มคอ.7 ศศ.บ. ภาษาไทย ปีการศึกษา 2563

51

C : Check ประเมินผลการดำเนินงานการควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและ
แนะแนวแกน่ ักศึกษาในระดับปริญญาตรี

1. การกำหนดอาจารยท์ ่ีปรึกษาโดยแต่งต้งั เฉพาะอาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบหลกั สตู ร ซง่ึ เป็นวธิ ีการ
ดำเนินงานท่ีส่งผลให้นักศึกษาสามารถเข้าพบและขอคำปรึกษาได้สะดวก รวมทั้งให้คำอธิบายเก่ียว
หลักสตู รและรายวิชาไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

2. อาจารย์ปฏิบัติหน้าท่ีตามคู่มือการเป็นอาจารย์ท่ีปรึกษาและเข้าพบนักศึกษาตามปฏิทิน
การศกึ ษาตามมหาวิทยาลยั กำหนด

3. หลักสูตรกำหนดให้อาจารย์ที่ปรึกษาเข้าพบนักศึกษาในสัปดาห์แรกของภาคการศึกษา
โดยกำหนดช่องทางการให้คำปรึกษาผ่านแอปพลิเคชัน หรือการสร้างกลุ่มเพ่ือส่งข้อความผ่านเฟซบุ๊ก
เพอื่ เปน็ การเพม่ิ ช่องทางการให้คำปรึกษาสำหรับนักศึกษาที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น

4. การดำเนินงานเกี่ยวกับการจัดการความเส่ียงด้านนักศึกษา พบว่ามีการดำเนินงานตาม
แผนการดำเนินงานท่ีระบุไว้ มีการแก้ปัญหาเก่ียวกับการเรียน และการแก้ไขปัญหาในสถานการณ์แพร่
ระบาดของโรคติดต่อไวรัส โคโรนา-19 ผลของการสำรวจปัญหาและการแก้ไข้ปัญหาดังกล่าวใช้ช่อง
ทางการสอื่ สารผ่านออนไลน์ระหวา่ งอาจารย์ท่ปี รึกษาและนกั ศึกษา โดยผ่านระบบไลนแ์ ละเฟซบ๊กุ

5. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรได้มีการประเมินระบบการควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษา
วิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาในระดับปริญญาตรี และการจัดการความเส่ียง โดยผลการประเมิน
ความพึงพอใจของนักศึกษาท่ีมีต่อการให้การดูแลของอาจารย์ท่ีปรึกษาได้คะแนนไม่น้อยกว่า 4.39
จากคะแนนเต็ม 5 ในระดับมาก คณะกรรมการจึงพิจารณาแล้วเห็นว่าระบบกลไกดังกล่าวมี
ประสิทธิภาพใหใ้ ชร้ ะบบดงั กลา่ วนใี้ นปถี ัดไป

A : Act การปรับปรุงพัฒนาระบบกลไกการควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและ
แนะแนวแก่นักศึกษาในระดับปริญญาตรี

หลักสูตรควรพัฒนาคู่มือนักศึกษาเพื่อใช้เป็นเครื่องมือประกอบการให้คำแนะแนวแก่นักศึกษา ท้ัง
เก่ียวกบั การเรียนการสอน การใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย การบันทึกกิจกรรม การบันทึกการทำจิตอาสา หรือ
อ่ืน ๆ เพอื่ ใหอ้ าจารยท์ ่ีปรกึ ษาได้รับทราบและรับรองการทำกจิ กรรมต่าง ๆ

ผลการปรบั ปรงุ อยา่ งชัดเจนและเปน็ รปู ธรรม
จากปัญหาท่ีพบเกี่ยวกับระบบกลไกการควบคุมดูแลให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่
นักศกึ ษา สง่ ผลทำให้คณะกรรมการบริหารหลกั สตู รไดป้ รับเปล่ียนระบบกลไกการดงั กลา่ ว ดังน้ี

52

1. ด้านการควบคุมดูแลให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี หลักสูตรมี
คมู่ ือนักศึกษาใหม่ประจำปี 2563 ทม่ี ีรายละเอียดเกี่ยวกับโครงสรา้ งหลักสูตรและแผนการเรียนตลอด
หลักสตู ร ทน่ี กั ศกึ ษาสามารถนำไปศกึ ษาในการเรยี นจนจบหลกั สตู รได้

2. ผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาท่ีมีต่อการให้การดูแลของอาจารย์ที่ปรึกษาได้
คะแนน 4.45 จากคะแนนเต็ม 5 ในระดบั มาก และมากข้นึ กวา่ ปที ผี่ ่านมา

2.2 การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21
หลักสตู รมีเป้าหมายในการดำเนินงาน ดงั นี้

เป้าหมายเชิงปรมิ าณ (ผล) เป้าหมายเชิงคุณภาพ (ผล)

1. นักศึกษาทุกช้ันปีได้รับการพัฒนาศักยภาพ 1. นักศึกษามีทักษะทางด้านการเรียนรู้และ

และเสรมิ สรา้ งทกั ษะการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 นวตั กรรม

2. นักศึกษามีทักษะทางด้านสารสนเทศ ส่ือและ

เทคโนโลยี

3. นกั ศกึ ษามที กั ษะทางด้านชวี ติ และอาชีพ

จากผลการดำเนนิ งานดา้ นการพัฒนาศกั ยภาพนักศกึ ษาและการเสริมสรา้ งทกั ษะการเรยี นร้ใู น
ศตวรรษที่ 21 ในปีการศึกษา 2562 หลักสูตรควรเพิ่มกิจกรรมการอบรมเก่ียวกับการใช้บทเรียนออนไลน์
เพ่ือเตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษา และกำหนดกิจกรรมเพ่ือพัฒนาศักยภาพทางด้านวิชาการและการ
แข่งขันเพ่ือเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ ซึ่งเป็นกิจกรรมท่ีสร้างความกล้าแสดงออกทางด้านวิชาการให้แก่
นักศึกษา

หลักสตู รจึงมีระบบและกลไกการพฒั นาศักยภาพนกั ศึกษาและการเสรมิ สร้างทักษะการเรยี นรู้
ในศตวรรษ ที่ 21 ดังนี้

P : Plan แผนระบบและกลไกการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการ
เรยี นรู้ในศตวรรษ ท่ี 21

หลักสูตรมีแผนระบบและกลไกการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้
ในศตวรรษท่ี 21 ดังนี้

1. กำหนดรายวิชาท่ีเน้นการปฏิบัติให้เป็นรายวิชาที่พัฒนาศักยภาพนักศึกษาและเสริมสร้าง
ทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 รวมท้งั เชิญวิทยากรที่มีความเชี่ยวชาญมาให้ความรู้

53

2. จัดการเรียนการสอนท่ีสัมพันธ์กับทักษะสำคัญในศตวรรษที่ 21 ประกอบไปด้วยทักษะการใช้
ชวี ิตและการทำงาน ทักษะการเรยี นรูแ้ ละนวัตกรรม และทกั ษะด้านสารสนเทศและส่ือเทคโนโลยี

3. จัดกจิ กรรมพฒั นาศักยภาพทางด้านวิชาการเพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษ ท่ี 21
4. นำนักศึกษาเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการเพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้าง
ทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษ ท่ี 21

D : Do การดำเนินการจริงตามระบบและกลไกการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการ
เสรมิ สรา้ งทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21

การดำเนินการจริงตามระบบและกลไกการพัฒนาศักยภาพนักศกึ ษาและการเสริมสรา้ งทักษะการ
เรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 ดังน้ี

1. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สัมพันธ์กับทักษะสำคัญสำหรับศตวรรษที่ 21 ทั้งทักษะ
การใช้ชีวิตและการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม และทักษะด้านสารสนเทศและสื่อเทคโนโลยีมี
รายละเอียด ดงั น้ี

1.1 รายวิชาการพูดทางวิทยุและโทรทัศน์ อาจารย์ ดร.วชิรารัตน์ นิรันดร์เตชาภัทร์
ผู้รับผิดชอบรายวิชา จัดอบรมหัวข้อ “นวัตกรรมการสื่อสารเพื่อการจัดการธุรกิจออนไลน์” ในวัน
พฤหัสบดีที่ 1 เมษายน 2564 สำหรับนักศึกษาชั้นปีท่ี 3 หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชา
ภาษาไทย ได้รับเกียรติจาก คุณรัชรินทร์ อุดเมืองคำ ประธานกรรมการบริหาร บจก. Evarin Group
ผู้ผลิตอาหารเสริม Fin&Est และกระเป๋าแบรนด์ Earn และ หจก. Anda88 ผู้จัดจำหน่ายแบรนด์
เครื่องสำอาง Fiora

1.2 รายวิชาวาทวิทยาในการสื่อสาร ผู้ช่วยศาสตราจารย์พิชญาวี ทองกลาง ผู้รับผิดชอบ
รายวิชา ได้จัดกิจกรรมเสริมความรู้ให้กับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ในวันพฤหัสบดีท่ี 4 มีนาคม 2564 โดย

54

เวลา 09.00-12.00 น. หัวข้อ “การเป็นพิธีกรมืออาชีพ” ได้รับเกียรติจากคุณดวงใจ ปานสันเทียะ
และคุณณัฏยา สกุลศิริทรัพย์ งานประชาสัมพันธ์ เวลา 13.00-16.00 น. หัวข้อ เทคนิคการอ่านข่าว
ไดร้ บั เกียรตจิ ากผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.วิเชียร ก่อกิจกศุ ล

หวั ข้อ “การเป็นพธิ กี รมืออาชพี ” หวั ข้อ เทคนคิ การอา่ นข่าว

1.3 รายวิชาคติชนวิทยา ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ทิพย์วารี สงนอก และผู้ช่วยศาสตราจารย์
ดร.นนทิยา จันทร์เนตร ผู้รับผิดชอบรายวิชา ได้นำนักศึกษาหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชา
ภาษาไทย ชั้นปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2563 ลงพ้ืนท่ีเก็บรวบรวมข้อมูลภาคสนาม ในวันท่ี 5-6
พฤศจิกายน 2563 ณ บ้านดงน้อย ตำบลพระธาตุ อำเภอนาดูน จังหวัดมหาสารคาม เป็นกิจกรรมที่
ฝึกประสบการณ์ทำงานภาคสนามให้กับนักศึกษาเน้นการบูรณาการความรู้สู่ชุมชนและถือเป็นการ
ช่วยสืบสานศิลปวัฒนธรรมอีสานให้คงอยู่สืบไป กิจกรรมประกอบไปด้วย ศึกษาเรียนรู้ โบสถ์โบราณ
ทวี่ ัดเรไร และวัดโพธาราม เรียนรู้ กู่สันตรตั น์ (อโรคยาศาล) เรียนรู้ พพิ ิธภัณฑ์นครจมั ปาศรี กราบขอ
พรพระบรมธาตุนาดูน ชมการเเสดงระบำจัมปาศรี ชมการเเสดงละครหุ่นเงา ชมการเเสดงสรภัญญะ
ชมหมอลำหุ่น ทำบญุ ตกั บาตรข้าวเหนียว ฯลฯ

55

1.4 รายวิชาวรรณกรรมสำหรับเด็กและเยาวชน อาจารย์รุจิเรข บุญญราศรี ผู้รับผิดชอบ
รายวิชา ได้จัดกิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการในหัวข้อ “การใช้เทคโนโลยีในการสร้างสรรค์
วรรณกรรมสำหรับเด็ก” สำหรับนักศึกษาหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย ชั้นปีที่ 3
ในวนั จนั ทร์ท่ี 12 ตลุ าคม 2563 เวลา 13.00-16.00 น. ณ หอ้ ง IT Learning อาคาร 27 ได้รับเกียรติ
จาก นายจตรุ งค์ กอบแกว้ นักวิชาการคอมพวิ เตอร์

1.5 รายวิชาการเตรียมฝึกประสบการณ์วิชาชีพภาษาไทย สำหรับนักศึกษาหลักสูตร
ศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย ชัน้ ปีที่ 4 อาจารย์รุจิเรข บุญญราศรี ผู้รับผิดชอบรายวิชา ได้
กำหนดกจิ กรรมตา่ ง ๆ เพอ่ื เตรียมฝึกประสบการณ์วิชาชพี ดงั น้ี

1.5.1 หัวข้อ “เปิดโลกประสบการณ์ สายงานในฝัน” ในวันพฤหัสดีที่ 13 สิงหาคม
พ.ศ. 2563 ไดร้ บั เกยี รติจากศิษย์เกา่ มาให้ความรู้ ไดแ้ ก่ คุณนรศิ รา คุณจุฑามาศ คุณนสุ บา ฯลฯ

1.5.2 หัวข้อ “การใช้วัสดุอุปกรณ์ สำนักงาน” วันที่ 19 สิงหาคม 2563 ห้อง
36.06.11 เวลา 09.00-12.00 น. ได้รับเกียรติจาก คุณวรฉัตร แก้วกูร นักวิชาการศึกษา สำนักงาน
คณบดี คณะมนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์

1.5.3 หัวข้อ “หลักการเขียนหนังสือราชการ” วันท่ี 21 สิงหาคม 2563 ห้อง
27.03.08 เวลา 08.30-12.00 น. ได้รับเกียรติจาก คุณธริดา ฐิติธีรา นักวิชาการศึกษา สำนักงาน
คณบดี คณะมนุษย์ศาสตรแ์ ละสังคมศาสตร์

1.5.4 หัวข้อ “การพัฒนาบุคลิกภาพ เสริมภาพลักษณ์สู่ความสำเร็จ” ในวันพุธที่ 16
กนั ยายน เวลา 13.00-14.00 น. ณ อาคาร ห้อง 36.02.06 ได้รับเกียรติจาก ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.
ภทั รฤทยั กนั ตกนษิ ฐ์

1.5.5 หวั ข้อ “เทคนิคการสอนภาษาไทยและจติ วิทยาเบ้ืองต้นในการจดั การเรียนการ
สอน” ในวันพุธท่ี 30 กันยายน 2563 ณ อาคาร ห้อง 36.02.06 ได้รับเกียรติจาก ผู้ช่วยศาสตราจารย์
วรกุล เชวงกุล และผู้ชว่ ยศาสตราจารย์อลสิ า ทานากะ

56

1.5.6 หัวข้อ “การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้และการวัดและประเมินผลการศึกษา”
วันพุธที่ 7 ตุลาคม 2563 ณ อาคาร ห้อง 36.02.06 ได้รับเกียรติจาก อาจารย์ ดร.กาญจนา คำผา
และผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. ธญั ญรัศม์ ชิดไธสง

1.5.7 หัวข้อ “การออกแบบภาพประชาสัมพันธ์สำหรับเผยแพร่บนสื่อสังคม
ออนไลน์” ในวันจันทร์ท่ี 19 ตุลาคม 2563 เวลา 09.00-12.00 น. ณ ห้อง IT Learning อาคาร 27
ได้รับเกียรติจาก คณุ สุภพ โก่งกระโทก หัวหน้างานพัฒนาเว็บไซต์ สำนักคอมพิวเตอร์ มาเป็นวิทยากร
ถา่ ยทอดความรใู้ ห้แก่นักศึกษา

1.5.8 หัวข้อ “ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสารในงานภาษาไทย” ในวันพฤหัสบดีท่ี 17
กันยายน 2563 เวลา 13.00-16.00 น. อาคาร 9.12.05-06 ไดร้ ับเกยี รตจิ าก อาจารย์วารุณี สุรโยธี

1.6 รายวิชาพ้ืนฐานการวิจัยทางภาษาไทย ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ทิพย์วารี สงนอก
ผู้รบั ผิดชอบรายวิชา ได้คัดเลือกหัวข้อวิจยั ของนกั ศึกษาชัน้ ปีที่ 3 เพ่ือขอรับทุนวิจยั คณะมนุษยศาสตร์
และสังคมศาสตร์ จำนวน 7 เร่ือง รวมท้ังมอบหมายให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเป็นอาจารย์ท่ี
ปรกึ ษาวิจัย ดังนี้

1.6.1 การศึกษาความเช่ือเรื่องพญานาคท่ีคำชะโนด วังน้ำเขียว ตำบลไทยสามัคคี
อำเภอวังน้ำเขียว จังหวัดนครราชสีมา ผู้วิจัย นางสาวนันทิกานต์ เสขุนทด และนางสาวอรณิชา
วชรานสิน อาจารยท์ ี่ปรึกษา ผู้ช่วยศาสตราจารย์ทพิ ย์วารี สงนอก

1.6.2 วเิ คราะห์แนวคิดท่ีปรากฏในวรรณกรรมสำหรบั เด็กและเยาวชน ช่วงอายุ 4-6
ปี ทีไ่ ด้รับรางวัลคัดเลือก ในโครงการหนังสือติดดาว ผ้วู ิจยั นายบรบิ ูรณ์ พนมมา และนางสาวจนิ ตนา
หมั่นสระเกษ อาจารยท์ ป่ี รึกษา อาจารย์รจุ ิเรข บญุ ญราศรี

1.6.3 กลวิธีในการใช้ภาษาเพื่อการโฆษณาของเพจพิมร่ีพาย ผู้วิจัย นางสาวรุ่งรัศมี
สมมาตย์ และนางสาวธัญวรรณ แสงเนตร อาจารยท์ ี่ปรกึ ษา อาจารย์ ดร.วชิรารตั น์ นิรันดร์เตชาภัทร์

