ขั้นสอน 10.4 นักเรียนเรียนรู้เรื่องความเป็นมาของเรื่องราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา โดยมีคุณครูคอยอธิบายและยกตัวอย่างเพิ่มเติมให้ชัดเจนมากยิ่งขึ้น 10.5 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มละ 4-5 คน ร่วมกันทำแผนผังความคิดสรุปความเป็นมาของ เรื่องราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา 10.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 10.7 นักเรียนทำใบงาน เรื่องสรุปสาระสำคัญของราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา พร้อมเฉลยร่วมกัน ขั้นสรุป 10.8 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายความเป็นมาของเรื่องราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.1 เริ่มด้วยการเตรียมความพร้อมผู้เรียนเพื่อให้พร้อมต่อการเรียน 11.2 สร้างบรรยากาศการเรียนการสอนแบบเป็นกันเอง ยิ้มแย้ม ไม่กดดัน 11.3 นักเรียนได้ร่วมทำกิจกรรมกลุ่มเพื่อฝึกในการทำงานร่วมกับผู้อื่น 12. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 12.1 หนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 12.2 แผนผังความคิด 12.3 ใบงาน เรื่องสรุปสาระสำคัญของราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา 13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนอธิบายความเป็นมาของเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ได้ถูกต้อง (K) นักเรียนทำใบงาน เรื่อง สรุปสาระสำคัญของ ราชาธิราช ตอนสมิง พระราม ใบงาน เรื่องสรุป สาระสำคัญของ ราชาธิราช ตอนสมิง พระราม นักเรียนทำได้ ถูกต้อง 80 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนเขียนสรุปความเป็นมาของ ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ได้ถูกต้อง (P) นักเรียนทำแผนผัง ความคิดและนำเสนอ หน้าชั้นเรียน แบบประเมินแผนผัง ความคิด นักเรียนทำได้ ถูกต้อง 80 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติ กิจกรรม (A) สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนทำได้ระดับ คุณภาพระดับดีขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์
15.ภาคผนวก แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง : ให้คุณครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ-สกุล ระดับคุณภาพ รวม มีส่วนร่วมใน กิจกรรม การตอบ คำถาม แสดงความ คิดเห็น ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นายธนพล แสนตุ้ย) วันที่..............เดือน...........................พ.ศ............
เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสนใจในกิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๒. การตอบคำถาม ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงเบา และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๓. แสดงความคิดเห็น นักเรียนมีความตั้งใจใน การแสดงความคิดเห็น ในเรื่องต่างๆ นักเรียนแสดงความ คิดเห็นเป็นบ้างครั้ง นักเรียนไม่สนใจจะ ออกความคิดเห็น ๔. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย นักเรียนส่งงานตามที่ ได้รับมอบหมายตรงต่อ เวลา ส่งงานที่ได้รับมอบหมาย แต่ล้าช้า ไม่ส่งงานและไม่สนใจ งานที่ได้รับมอบหมาย
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้คุณครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ-สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวม มุ่งมั่นในการ ทำงาน รักความเป็นไทย ๓ ๒ ๑ 3 2 1 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นายธนพล แสนตุ้ย) วันที่..............เดือน...........................พ.ศ............ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แบบการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน และขีด ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ลำดับ ชื่อ-สกุล สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รวม ความสามารถในการ สื่อสาร ความสามารถในการคิด ๓ ๒ ๑ 3 2 1 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นายธนพล แสนตุ้ย) วันที่..............เดือน...........................พ.ศ............ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แบบประเมินการเขียนแผนผังความคิด คำชี้แจง:ให้ผู้สอนตรวจแผนผังความคิดของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 3 ดี= 2 พอใช้= 1 เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (15) ผลการประเมิน ออกแบบ แผนที่ ความคิด ได้ดี (3) ลำดับ เรื่อง/ เหตุการณ์ ได้ดี (3) เขียนได้ ครบถ้วน/ ครอบคลุม (3) ใช้ ภาษา สื่อสาร ได้ดี (3) นำเสนอ ผลงาน ได้ดี (3) ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นายธนพล แสนตุ้ย) วันที่..............เดือน...........................พ.ศ............
