เครื่องมือนิเทศ ติดตาม ตามแผนนิเทศการศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2565

47

ส่วนท่ี 2

เครือ่ งมือนเิ ทศ ตดิ ตาม การจดั การศึกษา ตามนโยบายและจดุ เนน้

48

แบบนเิ ทศ ติดตาม การจดั การเรยี นรูเ้ ชิงรุก (Active Learning)
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

โรงเรยี น.................................................................................อำเภอ........................จังหวดั ลำปาง
สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1

คร้งั ที่นเิ ทศ ติดตาม  คร้งั ท่ี 1 วัน/เดือน/ป.ี .........................................................
 ครั้งที่ 2 วนั /เดือน/ปี..........................................................

คำช้แี จง
ให้ศึกษานิเทศก์ ผบู้ ริหารโรงเรียน หรือผทู้ ่ีเกี่ยวข้องดำเนนิ การนเิ ทศ ติดตาม และให้ข้อเสนอแนะใน

การจัดการเรียนรเู้ ชิงรุก (Active Learning) เพ่ือพฒั นาคุณภาพนักเรียนใหม้ ีสมรรถนะตามหลักสูตรและทักษะ
จำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 ดังนี้
1. ตรวจสอบเอกสาร/หลักฐานในสว่ นท่ีเก่ียวข้อง พร้อมท้ังกรอกข้อมลู /รายละเอยี ดตามประเด็น ดงั นี้

1.1 สภาพการดำเนินงานขับเคล่ือนการจัดการเรียนรู้เชงิ รุก (Active Learning) ของโรงเรียน
1.1.1 การพัฒนา/อบรมของครูผสู้ อน
1.1.2 การดำเนนิ งานขับเคลื่อนการจัดการเรียนร้เู ชิงรุก (Active Learning) ของโรงเรยี น
1.1.3 การจดั ทำโครงการ/กิจกรรมทสี่ ่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
1.1.4 ความรว่ มมือกับหน่วยงานทางการศึกษาอื่นหรือหนว่ ยงานท่ีเกี่ยวข้อง
1.1.5 รปู แบบ/เทคนิค/วิธีการ/กิจกรรม ส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้เชงิ รุก
(Active Learning) ท่ีโรงเรียนใช้
1.1.6 แนวทางในประเมนิ ผลการจัดการเรียนรู้เชงิ รุก (Active Learning)
1.1.7 เร่ือง/หวั ข้อทผี่ ู้บริหารและครูต้องการไดร้ ับการพัฒนา/อบรม

1.2 ภาพรวมในการจดั กิจกรรมการเรียนร้เู ชิงรุก (Active Learning) ของโรงเรยี น
2. บันทึกข้อคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะในการดำเนนิ งานจัดการเรียนรูเ้ ชิงรุก (Active Learning) เพ่ือใหผ้ บู้ ริหาร
โรงเรียน ครู และผ้เู กี่ยวข้องนำไปใช้ประโยชน์ในการขับเคล่ือนการดำเนินงานจัดการเรยี นรู้เชิงรกุ (Active
Learning) ทั้งระบบต่อไป

49

ตอนท่ี 1 สภาพการดำเนินงานขับเคลื่อนการจดั การเรียนรูเ้ ชิงรุก (Active Learning) ของโรงเรียน
1. การพฒั นา/อบรมของครผู ู้สอน
1.1 จำนวนครูผ้สู อนทงั้ หมด ในปีการศึกษา 2565 จำนวน.....................คน
1.2 การได้รับการพัฒนา/อบรมเกี่ยวกับการจัดการเรียนรเู้ ชงิ รุก (Active Learning) ใน
ปีงบประมาณ 2562-2564
1.2.1 ได้รับการพัฒนา/อบรมแล้ว จำนวน.....................คน
1.2.2 ไมไ่ ด้รบั การพัฒนา/อบรม จำนวน.....................คน
2. การดำเนนิ งานขบั เคลื่อนการจัดการเรียนรู้เชงิ รุก (Active Learning) ของโรงเรยี น
 ยังไม่มกี ารดำเนินงาน
 มีการดำเนนิ งานเป็น “บาง”ช้ัน/ “บาง”กลุม่ สาระ (โปรดระบ)ุ .......................................

