Senior 2 S M T S U N JIN 2 0 2 4 Bahasa HIMPUNAN LEMBARAN KERJA Melayu
i KANDUNGAN Bil PERKARA M/S CATATAN 0.0 SENARAI KANDUNGAN i 1.0 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH 1-4 2.0 NOTA PERSEDIAAN 2.1 NOTA PERSEDIAAN PENULISAN KARANGAN 5-10 2.2 NOTA PERSEDIAAN PEMAHAMAN PETIKAN UMUM 11-13 2.3 NOTA PERSEDIAAN PEMAHAMAN PETIKAN SASTERA 14 2.4 NOTA PERSEDIAAN NOVEL 15-28 2.5 NOTA PERSEDIAAN RUMUSAN 29-31 2.6 NOTA PERSEDIAAN LISAN BERKUMPULAN 32 3.0 HIMPUNAN LATIHAN 3.1 LATIHAN PETIKAN UMUM 33- 55 3.2 LATIHAN PETIKAN SASTERA 56-66 3.3 LATIHAN BERTUTUR 67-74 3.4 LATIHAN BAHASA STANDARD 75-82 3.5 LATIHAN TATABAHASA 83-104 3.6 PERIBAHASA 105-110 3.7 LATIHAN NOVEL TIRANI 111-115 PANITIA BM SM TSUN JIN 2023
ii
1 1.0 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) BAHASA MELAYU Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2017 menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) yang mula dilaksanakan pada tahun 1989. Tema dipilih untuk menjadi wahana dan medium kepada pemerolehan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diterjemahkan dalam pengajaran bahasa melalui kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan menulis. Tema: 1. Kesihatan dan Kebersihan 2. Keselamatan 3. Perpaduan 4. Kebudayaan dan Estetika 5. Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan 6. Sains, Teknologi dan Inovasi 7. Alam Sekitar dan Teknologi Hijau 8. Pertanian, Penternakan dan Perikanan 9. Ekonomi, Keusahawanan dan Pengurusan Kewangan 10. Perindustrian 11. Pendidikan 12 Bahasa dan Kesusasteraan 13. Kerjaya 14. Pendidikan 15. Bahasa dan Kesusasteraan 16. Kerjaya 17. Integriti 18. Pentadbiran dan Politik Domain Pelajaran yang ditetapkan adalah berdasarkan konteks dan latar yang luas dan pelbagai bersesuaian tahap perkembangan dan tahap kematangan murid sekolah menengah. Domain Pembelajaran Situasi Huraian Peribadi Berinteraksi dengan keluarga, kawan-kawan, jiran dan masyarakat sekeliling. Awam Berurusan dengan perkhidmatan awam, badan pentadbiran, aktiviti sosial dan budaya dalam masyarakat. Pendidikan Berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan kemahiran khusus. Kerjaya Berkaitan dengan aktiviti yang melibatkan persediaan menyertai alam kerjaya. Guru perlulah merancang, membina item atau instrumen pentaksiran, mentadbir, memeriksa, merekod dan melapor tahap penguasaan yang diajar berdasarkan DSKP dalam proses pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.
2
3
4
5 2.0 NOTA PERSEDIAAN PEMBELAJARAN 2.1 NOTA PERSEDIAAN PENULISAN KARANGAN Kertas 1 – Bahagian A (30 markah) dan masa yang dicadangkan ialah 30 minit. 1. Satu soalan sahaja dan murid wajib jawab soalan tersebut. 2. Soalan boleh ada fokus dan boleh tiada fokus/ kehendak soalan. 3. Seandainya tiada fokus, dalam bahan rangsangan ada fokus. 4. Sekurang-kurangnya dua bahan dikemukakan. Bahan boleh 2,3 atau 4. 5. Semua soalan berformat boleh dikemukakan dalam bahagian ini. Karangan berformat seperti surat rasmi, surat tidak rasmi, e-mel, syarahan, rencana. 6. Murid perlu menulis karangan antara 150 hingga 200 patah perkataan. Cadangan Binaan Perenggan Isi Pendahuluan Isi Penutup Pendahuluan 3 ayat 30 patah perkataan 2 isi 4-5 ayat setiap isi 70 patah perkataan setiap isi （2X70 = 140） Penutup 3 ayat 30 patah perkataan Pendahuluan 3 ayat 30 patah perkataan 3 isi 3-4 ayat setiap isi 50 patah perkataan setiap isi （3x50 = 150） Penutup 3 ayat 20 patah perkataan Kertas 1 – Bahagian B 1. 70 markah dan masa yang dicadangkan ialah 90 minit. 2. Satu soalan sahaja dan murid wajib jawab soalan tersebut. 3. Soalan boleh ada fokus dan boleh tiada fokus/ kehendak soalan. 4. Seandainya tiada fokus, dalam bahan rangsangan ada fokus. 5. Sekurang-kurangnya dua bahan dikemukakan. Bahan boleh 2,3 atau 4. 6. Semua soalan berformat boleh dikemukakan dalam bahagian ini. Karangan berformat seperti surat rasmi, surat tidak rasmi, e-mel, syarahan, rencana. 7. Murid perlu menulis karangan antara 350 hingga 500 patah perkataan. 8. Cadangan Binaan Perenggan Isi Pendahuluan Isi Penutup Pendahuluan 5~6 ayat (70 patah perkataan ) 3 isi 7-9 ayat setiap isi 80~ 110 patah perkataan setiap isi （3 isi = 240 ~ 330） (maksimum = 360) Penutup 5~6 ayat (70 patah perkataan ) Pendahuluan 5~6 ayat (70 patah perkataan ) 4 isi 6-8 ayat setiap isi 60~ 80 patah perkataan setiap isi （4 isi = 240 ~ 320） (maksimum= 360) Penutup 5~6 ayat (70 patah perkataan )
6 2.1.1 Langkah mudah dan pantas untuk menganalisis pelbagai bahan rangsangan Baca Baca Baca soalan dengan telitinya sambil menganalisis perkara di bawah. Tema Tema 18 tema dalam buku teks Pihak/ Subjek Kata Nama/ Subjek -Tentukan subjek / Pihak Analisis kata nama atau siapa yang terlibat dalam pelbagai bahan. Kata nama/ siapa dalam soalan boleh merujuk kepada teknik IKAN MASIN DiKeMaSeN +MM KKS Fokus soalan/ Kata Kunci Soalan Gunakan teknik PuKelangC J A Format Format Tentukan format atau tidak berformat 2.1.2 Himpunan kata untuk subjek / pihak Contoh Kata Nama/ Subjek/ Pihak dalam Penulisan DiKeMaSeN + MM Bil Dimensi Huraian 1 DiKeMaSeN + MM Diri Saya, pelajar, murid, seseorang itu, setiap individu, remaja. 2 DiKeMaSeN + MM Keluarga Ibu bapa, adik-beradik, abang, kakak, adik. 3 DiKeMaSeN + MM Masyarakat Komuniti setempat, persatuan penduduk, rukun tetangga, jiran tetangga, jiran sekeliling, jiran setempat, masyarakat sekeliling, masyarakat di kawasan kejiranan. KAUM – Melayu, Cina, India, Kadazan, Bidayuh, Iban, Melanau. 4 DiKeMaSeN + MM Sekolah Pengetua, pentadbir, guru disiplin, guru tingkatan, guru mata mata pelajaran, guru kaunselor, guru penasihat kelab dan persatuan, guru sukan, jurulatih. 5 DiKeMaSeN + MM Negara Kementerian Pendidikan Malaysia (tema pendidikan) , Kementerian Pelancongan (tema pelancongan), Jabatan Perhilitan atau Jabatan Alam Sekitar (tema alam sekitar), Polis Diraja Malaysia (tema jenayah/ masalah sosial), Dewan Bahasa dan Pustaka, pihak berkuasa. 6 DiKeMaSeN + MM Media Massa Media elektronik – televisyen, radio, filem, rancangan dokumentari, drama, iklan Media cetak – surat khabar/ majalah/ risalah/ poster/ papan tanda, iklan Media Sosial – Facebook, Whats App, Telegram, Twitter, Tik Tok
7 2.1.3 Fokus soalan (Kata Kunci Soalan) Fokus Soalan PuKeLangC Akronim Kata Kunci Kata sama makna Kata sama makna tersirat Pu PUNCA Faktor, sebab, alasan -Tiada Ke KESAN atau KEKANGAN Akibat, implikasi, impak Masalah, halangan, rintangan Kesan positif, kepentingan, manfaat, faedah, kebaikan, kelebihan. Lang LANGKAH Cara, usaha, inisiatif, tindakan, kaedah Peranan, tanggungjawab, tugas, fungsi, persediaan, persiapan C CONTOH atau Ciri-ciri Contoh boleh dimasukkan sebagai isi sokongan. Kriteria, sifat, bentuk -Tiada Contoh: Kepentingan memupuk semangat patriotik dalam kalangan remaja. Kesan positif memupuk semangat patriotik dalam kalangan remaja. Kelebihan memupuk semangat patriotik dalam kalangan remaja. 2.1.4 Cara mengembangkan isi 2.1.4.1 Pendahuluan (IKEA) Contoh (a) Pendahuluan Teknik IKEA I Isu/Tema Sedikit-sedikit lama-lama jadi bukit merupakan peribahasa yang berkait rapat dengan amalan menabung. Ke Kenapa Melalui amalan menabung akan membantu kita untuk melanjutkan pelajaran dan membantu kita ketika kecemasan. A Arahan Persoalannya, apakah sebab seseorang gagal menabung dan manfaat amalan menabung dalam kehidupan? 35 patah perkataan Contoh (b) Pendahuluan IKEA I Isu/Tema Budaya menabung dalam kalangan rakyat Malaysia masih lagi rendah. Ke Kenapa Hal ini dikatakan demikian kerana, segelintir masyarakat kita belum menyedari kepentingan menabung untuk pendidikan anak-anak. A Arahan Persoalannya, apakah sebabnya seseorang itu tidak menabung? 31 patah perkataan
8 Contoh (c) Pendahuluan IKEFA I Isu/Tema Budaya menabung dalam kalangan rakyat Malaysia masih lagi rendah. Ke Kenapa Hal ini dikatakan demikian kerana segelintir masyarakat kita belum menyedari kepentingan menabung untuk pendidikan anak-anak. F lain Semua pihak hendaklah bekerjasama bagai aur dengan tebing bagi memastikan amalan ini menjadi budaya dalam kehidupan. A Arahan Persoalannya, apakah manfaat amalan menabung kepada seseorang dalam kehidupan? 46 patah perkataan 2.1.2.4 Penutup (ACH) Penutup Teknik ACH A Arahan Jelaslah bahawa terdapat beberapa kelebihan amalan menabung kepada setiap individu. C Cadangan Justeru, semua pihak haruslah melangkah sederap ke hadapan untuk menjadikan menabung sebagai amalan hidup. H Harapan / Hasil cadangan/ Kesan cadangan Dengan ini, kehidupan seseorang akan sentiasa tenang tanpa dibelenggu hutang. 34 patah perkataan 2.1.2.5 Isi Isi Pertama -Kepentingan/ Kebaikan Teknik – Isi Utama- Mengapa – Bagaimana – Kesan – Ungkapan Menarik – Penegasan Teknik - Ayat Topik - Ayat Huraian – Ayat contoh – Ayat Kesan – Ungkapan Menarik – Penegasan. Ayat Topik Sebab seseorang tidak menabung adalah kerana kurangnya kesedaran tentang faedah amalan menabung. Ayat Huraian – =Mengapa? Menabung membantu seseorang untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat lebih tinggi. Ayat Contoh =Bagaimana? Kos menyambung pengajian di institut pengajian tinggi bukan murah dan meningkat saban tahun maka kita tidak boleh mengharapkan pinjaman PTPTN sahaja Ayat Kesan =Kesan? Jika tidak menabung, peluang untuk melangkah ke menara gading terkubur begitu sahaja. Ayat Penegasan Itulah relitinya, segelintir masyarakat kita yang belum menyedari kepentingan menabung untuk pendidikan anak-anak. 66 patah perkataan
9 Isi Pertama – Kepentingan / Kebaikan Teknik – Isi Utama- Mengapa – Bagaimana – Kesan – Ungkapan Menarik – Penegasan Teknik - Ayat Topik - Ayat Huraian – Ayat contoh – Ayat Kesan – Ungkapan Menarik – Penegasan. Ayat Topik Manfaat amalan menabung kepada seseorang adalah untuk kegunaan pada masa hadapan. Ayat Huraian – =Mengapa? Duit tabungan dapat digunakan ketika seseorang memerlukannya. Ayat Contoh =Bagaimana? Membeli rumah untuk keselesaan anak-anak dan ahli keluarga. Memudahkan urusan perkahwinan, - tidak perlu membuat pinjaman di mana-mana bank. Membeli kereta untuk memudahkan urusan seharian. Kegunaan untuk menyambung pengajian di menara gading. Membuat simpanan untuk waktu kecemasan/ dilanda musibah/ kos perubatan/ kos penyenggaraan kereta Ayat Kesan =Kesan? Menjalani kehidupan yang bahagia dan lebih bermakna bersama-sama keluarga Ayat Penegasan Siang bagai hari terang bagai bulan, faedah menabung kepada seseorang adalah dapat menggunakan duit simpanan untuk kegunaan masa hadapan kerana sediakan payung sebelum hujan. 60 patah perkataan
1103/1 © 2021 TSUN JIN SULIT SULIT BAHAGIAN A [30 markah] [Masa yang dicadangkan : 30 minit] Baca e-mel di bawah dengan teliti. Anda dikehendaki menjawab e-mel tersebut. Tulis e-mel anda selengkapnya. Panjangnya e-mel anda hendaklah antara 150 hingga 200 patah perkataan. 10 CONTOH ANALISIS SOALAN KARANGAN BERPANDU ANALISIS
11 2.2 NOTA PERSEDIAAN PEMAHAMAN PETIKAN UMUM 1. Pelbagai bentuk bahan dapat dikemukakan dalam Soalan 6 dalam kertas 2. Antaranya termasuklah berita, rencana, jadual, iklan, dan lain-lain 2. Sumber bahan adalah daripada akhbar, Internet, majalah, ensiklopedia, dan lain-lain. 3. Baca dan teliti tema atau isu yang dibincangkan dalam petikan 4. Kenal pasti kata kunci isu seperti masalah, punca masalah, kesan daripada masalah atau cara untuk menangani masalah. 5. Calon perlu menjawab soalan-soalan yang melibatkan i) Maksud literal – memberikan makna perkataan seerti yang paling tepat ii) Bezakan dan banding semua bahan; pemindahan maklumat – berdasarkan arahan soalan. iii) KBAT/ Pemikiran kritis – jawapan yang diberikan secara matang dan logik serta bertepatan dengan kehendak soalan. iv) KBAT/ Penyelesaian masalah – jawapan yang diberikan haruslah matang dan tepat dengan situasi yang dikemukakan itu. Contoh Soalan dan Jawapan (Sedutan Youtube Cikgu Lindar) Baca Bahan 1 dan Bahan 2 yang diberikan dengan teliti. Kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. Bahan 1 Belia berperanan penting dalam memajukan negara dan bakat menjadi pemimpin pada masa depan. Lantas kehadiran mereka tidak boleh diketepikan begitu sahaja. Kerajaan perlu menjaga kepentingan belia, malah harus juga memahami kehendak mereka dengan memberikan bimbingan supaya generasi pelapis ini dapat menjadi pemimpin yang baik pada masa depan. Setiap belia perlu memainkan peranan mereka dengan penuh tanggungjawab untuk merencanakan pembangunan negara. Belia sebagai pewaris kepimpinan mampu merealisasikan matlamat dalam apa-apa jua aspek penting yang boleh menyumbang kepada bangsa dan tanah air. Belia yang cemerlang dalam pendidikan pula merupakan aset yang terbaik menyambung kepada bangsa dan tanah air. Sumber: Youtube Cikgu Lindar Bahan 2 Pihak sekolah perlu mengadakan program latihan kepimpinan dalam kalangan remaja. Sememangnya, terdapat pemimpin yang memiliki bakat semula jadi, namun sudah pasti banyak juga yang memerlukan program terancang untuk mencungkil bakat tersebut. Pada masa yang sama, pelan pembangunan dan pelan latihan bagi membangunkan kompetensi remaja haruslah disediakan. Dengan cara ini, mereka akan terdedah kepada pelbagai pengalaman, kemahiran dan tuntutan kerja. Selain itu, mereka perlu didedahkan ke tahap lebih tinggi dan mencabar seperti mengikuti program pada peringkat daerah, negeri, nasional dan akhirnya pada peringkat rantau antarabangsa. Sesungguhnya, pemimpin muda merupakan harapan negara dan dunia untuk masa hadapan. Sumber: Youtube Cikgu Lindar
12 Soalan dan Jawapan Contoh i) Berdasarkan Bahan 2 berikan maksud kompetensi remaja. [2 markah] Jawapan Maksud literal – memberikan makna perkataan seerti yang paling tepat Kompetensi remaja bermaksud kecekapan belia. ii) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan peranan kerajaan dan peranan pihak sekolah untuk menjadikan belia sebagai harapan negara. [3 markah] Jawapan Pemindahan maklumat daripada bahan rangsangan. Dalam Bahan 1, Kerajaan hendaklah menjaga kepentingan belia, dan memahami kehendak mereka dengan memberikan bimbingan supaya generasi pelapis ini dapat menjadi pemimpin yang baik pada masa depan. Dalam Bahan 2 pula, pihak sekolah hendaklah mengadakan program latihan kepimpinan dalam kalangan remaja. iii) Aktiviti-aktiviti yang dijalankan melalui program latihan kepimpinan dalam kalangan remaja dapat memberikan faedah kepada remaja. Pada pendapat anda, apakah faedah-faedah tersebut? [3 markah] Analisis soalan S Subjek/Siapa Menentukan subjek dalam soalan Remaja A Arahan Menentukan arahan soalan. Kehendak soalan. Kata kunci soalan. Faedah kepada remaja T Tema/ Tujuan Isu yang dibincangkan / Maklamat sesuatu langkah Program latihan kepimpinan Conton 1 Pada pendapat saya, remaja (S) dapat memahirkan kemahiran berkomunikasi dalam khalayak ramai (A) apabila menyertai program latihan kepimpinan (T). Dengan menyertai program latihan program kepimpinan, (T) remaja(S) dapat mengenali banyak kenalan yang mempunyai latar belakang yang berlainan (A). Seterusnya, remaja berpeluang meningkatkan bakat kepimpinan seperti bertindak rasional dalam membuat keputusan. Contoh 2 Pada pendapat saya, faedah-faedah yang dapat diperoleh remaja melalui program latihan kepimpinan tersebut ialah remaja (S) dapat meningkatkan bakat kepimpinan yang sedia ada seperti lebih rasional dalam membuat keputusan. Selain itu, remaja (S) juga dapat berdikari dan mampu menyesuaikan diri dalam pelbagai situasi. Seterusnya, program kepimpinan ini memberikan peluang kepada remaja (S) untuk bertemu dengan bakal-bakal pemimpin lain dan bertukar-tukar pendapat dan pandangan. Semasa menjawab soalan, pastikan jawapan mengandungi ketiga-tiga unsur SAT.
