กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม(วริศรา)

144 แนวการจัดกจิ กรรมส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา

การวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร

เป็นการแยกแยะหลักสูตร ให้ ตารางวิเคราะห์หลกั สตู ร
เหน็ องคป์ ระกอบยอ่ ย โดยม่งุ หวงั

ใหเ้ หน็ ความสัมพันธ์ระหว่าง พฤตกิ รรม พทุ ธิพิสยั
เน้ือหาวชิ าและพฤติกรรม ซึง่ เป็น ความรู้
ความเข้าใจ
จดุ หมายปลายทางของแต่ละ นาไปใช้
วิเคราะ ์ห
รายวิชา รวมถึงการกาหนด ัสงเคราะ ์ห
สัดส่วนนา้ หนกั ความสาคญั ของ ชื่อหน่วย ประเมิน ่คา
ัทกษะ ิพสัย
จิต ิพสัย
รวม
ลา ัดบความสา ัคญ
จานวนคาบ

เนอื้ หาและพฤติกรรมพงึ ประสงค์

การวเิ คราะหห์ ลกั สูตรลักษณะนี้

จะออกมาในรูปของตารางท่ี

เรียกว่า ตารางวิเคราะห์หลักสูตร

ข้ันตอนการวิเคราะห์หลักสูตร

1. การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์ เป็น
การแปลจดุ ประสงคร์ ายวชิ า
เป็นพฤตกิ รรมท่ตี อ้ งการให้
เกดิ แก่ผู้เรียน เม่อื เรียนวิชา
นัน้ ๆ จบลง

2. การวิเคราะห์เน้อื หา เปน็ การ
นาเอาเนอ้ื หาวิชาจากหลกั สูตร
มาแบ่งออกเป็นหนว่ ยยอ่ ย ๆ
ในลักษณะหน่วยการเรียน

การสร้างตารางวิเคราะห์ รวม
ลาดบั ความสาคญั
หลักสตู ร การหาสัดสว่ น
ความสาคัญ และแสดงความ-
สมั พันธข์ องพฤตกิ รรมกับเนือ้ หา
อนั จะมผี ลทาให้ผู้สอนทราบว่าจะ
สอนอะไร สอบอะไร อยา่ งละ
เท่าใด รวมท้งั การเลอื กวธิ ีสอนให้
เหมาะสมกับพฤติกรรมตามท่ี
ตอ้ งการให้เกิด

แนวการจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา 145

กาหนดการสอน กาหนดการสอน

เป็นลกั ษณะการแบ่งหน่วย สมรรถนะประจาหนว่ ย/
เกณฑ์การปฏบิ ตั ิงาน
การเรยี นรู้หนึ่ง ๆ ออกเป็นหวั ขอ้ เรอ่ื ง ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้/ สปั ดาห์ ชว่ั โมง
ใหญ่ ๆ ท่ีจะสอนตามความเหมาะสม ที่ ที่
และตามลาดับการเรียนรขู้ องเนอ้ื หา รายการสอน

• เกณฑ์การปฏบิ ตั ิงาน
(Performance Criteria)
เปน็ การอธิบายสิง่ ท่ผี ้เู รยี นตอ้ ง

แสดงออกหรือพฤติกรรมทแ่ี สดงออก

หรือทกั ษะการปฏิบัติ อันจะนาไปสู่
สมรรถนะท่กี าหนดไว้ ควรครอบคลุม
ทัง้ กระบวนการปฏิบัติ (Process)
และผลงาน (Product) ที่สะทอ้ นถงึ
ความสามารถทแ่ี ทจ้ รงิ ของผเู้ รยี นที่
สามารถวัดได้ สังเกตได้ และสามารถ
นาไปเป็นขอ้ มลู ประกอบการสรา้ ง
เคร่อื งมือในการวัดและประเมนิ ผล
การเรียนรู้

ขอ้ เสนอแนะในการเขยี นเกณฑ์
การปฏิบตั งิ าน

นิยมเขยี นในลักษณะทว่ี ่าจะตอ้ ง
ทาอะไรบ้าง (กระบวนการทางาน)
แล้วจงึ ถามตอ่ ไปว่าจะตอ้ ง ทาดี
อย่างไร โดยเสนอแนะหลักการเขียน
ไว้ ดังน้ี

1. เขียนรายการวา่ ตอ้ งทา
อะไรบ้าง

2. โดยในแต่ละรายการ ต้องมี
ผลลัพธด์ อี ยา่ งไร

3. กาจดั รายการที่ทาซา้ หรอื ไม่ใชส่ ่งิ สาคญั ออก เหลอื ไว้เฉพาะที่สาคญั
4. ต้องมนั่ ใจว่ารายละเอียดของเกณฑ์ เปน็ มาตรฐานยอมรับ (Accepted Standard)

ขอ้ สรปุ สาหรบั เกณฑ์การประเมนิ

1. เขยี นในรปู ผลลัพธ์ + ขอ้ กาหนดของการประเมนิ (Outcome + Evaluative Statement)
2. กาหนดด้านสาคัญที่สุดของการปฏิบัตงิ าน

3. กาหนดระดบั ของหนว่ ยยอ่ ยทตี่ อ้ งปฏบิ ัตไิ ด้

146 แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา

แผนการจัดการเรยี นรู้

1. สาระสาคญั แผนการจดั การเรยี นรู้
หมายถงึ ความคดิ รวบยอด
หน่วยท่ี ............... จานวน .................................. ชว่ั โมง สปั ดาหท์ ี่ ..................
เกยี่ วกบั เนอื้ หา หลักการ วิธกี าร ชื่อวชิ า .................................................................................................................
ท่ตี อ้ งการให้ผู้เรยี นได้รบั หลังจาก ชอื่ หนว่ ย ..............................................................................................................
เรยี นเร่อื งนั้น ๆ แลว้ ท้ังในดา้ น ช่อื เร่ือง ................................................................................................................
ความรู้ทักษะและเจตคติ โดย
พจิ ารณาจากจุดประสงค์การ 1. สาระสาคญั
เรยี นรู้ และสาระการเรยี นรู้ .......................................................................................................................
แล้วเขยี นเป็นขอ้ สรุปเกี่ยวกบั .......................................................................................................................
สิ่งทผี่ ู้เรียนจะได้รบั .......................................................................................................................
.......................................................................................................................
2. สมรรถนะประจาหน่วย
เปน็ ความสามารถในการ 2. สมรรถนะประจาหน่วย
.......................................................................................................................
ประยุกต์ ใชค้ วามรู้ ความเขา้ ใจ .......................................................................................................................
ทกั ษะปฏิบัติ และทักษะด้าน .......................................................................................................................
ความคดิ ในการปฏิบัติงานใน .......................................................................................................................
หน่วยการเรียนรูน้ ั้น ๆ ให้มี .......................................................................................................................
ประสทิ ธิภาพ ซ่งึ จะเขยี นในรูป .......................................................................................................................
กรยิ า+กรรม+เงอ่ื นไขหรอื
สถานการณ์

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 จุดประสงค์ทวั่ ไป .......................................................................................................................
.......................................................................................................................
หมายถึง ความคาดหวังท่ีตอ้ งการ .......................................................................................................................
ให้เกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี นหลงั จากผา่ น .......................................................................................................................
การเรียน การฝกึ และอบรมแล้ว .......................................................................................................................
เปน็ ข้อความที่เขียนอยา่ งกวา้ ง ๆ .......................................................................................................................
.......................................................................................................................
3.2 จดุ ประสงคเ์ ชิง .......................................................................................................................

พฤติกรรม หมายถึง พฤตกิ รรม

การแสดงออกของผเู้ รียน ภายใต้

เงอื่ นไขหรอื เนอ้ื หาหรอื

สถานการณ์ที่สามารถ วดั และ

สังเกตได้

แนวการจัดกจิ กรรมส่งเสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา 147

4. สาระการเรียนรู้

เปน็ การเขียนเนอ้ื หาสาระ 4. สาระการเรยี นรู้
ทีต่ อ้ งการให้ผูเ้ รียนไดเ้ รยี นรู้
เพอ่ื ให้บรรลุตามจุดประสงค์ ...................................................................................................................
ท่กี าหนด ผู้สอนอาจจะเขยี น ...................................................................................................................
เนื้อหารายละเอยี ดทัง้ หมด ...................................................................................................................

ตามหัวข้อทีก่ าหนดในแผน ...................................................................................................................
การจัดการเรียนรู้ หาก
...................................................................................................................
รายละเอียดของเนื้อหามมี าก
อาจเขยี นเฉพาะหวั ข้อเรื่อง ...................................................................................................................
นั้น ๆ ไว้ ส่วนรายละเอยี ด ...................................................................................................................
ของเนอื้ หาอาจ แยกไว้ ...................................................................................................................
ตา่ งหากในรูปของเอกสาร ...................................................................................................................
ใบความรู้ โดยมอี งค์ประกอบ ...................................................................................................................
การเขียนดังน้ี ...................................................................................................................
...................................................................................................................
1. หวั ข้อใหญ่
1.1 หัวขอ้ รอง ...................................................................................................................
1.1.1 หวั ข้อ ...................................................................................................................
ย่อย ...................................................................................................................
1.1.2 ............. ...................................................................................................................
1.2 ......................... ...................................................................................................................
1.3 ......................... ...................................................................................................................
...................................................................................................................
2. หวั ขอ้ ใหญ่ ...................................................................................................................
2.1 ........................ ...................................................................................................................
2.2 ........................
2.2.1 ............. ...................................................................................................................
1) .......... ...................................................................................................................

2) .......... ...................................................................................................................
(1) .... ...................................................................................................................
(๒) ....

2.2.๒ .............

148 แนวการจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

หมายถึง การจัดประสบการณ์ ๕. กจิ กรรมการเรียนรู้ (สปั ดาหท์ ี่ ...)
หรือกิจกรรมตา่ ง ๆ ทผ่ี ้สู อนไดจ้ ัด
ให้ผ้เู รียนได้เรยี นรแู้ ละหรือปฏบิ ตั ิ ...............................................................................................................
...............................................................................................................
เพ่อื ใหส้ ามารถบรรลผุ ลตาม
จุดประสงค์การเรียนรทู้ กี่ าหนดไว้ ...............................................................................................................
...............................................................................................................
ในแผนการจดั การเรียนรู้

ศาสตรก์ ารสอนทส่ี าคญั ในการ ...............................................................................................................
ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ ...............................................................................................................
• เนอื้ หาสาระทจี่ ะสอน ...............................................................................................................
• ทฤษฎี หลักการ แนวคิด ...............................................................................................................

เกี่ยวกับการเรียนรู้-การสอน ...............................................................................................................

• วธิ ีสอน เทคนิคการสอน ...............................................................................................................

• ระบบ/รปู แบบการสอน ...............................................................................................................

• นวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ ...............................................................................................................

การวางแผนและออกแบบ ...............................................................................................................

การจดั การเรยี นรู้ ...............................................................................................................

• การกาหนดจุดประสงค์การ ...............................................................................................................

เรยี นรู้ ...............................................................................................................
• การกาหนดสาระการเรยี นรู้ ...............................................................................................................
• การวางยทุ ธศาสตรก์ ารเรียน ...............................................................................................................
...............................................................................................................
การสอน ...............................................................................................................
• การกาหนดกระบวนการ และ ...............................................................................................................
...............................................................................................................
กจิ กรรมการเรยี นการสอน ...............................................................................................................
• การกาหนดวิธกี ารวดั และ

ประเมนิ ผล
• การจัดเตรียมส่ือ-แหลง่ การ

เรยี นรูแ้ ละเครอ่ื งมอื วัดและ

ประเมินผล

แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา 149

6. สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้ ๖. ส่อื และแหล่งการเรียนรู้
..............................................................................................................
หมายถึง วสั ดุ อุปกรณ์ ..............................................................................................................
เคร่ืองมือ วธิ กี ารและแหลง่ ..............................................................................................................
วทิ ยาการท่ีผ้สู อนใช้เป็นสือ่ กลาง ..............................................................................................................
ส่งถา่ ยความรู้และทกั ษะ ..............................................................................................................
ตลอดจนเจตคติไปยงั ผูเ้ รียนได้ ..............................................................................................................
อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ..............................................................................................................
..............................................................................................................
7. หลกั ฐานการเรยี นรู้ ..............................................................................................................
..............................................................................................................
เป็นการนาจุดประสงค์ ..............................................................................................................
การเรียนรู้และเน้อื หาสาระ
มากาหนดเป็นหลกั ฐานการ ๑. หลักฐานการเรียนรู้
แสดงออกของผูเ้ รียนทั้งในเร่ือง ..............................................................................................................
ของความรู้ ทักษะ กระบวนการ ..............................................................................................................
ผลงาน รวมท้งั กจิ นสิ ยั ในการ ..............................................................................................................
ทางาน จดั กลุ่มหลกั ฐานการ ..............................................................................................................
แสดงออกของผเู้ รียนให้เปน็ ไป ..............................................................................................................
ตามลาดับ เพ่อื ไมใ่ หเ้ กดิ การ ..............................................................................................................
ซ้าซ้อน และเหมาะสมกบั การ ..............................................................................................................
นาไปจดั การเรยี นรู้ ..............................................................................................................
..............................................................................................................
ชนดิ และลกั ษณะของหลักฐาน ..............................................................................................................
การเรยี นรู้ ..............................................................................................................

1. หลักฐานความรู้ เช่น
แบบทดสอบ งานทม่ี อบหมาย
แบบฝกึ หดั เอกสารและหรือ
รายงานทางวิชาการอ่นื ๆ

2. หลักฐานการปฏิบตั งิ าน
เชน่ ชิ้นงาน ภาระงาน และ
พฤตกิ รรมทีแ่ สดงถงึ การบรรลุ
ผลสาเรจ็ รวมทั้งเกณฑท์ ี่จะ
ประเมนิ

150 แนวการจัดกจิ กรรมสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา

8. การวดั และประเมินผล

เปน็ กระบวนการใชเ้ ครื่องมอื ๘. การวัดและประเมนิ ผล
เพอื่ ตัดสินคุณคา่ ของสิง่ ของหรอื ๘.๑ เครื่องมอื ประเมิน
การกระทานนั้ ๆ ว่าบรรลุ ..............................................................................................................
วัตถปุ ระสงคท์ ่ตี งั้ ไวม้ ากน้อย ..............................................................................................................
เพยี งไร โดยต้องสอดคลอ้ งและ ..............................................................................................................
ครอบคลุมจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ..............................................................................................................
ทีต่ งั้ ไวท้ ุกขอ้ โดยท่ัวไปนิยม ..............................................................................................................
แบง่ เปน็ 2 แบบ ดังน้ี ..............................................................................................................
..............................................................................................................
8.1 การประเมนิ แบบเปน็
ทางการ เป็นการประเมินด้วย

ขอ้ สอบที่สรา้ งข้ึน และไดม้ ีการ ๘.๒ เกณฑ์การประเมิน

ทดลองใชจ้ นเป็นท่เี ชอ่ื ถอื

สาหรบั ใช้ประเมินองค์ความรู้ ..............................................................................................................

ของผเู้ รียน ..............................................................................................................