เกณฑ์การประเมินการเขียนแผนผังความคิด (RubricScores) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1. อ อ ก แ บ บ ออกแบบแผนความคิดได้ดี แล ออกแบบแผนความคิดได้ดีออกแบบแผนความคิดไม่ แผนความคิดได้ดี สร้างสรรค์ ดี 2.ลำดับเรื่อง/เหตุการณ์ ลำดับเรื่องเหตุการณ์ได้ดีไม่ ลำดับเรื่องเหตุการณ์ได้ดี แต่ ลำดับเรื่องไม่ดีมีวกวนไป มา ได้ดี สลับวกวน สลับที่บ้าง 3. เขียนได้ครบถ้วน/ เขียนได้ครบถ้วนครอบคลุม เขียนได้ครบถ้วน แต่ไม่ ต่อเนื่อง เขียนไม่ครบถ้วน และไม่ ครอบคลุม ต่อเนื่องตั้งแต่ต้นจนจบ ต่อเนื่อง 4. ใช้ภาษาสื่อสารได้ดี ใช้ภาษาสื่อสารในภาษาเขียน ใช้ภาษาสื่อสารได้ดีแต่มี ใช้ภาษาสื่อสารไม่ชัดเจน ได้ดีทำให้เข้าใจสิ่งที่สื่อสาร บกพร่องในบางประเด็น อย่างชัดเจน 5. นำเสนอผลงานได้ดี นำเสนอผลงานได้ดีมีความ นำเสนอผลงานได้ดีแต่ไม่ นำเสนอผลงานไม่ดี ครบถ้วนทุกประเด็น ครบ สมบูรณ์ตั้งแต่ต้นจนจบ สมบูรณ์ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 3 ดี = 2 พอใช้ = 1 เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ 16 - 20 ดีมาก 11 – 10 ดี 6 - 10 พอใช้ 1 - 5 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน
16.สื่อการสอน -หนังสือเรียน วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
-ใบงาน เรื่องสรุปสาระสำคัญของราชาธิราช ตอนสมิงพระราม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 35 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง อ่านจับใจความจากวรรณคดี เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายธนพล แสนตุ้ย โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน ม.1/9 วันที่ 18 มกราคม 2567 เวลา 14.00 – 14.55 น. ม.1/11 วันที่ 17 มกราคม 2567 เวลา 10.20 – 11.15 น. ม.1/14 วันที่ 18 มกราคม 2567 เวลา 10.20 – 11.15 น. 1. สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ม.๑/2 จับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน ม.1/9 มีมารยาทในการอ่าน ม.1/1 สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน 2. สาระสำคัญ การอ่านจับใจความ เป็นทักษะการอ่านที่ผู้อ่านต้องเข้าใจเนื้อเรื่อง จุดมุ่งหมายของเรื่องว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร แล้วนำเรื่องที่อ่านมาสรุปรวบรวมหรือเรียบเรียงข้อความให้เป็นสำนวนภาษา ของตนเอง การศึกษาเรื่องการจับใจความจะทำให้นักเรียนเข้าใจหลักการอ่านจับใจความและสามารถ จับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่านได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 การอ่านจับใจความ 3.2 เรื่องย่อของวรรณคดีเรื่อง สมิงพระรามอาสา 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนมีความเข้าใจและสามารถตั้งคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ 4.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถจับใจความจากวรรณคดีที่อ่านได้ 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.๑ ใฝ่เรียนรู้ 6.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 7.จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) 7.1 L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 7.2 C-1 Critical thinking and problem solving คือ ทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมี วิจารณญาณอย่างมีวิจารณญาณและสามารถแก้ปัญหาได้ 7.3 C-4 Collaboration teamwork and leadership คือ ความสามารถในการร่วมมือกันทำงาน เป็นทีม และมีภาวะความเป็นผู้นำ 8.การบรูณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ - ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 9.ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) 9.1 ตารางตอบคำถาม KWL 9.2 แผนผังความคิด (Mind Map) 10. กิจกรรมการเรียนรู้ (KWL - Plus) ขั้นนำ 10.1 นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาว่าในชีวิตประจำวัน นักเรียนมีวิธีการอ่านเนื้อเรื่อง หรือเรื่องราวต่างๆ อย่างไร เช่น อ่านข่าว อ่านบทความ ฯลฯ เพื่อให้ได้ความรู้ ข้อมูลหรือสาระสำคัญต่างๆ ของเรื่องเหล่านั้น จากนั้นนักเรียนเตรียมความพร้อมสำหรับการอ่านจับใจความตามขั้นตอนการเรียน รู้แบบ KWL - Plus 10.2 นักเรียนรับฟังการชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ เรื่อง การอ่านจับใจความ และการ อธิบายความรู้เกี่ยวกับการอ่านจับใจความสำคัญตามจุดประสงค์ที่นักเรียนจะต้องมีความสามารถในด้าน ต่างๆ ดังนี้ 1. บอกขั้นตอนการอ่านจับใจความของเรื่องที่อ่านได้ 2. จัดลำดับเหตุการณ์ของเรื่องที่อ่านได้ 3. บอกความสำคัญของเรื่องที่อ่านได้
4. บอกจุดมุ่งหมายของผู้เขียนได้ 5. สรุปใจความสำคัญของเรื่องที่อ่านได้ 10.3 นักเรียนรับฟังครูอธิบายหลักการและวิธีการอ่านจับใจความสำคัญ เช่น การอ่านจับ ใจความสำคัญที่ปรากฏตามย่อหน้า การตั้งคำถาม เป็นต้น 10.4 นักเรียนรับฟังครูอธิบายขั้นตอนของกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL- Plus การเขียนบันทึกลงในตาราง KWL Plus โดยอธิบายตามตารางทีละช่อง ช่อง K นักเรียนมีความรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ให้นักเรียนบันทึกสิ่งที่รู้แล้ว เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ช่อง W นักเรียนต้องการรู้อะไรเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ให้นักเรียนบันทึกสิ่งที่ต้องการรู้ เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ช่อง L นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากเรื่องที่อ่าน ให้นักเรียนบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้แล้ว หลังจากการอ่าน ให้นักเรียนเขียนแผนภาพความคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ให้นักเรียนเขียนสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่อ่านจากแผนภาพความคิด โดยสรุปเป็นสำนวนภาษาของตนเอง ขั้นสอน ขั้นที่ 1 ขั้นกิจกรรมก่อนการอ่าน K (What you know) 10.5 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม จำนวนเท่าๆ กัน จากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มรับ ตาราง KWL - Plus จากครู 10.6 นักเรียนร่วมกันศึกษาเนื้อเรื่องของวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา จากนั้นนักเรียนและครูร่วมกันสนทนาว่า นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับหัวเรื่องที่ครูยกตัวอย่างมาอย่างไร ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันระดมความคิด โดยการพูดอภิปรายแสดงความคิดเห็น นักเรียนเขียนสิ่งที่รู้ เกี่ยวกับหัวข้อเรื่องที่ครูเขียนบนกระดานบันทึกข้อความลงในใบงาน KWL - Plus ในช่อง K ขั้นที่ 2 ขั้นกิจกรรมระหว่างการอ่าน W (What we want to know) 10.7 นักเรียนในแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาเนื้อเรื่องราชาธิราช ตอน “สมิงพระรามอาสา จากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตั้งคำถามในสิ่งที่ต้องการรู้จากเรื่องราชาธิราช