13 iv) Segelintir remaja lepasan sekolah tiada hala tuju dan tidak tahu untuk menentukan kerjaya yang hendak diceburi. Pihak sekolah diminta untuk mengadakan program yang berkesan dan khusus untuk membantu murid-murid ini memilih kerjaya yang diminati. Cadangkan program tersebut dan langkah-langkah untuk memastikan program itu berjaya. [4 markah] Analisis soalan Analisis S Subjek/Siapa Menentukan subjek dalam soalan Pihak sekolah – guru kaunseling, guru kelas, A Arahan Soalan Menentukan masalah yang perlu diselesaikan. Cadangan program/ langkah menjayakan program T Tema/ Tujuan Isu yang dibincangkan / Maklamat sesuatu langkah Program menentukan kerjaya, pemilihan kerjaya untuk membantu pelajar lepasan sekolah Memberikan huraian dengan cara SUKAD (supaya/ seperti / untuk/ kerana/ agar/ dengan ) -- BUDAKST (bagi/ untuk/ dengan/ agar/ kerana/ supaya/ tentang) Sumber: Didik TV Contoh 1 Pihak sekolah dengan kerjasama Unit Bimbingan dan Kaunseling (S) wajarlah mengadakan Hari Kerjaya supaya pelajar-pelajar ini didedahkan dengan pelbagai jenis kerjaya daripada pelbagai bidang dan industri untuk pilihan pelajar. Untuk memastikan kejayaan program ini, pihak penganjur boleh menawarkan ganjaran untuk murid yang menyertai program ini, guru kelas(S) hendaklah memberikan galakan kepada murid kelas masing-masing agar dapat membantu mereka menentukan kerjaya masa depan. Contoh 2 Program yang boleh dianjurkan oleh pihak sekolah ialah program ‘Kem Bina Insan’. Kem ini bertujuan untuk membina sahsiah diri yang baik dan memupuk pemikiran matang dan rasional pelajar. Dengan ini pelajar dapat memikirkan kesan jangka masa pendek dan kesan jangka masa panjang dalam merancang masa depan mereka. Langkah-langkah untuk memastikan program itu berjaya ialah penglibatan semua pihak iaitu ibu bapa, PIBG, Unit Bimbingan dan Kaunseling. Selain itu, pihak sekolah juga harus menjemput penceramah yang bertauliah dan hebat untuk berkongsi pengalaman dan memberikan motivasi kepada para murid. Semasa menjawab soalan, pastikan ayat yang telah menyelesaikan masalah yang dikemukakan.
14 2.3 NOTA PERSEDIAAN PEMAHAMAN PETIKAN SASTERA 1. Pemahaman petikan sastera ialah soalan 7 dalam kertas 2. 2. Bahan mesti berasaskan unsur karya kreatif sama ada daripada antologi yang dipelajari di sekolah (KOMSAS tingkatan 4 atau 5) atau daripada sumber yang lain. 3. Bahan mestilah pelbagai genre. (cerpen, puisi moden atau tradisional, drama dan lainlain) 4. Semua bahan mestilah berdasarkan tema yang sama mengikut DSKP. 5. Panjang petikan antara 120-140 patah perkataan 6. Pecahan soalan tidak ditetapkan (3 atau 4 soalan) (i) Maksud literal (ii) Beza dan banding semua bahan – pemindahan maklumat. (iii) KBAT/ pemikiran kritis (Punca, Kesan, Langkah dan lain-lain) (iv) KBAT/ penyelesaian masalah (memerlukan bacaan luas) Bentuk Soalan Bilangan Kehendak Soalan (i) Maksud rangkai kata Tukar satu kata demi satu kata, dan kamu boleh fahami maksud tersebut. (ii) Jawapan dalam petikan Semua bahan atau ikut arahan dalam soalan (iii) Pada pendapat anda Soalan KBAT -Pemikiran kritis umum, punca, kesan, langkah, kepentingan, fungsi dan lain-lain. (iv) KBATpenyelesaian masalah Mungkin umum, atau main peranan. Baca dan fahami teks dalam soalan untuk menyelesaikan masalah tersebut. Kaji kes / kaji soalan dengan teliti dan fahami kehendak soalan. Memahami Kehendak Soalan dengan teknik BASuH-Cikgu Lindar B BACA untuk fahami fokus pada setiap petikan yang diberikan. (pelbagai bahan sastera cerpen, sajak, puisi tradisioanal tidak semestinya teks dalam antologi yang dipelajari) A Analisis kata kunci arahan untuk memahami kehendak soalan. PuKeLang C (Punca, Kesan, Langkah, Ciri-ciri) Su Subjek – menentukan subjek dalam soalan DiKeMaSeN+MM (Diri, Keluarga, Masyarakat, Sekolah, Negara, Media Massa) H Huraian – kembangkan mengikut teknik BUDAKST (Bagi, Untuk, Demi, Agar, Kerana, Supaya/ Seperti, Tentang)
15 2.4 NOTA PERSEDIAAN NOVEL Persediaan Menjawab Soalan 8 (i) 1. Pemahaman petikan novel berdasarkan petikan novel dari mana-mana novel di 4 zon. 2. Panjang petikan antara 100 hingga 120 patah perkataan. 3. Jawab soalan berdasarkan petikan yang diberikan. 4. Langkah untuk menjawab soalan 8 (i) Persediaan Menjawab Soalan 8 (ii) 1. Analisis Soalan Mengenal pasti kehendak soalan Dalam sesebuah novel, pengarang cuba menyelitkan peristiwa-peristiwa yang dapat meninggalkan kesan kepada pembaca. Berdasarkan sebuah novel yang anda kaji, huraikan dua peristiwa yang dapat meninggalkan kesan mendalam kepada pembaca. Berikan alasan anda. KKS - dapat meninggalkan kesan mendalam kepada pembaca. 2. Rangka Jawapan Pendahuluan Novel yang saya kaji ialah NNNNNNNN karya PPPPPPP Pernyataan novel Antara peristiwa yang KKS ialah peristiwa tentang PPPPP Contoh peristiwa Sebagai contoh, PPPPPPP Penegasan atau alasan Peristiwa ini KKS KKS kerana SSSS Pendahuluan Novel yang saya kaji ialah Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latif . Pernyataan novel Antara peristiwa yang dapat meninggalkan kesan mendalam kepada pembaca termasuklah peristiwa yang menunjukkan semangat cinta akan negara. Langkah menjawab soalan 8 (i) • Fahami kehendak soalan • Baca petikan sehingga betulbetul faham •Analisis dan kenal pasti jawapan • Pindahan maklumat kepada ayat yang lengkap • Semak jawapan
16 Contoh peristiwa Sebagai contoh, Adnan dan pasukannya bermati-matian mempertahankan Bukit Candu daripada serangan tentera Jepun hingga titisan darah terakhir. Mereka tidak berundur walaupun kehabisan peluru. Akhirnya, Adnan ditangkap dan dibunuh hidup-hidup. Penegasan atau alasan Peristiwa ini meninggalkan kesan mendalam kepada pembaca kerana menunjukkan keberanian dan kesanggupan berkorban nyawa seorang anggota tentera demi mempertahankan tanah air tercinta. Hal ini berjaya memupuk semangat cinta akan negara dalam diri pembaca. Jawapan lengkap Novel yang saya kaji ialah Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latif. Antara peristiwa yang dapat meninggalkan kesan mendalam kepada pembaca termasuklah peristiwa yang menunjukkan semangat cinta akan negara. Sebagai contoh, Adnan dan pasukannya bermati-matian mempertahankan Bukit Candu daripada serangan tentera Jepun hingga titisan darah terakhir. Mereka tidak berundur walaupun kehabisan peluru. Akhirnya Adnan ditangkap dan dibunuh hidup-hidup. Peristiwa ini meninggalkan kesan mendalam kepada pembaca kerana menunjukkan keberanian dan kesanggupan berkorban nyawa seorang anggota tentera demi mempertahankan tanah air tercinta. Hal ini berjaya memupuk semangat cinta akan negara dalam diri pembaca. Selain itu, peristiwa lain yang meninggalkan kesan mendalam ialah peristiwa yang menunjukkan kegigihan dalam menuntut ilmu. Sebagai contoh, walaupun Adnan lewat bersekolah, dia gigih belajar sehingga berjaya mendapat nombor satu setiap kali peperiksaan. Selain itu, dia juga gigih berlatih bercakap bahasa Inggeris sehingga berjaya memenangi tempat pertama dalam pertandingan Pidato Bahasa Inggeris walaupun sebelum itu dia diejek oleh rakan-rakannya. Peristiwa meninggalkan kesan mendalam diri pembaca agar pembaca sedar bahawa kejayaan tidak akan datang bergolek kejayaan dapat dicapai dengan usaha yang gigih. Koleksi Soalan Novel (ii) Jawab soalan di bawah berdasarkan novel-novel yang berikut: Leftenan Adnan Wira Bangsa, karya Abdul Latip Talib Tirani, karya Beb Sabariah 1. Pengarang mengemukakan peristiwa-peristiwa yang dapat dijadikan iktibar oleh pembaca. Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, jelaskan dua peristiwa yang menjadi iktibar kepada remaja. 2. Terdapat pelbagai peristiwa yang dipaparkan dalam sesebuah novel. Huraikan dua peristiwa yang paling menarik dalam satu novel yang anda pelajari. Mengapakah anda berpendapat sedemikian. 3. Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, jelaskan dua peristiwa yang dapat dikaitkan dengan persoalan maruah.
