คู่มือการประเมินข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อให้มีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ สายงานนิเทศการศึกษา

รายการ ตวั บงช้ี ระดับ 2 เ
ระดบั 1 มีการศ
2. การมสี วนรว มในวงวิชาการ การมีสวนรว มในวงวิชาการ ดวยวิธ
หรือวงวชิ าชพี (10 คะแนน) หรือวงวิชาชพี แหลงก
มกี ารศ
ท่ีหลา

ระดบั 4 มีการเ
วงวชิ า
ระดบั 3 ทางวิช
ระดบั 2 เรยี นร
ระดับ1 ท่ีเก่ียว
มกี ารเ
วงวชิ า
ทางวิช
กับงาน
มกี ารเข
วงวิชากา
มีการเขา

เกณฑก ารใหค ะแนน วธิ ีการ/เคร่ืองมอื /แหลง ขอมลู
ศกึ ษาและรวบรวมความรู
ธกี ารทหี่ ลากหลายจาก
การเรยี นรูตา ง ๆ และเผยแพร
ศึกษาและรวบรวมความรูดว ยวิธกี าร
ากหลายจากแหลงการเรียนรตู าง ๆ

เขารว มเปน สมาชิกองคก รวชิ าชพี / 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน -115 -
าการ เขารวมประชมุ อบรม สมั มนา แหลง ขอ มลู เชน
ชาการ มกี ารนําเสนอแลกเปลย่ี น - รายงาน/สรปุ ผลการประชุม อบรม
รใู นวงวชิ าการและเปน วิทยากร สัมมนา
วขอ งกับงานในหนา ทีข่ องศึกษานเิ ทศก - ผลงานทนี่ าํ เสนอ
เขารว มเปนสมาชิกองคกรวิชาชพี / - คําสงั่ /หนงั สอื เชญิ /เกียรติบัตร/
าการ เขา รว มประชมุ อบรม สมั มนา หลักฐานการเปนสมาชกิ
ชาการ และเปน วทิ ยากรทีเ่ กย่ี วขอ ง
นในหนา ทขี่ องศกึ ษานิเทศก - เอกสาร หลกั ฐานอน่ื ทเ่ี กย่ี วของ
ขารวมเปน สมาชิกองคก รวชิ าชพี / 2. สัมภาษณ สอบถามบุคคลทเี่ กยี่ วขอ ง
การเขา รว มประชุมอบรมสมั มนาทางวิชาการ
ารว มเปน สมาชกิ องคกรวชิ าชีพ/วงวิชาการ

รายการ ตัวบงช้ี ระดบั 4 เ
3. การใหบริการทางวิชาการ การใหบ รกิ ารทางวชิ าการ ระดบั 3
และวิชาชพี ระดบั 2 มกี ารใ
และวิชาชพี (10 คะแนน) ระดบั 1 อยางห
ไมน อ
มีการใ
อยา งห
9 - 11
มีการใ
อยา งห
6-8 ค
มกี ารใ
อยา งห
นอ ยก

เกณฑก ารใหค ะแนน วิธีการ/เครื่องมอื /แหลงขอ มลู -116 -

ใหบ รกิ ารทางวชิ าการและวชิ าชพี 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน
หลากหลายวธิ ีการหรือชองทาง แหลงขอ มลู เชน
อยกวา 12 ครัง้ ตอ ป - หนังสือเชญิ /หนงั สอื ขอบคณุ
ใหบ รกิ ารทางวชิ าการและวิชาชพี - บันทึกการขอรับบริการ
หลากหลายวธิ ีการหรือชองทาง - สมดุ นเิ ทศ
1 คร้งั ตอ ป - หนังสอื ตอบรับเอกสาร/สอ่ื
ใหบ ริการทางวชิ าการและวิชาชีพ - เอกสาร หลักฐานอ่นื ทเ่ี กีย่ วของ
หลากหลายวธิ ีการหรอื ชองทาง
ครั้งตอ ป 2. สัมภาษณ สอบถามบุคคลท่ีเกยี่ วขอ ง
ใหบ รกิ ารทางวชิ าการและวชิ าชีพ
หลากหลายวธิ กี ารหรอื ชอ งทาง
กวา 6 ครง้ั ตอป

-117 -
ก.ค.ศ. 6/4

สาํ หรับกรรมการชุดท่ี 1

แบบบนั ทกึ การประเมินดานที่ 2 ดา นความรูค วามสามารถ
สายงานนเิ ทศการศกึ ษา
ประเมนิ { ครัง้ ท่ี 1
{ ครั้งที่ 2 (หลังจากพฒั นาครง้ั ท่ี 1)
{ ครั้งที่ 3 (หลังจากพัฒนาคร้งั ที่ 2)

ขอมูลผขู อรบั การประเมนิ
ช่อื ................................................................................นามสกุล....................................................................
ตําแหนง .......................................................................วิทยฐานะ..................................................................
หนว ยงานการศกึ ษา/หนวยงาน...................................................เขต/อําเภอ.................................................
สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา........................................................สว นราชการ.............................................
รบั เงนิ เดือนอนั ดับ คศ. ...............................................ขนั้ ...........................................บาท
วิทยฐานะท่ขี อรบั การประเมิน...........................................................................................

-118 -

บนั ทึกหลกั ฐานรองรอย ผลการประเมนิ

ตวั บงช้ี ใหระบขุ อ มูล/สารสนเทศ/หลักฐาน ใหว งกลมลอ มรอบตวั เลขตามระดบั คณุ ภาพ
ที่สอดคลอ งกบั หลักฐานรองรอยทบี่ นั ทึกไว
ทีส่ ะทอนความรูความสามารถ
4 สามารถดาํ เนนิ การนิเทศการศกึ ษา
สวนที่ 1 การเปน ผูมีความสามารถในการนเิ ทศการศกึ ษา (60 คะแนน) ตามกระบวนการนิเทศการศึกษา
ไดอ ยา งตอ เนือ่ ง มีประสิทธภิ าพ
1. กระบวนการนิเทศการศึกษา จนบงั เกดิ ผลเปนทป่ี ระจกั ษ

(15คะแนน) 3 สามารถดําเนนิ การนเิ ทศการศึกษา
ตามกระบวนการนิเทศการศึกษาได
- การวางแผน อยางตอเน่ือง มีประสทิ ธภิ าพบงั เกดิ ผล

- การสรางเคร่อื งมอื 2 สามารถดาํ เนนิ การนเิ ทศการศกึ ษาตาม
กระบวนการนเิ ทศการศกึ ษาไดอยา ง
- การปฏบิ ัตกิ าร ตอ เน่อื ง มปี ระสทิ ธภิ าพ

- การตดิ ตามและประเมนิ ผล 1 สามารถดําเนินการนิเทศการศกึ ษา
ตามกระบวนการนเิ ทศการศึกษา
- การรายงานผล ไดอ ยางตอ เนอื่ ง

- การนาํ ผลไปปรบั ปรุงและพัฒนา

โดยพิจารณาจากการนิเทศการศกึ ษา

เก่ยี วกับ หลกั สูตร การจัดการเรียนรู

การประกันคณุ ภาพภายใน

การวัดและประเมนิ ผลการศึกษา

การพัฒนาสอ่ื นวตั กรรม และ

เทคโนโลยีสารสนเทศ

และการพัฒนาบคุ ลากร

-119 -

ตวั บงชี้ บนั ทกึ หลกั ฐานรอ งรอย ผลการประเมิน

2. . การศึกษาคน ควา ความรู ใหระบขุ อมูล/สารสนเทศ/หลกั ฐาน ใหว งกลมลอมรอบตัวเลขตามระดบั คณุ ภาพ
ทเี่ ก่ยี วขอ งกับการศึกษา ทส่ี ะทอ นความรคู วามสามารถ
และความสามารถในการ ท่สี อดคลอ งกบั หลักฐานรอ งรอยที่บนั ทึกไว
นาํ ไปใชใ นการนิเทศการศกึ ษา
(5 คะแนน) 4 มกี ารศกึ ษาคน ควา ความรทู ีเ่ กี่ยวของ
กับการศกึ ษาอยางหลากหลาย และ
สามารถนําไปใชใ นการนิเทศการศกึ ษา
ใหผ ูรว มงานและผรู บั การนเิ ทศ
ไดมากกวา 3 วธิ ีการ

3 มกี ารศึกษาคน ควา ความรทู เ่ี กย่ี วขอ ง
กับการศกึ ษาอยา งหลากหลาย และ
สามารถนําไปใชใ นการนเิ ทศ
การศึกษาใหผ รู ว มงานและผูร ับการ
นเิ ทศได 2-3 วธิ ีการ

2 มีการศกึ ษาคนควาความรทู ีเ่ ก่ยี วของ
กับการศกึ ษาอยางหลากหลาย และ
สามารถนาํ ไปใชใ นการนเิ ทศ
การศกึ ษาใหผ รู ับการนเิ ทศได

1 มีการศึกษาคน ควาความรูท เี่ กีย่ วของ
กับการศกึ ษาอยา งหลากหลาย และ
สามารถนําไปใชใ นการนิเทศ
การศกึ ษาใหผ รู วมงานได