ตอน “สมิงพระรามอาสา และให้บันทึกคำถามลงในใบงาน KWL Plus ในช่อง W (What we want to know) การตั้งคำถามครูคอย กระตุ้นให้นักเรียนตั้งคำถามต่าง ๆ เช่น คำถามเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากเรื่อง ใจความสำคัญว่าอย่างไร จุดมุ่งหมายของเรื่อง และข้อคิดที่ได้จากเรื่อง และความต้องการที่นักเรียนอยากจะรู้เรื่องต่างๆ จากราชาธิราช ตอน “สมิงพระรามอาสา 10.8 นักเรียนร่วมกันอ่านจากวรรณคดีเรื่องราชาธิราช ตอน“สมิงพระรามอาสา” แล้วนักเรียนหาคำตอบจากคำถามที่ตั้งไว้ในช่อง W ถ้านักเรียนอ่านพบข้อมูลใหม่ ๆ นักเรียนสามารถตั้ง คำถามเพิ่มเติมในช่อง W ได้ ขั้นที่ 3 ขั้นกิจกรรมหลังการอ่าน L (What you have learned) 10.9 นักเรียนแต่ละกลุ่มบันทึกคำตอบที่ได้จากการตั้งคำถาม ลงในใบงาน KWL - Plus ในช่อง L
10.10 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายสิ่งที่ได้เรียนรู้ทั้งหมดจากการอ่านจากวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน “สมิงพระรามอาสา” เพื่อตรวจสอบคำตอบอีกครั้งหนึ่ง ขั้นที่ 4 ขั้นการสร้างแผนภาพความคิด (Mapping) 10.11 นักเรียนฟังครูอธิบายการสร้างแผนภาพความคิดตามรูปแบบต่างๆ เช่น แบบก้างปลา แบบต้นไม้ แบบแผนภูมิ เป็นต้น 10.12 นักเรียนนำข้อมูลจากใบงาน KWL - Plus มาเรียบเรียงข้อมูลและสรุปข้อมูลเป็น แผนผังความคิด ครูกระตุ้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มใส่หัวข้อเรื่อง ความหมาย ข้อคิด วัตถุประสงค์ ประโยชน์ที่ ได้รับจากเรื่องที่อ่านในการเขียนแผนภาพความคิด เพื่อให้ได้ความสมบูรณ์พร้อมทั้งระบายสีและ ตกแต่งให้ สวยงามตามความคิดของแต่ละกลุ่ม 10.13 นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปใจความสำคัญจากวรรณคดีเรื่องราชาธิราช ตอน “สมิงพระรามอาสา” ขั้นสรุป 10.14 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน โดยให้นักเรียนบอกข้อดีของการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิค KWL - Plus 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.1 เริ่มด้วยการเตรียมความพร้อมผู้เรียนเพื่อให้พร้อมต่อการเรียน 11.2 สร้างบรรยากาศการเรียนการสอนแบบเป็นกันเอง ยิ้มแย้ม ไม่กดดัน 12. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 12.1 ตาราง KWL Plus 12.2 แผนผังความคิดในรูปแบบต่างๆ 12.3 รูปภาพประกอบวรรณคดีเรื่อง สมิงพระรามอาสา 12.4 หนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนมีความเข้าใจและสามารถ ตั้งคำถามจากเรื่องที่อ่านได้(K) ตรวจผลงานของนักเรียน ตาราง KWL Plus ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 80 ขึ้นไป นักเรียนสามารถจับใจความจาก วรรณคดีที่อ่านได้(P) ตรวจผลงานของนักเรียน แบบประเมิน ผลงาน นักเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 80 ขึ้นไป นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการ ทำกิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพระดับดี ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
15.ภาคผนวก แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง : ให้คุณครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ-สกุล ระดับคุณภาพ รวม มีส่วนร่วมใน กิจกรรม การตอบ คำถาม แสดงความ คิดเห็น ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นายธนพล แสนตุ้ย) วันที่..............เดือน...........................พ.ศ............
เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสนใจในกิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๒. การตอบคำถาม ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงเบา และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๓. แสดงความคิดเห็น นักเรียนมีความตั้งใจใน การแสดงความคิดเห็น ในเรื่องต่างๆ นักเรียนแสดงความ คิดเห็นเป็นบ้างครั้ง นักเรียนไม่สนใจจะ ออกความคิดเห็น ๔. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย นักเรียนส่งงานตามที่ ได้รับมอบหมายตรงต่อ เวลา ส่งงานที่ได้รับมอบหมาย แต่ล้าช้า ไม่ส่งงานและไม่สนใจ งานที่ได้รับมอบหมาย
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้คุณครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ-สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวม ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ๓ ๒ ๑ 3 2 1 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นายธนพล แสนตุ้ย) วันที่..............เดือน...........................พ.ศ............ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แบบการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน และขีด ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นายธนพล แสนตุ้ย) วันที่..............เดือน...........................พ.ศ............ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เลขที่ ชื่อ - สกุล สมรรถนะสำคัญ ความสามารถ ในการสื่อสาร ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑
16.สื่อการสอน -แบบบันทึก KWL
-ใบงานแผนผังความคิด
-หนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 36 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง เรื่องย่อราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายธนพล แสนตุ้ย โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน ม.1/9 วันที่ 22 มกราคม 2567 เวลา 10.20 – 11.15 น. ม.1/11 วันที่ 19 มกราคม 2567 เวลา 12.10 – 13.05 ม.1/14 วันที่ 19 มกราคม 2567 เวลา 10.20 – 11.15 น. 1. สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ไทยอย่างเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ม.๑/1 สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน 2. สาระสำคัญ ราชาธิราช เป็นวรรณคดีที่มีเนื้อหามาจากพงศาวดารของชนชาติมอญ เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับการทำ สงครามระหว่างชาติมอญกับพม่า เรียบเรียงเป็นความเรียงร้อยแก้วที่มีสำนวนโวหารและภาษาที่สละสลวย ทั้งยังให้ข้อคิดคติเตือนใจและคุณธรรมต่างๆ เช่น การใช้สติปัญญาในการแก้ปัญหา การปลูกฝังค่านิยมความ รักชาติและจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ดังนั้นราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสาจึงเป็นวรรณคดีที่มี คุณค่าเพื่อนำแนวคิดไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. สาระการเรียนรู้ -เนื้อเรื่องย่อราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนอธิบายเนื้อเรื่องย่อเรื่องราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสาได้ถูกต้อง 4.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม “เรียงร้อยเรื่องราว” ได้ถูกต้อง 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.๑ ใฝ่เรียนรู้ 6.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.3 รักความเป็นไทย 7.จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) 7.1 L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 7.2 C-5 Communication information and media literacy คือ ทักษะในการสื่อสาร และการ รู้เท่าทันสื่อ 8.การบรูณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ - ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 9.ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) 9.1 ใบงานเรื่อง “สมิงพระรามอาสา” 9.2 กิจกรรม “ร้อยเรียงเรื่องราว” 10. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 10.1 นักเรียนทำกิจกรรม “ร้อยเรียงเรื่องราว” โดยครูจะมีรูปภาพที่เกี่ยวกับเหตุการณ์ใน เรื่องของราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา จำนวน 12 รูป ได้แก่รูป -ศึกใหญ่หลวง -ประกาศตามทหารอาสา -สมิงพระรามรู้ข่าว -อาสาต่อสู้ -ขอม้าจากหญิงหม้าย -ประจันหน้า -หาจุดอ่อน -หลอกล่อ ไล่ตาม -ชัยชนะเพื่ออิสระภาพ