17 4. Tanggungjawab merupakan salah satu aspek yang diketengahkan oleh pengarang sesebuah novel. Bincangkan dua peristiwa yang menunjukkan sikap tanggungjawab yang dapat dicontohi oleh pembaca. 5. Berdasarkan sebuah novel yang telah anda kaji, jelaskan sebab-sebab novel itu boleh menimbulkan kesedaran kepada pembaca. 6. Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, jelaskan dua peristiwa yang menimbulkan perasaan kagum dalam diri pembaca. Berikan alasan anda. 7. Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, jelaskan dua peristiwa yang menimbulkan perasaan gembira dalam diri pembaca. Berikan alasan anda. 8. Berdasarkan sebuah novel yang anda kaji, huraikan dua peristiwa yang dapat meninggalkan kesan mendalam kepada pembaca. Berikan alasan anda. 9. Berdasarkan sebuah novel yang anda kaji, huraikan dua peristiwa yang dapat menyayat hati pembaca. Berikan alasan anda. 10. Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, huraikan sebab-sebab novel tersebut dijadikan sebagai bahan bacaan murid. 11. Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, huraikan dua peristiwa yang menggembirakan. (SPM 2021) 12. Berdasarkan sebuah novel yang anda kaji, jelaskan dua peristiwa yang dapat menimbulkan keinsafan kepada pembaca. (SPM 2022 SEPT) 13. Berdasarkan dua buah novel yang anda pelajari, huraikan satu peristiwa yang dapat diteladani bagi setiap novel. (SPM 2022) Jawapan contoh hasil perbincangan pelajar 2021-S2S2， hasil kerja pelajar 2023-S2S1 Kumpulan 1 - peristiwa yang menimbulkan perasaan simpati pembaca 2021_ S2S2 (1-13) Novel yang telah saya kaji ialah Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latif. Terdapat pelbagai peristiwa yang menimbulkan perasaan simpati pembaca. Antara peristiwa yang menimbulkan perasaan simpati pembaca ialah peristiwa tentang kegagalan Leftenan Adnan mempertahankan Bukit Candu. Contohnya, Leftenan Adnan dan pasukannya bermati-matian mempertahankan Bukit Candu daripada serangan tentera Jepun hingga titisan darah terakhir. Mereka tidak berundur walaupun kehabisan peluru. Akhirnya, Leftenan Adnan ditangkap dan dibunuh hidup-hidup. Peristiwa ini membawa kematian Leftenan Adnan yang berkorban demi mempertahankan tanah air telah menimbulkan perasaan simpati pembaca. Selain itu, peristiwa yang menimbulkan perasaan simpati pembaca ialah pengorbanan seorang isteri. Contohnya, isteri Leftenan Adnan iaitu Sophia sanggup mengorbankan kebahagiaan diri dengan suaminya dan menjaga anak-anak. Peristiwa ini menunjukkan bahawa peperangan menyebabkan keluarga terpisah telah menimbulkan perasaan simpati pembaca.
18 Kumpulan 2 - peristiwa yang dapat dikaitkan dengan persoalan maruah 2021_S2S2 (14~28) Novel yang saya pelajari ialah novel Tirani, karya Beb Sabariah. Terdapat peristiwa yang dapat dikaitkan dengan persoalan maruah. Antara peristiwa yang dapat dikaitkan dengan persoalan maruah ialah Waheeda ingin menguruskan perniagaannya sendiri tanpa bergantung kepada Datuk Yesser yang mempunyai pangkat yang tinggi. Contohnya, Waheeda mengurus perniagaannya dan mengembangkan perniagaan dengan kemampuan sendiri. Dia enggan menerima cadangan Datuk Yasser untuk menggabungkan Seri Gading dengan Tajau Emas kerana dia mahu mengusahakan perniagaannya sendiri tanpa bergantung kepada Datuk Yeseer yang mempunyai pangkat dan kedudukan yang tinggi di mata masyarakat. Peristiwa ini menunjukkan Waheeda seorang yang berdikari dan tidak berpaut kepada orang yang berkuasa untuk mempertahankan maruah diri. Selain itu, peristiwa lain yang dapat dikaitkan dengan persoalan maruah ialah peristiwa yang menunjukkan kegigihan mempertahankan rumah tangga. Contohnya, Waheeda mempertahankan rumah tangganya yang hampir runtuh bersama Zahid dengan membuat ujian DNA. Oleh itu, Waheeda dapat membuktikan bahawa bayi yang dilahirkannya merupakan anaknya dan Zahid. Peristiwa tersebut dapat dikaitkan dengan persoalan maruah kerana Waheeda seorang yang gigih untuk mempertahankan rumah tangga dan maruah diri. Kumpulan 3 - peristiwa yang menunjukkan sikap tanggungjawab yang dapat dicontohi oleh pembaca 2021_S2S2 (29~40) Novel yang saya kaji ialah Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latif. Terdapat peristiwa yang menunjukkan sikap tanggungjawab yang dapat dicontohi oleh pembaca. Antara peristiwa yang menunjukkan sikap tanggungwab ialah peristiwa tanggungjawab seorang bapa tentang masa depan anaknya. Contohnya, Pak Saidi menghantar Adnan ke sekolah Inggeris dan mengabaikan kritikan penduduk kampung yang menentang tindakan Pak Saidi menghantar Adnan ke sekolah Inggeris. Pak Saidi berbuat demikian agar masa hadapan Adnan terjamin. Peristiwa ini menunjukkan sikap tanggungjawab Pak Saidi terhadap masa depan Adnan yang dapat dicontohi oleh pembaca. Selain itu, peristiwa yang menunjukkan sikap tanggungjawab ialah peristiwa tanggjungjawab seorang ketua rumah tangga untuk menjaga keselamatan keluarga. Contohnya, apabila terdengar ura-ura Jepun ingin menyerang Tanah Melayu dan Singapura, Leftenan Adnan menghantar isteri dan dua orang anaknya balik ke kampung di Sungai Ramal agar keselamatan mereka terjamin. Peristiwa ini menunjukkan sikap tanggungjawab Leftenan Adnan untuk menjaga keselamatan keluarganya.
