รายงานการประเมินตนเอง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564

การขปอรรงะสเมาถนิยานตงศนกึ เาอษนงา Sโรงเรยี นอนุบาลสลเมย(คอนผ้ึง) สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแม่ฮอ่ งสอน เขต2
Self Assessment Report A

ปีการศกึ ษา 2564

6R4

งานประกันคุณภาพการศึกษา
โรงเรยี นอนุบาลสบเมย (คอนผ้งึ )

สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษา

แมฮ่ ่องสอน เขต 2

ก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผ้งึ ) สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาแมฮ่ ่องสอน เขต 2

บทสรุปสำหรบั ผ้บู รหิ าร

โรงเรยี นอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) ตง้ั อยูเ่ ลขที่ 23/1 หมู่ที่ 5 ตำบลแม่คะตวน อำเภอสบเมย จังหวัด
แม่ฮ่องสอน รหัสไปรษณีย์ 58110 โทร.053-687191 E-mall. anubansopmoeischool.ac.th สำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2 เปิดการสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2 ถึง ระดับช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 6 มีบุคลากรสายบริหาร จำนวน 1 คน ข้าราชการครู จำนวน10 คน ครูช่วยราชการ 1 คน
ครูอัตราจ้าง จำนวน 1 คน ครูธุรการ จำนวน 1 คน ลูกจ้างประจำ 1 คน รวมทั้งส้ิน 14 คน จำนวนนักเรียน
ระดบั ชนั้ อนุบาล 21 คน ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษา 98 คน รวมทั้งสนิ้ 121 คน ครผู ้สู อน 12 คน ได้ดำเนินงาน
ด้านการสร้างความเข้มแข็งของระบบประกันคุณภาพภายใน ตามกฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพ
การศกึ ษา พ.ศ. 2561 ดังน้ี

1. กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาใหส้ อดคล้องกบั มาตรฐานชาติ และมาตรฐานการศกึ ษา
ของตน้ สังกัด สภาพบริบท ปัญหา ความตอ้ งการโดยเน้นการมีส่วนร่วม

2. การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีให้
สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

3. ปฏิบัตงิ านโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี
4. จัดใหม้ ีการประเมินผล และตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา ตดิ ตามผลการดำเนินการอย่างตอ่ เน่ือง
5. จัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง นำมาพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา/ส่งหนว่ ยงานตน้ สังกดั
ปกี ารศึกษา 2564 โรงเรยี นไดแ้ ต่งตงั้ คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในโรงเรยี น สามารถสรุปผล
การดำเนนิ งานและผลการประเมิน ดงั น้ี

1. มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
: ระดบั ปฐมวยั ผลการประเมินในภาพรวมอยใู่ นระดับ ยอดเยีย่ ม
: ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ผลการประเมนิ ในภาพรวมอยูใ่ นระดับ ดีเลิศ

ระดับปฐมวัย
ผลการประเมนิ ในภาพรวมอยู่ในระดับ ยอดเยีย่ ม ซ่งึ มผี ลการดำเนินงานดงั นี้

มาตรฐานที่ 1 ด้านคณุ ภาพเด็ก
คุณภาพเด็กด้านร่างกาย โรงเรียนอนบุ าลสบเมย (คอนผง้ึ ) ไดจ้ ัดกิจกรรมหลากหลาย เชน่ กิจกรรม
เคลื่อนไหวและจังหวะในชั้นเรียน กิจกรรมแฃ่งขันกีฬาสี นอกจากน้ีทางโรงเรียนได้จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้
เด็ก ๆ ได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้ จากการดำเนินโครงการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยสู่มาตรฐาน
การศกึ ษา เมื่อประเมินคุณภาพมาตรฐานระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน (ระดับปฐมวยั ) ดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ
นิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ พบว่าระดับคุณภาพ อยู่ระดับ 5 (ยอดเยี่ยม) และจากการ
ประเมินพฒั นาการเด็กปฐมวัยด้านร่างกาย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พ.ศ.2560 พบว่า นักเรียนระดบั

ข

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564

โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผ้งึ ) สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาแมฮ่ อ่ งสอน เขต 2

ปฐมวัยโรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) ร้อยละ 94.49 มีพัฒนาการทางด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี
และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เคลื่อนไหวรา่ งกายไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคล่ว เหมาะสมตามวัย

คณุ ภาพเด็กดา้ นอารมณจ์ ติ ใจ ทางโรงเรียนอนบุ าลสบเมย (คอนผ้งึ ) ไดจ้ ัดกิจกรรมทีส่ ง่ เสรมิ ให้เด็ก ๆ
ได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้ จากโครงการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยสู่มาตรฐานการศึกษา เมื่อ
ประเมินคุณภาพมาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ระดับปฐมวัย) ด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ
แสดงออกทางอารมณ์ได้ พบว่าระดับคุณภาพ อยู่ระดับ 5 (ยอดเยี่ยม) และจากการประเมินพัฒนาการเด็ก
ปฐมวัยด้านอารมณ์จิตใจ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560 พบว่านักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียน
อนุบาลสบเมย (คอนผ้งึ ) รอ้ ยละ 94.41 มพี ัฒนาการทางดา้ นอารมณจ์ ติ ใจท่ีดีเหมาะสมตามวัย

คุณภาพเด็กด้านสังคม ทางโรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) ได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้
นักเรียนอย่างหลากหลาย นักเรียนทุกคนสามารถช่วยเหลือตนเองในการทำกจิ วัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง
รู้จักการประหยัดพอเพียง มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียน มีมารยาททาง
วัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การทักทาย จากโครงการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยสู่มาตรฐานการศึกษา
กิจกรรมอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมไทย เมือ่ ประเมินคุณภาพมาตรฐานระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน (ระดับปฐมวัย) ด้าน
สงั คม การช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ที่ดีของสังคมพบวา่ ระดบั คุณภาพ อยรู่ ะดับ 5 (ยอดเยยี่ ม) และจาก
การประเมนิ พฒั นาการเดก็ ปฐมวยั ด้านสังคม ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560 พบวา่ นกั เรียนระดับ
ปฐมวัยโรงเรยี นอนุบาลสบเมย (คอนผ้ึง) รอ้ ยละ 92.89 มพี ัฒนาการด้านสังคมทด่ี ี เหมาะสมตามวัย

คุณภาพเด็กด้านสติปัญญา โรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) ได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่
นกั เรียนระดบั ปฐมวัยทกุ คน ให้สามารถสนทนาโตต้ อบและเล่าเรื่องให้ผู้อ่ืนเข้าใจ ตั้งคำถามในสิง่ ท่ตี นเองสนใจ
หรือสงสัยและพยายามค้นหาคำตอบ อ่านนทิ านและเลา่ เร่อื งท่ีตนเองอา่ นได้เหมาะสมกบั วยั มคี วามสามารถใน
การคิดรวบยอด การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเรื่องง่ายๆได้ จากการดำเนินโครงการพัฒนาคุณภาพ
เด็กปฐมวัยสู่มาตรฐานการศึกษา กิจกรรมเรียนรูส้ ู่โลกกว้าง เมื่อประเมินคุณภาพมาตรฐานระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน (ระดับปฐมวัย) ด้านสติปัญญา การสื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้พบว่า
ระดบั คุณภาพ อยรู่ ะดับ 5 (ยอดเยีย่ ม) และจากการประเมนิ พัฒนาการเด็กปฐมวยั ด้านสตปิ ัญญาตามหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560 พบว่านักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) ร้อยละ 94.98
มพี ฒั นาการด้านสติปญั ญาทดี่ ี เหมาะสมตามวยั

สรุปการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับ 5 (ยอดเย่ยี ม)

มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการ พบว่าหลักสูตรปฐมวัยโรงเรียนอนุบาลสบเมย
(คอนผึ้ง) เป็นที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิด
การเตรียมความพร้อมทงั้ 4 ดา้ น เน้นการเรยี นรผู้ ่านการเล่นและการลงมอื ปฏบิ ตั ิด้วยตนเอง สอดคลอ้ งกบั วิถี
ชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น ทางโรงเรียนได้ดำเนินการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย
พุทธศักราช 2560 ในปีการศึกษา 2563 ส่งผลให้โรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) มีหลักสูตรสถานศึกษา
ปฐมวัยตามพุทธศกั ราช 2560 ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2563

ค

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564

โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผง้ึ ) สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาแมฮ่ ่องสอน เขต 2

ด้านการจัดครู โรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) ได้มีการจัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์
การเรียนรู้ คือมีครูประจำการที่จบการศึกษาปฐมวัย จำนวน 2 คน และได้ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรม
เพ่อื พัฒนาศกั ยภาพอยา่ งต่อเนื่อง

ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง)
ได้ มีการพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยมคี วามรู้
ความสามารถในการจัดประสบการณ์ และการประเมินพัฒนาการเด็ก มีประสบการณ์ในการออกแบบ
การจดั กิจกรรม ทกั ษะ การสงั เกต และการปฏิสัมพันธ์ทีด่ ีกับเด็กและผูป้ กครอง

ด้านการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และพอเพียง โรงเรียนอนุบาล
สบเมย (คอนผึ้ง) มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คำนึงถึงความปลอดภัยของ
ผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้
ที่หลากหลาย มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้
ในการสืบเสาะหาความรู้ มีดารปรับปรุงสภาพแวดล้อมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ส่งผลให้โรงเรียนอนุบาลสบเมย
(คอนผง้ึ ) มกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มเพือ่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และมสี ่อื พอเพียงกบั การเรียนรู้

ด้านการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์
โรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวก ให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ
อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและท่ัวถึง มีการจัดหา จัดทำส่ือ
การเรยี นการสอนเพอื่ ใหเ้ พียงพอ และเหมาะสมกับการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้แกเ่ ดก็ นักเรียน