-ทูลขอสิ่งที่ต้องการ -อภิเษกสมรส -น้อยใจหนีกลับหงสาวดี 10.2 นักเรียนจำนวน 12 คน ออกมาเรียงรูปภาพตามความเข้าใจของตนเองว่าเรื่องราวที่ คุณครูนำมานั้น มีลำดับเรื่องราวอย่างไร โดยนักเรียนทั้ง 12 คน คุณครูเป็นผู้สุ่มจากการหยิบไม้เลขที่ 10.3 นักเรียนรับฟังจุดประสงค์การเรียนรู้ และเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน 10.4 นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องย่อเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา จากภาพที่ทำ กิจกรรมข้างต้น โดยคุณครูช่วยอธิบายเพิ่มในสิ่งที่ต้องเน้นย้ำเป็นสำคัญ พร้อมยกตัวอย่าง 10.5 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มละ 4-5 คน ทำกิจกรรม “เรียงร้อยเรื่องราว” โดยให้ ตัวแทนออกมารับซองกิจกรรมจากคุณครู ซึ่งในซองจะประกอบไปด้วย การ์ดภาพเหตุการณ์ในเรื่อง ราชาธิราช และใบงานเรื่อง “สมิงพระรามอาสา” 10.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยเรียงลำดับเหตุการณ์ของเนื้อเรื่องย่อราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา กลุ่มไหนทำเสร็จก่อนเป็นกลุ่มที่ชนะ และออกมาเล่าเรื่องราวให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน ส่วนกลุ่มที่ฟังอยู่ให้ตรวจสอบความถูกต้องของกลุ่มตัวเอง 10.7 นักเรียนทำใบงานเรื่อง “สมิงพระรามอาสา” ซึ่งใบงานจะอยู่ในซอง ให้แต่ละกลุ่ม ช่วยกันทำให้ถูกต้อง และเฉลยร่วมกัน ขั้นสรุป 10.8 นักเรียนช่วยกันเรื่องรูปภาพจำนวน 12 รูปภาพที่คุณครูนำมาให้ถูกต้องตามลำดับ เรื่องราว จากนั้นนักเรียนเล่าเรื่องราวจากภาพให้มีความต่อเนื่องกัน 10.8 นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปเนื้อเรื่องย่อ เรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.1 เริ่มด้วยการเตรียมความพร้อมผู้เรียนเพื่อให้พร้อมต่อการเรียน 11.2 สร้างบรรยากาศการเรียนการสอนแบบเป็นกันเอง ยิ้มแย้ม ไม่กดดัน 11.3 นักเรียนได้ร่วมทำกิจกรรมกลุ่มเพื่อฝึกในการทำงานร่วมกับผู้อื่น 12. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 12.1 หนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 12.2 กิจกรรม “ร้อยเรียงเรื่องราว” 12.3 ใบงานเรื่อง “สมิงพระรามอาสา”
13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนอธิบายเนื้อเรื่องย่อเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ได้ถูกต้อง (K) นักเรียนทำ กิจกรรม “ร้อยเรียงเรื่องราว” กิจกรรม “ร้อยเรียง เรื่องราว” นักเรียนทำได้ระดับ คุณภาพระดับดีขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม “เรียงร้อย เรื่องราว” ได้ถูกต้อง(P) นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม “เรียงร้อยเรื่องราว” และทำใบงานเรื่อง “สมิงพระรามอาสา” แบบสังเกต พฤติกรรมกลุ่มและใบ งายเรื่อง “สมิงพระราม อาสา” นักเรียนทำได้ถูกต้อง 80 % ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์ นักเรียนมีความกระตือรือร้น ในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนทำได้ระดับ คุณภาพระดับดีขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์
15.ภาคผนวก แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง : ให้คุณครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ-สกุล ระดับคุณภาพ รวม มีส่วนร่วมใน กิจกรรม การตอบ คำถาม แสดงความ คิดเห็น ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นายธนพล แสนตุ้ย) วันที่..............เดือน...........................พ.ศ............
เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสนใจในกิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๒. การตอบคำถาม ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงเบา และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๓. แสดงความคิดเห็น นักเรียนมีความตั้งใจใน การแสดงความคิดเห็น ในเรื่องต่างๆ นักเรียนแสดงความ คิดเห็นเป็นบ้างครั้ง นักเรียนไม่สนใจจะ ออกความคิดเห็น ๔. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย นักเรียนส่งงานตามที่ ได้รับมอบหมายตรงต่อ เวลา ส่งงานที่ได้รับมอบหมาย แต่ล้าช้า ไม่ส่งงานและไม่สนใจ งานที่ได้รับมอบหมาย
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้คุณครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ-สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รักความเป็น ไทย รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ 3 2 1 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นายธนพล แสนตุ้ย) วันที่..............เดือน...........................พ.ศ............ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แบบการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน และขีด ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นายธนพล แสนตุ้ย) วันที่..............เดือน...........................พ.ศ............ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เลขที่ ชื่อ - สกุล สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการ สื่อสาร ความสามารถในการ คิด รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑
16.สื่อการสอน -หนังสือเรียน วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
-กิจกรรมเรียงร้อยเรื่องราว (แผ่นภาพขนาดใหญ่) -กิจกรรมเรียงร้อยเรื่องราว (การ์ดเหตุการณ์ที่ให้ทำกิจกรรม)
-ใบงาน “สมิงพระรามอาสา”
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 37 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง วิเคราะห์ตัวละครเรื่องราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายธนพล แสนตุ้ย โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน ม.1/9 วันที่ 23 มกราคม 2567 เวลา 14.00 – 15.55 น. ม.1/11 วันที่ 23 มกราคม 2567 เวลา 10.20 – 11.15 น. ม.1/14 วันที่ 23 มกราคม 2567 เวลา 09.25 – 11.15 น. 1. สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ไทยอย่างเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ม.๑/1 สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน 2. สาระสำคัญ ราชาธิราช เป็นวรรณคดีที่มีเนื้อหามาจากพงศาวดารของชนชาติมอญ เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับการทำ สงครามระหว่างชาติมอญกับพม่า เรียบเรียงเป็นความเรียงร้อยแก้วที่มีสำนวนโวหารและภาษาที่สละสลวย ทั้งยังให้ข้อคิดคติเตือนใจและคุณธรรมต่าง ๆ เช่น การใช้สติปัญญาในการแก้ปัญหา การปลูกฝังค่านิยมความ รักชาติและจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ดังนั้นราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสาจึงเป็นวรรณคดีที่มี คุณค่าเพื่อนำแนวคิดไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. สาระการเรียนรู้ -บทประพันธ์จากเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนอธิบายลักษณะตัวละครในราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสาได้ถูกต้อง 4.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนเขียนอธิบายลักษณะตัวละครในราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสาได้ถูกต้อง 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนมีส่วนร่วมกับกิจกรรมในชั้นเรียน
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.๑ ใฝ่เรียนรู้ 6.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 7.จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) 7.1 L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 7.2 R2-(W)Riting (เขียนได้) 7.3 C-1 Critical thinking and problem solving คือ ทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมี วิจารณญาณอย่างมีวิจารณญาณและสามารถแก้ปัญหาได้ 8.การบรูณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 8.1 ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 8.2 รักษาวัฒนธรรมประเพณีอันดีงาม 9.ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) -กระดาษสำหรับสร้างชิ้นงานจากกิจกรรม “คนไหนใช่เลย” 10. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 10.1 นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเรื่องย่อเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา จากรูปภาพ 10 รูปภาพที่นำเสนอไป 10.2 นักเรียนตอบคำถาม “นักเรียนชอบตัวละครใดในเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระราม อาสา มากที่สุด เพราะอะไร” และเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่องลักษณะ ข้อดี และข้อเสียของตัวละครในเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา 10.3 นักเรียนรับฟังจุดประสงค์การเรียนรู้ และเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน 10.4 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น จำนวน ๔ กลุ่ม ให้นักเรียนทำกิจกรรม “คนไหนใช่เลย” 10.5 นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลากที่มีรายชื่อตัวละคร ได้แก่ - สมิงพระราม - กามะนี
- พระเจ้ากรุงต้าฉิง (เจ้าเมืองจีน) - พระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง (เจ้าเมืองพม่า) - พระเจ้าราชาธิราช (เจ้าเมืองหงสาวดีมอญ) - โจเปียว 10.6 นักเรียนในแต่ละกลุ่มให้จินตนาการตัวละครนั้นและวาดรูปออกมาบนกระดาษที่ครู แจกให้ 10.7 นักเรียนในแต่ละกลุ่มช่วยกันทำกิจกรรม “คนไหนใช่เลย” โดยวิเคราะห์ตัวละครที่ชอบ ตามหัวข้อต่อไปนี้ ๑. ชื่อตัวละครที่ชอบ ๒. เหตุผลที่ชองตัวละครดังกล่าว ๓. ลักษณะนิสัยของตัวละคร ๔. บทประพันธ์ที่ปรากฏลักษณะนิสัยของตัวละครดังกล่าว 10.8 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานหน้าชั้นเรียน นักเรียนและคุณครูชื่นชมให้แต่ละ กลุ่มในกานำเสนองาน ขั้นสรุป 10.9 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน อภิปรายเกี่ยวกับข้อคิดที่ได้รับจากกิจกรรม “คนไหนใช่เลย” 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.1 เริ่มด้วยการเตรียมความพร้อมผู้เรียนเพื่อให้พร้อมต่อการเรียน 11.2 มีการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม เพื่อจะให้นักเรียนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ 11.3 การนำเสนอหน้าชั้นเรียนในรูปแบบของนักเรียนเอง 11.4 ให้นักเรียนได้จินตนาการในการวาดรูปตัวละครอย่างสร้างสรรค์ 12. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 12.1 หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 12.2 Power point เนื้อเรื่องราชาธิรา ตอน สมิงพระรามอาสา 12.3 ภาพเรื่องย่อราชาธิรา ตอน สมิงพระรามอาสา 12.4 ภาพตัวละคร
13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนอธิบายลักษณะตัวละครใน ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ได้ถูกต้อง (K) การตอบคำถาม คำถาม นักเรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป นักเรียนเขียนอธิบายลักษณะตัว ละครในราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสาได้ถูกต้อง (P) นักเรียนทำกิจกรรม “คนไหนใช่เลย” ผลจากกิจกรรม “คนไหนใช่เลย” ระดับคุณภาพระดับดี ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีส่วนร่วมกับกิจกรรม ในชั้นเรียน (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ ระดับดี
15.ภาคผนวก แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง : ให้คุณครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ-สกุล ระดับคุณภาพ รวม มีส่วนร่วมใน กิจกรรม การตอบ คำถาม แสดงความ คิดเห็น ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นายธนพล แสนตุ้ย) วันที่..............เดือน...........................พ.ศ............
เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสนใจในกิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๒. การตอบคำถาม ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงเบา และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๓. แสดงความคิดเห็น นักเรียนมีความตั้งใจใน การแสดงความคิดเห็น ในเรื่องต่างๆ นักเรียนแสดงความ คิดเห็นเป็นบ้างครั้ง นักเรียนไม่สนใจจะ ออกความคิดเห็น ๔. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย นักเรียนส่งงานตามที่ ได้รับมอบหมายตรงต่อ เวลา ส่งงานที่ได้รับมอบหมาย แต่ล้าช้า ไม่ส่งงานและไม่สนใจ งานที่ได้รับมอบหมาย
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้คุณครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ-สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ รวม รักความเป็น ไทย รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นายธนพล แสนตุ้ย) วันที่..............เดือน...........................พ.ศ............ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน