แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ประวัติศาสตร์ไทย ๓ ชั้น ม.๒

144 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนกลุ่ม คำชี้แจง ให้ครูหรือผู้สังเกตประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ์การตัดสินสินคุณภาพ ได้ 4 คะแนนอยู่ในระดับ ดีมาก ได้ 3 คะแนนอยู่ในระดับ ดี ได้ 2 คะแนนอยู่ในระดับ ปานกลาง ได้ 1 คะแนนอยู่ในระดับ ปรับปรุง ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 16 คะแนน ระดับ พฤติกรรม ให้ความสนใจ เล่าพระราช ประวัติของ สมเด็จพระ รามาธิบดีที่ 1 (อู่ทอง) และ สมเด็จพระบรม ไตรโลกนาถได้ อย่างถูกต้อง รับฟัง เปิดใจใน การเรียนรู้ ประวัติของ สมเด็จพระ รามาธิบดีที่ 1 (อู่ทอง) และ สมเด็จพระบรม ไตรโลกนาถได้ อย่างถูกต้อง มุ่งจัดการใฝ่ เรียนรู้ประวัติ ของสมเด็จพระ รามาธิบดีที่ 1 (อู่ทอง) และ สมเด็จพระบรม ไตรโลกนาถได้ อย่างถูกต้อง มีความ พยายามที่จะใฝ่ เรียนรู้ประวัติ ของสมเด็จพระ รามาธิบดีที่ 1 (อู่ทอง) และ สมเด็จพระบรม ไตรโลกนาถได้ อย่างถูกต้อง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช ่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน

145 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบประเมินการให้คะแนนใบงานที่ ๔.๑ เรื่อง สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (อู่ทอง) และสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ คำชี้แจง ให้ครูประเมินทักษะและความสามารถของผู้เรียนในการทำใบงาน โดยพิจารณาจากเกณฑ์การให้คะแนน (ด้านหลังแบบประเมินนี้) ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน คะแนนรวม ระดับ พฤติกรรม ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา (๔ คะแนน) การทำงานให้ เป็นระเบียบ เรียบร้อย (๔ คะแนน) ผลงาน เสร็จตาม กำหนดเวลา (๔ คะแนน) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม ๑๑-๑๒ ดีมาก ๙-๑๐ ดี ๗-๘ พอใช้ ต่ำกว่า ๖ ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน …………./………./………..

146 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เกณฑ์การให้คะแนนใบงานที่ ๔.๑ เรื่อง สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (อู่ทอง) และสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔ คะแนน) ดี (๓ คะแนน) พอใช้ (๒ คะแนน) ปรับปรุง (๑ คะแนน) ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา เนื้อหาที่นำเสนอ สมบูรณ์ถูกต้อง เนื้อหาครบถ้วน เนื้อหาที่นำเสนอ สมบูรณ์ถูกต้อง เนื้อหาไม่ครบถ้วน ขาดประเด็นสำคัญ บางประเด็น เนื้อหาที่นำเสนอ ถูกต้องสมบูรณ์ แต่ เนื้อหาไม่ครบถ้วน ขาดประเด็นที่สำคัญ เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาที่นำเสนอไม่ ถูกต้องและไม่ ครบถ้วน การทำงานให้เป็น ระเบียบเรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องและ ครบถ้วน ทำงาน เรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องและ ครบถ้วน แต ่ทำงาน ไม่เรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องสมบูรณ์ แต ่ไม ่ครบถ้วน และ ทำงานไม่เรียบร้อย เนื้อหาไม่ถูกต้องและ ไม่ครบถ้วน ทำงาน ไม่เรียบร้อย ผลงานเสร็จตาม กำหนดเวลา สามารถปฏิบัติงานได้ ตรงตามระยะเวลาที่ กำหนด ผลงาน ออกมามีคุณภาพ ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด แต่เสียเวลาเล็กน้อย ผลงานออกมามี คุณภาพ ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด แต่เสียเวลาเล็กน้อย ผลงานออกมาไม่มี คุณภาพ ไม่ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด ผลงานออกมาไม่มี คุณภาพ

147 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 12. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 12.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.2 ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.3 ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้สอน วันที่................................................

148 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 13. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวณัฐธยา เอี่ยมสีใส) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.................................................. 14. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางปทิตตา อากาศฤกษ์) รองผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่..................................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวดารินนา ปานเสน) ผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่.................................................

149 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ใบงานที่ ๔.๑ เรื่อง สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (อู่ทอง) และสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ ชื่อ.........................................................นามสกุล..........................................ชั้น...................เลขที่................... คำชี้แจง ตอบคำถามที่กำหนดให้ถูกต้อง 1. การศึกษาพระราชประวัติของสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (อู่ทอง) ประสบกับปัญหาในเรื่องใด เพราะ เหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น 2. การปกครองในสมัยสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (อู่ทอง) มีลักษณะอย่างไร และพระมหากษัตริย์ทรง ดำรงอยู่ในฐานะใด 3. สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (อู่ทอง) ทรงดำเนินการอย่างไรเพื่อความมั่นคงของอาณาจักรอยุธยาตอนต้น 4. ฐานะเป็นสมมติเทพของพระมหากษัตริย์ได้รับอิทธิพลมาจากที่ใด 5. การที่สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถทรงปฏิรูปการเมืองการปกครอง ส่งผลต่ออาณาจักรไทยในสมัย ต่อมาหรือไม่ อย่างไร 6. สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถทรงปฏิรูปการปกครองอยุธยาอย่างไร 7. แนวคิดจัดการปกครองหัวเมืองให้รัดกุมของสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถคืออะไร 8. สิ่งใดที่แสดงความสามารถของสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถในการสร้างความสัมพันธ์กับอาณาจักร สุโขทัย และส่งผลดีต่อกรุงศรีอยุธยาอย่างไร 9. การตราก มณเฑียรบาลของสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ แก้ปัญหาในการปกครองบ้านเมืองอย่างไร 10. พระราชกำหนดศักดินาของสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถมีวัตถุประสงค์เพื่ออะไร และส่งผลดีอย่างไร

150 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เฉลยใบงานที่ ๔.๑ เรื่อง สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (อู่ทอง) และสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ ชื่อ.........................................................นามสกุล........................................ชั้น...................เลขที่................... คำชี้แจง ตอบคำถามที่กำหนดให้ถูกต้อง 1. การศึกษาพระราชประวัติของสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (อู่ทอง) ประสบกับปัญหาในเรื่องใด เพราะ เหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น ขาดหลักฐานที่ชัดเจนทางประวัติศาสตร์ เนื่องจากเป็นเหตุการณ์ที่ล่วงมาแล้วหลายศตวรรษ 2. การปกครองในสมัยสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (อู่ทอง) มีลักษณะอย่างไร และพระมหากษัตริย์ทรง ดำรงอยู่ในฐานะใด ปกครองแบบจตุสดมภ์ตามแบบขอม พระมหากษัตริย์ทรงดำรงฐานะสมมติเทพและธรรมราชา 3. สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (อู่ทอง) ทรงดำเนินการอย่างไรเพื่อความมั่นคงของอาณาจักรอยุธยาตอนต้น ออกก หมายหลายฉบับ เป็นก หมายลักษณะรับฟ อง ก หมายลักษณะลักพา ก หมายลักษณะโจร ก หมาย ลักษณะผัวเมีย 4. ฐานะเป็นสมมติเทพของพระมหากษัตริย์ได้รับอิทธิพลมาจากที่ใด ขอม 5. การที่สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถทรงปฏิรูปการเมืองการปกครอง ส่งผลต่ออาณาจักรไทยในสมัย ต่อมาหรือไม่ อย่างไร ส่งผลต่อการปกครองของอาณาจักรไทยในสมัยต่อมา ซึ่งรูปแบบการปกครองของสมเด็จพระบรมไตร โลกนาถถือเป็นรากฐานสำคัญในการปกครองของไทย จนกระทั ่งถึงสมัยรัชกาลที ่ 5 แห่ง กรุงรัตนโกสินทร์ 6. สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถทรงปฏิรูปการปกครองอยุธยาอย่างไร ตั้งอัครมหาเสนาบดี 2 ตำแหน ่ง คือ สมุหพระกลาโหมรับผิดชอบกิจการทหาร และสมุหนายก รับผิดชอบกิจการพลเรือน 7. แนวคิดจัดการปกครองหัวเมืองให้รัดกุมของสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถคืออะไร แบ่งหัวเมืองออกเป็นหัวเมืองชั้นใน หัวเมืองชั้นนอก และหัวเมืองประเทศราช 8. สิ่งใดที่แสดงความสามารถของสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถในการสร้างความสัมพันธ์กับอาณาจักร สุโขทัย และส่งผลดีต่อกรุงศรีอยุธยาอย่างไร เสด็จประทับและผนวชที่พิษณุโลก เมืองลูกหลวงของอาณาจักรสุโขทัยมาก่อน และเนื่องจากพระราช มารดาของพระองค์มีเชื้อสายราชวงศ์สุโขทัย ชาวสุโขทัยจึงให้ความเคารพสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ เสมือนเจ้านายพระองค์หนึ่ง ในราชวงศ์สุโขทัย ส่งผลให้สามารถผนวกสุโขทัยเข้าเป็นส่วนหนึ่งของ กรุงศรีอยุธยาได้อย่างเป็นปึกแผ่น 9. การตราก มณเฑียรบาลของสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ แก้ปัญหาในการปกครองบ้านเมืองอย่างไร การสืบสันตติวงศ์ 10. พระราชกำหนดศักดินาของสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถมีวัตถุประสงค์เพื่ออะไร และส่งผลดีอย่างไร กำหนดสิทธิและหน้าที่ความรับผิดชอบของคนในสังคม เกิดความสะดวกในการปกครองกำลังคนและ ลงโทษปรับไหม

