แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ประวัติศาสตร์ไทย ๓ ชั้น ม.๒

44 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 12. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 12.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.2 ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.3 ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้สอน วันที่................................................

45 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 13. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวณัฐธยา เอี่ยมสีใส) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.................................................. 14. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางปทิตตา อากาศฤกษ์) รองผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่..................................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวดารินนา ปานเสน) ผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่.................................................

46 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ใบงานกิจกรรมทบทวนความรู้ เรื่อง การวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล ชื่อ.........................................................นามสกุล..........................................ชั้น...................เลขที่................... คำชี้แจง ให้นักเรียนศึกษากรณีศึกษาและตอบคำถามต่อไปนี้ กรณีศึกษาที่ 1 “...ไม่มีชนชาติใดที่จะบริโภคอาหารอดออมเท่าคนสยาม สามัญชนดื่มแต่น้อยเท่านั้น แล้วก็กินข้าวหุง, ผลไม้, ปลาแห้งบ้างเล็กน้อย แล้วยังกินไม่ค่อยอิ่มท้องเสียด้วย ชนชั้นสูงก็มิได้บริโภคดีไปกว่านี้ ทั้งๆ ที่สามารถ จะซื้อหามาบริโภคได้ตามปรารถนา...” นิโกลัส แชร์แวร์ ที่มา :Gervaise,Nicolas.1688. Histoire Naturelle et Politique du Royaume de Siam. Paris : Chez Claude Barbin. “สํารับกับข้าวคนชาวสยามนั้นไม่สู้จะฟุ่มเฟือยนัก ที่พวกเราบริโภคอาหารกันน้อยในฤดูร้อนกว่าในฤดูหนาว นั้น ชาวสยามยังบริโภคอาหารน้อยกว ่าพวกเราลงไปเสียอีก เนื่องด้วยมีฤดูร้อนติดต ่อกันอยู่ตลอดกาลนั ่นเอง อาหารหลักของเขา คือ ข้าวกับปลา” ซิมง เดอ ลาลูแบร์ ที่มา :ซิมง เดอ ลาลูแบร์. 2548. จดหมายเหตุลาลูแบร์ ราชอาณาจักรสยาม. แปลโดยสันต์ ท. โกมลบุตร. คำถาม • จากข้อมูลหลักฐานทั้ง 2 เรื่อง นักเรียนสามารถวิเคราะห์ข้อมูลได้อย่างไร

47 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน กรณีศึกษาที่ ๒ “...แม้ว่าเนื้อวัวในเมืองไทยจะมิใช่ชนิดเลว แต่ก็ไม่ค่อยนิยมใช้บริโภคกัน เพราะเขาเชื่อกันมาเป็น ประเพณีว่าในชาติก่อนโน้นพระสมณโคดมได้เสวยพระชาติเป็นโคผู้หรือนางโค ถือว่าการบริโภคเนื้อวัวนั้นผิด พุทธบัญญัติและเป็นการละเมิดศาสนาถ้าไปแตะต้องเข้า... ...ความเชื่อนี้ยังกินวงกว้างไปถึงสัตว์สี่เท้าทุกชนิดว่า ฆ่าไม่ได้ ด้วยอาจจะบังเอิญไปฆ่าถูกบิดา มารดา หรือมิตรสหายของตน ซึ่งวิญญาณได้เข้าสิงอยู่ในตัวสัตว์เหล่านั้นเข้าก็ได้...” นิโกลสัแชรแ์วร์ ที่มา: Gervaise,Nicolas.1688. Histoire Naturelle et Politique du Royaume de Siam. Paris : Chez Claude Barbin. “...ในประเทศนี้มีสัตว์มากมายหลายชนิดเพราะไม่มีใครกล้าฆ่ามัน ด้วยเกรงว่าจะไปฆ่าเอาบิดาของตนเอง เข้า เป็นเรื่องการเวียนว่ายตายเกิดอันเป็นความเชื่อมั่นอยู่ในหมู่ชนชาวสยาม... ...ความสิ้นสุดแห่งกุศลกรรมบถที่พวกท่านสร้างสมไว้ ก็คือการโยกย้ายวิญญาณ (เมื่อร่างกายสลายแล้ว) ไปสู่เรือนร่างของเศรษฐีหรือท้าวพระยามหากษัตริย์หรือสู่เรือนร่างของสัตว์บางชนิดที่เชื่อง เช่นวัวหรือแกะซึ่งไม่ มีใครกล้าฆ่าด้วยเกรงว่าจะไปฆ่าเอาบิดาหรือมารดาของตนเองเข้า...” เดอ ชัวซีย์ ที่มา :ฟร็องซัวส์-ทิโมเลอง เดอ ชัวซีย์. 2550. จดหมายเหตุรายวันการเดินทางไปสู่ประเทศสยามในปีค.ศ.1685 และ 1686. แปลโดย สันต์ ท.โกมลบุตร. กรุงเทพมหานคร : ศรีปัญญา. คำถาม • จากข้อมูลหลักฐานทั้ง 2 เรื่อง นักเรียนสามารถวิเคราะห์ข้อมูลได้อย่างไร

48 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เฉลยใบงานกิจกรรมทบทวนความรู้ เรื่อง การวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล ชื่อ.........................................................นามสกุล..........................................ชั้น...................เลขที่................... คำชี้แจง ให้นักเรียนศึกษากรณีศึกษาและตอบคำถามต่อไปนี้ กรณีศึกษาที่ 1 “...ไม่มีชนชาติใดที่จะบริโภคอาหารอดออมเท่าคนสยาม สามัญชนดื่มแต่น้อยเท่านั้น แล้วก็กินข้าวหุง, ผลไม้, ปลาแห้งบ้างเล็กน้อย แล้วยังกินไม่ค่อยอิ่มท้องเสียด้วย ชนชั้นสูงก็มิได้บริโภคดีไปกว่านี้ ทั้งๆ ที่สามารถ จะซื้อหามาบริโภคได้ตามปรารถนา...” นิโกลัส แชร์แวร์ ที่มา :Gervaise,Nicolas.1688. Histoire Naturelle et Politique du Royaume de Siam. Paris : Chez Claude Barbin. “สํารับกับข้าวคนชาวสยามนั้นไม่สู้จะฟุ่มเฟือยนัก ที่พวกเราบริโภคอาหารกันน้อยในฤดูร้อนกว่าในฤดูหนาว นั้น ชาวสยามยังบริโภคอาหารน้อยกว ่าพวกเราลงไปเสียอีก เนื่องด้วยมีฤดูร้อนติดต ่อกันอยู่ตลอดกาลนั ่นเอง อาหารหลักของเขา คือ ข้าวกับปลา” ซิมง เดอ ลาลูแบร์ ที่มา :ซิมง เดอ ลาลูแบร์. 2548. จดหมายเหตุลาลูแบร์ ราชอาณาจักรสยาม. แปลโดยสันต์ ท. โกมลบุตร. คำถาม • จากข้อมูลหลักฐานทั้ง 2 เรื่อง นักเรียนสามารถวิเคราะห์ข้อมูลได้อย่างไร (แนวคำตอบ) 1) แสดงให้เห็นถึงวัฒนธรรมการรับประทานอาหารในสังคมไทย ไม่ว่าจะเป็นสามัญชนหรือชนชั้นสูง ก็บริโภคไม่ได้แตกต่างกัน 2) ชาวสยามกินข้าวเป็นอาหารหลัก ปลาเป็นสัตว์ที่นิยมรับประทาน อาจเพราะมีอยู่ทั่วไป หาได้ง่าย และมีอย่างอุดมสมบูรณ์ในแม่น้ำลำคลอง จนมีคำพูดที่ติดปากกันว่า กินข้าวกินปลา 3) ปลาที่แชร์แวร์บันทึกไว้คือ ปลาแห้ง ไม่ใช่ปลาสด แสดงถึงภูมิปัญญาการถนอมอาหารของคนไทย 4) แชร์แวร์มองว่าชาวสยามบริโภคอย่างประหยัด เนื่องด้วยวัฒนธรรมการกินของชาวฝรั่งเศสนั้นมี ความแตกต่างจากวัฒนธรรมการกินของชาวสยาม โดยในมื้อหนึ่งชาวฝรั่งเศสจะรับประทานอาหาร หลายจาน (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

