คู่มือการใช้รูปแบบการนิเทศ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 146 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ค่าร้อยละ สรุปผลการ เป้าหมาย ผลการประเมิน ประเมิน 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและ แสดงออกทางอารมณ์ได้ 80 87 ตามเป้าหมาย 1)เด็กร ่าเริง แจ ่มใสสามารถแสดงอารมณ์ ความรู้สึก ได้สอดคล้องกับสถานการณ์อย่างเหมาะสม ตามวัย 90 2) เด็กกล้าพูด กล้าแสดงออกได้อย่างเหมาะสม ตามสถานการณ์ 85 3) เด็กสนใจศิลปะ-ดนตรี มีความสุขและแสดง ท่าทาง/เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรีได้ และสร้างผลงานศิลปะ ได้เหมาะสมตามวัย 85 4) เด็กมีความเมตตา กรุณา มีน้ำใจ ช่วยเหลือ และแบ่งปัน 85 5) เด็กสามารถทำงานที ่ได้รับมอบหมายจน สำเร็จได้ด้วยตนเอง 85 6) เด็กรู้จักยับยั้งชั ่งใจ อดทนในการรอคอย และรู้จักอดกลั้นต่อสิ่งเร้าใจที่มากระทบหรือพบเห็น 85 7) เด็กมีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี เคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรมจริยธรรม ตามที่สถานศึกษากำหนด 85 8) เด็กยอมรับและพอใจในความสามารถและ ผลงานของตนเองและผู้อื่น 85

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 147 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ค่าร้อยละ สรุปผลการ เป้าหมาย ผลการประเมิน ประเมิน 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็น สมาชิกที่ดีของสังคม 80 90 สูงกว่าเป้าหมาย 1) เด็กสามารถช ่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจำวันได้เหมาะสม 85 2) เด็กมีวินัยในตนเอง เก็บของเล่น ของใช้เข้าที่อย่าง เรียบร้อยด้วยตนเอง 85 3) เด็กใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างประหยัดและพอเพียง 85 4) เด็กสามารถดูแลรักษาธรรมชาติ สิ ่งแวดล้อมทั้ง ภายในและภายนอกห้องเรียน รวมทั้งทิ้งขยะได้ถูกที่ ด้วยตนเอง 85 5) เด็กสามารถปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้เหมาะสม กับกาลเทศะ เช ่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมี สัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ 85 6) เด็กสามารถเล่นหรือทำงานร่วมกับผู้อื่น และยอมรับ หรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคลได้ 85 7) เด็กสามารถปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามได้เหมาะสม กับสถานการณ์ 85 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ 1) เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบ และเล ่าเรื ่องให้ผู้อื่น เข้าใจได้ 2) เด็กสามารถ จับคู่ เปรียบเทียบ จำแนก จัดกลุ่ม และ เรียงลำดับเหตุการณ์ได้ 3) เด็กสามารถตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และค้นหาคำตอบโดยใช้วิธีการที่หลากหลายด้วยตนเอง ได้ 4) เด็กสามารถระบุปัญหา สร้างทางเลือก และเลือกวิธี แก้ปัญหาได้

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 148 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ค่าร้อยละ สรุปผลการ เป้าหมาย ผลการประเมิน ประเมิน 5) เด็กสามารถ สามารถอธิบาย เชื่อมโยงสาเหตุและผล ที่เกิดขึ้นในสถานการณ์หรือการกระทำได้ 6) เด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด และคิดเชิง เหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ 7) เด็กสร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช ่น งานศิลปะ การเคลื ่อนไหว และท ่าทางการเล่น อิสระ 8) เด็กสามารถใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ และแสวงหา ความรู้ได้ 9) สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ จากตารางที ่ 1 แสดงค ่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที ่ 1 คุณภาพของเด็ก ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพของเด็ก เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน .........ประเด็น พิจารณา สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน .........ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้ว เป็นไปตามเป้าหมาย/สูงกว่าเป้าหมาย เป็นส่วนใหญ่ โรงเรียน................. มีการรายงานและเปิดเผยผลการประเมินคุณภาพของเด็กต ่อคณะกรรมการ สถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานต้นสังกัด และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง โดยการเผยแพร่ข้อมูลผ่านช่องทาง ต่าง ๆ เช่น การประชุมผู้ปกครอง การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ผ่านเว็บไซต์ของสถานศึกษา กลุ่มไลน์ จดหมายข่าว แผ่นพับ ฯลฯ มีการจัดส่งรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาให้หน่วยงานต้นสังกัดในทุก ปีการศึกษาและเสนอผลการพัฒนาผู้เรียนให้ผู้ปกครองรับทราบ 1.4 จุดเด่น เด็กมีร ่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส ่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื ่อนไหวตามวัย สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี ่ยงต ่อสภาวะที ่เสี่ยงต ่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มี อารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรม ประจำวันอย่างดี

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 149 1.5 จุดที่ควรพัฒนา ด้านสติปัญญา เช่น การใช้ภาษา การสื่อสารต่าง ๆ การสนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว การตั้งคำถาม ในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายามค้นหาค้าตอบด้วยตนเอง 1.6 ข้อเสนอแนะ ในการพัฒนาทักษะทางด้านภาษา ครูควรจัดกิจกรรมที ่พัฒนาในเรื ่องของภาษา และการ สื่อสารผ่านกิจกรรมต่าง ๆ เช่น กิจกรรมการเล่านิทาน การเล่นเกม บัตรคำ หรือกิจกรรมที่กระตุ้นให้เด็กได้คิด หรือสนใจที่จะเรียนรู้สิ่งรอบตัว มีการกระตุ้นให้เด็กรู้จักตั้งคำถามจากสิ่งที่สงสัย และรู้จักค้นหาคำตอบด้วย ตนเอง 1.7 แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง - บันทึกการตรวจสุขภาพเด็ก สมุดบันทึกน้ำหนัก-ส่วนสูง - แบบประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย - สมุดบันทึกสถิติการเจ็บป่วย - สมุดบันทึกการดื่มนม - แบบประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ - แบบประเมินพัฒนาการด้านสังคม - แบบประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา - รายงานการดำเนินโครงการ/กิจกรรม - เกียรติบัตร 1.8 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม (อย่างน้อย 1 ระดับ) 1. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 2. โครงการส่งเสริมศักยภาพเด็กปฐมวัย 3. โครงการส่งเสริมสุขภาพของผู้เรียน 4. โครงการประกันภัยสำหรับนักเรียน 5. โครงการอาหารกลางวันนักเรียน 6. โครงการอาหารเสริม (นม) 7. โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย 8. โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ 1.9 แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) (ถ้ามี) ....................................................................................................................................................................

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 150 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น มาตรฐานที่ 2 (พิจารณาจากวิสัยทัศน์/เอกลักษณ์/อัตลักษณ์/ค่านิยม)…………………………….. - การบริหารและการจัดการแบบมีส่วนร่วม - การบริหารและการจัดการยึดหลักวงจรคุณภาพ(P-D-C-A) ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 2.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียน................. มีการบริหารจัดการด้วยรูปแบบ ………………………………………. ภายใต้ วงจรคุณภาพ (PDCA) ด้วยการบริหารที่เป็นระบบ ยืดหลักธรรมาภิบาล และการบริหารแบบมีส่วนร่วม เป็น วัฒนธรรมองค์กรในการทำงานที ่ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้โรงเรียนมีระบบและกลไกการบริหาร จัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาที่มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล มี การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาที่เหมาะกับวัยผู้เรียน จัดหาครูที่มีความ ชำนาญเฉพาะด้านให้เพียงพอกับจำนวนผู้เรียน มีการจัดหาสื่อ วัสดุอุปกรณ์การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ดึงดูด ความสนใจของเด็กให้เกิดการอยากรู้อยากเรียนหาวิธีการสอนที่หลากหลาย ทันสมัยเหมาะกับศักยภาพของแต่ ละคน รวมทั้งจัดบริบทสภาพแวดล้อมให้สวยงาม ร่มรื่น จัดทำห้องแอร์เพื่อให้อากาศเย็นสบายเอื้อต่อการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็กทำให้เด็กมีอารมณ์แจ่มใส เรียนรู้ได้ดีมีพัฒนาการเป็นไปตามที่โรงเรียนกำหนด โรงเรียน.................มีเป้าหมายกระบวนการบริหารจัดการ ดังนี้ 1) มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ได้ ระดับคุณภาพดีเลิศ 2) จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ได้ระดับคุณภาพดีเลิศ 3) ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ได้ระดับคุณภาพดีเลิศ 4) จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ได้ระดับ คุณภาพดีเลิศ 5) ให้บริการสื่อเทคโนโลยีและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ สำหรับครูได้ระดับคุณภาพดีเลิศ 6) มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ได้ระดับ คุณภาพดีเลิศ 2.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียน.....................ได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ พันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่ การพัฒนาวิชาการที ่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โดยโรงเรียนได้ดำเนิน โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรที ่มุ ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร ่างกาย

