คู่มือการใช้รูปแบบการนิเทศ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 96 การกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ประกาศ ณ วันที่.............เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ 1.1 มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ดีเลิศ 1.2 มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงอออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ 1.3 มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ดีเลิศ 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ดีเลิศ มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและจัดการ ยอดเยี่ยม 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถิ่น ยอดเยี่ยม 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ยอดเยี่ยม 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดีเลิศ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ดีเลิศ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงแลละนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 97 เอกสารแนบท้ายประกาศโรงเรียน........................... เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2566 ประกาศ ณ วันที่ ...... เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 ********************* โรงเรียน........................กำหนดมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย โดยกำหนดเป้าหมาย และความสำเร็จของสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับ................. โดยมีเป้าหมายแต่ละมาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ระดับคุณภาพ .................... ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 1.1 มีพัฒนาการด้าน ร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัย ที่ดี และดูแลความ ปลอดภัยของตนได้ (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) เด็กร้อยละ... เจริญเติบโตสมวัย มีน้ำหนัก ส่วนสูงและรูปร่างสมส่วนตาม เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย 2) เด็กร้อยละ... มีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดีและสุขภาวะที่ดีสามารถดูแล รักษาความสะอาดของร ่างกายและช ่องปาก ช ่วยเหลือตนเองได้และเลือก รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ 3) เด็กร้อยละ... ปฏิบัติตนตามข้อตกลงของห้องเรียน รวมทั้ง เล่นและปฏิบัติ กิจกรรมได้อย่างปลอดภัยต่อตนเอง และต่อผู้อื่น 4) เด็กร้อยละ... รู้และปฏิบัติตนที่หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย รู้จักการ ดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีความระมัดระวังอันตรายจากอุบัติเหตุต่าง ๆ 5) เด็กร้อยละ... กล้ามเนื้อมัดใหญ่มีความแข็งเรง สามารถเคลื่อนไหวร่างกาย อย่างคล่องแคล่ว และทรงตัวได้ดี ใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กได้ดี มีการใช้มือกับตา ประสานสัมพันธ์ได้เหมาะสมตามวัย 1.2 มีพัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ ควบคุมและ แสดงออกทางอารมณ์ได้ (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) เด็กร้อยละ... แสดงความร่าเริง แจ่มใส สามารถแสดงอารมณ์ ความรู้สึกที่ ดีต่อตนเองและผู้อื่น ได้สอดคล้องกับสถานการณ์อย่างเหมาะสมตามวัย 2) เด็กร้อยละ... กล้าพูด กล้าแสดงออกได้อย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ 3) เด็กร้อยละ... สนใจศิลปะ-ดนตรี มีความสุขและแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรีได้ และสร้างผลงานศิลปะ ได้เหมาะสมตาม วัย 4) เด็กร้อยละ... มีความเมตตา กรุณา มีน้ำใจ ช่วยเหลือและแบ่งปัน 5) เด็กร้อยละ… สามารถทำงานที ่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง ปฏิบัติตามข้อตกลงที่กำหนด

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 98 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 6) เด็กร้อยละ... เข้าใจความรู้สึกของตนเองและคำนึงถึงความรู้สึกของผู้อื่น สามารถอดทนรอคอย ยับยั้งชั ่งใจ ควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมได้อย ่าง เหมาะสมและรู้จักอดกลั้นต่อสิ่งเร้าใจที่มากระทบหรือพบเห็น 7) เด็กร้อยละ... มีจิตสำนึกและค่านิยมที ่ดี เคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรมจริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด 8) เด็กร้อยละ... ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเอง และผู้อื่น 9) เด็กร้อยละ... มีความสนใจและเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ และปรับตัวเข้ากับ สถานการณ์ใหม่ได้เหมาะสมตามวัย 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็น สมาชิกที่ดีของสังคม (ได้ระดับ........../ร้อยละ .....) 1) เด็กร้อยละ... สามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ เหมาะสม มีค่านิยมที่พึงประสงค์ตามวัย 2) เด็กร้อยละ..... มีวินัยในตนเอง เก็บของเล่น ของใช้เข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วย ตนเอง 3) เด็กร้อยละ... ใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างประหยัดและพอเพียง 4) เด็กร้อยละ... สามารถดูแลรักษาธรรมชาติ สิ ่งแวดล้อมทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียน รวมทั้งทิ้งขยะได้ถูกที่ด้วยตนเอง 5) เด็กร้อยละ... สามารถปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้เหมาะสมกับ กาลเทศะ เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ 6) เด็กร้อยละ... สามารถแสดงการยอมรับความแตกต ่างระหว ่างบุคคล มี ปฏิสัมพันธ์กับผู้อื ่น เล ่นและทำงานร ่วมกับผู้อื ่น และแก้ไขข้อขัดแย้งได้ เหมาะสมตามวัย 7) เด็กร้อยละ… สามารถปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามได้เหมาะสมกับ สถานการณ์ 8) เด็กร้อยละ… มีความเมตตา กรุณา เห็นใจผู้อื่น รู้จักแบ่งปัน มีความซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่น 9) เด็กร้อยละ… มีความภาคภูมิใจในการเป็นสมาชิกที ่ดีของครอบครัวและ ชุมชน และปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีของสังคมได้อย่างเหมาะสมกับวัย

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 99 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 1.4 มีพัฒนาการด้าน สติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ (ได้ระดับ........../ร้อยละ .....) 1) เด็กร้อยละ... มีความสามารถในการจำ การบอกเล ่าประสบการณ์ของ ตนเอง การเล่าเรื่องราวเกี ่ยวกับบุคคลอื่น รูปภาพ และสัญลักษณ์สถานที่ สิ่งแวดล้อมและสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้สมวัย 2) เด็กร้อยละ... สามารถพูดสื่อสารโต้ตอบ ตั้งคำถาม เล่าเรื่อง แสดงความ คิดเห็น สื่อความหมายบอกความต้องการด้วยคำพูดและท่าทางได้เหมาะสม กับวัย 3) เด็กร้อยละ... มีความสามารถในการคิด และการใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา ได้สมวัย มีพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ สามารถสังเกต จับคู่จำแนกสิ่งของและ เปรียบเทียบจำนวน เข้าใจมิติสัมพันธ์ของพื้นที่ เวลา และเรียงลำดับ เหตุการณ์ได้ 3) เด็กร้อยละ... สามารถตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และค้นหา คำตอบโดยใช้วิธีการที่หลากหลายด้วยตนเองได้ 4) เด็กร้อยละ... สามารถระบุปัญหา สร้างทางเลือก และเลือกวิธีแก้ปัญหาได้ 5) เด็กร้อยละ... สามารถ สามารถอธิบาย เชื่อมโยงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นใน สถานการณ์หรือการกระทำได้ 6) เด็กร้อยละ… สามารถวาดภาพ ขีดเขียนตามลำดับขั้นตอน รู้จักตัวอักษร ออกเสียงตัวอักษร และอ่านเบื้องต้นได้สมวัย 7) เด็กร้อยละ… มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ที่แสดงออกสมวัย และมี ความพยายามในการทำกิจกรรมให้สำเร็จ 8) เด็กร้อยละ… สามารถใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้อง ดิจิตอล เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ และแสวงหาความรู้ได้

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 100 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารจัดการ ระดับคุณภาพ ………………… ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุม พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น (ได้ระดับ.............) 1) สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษามีความสอดคล้องกับวิสัยทัศน์และ เป้าหมายการจัดการศึกษาปฐมวัยที่มุ่งส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาการทุก ด้านของเด็ก 2) สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย และบริบทของท้องถิ่น อีกทั้งมีการประเมินหลักสูตร สถานศึกษาให้สอดคล้องและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 3) สถานศึกษาออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมและไม่ เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้และลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและ ความแตกต่างของเด็กปกติ และกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ รวมทั้งสอดคล้องกับวิถี ชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้น เรียน (ได้ระดับ...........) 1) สถานศึกษามีการจัดครูให้เหมาะสมกับกับภารกิจการเรียนการสอน หรือ จัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัย หรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัย อย่าง เพียงพอกับชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความ เชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ (ได้ระดับ.............) 1) สถานศึกษาส่งเสริมให้ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีทักษะในการจัดประสบการณ์ และการประเมินพัฒนาการเด็ก อีกทั้งใช้ประสบการณ์สำคัญ ในการ ออกแบบและจัดกิจกรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2) สถานศึกษาส่งเสริมให้ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีการสังเกตและประเมินเด็กเป็น รายบุคคล 3) สถานศึกษาส่งเสริมให้ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และ ครอบครัว 4) สถานศึกษาส่งเสริมให้ครู(ปฐมวัย)ทุกคนพัฒนาการจัดประสบการณ์เด็ก ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้(Professional Learning Community: PLC) เป็นวิธีการในการพัฒนา 5) ผู้บริหาร ครู(ปฐมวัย) และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาวิชาชีพ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ การพัฒนาความรู้และทักษะในการจัดการ ความเสี่ยง และการคุ้มครองความปลอดภัยของเด็กจากการถูกรังแกหรือการ ถูกคุกคาม