49 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน กรณีศึกษาที่ ๒ “...แม้ว่าเนื้อวัวในเมืองไทยจะมิใช่ชนิดเลว แต่ก็ไม่ค่อยนิยมใช้บริโภคกัน เพราะเขาเชื่อกันมาเป็น ประเพณีว่าในชาติก่อนโน้นพระสมณโคดมได้เสวยพระชาติเป็นโคผู้หรือนางโค ถือว่าการบริโภคเนื้อวัวนั้นผิด พุทธบัญญัติและเป็นการละเมิดศาสนาถ้าไปแตะต้องเข้า... ...ความเชื่อนี้ยังกินวงกว้างไปถึงสัตว์สี่เท้าทุกชนิดว่า ฆ่าไม่ได้ ด้วยอาจจะบังเอิญไปฆ่าถูกบิดา มารดา หรือมิตรสหายของตน ซึ่งวิญญาณได้เข้าสิงอยู่ในตัวสัตว์เหล่านั้นเข้าก็ได้...” นิโกลสัแชรแ์วร์ ที่มา: Gervaise,Nicolas.1688. HistoireNaturelle et Politique du Royaume de Siam. Paris : Chez Claude Barbin. “...ในประเทศนี้มีสัตว์มากมายหลายชนิดเพราะไม่มีใครกล้าฆ่ามัน ด้วยเกรงว่าจะไปฆ่าเอาบิดาของตนเอง เข้า เป็นเรื่องการเวียนว่ายตายเกิดอันเป็นความเชื่อมั่นอยู่ในหมู่ชนชาวสยาม... ...ความสิ้นสุดแห่งกุศลกรรมบถที่พวกท่านสร้างสมไว้ ก็คือการโยกย้ายวิญญาณ (เมื่อร่างกายสลายแล้ว) ไปสู่เรือนร่างของเศรษฐีหรือท้าวพระยามหากษัตริย์หรือสู่เรือนร่างของสัตว์บางชนิดที่เชื่อง เช่นวัวหรือแกะซึ่งไม่ มีใครกล้าฆ่าด้วยเกรงว่าจะไปฆ่าเอาบิดาหรือมารดาของตนเองเข้า...” เดอ ชัวซีย์ ที่มา :ฟร็องซัวส์-ทิโมเลอง เดอ ชัวซีย์. 2550. จดหมายเหตุรายวันการเดินทางไปสู่ประเทศสยามในปีค.ศ.1685 และ 1686. แปลโดย สันต์ ท.โกมลบุตร. กรุงเทพมหานคร : ศรีปัญญา. คำถาม • จากข้อมูลหลักฐานทั้ง 2 เรื่อง นักเรียนสามารถวิเคราะห์ข้อมูลได้อย่างไร (แนวคำตอบ) 1) แสดงให้เห็นว่าชาวไทยมีความเชื่อเรื่องการเวียนว่ายตายเกิด ซึ่งมีความเกี่ยวโยงกับพระพุทธศาสนา ที่เป็นศาสนาประจำชาติ 2) เรื่องการเวียนว่ายตายเกิดอยู่ในสังคมไทยมาช้านาน ทั้งยังก่อเกิดเป็นความเชื่อที่ไม่กล้าฆ่าสัตว์ ทั้งกลัวบาปรวมถึงเกรงว่าจะฆ่าเอาบรรพบุรุษของตนเอง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

50 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ รายวิชา ประวัติศาสตร์ไทย ๓ รหัสวิชา ส๒๒๑๐๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา เวลา ๖ คาบ ( ๓๐๐ นาที) เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา เวลา ๑ คาบ ( ๕๐ นาที) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนเพิ่มวิทยา 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ส ๔.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริงของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ตัวชี้วัดปลายทาง ส ๔.๓ ม.๒/๑ วิเคราะห์พัฒนาการของไทยสมัยอยุธยาและธนบุรีในด้านต่างๆ ส ๔.๓ ม.๒/๒ วิเคราะห์ปัจจัยส่งผลต่อความมั่นคงและความเจริญรุ่งเรืองอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) : นักเรียนบอกลำดับเหตุการณ์ก่อนสถาปนาจนถึงการสถาปนาอาณาจักรอยุธยาได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) : นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลเหตุการณ์การสถาปนาอาณาจักรอยุธยาได้ นักเรียนสามารถวิเคราะห์เหตุการณ์การสถาปนาอาณาจักรอยุธยาได้ ด้านคุณลักษณะ (A) : นักเรียนเห็นความสำคัญของการวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูลการสถาปนา อาณาจักรอยุธยาได้ 3. สาระสำคัญ อาณาจักรอยุธยา เมืองหลวงของชาติไทยที ่มีความเจริญรุ ่งเรืองยาวนานกว ่า ๔๑๗ ปี พัฒนาการ ความเจริญรุ่งเรืองเป็นลำดับด้วยสติปัญญาของคนไทย ก่อนการสถาปนาอาณาจักรอยุธยามีหลักฐานการรวมตัว เป็นแว่นแคว้นต่างๆ และเสื่อมอำนาจลงจนนำมาสู่การรวมอำนาจและสถาปนาเป็นอาณาจักรอยุธยา โดยพระเจ้าอู่ทอง หรือสมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑ ซึ่งได้สถาปนาอาณาจักรอยุธยาในภูมิศาสตร์ที่เหมาะสมนำความเจริญรุ่งเรืองมาสู่ อาณาจักรอยุธยา 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔. ความสามารถในการสื่อสาร ๕. ความสามารถในการคิด ๖. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ( 3R8Cs) 1. ทักษะ 3Rs สามารถอ่านออก (R1)

51 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน สามารถเขียนได้(R2) ทักษะในการคำนวณ (R3) 2. ทักษะ 8Cs มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและสามารถแก้ไขปัญหาได้(C1) การคิดอย่างสร้างสรรค์และคิดเชิงนวัตกรรม (C2) ความเข้าใจในความแตกต่างของวัฒนธรรมและกระบวนการคิดข้ามวัฒนธรรม (C3) ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะความเป็นผู้นำ (C4) มีทักษะในการสื่อสารและการรู้เท่าทันสื่อ (C5) มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี (C6) มีทักษะอาชีพและการเรียนรู้ (C7) มีความเมตตากรุณา มีคุณธรรม และมีระเบียบวินัย (C8) 6. สาระการเรียนรู้ การตั้งถิ่นฐานก่อนการสถาปนากรุงศรีอยุธยา 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. มีวินัย ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียนและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนดูบัตรภาพ ได้แก่ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑ (อู่ทอง) และแผนที่สมัยอยุธยา จากนั้น นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ซึ่งครูผู้สอนสุ่มถามนักเรียนโดยให้ยกมือขึ้นตอบคำถามทีละคน จากนั้นบันทึกคำตอบ ที่ได้จากนักเรียนบนกระดานดำเพื่อนำเข้าสู่เนื้อหา ซึ่งครูผู้สอนใช้ประเด็นคำถามดังนี้ - ภาพที่เห็นนี้นักเรียนคิดว่าคือภาพอะไร อยู่ในสมัยใด - ภาพนี้มีความสำคัญทางประวัติศาสตร์ไทยอย่างไร ๒. ครูให้นักเรียนฟังเพลง “อยุธยาเมืองเก่า” แล้วร่วมกันบอกว่า เป็นเพลงเกี่ยวกับอะไร มีเนื้อหา สาระสำคัญอะไร เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ๓. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน

52 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ขั้นสอน / ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๔. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการตั้งถิ่นฐานของชาวไทยก่อนการสถาปนาอาณาจักรอยุธยา และการรวมตัวกันของแคว้นโบราณลพบุรีและสุพรรณภูมิ และความเสื ่อมอำนาจของอิทธิพลเขมร สู่การสถาปนา อาณาจักรอยุธยา และการสถาปนาอาณาจักรอยุธยาและพระราชประวัติของสมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑ (พระ เจ้าอู่ทอง) (K) ๕. ครูอธิบายเพิ ่มเติมสาระสำคัญเกี ่ยวกับปัจจัยปัจจัยส่งผลต ่อความมั ่นคงและความเจริญรุ่งเรือง อาณาจักรอยุธยา ซึ ่งครูผู้สอนมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที ่ ๒.๑ เรื ่อง กษัตริย์ผู้สถาปนาอาณาจักรอยุธยา โดยให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต กำหนดเวลาในการทำ ๑๐ นาทีจากนั้นนักเรียนและครูร่วมกันเฉลย ใบงานและวิเคราะห์ข้อมูลจากใบงาน (P) ๖. นักเรียนร่วมกันสรุปและวิเคราะห์ความรู้ดังนี้ สมเด็จพระเจ้าอู่ทองเป็นปฐมบทของการก ่อตั้ง อาณาจักรอยุธยาได้สถาปนาเมืองใหม ่ขึ้นที ่หนองโสนที ่มีความเหมาะสมในด้านภูมิศาสตร์และทรัพยากร เมื่ออิทธิพลของเขมรโบราณและอาณาจักรสุโขทัยเสื่อมอำนาจลงจึงได้สถาปนาอยุธยาเป็นราชธานี(K, P) ๗. นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการวิเคราะห์และสังเคราะห์ ข้อมูลที่ส่งผลต่อการศึกษาทางประวัติศาสตร์ (A) ขั้นสรุปและประเมินผล ๘. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสาระสำคัญเรื่อง การวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล เพื่อเป็นการทบทวน ความรู้ที่ได้จากการเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อPowerPoint ๒. เพลง “อยุธยาเมืองเก่า” (๒.๔๗ นาที) ๓. บัตรภาพแผนที่อยุธยา และบัตรภาพพระมหากษัตริย์ “สมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑ (อู่ทอง)” แหล่งการเรียนรู้ ๑. ห้องสมุด ๒. Youtube 10. ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง กษัตริย์ผู้สถาปนาอาณาจักรอยุธยา 11. การวัดและประเมินผล (K-P-A) สิ่งที่วัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) : นักเรียนตอบคำถามและ กิจกรรมในชั้นเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี ด้านทักษะกระบวนการ (P) : นักเรียนสืบค้นข้อมูลทำใบ งานที่ ๒.๑ เรื่อง กษัตริย์ผู้ สถาปนาอาณาจักรอยุธยา แบบประเมินการให้คะแนน ใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง กษัตริย์ผู้ สถาปนาอาณาจักรอยุธยา ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี ด้านคุณลักษณะ (A) : การแสดงความคิดเห็น ของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี

53 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง ให้ครูหรือผู้สังเกตประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ์การตัดสินสินคุณภาพ ได้ 4 คะแนนอยู่ในระดับ ดีมาก ได้ 3 คะแนนอยู่ในระดับ ดี ได้ 2 คะแนนอยู่ในระดับ ปานกลาง ได้ 1 คะแนนอยู่ในระดับ ปรับปรุง ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 16 คะแนน ระดับ พฤติกรรม การมีส่วนร ่วม ในกิจกรรม การเรียนรู้ ความพร้อมใน การเรียนรู้ การรับฟัง ความคิดเห็น ของเพื่อน ระเบียบวินัย ในการเรียนรู้ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช ่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน

54 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบประเมินการให้คะแนนใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง กษัตริย์ผู้สถาปนาอาณาจักรอยุธยา คำชี้แจง ให้ครูประเมินทักษะและความสามารถของผู้เรียนในการทำใบงาน โดยพิจารณาจากเกณฑ์การให้คะแนน (ด้านหลังแบบประเมินนี้) ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน คะแนนรวม ระดับ พฤติกรรม ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา (๔ คะแนน) การทำงานให้ เป็นระเบียบ เรียบร้อย (๔ คะแนน) ผลงาน เสร็จตาม กำหนดเวลา (๔ คะแนน) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม ๑๑-๑๒ ดีมาก ๙-๑๐ ดี ๗-๘ พอใช้ ต่ำกว่า ๖ ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน …………./………./………..

55 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เกณฑ์การให้คะแนนใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง กษัตริย์ผู้สถาปนาอาณาจักรอยุธยา รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔ คะแนน) ดี (๓ คะแนน) พอใช้ (๒ คะแนน) ปรับปรุง (๑ คะแนน) ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา เนื้อหาที่นำเสนอ สมบูรณ์ถูกต้อง เนื้อหาครบถ้วน เนื้อหาที่นำเสนอ สมบูรณ์ถูกต้อง เนื้อหาไม่ครบถ้วน ขาดประเด็นสำคัญ บางประเด็น เนื้อหาที่นำเสนอ ถูกต้องสมบูรณ์ แต่ เนื้อหาไม่ครบถ้วน ขาดประเด็นที่สำคัญ เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาที่นำเสนอไม่ ถูกต้องและไม่ ครบถ้วน การทำงานให้เป็น ระเบียบเรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องและ ครบถ้วน ทำงาน เรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องและ ครบถ้วน แต ่ทำงาน ไม่เรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องสมบูรณ์ แต ่ไม ่ครบถ้วน และ ทำงานไม่เรียบร้อย เนื้อหาไม่ถูกต้องและ ไม่ครบถ้วน ทำงาน ไม่เรียบร้อย ผลงานเสร็จตาม กำหนดเวลา สามารถปฏิบัติงานได้ ตรงตามระยะเวลาที่ กำหนด ผลงาน ออกมามีคุณภาพ ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด แต่เสียเวลาเล็กน้อย ผลงานออกมามี คุณภาพ ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด แต่เสียเวลาเล็กน้อย ผลงานออกมาไม่มี คุณภาพ ไม่ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด ผลงานออกมาไม่มี คุณภาพ

56 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 12. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 12.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.2 ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.3 ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้สอน วันที่................................................

57 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 13. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวณัฐธยา เอี่ยมสีใส) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.................................................. 14. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางปทิตตา อากาศฤกษ์) รองผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่..................................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวดารินนา ปานเสน) ผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่.................................................

58 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน กิจกรรมใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง กษัตริย์ผู้สถาปนาอาณาจักรอยุธยา ชื่อ.........................................................นามสกุล..........................................ชั้น......... ..........เลขที่.................. ให้นักเรียนเติมคำหรือข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ......................................... ......................................... ......................................... ภาพแผนที่อาณาจักรอยุธยา ๑. ๒. ๓. ๔. ๕.

59 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เฉลยกิจกรรมใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง กษัตริย์ผู้สถาปนาอาณาจักรอยุธยา ชื่อ.........................................................นามสกุล..........................................ชั้น......... ..........เลขที่.................. ให้นักเรียนเติมคำหรือข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ......................................... ......................................... ......................................... ภาพแผนที่อาณาจักรอยุธยา ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 หรือ พระเจ้าอู่ทอง สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 หรือ พระเจ้าอู่ทอง (3 เมษายน พ.ศ. 1857 ถึง พ.ศ. 1912) เป็นปฐมกษัตริย์แห่งอาณาจักรอยุธยา ครองราชย์ ระหว่าง พ.ศ. 1893 ถึง พ.ศ. 1912 สถาปนากรุงศรีอยุธยา การสงครามกับเขมร และการสงครามกับสุโขทัย ตราก หมาย ๑๐ ฉบับ สร้างวัดพุทไธศวรรย์ และ วัดป่าแก้ว การค้าขายและสัมพันธไมตรีระหว่างประเทศ แม่น้ําเจ้าพระยา แม่น้ําลพบุรีเดิม แม่น้ําป่าสัก ทําเลที่ตั้งของกรุงศรีอยุธยาที่มีลักษณะเป็นเกาะเมืองมีแม่น้ําที่สําคัญ 3 สายไหลผ่าน คือ แม่น้ําเจ้าพระยา แม่น้ําป่าสัก และแม่น้ําลพบุรี ทํา ให้มีความอุดมสมบูรณ์ของแผ่นดิน รวมทั้งเป็นชุมทางคมนาคม และ เป็นปราการธรรมชาติในการป องกันข้าศึก

60 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ รายวิชา ประวัติศาสตร์ไทย ๓ รหัสวิชา ส๒๒๑๐๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา เวลา ๖ คาบ ( ๓๐๐ นาที) เรื่อง พัฒนาการด้านเมืองการปกครองสมัยอยุธยา เวลา ๑ คาบ ( ๕๐ นาที) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนเพิ่มวิทยา 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ส ๔.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริงของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ตัวชี้วัดปลายทาง ส ๔.๓ ม.๒/๑ วิเคราะห์พัฒนาการของไทยสมัยอยุธยาและธนบุรีในด้านต่างๆ ส ๔.๓ ม.๒/๒ วิเคราะห์ปัจจัยส่งผลต่อความมั่นคงและความเจริญรุ่งเรืองอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) : นักเรียนบอกราชวงศ์ในสมัยอยุธยาได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) : นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลลักษณะการเมืองการปกครองสมัยอยุธยาได้ ด้านคุณลักษณะ (A) : นักเรียนเห็นความสำคัญของการวิเคราะห์ลักษณะการเมืองการปกครองสมัยอยุธยา 3. สาระสำคัญ การเมืองการปกครองของอาณาจักรอยุธยามีพัฒนาการจากสมัยอยุธยาตอนต้นจนถึงตอนปลาย ซึ่งมีความสอดคล้องกับสภาพแวดล้อมทางสังคมโดยมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นสมมติเทพและดำรงฐานะธรรมราชา 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๗. ความสามารถในการสื่อสาร ๘. ความสามารถในการคิด ๙. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ( 3R8Cs) 1. ทักษะ 3Rs สามารถอ่านออก (R1) สามารถเขียนได้(R2) ทักษะในการคำนวณ (R3)

61 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 2. ทักษะ 8Cs มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและสามารถแก้ไขปัญหาได้(C1) การคิดอย่างสร้างสรรค์และคิดเชิงนวัตกรรม (C2) ความเข้าใจในความแตกต่างของวัฒนธรรมและกระบวนการคิดข้ามวัฒนธรรม (C3) ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะความเป็นผู้นำ (C4) มีทักษะในการสื่อสารและการรู้เท่าทันสื่อ (C5) มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี (C6) มีทักษะอาชีพและการเรียนรู้ (C7) มีความเมตตากรุณา มีคุณธรรม และมีระเบียบวินัย (C8) 6. สาระการเรียนรู้ ๑. ราชวงศ์ของพระมหากษัตริย์ในอาณาจักรอยุธยา ๑.๑ ราชวงศ์อู่ทอง ๑.๒ ราชวงศ์สุพรรณภูมิ ๑.๓ ราชวงศ์สุโขทัย ๑.๔ ราชวงศ์ปราสาททอง ๑.๕ ราชวงศ์บ้านพลูหลวง ๒. ลักษณะการเมืองการปกครองสมัยอยุธยา ๒.๑ พระราชอำนาจของพระมหากษัตริย์ ๒.๒ การจัดรูปแบบการปกครองสมัยอยุธยา 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. มีวินัย ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียนและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนดูบัตรภาพ ความเจริญรุ่งเรืองของอยุธยาในด้านต่างๆ เช่น การค้า การเมืองการปกครอง การทหาร จากนั้นนักเรียนร ่วมกันตอบคำถาม ซึ ่งครูผู้สอนสุ ่มถามนักเรียนโดยให้ยกมือขึ้นตอบคำถามทีละคน จากนั้นเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ซึ่งครูผู้สอนใช้ประเด็นคำถามดังนี้ - ภาพที่เห็นนี้นักเรียนคิดว่าคือภาพเกี่ยวกับอะไร - ภาพนี้มีความสำคัญทางประวัติศาสตร์ไทยอย่างไร

