แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภูมิศาสตร์ท่องเที่ยว ม.4

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม


รหัสวิชา ส ๓๐๒๑๔ ภูมิศาสตร์ท่องเที่ยว เวลา ๔๐

ชั่วโมง

ี่
ชั้นมัธยมศึกษาปีท ๔ ภาคเรียนที่ ๑ ๑.๐ หน่วยกิต

ศึกษา วิเคราะห์ความสำคัญและองค์ประกอบของการท่องเที่ยว ปัจจัยทางภูมิศาสตร์ที่มีผลต่อการ
ท่องเที่ยว รูปแบบการท่องเที่ยว โครงสร้างอุตสาหกรรมการท่องเที่ยว แนวทางการพัฒนาอุตสาหกรรมการ

ท่องเที่ยวไทย ความสำคัญและบทบาทหน้าที่ของมัคคุเทศก์ธุรกิจที่เกี่ยวข้องกบมัคคุเทศก์การวางแผนการจัดน
ั
เที่ยวการท่องเที่ยว เชิงธรรมชาติการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม การท่องเที่ยวร่วมสมัย ปัญหาและผลกระทบจาก
การท่องเที่ยว แนวทาง การแก้ไขและการจัดการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติกระบวนการมีส่วนร่วม
กระบวนการทาง สังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และกระบวนการแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ความ

เข้าใจ ตระหนักถึงความสำคัญของการท่องเที่ยวเชิงธรรมชาติการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม การท่องเที่ยวร่วม
สมัย บทบาทสำคัญของมัคคุเทศก์กับการท่องเที่ยว นำหลักคุณธรรม จริยธรรม ไปเป็นแนวทางการปฏิบัติตน

ในการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์แหล่งท่องเที่ยวเชิงธรรมชาติเชิงวัฒนธรรมและแหล่งท่องเที่ยว ร่วมสมัย การ

จัดการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน
การวัดและประเมินผลใช้วิธีการวัดผลและประเมินผลที่หลากหลาย เน้นการประเมินตามสภาพจริง

ทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ คุณธรรม จริยธรรมและลักษณะอันพึงประสงค์


ผลการเรียนรู้

๑. อธิบายความสำคัญ องค์ประกอบ และปัจจัยทางภูมิศาสตร์ที่มีผลต่อการท่องเที่ยวได้
๒. วิเคราะห์ความสำคัญ บทบาทหน้าที่ และธุรกิจการท่องเที่ยวได้

๓. วิเคราะห์ความสำคัญและองค์ประกอบของการท่องเที่ยวเชิงธรรมชาติ ท่องเที่ยวเชิง และท่องเที่ยว
เชิงวัฒนธรรม

๔. วิเคราะห์ความสำคัญ หลักการ และมีส่วนร่วมในการจัดการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืนได้

รวม ๔ ผลการเรียนรู้

ประมวลการสอน

โรงเรียนวัดราชบพิธ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ภาคเรียนที่ ๑ รหัสวิชา ส ๓๐๒๑๔ วิชาภูมิศาสตร์ท่องเที่ยว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔
สาระเพิ่มเติม เวลาเรียน ๒ คาบ/สัปดาห์ จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต

--------------------------------------------------------------


คำอธิบายรายวิชา

ศึกษา วิเคราะห์ความสำคัญและองค์ประกอบของการท่องเที่ยว ปัจจัยทางภูมิศาสตร์ที่มีผลต่อการ

ท่องเที่ยว รูปแบบการท่องเที่ยว โครงสร้างอุตสาหกรรมการท่องเที่ยว แนวทางการพัฒนาอุตสาหกรรมการ
ั
ท่องเที่ยวไทย ความสำคัญและบทบาทหน้าที่ของมัคคุเทศก์ธุรกิจที่เกี่ยวข้องกบมัคคุเทศก์การวางแผนการจัดน
เที่ยวการท่องเที่ยว เชิงธรรมชาติการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม การท่องเที่ยวร่วมสมัย ปัญหาและผลกระทบจาก
การท่องเที่ยว แนวทาง การแก้ไขและการจัดการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติกระบวนการมีส่วนร่วม
กระบวนการทาง สังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และกระบวนการแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ความ

เข้าใจ ตระหนักถึงความสำคัญของการท่องเที่ยวเชิงธรรมชาติการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม การท่องเที่ยวร่วม

สมัย บทบาทสำคัญของมัคคุเทศก์กับการท่องเที่ยว นำหลักคุณธรรม จริยธรรม ไปเป็นแนวทางการปฏิบัติตน
ในการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์แหล่งท่องเที่ยวเชิงธรรมชาติเชิงวัฒนธรรมและแหล่งท่องเที่ยว ร่วมสมัย การ

จัดการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน

การวัดและประเมินผลใช้วิธีการวัดผลและประเมินผลที่หลากหลาย เน้นการประเมินตามสภาพจริง
ทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ คุณธรรม จริยธรรมและลักษณะอันพึงประสงค์


ผลการเรียนรู้

๑. อธิบายความสำคัญ องค์ประกอบ และปัจจัยทางภูมิศาสตร์ที่มีผลต่อการท่องเที่ยวได้
๒. วิเคราะห์ความสำคัญ บทบาทหน้าที่ และธุรกิจการท่องเที่ยวได้

๓. วิเคราะห์ความสำคัญและองค์ประกอบของการท่องเที่ยวเชิงธรรมชาติ ท่องเที่ยวเชิง และท่องเที่ยว

เชิงวัฒนธรรม
๔. วิเคราะห์ความสำคัญ หลักการ และมีส่วนร่วมในการจัดการท้

สาระการเรียนรู้


ที่ สาระการเรียนรู้ จำนวนคาบ

๑ รู้จักการท่องเที่ยว : ความรู้ทั่วไปเรื่องการท่องเที่ยวและภูมิศาสตร์เพื่อการท่องเที่ยว ๒
๒ รู้จักการท่องเที่ยว : รูปแบบการท่องเที่ยวและอุตสาหกรรมการท่องเที่ยว ๒

๓ มัคคุเทศก์กับการท่องเที่ยว : ความสำคัญของมัคคุเทศก์และบทบาทหน้าที่ของมัคคุเทศก์ ๒

๔ มัคคุเทศก์กับการท่องเที่ยว : การเตรียมความพร้อมสู่อาชีพมัคคุเทศก์ ๒
๕ ท่องเที่ยวเชิงธรรมชาติ : การท่องเที่ยวเชิงธรรมชาติ ๒

๖ ท่องเที่ยวเชิงธรรมชาติ : แหล่งท่องเที่ยวทางธรรมชาติในประเทศไทย ๒

๗ ท่องเที่ยวเชิงธรรมชาติ : แหล่งท่องเที่ยวเชิงนิเวศในประเทศไทย ๒
๘ ท่องเที่ยวเชิงธรรมชาติ : การอนุรักษ์ทรัพยากรการท่องเที่ยวเชิงธรรมชาติ ๒

๙ ท่องเที่ยวเชิงธรรมชาติ : การจัดการท่องเที่ยวเชิงธรรมชาติ ๒

๑๐ ท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม : ความสำคัญและองค์ประกอบของการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม ๒
๑๑ ท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม : แหล่งท่องเที่ยวเชิงวัฒนรรมในประเทศไทย (๑) ๒

๑๒ ท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม : แหล่งท่องเที่ยวเชิงวัฒนรรมในประเทศไทย (๒) ๒

๑๓ ท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม : แหล่งท่องเที่ยวเชิงวัฒนรรมในประเทศไทย (๓) ๒
๑๔ ท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม : การจัดการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม ๒

๑๕ ท่องเที่ยวร่วมสมัย : การท่องเที่ยวร่วมสมัย ๒

๑๖ ท่องเที่ยวร่วมสมัย : แหล่งท่องเที่ยวร่วมสมัย ๒
๑๗ บูรณาการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน : ความสำคัญและลักษณะของการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน ๒

๑๘ บูรณาการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน : หลักการจัดการการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน ๒

๑๙ บูรณาการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน : ปัญหาและผลกระทบจากการท่องเที่ยว ๒
๒๐ บูรณาการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน : การจัดการท่องเที่ยวชุมชนอย่างยั่งยืน ๒