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 101 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 2.4 จัดสภาพแวดล้อม และสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและ เพียงพอ (ได้ระดับ.............) 1) สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมด้านอาคารสถานที่ สนามเด็กเล่น เครื่องเล่น ให้มีความมั่นคงและปลอดภัย ถูกสุขอนามัย มีพื้นที่สำหรับทำกิจกรรมการเรียนรู้ มีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อ ต่อการจัดกิจกรรมส่งเสริมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และพัฒนาการของเด็ก มีการประเมินความเสี ่ยง ตรวจสอบความปลอดภัย และบำรุงรักษาอาคาร สถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวก ที่คำนึงถึงความปลอดภัยของเด็ก 2) สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคล และเป็นกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ 3) สถานศึกษาจัดมุมประสบการณ์ที่หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ สื่อสำหรับเด็กมุด ลอด ปีนป่าย สื่อเทคโนโลยี สื่อเพื่อการสืบเสาะหาความรู้ 4) สถานศึกษามีระบบ มาตรการ แนวทางการป้องกันในการควบคุมโรคติดต่อ และมีการติดตามเฝ้าระวังป้องกันการเกิดอุบัติเหตุ ภัยพิบัติ และอัคคีภัยร่วมกับ ผู้ปกครอง ชุมชน และหน ่วยงานภายนอก มีการประเมินความเสี ่ยง สามารถ ตรวจสอบระบบป้องกันภัยและการควบคุมโรคติดต ่อ ซักซ้อมขั้นตอนในการ รักษาความปลอดภัยและปรับปรุงมาตรการดำเนินงานทุกด้าน 5) สถานศึกษามีการจัดการโภชนาการที ่ดี มีน้ำดื ่มน้ำใช้ที ่สะอาดเพียงพอ มี ห้องน้ำ สถานที่รับประทานอาหาร และมุมของใช้ส่วนตัวที่ถูกสุขลักษณะ มีห้อง หรือมุมปฐมพยาบาล ยาเวชภัณฑ์และอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการปฐมพยาบาล เด็ก มีการตรวจสุขภาพอนามัยประจำวัน จัดให้มีบริการตรวจสุขภาพร่างกาย และสุขภาพช่องปากประจำปี มีมาตรการป้องกันความเจ็บป่วยของเด็ก และจัด กิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีสุขภาพแข็งแรงและพัฒนาการเหมาะสมตามวัย 6) สถานศึกษามีการเฝ้าระวัง พิจารณาและคัดกรองเบื้องต้นเพื ่อให้ความ ช่วยเหลือระยะแรกแก ่เด็กที ่ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ ครู ผู้ดูแลเด็ก สังเกตและบันทึกลักษณะพฤติกรรมของเด็กอย่างต่อเนื่อง มีการสอบถามข้อมูล จากผู้ปกครองเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็ก และมีกระบวนการส่งต่อให้ดำเนินการ ช่วยเหลือตามขั้นตอน เพื่อให้เด็กได้รับโอกาสในการพัฒนาอย่างมีคุณภาพโดย ผู้ปกครองมีส่วนร่วม

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 102 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 2.5 ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีและสื่อการ เรียนรู้เพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณ์สำหรับ ครู (ได้ระดับ.............) 1) สถานศึกษาอำนวยความสะดวก และให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุอุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครูอย่างเพียงพอและ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา 2) สถานศึกษามีสื ่อ วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี เครื ่องเล ่นที ่เพียงพอและ ปลอดภัยสำหรับใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามพัฒนาการของเด็ก และจัด สภาพแวดล้อมให้ใช้สื่อส่งเสริมการเรียนรู้อย่างมีปฏิสัมพันธ์ 2.6 มีระบบบริหาร คุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วน ร่วม (ได้ระดับ.............) 1) สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่เหมาะสมและ ต่อเนื่อง มีการชี้แนะระหว่างการปฏิบัติงาน ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน ของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วมจนเป็นแบบอย่างที่ดีและได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง 2) สถานศึกษาจัดให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้งภายในและภายนอกกำหนด และสื่อสารวิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยมที่สะท้อนให้เห็นถึงการอบรมเลี้ยงดู เด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการทุกด้านอย่างเหมาะสมตามวัย มีสวัสดิภาพและความ ปลอดภัย 3) สถานศึกษากำหนดกลยุทธ์และเป้าหมายที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ มีการจัดทำแผนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัยและแผนปฏิบัติ การ มีการดำเนินงานตามแผนให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนด มีการกำกับติดตาม การดำเนินงานตามแผน มีการประเมินคุณภาพภายในและนำผลจากการ ประเมินไปพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งมีการนำผล การประเมินคุณภาพภายนอกครั้งก่อนมาเป็นส่วนหนึ่งในการปรับปรุงพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาตามข้อเสนอแนะอย่างเป็นรูปธรรม และรายงานผล การดำเนินงานของสถานศึกษาต่อสาธารณชนและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง 4) ผู้บริหารสถานศึกษามีภาวะผู้นำทางวิชาการ มีกระบวนการบริหารจัดการ ด้วยหลักธรรมาภิบาล สามารถสร้างแรงบันดาลใจและความร ่วมมือของ บุคลากรในการปฏิบัติงานด้วยความรับผิดชอบ และรับฟังข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย 5) ผู้บริหารสถานศึกษานิเทศและประเมินการปฏิบัติงานของครู ผู้ดูแลเด็ก และนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 103 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 6) สถานศึกษามีการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบ้าน ชุมชน และหน ่วยงาน ภายนอก สื่อสารให้ความรู้ สร้างความเข้าใจแก่ผู้ปกครองและชุมชนให้มีส่วน ร่วมในการดูแลสุขอนามัย สวัสดิภาพความปลอดภัยของเด็ก มีการส่งเสริมการ จัดประสบการณ์การเรียนรู้และพัฒนาเด็กให้เจริญเติบโตมีการสร้างเครือข่าย สนับสนุนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การดำเนินการร่วมกันของผู้บริหาร ครู ผู้ดูแล เด็กผู้ปกครอง บุคคล องค์กร และหน่วยงานต่าง ๆ ที่อยู่ในชุมชน ให้มีส่วนร่วม ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ ………………. ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) ครูร้อยละ… มีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล เพื่อเป็นข้อมูลในการ จัดประสบการณ์/กิจกรรม และช่วยเหลืออย่างเหมาะสมกับเด็ก 2) ครูร้อยละ… มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตร โดยคำนึงถึงพัฒนาการตามวัย ความสนใจ ความสามารถที่เหมาะสมกับวัย ความแตกต่างระหว่างบุคคล บริบทสังคม และวัฒนธรรม 3) ครูร้อยละ… มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านการเล่นเพื่อพัฒนาเด็ก ปฐมวัยครบทุกด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาอย่าง สมดุล เต็มศักยภาพโดยความร ่วมมือของพ ่อแม ่ ครอบครัว ชุมชนและ ผู้เกี่ยวข้อง และเป็นแบบอย่างที่ดี 4) ครูร้อยละ… มีการจัดกิจกรรมบูรณาการพัฒนาเจตคติที่ ดีและคุณลักษณะ พึงประสงค์ที ่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการ ปลูกฝังคุณธรรม ความ รับผิดชอบ และความมีวินัยในตนเอง โดยคำนึงถึงพื้นฐานทางอารมณ์ ภาวะ จิตใจของเด็ก และหลักการเรียนรู้อย่างมีความสุขในสภาพแวดล้อมที่ทำให้ เด็กเกิดความรู้สึกอบอุ่นและปลอดภัย 3.2 สร้างโอกาสให้เด็ก ได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) ครูร้อยละ… สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติ กิจกรรม เรียนรู้ลงมือทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 104 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ใช้สื่อ และ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ วัย (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) ครูร้อยละ… จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนได้ สะอาด ปลอดภัย อากาศถ่ายเทสะดวก เด็กมีส่วนร่วมในการจัดห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ การจัดมุมต่าง ๆ การเก็บดูแลรักษาของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ ให้เป็นระเบียบสวยงาม 2) ครูร้อยละ… ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และ วิถีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น กล้องดิจิตอล คอมพิวเตอร์ สำหรับการเรียนรู้ กลุ่มย่อย สื่อ ของเล่นที่กระตุ้นให้คิดและหาคำตอบ 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็ก ตามสภาพจริง และนำผล การประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนา เด็ก (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) ครูร้อยละ… ประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วย เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย 2) ครูร้อยละ… มีวิธีการวัดและประเมินผลเกี ่ยวกับการเจริญเติบโตและ พัฒนาการของเด็ก ประเมินพัฒนาการทุกด้านอย่างเป็นระบบ 3) ครูร้อยละ… มีการวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็ก มีสารสนเทศ เพื ่อติดตามเฝ้าระวังเกี ่ยวกับการเจริญเติบโตของเด็ก โดยผู้ปกครองและ ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กทุกคนอย่าง สม่ำเสมอ 4) ครูร้อยละ… มีการนำผลการประเมินมาเป็นข้อมูลในการช ่วยเหลือเด็ก อย ่างเหมาะสมเป็นรายบุคคล รายงานผลการประเมินพัฒนาการให้ผู้ที่ เกี่ยวข้องทราบ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ หมายเหตุ เกณฑ์การกำหนดค่าเป้าหมาย ระดับ ยอดเยี่ยม ร้อยละ 90-100 ระดับ ดีเลิศ ร้อยละ 80-89 ระดับ ดี ร้อยละ 70-79 ระดับ ปานกลาง ร้อยละ 60-69 ระดับ กำลังพัฒนา ร้อยละ 50-59 (การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือ เป็นร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา)