............................................................................................................................. ..................................
 มกี ารดำเนนิ งานทกุ ชัน้ /ทุกกลุม่ สาระ
กรณีทีม่ กี ารดำเนนิ งานโรงเรียนมรี ปู แบบ/เทคนคิ /วธิ ีการ/กจิ กรรม สอื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยี

ทใ่ี ชใ้ นการขับเคลือ่ นดำเนินงานจัดการเรียนรเู้ ชงิ รุก (Active Learning) อะไรทเ่ี ปน็ แบบอยา่ งได้ (โปรด
ระบุ)............................................................................................................................................. ..............

3. การจัดทำโครงการ/กจิ กรรมที่สง่ เสริมการจัดการเรียนร้เู ชงิ รุก (Active Learning) ของโรงเรยี น
 ไมม่ โี ครงการ/กจิ กรรมท่ีเก่ียวข้อง
 มโี ครงการ/กจิ กรรมท่ีสง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรเู้ ชงิ รุก (Active Learning)

(โปรดระบ)ุ .................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............................................

4. ความร่วมมอื กบั หน่วยงานทางการศึกษาอนื่ หรือหนว่ ยงานทเี่ กี่ยวข้องเพื่อการขบั เคล่ือนการ
จดั การเรียนรูเ้ ชิงรกุ (Active Learning) ในโรงเรยี น
 ไม่มหี นว่ ยงานอ่ืนเข้ามาส่งเสริม/สนับสนุน
 มหี น่วยงานอ่ืนที่เขา้ ส่งเสริมการจัดการเรยี นรู้เชิงรุก (Active Learning)
(โปรดระบุ).................................................................................................................................

..................................................................................................................................................... ...................
5. รปู แบบ/เทคนิค/วิธีการ/กิจกรรม ส่ือ นวตั กรรม และเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรเู้ ชิงรกุ
(Active Learning) ท่โี รงเรียนใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (เลอื กตอบได้มากกว่า 1 รายการ)
 การจดั กิจกรรมการเรียนรตู้ ามแนวคิดมอนเตสซอรี (ปฐมวัย)
 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การสอนตามแนวคดิ จิตศึกษา
 การจัดกิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยรูปแบบ GPAS 5 Steps
 การจัดกจิ กรรมการเรียนร้เู ชงิ ประสบการณ์ (Experiential Learning)
 การจัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้กจิ กรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)
 การจดั กิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใชป้ ญั หาเปน็ ฐาน (Problem-Based Learning)
 การจัดกิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยใชโ้ ครงงานเปน็ ฐาน (Project-Based Learning)
 การจัดกิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้วจิ ยั เป็นฐาน (Research-Based Learning)
 การจดั กจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยใชเ้ กมเปน็ ฐาน (Game-Based Learning)

50

 การจัดกจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใช้กระบวนการเรยี นรู้ STEM Education
 การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้โดยใช้กระบวนการสบื สอบ (Inquiry Method)
 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบเน้นการปฏบิ ตั ิจริง
 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้โดยใชเ้ ทคนคิ ผังความคดิ (Mind Mapping)
 การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้โดยใช้เทคนคิ การตง้ั คำถาม
 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้โดยการศึกษาจากแหลง่ เรียนรู้
 อ่นื ๆ (โปรด

ระบุ)...................................................................................................................................

6. เรือ่ ง/หวั ข้อทผี่ ู้บรหิ ารและครูตอ้ งการไดร้ ับการพฒั นา/อบรม

............................................................................................................................. ..............................

..................................................................................................... ......................................................
............................................................................................................................. ..............................

...........................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ..............................
............................................................................................................................. ..............................

........................................................................................... ................................................................

............................................................................................................................. ..............................

...........................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ..............................

............................................................................................................................. ..............................