57

1.6.4 ศึกษาภูมิปัญญาการรักษาโรคด้วยสมุนไพรไทยจากละครโทรทัศน์เรื่อง
ทองเอกหมอยาท่าโฉลง ผู้วิจัย นางสาวนราภรณ์ โคตรสมบัติ และนางสาวจรรยารัตน์ เร่งพิมาย
อาจารย์ที่ปรึกษาอาจารย์ ผ้ชู ่วยศาสตราจารย์ทิพยว์ ารี สงนอก

1.6.5 กลวธิ ีการสื่อสารของผู้ดำเนนิ รายการถามตรง ๆ กับจอมขวัญ ผู้วิจัย นางสาว
อาทิติยา อิรัญ และนางสาวพิมพ์ระพี ยงกิตติภัทร อาจารย์ที่ปรึกษา อาจารย์ ดร.วชิรารัตน์ นิรันดร์
เตชาภทั ร์

1.6.6 ศึกษาคำโบราณท่ีปรากฏในบทละครเรื่องบุพเพสันนิวาส ผู้วิจัย นางสาว
ฤตินันท์ ปรางค์ชัยภูมิ และนางสาวณัฐวดี เวินเสียง อาจารย์ท่ีปรึกษา ผู้ช่วยศาสตราจารย์พิชญาวี
ทองกลาง

1.6.7 การศึกษารูปแบบความรักในวรรณกรรมเพลงเพ่ือชีวิตของพงษ์สิทธิ์คำภีร์
ผู้วิจัย นางสาวชนารินทร์ บุญเข่ือง และนางสาวจารุวรรณ โปรดนอก อาจารย์ท่ีปรึกษา อาจารย์
รจุ เิ รข บุญญราศรี

2. โครงการพัฒนาศักยภาพทางด้านวชิ าการเพื่อเสริมสร้างทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21
2.1 โครงการสร้างสรรค์วรรณ ศิ ล ป์ นิ สิ ต นั กศึกษ า ระดับ อุดมศึกษ า ภ าค

ตะวันออกเฉียงเหนือ ในวันที่ 12-13 ธันวาคม 2563 ณ โรงแรมอินภาวารีสอร์ท บ้านไผ่ จังหวัด
ขอนแก่น โดยอาจารย์ ดร.วชิรารัตน์ นิรันดร์เตชาภัทร์และนักศึกษาหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต
สาขาวิชาภาษาไทย ชั้นปีที่ 3 ได้แก่ นายไตรภพ ไกรวงษ์ นายชาญวิทย์ ราชตรี และนางสาวกัญญา
ภรณ์ พระมอญศิริ เข้าร่วมการอบรม วิทยากรประกอบด้วย คุณอัศศิริ ธรรมโชติ ศิลปินแห่งชาติ
นักเขียนอมตะและกวีซีไรต์ คุณไพวรินทร์ ขาวงาม ศิลปินแห่งชาติและกวีซีไรต์ คุณเรวัตร์ พันธ์ุ
พิพัฒน์ ศิลปินศิลปาธร และกวีซีไรต์ คุณอังคาร จันทาทิพย์ กวีดับเบิลซีไรต์ ผศ.ดร.สุทัศน์ วงศ์
กระบากถาวร อาจารย์และนักเขียน คุณชูเกียรติ ฉาไธสง นักแต่งเพลง กิจกรรมดังกล่าวส่งเสริม
วัฒนธรรมไทย สร้างเครือข่ายระหว่างสถาบันและสามารถนำองค์ความรู้ไปบูรณาการกับรายวิชากวี
นพิ นธ์ และวชิ าการเขียนเชิงสรา้ งสรรค์

58

2.2 โครงการ “พาน้องนุ่งผ้าไทย ร่วมใจไหว้ครู พร้อมเข้าสู่วิถีชีวิตใหม่” ประจำปี
การศึกษา 2563 ในวันที่ 24 สิงหาคม 2563 ณ หอประชุมอนุสรณ์ 70 ปี กิจกรรมประกอบด้วยพิธี
ไหว้ครแู ละบายศรสี ่ขู วญั นอ้ งใหม่

2.3 โครงการเตรียมความพร้อมก่อนเรียนสำหรับนักศึกษาหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต
สาขาวิชาภาษาไทย ช้ันปีที่ 1 ผู้ช่วยศาสตราจารย์ทิพย์วารี สงนอก และอาจารย์ ดร.วชิรารัตน์
นิรันดร์เตชาภัทร์ อาจารย์ที่ปรึกษาได้จัดกิจกรรม หัวข้อ “การสืบค้นสารสนเทศออนไลน์” ในวันที่ 4
สิงหาคม 2563 ณ ห้องสาธิต 5 สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ ได้รับเกียรติจาก
คุณชลธิชา ดินขุนทด และหัวข้อ “การใช้เครื่องมือดิจิทัลเพื่อการเรียนออนไลน์สำหรับนักศึกษา” ใน
วนั ท่ี 15 สงิ หาคม 2563 ณ หอ้ งสาธติ 5 สำนักวทิ ยบรกิ ารและเทคโนโลยีสารสนเทศ ไดร้ ับเกียรติจาก
คุณกอบแก้ว บุญกลาง นกั วิชาการคอมพิวเตอร์

2.4 โครงการเสริมสร้างพัฒนาทักษะภาษาไทยให้น้อง ครั้งท่ี 3 ที่จัดขึ้นในวันที่ 12-13
มีนาคม 2564 ณ โรงเรียนบ้านห้วยน้ำเค็ม ตำบลอุดมทรัพย์ อำเภอวังน้ำเขียว จังหวัดนครราชสีมา
โดยเป็นกจิ กรรมของคณะกรรมการนกั ศกึ ษาสาขาวิชาภาษาไทย

59

2.5 โครงการส่งเสริมและพัฒนาการอ่าน (อ่านทุกวัน อ่านกันท้ังครอบครัว) ให้กับ
นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึง มัธยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนเทศบาล 4 (เพาะชำ) ณ
ศนู ย์การคา้ เทอร์มินอล 21

3. การเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการเพ่ือพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะ
การเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ 21 โดยนักศึกษาหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทยได้ผลงาน
และไดร้ ับรางวัลตา่ ง ๆ ดังน้ี

3.1 รางวัลชนะเลิศ การประกวดออกแบบตราสัญลักษณ์ หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต
สาขาวิชาภาษาไทย ผลงานของ นางสาวกัญญารัตน์ ศรีสุข นักศึกษาหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต
สาขาวชิ าภาษาไทย ชนั้ ปีที่ 3 ไดร้ ับรางวัลเป็นเงินจำนวน 2,000 บาท

3.2 รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การประกวดคลิปวิดีโอส้ัน หัวข้อ “สวนสัตว์ กับ การ
อนุรักษ์” ผลงานของ นางสาวสุพัตรา บุตรจ้อม นักศึกษาช้ันปีที่ 4 หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต
สาขาวิชาภาษาไทย คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ โดยมี นายณรงวิทย์ ชดช้อย ผู้ช่วย
ผู้อำนวยการสวนสัตว์นครราชสีมา รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการสวนสัตว์นครราชสีมา เป็นผู้

60

มอบทุนการศกึ ษาให้กับผูช้ นะการประกวด ณ อาคารกิจกรรมค่ายพักแรม สวนสตั วน์ ครราชสมี า เป็น
เงินจำนวน 5,000 บาท

3.3 นายมนตรี หงษ์สิงทอง นายกิตติพงษ์ เป้าชัยภูมิ และนางสาวนฤมล ด่านกระโทก
นักศึกษาหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย ชั้นปีที่ 4 ได้รับทุนนักศึกษาผู้มีผลงานหรือ
สนับสนุนกิจกรรมด้านศิลปวัฒนธรรมสำนักศิลปและวัฒนธรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
จากกองทุนขุนสิทธิสูงเนิน (ยัง ครจำนงค์) โดยมีนายวุฒิเดช์ ครจำนงค์ เป็นผู้มอบทุน เป็นเงินทุนละ
2,000 บาท

3.4 รางวัลรองชนะเลิศ ระดับมหาวิทยาลัย การประกวดการแข่งขันนำเสนอผลงาน
โครงการสหกิจศึกษาแบบออนไลน์ ประเภทการนำเสนอแบบ poster โครงการบอร์ดเกมทำมือสื่อ
สร้างสรรค์งานภาษาไทย ผลงานของ นางสาวณัฏติยา โพธิดอกไม้ และนางสาวอรุณี พงษ์สุวรรัตน์
นักศึกษาหลักสตู รศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย ช้ันปีท่ี 4

3.5 รางวัลชมเชย ระดับมหาวิทยาลัย การประกวดการแข่งขันนำเสนอผลงานโครงการ
สหกิจศึกษาแบบออนไลน์ ประเภทการนำเสนอแบบ poster โครงการวีดิทัศน์แนะนำโรงเรียนบ้าน
เกา่ คอ้ ผลงานของ นายพงศ์ดนัย ดแี ดง นกั ศกึ ษาหลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย ชั้น
ปีท่ี 4

3.6 รางวัลรองชนะเลิศ ระดับมหาวิทยาลัย การประกวดการแข่งขันนำเสนอผลงาน
โครงการสหกิจศึกษาแบบออนไลน์ ประเภทการนำเสนอแบบ oral โครงการส่ือการสอนเพ่ือหนู
เพ่ิมพูนความรู้ภาษาไทย ผลงานของ นายนัลทวัฒน์ สิงห์ซอม และนางสาวชุดาภา เสรีวุฒิชัย
นกั ศึกษาหลักสูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย ชั้นปที ่ี 4

61

3.7 รางวัลชมเชย ระดับมหาวิทยาลัย การประกวดการแข่งขันนำเสนอผลงานโครงการ
สหกจิ ศกึ ษาแบบออนไลน์ ประเภทการนำเสนอแบบ oral โครงการโรงเรียนปลอดขยะ zero waste
school ผลงานของ นางสาวสุภาภรณ์ แวดไธสง และนายนครินทร์ ศิรินอก นักศึกษาหลักสูตรศิลป
ศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย ชั้นปที ่ี 4

C : Check ประเมินผลการดำเนินงานระบบและกลไกการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและ
การเสรมิ สรา้ งทกั ษะการเรยี นรูใ้ นศตวรรษท่ี 21

ประเมินผลการดำเนินงานระบบและกลไกการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะ
การเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 ดงั นี้

1. นักศึกษาทุกช้ันปีไดร้ ับการพัฒนาศกั ยภาพและเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21
ครอบคุลมทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี และ
ทกั ษะชวี ิตและอาชีพ ดงั นี้

1.1 นักศึกษาช้ันปีท่ี 1 ได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้และทักษะด้านสารสนเทศและสื่อเทคโนโลยี
ในรายวิชาวาทวิทยาในการส่ือสาร หัวข้อการเป็นพิธีกรมืออาชีพและเทคนิคการอ่านข่าว และวิชาการ
เตรียมความพร้อมก่อนเรียน หัวข้อการเตรียมความพร้อมก่อนเรียน และการสืบค้นสารสนเทศ
ออนไลน์

1.2 นักศึกษาชั้นปีที่ 2 ได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้และทักษะการใช้ชีวิตและการทำงาน ใน
รายวิชาคติชนวิทยาเพ่ือฝึกประสบการณ์ทำงานภาคสนามให้กับนักศึกษาเน้นการบูรณาการความรู้สู่
ชุมชนและสบื สานศลิ ปวฒั นธรรมอสี านให้คงอยู่สบื ไป

1.3 นักศึกษาชั้นปีท่ี 3 ได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้และทักษะด้านสารสนเทศและสื่อเทคโนโลยี
ในรายวิชาการพูดทางวิทยุและโทรทัศน์ หัวข้อนวัตกรรมการส่ือสารเพ่ือการจัดการธุรกิจออนไลน์
รายวิชาวรรณกรรมสำหรับเด็กและเยาวชน หัวข้อการใช้เทคโนโลยีในการสร้างสรรค์วรรณกรรม
สำหรับเด็ก

1.4 นักศึกษาช้ันปีท่ี 3 ได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ ทักษะด้านสารสนเทศและสื่อเทคโนโลยี
และทักษะการใช้ชีวิตและการทำงาน ในรายวิชาการเตรียมฝึกประสบการณ์วิชาชีพภาษาไทย หัวข้อ
เปิดโลกประสบการณ์ สายงานในฝัน, การใช้วัสดุอุปกรณ์สำนักงาน, หลักการเขียนหนังสือราชการ,
เทคนิคการสอนภาษาไทย, จิตวิทยาเบื้องต้นในการจัดการเรียนการสอน, การเขียนแผนการจัดการ
เรียนรู้, การวัดและประเมินผลการศึกษา, การออกแบบภาพประชาสัมพันธ์สำหรับเผยแพร่บนสื่อ
สังคมออนไลน์ และภาษาองั กฤษเพอ่ื การสื่อสารในงานภาษาไทย

2. นักศึกษาชั้นปีท่ี 3 ได้รับทุนวิจัยจากคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ตามคำสั่งท่ี
24/2564 จำนวน 7 ทุน เป็นเงินทนุ ละ 5,000 บาท

62

3. นักศึกษาหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทยที่ร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการ
เพ่ือพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษ ท่ี 21 ได้ผลงานและเงิน
รางวัลต่าง ๆ ประกอบด้วยรางวัลชนะเลิศ รางวัลรองชนะเลศิ รางวัลชมเชย และไดร้ ับทนุ นักศกึ ษาผู้มี
ผลงานหรือสนับสนุนกิจกรรมด้านศิลปวัฒนธรรมสำนักศิลปและวัฒนธรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏ
นครราชสีมา

A : Act การปรับปรุงพัฒนาระบบกลไกการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้าง
ทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21

การปรับปรุงพัฒนาระบบกลไกการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้
ในศตวรรษท่ี 21 หลักสูตรเห็นว่าเป็นแนวทางการปฏิบัติที่ดีควรส่งเสริมศักยภาพนักศึกษาและการ
เสรมิ สรา้ งทกั ษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 ในปกี ารศกึ ษาต่อ แตก่ ็มขี ้อควรปรับปรุง ดังน้ี

1. หลักสูตรยังคงจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของหลักสูต รโดยกำหนดโครงการและกิจกรรมไว้
ให้สอดคลอ้ งกบั การส่งเสริมและพัฒนาทักษะนักศึกษาเหมือนเดิม เพราะเป็นแนวปฏบิ ัติที่ดี

2. การจัดโครงการหรือกิจกรรมผู้รับผิดชอบควรประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาท่ีเข้าร่วม
เพอ่ื นำผลการประเมินไปปรับปรงุ การจดั กิจกรรมในครั้งต่อไป

ผลการปรบั ปรุงอย่างชัดเจนและเปน็ รูปธรรม
ผลการดำเนินการเก่ียวกับระบบกลไกการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะ
การเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ของหลักสูตรในปีการศึกษา 2563 หลักสูตรได้ดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ อย่าง
ชัดเจนและเป็นรูปธรรม ดงั น้ี
1. นักศึกษาของหลักสูตรทุกชน้ั ปีได้รับการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะ
การเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 ทก่ี ำหนดอยใู่ นรายวชิ า
2. นักศึกษาได้เข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการ โดยได้รับรางวัลและทุนการศึกษา ท้ังรางวัล
ชนะเลิศ รางวัลรองชนะเลิศและรางวัลชมเชย

3. ผลทีเ่ กดิ กบั นักศึกษา (ตัวบ่งชี้ 3.3)

ระดบั คะแนน ระดับ ระดบั ระดบั ระดับ ระดบั ระดับ

012345

ผลการประเมินท่ีปรากฏในระดบั CHE ✓

QA Online ในปที ี่ผ่านมา (✓)

ผลการประเมินตนเองในปจั จุบนั (✓) ✓

63

3.1 การคงอยู่ หลกั สูตรมอี ตั ราการคงอยู่ (ระบุรอ้ ยละของการคงอยู่) ดงั นี้

ปี จำนวน ชั้นปีท่ี 1 นักศึกษาทีค่ งอยู่แต่ละปี ช้นั ปีท่ี 4
การศึกษา นกั ศกึ ษา ชนั้ ปที ่ี 2 ชนั้ ปที ่ี 3
ทรี่ บั เข้า จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ
ทเี่ ข้า จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ
2560 57 57 100 55 96.49
2561 119 118 99.19 55 96.49 55 96.49
2562 39 39 100 113 94.96 112 94.12
2563 65 63 96.92 37 94.87

หมายเหตุ ประธานหลักสตู รสามารถดขู อ้ มลู ได้ที่ http://mis.nrru.ac.th7

อัตราการคงอยู่ของนักศึกษาเพิ่มขึ้นตามลำดับ หลักสูตรมีความพยายามที่จะให้นักศึกษา
สำเร็จการศึกษา โดยการให้คำปรึกษาเก่ียวกับการเรียน การปรับตัว การแนะแนวทางการประกอบ
อาชีพ การกำหนดผ้สู อนในรายวิชา และสนับสนุนการพัฒนาศกั ยภาพใหก้ บั นกั ศกึ ษาในทกุ ๆ ด้าน

3.2 การสำเร็จการศึกษา มีนักศึกษาท่ีสำเร็จการศึกษา (ระบุร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษา)
ดังน้ี

ปี จำนวน ปกี ารศกึ ษาท่ีสำเร็จการศึกษา จำนวนนักศกึ ษา
การศึกษา นักศึกษา 2561 2562 2563 ลาออกและคดั
ทีร่ บั เขา้ ช่ือออกสะสมถึง
ทเ่ี ข้า จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ สนิ้ ปกี ารศึกษาที่
47
2558 74 38 81 0 0 0 0 ประเมนิ
2559 57 0 0 59 80 2 3
2560 0 0 0 0 49 86 จำนวน ร้อยละ