ด้านระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกำหนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษา
กำหนด ได้มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงาน
ผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมนิ ไปปรบั ปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่าย
มสี ่วนรว่ ม พร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกดั อย่างต่อเนื่อง

สรปุ การประเมินมาตรฐานที่ 2 ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ อยูใ่ นระดับ 5 (ยอดเย่ียม)

มาตรฐานที่ 3 ด้านการจดั ประสบการณ์ท่เี น้นเด็กเป็นสำคญั
ด้านการจัดประสบการณ์ทีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัด
ประสบการณ์การเรียนรทู้ ่คี รอบคลมุ พฒั นาการในทุกๆ ดา้ นให้เหมาะสมกับวยั ดังเช่น
ด้านรา่ งกาย พฒั นาการเคลอื่ นไหวทางร่างกาย เดก็ เคล่อื นไหวอย่างเหมาะสมตามจนิ ตนาการเพื่อให้
ร่างกายทุกสว่ นทั้งกลา้ มเน้อื มดั ใหญม่ ัดเล็กให้ทำงานอย่างมีประสิทธภิ าพ
ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จัก
การรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบง่ ปันมคี วามรบั ผิดชอบ
ดา้ นสังคม เด็กชว่ ยเหลอื ตัวเองในการปฏบิ ัตกิ ิจวัตรประจำวนั ได้ มีวินยั ในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อ่ืนได้
มสี ัมมาคารวะต่อผ้ใู หญ่

ง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผึง้ ) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาแมฮ่ ่องสอน เขต 2

ด้านสติปัญญา มีความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหา
ความรไู้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามวัย

จากการพัฒนาทักษะการเรยี นรู้แบบองค์รวมระดับปฐมวัย ส่งผลใหโ้ รงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง)
ได้มีการจัดประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ

ด้านการสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณต์ รง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียนอนุบาล
สบเมย (คอนผึ้ง) ได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่าน
การเล่นโดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง และการเรียนรู้รายกลุ่มเพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี
การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เดก็ เกิดการเรียนรูไ้ ด้อย่างมีความสขุ จากโครงการพัฒนาคุณภาพ
เด็กปฐมวัยสู่มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยส่งผลให้โรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) ได้มีการจัด
ประสบการณ์ที่สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบัตอิ ย่างมคี วามสขุ

ด้านการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โรงเรียนอนุบาล
สบเมย (คอนผึ้ง) ได้จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจใหแ้ ก่ผู้เรยี น ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไป
ด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจที่กระตุ้น
ให้ผเู้ รยี นรกั การอยรู่ ่วมกนั ในช้นั เรียน และปลูกฝงั คุณธรรม จริยธรรมใหแ้ ก่เดก็ นกั เรียน นอกจากนี้โรงเรียน
มีห้องเรยี นที่มีบรรยากาศแจ่มใส กว้างขวาง มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรียนให้
สดใส และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน จากโครงการพัฒนาคุณภาพเด็ก
ปฐมวัยสู่มาตรฐานการศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) ได้มีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อ
การเรยี นรใู้ ชส้ ื่อและเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วยั

ด้านการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง
การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) มีกระบวนการประเมินพัฒนาการ
ของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการ
ท่ีหลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวเิ คราะหผ์ ลพัฒนาการของเดก็ และได้นำผล
การประเมนิ ไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชน้ั เรียน สง่ ผลให้โรงเรียน
อนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) ไดม้ กี ารประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมนิ พฒั นาการเด็ก
ไปปรับปรงุ การจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็กไดต้ อ่ เนอ่ื งและมีคุณภาพ

สรุปการประเมินมาตรฐานที่ 3 ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ 5
(ยอดเยี่ยม)

จ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
โรงเรยี นอนุบาลสลเมย (คอนผึง้ ) สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแมฮ่ อ่ งสอน เขต 2

ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรยี น : ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศึกษา : ระดบั คุณภาพยอดเยย่ี ม
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั : ระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ

สรุปผล การประเมนิ ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐานในภาพรวมอยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ

2. หลักฐานสนับสนุน : ครูมีความรู้และมีทักษะในการจัดการเรียนการสอน ทั้งนี้เพราะครู
มีความม่งุ มนั่ ตง้ั ใจในการพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เน่อื ง และมกี ารปรบั ปรุงการเรยี นการสอนในห้องเรียน และใช้
กระบวนการ PLC ในการแลกเปล่ยี นเรียนรู้และแก้ปญั หาของนักเรยี นในห้องเรียน โรงเรียนมคี วามพรอ้ มท้ังใน
สาธารณปู โภคและอุปกรณ์การเรียนการสอน สอ่ื เทคโนโลยี มีความพร้อมดา้ นสัญญาณ Internet สามารถใช้
จดั การเรียนการสอนได้ทุกห้องเรียน มีหนงั สอื เรียน หนังสอื เสริม สื่อวสั ดุอุปกรณ์เพียงพอกับนกั เรียน จัดให้มี
สภาพแวดล้อมทั้งภายนอกห้องเรียนที่สะอาด ร่มรื่น ภายในห้องเรียนมีระเบียบ สะอาดเอื้อต่อการจัด
การเรยี นร้ผู ่านการประเมนิ ห้องเรียนคุณภาพของเขตพื้นท่ี ทุกหอ้ งคดิ เป็นรอ้ ยละ 90

ผู้บริหารที่มีวิสัยทัศน์ บริหารจัดการโดยหลักธรรมาภิบาล จึงทำให้การบริหารจัดการด้านต่าง ๆ มี
ประสทิ ธภิ าพ ระบบสารสนเทศของโรงเรียนเปน็ หมวดหมู่ เป็นปัจจบุ นั ทำใหก้ ารบริหารจดั การของ โรงเรยี นมี
ประสิทธิภาพ มีระบบการบริหารที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนด มาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และอัตลักษณ์ที่
สถานศึกษากำหนด จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานที่ สถานศึกษากำหนด
และดำเนนิ การตามแผน มกี ารประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการดำเนินงาน
จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี และนำเสนอรายงานให้คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้
ความเห็นชอบและรับรองผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เผยแพร่ผลการประเมินตนเองของ
สถานศึกษาแก่ผู้เกย่ี วข้อง นำผลการประเมนิ ไปปรบั ปรุงและพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา โดยผปู้ กครอง
และผเู้ กย่ี วข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ ม และจดั สง่ รายงานผลการประเมนิ ตนเองให้หนว่ ยงานต้นสังกัด

หลักสูตรสถานศึกษามีความเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น มีการนิเทศภายใน กำกับ ติดตาม
ตรวจสอบ และนำผลไปปรบั ปรงุ การเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ จดั รายวชิ าเพิ่มเตมิ ที่หลากหลายให้ ผู้เรียน
เลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริม และตอบสนอง
ความต้องการตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ส่งผลให้นักเรียนมีผลการประเมิน
การอ่านออกเขียนได้อยู่ในระดับดีและดีเยี่ยม มีผลการประเมินทักษะการคำนวณ การสื่อสาร การคิดและ
เขียนสื่อความอยู่ในระดับดี มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีมาเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ เช่น ทักษะ
การสืบค้น การใช้งาน การออกแบบจากคอมพิวเตอร์นำมาจัดทำเป็นโครงงานด้านอาชีพ และเป็นเครื่องมือ
ในการเรียนรู้ มีทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ด้วยตนเอง เช่น การทำข้อสอบออนไลน์ การเรียน
ออนไลน์ด้วยตนเอง มีคุณธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร มีระเบียบวินัย มีมารยาท
ปฏิบัติตนตามวถิ ีไทย วิถีชุมชน และท้องถ่ินตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ไม่มีความเสีย่ งด้านการเรียน

ฉ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
โรงเรยี นอนบุ าลสลเมย (คอนผ้งึ ) สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาแมฮ่ อ่ งสอน เขต 2

นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 เรียนจบหลักสตู รร้อยละ 100 โรงเรยี นมรี ะบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน โดยมกี าร
เยีย่ มบ้านนักเรียนครบรอ้ ยละ 100 นักเรยี นมีสุขภาพรา่ งกายสมบรู ณ์แขง็ แรงมนี ้ำหนัก สว่ นสงู และสมรรถนะ
ตามเกณฑ์ มสี ขุ ภาพจติ ดีมีทกั ษะในการเลน่ กีฬา ออกกำลงั กายและแสดงออกทางดนตรี

3. ทิศทางการพฒั นาโรงเรยี นในอนาคต
1. สง่ เสริมนกั เรยี นจดั ทำโครงงานเชิงบูรณาการด้านคุณธรรม งานอาชพี เน้นให้ผู้เรียนคิดเอง

ทำเอง โดยใช้ส่ือ แหลง่ เรียนรู้ การค้นควา้ ออกแบบ เพื่อพฒั นาสมรรถนะท่ีจำเปน็ ตามหลักสตู ร
2. บริหารโดยการมีส่วนร่วมกับทุกภาคส่วนในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ

นักเรียน
3. ลดภาระงานครู คืนครูสู่ห้องเรียนโดยการบูรณาการการทำงานในโรงเรียน/ห้องเรียน

จดั การเรยี นการสอนโดยใช้ DLTV จดั หาส่ือ อุปกรณ์ Internet สนบั สนุน
4. การระดมทรัพยากรเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
5. การบรหิ ารดว้ ยระบบคุณภาพตามแนวทางการปฏิรปู ในทศวรรษที่ 21
6. ปรับปรุงภูมิทัศน์และสภาพแวดลอ้ ม นา่ อยู่และปลอดภัย
7. พฒั นาห้องเรยี นคุณภาพ โดยจัดหาหอ้ งเรียนอเิ ล็กทรอนกิ ส์ มัลตมิ ีเดยี ใหน้ กั เรยี นได้

พฒั นาเต็มศักยภาพ

ช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผงึ้ ) สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาแมฮ่ อ่ งสอน เขต 2