ตอนที่ 2 ภาพรวมในการดำเนินการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้เชิงรุก (Active Learning)

ท่ี รายการปฏบิ ตั ิ คร้งั ที่ 1 คร้ังท่ี 2
☺ ☺

1 ดา้ นการเตรยี มการ

1.1 การประชุมสร้างความรู้ความเข้าใจในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรเู้ ชิงรุก

ใหก้ ับครูและบุคลากรในโรงเรียน

1.2 การพิจารณามาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชว้ี ัดของแตล่ ะรายวชิ า/กลุ่ม

สาระเพ่ือออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เชงิ รุก

1.3 การพจิ ารณากิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นและกจิ กรรมเสริมหลักสตู รอ่ืนเพ่ือ

ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรเู้ ชิงรุก

2 ด้านครผู ู้สอน

2.1 การจัดทำหนว่ ยการเรียนรู้/แผนจัดการเรียนรู้ทสี่ ะท้อนให้เห็นถึง

กิจกรรมการเรยี นรเู้ ชิงรุกในแต่ละรายวิชา/ระดับชัน้

2.2 การจัดเตรียมสื่อ วัสดุ อปกรณ์ นวัตกรรมทีส่ ่งเสริมการจัดกิจกรรม

การเรียนรู้เชิงรุก

2.3 สร้างบรรยากาศการเรียนรู้แบบมสี ่วนร่วม

51

ท่ี รายการปฏิบตั ิ ครั้งท่ี 1 คร้ังท่ี 2
☺☺

2.4 สรา้ งแรงจูงใจจากตัวอยา่ ง เหตุการณ์ และสถานการณท์ ่นี ่าสนใจ

2.5 สร้างแรงจูงใจใหน้ ักเรียนได้เรยี นรู้จากการลงมือปฏิบตั ิจริง

2.6 สร้างแรงจูงใจ และแรงบันดาลใจแก่นักเรยี น โดยการกำหนดโจทย์

เง่ือนไข สถานการณ์ ท่นี ่าสนใจและท้าทาย

2.7 ใจกว้าง ยอมรับในความสามารถ การแสดงออก และความคิดเห็น

ของนักเรยี น

3 ด้านกิจกรรมการเรียนรู้

3.1 กจิ กรรมการเรยี นรู้ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐาน และตวั ชว้ี ดั ตาม

หลักสูตรแกนกลาง

3.2 การจัดกิจกรรมเป็นไปตามลำดับกระบวนการหรือขั้นตอนที่กำหนดไว้

ในแผนจดั การเรียนรู้

3.3 กิจกรรมการเรียนรู้มีเหมาะสมกับวยั ความสนใจ ปัญหา ความ

ต้องการ พื้นฐานของนักเรยี น และเวลาสำหรับแต่ละกิจกรรม

3.4 กิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลาย สอดคล้องกับธรรมชาติของ

วชิ า และส่งเสริมทักษะการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21

3.5 กจิ กรรมการเรยี นรู้ ตอบสนองความแตกต่างของนักเรียน เปิดโอกาส

ให้นักเรยี นมสี ่วนร่วมในกระบวนการเรยี นรู้อยา่ งท่ัวถึง

3.6 กจิ กรรมการเรยี นรูส้ ง่ เสริมที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง/การคิดให้

นกั เรียน เชน่ การใช้คำถาม ฝึกการคิดวเิ คราะห์/สงั เคราะห์ การ

แก้ปัญหา การประยุกตใ์ ช้ความรู้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ฯลฯ

3.7 กิจกรรมมีความน่าสนใจ แปลกใหม่ สร้างสรรค์ และทา้ ทายต่อ

ความสามารถของนักเรียน

3.8 กจิ กรรมการเรยี นรสู้ ง่ เสริมใหน้ ักเรียนได้เรียนรู้จากการมีปฏสิ ัมพันธ์

กบั เพื่อน ครู และส่ิงแวดล้อมอื่น ๆ

3.9 กิจกรรมการเรียนรู้ชว่ ยให้นักเรียนไดเ้ รียนรู้และสร้างความร้ดู ้วย

ตนเองจนเกิดความคิดรวบยอดตามท่ีกำหนดไดด้ ี

3.10 กิจกรรมการเรียนรสู้ ง่ เสริมใหน้ ักเรียนได้ลงมือปฏบิ ตั ิจรงิ และนำ

ความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวัน

3.11 กจิ กรรมการเรยี นรู้เปิดโอกาสให้นักเรียนบูรณาการข้อมูล ข่าวสาร

สารสนเทศ และหลักการสู่การสรา้ งความคดิ รวบยอด

3.12 กิจกรรมการเรยี นรเู้ ปิดโอกาสใหน้ ักเรียนได้เลือกใช้ความถนดั ความ

สนใจ ความสามารถท่ีเป็นความแตกต่างระหวา่ งบุคคล

เพื่อแสดงออกถึงตวั ตนและศักยภาพของตัวเอง

3.13 กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ีส่งเสริมให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้ ทั้งจากการ