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 151 อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มี ศักยภาพ ด้วยโครงการพัฒนาบุคลากร สำหรับด้านระบบกลไก การเสริมสร้างความตระหนักรับรู้ และความ เข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษา โดยให้ มีกรประสานความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ โรงเรียน.................... ได้จัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นซึ่งเอื้อประโยชน์และอำนวยความ สะดวกต่อการพัฒนาเด็ก ทั้งด้นร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ เพื่อการจัดการเรียนรู้ เช่น จัดให้มีคอมพิวเตอร์เพื่อให้เด็กได้ศึกษาหาข้อมูลทางโลกออนไลน์ ด้วยโครงการ พัฒนาเครือข่ายอินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษา จัดให้มีอุปกรณ์ของเล่น ของใช้ เครื่องนอน เครื่องอำนวยความ สะดวกต่าง ๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือที่จำเป็นต่อพัฒนาการ ของเด็ก จัดให้มีพื้นที่สำหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทำความสะอาดร่างกาย ห้องน้ำห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็น และเหมาะสมกับเด็ก ด้วยโครงการจัดซื้อ จัดหาวัสดุครุภัณฑ์มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการ เล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น จัดครูที่เหมาะสม กับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจำการที่จบการศึกษาปฐมวัย และมีครูพี่เลี้ยงที่ผ่านการอบรม ทางด้านการดูแลเด็กปฐมวัย ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่อง ดำเนินโครงการ พัฒนาบุคลากร เพื่อพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัย ทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัด ประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุม ประสบการณ์และสื ่อการเรียนรู้ที ่หลากหลายที ่ได้จากธรรมชาติหรือสื ่อในชุมชน มุ ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้ แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ด้วยโครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบ เสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง ดำเนินโครงการจัดหา/จัดทำเครื่องเล่นสนาม จัดให้ มีเครื่องเล่นสนาม เครื่องเล่นน้ำ เล่นทราย ที่เหมาะสมปลอดภัย ให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย มีการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษา กำหนด มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการ ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา มีการนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง เพื่อติดตามผล การดำเนินงาน การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ และจัดทำรายงานผลการประเมิน ตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้ง รายงานผลการประเมินตนเองให้หน ่วยงานต้นสังกัดอย ่างต ่อเนื ่อง ด้วยโครงการประกันคุณภาพภายใน โครงการนิเทศการศึกษา โครงการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา โครงการประชุมผู้ปกครอง

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 152 โรงเรียน................. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้รับทราบ เช ่น การรายงานผลการดำเนินโครงการ สรุปการประชุมร ่วมกับผู้ปกครอง คณะกรรมการ สถานศึกษา รายการบริจาคหรือการสนับสนุนจากชุมชน แล้วนำเสนอให้ผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบผ่านช่องทางต่าง ๆ ได้แก่ กลุ่มไลน์ผู้ปกครอง เฟซบุ๊กสถานศึกษา ผ่านเว็บไซต์ของสถานศึกษา จดหมายข่าว และแผ่นพับ ฯลฯ และมีการจัดส่งรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาให้หน่วยงานต้นสังกัดในทุกปีการศึกษา 2.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ โรงเรียน....................... ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ ปีการศึกษา 2566 ดังนี้ ตารางที่ 2 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานที่ 2 /ประเด็นพิจารณา ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการประเมิน 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ดี/ดีเลิศ/ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย/ ตามเป้าหมาย/ต่ำ กว่าเป้าหมาย 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีและสื่อการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครู ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับดีเลิศ จากตารางที่ 2 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลกระบวนการบริหารและการจัดการ เป็นไปตามเป้าหมาย ทุกประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณา โดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้ว เป็นไปตามเป้าหมาย ระดับดีเลิศ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 153 2.4 จุดเด่น - มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น - การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ - ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ - จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย - จัดทำสื่อเพื่อจัดประสบการณ์การเรียนรู้ - กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน 2.5 จุดที่ควรพัฒนา - การจัดทำปฏิทินการปฏิบัติงานประจำปี - การจัดทำปฏิทินนิเทศภายใน - การรวบรวมเกียรติบัตร/วุฒิบัตร รายงานการไปอบรม และศึกษาดูงานให้เป็นระบบ 2.6 ข้อเสนอแนะ - ควรมีการวางแผน จัดทำปฏิทินการปฏิบัติงานประจำปี เพื่อให้เกิดการปฏิบัติงานอย่างมี ประสิทธิภาพ และทำงานอย่างเป็นระบบยิ่งขึ้น - ควรจัดทำปฏิทินนิเทศภายใน เพื่อให้ติดตามผลการดำเนินงาน การพัฒนาการจัดการเรียน การสอนมีประสิทธิภาพ และต่อเนื่อง - ควรมีการรวบรวมเกียรติบัตร/วุฒิบัตรต่าง ๆ ใส่แฟ้มผลงานแต่ละประเภทให้เรียบร้อย เพื่อ สะดวกต่อการค้นหา หรือนำไปใช้งานในครั้งต่อไป 2.7 แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง 1. แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 2. แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 3. หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย 4. รายงานผลการเข้าร่วมอบรมพัฒนาของครูและบุคลากร 5. รายงานโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปี2566 6. เอกสารการนิเทศการศึกษา 7. เอกสารการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา/ผู้ปกครองนักเรียน 2.8 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม (อย่างน้อย 1 ระดับ) 1. โครงการส่งเสริมศักยภาพเด็กปฐมวัย 2. โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน 3. โครงการจัดทำแผนปฏิบัติการ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 154 4. โครงการพัฒนาระบบบริหารจัดการเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา 5. โครงการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2.9 แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) (ถ้ามี) ............................................................................................................................. .......................................... ..................................................................................................................................................................... มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ จุดเน้น มาตรฐานที่ 3 (พิจารณาจากวิสัยทัศน์/เอกลักษณ์/อัตลักษณ์/ค่านิยม)…………………………….. - จัดกิจกรรมให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน - จัดประสบการณ์ส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการสมวัยทั้ง 4 ด้าน - การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 3.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียน...................... ดำเนินการจัดกิจกรรมส่งเสริมประสบการณ์ ให้เด็กได้มีการพัฒนาทั้ง ด้านร ่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญาอย ่างเต็มตามศักยภาพ โดยครูจัดประสบการณ์ให้เด็กมี พัฒนาการทุกด้านอย ่างสมดุลเต็มศักยภาพ รู้จักเด็กเป็นรายบุคคลและสร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับ ประสบการณ์ตรง เล ่นและลงมือกระทำผ ่านประสาทสัมผัส จัดบรรยากาศที ่เอื้อต ่อการเรียนรู้ ใช้สื ่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีการติดตามและประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบ มีการกำหนดโครงการ เพื ่อให้ได้ผลเป็นไปตามค ่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ผ ่านโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ตามแผนปฏิบัติการ ประจำปีการศึกษา 2565 รวมทั้งสิ้น............โครงการ ...................กิจกรรม อาทิ โครงการ........................ โรงเรียน.................มีเป้าหมายด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดังนี้ 1) ครูร้อยละ 80 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ หรือ ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ได้ระดับ คุณภาพดีเลิศ 2) ครูร้อยละ 80 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมี ความสุข หรือ ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ได้ระดับคุณภาพดี เลิศ 3) ครูร้อยละ 80 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสม กับวัย หรือ ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ได้ระดับคุณภาพดีเลิศ 4) ครูร้อยละ 80 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก หรือ ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 155 จริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ได้ระดับคุณภาพดี เลิศ 3.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ โรงเรียน...................... ได้ดำเนินการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดังนี้ 1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โรงเรียน...................... ส่งเสริมครูให้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการทุกด้านอย ่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็น รายบุคคล จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ จากการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา ออกแบบกิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาการเด็กครบทุกด้านทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ออกแบบการ เรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง จัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยใช้กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้าน เต็มตามศักยภาพของเด็กแต่ละคน และได้จัดทำแผนการจัด ประสบการณ์ที่หลากหลาย ที่มีการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษาโดยมี กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ - จิตใจ สังคม และสติปัญญา ไม่มุ่งเน้น การพัฒนาด้านใดด้านหนึ่ง ผ่าน โครงการส่งเสริมวิชาการ โครงการพัฒนาผู้เรียน โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเด็กที่มีความต้องการพิเศษ โครงการพัฒนาหลักสูตรและคุณภาพ การศึกษา โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการสานสัมพันธ์ ซึ่งโครงการและกิจกรรม เหล่านี้เป็น โครงการที่มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กเกิดกระบวนการเรียนรู้อย่างหลากหลาย มีพัฒนาการเหมาะสมตาม วัย 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียน...................... ส่งเสริมครูให้สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย ่างมีความสุข โดยจัดกิจกรรมประจำวัน 6 กิจกรรมหลัก และได้ดำเนินกิจกรรมส ่งเสริม ประสิทธิภาพการจัดประสบการณ์ในโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย เด็กเกิดการเรียนรู้ ลง มือกระทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองเป็นกิจกรรมที ่ส ่งเสริมให้เด็กมีความรู้ความเข้าใจทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน และปลูกฝังให้เด็กมีความรู้สึกที ่ดีต ่อการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เด็กจะรู้จักการสังเกต การเปรียบเทียบ การคาดคะเน การคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ และการแก้ปัญหา โดยผ่านการทดลองกิจกรรมต่าง ๆ ด้วยตนเอง โดยทุกคนมีส่วนร่วมในการ ปฏิบัติกิจกรรมทุกขั้นตอน เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โรงเรียน...................... ส่งเสริมครูให้จัดตกแต่งบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าอยู่ น่า เรียน สะอาด ปลอดภัย อากาศถ่ายเทสะดวก มีการติดตั้งม่านกันแสง มีหลอดไฟที่ให้แสงสว่างเพียงพอ เด็กมี ส่วนร่วมในการจัดห้องเรียน เช่น จัดทำป้ายนิเทศที่มีสีสันสดใส น่าสนใจ มีเนื้อหาเกี่ยวกับธรรมชาติรอบตัวของ เด็ก มีพื้นที่แสดงผลงานเด็กอย่างชัดเจนที่ผู้ปกครองมองเห็นได้ มีมุมประสบการณ์ต่าง ๆให้กับเด็กได้เรียนรู้