151 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ รายวิชา ประวัติศาสตร์ไทย ๓ รหัสวิชา ส๒๒๑๐๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง บุคคลสำคัญสมัยอยุธยาและธนบุรี เวลา ๖ คาบ ( ๓๐๐ นาที) เรื่อง สมเด็จพระสุริโยทัย และสมเด็จพระนเรศวรมหาราช เวลา ๑ คาบ ( ๕๐ นาที) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนเพิ่มวิทยา 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ส ๔.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริงของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ตัวชี้วัดปลายทาง ส ๔.๓ ม.๒/๑ วิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรีในด้านต่าง ๆ ส ๔.๓ ม.๒/๒ วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อความมั่นคงและความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจักรอยุธยา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) : นักเรียนอธิบายพระราชประวัติของสมเด็จพระสุริโยทัย และสมเด็จพระนเรศวรมหาราช ได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) : นักเรียนสามารถสืบค้นประวัติและผลงานของบุคคลสำคัญในสมัยอยุธยา สมเด็จพระสุริโยทัย และสมเด็จพระนเรศวรมหาราชได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (A) : นักเรียนตระหนักถึงวีรกรรมของสมเด็จพระสุริโยทัย และสมเด็จพระนเรศวรมหาราช ที่มีส่วนในการพัฒนาชาติไทยได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคัญ วีรกรรมของสมเด็จพระสุริโยทัยและสมเด็จพระนเรศวรมหาราช มีความสำคัญต่อความมั่นคงของบ้านเมือง ซึ่งถือเป็นความภาคภูมิใจในความเสียสละ กล้าหาญ ควรยึดถือเป็นแบบอย่างในการประพฤติปฏิบัติ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ( 3R8Cs) 1. ทักษะ 3Rs สามารถอ่านออก (R1) สามารถเขียนได้(R2)

152 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ทักษะในการคำนวณ (R3) 2. ทักษะ 8Cs มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและสามารถแก้ไขปัญหาได้(C1) การคิดอย่างสร้างสรรค์และคิดเชิงนวัตกรรม (C2) ความเข้าใจในความแตกต่างของวัฒนธรรมและกระบวนการคิดข้ามวัฒนธรรม (C3) ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะความเป็นผู้นำ (C4) มีทักษะในการสื่อสารและการรู้เท่าทันสื่อ (C5) มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี (C6) มีทักษะอาชีพและการเรียนรู้ (C7) มีความเมตตากรุณา มีคุณธรรม และมีระเบียบวินัย (C8) 6. สาระการเรียนรู้ วีรกรรมของบรรพบุรุษไทย ผลงานของบุคคลสำคัญของไทยที ่มีส่วนสร้างสรรค์ชาติไทย เช่น สมเด็จพระสุริโยทัย และสมเด็จพระนเรศวรมหาราช 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. มีวินัย ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียนและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพสมเด็จพระสุริโยทัยและสมเด็จพระนเรศวรมหาราชที ่ปรากฏใน ภาพยนตร์หรือภาพจิตรกรรมฝาผนัง จากนั้นให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่าทั้งสองพระองค์มีความสำคัญอย่างไร (พิจารณาคำตอบของนักเรียนตามดุลพินิจของครูผู้สอน) ๒. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน / ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๓. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1๕) แต่ละกลุ่มเลือกประธานและเลขานุการกลุ่ม แล้วนั่งล้อมวงกัน จากนั้นครูแนะนำวิธีการทำงานกลุ่มและบทบาทของสมาชิกในกลุ่ม โดยให้นักเรียนแต ่ละคน ศึกษาความรู้ เรื่อง สมเด็จพระสุริโยทัย และสมเด็จพระนเรศวรมหาราช โดยสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ตเพิ่มเติม (P)

153 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ๔. สมาชิกในกลุ ่มหมุนเวียนกันอธิบายเล่าเรื่องพระราชประวัติและวีรกรรมของสมเด็จพระสุริโยทัย และสมเด็จพระนเรศวรมหาราช ให้สมาชิกในกลุ่มฟังจนครบรอบวง (K) ๕. จากนั้นครูผู้สอนมอบหมายให้สมาชิกแต่ละกลุ่มทำกิจกรรมใบงานร่วมกันสรุปพระราชประวัติและ ผลงานของสมเด็จพระสุริโยทัยและสมเด็จพระนเรศวรมหาราชลงบนใบงานที่ครูแจกให้กำหนดให้ทำภายใน ๑๕ นาที (K, P) ขั้นสรุปและประเมินผล ๖. ครูและนักเรียนร ่วมกันแสดงความคิดเห็นและสรุปเกี ่ยวกับแผนผังความคิดพระราชประวัติ และวีรกรรมของสมเด็จพระสุริโยทัย และสมเด็จพระนเรศวรมหาราช(A) 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อPowerPoint ๒. บัตรภาพภาพสมเด็จพระสุริโยทัยทรงขับพระคชาธาร ๓. บัตรภาพภาพจิตรกรรมฝาผนัง รูปยุทธหัตถีของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช แหล่งการเรียนรู้ ๑. ห้องสมุด 10. ภาระงาน/ชิ้นงาน กิจกรรมใบงาน เรื่อง สมเด็จพระสุริโยทัย และสมเด็จพระนเรศวรมหาราช 11. การวัดและประเมินผล (K-P-A) สิ่งที่วัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) : สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม กลุ่ม ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี ด้านทักษะกระบวนการ (P) : ตรวจกิจกรรมใบงาน เรื่อง สมเด็จพระสุริโยทัย และสมเด็จพระนเรศวร มหาราช แบบประเมินการให้คะแนน กิจกรรมใบงาน เรื่อง สมเด็จ พระสุริโยทัยและสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนน ด้านคุณลักษณะ (A) : สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี

154 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง ให้ครูหรือผู้สังเกตประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ์การตัดสินสินคุณภาพ ได้ 4 คะแนนอยู่ในระดับ ดีมาก ได้ 3 คะแนนอยู่ในระดับ ดี ได้ 2 คะแนนอยู่ในระดับ ปานกลาง ได้ 1 คะแนนอยู่ในระดับ ปรับปรุง ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 16 คะแนน ระดับ พฤติกรรม การมีส่วนร ่วม ในกิจกรรม การเรียนรู้ ความพร้อมใน การเรียนรู้ การรับฟัง ความคิดเห็น ของเพื่อน ระเบียบวินัย ในการเรียนรู้ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช ่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน

155 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนกลุ่ม คำชี้แจง ให้ครูหรือผู้สังเกตประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ์การตัดสินสินคุณภาพ ได้ 4 คะแนนอยู่ในระดับ ดีมาก ได้ 3 คะแนนอยู่ในระดับ ดี ได้ 2 คะแนนอยู่ในระดับ ปานกลาง ได้ 1 คะแนนอยู่ในระดับ ปรับปรุง ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 16 คะแนน ระดับ พฤติกรรม ให้ความสนใจ เล่าพระราช ประวัติของ สมเด็จพระ สุริโยทัย และ สมเด็จพระ นเรศวร มหาราชได้ อย่างถูกต้อง รับฟัง เปิดใจใน การเรียนรู้ ประวัติของ สมเด็จพระ สุริโยทัย และ สมเด็จพระ นเรศวร มหาราชได้ อย่างถูกต้อง มุ่งจัดการใฝ่ เรียนรู้ประวัติ ของสมเด็จพระ สุริโยทัย และ สมเด็จพระ นเรศวร มหาราชได้ อย่างถูกต้อง มีความ พยายามที่จะใฝ่ เรียนรู้ประวัติ ของสมเด็จพระ สุริโยทัย และ สมเด็จพระ นเรศวร มหาราชได้ อย่างถูกต้อง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช ่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน

156 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบประเมินการให้คะแนนกิจกรรมใบงาน เรื่อง สมเด็จพระสุริโยทัย และสมเด็จพระนเรศวรมหาราช คำชี้แจง ให้ครูประเมินทักษะและความสามารถของผู้เรียนในการทำใบงาน โดยพิจารณาจากเกณฑ์การให้คะแนน (ด้านหลังแบบประเมินนี้) ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน คะแนนรวม ระดับ พฤติกรรม ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา (๔ คะแนน) การทำงานให้ เป็นระเบียบ เรียบร้อย (๔ คะแนน) ผลงาน เสร็จตาม กำหนดเวลา (๔ คะแนน) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม ๑๑-๑๒ ดีมาก ๙-๑๐ ดี ๗-๘ พอใช้ ต่ำกว่า ๖ ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน …………./………./………..

