แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภูมิศาสตร์ท่องเที่ยว ม.4

บันทึกหลังสอน
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู การอนุรักษ ทรัพยากรการท องเที่ยว แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 10
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง ทดสอบหลังเรียนความรู พื้นฐานด านการท องเที่ยว เวลา 2 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. อธิบายความสำคัญ องค ประกอบ และป จจัยทางภูมิศาสตร ที่มีผลต อการท องเที่ยวได
2. วิเคราะห ความสำคัญ บทบาทหน าที่ และธุรกิจการท องเที่ยวได

3. วิเคราะห ความสำคัญและองค ประกอบของการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ ท องเที่ยวเชิง และท องเที่ยว

เชิงวัฒนธรรม
3. จุดประสงค การเรียนรู

1. อธิบายความสำคัญ องค ประกอบ และป จจัยทางภูมิศาสตร ที่มีผลต อการท องเที่ยวได (K)
2. วิเคราะห ความสำคัญ บทบาทหน าที่ และธุรกิจการท องเที่ยวได (P)

3. วิเคราะห ความสำคัญและองค ประกอบของการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติได (P)

4. ตระหนักถึงความสำคัญของการท องเที่ยว (A)
4. สาระสำคัญ

การทดสอบหลังเรียน เรื่อง ความรู พื้นฐานด านการท องเที่ยว เป นการทดสอบเพื่อเก็บคะแนนกลาง
ภาคอันประกอบไปด วยเนื้อหาเกี่ยวความรู ทั่วไปเกี่ยวกับการท องเที่ยว มัคคุเทศก กับการท องเที่ยว และการ

ท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ

5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)

1. ความรู ทั่วไปเกี่ยวกับการท องเที่ยว


2. มัคคุเทศก กับการท องเที่ยว

3. การท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ

5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

วิเคราะห การจัดการความคิดอย างเป นนระบบ


5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู


6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน (20 นาที)


ื่
1. ครูเช็คความพร อมของนักเรียน โดยการเรียกชื่อเป นรายบุคคล เพอเช็คความพร อมของนักเรียน
ก อนจะเริ่มทำแบบทดสอบ


2. ครูแจ งรายชื่อนักเรียนที่ยังค างส งงานต าง ๆ เพื่อให นักเรียนได จัดการส งงาน


การดำเนินการสอน ( 50 นาที)


1. ครูแจ งรายละเอียดของแบบทดสอบที่นักเรียนจะต องทำในวันนี้


2. ครูส ง QR CODE แบบทดสอบให นักเรียน เพื่อเข าไปทำแบบทดสอบ















3. นักเรียนเริ่มทำแบบทดสอบ

การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)


1. ครูแจ งผลคะแนนการทดสอบหลังเรียนเรื่อง ความรู พื้นฐานด านการท องเที่ยว ให กับนักเรียน


7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู


ื้
1. แบบทดสอบเรื่อง ความรู พนฐานด านการท องเที่ยว

8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู





สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน

ด านความรู (K)

1. อธิบายความสำคัญ ตรวจแบบทดสอบหลัง แบบทดสอบหลังเรียน นักเรียตอบคำถามได
องค ประกอบ และป จจัยทาง เรียนเรื่อง ความรู เรื่อง ความรู พื้นฐาน มากกว าร อยละ 80

ภูมิศาสตร ที่มีผลต อการท องเที่ยว พื้นฐานเกี่ยวกับการ เกี่ยวกับการท องเที่ยว ถือว าผ าน
ได ท องเที่ยว







ด านทักษะ / กระบวนการ (P)
1. วิเคราะห ความสำคัญ บทบาท
หน าที่ และธุรกิจการท องเที่ยวได

ตรวจแบบทดสอบหลัง แบบทดสอบหลังเรียน นักเรียตอบคำถามได
เรียนเรื่อง ความรู เรื่อง ความรู พื้นฐาน มากกว าร อยละ 80
2. วิเคราะห ความสำคัญและ
พื้นฐานเกี่ยวกับการ เกี่ยวกับการท องเที่ยว ถือว าผ าน
องค ประกอบของการท องเที่ยว ท องเที่ยว

เชิงธรรมชาติได


คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
3. ตระหนักถึงความสำคัญของ การตอบคำถาม คำถาม นักเรียตอบคำถามได

การท องเที่ยว มากกว าร อยละ 80
ถือว าผ าน


ลงชื่อ........................................................................
(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

ผู สอน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู ทดสอบหลังเรียน เรื่อง ความรู พื้นฐานด านการท องเที่ยว แผนการเรียนรู ที่


ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)

ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี
5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ

กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 11
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง การท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม เวลา 2 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. วิเคราะห ความสำคัญและองค ประกอบของการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมได
3. จุดประสงค การเรียนรู

1. อธิบายลักษณะการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในแต ละภาคของประเทศไทยได (K)

2. อธิบายความแตกต างของการท องเที่ยวตามโบราณสถานและการท องเที่ยวชมประเพณีและ
วัฒนธรรมได (K)

3. วิเคราะห ความสำคัญและองค ประกอบของการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมได (P)
4. วางแผนจัดการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมและนำเสนอหน าชั้นเรียนได (P)

5. เห็นความสำคัญของการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (A)

4. สาระสำคัญ
การท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม เป นการเดินทางของผู คนหรือกลุ มคนไปยังท องถิ่นอื่นเพื่อการศึกษา

ท องเที่ยว เรียนรู แหล งประวัติศาสตร ศิลปวัฒนธรรม วิถีชีวิต และงานประเพณีต าง ๆ ที่ทรงคุณค า มีความงาม
และถ ายทอดเป นมรดกสืบทอดกันมาในแต ละท องถิ่น

5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)


1. ความสำคัญและองค ประกอบของการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม
2. การจัดการท องท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม

2.1 ป จจัยในการจัดการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม

2.2 หลักการพัฒนาแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม
2.3 การพัฒนาแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมอย างยั่งยืน

5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

วิเคราะห การจัดการความคิดอย างเป นนระบบ และการใช เทคโนโลยี


5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู


6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน (10 นาที)


1. ครูถามนักเรียนว า “วัฒนธรรมคืออะไร” (แนวตำตอบ: วัฒนธรรม คือ วิถีการดำเนินชีวิต
หรือสิ่งที่ทำความเจริญงอกงามให แก หมู คณะ สิ่งเหล านี้คือต นทุนที่บรรพบุรุษสั่งสมและสืบทอดกันมา)

2. ครูถามนักเรียนว า “นักเรียนเคยเข าร วมกิจกรรมเกี่ยวกับวัฒนธรรมหรือประเพณีอะไร

มาแล วบ าง”
การดำเนินการสอน ( 60 นาที)


1. ครูบรรยายประกอบ Power point เรื่อง ท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม

2. ครูถามนักเรียนว า “การท องเที่ยวตามโบราณสถานและการท องเที่ยวชมประเพณีและ
วัฒนธรรมแตกต างกันอย างไร”

3. ครูเป ดคลิปวีดีโอเรื่อง หมู บ านท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมจังหวัดลำปาง ป 2560 (ความยาว

5.01 นาที) ให นักเรียนดู
4. ครูให นักเรียนเลือกสีที่ชอบ ประกอบไปด วยสีฟ า เหลือง ชมพู ส ม โดยพิมพ ส งมาในช อง

แชท Google meet


5. ครูเฉลยว าสีที่นักเรียนเลือกนั้นแทนภาคต าง ๆ ที่นักเรียนจะต องนำไปทำงาน โดยสีฟา
แทนภาคอีสาน สีเหลือง แทนภาคกลาง สีชมพูแทนภาคเหนือ และสีส มแทนภาคใต