-120 -

ตัวบง ชี้ บนั ทึกหลักฐานรอ งรอย ผลการประเมิน

3. การจัดทํา การใช ใหร ะบุขอ มลู /สารสนเทศ/หลกั ฐาน ใหวงกลมลอมรอบตวั เลขตามระดับคณุ ภาพ
และการนาํ เสนอส่อื ท่สี ะทอนความรูค วามสามารถ
นวตั กรรมและเทคโนโลยี ท่ีสอดคลองกบั หลักฐานรอ งรอยท่บี ันทกึ ไว
สารสนเทศ (10 คะแนน)
4 มกี ารจดั ทํา และสามารถใชเอกสาร
สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี
สารสนเทศท่ีมีคณุ ภาพเหมาะสมกับ
การปฏิบัติงานและมกี ารนาํ เสนอ
จนเปนทย่ี อมรบั ในวงวชิ าการ

3 มีการจดั ทาํ และสามารถใชเอกสาร
สอ่ื นวัตกรรม และเทคโนโลยี
สารสนเทศที่มีคณุ ภาพเหมาะสม
กบั การปฏบิ ตั งิ าน และมีการนาํ เสนอ
ในวงวชิ าการ

2 มกี ารจดั ทาํ และสามารถใชเอกสาร
ส่อื นวัตกรรม และเทคโนโลยี
สารสนเทศทมี่ ีคุณภาพเหมาะสมกบั
การปฏิบตั งิ าน

1 มีการจดั ทํา และสามารถใชเ อกสาร
ส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยี
สารสนเทศ

-121 -

ตวั บง ช้ี บันทึกหลกั ฐานรอ งรอย ผลการประเมิน

4. การวเิ คราะหแ ละสงั เคราะห ใหร ะบขุ อ มลู /สารสนเทศ/หลกั ฐาน ใหว งกลมลอ มรอบตวั เลขตามระดบั คุณภาพ
งานวจิ ยั ทางการศกึ ษา ท่ีสะทอ นความรคู วามสามารถ
(5 คะแนน) ทีส่ อดคลอ งกบั หลกั ฐานรองรอยท่บี นั ทึกไว
4 มีการวิเคราะห สังเคราะหงานวจิ ยั

ทางการศึกษาท่ีทันสมยั เปนประโยชน
และมีการนําผลไปใชในการพัฒนา
การนเิ ทศการศกึ ษาอยางเปน ระบบ
3 มกี ารวเิ คราะห สงั เคราะหง านวจิ ยั
ทางการศึกษาทีท่ นั สมัย เปนประโยชน
และมกี ารนําผลไปใชในการพัฒนา
การนเิ ทศการศกึ ษา
2 มีการวิเคราะห สงั เคราะหงานวจิ ยั
ทางการศกึ ษาทเ่ี ปนประโยชนต อ งาน
ท่รี บั ผิดชอบ
1 มกี ารวเิ คราะห หรือสงั เคราะห
งานวจิ ยั ทางการศกึ ษา

-122 -

ตวั บง ชี้ บันทึกหลกั ฐานรอ งรอย ผลการประเมิน

5. การวจิ ยั และพัฒนา ใหร ะบุขอมลู /สารสนเทศ/หลักฐาน ใหว งกลมลอมรอบตวั เลขตามระดบั คุณภาพ
งานนเิ ทศการศึกษา ท่สี ะทอ นความรคู วามสามารถ ที่สอดคลองกบั หลกั ฐานรองรอยที่บนั ทกึ ไว
(10 คะแนน) 4 มีการวจิ ยั และพัฒนางานนิเทศ

การศึกษาและนาํ ผลการวจิ ยั ไปใช
อยางตอเนือ่ งและเผยแพรผลงาน
จนเปน ทย่ี อมรบั ในวงวชิ าการ
3 มกี ารวิจยั และพัฒนางานนิเทศ
การศึกษาและนําผลการวจิ ัยไปใช
เพ่ือการนเิ ทศติดตามการจดั การศึกษา
2 มกี ารวจิ ยั และพัฒนางานนิเทศการศกึ ษา
ตามนโยบายและนาํ ผลการวิจยั ไปใช
เพอื่ การนเิ ทศการศึกษา
1 มกี ารวจิ ยั และพัฒนางานนิเทศการศกึ ษา
ตามนโยบาย

-123 -

ตวั บงชี้ บันทกึ หลกั ฐานรอ งรอย ผลการประเมิน

6. การติดตาม ตรวจสอบและ ใหร ะบขุ อมูล/สารสนเทศ/หลกั ฐาน ใหว งกลมลอมรอบตวั เลขตามระดับคณุ ภาพ
ประเมนิ ผล (10 คะแนน) ทีส่ ะทอนความรคู วามสามารถ
ทีส่ อดคลองกบั หลกั ฐานรอ งรอยท่ีบันทกึ ไว

4 มีการกาํ หนดกรอบการติดตาม
ตรวจสอบและประเมนิ ผล โดยใช
ขอ มลู จากผลการนเิ ทศมาประกอบ
ดาํ เนนิ การตามกรอบทกี่ ําหนด และ
รายงานผลการตดิ ตาม ตรวจสอบ
และประเมินผล

3 มกี ารกาํ หนดกรอบการติดตาม
ตรวจสอบและประเมนิ ผล ดําเนินการ
ตามกรอบที่กาํ หนดและรายงานผล
การติดตามตรวจสอบและประเมนิ ผล

2 มกี ารกาํ หนดกรอบการตดิ ตาม
ตรวจสอบและประเมนิ ผล และ
ดาํ เนินการตามกรอบที่กําหนด

1 มีการกาํ หนดกรอบการติดตาม
ตรวจสอบและประเมนิ ผล

-124 -

ตวั บง ช้ี บันทึกหลักฐานรอ งรอย ผลการประเมนิ

7. การปฏิบตั ิงานอน่ื ตามท่ี ใหร ะบุขอ มูล/สารสนเทศ/หลักฐาน ใหว งกลมลอ มรอบตวั เลขตามระดับคณุ ภาพ
ไดรบั มอบหมาย (5 คะแนน) ท่สี ะทอนความรคู วามสามารถ
ท่สี อดคลอ งกบั หลักฐานรองรอยท่ีบนั ทึกไว
4 มกี ารเชอ่ื มโยงบูรณาการงานทไี่ ดรับ

มอบหมายใหเ กิดประโยชนตอ งาน
นิเทศติดตาม เพื่อพฒั นาการศกึ ษา
ตามหนาที่ของศกึ ษานิเทศก
3 งานที่ไดร บั มอบหมายสามารถ
นําไปใชแ กปญหาและพฒั นา
การจัดการศึกษา
2 งานที่ไดร บั มอบหมายสามารถ
นําไปใชแ กปญ หาและพฒั นา
การเรยี นการสอน
1 งานทไ่ี ดร บั มอบหมายสง ผลตอ การ
พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาไดน อ ย

-125 -

บันทกึ หลกั ฐานรอ งรอย ผลการประเมิน

ตวั บงช้ี ใหร ะบขุ อมูล/สารสนเทศ/หลักฐาน ใหวงกลมลอ มรอบตวั เลขตามระดับคุณภาพ

ที่สะทอ นความรูความสามารถ ทสี่ อดคลอ งกบั หลักฐานรองรอยทบ่ี นั ทึกไว

สว นที่ 2 การพฒั นาตนเองเพอ่ื เพม่ิ พนู ความรแู ละทกั ษะในการนิเทศการศกึ ษา (40 คะแนน)

1.การศกึ ษาดว ยตนเอง(20คะแนน) 4 มกี ารศกึ ษาและรวบรวมความรู

ดวยวิธีการทีห่ ลากหลายจากแหลง

การเรยี นรูตาง ๆ และสรางองคความรู

พรอ มทงั้ นาํ ไปใชแ ละเผยแพร

3 มกี ารศกึ ษาและรวบรวมความรู

ดวยวธิ กี ารทีห่ ลากหลายจากแหลง

การเรยี นรูตาง ๆ และสรางองคความรู

พรอ มทงั้ นําไปใช

2 มกี ารศึกษาและรวบรวมความรู

ดว ยวิธกี ารที่หลากหลาย

จากแหลง การเรยี นรูตา ง ๆ และเผยแพร

1 มกี ารศึกษาและรวบรวมความรู

ดวยวิธกี ารที่หลากหลาย

จากแหลงการเรียนรูต า ง ๆ

-126 -

ตวั บงช้ี บนั ทึกหลกั ฐานรองรอย ผลการประเมนิ

2. การมีสวนรว มในวงวิชาการ ใหระบขุ อ มลู /สารสนเทศ/หลักฐาน ใหว งกลมลอมรอบตัวเลขตามระดบั คณุ ภาพ
หรือวงวชิ าชพี (10คะแนน) ทีส่ ะทอนความรูค วามสามารถ
ท่ีสอดคลองกบั หลักฐานรองรอยทบี่ ันทึกไว

4 มีการเขา รวมเปน สมาชกิ องคกร
วิชาชพี /วงวชิ าการ เขา รว มประชมุ
อบรมสมั มนาทางวชิ าการมกี ารนําเสนอ
แลกเปลี่ยนเรยี นรูในวงวิชาการและ
เปน วทิ ยากรทีเ่ กย่ี วของกบั งานใน
หนา ท่ีของศึกษานเิ ทศก

3 มกี ารเขา รว มเปน สมาชกิ องคกร
วิชาชีพ/ทางวิชาการและเปน วิทยากร
ที่เกยี่ วของกับงานในหนา ทข่ี อง
ศกึ ษานิเทศก

2 มีการเขา รวมเปนสมาชกิ องคกร
วชิ าชพี /วงวิชาการ เขา รว มประชมุ
อบรม สัมมนาทางวชิ าการ