157 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เกณฑ์การให้คะแนนกิจกรรมใบงาน เรื่อง สมเด็จพระสุริโยทัย และสมเด็จพระนเรศวรมหาราช รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔ คะแนน) ดี (๓ คะแนน) พอใช้ (๒ คะแนน) ปรับปรุง (๑ คะแนน) ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา เนื้อหาที่นำเสนอ สมบูรณ์ถูกต้อง เนื้อหาครบถ้วน เนื้อหาที่นำเสนอ สมบูรณ์ถูกต้อง เนื้อหาไม่ครบถ้วน ขาดประเด็นสำคัญ บางประเด็น เนื้อหาที่นำเสนอ ถูกต้องสมบูรณ์ แต่ เนื้อหาไม่ครบถ้วน ขาดประเด็นที่สำคัญ เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาที่นำเสนอไม่ ถูกต้องและไม่ ครบถ้วน การทำงานให้เป็น ระเบียบเรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องและ ครบถ้วน ทำงาน เรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องและ ครบถ้วน แต ่ทำงาน ไม่เรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องสมบูรณ์ แต ่ไม ่ครบถ้วน และ ทำงานไม่เรียบร้อย เนื้อหาไม่ถูกต้องและ ไม่ครบถ้วน ทำงาน ไม่เรียบร้อย ผลงานเสร็จตาม กำหนดเวลา สามารถปฏิบัติงานได้ ตรงตามระยะเวลาที่ กำหนด ผลงาน ออกมามีคุณภาพ ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด แต่เสียเวลาเล็กน้อย ผลงานออกมามี คุณภาพ ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด แต่เสียเวลาเล็กน้อย ผลงานออกมาไม่มี คุณภาพ ไม่ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด ผลงานออกมาไม่มี คุณภาพ

158 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 12. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 12.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.2 ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.3 ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้สอน วันที่................................................

159 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 13. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวณัฐธยา เอี่ยมสีใส) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.................................................. 14. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางปทิตตา อากาศฤกษ์) รองผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่..................................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวดารินนา ปานเสน) ผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่.................................................

160 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ใบงานกิจกรรม เรื่อง สมเด็จพระสุริโยทัย และสมเด็จพระนเรศวรมหาราช ชื่อ.........................................................นามสกุล........................................ชั้น...................เลขที่................... ค าชี้แจง ให้นักเรียนสรุปประวัติและวีรกรรมของสมเด็จพระสุริโยทัย และสมเด็จพระนเรศวรมหาราช (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) พระราชประวตัิและวีรกรรม สมเด็จพระสุริโยทัย สมเด็จพระนเรศวรมหาราช

161 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๗ รายวิชา ประวัติศาสตร์ไทย ๓ รหัสวิชา ส๒๒๑๐๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง บุคคลสำคัญสมัยอยุธยาและธนบุรี เวลา ๖ คาบ ( ๓๐๐ นาที) เรื่อง สมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จพระเพทราชา เวลา ๑ คาบ ( ๕๐ นาที) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนเพิ่มวิทยา 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ส ๔.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริงของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ตัวชี้วัดปลายทาง ส ๔.๓ ม.๒/๑ วิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรีในด้านต่าง ๆ ส ๔.๓ ม.๒/๒ วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อความมั่นคงและความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจักรอยุธยา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) : นักเรียนสามารถอธิบายพระราชประวัติของสมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จ พระเพทราชาได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) : นักเรียนสืบค้นพระราชประวัติของสมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จ พระเพทราชาได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (A) : นักเรียนตระหนักถึงวีรกรรมของสมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จพระเพทราชา ที่มีส่วนในการพัฒนาชาติไทยได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคัญ สมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จพระเพทราชาได้ทำคุณประโยชน์ให้แก่ชาติบ้านเมืองในด้านต่าง ๆ หลากหลายประการ ซึ่งนำมาสู่ความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่า และควรแก่การยึดเป็นแบบอย่างของประชาชนชาวไทย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ( 3R8Cs) 1. ทักษะ 3Rs สามารถอ่านออก (R1) สามารถเขียนได้(R2) ทักษะในการคำนวณ (R3)

162 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 2. ทักษะ 8Cs มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและสามารถแก้ไขปัญหาได้(C1) การคิดอย่างสร้างสรรค์และคิดเชิงนวัตกรรม (C2) ความเข้าใจในความแตกต่างของวัฒนธรรมและกระบวนการคิดข้ามวัฒนธรรม (C3) ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะความเป็นผู้นำ (C4) มีทักษะในการสื่อสารและการรู้เท่าทันสื่อ (C5) มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี (C6) มีทักษะอาชีพและการเรียนรู้ (C7) มีความเมตตากรุณา มีคุณธรรม และมีระเบียบวินัย (C8) 6. สาระการเรียนรู้ วีรกรรมของบรรพบุรุษไทย ผลงานของบุคคลสำคัญของไทยที ่มีส่วนสร้างสรรค์ชาติไทย เช่น สมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จพระเพทราชา 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. มีวินัย ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียนและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพเชอร์วาลิเอร์ เดอ โชมองต์ราชทูตฝรั ่งเศสของพระเจ้าหลุยส์ที่ 14 ขณะกำลังเข้าเฝ าสมเด็จพระนารายณ์มหาราช และให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพดังกล่าวอย่างอิสระ (พิจารณาคำตอบของนักเรียนตามดุลพินิจของครูผู้สอน) ๒. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน / ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๓. ครูแจกใบความรู้ เรื ่อง แผ่นดินสมเด็จพระนารายณ์และพระเพทราชาเป็นกบฏหรือรักชาติ แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน (K) ๔. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม ซึ่งสมาชิกมีความสามารถแตกต่างกัน จากนั้นครูแนะนำวิธีการทำงานกลุ่ม และบทบาทของสมาชิกในกลุ่ม ๕. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง พระราชประวัติและผลงานของสมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จพระเพทราชา โดยให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ตเพิ่มเติม ดังนี้(K, P)

163 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน - คนที่ 1 ศึกษาพระราชประวัติของสมเด็จพระนารายณ์มหาราช -คนที่ 2 วิเคราะห์บทบาทของสมเด็จพระนารายณ์มหาราชที่มีส่วนในการพัฒนาชาติไทย -คนที่ 3 ศึกษาพระราชประวัติของสมเด็จพระเพทราชา -คนที่ 4 วิเคราะห์บทบาทของสมเด็จพระเพทราชาที่มีส่วนในการพัฒนาชาติไทย ๖. นักเรียนแต ่ละกลุ ่มร ่วมกันวิเคราะห์เนื้อหาที ่ศึกษา ผลัดกันอธิบายความรู้ในหัวข้อเรื ่องที ่ตน รับผิดชอบให้แก่สมาชิกคนอื่นฟัง ผลัดกันอภิปราย และซักถามข้อสงสัยจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน (K) ๗. นักเรียนและครูร ่วมกันอภิปรายเพิ่มเติมเกี่ยวกับพระราชประวัติสมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จพระเพทราชาให้นักเรียนฟังเพื่อให้มีความเข้าใจชัดเจนมากยิ่งขึ้น ๘. นักเรียนแต ่ละกลุ ่มช ่วยกันทำใบงานกิจกรรม เรื ่อง สมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จ พระเพทราชา แล้วร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง เสร็จแล้วนำส่งครู ๙. นักเรียนร่วมกันอภิปรายในหัวข้อ ความสำคัญวีรกรรมของสมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จ พระเพทราชา ที่มีส่วนในการพัฒนาชาติไทยได้ และครูสรุปข้อมูลที่ชัดเจนไว้บนกระดาน ขั้นสรุปและประเมินผล ๑๐. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง พระราชประวัติและผลงานของสมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จพระเพทราชา (A) 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อPowerPoint ๒. บัตรภาพภาพเชอวาลิเอร์ เดอ โชมองต์เข้าเฝ าสมเด็จพระนารายณ์มหาราช ๓. ใบความรู้ แหล่งการเรียนรู้ ๑. ห้องสมุด 10. ภาระงาน/ชิ้นงาน กิจกรรมใบงาน เรื่อง สมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จพระเพทราชา 11. การวัดและประเมินผล (K-P-A) สิ่งที่วัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) : สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม กลุ่ม ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี ด้านทักษะกระบวนการ (P) : ตรวจใบงานกิจกรรม เรื่อง สมเด็จพระนารายณ์ มหาราช และสมเด็จพระ เพทราชา แบบประเมินการให้คะแนน ใบงานกิจกรรม เรื่อง สมเด็จ พระนารายณ์มหาราช และ สมเด็จพระเพทราชา ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนน ด้านคุณลักษณะ (A) : สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี

164 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง ให้ครูหรือผู้สังเกตประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ์การตัดสินสินคุณภาพ ได้ 4 คะแนนอยู่ในระดับ ดีมาก ได้ 3 คะแนนอยู่ในระดับ ดี ได้ 2 คะแนนอยู่ในระดับ ปานกลาง ได้ 1 คะแนนอยู่ในระดับ ปรับปรุง ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 16 คะแนน ระดับ พฤติกรรม การมีส่วนร ่วม ในกิจกรรม การเรียนรู้ ความพร้อมใน การเรียนรู้ การรับฟัง ความคิดเห็น ของเพื่อน ระเบียบวินัย ในการเรียนรู้ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช ่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน //

165 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนกลุ่ม คำชี้แจง ให้ครูหรือผู้สังเกตประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ์การตัดสินสินคุณภาพ ได้ 4 คะแนนอยู่ในระดับ ดีมาก ได้ 3 คะแนนอยู่ในระดับ ดี ได้ 2 คะแนนอยู่ในระดับ ปานกลาง ได้ 1 คะแนนอยู่ในระดับ ปรับปรุง ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 16 คะแนน ระดับ พฤติกรรม นักเรียนเห็น ความสำคัญ วีรกรรมของ สมเด็จพระ นารายณ์ มหาราช และ สมเด็จพระเพท ราชาที่มีส่วนใน การพัฒนาชาติ ไทยได้อย่าง ถูกต้อง รับฟังเปิดใจ กว้างเกี่ยวกับ วีรกรรมของ สมเด็จพระ นารายณ์ มหาราช และ สมเด็จพระเพท ราชาที่มีส่วนใน การพัฒนาชาติ ไทยได้อย่าง ถูกต้อง การมีส่วนร่วม ในกิจกรรมการ เรียนรู้วีรกรรม ของสมเด็จพระ นารายณ์ มหาราช และ สมเด็จพระเพท ราชาที่มีส่วนใน การพัฒนาชาติ ไทยได้อย่าง ถูกต้อง ความพร้อมใน การเรียนรู้ วีรกรรมของ สมเด็จพระ นารายณ์ มหาราช และ สมเด็จพระเพท ราชาที่มีส่วนใน การพัฒนาชาติ ไทยได้อย่าง ถูกต้อง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช ่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน

166 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบประเมินการให้คะแนนกิจกรรมใบงาน เรื่อง สมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จพระเพทราชา คำชี้แจง ให้ครูประเมินทักษะและความสามารถของผู้เรียนในการทำใบงาน โดยพิจารณาจากเกณฑ์การให้คะแนน (ด้านหลังแบบประเมินนี้) ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน คะแนนรวม ระดับ พฤติกรรม ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา (๔ คะแนน) การทำงานให้ เป็นระเบียบ เรียบร้อย (๔ คะแนน) ผลงาน เสร็จตาม กำหนดเวลา (๔ คะแนน) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม ๑๑-๑๒ ดีมาก ๙-๑๐ ดี ๗-๘ พอใช้ ต่ำกว่า ๖ ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน …………./………./………..

167 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เกณฑ์การให้คะแนนกิจกรรมใบงาน เรื่อง สมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จพระเพทราชา รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔ คะแนน) ดี (๓ คะแนน) พอใช้ (๒ คะแนน) ปรับปรุง (๑ คะแนน) ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา เนื้อหาที่นำเสนอ สมบูรณ์ถูกต้อง เนื้อหาครบถ้วน เนื้อหาที่นำเสนอ สมบูรณ์ถูกต้อง เนื้อหาไม่ครบถ้วน ขาดประเด็นสำคัญ บางประเด็น เนื้อหาที่นำเสนอ ถูกต้องสมบูรณ์ แต่ เนื้อหาไม่ครบถ้วน ขาดประเด็นที่สำคัญ เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาที่นำเสนอไม่ ถูกต้องและไม่ ครบถ้วน การทำงานให้เป็น ระเบียบเรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องและ ครบถ้วน ทำงาน เรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องและ ครบถ้วน แต ่ทำงาน ไม่เรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องสมบูรณ์ แต ่ไม ่ครบถ้วน และ ทำงานไม่เรียบร้อย เนื้อหาไม่ถูกต้องและ ไม่ครบถ้วน ทำงาน ไม่เรียบร้อย ผลงานเสร็จตาม กำหนดเวลา สามารถปฏิบัติงานได้ ตรงตามระยะเวลาที่ กำหนด ผลงาน ออกมามีคุณภาพ ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด แต่เสียเวลาเล็กน้อย ผลงานออกมามี คุณภาพ ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด แต่เสียเวลาเล็กน้อย ผลงานออกมาไม่มี คุณภาพ ไม่ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด ผลงานออกมาไม่มี คุณภาพ

168 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 12. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 12.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.2 ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.3 ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้สอน วันที่................................................

169 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 13. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวณัฐธยา เอี่ยมสีใส) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.................................................. 14. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางปทิตตา อากาศฤกษ์) รองผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่..................................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวดารินนา ปานเสน) ผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่.................................................

170 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เรื่อง แผ่นดินสมเด็จพระนารายณ์ ตามที ่สยามประเทศได้มีความขัดแย้งกับอังกฤษและฮอลันดา ซึ ่งถือได้ว ่าเป็นประเทศ มหาอำนาจในขณะนั้น โดยมีมูลเหตุมาจากการค้าขายทางเรือ ซึ่งนับว่าเป็นความเสี่ยงต่อความมั่นคง ของประเทศเป็นอย่างยิ่ง ทำให้สมเด็จพระนารายณ์มหาราชทรงตระหนักถึงภัยดังกล่าว จึงได้ปรึกษา ขุนนางผู้ใหญ่เพื่อพิจารณาหาพันธมิตรที่เข้มแข็งมาถ่วงดุลอำนาจของทั้งอังกฤษและฮอลันดา ทำให้ สมเด็จพระนารายณ์มหาราชจึงทรงโปรดมีสัมพันธไมตรีกับพระเจ้าหลุยส์ที่ 14 ฝ่ายสยามได้ส่งทูตไป ฝรั่งเศสถึงสามชุดด้วยกัน โดยชุดแรกออกเดินทางเมื่อ พ.ศ. 2223 แต่เรือเกิดอับปางบริเวณเกาะ มาดาคัสการ์ คณะทูตไทยเสียชีวิตทั้งหมด ชุดที่สองออกเดินทางเมื่อ พ.ศ. 2226 เดินทางถึงฝรั่งเศสแต่ไม่ได้ เข้าเฝ าพระเจ้าหลุยส์ที่ 14 เนื่องจากไม่ไช่คณะทูตเจริญสัมพันธไมตรีโดยตรง รัฐบาลฝรั่งเศสจึงให้ การตอบรับและทราบว่าสยามเคยส่งคณะทูตมาเจริญสัมพันธไมตรีอย่างเป็นทางการแล้วแต่ประสบ อุบัติเหตุ เมื่อพระเจ้าหลุยส์ที่ 14 ทรงทราบจึงทรงเห็นสมควรแต่งคณะทูตมาเจริญสัมพันธไมตรีกับ สยามอย่างเป็นทางการให้ถูกต้องตามประเพณี จึงทรงโปรดเกล้าแต่งตั้งเชอวาเลียร์ เดอ โชมองต์ เป็นราชทูต พร้อมกับบาทหลวงคณะเจซูอิต คณะทูตฝรั่งเศสมาถึงสยามเมื่อ พ.ศ. 2228 สมเด็จพระนารายณ์มหาราชทรงโปรดเกล้าให้มี การต้อนรับโดยเชอวาเลียร์ เดอ โชมองต์ ราชทูตได้อัญเชิญพระราชสาสน์ของพระเจ้าหลุยส์ที่ 14 มาถวายแก่สมเด็จพระนารายณ์มหาราช ณ พระราชวังกรุงศรีอยุธยา ทั้งนี้ตามบันทึกของบาทหลวง ตาชาร์ด ระบุว่า “พระเจ้าแผ่นดินสยามประทับ ณ สีหบัญชรที ่สูงมาก การจะยื ่นพระราชสาสน์ถวายให้ถึง พระองค์ท่านนั้น จำเป็นต้องจับคันพานที่ปลายด้ามและชูแขนขึ้นสูงมาก ซึ่งเมื่อพิจารณาเห็นว่าการ ถวายพระราชสาสน์ในระยะห่างมากนั้นเป็นการไม่สมเกียรติ โดยควรที่จะถวายให้ใกล้พระองค์มาก ที่สุด ราชทูตจึงจับพานที่ตอนบน และยื่นขึ้นไปเพียงครึ่งแขนแค่นั้น พระเจ้าแผ่นดินสยามทรงทราบ ความประสงค์เหตุใดราชทูตจึงกระทำเช่นนั้น จึงทรงลุกขึ้นยืนพร้อมกับแย้มพระสรวล และทรงก้ม พระองค์ออกมานอกสีหบัญชรเพื่อรับพระราชสาสน์ตรงกึ่งกลางทาง แล้วทรงนำพระราชสาสน์นั้นจบ เหนือเศียรเกล้า อันเป็นการถวายพระเกียรติให้เป็นพิเศษ" (สรุปความจาก พระราชพงศาวดารกรุงศรีอยุธยา ) ใบความรู้