6. ครูแจก link download ใบงานบันทึกกิจกรรมท องเที่ยววัฒนธรรม 4 ภาคให นักเรียน

7. นักเรียน Download ใบงานเพื่อทำงาน โดยมีครูคอยให คำแนะนำ
การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)


1. ครูเช็กความเรียบร อยของใบงานที่มอบหมายให นักเรียนทำในคาบเรียน

2. ครูอธิบายกิจกรรมที่นักเรียนจะต องทำในคาบเรียนถัดไป โดยนักเรียนจะต องนำผลงานที่
ได ทำในวันนี้ไปนำเสนอในคาบถัดไป



7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู


1. Power Point เรื่อง การท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม

2. คลิปวีดีโอเรื่อง หมู บ านท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมจังหวัดลำปาง ป 2560 ความยาว 5.01 นาที

(อ างอิงจาก: https://www.youtube.com/watch?v=OjhLvaBLJWA&t=221s


3. ใบงานบันทึกกิจกรรมท องเที่ยววัฒนธรรม 4 ภาค


8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู





สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน

ด านความรู (K) นักเรียน

สามารถ
1. อธิบายลักษณะการท องเที่ยว 1. ตรวจใบงานบันทึก 1. ใบงานบันทึก 1. ทำใบงานได ถูกต อง
เชิงวัฒนธรรมในแต ละภาคของ กิจกรรมท องเที่ยว กิจกรรมท องเที่ยว มากกว าร อยละ 90

ประเทศไทยได วัฒนธรรม 4 ภาค วัฒนธรรม 4 ภาค

ู
2. อธิบายความแตกต างของการ 2. การตอบคำถาม 2. คำถาม 2. ตอบคำถามถก
ท องเที่ยวตามโบราณสถานและ มากกว าร อยละ 80
การท องเที่ยวชมประเพณีและ

วัฒนธรรมได
ด านทักษะ (P) นักเรียนสามารถ
1. วิเคราะห ความสำคัญและ 1. การตอบคำถาม 1. คำถาม 1. ตอบคำถามถก
ู
องค ประกอบของการท องเที่ยว มากกว าร อยละ 80
เชิงวัฒนธรรมได

2. วางแผนจัดการท องเที่ยวเชิง 2. สังเกตการนำเสนอ 2. แบบประเมินการ 2. เกณฑ การให คะแนน

วัฒนธรรมและนำเสนอหน าชั้น หน าชั้นเรียน นำเสนอการท องเที่ยว แบบ Scoring rubric
เรียนได เชิงวัฒนธรรม ทั้งหมด 4 ประเด็น
ได แก การวางแผนการ

นำเสนอ, ทักษะการ
สื่อสาร เนื้อหาสาระ
และความคิดสร างสรรค
เกณฑ การประเมินผล
คะแนนตั้งแต 5 ขึ้นถือ

ว าผ าน
9-12 หมายถึง ดี
5-8 หมายถึง พอใช

1-4 หมายถึง ปรับปรุง

สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
1. เห็นความสำคัญของการ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกมากกว า

ท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม ร อยละ 80




ลงชื่อ........................................................................
(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

ผู สอน

แบบประเมินการนำเสนอหน าชั้นเรียน

กิจกรรม มหกรรมวัฒนธรรมแห งชาติ

เกณฑ การให คะแนน


ประเด็น 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน

การวางแผนการนำเสนอ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้

1. มีการวางแผนการ 1. มีการวางแผนการ 1. มีการวางแผนการ
นำเสนองานอย างเป นระบบ นำเสนองานอย างเป นระบบ นำเสนองานอย างเป นระบบ

2. สมาชิกในกลุ มมีส วนร วม 2. สมาชิกในกลุ มมีส วนร วม 2. สมาชิกในกลุ มมีส วนร วม

ต อการนำเสนองานทุกคน ต อการนำเสนองานทุกคน ต อการนำเสนองานทุกคน
3. การเตรียมความพร อม 3. การเตรียมความพร อม 3. การเตรียมความพร อม

ก อนการนำเสนอทั้งอุปกรณ ก อนการนำเสนอทั้งอุปกรณ ก อนการนำเสนอทั้งอุปกรณ

ครบทุกประเด็น อย างน อย 2 ประเด็น อย างน อย 1 ประเด็น

ทักษะการสื่อสาร ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้
ั
1. พูดถูกต องตามอกขระ 1. พูดถูกต องตามอกขระ 1. พูดถูกต องตามอกขระ
ั
ั
2. สื่อสารกับผู ฟ งได 2. สื่อสารกับผู ฟ งได 2. สื่อสารกับผู ฟ งได
3. มีความเชื่อมั่นในการ 3. มีความเชื่อมั่นในการ 3. มีความเชื่อมั่นในการ
สื่อสาร สื่อสาร สื่อสาร

ครบทุกประเด็น อย างน อย 2 ประเด็น อย างน อย 1 ประเด็น

ความคิดสร างสรรค วิธีการนำเสนอมีความคิด วิธีการนำเสนอมีความคิด วิธีการนำเสนอมีความคิด
สร างสรรค มาก สร างสรรค ปานกลาง สร างสรรค น อย

มีความตรงต อเวลา นำเสนอผลงานหน าชั้นเรียน นำเสนอผลงานหน าชั้นเรียน นำเสนอผลงานหน าชั้นเรียน

ได ทันเวลาที่กำหนด เกินเวลาที่กำหนด เกินเวลาที่กำหนด
(8 นาที) (เกิน 1 นาที) (เกิน 2 นาทีขึ้นไป)



เกณฑ การประเมินผล
คะแนน 9-12 หมายถึง ดี

คะแนน 5-8 หมายถึง พอใช

คะแนน 1-4 หมายถึง ปรับปรุง
คะแนนตั้งแต 5 ขึ้นไป ถือว าผ าน

แบบประเมินการนำเสนอหน าชั้นเรียน

กิจกรรม มหกรรมวัฒนธรรมแห งชาติ



ชั้น ม. 4/…………. วัน เดือน ป ………………………………


รายการประเมิน คะแนน ระดับ สรุปผล

การวางแผน ทักษะการ ความคิด มีความตรง รวม คุณภาพ ผ าน ไม ผ าน
เลขที่
การนำเสนอ สื่อสาร สร างสรรค ต อเวลา (12)

(3) (3) (3) (3)
1

2

3
4

5

6

7
8

9

10

11
12

13

14
15




ลงชื่อ……………………………………….………………………… ผู ประเมิน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู การท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 12
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง นำเสนอการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม เวลา 2 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. นักเรียนวางแผนจัดการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมและเสนอแนวทางการอนุรักษ แหล งท องเที่ยวทาง
วัฒนธรรมได

3. จุดประสงค การเรียนรู

1. อธิบายวิถีชีวิตและวัฒนธรรมของแต ละภาคในประเทศไทยได
2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมได

3. ยกตัวอย างประเพณีที่สำคัญของแต ละภาคในประเทศไทยได (K)

4. วางแผนจัดการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมและนำเสนอหน าชั้นเรียนได (P)

5. เสนอแนวทางการอนุรักษ แหล งท องเที่ยวทางวัฒนธรรมได (P)
6. เห็นความสำคัญของการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (A)

4. สาระสำคัญ

นำเสนอแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม วิถีชีวิต และงานประเพณีต าง ๆ ที่ทรงคุณค า มีความงามและ
ถ ายทอดเป นมรดกสืบทอดกันมาในแต ละท องถิ่น ซึ่งสิ่งเหล านี้เป นทรัพยากรที่มีมูลค ามหาศาลต อการ

ขับเคลื่อนอุตสาหกรรมการท องเที่ยวของประเทศไทย

5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)


นำเสนอผลงานมหกรรมวัฒนธรรมแห งชาติ


5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

การสื่อสาร การจัดการความคิดอย างเป นระบบ และการใช เทคโนโลยี

5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)

มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู

6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน (10 นาที)


1. ครูถามความพร อมของนักเรียนแต ละกลุ มกอนการนำเสนอผลงาน

2. นักเรียนแต ละคนเตรียมตัวนำเสนองานตามที่ได วางแผนไว

การดำเนินการสอน ( 60 นาที)


1. ครูจำลองห องเรียนในเป นงานแสดงมหกรรมวัฒนธรรมแห งชาติ
2. นักเรียนแต ละคนนำเสนอผลงานวัฒนธรรม 4 ภาค คนละไม เกิน 3 นาที

การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)


1. ครูและนักเรียนร วมกันอภิปรายเพื่อสรุปความรู เกี่ยวกับการท องเที่ยงเชิงวัฒนธรรมทั้ง 4 ภาคของ

ไทย
2. ครูสุ มนักเรียน 3 คน โดยสุ มจากเลขที่ จากนั้นให นักเรียนที่ถูกสุ มเลขที่เสนอแนวทางการอนุรักษ

แหล งท องเที่ยวทางวัฒนธรรม


7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู


1. สื่อ Power point เรื่อง การท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม


8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู





สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน

ด านความรู (K) นักเรียน
สามารถ

1. อธิบายวิถีชีวิตและวัฒนธรรม ตรวจใบงานบันทึก ใบงานบันทึกกิจกรรม ทำใบงานได ถูกต อง
ของแต ละภาคในประเทศไทยได กิจกรรมท องเที่ยว ท องเที่ยววัฒนธรรม 4 มากกว าร อยละ 90
2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิง วัฒนธรรม 4 ภาค ภาค

วัฒนธรรมได
3. ยกตัวอย างประเพณีที่สำคัญ
ของแต ละภาคในประเทศไทยได

สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านทักษะ (P) นักเรียนสามารถ
1. วางแผนจัดการท องเที่ยวเชิง 1. สังเกตการนำเสนอ 1. แบบประเมินการ 1. เกณฑ การให คะแนน
วัฒนธรรมและนำเสนอหน าชั้น หน าชั้นเรียน นำเสนอการท องเที่ยว แบบ Scoring rubric

เรียนได เชิงวัฒนธรรม ทั้งหมด 4 ประเด็น
ได แก การวางแผนการ
นำเสนอ, ทักษะการ

สื่อสาร เนื้อหาสาระ
และความคิดสร างสรรค
เกณฑ การประเมินผล
คะแนนตั้งแต 5 ขึ้นถือ

ว าผ าน
9-12 หมายถึง ดี
5-8 หมายถึง พอใช
1-4 หมายถึง ปรับปรุง


2. เสนอแนวทางการอนุรักษ 2. การตอบคำถาม 2. คำถาม 2. ตอบคำถามถก
ู
แหล งท องเที่ยวทางวัฒนธรรมได มากกว าร อยละ 80


คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
1. เห็นความสำคัญของการ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกมากกว า

ท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม ร อยละ 80



ลงชื่อ........................................................................

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

ผู สอน

แบบประเมินการนำเสนอหน าชั้นเรียน

กิจกรรม มหกรรมวัฒนธรรมแห งชาติ


เกณฑ การให คะแนน


ประเด็น 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน


การวางแผนการนำเสนอ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้
1. มีการวางแผนการ 1. มีการวางแผนการ 1. มีการวางแผนการ
นำเสนองานอย างเป นระบบ นำเสนองานอย างเป นระบบ นำเสนองานอย างเป นระบบ
2. สมาชิกในกลุ มมีส วนร วม 2. สมาชิกในกลุ มมีส วนร วม 2. สมาชิกในกลุ มมีส วนร วม

ต อการนำเสนองานทุกคน ต อการนำเสนองานทุกคน ต อการนำเสนองานทุกคน
3. การเตรียมความพร อม 3. การเตรียมความพร อม 3. การเตรียมความพร อม
ุ
ก อนการนำเสนอทั้งอุปกรณ ก อนการนำเสนอทั้งอปกรณ ก อนการนำเสนอทั้งอุปกรณ
ครบทุกประเด็น อย างน อย 2 ประเด็น อย างน อย 1 ประเด็น
ทักษะการสื่อสาร ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้
ั
1. พูดถูกต องตามอกขระ 1. พูดถูกต องตามอกขระ 1. พูดถูกต องตามอกขระ
ั
ั
2. สื่อสารกับผู ฟ งได 2. สื่อสารกับผู ฟ งได 2. สื่อสารกับผู ฟ งได
3. มีความเชื่อมั่นในการ 3. มีความเชื่อมั่นในการ 3. มีความเชื่อมั่นในการ
สื่อสาร สื่อสาร สื่อสาร
ครบทุกประเด็น อย างน อย 2 ประเด็น อย างน อย 1 ประเด็น

ความคิดสร างสรรค วิธีการนำเสนอมีความคิด วิธีการนำเสนอมีความคิด วิธีการนำเสนอมีความคิด
สร างสรรค มาก สร างสรรค ปานกลาง สร างสรรค น อย
มีความตรงต อเวลา นำเสนอผลงานหน าชั้นเรียน นำเสนอผลงานหน าชั้นเรียน นำเสนอผลงานหน าชั้นเรียน
ได ทันเวลาที่กำหนด เกินเวลาที่กำหนด เกินเวลาที่กำหนด

(8 นาที) (เกิน 1 นาที) (เกิน 2 นาทีขึ้นไป)


เกณฑ การประเมินผล


คะแนน 9-12 หมายถึง ดี

คะแนน 5-8 หมายถึง พอใช


คะแนน 1-4 หมายถึง ปรับปรุง

คะแนนตั้งแต 5 ขึ้นไป ถือว าผ าน

แบบประเมินการนำเสนอหน าชั้นเรียน

กิจกรรม มหกรรมวัฒนธรรมแห งชาติ


ชั้น ม. 4/…………. วัน เดือน ป ………………………………


รายการประเมิน คะแนน ระดับ สรุปผล
การวางแผน ทักษะการ ความคิด มีความตรง รวม คุณภาพ ผ าน ไม ผ าน
เลขที่
การนำเสนอ สื่อสาร สร างสรรค ต อเวลา (12)
(3) (3) (3) (3)

1
2
3

4
5
6

7
8
9

10
11
12
13

14
15

16
17
18
19

20





ลงชื่อ……………………………………….………………………… ผู ประเมิน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู นำเสนอการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 13
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (ภาคเหนือ) เวลา 1 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. วิเคราะห ความสำคัญและองค ประกอบของการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ ท องเที่ยวร วมสมัย และ
ท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม

3. จุดประสงค การเรียนรู

1. อธิบายลักษณะภูมิประเทศบริเวณภาคเหนือของประเทศไทยได (K)
2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคเหนือของประเทศไทยได (K)

3. วิเคราะห จุดเด นจุดด อยของแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคเหนือของประเทศไทยได (P)
4. ตระหนักถึงความสำคัญของการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (A)

4. สาระสำคัญ

ภาคเหนือมีลักษณะเป นเทือกเขา สลับกับที่ราบ ผู คนจะกระจายตัวอยู เป นกลุ ม มีวิถีชีวิตและ
ขนบธรรมเนียมเป นของตนเอง แต ก็มีการติดต อระหว างกัน วัฒนธรรมของภาคเหนือหรืออาจเรียกว า "กลุ ม

วัฒนธรรมล านนา" ซึ่งเป นวัฒนธรรมเก าแก และมีเอกลักษณ เฉพาะตัว ทั้งสำเนียงการพูด การขับร อง ฟ อนรำ
หรือการจัดงานฉลองสถานที่สำคัญที่มีแต โบราณ เช น พระธาตุดอยสุเทพ วัดเจดีย หลวง เป นต น

