รายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) ปีงบประมาณ 2563

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดำเน
ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถ 5 กศน.อำเภอเวียงสระดำเนินกา
มอบหมายบุคลากร โดยมอบหม
ในการจดั การเรยี นรูท้ ีเ่ น้นผ้เู รียน
ดำเนินการจัดทำแผนการจัด
เป็นสำคัญ
แผนการจัดการเรียนรู้ผู้เรียนรา

วิจัยชั้นเรยี นเพือ่ แกป้ ัญหาผู้เรียน

หลังสอนเพื่อรายงานผลการจัด

เรียนการสอน ดำเนินการจัดระ

ผู้เรียน ติดตามผเู้ รยี น

2.4 การวัดและประเมินผล 5 กศน.อำเภอเวียงสระดำเนินการ
การเรียนรขู้ องผเู้ รยี นอย่างเป็น การกำหนดแนวทางการวัดผลป
ระบบ การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพ
เข้าใจและสามารถดำเนนิ การวัด

เป็นไปในทิศทางเดียวกัน เพื่อน

ของการวัดผลประเมินผล ไปชี้แ

ทราบ และมอบหมายให้บุคลาก

จัดทำเครื่องมือและออกแบ

ประเมินผลทส่ี อดคล้องกบั ผเู้ รียน

ผลการวัดผลประเมินผลการเรีย

พัฒนาการจัดกระบวนการเรยี นร

78

นินงาน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ

ารประชุมและ และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กิดข้นึ คะแนนที่ได้ ระดับ
มายให้บุคลากร จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ
ด ก า ร เ ร ี ย น รู้
ายบุคคล จัดทำ 1. บนั ทึกหลงั สอน 4 ดีเลิศ
น จัดทำบันทกึ
ดกิจกรรมการ 2. รายงานวิจัยช้นั เรียน
ะบบช่วยเหลือ
3. แผนจัดการเรียนรู้

4. แผนจดั การเรยี นรู้ผู้เรยี นรายบคุ คล

5. แบบประเมินคุณภาพครู

6. รายงานการประชุม(งานการศึกษา

ข้ันพ้ืนฐาน)

รประชุม ชี้แจง 1. บันทึกรายงานรายงานการประชุม 4 ดีเลศิ
ประเมินผล ใน (งานการศึกษาข้ันพื้นฐาน
พื่อสร้างความ
ดผลประเมินผล 2. แผนจดั การเรยี นรู้
นำรายละเอียด 3. รายงานการประเมินผลการเรียนรู้
แจงให้นักศึกษา
กรดำเนินการ ของผู้เรียน
บบวิธีวัดผล 4. บันทกึ หลงั สอน
น และรายงาน 5. เคร่ืองมอื วดั ผลประเมนิ ผล
ยนรู้ไปใชใ้ นการ
รู้

79

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคะแนนรวมเท่ากับ 42.47
คะแนน อยู่ในระดับ ดีเลิศ และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั มคี ะแนนรวมเท่ากับ 17 คะแนน อยู่ในระดับ ดเี ลิศ

ซึ่งจากผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พบวา่ สถานศึกษามีจุดเด่น
และจดุ ท่ีควรพฒั นา ดงั น้ี

จุดเดน่
จากการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐานของ กศน.อำเภอเวียงสระ ซึ่ง
ได้จัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขึ้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยใช้กระบวนการ
เรียนรู้ สือ่ เทคโนโลยีดิจิทัล ทง้ั ในงานการจัดการเรียนรู้ การใช้ชวี ิตประจำวัน จากชีวติ ประสบการณ์จริงนอกห้องเรียน
รวมท้งั บคุ ลากรครมู ีความรู้ความสามารถมีศักยภาพจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ด้านต่างๆ ทสี่ อดคล้องจัดกระบวนการ
เรียนรู้ที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ พบว่า ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาการประเมินระดับชาติ ที่อยู่ในระดับสูงกว่าค่า
เปา้ หมายที่ตั้งไว้ และผทู้ จ่ี บหลกั สูตรมีทักษะพ้นื ฐานท่ีนำไปประยกุ ต์ใช้ในการดำเนนิ ชวี ติ การประกอบอาชพี หรือศึกษา
ต่อในระดบั ท่ีสงู ขน้ึ ซ่ึงมีหลกั สตู รสอดคล้องกับบริบท และความต้องการของผูเ้ รียน ชุมชน ท้องถนิ่
จุดทีค่ วรพฒั นา
ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอเวยี งสระ ควรพัฒนาดา้ นผู้เรียน
การศึกษาข้นั พนื้ ฐานมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนทดี่ ีสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศกึ ษา ผู้เรียนการศึกษาข้นั พื้นฐานมี
ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความคดิ เห็นร่วมกับผอู้ ่ืน และผูเ้ รยี น
การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน มคี วามสามารถในการสร้างสรรค์งาน ช้นิ งาน หรอื นวัตกรรม เพอ่ื ประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวนั
สรา้ งแรงจูงใจให้กบั ผเู้ รยี นนำไปสู่การพฒั นาคุณภาพชีวติ ท่ดี ีขึน้

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพ
การศึกษาตอ่ เนือ่ ง)

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ ีการดำเนนิ งา
ประเดน็ การพิจารณา นำ้ หนัก ของสถานศกึ ษา
(คะแนน)

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพ 50
ของผ้เู รียนการศึกษา
ต่อเนือ่ ง 10 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ที่เข้าศึ
หลักสูตรระยะสั้น ตั้งแต่ 6 ชั่วโมงข
1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษา กศน.อำเภอเวียงสระ จัดหาหลักสูตร
ต่อเนอ่ื ง หลักสูตร และพัฒนาขึ้นตามความต้อง
มคี วามรู้ ความสามารถ กลุ่มเป้าหมาย และตามนโยบายของห
และหรือทักษะ และหรอื ต้นสังกัด ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับอาชีพ ท
คณุ ธรรมเป็นไปตามเกณฑ์ การพัฒนาสังคมและชุมชน รวมถึงกา
การจบหลกั สูตร เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
และการใช้เทคโนโลยี ที่นำไปสู่กา
ค ุ ณ ภ า พ ช ี ว ิ ต ล ้ ว น แ ล ้ ว แ ต่ มี
ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือ
เป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร โด

80

พของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้

าน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขนึ้ ผลการประเมิน
และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขึ้น คณุ ภาพ
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง
คะแนน ระดบั
ทีไ่ ด้ คณุ ภาพ

40 ดีเลศิ

กษาตาม 1,หลกั สูตรการจัดการศึกษาต่อเนือ่ ง 8 ดเี ลิศ
ขึ้นไป ที่ 2.ข้อมูลผเู้ รียนการศึกษาตอ่ เน่อื งรายหลักสตู ร
ร คัดเลือก 3.รายงานผจู้ บการศึกษาตอ่ เนือ่ งรายหลกั สูตร
งการของ 4.ผลการวดั และประเมินผลตามทีห่ ลักสูตรกำหนด
หน่วยงาน 5.รายงานผลงานการดำเนนิ งานการจัดกิจกรรมการศึกษา
ทักษะชีวิต ตอ่ เน่อื ง
ารจัดการ 6.ข้อมลู จากระบบฐานข้อมูลเพ่อื การบรหิ ารจัดการ(DMIS)
จพอเพียง 7.ข้อมูลในฐานข้อมูลระบบ C-Smart Program
ารพัฒนา 8.ภาพกจิ กรรม
ค ว า ม รู้ 9.จดหมายขา่ ว
อคุณธรรม 10.รายงานการนเิ ทศตดิ ตามผล
ดยเงื่อนไข 11.อน่ื ๆ เชน่ แบบสังกตพฤตกิ รรมผู้เรยี น

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา
ประเดน็ การพจิ ารณา นำ้ หนัก ของสถานศกึ ษา
(คะแนน)