171 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เรื่อง พระเพทราชา เป็นกบฏ หรือ รักชาติ เหตุการณ์ปลายแผ่นดินสมเด็จพระนารายณ์ : โดยปกติสมเด็จพระนารายณ์ประทับอยู่ที่พระที่ นั่งสุทธาสวรรค์ และพระที่นั่งธัญญมหาปราสาทในพระราชวังเมืองลพบุรี ต่อเมื่อฤดูฝนจึงเสด็จลงมา ประทับที ่พระนคร ในบั้นปลายพระชนม์ชีพ ขณะประทับที ่ลพบุรีทรงประชวรหนัก ออกญาวิ ชาเยนทร์ไหวตัวเกรงอันตราย ได้เรียกกำลังทหารฝรั่งจากเมืองธนบุรีขึ้นไปป องกันตัวแต่พวกทหาร ฝรั่งเศสก็ไม่กล้าขึ้นไป เพราะเกรงได้รับอันตรายจากทหารไทยกลางทาง คนสำคัญในขุนนางไทยที่อยู่ เมืองลพบุรี คือ พระเพทราชา เจ้ากรมช้างซึ่งทำหน้าที่เป็นผู้รักษาการณ์พระราชวังในขณะนั้น พระ เพทราชาเองไม่ใช่คนมักใหญ่ใฝ่สูงมาก่อน แต่เหตุการณ์บ้านเมืองบังคับคือข้าราชการที่รักชาติเกิด ความรู้สึกว่า ถ้าไม่รีบฉวยทำอะไรในตอนนี้โอกาสจะตกไปแก ่พวกพระปีย์ เมืองไทยก็จะเสียแก่ ฝรั่งเศส พระพุทธศาสนาก็จะได้รับอันตราย จึงกำหนดประชุมลับขึ้นในพระราชวัง ในการนี้มีเหตุการณ์ถามตอบในที่ประชุมสำคัญตอนหนึ่งระหว่างหลวงสรศักดิ์กับพระเพทราชา หลวงสรศักดิ์ถามว่า “ถ้าคิดการณ์สำเร็จ บิดาจะยกแผ่นดินให้แก่ผู้ใด” พระเพทราชาตอบว่าจะยก ถวายเจ้าฟ าอภัยทศ หลวงสรศักดิ์หน้าบึ้งแสดงไม่พอใจ กล่าวว่า “จะยกให้ผู้อื่นข้าพเจ้าหายอมไม่ เพราะเราทำงานด้วยเอาชีวิตเข้าแลก ผู้สมควรปกครองแผ่นดินก็คือบิดาท่านเท่านั้น” แล้วหลวงสร ศักดิ์ก็ประกาศในที่ประชุมให้ที่ประชุมถวายบังคมพระเพทราชา พระเพทราชาจึงเป็นกษัตริย์แบบตก กระไดพลอยโจน ดังความปรากฏในพระราชพงศาวดาร กรุงศรีอยุธยา ฉบับสมเด็จพระพนรัตน์ ระบุ เหตุการณ์สำคัญซึ่งเกิดขึ้นก่อนสมเด็จพระนารายณ์จะสวรรคตเพียงแค่สามวันเอาไว้ว่า “...ครั้นค่ำ ประมาณยามเศษ หลวงสรศักดิ์ก็ขึ้นไปหาพระเพทราชา ณ จวน ยกมือไหว้แล้วจึ่งถามว่า บัดนี้เจ้าคุณ ได้มาราชการอย่างไร จึ่งพระเพทราชาก็บอกโดยกิจอันว่าราชการมานั้นให้แจ้งสิ้นทุกประการ หลวง สรศักดิ์จึ่งถามว่า เจ้าคุณว่าราชการบัดนี้จะเอาราชสมบัติเองหรือ หรือจะให้แก่ผู้ใด พระเพทราชาจึ่ง บอกว่า ถ้าสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวสวรรคตแล้ว บิดาก็ถวายราชสมบัติแก่สมเด็จพระเจ้าลูกเธอซึ่งเสด็จ อยู่ ณ พระราชวังหลัง หลวงสรศักดิ์ได้ฟังดั่งนั้นจึ่งว่า ถ้าเจ้าคุณจะยอมแก่ผู้อื่นไซร้ ข้าพเจ้าก็ไม่เข้า ด้วย....” สรุปความก็คือพระเพทราชาตั้งใจจะโอนถ่ายราชสมบัติไปให้ผู้อื่นในราชวงศ์ แต่หลวง สรศักดิ์ซึ่งต่อมาก็คือ พระเจ้าเสือไม่เห็นด้วย เข้าใจว่าสมเด็จพระเจ้าลูกเธอซึ่งประทับอยู่ที่วังหลังนั้น น่าจะเป็นเจ้าฟ าอภัยทศหรือเจ้าฟ าน้อยซึ่งเป็นพระอนุชาของสมเด็จพระนารายณ์ (สรุปความจาก ชิงบัลลังก์พระนารายณ์ แปลโดย ปรีดี พิศภูมิวิถี สำนักพิมพ์มติชน, 2552)

172 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ใบงานกิจกรรม เรื่อง สมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จพระเพทราชา ชื่อ.........................................................นามสกุล........................................ชั้น...................เลขที่................... คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. สมเด็จพระนารายณ์มหาราชเป็นกษัตริย์อยุธยาราชวงศ์ใด 2. บทบาทที่สำคัญใดของสมเด็จพระนารายณ์ ทำให้ได้รับการยกย่องเป็นมหาราช 3. จงอธิบายถึงผลดีและผลเสียของการเจริญสัมพันธไมตรีกับฝรั ่งเศสตามนโยบายถ ่วงดุลอำนาจของ สมเด็จพระนารายณ์มหาราช 4. กษัตริย์ฝรั่งเศสพระองค์ใดที่มีสัมพันธไมตรีอันดีกับไทยในสมัยสมเด็จพระนารายณ์มหาราช 5. ในสมัยสมเด็จพระนารายณ์มหาราช ถือได้ว ่าเป็นยุคทองของวรรณกรรม เนื ่องจากทรงโปรดเกล้าให้ พระโหราธิบดีแต่หนังสือจินดามณีเป็นแบบเรียนเล่มแรก ซึ่งมีความสำคัญต่อประเทศชาติอย่างไรจง อธิบาย 6. เพราะเหตุใด ราชวงศ์ใหม่ซึ่งสมเด็จพระเพทราชาทรงเป็นปฐมกษัตริย์ จึงมีชื่อว่า “ราชวงศ์บ้านพลูหลวง” 7. บทบาทสำคัญของสมเด็จพระเพทราชาที่มีต่อชาติไทยคืออะไร 8. ถ้าไม่มีสมเด็จพระเพทราชา อยุธยาในช่วงนั้นจะเป็นอย่างไร 9. ในสมัยสมเด็จพระเพทราชา อยุธยาไม ่ได้มีอำนาจที ่มั ่นคงมากพอที ่จะควบคุมหัวเมืองอย ่างมี ประสิทธิภาพได้จึงมีความพยายามท้าทายอำนาจ ทำให้เกิดกบฏบ่อยครั้ง อันได้แก่กบฏใดบ้าง 10. บทบาทของออกญาวิไชเยนทร์ในสมัยสมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จพระเพทราชาเกิดผล ต่ออยุธยาอย่างไร

173 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เฉลยใบงานกิจกรรม เรื่อง สมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จพระเพทราชา ชื่อ.........................................................นามสกุล........................................ชั้น...................เลขที่................... คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. สมเด็จพระนารายณ์มหาราชเป็นกษัตริย์อยุธยาราชวงศ์ใด ราชวงศ์ปราสาททอง 2. บทบาทที่สำคัญใดของสมเด็จพระนารายณ์ ทำให้ได้รับการยกย่องเป็นมหาราช การค้ากับชาติตะวันตก และงานวรรณกรรม 3. จงอธิบายถึงผลดีและผลเสียของการเจริญสัมพันธไมตรีกับฝรั ่งเศสตามนโยบายถ ่วงดุลอำนาจของ สมเด็จพระนารายณ์มหาราช ผลดี คือ 1) ชาติตะวันตกชาติอื่นไม่กล้าเข้ามารุกรานกรุงศรีอยุธยา 2) ได้รับศิลปวิทยาการจากชาวฝรั่งเศส เช่น พระตำหนักนารายราชนิเวศน์ เป็นต้น ผลเสีย คือ ชาวฝรั่งเศสเข้ามามีอิทธิพลต่อการเมืองการปกครองของกรุงศรีอยุธยา 4. กษัตริย์ฝรั่งเศสพระองค์ใดที่มีสัมพันธไมตรีอันดีกับไทยในสมัยสมเด็จพระนารายณ์มหาราช พระเจ้าหลุยส์ที่ 14 5. ในสมัยสมเด็จพระนารายณ์มหาราช ถือได้ว ่าเป็นยุคทองของวรรณกรรม เนื ่องจากทรงโปรดเกล้าให้ พระโหราธิบดีแต่หนังสือจินดามณีเป็นแบบเรียนเล่มแรก ซึ่งมีความสำคัญต่อประเทศชาติอย่างไรจง อธิบาย จินดามณีเป็นแบบเรียนที่รวบรวมอักขรวิธีของไทยเล่มแรก และอธิบายถึงการแต่งโคลง ฉันท์ กาพย์ กลอน ส่งผลให้ดำรงศิลปะแห่งเอกลักษณ์ไทยไว้ได้ รวมทั้งเป็นสิ่งยึดเหนี่ยวชาวอยุธยาให้ไม่ไปเข้ารีตตามแบบชาวตะวันตก 6. เพราะเหตุใด ราชวงศ์ใหม่ซึ่งสมเด็จพระเพทราชาทรงเป็นปฐมกษัตริย์ จึงมีชื่อว่า “ราชวงศ์บ้านพลูหลวง” เพราะนิวาสถานเดิมของพระเพทราชาก่อนจะดำรงตำแหน่งเป็นขุนนางผู้ใหญ่ในกรุงศรีอยุธยา อยู่ที่บ้าน พลูตาหลวง แขวงเมืองสุพรรณบุรี 7. บทบาทสำคัญของสมเด็จพระเพทราชาที่มีต่อชาติไทยคืออะไร ขจัดอิทธิพลของฝรั่งเศส 8. ถ้าไม่มีสมเด็จพระเพทราชา อยุธยาในช่วงนั้นจะเป็นอย่างไร เกิดความวุ่นวายจากการแทรกแซงของฝรั่งเศส 9. ในสมัยสมเด็จพระเพทราชา อยุธยาไม ่ได้มีอำนาจที ่มั ่นคงมากพอที ่จะควบคุมหัวเมืองอย ่างมี ประสิทธิภาพได้จึงมีความพยายามท้าทายอำนาจ ทำให้เกิดกบฏบ่อยครั้ง อันได้แก่กบฏใดบ้าง กบฏธรรมเสถียร กบฏพระยายมราช กบฏพระยานครศรีธรรมราช และกบฏบุญกว้าง 10. บทบาทของออกญาวิไชเยนทร์ในสมัยสมเด็จพระนารายณ์มหาราช และสมเด็จพระเพทราชาเกิดผล ต่ออยุธยาอย่างไร วางแผนร่วมกันกับฝรั่งเศสเข้ามาแทรกแซงอยุธยาทั้งทางด้านการทหาร การเมือง และวัฒนธรรม โดยส่งกองทหาร ฝรั่งเศสมาประจำที่เมืองบางกอกและเมืองมะริด