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 156 อย่างอิสระ ตามความสนใจของเด็กแต่ละคน โดยครูให้เด็กทุกคนในห้องมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมใน ห้องเรียนด้วยกัน เช ่น การแบ ่งเวรการทำหน้าที ่เวรประจำวัน รับผิดชอบช่วยเหลือกันในการดูแล รักษา สภาพแวดล้อมห้องเรียนให้สะอาด น่าอยู่ มีอากาศถ่ายเทสะดวก ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีสภาพแวดล้อมใน ห้องเรียนปลอดภัย มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยเด็ก เช่น การค้นคว้าข้อมูลข่าวสารต่าง ๆ จาก คอมพิวเตอร์ สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้คิดและหาคำตอบ เช่น เกม ต่าง ๆ 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียน...................... ส่งเสริมครูให้มีการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จาก การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การ สังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการประเมินพัฒนาการเด็กทุกครั้ง จะให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมี ส่วนร่วมในการประเมินพัฒนาการเด็ก และนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนา ปรับปรุงคุณภาพเด็ก ให้ดียิ่งขึ้นไป เช่น แบบบันทึกพัฒนาการเด็ก (อบ.3 /1) สมุดบันทึกเด็กเป็นรายบุคคล (อบ.3 /2) แบบประเมินผล งานเด็ก แบบบันทึกพฤติกรรมเด็กเป็นรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก แบบสัมภาษณ์เด็ก ครูทุกคนได้รับ การนิเทศจากฝ่ายวิชาการ ผู้อำนวยการโรงเรียนและเพื่อนครูในรูปแบบกัลยาณมิตรนิเทศ ภาคเรียนละ 1 ครั้ง 3.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ โรงเรียน....................... ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ปีการศึกษา 2565 ดังนี้ ตารางที่ 3 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานที่ 3 /ประเด็นพิจารณา ระดับคุณภาพ/ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการประเมิน 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดี/ดีเลิศ/ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย/ ตามเป้าหมาย/ต่ำ กว่าเป้าหมาย 1) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีการวิเคราะห์ข้อมูล เด็กเป็นรายบุคคล เพื่อเป็นข้อมูลในการจัด ประสบการณ์/กิจกรรม และช่วยเหลืออย่าง เหมาะสมกับเด็ก ดีเลิศ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 157 มาตรฐานที่ 3 /ประเด็นพิจารณา ระดับคุณภาพ/ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการประเมิน 2) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีแผนและใช้ แผนการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการครบทุกด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาอย่างสมดุล เต็ม ศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง และเป็นแบบอย่างที่ดี (ระดับยอดเยี่ยม) ดีเลิศ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 1) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนสร้างโอกาสให้เด็ก ได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติ กิจกรรม เรียนรู้ลงมือทำ และสร้างองค์ความรู้ ด้วยตนเองอย่างมีความสุข ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 1) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนจัดบรรยากาศและ สภาพแวดล้อมในห้องเรียนได้สะอาด ปลอดภัย อากาศถ่ายเทสะดวก เด็กมีส่วนร่วมในการจัด ห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ การจัดมุมต่าง ๆ การ เก็บดูแลรักษาของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ ให้เป็น ระเบียบสวยงาม ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสม กับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรียนรู้ ของเด็ก เช่น กล้องดิจิตอล คอมพิวเตอร์ สำหรับ การเรียนรู้กลุ่มย่อย สื่อ ของเล่นที่กระตุ้นให้คิด และหาคำตอบ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 158 มาตรฐานที่ 3 /ประเด็นพิจารณา ระดับคุณภาพ/ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการประเมิน 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำ ผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 1) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนประเมินพัฒนาการเด็กจาก กิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือและ วิธีการที่หลากหลาย 2) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีการวิเคราะห์ผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและ ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม 3) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีการนำผลการประเมินที่ได้ ไปพัฒนาคุณภาพเด็ก และแลกเปลี่ยนเรียนรู้การ จัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับดีเลิศ จากตารางที่ 3 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ปี การศึกษา2565 พบว่า ผลกระบวนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ เป็นไปตามเป้าหมาย ทุกประเด็น พิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้ว เป็นไปตามเป้าหมาย ระดับดีเลิศ 3.4 จุดเด่น - เด็กมีพัฒนาการการอย่างสมดุล - เด็กเรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม - มีบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ - ประเมินผลเด็กด้วยวิธีการหลากหลาย - พัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค - จัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน 3.5 จุดที่ควรพัฒนา - จัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย - พัฒนาสภาพแวดล้อมและเครื่องเล่นสนาม