การจบหลักสูตรที่ระบุไว้ในหลักสูต

การศึกษาต่อเนือ่ ง มีดังนี้ คอื

1. มีเวลาเรยี น ไมนอยกวารอยละ 8

2. มผี ลการประเมนิ ตลอดหลกั สูตร ไมน

รอยละ 60

3.มผี ลงาน ชน้ิ งาน ทม่ี ีคณุ ภาพ

โดยผูเ้ รยี นการศึกษาต่อเน่ืองทกุ กิจก

หลักสูตร จบหลกั สตู รตามเกณฑ์ที่กำห

เจตคตทิ ่ดี ตี ่อการประกอบอาชีพ

1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษา 20 กศน.อำเภอเวียงสระ มีการดำเนินงานแ
กิจกรรมทกุ หลักสูตรทกุ โครงการ ของ กศ
ตอ่ เน่ืองสามารถนำความรู้ท่ี
เวียงสระ ได้ดำเนินการไปตามขั้นตอ
ได้ไปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้บน
กระบวนการเรียนรู้ เริ่มจากสำรวจความ
ฐานค่านยิ มร่วมของสงั คม
ของกล่มุ เป้าหมาย การเลือกใช้หลักสูตรก

ต่อเนื่องที่มีคุณภาพ วิทยากรม

ความสามารถ มีประสบการณ์ตรง มสี ่อื แ

เรยี นรู้ทเี่ อ้ือต่อการเรียนรู้ มีการวดั และป

ผู้เรียนตามเกณฑ์ในหลักสูตร ซึ่งเป

าน ผลการดำเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ 81
และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขน้ึ
ตรการจัด จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ผลการประเมนิ
80 คุณภาพ
นอยกวา
คะแนน ระดับ
ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ

กรรม/ทุก
หนดและมี

และการจัด 1. -หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องใน C-Smart 16 ดเี ลศิ

ศน.อำเภอ Program

อนการจัด 2.ข้อมูลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องเป็นรายหลักสูตรและ

มต้องการ ภาพรวม

การศึกษา 3.ข้อมูลหรือรายงานผู้สำเร็จการศึกษาต่อเนื่องเป็นราย

มีความรู้ หลกั สตู รและภาพรวม

และแหล่ง 4.ข้อมูลหรือรายงานผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่สามารถนำ

ประเมินผล ความรู้ไปใช้หรือประยกุ ต์ใชใ้ นการดำเนินชวี ติ ได้

ป็นการจัด 5.ขอ้ มลู จากระบบฐานข้อมูลเพื่อการบริหารจดั การ(DMIS)

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วธิ ีการดำเนินงา
ประเดน็ การพจิ ารณา นำ้ หนัก ของสถานศกึ ษา
(คะแนน)

กระบวนการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ส่งผ
หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกรูปแบบ
นำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในก
ชีวิตได้อย่างเหมาะสมบนฐานความอด
มุ่งมั่นในการทำสิ่งใดสิ่งหน่ึง มีความพ
ส่วนร่วมรับผิดชอบ ทำงานร่วมกับผู้อ
อย่างดี และเป็นไปตามจุดมุ่งหม
วัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษาต่อ
ด้านตา่ ง ๆ ดังนี้
ด้านการพัฒนาอาชีพ คือ ผู้เรียนสา
ความรูท้ ไ่ี ด้ไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ในการ
อาชพี หรอื พัฒนาอาชพี ของตนเองได้
ด้านการพฒั นาทกั ษะชวี ิต คอื ผู้เรียนสา
ความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุก
ชวี ติ ประจำวันได้
ด้านการพัฒนาสังคมและชุมชน คือ
สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เป็นประโยช
พฒั นาสงั คมและชมุ ชนอยา่ งย่งั ยืน

82

าน ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กิดข้นึ ผลการประเมิน
และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ข้นึ คุณภาพ
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง
คะแนน ระดับ
ท่ีได้ คณุ ภาพ

ผลให้ผู้จบ 6.ข้อมลู ในฐานขอ้ มลู ระบบ C-Smart Program

สามารถ 7.รายงานผลการดำเนินงานรายหลักสูตร/รายกิจกรรม

การดำเนิน และรายงานผลในภาพรวม

ดทนความ 8.อ่ืนๆ

พอเพียง มี

อื่นได้เป็น

ม า ย ห รื อ

อเนื่องใน

ามารถนำ
รประกอบ

ามารถนำ
กต์ใช้ใน

อ ผู้เรียน
ชน์ต่อการ

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วธิ ีการดำเนนิ งา
ประเด็นการพจิ ารณา นำ้ หนกั ของสถานศึกษา
(คะแนน)

1.3 ผจู้ บหลักสูตรการศึกษา 20 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องหลักสูต
ชั่วโมงขึ้นไป นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น
ต่อเนื่องทีน่ ำความรู้ไปใช้จน
และเป็นตัวอย่างที่ดี ผู้เรียนสามารถน
เหน็ เป็นประจักษ์หรอื
ความสามารถ เจตคติที่ดีต่อการประก
ตัวอย่างท่ีดี
และทักษะที่พัฒนาขึ้นไปใช้ประโยช

ประกอบอาชีพที่สร้างรายได้ไดจ้ ริง ต่อ

ผลิตและจำหน่ายสินค้าและจำหน่ายส

ผลิตภณั ฑอ์ อนไลน์ และการพัฒนาสเู่

เชิงสร้างสรรค์อย่างต่อเนื่อง มีกา

กิจกรรมมีผลงาน มีชิ้นงาน มีผลิตภัณ

พัฒนาผลิตภัณฑ์เป็นผลิตภัณฑ์ชุมชน

เพิ่มขี้น มีระบบการบริหารจัดการราย

ทำงานที่เป็นระบบกลุ่ม มีการทำบัญช

กลุ่มที่เข้มแข็ง ได้รับการยอมรับจากช

หลายๆหน่วยงาน ให้ความสนใจให้กา

สนับสนุน

83

าน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ขึ้น ผลการประเมนิ
และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กิดขน้ึ คุณภาพ
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง
คะแนน ระดับ
ท่ไี ด้ คณุ ภาพ

ตรตั้งแต่ 6 1. -หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งใน C-Smart Program 16 ดเี ลศิ

นประจักษ์ 2.ข้อมูลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องเป็นรายหลักสูตรและ

นำความรู้ ภาพรวม

กอบอาชีพ 3.ข้อมูลหรือรายงานผู้สำเร็จการศึกษาต่อเนื่องเป็นราย

ชน์ในการ หลกั สตู รและภาพรวม
อยอดการ 4.ข้อมูลหรือรายงานผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่สามารถนำ
สินค้าและ
เศรษฐกิจ ความรไู้ ปใช้หรือประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต จนกระท่งั มี
ารดำเนิน ผลการดำเนินงานในพื้นที่เป็นเชิงประจักษ์ทั้งรายบุคคล

ณฑ์ มีการ และรายกลุ่ม
มีรายได้ 5.ขอ้ มลู จากระบบฐานขอ้ มูลเพ่อื การบริหารจดั การ(DMIS)

ยได้ มีการ 6.ข้อมูลในระบบ C-Smart Program
ชี และเป็น 7.รายงานผลการดำเนินงาน
ชุมชนและ
ารส่งเสริม 8.เกียรติบัตร
9.การรายงานกิจกรรมในระบบLine,Facebook

11.ทำเนียบผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องท่ีประสบ

ความสำเรจ็

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา
ประเดน็ การพิจารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษา
(คะแนน)

รวมคะแนน 50

มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพ 20
การจดั การเรยี นรู้การศกึ ษา
ต่อเนอื่ ง

2.1 หลกั สูตรการศกึ ษา 4 หลักสตู รการศึกษาต่อเน่อื ง
ต่อเน่ือง มคี ณุ ภาพเปน็ หลักสูตรท่ีมีคณุ ภาพ โดย
มีคุณภาพ ไดห้ ลักสตู ร คือได้มกี ารจดั หา จดั ทำ แล
หลักสตู ร ใหเ้ ป็นไปตามสถานการณ์ คว
ต้องการของกลมุ่ เปา้ หมาย และสอดคล
นโยบายของหน่วยงานต้นสงั กัด โดยม
จุดมุง่ หมายหรือวตั ถปุ ระสงค์ของการจดั
พฒั นาอาชีพ การพัฒนาทกั ษะชวี ติ และ
พฒั นาสังคมและชมุ ชน ใช้หลกั สูตรที่ม
ตงั้ แต่ 6 ชวั่ โมงข้นึ ไป ซง่ึ ไดม้ กี ารใชห้ ล
ระบบ C-Smart Program ของสำนกั งา
จงั หวดั สุราษฎร์ธานี โดยมีองค์ประกอบ