8.2 การประเมนิ แบบไม่ ..............................................................................................................
เปน็ ทางการ เปน็ การประเมินที่ ..............................................................................................................
เน้น ตามสภาพความเป็นจริงของ ..............................................................................................................
ผ้เู รียนในขณะปฏิบตั งิ านจะเน้นการ ..............................................................................................................
ประเมิน 3 ดา้ น คือ ..............................................................................................................

• บคุ ลิกภาพ

(Performance) ๙. เอกสารอ้างอิง
• กระบวนการ ..............................................................................................................
..............................................................................................................
(Process) ..............................................................................................................
• ผลผลติ (Products) ..............................................................................................................
..............................................................................................................
เคร่อื งมือวัดแยกตามประเภท ..............................................................................................................
ทีใ่ ช้ ดงั น้ี
..............................................................................................................
• ภาคความรู้ (ทฤษฎ)ี
เครอ่ื งมือทีใ่ ช้ คือ แบบทดสอบ

แบบสัมภาษณ์

• ภาคทกั ษะ (ปฏบิ ัต)ิ

เครื่องมอื ทีใ่ ช้ คือ แบบสังเกต

แบบตรวจสอบรายการ แบบ

ประเมินการปฏบิ ัติ แบบจดั

อนั ดับ

๙. เอกสารอ้างองิ

ระบรุ ายการเอกสารอา้ งองิ ทใ่ี ช้
ในหน่วยน้นั ๆ โดยเขยี นตาม

รูปแบบมาตรฐานทกี่ าหนด

แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ในสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 151

๑๐. บันทึกผลหลังการ ๑๐. บันทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้
จัดการเรียนรู้ ๑๐.๑ ขอ้ สรุปหลังการจัดการเรียนรู้
.............................................................................................................
ในการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................
แต่ละครง้ั ส่งิ ที่ครูผู้สอนจะต้อง .............................................................................................................
คดิ เพือ่ วางแผนการจดั การเรียนรู้ .............................................................................................................
วา่ เร่ืองอะไร จะใชว้ ิธใี ดให้ผ้เู รียน .............................................................................................................
เกิดการเรียนรู้ตามนั้น และจะรู้ .............................................................................................................
ไดอ้ ย่างไรว่าผูเ้ รียนเกดิ การ .............................................................................................................
เรียนรหู้ รือไม่ ดังนนั้ สง่ิ สาคัญที่ .............................................................................................................

เป็นจดุ ใหญข่ องการทาแผนการ ๑๐.๒ ปัญหาที่พบ
จัดการเรยี นรู้ คอื จดุ ประสงค์ .............................................................................................................
การเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................
และการวดั และประเมินผลการ .............................................................................................................
เรียนรู้ ซึง่ ทั้ง ๓ ส่งิ น้ีต้อง .............................................................................................................
สอดคลอ้ งสัมพันธ์กนั และ .............................................................................................................
ท่ีสาคัญอีกประการหนงึ่ ที่ครู
ผู้สอนจะต้องทา คือ เทคนิคการ ๑๐.๓ แนวทางแก้ปัญหา
นาเอาคณุ ธรรม จริยธรรม .............................................................................................................
ค่านิยม หรือ ท่ีเรยี กว่าจิตพสิ ยั .............................................................................................................
.............................................................................................................
เขา้ ไปบรู ณาการในจดุ ประสงค์ .............................................................................................................
การเรยี นรู้ .............................................................................................................
.............................................................................................................
กระบวนการทัง้ หมดขา้ งต้น
จะต้องถกู บนั ทกึ ไว้ในบันทกึ ผล
หลังการจดั การเรยี นร้ทู กุ คร้ังท่ี
สอน โดยครูผ้สู อนจะต้องเขยี น
สรุปผลทีเ่ กิดขนึ้ ปญั หาและ
วิธกี ารแกไ้ ขหรือแนวทางการ
แกป้ ัญหา

152 แนวการจัดกจิ กรรมส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา

การตรวจสอบและอนญุ าต รายการตรวจสอบและอนุญาตให้ใช้
ให้ใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้

ในการนาแผนการจัดการเรียนรู้ ❑ เหน็ ควรอนุญาตใหใ้ ชก้ ารสอนได้
แตล่ ะรายวชิ าไปใชท้ ุกครัง้ ควรจะ ❑ เหน็ ควรปรับปรุงเกยี่ วกับ ....................................................................
ได้มีการตรวจสอบเร่ืองความถูกตอ้ ง ..................................................................................................................
ของเน้ือหาสาระ จุดประสงค์-
การเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ และ .....................................................
การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ลงชอื่ (...................................................)

ตลอดจนสอื่ อุปกรณ์ และแหล่ง หัวหน้าแผนกวิชา
การเรียนร้ทู ่รี ะบใุ นแผนการจดั การ ........./........................../............
เรียนรู้ โดยอาจจะเริม่ ตรวจสอบ ❑ ควรอนุญาตใหน้ าไปใชส้ อนได้
ตั้งแตร่ ะดบั หัวหน้าแผนก ❑ ควรปรับปรงุ เก่ยี วกบั ..........................................................................
หวั หน้าฝ่ายหรือรองผ้อู านวยการ .............................................................................................................
ฝ่ายวิชาการ จนถึงลาดับการอนุญาต ❑ อื่น ๆ ..................................................................................................
ใหน้ าแผนการจัดการเรยี นรู้ไปใช้ ............................................................................................................
ในการจัดการเรยี นการสอนได้

.......................................................
ลงช่ือ (....................................................)

รองผ้อู านวยการฝ่ายวิชาการ
........./............................/............
❑ อนุญาตใหน้ าไปใช้สอนได้
❑ อน่ื ๆ ..................................................................................................
............................................................................................................

......................................................
ลงช่ือ (....................................................)

ผอู้ านวยการ
........./............................/............

แนวการจัดกจิ กรรมสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา 153

เครอ่ื งมอื ตดิ ตามประเมนิ ผล

การเสรมิ สร้างคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาล

สาหรับผ้เู รียน

แบบสะท้อนคดิ
ตอ่ การเข้ารว่ มกจิ กรรมสร้างเสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

และธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา

จดหมายจากพ่ี ณเดชน์

ถงึ ..นอ้ ง...ทน่ี ่ารัก

น้องครับ ช่วงนี้น้องไปทาอะไรมา ดูเปล่ียนไป ดูมีความมุ่งม่ันท่ีจะทาความดี พูดดี ทาดี
มคี ุณธรรม มีแนวคิดใหม่ ๆ พร้อมจะก้าวสู่การทาความดีอย่างมีเป้าหมาย .......... ไดข้ ่าวมาวา่ น้องได้เข้า
ร่วมกิจกรรมเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล มา........... เสียดายจัง พ่ีติดถ่ายละคร
ไม่ได้เขา้ รว่ มดว้ ย

พ่อี ยากใหน้ ้องช่วยเขยี นเล่าให้พบ่ี ้างนะครับวา่ .......
1. น้องไดเ้ รียนรู้อะไรบา้ งในการเข้าร่วมกิจกรรมในครง้ั น้ี
2. นอ้ งคดิ วา่ จะนาความรู้และประสบการณท์ ไ่ี ด้ในครัง้ นี้.... ไปใช้อย่างไรบา้ ง….. และ...
3. ถา้ น้องอยากจะฝากพี่ไปบอกคณุ ครู นอ้ งจะฝากไปบอกในเร่ืองอะไรบ้างครบั

จาก พ่ี ณเดชน์......

…….ตดั ตรงนี้............................................ตอบจดหมายใหพ้ ี่ ณ เดชน์
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ถึง พ่ี ณเดชน์…..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

จาก ...................................................

154 แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา

แบบวัดการใช้เหตุผลเชงิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม

คาชีแ้ จงการนาไปใช้

แบบวดั การใช้เหตุผลเชิงคุณธรรม จริยธรรมฉบบั น้ี เป็นแบบวัดคุณธรรม จรยิ ธรรม ด้านความ

พอเพียง ด้านวินัย ด้านสุจริต และด้านจติ อาสา ลักษณะของคาถามเป็นแบบสถานการณ์ที่เก่ียวข้องกับ

พฤตกิ รรมทป่ี ระสบในชีวติ ประจาวัน เป็นสถานการณส์ มมติ และมรี ูปแบบการตอบแบบกาหนดตัวเลือก

4 ตัวเลอื ก ประกอบด้วย ขอ้ คาถามดงั นี้

ด้านความพอเพยี ง จานวน 10 ข้อ

ด้านความมวี ินัย จานวน 10 ขอ้

ด้านความสจุ รติ จานวน 10 ขอ้

ด้านจิตอาสา จานวน 10 ขอ้

ตัวเลอื กแตล่ ะตัวเลือกแสดงระดบั เหตผุ ลเชิงคณุ ธรรม จริยธรรม 4 ระดบั โดยยดึ หลกั ดงั น้ี
ระดบั 4 เป็นตวั เลอื กทแี่ สดงถงึ การสรา้ งลักษณะนิสยั หรอื การตอบสนองโดยคานึงถึงผลที่จะ
เกิดตามมาหรือคุณค่าของการกระทา แสดงถึงมีเหตุผลคุณธรรม จริยธรรม ระดับดีมาก ให้คะแนน
4 คะแนน
ระดบั 3 เป็นตัวเลือกท่แี สดงถงึ การจดั ระบบคณุ คา่ หรอื การตอบสนองโดยเห็นคุณค่าของการ
ปฏิบัตติ ามระเบียบสงั คม แสดงถงึ มีเหตุผลคุณธรรม จรยิ ธรรม ระดบั ดี ให้คะแนน 3 คะแนน
ระดับ 2 เป็นตัวเลือกที่แสดงถึงการสร้างคุณค่าหรือการตอบสนอง โดยต้องการให้ผู้อื่น
คลอ้ ยตามตน แสดงถงึ มีเหตผุ ลคณุ ธรรม จริยธรรม ระดับพอใช้ ให้คะแนน 2 คะแนน
ระดับ 1 เป็นตวั เลอื กทีแ่ สดงถงึ การตอบสนอง หรอื การตอบสนองโดยยึดเอาความพอใจ หรือ
ประโยชนข์ องตนเอง แสดงถึงมีเหตผุ ลคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ระดบั น้อย ให้คะแนน 1 คะแนน

เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพการมีเหตุผลคุณธรรม จรยิ ธรรม

คะแนน 131 – 160 หมายถงึ มเี หตผุ ลคุณธรรม จรยิ ธรรม ในระดับ ดีมาก

คะแนน 101 – 130 หมายถึง มีเหตผุ ลคุณธรรม จรยิ ธรรม ในระดบั ดี

คะแนน 71 – 100 หมายถึง มเี หตุผลคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในระดับ พอใช้

คะแนน 40 – 70 หมายถึง มีเหตุผลคณุ ธรรม จริยธรรม ในระดบั นอ้ ย

แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา 155

รายวชิ า 2000-2007 กจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม สาหรบั ผู้เรยี น
รายวชิ า 20000-2007 กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม
รายวชิ า 3000-2005 กิจกรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรม

คาชแี้ จง แบบวัดการใช้เหตุผลเชิงคุณธรรม จริยธรรม ฉบับน้ีเป็นสถานการณ์ท่ัว ๆ ไปเก่ียวกับเหตุผล
ในการตัดสินใจของบุคคล โดยต้องการทราบเพียงว่า หากท่านต้องพบกับสถานการณ์นั้น ๆ
ท่านจะปฏิบัตเิ ชน่ เดยี วกับบคุ คลในสถานการณน์ ั้นด้วยเหตผุ ลใด และปฏิบัติดังนี้
1. แบบวัดฉบับนมี้ ี 40 ขอ้ แต่ละขอ้ มีตวั เลือกใหเ้ ลอื กตอบ 4 ตัวเลือก เวลา 60 นาที
2. อ่านเรื่องในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างละเอียด แล้วเลือกตอบเพียงตัวเลือกเดียว ซ่ึงเป็น
เหตผุ ลทีต่ รงกับความรูส้ กึ ของทา่ นมากท่สี ดุ
3. หากมีขอ้ สงสัยใด ๆ ใหถ้ ามกอ่ นตอบ
4. ทาในกระดาษคาตอบและไมข่ ีดเขียนในแบบวดั

ตัวอย่าง

(0) องอาจไดร้ บั มอบหมายให้ทางานท่ีมขี ั้นตอนในการทางานหลายขั้นตอน ซ่ึงงานทไี่ ดร้ ับมอบหมายนน้ั
สามารถทาลัดข้นั ตอนได้ แตอ่ งอาจไม่ทาเชน่ นั้นเพราะเหตุใด
ก. เพ่ือความม่นั ใจทาตามขน้ั ตอนดกี วา่

ข. ถ้าหวั หนา้ เห็นอาจถกู ลงโทษ
ค. การทางานทีด่ ีควรปฏบิ ตั ิตามขั้นตอน
ง. ในการลดั ข้ันตอนอาจเกิดอุบตั ิเหตไุ ด้

วิธีตอบ

xทาเคร่ืองหมาย ลงบนอักษรทต่ี รงกบั ข้อท่ที ่านต้องการเลือกในกระดาษคาตอบ เชน่

กขคง กขคง
X XX

เมอื่ เลอื กข้อ ข เมอ่ื ต้องการเปลีย่ นจากขอ้ ข เป็นขอ้ ง

ขอขอบคณุ ที่ใหค้ วามรว่ มมอื

156 แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา

1. ในวันเปิดภาคเรียนใหม่ เพื่อน ๆ แต่ละคนใส่ชดุ นักศึกษาและรองเทา้ ใหม่ แต่นพยงั ใสช่ ุดนักศึกษาและ
รองเทา้ เกา่ เพราะยงั ใช้ไดอ้ ยูจ่ งึ ไม่จาเปน็ ตอ้ งซอื้ ใหม่ ทา่ นคิดวา่ นพทาเช่นนน้ั เพราะเหตใุ ด
ก. ลดค่าใช้จา่ ยทไี่ มจ่ าเปน็
ข. ใช้สงิ่ ของให้เกิดความคุ้มค่ามากท่ีสุด
ค. เป็นแบบอยา่ งทดี่ ีของการใชส้ ง่ิ ของใหเ้ กิดคณุ ค่า
ง. เก็บเงนิ ไวซ้ อ้ื ของอย่างอนื่ ท่ีอยากได้

2. ปรีชาได้รับมอบหมายให้เป็นหัวหน้ากลุ่มทารายงาน แต่มีเพ่ือนบางคนในกลุ่มไม่ทางานท่ีได้รับ
มอบหมาย ปรีชาจงึ ทางานน้ันแทนเพือ่ น ทา่ นคิดวา่ ปรีชาทาเช่นนั้นเพราะเหตุใด
ก. ต้องการใหง้ านสาเร็จ
ข. เมอ่ื ครทู ราบคงมอบหมายหนา้ ท่ีหวั หนา้ ให้ทาอีก
ค. เกรงจะขาดความเช่อื ถอื จากสมาชกิ คนอ่นื ๆ
ง. ครูเคยบอกเสมอว่าผู้ที่ทางานจึงมคี วามรู้

