หลักสูตรสถานศึกษา ม.ต้น

101 รายละเอียดค าอธิบายรายวิชา ทช21001 เศรษฐกิจพอเพียง จ านวน 1 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ รู้ เข้าใจ ยอมรับ เห็นคุณค่า ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถประยุกต์ใช้ใน การ ประกอบอาชีพและมีภูมิคุ้มกันในการด าเนินชีวิตของตนเอง ครอบครัว และชุมชนอย่างมีความสุข ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) 1 ความพอเพียง รู้เข้าใจแนวคิด หลักการ ความหมาย ความส าคัญปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 1.ความเป็ นมา ความหมาย หลักแนวคิด 2.ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.การแสวงหาความรู้ 4 2 ประกอบอาชีพ อย่างพอเพียง 1.น าหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงไปใช้ในการจัดการทรัพยากรที่ มีอยู่ของตนเอง ครอบครัว ชุมชน 2.ก าหนดแนวทางและปฏิบัติตนในการ น าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพ 1.หลักปรัชญาเศรษฐกิจเพียง กับการจัดการทรัพยากรที่มีอยู่ ของตนเอง ครอบครัว ชุมชน 2.หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงกับการประกอบอาชีพ 16 3 การวางแผน ประกอบอาชีพ แบบพอเพียง 1.ประยุกต์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและข้อมูลจากการศึกษา วิเคราะห์น ามาวางแผนในการประกอบ อาชีพได้ 2.วางแผนในการเรียนรู้ ประกอบอาชีพ โดยการประยุกต์หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและจากการศึกษา วิเคราะห์ข้อมูล จัดท าโครงงานตาม แผนงานที่วางไว้ได้อย่างเหมาะสม 1.การประยุกต์หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงที่ใช้ในการ ประกอบอาชีพ 2.ความหมาย ความส าคัญ ประเภทกระบวนการวางแผน 3.การวางแผนการเรียนรู้ /การ ประกอบอาชีพ โดยใช้ กระบวนการ 3 ห่วง 2 เงื่อนไข 4.การท าโครงงาน 10

102 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) 4 สร้างเครือข่าย ด าเนินชีวิตแบบ พอเพียง ปฏิบัติตนเป็ นแบบอย่างของชุมชนใน การประกอบอาชีพและการด าเนินชีวิต ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1.การส่งเสริม เผยแพร่ ขยาย ผลงานการปฏิบัติตาม หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของบุคคล ชุมชน ที่ประสบ ผลส าเร็จ 2.การสร้างเครือข่ายการ ประกอบอาชีพและการด าเนิน ชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 3.กระบวนการขับเคลื่อน เศรษฐกิจพอเพียง 10

103 ค าอธิบายรายวิชา ทช 21002 สุขศึกษา พลศึกษาจ านวน 2 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรมและเจตคติที่ดี มีทักษะในการดูแล และสร้างเสริมการมีพฤติกรรมสุขภาพที่ ดี ปฏิบัติจนเป็ นกิจนิสัย หลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ ตลอดจนส่งเสริมสุขภาพพลานามัยและสภาพ แวดล้อมที่ดีในชุมชน ศึกษา ฝึกปฏิบัติและประยุกต์ใช้สุขศึกษา พลศึกษา ดังนี้คือ สุขศึกษา พลศึกษา เกี่ยวกับเรื่องพัฒนาการของร่างกาย ความสัมพันธ์ในครอบครัวและชุมชน สุขภาพ ทางเพศ สารอาหาร สุขภาพกาย โรคระบาด ยาแผนโบราณ และสมุนไพร การป้องกันสารเสพติด อันตรายจาก การประกอบอาชีพ ทักษะชีวิตเพื่อการสื่อสาร เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีเจตคติที่ดี และสามารถดูแลสุขภาพ พลานามัย สร้างเสริมพฤติกรรมสุขภาพที่ดี มีสรรถภาพทางกายและทางจิต ป้องกันโรคได้ปฏิบัติเป็ นกิจนิสัย ด ารงสุขภาพที่ดีและประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิตของตนเอง ครอบครัว ชุมชนได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย มี ความสุข มีส่วนร่วมในการส่งเสริมสุขภาพ พลานามยัและสิ่งแวดลอ้มที่ดีในชุมชน การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษาเอกสาร สื่อทุกประเภท วิเคราะห์ อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ศึกษาจากสภาพจริง สาธิต ทดลองฝึกปฏิบตัิคน้ควา้ สรุป บนัทึก ตรวจสอบ การประเมินตนเอง จดัทา ชิ้นงาน/ผลงาน จดัแสดงนิทรรศการ ศึกษาดูงาน กิจกรรมค่าย ฯลฯ การวัดและประเมินผล ประเมินความรู้ ความเข้าใจ ตรวจสอบ ชิ้นงาน/ผลงานและประเมินการปฏิบตัิจริง โดยวิธีการทดสอบ สังเกต สัมภาษณ์ ประเมินสภาพจริง

104 รายละเอียดค าอธิบายรายวิชา ทช 21002 สุขศึกษา พลศึกษาจ านวน 2 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรมและเจตคติที่ดี มีทักษะในการดูแล และสร้างเสริมการมีพฤติกรรมสุขภาพที่ ดี ปฏิบัติจนเป็ นกิจนิสัย หลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ ตลอดจนส่งเสริมสุขภาพพลานามัยและสภาพ แวดล้อมที่ดีในชุมชน ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) 1 พัฒนาการของ ร่างกาย 1.อธิบายโครงสร้าง หน้าที่ และการ ท างานของระบบอวัยวะส าคัญของ ร่างกาย 4ระบบได้อย่างถูกต้อง 2.ปฏิบัติตนในการดูแลรักษาและ ป้องกันอาการผิดปกติของระบบอวัยวะ ส าคัญ 4ระบบได้อย่างถูกต้อง 3. อธิบายพัฒนาการและการ เปลี่ยนแปลงตามวัยของมนุษย์ ด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญาได้อย่าง ถูกต้อง 1.โครงสร้าง หน้าที่ การท างาน และการดูแลรักษาระบบต่างๆที่ ส าคัญของร่างกาย 4 ระบบ -ระบบผิวหนัง -ระบบกลา้มเน้ือ -ระบบกระดูก -ระบบไหลเวียนโลหิต 2. พัฒนาการและการ เปลี่ยนแปลงตามวัยด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญา - วัยทารก - วัยเด็ก - วัยรุ่น - วัยผู้ใหญ่ - วัยชรา 10 2 การดูแลรักษา สุขภาพ 1. ระบุการเปลี่ยนแปลงเมื่อเข้าวัยหนุ่ม สาวได้ 2. อธิบายวิธีการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่ น าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การล่วง ละเมิดทางเพศและการต้งัครรภท์ ี่ไม่พึง ประสงค์ 3. อธิบายวิธีการดูแลสุขภาพทางเพศที่ เหมาะสมและไม่ท าให้เกิดปัญหาทาง 1. การออกก าลังกาย รูปแบบ และวิธีออกก าลังกายเพื่อ สุขภาพ -ประโยชน์และโทษของการ ออกก าลังกาย -รูปแบบและวิธีการออก ก าลังกายเพื่อสุขภาพ -การเดินเร็ว 20

105 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) เพศได้ 4. อธิบายประโยชน์ของการออกก าลัง กายและโทษของการขาดการออกก าลัง กายได้ 5. อธิบายรูปแบบและวิธีการออกก าลัง กายเพื่อสุขภาพได้ -การวิ่งเหยาะ -การขี่จักรยาน -การเล่นโยคะ -เต้นแอโรบิค -วา่ยน้า ฯลฯ 2. สุขภาพทางเพศ -การคุมก าเนิด -การท้องไม่พร้อม -การท าแท้ง -การติดเช้ือ HIVS 3 สารอาหาร 1. บอกปริมาณสารอาหารที่ร่างกาย ต้องการตามเพศ วัย และสภาพร่างกาย ได้ 2. อธิบายวิธีการประกอบอาหารเพื่อ รักษาคุณค่าของสารอาหารได้ 3. วิเคราะห์ปัญหาสุขภาพที่เกิดจากการ บริโภคอาหารที่ไม่ถูกหลักโภชนาการ ได้ 3. ปัญหาสุขภาพที่เกิดจากการ บริโภคอาหารไม่ถูกหลัก โภชนาการ - ภาวะทุพโภชนาการ - ภาวะโภชนาการเกิน อาหาร - ปริมาณความต้องการ สารอาหารตาม เพศ วัย และ สภาพร่างกาย -วิธีการประกอบอาหารเพื่อคง คุณค่าของสารอาหาร 4 โรคระบาด 1. อธิบายสาเหตุ อาการ การป้องกัน และการรักษา โรคที่เป็ นปัญหาต่อ สุขภาพได้อย่างถูกต้อง 1. โรคที่เป็ นปัญหาสาธารณสุข สาเหตุ อาการ การป้องกันและ การรักษา -โรคไข้เลือดออก -โรคมาลาเรีย -โรคไข้หวัดนก โรคซาร์ -โรคอหิวาตกโรค ฯลฯ 6

106 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) 5 ยาแผนโบราณและ สมุนไพร 1. บอกหลักและวิธีการใช้ยาได้อย่าง ถูกต้อง 2. อธิบายอันตรายจากการใช้ยา ประเภทต่าง ๆได้อย่างถูกต้อง 1. หลักและวิธีการใช้ยา -ยาแผนโบราณ -ยาสมุนไพร 3. อันตรายจากการใช้ยา 6 6 การป้องกัน สารเสพติด 1. อธิบายปัญหา สาเหตุ ประเภทและ ชนิดของสารเสพติดได้และ 2. บอกลักษณะอาการของผู้ติดสารเสพ ติดได้ 3. อธิบายอันตราย วิธีการป้องกันและ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงต่อสารเสพติด ได้ 1.ปัญหา สาเหตุ ประเภทและ ชนิดของสารเสพติด และการ ป้องกันแก้ไข 2. ลักษณะอาการของผู้ติดสาร เสพติด 3. อันตราย การป้องกันและการ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงต่อ สารเสพติด 6 7 ทักษะชีวิตเพื่อการ สื่อสาร 1.บอกความหมายและความส าคัญของ ทักษะชีวิต (Life Skill)ไดท้ ้งั10 ประการ 2. บอกทักษะชีวิตที่จ าเป็ นได้อย่างน้อย 3 ประการ 3. ประยุกต์ใช้กระบวนการทักษะชีวิต ในการด าเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสม 4.แนะน าผู้อื่นในการน าทักษะการ แก้ปัญหาในครอบครัวและการ ท างาน 1.ความหมาย ความส าคัญ ของ ทักษะชีวิต 2.ทักษะที่จ าเป็ น 3 ประการ -ทักษะสื่อสารอย่างมี ประสิทธิภาพ -ทักษะสร้างสัมพันธภาพ ระหว่างบุคคล -ทักษะในการเข้าใจและเห็นใจ ผู้อื่น 10