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 159 3.6 ข้อเสนอแนะ - ควรจัดหาอุปกรณ์/สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย เช่น สื่อวัสดุในท้องถิ่น สื่อธรรมชาติ สื่อจากวัสดุเหลือใช้ มาบูรณาการกับสื่อที่มีในห้องเรียนให้เด็กได้เรียนรู้และรู้จักคุณค่าของสิ่งต่าง ๆ - ควรพัฒนาสภาพแวดล้อมให้น่าอยู่ และเครื่องเล่นสนามให้มีความปลอดภัย เพื่อป้องกัน อันตรายกับเด็ก 3.7 แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง 1. แบบบันทึกข้อมูลเด็กรายบุคคล 2. บันทึกผลการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ทั้ง 4 ด้าน 3. รายงานการดำเนินโครงการ/กิจกรรม 4. แผนการจัดประสบการณ์ 5. รายงานผลการประเมินพัฒนาการเด็ก 6. สมุดรายงานประจำตัวนักเรียน 7. เกียรติบัตรผู้เรียน 3.8 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม (อย่างน้อย 1 ระดับ) 1. โครงการปรับปรุงหลักสูตรปฐมวัย 2. โครงการพัฒนาเครื่องเล่นสนาม 3. โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย 4. โครงการส่งเสริมสุขภาพและสุนทรียภาพผู้เรียน 5. โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ 6. โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ 3.9 แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) (ถ้ามี) การบวกเลขด้วยมือ (หัตถคณิต) สรุปผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ......... เขียนบรรยายสรุปผลในภาพรวม ............................................................................................................................. ........................................... ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................... ..................................................................................................................................... ...............................

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 160 ส่วนที่3 สรุปผลการประเมิน และแนวทางการพัฒนา ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพ : .......... จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพของเด็ก - ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ - ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ - ด้านคุณภาพของเด็ก - ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ - ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ - แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้น 1. ด้านคุณภาพของเด็ก 1.…………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.…………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.…………………………………………...................................................................................................... 4...................................................................................................................................................... 5..................................................................................................................................................... 2. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 1.…………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.…………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.…………………………………………...................................................................................................... 4...................................................................................................................................................... 5.....................................................................................................................................................

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 161 3. ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 1.…………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.…………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.…………………………………………...................................................................................................... 4...................................................................................................................................................... 5.....................................................................................................................................................

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 162 ส่วนที่4 ภาคผนวก

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 163 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียน ………………………….. กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่…… ตำบล ................. อำเภอ .................. จังหวัด................. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 164 คำนำ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ฉบับนี้ โรงเรียน................................ได้จัดทำขึ้น ตามกฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ที่ระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา ที่ รัฐมนตรีว ่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ ส ถ านศ ึ กษ าที ่ม ุ ่ง ค ุณภ าพ ต า มม าต ร ฐ าน ก า รศ ึ กษ า แ ล ะด ำเนิน ก า ร ต า ม แ ผนที ่ ก ำห น ดไ ว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อ พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส ่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบด้วยส่วนสำคัญ คือ บทสรุป สำหรับผู้บริหาร ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 สรุปผลการ ประเมินและแนวทางการพัฒนา และส่วนที่ 4 ภาคผนวก โรงเรียน........................................ขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียนที่มีส่วนร่วมในการจัดทำเอกสารรายงานฉบับนี้ และหวังว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลในการกำหนด นโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขตพื้นที ่การศึกษา ตลอดจนเพื่อ ประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป โรงเรียน....................................... เมษายน 2566

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 165 สารบัญ บทสรุปผู้บริหาร....................................................................................................................1 ส่วนที่1 ข้อมูลพื้นฐาน ........................................................................................................3 1. ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา..................................................................................................3 2. โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา........................................................................................4 3. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา...........................................................................................4 4. ข้อมูลผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา.....................................................................................6 5. ข้อมูลหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน.................................................................................7 6. ข้อมูลอาคารสถานที่ ..........................................................................................................7 7. ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา ............................................................7 8. ข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง .....................................................................................................7 ส่วนที่2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา....................................................................19 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน..................................25 ส่วนที่3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา...........................................................32 ส่วนที่4 ภาคผนวก..............................................................................................................34 คณะผู้จัดทำ .........................................................................................................................36

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 166 บทสรุปผู้บริหาร ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียน.......................................................... มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้น..................... จำนวน .............คน (ข้อมูล ณ วันที่ 31 มีนาคม 2566) ครู จำนวน .......... คน จัดทำรายงานผลการประเมิน ตนเองในภาพรวมมีระดับคุณภาพ ระดับ......................... มีผลการดำเนินงานตามมาตรฐาน ดังต่อไปนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ………………...………….. เนื่องจาก.............................................................................................................................................................. มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ….. เนื่องจาก.................................................................................................................... .......................................... มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ………………...………….. เนื่องจาก............................................................................................ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการดำเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา จุดเด่น ด้านคุณภาพผู้เรียน พบว่า………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พบว่า………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่า..................... ............................................................................................................................. ................................................. จุดที่ควรพัฒนา ด้านคุณภาพผู้เรียน พบว่า………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พบว่า………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่า..................... ............................................................................................................................. ................................................. แผนการดำเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้น ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 167 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1. ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน บ้านทำดี รหัสสถานศึกษา 1044411111 ที่อยู่ 111 หมู่1 ตำบลหนองแสง อำเภอวาปีปทุม จังหวัดมหาสารคาม สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 โทรศัพท์ 043-123456 E-mail : โทรสาร 043-123456 เว็บไซต์ www.bantamdee.com เปิดสอนระดับชั้น อนุบาลปีที่ 2 ถึงระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ผู้บริหารสถานศึกษา นายดีดี ใจดี 1.2 ประวัติโดยสังเขป ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ................................................................................................................................. ............................... ................................................................................................................................................................ 1.3 สภาพชุมชน เศรษฐกิจ และสังคม ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ................................................................................................................................. ............................... ................................................................................................................................................................

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 168 2. โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ........................................................................................................................................................................... ปรัชญาการศึกษา : ………………………………………………………. วิสัยทัศน์: ………………………………………………………. พันธกิจ : ………………………………………………………. เอกลักษณ์ : ………………………………………………………. อัตลักษณ์ของโรงเรียน : ………………………………………………………. 3. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) จำนวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงาน ราชการ ครูอัตรา จ้าง เจ้าหน้าที่ อื่นๆ รวม ทั้งหมด ปีการศึกษา 2565 2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร วุฒิการศึกษา ปริญญา เอก ปริญญา โท ปริญญา ตรี ประกาศนียบัตร บัณฑิต ปวส. ปวช. ต่ำกว่า ปวช. รวม ทั้งหมด จำนวน.......คน 0 2 8 0 0 0 0 10

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 169 3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู1 คน ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์) 1. บริหารการศึกษา 2. คณิตศาสตร์ 3. วิทยาศาสตร์ 4. ภาษาไทย 5. ภาษาอังกฤษ 6. สังคมศึกษา 7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 8. ศิลปะ 9. ปฐมวัย 10…………………………… รวม

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 170 4. ข้อมูลผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา 1) ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ 31 มีนาคม 2566) 1. จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2565 รวมทั้งสิ้น ……….. คน ระดับชั้นเรียน จำนวน ห้องเรียน จำนวนนักเรียน เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง รวม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม ม.1 ม.2 ม.3 รวม ม.4 ม.5 ม.6 รวม รวมทั้งหมด 2. ข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นที่เปิดสอน (ชั้นสูงสุด) จำนวนนักเรียนทั้งหมด จำนวนที่จบการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รวม

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 171 5. ข้อมูลหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน - โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา 6. ข้อมูลอาคารสถานที่ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. ข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง 8.1 ผลการประเมินระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ข้อมูล ณ 31 มีนาคม 2567) 1) ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา (ข้อมูล ณ 31 มีนาคม 2567) ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ภาษาไทย 71.43 58.82 95.24 95.45 91.67 84.00 93.75 70.00 82.35 คณิตศาสตร์ 85.71 44.12 85.71 95.45 83.33 56.00 62.50 55.00 64.71 วิทยาศาสตร์ 71.43 58.82 95.24 95.45 91.67 84.00 93.75 70.00 88.24 สังคมศึกษาฯ 71.43 58.82 100.00 81.82 45.83 60.00 93.75 75.00 70.59 ประวัติศาสตร์ 71.43 58.82 95.24 95.45 91.67 84.00 93.75 70.00 88.24 สุขศึกษาฯ 71.43 58.82 95.24 95.45 83.33 84.00 93.75 95.00 70.59 ศิลปะ ดนตรี 71.43 58.82 95.24 95.45 91.67 84.00 93.75 70.00 88.24 การงานฯ 71.43 58.82 95.24 95.45 91.67 84.00 93.75 80.00 82.35 ภาษาอังกฤษ 20.00 0.00 100.00 40.00 60.00 80.00 120.00 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป จ าแนกตามระดับชั้น ปีการศึกษา 2565