ปฏิบตั ิ จากประสบการณ์ และจากการสรุปทบทวนของนกั เรยี น

52

ที่ รายการปฏิบัติ ครั้งท่ี 1 คร้ังท่ี 2
☺☺

3.14 กิจกรรมการเรยี นร้ชู ว่ ยให้นักเรียนสร้างสรรคช์ น้ิ งาน/ภาระงาน และ

บรรลุวัตถุประสงค์ตามที่กำหนดไว้ในแผนจดั การเรียนรู้

3.15 กิจกรรมการเรียนรฝู้ ึกนกั เรียนให้มีความรับผิดชอบรว่ มกันในการ

ทำงาน หรือฝึกให้ทำงานเป็นทีม มวี นิ ัยในการทำงานและการแบ่ง

หน้าท่ีความรับผิดชอบในภารกิจตา่ งๆ

3.16 กิจกรรมการเรียนรูฝ้ กึ นักเรยี นให้มกี ารนำเสนอผลงาน และยอมรบั

แนวคิดจากผ้อู ่นื

3.17 กิจกรรมการเรียนรูฝ้ กึ ใหน้ ักเรียนไดป้ ฏบิ ตั ิงานจากสถานการณ์จำลอง

และ สถานการณ์จรงิ

3.18 กจิ กรรมการเรียนรสู้ ่งเสริมใหน้ ักเรียนอา่ น พดู ฟัง คดิ อย่างลุ่มลึก

และจัดระบบการเรียนรดู้ ้วยตนเอง

3.19 ครูผู้สอนปรับเปลย่ี นบทบาทเป็นผอู้ ำนวยความสะดวกในการจัดการ

เรยี นรู้เพื่อใหผ้ เู้ รียนเปน็ ผู้ปฏิบตั ิดว้ ยตนเองและเสริมสรา้ งศักยภาพ

ของนักเรยี นแตล่ ะคน

3.20 การบันทึกผลหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกและนำมาใช้ในการ

พัฒนา/ปรับปรุงการจัดกจิ กรรม

4 ดา้ นส่ือ นวตั กรรม และแหลง่ การเรียนรู้

4.1 การใชส้ ่อื วสั ดุ อุปกรณ์ และนวตั กรรมการเรียนร้ทู ่ีช่วยส่งเสริมการ

จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชงิ รุกอย่างหลากหลาย

4.2 นกั เรียนมีสว่ นรว่ มในการใชส้ ื่อ วัสดุ อุปกรณ์ และนวัตกรรมการ

เรยี นรู้เพ่ือชว่ ยให้เกิดการเรียนร้ดู ้วยตนเอง

4.3 การประยุกต์ใชส้ ื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ในการจัดกิจกรรมเพื่อ

กระตนุ้ ความความสามารถและสร้างทักษะการเรียนรู้แกน่ ักเรียน

4.4 การใชแ้ หลง่ เรียนรู้ทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษาที่ช่วยสง่ เสริม

การจัดกรรมการเรยี นรู้เชงิ รุก

5 ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

5.1 การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Authentic Assessment) ด้วย

วิธีการทห่ี ลากหลายสะท้อนความสามารถท่ีแทจ้ ริงของผู้เรียน และ

กำหนดเกณฑใ์ นการประเมนิ (Rubrics) ท่ชี ัดเจน

5.2 การประเมนิ ผลจากการปฏิบัตจิ รงิ (Performance Assessment)