62 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ๒. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน / ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๓. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับราชวงศ์ของพระมหากษัตริย์ในสมัยอยุธยาทั้ง ๕ ราชวงศ์ ได้แก่ ราชวงศ์อู่ทอง ราชวงศ์สุพรรณภูมิ ราชวงศ์สุโขทัย ราชวงศ์ปราสาททอง และราชวงศ์บ้านพลูหลวง ตลอดจนการ ผลัดเปลี่ยนราชวงศ์ (K) ๔. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะการเมืองการปกครองสมัยอยุธยา ของแต่ละราชวงศ์ของพระมหากษัตริย์ในสมัยอยุธยาทั้ง ๕ ราชวงศ์โดยให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลและร่วมกันวิเคราะห์ สาเหตุและความสำคัญของการเมืองการปกครองแต่ละสมัย (P) ๕. นักเรียนทำใบงานที่ ๒.๒ เรื่อง ลักษณะการเมืองการปกครองสมัยอยุธยา โดยให้นักเรียนสืบค้น ข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต กำหนดเวลาในการทำ ๑๐ นาทีจากนั้นนักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงานและวิเคราะห์ ข้อมูลจากใบงาน (P) ๖. นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการวิเคราะห์และสังเคราะห์ ข้อมูลที่ส่งผลต่อการศึกษาทางประวัติศาสตร์ (A) ขั้นสรุปและประเมินผล ๗. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสาระสำคัญเรื่อง ลักษณะการเมืองการปกครองสมัยอยุธยา เพื่อเป็นการ ทบทวนความรู้ที่ได้จากการเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ๔. สื่อPowerPoint ๕. บัตรภาพเกี่ยวกับความเจริญรุ่งเรืองของอยุธยาในด้านต่าง ๆ แหล่งการเรียนรู้ ๕. ห้องสมุด 10. ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงานที่ ๒.๒ เรื่อง ลักษณะการเมืองการปกครองสมัยอยุธยา 11. การวัดและประเมินผล (K-P-A) สิ่งที่วัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) : นักเรียนตอบคำถามและ กิจกรรมในชั้นเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี ด้านทักษะกระบวนการ (P) : นักเรียนทำใบงานที่ ๒.๒ เรื่อง ลักษณะการเมือง การปกครองสมัยอยุธยา แบบประเมินการให้คะแนน ใบงานที่ ๒.๒ เรื่อง ลักษณะ การเมืองการปกครองสมัย อยุธยา ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี ด้านคุณลักษณะ (A) : การแสดงความคิดเห็น ของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี

63 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง ให้ครูหรือผู้สังเกตประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ์การตัดสินสินคุณภาพ ได้ 4 คะแนนอยู่ในระดับ ดีมาก ได้ 3 คะแนนอยู่ในระดับ ดี ได้ 2 คะแนนอยู่ในระดับ ปานกลาง ได้ 1 คะแนนอยู่ในระดับ ปรับปรุง ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 16 คะแนน ระดับ พฤติกรรม การมีส่วนร ่วม ในกิจกรรม การเรียนรู้ ความพร้อมใน การเรียนรู้ การรับฟัง ความคิดเห็น ของเพื่อน ระเบียบวินัย ในการเรียนรู้ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช ่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน

64 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบประเมินการให้คะแนนใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง กษัตริย์ผู้สถาปนาอาณาจักรอยุธยา คำชี้แจง ให้ครูประเมินทักษะและความสามารถของผู้เรียนในการทำใบงาน โดยพิจารณาจากเกณฑ์การให้คะแนน (ด้านหลังแบบประเมินนี้) ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน คะแนนรวม ระดับ พฤติกรรม ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา (๔ คะแนน) การทำงานให้ เป็นระเบียบ เรียบร้อย (๔ คะแนน) ผลงาน เสร็จตาม กำหนดเวลา (๔ คะแนน) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม ๑๑-๑๒ ดีมาก ๙-๑๐ ดี ๗-๘ พอใช้ ต่ำกว่า ๖ ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน …………./………./………..

65 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เกณฑ์การให้คะแนนใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง กษัตริย์ผู้สถาปนาอาณาจักรอยุธยา รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔ คะแนน) ดี (๓ คะแนน) พอใช้ (๒ คะแนน) ปรับปรุง (๑ คะแนน) ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา เนื้อหาที่นำเสนอ สมบูรณ์ถูกต้อง เนื้อหาครบถ้วน เนื้อหาที่นำเสนอ สมบูรณ์ถูกต้อง เนื้อหาไม่ครบถ้วน ขาดประเด็นสำคัญ บางประเด็น เนื้อหาที่นำเสนอ ถูกต้องสมบูรณ์ แต่ เนื้อหาไม่ครบถ้วน ขาดประเด็นที่สำคัญ เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาที่นำเสนอไม่ ถูกต้องและไม่ ครบถ้วน การทำงานให้เป็น ระเบียบเรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องและ ครบถ้วน ทำงาน เรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องและ ครบถ้วน แต ่ทำงาน ไม่เรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องสมบูรณ์ แต ่ไม ่ครบถ้วน และ ทำงานไม่เรียบร้อย เนื้อหาไม่ถูกต้องและ ไม่ครบถ้วน ทำงาน ไม่เรียบร้อย ผลงานเสร็จตาม กำหนดเวลา สามารถปฏิบัติงานได้ ตรงตามระยะเวลาที่ กำหนด ผลงาน ออกมามีคุณภาพ ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด แต่เสียเวลาเล็กน้อย ผลงานออกมามี คุณภาพ ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด แต่เสียเวลาเล็กน้อย ผลงานออกมาไม่มี คุณภาพ ไม่ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด ผลงานออกมาไม่มี คุณภาพ

66 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 12. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 12.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.2 ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.3 ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้สอน วันที่................................................

67 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 13. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวณัฐธยา เอี่ยมสีใส) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.................................................. 14. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางปทิตตา อากาศฤกษ์) รองผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่..................................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวดารินนา ปานเสน) ผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่.................................................

68 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน กิจกรรมใบงานที่ ๒.๒ เรื่อง ลักษณะการเมืองการปกครองสมัยอยุธยา ชื่อ.........................................................นามสกุล..........................................ชั้น......... ..........เลขที่.................. ให้นักเรียนเติมคำหรือข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ๑. สมัยอยุธยาตอนต้น อาณาจักรอยุธยาได้รับอิทธิพลรูปแบบการปกครองมาจากใด .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ในสมัยอยุธยาตอนต้นการบริหารราชการแผ่นดินส่วนกลางมีลักษณะอย่างไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ในสมัยอยุธยาตอนต้นการบริหารราชการแผ่นดินส่วนหัวเมืองมีลักษณะอย่างไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๔. จตุสดมภ แบ่งออกเป็น ๔ หน่วยงาน โดยมีหน้าที่ความรับผิดชอบ ดังนี้ กรมเมือง ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. กรมวัง กรมคลัง กรมนา ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

69 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เฉลยกิจกรรมใบงานที่ ๒.๒ เรื่อง ลักษณะการเมืองการปกครองสมัยอยุธยา ชื่อ.........................................................นามสกุล..........................................ชั้น...................เลขที่................... ให้นักเรียนเติมคำหรือข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ๑. สมัยอยุธยาตอนต้น อาณาจักรอยุธยาได้รับอิทธิพลรูปแบบการปกครองมาจากใด .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ในสมัยอยุธยาตอนต้นการบริหารราชการแผ่นดินส่วนกลางมีลักษณะอย่างไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ในสมัยอยุธยาตอนต้นการบริหารราชการแผ่นดิน ได้มีการแบ่งส่วนหัวเมืองเป็นระดับชั้นอะไรบ้าง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๔. จตุสดมภ์ แบ่งออกเป็น ๔ หน่วยงาน โดยมีหน้าที่ความรับผิดชอบ ดังนี้ กรมเวียง ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. กรมวัง กรมคลัง กรมนา ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. การจัดการปกครองสมัยอยุธยาตอนต้นเป็นรูปแบบการปกครองที่ได้รับอิทิพลจากเขมรและสุโขทัยในลักษณะต่อไปนี้ การปกครองส่วนกลาง และการปกครองส่วนภูมิภาค การจัดการปกครองส่วนกลาง จัดการบริหารแบบจตุสดมภ์ หมายถึง การที่พระมหากษัตริย์เป็นผู้ปกครองโดยตรง ได้ แบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบเป็นกรมสำคัญ 4 กรม ดังนี้ กรมเวียง กรมวัง กรมคลัง และกรมนา ๑) เมืองหน้าด่าน หรือ เมืองป อมปราการ ๒) หัวเมืองชั้นใน ๓) หัวเมืองชั้นนอก และ ๔) หัวเมืองประเทศราช ทำหน้าที่เกี่ยวกับความสงบเรียบร้อยของราษ รทั่วราชอาณาจักร ดูแลรักษาพระราชวัง จัดงานพระราชพิธีต่างๆ และพิจารณาพิพากษาคดี รับผิดชอบด้านการเงินและการต่างประเทศทั่วราชอาณาจักร ด้านการเงินทำ หน้าที่เก็บภาษีอากร ใช้จ่ายพระราชทรัพย์ จัดแต่งสำเภาหลวงออกค้าขาย ในด้านต่างประเทศทำสัญญาการค้าและติดต่อทางการทูตกับต่างประเทศ ดูแลเรือกสวนไร่นาทั่วราชอาณาจักร และจัดเตรียมเสบียงอาหารให้เพียงพอ ในยามบ้านเมืองมีศึกสงคราม