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 105 ประกาศ โรงเรียน…………………………….. เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ************************ ที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกัน คุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก ่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต ่อไปและประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื ่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เมื ่อวันที ่ 6 สิงหาคม พ.ศ.2561 กำหนดให้สถานศึกษาต้อง ดำเนินการกำหนดมาตรฐาน และค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อให้บุคลากรและ ผู้เกี่ยวข้องใช้เป็นกรอบดำเนินงาน วางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา โรงเรียนบ้าน ................................... เห็นความสำคัญ จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้ เป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรับการส่งเสริมและกำกับดูแลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาการตรวจสอบการ ประเมินผลและการประกันคุณภาพทางการศึกษาและขอประกาศค่าเป้าหมายตามมาตรฐานของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครั้ง ที่ ......../2566 เมื่อวันที่ ...................................... และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องเพื่อให้การพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน จึงกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ทั้งนี้จนกว่าจะ มีการเปลี่ยนแปลงในเวลาที่เหมาะสมต่อไป ประกาศ ณ วันที่ ……………เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (........................................................) ผู้อำนวยการโรงเรียน...................................

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 106 การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ประกาศ ณ วันที่.............เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ดีเลิศ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ดีเลิศ 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดีเลิศ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ดีเลิศ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ 1.2 ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ 3.3 มีการบริหารจัดการขั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 107 เอกสารแนบท้ายประกาศโรงเรียน........................... เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 ประกาศ ณ วันที่ ......เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 ********************* โรงเรียน........................กำหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดย กำหนดเป้าหมายและความสำเร็จของสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับ..................โดยมีเป้าหมายแต่ละ มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ ................... ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด คำนวณ (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) นักเรียนร้อยละ.....มีความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาไทย อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 2) นักเรียนร้อยละ..... ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถในการสื่อสาร ในระดับดี 3) นักเรียนร้อยละ...... มีความสามารถการสื่อสาร การนำเสนอผลงาน ได้ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา 4) นักเรียนร้อยละ...... มีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ได้ ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา 5) นักเรียนร้อยละ ...... มีความสามารถในการคิดคำนวณ อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 2) มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) นักเรียนร้อยละ ..... ผ ่านการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ อยู่ใน ระดับ ดี 2) นักเรียนร้อยละ ..... ผ่านการประเมินทักษะการคิดแก้ปัญหาตามแนว ทางการประเมิน PISA 3) นักเรียนร้อยละ ..... ผ ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถในการคิดในระดับดี 4) นักเรียนร้อยละ ..... มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ 5) นักเรียนร้อยละ ..... สามารถวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ พัฒนา กระบวนการเรียนรู้แบบนำตนเอง 6) นักเรียนร้อยละ ..... สามารถประเมินการเรียนรู้ของตนเองได้

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 108 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 3) มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) นักเรียนร้อยละ.....มีความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรม ในระดับ ดีตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 2) นักเรียนร้อยละ..... มีผลงาน จากการทำโครงงาน / สิ่งประดิษฐ์ และสามารถอธิบายหลักการ แนวคิด ขั้นตอนการทำงาน และปัญหา อุปสรรคของการทำงานได้ 3) นักเรียนร้อยละ .....สามารถสร้างนวัตกรรม 4) นักเรียนร้อยละ.....สามารถสร้างนวัตกรรม และนำนวัตกรรมไปใช้ และมีการเผยแพร่ 4) มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) นักเรียนร้อยละ......มีความสามารถในการสืบคันข้อมูลจาก อินเตอร์เน็ต แสวงหาแหล่งเรียนรู้ และสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง และ อ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ 2) นักเรียนร้อยละ.... ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ในระดับดี 3) นักเรียนร้อยละ..... มีทักษะด้าน Digital Literacy ในการเรียนรู้อย่าง มีประสิทธิภาพ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) นักเรียนร้อยละ.... มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ 3 ขึ้นไป 2) นักเรียนร้อยละ.... มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับ 3 ขึ้นไป 3) นักเรียนร้อยละ... มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีระดับ 3 ขึ้นไป 4) นักเรียนร้อยละ... มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป 5) นักเรียนร้อยละ .... มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับ 3 ขึ้นไป 6) นักเรียนร้อยละ ......มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา พล ศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป 7) นักเรียนร้อยละ..... มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ระดับ 3 ขึ้นไป 8) นักเรียนร้อยละ... มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับ 3 ขึ้นไป

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 109 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจต คติที่ดีต่องานอาชีพ (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) นักเรียนร้อยละ ...... มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องาน อาชีพ 2) นักเรียน ร้อยละ...มี ID Pan และ Portfolio เพื่อการศึกษาต่อและ การประกอบอาชีพ 3) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ...... มีความพร้อมที่ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 4) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ ......มีความพร้อมในการทำงาน และประกอบอาชีพ 1.2 ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) นักเรียนร้อยละ ......... ผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดี 2) นักเรียนร้อยละ......... มีความรับผิดชอบ มีวินัย มีภาวะผู้นำและมีจิต อาสา 3) นักเรียนร้อยละ...... มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี และเป็นแบบอย่าง ได้ 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) นักเรียนร้อยละ.... ร่วมกิจกรรมตามประเพณี วันสำคัญ และท้องถิ่น 2) นักเรียนร้อยละ.... มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลัก ของชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ 3) นักเรียนร้อยละ.... มีจิตสำนึกที ่ถูกต้อง และยึดมั ่นการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข 4) นักเรียนร้อยละ... มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักและภูมีใจใน ความเป็นไทย ภูมิปัญญาท้องถิ่น สิ่งแวดล้อม 5) นักเรียนร้อยละ... มีพฤติกรรมที ่แสดงออกถึงความรักและภูมิใจ ประเพณีวัฒนธรรม และท้องถิ่น 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) นักเรียนร้อยละ... อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างทาง วัฒนธรรม/ความคิดเห็นที่แตกต่าง 2) นักเรียนร้อยละ... มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และ เป็นพลเมืองที่ดีของชาติ และเป็นพลเมืองโลกที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม 3) นักเรียนร้อยละ... ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเคารพ และมีความพร้อม ใช้ชีวิตในบริบทต่างๆ ของการเป็นพลโลก

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 110 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 4) นักเรียนร้อยละ...มีการปรับตัวให้พร้อมรับในการเปลี่ยนแปลง และ ดำรงชีวิตได้อย่างเหมาะสม 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิต สังคม (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) นักเรียนร้อยละ... มีน้ำหนัก ส่วนสูง และพัฒนาการทางร่างกาย เจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวง สาธารณสุข 2) นักเรียนร้อยละ... มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของ กรมพลศึกษา หรือสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ทุกข้อ 3) นักเรียนร้อยละ... มีสุขภาพแข็งแรง แต ่งกายสะอาดเรียบร้อย เครื่องใช้ส่วนตัวสะอาดและปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ 10 ประการ 4) นักเรียนร้อยละ... หลีกเสี่ยงจากสิ่งมอมเมา ปัญหาทางเพศ การ ทะเลาะวิวาท และอบายมุข ทุกชนิด 5) นักเรียนร้อยละ... มีความรู้ทักษะในการป้องกันตนเองจากภัย คุกคามรูปแบบใหม่ 6) นักเรียนร้อยละ... มีพฤติกรรมที่แสดงออกในการดำเนินชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อมและมีจิตสาธารณะ 7) นักเรียนร้อยละ... ผ่านการประเมินสมรรถะสำคัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ในระดับดี