โดยการประเมินงานหรือกจิ กรรมทีค่ รูผ้สู อนมอบหมายใหน้ ักเรยี น

ปฏิบัตงิ าน

5.3 การประเมินผลโดยการใชค้ ำถามกระตนุ้ /ชีแ้ นะใหน้ ักเรียน

แสดงออกถึงพฒั นาการการเรยี นรูข้ องตนเอง

5.4 การประเมินผลโดยการมสี ่วนรว่ มในประเมินตนเองของนักเรยี น

53

ที่ รายการปฏิบตั ิ ครั้งท่ี 1 ครั้งท่ี 2
☺☺

5.5 การประเมินผลโดยการมีส่วนร่วมในการประเมินของเพ่ือนนักเรยี น

ผปู้ กครอง หรือผมู้ ีส่วนเก่ยี วข้อง

5.6 การแจ้งผลการประเมินใหน้ ักเรียนได้รับทราบเพื่อการพัฒนา

6 ด้านนักเรียน

6.1 นกั เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดระบบการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง

6.2 นักเรียนมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมการเรียนรู้

6.3 นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้

6.4 นักเรียนมีปฏิสมั พนั ธท์ ่ีดีกับผสู้ อนและเพ่ือนในชั้นเรียน

6.5 นกั เรียนกล้านำเสนอและอภิปรายแสดงความคิดเห็น หรือข้อโตแ้ ย้ง

อย่างมเี หตุผล

6.6 นกั เรียนมีความรับผดิ ชอบ สามารถทำกจิ กรรมจนสำเร็จลลุ ่วง

7 ด้านการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล

7.1 การวางแผนการนิเทศภายในเกี่ยวกับการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

เชงิ รุก

7.2 การกำหนดปฏทิ นิ การนิเทศ กิจกรรมการนิเทศ และเครื่องมือการ

นิเทศการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกที่เหมาะสมกับบริบทของ

โรงเรียน

7.3 การจัดกิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนร/ู้ PLC ระหว่างครผู ู้สอนในการจัด

กจิ กรรมการเรยี นรเู้ ชิงรุก

7.4 การสรุปผลการดำเนินงานด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชงิ รุกของ

โรงเรียน

ขอ้ คิดเห็นและข้อเสนอแนะอ่ืนในการขบั เคลื่อนการดำเนนิ งานจัดการเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning)

ของโรงเรยี น

.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................... ผ้นู เิ ทศ
(.......................................................)

ตำแหนง่ ..................................................

54

แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม การดำเนินงานโครงการนิเทศ ตดิ ตามการเสริมสร้างคุณธรรม
จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565(โครงการโรงเรยี นสุจรติ )

โรงเรยี น.........................................เครอื ข่าย.................................อำเภอ.......................................

คำช้แี จง
ให้ผู้ทีเ่ กย่ี วขอ้ งดำเนนิ การนิเทศ ตดิ ตาม และใหข้ อ้ เสนอแนะในการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม

และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา(โครงการโรงเรียนสุจริต) ตามรายการนิเทศ ประเด็นการพิจารณา และ
เอกสารร่องรอย หลักฐานอ้างอิง พร้อมสรุปจุดเด่น และสิ่งที่ต้องการพัฒนา พร้อมกับให้ข้อเสนอแนะการ
ดำเนินงาน การดำเนินงานกิจกรรมโครงการโรงเรียนสุจริตภายในสถานศึกษาของท่านตามสภาพจริงที่ได้
พบเหน็ ดงั น้ี

1. ตรวจสอบเอกสาร/หลักฐานตามรายการท่กี ำหนด แลว้ เขียนเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องผลการ
ปฏบิ ัติตามความเป็นจรงิ ในรายการนิเทศ ดังน้ี

1.1 การบรหิ ารจัดการหลกั สตู รตา้ นทุจริตศกึ ษา
1.2 การนำหลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษาสู่การปฏบิ ัติ
1.3 การจัดกิจกรรมการเรยี นร้หู ลกั สูตรต้านทุจริตศึกษา
1.4 การจัดกจิ กรรมค่าย“เยาวชนไทยหัวใจ STRONG”หรือปัจจบุ ันเปลย่ี นเปน็ กจิ กรรมค่าย

