คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. กล่าวทักทายนักเรียน 同学们好！ 1.2. ครูเปิดเสียงบทสนทนาจากแบบเรียน เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นกิจกรรม 2.1 ครูทบทวนบทสนทนาโดยให้นักเรียนอ่านประโยคสนทนา คุณกินข้าวหรือขนมปัง โดยใช้สื่อ power point ประกอบการสอน แล้วให้นักเรียนฝึกอ่านประโยคสนทนาด้วยตัวเองให้คล่อง 2.2 เมื่อนักเรียนอ่านบทสนทนาครบทุกประโยคสนทนาแล้ว ครูแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม ให้นักเรียน อ่านบทสนทนา โดยกลุ่มที่ 1 เป็นเอ กลุ่มที่2 เป็นบีจากนั้นให้อ่านสลับกันเพื่อจะได้อ่านทุก ประโยคสนทนา 2.3 นักเรียนอ่านบทสนทนาทีละประโยค พร้อมแปลความหมายทีละคน โดยสุ่มเรียกอ่านและแปล 2.4 ครูอ่านออกเสียง/แปลบทสนทนาอีกครั้งเพื่อความถูกต้อง 2.5 สุ่มนักเรียนตอบคำถามว่า วันนี้นักเรียนทำสิ่งใดหลังตื่นนอน ตามลำดับจนถึงเวลาเข้าเรียน เป็น ภาษาจีน 2.6 ให้นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านบทสนทนา (คุณกินข้าวหรือขนมปัง) หลังจากนั้นให้มาสอบอ่านสนทนา กับครูทีละคู่ 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนไปในชั่วโมง โดยให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์และบท สนทนาพร้อมกันก่อนเลิกชั้นเรียน เพื่อเป็นพื้นฐานและส่งเสริมประสิทธิภาพในการเรียนการสอนภาษาจีนใน ระดับต่อไป และให้นักเรียนได้ประเมินตนเองในเรื่องการมีส่วนร่วมในกิจกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง บทสนทนา (คุณกินข้าวหรือขนมปัง) 2. ซีดีประกอบการฟังบทสนทนา
3. แบบฝึกการอ่าน 4. แบบฝีกหัด การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจและ สามารถสรุปความหมาย หรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนาชีวิต ในครอบครัว เป็น ภาษาไทย ทำแบบฝึกหัดบทสนทนา เรื่อง คุณกินข้าวหรือขนมปัง แบบฝึกหัด นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงบทสนทนาชีวิต ในครอบครัว ตรงตาม หลักการออกเสียงพินอิน สอบอ่านบทสนทนา เรื่อง คุณกิน ข้าวหรือขนมปัง แบบฝึก การอ่าน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนาที่ 2 เป็นภาษาไทยได้ 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จาก ประโยคสนทนาที่ 2 เป็นภาษาไทยได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่เข้าใจและไม่สามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนาที่ 2 เป็นภาษาไทยได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงจากประโยคสนทนาที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้องได้ 7 ประโยค ขึ้นไป 2 พอใช้ อ่านออกเสียงจากประโยคสนทนาที่กำหนดให้พอได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงจากประโยคสนทนาที่กำหนดให้ได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชีวิตในครอบครัว แผนจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง คุณกินข้าวหรือขนมปัง (บทเพิ่มเติม) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับการการทานอาหารเช้า แล้วตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้เป็น การฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนาเกี่ยวกับการทานคุณดูมีความสุขเช้าและการลาป่วย รูปประโยค 是…还是？ ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้ อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจภาษาท่าทางและปฏิบัติตามคำชี้แจง คำบรรยาย คำแนะนำต่าง ๆ 2. อ่านออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้องตามวิธีการและหลักการออกเสียงและเหมาะสมกับเนื้อหาที่อ่าน 3. ใช้ภาษาตามมารยาทเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสื่อสารได้ทั้งในและนอกสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากแบบฝึกหัด เพิ่มเติมในบทเรียนได้ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงและฟังจากกิจกรรมในชั้นเรียนตรงตามหลักการอ่าน ออกเสียงพินอินอย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 练习 (แบบฝึกหัด) 1.จับคู่กับเพื่อนและฝึกอ่าน qù jiějie jiā 去学校 上课 kàn diànyǐng qù kuàicāndiàn 去姐姐家 看电影 chī fàn qù xuéxiào 去电影院 吃饭 wán diànnǎo qù chāoshì 去快餐店 买衬衫 mǎi chènshān qù diànyingyuàn 去超市 玩电脑 shàng kè
2. จับคู่กับเพื่อนแล้วเติมบทสนทนาต่อไปนี้ให้สมบูรณ์ตามเนื้อหาในรูปภาพ 1. 上个月苹果是绿色的, 这个月苹果是红色的,苹果红了。 2. 昨天有点儿冷, 今天_________。 3. 2006 年的时候她的头发很______,今年______________。 4. 早上我吃了_________, 现在_______________。 3. อ่านคำศัพท์ต่อไปนี้ แล้วจัดประเภทคำศัพท์ให้อยู่ในหมวดหมู่เดียวกัน 洗手 乌龟 洗头发 狗 牛奶 洗脸 鸟 起床 面 包 累 吃饭 米饭 玩滑板 疼 熊猫 大象 写 游泳 洗 澡 拍 跑步 悲伤 打网球 踢 轻松 生气 伸 刷牙 汉 堡 冷 类别 词语 日常活动 กิจวัตรประจ ำวัน 洗手 吃的/喝的 ของกิน,เครื่องดื่ม 牛奶 动物 สัตว์ 乌龟 动作 กิริยำ 写 感觉 ควำมรู้สึก 累 运动 กีฬำ 玩滑板
4. เกมใบ้คํา: แบ่งนักเรียนกลุ่มละ 5-6 คน นักเรียนคนที่ยืนอยู่หัวแถวเลือกบัตรคํา 1 ใบ แล้วทำท่าทาง ให้ เพื่อนคนที่สองดู จากนั้นให้นักเรียนคนที่สองทำท่าทางให้เพื่อนคนที่สามดู ทำเช่นนี้ไปเรื่อย ๆ จนถึงคนที่ยืน ท้ายแถว แล้วให้คนที่ยืนอยู่ท้ายแถวทายว่าคำศัพท์นั้นคือคําว่าอะไร 5. ใช้โครงสร้างสร้างรูปประโยค 是…..还是…. ทายคำศัพท์ในใจของเพื่อน อ่านข้อความต่อไปนี้แล้วพิจารณาว่าถูกหรือผิด 学写汉字 ฝึกเขียนตัวอักษรจีน 笔 茶 床
สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. กล่าวทักทายนักเรียน 同学们好！ 1.2. ครูถามนักเรียนว่ามีใครกลับไปทบทวนบทเรียนที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่แล้วบ้าง โดยครูให้นักเรียน ทุกคนอ่านพร้อมกันเพื่อทบทวนความจำ และเป็นพื้นฐานในการเรียนในระดับต่อไป 2. ขั้นกิจกรรม 2.1 ครูอธิบายหลักการใช้รูปประโยคไวยกรณ์ตามบทสนทนาในบทเรียน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจ พร้อม ยกตัวอย่างประโยคบนกระดาน 2.2 นักเรียนลงมือทำแบบฝึกหัดฟัง, พูด, อ่าน, เขียน พร้อมเฉลยตามแบบฝึกหัดท้ายบท 2.3 ครูเฉลยให้กับนักเรียนอีกครั้งเพื่อความถูกต้อง 2.4 ครูสั่งการบ้าน ให้นักเรียนคัดอักษรจีนตามลำดับขีด แบบแยกเส้นขีด แล้วส่งครูในชั่วโมงต่อไป 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูสั่งการบ้าน ให้นักเรียนคัดอักษรจีนตามลำดับขีด แบบแยกเส้นขีด แล้วส่งครูในชั่วโมงต่อไป ก่อนเลิกชั้นเรียนครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนที่ได้เรียนไปในชั่วโมงนี้เพื่อเป็นพื้นฐานและ ส่งเสริมประสิทธิภาพในการเรียนการสอนภาษาจีนในระดับต่อไป และให้นักเรียนได้ประเมินตนเองใน เรื่องการมีส่วนร่วมในกิจกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ครูให้นักเรียนกลับไปเตรียมบทเรียนล่วงหน้า ในบทเรียนต่อไป สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 4. สื่อ power point 5. แบบฝึกการอ่าน 6. แบบฝีกหัด