5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)

แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคเหนือ ลักษณะภูมิประเทศของภาคเหนือ


5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

วิเคราะห การจัดการความคิดอย างเป นนระบบ และการใช เทคโนโลยี


5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู

6. กิจกรรมการเรียนรู (40 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน ( 5 นาที)


1. ครูสอบถามนักเรียนว า “นักเรียนคนใดเคยไปเที่ยวภาคเหนือมาบ าง ไปที่ใดและรู สึกอย างไร”


2. ครูและนักเรียนร วมกันบอกเล าประสบการณ การท องเที่ยวในภาคเหนือ

การดำเนินการสอน ( 25 นาที)


1. ครูตั้งประเด็นทำถามเพื่อให นักเรียนร วมกันตอบในประเด็นที่ว า “ภาคเหนือที่ฉันรู จัก” โดยให

นักเรียนร วมกันบอกลักษณะภูมิประเทศของภาคเหนือ วัฒนธรรม และแหล งท องเที่ยวที่นักเรียนรู จัก


2. นักเรียนร วมกันตอบประเด็นทำถาม โดยมีครูจดข อมูลต าง ๆ พร อมกับแชร ข อมูลให นักเรียนได ดูไป
พร อม ๆ กัน


3. ครูใช Power point เรื่อง ภูมิประเทศและแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมของภาคเหนือ


การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)


1. ครูและนักเรียนร วมกันสรุปบทเรียนที่ได เรียนในวันนี้ โดยครูตั้งประเด็นคำถามที่ว า “นักเรียนคิดว า

บริเวณภาคเหนือของประเทศไทยมีจุดเด นจุดด อยของแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมอย างไร”

2. นักเรียนร วมกันตอบคำถาม


7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู


1. สื่อ Power point เรื่อง ภูมิประเทศและแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมของภาคเหนือ


8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู




สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านด านความรู (K)
1. อธิบายลักษณะภูมิประเทศ

บริเวณภาคเหนือของประเทศ
ไทยได การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน
2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิง ร อยละ 80 ถือว าผ าน
วัฒนธรรมในภาคเหนือของ

ประเทศไทยได

สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านทักษะ / กระบวนการ (P)
1. วิเคราะห จุดเด นจุดด อยของ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน
แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมใน ร อยละ 80 ถือว าผ าน

ภาคเหนือของประเทศไทยได
คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
1. ตระหนักถึงความสำคัญของ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน

การท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม ร อยละ 80 ถือว าผ าน


ลงชื่อ........................................................................

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ผู สอน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (ภาคเหนือ) แผนการเรียนรู ที่


ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)

ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี
5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ

กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 14
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (ภาคกลาง) เวลา 1 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. วิเคราะห ความสำคัญและองค ประกอบของการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ ท องเที่ยวร วมสมัย และ
ท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม

3. จุดประสงค การเรียนรู

1. อธิบายลักษณะภูมิประเทศบริเวณภาคกลางของประเทศไทยได (K)
2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคกลางของประเทศไทยได (K)

3. วิเคราะห จุดเด นจุดด อยของแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคกลางของประเทศไทยได (P)
4. ตระหนักถึงความสำคัญของการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (A)

4. สาระสำคัญ
บริเวณภาคกลางส วนใหญ เป นที่ราบ ที่เกิดจาก การทับถมดินตะกอนของแม น้ำ การตั้งถิ่นฐานของผู

จะอยู บริเวณน้ำ เช น การพายเรือสินค าจนกลาย เป นตลาดน้ำ การเล นเพลง หรือการอาศัยอยู บนเรือนแพ
เป นต น นอกจากภาคกลางจะเป นจุดศูนย กลางทางด านภูมิศาสตร แล ว ภาคกลางยังเป นศูนย รวมวัฒนธรรม

ของแต ละภาคอีกด วย

5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)


แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคกลาง ลักษณะภูมิประเทศของภาคกลาง

5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

วิเคราะห การจัดการความคิดอย างเป นนระบบ และการใช เทคโนโลยี


5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู

6. กิจกรรมการเรียนรู (40 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน ( 5 นาที)


1. ครูสอบถามนักเรียนว า “นักเรียนคนใดเคยไปเที่ยวภาคกลางมาบ าง ไปที่ใดและรู สึกอย างไร”


2. ครูและนักเรียนร วมกันบอกเล าประสบการณ การท องเที่ยวในภาคกลาง

การดำเนินการสอน ( 25 นาที)


1. ครูตั้งประเด็นทำถามเพื่อให นักเรียนร วมกันตอบในประเด็นที่ว า “ภาคกลางที่ฉันรู จัก” โดยให

นักเรียนร วมกันบอกลักษณะภูมิประเทศของภาคกลาง วัฒนธรรม และแหล งท องเที่ยวที่นักเรียนรู จัก


2. นักเรียนร วมกันตอบประเด็นทำถาม โดยมีครูจดข อมูลต าง ๆ พร อมกับแชร ข อมูลให นักเรียนได ดูไป
พร อม ๆ กัน


3. ครูใช Power point เรื่อง ภูมิประเทศและแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมของภาคกลาง


การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)


1. ครูและนักเรียนร วมกันสรุปบทเรียนที่ได เรียนในวันนี้ โดยครูตั้งประเด็นคำถามที่ว า “นักเรียนคิดว า

บริเวณภาคกลางของประเทศไทยมีจุดเด นจุดด อยของแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมอย างไร”

7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู


1. สื่อ Power point เรื่อง ภูมิประเทศและแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมของภาคกลาง


8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู





สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน

ด านด านความรู (K)

1. อธิบายลักษณะภูมิประเทศ
บริเวณภาคกลางของประเทศไทย
ได การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน
2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิง ร อยละ 80 ถือว าผ าน
วัฒนธรรมในภาคกลางของ

ประเทศไทยได

สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านทักษะ / กระบวนการ (P)
1. วิเคราะห จุดเด นจุดด อยของ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน
แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมใน ร อยละ 80 ถือว าผ าน

ภาคกลางของประเทศไทยได
คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
1. ตระหนักถึงความสำคัญของ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน

การท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม ร อยละ 80 ถือว าผ าน




ลงชื่อ........................................................................
(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

ผู สอน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (ภาคกลาง) แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 15
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ) เวลา 1 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู

1. วิเคราะห ความสำคัญและองค ประกอบของการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ ท องเที่ยวร วมสมัย และ
ท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม

3. จุดประสงค การเรียนรู

1. อธิบายลักษณะภูมิประเทศบริเวณภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทยได (K)
2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทยได (K)

3. วิเคราะห จุดเด นจุดด อยของแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศ

ไทยได (P)
4. ตระหนักถึงความสำคัญของการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (A)

4. สาระสำคัญ
ภาคอีสานหรือภาคตะวันออกเฉียงเหนือของไทย มีลักษณะเป นพื้นที่ราบสูง มีแม น้ำโขงเป นพรมแดน

ธรรมชาติที่สำคัญ ภาคอีสานเป นพื้นที่ที่เป นอารยธรรมโบราณ ประชากรที่อาศัยอยู ส วนมากเป นคนไทยเชื้อ
สายลาวและเชื้อสายเขมร มีคตินิยมผูกแน นอยู กับประเพณีโบราณมการรักษาสืบเนื่องต อกันมา จึงเป นถิ่นแดน
ี
ที่เต็มไปด วยกลิ่นอายของวัฒนธรรมประเพณีที่ผสมผสานความเชื่อถือในเรื่องของการนับถือผี และคติทาง
พระพุทธศาสนาเข าด วยกัน

5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)


1. แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

2. ลักษณะภูมิประเทศของภาคภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

วิเคราะห การจัดการความคิดอย างเป นนระบบ และการใช เทคโนโลยี


5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู


6. กิจกรรมการเรียนรู (40 นาที)
การนำเข าสู บทเรียน ( 5 นาที)

1. ครูสอบถามนักเรียนว า “นักเรียนคนใดเคยไปเที่ยวภาคตะวันออกเฉียงเหนือมาบ าง ไปที่ใดและ

รู สึกอย างไร”
2. ครูและนักเรียนร วมกันบอกเล าประสบการณ การท องเที่ยวในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

การดำเนินการสอน ( 25 นาที)
1. ครูตั้งประเด็นทำถามเพื่อให นักเรียนร วมกันตอบในประเด็นที่ว า “ภาคตะวันออกเฉียงเหนือที่ฉัน

รู จัก” โดยให นักเรียนร วมกันบอกลักษณะภูมิประเทศของภาคตะวันออกเฉียงเหนือ วัฒนธรรม และแหล ง

ท องเที่ยวที่นักเรียนรู จัก
2. นักเรียนร วมกันตอบประเด็นทำถาม โดยมีครูจดข อมูลต าง ๆ พร อมกับแชร ข อมูลให นักเรียนได ดูไป

พร อม ๆ กัน
3. ครูใช Power point เรื่อง ภูมิประเทศและแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมของภาค

ตะวันออกเฉียงเหนือ

การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)
1. ครูและนักเรียนร วมกันสรุปบทเรียนที่ได เรียนในวันนี้ โดยครูตั้งประเด็นคำถามที่ว า “นักเรียนคิดว า

บริเวณภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทยมีจุดเด นจุดด อยของแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมอย างไร”


7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู

1. สื่อ Power point เรื่อง ภูมิประเทศและแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมของภาคตะวันออกเฉียงเหนือ


8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู




สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านด านความรู (K)
1. อธิบายลักษณะภูมิประเทศบริเวณ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศ ร อยละ 80 ถือว าผ าน

ไทยได

สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน



2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิง การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน
วัฒนธรรมในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ร อยละ 80 ถือว าผ าน

ของประเทศไทยได

ด านทักษะ / กระบวนการ (P)

1. วิเคราะห จุดเด นจุดด อยของแหล ง การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน
ท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาค ร อยละ 80 ถือว าผ าน
ตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทย
ได

คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
1. ตระหนักถึงความสำคัญของการ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน

ท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม ร อยละ 80 ถือว าผ าน



ลงชื่อ........................................................................

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

ผู สอน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (ภาคอีสาน) แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 16
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (ภาคใต ) เวลา 1 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู

1. วิเคราะห ความสำคัญและองค ประกอบของการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ ท องเที่ยวร วมสมัย และ
ท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม

3. จุดประสงค การเรียนรู

1. อธิบายลักษณะภูมิประเทศบริเวณภาคใต ของประเทศไทยได (K)
2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคใต ของประเทศไทยได (K)

3. วิเคราะห จุดเด นจุดด อยของแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคใต ของประเทศไทยได (P)

4. ตระหนักถึงความสำคัญของการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (A)
4. สาระสำคัญ
ภูมิประเทศของภาคใต มีชายฝ งประกบเทือกเขาสูงที่อยู ตรงกลางภูมิประเทศเป นหลักจึงเป นเทือกเขา

และชายฝ งเป นที่ราบจะมีอยู เป นแนวแคบ ๆ แถบชายฝ งทะเล และสองฝ งลำน้ำ การตั้งถิ่นฐานจะอยู บริเวณ

ชายฝ งทะเล ทั้งด านฝ งตะวันออก และฝ งตะวันตก จากลักษณะทางภูมิศาสตร ของภาคใต ทำให มีคนที่ต าง
ภาษาต างวัฒนธรรมอย างหลากหลายเดินทางเข ามาภาคใต มีทั้งชาวพุทธ ชาวมุสลิม ต างเชื้อชาติกัน เช น คน
ไทย คนจีน และผู ที่มีเชื้อสายมาเลย แต อยู ร วมกันโดยสงบสุขโดยอาศัยวัฒนธรรมที่เป นเอกลักษณ ขึ้นอยู กับ

พื้นที่ ดังนั้นภาคใต จึงเป นสถานที่ท องเที่ยวที่น าสนใจเพราะมีภูมิศาสตร ที่งดงาม มีชายฝ งทะเลและมีวัฒนธรรม
หรือการดำรงชีวิตที่เป นเอกลักษณ


5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)

1. แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคใต


2. ลักษณะภูมิประเทศของภาคใต

5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

วิเคราะห การจัดการความคิดอย างเป นนระบบ และการใช เทคโนโลยี


5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู


6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน ( 5 นาที)
1. ครูสอบถามนักเรียนว า “นักเรียนคนใดเคยไปเที่ยวภาคใต มาบ าง ไปที่ใดและรู สึกอย างไร”

2. ครูและนักเรียนร วมกันบอกเล าประสบการณ การท องเที่ยวในภาคใต

การดำเนินการสอน ( 25 นาที)
1. ครูตั้งประเด็นทำถามเพื่อให นักเรียนร วมกันตอบในประเด็นที่ว า “ภาคใต ที่ฉันรู จัก” โดยให นักเรียน

ร วมกันบอกลักษณะภูมิประเทศของภาคใต วัฒนธรรม และแหล งท องเที่ยวที่นักเรียนรู จัก
2. นักเรียนร วมกันตอบประเด็นทำถาม โดยมีครูจดข อมูลต าง ๆ พร อมกับแชร ข อมูลให นักเรียนได ดูไป

พร อม ๆ กัน
3. ครูใช Power point เรื่อง ภูมิประเทศและแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมของภาคใต

การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)

1. ครูและนักเรียนร วมกันสรุปบทเรียนที่ได เรียนในวันนี้ โดยครูตั้งประเด็นคำถามที่ว า “นักเรียนคิดว า
บริเวณภาคใต ของประเทศไทยมีจุดเด นจุดด อยของแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมอย างไร”

7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู

1. สื่อ Power point เรื่อง ภูมิประเทศและแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมของภาคใต

8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู





สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านด านความรู (K)
1. อธิบายลักษณะภูมิประเทศ
บริเวณภาคใต ของประเทศไทยได
การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน
2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิง ร อยละ 80 ถือว าผ าน

วัฒนธรรมในภาคใต ของประเทศ
ไทยได

สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านทักษะ / กระบวนการ (P)
1. วิเคราะห จุดเด นจุดด อยของ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน
แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมใน ร อยละ 80 ถือว าผ าน

ภาคใต ของประเทศไทยได
คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
1. ตระหนักถึงความสำคัญของ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน

การท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม ร อยละ 80 ถือว าผ าน




ลงชื่อ........................................................................
(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

ผู สอน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (ภาคใต ) แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 17
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (ภาคตะวันออก) เวลา 1 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู

1. วิเคราะห ความสำคัญและองค ประกอบของการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ ท องเที่ยวร วมสมัย และ
ท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม

3. จุดประสงค การเรียนรู

1. อธิบายลักษณะภูมิประเทศบริเวณภาคตะวันออกของประเทศไทยได (K)
2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคตะวันออกของประเทศไทยได (K)

3. วิเคราะห จุดเด นจุดด อยของแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคตะวันออกของประเทศไทยได (P)

4. ตระหนักถึงความสำคัญของการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (A)
4. สาระสำคัญ
ภาคตะวันออกมีลักษณะภูมิประเทศเป นที่ราบสลับภูเขาลูกเตี้ยๆ บริเวณชายฝ งทะเลตะวันออกมี