3. มนัสต้องนาเสนอผลงานด้านวิชาชีพท่ีหน้าชั้นเรียนในวันพรุ่งน้ี จึงตั้งใจทางานจนเสร็จโดยไม่ได้นอน
ในคืนนน้ั มนสั คดิ อย่างไรจึงทาเช่นนน้ั
ก. มุ่งมั่นต้ังใจทาหน้าทใี่ หด้ ีทีส่ ดุ
ข. เพอ่ื ใหง้ านออกมาดแี ละไดค้ ะแนนสงู ๆ
ค. เพ่ือนในช้นั เรียนก็เปน็ เหมอื นเราทุกคน
ง. ถ้างานไม่เสรจ็ จะต้องโดนทาโทษ

4. ขณะท่ีมทุ ติ านารายงานไปสง่ ครูทหี่ ้องพกั ซ่งึ ไมม่ ผี ู้ใดอยู่เลย พบวา่ มขี ้อสอบวิชาทจ่ี ะสอบในสัปดาห์หน้า
วางอยบู่ นโต๊ะครู แต่มุทิตาก็ไมเ่ ปดิ ดขู ้อสอบนั้น ทา่ นคดิ วา่ ทาไมมทุ ิตาจงึ ทาเช่นน้นั
ก. ถา้ ครูทราบภายหลงั คงถกู ตาหนิ
ค. การละเมดิ ส่งิ ของคนอ่นื เปน็ ส่ิงทไี่ มถ่ ูกต้อง
ค. เพอื่ น ๆ คงชมเชยว่าเปน็ คนซื่อสัตย์
ง. ถกู อบรมสั่งสอนเสมอว่าให้มีความซอ่ื สตั ย์

5. ในการสอบกลางภาคเรียนสมหมายเตรียมตัวไม่พร้อมและมีความกังวลในการสอบมาก เม่ือมีโอกาสท่ี
ครูกากับการสอบเผลอ สมหมายสามารถลอกคาตอบจากเพื่อนท่ีนั่งข้างเคียงได้ แต่สมหมายก็ไม่ลอก
ทา่ นคดิ ว่าเปน็ เพราะเหตใุ ดสมหมายจึงไมล่ อก
ก. ผเู้ รยี นต้องเตรียมความพรอ้ มในการสอบ
ข. กลัวถกู จบั ไดแ้ ละปรบั ตกในวชิ าน้ัน
ค. อยากใหเ้ พื่อนเหน็ วา่ เปน็ คนซือ่ ตรง
ง. ปฏิบัตติ ามกฎระเบียบของห้องสอบอย่างเครง่ ครัด

แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา 157

6. สุทัศน์ออกบริการชุมชน (Fix it Center) กับสถานศึกษาเป็นประจา ท่านคิดว่าเหตุผลใดที่สุทัศน์
เช่นนน้ั
ก. ทกุ คนในสถานศกึ ษาก็ต้องออกบรกิ ารชมุ ชน
ข. จะไดร้ ับการยกย่องวา่ เปน็ ผอู้ ทุ ศิ ตนเพอื่ สว่ นรวม
ค. นาความรดู้ า้ นทกั ษะวชิ าชพี ไปใช้ให้เกิดประโยชนต์ ่อชุมชน
ง. ได้รบั คา่ ตอบแทนจากการปฏิบตั ิงาน

7. กิง่ แก้วนกั ศึกษา ปวส. 2 จะสมัครเปน็ ประธานนักเรยี นเร็ว ๆ น้ี เธอเห็นนกั เรียน ปวช. 2 สองคนกาลัง
หามโซฟาตัวยาวไปท่ีห้องผู้อานวยการ ก่งิ แกว้ จึงเขา้ ไปชว่ ยหามโซฟา ท่านคิดวา่ เปน็ เพราะเหตุใด
ก. ตอ้ งการได้รับคาชมเชย
ข. ต้องการให้เขาลงคะแนนให้
ค. ทกุ คนต้องมหี นา้ ทช่ี ่วยงานโรงเรียน
ง. ต้องการใหเ้ ป็นที่ยอมรบั ของทกุ คน

8. ถนนหนา้ โรงเรยี นเป็นหลุมเปน็ บอ่ ครจู ึงให้อดุ มและเพื่อน ๆ ขนดนิ มาถมบรเิ วณหน้าโรงเรยี น อุดมและ
เพอื่ น ๆ เหน่อื ยมากแตก่ ็ยงั ทางานต่อไปไมย่ อมหยดุ พกั ทา่ นคดิ วา่ เป็นเพราะเหตุใด
ก. ต้องการไดร้ ับคาชมว่าขยนั
ข. รีบทางานให้เสรจ็ จะไดไ้ ปเทย่ี ว
ค. เพอ่ื ความสะดวกในการเดินทาง
ง. หากหยดุ พกั จะเสยี เวลามากข้นึ

9. ในครอบครัวของอ้อยมีการแบ่งหน้าที่รับผิดชอบ วันหนึ่งพี่ของอ้อยไม่สบายจึงขอให้อ้อยช่วยรดน้า
ตน้ ไมแ้ ทน ออ้ ยทาตามทพ่ี ีข่ อร้อง ทา่ นคดิ ว่าเปน็ เพราะเหตใุ ด
ก. ถา้ อ้อยทาส่งิ ใดไมไ่ ด้พ่ีจะไดช้ ว่ ยบา้ ง
ข. ถา้ แมร่ ูว้ ่าไม่ชว่ ยพจี่ ะถกู แม่ดุ
ค. เป็นพีน่ ้องตอ้ งช่วยเหลือซ่ึงกันและกัน
ง. ถา้ ออ้ ยไมช่ ว่ ยพจ่ี ะไมส่ บายมากขึน้

10. ร้านขายอุปกรณ์แห่งหน่ึงจาหน่ายทั้งอุปกรณ์ทีเ่ ป็นของแท้และทาเลียนแบบ ถา้ ท่านเป็นเจา้ ของรา้ น
ทา่ นจะแจ้งแก่ผู้มาซือ้ ว่าอปุ กรณ์ช้ินใดเป็นของแท้และช้ินใดทาเลียนแบบ เพื่อให้ผู้ซ้ือเป็นผู้ตัดสินใจ
ในการเลือกซ้อื เองเพราะเหตุใด
ก. ไมต่ ้องการแสดงข้อมลู เท็จ
ข. ไม่ต้องการให้ผซู้ อ้ื เข้าใจผิด
ค. ต้องการรกั ษาชื่อเสยี งของร้าน
ง. เป็นสทิ ธ์ิของผ้ซู ้อื ทีจ่ ะตดั สนิ ใจ

158 แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม ในสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา

11. วันนี้ในหม่บู า้ นมงี านประจาปีทกุ คนในหมบู่ ้านจะมารว่ มงานกันและสมใจตัดสนิ ใจไปรว่ มงาน ทา่ นคิด
ว่าเหตุผลใดทีส่ มใจไปร่วมงาน
ก. เปน็ สมาชกิ ในหม่บู า้ นควรทาตามประเพณี
ข. เห็นคนในหม่บู า้ นส่วนใหญ่ไป
ค. คนในหมู่บา้ นจะไดเ้ หน็ วา่ เราให้ความรว่ มมือ
ง. กลวั คนในหม่บู ้านตาหนิ

12. เม่ือมะลิเข้าทางานใหม่ ๆ เขามักจะทางานบกพร่องและโดนหัวหน้าดุเสมอ แต่เขาก็พยายามศึกษา
และฝกึ ฝนจนสามารถทางานได้ดีเทา่ กบั คนอื่น ท่านคิดวา่ มะลมิ เี หตุผลอะไรท่ที าเชน่ นน้ั
ก. ไม่ต้องการใหห้ วั หน้าดุ
ข. ไมใ่ หเ้ กดิ ความเสยี หาย
ค. เพอ่ื ทางานไดอ้ ย่างมีความสุข
ง. เพอ่ื ใหท้ างานรว่ มกบั ผู้อื่นได้

13. อานาจทราบว่าอีกหน่ึงเดอื นจะถึงเวลาสอบ อานาจจึงวางแผนอ่านหนังสอื เพ่ือเตรียมสอบทนั ที ท่าน
คิดว่าเป็นเพราะเหตุใด
ก. เป็นตัวอยา่ งแกเ่ พือ่ น
ข. เกดิ ความมั่นใจในการสอบ
ค. ให้ผูป้ กครองสบายใจ
ง. ต้องการได้คะแนนสงู ๆ

14. พรนภาออกไปจ่ายค่าสมัครสอบคัดเลือกท่ีธนาคาร ซึ่งเปน็ วันสุดท้ายในการจ่ายค่าสมัคร พรนภาจึง
ขออนุญาตครผู ้สู อนออกไปนอกสถานศึกษา ทา่ นคดิ วา่ ทาไมพรนภาจงึ ทาเชน่ น้ัน
ก. เป็นส่ิงที่ควรปฏบิ ัติ
ข. ปฏิบัติตามระเบยี บของสถานศกึ ษา
ค. เปน็ ตวั อย่างแก่เพื่อน
ง. ครูผูส้ อนจะไดใ้ หเ้ วลาเรยี น

15. ฐิติยาและเพ่ือนน่ังอ่านหนังสืออยู่ในห้องสมุดของวิทยาลัย แต่มีเพ่ือนอีกกลุ่มหน่ึงคุยกันเสียงดังจน
ขาดสมาธิในการอ่านหนังสือ ฐิติยาจึงไปแจ้งให้บรรณารักษ์ทราบ ท่านคิดว่าฐิติยาทาเช่นน้ันเพราะ
เหตใุ ด
ก. ถา้ ฐติ ยิ าเตือนด้วยตนเองอาจจะถูกเพือ่ นโกรธ
ข. เพือ่ นให้เป็นตวั แทนไปบอกบรรณารักษ์
ค. ผู้ใช้หอ้ งสมุดทดี่ ีพงึ ปฏิบัติตามกฎและระเบยี บขอ้ บงั คบั ของห้องสมุด
ง. เพอื่ นคนอ่ืน ๆ จะได้มสี มาธิในการศกึ ษาคน้ คว้า

แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม ในสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 159

16. พรศักด์ิยืมหนังสือจากครูเพื่อใช้ประกอบการเรียน แต่น้องของพรศักด์ิได้ทาหนังสือขาดไปหน้าหน่ึง
และไมส่ ามารถซอ่ มได้ เพ่อื นของพรศกั ดิแ์ นะนาวา่ ไม่ต้องบอกครูให้ทราบ พรศกั ด์ิก็บอกครูตามความ
จรงิ ทา่ นคดิ ว่าทาไมพรศกั ด์จิ ึงบอกความจรงิ แกค่ รู
ก. เราควรรบั ผดิ ชอบในส่ิงทตี่ นเองกระทาลงไป ไมว่ า่ จะเกดิ อะไรขึ้น
ข. เกรงครจู ะเขา้ ใจผิดว่าเพ่อื นคนอืน่ ทา
ค. ไดร้ บั การอบรมเป็นประจาวา่ ตอ้ งมคี วามซอื่ สัตย์
ง. ครคู งจะยกโทษให้เมื่อบอกความจริง

17. ญาญ่าเก่งภาษาอังกฤษและสอบได้คะแนนดีเสมอ และชอบช่วยเหลือเพ่ือนที่สอบตกวิชา
ภาษาองั กฤษในเวลาว่าง ทา่ นคิดว่าเพราะเหตใุ ดญาญา่ จงึ ทาเชน่ น้นั
ก. การช่วยเหลอื เพ่อื นมนษุ ย์เมอ่ื มโี อกาส เปน็ สงิ่ ที่ควรกระทา
ข. เป็นหนา้ ทข่ี องเพื่อนทดี่ ีต้องช่วยเหลอื กนั
ค. การสอบตกของเพือ่ นจะเปน็ ภาระแก่ครูตอ้ งสอนใหม่
ง. ครแู นะนาใหช้ ว่ ยเหลือเพือ่ น

18. สุชาติน่ังรถประจาทางไปโรงเรียน แล้วเหน็ ชายคนหน่ึงทิ้งเศษตวั๋ รถลงบนรถกอ่ นลงจากรถไป สุชาติ
จึงเกบ็ เศษตวั๋ รถนนั้ ไปทิง้ ทีถ่ งั ขยะ ทา่ นคิดว่าสชุ าตทิ าเชน่ น้นั เพราะเหตุใด
ก. กลัวคนอน่ื ๆ เข้าใจว่าสุชาตเิ ปน็ คนท้งิ
ข. เป็นส่ิงทไ่ี ม่ควรทา
ค. ทุกคนตอ้ งชว่ ยกนั รกั ษาความสะอาด
ง. ต้องการได้รับคาชมว่าเปน็ คนดี

19. แม่ให้เงินวีณาเป็นค่าอาหารกลางวันและค่าใช้จ่ายสิ่งที่จาเป็นรายสัปดาห์ ๆ ละ 250 บาท วีณา
มักจะนาเงนิ ไปซอื้ ของตามใจชอบจนบางคร้ังเงินไม่พอจ่ายตลอดสัปดาห์ จึงต้องขอยืมเพอื่ น ถา้ ทา่ น
เป็นวณี าจะไม่ปฏิบตั เิ ช่นนนั้ เพราะอะไร
ก. ตอ้ งไม่ใช้จา่ ยมากกวา่ เงินทม่ี ี
ข. เปน็ ตัวอย่างแก่เพื่อน
ค. ไมอ่ ยากให้แม่ไม่สบายใจ
ง. กลวั เพอื่ นดถู ูก

20. เพื่อนของวินัยบางคนสวมรองเท้าผิดระเบียบมาวิทยาลัย และชักชวนให้วินัยหาซื้อมาสวมบ้าง แต่
วนิ ยั ไมท่ าตาม ท่านคิดวา่ วินัยมีเหตุผลอะไรทท่ี าเชน่ น้ัน
ก. กลัวโดนครดู ุ
ข. ไมต่ อ้ งการทาผดิ ระเบยี บ
ค. ไม่ตอ้ งการแตกต่างจากเพ่อื นส่วนใหญ่
ง. การแตง่ กายถกู ระเบียบเปน็ สง่ิ ท่ีตอ้ งปฏิบัติ

160 แนวการจัดกจิ กรรมสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา

21. ทองคามาตอกบัตรเข้าทางานในตอนเช้าซึ่งมีคนเข้าแถวเพื่อตอกบัตรเป็นจานวนมากและใกล้เวลา
เขา้ งาน เพ่ือนสนิทของทองคากาลงั ตอกบัตรอยไู่ ด้เรียกใหท้ องคาไปตอกเพือ่ จะไดท้ ันเวลา แตท่ องคา
ไมไ่ ปและเข้าแถวรอตามลาดับ ท่านคิดว่าทองคาทาเช่นนน้ั เพราะเหตใุ ด
ก. อายคนทีเ่ ขา้ แถวรออยู่
ข. เป็นการยตุ ธิ รรมทใี่ ครมากอ่ นควรจะไดต้ อกบตั รกอ่ น
ค. ถา้ ทาเชน่ นนั้ คงจะเกิดความวนุ่ วายข้นึ ได้
ง. เพ่อื นทต่ี อกบตั รใหอ้ าจถูกตาหนไิ ด้

