Sejarah Tingkatan 4 Bab 10
KERTAS 3
TUGASAN SPESIFIK
Kertas soalan ini mengandungi satu Tugasan Spesifik. Anda hendaklah menjawab berdasarkan kerangka
jawapan yang disediakan.
Pemasyhuran Kemerdekaan merupakan pernyataan kemerdekaan yang penting sebagai tanda
pembebasan negara daripada penjajahan British. Pemimpin negara kita bebas menentukan bentuk
pemerintahan mengikut acuan dan hala tuju negara kita sendiri.
Berdasarkan pernyataan di atas, anda dikehendaki menjawab soalan berikut:
Format Perincian Markah
Pengenalan 5 markah
1 Jelaskan latar belakang dan konsep Pemasyhuran Kemerdekaan
negara kita.
2 Bincangkan persediaan yang dibuat bagi menyambut Pemasyhuran 20 markah
Kemerdekaan negara.
Isi dan 3 Jelaskan detik Pemasyhuran Kemerdekaan negara kita. 15 markah
huraian 25 markah
4 Jelaskan kesan kemerdekaan negara. 10 markah
5 Walaupun negara kita telah bebas daripada penjajahan secara 10 markah
fizikal, namun masyarakat masih dijajah oleh budaya luar.
Jelaskan.
6 Bincangkan langkah bagi mengatasi masalah penjajahan pemikiran
dalam kalangan masyarakat.
Kesimpulan 7 Huraikan iktibar yang anda peroleh daripada tajuk yang dikaji. 10 markah
8 Buat rumusan tentang tajuk yang dikaji. 5 markah
97
Jawapan
Bab 1 (iv) Menjelaskan peraturan berurus niaga
untuk mengawal perdagangan di
Praktis DSKP Melaka agar tidak berlaku sebarang
masalah yang bertentangan dengan
1 (a) Kerajaan ajaran Islam
(b) Rakyat
(c) Kedaulatan (b) (i) Menjelaskan hukuman terhadap
(d) Wilayah pengaruh jenayah yang dilakukan di atas kapal
(e) Undang-undang seperti membunuh akan dikenakan
(f) Lambang kebesaran hukuman mati
2 Wilayah pengaruh (ii) Nakhoda berkuasa penuh dan
(a) raja diibaratkan sebagai raja dalam
(b) luas pelayaran serta perintah nakhoda
Kedaulatan harus dipatuhi
(a) kekuasaan tertinggi
(b) hak mutlak (iii) Menjelaskan peranan pegawai selain
Kerajaan nakhoda seperti peranan seorang
(a) pembesar malim yang perlu arif tentang ilmu
(b) Sistem Pembesar Empat Lipatan pelayaran
Lambang kebesaran
(a) identiti (iv) Terkandung percukaian yang
(b) lambang sistematik dan adil seperti nakhoda
Undang-undang menentukan jumlah cukai yang
(a) undang-undang bertulis dikenakan terhadap penumpang
(b) mengukuhkan; melindungi
Rakyat 5 H1 Menyemai semangat patriotik dalam
(a) Mentaati; mematuhi
kalangan masyarakat
3 (a) Bendahara
(b) Penghulu Bendahari H2 Menghormati lambang identiti bangsa
(c) Temenggung
(d) Laksamana H3 Mewujudkan masyarakat yang
(e) Sultan; berkuasa
(f) pentadbiran pusat; peringkat jajahan harmoni
(g) Pembesar Berempat
(h) Pembesar H4 Memajukan ekonomi negara
4 (a) (i) Hukuman yang setimpal terhadap H5 Menjaga imej negara kita yang
jenayah yang dilakukan seperti
berdaulat
hukuman bunuh kepada sesiapa
yang ingkar arahan dan memalsukan 6 H1 Lawatan ke Muzium Diraja
H2 Mencari maklumat berkaitan institusi
titah sultan
(ii) Menjelaskan tugas sultan seperti beraja di Internet atau media massa
H3 Menghasilkan penulisan berkaitan
melantik pembesar, contohnya
Bendahara dan Temenggung institusi beraja
(iii) Undang-undang keluarga bertujuan H4 Meraikan Hari Keputeraan Yang di-
mewujudkan keharmonian dan
menyelesaikan masalah seperti Pertuan Agong atau Sultan
pernikahan memerlukan empat orang H5 Menggantung gambar Yang di-Pertuan
saksi
Agong atau Sultan
H6 Menghasilkan dokumentari tentang Yang
di-Pertuan Agong atau Sultan
H7 Media elektronik menyiarkan rancangan
dokumentari berkaitan Yang di-Pertuan
Agong atau Sultan
Praktis ke Arah SPM
Kertas 1
1 B 2 B 3 A 4 B 5 C
6 C 7 B 8 C 9 D 10 A
1 1 A 12 C 13 C 14 C 15 B
* Jawapan pilihan
J1
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
Kertas 2 H3a Lambang kekuasaan tertinggi seorang
Bahagian A sultan
1 (a) X : Kerajaan
Y : Wilayah pengaruh H3b Kedaulatan merupakan hak mutlak
* Undang-undang
* Rakyat seorang sultan untuk mengawal
(b) – Sistem pemerintahan beraja
– Adat istiadat Melayu rakyat dan wilayah
– Bahasa Melayu
– Agama Islam F4 Wilayah pengaruh
(c) – Semangat cinta akan warisan negara
– Kerjasama antara pemimpin dan H4a Merujuk kepada kawasan
rakyat pemerintahan raja yang diterima dan
– Setia kepada pemerintah
– Bangga akan warisan negara diakui oleh rakyat
* Sanggup berkorban demi negara
H4b Mempunyai pengaruh wilayah yang
luas merangkumi Semenanjung Tanah
Melayu dan pantai timur Sumatera
F5 Undang-undang
H5a Terdapat dua undang-undang bertulis
pada zaman Kesultanan Melayu
Melaka, iaitu Hukum Kanun Melaka
dan Undang-Undang Laut Melaka
2 (a) – Masyarakat dalam Kesultanan Melayu H5b Digunakan untuk mengukuhkan
Melaka terbahagi kepada dua, iaitu kerajaan dan melindungi rakyat
golongan pemerintah dan golongan H5c Menjadikan Kesultanan Melayu
diperintah Melaka sebagai sebuah kerajaan yang
– Golongan pemerintah terdiri daripada unggul
sultan, pembesar, kerabat diraja dan F6 Lambang kebesaran
ulama H6a Merupakan identiti sesebuah
– Golongan diperintah pula terdiri kerajaan dan keistimewaan Sultan
daripada rakyat dan hamba Melaka
(b) – Menjaga keselamatan rakyat H6b Menjadi simbol kedaulatan sultan
– Bertanggungjawab terhadap yang memerintah
kemakmuran dan kestabilan kerajaan [Maksimum: 8 markah]
– Mewujudkan perpaduan dalam
kalangan rakyat (b) H1 Menjadi rujukan dan panduan kepada
pemerintah
– Memperkenalkan undang-undang H2 Jaminan perlindungan kepada rakyat
H3 Menjamin keselamatan negara
untuk mengawal rakyat H4 Memelihara hak asasi rakyat
H5 Menjadi undang-undang tertinggi
(c) – Menggerakkan jentera kerajaan dan
negara
sistem pemerintahan H6 Sistem pemerintahan sistematik
– Mengukuhkan pemerintahan menjamin kestabilan politik
H7 Rakyat yang setia menjamin
– Mengekalkan kemajuan dan
keamanan negara
keamanan negara H8 Rakyat harus bersedia dan
– Menjamin kesejahteraan bertanggungjawab mempertahankan
kedaulatan negara
Bahagian B H : Huraian C : Contoh
Petunjuk [Maksimum: 6 markah]
F : Fakta
1 (a) F1 Kerajaan (c) H1 Mengekalkan keharmonian antara
H1a Muncul disebabkan adanya raja kaum
H1b Raja merupakan pemerintah tertinggi
F2 Rakyat H2 Amalan saling menghormati
H2a Rakyat menumpahkan taat setia H3 Peka terhadap sensitiviti masyarakat
kepada Sultan Melaka pelbagai kaum
H4 Mengadakan pesta kebudayaan
H2b Mematuhi undang-undang yang
dikuatkuasakan dalam Kesultanan pelbagai kaum
H5 Amalan bekerjasama dan hidup
Melayu Melaka
bersatu padu
H2c Terdiri daripada golongan pemerintah
dan golongan diperintah
F3 Kedaulatan
J2
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
H6 Tolong-menolong antara satu sama H6 Melancarkan aktiviti perdagangan
lain tanpa mengira bangsa H7 Menjadikan Kesultanan Melayu
H7 Keadilan ekonomi untuk semua kaum Melaka terkenal di seluruh dunia
H8 Meraikan perayaan kaum lain [Maksimum: 6 markah]
H9 Saling mengunjungi rumah terbuka
(c ) H1 Mematuhi undang-undang
yang diadakan semasa perayaan H2 Menjadikan perlembagaan sebagai
H10 Semangat kejiranan tanpa mengira
rujukan dan panduan dalam
kaum
[Maksimum: 6 markah] kehidupan seharian
2 (a) F1 Jenayah H3 Tidak mempersoalkan isu sensitif
H1a Perbuatan jenayah menggugat H4 Menghormati hak asasi rakyat
H5 Menjadi rakyat yang setia dan
ketenteraman dan keharmonian
Kesultanan Melayu Melaka patriotik
H1b Pelbagai hukuman setimpal
dikenakan terhadap perbuatan H6 Menghormati hak setiap kaum
jenayah seperti membunuh, menikam H7 Menghormati hak kebebasan
dan mencuri
F2 Peranan sultan dan pembesar beragama
H2a Setiap pembesar Melaka mempunyai
peranan dalam pentadbiran dan H8 Mengamalkan nilai-nilai murni dalam
mereka juga perlu arif dalam hal kehidupan
berkaitan dengan pelaksanaan H9 Setia kepada negara
undang-undang
H2b Sultan bertanggungjawab melantik [Maksimum: 6 markah]
pembesar
C2a Contohnya, Bendahara dan 3 (a) F1 Peranan sultan
Temenggung
F3 Kekeluargaan H1a Menaungi dan menjaga keselamatan
H3a Undang-undang keluarga bertujuan
mewujudkan keharmonian dalam rakyat negeri baginda
keluarga dan menyelesaikan masalah
yang dihadapi oleh keluarga atau H1b Mewujudkan perpaduan rakyat
dalam perkahwinan
F4 Ekonomi H1c Bertanggungjawab terhadap
H4a Perdagangan merupakan elemen
penting yang menjadikan Kesultanan kemakmuran serta kestabilan
Melayu Melaka terkenal di seluruh
dunia kerajaan
H4b Mempunyai peraturan yang jelas
tentang urus niaga untuk mengawal H1d Memperkenalkan undang-undang
perdagangan di Melaka agar tidak
berlaku sebarang kesalahan yang untuk mengawal rakyat
bertentangan dengan ajaran Islam
C4a Contohnya, amalan riba F2 Peranan pembesar
[Maksimum: 8 markah] H2a Memelihara keamanan dan kebajikan
(b) H1 Mewujudkan keamanan kerana kadar rakyat di kawasan pegangan
jenayah dapat dikawal
H2 Menjamin keselamatan rakyat H2b Menjadi perantara antara sultan
H3 Melicinkan urusan pentadbiran
dengan rakyat
Kesultanan Melayu Melaka
H4 Mewujudkan keharmonian dalam H2c Mengutip hasil melalui sistem serah
keluarga dan membekalkan tenaga tentera
H5 Mengelak berlaku ketidakadilan
melalui sistem kerah
dalam pemerintahan
F3 Peranan rakyat
H3a Menunjukkan taat setia kepada
pemerintah
H3b Mematuhi segala arahan pemerintah
dan tidak akan menderhaka kerana
takut ditimpa tulah
H3c Menjadi tentera
H3d Menghadiri majlis umum seperti
gotong-royong
[Maksimum: 8 markah]
(b) H1 Menjamin kesejahteraan negara
H2 Memajukan ekonomi negara
H3 Memelihara kedaulatan pemerintah
H4 Mengekalkan keamanan negara
H5 Menjaga imej negara
H6 Mengelak campur tangan kuasa asing
[Maksimum: 6 markah]
J3
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan F4 Rakyat
H4a Merujuk kepada penduduk di dalam
(c ) H1 Pemerintah yang adil
H2 Pemerintah yang bertanggungjawab sesebuah wilayah yang setia kepada
H3 Pemerintah yang berwibawa raja dan tidak menderhaka
H4 Rakyat mentaati pemerintah
H5 Rakyat mematuhi arahan pemerintah (b) Kesultanan Melayu Melaka
H6 Rakyat menyumbang tenaga
F1 Kerajaan
membangunkan negara
[Maksimum: 6 markah] H1a Muncul disebabkan adanya raja
Kertas 3 H1b Raja merupakan pemerintah tertinggi
1 F1 Kemunculan dan kemasyhuran kerajaan F2 Rakyat
Alam Melayu membuktikan asas negara
bangsa telah bermula sebelum kedatangan H2a Rakyat menumpahkan setia kepada
Barat
Sultan Melaka
F2 Proses pembentukan negara bangsa
mengambil masa yang lama dan melalui H2b Mematuhi undang-undang yang
beberapa tahap berdasarkan sesebuah
kerajaan dikuatkuasakan dalam Kesultanan
F3 Kehebatan dan keagungan kerajaan Alam Melayu Melaka
Melayu seperti kerajaan Funan, Champa,
Kedah Tua, Gangga Nagara, Srivijaya, H2c Terdiri daripada golongan pemerintah
Angkor dan Majapahit menunjukkan ciri-
ciri negara bangsa berkembang dan golongan diperintah
F4 Diwarisi oleh kerajaan Melayu selepasnya F3 Kedaulatan
F5 Ciri-ciri negara bangsa yang diwarisi oleh
H3a Lambang kekuasaan tertinggi seorang
Kesultanan Melayu Melaka memberikan
gambaran jelas tentang kepentingan sultan
pembinaan dan perkembangan sesebuah
negara bangsa H3b Kedaulatan merupakan hak mutlak
F6 Kesultanan Melayu Melaka mempunyai
sistem pentadbiran, peraturan, seorang sultan untuk mengawal
masyarakat yang tersusun dan corak
politiknya yang tersendiri bagi rakyat dan wilayah
membentuk negara bangsa
F4 Wilayah pengaruh
[Maksimum: 5 markah]
H4a Merujuk kepada kawasan
2 (a) Kerajaan Alam Melayu
F1 Raja pemerintahan raja yang diterima dan
H1a Menjadi tonggak utama kerajaan
H1b Kedudukan raja diperkukuh dengan diakui oleh rakyat
sistem pentadbiran yang dibantu oleh H4b Mempunyai pengaruh wilayah yang
pembesar
H1c Raja memperoleh ketaatan daripada luas merangkumi Semenanjung Tanah
rakyatnya
H1d Raja sentiasa ditaati dan dianggap Melayu dan pantai timur Sumatera
suci
F2 Undang-undang F5 Undang-undang
H2a Dilaksanakan bagi memastikan
kesejahteraan sesebuah kerajaan H5a Terdapat dua undang-undang bertulis
H2b Diguna pakai di seluruh wilayah
pengaruh pada zaman Kesultanan Melayu
H2c Menjadi panduan dalam pentadbiran
F3 Wilayah pengaruh Melaka, iaitu Hukum Kanun Melaka
H3a Kawasan yang rakyatnya menerima
dan memperakui pemerintahan dan Undang-Undang Laut Melaka
seseorang raja
H5b Digunakan untuk mengukuhkan
kerajaan dan melindungi rakyat
H5c Menjadikan Kesultanan Melayu
Melaka sebagai sebuah kerajaan yang
unggul
F6 Lambang kebesaran
H6a Merupakan identiti sesebuah
kerajaan dan keistimewaan Sultan
Melaka
H6b Menjadi simbol kedaulatan sultan
yang memerintah
[Maksimum: 20 markah]
3 F1 Sistem pentadbiran Kesultanan Melayu
Melaka tersusun dan berhierarki
F2 Sultan mengetuai pemerintahan dan
mempunyai kuasa dalam segala aspek
H2a Aspek pemerintahan, peperangan,
hubungan diplomatik dan agama
F3 Dalam sistem pentadbiran Kesultanan
Melayu Melaka, terdapat Pembesar
Berempat
J4
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
H3a Iaitu Bendahara, Penghulu Bendahari, H3e Menghadiri majlis umum seperti gotong-
Temenggung dan Laksamana royong
[Maksimum: 15 markah]
F4 Pelaksanaan pemerintahan secara
sistematik ini menjadikan pentadbiran 5 H1 Negara kita mengamalkan konsep
Kesultanan Melayu Melaka sebuah
kerajaan yang unggul pengasingan kuasa
F5 Sistem pentadbiran Kesultanan Melayu H2 Kuasa tersebut ialah Badan Perundangan,
Melaka mempunyai dua peringkat
Badan Pelaksana dan Badan Kehakiman
H5a Iaitu pentadbiran pusat dan peringkat
jajahan H3 Bertujuan mengelakkan pembolotan
F6 Pentadbiran pusat dilaksanakan oleh kuasa
Pembesar Berempat
H4 Mewujudkan kestabilan politik negara
F7 Permuafakatan antara sultan dengan
pembesar mewujudkan proses H5 Kuasa yang tertinggi daripada ketiga-tiga
pentadbiran yang sempurna dan
dapat mengelakkan sebarang tindakan badan tersebut ialah Yang di-Pertuan
sewenang-wenangnya oleh pemerintah
Agong
F8 Kesultanan Melayu Melaka mempunyai
sistem kewangan yang teratur H6 Rakyat menghormati institusi raja
F9 Sumber pendapatan Kesultanan Melayu berperlembagaan
Melaka diperoleh daripada urusan
perdagangan, segala jenis cukai dan ufti H7 Mengekalkan keamanan negara
daripada wilayah taklukan dan naungan
H8 Badan Pelaksana ialah kabinet yang
F10 Dari aspek keselamatan pula, Kesultanan
Melayu Melaka mempunyai sistem membuat dasar tertinggi negara
keselamatan yang kemas untuk menjaga
keamanan di darat dan di laut H9 Dato’ Seri Dr. Mahathir Mohamad telah
H10a Temenggung dilantik untuk menjaga melancarkan Dasar Pandang ke Timur
keselamatan kota Melaka
H10 Menerapkan nilai-nilai murni terhadap
H10b Laksamana pula bertindak sebagai
panglima angkatan laut Melaka penjawat awam
[Maksimum: 15 markah]
H11 Melahirkan pegawai berintegriti
H12 Perkhidmatan awam diketuai oleh Ketua
Setiausaha Negara
H13 Bertanggungjawab mengawasi
perjalanan kementerian dan jabatan
kerajaan
H14 Menyediakan perkhidmatan yang lebih
cekap
H15 Memberi perkhidmatan yang inovatif
H16 Melaksanakan penyampaian responsif
4 F1 Peranan sultan H17 Menambah bilangan pegawai profesional
H1a Menaungi dan menjaga keselamatan H18 Mewujudkan tempat menunggu yang
rakyat negeri baginda kondusif dilengkapi pelbagai kemudahan
H1b Mewujudkan perpaduan rakyat H19 Menyediakan perkhidmatan mesra
H1c Bertanggungjawab terhadap pengguna melalui e-aduan, contohnya
kemakmuran serta kestabilan kerajaan talian 999
H1d Memperkenalkan undang-undang untuk H20 Menggalakkan penggunaan
mengawal rakyat e-perkhidmatan yang meluas
F2 Peranan pembesar H21 Melatih pegawai berpengetahuan
H2a Memelihara keamanan dan kebajikan H22 Menyediakan maklumat dalam pelbagai
rakyat di kawasan pegangan sumber seperti buku panduan/ sms/ web
H2b Menjadi perantara antara sultan dengan H23 Pengurangan penggunaan kertas/
rakyat paperless
H2c Mengutip hasil melalui sistem serah dan H24 Pelaksanaan my-goverment/ my-sms
membekalkan tenaga tentera melalui H25 Memudahkan urusan pembayaran bil
sistem kerah secara online, contohnya e-bayar
F3 Peranan rakyat H26 Menjimatkan masa dan kos
H3a Menunjukkan taat setia kepada H27 Melakukan urusan dan perkhidmatan
pemerintah seharian dari rumah
H3b Mematuhi segala arahan pemerintah dan H28 Membanteras rasuah melalui e-rasuah
tidak akan menderhaka H29 Pengiktirafan terhadap prestasi
H3c Takut ditimpa tulah cemerlang
H3d Menjadi tentera [Maksimum: 10 markah]
J5
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
6 H1 Kemajuan sistem pentadbiran negara H3 Menerapkan keyakinan diri dan
bangga dengan apa yang dicapai/
H2 Pusat Pentadbiran Negara di Putrajaya
berani berdepan dengan pelbagai
H3 Kemajuan ICT dalam pentadbiran
masalah
H4 Pelancaran Koridor Raya Multimedia
H4 Melahirkan masyarakat yang
H5 Menjadi pengerusi Majlis Perhimpunan progresif dan menyerap segala
Agung PBB perubahan di sekeliling
H6 Penganjur/ Pengerusi Persidangan OIC/ H5 Menguasai ilmu sains dan teknologi
H6 Mengurangkan karenah birokrasi
CHOGM H7 Undang-undang yang ketat
H8 Mengelakkan amalan rasuah
H7 Malaysia menjadi pasukan pendamai/ H9 Menguasai pelbagai ilmu pengetahuan
H10 Memastikan perpaduan kaum utuh
pengaman/ pemerhati dalam pergolakan H11 Menguasai teknologi terkini
H12 Memperluas pasaran ekonomi negara
di beberapa negara, contohnya di Iran- (Mana-mana jawapan yang munasabah)
Iraq/ Kampuchea/ Bosnia [Maksimum: 10 markah]
H8 Menganjurkan persidangan
memperjuangkan hak rakyat Palestin
H9 Menjadi tuan rumah Sukan Komanwel
tahun 1998
H10 Kejayaan Datuk Lee Chong Wei
memenangi pingat perak Sukan Olimpik
H11 Kejayaan Pandelela Rinong memenangi 8 H1 Kesetiaan rakyat menjamin keamanan
pingat gangsa Sukan Olimpik negara
H12 Datuk Nicol David merangkul gelaran H2 Sistem pemerintahan yang tersusun
Ratu Skuasy Negara menjamin kestabilan politik
H13 Menjalin hubungan politik dengan semua H3 Rakyat mesti mempertahankan
negara melalui pertubuhan Komanwel/ kedaulatan negara
OIC H4 Kedaulatan undang-undang
H14 Menjadi hab pendidikan antarabangsa H5 Kemajuan ekonomi membawa
H15 Menjadi penganjur Pertandingan Tilawah kesejahteraan rakyat
Al-Quran Peringkat Antarabangsa H6 Kestabilan politik negara perlu
H16 Menganjurkan sukan Formula One dikekalkan
[Maksimum: 10 markah] H7 Kebijaksanaan pemerintahan menjamin
kemakmuran
7 (a) H1 Masalah perpaduan kaum H8 Kekayaan sumber alam mestilah
H2 Gejala rasuah dalam pentadbiran
H3 Kekurangan pemimpin yang dimanfaatkan untuk menjana kemajuan
berkaliber H9 Hubungan diplomatik yang berkesan
H4 Pencerobohan oleh pihak luar seperti (Mana-mana jawapan yang munasabah)
isu Lahad Datu
[Maksimum: 10 markah]
H5 Kejadian jenayah yang berleluasa
H6 Masalah kekurangan tenaga kerja 9 H1 Kemunculan dan kemasyhuran kerajaan
Alam Melayu membuktikan asas negara
pakar
bangsa telah bermula sebelum kedatangan
H7 Masalah keruntuhan akhlak remaja Barat
H8 Gejala sekularisme H2 Proses pembentukan negara bangsa
H9 Tekanan daripada negara maju
H10 Masalah spekulasi mata wang mengambil masa yang lama dan melalui
H11 Kenaikan harga minyak beberapa tahap berdasarkan sesebuah
H12 Masalah kemiskinan kerajaan
H13 Gejala politik ekstrem H3 Kehebatan dan keagungan kerajaan Alam
H14 Kemasukan warga asing yang terlalu Melayu seperti kerajaan Funan, Champa,
Kedah Tua, Gangga Nagara, Srivijaya,
ramai Angkor dan Majapahit menunjukkan ciri-
ciri negara bangsa berkembang
H15 Karenah birokrasi H4 Diwarisi oleh kerajaan Melayu selepasnya
(Mana-mana jawapan yang munasabah) H5 Ciri-ciri negara bangsa yang diwarisi oleh
Kesultanan Melayu Melaka memberikan
(b) H1 Meneruskan kesinambungan Pelan gambaran jelas tentang kepentingan
Transformasi yang diperkenalkan pembinaan dan perkembangan sesebuah
negara bangsa
H2 Masyarakat perlu bersikap lebih
terbuka
J6
H6 Kesultanan Melayu Melaka mempunyai Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
sistem pentadbiran, peraturan dan
masyarakat yang tersusun serta polemik Kaum Muda dengan Kaum
corak politiknya yang tersendiri bagi Tua serta isu pentadbiran, ekonomi
membentuk negara bangsa dan sosial
H7 Kejayaan pembentukan negara dan (ii) Akhbar masyarakat Cina dan India
bangsa Malaysia bergantung kepada – Editor akhbar Cina merangsang
kesediaan setiap warga negara yang pemikiran masyarakat Huachiao
terdiri daripada pelbagai kaum untuk mengekalkan identiti,
mengamalkan sikap tolak ansur dan memperjuangkan nasib wanita dan
kesederhanaan menyemai perasaan cinta akan negara
China/ Akhbar India terkandang
H8 Setiap kaum mesti sanggup berkongsi isu memperjuangkan kepentingan
secara bijak dalam bidang politik, politik dan sosial masyarakat India
ekonomi dan sosial bagi memperkukuh serta pemikiran dan kepentingan
pembinaan negara dan bangsa Malaysia perpaduan bagi masyarakat kelas
[Maksimum: 5 markah] menengah India
Bab 2 (iii) Karya kreatif – Novel bertemakan
cinta akan negara dan perjuangan
Praktis DSKP membela nasib bangsa. Contohnya,
novel Mari Kita Berjuang oleh
1 Nasionalisme; bangsa; pembebasan; ekonomi; Abdullah Sidek
gerakan
Puisi bertemakan cinta akan negara
2 (a) Peranan agama seperti “Angan-angan dengan
(b) Penulisan kreatif Gurindam” oleh Omar Mustaffa serta
(c) Media cetak cerpen yang bertemakan semangat
(d) Sistem pendidikan pejuang, nasib bangsa dan cinta
(e) Kemunculan golongan intelektual akan tanah air seperti “Rumah Besar
(f) Pengaruh luar dan serantau Tiang Sebatang” karya Ishak Haji
Muhammad
3 (a) (i) Intelektual berpendidikan agama –
(c) (i) Kesatuan Melayu Singapura (KMS)
Kaum Muda menyalurkan idea – Bertujuan menggalakkan ahli
bergerak aktif dalam pentadbiran,
melalui gerakan Islah/ penubuhan memperjuangkan kepentingan orang
Melayu dalam politik dan pendidikan
madrasah untuk menyebarkan serta mementingkan pelajaran teknik
dan pengajian tinggi
fahaman Islam
(ii) Persaudaraan Sahabat Pena
(ii) Intelektual berpendidikan Inggeris (PASPAM) – Bertujuan menggalakkan
ahlinya bersatu dan bertukar-tukar
– Lepasan Maktab Melayu Kuala pendapat
Kangsar seperti Raja Chulan Raja (iii) Kesatuan Melayu Muda (KMM) –
Berjuang melalui akhbar Majlis dan
Abdullah dan Muhammad Eunos berhasrat menentang British dengan
mewujudkan satu gagasan (Melayu
Abdullah menggunakan kedudukan Raya) melalui gabungan Tanah
Melayu dan Indonesia. Menyeru orang
mereka untuk menyuarakan hak Melayu untuk “bangun sebagai satu
bangsa yang mempunyai tamadun
mendapatkan pendidikan bagi orang dan kesopanan di tanah airnya”
Melayu 4 (a) Mohammad Eunos Abdullah
(b) Muhammad Rakawi Yusuf
(iii) Intelektual berpendidikan Melayu – (c) Johari Anang
(d) Ibrahim Haji Yaakob
Maktab Perguruan Sultan Idris berjaya (e) G.V. Thaver
(f) Dr. A.M. Soosay
melahirkan semangat kesedaran
bangsa melalui peranan guru
yang meniupkan kesedaran dalam
kalangan pelajar dan kewujudan
Pejabat Karang Mengarang yang
menghasilkan buku-buku berkualiti
(b) (i) Akhbar dan majalah – Ketengahkan
isu hak dan masa depan bangsa,
J7
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
5 H1 Penubuhan madrasah telah meniupkan dengan memperkenalkan birokrasi
Barat
semangat baharu dalam kalangan pelajar – Raja Mongkut membawa 80 orang
penasihat Barat
H2 Institusi ini menerima idea nasionalisme – Melatih pegawai-pegawai tempatan
dalam pentadbiran kewangan,
melalui kunjungan para ulama Kaum pelabuhan, kastam, ketenteraan dan
polis
Muda dari Sumatera Barat – Membawa masuk guru dari Barat
untuk melaksanakan sistem
H3 Kepulangan pelajar dari Mesir yang pendidikan Barat
* Melantik penasihat kewangan,
menyebarkan idea kemajuan dan pelabuhan dan polis dari Britain
* Penasihat kastam dari Amerika
pemodenan Syarikat
* Penasihat ketenteraan dari Perancis
H4 Golongan pemimpin rakyat yang menuntut
2 (a) Nasionalisme bermaksud perasaan cinta
hak untuk mendapatkan pendidikan yang mendalam terhadap bangsa dan
negara yang membawa kepada gerakan
H5 Pelajar didedahkan dengan idea membebaskan tanah air. Nasionalisme
tidak terhad kepada pembebasan kuasa
tokoh falsafah Islam dan Barat yang politik sahaja tetapi juga pembebasan
daripada cengkaman ekonomi dan sosial
memperlihatkan kelemahan bangsa yang daripada penguasaan asing. Walaupun
gerakan nasionalisme di negara-negara
dijajah Asia Tenggara terdapat perbezaan
dari segi masa dan corak pergerakan,
H6 Mendesak British melakukan namun pada keseluruhannya faktor-
faktor kemunculan nasionalisme tersebut
pembaharuan mempunyai persamaan.