รวม ๔๐





การจัดการเรียนรู้

๑. การบรรยาย/อภิปราย

๒. การจัดกิจกรรมกลุ่ม
๓. ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง

๔. ศึกษาจากแหล่งเรียนรู้

สื่อ/อุปกรณ์การเรียนการสอน

๑. ใบความรู้
๒. ใบงาน

๓. รูปภาพ

๔. แหล่งเรียนรู้
๕. Power Point


การวัดและการประเมินผล

๑. การวัดผล
อัตราส่วนของคะแนนระหว่างภาคและคะแนนปลายภาค ๘๐ : ๒๐

น้ำหนักคะแนน (%)
ผลการเรียนรู้
ก่อนกลางภาค กลางภาค หลังกลางภาค ปลายภาค รวม
๑ ๑๕ ๑๐ - - ๒๕

๒ ๑๕ ๑๐ - - ๒๕

๓ - - ๑๕ ๑๐ ๒๕
๔ - - ๑๕ ๑๐ ๒๕

รวมคะแนน ๓๐ ๒๐ ๓๐ ๒๐ ๑๐๐





๒. การประเมินผล

ระดับผลการเรียน คำอธิบาย ค่าน้ำหนักคะแนนที่ได้ (%)

๐ ผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ ์ ๐ - ๔๙
๑ ผลการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ ๕๐ - ๕๔

๑.๕ ผลการเรียนพอใช้ ๕๕ – ๕๙

๒ ผลการเรียนน่าพอใจ ๖๐ – ๖๔
๒.๕ ผลการเรียนค่อนข้างดี ๖๕ – ๖๙

๓ ผลการเรียนดี ๗๐ – ๗๔

๓.๕ ผลการเรียนดีมาก ๗๕ – ๗๙
๔ ผลการเรียนดีเยี่ยม ๘๐ - ๑๐๐

ภาระงาน

หมายถึง งานที่ให้นักเรียนทำ เช่น ใบงาน แบบฝึกหัด รายงาน
บูรณาการกับ
ที่ ภาระงานที่มอบหมาย กำหนดส่ง คะแนน หมายเหตุ
กลุ่มสาระการเรียนรู้

ก่อนสอบกลาง
๑ กิจกรรม ท่องเที่ยวทิพย์ ๑๐ ภาษาไทย
ภาค

คลิปวีดีโอพูดแนะนำสถานที่ ก่อนสอบกลาง ภาษาไทย /
๒ ๑๐
ท่องเที่ยว ภาค คอมพิวเตอร์

ก่อนสอบกลาง
๓ ใบงานวิเคราะห์ SWOT ๕ ภาษาไทย
ภาค
Google forms แบบทดสอบ ก่อนสอบกลาง
๔ ๕ ภาษาไทย
หลังเรียน ภาค

ออกแบบโปสเตอร์ทริปการ ก่อนสอบ ภาษาไทย / ศิลปะ /
๕ ๑๐
ท่องเที่ยว ปลายภาค คอมพิวเตอร์

ใบงานเรื่อง ปัญหาและ ก่อนสอบ
๖ ๑๐ ภาษาไทย
ผลกระทบจากการท่องเที่ยว ปลายภาค
Google forms แบบทดสอบ ก่อนสอบ
๗ ๑๐ ภาษาไทย
หลังเรียน ปลายภาค
รวม ๖๐

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 1
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง การปฐมนิเทศนักเรียน เวลา 1 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. อธิบายความสำคัญ องค ประกอบ และป จจัยทางภูมิศาสตร ที่มีผลต อการท องเที่ยวได

2. วิเคราะห ความสำคัญ บทบาทหน าที่ และธุรกิจการท องเที่ยวได
3. วิเคราะห ความสำคัญและองค ประกอบของการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ ท องเที่ยวเชิง และท องเที่ยว

เชิงวัฒนธรรม
4. วิเคราะห ความสำคัญ หลักการ และมีส วนร วมในการจัดการท องเที่ยวอย างยั่งยืนได

3. จุดประสงค การเรียนรู

1. เพื่อทำความรู จักและสร างความคุ นเคยระหว างครูกับนักเรียน
2. เพื่อทำความเข าใจกับนักเรียน เรื่อง คะแนน เวลาเรียน ระเบียบปฏิบัติ และกติกาในการเรียน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว
3. เพื่อให นักเรียนได วัดและประเมินความรู พื้นฐานของตนเองจากการได ทำแบบทดสอบก อนเรียน

4. เพื่อให นักเรียนมีเวลาในการเตรียมตัวล วงหน า และพร อมที่จะเรียนเนื้อหาในชั่วโมงต อไป


4. สาระสำคัญ


การปฐมนิเทศ เป นการสร างความรู ความเข าใจให กับนักเรียนในเรื่องจุดประสงค ของหลักสูตร แนว
ทางการจัดการเรียนการสอน และเกณฑ การวัดผลและประเมินผล รวมทั้งรายละเอียดอื่น ๆ ที่เกี่ยวข องกับการ

เรียนการสอนรายวิชา ส30214 ภูมิศาสตร ท องเที่ยว โดยจะทำให นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต อการเรียนการสอน

ซึ่งจะส งผลให การจัดการเรียนการสอนของรายวิชานี้ประสบผลสำเร็จตรงตามจุดประสงค ที่กำหนดไว ใน
หลักสูตร

5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)
1. มีความรู ความเข าใจจุดประสงค กิจกรรมและงานที่ได รับมอบหมาย

2. มีความรู ความเข าใจหลักเกณฑ การวัดผลและประเมินผล
3. มีความรู ความเข าใจแนวปฏิบัติตนในการเรียนรายวิชา ส30214 ภูมิศาสตร ท องเที่ยว

4. มีความรู ความเข าใจแหล งการเรียนรู รายวิชา ส30214 ภูมิศาสตร ท องเที่ยว
5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

1. ทักษะด านการคิดอย างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก ป ญหา
2. ทักษะด านการสื่อสารสนเทศและรู เท าทันสื่อ
3. ทักษะการเรียนรู

5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
1. มีวินัย

2. ใฝ เรียนรู
3. มุ งมั่นในการทำงาน


6. กิจกรรมการเรียนรู


1. ครูทักทายและแนะนำตนเองด วย Power point
2. ครูบอกแนวทางการปฏิบัติตนในการเรียนรายวิชา ส30214 ภูมิศาสตร ท องเที่ยว

3. ครูบอกจุดประสงค และขอบข ายของเนื้อหาในการเรียนรายวิชา ส30214 ภูมิศาสตร ท องเที่ยว
4. ครูแจกแบบทดสอบก อนเรียน และให นักเรียนลงมือทำแบบทดสอบก อนเรียน


7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู


1. สื่อ Power point แนะนำตัวครู

2. แบบทดสอบก อนเรียน

8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู




วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน

ตรวจแบบทดสอบก อนเรียน แบบทดสอบก อนเรียน 80% ขึ้นไป ถือว าผ านเกณฑการ
ประเมิน


ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง 80% ขึ้นไป ถือว าผ านเกณฑการ
ประสงค ประเมิน


ลงชื่อ........................................................................

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ผู สอน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 2
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง เกมแฟนพันธุ แท สถานที่ท องเที่ยว เวลา 2 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


2. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. อธิบายความสำคัญ องค ประกอบ และป จจัยทางภูมิศาสตร ที่มีผลต อการท องเที่ยวได
3. จุดประสงค การเรียนรู

1. สามารถบอกชื่อสถานที่ท องเที่ยวต าง ๆ ในโลกได (K)

2. สามารถวิเคราะห ลักษณะของสถานที่ท องเที่ยวได (P)
3. มีส วนร วมในการทำกิจกรรมจนสำเร็จลุล วงได (A)


4. สาระสำคัญ


การท องเที่ยว คือ การเดินทางเพื่อพักผ อนหย อนใจหรือเพอความสนุกสนานตื่นเต นหรือเพอหาความรู
ื่
ื่
ซึ่งโลกของเราก็มีความหลากหลายในหลาย ๆ ด าน เช น ด านภูมิศาสตร กายภาพ ด านภูมิศาสตร วัฒนธรรม
ซึ่งเป นป จจัยสำคัญที่ก อให เกิดแหล งท องเที่ยวที่น าสนใจ ทั้งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและที่มนุษย สร างขึ้น


5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)

สถานที่ท องเที่ยวที่น าสนใจของโลก

5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

วิเคราะห สังเคราะห และการจัดการความคิดอย างเป นระบบ

5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)

มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู

6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน (10 นาที)


1. ครูกระตุ นนักเรียนให มีความพร อมนักเรียนก อนเริ่มกิจกรรมการเรียนรู โดยการเช็คชื่อ



2. นักเรียนตอบคำถามครูในประเด็นต อไปนี้ “นักเรียนรู จักสถานที่ทองเที่ยวใดบ าง จงยกตัวอย าง”
3. นักเรียนร วมกันยกตัวอย างสถานที่ท องเที่ยวที่รู จัก


การดำเนินการสอน (60 นาที)