70 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ รายวิชา ประวัติศาสตร์ไทย ๓ รหัสวิชา ส๒๒๑๐๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา เวลา ๖ คาบ ( ๓๐๐ นาที) เรื่อง พัฒนาการด้านเศรษฐกิจและสังคม เวลา ๑ คาบ ( ๕๐ นาที) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนเพิ่มวิทยา 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ส ๔.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริงของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ตัวชี้วัดปลายทาง ส ๔.๓ ม.๒/๑ วิเคราะห์พัฒนาการของไทยสมัยอยุธยาและธนบุรีในด้านต่าง ๆ ส ๔.๓ ม.๒/๒ วิเคราะห์ปัจจัยส่งผลต่อความมั่นคงและความเจริญรุ่งเรืองอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) : นักเรียนบอกลักษณะทางเศรษฐกิจของอยุธยาได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) : นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะทางสังคมของอยุธยาได้ ด้านคุณลักษณะ (A) : นักเรียนเห็นความสำคัญของการวิเคราะห์ลักษณะพัฒนาการด้านเศรษฐกิจ และสังคม 3. สาระสำคัญ เศรษฐกิจของอาณาจักรอยุธยาขึ้นอยู่กับการเกษตรกรรมและพาณิชยกรรมเป็นหลัก โดยมีทำเลที่ตั้ง เป็นปัจจัยสำคัญ ประชาชนมีความเป็นอยู่ที่สัมพันธ์กันในระบบอุปถัมภ์ภายใต้โครงสร้างทางสังคมศักดินา 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑๐.ความสามารถในการสื่อสาร ๑๑.ความสามารถในการคิด ๑๒.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ( 3R8Cs) 1. ทักษะ 3Rs สามารถอ่านออก (R1) สามารถเขียนได้(R2) ทักษะในการคำนวณ (R3)

71 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 2. ทักษะ 8Cs มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและสามารถแก้ไขปัญหาได้(C1) การคิดอย่างสร้างสรรค์และคิดเชิงนวัตกรรม (C2) ความเข้าใจในความแตกต่างของวัฒนธรรมและกระบวนการคิดข้ามวัฒนธรรม (C3) ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะความเป็นผู้นำ (C4) มีทักษะในการสื่อสารและการรู้เท่าทันสื่อ (C5) มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี (C6) มีทักษะอาชีพและการเรียนรู้ (C7) มีความเมตตากรุณา มีคุณธรรม และมีระเบียบวินัย (C8) 6. สาระการเรียนรู้ ๑. พัฒนาการด้านเศรษฐกิจ ๒. พัฒนาการด้านสังคม 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียนและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนดูบัตรภาพ แผนที ่อาณาจักรอยุธยา และภาพวิถีชีวิตความเป็นอยู ่ของประชาชน ในสมัยอยุธยา จากนั้นนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูผู้สอนสุ่มถามนักเรียนโดยให้ยกมือขึ้นตอบคำถามที ละคน จากนั้นเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ซึ่งครูผู้สอนใช้ประเด็นคำถามดังนี้ - ที่ตั้งของอาณาจักรอยุธยามีลักษณะอย่างไร - ประชาชนในสมัยอยุธยาน่าจะมีวิถีชีวิตอย่างไร ๒. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน / ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๓. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับอธิบายพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในสมัยอยุธยา (K) ๔. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเพิ่มเติมเกี่ยวกับพัฒนาการทางด้านสังคม โดยให้นักเรียนร่วมกัน วิเคราะห์ถึงรูปแบบและความสำคัญของการพัฒนาทางสังคม (P) ๕. ครูผู้สอนมอบหมายให้นักเรียนทำแผนผังมโนทัศน์เรื่อง พัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจสมัยอยุธยา โดยให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต กำหนดเวลาในการทำ ๑๐ นาที(P)

72 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ๖. นักเรียนและครูร ่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี ่ยวกับความสำคัญของการวิเคราะห์ลักษณะ พัฒนาการด้านเศรษฐกิจและสังคม (A) ขั้นสรุปและประเมินผล ๗. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสาระสำคัญ เรื่อง ลักษณะพัฒนาการด้านเศรษฐกิจและสังคม เพื่อ เป็นการทบทวนความรู้ที่ได้จากการเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อPowerPoint ๒. บัตรภาพแผนที่อยุธยา ๓. บัตรภาพวิถีชีวิตความเป็นอยู่ของประชาชนสมัยอยุธยา แหล่งการเรียนรู้ ๑. ห้องสมุด 10. ภาระงาน/ชิ้นงาน แผนผังมโนทัศน์ เรื่อง พัฒนาการด้านเศรษฐกิจและสังคมสมัยอยุธยา 11. การวัดและประเมินผล (K-P-A) สิ่งที่วัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) : นักเรียนตอบคำถามและ กิจกรรมในชั้นเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี ด้านทักษะกระบวนการ (P) : นักเรียนสืบค้นข้อมูลทำ แผนผังมโนทัศน์ เรื่อง พัฒนาการด้านเศรษฐกิจ และสังคม แบบประเมินการให้คะแนน แผนผังมโนทัศน์ เรื่อง พัฒนาการด้านเศรษฐกิจและ สังคม ผ่านเกณฑ์ที่ ๒๐ คะแนนขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) : การแสดงความคิดเห็น ของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี

73 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง ให้ครูหรือผู้สังเกตประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ์การตัดสินสินคุณภาพ ได้ 4 คะแนนอยู่ในระดับ ดีมาก ได้ 3 คะแนนอยู่ในระดับ ดี ได้ 2 คะแนนอยู่ในระดับ ปานกลาง ได้ 1 คะแนนอยู่ในระดับ ปรับปรุง ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 16 คะแนน ระดับ พฤติกรรม การมีส่วนร ่วม ในกิจกรรม การเรียนรู้ ความพร้อมใน การเรียนรู้ การรับฟัง ความคิดเห็น ของเพื่อน ระเบียบวินัย ในการเรียนรู้ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช ่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน

74 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เกณฑ์การให้คะแนนแผนผังมโนทัศน์ เรื่อง พัฒนาการด้านเศรษฐกิจและสังคมสมัยอยุธยา รายการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔ คะแนน) ดี (๓ คะแนน) พอใช้ (๒ คะแนน) ปรับปรุง (๑ คะแนน) คะแนน ที่ได้ 1. สรุปความคิด รวบยอดหลักได้ ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดหลักได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้องทุกประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดหลักได้ ถูกต้อง ครบถ้วน ตรง ประเด็นได้ถูกต้อง 80% สามารถสรุปความคิด รวบยอดหลักได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้อง50% ไม่สามารถสรุป ความคิดรวบยอด หลักได้ถูกต้อง หรือ < 50% 2 สรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้องทุกประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้อง 80% สามารถสรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้อง 50% ไม่สามารถสรุป ความคิดรวบยอด ย่อยได้ถูกต้อง หรือ ถูกต้อง < 50% 3 เชื่อมโยง ความคิดรวบยอด หลักและความคิด รวบยอดย่อย ได้ ถูกต้องตามลำดับ ขั้นความสัมพันธ์ สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอดหลัก และย่อยได้ถูกต้องตาม ลำดับขั้นความ สัมพันธ์ ได้ถูกต้องทุกประเด็น สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอด หลักและย่อยได้ ถูกต้องตาม ลำดับขั้น ความ สัมพันธ์ได้ ถูกต้อง 80% สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอดหลัก และย่อยได้ถูกต้อง ตาม ลำดับขั้นความ สัมพันธ์ได้ถูกต้อง 50% ไม่สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอด หลักและย่อย ตามลำดับขั้น ความสัมพันธ์ได้ ถูกต้อง หรือ < 50% 4 มีความคิด สร้างสรรค์ในการ เขียนผังความคิด มีความคิดสร้างสรรค์ใน การเขียนผังความคิดได้ ถูกต้อง มีความคิดสร้างสรรค์ ในการเขียนผัง ความคิดได้ถูกต้อง 80% มีความคิดสร้างสรรค์ ในการเขียนผัง ความคิดได้ถูกต้อง 50% ความคิดสร้างสรรค์ ในการเขียนผัง ความคิดไม่ถูกต้อง หรือ < 50% 5 ใช้เครื่องหมาย รูปภาพ เส้น หรือ สัญลักษณ์ ได้ ถูกต้องและ ครบถ้วน สามารถใช้เครื่องหมาย รูปภาพ เส้น หรือ สัญลักษณ์ ได้ถูกต้อง และครบถ้วนทุก ประเด็น สามารถใช้ เครื่องหมาย รูปภาพ เส้น หรือ สัญลักษณ์ ได้ถูกต้องและ ครบถ้วน 80% สามารถใช้เครื่องหมาย รูปภาพ เส้น หรือ สัญลักษณ์ ได้ถูกต้อง 50% ใช้เครื่องหมาย รูปภาพ เส้น หรือ สัญลักษณ์ ไม่ ถูกต้อง หรือ <50% 6 สวยงาม สะอาด ประณีต สามารถเขียนได้สวยงาม สะอาด ประณีต ถูกต้อง ตามรูปแบบ สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต ถูกต้องตาม รูปแบบเป็นส่วนใหญ่ สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต ถูกต้องตาม รูปแบบเป็นบางส่วน ไม่สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต 7 ตรงต่อเวลา ส่งผลงานครบถ้วน ตรง ตามเวลาที่กำหนด ส่งผลงานครบถ้วน ช้า กว่าเวลาที่กำหนดไม่ เกิน 2 วัน (ให้คะแนน 50% ของคะแนนที่ ได้) คะแนนรวม (คะแนนเต็ม 28 คะแนน)