22. ผู้จัดการโรงงานได้ขอให้พนักงานในแต่ละแผนกมาทางานทาความสะอาดแผนกของตนในวันหยุด
สมควรก็มาทาความสะอาดต้ังแตเ่ ชา้ เหมือนมาทางานในวันปกติและทาอย่างเต็มความสามารถ ท่าน
คดิ ว่าสมควรมีเหตผุ ลใดทที่ าเช่นน้นั
ก. ต้องการทาหนา้ ท่ีของตนอย่างเต็มท่ี
ข. ตอ้ งการให้หวั หน้าแผนกเหน็
ค. ต้องการให้แผนกสวยงาม
ง. ต้องการเปน็ ตวั อย่างแกเ่ พื่อน

23. ท่ีบ้านสมศรีมีเศษผ้าเหลือจานวนหน่ึง แม่จึงแนะนาให้สมศรีนาเศษผ้าที่เหลือนามาประดิษฐ์ทาเป็น
ผา้ ห่มหรอื พรมเชด็ เทา้ ถ้าทา่ นเปน็ สมศรีจะทาตามที่แมแ่ นะนาเพราะเหตุใด
ก. ชว่ ยแม่ประหยดั รายจ่าย
ข. สวยแปลกตาไมเ่ หมือนใคร
ค. กลวั แม่เสียใจ
ง. ประหยัดทรัพยากรธรรมชาติ

24. ถนอมไปล้างมอื พบวา่ กอ๊ กนา้ เปิดทงิ้ ไว้ เขาจึงปิดกอ๊ กน้าท่เี ปิดท้งิ ไว้ ทา่ นคดิ ว่าถนอมทาเช่นนนั้ เพราะ
เหตใุ ด
ก. กลัวนา้ หมดไม่มีใช้
ข. เป็นแบบอยา่ งใหแ้ ก่คนอน่ื ๆ
ค. จะได้มนี า้ ไวใ้ หค้ นอื่นใช้
ง. ประหยดั ทรัพยากรธรรมชาติ

25. ถ้าท่านต้องปฏิบัติงานในพื้นที่ท่ีติดป้ายว่าเขตอันตราย ท่านจะปฏิบัติงานตามคาแนะนาอย่าง
เคร่งครัดด้วยเหตผุ ลใด
ก. การปฏิบัตติ ามข้อแนะนาเปน็ สิ่งที่ดี
ข. ป้องกนั ไมใ่ ห้เกิดความเสียหาย
ค. กลวั อันตรายที่จะเกิดกับตนเอง
ง. เปน็ แบบอยา่ งแกผ่ ้เู ขา้ ร่วมงาน

แนวการจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 161

26. ในชั่วโมงเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ครูมีประชุมด่วนจึงให้นักเรียนทางานท่ีมอบหมายและส่งเม่ือหมด
ช่วั โมง แตส่ มคดิ ไดน้ างานวชิ าอน่ื มาทาจนเกือบหมดเวลา จึงขอลอกงานจากเพ่ือน ถา้ ทา่ นเปน็ สมคิด
ทา่ นจะไมท่ าเชน่ นั้นเพราะเหตใุ ด
ก. เป็นการเอาเปรยี บเพื่อน
ข. ไม่ได้ความรู้จากการทาเอง
ค. ถ้าครูทราบจะถกู ลงโทษ
ง. ควรทางานตามท่ไี ด้รบั มอบหมาย

27. ครูมอบให้หัวหน้าชั้นเป็นผู้ดูแลความเรียบร้อยและตรวจสอบจานวนเพื่อนในทุกวิชาที่เข้าเรียน
ปรากฏว่าในวิชาภาษาไทย เพ่ือนมาเข้าเรียนไม่ครบจานวนจึงได้แจ้งครูทราบ ท่านคิดว่าหัวหน้าชั้น
มีเหตผุ ลใดที่ทาเชน่ น้นั
ก. ครจู ะได้ทราบความจริง
ข. ปฏิบัติให้สมกับท่ีครไู วว้ างใจ
ค. ปฏบิ ัตหิ นา้ ทต่ี ามท่ไี ดร้ บั มอบหมาย
ง. ถา้ ไม่แจ้งใหค้ รูทราบอาจถกู ตาหนไิ ด้

28. อุทัยทางานทีไ่ ด้รบั มอบหมายเสร็จแลว้ จึงไปชว่ ยเพอื่ นทางานให้เสร็จภายในเวลาทก่ี าหนด ท่านคิดว่า
อทุ ัยมีเหตผุ ลอย่างไรทท่ี าเช่นนน้ั
ก. เป็นหนา้ ทีเ่ พ่ือนท่ดี ี
ข. เปน็ การใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์
ค. เพอื่ ให้งานเพ่ือนสาเร็จภายในเวลา
ง. เพอ่ื นจะได้ชมว่ามนี า้ ใจ

29. วฒุ เิ หน็ นอ้ งลา้ งจานเสรจ็ กเ็ ทน้าลงทอ่ ถ้าท่านเป็นวุฒจิ ะใหน้ อ้ งนานา้ ไปรดต้นไม้เพราะเหตุใด
ก. คุณครูเคยสอนไว้
ข. นา้ เปน็ สงิ่ ที่ควรใช้ใหค้ มุ้ ค่า
ค. คนอ่นื จะได้มองว่าเรารู้จักใช้นา้ อยา่ งประหยัด
ง. น้องจะได้ร้จู ักน้าอย่างประหยดั

30. ในวิทยาลัยแห่งหน่ึงขณะท่ีสมชายกาลังจะกลับบ้าน บังเอิญเห็นพัดลมในห้องเรียนห้องหน่ึงเปิดอยู่
และภารโรงได้กลบั ไปแล้ว สมชายจงึ เขา้ ไปปดิ พัดลม ท่านคิดว่าสมชายทาเช่นนั้นเพราะเหตุใด
ก. ถา้ ครูร้จู ะได้รบั คาชม
ข. ช่วยไมใ่ ห้ภารโรงถูกตาหนิ
ค. เป็นสิง่ ทค่ี วรทาเมอ่ื กลบั คนสุดทา้ ย
ง. รักษาทรพั ย์สนิ ของวิทยาลัย

162 แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา

31. เจต้ังใจวา่ คืนน้ีจะทารายงานให้เสร็จเพ่ือให้ส่งตามกาหนดในพรุ่งน้ี แตเ่ พื่อนมาชวนให้ดูการถ่ายทอด
การแข่งขันฟุตบอลนัดชิงชนะเลศิ ซง่ึ เจติดตามการแข่งขนั นีม้ าตลอด แต่เจได้บอกให้เพอ่ื นดูคนเดียว
สว่ นเขาจะทารายงาน ท่านคดิ วา่ ทาไมเจจงึ ทาเช่นนี้
ก. ต้องการเป็นตัวอยา่ งทดี่ ี
ข. ควรทาในสิง่ ทต่ี ั้งใจให้สาเรจ็
ค. เปน็ การประพฤติที่เหมาะสม
ง. ถ้าไม่มรี ายงานส่งจะถูกลงโทษ

32. มุ้ยเตะฟุตบอลไปถูกกระจกหน้าต่างแตกโดยไม่ได้ต้ังใจ มุ้ยจึงบอกกับครูว่าตนเองเป็นผู้ทากระจก
หนา้ ตา่ งแตก ทา่ นคิดวา่ มยุ้ มีเหตผุ ลอย่างไรที่บอกความจริงกบั ครู
ก. หากไม่บอกแล้วครทู ราบภายหลังจะถูกทาโทษ
ข. เพอ่ื จะไดซ้ ่อมแซมให้เรียบร้อย
ค. เพ่อื ใหค้ รูทราบว่าใครทาแตก
ง. แสดงความรับผดิ ชอบในส่ิงที่ไดก้ ระทา

33. เพื่อน ๆ ช่วยกันทางานกลุ่มที่ต้องเร่งทาให้เสร็จ แอนเป็นเพ่ือนอีกกล่มุ ท่ีทางานเสร็จแล้วจึงอาสาไป
ซอ้ื อาหารกลางวันมาใหเ้ พือ่ น ๆ รบั ประทาน ทา่ นคิดวา่ แอนทาเชน่ น้นั เพราะเหตุใด
ก. เพื่อน ๆ จะไดช้ มว่ามนี า้ ใจ
ข. เปน็ เพือ่ นควรชว่ ยกัน
ค. เพือ่ ให้เพือ่ นทางานเสรจ็ ให้ทันเวลา
ง. วันหลงั เพ่อื น ๆ จะไดช้ ว่ ยเราบา้ ง

34. มานะเป็นพนักงานส่งเอกสาร เม่ือได้รับมอบหมายงานเขาวางแผนการเดินทางไปส่งเอกสารทุกครั้ง
ทา่ นคดิ ว่ามานะทาเชน่ นนั้ เพราะเหตุใด
ก. เปน็ การประหยัดน้ามนั
ข. ป้องกนั ไมใ่ หเ้ สียเวลาในการเดินทาง
ค. ป้องกันไมใ่ หเ้ กิดปัญหาในการเดนิ ทาง
ง. ใหง้ านเสร็จอย่างรวดเร็ว

35. ในการทาโครงงานวชิ าชีพ ชาญฉลาดศึกษาค้นคว้าวางแผนการทางานล่วงหน้าและเลือกใช้อุปกรณ์
ในการปฏิบัติงานได้อยา่ งเหมาะสม ทา่ นคิดว่าเหตุผลใดชาญฉลาดจึงทาเชน่ นน้ั
ก. ตอ้ งการใหค้ รูพอใจ
ข. ตอ้ งการไดค้ ะแนนมาก ๆ
ค. ต้องการใหโ้ ครงงานมคี วามสมบรู ณ์
ง. ตอ้ งการทางานดว้ ยความรอบคอบ

แนวการจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา 163

36. อารมี าเรยี นทกุ วนั แม้จะปว่ ยเธอก็ไมข่ าดเรยี น ทา่ นคดิ ว่าเหตุใดอารจี งึ ทาเช่นนั้น
ก. กลัวจะเรยี นไม่ทนั เพือ่ น
ข. เพ่อื ไมใ่ หม้ ปี ัญหาเรือ่ งเวลาเรียน
ค. เป็นการแสดงความสนใจการเรยี น
ง. เพอ่ื ให้สามารถเรียนรู้ไดค้ รบถ้วน

37. อภิชาตไปซ้อื ของท่สี หกรณ์ของวิทยาลยั และเจา้ หน้าทีส่ หกรณ์ทอนเงินเกินมา 100 บาท อภชิ าตจึง
คืนเงินให้เจ้าหนา้ ทไ่ี ป ทา่ นคิดวา่ อภชิ าตมีเหตุผลอย่างไรที่ทาเชน่ น้นั
ก. เงินส่วนเกนิ ไมใ่ ชข่ องเรา
ข. ไม่ต้องการทาสง่ิ ทไ่ี มถ่ ูกตอ้ ง
ค. เจ้าหน้าทส่ี หกรณจ์ ะเดอื ดร้อน
ง. หากเจ้าหนา้ ท่ีทราบภายหลงั จะเสียช่ือเสยี ง

38. ผึ้งกับส้มเดินกลับบ้านด้วยกันเพราะบ้านอยู่ใกล้กัน ระหว่างทางผ้ึงนึกขึ้นได้ว่าลืมสมุดการบ้านไว้ท่ี
โรงเรยี น สม้ จงึ เดนิ กลบั ไปโรงเรยี นเปน็ เพ่ือนผ้ึง ทา่ นคดิ ว่าสม้ ทาเชน่ นั้นเพราะเหตุผลใด
ก. เดินทางกลบั บา้ นคนเดียวจะน่ากลัวมาก
ข. เมอื่ ถงึ โรงเรยี นมีคนเหน็ จะไดร้ บั คาชมเชย
ค. ห่วงใยเพ่ือน
ง. กลัวเพ่ือนโกรธ

39. สุเทพแต่งกายตามระเบียบของวทิ ยาลัยโดยเคร่งครดั ท่านคดิ ว่าสเุ ทพปฏบิ ตั ิเช่นนน้ั เพราะเหตุใด
ก. ต้องการเปน็ ตวั อย่างที่ดี
ข. ไม่อยากใหอ้ าจารยต์ าหนิ
ค. ภมู ใิ จทไ่ี ดป้ ฏบิ ตั ติ ามระเบยี บ
ง. เพอ่ื ใหด้ ูเรยี บรอ้ ยสมเปน็ นกั ศกึ ษา

40. วิชัยได้รับมอบหมายงานท่ีมีข้ันตอนหลายข้ันตอน แต่ในการทางานนั้นสามารถลัดข้ันตอนได้โดยที่
ผลงานยังคงไดผ้ ลเชน่ เดิมแต่วิชยั ยงั คงทาตามข้นั ตอน ทา่ นคดิ วา่ วิชยั ทาเชน่ นั้นเพราะเหตุใด
ก. อาจเกิดอบุ ตั ิเหตขุ นึ้ ได้
ข. ถา้ หวั หนา้ งานเห็นอาจถูกลงโทษ
ค. ตอ้ งการใหผ้ ลงานทที่ าสมบรู ณ์
ง. การทางานท่ถี กู ตอ้ งต้องทาเป็นข้ันตอน

-------------------------------------------------------

164 แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา

การตรวจให้คะแนนแบบวัดการใช้เหตผุ ลเชงิ คุณธรรม จรยิ ธรรม

ข้อ ก ตัวเลือก ง ขอ้ ก ตัวเลอื ก ง
13 ขค 1 21 1 ขค 2
24 42 3 22 4 43 2
34 21 1 23 4 13 2
41 23 3 24 1 31 4
53 42 4 25 4 32 1
63 12 1 26 2 32 4
71 24 3 27 2 31 1
81 24 3 28 2 34 1
92 24 3 29 2 43 3
10 4 14 3 30 1 41 4
11 4 21 2 31 1 23 2
12 1 31 2 32 1 34 4
13 3 34 1 33 1 32 2
14 4 42 1 34 3 34 1
15 1 32 3 35 2 42 4
16 4 24 1 36 1 13 4
17 4 32 1 37 4 23 1
18 1 23 2 38 3 32 1
19 4 34 1 39 2 24 3
20 1 23 4 40 2 14 4
32 13

ด้านพอเพยี ง ได้แก่ข้อที่ 1, 2, 13, 19, 23, 24, 29, 30, 34, 35
ดา้ นมวี นิ ยั ไดแ้ ก่ข้อที่ 2, 3, 11, 14, 15, 20, 25, 31, 36, 39
ดา้ นสจุ ริต ไดแ้ ก่ขอ้ ท่ี 4, 5, 10, 16, 21, 26, 27, 32, 37, 40
ดา้ นจติ อาสา ได้แก่ขอ้ ท่ี 6, 7, 8, 9, 17, 18, 22, 28, 33, 38

แนวการจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา 165

สาหรับศึกษานิเทศก์

แบบนเิ ทศติดตามการจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
ในกจิ กรรมเสรมิ หลักสตู ร

คาชีแ้ จง
1. เครื่องมือชุดนี้ใช้สาหรับการนิเทศติดตาม การจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ใน
สถานศึกษาอาชีวศึกษา ในกิจกรรมเสริมหลักสูตร ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.)

