131 Second Session : Academic Year 2020, 2nd Semester (3 groups) On Thursday, 17 September 2020, the Executive Committee, along with the Department of International Cooperation, conducted a meeting via video conference with 34 scholarship institutions. There were 62 attendees, and General Vichit Yathip, the Chairman of the Executive Committee, presided over the meeting to familiarise the Scholarship Students with the necessary preparations before their journey. Group 1: Border Crossing and Quarantine Procedures On Friday, 16 October 2020, the following procedures were carried out for border crossing, COVID-19 screening, and disease prevention measures: 1. Twenty-four Scholarship Students from nine educational institutions (10 from Silpakorn University, 1 from Valaya Alongkorn Rajabhat University, 1 from Rajamangala University of Technology Isan, 1 from Chulalongkorn University, 3 from Chiang Mai Rajabhat University, 1 from Chiang Rai Rajabhat University, 3 from Rajamangala University of Technology Lanna, 1 from Thammasat University, and 3 from Burapha University) underwent border crossing procedures, COVID-19 screening, and received disease prevention measures at the Khlong Leuk Checkpoint, Aranyaprathet District, Sa Kaeo Province. 2. Thirty-six Scholarship Students from five educational institutions (6 from Chaiyaphum Rajabhat University, 7 from Buriram Rajabhat University, 21 from Suranaree University of Technology, 1 from Roi Et Rajabhat University, and 1 from Kasem Bundit University) underwent border crossing procedures, COVID-19 screening, and received disease prevention measures at the Chong Jom Checkpoint, Kap Choeng District, Surin Province. On Thursday, 6 August 2020, the following activities were carried out: 1. Twenty-five Scholarship Students studying in the Central, Eastern, and Southern regions passed through the border, underwent COVID-19 screening, and received disease prevention measures at the Khlong Leuk Checkpoint, Aranyaprathet District, Sa Kaeo Province. 2. Thirty Scholarship Students studying in the Northern and Northeastern regions passed through the border, underwent COVID-19 screening, and received disease prevention measures at the Chong Jom Checkpoint, Kap Choeng District, Surin Province.
132 The students were supported with bus transportation by the 19th and 25th Military Circle to travel to the quarantine facilities. The quarantine procedures at the quarantine facilities, along with a 14-day quarantine period, were carried out as follows: 1. In Sa Kaeo Province, the quarantine facility was organised at Bodhibijjalaya College, Srinakharinwirot University, along with Sa Kaeo Crown Prince Hospital and Watthana Nakhon Hospital. This facility operated as an Organisational Quarantine (OQ) area. 2. In Surin Province, the quarantine facility was set up at Lan Chang Hotel, Surindra Rajabhat University, along with Surin Hospital. This facility operated as an Alternative Local Quarantine (ALQ) area. Group 2: Border Crossing and Quarantine Procedures On Monday, 2 November 2020, the following procedures were carried out for border crossing, COVID-19 screening, and disease prevention measures: Two educational institutions with a total of 31 scholarship students (29 from Mahasarakham University and 2 from Thailand National Sports University Ang Thong Campus) underwent border crossing procedures, COVID-19 screening, and received disease prevention measures at the Chong Jom Checkpoint, Kap Choeng District, Surin Province.
133 The students were supported with bus transportation by the 25th Military Circle to travel to the quarantine facilities. In Surin Province, the quarantine facility was set up at Lan Chang Hotel, Surindra Rajabhat University, along with Surin Hospital. This facility operated as an Alternative Local Quarantine (ALQ) area. Group 3: Border Crossing and Quarantine Procedures On Thursday, 19 November 2020, the following procedures were carried out for border crossing, COVID-19 screening, and disease prevention measures: 1. Twenty-three Scholarship Students from four educational institutions (14 from Burapha University, 7 from Rangsit University, 1 from Mahidol University, and 1 from Rajamangala University of Technology Thanyaburi) underwent border crossing procedures, COVID-19 screening, and received disease prevention measures at the Khlong Leuk Checkpoint, Aranyaprathet District, Sa Kaeo Province. 2. Twenty Scholarship Students from six educational institutions (1 from Sakon Nakhon
134 The students were supported with bus transportation by the 19th and 25th Military Circle to travel to the quarantine facilities. The quarantine procedures at the quarantine facilities, along with a 14-day quarantine period, were carried out as follows: In Sa Kaeo Province, the quarantine facility was organised at Bodhibijjalaya College, Srinakharinwirot University, along with Sa Kaeo Crown Prince Hospital and Watthana Nakhon Hospital. This facility operated as an Organisational Quarantine (OQ) area. In Surin Province, the quarantine facility was set up at Lan Chang Hotel, Surindra Rajabhat University, along with Surin Hospital. This facility operated as an Alternative Local Quarantine (ALQ) area. Rajabhat University, 6 from Rajamangala University of Technology Isan Surin Campus, 3 from Rajamangala University of Technology Isan, 1 from Rajamangala University Of Technology Isan Sakhon Nakhon Campus, 8 from Siam Technology College, and 1 from Kasem Bundit University) underwent border crossing procedures, COVID-19 screening, and received disease prevention measures at the Chong Jom Checkpoint, Kap Choeng District, Surin Province
135 Session 1, Academic Year 2021, Semester 1 (3 groups) Group 1: Border Crossing and Quarantine Procedures On Wednesday, 3 March, 2021, the following procedures were carried out for border crossing, COVID-19 screening, and disease prevention measures: 1. Twenty-five Scholarship Students from five educational institutions (3 from Buriram Rajabhat University, 9 from Prince of Songkla University, 7 from Kasetsart University, 4 from King Mongkut’s University of Technology North Bangkok, and 2 from Ramkhamhaeng University) underwent border crossing procedures, COVID-19 screening, and received disease prevention measures at the Khlong Leuk Checkpoint, Aranyaprathet District, Sa Kaeo Province. 2. Thirty Scholarship Students from eight educational institutions (2 from Sisaket Rajabhat University, 3 from Sakon Nakhon Rajabhat University, 1 from Nakhon Ratchasima Rajabhat University, 1 from Chiang Rai Rajabhat University, 3 from Chiang Mai Rajabhat University, 1 from Praboromarajchanok Institute, 2 from Roi Et Rajabhat University, 13 from Rajamangala University of Technology Isan, 3 from Thailand National Sports University and 1 from Rambhai Barni Rajabhat University) underwent border crossing procedures, COVID-19 screening, and received disease prevention measures at the Chong Jom Checkpoint, Kap Choeng District, Surin Province. The students were supported with bus transportation by the 19th and 25th Military Circle to travel to the quarantine facilities. The quarantine procedures at the quarantine facilities, along with a 14-day quarantine period, were carried out as follows: In Sa Kaeo Province, the quarantine facility was organised at Bodhibijjalaya College, Srinakharinwirot University, along with Sa Kaeo Crown Prince Hospital and Watthana Nakhon Hospital. This facility operated as an Organisational Quarantine (OQ) area. In Surin Province, the quarantine facility was set up at Lan Chang Hotel, Surindra Rajabhat University, along with Surin Hospital. This facility operated as an Alternative Local Quarantine (ALQ) area.
136 The students were supported with bus transportation by the 19th and 25th Military Circle to travel to the quarantine facilities. The quarantine procedures at the quarantine facilities, along with a 14-day quarantine period, were carried out as follows: Group 2: Border Crossing and Quarantine Procedures On Wednesday, 24 March 2021, the following procedures were carried out for border crossing, COVID-19 screening, and disease prevention measures: 1. Twenty-nine Scholarship Students from five educational institutions (5 from Mahasarakham University, 7 from Silpakorn University, 7 from Rajamangala University of Technology Thanyaburi, 4 from Panyapiwat Institute of Management, and 6 from Rangsit University) underwent border crossing procedures, COVID-19 screening, and received disease prevention measures at the Khlong Leuk Checkpoint, Aranyaprathet District, Sa Kaeo Province. 2. Thirty-seven Scholarship Students from nine educational institutions (1 from Surindra Rajabhat University, 2 from Ubon Ratchathani Rajabhat University, 8 from Phayao University, 11 from Khon Kaen University, 4 from Mahidol University, 3 from Rajamangala University of Technology Isan, 3 from Chulalongkorn University, 3 from Panyapiwat Institute of Management, and 2 from IRPC Technology College) underwent border crossing procedures, COVID-19 screening, and received disease prevention measures at the Chong Jom Checkpoint, Kap Choeng District, Surin Province.
137 Group 3: Border Crossing and Quarantine Procedures On Thursday, 1 July 2021, the following procedures were carried out for border crossing, COVID-19 screening, and disease prevention measures: Twenty-five Scholarship Students from 12 educational institutions (3 from Sirindhorn International Institute of Technology, 1 from Thammasat University, 4 from Suranaree University of Technology, 2 from Phayao University, 1 from Rajamangala University of Technology Isan, 1 from Khon Kaen University, 1 from Chulalongkorn University, 3 from Kasetsart University, 3 from Prince of Songkla University, 1 from Mahidol University, 3 from Thailand National Sports University Suphan Buri Campus, 2 from Thailand National Sports University Sisaket Campus) underwent border crossing procedures, COVID-19 screening, and received disease prevention measures at the Khlong Leuk Checkpoint, Aranyaprathet District, Sa Kaeo Province. They were supported with bus transportation to travel to the quarantine facilities. The quarantine procedures at the quarantine facilities, along with a 14-day quarantine period, were carried out as follows: In Sa Kaeo Province, the quarantine facility was organised at Bodhibijjalaya College, Srinakharinwirot University, along with Sa Kaeo Crown Prince Hospital and Watthana Nakhon Hospital. This facility operated as an Organisational Quarantine (OQ) area.
138 กิจกรรมการเรียนการสอนและ การพัฒนาบุคลากร ถึึงแม้้ในช่่วงการระบาดของโรคโควิิด-๑๙ เป็็นระยะเวลา ๓ ปีี เป็็นภาวะที่่�เกิิดความชะงัักงัันในทุุกกรณีี ทั้้�งสัังคม เศรษฐกิิจ การเมืืองการปกครองและการศึึกษา ทางคณะกรรมการโครงการฯ ก็็ไม่่ได้้นิ่่�งนอนใจในการ จััดการศึึกษา ได้้ดำำเนิินกิิจกรรมการเรีียนการสอนให้้กัับนัักเรีียนทุุนพระราชทานของตนเองอย่่างต่่อเนื่่�องในทุุก วิิถีีทาง ในการพััฒนาครูู อาจารย์์ นัักเรีียน และนัักศึึกษาของสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียลและสถาบััน เทคโนโลยีีกำำ ปงสปืือนั้้�น ทางฝ่่ายการศึึกษาได้้จััดกิิจกรรมการเรีียนการสอนออนไลน์์ ดัังตััวอย่่างต่่อไปนี้้� โครงการดนตรีีพิิณพาทย์์ สถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียลได้้จััดให้้นัักเรีียนและนัักศึึกษาของสถาบัันได้้ฝึึกซ้้อมดนตรีี พิิณพาทย์์ และนาฏศิิลป์์มาหลายปีีโดยครููผู้้สอนชาวกััมพููชา สำำหรัับในช่่วงสถานการณ์์โรคระบาดโควิิด-๑๙ โครงการ ดัังกล่่าวยัังคงดำำเนิินไปอย่่างต่่อเนื่่�องในชื่่�อ โครงการการพััฒนากิิจกรรมเสริิมหลัักสููตรด้้านดนตรีี พิิณพาทย์์ สถาบันัเทคโนโลยีกำีำ ปงเฌอเตีียล ในโครงการพระราชทานความช่ว่ยเหลืือแก่่ราชอาณาจัักรกััมพููชา ตามพระราชดำริำ ิ สมเด็จ็พระกนิิษฐาธิิราชเจ้้า กรมสมเด็จ็พระเทพรัตนัราชสุุดา ฯ สยามบรมราชกุุมารีี เพื่่�อให้้ครูู อาจารย์์ นัักเรีียน และนัักศึึกษาของสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียลมีีความรู้้ ความสามารถในการแสดงดนตรีี พิิณพาทย์์และ ขัับร้้องตามประเพณีีแต่่โบราณ และงานพิิธีีต่่าง ๆ ของราชอาณาจัักรกััมพููชา ตามแนวคิิดที่่�ว่่า การจััดการศึึกษา ให้้กัับเด็็กและเยาวชนที่่�ดีีนั้้�น มิิได้้มุ่่งแต่่พััฒนาความรู้้ในเชิิงวิิชาการเพีียงอย่่างเดีียว หากแต่่ต้้องพััฒนาให้้เป็็น บุุคลากรของชาติิที่่�มีีทัักษะในด้้านอื่่�นๆ ร่่วมด้้วย ไม่่ว่่าจะเป็็นดนตรีี นาฏศิิลป์์ และการกีีฬา ในปััจจุุบััน สถาบััน เทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียลในระดัับมััธยมศึึกษามีีหลัักสููตรการสอนรายวิิชาศิิลปะ ซึ่่�งประกอบด้้วยความรู้้เนื้้�อหา ทางดุุริิยางคศิิลป์์ คีีตศิิลป์์และทััศนศิิลป์์ หากแต่่ยัังมิิได้้มีีการสอนในเชิิงลึึกเพื่่�อตอบสนองผู้้เรีียนที่่�มีีความสนใจ เป็็นพิิเศษ ดัังนั้้�น จึึงได้้จััดให้้มีีกิิจกรรมด้้านดนตรีีพิิณพาทย์์ที่่�มีีวััตถุุประสงค์์สำำคััญคืือ การให้้คณะครูู อาจารย์์ นัักเรีียน และนัักศึึกษาของสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียลได้้เรีียนรู้้ฝึึกหััดดนตรีีพิิณพาทย์์ของกััมพููชา ทั้้�งนี้้� เพื่่�อเป็็นการอนุุรัักษ์์ฟื้้�นฟููและพััฒนาการฝึึกหััดดนตรีีและขัับร้้องตามประเพณีีแต่่โบราณ และงานพิิธีีต่่าง ๆ ของ ราชอาณาจัักรกััมพููชา ตลอดจนรองรัับการเปิิดสอนในสาขาวิิชาการท่่องเที่่�ยวและการโรงแรมในระดัับอาชีวศึี ึกษา และอุุดมศึึกษาของสถาบัันในอนาคต อัันจะเป็็นการดำำรงรัักษาสืืบทอดตลอดจนเผยแพร่่การฝึึกหััดดนตรีีและ ขัับร้้องของท้้องถิ่่�นให้้ยั่่�งยืืน ในช่่วงสถานการณ์์โรคระบาดโควิิด-๑๙ ผู้้สอนเป็็นครููชาวกััมพููชา ซึ่่�งมาจากศููนย์์ศิิลปวััฒนธรรมของ กำำ ปงธม คืือ Mr.Soung Bunnang และ Mr.Chhoy Kou สอนในเดืือนกรกฎาคมถึึงสิิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๔ เปิิดสอนในวัันเสาร์์และอาทิิตย์์เต็็มวััน มีีนัักเรีียนที่่�เข้้าเรีียน ๘ คนและครููของโรงเรีียน ๒ คน ผู้้เรีียนทั้้�งหมดเป็็น นัักเรีียนประจำำ