คำนำ

รายงานการประเมนิ ตนเองตนเองของสถานศึกษา เป็นการสรุปผลการจดั การศึกษาที่สะทอ้ น
ผลการพัฒนาการพัฒนาคุณภาพของสถานศกึ ษา ซ่ึงเปน็ ผลสำเร็จจากการบรหิ ารจัดการศกึ ษาท่ีสอดคล้องกับ
มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน (ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ
พ.ศ.2563) 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพผเู้ รยี น กระบวนการบริหารและจดั การสถานศกึ ษา และกระบวนการ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และระบุแนวทางการ
พัฒนาสถานศึกษาในอนาคต โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา
เพื่อให้ทราบผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นตามแผน และตามระบบประกันคุณภาพของสถานศึกษา เพื่อให้
สถานศึกษาไดใ้ ช้ประโยชนใ์ นการปรับปรุงแผน ระบบประเมินคุณภาพภายใน นำเสนอผลการพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาต่อหนว่ ยงานตน้ สงั กดั และสาธารณชนไดร้ บั ทราบและรองรบั การประกนั คุณภาพภายนอกต่อไป

โรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) ได้รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564 แบง่ ออกเป็น 2 ระดับ

1. รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา : ระดับการศึกษาปฐมวยั
2. รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : ระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน
โรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) ขอขอบคุณ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
ผู้ปกครอง ชุมชน คณะครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนโรงเรยี นอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) ทุกคน ที่ให้
ความร่วมมือ และช่วยกันพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) ให้บรรลุ
เป้าหมายตามที่กำหนดไว้เป็นอย่างดี

(นายนพดล เพยี รงาน)
ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผง้ึ )

ซ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
โรงเรยี นอนบุ าลสลเมย (คอนผึ้ง) สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

สารบญั

เร่ือง หน้า
บทสรปุ สำหรบั ผู้บรหิ าร ก
คำนำ จ
สารบญั ฉ
สว่ นท่ี 1 ข้อมูลทั่วไปของสถานศกึ ษา ญ
1
- ข้อมูลพน้ื ฐานของสถานศึกษา 17
สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564 18
18
- ระดับการศกึ ษาปฐมวัย 31
มาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพผู้เรยี น
มาตรฐานท่ี 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ 39
54
มาตรฐานที่ 3 ด้านการจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเป็นสำคัญ 54
- ระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน 56

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น 58
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
60
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ
60
ส่วนท่ี 3 สรุปผลการประเมิน และแนวทางการพัฒนา 64
66
- ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั 67
- ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 68
สว่ นที่ 4 ภาคผนวก และเอกสารต่าง ๆ 71
- ประกาศโรงเรียนอนบุ าลสบเมย (คอนผึง้ ) 73
- ประกาศกำหนดเป้าหมายมาตรฐานของโรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผ้ึง)
- การให้ความเห็นชอบเอกสาร 79
- คำสัง่ โรงเรยี นอนุบาลสบเมย (คอนผ้ึง) 122
126
- ผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ปฐมวัยระดบั ช้นั อนบุ าลปที ่ี 2 และอนุบาลปีท่ี 3 134
- ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับช้นั อนุบาลปที ่ี 2 และช้นั อนบุ าลปีที่ 3 137
- ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - 6
- ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม ระดับการศึกษาปฐมวัย
- ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

ฌ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผ้งึ ) สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

สว่ นที่ 1
ขอ้ มลู ทว่ั ไปของสถานศกึ ษา

ญ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
โรงเรยี นอนุบาลสลเมย (คอนผงึ้ ) สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาแมฮ่ ่องสอน เขต 2

ส่วนที่ 1
ข้อมลู พน้ื ฐานของสถานศกึ ษา

1.1 ข้อมลู ที่ตง้ั สถานศกึ ษา

ชื่อโรงเรยี น อนบุ าลสบเมย (คอนผ้งึ )
ทอี่ ยู่
สงั กัด 23/1 หม่ทู ่ี 5 ตำบลแม่คะตวน อำเภอสบเมย จงั หวดั แมฮ่ อ่ งสอน 58110
โทรศัพท์
โทรสาร สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2
E-mail
เพจ 053-687191
เปดิ สอนระดบั
เขตพืน้ ท่บี รกิ าร 053-687191
วิสัยทัศน์
[email protected]
พนั ธกจิ
http://anubansopmoeischool.ac.th

อนบุ าลปีที่ 2 - ประถมศกึ ษาปที ี่ 6

บา้ นคอนผ้ึง , บา้ นแพะหลวง

โรงเรยี นอนบุ าลสบเมย (คอนผง้ึ ) จดั การศกึ ษาให้ได้ ตามมาตรฐานการศกึ ษา พฒั นา
บุคลากรสู่มืออาชีพบรหิ าร จดั การแบบมีสว่ นร่วม มุ่งเนน้ ผู้เรยี นให้มีความร้คู ่คู ณุ ธรรม
กา้ วทนั เทคโนโลยีบนพน้ื ฐานหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. จัดกจิ กรรมให้ผู้เรียนได้ตามมาตรฐานการศึกษา
2. พฒั นาบคุ ลากรสมู่ ืออาชพี
3. บริหารจัดการแบบมสี ่วนรว่ ม
4. สรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรูค้ คู่ ุณธรรมใหผ้ ู้เรียน
5. ก้าวทนั เทคโนโลยี
6. พฒั นาผเู้ รียนให้รู้จกั ใช้ชีวิตอยา่ งพอเพียงตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

1

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผงึ้ ) สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

1.2 ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศกึ ษา

1.2.1 ข้อมูลผบู้ ริหาร
นายนพดล เพียรงาน โทรศพั ท์ 08 – 9855 - 7450 วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ ปรญิ ญาโท

สาขาบรหิ ารการศึกษา ดำรงตำแหน่งท่โี รงเรียนนตี้ ั้งแต่ 23 ธันวาคม 2557 จนถงึ ปัจจุบัน
เป็นเวลา 7 ปี 4 เดือน

1.2.2 ขอ้ มูลครแู ละบุคลากร

บุคลากร ผบู้ ริหาร ครูผ้สู อน ชว่ ย พนักงาน / เจ้าหน้าที่ รวม
ปกี ารศึกษา 2564 1 10 ราชการ ครูอัตรา อนื่ ๆ ทง้ั หมด

1 จา้ ง 2 15

1

1.2.3 วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ ของบคุ ลากร จำนวน (คน)
0
วุฒกิ ารศกึ ษา 5
ปรญิ ญาเอก 8
ปริญญาโท 1
ปรญิ ญาตรี 0
อนปุ รญิ ญา 0
ปวส. 1
ปวช. 15
ตำ่ กวา่ ปวช.

รวมทั้งหมด

2

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผ้ึง) สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแมฮ่ อ่ งสอน เขต 2

1.2.4 สาขาวชิ าทจี่ บการศึกษาและภาระงานสอนตอ่ สปั ดาห์

ท่ี กลุ่ม/สาระการเรียนรู้ จำนวน(คน) ภาระงานสอนเฉลยี่ 1 คน : สัปดาห์
1 บรหิ ารการศกึ ษา 1 5
2 คณติ ศาสตร์ 1 25
3 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 25
4 ภาษาไทย 2 25
5 สงั คมศกึ ษา 0 0
6 สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 1 25
7 การงานอาชีพ 1 25
8 ภาษาอังกฤษ 1 25
9 ศลิ ปะ 0 0
10 ปฐมวยั 2 25
11 แนะแนว 0 0
12 ประถมศกึ ษา 1 25
11 19
เฉลีย่ / รวม

1.3 ข้อมลู นักเรียน

จำนวนนกั เรยี นโรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผ้งึ ) ปีการศึกษา 2564 รวม 121 คน

ชน้ั จำนวนห้อง จำนวน จำนวน รวม

นกั เรยี นชาย นักเรยี นหญิง 9
12
อนบุ าลปที ่ี 2 154 21
15
อนุบาลปีที่ 3 166 13
12
รวมอนบุ าล 2 11 10 25
17
ประถมศึกษาปีที่ 1 1 9 6 16
98
ประถมศึกษาปที ่ี 2 1 7 6 121

ประถมศึกษาปที ี่ 3 1 6 6

ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 1 14 11

ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 1 4 13

ประถมศึกษาปที ่ี 6 1 12 4

รวมประถมศกึ ษา 6 52 46

รวมทัง้ หมด 8 65 56

3

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผ้ึง) สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

1.4 ขอ้ มูลผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนระดับสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564

1.4.1 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย

1. ผลการประเมนิ พฒั นาการตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั 2560
ผลการประเมินพฒั นาการเด็ก ชัน้ อนบุ าลปที ี่ 2และอนุบาลปีที่ 3 (ขอ้ มลู นักเรยี น 31 มีนาคม 2565)

พฒั นาการ จำนวนเดก็ ผลการประเมินเด็กตามระดับคณุ ภาพ
ที่เขา้ รบั ดี พอใช้ ปรับปรุง
ด้านร่างกาย การประเมนิ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
ด้านรา่ งกายและจิตใจ 21 100 - - - -
ด้านสตปิ ัญญา 21 21 100 - - - -
ดา้ นสังคม 21 21 100 - - - -
21 21 100 - - - -
สรปุ 21 21 100 - - - -
21

ร้อยละของผลการประเมนิ พฒั นาการเด็ก
ระดับปฐมวยั ปีการศึกษา 2564

100.00 ดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์และ ดา้ นสตปิ ญั ญา ดา้ นสงั คม
90.00 จิตใจ
80.00 100.00 100.00 100.00
70.00 0.00 0.00
60.00 0.00 0.00 0.00
50.00
40.00 0.00
30.00
20.00
10.00
0.00

ดี 100.00
พอใช้ 0.00
ปรบั ปรงุ 0.00

4

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผึง้ ) สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

2. ผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาปฐมวัย
ปกี ารศึกษา 2564