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 111 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารจัดการ ระดับคุณภาพ ......................... ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันกิจที่ สถานศึกษากำหนดชัดเจน (ได้ระดับ..................) 1) สถานศึกษา กำหนดวิสัยทัศน์ พันธ์กิจและเป้าหมายด้าน ต ่าง ๆ โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษาที ่ถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย ถูกต้องตามหลักวิชาการ สอดคล้องกับ แผนการศึกษาชาติและความต้องการของชุมชน และการมีส่วน ร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ที่สะท้อนคุณภาพความสำเร็จอย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรม 2) สถานศึกษา มีการศึกษา วิเคราะห์ มาตรฐานการศึกษาและ ประเด็นพิจารณาเพื ่อการประกันค ุณภาพภายในของ สถานศึกษาตามกฎกระทรวงอย ่างครบถ้วน กำหนด ผู้รับผิดชอบ และเปิดโอกาสให้ผู้มีส ่วนเกี ่ยวข้องทุกฝ ่ายมี ส่วนร่วมในทุกกระบวนการ จนนำไปสู่การประกาศใช้มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ ของสถานศึกษา 3) สถานศึกษา มีการกำหนดกลย ุทธ์ และแผนงานของ สถานศึกษา สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจของสถานศึกษา กำหนดคำเป้าหมายความสำเร็จของท ุกมาตรฐานและ กำหนดค่าเป้าหมายในประเด็นการพิจารณา เช่น การอ่าน การ เขียน การคิดคำนวณ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ฯลฯ อย ่าง เหมาะสมโดยผ่านการพิจารณาจากทุกฝ่ายอย่างครบถ้วนตาม บริบทของสถานศึกษา โดยได้รับความเห็นชอบจ าก คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 4) สถานศึกษาจัดทำประกาศค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐานเพื่อ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาโดยใต้รับความ เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และมีการ ประชาสัมพันธ์ให้ผู้เกี ่ยวข้องทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษาได้รับทราบด้วยวิธีการหลากหลาย

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 112 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 5) ผู้บริหารสถานศึกษามีภาวะผู้นำทางวิชาการมีความมุ่งมั่นในการ ดำเนินงานด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ด้านการสื่อสาร แผนงานวิชาการ ด้านการบริหารจัดการหลักสูตรการสอนและการ ประกันคุณภาพการศึกษา การสร้างบรรยากาศทางวิชาการ การ ส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองของครู บุคลากรทางการศึกษาที่ ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน รวมทั้งส่งเสริมการมี ปฏิสัมพันธ์ที่ดีของครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้ มีความรับผิดชอบ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา (ได้ระดับ..............) 1) สถานศึกษาบริหารจัดการด้วยหลักธรรมาภิบาล และดำเนินงาน พัฒนาคุณภาพการบริหารและการจัดการศึกษาที่มีความเหมาะสม คลอบคลุมงานวิชาการที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พัฒนาครูบุคลากรของ โรงเรียนและบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ 2) สถานศึกษามีแผนพัฒนาการศึกษา มีการทบทวนและจัดทำ แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา โดยทุกแผนงาน โครงการ กิจกรรมครอบคลุมตาม ภารกิจในแผนพัฒนาการจัดการศึกษา พร้อมทั้งปรับกิจกรรมให้ สอดคล้องกับนโยบายที ่สำคัญและความต้องการจำเป็นของ สถานศึกษาและหน ่วยงานต้นสังกัด และได้รับความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาและสามารถตรวจสอบได้ 3) สถานศึกษา มีการดำเนินการตามแผนงานตามแผนงานในการ พัฒนาความรู้ ทักษะวิชาชีพ การจัดการความเสี่ยง ความปลอดภัย และการดูแลคุมครองผู้เรียนจากการถูกรังแกและถูกคุกคามที่ สอดคล้องกับสภาพ บริบทของสถานศึกษา 4) สถานศึกษามีระบบการนิเทศภายในของสถานศึกษา กระบวนการ ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา 5) สถานศึกษากำหนดบทบาทหน้าที ่มอบหมายให้บุคลากรใน สถานศึกษาดำเนินงานด้านการประกันคุณภาพการศึกษาอย ่าง ชัดเจน ครอบคลุมโครงสร้างการบริหารงาน บุคลากรของสถานศึกษา และบทบาทหน้าที่ของผู้เรียนไว้อย่างชัดเจน มีการดำเนินงานบรรลุ ตามวัตถุประสงค์และเป็นไปตามปฏิทินที ่กำหนด ใช้งบประมาณ อย่างคุ้มค่า ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและมีความพึงพอใจ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 113 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 6) สถานศึกษามีการกำหนดปฏิทิน และแผนกำกับติดตามการ ดำเนินงานของแผนปฏิบัติการประจำปี มีการระบุผู้รับผิดชอบ ผู้ กำกับติดตามการดำเนินงานชัดเจนครบถ้วนในทุกโครงการ กิจกรรม โดยผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม 7) สถานศึกษามีการปฏิบัติตามแผนปฏิบัติการประจำปีตามกรอบ ระยะเวลาที ่กำหนดไว้ครบถ้วนเกินร้อยละ 80 ขึ้นไปของจำนวน โครงการ กิจกรรม ผู้รับผิดชอบและผู้เกี ่ยวข้องทุกฝ่ายปฏิบัติตาม บทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบตามที่ได้กำหนด โดยร้อยละ 80 ขึ้นไปของโครงการ กิจกรรมบรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการใช้ งบประมาณและทรัพยากรอย่างประหยัด คุ้มค่า และผู้เกี่ยวข้องร้อย ละ 80 ขึ้นไป พึงพอใจการดำเนินงาน 8) สถานศึกษา มีการกำหนดผู้รับผิดชอบในการประเมินและ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และมีกระบวนการสร้างความเข้าใจใน การประเมิน ตรวจสอบค ุณภาพการศึกษาระดับสถนศึกษา มอบหมายงานตามความรู้ความสามารถ ร ่วมกันวางแผน กำหนด ภารกิจปฏิทินการติดตามตรวจสอบ และมีการประสานงานอย่างเป็น ระบบ 9) สถานศึกษาสถานศึกษามีการประเมินและตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา ทั้งระดับบุคคลและระดับสถานศึกษาที่แสดงผลการบรรลุ วัตถุประสงค์ของโครงการ โดยมีวิธีการและเครื ่องมือที ่เหมาะสม และมีการจัดทำรายงานตามหลักวิชาการ เป็นปัจจุบัน 10) สถานศึกษา มีการติดตามผลการดำเนินการเพื ่อพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาด้วยรูปแบบที่ หลากหลายถูกต้องตามหลักวิชาการเป็นแบบอย่าง ที่ดี และนำผล การติดตามตรวจสอบไปใช้วางแผนดำเนินงาน ปรับปรุง พัฒนา คุณภาพและมาตรฐานของสถานศึกษา 11) สถานศึกษามีการวางแผนและกำหนดกรอบแนวทางการประเมิน คุณภาพภายในที่ชัดเจน ถูกต้องตามหลักวิชาการ มีเครื่องมือประเมิน คุณภาพภายในที่ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทุก ระดับการศึกษา โดยท ุกมาตรฐานและท ุกประเด็นพิจารณา ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาโดยใช้ วิธีการและเครื่องมือที่หลากหลายและเหมาะสม