เทือกเขาจันทบุรีทอดตัวไปทางตะวันตกจดกับเทือกเขาพนมดงรัก ซึ่งทอดยาวจากเหนือถึงใต เป นเส นแบ ง

อาณาเขตระหว างไทยกับประเทศกัมพูชา ภาคตะวันออกเป นอีกหนึ่งแหล งวัฒนธรรมประจำชาติไทยที่คนทั่ว
โลกรู จัก ไม ว าจะเป นประเพณีวันไหลในช วงเทศกาลสงกรานต หรือการแข งขันวิ่งควายของจังหวัดชลบุรีเป น
ต น นอกจากนั้นยังมีจังหวัดอื่น ๆ ในภาคตะวันออกของไทยที่มีงานเทศกาลที่สะท อนขนบธรรมเนียม

วัฒนธรรมอันดีงานของชาติอีกมากมาย

5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)


แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคตะวันออก ลักษณะภูมิประเทศของภาคตะวันออก

5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

วิเคราะห การจัดการความคิดอย างเป นนระบบ และการใช เทคโนโลยี

5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)

มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู

6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน ( 5 นาที)
1. ครูสอบถามนักเรียนว า “นักเรียนคนใดเคยไปเที่ยวภาคตะวันออกมาบ าง ไปที่ใดและรู สึกอย างไร”

2. ครูและนักเรียนร วมกันบอกเล าประสบการณ การท องเที่ยวในภาคตะวันออก

การดำเนินการสอน ( 25 นาที)
ื่
ั
1. ครูตั้งประเด็นทำถามเพอให นักเรียนร วมกนตอบในประเด็นที่ว า “ภาคตะวันออกที่ฉันรู จัก” โดยให
นักเรียนร วมกันบอกลักษณะภูมิประเทศของภาคตะวันออก วัฒนธรรม และแหล งท องเที่ยวที่นักเรียนรู จัก
2. นักเรียนร วมกันตอบประเด็นทำถาม โดยมีครูจดข อมูลต าง ๆ พร อมกับแชร ข อมูลให นักเรียนได ดูไป

พร อม ๆ กัน

3. ครูใช Power point เรื่อง ภูมิประเทศและแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมของภาคตะวันออก
การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)

1. ครูและนักเรียนร วมกันสรุปบทเรียนที่ได เรียนในวันนี้ โดยครูตั้งประเด็นคำถามที่ว า “นักเรียนคิดว า
บริเวณภาคตะวันออกของประเทศไทยมีจุดเด นจุดด อยของแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมอย างไร”

7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู

1. สื่อ Power point เรื่อง ภูมิประเทศและแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมของภาคตะวันออก

8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู





สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านด านความรู (K)
1. อธิบายลักษณะภูมิประเทศ
บริเวณภาคตะวันออกของ
ประเทศไทยได การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน

ร อยละ 80 ถือว าผ าน
2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิง
วัฒนธรรมในภาคตะวันออกของ
ประเทศไทยได

สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านทักษะ / กระบวนการ (P)
1. วิเคราะห จุดเด นจุดด อยของ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน
แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมใน ร อยละ 80 ถือว าผ าน

ภาคตะวันออกของประเทศไทย
ได
คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)

1. ตระหนักถึงความสำคัญของ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน
การท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม ร อยละ 80 ถือว าผ าน




ลงชื่อ........................................................................

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ผู สอน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (ภาคตะวันออก) แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 18
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (ภาคตะวันตก) เวลา 1 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู

1. วิเคราะห ความสำคัญและองค ประกอบของการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ ท องเที่ยวร วมสมัย และ
ท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม

3. จุดประสงค การเรียนรู

1. อธิบายลักษณะภูมิประเทศบริเวณภาคตะวันตกของประเทศไทยได (K)
2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคตะวันตกของประเทศไทยได (K)

3. วิเคราะห จุดเด นจุดด อยของแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคตะวันตกของประเทศไทยได (P)

4. ตระหนักถึงความสำคัญของการท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (A)
4. สาระสำคัญ

ภาคตะวันตกมีลักษณะภูมิภาคนี้ส วนใหญ เป นภูเขาและหุบเขาแคบ ๆ พื้นที่ที่เป นที่ราบค อนข าง

กว าง มีหินแกรนิตกับหินปูนเป นส วนใหญ ทำให ดินมีความอุดมสมบูรณ ค อนข างสูง ซึ่งเมือพิจารณาจากระบบ
ธรรมชาติดังกล าว ทำให เกิดระบบวัฒนธรรมที่เป นเอกลักษณ ของภาคตะวันตก จากการปรับตัวของมนุษย เข า
ุ
ิ
กับธรรมชาติ ลักษณะประเพณีและวัฒนธรรมส วนใหญ ได รับอทธิพลมาจากศาสนาพทธ ทำให ปรากฏประเพณี
และวัฒนธรรมที่เกี่ยวกับศาสนาพุทธโดยทั่วไป เช น ประเพณีการทำบุญในวันสำคัญทางศาสนาที่ปรากฏในทุก
จังหวัด เป นต น


5. สาระการเรียนรู

5.1 ความรู (K)


แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมในภาคตะวันตก ลักษณะภูมิประเทศของภาคตะวันตก

5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)


วิเคราะห การจัดการความคิดอย างเป นนระบบ และการใช เทคโนโลยี

5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)

มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู

6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน ( 5 นาที)
1. ครูสอบถามนักเรียนว า “นักเรียนคนใดเคยไปเที่ยวภาคตะวันตกมาบ าง ไปที่ใดและรู สึกอย างไร”

2. ครูและนักเรียนร วมกันบอกเล าประสบการณ การท องเที่ยวในภาคตะวันออก

การดำเนินการสอน ( 25 นาที)
1. ครูตั้งประเด็นทำถามเพื่อให นักเรียนร วมกันตอบในประเด็นที่ว า “ภาคตะวันตกที่ฉันรู จัก” โดยให

นักเรียนร วมกันบอกลักษณะภูมิประเทศของภาคตะวันตก วัฒนธรรม และแหล งท องเที่ยวที่นักเรียนรู จัก
2. นักเรียนร วมกันตอบประเด็นทำถาม โดยมีครูจดข อมูลต าง ๆ พร อมกับแชร ข อมูลให นักเรียนได ดูไป

พร อม ๆ กัน

3. ครูใช Power point เรื่อง ภูมิประเทศและแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมของภาคตะวันตก
การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)

1. ครูและนักเรียนร วมกันสรุปบทเรียนที่ได เรียนในวันนี้ โดยครูตั้งประเด็นคำถามที่ว า “นักเรียนคิดว า
บริเวณภาคตะวันตกของประเทศไทยมีจุดเด นจุดด อยของแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมอย างไร”



7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู
1. สื่อ Power point เรื่อง ภูมิประเทศและแหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมของภาคตะวันตก


8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู





สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน

ด านด านความรู (K)

1. อธิบายลักษณะภูมิประเทศ
บริเวณภาคตะวันตกของประเทศ
ไทยได การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน
ร อยละ 80 ถือว าผ าน
2. ยกตัวอย างแหล งท องเที่ยวเชิง

วัฒนธรรมในภาคตะวันตกของ
ประเทศไทยได

สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านทักษะ / กระบวนการ (P)
1. วิเคราะห จุดเด นจุดด อยของ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน
แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมใน ร อยละ 80 ถือว าผ าน

ภาคตะวันตกของประเทศไทยได
คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
1. ตระหนักถึงความสำคัญของ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกต องเกิน

การท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม ร อยละ 80 ถือว าผ าน




ลงชื่อ........................................................................
(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

ผู สอน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู แหล งท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม (ภาคตะวันตก) แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 19
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง ท องเที่ยวร วมสมัย เวลา 2 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. นักเรียนบอกความสำคัญของการท องเที่ยวร วมสมัยได