84

าน ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ
และร่องรอย หลกั ฐานที่เกดิ ข้ึน คุณภาพ
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง
คะแนน ระดบั
ที่ได้ คณุ ภาพ

9.อื่นๆ เช่น การเข้าร่วมกิจกรรมอำเภอยิ้ม จังหวัด 40 ดีเลิศ

เคลอ่ื นท่ี ตลาดนดั ชุมชน ข้อมูลใน OOCC

15.20 ดเี ลศิ

1.ข้อมูลสภาพบริบทหรือความต้องการหรือความจำเป็น 2.80 ดี
ยวิธกี าร ของกลุ่มเป้าหมายในชมุ ชน สังคมและเปน็ ไปตามนโยบาย
ละพัฒนา ของหน่วยงานตน้ สังกดั
วาม 2.หลกั สตู รการศกึ ษาต่อเน่ืองใน C-Smart Program
ล้องกบั 3. หลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่อง(หลกั สูตรทอ้ งถิ่น)
มี 4.ข้อมูลความเห็นชอบหรืออนุมัติจากคณะกรรมการ
ดเพอ่ื การ สถานศกึ ษา
ละการ 5. รายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา
มหี ลักสตู ร 6.เอกสารหลักฐานการอนุมัติหลักสตู ร
ลกั สูตรใน 7. ทำเนียบหลักสตู ร
าน กศน. 8. เอกสารการประเมินหลักสูตร/แบบประเมินความพึง
บของ พอใจ

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ ีการดำเนนิ งา
ประเดน็ การพิจารณา น้ำหนัก ของสถานศึกษา
(คะแนน)

การจดั ทำหลกั สูตรครบถ้วน จำนวน 9
หลักสตู ร 6 กลุ่ม่อาชีพ (กลุ่มอาชพี เกษ
12 หลักสตู ร,กลมุ่ อาชีพพาณิชยกรรมแ
บรกิ าร 23 หลกั สูตร,กลุ่มอาชพี เฉพาะท
หลกั สตู ร,กลุม่ อาชพี อุตสาหกรรม 9 หล
,กลมุ่ อาชพี ความคิดสรา้ งสรรค์ 17 หลกั
และกลุ่มภาษาต่างประเทศเพอื่ การส่ือส
หลักสูตร โดยทกุ หลักสูตรผ่านความเหน็
จากคณะกรรมการระดบั ต่างๆ เชน่
คณะกรรมการสถานศกึ ษา ,คณะกรรมก
จดั ทำหลักสูตรระดับจังหวัดและไดร้ บั ก
จากผู้บริหารสถานศกึ ษาและผูบ้ ริหารร
จงั หวดั นอกจากนไี้ ดไ้ ดป้ รับปรงุ พัฒน
หลกั สตู ร ใหส้ อดคลอ้ งกับบรบิ ทของแต
สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการจำเป็นของ
กลุ่มเปา้ หมาย รวมท้งั สอดคลอ้ งกับสถา
การณ์ในยคุ ปจั จุบนั โดยไดม้ ีการรวบร
หลักสูตรไวอ้ ย่างเป็นระบบ สืบคน้ งา่ ย

85

าน ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ
และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดขนึ้ คุณภาพ
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ
คะแนน ระดับ
ที่ได้ คุณภาพ

91 9. C-Smart Program

ษตรกรรม 10. ข้อมูลความเห็นชอบ หรืออนุมัติบันทึกข้อความหรือ

และการ หนงั สือ่ ที่เกยี่ วข้องกับการให้ความเห็นชอบคณะกรรมการ

ทาง 28 สถานศึกษา หรือรายงานการประชุมคณะกรรมการ

ลกั สูตร สถานศกึ ษาท่เี กย่ี วข้อง

กสตู ร 11.คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำหลักสูตรและ

สาร 2 คณะกรรมการพฒั นาหลักสตู ร

นชอบ 12.ทำเนยี บหลกั สตู ร

13.บนั ทึกขออนุญาตจดั การเรยี นการสอน

การ 14.แผนการจดั กิจกรรมผลงานผู้เรยี น รายงานผลงานการ

การอนมุ ตั ิ จัดกิจกรรม

ระดับ 15. ภาพกจิ กรรม

นา 16.เอกสารสรปุ ผลการดำเนินงานในแตล่ ะกิจกรรม ฯลฯ

ตล่ ะพืน้ ที่ 17.อื่นๆ เช่น/หนังสือนำส่ง ขออนุญาตพัฒนา ปรับปรุง

หลักสูตร ขอเพิม่ หลกั สตู รเขา้ สรู่ ะบบ C-Smart program

านณ์

รวม

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ ีการดำเนินงา
ประเดน็ การพิจารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษา
(คะแนน)

ด้านการดำเนินงานการใช้หลักส
การศึกษาต่อเนื่องของ กศน.อำเภอเว
หลักฐานการจดั การเรียนการสอนซึ่งได
ใน C-Smart Program เช่น บันทึกขอ
จัดการเรียนการสอน แผนการจัดก
ผลงานผู้เรียน รายงานผลงานการจัด
ภาพกิจกรรม และสรุปผลการดำเนินง
ละกิจกรรม ฯลฯทั้งนี้หลักสูตรมีความ
ด้านเนื้อหาสาระระยะเวลาเรียนและ
ตามความตอ้ งการความจำเป็น การเปล
ทางสังคม เศรษฐกิจและการเมือง ตาม
ของรัฐโดยยดึ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
ด้านการประเมินหลักสูตร มีกา
ประเมินผลในทุกหลักสูตรที่มีการจัดก
การประเมินการใช้หลักสูตร ทั้ง 2 ร
ก่อนนำหลักสูตรไปใช้ และประเมินหล
หลักสูตรไปใช้ การประเมนิ หลักสูตรก
ต่อเนื่องเพื่อพัฒนาและปรับปรุงหลั

าน ผลการดำเนินงานทีเ่ กดิ ขึ้น 86
และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ข้นึ
สูตรงาน จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมิน
ียงสระ มี คณุ ภาพ
ด้บันทึกไว้
ออนุญาต คะแนน ระดบั
กิจกรรม ทไ่ี ด้ คุณภาพ
ดกิจกรรม
งานในแต่
มยืดหยุ่น
ะสถานที่
ลย่ี นแปลง
มนโยบาย
จพอเพียง
ารวัดผล
กิจกรรม มี
ระยะ คือ
ลังการนำ
การศึกษา
กสูตรให้

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วิธกี ารดำเนินงา
ประเดน็ การพิจารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษา
(คะแนน)

ส อ ด ค ล ้ อ ง กั บ ค ว า ม ต ้ อ ง ก า ร ข อ ง
สถานการณ์ความเปลี่ยนแปลงที่สำ
เป็นไปตามบริบทของสถานศึกษา บ
ชุมชน ในรูปแบบ การสนทนากลุ่ม กา
การสงั เกต การสัมภาษณ์ ฯลฯ ท้ังน้เี พ
ผลการประเมินมาปรับปรุงหลักส
โปรแกรมการเรียนรู้ใหเ้ หมาะสม มกี า
การนำผลการประเมินหลักสูตรมาใ
ปรับปรงุ หลักสตู รและโปรแกรมการเรีย

ด้านการพัฒนาหลักสูตรการศึกษา
มีการวางแผนและพัฒนาหลักสูตร โ
การเรยี นรทู้ ส่ี อดคล้อง ปรัชญาและวตั ถ
ของสถานศึกษาสอดคล้องกับความตอ้
ผูร้ บั บรกิ ารโดยชุมชนภาคเี ครอื ขา่ ยผ้รู บั
ส่วนร่วมพัฒนาหลักสูตร โดยจากคำส
การประชุมจัดทำหลักสูตรที่พั
สอดคล้องกับปรัชญาและวัตถุประ
สถานศึกษารวมทั้งสอดคล้องกับผลก

าน ผลการดำเนินงานทเี่ กิดขนึ้ 87
และรอ่ งรอย หลกั ฐานทีเ่ กิดขน้ึ
งผู้เรียน จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมิน
คัญ และ คุณภาพ
บริบทของ
ารประชุม คะแนน ระดับ
พอ่ื และนำ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ
สูตรและ
ารรายงาน
ใช้ในการ
ยนรู้
าต่อเนื่อง
โปรแกรม
ถุประสงค์
องการจอง
บบริการมี
สั่งรายงาน
ฒ น า ขึ้ น
ะสงค์ของ
การศึกษา

