1) แผนการจัดการเรียนรู้ งานจักสานในท้องถิ่น

ใบงานที่ 4 เรื่อง อุปกรณ์ที่ใช้ในงานสาน หนวยการเรียนรูที่ 1 เรื่อง วัสดุในท้องถิ่นสร้างสรรค์การสาน แผนการจัดการเรียนรูที่ 4 เรื่อง อุปกรณ์ที่ใช้ในงานประดิษฐ์ รายวิชา งานจักสานในท้องถิ่น รหัสวิชา ง20238 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 คําชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนหรือวาดภาพอุปกรณ์ที่ใช้ในงานสานตามรายการที่กำหนดและอธิบายวิธีการใช้มา พอสังเขป มีด มีดตอก วิธีการใช้ …………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………. เหล็กหมาดปลายแหลม วิธีการใช้ …………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………. เหล็กหมาดปลายแบน วิธีการใช้ …………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………. วิธีการใช้ …………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………….

เฉลยใบงานที่ 4 เรื่อง อุปกรณ์ที่ใช้ในงานประดิษฐ์ หนวยการเรียนรูที่ 1 เรื่อง วัสดุในท้องถิ่นสร้างสรรค์การสาน แผนการจัดการเรียนรูที่ 4 เรื่อง อุปกรณ์ที่ใช้ในงานประดิษฐ์ รายวิชา งานจักสานในท้องถิ่น รหัสวิชา ง20238 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 คําชี้แจง : คําชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนหรือวาดภาพอุปกรณ์ที่ใช้ในงานสานตามรายการที่กำหนดและอธิบาย วิธีการใช้มาพอสังเขป มีด มีดตอก เหล็กหมาดปลายแหลม เหล็กหมาดปลายแบน

แบบประเมินผลงาน/ใบงาน เรื่อง อุปกรณ์ที่ใช้ในงานประดิษฐ์ คําชี้แจง : ครูผูสอนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหคะแนนลงในชองที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน(20) ร้อยละ สามารถระบุ วัสดุ ผลการประเมิน อุปกรณ์ที่ใช้ใน งานสานได ใช้และเก็บรักษา วัสดุ อุปกรณ์ที่ได้ อย่างเหมาะสม การนําไป ประยุกตใช ในชีวิตประวัน การสงงานตรง ตอเวลาและ เหมาะสม การทํางาน มีความสะอาด เรียบรอย ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ต้องได้ 10 คะแนนขึ้นไป ผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด......................คน ผ่าน จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ไม่ผ่าน จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ลงชื่อ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน)

เกณฑ์การประเมินผลผลงาน/ใบงาน ประเด็นที่ประเมิน เกณฑการใหคะแนน ดีมาก (4) ดี(3) พอใช(2) ปรับปรุง (1) 1. อธิบายวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ใน งานสานได้ อธิบายวัสดุ อุปกรณ์ที่ ใช้ในงานสานได ถูกตองครบถวน ชัดเจน ดีเยี่ยม อธิบายวัสดุ อุปกรณ์ที่ ใช้ในงานสานได ถูกตอง อธิบายวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ ในงานสานถูกตองแตยัง ไมครอบคลุมบางสวน อธิบายวัสดุ อุปกรณ์ที่ ใช้ในงานสานนอยหรือ ไมไดและไมเกิดความ เขาใจ 2. ใช้และเก็บรักษาวัสดุ อุปกรณ์ที่ได้อย่างเหมาะสม ใช้และเก็บรักษาวัสดุ อุปกรณ์ที่ได้อย่าง เหมาะสม ไดอยาง ถูกตองครบถวน ดีเยี่ยม ใช้และเก็บรักษาวัสดุ อุปกรณ์ที่ได้อย่าง เหมาะสมไดดี ใช้และเก็บรักษาวัสดุ อุปกรณ์ที่ได้อย่าง เหมาะสมไดบางสวน ใช้และเก็บรักษาวัสดุ อุปกรณ์ที่ได้อย่าง เหมาะสมไดนอยหรือ ไมไดเลย 3. การนําไปประยุกตใชใน ชีวิตประจําวัน สามารถนําไป ประยุกตใชในชีวิต ประจําวันเปนอยาง ดีมาก สามารถนําไป ประยุกตใชในชีวิต ประจําวันไดดี สามารถนําไปปรับใชใน ชีวิตประจําวันได ไมสามารถไปปรับ ใชได 4. การสงงานตรงตอเวลาและ เหมาะสม สงงานตรงเวลา มีความรับผิดชอบ ในงานที่ไดรับ มอบหมายสรางสรรค งานไดอยางถูกตอง รับผิดชอบในงานที่ ไดรับมอบหมาย สงงานตรงเวลา บางครั้ง แตงานมี ความเหมาะสมกับ เวลาที่สงประจํา ทํางานที่ไดรับ มอบหมายไดเพียง เล็กนอย บางสวน ไมตรงตอเวลาเปน บางครั้งทุกสวน และส่ง งานไมตรงเวลาเปน ทํางานที่ไดรับ มอบหมายไมครบ 5. การทํางาน มีความสะอาด เรียบรอย ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอย สวยงาม ถูกตองตามที่กําหนด ในระดับดีมาก ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอย สวยงาม ถูกตองตามที่กําหนด ในระดับดี ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอย สวยงาม ถูกตองเปนบางสวน ในระดับพอใช ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอยนอยมากมี รอยลบและความ สกปรกของงาน

แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง อุปกรณ์ที่ใช้ในงานสาน คําชี้แจง : ครูผูสอนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหคะแนนลงในชองที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน เฉลี่ย ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน มุ่งมั่นในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ต้องได้ ระดับคุณภาพ 2 ผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด......................คน ได้ระดับดี จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ได้ระดับพอใช้ จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ได้ระดับปรับปรุง จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ลงชื่อ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน)

เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ ประเด็นพฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1. มุ่งมั่นในการทำงาน นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ทำงานในการเรียนวิชางาน จักสานในท้องถิ่นอย่างเต็มที่ นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา งานจักสานในท้องถิ่น อย่างเต็มที่ นักเรียนไม่สนใจและไม่มีความ มุ่งมั่นในการทำงานในการเรียน วิชางานจักสานในท้องถิ่น 2. มีวินัย ส่งงานตรงตามกำหนดเวลา ที่ครูกำหนด รับผิดชอบในการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย เข้าห้องเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ ส่งงานตรงตามกำหนดเวลา พอสมควร รับผิดชอบในการทำงานที่ ได้รับมอบหมายน้อย เข้าห้องเรียนไม่ค่อยตรง เวลา แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ บางครั้ง ส่งงานไม่ตรงตามกำหนดเวลา ไม่รับผิดชอบในการทำงานที่ได้ รับมอบหมาย เข้าห้องเรียนไม่ตรงเวลา แต่งกายไม่ถูกต้องตามระเบียบ 3. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนวิชางาน จักสานในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียน รู้ต่าง ๆ เป็นประจำ - เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนวิชางาน จักสานในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนวิชางานจัก สานในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง เกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี 2 หมายถึง ระดับคุณภาพ พอใช้ 1 หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง สรุปเกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่าเฉลี่ย 2.34 - 3.00 ได้ระดับคุณภาพ ดี ค่าเฉลี่ย 1.67 - 2.33 ได้ระดับคุณภาพ พอใช้ (ผ่าน) ค่าเฉลี่ย 1.00 - 1.66 ได้ระดับคุณภาพ ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่5 รหัสวิชา ง20238 รายวิชา งานจักสานในท้องถิ่น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ภาคเรียนที่2 หน่วยการเรียนที่2 เรื่อง ออกแบบให้สวยงาม เวลา 4 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน สอนวันที่ ………………………………….. ชื่อเรื่อง ความเป็นมาของลายสาน เวลา 1 ชั่วโมง เป้าหมายการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ออกแบบผลิตภัณฑ์จักสานจากท้องถิ่นได้ สาระสำคัญ ความเป็นมาของลายจักสานแต่ละวัฒนธรรม ความเชื่อ เชื่อมโยงถึงภูมิปัญญา และ สังคมถิ่นฐานตั้งแต่ อดีตจนถึงปัจจุบัน จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมเพื่อให้บรรลุตามตัวชี้วัด) เข้าใจและสามารถอธิบายความเป็นมาของลายจักสานแต่ละวัฒนธรรม ความเชื่อ เชื่อมโยงถึงภูมิปัญญา และ สังคมถิ่นฐานตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) อธิบายความเป็นมาของลายจักสานแต่ละวัฒนธรรม ความเชื่อ เชื่อมโยงถึงภูมิปัญญา ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) ยกตัวอย่างของลายจักสานในแต่ละท้องถิ่นได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ

ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร : การสนทนาพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การสื่อสาร ความสามารถในการคิด : การใช้กระบวนคิดในการเรียนรู้และการทำงาน ความสามารถในการแก้ปัญหา : การแก้ปัญหาจากสถานการณ์ที่ครูกำหนด และการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต : การใช้ความรู้ไปใช้ในชีวิตอย่างเป็นประโยชน์ เพื่อความปลอดภัย ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : สืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ...(ไม่มาก ไม่น้อย ไม่เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น)..................................................... ผู้เรียนรู้จักใช้ วัสดุในท้องถิ่นมาใช้ในการจักสาน ความมีเหตุผล...(มีเหตุผลของผลการกระทำที่คาดว่าจะได้รับอย่างรอบคอบ)..................................... ผู้เรียนเรียนรู้ และเข้าใจในการนำวัสดุในท้องถิ่นไปใช้ประโยชน์ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี...(เตรียมตัวรับผลกระทบ/การเปลี่ยนการในอนาคต).................................... ผู้เรียนมีสมาธิ ความตั้งใจ สนใจในกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ในสาระการเรียนมากขึ้น ความรู้...(รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง)................................................................................................ ผู้เรียนสามารถจำแนกประเภทของวัสดุในท้องถิ่นได้ คุณธรรม..(ซื่อสัตย์สุจริต ขยันอดทน สติปัญญา แบ่งปัน )................................................................... ผู้เรียนใช้ทรัพยากรในท้องถิ่น นำมาใช้อย่างคุ้มค่า และประหยุด รวมทั้งรักษาสิ่งแวดล้อม ด้านการอ่าน เขียน คิดวิเคราะห์ การอ่าน : การอ่านใบความรู้ ใบงาน การสืบค้นความรู้เพิ่มเติม การคิดวิเคราะห์ : การคิดแก้ปัญหา คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมมีวิจารณญาณ คิดคล่อง คิดยืดหยุ่น การวิเคราะห์นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน การเขียน : การทำแบบฝึกหัด ใบงาน สรุปความรู้ที่ได้ การบูรณาการ บูรณาการภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้กับ รายวิชา..................................................... บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระบุ......................................................................................... บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้าน 3 ห่วงทางสายกลาง คือ พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันที่ดีในตนเอง 2 เงื่อนไข มีคุณธรรม มีความรู้

บูรณาการกับประชาคมอาเซียน ในสาระสำคัญ (Theme) ต่อไปนี้ การรู้จักอาเซียน การตระหนักถึงคุณค่าของอัตลักษณ์และความหลากหลาย การเชื่อมโยงโลกและท้องถิ่น การส่งเสริมความเสมอภาคและความยุติธรรม การทำงานร่วมกันเพื่ออนาคตที่ยั่งยืน ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 5 เรื่อง ลายจักสานในแต่ละภูมิภาค กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนสังเกตคลิป “สารคดีวิถีไทย ปราชญ์ชาวบ้าน ตอน จักสานพนัสนิคม” พร้อมตั้งคำถาม กระตุ้นการคิด - “นักเรียนสังเกตุเห็นอะไรบ้าง?” - “นักเรียนรู้สึกอย่างไรบ้าง?” 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็นจากคลิปและ ความรู้สึก ขั้นสอน 1. ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนรู้จักลายสานอะไรบ้าง นักเรียนเจอลายสานที่ไหน” 2. ครูให้นักเรียนระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับจักสานในแต่ละภูมิภาค 3. นักเรียนร่วมกันสังเกต อภิปราย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลายจักสานที่ได้ค้นหามา 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอลายจักสานแต่ละภูมิภาค 5. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับลายจักสานแต่ละภูมิภาค ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปและสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับลายจักสานต่างๆ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ คลิป “สารคดีวิถีไทย ปราชญ์ชาวบ้าน ตอน จักสานพนัสนิคม” ใบความรู้ เรื่อง ลายจักสานแต่ละภูมิภาค วัสดุอุปกรณ์ - แหล่งเรียนรู้ คลิป “สารคดีวิถีไทย ปราชญ์ชาวบ้าน ตอน จักสานพนัสนิคม”

การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge) ตรวจใบงานที่ 5 ลายจักสานในแต่ละภูมิภาค แบบการประเมินผลงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) ตรวจใบงานที่ 5 ลายจักสานในแต่ละภูมิภาค แบบการประเมินผลงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ / ผู้บริหาร / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย) ............................................................................................................................. ......................................................... ................................................................................................................................. ..................................................... ลงชื่อ..................................................... (นายมนูญ บุบผาพ่วง) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.......................................................

บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ……… เรื่อง ………………………………………………………………. รหัสวิชา ง20238 รายวิชางานจักสานในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ......................................................... ...................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... 2. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................. ........................................ ...................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ......................................................................................................................................................................... ............. ..................................................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ......................................................... .................................................................................................................................... .................................................. ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน (นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน) ........................../........................../.............................