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 114 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 12) สถานศึกษาจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองที่เป็นรายงาน ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียน และผลสำเร็จของการบริหารจัดการศึกษาอย่างชัดเจน ครอบคลุม ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และการประเมินการ ประเมินแบบองค์รวม (Holistic rubrics) การตัดสินโดยอาศัยความ เชี ่ยวชาญ (Expert judgment) การประเมินจากหลักฐานเชิง ประจักษ์ (evidence based assessment โดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง กับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทุกฝ ่ายเข้ามามีส ่วนร ่วมในการ ดำเนินงาน 13) สถานศึกษามีการตรวจสอบ ปรับปรุงคุณภาพของรายงานให้มี ความชัดเจนและสมบูรณ์ แล้วจึงเสนอรายงานต ่อคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้ความเห็นชอบอย ่างเป็นระบบ ตาม ช ่วงเวลาที ่กำหนด และนำข้อเสนอแนะมาใช้ปรับปรุง พัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา 14) สถานศึกษามีการเผยแพร่รายงานประเมินคุณภาพภายในของ สถานศึกษาด้วยรูปแบบและวิธีการที่หลากหลายต่อหน่วยงานต้น สังกัด หน ่วยงานที ่เกี ่ยวข้อง และสาธารณชน พร้อมกับนำ ข้อคิดเห็นข้อเสนอแนะจากผู้ได้รับการเผยแพร่ และนำไปใช้สำหรับ การพัฒนาการจัดการศึกษาอย่างมีระบบ เป็นไปอย่างต่อเนื่อง 15) สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนให้ครูและบุคลากรทุกคน ในสถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจ และตระหนักในความสำคัญ ของการประกันค ุณภาพการศึกษาที ่ม ุ ่งการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อเนื่อง และพัฒนาสถานศึกษา ให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ จนเป็นวัฒนธรรมในการทำงานปกติ ของสถานศึกษา 16) สถานศึกษามีการนำผลการประเมินคุณภาพภายในของ สถานศึกษาและข้อเสนอแนะของหน ่วยงาน ต้นสังกัดต ่างๆ มา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และเลือกสรรข้อมูลสารสนเทศ โดยให้ผู้มีส่วน เกี ่ยวข้อง ทุกฝ ่ายมีส ่วนร ่วม เพื ่อนำไปใช้ประโยชน์ต ่อการ พัฒนาการบริหารและการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและต ่อเนื ่อง เป็นแบบอย่างได้

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 115 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 17) สถานศึกษา มีการเตรียมรับการติดตาม ประเมินคุณภาพ อย ่างเป็นระบบ ทั้งด้านข้อมูล เอกสารหลักฐาน ร ่องรอยการ ดำเนินงานต่าง ๆ อย่างครบถ้วน ชัดเจน เหมาะสม น่าเชื่อถือ และให้ความร่วมมือในการประเมินคุณภาพเพื่อนำผลประเมินไป ปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามข้อเสนอแนะของ หน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานภายนอก 18) สถานศึกษามีฐานข้อมูล มีการสร้างเครือข่ายและการร่วมมือ กับผู้ปกครอง องค์กร และชุมชน เพื ่อให้เกิดความร ่วมมือ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาในการพัฒนาผู้เรียน 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย (ได้ระดับ..............) 1) สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเทียบเคียง มาตรฐานสากล และพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง 2) สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรของกลุ่มสาระ การเรียนรู้ทั้ง 8 กล ุ ่มสาระที่ได้รับความเห็นขอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาและสามารถตรวจสอบได้ 3) สถานศึกษามีระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน มีการประเมิน ความเสี่ยงของพัฒนาการในการเรียนรู้ มีการคัดกรองเบื้องต้น อย ่างเป็นระบบเพื ่อช ่วยเหลือและส ่งต ่อผู้เรียนกรณีที ่มีความ จำเป็น 4) สถานศึกษามีระบบการให้คำปรึกษาแนะแนวแก่ผู้เรียนตาม ความต้องการ และความสนใจของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนทุก คนได้รับโอกาสและพัฒนาในการเรียนรู้ตามความสนใจและ ความถนัด มีการดูแลสวัสดิการและสวัสดิภาพของผู้เรียนทุกคน อย ่างทั ่วถึง ทั้งด้านสุขภาพร ่างกาย การพัฒนาจิตใจ อารมณ์ และสังคม

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 116 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ (ได้ระดับ..............) 1) สถานศึกษาจัดทำแผนงานพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา มี การดำเนินงานตามแผนงาน ในการพัฒนาความรู้ ทักษะวิชาชีพ การ จัดการความเสี่ยง ความปลอดภัยและการดูแลคุ้มครองผู้เรียนจากการ ถูกรังแก และถูกคุกคามที ่สอดคล้องกับสภาพและบริบทของ สถานศึกษา 2) สถานศึกษามีการนิเทศและประเมินผลการปฏิบัติงาน นำผลการ ประเมินการปฏิบัติงานไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ และช ่วยเหลือ แนะนำ ส ่งเสริมกระบวนการแลกเปลี ่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพของครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างสม่ำเสมอ 3) ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการประชุมเพื่อ แลกเปลี ่ยนเรียนรู้ และสร้างชุมชนทางวิชาชีพ พัฒนาการทำงาน ร่วมกันอย่างน้อย ปีการศึกษาละ 10 ครั้ง 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ (ได้ระดับ..............) 1) สถานศึกษา มีอาคารสถานที ่ สภาพแวดล้อม พื้นที ่สำหรับทำ กิจกรรมการเรียนรู้สิ ่งอำนวยความสะดวกที ่พอเพียง ปลอดภัย ถูก สุขอนามัย เหมาะสมต ่อการจัดการเรียนรู้และสนับสนุนการพัฒนา ตนเองของผู้เรียน 2) สถานศึกษา มีแผนการบำรุงรักษาอาคารสถานที่ มีมาตรการรักษา ความปลอดภัยที่ตรวจสอบได้ 3) สถานศึกษา มีการประเมินความเสี่ยง ซักซ้อมขั้นตอนในการรักษา ความปลอดภัยและปรับปรุงมาตรการการดำเนินงานทุกด้าน 4) ครูและนักเรียนมีความพึงพอใจต่ออาคารสถานที่สภาพแวดล้อม สิ่ง อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอนจำนวนแหล ่งเรียนรู้ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ได้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ (ได้ระดับ..............) 1) สถานศึกษามีระบบเทคโนโลยีที่สนับสนุนการจัดการศึกษา มีการ ใช้สื่อ อุปกรณ์ที่เหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้และส่งเสริมการพัฒนา ตนเองของครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน 2) สถานศึกษามีแผนในการพัฒนาระบบและการบริการ เทคโนโลยี สารสนเทศเพื ่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ที่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา 3) สถานศึกษามีการประเมินผลการใช้ระบบเทคโนโลยี สื่อ อุปกรณ์ และปรับปรุงพัฒนาอย่างเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 117 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ .................... ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) ครูร้อยละ....ของทุกกล ุ ่มสาระการเรียนรู้ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่คำนึงถึงความต้องการ ความถนัดและความสนใจของผู้เรียน จัดกิจกรรมให้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์ในกิจกรรมการ เรียนรู้เน้นกระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ จริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตร สถานศึกษา เสริมสร้างสมรรถนะ และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 2) ครูร้อยละ ...... นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ แบu Active Learning 3) ครูร้อยละ ...... มีการเผยแพร่ นวัตกรรมในการ จัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) ครูร้อยละ ......ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้สื่อ การเรียนรู้ที่หลากหลาย 2) ครูร้อยละ ..... ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ มี application 3) ครูร้อยละ .. . ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียน ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น บูรณาการในการจัดการเรียนการ สอนเอื้อต่อการเรียนรู้ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง 4) ครูร้อยละ.....ของทุกกลุ ่มสาระการเรียนรู้ สามารถจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกล

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 118 ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 3.3 มีการบริหารจัดการขั้นเรียนเชิงบวก (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) ครูร้อยละ...... มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง บวก มีปฏิสัมพันธ์ เชิงบวก ส่งผลให้นักเรียนรักการ เรียนรู้ 2) ครูร้อยละ.... ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับโอกาสและ พัฒนาการเรียนรู้ตามความสนใจและความถนัด 3) ครูร้อยละ... มีการดูแลสวัดิการและสวัสดิภาพ ของผู้เรียนทุกคนอย ่างทั ่วถึง ทั้งด้านสุขภาพ ร ่างกาย การพัฒนาจิตใจ อารมณ์ และสังคม ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับโอกาสและพัฒนาการเรียนรู้ ตามความสนใจและความถนัด 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำ ผลมาพัฒนาผู้เรียน (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) 1) ครูร้อยละ ..... ประเมินพัฒนาการของผู้เรียน ด้วยวิธีการและเครื่องมือวัดที่หลากหลายอย่างเป็น ระบบและสม ่ำเสมอ เหมาะสมกับเป้าหมายของ การเรียนรู้ 2) ครูร้อยละ ..... มีการตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบและให้ข้อมูลย้อนกลับ นำ ผลมาพัฒนาผู้เรียนเพื ่อส ่งเสริมให้ผู้เรียนนำ คำแนะนำไปใช้ในการปรับปรุงพัฒนาตนเอง 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อ ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ (ได้ระดับ........../ร้อยละ.....) ครูร้อยละ..... และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อ ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ หมายเหตุ เกณฑ์การกำหนดค่าเป้าหมาย ระดับ ยอดเยี่ยม ร้อยละ 90-100 ระดับ ดีเลิศ ร้อยละ 80-89 ระดับ ดี ร้อยละ 70-79 ระดับ ปานกลาง ร้อยละ 60-69 ระดับ กำลังพัฒนา ร้อยละ 50-59 (การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือ เป็นร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา)