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งา
ประเดน็ การพิจารณา นำ้ หนกั ของสถานศึกษา
(คะแนน)

สภาพปัญหาและความต้องการของช

ผู้รบั บริการ

2.2 วิทยากรการศึกษา 4 กศน.อำเภอเวียงสระได้ดำเนินกา
ต่อเน่อื ง มีความรู้ กลุ่มเป้าหมายและนำมาวเิ คราะห์มีกา
ความสามารถ กำหนดรายวชิ า รับสมัครวิทยากรในรา
หรือประสบการณต์ รงตาม แผนการจัดกิจกรรม มกี ารประชุม ปรกึ
พบปะวิทยากรวิชาชีพ ในเรื่องกา
หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเน่อื ง
หลักสูตรในรายวิชาที่สอน แผนกา

เรียนรู้ สื่อในการจัดการเรียนรู้ ก

ประเมินผล จิตวิทยาผใู้ หญ่ให้กับวิทยา

ปฏิบัติ ก่อนเข้าสู่กระบวนการจัดกา

วิทยากรมีการบันทึกการจัดกิจกรรม

ปัญหาอุปสรรคมาพัฒนาปรับป

ดำเนินงานในครั้งต่อไป ส่งผลให้

การศึกษาต่อเนื่องทุกคน ที่มาจากหล

สาขาอาชีพ ทั้งในส่วนวิทยากร

ภาคเอกชน วิทยากรผู้รู้ ภูมิปัญญ

วิทยากรสมั มาชีพชมุ ชน วทิ ยากรผูน้ ำท

ชุมชน ล้วนแล้วแต่เป็นผ้ทู มี่ ีความรู้ ควา

88

าน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดข้นึ ผลการประเมนิ
ชุมชนและ และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ข้ึน คุณภาพ
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง
คะแนน ระดบั
ทไ่ี ด้ คุณภาพ

ารสำรวจ 1.วฒุ ิบัตร 2.80 ดี

รวางแผน 2.เกียรตบิ ัตร
ายวชิ าท่มี ี 3.คำสัง่ แตง่ ตงั้ วิทยากร
กษาหารอื
ารพัฒนา 4.หนังสือเชญิ วิทยากร
ารจัดการ 5.ภาพกจิ กรรม

การวัดผล 6.หลักฐานการประเมนิ วิทยากร
ากรได้ฝึก 7.เครอื่ งมือวัดและประเมนิ ผลผู้เรยี น

ารเรียนรู้ 8.รายงานผลการวัดและประเมินผลการจัดการศึกษา
ม เพื่อนำ ต่อเนอ่ื ง
ปรุงการ
วิทยากร 9.ทำเนียบวทิ ยากร/แฟ้มประวัตวิ ทิ ยากร
ลากหลาย 10.ประวัติวิทยากร ในC-Smart Program
ร ภ า ค รั ฐ 11.หลักฐานการรายงานผลทางสื่อออนไลน์ เช่น
ญาท้องถิ่น Facebook, กล่มุ Line
ท้องที่ ผนู้ ำ 12.เอกสารสรปุ ผลการดำเนนิ งาน
ามสามารถ 13.รายงานการนเิ ทศติดตามผล
14.จดหมายขา่ ว กศน.อำเภอเวยี งสระ

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา
ประเดน็ การพิจารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษา
(คะแนน)

และประสบการณ์ตรง ตามหลักสูตรก
ต่อเนอ่ื ง มีแผนการจัดการเรยี นรู้ที่สอด
หลักสูตร สามารถจัดกระบวนการ
สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ แ
เลือกใช้สอื่ การเรยี นรู้ได้สอดคลอ้ งกับเน
ผู้เรียน วิทยากรมีการวัดผลประเมิ
เรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหม
วัตถุประสงค์ของหลักสูตร รวมทั้งวิทย
การพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ความ
อย่างต่อเนื่องในหลากกลายรูปแบบเ
อบรมพัฒนา การเรยี นรู้ดว้ ยตนเองผา่ น
นอกจากน้ีสถานศึกษามีการจัดอบรมเพ
วทิ ยากรให้มคี วามรู้ ดา้ นเทคโนโลยดี จิ
ใช้ Social Media และมีการคัดเลือก
ดีเด่น เพื่อมอบเกียรติบัตรให้แก่วิทย
สาขาตา่ ง ๆ

89

าน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กิดขึ้น ผลการประเมนิ
และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กดิ ข้ึน คุณภาพ

จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ
ที่ได้ คณุ ภาพ

การศึกษา 15.สอ่ื ประกอบการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ของวิทยากร
ดคล้องกับ
เรียนรู้ท่ี
และมีการ
นอ้ื หาและ
นผลการ
ม า ย ห รื อ
ยากรได้มี
มสามารถ
เช่น การ
นสื่อต่างๆ
พื่อพัฒนา
จิทัล การ
กวิทยากร
ยากร ใน

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วธิ ีการดำเนนิ งา
ประเด็นการพจิ ารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษา
(คะแนน)

2.3 สอ่ื ทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ 4 สถานศึกษาสามารถจัดหา หรือจัด
พัฒนา ส่ือการเรียนรู้ ทเ่ี ปน็ จุดเด่นดังน
1. มีสือ่ ทสี่ อดคลอ้ งกบั หลกั สูตร
2. มกี ารจดั ทำขอ้ มูลพืน้ ฐาน หรือ
หรือทะเบยี นส่ือ
3. มีการแนะนำ ใหข้ อ้ มลู การใชส้
แกว่ ิทยากรและผเู้ รียน
4. ทบทวน ตรวจสอบ หรือป
คุณภาพ
สือ่ ใหพ้ รอ้ มใช้และเป็นปัจจุบัน
5. นำผลการทบทวน ตรวจสอบ แ
ประเมินไปใชพ้ ัฒนาส่อื
ในหลักสูตรที่นำมาใช้แต่ละหลักส
การกำหนด ส่อื ทใ่ี ช้ประกอบการจัดกระ
เรียนรู้ เช่น สื่อบุคคล/วิทยากร
ชนิ้ งาน
และ เอกสารประกอบการเรียนร/ู ใบคว
สิ่งพิมพ์ สื่อวิดีทัศน์ สื่ออิเล็กท

90

าน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ข้นึ ผลการประเมนิ
และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขน้ึ คุณภาพ
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง
คะแนน ระดับ
ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ

ดทำ หรือ 1.บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกหรือรายงานการประชุมที่ 3.20 ดเี ลศิ

นี้ คือ เกย่ี วข้อง

2.รายการหรอื ทำเนียบสอ่ื แหล่งเรยี นรู้ ภมู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ

อทำเนยี บ 3.ข้อมูลหรือรายงานการทบทวน ตรวจสอบ หรอื ประเมนิ

การใชส้ ือ่ แหลง่ เรยี นรู้ หรือภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิน่

สอ่ื 4.รายงานการนำผลการทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมิน

การใช้ส่อื ไปใชใ้ นการพฒั นาสือ่

ประเมิน 5.หลกั สูตรการจดั การศกึ ษาต่อเนือ่ ง

6. แผนการจัดการเรยี นรู้

7. ทำเนยี บส่อื และแหลง่ เรียนรู้

และ 8.ข้อมูลบริบท หรือความต้องการหรือความจำเป็นของ

กลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคม และเป็นไปตามนโยบาย

สูตร ได้มี ของหนว่ ยงานตน้ สงั กัด

ะบวนการ 9.ขอ้ มูลความเหน็ ชอบหรือการอนมุ ัติหลกั สูตร

ตัวอยาง 10. ข้อมลู ใน C-Smart Program

11.ร่องรอย หลักฐาน ที่แสดงให้เห็นถึงการอนุมัติการใช้

วามรู สื่อ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา จาก

ทรอนิกส์ คณะกรรมการสถานศึกษา

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ งา
ประเดน็ การพิจารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษา
(คะแนน)