และระดบั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพช้ันสูง (ปวส.) มีทงั้ หมด 4 ตอน
2. เพื่อให้ได้ข้อมูลอันเป็นประโยชน์ต่อการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ที่ใช้เอกสารแนวทางการ

จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศึกษา ขอให้ผู้เก็บรวบรวม
ข้อมูลตามความเปน็ จรงิ

ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป
ชื่อ-สกุล ผ้รู บั การนเิ ทศ………………………………………………………………………………………………………………….
สถานศึกษา.............................................................................................จังหวดั ……………………..…….…......
จานวนผเู้ รียนทีเ่ ข้าร่วมกิจกรรม……………คน

ตอนที่ 2 สภาพการนาเอกสารแนวทางการจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษา
อาชวี ศึกษา ไปใช้ในการจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น

การใช้เอกสารแนวทางการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม บนั ทกึ เพ่มิ เติมจากผู้นิเทศ

1. วธิ กี ารนาเอกสารแนวการจดั กิจกรรมส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม
ไปใช้จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
 รายวิชากิจกรรมสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม
 บูรณาการรายวชิ า  องคก์ ารวิชาชีพ
 กจิ กรรมลกู เสือ  อน่ื ๆ โปรดระบ.ุ ....................................

2. จานวนแผนกิจกรรมทน่ี าไปใชจ้ ดั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น

 1 หน่วย  2 หนว่ ย  3 หนว่ ย

 4 หน่วย  5 หนว่ ย  6 หน่วย

3. ลักษณะการนาแผนกจิ กรรมไปใช้จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น
 ใช้ตามแผนกิจกรรมทัง้ หมด  นาแผนมาประยกุ ตใ์ ช้

166 แนวการจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา

การใช้เอกสารแนวทางการจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม บันทกึ เพิม่ เติมจากผ้นู ิเทศ

4. แผนกิจกรรมทค่ี รูนาไปใช้พฒั นาผู้เรียนสอดคล้องกับหลกั คณุ ธรรม
ตามแผนแมบ่ ทสง่ เสริมคุณธรรมแหง่ ชาติใดบา้ ง
 พอเพียง
 มีวนิ ัย
 สจุ ริต
 จิตอาสา

ตอนท่ี 3 บนั ทึกเพ่ิมเตมิ

3.1 ขอ้ สงั เกตบางประการจากการนเิ ทศ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.2 ขอ้ เสนอแนะจากการนเิ ทศ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………………………ผนู้ ิเทศ
(…………………………………………….)

วันที่………….เดอื น…………….พ.ศ. …………….

แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม ในสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 167

สาหรบั ผู้นเิ ทศสัมภาษณ์ผู้เรยี น

แบบสมั ภาษณ์ความคดิ เห็นของผเู้ รียน

ทมี่ ตี ่อการเขา้ รว่ มกจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม
โครงการเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และธรรมาภิบาลสถานศกึ ษา

คาชแ้ี จง แบบสัมภาษณ์นสี้ าหรับผ้นู เิ ทศใช้สัมภาษณ์ความคิดเหน็ ของผเู้ รียนที่เขา้ ร่วมกจิ กรรมส่งเสริม
คุณธรรม จรยิ ธรรม โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา

ตอนท่ี 1 ข้อมลู ทว่ั ไป

1. สถานศึกษา..................................................... ผูใ้ หส้ ัมภาษณ์ ..............................................................

2. ระดับการศึกษา  ปวช. ปที ี่........  ปวส. ปที .่ี .......

ตอนที่ 2 ความคิดเหน็ ท่ีไดร้ บั จากการเขา้ ร่วมกิจกรรม

1. กจิ กรรมที่ผเู้ รยี นเขา้ รว่ มมีกิจกรรมอะไรบ้าง
...............................................................................................................................................................

2. กิจกรรมท่ผี ูเ้ รียนชอบมากทส่ี ดุ .............................................................................................................
เพราะอะไร.............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

3. ผเู้ รียนอยากใหม้ ีกจิ กรรมแบบน้ีอกี หรือไมเ่ พราะอะไร
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

4. ผ้เู รยี นคิดว่ากจิ กรรมเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษาให้ประโยชน์หรือ
ข้อคิดอะไรบ้าง
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

5. ผู้เรียนคดิ ว่าควรมกี ารปรับปรุงกิจกรรมอย่างไรบา้ ง
...............................................................................................................................................................
.............................................................................................................,,,...............................................

ลงชอื่ ..............................................................ผสู้ ัมภาษณ์
(.............................................................)

168 แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา

สาหรับผู้นิเทศสัมภาษณ์ครูผู้สอน

แบบสมั ภาษณ์ความคดิ เห็นของครูผสู้ อน

ที่มีต่อการเขา้ รว่ มกจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม
โครงการเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และธรรมาภบิ าลสถานศกึ ษา

คาชแ้ี จง แบบสัมภาษณ์น้ีสาหรับผู้นิเทศใช้สัมภาษณ์ความคิดเห็นของครูผู้สอนท่ีเข้าร่วมกิจกรรม
ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลใน
สถานศกึ ษา

สถานศึกษา..........................................จังหวัด.................. ผใู้ หส้ ัมภาษณ์ ..................................................

1. วิทยาลยั ของทา่ นมีการเตรยี มการวางแผนพฒั นาคุณธรรมจริยธรรมใหแ้ ก่ผเู้ รยี นอยา่ งไรบา้ ง
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

2. ทา่ นได้นาเอกสารแนวทางการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศึกษา
มาใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนรายวชิ า/กิจกรรม อยา่ งไรบ้าง
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

3. หลงั จากใช้เอกสารแนวทางการจดั กิจกรรมสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศึกษา
ผู้เรยี นมกี ารเปลยี่ นแปลงพฤตกิ รรมอยา่ งไรบ้าง ท่สี งั เกตเหน็
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

4. ส่ิงท่ีควรปรบั ปรงุ หรอื ส่งเสรมิ ในการจดั การเรยี นการสอนกิจกรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..............................................................ผูส้ ัมภาษณ์
(.............................................................)

แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา 169

สาหรบั ครูผู้สอน

แบบสอบถามความพึงพอใจของครผู ้สู อน
ที่มตี ่อการใชเ้ อกสารแนวทางการจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม

จริยธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา

คาชแ้ี จง
1. แบบสอบถามฉบับน้ีเป็นส่วนหน่ึงของเครื่องมือในการนิเทศติดตามประเมินการดาเนินการ
โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา เพ่ือประเมินความ
พงึ พอใจของครูท่ีมีต่อการใช้เอกสารแนวทางการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ใน
สถานศึกษาอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และระดับประกาศนียบัตร

วชิ าชีพชนั้ สงู (ปวส.)
2. แบบสอบถามฉบบั นี้มี 3 ตอน ไดแ้ ก่

ตอนท่ี 1 ข้อมลู เบือ้ งตน้ ของผตู้ อบแบบสอบถาม
ตอนที่ 2 ความพึงพอใจของผู้ตอบแบบสอบถาม ท่ีมีต่อการใช้เอกสารแนวทางการจัด

กิจกรรมส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศึกษา
ตอนที่ 3 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอื่น ๆ ของผู้ตอบแบบสอบถามที่มีต่อเอกสาร

แนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศึกษา
ในรายวชิ ากจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตร

ตอนท่ี 1 ข้อมูลเบอื้ งต้นของผู้ตอบแบบสอบถาม

คาชแี้ จง โปรดทาเครือ่ งหมาย √ ในช่องทตี่ รงกบั ท่าน

1. เพศ [ ] ชาย [ ] หญิง

2. หนา้ ที่รบั ผดิ ชอบ [ ] รองฯ ฝา่ ยพฒั นากจิ การนักเรยี นฯ [ ] หวั หน้างานกิจกรรม

[ ] ครูประจารายวชิ ากจิ กรรม ฯ

[ ] อ่นื ๆ (โปรดระบุ)...............................

170 แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา

ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจของผตู้ อบแบบสอบถามท่มี ตี อ่ การใช้เอกสารเสริมสร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
และธรรมาภบิ าล ในรายวชิ ากิจกรรมเสริมหลักสูตร

คาชีแ้ จง โปรดทาเครอื่ งหมาย √ ในช่องทตี่ รงกบั ระดับความพงึ พอใจของท่าน โดยมีเกณฑ์ดงั น้ี
5 หมายถึง พงึ พอใจในระดับมากทสี่ ุด
4 หมายถึง พงึ พอใจในระดับมาก
3 หมายถงึ พงึ พอใจในระดับปานกลาง
2 หมายถงึ พึงพอใจในระดับน้อย
1 หมายถงึ พงึ พอใจในระดบั น้อยทสี่ ุด

รายการ ระดบั ความพึงพอใจ
54321
1. สว่ นประกอบตอนต้นหรอื สว่ นหนา้
1.1 หน้าปกนอก
๑.๒ ปกใน
1.3 คานา
1.4 สารบญั
๑.๕ คาชีแ้ จงการนากิจกรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรมไปใช้
(รายละเอยี ดชัดเจนเพยี งพอท่จี ะนาไปใช้ในการจัดการเรยี น
การสอน)

2. สว่ นเนอ้ื หา
2.1 การจดั แบ่งเป็นหนว่ ยกิจกรรมเปน็ 6 หน่วยกิจกรรม
2.2 ระยะเวลาในจดั กิจกรรม หน่วยการเรยี นละ 6 ช่ัวโมง

2.3 กิจกรรมหนว่ ยที่ 1 : กิจกรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ
ธรรมาภบิ าล ตามค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ

2.4 กิจกรรมหนว่ ยท่ี 2 : กจิ กรรมปลกู จิตสานึกความเปน็ คนดี

2.5 กจิ กรรมหนว่ ยท่ี 3 : กิจกรรมทาความดตี ามรอยพระยุคลบาท
2.6 กิจกรรมหนว่ ยท่ี 4 : กิจกรรมอนรุ ักษศ์ ลิ ปวฒั นธรรม

2.7 กจิ กรรมหน่วยที่ 5 : กจิ กรรมตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพยี ง

2.8 กิจกรรมหน่วยท่ี 6 : กิจกรรมเพือ่ พฒั นาตน ชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ
และประเทศชาติ

แนวการจัดกจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา 171

รายการ ระดบั ความพึงพอใจ
54321
3. สว่ นประกอบตอนทา้ ยหรอื ส่วนทา้ ย
3.1 สว่ นอา้ งองิ
3.2 ภาคผนวก

4. ความพึงพอใจตอ่ ผลการจัดกิจกรรมทเี่ กดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น
5. ประโยชน์โดยรวมของเอกสารแนวทางการจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ

คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศึกษา

รวม

ตอนท่ี 3 ขอ้ คิดเห็นและข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอบคณุ ทใี่ ห้ความร่วมมือ

172 แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา

ส่อื การเรยี นรู้เสนอแนะ

รายการ เนือ้ หาสาระ เวลา แหลง่ ส่อื QR Code Link
ความเสยี สละของแม่ 2.38 TheAsian https://www.yout
หน่วยท่ี 1 นาที Parent
กิจกรรมท่ี ๑.๑ ube.com/watch?
แม่ Thailand
v=Tqmrq3hBJ88

สิ่งทีเ่ รียกวา่ รกั จากลกู 6.19 555.in.th https://www.yout
มตี อ่ แม่ นาที ube.com/watch?
v=nMzZt8wOyn8
ความรักของแม่ 3.44 Lucky
นาที Flame https://www.yout
ube.com/watch?
ความรกั ของแมแ่ ละ 12.2 ธนาคาร v=fWW6Sjy-nm8
ลกู นาที กรุงไทย
https://www.yout
จากดั ube.com/watch?
v=Y8GveE3MuKA
(มหาชน)
https://www.yout
สง่ื ทแ่ี ม่ร้วู ่าจะต้อง 3.00 บรษิ ทั ไทย ube.com/watch?
ทาอะไรใหล้ ูก นาที ประกัน v=HwBRP5VuW0Q

ชวี ติ https://www.yout
ube.com/watch?
จากดั v=Vws0DvrG_SY

การแสดงความ 6.30 เครือเจริญ https://www.yout
กตญั ญูของลกู ทมี่ ตี อ่ นาที โภคภณั ฑ์ ube.com/watch?
แมเ่ ป็นตวั อยา่ งให้กบั v=6lCk0ySxsJ8&f
เยาวชน eature=youtu.be

ความรักของครูทม่ี ีตอ่ 8.52 7-
ลกู ศษิ ย์ นาที ELEWEN

แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา 173

รายการ เนื้อหาสาระ เวลา แหล่งสือ่ QR Code Link
https://www.yout
หนว่ ยท่ี 2 ความสุขจากงานจติ 4.38 Happine-
กจิ กรรมที่ ๒.๒ อาสา นาที ss is ube.com/watch?
สวยดว้ ยใจ
Thailand v=lZ6k1TxuKhA

ปฏบิ ัติงานจิตอาสา 9.57 S.L. https://www.yout
จากคนนอกพืน้ ท่ีเพือ่ นาที official- ube.com/watch?
เขา้ ไปชว่ ยพฒั นา v=TTdNYOqKSBI&
ชุมชน Spark feature=youtu.be
your Life
สุนทรพจน์ https://www.yout
“การทาความดี มี 3.20 Manop ube.com/watch?
คณุ ธรรม” นาที 2510 v=YRnUEPzUuPY

ช่วยกนั สร้างสรรค์ 7.46 Khit TV https://www.yout
ube.com/watch?
สงั คมไทยใหม้ ีนา้ ใจ นาที v=8LFLpsD7bjw

แบง่ ปัน จากเรอื่ งของ https://www.yout
ube.com/watch?
ลุงพอใจ คนดขี อง v=RsfLTVuHBTA

สังคม https://www.yout
ube.com/watch?
กจิ กรรมท่ี ๒.3 สุนทรพจน์ 4.57 สานกั งาน v=LQH8GTir6NI
มอื สะอาด
ชาติไมล่ ม่ “มือสะอาดชาตไิ ม่ นาที ป.ป.ช. https://www.yout
ube.com/watch?
ลม่ ” v=GnhRyr9lTZ8&f
eature=youtu.be
เด็กหญงิ ทีพ่ อ่ ไมย่ อม 22.1 สานักงาน https://www.ope
จ่ายค่าแป๊ะเจี๊ยะ นาที ป.ป.ช. ndream.co.th/pro
ject/corrupt
คอรร์ ัปชันทารา้ ยฉัน 5.36 สานักงาน

ทาลายชาติ นาที ป.ป.ช.