75 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 12. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 12.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.2 ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.3 ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้สอน วันที่................................................

76 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 13. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวณัฐธยา เอี่ยมสีใส) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.................................................. 14. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางปทิตตา อากาศฤกษ์) รองผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่..................................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวดารินนา ปานเสน) ผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่.................................................

77 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ชื่อ ………………………………………………………………………………….. ชั้น …………………… เลขที่ ........ คำชี้แจง : ให้นักเรียนสรุปพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมสมัยอยุธยา พร้อมตกแต่งให้สวยงาม พัฒนาการทางเศรษฐกิจ และสังคมสมัยอยุธยา เศรษฐกิจสมัยอยุธยา เศรษฐกิจสมัยอยุธยา

78 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ รายวิชา ประวัติศาสตร์ไทย ๓ รหัสวิชา ส๒๒๑๐๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา เวลา ๖ คาบ ( ๓๐๐ นาที) เรื่อง พัฒนาการด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ เวลา ๑ คาบ ( ๕๐ นาที) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนเพิ่มวิทยา 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ส ๔.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริงของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ตัวชี้วัดปลายทาง ส ๔.๓ ม.๒/๒ วิเคราะห์ปัจจัยส่งผลต่อความมั่นคงและความเจริญรุ่งเรืองอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) : นักเรียนบอกลักษณะความสัมพันธ์ระหว่างอยุธยากับรัฐที่อยู่ใกล้เคียงได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) : นักเรียนสืบค้นข้อมูลความสัมพันธ์ระหว ่างอยุธยากับดินแดนอื่นๆ ในทวีปเอเชียได้ ด้านคุณลักษณะ (A) : นักเรียนเห็นความสำคัญของการศึกษาพัฒนาการด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ 3. สาระสำคัญ ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศของอาณาจักรอยุธยากับรัฐอื่นๆ มักเป็นไปเพื่อผลประโยชน์ในด้านต่าง ๆ ซึ่งการดำเนินนโยบายระหว่างประเทศเป็นไปตามลักษณะของรูปแบบความสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ( 3R8Cs) 1. ทักษะ 3Rs สามารถอ่านออก (R1) สามารถเขียนได้ (R2) ทักษะในการคำนวณ (R3)

79 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 2. ทักษะ 8Cs มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและสามารถแก้ไขปัญหาได้(C1) การคิดอย่างสร้างสรรค์และคิดเชิงนวัตกรรม (C2) ความเข้าใจในความแตกต่างของวัฒนธรรมและกระบวนการคิดข้ามวัฒนธรรม (C3) ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะความเป็นผู้นำ (C4) มีทักษะในการสื่อสารและการรู้เท่าทันสื่อ (C5) มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี (C6) มีทักษะอาชีพและการเรียนรู้ (C7) มีความเมตตากรุณา มีคุณธรรม และมีระเบียบวินัย (C8) 6. สาระการเรียนรู้ ๑. ความสัมพันธ์ระหว่างอยุธยากับรัฐที่อยู่ใกล้เคียง ๒. ความสัมพันธ์ระหว่างอยุธยากับดินแดนอื่น ๆ ในทวีปเอเชีย ๓. ความสัมพันธ์ระหว่างอยุธยากับชาติตะวันตก 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียนและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนนั ่งสมาธิ ๕ นาที เพื ่อให้เกิดสมาธิในการเรียนรู้และสร้างบรรยากาศในการเตรียม ความพร้อมเข้าสู่บทเรียน ๒. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายทบทวนความรู้เดิม เรื ่อง พัฒนาการด้านเศรษฐกิจและสังคม สมัยอยุธยา ๓. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน / ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๔. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับลักษณะความสัมพันธ์ระหว่างอยุธยากับรัฐที่อยู่ใกล้เคียง โดยจดสรุปบนกระดาน (K) ๕. ครูแจกกระดาษให้นักเรียนเพื่อทำกิจกรรมพร้อมทั้งแจ้งคำชี้แจงให้นักเรียนทราบ โดยมอบหมายให้ นักเรียนสืบค้นข้อมูลและสรุปตารางความสัมพันธ์ระหว่างประเทศลงในกระดาษที่ครูแจกให้กำหนดเวลาในการทำ ๑๐ นาที (P) ๖. ครูสุ่มเลือกนักเรียนออกมานำเสนอความสัมพันธ์ระหว่างประเทศของอยุธยาหน้าชั้นเรียน โดยสุ่มเลือก นักเรียนผู้ชาย จำนวน ๑ คน และนักเรียนผู้หญิงจำนวน ๑ คน (K, A) ขั้นสรุปและประเมินผล ๗. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสาระสำคัญ เรื่อง พัฒนาการด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ เพื่อเป็น การทบทวนความรู้ที่ได้จากการเรียน

80 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อPowerPoint ๒. บัตรภาพเกี่ยวกับความเจริญรุ่งเรืองของอยุธยาในด้านต่าง ๆ แหล่งการเรียนรู้ ๑. ห้องสมุด 10. ภาระงาน/ชิ้นงาน - 11. การวัดและประเมินผล (K-P-A) สิ่งที่วัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) : นักเรียนตอบคำถามและ กิจกรรมในชั้นเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี ด้านทักษะกระบวนการ (P) : นักเรียนสืบค้นข้อมูล นักเรียนนำเสนอข้อมูล แบบประเมินการให้คะแนน ใบงานที่ ๒.๒ เรื่อง ลักษณะ การเมืองการปกครองสมัย อยุธยา ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี ด้านคุณลักษณะ (A) : การแสดงความคิดเห็น ของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี

81 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง ให้ครูหรือผู้สังเกตประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ์การตัดสินสินคุณภาพ ได้ 4 คะแนนอยู่ในระดับ ดีมาก ได้ 3 คะแนนอยู่ในระดับ ดี ได้ 2 คะแนนอยู่ในระดับ ปานกลาง ได้ 1 คะแนนอยู่ในระดับ ปรับปรุง ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 16 คะแนน ระดับ พฤติกรรม การมีส่วนร ่วม ในกิจกรรม การเรียนรู้ ความพร้อมใน การเรียนรู้ การรับฟัง ความคิดเห็น ของเพื่อน ระเบียบวินัย ในการเรียนรู้ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช ่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน //

82 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 12. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 12.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.2 ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.3 ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้สอน วันที่................................................

83 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 13. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวณัฐธยา เอี่ยมสีใส) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.................................................. 14. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางปทิตตา อากาศฤกษ์) รองผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่..................................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวดารินนา ปานเสน) ผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่.................................................