เยาวชนตน้ กลา้ สุจรติ
1.5 กิจกรรมป.ป.ช.สพฐ.นอ้ ยและป.ป.ช.สพฐ.ชมุ ชน
1.6 กจิ กรรมสรา้ งสำนกึ พลเมือง(Project Citizent)
1.7. กิจกรรมบรษิ ทั สร้างการดี สู่วถิ พี อเพยี ง(บริษทั สร้างการดี 4.0)
1.8 กิจกรรมสอ่ื สร้างสรรคส์ รา้ งคา่ นยิ มซอ่ื สตั ย์สุจริตใหส้ ังคม(ส่ือปอ้ งกนั การทุจรติ )ภาพยนตร์สนั้
2. บันทึกข้อเสนอแนะในการปรบั ปรุง/แกไ้ ขแต่ละรายการเพื่อใหโ้ รงเรียนนำไปใช้ประโยชน์ในการ
พฒั นาแนวทางการเสริมสรา้ งคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา(โครงการโรงเรยี นสจุ รติ )
และบรรลุคณุ ลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจรติ

รายการนเิ ทศ ประเด็นการพจิ ารณา เอกสาร/ร่องรอยหลักฐานอา้ งอิง

1.การบรหิ ารจดั การ มกี ารวางแผนการบรหิ ารหลักสูตรตา้ น แผนการดำเนนิ งาน
หลักสูตรต้านทจุ รติ
ศึกษา ทุจริตศึกษา คำส่ังแต่งตัง้

แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดำเนนิ งาน แบบสรปุ ผลการดำเนินงาน

จดั ประชมุ ชแี้ จงแนวทางการ สมั ภาษณ์ ผบู้ ริหาร ครแู ละนักเรยี น

ดำเนินงาน หลกั ฐานอ่ืน ๆ (ระบ)ุ

ดำเนนิ การนำหลักสูตรต้านทุจรติ ...........................................

ศกึ ษาไปใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ ...........................................

นิเทศ ตดิ ตามผลภายในสถานศกึ ษา ...........................................

วเิ คราะห์และสรปุ ผลการดำเนนิ งาน

อ่ืนๆ...........................................

55

รายการนิเทศ ประเด็นการพิจารณา เอกสาร/ร่องรอยหลักฐานอา้ งองิ

2.การจัดกิจกรรมการ จดั กจิ กรรม โดยใชส้ อื่ ที่หลากหลาย จดั กจิ กรรมการเรียนรู้สง่ เสริมให้

เรยี นรูห้ ลกั สตู รตา้ น จัดกจิ กรรมการเรยี นร้สู ง่ เสรมิ ทักษะ ผูเ้ รียนมวี ินยั

ทจุ ริตศกึ ษา กระบวนการคดิ แก่ผเู้ รยี น จดั กิจกรรมการเรียนรู้สง่ เสริมให้

จัดกจิ กรรมการเรียนรสู้ ง่ เสรมิ ให้ ผู้เรียนมคี วามซื่อสัตย์

ผู้เรยี นดำเนินชวี ติ อยู่อยา่ งพอเพียง จัดกจิ กรรมการเรียนร้สู ่งเสรมิ ให้

วดั และประเมนิ ผลการเรยี นรตู้ าม ผู้เรยี นมจี ิตสาธารณะ

สภาพจริง หลกั ฐานอืน่ ๆ (ระบ)ุ

อื่นๆ........................................... ...........................................

3.การจัดกจิ กรรม ศึกษาแนวทางการดำเนินงาน

ค่าย“เยาวชนไทย แตง่ ตงั้ บุคลากรรับผิดชอบการ

หวั ใจ STRONG” ดำเนินงาน

หรอื ปัจจบุ นั จดั ค่าย“เยาวชนไทยหวั ใจ STRONG”

เปลี่ยนเปน็ กจิ กรรม ดำเนนิ การประเมินผลการจัดค่าย

ค่ายเยาวชนตน้ กลา้ เยาวชน“เยาวชนไทยหัวใจ STRONG”

สุจริต สรปุ รายงานผลการจดั ค่ายเยาวชน

อ่นื ๆ...........................................