12
00
12

ห ม า ย เห ตุ ป ร ะ ธ า น ห ลั ก สู ต ร ส า ม า ร ถ ดู ข้ อ มู ล ก า ร ส ำ เร็ จ ก า ร ศึ ก ษ า ได้ ท่ี
http://mis.nrru.ac.th

64

ปัจจัยท่ีมีผลต่อการสำเร็จการศึกษา ได้แก่ นักศึกษามีปัญหาทางด้านความพร้อมของ
ครอบครัว นักศึกษาบางคนไม่ได้ทุนกู้ยืมเพื่อการศึกษา นักศึกษาบางคนปรับตัวเข้ากับการเรียน
ระดับอุดมศึกษาไม่ได้จึงไม่สามารถเรียนจนจบหลักสูตร ซึ่งถือว่าจำนวนนักศึกษาที่ลาออกทำให้
จำนวนลดลงเชน่ กัน

3.3 ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา หลักสูตรมีการดำเนินงาน
ดงั นี้

3.1.1 การจัดช่องทางการยื่นข้อรอ้ งเรียนของนักศึกษา ดังนี้
- ร้องเรยี นด้วยตนเองโดยนักศกึ ษาทำบนั ทึกข้อความเสนอข้อร้องเรยี นถงึ อาจารย์

ผู้สอน ประธานหลักสูตร คณบดีหรืออธิการบดี แล้วแต่กรณีว่าเรื่องมีความรา้ ยแรงหรือสำคัญเพียงใด
เช่น ตรวจสอบผลการเรยี น ขอสอบย้อนหลงั ฯลฯ

- จดหมายร้องเรียน โดยส่งมาที่ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา เลขที่ 340
ถนนสุรนารายณ์ ตำบลในเมอื ง อำเภอเมือง จังหวัดนครราชสมี า 30000

- ร้องเรียนทางโทรศพั ท์ โดยโทรศัพทม์ าทหี่ มายเลข 044-009009
- รอ้ งเรียนผา่ น Website ของมหาวทิ ยาลยั

- รอ้ งเรียนผ่านเพจเฟซบุ๊กหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย
มหาวทิ ยาลัยราชภฏั นครราชสีมา

3.3.2 ผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อหลักสูตร จำแนกออกเป็น 3 ปี
ย้อนหลัง ดังน้ี

ปกี ารศึกษาทปี่ ระเมิน คะแนนความพงึ พอใจ
2561 4.39
2562 4.41
2563 4.24

หมายเหตุ ประธานหลักสูตรสามารถตรวจสอบผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา
ตอ่ หลักสตู รได้ท่ี http://mis.nrru.ac.th

3.3.3 การจดั การขอ้ ร้องเรียนของนักศึกษา
ผลการประเมินความพึงพอใจของนกั ศึกษาท่ีมตี ่อการจัดการขอ้ ร้องเรียนของนักศึกษา

ผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาท่ีมีต่อการจัดการข้อร้องเรยี น ปีการศึกษา 2561 นักศึกษา

65

มีคะแนนความพึงพอใจภาพรวม 4.39 คะแนน ส่วนปีการศึกษา 2562 นักศึกษามีคะแนนความพึง
พอใจภาพรวม 4.41 คะแนน และปีการศึกษา 2563 นกั ศึกษาชน้ั ปีที่ 1 มีคะแนนความพึงพอใจ 4.35
ช้ันปีท่ี 2 มีคะแนนความพึงพอใจ 4.10 ช้ันปีท่ี 3 มีคะแนนความพึงพอใจ 4.17 ชั้นปีท่ี 4 คะแนน
ความพงึ พอใจ 4.35 โดยนกั ศึกษาทุกช้ันปีมคี ะแนนความพึงพอใจภาพรวม 4.24 คะแนน

66

หมวดที่ 4 ขอ้ มูลผลการเรียนในรายวิชาของหลกั สูตร
และคุณภาพการสอนของหลักสูตร

1. สรุปผลรายวิชาท่เี ปดิ สอนในปีการศึกษา (ข้อมลู จาก มคอ.5 ของแต่ละรายวชิ า)

จำนวนนักศึกษา การกระจายระดับคะแนน

รายวชิ า ลง สอบ A B+ B C+ C D+ D F W I M

ทะเบียน ผ่าน

ภาคการศึกษาท่ี 1

ปี 4

การเขยี นเชิงปฏิบตั ิ 52 52 12 18 11 11 - - - - - - -
52 52 10 14 15 5 7 - - - 1 - -
ภาษาองั กฤษส่ือสารในงาน
ภาษาไทย 52 52 10 22 17 3 - - - - - - -
การเขยี นสารคดี

คำยืมภาษาบาลี สันสกฤต 52 52 3 8 1 8 12 13 7 - - - -
และเขมร 54 54 53 1 - - - - - - - - -
การเตรยี มฝึก
ประสบการณ์วิชาชพี
ภาษาไทย

ชน้ั ปี 3

ภาษาองั กฤษเพ่อื งาน 110 110 1 7 13 24 50 9 2 - - - --
อาชีพ 110 110 27 40 26 8 7 - - - 2 - -
การอา่ นออกเสียงร้อยแกว้

การเขยี นเชิงสรา้ งสรรค์ 111 111 14 34 28 21 13 - - - - 1 -
วรรณกรรมสำหรับเด็กและ 109 109 70 28 11 - - - - - - 1 -
เยาวชน
วรรณคดีการละคร 110 110 38 42 24 5 1 - - - - - -

การเขียนเพอ่ื การโฆษณา 110 110 33 71 4 - - - - - 1 - -
และประชาสัมพนั ธ์ 110 110 12 27 25 29 12 3 1 - - - -
วรรณกรรมอสี าน

67

จำนวนนักศกึ ษา การกระจายระดับคะแนน

รายวชิ า ลง สอบ A B+ B C+ C D+ D F W I M

ทะเบียน ผา่ น 5 9 11 8 2 - - - - - -
26 9 - - - - - - - - -
ช้ันปี 2
988613- - - - -
ภาษาอังกฤษ 3 35 35
16 9 8 - 2 - - - - - -
ศาสตรพ์ ระราชาของ 35 35 4 17 12 - 2 - - - - - -
- 1 13 14 6 - - - - - -
พระบาทสมเดจ็ พระ 23 2 6 2 2 - - - - - -

เจา้ อย่หู วั รชั กาลที่ 9 1 8 16 22 5 7 1 2 1 - -
14 7 16 11 9 1 2 2 1 - -
อาเซียนศกึ ษาและความ 35 35 9 12 17 15 8 - - - - - 2
6 18 23 10 4 - - 2 - - -
เปน็ พลเมอื งอาเซยี น 1 14 20 15 11 - - - - - 2

วรรณกรรมรว่ มสมัย 35 35 6 8 28 19 - - - - - 2 -

คติชนวิทยา 35 35 13 - - - - - - - - - -

กวนี ิพนธไ์ ทย 35 35 39 - - - - - - - - - -

ววิ ฒั นาการอักษรไทย 35 35

ชัน้ ปี 1

ภาษาไทยเพือ่ การสอื่ สาร 63 63

ภาษาองั กฤษ 1 63 63

หลักภาษาไทย 64 64

ทกั ษะการเขยี นภาษาไทย 63 63

หลกั การอ่านและการเขยี น 63 63

คำไทย

พัฒนาการของวรรณคดี 63 63

ไทย

ภาคการศกึ ษาท่ี 2

ชัน้ ปี 4

การฝึกประสบการณ์ 13 13

วชิ าชพี ภาษาไทย

สหกจิ ศึกษา 39 39

68

จำนวนนักศกึ ษา การกระจายระดบั คะแนน

รายวิชา ลง สอบ A B+ B C+ C D+ D F W I M

ทะเบียน ผา่ น -----------
-----------
ช้ันปี 3
35 46 40 12 3 - - - - - -
วรรณกรรมวิจารณ์
16 26 33 17 5 - - - 1 12 -
พน้ื ฐานการวิจัยทางภาษา
16 35 39 16 2 0 1 0 1 - -
และวรรณกรรมไทย
12 9 9 4 1 - - - - - -
ทักษะการสอนภาษาไทย 137 137 -----------
-----------
สำหรบั ชาวตา่ งประเทศ 14 14 5 2 - - - - - - -

การพดู ทางวิทยแุ ละ 110 109 55 3 1 - - - 1 - - - 1

โทรทศั น์ 10 26 18 5 1 1 - - - - -
7 14 26 11 2 - - - - 1 -
การเขียนเชงิ ธรุ กจิ 110 109 -----------

ชน้ั ปี 2 3 16 18 18 8 - - 1 - - -

ภาษาศาสตรภ์ าษาไทย 35 35

วรรณกรรมเอกของไทย

การอา่ นพนิ ิจสาร

ภาษาถ่นิ 35 35

ชน้ั ปี 1

เทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อ 61 61

การสอื่ สารและส่อื ประสม

วาทวทิ ยาในการส่อื สาร 61 61

การส่ือสารผา่ นส่ือสมยั ใหม่ 61 61

การประยุกตใ์ ช้โปรแกรม

สำเรจ็ รูปกบั งานภาษาไทย

ภาษากบั วัฒนธรรม 63 63

หมายเหตุ 1. จำนวนนักศกึ ษาที่สอบผ่าน ไม่นับรวมนกั ศึกษาทไ่ี ดร้ ะดับคะแนน F, W, I, M
2. ข้ อ มู ล ส รุ ป ร า ย วิ ช า ส า ม า ร ต ร ว จ ส อ บ ไ ด้ ที่

http://mis.nrru.ac.th/assess/index.php

69

2. การวิเคราะหร์ ายวิชาท่ีมีผลการเรียนไม่ปกติ (วิเคราะหจ์ าก มคอ.5 หมวดท่ี 3 ข้อ 5. ทกุ รายวชิ า)

รายวิชา ความไม่ปกติที่ วธิ ีการ เหตุผลทเ่ี กิดความไมป่ กติ มาตรการแกไ้ ขที่ได้
พบ ตรวจสอบ ดำเนนิ การแลว้
- (หากจำเปน็ )
ภาคการศึกษาที่ 1 -- -
- -
-
ภาคการศึกษาที่ 2
-

3. การเปดิ รายวิชาในภาคหรอื ปีการศึกษา
3.1 รายวิชาท่ีไมไ่ ด้เปิดตามแผนการศึกษา และเหตุผลทีไ่ มไ่ ดเ้ ปดิ

รหัสและช่ือรายวิชา เหตุผลท่ไี ม่ได้เปิด มาตรการทดแทนที่ได้
ดำเนินการ (ถ้าม)ี
ภาคการศึกษาท่ี 1
- --
ภาคการศึกษาที่ 2
- --

3.2 วิธแี ก้ไขกรณีท่มี ีการสอนเนือ้ หาในรายวชิ าไมค่ รบถ้วน

รหัสและชื่อรายวิชา สาระหรอื หัวข้อท่ีขาด สาเหตุที่ไม่ไดส้ อน วิธีแกไ้ ข
- --
ภาคการศกึ ษาท่ี 1 - --
-

ภาคการศึกษาที่ 2
-

70

4. การประเมนิ รายวิชาทเี่ ปดิ สอนในปที ร่ี ายงาน
รายวิชาท่มี กี ารประเมินคณุ ภาพการสอนและแผนการปรบั ปรงุ จากผลการประเมิน

รหสั และช่ือรายวิชา การประเมนิ จาก แผนการปรบั ปรงุ
นักศกึ ษา จากผลการประเมนิ
ภาคการศกึ ษาที่ 1 (เต็ม 5)
มี ไม่มี
ชั้นปที ี่ 4
การเขยี นเชิงปฏบิ ตั ิ 4.30 ผู้สอนตอ้ งปรบั ปรงุ เนื้อหาในบทเรยี นให้มี
ความนา่ สนใจและทนั สมัยอย่างสมำ่ เสมอ
ภาษาองั กฤษสือ่ สารในงานภาษาไทย และควบคมุ เนื้อหาใหม้ คี วามกระชบั
การเขียนสารคดี เหมาะสมกับเวลาเรยี น

คำยืมภาษาบาลี สนั สกฤตและเขมร 4.01 ปรับวธิ ีการสอนและปรับเน้ือหาตามระดับ
การเตรียมฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ความรู้ของนกั ศกึ ษา
ภาษาไทย
4.36 ผ้สู อนตอ้ งปรบั ปรุงเนอื้ หาในบทเรยี นใหม้ ี
ชน้ั ปี 3 ความน่าสนใจและทันสมัยอย่างสมำ่ เสมอ
การอา่ นออกเสียงร้อยแกว้ และควบคมุ เนอ้ื หาให้มคี วามกระชบั
เหมาะสมกับเวลาเรียน

4.39 ปรบั ปรุงแบบฝึกหดั ใหเ้ หมาะสมกบั ผู้เรยี น

4.49 จดั อบรมให้ความรดู้ า้ นข้อมลู หน่วยงานที่
เกย่ี วข้องกับสายงานภาษาไทยโดยผู้มี
ประสบการณ์ในสายงานภาษาไทยหรอื
ตัวแทนสถานประกอบการ

4.23 ใชส้ อื่ ประกอบการเรียนการสอนในรปู แบบท่ี
ทนั สมัย เชน่ เกม เปน็ ตน้ เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนฝกึ
กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์เน้ือหา
ที่เรียน ทำวดี โิ อการอา่ นฟงั เสียงรอ้ ยแกว้
แลว้ นำมาผลติ เป็นส่อื ได้อยา่ งสร้างสรรค์

71

รหสั และช่ือรายวิชา การประเมนิ จาก แผนการปรับปรุง
นักศกึ ษา จากผลการประเมิน
ภาคการศึกษาที่ 1 (เตม็ 5)
มี ไม่มี
การเขยี นเชิงสรา้ งสรรค์
วรรณกรรมสำหรบั เดก็ และเยาวชน 4.35 เพิ่มการเขยี นบทความวชิ าการ
วรรณคดีการละคร 4.40 จดั อบรมให้ความรโู้ ดยผ้เู ชีย่ วชาญดา้ น

การเขยี นเพือ่ การโฆษณาและ วรรณกรรมสำหรับเด็ก
ประชาสมั พนั ธ์ 3.64 ควรจะเน้นเร่ืองคณุ ธรรมจรยิ ธรรมใหก้ ับ
วรรณกรรมอีสาน
นกั ศกึ ษา รวมไปถึงการทำงานร่วมกนั กับ
ช้ันปี 2 ผู้อนื่ และปรับตัวเพ่อื ให้สามารถใช้ชวี ติ อยู่ใน
วรรณกรรมรว่ มสมยั สงั คมได้อย่างมีความสุข
คติชนวทิ ยา
กวีนิพนธ์ไทย 3.92 ปรบั ปรงุ วิธกี ารสอนและอธบิ ายเนอ้ื หา และ
ววิ ฒั นาการอักษรไทย ทำสอ่ื ประกอบการสอนเพมิ่ เตมิ

ชน้ั ปี 1 4.59 ปรับปรงุ /เพ่มิ เตมิ เน้อื หาของเอกสารใหม้ ี
หลักภาษาไทย รายละเอยี ดที่ชดั เจนและครอบคลมุ
คำอธบิ ายรายวิชา
ทกั ษะการเขยี นภาษาไทย
4.25 จดั ทำเอกสารประกอบการสอนและเชิญ
วิทยากรมาให้ความรเู้ พ่ิมเตมิ ในรายวิชา

4.64 เพิ่มเตมิ กิจกรรมการเรยี นการสอนที่
หลากหลายข้นึ

3.63 เพ่ิมส่อื การสอนใหม้ คี วามหลากหลาย
4.72 ปรบั ปรุงแบบฝึกหัดใหเ้ หมาะสมกบั ผูเ้ รยี น

4.55 ใชก้ จิ กรรมแบบ Active Learning และเพม่ิ
เอกสาร ขอ้ มลู แนะนำที่นกั ศึกษาควรศึกษา
เพม่ิ เตมิ

4.35 เขียนขอ้ ความบนั ทึกประจำวนั ในรูปแบบ
หนังสอื เล่มเลก็

72

รหสั และชื่อรายวิชา การประเมนิ จาก แผนการปรับปรุง
นักศกึ ษา จากผลการประเมนิ
ภาคการศกึ ษาที่ 1 (เต็ม 5)
มี ไมม่ ี
หลกั การอา่ นและการเขียนคำไทย
4.49 จัดทำโครงการสรา้ งส่อื ประกอบการเรยี น
พัฒนาการของวรรณคดไี ทย การสอนในรปู แบบทท่ี นั สมัย เช่น เกม หรือ
เพลงประกอบบทเรยี น เอกสารประกอบการ
ภาคการศกึ ษาที่ 2 เรยี น เป็นตน้ เพื่อให้ผ้เู รยี นฝึกกระบวนการ
คิดวเิ คราะห์ สังเคราะหเ์ นอื้ หาทีเ่ รยี น แล้ว
ช้นั ปี 4 นำมาผลิตเป็นส่อื ไดอ้ ยา่ งสร้างสรรค์
การฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพภาษาไทย จนกระทั่งสามารถเผยแพร่ใหเ้ กดิ ประโยชน์
สหกจิ ศกึ ษา ตอ่ ครูอาจารย์ นักเรยี น นกั ศกึ ษาใน
สถานศกึ ษาอ่ืน
ชั้นปี 3
วรรณกรรมวจิ ารณ์ 4.58 ผ้สู อนตอ้ งปรับปรุงเนือ้ หาในบทเรยี นใหม้ ี
พื้นฐานการวิจยั ทางภาษาและวรรณกรรม ความน่าสนใจและทันสมัยอยา่ งสม่ำเสมอ
ไทย และควบคมุ เนือ้ หาใหม้ ีความกระชับ
ทักษะการสอนภาษาไทยสำหรบั ชาว เหมาะสมกับเวลาเรยี น
ตา่ งประเทศ
การพดู ทางวทิ ยุและโทรทัศน์ 4.51 คัดเลือกสถานประกอบการที่มสี ายงานทาง
การเขยี นเชิงธุรกิจ ภาษาไทย