19 Kumpulan 4 - peristiwa yang menimbulkan perasaan kagum dalam kalangan pembaca. 2021_S2S2 (41~53) Novel yang saya kaji ialah novel Tirani karya Beb Sabariah. Terdapat peristiwa yang menimbulkan perasaan kagum dalam kalangan pembaca. Antara peristiwa yang menimbulkan perasaan kagum dalam kalangan pembaca ialah peristiwa Waheeda menceburkan diri dalam bidang pelancongan. Contohnya, Waheeda menceburkan diri dalam bidang pelancongan pada usia muda. Waheeda mendapat pinjaman dari Bank Pembangunan untuk memulakan perniagaan pelancongannya, iaitu Tajau Emas. Peristiwa ini mengagumkan pembaca dengan keberanian Waheeda memulakan perniagaannya pada usia muda. Selain itu, peristiwa lain yang menimbulkan perasaan kagum dalam kalangan pembaca ialah Waheeda mengambil alih Chalet Iwana-Iwani. Dalam peristiwa ini, Waheeda telah mendapatkan pinjaman bank untuk mengembangkan perniagaan. Waheeda membeli perusahaan Chalet Iwana-Iwani di Cameron Highland kepunyaan Pak Aziz sebelum pihak bank menyita segala aset perniagaan Pak Aziz tersebut. Peristiwa ini dapat menimbulkan perasaan kagum dalam diri pembaca disebabkan kebijaksanaan Waheeda dalam usaha mengembangkan perniagaannya. 2023_S2S1(47) - Berdasarkan dua buah novel yang anda pelajari, huraikan satu peristiwa yang menunjukkan tanggungjawab terhadap ahli keluarga dalam setiap novel. Novel yang telah saya kaji ialah Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latif dan novel Tirani karya Beb Sabariah. Peristiwa yang menunjukkan tanggungjawab terhadap ahli keluarga dalam novel Leftenan Adnan Wira Bangsa termasuklah Leftenan Adnan menghantar keluarganya ke Kampung Sungai Ramal. Contohnya apabila kedengaran ura-ura bahawa tentera Jepun akan menyerang Singapura, Adnan yang bertanggungjawab mengambil keputusan untuk menghantar isterinya Sophia dan dua orang anaknya ke Kampung Sg. Ramal. Keputusan ini dapat memastikan keselamatan ahli keluarganya. Peristiwa ini menunjukkan seorang ketua rumah yang bertanggungjawab terhadap ahli keluarga. Peristiwa yang menunjukkan nilai tangggungjawab terhadap ahli keluarga dalam novel Tirani termasuklah peristiwa Waheeda membesarkan anaknya sendiri. Contohnya, setelah berpisah dengan suaminya, Waheeda sanggup menjalani kehidupannya dan bertanggungjawab untuk membesarkan anaknya, Izzati tanpa kehadiran suaminya. Selama 20 tahun, Waheeda yang bertanggungjawab mengembangkan perniagaannya di Cameron Highland dan membesarkan anaknya, Izzati menjadi seorang gadis yang bersopan santun. Peristiwa ini dapat menunjukkan seorang ibu yang bertanggungjawab menjaga anaknya. Kedua-dua peristiwa ini dapat menunjukkan tanggungjawab terhadap ahli keluarga.
20 2023_S2S1(46) - Berdasarkan dua buah novel yang anda pelajari, huraikan satu peristiwa yang menunjukkan nilai kebijaksanaan watak utama dalam setiap novel. Novel yang telah saya kaji ialah Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latif dan novel Tirani karya Beb Sabariah. Peristiwa yang menunjukkan kebijaksanaan watak utama dalam novel Leftenan Adnan Wira Bangsa ialah peristiwa pertempuran di Bukit Candu. Dalam peristiwa ini, Leftenan Adnan dan pasukan beliau ternampak tentera Sikh. Leftenan Adnan yang bijak dapat mengesan penyamaran tentera Jepun sebagai tentera Sikh kerana tentera Sikh menggunakan cara bergerak yang berlainan. Leftenan Adnan bijak menggunakan fakta untuk mengesan penyamaran tentera. Peristiwa yang menunjukkan nilai kebijaksanaan watak utama dalam novel Tirani ialah peristiwa Waheeda menceburkan diri dalam bidang perniagaan pada usia muda. Dalam peristiwa ini, Waheeda menceburkan diri dalam bidang perniagaan pada usia muda iaitu awal 20an. Selepas Waheeda menamatkan pengajian dalam peringkat izajah, Waheeda telah mendapatkan pinjaman dari bank untuk memulakan perniagaan pelancongan keluarga mereka iaitu Syarikat Tajau Emas. Peristiwa ini menunjukkan keberanian seseorang untuk menceburkan diri dalam perniagaan. Begitulah peristiwa yang menunjukkan nilai keberanian. 2023_S2S1(39) - Berdasarkan dua buah novel yang anda pelajari, huraikan satu peristiwa yang menunjukkan nilai keberanian dalam setiap novel. Novel yang telah saya kaji ialah Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latif dan novel Tirani karya Beb Sabariah. Peristiwa yang menunjukkan keberanian dalam novel Leftenan Adnan Wira Bangsa ialah peristiwa pertempuran di Bukit Candu. Dalam peristiwa ini, Leftenan Adnan dan pasukan askar Melayu mempertahankan Bukit Candu untuk menentang srangan tentera Jepun. Askar Melayu menghadapi masalah kekurangan peluru, mereka terus mempertahankan tanah air hingga titisan darah terakhir. Peristiwa ini menunjukkan keberanian mempertahankan tanah air. Peristiwa yang menunjukkan nilai keberanian dalam novel Tirani ialah peristiwa Waheeda mendapatkan bantuan psikologi selepas penceraian beliau. Dalam peristiwa ini, Waheeda mengalami masalah kemurungan selepas suaminya menceraikannya. Waheeda yang bijak mendapat perkhidmatan kaunseling dan psikologi untuk menghadapi masalah kemurungannya. Waheeda yang bijak mencari jalan untuk menjaga kesihatan mental diri dapat menunjukkan kebijaksanaan watak utama menyelasaikan masalah. Begitulah peristiwa yang menunjukkan kebijaksanaan watak utama.
2Peristiwa Nilai Pernyataan (Peristiwa yanmenunjukkanAdnan bermain perang olok-olok dengan adik-adiknya Pada permulaan novel, , Adnan meminta bapanya Pak Saidi mengajarnya ilmu persilatan kerana dia bercita-cita untuk menjadi seorang pahlawan. Dia juga sering bermain perang olokolok dan biasanya akan menang kerana Adnan tidak mahu mengalah. Adnan juga menjadikan Hang Tuah sebagai idola. Semangat cinta akan negara Bercita-cita tinggi Semangat patritinggi Bercita-cita tinyang kecil Pak Saidi menghantar Adnan ke sekolah Inggeris. Pak Saidi menghantar Adnan ke sekolah Inggeris. Pak Saidi menghindari kritikan penduduk kampung yang menentang tindakannya menghantar Adnan ke sekolah Inggeris kerana mereka bimbang Adnan murtad. Pak Saidi berbuat demikain agar Adnan mendapat ilmu yang luas daripada orang Inggeris supaya masa depan anaknya terjamin. Keberanian Ketegasan Bertanggungjawab Kasih sayang Kebijaksanaan Berpandangan jauh Kesabaran Keberanian dalkeputusan Ketegasan dalakeputusan Kasih sayang skepada anaknyTanggungjawabapa dalam memasa depan anKesabaran menkritikan daripaKesedaran tentkepentingan pe
1 ng n) Penegasan (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan) iotik yang nggi pada usia Kita hendaklah mempunyai semangat patriotik untuk mempertahankan negara. Seorang yang bersemangat patriotik. Seorang yang bercita-cita tinggi. Peristiwa ini dapat menyemarakkan semangat patriotik dalam diri pembaca. lam membuat am membuat seorang bapa ya ab seorang enentukan naknya nghadapi ada masyarakat tang endidikan Kita hendaklah berani membuat keputusan demi masa depan. Kita hendaklah bertanggungjawab mendidik anak-anak Seorang yang berani membuat keputusan. Seorang yang bertanggungjawab mendidik anak-anak. / penyayang Bijak membuat pertimbangan Kagum dengan kebijaksanaan seorang ayah mengatur langkah untuk anaknya.