139 โครงการดนตรีีสากล วิิชาดนตรีีสากล เป็็นหนึ่่�งในรายวิิชาศิิลปะระดัับมััธยมศึึกษาของสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียล หากแต่่ยัังมิิได้้มีีการสอนในเชิิงลึึก เพื่่�อตอบสนองผู้้เรีียนที่่�มีีความสนใจเป็็นพิิเศษ ทั้้�งนี้้� ดนตรีีสากลในปััจจุุบัันที่่�มีี บทบาทอย่่างยิ่่�งที่่�นำำ มาใช้้ เพื่่�อพััฒนาศัักยภาพสมอง สมาธิิ ความคิิดสร้้างสรรค์์ การสร้้างความเข้้าใจวััฒนธรรม ที่่�เป็็นสากลผ่่านการเรีียนรู้้ประวััติิวรรณคดีีของดนตรีีในวััฒนธรรมที่่�แตกต่่างหลากหลาย ดัังนั้้�น จึึงได้้จััดให้้มีี กิิจกรรม การเรีียนรู้้ดนตรีีสากลที่่�มีีวััตถุุประสงค์์สำำคััญคืือ เพื่่�อให้้คณะครูู อาจารย์์ นัักเรีียน และนัักศึึกษาของ สถาบันัเทคโนโลยีกำีำ ปงเฌอเตีียลได้้เรีียนรู้้ประวััติิวรรณคดีีดนตรีสีากล เรีียนรู้้เรื่่�องสุนทรีุียะในการฟัังดนตรีสีากล การอ่่านโน้ต้เพลงเบื้้�องต้น้ และการเรีียนรู้้วััฒนธรรมตะวันตักผ่่านดนตรีีและบทเพลงต่่างๆ ทั้้�งนี้้� เพื่่�อเป็น็แนวทาง การพััฒนาเยาวชนกััมพููชาให้้ถึึงพร้้อมทั้้�งกายและใจอย่่างเต็็มศัักยภาพ ตลอดจนเป็็นแนวทางการจััดกิิจกรรม ส่่งเสริิมการท่่องเที่่�ยวของท้้องถิ่่น� โดยสอดคล้้องกัับการเปิิดสอนสาขาวิิชาการท่่องเที่่�ยวและการโรงแรมในระดัับ อาชีีวศึึกษาและอุุดมศึึกษาของสถาบัันในอนาคต จึึงได้้จััดโครงการ “การพััฒนากิิจกรรมเสริิมหลัักสููตรด้้าน ดนตรีสีากล สถาบันัเทคโนโลยีกำีำ ปงเฌอเตีียล ในโครงการพระราชทานความช่ว่ยเหลืือแก่่ราชอาณาจัักรกััมพููชา ตามพระราชดำำริิ สมเด็็จพระกนิิษฐาธิิราชเจ้้า กรมสมเด็็จพระเทพรััตนราชสุุดา ฯ สยามบรมราชกุุมารีี” ผู้้สอน คืือ ผู้้ช่่วยศาสตราจารย์์ ดร.วิิชฏาลััมพก์์ เหล่่าวานิิช และคณะ จากคณะครุุศาสตร์์ จุุฬาลงกรณ์์มหาวิิทยาลััย หากแต่่ในสถานการณ์์โรคระบาดโควิิด-๑๙ จึึงได้้จััดการเรีียนการสอนในรููปแบบของการสอนออนไลน์์ เป็น็เนื้้�อหาเบื้้�องต้น้ของการรู้้จัักดนตรีสีากลได้้แก่่ ความแตกต่่างของดนตรีตีะวันตักและตะวันัออก ประวััติิดนตรีี สากล วรรณคดีตีะวันตัก และการอ่่านโน้ตส้ากลเบื้้�องต้น้ โดยสอนทุุกวันัพฤหัสับดีีครั้้�งละ ๓ ชั่่ว�โมง ระหว่่างเดืือน กรกฎาคม - กัันยายน พ.ศ. ๒๕๖๔
140 โครงการกีีฬา ในปีี พ.ศ.๒๕๖๔ ได้้จััดโครงการ การพััฒนาการศึึกษาเรื่่�อง “การพััฒนากิิจกรรมเสริิมหลัักสููตรด้้าน กีีฬาและการออกกำำลัังกาย สถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียล ในโครงการพระราชทานความช่่วยเหลืือแก่่ ราชอาณาจัักรกััมพููชา ตามพระราชดำำริิ สมเด็็จพระกนิิษฐาธิิราชเจ้้า กรมสมเด็็จพระเทพรััตนราชสุุดา ฯ สยามบรมราชกุุมารีี” ผ่่านระบบออนไลน์์ขึ้้�น เพื่่�อเป็็นการส่่งเสริิมให้้ครูู อาจารย์์ นัักเรีียน และนัักศึึกษาของ สถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียลมีีสุุขภาพอนามััยที่่�ดีี ใช้้เวลาว่่างให้้เป็็นประโยชน์์ และได้้รู้้เทคนิิคในการฝึึกฝน กีีฬาที่่�หลากหลาย ในปัจจุับัุนัสถาบันัเทคโนโลยีกำีำ ปงเฌอเตีียล มีสนีามกีีฬาที่่มี�ีมาตรฐานอันัเป็นส็ถานที่่ที่่�นั�ักเรีียน นัักศึึกษา ครููอาจารย์์ และบุุคคลภายนอกได้้มาใช้้เล่่นกีีฬาอยู่่เสมอ นัักเรีียนนัักศึึกษาของสถาบัันยัังได้้เข้้าร่่วมการแข่่งขััน กีีฬาทั้้�งในระดัับจัังหวััดและระหว่่างสถาบัันซึ่่�งได้้รางวััลมาแล้้วมากมาย การจััดการเรีียนการสอนนั้้�นเป็็นการบรรยายผ่่านระบบออนไลน์์ในช่่วงเย็็นวัันจัันทร์์และวัันพุุธ โดย คณาจารย์์จากโรงเรีียนสาธิิตจุุฬาลงกรณ์์มหาวิิทยาลััย ฝ่่ายประถม คืือ รองศาสตราจารย์์ ณััฐพร สุุดดีี และ อาจารย์์สุุรเชษฐ์์ วิิศวธีีรานนท์์ และจากโรงเรีียนสาธิิตจุุฬาลงกรณ์์ฝ่่ายมััธยมศึึกษา คืือ อาจารย์์วิิเชีียร หรรษา นิิมิิตกุุล และอาจารย์์ธนวิิทย์์ ช่่วยบำำรุุง จากนั้้�น ให้้ผู้้เรีียนซ้้อมโดยถ่่ายภาพเคลื่่�อนไหวส่่งให้้ผู้้สอนพิิจารณาเป็็น ระยะ เนื้้�อหาการเรีียนการสอนได้้แก่่ การฝึึกการโยนบอล ๑ ลููกในรููปแบบต่่างๆ การฝึึกการโยนบอล ๒ ลููก ด้้วย ๒ มืือ การฝึึกการโยนบอล ๒ ลููก ด้้วยมืือข้้างเดีียวพื้้�นฐาน การฝึึกการโยนบอล ๒ ลููก ด้้วยมืือข้้างเดีียว ในรููปแบบต่่างๆ การฝึึกการโยนบอล ๓ ลููก ด้ว้ยสองมืือ และตามความคิิดสร้้างสรรค์์ของตนเองหรืือร่ว่มกัับเพื่่�อน ความรู้้พื้้น�ฐานเกี่่�ยวกัับการทดสอบ สมรรถภาพทางกาย (Basic Knowledge in Physical Fitness Testing) และ องค์์ประกอบของร่่างกาย (Body Composition) สมรรถภาพทางกายด้้านความอดทนของระบบหััวใจและ การไหลเวีียน โลหิิต (Cardiorespiratory Endurance) สมรรถภาพทางกายด้้านความอ่่อนตััวของร่่างกาย (Flexibility) สมรรถภาพทางกายด้้านความทนทานของกล้้ามเนื้้�อ (Muscle Endurance) สมรรถภาพ ทางกายด้้านความแข็็งแรงและพลััง (Muscular Strength and Power) สมรรถภาพทางกายในด้้านความสามารถ การทรงตัวัของร่่างกาย (Balance) ในด้้านความเร็ว็และความคล่่องแคล่วว่่ ่องไว (Speed and Agility) สมรรถภาพ ด้้านการประสานสััมพัันธ์์ของระบบประสาทและกล้้ามเนื้้�อ (Co-ordination) และ การทดสอบสมรรถภาพ ทางกาย (Physical Fitness Test)
141 โครงการนิิเทศติิดตามและพััฒนาการบริิหารงาน เมื่่�อวัันที่่� ๕ - ๖ กัันยายน พ.ศ.๒๕๖๕ ทางฝ่่ายการศึึกษาได้้ดำำเนิินงานโครงการ“ประชุุมเชิิงปฏิิบััติิการ นิิเทศติิดตามและพััฒนาการบริิหารงาน สถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียล และสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงสปืือ ราชอาณาจัักรกััมพููชา” (Workshop on Supervision, Monitoring and Management Improvement Project of KCIT and KSIT) มีีเป้้าหมายเพื่่�อปรัับปรุุงแผนการบริิหารของสถาบัันในปีี พ.ศ.๒๕๖๕ - ๒๕๖๖ การจััดกิิจกรรมดัังกล่่าวเป็็น การประชุุมเชิิงปฏิิบััติิการผ่่านระบบออนไลน์์ โดยคณาจารย์์จากคณะครุุศาสตร์์ จุุฬาลงกรณ์์มหาวิิทยาลััย และมหาวิิทยาลััยเทคโนโลยีีราชมงคลธััญบุรีุี ซึ่่�งในครั้้�งนี้้มี�ีครููและอาจารย์จ์าก ๒ สถาบันั เข้้าร่่วมโครงการ ๔๐ คน การจััดการอบรมมีีทั้้�งการบรรยาย การฝึึกปฏิิบััติิการวางแผนและการนำำเสนอผลงาน ก่่อนการอบรม ให้ส้ถาบันทั้้�ง ๒ แห่่งจััดเตรีียมข้้อมููลจากผู้้ที่่�เกี่่�ยวข้้อง ประกอบด้ว้ย ครูู/อาจารย์์ นัักเรีียน เพื่่�อเป็็นข้้อมููลเบื้้�องต้้นเกี่่�ยวกัับสิ่่�งที่่�ดีี สิ่่�งที่่�อยากให้้ปรัับปรุุงและสิ่่�งที่่�ต้้องการการสนัับสนุุน ในการอบรมวันที่่ ั � ๕ กันัยายน พ.ศ.๒๕๖๕ คณาจารย์์ มหาวิิทยาลััยเทคโนโลยีีราชมงคลธััญบุรีุ ี (ดร.วิิสิทธิ์์� ล้้อธรรมจัักร และคณะ) บรรยายในหััวข้้อเรื่่�อง “แนวทางในการทำำ KPI และการประเมิินตนเองเพื่่�อพััฒนาการ ศึึกษา” และแบ่่งกลุ่่มผู้้บริิหารทั้้�ง ๒ สถาบัันเพื่่�อประชุุมปฏิิบััติิการประเมิินตนเองและนำำเสนอผลวิิเคราะห์์ จุุดแข็็ง จุุดอ่่อน โอกาสและภาวะคุุกคาม (SWOT Analysis) โดยได้้รัับข้้อเสนอแนะจากวิิทยากร จากนั้้น�ในวันที่่ ั � ๖ กันัยายน พ.ศ.๒๕๖๕ ศาสตราจารย์์ ดร.พฤทธิ์์� ศิริิบรรณพิทัิักษ์์ และรองศาสตราจารย์์ ดร.ชญาพิิมพ์์ อุสุาโห บรรยาย ในหัวข้ั ้อเรื่่�อง “การจััดทำำแผนปรัับปรุุงการบริิหารสถาบันั” แล้วจึ้ ึงแบ่่งกลุ่่มสถาบันั เพื่่�อจััดทำำแผนปรัับปรุุงการบริิหารสถาบันนำั ำเสนอวิิทยากร ซึ่่�งหลัังจากได้รั้ับคำำแนะนำำจากวิิทยากรแล้ว้จึึงได้นำ้ ำ ไปปรัับปรุุงแก้้ไขนำำส่่ง รายงานวิิเคราะห์์ SWOT แผนการปรัับปรุุงการบริิหารงานปีี พ.ศ.๒๕๖๕ - ๒๕๖๖ ของ แต่่ละสถาบัันและร่่างแผนกลยุุทธ์์ ๕ ปีี ภายในวัันที่่� ๒๕ กัันยายน พ.ศ.๒๕๖๕ ทั้้�งนี้้� โครงการนิิเทศติิดตามจะได้้ จััดเป็็นประจำำทุุกปีีเพื่่�อให้้รัับทราบผลการดำำเนิินงานและเสนอแนวทางการพััฒนาแผนการบริิหารและกลยุุทธ์์ ของสถาบัันต่่อไป
142 โครงการพััฒนานวััตกรด้้วยนวััตกรรมการอบรมแบบ ATA2 โครงการพััฒนานวััตกรรุ่่นเยาว์์ของสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียล และสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงสปืือ มีีเป้้าหมายที่่สำ�ำคััญคืือ เพื่่�อให้้ครููและอาจารย์ส์ ามารถจััดการเรีียนการสอนที่่ส่�่งเสริิมให้ผู้้้เรีียนออกแบบนวัตักรรม ที่่สร้�้างสรรค์์และสามารถนำำ ไปใช้้ในชีีวิิตจริิงได้้ ได้ดำ้ ำเนินิงานมาแล้ว้ ๒ ปีต่ี่อเนื่่�อง โดยในปีีแรกเป็น็การให้้ความรู้้ ครููและอาจารย์์เรื่่�องการออกแบบการจััดการเรีียนการสอน ส่่วนในปีีที่่� ๒ สนัับสนุุนให้้ครููและอาจารย์์ได้้ทดลอง ออกแบบการเรีียนการสอนจริิง และให้้นัักเรีียนเสนอโครงการนวััตกรรมได้้ด้้วย กล่่าวคืือ ในปีี พ.ศ.๒๕๖๔ ได้้ดำำเนิินโครงการพััฒนาการออกแบบการสอนสร้้างสรรค์์นวััตกรรุ่่นเยาว์์ สถาบััน เทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียล และสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงสปืือ โดยมุ่่งให้้ครููและอาจารย์์ของทั้้�ง ๒ สถาบัันจำำนวน ๑๖๙ คน มีีความรู้้และทัักษะในการออกแบบการสอนนวัตักรรุ่่นเยาว์์อย่่างสร้้างสรรค์์ การจััดอบรมดัังกล่่าวจััดขึ้้น� ภายในสถานการณ์์โรคระบาดโควิิด-๑๙ จึึงได้้จััดการอบรมในรููปแบบออนไลน์์ โดยคณาจารย์จ์ากคณะครุุศาสตร์์ จุุฬาลงกรณ์์มหาวิิทยาลััย จำำนวน ๒ ครั้้�ง คืือในวัันที่่� ๒๒ - ๒๓ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๔ สำำหรัับครููและอาจารย์์ ของสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียล และวัันที่่� ๒๗ - ๒๘ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๔ สำำหรัับครููและอาจารย์์ของ สถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงสปืือ ผลที่่�ได้้รัับคืือ ครููมีีความรู้้ความเข้้าใจเรื่่�องการจััดการเรีียนการสอนเพื่่�อสร้้างสรรค์์ นวััตกรรุ่่นเยาว์์มากขึ้้�น ต่่อมาในปีี พ.ศ.๒๕๖๕ ได้้พััฒนาต่่อยอดผลจากการอบรมในปีีแรกเป็็นโครงการพััฒนาการออกแบบ การสอนสร้้างสรรค์์นวััตกรรุ่่นเยาว์์ด้้วยนวััตกรรมการอบรมแบบ ATA2 สถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงสปืือ ระยะที่่� ๒ ช่่วงเดืือนสิิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๔ – เดืือนกัันยายน พ.ศ.๒๕๖๕ เป็็นการพััฒนาการออกแบบนวััตกรรมการสอน สร้้างสรรค์์นวััตกรรุ่่นเยาว์์ และการนำำความรู้้ที่่�เรีียนไปออกแบบนวััตกรรมที่่�ใช้้ในชีีวิิตจริิงด้้วยนวััตกรรมการ อบรมแบบ ATA2 (ATA2 = Double After Training Action : การปฏิิบััติิการหลัังฝึึกอบรม ๒ ปฏิิบััติิการ คืือ ปฏิิบััติิการที่่� ๑ คืือ ๑ ครูู ๑ นวััตกรรม ปฏิิบััติิการที่่� ๒ คืือ ๑ ห้้องเรีียน ๑ นวััตกรรม) ผ่่านระบบออนไลน์์และ การฝึึกปฏิิบััติิงานตามที่่�กำำหนด กล่่าวคืือ ให้้ครูู อาจารย์์ และนัักเรีียนที่่�สนใจส่่งโครงการนวััตกรรมเสนอมายััง คณะวิิทยากร จากนั้้�น จึึงได้้จััดสรรวิิทยากรจากคณะครุุศาสตร์์ จุุฬาลงกรณ์์มหาวิิทยาลััย ให้้คำำแนะนำำ โครงการ ละ๑ คน และร่่วมกัันพััฒนาโครงการให้้สามารถจััดการเรีียนการสอนและดำำเนิินการได้้จริิง มีีโครงการของครูู และอาจารย์์ ๒๐ โครงการ ของนัักเรีียนและนัักศึึกษา ๔ โครงการ อย่่างไรก็็ดีี เนื่่�องจากการดำำเนิินงานอยู่่ใน ช่ว่งสถานการณ์์โรคระบาดโควิิด-๑๙ ส่่งผลให้้การดำำเนินิงานบางโครงการเป็น็ ไปด้ว้ยความล่่าช้้า หรืือทำำ ได้้เพีียง บางส่วน่เท่่านั้้น� หากแต่ผู้้ส่อนและผู้้เรีียนได้ร่้ว่มกันกำั ำหนดเป้้าหมายและออกแบบการดำำเนินิงานไว้้โดยละเอีียด มีีรายชื่่�อโครงการตามรายละเอีียดดัังนี้้�
143 ลำ ดับ โครงการ ผู้ดำ เนินงาน โครงการของครูและอาจารย์สถาบันเทคโนโลยีกำ ปงเฌอเตียล ๑. Teaching innovation for creating smart water tank for chicken in small size of farming Mr. Ka Tola ๒. Teaching innovation for growing vegetables on water (Hydroponics) using foam boxes Miss. Vannry Ton ๓. Teaching innovation for processing medicinal plants (Finger root, Galangal root, ginger root, and lemongrass) into powder and making dryers. Ms. Tong Sreytouch ๔. Teaching innovation for planting rice in foam trigger using synthetic fertilizer. Mr. Duong Chhunly ๕. การสอนการสร้างนวัตกรรมการปลูกมะเขือเทศในขวดพลาสติก Mr. Or Vannai ๖. การสอนการสร้้างนวััตกรรมเทคนิิคการปลููกพืืชผัักโดยใช้้มะพร้้าวสดและ น้ำ ำ� หยด Mr. Men Vob ๗. การสอนการสร้้างนวััตกรรมการทำำน้ำ ำ�ใบบวบสดแก้้ร้้อนใน Mrs. Chith Limhour ๘. การสอนการสร้างนวัตกรรมการทำ บ่อปลาสวยงามจากกระดาษลัง Ms. Sivhor Suy ๙. การสอนการสร้างนวัตกรรมการขยายพันธุ์พริกด้วยกิ่ง Mr. Chan Phearum ๑๐. การสอนการสร้างนวัตกรรมการผลิตชั้นวางรองเท้าประดิษฐ์จากท่อ PVC Ms. Neang Sophana ๑๑. Online Teaching and Learning Platform for Tourism and Hotel Courses Mrs. Sun Theary ๑๒. Teaching innovation to enhance presentation skills of the twelfth-grade students in tourism and hotel courses Mrs. Sun Theary โครงการของครูและอาจารย์สถาบันเทคโนโลยีกำ ปงสปือ ๑. การสอนการสร้างนวัตกรรมการใช้ใบมีดตอนลูกสุกร Ms.Phally Chhon Ms.Pheak Prang ๒. การสอนการสร้างนวัตกรรมแบบจำลองในการเรียนการสอนวิชา กายวิภาคและสรีรวิทยาของสัตว์เลี้ยง คณาจารย์สาขาสัตวศาสตร์ ๓. การสอนการสร้างนวัตกรรมการกำจัดวัชพืช คณาจารย์สาขาพืชศาสตร์ โครงการของนักศึกษาสถาบันเทคโนโลยีกำ ปงเฌอเตียล ๑. นวัตกรรมการปลูกผักสลัดในแก้วพลาสติก ๒. นวัตกรรมการปลูกผักบุ้งในแก้วพลาสติก ๓. นวัตกรรมการขยายพันธุ์พริกด้วยกิ่ง ๔. นวัตกรรมการจัดขวดโหลเลี้ยงปลาสวยงาม
144 ลำ ดับ โครงการ ผู้ดำ เนินงาน ๕. Natural and local flavor cupcake innovation Mr. Chheang Ra ๖. Starfruit and jackfruit mixed jam innovation Ms. Kheng Sokmean ๗. Kokos (Sindora siamensis) seed coffee innovation Ms. LAN Sopharoth ๘. Tamarin mixed drink innovation Ms. Sun Bun Tha โครงการของครูและอาจารย์สถาบันเทคโนโลยีกำ ปงสปือ ๑. นวัตกรรมการกำจัดวัชพืช นักศึกษาสาขาพืชศาสตร์ ชั้นปีที่ ๒