มัลติมีเดีย ที่มีความหลากหลาย ซึ่งท
และวิทยากรสามารถเลือกใช้และเรียน
ไม่มีขั้นตอนยุ่งยากซับซ้อน นอกจา
กศน.อำเภอเวียงสระ ยังมีแหล่งเ
หลากหลาย มีผู้รู้และภูมิปัญญาท้อ
ความรู้ ความสาสมารถสามารถในหล
ซึ่งผู้เรียนที่สามารถบูรณาการกา
สามารถส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความ
เน้ือหา สาระ และสามารถทบทวนการ
ด้วย สถานศึกษามีการจัดระบบการใ
สื่อแก่ผู้เรียน / ผู้รับบริการ รวมทั้ง
นำมาใช้ในการจัดกระบวนการเรียนร
ปฏิบัติและการฝึกอบรม ใช้สื่อการเร
คุณภาพที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ต
ตอ้ งการแต่ละชนดิ เปน็ ส่ือที่มีเนื้อหาถูก
ทันสมัยและสอดคล้องกับหลักสูตรเพื่อ
ให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจและ
เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของหลักสู

าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น 91
และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดข้ึน
ผลการประเมิน
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คุณภาพ

คะแนน ระดับ
ทไี่ ด้ คณุ ภาพ

ทั้งผู้เรียน 12.อืน่ ๆ
นรู้ได้ง่าย
กสื่อแล้ว
เ ร ี ย น รู้ ท่ี
องถิ่นที่มี
ลายสาขา
ร เ ร ี ย น รู้
มเข้าใจใน
รเรียนรู้ได้
ให้บริการ
งวิทยากร
รู้ การฝึก
รียนรู้ที่มี
ตรงความ
กต้องและ
อส่งเสริม
ะ มีทั ก ษ ะ
ตรมีการ

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ งา
ประเดน็ การพจิ ารณา น้ำหนกั ของสถานศึกษา
(คะแนน)

ส่งเสรมิ แนะนำ ใหข้ อ้ มูลสารสนเทศ

สื่อและแหล่งเรยี นรู้อย่างเปน็ ปัจจุบนั

2.4 การวดั และประเมินผล 4 กศน.อำเภอเวียงสระ มีการวัดและปร
ผู้เรียนด้วยวิธีการที่เหมาะสมต
ผู้เรียนการศกึ ษาต่อเนื่อง
จุดประสงค์ของการจัดการศึกษา ส

ผู้สำเร็จการศึกษามากกว่าร้อยละ

ดำเนนิ การดงั น้ี

1. การประเมินความรู้ภาคทฤษฎีระห

และการปฏบิ ตั ิ

2. การประเมนิ ผลสำเรจ็ ของชิน้ งาน

3.กำหนดให้ผลการประเมนิ เป็นเงื่อนไ

หลักสูตร โดยมีผลการประเมินผ่า

หลักสตู รไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ 60

ทัง้ นี้ในการวดั และประเมินผลผู้เรียน

ดำเนินการอย่างเป็นระบบ

1. มีการกำหนดวิธีการ หรือเครื่องม

ประเมินผลการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับ

92

าน ผลการดำเนนิ งานท่เี กิดขน้ึ ผลการประเมนิ
ศในการใช้ และร่องรอย หลักฐานทเี่ กดิ ข้นึ คุณภาพ
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ
คะแนน ระดับ
ท่ไี ด้ คณุ ภาพ

ระเมินผล 1.หลักสูตรการจัดการศึกษาต่อเนื่องและแผนการจัดการ 3.20 ดเี ลศิ
ตรงตาม เรยี นรู้
ส่งผลให้มี 2.เคร่อื งมือวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
70 โดย 3. เอกสาร-หลกั ฐานการประเมิน

3. ทะเบียนคุมวุฒิบตั ร
ว่างเรียน 4. วฒุ บิ ตั ร

5. หลักฐาน-ขอ้ มูลการประเมนิ ใน C-Smart Program
ไขการจบ 6. เอกสารสรปุ ผลการดำเนินงาน
านตลอด 7.เอกสารตงั้ เบกิ

8.หลักฐานการรายงานผลทางสื่อออนไลน์ เช่น
นได้มีการ Facebook, กลุ่ม Line

9.ภาพกิจกรรม
มอื วัดและ 10.รายงานการนิเทศติดตามผล
บกิจกรรม 11.ผลงาน/ชนิ้ งาน

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ งา
ประเด็นการพจิ ารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษา
(คะแนน)

2.5 การจดั กระบวนการ และจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของ
เรยี นรู้การศกึ ษาต่อเน่ืองที่ ทกุ หลกั สตู ร
มีคุณภาพ
2. มีการจัดหา หรือจัดทำ หร
เครื่องมือวัดและประเมินผลได้ต
จุดมงุ่ หมายหรือวัตถุประสงค์ของหลกั ส

3. มีการตรวจสอบคุณภาพเครื่องม
ประเมินผลการเรยี นรู้ของผเู้ รียน

4. มีการวัดและประเมินผล โดยใ
หรือเครื่องมือวัดและประเมินผลที่จัด
จดั ทำ หรอื พัฒนาขึ้น

5. มกี ารนำผลการวดั และประเมนิ ผ
ไปใช้ในการพัฒนากระบวน
การเรียนรู้ ในการจดั กิจกรรมครง้ั ต่อไป
4 สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการ
สภาพแวดล้อม ที่เอื้อต่อการจัดกา
ต่อเนื่อง เพื่อจัดกระบวนการเรียนรู้ก
ตอ่ เน่ืองใหแ้ กผ่ ้เู รียนอยา่ งเตม็ ความสาม
มุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ หรือคุณล

93

าน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กิดขึ้น ผลการประเมนิ
และรอ่ งรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ข้ึน คุณภาพ
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ
คะแนน ระดับ
ท่ไี ด้ คณุ ภาพ

งหลักสูตร 12.รายงานผลในระบบฐานข้อมูลเพื่อการบริหารจัดการ

DMIS

ือพัฒนา 13.รายงานผลการจดั การศกึ ษาต่อเน่ือง

ตรงตาม 14.จดหมายข่าว กศน.อำเภอเวยี งสระ

สูตร 15.เอกสารข้อมูลหรือรายงานการนำผลการตรวจสอบ

มือวัดและ คุณภาพเครื่องมอื วัดและประเมินผลไปใช้ในการปรับปรุง

พฒั นากระบวนการจัดการเรยี นรู้

ใช้วิธีการ 16.อืน่ ๆ

ดหา หรือ

ผลผู้เรียน 3.20 ดเี ลศิ
ก า ร จั ด
ป
ร และจัด 1.หลักสูตรการจดั การศึกษาตอ่ เนือ่ ง
ารศึกษา 2.แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ
การศึกษา 3.แบบรายงานความพึงพอใจ
มารถ โดย 4.ภาพกจิ กรรม
ลักษณะท่ี

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ ีการดำเนนิ งา
ประเด็นการพิจารณา นำ้ หนกั ของสถานศึกษา
(คะแนน)
รวมคะแนน
เป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประ
หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ส่งผลให
ความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนกา
การศึกษาต่อเนื่องการจัดกระบวนกา
กระบวนการจัดการศึกษาต่อเนื่องข
อำเภอเวียงสระ เป็นการจัดกิจกรร
ตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตรและส
ปรับเปล่ียนไดต้ ามสถานการณ์จริง โดย
บรรยายใหค้ วามรู้ วทิ ยากรสาธติ โดยม
คอยแนะนำ และเน้นให้ผู้เรียนฝึกปฏบิ
เริ่มต้นจนจบหลักสูตร โดยร้อยละขอ
การศึกษาต่อเนื่องมีความพึงพอใจต
กระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเน
ระดับดีขึ้นไป ในทุกหลักสูตรที่มีการด
จัดกจิ กรรม

20

94

าน ผลการดำเนนิ งานทเี่ กดิ ข้ึน ผลการประเมิน
และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขน้ึ คณุ ภาพ
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ
คะแนน ระดบั
ท่ไี ด้ คณุ ภาพ

ะสงค์ของ 5.หลักฐานการรายงานผลทางสื่อออนไลน์ เช่น

ห้ผู้เรียนมี Facebook, กล่มุ Line

ารเรียนรู้ 6.เอกสารสรปุ ผลการดำเนินงาน

ารเรียนรู้ 7.รายงานการนิเทศติดตามผล

ของกศน. 8.ชิน้ งาน/ผลงาน

รมเป็นไป 9.รายงานผลการจัดการศึกษาตอ่ เนือ่ ง

สามารถ

ยวิทยากร

มวี ทิ ยากร

บัติ ตั้งแต่

องผู้เรียน

ต่อการจัด

นื่องอยู่ใน

ดำเนินการ

15.20 ดเี ลศิ

95

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ
ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง มีคะแนนรวมเท่ากับ 40 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเลิศ และใน มาตรฐานที่ 2 คุณภาพ
การจดั การเรยี นรู้การศึกษาต่อเนือ่ ง มคี ะแนนรวมเทา่ กับ 15.20 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเลิศ

ซึง่ จากผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาต่อเนอื่ ง พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพฒั นา ดังนี้
จดุ เดน่
การจัดการศึกษาต่อเนื่องของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเวียงสระได้มี
การจัดทำเวทีประชาคมเพื่อสำรวจความต้องการอาชีพของประชาชนอำเภอเวียงสระ ทำให้ทราบความต้องการ
ด้านอาชีพของประชาชนได้อย่างมีจุดมุ่งหมาย โดยการใช้แบบสำรวจจากงานการศึกษาต่อเน่ืองของ กศน.อำเภอ
เวียงสระ พร้อมท้ังใหผ้ ้ทู ส่ี นใจเขยี นใบสมัครการศึกษาตอ่ เน่อื งในอาชีพท่สี นใจไปด้วย และรวบรวมรายวิชาตามที่
ประชาชนมีความสนใจในการสรรหาวิทยากรที่เหมาะสม ที่มีความรู้ความสามารถเฉพาะด้าน ผู้ที่มีความรู้
ความสามารถเฉพาะทางโดยตรง ผ้ทู ม่ี ีความรู้ในการประกอบอาชพี น้นั ๆ ผูท้ ่มี ปี ระสบการณ์ในวชิ าชพี นั้น ๆ เช่น
วิทยากรผู้รู้ ภูมิปัญญาท้องถิน่ หมอดินอาสา แพทย์ประจำตำบล วิทยากรสัมมาชีพชุมชน เป็นต้น เมื่อมีการ
รวบรวมเรยี งลำดับความต้องการและคัดเลือกวิทยากรทตี่ รงกบั วิชาชีพแล้ว ครู ผดู้ ำเนนิ การจัดกิจกรรม นำข้อมูล
บันทกึ รายละเอยี ดในโปรแกรมท่ที างสำนกั งาน กศน.จังหวดั สรุ าษฎร์ธานไี ดพ้ ัฒนาให้เปน็ โปรแกรมที่ใช้ในการจดั กิจ
กรรรม การดำเนนิ กิจกรรม การประเมินผลกิจกรรม และการรายงานผลการจดั กิจกรรม ชอ่ื โปรแกรม C-Smart
ของสำนักงาน กศน.จังหวัดสุราษฎร์ธานี ซึ่งรายละเอียดหลักประกอบด้วย ชื่อกิจกรรมและหลักสูตร
รายละเอยี ดของวิทยากร วันทจ่ี ดั กจิ กรรม สถานทีจ่ ดั กิจกรรม พิกดั ของการจัดกิจกรรม ครูผู้รับผิดชอบในการ
จัดกิจกรรม ก่อนที่วิทยากรจะทำการสอน จะมีการพูดคุยรายละเอียดของการจัดกิจกรรม มีการจัดทำสื่อ
แผนการสอน การวัดผลประเมินผลที่ตรงกับหลักสูตรในการจัดกระบวนการเรียนการสอน มีการให้ความรู้ ท้ัง
ดา้ นทฤษฎแี ละการปฏบิ ตั ิ มกี ารสาธิตวธิ ีการทำของกจิ กรรมทจ่ี ัดให้กับผู้เรียน เนอ่ื งจากกลุ่มเปา้ หมายผู้เรียนเป็น
ชาวบ้าน จึงจำเป็นจะต้องจัดกระบวนการเรยี นการสอนอย่างละเอียดตามขั้นตอนโดยเลือกใช้วิธีการสาธติ พร้อม
อธบิ ายขัน้ ตอนไปพร้อม ๆ กัน จากนน้ั ใหผ้ ู้ฝกึ ปฏิบัติจรงิ โดยมีแบบเปน็ กลมุ่ และแยกรายบุคคล โดยวิทยากรจะให้
ผเู้ รียนปฏิบตั ิไปพร้อมกับวิทยากรในการลงมอื ปฏิบัติจริง หากมีขอ้ ซักถามหรือสงสยั ให้ผู้เรียนสามารถสอบถามได้
ในขณะท่ีปฏิบตั ิ และมกี ารประเมินผลทุกขัน้ ตอน ตามหลักสูตรที่จัดกิจกรรม ซงึ่ การประเมินผลการจัดกิจกรรม
จะนำมาบันทกึ ลงในโปรแกรม C-Smart 61 เพ่อื ประเมนิ ผลการเรยี นของผู้เรยี นเป็นลำดับถัดไป
วทิ ยากรมีการเขยี นรายงานผลการจัดกจิ กรรมตลอดชว่ งเวลาท่ีดำเนนิ การจัดกจิ กรรมเปน็ รายวนั โดยบอก
ถึงวิธีการสอน การจัดกระบวนการ ขั้นตอนการทำ ตามหลักสูตรที่วิทยากรได้จัดกระบวนการเรียนการสอน
ให้กับผูบ้ ริหารสถานศึกษาทราบ จนจบหลักสตู ร
หลังจากจบหลักสูตรการจัดการศึกษาต่อเนื่องของแต่ละกิจกรรม วิทยากรมีการติดตามผู้เรียนอย่าง
ต่อเนื่องพร้อมให้คำปรึกษาโดยดูจากแบบสอบถาม การให้คำแนะนำโดยตรง การสังเกตในการจัดกิจกรรมท่ี
เกดิ ขึ้นในชีวติ ประจำวนั การนำความรไู้ ปใช้ในชีวิตประจำวนั และการประกอบอาชพี ในชมุ ชน การลดรายจ่ายและ

96

เพ่มิ รายได้ใหก้ บั ครัวเรอื น เช่น การทำอาหารเพอ่ื การค้า งานช่างไม้ ชา่ งปกู ระเบ้ือง ชา่ งเสรมิ สวย การทำขนม
ไทย การทำอาหารว่าง การแปรรูปผลิตภัณฑ์ทางการเกษตร งานศิลปะประดิษฐ์ การทำเครื่องแกง การทำ
น้ำพริกนานาชนิด การทำเครื่องดื่มเพื่อสุขภาพ เป็นต้น โดยวิทยากรยังคงดูแลผู้เรียนอย่างต่อเน่ืองในการทำ
กจิ กรรมดังกลา่ วและให้คำปรึกษาเมื่อผูเ้ รียนเกดิ ข้อสงสัย

สถานศึกษามีการดำเนินการในเร่ืองคุณภาพการจดั กระบวนการเรียนรูก้ ารศึกษาต่อเน่ืองท่ีสอดคล้องกับ
มาตรฐานการศึกษา กศน.แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปีนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ
2563 รวมท้งั นโยบายและจุดเน้นของสำนกั งาน กศน.