4.38 ปรบั ปรงุ เอกสารประกอบการสอน
4.39 จัดทำเอกสารประกอบการสอน ปรับวธิ ีการ

วัดและประเมินผล และเพ่ิมกิจกรรมการ
เรยี นรู้
4.28 เพม่ิ เตมิ เน้ือหาท่เี กี่ยวขอ้ งกบั การนาํ
ความรทู้ ่ีได้รับจากเรือ่ งทเ่ี รยี นไปประยกุ ต์ใช้
ในชวี ติ ประจําวนั หรอื การทาํ งานในอนาคต
4.00 ปรับปรูแบบการจดั รายการวิทยผุ า่ นสื่อ
ออนไลน์
4.18 ใหน้ ักศกึ ษาวิเคราะห์ภาษาทางธุรกิจผ่าน
ออนไลน์

73

รหสั และชื่อรายวิชา การประเมินจาก แผนการปรับปรุง
นักศกึ ษา จากผลการประเมนิ
ภาคการศกึ ษาที่ 2 (เตม็ 5)
มี ไม่มี
ชน้ั ปี 2
ภาษาศาสตรภ์ าษาไทย 4.55 เพิ่มสื่อการสอนเพื่อให้เกิดความเข้าใจมาก
ยิง่ ข้นึ
วรรณกรรมเอกของไทย
4.68 เพิ่มสื่อการสอนเพ่ือให้เกิดความเข้าใจมาก
การอา่ นพนิ จิ สาร ย่งิ ข้นึ

ภาษาถิ่น 3.97 ปรบั รูปแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอนแบบ
ชน้ั ปี 1 Active Learning และปรบั ปรงุ เอกสาร
ประกอบการสอน
วาทวิทยาในการสอ่ื สาร
การสื่อสารผา่ นส่ือสมัยใหม่ 4.64 ปรบั ปรุงข้อสอบปลายภาค

การประยุกตใ์ ชโ้ ปรแกรมสำเรจ็ รูปกบั งาน 4.48 ฝกึ ปฏิบัติการอา่ นข่าว โดยเชญิ วิทยากรมา
ภาษาไทย ใหค้ วามรู้

ภาษากับวฒั นธรรม 4.68 ปรับเปลยี่ นตัวอยา่ งและสอื่ ประกอบการ
สอนให้ทนั เหตุการณ์อยเู่ สมอ

4.35 ปรบั เปลยี่ นเน้อื หาด้วยการเพิม่ เตมิ ให้
นกั ศึกษาฝึกปฏบิ ตั กิ ารใชโ้ ปรแกรมต่าง ๆ
ใหม่ ๆ

4.50 ปรับปรงุ เอกสารประกอบการสอนให้มีความ
ถกู ต้อง เนอื้ หาทันสมยั ย่ิงขึ้น ปรบั รปู แบบ
กิจกรรมการเรียนการสอนแบบผสมผสาน
(Blended Learning)

5. ผลการประเมินคณุ ภาพการสอนโดยรวม
สรุปผลการประเมินคุณภาพการสอนของอาจารย์ผู้สอนในรายวิชาต่าง ๆ เช่น รายวิชาที่เปิด

สอนในหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มีทั้งหมด 33 รายวิชา ได้รับการประเมินผล
จากนักศึกษาครบทุกรายวิชา โดยมีผลการประเมินคุณภาพการสอนโดยรวมอยู่ในเกณฑ์ดี-ดีมาก
(คะแนนอยู่ในช่วง 3.63-4.72 จากคะแนนเต็ม 5) ระดับความพึงพอใจของผู้เรียนต่อทักษะการสอน
ของอาจารย์ท้งั 5 ดา้ น เฉล่ียอยู่ในระดับมาก (คะแนน 4.35 จากคะแนนเตม็ 5)

74

6. ประสทิ ธิผลของกลยุทธ์การสอน
(ระบขุ อ้ คดิ เห็นและข้อเสนอแนะตามทป่ี รากฏใน หมวดที่ 2 ข้อ 3. ใน มคอ.5 ของแต่ละรายวชิ า)

สรปุ ข้อคิดเหน็ และข้อเสนอแนะตอ่ สมั ฤทธิผล แนวทางแกไ้ ข/ปรับปรุง
ของการสอนและผลการเรยี นรู้ตามกลมุ่ สาระ
ควรมกี ารอ้างองิ แหล่งข้อมูล
หลักทั้ง 5 ประการ
1. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ให้นักศึกษาที่ขาดเรียน รวมกลมุ่ ทำกิจกรรมกัน โดย
กำหนดหัวข้อใหใ้ หมแ่ ละปรับเพมิ่ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ภาคการศกึ ษาที่ 1 ทส่ี งู ขึน้
ส่งเสริมการทำงานกลมุ่ ให้มากข้นึ และปลกู ฝงั
วิชาทักษะการเขียนภาษาไทย คณุ ธรรมจริยธรรมให้นักศึกษา โดยใหย้ อมรับฟัง
การคดั ลอกผลงาน ความคดิ เห็นของผอู้ ืน่ และมีจติ ใจโอบออ้ มอารี
เออ้ื เฟอ้ื เผอื่ แผต่ อ่ เพือ่ นให้มากขึน้
วิชาวรรณกรรมสำหรับเดก็ และเยาวชน
นักศกึ ษาบางคนขาดเรยี นในวนั ที่มกี จิ กรรมกล่มุ ควรมกี ารอา้ งองิ แหล่งข้อมลู

วิชาวรรณคดีการละคร ควรมีการอ้างองิ แหลง่ ข้อมลู
นอ่ื งจากรายวชิ าตอ้ งมกี ารทำกิจกรรมรว่ มกันเปน็ กลุ่ม
ใหญ่ ทำให้นกั ศกึ ษาบางกลุ่มเกดิ ความคดิ เห็นท่ีขดั แยง้ การปฏบิ ตั ติ นอันเปน็ แบบอย่างทด่ี ขี องอาจารยผ์ สู้ อน
กนั และทำใหเ้ กดิ ข้อผิดพลาดตา่ ง ๆ ในการทำงาน
ภาคการศกึ ษาท่ี 2 ฝกึ อ่านพร้อมกันและ ในเวลาสมั มนาราย กลุ่มให้
วิชาวาทวิทยาในการสือ่ สาร นักศกึ ษาได้ มีโอกาสอา่ นออก เสียงเป็น รายบคุ คล
การคดั ลอกผลงาน ส่งเสรมิ การทำงานตามศกั ยภาพของนกั ศึกษาเป็น
วชิ าการส่ือสารผา่ นสอ่ื สมัยใหม่ รายบคุ คลมากข้นึ ยำ้ วตั ถปุ ระสงคข์ องการเรียนรใู้ น
การคดั ลอกผลงาน รายวิชานี้อกี คร้งั ทกุ ครั้งทม่ี ีการเรยี นการสอน รวมถงึ
วชิ าภาษาถิน่ ปรับเปลย่ี นการสอนให้ ทันสมัยและมุ่งประเด็นการ
ความรับผดิ ชอบและความมนี ้ำใจ สอนให้หลากหลายยิ่งขน้ึ
สอนเพม่ิ เตมิ
2. ความรู้

ภาคการศึกษาท่ี 1
วิชาการอา่ นออกเสียงรอ้ ยแก้ว
นักศกึ ษาบางส่วนมี ปัญหาการอา่ นออกเสียง
วิชาวรรณคดกี ารละคร
นกั ศกึ ษาหลายคนสนใจเรยี น แต่เรยี นรไู้ ดช้ า้

75

สรุปข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะต่อสมั ฤทธิผล แนวทางแก้ไข/ปรบั ปรุง
ของการสอนและผลการเรยี นรู้ตามกลมุ่ สาระ
ควรมีการอา้ งอิงแหลง่ ข้อมลู
หลักท้ัง 5 ประการ
ควรใหน้ กั ศกึ ษาตรวจสอบโดยการแบง่ กลุ่ม
วชิ าการเขียนเชงิ สรา้ งสรรค์
มีนกั ศึกษาพกิ าร ทางสายตา ควรฝกึ ฝนการเขยี นหลากหลายรปู แบบ
ภาคการศกึ ษาที่ 2 ใหค้ ำแนะนำและสอนเพม่ิ เตมิ นอกเวลาเรยี นกลมุ่
วชิ าการส่อื สารผ่านส่อื สมัยใหม่ นักศึกษาทขี่ าดทักษะการใชง้ านโปรแกรมและเน้น
การคัดลอกผลงาน กจิ กรรมกลุม่ ในลกั ษณะเพือ่ นชว่ ยเพ่ือนสำหรบั กล่มุ ที่
มีนักศกึ ษาผู้มีความบกพรอ่ งทางสายตาเป็นสมาชิก
3. ทักษะทางปัญญา กลมุ่
มีการปรับเปลยี่ นความคดิ ในการทำงานร่วมกันเปน็
ภาคการศกึ ษาที่ 1 กลมุ่ ใหญเ่ พม่ิ มากขนึ้ ชแี้ จงให้เห็นบทบาทหนา้ ที่
วชิ าทักษะการเขียนภาษาไทย ความสำคญั ของการเปน็ ผนู้ ำและผู้ตามทดี่ ี
การเขยี นไม่ถกู ต้อง
ควรให้นักศึกษาตรวจสอบโดยการแบง่ กลุ่ม
วิชาหลกั ภาษาไทย ให้มอบหมายงานภายในกลุ่ม
นักศกึ ษาบางคนอา่ นไมค่ ล่อง
ใหค้ ำแนะนำเพิม่ เตมิ ให้นอกห้องเรียน
วชิ าวรรณกรรมสำหรบั เด็กและเยาวชน
นักศกึ ษาบางสว่ นขาดทักษะในการใช้งานโปรแกรม ใหม้ อบหมายภายในกลมุ่
คอมพวิ เตอร์ในการออกแบบสร้างภาพประกอบและ
บางส่วนไมส่ ามารถใช้งานโปรแกรมได้ โดยเฉพาะ
นกั ศึกษาพกิ ารทางสายตา
วิชาวรรณคดีการละคร
นักศึกษาบางคนยงั ขาดการเป็นผนู้ ำและผตู้ ามทดี่ ี
วิชาการเขยี นเชิงสร้างสรรค์
การเขยี นไมถ่ กู ตอ้ ง
ภาคการศึกษาที่ 2
วชิ าการสื่อสารผา่ นส่ือสมัยใหม่
การแบ่งหน้าทีค่ วามรบั ผิดชอบ
วชิ าภาษาถิ่น
นักศกึ ษาหลายคนสนใจเรียน แต่เรียนรไู้ ด้ช้า

76

สรปุ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะต่อสมั ฤทธิผล

ของการสอนและผลการเรยี นรู้ตามกลมุ่ สาระ แนวทางแก้ไข/ปรับปรงุ

หลกั ท้ัง 5 ประการ

4. ทักษะด้านความสัมพนั ธร์ ะหว่างบคุ คลและ

ความรับผิดชอบ

ภาคการศึกษาที่ 1

วิชาทักษะการเขียนภาษาไทย ใหม้ อบหมายภายในกล่มุ

การแบ่งหนา้ ท่คี วามรบั ผิดชอบ

วิชาวรรณคดีการละคร ปลูกฝังคณุ ธรรม จริยธรรมในการอย่รู ่วมกนั และ

มีผู้เรยี นบางคนทย่ี ัง ขาดความรับผดิ ในการทำงานกลมุ่ การทำงานเป็นกลมุ่ เพื่อใหน้ ักศึกษารจู้ กั การแบง่ ปัน

และขาดความเออ้ื เฟ้อื ในการแบง่ ปนั ความรูใ้ น ความรู้ และความสขุ ที่ไดจ้ ากการแบ่งปัน รวมไปถงึ

เนื้อหาวชิ าทีเ่ รียน การทำงานเป็นกลมุ่ หากมีความร่วมมอื รว่ มใจกันงาน

ย่อมออกมาดเี สมอ

ให้มอบหมาย ภายในกลุ่ม

วชิ าการเขียนเชิงสรา้ งสรรค์ ให้มอบหมายงานภายในกล่มุ

การแบง่ หนา้ ทค่ี วาม รับผิดชอบ

ภาคการศกึ ษาที่ 2

วิชาวาทวิทยาในการสอ่ื สาร เพ่ิมกิจกรรมกลมุ่ ในลกั ษณะตา่ ง ๆ อาทิ กิจกรรมนอก

การแบ่งหนา้ ที่ความรบั ผดิ ชอบ ชั้นเรยี นเพ่ือเสรมิ สร้างทกั ษะการทำงานรว่ มกันเป็น

กลุ่มให้มากขึ้น

5. ทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชิงตวั เลข การส่ือสาร

และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ

ภาคการศกึ ษาท่ี 1

วชิ าทกั ษะการเขยี นภาษาไทย ฝกึ ปฏิบตั ิการสอื่ สารระหว่างบุคคล ท้ังการพดู การฟัง

การคดั ลอกผลงาน และการเขียน โดยใหผ้ ้เู รียนเลือกใชเ้ ทคโนโลยี

สารสนเทศดว้ ยวธิ ีการที่หลากหลาย

ภาคการศึกษาที่ 2

วิชาวาทวทิ ยาในการส่ือสาร ใหผ้ ูเ้ รยี นเลือกใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศด้วยวิธีการท่ี

นกั ศึกษานำเสนองานท่ไี มส่ อดคลอ้ งกับงานวชิ าการ หลากหลาย

77

หมวดท่ี 5 การบรหิ ารหลักสูตร

1. สาระของรายวิชาในหลกั สตู ร (ตัวบ่งช้ี 5.1)

ระดบั คะแนน ระดับ ระดับ ระดบั ระดับ ระดบั ระดับ
012345

ผลการประเมินที่ปรากฏในระดับ ✓

CHE QA Online ในปีทผ่ี า่ นมา (✓)

ผ ล ก า ร ป ร ะ เมิ น ต น เอ ง ใน ปั จ จุ บั น ✓

(✓)

1.1 การออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาในหลักสูตร โดยหลักสูตรมีเป้าหมายในการ
ดำเนนิ งาน ดงั นี้

เปา้ หมายเชิงปรมิ าณ (ผล) เป้าหมายเชิงคุณภาพ (ผล)

1. หลักสูตรมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีผลงานครบ

จำนวน 5 คน และมีผลงานครบตามเกณฑ์ ตามเกณฑ์มาตรฐานท่ี สกอ. กำหนดทัง้ 5 คน

มาตรฐานท่ี สกอ. กำหนดทกุ คน 2. สาระรายวิชาท่ีกำหนดไว้ใน มคอ.2 ครบถ้วน

ตามโครงสร้างของหลกั สูตร และมีความทนั สมัย

ผลการดำเนินงานด้านการออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาในหลักสูตร ปีการศึกษา
2562 พบว่า หลกั สตู รควรวางแผนเก่ียวกบั การกำหนดรายวชิ าในแผนการเรียน

หลกั สตู รจึงมรี ะบบและกลไกลการออกแบบหลักสตู รและสาระรายวิชาในหลักสูตร ดังนี้
P : Plan ระบบและกลไกการออกแบบหลักสตู รและสาระรายวชิ าในหลักสตู ร
จากข้อคิดเห็นของคณะกรรมการวิพากษ์ หลักสูตรจึงวางแผนระบบและกลไกเก่ียวกับ
หลกั สตู รและสาระวิชาในหลกั สูตร ดงั น้ี
1. วางแผนเพื่อเตรียมความพร้อมและปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามมาตรฐานคุณวุฒิ
ระดบั ปริญญาตรี (มคอ.1) พ.ศ. 2554
2. แต่งต้ังคณะกรรมการหรืออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร โดยพิจารณาจากคุณวุฒิ ผลงาน
ทางวิชาการ และประสบการณ์ทางด้านการสอน

78

3. ประชุมวางแผนการปรับปรุงหลักสูตร ตามรายงานการวิจัยเก่ียวกับการใช้หลักสูตร
ศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย ปี พ.ศ. 2555

4. กำหนดรายวิชาสำหรับนักศึกษาท่ีเรียนในหลกั สูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย
(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) โดยกลุ่มวิชาเอกบังคับและวิชาเอกเลือกให้เป็นไปตามที่ระบุไว้ในเล่ม
หลกั สตู ร (มคอ.2)