1. ครูทดสอบความรู รอบตัวของนักเรียนเกี่ยวกับสถานที่ท องเที่ยวต าง ๆ ของโลก โดยใช เกมแฟนพันธุ

แท สถานที่ท องเที่ยว


2. ครูอธิบายกฎและกติกาของการเล นเกมแฟนพันธุ แท สถานที่ท องเที่ยวให นักเรียนฟ ง โดยจะให
ื่
นักเรียนแข งขันกันตอบคำถามเพอผ านด านต าง ๆ ที่ครูออกแบบไว

3. เกมแฟนพันธุ แท สถานที่ท องเที่ยวนั้นจะแบ งการแข งขันออกเป น 4 รอบ โดยรอบที่ 1 เป นรอบทาย

ชื่อสถานที่ท องเที่ยวจากภาพที่เห็น โดยนักเรียนจะมีเวลา 3 วินาทีในการตอบ รอบที่ 2 เป นรอบ บอกชื่อ
สถานที่และที่ตั้งของสถานที่ท องเที่ยวนั้น ๆ โดยนักเรียนจะต องกดปุ มยกมือเพอตอบคำถามในข อนั้น ๆ รอบที่
ื่
3 คือรอบคุณสมบัติ โดยนักเรียนจะต องทายชื่อสถานที่ท องเที่ยวจากการเป ดแผ นป ายดูคุณสมบัติ รอบที่ 4

รอบจิ๊กซอว โดยนักเรียนจะเป ดจิ๊กซอว ทีละชิ้นเพื่อทายชื่อสถานที่ นักเรียนคนใดทำคะแนนสะสมได มากที่สุด
จะเป นผู ชนะ


4. นักเรียนและครูร วมกันทำกิจกรรมเกมแฟนพันธุ แท สถานที่ท องเที่ยว


การสรุปผลการเรียน (10 นาที)


1. ครูทำการรวบรวมคะแนนของนักเรียนแต ละคนเพื่อหาผู ชนะ


2. ครูและนักเรียนร วมกันสรุปความรู ที่ได รับในคาบเรียนนี้

7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู


1. สื่อ Power point เกมแฟนพันธุ แท สถานที่ท องเที่ยว

8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู





สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน

ด านด านความรู (K)

1. สามารถบอกชื่อสถานที่ การตอบคำถาม เกมแฟนพันธุ แท ตอบถูก 70% ขึ้นไป

ท องเที่ยวต าง ๆ ในโลกได สถานที่ท องเที่ยว ถือว าผ านเกณฑการ
ประเมิน

ด านทักษะ / กระบวนการ (P)
1. สามารถวิเคราะห ลักษณะของ การตอบคำถาม เกมแฟนพันธุ แท ตอบถูก 70% ขึ้นไป


สถานที่ท องเที่ยวได สถานที่ท องเที่ยว ถือว าผ านเกณฑการ
ประเมิน

คุณลักษณะอันพึงประสงค (A) แบบสังเกต

1. มีส วนร วมในการทำกิจกรรมจน การสังเกต พฤติกรรมผู เรียนใน ได เกณฑ คุณภาพดี
สำเร็จลุล วงได การทำกิจกรรม ขึ้นไปถือว าผ าน




ลงชื่อ........................................................................
(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

ผู สอน

แบบสังเกตพฤติกรรมผู เรียนในการทำกิจกรรม

คำชี้แจง: ให สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว างทำกิจกรรม แล วขีด ✔ลงในช องที่ตรงกับระดับคะแนน
มีส วนร วมในการตอบ สืบค นข อมลจากแหล งเรียนรู
ู
คำถาม เพิ่มเติมเพื่อตอบคำถาม
ลำดับ ชื่อ-สกุล เกี่ยวกับสถานที่ทองเที่ยวได รวมคะแนน

ที่ ของผู รับการประเมิน (8 คะแนน)



4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.

3.

4.
5.

6.
7.


ลงชื่อ .................................................... ผู ประเมิน
................ /................ /................

เกณฑ การให คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย างสม่ำเสมอ ให 4 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ อยครั้ง ให 3 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให 2 คะแนน

ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน อยครั้ง ให 1 คะแนน

เกณฑ การตัดสินคุณภาพ


ช วงคะแนน 8-7 6-5 4-3 ต่ำกว า 2
ระดับคณภาพ ดีเยี่ยม ดี พอใช ปรับปรุง
ุ

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 3
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง นำเสนอสถานที่ทองเที่ยวในความทรงจำ เวลา 2 คาบเรียน

ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


3. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. อธิบายความสำคัญ องค ประกอบ และป จจัยทางภูมิศาสตร ที่มีผลต อการท องเที่ยวได
3. จุดประสงค การเรียนรู

1. สามารถอธิบายลักษณะโดยทั่วไปของสถานที่ท องเที่ยวได (K)

2. สามารถพูดนำเสนอสถานที่ท องเที่ยวที่เคยไปท องเที่ยวได (P)
3. มีส วนร วมในการทำกิจกรรมจนสำเร็จลุล วงได (A)


4. สาระสำคัญ


ื่
ื่
การท องเที่ยว คือ การเดินทางเพื่อพักผ อนหย อนใจหรือเพอความสนุกสนานตื่นเต นหรือเพอหาความรู
ซึ่งโลกของเราก็มีความหลากหลายในหลาย ๆ ด าน เช น ด านภูมิศาสตร กายภาพ ด านภูมิศาสตร วัฒนธรรม
ซึ่งเป นป จจัยสำคัญที่ก อให เกิดแหล งท องเที่ยวที่น าสนใจ ทั้งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและที่มนุษย สร างขึ้น


5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)

ประวัติของสถานที่ท องเที่ยว ลักษณะโดยทั่วไปของสถานที่ท องเที่ยว

5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

วิเคราะห การสื่อสาร และการใช เทคโนโลยี

5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)

มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู

6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน (10 นาที)


1. ครูกระตุ นนักเรียนให มีความพร อมนักเรียนก อนเริ่มกิจกรรมการเรียนรู โดยการเช็คชื่อ



2. ครูนำเสนอประสบการณการท องเที่ยวในประเด็นต อไปนี้ “ในช วงชีวิตที่ผ านมาเคยได ไปเทียวที่ใด

มาบ าง บอกเล าประสบการณที่ประทับใจในสถานที่ท องเที่ยวนั้น ๆ”

3. นักเรียนรับฟ งการนำเสนอประสบการณ การท องเที่ยวของครูผู สอน


ื่
4. ครูเชื่อมโยงเนื้อหาเพอเข าสู กิจกรรมการเรียนการสอน

การดำเนินการสอน ( 60 นาที)


1. นักเรียนและครูร วมกันทำกิจกรรม “ท องเที่ยวทิพย ” โดยกิจกรรมนี้นักเรียนแต ละคนจะต องเลือก
สถานที่ท องเที่ยวที่นักเรียนเคยไปมา 1 สถานที่และนำรูปถ ายคู กับสถานที่นั้น ๆ มานำเสนอ พร อมกับอธิบาย

เรื่องราวประวัติโดยสังเขปของสถานที่ท องเที่ยวนั้น ๆ และบอกเล าประสบการณ ความประทับใจเกี่ยวกับ
สถานที่ท องเที่ยวนั้น ๆ โดยจะมีเวลาให นักเรียนในการนำเสนอคนละไม เกิน 5 นาที


2. นักเรียนและครูร วมกันทำกิจกรรม “ท องเที่ยวทิพย ”


การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)


1. นักเรียนและครูร วมกันสรุปความรู ที่ได จากการทำกิจกรรม “ท องเที่ยวทิพย ”


7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู


1. สื่อ Power point เรื่อง กิจกรรมท องเที่ยวทิพย



2. รูปถ ายสถานที่ทองเที่ยวต าง ๆ
8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู





สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านด านความรู (K) 1. เกณฑ การให คะแนน
1. สามารถอธิบายลักษณะ สังเกตการนำเสนอ แบบประเมินการ แบบ Scoring rubric
โดยทั่วไปของสถานที่ท องเที่ยวได สถานที่ท องเที่ยวที่ นำเสนอสถานที่ ทั้งหมด 3 ประเด็น ได แก
(K) ประทับใจ ท องเที่ยวที่ประทับใจ การวางแผนการนำเสนอ,

ทักษะการสื่อสาร และ
เนื้อหาสาระ

เกณฑ การประเมินผล
คะแนนตั้งแต 4 ขึ้นไปถือว า
ผ าน
7-9 หมายถึง ดี

4-6 หมายถึง พอใช
1-3 หมายถึง ปรับปรุง
ด านทักษะ / กระบวนการ (P)

1. สามารถพูดนำเสนอสถานที่ สังเกตการนำเสนอ แบบประเมินการ 1. เกณฑ การให คะแนน
ท องเที่ยวที่เคยไปท องเที่ยวได (P) สถานที่ท องเที่ยวที่ นำเสนอสถานที่ แบบ Scoring rubric
ประทับใจ ท องเที่ยวที่ประทับใจ ทั้งหมด 3 ประเด็น ได แก
การวางแผนการนำเสนอ,

ทักษะการสื่อสาร และ
เนื้อหาสาระ
เกณฑ การประเมินผล
คะแนนตั้งแต 4 ขึ้นไปถือ

ว าผ าน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช
1-3 หมายถึง ปรับปรุง


คุณลักษณะอันพึงประสงค (A) แบบประเมินการ
1. มีส วนร วมในการทำกิจกรรมจน สังเกตการนำเสนอ นำเสนอสถานที่ ได เกณฑ คุณภาพดี ขึ้นไป

สำเร็จลุล วงได สถานที่ท องเที่ยวที่ ท องเที่ยวที่ประทับใจ ถือว าผ าน

ประทับใจ




ลงชื่อ........................................................................