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 172 2) ผลประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3) ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน 4) ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน ปีการศึกษา 2564 5) ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวมทั้งสิ้น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวม ทั้งสิ้น ดี่เยี่ยม 85.71 73.53 80.95 95.45 79.17 80.00 93.75 70.00 64.71 80.00 ดี 9.52 14.71 9.52 4.55 20.83 16.00 6.25 10.00 17.65 12.50 ผ่าน 4.76 5.88 4.76 0.00 0.00 4.00 0.00 10.00 17.65 5.00 ไม่ผ่าน 0.00 5.88 4.76 0.00 0.00 0.00 0.00 10.00 0.00 2.50 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ จ าแนกตามระดับคุณภาพ ปีการศึกษา 2565

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 173 3) ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวมทั้งสิ้น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวม ทั้งสิ้น ดี่เยี่ยม 85.71 73.53 80.95 95.45 79.17 80.00 93.75 70.00 64.71 80.00 ดี 9.52 14.71 9.52 4.55 20.83 16.00 6.25 10.00 17.65 12.50 ผ่าน 4.76 5.88 4.76 0.00 0.00 4.00 0.00 10.00 17.65 5.00 ไม่ผ่าน 0.00 5.88 4.76 0.00 0.00 0.00 0.00 10.00 0.00 2.50 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน จ าแนกตามระดับคุณภาพ ปีการศึกษา 2565

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 174 4) ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน ปีการศึกษา 2566 5) ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2566 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะ ชีวิต การใช้ เทคโนโลยี ผ่าน 189 189 191 189 190 ไม่ผ่าน 11 11 9 11 10 จ านวนนักเรียน (คน) ผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5 ด้าน ปีการศึกษา 2565 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวม ทั้งสิ้น ผ่าน 100.00 97.06 100.00 95.45 95.83 100.00 100.00 95.00 100.00 98.00 ไม่ผ่าน 0.00 2.94 0.00 4.55 4.17 0.00 0.00 5.00 0.00 2.00 ร้อยละของผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2565

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 175 8.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) 1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 สมรรถนะ ระดับโรงเรียน 87.00 95.00 86.00 ระดับเขตพื้นที่ 75.00 82.00 74.00 ระดับประเทศ 70.00 77.00 74.00 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 10.00 8.00 9.00 8.00 1.00 9.00 9.00 0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 12.00 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง คะแนนเฉลี่ยร้อยละของจ านวนนักเรียนที่มีผลการประเมินความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จ าแนกตามระดับคุณภาพ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 สมรรถนะ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 176 2) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ปีการศึกษา 2565 - 2566 2.1) เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2565 – 2566 สมรรถนะ ปีการศึกษา ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง 2565 2566 ระว่างปีการศึกษา การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 สมรรถนะ 2.2) เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2565 - 2566 จำแนกตามร้อยละของระดับคุณภาพ 5.00 10.00 10.00 8.00 0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 12.00 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ผลประเมินการอ่านออกเสียง ร้อยละของจ านวนนักเรียน ปี 2563 ร้อยละของจ านวนนักเรียน ปี 2562

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 177 5.00 8.00 2.00 9.00 8.00 1.00 0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00 10.00 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ผลประเมินการอ่านรู้เรื่อง ร้อยละของจ านวนนักเรียน ปี 2563 ร้อยละของจ านวนนักเรียน ปี 2562 5.00 10.00 9.00 9.00 0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 12.00 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ผลการประเมินรวมทั้ง 2 สมรรถนะ ร้อยละของจ านวนนักเรียน ปี 2563 ร้อยละของจ านวนนักเรียน ปี 2562

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 178 8.3 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(National Test : NT) 1) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ด้านภาษา ด้านค านวณ รวมทั้ง 2 ด้าน ระดับโรงเรียน 48.00 55.00 51.50 ระดับเขตพื้นที่ 60.00 52.00 56.00 ระดับประเทศ 62.00 50.00 56.00 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 50.00 30.00 20.00 30.00 60.00 10.00 80.00 90.00 30.00 0.00 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง คะแนนเฉลี่ยร้อยละของจ านวนนักเรียนที่มีผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐาน ของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 จ าแนกตามระดับคุณภาพ ด้านภาษา ด้านค านวณ รวมทั้ง 2 ด้าน

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 179 2) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ ปีการศึกษา 2565 - 2566 2.1) เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2565 – 2566 ความสามารถ ปีการศึกษา ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง 2565 2566 ระว่างปีการศึกษา ด้านภาษา ด้านคำนวณ รวมความสามารถเฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 2.2) เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(NT) และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2565 - 2566 จำแนกตามร้อยละของระดับคุณภาพ 60.00 30.00 10.00 50.00 30.00 20.00 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ความสามารถด้านภาษา (Literracy) ร้อยละของจ านวนนักเรียน ปี 2563 ร้อยละของจ านวนนักเรียน ปี 2562 40.00 45.00 15.00 30.00 60.00 10.00 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ความสามารถด้านค านวณ (Numeracy) ร้อยละของจ านวนนักเรียน ปี 2563 ร้อยละของจ านวนนักเรียน ปี 2562

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 180 8.4 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลี่ย ระดับประเทศ 0.00 ระดับสังกัด สพฐ. 0.00 ระดับเขตพื้นที่ 0.00 ระดับโรงเรียน 0.00 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 คะแนนเฉลี่ย ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลี่ย ระดับประเทศ 0.00 ระดับสังกัด สพฐ. 0.00 ระดับเขตพื้นที่ 0.00 ระดับโรงเรียน 0.00 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 คะแนนเฉลี่ย ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 181 2) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ปีการศึกษา 2565 – 2566 ผลประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ผลการประเมิน..................………………………………………………… ผลประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ หรือรอบภายใต้สถานการณ์ covid-19 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ผลการประเมิน..................……………………………………………… มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมิน..................…………………… มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลการประเมิน........ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวม เฉลี่ย 2562 0.00 2563 0.00 ผลการพัฒนา 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 คะแนนเฉลี่ย ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 - 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวม เฉลี่ย 2562 0.00 2563 0.00 ผลการพัฒนา 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 คะแนนเฉลี่ย ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 - 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 8.5 ผลการประเมินภายนอกรอบล่าสุด