5. วางแผนเก่ียวกบั การกำหนดรายวิชาในแผนการเรียนของนักศึกษาใหเ้ หมาะสม

D : Do การดำเนินการจริงตามการออกแบบหลกั สูตรและสาระรายวิชาในหลกั สตู ร
1. ปีการศึกษา 2560 หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย ได้แต่งต้ังอาจารย์
ผู้รับผิดชอบโดยพิจารณาจากคุณวุฒิ ในช่วงแรกหลักสูตรพบปัญหาเร่ืองผลงานอาจารย์ และได้
แก้ปัญหาโดยอาจารย์รุจิเรข บุญญราศรี เข้าร่วมโครงการตำราเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
มหาวชิราลงกรณบดินทรเทพยวรางกูร จัดทำตำราเรียนรายวิชาการอ่านพินิจสาร ซ่ึงการจัดทำตำรา
ดังกล่าวมีกระบวนการพิจารณาตำราจากผู้เชี่ยวชาญท่ีมหาวิทยาลัยกำหนดและได้เผยแพร่ไปยัง
มหาวิทยาลัยต่าง ๆ เรียบร้อยแล้ว ส่วนอาจารย์จามจุรี นิศยันต์ ได้ตีพิมพ์บทความวิชาการร่วมกับ
อาจารย์ ดร. วรเดช มีแสงรุทรกุล นอกจากน้ีหลักสูตรได้เข้าร่วมโครงการวิจัยที่ทางคณะจัดทำข้ึน
ได้แก่ โครงการ 1 หลักสูตร 1 โครงการวิจัย โดยมีอาจารย์ทิพย์วารี สงนอก และอาจารย์จามจุรี
นิศยันต์ ทำวจิ ัยเชิงพ้ืนทเ่ี รอ่ื ง การศึกษาภูมปิ ัญญาเก่ยี วกับวถิ ีชีวติ ชาวบ้านตำบลหม่นื ไวย อำเภอเมอื ง
จงั หวัดนครราชสีมา
สว่ นในปีการศึกษา 2561 อาจารย์ผูร้ ับผิดชอบมผี ลงานทางวชิ าการท่ีครบถว้ น ดงั นี้
อาจารย์ทิพย์วารี สงนอก มีงานวิจัยเร่ือง ภูมิปัญญาด้านการรักษาโรคของหมอยาพื้นบ้านใน
จังหวัดนครราชสีมา
ผู้ช่วยศาสตราจารย์พิชญาวี ทองกลาง มีงานวิจัย เร่ือง การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
เรื่อง การเขียนรายงานวิชาการรายวิชาภาษ าไทยเพ่ือการสื่อสาร ของนักศึกษาชั้นปีท่ี 1
มหาวิทยาลัยราชภฏั นครราชสีมา โดยใช้ทฤษฎีการเรยี นรแู้ บบร่วมมอื
อาจารย์รุจิเรข บุญญราศรี มีตำราเรื่อง การอ่านพินิจสาร และงานวิจัยเรื่อง การพัฒนา
ความสามารถด้านการอ่านตีความ ของนักศึกษาผู้มีความบกพร่องทางการได้ยิน โดยใช้วิธีการสอน
ตามแนวคดิ ของกานเย
อาจารย์จามจุรี นิศยันต์ มีบทความวิจัย เรอ่ื ง วิเคราะห์ความขัดแย้งในนวนิยายแปลเร่ืองจัน
ทราโอบอาทติ ย์ ของซองอนึ กวอล
อาจารย์วชิรารัตน์ นิรนั ดร์เตชาภทั ร์ มีบทความวิจยั เรอ่ื ง วิเคราะห์ภาษาทส่ี ร้างแรงจงู ใจของ
โฆษณาประกนั ชวี ิต

79

ปีการศึกษา 2562 อาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบมผี ลงานทางวิชาการทคี่ รบถ้วน ดงั นี้
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ทิพย์วารี สงนอก มีงานวิจัยเรื่อง ภูมิปัญญาด้านการรักษาโรคของหมอยา
พ้นื บา้ นในจังหวดั นครราชสีมา
ผู้ช่วยศาสตราจารย์พิชญาวี ทองกลาง มีบทความวิจัย เรื่อง การศึกษาผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียน เร่ือง การเขียนรายงานวิชาการรายวิชาภาษาไทยเพ่ือการสื่อสาร ของนักศึกษาช้ันปีท่ี 1
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา โดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ และบทความวิจัย เรื่อง
ลกั ษณะเดน่ การหลากคำในการต์ ูนสั้น “ผู้ใหญม่ ากับทุ่งหมาเมนิ ”
อาจารย์รุจิเรข บุญญราศรี มีตำราเร่ือง การอ่านพินิจสาร และงานวิจัยเร่ือง การพัฒนา
ความสามารถด้านการอ่านตีความ ของนักศึกษาผู้มีความบกพร่องทางการได้ยิน โดยใช้วิธีการสอน
ตามแนวคดิ ของกานเย
อาจารย์จามจุรี นิศยันต์ มีบทความวิจัย เร่ือง วิเคราะห์ความขัดแย้งในนวนิยายแปลเร่ืองจัน
ทราโอบอาทติ ย์ ของซองอนึ กวอล
อาจารย์วชิรารัตน์ นิรนั ดรเ์ ตชาภัทร์ มีบทความวิจัย เร่อื ง วเิ คราะห์ภาษาทส่ี ร้างแรงจงู ใจของ
โฆษณาประกนั ชวี ิต
ในภาคการศึกษาที่ 2/2562 อาจารย์จามจุรี นิศยันต์ ได้ลาออกการปฏิบัติงานมีผลตั้งแต่วันท่ี 1
เมษายน 2563 จึงมีผลทำให้หลักสูตรดำเนินการรบั และแต่งต้ังอาจารย์ผู้รับผิดชอบแทน โดยมขี ้ันตอนการ
เสนอและแต่งตั้งจากการประชุมของคณะกรรมการหลักสูตร คร้ังท่ี 1/2563 วันท่ี 18 มีนาคม 2563 ผล
การประชุมคณะกรรมการได้มีมติเป็นเอกฉันท์ในการรับและแต่งต้ัง ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อรนุช อินตา
โดยพิจารณาคุณสมบัติ วฒุ ิการศึกษา และผลงานทางวชิ าการ คือ บทความวิจัย การละเล่นพื้นบ้าน ตำบล
หนองบัวสะอาด อำเภอบัวใหญ่ จังหวัดนครราชสีมา: กองก้า ในการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงาน
วิชาการระดับชาติ ครั้งท่ี 11 “ถักทองานวิจัยท้องถ่ินก้าวไกลสู่สากล มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา”
จึงเห็นว่าอาจารย์มีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์การเป็นผู้รับผิดชอบหลักสูตร โดยมีข้ันตอนการเสนอแต่งต้ัง
ดงั น้ี
- เมื่อหลักสูตรได้พิจารณาเห็นชอบ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อรนุช อินตาจึงเสนอคณะ
มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์เพ่ือเข้าที่ประชุมคณะกรรมการบริหารคณะพิจารณาอนุญาต โดย
คณะกรรมการบริหารคณะได้พิจารณา จากรายงานการประชุมเวียน คณะกรรมการประจำคณะ
มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ครั้งท่ี 2/2563 วันที่ 27 เมษายน 2563 จากนั้นคณะจึงได้แต่งตั้ง
คณะกรรมการบริหารหลักสูตรตามคำส่ัง 481/2563 ลงวนั ท่ี 15 มถิ ุนายน 2563
- สำนกั ส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียนแจ้งไปยังคณะกรรมการบรหิ ารวิชาการรบั ทราบ
- สภาวิชาการมหาวิทยาลัยรับทราบ โดยเข้าที่ประชุม เมื่อวันที่ 4/2563 วันท่ี 8 พฤษภาคม
2563

80

- สภามหาวทิ ยาลัยรับทราบ โดยเข้าท่ีประชมุ คร้ังที่ 4/2563 วนั ท่ี 15 พฤษภาคม 2563
- เม่ือสภามหาวิทยาลัยรับทราบเรียบร้อยแล้ว สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน จึงแจ้งไป
ยังสำนกั งานคณะกรรมการการอดุ มศึกษา
ปีการศึกษา 2563 หลักสูตรมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 5 คน รวมทั้งมีผลงาน
ทางวิชาการเป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐานที่ สกอ. กำหนดทกุ คน ดงั นี้
ผู้ช่วยศาสตรจารย์พิชญาวี ทองกลาง มีบทความวิจัย เร่ือง ภาพแทนผัว–เมียในวรรณกรรม
เพลงลูกทุ่งอีสาน เผยแพรใ่ นวารสารวิวิธวรรณสาร มหาวทิ ยาลัยราชภฏั บุรรี มั ย์ ปีท่ี 4 ฉบบั ท่ี 3 เดือน
กันยายน-เดือนธนั วาคม พ.ศ. 2563 หน้า 53-85
ผู้ช่วยศาสตรจารย์ทิพย์วารี สงนอก มีบทความวิจัย เร่ือง ภูมิปัญญาท้องถ่ินจากวิถีชีวิตของ
ชาวบ้าน ตำบลหมื่นไวย อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา เผยแพร่ในวารสารชุมชนวิจัย
ปีท่ี 14 ฉบบั ท่ี 3 เดือนกรกฎาคม-กนั ยายน 2563 หนา้ 143-129
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อรนุช อินตา ได้นำเสนอผลงานสร้างสรรค์ทางด้านศิลปกรรม
ระดับชาติ มหกรรมวฒั นธรรมท้องถิ่นร่วมสมัย ครง้ั ท่ี 2 วันท่ี 26-27 พฤศจกิ ายน 2563 มหาวิทยาลัย
ราชภฏั วไลยอลงกรณ์ จ.ปทุมธานี
อาจารย์รุจเิ รข บุญญราศรี ได้นำเสนอบทความวิจัย กลนิ่ กาสะลอง : ภาพสะทอ้ นวิถีชีวิตชาว
ล้านนาภายใต้สังคมพหุวัฒนธรรม ในการประชุมวิชาการระดับนานาชาติ เครือข่ายความร่วมมือทาง
วชิ าการและวฒั นธรรม 4 สถาบันการศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยธรรมศาสตร์ เดอื นธนั วาคม 2563
อาจารย์ ดร.วชิรารตั น์ นิรนั ดร์เตชาภทั ร์ มีบทความวจิ ัย เรอ่ื ง วิเคราะห์ภาษาท่ีสร้างแรงจงู ใจ
ของโฆษณาประกนั ชวี ิต
2. หลักสูตรปรับปรุงตามรายงานการวิจัยเก่ียวกับการใช้หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต
สาขาวชิ าภาษาไทย ปี พ.ศ. 2555 ดงั นี้

รายการ หลกั สตู รเดมิ หลักสตู รปรับปรงุ
ช่ือหลกั สตู ร ศิลปศาสตรบณั ฑติ ศลิ ปศาสตรบัณฑติ
สาขาวิชาภาษาไทย สาขาวิชาภาษาไทย
ช่อื ปรญิ ญา ศลิ ปศาสตรบัณฑิต ศิลปศาสตรบณั ฑติ
หน่วยกติ รวม (ภาษาไทย) (ภาษาไทย)
- หมวดวิชาศกึ ษาท่วั ไป 135 หนว่ ยกิต 135 หนว่ ยกิต
- หมวดวิชาเฉพาะ 30 หน่วยกติ 30 หนว่ ยกิต
- หมวดวิชาเลอื กเสรี 99 หนว่ ยกติ 99 หนว่ ยกติ
6 หน่วยกิต 6 หนว่ ยกิต

81

รายการ หลักสตู รเดมิ หลักสูตรปรับปรุง
การปรับปรงุ เน้ือหารายวชิ า
 เปลย่ี นรหัส จำนวน 48 รายวชิ า

 เปลีย่ นชอ่ื วชิ า จำนวน 12 รายวิชา

 เปลี่ยนคำอธิบายรายวิชา จำนวน 32 รายวิชา

 เปลี่ยนจำนวนหน่วยกิตต่อชว่ั โมง จำนวน 6 รายวชิ า

 เพมิ่ รายวชิ า จำนวน 13 รายวิชา

 ตดั รายวิชา จำนวน 34 รายวิชา

 อ่ืน ๆ จำนวน รายวิชา

3. การกำหนดรายวิชาในหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย คณะกรรมการ
บริหารหลักสูตรพิจารณาจากการกำหนดรายวิชาของหลักสูตรเดิม โดยยังคงรายวิชาท่ีเป็นพ้ืนฐาน
จำเป็นสำหรับนักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทยไว้เพื่อให้สอดคล้องตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับปรญิ ญาตรี
(มคอ.1) พ.ศ. 2554 ได้แก่ วิชาหลักภาษาไทย ทักษะการเขยี นภาษาไทย หลักการอ่านและการเขียน
คำไทย วิชาวาทวิทยาในการส่ือสาร วิชาคติชนวิทยา วิชาวิจัย ฯลฯ นอกจากน้ีรายวิชาเอกเลือก
หลักสูตรกำหนดให้ผู้เรียนเรียน ได้แก่ วิชาพัฒนาการวรรณคดีไทย ส่วนรายวิชาที่เพิ่มเติมหรือ
ปรับปรุงเข้ามาในหลักสูตรใหม่ ได้แก่ วชิ าการสื่อสารผ่านส่ือสมัยใหม่ เป็นรายวิชาท่ีเพ่ิมเติมเข้ามาให้
สอดคล้องกับสภาพสังคมในยุคปัจจุบัน โดยเน้ือหาของวิชาเน้นการส่ือสารในยุคโลกาภิวัตน์ การ
เปลี่ยนแปลงการสื่อสาร นวัตกรรมส่ือสารมวลชน และวิชาการประยุกต์ใช้โปรแกรมสำเร็จรูปกับงาน
ภาษาไทย คณะกรรมการได้ปรับแผนการจดั การเรยี นการสอนเปล่ียนจากเรียนในชั้นปีท่ี 4 มาเรียนใน
ช้ันปีท่ี 1 เนื่องจากหลักสูตรเห็นว่านักศึกษาควรมีพ้ืนฐานเกี่ยวกับเร่ืองการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์
ต้ังแต่ช้ันปีท่ี 1 เพ่ือนำไปประยุกต์ใช้ในรายวิชาอื่น ๆ และท้ายท่ีสุดนำไปปรับใช้ในการฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพและการประกอบอาชีพในอนาคตต่อไป ส่วนรายวิชาภาษากับวัฒนธรรม
หลักสูตรปรับแผนการเรียนจากหลักสูตรเดิมเรียนในชั้นปีที่ 4 เปล่ียนเป็นให้เรียนช้ันปีที่ 1 และ
เปล่ียนคำอธิบายรายวิชา ซ่ึงเดิมรายวิชาน้ีใช้ร่วมกับหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย
ทำให้รายละเอียดเนื้อหาเดิมเกี่ยวข้องกับความเป็นครู ไม่สอดคล้องกับคุณลักษณะของนักศึกษา
หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย จึงเปลี่ยนคำอธิบายรายวิชาใหม่ และภาคการศึกษา
ท่ี 2/2562 หลักสูตรได้กำหนดรายวิชาของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 ที่ระบุไว้ในเล่ม มคอ.2 ในหัวข้อ
แผนการสอนได้กำหนดรายวิชาวรรณกรรมสตรี ซ่งึ เป็นรายวชิ าใหม่ คณะกรรมการบริหารหลกั สูตรจึง
ได้พิจารณาให้อาจารย์จามจุรี นิศยันต์ เป็นผู้สอน อาจารย์จึงได้เชิญวิทยากร ผศ.ดร.อรทัย เพียยุระ

82

มาให้ความรู้กับนักศึกษาเก่ียวกับเพศวิถีและแนวคิดสตรีนิยมในสังคม ในวันที่ 18 ธันวาคม 2562
อาคาร 36 คณะมุษยศาสตรแ์ ละสังคมศาสตร์ ห้องประชมุ ช้ัน 2

ในภาคการศึกษาท่ี 1/2563 หลักสูตรได้พิจารณาสลับรายวิชาในแผนการเรียนของนักศึกษา
ช้ันปีท่ี 3 จากรายวิชาพ้ืนฐานการวิจัยทางภาษาไทย เปล่ียนเป็นรายวิชาวรรณกรรมอีสาน เน่ืองจาก
กอ่ นที่จะเรียนรายวิชาพน้ื ฐานการวิจยั ทางภาษาไทยได้นกั ศึกษาจะต้องเรียนศาสตร์ทางภาษาไทย ทั้ง
หลักภาษาไทย วรรณกรรม วรรณคดี รวมท้ังการใช้โปรแกรมสืบค้นให้ครบถ้วน หลักสูตรเห็น
ความสำคัญจึงพิจารณาย้ายรายวิชาพื้นฐานการวิจัยทางภาษาไทยไปไว้ในภาคการศึกษาที่ 2/2563
เป็นเพียงการสลับรายวิชาเพ่ือให้เกิดความเหมาะสม

นอกจากนี้ภาคการศึกษาที่ 2/2563 อาจารย์จามจุรี นิศยันต์ ได้ลาออกจึงส่งผลทำให้
หลักสูตรต้องกำหนดรายวิชาของนักศึกษาชั้นปีท่ี 3 ท่ีระบุไว้ในเล่ม มคอ.2 ใหม่ โดยพิจารณาความ
เชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอนในสาขาวิชาภาษาไทย จึงเปล่ียนจากรายวิชาวรรณกรรมสตรีซ่ึงเป็น
รายวิชากลุ่มเลือกเป็นรายวิชาวรรณกรรมร่วมสมัยแทน (ตามรายงานการประชมุ คร้ังท่ี 1/2563 วันที่
18 มนี าคม 2563)

C : Check การประเมนิ ผลตามการออกแบบหลกั สูตรและสาระรายวิชาในหลกั สตู ร
จากการทบทวนผลการดำเนินงานของหลักสูตรท่ีรายงานใน มคอ.7 ของปีการศึกษาทีผ่ ่านมา
รวมทั้งคำนึงถึงความเปล่ียนแปลงของศาสตร์และความก้าวหน้าในศาสตร์วิชาน้ัน ๆ ในปีการศึกษา
2563 ได้ประเมินผลการออกแบบหลักสูตร ดงั นี้
1. หลักสูตรมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 5 คน และมีผลงานครบตามเกณฑ์
มาตรฐานท่ี สกอ. กำหนดทุกคน
2. หลักสูตรไดป้ รบั ปรุงเนือ้ หาสาระรายวิชาในหลกั สูตรให้สอดคล้องตามมคอ.1 พ.ศ. 2554
3. หลกั สูตรได้ประชมุ เพอ่ื จัดทำแผนการสอนทีจ่ ะเปิดสอนรายวิชาใหม่ให้กับนักศึกษาช้ันปีที่
3 โดยพิจารณาเป็นรายวิชาวรรณกรรมร่วมสมัย ตามรายงานการประชุมคร้ังที่ 1/2563 วันท่ี 18
มนี าคม 2563