2. นักเรียนอธิบายลักษณะการท องเที่ยวร วมสมัยและเสนอรูปแบบการท องเที่ยวที่เหมาะสมกับ
ท องถิ่นของตนเองได

3. จุดประสงค การเรียนรู
1. บอกความสำคัญของการท องเที่ยวร วมสมัยได (K)

2. อธิบายลักษณะการท องเที่ยวร วมสมัยได (K)

3. อธิบายรูปแบบของการท องเที่ยวร วมสมัยได (K)

4. ออกแบบแผนการท องเที่ยวร วมสมัยได (P)
5 เสนอรูปแบบการท องเที่ยวที่เหมาะสมกับท องถิ่นของตนเองได (P)

6. เห็นความสำคัญของการท องเที่ยวร วมสมัย (A)

4. สาระสำคัญ
การท องเที่ยวร วมสมัย เป นรูปแบบหนึ่งของการท องเที่ยวในความสนใจพิเศษ มีจุดประสงค เพอความ
ื่
ผ อนคลาย แสวงหาประสบการณ ที่แปลกใหม อีกทั้งเรียนรู วัฒนธรรมและวิถีชีวิตของผู คน โดยมีกิจกรรม

หลากหลายประเภทเพื่อให สอดคล องกับวัตถุประสงค และพฤติกรรมของนักทองเที่ยวเฉพาะกลุ ม

5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)


1. การท องเที่ยวร วมสมัย
1.1 เป าหมายของการท องเที่ยวร วมสมัย

1.2 รูปแบบการท องเที่ยวร วมสมัย

1.3 แนวโน มของการท องเที่ยวร วมสมัย

2. แหล งท องเที่ยวร วมสมัย
2.1 การท องเที่ยวชุมชน

2.2 การท องเที่ยวเชิงสุขภาพ

2.3 การท องเที่ยวเชิงนันทนาการ


5.2 ทักษะที่สำคัญ (P)

วิเคราะห การจัดการความคิดอย างเป นนระบบ และการใช เทคโนโลยี

5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)

มีวินัย มุ งมั่นในการทำงาน ใฝ เรียนรู

6. กิจกรรมการเรียนรู (2 คาบเรียน 80 นาที)


การนำเข าสู บทเรียน (10 นาที)


1. ครูถามคำถามนักเรียนเพื่อนำเข าสู บทเรียน (แนวคำถาม: นักเรียนคิดว าช วงนี้เทรนการท องเที่ยว

แบบใดที่กำลังเป นที่นิยมกันในขณะนี้ แนวคำตอบ: การท องเที่ยวคนเดียว การท องเที่ยวชุมชน การ
ท องเที่ยวแบบงบน อย การท องเที่ยวแบบสร างสรรค เป นต น)

การดำเนินการสอน ( 60 นาที)


1. ครูบรรยายโดยใช Power point เรื่อง การท องเที่ยวร วมสมัย
2. ครูสุ มเลขที่นักเรียนจำนวน 2 คน มาตอบคำถามเพื่อประเมินความเข าใจ (แนวคำถาม: 1. ให

นักเรียนบอกความสำคัญของการท องเที่ยวร วมสมัย แนวคำตอบ: ตัวอย างเช น ตอบสนองความต องการ

ของนักท องเที่ยวที่แตกต างกัน และส งเสริมให สถานที่ท องเที่ยวหรือผู ให บริการด านการท องเที่ยวเกิดความ

ตื่นตัวที่จะพัฒนาศักยภาพในด านต าง ๆ เพื่อตอบสนองความต องการที่เปลี่ยนไปของนักทองเที่ยวได
4. ครูและนักเรียนร วมกันเสนอรูปแบบการท องเที่ยวที่เหมาะสมกับท องถิ่นของตนเอง

5. ครูเป ดคลิปวีดีโอเรื่อง “ไปอินเดียคนเดียว หวาดเสียวบนรถไฟชั้น 3 | Alone on Indian
Sleeper Class Train” ความยาว 12.40 นาที ให นักเรียนดู

6. ครูถามนักเรียนว า “จากคลิปวีดีโอที่ได ดู นักเรียนคิดว าเป นการท องเที่ยวร วมสมัยรูปแบบ

ใด” (แนวคำตอบ: การท องเที่ยวเชิงผจญภัย)
7. ครูให นักเรียนเลือกรูปแบบการท องเที่ยวร วมสมัย เพื่อนำรูปแบบที่ได ไปออกแบบแผนการ

ท องเที่ยว โดยจะต องนำรูปแบบที่ได รับมาออกแบบการท องเที่ยวตามหัวข อต อไปนี้ 1. ไปที่ไหน 2. จุดเด น

คืออะไร 3. ทำกิจกรรมอะไร 4. ใช งบประมาณเท าไหร 5. เหมาะสมกับใคร
9. ครูแจก link download ใบงานเรื่อง ท องเที่ยวร วมสมัยให นักเรียน

10. นักเรียนลงมือทำงานที่ได รับมอบหมาย โดยมีครูคอยให คำปรึกษา

การสรุปผลการเรียน ( 10 นาที)

1. นักเรียน Upload ใบงานที่ทำเสร็จแล วลงใน Google classroom

2. ครูและนักเรียนร วมกนสรุปความรู ที่ได เรียนมา โดยครูถามคำถามนักเรียนว า “ให นักเรียน
ั
อธิบายลักษณะการท องเที่ยวร วมสมัยว ามีลักษณะอย างไรบ าง” (แนวคำตอบ: ช วยให ผ อนคลาย

เสริมสร างประสบการณ ที่แปลกใหม เรียนรู วัฒนธรรมและวิถีชีวิต กิจกรรมมีความท าทายและหลากหลาย

เป นต น)
7. สื่อ / อุปกรณ / แหล งเรียนรู


1. สื่อ Power point เรื่อง การท องเที่ยวร วมสมัย


2. คลิปวีดีโอ “ไปอินเดียคนเดียว หวาดเสียวบนรถไฟชั้น 3 | Alone on Indian Sleeper

Class Train” ความยาว 12.40 นาที

จาก https://www.youtube.com/watch?v=l8TQo347d4Y&t=334s
8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู





สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


ด านความรู (K) นักเรียน
ู
สามารถ 1. การตอบคำถาม 1. คำถาม 1. ตอบคำถามถก
1. บอกความสำคัญของการ มากกว าร อยละ 80

ท องเที่ยวร วมสมัยได
ู
2. การตอบคำถาม 2. คำถาม 2. ตอบคำถามถก
2. อธิบายลักษณะการท องเที่ยว มากกว าร อยละ 80
ร วมสมัยได
3. ตรวจใบงาน เรื่อง 3. แบบประเมินใบงาน 3. ทำใบงานได ถูกต อง

3. อธิบายรูปแบบของการ การท องเที่ยวร วมสมัย เรื่อง การท องเที่ยว มากกว าร อยละ 90
ท องเที่ยวร วมสมัยได ร วมสมัย
ด านทักษะ (P) นักเรียนสามารถ

1. ออกแบบแผนการท องเที่ยว 1. ตรวจใบงานเรื่อง 1. แบบประเมินใบงาน 1. เกณฑ การให คะแนน
ร วมสมัยได การท องเที่ยวร วมสมัย เรื่อง การท องเที่ยวร วม แบบ Scoring rubric
สมัย ทั้งหมด 3 ประเด็น
ได แก เนื้อหาสาระ