(b) (i) Peranan agama
6 H1 Bersatu padu mengekalkan kedaulatan (ii) Penulisan kreatif
negara (iii) Media cetak
(iv) Sistem pendidikan
H2 Mengukuhkan jati diri supaya tidak * Kemunculan golongan intelektual
mudah terpengaruh dengan anasir luar * Pengaruh luar dan serantau
(c) Politik
H3 Mengukuhkan perpaduan kaum – Meningkatkan peluang pekerjaan
H4 Bekerjasama dengan pemimpin negara
dalam pentadbiran British – bilangan
untuk mengekalkan kedaulatan negara orang Melayu dalam Malayan Civil
H5 Mementingkan ilmu pengetahuan supaya Service (MCS) bertambah kepada 20
orang
masyarakat Malaysia dipandang tinggi – Dasar desentralisasi – orang Melayu
oleh negara luar mula menyuarakan kepentingan
H6 Mewujudkan suasana aman dan stabil berpersatuan bagi membincangkan
supaya ekonomi Malaysia maju soal politik sehingga tertubuhnya
persatuan peringkat negeri
Praktis ke Arah SPM Ekonomi
– Penubuhan persatuan kebajikan (al-
Kertas 1 Jamiah al-Khairiah) di Singapura
berjaya membangkitkan semangat
1 D 2 D 3 C 4 A 5 A berniaga dan menulis rencana
6 C 7 B 8 B berinformasi tentang kepentingan
1 1 D 12 D 13 B 9 A 10 D kemajuan
Kertas 2 – Akhbar berbahasa Inggeris
Bahagian A
1 (a) (i) Kegelisahan rakyat terhadap
penguasaan politik oleh kerabat
diraja
(ii) Penentangan terhadap raja berkuasa
mutlak
(iii) Rasa tidak puas hati rakyat terhadap
penguasaan ekonomi oleh kapitalis
Barat dan orang Cina
(b) – Meluluskan undang-undang
menyekat kebebasan dan penguasaan
ekonomi orang Cina
– Penduduk peribumi digalakkan
melibatkan diri dalam aktiviti
ekonomi
– Bekerjasama dengan Jepun
(c) – Raja Mongkut dan Raja Chulalongkorn
melakukan pemodenan pentadbiran
J8
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
mengasaskan dana bagi membantu (b) F1 Berkembang hasil daripada
orang Melayu melanjutkan pelajaran
di luar negara penentangan terhadap pemerintahan
Sosial
– Wujud kesedaran yang tinggi dalam beraja yang menjadi simbol
kalangan masyarakat untuk belajar di
madrasah dan sekolah Melayu penindasan yang menggugat hak
– Muncul lebih ramai guru wanita yang
menyemarakkan perkembangan dan kebebasan rakyat
nasionalisme
F2 Idea nasionalisme juga dikaitkan
dengan perjuangan untuk
memperoleh kemerdekaan daripada
penjajahan kuasa asing seperti
Revolusi Amerika
F3 Revolusi Keagungan di England
3 (a) (i) Jose Rizal berlaku disebabkan oleh keinginan
(ii) Andres Bonifacio menegakkan kedaulatan parlimen
(iii) Emilio Aguinaldo dan hak asasi rakyat
(b) – Andres Bonifacio menubuhkan F4 Tercetus berikutan pemerintahan
Katipunan untuk memperoleh
kemerdekaan melalui revolusi Raja James II membelakangkan
parlimen semasa menggubal undang-
– Katipunan menggunakan akhbar undang
Kalayan untuk menyebarkan idea
revolusi kepada rakyat F5 Revolusi Amerika merupakan
reaksi orang Amerika menentang
penjajahan British
– Andres Bonifacio dan Emilio F6 Penentangan ini disebabkan oleh
Aguinaldo memimpin Katipunan
tindakan British tidak melindungi hak
melancarkan Revolusi Filipina penduduk Amerika yang merupakan
untuk menyingkirkan pemerintahan sebahagian daripada empayar British
Sepanyol F7 Revolusi Perancis tercetus
(c) – Sanggup berjuang membebaskan daripada idea nasionalisme yang
tanah air daripada penjajahan
memperjuangkan kebebasan,
– Sanggup mempertahankan negara persamaan dan persaudaraan oleh
daripada pengaruh asing
golongan pemikir Perancis seperti
– Sentiasa mempunyai keinginan untuk Jean Jacques Rousseau dan Voltaire
memajukan negara F8 Rousseau mengemukakan
– Menyedari dan memahami erti keunggulan suara rakyat bagi
kemerdekaan
menjamin kesejahteraan masyarakat
[Maksimum: 8 markah]
Bahagian B (c) H1 Mewujudkan perpaduan dalam
kalangan masyarakat
Petunjuk
H2 Melahirkan masyarakat berjiwa
F : Fakta H : Huraian C : Contoh patriotik
1 (a) F1 Perasaan cinta yang mendalam H3 Memajukan negara
terhadap bangsa dan negara H4 Bersatu padu mempertahankan
F2 Semangat kebangsaan yang negara
menjelaskan sikap dan pendekatan H5 Sanggup berkorban untuk negara
berkaitan perjuangan menentang H6 Memupuk sikap bekerjasama dalam
penjajahan serta pembelaan terhadap
bangsa dan negara kalangan masyarakat
H7 Rakyat hidup bertoleransi
F3 Gerakan untuk mencapai kebebasan H8 Mempertahankan maruah bangsa
politik, ekonomi dan sosial daripada H9 Mengekalkan kedaulatan negara
penguasaan orang asing
[Maksimum: 8 markah]
F4 Idea nasionalisme tidak sama antara
negara dengan zaman kerana idea 2 (a) F1 Muncul untuk menghapuskan
tersebut berkait rapat dengan penjajahan asing
pengalaman sejarah dan pengaruh
sekeliling seperti keturunan, agama, F2 Antara tokoh nasionalis ialah Jose
bahasa dan adat resam Rizal, Andres Bonifacio dan Emilio
Aguinaldo
[Maksimum: 4 markah]
F3 Gerakan nasionalisme peringkat awal
berbentuk Gerakan Propaganda
J9
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
F4 Dipimpin oleh Jose Rizal H2 Menjalankan pengurusan
F5 Menuntut Filipina dijadikan
pentadbiran negara dengan penuh
sebahagian daripada wilayah
Sepanyol yang mempunyai hak yang tanggungjawab, amanah dan jujur
sama seperti bangsa Sepanyol
F6 Jose Rizal menubuhkan Liga Filipina H3 Menjalin hubungan diplomatik
pada tahun 1892 untuk mendesak
Sepanyol melakukan perubahan dengan negara lain berasaskan dasar
politik, ekonomi dan sosial
F7 Kegagalan Gerakan Propaganda luar negara
mencetuskan idea nasionalisme yang
lebih radikal H4 Bersikap berkecuali dan tidak campur
F8 Bonifacio menubuhkan Katipunan
untuk memperoleh kemerdekaan tangan ke atas negara luar
Filipina melalui revolusi
F9 Aguinaldo kemudiannya bekerjasama H5 Menyelesaikan sebarang masalah
dengan Amerika Syarikat dan berjaya
mengusir Sepanyol dari Filipina negara yang timbul dengan cara
F10 Namun begitu, Perisytiharan
Kemerdekaan Filipina oleh Aguinaldo musyawarah
pada tahun 1899 tidak diiktiraf oleh
Amerika Syarikat H6 Sentiasa merujuk kepada pakar dalam
F11 Di bawah penjajahan Amerika
Syarikat, golongan nasionalis sesuatu bidang pentadbiran
mengubah strategi perjuangan
dengan menggunakan saluran H7 Menjaga kebajikan dan mengekalkan
diplomasi
keharmonian rakyat
[Maksimum: 6 markah]
H8 Memantapkan sistem pertahanan dan
keselamatan negara
H9 Mengukuhkan perpaduan kaum
[Maksimum: 8 markah]
(b) F1 Bertujuan mempertahankan 3 (a) F1 Peranan agama
H1a Pelajar di Mesir terdedah kepada
kedaulatan negara serta menuntut
falsafah perjuangan gerakan Islah
penglibatan rakyat dalam H1b Gerakan Islah menyeru umat Islam
pemerintahan kembali kepada ajaran Islam yang
sebenar dengan berpandukan al-
F2 Dipelopori oleh Raja Thailand melalui Quran dan Hadis
F2 Penulisan kreatif
usaha diplomasi dan pemodenan H2a Novel, cerpen dan puisi tokoh
nasionalis dijadikan wadah untuk
F3 Raja Mongkut membina hubungan mengungkapkan keperitan hidup
bangsa yang dijajah serta penderitaan
baik dengan kuasa Barat seperti rakyat
H2b Memberi impak kepada rakyat untuk
British, Amerika Syarikat dan Perancis menaikkan semangat bagi memahami
realiti hidup yang dijajah
F4 Baginda memulakan langkah C2a Karya Pak Sako menyindir penjajah
dan mengingatkan anak bangsa akan
pemodenan dengan melaksanakan kepentingan menikmati kebebasan
F3 Media cetak
birokrasi Barat H3a Penyalur maklumat dan penyebar
berita
F5 Penasihat Barat dibawa masuk untuk C3a Jawi Peranakan, Al-Imam, Neracha,
Pengasuh dan Fajar Sarawak
melatih pegawai tempatan dalam F4 Sistem pendidikan
H4a Pendidikan moden Islam melalui
pentadbiran kewangan, pelabuhan, penubuhan madrasah
H4b Menerima idea nasionalisme melalui
kastam, ketenteraan dan polis kunjungan para ulama Kaum Muda
dan pulangnya pelajar dari Mesir
F6 Guru dari Barat dibawa masuk untuk yang menyebarkan idea kemajuan
dan pemodenan kepada masyarakat
melaksanakan pendidikan Barat F5 Kemunculan golongan intelektual
H5a Syed Sheikh al-Hadi menggerakkan
F7 Pemodenan negara dan dasar terbuka idea pembaharuan dalam masyarakat
H5b Abdul Kadir Adabi, Mohammad
diteruskan oleh putera baginda, Eunos Abdullah dan Ibrahim Haji
iaitu Raja Chulalongkorn untuk
menjadikan Thailand negara yang
bebas daripada penjajahan kuasa
Barat khususnya British
[Maksimum: 6 markah]
(c ) H1 Mendampingi rakyat dan menyelami
masalah serta cuba menyelesaikannya
J10
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
Yaakob menggunakan akhbar serta kalangan pelajar pada awal abad
ke-20
menubuhkan persatuan bersifat C1a Antaranya termasuklah madrasah
al-Attas di Johor dan madrasah al-
sosioekonomi dan politik untuk Masyhur di Pulau Pinang
F2 Institusi ini menerima idea
menyedarkan rakyat nasionalisme melalui kunjungan para
ulama Kaum Muda dari Sumatera
F6 Pengaruh luar dan serantau Barat dan pulangnya pelajar dari
Mesir yang menyebarkan idea
H6a Kebangkitan Pan-Islamisme kemajuan dan pemodenan kepada
masyarakat
menyedarkan umat Islam untuk F3 Raffles Institution di Singapura,
Maktab Melayu Kuala Kangsar dan
bersatu menentang ancaman luar Maktab Perguruan Sultan Idris
melahirkan golongan yang memimpin
H6b Kejayaan Jepun menewaskan Rusia rakyat menuntut hak untuk
mendapatkan pendidikan
membuka mata penduduk tempatan F4 Melalui sistem pendidikan, pelajar
didedahkan dengan idea tokoh
untuk memperjuangkan nasib mereka falsafah Islam dan Barat yang
memperlihatkan kelemahan bangsa
H6c Gerakan Revolusi China yang berjaya yang dijajah serta mendesak British
melakukan pembaharuan
menewaskan kerajaan Manchuria dan C4a Contohnya, SITC menjadi medan ilmu
untuk berbincang dan menghasilkan
menubuhkan sebuah negara Republik karya nasionalisme bagi menyedarkan
masyarakat
China menimbulkan kesedaran
[Maksimum: 6 markah]
nasionalisme
[Maksimum: 6 markah]
(b) H1 Rakyat berpecah belah (b) F1 Usaha golongan intelektual
H2 Keamanan dan keharmonian negara berpendidikan Inggeris dan KMS
menggesa kerajaan meningkatkan
terjejas peluang pekerjaan berhasil
H3 Lahir individu yang mementingkan F2 British berhati-hati dan bertindak
diri sendiri atau individualistik terhadap gerakan nasionalisme di
negara kita
H4 Ekonomi tidak berkembang
H5 Pertumbuhan ekonomi akan F3 Ibrahim Haji Yaakob, Ishak Haji
Muhammad dan Ahmad Boestamam
tergendala ditangkap dan dipenjarakan
H6 Kemakmuran negara tergugat F4 Gesaan Kaum Muda agar memajukan
H7 Pembangunan negara terbantut diri dalam pendidikan dan ekonomi
H8 Kedaulatan negara akan terancam membangkitkan semangat berniaga
H9 Negara terdedah kepada campur dalam kalangan masyarakat Melayu
tangan kuasa asing F5 Akhbar berbahasa Inggeris seperti
The Malay Mail dan The Malaya
H10 Imej negara akan terjejas Tribune berusaha untuk mengasaskan
H11 Politik tidak stabil dana bagi membantu orang Melayu
H12 Pentadbiran menjadi kucar-kacir melanjutkan pelajaran di luar negara
H13 Demonstrasi jalanan berleluasa
H14 Rakyat tidak menghormati pemimpin F6 Tuntutan untuk mendapatkan
H15 Masyarakat hilang jati diri peluang pendidikan yang disuarakan
H16 Minda masyarakat dijajah melalui akhbar, majalah dan persatuan
H17 Terpengaruh dengan budaya asing mewujudkan kesedaran yang tinggi
H18 Budaya lepak dan rempit menular dalam kalangan masyarakat untuk
belajar di madrasah dan sekolah
[Maksimum: 8 markah] Melayu
(c ) H1 Menguasai pelbagai bidang ilmu dan
kemahiran
H2 Memperkasa perpaduan
H3 Mengamalkan gaya hidup sihat
H4 Memperkukuh jati diri
H5 Bijak merancang strategi
H6 Mempunyai daya kepimpinan
H7 Tidak terpengaruh dengan budaya
Barat
[Maksimum: 6 markah]
4 (a) F1 Pendidikan moden Islam melalui
penubuhan madrasah telah
meniupkan semangat baharu dalam
J11
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
F7 Kesedaran ini mendorong mereka parlimen semasa menggubal undang-
menulis dan menerajui majalah
sendiri undang
F8 Sementara itu, masyarakat India turut F5 Revolusi Amerika merupakan
menubuhkan persatuan untuk
reaksi orang Amerika menentang
menjaga kebajikan mereka
F9 Ibu Zain menganjurkan Tabung penjajahan British
Derma Pelajaran Tinggi untuk anak F6 Penentangan ini disebabkan oleh
perempuan Melayu Semenanjung
tindakan British tidak melindungi hak
[Maksimum: 8 markah]
penduduk Amerika yang merupakan
sebahagian daripada empayar British
F7 Revolusi Perancis tercetus
daripada idea nasionalisme yang
(c ) H1 Menguasai ilmu pengetahuan memperjuangkan kebebasan,
H2 Memperkasa perpaduan rakyat
H3 Mementingkan ilmu pengetahuan persamaan dan persaudaraan oleh
H4 Meningkatkan jati diri rakyat
H5 Berfikiran rasional golongan pemikir Perancis seperti
H6 Berpandangan jauh dalam membuat
Jean Jacques Rousseau dan Voltaire
keputusan
F8 Rousseau mengemukakan
H7 Bijak merancang strategi
[Maksimum: 6 markah] keunggulan suara rakyat bagi
menjamin kesejahteraan masyarakat
Asia
F1 India
H1a Merupakan reaksi penduduk
Kertas 3 tempatan terhadap dasar
1 F1 Perasaan cinta yang mendalam terhadap imperialisme British
bangsa dan negara
H1b Kebangkitan rakyat tempatan dalam
F2 Semangat kebangsaan yang menjelaskan
sikap dan pendekatan berkaitan Dahagi India 1857 merupakan
perjuangan menentang penjajahan
titik tolak kepada perkembangan
F3 Pembelaan terhadap bangsa dan negara
F4 Gerakan untuk mencapai kebebasan nasionalisme di India
politik, ekonomi dan sosial daripada H1c Nasionalisme awal bercorak gerakan
penguasaan orang asing
F5 Idea nasionalisme tidak sama antara yang memberikan perhatian terhadap
negara dengan zaman kerana idea
tersebut berkait rapat dengan isu sosioagama
pengalaman sejarah dan pengaruh
sekeliling seperti keturunan, agama, H1d Pendidikan Barat membawa
bahasa dan adat resam
kemunculan golongan intelektual
[Maksimum: 5 markah]
yang memulakan gerakan
nasionalisme lebih tersusun
F2 China
H2a Bertujuan mengukuhkan peradaban
China dalam kalangan orang Cina
daripada ancaman penguasaan
politik dan ekonomi oleh kuasa asing
2 Barat H2b Bermula dengan penentangan
F1 Berkembang hasil daripada terhadap kelemahan pemerintahan
penentangan terhadap pemerintahan Dinasti Manchu yang dianggap
beraja yang menjadi simbol sebagai orang luar dan kehilangan
penindasan yang menggugat hak dan mandat
kebebasan rakyat H2c Masyarakat China turut hilang
F2 Idea nasionalisme juga dikaitkan kepercayaan terhadap Dinasti
dengan perjuangan untuk Manchu yang gagal menghalang
memperoleh kemerdekaan daripada kemasukan pengaruh Barat
penjajahan kuasa asing seperti H2d Gerakan nasionalisme seterusnya
Revolusi Amerika bercorak anti-Barat kerana
F3 Revolusi Keagungan di England menentang campur tangan kuasa
berlaku disebabkan oleh keinginan Barat di China
menegakkan kedaulatan parlimen F3 Jepun
dan hak asasi rakyat H3a Digerakkan oleh pemerintah Jepun
F4 Tercetus berikutan pemerintahan disebabkan kesedaran untuk
Raja James II membelakangkan mencapai kemajuan bagi
J12
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
mengelakkan ancaman imperialisme F6 Jose Rizal menubuhkan Liga Filipina pada
Barat tahun 1892 untuk mendesak Sepanyol
H3b Maharaja Mikado Meiji melancarkan melakukan perubahan politik, ekonomi
gerakan pemulihan Jepun dengan dan sosial
menekankan pemodenan mengikut F7 Kegagalan Gerakan Propaganda
model Barat supaya Jepun dihormati mencetuskan idea nasionalisme yang
oleh kuasa Barat lebih radikal
H3c Prinsip dan semangat bushido F8 Bonifacio menubuhkan Katipunan untuk
dijadikan asas membina nasionalisme memperoleh kemerdekaan Filipina
dalam kalangan rakyat dan melalui revolusi
pemerintah semasa era Pemulihan F9 Aguinaldo kemudiannya bekerjasama
Meiji dengan Amerika Syarikat dan berjaya
F4 Gerakan Islah mengusir Sepanyol dari Filipina
H4a Merujuk kepada gerakan pemulihan F10 Namun begitu, Perisytiharan
Islam Kemerdekaan Filipina oleh Aguinaldo
H4b Dipelopori oleh Sayyid Jamal al-Din pada tahun 1899 tidak diiktiraf oleh
al- Afghani dan Sheikh Muhammad Amerika Syarikat
Abduh F11 Di bawah penjajahan Amerika Syarikat,
H4c Imperialisme Barat di Mesir golongan nasionalis mengubah strategi
menyebabkan berlakunya perjuangan dengan menggunakan
pertembungan kebudayaan tempatan saluran diplomasi
yang mengubah budaya dan tradisi Indonesia
kepercayaan masyarakat tempatan F12 Pada awalnya berkisarkan isu pendidikan
H4d Gerakan Islah menyeru umat Islam untuk mengubah nasib rakyat akibat
berpegang pada ajaran Islam yang dasar penjajah Belanda
sebenar berpandukan al-Quran dan F13 Raden Adjeng Kartini mempelopori
Hadis serta memperbaiki kehidupan perjuangan untuk memajukan
masyarakat untuk melepaskan diri pendidikan kaum wanita
daripada penjajahan F14 Karya Kartini terutama surat yang
F5 Gerakan Pan-Islamisme diutus kepada rakan-rakanya di Eropah
H5a Ditubuhkan untuk memperkuat rasa dibukukan dan diterbitkan dengan judul
persaudaraan dan membawa umat Hilang Gelap Terbitlah Terang
Islam kepada kemajuan F15 Karya tersebut mendedahkan dasar
H5b Idea Pan-Islamisme adalah diskriminasi Belanda yang menindas dan
persaudaraan umat Islam di seluruh membawa kemunduran kepada bangsa
dunia untuk bangkit menghalang Indonesia
peluasan kuasa Barat F16 Kesedaran nasionalisme seterusnya
H5c Empayar Uthmaniyah mengeluarkan berkembang dengan kemunculan
fatwa menyeru umat Islam yang pertubuhan yang lebih tersusun seperti
ditindas penjajah Barat bangkit Muhammadiyah untuk mempertahankan
berjuang bersama-sama empayar agama Islam daripada ancaman
Uthmaniyah sekularisme Barat
[Maksimum: 30 markah] F17 Gerakan nasionalisme menjadi lebih
radikal dengan penubuhan parti politik
3 Filipina yang memperjuangkan kemerdekaan
F1 Muncul untuk menghapuskan penjajahan
seperti Sarekat Islam (SI), Parti Komunis