A : Act ข้อเสนอแนะ วิธกี ารปรับปรงุ การดำเนินงาน
หลักสูตรมีการทบทวนกระบวนการและข้ันตอนการออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาใน
หลักสูตรให้มีความทันสมัย โดยให้มีการดำเนินการไปตามระบบท่ีวางไว้อย่างครบถ้วน และมีการ
สอบถามอาจารย์ผู้สอนก่อนท่ีจะมีการพิจารณาปรับปรุงแก้ไขสาระรายวิชาในหลักสูตร การ
ดำเนนิ งานดงั กลา่ วเป็นไปอย่างเหมาะสม

83

ผลการปรบั ปรุงอยา่ งชดั เจนและเป็นรปู ธรรม
จากการท่ีหลักสูตรมีระบบกลไกและมีการนำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติตามกระบวนการต่าง ๆ
เก่ียวกับหลักสตู ร จึงทำให้ปรากฏผลอย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรม โดยมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลกั สูตร
จำนวน 5 คน ท่ีมีผลงานครบตามเกณฑ์มาตรฐานท่ี สกอ. กำหนด มีรายวิชาในหลักสูตรท่ีสอดคล้อง
ตามมคอ.1 พ.ศ. 2554 และมรี ายวชิ าตามแผนการจัดการเรียนการสอนในหลกั สูตร หลักสูตรปรบั ปรุง
2560 (มคอ.2) อยา่ งครบถ้วน

1.2 การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขาวิชานั้น ๆ โดย
หลักสูตรมเี ป้าหมายในการดำเนินงาน ดังนี้

เป้าหมายเชิงปรมิ าณ (ผล) เป้าหมายเชิงคุณภาพ (ผล)

1. การเรียนการสอนผ่านบทเรียนออนไลน์ 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีผลงานครบ

(E-Learning) อยา่ งนอ้ ยจำนวน 2 รายวิชา ตามเกณฑม์ าตรฐานท่ี สกอ. กำหนดทง้ั 5 คน

2. สาระรายวิชาที่กำหนดไว้ใน มคอ.2 ครบถ้วน

ตามโครงสรา้ งของหลกั สูตร และมีความทันสมัย

ผลการดำเนนิ งานด้านการปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตรส์ าขาวิชา
น้ัน ๆ ในปีการศึกษา 2562 พบว่าหลักสูตรควรปรับปรุงรายวิชาให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าใน
ศาสตร์สาขา โดยการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนผา่ นบทเรียนออนไลน์ (E-Learning)

หลักสูตรจึงมีระบบและกลไกการปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์
สาขาวิชานน้ั ๆ ดังนี้

P : Plan ระบบและกลไกการปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์
สาขาวชิ าน้ัน ๆ

1. กำหนดคำอธิบายรายวิชาใหม้ คี วามทนั สมยั ตรงกบั ศาสตร์สาขาวิชาภาษาไทย
2. วางแผนรูปแบบและเทคนิคการจัดการเรียนการสอนใหส้ อดคล้องกับคำอธิบายรายวชิ า
3. การกำหนดแผนการสอนตลอดหลักสูตรส่งให้กับสำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน
กอ่ นเปดิ ภาคการศกึ ษา
4. กำหนดการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนผ่านบทเรียนออนไลน์ (E-Learning)

84

D : Do การดำเนินการจริงตามการปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าใน
ศาสตรส์ าขาวชิ าน้ัน ๆ

หลักสูตรได้กำหนดรายวิชาให้มีความทนั สมยั ตรงกับศาสตร์สาขาวิชาภาษาไทย และวางแผน
รปู แบบและเทคนิคการจดั การเรียนการสอนให้สอดคล้องกับคำอธิบายรายวชิ า โดยปีการศึกษา 2561
รายวิชาการสื่อสารผ่านส่ือสมัยใหม่ เป็นวิชาน้ีได้รับการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยคณะ
กรรมการบริหารหลักสูตรร่วมกับผู้ทรงคุณวุฒิ สรุปข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาการจัดการเรียนการ
สอนได้ว่าควรปรับแบบฝึกหัดให้เหมาะสมกับระดับของผู้เรียนชั้นปีท่ี 1 ดังนั้นผู้สอนจึงพิจารณาจาก
การสำรวจความคิดเห็นของนักศึกษาโดยส่วนมากพบว่ามีความต้องการเป็นครู การจัดการเรียนการ
สอนจึงปรับหัวข้อการนำเสนอด้วยการใช้สื่อสมัยใหม่ให้มีความทันสมัยในยุคดิจิทัลเพ่ือการจัดการ
เรียนการสอนภาษาไทย โดยให้นักศึกษาเลือกหัวข้อเกี่ยวกับหลักภาษาวัฒนธรรม หรือวรรณกรรมท่ี
สนใจเป็นกลุ่ม นักศึกษาผลิตสื่อเก่ียวกับการสอน นำเสนอโครงเร่ืองให้ผู้สอนปรับแก้ลำดับการ
นำเสนอภาพ เสยี ง และเนื้อหา นอกจากน้ันผูส้ อนยังได้สร้างกลมุ่ ในเฟซบุ๊กเพ่ือให้นักศึกษาดูตัวอย่าง
อื่น ๆ ช่องทางนี้ช่วยเปิดโอกาสให้นักศึกษาปรึกษาและแลกเปล่ียนความคิดเห็นเกี่ยวกับชิ้นงานท่ีแต่
ละกลุ่มนำเสนอก่อนท่ีจะเผยแพร่ ท้ังน้ีสามารถนำไปใช้งานได้จริงในโลกออนไลน์และนำเสนอผ่าน
ยูทูบ เช่น ไตรยางค์สามหมู่ สาธิตการเห่เรือ 10 อาหารไทยยอดฮิตท่ีชาวต่างชาติติดใจ คำไวพจน์
สระในภาษาไทย มาตราตวั สะกด ประเพณีเข้าพรรษาของไทย ขนมไทยอะไรเอย่ เป็นต้น

ส่วนปีการศึกษา 2562 หลักสูตรได้ดำเนินงานด้านรูปแบบและการจัดการเรียนการสอนที่
ทันสมัยโดยให้มีกิจกรรมการทำรายงานภาคสนาม นำเสนอการเขียนในรูปแบบสารคดีและนำเสนอ
ผ่านเวบ็ เพจ ซ่งึ ในรายวิชาคติชนวทิ ยา ผู้สอนได้จดั โครงการสบื สานศลิ ปวัฒนธรรมบูรณาการสู่ท้องถ่ิน
โดยได้นำนักศึกษาช้ันปีที่ 2 ทั้ง 3 หมู่เรียน ลงพื้นที่ทำงานภาคสนาม ซึ่งหมู่เรียนท่ี 1 ลงพ้ืนท่ีศึกษา
ข้อมูลทางวัฒนธรรมที่บ้านเตย ตำบลกระเบื้องใหญ่ อำเภอพิมาย จังหวัดนครราชสีมา วันที่ 2-3
พฤศจิกายน 2562 หมู่เรียนที่ 2 ลงพื้นท่ีบ้านคอนสวรรค์ ตำบลคอนสวรรค์ อำเภอคอนสวรรค์
จังหวัดนครราชสีมา วันที่ 19-20 ตุลาคม 2562 และหมู่เรียนที่ 3 ลงพื้นท่ีท่ีบ้านตะคุ ตำบลตะคุ
อำเภอปักธงชัย จังหวัดนครราชสีมา วันที่ 26-27 ตุลาคม 2562 หลังจากลงพ้ืนที่เรียบร้อยแล้ว
อาจารย์กำหนดให้นักศึกษาท้ังสามหมู่เรียนเรียบเรียงข้อมูลและจัดทำเป็นวิดีทัศน์เก่ียวกับชุมชนน้ัน
ทง้ั 3 หมเู่ รยี น

และปีการศึกษา 2563 หลักสูตรได้กำหนดจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านบทเรียน
ออนไลน์ (E-Learning) ภาคการศึกษาท่ี 1/2563 วิชาหลักภาษาไทย โดยสอน ผู้ช่วยศาสตราจารย์
กนิษฐา พุทธเสถียร และภาคการศึกษาที่ 2/2563 วิชาทักษะการสอนภาษาไทยสำหรับชาว
ตา่ งประเทศ สอนโดย ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์กนษิ ฐา พุทธเสถยี ร ดงั น้ี

85

ภาคการศึกษาท่ี 1/2563 วิชาหลกั ภาษาไทย

ภาคการศกึ ษาที่ 2/2563 วิชาทกั ษะการสอนภาษาไทยสำหรบั ชาวตา่ งประเทศ
C : Check การประเมินผลตามการปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าใน
ศาสตร์สาขาวชิ านั้น ๆ
การประเมินผลการปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขาวิชาน้ัน ๆ
หลักสูตรได้กำหนดรายวิชาให้มีรูปแบบและการจัดการเรียนการสอนที่ทันสมัยตลอดปีการศึกษา
2563 ประกอบด้วยวิชาหลักภาษาไทย และวชิ าทักษะการสอนภาษาไทยสำหรับชาวต่างประเทศ โดย
เน้นการจัดการเรียนการสอนผา่ นบทเรยี นออนไลน์ (E-Learning)

86

A : Act ข้อเสนอแนะ วธิ กี ารปรับปรุงการดำเนินงาน
การปรับปรุงหลักสูตรในปีการศึกษา 2563 พบว่าหลักสูตรควรสำรวจและสัมภาษณ์ผู้ใช้
บัณฑิต ศิษย์เก่า และศิษย์ปัจจุบัน เพ่ือใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต
สาขาวชิ าภาษาไทย (ปรบั ปรุง พ.ศ. 2565)

ผลการปรบั ปรุงอยา่ งชัดเจนและเป็นรปู ธรรม
จากการที่หลักสูตรมีระบบกลไกและมีการนำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติ มีการปรับปรุงพัฒนา
กระบวนเกี่ยวกับหลักสูตร จึงทำให้ปรากฏผลอย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรม โดยการกำหนดรายวิชาที่
เนน้ การจดั การเรยี นการสอนผา่ นบทเรยี นออนไลน์ (E-Learning)

2 การวางระบบผสู้ อนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน (ตัวบ่งช้ี 5.2)

ระดับคะแนน ระดับ ระดับ ระดับ ระดบั ระดับ ระดับ

012345

ผลการประเมินที่ปรากฏในระดบั CHE ✓

QA Online ในปที ่ีผา่ นมา (✓)

ผลการประเมนิ ตนเองในปจั จุบัน (✓) ✓

2.1 การกำหนดผู้สอน หลกั สตู รมเี ปา้ หมายในการดำเนินงาน ดังน้ี

เป้าหมายเชิงปริมาณ (ผล) เป้าหมายเชิงคุณภาพ (ผล)

1. จำนวนภาระงานสอนของอาจารย์ผู้สอน 1. หลักสูตรได้วางแผนและกำหนดผู้สอนท่ีมี

จำนวน 15 คาบตอ่ สปั ดาห์ ความสอดคล้องกับคุณวุฒิ และประการณ์ในการ

สอน

จากผลการดำเนินงานด้านการกำหนดผู้สอนในปีการศึกษา 2562 หลักสูตรจงึ นำมาวางระบบ
และกลไกการกำหนดผู้สอน ดังน้ี

1. กำหนดภาระงานสอนของอาจารย์ผู้รับผดิ ชอบหลักสูตรให้เป็นไปตามเกณฑภ์ าระงานสอน
ทม่ี หาวทิ ยาลยั กำหนด หรือการเลอื กเปน็ ภาระงานการทำวจิ ัย

2. การกำหนดผู้รับผิดชอบสอนรายวิชาการเตรียมฝึกประสบการณ์วิชาชีพภาษาไทย โดยการ
พจิ ารณาผู้สอนที่มคี วามเชี่ยวชาญทางดา้ นการสอนมาให้ความรนู้ กั ศกึ ษาท่ีสนใจ

87

หลกั สตู รจึงมรี ะบบและกลไกการกำหนดผู้สอน ดงั น้ี
P : Plan ระบบและกลไกการกำหนดผ้สู อน
หลกั สูตรมกี ารวางระบบและกลไกการกำหนดผู้สอน มีดงั น้ี
1. การกำหนดคุณวุฒิ ประสบการณ์ทางด้านการสอน และผลงานวิชาการ และเกณฑ์ภาระ
งาน ไมน่ อ้ ยกวา่ 15 คาบตอ่ ภาคการศึกษา หรือการเลือกเป็นภาระงานการทำวจิ ัย
2. อาจารย์ 1 ทา่ นจะต้องรบั ผิดชอบสอนวิชาในหลักสตู รไม่เกิน 4 รายวชิ า
3. รายวิชาเตรียมฝึกประสบการณ์วิชาชีพภาษาไทย มอบหมายให้อาจารย์ท่ีปรกึ ษาเป็นความ
รบั ผิดชอบในการจัดการเรียนการสอน รวมทั้งการพิจารณาผู้สอนที่มีความเชี่ยวชาญทางด้านการสอน
ในโรงเรยี นมาให้ความรู้นักศึกษาที่สนใจ
4. รายวิชาฝึกประสบการณ์วิชาชีพภาษาไทยให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์
ผูส้ อนประจำหลักสตู รนิเทศนกั ศึกษาร่วมกัน
5. รายวิชาพ้ืนฐานการวิจัยทางภาษาไทยให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอน
เป็นอาจารย์ท่ปี รึกษางานวิจยั และเปน็ คณะกรรมการประเมินงานวิจยั

D : Do การดำเนนิ การจริงตามระบบและกลไกการกำหนดผสู้ อน
1. ภาระการสอนของอาจารย์ผสู้ อนจำนวน 18 คน มผี ลการดำเนนิ งาน ดงั น้ี

1.1 ปีการศึกษา 2563 ได้กำหนดผู้สอน จำนวน 18 คน ซึ่งอาจารย์ผู้สอนทุกท่านต้องมี
คุณวุฒิ ประสบการณ์ทางด้านการสอน และผลงานวิชาการ นอกจากนี้การรับผิดชอบสอนวิชาใน
หลักสูตรไม่เกิน 4 รายวิชา และมีภาระงานสอน ไม่น้อยกว่า 15 คาบต่อภาคการศกึ ษา โดยสรุปภาระ
การสอนของอาจารยผ์ ู้สอนทกุ คนในภาคการศกึ ษาที่ 1 และภาคการศึกษาที่ 2

ลำดบั ชอ่ื อาจารย์ ภาระการสอน ภาระการสอน รวม
(ชวั่ โมง) (ชั่วโมง) ทง้ั หมด
1 ผศ.ดร.จิรัฐิพร ไทยงเู หลือม
2 ดร.กาญจนา คำผา ภาคการศกึ ษาท่ี 1 ภาคการศึกษาท่ี 2 36
3 ผศ.พิชญาวี ทองกลาง ทฤษฎี ปฏบิ ัติ ทฤษฎี ปฏิบัติ 40
4 ผศ.ดร.นนทิยา จันทร์เนตร์ 40
5 ดร.วรเดช มแี สงรุทธกุล 6 15 3 12 31
12 10 6 12 49
6 18 - 16
15 10 12 8
33 - 15 -

88

ลำดับ ชอื่ อาจารย์ ภาระการสอน ภาระการสอน รวม
(ชวั่ โมง) (ชั่วโมง) ทงั้ หมด
6 ผศ.ดร.วุธยา สืบเทพ
7 ผศ.วรกุล เชวงกูล ภาคการศกึ ษาที่ 1 ภาคการศึกษาท่ี 2 43
8 ดร.วชิรารตั น์ นริ นั ดร์เตชาภัทร์ ทฤษฎี ปฏิบตั ิ ทฤษฎี ปฏิบตั ิ 44
9 อ.หทัยวรรณ มณวี งษ์ 35
10 ผศ.ดร.อรนุช อนิ ตา - 19 - 24 41
11 ผศ.กนิษฐา พุทธเสถียร - 22 - 22 45
12 ผศ.ทพิ ย์วารี สงนอก 3 16 - 16 42
13 อ.รุจเิ รข บุญญราศรี - 19 - 22 37
14 อ.กนกกาญจน์ วรสีหะ - 26 - 19 35
15 ผศ.ปทุมวดี ล้ำเลิศ 12 8 6 16 41
16 อ.วุฒนิ ันท์ ชยั ศรี 11 12 68 37
17 อ.รงุ้ เพชร วรพงศาทิตย์ 3 13 3 16 41
18 อ.ชมชนก ธนาวรี าภรณ์ - 22 3 16 37
18 - 15 4 37
9 13 15 4
18 1 6 12
3 16 6 12

1.2 รายวิชาเตรียมฝึกประสบการณ์วิชาชีพภาษาไทย ได้มอบหมายให้อาจารย์รุจิเรข
บุญญาราศรี อาจารย์ที่ปรึกษาเป็นผู้สอน และกำกับดูแลเกี่ยวกับการเลือกที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
ภาษาไทยของนักศึกษา โดยเชิญผู้สอนที่มีความเช่ียวชาญทางด้านการสอนในโรงเรียนมาให้ความรู้
นักศึกษาท่ีมีความสนใจฝกึ ประสบการณ์ในโรงเรียน ดังน้ี