4.กจิ กรรม ป.ป.ช. แตง่ ตง้ั บุคลากรรบั ผดิ ชอบ คำสงั่ แต่งตัง้

สพฐ.นอ้ ย ศกึ ษาแนวทางการดำเนนิ งานกจิ กรรม โครงการโรงเรยี นสุจริต

ป.ป.ช.สพฐ.น้อย รปู ภาพการจดั กิจกรรม

แต่งตง้ั คณะกรรมการป.ป.ช.สพฐ.นอ้ ย แบบประเมิน

จดั สง่ สำเนาคำสั่งแต่งตั้คณะกรรมการ แบบสรุปและรายงานผล

ป.ป.ช.สพฐ.นอ้ ย ใหก้ บั สำนักงานเขตพนื้ ท่ี สัมภาษณ์ ผู้บรหิ าร ครแู ละนักเรยี น

การศกึ ษา หลักฐานอื่น ๆ (ระบ)ุ

ดำเนินการและส่งเสริมให้ความรู้ กบั ...........................................

ป.ป.ช.สพฐ.น้อย ...........................................

สรปุ รายงานผลการดำเนินงาน ...........................................

ป.ป.ช.สพฐ.น้อย

อื่นๆ...........................................

5.กจิ กรรม ป.ป.ช. แตง่ ตั้งบุคลากรรบั ผิดชอบ คำสั่งแต่งต้งั

สพฐ.ชุมชน ศกึ ษาแนวทางการดำเนนิ งานกจิ กรรม โครงการโรงเรยี นสจุ รติ

ป.ป.ช.สพฐ.ชมุ ชน รปู ภาพกจิ กรรม

แต่งต้ังคณะกรรมการป.ป.ช.สพฐ. แบบสรุปและรายงานผล

ชุมชน สัมภาษณ์ ผูบ้ รหิ าร ครูและนักเรยี น

จดั ส่งสำเนาคำส่งั แตง่ ต้ัง หลักฐานอ่ืน ๆ (ระบ)ุ

คณะกรรมการป.ป.ช.สพฐ.ชมุ ชน ให้กบั ...........................................

สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา ...........................................

56

รายการนเิ ทศ ประเด็นการพิจารณา เอกสาร/รอ่ งรอยหลักฐานอ้างอิง

ดำเนนิ การและสง่ เสริมให้ความรู้กับ ...........................................

ป.ป.ช.สพฐ.ชมุ ชน

สรุปรายงานผลการดำเนินงาน

ป.ป.ช.สพฐชมุ ชน

อ่นื ๆ...........................................

6.กิจกรรมสร้างสำนึก แตง่ ตงั้ บุคลากรรับผิดชอบ คำส่งั แต่งตัง้

พลเมอื ง(Project กำหนดปฏทิ ินการดำเนนิ งาน โครงการโรงเรียนสุจริต

Citizent)  จัดทำแผนดำเนินการประชาสมั พนั ธ์ รปู ภาพกจิ กรรม

 ดำเนินการให้ความรู้ และแนวทาง ปฏทิ นิ การดำเนนิ งาน

การการดำเนนิ งาน ให้กบั ครู บุคลากร แฟ้มผลงานกจิ กรรม

นักเรยี น คณะกรรมการป.ป.ช.สพฐ.นอ้ ย แผนผงั นทิ รรศการ

และป.ป.ช.สพฐ.ชุมชน แบบสรุปและรายงาน

มีแฟม้ ผลงาน และผังนิทรรศการระดบั สมั ภาษณ์ ผู้บริหาร ครูและนักเรียน

โรงเรยี น หลักฐานอืน่ ๆ (ระบ)ุ

จดั ทำรายงานผลการดำเนินงาน ...........................................

อ่นื ๆ........................................... ...........................................