asing
Indonesia (PKI) dan Parti Nasionalis
F2 Antara tokoh nasionalis ialah Jose Rizal,
Andres Bonifacio dan Emilio Aguinaldo Indonesia (PNI)
F3 Gerakan nasionalisme peringkat awal F18 Kepimpinan Soekarno menjadikan PNI
berbentuk Gerakan Propaganda
sebagai sebuah parti yang berpengaruh
F4 Dipimpin oleh Jose Rizal
F5 Menuntut Filipina dijadikan sebahagian [Maksimum: 15 markah]
daripada wilayah Sepanyol yang 4 F1 Bertujuan mempertahankan kedaulatan
mempunyai hak yang sama seperti negara serta menuntut penglibatan rakyat
bangsa Sepanyol dalam pemerintahan
F2 Dipelopori oleh Raja Thailand melalui
usaha diplomasi dan pemodenan
J13
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan C3a Jawi Peranakan, Al-Imam, Neracha,
F3 Raja Mongkut membina hubungan baik Pengasuh dan Fajar Sarawak
dengan kuasa Barat seperti British,
Amerika Syarikat dan Perancis F4 Sistem pendidikan
F4 Baginda memulakan langkah pemodenan H4a Pendidikan moden Islam melalui
dengan melaksanakan birokrasi Barat
penubuhan madrasah
F5 Penasihat Barat dibawa masuk untuk
melatih pegawai tempatan dalam H4b Menerima idea nasionalisme melalui
pentadbiran kewangan, pelabuhan,
kastam, ketenteraan dan polis kunjungan para ulama Kaum Muda
F6 Guru dari Barat dibawa masuk untuk dan pulangnya pelajar dari Mesir yang
melaksanakan pendidikan Barat
menyebarkan idea kemajuan dan
F7 Pemodenan negara dan dasar terbuka
diteruskan oleh putera baginda, iaitu pemodenan kepada masyarakat
Raja Chulalongkorn untuk menjadikan
Thailand negara yang bebas daripada F5 Kemunculan golongan intelektual
penjajahan kuasa Barat khususnya British
H5a Syed Sheikh al-Hadi menggerakkan idea
F8 Nasionalisme dalam kalangan rakyat
timbul semasa pemerintahan Raja pembaharuan dalam masyarakat
Vajivarudh
H5b Abdul Kadir Adabi, Mohammad Eunos
F9 Kelemahan sistem pentadbiran Raja
Vajivarudh menimbulkan kegelisahan Abdullah dan Ibrahim Haji Yaakob
rakyat terhadap penguasaan politik oleh
kerabat diraja menggunakan akhbar serta menubuhkan
F10 Nai Pridi Phanomyong dan Field Marshal persatuan bersifat sosioekonomi dan
Phibulsongkram menubuhkan Parti
Rakyat dan melancarkan Revolusi Thai politik untuk menyedarkan rakyat
pada tahun 1932
F6 Pengaruh luar dan serantau
F11 Menamatkan pemerintahan raja
berkuasa mutlak H6a Kebangkitan Pan-Islamisme
F12 Pemerintahan raja berpelembagaan menyedarkan umat Islam untuk bersatu
diperkenalkan dengan meletakkan
raja pada kedudukan tertinggi tetapi menentang ancaman luar
tidak mencampuri urusan pentadbiran
kerajaan Thailand H6b Kejayaan Jepun menewaskan Rusia
[Maksimum: 10 markah]
membuka mata penduduk tempatan
5 F1 Peranan agama
H1a Pelajar di Mesir terdedah kepada falsafah untuk memperjuangkan nasib mereka
perjuangan gerakan Islah H6c Gerakan Revolusi China yang berjaya
H1b Gerakan Islah menyeru umat Islam
menewaskan kerajaan Manchuria dan
kembali kepada ajaran Islam yang
sebenar dengan berpandukan al-Quran menubuhkan sebuah negara Republik
dan Hadis
F2 Penulisan kreatif China menimbulkan kesedaran
H2a Novel, cerpen dan puisi tokoh nasionalis
dijadikan wadah untuk mengungkapkan nasionalisme
keperitan hidup bangsa yang dijajah serta
penderitaan rakyat [Maksimum: 15 markah]
H2b Memberi impak kepada rakyat untuk
menaikkan semangat bagi memahami 6 H1 Cabaran globalisasi, iaitu dunia tanpa
realiti hidup yang dijajah sempadan
C2a Karya Pak Sako menyindir penjajah
dan mengingatkan anak bangsa akan H2 Penggodaman Internet yang cuba
kepentingan menikmati kebebasan merosakkan pentadbiran negara
F3 Media cetak
H3a Penyalur maklumat dan penyebar berita H3 Gejala sosial dalam kalangan remaja yang
meruntuhkan moral
H4 Perpecahan politik yang berlaku dalam
kalangan masyarakat
H5 Perpecahan kaum dalam kalangan rakyat
H6 Persaingan teknologi yang menyebabkan
masyarakat berlumba-lumba untuk
mengaut keuntungan
H7 Pengaruh dari luar
H8 Kekurangan jati diri dalam kalangan
generasi muda
H9 Penerapan budaya asing tanpa disedari
H10 Kurang kesedaran sivik dalam kalangan
masyarakat
(Mana-mana jawapan yang munasabah)
[Maksimum: 10 markah]
7 H1 Bertanggungjawab mempertahankan
kedaulatan negara demi mencapai
kemajuan dan kemakmuran negara
J14
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
H2 Taat kepada raja dan pemimpin Kuasa Bersekutu
H3 Mewujudkan persefahaman antara – Britain, Amerika Syarikat, Perancis dan
pemimpin dan rakyat Rusia
H4 Bersifat berani dan tabah menghadapi
2 (a) (i) Persaingan kuasa imperialis –
sesuatu cabaran untuk berjaya
H5 Bersikap terbuka dan sanggup berubah perkembangan Revolusi Industri
untuk kemajuan menyebabkan kuasa imperialis di
H6 Tidak berputus asa untuk mencapai
Eropah bersaing untuk mendapatkan
kejayaan
H7 Berfikir secara kreatif dan inovatif dalam tanah jajahan bagi memperoleh
mencipta sesuatu yang baharu bahan mentah/ membawa kepada
H8 Berusaha gigih dan bersungguh-sungguh
permusuhan seperti Perancis dan
memajukan ekonomi negara
H9 Mempertahankan negara dari segala Jerman
bentuk pencerobohan (ii) Pakatan ketenteraan – pembentukan
H10 Menuntut pelbagai ilmu pengetahuan
pakatan ketenteraan seperti Pakatan
seperti ilmu sains, biologi, fizik, kimia,
matematik, geografi dan kesenian Kuasa Tengah dan Pakatan Bertiga/
(Mana-mana jawapan yang munasabah)
menyebabkan ketidakstabilan politik
[Maksimum: 10 markah]
berterusan/ bersaing menghasilkan
8 H1 Pentadbiran kerajaan penjajah yang
mengamalkan diskriminasi dan senjata moden dan sedia berperang
penindasan
bagi mempertahankan kepentingan
H2 Perjuangan para nasionalis perlu
mempunyai semangat juang yang kental, (iii) Krisis rantau Balkan – akibat
keberanian serta pengorbanan yang
tinggi permusuhan Austria-Hungary dengan
H3 Perlu mempunyai perpaduan dan Serbia/ kemuncak krisis Balkan ialah
kebijaksanaan bagi mencapai kejayaan
dalam sesuatu perjuangan pembunuhan Archduke Ferdinand
H4 Kita seharusnya menghargai perjuangan dan isterinya oleh seorang pemuda
nasionalis silam dengan berusaha
mempertahankan dan mengekalkan Serbia
kemerdekaan negara serta mengisi
kemerdekaan (b) (i) Kemunculan ideologi baharu – bagi
H5 Menjadi sebuah negara contoh yang mengatasi masalah yang wujud akibat
berjaya mengekalkan keamanan
walaupun mempunyai penduduk yang kemelesetan ekonomi, penduduk Itali
berbilang kaum
[Maksimum: 5 markah] dan Jerman mengadakan gerakan
Bab 3 politik radikal. Gerakan ini dipimpin
Praktis DSKP olehpemimpinnasionalisberfahaman
1 Perang Dunia Pertama melampau, iaitu fasisme di Itali dan
Pakatan Kuasa Tengah
– Jerman, Austria-Hungary, Bulgaria dan nazisme di Jerman
empayar Uthmaniyah
Pakatan Bertiga (ii) Ketidakpuasan hati terhadap
– Britain, Perancis dan Rusia/ disokong
Serbia, Itali, Romania, Portugal dan Greece Perjanjian Versailles – Jerman
Perang Dunia Kedua
Kuasa Paksi menganggap Perjanjian Versailles
– Jerman, Itali dan Jepun
tidak adil dan menjejaskan kedaulatan
negaranya/ kehilangan tanah jajahan/
pampasan perang yang tinggi perlu
dibayar menyebabkan Jerman
mengalami kemelesetan ekonomi dan
inflasi yang teruk/ Itali tidak berpuas
hati kerana tidak diberikan tanah
jajahan baharu seperti yang diperoleh
Perancis dan Poland
(iii) Kegagalan Liga Bangsa-Bangsa –
berperanan untuk memastikan
keamanan dunia dan mewujudkan
kerjasama antarabangsa/ kegagalan
Liga Bangsa-Bangsa dalam usaha
menguatkuasakan perjanjian
pelucutan senjata dan menangani
krisis pencerobohan yang berlaku
selepas Perang Dunia Pertama
menyebabkan dunia terdedah
kepada konflik berterusan dan
mengakibatkan meletusnya Perang
Dunia Kedua
J15
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan H3 Sanggup berkorban mempertahankan
kedaulatan negara
3 (a) Rejimen Askar Melayu
(b) Malayan People’s Anti-Japanese Army H4 Menjaga keamanan negara
H5 Mematuhi undang-undang negara
(MPAJA) H6 Mencintai tanah air
(c) Kerjasama MPAJA dan Force 136
(d) Kerjasama Parti Kuomintang dan MPAJA Praktis ke Arah SPM
(e) Force 136
(f) Penentangan individu Kertas 1
(g) Gerakan Anti-Jepun di Sarawak dan Sabah
4 (a) Batalion Kedua Rejimen Askar Melayu 1 D 2 A 3 A 4 B 5 A
6 A 7 A 8 A 9 A 10 A
bersama pasukan tentera British terlibat 1 1 B 12 D 13 B 14 C 15 A
menentang pendaratan tentera Jepun di
Kelantan Kertas 2
Bahagian A
(b) Melatih 165 orang anggota PKM untuk 1 (a) (i) Jerman/ Austria-Hungary/ Bulgaria/
menjalankan kerja sabotaj dan perang Empayar Uthmaniyah
(ii) Britain/ Perancis/ Rusia
gerila terhadap Jepun. Dihantar ke Tanah (b) – Persaingan kuasa imperialis –
Melayu untuk membentuk pasukan gerila perkembangan Revolusi Industri
menyebabkan kuasa imperialis di
yang menjadi asas pembentukan lapan Eropah bersaing untuk mendapatkan
tanah jajahan bagi memperoleh
rejimen MPAJA bahan mentah
– Pakatan ketenteraan – pembentukan
(c) Mengadakan perjanjian kerjasama pakatan ketenteraan seperti Pakatan
Kuasa Tengah dan Pakatan Bertiga
untuk melawan tentera Jepun. MPAJA yang menyebabkan ketidakstabilan
politik berterusan
memperoleh bantuan daripada tentera – Krisis rantau Balkan – akibat
permusuhan Austria-Hungary dengan
British Serbia/ kemuncak krisis Balkan ialah
pembunuhan Archduke Ferdinand
(d) Menentang tentera Jepun di utara Tanah dan isterinya oleh seorang pemuda
Serbia
Melayu (Hulu Perak dan Kelantan). Gerila (c) Keruntuhan pemerintahan beraja
– Menamatkan pemerintahan beraja di
KMT bersetuju bekerjasama dengan Jerman, Austria-Hungary, Rusia dan
empayar Uthmaniyah
MPAJA atau PKM menentang tentera Jepun Kemunculan negara baharu
– Keruntuhan empayar Austria-
(e) Anggota Force 136 mendapat latihan di Hungary – melahirkan negara Austria,
Hungary dan Yugoslavia/ perpecahan
India dan Sri Lanka. Mereka dihantar ke empayar Rusia – penubuhan
negara Poland, Latvia dan Estonia/
Tanah Melayu bertujuan mendapatkan perpecahan empayar Uthmaniyah –
muncul negara Lebanon, Syria dan
sokongan orang Melayu serta menubuhkan Iraq
pasukan gerila anti-Jepun. Force 136 dan
gerila Melayu bekerjasama menentang
Jepun dengan menjalankan aktiviti rahsia
di Tanah Melayu seperti mengumpulkan
maklumat, melakukan sabotaj,
menyebarkan propaganda dan membuat
persiapan untuk British melancarkan
Operasi Zipper (Serangan besar-besaran
menawan Tanah Melayu semula)
5 H1 Semangat juang yang tinggi dalam
kalangan masyarakat menentang
penjajahan Jepun
H2 Rakyat bekerjasama menubuhkan
gerakan anti-Jepun
H3 Sanggup berkorban demi
mempertahankan kedaulatan negara
H4 Kegigihan mempertahankan negara 2 (a) – Jerman menganggap Perjanjian
Versailles tidak adil dan menjejaskan
daripada ancaman luar kedaulatannya – Kehilangan tanah
jajahan dan terpaksa membayar
H5 Perpaduan dalam kalangan pemimpin pampasan perang yang tinggi
dan rakyat – Itali tidak diberikan tanah jajahan
baharu seperti yang diperoleh
H6 Semangat setia kepada negara Perancis dan Poland
6 H1 Mengukuhkan perpaduan
H2 Setia kepada negara
J16
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
(b) Kemunculan ideologi baharu H3b Austria-Hungary menuduh
– Mengadakan gerakan politik radikal
– Dipimpin oleh pemimpin Serbia menghasut rakyat Austria
nasionalisme melampau, iaitu fasisme berketurunan Serb supaya berjuang
di Itali dan nazisme di Jerman
– Fasisme di bawah pimpinan Benito membebaskan diri daripada
Mussolini memberi keutamaan
kepada kepentingan negara melebihi pemerintahan Austria-Hungary
kepentingan individu dan percaya
kepada nasionalisme melampau H3c Kemuncak krisis Balkan ialah
– Nazisme di bawah pimpinan Adolf
Hitler mengagungkan bangsa Jerman pembunuhan Archduke Ferdinand,
– Mengetepikan Perjanjian Versailles
(c) – Tidak mencampuri urusan negara Putera Mahkota Austria-Hungary dan
lain
– Mengadakan hubungan diplomatik isterinya Sophie oleh seorang pemuda
– Mengamalkan dasar berkecuali
– Tidak menimbulkan isu sensitif Serbia
* Menjalin hubungan baik dengan
negara luar H3d Peristiwa tersebut menjadi sebab
Eropah terjerumus dalam Perang
Dunia Pertama
[Maksimum: 6 markah]
(b) F1 Keruntuhan pemerintahan beraja
H1a Menamatkan sistem pemerintahan
beraja di Jeman, Austria-Hungary,
Rusia dan empayar Uthmaniyah
H1b Kerajaan Republik Jerman didirikan
apabila Kaiser Wilhem II terpaksa
Bahagian B turun takhta dan mendapatkan
Petunjuk
F : Fakta perlindungan politik di Belanda
H : Huraian C : Contoh H1c Revolusi yang tercetus di Rusia
1 (a) F1 Persaingan kuasa imperialis menumbangkan pemerintahan
H1a Perkembangan Revolusi Industri beraja Tsar Nicholas II dan kerajaan
menyebabkan berlaku persaingan komunis pertama terbentuk di bawah
dalam kalangan kuasa imperialis di pimpinan Vladimir Lenin
Eropah F2 Kemunculan negara baharu
H1b Mereka bersaing untuk mendapatkan H2a Keruntuhan empayar Austria-
tanah jajahan bagi memperoleh bahan Hungary melahirkan negara
mentah seperti arang batu, petroleum baharu seperti Austria, Hungary,
dan bijih timah serta memasarkan Czechoslovakia dan Yugoslavia
hasil industri H2b Perpecahan empayar Uthmaniyah
H1c Persaingan tersebut membawa menyababkan muncul negara baharu
kepada permusuhan antara kuasa seperti Lebanon, Syria dan Iraq
imperialis di Eropah seperti Perancis F3 Kesan terhadap negara kita
dan Jeman H3a Bagi menyekat kebangkitan orang
F2 Pakatan ketenteraan Melayu, raja-raja Melayu diminta
H2a Permusuhan antara kuasa Eropah menandatangani perisytiharan
membawa pembetukan pakatan perang yang menyokong dan
ketenteraan seperti Pakatan Kuasa memberikan taat setia kepada
Tengah dan Pakatan Bertiga kerajaan British
H2b Kewujudan pakatan ketenteraan H3b Pelbagai undang-undang yang
menyebabkan ketidakstabilan politik berkaitan dengan perang diluluskan
berterusan di Eropah oleh pentadbiran British
H2c Seiring dengan persaingan H3c Kemakmuran ekonomi negeri Melayu
mendapatkan tanah jajahan, juga dimanipulasi oleh British
negara dalam pakatan turut H3d Wang hasil bijih timah dan getah
bersaing menghasilkan senjata digunakan untuk membiayai operasi
moden dan sedia berperang bagi British dalam Perang Dunia Pertama
mempertahankan kepentingan [Maksimum: 6 markah]
masing-masing (c) H1 Persaingan antara kuasa besar
H2 Perselisihan faham
F3 Krisis rantau Balkan H3 Perlumbaan senjata
H4 Mengeksploitasi hasil ekonomi
H3a Berlaku akibat permusuhan Austria-
Hungary dengan Serbia
J17
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
H5 Konflik perdagangan H4 Tidak melakukan peluasan kuasa
H6 Terdapat pakatan H5 Menjalinkan hubungan diplomatik
H7 Negara mengembangkan wilayah
H8 Senjata nuklear dengan semua negara
H6 Menghapuskan perlumbaan senjata
[Maksimum: 8 markah]
dan senjata nuklear
2 (a) F1 Kemunculan ideologi baharu H7 Berusaha mengatasi masalah
H1a Bagi mengatasi masalah yang pencemaran yang berlaku di dunia
H8 Meningkatkan hubungan diplomatik
wujud akibat kemelesetan ekonomi,
dengan negara dunia
penduduk Itali dan Jerman H9 Mengutamakan semangat setia kawan
mengadakan gerakan politik radikal antara negara
H10 Menghapuskan diskriminasi dan
H1b Gerakan ini dipimpin oleh pemimpin
penindasan
nasionalis berfahaman melampau, H11 Bersedia membantu negara miskin
iaitu fasisme di Itali dan nazisme di [Maksimum: 6 markah]
Jerman (c ) H1 Saling membantu apabila menghadapi
musibah
F2 Ketidakpuasan hati terhadap
H2 Mewujudkan kerjasama ekonomi
Perjanjian Versailles H3 Mewujudkan kerjasama politik
H4 Kerjasama dalam bidang pendidikan
H2a Jerman sebagai negara yang kalah H5 Kerjasama dalam bidang penyelidikan
H6 Membuat pertukaran teknologi
dalam Perang Dunia Pertama H7 Menghormati kedaulatan negara lain
H8 Tidak mencampuri urusan dalaman
menganggap Perjanjian Versailles
negara lain
tidak adil dan menjejaskan kedaulatan H9 Menghulurkan bantuan kepada
negaranya negara yang ditimpa musibah
H10 Membanteras kumpulan pengganas
H2b Selain kehilangan tanah jajahan,
antarabangsa
pampasan perang yang tinggi dan [Maksimum: 8 markah]
perlu dibayar menyebabkan Jerman 3 (a) F1 Eksploitasi sumber bahan mentah
H1a Jepun ingin mengeksploitasi
mengalami kemelesetan ekonomi dan
inflasi yang teruk kekayaan bahan mentah di negara
kita untuk keperluan perindustrian
H2c Itali sebagai negara yang menyertai ekoran pembaharuan Meiji dan
operasi ketenteraan Jepun
Pakatan Bertiga dalam Perang Dunia H1b Tanah Melayu merupakan pengeluar
utama bijih timah dan getah di dunia
Pertama juga tidak berpuas hati H1c Selain menghasilkan emas, bijih besi,
arang batu dan bauksit
terhadap Perjanjian Versailles F2 Kepentingan strategik ketenteraan
H2a Kedudukan strategik negara kita
H2d Itali tidak berpuas hati kerana tidak sesuai untuk ketenteraan Jepun
H2b Di hujung Semenanjung Tanah
diberikan tanah jajahan baharu Melayu terletak pangkalan tentera
laut British, iaitu Singapura
seperti yang diperoleh Perancis dan H2c Penguasaan terhadap pangkalan
tentera laut tersebut penting untuk
Poland membuka laluan penguasaan Jepun
terhadap telaga minyak di Sumatera
F3 Kegagalan Liga Bangsa-Bangsa
[Maksimum: 6 markah]
H3a Liga Bangsa-Bangsa berperanan
(b) F1 Rejimen Askar Melayu benteng
untuk memastikan keamanan pertahanan tanah air
dunia dan mewujudkan kerjasama
antarabangsa
H3b Namun begitu, kegagalan Liga
Bangsa-Bangsa dalam usaha
menguatkuasakan perjanjian
pelucutan senjata dan menangani
krisis pencerobohan yang berlaku
selepas Perang Dunia Pertama
menyebabkan dunia terdedah
kepada konflik berterusan dan
mengakibatkan meletusnya Perang
Dunia Kedua
[Maksimum: 6 markah]
(b) H1 Menghormati kedaulatan negara lain
H2 Mengutamakan musyawarah dalam