107 ค าอธิบายรายวิชา ทช21003 ศิลปศึกษา จ านวน 2 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะธรรมชาติสิ่งแวดลอมทาง้ ทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ ไทย ศึกษา เรียนรู้เกี่ยวกับศิลปศึกษา ดังนี้คือ ทัศนศิลป์ ไทยความส าคัญ ความเป็ นมา คุณค่าและความงามของทัศนศิลป์ ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติและ สิ่งแวดลอมที่เป็ นต้นก าเนิดขอ ้ งงานทัศนศิลป์ ของไทย การอนุรักษ์ ภูมิปัญญา ด้านวัฒนธรรมประเพณี โบราณสถานของไทย ดนตรีไทยความส าคัญ ความเป็ นมา วิวัฒนาการ รูปแบบเทคนิควิธีการ ของดนตรีประเภทต่างๆ คุณค่า ความงาม ความไพเราะของดนตรีไทย การอนุรักษ์ภูมิปัญญา วัฒนธรรม ประเพณี ทางด้านดนตรีไทย นาฏศิลป์ ไทย ประวัติ ความเป็ นมา วิวัฒนาการ รูปแบบเทคนิควิธีการคุณค่าความงามของนาฏศิลป์ พ้ืนบา้น นาฏศิลป์ ไทยการอนุรักษ์ ภูมิปัญญา วัฒนธรรม ประเพณีนาฏศิลป์ ไทย การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษา จากเอกสาร จากธรรมชาติ สื่อ ทุกประเภท และแหล่งเรียนรู้ฝึ กจินตนาการ วิเคราะห์ สร้างสรรค์ ฝึ กปฏิบัติ ทัศนศึกษา กิจกรรมค่าย ฯลฯ ให้เห็นคุณค่าและชื่นชมความงามของทัศนศิลป์ ดนตรีนาฏศิลป์ และการ อนุรักษ์ภูมิปัญญาวฒันธรรม ประเพณีสิ่งแวดลอ้ม การวัดและประเมินผล ประเมินความรู้ ความเข้าใจ ความคิดเห็น ชิ้นงาน ผลงาน โดย วิธีการทดสอบ สังเกต สัมภาษณ์

108 รายละเอียดค าอธิบายรายวิชา ทช21003 ศิลปศึกษา จ านวน 2 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ รู้เขา้ใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติสิ่งแวดล้อมทาง ทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ ไทย ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน ชั่วโมง 1 ทัศนศิลป์ ไทย 1.อธิบายความส าคัญของงาน ทัศนศิลป์ ที่ใช้ของจุด เส้น สี แสง-เงา รูปร่าง ในการสร้างงานทัศนศิลป์ ไทย ได้อย่างเหมาะสม 2.อธิบายความเป็ นมาของงาน ทัศนศิลป์ ไทยในด้านต่างๆได้ 3.อธิบายความงามของทัศนศิลป์ ไทยที่ เกิดจากความงามตามธรรมชาติ 4.อธิบายวิธีการน าความงามจาก ธรรมชาติมาสร้างสรรค์จินตนาการให้ ออกมาเป็ น ความงามทางทัศนศิลป์ ไทย ได้ 5. อธิบายคุณค่าของงานทัศนศิลป์ ไทย เรื่องของความงามที่เกิดจากความคิด สร้างสรรค์ของมนุษย์ได้ 6.อธิบายคุณค่าของความซาบซ้ึง ความรัก และความหวงแหน วัฒนธรรม ประเพณี โบราณวัตถุ และ โบราณสถานของชาติได้ 1.ความส าคัญของทัศนศิลป์ ที่ ใช้ของจุด เส้น สี แสง – เงา รูปร่างและรูปทรง เพื่อความ ซาบซ้ึงในงานทศันศิลป์ของ ไทย 2.ความเป็ นมาของทัศนศิลป์ ไทยด้าน - จิตรกรรม - ประติมากรรม - สถาปัตยกรรม - ภาพพิมพ์ 3.ความงามของทัศนศิลป์ ไทย ที่เกิดจากความงามตาม ธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ทะเล แม่น้า ลา ธาร ภูเขา และสัตว์ ประเภทต่าง ๆ 4.วิธีการน าความงามของ ธรรมชาติมาสร้างสรรค์งาน 5. ความคิดสร้างสรรค์ เหมาะสม และความพอดีของ การน าวัตถุหรือวสัดุสิ่งของ ต่าง ๆ มาประดับตกแต่ง ร่างกายและที่อยู่อาศัยหรือ ตกแต่งสถานที่สิ่งแวดลอ้ม ทวั่ๆไป 30

109 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน ชั่วโมง 6.คุณค่าของความส าคัญความ ดีงามของวัฒนธรรม ประเพณี และความสวยงามของวัด โบสถ์ วิหาร ยุคต่างๆของชาติ 2 ดนตรีไทย 1. อธิบายประวัติความเป็ นมาและ วิวัฒนาการของเครื่องดนตรีไทยชนิด ต่าง ๆ ได้ 2.อธิบายประเภทของดนตรี และ เทคนิควิธีการเล่นเครื่องดนตรีไทยได้ 3.อธิบายคุณค่าของความงามและความ ไพเราะของเพลงและเครื่องดนตรีไทย ได้ 4. อธิบายประวัติ ของคุณค่าความรัก และความหวงแหน ตลอดจนร่วมสืบ สานกระบวนการถ่ายทอดของภูมิ ปัญญา ทางด้านเพลงและดนตรีไทยได้ 1.ประวัติความเป็ นมาและ วิวัฒนาการของเครื่องดนตรี ไทย 2. เทคนิควิธีการเล่นของเครื่อง ดนตรีไทยแต่ละประเภท 3. คุณค่าของความงามและ ไพเราะของเพลงและเครื่อง ดนตรีไทย 4. ประวัติของคุณค่าความรัก และหวงแหน ของภูมิปัญญา ตลอดจน กิจกรรมกระบวนการ ถ่ายทอดของภูมิปัญญาทางด้าน เพลงและดนตรีไทย 20 3 นาฏศิลป์ ไทย 1.อธิบายประวัติ ความเป็ นมา วิวัฒนาการ การแสดงนาฏศิลป์ ไทยใน แต่ละภาคต่างๆได้ 2.บอกรูปแบบ องค์ประกอบ และ วิธีการแสดง นาฏศิลป์ ไทยประเภทต่าง ๆ ได้ 3.แสดงความคิดเห็นและความ รู้สึกต่อการแสดงประเภทต่าง ๆ ได้ 4.บอกประโยชน์และเลือกชม การแสดงนาฏศิลป์ ไทยที่ตนสนใจ เพื่อสร้างความสุขและประโยชน์ต่อ ตนเอง 5.อธิบายท่าร าและสื่อความหมายของ 1.ประวัติความเป็ นมา และ วิวัฒนาการของการแสดง นาฏศิลป์ ไทยประเภทต่าง ๆ 2.รูปแบบ/องค์ประกอบและ วิธีการแสดงนาฏศิลป์ ไทยใน แต่ละภาคประเภทต่าง ๆ 3. การแสดงความคิดเห็นและ ความรู้สึกต่อการแสดง นาฏศิลป์ ไทยประเภทต่าง ๆ 4. ประโยชน์และวิธีเลือกชม การแสดงนาฏศิลป์ ไทย 5.ท่าร าและสื่อความหมายใน นาฏศิลป์ ไทย 30

110 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน ชั่วโมง นาฏศิลป์ ไทยได้ 6.บอกหลักและวิธีการฝึ กการใช้ ท่าทางสื่อความหมายได้ 7.บอกประโยชน์และคุณค่าของ นาฏศิลป์ และภาษาท่า เพื่อการอนุรักษ์ ด้านนาฏศิลป์ ได้ 8.อธิบายความสัมพันธ์ของประวัติ ความเป็นมา วัฒนธรรม ประเพณีที่ เกี่ยวข้องกับวิวัฒนาการของร าวง มาตรฐานได้ 9.อธิบายการประยุกต์ท่าร าวง มาตรฐานไปใช้กับเพลงอื่น ๆ ใน โอกาสต่าง ๆ ได้ 10.บอกแนวทางอนุรักษ์การละเล่น ตามวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญา ตามแนวทางนาฏศิลป์ ไทยของภาค ต่างๆ 6. การใช้ท่าทางสื่อความหมาย รวมท้งัโอกาสที่ใชแ้สดง 7.ประโยชน์และคุณค่าของ นาฏศิลป์ ไทยและภาษาท่าที่ เกี่ยวข้องกับการอนุรักษ์มรดก ทางวัฒนธรรม 8.ประวัติ ความเป็ นมา วิวัฒนาการ ความหมายของ เน้ือเพลงที่ใช้และการแต่งกาย ประกอบการแสดงร าวง มาตรฐาน 9.การน าท่าร าวงมาตรฐานไป ประยุกต์ใช้ประกอบกับเพลง อื่น ๆ เพื่อน าไปใช้ใน ชีวิตประจ าวันโดยให้ สอดคล้องกับวัฒนธรรม 10.การอนุรักษ์ การละเล่น ตามวัฒนธรรมประเพณี ของ ภูมิปัญญา ทางนาฏศิลป์ ไทยของภาคต่างๆ