มาตรฐาน / ตวั ช้ีวดั ปกี ารศึกษา 2564
ระดบั แปลผล

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก 5 ยอดเยย่ี ม
5 ยอดเยย่ี ม
1.1 มพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นิสยั ทดี่ แี ละดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ 5 ยอดเยี่ยม
1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 5 ยอดเยีย่ ม
1.3 มพี ัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ีดขี องสังคม 5 ยอดเยี่ยม
1.4 มพี ฒั นาการด้านสติปญั ญา สอื่ สารได้ มีทกั ษะการคิดพน้ื ฐานและแสวงหาความรู้ได้

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 5 ยอดเยี่ยม

2.1 มหี ลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของทอ้ งถ่ิน 4 ดีเลศิ

2.2 จดั ครใู หเ้ พียงพอกับชนั้ เรียน 5 ยอดเยย่ี ม

2.3 ส่งเสรมิ ให้ครมู คี วามเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ 5 ยอดเยี่ยม
2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพอื่ การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และพียงพอ 5 ยอดเยย่ี ม

2.5 ให้บรกิ ารส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และส่อื การเรยี นรูเ้ พอ่ื สนบั สนุนการจดั 5 ยอดเยี่ยม
ประสบการณ์ 5 ยอดเยีย่ ม

2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วม

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เปน็ สำคัญ 5 ยอดเย่ียม

3.1 จดั ประสบการณ์ทีส่ ่งเสรมิ ให้เดก็ มพี ัฒนาการทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ 4 ดีเลิศ

3.2 สร้างโอกาสให้เดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบตั อิ ย่างมีความสุข 5 ยอดเยย่ี ม
3.3 จัดบรรยากาศทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วัย 5 ยอดเยย่ี ม

3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรุง 5 ยอดเยี่ยม
การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา 5 ยอดเยยี่ ม

5

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผงึ้ ) สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาแมฮ่ อ่ งสอน เขต 2

สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย (อนบุ าลปที ่ี 2 และ อนบุ าลปที ่ี 3)

ปกี ารศกึ ษา 2564

ระดับคุณภาพ

มาตรฐานการศึกษา กำลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม

(1) (2) (3) (4) (5)

มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคุณภาพของเด็ก ✓

มาตรฐานที่ 2 ดา้ นกระบวนการ

บรหิ ารและการจดั การ ✓

มาตรฐานที่ 3 ดา้ นการจดั

ประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ ✓

คา่ เฉล่ียระดบั คณุ ภาพ 5

สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาระดับปฐมวัย (อนบุ าลปีท่ี 2 และอนบุ าลปีที่ 3)
อยู่ในระดบั คุณภาพ 5 (ยอดเยย่ี ม)

การเทยี บเกณฑก์ ารประเมนิ ค่าเฉลีย่ ระดบั คณุ ภาพ และการแปลผล

ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน

ประเด็นการแปลผลคุณภาพ ระดับคณุ ภาพ ค่าเฉลยี่

ยอดเยี่ยม 5 4.50 – 5.00

ดีเลศิ 4 3.50 – 4.49

ดี 3 2.50 – 3.49

ปานกลาง 2 1.50 – 2.49

กำลงั พัฒนา 1 1.00 – 1.49

6

ภาษาไทย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
ค ิณตศาสต ์ร โรงเรยี นอนุบาลสลเมย (คอนผ้ึง) สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาแมฮ่ ่องสอน เขต 2
ิวทยาศาสตร์ฯ
ัสงคม ึศกษา1.4.2 ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
ุสข ึศกษาฯ1. รอ้ ยละของนกั เรียนท่ีมีเกรดเฉล่ียผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ขึน้ ไป
ิศลปะ
การงานอา ีชพระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึง ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2564
ภาษาอังกฤษกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
หน้า ่ีทพลเ ืมอง
ภาษาอังกฤษ 2ระดบั ชั้น

ป.1 50.00 68.75 81.25 43.75 93.75 87.50 68.75 25.00 31.25 25.00
ป.2 69.23 38.46 84.62 84.62 100 100 92.31 53.85 84.62 53.85
ป.3 75.00 33.33 58.33 33.33 33.33 33.33 50.00 41.67 33.33 41.67
ป.4 28.00 28.00 36.00 60.00 88.00 92.00 84.00 48.00 64.00 48.00
ป.5 31.25 37.50 31.25 75.00 75.00 81.25 37.50 50.00 81.25 50.00
ป.6 25.00 25.00 18.75 25.00 56.25 37.50 31.25 50.00 68.75 50.00
รวม 278.48 231.04 310.20 321.70 468.75 431.58 363.81 268.51 363.20 268.51
ร้อยละ 46.41 38.51 51.70 53.62 78.15 71.93 60.63 44.75 60.53 44.75

แผนภมู ิร้อยละของนักเรียนทม่ี ีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป
ระดับชั้นป. 1 - ป.6 ปกี ารศกึ ษา 2564

120
100
80
60
40
20

0

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ร้อยละ

7

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรยี นอนบุ าลสลเมย (คอนผึง้ ) สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

2. ร้อยละของนักเรยี นทีม่ ีผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดบั ดีขึ้นไป
ระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 ถึงระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2564

ระดบั ชน้ั จำนวน ไมผ่ ่าน ผลการประเมิน ดเี ย่ยี ม ระดับดี ร้อยละ
นกั เรยี น ผ่าน ดี ขึ้นไป

ป. 1 16 - 1 11 4 15 93.75

ป. 2 13 - - 10 3 13 100

ป. 3 12 - - 12 - 12 100

ป. 4 25 2 12 4 7 11 44.00

ป. 5 17 1 6 8 2 10 58.82

ป.6 16 - - 16 - 16 100

รวม 99 3 19 61 16 77 496.57

รอ้ ยละ 100 3.03 19.19 61.62 16.16 77.78 82.76

แผนภูมิแสดงร้อยละของนกั เรียนที่มผี ลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และการเขยี น
ระดบั ดีขนึ้ ไป ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ปีการศึกษา 2564

93.75 100 100 100

58.82
44.00

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

8

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
โรงเรยี นอนุบาลสลเมย (คอนผงึ้ ) สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

3. ร้อยละของนกั เรียนทม่ี ีผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ในระดับดีขึน้ ไป
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2564

ระดับชน้ั จำนวน ไม่ผา่ น ผลการประเมนิ ดีเย่ียม ระดบั ดี ร้อยละ
นักเรยี น - ผา่ น ดี ขึ้นไป
ป. 1 - - 12
ป. 2 16 - -- 4 16 100
ป. 3 13 2 - 12
ป. 4 12 - - 12 13 13 100
ป. 5 25 - -9
ป.6 16 2 - 16 - 12 100
รวม 16 - 61
รอ้ ยละ 99 2.02 - 61.62 11 23 92.00
100
8 17 100

- 16 100

35 97 592

35.35 97.98 98.67

แผนภูมแิ สดงร้อยละของนกั เรียนทม่ี ีผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
ระดับดีข้นึ ไป ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 - 6 ปกี ารศกึ ษา 2564

102

100 100 100
98 100 100 100

96

94

92
90 92.00

88
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

ร้อยละระดบั ดขี ้ึนไป

9

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผง้ึ ) สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

4. ร้อยละของนักเรียนทม่ี ีผลการประเมินสมรรถนะสำคญั ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษา
ขัน้ พ้ืนฐานพุทธศกั ราช 2551 ปีการศกึ ษา 2564 ของผเู้ รียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ในระดบั ผ่านข้นึ ไป

สมรรถนะสำคัญ ไมผ่ ่าน ผลการประเมนิ ดเี ยย่ี ม ระดับ ร้อยละ
- ผ่าน ดี ผา่ นขนึ้ ไป
1. ความสามารถในการสอื่ สาร - 74
2. ความสามารถในการคดิ - 76 5 9 56.25
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - 57
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ - 48 3 9 56.25
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - 75
30 20 4 11 68.75
รวม
4 12 75.00

4 9 56.25

16 50 62.50

5. ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านภาษาไทย
5.1 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test)

ของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 โดยสำนักทดสอบทางการศกึ ษา ปีการศึกษา 2564

ความสามารถ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ ระดับประเทศ
43.73 ระดับสพฐ. 74.14
อา่ นออกเสยี ง 46.53 59.73 71.86
อา่ นรเู้ รอื่ ง 60.47
รวมสองด้าน 45.13 73.02
60.17

แผนภูมิเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่าน (RT)
100 ชน้ั ประถมศกึ ษาปทั ่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

50

0

อ่านออกเสยี ง อ่านรูเ้ รอ่ื ง รวมสองดา้ น

ระดบั โรงเรยี น ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ

10

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผึง้ ) สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาแมฮ่ อ่ งสอน เขต 2

5.2 ตารางเปรยี บเทียบผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถด้านการอา่ น (Reading
Test : RT) ของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 โดยสำนักทดสอบทางการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2562 - 2564

ความสามารถ คะแนนเฉลยี่ ร้อยละปกี ารศกึ ษา
2562 2563 2564
อา่ นออกเสียง 52.61 43.75 58.50
อ่านรเู้ รื่อง 62.44 46.53 67.12
รวมสองดา้ น
57.52 45.13 62.81

แผนภูมเิ ปรยี บเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น (RT)
80 ชัน้ ประถมศกึ ษาปทั ่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 - 2564

70

60
50

40
30

20
10

0 อา่ นรเู้ ร่อื ง รวมสองด้าน
อา่ นออกเสยี ง

ปี กศ. 2652 ปี กศ. 2563 ปี กศ.2564

11

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผึง้ ) สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาแมฮ่ ่องสอน เขต 2

6. ผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (NT)

6.1 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT)
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2564

ความสามารถ ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉล่ียร้อยละ ระดบั ประเทศ
39.80 ระดับเขตพน้ื ที่ 49.44
ด้านคณิตศาสตร์ 55.80 56.14
ด้านภาษาไทย 46.05
รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 47.80 52.14 52.80