menyelesaikan masalah
H3 Mengelak terjebak dengan
perlumbaan senjata
J18
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
H1a Memperlihatkan semangat juang Pendidikan Sivik dapat memupuk
yang tinggi
semangat patriotisme
F2 Penentangan MPAJA
H2a Anggota PKM diberikan latihan untuk H3 Penerapan nilai-nilai murni di sekolah
menjalankan kerja sabotaj dan perang H4 Aktiviti dalam bilik darjah
gerila terhadap Jepun
F3 Kerjasama MPAJA dan Force 136 H5 Lawatan sambil belajar ke tempat-
H3a MPAJA memperoleh bantuan senjata,
ubat-ubatan, kewangan dan latihan tempat bersejarah
ketenteraan daripada tentera British
F4 Kerjasama Parti Kuomintang dan H6 Program motivasi dan kesedaran
MPAJA
H4a Gerila Cina dikuasai nasionalis sivik
daripada Parti Kuomintang (KMT)
menentang tentera Jepun H7 Aktiviti kokurikulum
H4b Menubuhkan OCAJA (Tentera Bintang
Satu) H8 Memantapkan sahsiah dan
F5 Force 136
H5a Anggota Force 136 mendapat latihan mengukuhkan jati diri pelajar
di India dan Sri Lanka
H5b Dihantar ke Tanah Melayu bertujuan [Maksimum: 8 markah]
mendapatkan sokongan orang
Melayu serta menubuhkan pasukan 4 (a) F1 Jepun bertindak menutup sekolah
gerila anti-Jepun
F6 Penentangan individu Inggeris dan Cina
H6a Penentangan Gurchan Singh dan Sybil
Kathigasu H1a Terdapat bangunan sekolah
H6b Gurchan Singh menyebarkan risalah
dan propaganda menggunakan nama digunakan untuk keperluan
samaran “Lion of Malaya”
H6c Sybil Kathigasu membantu mangsa pentadbiran tentera Jepun
perang dan gerila anti-Jepun di Perak
H6d Memberikan bantuan ubat-ubatan H1b Sistem persekolahan Jepun
dan perkhidmatan perubatan kepada
gerila anti-Jepun diperkenalkan untuk membentuk
F7 Gerakan anti-Jepun di Sarawak dan
Sabah semangat persaudaraan sejagat,
H7a Melalui Operasi Semut dan
pemberontakan Jesselton mencapai teknologi industri,
H7b Operasi Semut dilaksanakan untuk
mengumpulkan risikan dan melatih meningkatkan disiplin dan
orang tempatan melancarkan perang
gerila melawan Jepun menerapkan nilai Jepun
H7c Pemberontakan Jesselton diketuai
Albert Kwok telah melancarkan H1c Tentera Jepun berusaha memupuk
serangan terhadap pejabat
pentadbiran, balai polis dan nasionalisme Asia, menghapuskan
kemudahan Tentera Diraja Jepun
serta membunuh tentera Jepun di pengaruh Barat dan menanamkan
Jesselton, Kota Belud, Menggatal dan
Tuaran kesetiaan kepada Jepun melalui
[Maksimum: 6 markah] bidang pendidikan
(c ) H1 Peranan sekolah mengadakan F2 Tentera Jepun menghormati agama
program kenegaraan
Islam dan adat Melayu serta tidak
H2 Sukatan pelajaran Sejarah dan
campur tangan dalam adat resam
tempatan
H2a Kelas pengajian al-Quran dan sekolah
agama juga diteruskan
H2b Majlis Agama Negeri dibentuk dan
persidangan agama Islam diadakan di
Singapura dan Kuala Kangsar
F3 Catuan dan penghasilan makanan
H3a Memperkenalkan Ordinan Kawalan
Barangan dan Bahan Penting untuk
mengawal bekalan barangan akibat
kekurangan makanan
H3b Catuan makanan dikuatkuasakan
untuk mengawal penjualan barangan
keperluan asas seperti beras, garam
dan gula
H3c Pentadbiran tentera Jepun
menggalakkan penduduk menanam
bahan makanan sendiri melalui
kempen “Tambah Lebih Banyak
Makanan”
H3d Keperitan hidup menjadikan
penduduk lebih kreatif dalam
kehidupan
H3e Mereka berdikari dan menghasilkan
J19
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
ciptaan baharu berasaskan bahan kalangan negara di Eropah termasuk
tempatan untuk kelangsungan hidup empayar Uthmaniyah
seperti menghasilkan tempe daripada F5 Perang Dunia Kedua melibatkan dua
biji getah pakatan, iaitu Kuasa Paksi dan Kuasa
Bersekutu
[Maksimum: 6 markah]
[Maksimum: 5 markah]
(b) F1 Pendidikan menekankan semangat
Jepun dengan menghormati 2 Perang Dunia Pertama
kebudayaan dan Maharaja Jepun F1 Persaingan kuasa imperialis
F2 Pengajaran bahasa Jepun dijalankan H1a Perkembangan Revolusi Industri
secara meluas untuk menjadikan menyebabkan berlaku persaingan
bahasa Jepun sebagai lingua franca dalam kalangan kuasa imperialis di
F3 Sekolah bermula dengan Eropah
perhimpunan pagi menghadap arah H1b Mereka bersaing untuk mendapatkan
negara Jepun dan menyanyikan lagu tanah jajahan bagi memperoleh bahan
kebangsaan Jepun mentah seperti arang batu, petroleum
F4 Pentadbiran tentera Jepun secara dan bijih timah serta memasarkan
halus memanipulasi pegawai agama hasil industri
untuk tujuan propaganda Jepun H1c Persaingan tersebut membawa
F5 Pegawai agama diminta kepada permusuhan antara kuasa
menyampaikan hal yang diputuskan imperialis di Eropah seperti Perancis
oleh tentera Jepun dalam kelas agama dan Jeman
untuk tujuan propaganda Jepun F2 Pakatan ketenteraan
F6 Masjid digunakan untuk H2a Permusuhan antara kuasa Eropah
menyampaikan titah sultan bagi membawa pembetukan pakatan
menyokong dasar Jepun seperti ketenteraan seperti Pakatan Kuasa
menambah pengeluaran makanan Tengah dan Pakatan Bertiga
dan tidak menyebar khabar angin H2b Kewujudan pakatan ketenteraan
[Maksimum: 6 markah] menyebabkan ketidakstabilan politik
berterusan di Eropah
(c ) H1 Perubahan ke arah yang lebih baik H2c Seiring dengan persaingan
perlu dilakukan
mendapatkan tanah jajahan,
H2 Menambah baik sistem pemerintahan
negara negara dalam pakatan turut
H3 Berdasarkan teknologi semasa bersaing menghasilkan senjata
H4 Melancarkan sistem pemerintahan
moden dan sedia berperang bagi
dan melicinkan pentadbiran negara
H5 Supaya negara dapat bersaing dengan mempertahankan kepentingan
negara maju yang lain masing-masing
H6 Meningkatkan imej negara
H7 Memajukan negara dalam pelbagai F3 Krisis rantau Balkan
bidang H3a Berlaku akibat permusuhan Austria-
H8 Mewujudkan sebuah negara yang
Hungary dengan Serbia
produktif
[Maksimum: 8 markah] H3b Austria-Hungary menuduh
Kertas 3 Serbia menghasut rakyat Austria
1 F1 Perang Dunia Pertama ( 1914 – 1918) berketurunan Serb supaya berjuang
F2 Perang Dunia Kedua ( 1939 – 1945 )
F3 Perang dunia berpunca daripada membebaskan diri daripada
perkembangan nasionalisme dalam pemerintahan Austria-Hungary
kalangan negara Eropah yang membawa
persaingan antara kuasa imperialisme H3c Kemuncak krisis Balkan ialah
untuk mempertahankan kepentingan
masing-masing pembunuhan Archduke Ferdinand,
F4 Perang Dunia Pertama berlaku dalam
Putera Mahkota Austria-Hungary dan
isterinya Sophie oleh seorang pemuda
Serbia
H3d Peristiwa tersebut menjadi sebab
Eropah terjerumus dalam Perang
Dunia Pertama
Perang Dunia Kedua
F4 Kemunculan ideologi baharu
H4a Bagi mengatasi masalah yang
J20
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
wujud akibat kemelesetan ekonomi, F2 Kemunculan negara baharu
H2a Keruntuhan empayar Austria-Hungary
penduduk Itali dan Jerman
melahirkan negara baharu seperti
mengadakan gerakan politik radikal Austria, Hungary, Czechoslovakia dan
Yugoslavia
H4b Gerakan ini dipimpin oleh pemimpin H2b Perpecahan empayar Uthmaniyah
menyababkan muncul negara baharu
nasionalis berfahaman melampau, seperti Lebanon, Syria dan Iraq
F3 Kesan terhadap negara kita
iaitu fasisme di Itali dan nazisme di H3a Bagi menyekat kebangkitan orang
Melayu, raja-raja Melayu diminta
Jerman menandatangani perisytiharan perang
yang menyokong dan memberikan taat
F5 Ketidakpuasan hati terhadap setia kepada kerajaan British
H3b Pelbagai undang-undang yang berkaitan
Perjanjian Versailles dengan perang diluluskan oleh
pentadbiran British
H5a Jerman sebagai negara yang kalah H3c Kemakmuran ekonomi negeri Melayu
juga dimanipulasi oleh British
dalam Perang Dunia Pertama H3d Wang hasil bijih timah dan getah
digunakan untuk membiayai operasi
menganggap Perjanjian Versailles British dalam Perang Dunia Pertama
tidak adil dan menjejaskan kedaulatan [Maksimum: 15 markah]
negaranya
H5b Selain kehilangan tanah jajahan,
pampasan perang yang tinggi dan
perlu dibayar menyebabkan Jerman
mengalami kemelesetan ekonomi dan
inflasi yang teruk
H5c Itali sebagai negara yang menyertai
Pakatan Bertiga dalam Perang Dunia
Pertama juga tidak berpuas hati
terhadap Perjanjian Versailles
H5d Itali tidak berpuas hati kerana tidak 4 F1 Dasar peluasan kuasa Jepun
diberikan tanah jajahan baharu H1a Pembaharuan Meiji telah membawa
seperti yang diperoleh Perancis dan pemodenan sehingga Jepun muncul
Poland sebagai negara industri dan memiliki
F6 Kegagalan Liga Bangsa-Bangsa kuasa ketenteraan yang setaraf dengan
H6a Liga Bangsa-Bangsa berperanan kuasa Barat
untuk memastikan keamanan H1b Demi memenuhi keperluan ekonomi dan
dunia dan mewujudkan kerjasama ketenteraan serta perkembangan politik
antarabangsa dalam negara, Jepun melaksanakan dasar
H6b Namun begitu, kegagalan Liga peluasan kuasa
Bangsa-Bangsa dalam usaha H1c Peluasan kuasa Jepun berkait dengan
menguatkuasakan perjanjian keperluan perindustrian, pengaruh
pelucutan senjata dan menangani golongan tentera dan mewujudkan orde
krisis pencerobohan yang berlaku baharu Asia
selepas Perang Dunia Pertama H1d Pada akhir abad ke-19, Jepun sebagai
menyebabkan dunia terdedah sebuah kuasa industri berusaha
kepada konflik berterusan dan
mengurangkan pergantungan kepada
mengakibatkan meletusnya Perang negara Barat untuk mendapatkan bahan
Dunia Kedua mentah
[Maksimum: 30 markah] H1e Jepun memerlukan wilayah yang
dapat membekalkan bahan mentah
3 F1 Keruntuhan pemerintahan beraja dan menjadi kawasan pasaran bagi
H1a Menamatkan sistem pemerintahan beraja
mengembangkan lagi perindustrian
di Jeman, Austria-Hungary, Rusia dan
empayar Uthmaniyah H1f Pada abad ke-20, Jepun mempunyai
H1b Kerajaan Republik Jerman didirikan
apabila Kaiser Wilhem II terpaksa turun angkatan tentera paling moden di Asia
takhta dan mendapatkan perlindungan
politik di Belanda H1g Jepun semakin agresif apabila golongan
H1c Revolusi yang tercetus di Rusia
menumbangkan pemerin tahan beraja tentera menguasai politik pada tahun
Tsar Nicholas II dan kerajaan komunis
pertama terbentuk di bawah pimpinan 1932
Vladimir Lenin
H1h Golongan tentera berpendapat
bahawa masalah ekonomi Jepun boleh
diselesaikan menerusi penaklukan
kawasan yang kaya dengan bahan
mentah dan boleh menjadi kawasan
pasaran
J21
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan H10 Menyertai UNESCO
H11 Menyelesaikan krisis Vietnam dan
H1i Pada oktober 1941, Jeneral Hideki Tojo
menjadi Perdana Menteri Jepun dan telah Kampuchea
mengheret Jepun ke kancah peperangan H12 Menyelesaikan konflik pembebasan
H1j Di bawah pengaruh tentera, dasar bangsa MORO
luar Jepun terarah kepada matlamat H13 Mewujudkan MAPHILINDO
mengembangkan kuasa, mewujudkan H14 Menyelesaikan isu Palestin
kebebasan ekonomi dan menentang H15 Menjadi tuan rumah CHOGM 1989
imperialisme Barat H16 Menjadi ahli Bank Dunia/ Bank
H1k Jepun mewujudkan orde baharu di Asia Pembangunan Islam/ Tabung Kewangan
Timur yang merangkumi Jepun, Korea, Antarabangsa
China dan Manchuria ke dalam satu blok H17 Memerangi gejala dadah
ekonomi
[Maksimum: 10 markah]
H1l Orde tersebut kemudiannya disebarkan
ke seluruh Asia 7 H1 Lebih matang dan dihormati dunia
H2 Kewujudan ketenteraman awam
F2 Sekatan ekonomi terhadap Jepun H3 Mengelak daripada pertumpahan darah
H2a Amerika Syarikat, British dan Belanda H4 Kemerdekaan negara dapat dikekalkan
H5 Memelihara perpaduan kaum
mengenakan sekatan ekonomi bagi H6 Peperangan tidak menyelesaikan masalah
menghalang Jepun memperoleh bahan H7 Mengelakkan kerugian harta benda
mentah untuk industri dan operasi H8 Mengelakkan kemusnahan infrastruktur
perang H9 Menjalinkan hubungan persahabatan
F3 Rancangan penaklukan wilayah di selatan H10 Negara dipandang mulia
H3a Jepun merancang menguasai wilayah H11 Ekonomi negara tidak terjejas
di selatan (Asia Tenggara) yang kaya H12 Mengelakkan campur tangan asing
dengan bahan mentah sebagai jalan H13 Membina satu negara bangsa
keluar daripada sekatan ekonomi yang H14 Tiada musuh
dikenakan oleh pihak Bersekutu H15 Meningkatkan pelaburan
H16 Tiada ancaman kuasa besar
[Maksimum: 15 markah] H17 Rakyat bersatu
5 H1 Persaingan ekonomi [Maksimum: 10 markah]
H2 Perebutan kawasan wilayah
H3 Bukti kekuasaan dan kekuatan kerajaan 8 H1 Konflik dunia yang berlaku telah
H4 Campur tangan terhadap negara lain membawa perubahan ketara dari segi
H5 Krisis politik dalaman politik, ekonomi dan sosial
H6 Perbezaan ideologi
H7 Pencerobohan sempadan H2 Rakyat perlu mematuhi undang-undang
H8 Sistem ekonomi monopoli dan tidak terlibat dengan anasir-anasir
H9 Perlumbaan senjata moden negatif yang menggugat kestabilan
H10 Meningkatkan imej negara negara
[Maksimum: 10 markah] H3 Harapan untuk masa depan agar Malaysia
tetap aman dan makmur
6 H1 Menjadi tuan rumah bagi Deklarasi Kuala
Lumpur H4 Konflik dunia telah membawa pelbagai
kesan buruk kepada negara yang terlibat
H2 Mengisytiharkan ASEAN sebagai Zon
Aman, Bebas dan Berkecuali (ZOPFAN) H5 Oleh itu, rakyat perlu memelihara
kedaulatan negara
H3 Menyertai pasukan pengaman PBB/ [Maksimum: 5 markah]
Congo/ Namibia/ Iran-Iraq/ Bosnia
Bab 4
H4 Menentang Dasar Aparteid
H5 Menganjurkan dan menyertai sukan SEA Praktis DSKP
dan KOMANWEL 1 menyerah kalah; Lord Mountbatten; Brigedier
H6 Mewujudkan kerjasama RECSAM Jeneral H.C. Willan; kepercayaan
H7 Menjadi ahli gabungan sidang kemuncak
ASEAN
H8 Menjadi tuan rumah Persidangan Luar
Biasa Menteri Luar OIC
H9 Menganggotai NAM dan G15
J22
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
2 (a) Negeri-negeri Melayu Bersekutu, Negeri- menandatangani perjanjian pada
negeri Melayu Tidak Bersekutu dan
Negeri-negeri Selat kecuali Singapura 17 Disember 1945
disatukan menjadi satu unit pentadbiran
(i) Menghadap Sultan Terengganu. Pada
(b) Sultan menjadi Ahli Majlis Raja-Raja yang
hanya membincangkan soal agama Islam mulanya baginda enggan tandatangan
dan adat istiadat Melayu
kerana bertentangan dengan Undang-
(c) Malayan Union diketuai oleh Gabenor
British yang dilantik oleh Raja England Undang Tubuh Negeri Terengganu.
(d) Majlis Eksekutif dan Majlis Perundangan Namun, akhirnya menurunkan
Malayan Union dibentuk di bawah kawalan
Pesuruhjaya Tinggi British tandatangan pada 21 Disember 1945
(e) Kewarganegaraan melalui prinsip jus soli 4 (a) Johari Anang dan Sharkawi Osman
menjadi asas kewarganegaraan Malayan
Union menganjurkan persidangan yang dihadiri
(f) Rakyat yang dilahirkan di Tanah Melayu oleh perwakilan dari seluruh Sarawak.
dan Singapura diiktiraf sebagai warga
Malayan Union Objektif persidangan ini adalah untuk
(g) Mereka yang berumur 18 tahun dan ke atas mengadakan demonstrasi pada setiap
serta bermastautin selama 10 tahun hingga
15 tahun akan diberikan kewarganegaraan 1 Julai kerana menentang penyerahan
(h) Mereka yang berumur kurang daripada Sarawak kepada British.
18 tahun yang ibu bapanya merupakan
warganegara, diberikan kewarganegaraan (b) Demonstrasi pertama diadakan ketika
kedatangan Gabenor pertama Sarawak,
iaitu Charles Arden Clarke di Astana.
Perarakan diketuai Datu Patinggi Abang
Haji Abdillah dan disertai 16 persatuan
Melayu. PKMS mendesak British berundur
dari Sarawak. Sepanduk dan poster
antipenyerahan ditampal di pokok, perahu
dan jeti. Beberapa demonstrasi berjaya
3 (a) 18 Oktober 1945 – Menghadap Sultan Johor dilaksanakan.
dan baginda menurunkan tandatangan (c) British mengeluarkan Pekeliling No.
pada 20 Oktober 1945 9/1946 yang melarang pegawai awam
(b) Menghadap Sultan Selangor dan menyertai gerakan antipenyerahan. Pada
baginda menurunkan tandatangan pada 2 April 1946, seramai 409 orang
24 Oktober 1945 kakitangan awan meletak jawatan. 56
(c) 31 Oktober 1945 – Menghadap Sultan orang pelajar Maktab Perguruan Melayu
Pahang dan baginda terpaksa menurunkan Sarawak bertindak menamatkan pengajian
tandatangan pada 2 November 1945 sebagai bantahan terhadap Pekeliling No.
(d) Menghadap Yang di-Pertuan Besar Negeri 9.
Sembilan dan terpaksa menurunkan (d) Kaum ibu yang diketuai oleh Cikgu Lily
tandatangan setelah didesak pada 14 Eberwein telah pergi ke rumah panjang
November 1945 untuk mengadakan kempen kesedaran.
(e) Menghadap Sultan Perak. Baginda Mereka mengorbankan masa dan tenaga
cuba melengah-lengahkan masa untuk mengatur demonstrasi menentang
menandatangani perjanjian. Baginda penyerahan Sarawak. Cikgu Ajibah Abol
akhirnya terpaksa menurunkan mengetuai kaum wanita untuk bergabung
tandatangan pada 22 November 1945 tenaga dengan gerakan antipenyerahan
(f) 29 November 1945 – Menghadap Sultan dalam usaha memperjuangkan
Kedah. Berlaku perdebatan antara kemerdekaan Sarawak.
kedua-dua belah pihak. Baginda bertegas (e) Utusan Sarawak digunakan sebagai
enggan menandatangani perjanjian. Pada saluran untuk menyebarkan tentangan
2 Disember 1945, berjaya mendapatkan terhadap penyerahan Sarawak. Pengarang
tandatangan Sultan Kedah menggunakan kritikan yang tajam
(g) 4 Disember 1945 – Raja Perlis menurunkan terhadap rancangan penyerahan Sarawak.
tandatangan setelah didesak (f) Pergerakan Pemuda Melayu (PPM)
(h) 15 Disember 1945 – Menghadap menghantar surat kepada kerajaan British
Sultan Kelantan. Mengugut untuk tidak bagi menyatakan bantahan mereka
mengiktiraf raja-raja Melayu yang terhadap penjajahan Sarawak. BPS telah
enggan menurunkan tandatangan. menghantar referendum memansuhkan
Baginda terpaksa beralah dan bersetuju penyerahan Sarawak. Mereka menghantar
J23
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan Timbalan Ketua Pegawai Hal Ehwal
surat bantahan kepada Perdana Menteri Awam, iaitu Brigedier Jeneral H.C.
British dengan salinannya kepada Gabenor.
(g) Rukun 13 ditubuhkan secara sulit oleh para Willan
pemimpin PPM di Sibu. Sasaran Rukun 13
ialah untuk menghapuskan pegawai tinggi * Pentadbiran Tentera British
British di Sibu. Mesyuarat sulit diadakan
untuk membunuh Duncan Stewart pada (b) berperanan mengembalikan
3 Disember 1949 di Sibu.
kestabilan dan memulihkan
5 H1 Orang Melayu bersatu padu
H2 Orang Melayu menggunakan media untuk kepercayaan rakyat
(c)
menentang Malayan Union – Membubarkan pasukan MPAJA
H3 Akhbar-akhbar Melayu seperti Utusan
– Mengarahkan senjata yang diberikan
Melayu, Majlis dan Warta Negara bagi
menyatakan bantahan dengan keras semasa pendudukan Jepun dahulu
H4 Orang Melayu mohon kerjasama sultan
untuk turut serta menentang Malayan dikembalikan
Union
H5 Raja-raja Melayu bekerjasama dengan – Pentadbiran Tentera British gagal
pemimpin UMNO menentang Malayan
Union mengumpulkan semula senjata dan
H6 Orang-orang Melayu menentang secara
kolektif gagal membanteras masalah di Tanah
H7 Orang Melayu mengadakan perhimpunan
secara besar-besaran untuk menolak Melayu
Malayan Union
– Politik negara menjadi stabil
6 H1 Politik negara akan menjadi tidak stabil
H2 Perkauman semakin menebal – Keamanan negara dapat diwujudkan
H3 Berlaku pertumpahan darah
H4 Wujud jurang ekonomi antara kaum – Rakyat bekerjasama memajukan
H5 Undang-undang British akan digunakan
H6 Tulisan Jawi terhapus negara
H7 Bahasa Melayu bukan sebagai bahasa
– Tidak wujud jurang ekonomi antara
kebangsaan
kaum
* Pentadbiran sistematik dan lancar
* Undang-undang negara dipatuhi
* Rakyat hidup secara harmoni
Praktis ke Arah SPM 2 (a) (i) NNMB, NNMTB dan Negeri-negeri
Selat kecuali Singapura disatukan
Kertas 1 menjadi satu unit pentadbiran
1 D 2 A 3 C 4 A 5 A (ii) Sultan menjadi Ahli Majlis Raja-Raja
6 A 7 A 8 C 9 D 10 A yang hanya membincangkan soal
11 A 12 D 13 C 14 A 15 B agama Islam dan adat istiadat Melayu
16 C 17 D 18 D
(iii) Malayan Union diketuai oleh Gabenor
Kertas 2 British yang dilantik oleh Raja
England
Bahagian A
* Majlis Eksekutif dan Majlis
1 (a) (i) Bermula di Tanah Melayu pada Perundangan Malayan Union
12 September 1945 setelah tentera dibentuk di bawah kawalan
Pesuruhjaya Tinggi British
Jepun menyerah kalah
(ii) Pentadbiran Tentera British (b) – Malayan Union merupakan bentuk
penjajahan secara mutlak oleh
diletakkan di bawah arahan kerajaan British
Pemerintah Tertinggi Tentera
Bersekutu, iaitu Lord Mountbatten – Sultan Melayu kehilangan kedaulatan
(iii) Perancangan bagi hal ehwal awam dan kuasa politik yang selama ini
di Tanah Melayu dilakukan oleh menjadi hak raja-raja Melayu
– Raja-raja Melayu menyuarakan
bantahan dan tentangan melalui
pelbagai cara seperti membawa
kes ke Mahkamah Tinggi England,
menghantar surat bantahan ke
London, menyokong Kongres Melayu
dan memulaukan upacara pelantikan
Gabenor Malayan Union
(c) – Melancarkan demonstrasi besar-
besaran membantah Malayan Union
– Mengadakan rapat umum di bandar-
bandar besar
J24
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
– Aktif dalam persatuan-persatuan H1a Persidangan Raja-raja Melayu di
Melayu
Istana Iskandariah, Kuala Kangsar
– Mengadakan Kongres Melayu
* Memulaukan majlis pelantikan pada April 1946 memutuskan untuk
Gabenor Malayan Union mengemukakan bantahan melalui
* Menggesa raja-raja Melayu supaya
Mahkamah Tinggi di England
tidak menandatangani persetujuan
penubuhan Malayan Union H1b Menurut sistem perundangan
* Menubuhkan UMNO
* Menggunakan saluran untuk British, MacMichael mendapatkan
menyuarakan bantahan secara
berterusan persetujuan daripada raja-raja
* Menghantar bantahan melalui
telegram kepada Pejabat Tanah Melayu secara tidak sah
Jajahan
F2 Menghantar surat bantahan ke
London
H2a Sultan Johor, Perak dan Kedah
mengutuskan surat bantahan kepada
George Henry Hall yang mendakwa
bahawa baginda diperdaya oleh
Bahagian B MacMichael
Petunjuk
F : Fakta H2b Beberapaorangrajamendakwadiugut
H : Huraian C : Contoh supaya menurunkan tandatangan
tanpa menyedari akibatnya
1 (a) Pentadbiran Malayan Union H2c Raja-raja memohon British
F1 Kesatuan
H1a Negeri-negeri Melayu Bersekutu, memansuhkan persetujuan yang
Negeri-negeri Melayu Tidak ditandatangani itu
Bersekutu dan Negeri-negeri Selat
kecuali Singapura disatukan menjadi F3 Menyokong Kongres Melayu
satu unit pentadbiran
F2 Ketua pentadbir H3a Kongres diadakan untuk
H2a Malayan Union diketuai oleh Gabenor
British yang dilantik Raja England menunjukkan kesungguhan orang
H2b Majlis Eksekutif dan Majlis
Perundangan Malayan Union dibentuk Melayu menolak Malayan Union
di bawah kawalan Pesuruhjaya Tinggi
British H3b Sultan Hisamuddin Alam Shah ibni
F3 Raja-raja Melayu
H3a Sultan menjadi Ahli Majlis Raja-Raja Almarhum Sultan Alauddin Sulaiman
yang hanya membincangkan soal
agama Islam dan adat istiadat Melayu Shah menderma sebanyak $15 ribu
Kewarganegaraan
F4 Kewarganegaraan melalui prinsip jus kepada Persatuan Melayu Selangor
soli menjadi asas kewarganegaraan
Malayan Union yang menjadi tuan rumah Kongres
F5 Seluruh rakyat yang dilahirkan di
Tanah Melayu dan Singapura diiktiraf Melayu pertama
sebagai warga Malayan Union
F6 Mereka yang berumur 18 tahun dan F4 Permaisuri Perak memimpin gerakan
ke atas serta bermastautin selama 10
tahun hingga 15 tahun akan diberikan menentang Malayan Union
kewarganegaraan
F7 Meraka yang berumur kurang H4a Pada 28 Mei 1946, Ahli Parlimen
daripada 18 tahun yang ibu bapanya
merupakan warganegara, turut British tiba di Kuala Kangsar,
diberikan kewarganegaraan
Perak, tempat Sultan Iskandar Shah
[Maksimum: 6 markah]
bersemayam
H4b Perhimpuan besar-besaran diadakan
di Padang Bandar Diraja Kuala
Kangsar, menunjukkan rakyat dan
raja bergabung menentang Malayan
Union
H4c Tuanku Raja Permaisuri Perak,
Raja Perempuan Kelsom mengetuai
barisan hadapan perarakan bersama-
sama dengan wanita negeri Perak
F5 Memulaukan upacara pelantikan
Gabenor Malayan Union
H5a Raja-raja Melayu memulaukan
upacara pelantikan Gabenor setelah
perjumpaan dengan Dato’ Onn Jaafar
di Hotel Station
H5b Ribuan orang Melayu yang berhimpun
(b) F1 Membawa kes Malayan Union ke di Hotel Station Melaungkan “Daulat
Mahkamah Tinggi England
Tuanku!” dan “Hidup Melayu”
J25
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
H5c Raja-raja Melayu nekad dengan H3b Pertubuhan Melayu ditubuhkan atau
pemulauan tersebut dan mengadakan diaktifkan semula sebagai tindak
sidang akhbar
[Maksimum: 8 markah] balas terhadap Malayan Union
H3c Pertubuhan ini menganjurkan rapat
umum bagi membantah tindakan
(c) F1 Menghapuskan negara dan bangsa MacMichael
Melayu
F4 Bantahan di negeri Kelantan, Kedah
F2 Memusnahkan kegemilangan Melayu
yang telah dibina sejak zaman dan Johor
Kesultanan Melayu Melaka lagi
H4a Berhimpun di Kota Bharu semasa
F3 Mengawal kuasa politik orang Melayu
F4 Menjamin penguasaan yang MacMichael mendapatkan
berterusan terhadap sumber ekonomi tandatangan sultan
Tanah Melayu
F5 Berhasrat membentuk sebuah bangsa H4b Berarak di Alor Setar menentang
Malayan Union
F6 Mewujudkan sebuah negara kesatuan Malayan Union
F7 Menghakis kuasa pemerintahan raja-
raja Melayu H4c Pergerakan Melayu Semenanjung
F8 Mahu golongan pendatang melupakan
negara asal dan menumpukan taat Johor berhimpun menentang Malayan
setia kepada Malayan Union
F9 Membentuk sebuah pemerintahan Union
pusat yang kuat di bawah
pemerintahan British F5 Mengadakan Kongres Melayu
[Maksimum: 6 markah] H5a Kongres Melayu diadakan di
Bangunan Kelab Sultan Sulaiman,
Kampung Baru, Kuala Lumpur
H5b Kongres ini bersetuju menubuhkan
UMNO untuk menentang Malayan
Union
F6 UMNO menganjurkan bantahan
secara besar-besaran
H6a Tunjuk perasaan besar-besaran
diadakan semasa Ahli Parlimen
2 (a) F1 Bantahan akhbar Melayu British membuat tinjauan berkaitan
H1a Akhbar Utusan Melayu, Majlis
penentangan orang Melayu terhadap
dan Warta Negara menyuarakan
bantahan dengan keras, mengecam Malayan Union
dan mengutuk Malayan Union kerana
merugikan orang Melayu [Maksimum: 6 markah]
H1b Menyeru orang Melayu mengadakan
perhimpunan besar-besaran untuk (b) F1 Sebanyak 41 buah pertubuhan
menolak Malayan Union Melayu menghantar wakil masing-
H1c Sentiasa melaporkan perkembangan
berita penentangan orang Melayu masing untuk menghadiri kongres ini
terhadap Malayan Union
F2 Bantahan cendekiawan F2 Mereka mewakili pelbagai lapisan
H2a Pemimpin Melayu seperti Dato’ Onn masyarakat antaranya termasuklah
Jaafar, Za’ba dan Dato’ Nik Ahmad tokoh politik, sosial, perniagaan dan
Kamil telah menggerakkan orang ekonomi
Melayu menentang Malayan Union
dengan pelbagai strategi F3 Kongres ini bersetuju menubuhkan
H2b Tokoh wanita seperti Cikgu Zaharah UMNO untuk menentang Malayan
Abdullah, Saleha Mohd Ali dan Union
Zaharah Tamin merupakan benteng
barisan hadapan menentang Malayan F4 Kongres Melayu turut diadakan di
Union Johor Bahru
F3 Bantahan persatuan Melayu
H3a Persatuan Melayu seperti Persatuan F5 Melalui kongres ini, UMNO
Melayu Kedah, Perikatan Melayu ditubuhkan di Istana Johor
Perak dan Persatuan Melayu Johor
berjaya menghimpunkan orang F6 UMNO melaksanakan beberapa
Melayu untuk membantah Malayan perkara penting untuk memajukan
Union orang Melayu dan menjadi penggerak
memupuk perpaduan orang Melayu
di seluruh Tanah Melayu
F7 Hari lahirnya Malayan Union itu
dianggap sebagai “Hari Kematian”
oleh orang Melayu
F8 Peristiwa itu meruntun hati ribuan
orang Melayu yang berhimpun
J26
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
memakai lilitan kain putih di songkok (b) F1 Tindakan Vyner Brooke bertentangan
sebagai tanda berkabung
dengan Perlembagaan 1941
F9 Malayan Union merupakan semboyan
yang memanggil orang Melayu dari H1a Prinsip Kelapan dalam Perlembagaan
seluruh negeri menyertai kongres
yang menjadi obor pembakar 1941 menyatakan bahawa
semangat bangsa Melayu
pemerintahan sendiri akan diberikan
[Maksimum: 6 markah]
kepada rakyat Sarawak
H1b Menurut perlembagaan ini, penduduk
Sarawak akan dibimbing untuk
mentadbir negeri mereka sendiri
(c ) H1 Sanggup berkorban H1c Namun begitu, tindakan Vyner Brooke
H2 Semangat bersatu padu
H3 Berani berjuang demi bangsa dan menyerahkan Sarawak kepada British
agama telah melanggar Prinsip Kelapan ini
H1d Beliau menafikan hak rakyat Sarawak
H4 Taat kepada pemimpin
H5 Tabah mempertahankan prinsip untuk mendapatkan pemerintahan
perjuangan sendiri
H6 Semangat bekerjasama F2 Vyner Brooke mengetepikan surat
H7 Semangat bertolak ansur atau
wasiat Charles Brooke
bertoleransi
H2a Vyner Brooke telah membuat
H8 Bijaksana dalam tindakan
H9 Berjuang menentang kezaliman dan keputusan tanpa berbincang dengan
penindasan Raja Muda dan Tuan Muda
H10 Strategi perjuangan yang mantap H2b Golongan menentang penyerahan
H11 Semangat persaudaraan
H12 Ketegasan mahu memulihkan pemerintahan
H13 Kecekalan
Dinasti Brooke supaya dapat
[Maksimum: 8 markah]
menuntut kemerdekaan dengan
mudah
F3 Gerard T. MacBryan menggunakan
muslihat
H3a Seperti tekanan, desakan, pujukan
3 (a) F1 Masalah pewarisan takhta dan sogokan untuk mendapatkan
H1a Vyner Brooke tidak mempunyai
persetujuan daripada ketua tempatan
anak lelaki untuk menggantikannya
sebagai raja sedangkan beliau [Maksimum: 6 markah]
semakin tua dan uzur
H1b Vyner Brooke enggan melantik anak (c ) H1 Memperteguh perpaduan kaum
saudaranya, Anthony Brooke untuk H2 Memastikan keamanan dan
menggantikannya
F2 Desakan kerajaan British kemakmuran negara terpelihara
H2a Pada 19 Jun 1944, pihak Pejabat H3 Mengamalkan gaya hidup sihat
Tanah Jajahan mendesak Vyner H4 Menjalankan tugas dengan amanah
Brooke memberikan kuasa yang lebih H5 Menanam semangat sanggup
luas kepada British untuk meluaskan
penguasaannya di Sarawak berkorban untuk mempertahankan
H2b Dengan menjadikan Sarawak sebagai negara
tanah jajahannya, British dapat H6 Menyertai sukarelawan/ pasukan
menguasai kekayaan ekonomi dan keselamatan seperti tentera atau
menjaga kepentingan pelaburan polis
British di negeri itu H7 Meningkatkan penguasaan dalam
F3 Masalah kewangan bidang teknologi
H3a Vyner Brooke menghadapi masalah H8 Memajukan diri dengan ilmu
kewangan untuk memulihkan pengetahuan dan kemahiran
Sarawak selepas tercetusnya Perang H9 Taat kepada Tuhan, pemimpin/ raja,
Dunia Kedua dan negara
H3b Ekonomi Sarawak terjejas, lombong H10 Berpandangan jauh
minyak musnah dan ladang getah H11 Memastikan kesihatan fizikal dan
juga terbiar mental
H12 Mempelajari ilmu mempertahankan
[Maksimum: 6 markah] diri seperti silat, tae kwan do dan
wusyu
H13 Berani menghadapi cabaran
[Maksimum: 8 markah]
J27
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan ibni Almarhum Sultan Abdullah Al-
Mu’tasim Billah, Sultan Pahang
Kertas 3 H2e Baginda terpaksa menurunkan
tandatangan pada 2 November 1945
1 F1 Gagasan Malayan Union diperkenalkan H2f Pada 14 November 1945, Yang di-
di Tanah Melayu bagi menggantikan BMA Pertuan Besar Negeri Sembilan,
Tuanku Abdul Rahman ibni Almarhum
F2 British berhasrat agar Malayan Union Tuanku Muhammad menurunkan
akan melicinkan sistem pentadbiran, tandatangan setelah didesak oleh
meningkatkan pelaburan ekonomi, MacMichael
mengukuhkan pertahanan dan H2g MacMichael menghadap Sultan Perak,
mengekalkan orang asing sebagai Sultan Abdul Aziz Almustasim Billah
sumber tenaga kerja untuk meningkatkan Shah ibni Almarhum Raja Muda Musa
ekonomi H2h Baginda cuba melengah-lengahkan
masa untuk menandatangani
F3 Unit Perancang Tanah Melayu yang perjanjian
diketuai oleh Mejar Jeneral Ralph Hone H2i Baginda akhirnya menurunkan
diberikan tugas untuk merangka satu tandatangan pada 22 November 1945
bentuk pentadbiran baharu di Tanah H2j MacMichael menghadap Sultan
Melayu yang dikenali sebagai Malayan Kedah, Sultan Badlishah ibni
Union Almarhum Sultan Abdul Hamid Halim
Shah
F4 George Henry Hall membentangkan H2k Berlaku perdebatan antara kedua-
rancangan ini di Parlimen British pada 10 dua pihak
Oktober 1945 H2l Akhirnya baginda menurunkan
tandatangan pada 2 Disember 1945
F5 Dikenali sebagai Kertas Putih 6274 H2m Pada 4 Disember 1945, Raja Perlis,
F6 Dalam Kertas Putih tersebut, British Tuanku Syed Putra Jamalullail ibni
Almarhum Syed Hassan Jamalullail
akan mengambil alih pemerintahan telah menurunkan tandatangan
Tanah Melayu dan menubuhkan sebuah setelah didesak oleh MacMichael
pentadbiran berpusat di bawah jajahan H2n Pada 15 Disember 1945, MacMichael
British menghadap Sultan Kelantan, Sultan
F7 Terdapat pelbagai reaksi terhadap Ibrahim ibni Almarhum Sultan
penubuhan Malayan Union Muhammad IV
H2o MacMichael mengugut untuk tidak
[Maksimum: 5 markah] mengiktiraf raja-raja Melayu yang
enggan menurunkan tandatangan
2 F1 H.C. Willan merintis jalan menghadap H2p Baginda terpaksa beralah dan
bersetuju menandatangani perjanjian
raja-raja Melayu pada 17 Disember 1945
H2q MacMichael menghadap Sultan
H1a Willan menjalankan tugasnya dari 8 Terengganu, Sultan Ismail Nasiruddin
Shah ibni Almarhum Sultan Zainal
September 1945 hingga 29 September Abidin
H2r Pada mulanya baginda enggan
1945 menurunkan tandangan kerana
bertentangan dengan Undang-
H1b Dalam laporannya, beliau Undang Tubuh Negeri Terengganu
H2s Baginda akhirnya menurunkan
berkeyakinan bahawa raja-raja tandatangan pada 21 Disember 1945
Melayu akan menyokong British [Maksimum: 25 markah]
dengan menandatangani perjanjian 3 Pentadbiran Malayan Union
F1 Kesatuan
Malayan Union H1a Negeri-negeri Melayu Bersekutu, Negeri-
F2 Misi Sir Harold MacMichael
mendapatkan tandatangan sultan
H2a Pada 18 Oktober 1945, beliau
menghadap Sultan Johor, iaitu Sultan
Ibrahim ibni Almarhum Sultan Abu
Bakar
H2b Baginda menurunkan tandatangan
pada 20 Oktober 1945
H2c Seterusnya Sultan Selangor, Sultan
Hisamuddin Alam Shah ibni
Almarhum Sultan Alauddin Sulaiman
Shah menurunkan tandatangan pada
24 Oktober 1945
H2d Pada 31 Oktober 1945, MacMichael
menghadap Sultan Abu Bakar
Ri’ayatuddin Al-Mu’adzam Shah
J28
negeri Melayu Tidak Bersekutu dan Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
Negeri-negeri Selat kecuali Singapura Mohd Ali, Zaharah Tamin, Datin Puteh
Mariah Ibrahim Rashid dan Hasnah Ishak
disatukan menjadi satu unit pentadbiran merupakan benteng barisan hadapan
menentang Malayan Union
F2 Ketua pentadbir H3b Di Batu Pahat, Cikgu Zaharah Abdullah,
ahli Pertubuhan Pergerakan Melayu
H2a Malayan Union diketuai oleh Gabenor Semenanjung Johor berucap membantah
pelaksanaan Malayan Union
British yang dilantik Raja England F4 Bantahan persatuan Melayu
H4a Persatuan Melayu seperti Syarikat
H2b Majlis Eksekutif dan Majlis Perundangan Bekerjasama Am Saiburi, Persatuan
Melayu Kedah dan Persatuan Melayu
Malayan Union dibentuk di bawah Johor berjaya menghimpunkan orang
Melayu dari seluruh negara dan setiap
kawalan Pesuruhjaya Tinggi British lapisan masyarakat membantah Malayan
Union
F3 Raja-raja Melayu H4b Pertubuhan Melayu ditubuhkan atau
diaktifkan semula sebagai tindak balas
H3a Sultan menjadi Ahli Majlis Raja-Raja terhadap Malayan Union
H4c Pertubuhan ini kemudian menjadi
H3b Hanya membincangkan soal agama Islam penggerak menganjurkan rapat umum
bagi membantah tindakan MacMichael
dan adat istiadat Melayu dalam usaha mendapatkan tandatangan
raja-raja Melayu dan bantahan terhadap
Kewarganegaraan gagasan Malayan Union
F5 Bantahan di negeri Kelantan, Kedah dan
F4 Kewarganegaraan melalui prinsip jus soli Johor
H5a Pada 15 Disember 1945, seramai 10 ribu
menjadi asas kewarganegaraan Malayan orang berhimpun di Kota Bharu semasa
MacMichael datang untuk mendapatkan
Union tandatangan sultan
H5b Ribuan orang Melayu Kedah telah
F5 Seluruh rakyat yang dilahirkan di Tanah berarak di Alor Setar menentang Malayan
Union
Melayu dan Singapura diiktiraf sebagai F6 Mengadakan Kongres Melayu
H6a Sebanyak 41 buah pertubuhan Melayu
warga Malayan Union menghantar wakil masing-masing untuk
menghadiri kongres ini
F6 Mereka yang berumur 18 tahun dan H6b Mereka mewakili pelbagai lapisan
masyarakat antaranya termasuklah tokoh
ke atas serta bermastautin selama 10 politik, sosial, perniagaan dan ekonomi
H6c Kongres ini bersetuju menubuhkan
tahun hingga 15 tahun akan diberikan UMNO untuk menentang Malayan Union
H6d Kongres Melayu turut diadakan di Johor
kewarganegaraan Bahru
H6e Melalui kongres ini, UMNO ditubuhkan di
F7 Meraka yang berumur kurang daripada Istana Johor
H6f UMNO melaksanakan beberapa perkara
18 tahun yang ibu bapanya merupakan penting untuk memajukan orang Melayu
dan menjadi penggerak memupuk
warganegara, turut diberikan perpaduan orang Melayu di seluruh
Tanah Melayu
kewarganegaraan H6g Hari lahirnya Malayan Union itu
dianggap sebagai “Hari Kematian” oleh
[Maksimum: 15 markah] orang Melayu
4 F1 Bantahan akhbar Melayu
H1a Akhbar seperti Utusan Melayu dan Warta
Negara telah menyuarakan bantahan
keras, mengecam dan mengutuk Malayan
Union
H1b Akhbar ini menyeru orang Melayu
mengadakan perhimpunan besar-
besaran untuk menolak gagasan Malayan
Union
H1c Akhbar ini sentiasa melaporkan
perkembangan berita penentangan orang
Melayu terhadap Malayan Union
F2 Bantahan cendekiawan
H2a Pemimpin Melayu seperti Dato’ Onn
Jaafar, Dato Nik Ahmad Kamil, Za’ ba,
Tengku Mohamed dan Wan Md Yussof
telah menggerakkan orang Melayu
menentang Malayan Union dengan
pelbagai strategi
H2b Pemimpin Melayu Johor, Dato’ Abdul
Rahman Mohammad Yassin membantah
usaha British untuk terus menjajah tanah
Melayu
F3 Bantahan wanita
H3a Tokoh wanita seperti Cikgu Zaharah
Abdullah, Halimathon Abd Majid, Saleha
J29
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan H4 Guru memberikan kerja kumpulan
H6h Peristiwa itu meruntun hati ribuan orang kepada murid-murid
Melayu yang berhimpun memakai lilitan
kain putih di songkok sebagai tanda H5 Dapat menggalakkan murid
berkabung
berkomunikasi dengan murid yang
H6i Malayan Union merupakan semboyan
yang memanggil orang Melayu dari berlainan kaum
seluruh negeri menyertai kongres yang
menjadi obor pembakar semangat H6 Contohnya, guru membahagikan murid
bangsa Melayu
kepada kumpulan tanpa mengira kaum
F7 UMNO menganjurkan bantahan secara
besar-besaran H7 Setiap pemimpin negara harus menjaga
H7a UMNO mengadakan bantahan secara kestabilan politik dalam negara
besar-besaran menentang Malayan Union
H8 Supaya keamanan rakyat tidak tergugat
H7b Tunjuk perasaan besar-besaran
menentang Malayan Union diadakan H9 Contohnya, pemimpin haruslah berlaku
semasa Ahli Parlimen British membuat
tinjauan berkaitan dengan penentangan adil terhadap rakyatnya tanpa mengira
orang Melayu terhadap Malayan Union
[Maksimum: 20 markah] bangsa, budaya dan agama
5 H1 Politik negara akan menjadi tidak stabil H10 Rakyat hendaklah meningkatkan
H2 Perkauman semakin menebal
H3 Berlaku pertumpahan darah penghayatan terhadap Rukun Negara
H4 Wujud jurang ekonomi antara kaum
H5 Tanah Melayu menjadi Tanah Jajahan H11 Bertujuan membentuk perpaduan yang
Mahkota kukuh dalam setiap masyarakat
H6 Diketuai oleh Gabenor
H7 Undang-undang British akan digunakan H12 Contohnya, setiap warganegara mesti
H8 Negeri-negeri akan diketuai oleh
menghafal kandungan Rukun Negara
Pesuruhjaya Negeri
H9 Warisan tamadun terancam sebagai tanda cinta akan negara yang
H10 Tulisan Jawi terhapus
H11 Bahasa Melayu bukan sebagai bahasa menginginkan kehidupan yang berbilang
kebangsaan kaum
H12 Islam bukan agama Persekutuan
H13 Status quo peribumi tercabar H13 Rakyat haruslah bergaul dan memupuk
H14 Penduduk memperoleh hak dan taraf
persefahaman antara kaum
yang sama
H15 Komposisi kaum tidak seimbang H14 Supaya sikap asabiyah dapat dielakkan
H16 Kedaulatan raja Melayu terjejas
H17 Sistem beraja terhapus H15 Contohnya, berkomunikasi antara satu
H18 Raja hilang takhta dan kuasa memerintah
sama lain walaupun berbeza agama dan
negeri
H19 Raja hanya berkuasa dalam soal agama bangsa
Islam dan adat istiadat [Maksimum: 10 markah]
[Maksimum: 10 markah]
7 H1 Mengekalkan perpaduan antara kaum
6 H1 Murid perlu menghayati subjek yang H2 Supaya kemerdekaan dan kesejahteraan
berkaitan semangat perpaduan dengan
lebih mendalam negara dapat dikekalkan
H3 Bertindak bijak dalam membuat
H2 Supaya murid dapat memahami erti
perpaduan dalam negara rundingan bagi mendapatkan
kemerdekaan tanpa berlakunya
H3 Contohnya, Kementerian Pendidikan pertumpahan darah
Malaysia telah mewajibkan murid untuk H4 Semangat kerjasama antara pelbagai