ใบความรูที่ 5 เรื่อง ลายจักสานแต่ละภูมิภาค หนวยการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ออกแบบให้สวยงาม แผนการจัดการเรียนรูที่ 5 เรื่อง ความเป็นมาของลายสาน รายวิชา งานจักสานในท้องถิ่น รหัสวิชา ง20238 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1

ใบงานที่ 5 เรื่อง ลายจักสานแต่ละภูมิภาค หนวยการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ออกแบบให้สวยงาม แผนการจัดการเรียนรูที่ 5 เรื่อง ความเป็นมาของลายสาน รายวิชา งานจักสานในท้องถิ่น รหัสวิชา ง20238 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 คําชี้แจง : ให้นักเรียนยกตัวอย่างลายจักสานในแต่ละภูมิภาคและอธิบายที่มาของลายจักสานมาพอสังเขป ตัวอย่างลายจักสานของภาคเหนือ ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ที่มาของลายจักสาน …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตัวอย่างลายจักสานของภาคกลาง ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ที่มาของลายจักสาน …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตัวอย่างลายจักสานของภาคตะวันออกเฉียงเหนือ …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ที่มาของลายจักสาน …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตัวอย่างลายจักสานของภาคใต้……..…………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ที่มาของลายจักสาน …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เฉลยใบความงานที่5 เรื่อง ลายจักสานแต่ละภูมิภาค หนวยการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ออกแบบให้สวยงาม แผนการจัดการเรียนรูที่ 5 เรื่อง ความเป็นมาของลายสาน รายวิชา งานจักสานในท้องถิ่น รหัสวิชา ง20238 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 คําชี้แจง : ให้นักเรียนยกตัวอย่างลายจักสานในแต่ละภูมิภาคและอธิบายที่มาของลายจักสานมาพอสังเขป ตัวอย่างลายจักสานของภาคเหนือ ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ที่มาของลายจักสาน …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตัวอย่างลายจักสานของภาคกลาง ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ที่มาของลายจักสาน …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตัวอย่างลายจักสานของภาคตะวันออกเฉียงเหนือ …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ที่มาของลายจักสาน …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตัวอย่างลายจักสานของภาคใต้……..…………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ที่มาของลายจักสาน …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แบบประเมินผลงาน/ใบงาน เรื่อง ลายจักสานแต่ละภูมิภาค คําชี้แจง : ครูผูสอนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหคะแนนลงในชองที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน(20) ร้อยละ อธิบายความเป็นมา ผลการประเมิน ของลายจักสาน ในแต่ละภูมิภาค ยกตัวอย่างของ ลายจักสานใน แต่ละท้องถิ่นได้ การนําไป ประยุกตใช ในชีวิตประวัน การสงงานตรง ตอเวลาและ เหมาะสม การทํางาน มีความสะอาด เรียบรอย ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ต้องได้ 10 คะแนนขึ้นไป ผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด......................คน ผ่าน จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ไม่ผ่าน จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ลงชื่อ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน)

เกณฑ์การประเมินผลผลงาน/ใบงาน ประเด็นที่ประเมิน เกณฑการใหคะแนน ดีมาก (4) ดี(3) พอใช(2) ปรับปรุง (1) 1. อธิบายความเป็นมาของ ลายจักสานในแต่ละภูมิภาคได้ อธิบายความเป็นมา ของลายจักสานในแต่ ละภูมิภาคได้ถูกตอง ครบถวนชัดเจน ดีเยี่ยม อธิบายความเป็นมา ของลายจักสานในแต่ ละภูมิภาคได้ถูกตอง อธิบายความเป็นมาของ ลายจักสานในแต่ละ ภูมิภาคได้ถูกตองแตยัง ไมครอบคลุมบางสวน อธิบายความเป็นมา ของลายจักสานในแต่ ละภูมิภาคได้นอยหรือ ไมไดและไมเกิดความ เขาใจ 2. ยกตัวอย่างของลายจักสาน ในแต่ละท้องถิ่นได้ ยกตัวอย่างของลายจัก สานในแต่ละท้องถิ่น ได้อย่างเหมาะสม ได อยางถูกตองครบถวน ดีเยี่ยม ยกตัวอย่างของลายจัก สานในแต่ละท้องถิ่น ได้อย่างเหมาะสมไดดี ยกตัวอย่างของลายจัก สานในแต่ละท้องถิ่นได้ อย่างเหมาะสมไดบาง สวน ยกตัวอย่างของลายจัก สานในแต่ละท้องถิ่น ได้อย่างเหมาะสมได นอยหรือไมไดเลย 3. การนําไปประยุกตใชใน ชีวิตประจําวัน สามารถนําไป ประยุกตใชในชีวิต ประจําวันเปนอยาง ดีมาก สามารถนําไป ประยุกตใชในชีวิต ประจําวันไดดี สามารถนําไปปรับใชใน ชีวิตประจําวันได ไมสามารถไปปรับ ใชได 4. การสงงานตรงตอเวลาและ เหมาะสม สงงานตรงเวลา มีความรับผิดชอบ ในงานที่ไดรับ มอบหมายสรางสรรค งานไดอยางถูกตอง รับผิดชอบในงานที่ ไดรับมอบหมาย สงงานตรงเวลา บางครั้ง แตงานมี ความเหมาะสมกับ เวลาที่สงประจํา ทํางานที่ไดรับ มอบหมายไดเพียง เล็กนอย บางสวน ไมตรงตอเวลาเปน บางครั้งทุกสวน และส่ง งานไมตรงเวลาเปน ทํางานที่ไดรับ มอบหมายไมครบ 5. การทํางาน มีความสะอาด เรียบรอย ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอย สวยงาม ถูกตองตามที่กําหนด ในระดับดีมาก ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอย สวยงาม ถูกตองตามที่กําหนด ในระดับดี ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอย สวยงาม ถูกตองเปนบางสวน ในระดับพอใช ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอยนอยมากมี รอยลบและความ สกปรกของงาน

แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ลายจักสานแต่ละภูมิภาค คําชี้แจง : ครูผูสอนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหคะแนนลงในชองที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน เฉลี่ย ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน มุ่งมั่นในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ต้องได้ ระดับคุณภาพ 2 ผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด......................คน ได้ระดับดี จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ได้ระดับพอใช้ จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ได้ระดับปรับปรุง จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ลงชื่อ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน)

เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ ประเด็นพฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1. มุ่งมั่นในการทำงาน นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ทำงานในการเรียนวิชางาน จักสานในท้องถิ่นอย่างเต็มที่ นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา งานจักสานในท้องถิ่น อย่างเต็มที่ นักเรียนไม่สนใจและไม่มีความ มุ่งมั่นในการทำงานในการเรียน วิชางานจักสานในท้องถิ่น 2. มีวินัย ส่งงานตรงตามกำหนดเวลา ที่ครูกำหนด รับผิดชอบในการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย เข้าห้องเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ ส่งงานตรงตามกำหนดเวลา พอสมควร รับผิดชอบในการทำงานที่ ได้รับมอบหมายน้อย เข้าห้องเรียนไม่ค่อยตรง เวลา แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ บางครั้ง ส่งงานไม่ตรงตามกำหนดเวลา ไม่รับผิดชอบในการทำงานที่ได้ รับมอบหมาย เข้าห้องเรียนไม่ตรงเวลา แต่งกายไม่ถูกต้องตามระเบียบ 3. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนวิชางาน จักสานในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียน รู้ต่าง ๆ เป็นประจำ - เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนวิชางาน จักสานในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนวิชางานจัก สานในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง เกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี 2 หมายถึง ระดับคุณภาพ พอใช้ 1 หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง สรุปเกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่าเฉลี่ย 2.34 - 3.00 ได้ระดับคุณภาพ ดี ค่าเฉลี่ย 1.67 - 2.33 ได้ระดับคุณภาพ พอใช้ (ผ่าน) ค่าเฉลี่ย 1.00 - 1.66 ได้ระดับคุณภาพ ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 รหัสวิชา ง20238 รายวิชา งานจักสานในท้องถิ่น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ภาคเรียนที่2 หน่วยการเรียนที่2 เรื่อง ออกแบบให้สวยงาม เวลา 4 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน สอนวันที่ …………………………….. ชื่อเรื่อง การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน เวลา 1 ชั่วโมง เป้าหมายการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ออกแบบผลิตภัณฑ์จักสานจากท้องถิ่นได้ สาระสำคัญ การออกแบบเป็นการถ่ายทอดรูปแบบความคิดออกมาเป็นผลงาน สามารถมองเห็น รับรู้ หรือสัมผัสได้ เพื่อให้เข้าใจผลงานร่วมกัน จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมเพื่อให้บรรลุตามตัวชี้วัด) สามารถบอกความหมายของการออกแบบได้ถูกต้อง สามารถออกแบบภาพร่าง 2 มิติ 3 มิติ และสร้างแบบจำลอง สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) บอกความหมายของการออกแบบได้ถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) ออกแบบภาพร่าง 2 มิติ 3 มิติ และสร้างแบบจำลอง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ

ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร : การสนทนาพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การสื่อสาร ความสามารถในการคิด : การใช้กระบวนคิดในการเรียนรู้และการทำงาน ความสามารถในการแก้ปัญหา : การแก้ปัญหาจากสถานการณ์ที่ครูกำหนด และการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต : การใช้ความรู้ไปใช้ในชีวิตอย่างเป็นประโยชน์ เพื่อความปลอดภัย ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : สืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ...(ไม่มาก ไม่น้อย ไม่เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น)..................................................... ผู้เรียนรู้จักใช้ วัสดุในท้องถิ่นมาใช้ในการจักสาน ความมีเหตุผล...(มีเหตุผลของผลการกระทำที่คาดว่าจะได้รับอย่างรอบคอบ)..................................... ผู้เรียนเรียนรู้ และเข้าใจในการนำวัสดุในท้องถิ่นไปใช้ประโยชน์ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี...(เตรียมตัวรับผลกระทบ/การเปลี่ยนการในอนาคต).................................... ผู้เรียนมีสมาธิ ความตั้งใจ สนใจในกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ในสาระการเรียนมากขึ้น ความรู้...(รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง)................................................................................................ ผู้เรียนสามารถจำแนกประเภทของวัสดุในท้องถิ่นได้ คุณธรรม..(ซื่อสัตย์สุจริต ขยันอดทน สติปัญญา แบ่งปัน )................................................................... ผู้เรียนใช้ทรัพยากรในท้องถิ่น นำมาใช้อย่างคุ้มค่า และประหยุด รวมทั้งรักษาสิ่งแวดล้อม ด้านการอ่าน เขียน คิดวิเคราะห์ การอ่าน : การอ่านใบความรู้ ใบงาน การสืบค้นความรู้เพิ่มเติม การคิดวิเคราะห์ : การคิดแก้ปัญหา คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมมีวิจารณญาณ คิดคล่อง คิดยืดหยุ่น การวิเคราะห์นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน การเขียน : การทำแบบฝึกหัด ใบงาน สรุปความรู้ที่ได้ การบูรณาการ บูรณาการภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้กับ รายวิชา..................................................... บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระบุ......................................................................................... บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้าน 3 ห่วงทางสายกลาง คือ พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันที่ดีในตนเอง 2 เงื่อนไข มีคุณธรรม มีความรู้

บูรณาการกับประชาคมอาเซียน ในสาระสำคัญ (Theme) ต่อไปนี้ การรู้จักอาเซียน การตระหนักถึงคุณค่าของอัตลักษณ์และความหลากหลาย การเชื่อมโยงโลกและท้องถิ่น การส่งเสริมความเสมอภาคและความยุติธรรม การทำงานร่วมกันเพื่ออนาคตที่ยั่งยืน ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 6 เรื่อง การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. นักเรียนร่วมกันสังเกตลักษณะรูปร่างของดินสอไม้และดินสอกด แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยการ ตอบคำถามร่วมกัน ดังนี้ • ดินสอแต่ละแบบมีลักษณะรูปร่างเหมือนหรือต่างกัน (ตัวอย่างคำตอบ แตกต่างกัน) • ดินสอแบบใดที่นักเรียนชอบ เพราะอะไร(ตัวอย่างคำตอบ ดินสอกด เพราะใช้งานง่าย แข็งแรง และสวยงาม) • เพราะอะไรดินสอแต่ละแท่งจึงมีรูปแบบลักษณะที่ต่างกัน (ตัวอย่างคำตอบ มีการออกแบบที่ ต่างกัน) • นักเรียนคิดว่าการออกแบบคืออะไร (ตัวอย่างคำตอบ การออกแบบเป็นการถ่ายทอดความคิด ออกมาเป็นผลงานสามารถมองเห็น รับรู้ สัมผัสได้) 2. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และอภิปรายเกี่ยวกับการออกแบบ โดยร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้ • การออกแบบมีกี่ลักษณะ อะไรบ้าง(ตัวอย่างคำตอบ 2 ลักษณะใหญ่ ๆ ได้แก่ 1. การร่างภาพ 2 มิติ และ 3 มิติ 2. การสร้างแบบจำลองขนาดย่อหรือขนาดเท่าของจริง) 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของการร่างภาพและการสร้าง แบบจำลอง โดยร่วมกันเขียนแผนภาพความคิดบนกระดาน และสรุปเป็นความคิดรวบยอด 4. นักเรียนร่วมกันคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าเกี่ยวกับการออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน โดย ร่วมกันตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ • การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันมีประโยชน์อย่างไร(ตัวอย่างคำตอบ ทำให้ได้ สิ่งของเครื่องใช้ที่มีรูปร่าง ลักษณะ สีสันสวยงาม และประโยชน์ใช้สอยตรงตามความต้องการของมนุษย์) ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้การออกแบบเป็นการถ่ายทอดรูปแบบ ความคิดออกมาเป็นผลงาน สามารถมองเห็น รับรู้หรือสัมผัสได้ เพื่อให้เข้าใจผลงานร่วมกัน

สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ สื่อสไลด์เรื่อง การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน ใบความรู้ การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน วัสดุอุปกรณ์ 1. ดินสอไม้ 2. ดินสอกด แหล่งเรียนรู้ สื่อสไลด์เรื่อง การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge) ตรวจใบงานที่ 6 การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ ในชีวิตประจำวัน แบบการประเมินผลงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) ตรวจใบงานที่ 6 การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ ในชีวิตประจำวัน แบบการประเมินผลงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ / ผู้บริหาร / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย) ............................................................................................................................. ......................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นายมนูญ บุบผาพ่วง) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.......................................................

บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ……… เรื่อง ………………………………………………………………. รหัสวิชา ง20238 รายวิชางานจักสานในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ......................................................... ...................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... 2. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................. ........................................ ...................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ..................................................................................................................................................... ................................. ...................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน (นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน) ........................../........................../.............................