จุดท่ีควรพฒั นา
จากการดำเนนิ งานการศึกษาตอ่ เน่อื ง ซง่ึ ไดม้ กี ารใชห้ ลกั สูตรในระบบ C-Smart Program ของสำนักงาน
กศน.จงั หวดั สรุ าษฎร์ธานี โดยมอี งค์ประกอบของการจดั ทำหลกั สูตรครบถว้ น จำนวน 91 หลักสูตร 6 กลุ่มอ่ าชีพ
ได้แก่ กลุ่มอาชพี เกษตรกรรม 12 หลกั สูตร กลมุ่ อาชีพพาณิชยกรรมและการบรกิ าร 23 หลักสูตร กลุ่มอาชพี
เฉพาะทาง 28 หลกั สูตร กลมุ่ อาชพี อตุ สาหกรรม 9 หลักสตู ร กล่มุ อาชีพความคิดสร้างสรรค์ 17 หลกั สตู ร และ
กล่มุ ภาษาต่างประเทศเพ่ือการส่อื สาร 2 หลกั สูตร ซงึ่ เป็นทั้งจดุ เดน่ และเปน็ จุดทคี่ วรพฒั นา จุดทีค่ วรพัฒนา
ของหลกั สตู รการจดั การศึกษาต่อเนอ่ื งคือ ข้อจำกัดของการเลอื กใชห้ ลักสตู รที่มอี ยู่ในระบบ C-Smart
Program ในการจัดตง้ั กลมุ่ ขออนญุ าตจัดกจิ กรรม ถ้ามหี ลักสตู รอ่นื นอกเหนอื จากในระบบกไ็ มส่ ามารถขออนญุ าต
จัดต้ังกลุม่ ในระบบได้ ดงั นนั้ จงึ สมควรอยา่ งยงิ่ ที่จะมาการพัฒนา เพม่ิ เตมิ หลกั สตู ร จัดทำหลักสตู รใหมๆ่ ตามความ
ตอ้ งจำของกลุ่มเป้าหมาย โดยจัดทำขนั้ ตอนกระบวนการการจัดทำหลกั สตู รตา่ งๆ และนำเขา้ ระบบ C-Smart
Program โดยใหม้ กี ารจดั ทำหลกั สตู รหลงั จากทีม่ ีการสำรวจความต้องการของกล่มุ เป้าหมาย และความต้องการ
จัดกิจกรรมในหลักสูตรนัน้ ๆ ยงั ไม่มีในระบบ C-Smart Program โดยต้องดำเนินการจดั ทำหลกั สูตรและนำเขา้ สู่
ระบบ C-Smart Program กอ่ นที่จะจัดทำแผนการจดั กิจกรรมในแต่ละปีงบประมาณ เพ่ือเปน็ การเตรยี มความ
พรอ้ มใหส้ ามารถดำเนนิ ทุกกิจกรรมไปไดต้ ามความต้องการของกลุ่มเปา้ หมาย มปี ระสทิ ธภิ าพและเกดิ ประโยชน์
สูงสดุ ตอ่ กลมุ่ เปา้ หมาย

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภา
ตามอธั ยาศัย

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ งา
ของสถานศึกษา
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน)

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพขอ 50
ผรู้ บั บริการการศึกษาตาม
อัธยาศยั

1.1 ผรู้ ับบริการมคี วามรู้ 50 สถานศึกษาได้ดำเนินการจัด

หรอื ทักษะ หรือประสบการณ์ การศึกษาตามอัธยาศยั เป็นกระบวนก

สอดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงค์ ตลอดชีวิต ได้จัดทำแผนการดำเนินก

ของโครงการหรอื กิจกรรม โครงการ และจัดทำแผนปฏิบัติการห

การศึกษาตามอธั ยาศัย ประจำปีงบประมาณ 2563 จัดกิจก

แผนงาน/โครงการ สำรวจความพึง

การเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการ แล้วน

ประเมินกิจกรรม/โครงการมาปรับ

พัฒนาการจัดกิจกรรมในครั้งต่อ

สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมส่งเสริมกา

เชิงรุกและเชงิ รับ แหล่งเรียนรตู้ ลอดช

97

าพของผู้รับบริการการศกึ ษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา

าน ผลการดำเนินงานทเ่ี กดิ ข้นึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
และร่องรอย หลักฐานท่เี กดิ ขึ้น
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คณุ ภาพ

42.5 ดีเลิศ

ดกิจกรรม 1. สรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการ/กิจกรรม 42.5 ดเี ลิศ
การศึกษา การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย
กิจกรรม/ 2. ภาพถา่ ย/ชน้ิ งาน
ห้องสมุด 3. อน่ื ๆ
กรรมตาม
งพอใจต่อ
นำผลการ
ปรุง เพ่ือ
ไป โดย
ารอ่านทั้ง
ชวี ิต และ

มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ งา
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา

ในห้องสมุดมีชีวิตส่งเสริมให้ประชาช
อ่าน ได้แสวงหาความรู้ เกิดคว
พัฒนาคุณภาพชีวิตให้ดีขึ้น สถาน
กำหนดการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย
งบประมาณ 2563 จำนวน 9 โ
เพื่อให้ประชาชน มีความสามารถในร
คล่อง เข้าใจความคิดวิเคราะห์พื้นฐ
สามารถรับรู้ข้อมูลข่าวสารที่ถูก
เหตุการณ์ รวมทั้งนำความรู้ที่ได้รับ
ชีวิตประจำวัน ให้เกิดประโยช
วัตถุประสงคข์ องโครงการ/กจิ กรรม

าน ผลการดำเนนิ งานท่ีเกิดขนึ้ 98
และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขน้ึ
ชนรักการ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ผลการประเมนิ คุณภาพ
ามรอบรู้ คะแนนทีไ่ ด้ ระดับคุณภาพ
นศึกษาได้
ประจำปี
โครงการ
ระดับอ่าน
ฐาน และ
ก ต ้ อ ง ทั น
บไปใช้ใน
ชน์ ตาม

มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเนินง
ของสถานศึกษา
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน)

มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพ 20
การจดั การศกึ ษาตาม
อธั ยาศัย 5 สถานศึกษามกี ารกำหนดแผนงา
โดยผู้บรหิ ารประชมุ วางแผนร่วมกบั บรร
2.1 การกำหนดโครงการ ขา้ ราชการครู ครูอาสาฯ และ ครู กศน
หรอื กิจกรรมการศกึ ษาตาม การจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านทั้งเชิงรุก
อัธยาศยั เพอื่ พัฒนากิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศ
ความหลากหลาย และมีประสทิ ธภิ าพ
แผนการจดั กจิ กรรม/โครงการตอ่ ผูบ้ รหิ า
โครงการ มีกระบวนการในการออกแบบ
กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามอัธยาศยั โดยมกี
กำหนดระยะเวลา กำหนดกลมุ่ เป้าหมา
งบประมาณ ทรพั ยากร และจัดกจิ กรร
คำนึงถึงความต้องการและความเหมาะส
อายุ เพศ วัย อาชีพ และการศกึ ษาข

99

งาน ผลการดำเนนิ งานท่ีเกิดขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
และร่องรอย หลักฐานทเ่ี กดิ ขน้ึ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คณุ ภาพ
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ

17.10 ดีเลศิ

านโครงการ 1. แผนปฏิบัติงานห้องสมุด ประจำปี 5 ยอดเย่ียม
รณารกั ษ์ งบประมาณ 2563
น. ตำบล ใน 2. รายงานสรุปผลการดำเนินการจัด
กและเชงิ รบั โครงการ/กจิ กรรม
ศยั ให้มี 3. ภาพกจิ กรรม/หนงั สือเชิญ
เสนอ 4. ผลงานของผู้รบั บริการการศกึ ษาตาม
ารอนุมตั ิ อธั ยาศยั
บการจัด 5. อน่ื ๆ
การวางแผน
าย
รม โดย
สมของชว่ ง
ของ

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดำเนินง
ของสถานศึกษา
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน)

ผ้รู บั บรกิ าร โดยสถานศึกษาได้ใช้หลกั กร
PDCA เปน็ แนวทางในการทำงาน
1. Plan วางแผนรว่ มกันระหว่างผู้บริหา
บรรณารักษ์ ข้าราชการครู ครูอาสาฯ ค
ตำบล และบุคลากร กศน. อำเภอเวยี งส
2. Do การดำเนินงานตามแผน
3. Check การประเมนิ ผลความพึงพอใ
กจิ กรรม และ หลังจดั กจิ กรรม
4. Action การปรบั ปรงุ และพัฒนา เพ
ปรับปรุง และพัฒนาการดำเนินงานให้ม
ประสทิ ธภิ าพมากขนึ้
สถานศกึ ษาไดจ้ ดั กจิ กรรมให้มีความหล
ต่อเนอ่ื ง และตรงกับกลมุ่ เปา้ หมายอยา่
ดำเนนิ การจดั ทำโครงการส่งเสริมการอ่า
ไว้ เพอื่ ส่งเสรมิ ให้เกดิ การเรยี นรตู้ ามอัธ
ตอ่ เนือ่ ง จำนวน 9 โครงการ เพ่ือดำเ
โครงการและกิจกรมตามแผนงาน และโ

งาน ผลการดำเนนิ งานท่ีเกดิ ขน้ึ 100
ระบวนการ และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ขึ้น
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ผลการประเมนิ คุณภาพ
คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คุณภาพ

าร
ครู กศน.
สระ

ใจต่อการจัด

พ่ือนำขอ้ มูล
มี

ลากหลาย
างทวั่ ถึง ได้
านทกี่ ำหนด
ธยาศยั อยา่ ง
เนนิ การจดั
โครงการ

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ ง
ของสถานศกึ ษา
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน)