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

ผู สอน

แบบประเมินการนำเสนอสถานที่ท องเที่ยวที่ประทับใจ


กิจกรรม ท องเที่ยวทิพย

เกณฑ การให คะแนน



ประเด็น 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน

การวางแผนการ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้

นำเสนอ 1. มีการวางแผนการนำเสนอ 1. มีการวางแผนการนำเสนอ 1. มีการวางแผนการนำเสนอ
งานอย างเป นระบบ งานอย างเป นระบบ งานอย างเป นระบบ
2. มีรูปภาพสถานที่ท องเที่ยว 2. มีรูปภาพสถานที่ท องเที่ยว 2. มีรูปภาพสถานที่ท องเที่ยว
ประกอบการนำเสนอ ประกอบการนำเสนอ ประกอบการนำเสนอ

3. การเตรียมความพร อม 3. การเตรียมความพร อม 3. การเตรียมความพร อม
อุปกรณ ก อนการนำเสนอ อุปกรณ ก อนการนำเสนอ อุปกรณ ก อนการนำเสนอ
ครบทุกประเด็น อย างน อย 2 ประเด็น อย างน อย 1 ประเด็น
ทักษะการสื่อสาร ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้

1. พูดถูกต องตามตามอกขระ 1. พูดถูกต องตามตามอกขระ 1. พูดถูกต องตามตามอกขระ
ั
ั
ั
2. สื่อสารกับผู ฟ งได 2. สื่อสารกับผู ฟ งได 2. สื่อสารกับผู ฟ งได
3. มีความเชื่อมั่นในการ 3. มีความเชื่อมั่นในการ 3. มีความเชื่อมั่นในการ
สื่อสาร สื่อสาร สื่อสาร
ครบทุกประเด็น อย างน อย 2 ประเด็น อย างน อย 1 ประเด็น
มีความตรงต อเวลา นำเสนอผลงานหน าชั้นเรียน นำเสนอผลงานหน าชั้นเรียน นำเสนอผลงานหน าชั้นเรียน
ได ทันเวลาที่กำหนด เกินเวลาที่กำหนด เกินเวลาที่กำหนด

(5 นาที) (ไม เกิน 1 นาที) (เกิน 1 นาทีขึ้นไป)


เกณฑ การประเมินผล


คะแนน 7-9 หมายถึง ดี

คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช


คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง

คะแนนตั้งแต 4 ขึ้นไป ถือว า ผ าน

แบบประเมินการนำเสนอสถานที่ท องเที่ยวที่ประทับใจ


กิจกรรม ท องเที่ยวทิพย

ชั้น ม. 4/8 วัน เดือน ป ………………………………





เลขที่ รายการประเมิน คะแนน ระดับ สรุปผล
การวางแผน ทักษะการ มีความตรงต อ รวม คุณภาพ ผ าน ไม ผ าน
การนำเสนอ สื่อสาร เวลา (9)
(3) (3) (3)


1

2


3

4


5


6

7


8

9


10


11

12


13

14


15



ลงชื่อ……………………………………… ผู ประเมิน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 4
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง รู จักการท องเที่ยว เวลา 2 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. อธิบายความสำคัญ องค ประกอบ และป จจัยทางภูมิศาสตร ที่มีผลต อการท องเที่ยวได
3. จุดประสงค การเรียนรู

1. อธิบายความหมายของการท องเที่ยวได (K)

2. อธิบายความสำคัญ องค ประกอบ และป จจัยทางภูมิศาสตร ที่มีผลต อการท องเที่ยวได (K)
3. อธิบายรูปแบบและอุตสาหกรรมการท องเที่ยวได (K)

4. วิเคราะห ลักษณะของสถานที่ท องเที่ยวในประเทศไทยว าเกี่ยวข องกับภูมิศาสตร กายภาพ หรือ
ภูมิศาสตร มนุษย ได (P)

5. เห็นความสำคัญของการท องเที่ยว (A)

4. สาระสำคัญ
ประเทศไทยมีรายได มหาศาลจากอุตสาหกรรมการท องเที่ยว อันเนื่องมาจากความหลากหลายทาง

สภาพภูมิศาสตร และวัฒนธรรม จึงส งเสริมให ประเทศไทยมีรูปแบบการท องเที่ยวที่หลากหลาย สามารถ
ตอบสนองความต องการของนักท องเที่ยวได หลายกลุ ม ทำให อุตสาหกรรมการท องเที่ยวไทยเจริญเติบโตอย าง

ต อเนื่อง

5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)

1. ความรู ทั่วไปเรื่องการท องเที่ยว

- ความสำคัญของการท องเที่ยว

- องค ประกอบของการท องเที่ยว
2. ภูมิศาสตร เพื่อการท องเที่ยว

- ภูมิศาสตร กายภาพ

- ภูมิศาสตร มนุษย
3. รูปแบบการท องเที่ยว

- รูปแบบการท องเที่ยวขององค การการท องเที่ยวโลก

- รูปแบบการท องเที่ยวของการท องเที่ยวแห งประเทศไทย
4. อุตสาหกรรมการท องเที่ยว

- โครงสร างอุตสาหกรรมการท องเที่ยว

- แนวทางการพัฒนาอุตสาหกรรมการท องเที่ยวไทย
5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)


วิเคราะห การจัดการความคิดอย างเป นนระบบ และการใช เทคโนโลยี

5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)

มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู

6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน (10 นาที)


1. นักเรียนดูคลิป “Amazing Thailand Smiles” ความยาว 2.09 นาที
ื่
2. นักเรียนตอบคำถามว า “การท องเที่ยวคืออะไร” (แนวคำตอบ: การท องเที่ยวคือการเดินทางเพอ
พักผ อนหย อนใจหรือเพื่อความสนุกสนานตื่นเต นหรือเพอหาความรู )
ื่
การดำเนินการสอน ( 50 นาที)


1. ครูใช สื่อ Power Point เรื่อง ความรู ทั่วไปเกี่ยวกับการท องเที่ยว ประกอบการบรรยาย

2. ครูให นักเรียนวิเคราะห ลักษณะของสถานที่ท องเที่ยวในประเทศไทยว าเกี่ยวข องกับภูมิศาสตร

กายภาพ หรือภูมิศาสตร มนุษย โดยให นักเรียนยกตัวอย างสถานที่ท องเที่ยวและบอกว าเกี่ยวข องกับภูมิศาสตร
กายภาพ หรือภูมิศาสตร มนุษย เป นรายบุคคล โดยห ามซ้ำสถานที่กัน


การสรุปผลการเรียน ( 20 นาที)


1. นักเรียนสรุปความรู ที่ได เรียนไป โดยการทำใบงานที่ 1 เรื่อง รู จักการท องเที่ยว (10 คะแนน)


2. เมื่อนักเรียนทำใบงานเสร็จแล ว ให ทำส งโดยการ Upload ไฟล ใบงานลงใน Google classroom

รายวิชาภูมิศาสตร ท องเที่ยว

7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู


1. สื่อ Power point เรื่อง รู จักการท องเที่ยว


2. ใบงานที่ 1 เรื่อง รู จักการท องเที่ยว

3. คลิป Amazing Thailand Smiles จาก

https://www.youtube.com/watch?v=w9mS4CGGH38


8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู




สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านด านความรู (K)
1. อธิบายความหมายของคำว า 1. การตอบคำถาม 1. คำถาม 1. ตอบคำถามถก
ู
การท องเที่ยวได มากกว าร อยละ 80 ถือ
ว าผ าน