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจและ สามารถสรุปความหมาย หรือแสดงความคิดเห็น แบบฝึกหัดเพิ่มเติมจาก บทเรียน ทำแบบฝึกหัดการฟังและการ เขียน แบบฝึกหัด นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงและฟังจาก กิจกรรมในชั้นเรียน ตรง ตามหลักการออกเสียง พินอิน กิจกรรมทดสอบการอ่านและการ ฟัง กิจกรรมในชั้น เรียน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากแบบฝึกหัด เป็นภาษาไทยได้ 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จาก แบบฝึกหัด เป็นภาษาไทยได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่เข้าใจและไม่สามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากแบบฝึกหัดเป็นภาษาไทยได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงและฟังจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้องได้ 7 ประโยค ขึ้นไป 2 พอใช้ อ่านออกเสียงและฟังจากคำศัพท์ที่กำหนดให้พอได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงและฟังจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เพื่อนรักของฉัน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ฉันและเขาไม่เหมือนกัน (คำศัพท์) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องสั้นๆเกี่ยวกับการบรรยายความแตกต่างและแสดงความรู้สึกจำใจ แล้วตอบ คำถามจากเรื่องที่อ่านได้เป็นการฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนาเกี่ยวกับการบรรยายความแตกต่าง และแสดงความรู้สึกจำใจ ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ใน ชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจคำศัพท์พินอิน และความหมายของตัวอักษรจีนที่เกี่ยวกับบทเรียน 2. สามารถฟัง พูด อ่านคำศัพท์และบทสนทนาในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง 3. สามารถเขียนคำศัพท์ภาษาจีนและรูปประโยคในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) สามารถบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับการบอกบุคลิกลักษณะของคนได้ ด้านทักษะ (P) สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 生词 คำศัพท์เรื่อง ฉันและเขาไม่เหมือนกัน 在 zài อยู่,ที่ 讲 jiǎng เล่า 故事 gùshi นิทาน 西游记 xīyóujì ไซอิ๋ว 听 tīng ฟัง 百 bǎi ร้อย 遍 biàn ครั้ง 一....就.... yī....jiù.... พอ...ก็... 和....（不）一样 hé....（bù）yíyàng (ไม่) เหมือนกับ... 外向 wàixiàng ร่าเริง 内向 nèixiàng เงียบขรึม 开玩笑 kāi wánxiào ล้อเล่น
多 duō มาก 能 néng สามารถ 只 zhǐ แค่ สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงานใฝ่เรียนรู้ 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนว่า “ 同学们好！” การทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ 1.2. ครูแจ้งจุดประสงค์ของการเรียนให้นักเรียนทราบว่าวันนี้เรียนเรื่อง “ฉันและเขาไม่เหมือนกัน 我和 他不一样” 1.3. ครูถามนักเรียนว่า เรื่องอะไรที่ทำให้เราดีใจมากที่สุด แล้วมักจะทำอะไร 2. ขั้นกิจกรรม 2.1. ครูให้นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์คุณ“ฉันและเขาไม่เหมือนกัน” และเรียนรู้คำศัพท์เพิ่มเติม 2.2. ครูสอนอ่านออกเสียงคำศัพท์ในบทเรียน อธิบายหลักการใช้และความหมาย พร้อมให้นักเรียนจด คำศัพท์ความหมายลงสมุด และอ่านพร้อมกัน อีก 1 ครั้งจนคล่อง 2.3. ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มช่วยกันติดบัตรคำศัพท์ไว้บนกระดาน ซึ่งบัตรคำศัพท์จะประกอบไปด้วย ตัวอักษรจีน และพินอิน 2.4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันหาองค์ประกอบ ตัวอักษรจีน พินอิน ว่าคำศัพท์บนกระดานนั้นมี พยัญชนะอะไร สระอะไร วรรณยุกต์อะไร 只zhǐ ประกอบไปด้วย zh=จรือ，i=อือ ，三 声 โดยที่แต่ละคำจะกำหนดเวลาคำละ 30 วินาทีกลุ่มไหนสามารถหาได้ครบภายใน 30 วินาทีก็จะ ได้คะแนนสะสมไว้ 2.5. ให้นักเรียนทั้งหมดอ่านพร้อมกับบอกความหมายของคำศัพท์พร้อมกันอีก 1 ครั้ง
3. ขั้นสรุป 3.1. ให้นักเรียนจับคู่ 2 คน แล้วศึกษาค้นคว้าหาคำศัพท์เพิ่มเติมเกี่ยวกับการบอกบุคลิก ลักษณะของคน พร้อมจดลงสมุด แล้วออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนทุกคู่ 3.2. ครูและนักเรียน ทวนคำศัพท์ที่เรียนไปแล้ว และเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในสิ่งที่สงสัยหรือไม่ เข้าใจ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง “ฉันและเขาไม่เหมือนกัน” (คำศัพท์) 2. บัตรคำศัพท์ 3. แบบฝึกหัด 4. แบบฝึกการอ่าน การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - สามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ เกี่ยวกับความรู้สึก เป็น ภาษาไทย ทำแบบฝึกหัด เรื่อง “ฉันและเขา ไม่เหมือนกัน” (คำศัพท์) ทำแบบฝึกหัด นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -สามารถอ่านออกเสียง จากคำศัพท์ที่กำหนดให้ อ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง “ฉัน และเขาไม่เหมือนกัน” (คำศัพท์) แบบฝึกการ อ่าน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน
ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไปถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไปถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนทุกครั้ง 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนเลย เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับความรู้สึกเป็นภาษาไทยได้ถูกต้อง 12 - 15 คำ 2 พอใช้ บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับความรู้สึกเป็นภาษาไทยได้ถูกต้อง 7 - 11 คำ 1 ปรับปรุง บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับความรู้สึกเป็นภาษาไทยได้ถูกต้องต่ำ กว่า 6 คำ คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 12-15 คำ 2 พอใช้ อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 7-11 คำ 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้องต่ำกว่า 6 คำ