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 119 ใบกิจกรรมที่ 4 แบบฟอร์มโครงการปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (เอกสารไฟล์ Word/ตัวอักษร TH SarabunPSK : 16 p) โครงการ………………………………………………………………………………………………………………………………………. แผนงาน………………………………………………………………………………………………………………………………………. สนองนโยบายส่วนกลาง…………………………………………………………………………………………………………………. สนองนโยบาย สพป.มค.2 ……………………………………………………………………………………………………………… หน่วยงานที่รับผิดชอบ…………………………………………………………………………………………………………………… ผู้รับผิดชอบโครงการ.................................................................................................................................... ลักษณะโครงการ.......................................................................................................................................... ระยะเวลาดำเนินการ.................................................................................................................................... 1. หลักการและเหตุผล …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วัตถุประสงค์ 2.1………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2.2………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2.3………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. เป้าหมาย 3.1 ด้านปริมาณ 3.1.1………………………………………………………………………………………………………………………… 3.1.2………………………………………………………………………………………………………………………… 3.2 ด้านคุณภาพ 3.2.1………………………………………………………………………………………………………………………… 3.2.2…………………………………………………………………………………………………………………………

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 120 4. การดำเนินงาน ที่ กิจกรรม/ขั้นตอน ระยะเวลาดำเนินงาน ผู้รับผิดชอบ 5. รายละเอียดการใช้งบประมาณ ( งบ สพป.มค.2 งบ สพฐ. หรือ งบจากหน่วยงานอื่น) ใช้งบประมาณ จำนวน....................บาท ที่ กิจกรรม/รายการ เงินงบประมาณ เงินนอก งบประมาณ รวม ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ รวม 1 กิจกรรมที่ 1 1.1…………………….. 1.2…………………….. 2 กิจกรรมที่ 2 2.1…………………….. 2.2……………………... รวม หมายเหตุ ขอถั่วจ่ายทุกรายการ 6. การวัดและประเมินผล ที่ ตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ 1 2 3

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 121 7. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 7.1…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 7.2…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 7.3…………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………ผู้รับผิดชอบโครงการ ……………………………………………ผู้เสนอโครงการ ( ) ( ) ตำแหน่ง.................................................... ตำแหน่ง.................................................... ……………………………………………ผู้เห็นชอบโครงการ ……………………………………………ผู้อนุมัติโครงการ ( ) ( ) ตำแหน่ง.................................................... ตำแหน่ง....................................................

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 122 ใบกิจกรรมที่ 5 การกำกับติดตามการดำเนินงานตามมาตรฐานของสถานศึกษา ตอนที่ 1 ระดับปฐมวัย มาตรฐาน การศึกษา / ประเด็น พิจารณาของ สพฐ. มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา /ประเด็นพิจารณา โครงการ/ กิจกรรม/ กระบวนการ ดำเนินการ เครื่องมือในการ เก็บรวบรวม ข้อมูล/แบบ ประเมิน ผู้รับผิดชอบ รูแบบ การนำเสนอผล การดำเนินการ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1) มีการพัฒนาด้าน ร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและ ดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 2) มีพัฒนาการด้าน อารมณ์จิตใจ ควบคุม และ แสดงออกทาง อารมณ์ได้ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 3) มีพัฒนาการด้าน สังคม ช่วยเหลือ ตนเอง และเป็น สมาชิกที่ดีของ สังคม บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 4) มีพัฒนาการด้าน สติปัญญา สื่อสาร ได้ มีทักษะการคิด พื้นฐานและ แสวงหาความรู้ได้ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… …………………

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 123 มาตรฐาน การศึกษา / ประเด็น พิจารณาของ สพฐ. มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา /ประเด็นพิจารณา โครงการ/ กิจกรรม/ กระบวนการ ดำเนินการ เครื่องมือในการ เก็บรวบรวม ข้อมูล/แบบ ประเมิน ผู้รับผิดชอบ รูแบบ การนำเสนอผล การดำเนินการ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1) มีหลักสูตร ครอบคลุม พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับ บริบทของท้องถิ่น บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 2) จัดครูให้เพียงพอ กับชั้นเรียน บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 3) ส่งเสริมให้ครูมี ความเชี่ยวชาญด้าน การจัด ประสบการณ์ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 4) จัด สภาพแวดล้อมและ สื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและ พียงพอ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… …………………

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 124 มาตรฐาน การศึกษา / ประเด็น พิจารณาของ สพฐ. มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา /ประเด็นพิจารณา โครงการ/ กิจกรรม/ กระบวนการ ดำเนินการ เครื่องมือในการ เก็บรวบรวม ข้อมูล/แบบ ประเมิน ผู้รับผิดชอบ รูแบบ การนำเสนอผล การดำเนินการ 5) ให้บริการสื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และสื่อ การเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัด ประสบการณ์ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 6) มีระบบบริหาร คุณภาพที่เปิด โอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนร่วม บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 1) จัดประสบการณ์ ที่ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 2) สร้างโอกาสให้ เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติ อย่างมีความสุข บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… …………………

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 125 มาตรฐาน การศึกษา / ประเด็น พิจารณาของ สพฐ. มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา /ประเด็นพิจารณา โครงการ/ กิจกรรม/ กระบวนการ ดำเนินการ เครื่องมือในการ เก็บรวบรวม ข้อมูล/แบบ ประเมิน ผู้รับผิดชอบ รูแบบ การนำเสนอผล การดำเนินการ 3) จัดบรรยากาศที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวัย บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 4) ประเมิน พัฒนาการเด็กตาม สภาพจริง และนำ ผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และ พัฒนาเด็ก บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… …………………

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 126 ตอนที่ 2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน การศึกษา / ประเด็น พิจารณาของ สพฐ. มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา /ประเด็นพิจารณา โครงการ/ กิจกรรม/ กระบวนการ ดำเนินการ เครื่องมือในการ เก็บรวบรวม ข้อมูล/แบบ ประเมิน ผู้รับผิดชอบ รูแบบ การนำเสนอผล การดำเนินการ มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถ ในการอ่าน การ เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 2) มีความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และ แก้ปัญหา บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 3) มีความสามารถ ในการสร้าง นวัตกรรม บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… …………………

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 127 มาตรฐาน การศึกษา / ประเด็น พิจารณาของ สพฐ. มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา /ประเด็นพิจารณา โครงการ/ กิจกรรม/ กระบวนการ ดำเนินการ เครื่องมือในการ เก็บรวบรวม ข้อมูล/แบบ ประเมิน ผู้รับผิดชอบ รูแบบ การนำเสนอผล การดำเนินการ 4) มีความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการ สื่อสาร บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 5) มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตาม หลักสูตร สถานศึกษา บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 6) มีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน และเจตคติ ที่ดีต่องานอาชีพ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน 1.2 ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมี คุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… …………………

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 128 มาตรฐาน การศึกษา / ประเด็น พิจารณาของ สพฐ. มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา /ประเด็นพิจารณา โครงการ/ กิจกรรม/ กระบวนการ ดำเนินการ เครื่องมือในการ เก็บรวบรวม ข้อมูล/แบบ ประเมิน ผู้รับผิดชอบ รูแบบ การนำเสนอผล การดำเนินการ 2) ความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความ เป็นไทย บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 3) การยอมรับที่จะ อยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างและ หลากหลาย บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 4) สุขภาวะทาง ร่างกาย และจิต สังคม บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1) มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันกิจ ที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… …………………

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 129 มาตรฐาน การศึกษา / ประเด็น พิจารณาของ สพฐ. มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา /ประเด็นพิจารณา โครงการ/ กิจกรรม/ กระบวนการ ดำเนินการ เครื่องมือในการ เก็บรวบรวม ข้อมูล/แบบ ประเมิน ผู้รับผิดชอบ รูแบบ การนำเสนอผล การดำเนินการ 2) มีระบบบริหาร จัดการคุณภาพของ สถานศึกษา บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 3) ดำเนินงาน พัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพผู้เรียน อย่างรอบด้านตาม หลักสูตร สถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 4) พัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 5) จัด สภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมี คุณภาพ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… …………………

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 130 มาตรฐาน การศึกษา / ประเด็น พิจารณาของ สพฐ. มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา /ประเด็นพิจารณา โครงการ/ กิจกรรม/ กระบวนการ ดำเนินการ เครื่องมือในการ เก็บรวบรวม ข้อมูล/แบบ ประเมิน ผู้รับผิดชอบ รูแบบ การนำเสนอผล การดำเนินการ 6) จัดระบบ เทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการ บริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) จัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการ คิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิต ได้ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 2) ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศและ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 3) มีการบริหาร จัดการขั้นเรียนเชิง บวก บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… …………………