2Peristiwa Nilai Pernyataan (Peristiwa yanmenunjukkanPencerobohan pencuri ke rumah Pak Saidi. Pada suatu malam, penceroboh menceroboh masuk ke rumah Pak Saidi, Adnan mengejar pencuri yang menceroboh masuk rumahnya dan Adnan berjaya membaling salah seorang pencuri itu dengan kayu belati. Pak Saidi sendiri kagum dengan keberanian yang ditunjukkan oleh Adnan pada usia kecil. Keberanian Keberanian padkecil. Keberanian mecabaran. Adnan belajar di sekolah Inggeris. Semasa belajar di sekolah Inggeris, Adnan gigih belajar sehingga berjaya mendapat nombor satu setiap kali peperiksaan. Selain itu, Adnan juga gigih berlatih bercakap bahasa Inggeris sehingga berjaya memenangi tempat pertama dalam pertandingan Pidato Bahasa Inggeris walaupun sebelum itu di diejek oleh rakanrakannya. Kegigihan Ketabahan Keberanian Kegigihan/ ketmenuntut ilmuKeberanian mecabaran
2 ng n) Penegasan (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan) da usia yang enghadapi Kita hendaklah berani menghadapi cabaran. Keberanian menghadapi cabaran haruslah dicontohi oleh pembaca. Pembaca kagum dengan keberanian Adnan pada usia yang muda. tabahan u pengetahuan enyahut Kita hendaklah gigih dalam menimba ilmu. Kita hendaklah gigih berusaha agar berjaya dalam hidup Kita hendakalah berani menyahut cabaran Seorang yang gigih berusaha dalam menimba ilmu pengetahuan/ hidup. Seorang yang berani menyahut cabaran hidup. Kegigihan seseorang menimba ilmu pengetahuan haruslah menjadi teladan kepada pembaca. Kagum dengan keberanian seseorang menyahut cabaran yang ditunjukkan
2Peristiwa Nilai Pernyataan (Peristiwa yanmenunjukkanSerangan Jepun ke Tanah Melayu. Apabila terdengar ura-ura bahawa Jepun akan menyerang Tanah Melayu dan Singapura, Leftenan Adnan menghantar isterinya, dan dua orang anaknya, Mokhtar dan Zainuddin pulang ke kampung di Sungai Ramal, Kajang demi keselamatan mereka. Tanggungjawab Kasih sayang Tanggungjawaketua rumah tamenjaga keselakeluarga. Kasih sayang ssuami terhadapanaknya / isterPertempuran di Bukit Candu. Dalam pertempuran di Bukit Candu, tentera Jepun telah menyamar sebagai tentera Sikh namun begitu Leftenan Adnan dapat mengesan taktik musuh itu. Tentera Jepun yang menyamar tersebut berjaya dibunuh oleh Leftenan Adnan. Kebijaksanaan Kebijaksanaanstrategi
3 ng n) Penegasan (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan) ab seorang angga untuk amatan seorang bapa / p anakinya Kita hendaklah bertanggungjawab terhadap keluarga. Kita hendaklah menyayangi ahli keluarga kita. Seorang ayah yang bertanggungjawab. Seorang ayah yang menyayangi ahli keluarga. Peristiwa ini menyentuh perasaan pembaca kerana kasih sayang seorang ayah kepada anak-anak n mengatur Kebijaksanaan mengatur strategi untuk mempertahankan tanah air.
2Peristiwa Nilai Pernyataan (Peristiwa yanmenunjukkanPertempuran di Bukit Candu Leftenan Adnan dan pasukannya bermati-matian mempertahankan Bukit Candu daripada serangan tentera Jepun hingga titisan darah terakhir. Mereka tidak berundur walaupun kehabisan peluru. Akhirnya Leftenan Adnan ditangkap dan dibunuh hiduphidup. Semangat cinta akan negara Keberanian Ketabahan Keberanian memusuh Keberanian mempertahankbangsa dan negKetabahan mencabaran Kehadiran tentera Jepun di Sungai Ramal, Berita tentang tentera Jepun ke Kajang untuk mencari keluarga Leftenan Adnan sampai ke pengetahuan Pak Saidi. Pak Saidi yang sempat membunuh beberapa orang askar Jepun yang mengiringinya hanya dengan menggunakan keris pusaka sebelum beliau ditembak mati. Pak Saidi juga telah mencederakan 15 orang tentera Jepun yang lain. Keberanian Tanggungjawab Samangat patriotik yang tinggi Keberanian memusuh Keberanian mempertahankbangsa dan negTanggungjawamempertahankbangsa
4 ng n) Penegasan (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan) Peristiwa enentang kan maruah gara. nghadapi Kita hendaklah mempunyai semangat patriotik untuk mempertahankan negara. Kagum dengan semangat patriotik yang ditunjukkan untuk mempertahankan keluarga dan negara. Keberanian untuk mempertahankan maruah bangsa dan negara. enentang kan maruah gara. ab kan maruah Kita hendaklah mempunyai semangat patriotik untuk mempertahankan negara. Kagum dengan semangat patriotik yang ditunjukkan untuk mempertahankan keluarga dan negara. Keberanian untuk mempertahankan maruah bangsa dan negara.
2Tirani Peristiwa Nilai Pernyataan (Peristiwa yamenunjukkaWaheeda menceburkan diri dalam bidang pelancongan Waheeda menceburkan diri dalam bidang pelancongan pada usia muda iaitu awal 20-an. Sebaik sahaja tamat pengajian di peringkat ijazah, Waheeda telah mendapatkan pinjaman dari Bank Pembangunan untuk memulakan perniagaan pelancongan keluarga mereka, iatiu Syarikat Tajau Emas. Keberanian Kerjasama Keyakinan Tanggungjawab Keberanian mdiri dalam bidperniagaan paKeberanian mrisiko dalam pBertanggungjmemajukan Tdengan membbank Kerjasama adalam mengusesuatu pekerjKeyakinan tekemampuan dKeyakinan Waheeda Waheeda yakin industri pelancongan yang membawa keuntungan yang besar jika dia dan keluarganya mengetengahkan kebudayaan Sarawak kepada pelancong.
5 ang an) Penegasan (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan) menceburkan dang ada usia muda. menanggung perniagaan awab untuk Tajau Emas buat pinjaman hli keluarga sahakan rjaan. erhadap diri Kita hendaklah berani menyahut cabaran. Kita hendak berani menceburkan diri dalam bidang yang baharu. Kita hendaklah bertanggungjawab terhadap amanah yang diberikan kepada kita. Kesedaran tentang ^kepentingan kerjasama ahli keluarga dalam mengusahakan sesuatu pekerjaan. ^kepentingan keyakinan terhadap kemampuan diri sendiri. Kagum dengan keberanian Waheeda menceburkan diri dalam bidang perniagaan pada usia muda.
2Peristiwa Nilai Pernyataan (Peristiwa yamenunjukkaRaidah menemani Waheeda di SMC Raidah menyayangi Waheeda apabila dia sanggup terbang seorang diri ke Singapura semata-mata untuk menemani anaknya menjalani pembedahan plastik di Silicon Medical Centre. Raidah juga menunggu di luar bilik bedah selama 12 jam demi kasih sayang terhadap anaknya. Kasih sayang Kasih sayangahli keluarga Cadangan Datuk Yasser Datuk Yasser yang berpandangan jauh mengemukakan idea supaya Seri Gading dan Tajau Emas bergabung sebagai sebuah syarikat. Datuk Yasser melihat penggabungan itu dapat memberi kekuatan untuk mereka menjadi lebih maju. Berpandangan jauh Kebijaksanaan Berpandangandunia perniagKebijaksanamenguruskan Waheeda menolak cadangan Datuk Yasser. Waheeda enggan menerima cadangan Datuk Yasser untuk menggabungkan Seri Gading dengan Tajau Emas kerana dia mahu mengusahakan perniagaannya sendiri tanpa bergantung kepada Datuk Yeseer yang mempunyai nama dan kedudukan yang tinggi di mata masyarakat. Ketegasan Berdikari Keyakinan Ketegasan dalkeputusan Keyakinan terkemampuan s
6 ang an) Penegasan (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan) Peristiwa g terhadap Kita hendaklah menyayangi ahli keluarga kita supaya hubungan kekeluargaan kekal erat dan mesra. ^Kita haruslah sedar bahawa ahli keluarga ialah orang yang paling dekat dengan kita dan kita hendaklah sentiasa menyayangi mereka. ^Kagum dengan kasih sayang seorang ibu terhadap ibu. n jauh dalam gaan. an perniagaan Kita hendaklah berpandangan jauh. Kita hendaklah bijak menguruskan perniagaan. Kagum dengan kebijaksanaan …… ^Kepentingan berpandangan jauh dalam dunia perniagaan. ^ Kepentingan kebijaksaan menguruskan perniagaan lam membuat rhadap sendrii
2Peristiwa Nilai Pernyataan (Peristiwa yamenunjukkaWaheeda mengalami kemurungan. Waheeda sangat menyayangi suaminya sehingga dia mendapat tekanan perasaan selepas ditinggalkan oleh suaminya Zahid. Waheeda terpaksa mendapatkan rawatan daripada Pusat Rawatan Islam demi mengatasi masalah kemurungan yang dihadapi selepas diceraikan oleh Zahid. Kasih sayang Kebijaksanaan Kasih sayang keluarga. Kebijaksanaanuntuk mengaWaheeda membuat ujian DNA. Waheeda mempertahankan rumah tangganya yang hampir runtuh bersama Zahid dengan membuat ujian DNA bagi membuktikan bahawa bayi yang dilahirkannya merupakan anaknya dan Zahid. Kegigihan Kebijaksanaan Kegigihan mempertahantangga Kebijaksanaanmenyelesaika
7 ang an) Penegasan (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan) Peristiwa terhadap ahli n berikhtiar atasi masalah Kasih sayang terhadap ahli keluarga. Kita hendaklah memikirkan cara untuk menyelesaikan masalah. ^Menimbulkan perasaaan simpati pembaca. Pembaca bersimpati dengan keadaan Waheeda yang menghidapi masalah kemurungan setelah diceraikan oleh suaminya. nkan rumah n an masalah Kita hendaklah mempertahankan rumah tangga. Kita hendaklah memikirkan cara untuk menyelesaikan masalah. ^Kagum dengan ketabahan Waheeda mengharungi liku-liku dalam kehidupan.