145 សកម្មភាពការបង្រៀននិងរៀន និងការអភិវឌឍ ធនធានមនុសស ថ្វីីបើើក្នុុ�ងកំំលុុងពេលការរីីករាលដាលនៃៃជំំងឺឺកូូវីីត១៩ រយៈៈពេល ៣ ឆ្នាំំ បណ្ដាាលឱ្យកើើតភាពជាប់់គាំំងលើើគ្ររប់់វិិស័័យ ទាំំង សង្គគម សេេដ្ឋឋកិិច្ចច នយោោបាយគ្ររប់់គ្ររងនិិងការសិិក្្សាក៏៏ដោោយ ខាងគណៈៈកម្មមការគម្រោោងការបានរៀៀបចំំសកម្មមភាពការបង្រៀៀននិិង រៀៀនជាបន្តតបន្ទាាប់់លើើគ្ររប់់វិិធីី ដើើម្្បីីអភិិវឌ្ឍគ្រូ� សាស្រ្តាា�ចារ្្យ សិិស្្សនិិងនិិស្្សិិតរបស់់វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាលនិិងវិិទ្្យាស្ថាាន បច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺ ដោោយរៀៀបចំំសកម្មមភាពការបង្រៀៀននិិងរៀៀនជាលក្ខខណៈៈអនឡាញ ដូូចក្នុុ�ងឧទាហរណ៍៍ខាងក្រោោម៖ ១. គម្រោោងការតន្ត្រីីពិិណពាទ្្យ វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាលបានរៀៀបចំំឱ្យសិិស្្សនិិស្្សិិតរបស់់វិិទ្្យាស្ថាានហ្វឹឹកហាត់់តន្រ្តីីពិិណពាទ្្យជាច្រើ�នឆ្នាំំ ដោោយមានគ្រូ�បង្រៀៀនជនជាតិិខ្មែែរជាអ្ននកបង្រៀៀន។ ក្នុុ�ងកំលុំ ុងពេលការរីីករាលដាលនៃៃជំងឺំ កូឺ វីូីដ១៩ គម្រោោងការខាងលើនៅើ តែែដំំណើរការ ើ ជាបន្តតបន្ទាាប់់ក្នុុ�ងនាមគម្រោោងការថា គម្រោោងការអភិិវឌ្ឍសកម្មមភាពបន្ថែែមកម្មមវិិធីីផ្នែែកតន្រ្តីីពិិណពាទ្្យ វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ ឈើទាល ើ ក្នុុ�ងគម្រោោងការព្រះះរាជទានជួួយដល់ព្រះះ ់ រាជាណាចក្ររកម្ពុជាុ� តាមព្រះះរាជតម្រិះះ សម្ដេេចព្រះះកនិិដ្ឋាាធិិរាជចៅៅ ក្ររមសម្ដេេចព្រះះ ទេេពរតនរាជសុុតា ស្្យាមបរមរាជកុុមារីី ដើើម្បីីឱ្យយគូ្ររសាស្រ្តាា�ចារ្្យ សិិស្្សនិិងនិិស្្សិិតរបស់់វិិទ្្យាស្ថាានកំំពង់់ឈើើទាលមានចំំណេះះដឹឹង សមត្ថថភាពក្នុុ�ងការលេេងតន្ត្រីីពិិណពាទ្្យនិិងច្រៀៀងចម្រៀៀងតាមប្ររពៃៃណីីពីីបុុរាណនិិងកិិច្ចចពិិធីីផ្្សេេងៗ របស់់ព្រះះរាជាណាចក្ររកម្ពុុ�ជា ដែលជាការអភិិរក្្សនិិងផ្្សព្វវផ្្សាយបន្តតអំំពីីតន្រ្តីីនិិងចម្រៀៀងប្ររពៃៃណីីឱ្យនៅៅគង់់វង្្ស។ ក្នុុ�ងកំំលុុងពេលការរីីករាលដាលនៃៃជំំងឺឺកូូវីីដ១៩ គ្រូ�បង្រៀៀនគ្រូ�ជនជាតិិខ្មែែរដែលមកពីីមន្ទីីរវប្្បធម៌៌និិងវិិចិិត្ររសិិល្្បៈ�ខេេត្តតកំំពង់់ធំំ គឺឺ លោោកគ្រូ� Soung Bunnang និិងលោោកគ្រូ� Chhoy Kou បង្រៀៀនពីខែែ ី កក្កកដាដល់ខែែសី់ ហាី ២០២១ បើកបង្រៀើ ៀនថ្ងៃៃសៅៅរ៍៍-អាទិត្្ ិ យ ពេញមួួយថ្ងៃៃ មានសិិស្្សដែលចូូលរៀៀន ៨ នាក់់និិងគ្រូ�របស់់សាលារៀៀន ២ នាក់់ សិិស្្សទាំំងអស់់ជាសិិស្្សរៀៀនប្ររចាំំ។ ២. គម្រោោងការតន្ត្រីីសម័័យ មុខវិ ុ ិជ្ជាាតន្ត្រីសី ម័័យជាមុខវិ ុ ិជ្ជាាមួួយក្នុុ�ងចំំណោោមមុខវិ ុ ិជ្ជាាសិល្្ ិ បៈ�ថ្នាាក់់មធ្្យមសិក្្ ិ សារបស់វិ់ ទ្្ ិ យាស្ថានបច្ចេេ ា កវិទ្្ ិ យាកំំពង់់ឈើទាល តែ ើ ពុំំទាន់់បានបង្រៀៀនឱ្យបានស៊ីីជម្រៅៅដើើម្្បីបំី ំពេញតម្រូូ�វការរបស់សិ់ ស្្ ិ សដែលចាប់់អារម្មមណ៍៍រៀៀននោះះទេេ។ តន្ត្រីសី ម័័យក្នុុ�ងពេលបច្ចុប្្បន្ន ុ� ន មានឥទ្ធិិពលយ៉ាងខ្លាំំ ា ងក្នុុ�ងការអភិិវឌ្ឍសក្ដាានុុពលខួួរក្្បាល សមាធិិ និិងគំនិំ ិតបង្កើើ�តថ្មីី។ ការសិក្្ ិ សាអំពីំ ីតន្រ្តីសី ម័័យធ្វើើ�ឱ្យសិស្្ ិ សនិស្្សិិត បង្កើើ�តការយល់់ដឹឹងអំំពីីវប្្បធម៌៌ដែលមានលក្ខខណៈៈផ្្សេេងៗគ្នាា។ សកម្មមភាពការបង្រៀៀននិិងរៀៀនមុុខវិិជ្ជាាតន្ត្រីីសម័័យរបស់់វិិទ្្យាស្ថាាន បច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាលមានវត្ថុុ�បំំណងដើើម្្បីីឱ្យគ្រូ� សាស្រ្តាា�ចារ្្យ សិិស្្សនិិងនិិស្្សិិតយល់់អំំពីីប្ររវត្តិិនៃតន្ត្រីីសម័័យ សោោភណ្ឌឌនៃតន្រ្តីី សម័័យ ការអានណូូតភ្លេេងកម្រិិតមូូលដ្ឋាាន និិងការសិិក្្សាស្វែែងយល់់អំំពីីវប្្បធម៌៌លោោកខាងលិិចតាមរយៈៈតន្រ្តីីនិិងបទភ្លេេងផ្្សេេងៗ ។ តន្រ្តីីសម័័យជួួយអភិិវឌ្ឍសក្ដាានុុពលទាំំងផ្លូូ�វកាយនិិងផ្លូូ�វចិិត្តតរបស់់យុុវជនកម្ពុុ�ជា និិងបានរួួមចំំណែកលើើកស្ទួួ�យទេេសចរណ៍៍ក្នុុ�ងតំំបន់់ ដែលសមស្ររបនឹឹងមុុខវិិជ្ជាាទេេសចរណ៍៍និិងសណ្ឋាាគារក្នុុ�ងកម្មមវិិធីីសិិក្្សារបស់់វិិទ្្យាស្ថាាននៅពេលអនាគត។ ក្នុុ�ងគម្រោោងការតន្ត្រីសី ម័័យរបស់គ់ ម្រោោងការព្រះះរាជទានជួួយដល់ព្រះះ ់ រាជាណាចក្ររកម្ពុជាុ� តាមព្រះះរាជតម្រិះះនៃសម្ដេេចព្រះះ កនិិដ្ឋាាធិិរាជចៅៅ ក្ររមសម្ដេេចព្រះះទេេពរតនរាជសុុតា ស្្យាមបរមរាជកុុមារីី មានគ្រូ�បង្រៀៀនមុុខវិិជ្ជាាតន្រ្តីីសម័័យគឺឺបណ្ឌិិត វិិជ្ជជតាឡាំំ ឡៅ វ៉ាានិិច និិងក្រុុមការងារ។ ក្នុុ�ងកំំលុុងពេលនៃការរីីករាលដាលនៃៃជំំងឺឺកូូវីីដ១៩ ការបង្រៀៀននិិងរៀៀនមុុខវិិជ្ជាាតន្រ្តីីសម័័យត្រូ�វរៀៀនជាទម្ររង់់ ជាអនឡាញ ដោោយផ្ដោោតលើើខ្លឹឹមសារជាមូូលដ្ឋាាន ដូូចជាសិិក្្សាអំំពីីភាពខុុសគ្នាានៃតន្ត្រីីលោោកខាងលិិចនិិងតន្ត្រីីលោោកខាងកើើត ប្ររវត្តិិ តន្ត្រីីសម័័យ និិងការអានណូូតភ្លេេងតន្ត្រីីសម័័យកម្រិិតមូូលដ្ឋាាន ដោោយបង្រៀៀនរៀៀងរាល់់ថ្ងៃៃព្ររហស្្បតិ៍៍ ១ ថ្ងៃៃ ៣ ម៉ោោង នៅចន្លោះះ ខែែកក្កកដា-កញ្ញាា ឆ្នាំំ ២០២១ ។ ៣. គម្រោោងការកីីឡា ក្នុុ�ងឆ្នាំ ២០២១ ំ គម្រោោងការ "ការអភិិវឌ្ឍសកម្មមភាពបន្ថែែមកម្មមវិធីិ ីផ្នែកែ កីីឡានិិងការហាត់់ប្រាណ វិទ្្ ិ យាស្ថានបច្ចេេ ា កវិទ្្ ិ យាកំំពង់់ ឈើទាល ើ ក្នុុ�ងគម្រោោងការជួួយដល់ព្រះះ ់ រាជាណាចក្ររកម្ពុជាុ� តាមព្រះះរាជតម្រិះះ សម្ដេេចព្រះះកនិិដ្ឋាាធិិរាជចៅៅ ក្ររមសម្ដេេចព្រះះទេេពរតនរាជ សុុតា ស្្យាមបរមរាជកុុមារីី" ត្រូ�វបានធ្វើើ�ឡើើងតាមរយៈៈប្ររព័័ន្ធធអនឡាញដើើម្្បីីជួួយឱ្យគ្រូ� សាស្រ្តាា�ចារ្្យ សិិស្្សនិិងនិិស្្សិិតរបស់់វិិទ្្យាស្ថាាន
146 បច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាលមានសុុខភាពល្អអ ប្រើ�ពេលទំំនេេរឱ្យមានប្ររយោោជន៍៍ និិងបានដឹឹងតិិចណិិចក្នុុ�ងការហាត់់កីីឡាដែលមានច្រើ�ន ទម្ររង់់ ដែលវិិទ្្យាស្ថាានមានកីីឡាដ្ឋាានស្ដដង់់ដាសម្រាាប់់សិិស្្ស និិស្្សិិត គ្រូ� សាស្រ្តាា�ចារ្្យ និិងបុុគ្គគលខាងក្រៅអាចមកលេេងកីីឡាជាប្ររចាំំ ធ្វើើ�ឱ្យកើើតការស្ររលាញ់់និិងសាមគ្គីីភាពរវាងសិិស្្ស និិស្្សិិត គ្រូ� សាស្រ្តាា�ចារ្្យក្នុុ�ងសាលានិិងបុុគ្គគលខាងក្រៅ។ ការរៀៀបចំំការបង្រៀៀននិិងរៀៀនធ្វើើ�ឡើងតាមរ ើ យៈៈប្ររព័ន្ធ័ ធអនឡាញក្នុុ�ងពេលល្ងាចា ថ្ងៃៃច័ន្ទទនិ័ ិងថ្ងៃៃពុុធ បង្រៀៀនដោោយសាស្រ្តាា�ចារ្្យ ពីីសាលាអនុុវត្តតជុុឡាឡុុងកនសាកលវិទ្្ ិ យាល័័យ មានរងសាស្រ្តតចារ្្យ ណាត់់ថាផន ស៊ុតុឌីី និិងលោោកគ្រូ� ស៊ុុរ៉ាកា ឆេេត វិស្វវធី ិ រ៉ាី ានុុន បង្រៀៀន កម្រិតបឋម លោោកគ្រូ ិ � វិឆៀិ ៀន ហាន់់សានិមិិតគុុន និិងលោោកគ្រូ� ថាណាក់វិ់ ិត ឆួួយបាំរុំុង បង្រៀៀនកម្រិតមិ ធ្្យម ដោោយប្រើវិ�ធីិ ីឱ្យសិស្្ ិ សហាត់់ សមដោោយថតរូូបវីីឌីីអូូផ្ញើើ�ឱ្យគ្រូ�ជួួយណែែនាំំតាមដំំណាក់់។ ខ្លឹឹមសារការបង្រៀៀនមានដូូចជា ការហ្វឹឹកហាត់់អំំពីីរបៀៀបបោះះបាល់់ ១-៣ បាល់់ក្នុុ�ងទម្ររង់់ផ្្សេេងៗ តាមរបៀៀប នៃការគិិតរបស់់ខ្លួួ�នឬរួួមជាមួួយមិិត្តតភក្ដិិ ចំំណេះះដឹឹងមូូលដ្ឋាានទាក់់ទងនឹឹងការអនុុវត្តត សមត្ថថភាពផ្នែែកកាយសម្្បទា (Basic Knowledge in Physical Fitness Testing) និិងធាតុុរួួមនៃរាងកាយ (Body Composition) ស ម ត្ថថភាពកាយស ម្្ប ទា ផ្នែែ កភាពធ ន់់ នៃៃបេះះដូូ ង និិ ង លំំហូូរឈាម ក្នុុ� ង រា ង កា យ (Cardiorespiratory Endurance) សមត្ថថភាពកាយសម្្បទាផ្នែកការស ែ ម្ររបខ្លួួ�នរបស់់រាងកាយ (Flexibility) សមត្ថថភាពកាយសម្្បទាផ្នែកភាពធ ែ ន់់នៃ សាច់ដុំំ ់ (Muscle Endurance) សមត្ថថភាពកាយសម្្បទាផ្នែកភាព ែ រឹឹងប៉ឹឹងនិិងថាមពល (Muscular Strength and Power) សមត្ថថភាពកាយសម្្បទាផ្នែកែ លំនឹំ ឹងនៃដងខ្លួួ�ន (Balance) សមត្ថថភាពកាយសម្្បទាផ្នែកែ ល្្បឿឿននិិងភាពរហ័័សរហួួន (Speed and Agility) សមត្ថថភាពផ្នែែកទំំនាក់់ទនងនៃៃប្ររព័័ន្ធធប្ររសាទនិិងសាច់់ដុំំ(Co-ordination) និិងការសាកល្្បងសមត្ថថភាពកាយសម្្បទា (Physical Fitness Test)។
147 ៤. គម្រោោងការឧទ្ទេេសតាមដាននិិងអភិិវឌ្្ឍការគ្ររប់់គ្ររងការងារ ក្នុុ�ងថ្ងៃៃទីី ៥-៦ កញ្ញាា ២០២២ មានការរៀៀបចំំ "កិិច្ចចប្ររជុំំប្ររតិិបត្តិិការនិិទ្ទេេសតាមដាននិិងអភិិវឌ្ឍការគ្ររប់់គ្ររងការងារ វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាលនិិងវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺ" (Workshop on Supervision, Monitoring and Management Improvement Project of KCIT and KSIT) ក្នុុ�ងគោោលដៅៅកែែលម្អអផែែនការការគ្ររប់់គ្ររងវិិទ្្យាស្ថាាន ឆ្នាំំ ២០២២-២០២៣ ។ កិច្ចចប្ររជុំំ ិ នេះះធ្វើើ�ឡើងតាមរ ើ យៈៈប្ររព័ន្ធ័ ធអនឡាញដោោយគណៈៈសាស្រ្តាា�ចារ្្យមកពីីមហាវិទ្្ ិ យាល័័យគុរុុសាស្រ្តត សាកល វិទ្្ ិ យាល័័យជុុឡាឡុុងកន និិងសាកលវិទ្្ ិ យាល័័យបច្ចេេកវិទ្្ ិ យារាជមង្គគលធញ្ញបុញរីុី ដែលក្នុុ�ងកិច្ចចប្ររជុំំ ិ នេះះមានគ្រូនិ� ិងសាស្រ្តាា�ចារ្្យមកពីស្ថាី ាប័័ន ទាំំងពីីរចូូលរួួមប្ររជុំំ ៤០ នាក់់។ ការប្ររជុំំនេះះមានទាំំងការអធិប្្ ិ បាយ ការហ្វឹឹកប្ររតិិបត្តិការ ិ ដាក់ផែែ ់ នការនិិងការធ្វើើ�បទបង្ហាញា ស្នាាដៃ ដែល មានចំំណុុចលម្អិិតដូូចខាងក្រោោម៖ មុុនពេលប្ររជុំំតម្រូូ�វឱ្យស្ថាាប័័នទាំំង ២ រៀៀបចំំនិិងត្រៀៀមទិិន្ននន័័យពីីអ្ននកដែលពាក់់ព័័ន្ធធ រួួមមានគ្រូ�បង្រៀៀន សាស្រ្តាា�ចារ្្យ សិិស្្ស ដើើម្្បីីជាទិិន្ននន័័យមូូលដ្ឋាានទាក់់ទងនឹឹងអ្វីីដែលល្អអអ្វីីដែលចង់់ឱ្យកែែលម្អអនិិងអ្វីីដែលត្រូ�វការការគាំំទ្រ។ ការប្ររជុំំថ្ងៃៃទីី ៥ មេេសា ឆ្នាំំ ២០២២ គណៈៈសាស្រ្តាា�ចារ្្យសាកលវិិទ្្យាល័័យបច្ចេេកវិិទ្្យារាជមង្គគលធញ្ញញបុុរីី (បណ្ឌិិត វិិសិិទ្ធិិឡ ធម្មមចក្ររ និិងក្រុុមការងារ) ធ្វើើ�បទបង្ហាាញប្ររធានបទ "វិិធីីសាស្រ្តតក្នុុ�ងការធ្វើើ� KPI និិងការវាយតម្លៃៃខ្លួួ�នឯងដើើម្្បីីអភិិវឌ្ឍការសិិក្្សាអប់់រំំ" និិងបែងចែកក្រុុមអ្ននកគ្ររប់គ្ររ ់ ងទាំំង២ស្ថាាប័័នដើើម្្បីប្ររជុំំប្ររតិ ី ិបត្តិការវាយតម្លៃ ិ ៃខ្លួួ�នឯងនិិងធ្វើើ�បទបង្ហាញលា ទ្ធធផលនៃការវិិភាគ ចំណុំ ុចខ្លាំំង ចំំណុុចខ្្សោយ ឱកាសនិិងឧបសគ្គគ (SWOT Analysis) ដោោយបានទទួួលអនុុសាសន៍៍ពីីវាគ្មិិន។ ការប្ររជុំំថ្ងៃៃទីី ៦ កញ្ញាា ២០២២ សាស្រ្តាា�ចារ្្យបណ្ឌិិត ព្រឹឹទ្ធិិស៊ិិរិិបណ្ណណភិិថាក់់ និិងរងសាស្រ្តាា�ចារ្្យបណ្ឌិិត ឆាយ៉ាាភិិម អ៊ុុសាហូូ ធ្វើើ�បទបង្ហាាញប្ររធានបទ "ការរៀៀបចំំធ្វើើ�ផែែនការកែែលម្អអការគ្ររប់់គ្ររងស្ថាាប័័ន" ហើើយទើើបបែងចែកក្រុុមស្ថាាប័័នដើើម្្បីីរៀៀបចំំធ្វើើ�ផែែនការ កែែលម្អអការគ្ររប់គ្ររ ់ ងស្ថាាប័័ន មានការសម្ររបសម្រួួ�លពីីវាគ្មិិន ដែលក្រោោយពីីបានទទួួលអនុុសាសន៍ពី៍ ីវាគ្មិិនហើយ ើ ទើើបបាននាំំយកទៅ កែែលម្អអបញ្ជូូ�ន របាយការណ៍៍ការវិិភាគ SWOT ផែែនការកែែលម្អអការគ្ររប់់គ្ររងការងារឆ្នាំំ ២០២២-២០២៣ របស់់ស្ថាាប័័ននីីមួួយៗ និិង ពង្រៀៀងផែែនការយុុទ្ធធសាស្រ្តត ៥ ឆ្នាំំក្នុុ�ងថ្ងៃៃទីី ២៥ កញ្ញាា ២០២២។ គម្រោោងការនិិទ្ទេេសតាមដានត្រូ�វរៀៀបចំំជាប្ររចាំំរៀៀងរាល់់ឆ្នាំំដើើម្្បីី ដឹឹងអំំពីីលទ្ធធផលនៃៃដំំណើើរការនិិងការផ្ដដល់់អនុុសាសន៍៍លើើការអភិិវឌ្ឍផែែនការគ្ររប់់គ្ររងនិិងយុុទ្ធធសាស្រ្តតរបស់់ស្ថាាប័័នជាបន្តតទៀៀត។ ៥. គម្រោោងការអភិិវឌ្្ឍនវានុុវត្តតន៍៍ជនដោោយនវានុុវត្តតន៍៍អប់់រំំទម្ររង់់ ATA2 គម្រោោងការអភិិវឌ្ឍនវានុុវត្តតន៍៍ជនរបស់វិ់ ទ្្ ិ យាស្ថានបច្ចេេ ា កវិទ្្ ិ យាកំំពង់់ឈើទាលើ និិងវិទ្្ ិ យាស្ថានបច្ចេេ ា កវិទ្្ ិ យាកំំពង់ស្ពឺឺ ់ មានគោោលដៅ សំំខាន់់គឺឺ ដើើម្្បីីឱ្យគ្រូ�និិងសាស្រ្តាា�ចារ្្យអាចរៀៀបចំំការបង្រៀៀននិិងរៀៀនដែលជួួយឱ្យសិិស្្សនិិស្្សិិតអាចរចនានវានុុវត្តតន៍៍ភាពនិិងអាចយក ទៅប្រើ�ការជាក់់ស្ដែែងបាន បានដំំណើើរការអស់់រយៈៈពេល ២ ឆ្នាំំរួួចហើើយ ដោោយក្នុុ�ងឆ្នាំំទីីមួួយជាការផ្ដដល់់ចំំណេះះដឹឹងឱ្យគ្រូ�និិងសាស្រ្តាា� ចារ្្យស្ដីីអំំពីីការរចនារបៀៀបគ្ររប់់គ្ររងការបង្រៀៀននិិងរៀៀន ចំំណែកក្នុុ�ងឆ្នាំំទីី ២ ជួួយឱ្យគ្រូ�និិងសាស្រ្តាា�ចារ្្យបានអនុុវត្តតរចនាការបង្រៀៀន និិងរៀៀនជាក់់ស្ដែែង និិងឱ្យសិិស្្សនិិស្្សិិតស្នើើ�គម្រោោងការនវានុុវត្តតន៍៍បានផងដែរ ពោោលគឺឺ៖ ក្នុុ�ងឆ្នាំំ ២០២១ បានដំំណើើរការគម្រោោងការអភិិវឌ្ឍការរចនាការបង្រៀៀនបែបបំំផុុសគំំនិិតដល់់យុុវជនឬនវានុុវត្តតន៍៍យុុវជន ដល់់វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាលនិិងវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺ ដោោយផ្ដោោតឱ្យគ្រូ�និិងសាស្រ្តាា�ចារ្្យទាំំង ២ វិិទ្្យាស្ថាាន ចំំនួួន ១៦៩ នាក់់ មានចំំណេះះដឹឹងនិិងបំំណិិនក្នុុ�ងការរចនារបៀៀបបង្រៀៀនបែបបំំផុុសគំំនិិតឬនវានុុវត្តតន៍៍យុុវជន។ ការរៀៀបចំំការអប់់រំំ ខាងលើើរៀៀបចំំឡើើងក្នុុ�ងស្ថាានការណ៍៍ជំំងឺឺកូូវីីដ១៩ កំំពុុងរីីករាលដាល ទើើបបានរៀៀបចំំជាលក្ខខណៈៈអនឡាញដោោយគណៈៈសាស្រ្តាា�ចារ្្យ មកពីីមហាវិិទ្្យាល័័យគរុុសាស្រ្តត សាកលវិិទ្្យាល័័យជុុឡាឡុុងកន ចំំនួួន ២ ដង គឺឺក្នុុ�ងថ្ងៃៃទីី ២២-២៣ ឧសភា ២០២១ សម្រាាប់់គ្រូ� និិងសាស្រ្តាា�ចារ្្យរបស់់វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាល និិងថ្ងៃៃទីី ២៧-២៨ ឧសភា ២០២១ សម្រាាប់់គ្រូ�និិងសាស្រ្តាា�ចារ្្យរបស់់ វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺ។ លទ្ធធផលដែលទទួួលបានគឺឺ គ្រូ�មានចំំណេះះដឹឹងនិិងយល់់អំំពីីការរៀៀបចំំការប្រៀៀននិិងរៀៀនដើើម្្បីីបង្កើើ�ត នវានុុវត្តតន៍៍ដល់់យុុវជន។ ក្រោោយមកក្នុុ�ងឆ្នាំំ២០២២ បានអនុុវត្តតបន្តតពីីគម្រោោងការក្នុុ�ងឆ្នាំំទីីមួួយ ជាគម្រោោងការអភិិវឌ្ឍការរចនាការបង្រៀៀនបង្កើើ�ត នវានុុវត្តតន៍យុ៍ ុវជនដោោយនវានុុវត្តតន៍៍អប់រំ់ ំទម្ររង់ ATA2 ់ វិទ្្ ិ យាស្ថានបច្ចេេ ា កវិទ្្ ិ យាកំំពង់ស្ពឺឺ ់ ដំំណាក់់កាលទីី ២ ក្នុុ�ងកំលុំ ុងខែែសីហាី ឆ្នាំ ២០២១ ំ ដល់់ ខែែកញ្ញា ឆ្នាំា ២០២២ ំ ជាការអភិិវឌ្ឍការរចនានវានុុវត្តតន៍៍ការបង្រៀៀនទម្ររង់់បង្កើើ�តនវានុុវត្តតន៍យុ៍ ុវជននិិងការយកចំណេះះដឹ ំ ឹងដែលបាន រៀៀនទៅរចនានវានុុវត្តតន៍ដើើម្្បី ៍ ីប្រើក្នុ� ុ�ងការរស់់នៅៅជាក់ស្ដែែ ់ ងដោោយនវានុុវត្តតន៍៍អប់រំ់ ំទម្ររង់់ ATA2 (ATA2 = Double After Training Action : ការអនុុវត្តតបន្ទាាប់់ពីីរៀៀនទ្រឹឹស្ដីី មានពីីរទម្ររង់់គឺឺ ១) គ្រូ�១ នវានុុវត្តតន៍៍១ និិង ២) បន្ទទប់់រៀៀន១ នវានុុវត្តតន៍៍១) តាមរយៈៈអនឡា ញនិិងការអនុុវត្តតតាមការដែលកំំណត់់ ពោោលគឺឺ ឱ្យគ្រូ� សាស្រ្តាា�ចារ្្យ និិងសិស្្ ិ សនិស្្សិិតដែលចាប់់អារម្មមណ៍៍បញ្ជូូ�នគម្រោោងការនវានុុវត្តតន៍ជូ៍ ូន មកគណៈៈវាគ្មិិន ក្រោោយមកទើើបបានរៀៀបចំំវាគ្មិិនពីីមហាវិទ្្ ិ យាល័័យគរុុសាស្រ្តត សាកលវិទ្្ ិ យាល័័យជុុឡាឡុុងកន ឱ្យវាគ្មិិនផ្ដដល់់អនុុសាសន៍៍
148 ណែែនាំំ ១ គម្រោោងការ ១ នាក់់ និិងរួួមគ្នាអា ភិិវឌ្ឍគម្រោោងការឱ្យអាចរៀៀបចំំការបង្រៀៀននិិងរៀៀននិិងដំំណើរការបាន ើ ពិិតជាក់ស្ដែែ ់ ង។ មាន គម្រោោងការរបស់់គ្រូ�និិងសាស្រ្តាា�ចារ្្យ សិិស្្សនិិងនិិស្្សិិត រួួមទាំំងអស់់ចំំនួួន ២៤ គម្រោោងការ ដូូចជា៖ ១. គម្រោោងការរបស់់គ្រូ�និិងសាស្រ្តាា�ចារ្្យវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាល ចំំនួួន ១២ គម្រោោង ២. គម្រោោងការរបស់់គ្រូ�និិងសាស្រ្តាា�ចារ្្យវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺចំំនួួន ៣ គម្រោោង ៣. គម្រោោងការរបស់់និិស្្សិិតវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺចំំនួួន ៨ គម្រោោង ៤. គម្រោោងការរបស់់គ្រូ�និិងសាស្រ្តាា�ចារ្្យវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺចំំនួួន ១ គម្រោោង