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 131 มาตรฐาน การศึกษา / ประเด็น พิจารณาของ สพฐ. มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา /ประเด็นพิจารณา โครงการ/ กิจกรรม/ กระบวนการ ดำเนินการ เครื่องมือในการ เก็บรวบรวม ข้อมูล/แบบ ประเมิน ผู้รับผิดชอบ รูแบบ การนำเสนอผล การดำเนินการ 4) ตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบและ นำผลมาพัฒนา ผู้เรียน บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… ………………… 5) มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูล ป้อนกลับเพื่อ ปรับปรุงและ พัฒนาการจัดการ เรียนรู้ บรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ………………… …………………

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 132 ตัวอย่าง รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียน ………………………….. กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่…… ตำบล ................. อำเภอ .................. จังหวัด................. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 133 คำนำ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ระดับการศึกษาปฐมวัย ฉบับนี้ โรง เรียน................................ได้จัดทำขึ้น ตามกฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ที่ ระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา ที่ รัฐมนตรีว ่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ ส ถ านศ ึ กษ าที ่ม ุ ่ง ค ุณภ าพ ต า มม าต ร ฐ าน ก า รศ ึ กษ า แ ล ะด ำเนิน ก า ร ต า ม แ ผนที ่ ก ำห น ดไ ว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อ พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส ่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบด้วยส่วนสำคัญ คือ บทสรุป สำหรับผู้บริหาร ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 สรุปผลการ ประเมินและแนวทางการพัฒนา และส่วนที่ 4 ภาคผนวก โรงเรียน........................................ขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียนที่มีส่วนร่วมในการจัดทำเอกสารรายงานฉบับนี้ และหวังว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลในการกำหนด นโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขตพื้นที ่การศึกษา ตลอดจนเพื่อ ประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป โรงเรียน....................................... เมษายน 2567

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 134 สารบัญ บทสรุปผู้บริหาร....................................................................................................................1 ส่วนที่1 ข้อมูลพื้นฐาน ........................................................................................................3 1. ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา..................................................................................................3 2. โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา........................................................................................4 3. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา...........................................................................................4 4. ข้อมูลผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา.....................................................................................6 5. ข้อมูลหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน.................................................................................7 6. ข้อมูลอาคารสถานที่ ..........................................................................................................7 7. ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา ............................................................7 8. ข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง .....................................................................................................7 ส่วนที่2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา....................................................................19 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย.......................................19 ส่วนที่3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา...........................................................32 ส่วนที่4 ภาคผนวก..............................................................................................................34 คณะผู้จัดทำ .........................................................................................................................36

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 135 บทสรุปผู้บริหาร ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียน.......................................................... มีนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 – 3 จำนวน .............คน (ข้อมูล ณ วันที่ 31 มีนาคม 2567) มีบุคลากรสายบริหาร จำนวน.......คน และมีบุคลากรครู จำนวน ...... คน ครูอัตราจ้าง และครูพี่เลี้ยง จำนวน.........คน จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองในภาพรวมมีระดับคุณภาพ ระดับ......................... มีผลการดำเนินงานตามมาตรฐาน ดังต่อไปนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ………………...………….. เนื่องจาก.................................................................................................................... .......................................... มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ….. เนื่องจาก.................................................................................................................... .......................................... ........................................................................................................................................................................................... มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมิน อยู่ในระดับ คุณภาพ………………...………….. เนื่องจาก................................................................................................................ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการดำเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา จุดเด่น ด้านคุณภาพของเด็ก พบว่า………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พบว่า………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ พบว่า................................................ ............................................................................................................................. ................................................. จุดที่ควรพัฒนา ด้านคุณภาพของเด็ก พบว่า………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พบว่า………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ พบว่า................................................ ............................................................................................................................. ................................................. แผนการดำเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้น ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 136 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1. ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน บ้านทำดี รหัสสถานศึกษา 1044411111 ที่อยู่ 111 หมู่1 ตำบลหนองแสง อำเภอวาปีปทุม จังหวัดมหาสารคาม สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 โทรศัพท์ 043-123456 E-mail : โทรสาร 043-123456 เว็บไซต์ www.bantamdee.com เปิดสอนระดับชั้น อนุบาลปีที่ 1 ถึงระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ผู้บริหารสถานศึกษา นายดีดี ใจดี 1.2 ประวัติโดยสังเขป ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ................................................................................................................................. ............................... ................................................................................................................................................................ 1.3 สภาพชุมชน เศรษฐกิจ และสังคม ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ................................................................................................................................. ............................... ................................................................................................................................................................

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 137 2. โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ........................................................................................................................................................................... ปรัชญาการศึกษา : ………………………………………………………. วิสัยทัศน์: ………………………………………………………. พันธกิจ : ………………………………………………………. เอกลักษณ์ : ………………………………………………………. อัตลักษณ์ของโรงเรียน : ………………………………………………………. ค่านิยม : ………………………………………………………. จุดเน้น : ………………………………………………………. 3. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) จำนวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงาน ราชการ ครูอัตรา จ้าง เจ้าหน้าที่ อื่นๆ รวม ทั้งหมด ปีการศึกษา 2566 2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร วุฒิการศึกษา ปริญญา เอก ปริญญา โท ปริญญา ตรี ประกาศนียบัตร บัณฑิต ปวส. ปวช. ต่ำกว่า ปวช. รวม ทั้งหมด จำนวน.......คน 0 2 8 0 0 0 0 10

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 138 3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู1 คน ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์) 1. บริหารการศึกษา 2. คณิตศาสตร์ 3. วิทยาศาสตร์ 4. ภาษาไทย 5. ภาษาอังกฤษ 6. สังคมศึกษา 7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 8. ศิลปะ 9. ปฐมวัย 10…………………………… รวม 4. ข้อมูลผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา 1) ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ 31 มีนาคม 2567) 1. จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2566 รวมทั้งสิ้น ……….. คน ระดับชั้นเรียน จำนวน ห้องเรียน จำนวนนักเรียน เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง รวม อ.1 อ.2 อ.3 รวม 2. ข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นที่เปิดสอน (ชั้น สูงสุด) จำนวนนักเรียนทั้งหมด จำนวนที่จบการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 รวม

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 139 5. ข้อมูลหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน - โครงสร้างหลักสูตรปฐมวัย โรงเรียน.............. 6. ข้อมูลอาคารสถานที่ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. ข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง 8.1 ผลการประเมินพัฒนาการ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่เข้ารับการประเมิน จำนวน 8 คน พัฒนาการ ผลการประเมินของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ด้านร่างกาย 7 87.50 1 12.50 0 0.00 ด้านอารมณ์และจิตใจ 8 100.00 0 0.00 0 0.00 ด้านสติปัญญา 7 87.50 1 12.50 0 0.00 ด้านสังคม 8 100.00 0 0.00 0 0.00

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 140 ผลประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ หรือรอบภายใต้สถานการณ์ covid-19 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ผลการประเมิน..................……………………………………………… มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมิน..................…………………… มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ผลการประเมิน..................…………… 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ และจิตใจ ด้าน สติปัญญา ด้านสังคม ดี 87.50 100.00 87.50 100.00 พอใช้ 12.50 0.00 12.50 0.00 ปรับปรุง 0.00 0.00 0.00 0.00 ร้อยละของผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ชั้นอนุบาล 3 ปีการศึกษา 2566 8.2 ผลการประเมินภายนอกรอบล่าสุด

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 141 8.3 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2566 มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพียงพอ 2.5 ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 142 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก จุดเน้น มาตรฐานที่ 1 (พิจารณาจากวิสัยทัศน์/เอกลักษณ์/อัตลักษณ์/ค่านิยม)……………………………. - เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านสมวัย ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียน................. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา กล้าคิด กล้าแสดงออก ให้บรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ ผ่านโครงการ/กิจกรรม ต่าง ๆ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 รวมทั้งสิ้น............โครงการ ...................กิจกรรม โรงเรียน.................มีเป้าหมายคุณภาพเด็ก ดังนี้ 1) เด็กร้อยละ 80 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความ ปลอดภัยของตนได้ 2) เด็กร้อยละ 80 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ ได้ 3) เด็กร้อยละ 80 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของ สังคม 4) เด็กร้อยละ 80 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐานและ แสวงหาความรู้ได้