belajar mata pelajaran Pendidikan Sivik kaum perlu diperkasa
dan Kewarganegaraan di sekolah H5 Perpaduan amat penting dalam usaha
mewujudkan keamanan negara demi
memastikan kedaulatan negara tidak
tergugat
H6 Toleransi antara kaum amat penting
H7 Dapat mewujudkan kerjasama dalam
usaha mengekalkan keharmonian negara
yang terdiri daripada masyarakat
majmuk
H8 Saling menghormati antara satu sama
lain
H9 Supaya hidup masyarakat tidak berpecah
belah
[Maksimum: 10 markah]
8 H1 Mempunyai semangat cinta akan negara
agar keharmonian dan keselamatan
J30
negara sentiasa terjamin daripada Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
penguasaan anasir-anasir luar
(c) Kewarganegaraan yang sama bagi semua
H2 Langkah para pemimpin negara dan orang yang menganggap Tanah Melayu
orang Melayu dalam menentang sebagai tempat tinggal tetap dan sanggup
penubuhan Malayan Union adalah mencurahkan kesetiaan tanpa berbelah
satu langkah yang bijak kerana ia bahagi
dapat mengekalkan kedaulatan raja-
raja Melayu serta dapat mengekalkan (d) Raja-raja Melayu sebagai Raja
tamadun orang Melayu Berperlembagaan yang bertanggungjawab
kepada rakyat dan menerima nasihat
H3 Perjuangan para pemimpin dahulu dalam melalui Majlis Mesyuarat
menentang penubuhan Malayan Union
haruslah dijadikan contoh terbaik supaya (e) Hal ehwal agama Islam dan adat istiadat
generasi akan datang mengetahui erti Melayu diketuai sepenuhnya oleh orang
sebuah pengorbanan Melayu melalui Majlis Khas
H4 Masyarakat pada masa ini haruslah celik (f) Perhatian khas hendaklah diberikan
hati dan sedar akan pengorbanan tokoh- kepada kemajuan politik dan ekonomi
tokoh yang pernah berjasa untuk negara orang Melayu
tanpa mengenal erti mengalah
[Maksimum: 5 markah] (g) Bahasa Melayu hendaklah menjadi bahasa
kebangsaan dan bahasa rasmi yang tunggal
Bab 5 bagi Tanah Melayu
Praktis DSKP (h) Hal ehwal luar negeri dan pertahanan
hendaklah menjadi tanggungjawab
1 (a) Penentangan orang Melayu terhadap bersama kerajaan Tanah Melayu dan
Malayan Union kerajaan British
(b) Cadangan raja-raja Melayu dan UMNO (i) Kewarganegaraan Malaya haruslah
(c) Sokongan pentadbir British dinamakan Melayu
2 (a) Persekutuan dibentuk menerusi gabungan (j) Warna merah dan putih haruslah
dimasukkan sebagai latar belakang
sembilan buah negeri Melayu dan dua bendera kebangsaan Tanah Melayu
buah Negeri-negeri Selat 4 (a) (i) Jus soli hanya terbuka kepada rakyat
Raja dan rakyat British
(b) Singapura kekal sebagai tanah jajahan
(ii) Pemohon yang lahir di luar negeri
British yang berasingan ayahnya mestilah rakyat Raja dan
Rakyat British
(c) Kerajaan Persekutuan diketuai oleh
(iii) Penduduk asal dari negeri Melayu
seorang Pesuruhjaya Tinggi British yang yang lahir sebelum, semasa atau
selepas tarikh Perjanjian Persekutuan
mempunyai kuasa eksekutif Tanah Melayu
(d) Kerajaan Persekutuan bertanggungjawab (iv) Rakyat Raja dan mereka yang telah
serasi, memahami adat resam
dalam hal kewangan serta hal lain yang dan bertutur bahasa setempat
(naturalised) boleh memohon melalui
mempunyai kepentingan bersama mana-mana undang-undang yang
dikuatkuasakan
(e) Majlis Mesyuarat Persekutuan dan Majlis
(b) (i) Mereka yang dilahirkan dalam
Perundangan Persekutuan ditubuhkan Persekutuan Tanah Melayu dan
bermastautin selama 15 tahun
bagi membantu Pesuruhjaya Tinggi British daripada tempoh 20 tahun dari hari
permohonannya
* Majlis Mesyuarat Persekutuan
(ii) Seseorang itu perlu mempunyai
mengandungi ahli rasmi dan ahli tidak tingkah laku yang baik, tiada rekod
jenayah, menguasai bahasa Melayu
rasmi dan bahasa Inggeris serta bersetuju
taat setia kepada Persekutuan Tanah
* Ahli tidak rasmi pada peringkat permulaan Melayu
dilantik oleh Pesuruhjaya Tinggi
* Ahli Majlis Perundangan Persekutuan
terdiri daripada pelbagai kaum
3 (a) Tanah Melayu disatukan dengan Singapura
(b) Penubuhan sebuah Dewan Perundangan
Pusat dan majlis-majlis negeri yang dipilih
bagi seluruh Tanah Melayu
J31
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
5 H1 Mempunyai ciri-ciri penting yang menjadi Hone, Gammans, A.T. Newboult,
asas pentadbiran negara kini Roland Braddell, W. Linehan dan
Theodore Adams mendorong British
H2 Mahukan sebuah Persekutuan seperti membentuk Persekutuan Tanah
konsep Negeri-negeri Melayu Bersekutu Melayu
– Sir Ralph Hone mencadangkan
H3 Menolak kerakyatan terbuka Malayan British melibatkan raja-raja Melayu
Union dalam pentadbiran berasaskan
perlembagaan
H4 Mahukan dasar perlindungan terhadap * Sir Edward Gent bertemu dengan
negeri Melayu dan orang Melayu wakil UMNO di Pulau Pinang dan
dipulihkan seterusnya di King’s House, Kuala
Lumpur
H5 Menuntut supaya raja-raja Melayu * British memberi peluang kepada
sebagai ketua negeri-negeri Melayu diakui Dato’ Onn Jaafar dan raja-raja Melayu
semula mengemukakan cadangan balas
* British perlu melaksanakan dasar
6 H1 Mengembalikan kuasa raja-raja Melayu dekolonisasi yang disarankan oleh
H2 Kewujudan Majlis Raja-Raja yang PBB melalui Piagam Atlantik
(c) – Mengembalikan kuasa raja-raja
dipengerusikan oleh seorang daripada Melayu semula
raja-raja Melayu – Majlis Raja-Raja diwujudkan melalui
H3 Mengiktiraf kedudukan istimewa peruntukan Perjanjian Persekutuan
orang Melayu dan kepentingan sah kaum Tanah Melayu 1948
lain – Majlis Raja-Raja dipengerusikan oleh
H4 Membuka ruang kepada orang bukan seorang daripada sembilan raja-raja
Melayu menjadi warganegara Melayu
H5 Orang Melayu sebagai penduduk asal – Pesuruhjaya Tinggi memastikan
diberikan kedudukan istimewa bahawa raja perlu dirujuk terhadap
H6 Membuka jalan ke arah perpaduan dan perkara dalam bidang kuasa kerajaan
kerjasama antara kaum melalui penubuhan Persekutuan
Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum
Praktis ke Arah SPM
Kertas 1
1 C 2 A 3 B 4 B 5 B 2 (a) (i) Sultan Badlishah
6 A 7 B 8 A 9 D 10 C
11 D 12 C 13 A 14 B 15 A (ii) Sultan Ibrahim
1 6 D 17 A
(iii) Dato’ Onn Jaafar
Kertas 2 * Sultan Abdul Aziz
Bahagian A * Sultan Ismail
1 (a) (i) Menyatukan semua negeri Melayu (b) (i) Penubuhan persekutuan bertaraf
dalam satu pentadbiran dan dua buah
Negeri-negeri Selat naungan dan bukannya tanah jajahan
(ii) Memulihkan kedudukan dan (ii) Perjanjian baharu untuk
kedaulatan raja-raja Melayu
menggantikan Malayan Union
(iii) Menjaga kedudukan istimewa orang
Melayu dan kepentingan sah kaum (iii) Jawatan Pesuruhjaya Tinggi
lain
menggantikan Gabenor
* Menubuhkan Dewan Perundangan
Negeri bagi setiap negeri * Raja berkuasa dalam perundangan
* Mengenakan syarat kewarganegaraan * Perkataan “Negeri-negeri Melayu”
yang ketat
perlu muncul dalam persekutuan
(b) – Pentadbir British menyokong
konsep persekutuan kerana dapat yang baharu
mewujudkan keamanan, kestabilan
dan kemajuan ekonomi (c) – Kerjasama kaum penting dalam usaha
memupuk perpaduan
– Pegawai British seperti Sir Edward
Gent, Malcolm MacDonald, Sir Ralph – Persekutuan Tanah Melayu 1948
membuka jalan ke arah perpaduan
dan kerjasama antara kaum melalui
penubuhan Jawatankuasa Hubungan
Antara Kaum (CLC)
– Cadangan CLC dimasukkan ke dalam
J32
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
usul perundangan yang diluluskan H1d Perjanjian baharu untuk
oleh Majlis Perundangan Persekutuan
– Jawatankuasa ini berjaya memupuk menggantikan Malayan Union
persefahaman antara pemimpin
pelbagai kaum H1e Jawatan Pesuruhjaya Tinggi British
* Persekutuan Tanah Melayu 1948 menggantikan Gabenor
merintis kepada pembentukan
Perlembagaan Tanah Melayu 1957 H1f Raja berkuasa dalam perundangan
yang sekali gus membawa
kemerdekaan H1g Perkataan “Negeri-negeri Melayu”
perlu muncul dalam persekutuan
yang baharu
H1h Sultan Perak sebagai jurucakap
raja-raja Melayu menjelaskan
kepada Sir Edward Gent agar
Bahagian B mendesak British menerima usul
Petunjuk
F : Fakta H : Huraian C : Contoh pembentukan Persekutuan sebelum
membincangkan perkara lain
1 (a) F1 Orang Melayu, raja-raja Melayu, [Maksimum: 6 markah]
cendekiawan Melayu dan UMNO
telah berganding bahu membantah (c) H 1 Mengukuhkan pembinaan negara
pelaksanaan Malayan Union
dan bangsa Malaysia
F2 Hal ini disebabkan oleh Malayan
Union memberikan kesan buruk H2 Mendaulatkan bahasa kebangsaan
kepada raja-raja Melayu dan orang
Melayu H3 Mengantarabangsakan bahasa
F3 Ahli Parlimen British, iaitu Gammans Melayu
dan Rees Williams telah menyaksikan
bantahan orang Melayu terhadap H4 Membudayakan amalan membaca
Malayan Union
H5 Memupuk kecintaan terhadap seni,
F4 Mereka melaporkan hasil tinjauan
tersebut kepada Dewan Parlimen warisan dan budaya bangsa
British selepas kembali ke England
H6 Memperkukuh semangat patriotik
F5 Gammans menyatakan bahawa
sekiranya British melaksanakan H7 Mengamalkan Rukun Negara dan
rancangan Malayan Union, keadaan
huru-hara akan berlaku di Tanah menghormati Perlembagaan Malaysia
Melayu
H8 Memantapkan jati diri
F6 Ketika pelbagai penentangan dan
bantahan dilakukan, persediaan H9 Menghormati lambang-lambang
menggubal Perjanjian Persekutuan
Tanah Melayu dijalankan melalui negara
rundingan raja-raja Melayu, UMNO
dan British H10 Menghargai tokoh-tokoh negara
[Maksimum: 6 markah]
H11 Memantapkan perpaduan negara dan
integrasi nasional
H12 Menanamkan semangat saling
menghormati
[Maksimum: 8 markah]
2 (a) F1 Persekutuan dibentuk menerusi
gabungan sembilan buah negeri
Melayu dan dua buah Negeri-negeri
Selat
F2 Singapura kekal sebagai tanah jajahan
British yang berasingan
(b) F1 Malcolm MacDonald, Gabenor Jeneral F3 Kerajaan Persekutuan diketuai oleh
dan Sir Edward Gent, iaitu Gabenor
Malayan Union mengadakan Pesuruhjaya Tinggi British yang
pertemuan dan perundingan dengan
raja-raja Melayu di Kuala Kangsar mempunyai kuasa eksekutif
pada 27 Mei 1946
F4 Kerajaan Persekutuan
H1a Untuk mengatasi konflik masyarakat
Melayu dengan kerajaan British bertanggungjawab dalam hal
berhubung dengan isu Malayan Union
kewangan serta hal lain yang
H1b Dalam pertemuan tersebut, raja-raja
Melayu mencadangkan beberapa mempunyai kepentingan bersama
perkara
F5 Majlis Mesyuarat Persekutuan dan
H1c Penubuhan persekutuan bertaraf
naungan dan bukan tanah jajahan Majlis Perundangan Persekutuan
ditubuhkan bagi membantu
Pesuruhjaya Tinggi British
F6 Majlis Mesyuarat Persekutuan
mengandungi ahli rasmi dan tidak
rasmi
J33
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
F7 Ahli tidak rasmi pada peringkat F2 Memulihkan kedudukan dan
permulaan dilantik oleh Pesuruhjaya kedaulatan raja-raja Melayu
Tinggi
F3 Menjaga kedudukan istimewa orang
F8 Ahli Majlis Perundangan Persekutuan Melayu dan kepentingan sah kaum
terdiri daripada pelbagai kaum lain
[Maksimum: 6 markah]
F4 Menubuhkan Dewan Perundangan
(b) Kewarganegaraan secara kuat kuasa Negeri bagi setiap negeri
undang-undang
F5 Mengenakan syarat kewarganegaraan
F1 Jus soli hanya terbuka kepada rakyat yang ketat
Raja dan rakyat British [Maksimum: 4 markah]
F2 Pemohon yang lahir di luar negeri (b) F1 Mengembalikan kedudukan raja-raja
ayahnya mestilah rakyat Raja dan Melayu
Rakyat British
H1a Persekutuan Tanah Melayu 1948
F3 Penduduk asal dari negeri Melayu mengembalikan kuasa raja-raja
yang lahir sebelum, semasa atau Melayu semula
selepas tarikh Perjanjian Persekutuan
Tanah Melayu H1b Pesuruhjaya Tinggi memastikan
bahawa raja perlu dirujuk terhadap
F4 Rakyat Raja dan mereka yang telah perkara dalam bidang kerajaan
serasi, memahami adat resam Persekutuan
dan bertutur bahasa setempat
(naturalised) boleh memohon melalui F2 Menjaga kedudukan istimewa orang
mana-mana undang-undang yang Melayu
dikuatkuasakan
H2a Mengiktiraf kedudukan istimewa
Kewarganegaraan secara pendaftaran orang Melayu dan kepentingan sah
F5 Mereka yang dilahirkan dalam kaum lain
Persekutuan Tanah Melayu dan F3 Membuka ruang kewarganegaraan
bermastautin selama 15 tahun H3a Membuka ruang kepada orang bukan
daripada tempoh 20 tahun dari hari
permohonannya Melayu menjadi warganegara
F6 Seseorang itu perlu mempunyai
tingkah laku yang baik, tiada rekod H3b Orang Melayu diiktiraf sebagai
jenayah, menguasai bahasa Melayu penduduk asal yang diberikan
dan bahasa Inggeris serta bersetuju kedudukan istimewa
taat setia kepada Persekutuan Tanah
Melayu F4 Mewujudkan kerjasama kaum
H4a Kerjasama kaum penting dalam usaha
[Maksimum: 6 markah]
memupuk perpaduan
(c ) H1 Menghargai perjuangan tokoh-tokoh
terdahulu H4b Persekutuan Tanah Melayu 1948
membuka jalan ke arah perpaduan
H2 Menghargai sejarah negara dan kerjasama antara kaum melalui
H3 Melahirkan perasaan cinta kepada penubuhan Jawatankuasa Hubungan
Antara Kaum (CLC)
negara [Maksimum: 8 markah]
H4 Taat setia kepada raja
H5 Menerapkan nilai tanggungjawab (c ) H1 Memupuk perpaduan
sebagai warganegara Malaysia H2 Mengekalkan keamanan negara
H6 Menanamkan semangat menghargai
H3 Meningkatkan kestabilan politik
kemerdekaan
H7 Menanamkan semangat untuk terus H4 Mewujudkan kerjasama ekonomi
maju H5 Mengekalkan persefahaman antara
H8 Melahirkan rasa kesyukuran di atas
kaum
nikmat yang diterima
[Maksimum: 8 markah] H6 Saling menghormati bagi
3 (a) F1 Menyatukan semua negeri Melayu mengekalkan keharmonian negara
dalam satu pentadbiran dan dua buah
Negeri-negeri Selat H7 Kestabilan politik akan menarik
pelabur asing
H8 Meningkatkan imej negara
H9 Mengekalkan kedaulatan negara
[Maksimum: 8 markah]
J34
Kertas 3 Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
1 F1 Persekutuan Tanah Melayu telah H7e Jawatan Pesuruhjaya Tinggi British
dibentuk pada 1 Februari 1948 menggantikan Gabenor
F2 Melalui Perjanjian Persekutuan Tanah H7f Raja berkuasa dalam perundangan
Melayu 1948 yang menggantikan H7g Perkataan “Negeri-negeri Melayu” perlu
Perjanjian Malayan Union
muncul dalam persekutuan yang baharu
F3 Sebuah Jawatankuasa Kerja dibentuk H7h Sultan Perak sebagai jurucakap raja-raja
untuk merangka Perjanjian Persekutuan
Tanah Melayu Melayu menjelaskan kepada Sir Edward
Gent agar mendesak British menerima
F4 Terdapat juga golongan yang usul pembentukan Persekutuan sebelum
mencadangkan perlembagaan alternatif membincangkan perkara lain
yang dinamakan Perlembagaan Rakyat F8 Sokongan pentadbir British
H8a Pentadbir British menyokong konsep
F5 Persekutuan Tanah Melayu ditubuhkan persekutuan kerana dapat mewujudkan
secara rasmi setelah raja-raja Melayu keamanan, kestabilan dan kemajuan
menandatangani Perjanjian Persekutuan ekonomi
Tanah Melayu 1948 H8b Terdapat pegawai tinggi British
[Maksimum: 5 markah] mendorong British membentuk
Persekutuan Tanah Melayu
2 F1 Orang Melayu, raja-raja Melayu, H8c Antaranya temasuklah Sir Edward
Gent, Malcolm MacDonald, Sir Ralph
cendekiawan Melayu dan UMNO telah Hone, Gammans, A.T. Newboult, Roland
Braddell, W. Linehan dan Theodore
berganding bahu membantah Adams
H8d Pada bulan Mei 1946, Sir Edward Gent
pelaksanaan Malayan Union bertemu dengan wakil UMNO di Pulau
Pinang
F2 Hal ini disebabkan oleh Malayan Union H8e Seterusnya pada 18 Julai 1946 di King’s
House, Kuala Lumpur
memberikan kesan buruk kepada raja- H8f British memberi peluang kepada
Dato’ Onn Jaafar dan raja-raja Melayu
raja Melayu dan orang Melayu mengemukakan cadangan balas
H8g Pembentukan Persekutuan mewujudkan
F3 Ahli Parlimen British, iaitu Gammans kestabilan politik dan mendorong
pelabur luar untuk melabur di negara ini
dan Rees Williams telah menyaksikan H8h Pada masa yang sama, British perlu
melaksanakan dasar dekolonisasi yang
bantahan orang Melayu terhadap disarankan oleh Pertubuhan Bangsa-
Bangsa Bersatu melalui Piagam Atlantik
Malayan Union
[Maksimum: 20 markah]
F4 Mereka melaporkan hasil tinjauan
3 F1 Persekutuan dibentuk menerusi
tersebut kepada Dewan Parlimen British gabungan sembilan buah negeri Melayu
dan dua buah Negeri-negeri Selat
selepas kembali ke England
F2 Singapura kekal sebagai tanah jajahan
F5 Gammans menyatakan bahawa sekiranya British yang berasingan
British melaksanakan rancangan Malayan F3 Kerajaan Persekutuan diketuai oleh
Pesuruhjaya Tinggi British yang
Union, keadaan huru-hara akan berlaku mempunyai kuasa eksekutif
di Tanah Melayu F4 Kerajaan Persekutuan bertanggungjawab
dalam hal kewangan serta hal lain yang
F6 Ketika pelbagai penentangan dan mempunyai kepentingan bersama
bantahan dilakukan, persediaan F5 Majlis Mesyuarat Persekutuan dan Majlis
Perundangan Persekutuan ditubuhkan
menggubal Perjanjian Persekutuan Tanah bagi membantu Pesuruhjaya Tinggi
British
Melayu dijalankan melalui rundingan
raja-raja Melayu, UMNO dan British
F7 Malcolm MacDonald, Gabenor Jeneral dan
Sir Edward Gent, iaitu Gabenor Malayan
Union mengadakan pertemuan dan
perundingan dengan raja-raja Melayu di
Kuala Kangsar pada 27 Mei 1946
H7a Untuk mengatasi konflik masyarakat
Melayu dengan kerajaan British
berhubung dengan isu Malayan Union
H7b Dalam pertemuan tersebut, raja-raja
Melayu mencadangkan beberapa perkara
H7c Penubuhan persekutuan bertaraf
naungan dan bukan tanah jajahan
H7d Perjanjian baharu untuk menggantikan
Malayan Union
J35
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
F6 Majlis Mesyuarat Persekutuan H1a Persekutuan Tanah Melayu 1948
mengembalikan kuasa raja-raja Melayu
mengandungi ahli rasmi dan tidak rasmi semula
F7 Ahli tidak rasmi pada peringkat H1b Majlis Raja-Raja diwujudkan melalui
peruntukan Perjanjian Persekutuan
permulaan dilantik oleh Pesuruhjaya Tanah Melayu 1948
Tinggi H1c Pesuruhjaya Tinggi memastikan bahawa
raja perlu dirujuk terhadap perkara
F8 Ahli Majlis Perudangan Persekutuan dalam bidang kerajaan Persekutuan
terdiri daripada pelbagai kaum F2 Menjaga kedudukan istimewa orang
Melayu
H9 Kuasa raja-raja Melayu
H2a Mengiktiraf kedudukan istimewa orang
H9a Sebuah Majlis Raja-Raja dibentuk Melayu dan kepentingan sah kaum lain
untuk membolehkan raja-raja Melayu F3 Membuka ruang kewarganegaraan
H3a Membuka ruang kepada orang bukan
memberikan pandangan dalam perkara
Melayu menjadi warganegara
yang tertentu H3b Orang Melayu diiktiraf sebagai penduduk
H9b Bagi peringkat negeri pula, sultan asal yang diberikan kedudukan istimewa
F4 Mewujudkan kerjasama kaum
bertanggungjawab mengesahkan rang H4a Kerjasama kaum penting dalam usaha
undang-undang yang diluluskan dalam memupuk perpaduan
H4b Persekutuan Tanah Melayu 1948
Dewan Perundangan Negeri
membuka jalan ke arah perpaduan
H10 Perundangan dan kerjasama antara kaum melalui
penubuhan Jawatankuasa Hubungan
H10a Majlis Perundangan Persekutuan diketuai Antara Kaum (CLC)
H4c Kebanyakan cadangan CLC dimasukkan
oleh Pesuruhjaya Tinggi ke dalam usul perundangan yang
diluluskan oleh Majlis Perundangan
H10b Bidang kuasa Majlis Perundangan Persekutuan
H4d Jawatankuasa ini berjaya memupuk
Persekutuan mencakupi hal ehwal persefahaman antara pemimpin pelbagai
kaum
luar, ketenteraman awam, kehakiman, H4e Persekutuan Tanah Melayu 1948 merintis
pada pembentukan Perlembagaan Tanah
perdagangan, komunikasi dan percukaian Melayu 1957 yang sekali gus membawa
kemerdekaan
H10c Rang undang-undang perlu mendapat
[Maksimum: 15 markah]
perkenan raja-raja Melayu melalui Majlis
5 H1 Pemimpin yang adil dan amanah
Raja-Raja H2 Berpandangan jauh
H3 Berfikiran terbuka/ rasional
F11 Kewarganegaraan secara kuat kuasa H4 Mudah diajak berunding
H5 Boleh menerima pandangan orang lain
undang-undang H6 Mengutamakan kepentingan rakyat
H7 Memiliki semangat cinta akan negara
H11a Jus soli hanya terbuka kepada rakyat Raja
yang tinggi
dan rakyat British H8 Sanggup berkorban untuk negara
H11b Pemohon yang lahir di luar negeri [Maksimum: 10 markah]
ayahnya mestilah rakyat Raja dan Rakyat 6 Cabaran
H1 Mendapat pengiktirafan dari negara maju
British H2 Keruntuhan akhlak remaja
H3 Nilai-nilai kemanusiaan semakin pudar
H11c Penduduk asal dari negeri Melayu yang H4 Penyalahgunaan dadah
H5 Institusi kekeluargaan semakin luntur/
lahir sebelum, semasa atau selepas tarikh
kes penceraian meningkat
Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu
H11d Rakyat Raja dan mereka yang telah serasi,
memahami adat resam dan bertutur
bahasa setempat (naturalised) boleh
memohon melalui mana-mana undang-
undang yang dikuatkuasakan
F12 Kewarganegaraan secara pendaftaran
H12a Mereka yang dilahirkan dalam
Persekutuan Tanah Melayu dan
bermastautin selama 15 tahun
daripada tempoh 20 tahun dari hari
permohonannya
H12b Seseorang itu perlu mempunyai tingkah
laku yang baik, tiada rekod jenayah,
menguasai bahasa Melayu dan bahasa
Inggeris serta bersetuju taat setia kepada
Persekutuan Tanah Melayu
[Maksimum: 25 markah]
4 F1 Mengembalikan kedudukan raja-raja
Melayu
J36
H6 Demonstrasi jalanan untuk menyuarakan Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
ketidakpuasan hati
menghargai pengorbanan tokoh-tokoh
H7 Masalah kemiskinan penggerak Persekutuan Tanah Melayu
H8 Kadar pengangguran tinggi yang berusaha memelihara hak orang
H9 Kemerosotan ekonomi dunia Melayu
H10 Sekatan atau kawalan negara maju
H11 Penyalahgunaan ICT [Maksimum: 5 markah]
Langkah-langkah Bab 6
H12 Melahirkan modal insan berkualiti Praktis DSKP
H13 Memperkukuh jati diri
H14 Menerapkan integriti/ anti rasuah 1 Setelah Jepun menyerah kalah, kekosongan
H15 Merealisasikan Wawasan 2020 politik berlaku disebabkan kelewatan
H16 Memperkasa sekolah agama British kembali ke Tanah Melayu. Keadaan
H17 Mengukuhkan institusi kekeluargaan ini memberi peluang kepada PKM untuk
H18 Memantapkan peranan masyarakat untuk meluaskan pengaruhnya. Bintang Tiga PKM
melalui MPAJA melakukan kekejaman dan
mengatasi gejala sosial pembunuhan terhadap orang Melayu, Cina
dan India yang didakwa pernah bersubahat
H19 Menguatkuasakan undang-undang secara dengan Jepun. Apabila Pentadbiran Tentera
adil British mengambil alih pentadbiran di
Tanah Melayu, MPAJA dibubarkan dan
H20 Memartabatkan bahasa Melayu, PKM dibenarkan bergerak sebagai sebuah
memperkasa bahasa Inggeris pertubuhan yang sah di Tanah Melayu. Hal ini
memberi peluang kepada PKM mempengaruhi
H21 Merealisasikan Falsafah Pendidikan pertubuhan lain dengan ideologi komunis.
[Maksimum: 10 markah] Oleh sebab pergerakan komunis mengancam
ekonomi dan keselamatan negara, British
7 H1 Kerjasama antara pemimpin dengan bertindak meluluskan Trade Union Ordinance
No. 9 of 1948 yang menyekat pengaruh
pemimpin dan pemimpin dengan rakyat komunis dalam kesatuan sekerja dan akhirnya
H2 Berfikiran positif mengharamkan PKM.