49.10

6.2 การเปรียบเทยี บผลการประเมินทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผูเ้ รียน
ระดับชาติ (NT) ปกี ารศกึ ษา 2562 – 2564

คะแนนเฉล่ียร้อยละ

ความสามารถ ปกี ารศึกษา

ด้านคณิตศาสตร์ 2562 2563 2564
ด้านภาษาไทย
รวมความสามารถทั้ง 2 ดา้ น 43.55 27.78 39.80

57.22 49.03 55.80

50.38 38.41 47.80

แผนภูมเิ ปรียบเทียบผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ชนั้ ประถมปที ่ี 3
ปีการศกึ ษา 2562 - 2564

70 ด้านภาษาไทย รวมทัง้ 2 ดา้ น
60
50
40
30
20
10
0

ดา้ นคณิตศาสตร์

2562 2563 2564

12

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผึ้ง) สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาแมฮ่ อ่ งสอน เขต 2

7. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
7.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564

รายวิชา ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ ระดบั ประเทศ
43.25 ระดบั เขตพืน้ ที่ 50.38
ภาษาไทย 21.43 39.22
ภาษาอังกฤษ 26.63 46.64 36.83
คณิตศาสตร์ 31.79 34.31
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 32.50

34.62

33.09

7.2 การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พ้นื ฐาน (O-NET)
ระหวา่ งคะแนนเฉล่ียปกี ารศึกษา 2562 - 2564

รายวชิ า ปีการศกึ ษา ปีการศึกษา ปกี ารศึกษา
2562 2563 2564
ภาษาไทย 44.36 63.29 43.25
ภาษาอังกฤษ
คณติ ศาสตร์ 25.91 47.50 21.43
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
20.91 24.17 26.63

26.18 38.62 31.79

เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET)
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศกึ ษา 2562 - 2564

70

60

50

40

30

20

10

0 ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
ภาษาไทย

2562 2563 2564

13

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผงึ้ ) สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาแมฮ่ อ่ งสอน เขต 2

7.3 การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพนื้ ฐาน (O-NET)
ระหวา่ งคะแนนเฉล่ยี ปีการศกึ ษา 2564 กบั คะแนนเฉล่ียระดับประเทศ

รายวชิ า ปกี ารศึกษา คะแนนเฉล่ีย ผลการเปรียบเทยี บ
2564 ระดับประเทศ คะแนนระดับประเทศ
ภาษาไทย 43.25
ภาษาองั กฤษ 50.38 ต่ำกว่า 7.13
คณิตศาสตร์ 21.43
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 39.22 ต่ำกวา่ 17.79
26.63
36.83 ตำ่ กวา่ 10.20
31.79
34.31 ต่ำกวา่ 2.52

14

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผ้งึ ) สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

8. ผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานการศึกษา
ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ปีการศึกษา 2564

มาตรฐาน คะแนน ระดับ แปลผล
เฉล่ยี คุณภาพ
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรียน 84.42 ดเี ลิศ
1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผ้เู รยี น 78.00 4 ดี
1.2 คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน 90.83 3
90.03 5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 92.50 5 ยอดเย่ียม
2.1 มีเป้าหมายวิสยั ทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 89.25 5 ยอดเย่ียม
2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 4
2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เน้นคณุ ภาพของผเู้ รยี นรอบดา้ น 86.67 ดีเลิศ
4
ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทุกกลมุ่ เป้าหมาย 92.50 ดเี ลิศ
2.4 พฒั นาครู และบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ 5
2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสังคมทเี่ อื้อตอ่ การ 94.17 ยอดเย่ียม
5
จัดการเรียนรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพ 84.58 ยอดเยยี่ ม
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบรหิ าร 4
83.18 ดีเลิศ
จดั การ และการจัดการเรยี นรู้ 4
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั 85.83 ดีเลศิ
4
3.1 จัดการเรียนการสอนผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ 83.67 ดีเลิศ
และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ 83.50 4
4 ดีเลิศ
3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรูท้ เี่ อือ้ ต่อการเรียนรู้ 82.08 ดเี ลิศ
3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก 4 ดเี ลศิ
3.4 ตรวจสอบ และประเมินผ้เู รียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมา 80.83
พัฒนานาผเู้ รยี น 4 ดเี ลศิ
3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพื่อพฒั นา 85.88
และปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ 4 ดเี ลศิ

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา

15

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผง้ึ ) สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน

ปกี ารศกึ ษา 2564

ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานการศกึ ษา กำลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม
(5)
(1) (2) (3) (4)
✓
มาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพของเด็ก ✓

มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นกระบวนการ

บริหาร และการจัดการ

มาตรฐานที่ 3 ดา้ นการจัด

ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ ✓

คา่ เฉลีย่ ระดบั คุณภาพ 4.43

สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
อยใู่ นระดับคณุ ภาพ.........ดเี ลิศ............

การเทยี บเกณฑก์ ารประเมนิ คา่ เฉลี่ย ระดบั คณุ ภาพ และการแปลผล

ระดบั การศึกษาปฐมวยั และระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน

ประเด็นการแปลผลคุณภาพ ระดับคณุ ภาพ คา่ เฉลีย่

ยอดเยี่ยม 5 4.50 – 5.00

ดเี ลศิ 4 3.50 – 4.49

ดี 3 2.50 – 3.49

ปานกลาง 2 1.50 – 2.49

กำลังพัฒนา 1 1.00 – 1.49

16

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผง้ึ ) สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

สว่ นที่ 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

ปกี ารศกึ ษา 2564

17

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรยี นอนบุ าลสลเมย (คอนผ้ึง) สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ปีการศึกษา 2564

มาตรฐาน ระดับคณุ ภาพ
ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ าร และการจัดการ ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเป็นสำคญั ยอดเยย่ี ม
ยอดเยย่ี ม
สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็

ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ียม

กระบวนการพฒั นา
โรงเรยี นอนุบาลสบเมย (คอนผ้งึ ) จัดการเรยี นการสอนตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช 2560

ไดก้ ำหนดกรอบโครงสรา้ งเวลาเรียน ดงั น้ี

ช่วงอายุ โครงสร้างหลกั สตู รปฐมวัยพุทธศกั ราช 2560
จุดหมาย
อายุ 3-6 ปี

1. รา่ งกายเจรญิ เตบิ โตตามวัย แขง็ แรงและมีสุขนสิ ัยทด่ี ี
2. สุขภาพจติ ดี มีสุนทรยี ภาพ มีคุณธรรม จรยิ ธรรมและจติ ใจทด่ี งี าม
3. มที กั ษะชวี ติ และปฏิบตั ิตนตามหลลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีวินัย และอยู่

ร่วมกบั ผู้อ่นื ได้อยา่ งมคี วามสขุ
4. มีทักษะการคดิ การใช้ภาษาส่ือสารและการแสวงหาความรไู้ ดเ้ หมาะสมกับวัย

18

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
โรงเรยี นอนบุ าลสลเมย (คอนผงึ้ ) สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

สาระการเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้

• ด้านรา่ งกาย • เรือ่ งราวเกยี่ วกับตัวเด็ก

• ด้านอารมณ์และจิตใจ • เรือ่ งราวเก่ียวกบั บคุ คลและสถานที่

• ดา้ นสังคม สง่ิ แวดลอ้ มเด็ก

• ดา้ นสติปัญญา • ธรรมชาตริ อบตัว

• สง่ิ ตา่ งๆรอบตัวเด็ก

ระยะเวลาเรยี น ขน้ึ อย่กู บั อายเุ ดก็ ทเี่ รมิ่ เข้ารับการอบรมเลีย้ งดูและรับการศึกษา

โดยมเี วลาเรียนไม่นอ้ ยกว่า 180 วนั ตอ่ 1 ปีการศึกษา

ในแตล่ ะวนั จะใช้เวลาไมน่ อ้ ยกว่า 5 ช่ัวโมง

1.1 กระบวนการพัฒนา
ด้านรา่ งกาย

ครูจัดทำแผนการจดั ประสบการณแ์ ละกิจกรรมสง่ เสริมสุขภาพและนันทนาการ เช่น กจิ กรรม
อาหารกลางวัน กิจกรรมอาหารเสริมนม โดยมีการบันทึกนำ้ หนักส่วนสูง บันทึกสุขภาพนักเรียน รวมทั้งนำ

นักเรียนเขา้ ร่วมกจิ กรรมเกย่ี วกับสุขภาพ เช่น กฬี าสี กิจกรรมต่อตา้ นยาเสพติด กิจกรรมตอ่ ตา้ นและควบคุม
โรคติดตอ่ เชน่ โรคไขเ้ ลอื ดออก รวมท้ังการแสดงของเด็กในวันสำคญั ตา่ งๆ เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนสามารถพัฒนาฝึกฝน
จนเป็นคุณลกั ษณะนสิ ยั ทีด่ ีท่ีพึงประสงค์และนำไปในชวี ติ ประจำวันได้

ด้านอารมณ์

ครูมีการจัดกิจกรรมที่สร้างความมั่นใจและกล้าแสดงออกให้กับนักเรียน โดยให้เด็กร่วมทำ
กิจกรรมหน้าเสาธง การนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน กิจกรรมกลุ่มสี การพูดคุยสนทนาก่อนจัดประสบการณ์
และนำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญต่างๆ เพื่อให้เด็กกล้าแสดงออกและเกิดความชื่นชมศิลปดนตรี

การเคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ อีกทั้งสามารถควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย และมีความร่าเริง
แจม่ ใส มคี วามรูส้ ึกที่ดตี ่อตนเองและผอู้ นื่

ดา้ นสงั คม
ครูมีการจดั กิจกรรมทีส่ ง่ เสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรมใหเ้ ดก็ มวี ินัย มีความรบั ผิดชอบ เช่ือฟังคำส่ัง