111 สาระการพัฒนาสังคม

112 สาระการพัฒนาสังคม เป้าหมายการเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สังคมศึกษา 1. วิเคราะห์ความเชื่อมโยงของภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครองในการ ด าเนินชีวิต 2. จัดระบบความเชื่อมโยงของภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครองในการ ด ารงชีวิต 3. จัดท าโครงงานความเชื่อมโยงของภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์การเมือง การปกครองใน การด าเนินชีวิต ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี 1. วิเคราะห์หลักศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2. จัดระบบคุณค่าเกี่ยวกับศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 3. ปฏิบัติตนตามหลัก ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี อย่างถูกต้องเพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข หน้าที่พลเมือง 1. วิเคราะห์ ตัดสิน จัดระบบความเป็ นพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตย 2. วิเคราะห์ลักษณะของคนมีจิตสาธารณะ เพื่อความสงบสุขของสังคม 3. ปฏิบัติตนตามกฎ กติกาของสังคม และกฎหมายอย่างถูกต้อง การพัฒนาตนเอง 1. วิเคราะห์หลักการพัฒนาชุมชน สังคมและการสร้างครอบครัวอบอุ่น 2. จัดระบบของครอบครัวอบอุ่น ชุมชนเข้มแข็ง 3. เข้าร่วมกิจกรรมประชาคมหมู่บ้านอย่างถูกต้องและเป็ นผู้น า ผู้ตามในการเข้าร่วมประชาพิจารณ์ ปัญหาของชุมชน 4. จัดท าแผนชุมชนไดถู้กตอ้งตามข้นัตอน

113 มาตรฐานการเรียนรู้ระดับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง มาตรฐานที่ 5.1 มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักถึงความส าคัญเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง สามารถน ามาปรับ ใช้ในการด ารงชีวิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง มีความรู้ ความเข้าใจตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ในทวีปเอเชีย และน ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิต เพื่อ ความมนั่คงของชาติ 1.อธิบายข้อมูลเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ที่เกี่ยวข้องกับ ประเทศในทวีปเอเชีย 2.น าเสนอผลการเปรียบเทียบสภาพภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ของประเทศในทวีปเอเชีย 3.ตระหนักและวิเคราะห์ถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิด ข้ึนกบั ประเทศในทวีปเอเชียที่มีผลกระทบต่อประเทศ ไทย มาตรฐานที่ 5.2 มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่า และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี เพื่อการอยู่ ร่วมกันอย่างสันติสุข ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่า และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณีของประเทศในทวีปเอเชีย 1.อธิบาย ประวัติ ความส าคัญ หลักค าสอน ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณีของประเทศในทวีปเอเชีย 2.ยอมรับและปฏิบัติตนเพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ในสังคมที่มีความหลากหลายทางศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี

114 มาตรฐานที่ 5.3 ปฏิบัติตนเป็ นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย มีจิตสาธารณะ เพื่อความสงบสุข ของสังคม มาตรฐานการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง มีความรู้ ความเข้าใจด าเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย กฎระเบียบของประเทศเพื่อนบ้าน 1.อธิบายสาระส าคัญของรัฐธรรมนูญ และการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็ น ประมุข 2.ตระหนักในปัญหาการไม่ปฏิบัติตามกฎหมาย 3.มีส่วนร่วมส่งเสริมและสนับสนุน ทางการเมืองการ ปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็ นประมุข มาตรฐานที่ 5.4 มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นความส าคัญของหลักการพัฒนา และสามารถพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน/สังคม มาตรฐานการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง มีความรู้ ความเข้าใจ หลักการพัฒนาชุมชน สังคม สามารถวิเคราะห์ข้อมูล และก าหนดแนวทางการ พัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม ให้สอดคล้อง กับสภาพการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ปัจจุบัน 1.มีความรู้ ความเข้าใจหลักการพัฒนาชุมชน สังคม 2.มีความรู้ ความเข้าใจและเห็นความส าคัญของข้อมูล ตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม 3.วิเคราะห์ข้อมูล ตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม เพื่อ ใช้ในการจัดท าแผนชีวิต และชุมชน สังคม 4.เกิดความตระหนัก และมีส่วนร่วมในการจัดท า ประชาคมของชุมชน 5.น าผลที่ได้จากการประชาคมไปเพื่อใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ 6.สามารถพัฒนาการจัดการท าแผนชีวิตชุมชน/สังคมให้ สอดคล้องกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของชุมชนสังคม

115 ค าอธิบายรายวิชาบังคับ รายวิชาบังคับ สาระการพัฒนาสังคม ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานที่ รหัสรายวิชา รายวิชา หน่วยกิต 5.1 สค2101 สังคมศึกษา 3 5.2และ 5.3 สค2102 ศาสนา และหน้าที่พลเมือง 2 5.4 สค2103 การพัฒนาตนเองชุมชน สังคม 1 รวม 6 ค าอธิบายรายวิชา สค21001 สังคมศึกษาจ านวน 3 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ มีความรู้ ความเข้าใจตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์การเมือง การปกครอง ใน ทวีปเอเชียและนา มาปรับใชใ้นการดา เนินชีวิต เพื่อความมนั่คงของชาติ ศึกษาและฝึ กทักษะเกี่ยวกับเรื่องดังต่อไปนี้ 1. ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิศาสตร์กายภาพ และความสัมพันธ์ทาง ภูมิศาสตร์กายภาพ ที่ส่ งผลกระทบถึงวิถีชีวิตความเป็ นอยู่ของประชากร ตลอดจนการเกิด ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้มของประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย 2. ความเป็ นมาของประวัติศาสตร์ประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย 3. ความหมาย และความส าคัญของเศรษฐศาสตร์ เศรษฐกิจสร้างสรรค์ และทรัพย์สินทางปัญญา ระบบ เศรษฐกิจ และกลุ่มของเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย 4. การเมือง การปกครอง และการเปรียบเทียบรูปแบบการเมือง การปกครองของประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 1. จัดให้มีการส ารวจสภาพภูมิศาสตร์กายภาพประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครองของ ชุมชน จัดกลุ่มอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สืบค้นข้อมูลทางกายภาพ จากแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญา แผน ที่ Website ฯลฯ และสรุปผลการเรียนรู้ น าเสนอในรูปแบบต่างๆ 2. จัดให้มีการศึกษาจากสื่อการเรียนรู้ เช่น เอกสาร ต ารา CD แหล่งการเรียนรู้ภูมิปัญญา สถานที่ส าคัญ

116 3. จัดให้มีการสืบค้นรวบรวมข้อมูล โดยวิธีการต่างๆ เช่น การศึกษาดูงาน การเก็บข้อมูล จากองค์กร ฟัง การบรรยายจากผู้รู้ จัดกลุ่มอภิปราย การวิเคราะห์ เสนอแนวคิด ทางเลือก 4. จัดกิจกรรมการศึกษาจากสภาพจริง การเล่าประสบการณ์ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การค้นคว้า จากผู้รู้ แหล่งการเรียนรู้ สื่อเทคโนโลยี สื่อเอกสาร การจ าลองเหตุการณ์ การอภิปราย การวิเคราะห์ สรุปผลการเรียนรู้ และน าเสนอ ในรูปแบบที่หลากหลาย การวัดและประเมินผล ประเมินจากการทดสอบ การสังเกต การประเมินการมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมและการตรวจผลงาน ฯลฯ

117 รายละเอียดค าอธิบายรายวิชา สค21001 สังคมศึกษา จ านวน 3 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ มีความรู้ ความเข้าใจตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ในทวีปเอเชีย และน ามาปรับใชใ้นการดา เนินชีวิต เพื่อความมนั่คงของชาติ ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) 1. ภูมิศาสตร์กายภาพทวีป เอเชีย 1. มีความรู้ ความเข้าใจ ลักษณะ ภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศ ต่างๆ ในทวีปเอเชีย 1. ลักษณะทางภูมิศาสตร์ กายภาพของประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย - ที่ต้งัอาณาเขตของ ประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย - ภูมิประเทศของ ประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย - ภูมิอากาศของ ประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย 20 2. มีความรู้ ความเข้าใจ การ เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิศาสตร์ กายภาพที่ส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิต ความเป็ นอยู่ของประชากรไทย และ ประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย 2.1 หลักการเปลี่ยนแปลง สภาพภูมิศาสตร์กายภาพ 2.2กรณีตัวอย่างการ เปลี่ยนแปลงสภาพ ภูมิศาสตร์กายภาพที่ส่งผล กระทบต่อวิถีชีวิตความ 3. มีทักษะในการใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ เช่น แผนที่ ลูกโลก Website ดาวเทียม GIS GPRS ฯลฯ เป็ นอยู่ของประชากรไทย และทวีปเอเชีย 3. วิธีใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ แผนที่ ลูกโลก Website ดาวเทียม GIS GPRS ฯลฯ 4. มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ของสภาพภูมิศาสตร์ กายภาพที่มีต่อการเกิด ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ม 4. สภาพภูมิศาสตร์กายภาพ ของไทยที่ส่งผลต่อ ทรัพยากรต่างๆ และ สิ่งแวดลอ้มต่างๆคือ สภาพ 20

118 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) ในทวีปเอเชีย 5. สามารถน าความรู้เกี่ยวกับ ทรัพยากรธรรมชาติของประเทศ ไทยและทวีปเอเชียมาปรับใช้ในการ ดา รงชีวิต และความมนั่คงของชาติ ป่ าไม้ ดิน หิน แร่แม่น้า ภูเขา ล าคลอง หนอง บึง ทะเล ชายฝั่ง สัตวป์่า สัตว์ ทะเล สัตวน์ ้า จืด เปลือก หอย แนวปะการัง และอื่นๆ ส่งผลต่อทรัพยากร และ สิ่งแวดลอ้มต่างๆ คือ สภาพ ป่ าไม้ ดิน หิน แร่ ภูเขา แม่น้า ลา คลอง หนอง บึง ทะเล ชายฝั่ง สัตวป์่า สัตว์ ทะเล สัตวน์ ้า จืด เปลือก หอย แนวปะการัง และอื่นๆ 5.1 ความส าคัญในการ ด ารงชีวิต ให้สอดคล้องกับ สภาพทรัพยากรในประเทศ ไทย และประเทศต่างๆใน ทวีปเอเชีย 5.2 กรณีตัวอย่างการ ปรับตัวในการด ารงชีวิตที่ สอดคล้องกับสภาพ ทรัพยากรในประเทศไทย และประเทศต่างๆในทวีป เอเชีย 2 ประวัติศาสตร์ทวีปเอเชีย 1. อธิบายความเป็ นมาของ ประวัติศาสตร์ประเทศในทวีปเอเชีย 1.ประวัติศาสตร์สังเขปของ ประเทศในทวีปเอเชีย -จีน -อินเดีย - เขมร -ลาว - มาเลเซีย - พม่า 20