1 มกี ารเขารวมเปนสมาชกิ องคกร
วิชาชพี /วงวิชาการ

-127 -

ตัวบงชี้ บนั ทึกหลักฐานรองรอย ผลการประเมิน

3. การใหบ รกิ ารทางวชิ าการ ใหร ะบุขอ มูล/สารสนเทศ/หลกั ฐาน ใหว งกลมลอมรอบตวั เลขตามระดับคุณภาพ
และวิชาชพี (10 คะแนน) ที่สะทอ นความรูความสามารถ ที่สอดคลองกบั หลักฐานรองรอยทบี่ ันทึกไว
4 มีการใหบ ริการทางวิชาการและ

วิชาชพี อยา งหลากหลายวธิ กี ารหรือ
ชองทาง ไมน อ ยกวา 12 ครง้ั ตอ ป
3 มกี ารใหบ ริการทางวชิ าการและ
วชิ าชพี อยา งหลากหลายวธิ ีการหรือ
ชอ งทาง 9 - 11 คร้ังตอ ป
2 มีการใหบ รกิ ารทางวชิ าการและ
วิชาชีพอยา งหลากหลายวธิ ีการหรอื
ชองทาง 6 - 8 ครงั้ ตอป
1 มกี ารใหบ ริการทางวชิ าการและ
วิชาชพี อยา งหลากหลายวธิ กี ารหรอื
ชองทาง นอยกวา 6 คร้ังตอ ป

(ลงชือ่ )............................................................กรรมการผูประเมนิ
(...........................................................)

ตาํ แหนง .....................................................................................
วนั ท.ี่ .................เดือน..............................พ.ศ.............................

-128 -
ก.ค.ศ. 7/4

สําหรบั กรรมการชุดที่ 1

แบบสรุปผลการประเมินรายตวั บงช้ี ดานที่ 2 ดา นความรูค วามสามารถ
สายงานนิเทศการศกึ ษา

ขอมลู ผขู อรับการประเมนิ
ช่ือ................................................................นามสกุล..........................................................................
ตาํ แหนง.......................................................วทิ ยฐานะ........................................................................
หนวยงานการศึกษา/หนว ยงาน..................................................เขต/อาํ เภอ..........................................
รบั เงนิ เดือนอนั ดับ คศ. .........................................ขนั้ ..................................บาท
วทิ ยฐานะทีข่ อรบั การประเมนิ ..............................................................................................................
ใหกรอกตวั เลขแสดงระดบั คณุ ภาพตามผลการประเมินในชองระดบั คณุ ภาพ

สวนที่ ตวั บง ชี้ นาํ้ หนกั ระดับคะแนน คะแนนที่ได
คะแนน 4321 (นํ้าหนักคะแนน ×
ระดบั คณุ ภาพ)

1 การเปน ผูมีความสามารถในการนเิ ทศการศกึ ษา 15
(60 คะแนน) 5
1. กระบวนการนเิ ทศการศกึ ษา
2. การศึกษาคน ควาความรูทเ่ี ก่ยี วของกับการศกึ ษา 10
และความสามารถในการนาํ ไปใชใ นการนิเทศการศึกษา
3. การจัดทํา การใช และการนําเสนอสื่อ นวตั กรรม 5
และเทคโนโลยีสารสนเทศ 10
4. การวเิ คราะหแ ละสงั เคราะหง านวิจยั ทางการศึกษา 10
5. การวจิ ยั และพฒั นางานนเิ ทศการศึกษา 5
6. การติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผล 60
7. การปฏบิ ัตงิ านอ่นื ตามทไี่ ดร ับมอบหมาย

ผลรวมคะแนนทไี่ ด สวนที่ 1

ผลการประเมนิ = ผลรวมคะแนนทไี่ ด สวนที่ 1 .=. ..................................คะแนน
4

-129 -

สวนที่ ตัวบงช้ี นํ้าหนัก ระดบั คะแนน คะแนนท่ีได
คะแนน 4 3 2 1 (นา้ํ หนกั คะแนน ×
2 การพฒั นาตนเองเพือ่ เพ่มิ พนู ความรูและทักษะ ระดบั คณุ ภาพ)
ในการนเิ ทศการศึกษา (40 คะแนน) 20
1. การศกึ ษาดว ยตนเอง 10
2. การมสี วนรวมในวงวชิ าการหรอื วงวิชาชีพ 10
3. การใหบ รกิ ารทางวิชาการและวชิ าชพี 40
ผลรวมคะแนนทีไ่ ด สว นที่ 2

ผลการประเมนิ ผลรวมคะแนนท่ไี ด สวนท่ี 2 ............................คะแนน
= =

4

รวมผลการประเมนิ ทัง้ 2 สวน =………………………….คะแนน

โดยมีขอสงั เกตในการประเมินเกย่ี วกับจุดเดน จดุ ที่ควรพัฒนา และขอ คิดเห็น (ดังแนบ)

(ลงช่อื ).................................................กรรมการผูประเมนิ
(...............................................)

ตําแหนง ...........................................................
วนั ท่.ี ............เดอื น.......................พ.ศ................

-130 -

สรุปขอสงั เกตเกย่ี วกบั จุดเดน จุดท่คี วรพฒั นา และขอคดิ เหน็
ราย (นาย นาง นางสาว)..........................................

1. จุดเดน
..................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
2. จดุ ทค่ี วรพฒั นา

.................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3. ขอ คดิ เหน็

.............................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

(ลงชื่อ)............................................................กรรมการผปู ระเมนิ
(....................................................)

ตาํ แหนง ...........................................................
วันที่.............เดือน.......................พ.ศ................

-131 -

ก.ค.ศ. 8/4

สําหรับคณะกรรมการชดุ ท่ี 1

แบบสรปุ ผลการประเมนิ ดา นที่ 2 ดานความรูความสามารถ 
สายงานนิเทศการศึกษา

1. ขอ มลู ผขู อรบั การประเมนิ
ชื่อ................................................................นามสกุล........................................................................
ตาํ แหนง .......................................................วทิ ยฐานะ.......................................................................
หนวยงานการศกึ ษา/หนว ยงาน..................................................เขต/อาํ เภอ..........................................
สํานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา...............................................สวนราชการ.............................................
รับเงนิ เดือนอนั ดับ คศ. .........................................ขน้ั ..................................บาท
วทิ ยฐานะทขี่ อรับการประเมิน..............................................................................................................

2. ผลการประเมนิ ดา นที่ 2 ดา นความรูค วามสามารถ

คะแนน คะแนนทไี่ ด

รายการประเมนิ เตม็ คนท่ี 1 คนที่ 2 คนท่ี 3 หมายเหตุ

สวนท่ี 1 การเปน ผมู คี วามสามารถ 60 เกณฑผ า นแตล ะวทิ ยฐานะตองไดคะแนน
รวมทง้ั 2 สวน จากกรรมการ 3 คน เฉลีย่ ดังนี้
ในการนเิ ทศการศกึ ษา วทิ ยฐานะชาํ นาญการ ไมต ่าํ กวารอยละ65
วิทยฐานะชํานาญการพเิ ศษ ไมต ํ่ากวารอยละ70
สวนท่ี 2 การพฒั นาตนเอง 40 วทิ ยฐานะเชยี่ วชาญ ไมตาํ่ กวา รอยละ 75

เพ่ือเพ่มิ พูนความรูแ ละทกั ษะ (คะแนนรวมคนที่ 1 + คนท่ี 2 + คนที่ 3) = ............ คะแนน
 3
ในการนเิ ทศการศึกษา

รวมคะแนน 100

รวมคะแนนจากกรรมการ 3 คน เฉล่ีย =

โดยมขี อสงั เกตในการประเมนิ เก่ยี วกบั จุดเดน จุดท่คี วรพฒั นา และขอ คดิ เห็น (ดงั แนบ)

ความเห็น ผา นการประเมนิ

ควรพฒั นา    

ไมผานการประเมิน

(ลงช่ือ) ............................ ประธานกรรมการ (ลงช่ือ) ........................................ กรรมการ (ลงชื่อ) ........................................ กรรมการ
(...............................................) (...............................................)  (...............................................)

ตาํ แหนง........................................... ตาํ แหนง........................................... ตาํ แหนง...........................................
วันที่ ........ เดือน.......... พ.ศ.......................... วนั ท่ี ........ เดอื น.......... พ.ศ.......................
วันท่ี ........ เดือน............... พ.ศ...............

-132 -

สรปุ ขอสงั เกตเกย่ี วกับ จุดเดน จดุ ทคี่ วรพฒั นา และขอ คดิ เห็น
ราย (นาย นาง นางสาว).................................................

1. จุดเดน
.................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
2. จุดทคี่ วรพฒั นา

.................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3. ขอ คิดเห็น

.................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

(ลงชื่อ) ............................ ประธานกรรมการ (ลงชื่อ) ........................................ กรรมการ (ลงช่ือ) ........................................ กรรมการ
(...............................................) (...............................................) (...............................................)

ตาํ แหนง........................................... ตาํ แหนง........................................... ตาํ แหนง...........................................
วันท่ี ........ เดอื น............... พ.ศ............... วนั ท่ี ........ เดือน.......... พ.ศ................. วันที่ ........ เดอื น.......... พ.ศ.......................