84 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ใบงานกิจกรรม สืบค้นข้อมูล พัฒนาการด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศของอาณาจักรอยุธยา ชื่อ - สกุล ................................................................ เลขที่ ........................ ชั้น ........................... คำชี้แจง ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลและตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถทรงสามารถผนวกสุโขทัยเข้าเป็นส่วนหนึ่งของอยุธยาได้อย่างเป็นปึกแผ่น ด้วยนโยบายความสัมพันธ์ในรูปแบบใด 2. หัวเมืองมอญมีความสำคัญต่อความมั่นคงของกรุงศรีอยุธยาอย่างไร 3. เพราะเหตุใด ล้านนาจึงตกเป็นประเทศราชทั้งของพม่าและอยุธยาบ่อยครั้ง 4. การปะทะครั้งแรกอันเป็นชนวนเหตุของสงครามอันยาวนานระหว่างไทยกับพม่าใน พ.ศ. 2081 คือ เหตุการณ์ใด 5. สงครามครั้งสำคัญกับพม่าในสมัยสมเด็จพระนเรศวรมหาราช คือสงครามใด 6. อยุธยากับญวนมีความสัมพันธ์ในลักษณะใด 7. หลักฐานใดที่แสดงถึงความสัมพันธ์อันแน่นแฟ นระหว่างสมเด็จพระมหาจักรพรรดิแห่งกรุงศรีอยุธยา และพระไชยเชษฐาแห่งล้านช้าง 8. อยุธยาติดต่อค้าขายกับจีนได้อย่างไร 9. วัฒนธรรมใดบ้างที่สังคมสมัยอยุธยาได้รับอิทธิพลจากเขมร 10. เนื่องจากหัวเมืองมลายูอยู่ห่างไกลจากอยุธยา จึงมอบหมายให้หัวเมืองใดดูแล 11. เพราะเหตุใด ความสัมพันธ์ระหว่างอยุธยากับญี่ปุ่นจึงสิ้นสุดลงในสมัยพระเจ้าปราสาททอง

85 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 12. ชาวเปอร์เซียเข้ามาติดต่อกับอยุธยาในเรื่องใด 13. ชาติตะวันตกใดบ้างที่เข้ามาติดต่อกับอยุธยา 14. สัญญาฉบับแรกที่อยุธยาทำกับโปรตุเกสมีใจความสำคัญเรื่องใด 15. จุดประสงค์แรกที่ฮอลันดาเข้ามาติดต่อกับอยุธยา คืออะไร 16. สมเด็จพระนารายณ์ทรงดำเนินนโยบายอย่างไรต่อการกระทำของฮอลันดาที ่มีต่อความมั ่นคงและ ปลอดภัยของอยุธยา 17. จุดประสงค์ใดที่สมเด็จพระนารายณ์มหาราชติดต่อค้าขายกับอังกฤษ 18. ปัญหาใดที่เกิดขึ้นกับอังกฤษจนทำให้ความสัมพันธ์กับอยุธยาสิ้นสุดลงด้วย 19. กษัตริย์ฝรั่งเศสพระองค์ใดที่มีความสัมพันธ์กับอยุธยาสมัยสมเด็จพระนารายณ์มหาราช 20. ฝรั่งเศสได้ประโยชน์อะไรหลังจากที ่ส่งลาลูแบร์และเซเบเรต์มาทำสัญญาฉบับใหม ่พร้อมกับทหาร จำนวนหนึ่งมาประจำการที่อยุธยา

86 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เฉลยใบงานกิจกรรม สืบค้นข้อมูล พัฒนาการด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศของอาณาจักรอยุธยา ชื่อ - สกุล ................................................................ เลขที่ ........................ ชั้น ........................... คำชี้แจง ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลและตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถทรงสามารถผนวกสุโขทัยเข้าเป็นส่วนหนึ่งของอยุธยาได้อย่างเป็นปึกแผ่น ด้วยนโยบายความสัมพันธ์ในรูปแบบใด นโยบายความสัมพันธ์เชิงเครือญาติ 2. หัวเมืองมอญมีความสำคัญต่อความมั่นคงของกรุงศรีอยุธยาอย่างไร หัวเมืองมอญเป็นเสมือนด่านหน้าของกรุงศรีอยุธยาในการสกัดกั้นการรุกรานจากพม่า 3. เพราะเหตุใด ล้านนาจึงตกเป็นประเทศราชทั้งของพม่าและอยุธยาบ่อยครั้ง ล้านนาเป็นอาณาจักรที่ตั้งอยู่ระหว่างเส้นทางเดินทัพของพม่าและอยุธยา 4. การปะทะครั้งแรกอันเป็นชนวนเหตุของสงครามอันยาวนานระหว่างไทยกับพม่าใน พ.ศ. 2081 คือ เหตุการณ์ใด อยุธยาส่งกองทัพไปช่วยเมืองเชียงกรานของมอญซึ่งเป็นเมืองขึ้นของอยุธยาในขณะนั้น จากการโจมตีของพม่า จึงเกิดการปะทะกันเป็นครั้งแรก และเป็นชนวนเหตุของสงครามครั้งต่อมาอีกหลายครั้ง 5. สงครามครั้งสำคัญกับพม่าในสมัยสมเด็จพระนเรศวรมหาราช คือสงครามใด สงครามยุทธหัตถี 6. อยุธยากับญวนมีความสัมพันธ์ในลักษณะใด แย่งชิงความเป็นใหญ่ในเขมร 7. หลักฐานใดที่แสดงถึงความสัมพันธ์อันแน่นแฟ นระหว่างสมเด็จพระมหาจักรพรรดิแห่งกรุงศรีอยุธยา และพระไชยเชษฐาแห่งล้านช้าง การแต่งพระราชสาสน์สู่ขอพระเทพกษัตรีย์พระราชธิดาในสมเด็จพระมหาจักรพรรดิไปเป็นอัครมเหสีแห่งกรุง ล้านช้าง หากแต่การอภิเษกสมรสระหว่างสองแผ่นดินไม่ได้เกิดขึ้น เนื่องจากพระเจ้าบุเรงนองแต่งทัพชิงตัว พระเทพกษัตรีย์ในระหว่างเดินทาง 8. อยุธยาติดต่อค้าขายกับจีนได้อย่างไร นำเครื่องราชบรรณาการไปถวายจักรพรรดิจีน 9. วัฒนธรรมใดบ้างที่สังคมสมัยอยุธยาได้รับอิทธิพลจากเขมร การปกครองแบบจตุสดมภ์ แนวคิดสมมติเทพ สถาปัตยกรรม 10. เนื่องจากหัวเมืองมลายูอยู่ห่างไกลจากอยุธยา จึงมอบหมายให้หัวเมืองใดดูแล นครศรีธรรมราช

87 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 11. เพราะเหตุใด ความสัมพันธ์ระหว่างอยุธยากับญี่ปุ่นจึงสิ้นสุดลงในสมัยพระเจ้าปราสาททอง ชาวญี่ปุ่นก่อความวุ่นวายเพราะไม่พอใจพระเจ้าปราสาททองที่ฆ่าเชื้อสายของพระเจ้าทรงธรรมซึ่งญี่ปุ่นให้การ สนับสนุน 12. ชาวเปอร์เซียเข้ามาติดต่อกับอยุธยาในเรื่องใด การค้า การเมือง หรือการรับราชการในราชสำนัก 13. ชาติตะวันตกใดบ้างที่เข้ามาติดต่อกับอยุธยา โปรตุเกส สเปน อังกฤษ เดนมาร์ค ฮอลันดา และฝรั่งเศส 14. สัญญาฉบับแรกที่อยุธยาทำกับโปรตุเกสมีใจความสำคัญเรื่องใด โปรตุเกสขอตั้งสถานีการค้าในอยุธยา 15. จุดประสงค์แรกที่ฮอลันดาเข้ามาติดต่อกับอยุธยา คืออะไร เป็นไมตรีและตั้งสถานีการค้าที่เมืองปัตตานี และใช้ไทยเป็นสะพานติดต่อกับจีนและอินเดีย 16. สมเด็จพระนารายณ์ทรงดำเนินนโยบายอย่างไรต่อการกระทำของฮอลันดาที่มีต่อความมั่นคงและ ปลอดภัยของอยุธยา ดึงฝรั่งเศสเข้ามาถ่วงดุลอำนาจของฮอลันดา 17. จุดประสงค์ใดที่สมเด็จพระนารายณ์มหาราชติดต่อค้าขายกับอังกฤษ ให้อังกฤษเข้ามาถ่วงดุลอำนาจฮอลันดา 18. ปัญหาใดที่เกิดขึ้นกับอังกฤษจนทำให้ความสัมพันธ์กับอยุธยาสิ้นสุดลงด้วย การแข่งขันทางการค้ากับฮอลันดา ปัญหาภายในของอังกฤษเอง และเรือสินค้าอังกฤษถูกปล้นที่เมืองมะริด 19. กษัตริย์ฝรั่งเศสพระองค์ใดที่มีความสัมพันธ์กับอยุธยาสมัยสมเด็จพระนารายณ์มหาราช พระเจ้าหลุยส์ที่ 14 20. ฝรั่งเศสได้ประโยชน์อะไรหลังจากที่ส่งลาลูแบร์และเซเบเรต์มาทำสัญญาฉบับใหม่พร้อมกับทหาร จำนวนหนึ่งมาประจำการที่อยุธยา ผูกขาดการค้าดีบุกที่เมืองถลาง สิทธิสภาพนอกอาณาเขต ยกเว้นภาษีการค้า