เกมคอร์รปั แนว Visual Novel บรษิ ัท

เพ่อื สรา้ งความตระหนกั และ open

เรยี นรปู้ ญั หาคอรร์ ัปชนั กับกลมุ่ dream

เยาวชนโดยให้ผเู้ ลน่ เข้าถึงต้นเหตุ มูลนิธเิ พอื่

ผลกระทบของการทุจรติ คนไทย

174 แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา

รายการ เน้อื หาสาระ เวลา แหลง่ สอ่ื QR Code Link
https://goo.gl/U6
หนว่ ยที่ 3 สารคดี "คือในหลวง 2.59 สานัก
กิจกรรมท่ี 3.1 ของปวงชน" นาที พระราช wdLf
รูจ้ ัก “พ่อ”
วงั

สารคดเี ฉลิม 4.37 สานกั https://goo.gl/pw
u4w8
พระเกยี รติ นาที พระราช
วัง https://goo.gl/j9U
พระบาทสมเด็จ fE3

พระปรมนิ ทรมหา

ภมู พิ ลอดลุ ยเดช "เอก

กษัตรยิ ์อัครศลิ ปิน"

กจิ กรรมที่ ๓.๒ บทความ ๑๑ ตอน - สยาม

รู้ใจ “พ่อ” เรื่อง “รจู้ กั พ่อ” มเี ดีย

กิจกรรมท่ี ๓.๓ ตามรอยพระราชา 5.45 GMM http://gg.gg/94d6
เดินตาม “พ่อ” นาที GRAMMY k

OFFICIAL http://gg.gg/94d0
2
เพลง เดนิ ตาม 2.53 GMM
รอยเท้าพอ่ นาที GRAMMY https://www.yout
ube.com/watch?
OFFICIAL v=5EHMNDEVL0Q
&list=RD5EHMND
หนว่ ยที่ 4 ศลิ ปการแสดงสภ่ี าค 13.05 สถาบนั EVL0Q&start_radi
o=1&t=50
กิจกรรมที่ ๔.๑ นาที บณั ฑติ https://www.yout
ube.com/watch?
การแสดงพื้นบ้าน พัฒนศิลป์ v=hklfKIqv9dg

กจิ กรรมที่ ๔.2 การละเลน่ พ้นื บา้ น 11.29 มหา
การละเลน่ ของเด็กไทย นาที วทิ ยาลัย
พน้ื บ้าน เทคโนโลยี
ราชมงคล
สุวรรณภมู ิ

แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา 175

รายการ เนอ้ื หาสาระ เวลา แหลง่ สอื่ QR Code Link
11.29 https://www.yout
กจิ กรรมท่ี ๔.2 การละเลน่ พน้ื บา้ น นาที มหา ube.com/watch?
วิทยาลัย v=hklfKIqv9dg
การละเลน่ พืน้ บ้าน ของเด็กไทย 14.18 เทคโนโลยี
นาที ราชมงคล https://www.yout
กจิ กรรมท่ี ๔.๓ ประเพณี 4 ภาค สวุ รรณภมู ิ ube.com/watch?
กจิ กรรมประเพณี ของประเทศไทย v=8fJBFHMwDsk
ไทยในท้องถิ่น Inthira https://www.yout
Appakarat ube.com/watch?
v=oq8mZZEFvzA
กิจกรรมท่ี ๔.๔ ตวั อย่างการแตง่ กาย 3.54 มหา
นาที วิทยาลยั https://www.yout
กิจกรรม นกั ศกึ ษา ราชภฏั ube.com/watch?
4.50 นครราชสมี า v=ebT4ZijH5do
สวย-หลอ่ แบบไทย นาที
สถานี https://www.yout
แต่งกายตามถ่ิน 3.03 โทรทศั นส์ ี ube.com/watch?
นาที กองทัพบก v=_qfk2bDTbes
กจิ กรรมที่ ๔.๖ อาชพี พระราชทาน ชอ่ ง 7
หัตถศิลป์ ตุ๊กตาชาววัง 10.49 https://www.yout
ท้องถิ่นเรา นาที ธนาคาร ube.com/watch?
กรงุ เทพ v=9aoTOWmzM9E
งานหัตถกรรมไทยสู่ 11.33 จากัด
สาล นาที (มหาชน) https://goo.gl/SrG
nbN
กจิ กรรมที่ ๔.๗ มารยาทไทย 11.33 สานักงาน
งามอย่างไทย ย้มิ นาที คณะ https://www.yout
ไหว้ ทกั ทาย กรรมการ ube.com/watch?
วฒั นธรรม v=ajXPYEShjAw
หนว่ ยที่ ๖ Animal Heroes แหง่ ชาติ
กจิ กรรมท่ี ๖.๑ การพึ่งพาชว่ ยเหลอื The
ชุมชนทีร่ ัก กันของสตั ว์ที่อยู่ Sound
ร่วมกนั Project
กิจกรรมที่ ๖.๒
สงิ่ ทฉี่ นั เป็น การรู้จักตนเองและ มหา
ยอมรับตนเอง วทิ ยาลยั
ธรุ กิจ
บณั ฑติ

176 แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา

รายการ เนอื้ หาสาระ แหลง่ สือ่ QR Code Link
ศูนยค์ ณุ ธรรม http://dl.moralcent
หนังสือ (องคก์ ารมหาชน) er.or.th/index.php?o
อเิ ลก็ ทรอนิกส์ ption=com_booklib
(E-book): ศูนย์คณุ ธรรม rary&task=view_bl&t
การสง่ เสริม (องคก์ ารมหาชน) ab=getmybooksTab
คณุ ธรรม พอเพียง &is_show_data=1&i
วนิ ยั สุจรติ ศูนย์คณุ ธรรม
จิตอาอาสา (องค์การมหาชน) d=420&catid=55&Ite
สร้างคนดสี สู่ ังคม
ศนู ยค์ ณุ ธรรม mid=123
ดอกไม้บานส่ือสาร พอเพียง (องค์การมหาชน)
ความดี http://dl.moralcent
ศูนย์คุณธรรม er.or.th/index.php?o
วินัย (องค์การมหาชน) ption=com_allvideo
share&view=categor
สจุ รติ
y&slg=2017-07-11-
จติ อาสา
01-24-5&Itemid=182

http://dl.moralcent
er.or.th/index.php?o
ption=com_allvideo
share&view=categor

y&slg=2017-07-11-

01-26-5&Itemid=182

http://dl.moralcent
er.or.th/index.php?o
ption=com_allvideo
share&view=categor

y&slg=2017-07-11-

01-26-9&Itemid=182

http://dl.moralcent
er.or.th/index.php?o
ption=com_allvideo
share&view=categor

y&slg=2017-07-11-

01-26-5&Itemid=182

แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา 177

รายการ เน้อื หาสาระ แหลง่ ส่ือ Application

แอบพลิเคชั่น ประมวลพระราชกรณยี กจิ พระราชดารสั Apptividia
(Application): และพระบรมราโชวาทพระบาทสมเด็จ Co., Ltd.
OHM Books พระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช
Shelf รชั กาลที่ ๙

สขุ พอที่พอ่ สอน พระราชดารสั พระบาทสมเดจ็ Digital
สขุ แท้ทแี่ ม่ให้ พระปรมินทรมหาภมู พิ ลอดลุ ยเดช Government
OHM Jitasa3 รชั กาลที่ ๙ สาหรับประยกุ ตใ์ ช้ในการ
ดาเนนิ ชีวติ ซงึ่ สอดคล้องเร่ืองคา่ นยิ มหลกั Agency,
เพลงของพอ่ ของคนไทย 12 ประการ Thailand

พระราชประวตั ิ พระราชดารสั Digital
พระฉายาลกั ษณ์ พระราชกรณยี กจิ และ Government
โครงการในพระราชดาริ ของสมเดจ็
พระนางเจา้ สริ ิกติ ์ิ พระบรมราชนิ นี าถ Agency,
ในรัชกาลท่ี ๙ ใหป้ ระชาชนน้อมนามา Thailand
ประยุกต์ใช้ในการดาเนนิ ชีวติ

Multimedia Book เพ่ือเผยแพรก่ จิ กรรม 80Root
การเรยี นรู้ตามแนวพระราชดารขิ อง Co.,Ltd.
โครงการเยาวชนจติ อาสาตามแนว
พระราชดาริ สร้างประสบการณ์
การเรยี นร้วู ถิ ีการพ่ึงพาตนเอง ผา่ นการ
ลงมือทา เรียนรจู้ ากประสบการณจ์ ริง
สร้างพลงั จิตอาสาสูก่ ารพัฒนาสงั คม สร้าง
เครอื ข่ายเยาวชนทีม่ ีความรู้ เผยแพร่
ประโยชนส์ ขุ ของประชาชนทีไ่ ด้รบั จาก
โครงการอนั เน่อื งมาจากพระราชดาริ

รวบรวมบทเพลงพระราชนพิ นธ์ของ AdvancedOO
พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหา p@UTCC
ภูมิพลอดลุ ยเดช รัชกาลที่ ๙
แสดงถงึ พระอจั ฉรยิ ภาพของพระองค์

178 แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา

รายการ เน้ือหาสาระ แหล่งสอื่ Application
รวมเพลงคดิ ถงึ พอ่ Ninalaz
รวมเพลงคดิ ถงึ พระบาทสมเด็จ
พระปรมินทรมหาภูมพิ ล
อดลุ ยเดช รัชกาลท่ี ๙ เพอื่ ราลกึ ถงึ
พระมหากรณุ าธคิ ุณของพระองคท์ ีม่ ตี ่อ
ชาวไทย

คดิ ดมี ตี ังค์ เพือ่ ปลกู ฝงั ค่านยิ มทด่ี ใี หแ้ ก่เยาวชนคนรุ่น มลู นิธิมน่ั พัฒนา
ใหม่ ดว้ ยการนาหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงในการขับเคล่อื นเพ่ือ
สร้างอนาคตทด่ี ีใหก้ บั สงั คมไทย
มีเคร่ืองมอื ช่วยเช็คเปา้ หมายต่าง ๆ ของ
ชีวติ และความพรอ้ มทางด้านการบริหาร
การเงินส่วนบุคคล

แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา 179

คาสงั่ สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ที่ ๑๒๙ /2560

เร่ือง แต่งตัง้ คณะกรรมการดาเนินงานโครงการเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และธรรมาภบิ าล
ในสถานศกึ ษา

----------------------------------------

สืบเนื่องนโยบายของรัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการด้านการศึกษาและเรียนรู้ การ
ทะนุบารุงศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม ให้ปลูกฝังค่านิยมและจิตสานึกที่ดี ผลิตคนดีออกสู่สังคม สร้าง
สังคมใหเ้ ขม้ แข็งอย่างมคี ุณภาพและคุณธรรมควบคู่กัน ในการน้ีสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ตระหนักถึงความสาคัญของการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลตามนโยบายค่านิยมหลัก
ของคนไทย 12 ประการ เพ่อื ให้มีสตริ ู้ตวั ร้คู ิด ร้ปู ฏบิ ัติ รูจ้ ักดารงตนอย่โู ดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง มีความเข้มแข็งท้ังร่างกายและจิตใจ ประกอบกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ
กาหนดให้ผู้สาเร็จการอาชีวศึกษาในทุกระดับต้องมีคุณภาพอย่างน้อย 3 ด้าน คือ ด้านคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ ด้านสมรรถนะหลักและสมรรถนะท่ัวไป และสมรรถนะวิชาชีพ จึงได้จัดโครงการเสริมสร้าง
คุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา วัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาส่ือเอกสารแนวทาง
ในการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ธรรมาภิบาล ค่านิยม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในการจัดการ
เรียนการสอนรายวิชากิจกรรมเสริมหลักสูตร ตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพด้านคุณลักษณะท่ีพึง
ประสงค์ของสาขาวชิ าทเี่ รยี น

จากนโยบายดังกล่าว สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จึงมอบหมายให้หน่วย
ศกึ ษานเิ ทศก์ดาเนินโครงการเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา เพ่ือให้การ
ดาเนินโครงการฯ เป็นไปด้วยความเรียบร้อย บรรลุเป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพ จึงขอแต่งตั้งผู้ดารง
ตาแหน่งและผมู้ รี ายชือ่ เป็นคณะกรรมการดังน้ี

คณะกรรมการทป่ี รกึ ษา

1. นายสุเทพ ชิตยวงษ์ เลขาธกิ ารคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา ประธานที่ปรึกษา
2. นายวณชิ ย์ อ่วมศรี รองเลขาธิการคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ที่ปรกึ ษา
3. นายประชาคม จันทรชติ รองเลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา ท่ปี รึกษา
4. นายบญุ สง่ จาปาโพธ์ิ รองเลขาธิการคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ที่ปรึกษา

180 แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา

คณะกรรมการอานวยการ

1. นางสาววลั ลภา อยทู่ อง หัวหน้าหนว่ ยศึกษานเิ ทศก์ ประธานกรรมการ

2. นายวิทยา ใจวถิ ี ผู้อานวยการศนู ยส์ ่งเสรมิ และพฒั นา รองประธานกรรมการ

อาชวี ศึกษาภาคเหนือ

3. นายสมชาย วณารักษ์ ผอู้ านวยการศนู ย์ส่งเสรมิ และพฒั นาอาชวี ศึกษา กรรมการ

ภาคกลาง

4. นางผอ่ งพรรณ จรสั จินดารัตน์ ผู้อานวยการศนู ยส์ ง่ เสริมและพฒั นาอาชวี ศกึ ษา กรรมการ

ภาคตะวนั ออกและกรงุ เทพมหานคร

5. นายจงศกั ด์ิ ทยานธิ กิ ลุ ผู้อานวยการศนู ยส์ ง่ เสริมและพฒั นาอาชวี ศึกษาภาคใต้ กรรมการ

6. นายมนตช์ ยั มนธู าราม ผอู้ านวยการศนู ย์ส่งเสริมและพฒั นาอาชวี ศึกษา กรรมการ

ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ

7. นางสนิ นี าท ภมู ิพล หนว่ ยศึกษานิเทศก์ กรรมการ

8. นางสาวปิยวีร จุตพิ งษ์รักษา หน่วยศึกษานิเทศก์ กรรมการ

9. นายจิราวฒุ ิ แสงสิริโรจน์ หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ

10. นางวิยดา วัฒนาเมธี หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการและเลขานกุ าร

ให้คณะกรรมการอานวยการ มีหน้าทีว่ ิเคราะห์แผนงานโครงการ/กิจกรรมตามยทุ ธศาสตร์งบประมาณ
ขออนุมัติโครงการ ศึกษาสารวจวิเคราะห์ฐานข้อมูลสารสนเทศของโครงการ บริหารแผนโครงการ ส่งเสริม
สนับสนุนการเข้าร่วมโครงการของครูในสถานศึกษา สังกัดสานักงานคระกรรมการการอาชีวศึกษา สนับสนุน
การดาเนินโครงการท่ีเก่ียวข้อง กากับ ดูแล ติดตาม ให้คาปรึกษาอานวยการให้โครงการบรรลุวัตถุประสงค์และ
เป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพ รายงานผลการดาเนินโครงการเชิงยุทธศาสตร์ต่อสานักงานคณะกรรมการ
การอาชีวศกึ ษา