119 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) 2. สามารถน าเหตุการณ์ใน ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์ให้เห็น ความเปลี่ยนแปลงที่เกิดข้ึนกบั ประเทศไทย และประเทศในทวีป เอเชีย -อินโดนีเซีย - ฟิ ลิปปิ นส์ - ญี่ปุ่น ฯลฯ 2. เหตุการณ์ส าคัญทาง ประวตัิศาสตร์ที่เกิดข้ึนใน ประเทศไทยและประเทศ ในทวีปเอเชีย -ยุคล่าอาณานิคม -ยุคสงครามเย็น - ฯลฯ 10 3. เศรษฐศาสตร์ 1.เข้าใจความหมาย ความส าคัญ ของเศรษฐศาสตร์และระบบ เศรษฐกิจ 1.1 ความหมาย ความส าคัญ ของเศรษฐศาสตร์มหภาค และเศรษฐศาสตร์ จุลภาค 1.2 ความหมาย ความส าคัญ และหลักการ ของเศรษฐกิจสร้างสรรค์ และทรัพย์สินทางปัญญา 1.3 ระบบเศรษฐกิจใน ประเทศไทย 15 2.เข้าใจหลักการ และวิธีการ ตัดสินใจเลือกใช้ทรัพยากร เพื่อการ ผลิตสินค้า และบริการ 3.เลือกวิธีการที่มีประสิทธิภาพมาใช้ ในการผลิตสินค้า และบริการได้ 4.รู้และเข้าใจการใช้กฎหมาย คุ้มครองผู้บริโภค 5.บอกแหล่งข้อมูล การคุ้มครอง ผู้บริโภค และกฎหมายคุ้มครอง ผู้บริโภค 6.ตระหนักในบทบาท และ 2.หลักการ และวิธีการ เลือกใช้ทรัพยากรเพื่อการ ผลิต 3.คุณธรรมในการผลิต 4.กฎหมาย และข้อมูลการ คุ้มครองผู้บริโภค 5.1 หน่วยงานที่ให้ความ คุ้มครองผู้บริโภค 5.2 การพิทักษ์สิทธิ และ ผลประโยชน์ของผู้บริโภค 6.1 ความส าคัญของกลุ่ม 15

120 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) ความส าคัญของการรวมกลุ่มทาง เศรษฐกิจในทวีปเอเชีย 7.วิเคราะห์ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจของประเทศไทยกับ ประเทศต่างๆในทวีปเอเชีย ทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย 6.2 กลุ่มทางเศรษฐกิจต่างๆ ในทวีปเอเชีย 7.1 สภาพเศรษฐกิจของ ประเทศไทยและประเทศ ต่างๆในทวีปเอเชีย 7.2 ระบบเศรษฐกิจของ ประเทศต่างๆในทวีปเอเชีย 8.ลักษณะ ประเภท สินค้าเข้า และสินค้า ออก ของประเทศต่างๆใน ทวีปเอเชีย 4. การเมืองการปกครอง 1.รู้และเข้าใจระบอบการเมืองการ ปกครองต่างๆ ที่ใช้อยู่ในปัจจุบัน 2.วิเคราะห์ความแตกต่าง ของ รูปแบบการปกครองระบอบ ประชาธิปไตย และระบอบอื่นๆ 3.ตระหนักในคุณค่าของการ ปกครองระบอบประชาธิปไตย 1.การปกครอง ระบอบ ประชาธิปไตย และอื่นๆ 2.เปรียบเทียบรูปแบบ การเมืองการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย และ ระบอบอื่นๆ ของประเทศ ต่างๆ ในทวีปเอเชีย 20

121 ค าอธิบายรายวิชา สค21002 ศาสนา และหน้าที่พลเมือง จ านวน 2 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ 1. มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่าและสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณีของ ประเทศในทวีปเอเชีย 2. มีความรู้ ความเข้าใจด าเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย กฎระเบียบของประเทศเพื่อนบ้าน ศึกษาและฝึ กทักษะเกี่ยวกับเรื่องดังต่อไปนี้ 1. ประวัติความเป็ นมาของศาสนาในประเทศไทย และประเทศในทวีปเอเชีย 2. หลักธรรมส าคัญ ของการปฏิบัติตนให้อยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 3. การบริหารจิต ตามหลักศาสนา 4. การปฏิบัติตนเป็ นคนดีตามหลักค าสอนของแต่ละศาสนา (พุทธ คริสต์ อิสลาม) 5. วัฒนธรรม ประเพณีที่ส าคัญของประเทศไทยและทวีปเอเชีย 6. การอนุรักษ์ สืบสาน วัฒนธรรม ประเพณีและค่านิยม จริ ยธรรมทางสังคม ที่พึงประสงค์ของ สังคมไทย 7. โครงสร้างและสาระส าคัญของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ที่เกี่ยวข้องกับสิทธิเสรีภาพ หน้าที่ของประชาชน 8. การปฏิรูปการเมืองและจุดเด่นของรัฐธรรมนูญที่เกี่ยวข้องกับสิทธิเสรีภาพหน้าที่ของประชาชน 9. หลักการอยู่ร่วมกันตามวิถีทางประชาธิปไตยบนพ้ืนฐานของคุณธรรมจริยธรรม 10. สถานการณ์และ การมีส่วนร่วมทางการเมืองการปกครองในสังคมไทย 11. สิทธิมนุษยชน พ้ืนฐาน 12. การมีส่วนร่วมในการป้องกันและปราบปรามการทุจริต การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ จัดให้มีการค้นคว้าหาความรู้ จากสื่อเอกสาร ต ารา สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ภูมิปัญญา สถาบันทางศาสนา การ ฝึ กปฏิบัติ การท าโครงงาน การจัดกลุ่มอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การวิเคราะห์ สถานการณ์จ าลอง การสรุปผล การเรียนรู้ และน าเสนอในรูปแบบต่างๆ การวัดและประเมินผล ประเมินจากการทดสอบ การสังเกต การประเมินการมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมและการตรวจผลงาน

122 รายละเอียดค าอธิบายรายวิชา สค21002 ศาสนาและหน้าที่พลเมือง จ านวน 2 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ 1. มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่าและสืบทอดศาสนาวัฒนธรรม ประเพณีของประเทศในทวีป เอเชีย 2. มีความรู้ ความเข้าใจด าเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย กฎระเบียบของประเทศเพื่อนบ้าน ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) 1. ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี 1.มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ ความเป็ นมาของศาสนาต่างๆ ในประเทศไทย และประเทศ ในทวีปเอเชีย 1.ความเป็ นมาของศาสนาในประเทศ ไทย - พุทธ -คริสต์ -อิสลาม -ฮินดู 20 2.น าหลักธรรมส าคัญๆ ใน ศาสนาของตน มาประพฤติ ปฏิบัติให้สามารถอยู่ร่วมกัน กับศาสนาอื่นได้อย่างสันติสุข 2.ความเป็ นมาของศาสนาในทวีปเอเชีย - พุทธ -คริสต์ -อิสลาม -ฮินดู 3.เห็นประโยชน์ในการน า หลักธรรมค าสอนในศาสนาที่ ตนนับถือมาประพฤติปฏิบัติ ตน เพื่อให้เป็ นคนดีในสังคม 3.หลักธรรมในแต่ละศาสนาที่ท าให้อยู่ ร่วมกับศาสนาอื่นได้อย่างมีความสุข -ศาสนาพุทธ คือ พรหมวิหาร4 ฆราวาสธรรม ฯลฯ -ศาสนาคริสต์ -ศาสนาอิสลาม -ศาสนาฮินดู 4.น าข้อปฏิบัติของบุคคล ตัวอย่างที่ใช้หลักธรรมทาง ศาสนามาปฏิบัติใน ชีวิตประจ าวันมาใช้ให้ 4. หลักธรรมในแต่ละศาสนาที่ท าให้ ผู้น ามาประพฤติปฏิบัติเป็ นคนดีใน ศาสนาพุทธคือเบญจศีล เบญจธรรม พรหมวิหารธรรมที่ท าให้งาม

123 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) เหมาะสมกับวิถีชีวิตของตนเอง ศาสนาคริสต์ ศาสนาอิสลาม ศาสนาฮินดู 4.1กรณีตัวอย่างบุคคลตัวอย่างในแต่ละ ศาสนา 5.มีความรู้ ความเข้าใจใน วัฒนธรรมประเพณีของ ประเทศไทยและประเทศใน เอเชีย 5.วัฒนธรรมประเพณีในประเทศไทย และประเทศในเอเชีย - ภาษา -การแต่งกาย -อาหาร - ประเพณี ฯลฯ 20 6.ตระหนักถึงความส าคัญ ใน วัฒนธรรมประเพณีของ ประเทศไทยและประเทศใน เอเชีย 6.การอนุรักษ์ และสืบสาน วัฒนธรรม ประเพณี ของประเทศไทย และประเทศ ในเอเชีย(กรณีตัวอย่าง) 7.มีส่วนร่วมในการปฏิบัติตน ตามวัฒนธรรมประเพณี ของ สังคมไทย 8.ประพฤติตนตามค่านิยม จริยธรรมที่พึงประสงค์ของ สังคมไทย 7.การประพฤติปฏิบัติตน เพื่อการ อนุรักษ์ และสืบสาน วัฒนธรรม ประเพณีของประเทศไทยและประเทศ ในเอเชีย 8.ค่านิยมที่พึงประสงค์ของประเทศไทย และประเทศต่างๆในเอเชีย 2 หน้าที่พลเมือง 1.รู้และเข้าใจความส าคัญของ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักร ไทย 1.1ความเป็ นมา หลักการ เจตนารมณ์ ของรัฐธรรมนูญ 1.2 โครงสร้าง และสาระส าคัญของ รัฐธรรมนูญ 20 1. 3 การปฏิรูปการเมืองและจุดเด่นของ รัฐธรรมนูญที่เกี่ยวกับสิทธิเสรีภาพ หน้าที่ของประชาชน