สอนของพ่อแม่ คุณครูและผู้มีพระคุณ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพกฎกติกาในการอยู่
ร่วมกันประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทย และศาสนาที่ตนนับถือ เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยใช้โครงการ
กจิ กรรมวนั สำคัญ กิจกรรมอบรมหน้าเสาธง กิจกรรมกลุ่มสี และโครงงานคณุ ธรรมสำหรับอนบุ าล

19

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
โรงเรยี นอนบุ าลสลเมย (คอนผ้งึ ) สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

ดา้ นสติปญั ญา
ครูมีการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ที่เนน้ กระบวนการคิด วเิ คราะห์ สังเคราะห์ สถานการณ์ต่างๆ

ในชีวิตประจำวัน และเหตุการณ์ จัดโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ซึ่งเป็นโครงการท่ี
ส่งเสริมทักษะกระบวนการคิด การสังเกตและการสืบค้นข้อมูลด้วยตนเอง ส่งผลให้เด็กเกิดองค์ความรู้จาก
ประสบการณ์ตรง จัดทำกิจกรรมทัศนศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อเพ่ิม
ศักยภาพในการเรยี นรู้ การรู้จกั ปรบั ตวั เข้ากับสถานการณ์ต่างๆผ่านประสบการณต์ รง

1.2 ผลการดำเนินงาน
ดา้ นรา่ งกาย
จากการดำเนินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้านร่างกาย ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึง

ประสงค์ มีน้ำหนักสว่ นสูงตามเกณฑ์ มีการเจรญิ เติบโตตามวัย มีสุขนิสัยท่ีดี รักสุขภาพ รักการออกกำลังกาย
และการเคลอื่ นไหว และสามารถพัฒนาตนเองจากการเรยี นรู้จนเกิดเป็นคุณลกั ษณะนิสัยที่ดีทีพ่ ึงประสงค์และ
นำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้

ด้านอารมณ์-จติ ใจ
จากการดำเนินกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนด้านอารมณ์ -จิตใจ ส่งผลให้ผู้เรียนรู้คุณค่าของตนเอง

ภาคภูมิในตนเอง กล้าแสดงออก มีความมั่นใจ ร่าเริงแจ่มใส ควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย ชื่นชม
ศลิ ปะดนตรี รักธรรมชาติ เขา้ ร่วมกิจกรรมอนรุ ักษ์ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ มในชุมชน รจู้ ักชนื่ ชมผลงานของ
ตนเองและผอู้ ืน่

ด้านสังคม
จากการดำเนินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้านสังคม ส่งผลให้ ผู้เรียนมีวินัย มีความรับผิดชอบ

เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต รู้จักและปฏิบัติตนตามกฎกติกาหรือข้อตกลง
ของห้องเรียน ของโรงเรียน เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทย และศาสนาที่ตน
นบั ถอื

ด้านสตปิ ญั ญา
จากการดำเนินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้านสติปัญญา ผู้เรียนสามารถคิด แยกแยะ จำแนก

องค์ประกอบของสิ่งใดสิ่งหนึ่งหรือเรื่องใดเรื่องหนึ่ง จัดลำดับ เปรียบเทียบตามวัตถุประสงค์ท่ีกำหนดได้ จัด
หมวดหมู่ได้อย่างหลากหลาย มีความคิดสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม สามารถแสดง
ความคิดเห็นสิ่งที่ได้เรียนรู้โดยผ่านการคิดอย่างมีเหตุผล ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
มที กั ษะทางภาษา และส่ือสารไดอ้ ย่างเขา้ ใจ สามารถเรยี นรู้ผา่ นประสาทสัมผสั ทง้ั ห้าไดอ้ ย่างถกู ต้อง

20

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
โรงเรยี นอนบุ าลสลเมย (คอนผึง้ ) สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาแมฮ่ อ่ งสอน เขต 2

1.3 จดุ เดน่
เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัยสามารถดแู ล

สุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึง
ประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์
แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ประพฤติปฏิบัติตนตามประเพณีวัฒนธรรมและร่วมกิจกรรมในสังคมได้
อย่างมีความสขุ มพี ัฒนาการด้านการเรียนรู้ ส่อื สารทางภาษาผ่านการฟงั การพดู การอา่ น การเขียนได้อย่าง
เหมาะสมตามวยั
1.4 จดุ ควรพฒั นา

ควรมีการสง่ เสริมกระบวนการเพื่อพฒั นาความคิดสร้างสรรค์ กระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์
การมจี ิตสาธารณะ และการร้คู ุณคา่ ของทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม
1.5 แผนงาน / แนวทางพฒั นาคุณภาพให้ดีข้นึ กว่าเดมิ (อย่างนอ้ ย 1 ระดับ)

แผนปฏิบัตงิ านท่ี 1 ดำเนินโครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อยอย่างตอ่ เนอื่ ง และนำผลการ
ดำเนนิ งานมาปรับปรงุ ตอ่ ยอดใหเ้ ดก็ เกดิ กระบวนการเรียนรู้ให้มากขน้ึ

แผนปฏิบตั ิงานที่ 2 จัดประสบการณ์ในรูปแบบโครงงานคุณธรรมสง่ เสริมคณุ ลักษณะที่พงึ
ประสงค์ และการสร้างวนิ ยั เชิงบวกใหก้ ับผเู้ รียน

21

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผึง้ ) สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาแมฮ่ อ่ งสอน เขต 2

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็

หลักฐาน/เอกสาร/โครงการ/กิจกรรม/ภาพความสำเร็จ
ดา้ นร่างกาย
ทางโรงเรียนไดจ้ ดั กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพและนนั ทนาการให้กบั นักเรียน อาทเิ ชน่ กิจกรรมอาหารกลางวนั

กิจกรรมอาหารเสริมนม มีการตรวจสุขภาพนักเรียน บันทึกน้ำหนักส่วนสูง บันทึกสุขภาพนักเรียน รวมทั้งนำ
นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสุขภาพ เช่น กีฬาสี กิจกรรมต่อต้านยาเสพติด กิจกรรมต่อต้านและควบคุม
โรคตดิ ต่อต่างๆ

เด็ก ๆ การรับประทานอาหารกลางวนั ท่คี รบดว้ ยสารอาหาร 5 หมู่ทุกวัน

เด็ก ๆ ได้ดม่ื นมทกุ วันเพอื่ ให้ร่างกายแขง็ แรง

22

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผึง้ ) สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

เด็ก ๆ ได้รบั การตรวจสุขภาพ และมีการบนั ทึกน้ำหนกั ส่วนสงู ของเด็กๆเปน็ ปจั จบุ ัน

การเขา้ รว่ มแขง่ ขนั กฬี าสีระดบั ปฐมวยั ของตำบลแมค่ ะตวน

รว่ มกิจกรรมต่อตา้ นยาเสพติด

23

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผง้ึ ) สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

มีการประเมนิ พฒั นาการดา้ นร่างกายของนักเรียนอย่างตอ่ เนอ่ื ง

ด้านอารมณ์
ครูมีการจัดกิจกรรมที่สร้างความมั่นใจและกล้าแสดงออกให้กับนักเรียน โดยให้เด็กร่วมทำกิจกรรม
หน้าเสาธง มกี ารนำเสนอผลงานหน้าชนั้ เรียน ทำกิจกรรมกล่มุ สี การทำสมาธิก่อนเรยี นรู้ การพูดคุยสนทนาก่อนจัด
ประสบการณ์ ใหเ้ ดก็ ทำกิจกรรมทง้ั ในห้องเรยี นและนอกหอ้ งเรียนร่วมกบั เพ่ือน และมีการนำเด็กเขา้ ร่วมกิจกรรมวัน
สำคัญต่างๆ เพื่อให้เด็กเกิดความกลา้ แสดงออกและเพื่อให้เกดิ ความช่ืนชมศิลปดนตรจี ึงจดั กิจกรรมเคลื่อนไหวและ
จังหวะเพือ่ พฒั นาให้เดก็ สามารถควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวยั และมีความร่าเริงแจ่มใส มคี วามรสู้ ึกท่ีดีต่อ
ตนเองและผ้อู ่นื

ร่วมกิจกรรมหนา้ เสาธง นำเสนองานหนา้ ชัน้ เรียน

24

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผ้ึง) สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแมฮ่ อ่ งสอน เขต 2

ทำสมาธิก่อนเรยี น กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

การเลน่ ร่วมกบั เพอื่ น ฝกึ การเป็นผู้นำผตู้ าม

เดก็ ๆ รว่ มกิจกรรมวนั ลอยกระทง เดก็ ๆ รว่ มกิจกรรมวนั แม่

25

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผ้ึง) สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

เด็ก ๆ เลน่ กบั เพ่ือนอย่างมีความสขุ

กจิ กรรมกล่มุ สี ส่งเสริมใหเ้ ด็กเกิดความรับผดิ ชอบและช่วยเหลือซึง่ กันและกนั
ทำใหเ้ กิดความรสู้ ึกดีตอ่ ตนเองและผอู้ ื่น

26

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผ้ึง) สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาแมฮ่ อ่ งสอน เขต 2

ด้านสงั คม
ครูมีการจัดกจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมคุณธรรมจรยิ ธรรมใหเ้ ด็กมวี ินยั มคี วามรบั ผิดชอบ เชือ่ ฟังคำสัง่ สอนของพ่อแม่

คุณครูและผู้มีพระคุณ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพกฎกติกาในการอยู่ร่วมกัน
ประพฤตติ นตามวฒั นธรรมไทย และศาสนาทีต่ นนับถอื เลน่ และทำงานร่วมกับผอู้ ื่น โดยใชโ้ ครงการกิจกรรมวัน
สำคัญ กิจกรรมอบรมหน้าเสาธง กจิ กรรมกลมุ่ สี และโครงงานคุณธรรมสำหรบั อนุบาล