-133 -

ก.ค.ศ. 9

สําหรบั เสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา หรือ อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ. ตง้ั

(เมอ่ื การประเมนิ ดานที่ 1 และดา นที่ 2 มีผลสิ้นสดุ แลว ) *

แบบสรุปผลการประเมินดา นท่ี 1 และดานที่ 2
วิทยฐานะชํานาญการพเิ ศษ หรอื วิทยฐานะเชี่ยวชาญ

สายงานนิเทศการศึกษา
1. ขอมูลผูขอรบั การประเมนิ

ช่ือ................................................................นามสกุล.........................................................................
ตําแหนง .......................................................วิทยฐานะ........................................................................
หนว ยงานการศึกษา/หนว ยงาน..................................................เขต/อาํ เภอ..........................................
รบั เงินเดอื นอนั ดับ คศ. .........................................ขั้น..................................บาท
วิทยฐานะท่ีขอรับการประเมิน..............................................................................................................
2. ผลการประเมิน ดา นที่ 1 และดานท่ี 2 (มีผลส้ินสุดแลว ) *

คะแนน คะแนนทีไ่ ด คะแนน

รายการประเมนิ เตม็ คนที่ 1 คนที่ 2 คนท่ี 3 รวมเฉลี่ย หมายเหตุ

ดานที่ 1 ดา นวนิ ัย คณุ ธรรม 100 เกณฑผา นแตละดา นและ

จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี แตละวทิ ยฐานะตองไดคะแนน

ดา นท่ี 2 ดานความรูความสามารถ 100 จากกรรมการ 3 คนเฉล่ีย ดงั น้ี
- วทิ ยฐานะชํานาญการพิเศษ

ไมตํา่ กวารอยละ 70
-วทิ ยฐานะเชี่ยวชาญ

ไมตา่ํ กวารอยละ 75

3. สรุปผลการประเมนิ

ดา นที่ 1
ประเมนิ ครัง้ ที่ 1 เมื่อวนั ที่................................................................{ ผา น { ไมผา น
ประเมินครง้ั ท่ี 2 (พฒั นาคร้งั ที่ 1) เม่อื วนั ท.ี่ ................................... { ผา น { ไมผาน
ประเมนิ ครงั้ ท่ี 3 (พัฒนาคร้ังที่ 2) เมื่อวันท.ี่ ....................................{ ผา น { ไมผา น

ดานท่ี 2
ประเมินคร้งั ที่ 1 เม่ือวนั ท.่ี .............................................................. { ผาน { ไมผ า น
ประเมนิ ครง้ั ท่ี 2 (พัฒนาครง้ั ที่ 1) เม่ือวันท.ี่ ................................... { ผาน { ไมผ า น
ประเมินครัง้ ที่ 3 (พฒั นาคร้ังที่ 2) เมือ่ วนั ท.่ี ................................... { ผาน { ไมผ า น

-134 -

4. ความเห็นของคณะกรรมการประเมิน
{ ผา นการประเมิน
{ ไมผ า นการประเมนิ

(โดยแนบขอ สงั เกตของคณะกรรมการชดุ ท่ี 1ตามแบบ ก.ค.ศ. 5 และ ก.ค.ศ.8/4 ทง้ั ผานและไมผา นการประเมนิ )

(ลงชื่อ)......................................เลขานุการ อ.ก.ค.ศ.ฯ
(.......................................)

ตาํ แหนง...........................................
วันท่.ี ......เดอื น.......................พ.ศ. ..................

* การประเมนิ มผี ลสน้ิ สุดแลว หมายถึง คณะกรรมการชุดท่ี 1 ไดป ระเมนิ แลว มีมติเหน็ ควรผา นเกณฑ
หรือไมผ านเกณฑ

-135 -

ก.ค.ศ. 10

สาํ หรบั สาํ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา/สวนราชการ รายงานสาํ นักงาน ก.ค.ศ.

แบบสรปุ ผลการประเมินดา นที่ 1 และดานท่ี 2

วทิ ยฐานะเช่ียวชาญ  สายงานนิเทศการศกึ ษา

1. ขอ มูลผขู อรับการประเมิน
ชือ่ ................................................................นามสกลุ ......................................................................
ตาํ แหนง.......................................................วิทยฐานะ....................................................................
หนว ยงานการศึกษา/หนว ยงาน..................................................เขต/อาํ เภอ..........................................
รบั เงินเดอื นอันดับ คศ. .........................................ข้นั ..................................บาท
วิทยฐานะท่ขี อรบั การประเมนิ ....................................................................................................................

2. ไดมีการตรวจสอบวา ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษารายนีม้ ีคณุ สมบัตเิ ปน ไปตามหลกั เกณฑ
ท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด คอื
1) ดํารงตาํ แหนงศกึ ษานิเทศก วิทยฐานะศกึ ษานเิ ทศกชํานาญการพิเศษ
เม่ือวนั ที่ ...................นบั ถึงวนั ยนื่ คาํ ขอเปนเวลา........ป......เดือน......วัน หรอื
ดาํ รงตําแหนง ศึกษานเิ ทศก วทิ ยฐานะศกึ ษานเิ ทศกชํานาญการ
เมื่อวันที่ ...................นบั ถงึ วันยนื่ คําขอเปนเวลา........ป. .....เดอื น......วนั
2) มภี าระงานตามตาํ แหนง { เต็มเวลา { ไมเตม็ เวลา
3) ไดป ฏิบตั งิ านตามหนา ทคี่ วามรบั ผดิ ชอบฯ ยอนหลงั 2 ป { ตดิ ตอกนั { ไมต ดิ ตอ กนั นบั ถงึ วนั ทย่ี น่ื คําขอ

3. ผลการประเมนิ ดา นท่ี 1 และดา นที่ 2

คะแนน คะแนนทีไ่ ด คะแนน

รายการประเมิน เตม็ คนที่ 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 รวมเฉลยี่ หมายเหตุ

ดานที่ 1ดา นวนิ ัยคณุ ธรรม 100 เกณฑผ านแตล ะดาน ตองได
จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ 100 คะแนนจากกรรมการ 3 คน
ดา นท่ี 2 ดานความรูความสามารถ เฉลย่ี ไมต่ํากวารอ ยละ 75

4. อ.ก.ค.ศ.เขตพนื้ ท่ีการศึกษา/อ.ก.ค.ศ.ที่ ก.ค.ศ.ตงั้ ในการประชุมคร้ังที่............./............เมอ่ื วันที.่ .........เดือน...................พ.ศ...............
มมี ติใหผ า นการประเมนิ ทง้ั 2 ดาน
(โดยแนบขอสังเกตของคณะกรรมการชดุ ท่ี 1 ตามแบบ ก.ค.ศ. 5 และ ก.ค.ศ. 8/4 )

(ลงชื่อ).....................................................
(.................................................)

ตาํ แหนงผอู ํานวยการสาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา/หวั หนา สว นราชการ
วันท่.ี ......เดอื น...................พ.ศ. .....................

การประเมินดานที่ 3
ดา นผลการปฏิบตั ิงาน

-137 -

คําชแ้ี จงการประเมนิ ดา นที่ 3

ดา นผลการปฏบิ ัตงิ าน
สายงานนิเทศการศึกษา

การประเมนิ ดา นที่ 3 ดา นผลการปฏบิ ัติงาน มีองคป ระกอบการประเมิน
เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก ารตดั สนิ และวธิ กี ารประเมิน ดังนี้

1. องคประกอบการประเมนิ
การประเมนิ ดา นท่ี 3 ดานผลการปฏบิ ตั งิ าน คะแนนเต็ม 100 คะแนน

ประกอบดว ย 2 สว น ดังนี้
สว นที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพการนิเทศการศึกษา คะแนนเต็ม 60 คะแนน

มีรายการประเมนิ 4 รายการ จํานวน 7 ตวั บงชี้ ดังนี้
1) ผลท่ีเกดิ กบั ครู (25 คะแนน) มจี าํ นวน 2 ตัวบงช้ี
2) ผลทเ่ี กิดกับผูเรยี น (10 คะแนน) มจี าํ นวน 1 ตวั บงช้ี
3) ผลที่เกิดกบั สถานศึกษา (15 คะแนน) มีจํานวน 2 ตวั บง ชี้
4) ผลที่เกดิ กบั ระบบการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา (10 คะแนน)

มจี าํ นวน 2 ตวั บง ช้ี

สว นที่ 2ผลงานทางวชิ าการ คะแนนเตม็ 40 คะแนน มีรายการประเมิน 2 รายการ
จํานวน 6 ตวั บงชี้ ดังนี้

1) คณุ ภาพของผลงานทางวิชาการ (20 คะแนน) มจี าํ นวน 4 ตวั บงชี้
2) ประโยชนข องผลงานทางวิชาการ (20 คะแนน) มจี าํ นวน 2 ตวั บง ช้ี
2. เกณฑก ารใหคะแนน
2.1 การประเมนิ ดานท่ี 3 สวนท่ี 1 ผลการพฒั นาคุณภาพการนเิ ทศการศกึ ษา
กาํ หนดใหมีเกณฑก ารประเมินเปน ระดับคณุ ภาพ 4 ระดับ คอื ระดับ 4 ระดบั 3 ระดับ 2 และ
ระดบั 1 ในแตล ะระดบั คุณภาพกําหนดคา คะแนน ดังน้ี

-138 -

ระดบั คณุ ภาพ คะแนนทีไ่ ด
(คะแนนเตม็ 5) (คะแนนเตม็ 10) (คะแนนเต็ม 20)
4
3 5.00 10.00 20.00
2 3.75 7.50 15.00
1 2.50 5.00 10.00
1.25 2.50 5.00