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เพื่อนรักของฉัน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ฉันและเขาไม่เหมือนกัน (คำศัพท์2) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับการบรรยายความแตกต่างและแสดงความรู้สึกจำใจ แล้วตอบ คำถามจากเรื่องที่อ่านได้เป็นการฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนาเกี่ยวกับการบรรยายความแตกต่าง และแสดงความรู้สึกจำใจ ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ใน ชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 4. เข้าใจคำศัพท์พินอิน และความหมายของตัวอักษรจีนที่เกี่ยวกับบทเรียน 5. สามารถฟัง พูด อ่านคำศัพท์และบทสนทนาในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง 6. สามารถเขียนคำศัพท์ภาษาจีนและรูปประโยคในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) สามารถอ่านออกเสียง และบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับการบอก บุคลิกลักษณะ ของคนภาษาจีนเป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) สามารถเขียนคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 生词 คำศัพท์เรื่อง ฉันและเขาไม่เหมือนกัน 在 zài อยู่,ที่ 讲 jiǎng เล่า 故事 gùshi นิทาน 西游记 xīyóujì ไซอิ๋ว 听 tīng ฟัง 百 bǎi ร้อย 遍 biàn ครั้ง 一....就.... yī....jiù.... พอ...ก็... 和....（不）一样 hé....（bù）yíyàng (ไม่) เหมือนกับ... 外向 wàixiàng ร่าเริง
内向 nèixiàng เงียบขรึม 开玩笑 kāi wánxiào ล้อเล่น 多 duō มาก 能 néng สามารถ 只 zhǐ แค่ สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. กล่าวทักทายนักเรียน 1.2. ครูเปิดวีดีโอคำศัพท์เรื่อง“ฉันและเขาไม่เหมือนกัน” เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นกิจกรรม 2.1. ครูให้นักเรียนทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับคำศัพท์โดยให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์พร้อมกับบอก ความหมายพร้อมกัน 2.2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2-3 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเล่นเกมจับคู่รูปภาพคำศัพท์“ฉันและเขาไม่ เหมือนกัน” กับพินอิน โดยที่แต่ละกลุ่มจะมีรูปภาพคำศัพท์ 2.3. สุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มในการตอบคำถามว่าคำศัพท์ที่ได้เรียนมีองค์ประกอบพินอินอะไรบ้าง 2.4. ให้นักเรียนดูอักษรจีนแล้วถามสุ่มนักเรียนออกมาเขียนหน้ากระดาน 2.5. ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ในบทเรียนอีกครั้ง เมื่ออ่านเสร็จแล้วให้แต่กลุ่มจับคู่อักษรจีนกับรูปภาพโดยที่ นักเรียนสามารถเปิดดูหนังสือเรียนได้ 2.6. ครูสอนวิธีการเขียนตัวอักษรจีนที่ถูกต้อง โดยนำคำศัพท์ในบทเรียนมาใช้ประกอบการเขียน 2.7. ครูให้เวลานักเรียนในการฝึกเขียนคำศัพท์ภาษาจีน จากนั้นครูจะให้นักเรียนทุกคนเขียนตามคำบอกที่ กำหนด ครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเฉลยคำตอบ ออกมาเขียนบน กระดาน
4. ขั้นสรุป 4.1. ครูทบทวนบทเรียนให้นักเรียน และเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในสิ่งที่สงสัยหรือไม่เข้าใจ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง “ฉันและเขาไม่เหมือนกัน” (คำศัพท์) 2. ซีดีประกอบการฟังบทสนทนา 3. แบบฝึกการอ่าน 4. แบบฝีกหัด การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจและ สามารถสรุปความหมาย หรือแสดงความคิดเห็น จากบทเรียนเพื่อนรักของ ฉัน (คำศัพท์) เป็น ภาษาไทย ทำกิจกรรม เรื่อง “ฉันและเขาไม่ เหมือนกัน” (คำศัพท์) กิจกรรมในชั้น เรียน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงและเขียน คำศัพท์ในบทเรียนเพื่อน รักของฉัน ตรงตาม หลักการออกเสียงพินอิน เขียนตามคำบอก เรื่อง “ฉันและ เขาไม่เหมือนกัน” (คำศัพท์) แบบฝึก การเขียน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงจากคำศัพท์และบอกความหมายที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 15-17 คำ 2 พอใช้ อ่านออกเสียงจากคำศัพท์และบอกความหมายที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 8-14 คำ 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงจากคำศัพท์และบอกความหมายที่กำหนดให้ได้ถูกต้องต่ำกว่า 8 คำ คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี เขียนตามคำบอก จากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 7 คำขึ้นไป 2 พอใช้ เขียนตามคำบอก จากคำศัพท์ที่กำหนดให้พอได้4-6 คำ 1 ปรับปรุง เขียนตามคำบอก จากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ต่ำกว่า 4 คำ
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เพื่อนรักของฉัน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ฉันและเขาไม่เหมือนกัน (บทสนทนา) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับการบรรยายความแตกต่างและแสดงความรู้สึกจำใจ แล้วตอบ คำถามจากเรื่องที่อ่านได้เป็นการฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนาเกี่ยวกับการบรรยายความแตกต่าง และแสดงความรู้สึกจำใจ ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ใน ชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจภาษาท่าทางและปฏิบัติตามคำชี้แจง คำบรรยาย คำแนะนำต่าง ๆ 2. อ่านออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้องตามวิธีการและหลักการออกเสียงและเหมาะสมกับเนื้อหาที่ อ่าน 3. ใช้ภาษาตามมารยาทเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสื่อสารได้ทั้งในและนอก สถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยค สนทนาเป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงบทสนทนา (ฉันและเขาไม่เหมือนกัน) ตรงตามเสียง พินอินได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ บทสนทนา (ฉันและเขาไม่เหมือนกัน) 小美 : 谢安 在 讲 故事,我们 也 去 听听 吧? เสี่ยวเหม่ย : เซี่ยอันกำลังเล่านิทาน เราไปฟังกันเถอะ 大伟 :他 在 讲 什么 故事? ต้าเหว่ย : เขากำลังเล่านิทานอะไรอยู่ ? 小美 :《西游记》。 เสี่ยวเหม่ย : "ไซอิ๋ว"
大伟 :谢安是我的好朋友,这个故事我听了一百遍了。他 一 讲 故事, 就 讲 《西游记》。 ต้าเหว่ย: เซี่ยอันเป็นเพื่อนรักของฉัน ฉันได้ยินนิทานเรื่องนี้เป็นร้อย ๆครั้งแล้ว เมื่อใดก็ตามที่เขาเล่านิทาน เขา จะเล่า “ ไซอิ๋ว” 小美 :你们是好朋友?! เสี่ยวเหม่ย : คุณเป็นเพื่อนรักหรือเปล่า ! 大伟 :是啊。你不知道 吗? ต้าเหว่ย : ใช่สิ คุณไม่รู้หรอ ? 小美 :但是你和他不一样啊。他一下课,就去上网。你一下课, 就去画画。他很外向,你很內向。他喜欢开玩笑,你不喜欢开玩 笑。 เสี่ยวเหม่ย : แต่คุณและเขาดูไม่เหมือนกันเลย หลังเลิกเรียนเขาก็ไปเล่นอินเทอร์เน็ต หลังเลิกเรียน คุณก็ไป วาดภาพ เขาเป็นคนร่าเริง คุณเป็นคนเงียบขรึม เขาชอบพูดล้อเล่น คุณไม่ชอบพูดเล่น 大伟 :但是,我们都喜欢看书!他家和我家都有很多书 ต้าเหว่ย : แต่พวกเราชอบอ่านหนังสือนะ บ้านของเขาและบ้านของฉันมีหนังสือเยอะมาก 小美:我和你们一样,我也很喜欢看书。你也喜欢讲故事吧? เสี่ยวเหม่ย : ฉันกับพวกคุณเหมือนกัน ฉันก็ชอบอ่านหนังสือ คุณก็ชอบเล่านิทานด้วยมั้ย? 大伟 :对,我也喜欢讲故事,但是我不能讲。因为谢安只喜欢讲故 事,不喜欢听故事。 ต้าเหว่ย : ใช่ฉันก็ชอบเล่านิทานด้วย แต่ฉันเล่าไม่ได้เพราะเซี่ยอันชอบเท่านิทาน ไม่ชอบฟังนิทาน
สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนว่า “ 同学们好！” การทักทายในช่วงเวลาต่างๆ 1.2. ครูเปิดวีดีโอการสนทนาในบทเรียน เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นกิจกรรม 2.1. ครูให้นักเรียนฟังซีดีประกอบการฟังบทสนทนาเกี่ยวกับคุณดูมีความสุขซึ่งเป็นบทสนทนา ระหว่าง 小美 และ 大伟 แล้วให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงตามให้คล่อง 2.2. ครูสอบถามนักเรียนว่าจากบทสนทนาที่นักเรียนได้อ่านไปมีคำศัพท์คำไหนที่นักเรียนไม่ทราบ ความหมายหรือไม่ ถ้ามีครูจะอธิบายความหมายของคำศัพท์เหล่านั้นให้นักเรียนฟัง 2.3. ครูและนักเรียนร่วมกันแปลความหมายของบทสนทนาเป็นภาษาไทย 2.4. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มผลัดกันอ่านทีละประโยคพร้อมกับแปลความหมาย 3. ขั้นสรุป 3.1. ครูทบทวนบทเรียนให้นักเรียน และเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในสิ่งที่สงสัยหรือไม่เข้าใจ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง บทสนทนาเรื่อง ฉันและเขาไม่เหมือนกัน 2. ซีดีประกอบการฟังบทสนทนา 3. แบบฝึกการอ่าน 4. แบบฝีกหัด
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจและ สามารถสรุปความหมาย หรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนา ใน บทเรียนเพื่อนรักของฉัน เป็นภาษาไทย ทำแบบฝึกหัด เรื่อง ฉันและเขา ไม่เหมือนกัน (บทสนทนา) แบบฝึกหัด นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงบทสนทนา ใน บทเรียนเพื่อนรักของฉัน ตรงตามหลักการออก เสียงพินอิน อ่านบทสนทนา เรื่อง ฉันและเขา ไม่เหมือนกัน แบบฝึก การอ่าน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จาก ประโยคสนทนา เป็นภาษาไทยได้ 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จาก ประโยคสนทนา เป็นภาษาไทยได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่เข้าใจและไม่สามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนา เป็นภาษาไทยได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงจากบทสนทนา ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ อ่านออกเสียงจากบทสนทนา ที่กำหนดให้พอได้4-6 ประโยค 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงจากบทสนทนา ที่กำหนดให้ได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เพื่อนรักของฉัน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ฉันและเขาไม่เหมือนกัน(บทสนทนา 2) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับการบรรยายความแตกต่างและแสดงความรู้สึกจำใจ แล้วตอบ คำถามจากเรื่องที่อ่านได้เป็นการฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนาเกี่ยวกับการบรรยายความแตกต่าง และแสดงความรู้สึกจำใจ ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ใน ชีวิตจริงได้อย่าง ผลการเรียนรู้ 7. เข้าใจภาษาท่าทางและปฏิบัติตามคำชี้แจง คำบรรยาย คำแนะนำต่าง ๆ 8. อ่านออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้องตามวิธีการและหลักการออกเสียงและเหมาะสมกับเนื้อหาที่อ่าน 9. ใช้ภาษาตามมารยาทเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสื่อสารได้ทั้งในและนอกสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยค สนทนาเป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงบทสนทนา (ฉันและเขาไม่เหมือนกัน) ตรงตามเสียง พินอินได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ บทสนทนา (ฉันและเขาไม่เหมือนกัน) 小美 : 谢安在讲故事,我们也去听听 吧? เสี่ยวเหม่ย : เซี่ยอันกำลังเล่านิทาน เราไปฟังกันเถอะ 大伟 :他在讲什么 故事? ต้าเหว่ย : เขากำลังเล่านิทานอะไรอยู่ ? 小美 :《西游记》。 เสี่ยวเหม่ย : "ไซอิ๋ว"
大伟 :谢安是我 的 好 朋友,这 个 故事 我 听 了 一百 遍 了。他 一 讲 故事, 就 讲 《西游记》。 ต้าเหว่ย: เซี่ยอันเป็นเพื่อนรักของฉัน ฉันได้ยินนิทานเรื่องนี้เป็นร้อย ๆครั้งแล้ว เมื่อใดก็ตามที่เขาเล่านิทาน เขา จะเล่า “ ไซอิ๋ว” 小美 :你们是好朋友?! เสี่ยวเหม่ย : คุณเป็นเพื่อนรักหรือเปล่า ! 大伟 :是啊。你不知道 吗? ต้าเหว่ย : ใช่สิ คุณไม่รู้หรอ ? 小美 :但是你和他不一样啊。他一下课,就去上网。你一下课, 就去画画。他很外向,你很內向。他喜欢开玩笑,你不喜欢开玩 笑。 เสี่ยวเหม่ย : แต่คุณและเขาดูไม่เหมือนกันเลย หลังเลิกเรียนเขาก็ไปเล่นอินเทอร์เน็ต หลังเลิกเรียน คุณก็ไป วาดภาพ เขาเป็นคนร่าเริง คุณเป็นคนเงียบขรึม เขาชอบพูดล้อเล่น คุณไม่ชอบพูดเล่น 大伟 :但是,我们都喜欢看书!他家和我家都有很多书 ต้าเหว่ย : แต่พวกเราชอบอ่านหนังสือนะ บ้านของเขาและบ้านของฉันมีหนังสือเยอะมาก 小美 :我和你们一样,我也很喜欢看书。你也喜欢讲故事吧? เสี่ยวเหม่ย : ฉันกับพวกคุณเหมือนกัน ฉันก็ชอบอ่านหนังสือ คุณก็ชอบเล่านิทานด้วยมั้ย? 大伟 :对,我也喜欢讲故事,但是我不能讲。因为谢安只喜欢讲 故事,不喜欢听故事。 ต้าเหว่ย : ใช่ฉันก็ชอบเล่านิทานด้วย แต่ฉันเล่าไม่ได้เพราะเซี่ยอันชอบเท่านิทาน ไม่ชอบฟังนิทาน
สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. กล่าวทักทายนักเรียน 1.2. ครูเปิดเสียงบทสนทนาจากแบบเรียน เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นกิจกรรม 2.1 ครูทบทวนบทสนทนาโดยให้นักเรียนอ่านประโยคสนทนา (ฉันและเขาไม่เหมือนกัน) โดยใช้สื่อ power point ประกอบการสอน แล้วให้นักเรียนฝึกอ่านประโยคสนทนาด้วยตัวเองให้คล่อง 2.2 เมื่อนักเรียนอ่านบทสนทนาครบทุกประโยคสนทนาแล้ว ครูแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม ให้นักเรียน อ่านบทสนทนา โดยกลุ่มที่ 1 เป็นเอ กลุ่มที่2 เป็นบีจากนั้นให้อ่านสลับกันเพื่อจะได้อ่านทุก ประโยคสนทนา 2.3 นักเรียนอ่านบทสนทนาทีละประโยค พร้อมแปลความหมายทีละคน โดยสุ่มเรียกอ่านและแปล 2.4 ครูอ่านออกเสียง/แปลบทสนทนาอีกครั้งเพื่อความถูกต้อง 2.5 สุ่มนักเรียนมาแสดงบทบาทสมมติตามบทสนทนา พูดบทสนทนาตามบทเรียนโดยไม่ดูหนังสือ 2.6 ให้นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านบทสนทนาที่ 2 (ความรู้สึกของฉัน) หลังจากนั้นให้มาสอบอ่านสนทนากับ ครูทีละคู่ 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนไปในชั่วโมง โดยให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์และบท สนทนาพร้อมกันก่อนเลิกชั้นเรียน เพื่อเป็นพื้นฐานและส่งเสริมประสิทธิภาพในการเรียนการสอนภาษาจีนใน ระดับต่อไป และให้นักเรียนได้ประเมินตนเองในเรื่องการมีส่วนร่วมในกิจกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง บทสนทนา (ฉันและเขาไม่เหมือนกัน) 2. ซีดีประกอบการฟังบทสนทนา 3. แบบฝึกการอ่าน 4. แบบฝีกหัด