กจิ กรรมทำบญุ ตกั บาตร พธิ ีไหว้ครู

กจิ กรรมวันแม่ กจิ กรรมอบรมหนา้ เสาธง

27

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผึง้ ) สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

กิจกรรมกลมุ่ สี ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ เกิดความรบั ผดิ ชอบและชว่ ยเหลอื ซ่งึ กันและกัน
ทำใหเ้ กิดความรู้สึกดีตอ่ ตนเองและผู้อื่น

โครงงานคุณธรรมปฐมวัย “ชุดสวยดว้ ยถงุ ขนมกรบุ กรอบ” สง่ เสริมพฒั นาการทางดา้ นสังคม ใหเ้ ดก็ มีความรบั ผดิ ชอบ
กลา้ คิด กล้าแสดงออก และทำกจิ กรรมร่วมกบั เพอ่ื นได้อยา่ งมคี วามสขุ

28

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผึง้ ) สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

ด้านสติปัญญา
ครูมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ สถานการณ์ต่างๆ

ในชีวิตประจำวันทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการจัดกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศ
ไทย ซึ่งเป็นโครงการที่สง่ เสริมทักษะกระบวนการคดิ การสังเกตและการสบื ค้นข้อมูลด้วยตนเอง ส่งผลให้เด็ก
เกิดองค์ความรู้จากประสบการณ์ตรง จัดทำกิจกรรมทัศนศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก
สถานศกึ ษา เพ่ือเพิ่มศกั ยภาพในการเรยี นรู้ การรู้จักปรบั ตวั เข้ากับสถานการณ์ต่างๆผา่ นประสบการณต์ รง

การเรยี นรสู้ ีจากพชื กิจกรรมรักการอา่ น

กจิ กรรมอาหารดีมีประโยชน์ กจิ กรรมเรยี นรูส้ ว่ นตา่ ง ๆ ของตน้ ไม้

29

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
โรงเรยี นอนุบาลสลเมย (คอนผง้ึ ) สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

กจิ กรรมคน้ หาสิง่ มีชีวติ ท่ีอยใู่ ต้ดิน

กิจกรรมบา้ นนกั วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย เป็นกจิ กรรมท่ีส่งเสริมทักษะกระบวนการคิด การสังเกตและการสบื ค้น
ขอ้ มูลดว้ ยตนเอง สง่ ผลใหเ้ ด็กเกิดองค์ความรจู้ ากประสบการณ์ตรง

30

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรยี นอนุบาลสลเมย (คอนผงึ้ ) สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ียม

2.1 กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนมีการจดั ทำหลักสูตรสถานศกึ ษาท่ียึดหยุ่น และสอดคล้องกบั หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย โดย

ออกแบบการจดั ประสบการณท์ ่ีเตรียมความพร้อม เนน้ การเรยี นรผู้ ่านการเลน่ และลงมือปฏิบตั ิจริง ตอบสนอง
ความตอ้ งการและความแตกต่างระหวา่ งบุคคล สอดคล้องกบั วิถีชวี ิตของครอบครัวและชุมชน

โรงเรียนจัดสรรบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถด้านการจัดการศึกษาปฐมวัยให้ครบชั้น มี
การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์ออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะ
ในการจัดประสบการณ์และประเมินพัฒนาการเด็ก มีการพัฒนากระบวนการจัดประสบการณ์เพื่อให้เด็ก
มีพฒั นาการสมบูรณ์ครบท้ังส่ดี า้ นอย่างมีคุณภาพตามหลักสูตรสถานศึกษา ทัง้ ดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์-จิตใจ
ด้านสงั คมและด้านสติปญั ญา สามารถเชือ่ มโยงกบั ชีวติ ประจำวันของเดก็ มีการสนบั สนนุ ใหค้ รมู โี อกาสพัฒนา
ทกั ษะทางวชิ าชพี เพือ่ นำมาพัฒนาเดก็ อยา่ งตอ่ เนือ่ ง มีโครงการพัฒนาครแู ละบคุ ลาการทางการศกึ ษา ส่งเสริม
ใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวิชาชพี เขา้ ร่วมชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ PLC ในระดับโรงเรียน ระดับศูนย์เครือข่าย
พัฒนาคุณภาพการศึกษาแม่คะตวน และ PLC ออนไลนผ์ ่านสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ มีระบบดูแลช่วยเหลอื
นักเรยี นเพือ่ แลกเปลี่ยนขอ้ มลู ในการร่วมกันพฒั นาเดก็

มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนโดยคำนึงถึงความปลอดภัยของเด็กและ
ส่งเสริมให้เดก็ เกิดการเรียนรอู้ ย่างหลากหลาย ผ่านการเลน่ การสัมผัสและเรยี นรู้ผ่านประสบการณ์ตรงจากส่ือ
ของเล่น หนังสือนิทาน สนับสนนุ ให้ครูผลิตสือ่ เพื่อสนองความต้องการการเรียนรู้และความแตกต่างระหว่าง
บุคคลของเด็ก จัดหาสื่อเทคโนโลยีเพื่อใช้ประกอบการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก และเพื่อใช้ในการสืบค้น
ขอ้ มลู ความร้มู าพัฒนาเด็กได้อยา่ งตอ่ เน่อื งและทนั ต่อเหตกุ ารณ์

โรงเรียนมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย
มีโครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา
มีการตดิ ตามผลการดำเนนิ งาน และจดั ทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี เพือ่ นำผลมาปรับปรุงพัฒนา
คณุ ภาพการศึกษา โดยการมสี ว่ นร่วมในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของทกุ ฝา่ ย

31

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผงึ้ ) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

2.2 ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรยี นมหี ลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั ทส่ี อดคล้องกับหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ปี2560 และได้

ปรับปรุงหลักสูตรเมื่อปีการศึกษา 2563 โดยครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็ก มีความยึดหยุ่น
ในการนำไปพัฒนาและจัดประสบการณ์ให้กบั เด็ก เป็นหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการการพัฒนาและ
บริบทของชุมชน

ครูมวี ุฒิ มีความรคู้ วามสามารถในการจัดการศึกษาปฐมวัย สามารถวิเคราะห์หลกั สูตร ใช้หลักสูตร มี
ความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก มีเทคนิค วิธีการ พัฒนาเด็กที่
หลากหลายบนพน้ื ฐานความพรอ้ มของเด็ก

โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับการจัดการศึกษาปฐมวัย มีความสะอาด ปลอดภัย มี
บรรยากาศการเรียนรูท้ ี่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่หลากหลาย มีส่ือ
การเรียนรู้ทงั้ ส่อื เทคโนโลยีและสอื่ ท่ีครูผลิตเพื่อนำมาพฒั นาเด็ก มเี ครื่องเล่นสัมผัส เครอื่ งเล่นสนาม ส่งเสริม
ใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการดี เดก็ สามารถเลน่ และเรยี นร้ไู ดอ้ ยา่ งมคี วามสุขและปลอดภยั

โรงเรียนมีระบบประกันคุณภาพการศึกษาที่มีคุณภาพ มีการติดตามตรวจสอบประเมินผลตาม
มาตรฐานคณุ ภาพในระดับสถานศึกษาอย่างตอ่ เนื่อง มีการรายงานผลการประเมินตนเอง และนำผลมาพัฒนา
ปรับปรุงร่วมกันโดยการมสี ว่ นร่วมของทกุ ฝา่ ย เปิดโอกาสให้ชุมชนมีสว่ นร่วมในการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา

2.3 จุดเด่น
ครูมีวุฒิการศึกษาและความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย สามารถจัดประสบการณ์

การเรียนรู้ได้เหมาะสมตามวัยของเด็ก และสามารถสร้างบรรยากาศสิ่งแวดล้อมทั้งในห้องเรียนและนอก
หอ้ งเรยี นใหเ้ กิดการเรียนรู้ไดต้ ลอดเวลา มกี ารใช้ส่ือและเทคโนโลยที เี่ หมาะสมสอดคลอ้ งกับพฒั นาการของเด็ก

2.4 จุดควรพัฒนา
ควรมกี ารจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ท่สี อดคล้องกับความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล

2.5 แผนงาน/แนวทางพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ีขน้ึ กว่าเดมิ (อยา่ งน้อย 1 ระดับ)
แผนปฏิบัติงานที่ 1 สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของ

โรงเรียนให้มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัด
การศกึ ษา

32

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผงึ้ ) สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

หลกั ฐาน/เอกสาร/โครงการ/กิจกรรม/ภาพความสำเร็จ (ระบุรายละเอยี ด)
2.1 โรงเรียนมีหลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัยท่ีครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน โดยโรงเรียน

มีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาที่ยึดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560
ซึ่งในปีการศึกษา 2564 ทางโรงเรียนไดท้ ำการปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั ใหส้ อดคลอ้ งกับผู้เรยี นและ
บริบทของท้องถิ่นมากยิ่งขึ้น โดยออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน
ให้กับผู้เรียน เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติจริง ตอบสนองความต้องการและความแตกต่าง
ระหว่างบคุ คล สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครวั และชุมชน

2.2 โรงเรียนจัดสรรบคุ ลากรทีม่ ีความรคู้ วามสามารถดา้ นการจดั การศกึ ษาปฐมวัยให้ครบชนั้ เรียน โดย
ทางโรงเรียนเปิดสอนชั้นอนุบาลปีที่ 2 และอนุบาลปีที่ 3 ซึ่งใน 2 ระดับชั้นนี้ ครูผู้สอน/ครูประจำชั้น
จบการศกึ ษาทางด้านการศกึ ษาปฐมวยั ทงั้ 2 ท่าน โดยช้ันอนุบาลปีที่ 2 ครปู ระจำชั้นชื่อ นางสาววจี แสนธิวัง