2Peristiwa Nilai Pernyataan (Peristiwa yamenunjukkaPenceraian Waheeda dengan Zahid. Waheeda menghadapi cabaran apabila bercerai dengan suaminya, Zahid yang menuduhnya berkelakuan curang. Setelah berpisah dengan suaminya, dia terus menjalani kehidupan dengan membesarkan anaknya Izzati seorang diri tanpa kehadiran suaminya. Selama 20 tahun mengembangkan perniagaan pelancongannya di Cameron Highlands dan dapat mendidik anaknya Izzati menjadi gadis yang bersopan santun serta berkelulusan ijazah dalam bidang pelancongan Ketabahan Kasih sayang Tanggungjawab Kebijaksanaan Ketabahan mecabaran hidupKasih sayang terhadap anakTanggungjawanak menjadi Kebijaksaananmenguruskan Waheeda mengambil alih Chalet IwanaIwani. Waheeda telah mendapatkan pinjaman bank untuk mengembangkan perniagaan. Waheeda membeli perusahaan Chalet Iwana-Iwani di Cameron Highland kepunyaan Pak Aziz sebelum pihak bank menyita segala aset perniagaan Pak Aziz tersebut. Kebijaksanaan Keberanian Kegigihan Kebijaksanaanmengembangkperniagaan Keberanian mdiri dalam perKebijaksanaanmenyelesaikaKegigihan dalmencapai keja
8 ang an) Penegasan (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan) Peristiwa enghadapi p seorang ibu knya. wab mendidik dewasa n perniagaan ^Kagum dengan ketabahan Waheeda mengharungi liku-liku dalam kehidupan. n dalam kan menceburkan rniagaan. n an masalah. lam usaha ayaan. Kita hendaklah memikirkan cara untuk menyelesaikan masalah. Kita hendaklah gigih berusaha untuk mencapai kejayaaan. Kagum dengan kebijaksaan Waheeda dalam usaha mengembangkan perniagaannya. Kebijaksaana Waheeda dalam pengurusan perniagaan pasti dicontohi oleh pembaca.
29 2.4 NOTA PERSEDIAAN RUMUSAN Panduan Umum Rumusan
30 1. Rumusan ialah Soalan 9 dalam kertas 2. 2. Soalan bahagian ini wajid dijawab dalam tempoh 30 ~ 40 minit dan diperuntukkan markah sebanyak 30 markah. 3. Kepanjangan bahan rangsangan dalam petikan tidak melebihi 300 patah perkataan. 4. Petikan berdasarkan bahan sumber yang mempunyai tidak kurang daripada dua fokus. 5. Bahan rumusan terdiri daripada sekurang-kurangnya dua bahan daripada sumber yang berbeza ( contoh: petikan prosa, puisi, dan grafik) tetapi mempunyai tema yang sama. 6. Tugas tidak dinyatakan dalam arahan soalan. 7. Calon perlu mengenal pasti SEMUA fokus yang terdapat dalam SEMUA bahan. 8. Markah keseluruhan isi ialah 20 markah. (pendahuluan: 2 markah, isi: 16 markah, kesimpulan: 2 markah) 9. Calon perlu mengemukakan 8 isi lengkap (Isi wajib diambil daripada setiap bahan dan menyentuh setiap fokus) 10. Markah bahasa dinilai secara holistik iaitu10 markah. (cemerlang 8-10, baik 5-7, sederhana 3-4, lemah 1-2) 11. Jumlah patah perkataan rumusan tidak melebihi 120 patah perkataan. 12. Kesimpulan perlu berdasarkan tema bahan. Ditulis dalam satu ayat, ada cadangan dan harapan. 13. Jawapan hendaklah ditulis dalam bentuk esei. Kenal pasti kata kunci dan menentukan fokus Kata Kunci yang perlu dikenal pasti dalam Bahan/ Petikan Bil KKS Istilah lain 1 Punca/ Faktor/ Sebab Sebab/ punca/ penyumbang/ penyebab Faktor kemerosotan ekonomi Faktor kejayaan pertanian pintar Faktor kegagalan program kitar semula Punca kegagalan mengurus kewangan 2 Kesan Akibat/ Impak/ Implikasi Impak pengabaian makanan seimbang Keburukan Kelemahan/ kekurangan / kemudaratan Kekangan Halangan/ batasan Contoh ayat Pengabaian makanan seimbang akan mengakibatkan ~~ . Pencemaran akan menyebabkan/ menyumbang kepada ~~ 3 Faedah Kepentingan/ Manfaat/ kebaikan/ kelebihan/ kemaslahatan Kepentingan membaca dalam kalangan kanak-kanak Keistimewaan Keunikan/ kelebihan Contoh ayat ~~ dapat/ mampu/ boleh/ berupaya Dengan membaca seseorang dapat ~~~ 4 Langkah Cara-cara/ kaedah/usaha 8 Peranan Fungsi/ tanggungjawab/ tugas 9 Persediaan. Persiapan Contoh ayat Siapa hendaklah buat apa. 10 Ciri-ciri Kriteria/ sifat-sifat
31 Analisis Soalan dan Menentukan Fokus berdasarkan KKS KKS : Faktor Fokus （FN）: Kebaikan aktiviti berenang KKS : risiko Fokus (FN) : Risiko ativiti berenang ATAU Panduan Ringkas Menulis Jawapan Penulisan pendahuluan 2 Fokus Rumusan membincangkan (Fokus 1) dan (Fokus 2). Contoh: Rumusan membincangkan kebaikan berenang kepada seseorang dan risiko aktiviti berenang. (10 patah perkataan) Rumusan membincangkan faktor kepupusan haiwan liar dan usaha-usaha membendung kepupusan hidupan liar. (12 patah perkatan) Penulisan Isi Punca/ Faktor Kemerosotan ekonomi berlaku kerana ~~ Kemerosotan ekonomi disebabkan ~~ Program kitar semula gagal kerana ~~ ~~ telah menyebabkan kegagalan program kitar semula. ~~ telah menjayakan pertanian pintar. Rangka Jawapan ## menggunakan penanda wacana yang sesuai untuk menjalinkan kesinambungan ayat Rumusan membincangkan (fokus 1, F1), (fokus 2, F2) dan (fokus F3+F3+F3). Fokus 1 ayat F11 . Selain itu, ayat F12. Di samping itu, ayat, F13. Tambahan lagi, ayat F14. Ayat F15. Fokus 2 ayat F21. Selain itu, ayat F22. Ayat F23. Di samping itu, F24. Kesimpulannya , (siapa?) mesti (buat apa?- tema) supaya (jadi apa?) ( 120 patah perkataan )
32 2.6 KERTAS 3 -TAKSIRAN KEMAHIRAN BERTUTUR TAKSIRAN INDIVIDU 1. Markah penuh 40 markah dan dinilai secara analitik. 2. Penskoran (pemarkahan) diberi berdasarkan konstruk berikut: (i) tatabahasa dan kosa kata (ii) sebut, intonasi dan nada (iii) kefasihan dan kelancaran (iv) idea dan bermakna 3. Calon diberi satu bahan rangsangan yang mengandungi gambar dan petikan untuk dibaca. 4. Calon diberi masa 3 minit untuk membaca, meneliti dan memahami bahan rangsangan. TAKSIRAN BERKUMPULAN Cara Mengatur Perbincangan Berkumpulan 1. Markah penuh 30 markah dan dinilai secara holistik. 2. Ahli kumpulan (3-5 orang) diberikan masa selama 8 minit untuk berbincang. 3. Analisis topik perbincangan yang diberikan. -BASuH 4. Tentukan soalan, hala tuju atau arahan perbincangan. PuKeLangC/ DiKeMaSeN+MM 5. Calon dikehendaki menjadualkan perbincangan – Perbincangan kumpulan akan berlangsung dalam 2 pusingan. Pusingan pertama calon akan bertutur mengikut giliran masing-masing. Pusingan kedua calon bebas mengemukakan pendapat. 6. Setiap kumpulan diberi masa 12 -15 minit untuk menyelesaikan perbincangan mereka. Manfaatkan frasa seperti berikut Bil Perkara Contoh 1 Memulakan perbincangan Berdasarkan pernyataan yang diberikan, kami / saya dapat mengetahui bahawa ~~~ (analisis soalan ) 2 Pandangan dengan pernyataan Saya bersetuju/ saya juga berpendapat bahawa Saya tidak setuju --- Maaf, saya tidak pasti -- 3 Mengemukakan pertanyaan Bolehkah saudara/saudari jelaskan bahawa-- (5W1H) 4 Mengemukakan idea Pada pendapat saya, -- 5 Mencadangkan sesuatu idea 1. Saya ingin mencadangkan ---- 2. Saya hendak mencadangkan --- 3. Saya berpendapat bahawa --- 4. Apa kata kita mencadangkan ~~ agar /supaya -----
DSKP2.2.1 Membaca untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan maklumat daripada bahan dan sumber yang berbeza dengan betul menggunakan pelbagai teknik bacaan. T5_Tema 2_Sukan dan Rekreasi 33 3.0 HIMPUNAN LATIHAN 3.1 LATIHAN PETIKAN UMUM B01 Pemahaman Petikan Umum Baca Bahan 1 dan Bahan 2 yang diberikan dengan teliti. Kemudian, jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. (Teknik bacaan QUACK) Bahan 1 (dipetik dan diubah suai daripada ‘Bola yang Meleret’ Halaman 19, Buku Teks Tingkatan 5, Kementerian Pendidikan Malaysia)