2.2 การประเมนิ ดา นท่ี 3 สว นท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ พิจารณาจาก
1) คุณภาพของผลงานทางวชิ าการ
- ความถกู ตองตามหลกั วชิ าการ (7คะแนน)
- ความสมบรู ณข องเนอื้ หาสาระ (6คะแนน)
- ความคดิ ริเริ่มสรางสรรค (4คะแนน)
- การจัดทํา การพิมพแ ละรปู เลม (3คะแนน)
2) ประโยชนของผลงานทางวิชาการ
- ประโยชนต อ ผเู รยี น ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา การจดั การศึกษา
หนวยงานการศกึ ษาและชมุ ชน (10คะแนน)
- ประโยชนต อ ความกาวหนา ทางวชิ าการและการเผยแพรใ นวงวชิ าการ
(10 คะแนน)

3. เกณฑก ารตดั สิน
3.1 การประเมนิ ดานท่ี 3 ดานผลการปฏบิ ตั งิ าน ประกอบดวย สว นที่ 1

ผลการพฒั นาคุณภาพการนเิ ทศการศกึ ษา และสวนท่ี 2 ผลงานทางวชิ าการ ผูท ผ่ี านเกณฑการประเมนิ
ตองไดค ะแนนจากกรรมการแตล ะคน ดงั นี้

วิทยฐานะ ผลการประเมนิ ดานท่ี 3

ชํานาญการพเิ ศษ สวนที่ 1 สวนท่ี 2 คะแนนรวมเฉล่ียทั้ง 2 สวน
เช่ียวชาญ
เช่ียวชาญพเิ ศษ ไมต ํ่ากวารอ ยละ 65 ไมตํ่ากวารอยละ 65 ไมตํ่ากวา รอยละ 70

ไมต ํ่ากวารอยละ 70 ไมต ่ํากวารอ ยละ 70 ไมต ํ่ากวา รอยละ 75

ไมตํ่ากวารอยละ 75 ไมต ํ่ากวารอยละ 75 ไมต่าํ กวา รอ ยละ 80

-139 -

3.2 การปรบั ปรุงดา นท่ี 3
กรณีทผี่ ลการประเมินไมผ า นตามเกณฑ ขอ 3.1 และคณะกรรมการชุดที่ 2

มีความเห็นวาผลการปฏิบัติงานอยูในวิสัยที่สามารถปรับปรุงได โดยตองมีผลการประเมิน
จากกรรมการไมนอยกวา 2 คน ผานเกณฑท้ังในสวนท่ี 1 สวนท่ี 2 และคะแนนรวมเฉล่ีย และตอง
มีลกั ษณะและเง่ือนไข ดังน้ี

การปรับปรุงสวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพการนิเทศการศึกษา ตองเปนกรณี
ท่ีผูขอรับการประเมินช้ีแจงขอมูลตามแบบรายงานผลการปฏิบัติงาน (ก.ค.ศ. 3/4) ยังไมชัดเจน
สามารถใหผูขอรับการประเมินอธิบายหรือชี้แจงขอมูลเพ่ิมเติมใหชัดเจนไดเทานั้น ไมสามารถให
ปรับปรุงขอมูลเกี่ยวกับผลการพัฒนาคุณภาพการนิเทศการศึกษา เชน ผลที่เกิดกับครู ผูเรียน
สถานศึกษา และระบบการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา

การปรับปรุงสว นที่ 2 ผลงานทางวิชาการ ตองอยูในวิสัยท่ีสามารถปรับปรุงได
การปรับปรุงดานที่ 3 สามารถปรับปรุงไดไมเกิน 2 ครั้ง โดยครั้งที่ 1
ใหปรับปรุงภายในเวลา 6 เดือน เม่ือปรับปรุงแลวหากคณะกรรมการประเมินพิจารณาแลวเห็นวา
ผูขอรับการประเมินยังปรับปรุงไมครบถวนตามขอสังเกต อาจใหปรับปรุงไดอีกครั้งหนึ่ง ภายใน
เวลา 3 เดอื น
4. วธิ กี ารประเมิน
4.1 ใหกรรมการผูประเมินใชแบบประเมินดานท่ี 3 ( ก.ค.ศ. 11/4 และ ก.ค.ศ. 12/4)
ควบคกู ับกรอบการประเมินดานท่ี 3 และคําอธิบายรายการและตวั บงช้กี ารประเมนิ ดา นท่ี 3
4.2 ใหกรรมการพิจารณาจากขอมูลสวนท่ี 1 คือ ผลการพัฒนาคุณภาพ
การนิเทศการศึกษา จากเอกสารหลักฐานท่ีผูขอรับการประเมินรายงานตามแบบ ก.ค.ศ. 3/4 และ
อาจพิจารณาจากผลการปฏิบัติงานจริงดวยก็ได สําหรับการประเมินสวนที่ 2 พิจารณาจากเอกสาร
ผลงานทางวิชาการ ตามจํานวนและประเภทที่ ก.ค.ศ. กําหนดไวในหลักเกณฑฯ ของแตละวิทยฐานะ
และตามคาํ อธิบายรายการและตวั บง ชีก้ ารประเมนิ ดา นท่ี 3 ท้ังน้ีการประเมินในสวนท่ี 2 นี้ อาจให
ผขู อรบั การประเมนิ ตอบขอซกั ถามดวยกไ็ ด

-140 -

4.3 การประเมินดานท่ี 3 สวนที่ 1 (ผลการพัฒนาคุณภาพการนิเทศการศึกษา)
ใหกรรมการแตละคนตรวจสอบเอกสารหลักฐาน แหลงขอมูลท่ีแสดงถึงรองรอยคุณภาพตามที่ปรากฏ
ในแบบรายงานผลการปฏิบัติงาน (ก.ค.ศ. 3/4) แลวใหคะแนนในแตละตัวบงชี้ โดยวงกลมรอบตัวเลข
ตามระดับคณุ ภาพและบันทกึ หลกั ฐานรองรอยที่สอดคลองกับระดับคุณภาพนั้น ในแบบบันทึกการประเมิน
(ก.ค.ศ. 11/4) แลวจึงนําคะแนนที่ไดแตละขอและขอสังเกตมาบันทึกลงในแบบประเมินดานท่ี 3
(ก.ค.ศ. 12/4) ใหชดั เจน

4.4 การประเมินดานท่ี 3 สวนท่ี 2 (ผลงานทางวิชาการ) ใหกรรมการแตละคน
ประเมินผลงานทางวิชาการตามกรอบการประเมินผลงานทางวิชาการที่กําหนด แลวจึงใหคะแนน
ในแตละรายการ พรอมท้ังบันทึกขอสังเกตเกี่ยวกับผลงานทางวิชาการในแบบประเมินดานท่ี 3
(ก.ค.ศ. 12/4) ใหช ดั เจน

หมายเหตุ แบบสรุปผลการประเมินดานท่ี 1 ดานท่ี 2 และดานท่ี 3 (ก.ค.ศ. 13/4) ใชสําหรับ
สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาเสนอ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษา หรือสวนราชการเสนอ
อ.ก.ค.ศ.ท่ี ก.ค.ศ.ตง้ั พจิ ารณา เม่อื การประเมนิ ดานที่ 1ดานท่ี 2และดา นท่ี 3มผี ลสิน้ สดุ แลว

วิทยฐานะชํานาญการ

1. ใหคณะกรรมการประเมิน 2 รายการ ตามที่ผูขอรับการประเมินเสนอไวตามแบบก.ค.ศ.1
(ขอ 6) คือ 1) ผลการพัฒนาคุณภาพการนิเทศการศึกษา ซ่ึงประกอบดวยผลท่ีเกิดกับครู ผูเรียน
สถานศึกษา และระบบการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และ 2) รายงานการสังเคราะหผลการแกปญหา
และการพฒั นาการจัดการศกึ ษา

2. ใหกรรมการแตละคนประเมินผลการพัฒนาคุณภาพการนิเทศการศึกษาของผูขอ
รับการประเมินวิทยฐานะศึกษานิเทศกชํานาญการ โดยใชแบบบันทึกการประเมินดานท่ี 3 (ก.ค.ศ. 11/4 )
และนําผลการประเมนิ บนั ทึกลงในแบบสรปุ ผลการประเมินดา นท่ี 3(ก.ค.ศ.14/4)

3. ใหกรรมการแตละคนประเมินรายงานการสังเคราะหผลการแกปญหาและพัฒนา
การจัดการศึกษา ที่ผูขอรับการประเมินรายงานไวในแบบ ก.ค.ศ. 1 ตามกรอบการประเมินดานท่ี 3 สําหรับ
วิทยฐานะศึกษานเิ ทศกชาํ นาญการ

-141 -

4. ใหกรรมการแตละคนบันทึกสรุปคะแนนการประเมินทุกดาน คือ ดานที่ 1
ดานที่ 2 และดานท่ี 3 และบันทึกขอสังเกตในการประเมินทั้ง 3 ดาน ลงในแบบประเมินดานที่ 1
ดานที่ 2 และดานท่ี 3 (ก.ค.ศ. 14/4)

5. การประเมินดานท่ี 3 ดานผลการปฏิบัติงาน ผูท่ีผานเกณฑการประเมินตองได
คะแนนจากกรรมการแตล ะคนไมตาํ่ กวา รอยละ 65