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 182 8.6 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 183 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน จุดเน้น มาตรฐานที่ 1 (พิจารณาจากวิสัยทัศน์/เอกลักษณ์/อัตลักษณ์/ค่านิยม)…………………………….. - พัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร - ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านออก เขียนได้ - ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียน.................มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียนได้แก่ "……………………………..." โดยจัดกิจกรรมในหลักสูตรให้มีความทันสมัยอยู่เสมอ มีแผนการเรียนตามความถนัดและความสนใจอย่างรอบ ด้านทั้งด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เน้นการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning รวมถึงการสอดแทรกการจัดการเรียนรู้โดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน โดยมีกิจกรรมสริมหลักสูตรที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถและ มีทักษะในศตวรรษที ่ 21 เน้นการให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ผ ่านกระบวนการค ่ายเสริมทักษะด้านต ่าง ๆ ค ่ายบูรณาการวิชาการ ค ่ายภาษาอังกฤษ ค ่ายเสริมทักษะอาชีพ และค ่ายเสริมทักษะชีวิต และมี กระบวนการพัฒนาผู้เรียนในด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยจัดกิจกรรมส่งเสริม พัฒนาคุณลักษณะที ่พึงประสงค์ ด้วยโครงการส ่งเสริมคุณลักษณะที ่พึงประสงค์ โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงการส่งเสริมการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการ........... ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 184 มีการนำผลการดำเนินงาน ในปีที่ผ่านมา มาปรับปรุงกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้พัฒนาตามเป้าหมาย ที่กำหนดไว้ ผ่านโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2565 รวมทั้งสิ้น............ โครงการ ...................กิจกรรม โรงเรียน.................มีเป้าหมายด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดังนี้ 1) นักเรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิด คำนวณ 2) นักเรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) นักเรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) นักเรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร 5) นักเรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) นักเรียนร้อยละ 80 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โรงเรียน.................มีเป้าหมายด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดังนี้ 1) นักเรียนร้อยละ 80 มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) นักเรียนร้อยละ 80 มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) นักเรียนร้อยละ 80 มีการยอมรับที ่จะอยู ่ร ่วมกันบนความแตกต ่างและ หลากหลาย 4) นักเรียนร้อยละ 80 มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 1.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ 1.2.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โรงเรียน……………….. มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ โดยจัดทำโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน บันทีกการอ่าน จัดทำ หนังสือเล่มเล็ก โครงการห้องเรียนพิเศษ Smart ภาษา และ Mini English Program ค่าย English camp การ จัดการเรียนการสอนวิชาภาษาจีน กิจกรรมส ่งเสริมการใช้ภาษาทุกวัน Everyday Language โดยกำหนด Zoning ภาษา เช่น ภาษาอังกฤษ English Speaking Zone /ภาษาจีน Chinese Speaking Zone ค่าย คณิตศาสตร์ และการสอบแข ่งขันคณิตคิดเร็วประจำสัปดาห์ส ่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ด้วยโครงการพัฒนาการ เรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ ที่เน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศ ไทย ระดับประถมศึกษา ค่ายสะเต็มศึกษา จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนนำความรู้มาประยุกต์ใช้ด้วยการจัดทำ โครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงานคณิตศาสตร์ โครงงานคอมพิวเตอร์พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน การจัดการเรียนรู้แนวสะเต็มศึกษา และจัดกิจกรรม

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 185 ส่งเสริมให้ผู้เรียนนำความรู้มาประยุกต์ใช้ด้วยการประกวดสิ่งประดิษฐ์แนวสะเต็ม และการประกวดโครงงาน ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โดยพัฒนาระบบเครือข ่าย อินเทอร์เน็ต และสัญญาณ Wifi ครอบคลุมทุกพื้นที่เพื่อให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลได้ทุกที่ทุกเวลา มีการจัดการเรียน การสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจาก Internet และสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง การอบรมสอดแทรกให้ ความรู้เกี่ยวกับ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ ในระหว่างการจัดการเรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอร์ ตลอดจนภัยคุกคาม และอันตรายทาง social-network เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ทักษะในการป้องกันตนเองจากภัยคุกคาม รูปแบบใหม่ ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที ่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วย เครื ่องมือและวิธีการหลากหลาย และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา จัดกิจกรรมส่งเสริมด้านอาชีพด้วยโครงงานอาชีพ หนึ่งห้องเรียนหนึ่งผลิตภัณฑ์ (One Classroom One Product) จัดอบรมส่งเสริมอาชีพให้กับผู้เรียน ให้ผู้เรียนวัดความถนัดทางอาชีพและจัดทำ Portfolio เพื่อการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ 1.2.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียน……………….. มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนในด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามค่าเป้าหมายที่กำหนด โดยจัดกิจกรรม ส่งเสริมพัฒนาคุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ ด้วยโครงการส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โครงการโรงเรียน วิถี พุทธ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงการส่งเสริมการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส่งเสริมให้ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมจิตอาสา ผ่านโครงการจิตอาสาพัฒนาบวร โครงการคนดีศรีหนองยาง จัดตั้งชมรม อาสายุวกาชาด จัดแบ่งเขตพื้นที่ให้นักเรียนทุกห้องดูแลรับผิดชอบรักษาความสะอาด แต่งตั้งให้ทุกห้องเป็นเวร ทำความสะอาดห้องน้ำนักเรียน ส ่งเสริมภาวะผู้นำด้วยกิจกรรมสภานักเรียน คณะกรรมการนักเรียน คณะกรรมการกีฬาสีภายใน จัดกิจกรรมส่งเสริม ปลูกฝัง ให้ผู้เรียนดำเนินชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมี จิตสาธารณะ ด้วยกิจกรรมจิตอาสาปลูกป่า ปลูกหญ้าแฝก ร่วมกับชุมชน การคัดแยกขยะ กิจกรรม 5ส. จัด กิจกรรมส ่งเสริมความภูมิใจในท้องถิ ่นและความเป็นไทย ด้วยโครงการเยาวชนส ่งเสริมอนุรักษ์ภูมิปัญญา เทคโนโลยีและวัฒนธรรมท้องถิ่นเพื่อการมีงานทำในศตวรรษที่ 21 นำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมตามประเพณี วัฒนธรรม และวันสำคัญท้องถิ่นในชุมชน จัดกิจกรรมส่งเสริมการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลายโดยจัดกิจกรรมเกี ่ยวกับสถาบันชาติและพระมหากษัตริย์ กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมชุมนุมดนตรี นาฎศิลป์กิจกรรมค่ายพักแรมของลูกเสือ-เนตรนารี ส่งเสริมพัฒนาสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ด้วยโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข กิจกรรมการอบรมพัฒนาศักยภาพ แกนนำวัยรุ่นต้นแบบด้านสุขภาพแบบองค์รวมในชุมชน ค่ายเยาวชนอาสาต้านยาเสพติด การจัดการเรียนรู้เพศ วิถีกิจกรรมชมรม To Be Number 1 การแข่งขันกีฬาสีภายใน ชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูงของผู้เรียนทุกคน จัด กิจกรรมส่งเสริม พัฒนาสุขภาวะทางร่างกายให้กับผู้เรียนที่มีภาวะพร่องทางโภชนาการทั้งขาดและเกิน ทดสอบ สมรรถภาพทางกายของผู้เรียนตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศึกษา

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 186 1.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ โรงเรียน......................... ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ประกอบด้วย 2 ประเด็นพิจารณาดังนี้ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน มีผลการประเมินดังนี้ ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นพิจารณา ที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการ เป้าหมาย ประเมิน ผลการ ประเมิน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 80 90 สูงกว่าเป้าหมาย 1) นักเรียนมีความสามารถในการอ ่าน การเขียน ภาษาไทย อยู ่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 80 91 สูงกว่าเป้าหมาย/ ตามเป้าหมาย/ ต่ำกว่าเป้าหมาย 2) นักเรียนผ ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ด้านความสามารถในการสื่อสาร ในระดับดี 80 92 3) นักเรียนมีความสามารถการสื่อสาร การนำเสนอ ผลงานได้ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา 80 93 4) นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร ภาษาอังกฤษ ได้ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา 80 81 5) นักเรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณ อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 80 93 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 80 81 ตามเป้าหมาย 1) นักเรียนผ่านการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับ ดี 2) นักเรียนผ่านการประเมินทักษะการคิดแก้ปัญหา ตามแนวทางการประเมิน PISA 3) นักเรียนผ ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ด้านความสามารถในการคิดในระดับดี