DSKP2.2.1 Membaca untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan maklumat daripada bahan dan sumber yang berbeza dengan betul menggunakan pelbagai teknik bacaan. T5_Tema 2_Sukan dan Rekreasi 34 Bahan 2 (dipetik dan diubah suai daripada ‘Cabaran Petanque’ Halaman 18, Buku Teks Tingkatan 5, Kementerian Pendidikan Malaysia) (i) Berdasarkan Bahan 1, berikan maksud pentas gemilang. [2 markah] (ii) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan persamaan cara bermain permainan boling padang dan petanque. [3 markah] (iii) Bermain permainan boling padang ataupun petanque mempunyai banyak kebaikan kepada remaja. Pada pendapat anda, apakah kebaikan-kebaikan tersebut? [3 markah]
DSKP2.2.1 Membaca untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan maklumat daripada bahan dan sumber yang berbeza dengan betul menggunakan pelbagai teknik bacaan. T5_Tema 2_Sukan dan Rekreasi 35 (iv) Sekolah anda akan mengadakan pertandingan permainan tradisional. Kumpulan anda telah ditugaskan oleh guru anda untuk memilih satu permainan tradisional yang akan dimainkan dalam pertandingan permainan tradisional tersebut. Namun, tugasan tersebut tidak dapat diselesaikan kerana masalah peralatan. Sekiranya kumpulan anda diberikan lebih banyak masa, anda dan ahli kumpulan bercadang untuk membuat sendiri permainan tradisional tersebut. Nyatakan cara-cara membuat permainan tradisional yang dipilih oleh kumpulan anda. [4 markah] Soalan Tambahan (a) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan perbezaan cara bermain permainan boling padang dan petanque. [3 markah] (b) Aktiviti sukan memberikan manfaat kepada pemain. Pada pendapat anda, apakah manfaat aktiviti sukan kepada remaja pada zaman teknologi maklumat yang serba canggih ini ? [3 markah] (c) Kedua-dua sukan yang dinyatakan dalam petikan memerlukan kerjasama yang erat antara pemain. Sekiranya anda dilantik sebagai ketua pasukan, jelaskan tindakan yang perlu diambil bagi memastikan pasukan anda mengecapi kejayaan. [4 markah]
DSKP2.2.1 Membaca untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan maklumat daripada bahan dan sumber yang berbeza dengan betul menggunakan pelbagai teknik bacaan. DSKP2.3.1 Membaca, menilai dan membandingkan bahan teks yang berbeza dengan betul berdasarkan bukti yang terdapat dalam teks menggunakan teknik bacaan yang sesuai. T5_Tema 3_Kerjaya menitii Jaya 36 B02 Pemahaman Petikan Umum Baca Bahan dan Bahan 2 yang diberikan dengan teliti. Kemudian, jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. (Teknik bacaan QUACK) Bahan 1 (dipetik dan diubah suai daripada ‘Hikayat Kepala Kain’ Halaman 32, Buku Teks Tingkatan 5, Kementerian Pendidikan Malaysia) (i) Nyatakan sebab Adam menjadi penjual jean kepala kain? [3 markah] (ii) Bagaimanakah Adam mendapatkan bekalan jean kepala kain? [3 markah] (iii) Bagaimanakah Adam menjalankan perniagaannya? [3 markah] (iv) Berikan maksud kata dan rangkai kata di bawah bertalu-talu lumayan mending gelintar mesin carian Internet
DSKP2.2.1 Membaca untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan maklumat daripada bahan dan sumber yang berbeza dengan betul menggunakan pelbagai teknik bacaan. DSKP2.3.1 Membaca, menilai dan membandingkan bahan teks yang berbeza dengan betul berdasarkan bukti yang terdapat dalam teks menggunakan teknik bacaan yang sesuai. T5_Tema 3_Kerjaya menitii Jaya 37 Bahan 2 (dipetik dan diubah suai daripada ‘Pakaian Terpakai Jadi Pilihan’ Halaman 33, Buku Teks Tingkatan 5, Kementerian Pendidikan Malaysia) (v) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan cara Adam dan Puan Mi mendapatkan bekalan untuk perniagaan mereka. [3 markah] (vi) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan cara Adam dan Puan Mi mempromosikan produk perniagaan mereka. [3 markah] Soalan Tambahan (a) Berdasarkan Bahan 2 berikan maksud kata dan rangkai kata di bawah. terbaloi menebalkan muka melebarkan sayap
DSKP 2.3.3 Membaca untuk membuat inferens daripada pelbgai bahan dengan betul menggunakan teknik bacaan yang sesuai. T5_Tema 4_Bersatu Kita Teguh 38 B03 Pemahaman Petikan Umum Baca Bahan 1 dan Bahan 2 yang diberikan dengan teliti. Kemudian, jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. Bahan 1 (dipetik dan diubah suai daripda ‘Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu (PBB)’ Halaman 53, Buku Teks Tingkatan 5, Kementerian Pendidikan Malaysia Bahan 2 Pada penghujung tahun 2019, wabak COVID-19 telah menyerang Tanah Besar China. Pada ketika China memerangi wabak itu, banyak negara telah memberikan bantuan kepada China untuk memerangi pandemik COVID-19. Malaysia merupakan antara negara terawal yang menyokong China dalam kerja-kerja antiwabak COVID-19. Pada penghujung Januari 2020, syarikat sarung tangan di Malaysia seperti Top Glove, Supermax, Smart Glove dan Hartalega telah menyumbang sebanyak 18 juta sarung tangan untuk kegunaan perubatan di Wuhan, China. Pada 21 Februari 2020, kerajaan Sarawak menyerahkan sumbangan sebanyak RM 1.0 juta kepada Konsulat Jeneral China di Kuching.
DSKP 2.3.3 Membaca untuk membuat inferens daripada pelbgai bahan dengan betul menggunakan teknik bacaan yang sesuai. T5_Tema 4_Bersatu Kita Teguh 39 Seperti pepatah Cina, ‘hadiahkan buah pic, dibalas dengan buah plum’ maka ketika keadaan COVID-19 di Malaysia semakin teruk, China yang pernah mendapat bantuan daripada Malaysia membalas budi baik tersebut dengan sepenuh hati dan tenaga. Pada 16 Mac 2020, Bai Tian sebagai Duta Besar China ke Malaysia mengunjungi Menteri Luar Negeri, Dato’ Seri Hishammudin Tun Husein untuk membincangkan urusan dan kerjasama dalam menangani penularan pandemik COVID-19 di Malaysia. Bantuan pertama peralatan perubatan dari China adalah sebanyak 15 ribu topeng muka di Hospital Sungai Buloh. Selain bantuan material, China juga memberikan bantuan lain yang diperlukan seperti perkongsian kepakaran, maklumat, perundingan jarak jauh dan sebagainya kepada kerajaan Malaysia. (dipetik dan diubah suai daripda ‘Hubungan China – Malaysia dalam Era Pandemic COVID-19’ oleh Zhao Dan Dewan Masyarakat Bil.8 2020, Dewan Bahasa dan Pustaka. (i) Berdasarkan Bahan 1, berikan maksud menyuarakan pandangan. [2 markah] (ii) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan bentuk bantuan yang diberikan oleh Malaysia kepada Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) dan kerajaan China. [3 markah] (iii) Penglibatan Malaysia di pentas antarabangsa amatlah jelas terutamanya melalui penglibatan negara kita dengan China dan Jepun. Pada pendapat anda, mengapakah negara kita perlu menjalinkan hubungan baik dengan negara luar? [3 markah] (iv) Cikgu Danish telah mengemukakan satu soalan kepada murid-murid di kelas tentang semangat muhibah dapat dicapai sekiranya rakyat Malaysia memahami dan menghargai kepelbagaian budaya. Cikgu Danish membahagikan murid-murid di dalam kelas kepada dua kumpulan iaitu pembangkang dan pencadang. Sekiranya anda dalam kumpulan pencadang, berikan hujah-hujah anda untuk menyokong pernyataan tersebut. [4 markah]