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจและ สามารถสรุปความหมาย หรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนาใน บทเรียนเพื่อนรักของฉัน เป็นภาษาไทย ทำแบบฝึกหัด เรื่อง ฉันและเขา ไม่เหมือนกัน แบบฝึกหัด นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงบทสนทนาใน บทเรียนเพื่อนรักของฉัน ตรงตามหลักการออก เสียงพินอิน สอบอ่านบทสนทนา เรื่อง ฉัน และเขาไม่เหมือนกัน แบบฝึก การอ่าน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนาที่ 2 เป็นภาษาไทยได้ 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จาก ประโยคสนทนาที่ 2 เป็นภาษาไทยได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่เข้าใจและไม่สามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนาที่ 2 เป็นภาษาไทยได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงจากบทสนทนาที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้องได้ 7 ประโยคขึ้น ไป 2 พอใช้ อ่านออกเสียงจากบทสนทนาที่กำหนดให้พอได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงจากบทสนทนาที่กำหนดให้ได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เพื่อนรักของฉัน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ฉันและเขาไม่เหมือนกัน (บทเพิ่มเติม) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องสั้นๆเกี่ยวกับการบรรยายความแตกต่างและแสดงความรู้สึกจำใจ แล้วตอบคำถาม จากเรื่องที่อ่านได้เป็นการฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนาเกี่ยวกับการบรรยายความแตกต่างและ แสดงความรู้สึกจำใจ รูปประโยคคำถามแบบเลือก 一....就.... ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและ เรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจภาษาท่าทางและปฏิบัติตามคำชี้แจง คำบรรยาย คำแนะนำต่าง ๆ 2. อ่านออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้องตามวิธีการและหลักการออกเสียงและเหมาะสมกับเนื้อหาที่อ่าน 3. ใช้ภาษาตามมารยาทเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสื่อสารได้ทั้งในและนอกสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากแบบฝึกหัด เพิ่มเติมในบทเรียนได้ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงและฟังจากกิจกรรมในชั้นเรียน ตรงตามหลักการออก เสียงพินอิน ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 练习 (แบบฝึกหัด) 1. แต่งประโยคโดยใช้คำศัพท์ที่กําหนดให้ 例: 他一放学 , 就去外婆家。 a. 回家 吃饭 → ………………………. b. 起床 刷牙 → ………………………. c. 上课 睡觉 → ………………………. d. 起床 去跑步 → ………………………. e. 回家 看电视 → ……………………….
2. จับคู่กับเพื่อน เติมบทสนทนาต่อไปนี้ให้สมบูรณ์ตามเนื้อหาในรูป 1. 我喜欢讲故事 , 我的中国朋友_______听故事。 我和她不________。 2. 中国人喜欢喝茶(chá),泰国人喜欢喝________。 中国人和 泰国人________。 3. 宋猜将来想_________警察 , 小美将来 __________。 4.马丽的衬衫是_________的 , 张红 _________。 5. 我喜欢游泳 , 我的中国朋友_________。
3. นักเรียนผลัดกันเลือกบัตรคำศัพท์แล้วออกมาแสดงท่าทาง ให้เพื่อนๆ ทายว่าเขากําลังทำอะไร โดยใช้ คําว่า “在 + คำกิริยา 问:你在......吗? 答:对,我在.........不对,我在...... 4. เล่นเกมเก้าอี้ดนตรีตามตัวอย่างด้านล่าง: เมื่อครูบอกว่า “นั่งลง” คนใดนั่งไม่ทัน ต้องแต่งประโยคโดยใช้ โครงสร้างที่กําหนดให้ ส่วนที่ 2 อ่านบันทึกประจำวันด้านล่างแล้วเติมคำ โดยดูจากความหมายภาษาไทย 2 月 9 日 星期六 晴 今天 下午, 我 在 公园 看 见 一 只 白色 jīntiān xiàwǔ,wǒ zài gōngyuán kànjiàn yī zhǐ báisè 的_____(สีขำว),它太_____(น่ำรัก)了! de_____(สีขำว), tā tài_____(น่ำรัก) le! 我 喜欢 大 熊猫、 狗、鱼 和 乌龟。 它们 Wǒ xǐhuān dà xióngmāo,gǒu, yú hé wūguī. Tāmen 和 我们 一样, 也会_____ (ดีใจ) 和 生气。 它们 hé wǒmen yīyàng, yě huì_____ (ดีใจ) hé shēngqì. Tāmen
也 有 性格 : 大 熊猫 , 很 溫柔 , 狗 很 活 泼, yě yǒu xìnggé: Dà xióngmāo,hěn wēnróu , gǒu hěn huópō, 乌龟 很 安静......... wūguī hěn ānjìng......... 中国 的 大 熊猫 很 溫柔、 很 可爱, Zhōngguó de dà xióngmāo hěn wēnróu, hěn kě'ài, 我 一 看见 它们 就 高兴。 但是, _____(ครู) 说, wǒ yī kànjiàn tāmen jiù gāoxìng.Dànshì, _____(khrū)shuō, 中国 的 大 熊猫 不_____(มำก)了! zhōngguó de dà xióngmāo bù_____(มำก)le! 动物 是 我们 的 好 朋友, 我们 是 动物 的 好 朋友 吗? Dòngwù shì women de hǎo péngyǒu,women shì dòngwù de hǎo péngyǒu ma? ถามคำถามต่อไปนี้กับเพื่อนๆ 1. 你喜欢什么动物 ？ 2. 动物有性格吗 ？ 3. 为什么大熊猫不多了 ？ 4. 我们是动物的好朋友吗 ？为什么 ？ 学写汉字 ฝึกเขียนตัวอักษรจีน 春 地 灯 สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลข่าวสาร
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. กล่าวทักทายนักเรียน 1.2. ครูถามนักเรียนว่ามีใครกลับไปทบทวนบทเรียนที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่แล้วบ้าง โดยครูให้นักเรียน ทุกคนอ่านพร้อมกันเพื่อทบทวนความจำ และเป็นพื้นฐานในการเรียนในระดับต่อไป 2. ขั้นกิจกรรม 2.1 ครูอธิบายหลักการใช้รูปประโยคไวยกรณ์ตามบทสนทนาในบทเรียน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจ พร้อม ยกตัวอย่างประโยคบนกระดาน 2.2 นักเรียนลงมือทำแบบฝึกหัดฟัง, พูด, อ่าน, เขียน พร้อมเฉลยตามแบบฝึกหัดท้ายบท 2.3 ครูเฉลยให้กับนักเรียนอีกครั้งเพื่อความถูกต้อง 2.4 ครูสั่งการบ้าน ให้นักเรียนคัดอักษรจีนตามลำดับขีด แบบแยกเส้นขีด แล้วส่งครูในชั่วโมงต่อไป 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูสั่งการบ้าน ให้นักเรียนคัดอักษรจีนตามลำดับขีด แบบแยกเส้นขีด แล้วส่งครูในชั่วโมงต่อไป 3.2 ก่อนเลิกชั้นเรียนครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนที่ได้เรียนไปในชั่วโมงนี้เพื่อเป็นพื้นฐานและ ส่งเสริมประสิทธิภาพในการเรียนการสอนภาษาจีนในระดับต่อไป และให้นักเรียนได้ประเมินตนเองใน เรื่องการมีส่วนร่วมในกิจกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3.3 ครูให้นักเรียนกลับไปเตรียมบทเรียนล่วงหน้า ในบทเรียนต่อไป สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point 2. แบบฝึกการอ่าน 3. แบบฝีกหัด
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจและ สามารถสรุปความหมาย หรือแสดงความคิดเห็น จากแบบฝึกหัดเพิ่มเติม ในบทเรียนได้ ทำแบบฝึกหัดการฟังและการ เขียน แบบฝึกหัด นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงและฟังจาก กิจกรรมในชั้นเรียน ตรง ตามหลักการออกเสียง พินอิน กิจกรรมทดสอบการอ่านและการ ฟัง กิจกรรมในชั้น เรียน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากแบบฝึกหัด เป็นภาษาไทยได้ 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จาก แบบฝึกหัด เป็นภาษาไทยได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่เข้าใจและไม่สามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากแบบฝึกหัดเป็นภาษาไทยได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงและฟังจากกิจกรรมในชั้นเรียนที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้องได้ 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ อ่านออกเสียงและฟังจากกิจกรรมในชั้นเรียนที่กำหนดให้พอได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงและฟังจากกิจกรรมในชั้นเรียนที่กำหนดให้ได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง อุปกรณ์การเรียนการสอน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่นั่งว่างเลย (คำศัพท์) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอุปกรณ์การเรียนการสอนภาษาจีน เนื้อเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับการอุทาน และการแสดงความคิดเห็น แล้วตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้เป็นการฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนา เกี่ยวกับการบรรยายความแตกต่างและแสดงอุปกรณ์การเรียนการสอนจำใจ ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและ เรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจคำศัพท์พินอิน และความหมายของตัวอักษรจีนที่เกี่ยวกับบทเรียน 2. สามารถฟัง พูด อ่านคำศัพท์และบทสนทนาในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง 3. สามารถเขียนคำศัพท์ภาษาจีนและรูปประโยคในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) สามารถบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนการสอนได้ ด้านทักษะ (P) สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 生词 คำศัพท์เรื่อง ฉันและเขาไม่เหมือนกัน 哎 āi เฮ้อ 怎么 zěnme อย่างไร 实验室 shíyànshì ห้องทดลอง 座位 zuòwèi ที่นั่ง 从....到..... cóng......dào..... จาก...ถึง.. 这样 zhèyàng อย่างนี้ 办法 bànfǎ วิธี 图书馆 túshūguǎn ห้องสมุด 多....（.....啊） duō（.....a） อะไรขนาดนี้ 更 gèng ยิ่ง 教室 jiàoshì ห้องเรียน 要不 yàobù หรือไม่ก็
操场 cāochǎng สนามกีฬา 上 shàng บน 天空 tiānkōng ท้องฟ้า 干净 gānjìng สะอาด 空气 kōngqì อากาศ 跑道 pǎodào ลู่วิ่ง 看台 kàntái อัฒจันทร์ 草坪 cǎopíng สนามหญ้า สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงานใฝ่เรียนรู้ 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนว่า “ 同学们好！” การทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ 1.2. ครูแจ้งจุดประสงค์ของการเรียนให้นักเรียนทราบว่าวันนี้เรียนเรื่อง “ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่ ว่างเลย 图书馆和教室没有座位” 1.3. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนชอบไปนั่งส่วนใดของโรงเรียนมากที่สุด 2. ขั้นกิจกรรม 2.1. ครูให้นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ในบทเรียนที่เกี่ยวข้องกับอุปกรณ์การเรียนการสอน และเรียนรู้คำศัพท์ เพิ่มเติม 2.2. ครูสอนอ่านออกเสียงคำศัพท์ในบทเรียน อธิบายหลักการใช้และความหมาย พร้อมให้นักเรียนจด คำศัพท์ความหมายลงสมุด และอ่านพร้อมกัน อีก 1 ครั้งจนคล่อง 2.3. ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มช่วยกันติดบัตรคำศัพท์ไว้บนกระดาน ซึ่งบัตรคำศัพท์จะประกอบไปด้วยรูปภาพ และคำศัพท์ภาษาจีน 2.4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพ โดยที่แต่ละคำจะกำหนดเวลาคำละ 30 วินาทีกลุ่มไหนสามารถหาได้ครบภายใน 30 วินาทีก็จะได้คะแนนสะสมไว้ 2.5. ให้นักเรียนทั้งหมดอ่านพร้อมกับบอกความหมายของคำศัพท์พร้อมกันอีก 1 ครั้ง
3. ขั้นสรุป 3.1. ให้นักเรียนจับคู่ 2 คน แล้วศึกษาค้นคว้าหาคำศัพท์เพิ่มเติมเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน การสอน พร้อมจดลงสมุด แล้วออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนทุกคู่ 3.2. ครูและนักเรียน ทวนคำศัพท์ที่เรียนไปแล้ว และเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในสิ่งที่สงสัยหรือไม่ เข้าใจ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง “ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่ว่างเลย” (คำศัพท์) 2. บัตรคำศัพท์ 3. แบบฝึกหัด 4. แบบฝึกการอ่าน การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - สามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน การสอน เป็นภาษาไทย ทำแบบฝึกหัด เรื่อง “ในห้องสมุด และห้องเรียนไม่มีที่ว่างเลย” (คำศัพท์) ทำแบบฝึกหัด นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -สามารถอ่านออกเสียง จากคำศัพท์ที่กำหนดให้ อ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง “ใน ห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่ว่าง เลย” (คำศัพท์) แบบฝึกการ อ่าน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน
ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไปถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไปถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนทุกครั้ง 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนเลย เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนการสอนเป็น ภาษาไทยได้ถูกต้อง 17 - 20 คำ 2 พอใช้ บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนการสอนเป็น ภาษาไทยได้ถูกต้อง 13 - 16 คำ 1 ปรับปรุง บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนการสอนเป็น ภาษาไทยได้ถูกต้องต่ำกว่า 12 คำ คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 17 - 20 คำ 2 พอใช้ อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 13 - 16 คำ 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้องต่ำกว่า 12 คำ
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง อุปกรณ์การเรียนการสอน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่นั่งว่างเลย (คำศัพท์2) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอุปกรณ์การเรียนการสอนภาษาจีน เนื้อเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับการอุทาน และการแสดงความคิดเห็น แล้วตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้เป็นการฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนา เกี่ยวกับการบรรยายความแตกต่างและแสดงอุปกรณ์การเรียนการสอนจำใจ ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและ เรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจคำศัพท์พินอิน และความหมายของตัวอักษรจีนที่เกี่ยวกับบทเรียน 2. สามารถฟัง พูด อ่านคำศัพท์และบทสนทนาในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง 3. สามารถเขียนคำศัพท์ภาษาจีนและรูปประโยคในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) สามารถอ่านออกเสียง และบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน การสอนภาษาจีนเป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) สามารถเขียนคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 生词 คำศัพท์เรื่อง ฉันและเขาไม่เหมือนกัน 哎 āi เฮ้อ 怎么 zěnme อย่างไร 实验室 shíyànshì ห้องทดลอง 座位 zuòwèi ที่นั่ง 从....到..... cóng......dào..... จาก...ถึง.. 这样 zhèyàng อย่างนี้ 办法 bànfǎ วิธี 图书馆 túshūguǎn ห้องสมุด 多....（.....啊） duō（.....a） อะไรขนาดนี้ 更 gèng ยิ่ง 教室 jiàoshì ห้องเรียน 要不 yàobù หรือไม่ก็
操场 cāochǎng สนามกีฬา 上 shàng บน 天空 tiānkōng ท้องฟ้า 干净 gānjìng สะอาด 空气 kōngqì อากาศ 跑道 pǎodào ลู่วิ่ง 看台 kàntái อัฒจันทร์ 草坪 cǎopíng สนามหญ้า สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. กล่าวทักทายนักเรียน 1.2. ครูเปิดวีดีโอคำศัพท์เรื่อง “ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่ว่างเลย” เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่ บทเรียน 2. ขั้นกิจกรรม 2.1. ครูให้นักเรียนทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับคำศัพท์โดยให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์พร้อมกับบอก ความหมายพร้อมกัน 2.2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2-3 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเล่นเกมจับคู่รูปภาพคำศัพท์“ในห้องสมุดและ ห้องเรียนไม่มีที่ว่างเลย” กับพินอิน โดยที่แต่ละกลุ่มจะมีรูปภาพคำศัพท์อุปกรณ์การเรียนการสอน 2.3. สุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มในการตอบคำถามว่าคำศัพท์ที่ได้เรียนมีองค์ประกอบพินอินอะไรบ้าง 2.4. ให้นักเรียนดูอักษรจีนแล้วถามสุ่มนักเรียนออกมาเขียนหน้ากระดาน
2.5. ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ในบทเรียนอีกครั้ง เมื่ออ่านเสร็จแล้วให้แต่กลุ่มจับคู่อักษรจีนกับรูปภาพโดยที่ นักเรียนสามารถเปิดดูหนังสือเรียนได้ 2.6. ครูสอนวิธีการเขียนตัวอักษรจีนที่ถูกต้อง โดยนำคำศัพท์ในบทเรียนมาใช้ประกอบการเขียน 2.7. ครูให้เวลานักเรียนในการฝึกเขียนคำศัพท์ภาษาจีน จากนั้นครูจะให้นักเรียนทุกคนเขียนตามคำบอกที่ กำหนด 2.8. ครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเฉลยคำตอบ ออกมาเขียนบนกระดาน 3. ขั้นสรุป 3.1. ครูทบทวนบทเรียนให้นักเรียน และเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในสิ่งที่สงสัยหรือไม่เข้าใจ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่ว่างเลย(คำศัพท์) 2. ซีดีประกอบการฟังบทสนทนา 3. แบบฝึกการอ่าน 4. แบบฝีกหัด การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจและ สามารถสรุปความหมาย หรือแสดงความคิดเห็น จากคำศัพท์อุปกรณ์การ เรียนการสอนเป็น ภาษาไทย ทำกิจกรรม เรื่อง “ในห้องสมุด และห้องเรียนไม่มีที่ว่างเลย” (คำศัพท์) กิจกรรมในชั้น เรียน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงและเขียน คำศัพท์อุปกรณ์การ เรียนการสอนตรงตาม หลักการออกเสียงพินอิน เขียนตามคำบอก เรื่อง “ใน ห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่ว่าง เลย” (คำศัพท์) แบบฝึก การเขียน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงจากคำศัพท์และบอกความหมายที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 17-20 คำ 2 พอใช้ อ่านออกเสียงจากคำศัพท์และบอกความหมายที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 13-16 คำ 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงจากคำศัพท์และบอกความหมายที่กำหนดให้ได้ถูกต้องต่ำกว่า 12 คำ คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี เขียนตามคำบอก จากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 7 คำขึ้นไป 2 พอใช้ เขียนตามคำบอก จากคำศัพท์ที่กำหนดให้พอได้4-6 คำ 1 ปรับปรุง เขียนตามคำบอก จากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ต่ำกว่า 4 คำ
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง อุปกรณ์การเรียนการสอน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่นั่งว่างเลย (บทสนทนา) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอุปกรณ์การเรียนการสอนภาษาจีน เนื้อเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับการอุทาน และการแสดงความคิดเห็น แล้วตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้เป็นการฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนา เกี่ยวกับการบรรยายความแตกต่างและแสดงอุปกรณ์การเรียนการสอนจำใจ ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและ เรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจภาษาท่าทางและปฏิบัติตามคำชี้แจง คำบรรยาย คำแนะนำต่าง ๆ 2. อ่านออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้องตามวิธีการและหลักการออกเสียงและเหมาะสมกับเนื้อหาที่อ่าน 3. ใช้ภาษาตามมารยาทเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสื่อสารได้ทั้งในและนอกสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยค สนทนาเป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงบทสนทนา “ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่ว่างเลย” ตรงตามเสียงพินอินได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ บทสนทนา (ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่ว่างเลย) 马丽:哎?宋猜, 你怎么 回家 了? หม่าลี่ : หือ สมชาย ทำไมคุณถึงกลับบ้าน 宋猜:实验室里没有 座 位 了。从 星期一 到 星期五 ,都 是 这样。真没办法! สมชาย : ในห้องทดลองไม่มีที่นั่ง จากวันจันทร์ถึงวันศุกร์ ไม่มีวิธีเลย!
马丽:图书馆 呢 ? 去图书馆看书、上网 , 多 好 啊! หม่าลี่ : แล้วห้องสมุดล่ะ ไปห้องสมุดเพื่ออ่านหนังสือและเล่นอินเทอร์เน็ต เยี่ยมมาก ! 宋猜:图书馆的人更 多 , 图书馆 和教室都没有 座位。 สมชาย : คนในห้องสมุดยิ่งเยอะ ในห้องสมุดและห้องเรียนล้วนแล้วไม่มีที่นั่ง 马丽:要不,你去操场上看书吧。蓝色的天空,干净的空气, 多轻松啊!如果累了,你就跑跑步。 หม่าลี่ : หรือไม่ก็ไปอ่านหนังสือที่สนามกีฬากันเถอะ ท้องฟ้าสีคราม, อากาศบริสุทธิ์,ผ่อนคลาย ! ถ้าเหนื่อย เธอก็ไปวิ่ง 宋猜 : 操场 上 有 球 队 在 比赛,跑道 和 看 台 上 都 是 人。 สมชาย : สนามกีฬามีทีมฟุตบอลแข่งขันกันอยู่ลู่วิ่งและบนอัฒจันทร์มีคนเยอะ 马丽 :要不,你 去 草坪 上 看书 ! 在 绿色 的 草坪 上 看 书, 多 舒服 啊! หม่าลี่: หรือไม่ก็ไปอ่านหนังสือบนสนามหญ้าล่ะ! อ่านหนังสือบนสนามหญ้าสีเขียว สบาย ! 宋猜 : 今天 中午 有 云, 有 点儿 凉 สมชาย : วันนี้ตอนเที่ยงมีเมฆมาก และหนาวนิดหน่อย 马丽:如果有太阳就糟糕了!中午在草坪上,一有太阳,你就 想睡觉! หม่าลี่ : ถ้ามีแดดก็แย่เลย ! ช่วงเที่ยงอยู่บนสนามหญ้า แดดออก คุณก็อยากนอน!
สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนว่า “ 同学们好！” การทักทายในช่วงเวลาต่างๆ 1.2. ครูเปิดเทปเสียงการสนทนาในบทเรียน เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นกิจกรรม 2.1. ครูให้นักเรียนฟังซีดีประกอบการฟังบทสนทนาเกี่ยวกับในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่ว่างเลยซึ่งเป็น บทสนทนาระหว่าง 玛丽 และ 宋猜 แล้วให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงตามให้คล่อง 2.2. ครูสอบถามนักเรียนว่าจากบทสนทนาที่นักเรียนได้อ่านไปมีคำศัพท์คำไหนที่นักเรียนไม่ทราบ ความหมายหรือไม่ ถ้ามีครูจะอธิบายความหมายของคำศัพท์เหล่านั้นให้นักเรียนฟัง 2.3. ครูและนักเรียนร่วมกันแปลความหมายของบทสนทนาเป็นภาษาไทย 2.4. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มผลัดกันอ่านทีละประโยคพร้อมกับแปลความหมาย 3. ขั้นสรุป 3.1. ครูทบทวนบทเรียนให้นักเรียน และเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในสิ่งที่สงสัยหรือไม่เข้าใจ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง บทสนทนาเรื่อง ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่นั่งว่างเลย 2. ซีดีประกอบการฟังบทสนทนา 3. แบบฝึกการอ่าน 4. แบบฝีกหัด
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจและ สามารถสรุปความหมาย หรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนา อุปกรณ์การเรียนการ สอนเป็นภาษาไทย ทำแบบฝึกหัด เรื่อง ในห้องสมุด และห้องเรียนไม่มีที่นั่งว่างเลย (บทสนทนา) แบบฝึกหัด นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงบทสนทนา อุปกรณ์การเรียนการ สอนตรงตามหลักการ ออกเสียงพินอิน อ่านบทสนทนา เรื่อง ในห้องสมุด และห้องเรียนไม่มีที่นั่งว่างเลย แบบฝึก การอ่าน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จาก ประโยคสนทนาที่ 1 เป็นภาษาไทยได้ 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จาก ประโยคสนทนาที่ 1 เป็นภาษาไทยได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่เข้าใจและไม่สามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนาที่ 1 เป็นภาษาไทยได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงจากบทสนทนา ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ อ่านออกเสียงจากบทสนทนา ที่กำหนดให้พอได้4-6 ประโยค 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงจากบทสนทนา ที่กำหนดให้ได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง อุปกรณ์การเรียนการสอน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่นั่งว่างเลย (บทสนทนา 2) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอุปกรณ์การเรียนการสอนภาษาจีน เนื้อเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับการอุทาน และการแสดงความคิดเห็น แล้วตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้เป็นการฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนา เกี่ยวกับการบรรยายความแตกต่างและแสดงอุปกรณ์การเรียนการสอนจำใจ ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและ เรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจภาษาท่าทางและปฏิบัติตามคำชี้แจง คำบรรยาย คำแนะนำต่าง ๆ 2. อ่านออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้องตามวิธีการและหลักการออกเสียงและเหมาะสมกับเนื้อหาที่อ่าน 3. ใช้ภาษาตามมารยาทเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสื่อสารได้ทั้งในและนอกสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยค สนทนา เป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงบทสนทนา “ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่ว่างเลย” ตรงตามเสียงพินอินได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ บทสนทนา (ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่ว่างเลย) 马丽 :哎? 宋猜, 你怎么 回家 了? หม่าลี่ : หือ สมชาย ทำไมคุณถึงกลับบ้าน 宋猜 :实验室里没有 座 位 了。从 星期一 到 星期五 ,都 是 这 样。真没办法! สมชาย : ในห้องทดลองไม่มีที่นั่ง จากวันจันทร์ถึงวันศุกร์ ไม่มีวิธีเลย!
马丽 :图书馆 呢 ? 去图书馆看书、上网 , 多 好 啊! หม่าลี่ : แล้วห้องสมุดล่ะ ไปห้องสมุดเพื่ออ่านหนังสือและเล่นอินเทอร์เน็ต เยี่ยมมาก ! 宋猜 :图书馆的人更 多 , 图书馆 和教室都没有 座位。 สมชาย : คนในห้องสมุดยิ่งเยอะ ในห้องสมุดและห้องเรียนล้วนแล้วไม่มีที่นั่ง 马丽 :要不,你去操场上看书吧。蓝色的天空,干净的空气, 多轻 松啊!如果累了,你就跑跑步。 หม่าลี่ : หรือไม่ก็ไปอ่านหนังสือที่สนามกีฬากันเถอะ ท้องฟ้าสีคราม, อากาศบริสุทธิ์,ผ่อนคลาย ! ถ้าเหนื่อย เธอก็ไปวิ่ง 宋猜 : 操场 上 有 球 队 在 比赛,跑道 和 看 台 上 都 是 人。 สมชาย : สนามกีฬามีทีมฟุตบอลแข่งขันกันอยู่ลู่วิ่งและบนอัฒจันทร์มีคนเยอะ 马丽 :要不,你 去 草坪 上 看书 ! 在 绿色 的 草坪 上 看书, 多 舒服 啊! หม่าลี่: หรือไม่ก็ไปอ่านหนังสือบนสนามหญ้าล่ะ! อ่านหนังสือบนสนามหญ้าสีเขียว สบาย ! 宋猜 : 今天 中午 有 云, 有 点儿 凉 สมชาย : วันนี้ตอนเที่ยงมีเมฆมาก และหนาวนิดหน่อย 马丽:如果有太阳就糟糕了!中午在草坪上,一有太阳,你就想睡觉! หม่าลี่ : ถ้ามีแดดก็แย่เลย ! ช่วงเที่ยงอยู่บนสนามหญ้า แดดออก คุณก็อยากนอน! สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด
คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. กล่าวทักทายนักเรียน 1.2. ครูเปิดเสียงบทสนทนาจากแบบเรียน เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นกิจกรรม 2.1 ครูทบทวนบทสนทนาโดยให้นักเรียนอ่านประโยคสนทนา “ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่ว่าง เลย” โดยใช้สื่อ power point ประกอบการสอน แล้วให้นักเรียนฝึกอ่านประโยคสนทนาด้วย ตัวเองให้คล่อง 2.2 เมื่อนักเรียนอ่านบทสนทนาครบทุกประโยคสนทนาแล้ว ครูแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม ให้นักเรียน อ่านบทสนทนา โดยกลุ่มที่ 1 เป็นเอ กลุ่มที่2 เป็นบีจากนั้นให้อ่านสลับกันเพื่อจะได้อ่านทุก ประโยคสนทนา 2.3 นักเรียนอ่านบทสนทนาทีละประโยค พร้อมแปลความหมายทีละคน โดยสุ่มเรียกอ่านและแปล 2.4 ครูอ่านออกเสียง/แปลบทสนทนาอีกครั้งเพื่อความถูกต้อง 2.5 สุ่มนักเรียนมาแสดงบทบาทสมมติตามบทสนทนา พูดบทสนทนาตามบทเรียนโดยไม่ดูหนังสือ 2.6 ให้นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านบทสนทนา “ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่ว่างเลย” หลังจากนั้นให้มา สอบอ่านสนทนากับครูทีละคู่ 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนไปในชั่วโมง โดยให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์และบท สนทนาพร้อมกันก่อนเลิกชั้นเรียน เพื่อเป็นพื้นฐานและส่งเสริมประสิทธิภาพในการเรียนการสอนภาษาจีนใน ระดับต่อไป และให้นักเรียนได้ประเมินตนเองในเรื่องการมีส่วนร่วมในกิจกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง บทสนทนา “ในห้องสมุดและห้องเรียนไม่มีที่ว่างเลย” 2. ซีดีประกอบการฟังบทสนทนา 3. แบบฝึกการอ่าน 4. แบบฝีกหัด