หมายเหตุ แบบสรปุ ผลการประเมินดา นท่ี 1 ดานท่ี 2 และดา นท่ี 3 (ก.ค.ศ. 15/4) ใชส ําหรบั สาํ นกั งาน
เขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นทีก่ ารศึกษา หรอื สวนราชการเสนอ อ.ก.ค.ศ.
ท่ี ก.ค.ศ. ตัง้ พจิ ารณา เมื่อการประเมนิ ดา นท่ี 1 ดา นที่ 2 และดานท่ี 3 มผี ลส้นิ สุดแลว

-142 -

คําอธิบายรายการและตัวบง ชี้

การประเมนิ ดา นท่ี 3 ดานผลการปฏบิ ตั ิงาน
สายงานนิเทศการศึกษา

การประเมินดานที่ 3 ดานผลการปฏิบัติงาน ของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สายงานนเิ ทศการศึกษา มีคะแนนเต็ม 100 คะแนน ประกอบดวย 2 สวน คือ สวนที่ 1 ผลการพัฒนา
คุณภาพการนิเทศการศึกษา 60 คะแนน มีจํานวน 7 ตัวบงชี้ และสวนท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ 40 คะแนน
ดังน้ี

สว นที่ 1 ผลการพฒั นาคุณภาพการนิเทศการศึกษา (60 คะแนน)
1. ผลท่ีเกดิ กับครู

พิจารณาจากคณุ ภาพในการจัดการเรยี นรขู องครแู ละความพึงพอใจของครู ตามตัวบงชี้ ดงั น้ี
ตวั บงชี้ 1.1 คุณภาพในการจัดการเรียนรูของครู หมายถึง ครูท่ีเปนกลุมเปาหมาย

ในการนิเทศการศึกษาสามารถนําผลการนิเทศการศึกษาไปพัฒนาการจัดการเรียนรูโดยการ
ออกแบบการเรียนรูไดสอดคลองกับหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู ปญหา
ความตองการและความสนใจของผูเรียน โดยมีเปาหมายการพัฒนาการเรียนรูที่สอดคลองกับ
มาตรฐานการศึกษาชาติ และมีการปรับปรุงพัฒนาอยางตอเนื่องมีผลสัมฤทธ์ิสูงข้ึนจนเปน
ที่ประจักษและสามารถตรวจสอบได

ตัวบงชี้ 1.2 ความพึงพอใจของครู หมายถึง ครูท่ีเปนกลุมเปาหมายในการนิเทศ
การศึกษา เกิดความพึงพอใจตอกระบวนการนิเทศ เทคนิค รูปแบบ วิธีการและระบบการนิเทศ
การศึกษาของศึกษานิเทศก

2. ผลทเ่ี กดิ กบั ผเู รียน
พจิ ารณาจากผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูและการจดั ประสบการณข องครู
ตัวบงช้ี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียน หมายถึง ผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน

ท่เี กิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู การจัดประสบการณ การอบรมการศึกษาคนควาฝกประสบการณตางๆ
ทําใหผูเรียนเกิดการเปล่ียนแปลงพฤติกรรม และพัฒนาการที่แสดงออกดานพุทธิพิสัย
ดา นจิตพิสัย และดานทกั ษะพิสัย

-143 -

3. ผลที่เกดิ กับสถานศกึ ษา
พิ จ า ร ณ า จ า ก ก า ร ที่ ส ถ า น ศึ ก ษ า นํ า ผ ล ก า ร นิ เ ท ศ ก า ร ศึ ก ษ า ไ ป พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า

ตามตวั บงชี้ ดังนี้
ตัวบงชี้ 3.1 สถานศึกษามีการพัฒนาคุณภาพการศึกษา หมายถึง สถานศึกษาท่ีเปน

กลุมเปาหมายในการนิเทศการศึกษา สามารถนําผลการนิเทศการศึกษาไปพัฒนาคุณภาพ
สถานศึกษา ใหบังเกิดผลสําเร็จตามนโยบาย วิสัยทัศน พันธกิจ และเปาหมายท่ีกําหนด จนเกิด
ผลการปฏิบัติที่ดีเลิศ เปนแบบอยางใหกับหนวยงานหรือสถานศึกษาตางๆ โดยปรากฏหลักฐาน
ท่ีสามารถตรวจสอบได

ตัวบงช้ี 3.2 สถานศึกษาไดรับการยอมรับ หมายถึง สถานศึกษาท่ีเปนกลุมเปาหมาย
ในการนิเทศการศึกษานําผลที่ไดจากการนิเทศการศึกษาไปพัฒนาผลการปฏิบัติงานของ
สถานศึกษาในดานตาง ๆ จนเกิดผลงานหรือรางวัลเปนที่ยอมรับจากหนวยงานการบริหารการจัด
การศึกษาตามโครงสรา งการบริหารของหนว ยงานตน สงั กัด บคุ คลและองคกรตาง ๆ
4. ผลที่เกดิ กบั ระบบการจดั การศึกษาของสถานศึกษา

พิจารณาจากปจจัยนําเขา กระบวนการ ผลผลติ ผลลัพธ และผลกระทบที่สงผลตอ การจดั
การศกึ ษาในสถานศกึ ษา ตามตัวบงช้ี ดงั นี้

ตัวบง ช้ี 4.1 การจัดการศึกษาของสถานศึกษามคี วามสอดคลอ งกับบรบิ ทของชมุ ชนและสังคม
หมายถึง สถานศึกษาที่เปนกลุมเปาหมายในการนิเทศการศึกษา สามารถนําผลการนิเทศการศึกษา
ไปใชใ นการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาไดสอดคลอ งกบั สภาพปญ หาและความตองการของชุมชน
และสังคม จนเปนที่ยอมรับของชุมชนและสังคมและเปนแบบอยางได โดยปรากฏหลักฐาน
รอ งรอยคุณภาพ

ตัวบงช้ี 4.2 ความพึงพอใจของผูปกครองและชุมชน หมายถึง ผูปกครองและชุมชน
ของสถานศึกษาท่ีเปนกลุมเปาหมายในการนิเทศการศึกษา มีความพึงพอใจตอการพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศึกษาท่ีนําผลการนิเทศไปจัดการศึกษา มีความเต็มใจ อาสาเขามาชวยเหลือ
และเขามามีสวนรว มในการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา

-144 -

สวนที่ 2 ผลงานทางวชิ าการ (40 คะแนน)
ผลงานทางวิชาการของสายงานนิเทศการศึกษา หมายถึง รายงานการศึกษา คนควา

วิจัย รายงานการนิเทศการศึกษา รายงานโครงการ หรือผลงานทางวิชาการในลักษณะอื่นที่มี
จุดมุงหมายในการแกปญหาการจัดการเรียนการสอนของครูและบุคลากรในสถานศึกษา
มีการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีและองคความรูตาง ๆ เพ่ือแกไขปญหาและนําไปสูการสรุปองคความรู
เพ่ือพัฒนาการนเิ ทศการศกึ ษา

ประเภทผลงานทางวิชาการ
ผลงานทางวิชาการท่ีเสนอขอตองแสดงถึงความรูความสามารถ ความชํานาญ
และความเชี่ยวชาญของผูขอใหมีหรือเล่ือนวิทยฐานะ แบงตามลักษณะของผลงานทางวิชาการ
เปน 3 ประเภท ดงั น้ี
1. ผลงาน งานแตงเรียบเรียง งานแปล หนังสือ หรือบทความทางวิชาการ ซึ่งเปน
ผลงานท่ีไดรับการเผยแพรมาแลว และผลงานดังกลาวสามารถนําไปใชใหเกิดประโยชนตอการ
พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
2. ผลงานวิจัย ซึ่งเปนงานวิจัยท่ีไดรับการเผยแพรมาแลว และผลงานดังกลาวสามารถ
นําไปใชใหเ กดิ ประโยชนตอการพฒั นาการจดั การศึกษาและการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
3. ผลงานทางวชิ าการในลักษณะอนื่ เชน

3.1 การประเมินงาน หรอื การประเมนิ โครงการท่ีเกย่ี วกับการปฏิบตั ิงานในหนาท่ี
3.2 สอ่ื นวัตกรรมทางการนิเทศการศึกษา เชน ผลงานดา นการพฒั นารปู แบบ
นวัตกรรมทีน่ าํ มาใชในการปฏิบัติงานทําใหเกิดประสิทธิภาพสูงขึ้น ซ่ึงอาจจัดทําเปนเอกสาร หรือ
สื่ออิเล็กทรอนิกส หรือส่ิงประดิษฐตาง ๆ รวมทั้งเทคนิค วิธีการนิเทศ อันเปนประโยชนตอ
การพัฒนาคณุ ภาพการนิเทศการศึกษา
3.3 เอกสารประกอบการปฏิบัติหนาท่ี เปนเอกสารที่สามารถใชประกอบ
ในการปฏิบัติหนาท่ีการนิเทศการศึกษา ซึ่งสงผลตอการพัฒนาประสิทธิภาพการทํางานในหนาที่
ใหส งู ขึน้
3.4 กรณีผลงานทางวิชาการที่ผูขอรับการประเมินมิไดจัดทําแตผูเดียว แตได
รวมจัดทํากับผูอ่ืนในรูปคณะทํางานหรือกลุม ใหชี้แจงใหชัดเจนวาผูขอรับการประเมินมีสวนรวม
ในการจดั ทาํ ในสว นใด ตอนใด หนาใดบาง คิดเปนรอยละเทาไรของผลงานทางวิชาการแตละเลม
และใหผ ูร ว มจดั ทําทกุ คนรับรองพรอ มท้ังระบวุ าผูรวมจัดทาํ แตละรายไดจัดทําสว นใดบา ง