2. อธิบายความสำคัญ 2. ตรวจใบงานที่ 1 2. แบบประเมินใบงาน 2. นักเรียนร อยละ 80
องค ประกอบ และป จจัยทาง เรื่อง ความรู ทั่วไป ที่ 1 เรื่อง ความรู ทั่วไป ทำใบงานได ถูกต อง

ภูมิศาสตร ที่มีผลต อการท องเที่ยว เกี่ยวกับการท องเที่ยว เกี่ยวกับการท องเที่ยว
ได
3. นักเรียนร อยละ 80
3. อธิบายรูปแบบและ 3. ตรวจใบงานที่ 1 3. แบบประเมินใบงาน ทำใบงานได ถูกต อง
อุตสาหกรรมการท องเที่ยวได เรื่อง ความรู ทั่วไป ที่ 1 เรื่อง ความรู ทั่วไป

เกี่ยวกับการท องเที่ยว เกี่ยวกับการท องเที่ยว
ด านทักษะ / กระบวนการ (P)
1. วิเคราะห ลักษณะของสถานที่

ท องเที่ยวในประเทศไทยที่ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกมากกว า
เกี่ยวข องกับภูมิศาสตร กายภาพ ร อยละ 80 ถือว าผ าน
และภูมิศาสตร มนุษย ได
คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)

1. เห็นความสำคัญของการ การตอบคำถาม คำถาม ได เกณฑ คุณภาพดี ขึ้น
ท องเที่ยว ไปถือว าผ าน



ลงชื่อ........................................................................

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ผู สอน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู รู จักการท องเที่ยว แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 5
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง รู จักมัคคุเทศก เวลา 2 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. วิเคราะห ความสำคัญ บทบาทหน าที่และธุรกิจที่เกี่ยวกับมัคคุเทศก ได
3. จุดประสงค การเรียนรู

1. อธิบายคุณลักษณะของมัคคุเทศก ที่ดีได (K)
2. บอกจรรยาบรรณของมัคคุเทศก ได (K)

3. วิเคราะห ความสำคัญ บทบาทและหน าที่ของมัคคุเทศกได (P)

4. เห็นความสำคัญของอาชีพคคุเทศก (A)

4. สาระสำคัญ
มัคคุเทศก เป นองค ประกอบที่สำคัญอย างหนึ่งของอุตสาหกรรมการท องเที่ยว โดยเป นผู ใกล ชิดกับ

นักท องเที่ยวและมีอิทธิพลต อความประทับใจของนักท องเที่ยว ส งผลให มัคคุเทศก ต องมีคุณสมบัติและ
จรรยาบรรณที่ดี มีความรู ความสามารถที่จะอำนวยความสะดวกต าง ๆ ให แก นักท องเที่ยว และการเรียนรู

เกี่ยวกับมัคคุเทศก นั้นเพื่อเป นพื้นฐานในการศกษาต อและเตรียมความพร อมในการประกอบอาชีพมัคคุเทศก
ึ
5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)

1. ความสำคัญของมัคคุเทศก

2. บทบาทหน าที่ของมัคคุเทศก

- บทบาทของมัคคุเทศก
- หน าที่ของมัคคุเทศก

- คุณลักษณะของมัคคุเทศก

- มารยาทและจรรยาบรรณของมัคคุเทศก

5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

วิเคราะห การจัดการความคิดอย างเป นนระบบ และการใช เทคโนโลยี


5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู


6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)
การนำเข าสู บทเรียน ( 10 นาที)

1. ครูทำการเช็คชื่อนักเรียน และเตรียมความพร อมนักเรียนสำหรับการเรียนรู

2. นักเรียนดูคลิป “ที่ 1 ไกด นำเที่ยวของฝรั่งหลงไทย” ความยาว 0.27 นาที
3. ครูถามนักเรียนว า “นักเรียนคิดว ามีวิธีใดบ างที่จะช วยให นักท องเที่ยวไม หลงทางระหว าง

ท องเที่ยว ? (แนวคำตอบ: จ างมัคคุเทศก หรือไกด )

การดำเนินการสอน ( 50 นาที)
1. ครูใช Power Point เรื่อง มัคคุเทศก กับการท องเที่ยว ประกอบการบรรยาย

2. นักเรียนแสกน QR CODE เพื่อทำกิจกรรม "MY COMPANY"













3. นักเรียนแต ละคนจะสวมบทบาทเป นเจ าของบริษัทนำเที่ยว โดยจะต องตั้งชื่อบริษัทนำเที่ยวของ
ตนเอง กำหนดคุณลักษณะของมัคคุเทศก หน าที่ของมัคคุเทศก และจรรยาบรรณของมัคคเทศก ที่บริษัทของ
ุ
นักเรียนคิดว ามัคคุเทศกควรมี ลงใน Google forms ที่ครูได สร างไว ให

4. นักเรียนลงมือทำกิจกรรม โดยมีครูคอยให คำปรึกษา
การสรุปผลการเรียน ( 20 นาที)

1. ครูสุ มนักเรียน 5 คน นำเสนอผลงานการทำกิจกรรม "MY COMPANY" ที่ได ทำไป

2. นักเรียนนำเสนอผลงาน กิจกรรม "MY COMPANY"
3. ครูและนักเรียนร วมกันสรุปความรู ที่ได จากการเรียนรู ในวันนี้

7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู


1. คลิป “ที่ 1 ไกด นำเที่ยวของฝรั่งหลงไทย” จาก
https://www.youtube.com/watch?v=D-lxa6vwUbo


2. สื่อ Power Point เรื่อง มัคคุเทศกกับการท องเที่ยว
3. Google forms เรื่อง กิจกรรม "MY COMPANY"

8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู





สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน

ด านด านความรู (K)

1. อธิบายคุณลักษณะของ การตรวจ Google forms แบบประเมินงาน เรื่อง นักเรียนร อยละ 80
มัคคุเทศก ที่ดีได เรื่อง MY COMPANY MY COMPANY ทำงานได ถูกต อง
2. บอกจรรยาบรรณของ
มัคคุเทศก ได


ด านทักษะ / กระบวนการ (P)
1. วิเคราะห ความสำคัญ ตอบคำถามถูก
บทบาทและหน าที่ของ การตอบคำถาม คำถาม

มัคคุเทศก ได มากกว าร อยละ 80

คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
1. เห็นความสำคัญของอาชีพ การตอบคำถาม คำถาม ได เกณฑ คุณภาพดี

มัคคุเทศก ขึ้นไปถือว าผ าน


ลงชื่อ........................................................................

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

ผู สอน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 6
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง ธุรกิจท องเที่ยว การเตรียมความพร อมสู อาชีพมัคคุเทศก เวลา 2 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. นำความรู พื้นฐานของมัคคุเทศก ไปวางแผนการจัดนำเที่ยวในชุมชนได
3. จุดประสงค การเรียนรู

1. บอกแนวทางในการการเตรียมความพร อมเข าสู อาชีพมัคคุเทศกได (K)

2. วางแผนการจัดนำเที่ยวในชุมชนได (P)

3. สามารถทำงานที่ได รับมอบหมายสำเร็จลุล วง (A)
4. สาระสำคัญ

ธุรกิจท องเที่ยวเป นองค ประกอบสำคัญของอุตสาหกรรมการท องเที่ยว และมีความเกี่ยวข องกับ
มัคคุเทศก ที่เป นผู ประสานงานระหว างธุรกิจต าง ๆ กับนักท องเที่ยว และมัคคุเทศก ยังมีส วนในการวางแผนการ

ท องเที่ยว ดังนั้นจึงต องมีการเตรียมความพร อมสู อาชีพมัคคุเทศก

5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)


1. มัคคุเทศกกับธุรกิจการท องเที่ยว

2. การเตรียมความพร อมสู อาชีพมัคคุเทศก

3. การวางแผนกาจัดนำท องเที่ยวในชุมชน


5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

วิเคราะห การจัดการความคิดอย างเป นนระบบ และการใช เทคโนโลยี


5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู

6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน (10 นาที)


1. ครูถามคำถามนักเรียนเพื่อทบทวนความรู โดยถามว า “ในคาบเรียนที่แล วเราได เรียนรู เรื่องอะไรกัน
ไปบ าง”


2. นักเรียนร วมกันตอบคำถาม (แนวคำตอบ: ความสำคัญ บทบาท หน าที่ คุณลักษณะและ

จรรยาบรรณของนักท องเที่ยว)


การดำเนินการสอน ( 60 นาที)


1. ครูใช Power point ประกอบการบรรยายเรื่อง ธุรกิจนำเที่ยวและการเตรียมความพร อมเข าสู
อาชีพมัคคุเทศก