149 Learning activities and personnel development Despite the Covid-19 pandemic that lasted three years, disrupting all aspects of social, economic and political growth as well as education, the committee of Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn’s Education Project to the Kingdom of Cambodia made every attempt to maintain learning activities to help develop teachers, pupils and students of the Kampong Chheuteal Institute of Technology (KCIT) and Kampong Speu Institute of Technology (KSIT), through online formats. 1. Classical music ensemble programme KCIT has offered classical music and classical dance instruction by native teachers of Cambodia for several years. This programme continued through the pandemic as part of the Princess’s Education Project for the Kingdom of Cambodia. 2. Western music programme This course is offered at secondary school level by KCIT, but is not yet offered on an intensive level. Western music plays a role in developing mental capacity, concentration, creativity, and cross-cultural understanding through the study of music history across cultures. The aim of the programme is to create understanding and awareness among teachers and students of KCIT of western musicology, musical note reading and western culture through music. This will give them a sense of preparedness, both physically and mentally, and support the growth of local tourism, which will tie in with the tourism and hotel course at both vocational and graduate levels in the future. Heading the Project’s Western Music Programme is Asst Prof Dr Vitchatalum Laovanich. During the Covid-19 pandemic, courses were held online, covering the foundation of western music such as the difference between eastern and western music, history of western music, western literature, introduction to musical note reading. Three-hour classes were held every Thursday from July to September 2021. 3. Sports programme In 2021, Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn’s Education Project to the Kingdom of Cambodia introduced a sports and exercise programme at Kampong Chheuteal Institute of Technology as an online course. This took place every Monday and Wednesday,
150 with instruction provided by the teaching staff of Chulalongkorn Demonstration School, primary school section, led by Assoc Prof Nuttaporn Suddee and Ajarn Surachaet Visavateeranon, as well as Ajarn Vichien Hansanimitkul and Ajarn Thanawit Chuaybamrung from the secondary school section. Students then filmed their own movements to submit to the teachers regularly. 4. Administration Supervision, Monitoring and Development On 5-6 September 2022, the Workshop on Supervision, Monitoring and Management Improvement of KCIT and KSIT was held in preparation for the improvement of the institutes’ management plans for the years 2022-2023. The workshop took place via an online format, with attendance by 40 teaching staff of the Faculty of Education, Chulalongkorn University, and Rajamangala University of Technology Thanyaburi. The workshop included lectures and practical sessions on planning and report presentation. 5. Innovator development programme through ATA² training innovation The KCIT and KSIT Young Innovator Development Programme aims to encourage teachers to design their teaching methodology that will help students create new innovations that can be applied in real life. This programme has been ongoing for two years, with the first year focusing on how to design the curriculum, while in the second year, teachers have to implementing actual teaching methodology, with students submitting their innovation proposals. In 2021, the KCIT and KSIT Innovator Development Programmes were conducted, aiming to help teachers at both institutes gain the knowledge and skills to create a creative course for young innovators. The two workshops took place during the Covid-19 pandemic, and were therefore held online by the teaching staff of the Faculty of Education, Chulalongkorn University, from 22-23 May 2021 for the teaching staff at KCIT, and on 27-28 May 2021 for KSIT. In 2022, the next phase of the workshops took place in the form of the Creative Curriculum for Young Innovators through ATA² Innovations. This was held at KSIT from August 2021 to September 2022, on the topic of developing a creative teaching curriculum for young innovators, and the application of knowledge learned to create innovations for daily life. The Double After Training Action (ATA²) used included Action 1: 1 teacher/1 innovation; and Action 2: 1 classroom/1 innovation, and was conducted online. At the end of the workshop teachers and students were invited to submit innovation projects to the speakers, and one lecturer from the Faculty of Education, Chulalongkorn University, was assigned to supervise each project to ensure that projects were practical. In total, there were a total of 24 projects: 1. Projects by the teaching staff of KCIT 12 projects 2. Projects by the teaching staff of KSIT 3 projects 3. Projects by students of KCIT 8 projects 4. Projects by students of KSIT 1 project
151
152 การพัฒนาการเรียนการสอนด้านอาชีวศึกษา ของสถาบันเทคโนโลยีกำ ปงเฌอเตียลและ สถาบันเทคโนโลยีกำ ปงสปื อ จากการที่่�วิิทยาลััยกำำ ปงเฌอเตีียลได้้รัับการยกฐานะให้้เป็็นสถาบัันการศึึกษาระดัับอุุดมศึึกษา และเป็็น สถาบัันพััฒนาครููด้้านอาชีีวศึึกษา โดยมอบหมายให้้มหาวิิทยาลััยเทคโนโลยีีราชมงคลธััญบุุรีีเป็็นผู้้รัับผิิดชอบใน การพััฒนาหลัักสููตรวิิชาชีีพ และหลัักสููตรครููอาชีีวศึึกษาให้้แก่่วิิทยาลััยกำำ ปงเฌอเตีียล เมื่่�อวัันที่่� ๒๗ สิิงหาคม ถึึง ๘ กัันยายน พุุทธศัักราช ๒๕๕๗ มหาวิิทยาลััยเทคโนโลยีีราชมงคลธััญบุุรีี ได้้ดำำเนิินการพััฒนาหลัักสููตรร่่วม กัับวิิทยาลััยกำำ ปงเฌอเตีียล โดยมีีหลัักสููตรวิิชาชีีพระดัับอนุุปริิญญา และระดัับปริิญญาตรีี โดยมีีคณะผู้้แทน จากกระทรวงศึึกษาธิิการ เยาวชนและการกีีฬา คณะผู้้บริิหารและครููวิิทยาลััยกำำ ปงเฌอเตีียลเข้้าร่่วมดำำเนิินการ ร่่วมกัับผู้้ทรงคุุณวุุฒิิจากคณะครุุศาสตร์์อุุตสาหกรรม คณะเทคโนโลยีีการเกษตร คณะวิิศวกรรมศาสตร์์ และ คณะศิิลปศาสตร์์ มหาวิิทยาลััยเทคโนโลยีีราชมงคลธััญบุุรีี และได้้ร่่างหลัักสููตร จำำนวน ๖ สาขา ได้้แก่่ ๑) สาขา การท่่องเที่่�ยว ๒) สาขาเทคโนโลยีีสารสนเทศ ๓) สาขาพืืชศาสตร์์ ๔) สาขาไฟฟ้้า ๕) สาขาสััตวศาสตร์์ ๖) สาขา อิิเล็็กทรอนิิกส์์ และ ๗) หลัักสููตรครููอาชีีวศึึกษา ปีีพุุทธศัักราช ๒๕๖๑ มหาวิิทยาลััยเทคโนโลยีีราชมงคลธััญบุุรีี หรืือ มทร.ธััญบุุรีี ได้้รัับความไว้้วางใจ ให้้เข้้าไปดำำเนิินการจััดทำำ หลัักสููตรในระดัับอนุุปริิญญา ๒ ปีี และปริิญญาตรีี ๔ ปีี ให้้กัับสถาบัันเทคโนโลยีี กำำ ปงสปืือ (KSIT) จำำนวน ๖ สาขาวิิชา ประกอบด้้วย ๑) สาขาวิิชาไฟฟ้้า ๒) สาขาเทคโนโลยีีอาหาร ๓) สาขา ประมง ๔) สาขาพืืชศาสตร์์ ๕) สาขาสััตวศาสตร์์ และ ๖) สาขาการท่่องเที่่�ยว โดยทางสถาบัันเทคโนโลยีี กำำ ปงสปืือได้้เสนอหลัักสููตรเข้้ากระทรวงศึึกษาธิิการของประเทศกััมพููชา และดำำเนิินการวิิพากษ์์หลัักสููตร ณ กรุุงพนมเปญ โดยทางกรมความร่่วมมืือระหว่่างประเทศ และโครงการพระราชทานความช่่วยเหลืือแก่่ราช อาณาจัักรกััมพููชา ได้้เชิิญบุุคลากรที่่�เกี่่�ยวข้้องทั้้�งของประเทศไทยและกััมพููชาเข้้ามาร่่วมในการวิิพากษ์์หลัักสููตร ประกอบด้้วยตััวแทนของมหาวิิทยาลััยเทคโนโลยีีราชมงคลธััญบุุรีี สำำนัักงานคณะกรรมการการอาชีีวศึึกษา และสถานประกอบการ เข้้ามาร่่วมวิิพากษ์์หลัักสููตร และนำำ ไปสู่่การเปิิดรัับนัักศึึกษาเพื่่�อจััดการเรีียนการสอน ในเวลาต่่อมา ตัวแทนของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรีเข้าร่วมการวิพากษ์หลักสูตร
153 หลัังจากที่่�ได้้มีีการนำำหลัักสููตรที่่�ได้้พััฒนาร่่วมกัันไปดำำเนิินการจััดการเรีียนการสอนของทั้้�งสถาบััน เทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียล และสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงสปืือแล้้ว พบว่่า ห้้องปฏิิบััติิการของทั้้�ง ๒ สถาบััน ยัังขาด ความพร้้อมในด้้านเครื่่�องมืือ วััสดุุ อุุปกรณ์์ และครุุภััณฑ์์ในการจััดการเรีียนการสอนอาชีีวศึึกษา ด้้วยเหตุุนี้้� มทร. ธััญบุุรีี จึึงได้้รัับมอบหมายให้้ครููอาจารย์์ลงพื้้�นที่่�สำำรวจความพร้้อมในการจััดการเรีียนการสอนด้้านอาชีีวศึึกษา เพื่่�อวางแผนพััฒนาการอาชีีวศึึกษา พร้้อมทั้้�งพััฒนาห้้องปฏิิบััติิการ และกำำหนดรายการครุุภััณฑ์์สำำหรัับ การจััดการเรีียนการสอนในแต่่ละห้้องปฏิิบััติิการให้ส้อดคล้้องกัับหลัักสูตูร ทั้้�งนี้้�เพื่่�อให้้การดำำเนินิการจััดการเรีียน การสอนด้้านอาชีีวศึึกษาเป็็นไปอย่่างมีีประสิิทธิิภาพ ประชุมทีมงานสถาบันเทคโนโลยีกำ ปงเฌอเตียล และสถาบันเทคโนโลยีกำ ปงสปือ ต่่อจากนั้้�นในช่่วงวัันที่่� ๑๖-๒๓ มิิถุุนายน พ.ศ. ๒๕๖๒ คณะกรรมการฝ่่ายการศึึกษาของ มทร.ธััญบุุรีี ได้้เดินทิ างไปสำำรวจสถานที่่� สภาพอาคารที่่จ�ะติิดตั้้�งครุภัุัณฑ์ห้์ ้องปฏิิบััติิการในสาขาต่่างๆ ของสถาบันัเทคโนโลยีี กำำ ปงสปืือ และสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียล เพื่่�อเป็็นข้้อมููลให้้ทางโครงการพระราชทานความช่่วยเหลืือฯ และกรมความร่่วมมืือระหว่่างประเทศ เข้้าไปดำำเนิินการปรัับปรุุงห้้องปฏิิบััติิการ เพื่่�อให้้พร้้อมสำำหรัับการติิดตั้้�ง ครุภัุัณฑ์ห้์ ้องปฏิิบััติิการที่่รั�ัฐบาลไทยจะดำำเนินิการจััดหาให้้ จากการเดินทิ างไปครั้้�งนี้้�ได้ข้้้อมููลที่่ชั�ัดเจนในเรื่่�องของ แผนผัังการติิดตั้้�งครุภัุัณฑ์์ของห้้องปฏิิบััติิการในสาขาต่่างๆ และความต้้องการปรัับปรุุงอาคารสำำหรัับห้้องปฏิิบััติิ การ พร้้อมทั้้�งจััดทำำแบบก่่อสร้้าง และปรัับปรุุงอาคาร สำำหรัับการติิดตั้้�งครุุภััณฑ์์ห้้องปฏิิบััติิการ หลัังจากนั้้�น กรมความร่่วมมืือระหว่่างประเทศ และกรรมการฝ่่ายการศึึกษา มทร.ธััญบุุรีี ได้้ดำำเนิินการจััดซื้้�อ ครุุภััณฑ์์ของห้้องปฏิิบััติิการสาขาไฟฟ้้า สาขาอิิเล็็กทรอนิิกส์์ สาขาเทคโนโลยีีอาหาร สาขาพืืชศาสตร์์ สาขา สััตวศาสตร์์ และสาขาประมง โดยได้้ดำำเนิินการติิดตั้้�งแล้้วเสร็็จในปีี พ.ศ. ๒๕๖๔ และได้้มีีการจััดทำำแผนพััฒนา สมรรถนะการสอนห้้องปฏิิบััติิการให้้กัับครููทั้้�ง ๒ สถาบััน มหาวิิทยาลััยเทคโนโลยีีราชมงคลธััญบุุรีีได้้จััดดำำเนิิน การจััดทำำแผนการพััฒนาสมรรถนะการสอนสำำหรัับครููอาชีีวศึึกษาของสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียล และ สถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงสปืือ เพื่่�อให้้ครููอาชีีวศึึกษาของทั้้�ง ๒ สถาบัันมีีสมรรถนะทางด้้านวิิชาชีีพ และสมรรถนะ ด้้านการสอนวิิชาชีีพ โดยการดำำเนิินงานแบ่่งออกเป็็น ๓ ระยะ คืือ
154 ระยะที่่� ๑ พััฒนาสมรรถนะพื้้น�ฐานการปฏิิบััติิ โดยใช้ส้ถาบันัเทคโนโลยีกำีำ ปงเฌอเตีียลเป็นศู็นย์ูฝึ์ ึกอบรม เพื่่�อพััฒนาสมรรถนะพื้้�นฐานการปฏิิบััติิของครููอาชีีวศึึกษาในแต่่ละสาขาให้้มีีสมรรถนะพื้้�นฐานการใช้้เครื่่�องมืือ เครื่่�องจัักร และอุุปกรณ์์ของห้้องปฏิิบััติิการต่่างๆ ได้้ ทั้้�งนี้้�เพื่่�อเตรีียมความพร้้อมในด้้านสมรรถนะพื้้น�ฐานวิิชาชีีพ และการสอนปฏิิบััติิการวิิชาชีีพให้้กัับครููอาชีีวศึึกษาต่่อไป ระยะที่่� ๒ พััฒนาสมรรถนะการสอนปฏิิบััติิการวิิชาชีีพ เพื่่�อพััฒนาครููอาชีีวศึึกษาในแต่่ละสาขาให้้มีี สมรรถนะการสอนปฏิิบััติิการวิิชาชีีพ โดยเติิมเต็็มความรู้้ และทัักษะวิิชาชีีพในแต่่ละห้้องปฏิิบััติิการสำำหรัับครูู อาชีีวศึึกษาในสาขาต่่าง ๆ ซึ่่�งจะส่่งผลให้้ครููอาชีีวศึึกษามีีสมรรถนะการสอนปฏิิบััติิการวิิชาชีีพที่่�เพิ่่�มขึ้้�น สามารถ นำำความรู้้ และทัักษะที่่�ได้รั้ับจากการฝึึกอบรมไปใช้้ในการจััดการเรีียนการสอนในห้้องปฏิิบััติิการ ตลอดจนสามารถ ถ่่ายทอดความรู้้ และทัักษะปฏิิบััติิการวิิชาชีีพให้กั้ับผู้้เรีียนได้ต้รงตามหลัักสูตูร และการสอนวิิชาชีีพให้กั้ับนัักศึึกษา อาชีีวศึึกษาต่่อไป ระยะที่่� ๓ พััฒนาสมรรถนะการสอนปฏิิบััติิการวิิชาชีีพขั้้�นสููง เนื่่�องจากครููอาชีีวศึึกษาของทั้้�ง ๒ สถาบััน ส่่วนใหญ่่ไม่่ได้้จบการศึึกษาทางด้้านการสอนวิิชาชีีพโดยตรง ด้้วยเหตุุนี้้� จึึงจำำเป็็นที่่�จะต้้องได้้รัับการพััฒนาด้้าน สมรรถนะการสอนปฏิิบััติิสำำหรัับครููอาชีีวศึึกษา เพราะการสอนวิิชาชีีพทางด้้านอาชีีวศึึกษานั้้�นจำำเป็็นจะต้้อง คำำนึึงถึึง Safety Stand และ Skill ดัังนั้้�น ครููผู้้สอนทางด้้านอาชีีวศึึกษาต้้องสามารถวิิเคราะห์์อาชีีพ วิิเคราะห์์ งาน และสามารถนำำขั้้�นตอนการปฏิิบััติิงานมาใช้้ในการสร้้างเนื้้�อหา ใบปฏิิบััติิงาน ใบประลอง และใบประเมิิน ผลการปฏิิบััติิ ตลอดจนต้้องสามารถสอนทัักษะปฏิิบััติิ และวางแผนการสอนได้้เป็็นอย่่างดีี ซึ่่�งถืือได้้ว่่าเป็็น อีีกเรื่่�องหนึ่่�งที่่สำ�ำคััญ และต้้องได้รั้ับการพััฒนา เพื่่�อยกระดัับสมรรถนะการสอนทัักษะปฏิิบััติิให้กั้ับครููอาชีวศึี ึกษา ของทั้้�ง ๒ สถาบัันต่่อไป แผนพัฒนาสมรรถนะการสอนสำ หรับครูอาชีวศึกษาของสถาบันเทคโนโลยีกำ ปงเฌอเตียล และสถาบันเทคโนโลยีกำ ปงสปือ
155 นอกจากนี้้� มหาวิิทยาลััยเทคโนโลยีีราชมงคลธััญบุุรีียัังได้้จััดทำำแผนการนิิเทศการสอนสำำหรัับครูู อาชีีวศึึกษาของสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียล และสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงสปืือ เพื่่�อติิดตาม เติิมเต็็มและ ยกระดัับการจััดการเรีียนการสอนทางด้้านอาชีีวศึึกษาของทั้้�ง ๒ สถาบัันให้้มีีความสมบููรณ์์มากยิ่่�งขึ้้�น อีีกทั้้�งยััง เป็็นการพััฒนาการจััดการเรีียนการสอนทางด้้านอาชีีวศึึกษาอย่่างต่่อเนื่่�อง และยั่่�งยืืน