H3 Melakukan perundingan untuk 2 (a) Menyerang 80 lombong bijih timah
(b) Merosakkan pokok getah, kilang estet,
penyelesaian masalah
rumah asap, rumah kongsi, kedai dan
H4 Berdaya saing sekolah
(c) Membunuh pekerja lombong dan ladang
H5 Memanfaat kurniaan Tuhan getah
(d) Mengebom, merosakkan dan mengalihkan
H6 Mempunyai sikap positif landasan kereta api
(e) Kenderaan yang melalui jalan raya
H7 Mengekalkan tradisi bangsa ditembak dan dibakar
(f) Mensabotaj kemudahan telefon dan
H8 Berbangga dengan pencapaian negara telegraf serta merosakkan paip air
* Menyerang pekerja awam yang bertugas
H9 Tidak mudah putus asa * Membunuh penduduk yang enggan
bekerjasama
H10 Memelihara jati diri * Menyasarkan pasukan keselamatan dan
menyerang balai polis
H11 Tidak bekerjasama dengan kuasa asing
3 (a) (i) sesiapa sahaja yang disyaki terlibat
yang ingin merosakkan negara dalam pergerakan komunis
H12 Mengukuhkan perpaduan negara (ii) senjata api dengan mengenakan
hukuman mati terhadap mereka yang
H13 Berdisiplin membawa senjata api dan bahan
letupan
[Maksimum: 10 markah]
8 H1 Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu
telah membolehkan Persekutuan Tanah
Melayu dibentuk
H2 Perjanjian ini telah memperkenalkan
semula dasar British sebelum tahun 1941
H3 Konsep kerajaan persekutuan dan negeri
telah diperketatkan dan perlindungan
terhadap orang Melayu dimasukkan
dalam perlembagaan
H4 Perkara ini merupakan asas kepada
bentuk pentadbiran Persekutuan Tanah
Melayu dan Malaysia yang merdeka
H5 Oleh itu, kita sebagai rakyat Malaysia
yang cinta akan tanah air perlu
J37
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
(b) (i) Sir Henry Gurney, Pesuruhjaya Tinggi – MCA menjalankan kutipan derma
untuk penduduk Kampung Baru
British di Tanah Melayu
Mempercepat kemerdekaan
(ii) Leftenan Jeneral Sir Harold Rowdon – Penubuhan CLC meningkatkan
Briggs kesedaran politik dalam kalangan
pemimpin kaum
(iii) memutuskan hubungan PKM dengan – Penubuhan Parti Perikatan (UMNO-
MCA-MIC)
Min Yuen – Kemenangan Parti Perikatan memberi
keyakinan kepada British bahawa
(iv) melemahkan pergerakan komunis Tanah Melayu dapat menewaskan
komunis melalui perpaduan kaum
(c) (i) menghapuskan komunis melalui – British memberi kemerdekaan
usaha memenangi hati dan fikiran kepada Persekutuan Tanah Melayu
– PKM tiada alasan untuk meneruskan
rakyat perjuangannya
(b) Meningkatkan kos perbelanjaan
(ii) Templer – Menjejaskan perkembangan ekonomi
• Mengadakan lawatan dan meningkatkan kos perbelanjaan
• Melonggarkan syarat British untuk menangani ancaman
komunis
kewarganegaraan – Kerajaan membelanjakan kos
• Mengadakan Pilihan Raya Majlis yang besar untuk menyelesaikan
penempatan semula penduduk di
Perbandaran Kuala Lumpur pinggir hutan
• Menawarkan hadiah wang tunai Menyebabkan penderitaan dan
• Memenangi kepercayaan Orang Asli kesengsaraan rakyat
• Memajukan perkhidmatan – Kawasan lombong dan ladang
menjadi sasaran serangan komunis
penerangan menyebabkan kegiatan ekonomi
• Memperkenalkan kawasan hitam terjejas
– Peniaga, pekedai, pengusaha
dan kawasan putih kebun, peladang dan pelombong
menjadi sasaran peras ugut untuk
(d) (i) Tunku Abdul Rahman mendapatkan wang dan bekalan
makanan
(ii) Tunku Abdul Rahman yang ditemani – Penduduk sukar bergerak dan
memperoleh bekalan keperluan
oleh Tan Cheng Lock dan David kerana terpaksa memenuhi pelbagai
peraturan yang dikenakan oleh
Marshall kerajaan
Merenggangkan hubungan kaum
(iii) Chin Peng, Chen Tien dan Rashid – Rancangan penempatan semula
Kampung Baru didominasi oleh kaum
Maidin tertentu
– Kaum Cina dikumpulkan di kawasan
(iv) membubarkan PKM, meletakkan petempatan yang sama, manakala
kaum lain di petempatan lain
senjata dan menyerah diri – kawalan pasukan keselamatan
yang ketat menyebabkan hubungan
(v) kerajaan bersetuju mengakui PKM dengan kaum lain terbatas
Jumlah korban zaman darurat
sebagai sebuah parti politik yang sah – Banyak anggota keselamatan,
komunis dan orang awam terkorban
(vi) Tunku Abdul Rahman enggan – Menyebabkan penderitaan dan
kesengsaraan penduduk
menerima syarat yang dikenakan oleh
Chin Peng
4 (a) Peningkatan jumlah warganegara
– Kerajaan melonggarkan syarat
kewarganegaraan pada tahun 1952 –
Ramai orang Cina dan India menjadi
warganegara Persekutuan Tanah
Melayu
– Menunjukkan pengorbanan orang
Melayu terhadap kaum lain bagi
mewujudkan perpaduan rakyat
Penubuhan Malayan Chinese Association
(MCA)
– Sir Henry Gurney mengambil
langkah menawan hati penduduk
Cina ke arah penubuhan parti politik
berorientasikan tempatan
– Hasilnya, Tan Cheng Lock membentuk
MCA di Kuala Lumpur pada 27
Februari 1949
– MCA membantu dari segi kewangan
dan menempatkan penduduk di
Kampung Baru
J38
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
(c) – Berkuat kuasa mulai 31 Julai 1960 di 2 (a) – Komunis membunuh tiga orang
seluruh negara
pengurus ladang berbangsa Eropah
– Berakhir zaman darurat yang
berlangsung selama 12 tahun di di Sungai Siput, Perak
negara kita
– Komunis membunuh Arthur Walker,
pengurus ladang Ephil, John Allison,
5 H1 Menjejaskan kedaulatan negara pengurus ladang Phin Soon dan
H2 Boleh menyebabkan ketidakstabilan
pembantunya, Ian Cristian
politik
H3 Ekonomi negara terjejas – Pesuruhjaya Tinggi British, Sir
H4 Keamanan terjejas
H5 Rakyat huru-hara dan tidak tenteram Edward Gent mengisytiharkan
darurat
6 H1 Sokongan daripada rakyat membanteras
ancaman komunis (b) (i) Angkatan Wanita Sedar (AWAS)
H2 Perlu bersatu dalam mengambil langkah (ii) Ikatan Pembela Tanah Air (PETA)
membanteras komunis
(iii) Pemuda Radikal Melayu (PERAM)
H3 Pasukan keselamatan perlu memainkan
peranan dan mengikut arahan kerajaan * PKMM
H4 Rakyat perlu menyokong dasar kerajaan * Hizbul Muslimin
H5 Rakyat perlu bertindak sebagai pemberi
(c) – Menggugat keamanan negara
maklumat berkaitan komunis
H6 Rakyat dan kerajaan perlu bertolak ansur – Negara terdedah kepada campur
tangan kuasa asing
– Menggugat kestabilan politik negara
– Menyukarkan pembentukan
semangat perpaduan dalam kalangan
masyarakat
Praktis ke Arah SPM Bahagian B H : Huraian C : Contoh
Petunjuk
F : Fakta
Kertas 1 1 (a) F1 Komunis melumpuhkan ekonomi
H1a Sejak Undang-Undang Darurat
1 B 2 C 3 C 4 C 5 B
6 A 7 B 8 B 9 B 10 C dikuatkuasakan, lombong bijih timah
1 1 D 12 D 13 C 14 D 15 A dan ladang getah menjadi sasaran
16 B 17 B utama serangan komunis untuk
melemahkan ekonomi British
Kertas 2 H1b Mereka menyerang lombong bijih
timah
Bahagian A H1c Mereka merosakkan pokok
1 (a) – Ideologi komunisme diasaskan oleh getah, kilang estet, rumah asap,
rumah kongsi, kedai, sekolah serta
Karl Marx dan Friedrich Engels membunuh pekerja
– Perkataan komunis membawa F2 Komunis merosakkan infrastruktur
H2a Komunis menjalankan pelbagai
maksud orang yang menganut kegiatan sabotaj terhadap kemudahan
fahaman komunis asas terutama sistem pengangkutan
– Komunisme ialah suatu fahaman dan perhubungan
politik yang menjadikan ekonomi H2b Mereka mengebom, merosakkan dan
dan barang pengguna sebagai milik mengalihkan landasan kereta api
negara F3 Komunis mengancam keselamatan
(b) – Menjalinkan kerjasama dengan rakyat
British dalam usaha memerangi Jepun H3a Mereka mengugut, mensabotaj,
– Membentuk MPAJA atau Bintang Tiga menyerang, melakukan kekejaman,
pada tahun 1942 menganiaya, menculik, merampas,
– Menerima bantuan senjata, latihan, membakar harta benda dan
kewangan, bekalan logistik dan membunuh penduduk yang enggan
perubatan daripada pihak British bekerjasama
(c) – Perancangan yang sistematik F4 Komunis mengancam pasukan
– Penubuhan Parti Komunis Malaya keselamatan
– Semangat juang yang tinggi
– Cara penyebaran fahaman komunis
yang berkesan
J39
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan F3 Beliau bertindak untuk memenangi
hati dan fikiran penduduk
H4a PKM menyasarkan pasukan Persekutuan Tanah Melayu
keselamatan dan menyerang balai
polis F4 Beliau ingin menjalinkan hubungan
baik dengan penduduk tempatan
H4b Tindakan ini untuk mencetuskan supaya mereka bekerjasama dengan
keadaan huru-hara dan menunjukkan pihak kerajaan dan menyampaikan
ketidakupayaan kerajaan untuk segala maklumat tentang komunis
melindungi keselamatan penduduk
[Maksimum: 6 markah] F5 Perang Saraf berjaya memujuk rakyat
berbilang kaum supaya bersatu dan
(b) F1 Penguatkuasaan Undang-Undang membanteras ancaman komunis
Darurat [Maksimum: 4 markah]
F2 Pemerkasaan pasukan keselamatan (b) F1 Mengadakan lawatan
seperti polis, tentera dan sukarelawan
H1a Templer mendampingi rakyat untuk
F3 Pendaftaran kebangsaan dan
kad pengenalan bagi mengawal mengetahui masalah dan pandangan
pergerakan penduduk
mereka
F4 Rancangan Briggs yang bertujuan
memutuskan hubungan PKM dengan H1b Beliau melakukan sebanyak 122
Min Yuen
lawatan ke sekolah, kampung,
F5 Tawaran pengampunan kepada
komunis supaya menyerah diri hospital, dispensari, bilik operasi,
F6 Kempen “Bulan Rakyat Melawan pondok polis, unit pasukan
Penjahat”
keselamatan, buruh, lombong estet
F7 Perintah berkurung dijalankan bagi
membolehkan pasukan keselamatan dan bersedia menerima perwakilan
menjalankan operasi dengan lebih
berkesan F2 Melonggarkan syarat
F8 Perang Saraf dilaksanakan bagi kewarganegaraan
menghapuskan komunis melalui
usaha memenangi hati dan fikiran H2a Supaya dapat menarik kaum bukan
rakyat
Melayu menjadi rakyat Tanah Melayu
F9 Rundingan Baling yang melibatkan
kerajaan Persekutuan Tanah Melayu H2b Langkah ini penting bagi mewujudkan
dengan PKM
[Maksimum: 8 markah] bangsa yang bersatu
(c) H 1 Mengekalkan keamanan F3 Mengadakan Pilihan Raya Majlis
H2 Mengekalkan kemajuan ekonomi
Perbandaran Kuala Lumpur
negara
H3 Mengekalkan kestabilan politik H3a Kerajaan mengadakan pilihan raya
H4 Mewujudkan masyarakat yang
tempatan yang pertama bertujuan
harmoni tanpa pergaduhan
H5 Mengelakkan perpecahan dalam menggalakkan penyertaan orang
kalangan masyarakat bukan Melayu dalam politik dan
H6 Mengekalkan kedaulatan negara
mendapatkan sokongan untuk
daripada penjajah asing
[Maksimum: 6 markah] menentang komunis
2 (a) F1 Perang Saraf ialah rancangan yang F4 Menawarkan hadiah wang tunai
dilaksanakan oleh British untuk
menghapuskan komunis melalui H4a Hadiah wang tunai ditawarkan kepada
usaha memenangi hati dan fikiran penduduk yang dapat menangkap
rakyat
Chin Peng
F2 Pada tahun 1952, Templer dilantik
menjadi Pesuruhjaya Tinggi British di F5 Memenangi kepercayaan Orang Asli
Tanah Melayu
H5a Templer berusaha untuk memenangi
kepercayaan Orang Asli supaya
mereka menyokong kerajaan
menghapuskan komunis
F6 Memajukan perkhidmatan
penerangan
H6a Jabatan Penerangan dan
Perkhidmatan Radio Malaya dijadikan
medium untuk menimbulkan
kesedaran kepada masyarakat agar
menyokong kerajaan membanteras
komunis
F7 Memperkenalkan kawasan hitam dan
kawasan putih
J40
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
H7a Kawasan hitam ialah kawasan yang H3e Kawalan pasukan keselamatan
terdapat kegiatan komunis yang aktif yang ketat menyebabkan hubungan
dan dikenakan perintah berkurung dengan kaum lain terbatas
H7b Kawasan putih ialah kawasan F4 Jumlah korban zaman darurat
yang diisytiharkan bebas daripada H4a Darurat menyebabkan banyak
ancaman komunis
[Maksimum: 8 markah] anggota pasukan keselamatan,
komunis dan orang awam terkorban
[Maksimum: 6 markah]
(c ) H1 Media seperti Internet lebih mudah (b) F1 British sedar pihaknya tidak boleh
diakses menamatkan darurat melalui strategi
ketenteraan semata-mata
H2 Sumber Internet mengandungi
maklumat terkini F2 Darurat menjadi faktor yang
mendorong British bersedia
H3 Media seperti Internet dan komputer untuk mempercepat kemerdekaan
mengandungi informasi yang lengkap Persekutuan Tanah Melayu
H4 Teknologi moden F3 Penubuhan Jawatankuasa Hubungan
H5 Internet lebih mudah diterima Antara Kaum meningkatkan
H6 Maklumat di hujung jari kesedaran politik dalam kalangan
H7 Maklumat lebih cepat disampaikan pemimpin kaum bahawa mereka
boleh berkongsi kepentingan dan
kepada masyarakat hala tuju yang sama melalui Parti
H8 Maklumat boleh dicapai di mana- Perikatan
mana sahaja F4 Kemenangan Parti Perikatan
[Maksimum: 8 markah] dalam Pilihan Raya Umum 1955
memberikan keyakinan kepada pihak
3 (a) F1 Peningkatan kos perbelanjaan British bahawa Persekutuan Tanah
Melayu dapat menewaskan komunis
H1a Menjejaskan perkembangan ekonomi melalui perpaduan penduduk yang
berbilang kaum
dan meningkatkan kos perbelanjaan
F5 Dalam suasana inilah, British
pihak British untuk menangani memberikan kemerdekaan kepada
Persekutuan Tanah Melayu
ancaman komunis
F6 Dengan ini, PKM tidak mempunyai
H1b Kerajaan membelanjakan kos yang alasan untuk meneruskan perjuangan
[Maksimum: 6 markah]
besar untuk menyelesaikan masalah
penempatan semula penduduk di
pinggir hutan
F2 Menyebabkan penderitaan dan
kesengsaraan kepada rakyat
H2a Kawasan ladang dan lombong
menjadi sasaran komunis
menyebabkan kegiatan ekonomi (c ) H1 Mengukuhkan keselamatan negara
rakyat terjejas H2 Memelihara kemerdekaan negara
H2b Penduduk juga menghadapi H3 Mewujudkan pasaran yang lebih luas
kesukaran untuk bergerak dan H4 Memupuk kesepakatan dan semangat
memperoleh bekalan keperluan setia kawan
kerana terpaksa mematuhi pelbagai H5 Mengekalkan perpaduan kaum
peraturan yang dikenakan oleh H6 Mengukuhkan kestabilan politik
kerajaan H7 Memperkembang kepelbagaian
F3 Merenggangkan hubungan kaum budaya
H3a Rancangan penempatan semula H8 Meningkatkan kestabilan ekonomi
Kampung Baru didominasi oleh kaum H9 Menjadi sebuah negara maju
tertentu [Maksimum: 8 markah]
H3b Kaum Cina dikumpulkan di kawasan
petempatan yang sama, manakala Kertas 3
kaum lain di petempatan lain 1 F1 Komunisme diasaskan oleh Karl Marx dan
Friedrich Engels
H3c Petempatan baharu yang dilengkapi
F2 Mereka menulis karya Communist
prasarana biasanya berkembang Manifesto dan Das Kapital
menjadi bandar baharu F3 Komunis membawa maksud orang yang
menganut fahaman komunis
H3d Kaum Melayu hanya tertumpu di
kampung yang serba kekurangan
J41
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
F4 Komunisme ialah suatu fahaman politik H3d PKM juga membentuk MPAJA atau
yang menjadikan ekonomi dan barang Bintang Tiga pada tahun 1942
pengguna sebagai milik negara
H3e PKM menerima bantuan senjata,
F5 Terdapat dua buah negara yang terlibat latihan, kewangan, bekalan logistik dan
dalam penyebaran fahaman komunis, perubatan daripada pihak British
iaitu China dan Indonesia
[Maksimum: 5 markah] H3f Selepas Jepun menyerah kalah,
kekosongan politik berlaku di Tanah
2 F1 Kemasukan pengaruh komunis dari China Melayu disebabkan oleh kelewatan
British kembali ke Tanah Melayu
H1a Melalui cawangan Parti Kuomintang
H3g Keadaan ini memberi peluang kepada
(KMT) yang beribu pejabat di China PKM untuk meluaskan pengaruhnya
H1b Menjelang tahun 1924, cawangan KMT H3h Bintang Tiga melalui MPAJA keluar dari
hutan dan melakukan kekacauan
ditubuhkan pada hampir setiap bandar
H3i Mereka melakukan kekejaman dan
di negeri Melayu bagi menyebarkan pembunuhan terhadap orang Melayu,
Cina dan India yang didakwa pernah
pengaruh komunis bersubahat dengan Jepun
H1c Selain KMT terdapat sebuah lagi H3j Apabila BMA mengambil alih
pentadbiran di Tanah Melayu, MPAJA
pertubuhan, iaitu Main School yang dibubarkan pada 1 Disember 1945
bergerak dalam kalangan orang Hailam di H3k Walau bagaimanapun, PKM dibenarkan
bergerak sebagai sebuah pertubuhan
bawah arahan Parti Komunis China (PKC) yang sah di Tanah Melayu
H1d Pada tahun 1927, perpecahan berlaku H3l Keadaan ini memberi peluang kepada
PKM untuk mempengaruhi beberapa
antara parti KMT dengan PKC pertubuhan tertentu dengan ideologi
komunis
H1e The Communist International
H3m PKM menyusup dalam Kesatuan Sekerja,
(Comintern) yang berpusat di Moscow iaitu Pan-Malayan Federation Of Trade
Unions
mengarahkan penubuhan Parti Komunis
H3n Oleh sebab pergerakan komunis
Nanyang (PKN) mengancam ekonomi dan keselamatan
negara, maka British bertindak
H1f Namun begitu, PKN tidak berjaya meluluskan Trade Union Ordinance No. 9
of 1948
mencapai matlamatnya
H3o Ordinan ini menyekat pengaruh komunis
H1g Keadaan ini mendorong Comintern dalam Kesatuan Sekerja dan akhirnya
mengharamkan PKM
mengarahkan penubuhan parti baharu, [Maksimum: 15 markah]
iaitu Parti Komunis Malaya (PKM) 3 F1 Penguatkuasaan Undang-Undang Darurat
H1a Menahan sesiapa sahaja yang disyaki
F2 Kemasukan pengaruh komunis dari
terlibat dalam pergerakan komunis tanpa
Indonesia sebarang perbicaraan
H1b Mengetatkan undang-undang senjata
H2a Pada tahun 1920, beberapa orang api dengan mengenakan hukuman mati
terhadap mereka yang membawa senjata
pemimpin dari Indonesia seperti Tan api dan bahan letupan
H1c Mengharamkan PKM dan parti politik
Malaka, Alimin, Moeso, Hasanoesi dan berfahaman radikal
H1d Mengenakan hukuman berat kepada
Winanta menyebarkan fahaman komunis sesiapa sahaja yang membantu komunis
H1e Menggeledah rumah kediaman,
di Seberang Perai, Pulau Pinang, Perak memagari kampung, mengadakan
perintah berkurung, mewujudkan
Utara dan Kedah Kampung Baru dan memindahkan serta
menempatkan penduduk
H2b Kegagalan PKI menguasai Pulau Jawa
menyebabkan PKI berusaha untuk
membuka cawangan di Tanah Melayu
H2c Namun begitu, usaha mereka tidak
mendapat sambutan daripada orang
Melayu kerana komunis menggunakan
kekerasan untuk mencapai matlamat
mereka
F3 Penubuhan Parti Komunis Malaya
H3a PKM bergerak melalui Kesatuan Sekerja,
pertubuhan, penerbitan akhbar dan
sekolah Cina
H3b PKM menyusup ke dalam Kesatuan
Sekerja untuk mengukuhkan pengaruh
komunis
H3c Pada zaman pendudukan Jepun, PKM
bertindak menjalinkan kerjasama dengan
British dalam usaha memerangi Jepun
J42
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
H1f Menangkap pemimpin gerakan radikal H8c Beliau melakukan sebanyak 122
lawatan ke sekolah, kampung, hospital,
seperti Ahmad Boestamam, Ishak Haji dispensari, bilik operasi, pondok polis,
unit pasukan keselamatan, buruh,
Muhammad, Abu Bakar al-Baqir dan lombong estet dan bersedia menerima
perwakilan
Khatijah Sidek
F9 Melonggarkan syarat kewarganegaraan
F2 Pemerkasaan pasukan keselamatan H9a Supaya dapat menarik kaum bukan
H2a British menubuhkan pasukan Melayu menjadi rakyat Tanah Melayu
keselamatan seperti polis, tentera dan H9b Langkah ini penting bagi mewujudkan
bangsa yang bersatu
sukarelawan
F10 Mengadakan Pilihan Raya Majlis
F3 Pendaftaran kebangsaan dan kad Perbandaran Kuala Lumpur
pengenalan H10a Bertujuan menggalakkan penyertaan
orang bukan Melayu dalam politik
H3a Di bawah Undang-Undang Darurat, dan mendapatkan sokongan untuk
menentang komunis
kerajaan memperkenalkan sistem
F11 Menawarkan hadiah wang tunai
pendaftaran kebangsaan dan penggunaan H11a Hadiah wang tunai ditawarkan kepada
kad pengenalan bagi mengawal penduduk yang dapat menangkap Chin
Peng
pergerakan penduduk
F12 Memenangi kepercayaan Orang Asli
H3b Langkah ini diambil untuk membezakan H12a Templer berusaha untuk memenangi
orang awam dengan komunis kepercayaan Orang Asli supaya mereka
menyokong kerajaan menghapuskan
F4 Rancangan Briggs komunis
H4a Tujuan langkah ini adalah untuk F13 Memajukan perkhidmatan penerangan
H13a Jabatan Penerangan dan Perkhidmatan
memutuskan hubungan PKM dengan
Radio Malaya dijadikan medium untuk
Min Yuen yang membekalkan makanan, menimbulkan kesedaran kepada
masyarakat agar menyokong kerajaan
senjata, maklumat dan ubat-ubatan membanteras komunis
kepada PKM F14 Memperkenalkan kawasan hitam dan
kawasan putih
H4b Rancangan Briggs merupakan langkah
H14a Kawasan hitam ialah kawasan yang
yang berkesan untuk melemahkan terdapat kegiatan komunis yang aktif dan
dikenakan perintah berkurung
pergerakan komunis
H14b Kawasan putih ialah kawasan yang
F5 Tawaran pengampunan diisytiharkan bebas daripada ancaman
komunis
H5a Sir Henry Gurney menawarkan
F15 Rundingan Baling
pengampunan kepada komunis supaya H15a Bagi menamatkan ancaman komunis dan
menyerah diri mencapai kemerdekaan, Tunku Abdul
Rahman mengadakan pertemuan dengan
H5b Setiap hari, Radio Malaya menyiarkan pemimpin PKM
syarat tawaran pengampunan H15b Tunku Abdul Rahman meminta Chin Peng
membubarkan PKM, meletakkan senjata
H5c Poster juga ditampal di merata tempat dan menyerah diri
F6 Kempen “Bulan Rakyat Melawan H15c Chin Peng pula menetapkan syarat,
iaitu peletakan senjata dan penyerahan
Penjahat” diri akan dibuat seandainya kerajaan
bersetuju mengakui PKM sebagai sebuah
H6a Penduduk berbilang kaum diseru supaya parti politik yang sah
mendaftarkan diri secara sukarela H15d Tunku Abdul Rahman enggan menerima
syarat tersebut
dengan pihak berkuasa [Maksimum: 25 markah]
H6b Kempen tersebut berjaya melibatkan
rakyat berbilang kaum yang bekerjasama
menentang komunis
F7 Perintah berkurung
H7a Perintah berkurung ialah tindakan
melarang penduduk keluar dari rumah
dalam tempoh tertentu
H7b Membolehkan pasukan keselamatan
menjalankan operasi dengan lebih
berkesan
H7c Perintah berkurung dikenakan terhadap
penduduk yang enggan bekerjasama
dengan pihak berkuasa untuk
membanteras ancaman komunis
F8 Perang Saraf
H8a Mengadakan lawatan
H8b Templer mendampingi rakyat untuk
mengetahui masalah dan pandangan
mereka
J43
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan H5a Kawasan ladang dan lombong menjadi
sasaran komunis menyebabkan kegiatan
4 Aspek politik ekonomi rakyat terjejas
F1 Peningkatan jumlah warganegara
H1a Kerajaan telah melonggarkan syarat H5b Penduduk juga menghadapi kesukaran
untuk bergerak dan memperoleh bekalan
kewarganegaraan pada tahun 1952 keperluan kerana terpaksa mematuhi
H1b Seramai lebih kurang 1.2 juta orang pelbagai peraturan yang dikenakan oleh
kerajaan
Cina dan 180 ribu orang India menjadi
warganegara Persekutuan Tanah Melayu F6 Merenggangkan hubungan kaum
H1c Kelonggaran syarat ini menunjukkan H6a Rancangan penempatan semula
pengorbanan orang Melayu terhadap
kaum lain bagi mewujudkan perpaduan Kampung Baru didominasi oleh kaum
rakyat tertentu
F2 Penubuhan Malayan Chinese Association H6b Kaum Cina dikumpulkan di kawasan
H2a Darurat mendorong Sir Henry Gurney petempatan yang sama, manakala kaum
mengambil langkah menawan hati lain di petempatan lain
penduduk Cina ke arah penubuhan parti H6c Petempatan baharu yang dilengkapi
politik berorientasikan tempatan prasarana biasanya berkembang menjadi
H2b Tan Cheng Lock membentuk Malayan bandar baharu
Chinese Association (MCA) bagi H6d Kaum Melayu hanya tertumpu di
meyakinkan British bahawa bukan semua kampung yang serba kekurangan
orang Cina menyokong komunis H6e Kawalan pasukan keselamatan yang ketat
F3 Mempercepat kemerdekaan menyebabkan hubungan dengan kaum
H3a British sedar pihaknya tidak boleh lain terbatas
menamatkan darurat melalui strategi F7 Jumlah korban zaman darurat
ketenteraan semata-mata H7a Darurat menyebabkan banyak anggota
H3b Darurat menjadi faktor yang mendorong pasukan keselamatan, komunis dan
British bersedia untuk mempercepat orang awam terkorban
kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu
H3c Penubuhan Jawatankuasa Hubungan [Maksimum: 20 markah]
Antara Kaum meningkatkan kesedaran
politik dalam kalangan pemimpin 5 H1 Ketidakstabilan politik
kaum bahawa mereka boleh berkongsi H2 Pengisytiharan darurat masih diteruskan
kepentingan dan hala tuju yang sama H3 Ekonomi negara mundur
melalui Parti Perikatan H4 Negara ketinggalan dalam semua bidang
H3d Kemenangan Parti Perikatan dalam H5 Rakyat hidup dalam ketakutan
Pilihan Raya Umum 1955 memberikan H6 Rakyat di negara kita terpengaruh
keyakinan kepada pihak British bahawa
Persekutuan Tanah Melayu dapat dengan fahaman komunis
menewaskan komunis melalui perpaduan H7 Negara kita masih dijajah
penduduk yang berbilang kaum H8 Rakyat tidak bebas
H3e Dalam suasana inilah, British H9 Hak istimewa orang Melayu terhakis
memberikan kemerdekaan kepada H10 Keamanan negara terjejas
Persekutuan Tanah Melayu
H3f Dengan ini, PKM tidak mempunyai alasan [Maksimum: 10 markah]
untuk meneruskan perjuangan
Aspek sosioekonomi 6 H1 Lapangan Terbang Kuala Lumpur (KLIA)
F4 Peningkatan kos perbelanjaan H2 Menara Berkembar Petronas (KLCC)
H4a Menjejaskan perkembangan ekonomi H3 Litar Sepang
dan meningkatkan kos perbelanjaan H4 Menara Kuala Lumpur
pihak British untuk menangani ancaman H5 Pengisytiharan Melaka dan Pulau Pinang
komunis
H4b Kerajaan membelanjakan kos yang sebagai sebuah bandaraya
besar untuk menyelesaikan masalah H6 Warisan dunia
penempatan semula penduduk di pinggir H7 Kejayaan pelayar negara Dato’ Azhar
hutan
F5 Menyebabkan penderitaan dan Mansor mengelilingi dunia
kesengsaraan kepada rakyat H8 Program Angkasawan Negara/ Dato’ Dr.