174 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๘ รายวิชา ประวัติศาสตร์ไทย ๓ รหัสวิชา ส๒๒๑๐๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง บุคคลสำคัญสมัยอยุธยาและธนบุรี เวลา ๖ คาบ ( ๓๐๐ นาที) เรื่อง ออกญาโกษาธิบดี ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต เวลา ๒ คาบ ( ๑๐๐ นาที) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนเพิ่มวิทยา 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ส ๔.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริงของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ตัวชี้วัดปลายทาง ส ๔.๓ ม.๒/๑ วิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรีในด้านต่าง ๆ ส ๔.๓ ม.๒/๒ วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อความมั่นคงและความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจักรอยุธยา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) : นักเรียนเล่าประวัติของออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีตได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) : นักเรียนสืบค้นหลักฐานศึกษาจดหมายเหตุวันวลิต (ฉบับสมบูรณ์) จดหมาย เหตุลาลูแบร์ (ฉบับสมบูรณ์)การเมืองไทยสมัยพระนารายณ์ ของนิธิ เอียวศรีวงศ์ จดหมายเหตุของบาทหลวงฝรั่งเศส ที่เข้ามาในสมัยสมเด็จพระนารายณ์ และ ไทยกับชาติตะวันตกสมัยอยุธยา ของอนงคณา มานิตพิสิฐกุล ได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (A) : นักเรียนตระหนักถึงวีรกรรมของออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีตที่มีส่วนในการพัฒนาชาติไทยได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคัญ ประวัติและผลงานของบุคคลสำคัญที่ทำคุณประโยชน์ให้แก่ชาติบ้านเมืองในด้านต่างๆ ด้วยความเสียสละ กล้าหาญ ทำให้คนไทยเกิดความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่า และยึดเป็นแบบอย่างนำไปประพฤติปฏิบัติตาม 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ( 3R8Cs) 1. ทักษะ 3Rs สามารถอ่านออก (R1) สามารถเขียนได้(R2)

175 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ทักษะในการคำนวณ (R3) 2. ทักษะ 8Cs มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและสามารถแก้ไขปัญหาได้(C1) การคิดอย่างสร้างสรรค์และคิดเชิงนวัตกรรม (C2) ความเข้าใจในความแตกต่างของวัฒนธรรมและกระบวนการคิดข้ามวัฒนธรรม (C3) ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะความเป็นผู้นำ (C4) มีทักษะในการสื่อสารและการรู้เท่าทันสื่อ (C5) มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี (C6) มีทักษะอาชีพและการเรียนรู้ (C7) มีความเมตตากรุณา มีคุณธรรม และมีระเบียบวินัย (C8) 6. สาระการเรียนรู้ วีรกรรมของบรรพบุรุษไทย ผลงานของบุคคลสำคัญของไทยที ่มีส่วนสร้างสรรค์ชาติไทย เช่น ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียนและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ครูให้นักเรียนร ่วมกันแสดงความคิดเห็นว ่า การมีสัมพันธไมตรีกับชาติตะวันตกส ่งผลดีต่อ การศึกษาประวัติศาสตร์อยุธยาอย่างไร (พิจารณาคำตอบของนักเรียนตามดุลพินิจของครูผู้สอน) ๒. นักเรียนร่วมตอบประเด็นคำถาม เพื่อกระตุ้นความคิดตามประเด็น ดังนี้ - ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ อยุธยาอย่างไร (แนวคำตอบ :การทูตและการต่างประเทศ) ๓. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน / ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (ชั่วโมงที่ ๑) ๔. ครูแจกใบความรู้ให้นักเรียนอ ่านแล้วให้นักเรียนร ่วมกันแสดงความคิดเห็นว ่าข้อมูลที ่อ ่านมี ความสำคัญต่อประวัติศาสตร์อยุธยาอย่างไร ในประเด็นต่อไปนี้(K) ๑) ออกญาโกษา (ปาน) คือใคร ๒) นักเรียนรู้จักชาวต่างชาติที่เข้ามาสมัยอยุธยาคนใดบ้าง ๕. ครูแจกใบงานเรื ่อง ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต กลุ ่มละ 1 ชุด ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาประเด็นปัญหาที่กำหนดในใบงาน โดยให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต เพิ่มเติม (P)

176 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ๖. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กัน เพื่อศึกษาหลักฐานตามที่จัดเตรียมไว้ ดังนี้ -กลุ่มที่ 1 ศึกษาจดหมายเหตุวันวลิต (ฉบับสมบูรณ์) -กลุ่มที่ 2 ศึกษาจดหมายเหตุลาลูแบร์ (ฉบับสมบูรณ์) -กลุ่มที่ 3 ศึกษาการเมืองไทยสมัยพระนารายณ์ ของนิธิ เอียวศรีวงศ์ -กลุ่มที่ 4 ศึกษาจดหมายเหตุของบาทหลวงฝรั่งเศสที่เข้ามาในสมัยสมเด็จพระนารายณ์ -กลุ่มที่ 5 ศึกษาไทยกับชาติตะวันตกสมัยอยุธยา ของอนงคณา มานิตพิสิฐกุล (ชั่วโมงที่ ๒) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียนและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับ เรื่อง ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต ขั้นสอน / ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๒. นักเรียนนำหลักฐานที่รวบรวมมาตรวจสอบกับประเด็นปัญหาในใบงานเรื่อง ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีตช่วยกันค้นหาเหตุผลและความจริง เพื่อวิเคราะห์ความน่าเชื ่อถือของ หลักฐาน (K) ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันนำเสนอคำตอบของกลุ่มที่ได้จากการศึกษาและบันทึกลงในใบงาน กิจกรรมเรื ่อง ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีตหน้าชั้นเรียน โดยนักเรียนร ่วมกัน แลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกลุ่ม ๔. ครูและนักเรียนช ่วยกันเฉลยคำตอบและตรวจใบงานเรื่อง ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต หากนักเรียนคนใดมีข้อสงสัย ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมจนนักเรียนทุกคนเข้าใจชัดเจน ๕. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายถึงคุณการมีส่วนในการพัฒนาชาติไทยของเรื่อง ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต(K) ขั้นสรุปและประเมินผล ๖. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปประวัติและผลงานของออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต ที่มีส่วนในการพัฒนาชาติไทย โดยครูเป็นผู้เติมเต็มให้สมบูรณ์(A) 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อPowerPoint แหล่งการเรียนรู้ ๑. ห้องสมุด ๒. อินเตอร์เน็ต 10. ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงานกิจกรรม เรื่อง ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต

177 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 11. การวัดและประเมินผล (K-P-A) สิ่งที่วัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) : สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม กลุ่ม ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี ด้านทักษะกระบวนการ (P) : ตรวจใบงานกิจกรรม เรื่อง ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเร เมียส ฟาน ฟลีต แบบประเมินการให้คะแนน ใบงานกิจกรรม เรื่อง ออกญา โกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนน ด้านคุณลักษณะ (A) : สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี

178 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง ให้ครูหรือผู้สังเกตประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ์การตัดสินสินคุณภาพ ได้ 4 คะแนนอยู่ในระดับ ดีมาก ได้ 3 คะแนนอยู่ในระดับ ดี ได้ 2 คะแนนอยู่ในระดับ ปานกลาง ได้ 1 คะแนนอยู่ในระดับ ปรับปรุง ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 16 คะแนน ระดับ พฤติกรรม การมีส่วนร ่วม ในกิจกรรม การเรียนรู้ ความพร้อมใน การเรียนรู้ การรับฟัง ความคิดเห็น ของเพื่อน ระเบียบวินัย ในการเรียนรู้ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช ่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน

179 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนกลุ่ม คำชี้แจง ให้ครูหรือผู้สังเกตประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ์การตัดสินสินคุณภาพ ได้ 4 คะแนนอยู่ในระดับ ดีมาก ได้ 3 คะแนนอยู่ในระดับ ดี ได้ 2 คะแนนอยู่ในระดับ ปานกลาง ได้ 1 คะแนนอยู่ในระดับ ปรับปรุง ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 16 คะแนน ระดับ พฤติกรรม ให้ความสนใจ เล่าประวตัิ ของออกญา โกษาธิบดี (ปาน) ลาลู แบร์ และเยเร เมียส ฟาน ฟลี ตได้อย่าง ถูกต้อง รบัฟังเปิดใจ ในการเรียนรู้ ประวตัิของ ออกญาโกษาธิ บดี (ปาน) ลาลูแบร์ และ เยเรเมียส ฟาน ฟลีตได้อย่าง ถูกต้อง มุ่งจัดการใฝ่ เรียนรู้ประวตัิ ของออกญา โกษาธิบดี (ปาน) ลาลู แบร์ และเยเร เมียส ฟาน ฟลี ตได้อย่าง ถูกต้อง มีความ พยายามที่ ประวตัิของ ออกญาโกษาธิ บดี (ปาน) ลาลูแบร์ และ เยเรเมียส ฟาน ฟลีตได้อย่าง ถูกต้อง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช ่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน

180 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบประเมินการให้คะแนนกิจกรรมใบงาน เรื่อง ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต คำชี้แจง ให้ครูประเมินทักษะและความสามารถของผู้เรียนในการทำใบงาน โดยพิจารณาจากเกณฑ์การให้คะแนน (ด้านหลังแบบประเมินนี้) ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน คะแนนรวม ระดับ พฤติกรรม ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา (๔ คะแนน) การทำงานให้ เป็นระเบียบ เรียบร้อย (๔ คะแนน) ผลงาน เสร็จตาม กำหนดเวลา (๔ คะแนน) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม ๑๑-๑๒ ดีมาก ๙-๑๐ ดี ๗-๘ พอใช้ ต่ำกว่า ๖ ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน …………./………./………..