156 ការអភិវឌឍការបង្រៀននិងរៀនផ្នកបំណិនជីវិត របស់វិទយាស ្ថនបច្ចកវិទយាកំពង់ឈើទាលនិងវិទយាស ្ថ ន បច្ចកវិទយាកំពង់ស្ពឺ តាមរយៈៈការដែលវិិទ្្យាល័័យកំំពង់់ឈើើទាលត្រូ�វបានតម្លើើ�ងជាវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាល និិងក្លាាយជាវិិទ្្យាស្ថាាន អភិិវឌ្ឍគ្រូ�បង្រៀៀនផ្នែកែ បំណិំ ិនជីវិីិត ដោោយប្ររគល់់ឱ្យសាកលវិទ្្ ិ យាល័័យបច្ចេេកវិទ្្ ិ យារាជមង្គគលធញ្ញបុញរីុជាអ្ន ី នកទទួួលខុុសត្រូ�វក្នុុ�ងការអភិិវឌ្ឍ កម្មមវិិធីីសិិក្្សាផ្នែែកបំំណិិនជីីវិិត និិងកម្មមវិិធីីសិិក្្សាគ្រូ�បំំណិិនជីីវិិតជូូនដល់់វិិទ្្យាល័័យកំំពង់់ឈើើទាល ថ្ងៃៃទីី ២៧ សីីហា - ៨ កញ្ញាា ២០១៤ សាកលវិិទ្្យាល័័យរាជមង្គគលធញ្ញញបុុរីីបានដំំណើើរការអភិិវឌ្ឍកម្មមវិិធីីសិិក្្សារួួមជាមួួយវិិទ្្យាល័័យកំំពង់់ឈើើទាលដោោយមានកម្មមវិិធីីសិិក្្សា ផ្នែែកបំំណិិនជីីវិិតកម្រិិតបរិិញ្ញាាបត្រររង និិងបរិិញ្ញាាបត្ររ ដោោយមានគណៈៈតំំណាងមកពីីក្ររសួួងអប់់រំំយុុវជន និិងកីីឡា គណៈៈគ្ររប់់គ្ររង និិងគ្រូ�វិិទ្្យាល័័យកំំពង់់ឈើើទាលចូូលរួួមដំំណើើរការរួួមជាមួួយអ្ននកជំំនាញមកពីីមហាវិិទ្្យាល័័យគរុុសាស្រ្តតឧស្្សាហកម្មម មហាវិិទ្្យាល័័យ បច្ចេេកវិិទ្្យាកសិិកម្មម មហាវិិទ្្យាល័័យវិិស្វវកម្មមសាស្ត្ររ និិងមហាវិិទ្្យាល័័យសិិល្្បៈ�សាស្ត្ររ នៃសាកលវិិទ្្យាល័័យបច្ចេេកវិិទ្្យារាជមង្គគលធញ្ញញ បុុរីី និិងបានព្រាងកម្មមវិិធីីសិិក្្សាចំំនួួន ៦ មុុខវិិជ្ជាាដូូចជា ១. ទេេសចរណ៍៍ ២. បច្ចេេកវិិទ្្យាអាយធីី ៣. វិិទ្្យាសាស្រ្តតដំំណាំំ ៤. អគ្គីីសនីី ៥. វិិទ្្យាសាស្ត្ររសត្វវ ៦. អេឡិិចត្រូ�និិច និិង ៧. កម្មមវិិធីីសិិក្្សាគ្រូ�បំំណិិនជីីវិិត។ ឆ្នាំ២០១៨សាកល ំ វិទ្្ ិ យាល័័យរាជមង្គគលធញ្ញបុញរីុីទទួួលបានការជឿឿទុុកចិត្តតនិិងត្រូ�វបានប្ររគល់តួ់ ួនាទីីឱ្យរៀៀបចំំធ្វើើ�កម្មមវិធីិ សិី ក្្ ិ សា កម្រិិតបរិិញ្ញាាបត្រររង២ឆ្នាំំនិិងបរិិញ្ញាាបត្ររ ៤ ឆ្នាំំជូូនវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺ (KSIT)ចំំនួួន ៦ មុុខវិិជ្ជាារួួមមាន ១. អគ្គីីសនីី ២. បច្ចេេកវិិទ្្យាអាហារ ៣. នេេសាទ ៤. វិិទ្្យាសាស្រ្តតដំំណាំំ ៥. វិិទ្្យាសាស្ត្ររសត្វវនិិង ៦. ទេេសចរណ៍៍ ដោោយខាងវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យា កំំពង់់ស្ពឺឺបានស្នើើ�កម្មមវិិធីីសិិក្្សាទៅៅក្ររសួួងអប់់រំំយុុវជននិិងកីីឡា និិងប្ររជុំំកែែលម្អអកម្មមវិិធីីសិិក្្សានៅៅទីីក្រុុងភ្នំំពេញ ដោោយខាងនាយកដ្ឋាាន សហប្ររតិិបត្តិិការអន្តតរជាតិិរបស់់ថៃៃនិិងគម្រោោងការព្រះះរាជទានជួួយដល់់ព្រះះរាជាណាចក្ររកម្ពុុ�ជាបានអញ្ជើើ�ញបុុគ្គគលិិកសាស្ត្រាាចារ្្យ ដែលពាក់់ព័័ន្ធធទាំំងខាងភាគីីថៃៃនិិងកម្ពុុ�ជាមកចូូលរួួមប្ររជុំំកែែលម្អអកម្មមវិិធីីសិិក្្សា រួួមមានតំំណាងមកពីីសាកលវិិទ្្យាល័័យបច្ចេេកវិិទ្្យារាជ មង្គគលធញ្ញញបុុរីី ការិិយាល័័យគណៈៈកម្មមការបំំណិិនជីីវិិតសិិក្្សានិិងវិិទ្្យាស្ថាានសាមីីចូូលរួួមកែែលម្អអកម្មមវិិធីីសិិក្្សានិិងឈានឆ្ពោះះទៅរកការ បើើកទទួួលនិិស្្សិិតដើើម្្បីីរៀៀបចំំការរៀៀននិិងបង្រៀៀនក្នុុ�ងពេលបន្ទាាប់់។ តំំណាងមកពីីសាកលវិិទ្្យាល័័យបច្ចេេកវិិទ្្យារាជមង្គគលធញ្ញញបុុរីីចូូលរួួមកែែលម្អអកម្មមវិិធីីសិិក្្សា ក្រោោយពីីបានយកកម្មមវិិធីីសិិក្្សាដែលបានកែែលម្អអរួួមគ្នាាទៅអនុុវត្តតនៅៅវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាលនិិងវិិទ្្យាស្ថាាន បច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺរួួចហើើយ ឃើើញថា បន្ទទប់់ប្ររតិិបត្តិិការនៃៃទាំំងពីីរវិិទ្្យាស្ថាានទាំំងពីីរនៅមានកង្វះះខាតឧបករណ៍៍និិងសម្ភាារឧបទ្ទេេ សក្នុុ�ងការដំំណើើរការរៀៀននិិងបង្រៀៀនបំំណិិនជីីវិិត ដោោយហេេតុុនេះះហើើយទើើបបានជាសាកលវិិទ្្យាល័័យបច្ចេេកវិិទ្្យារាជមង្គគលធញ្ញញបុុរីី បានទទួួលការប្ររគល់់តួួនាទីីឱ្យគ្រូ�និិងសាស្រ្តាា�ចារ្្យចុះះអង្កេេតផ្ទាាល់់ និិងរៀៀបចំំឱ្យមានការរៀៀននិិងបង្រៀៀនមុុខវិិជ្ជាាបំំណិិនជីីវិិតដើើម្្បីីធ្វើើ� ផែែនការអភិិវឌ្ឍបំំណិិនជីីវិិតសិិក្្សា ព្ររមទាំំងអភិិវឌ្ឍបន្ទទប់់ប្ររតិិបត្តិិការនិិងកំំណត់់បញ្ជីីសម្ភាារឧបទ្ទេេសសម្រាាប់់ការបង្រៀៀននិិងរៀៀនក្នុុ�ង បន្ទទប់់នីីមួួយៗ ឱ្យសមស្ររបតាមកម្មមវិិធីីសិិក្្សា ដែលទាំំងអស់់នេះះគឺឺដើើម្្បីីឱ្យការដំំណើើរការរៀៀននិិងបង្រៀៀនបំំណិិនជីីវិិតអាចប្ររព្រឹឹត្តិិទៅ ប្ររកបដោោយប្ររសិិទ្ធិិភាព។ ការប្ររជុំំក្រុុមការងារវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាលនិិងវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺ
157 ក្រោោយមកក្នុុ�ងកំំលុុងថ្ងៃៃទីី ១៦-២៣ មិិថុុនា ២០១៩ គណៈៈកម្មមការផ្នែែកការសិិក្្សារបស់់សាកលវិិទ្្យាល័័យបច្ចេេកវិិទ្្យា រាជមង្គគលធញ្ញញបុុរីីបានធ្វើើ�ដំំណើើរទៅៅមើើលទីីតាំំង សភាពអគារដែលត្រូ�វបំំពាក់់សម្ភាារឧបទ្ទេេស បន្ទទប់់ប្ររតិិបត្តិិការតាមមុុខវិិជ្ជាានីីមួួយ ៗ របស់់វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាលនិិងវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺដើើម្្បីីទទួួលបានទិិន្ននន័័យឱ្យគម្រោោងការព្រះះរាជទាន និិងនាយកដ្ឋាានសហប្ររតិិបត្តិការអ ិ ន្តតរជាតិិអាចធ្វើើ�ការជួួសជុុលបន្ទទប់ប្ររតិ ់ ិបត្តិការឱ្ ិ យបានរួួចរាល់ដើើម្្បី ់ ីអាចបំំពាក់់សម្ភាារឧបទ្ទេេសដែល រាជរដ្ឋាាភិិបាលថៃៃផ្ដដល់់នឹឹងជូូន។ តាមរយៈៈការធ្វើើ�ដំំណើើរលើើកនេះះធ្វើើ�ឱ្យទទួួលបានទិិន្ននន័័យច្្បាស់់លាស់់ក្នុុ�ងការកំំណត់់ទីីតាំំងដើើម្្បីី បំំពាក់់សម្ភាារឧបទ្ទេេសតាមបន្ទទប់់មុុខវិិជ្ជាានីីមួួយៗ និិងតាមតម្រូូ�វការការជួួសជួួលអគារដើើម្្បីីបានបន្ទទប់់ប្ររតិិបត្តិិការ ព្ររមទាំំងរៀៀបចំំ ប្លលង់់សាងសង់់និិងជួួសជុុលអគារសម្រាាប់់បំំពាក់់សម្ភាារឧបទ្ទេេស។ បន្ទទប់់ប្ររតិិបត្តិិការដែលបានទទួួលការជួួសជុុលរបស់់វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺ បន្ទទប់់ប្ររតិិបត្តិិការដែលបានទទួួលការជួួសជុុលរបស់់វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាល ក្រោោយមក នាយកដ្ឋាានសហប្ររតិិបត្តិិការអន្តតរជាតិិរបស់់ថៃ និិងគណៈៈកម្មមការផ្នែែកការសិិក្្សារបស់់សាកលវិិទ្្យាល័័យ បច្ចេេកវិទ្្ ិ យារាជមង្គគលធញ្ញបុញរីុីបានដំំណើរការរៀៀប ើ ចំទិំ ិញសម្ភារប្រើា �ប្រាាស់ក្នុ់ ុ�ងបន្ទទប់ប្ររតិ ់ ិបត្តិការ ិ មុខវិ ុ ិជ្ជាាអគ្គីីសនីី អេឡិិចត្រូ�វនិិច បច្ចេេកវិទ្្ ិ យា អាហារ វិិទ្្យាសាស្ត្ររដំំណាំំ វិិទ្្យាសាស្ត្ររសត្វវនិិងនេេសាទ ដោោយបានបំំពាក់់សម្ភាារឧបទ្ទេេសរួួចស្រេេចក្នុុ�ងឆ្នាំំ ២០២១ និិងរៀៀបចំំធ្វើើ� ផែែនការអភិិវឌ្ឍសមត្ថថភាពការបង្រៀៀនក្នុុ�ងបន្ទទប់់ប្ររតិិបត្តិិការជូូនដល់់គ្រូ�ទំាាង ២ វិិទ្្យាស្ថាាន។ សាកលវិិទ្្យាល័័យបច្ចេេកវិិទ្្យារាជមង្គគល ធញ្ញបុញរីុីបានដំំណើរការរៀៀប ើ ចំផែែ ំ នការអភិិវឌ្ឍសមត្ថថភាពបង្រៀៀនសម្រាាប់់គ្រូបំ� ណិំ ិនជីវិីិតរបស់វិ់ ទ្្ ិ យាស្ថាានបច្ចេេកវិទ្្ ិ យាកំំពង់់ឈើទាលើ និិង វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺដើើម្្បីីឱ្យគ្រូ�បំំណិិនជីីវិិតរបស់់វិិទ្្យាស្ថាានទំាាងពីីរមានសមត្ថថភាពផ្នែែកបំំណិិនជីីវិិតនិិងសមត្ថថភាពផ្នែែកការ បង្រៀៀនបំំណិិនជីីវិិតដោោយដំំណើើរការការងារនេះះត្រូ�វបានចែកចេេញជា ៣ ដំំណាក់់កាលគឺឺ៖
158 ដំំណាក់់កាលទីី ១ អភិិវឌ្ឍសមត្ថថភាពមូូលដ្ឋាានក្នុុ�ងការប្ររតិិបត្តិដោោយយក ិ វិទ្្ ិ យាស្ថានបច្ចេេ ា កវិទ្្ ិ យាកំំពង់់ឈើទាលើ ជាមជ្្ឈមណ្ឌឌល អប់រំ់ ំ ដើើម្្បីីអភិិវឌ្ឍសមត្ថថភាពមូូលដ្ឋាានក្នុុ�ងការប្ររតិិបត្តិរបិ ស់់គ្រូបំ� ណិំ ិនជីវិីិតក្នុុ�ងមុខវិ ុ ិជ្ជាានីមួី ួយៗ ឱ្យមានសមត្ថថភាពមូូលដ្ឋាានក្នុុ�ងការប្រើ� សម្ភារឧប ា ទ្ទេេស ម៉ាាស៊ីីន និិងឧបករណ៍ក្នុ៍ ុ�ងបន្ទទប់ប្ររតិ ់ ិបត្តិបាន។ ិ ទាំំងអស់់នេះះគឺដើើម្្បី ឺ ីត្រៀៀមក្នុុ�ងផ្នែកសម ែ ត្ថថភាពមូូលដ្ឋាានបំណិំ ិនវិិជ្ជាាជីវៈី� និិងការបង្រៀៀនប្ររតិិបត្តិិវិិជ្ជាាជីីវៈ�ជូូនដល់់គ្រូ�បំំណិិនជីីវិិតដើើម្្បីីសិិក្្សាបន្តត។ ដំំណាក់់កាលទីី ២ អភិិវឌ្ឍសមត្ថថភាពការបង្រៀៀនប្ររតិិបត្តិិបំំណិិនវិិជ្ជាាជីីវៈ� ដើើម្្បីីអភិិវឌ្ឍគ្រូ�បំំណិិនជីីវិិតក្នុុ�ងមុុខវិិជ្ជាានីីមួួយៗឱ្យមាន សមត្ថថភាពបង្រៀៀនប្ររតិិបត្តិិបំំណិិនវិិជ្ជាាជីីវៈ� ដោោយបន្ថែែមចំំណេះះដឹឹង និិងបំំណិិនវិិជ្ជាាជីីវៈ�ក្នុុ�ងបន្ទទប់់ប្ររតិិបត្តិិនីីមួួយៗសម្រាាប់់គ្រូ�បំំណិិន ជីីវិិតក្នុុ�ងមុុខវិិជ្ជាាផ្្សេេងៗ ដែលអាចធ្វើើ�ឱ្យគ្រូ�បំំណិិនវិិជ្ជាាជីីវៈ�មានសមត្ថថភាពការបង្រៀៀនប្ររតិិបត្តិិបំំណិិនវិិជ្ជាាជីីវៈ�ដែលកាន់់តែែល្អអនិិងអាច នាំំយកចំំណេះះដឹឹងនិិងបំំណិិនដែលបានទទួួលទៅប្រើ�រៀៀបចំំក្នុុ�ងការបង្រៀៀននិិងរៀៀនក្នុុ�ងបន្ទទប់់ប្ររតិិបត្តិិនិិងអាចផ្ទេេរចំំណេះះដឹឹងនិិង បំំណិិនប្ររត្តិិបត្តិិបំំណិិនវិិជ្ជាាជីីវៈ�ជូូនដល់់សិិស្្សនិិស្្សិិតបានសមស្ររបតាមកម្មមវិិធីីសិិក្្សានិិងការបង្រៀៀនបំំណិិនវិិជ្ជាាជីីវៈ�ជូូនដល់់សិិស្្ស និិស្្សិិតជាបន្តតទៀៀត។ ដំំណាក់់កាលទីី ៣ អភិិវឌ្ឍសមត្ថថភាពការបង្រៀៀនប្ររតិិបត្តិិបំំណិិនជីីវិិតកម្រិិតខ្ពពស់់ ដោោយសារគ្រូ�បំំណិិនជីីវិិតនៃៃស្ថាាប័័នទំាាងពីីរ ភាគច្រើ�នបានបញ្ចចប់់ការសិិក្្សាផ្នែែកការបង្រៀៀនបំំណិិនជីីវិិតដោោយផ្ទាាល់់ ដោោយហេេតុុនេះះហើើយទើើបចាំំបាច់់ត្រូ�វទទួួលការអភិិវឌ្ឍផ្នែែក សមត្ថថភាពការបង្រៀៀនប្ររតិិបត្តិិសម្រាាប់់គ្រូ�បំំណិិនជីីវិិត ព្រោះះការបង្រៀៀនមុុខវិិជ្ជាាបំំណិិនជីីវិិតនេះះចាំំបាច់់ត្រូ�វពឹឹងលើើSafety Stand និិង Skill ។ ដូច្នេះះ ូ គ្រូ�បង្រៀៀនផ្នែកែ បំណិំ ិនជីវិីិតត្រូ�វមានសមត្ថថភាពវិិភាគអាជីីព វិិភាគការងារ និិងអាចយកដំំណាក់់កាលនៃការប្ររតិិបត្តិិ ការងារមកប្រើក្នុ� ុ�ងការបង្កើើ�តខ្លឹឹមសារមេេរៀៀន មេេរៀៀនប្ររតិិបត្តិ ការ ិ ប្ររកួួតប្ររជែង និិងរង្វាាយតម្លៃៃប្ររតិិបត្តិការ ិ ងារ រួួមទាំំងត្រូ�វមានសមត្ថថភាព បង្រៀៀនបំណិំ ិនប្ររតិិបត្តិិនិិងធ្វើើ�ផែែនការបង្រៀៀនបានយ៉ាងា ត្រឹឹមត្រូ�វ ដែលត្រូ�វបានចាត់ទុ់ ុកថាជាចំណុំ ុចសំខាន់ ំ មួ់ ួយ និិងត្រូ�វបានអភិិវឌ្ឍ ដើើម្្បីីលើើកម្ពពស់់សមត្ថថភាពការបង្រៀៀនបំំណិិនប្ររតិិបត្តិិជូូនដល់់គ្រូ�បំំណិិនជីីវិិតនៃៃទ្្យាសា្ថថនទាំំងពីីរវិិជាបន្តត។ ក្រៅៅពីីនេះះ សាកលវិិទ្្យាល័័យបច្ចេេកវិិទ្្យារាជមង្គគលធញ្ញញបុុរីីបានរៀៀបចំំផែែនការនិិទ្ទេេសការបង្រៀៀនសម្រាាប់់គ្រូ�បំំណិិនជីីវិិត នៃៃវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាលនិិងវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺដើើម្្បីីតាមដាន បំំពេញបន្ថែែមនិិងលើើកកម្ពពស់់ការរៀៀបចំំការ បង្រៀៀននិិងរៀៀនផ្នែែកបំំណិិនជីីវិិតរបស់់ទាំំងពីីរវិិទ្្យាស្ថាានឱ្យមានលក្ខខណៈៈកាន់់តែែប្ររសើើរឡើើង ថែែមទាំំងជាការអភិិវឌ្ឍការរៀៀបចំំការ បង្រៀៀននិិងរៀៀនផ្នែែកបំំណិិនជីីវិិតបានជាបន្តតបន្ទាាប់់និិងជាចីីរភាព។ ផែែនការភិិវឌ្ឍសមត្ថថភាពការបង្រៀៀនសម្រាាប់់គ្រូ�បង្រៀៀនបំំណិិនជីីវិិតរបស់់វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាលនិិងវិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ស្ពឺឺ
159 ការអភិិវឌ្ឍសមត្ថថភាពគ្រូ�ជំំនាងឧស្្សាហកម្មមរបស់់វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាលនិិងកំំពង់់ស្ពឺឺ ការអភិិវឌ្ឍសមត្ថថភាពគ្រូ�ជំំនាញបច្ចេេកវិិទ្្យាកសិិកម្មមរបស់់វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាលនិិងកំំពង់់ស្ពឺឺ
160 Vocational Education Teaching and Learning Development Kampong Chheuteal Institute of Technology and Kampong Speu Institute of Technology Kampong Chheuteal College has been promoted to be a higher education institute and a vocational education in teaching development. Rajamangala University of Technology Thanyaburi (RMUTT) was responsible for developing the vocational curriculum and vocational teacher curriculum from 28 August to 8 September, 2014. RMUTT collaborated with Kampong Chheuteal College to develop the curriculum for the diploma in vocational study and for the Bachelor’s Degree. The representative of the Ministry of Education, Youth, and Sport, the executive committee and teachers from Kampong Chheuteal College together with the scholar from the Faculty of Technical Education, the Faculty of Agricultural Technology, the Faculty of Engineering, and the Faculty of Liberal Arts, RMUTT has designed the six draft curriculums which were 1) Tourism 2) Information Technology 3) Plant Science 4) Electrical Technology 5) Animal Science 6) Electronics and the Vocational Teacher curriculum. In 2018, RMUTT was trusted to design the six curriculums consisting of the 2-year Diploma and the 4-year Bachelor program for Kampong Chheuteal Institute of Technology (KCIT), which were 1) Electrical Technology 2) Food Technology 3) Fisheries Science 4) Plant Science 5) Animal Science and 6) Tourism. KCIT has proposed the curriculum to the Ministry of Education, Cambodia. Furthermore, the curriculum criticism has been done at Phnom Penh. Thailand International Cooperation Agency (TICA) and the Royal Assistance Project to the Kingdom of Cambodia invited the scholars from Thailand and Cambodia consisting of the representative of RMUTT, Office of the Vocational Education Commission, and companies to criticize the curriculums. After that, KCIT has operated and recruited the students. After the curriculum has been operated in KCIT and Kampong Speu Institute of Technology, it found that both institutes lacked laboratory, tool, educational material, and equipment for the vocational learning and teaching. Therefore, RMUTT has been assigned
161 to measure the learning and teaching readiness for the development plan. The learning and teaching equipment has been listed to improve the vocational education teaching and learning. The RMUTT Education Committee has done the onsite survey the rooms and buildings which would be adapted to the laboratories at KCIT and KSIT between 16-23 June, 2019. The requirement for room and building renovation including the room layout and the construction plan have been sent to the Royal Assistance Project to the Kingdom of Cambodia and TICA. The budget for laboratory improvement plan would be financially supported from Thai Government The onsite survey for renovation and construction plan at KCIT The onsite survey for renovation and construction plan at KSIT
162 Later, TICA and the RMUTT Education Committee have purchased and the equipment for the laboratories. The equipment for Electrical Technology program, Food Technology program, Fisheries Science program, Plant Science Program, Animal Science Program have been completely installed in 2021. The competency-based teaching plan for both institutes have been developed by RMUTT for the vocational teachers. The aim was to upskill the teacher competency in profession and teaching. The operation has been divided into 3 stages as the chart shown below. Stage 1 Develop the basic practice competency using KCIT as the training center to develop the basic competency of each program to be able to use tool, machine, and equipment in the laboratory. Consequently, it improved the practical teaching for the vocational teacher. Stage 2 Develop the profession practical teaching for the vocational teacher to increase the competency in teaching by fulfilling knowledge and skill to use the laboratory. Consequently, the vocational teacher had higher competency in teaching. Also, knowledge and skill which had learnt from the training was transferred to learner who would achieve the program expected outcome. Stage 3 Develop the advanced profession practical teaching competency. Some teachers form both institutes have graduated with non-profession program. Thus, the profession practical teaching competency development was needed. The vocational teaching concerned Safety Stand and Skill. The teacher must do the career and job analysis. Then the course content, job sheet, information sheet, and evaluate sheet were based on the analysis results. The teacher must use the practical teaching skill and well design teaching plan. The key point for development is upskilling the practical teaching competency for the vocational teacher from both institutes. Moreover, RMUTT has done the supervision vocation teacher plan for KCIT and KSIT. This will be the continuously and sustainable development.