2. ครูถามคำถามนักเรียนว า นักเรียนมีแนวทางในการการเตรียมความพร อมเข าสู อาชีพมัคคุเทศก

อย างไรบ าง (แนวคำตอบ: พัฒนาทักษะภาษา เรียนรู สิ่งใหม ๆ เป นต น)

3. ครูเป ดคลิป “พาเที่ยวชุมชน บ านแหลมกลัด จ. ตราด” ความยาว 2.14 นาที


4. นักเรียนตอบคำถามครูว า “นักเรียนคิดว ามนต เสน ห ของการท องเที่ยวในชุนชมคืออะไร” (แนว

คำตอบ: ได สัมผัสกับวัฒนธรรมของชุมชนได อย างใกล ชิด เป นต น)


5. ครูให นักเรียนสวมบทบาทเป นมัคคุเทศก หรือไกด โดยให นักเรียนเลือกชุมชนที่ตนสนใจและทำการ
วางแผนการจัดนำเที่ยวในชุมชนให น าสนใจ โดยนำเสนอจุดเด น กิจกรรมที่นักท องเที่ยวจะได ทำ สิ่งที่

นักท องเที่ยวจะได จากการไปท องเที่ยวตามแผนที่นักเรียนได วางไว จำนวนวันที่ไปท องเที่ยว และกำหนดราคา
ค าทัวร


6. นักเรียนลงมือทำกิจกรรมที่ได รับมอบหมาย โดยมีครูเป นผู ให คำปรึกษา


การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)


1. ครูเช็กความเรียบร อยของนักเรียน โดยการให นักเรียนเป ดกล องเพอโชว ผลงานที่ได ทำกันไป
ื่

2. ครูชี้แจ งกำหนดการทำกิจกรรมนำเสนอผลงานในคาบเรียนถัดไป เพื่อให นักเรียนได เตรียมตัว


7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู


1. สื่อ Power point เรื่อง ธุรกิจนำเที่ยวและการเตรียมความพร อมเข าสู อาชีพมัคคุเทศก


ุ
2. คลิป “พาเที่ยวชุมชนบ านแหลมกลัด จ. ตราด ที่นี่รอคณอยู นะ” ความยาว 2.14 นาที จาก
https://www.youtube.com/watch?v=fybVPlRLi0A

8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู





สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน

ด านความรู (K) นักเรียน

ู
สามารถ 1. การตอบคำถาม 1. คำถาม 1. ตอบคำถามถกมากกว า
1. บอกแนวทางในการการ ร อยละ 80
เตรียมความพร อมเข าสู อาชีพ
มัคคุเทศก ได


ด านทักษะ (P) นักเรียน
สามารถ 1. ตรวจแผนการจัด 1. แบบประเมิน 1. เกณฑ การให คะแนน
1. วางแผนการจัดนำเที่ยวใน นำเที่ยวในชุมชน แผนการจัดการนำ แบบ Scoring rubric

ชุมชนได เที่ยวในชุมชน ทั้งหมด 3 ประเด็น ได แก
เนื้อหา, ความคิด
สร างสรรค , ความตรงต อ
เวลา

เกณฑ การประเมินผล
คะแนนตั้งแต 7 ขึ้นไปถือว า
ผ าน

10-11 หมายถึง ดีมาก
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช
1-3 หมายถึง ปรับปรุง


คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
1. สามารถทำงานที่ได รับ 1. ตรวจแผนการจัด 1. แบบประเมิน 1. ส งงา+นภายในเวลาที่

มอบหมายสำเร็จลุล วง นำเที่ยวในชุมชน แผนการจัดการนำ กำหนดถือว าผ าน
เที่ยวในชุมชน

ลงชื่อ........................................................................

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

ผู สอน

แบบประเมินกิจกรรมการวางแผนการจัดนำเที่ยวในชุมชน

เกณฑ การให คะแนน



เกณฑ การประเมิน 5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน

1. เนื้อหาตรงตามประเด็น

ดังต อไปนี้
1). นำเสนอจุดเด นด านการ ครบทุก ตรงตาม ตรงตาม ตรงตาม ตรงตาม
ท องเที่ยวของชุมชน ประเด็น ประเด็น ประเด็น ประเด็น ประเด็น
2). ระบุกิจกรรมที่นักท องเที่ยว อย างน อย 4 อย างน อย 3 อย างน อย 2 อย างน อย 1

จะได ทำ ประเด็น ประเด็น ประเด็น ประเด็น

3). บอกสิ่งที่นักทองเที่ยวจะได
จากการไปท องเที่ยว
4). จำนวนวันที่ไปท องเที่ยว

5). กำหนดราคาค าทัวร
2. มีความคิดสร างสรรค ผลงาน ผลงานไม
ผลงาน
ึ
ึ
แสดงออกถง แสดงออกถง แสดงออก
ความคิดริเริ่ม ความคิด ถึงความคิด
ริเริ่ม
ริเริ่ม
สร างสรรค สร างสรรค ท สร างสรรค
ี่
แปลกใหม เกิดจากการ

เลียนแบบ

3. มีความตรงต อเวลา ทำงานเสร็จ ส งงานใน ไม ส งงาน
และส งงานได เวลาที่ ตามเวลาที่
ทันตามเวลาที่ กำหนด กำหนด

กำหนด แต ทำงาน
ไม เสร็จ
เกณฑ การประเมินผล


คะแนนตั้งแต 7 ขึ้นไป ถือว าผ าน

คะแนน 10-11 หมายถึง ดีมาก

คะแนน 7-9 หมายถึง ดี


คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช

คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมินแผนการจัดการนำเที่ยวในชุมชน

กิจกรรม การวางแผนการจัดนำเที่ยวในชุมชน


ชั้น ม. 4/…………. วัน เดือน ป ………………………………


เลขที่ รายการประเมิน คะแนน ระดับ สรุปผล
1. เนื้อหาตรง 2. มีความคิด 3. มีความตรง รวม คุณภาพ ผ าน ไม ผ าน
ตามประเด็น สร างสรรค ต อเวลา (11)
(5) (3) (3)


1

2


3

4


5

6


7


8

9


10


11

12


13

14


15



ลงชื่อ……………………………………… ผู ประเมิน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 7
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง นำเสนอแผนการจัดนำเที่ยวในชุมชน เวลา 2 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. นักเรียนนำความรู พื้นฐานของมัคคุเทศก ไปวางแผนการจัดนำเที่ยวในชุมชนได
3. จุดประสงค การเรียนรู

1. อธิบายขั้นตอนการวางแผนจัดนำเที่ยวได (K)

2. นำเสนอแผนการจัดนำเที่ยวในชุมชนได (P)
3. มีส วนร วมในการทำกิจกรรมจนสำเร็จลุล วงได (A)

4. สาระสำคัญ
การวางแผนจัดนำเที่ยว มัคคุเทศก จำเป นต องดำเนินการร วมกับบริษัทนำเที่ยวอย างรอบคอบและมี

ื่
ประสิทธิภาพ ทั้งนี้เพื่อตอบสนองความต องการของนักท องเที่ยวและเพอผลประโยชน ของบริษัทนำเที่ยว
5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)


มัคคุเทศก กับการจัดนำเที่ยว

5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

การสื่อสาร การใช เทคโนโลยี


5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู

6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน (10 นาที)


1. ครูถามคำถามนักเรียนเพื่อทบทวนความรู โดยให นักเรียนอธิบายขั้นตอนการวางแผนจัดนำเที่ยว
(แนวคำตอบ: กำหนดสถานที่เที่ยว สถานที่พักแรม การเดินทาง กำหนดกิจกรรม ระยะเวลาจำนวน

นักท องเที่ยว พร อมทั้งคำนวณค าใช จ ายให เหมาะสม เป นต น)


การดำเนินการสอน ( 60 นาที)


1. ครูให นักเรียนสวมบทบาทเป นมัคคุเทศก หรือไกด และจำลองชั้นเรียนให เป นที่จัดงานขายทัวร
ท องเที่ยวเมืองไทย จากนั้นให นักเรียนแต ละตคนนำเสนอขายแผนการจัดนำเที่ยวในชุมชนที่นักเรียนได วางแผน

ไว จากคาบที่แล วหน าชั้นเรียน คนละไม เกิน 5 นาที


2. เมื่อนำเสนอครบทุกคนแล ว ครูจะให นักเรียนแต ละคนได โหวตทัวร หรือแผนการนำเที่ยวที่ตนเอง
สนใจ โดยห ามโหวตแผนการนำเที่ยวหรือทัวร ของตนเอง แผนการนำเที่ยวของนักเรียนคนใดมีผู สนใจซื้อมาก