Sheikh Muszaphar Shukor
H9 Dr. Sharifah Mazlina berjaya merentasi
Antartika
H10 Koridor Raya Multimedia (MSC)
J44
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
H11 Dato’ Abdul Malik Mydin merentasi Selat kerajaan memulihkan keamanan dan
kesejahteraan
Inggeris H5 Rakyat Malaysia pada hari ini harus
bersyukur kerana dapat menikmati
H12 Jambatan Pulau Pinang kehidupan tanpa ancaman komunis
H13 Kemajuan sistem pengangkutan/ LRT/ [Maksimum: 5 markah]
MRT/ Monorail
H14 Kereta nasional Proton Saga/ Myvi/
Inspira/ Persona/ Exora
H15 Pembangunan lebih pantas Bab 7
H16 Ancaman pengganas/ komunis
dibanteras Praktis DSKP
H17 Pertahanan lebih kukuh 1 (a) Penubuhan Jawatankuasa Hubungan
Antara Kaum (CLC)
H18 Pendidikan dimajukan
(b) Pembentukan Sistem Ahli
H19 Perpaduan kaum dieratkan (c) Pembentukan sistem pendidikan
H20 Taraf hidup rakyat ditingkatkan kebangsaan
(d) Kerjasama antara parti politik
[Maksimum: 10 markah]
7 H1 Para pejuang tempatan sanggup
berkorban demi bangsa
H2 Mereka mempunyai semangat setia 2 Penasihat
negara yang tinggi Malcolm MacDonald (Gabenor Jeneral British
H3 Pemimpin tempatan taat kepada raja/ di Asia Tenggara)
pemerintah Pengerusi
H4 Mereka sedia mempertahankan tanah air E.E.C. Thuraisingham (Wakil orang Ceylon)
H5 Mereka sanggup berkorban Wakil Melayu
mempertahankan kedaulatan negara (a) Dato’ Onn Jaafar (Menteri Besar Johor/
H6 Para pemimpin menunjukkan sikap Presiden UMNO)
kerjasama sesama rakyat (b) Dato’ Abdul Wahab Abdul Aziz, Dato’
H7 Pemimpin tempatan memiliki sikap Panglima Bukit Gantang (Menteri Besar
berani Perak)
H8 Mereka tabah menghadapi cabaran (c) Mohd. Salleh Hakim (Ahli Majlis
H9 Mereka juga tidak mudah menerima Perundangan Negeri Selangor)
pengaruh luar (d) Dr. Mustapha Osman (Ahli Jawatankuasa
H10 Para pemimpin tempatan mempunyai jati Kerja UMNO)
diri yang tinggi (e) Zainal Abidin Haji Abas (Setiausaha Agung
H11 Mereka tidak berputus asa dan yakin UMNO)
dengan diri sendiri Wakil Cina
H12 Mereka tidak mengulangi kesilapan (a) Tan Cheng Lock (Melaka)
H13 Mereka mempunyai semangat juang yang (b) Lee Tiang Keng (Pulau Pinang)
kental (c) C.C. Tan (Singapura)
H14 Mereka juga bijak merancang strategi (d) Yong Shook Lin (Selangor)
[Maksimum: 10 markah] Ahli lain
(a) Roland Braddell (Wakil orang Eropah)
8 H1 Sejak darurat diisytiharkan di Tanah (b) L.D. Doraisamy Iyer (Wakil kaum India)
Melayu, kerajaan Persekutuan mengambil (c) Dr. J.S. Goonting (Wakil orang Serani)
pelbagai langkah untuk menghapuskan
ancaman pengganas komunis 3 (a) Pakatan PUTERA-AMCJA menjadi perintis
H2 Pada permulaan darurat, kerajaan kepada pemupukan kerjasama politik
berusaha bertungkus lumus menangani antara kaum
ancaman komunis secara kekerasan (b) Persidangan Kebangsaan yang
tanpa melibatkan rakyat membincangkan langkah membentuk
H3 Setelah Perang Saraf dilancarkan, barulah gabungan parti politik kebangsaan Tanah
kerajaan menyedari betapa pentingnya Melayu yang bersatu
sokongan dan kerjasama rakyat untuk (c) Konvensyen Kebangsaan yang
menentang pengganas komunis membincangkan usaha ke arah
H4 Rakyat perlu bersama-sama kemerdekaan dan masa depan Tanah
menunaikan tanggungjawab membantu Melayu
J45
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
(d) Pembentukan Parti Perikatan yang Praktis ke Arah SPM
menggabungkan tiga kaum terbesar di
Tanah Melayu, iaitu Melayu, Cina dan India Kertas 1
4 Independence of Malayan Party (IMP) 1 D 2 C 3 D 4 D 5 A
(a) Dato’ Onn Jaafar 6 D 7 D 8 C 9 A 10 B
(b) Tan Cheng Lock 11 C 12 B 13 A 14 A
(c) Menyatukan rakyat pelbagai kaum di
Kertas 2
Tanah Melayu
(d) Kerjasama kaum sebagai dasar penting Bahagian A
untuk mencapai kemerdekaan 1 (a) – Mengkaji hubungan kaum secara
Parti Islam Se-Malaysia Melayu (PAS)
(a) Haji Ahmad Fuad Hassan mendalam
(b) Dr. Burhanuddin al-Helmi
(c) Memperjuangkan kemerdekaan penuh – Membetulkan keadaan politik,
bagi Tanah Melayu ekonomi dan sosial supaya wujud
(d) Penyatuan pentadbir Islam di negeri
pembahagian yang adil untuk
Melayu
People’s Progressive Party (PPP) komuniti
(a) Dr. S. Kanapathippilai
(b) Dr. Seenivasagam – Mewujudkan keadaan harmoni dan
(c) Memperjuangkan hak yang sama untuk
muhibah dalam kalangan penduduk
semua kaum
(d) Memperjuangkan keadilan sosioekonomi (b) – Orang Melayu menuntut diperakui
berasaskan demokrasi berparlimen kedudukan istimewa sebagai
Parti Negara
(a) Dato’ Onn Jaafar penduduk asal atau rantau Alam
(b) Dato’ Hamzah Abdullah
* Heah Joo Seang Melayu
* E.E.C. Thuraisingham
* P. Ramani – Orang Melayu tidak memperoleh
(c) Menuntut kemerdekaan dengan kerjasama
peluang yang sama seperti kaum
semua kaum
(d) Membentuk satu parti bagi semua rakyat bukan Melayu dalam sektor
untuk membentuk negara Tanah Melayu perniagaan dan perusahaan
5 H1 Menyediakan asas penting untuk melatih – Ketegasan orang Melayu terhadap
orang tempatan ke arah berkerajaan
sendiri pemberian syarat kewarganegaraan
H2 Memberikan pendedahan kepada kepada kaum bukan Melayu
penduduk tempatan untuk belajar
mentadbir dan menerajui kerajaan * Sistem persekolahan yang berbeza-
menjelang kemerdekaan
beza mengikut kaum, menggunakan
H3 Merupakan proses memupuk perpaduan
kaum bahasa pengantar, buku teks dan
H4 Kerana ahlinya terdiri daripada gabungan sukatan pelajaran yang berlainan
pemimpin pelbagai kaum
* Persediaan ke arah berkerajaan
H5 Menentukan kemerdekaan yang diperoleh
mendapat sokongan seluruh penduduk sendiri
Persekutuan Tanah Melayu
(c) – Membentuk persefahaman antara
6 H1 Mengelakkan pertumpahan darah pemimpin kaum di Tanah Melayu
H2 Ketenteraman awam dapat diwujudkan
H3 Tiada kerosakan harta benda – Mewujudkan keharmonian
H4 Mengelakkan kerugian
H5 Akan lebih dihormati di persada dunia masyarakat
H6 Kemerdekaan lebih terancang
– Mengelakkan pertelingkahan/
persengketaan
– Memudahkan penyelesaian masalah
yang melibatkan pelbagai kaum
* Memupuk perpaduan kaum
* Menjamin keamanan negara
* Menghakis sikap mementingkan diri
sendiri
* Menjamin kebajikan pelbagai kaum
2 (a) – Sebuah kabinet bayangan yang
melatih penduduk tempatan
menerajui pentadbiran Persekutuan
Tanah Melayu
(b) – Pendedahan kepada penduduk
tempatan menerajui pentadbiran
Persekutuan Tanah Melayu
– Proses ke arah kemerdekaan
J46
* Membentuk perpaduan kaum Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
* Selaras dengan dasar dekolonisasi
* Perkongsian kuasa antara kaum bahasa pengantar, buku teks dan
(c) – Merupakan tapak asas yang penting sukatan pelajaran yang berlainan
untuk melatih penduduk tempatan [Maksimum: 6 markah]
menerajui pentadbiran Persekutuan
Tanah Melayu (b) F1 Mencadangkan peralihan ke arah
– Satu proses ke arah perpaduan kaum berkerajaan sendiri dilakukan dengan
– Merupakan asas untuk menentukan memberikan pengalaman pilihan raya
kemerdekaan yang dicapai mendapat secara berperingkat kepada
sokongan semua penduduk tempatan penduduk Tanah Melayu
* Memberikan pendedahan kepada
penduduk tempatan untuk mentadbir F2 Bersetuju agar orang Melayu wajar
(d) Sistem Ahli mempunyai kedudukan istimewa
– Anggota dikenali sebagai Ahli kerana menunjukkan taat setia yang
– Terdiri daripada pegawai tadbir/ tidak berbelah bahagi
tokoh tempatan
– Dilantik oleh Pesuruhjaya Tinggi F3 Mengiktiraf negara ini satu-satunya
British/ dengan persetujuan Majlis tanah air mereka
Raja-Raja
* Mengurus pentadbiran jabatan/ F4 Mencadangkan penubuhan agensi
mencadangkan undang-undang untuk meningkatkan ekonomi dan
Jemaah Menteri pendidikan orang Melayu
– Anggota dikenali sebagai Menteri
– Terdiri daripada rakyat yang layak F5 Bersetuju kewarganegaraan kepada
menjadi calon/ melalui pilihan raya kaum bukan Melayu penting bagi
– Diperkenan oleh Yang di-Pertuan memupuk taat setia kepada Tanah
Agong/ dilantik oleh Perdana Menteri Melayu dan bekerjasama dalam
* Menjadi Badan Pelaksana Kerajaan kalangan penduduk
Persekutuan/ mencadang/
membahas/ meluluskan undang- F6 Mencadangkan sistem pendidikan
undang yang seragam untuk memupuk
kesetiaan dan perpaduan kaum di
Bahagian B H : Huraian C : Contoh Tanah Melayu
Petunjuk [Maksimum: 6 markah]
F : Fakta
(c) H1 Menghormati hak setiap kaum
1 (a) F1 Politik H2 Menjaga sensitiviti setiap kaum
H1a Persediaan ke arah berkerajaan H3 Menghormati budaya/ adat resam/
sendiri kepercayaan kaum lain
F2 Kedudukan istimewa orang Melayu H4 Memberi hak untuk mengamalkan
H2a Orang Melayu menuntut diperakui
agama, kepercayaan dan cara hidup
kedudukan istimewa sebagai kaum masing-masing
penduduk asal rantau Alam Melayu H5 Saling bekerjasama dalam bidang
F3 Kedudukan ekonomi orang Melayu ekonomi
H3a Orang Melayu tidak memperoleh H6 Menghormati hak istimewa kaum
peluang yang sama seperti kaum tertentu yang telah ditetapkan dalam
bukan Melayu dalam sektor Perlembagaan Malaysia
perniagaan dan perusahaan H7 Memelihara perpaduan kaum
F4 Kewarganegaraan bukan Melayu H8 Menyelesaikan masalah yang
H4a Ketegasan orang Melayu terhadap melibatkan kaum melalui rundingan
pemberian syarat kewarganegaraan
kepada kaum bukan Melayu [Maksimum: 8 markah]
F5 Pendidikan
H5a Sistem persekolahan yang berbeza- 2 (a) F1 Ahli bertaraf ‘Menteri” dan
beza mengikut kaum, menggunakan bertanggungjawab menjaga portfolio
yang mengandungi jabatan dan
agensi kerajaan
F2 Ahli dilantik oleh Pesuruhjaya Tinggi
British
F3 Dengan persetujuan Majlis Raja-Raja
F4 Ahli bertanggungjawab
mencadangkan undang-undang yang
J47
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
berkaitan dengan jabatannya untuk vernakular Melayu, sekolah Cina dan
dibentangkan dalam MPP
F5 Ahli diletakkan di bawah kuasa sekolah mubaligh Kristian
Pesuruhjaya Tinggi
F6 Satu sistem kabinet bayangan yang F5 Sistem persekolahan yang
terdiri daripada beberapa pegawai
tadbir dan tokoh masyarakat menggunakan bahasa pengantar
[Maksimum: 6 markah] dan kurikulum yang berlainan
menimbulkan jurang perbezaan
ekonomi dan sosial yang ketara
antara rakyat berbilang kaum
F6 Sistem seperti ini menghalang usaha
(b) F1 Menyediakan asas penting untuk menyatupadukan rakyat ke arah
melatih orang tempatan
melahirkan satu identiti bangsa dan
H1a Ke arah berkerajaan sendiri
F2 Memberikan pendedahan kepada negara
penduduk tempatan [Maksimum: 6 markah]
H2a Untuk belajar mentadbir dan
(b) F1 Laporan Barnes 1951
menerajui kerajaan menjelang H1a Jawatankuasa Pelajaran Melayu
kemerdekaan
F3 Merupakan proses memupuk dipengerusikan oleh L.J. Barnes
perpaduan kaum H1b Menekankan kepentingan sekolah
H3a Kerana ahlinya terdiri daripada
gabungan pemimpin pelbagai kaum rendah untuk membina satu rupa
F4 Menentukan kemerdekaan yang bangsa penduduk yang menganggap
diperoleh mendapat sokongan Tanah Melayu sebagai tempat tinggal
seluruh penduduk Persekutuan yang kekal dan tumpuan taat setia
Tanah Melayu H1c Antara kandungan Laporan Barnes
termasuklah
[Maksimum: 6 markah] – Sekolah rendah menggunakan bahasa
Melayu atau bahasa Inggeris sebagai
(c ) H1 Memastikan prosedur pelaksanaan bahasa pengantar
teratur dan telus – Sekolah menengah menggunakan
bahasa Inggeris sebagai bahasa
H2 Keanggotaan terdiri daripada pengantar
penduduk pelbagai kaum F2 Laporan Fenn-Wu 1951
H2a Diterbitkan berikutan bantahan
H3 Menggunakan bahasa Melayu dalam daripada masyarakat Cina terhadap
urusan rasmi Laporan Barnes
H2b Mengkaji pendidikan Cina
H4 Bekerjasama dengan semua kaum H2c Mencadangkan penambahbaikan
demi melicinkan pentadbiran untuk menjadikan sekolah Cina
sebagai institusi yang memberikan
H5 Bertolak ansur dalam pembinaan faedah kepada penduduk Tanah
bangsa Malaysia Melayu
H2d Antara kandungan Laporan Fenn-Wu
H6 Mencadangkan agama Islam sebagai termasuklah
agama rasmi – Sekolah Cina diteruskan secara
berasingan di bawah sistem
H7 Menyediakan cadangan undang- kebangsaan
undang yang melindungi kepentingan – Pendidikan sekolah Cina haruslah
penduduk tempatan berorientasikan Tanah Melayu
F3 Ordinan Pelajaran 1952
H8 Menjaga portfolio dengan baik dan H3a Diluluskan selepas Jawatankuasa
melaksanakan tugas dengan amanah Penasihat Pusat Pelajaran meneliti
[Maksimum: 8 markah] Laporan Barnes dan Laporan Fenn-
Wu
3 (a) F1 Semasa di bawah pentadbiran British, H3b Ordinan ini bertujuan membentuk
sistem persekolahan berkembang sistem pendidikan yang menggunakan
mengikut kaum bahasa rasmi Persekutuan
H3c Semua murid dari pelbagai bangsa
F2 Terdapat sekolah vernakular Melayu,
sekolah vernakular Cina dan sekolah
Vernakular Tamil
F3 Di samping sekolah aliran agama dan
sekolah Inggeris
F4 Persekolahan di Sarawak dan Sabah
juga terbahagi kepada sekolah
J48
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
disatukan dalam satu sistem – Sekolah Jenis Umum (rendah)
menggunakan sama ada bahasa
berorientasikan Tanah Melayu Inggeris, bahasa Cina atau bahasa
Tamil
H3d Antara perkara yang termaktub di
– Bahasa Melayu dan bahasa Inggeris
dalam Ordinan Pelajaran 1952 adalah dijadikan mata pelajaran wajib di
semua sekolah
– Tanah Melayu mempunyai dua jenis
– Sekolah Menengah Kebangsaan
sekolah rendah, iaitu sekolah yang menggunakan bahasa Melayu sebagai
bahasa pengantar, manakala bahasa
menggunakan bahasa Melayu dan Inggeris menjadi mata pelajaran
[Maksimum: 6 markah]
bahasa Inggeris sebagai bahasa
pengantar
– Bahasa Cina dan bahasa Tamil diajar
sebagai bahasa ketiga di sekolah
rendah sekiranya terdapat 15 orang
murid dalam kumpulan yang sama
– Sekolah menengah menggunakan (c ) H1 Negara menjadi mundur
H2 Keadaan politik tidak stabil
bahasa Inggeris sebagai bahasa H3 Masyarakat mudah ditipu oleh kuasa
pengantar luar
F4 Laporan Woodhead di Sarawak dan H4 Negara mudah dijajah oleh kuasa luar
H5 Masyarakat mudah terperdaya
Sabah 1955
dengan pengaruh luar
H4a E.W. Woodhead, Ketua Pegawai
H6 Ekonomi tidak berkembang
Pelajaran dari Britain diundang untuk H7 Imej negara terjejas
H8 Kemerosotan ilmu pengetahuan
meninjau perkembangan pendidikan
[Maksimum: 8 markah]
dan seterusnya membuat cadangan
tentang pendidikan di Sarawak dan
Sabah
H4b Antara cadangan laporan Woodhead Kertas 3
termasuklah
– Memperkasakan pendidikan 1 F1 Perkembangan politik antarabangsa dan
peringkat rendah dan menengah serantau mempengaruhi gelombang
– Menitikberatkan kepentingan bahasa politik di negara kita
Inggeris sebagai bahasa pengantar F2 Benih kesedaran politik yang tumbuh di
– Mewujudkan sistem pembiayaan serata tempat mencetuskan idea negara
pendidikan yang teratur merdeka
F5 Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 F3 Kesatuan Melayu Muda pimpinan
H5a Jawatankuasa Pelajaran yang Ibrahim Haji Yaakob memperjuangkan
dipengerusikan oleh Dato’ Abdul kemerdekaan tanah air melalui konsep
Razak Hussein selaku Menteri Melayu Raya
Pelajaran, ditubuhkan untuk mengkaji F4 Parti Kebangsaan Melayu Malaya
semula sistem pendidikan sedia ada dipimpin oleh Dr. Burhanuddin al-Helmi,
H5b Jawatankuasa ini mencadangkan satu Ishak Haji Muhammad dan Ahmad
sistem pelajaran yang baharu Boestamam menetapkan matlamat
H5c Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 politik mereka untuk menanam semangat
mengemukakan teras pembentukan kebangsaan dan bekerjasama dengan
sistem pendidikan kebangsaan kaum lain bagi membentuk perpaduan
dengan hasrat memupuk integrasi F5 Angkatan Pemuda Insaf
dan perpaduan dalam kalangan memperjuangkan idea negara merdeka
rakyat yang berbilang kaum melalui yang menekankan pemerintahan
– Sistem persekolahan yang sama bagi demokrasi dan dasar ekonomi yang
kanak-kanak daripada semua bangsa mengutamakan rakyat serta keadilan
– Bahasa kebangsaan sebagai bahasa F6 Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak
pengantar utama mempelopori gerakan yang menentang
– Kandungan kurikulum yang seragam penyerahan Sarawak kepada British
dan bercorak kebangsaan F7 Pergerakan Pemuda Melayu yang rela
H5d Penyata jawatankuasa ini berkorban jiwa untuk mendapatkan
mencadangkan kemerdekaan penuh Sarawak
– Sekolah Umum (rendah) F8 United Malay National Organisation
menggunakan bahasa Melayu berusaha menyatukan orang Melayu
J49
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
LATIHAN SEJARAH T4
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search