181 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เกณฑ์การให้คะแนนกิจกรรมใบงาน เรื่อง ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔ คะแนน) ดี (๓ คะแนน) พอใช้ (๒ คะแนน) ปรับปรุง (๑ คะแนน) ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา เนื้อหาที่นำเสนอ สมบูรณ์ถูกต้อง เนื้อหาครบถ้วน เนื้อหาที่นำเสนอ สมบูรณ์ถูกต้อง เนื้อหาไม่ครบถ้วน ขาดประเด็นสำคัญ บางประเด็น เนื้อหาที่นำเสนอ ถูกต้องสมบูรณ์ แต่ เนื้อหาไม่ครบถ้วน ขาดประเด็นที่สำคัญ เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาที่นำเสนอไม่ ถูกต้องและไม่ ครบถ้วน การทำงานให้เป็น ระเบียบเรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องและ ครบถ้วน ทำงาน เรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องและ ครบถ้วน แต ่ทำงาน ไม่เรียบร้อย เนื้อหาถูกต้องสมบูรณ์ แต ่ไม ่ครบถ้วน และ ทำงานไม่เรียบร้อย เนื้อหาไม่ถูกต้องและ ไม่ครบถ้วน ทำงาน ไม่เรียบร้อย ผลงานเสร็จตาม กำหนดเวลา สามารถปฏิบัติงานได้ ตรงตามระยะเวลาที่ กำหนด ผลงาน ออกมามีคุณภาพ ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด แต่เสียเวลาเล็กน้อย ผลงานออกมามี คุณภาพ ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด แต่เสียเวลาเล็กน้อย ผลงานออกมาไม่มี คุณภาพ ไม่ปฏิบัติงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด ผลงานออกมาไม่มี คุณภาพ

182 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 12. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 12.1 ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.2 ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12.3 ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้สอน วันที่................................................

183 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 13. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวณัฐธยา เอี่ยมสีใส) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.................................................. 14. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางปทิตตา อากาศฤกษ์) รองผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่..................................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวดารินนา ปานเสน) ผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มวิทยา วันที่.................................................

184 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ใบงานกิจกรรม เรื่อง ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต ชื่อ.........................................................นามสกุล........................................ชั้น...................เลขที่................... คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ทูตในสมัยสมเด็จพระนารายณ์มหาราช จะเดินทางไปทวีปยุโรปด้วยวิธีใด 2. ออกญาโกษาปานมีคุณสมบัติของการเป็นทูตที่ดีอย่างไร 3. สถานที่ใดที่ออกญาโกษาธบดี (ปาน) เข้าเฝ าพระเจ้าหลุยส์ที่ 14 แห่งฝรั่งเศส 4. เพราะเหตุใด ฝรั่งเศสจึงประทับใจกิริยามารยาทของโกษาปาน 5. ประโยชน์ที่ไทยได้จากการมีสัมพันธไมตรีกับฝรั่งเศสในสมัยสมเด็จพระนารายณ์มหาราช คืออะไร 6. ลาลูแบร์ เดินทางเข้ามาอยุธยาด้วยจุดประสงค์ใด 7. อยุธยาลงนามในสัญญาการค้ากับฝรั่งเศสที่ใด 8. ทำไมสัญญาทางการค้าระหว่างฝรั่งเศสกับอยุธยาเมื่อ พ.ศ. 2230 จึงไม่มีผลอันใดเกิดขึ้น 9. กิจกรรมใดที่ลาลูแบร์ปฏิบัติเป็นกิจวัตร ในขณะที่พำนักอยู่ในอยุธยาเป็นเวลา 6 เดือน ซึ่งเป็น ประโยชน์ต่อการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยในยุคปัจจุบัน 10. จดหมายเหตุลาลูแบร์มีความสำคัญอย่างไรต่อการศึกษาประวัติศาสตร์อยุธยา

185 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 11. จุดประสงค์ในการเข้ามาอยุธยาของฟาน ฟลีต คืออะไร 12. ทำไมฟาน ฟลีต ต้องลงนามเชื่อฟังพระคลังสินค้าของอยุธยาอย่างเคร่งครัด 13. กิจกรรมใดที่ฟาน ฟลีต มักปฏิบัติอยู่เสมอในขณะอาศัยอยู่ในอยุธยานานถึง 9 ปี 14. งานเขียนเกี่ยวกับอยุธยาของฟาน ฟลีต รู้จักกันในหนังสือชื่ออะไร 15. งานเขียนของฟาน ฟลีต มีประโยชน์ในการศึกษาประวัติศาสตร์อยุธยาอย่างไร

186 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน เฉลยใบงานกิจกรรม เรื่อง ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต ชื่อ.........................................................นามสกุล........................................ชั้น...................เลขที่................... คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ทูตในสมัยสมเด็จพระนารายณ์มหาราช จะเดินทางไปทวีปยุโรปด้วยวิธีใด ไปกับเรือรบฝรั่งเศส 2. ออกญาโกษาปานมีคุณสมบัติของการเป็นทูตที่ดีอย่างไร ฉลาดในการเรียนรู้ธรรมเนียมยุโรป สามารถพูดภาษาฝรั่งเศสได้ 3. สถานที่ใดที่ออกญาโกษาธบดี (ปาน) เข้าเฝ าพระเจ้าหลุยส์ที่ 14 แห่งฝรั่งเศส พระราชวังแวร์ซาย 4. เพราะเหตุใด ฝรั่งเศสจึงประทับใจกิริยามารยาทของโกษาปาน เข้าเฝ าพระเจ้าหลุยส์ได้ถูกต้องตามขนบธรรมเนียมการเข้าเฝ ากษัตริย์ของชาวฝรั่งเศส 5. ประโยชน์ที่ไทยได้จากการมีสัมพันธไมตรีกับฝรั่งเศสในสมัยสมเด็จพระนารายณ์มหาราช คืออะไร ป องกันการคุกคามของฮอลันดาได้ 6. ลาลูแบร์ เดินทางเข้ามาอยุธยาด้วยจุดประสงค์ใด ศาสนาและการค้า 7. อยุธยาลงนามในสัญญาการค้ากับฝรั่งเศสที่ใด เมืองลพบุรี 8. ทำไมสัญญาทางการค้าระหว่างฝรั่งเศสกับอยุธยาเมื่อ พ.ศ. 2230 จึงไม่มีผลอันใดเกิดขึ้น เกิดจลาจลในอยุธยา ชาวฝรั่งเศสถูกปราบปราม 9. กิจกรรมใดที ่ลาลูแบร์ปฏิบัติเป็นกิจวัตร ในขณะที ่พำนักอยู ่ในอยุธยาเป็นเวลา 6 เดือน ซึ ่งเป็น ประโยชน์ต่อการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยในยุคปัจจุบัน บันทึกข้อสังเกตต่างๆ เกี่ยวกับอยุธยา แล้วรายงานให้ราชสำนักฝรั่งเศสทราบ 10. จดหมายเหตุลาลูแบร์มีความสำคัญอย่างไรต่อการศึกษาประวัติศาสตร์อยุธยา เป็นหลักฐานทั้งภาพเขียนและข้อมูลทั่วไปของอยุธยาในสายตาของชาวตะวันตกที่เข้ามาในสมัย สมเด็จพระนารายณ์มหาราช

187 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 11. จุดประสงค์ในการเข้ามาอยุธยาของฟาน ฟลีต คืออะไร ทำการค้าในฐานะหัวหน้าคลังสินค้าของฮอลันดา 12. ทำไมฟาน ฟลีต ต้องลงนามเชื่อฟังพระคลังสินค้าของอยุธยาอย่างเคร่งครัด พ่อค้าฮอลันดามีเรื่องบาดหมางกับชาวอยุธยา 13. กิจกรรมใดที่ฟาน ฟลีต มักปฏิบัติอยู่เสมอในขณะอาศัยอยู่ในอยุธยานานถึง 9 ปี เขียนหนังสือเกี่ยวกับอยุธยาอย่างละเอียด 14. งานเขียนเกี่ยวกับอยุธยาของฟาน ฟลีต รู้จักกันในหนังสือชื่ออะไร พงศาวดารกรุงศรีอยุธยาฉบับวัน วลิต 15. งานเขียนของฟาน ฟลีต มีประโยชน์ในการศึกษาประวัติศาสตร์อยุธยาอย่างไร ใช้ตรวจสอบกับหลักฐานอื่นๆ