ใบความรูที่ 6 เรื่อง การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน หนวยการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ออกแบบให้สวยงาม แผนการจัดการเรียนรูที่ 6 เรื่อง การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน รายวิชา งานจักสานในท้องถิ่น รหัสวิชา ง20238 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1

ใบงานที่6 เรื่อง การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน หนวยการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ออกแบบให้สวยงาม แผนการจัดการเรียนรูที่ 6 เรื่อง การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน รายวิชา งานจักสานในท้องถิ่น รหัสวิชา ง20238 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของการร่างภาพและการสร้างแบบจำลอง โดยสรุปเป็นความคิดรวบยอด (เป็ นการน าเสนอแนวคิด ลงในกระดาษมีท้งั2 มิติ และ 3 มิติ) (เป็ นการถ่ายทอด รูปแบบความคิดเพื่อให้ เข้าใจในผลงานร่วมกัน) การร่างภาพ สิ่งที่เหมือนกัน การสร้างแบบจ าลอง (เป็ นการสร้างผลงาน ขนาดย่อหรือขนาดเท่า ของจริง)

เฉลยใบงานที่6 เรื่อง การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน หนวยการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ออกแบบให้สวยงาม แผนการจัดการเรียนรูที่ 6 เรื่อง การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน รายวิชา งานจักสานในท้องถิ่น รหัสวิชา ง20238 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของการร่างภาพและการสร้างแบบจำลอง โดยสรุปเป็นความคิดรวบยอด (เป็ นการน าเสนอแนวคิด ลงในกระดาษมีท้งั2 มิติ และ 3 มิติ) (เป็ นการถ่ายทอด รูปแบบความคิดเพื่อให้ เข้าใจในผลงานร่วมกัน) การร่างภาพ สิ่งที่เหมือนกัน การสร้างแบบจ าลอง (เป็ นการสร้างผลงาน ขนาดย่อหรือขนาดเท่า ของจริง)

แบบประเมินผลงาน/ใบงาน เรื่อง การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน คําชี้แจง : ครูผูสอนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหคะแนนลงในชองที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม คะแน น(20) ร้อยละ ผลการประเมิน สามารถบอก ความหมายของการ ออกแบบได้ถูกต้อง สามารถออกแบบภาพ ร่าง 2 มิติ 3 มิติ และ สร้างแบบจำลอง การนําไป ประยุกตใช ในชีวิตประวัน การสงงานตรง ตอเวลาและ เหมาะสม การทํางาน มีความสะอาด เรียบรอย ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ต้องได้ 10 คะแนนขึ้นไป ผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด......................คน ผ่าน จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ไม่ผ่าน จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ลงชื่อ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน)

เกณฑ์การประเมินผลผลงาน/ใบงาน ประเด็นที่ประเมิน เกณฑการใหคะแนน ดีมาก (4) ดี(3) พอใช(2) ปรับปรุง (1) 1. อธิบายความหมายของการ ออกแบบได้ถูกต้อง อธิบายความหมาย ของการออกแบบได้ ถูกตองครบถวน ชัดเจนดีเยี่ยม อธิบายความหมาย ของการออกแบบได้ ถูกตอง อธิบายความหมายของ การออกแบบได้ถูกตอง แตยังไมครอบคลุมบาง สวน อธิบายความหมาย ของการออกแบบ ได้นอยหรือไมไดและ ไมเกิดความเขาใจ 2. สามารถออกแบบภาพร่าง 2 มิติ 3 มิติ และสร้าง แบบจำลองได้ สามารถออกแบบภาพ ร่าง 2 มิติ 3 มิติ และ สร้างแบบจำลองได้ อย่างถูกตองครบถวน ดีเยี่ยม สามารถออกแบบภาพ ร่าง 2 มิติ 3 มิติ และ สร้างแบบจำลองไดดี สามารถออกแบบภาพ ร่าง 2 มิติ 3 มิติ และ สร้างแบบจำลองได้ บางสวน สามารถออกแบบภาพ ร่าง 2 มิติ 3 มิติ และ สร้างแบบจำลองได้ นอยหรือไมไดเลย 3. การนําไปประยุกตใชใน ชีวิตประจําวัน สามารถนําไป ประยุกตใชในชีวิต ประจําวันเปนอยาง ดีมาก สามารถนําไป ประยุกตใชในชีวิต ประจําวันไดดี สามารถนําไปปรับใชใน ชีวิตประจําวันได ไมสามารถไปปรับ ใชได 4. การสงงานตรงตอเวลาและ เหมาะสม สงงานตรงเวลา มีความรับผิดชอบ ในงานที่ไดรับ มอบหมายสรางสรรค งานไดอยางถูกตอง รับผิดชอบในงานที่ ไดรับมอบหมาย สงงานตรงเวลา บางครั้ง แตงานมี ความเหมาะสมกับ เวลาที่สงประจํา ทํางานที่ไดรับ มอบหมายไดเพียง เล็กนอย บางสวน ไมตรงตอเวลาเปน บางครั้งทุกสวน และส่ง งานไมตรงเวลาเปน ทํางานที่ไดรับ มอบหมายไมครบ 5. การทํางาน มีความสะอาด เรียบรอย ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอย สวยงาม ถูกตองตามที่กําหนด ในระดับดีมาก ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอย สวยงาม ถูกตองตามที่กําหนด ในระดับดี ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอย สวยงาม ถูกตองเปนบางสวน ในระดับพอใช ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอยนอยมากมี รอยลบและความ สกปรกของงาน

แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน คําชี้แจง : ครูผูสอนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหคะแนนลงในชองที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน เฉลี่ย ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน มุ่งมั่นในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ต้องได้ ระดับคุณภาพ 2 ผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด......................คน ได้ระดับดี จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ได้ระดับพอใช้ จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ได้ระดับปรับปรุง จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ลงชื่อ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน)

เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ ประเด็นพฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1. มุ่งมั่นในการทำงาน นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ทำงานในการเรียนวิชางาน จักสานในท้องถิ่นอย่างเต็มที่ นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา งานจักสานในท้องถิ่น อย่างเต็มที่ นักเรียนไม่สนใจและไม่มีความ มุ่งมั่นในการทำงานในการเรียน วิชางานจักสานในท้องถิ่น 2. มีวินัย ส่งงานตรงตามกำหนดเวลา ที่ครูกำหนด รับผิดชอบในการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย เข้าห้องเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ ส่งงานตรงตามกำหนดเวลา พอสมควร รับผิดชอบในการทำงานที่ ได้รับมอบหมายน้อย เข้าห้องเรียนไม่ค่อยตรง เวลา แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ บางครั้ง ส่งงานไม่ตรงตามกำหนดเวลา ไม่รับผิดชอบในการทำงานที่ได้ รับมอบหมาย เข้าห้องเรียนไม่ตรงเวลา แต่งกายไม่ถูกต้องตามระเบียบ 3. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนวิชางาน จักสานในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียน รู้ต่าง ๆ เป็นประจำ - เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนวิชางาน จักสานในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนวิชางานจัก สานในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง เกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี 2 หมายถึง ระดับคุณภาพ พอใช้ 1 หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง สรุปเกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่าเฉลี่ย 2.34 - 3.00 ได้ระดับคุณภาพ ดี ค่าเฉลี่ย 1.67 - 2.33 ได้ระดับคุณภาพ พอใช้ (ผ่าน) ค่าเฉลี่ย 1.00 - 1.66 ได้ระดับคุณภาพ ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 รหัสวิชา ง20238 รายวิชา งานจักสานในท้องถิ่น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ภาคเรียนที่2 หน่วยการเรียนที่2 เรื่อง ออกแบบให้สวยงาม เวลา 4 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน สอนวันที่ ………………………………… ชื่อเรื่อง ลวดลายสานจากใบมะพร้าว เวลา 1 ชั่วโมง เป้าหมายการเรียนรู้ เป้าหมายการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ออกแบบผลิตภัณฑ์จักสานจากท้องถิ่นได้ สาระสำคัญ การออกแบบเป็นการถ่ายทอดรูปแบบความคิดออกมาเป็นผลงาน สามารถมองเห็น รับรู้ หรือสัมผัสได้ เพื่อให้เข้าใจผลงานร่วมกัน จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมเพื่อให้บรรลุตามตัวชี้วัด) สามารถอธิบายขั้นตอนการประดิษฐ์ของตกแต่งจากวัสดุในท้องถิ่นได้ สามารถสานปลาตะเพียนด้วยใบมะพร้าวได้ สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) อธิบายขั้นตอนการประดิษฐ์ของตกแต่งจากวัสดุในท้องถิ่นได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) สานปลาตะเพียนด้วยใบมะพร้าวได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ

ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร : การสนทนาพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การสื่อสาร ความสามารถในการคิด : การใช้กระบวนคิดในการเรียนรู้และการทำงาน ความสามารถในการแก้ปัญหา : การแก้ปัญหาจากสถานการณ์ที่ครูกำหนด และการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต : การใช้ความรู้ไปใช้ในชีวิตอย่างเป็นประโยชน์ เพื่อความปลอดภัย ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : สืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ...(ไม่มาก ไม่น้อย ไม่เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น)..................................................... ผู้เรียนรู้จักใช้ วัสดุในท้องถิ่นมาใช้ในการจักสาน ความมีเหตุผล...(มีเหตุผลของผลการกระทำที่คาดว่าจะได้รับอย่างรอบคอบ)..................................... ผู้เรียนเรียนรู้ และเข้าใจในการนำวัสดุในท้องถิ่นไปใช้ประโยชน์ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี...(เตรียมตัวรับผลกระทบ/การเปลี่ยนการในอนาคต).................................... ผู้เรียนมีสมาธิ ความตั้งใจ สนใจในกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ในสาระการเรียนมากขึ้น ความรู้...(รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง)................................................................................................ ผู้เรียนสามารถจำแนกประเภทของวัสดุในท้องถิ่นได้ คุณธรรม..(ซื่อสัตย์สุจริต ขยันอดทน สติปัญญา แบ่งปัน )................................................................... ผู้เรียนใช้ทรัพยากรในท้องถิ่น นำมาใช้อย่างคุ้มค่า และประหยุด รวมทั้งรักษาสิ่งแวดล้อม ด้านการอ่าน เขียน คิดวิเคราะห์ การอ่าน : การอ่านใบความรู้ ใบงาน การสืบค้นความรู้เพิ่มเติม การคิดวิเคราะห์ : การคิดแก้ปัญหา คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมมีวิจารณญาณ คิดคล่อง คิดยืดหยุ่น การวิเคราะห์นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน การเขียน : การทำแบบฝึกหัด ใบงาน สรุปความรู้ที่ได้ การบูรณาการ บูรณาการภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้กับ รายวิชา..................................................... บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระบุ......................................................................................... บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้าน 3 ห่วงทางสายกลาง คือ พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันที่ดีในตนเอง 2 เงื่อนไข มีคุณธรรม มีความรู้

บูรณาการกับประชาคมอาเซียน ในสาระสำคัญ (Theme) ต่อไปนี้ การรู้จักอาเซียน การตระหนักถึงคุณค่าของอัตลักษณ์และความหลากหลาย การเชื่อมโยงโลกและท้องถิ่น การส่งเสริมความเสมอภาคและความยุติธรรม การทำงานร่วมกันเพื่ออนาคตที่ยั่งยืน ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 7 เรื่อง ลวดลายสานจากใบมะพร้าว กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ 2. ครูนำใบมะพร้าวมาให้นักเรียนสังเกต - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตุเห็นอะไรบ้าง?” “นักเรียนรู้สึกอย่างไรบ้าง?” “นักเรียนจะสร้างสรรค์ลวดลายสานจากใบมะพร้าวให้เกิดประโยชน์ได้ด้วยวิธีใดบ้าง ?” ขั้นสอน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับวัสดุที่นำมาจักสาน และสิ่งของ จากการจักสาน 2. ครูในนักเรียนเตรียมวัสดุที่สามารถนำมาสานได้ ที่มีอยู่ในท้องถิ่นของตน เช่น ใบมะพร้าว ใบตาล 3. ครูให้นักเรียนสานปลาตะเพียน ใบมะพร้าว และใบตาล ที่นักเรียนเตรียมมา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับลายสาน หรือ อุปกรณ์ของแต่ ละภูมิภาคเชื่อมโยงสู่ภูมิปัญญา และสังคมนั้นๆ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ สื่อสไลด์เรื่อง ขั้นตอนการสานปลาตะเพียนจากใบมะพร้าว วัสดุอุปกรณ์ 1. ใบตาล 2. ใบมะพร้าว แหล่งเรียนรู้ YOUTUBE เรื่อง การสานปลาตะเพียน

การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge) ตรวจใบงานที่ 7 ลวดลายสานจากใบมะพร้าว แบบการประเมินผลงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) ตรวจใบงานที่ 7 ลวดลายสานจากใบมะพร้าว แบบการประเมินผลงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ / ผู้บริหาร / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย) ............................................................................................................................. ......................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นายมนูญ บุบผาพ่วง) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.......................................................

บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ……… เรื่อง ………………………………………………………………. รหัสวิชา ง20238 รายวิชางานจักสานในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ...................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... 2. ปัญหา อุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ...................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ......................................................... .................................................................................................................................... .................................................. ............................................................................................................................. ......................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน (นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน) ........................../........................../.............................

ใบงานที่7 เรื่อง ลวดลายสานจากใบมะพร้าว หนวยการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ออกแบบให้สวยงาม แผนการจัดการเรียนรูที่ 7 เรื่อง ลวดลายสานจากใบมะพร้าว รายวิชา งานจักสานในท้องถิ่น รหัสวิชา ง20238 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 คำชี้แจง ให้นักเรียนนำภาพการประดิษฐ์ของตกแต่งจากวัสดุท้องถิ่นติดลงในกรอบ แล้วบรรยายภาพ ตามหัวข้อที่กำหนด (ติดภาพ) 1. การประดิษฐ์ของตกแต่งจากวัสดุท้องถิ่น คือ........................................................................................ 2. การประดิษฐ์ของตกแต่งจากวัสดุท้องถิ่น ประดิษฐ์มาจาก .................................................................... 3. การประดิษฐ์ของตกแต่งจากวัสดุท้องถิ่นมีประโยชน์สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันดังนี้ ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... .................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ......................................................................................................................................................... ........ .......................................................................................................................... ......................................