-145 -

3.5 ผลงานทางวิชาการที่เสนอขอรับการประเมินตองไมเปนผลงาน
ทางวิชาการทีใ่ ชเ ปน สวนหนงึ่ ของการศึกษาเพ่ือรับปริญญา หรือประกาศนียบัตรใด ๆ หรือผลงาน
ทางวิชาการทเี่ คยใชเพอ่ื เลอ่ื นตาํ แหนง หรือเพอื่ ใหมวี ทิ ยฐานะหรือเล่อื นวทิ ยฐานะมาแลว

ลักษณะสําคญั ของผลงานทางวิชาการ
ประกอบดว ยดานคุณภาพและประโยชนข องผลงานทางวชิ าการ ดงั นี้
1. ดานคณุ ภาพของผลงานทางวชิ าการ

1.1 ความถกู ตอ งตามหลกั วิชาการ
ผลงานทางวิชาการตองมีความถูกตองตามหลักวิชาการและรูปแบบของผลงาน

ประเภทนั้น ๆ เชน งานวิจัยจัดทําถูกตองตามระเบียบวิธีวิจัย รายงานการประเมินโครงการ จัดทํา
ถูกตองตามวิธีการและรูปแบบของการประเมินโครงการ หรือ รายงานการพัฒนานวัตกรรม จัดทํา
ถูกตอ งตามวธิ กี ารและรปู แบบของการพัฒนานวัตกรรม เปนตน

1.2 ความสมบรู ณข องเนอ้ื หาสาระ
ผลงานทางวิชาการตองมีเน้ือหาสาระสมบูรณ ครบถวนถูกตองตามหลักวิชาการ

ทันสมัย มีการคนควาอางอิงถูกตองเช่ือถือได การเรียบเรียงถูกตองตามหลักภาษา และจัดหัวขอ
เปน ระบบเดยี วกนั ฯลฯ

1.3 ความคดิ ริเร่ิมสรางสรรค
ผลงานทางวิชาการตองแสดงใหเห็นถึงการคิดวิเคราะห สังเคราะห พัฒนาและ

การประยกุ ตใช โดยไมค ดั ลอกหรือลอกเลียนผลงานทางวชิ าการของผูอ นื่ โดยมชิ อบ
1.4 การจดั ทํา การพิมพและรูปเลม
ผลงานทางวิชาการตองมีการจัดทําอยางประณีต การพิมพถูกตองตามหลักวิชาการ

และสวยงาม เชน การพิมพหัวขอ การยอหนา การพิมพตาราง การพิมพเชิงอรรถ บรรณานุกรม
การจัดทํารูปเลมถูกตอง มีปกหนา ปกใน คํานํา สารบัญ เน้ือหา บรรณานุกรม ภาคผนวก
ปกหลัง เปนตน

-146 -

2. ประโยชนข องผลงานทางวิชาการ
2.1 ประโยชนตอผูเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา การจัดการศึกษา หนวยงานการศึกษา

และชุมชน
พิจารณาจากผลที่ปรากฏตอผูเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา การจัดการศึกษา

หนวยงานการศกึ ษาและชมุ ชน อยา งมปี ระสิทธภิ าพและประสทิ ธิผล
2.2 ประโยชนตอความกาวหนาทางวิชาการและการเผยแพรในวงวชิ าการ
พิจารณาจากประโยชนตอความกาวหนาทางวิชาการหรือวิชาชีพ สามารถเปน

แบบอยาง ใชเปนแหลงอางอิง หรือเปนแบบในการปฏิบัติไดเปนอยางดี มีการนําผลงาน
ไปเผยแพรดวยวิธีการตาง ๆ เชน จัดพิมพในรายงานประจําป เอกสาร วารสาร การนําเสนอ
ตอ ทป่ี ระชุม สมั มนา การจดั นิทรรศการ การเผยแพร ทางวทิ ยุ โทรทัศน หรอื website เปนตน

รายงานการสังเคราะหผ ลการแกป ญหาและพัฒนาการจัดการศึกษา (สําหรับวทิ ยฐานะชาํ นาญการ)
หมายถึง การรายงานการแกปญหาและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

กลุมเปาหมายในการนิเทศอยางเปนระบบ ตั้งแตการระบุปญหาท่ีมีลักษณะเหมือนกันหรือ
ใกลเคียงกันมากกวา 1 ปญหา และนํามากําหนดขอบเขตในการแกปญหาและพัฒนา จัดทํารูปแบบ
เทคนิค วิธีการแกปญหาและพัฒนา แลวนําไปใชแกปญหาและพัฒนา สรุปผลท่ีเกิดขึ้นจากการ
แกปญหาและพัฒนา และนําเสนอวิธีการในเชิงนโยบายวาจะนําไปใชปรับปรุง แกปญหาและ
พฒั นาการจดั การศกึ ษาในอนาคตอยา งไร

พิจารณาจาก
1. การระบุปญ หาและการกาํ หนดขอบเขตของปญหา
2. รูปแบบ เทคนคิ วธิ ีการแกป ญหาและพัฒนา
3. การนํารูปแบบ เทคนิค วิธีการแกปญหาและพัฒนา ไปใชแกปญหาและพัฒนา
และผลทีเ่ กดิ ขนึ้
4. ขอ เสนอเชงิ นโยบายในการแกปญหาและพฒั นาในอนาคต

กรอบการประเมนิ ดาน
สายงานน

ดา นท่ี 3 ดา นผลการปฏบิ ัตงิ าน (100 คะแนน)

รายการ ตัวบงชี้

สวนที่ 1 ผลการพฒั นาคณุ ภาพการนิเทศการศึกษา (60 คะแนน)

1. ผลทเ่ี กดิ กบั ครู (25 คะแนน) 1.1 คณุ ภาพในการจดั การ ระดบั 4 ครูสาม
ระดับ 3 การจดั ก
เรียนรขู องครู (20 คะแนน) ระดบั 2 กบั มาต
ระดบั 1 การเรยี
ครสู าม
การจดั ก
กับมาต
การเรีย
ครูสาม
การจัดก
กับมาต
ครูสาม
ไปพฒั

นที่ 3 ดา นผลการปฏบิ ัติงาน
นิเทศการศึกษา

เกณฑก ารใหค ะแนน วธิ ีการ/เครื่องมอื /แหลงขอมลู -147 -

มารถนําผลการนิเทศการศกึ ษาไปพฒั นา 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน
การเรยี นรใู นสถานศกึ ษาไดผ ลสอดคลอ ง แหลง ขอมลู เชน
ตรฐานการศึกษาชาตแิ ละมาตรฐาน - รายงานผลการนเิ ทศ
ยนรอู ยางตอเนอื่ ง จนเปน ทป่ี ระจกั ษ - เอกสาร หลกั ฐานอ่นื ทเ่ี ก่ยี วของ
มารถนาํ ผลการนิเทศการศกึ ษาไปพฒั นา
การเรยี นรใู นสถานศกึ ษาไดผ ลสอดคลอง 2. สัมภาษณ สอบถามบคุ คลทเี่ กยี่ วของ
ตรฐานการศึกษาชาตแิ ละมาตรฐาน
ยนรูอยา งตอ เนอ่ื ง
มารถนาํ ผลการนเิ ทศการศกึ ษาไปพฒั นา
การเรยี นรใู นสถานศกึ ษาไดผ ลสอดคลอง
ตรฐานการเรยี นรู
มารถนาํ ผลการนเิ ทศการศึกษา
ฒนาการจดั การเรียนรูใ นสถานศึกษาได

รายการ ตัวบงชี้ ระดบั 4 ครกู ลุม
1.2 ความพึงพอใจของครู ระดบั 3 มรี ะดับ
2. ผลทเี่ กิดกบั ผเู รยี น ระดบั 2 นิเทศก
(10 คะแนน) (5 คะแนน) ระดับ 1 ครูกลุม
มีระดับ
ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของ นเิ ทศก
ผูเรยี น (10 คะแนน) ครกู ลมุ
มีระดับ
นเิ ทศก
ครูกลมุ
มีระดับ
นิเทศก

ระดับ 4 สถานศ
มผี ลส
กวา ปท

เกณฑการใหคะแนน วิธกี าร/เครื่องมอื /แหลงขอ มลู -148 -
มเปา หมายรอ ยละ 80 ขึ้นไป ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน
บความพงึ พอใจตอ กระบวนการ แหลงขอมลู เชน
การศกึ ษาในระดบั มากขึน้ ไป
มเปาหมายรอ ยละ 70- 79 - รายงานผลการนเิ ทศ
บความพึงพอใจตอ กระบวนการ - บันทึกการนเิ ทศ
การศกึ ษาในระดับมากขึ้นไป - สรุปผลการนเิ ทศ/สรปุ ผลโครงการ
มเปาหมายรอ ยละ 60- 69 - แบบประเมินความพงึ พอใจ
บความพึงพอใจตอกระบวนการ - เอกสาร หลักฐานอ่นื ทเ่ี กยี่ วของ
การศกึ ษาในระดบั มากขน้ึ ไป
มเปา หมายตาํ่ กวารอยละ 60 ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน
บความพงึ พอใจตอกระบวนการ แหลงขอมูล เชน
การศึกษาในระดับมากขึ้นไป
- คะแนน O-NET, NT และ LAS
ศึกษาทีเ่ ปนกลมุ เปา หมายรอยละ 50 ข้นึ ไป
สัมฤทธท์ิ างการเรียนของผเู รยี นสงู ขน้ึ