163 การศึกษา การพัฒนาคนสู่การพัฒนาความสัมพันธ์ ระหว่างประเทศ การพััฒนาทรััพยากรมนุุษย์์ (Human Resource Development) เป็็นหััวข้้อสำำคััญประการหนึ่่�ง ที่่�ถููกกำำหนดไว้้ในแผนพััฒนาศัักยภาพของประเทศต่่างๆ ตามแผนยุุทธศาสตร์์ชาติิของประเทศไทยระยะ ๒๐ ปีี (พ.ศ.๒๕๖๑ -๒๕๘๐) กำำหนดเป้้าหมายด้้านการพััฒนาและเสริิมสร้้างทรััพยากรมนุุษย์์ให้้มีีการพััฒนาคน ในทุุกมิิติิและทุุกช่่วงวััยให้้เป็็นคนดีี เก่่งและมีีคุุณภาพ การพััฒนามนุุษย์์ หมายถึึง กระบวนการดำำเนิินงานที่่�ส่่งเสริิมให้้บุุคลากรเพิ่่�มความรู้้และทัักษะ มีีพฤติิกรรมการทำำ งานที่่�เหมาะสมกัับงานที่่รั�ับผิิดชอบ เป็น็การเพิ่่�มศัักยภาพของบุุคลากรให้ส้ามารถปฏิิบััติิงานได้้ อย่่างมีีประสิทิธิิภาพ พื้้น�ฐานและการขัับเคลื่่�อนสำำคััญในการพััฒนาทรััพยากรมนุุษย์คื์ ือ การศึึกษา (Education) การศึึกษาทำำ ให้้มนุุษย์มี์ ีองค์์ความรู้้ในเรื่่�องต่่างๆ สามารถแก้ปั้ ัญหาต่่างๆ การศึึกษาทำำ ให้้มนุุษย์์ได้รั้ับการยอมรัับ ในสัังคมมากขึ้้น� การศึึกษาจึึงมีี ส่วนสำ่ ำคััญอย่่างยิ่่�งที่่มี�ีประสิทิธิิภาพต่่อการทำำ งาน ต่่อสัังคม และต่่อประเทศชาติิ สมเด็จ็พระกนิิษฐาธิิราชเจ้้า กรมสมเด็จ็พระเทพรัตนัราชสุุดา ฯ สยามบรมราชกุุมารีี ทรงมีีพระราชปณิธิาน ในด้้านการศึึกษาไว้้ว่่า “ข้้าพเจ้้าเห็็นมาตั้้งแต่่เด็็กว่่า การพััฒนาการศึึกษา การแพร่่ความรู้้เป็็นเรื่่อง ที่่สำำคััญมาก ชาติิจะได้้ก้้าวหน้้าและคนที่่แพร่่ความรู้้ก็็ได้้บุุญด้้วย” โครงการพระราชทานความช่่วยเหลืือแก่่ ราชอาณาจัักรกััมพููชาด้้านการศึึกษา เริ่่�มดำำเนิินงานในพื้้�นที่่�อำำเภอปราสาทซอมโบว์์ จัังหวััดกำำ ปงธม ซึ่่�งเป็็น พื้้�นที่่�ห่่างไกลและยัังไม่่มีีโรงเรีียนที่่�เพีียงพอ ประชาชนในพื้้�นที่่�มีีฐานะยากจน ไม่่มีีถนนลาดยาง ไม่่มีีไฟฟ้้าใช้้ จึึงเป็็นโอกาสให้้เยาวชนกััมพููชาในพื้้�นที่่�ทุุรกัันดารมีีโอกาสได้้รัับรู้้ ได้้รัับการศึึกษา เป็็นการมุ่่งเน้้นที่่�จะพััฒนาคน หรืือนัักเรีียนให้้มีีความรู้้อัันเป็็นพื้้�นฐานของการพััฒนาทรััพยากรมนุุษย์์ที่่�มีีคุุณภาพ การให้้โอกาสครููที่่�จบการศึึกษา ในราชอาณาจัักรกััมพููชาได้มี้ีโอกาสศึึกษาต่่อในระดัับสููงขึ้้น�ในประเทศไทย โดยพระราชทานทุนุการศึึกษาทั้้�งหมด เป็็นการเพิ่่�มศัักยภาพบุุคลากรครููในด้้านต่่างๆ ให้้ตรงกัับความต้้องการ หรืือความขาดแคลน การให้้โอกาส นัักเรีียนซึ่่�งเป็็นเยาวชนของกััมพููชาได้้ศึึกษาต่่อในประเทศไทยในระดัับการศึึกษาต่่างๆ โดยพระราชทานทุุน การศึึกษาทั้้�งหมดเป็็นการเพิ่่�มศัักยภาพ หรืือการพััฒนาทรััพยากรมนุุษย์์โดยตรง นอกเหนืือไปกว่่านั้้�น ครููและ นัักเรีียนจำำนวนหนึ่่�งมีีโอกาสเดิินทางไปฝึึกปฏิิบััติิงานในสถานศึึกษา ฝึึกความรู้้เฉพาะทางทั้้�งในด้้านการเกษตร ปศุสัุตว์ั ์ และประมง ตลอดจนฝึึกปฏิิบััติิงานกัับบริษัิ ทชั้้นนำ�ำ ในประเทศไทย เป็น็การเพิ่่�มทัักษะเฉพาะด้้าน เฉพาะ ทาง เป็็นการพััฒนาศัักยภาพอีีกทางหนึ่่�ง กระบวนการโดยรวมนี้้� คืือการให้้การศึึกษา เพื่่�อการพััฒนามนุุษย์์ที่่�แท้้ จริิง มีผู้้สำี ำเร็จ็การศึึกษาตามโครงการไปแล้ว้กว่่า ๑,๐๐๐ คน ส่วน่หนึ่่�งได้้กลัับไปเป็น็ครูู อาจารย์์ หรืือรัับราชการ ในกรมกองต่่างๆ ในราชอาณาจัักรกััมพููชา บ้้างก็็ไปทำำ งานในบริิษััทต่่างๆ ในราชอาณาจัักรกััมพููชา บ้้างก็็ไปทำำ ธุุรกิิจส่่วนตััว ทำำ ให้้เกิิดการผลิิตทรััพยากรมนุุษย์์ที่่�มีีคุุณภาพเข้้ากระบวนการพััฒนาศัักยภาพของราชอาณาจัักร กััมพููชา การให้้โอกาสคนคนหนึ่่�งได้้รัับการศึึกษาที่่�สููงขึ้้�น มิิได้้เกิิดประโยชน์์เฉพาะตััวบุุคคลนั้้�นๆเพีียงคนเดีียว แต่่ยัังสร้้างความภููมิิใจ ความเข้้าใจที่่�ดีีต่่อประเทศไทย สร้้างความผููกพัันต่่อสัังคมไทยและต่่อสถาบัันที่่�เขา เหล่่านั้้�นได้้รัับการศึึกษา ทั้้�งยัังสร้้างทััศนคติิที่่�ดีีต่่อคนใกล้้ชิิด ต่่อชุุมชนและต่่อสัังคม ความรััก ความรู้้สึึกที่่�ดีี
164 ความเป็็นครููและศิิษย์์ ความเป็็นมิิตรที่่�ดีี จึึงเกิิดขึ้้�นจากกลุ่่มเล็็กๆ และขยายออกไปในวงกว้้าง เมื่่�อเขาเหล่่านั้้�น เติิบโตขึ้้�น มีีโอกาสมากขึ้้�น ก็็จะเป็็นกำำลัังสำำคััญที่่�จะขยายความสััมพัันธ์์ที่่�ดีี มิิตรภาพที่่�ดีี จากชุุมชนไปสู่่สัังคม จากจัังหวััดไปสู่่ภููมิิภาค จนถึึงระดัับประเทศ นี่่�จึึงเป็็นจุุดเริ่่�มต้้นของการนำำการศึึกษาไปพััฒนาคน สู่่การสร้้าง ความสััมพัันธ์์ที่่�ดีี ที่่�ยั่่�งยืืนระหว่่างประเทศโดยแท้้จริิง สรุุปได้ว่้่า การพััฒนาทรััพยากรมนุุษย์์ (Human Resource Development) เป็น็เรื่่�องสำำคััญที่่ถู�ูกกำำหนด ไว้้ในแผนพััฒนาศัักยภาพของประเทศต่่างๆ พื้้�นฐานและการขัับเคลื่่�อนสำำคััญในการพััฒนาทรััพยากรมนุุษย์์ คืือ การศึึกษา (Education) โครงการพระราชทานความช่่วยเหลืือแก่่ราชอาณาจัักรกััมพููชา ตามพระราชดำำริิ สมเด็จ็พระกนิิษฐาธิิราชเจ้้า กรมสมเด็จ็พระเทพรัตนัราชสุุดา ฯ สยามบรมราชกุุมารีี น้้อมนำำแนวพระราชปณิธิาน ในด้้านการศึึกษาเพื่่�อให้้โอกาสเยาวชนในถิ่่นทุ�ุรกันัดารมีีการศึึกษาที่่ดี�ี มีีโอกาสเสริิมศัักยภาพในด้้านต่่างๆ อันัเป็น็ พื้้�นฐานของการพััฒนาบุุคลากรที่่�มีีคุุณภาพ เป็็นกำำลัังหลัักในการพััฒนาประเทศต่่อไป นอกเหนืือจากเขาเหล่่านี้้มี�ส่ีวนสำ่คัำ ัญ สร้้างความเข้้าใจที่่ดี�ต่ี่อประเทศไทย สร้้างความผููกพันต่ั ่อสัังคมไทย ความเป็็นมิิตรที่่�ดีีต่่อกััน มิิตรภาพเกิิดขึ้้�นจากกลุ่่มเล็็กๆ และขยายออกไปในวงกว้้าง ก่่อให้้เกิิดความสััมพัันธ์์ที่่�ดีี มิิตรภาพที่่�ดีีจากชุุมชนไปสู่่สัังคม จากจัังหวััดไปสู่่ภููมิิภาค จนถึึงระดัับประเทศ จึึงเป็็นจุุดเริ่่�มต้้นของการนำำ การศึึกษาไปพััฒนาคน สู่่การสร้้างความสััมพัันธ์์ที่่�ดีี ที่่�ยั่่�งยืืนระหว่่างประเทศโดยแท้้จริิง
165 ការសិកសា-អភិវឌឍមនុសស ឆ្ពះទរកការអភិវឌឍ ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ ការអភិិវឌ្្ឍធនធានមនុុស្្ស (Human Resource Development) ជាប្ររធានបទសំំខាន់់មួួយដែលកំំណត់់ទុុកក្នុុ�ង ផែែនការអភិិវឌ្ឍសក្ដាានុុពលរបស់ប្ររទេេ ់ សផ្្សេេងៗ តាមផែែនការយុទ្ធុ ធសាស្រ្តតជាតិិរបស់ប្ររទេេ ់ សថៃរយៈៈពេល ២០ ឆ្នាំ ចំ ន្លោះះឆ្នាំ ២០១៨- ំ ២០៣៧ កំំណត់់គោោលដៅផ្នែែកការអភិិវឌ្ឍនិិងបណ្ដុះះ� បណ្ដាាលធនធានមនុុស្្សឱ្យមានការអភិិវឌ្ឍធនធានមនុុស្្សក្នុុ�ងគ្ររប់់ចំំណុុចនិិង កំំលុុងពេលវ័័យឱ្យក្លាាយជាមនុុស្្សល្អអពូូកែែនិិងមានគុុណភាព។ ការអភិិវឌ្ឍធនធានមនុុស្្ស សំំដៅលើើវិិធីីបណ្ដុះះ� បណ្ដាាលមនុុស្្សឱ្យមានចំំណេះះដឹឹង បំំណិិននិិងសីីលធម៌៌វិិជ្ជាាជីីវល្អអនិិង សមស្ររបប្ររកបដោោយទំនួំ ួលខុុសត្រូ�វ ជាការបន្ថែែមសក្ដាានុុពលមនុស្្ ុ សឱ្យអាចអនុុវត្តតការងារបានយ៉ាងមាន ា ប្ររសិទ្ធិិភាព។ មូូលដ្ឋាាននិិង បម្លាាស់់ប្ដូូ�រសំំខាន់់ក្នុុ�ងការអភិិវឌ្ឍធនធានមនុុស្្សគឺឺ ការសិិក្្សា (Education)។ ការសិិក្្សាធ្វើើ�ឱ្យមនុុស្្សមានមូូលដ្ឋាានចំំណេះះដឹឹងលើើ ផ្នែែកផ្្សេេងៗ ។ ការសិិក្្សាធ្វើើ�ឱ្យមនុុស្្សមានចំំណេះះដឹឹងកើើនឡើើង។ ការសិិក្្សាធ្វើើ�ឱ្យមនុុស្្សអាចដោះះស្រាយបញ្ហាាផ្្សេេងៗ។ ការសិិក្្សា ធ្វើើ�ឱ្យមនុស្្ ុ សទទួួលបានការទទួួលស្គាាល់ក្នុ់ ុ�ងសង្គគមជាងមុុន។ ដូច្នេះះ ូ ហើយើ ទើើបបានជាការសិក្្ ិ សាជាធាតុសំុ ខាន់ ំ ់ខ្លាំំងដែលធ្វើើ�ឱ្យមនុស្្ ុ ស អាចបង្កើើ�តសមត្ថថភាពរបស់់ខ្លួួ�នកាន់់តែច្រើ�ននិិងក្លាាយជាធនធានមនុុស្្សដែលមានប្ររសិិទ្ធិិភាពទាំំងចំំពោះះការធ្វើើ�ការងារ សង្គគមនិិង ប្ររទេេសជាតិិ។ សម្ដេេចព្រះះកនិិដ្ឋាាធិិរាជចៅៅ ក្ររមសម្ដេេចព្រះះទេេពរតនរាជសុុតា ស្្យាមបរមកុុមារីី ទ្ររង់់មានព្រះះរាជប្ររណិិធានក្នុុ�ងផ្នែែកការ សិិក្្សាថា "ខ្ញុំំ�ដឹឹងតាំំងពីីក្មេេងថា ការអភិិវឌ្ឍការសិិក្្សា ការពង្រីីកចំំណេះះដឹឹងជារឿឿងសំំខាន់់ណាស់់ ប្ររទេេសជាតិិនឹឹងរីីកចម្រើ�ន ហើើយ អ្ននកដែលផ្្សព្វវផ្្សាយចំំណេះះដឹឹងនឹឹងបានបុុណ្្យ" (យោោង សៀៀវភៅៅចំំណងមិិត្តតភាពថៃ-កម្ពុុ�ជា ទំំព័័រ ៣៧)។ គម្រោោងការព្រះះរាជទាន ជួួយដល់ព្រះះ ់ រាជាណាចក្ររកម្ពុជាក្នុ ុ� ុ�ងផ្នែកការ ែ សិក្្ ិ សាអប់រំ់ ំចាប់ផ្ដើើ ់ �មដំំណើរការ ើ ដំបូំ ូងក្នុុ�ងស្រុុកប្រាសាទសំបូំ ូរ ខេេត្តតកំំពង់ធំ់ ំ ដែលជាតំំបន់់ ដាច់ស្ររ ់ យាលនិិងនៅៅពុំំទាន់់មានសាលារៀៀនគ្ររប់់គ្រាាន់់ ប្ររជាជនក្នុុ�ងតំំបន់់មានជីីវភាពក្រីីក្ររ ពុំំមានផ្លូូ�វក្រាលកៅៅស៊ូូពុំំមានភ្លើើ�ងអគ្គីីសនីី ប្រើ� ទើើបជាការផ្ដដល់់ឱកាសដល់់យុុវជនកម្ពុជាក្នុ ុ� ុ�ងតំំបន់ដាច់ស្ររ ់ យាលឱ្យមានឱកាសបានទទួួលចំណេះះដឹ ំ ឹង បានទទួួលការសិិក្្សា ជា ការផ្ដោោតលើការអ ើ ភិិវឌ្ឍធនធានមនុស្្ ុ សឬសិស្្ ិ សឱ្យមានចំណេះះដឹ ំ ឹង ដែលជាមូូលដ្ឋាានក្នុុ�ងការមានធនធានមនុស្្ ុ សដែលមានគុុណភាព។ ការផ្ដដល់់ឱកាសឱ្យគ្រូ�បង្រៀៀនដែលរៀៀនចប់់នៅៅព្រះះរាជាណាចក្ររកម្ពុុ�ជាទៅៅសិិក្្សាបន្តតក្នុុ�ងកម្រិិតខ្ពពស់់បន្តតទៀៀតក្នុុ�ងប្ររទេេសថៃ ដោោយ ព្រះះរាជទានអាហារូូបករណ៍៍ផ្នែកការ ែ សិក្្ ិ សា ជាការបន្ថែែមសក្ដាានុុពលគ្រូ�បង្រៀៀនលើផ្នែើ កែ សិក្្ ិ សាអប់រំ់ ំឱ្យស្ររបនឹឹងតម្រូូ�វការឬការខ្វះះខាត។ ការផ្ដដល់ឱ់ កាសឱ្យសិស្្ ិ សនិស្្សិិតកម្ពុជាុ� បានសិក្្ ិ សាបន្តតក្នុុ�ងប្ររទេេសថៃៃក្នុុ�ងកម្រិតិ ថ្នាាក់់ផ្្សេេងៗ ដោោយព្រះះរាជទានអាហារូូបករណ៍៍ការសិក្្ ិ សា ជាការបន្ថែែមសក្ដាានុុពលឬការអភិិវឌ្ឍធនធានមនុស្្ ុ សដោោយផ្ទាាល់់។ ក្រៅៅអំពីំ ីនេះះ គ្រូនិ� ិងសិស្្ ិ សមួួយចំនួំ ួនមានឱកាសធ្វើើ�ដំំណើរទៅើ ៅហ្វឹឹក ប្ររតិិបត្តិការតាម ិ គ្រឹះះស្ថានាសិក្្ ិ សា ហ្វឹឹកចំណេះះដឹ ំ ឹងដោោយផ្ទាាល់ទាំ់ ំងផ្នែកកែ សិិកម្មម បសុុសត្វវនិិងវារីីវប្្បកម្មមរួួមទាំំងការហ្វឹឹកប្ររតិិបត្តិការ ិ ងារ ជាមួួយក្រុុមហ៊ុុនធំំៗ ក្នុុ�ងប្ររទេេសថៃៃជាការបន្ថែែមបំំណិិនពិិសេេសដោោយផ្ទាាល់់ ជាការអភិិវឌ្ឍសក្ដាានុុពលមនុុស្្ស។ ដំំណើើរការដោោយរួួម នេះះគឺឺជាការផ្ដដល់់ការសិិក្្សាដល់់មនុុស្្សដើើម្្បីីអភិិវឌ្ឍធនធានមនុុស្្ស។ មាននិិស្្សិិតដែលបានបញ្ចចប់់ការសិិក្្សាតាមគម្រោោងការចំំនួួនជាង ១,០០០ នាក់់ ភាគច្រើ�នបានក្លាាយជាគ្រូ�បង្រៀៀន សាស្រ្តាា�ចារ្្យឬមន្រ្តីរាជការ ី ក្នុុ�ងនាយកដ្ឋាានផ្្សេេងៗ ក្នុុ�ងព្រះះរាជាណាចក្ររកម្ពុជាុ� ខ្លះះទៅធ្វើើ�ការក្នុុ�ងក្រុុមហ៊ុនឯកជន ុ ខ្លះះទៅបង្កើើ�តមុខុ របរ ដោោយខ្លួួ�នឯង ធ្វើើ�ឱ្យកើតការផ ើ លិិតធនធានមនុស្្ ុ សដែលមានគុុណភាពស្ររបតាមដំំណើរការអ ើ ភិិវឌ្ឍសក្ដាានុុពលរបស់ព្រះះ ់ រាជាណាចក្ររ កម្ពុុ�ជា។ ការផ្ដដល់ឱ់ កាសឱ្យមនុស្្ ុ សម្នាាក់់បានទទួួលការសិក្្ ិ សាកម្រិតិ ខ្ពស់ព ់ ពុំំបានកើតើ ប្ររយោោជន៍ចំ៍ ំពោះះតែែបុគ្គុ គលនោះះតែែម្នាាក់ប៉ុុណ្ណោះ់ ះ ឡើយ តែ ើ បានកសាងមោោទនភាព សុទិុ ដ្ឋិ និឋ ិយមចំំពោះះប្ររទេេសថៃ បង្កើើ�តទំំនាក់ទំ់ ំនងល្អអជាមួួយសង្គគមថៃៃនិិងចំំពោះះស្ថាាប័័នដែលពួួកគេ បានទៅការសិិក្្សា ថែែមទាំំងបានបង្កើើ�តទស្្សនៈៈល្អអចំំពោះះគ្រួួ�សារអ្ននកជិិតខាង ចំំពោះះសហគមន៍៍និិងសង្គគម។ ការស្ររលាញ់់ គំំនិិត សុុទិិដ្ឋិិនិិយម ភាពជាគ្រូ�និិងសិិស្្ស ភាពជាមិិត្តតល្អអនឹឹងគ្នាាកើើតឡើើងពីីក្រុុមតូូចៗ និិងពង្រីីកផ្្សាយទៅៅយ៉ាាងទូូលំំទូូលាយ។ ពេលពួួកគេ ទាំំងអស់់នោះះធំំឡើើង ពួួកគេេនឹឹងមានឱកាសកាន់់តែច្រើ�ន ក្លាាយជាកម្លាំំងសំំខាន់់ដែលអាចពង្រីីកទំំនាក់់ទំំនងល្អអមិិត្តតល្អអពីីសហគមន៍៍
166 ឆ្ពោះះទៅសង្គគម ពីីខេេត្តតឆ្ពោះះទៅៅភូូមិិភាគ រហូូតដល់់ថ្នាាក់់ជាតិិ ដែលនេះះជាចំំណុុចចាប់់ផ្ដើើ�មនៃការនាំំការសិិក្្សាឆ្ពោះះទៅអភិិវឌ្ឍមនុុស្្ស ឆ្ពោះះទៅរកការបង្កើើ�តទំំនាក់់ទំំនងល្អអជាចីីរភាពរវាងប្ររទេេសនិិងប្ររទេេស។ សេេចក្ដីីសរុុប ការអភិិវឌ្្ឍធនធានមនុុស្្ស (Human Resource Development) ជាបញ្ហាាសំំខាន់់ដែលត្រូ�វបានកំំណត់់ទុុក ក្នុុ�ងផែែនការអភិិវឌ្ឍសក្ដាានុុពលរបស់់ប្ររទេេសផ្្សេេងៗ ។ មូូលដ្ឋាាននិិងបម្លាាស់់ប្ដូូ�រសំំខាន់់ក្នុុ�ងការអភិិវឌ្ឍធនធានមនុុស្្សគឺឺ ការសិិក្្សា (Education)។ គម្រោោងការព្រះះរាជទានជួួយដល់់ព្រះះរាជាណាចក្ររកម្ពុុ�ជា តាមព្រះះរាជតម្រិះះ សម្ដេេចព្រះះកនិិដ្ឋាាធិិរាជចៅៅ ក្ររម សម្ដេេចព្រះះទេេពរតនរាជសុុតា ស្្យាមបរមរាជកុុមារីី បាននាំំយកនូូវព្រះះរាជប្ររណិិធានក្នុុ�ងផ្នែែកការសិិក្្សាអប់់រំំ ដើើម្្បីីផ្ដដល់់ឱកាសដល់់ យុុវជនក្នុុ�ងតំំបន់់ដាច់់ស្ររយាលឱ្យមានការសិិក្្សាល្អអ មានឱកាសបន្ថែែមសក្ដាានុុពលក្នុុ�ងផ្នែែកផ្្សេេងៗ ដែលជាមូូលដ្ឋាាននៃការអភិិវឌ្ឍ ធនធានមនុស្្ ុ សដែលប្ររកបដោោយគុុណភាពជាកម្លាំងំសំខាន់ ំ ក្នុ់ ុ�ងការអភិិវឌ្ឍប្ររទេេសជាបន្តត។ ក្រៅៅពីីនេះះ ពួួកគេេទាំំងអស់ជា់ ផ្នែកែ សំខាន់ ំ ់ ក្នុុ�ងការបង្កើើ�តទស្្សនៈៈល្អអចំំពោះះប្ររទេេសថៃ បង្កើើ�តទំំនាក់ទំ់ ំនងល្អអជាមួួយសង្គគមថៃ ភាពជាមិត្តតល្អអចំ ិ ំពោះះគ្នា។ ា មិត្តត ិ ភាពកើតើ ពីក្រុុ ី មតូូចៗ និិងពង្រីីកឱ្យធំំទូូលាយ បង្កើើ�តឱ្យមានទំំនាក់់ទំំនងល្អអមិិត្តតភាពដែលល្អអពីីសហគមន៍៍ឆ្ពោះះទៅសង្គគម ពីីថ្នាាក់់ខេេត្តតឆ្ពោះះទៅៅភូូមិិភាគ រហូូតដល់់ថ្នាាក់់ជាតិិ ទើើបនេះះជាចំំណុុចចាប់់ផ្ដើើ�មនៃការនាំំការសិិក្្សាឆ្ពោះះទៅរកការអភិិវឌ្ឍធនធានមនុុស្្ស ការបង្កើើ�តសម្ព័័ន្ធធភាពដែល ល្អអជាចីីរភាពរវាងប្ររទេេសទាំំងពីីរ។
167 Human Resource Development Human Resource Development is an important topic that has been included in various national development agendas. The most important foundation and catalyst in human resource development is education. Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn’s Education Project to the Kingdom of Cambodia draws upon Her Royal Highness’s visions in the field of education to provide opportunities for deprived youth in remote areas to have access to a good education and fulfil their potential. This is the foundation of human resource development that will lead to the country’s development as a whole in the future. Those beneficiaries will also have a better understanding towards Thailand, and form cordial relations and friendship with Thai society. Friendship begins in small groups, and expands outwards, from community to society, from province to region to nation. That is why education is being used as a tool for human resource development as well as to establish good and sustainable relations with Thailand.