124 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) 2. รู้และเข้าใจหลักคุณธรรม จริยธรรมของการอยู่ร่วมกัน 2. หลักการอยู่ร่วมกันตามวิถีทาง ประชาธิปไตยบนพ้ืนฐานของคุณธรรม จริยธรรม 3. มีส่วนร่วมทางการเมืองการ ปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์เป็ นประมุข 3.สถานการณ์ และการมีส่วนร่วม ทางการเมืองการปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็ น ประมุข 4. รู้และเข้าใจหลักสิทธิมนุษยชน 4.หลักสิทธิมนุษยชน 20 5. การมีส่วนร่วมในการ คุ้มครองปกป้องตนเอง และ ผู้อื่นตามหลักสิทธิมนุษยชน6. ตระหนักถึงประโยชน์ของการ มีส่วนร่วมในการคุ้มครอง ปกป้องตนเอง และผู้อื่นตาม หลักสิทธิมนุษยชน 6. สามารถวิเคราะห์การ แก้ปัญหาการทุจริตและมีส่วน ร่วมในการป้องกันและ ปราบปรามการทุจริต 5.การมีส่วนร่วมในการคุ้มครองตนเอง และผู้อื่นตามหลักสิทธิมนุษยชน 6.ประโยชน์ของการมีส่วนร่วมในการ คุ้มครองฯ (ยกตัวอย่าง) 6. การมีส่วนร่วมในการป้องกันและ ปราบปรามการทุจริต

125 ค าอธิบายรายวิชา สค21003การพฒันาตนเองชุมชน สังคม จ านวน 1 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ มีความรู้ ความเข้าใจ หลักการพัฒนาชุมชน สังคม สามารถวิเคราะห์ ข้อมูล และก าหนดแนวทางการ พัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม ให้สอดคล้องกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ปัจจุบัน ศึกษาและฝึ กทักษะเกี่ยวกับเรื่องดังต่อไปนี้ 1. ความหมาย ความส าคัญ ของข้อมูล ประโยชน์ของข้อมูลตนเอง ชุมชน สังคม 2. เทคนิคและวิธีการจัดเก็บข้อมูล เช่น การจัดเวทีประชาคม การส ารวจข้อมูลการ ประชา พิจารณ์ โดยใช้แบบสอบถาม การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งต่างๆ ฯลฯ 3. การวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อการจัดท าแผนพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 4. การจัดท าแผนพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคมและการน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ จัดให้ผู้เรียนฝึ กทักษะจากการปฏิบัติจริงการเก็บข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล การจัดท าแผนพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม โดยการเข้าร่วมสังเกตการณ์ สร้างสถานการณ์จ าลอง จัดท าเวทีประชาคม และการศึกษาดูงาน เปรียบเทียบการจัดท าแผนพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม ระหว่างกลุ่ม ระหว่างชุมชน การวัดและประเมินผล จากผลงาน และการมีส่วนร่วมในการจัดท าแผนพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม

126 รายละเอียดค าอธิบายรายวิชา สค21003การพฒันาตนเอง ชุมชน สังคม จ านวน 1 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ มีความรู้ ความเข้าใจ หลักการพัฒนาชุมชน สังคม สามารถวิเคราะห์ ข้อมูล และก าหนดแนวทางการ พัฒนา ตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม ให้สอดคล้องกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ปัจจุบัน ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) 1. พัฒนาชุมชน สังคม 1.มีความรู้ ความเข้าใจ หลักการพัฒนา ชุมชน สังคม 1.หลักการพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 20 2.มีความรู้ ความเข้าใจ และ เห็นความส าคัญของข้อมูล ตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม 2.ความหมาย ความส าคัญ ประโยชน์ ของข้อมูลด้าน - ภูมิศาสตร์ - ประวัติศาสตร์ - เศรษฐศาสตร์ -การเมือง การปกครอง -ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี - หน้าที่พลเมือง - ทรัพยากร สิ่งแวดลอ้ม - สาธารณสุข -การศึกษา 3.วิเคราะห์และอธิบายข้อมูล 4.เกิดความตระหนัก และมี ส่วนร่วมในการจัดท า แผนพัฒนาชุมชน สังคม 5. สามารถก าหนดแนว ทางการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม 3.วิธีการจัดเก็บ วิเคราะห์ข้อมูล ด้วยวิธีการที่หลากหลาย และ เผยแพร่ข้อมูล 4.การมีส่วนร่วมในการวางแผน พัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม 5.1 เทคนิคการมีส่วนร่วมในการ จัดท าแผน เช่น -การจัดท าเวทีประชาคม -การประชุมกลุ่มย่อย -การสัมมนา 20

127 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) -การส ารวจประชามติ -การประชาพิจารณ์ ฯลฯ 5.2 การจัดท าแผน -ทิศทาง นโยบาย -โครงการ -ผู้รับผิดชอบ -จัดล าดับความส าคัญ ฯลฯ 5.3 การเผยแพร่สู่การปฏิบัติ -การเขียนรายงาน -การเขียนโครงงาน ฯลฯ

128 2. หมวดวิชาเลือกบังคับ/วิชาเลือก

129 ค าอธิบายรายวิชาเลือก และ รายละเอียดค าอธิบายรายวิชาเลือก ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สาระท ั กษะการเร ี ยนร ้ ู

130 ค าอธิบายรายวิชาเลือก รายวิชาเลือก สาระทักษะการเรียนรู้ มาตรฐานที่ รหัสรายวิชา รายวิชา หน่วย กิต 1.1 ทร02019 เทคนิคการใช้ห้องสมุดประชาชน 1 1.2 ทร03021 แหล่งเรียนรู้คู่ชุมชน 2 รวม 3 ค าอธิบายรายวิชา ทร02019 เทคนิคการใช้ห้องสมุดประชาชน จ านวน 1 หน่วยกติ ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานที่ 1.2 มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการใช้แหล่งเรียนรู้ ศึกษาและฝึ กทักษะเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้ ความหมาย ความส าคัญ และประโยชน์ของห้องสมุดประชาชน และห้องสมุดประเภท อื่น ๆ บริการของห้องสมุดประชาชนและระเบียบ มารยาทการใช้ห้องสมุดประชาชน สิ่งอา นวยความสะดวกในการค้นควา้เพื่อการเขา้ถึงความรู้จากสื่อประเภทต่าง ๆ ท้งัการคน้ควา้โดยใช้ คอมพิวเตอร์บตัรราชการ(ถา้มี) บตัรดชันี(ถา้มี) ท้งัโดยหวัเรื่อง โดยชื่อเรื่องและโดยชื่อผแู้ต่ง การจัดระบบหมวดหมู่สื่อในห้องสมุดประชาชน และห้องสมุดอื่น ๆ และการเรียงสื่อการใช้เทคโนโลยีในการ ค้นหาความรู้จาก Internet, e-library, e-learning และฐานข้อมูลต่าง ๆ การบันทึกความรู้การน าเสนอข้อมูลใน รูปแบบรายงานและรูปแบบอื่น ๆ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ควรจัดในลักษณะของการบูรณาการทักษะต่าง ๆ ไปพร้อมกับการสร้างสถานการณ์ในการเรียนรู้อย่าง สร้างสรรค์ เพื่อฝึ กให้ผู้เรียนได้ฝึ กเทคนิคการใช้ห้องสมุดประชาชน และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ท า ให้การเรียนรู้ด้วยตนเองประสบความส าเร็จ และน าความรู้ไปใช้ในวิถีชีวิตให้เหมาะสมกับตนเอง และชุมชน สังคม การวัดและประเมินผล ใช้การประเมินจากสภาพจริงของผู้เรียนที่แสดงออกเกี่ยวกับเทคนิคการใช้ห้องสมุดประชาชน

131 รายละเอียดค าอธิบายรายวิชา ทร02019 เทคนิคการใช้ห้องสมุดประชาชน จ านวน 1 หน่วยกติ ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานที่ 1.2 มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการใช้แหล่งเรียนรู้ ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) เทคนิคการใช้ ห้องสมุด ประชาชน 1. มีความรู้ ความเข้าใจ ในความหมาย ความส าคัญ ประโยชน์ ของห้องสมุดประชาชน และห้องสมุดประเภท ต่าง ๆ 2. มีมารยาทในการใช้ ห้องสมุดประชาชน และห้องสมุดประเภท ต่าง ๆ ได้อย่าง เหมาะสม 3. มีความรู้ ความเข้าใจ ในกระบวนการบริหาร ของห้องสมุดประชาชน 4. มีทักษะการค้นคว้า จากสื่ออ านวยความ สะดวก ท้งัสื่อ เทคโนโลยีและสื่ออื่น ๆ เพื่อการเข้าถึงข้อมูลและ ปฏิบัติได้จริง 5. การยืม-คืน สื่อ 6. สามารถน าเสนอ ข้อมูลจากการค้นคว้าได้ 1. ความหมาย ความส าคัญ และ ประโยชน์ของห้องสมุดประชาชน และห้องสมุดประเภทอื่น ๆ 2. บริการของห้องสมุดประชาชน และระเบียบ และมารยาทการใช้ ห้องสมุดประชาชน 3. สิ่งอา นวยความสะดวกในการ ค้นคว้าเพื่อการเข้าถึงความรู้จากสื่อ ประเภทต่าง ๆ ท้งัการคน้ควาโดยใช้ ้ คอมพิวเตอร์ บัตรราชการ(ถ้ามี) บัตรดัชนี(ถา้มี) ท้งัโดยหวัเรื่องโดย ชื่อเรื่อง และโดยชื่อผู้แต่ง 4. การจัดระบบหมวดหมู่สื่อใน ห้องสมุดประชาชน และห้องสมุด อื่น ๆ และการเรียงสื่อ 5. การใช้เทคโนโลยีในการค้นหา ความรู้จาก Internet, e-library, e-learning และฐานข้อมูลต่าง ๆ 6. การบันทึกความรู้ 7. การน าเสนอข้อมูลในรูปแบบ รายงานและรูปแบบอื่น ๆ 40