เฉลยใบงานที่7 เรื่อง ลวดลายสานจากใบมะพร้าว หนวยการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ออกแบบให้สวยงาม แผนการจัดการเรียนรูที่ 7 เรื่อง ลวดลายสานจากใบมะพร้าว รายวิชา งานจักสานในท้องถิ่น รหัสวิชา ง20238 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 คำชี้แจง ให้นักเรียนนำภาพการประดิษฐ์ของตกแต่งจากวัสดุท้องถิ่นติดลงในกรอบ แล้วบรรยายภาพ ตามหัวข้อที่กำหนด (ติดภาพ) 1. การประดิษฐ์ของตกแต่งจากวัสดุท้องถิ่น คือ........................................................................................ 2. การประดิษฐ์ของตกแต่งจากวัสดุท้องถิ่น ประดิษฐ์มาจาก .................................................................... 3. การประดิษฐ์ของตกแต่งจากวัสดุท้องถิ่นมีประโยชน์สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันดังนี้ ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ...................................

แบบประเมินผลงาน/ใบงาน เรื่อง ลวดลายสานจากใบมะพร้าว คําชี้แจง : ครูผูสอนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหคะแนนลงในชองที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม คะแน น(20) ร้อยละ ผลการประเมิน สามารถอธิบายขั้นตอน การประดิษฐ์ของ ตกแต่งจากวัสดุใน ท้องถิ่นได้ สามารถสานปลา ตะเพียนด้วยใบ มะพร้าวได้ การนําไป ประยุกตใช ในชีวิตประวัน การสงงานตรง ตอเวลาและ เหมาะสม การทํางาน มีความสะอาด เรียบรอย ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ต้องได้ 10 คะแนนขึ้นไป ผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด......................คน ผ่าน จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ไม่ผ่าน จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ลงชื่อ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน)

เกณฑ์การประเมินผลผลงาน/ใบงาน ประเด็นที่ประเมิน เกณฑการใหคะแนน ดีมาก (4) ดี(3) พอใช(2) ปรับปรุง (1) 1. สามารถอธิบายขั้นตอนการ ประดิษฐ์ของตกแต่งจากวัสดุ ในท้องถิ่นได้ สามารถอธิบาย ขั้นตอนการประดิษฐ์ ของตกแต่งจากวัสดุใน ท้องถิ่นได้ถูกตอง ครบถวนชัดเจนดีเยี่ยม สามารถอธิบาย ขั้นตอนการประดิษฐ์ ของตกแต่งจากวัสดุใน ท้องถิ่นได้ถูกตอง สามารถอธิบายขั้นตอน การประดิษฐ์ของตกแต่ง จากวัสดุในท้องถิ่นได้ ถูกตอง แตยังไม ครอบคลุมบาง สวน สามารถอธิบาย ขั้นตอนการประดิษฐ์ ของตกแต่งจากวัสดุใน ท้องถิ่นได้นอยหรือไม ไดและไมเกิดความเข าใจ 2. สามารถสานปลาตะเพียน ด้วยใบมะพร้าวได้ สามารถสานปลา ตะเพียนด้วยใบ มะพร้าวได้ดีเยี่ยม สามารถสานปลา ตะเพียนด้วยใบ มะพร้าวได้ดี สามารถสานปลา ตะเพียนด้วยใบมะพร้าว ได้บางสวน สามารถสานปลา ตะเพียนด้วยใบ มะพร้าวได้นอยหรือ ไมไดเลย 3. การนําไปประยุกตใชใน ชีวิตประจําวัน สามารถนําไป ประยุกตใชในชีวิต ประจําวันเปนอยาง ดีมาก สามารถนําไป ประยุกตใชในชีวิต ประจําวันไดดี สามารถนําไปปรับใชใน ชีวิตประจําวันได ไมสามารถไปปรับ ใชได 4. การสงงานตรงตอเวลาและ เหมาะสม สงงานตรงเวลา มีความรับผิดชอบ ในงานที่ไดรับ มอบหมายสรางสรรค งานไดอยางถูกตอง รับผิดชอบในงานที่ ไดรับมอบหมาย สงงานตรงเวลา บางครั้ง แตงานมี ความเหมาะสมกับ เวลาที่สงประจํา ทํางานที่ไดรับ มอบหมายไดเพียง เล็กนอย บางสวน ไมตรงตอเวลาเปน บางครั้งทุกสวน และส่ง งานไมตรงเวลาเปน ทํางานที่ไดรับ มอบหมายไมครบ 5. การทํางาน มีความสะอาด เรียบรอย ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอย สวยงาม ถูกตองตามที่กําหนด ในระดับดีมาก ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอย สวยงาม ถูกตองตามที่กําหนด ในระดับดี ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอย สวยงาม ถูกตองเปนบางสวน ในระดับพอใช ใบงาน/ ผลงาน มีความสะอาด เรียบรอยนอยมากมี รอยลบและความ สกปรกของงาน

แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ลวดลายสานจากใบมะพร้าว คําชี้แจง : ครูผูสอนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหคะแนนลงในชองที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน เฉลี่ย ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน มุ่งมั่นในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ต้องได้ ระดับคุณภาพ 2 ผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด......................คน ได้ระดับดี จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ได้ระดับพอใช้ จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ได้ระดับปรับปรุง จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... ลงชื่อ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน)

เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ ประเด็นพฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1. มุ่งมั่นในการทำงาน นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ทำงานในการเรียนวิชางาน จักสานในท้องถิ่นอย่างเต็มที่ นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา งานจักสานในท้องถิ่น อย่างเต็มที่ นักเรียนไม่สนใจและไม่มีความ มุ่งมั่นในการทำงานในการเรียน วิชางานจักสานในท้องถิ่น 2. มีวินัย ส่งงานตรงตามกำหนดเวลา ที่ครูกำหนด รับผิดชอบในการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย เข้าห้องเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ ส่งงานตรงตามกำหนดเวลา พอสมควร รับผิดชอบในการทำงานที่ ได้รับมอบหมายน้อย เข้าห้องเรียนไม่ค่อยตรง เวลา แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ บางครั้ง ส่งงานไม่ตรงตามกำหนดเวลา ไม่รับผิดชอบในการทำงานที่ได้ รับมอบหมาย เข้าห้องเรียนไม่ตรงเวลา แต่งกายไม่ถูกต้องตามระเบียบ 3. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนวิชางาน จักสานในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียน รู้ต่าง ๆ เป็นประจำ - เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนวิชางาน จักสานในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนวิชางานจัก สานในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง เกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี 2 หมายถึง ระดับคุณภาพ พอใช้ 1 หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง สรุปเกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่าเฉลี่ย 2.34 - 3.00 ได้ระดับคุณภาพ ดี ค่าเฉลี่ย 1.67 - 2.33 ได้ระดับคุณภาพ พอใช้ (ผ่าน) ค่าเฉลี่ย 1.00 - 1.66 ได้ระดับคุณภาพ ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่8 รหัสวิชา ง20238 รายวิชา งานจักสานในท้องถิ่น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ภาคเรียนที่2 หน่วยการเรียนที่2 เรื่อง ออกแบบให้สวยงาม เวลา 4 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน สอนวันที่ ………………………………… ชื่อเรื่อง สิ่งจักสานจากไม้ไผ่ เวลา 1 ชั่วโมง เป้าหมายการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ออกแบบผลิตภัณฑ์จักสานจากท้องถิ่นได้ สาระสำคัญ ไม้ไผ่เป็นพืชที่พบได้ทั่วทุกภูมิภาคของประเทศไทย คุณสมบัติของไผ่ คือ มีความทนทาน ไม่แตกหักง่าย คนไทยในอดีตจึงนำไม้ไผ่มาใช้ประโยชน์หลากหลาย โดยเฉพาะนำมาทำเป็นเครื่องจักสาน เป็นเครื่องมือ เครื่องใช้ต่าง ๆ เพื่อใช้ในชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมเพื่อให้บรรลุตามตัวชี้วัด) สามารถอธิบายความสำคัญของภูมิปัญญาด้านสิ่งจักสานจากไม้ไผ่ได้ สามารถยกตัวอย่างการนำไม้ไผ่มาจักสานเป็นสิ่งของเครื่องใช้ได้ สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) อธิบายความสำคัญของภูมิปัญญาด้านสิ่งจักสานจากไม้ไผ่ได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) ยกตัวอย่างการนำไม้ไผ่มาจักสานเป็นสิ่งของเครื่องใช้ได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ

ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร : การสนทนาพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การสื่อสาร ความสามารถในการคิด : การใช้กระบวนคิดในการเรียนรู้และการทำงาน ความสามารถในการแก้ปัญหา : การแก้ปัญหาจากสถานการณ์ที่ครูกำหนด และการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต : การใช้ความรู้ไปใช้ในชีวิตอย่างเป็นประโยชน์ เพื่อความปลอดภัย ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : สืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ...(ไม่มาก ไม่น้อย ไม่เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น)..................................................... ผู้เรียนรู้จักใช้ วัสดุในท้องถิ่นมาใช้ในการจักสาน ความมีเหตุผล...(มีเหตุผลของผลการกระทำที่คาดว่าจะได้รับอย่างรอบคอบ)..................................... ผู้เรียนเรียนรู้ และเข้าใจในการนำวัสดุในท้องถิ่นไปใช้ประโยชน์ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี...(เตรียมตัวรับผลกระทบ/การเปลี่ยนการในอนาคต).................................... ผู้เรียนมีสมาธิ ความตั้งใจ สนใจในกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ในสาระการเรียนมากขึ้น ความรู้...(รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง)................................................................................................ ผู้เรียนสามารถจำแนกประเภทของวัสดุในท้องถิ่นได้ คุณธรรม..(ซื่อสัตย์สุจริต ขยันอดทน สติปัญญา แบ่งปัน )................................................................... ผู้เรียนใช้ทรัพยากรในท้องถิ่น นำมาใช้อย่างคุ้มค่า และประหยุด รวมทั้งรักษาสิ่งแวดล้อม ด้านการอ่าน เขียน คิดวิเคราะห์ การอ่าน : การอ่านใบความรู้ ใบงาน การสืบค้นความรู้เพิ่มเติม การคิดวิเคราะห์ : การคิดแก้ปัญหา คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมมีวิจารณญาณ คิดคล่อง คิดยืดหยุ่น การวิเคราะห์นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน การเขียน : การทำแบบฝึกหัด ใบงาน สรุปความรู้ที่ได้ การบูรณาการ บูรณาการภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้กับ รายวิชา..................................................... บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระบุ......................................................................................... บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้าน 3 ห่วงทางสายกลาง คือ พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันที่ดีในตนเอง 2 เงื่อนไข มีคุณธรรม มีความรู้

บูรณาการกับประชาคมอาเซียน ในสาระสำคัญ (Theme) ต่อไปนี้ การรู้จักอาเซียน การตระหนักถึงคุณค่าของอัตลักษณ์และความหลากหลาย การเชื่อมโยงโลกและท้องถิ่น การส่งเสริมความเสมอภาคและความยุติธรรม การทำงานร่วมกันเพื่ออนาคตที่ยั่งยืน ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 8 เรื่อง สิ่งจักสาน กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ 2. ครูนำเอาสิ่งจักสานจากไม้ไผ่ เช่น ตะกร้า กระบุง ชะลอม เป็นต้น มาให้นักเรียนดู พร้อมตั้ง คำถาม กระตุ้นความคิด ดังนี้ - สิ่งของเหล่านี้นำไปใช้ประโยชน์อะไรบ้าง - ทำไมคนในอดีตจึงนำไม้ไผ่ มาจักสานเป็นสิ่งของเครื่องใช้ ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยให้แต่ละคนยกตัวอย่างสิ่งของที่ทำ มาจากไม้ไผ่แต่ละคนจะไม่ซ้ำกัน ถ้าใคร ตอบไม่ได้หรือตอบซ้ำกับ เพื่อนจะต้องถูกลงโทษ (บทลงโทษขึ้นอยู่กับครู) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้เรื่อง สิ่งจักสานจากไม้ไผ่ - ความเป็นมาของสิ่งจักสาน จากไม้ไผ่ - ประโยชน์ของสิ่งจักสาน จากไม้ไผ่ในชีวิตประจำวัน - การปรับปรุงและประยุกต์เครื่องมือจักสานให้เหมาะกับ ยุคสมัย 3. ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - นักเรียนคิดว่าสิ่งจักสาน จากไม้ไผ่เป็นภูมิปัญญาไทย หรือไม่ - ภูมิปัญญาไทยในท้องถิ่น ของนักเรียนมีอะไรบ้าง 4. ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้เกี่ยวกับประผลดีของสิ่งจักสาน จากไม้ไผ่ 5. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 6 เรื่อง สิ่งจักสาน ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุป บทเรียน คนในอดีตนำวัสดุที่ หาได้จากธรรมชาติมาใช้เพื่อ การดำเนินชีวิต โดยการคิดค้น สร้างสรรค์และพัฒนา จนกลายเป็นภูมิปัญญาให้ได้เรียนรู้และศึกษาจนถึงปัจจุบัน

สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ สื่อสไลด์เรื่อง สิ่งจักสานจากไม้ไผ่ ใบความรู้ สิ่งจักสานจากไม้ไผ่ วัสดุอุปกรณ์ ตัวอย่างต้นไผ่ แหล่งเรียนรู้ สื่อสไลด์เรื่อง สิ่งจักสานจากไม้ไผ่ การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge) ตรวจใบงานที่ 8 สิ่งจักสาน แบบการประเมินผลงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) ตรวจใบงานที่ 8 สิ่งจักสาน แบบการประเมินผลงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ / ผู้บริหาร / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย) ............................................................................................................................. ......................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นายมนูญ บุบผาพ่วง) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.......................................................

บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ……… เรื่อง ………………………………………………………………. รหัสวิชา ง20238 รายวิชางานจักสานในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ......................................................... ................................................................................................................................................. ..................................... ...................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... 2. ปัญหา อุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................................... .................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................. ........................................................................ ............................................................................................................................. ......................................................... 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ...................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน (นางสาวอัญชลี เพ็ชรอ่อน) ........................../........................../.............................