คณะกรรมการดาเนนิ งาน

๑. นางสาวปยิ วีร จุติพงษร์ ักษา หนว่ ยศึกษานิเทศก์ ประธานกรรมการ
๒. นางสาวโสภี นิลรักษ์
๓. นางสาวโสภิดา ลม้ิ วัฒนาพนั ธ์ หน่วยศึกษานเิ ทศก์ รองประธานกรรมการกรรมการ
๔. นางสาวประไพพิศ เกษพานชิ
๕.. นางสดุ สาย ศรศี กั ดา หน่วยศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

๖. นางปรียา ตนั วพิ ัฒน์ หน่วยศึกษานิเทศก์ กรรมการ
๗. นายปันชัย สขุ ท้งั ปี
ศนู ย์ส่งเสริมและพัฒนาอาชีวศกึ ษา กรรมการ
๘. นายจรญู เตชะเจริญกิจ
๙. นายศรณณ์ ิวชิ ญ์ ศรวมิ ล ภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื

ศนู ยส์ ่งเสริมและพฒั นาอาชีวศกึ ษาภาคใต้ กรรมการ

ศูนย์ส่งเสริมและพัฒนาอาชวี ศกึ ษาภาคตะวนั ออก กรรมการ

และกรุงเทพมหานคร

ศนู ย์ส่งเสริมและพัฒนาอาชวี ศกึ ษาภาคกลาง กรรมการ

ศูนย์สง่ เสรมิ และพฒั นาอาชวี ศกึ ษา กรรมการ

ภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื

แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 181

๑๐. นางสาวดษุ ฎี นอ้ ยใจบญุ หน่วยศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ
๑๑. นางวิยดา วัฒนาเมธี หนว่ ยศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ
๑๒. นายประพนธ์ จุนทวิเทศ หนว่ ยศึกษานิเทศก์ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานกุ าร
๑๓. นางพนั ธท์ วี สหะรตั น์ หนว่ ยศกึ ษานิเทศก์ กรรมการและผูช้ ่วยเลขานุการ

ให้คณะกรรมการดาเนินงานมีหน้าที่วางแผนการทางาน กากับ ดูแลการดาเนินกิจกรรมให้เป็นไปตาม
แผนการดาเนินงาน ให้คาปรึกษา เสนอแนะ และสนับสนุนการดาเนินงานการจัดการจัดโครงการเสริมสร้าง
คุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และหน้าท่ีอื่น ๆ ท่ีเกี่ยวข้อง ประเมินและสรุปผลการ
ดาเนนิ งาน และจัดทารายงานผลการดาเนินโครงการเสนอคณะกรรมการอานวยการ

คณะกรรมการวิชาการและวทิ ยากร

1. นางสาววลั ลภา อยทู่ อง หวั หนา้ หน่วยศกึ ษานิเทศก์ ประธานกรรมการ

2. นายวิทยา ใจวิถี ผอู้ านวยการศนู ยส์ ่งเสรมิ และพัฒนาอาชวี ศึกษาภาคเหนือ กรรมการ

3. นายสมชาย วณารักษ์ ผ้อู านวยการศูนย์สง่ เสรมิ และพัฒนาอาชีวศึกษาภาคกลาง กรรมการ

4. นางผอ่ งพรรณ จรัสจนิ ดารตั น์ ผู้อานวยการศนู ยส์ ่งเสรมิ และพฒั นาอาชีวศึกษา กรรมการ

ภาคตะวนั ออกและกรุงเทพมหานคร

5. นายจงศักดิ์ ทยานธิ กิ ลุ ผอู้ านวยการศนู ยส์ ่งเสริมและพฒั นาอาชีวศึกษาภาคใต้ กรรมการ

6. นายมนตช์ ยั มนธู าราม ผู้อานวยการศนู ย์สง่ เสริมและพฒั นาอาชวี ศกึ ษา กรรมการ

ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื

7. นางสมุ าลี โฆษิตนิธกิ ุล ข้าราชการบานาญ กรรมการ

8. นางสาวอัญชลี ติวานนท์ ข้าราชการบานาญ กรรมการ

9. นายพนมพร แฉลม้ เขตต์ ข้าราชการบานาญ กรรมการ

10. นางสนิ นี าท ภูมพิ ล หน่วยศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

11. นางสาวปยิ วรี จุตพิ งษ์รักษา หน่วยศึกษานิเทศก์ กรรมการ

12. นายจริ าวุฒิ แสงสิริโรจน์ หนว่ ยศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ

13. นางสาวโสภี นลิ รักษ์ หนว่ ยศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ

14. นายชาตรี ชนานาฏ หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ

15. นายวชิ ัย จติ มาลีรัตน์ หนว่ ยศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

16. นางศศิธร กลุ สริ ิสวสั ด์ิ หน่วยศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

17. นางอมั พร พรี พลานนั ท์ หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ

18. นางสาวโสภดิ า ล้ิมวฒั นาพันธ์ หนว่ ยศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

19. นางวไิ ลวรรณ วงศท์ องศรี หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ

20. นางสาวฐติ ริ ตั น์ สวุ รรณปราโมทย์ หน่วยศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

21. นางสาวประไพพิศ เกษพานชิ หนว่ ยศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

22. นายมานพ กลิ่นทรัพย์ หน่วยศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

23. นางพนั ธท์ วี สหะรัตน์ หน่วยศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

182 แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา

24. นางสาวดษุ ฎี นอ้ ยใจบุญ หนว่ ยศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ

25. นางสาวพมิ พร ศะริจันทร์ ศนู ย์ส่งเสรมิ และพัฒนาอาชีวศกึ ษาภาคเหนอื กรรมการ

26. นางสดุ สาย ศรีศกั ดา ศนู ยส์ ง่ เสรมิ และพฒั นาอาชวี ศกึ ษาภาคเหนือ กรรมการ

27. นางอรวรรณ สุวรรณภาค ศนู ยส์ ่งเสริมและพัฒนาอาชีวศกึ ษาภาคเหนือ กรรมการ

28. นางจารุณี มณขี ตั ิย์ ศูนย์ส่งเสรมิ และพัฒนาอาชวี ศกึ ษาภาคเหนือ กรรมการ

29. นางปรียา ตนั วพิ ัฒน์ ศูนย์สง่ เสริมและพัฒนาอาชวี ศกึ ษาภาคใต้ กรรมการ

30. นายสทุ นิ ปานเมอื ง ศนู ย์ส่งเสริมและพฒั นาอาชวี ศกึ ษาภาคใต้ กรรมการ

31. นายปนั ชยั สุขท้งั ปี ศนู ยส์ ่งเสรมิ และพฒั นาอาชวี ศกึ ษาภาคตะวนั ออก กรรมการ

และกรุงเทพมหานคร

32. นายคณติ พริม้ พราย ศนู ยส์ ง่ เสรมิ และพฒั นาอาชีวศกึ ษาภาคตะวนั ออก กรรมการ

และกรุงเทพมหานคร

33. นางสุมนา กันแยม้ ศูนย์สง่ เสริมและพัฒนาอาชีวศกึ ษาภาคตะวนั ออก กรรมการ

และกรงุ เทพมหานคร

34. นางกรี ตยา มาศดติ ถ์ ศนู ยส์ ่งเสริมและพัฒนาอาชวี ศกึ ษาภาคตะวนั ออก กรรมการ

และกรุงเทพมหานคร

35. นางภณชิ ฐา พนมยงค์ ศนู ย์ส่งเสรมิ และพฒั นาอาชวี ศกึ ษาภาคตะวนั ออก กรรมการ

และกรุงเทพมหานคร

36. นายศรณ์ณวิ ชิ ญ์ ศรวิมล ศูนย์สง่ เสรมิ และพัฒนาอาชวี ศกึ ษา กรรมการ

ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื

37. นางสาววภิ าวดี ดวงสูงเดน่ ศูนย์ส่งเสริมและพฒั นาอาชวี ศกึ ษา กรรมการ

ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื

38. นางภรภิพดั มูลไชย ศนู ย์สง่ เสริมและพัฒนาอาชีวศกึ ษา กรรมการ

ภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื

39. นายอรรคฤทธ์ิ คมั ภิรานนท์ ศนู ย์สง่ เสริมและพฒั นาอาชีวศกึ ษา กรรมการ

ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ

40. นางสาวจิตราพร วชั รเมฆนิ ทร์ ศูนย์สง่ เสรมิ และพัฒนาอาชวี ศกึ ษา กรรมการ

ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื

41. นายสธุ ี โรจนบ์ ญุ ถึง ศนู ย์ส่งเสรมิ และพฒั นาอาชีวศกึ ษาภาคกลาง กรรมการ

42. นางบุษยมาศ น่ิมนวล ศูนย์สง่ เสริมและพัฒนาอาชวี ศกึ ษาภาคกลาง กรรมการ

43. นางอโนทยา เรอื งศรี วิทยาลยั เทคนคิ เพชรบรุ ี กรรมการ

44. นางวยิ ดา วฒั นาเมธี หน่วยศกึ ษานิเทศก์ กรรมการและเลขานกุ าร

45. นายประพนธ์ จุนทวิเทศ หน่วยศึกษานเิ ทศก์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

46. นางสาวสุวรรณ จนิ ตอนนั ต์กลุ หนว่ ยศึกษานเิ ทศก์ กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขานกุ าร

47. นายจรูญ เตชะเจริญกจิ ศูนยส์ ง่ เสริมและพฒั นาอาชวี ศกึ ษา กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขานุการ

ภาคกลาง

แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา 183

ให้คณะกรรมการวิชาการและวิทยากร มีหน้าที่วางแผนการทางาน วิเคราะห์หลักสูตร เน้ือหา
สาระ ให้สอดคล้องกับหลักคุณธรรม จริยธรรม ธรรมาภิบาล ค่านิยม และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์
ประสานผู้เกี่ยวข้อง ดาเนินกิจกรรมตามแผนการดาเนินงาน เสนอแนะและสนับสนุนการดาเนินงาน

บรรยายให้ความรกู้ ับครู ให้คาปรกึ ษา แนะนา ทาหน้าท่ีอ่ืน ๆ ท่ีเกี่ยวข้อง ตรวจทานความถูกต้องตามหลัก
วิชาการ ประเมินผล สรุปผลการดาเนินงาน และจัดทารายงานผลการดาเนิ นโครงการเสนอ
คณะกรรมการดาเนินงาน

คณะกรรมการวิชาการกลมุ่ ภาคเหนอื

1. นางสาวจตพุ ร เมืองมา วิทยาลัยการอาชีพเทงิ กรรมการ
2. นางสาวศิรินภา แก้วปันมา วิทยาลัยการอาชพี เทงิ กรรมการ
3. นายนโิ รจน์ แสงพงษ์ วทิ ยาลัยการอาชีพฝาง กรรมการ
4. นางสาวสายนที ดาดบิ วทิ ยาลยั การอาชีพฝาง กรรมการ
5. นายวิทยา มน่ั เติม วทิ ยาลยั เทคนคิ ตาก กรรมการ
6. นายนาวนิ ศรีวเิ ศษ วิทยาลัยเทคนคิ ตาก กรรมการ
7. นายวรากร โชตสิ นี ิล วิทยาลยั เทคนคิ อตุ รดติ ถ์ กรรมการ
8. นายคณนิ พอจติ วิทยาลัยอาชวี ศกึ ษาแพร่ กรรมการ
9. นางสาวรชั ต์ธร พรหมศิลป์ วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาแพร่ กรรมการ

คณะกรรมการวชิ าการกลุ่มภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ

1. นายนิรันดร์ สมมุติ วิทยาลัยการอาชีพขุขันธ์ กรรมการ
2. นายบุญเรอื ง เยน็ ศิริ วิทยาลัยการอาชพี โพนทอง กรรมการ
3. นางสาวศษิ ฏานชุ อทุ ธา วทิ ยาลัยการอาชีพโพนทอง กรรมการ
4. นายสมควร สากา วิทยาลยั การอาชพี โพนทอง กรรมการ
5. นางสกุ ฤตา แสวงทรพั ย์ วิทยาลยั การอาชีพวารนิ ชาราบ กรรมการ
6. นายเฉลิมพล แก้วพรหม วิทยาลัยการอาชพี ศขี รภมู ิ กรรมการ
7. นายสุรยทุ ธ ธนสารสมบตั ิ วิทยาลยั การอาชพี สงั ขะ กรรมการ
8. นายชชั วาลย์ สาระภมู ิ วทิ ยาลยั การอาชพี หนองหาน กรรมการ
9. นายสารวย ยอดเยย่ี มแกร วิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยบี รุ ีรัมย์ กรรมการ
10. นายสนทิ แสนรัมย์ วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยบี รุ ีรมั ย์ กรรมการ
11. นายดาวไทย เบาราญ วิทยาลัยเทคนิคเขาวง กรรมการ
12. นายเอกวทิ ย์ ธาตไุ ชย วทิ ยาลยั เทคนคิ อดุ รธานี กรรมการ
13. นายสุระภี ผกาพนั ธ์ วทิ ยาลยั สารพัดชา่ งศรีสะเกษ กรรมการ

คณะกรรมการวิชาการกลุ่มภาคกลาง

1. นายอรณุ เกล่ือนพนั ธ์ วทิ ยาลัยการอาชพี บางสะพาน กรรมการ
2. นายธนภัทร เชยี งทอง วิทยาลยั การอาชพี ปากทอ่ กรรมการ

184 แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา

3. นายไพฑรู ย์ สงั ข์สวัสดิ์ วทิ ยาลัยการอาชีพโพธ์ิทอง กรรมการ
กรรมการ
4. นายโกศล ภญิ โญ วทิ ยาลัยการอาชีพวงั ไกลกงั วล กรรมการ
กรรมการ
5. นางราตรี มงคลนิมิตร วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยชี ยั นาท กรรมการ
กรรมการ
6. นายสชุ าติ โพธร์ิ งั วทิ ยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีสพุ รรณบุรี กรรมการ
กรรมการ
7. นายนรนิ ทร์ นกั ฟอ้ น วิทยาลัยเทคนคิ สมุทรสงคราม กรรมการ

8. นางสาวสจุ ิตรา แกว้ หอมสวุ รรณ วิทยาลยั เทคนคิ อุตสาหกรรมยานยนต์ กรรมการ
กรรมการ
9. นายอนชุ ิต อรรถานธิ ี วิทยาลยั สารพดั ชา่ งกาญจนบรุ ี กรรมการ
กรรมการ
10. นางสาวอรนชุ แสงสุข วทิ ยาลยั อาชวี ศกึ ษาพระนครศรอี ยุธยา กรรมการ
กรรมการ
11. นางสาวพราวพิมล ณัฐอภิพิมพ์ วิทยาลยั อาชีวศึกษาสพุ รรณบรุ ี กรรมการ
กรรมการ
คณะกรรมการวชิ าการกลมุ่ ภาคตะวันออกและกรุงเทพมหานคร กรรมการ
กรรมการ
1. นายชยั มงคล จารญู วิทยาลยั การอาชีพนครนายก กรรมการ
2. นางสาวรตั นาภรณ์ แสงสกลุ วทิ ยาลยั การอาชีพองคร์ ักษ์
3. นายณรงค์ สุขเจรญิ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี กรรมการ
4. นางภาดี ขนุ นนท์ วทิ ยาลัยเทคนคิ ดอนเมอื ง กรรมการ
กรรมการ
5. นายกมล เรยี งไธสง วิทยาลยั เทคนิคปราจนี บรุ ี กรรมการ
6. นายสุรชัย ปรที อง วทิ ยาลัยพณชิ ยการบางนา กรรมการ
7. นางสาวกัลยา วฒั นกุล วทิ ยาลัยพณิชยการอนิ ทราชยั กรรมการ
8. นายศราวธุ ภมู ิภักด์ิ วทิ ยาลยั สารพดั ช่างพระนคร กรรมการ
กรรมการ
9. นางสาวดวงพร ราษฎรเ์ จรญิ วิทยาลัยอาชวี ศึกษาฉะเชงิ เทรา กรรมการ
10. นางสาวศศิมา กานยะคามิน วิทยาลัยอาชีวศกึ ษาฉะเชงิ เทรา กรรมการ
11. นายโสภณ จิตตเ์ จยี รนยั วิทยาลยั อาชวี ศกึ ษาชลบุรี กรรมการ

