ขั้นที่ 2 Do การนำไปสู่การปฏิบัติ
ขั้นที่ 3 Check ตรวจสอบติดตาม ขั้นตอนนี้ครูจะเข้ามามีบทบาทในการเสริมสร้างความรับผิดชอบให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เช่น การเข้าแถว การทำความสะอาดห้องเรียน การช่วยเหลืองานต่าง ๆ เพื่อให้เกิดความเป็นระเบียบ เรียบร้อย
ขั้นที่ 4 Act ดำเนินการปรับปรุง ครูมีการติดตามผล มีการให้คำแนะนำ เสริมแรงทางบวกให้กับนักเรียนเพื่อเป็นกำลังใจที่ดี ในการ เสริมสร้างความรับผิดชอบให้กับนักเรียน 4. ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 4.1 ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1. นักเรียนมีความรับผิดชอบในการจัดการตนเอง และมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง 2. นักเรียน มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4.2 ผลที่เกิดกับครู 1. ตระหนักถึงความสำคัญของการเสริมสร้างพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของผู้เรียน 4.3 ผลที่เกิดโรงเรียน 1. โรงเรียนมีรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน 4.4 ผลที่เกิดกับชุมชน 1. ผู้ปกครองร่วมมือในการพัฒนาผู้เรียนให้ มีความรับผิดชอบในตนเอง และสังคม 5. ปัจจัยไปสู่ความสำเร็จ 1. การประเมินติดตามผลอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ 2. การนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. การมีส่วนร่วมของผู้บริหาร คณะครู และผู้ปกครอง 6. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learn) จากการที่ได้จัดทำโครงงานคุณธรรมได้สำเร็จ เพราะนักเรียนเกิดความเข้าใจเข้าถึงคุณธรรมและ นำไปสู่การปฏิบัติ นักเรียนได้พัฒนาพฤติกรรมในทางที่ดีขึ้น สามารถนำคุณธรรมอัตลักษณ์ ไปประยุกต์ใช้ได้ เหมาะสมกับการเรียน การใช้ชีวิตในสังคมภายนอกของตนเอง 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ มีการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์วิธีการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมต่อเครือข่ายผู้ปกครอง ชุมชน ระหว่าง หน่วยงาน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย อาทิ การจัดทำรายงาน การเผยแพร่ผ่านสื่อโซเชียล เป็นต้น 8. เงื่อนไขความสำเร็จ 8.1 การมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู นักเรียน และผู้ปกครอง 8.2 การปฏิบัติตามข้อตกลง 8.3 การเสริมแรงทางบวกให้กับนักเรียน
รำยงำนนวัตกรรม ชื่อผลงำน. ป้ายคุณธรรม แห่งห้วยท้องฟาน ชื่อเสนอผลงำน นายภาณุวัฒน์ สมสนิท โรงเรียน บ้านห้วยท้องฟาน สังกัด สพป.พิษณุโลก เขต 3 ควำมเป็นมำ จากการสำรวจสภาพปัญหาของนักเรียนพบว่า นักเรียนไม่ค่อยมีรู้เรื่องเกี่ยวกับพุทธสุภาษิต บางครั้ง นำมาใช้ก็ใช้ไม่ถูก หลายคนก็ไม่รู้และไม่เข้าใจความหมาย จึงอาจทำให้ พุทธสุภาษิต มีความหมายที่ผิดแปลก ออไป นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จึงต้องการแก้ไขปัญหาดังกล่าวโดยการจัดทำป้ายคุณธรรม แห่งห้วยท้อง ฟาน นำไปติดบริเวณต้นไม้โรงเรียนบ้านห้วยท้องฟาน เพื่อใช้ทรัพยากรต้นไม้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด เพื่อ เสริมสร้างให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้เกี่ยวกับพุทธสุภาษิตและความหมายที่ถูกต้อง เพื่อประโยชน์แก่นักเรียนที่ สนใจได้ศึกษาข้อมูลและเผยแพร่พุทธสุภาษิต