สรปุ ผลการดำเนินงาน เพือ่ นำเสนอต่อผ

รับทราบ

2.2 ผูจ้ ดั กิจกรรมมีความรู้ 5 สถานศึกษามีกระบวนการใน
ความสามารถในการจัด พัฒนาผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธ
กจิ กรรมการศกึ ษาตาม คุณภาพ โดยให้มีการส่งเสริมสน
อธั ยาศัย บรรณารักษ์ และบุคลากร กศน. อำเ
ได้รับการพัฒนาตนเองที่หลากหลาย
ความรู้ ความสามารถ ความพร้อ
กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย เช่น
งาน การฝึกอบรม ประชุม สัมมนา
เรียนรู้จากอินเตอร์เน็ต หนังสือภูมิปัญ
และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อให้สามารถ
ได้รับจากการพัฒนาตนเอง มาจัดกจิ กร
ไดอ้ ย่างมีคณุ ภาพ

2.3 สอื่ หรอื นวัตกรรม และ 5 สถานศึกษามีการพัฒนาจัดหา

สภาพแวดลอ้ มท่ีเอือ้ ตอ่ การ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียน
จัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั สอดคล้องกับวัตถปุ ระสงคข์ องการจดั โค
มกี ารจดั ทำขอ้ มูลพน้ื ฐาน ทำเนียบส่อื

ภูมิปัญญาท้องถิ่น และมีการแนะน

งาน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ข้นึ 101
ผบู้ ริหารให้ และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขนึ้
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ผลการประเมนิ คุณภาพ
คะแนนท่ไี ด้ ระดบั คณุ ภาพ

นการส่งเสริม 1. หนงั สอื เชิญ 4.25 ดีเลิศ
ดี
ธยาศัย ให้มี 2. หนังสือเชิญ/แบบตอบรับการเขา้ ร่วม

นับสนุนให้ โครงการ
เภอเวียงสระ
เพื่อให้เกิด 3. ใบประกาศ เกียรตบิ ตั ร

อมในการจัด 4. รายงานผลการเข้ารับการพัฒนา
น กาศึกษาดู ตนเอง

ศึกษาแหล่ง 5. อืน่ ๆ

ญญาท้องถ่ิน

ถนำความรูท้ ี่

รรมการศกึ ษา

าสื่อ และจัด 1. ทำเนียบสอ่ื / แหลง่ เรียนรู้ / ภมู ิ 3.6

นรู้ที่มีความ ปญั ญาท้องถนิ่

ครงการ และ 2. รายงานผลการประเมินความพงึ พอใจ
แหลง่ เรียนรู้
นำการใช้ส่ือ การใช้ส่ือ

มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ ง
ของสถานศึกษา
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน)

แหล่งเรียนรู้ มีการประเมินความพึงพ
การใช้สอื่ เพ่ือนำผลการประเมินไปใช้ใ
จัดหาสื่อ แหล่งเรียนรู้ และภมู ิปัญญาท

2.4 ผรู้ บั บริการมคี วามพงึ 5 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรม
พอใจตอ่ การจัดการศึกษา ตามแผนการจัดกิจกรรม จัดทำการปร
ตามอธั ยาศัย พงึ พอใจของผ้รู บั บรกิ าร สอบถามผ้เู ข้า
พร้อมสรุปผลการประเมนิ ความพงึ พอใจ

102

งาน ผลการดำเนนิ งานท่ีเกดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขึ้น คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คุณภาพ
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง

พอใจเกี่ยวกับ 3. รายงานผลการจดั โครงการ / กิจกรรม
ในการพัฒนา 4. รายงานการประชมุ ทีเ่ กย่ี วขอ้ ง
ท้องถน่ิ 5. อื่น ๆ

ม / โครงการ 1. แผนปฏิบัติการห้องสมุดประชาชน 4.25 ดีเลิศ
ระเมินความ ประจำปีงบประมาณ 2563
าร่วมโครงการ 2. โครงการ / กิจกรรมกาศึกษาตาม
จ อธั ยาศัย ประจำปีงบประมาณ 2563

3. แบบสอบถามความพงึ พอใจ

4. รายงานสรุปผลการประเมินความ

พึงพอใจในแตล่ ะโครงการ

103

จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้รับบริการ
การศึกษาตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ 42.5 คะแนนอยู่ในระดับ ดีเลิศ และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพ
การจดั การศึกษาตามอัธยาศัย มคี ะแนนรวมเท่ากบั 17.10 คะแนนอยใู่ นระดบั ดีเลศิ

ซ่ึงจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา มีจุดเด่น และจุดที่ควร
พฒั นา ดงั นี้

จุดเด่น
1. สถานศึกษามีการจัดทำแผนปฏิบัติการ การจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และได้
ดำเนินการจัดโครงการ / กจิ กรรมตามแผนปฏบิ ัตกิ ารท่วี างไว้
2. สถานศกึ ษามกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มทเี่ อื้อตอ่ การเรียนรู้
3. สถานศกึ ษาไดด้ ำเนนิ การออกแบบกจิ กรรมทเี่ หมาะสมกับผรู้ ับบรกิ าร
4. สถานศึกษามีการจัดทำแบบประเมินความพึงพอใจของผู้รับบริการ เพื่อนำผลที่ได้มา
พัฒนาการจดั โครงการ / กจิ กรรมในครง้ั ตอ่ ไป
5. สถานศึกษาได้ดำเนินการสรุปผลการดำเนนิ งานในทกุ โครงการ
6. สถานศกึ ษามีการนเิ ทศ ติดตาม การจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั เพอ่ื พัฒนาการจัดการศกึ ษา
ใหม้ คี ณุ ภาพ โดยใชว้ งจรคณุ ภาพ PDCA มาใชใ้ นการปฏบิ ตั งิ าน

จดุ ทคี่ วรพฒั นา
นำประสบการณ์จากการจัดกิจกรรม มาปรับปรุงพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น เพื่อประโยชน์ต่อ

ผรู้ บั บริการ

ผลการประเมินคุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานท่ี 3 ซ่ึงเ
ทั้งการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน การศกึ ษาตอ่ เน่อื ง แล

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเน
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา

มาตรฐานที่ 3 คุณภาพ 30
การบริหารจัดการของ
สถานศึกษา 3 1. ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษารว่ มกบั บุคล
3.1 การบรหิ ารจดั การของ เปา้ หมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจและอตั
สถานศกึ ษาทเ่ี นน้ การมสี ว่ นรว่ ม มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษ
2. มีข้อมูลชมุ ชน ท้องถิน่ ในการจัด
3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพ การจดั การศกึ ษา,แผนพัฒนาคุณภ
การศกึ ษาของสถานศึกษา และแผนปฏิบัตงิ านประจำปี
3. จัดโครงการ/กจิ กรรม ประจำปี
สอดคล้องกับนโยบายของหนว่ ยงา
4. เสนอผ้บู รหิ ารเห็นชอบ/อนมุ ัติ/อ

4 1. สถานศกึ ษากำหนดมาตรฐานกา
สถานศกึ ษา
2. มกี ารจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพก

104

เป็นมาตรฐานการศึกษา ทสี่ ามารถใช้ผลการประเมนิ คณุ ภาพร่วมกนั ได้
ละการศึกษาตามอัธยาศัย)

นนิ งาน ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ
และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กิดขึ้น
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั
คุณภาพ

27.60 ยอดเย่ยี ม

ลากรกำหนด 1. รายงานการประชุม 3 ยอดเยยี่ ม

ตลักษณ์ 2. ขอ้ มูลความตอ้ งการชุมชน ท้องถนิ่

ษา แหลง่ เรียนรู้ ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน

ดทำแผนพฒั นา 3. ปรัชญา,วิสัยทัศน์,พันธกจิ ,นโยบาย

ภาพการศึกษา เป้าประสงค,์ กลยุทธ์,โครงสรา้ งท่ีสอด

คลองกบั กลยุทธ์

มคี วาม 4. แผนการพฒั นาคณุ ภาพของ

านต้นสังกัด สถานศึกษา 3 ปี

อนญุ าต 5. แผนปฏบิ ัตงิ านประจำปี

ารศกึ ษาของ 1. บันทึก รายงานการประชมุ 4 ยอดเย่ยี ม

2. มาตรฐานการศึกษาของ

การศึกษา สถานศึกษา