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 187 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นพิจารณา ที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการ เป้าหมาย ประเมิน ผลการ ประเมิน 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 80 60 ต่ำกว่าเป้าหมาย 1) นักเรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้าง นวัตกรรม ในระดับ ดีตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 2) นักเรียนมีผลงาน จากการทำโครงงาน/ สิงประดิษฐ์ และสามารถอธิบายหลักการ แนวคิด ขั้นตอน การทำงาน และปัญหาอุปสรรคของการทำงานได้ 3) นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรม 4) นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรม และนำ นวัตกรรมไปใช้ และมีการเผยแพร่ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร 80 87 ตามเป้าหมาย 1) นักเรียนมีความสามารถในการสืบคันข้อมูลจาก อินเตอร์เน็ต และสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง และอ้างอิง แหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ 2) นักเรียนผ ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ในระดับดี 3) นักเรียนมีทักษะด้าน Digital Literacy ในการ เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 188 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นพิจารณา ที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการ เป้าหมาย ประเมิน ผลการ ประเมิน 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 80 82 สูงกว่าเป้าหมาย 1) นักเรียนมีผลการเรียนกลุ ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ระดับ 3 ขึ้นไป 2) นักเรียนมีผลการเรียนกลุ ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ระดับ 3 ขึ้นไป 3) นักเรียนมีผลการเรียนกลุ ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับ 3 ขึ้นไป 4) นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป 5) นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับ 3 ขึ้นไป 6) นักเรียนมีผลการเรียนกลุ ่มสาระการเรียนรู้สุข ศึกษา พลศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป 7) นักเรียนมีผลการเรียนกลุ ่มสาระการเรียนรู้การ งานอาชีพ ระดับ 3 ขึ้นไป 8) นักเรียนมีผลการเรียนกลุ ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับ 3 ขึ้นไป 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 80 86 ตามเป้าหมาย 1) นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพ 2) นักเรียนมี ID Pan และ Portfolio เพื่อการศึกษา ต่อและการประกอบอาชีพ 3) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และมัธยมศึกษาปี ที่ 3 มีความพร้อมที่ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 4) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และมัธยมศึกษาปี ที่ 3 มีความพร้อมในการทำงาน และประกอบอาชีพ สรุปภาพรวมประเด็นพิจารณา ที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตามเป้าหมาย

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 189 จากตารางที ่ 1 แสดงค ่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที ่ 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลการดำเนินการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน 3 ประเด็นพิจารณา สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 2 ประเด็น พิจารณา คือ ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ และต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน 1 ประเด็นพิจารณา คือ ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการ ดำเนินงานแล้วเป็นไปตามเป้าหมาย เป็นส่วนใหญ่ ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ในภาพรวมคิดเป็น ร้อยละ 90 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 80 ได้สูงกว่าเป้าหมาย ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ .......... จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ ……… นักเรียนผ่านการประเมินการ อ่าน คิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับ ดี ร้อยละ ……. จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ ………. นักเรียนผ่านการประเมินทักษะ การคิดแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมิน PISA ร้อยละ ………… จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ ............. นักเรียน ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถในการคิด ในระดับดี ร้อยละ ............... จากค่า เป้าหมายร้อยละ .......... ได้ตามเป้าหมายทุกประเด็น ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ .......... จากค ่าเป้าหมาย ร้อยละ.............. เมื่อเทียบกับเป้าหมายที่ได้ตั้งเป้าหมายไว้ ยังต่ำกว่าเป้าหมาย ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ ……… จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ ........... เป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนตั้งไว้ นักเรียนมีความสามารถในการสืบค้น ข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต และสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง และอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยี สารสนเทศ ร้อยละ ............ จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ .......... นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ในระดับดี ร้อยละ ........... จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ....... นักเรียน มีทักษะด้าน Digital Literacy ในการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ร้อยละ ........... จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ .......... ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ระดับผลการเรียน 3 ขึ้นไป ในภาพรวม 8 กลุ่มสาระ คิดเป็นร้อยละ ………… จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ ………….. ได้ตามเป้าหมายที่ โรงเรียนตั้งไว้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ .................. จาก ค่าเป้าหมาย ร้อยละ .......... ผลการพัฒนาได้ตามเป้าหมายที่กำหนด นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจต คติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ ............ จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ.............

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 190 ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นพิจารณา ที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการ เป้าหมาย ประเมิน ผลการ ประเมิน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 80 91 สูงกว่าเป้าหมาย 1) นักเรียนผ ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ในระดับดี 2) นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีวินัย มีภาวะผู้นำ และมีจิตอาสา 3) นักเรียนมีคุณลักษณะและค ่านิยมที ่ดี และเป็น แบบอย่างได้ 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 80 87 ตามเป้าหมาย 1) นักเรียนร่วมกิจกรรมตามประเพณี วันสำคัญ และ ท้องถิ่น 2) นักเรียนมีพฤติกรรมที ่แสดงออกถึงความรักใน สถาบันหลักของชาติ 3) นักเรียนยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข 4) นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักและ ภูมีใจในความเป็นไทย 5) นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักและ ภูมิใจประเพณีวัฒนธรรมและท้องถิ่น 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 80 90 สูงกว่าเป้าหมาย 1) นักเรียนอยู ่ร ่วมกันอย ่างมีความสุขบนความ แตกต่างทางวัฒนธรรม/ความคิดเห็นที่แตกต่าง 2) นักเรียนมีทัศนคติที ่ดีต ่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ ถูกต้อง และเป็นพลเมืองที่ดีของชาติ และเป็นพลเมืองโลกที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 191 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นพิจารณา ที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการ เป้าหมาย ประเมิน ผลการ ประเมิน 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 80 86 ตามเป้าหมาย 1) นักเรียนมีน้ำหนัก ส ่วนสูง และพัฒนาการทาง ร ่างกายเจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข 2) นักเรียนมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ มาตรฐานของกรมพลศึกษา หรือสำนักงานกองทุนสนับสนุน การสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ทุกข้อ 3) นักเรียนสุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาดเรียบร้อย เครื ่องใช้ส ่วนตัวสะอาดและปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ 10 ประการ 4) นักเรียนหลีกเสี่ยงจากสิ่งมอมเมา ปัญหาทางเพศ การทะเลาะวิวาท และอบายมุข ทุกชนิด 5) นักเรียนมีความรู้ทักษะในการป้องกันตนเองจาก ภัยคุกคามรูปแบบใหม่ 6) นักเรียนมีพฤติกรรมที ่แสดงออกในการดำเนิน ชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและมีจิตสาธารณะ 7) นักเรียนผ ่านการประเมินสมรรถะสำคัญของ ผู้เรียน ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ในระดับดี สรุปภาพรวมประเด็นพิจารณา ที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ตามเป้าหมาย จากตารางที ่ 2 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที ่ 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลการดำเนินการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 2 ประเด็นพิจารณา คือ การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด และการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน 2 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้วเป็นไปตามเป้าหมาย เป็นส่วน ใหญ่ ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ .............. จาก ค่าเป้าหมาย ร้อยละ .......... สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด/ได้ตามเป้าหมายที่กำหนด/ยังต่ำกว่าเป้าหมายที่กำหนด

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 192 นักเรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดีร้อยละ ........... จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ …… นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีวินัย มีภาวะผู้นำและมีจิตอาสา ร้อยละ ………… จากค ่าเป้าหมาย ร้อยละ …………… ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ ………… จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ………. สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดทุกตัวบ่งชี้ตามประเด็นพิจารณา นักเรียนร่วมกิจกรรมตามประเพณีวัน สำคัญ และท้องถิ่น ร้อยละ ……… จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ ……. นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักใน สถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข ร้อยละ ……….. จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ .......... นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักและภูมิใจในความเป็นไทย ประเพณีวัฒนธรรมและท้องถิ่น ร้อยละ …….. จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ ………….. ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ ............ จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ ........ ได้ตามเป้าหมายที่กำหนด นักเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่าง ทางวัฒนธรรม/ความคิดเห็นที่แตกต่าง ร้อยละ ........... จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อ บ้านเมือง มีหลักคิดที ่ถูกต้อง และเป็นพลเมืองที ่ดีของชาติ และเป็นพลเมืองโลกที ่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม แตกต่าง ร้อยละ ……….. จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ ........ ได้ตามเป้าหมายทุกประเด็นพิจารณา ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ..... จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ…… ได้ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด นักเรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง และพัฒนาการทางร่างกายเจริญเติบโตตาม เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข ร้อยละ..… จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ...... นักเรียนมี สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของกลมพลศึกษา หรือสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริม สุขภาพ (สสส.) ทุกข้อ ร้อยละ…… จากค ่าเป้าหมาย ร้อยละ…. นักเรียนมีสุขภาพแข็งแรง แต ่งกายสะอาด เรียบร้อย เครื่องใช้ส่วนตัวสะอาด และปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ 10 ประการ ร้อยละ...... จากค่าเป้าหมาย ร้อย ละ.... นักเรียนหลีกเสี่ยงจากสิ่งมอมเมา ปัญหาทางเพศ การทะเลาะวิวาท และอบายมุขทุกชนิด ร้อยละ ...... จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ...... นักเรียนมีความรู้ทักษะในการป้องกันตนเองจากภัยคุกคามรูปแบบใหม่ ร้อยละ ....... จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ....... นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกในการดำเนินชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ ร้อยละ… จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ... นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ในระดับดี ร้อยละ..... จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ……..