คณะกรรมการวชิ าการกล่มุ ภาคใต้

1. นายประเสริฐ ทองสาลี วทิ ยาลัยการอาชีพไชยา
2. นายนฤเทพ นิยมทอง วิทยาลยั การอาชพี ไชยา
3. นายยุทธวธิ ชูสวน วทิ ยาลยั เทคนิคกระบ่ี

4. นายชุติไชย ทองมีขวญั วทิ ยาลยั เทคนคิ สิชล
5. นางสุกญั ญา พลวกิ วิทยาลยั สารพัดช่างนครศรีธรรมราช
6. นายพรชยั บุษยากลุ วิทยาลยั สารพัดชา่ งนครศรีธรรมราช
7. นางสาวจิตรา ธนูศร วิทยาลยั สารพดั ชา่ งนครศรธี รรมราช

8. นางกิตติมาพร นลิ พานชิ วิทยาลยั สารพัดช่างสงขลา
9. นายสดุ ใจ ฉายบา้ นใหม่ วิทยาลยั สารพัดช่างสงขลา
10. นางสภุ า ขวญั นยุ้ วทิ ยาลยั หลวงประธานราษฎรน์ กิ ร
11. นางรพีพนั ธ์ กล่ันสมจิตต์ วทิ ยาลัยหลวงประธานราษฎรน์ กิ ร

แนวการจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา 185

12. นายรพีพฒั น์ พรหมดนตรี วทิ ยาลยั อาชวี ศกึ ษานครศรธี รรมราช กรรมการ
13. นางสุธาทพิ ย์ แสนเดช วิทยาลยั อาชีวศึกษานครศรีธรรมราช กรรมการ

ให้คณะกรรมการวิชาการของสถานศึกษาทาหน้าท่ี วิเคราะห์จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรม
การเรียนรู้ จัดทาต้นฉบับคู่มือ และแนวทางในการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรให้สอดคล้องกับหลัก
คุณธรรม จริยธรรม ธรรมาภิบาลสถานศึกษา ค่านิยมและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ สร้างเครื่องมือวัด
และประเมินผลกจิ กรรม ตรวจทานความถูกต้องตามหลักวิชาการ และทาหน้าที่อืน่ ๆ ทีเ่ กีย่ วขอ้ ง

คณะกรรมการสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลกจิ กรรมการเรียนรู้ และการนิเทศ

1. นางผ่องพรรณ จรัสจินดารตั น์ ผู้อานวยการศนู ยส์ ่งเสรมิ และพฒั นาอาชีวศึกษา ประธานกรรมการ

ภาคตะวันออกและกรงุ เทพมหานคร

2. นางวิยดา วัฒนาเมธี หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ

3. นางสาวสุวรรณ จนิ ตอนนั ต์กลุ หน่วยศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

4. นางอัมพร พรี พลานนั ท์ หน่วยศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

5. นางสาวโสภดิ า ลิ้มวฒั นาพนั ธ์ หนว่ ยศึกษานิเทศก์ กรรมการ

6. นายสธุ ี โรจนบ์ ุญถึง ศูนยส์ ่งเสริมและพฒั นาอาชวี ศกึ ษาภาคกลาง กรรมการ

7. นายจรูญ เตชะเจริญกจิ ศูนยส์ ่งเสริมและพัฒนาอาชีวศกึ ษาภาคกลาง กรรมการ

8. นายปนั ชัย สุขท้งั ปี ศูนยส์ ่งเสรมิ และพฒั นาอาชวี ศกึ ษาภาคตะวนั ออก กรรมการ

และกรงุ เทพมหานคร

9. นายศรณณ์ ิวชิ ญ์ ศรวมิ ล ศูนยส์ ง่ เสรมิ และพัฒนาอาชีวศกึ ษา กรรมการ

ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ

10. นางปรียา ตันวพิ ัฒน์ ศูนย์ส่งเสรมิ และพฒั นาอาชวี ศกึ ษาภาคใต้ กรรมการ

11. นางสดุ สาย ศรศี ักดา ศนู ยส์ ่งเสรมิ และพฒั นาอาชีวศกึ ษา กรรมการและเลขานกุ าร

ภาคเหนอื

12. นางอโนทยา เรอื งศรี วทิ ยาลยั เทคนิคเพชรบุรี กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานกุ าร

ให้คณะกรรมการพัฒนาเคร่อื งมือวัดและประเมินผลทาหน้าที่ ให้คาแนะนาการสร้างเคร่ืองมือ
วดั และประเมินผลของกจิ กรรมเสริมหลักสูตรกับคณะกรรมการวิชาการจากสถานศึกษาให้สอดคล้องกับ
หลักคุณธรรม จริยธรรม ธรรมาภิบาลสถานศึกษา ค่านิยม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และสร้าง
เครือ่ งมอื การนเิ ทศ

คณะกรรมการติดตามและประเมนิ ผลโครงการ

1. นางสาวปิยวรี จุติพงษร์ กั ษา หน่วยศึกษานิเทศก์ ประธานกรรมการ
2. นางสาวโสภี นิลรักษ์ หน่วยศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ
3. นายประพนธ์ จุนทวิเทศ หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ
4. นางวยิ ดา วัฒนาเมธี หนว่ ยศึกษานเิ ทศก์
กรรมการและเลขานกุ าร

186 แนวการจัดกจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา

5. นางศศธิ ร กุลสริ สิ วสั ด์ิ หน่วยศกึ ษานิเทศก์ กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานุการ
6. นางพนั ธท์ วี สหะรตั น์ หน่วยศึกษานเิ ทศก์ กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานกุ าร
7. นางสาวดษุ ฏี น้อยใจบญุ หนว่ ยศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขานุการ

ให้คณะกรรมการมีหน้าที่ติดตามและประเมินผลในระหว่างดาเนินโครงการและหลังดาเนิน
โครงการ สร้างเครื่องมือ เก็บรวบรวมข้อมูล บันทึกข้อมูล วิเคราะห์/ประเมินผล และอื่น ๆ ท่ีเกี่ยวข้อง
และสรปุ รายงานผลการดาเนนิ งาน

คณะกรรมการเอกสารวชิ าการ การเงนิ และพสั ดุ

1. นายประพนธ์ จนุ ทวิเทศ หน่วยศกึ ษานิเทศก์ ประธานกรรมการ

2. นางสาวโสภี นิลรกั ษ์ หน่วยศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

3. นางวยิ ดา วัฒนาเมธี หน่วยศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

4. นางสาวดษุ ฏี น้อยใจบญุ หนว่ ยศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

5. นางสาวอารี โอสถจันทร์ สานักมาตรฐานการอาชีวศกึ ษาและวชิ าชพี กรรมการ

6. นางสาวณฐั พัสสร คาฟู ศนู ย์สง่ เสริมและพฒั นาอาชีวศกึ ษาภาคเหนอื กรรมการ

7 นายวีระพงศ์ จุณศิริ ศนู ย์ส่งเสรมิ และพัฒนาอาชีวศกึ ษาภาคเหนอื กรรมการ

8. นางเฉลมิ ศรี เกตากลุ ศูนยส์ ง่ เสรมิ และพัฒนาอาชวี ศกึ ษาภาคตะวนั ออก กรรมการ

และกรงุ เทพมหานคร

9. นายอาพล กล้าการขาย หน่วยศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

10. นางสาววชั รี บุตระคา ศนู ยส์ ง่ เสริมและพัฒนาอาชีวศกึ ษาภาคตะวนั ออก กรรมการ

และกรงุ เทพมหานคร

11. นางสาวปิยวีร จตุ พิ งษ์รักษา หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการและเลขานุการ

12. นางสาวขนษิ ฐา นามวงค์ สานกั พฒั นาสมรรถนะครแู ละ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ

บคุ ลากรอาชีวศึกษา

ให้คณะกรรมการเอกสารวิชาการ การเงินและพัสดุ มีหน้าท่ีรับผิดชอบในการเบิกจ่าย
งบประมาณ ค่าใช้จ่ายในการดาเนินงาน และค่าใช้จ่ายในการเดินทางไปราชการของวิทยากร
คณะกรรมการและผู้เข้าร่วมประชุมฯ การลงทะเบียน การจัดซ้ือ/ จัดจ้างวัสดุ เอกสารการพิมพ์ในการ
ประชุม และอื่น ๆ ท่ีเก่ียวข้อง โดยปฏิบัติตามระเบียบของทางราชการ เพื่อให้บรรลุผลสาเร็จตาม
วตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการฯ

ให้ผู้อานวยการศูนย์ส่งเสริมและพัฒนาอาชีวศึกษาภาค 5 ภาค แต่งตั้งคณะกรรมการฯ
(เพม่ิ เติม) ท่เี กีย่ วข้องกับการจัดกิจกรรมในโครงการฯ ไดต้ ามความเหมาะสม

แนวการจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา 187

ให้คณะกรรมการฯ ดังกล่าวปฏิบัติงานตามหน้าที่ด้วยความมุ่งม่ัน ตั้งใจ และให้เป็นไปตาม
ระเบียบของทางราชการอยา่ งเครง่ ครดั เพอื่ ให้บรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์และเปา้ หมายอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

ท้ังนี้ ตั้งแต่บดั นเี้ ป็นตน้ ไป มกราคม พ.ศ. 2560
สั่ง ณ วนั ท่ี

188 แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา

ที่ ศธ 0613/๑๓๓๙ สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
กระทรวงศึกษาธกิ าร กทม. 10300

๒๑ กมุ ภาพันธ์ 2560

เร่อื ง เพ่มิ รายวชิ ากิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ในหลกั สูตร ปวช. 2556 และ ปวส. 2557
เรียน ผูอ้ านวยการสถานศึกษา สังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษาทกุ แหง่
สิง่ ทีส่ ่งมาด้วย กิจกรรมเสริมหลกั สูตร หลักสตู ร ปวช. 2556 และ ปวส. 2557 จานวน 1 ฉบับ

ด้วยสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยความร่วมมือกับ สานักงาน ป.ป.ช. มี
นโยบายส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาล ตามนโยบายค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ
ในสถานศึกษา โดยกาหนดให้มีการจัดการเรียนการสอนคุณธรรมจริยธรรม ในกิจกรรมเสริมหลักสูตร
ท้ังในหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2556 และหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง
พุทธศักราช 2557 เพ่ือส่งเสริมการประพฤติตนตามหลักธรรม กฎระเบียบ วัฒนธรรมอันดีงามของสังคม
ปลูกจติ สานึกความเป็นคนดี ความตระหนกั รู้ และมีสว่ นร่วมในการปอ้ งกันการทุจรติ แกผ่ ู้เรยี นอาชีวศกึ ษา

เพ่ือให้การนานโยบายส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนคุณธรรม จริยธรรม ดังกล่าวไปสู่
การปฏิบัติในสถานศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม หน่วยศึกษานิเทศก์ ได้พัฒนารายวิชากิจกรรมส่งเสริม
คุณธรรม จริยธรรม และเพิ่มรายวิชาในหลกั สตู ร จานวน 2 รายวชิ า ดังนี้

1. รายวิชา 2000-2007 กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม (0-2-0) ในกิจกรรม
เสริมหลกั สูตร หลักสูตรประกาศนยี บตั รวิชาชีพ พทุ ธศักราช 2556

2. รายวิชา 3000-2005 กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม (0-2-0) ในกิจกรรม
เสรมิ หลกั สตู ร หลกั สูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพชน้ั สูง พทุ ธศักราช 2557 (ดงั สิ่งทส่ี ่งมาดว้ ย)

ท้ังน้ี หน่วยศึกษานิเทศก์ กาลังดาเนินการพัฒนาแนวทางการเสริมสร้างคุณธรรม
จรยิ ธรรม และธรรมาภิบาล ในรายวิชากจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม ซึ่งคาดว่าจะแล้วเสรจ็ ภายใน
เดอื นกรกฎาคม 2560 และจะเผยแพร่แกส่ ถานศกึ ษาเพอ่ื นาไปใชใ้ นการจดั กิจกรรมฯ ต่อไป

จงึ เรยี นมาเพื่อทราบ

ขอแสดงความนับถือ

หน่วยศกึ ษานิเทศก์
โทร 0-2510-1823 0-25101615 ต่อ 124 โทรสาร ตอ่ 115
E-mail: [email protected] AMS e-Office: หนว่ ยศึกษานเิ ทศก์

แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ในสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 189

ภาพแนวการจดั กจิ กรรมเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรม
ในสถานศึกษาอาชีวศึกษา

หน่วยกจิ กรรมท่ี 1 กจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม และธรรมาภบิ าล
ตามค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ

กจิ กรรมที่ 1.2 ความดีของฉนั กจิ กรรมที่ 1.3 ลกู โปง่ ความดี

190 แนวการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม ในสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา
หนว่ ยกจิ กรรมที่ 2 กจิ กรรมปลูกจิตสานึกความเป็นคนดี

กิจกรรมที่ 2.2 สวยด้วยใจ กิจกรรมท่ี 2.3 มอื สะอาดชาตไิ มล่ ่ม

แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา 191

หนว่ ยกิจกรรมที่ 3 กจิ กรรมทาความดตี ามรอยพระยุคลบาท

กิจกรรมที่ 3.1 รู้จักพอ่ กิจกรรมที่ 3.3 เดนิ ตามพอ่

192 แนวการจัดกจิ กรรมสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา
หน่วยกิจกรรมที่ 4 กจิ กรรมอนรุ กั ษศ์ ิลปวฒั นธรรม

กจิ กรรมที่ 4.1 การแสดงพ้นื บา้ น กิจกรรมท่ี 4.5 ภาษาไทย ภาษาถิ่น

แนวการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 193

หน่วยกจิ กรรมท่ี 5 กิจกรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

กิจกรรมท่ี 5.1 เราทาได้ ใครรบู้ า้ ง กจิ กรรมที่ 5.1 เราทาได้ ใครรบู้ ้าง
ฐานที่ 1 “สมดลุ ชวี ิต เราทาได"้ ฐานท่ี 2 “บงิ โก ใครรู้บา้ ง"