132 ค าอธิบายรายวิชา (ทร03021)แหล่งเรียนรู้คู่ชุมชน จ านวน 2 หน่วยกิต ระดับประถมศึกษา, มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานที่ 1.2 มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการใช้แหล่งเรียนรู้ ศึกษาและฝึ กทักษะเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้ 1. ความหมาย ความส าคัญ และประโยชน์ของแหล่งเรียนรู้ 2. ส ารวจแหล่งเรียนรู้ในชุมชน/ใกล้ตัวให้ได้มากที่สุด เขียนค าอธิบายบทบาทหน้าที่และการให้บริการ ตลอดจน 3. ด าเนินการศึกษา/ค้นคว้า/รวบรวมข้อมูลความรู้ตามที่ตนเองสนใจอย่างน้อย 5กลุ่มเน้ือหาโดยใช้ บริการ(1) กลุ่มบริการข้อมูล(2)กลุ่มศิลปวัฒนธรรมประวัติศาสตร์(3)กลุ่มขอ้มูลทอ้งถิ่น(4)กลุ่มสื่อ และ (5) กลุ่มสันทนาการ 4. มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะในกระบวนการใช้บริการแหล่งเรียนรู้ ประเภทต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม เพื่อการเข้าถึงข้อมูล 5. มีทกัษะในการคน้ควา้จากสื่ออา นวยความสะดวก ท้งัสื่อเทคโนโลยแีละสื่ออื่นๆ เพื่อการเขา้ถึง ข้อมูลและปฏิบัติได้จริง 6. สามารถน าเสนอข้อมูลจากการค้นคว้าได้ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ควรจัดในลักษณะของการบูรณาการทักษะต่าง ๆ ไปพร้อมกับการสร้างสถานการณ์ในการเรียนรู้อย่าง สร้างสรรค์ เพื่อฝึ กให้ผู้เรียนได้ฝึ กเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในชุมชนใกล้ตัวและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง ที่ท าให้การเรียนรู้ด้วยตนเองประสบความส าเร็จ และน าความรู้ไปใช้ในวิถีชีวิตให้เหมาะสมกับตนเอง และชุมชน สังคม การวัดและประเมินผล ใช้การประเมินจากสภาพจริงของผู้เรียนที่แสดงออกเกี่ยวกับการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในชุมชนใกล้ตัว

133 รายละเอยีดค าอธิบายรายวิชา ทร03021แหล่งเรียนรู้คู่ชุมชน จ านวน 2 หน่วยกิต สาระทักษะการเรียนรู้ระดับประถมศึกษา, มัธยมศึกษาตอนต้น และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานที่ 1.2มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการใช้แหล่งเรียนรู้ ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง ) 1 แหล่ง เรียนรู้ คู่ชุมชน 1. มีความรู้ ความเข้าใจใน ความหมาย ความส าคัญ ประโยชน์ของแหล่งเรียนรู้ ประเภทต่างๆได้อย่างถูกต้อง 2. ส ารวจแหล่งเรียนรู้ในชุมชน/ ใกล้ตัวให้ได้มากที่สุด เขียน ค าอธิบายบทบาทหน้าที่และการ ให้บริการ ตลอดจน กฎ กติกาเงื่อนไข ของแต่ละแหล่ง เรียนรู้ 3. ด าเนินการศึกษา/ค้นคว้า/ รวบรวมข้อมูลความรู้ตามที่ตนเอง สนใจอย่างน้อย 5กลุ่มเน้ือหาโดย ใช้แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆเหล่าน้นั อย่างน้อย5แหล่งเรียนรู้ 4. มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะ ในกระบวนการใช้บริการแหล่ง เรียนรู้ ประเภทต่างๆ ได้อย่าง เหมาะสม เพื่อการเข้าถึงข้อมูล 5. มีทักษะในการค้นคว้าจากสื่อ อา นวยความสะดวก ท้งัสื่อ เทคโนโลยีและสื่ออื่นๆ เพื่อการ เข้าถึงข้อมูลและปฏิบัติได้จริง 1. ความหมาย คามส าคัญและประโยชน์ของการ ใช้แหล่งเรียนรู้ 2. ประเภทของแหล่งเรียนรู้ในชุมชนและแหล่ง เรียนรู้ใกล้ตัว การให้บริการ 1. กลุ่มบริการข้อมูล 2. กลุ่มศิลปวัฒนธรรมประวัติศาสตร์ 3. กลุ่มขอ้มูลทอ้งถิ่น 4. กลุ่มสื่อ 5. กลุ่มสันทนาการ 3.การศึกษาส ารวจแหล่งเรียนรู้ในชุมชน/ใกล้ตัว 4.การกา หนดเน้ือหาสาระที่ตนสนใจและปฏิบตัิ การศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูล/ความรู้จากแหล่ง เรียนรู้ 5กลุ่มเน้ือหาจาก5แหล่งเรียนรู้ 5. กระบวนการใช้บริการแหล่งเรียนรู้ระเบียบ และมารยาทการในการใช้บริการ 6. สิ่งอา นวยความสะดวกในการค้นคว้าเพื่อการ เข้าถึงความรู้จากสื่อประเภทต่างๆ ท้งัการคน้ควา้ โดยใชค้อมพิวเตอร์บตัรราชการ บตัรดชันีท้งั โดยหัวเรื่อง โดยชื่อเรื่อง และโดยผู้แต่ง 7. การจัดระบบหมวดหมู่สื่อในห้องสมุดประชาชน และห้องสมุดอื่นๆ และการเรียงสื่อ 80

134 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง ) 6. สามารถน าเสนอข้อมูลจากการ ค้นคว้าได้ 8. การใช้เทคโนโลยีในการค้นหาความรู้จาก Internet, e-library, e-learning และฐานข้อมูลต่างๆ 9. การบันทึกความรู้ 10.การน าเสนอข้อมูลในรูปแบบรายงานและ รูปแบบอื่นๆ

135 ค าอธิบายรายวิชาเลือก และ รายละเอียดค าอธิบายรายวิชาเลือก ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สาระความร ้ ู พ ื น ้ ฐาน

136 ค าอธิบายรายวิชาเลือก สาระความรู้พื้นฐาน ภาษาไทย มาตรฐานที่ รหัสรายวิชา รายวิชา หน่วยกิต 2.1 พท23027 ศิลปะการพูดในที่ชุมชน2 3 2.1 พท03014 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจ าวัน 3 รวม 6 ค าอธิบายรายวิชาศิลปะการพูดในที่ชุมชน 2 รหัสรายวิชา พท23027 ชื่อรายวิชา ศิลปะการพูดในที่ชุมชน 2 จ านวน 3 หน่วยกิต ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ 1. สามารถเลือกสื่อ ในการฟัง และดูอย่างสร้างสรรค์ 2. สามารถฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ 3. เป็ นผู้มีมารยาทในการฟังและดู ศึกษาและฝึ กทักษะในเรื่องดังต่อไปนี้ 1. หลักการ ความส าคัญของการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพองค์ประกอบการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ การ รับ-ส่งสารอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิภาพของผู้ส่งสาร เครื่องมือ ผู้รับสาร การจับประเด็นส าคัญและ การสรุป ประเด็นการพิจารณาทางเลือกเพื่อตัดสินใจเชื่อหรือไม่เชื่อ สื่อในการส่งสารต่างๆ และมารยาทใน การสื่อสารทาง สื่อเทคโนโลยี (เน้นพูดตรงประเด็น และประหยัดเวลาในการพูด) 2. ความส าคัญของภาษาไทย ลักษณะค าไทย ทักษะทางภาษาไทยที่ใชก้นัทวั่ ไป คา นามที่ใชเ้รียกชื่อคน สัตว์สิ่งของอาชีพที่ใชก้นั ในบา้นเรือน ประโยคที่ใชก้นับา้นเรือน ประโยคบอกเล่า ประโยคคา ถาม ประโยค ปฏิเสธ ประโยคขอร้อง ประโยคคา สั่งคา นามที่ใชเ้รียกชื่อคน สิ่งของตา แหน่งที่ใชเ้รียกกนั ในที่ทา งานคา สรรพ นามใช้แทนชื่อคน สัตว์สิ่งของท้งัที่บา้นและที่ทา งานการพูดทกัทายการพูดแนะนา บุคคล การติดต่อสอบถาม การพูดแนะน าให้ข้อมูล การพูดประชาสัมพันธ์ 3. หลักการ ความส าคัญ จุดมุ่งหมาย ศิลปะการถ่ายทอดส าหรับการเป็ นวิทยากร ทักษะการเป็ นวิทยากร ที่มีประสิทธิภาพ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้

137 1. ศึกษาและอธิบายหลักการ ความส าคัญ องค์ประกอบการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพการรับ-ส่งสาร แล้วฝึ กปฏิบัติจริง โดยใช้สื่อเทคโนโลยี ผู้เรียนช่วยกันสรุป ผลการส่งสาร-รับสารข้อความสื่อสารตัวอย่าง แล้วฝึ ก จับประเด็น พิจารณาสารเพื่อหาทางเลือกรวบรวมสื่อต่างๆ ที่สามารถใช้สื่อสารได้ 2.ศึกษาความสา คญัของภาษาไทยลกัษณะคา ไทย ทกัษะภาษาไทยที่ใชก้นัทวั่ ไปฝึกทกัษะภาษาไทย ที่ใช้ กนัทวั่ ไป (การฟัง ดูการพูด การอ่าน การเขียน ระดบัภาษาที่ใช้กับบุคคลต่างฐานะกันฝึ กการแต่งประโยค บอกเล่า คา ถามปฏิเสธขอร้องคา สั่ง โดยสร้างสถานการณ์และจัดกิจกรรมให้ฝึ กใช้ประโยคต่างๆ ฝึ กการพูดทักทาย แนะน า ติดต่อ-สอบถาม แนะน าข้อมูล พูดประชาสัมพันธ์โดยการสร้างสถานการณ์จ าลองให้ผู้เรียนได้ฝึ กปฏิบัติ การเขียนกรอกข้อความ การเขียนจดหมายลางาน และการเขียนจดหมายกิจธุระครูและผู้เรียนสรุปบทเรียนที่ผ่านมา 3. ให้ผู้เรียนจัดประสบการณ์ หรือสถานการณ์ในชีวิตประจ าวัน และศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง เกี่ยวกับทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน และการใช้ภาษาที่ถูกต้อง การวัดและประเมินผล 1. ทดสอบความรู้ 2. สังเกต 3. ใบงาน 4. แบบประเมินความพึงพอใจ