168 สายใยไทย – กัมพูชา : เกียรติภูมินักเรียนทุนพระราชทาน ราชอาณาจักรกัมพูชา ចំំណាប់់អារម្មមណ៍៍ ឯកឧត្តតមបណ្ឌិិតសភាចារ្្យ រដ្ឋឋមន្ត្រីីក្ររសួួងអប់់រំំ យុុវជន និិងកីីឡា អតីីតនិិស្្សិិតអាហារូូបករណ៍៍ព្រះះរាជទាន ថ្នាាក់់បណ្ឌិិតអប់់រំំ នៅៅមហាវិិទ្្យាល័័យអប់់រំំ នៃៃសាកលវិិទ្្យាល័័យជូូឡាលង់់កន ព្រះះរាជាណាចក្ររថៃៃ ព្រះះករុុណាខ្ញុំំ�សូូមសម្តែែងកតញ្ញូូ�តាធម៌យ៉ា៌ ងជ្រាា លជ្រៅា ៅចំំពោះះសម្តេេចព្រះះទេេព ដែលទ្ររង់់បានប្ររទានអាហារូូបករណ៍៍ ដល់់រូូបខ្ញុំំ� ដើើម្្បីីសិិក្្សានៅមហាវិិទ្្យាល័័យអប់់រំំនៃសាកលវិិទ្្យាល័័យជូូឡាលង់់កន កម្រិិតបណ្ឌិិតអប់់រំំ។ ចំំណេះះដឹឹងដែលខ្ញុំំ�ព្រះះករុុណាខ្ញុំំ�ទទួួ លបាន គឺឺការសិិក្្សា ស្រាាវជ្រាាវស្តីីពីី កំំណែទម្ររង់់វិិស័័យអប់់រំំ ដែលខ្ញុំំ�បានយក ទៅអនុុវត្តតប្ររកបដោោយជោោគជ័័យក្នុុ�ងការធ្វើើ�កំំណែទម្ររង់់ សាលារៀៀននៅកម្ពុុ�ជា ហើើយដែលសិិស្្សានុុសិិស្្ស ជិិត ១ លាន នាក់់ កំំពុុងទទួួ លផល។ នាពេលបច្ចុុ�ប្្បន្នន យើើងកំំពុុងពង្រីីកវិិសាលភាពនៃៃកំំណែទម្ររង់់នេះះ ដើើម្្បីីឱ្យសាលារៀៀនពីី ២ពាន់់ ទៅ ៥ពាន់់ សាលារៀៀនអាចពង្រឹឹងការគ្ររប់់គ្ររងឱ្យមានប្ររសិិទ្ធធ ភាព ហើើយដែលសិិស្្សជិិត ២លាន នាក់់ នឹឹងទទួួ លផលពីី កំំណែទម្ររង់់នេះះ។ ความรู้้สึึก ดร. ฮ็็องจวน ณารน รััฐมนตรีีว่่าการกระทรวงศึึกษาธิิการ เยาวชน และการกีีฬา นัักเรีียนทุุนพระราชทานฯ ระดัับปริิญญาเอก สาขาวิิชาบริิหารการศึึกษา ของคณะครุุศาสตร์์ จุุฬาลงกรณ์์มหาวิิทยาลััย ราชอาณาจัักรไทย ข้้าพระพุุทธเจ้้า ขอแสดงความ สำำนึึกอย่่างลึึกซึ้้�งในพระมหากรุุณาธิิคุุณอัันล้้นพ้้นของส มเด็็จ พระกนิิษฐาธิิราชเจ้้า กรมสมเด็็จพระเทพรััตนราชสุุดา ฯ สยามบรมราชกุุมารีี ที่่�ทรงได้้พระราชทานทุุนการศึึกษาแก่่ ข้้าพระพุุทธเจ้้า เพื่่�อมาศึึกษาต่่อในคณะครุุศาสตร์์ ของจุุฬาลงกรณ์์มหาวิิทยาลััย ระดัับปริิญญาเอก สาขาวิิชาบริิหาร การศึึกษาความรู้้ความสามารถที่่ข้�้าพระพุทธุเจ้้าได้รั้ับ คืือการศึึกษาค้น้คว้้าทำำวิิจััยเรื่่�อง การปฏิิรููปด้้านการศึึกษา ที่่ข้�้าพระพุทธุเจ้้า ได้้นำำ เอาไปปฏิิบััติิใช้้ด้้วยประสบความสำำเร็็จในการทำำการปฏิิรููปโรงเรีียนในกััมพููชา ซึ่่�งนัักเรีียนนัักศึึกษาเกืือบ ๑ ล้้านคน กำำลััง ได้รั้ับผลประโยชน์จ์ ากการปฏิิรููปนี้้� ในปัจจุับัุนนี้้ ั � เรากำำลัังขยายขอบเขตการปฏิิรููปการศึึกษา เพื่่�อให้้ครอบคลุุมประชากรโรงเรีียน จาก ๒ พััน ถึึง ๕ พัันโรง ให้้สามารถสร้้างความเข้้มแข็็งในการบริิหาร และมีีประสิิทธิิภาพสููง ซึ่่�งจะมีีนัักเรีียนเกืือบ ๒ ล้้านคน จะได้้รัับผลประโยชน์์จากการปฏิิรููปในครั้้�งนี้้�
169 ព្រះះរាជាណាចក្ររកម្ពុុជា ជាតិិ សាសនា ព្រះះមហាក្្សត្រ ក្ររសួួ ងអប់់រំំ យុុវជន និិងកីីឡា វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាល អាហារូូបករណ៍៍ព្រះះរាជទានសម្រាាប់់ការជួួយអភិិវឌ្្ឍធនធានមនុុស្្ស មកជួួយគ្ររប់់គ្ររង និិងដំំណើើរការវិិទ្្យាស្ថាានឱ្្យមានការអភិិវឌ្្ឍជាចីីរភាព ក្នុុ�ងនាមខ្ញុំំ�បាទ ដែលជានិិស្្សិិតអាហារូូ បករណ៍៍ព្រះះរាជទាន ថ្នាាក់់បណ្ឌិិតផ្នែែកគ្ររប់់គ្ររងអប់់រំំ នៅ មហាវិិទ្្យាល័័យគរុុសាស្រ្តត នៃសាកលវិិទ្្យាល័័យជូូឡាឡុុងកន ប្ររទេេសថៃ ឆ្នាំំ២០១១-២០១៤ ខ្ញុំំ�បាទ ពិិតជាមានភ័ព្វវ ័ វាសនាដ៏៏ក្រៃលែៃ ង ដែលបានទទួួលឱកាសដ៏ខ្ព៏ ពង់ខ្ព់ ពស់់ដែលព្រះះអង្គគម្ចាាស់ក្្ ់ សត្រិិយ៍៍ មហា ចក្រីីសិរិិនថន ទ្ររង់់ប្រោោសព្រះះរាជទានអាហារូូបករណ៍៍នេះះ ដើើម្្បីីបានទៅបន្តតការសិក្្ ិ សាលើើមុខជំុ ំនាញ ការគ្ររប់់គ្ររងអប់់រំំ ដែលជាមុុខជំំនាញមួួយធ្វើើ�ឱ្យខ្ញុំំ�បាទទទួួលបាននូូវចំំណេះះដឹឹងថ្មីីៗ ព្ររមទាំំងបទពិិសោោធន៍៍ជាក់់ស្តែែងលើើការងារគ្ររប់់គ្ររង និិងដំំណើើរការ សាលារៀៀន ក៏៏ដូូចជា ការអភិិវឌ្ឍវិិស័័យអប់់រំំឱ្យមានការ រីីកចម្រើ�ន ស្ររបតាមតម្រូូ�វការនៃៃទីីផ្្សារការងារ និិងការផ្លាាស់់ប្តូូ�ររបស់់សង្គគម។ លោោកគ្រូ� អ្នន កគ្រូ� និិង សាស្រ្តាា�ចារ្្យរបស់់មហាវិិទ្្យាល័័យគរុុសាស្រ្តត នៃសាកលវិិទ្្យាល័័យជូូឡាឡុុងកនសុុទ្ធធ តែមានចំំណេះះដឹឹង និិងបទពិិសោោធន៍៍ដ៏៏ជ្រៅៅជ្រះះក្នុុ�ងការបង្រៀៀន មុខជំុ ំនាញការគ្ររប់គ្ររ ់ ងអប់រំ់ ទាំំ ំងក្នុុ�ងប្ររទេេសថៃ និិងអន្តតរជាតិិ ពិសេេ ិ ស ការគ្ររប់គ្ររ ់ ងវិស័ិ ័យអប់រំ់ ំរបស់់បណ្តាាប្ររទេេសនានាដែលមានការរីីកចម្រើ�នខ្លាំំង ដូូចជា សហរដ្ឋឋ អាមេេរិិច សហភាពអឺឺរ៉ុុប សិិង្ហហបុុរីី ជាដើើម ដែលលោោកបានជួួយបង្ហាាត់់បង្ហាាញ និិងផ្ទេេរចំំណេះះដឹឹងដល់់ខ្ញុំំ�បាទយ៉ាាងអស់់ពីីចិិត្តតពីីថ្លើើ�ម និិងយកចិិត្តត ទុុកដាក់បំ់ ផុំ ុត។ ក្រៅៅពីីនេះះ ការទទួួលបានអហារូូបករណ៍ព្រះះ ៍ រាជទានទៅៅសិក្្ ិ សានៅៅក្នុុ�ងប្ររទេេសថៃ ក៏៏ទទួួលបានបទពិសោិ ោធន៍ជាក់ ៍ ស្តែែ ់ ង បានឃើញើ និិងបាន ចូូលរួួ មក្នុុ�ងសកម្មមភាពផ្ទាាល់់ទាក់់ទងនិិងការគ្ររប់់គ្ររងសាលារៀៀនធំំៗ របស់់ថៃ ដែលជាប់់លំំដាប់់ថ្នាាក់់ជាតិិ និិងលំំដាប់់ថ្នាាក់់ពិិភពលោោក ព្ររមទាំំងបានជ្រួួ�តជ្រាាប និិងយល់់ច្្បាស់់ពីីវិិធីីសាស្រ្តតនិិងយុុទ្ធធសាស្រ្តតថ្មីីៗ ទាក់់ទងនិិងការគ្ររប់់គ្ររងសាលារៀៀនដែលគណៈៈគ្ររប់់គ្ររងគ្រឹះះស្ថាានសិិក្្សាប្ររទេេសតែងតែយកមកអនុុវត្តត ក្នុុ�ងកិិច្ចចដំំណើើរការការងារឱ្យបានជោោគជ័័យ។ ព្រះះអង្គគម្ចាាស់់ក្្សត្រិិយ៍៍ ទ្ររង់់ពិិតជាមានព្រះះបញ្ញាាញាណ និិងចក្ខុុ�វិិស័័យវែងឆ្ងាាយដ៏៏មុុតស្រួួច ដោោយទ្ររង់់បានដឹឹងមុុននូូវអ្វីីដែលនឹឹងកើើតឡើើង នាពេលអនាគតក្នុុ�ងការងារគ្ររប់់គ្ររងគ្រឹះះស្ថាានសិិក្្សា ជាពិិសេេស ការគ្ររប់់គ្ររងសាលារៀៀនដែលជាព្រះះរាជអំំណោោយដ៏៏ថ្លៃៃថ្លាារបស់់ព្រះះអង្គគ ឱ្យស្ថិិតស្ថេេរ ចេេរកាល មានការរីីកចម្រើ�ន និិងមានគុុណភាពល្អអជាដរាប។ ទ្ររង់់បានព្រះះរាជទានអាហារូូបករណ៍៍ដល់់សិិស្្សានុុសិិស្្ស គ្រូ�បង្រៀៀន និិងគណៈៈគ្ររប់់គ្ររង របស់់សាលារៀៀនព្រះះរាជទាន ពេលបញ្ចចប់់ការសិិក្្សាហើើយត្រូ�វត្ររឡប់់មកជួួ យអភិិវឌ្ឍសាលារៀៀនវិិញ ទាំំងធ្វើើ�ជាគ្រូ�បង្រៀៀន និិងគណៈៈគ្ររប់់គ្ររង ដើើម្្បីី ជួួយអភិិវឌ្ឍ និិងគ្ររប់់គ្ររងសាលារៀៀនមិិនឱ្យមានគុុណភាពថយចុះះ។ ព្រះះបញ្ញាាញាណនេះះបានក្លាាយជាការពិិត និិងទទួួលបានលទ្ធធ ផលជោោគជ័័យជាខ្លាំំង ជាពិិសេេស សម្រាាប់់វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាលនាពេលបច្ចុុ�ប្្បន្នន នេះះ សិិស្្ស និិស្្សិិត គ្រូ�បង្រៀៀន និិងគណៈៈគ្ររប់់គ្ររងរបស់់វិិទ្្យាស្ថាាន ដែលទទួួល បានអាហារូូបករណ៍ព្រះះ ៍ រាជទាន បានត្ររឡប់់មកជួួយអភិិវឌ្ឍវិទ្្ ិ យាស្ថាាន ទាំំងលើការ ើ ងារបង្រៀៀននិិងរៀៀន និិងការងារគ្ររប់គ្ររ ់ ង បើើសិិនជាគ្មាានអតីីតសិស្្ ិ ស និិង គ្រូ�បង្រៀៀនដែលទទួួ លបានអាហារូូបករណ៍៍ព្រះះរាជទានត្ររឡប់់មកជួួ យអភិិវឌ្ឍវិិទ្្យាស្ថាានវិិញទេេ យើើងប្រាាកដជាជួួ បបញ្ហាាលំំបាកជាច្រើ�នក្នុុ�ងការស្វែែងរក គ្រូ�បង្រៀៀន និិងគណៈៈគ្ររប់់គ្ររងដែលមានសមត្ថថភាព ចំំណេះះដឹឹង និិងជំំនាញវិិជ្ជាាជីីវៈ� ព្ររមទាំំងការលះះបង់់ខ្ពពស់់ មកបម្រើ�ការងារនៅៅវិិទ្្យាស្ថាាន។ ខ្ញុំំ�បាទ ជាគ្រូ�បង្រៀៀនដែលទទួួលបានអាហារូូបករណ៍ព្រះះ ៍ រាជទានមួួយរូូប ដែលត្រូ�វបានរាជរដ្ឋាាភិិបាលកម្ពុជាុ� ជ្រើ�សរើើសធ្វើើ�ជានាយកវិទ្្ ិ យាស្ថានា ដំំបូូងគេ ហើើយគណៈៈគ្ររប់់គ្ររងវិិទ្្យាស្ថាានជាច្រើ�នរូូបទៀៀត ក៏៏សុុទ្ធធ តែទទួួ លបានអាហារូូបករណ៍៍ព្រះះរាជទាន ដោោយពួួ កយើើងដែលជាគណៈៈគ្ររប់់គ្ររង វិិទ្្យាស្ថាាន បានព្្យាយាមប្រឹឹងប្រែែង អំំណត់់អត់់ធន់់ និិងលះះបង់់ខ្ពពស់់ក្នុុ�ងការងារ ព្ររមទាំំងនាំំយកចំំណេះះដឹឹងនិិងបទពិិសោោធន៍៍ដែលទទួួលបានពីីការសិិក្្សា ក្នុុ�ងប្ររទេេសថៃ មកប្រើ�ប្រាាស់់ក្នុុ�ងការគ្ររប់់គ្ររងវិិទ្្យាស្ថាានយ៉ាាងអស់់ពីីចិិត្តតពីីថ្លើើ�មដើើម្្បីីឱ្យវិិទ្្យាស្ថាានមានកិិច្ចចដំំណើើរការរីីកចម្រើ�នទៅៅមុុខយ៉ាាងមានគុុណភាព មិិនមានការថយចុះះ និិងនៅៅស្ថិិតស្ថេេរចេេរកាល សមតាមព្រះះរាជបំំណងរបស់់ព្រះះអង្គគម្ចាាស់់ក្្សត្រិិយ៍៍ដែលទ្ររង់់បានកំំណត់់ទុុកមករួួ ចជាស្រេេច។ បន្ថែែមពីីលើើ នេះះ ក៏ជា៏ ការតបស្នន ងនូូវព្រះះមហាករុុណាទិគុិ ុណដ៏ធំ៏ ធេេ ំ ងរកទីបំី ផុំ ុតគ្មាាន ដែលព្រះះអង្គគម្ចាាស់ក្្ ់ សត្រិិយ៍៍ទ្ររង់់បានព្រះះរាជទានការជួួយឧបត្ថថ ម្ភភ គាំំទ្រ លើើគម្រោោង ជួួយអភិិវឌ្ឍវិស័ិ ័យអប់រំ់ ំរបស់់កម្ពុុ�ជា ទ្ររង់់បានលះះបង់ទាំ់ ំងព្រះះកម្លាំំងកាយ កម្លាំំងប្រាាជ្ញាានិិងព្រះះរាជទ្ររព្្យផ្ទាាល់់របស់ព្រះះ ់ អង្គគក្នុុ�ងការជួួយផ្តតល់់ការសិក្្ ិ សាដល់់ យុុវជន និិងកុុមារក្រីីក្ររតាមតំំបន់់ជនបទ និិងការបណ្តុះះ� បណ្តាាលធនធានមនុស្្ ុ សផ្នែែកបច្ចេេកទេេសរបស់់កម្ពុជាុ� ក្នុុ�ងរយៈៈពេលជាង ២០ ឆ្នាំកំ ន្លល ងមក ជាពិសេេ ិ ស ការព្រះះរាជទាននូូវព្រះះរាជអំំណោោយដ៏៏ថ្លៃៃថ្លាា និិងមិិនចេះះរីីងស្ងួួ�ត គឺឺ វិិទ្្យាស្ថាានបច្ចេេកវិិទ្្យាកំំពង់់ឈើើទាល។ ผู้้อำำนวยการสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงเฌอเตีียล ดร. เป๊๊ก เซีียง ថ្ងៃៃចន្ទទ ៤កើើត ខែែស្រាាពណ៍៍ ឆ្នាំំខាល ចត្វាាស័័ក ព.ស.២៥៦៦ កំំពង់់ឈើើទាល ថ្ងៃៃទីី ០១ ខែែសីីហា ឆ្នាំំ២០២២ នាយកវិិទ្្យាស្ថាាន បណ្ឌិិត ប៉ិិច សៀៀង
170 My Impression to the Scholarship under the Thailand-Cambodia Collaborative Development Project Under the Patronage of Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn My name is Kimcheang HONG. I was one of the Royal Scholarship awardees under the sponsorship of Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn of the Kingdom of Thailand. I am currently working as a Director of Kampong Speu Institute of Technology and an advisor to the Ministry of Education, Youth and Sport, the Kingdom of Cambodia. When I was a child, I had a dream to become highly-educated so that I could be a part to develop my community, however, I could not afford to achieve it due to my family socio-economic condition was poor and the opportunity to get higher education in Cambodia at that time was hardly accessible. With the kind and constant supports of Her Royal Highness Princess Maha Sirindhorn, my dream come true as I was granted with precious opportunity for further studies for Master Degree of Education in Teaching English as a Foreign Language (TEFL) at Chulalongkorn University in 2007 and Doctoral Degree of Philosophy in Educational Administration at Burapha University in 2011. Carefully guided by experienced professors and the university staff as well as warmest care and great assistance from the steering committee of Royal Project, I successfully graduated with Master Degree in 2010 and Doctoral Degree in 2014 respectively. In addition to academic knowledge and practical education experiences, I considerably learnt about beautiful Thai culture and built long-lasting friendship and network with Thai friends. Being inspired to work as a teacher and considering Her Royal Highness as a role model for the education development, I initially decided to work as a teacher of English at Kampong Chheuteal High School, currently upgraded to be Kampong Chheuteal Institute of Technology, in 2002 and I was later appointed to be a director of Kampong Speu Institute of Technology in 2015. The royal scholarship has provided me with a number of achievements. First, it gives me all necessary educational aspects and fundamental skills for working in terms of instructional practice and management of the school. Second, it allows me to help the Ministry of Education, Youth and Sport in terms of working with various Thai agencies to strengthen relationship between the Kingdom of Cambodia and the Kingdom of Thailand. Last, it fulfills my interest and need for becoming a teacher. With this regard, I am really proud to be one of the Cambodian teachers who are provided with opportunities to work for the educational institutions under Her Royal Highness’s sponsorship. Finally, I would like to express my most profound gratitude to Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn and the steering committee of the Thailand-Cambodia Collaborative Development Project under the Patronage of Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn for providing a grant for my studies. I am also gratefully indebted to professors of Chulalongkorn and Burapha University for their valuable input and constructive advice that keep me constantly focused throughout the entire process of my studies. With this great and valuable assistance, my personal life and professional career has been positively changed. More particularly, this could help me perform my work more efficiently in producing quality human resource by providing access to education to students from disadvantaged areas at Kampong Chheuteal and Kampong Speu Institute of Technology. ผู้้อำำนวยการสถาบัันเทคโนโลยีีกำำ ปงสปืือ ดร.ฮง กิิม เจีียง
171 នាងខ្ញុំំ� ឡាយ ច័័ន្ទទរស្មីី បច្ចុុ�ប្្បន្នន ជាប្ររធាននាយកដ្ឋាានអាស៊ីីអាគ្នេេយ៍៍ នៃៃក្ររសួួ ងការបរទេេស និិងសហប្ររតិិបត្តិិ ការអន្តតរជាតិិនៃៃព្រះះរាជាណាចក្ររកម្ពុុ�ជា។ ក្នុុ�ងនាមជានិិស្្សិិតអាហារូូបករណ៍៍មួួ យរូូប ក្រោោមព្រះះរាជឧបត្ថថម្ភភភព្រះះអង្គគម្ចាាស់់ ក្្សត្រីីយ៍៍ មហាចក្រីីសិិរិិនថន ដែលតែងតែទទួួលបានការគាំំទ្ររជានិិច្ចចក្នុុ�ងការអភិិវឌ្ឍន៍៍ខ្លួួ�ន នាងខ្ញុំំ�ពិិតជាចងចាំំមិិនភ្លេេច និិង សូូមគោោរពថ្លែែងអំំណរព្រះះគុុណចំំពោះះព្រះះមហាករុុណាទិិគុុណដ៏៏ថ្លៃៃថ្លាា និិងវិិសេេសវិិសាលបំំផុុត ដែលបានទទួួ លឱកាសដ៏៏ ខ្ពពង់ខ្ព់ ពស់់ដែលព្រះះអង្គគម្ចាាស់ក្្ ់ សត្រីីយ៍៍ មហាចក្រីីសិរិិនថន ទ្ររង់់ប្រោោសព្រះះរាជទានអាហារូូបករណ៍សិ៍ ក្្ ិ សាថ្នាាក់់បណ្ឌិតផ្នែិ កការ ែ អភិិវឌ្ឍន៍៍អប់់រំំ នៅមហាវិិទ្្យាល័័យគរុុសាស្រ្តត នៃសាកលវិិទ្្យាល័័យជូូឡាឡុុងកន ដែលជាសាកលវិិទ្្យាល័័យដែលល្្បីីឈ្មោះះ នៅៅក្នុុ�ងប្ររទេេសថៃ ដែលធ្វើើ�ឱ្យក្តីីស្ររម៉ៃៃរបស់់នាងខ្ញុំំ�តាំំងពីីវ័័យកុុមារបានក្លាាយជាការពិិត និិងជាថ្ងៃៃដែលរំំភើើបនិិងចងចាំំមិិន ភ្លេេចនៅពេលបានសញ្ញាាប័័ត្ររពីីព្រះះអង្គគ កាលពីីថ្ងៃៃទីី៥ ខែែតុុលា ឆ្នាំំ២០២៣ កន្លលងមក។ ការបណ្តុះះ� បណ្តាាលធនធានមនុុស្្ស ពិិតជាការវិិនិិយោគប្ររកបដោោយចីីរភាពលើើវិិស័័យអប់់រំំដែលព្រះះអង្គគម្ចាាស់់ ក្្សត្រីីយ៍៍ ទ្ររង់់ពិិតជាមានព្រះះបញ្ញាាញាណ និិងចក្ខុុ�វិិស័័យវែងឆ្ងាាយ ក្នុុ�ងការរួួ មចំំណែកដ៏៏សំំខាន់់មួួ យក្នុុ�ងការអភិិវឌ្ឍន៍៍ ធនធានមនុុស្្សនៅកម្ពុុ�ជា។ ចំំពោះះរូូបនាងខ្ញុំំ�ផ្ទាាល់់អ្វីីដែលទទួួ លបានពីីការសិិក្្សារៀៀនសូូត្ររនៅៅក្នុុ�ងប្ររទេេសថៃ ចាប់់តាំំងពីី ថ្នាាក់់បរិិញ្ញាាប័័ត្ររ រហូូតដល់់ថ្នាាក់់បណ្ឌិិត ពិិតជាបានជួួ យឱ្យនាងខ្ញុំំ�បានទទួួ លនូូវអ្វីីដែលនាងខ្ញុំំ�មានសព្វវថ្ងៃៃជាពិិសេេស ជា កិិត្តិិយសសម្រាាប់់ក្រុុមគ្រួួ�សារទាំំងមូូល។ ទន្ទឹឹមនេះះ នៅពេលដែលនាងខ្ញុំំ�កំំពុុងធ្វើើ�ការងារប្ររចាំំថ្ងៃៃពាក់់ព័័ន្ធធនឹឹងការជម្រុុញ កិិច្ចចសហប្ររតិិបត្តិិការទ្វេេភាគីីរវាងប្ររទេេសកម្ពុុ�ជា និិងបណ្តាាប្ររទេេសសមាជិិកអាស៊ាាន និិងទីីម័័រខាងកើើត ដែលក្នុុ�ងនោះះមាន ប្ររទេេសថៃផងដែរនោះះ ការយល់់ដឹឹង បទពិិសោោធន៍៍ និិងការស្គាាល់់ច្្បាស់់ពីីប្ររទេេសថៃ ដែលនាងខ្ញុំំ�មាន វាពិិតជាបានធ្វើើ�ឱ្យ នាងខ្ញុំំ�អាចបំំពេញការងារបានយ៉ាាងមានប្ររសិិទ្ធធ ភាពខ្ពពស់់ និិងរួួ មចំំណែកសំំខាន់់ក្នុុ�ងការពង្រឹឹង និិងពង្រីីកនូូវទំំនាក់់ទំំនងដ៏៏ ល្អអបន្ថែែមទៀៀតរវាងព្រះះរាជាណាចក្ររទាំំងពីីរ កម្ពុុ�ជានិិងថៃ ក្នុុ�ងនាមជាប្ររទេេសដែលមានភូូមិិផងរបងជាមួួ យគ្នាា។ ព្រះះរាជអាហារូូបករណ៍៍របស់់ព្រះះអង្គគម្ចាាស់់ក្្សត្រីីយ៍៍មិិនត្រឹឹមតែែជាព្រះះរាជអំំណោោយដ៏៏មានតម្លៃៃសម្រាាប់់អនាគតនៃ និិស្្សិិតខ្មែែររាប់់ពាន់់នាក់់ប៉ុុណ្ណោះះទេេ ប៉ុុន្តែែជាព្រះះរាជវិិភាគទានដ៏៏ថ្លៃៃថ្លាាដែលចងភ្ជាាប់់ប្ររទេេសទាំំងពីីរឲ្យកាន់់តែែជិិតស្និិទ្ធធនឹឹងគ្នាា លើើគ្ររប់់វិិស័័យ តាមរយ:គ្រាាប់់ពូូជល្អអៗ ដែលកើើតចេេញពីីព្រះះរាជតំំរិិផ្តួួច� ផ្តើើ�មរបស់់ព្រះះអង្គគ។ នាងខ្ញុំំ�សន្្យាថា នឹឹងនាំំយកនូូវ ចំំណេះះដឹឹង បទពិិសោោធន៍៍ និិងបណ្តាាញទំំនាក់់ទំំនងល្អអដែលនាងខ្ញុំំ�មានក្នុុ�ងមួួយជីីវិិតការសិិក្្សារៀៀនសូូត្ររនៅៅក្នុុ�ងប្ររទេេសថៃ មកប្រើ�ប្រាាស់់ ដើើម្្បីីជាប្ររយោោជន៍៍សម្រាាប់់ប្ររទេេស និិងប្ររជាជននៃៃប្ររទេេសទាំំងពីីរបន្តតទៀៀត។ ผู้้อำำนวยการกองเอเชีียตะวัันออกเฉีียงใต้้ในกระทรวงการต่่างประเทศ และความร่่วมมืือระหว่่างประเทศ แห่่งราชอาณาจัักรกััมพููชา My name is CHANRASMEY LAY. I currently hold a position of Director of Southeast Asia Department, Ministry of Foreign Affairs and International Cooperation of the Kingdom of Cambodia. Being one of the recipients of the royal scholarship under the sponsorship of Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn of the Kingdom of Thailand, I would like to express my most profound gratitude to Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn and the steering committee of the Thailand-Cambodia Collaborative Development Project under the Patronage of Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn for graciously granting me a doctoral scholarship in Development Education to study at the Faculty of Education, Chulalongkorn University, the most prestigious university in Thailand. Receiving this support is unforgettable in my life. It exceeds my expectations and it really makes my childhood dream come true. One of the most memorable excitements is the moment I received my degree from Her Royal Highness on 5 October, 2023. Developing Human Resources is a vital investment for sustainable education. It is the