ทผี่ านมา

รายการ ตวั บงชี้ ระดบั 3 สถานศ
ระดับ 2 มผี ลส
3. ผลที่เกดิ กับสถานศกึ ษา 3.1 สถานศึกษามกี ารพฒั นา ระดบั 1 กวา ปท
(15 คะแนน) คุณภาพการศึกษา สถานศ
(10 คะแนน) มีผลส
กวา ปท
สถานศ
มผี ลส
กวา ปท

ระดับ 4 สถานศ
ระดบั 3 สามาร
คณุ ภา
ผลการ
สถานศ
สามาร
คุณภา
ผลการ

เกณฑก ารใหคะแนน วธิ ีการ/เครอื่ งมือ/แหลง ขอมลู
- คะแนนมาตรฐานวชิ าชพี
ศกึ ษาทีเ่ ปน กลุมเปาหมายรอยละ 40-49 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผเู รียน
สัมฤทธ์ทิ างการเรียนของผเู รียนสูงขึ้น - ผลการประเมินคณุ ภาพผเู รยี น
- ผลการประเมนิ การประกนั คณุ ภาพ
ท่ีผานมา
ศกึ ษาทเ่ี ปน กลุม เปาหมายรอยละ 30-39 ทง้ั ภายในและภายนอก
สมั ฤทธทิ์ างการเรียนของผเู รยี นสูงขน้ึ - เอกสาร หลักฐานอ่นื ทเ่ี ก่ยี วขอ ง
ที่ผา นมา
ศึกษาที่เปน กลุมเปา หมายต่ํากวา รอยละ 30 -149 -
สมั ฤทธทิ์ างการเรียนของผเู รียนสูงขน้ึ
ทผ่ี า นมา

ศึกษาท่ีเปน กลมุ เปา หมายรอยละ 70 ข้ึนไป 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน
รถนาํ ผลการนิเทศการศึกษาไปพฒั นา แหลงขอมลู เชน
าพสถานศกึ ษาอยางมีประสทิ ธิภาพ จนเกดิ - ผลการปฏบิ ตั งิ านทีด่ เี ลศิ
รปฏบิ ตั ิทีด่ เี ลิศ ปรากฏหลกั ฐานชัดเจน - ภาพถา ย/profile
ศกึ ษาทเ่ี ปน กลมุ เปา หมายรอ ยละ 60 - 69 - รายงานผลการนเิ ทศ
รถนําผลการนเิ ทศการศึกษาไปพฒั นา
าพสถานศกึ ษาอยางมีประสิทธภิ าพ จนเกิด - ผลการประเมนิ การประกนั คณุ ภาพ
รปฏิบัติทด่ี เี ลศิ ปรากฏหลักฐานชดั เจน ทั้งภายในและภายนอก

- เอกสาร หลกั ฐานอน่ื ทเ่ี ก่ียวขอ ง

รายการ ตวั บง ชี้

3.2 สถานศกึ ษาไดรบั ระดับ 2 สถานศ
การยอมรบั (5 คะแนน) ระดบั 1 สามาร
คณุ ภาพ
ผลการ
สถานศ
สามาร
คณุ ภาพ
ผลการ

ระดบั 4 สถาน
ระดบั 3 ไปพัฒ
ระดบั 2 ประเท
สถาน
ไปพฒั
เขตตร
สถาน
ไปพัฒ
เขตพ

เกณฑก ารใหค ะแนน วธิ ีการ/เครอ่ื งมอื /แหลงขอ มลู
2. สัมภาษณ สอบถามบคุ คลทเี่ กยี่ วขอ ง
ศึกษาที่เปน กลมุ เปาหมายรอ ยละ 50 - 59
รถนาํ ผลการนเิ ทศการศึกษาไปพฒั นา -150-
พสถานศกึ ษาอยางมีประสิทธิภาพ จนเกิด
รปฏบิ ตั ทิ ่ีดเี ลศิ ปรากฏหลักฐานชดั เจน
ศกึ ษาทเ่ี ปน กลุมเปา หมายต่ํากวารอยละ 50
รถนาํ ผลการนเิ ทศการศึกษาไปพฒั นา
พสถานศกึ ษาอยางมีประสิทธภิ าพ จนเกิด
รปฏิบัตทิ ี่ดีเลิศ ปรากฏหลกั ฐานชัดเจน

นศกึ ษานาํ ผลจากการนเิ ทศการศกึ ษา 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน
ฒนาจนมีผลงานเปน ทย่ี อมรบั ในระดบั แหลง ขอมูล เชน
ทศหรือระดบั สากล
นศกึ ษานาํ ผลจากการนเิ ทศการศึกษา - รายงานผลการนิเทศ
ฒนาจนมผี ลงานเปน ทย่ี อมรบั ในระดบั . - บนั ทกึ การนเิ ทศ
รวจราชการ
นศึกษานําผลจากการนเิ ทศการศกึ ษา - เอกสาร หลักฐานอ่นื ทเี่ กี่ยวของ
ฒนาจนมผี ลงานเปนทยี่ อมรบั ในระดับ 2. สมั ภาษณ สอบถามบคุ คลที่เกย่ี วของ
พน้ื ทก่ี ารศึกษาหรอื ระดับจงั หวัด

รายการ ตัวบง ชี้

4. ผลท่ีเกดิ กับระบบการจดั การศึกษา ระดับ 1 สถานศ
ของสถานศกึ ษา (10 คะแนน) จนมีผ

4.1 การจัดการศึกษาของ ระดับ 4 สถานศ
สถานศกึ ษามคี วามสอดคลอง ระดับ 3 ไปใชใ น
กับบรบิ ทของชุมชน ระดบั 2 กบั สภ
และสงั คม (5 คะแนน) สงั คม
อยางก
โดยป
สถานศ
ไปใชใ
กับสภ
สังคม
อยางก
สถานศ
ไปใชใ
กบั สภ
สงั คม

เกณฑการใหค ะแนน วธิ ีการ/เคร่อื งมอื /แหลงขอมลู
ศกึ ษานําผลจากการนเิ ทศการศึกษาไปพฒั นา
ผลงานเปน ทยี่ อมรบั ในระดบั สถานศกึ ษา

ศึกษาสามารถนําผลการนเิ ทศการศกึ ษา 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน -151 -
ในการพัฒนาการจัดการศกึ ษาสอดคลอ ง แหลง ขอ มูล เชน
ภาพปญ หา ความตอ งการของชุมชนและ - รายงานผลการนเิ ทศ
ม จนเปน ทยี่ อมรับของชุมชนและสงั คม - ผลการประเมนิ การประกนั คณุ ภาพ
กวา งขวางและเปนแบบอยางได ทั้งภายในและภายนอก
ปรากฏรองรอยคุณภาพอยา งชดั เจน - เอกสาร หลกั ฐานอืน่ ทเี่ กยี่ วของ
ศึกษาสามารถนาํ ผลการนิเทศการศึกษา
ในการพฒั นาการจดั การศึกษาสอดคลอ ง 2. สมั ภาษณ สอบถามบคุ คลทเี่ ก่ียวของ
ภาพปญ หา ความตองการของชมุ ชนและ

จนเปน ทยี่ อมรับของชมุ ชนและสงั คม
กวา งขวางและเปนแบบอยา งได

ศึกษาสามารถนาํ ผลการนิเทศการศกึ ษา
ในการพฒั นาการจัดการศกึ ษาสอดคลอ ง
ภาพปญ หา ความตองการของชุมชนและ
จนเปน ทยี่ อมรบั ของชมุ ชนและสังคม

รายการ ตวั บงชี้

4.2 ความพึงพอใจของ ระดบั 1 สถานศ
ผปู กครองและชมุ ชน ไปใชใ
(5 คะแนน) กับสภ

ระดบั 4 ผูป กคร
มคี วาม
ตอการพ
ทน่ี ําผล
ชวยเหล
การศึกษ

ระดับ 3 ผปู กคร
มีความ
ตอ การ
ทนี่ ําผล
ชว ยเห
การศึก

เกณฑการใหค ะแนน วิธีการ/เครอ่ื งมือ/แหลงขอมลู -152 -
ศึกษาสามารถนําผลการนเิ ทศการศกึ ษา
ในการพฒั นาการจัดการศกึ ษาสอดคลอง ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน
ภาพปญหา ความตองการของชมุ ชน แหลง ขอมูล เชน

รองและชุมชนรอ ยละ 80 ขน้ึ ไป - รายงานผลการนิเทศ
มพึงพอใจในระดับมากข้ึนไป - แบบประเมนิ ความพึงพอใจ
- เอกสาร หลักฐานอนื่ ทเี่ กี่ยวขอ ง
พัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา
ลการนิเทศไปจัดการศกึ ษา มคี วามเต็มใจ
ลือ และมีสวนรวมในการจัด
ษาของสถานศกึ ษา
รองและชุมชนรอยละ 70 -79
มพงึ พอใจในระดบั มากขน้ึ ไป
รพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา
ลการนเิ ทศไปจดั การศึกษา มีความเต็มใจ
หลอื และมสี ว นรว มในการจดั
กษาของสถานศกึ ษา

รายการ ตวั บงช้ี

ระดบั 2 ผปู กคร
ระดับ 1 มีความ
ตอการ
ท่นี าํ ผล
ชวยเห
การศึก
ผูปกคร
มีความ
ตอการ
ท่นี าํ ผล
ชว ยเห
การศึก