ความคิดสร างสรรค
และการมีส วนร วมใน
การทำงาน

สิ่งที่ต องการวัดและประเมินผล วิธีวัดการประเมิน เครื่องมือที่ใช เกณฑ การประเมิน


เกณฑ การประเมินผล
คะแนนตั้งแต 7 ขึ้นถือ
ว าผ าน

7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช
1-3 หมายถึง ปรับปรุง


ู
2. เสนอรูปแบบการท องเที่ยวที่ 2.การตอบคำถาม 2. คำถาม 2. ตอบคำถามถก

เหมาะสมกับทองถิ่นของตนเอง มากกว าร อยละ 80
ได


คุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
1. เห็นความสำคัญของการ การตอบคำถาม คำถาม ตอบคำถามถูกมากกว า

ท องเที่ยวร วมสมัย ร อยละ 80




ลงชื่อ........................................................................
(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)

ผู สอน

แบบประเมินใบงานที่ 5 เรื่อง การท องเที่ยวร วมสมัย

กิจกรรม วางแผนการท องเที่ยวร วมสมัย


เกณฑ การให คะแนน


ประเด็น 3 คะแนน 2คะแนน 1 คะแนน
1. เนื้อหาสาระ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้ ตรงตามประเด็นดังต อไปนี้
1. ระบุว าไปเที่ยวที่ใด 1. ระบุว าไปเที่ยวที่ใด 1. ระบุว าไปเที่ยวที่ใด
2. ระบุจุดเด นของแหล ง 2. ระบุจุดเด นของแหล ง 2. ระบุจุดเด นของแหล ง
ท องเที่ยวนั้น ๆ ท องเที่ยวนั้น ๆ ท องเที่ยวนั้น ๆ

3. ระบุกิจกรรมที่จะได ทำ 3. ระบุกิจกรรมที่จะได ทำ 3. ระบุกิจกรรมที่จะได ทำ
4. ระบุงบประมาณ 4. ระบุงบประมาณ 4. ระบุงบประมาณ
5. ระบุว าแผนการท องเที่ยว 5. ระบุว าแผนการท องเที่ยว 5. ระบุว าแผนการ

นี้เหมาะกับใคร นี้เหมาะกับใคร ท องเที่ยวนี้เหมาะกับใคร
ครบทุกประเด็น อย างน อย 3 ประเด็น น อยกว า 3 ประเด็น
2. ความคิดสร างสรรค แผนการท องเที่ยวมี แผนการท องเที่ยวมีความคิด แผนการท องเที่ยวมี
ความคิดสร างสรรค มาก สร างสรรค ปานกลาง ความคิดสร างสรรค น อย

3. การมีส วนร วมในชั้น นักเรียนมีส วนร วมในการ นักเรียนมีส วนร วมในการ นักเรียนไม มีส วนร วมใน
เรียน ตอบคำถามหรือแสดงความ ตอบคำถามหรือแสดงความ การตอบคำถามหรือแสดง
คิดเห็นอย างสม่ำเสมอ คิดเห็นบางครั้ง ความคิดเห็น



เกณฑ การประเมินผล

คะแนน 7-9 หมายถึง ดี


คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช

คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง


คะแนนตั้งแต 7 ขึ้นถือว าผ าน

แบบประเมินใบงานที่ 5 เรื่อง การท องเที่ยวร วมสมัย

กิจกรรม วางแผนการท องเที่ยวร วมสมัย


ชั้น ม. 4/…………. วัน เดือน ป ………………………………


เลขที่ รายการประเมิน คะแนน ระดับ สรุปผล
เนื้อหาสาระ ความคิด การมีส วน รวม คุณภาพ ผ าน ไม ผ าน
สร างสรรค ร วมในชั้น (9)
เรียน

(3) (3) (3)
1
2

3
4
5
6

7
8

9
10
11
12

13
14

15
16
17
18

19
20



ลงชื่อ……………………………………….………………………… ผู ประเมิน

บันทึกหลังสอน

รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว หน วยการเรียนรู การท องเที่ยวร วมสมัย แผนการเรียนรู ที่

ส วนที่ 1 ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมิน
ที่ รายการประเมิน
5 4 3 2 1
ความเหมาะสมของจุดประสงค (Objective) (หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรม

1 การเรียนรู ตามวัตถุประสงค สามารถทำให นักเรียนมีพัฒนาการด าน KPA ตาม
ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู ที่กำหนดได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของเนื้อหา (หมายถึง สามารถจัดการเรียนการสอนเนื้อหาตามท ี่
2
วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน (หมายถึง สามารถจัดการเรียน
3
การสอนได ตามกิจกรรมที่วางแผนไว ได มากน อยเพียงใด)
สื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ช วยสอนอื่น ๆ ที่วางแผนไว เหมาะสมเพียงใด (หมายถึง

4 คุณภาพของสื่อ แหล งเรียนรู อุปกรณ ฯลฯ สามารถสนับสนุนให ผู เรียนมี
พัฒนาการด าน KPA ได มากน อยเพียงใด)
ความเหมาะสมของการวัดประเมินผล (หมายถึง คุณภาพของเครื่องมือและวิธี

5 กระบวนการประเมินวัดผล และสามารถนำไปใช วัดละประเมินผลครบ
กระบวนการตามที่วางแผนไว มากน อยเพียงใด)
6 บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน เอื้อให เกิดการเรียนรู ในระดับใด
7 เวลาที่กำหนดไว ตามแผนมีความเหมาะสมเพียงใด


ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ความหมาย


ส วนที่ 2 ป ญหาที่เกิดขึ้นในระหว างการเรียนการสอน






ส วนที่ 3 แนวทางการแก ป ญหา






ลงชื่อ

(นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย)
ครูประจำวิชา/ผู บันทึก

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 20
กลุ มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา ภูมิศาสตร ท องเที่ยว รหัสวิชา ส30214

ระดับชั้น มัธยมศึกษาป ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ป การศึกษา 2564
เรื่อง ทดสอบหลังเรียนเรื่อง การท องเที่ยวร วมสมัย เวลา 2 คาบเรียน
ครูผู สอน นางสาวรัชนัน สุยโพธิ์น อย


1. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห ปฏิสัมพันธ ระหว างสิ่งแวดล อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย ในการ

สร างสรรค วิถีการดำเนินชีวิตของท องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญ
ของสิ่งแวดล อมที่มีผลต อการดำรงชีวิตของมนุษย

2. ผลการเรียนรู


1. วิเคราะห ความสำคัญและองค ประกอบของการท องเที่ยวเชิงธรรมชาติ ท องเที่ยวร วมสมัย และ
ท องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม

3. จุดประสงค การเรียนรู

1. บอกความสำคัญของการท องเที่ยวร วมสมัยได (K)
2. อธิบายลักษณะการท องเที่ยวร วมสมัยได (K)

3. อธิบายรูปแบบของการท องเที่ยวร วมสมัยได (K)

4. วิเคราะห ความสำคัญและองค ประกอบของการท องเที่ยวร วมสมัยได (P)

5. ตระหนักถึงความสำคัญของการท องเที่ยวร วมสมัย (A)
4. สาระสำคัญ

การทดสอบหลังเรียน เรื่อง การท องเที่ยวร วมสมัย เป นการทดสอบเพื่อเก็บคะแนนอันประกอบไปด วย

เนื้อหาเกี่ยวกับ เป าหมายของการท องเที่ยวร วมสมัย รูปแบบการท องเที่ยวร วมสมัย แนวโน มของการท องเที่ยว
ร วมสมัย แหล งท องเที่ยวร วมสมัย การท องเที่ยวชุมชน การท องเที่ยวเชิงสุขภาพ และการท องเที่ยวเชิง
นันทนาการ


5. สาระการเรียนรู


5.1 ความรู (K)

1. การท องเที่ยวร วมสมัย

1.1 เป าหมายของการท องเที่ยวร วมสมัย
1.2 รูปแบบการท องเที่ยวร วมสมัย

1.3 แนวโน มของการท องเที่ยวร วมสมัย