172 long-term and wise vison and wishes of Her Royal Highness to contribute to the development of the human capital in Cambodia. The knowledge and experiences I obtained during my undergraduate and graduate studies in Thailand has greatly improved my life and brought exceptional honor for my family. While my current work deals with the promotion of mutual cooperation between Cambodia and other ASEAN countries and Timor-Leste, the acquisition of knowledge and experience from Thailand could increase the effectiveness of my work and consequently contribute to strengthen and enhance bilateral relations between the two kingdoms. Her Royal Highness’ s Scholarship Program does not only represent the precious gift for thousands of Cambodian students, but also contributes to the strengthening the existing close relations between the two countries in all areas of cooperation, through the quality graduates resulting from Her Royal Highness’ s initiative. I wish to use my knowledge, expertise and network I gained throughout my academic life in Thailand to serve the best interests of the people of Cambodia and Thailand. ข้้าพเจ้้า นาง จัันทร์์รััศมีี ลาย ปััจจุุบัันเป็็นผู้้อำำนวยการกองเอเชีียตะวัันออกเฉีียงใต้้และ ความร่่วมมืือระหว่่างประเทศในกระทรวงการต่่างประเทศแห่่งราชอาณาจัักรกััมพููชา ในฐานะเป็็นนิิสิิต ทุุนพระราชทานคนหนึ่่�ง การได้้รัับพระราชทานทุุนการศึึกษาภายใต้้ทุุนพระราชทานในสมเด็็จ พระกนิิษฐาธิิราชเจ้้า กรมสมเด็็จพระเทพรััตนราชสุุดาฯ สยามบรมราชกุุมารีี ถืือเป็็นเกีียรติิสููงสุุด ของข้้าพเจ้้าและครอบครััว ข้้าพเจ้้าตระหนัักและสำำนึึกในพระมหากรุุณาธิิคุุณอัันหาที่่�สุุดมิิได้้ ที่่�ได้้รัับพระราชทานทุุนการศึึกษาระดัับดุุษฎีีบััณฑิิตจุุฬาลงกรณ์์มหาวิิทยาลััยซึ่่�งเป็็นมหาวิิทยาลััย ชั้้นนำ�ำของประเทศไทย ข้้าพเจ้้าได้้เข้้าพิธีิีพระราชทานปริิญญาบัตัรดุุษฎีบัีัณฑิติ หลัักสูตูรพััฒนศึึกษา คณะครุุศาสตร์์ จุุฬาลงกรณ์์มหาวิิทยาลััย โดยสมเด็็จพระกนิิษฐาธิิราชเจ้้า กรมสมเด็็จพระเทพรััตนราชสุุดาฯ สยามบรมราชกุุมารีี ได้้เสด็จ็แทนพระองค์์พระบาทสมเด็จ็พระวชิิรเกล้้าเจ้้าอยู่่หัวั ในการพระราชทานปริิญญาบัตัร เมื่่�อวันที่่ ั � ๕ ตุุลาคม ๒๕๖๖ ถืือเป็็นวัันเกีียรติิยศในชีีวิิต ทำำ ให้้ความฝัันในวััยเด็็กเป็็นจริิง สร้้างความปลาบปลื้้�มให้้แก่่ข้้าพเจ้้าและ ครอบครััว สมเด็จ็พระกนิิษฐาธิิราชเจ้้า กรมสมเด็็จพระเทพรััตนราชสุุดาฯ สยามบรมราชกุุมารีี ทรงตระหนัักว่่า การศึึกษาเป็นพื้้ ็น�ฐานสำคัำ ัญของการพััฒนาประเทศ การพััฒนาทรััพยากรมนุุษย์์ เป็น็การลงทุนทีุ่่ยั่่� �งยืนด้ื ้านการศึึกษา พระองค์์ทรงมีีวิิสััยทััศน์์ที่่�ยาวไกลในการมีีส่่วนร่่วมพััฒนาทรััพยากรมนุุษย์์ของกััมพููชา ความรู้้สึึกของข้้าพเจ้้า การที่่�ได้้รัับจากการศึึกษาในประเทศไทยตั้้�งแต่่ระดัับปริิญญาตรีีจนถึึงระดัับดุุษฎีีบััณฑิิตนั้้�น ทำำ ให้้ข้้าพเจ้้า เจริิญก้้าวหน้้าในชีีวิิตและหน้้าที่่�การงาน ถืือเป็็นเกีียรติิยศสููงสุุดแก่่วงศ์์ตระกููลของข้้าพเจ้้า ขณะนี้้�ข้้าพเจ้้าปฏิิบััติิงานด้้านการส่่งเสริิมความร่่วมมืือทวิิภาคีีระหว่่างประเทศกััมพููชากัับประเทศ สมาชิิกอาเซีียน และติิมอร์์เลสเต ซึ่่�งรวมถึึงประเทศไทยด้้วย ข้้าพเจ้้ามีีความรู้้ความเข้้าใจและการรู้้จััก ประเทศไทยเป็็นอย่่างดีี ได้้ทำำ ให้้ข้้าพเจ้้าสามารถทำำ งานอย่่างมีีประสิิทธิิภาพสููง มีีส่่วนร่่วมสำำคััญในการกระชัับ ความสััมพันธ์ัอั์นดีั ีระหว่่างราชอาณาจัักรทั้้�งสอง กััมพููชา และไทย ที่่�เป็น็เพื่่�อนบ้้านที่่ดี�ต่ี่อกันัทุนุพระราชทานของ สมเด็จ็พระกนิิษฐาธิิราชเจ้้ากรมสมเด็จ็พระเทพรัตนัราชสุุดาฯ สยามบรมราชกุุมารีี ไม่่เพีียงแต่เ่ ป็น็การพระราชทาน
173 ความช่่วยเหลืือที่่�มีีทรงคุุณค่่ายิ่่�งสำำหรัับอนาคตของนิิสิิตกััมพููชานัับพัันคน พระมหากรุุณาธิิคุุณอย่่างหาที่่�สุุดมิิได้้ ของพระองค์์เป็็นส่่วนสำำคััญในในการกระชัับความสััมพัันธ์์ของประเทศทั้้�งสองให้้แน่่นแฟ้้น ยิ่่�งขึ้้�นในทุุก ๆ ด้้าน ผ่่านเมล็็ดพัันธุ์์ที่่�ดีีที่่�เกิิดจากพระราชดำำริิริิเริ่่�มของพระองค์์ท่่าน ข้้าพเจ้้าสััญญาว่่าจะนำำ ความรู้้ ประสบการณ์์ และเครืือข่่ายความสััมพันธ์ั ที่่์ดี�ที่่ข้�้าพเจ้้ามีตีลอดระยะเวลาที่่�เรีียนในประเทศไทย มาใช้้เพื่่�อ เป็็นประโยชน์์ต่่อประเทศ และประชาชนของทั้้�งสองประเทศตลอดไป
174 Thai-Cambodia Relations : Remarks by scholarship students from the Kingdom of Cambodia Thai-Cambodia Relations : Pride of Scholarship Students 1. HE Dr Hangchuon Naron. Minister for Education, Youth and Sport, Kingdom of Cambodia 2. Mr Pech Seang, Director of Kampong Chheuteal Institute of Technology, Sambour Commune, Prasat Sambour District, Kampong Thom Province, Kingdom of Cambodia 3. Dr Hong Kimcheang, Director of Kampong Speu Institute of Technology Interview with HE Dr Hangchuon Naron Impressions of Dr Hangchuan Naron, Minister for Education, Youth and Sport, PhD Scholarship Student, Education Administration, Faculty of Education, Chulalongkorn University I wish to convey my sincere appreciation to Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn for her kindness in providing me with a scholarship to further my studies at the Faculty of Education, Chulalongkorn University, at doctorate level in the field of education administration. What I have achieved was the research on education reform, which I successfully applied in schools in Cambodia which has benefited almost three million students in the system. Today we are currently scaling up this education reform effort from two thousand to five thousand schools in order to empower them in their school administration operations for greater efficiency. A total of two million students will benefit from this education reform effort.
175 นางสาว มวยโฮง จุม Miss Muoyhorng chom หลักสูตร พยาบาลศาสตรบัณฑิต สถาบัน วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีนครพนม มหาวิทยาลัยนครพนม ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2564 การทำ งานในปัจจุบัน พยาบาลวิชาชีพ ศูนย์อาชีวเวชศาสตร์ตะวันออก จำกัด จังหวัดระยอง ความรู้สึกต่อการได้รับทุน รู้สึกยินดีมากๆที่ได้รับโอกาสนี้ทำ ให้ได้เรียนรู้อะไรใหม่ๆกับ ประสบการณ์ดีๆ การใช้ภาษา การอยู่ร่วมกันกับเพื่อน การทำงานที่ สามารถนำ มาใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ “ ” นางสาว ฮงวิจนี โฮ Ms.Hongvichny Hor หลักสูตร เศรษฐศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรนานาชาติ) สถาบัน มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2564 การทำ งานในปัจจุบัน Analyst and Planning, PTT (Cambodia) Ltd. ความรู้สึกต่อการได้รับทุน รู้สึกเป็นเกียรติมากๆและเป็นโอกาสที่ดีที่สุดสำ หรับเด็ก คนหนึ่งที่ฝันเป็นจริง ขอบพระคุณสำ หรับโอกาสที่เป็นต้นทุนชีวิต อันลำ ้ค่า “ ” นาย เอิวเลียง กึม MR.KIM OUV LEANG หลักสูตร ศิลปศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรภาษาไทย) สถาบัน มหาวิทยาลัยรามคำแหง ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2561 (เกียรตินิยมอันดับ 1) การทำ งานในปัจจุบัน ตำแหน่งล่าม ฝ่ายความร่วมมือเพื่อการพัฒนา สถานเอกอัครราชฑูตไทย ณ กรุงพนมเปญ ความรู้สึกต่อการได้รับทุน การที่ข้าพเจ้าได้มาเรียนที่เมืองไทยเสมือนได้มาอาศัยบ้านอีกหลังหนึ่ง ที่มีความอบอุ่น เป็นมิตรหากคนไทยหรือประเทศไทยต้องการความ ช่วยเหลือไม่ว่ากรณีใด ๆ ก็ตามข้าพเจ้ายินดีเป็นอย่างยิ่งที่จะช่วยเหลือ ด้วยความเต็มใจและสุดกำลังความสามารถ “ ”
176 นาย เทียรา ยวน Mr. Theara Yourn หลักสูตร ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชานันทนาการเชิงพาณิชย์และการท่องเที่ยว สถาบัน สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตศรีสะเกษ ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2554 การทำ งานในปัจจุบัน อาจารย์ สถาบันเทคโนโลยีกำ ปงเฌอเตียล ความรู้สึกต่อการได้รับทุน กระผมมีความยินดีที่ได้รับทุนพระราชทานและได้มี โอกาสเข้ามาศึกษาในประเทศไทยเป็นอย่างยิ่งและขอขอบพระคุณ ผู้มอบทุนการศึกษาให้กระผมเป็นอย่างสูง “ ” นางสาว โสะเทีย กรวจ Ms.Sothea Kruoch หลักสูตร ศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารจัดการทรัพยากรการเกษตร สถาบัน จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2560 การทำ งานในปัจจุบัน อาจารย์ สถาบันเทคโนโลยีกำ ปงสปือ ความรู้สึกต่อการได้รับทุน ตอนที่รู้ว่าได้รับทุนพระราชทานมาเรียนที่ประเทศไทย ทั้งครอบครัว ดีใจกันมาก เป็นภาพในครอบครัวที่ไม่คอยได้เห็นมากนักที่มาพร้อมกับ ความดีใจ หลังจากจบการศึกษาระดับปริญญาตรี เริ่มแรกได้รับโอกาส ไปทำงานเก็บเกี่ยวประสบการณ์ หลังจากนั้นก็ได้บรรจุเป็นครู และ เอาความรู้ที่เรียนมาเกือบทั้งหมดมาใช้ในการเรียนการสอนให้กับเด็ก ในสถาบันเทคโนโลยีกำ ปงสปือ สาขาเทคโนโลยีการอาหารทั้งระดับ อนุปริญญาและปริญญาตรี ซึ่งตามความประสงค์ของโครงการ “ ”
177 นาย พุธวัฒนา จวน Mr.Puthvathna CHOURN หลักสูตร วิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมโยธา สถาบัน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2565 การทำ งานในปัจจุบัน ศึกษาต่อที่มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ความรู้สึกต่อการได้รับทุน ในระยะเวลา4ปีนี้ผมและเพื่อนได้รับ ประสบการณ์ทั้งในห้องเรียน และนอกห้องเรียนเช่น การพาไปทำจิตอาสาทั้งใกล้และไกล พอตอน เรียนจบจะกลับบ้านทางมหาวิทยาลัยก็มีการเลี้ยงส่งอย่างดี และมีรถตู้ ไปส่งที่ชายแดนด้วยครับ “ ” นาย ซกเขิน ง้วน Mr.Sokkhoeun Nguan หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) สถาบัน วิทยาลัยเทคโนโลยีไออาร์พีซีปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2564 การทำ งานในปัจจุบัน กำลังศึกษาต่อ ความรู้สึกต่อการได้รับทุน ผมดีใจมากครับ ที่ได้ทุนมาเรียนไหนเมืองไทย แล้วก็ได้เรียนรู้เยอะมาก อาจารย์ก็ใจดีทุกคนเลยครับ “ ” นาย ภิรมย์ เยือน MR. PHIRUM YOEURN หลักสูตร หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีอาหาร สถาบัน มหาวิทยาลัยรังสิต ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2564 การทำ งานในปัจจุบัน HR Officer, Precise Electric Manufacturing (Cambodia) Company Limited ความรู้สึกต่อการได้รับทุน ผมรู้สึกดีใจอย่างยิ่งที่ได้รับทุนพระราชทานมาเรียนที่มหาวิทยาลัย รังสิต อาจารย์ทุกๆท่านดูแลเอาใจใส่ตลอดมา จนถึงวันที่ประสบความ สำ เร็จ ในระยะเวลา 4 ปีที่ผ่านมา อาจารย์ในคณะได้เอาใจช่วยให้ กำลังใจ เป็นที่ปรึกษา ในการทำ โปรเจ็คต่างๆ และส่งประกวดในเวที ต่างๆจนได้รางวัลมากมาย ทั้งในและต่างประเทศ “ ”
178 นาย เอา วันไณ OR VANNAI หลักสูตร วิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพืชศาสตร์ สถาบัน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา ลำ ปาง ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2559 การทำ งานในปัจจุบัน อาจารย์ สถาบันเทคโนโลยีกำ ปงเฌอเตียล ความรู้สึกต่อการได้รับทุน กระผมรู้สึกดีใจเป็นอย่างมากที่ได้รับทุนพระราชทานการศึกษาจาก โครงการความช่วยเหลือแก่ราชอาณาจักรกัมพูชา กระผมได้รับความรู้ และประสบการณ์จาก มทร.ล้านนาอย่างมาก และได้ถ่ายทอดความรู้และ ประสบการณ์แก่ลูกศิษย์ และใช้ความรู้ที่มีแก่สังคม และประเทศชาติ “ ” นาย จุมโน ฬึก Mr. Chumnor Lek หลักสูตร ครุศาสตรมหาบัณฑิต/ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สถาบัน มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2556 และ 2562 การทำ งานในปัจจุบัน ครู Romeas Hek High School / อาจารย์พิเศษในหลายมหาวิทยาลัย/นายกสำนักพิมพ์ เอกสาร (Khmer Books Edition) /อุปนายกสมาคมนักเขียนกัมพูชา/สมาชิกกลุ่มเลขานายกรัฐมนตรี, กรุงพนมเปญ ความรู้สึกต่อการได้รับทุน มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษเป็นสถานศึกษาที่ดี อาจารย์ และ เจ้าหน้าที่ดูแลเอาใจใส่เป็นอย่างดีให้ความช่วยเหลือทุกอย่าง เป็นสถานที่ ที่อบอุ่นเหมือนบ้าน และยังปลูกฝังความดีงามให้กับนักศึกษาทุกคน “ ” นาย จันทน สก Mr. Chanthun Sok หลักสูตร เทคโนโลยีบัณฑิต (ทล.บ.) สาขาเทคโนโลยีไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์สถาบัน สถาบันเทคโนโลยีจิตรลดา ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2565 การทำ งานในปัจจุบัน Engineer, PTT (CAMBODIA) LIMITED ความรู้สึกต่อการได้รับทุน การที่มีโอกาสมาเรียนในสถาบันเทคโนโลยีจิตรลดาแห่งนี้ทำ ให้กระผม เปลี่ยนแปลงไปอย่างมากจากคนธรรมดา ไม่ค่อยมีความรู้และทักษะในการ ทำงาน กลายเป็นคนที่มีความรู้ ความสามารถ มีความมั่นใจในตนเอง ต่อไปกระผมสัญญาว่าจะทำ เป็นคนดี มีวินัย ใฝ่คุณธรรม นำความรู้ สู่งาน หนัก ให้สมเป็นเด็กจิตรลดา แล้วจะนำความรู้และทักษะที่มีไปประยุกต์ใช้ ในการพัฒนาประเทศชาติ และเผยแพร่ให้รุ่นน้องต่อๆไป “ ”
179 นาย รัฐฐา พา Mr. Ratha Pha หลักสูตร วทิยาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาวจิัยและพัฒนาการเกษตร (หลักสตูรนานาชาติ) สถาบัน มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2565 การทำ งานในปัจจุบัน อาจารย์ สถาบันเทคโนโลยีกำ ปงสปือ ความรู้สึกต่อการได้รับทุน การมาศึกษาต่อที่นี้ทำ ให้ผมได้พัฒนาศักยภาพตนเองในด้านวิชาการ หลายอย่างโดย เฉพาะการปรับปรุงพันธุ์พืชที่ตัวเองสนใจ ปัจจุบันก็ได้ นำความรู้และประสบการณ์เหล่านี้มาแบ่งปันและช่วยพัฒนาทรัพยากร มนุษย์ด้านการเกษตรของกัมพูชาด้วย “ ” นางสาว จันนี ฮอก Miss Channy Hok หลักสูตร บริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการธุรกิจระหว่างประเทศ สถาบัน วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2563 การทำ งานในปัจจุบัน Marketing Communication and Data Analyst, Wuerth (Thailand) Co., Ltd. ความรู้สึกต่อการได้รับทุน รู้สึกซาบซึ้งในพระมหากรุณาธิคุณฯ ที่ทำ ให้ดิฉันได้รับโอกาสศึกษา เล่าเรียนในประเทศไทย จนสำ เร็จการศึกษา และได้ประกอบสัมมาชีพ ตามความรู้ที่ได้ศึกษาเล่าเรียนมา “ ” นาย ตงเฆียง ยึม Mr.Tongkheang Yim หลักสูตร วิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเคมี สถาบัน มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2552 การทำ งานในปัจจุบัน รองผู้อำนวยการสถานศึกษา (Vice Director), สถาบันเทคโนโลยีกำ ปงเฌอเตียล ความรู้สึกต่อการได้รับทุน ในการนี้ผมขอขอบพระคุณไปยังโครงการทุนพระราชทานฯ คณะผู้จัดทำ และดำ เนินงาน มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ รวมไปถึงคณาจารย์ทุกท่าน ที่ได้มีโครงการดีๆเช่นนี้ เพื่อให้โอกาสนักศึกษา ที่ยากไร้ได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียมแก่ราชอาณาจักรกัมพูชา “ ”
180 นาง สุภารัตน์ ลาน Mrs. Sopharath Lan หลักสูตร บริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาอุตสาหกรรมการท่องเที่ยว สถาบัน มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2557 การทำ งานในปัจจุบัน รองประธานหลักสูตรการท่องเที่ยวและโรงแรม สถาบันเทคโนโลยีกำ ปงเฌอเตียล ความรู้สึกต่อการได้รับทุน การที่ให้โอกาสดิฉัน นักเรียน และอาจารย์กัมพูชาได้รับทุนพระราชทาน การศึกษา เป็นการเพิ่มทักษะเพื่อมาพัฒนาชุมชนกัมพูชา พัฒนาด้านการ ศึกษาและเป็นการสร้างสรรค์ประโยชน์ต่อสังคมส่วนรวมอย่างยิ่ง “ ” นาย เชน จิน Mr. CHHEN CHIN หลักสูตร วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการเกษตร สถาบัน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน วิทยาเขตสุรินทร์ ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2564 การทำ งานในปัจจุบัน อาจารย์ สถาบันเทคโนโลยีกำ ปงเฌอเตียล ความรู้สึกต่อการได้รับทุน ความรู้สึกที่ดีใจมากที่ได้รับทุนพระราชทาน ได้เรียนต่อปริญญาโท และจบแบบสมบูรณ์ ผมจะหวังว่าเอาความรู้ที่ได้เรียนมาปฏิบัติ และเผยแพร่แก่ประชาชนกัมพูชา เพื่อเรียนรู้ต่อและสร้างความเจริญ เพื่อประเทศชาติ “ ” นาย รฐา พา Mr. Ratha Pha หลักสูตร วิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเกษตรศาสตร์ สถาบัน มหาวิทยาลัยพะเยา ปีที่จบการศึกษา พ.ศ.2558 การทำ งานในปัจจุบัน อาจารย์ สถาบันเทคโนโลยีกำ ปงสปือ ความรู้สึกต่อการได้รับทุน การมาเรียนที่เมืองไทย เป็นการเริ่มต้น หาความรู้ ประสบการณ์ใหม่ๆ เพื่อพัฒนาศักยภาพของตัวเอง จนสามารถประสบความสำ เร็จ ในหน้าที่การงาน และได้แบ่งปันความรู้ทางการเกษตรให้กับคนรุ่นใหม่ ในกัมพูชาด้วย “ ”