ที่สุดจะได รับรางวัลพิเศษจากครู


3. ครูให นักเรียนแต ละคนแยกย ายกันไป เพื่อเตรียมตัวสำหรับการนำเสนอผลงาน (10 นาที)


4. ครูสอบถามความพร อมของนักเรียนแต ละคน


5. นักเรียนแต ละคนสวมบทบาทเป นมัคคุเทศก หรือไกด นำเสนอผลงานการวางแผนการจัดนำเที่ยวใน
ชุมชน


การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)


5. ครูสุ มตัวแทนนักเรียนประมาณ 3 คน ในการบอกความรู สึกและสิ่งที่ได หลังจากที่ได ลองสวม

บทบาทเป นมัคคุเทศก


6. นักเรียนที่ได รับการสุ มบอกความรู สึกและสิ่งที่ได หลังจากที่ได ลองสวมบทบาทเป นมัคคุเทศก



7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู

1. สื่อ Power point เรื่อง การนำเสนอแผนการท องเที่ยวชุมชน

8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู





สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน

ด านความรู (K) นักเรียน

สามารถ 1. การตอบคำถาม 1. คำถาม 1. ตอบคำถามถก
ู
1. อธิบายขั้นตอนการวางแผนจัด มากกว าร อยละ 80
นำเที่ยวได




ด านทักษะ (P) นักเรียนสามารถ
1. นำเสนอแผนการท องเที่ยวใน 1. สังเกตการนำเสนอ 1. แบบประเมินการ 1. เกณฑ การให คะแนน

ชุมชนได ผลงานหน าชั้นเรียน นำเสนอผลงานหน า แบบ Scoring rubric
ชั้นเรียน ทั้งหมด 3 ประเด็น ได แก
การวางแผนการนำเสนอ,
ทักษะการสื่อสาร และ

เนื้อหาสาระ
เกณฑ การประเมินผล
คะแนนตั้งแต 4 ขึ้นไปถือ

ว าผ าน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช
1-3 หมายถึง ปรับปรุง


คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
1. มีส วนร วมในการทำกิจกรรม สังเกตการนำเสนอ แบบประเมินการ ได เกณฑ คุณภาพดี ขึ้นไป

จนสำเร็จลุล วงได สถานที่ท องเที่ยวที่ นำเสนอแผนการ ถือว าผ าน
ประทับใจ ท องเที่ยวในชุมชน



ลงชื่อ........................................................................
(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

ผู สอน

แบบประเมินการนำเสนอหน าชั้นเรียน


กิจกรรม การวางแผนการจัดนำเที่ยวในชุมชน

เกณฑ การให คะแนน


ประเด็น 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน

การวางแผนการ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้

นำเสนอ 1. มีการวางแผนการนำเสนอ 1. มีการวางแผนการนำเสนอ 1. มีการวางแผนการนำเสนอ

งานอย างเป นระบบ งานอย างเป นระบบ งานอย างเป นระบบ
2. เลือกวิธีนำเสนอได อย าง 2. เลือกวิธีนำเสนอได อย าง 2. เลือกวิธีนำเสนอได อย าง

เหมาะสมกับผลงาน เหมาะสมกับผลงาน เหมาะสมกับผลงาน



3. การเตรียมความพร อมกอน 3. การเตรียมความพร อมกอน 3. การเตรียมความพร อมกอน

การนำเสนอในด านอุปกรณ การนำเสนอในด านอุปกรณ การนำเสนอในด านอุปกรณ
ครบทุกประเด็น อย างน อย 2 ประเด็น อย างน อย 1 ประเด็น

ทักษะการสื่อสาร ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้
1. พูดถูกต องตามตามอกขระ 1. พูดถูกต องตามตามอกขระ 1. พูดถูกต องตามตามอกขระ
ั
ั
ั
2. สื่อสารกับผู ฟ งได 2. สื่อสารกับผู ฟ งได 2. สื่อสารกับผู ฟ งได
3. มีความเชื่อมั่นในการสื่อสาร 3. มีความเชื่อมั่นในการสื่อสาร 3. มีความเชื่อมั่นในการสื่อสาร
ครบทุกประเด็น อย างน อย 2 ประเด็น อย างน อย 1 ประเด็น

มีความตรงต อเวลา นำเสนอผลงานหน าชั้นเรียนได นำเสนอผลงานหน าชั้นเรียนเกิน นำเสนอผลงานหน าชั้นเรียนเกิน

ทันเวลาที่กำหนด เวลาที่กำหนด เวลาที่กำหนด
(5 นาที) (ไม เกิน 1 นาที) (เกิน 1 นาทีขึ้นไป)



เกณฑ การประเมินผล

คะแนน 7-9 หมายถึง ดี
คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช

คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง
คะแนนตั้งแต 4 ขึ้นไป ถือว าผ าน

แบบประเมินการนำเสนอหน าชั้นเรียน

กิจกรรม การวางแผนการจัดนำเที่ยวในชุมชน

ชั้น ม. 4/…………. วัน เดือน ป ………………………………


เลขที่ รายการประเมิน คะแนน ระดับ สรุปผล

การวางแผน ทักษะการ มีความตรงต อ รวม คุณภาพ ผ าน ไม ผ าน

การนำเสนอ สื่อสาร เวลา (9)
(3) (3) (3)


1


2

3


4

5


6

7


8


9

10


11


12

13


14


ลงชื่อ……………………………………… ผู ประเมิน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 8
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง การท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ เวลา 2 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1 อธิบายลักษณะสำคัญของการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติได
2. เปรียบเทียบความแตกต างระหว างแหล งท องเที่ยวทางธรรมชาติและแหล งท องเที่ยวเชิงนิเวศได

3. จุดประสงค การเรียนรู

1. อธิบายลักษณะสำคัญของการท องเที่ยวทางธรรมชาติได (K)
2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวทางธรรมชาติได (K)

3. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิงนิเวศได (K)
4. วิเคราะห ความแตกต างระหว างแหล งท องเที่ยวทางธรรมชาติและแหล งท องเที่ยวเชิงนิเวศได (P)

5. เห็นความสำคัญของการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ (A)

4. สาระสำคัญ
ประเทศไทยมีแหล งท องเที่ยวทางธรรมชาติมากมาย ทั้งน้ำตก ทะเล และเกาะแก งต าง ๆ อีกทั้งพรรณ

ไม และสัตว ป านานาชนิด ซึ่งทรัพยากรธรรมชาติเหล านี้ล วนควรค าแก การเดินทางไปท องเที่ยวและสัมผัสความ
งดงาม

5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)


1. การท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ

1.1 แหล งท องเที่ยวทางธรรมชาติ


2. การท องเที่ยวเชิงนิเวศ

2.2 แหล งท องเที่ยวเชิงนิเวศ

5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

วิเคราะห การจัดการความคิดอย างเป นนระบบ และการใช เทคโนโลยี


5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู


6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน (10 นาที)


ื่
1. ครูตั้งประเด็นคำถาม เพอถามนักเรียนและเชื่อมโยงเข าสู บทเรียนว า "ทะเล แม น้ำ ภูเขา และน้ำตก
นักเรียนชอบไปเที่ยวที่ใด เพราะอะไร"


2. นักเรียนร วมกันตอบคำถาม


การดำเนินการสอน ( 60 นาที)


2. ครูบรรยายโดยใช Power point เรื่อง การท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ


3. ครูเป ดคลิปวีดีโอเรื่อง The Gaijin Trips แบกเป เที่ยวคนเดียว EP7 เที่ยวเขาช างเผือก 3 วัน 2 คืน
ด วยงบ 3,500บาท (ความยาว 9.32นาที)


4. ครูสุ มถามนักเรียนว า ได อะไรจากการดูคลิปนี้


5. ครูบรรยายโดยใช Power point เรื่อง แหล งท องเที่ยวเชิงธรรมชาติและแหล งท องเที่ยวเชิงนิเวศ


6. หลังจากเรียนเนื้อหาจบ ครูให นักเรียนวิเคราะห ความแตกต างของแหล งท องเที่ยวเชิงธรรมชาติกับ
แหล งท องเที่ยวเชิงนิเวศ และยกตัวอย างสถานที่ท องเที่ยวเชิงธรรมชาติและเชิงนิเวศ


2. ครูสุ มนักเรียนจำนวนประมาณ 5 คน เพื่อตอบคำถาม


3. นักเรียนร วมกันตอบคำถาม


การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)


1. ครูและนักเรียนร วมกันสรุปความรู ที่ได เรียนในวันนี้ โดยให นักเรียนแสดงความคิดเห็นในประเด็น
ที่ว า “หากไม มีการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติประเทศไทยจะเป นอย างไร”