และครูประจำช้ันอนบุ าลปที ี่ 3 ชอื่ นางสมศรี ศิลาชาล

ใบรับรองคณุ วุฒคิ รปู ระจำชนั้ อนบุ าลปที ี่ 2 ใบรับรองคณุ วุฒคิ รูประจำชั้นอนบุ าลปที ่ี 3

33

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
โรงเรยี นอนบุ าลสลเมย (คอนผึง้ ) สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

2.3 มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ส่งเสริมให้ครูจัดทำแผน
การจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกบั พฒั นาการท้ัง 4 ดา้ นของเดก็ สง่ เสรมิ ให้ครเู ขา้ รับการอบรมพฒั นาความรู้
ความสามารถ เพ่อื นำมาใชจ้ ดั ประสบการณ์การเรยี นร้ใู ห้กบั นกั เรียนไดเ้ กิดการพฒั นาทง้ั 4 ดา้ นอย่างมีคุณภาพ
โดยใหค้ รเู ขา้ ร่วมชมุ ชนการเรียนรวู้ ชิ าชพี PLC ในระดบั โรงเรยี น ระดบั ศนู ย์เครอื ขา่ ยพฒั นาคุณภาพการศึกษา
และ PLC ออนไลนผ์ ่านส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ

ตัวอยา่ งแผนการจดั ประสบการณ์

ตัวอยา่ งการวิเคราะหโ์ ครงสรา้ งหนว่ ยการจดั ประสบการณ์

34

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรยี นอนุบาลสลเมย (คอนผ้งึ ) สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

วฒุ ิบัตรการเขา้ ร่วม PLC พฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา ระดับปฐมวัย

ภาพการเขา้ รว่ มอบรมสัมมนาเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารในระดบั ปฐมวยั

2.4 การจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพียงพอ ทางโรงเรียนอนุบาล
สบเมย (คอนผึ้ง) มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คำนึงถึงความปลอดภัยของ
ผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้
ที่หลากหลาย มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยี
ใชใ้ นการสบื เสาะหาความรู้ มีการปรับปรงุ สภาพแวดล้อมพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ สง่ ผลให้โรงเรยี นอนุบาลสบเมย
(คอนผงึ้ ) มกี ารจดั สภาพแวดลอ้ มเพือ่ การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และมีสอ่ื พอเพยี งกบั การเรยี นรู้

สวนหย่อมในโรงเรียน มมุ เลน่ น้ำ

35

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรียนอนุบาลสลเมย (คอนผง้ึ ) สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

มุมหนังสือ สนามเดก็ เล่น

มมุ บล๊อก มุมบทบาทสมมุติ

2.5 ทางโรงเรียนมีการให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับนักเรียน ซึ่งทางโรงเรียนได้ติดตั้งโทรทัศน์ที่เชื่อมต่อกับสัญญาณ

อินเตอร์เน็ต ให้กับห้องเรียนอนุบาลทั้ง 2 ห้อง เพื่อให้สะดวกต่อการเปิดโลกทัศน์เรียนรู้สิ่งต่างๆสำหรับ
นักเรียนระดับชั้นอนุบาล นอกจากนี้ครูประจำชั้นได้จัดสื่อการเรียนรู้ตามมุมประสบการณ์ในชั้นเรียน ซึ่งใน
ชั้นเรียนจะประกอบดว้ ยมุมประสบการณ์ 5 มุม คือ มุมหนงั สือ มุมศิลปะ มุมวิทยาศาสตร์ มุมบล็อก และ

มุมบทบาทสมมุติ

โทรทัศน์ทีเ่ ชอื่ มตอ่ กบั สญั ญาณอินเตอรเ์ นต็ มุมบทบาทสมมุติ

36

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผง้ึ ) สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

มมุ หนังสือ มุมศิลปะ

มมุ วทิ ยาศาสตร์ มมุ บล็อก

2.6 โรงเรียนอนุบาลสบเมย (คอนผึ้ง) มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
ในการจดั ทำแผนปฏิบัติงานประจำปีของโรงเรยี น มีการจดั ทำโครงการทส่ี ่งเสริมคุณภาพการศึกษาและคุณภาพผู้เรียน
มกี ารประเมนิ ผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนนิ งานและจัดทำรายงาน ผลการประเมิน

ตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่าย มีส่วนร่วม พร้อมทั้ง
รายงานผลการประเมนิ ตนเองให้หนว่ ยงานตน้ สังกัดอยา่ งต่อเนือ่ ง

แผนปฏิบตั ิงานประจำปี 2564

37

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผึ้ง) สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

โรงเรียนมกี ารทำแผนปฏิบตั งิ านประจำปี มกี ารนำแผนไปดำเนินการ และประเมนิ ผลการดำเนนิ งาน
รวมทั้งมีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษา ต่อคณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครองนักเรียน
รวมทั้งรายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสงั กัด

38

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
โรงเรียนอนบุ าลสลเมย (คอนผง้ึ ) สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเดก็ เป็นสำคญั

ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยีย่ ม

3.1 กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนมีการส่งเสริมใหค้ รูมีการวิเคราะห์ข้อมูลเดก็ เป็นรายบุคคล จัดทำแผนการจดั ประสบการณ์

จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยให้มีกิจกรรมที่ส่งเสริม
พัฒนาการเด็กครบท้ังสี่ด้าน

ครจู ัดประสบการณ์ท่ีสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีส่วนรว่ มในการเรยี นรูอ้ ย่างอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ
ความสามารถ และวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล ครูจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนให้สะอาด ปลอดภัย
มีพ้ืนทเี่ พยี งพอในการจดั กิจกรรม เน้นการเรียนร้ผู ่านกระบวนการสืบคน้ หาคำตอบดว้ ยตนเอง เชน่ กิจกรรมบ้าน
นักวิทยาศาสตร์น้อย ส่งเสริมให้เด็กมีทักษะการคิด ทักษะการสังเกต มีทักษะการสรุปองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ครูส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อม ช่วยดูแลรักษาห้องเรียน ครูใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่
เหมาะสมกับช่วงอายุของเด็ก เหมาะสมกับพัฒนาการการเรียนรู้ของเด็ก ประเมินพัฒนาการตามสภาพจริงทกุ
กิจกรรมการเรยี นรู้ ด้วยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย

ครูมีการพฒั นาตนเองโดยการเข้าร่วมอบรมสมั มนาตามสาระวิชาท่ีเกี่ยวขอ้ งเพอื่ นำมาพฒั นาเดก็
พัฒนาวชิ าชพี ใหเ้ กดิ ความชำนาญ ครูวเิ คราะห์ปญั หาในชนั้ เรียนและดำเนนิ การทำวิจัยชั้นเรียนเพ่ือแก้ปัญหา
เด็กเป็นรายบคุ คลและพฒั นากระบวนการจดั ประสบการณ์ใหก้ บั เดก็

3.2 ผลการดำเนินงาน
ครูมีความรู้ความสามารถในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการ จัด

ประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ
ของเด็ก เด็กมีโอกาสได้รับประสบการณ์ตรง ได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองและเกิดองค์ความรู้ด้วยตนเอง เด็กมี
สภาพแวดล้อมแห่งการเรียนรู้ที่ดี มีโอกาสได้เลือกเล่นเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ มีความปลอดภัย และ
เรียนรู้อย่างมีความสุข มีสื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ส่งผลให้เด็กมีทักษะการเรียนรู้ ที่หลากหลายและ
สร้างสรรค์ รู้จักการคดิ การแก้ปัญหาและการค้นหาตำตอบด้วยตนเอง ครูสามารถประเมินพฒั นาการเด็กได้
ตามสภาพจริงในรูปแบบและวิธีการที่หลากหลาย และนำผลประเมินไป พัฒนาปรับปรุงวิธีการ
จดั ประสบการณแ์ ละกิจกรรมตา่ งๆในชน้ั เรียนเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพของเดก็ ต่อไป

39

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
โรงเรยี นอนบุ าลสลเมย (คอนผึ้ง) สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

3.3 จดุ เด่น
ครูมีความรู้ความสามารถ มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการ

อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ สร้างโอกาสให้เด็กเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านประสบการณ์ตรง มีบรรยากาศ
การเรียนรู้ที่เอือ้ ต่อการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีที่ส่งเสริมพัฒนาการที่เหมาะสมตามวัย ครูมีรูปแบบและวธิ ีการ
ประเมินพัฒนาการที่หลากหลายตามสภาพจริงและนำผลประเมินมาพัฒนาปรับปรุง กระบวนการ
จัดประสบการณ์เพอื่ พัฒนาเด็กให้มีคุณภาพ

3.4 จุดควรพฒั นา
ครคู วรพัฒนาทักษะกระบวนการวจิ ัยในช้ันเรียนใหถ้ กู ตอ้ งตามหลกั วชิ าการ และควรทำอย่างต่อเนอ่ื ง

3.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ีขึ้นกว่าเดมิ (อย่างน้อย 1 ระดับ)
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 1 : การพัฒนาสถานศกึ ษาปฐมวัยใหเ้ ปน็ สังคมแห่งการเรียนร้ขู องชุมชน
แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 2 : นำภูมิปญั ญาทอ้ งถนิ่ ให้เขา้ มามสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเปน็ สำคญั

หลักฐาน/เอกสาร/โครงการ/กิจกรรม/ภาพความสำเรจ็ (ระบุรายละเอยี ด)
3.1 ครูมีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยครู

มีการวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้รายปีครบทุกหน่วยการเรียนรู้ ทั้ง 2 ระดับชั้น มีการจัดทำแผน
การจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและศักยภาพของเด็กและสอดคลอ้ งตามหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวยั พ.ศ.2560 และมกี ารนำเสนอต่อผู้บริหารกอ่ นนำไปจดั ประสบการณท์ กุ ครงั้

แผนการจัดประสบการณ์ หนว่ ยการเรียนรทู้ งั้ ปี จำนวน 36 หนว่ ย

40