วิธีกำรดำเนินงำน กระบวนกำร (Process) /กำรปฏิบัติงำนตำมแฟน (Deployment)/วิธีกำร/ขั้นตอน ขั้นที่ 1 กำรศึกษำสภำพปัจจุบัน ปัญหำ และควำมต้องกำร จากการสำรวจสภาพปัญหาของนักเรียนพบว่า นักเรียนไม่ค่อยมีรู้เรื่องเกี่ยวกับพุทธสุภาษิต บางครั้ง นำมาใช้ก็ใช้ไม่ถูก หลายคนก็ไม่รู้และไม่เข้าใจความหมาย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จึงต้องการแก้ไข ปัญหาดังกล่าวโดยการจัดทำป้ายคุณธรรม แห่งห้วยท้องฟาน เพื่อใช้ทรัพยากรต้นไม้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด เพื่อเสริมสร้างให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้เกี่ยวกับพุทธสุภาษิตและความหมายที่ถูกต้อง เพื่อประโยชน์แก่ นักเรียนที่สนใจได้ศึกษาข้อมูลและเผยแพร่พุทธสุภาษิต ขั้นที่ 2 กำรวำงแผนและกำหนดทำงเลือก ขั้นตอนที่ 1 วิเคราะห์สภาพปัญหาภายในโรงเรียนเกี่ยวกับคุณลักษณะของนักเรียน โดยการสำรวจ คุณลักษณะของนักเรียน สอบถามเกี่ยวกับพุทธสุภาษิตกับนักเรียนแล้วสรุปปัญหา
ขั้นตอนที่ 2 สร้างทางเลือกวางแผนเพื่อหาวิธีแก้ปัญหาที่หลากหลายจัดทำคู่มือการดำเนินกิจกรรม ขั้นตอนที่ 3 ดำเนินการปฏิบัติกิจกรรม ขั้นตอนที่ 4 ติดตามผลการดำเนินกิจกรรม มีการนำข้อบกพร่องมาประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คุณครู และผู้อำนวยการโรงเรียนเพื่อปรับปรุงแก้ไข ขั้นตอนที่ 5 ประเมินผลการดำเนินผลกิจกรรมว่าประสบผลสำเร็จหรือไม่ หากไม่สำเร็จ ก็ปรับปรุง แก้ไข ขั้นตอนที่ 6 สรุปผลการดำเนินกิจกรรม ขั้นตอนที่ 7 รายงานผลการจัดกิจกรรมต่อคุณครู และผู้อำนวยการโรงเรียน เผยแพร่และ ประชาสัมพันธ์กิจกรรม ขั้นที่ 3 กำรสร้ำงสื่อ เครื่องมือ และพัฒนำวิธีกำร 1. รวบรวมพุทธสุภาษิต 2. คัดเลือกและจัดทำป้ายพุทธสุภาษิต จำนวน 30 ป้าย ขั้นที่ 4 กำรปฏิบัติกำรบริหำร/สอน 1. ดำเนินการจัดทำกิจกรรมที่จะทำให้นักเรียนในโรงเรียนทุกคนได้ตระหนักรู้ เข้าใจและคิดอย่างมี เหตุผล ซึมซับคุณค่าแห่งคุณธรรมความดี 2. จัดการเรียนสอนโดยการบูรณาการเข้ากับ 8 กลุ่มสาระ ขั้นที่ 5 กำรประเมินผลและรำยงำนผล 1. นักเรียนเกิดความตระหนักรู้ เข้าใจและคิดอย่างมีเหตุผล ซึมซับคุณค่าแห่งคุณธรรมความดีอย่าง เป็นธรรมชาติ สร้างความรู้สึกผิดชอบชั่วดี ภูมิใจในการทำความดี 2. นักเรียนปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี เป็นผู้นำทางด้านคุณธรรมให้กับคนอื่น ผลสำเร็จ เชิงปริมำณ - นักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยท้องฟาน ตั้งแต่ชั้นอนุบาล 2 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 จำนวน 120 คน เชิงคุณภำพ - นักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยท้องฟาน มีความตระหนักรู้ เข้าใจและคิดอย่างมีเหตุผล ซึมซับคุณค่าแห่ง คุณธรรมความดีอย่างเป็นธรรมชาติ สร้างความรู้สึกผิดชอบชั่วดี ภูมิใจในการทำความดี กำรวิเครำะห์ เทคนิค/รูปแบบที่ทำให้เกิดควำมสำเร็จ
- นักเรียนมีความรู้ และเข้าใจในพุทธสุภาษิต - นักเรียนให้ความสนใจในกิจกรรม - นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ปัจจัยส่งผลให้เกิดควำมสำเร็จอย่ำงยิ่ง - การกำกับดูแลคณะครูทุกคน - คณะครูและนักเรียนทุกคนเห็นความสำคัญในการดำเนินตามโครงงาน ข้อมูลที่มีกำรประชำสัมพันธ์/เผยแพร่/แหล่งศึกษำดูงำน - ภาพถ่าย
ตัวอย่ำงกิจกรรม ป้ำยคุณธรรม แห่งห้วยท้องฟำน