188 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๙ รายวิชา ประวัติศาสตร์ไทย ๓ รหัสวิชา ส๒๒๑๐๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง บุคคลสำคัญสมัยอยุธยาและธนบุรี เวลา ๖ คาบ ( ๓๐๐ นาที) เรื่อง สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สมเด็จเจ้าพระยามหากษัตริย์ศึก (ทองด้วง) เวลา ๑ คาบ ( ๕๐ นาที) และเจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนเพิ่มวิทยา 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ส ๔.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริงของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ตัวชี้วัดปลายทาง ส ๔.๓ ม.๒/๑ วิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรีในด้านต่าง ๆ ส ๔.๓ ม.๒/๒ วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อความมั่นคงและความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจักรอยุธยา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) : นักเรียนเล่าพระราชประวัติของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สมเด็จเจ้าพระยา มหากษัตริย์ศึก (ทองด้วง) และความเป็นมาของเจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) ได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) : นักเรียนสืบค้นพระราชประวัติ และบทบาทที่มีส่วนในการพัฒนาชาติไทย ของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สมเด็จเจ้าพระยามหากษัตริย์ศึก (ทองด้วง) เจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) ได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (A) : นักเรียนตระหนักถึงวีรกรรมของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สมเด็จเจ้าพระยา มหากษัตริย์ศึก (ทองด้วง) และเจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) ที่มีส่วนในการพัฒนาชาติไทยได้ 3. สาระสำคัญ สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สมเด็จเจ้าพระยามหากษัตริย์ศึก (ทองด้วง) และเจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) ล้วนเป็นผู้มีบทบาทสำคัญในการกอบกู้เอกราช และการสถาปนากรุงธนบุรี ซึ่งนำมาสู่ความภาคภูมิใจ และควรแก่การ ยึดเป็นแบบอย่างของประชาชนชาวไทย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

189 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 5. ทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ( 3R8Cs) 1. ทักษะ 3Rs สามารถอ่านออก (R1) สามารถเขียนได้(R2) ทักษะในการคำนวณ (R3) 2. ทักษะ 8Cs มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและสามารถแก้ไขปัญหาได้(C1) การคิดอย่างสร้างสรรค์และคิดเชิงนวัตกรรม (C2) ความเข้าใจในความแตกต่างของวัฒนธรรมและกระบวนการคิดข้ามวัฒนธรรม (C3) ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะความเป็นผู้นำ (C4) มีทักษะในการสื่อสารและการรู้เท่าทันสื่อ (C5) มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี (C6) มีทักษะอาชีพและการเรียนรู้ (C7) มีความเมตตากรุณา มีคุณธรรม และมีระเบียบวินัย (C8) 6. สาระการเรียนรู้ วีรกรรมของบรรพบุรุษไทย ผลงานของบุคคลสำคัญของไทยที่มีส่วนสร้างสรรค์ชาติไทย เช่น สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สมเด็จเจ้าพระยามหากษัตริย์ศึก (ทองด้วง) และเจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. มีวินัย ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียนและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ครูให้นักเรียนดูภาพแล้วให้นักเรียนช ่วยกันแสดงความคิดเห็นว่าทั้งสามรูปคือใคร มีวีรกรรม ในด้านใด ทั้งนี้ตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนตอบคำถามว่า “ชาติที่เข้มแข็ง ควรมีผู้นำลักษณะอย่างไร”เพื่อกระตุ้น ความคิด (พิจารณาคำตอบของนักเรียนตามดุลพินิจของครูผู้สอน) ๒. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน

190 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน ขั้นสอน / ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๓. นักเรียนกลุ ่มเดิม ร ่วมกันศึกษาประวัติและวีรกรรมของของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สมเด็จเจ้าพระยามหากษัตริย์ศึก (ทองด้วง) เจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) โดยให้สืบค้นจากอินเตอร์เน็ตเพิ่มเติม เพิ่มเติม ในหัวข้อต่อไปนี้(P) ๓) พระราชประวัติ ๔) บทบาทที่มีส่วนในการพัฒนาชาติไทย ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์เนื้อหาที่ศึกษา ผลัดกันอภิปรายและซักถามข้อสงสัยจนทุกคนมี ความเข้าใจชัดเจนตรงกัน ๕. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเพิ่มเติมเกี่ยวกับประวัติของทั้งสามพระองค์ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจชัดเจนมากยิ่งขึ้น (K) ๖. นักเรียนแต ่ละกลุ ่มช ่วยกันทำใบงานเรื ่อง สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สมเด็จเจ้าพระยามหา กษัตริย์ศึก (ทองด้วง) เจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) แล้วร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องเสร็จแล้วนำส่งครูโดยนักเรียน แต ่ละกลุ ่มออกมานำเสนอผลงานในใบงานเรื ่อง สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สมเด็จเจ้าพระยามหากษัตริย์ศึก (ทองด้วง) เจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) หน้าชั้นเรียนโดยครูและเพื ่อนนักเรียนเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง และให้ ข้อเสนอแนะ (K) ๗. นักเรียนร ่วมกันอภิปรายในหัวข้อ คุณค ่าวีรกรรมของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สมเด็จ เจ้าพระยามหากษัตริย์ศึก (ทองด้วง) เจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) จากนั้น ครูสรุปคำตอบนักเรียนให้ชัดเจนมากขึ้น ๘. ครูผู้สอนมอบหมายภาระงานให้นักเรียนสรุปผลงานของบุคคลสำคัญที ่ได้เรียนไปในรูปแบบ อินโทรกราฟิก ผ่านโปรแกรม Canva เพื่อทบทวนความรู้ กำหนดส่งตามวัน เวลาที่ครูผู้สอนกำหนด ขั้นสรุปและประเมินผล ๙. ครูและนักเรียนช ่วยกันตรวจใบงานกิจกรรมและสรุปประวัติและวีรกรรมของของสมเด็จพระเจ้า ตากสินมหาราช สมเด็จเจ้าพระยามหากษัตริย์ศึก (ทองด้วง) และเจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) ให้สมบูรณ์(A) 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อPowerPoint ๒. บัตรภาพพระบรมราชานุสาวรีย์ พระเจ้าตากสินมหาราช ๓. บัตรภาพพระบรมราชานุสาวรีย์ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ าจุฬาโลกมหาราช (รัชกาลที่ 1) ๔. บัตรภาพพระบวรราชานุสาวรีย์สมเด็จพระบวรราชเจ้ามหาสุรสิงหนาท กรมพระราชวังบวรสถานมงคล แหล่งการเรียนรู้ ๑. ห้องสมุด ๒. อินเตอร์เน็ต 10. ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงานกิจกรรม เรื่อง ออกญาโกษาธิบดี (ปาน) ลาลูแบร์ และเยเรเมียส ฟาน ฟลีต อินโทรกราฟิกผลงานของบุคคลสำคัญ

191 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน 11. การวัดและประเมินผล (K-P-A) สิ่งที่วัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) : สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม กลุ่ม ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี ด้านทักษะกระบวนการ (P) : ตรวจใบงานกิจกรรม เรื่อง สมเด็จพระเจ้าตาก สินมหาราช สมเด็จ เจ้าพระยามหากษัตริย์ ศึก (ทองด้วง) และเจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) แบบประเมินการให้คะแนน ใบงานกิจกรรม เรื่อง สมเด็จ พระเจ้าตากสินมหาราช สมเด็จเจ้าพระยามหากษัตริย์ ศึก (ทองด้วง) และเจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนน ด้านคุณลักษณะ (A) : สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ที่ระดับดี

192 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง ให้ครูหรือผู้สังเกตประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ์การตัดสินสินคุณภาพ ได้ 4 คะแนนอยู่ในระดับ ดีมาก ได้ 3 คะแนนอยู่ในระดับ ดี ได้ 2 คะแนนอยู่ในระดับ ปานกลาง ได้ 1 คะแนนอยู่ในระดับ ปรับปรุง ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 16 คะแนน ระดับ พฤติกรรม การมีส่วนร ่วม ในกิจกรรม การเรียนรู้ ความพร้อมใน การเรียนรู้ การรับฟัง ความคิดเห็น ของเพื่อน ระเบียบวินัย ในการเรียนรู้ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช ่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน

193 |แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายศิริโชค ฮวบดีบอน ครูผู้สอน แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนกลุ่ม คำชี้แจง ให้ครูหรือผู้สังเกตประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ์การตัดสินสินคุณภาพ ได้ 4 คะแนนอยู่ในระดับ ดีมาก ได้ 3 คะแนนอยู่ในระดับ ดี ได้ 2 คะแนนอยู่ในระดับ ปานกลาง ได้ 1 คะแนนอยู่ในระดับ ปรับปรุง ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 16 คะแนน ระดับ พฤติกรรม ให้ความสนใจ เล่าพระราช ประวัติของ สมเด็จพระเจ้า ตากสินมหาราช สมเด็จ เจ้าพระยามหา กษัตริย์ศึก (ทอง ด้วง) และความ เป็นมาของ เจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) ได้อย ่าง ถูกต้อง รับฟัง เปิดใจใน การเรียนรู้ ประวัติของ สมเด็จพระเจ้า ตากสินมหาราช สมเด็จ เจ้าพระยามหา กษัตริย์ศึก (ทอง ด้วง) และความ เป็นมาของ เจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) ได้อย ่าง ถูกต้อง มุ่งจัดการใฝ่ เรียนรู้ประวัติ ของสมเด็จพระ เจ้าตากสิน มหาราช สมเด็จ เจ้าพระยามหา กษัตริย์ศึก (ทอง ด้วง) และความ เป็นมาของ เจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) ได้อย ่าง ถูกต้อง มีความพยายาม ที่จะใฝ่เรียนรู้ ประวัติของ สมเด็จพระเจ้า ตากสินมหาราช สมเด็จ เจ้าพระยามหา กษัตริย์ศึก (ทอง ด้วง) และความ เป็นมาของ เจ้าพระยาสุรสีห์ (บุญมา) ได้อย ่าง ถูกต้อง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช ่วงคะแนน ระดับพฤติกรรม 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลงชื่อ (นายศิริโชค ฮวบดีบอน) ครูผู้ประเมิน