1.2.1 หัวขอ้ “เทคนิคการสอนภาษาไทยและจิตวิทยาเบื้องต้นในการจัดการเรียนการ
สอน” ในวันพุธที่ 30 กันยายน 2563 ณ อาคาร ห้อง 36.02.06 ได้รับเกียรติจากผู้ช่วยศาสตราจารย์
วรกุล เชวงกลุ และผชู้ ่วยศาสตราจารย์อลสิ า ทานากะ

1.2.2 หัวข้อ “การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้และการวัดและประเมินผลการศึกษา”
วันพุธที่ 7 ตุลาคม 2563 ณ อาคาร ห้อง 36.02.06 ได้รับเกียรติจาก อาจารย์ ดร.กาญจนา คำผา
และผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ดร. ธญั ญรัศม์ ชดิ ไธสง

89

1.3 รายวิชาฝึกประสบการณ์วิชาชีพภาษาไทย หลักสูตรมอบหมายให้อาจารย์
ผู้รบั ผิดชอบหลักสตู รและอาจารย์ผู้สอนประจำหลักสตู รนเิ ทศนักศึกษารว่ มกนั

1.4 รายวิชาพื้นฐานการวิจัยทางภาษาไทย หลักสูตรให้ผู้ช่วยศาสตราจารย์ทิพย์วารี
สงนอก เป็นอาจารย์สอน รวมท้ังมอบหมายให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเป็นอาจารย์ท่ีปรึกษา
งานวิจยั จำนวน 23 เร่ือง ดงั น้ี

ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ทิพย์วารี สงนอก จำนวน 9 เรือ่ ง
ผู้ช่วยศาสตราจารย์พชิ ญาวี ทองกลาง จำนวน 5 เรื่อง
อาจารย์รจุ เิ รข บญุ ญราศรี จำนวน 7 เรื่อง
อาจารย์ ดร.วชริ ารตั น์ นิรนั ดรเ์ ตชาภทั ร์ จำนวน 2 เรื่อง

C : Check การประเมนิ ผลตามระบบและกลไกการกำหนดผูส้ อน
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนประจำหลักสูตรมีคุณวุฒิ มีประสบการณ์
ทางด้านการสอน มีผลงานวิชาการ มีความเหมาะสม และสอนวิชาในหลักสูตรไม่เกิน 4 รายวิชา มี
ภาระการสอนอย่างน้อย 15 คาบต่อสัปดาห์ ซ่ึงผู้ช่วยศาสตราจารย์ทิพย์วารี สงนอก มีภาระการสอน
ในเทอมท่ี 2/2563 จำนวน 14 คาบต่อสปั ดาห์ แตอ่ าจารย์ได้รบั ผิดชอบการเป็นที่ปรึกษางานวจิ ัยของ
นักศึกษา ชั้นปีท่ี 3 รวมทั้งทำงานวิจัยท่ีได้รับทุนงบประมาณ 2564 จากมหาวิทยาลัย และทุนวิจัย
จากกรมการแพทยแ์ ผนไทย กระทรวงสาธารณะสขุ
2. อาจารย์รุจิเรข บุญญาราศรี เป็นอาจารย์ท่ีปรึกษา และเป็นผู้สอนรายวิชาเตรียมฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพภาษาไทย โดยได้เชิญผู้สอนที่มีความเช่ียวชาญทางด้านการสอนในโรงเรยี นมาให้
ความรู้นักศึกษาท่ีมีความสนใจฝึกประสบการณ์ในโรงเรียน

90

3. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนเป็นอาจารย์ที่ปรึกษางานวิจัย และเป็น
คณะกรรมการประเมินงานวิจัยนักศึกษาช้ันปีท่ี 3 จำนวน 23 เร่ือง นอกจากน้ีงานจำนวน 7 เร่ือง ท่ี
ได้รับทุนวิจัยคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ได้แต่งตั้งให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและ
อาจารย์ผู้สอนเป็นท่ปี รกึ ษางานวจิ ยั ตามคำส่ังเลขท่ี 24/2564

A : Act ขอ้ เสนอแนะ วธิ กี ารปรับปรุงการดำเนนิ งาน
จากการปรับปรุงการดำเนินงานเก่ียวกับการกำหนดผู้สอน ปีการศึกษา 2563 พบว่า
หลกั สตู รควรนำผลการประเมินอาจารย์จากผ้เู รียน มาเปน็ ส่วนหน่ึงในการกำหนดผู้สอน โดยพิจารณา
จากค่าเฉลีย่ ประเมนิ ไมต่ ำ่ กวา่ 3.51

ผลการปรับปรุงอยา่ งชดั เจนและเป็นรปู ธรรม
จากการที่หลักสูตรมีระบบกลไกและมีการนำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติเพ่ือกำหนดผู้สอน จึงทำ
ให้ปรากฏอย่างเห็นชัดเจนและเป็นรูปธรรม โดยอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอน
ประจำหลักสูตรมีคุณวุฒิ มีประสบการณ์ทางดา้ นการสอน มผี ลงานวิชาการ มีความเหมาะสม มีภาระ
การสอนเป็นไปตามทม่ี หาวทิ ยาลัยกำหนด

2.2 การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4)
หลักสตู รมีเป้าหมายในการดำเนนิ งาน ดังน้ี

เปา้ หมายเชิงปริมาณ (ผล) เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ (ผล)

1. การจัดทำแผนการเรยี นรู้ (มคอ.3 และมคอ.4) 1. อาจารย์ผู้สอนจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3

ครบทุกรายวชิ า และมคอ.4) โดยกำหนดแผนการสอน การแบ่ง

น้ำหนักการประเมินผล วิธีการประเมินผล และ

การทวนสอบผลสมั ฤทธิ์อย่างเหมาะสม

จากผลการดำเนินงานการกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ มคอ.3
และ มคอ.4 ในปีการศึกษา 2562 พบว่าวิชาส่วนมากไม่ได้กำหนดความรับผิดชอบหลักและความ
รับผิดชอบรอง ให้เป็นไปตาม มคอ.2 รวมทั้งรูปแบบการเขียน มคอ.3 และ มคอ. 4 ไม่เป็นไปตาม
รูปแบบของสำนักงานส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน ดังน้ันหลักสูตรจึงควรกำกับติดตามทุก
รายวชิ า

91

หลักสูตรจึงมีระบบและกลไกการกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้
มคอ.3 และ มคอ.4 ดงั น้ี

P : Plan ระบบและกลไกการกำกบั ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำ มคอ.3 และ มคอ.4
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนประจำหลักสูตร จัดทำแผนการเรียนรู้
มคอ.3 และ มคอ.4
2. คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์และอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร กำกับ ติดตาม
จัดทำแผนการเรียนรู้ มคอ.3 และ มคอ.4
3. กำกับกระบวนการสอน ตรวจสอบความถูกต้องและเหมาะสมของการจัดทำแผนการ
เรยี นรู้ มคอ.3 และ มคอ.4 โดยคณะกรรมการบรหิ ารหลกั สูตร
4. กำหนดวิชาที่มีอาจารย์ผู้สอนมากกว่า 1 ท่าน ต้องจัดทำแผนการเรียนรู้ มคอ.3 และ
มคอ.4 แบบเดยี วกัน
5. อาจารย์ผู้สอนควรใช้รูปแบบการเขียนแผนการเรียนรู้ มคอ.3 และ มคอ. 4 ของสำนัก
ส่งเสรมิ วชิ าการและงานทะเบยี น

D : Do การดำเนินการจริงตามการกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำ มคอ.3 และ
มคอ.4

1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนประจำหลักสูตร จัดทำแผนการเรียนรู้
มคอ.3 และ มคอ.4 โดยสง่ ให้คณะมนษุ ยศาสตรแ์ ละสังคมศาสตร์กอ่ นเปดิ ภาคเรียน 7 วนั

2. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรได้มอบหมายให้อาจารย์ ดร.วชิรารัตน์ นิรันดร์เตชาภัทร์
รวบรวม มคอ.3 และมคอ. 4 และส่งคณะให้ตรงตามเวลาท่ีกำหนด ในรูปแบบของเอกสารและ
ไฟล์ขอ้ มลู

3. คณะกรรมการบริหารหลกั สูตรตรวจสอบความถูกตอ้ ง หากมขี ้อผิดพลาดให้อาจารย์ผู้สอน
ดำเนินการแก้ไขปรับปรุง โดยตรวจสอบรหัสวิชา คำอธิบายรายวิชา การแสดงการกระจายความ
รับผิดชอบต่อผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (curriculum mapping) รวมทั้งการวัดและ
ประเมนิ ผลรายวชิ า

4. คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์แจ้งให้หลักสูตรรวบรวม มคอ.3 และ มคอ.4 โดยใน
ภาคการศึกษาที่ 1 กำหนดส่งในวันที่ 12 มิถุนายน 2563 และภาคการศึกษาที่ 2 กำหนดส่งในวันที่
23 พฤศจิกายน 2563

5. การกำกับกระบวนการสอน (ใน มคอ.3, มคอ.4) โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรได้
กำหนดคณุ ภาพ/ความเหมาะสม ผู้กำกับติดตามและวธิ กี าร ดังนี้

92

คณุ ภาพ/ความ ผ้กู ำกบั ติดตาม วธิ ีการ
เหมาะสม
คณะกรรมการบริหาร อาจารย์ผู้สอนต้องกำหนดแผนการสอนในแต่
1. แผนการสอน

หลักสตู ร ละสัปดาห์ กำหนดหัวข้อและรายละเอียดของ

เน้ือหา จำนวนชั่วโมง กิจกรรมการเรียนการ

สอน สื่อท่ีใช้ในการสอน รวมท้ังการกำหนด

ช่ือผสู้ อนไว้อย่างครบถว้ น

2. การแบ่งน้ำหนักการ คณะกรรมการบริหาร สัดส่วนของการแบ่งน้ำหนักการประเมินผลใน

ประเมินผลในแต่ละ หลักสตู ร แต่ละรายวิชา ผู้ สอน สามารถแบ่งเป็ น

โดเมน คะแนนเก็บระหว่างภาค คะแนนสอบกลาง

ภาค และคะแนนสอบปลายภาค โดยการแบ่ง

สัดส่วนน้ำหนัก 60:20:20 ทั้งน้ีในรายวิชา

ปฏิบัติสามารถกำหนดเพียงแค่คะแนนเก็บ

ระหวา่ งภาคกับคะแนนสอบปลายภาคก็ได้ ใน

สัดส่วน 70:30 ดังน้ันการกำหนดสัดส่วน

ขนึ้ อย่กู ับผูส้ อนในแตล่ ะรายวิชา

3. วิธีการประเมินผล คณะกรรมการบริหาร กจิ กรรมการวัดและประเมินผลผู้สอนสามารถ

ของแตล่ ะโดเมน หลักสูตร กำหนดวธิ กี ารประเมินผล ได้ดงั นี้

- คำถามทา้ ยบท

- แบบฝึกหัด

- การฝกึ ปฏิบัติ

- การนำเสนอรายงานการคน้ ควา้

- การนำเสนอหน้าชั้นเรียน

- แบบทดสอบกลางภาค

- แบบทดสอบปลายภาค

93

คณุ ภาพ/ความ ผู้กำกับตดิ ตาม วิธีการ
เหมาะสม

4 . ก า ร ท ว น ส อ บ คณะกรรมการบริหาร การทวนสอบผลสมั ฤทธิ์ของรายวิชา หลกั สูตร

ผลสัมฤทธิ์ หลักสูตร มวี ิธกี าร ดงั นี้

- การทวนผลการเรียน (เกรด) โดย

คณะกรรมการบริหารหลักสูตร

- แ ต่ งตั้ งค ณ ะ ก ร รม ก าร ท ว น ส อ บ

ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โดยประกอบด้วย

อ า จ า ร ย์ ผู้ รั บ ผิ ด ช อ บ ห ลั ก สู ต ร แ ล ะ

ผ้ทู รงคณุ วฒุ ิภายนอกหลักสตู ร

C : Check การประเมินผลตามการกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำ มคอ.3 และ
มคอ.4

1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนประจำหลักสูตร ได้จัดทำแผนการเรียนรู้
มคอ.3 และ มคอ.4 ตามระยะเวลากำหนด โดยมอบหมายให้อาจารย์ ดร.วชิรารตั น์ นิรนั ดร์เตชาภัทร์
เปน็ ผู้รวบรวมและจดั ส่งคณะ

2. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนประจำหลักสูตร ได้ระบุรหัสวิชา
คำอธิบายรายวิชา และแสดงการกระจายความรับผิดชอบต่อผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา
(curriculum mapping) รวมทัง้ การวัดและประเมินผลรายวิชา ไว้ใน มคอ. 3

3. อาจารย์ผู้สอนประจำหลักสูตรใช้รูปแบบการเขียนแผนการเรียนรู้ มคอ.3 และ มคอ. 4
ของสำนกั งานส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน และดำเนนิ การส่ง มคอ.3 และมคอ.4 ตามกำหนดทุก
รายวิชา

A : Act ขอ้ เสนอแนะ วธิ ีการปรับปรงุ การดำเนินงาน
คณะกรรมการบริหารหลักสูตรเห็นว่าระบบกลไกการจัดทำ มคอ.3 และมคอ.4 ในปี
การศึกษา 2563 มีความเหมาะสม แต่มีเสนอแนะให้ปรับเปล่ียนรูปแบบวิธีการสอนในมคอ. 3 ควร
สอดคล้องกับสถานการณ์โรคโควิด-19 หรือเป็นการเรียนการสอนในรูปแบบผสมระหวา่ งออนไลน์กับ
เรียนในห้องเรยี น

94

ผลการปรับปรงุ อยา่ งชดั เจนและเปน็ รปู ธรรม
หลักสูตรมีการกำกับติดตามและตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ มคอ.3 และ มคอ.4 ทำให้
ปรากฏผลอย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรม โดยอาจารย์ผสู้ อนมีการจดั ทำแผนการเรียนรู้ มคอ.3 และ มคอ.
4 ครบทกุ รายวชิ า

2.3 การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับพันธกิจอ่ืน
หลักสูตรมีเป้าหมายในการดำเนนิ งาน ดังน้ี

เป้าหมายเชิงปริมาณ (ผล) เปา้ หมายเชิงคุณภาพ (ผล)

1. จำนวนรายวิชาท่ีจัดการเรียนการสอนแบบ 1. การจัดการเรียนการสอนที่บูรณาการกับการ

บูรณากบั พันธกิจอื่น อยา่ งนอ้ ย 1 รายวิชา วิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุ

บำรุงศลิ ปะและวฒั นธรรม

จากผลการดำเนินการจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีท่ีมีการบูรณาการกับพันธกิจ
อ่ืน ในปีการศึกษา 2562 พบว่าหลักสูตรควรเพ่ือเติมเน้ือหาในรายวิชาเพ่ือเน้นให้นักศึกษามีองค์
ความรู้เกี่ยวกับการบริการวิชาการและสร้างผลงานให้กับชุมชน เพราะการดำเนินโครงการบริการ
วิชาการท่ีสร้างผลผลิตหรือช้ินงานท่ีเป็นรูปธรรมให้กับชุมชน ถือเป็นกระบวนการหนึ่งของการ
ดำเนินงานทั้งงานบริการวิชาการและงานวิจัย ดังน้ันจึงควรกำหนดโครงการดังกล่าวให้อยู่ในแผนงบ
งบประมาณของหลักสูตรเพ่ือให้ดำเนินโครงการอย่างต่อเน่ือง

หลักสูตรจึงมีระบบและกลไกการจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีท่ีมีการบูรณาการ
กบั พันธกจิ อ่ืน ดงั น้ี

P : Plan ระบบและกลไกการจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการ
กบั พันธกจิ อนื่

1. กำหนดรายวิชาสำหรับจัดการเรียนสอนท่ีมีการบูรณาการกับพันธกิจอื่น อย่างน้อยปี
การศึกษาละ 1 รายวิชา

2. มีโครงการทเี่ ปน็ ส่วนหนึ่งของรายวิชาทส่ี ามารถบูรณาการกบั พนั ธกจิ อ่ืน
3. กำหนดโครงการบูรณาการกับพันธกจิ อ่ืนไวใ้ นแผนงบประมาณของหลกั สตู ร
4. กำหนดการบรู ณาการกับพนั ธกจิ อื่นไวใ้ นมคอ.3

95

D : Do การดำเนินการจรงิ ตามการจัดการเรยี นการสอนในระดับปรญิ ญาตรีทม่ี ีการบูรณา
การกับพนั ธกจิ อน่ื

1. ปกี ารศึกษา 2563 หลกั สูตรได้กำหนดให้รายวชิ า 227240 คติชนวิทยา เพื่อบูรณาการกับ
พันธกิจอ่ืน โดยกำหนดไว้ใน มคอ.3 สัปดาห์ที่ 15 ผู้สอนได้จัดการเรียนการสอนที่สามารถบูรณาการ
กบั พนั ธกจิ อน่ื ดงั นี้