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 193 ตารางที่ 3 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ทั้ง 10 ประเด็นพิจารณา ด้านผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานที่ 1 /ประเด็นพิจารณา สรุปผลการประเมินรายประเด็น ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประกอบด้วย 6 ประเด็นพิจารณา ดีเลิศ 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ สูงกว่าเป้าหมาย 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ตามเป้าหมาย 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ต่ำกว่าเป้าหมาย 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ตามเป้าหมาย 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา สูงกว่าเป้าหมาย 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ตามเป้าหมาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ประกอบด้วย 4 ประเด็น พิจารณา ดีเลิศ 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด สูงกว่าเป้าหมาย 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ตามเป้าหมาย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย สูงกว่าเป้าหมาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ตามเป้าหมาย สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ จากตารางที่ 3 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ทั้ง 10 ประเด็นพิจารณาด้าน ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลการ ดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 4 ประเด็นพิจารณา เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน 5 ประเด็นพิจารณา และ ต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน 1 ประเด็น พิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้วเป็นไปตามเป้าหมาย เป็นส่วนใหญ่ โรงเรียน................. มีการรายงานและเปิดเผยผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อคณะกรรมการ สถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานต้นสังกัด และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง โดยการเผยแพร่ข้อมูลผ่านช่องทาง ต่าง ๆ เช ่น การประชุมผู้ปกครอง การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ผ ่านเว็บไซต์ของสถานศึกษา กลุ่มไลน์ จดหมายข่าว แผ่นพับ ฯลฯ มีการจัดส่งรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาให้หน่วยงานต้น สังกัดในทุกปีการศึกษาและเสนอผลการพัฒนาผู้เรียนให้ผู้ปกครองรับทราบ 1.4 จุดเด่น - ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ - ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาตามที่สถานศึกษากำหนด - ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 194 - ผู้เรียนมีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายตามที่สถานศึกษา กำหนด 1.5 จุดที่ควรพัฒนา - ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม - ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.6 ข้อเสนอแนะ - ควรจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถสร้างนวัตกรรม และมีความรู้และทักษะพื้นฐานในการ สร้างนวัตกรรม เพิ่มเติม - ควรจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา เพิ่มเติม - ควรจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพิ่มเติม - ควรยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้เป็นไปตามเกณฑ์ - ควรยกระดับ ผลการทดสอบระดับชาติให้เป็นไปตามเกณฑ์ 1.7 แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง 1.7.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื ่อสารและการคิดคำนวณ หลักฐาน เชิงประจักษ์ ได้แก่ พฤติกรรมที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนนักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียนเชิงสร้างสรรค์ และผ่าน เกณฑ์การประเมินตามระดับชั้น นักเรียนสามารถเขียนสื่อสารได้อย่างสร้างสรรค์ นักเรียนสามารถเล่าเรื่องจาก การบันทึกความรู้ได้ นักเรียนนำเสนอผลงาน/รายงานกลุ่มหน้าชั้นเรียน การเขียนสื่อความอย่างสร้างสรรค์ ผ่านเกณฑ์การประเมินรายวิชาตามที่ครูกำหนด โดยสังเกตได้จาก แบบประเมินการอ่าน การเขียนของแต่ละ ระดับชั้น แบบประเมินการพูดเล ่าเรื่องจากการเขียนบันทึก แบบประเมินการเขียนบันทึกรายบุคคล แบบ ประเมินการนำเสนอชิ้นงาน/ผลงาน รายงานกลุ่ม การเขียนสื่อความอย่างสร้างสรรค์แบบสรุป/รายงานการ นำเสนอชิ้นงาน/ผลงานของนักเรียน ผลงาน ชิ้นงานของนักเรียน ได้แก่ บันทึกการอ่าน หนังสือเล่มเล็ก บันทึก เขียนตามคำบอก สมุดเขียนสะกดคำของนักเรียน ผลงานเขียนสร้างสรรค์ของนักเรียน เรียงความ งานเขียน สร้างสรรค์ ผลรางวัลสนับสนุน ได้แก ่ รางวัล กิจกรรมการแข ่งขันกลุ ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที ่ 70 ปีการศึกษา 2565 เป็นต้น 1. ได้รับรางวัล.................การแข ่งขันท ่อง อาขยานทำนองเสนาะ ระดับชั้น …………… ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/ระดับชาติงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 2. ได้รับรางวัล.................การแข่งขันคัดลายมือสื่อภาษาไทย ระดับชั้น …………… ระดับ.................. งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 3. ได้รับรางวัล........................

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 195 การแข่งขันวรรณกรรมพิจารณ์ระดับชั้น …………… ระดับ.................... งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปี การศึกษา 2565 4. ได้รับรางวัล................. การแข่งขันพินิจวรรณคดีระดับชั้น …………… ระดับ.................. งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 5. ได้รับรางวัล................. การแข่งขันการเขียนเรื่อง จากภาพ ระดับชั้น …………… ระดับ.................. งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 6. ได้รับรางวัล................. การแข ่งขันการเขียนเรียงความ ต ่อคำศัพท์ภาษาไทย ระดับชั้น …………… ระดับ .................. งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี ่ยนความ คิดเห็นและแก้ปัญหา หลักฐานเชิงประจักษ์ ได้แก่ แบบสรุปผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์ แบบสรุปผล ประเมินทักษะการคิดแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมิน PISA แบบสรุปการประเมินสมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ด้านความสามารถในการคิด ผลงานนักเรียนได้แก ่ โครงงานคณิตศาสตร์ โครงงานวิทยาศาสตร์ การเขียน Mind Map เป็นต้น ผลรางวัลสนับสนุน ได้แก ่ รางวัล กิจกรรมการแข ่งขันกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(วิทยาศาสตร์) และกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที ่ 70 ปีการศึกษา 2565 เป็นต้น 1. ได้รับรางวัลเหรียญ…… การแข ่งขันอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้น …………… ระดับ.................. งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 2. ได้รับรางวัล เหรียญ…… การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทสร้างทฤษฎีหรือคำอธิบายทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้น …………… ระดับ.................. งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที ่ 70 ปีการศึกษา 2565 3. ได้รับรางวัล เหรียญ…… การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทบูรณาการความรู้ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ระดับชั้น …………… ระดับ.................. งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที ่ 70 ปีการศึกษา 2565 4. ได้รับรางวัล เหรียญ…… การแข ่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับชั้น …………… ระดับ .................. งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 5. ได้รับรางวัลเหรียญ…… การแข่งขันคิด เลขเร็ว ระดับชั้น …………… ระดับ.................. งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 6. ได้รับรางวัลเหรียญ…… การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ระดับชั้น …………… ระดับ.................. งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 7. ได้รับรางวัลเหรียญ…… การแข่งขันซูโดกุระดับชั้น …………… ระดับ.................. งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที ่ 70 ปีการศึกษา 2565 8. ได้รับรางวัล เหรียญ…… การแข่งขันเวทคณิต ระดับชั้น …………… ระดับ.................. งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 9. ได้รับรางวัลเหรียญ…… การแข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ระดับชั้น …………… ระดับ.................. งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 10. ได้รับรางวัลเหรียญ…… การ ประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภททดลอง ระดับชั้น …………… ระดับ.................. งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ครั้งที ่ 70 ปีการศึกษา 2565 11. ได้รับรางวัลเหรียญ…… การแข ่งขันการแสดงทางวิทยาศาสตร์ (Science Show)ระดับชั้น …………… ระดับ.................. งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 12. ได้รับรางวัลเหรียญ…… การสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ วิชาคณิตศาสตร์/ วิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษา/ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประจำปี 2566 เป็นต้น