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 143 1.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ โรงเรียน…………….. ได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพของเด็กในด้านต่าง ๆ ดังนี้ 1. มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนได้ โรงเรียน…………….. มีกระบวนการพัฒนาเด็กที ่หลากหลาย ส ่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โดยทางโรงเรียนได้จัดให้มี โครงการอาหารกลางวัน ให้เด็กทุกคนได้รับประทานอาหารที ่มีคุณภาพ สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณ เหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให้เด็กได้รับอาหารเสริมนมฟรีทุกวัน มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง ภาคเรียน ละ 2 ครั้ง กิจกรรมออกกำลังกายหน้าเสาธงก่อนเข้าเรียนทุกวัน จัดหา อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มี ความปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา ไม่มีจุดที่เป็นอันตราย มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแล ตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อ จากการอยู่ร่วมกัน อุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ในชีวิตประจำวัน มีการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด มีการจัดกิจกรรม สุขภาพดี มีสุข เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็กและได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพ ตำบล........... ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกีฬา ตามความสามารถสนับสนุนให้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาในระดับอำเภอ และมีการจัดกิจกรรมต่างๆ ซึ่งเป็นการ จัดประสบการณ์ให้กับเด็กได้อย่างหลากหลาย ฝึกให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติได้ด้วยตนเอง เช่น กิจกรรมประจำวัน 6 กิจกรรมหลัก ได้แก่ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์และการเล่นตามมุม ให้เด็กได้ ระบายสี การเป่าสี การฉีกตัดปะ การปั้นดินน้ำมัน กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างอิสระตาม จังหวะ โดยใช้เสียงเพลง เครื่องเคาะจังหวะต่าง ๆ ท่องคำคล้องจอง การเล่นนิ้วมือ ปรบมือ กิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง โดยให้เด็กได้เล่นเครื่องเล่นสนาม เกมการละเล่นต่าง ๆ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระ คล่องแคล่ว มี ความสุขในการออกกำลังกาย และเรียนรู้การระมัดระวัง รักษาความปลอดภัยของตนเองและของผู้อื่น กิจกรรม เกมการศึกษาช่วยพัฒนาสติปัญญา เด็กรู้จักสังเกต คิดหาเหตุผลและเกิดความคิดรวบยอด เกี่ยวกับสี รูปร่าง จำนวน ประเภท ความสัมพันธ์เกี่ยวกับพื้นที่ ระยะ และรู้จักการปฏิบัติตนตามกฎเกณฑ์ข้อตกลงของการเล่นได้ และกิจกรรมเสริมประสบการณ์เด็กรู้จักช่วยเหลือตนเองได้เหมาะสมกับวัย มีความรู้ และความคิดรวบยอดใน การเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเอง บุคลคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก ธรรมชาติรอบตัว และสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก ทั้งนี้ได้ จัดโครงการพัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัย โครงการส่งเสริมสุขภาพและสมรรถนะผู้เรียน โครงกรพัฒนาผู้เรียน โครงกรส่งเสริมการเรียนรู้เป็นต้น 2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียน…………….. ส่งเสริมให้เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น มี จิตสำนึกและค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจกล้าพูด กล้าแสดงออก ช่วยเหลือ แบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ อดทนอดกลั้น ชื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด ชื่นชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว โดยทางโรงเรียนได้จัดกิจกรรม ประจำวัน 6 กิจกรรมหลัก ให้เหมาะสมกับวัย โดย ก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในช่วงเช้า ครูฝึกให้เด็กนั่งสมาธิ ฝึกจิตให้นิ่งก่อนเรียน ครูได้ดำเนินการ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 144 จัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจัดกิจกรรมร้อง เล่น เต้น อ่าน ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน และได้จัดให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ในวันสำคัญของโรงเรียน ทุกกิจกรรม เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในการแข่งขันนำเสนอผลงานตนเอง ฝึกให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง กล้าพูดกล้าแสดงออก ยอมรับและพอใจในผลงานของผู้อื่น เช่น โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ กิจกรรมวันสำคัญ โดยสนับสนุนให้เด็กนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนา กิจกรรมภูมิปัญญาท้องถิ่น โครงการส่งเสริมวิชาการ โดยสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมวันวิทยาศาสตร์กิจกรรมรักษ์ภาษาไทย 3. พัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม โรงเรียน…………….. ส่งเสริมให้เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันมี วินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตาม วัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้มทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ยอมรับหรือเคารพความ แตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัวเชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น เล่น และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง โดยโรงเรียนได้ดำเนินการจัด กิจกรรมประจำวัน 6 กิจกรรมหลักที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ที่เน้นให้เด็กได้ ปฏิบัติจริง ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ สามารถรับประทานอาหารด้วยตนองและมี มารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัด กิจกรรมแบ่งเขตพื้นที่รับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพื่อนในห้องเรียน ทำงานร่วมกับเพื่อน ๆ ได้ โดยการ ใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ ของตนและของส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณีวัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันสำคัญทางชาติ กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เช่น วันแม่ วันไหว้ครูวันเข้าพรรษา การรู้จักการขอโทษ การให้อภัย โดยไม่ใช้ความรุนแรงในการแก้ปัญหา เด็กทุกคนร่วมกันปฏิบัติตามข้อตกลง ของห้องที่เด็กร่วมกันสร้างขึ้น และการปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของโรงเรียน เช่น การแต่งกายประจำวัน เป็น การฝึกให้เด็กรู้จักการปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมประเพณีของสังคมที่ตนอาศัยอยู่ และการปฏิบัติตนตามข้อตกลง ของโรงเรียน 4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ โรงเรียน…………….. ส ่งเสริมให้เด็กสนทนาโต้ตอบและเล ่าเรื ่องให้ผู้อื ่นเข้าใจ ตั้ง คำถามในสิ ่งที ่ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทานและเล ่าเรื ่องที ่ตนเองอ่านได้ เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิด แก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้ สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทางการเล่นอิสระ เป็นต้น และใช้สื่อเทคโนโลยีเช่น แว่นขยาย บัตรคำแถบแม่เหล็ก กล้อง ดิจิตอล เป็นต้น เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้ โดยโรงเรียนได้ดำเนินการจัดกิจกรรมให้กับ เด็กอย่างหลากหลาย เช่น การกิจกรรมเป็นการจัดกิจกรรมให้เด็กได้ร่วมกิจกรรมเด็ก ๆ ได้เล่นเกมและทำ แบบทดสอบตนเองผ ่าน Live worksheet และการจัดกิจกรรมประจำวัน 6 กิจกรรมหลักที ่สอดคล้องกับ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โดยการเข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศ

คู่มือนิเทศระบบประกันค ุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันค ุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ APIDSE Model กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 145 ไทย ทำให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรมโครงงาน เพื่อการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อค้นหาคำตอบ มีการ ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่าง ๆ มีการสร้างสรรค์ผลงาน ด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีกตัด ปะ การปั้นดินน้ำมัน ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วย ภาษาที ่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ แก้ปัญหาในสถานการณ์จริง นอกจากนี้ยังดำเนินโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ โครงการ พัฒนาผู้เรียน ทั้งหมดนี้เป็นโครงการและกิจกรรมที่ส่งเสริมและปลูกฝังในกรพัฒนาด้านสติปัญญาให้เด็กรู้จัก การแสวงหาความรู้ที ่มีอยู ่รอบตัวเด็ก และเด็กเกิดความคิดรวบยอดในการเรียนรู้สิ่งต ่าง ๆ เรียนรู้อย ่างมี ความสุข 1.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ โรงเรียน......................... ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ปีการศึกษา 2566 ดังนี้ ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ค่าร้อยละ สรุปผลการ เป้าหมาย ผลการประเมิน ประเมิน 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนได้ 80 90 สูงกว่าเป้าหมาย 1) เด็กมีน้ำหนักและส ่วนสูงตามเกณฑ์ มาตรฐานของกรมอนามัย 89 91 สูงกว่าเป้าหมาย 2) เด็กมีสุขภาพอนามัยและสุขนิสัยที่ดี 85 92 3) เด็กปฏิบัติตนตามข้อตกลงของห้องเรียน รวมทั้ง เล ่นและปฏิบัติกิจกรรมได้อย ่างปลอดภัยต่อ ตนเอง และต่อผู้อื่น 85 93 4) เด็กรู้และปฏิบัติตนที ่หลีกเลี ่ยงสภาวะที่ เสี ่ยงต ่อโรค สิ ่งเสพติด และระวังภัยจากบ ุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย 85 81 5) เด็กสามารถเคลื ่อนไหวร ่างกายอย ่าง คล่องแคล่ว 89 93