88 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ รายวิชา ประวัติศาสตร์ไทย ๓ รหัสวิชา ส๒๒๑๐๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา เวลา ๑ คาบ ( ๕๐ นาที) เรื่อง การเสื่อมอำนาจของอาณาจักรอยุธยา เวลา ๑ คาบ ( ๕๐ นาที) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนเพิ่มวิทยา 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ส ๔.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริงของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ตัวชี้วัดปลายทาง ส ๔.๓ ม.๒/๑ วิเคราะห์พัฒนาการของไทยสมัยอยุธยาและธนบุรีในด้านต่างๆ ส ๔.๓ ม.๒/๒ วิเคราะห์ปัจจัยส่งผลต่อความมั่นคงและความเจริญรุ่งเรืองอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) : นักเรียนบอกสาเหตุการเสื่อมอำนาจของอาณาจักรอยุธยาและการกอบกู้เอกราชได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) : นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุการเสียกรุงศรีอยุธยาครั้งที่ ๑ และครั้งที่ ๒ ได้ ด้านคุณลักษณะ (A) : นักเรียนเห็นความสำคัญของการวิเคราะห์การเสื่อมอำนาจของอาณาจักรอยุธยาได้ 3. สาระสำคัญ ความเสื่อมของอาณาจักรอยุธยาเกิดจากเหตุปัจจัยหลายประการ ส่งผลให้กรุงศรีอยุธยาเสียอิสรภาพ ให้แก่พม่าถึง ๒ ครั้ง หากแต่สามารถกอบกู้เอกราชกลับคืนมาได้ด้วยความสามารถของบรรพบุรุษไทย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ( 3R8Cs) 1. ทักษะ 3Rs สามารถอ่านออก (R1) สามารถเขียนได้(R2) ทักษะในการคำนวณ (R3)

89 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 2. ทักษะ 8Cs มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและสามารถแก้ไขปัญหาได้(C1) การคิดอย่างสร้างสรรค์และคิดเชิงนวัตกรรม (C2) ความเข้าใจในความแตกต่างของวัฒนธรรมและกระบวนการคิดข้ามวัฒนธรรม (C3) ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะความเป็นผู้นำ (C4) มีทักษะในการสื่อสารและการรู้เท่าทันสื่อ (C5) มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี (C6) มีทักษะอาชีพและการเรียนรู้ (C7) มีความเมตตากรุณา มีคุณธรรม และมีระเบียบวินัย (C8) 6. สาระการเรียนรู้ ๑. การเสียกรุงศรีอยุธยาครั้งที่ ๑ ๒. การเสียกรุงศรีอยุธยาครั้งที่ ๒ 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. มีวินัย ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียนและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ครูตั้งประเด็นคำถามกับนักเรียนถึงเหตุการณ์ณืที่สำคัญในการเปลี่ยนแปลงสมัยอยุธยา พร้อมทั้ง เล่าเหตุการณ์การกู้เอกราชของสมเด็จพระนเรศวรให้นักเรียนฟัง เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ๒. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน / ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๓. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี ่ยวกับการเสียกรุงศรีอยุธยาครั้งที ่ ๑ และครั้งที่ ๒ ให้นักเรียน ทราบว่าเกิดจากอะไร โดยใช้สื่อ PowerPoint ประกอบการสอน (K) ๔. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเพิ ่มเติมและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับสาเหตุการเสียกรุงศรีอยุธยา ครั้งที่ ๑ และครั้งที่ ๒ จากนั้นให้นักเรียนทำแผนผังมโนทัศน์สรุปสาเหตุและเหตุการณ์การกอบกู้เอกราชของอยุธยา ใส่กระดาษ A4 โดยกำหนดเวลาในการทำ ๑๕ นาที(P) ๕. ครูสุ่มเลือกนักเรียนออกมานำเสนอออกมาเล่าเหตุการณ์การกอบกู้เอกราชหน้าชั้นเรียน โดยสุ่มเลือก นักเรียนผู้ชาย จำนวน ๑ คน และนักเรียนผู้หญิงจำนวน ๑ คน (P) ๖. นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ของการศึกษาการเสื่อมอำนาจของ อาณาจักรอยุธยา (A)

90 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ขั้นสรุปและประเมินผล ๗. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสาระสำคัญ เรื่อง การเสื่อมอำนาจของอาณาจักรอยุธยา เพื่อเป็นการ ทบทวนความรู้ที่ได้จากการเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อPowerPoint แหล่งการเรียนรู้ ๑. ห้องสมุด 10. ภาระงาน/ชิ้นงาน แผนผังมโนทัศน์ เรื่อง การเสื่อมอำนาจของอาณาจักรอยุธยา 11. การวัดและประเมินผล (K-P-A) สิ่งที่วัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) : นักเรียนตอบคำถามและ กิจกรรมในชั้นเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี ด้านทักษะกระบวนการ (P) : นักเรียนสืบค้นข้อมูลทำ แผนผังมโนทัศน์ เรื่อง การเสื่อมอำนาจของ อาณาจักรอยุธยา แบบประเมินการให้คะแนน แผนผังมโนทัศน์ เรื่อง การ เสื่อมอำนาจของอาณาจักร อยุธยา ผ่านเกณฑ์ที่ ๒๐ คะแนนขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) : การแสดงความคิดเห็น ของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี

91 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง ให้ครูหรือผู้สังเกตประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ์การตัดสินสินคุณภาพ ได้ 4 คะแนนอยู่ในระดับ ดีมาก ได้ 3 คะแนนอยู่ในระดับ ดี ได้ 2 คะแนนอยู่ในระดับ ปานกลาง ได้ 1 คะแนนอยู่ในระดับ ปรับปรุง ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 16 คะแนน ระดับ พฤติกรรม การมีส่วนร ่วม ในกิจกรรม การเรียนรู้ ความพร้อมใน การเรียนรู้ การรับฟัง ความคิดเห็น ของเพื่อน ระเบียบวินัย ในการเรียนรู้ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช ่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน

92 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เกณฑ์การให้คะแนนแผนผังมโนทัศน์ เรื่อง การเสื่อมอำนาจของสมัยอยุธยาของสมัยอยุธยา รายการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔ คะแนน) ดี (๓ คะแนน) พอใช้ (๒ คะแนน) ปรับปรุง (๑ คะแนน) คะแนน ที่ได้ 1. สรุปความคิด รวบยอดหลักได้ ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดหลักได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้องทุกประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดหลักได้ ถูกต้อง ครบถ้วน ตรง ประเด็น ได้ถูกต้อง 80% สามารถสรุปความคิด รวบยอดหลักได้ ถูกต้อง ครบถ้วน ตรง ประเด็น ได้ถูกต้อง 50% ไม่สามารถสรุป ความคิดรวบยอด หลักได้ถูกต้อง หรือ < 50% 2 สรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้องทุกประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้อง 80% สามารถสรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้อง 50% ไม่สามารถสรุป ความคิดรวบยอด ย่อยได้ถูกต้อง หรือ ถูกต้อง < 50% 3 เชื่อมโยง ความคิดรวบยอด หลักและความคิด รวบยอดย่อย ได้ ถูกต้องตามลำดับ ขั้นความสัมพันธ์ สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอดหลัก และย่อยได้ถูกต้องตาม ลำดับขั้นความ สัมพันธ์ ได้ถูกต้องทุกประเด็น สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอด หลักและย่อยได้ ถูกต้องตามลำดับขั้น ความ สัมพันธ์ได้ ถูกต้อง 80% สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอด หลักและย่อยได้ ถูกต้องตามลำดับขั้น ความ สัมพันธ์ได้ ถูกต้อง 50% ไม่สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอด หลักและย่อย ตามลำดับขั้น ความสัมพันธ์ได้ ถูกต้อง หรือ < 50% 4 มีความคิด สร้างสรรค์ในการ เขียนผังความคิด มีความคิดสร้างสรรค์ใน การเขียนผังความคิดได้ ถูกต้อง มีความคิดสร้างสรรค์ ในการเขียนผัง ความคิดได้ถูกต้อง 80% มีความคิดสร้างสรรค์ ในการเขียนผัง ความคิดได้ถูกต้อง 50% ความคิดสร้างสรรค์ ในการเขียนผัง ความคิดไม่ถูกต้อง หรือ < 50% 5 ใช้เครื่องหมาย รูปภาพ เส้น หรือ สัญลักษณ์ ได้ ถูกต้องและ ครบถ้วน สามารถใช้เครื่องหมาย รูปภาพ เส้น หรือ สัญลักษณ์ ได้ถูกต้อง และครบถ้วนทุก ประเด็น สามารถใช้ เครื่องหมาย รูปภาพ เส้น หรือ สัญลักษณ์ ได้ถูกต้องและ ครบถ้วน 80% สามารถใช้ เครื่องหมาย รูปภาพ เส้น หรือ สัญลักษณ์ ได้ถูกต้อง 50% ใช้เครื่องหมาย รูปภาพ เส้น หรือ สัญลักษณ์ ไม่ ถูกต้อง หรือ < 50% 6 สวยงาม สะอาด ประณีต สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต ถูกต้องตาม รูปแบบ สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต ถูกต้องตาม รูปแบบเป็นส่วนใหญ่ สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต ถูกต้องตาม รูปแบบเป็นบางส่วน ไม่สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต 7 ตรงต่อเวลา ส่งผลงานครบถ้วน ตรง ตามเวลาที่กำหนด ส่งผลงานครบถ้วน ช้ากว่าเวลาที่กำหนด ไม่เกิน 2 วัน (ให้ คะแนน 50% ของ คะแนนที่ได้) คะแนนรวม (คะแนนเต็ม 28 คะแนน)

93 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 12. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 12.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.2 ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.3 ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้สอน วันที่................................................