2. นักเรียนร วมกันแสดงความคิดเห็น


7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู


1. สื่อ Power point เรื่อง การท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ

2. สื่อ Power point เรื่อง แหล งท องเที่ยวเชิงธรรมชาติและแหล งท องเที่ยวเชิงนิเวศ


3. คลิปวีดีโอเรื่อง The Gaijin Trips แบกเป เที่ยวคนเดียว EP7 เที่ยวเขาช างเผือก 3วัน2คืน ด วยงบ

3,500บาท (ความยาว 9.32 นาที) จาก https://www.youtube.com/watch?v=Fg8sPcWpkMo&t=14s

8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู





สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านความรู (K) นักเรียน
สามารถ
1. อธิบายลักษณะสำคัญของการ
ท องเที่ยวทางธรรมชาติได การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกมากกว า

2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวทาง ร อยละ 80
ธรรมชาติได
3. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิง
นิเวศได


ด านทักษะ (P) นักเรียนสามารถ
1. วิเคราะห ความแตกต าง
ระหว างแหล งท องเที่ยวทาง

ธรรมชาติและแหล งท องเที่ยวเชิง การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกมากกว า
นิเวศได ร อยละ 80


คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
1. เห็นความสำคัญของการ
ท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกมากกว า
ร อยละ 80




ลงชื่อ........................................................................
(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

ผู สอน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู การท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 9
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง การอนุรักษ ทรัพยากรการท องเที่ยว เวลา 2 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. เสนอแนวทางอนุรักษ แหล งท องเที่ยวทางธรรมชาติและจัดการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติได
3. จุดประสงค การเรียนรู

1. ยกตัวอย างกิจกรรมการท องเที่ยวที่ทำลายทรัพยากรธรรมชาติได (K)

2. เสนอแนวทางอนุรักษ แหล งท องเที่ยวทางธรรมชาติและจัดการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติได (P)

3. เห็นความสำคัญของการอนุรักษ ทรัพยากรการท องเที่ยว (A)

4. สาระสำคัญ
การอนุรักษ ทรัพยากรการท องเที่ยว เป นการดูแลรักษาทรัพยากรการท องเที่ยวที่มีอยู ให คงสภาพเดิม

ได อย างยาวนาน ตลอดจนการบริหารจัดการการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติที่มีประสิทธิภาพก็มีส วนจำเป นอย างยิ่ง
ที่จะช วยให ทรัพยากรการท องเที่ยวคงอยู ตลอดไป


5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)

1. การอนุรักษ ทรัพยากรการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ

2. การจัดการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ


5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

วิเคราะห การจัดการความคิดอย างเป นนระบบ


5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู

6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน (15 นาที)


1. ครูนำภาพ Full moon party บนเกาะพะงัน ซึ่งเป นหนึ่งในสถานที่ท องเที่ยวท
นักท องเที่ยวชื่อชอบ มาให นักเรียนดู และนำภาพขยะบนชายหาดหลังจบ Full moon party มาให

นักเรียนดู

ตัวอย างภาพ













Cr. https://www.eventpop.me/blogs/43- Cr. https://www.khaosod.co.th/special-
1909312fullmoon-party-bkk-201 stories/news_1909312


2. ครูถามนักเรียนว า “จากการดูภาพทั้งสองภาพนักเรียนรู สึกอย างไร”

3. ครูให นักเรียนยกตัวอย างกิจกรรมการท องเที่ยวที่ทำลายทรัพยากรธรรมชาติ

4. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อชี้ให เห็นป ญหา และเชื่อมโยงเข าสู บทเรียน


การดำเนินการสอน ( 55 นาที)


1. ครูบรรยายโดยใช Power point เรื่อง การอนุรักษ ทรัพยากรการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติและการ
จัดการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ


2. ครูเป ดคลิปวีดีโอเรื่อง นักกิจกรรมอนุรักษ ธรรมชาติ: Proud to be [by Mahidol]

(ความยาว 4.59 นาที) ให นักเรียนดู

3. เมื่อนักเรียนดูคลิปวีดีโอจบ ครูให นักเรียนทำกิจกรรม “การแนะนำวิธีการท องเที่ยวแบบใส ใจ

สิ่งแวดล อม”

การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)


1. ครูและนักเรียนร วมกันสรุปความรู ที่ได เรียนในวันนี้ และร วมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ว า

“เพราะเหตุใดเราจึงต องอนุรักษ ทรัพยากรการท องเที่ยว”

2. นักเรียนร วมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นข างต น


7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู



1. สื่อ Power point เรื่อง การอนุรักษทรัพยากรการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติและการจัดการท องเที่ยว
เชิงธรรมชาติ


2. ภาพฟูลมูนปาร ตี้ บนเกาะพะงัน

3. ภาพขยะบนชายหาดหลังจบฟูลมูนปาร ตี้


4. คลิปวีดีโอเรื่อง นักกิจกรรมอนุรักษ ธรรมชาติ: Proud to be [by Mahidol]

(ความยาว 4.59 นาที) จาก https://www.youtube.com/watch?v=j8eU5yxt1CA


8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู




สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านความรู (K) นักเรียน
สามารถ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกมากกว า
1. ยกตัวอย างกิจกรรมการ ร อยละ 80 ถือว าผ าน

ท องเที่ยวที่ทำลาย
ทรัพยากรธรรมชาติได
ด านทักษะ (P) นักเรียนสามารถ

1. เสนอแนวทางอนุรักษ แหล ง ตรวจกิจกรรมแนะนำ แบบประเมินการ เกณฑ การประเมิน
ท องเที่ยวทางธรรมชาติและ วิธีการท องเที่ยวแบบใส แนะนำวิธีการท องเที่ยว คะแนน 5 – 6 = ดี
จัดการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติได ใจสิ่งแวดล อม” แบบใส ใจสิ่งแวดล อม คะแนน 3 – 4 = พอใช
คะแนน 1 - 2 =
ปรับปรุง

เกณฑ การผ าน
ระดับพอใช ขึ้นไป


คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
1. เห็นความสำคัญของการ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกมากกว า
อนุรักษ ทรัพยากรการท องเที่ยว ร อยละ 80 ถือว าผ าน

ลงชื่อ........................................................................

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

แบบประเมินการแนะนำวิธีการท องเที่ยวแบบใส ใจสิ่งแวดล อม

เกณฑ การให คะแนน


ระดับคะแนน
รายการประเมิน
3 2 1

1. แนวทางถูกต อง นำเสนอวิธีการท องเที่ยว นำเสนอวิธีการท องเที่ยว นำเสนอวิธีการท องเที่ยว
ใช ประโยชน ได จริง แบบใส ใจสิ่งแวดล อม แบบใส ใจสิ่งแวดล อม แบบใส ใจสิ่งแวดล อม
ถูกต องทั้งหมด สามารถ ถูกต องบางส วน และ ถูกต องบางส วน และไม

นำมาใช ประโยชน ได จริง สามารถนำมาใช ประโยชน สามารถนำมาใช ประโยชน
ได จริง ได จริง
2. มีความคิดสร างสรรค วิธีการท องเที่ยวแบบใส ใจ วิธีการท องเที่ยวแบบใส ใจ วิธีการท องเที่ยวแบบใส ใจ
สิ่งแวดล อม มีความแปลก สิ่งแวดล อม มีความคิด สิ่งแวดล อม มีความคิด
ใหม น าสนใจและมีความคด สร างสรรค ดี สร างสรรค พอใช
ิ
สร างสรรค ดีมาก


เกณฑ การประเมิน (คะแนนเต็ม 6 คะแนน)


คะแนน 5 – 6 = ดี

คะแนน 3 – 4 = พอใช


คะแนน 1 - 2 = ปรับปรุง




เกณฑ การผ าน

ระดับพอใช ขึ้นไป

แบบประเมินการแนะนำวิธีการท องเที่ยวแบบใส ใจสิ่งแวดล อม

คำชี้แจง ให ทำเครื่องหมาย ( 9 ) ลงในช องคะแนนตามเกณฑ การประเมิน


รายการประเมิน
เลขที่ 1. แนวทางถูกต องใช ประโยชน ได จริง 2. มีความคิดสร างสรรค รวม

3 2 1 3 2 1
1
2

3
4
5

6
7
8

9
10
11

12
13
14

15


เกณฑ การประเมิน (คะแนนเต็ม 6 คะแนน)


คะแนน 5 – 6 = ดี

คะแนน 3 – 4 = พอใช้


คะแนน 1 - 2 = ปรับปรง
ุ

Á„–”r„µ¦Ÿnµœ

ระดับพอใช้ขึ นไป





ลงชือ…………………………….……………………


ผู้ประเมิน