138 รายละเอียดค าอธิบายรายวิชาศิลปะการพูดในที่ชุมชน 2 รหัสรายวิชา พท23027 ชื่อรายวิชา ศิลปะการพูดในที่ชุมชน 2 จ านวน 3 หน่วยกิต ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ 1. สามารถเลือกสื่อ ในการฟัง และดูอย่างสร้างสรรค์ 2. สามารถฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ 3. เป็ นผู้มีมารยาทในการฟังและดู ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน ชั่วโมง 1 ความส าคัญของการ พูดในที่ชุมชน อธิบายความส าคัญของการ พูดในที่ชุมชนภาษาพูด และ วิธีการพูด 1.1ความส าคัญของการพูดในที่ ชุมชน 1.2 ความส าคัญของภาษาพูด 1.3 ความส าคัญของวิธีการพูด 5 2 ความหมายของการ พูดในที่ชุมชน เข้าใจการพูดเป็ น พูดดี และ เหตุผลที่ต้องฝึ กพูด 2.1 การพูดเป็ น 2.2 การพูดดี 2.3 ท าไมจึงต้องฝึ กพูด 10 3 ข้อควรค านึง เบ้ืองตน้ สา หรับ การเป็ นผู้พูด เขา้ใจขอ้ควรคา นึงเบ้ืองตน้ ส าหรับการเป็ นผู้พูด 3.1 ความศรัทธาในการพูด 3.2 ความใฝ่รู้ในการพูด 3.3 การสังเกตและจดจ าใน การพูด 3.4 หมนั่ฝึกฝนในการพูด 10 4 วิธีการพูดในที่ชุมชน สามารถรู้ถึงวิธีการพูดในที่ ชุมชน 4.1 แบบของการพูดในที่ชุมชน 4.2 จุดมุ่งหมายของการพูด 4.3 ข้อบกพร่องของการพูดใน ที่ชุมชน 30 5 การสร้างความ เชื่อมนั่และขจดั อาการประหม่า อธิบายการสร้างความเชื่อมนั่ และขจัดอาการประหม่า 5.1 สาเหตุของการขาดความ5.2 เชื่อมนั่และมีอาการประหม่า 5.3 วิธีการสร้างความเชื่อมนั่ การเอาชนะอาการประหม่า 20

139 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน ชั่วโมง 6 สรุปการสร้างความ เชื่อมนั่และขจดั อาการประหม่า สามารถสรุปการสร้างความ เชื่อมนั่และขจดัอาการ ประหม่า สรุปการสร้างความเชื่อมนั่และ ขจัดอาการประหม่า 15 7 การเตรียมการพูด อธิบายการเตรียมการพูด 7.1 การคิดเพื่อพัฒนาการพูด 7.2 การฟังเพื่อพัฒนาการพูด 20 8 การวิเคราะห์ผู้ฟัง วิเคราะห์โอกาส และ เวลาที่พูด อธิบายการวิเคราะห์ผู้ฟัง วิเคราะห์โอกาส และเวลาที่ พูด 8.1 การวิเคราะห์ผู้ฟัง 8.2 การวิเคราะห์โอกาสและเวลา ที่พูด 10

140 วิชาภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)

141 ค าอธิบายรายวิชาเลือก สาระความรู้พื้นฐาน วิชาภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) มาตรฐานที่ รหัสรายวิชา รายวิชา หน่วยกิต 2.1 พต22002 ภาษาอังกฤษฟัง-พูด 2 รวม 2 ค าอธิบายรายวิชา พต22002 ภาษาอังกฤษฟัง – พูด จ านวน 2 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเกี่ยวกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาต่างประเทศ ด้วย ประโยคที่ซับซ้อนในชีวิตประจ าวัน และงานอาชีพของตน ได้ถูกต้องตาม หลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะ ของเจ้าของภาษา ศึกษาและฝึ กทักษะเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้ การใชป้ระโยคคา สั่งคา แนะนา (Introduction) ค าขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน (Request) ใจความส าคัญ (Main Idea) หัวข้อเรื่อง (Topic) ค าอธิบาย รายละเอียดสนับสนุน (Supporting Detail) พูดโต้ตอบการสื่อสาร ระหว่างบุคคล บอกความต้องการ พูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับตนเองและผู้อื่น รวมถึงการบอกความรู้สึก ของตนเองเกี่ยวกบัสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวหรือกิจกรรมต่าง ๆ แสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ ที่อยู่ ใกลต้วักิจกรรมต่าง ๆ พร้อมท้งัใหเ้หตุผลส้ัน ๆ ประกอบ สามารถเปรียบเทียบ (Comparison) เหตุการณ์ต่าง ๆได้ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ฝึ ก ฟัง-พูด การใช้ประโยคค าสั่งคา แนะน า (Introduction) ค าขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน (Request) สามารถ จับใจความส าคัญจากหัวข้อเรื่อง และอธิบายรายละเอียด พูดโต้ตอบการสื่อสารระหว่างบุคคลให้สอดคล้องกับ ชีวิตประจ าวันและการประกอบอาชีพ การวัดและประเมินผล พิจารณาความสามารถในการน าความรู้ และทักษะการฟังพูดไปใช้ในชีวิตจริงได้ จากการสังเกต และ สอบถาม

142 รายละเอียดค าอธิบายรายวิชา พต22002 ภาษาอังกฤษฟัง – พูด จ านวน 2 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเกี่ยวกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาต่างประเทศ ด้วย ประโยคที่ซับซ้อนในชีวิตประจ าวัน และงานอาชีพของตน ได้ถูกต้องตาม หลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะ ของเจ้าของภาษา ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) 1 หัวข้อเรื่อง (Topic) ใจความ ส าคัญ (Main Idea) รายละเอียด สนับสนุน (Supporting Detail) ของ บทสนทนา นิทาน เรื่องส้ันและ เรื่องจากสื่อ ประเภท ต่าง ๆ 1. ระบุหัวข้อเรื่อง (Topic) จับใจความส าคัญ (Main Idea) และตอบค าถาม จากการฟัง บทสนทนา นิทาน และเรื่องส้ันได้ 2. เลือกหัวข้อ เรื่องใจความ ส าคัญ บอก รายละเอียด สนับสนุน (Supporting Detail)และแสดง ความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง และพูดให้เหตุผล และยกตัวอย่างได้ บทสนทนา นิทาน เรื่องส้ันและเรื่องจากสื่อ ประเภทต่าง ๆ เช่นหนังสือพิมพ์ วารสาร วิทยุ โทรทัศน์ เว็บไซต์ การจับใจความส าคัญ เช่น หัวข้อเรื่องใจความ ส าคัญ รายละเอียดสนับสนุนค าถามเกี่ยวกับใคร ความส าคัญของเรื่อง เช่น ใคร ท าอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ท าไม ใช่หรือไม่ Yes/No Question / Who-Question / Or-Question Tenses : present simple/present continuous/ Past simple/future simple etc. Simple sentence/Compound sentence ประโยคที่ใช้ในการแสดงความคิดเห็น การให้ เหตุผล และการยกตัวอย่าง เช่น I think.../ I feel.../ I believe.... ค าสันธาน(Conjunction) and / but/ for/ before/ after ตัวเชื่อม(connective words) เช่น First… Next…. After.... Then …Finally…etc. Tenses : present simple/present 10 10

143 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) continuous/ present perfect/past simple/future tense etc. Simple sentence/Compound sentence 2 คา สั่ง ค าแนะน า Instruction ค าขอร้องที่ ใช้ใน ห้องเรียน (Request) ค าอธิบาย ปฏิบัติตามคา สั่งง่าย ๆ ที่ฟังได้ ปฏิบัติตาม ค าแนะน าที่ใช้ใน ห้องเรียนและ ค าแนะน าในการ เล่นเกม การวาด ภาพหรือการ ท าอาหารและ เครื่องดื่มได้ ปฏิบัติตาม ค าขอร้องที่ใช้ใน ห้องเรียนและค า ขอร้องในการเล่น เกม การวาดภาพ หรือการท าอาหาร และเครื่องดื่มได้ ปฏิบัติตาม ค าอธิบาย ง่าย ๆ ได้ คา สั่งในหองเรียนเช่น Stand up./Sit down./Listen./Repeat./Quiet!./Stop! ค าแนะน า เช่น You should read everyday./Think before you speak./Start./You turn./My turn./Roll the dice./Count the number./Finish. ค าขอร้อง เช่น Please take a queue./Can/Could you help me. ค าอธิบาย เช่น การท าอาหารและเครื่องดื่ม การประดิษฐ์ การใช้ยา/สลากยา บอกทิศทาง การใช้อุปกรณ์ Passive Voice ที่ใช้ในโครงสร้างประโยค ง่าย เช่น is/are + Participle ค าสันธาน(Conjunction) and / but/ for/ before/ after etc. 5 5 5 5

144 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) ตัวเชื่อม(connective words) เช่น First..../ Second...../ Third..../ Fourth..../ Finally..... etc. 3 การพูด โต้ตอบ การสื่อสาร ระหว่าง บุคคล พูดโต้ตอบด้วย คา ส้ันๆ ง่ายๆ ใน การสื่อสาร ระหว่างบุคคลตาม แบบที่ฟัง บทสนทนาในการทักทายกล่าวลา ขอบคุณ ขอ โทษ และประโยค/ข้อความที่ใช้แนะน าตนเอง เช่น Hi/Hello/Good morning./Good afternoon./Good evening./I am sorry./How are you./I’m fine, thank you. And you?./Nice to see you too./Good bye./See you soon./later./Thanks./Thank you. Thank you very much./You’re welcome. 5 4 การบอก ความ ต้องการ ฟังแล้วบอกความ ต้องการง่าย ๆ ของ ตนเองได้ ค าศัพท์ ส านวนภาษาและประโยคที่ใช้บอก ความต้องการ เช่น Please ...../May I go out?/May I come in? 5 5 การพูดขอ และให้ ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับ ตนเองและ เพื่อน ฟังแล้วพูดขอและ ให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับตนเอง และเพื่อนได้ ค าศัพท์ ส านวนภาษาและประโยคที่ใช้ขอและ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเพื่อน เช่น What’s your name? My name is....... How are you? I’m fine. What time is it? It is one o’clock. What is this? It is a/an..... How many are there? There is a/an...There is an/an..../There are ..... Who is ....? He/ She .................... 5 6 การบอก ความรู้สึก ของตนเอง เกี่ยวกบัสิ่ง ต่าง ๆ บอกความรู้สึก ของตนเอง เกี่ยวกบัสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือ กิจกรรมต่าง ๆ ค าและประโยคที่ใช้แสดงความรู้สึก เช่น ดีใจ เสียใจ ชอบ ไม่ชอบ เช่น Yeah!/Cool!/I’m happy./I like cats./I don’t like snake. 5

145 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) ใกล้ตัว หรือ กิจกรรม ต่าง ๆ ตามแบบที่ฟังได้ 7 การพูด แสดง ความรู้สึก การให้ เหตุผลส้ันๆ ประกอบ การพูด พูดแสดง ความรู้สึกของ ตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต่างๆใกล้ตัว กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมท้งัให้ เหตุผลส้ัน ๆ ประกอบได้ ค าและประโยคที่ใช้แสดงความรู้สึกและการ ให้เหตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว รสชาติ สวย น่า เกลียด เสียงดัง ดีไม่ดี เช่น I’m ....../He/ She/It is.../You /We/ /They are ......... I/You/We/ They like ......./ He/ She likes....because...... I/You/We/They love.....He/ She loves.......because........ He /She doesn’t like /love / feel....because..... He/ She We/They feel .....because...... 5 8 การ เปรียบเทียบ (Comparison) พูดเปรียบเทียบ และอธิบายความ เหมือนและความ แตกต่างเทศกาล งานฉลอง วันส าคัญ ชีวิตและ ความเป็ นอยู่และ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับ ของไทยและ น าไปใช้อย่าง เหมาะสมได้ การเปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและ ความแตกต่างเทศกาล งานฉลอง วันส าคัญ ชีวิตและความเป็ นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยและ น าวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาไปใช้ 15

146 วิชาวิทยาศาสตร์

147 ค าอธิบายรายวิชาเลือก สาระความรู้พื้นฐาน วิชาวิทยาศาสตร์ มาตรฐานที่ รหัสรายวิชา รายวิชา หน่วยกิต 2.2 พว22002 การใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจ าวัน 3 2.2 พว22003 วัสดุศาสตร์ 2 3 รวม 6 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ มีความรู้ความเขา้ใจ ทกัษะและเห็นคุณค่าเกี่ยวกบักระบวนการทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีสิ่งมีชีวิต ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นและประเทศ สาร แรง พลังงาน กระบวนการ เปลี่ยนแปลงของโลกและดาราศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ และน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการด าเนินชีวิต ศึกษาและฝึ กทักษะเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้ 1. พลังงานไฟฟ้า การก าเนิดของไฟฟ้า สถานการณ์พลังงานไฟฟ้าของประเทศไทย และประเทศในอาเซียน 2. ไฟฟ้ามาจากไหน หน่วยงานที่เกี่ยวข้องดา้นพลงังานไฟฟ้าในประเทศไทย เช้ือเพลิงและพลงังานที่ใชใ้นการผลิตไฟฟ้า 3. อุปกรณ์ไฟฟ้าและวงจรไฟฟ้า 4. การใช้และการประหยัดพลังงานไฟฟ้า โรงไฟฟ้ากบัการจดัการดา้นสิ่งแวดล้อม การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ให้ผู้เรียน ศึกษา ค้นคว้า ส ารวจ ตรวจสอบ ทดลอง จ าแนก อธิบาย อภิปราย น าเสนอด้วยการจัด กระบวนการเรียนรู้ด้วยการพบกลุ่ม การสอนเสริม การเรียนรู้ด้วยตนเอง การรายงาน การศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ ประสบการณ์ตรงโดยใช้สถานการณ์จริง ปรากฏการณ์ธรรมชาติ และประสบการณ์จากผู้เรียน การวัดและประเมินผล ประเมินจากการสังเกต การอภิปราย การสัมภาษณ์ ทักษะปฏิบัติ รายงานการทดลอง การมีส่วนร่วม ในกิจกรรมการเรียนรู้ ผลงาน การทดสอบ การประเมิน การน าไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน

148 รายละเอียดค าอธิบายรายวิชา พว22002 การใช้พลังงานไฟฟ้าในชีวิตประจ าวัน 2 จ านวน 3 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเห็นคุณค่าเกี่ยวกับกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สิ่งมีชีวิต ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้มในทอ้งถิ่นและประเทศ สาร แรง พลังงาน กระบวนการ เปลี่ยนแปลงของโลก และดาราศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ และน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการด าเนินชีวิต ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) 1 การก าเนิดของไฟฟ้า บอกการก าเนิดของไฟฟ้า การก าเนิดของไฟฟ้า 1. ไฟฟ้าที่เกิดจากการเสียดสี ของวัตถุ 2. ไฟฟ้าที่เกิดจากการท า ปฏิกิริยาทางเคมี 3. ไฟฟ้าที่เกิดจากความร้อน 4. ไฟฟ้าที่เกิดจากพลังงาน แสงอาทิตย์ 5. ไฟฟ้าที่เกิดจากพลังงาน แม่เหล็กไฟฟ้า 2 2 สถานการณ์พลังงาน ไฟฟ้าของประเทศ ไทย และประเทศใน อาเซียน 1. บอกสัดส่วนเช้ือเพลิงที่ใชใ้น การผลิตไฟฟ้าของประเทศไทย 2. ตระหนักถึงสถานการณ์ของ เช้ือเพลิงที่ใชใ้นการผลิตไฟฟ้า ของประเทศไทย 3. วิเคราะห์สถานการณ์พลังงาน ไฟฟ้าของประเทศไทย 4. เปรียบเทียบสถานการณ์ พลังงานไฟฟ้าของไทยและ ประเทศในอาเซียน 1. สถานการณ์พลังงานไฟฟ้า ของประเทศไทย 1.1 สัดส่วนการผลิตไฟฟ้า จากเช้ือเพลิงประเภทต่างๆ ของประเทศไทย 1.2 ความต้องการใช้ไฟฟ้าใน แต่ละช่วงเวลาในหนึ่งวัน ของประเทศไทย 1.3 สภาพปัจจุบันและ แนวโน้มการใช้พลังงาน ไฟฟ้า 2. สถานการณ์พลังงานไฟฟ้า ของประเทศในอาเซียน 10

149 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) 3 หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ด้านพลังงานไฟฟ้า ในประเทศไทย 1. ระบุชื่อและสังกัดของ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องด้าน พลังงานไฟฟ้าในประเทศไทย 2. บอกบทบาทหน้าที่ของ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องด้าน พลังงานไฟฟ้า หน่วยงานที่เกี่ยวข้องด้าน พลังงานไฟฟ้าในประเทศไทย 1. คณะกรรมการก ากับ กิจการพลังงาน (กกพ.) 2. การไฟฟ้าฝ่ ายผลิตแห่ง ประเทศไทย (กฟผ.) 3. การไฟฟ้าส่วนภูมิภาค (กฟภ.) 4. การไฟฟ้านครหลวง (กฟน.) 3 4 เช้ือเพลิงและ พลังงานที่ใช้ในการ ผลิตไฟฟ้า 1. บอกประเภทเช้ือเพลิงและ พลังงานที่ใช้ในการผลิตไฟฟ้า 2. เปรียบเทียบข้อดี ข้อจ ากัด ของเช้ือเพลิงและพลงังานที่ใช้ ในการผลิตไฟฟ้า 3. ยกตัวอย่างพลังงานทดแทนที่ มีในชุมชนของตนเอง 1. เช้ือเพลิงฟอสซิล 1.1 ถ่านหิน 1.2 น้า มนั 1.3 ก๊าซธรรมชาติ 2. พลังงานทดแทน 2.1 ความส าคัญของพลังงาน ทดแทน 2.2 ประเภทของพลังงาน ทดแทน 2.3 หลักการท างานของ พลังงานทดแทน 2.3.1 พลังงานลม 2.3.2 พลังงานน้า 2.3.3 พลังงานแสงอาทิตย์ 2.3.4 พลังงาน ชีวมวล 2.3.5 พลังงานความร้อนใต้ พิภพ 2.3.1 พลังงานนิวเคลียร์ 2.4 ข้อดี ข้อจ ากัดของพลังงาน ทดแทน 10 25

150 ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จ านวน (ชั่วโมง) 5 โรงไฟฟ้ากับการจัดการ ดา้นสิ่งแวดลอ้ม 1. บอกผลกระทบด้าน สิ่งแวดลอ้มที่เกิดจากโรงไฟฟ้า 2. บอกการจัดการด้าน สิ่งแวดลอ้มของโรงไฟฟ้า 3. มีเจตคติที่ดีต่อโรงไฟฟ้าแต่ ละ ประเภท 1.ผลกระทบและการจัดการ สิ่งแวดลอ้มดา้นอากาศ 2. ผลกระทบและการจัดการ สิ่งแวดลอ้มดา้นน้า 3. ผลกระทบและการจัดการ สิ่งแวดลอ้มดา้นเสียง 10 6 อุปกรณ์ไฟฟ้าและ วงจรไฟฟ้า 1. ต่อวงจรไฟฟ้าแบบต่าง ๆ 2. เลือกใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าได้ ถูกต้อง 1. อุปกรณ์ไฟฟ้า 1.1 สายไฟ 1.2 ฟิ วส์ 1.3 อุปกรณ์ตัดตอนหรือ เบรกเกอร์ 1.4 สวิตซ์ 1.5 เครื่องตดัไฟฟ้ารั่ว 1.6 เต้ารับ เต้าเสียบ 2. วงจรไฟฟ้า 2.1 แบบอนุกรม 2.2 แบบขนาน 2.3 แบบผสม 3. สายดินและหลักดิน 3.1 สายดิน 3.2 หลักดิน 30 7 การใช้และการ ประหยัดพลังงาน ไฟฟ้า 1. อธิบายกลยุทธ์การประหยัด พลังงานไฟฟ้า 2. จ าแนกฉลากเบอร์ 5 ของแท้ กับของลอกเลียนแบบ 3. เลือกใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ที่ ก าหนดให้ 4. ปฏิบัติตนเป็ นผู้ประหยัด 1. กลยุทธ์การประหยัดพลังงาน ไฟฟ้า 3 อ. 1.1 กลยุทธ์ อ. 1 อุปกรณ์ ประหยัดไฟฟ้า 1.2 กลยุทธ์ อ. 2 อาคาร ประหยัดไฟฟ้า 1.3 กลยุทธ์อ. 3 อุปนิสัย ประหยัดไฟฟ้า 30