1.1 การจัดการเรียนการสอนที่บูรณาการกับงานวิจัย ในปีการศึกษา 2562 ผู้ช่วย
ศาสตราจารย์ทิพย์วารี สงนอก ได้ทำวิจัยเร่ืองภูมิปัญญาการรักษาโรคของหมอยาพ้ืนบ้านในจังหวัด
นครราชสีมา โดยตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารชุมชนวิจัย ปีที่ 12 ฉบับที่ 3 น. 124-135 และในปี
การศึกษา 2563 ได้ทำวิจัยเก่ียวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นจากวถิ ีชีวิตของชาวบ้าน ตำบลหม่ืนไวย อำเภอ
เมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา วารสารชุมชนวิจัย ปีท่ี 14 ฉบับท่ี 3 กรกฎาคม-กันยายน
2563 หน้า 129-143 และได้นำผลจากการวิจัยมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนวิชาคติชนวิทยา ใน
บทที่ 1 ประเภทของข้อมูลคติชนวิทยา และบทที่ 6 การรักษาโรคพ้ืนบ้าน ในหัวข้อการเรียนรู้และ
การสบื ทอดภมู ปิ ัญญาดา้ นการรกั ษาโรค

นอกจากน้ีเนื้อหาของรายวิชาคติชนวิทยายังประกอบไปด้วยเร่ืองราวทางวัฒนธรรมของ
ชมุ ชนไม่วา่ จะเปน็ ภูมิปัญญาทางด้านภาษา อาหาร สถาปัตยกรรม ความเช่ือ ประเพณี พิธีกรรม ลว้ น
เป็นเรื่องราวเก่ียวกับศิลปวัฒนธรรมของชาติ การเก็บรวบรวมข้อมูลภาคสนามและการวิเคราะห์
ข้อมูลไดก้ ำหนดใหน้ ักศึกษาลงศกึ ษาข้อมลู ภาคสนามหลังจากเรยี นรู้หลักการและทฤษฎแี ล้ว

1.2 การจัดการเรียนการสอนที่บูรณาการกับการบริการวิชาการ ในรายวิชาคติชนวิทยา
ได้กำหนดให้มีโครงการสืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น ในแผนงบประมาณของหลักสูตรปี 2564 โดย
นำนักศึกษาที่เรียนรายวิชาคติชนวิทยาลงพื้นที่เพ่ือศกึ ษาเรยี นรู้ และแลกเปลี่ยนข้อมูลทางด้านคติชน
วิทยา และนำข้อมูลท่ีได้จากการเก็บข้อมูลภาคสนามมาจัดทำเป็นข้อมูลให้กับชุมชนซึ่งถือเป็นการ
บริการวิชาการ โดยได้นำนักศึกษาชั้นปีที่ 2 ลงพ้ืนที่ภาคสนาม ในวันท่ี 5-6 พฤศจิกายน 2563 ณ
บ้านดงน้อย ตำบลพระธาตุ อำเภอนาดูน จังหวัดมหาสารคาม เป็นกิจกรรมที่ฝึกประสบการณ์ทำงาน
ภาคสนามให้กับนักศึกษาเน้นการบูรณาการความรู้สู่ชมุ ชนและถอื เป็นการช่วยสืบสานศลิ ปวัฒนธรรม
อีสานให้คงอยู่สืบไป กิจกรรมประกอบไปด้วย ศึกษาเรียนรู้ โบสถ์โบราณ ท่ีวัดเรไร และวัดโพธาราม
เรียนรู้ กู่สันตรัตน์ (อโรคยาศาล) เรียนรู้ พิพิธภัณฑ์นครจัมปาศรี กราบขอพรพระบรมธาตุนาดูน ชม
การเเสดงระบำจัมปาศรี ชมการเเสดงละครหุ่นเงา ชมการเเสดงสรภัญญะ ชมหมอลำหุ่น ทำบุญ
ตักบาตรข้าวเหนียว

96

นอกจากนี้ผู้ช่วยศาสตราจารย์ทิพย์วารี สงนอก ได้จัดทำโครงการบริการวิชาการคณะ
มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ในแผนงบประมาณของคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ปี 2564
กำหนดพ้ืนท่ีบรกิ าร ณ หมู่บา้ นโพนสูง ตำบลหมืน่ ไวย อำเภอเมือง จังหวัดนครราชสมี า โดยนกั ศกึ ษา
หลักสูตรศิลปศาตรบัณฑิต สาขาวิชาวิชาภาษาไทย ชั้นปีที่ 1-3 ได้มีส่วนในการประชุมวางแผนงาน
กำหนดกิจกรรมการดำเนินงาน และมีสว่ นร่วมในการดำเนินงานเก่ียวกับการสรา้ งประเพณผี ้าปา่ เจดีย์
ขา้ วใหก้ ับชุมชน

97

1.3 การจัดการเรียนการสอนท่ีบูรณาการกับการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม โดยนักศึกษา
ช้ันปีที่ 2 ได้ลงพ้ืนท่ีภาคสนามท่ีปรากฏในข้อ 1.2 ถือเป็นการบูรณาการเรียนรู้ในรายวิชากับพันธกิจ
อ่ืนของคณะและมหาวิทยาลัยในเรื่องของการทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรมของท้องถ่ิน นักศึกษาได้
เรียนรู้การทำงานภาคสนาม ฝึกการมีปฏิสัมพันธ์กับชุมชน การสร้างเครื่องมือเพ่ือเก็บรวบรวมข้อมูล
และการนำเคร่ืองมือไปใช้ในการรวบรวมข้อมูลทางวัฒนธรรม โดยผู้สอนได้แบ่งกลุ่มนักศึกษาออกเป็น
5 กลุ่ม และกำหนดหัวข้อให้นักศึกษาเก็บรวบรวมข้อมูลเก่ียวกับ 1) ประวัติศาสตร์ชุมชน/กล่มุ คน 2)
ภูมิศาสตร์ชุมชน 3) ภูมิปัญญาท้องถิ่น 4) การละเล่นพ้ืนบ้าน 5) ความเช่ือ ประเพณี พิธีกรรม ด้วย
การสัมภาษณ์ การสนทนากลุ่ม การสาธิต และการร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้กับชุมชน และนำข้อมูลมา
เรียบเรยี งเป็นเอกสาร

กิจกรรมที่นักศึกษาได้ดำเนินการจังหวัดมหาสารคามได้นำไปประชาสัมพันธ์แหล่ง
ท่องเท่ยี วของชมุ ชน นอกจากนี้มหาวทิ ยาลัยราชภัฏนครราชสีมา โดยสำนกั ศิลปะและวัฒนธรรมไดน้ ำ
กิจกรรมท่ีหลักสูตรดำเนินการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมของชุมชนแห่งนี้ไปเผยแพร่ในเพจคนโคราช
และเพจมหาวิทยาลัยซ่งึ ถือเปน็ การสบื สานและทำนุบำรงุ ศลิ ปวฒั นธรรมของชาตใิ ห้คงอยู่ต่อไป

98

นอกจากนี้ผู้ช่วยศาสตราจารย์ทิพย์วารี สงนอก ยังได้รับทุนวิจัยจากกรมการแพทย์แผน
ไทย กระทรวงสาธารณสุข ประจำปงี บประมาณ 2563-2564 เพ่ือสำรวจและจัดระบบเอกสารโบราณ
ให้กับวัดในจังหวัดนครราชสีมา และจังหวัดชัยภูมิ อีกทั้งคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ได้
มอบหมายให้จัดทำโครงการทำนุทำรุงศิลปวัฒนธรรมกับการอนุรักษ์เอกสารโบราณในจังหวัด
นครราชสีมา โดยมีนักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทย ช้ันปีที่ 4 จำนวน 5 คน ร่วมดำเนินงานในกิจกรรม
และโครงการดังกล่าว จนส่งผลทำให้นักศึกษาได้รับทุนการศึกษา ได้แก่ นายมนตรี หงษ์สิงทอง
นายกติ ติพงษ์ เป้าชัยภมู ิ และนางสาวนฤมล ดา่ นกระโทก ไดร้ บั ทุนนักศึกษาผู้มผี ลงานหรือสนบั สนุน
กิจกรรมด้านศิลปวัฒนธรรมสำนักศิลปและวัฒนธรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา จาก
กองทุนขุนสิทธิสูงเนิน (ยัง ครจำนงค์) โดยมีคุณวุฒิเดช์ ครจำนงค์ เป็นผู้มอบทุน เป็นเงินทุนละ
2,000 บาท

C : Check การประเมินผลตามการจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีท่ีมีการบูร
ณาการกับพันธกจิ อ่นื

1. การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับพันธกิจด้านการวิจัย
โดยนำผลจากการวิจัยมาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนในรายวชิ าคตชิ นวทิ ยา

2. การจัดการเรยี นการสอนทีบ่ ูรณาการกับการบริการวชิ าการ หลักสูตรไดใ้ ห้นักศึกษาท่ีเรียน
รายวชิ าคตชิ นวิทยาลงพ้ืนทเ่ี พ่ือศึกษาเรยี นรู้ และแลกเปลี่ยนขอ้ มูลทางด้านคตชิ นวิทยา และนำข้อมูล
ท่ีได้จากการเก็บข้อมูลภาคสนามมาจัดทำเป็นข้อมูลให้กับชุมชนซ่ึงถือเป็นการบริการวิชาการ
นอกจากน้ีนักศึกษายังมีส่วนในการประชุมวางแผนงาน กำหนดกิจกรรมการดำเนินงาน และมีส่วน
ร่วมในการดำเนินงานเกี่ยวกับการสร้างประเพณีผ้าป่าเจดีย์ข้าวให้กับชุมชน การดำเนินดังกล่าว
นักศึกษามีสว่ นร่วมทุกกระบวนการ จึงส่งผลทำใหก้ ารดำเนินงานบรกิ ารวชิ าการมคี วามชัดเจน

3. การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาคติชนวิทยาได้นำนักศึกษาลงพ้ืนที่ภาคสนามเพ่ือ
ศึกษาเรียนรู้และแลกเปลี่ยนข้อมูลทางวัฒนธรรมของชุมชน แล้วนำข้อมูลมาเรียบเรียงเป็นเอกสาร
ประชาสัมพันธ์กิจกรรมของจังหวดั มหาสารคาม และเผยแพรก่ ิจกรรมการทำนุบำรุงในเพจของจังหวัด
นครราชสีมา ซ่ึงการดำเนินกิจกรรมดังกล่าวเป็นการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนกับการทำนุ
บำรุงศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่ชัดเจน เพราะเป็นการสร้างผลผลิตหรือชิ้นงานท่ีเป็นรูปธรรมให้กับ
ชุมชน นอกจากน้ียังส่งผลทำให้นักศึกษาท่ีเข้าร่วมกิจกรรมทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมได้รับการยกยอ่ ง
วา่ เป็นผู้ท่ีมจี ติ อาสาและได้รับทุนการศกึ ษา

99

A : Act ข้อเสนอแนะ วิธกี ารปรบั ปรงุ การดำเนนิ งาน
รายวิชาคติชนวิทยาได้การบูรณาการการเรียนการสอนกับการวิจัย การบริการวิชาการ และ
การทำนุบำรุงศลิ ปวัฒนธรรมอยา่ งชดั เจน แตห่ ลักสูตรพิจารณาว่าในรายวิชาวรรณคดีการละคร มกี าร
ดำเนินโครงการที่สามารถบูรณาการกับพันธกิจอ่ืนได้ ดังนั้นเพื่อให้เกิดความหลากหลายและเกิด
ประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาหลักสูตร จึงควรเพิ่มอีก 1 รายวิชา โดยกำหนดเป็น
รายวิชาวรรณคดกี ารละครให้เน้นการจดั โครงการทสี่ ามารถบรู ณาการได้ทงั้ 3 ดา้ น

ผลการปรบั ปรุงอยา่ งชัดเจนและเป็นรูปธรรม
หลักสูตรมีรายวิชาที่การบูรณาการการเรียนการสอนกับพันธกิจอื่นอย่างครบถ้วนทั้ง 3 ด้าน
ได้แก่ ด้านการวิจัย การบริการวิชาการ และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม การบูรณาการดังกล่าวได้
สร้างผลผลิตหรือช้ินงานท่ีเป็นรูปธรรมให้กับชุมชน รวมทั้งส่งผลทำให้นักศึกษาที่เข้าร่วมกิจกรรม
ไดร้ บั การยกย่องวา่ เป็นผู้ท่มี จี ิตอาสาและได้รบั ทนุ การศึกษา

2.4 การจัดการเรียนการสอนที่มีการฝึกปฏิบัติในระดับปริญญาตรี หลักสูตรมีเป้าหมายใน
การดำเนนิ งาน ดงั นี้

เปา้ หมายเชิงปริมาณ (ผล) เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ (ผล)

1. โครงการเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนการฝึก 1. นักศึกษาได้รับความรู้ความเข้าใจในการ

ประสบการณ์วิชาชีพทางภาษาไทย จำนวน 1 เตรียมความพร้อมก่อนฝึกประสบการณ์วิชาชีพ

โครงการ ทางภาษาไทย ท้ังนักศึกษาที่ไปฝึกประสบการณ์

ใน ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ นั ก ศึ ก ษ า ที่ ไป ฝึ ก

ประสบการณ์ ในหน่วยงานอ่ืนท่ีไม่ได้สังกัด

สถานศึกษา

จากผลการดำเนินงานการจัดการเรียนการสอนท่ีมีการฝึกปฏิบัติในระดับปริญญาตรี ในปี
การศึกษา 2562 พบว่านักศึกษาได้สะท้อนปัญหาการฝึกประสบการณ์ ณ สถานศึกษา เก่ียวกับการ
สร้างสอื่ การสอน ดังนนั้ หลักสูตรจึงควรพิจารณาการฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพของนักศึกษาโดยกำหนด
แนวทางเป็น 2 กลุ่ม ดงั น้ี

1. นักศึกษาที่ไปฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานศึกษา หลักสูตรควรจัดอบรมให้ความรู้
เก่ียวกับการเขียนแผนการสอน การสร้างสื่อการสอน การวัดและการประเมินผล รวมทั้งการทดสอบ
การปฏบิ ตั ิการสอน โดยการเชิญวิทยากรภายนอกหลักสตู รมาใหค้ วามรู้

100

2. นักศึกษาที่ไปฝึกประสบการณ์วิชาชีพในหน่วยงานอื่นที่ไม่ได้สังกัดสถานศึกษา หลักสูตร
ให้ความรู้เก่ียวกับการเขียนหนังสือราชการ การพัฒนาบุคลิกภาพในองค์กร การใช้โปรแกรม
คอมพวิ เตอรใ์ นสำนักงาน

หลักสูตรจึงมีระบบและกลไกการจัดการเรียนการสอนที่มีการฝึกปฏิบัติในระดับปริญญาตรี
ดังนี้

P : Plan ระบบและกลไกการจัดการเรยี นการสอนทม่ี กี ารฝกึ ปฏบิ ัติในระดับปรญิ ญาตรี
1. กำหนดรายวิชาท่ีมีการจัดการเรียนการสอนแบบฝกึ ปฏบิ ัติ
2. อาจารยท์ ี่ปรกึ ษาเป็นผูร้ ับผิดชอบสอนรายวชิ าเตรียมฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ภาษาไทย
3. ประธานหลักสตู รเปน็ ผรู้ บั ผิดชอบรายวิชาฝึกประสบการณว์ ิชาชีพภาษาไทย
4. มีโครงการเตรียมความพรอ้ มก่อนการฝึกประสบการณ์วชิ าชีพภาษาไทย โดยการอบรมให้
สำหรับนักศึกษาท่ีไปฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานศึกษา และนักศึกษาที่ไปฝึกประสบการณ์
วิชาชีพในหน่วยงานอื่นทไ่ี มไ่ ด้สงั กดั สถานศึกษา
5. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนประจำหลักสูตรเป็นอาจารย์นิเทศก์การ
ฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ทางภาษาไทยรว่ มกนั

D : Do การดำเนินการจริงตามการจัดการเรียนการสอนที่มีการฝึกปฏิบัติในระดับ
ปรญิ ญาตรี

1. หลกั สูตรกำหนดวิชาเตรยี มฝึกประสบการณว์ ิชาชีพภาษาไทย วิชาฝึกประสบการณ์วชิ าชีพ
ภาษาไทย และวชิ าสหกิจศึกษา ซง่ึ เป็นวิชาทม่ี ีการจัดการเรียนการสอนแบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ

2. อาจารย์รจุ ิเรข บญุ ญาราศรี อาจารย์ท่ีปรึกษานักศึกษาช้ันปีท่ี 4 เป็นผู้รับผิดชอบรายวิชา
ฝึกประสบการณ์วิชาชีพภาษาไทย และวิชาสหกจิ ศกึ ษา โดยมีหนา้ ที่ ดงั น้ี

2.1 ตรวจสอบการเลอื กสถานที่ฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี ของนักศึกษา
2.2 ติดตอ่ ประสานงานการทำหนังสอื ราชการเพ่อื ขอเข้าฝึกประสบการณ์วชิ าชีพ
2.3 เมื่อได้หนังสือตอบรับการเข้าฝึกประสบการณ์วิชาชีพ อาจารย์ที่ปรึกษาติดต่อ
ประสานงานเกี่ยวกบั การทำหนงั สือราชการเพื่อส่งตัวนกั ศึกษาเขา้ ฝึกประสบการณว์ ิชาชีพ โดยในภาค
การศึกษาท่ี 2/2563 ได้แบ่งการฝกึ ออกเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ ฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพภาษาไทย จำนวน
4 หนว่ ยงาน และสหกิจศกึ ษามหี น่วยงานท่ีนกั ศึกษาเข้าฝึก จำนวน 22 หนว่ ยงาน
3. อาจารย์รุจิเรข บุญญราศรี ประธานหลักสูตรเป็นผู้รับผิดชอบรายวิชาฝึกประสบการณ์
วชิ าชพี ภาษาไทย และวิชาสหกจิ ศกึ ษา โดยมีหน้าที่ ดงั น้ี