7.กจิ กรรมบรษิ ัท แตง่ ตง้ั บุคลากรรับผิดชอบ คำส่งั แตง่ ตัง้

สร้างการดี สูว่ ิถี จัดทำแผนดำเนนิ การประชาสัมพันธ์ โครงการโรงเรยี นสจุ ริต

พอเพียง (บรษิ ัท กำหนดวนั เวลาและรับสมัครนกั เรยี น ปฏทิ นิ การจดั กจิ กรรม

สร้างการดี 4.0) ท่สี นใจเขา้ ร่วมกจิ กรรมบริษัทสร้างการดี เอกสารการรบั สมคั ร

ส่งเสริมให้ความรู้ และแนวทางการ รูปภาพกิจกรรม

ดำเนนิ งาน แผนผงั ขั้นตอนการดำเนินงาน

จดั ทำแผนผังขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน แบบ สก 01

ดำเนินงานกิจกรรบริษัทสรา้ งการดี แบบ สก.02

ตามแบบกจิ กรรม ดังน้ี แบบ สก.03

แบบ สก.01 แบบ สก.02 แบบ สก.04

แบบ สก.03 แบบ สก.04 แบบ สก.05

แบบ สก.05 แบบ สก.06 แบบ สก.06

แบบ สก.07 แบบ สก.08 แบบ สก.07

แบบ สก.09 แบบ สก.10 แบบ สก.08

แบบ สก.11 แบบ สก.12 แบบ สก.09

แบบ สก.13/1แบบ สก.13/2 แบบ สก.10

แตง่ ตั้งคณะกรรมการป.ป.ช.สพฐ.นอ้ ย แบบ สก.11

ดำเนินการตรวจสอบการดำเนนิ งานของ แบบ สก.12

คณะกรรมการบริษัทสร้างการดี แบบ สก.13/1

แบบ สก.13/2

57

รายการนเิ ทศ ประเด็นการพิจารณา เอกสาร/ร่องรอยหลักฐานอา้ งองิ

8. กิจกรรมสื่อ จัดประชุมใหญส่ ามญั ประจำปี เพ่อื แบบบนั ทึกการประชุม
สร้างสรรค์ สร้าง สรุปงบดลุ การดำเนนิ งานในรอบปี บัญชกี ารสรปุ งบดุล
คา่ นิยมซ่ือสัตยส์ ุจริต จดั ทำรายงานผลการดำเนินงาน สรุปรายงานผล
ใหส้ งั คม(ส่ือป้องกัน กจิ กรรมบริษัทสรา้ งการดี สัมภาษณ์ ผู้บรหิ าร ครแู ละนกั เรียน
การทจุ รติ ) อ่นื ๆ........................................... หลักฐานอน่ื ๆ (ระบ)ุ
ภาพยนตร์สน้ั ...........................................
ศกึ ษาแนวทางการดำเนินงาน
10.คณุ ภาพผ้เู รียน แต่งตั้งบุคลากรรับผิดชอบการ คำส่งั แตง่ ต้ัง
ดำเนินงาน โครงการโรงเรยี นสุจริต
โรงเรยี นดำเนินการผลติ สื่อภาพยนตร์ รปู ภาพกิจกรรม
สั้นสร้างสรรคส์ งั คมไม่ทนต่อการทุจรติ ผลงานภาพยนตรส์ นั้
สรปุ รายงานผลการดำเนินงาน แบบสรปุ และรายงานผล
การเผยแพรผ่ ลงานภาพยนตร์ส้นั สัมภาษณ์ ผู้บริหาร ครูและนักเรียน
อน่ื ๆ........................................... หลกั ฐานอ่นื ๆ (ระบุ)
...........................................
ผู้เรียนร้อยละ 80 มที กั ษะ ...........................................
กระบวนการคิด ...........................................
ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 มีความซอ่ื สตั ย์ แบบประเมินพฤติกรรมผูเ้ รียน
สจุ ริต บันทึกผลการประเมิน
ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 มีวนิ ยั รายงานผลการประเมนิ
ผ้เู รียนร้อยละ 80 มีดำเนินชวี ติ อยู่ หลักฐานอน่ื ๆ (ระบุ)
อย่างพอเพยี ง ...........................................
ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 มจี ติ สาธารณะ ...........................................
...........................................

ลงชอ่ื .......................................................ผนู้ ิเทศ
(......................................................)

วนั ................เดอื น..................พ.ศ...............

58

แบบนิเทศ ตดิ ตาม การขบั เคล่อื นหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่สถานศกึ ษา
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

โรงเรียน………………………………………………………กลมุ่ เครือข่าย…………………………………………
ทีอ่ ยู่ .........................................................................อำเภอ…………………………จังหวัดลำปาง

ช่อื -สกุล ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา............................................ดำรงตำแหน่งต้ังแต่ป.ี ..........เบอร์โทร................
ช่ือ-สกุล ครูท่รี ับผดิ ชอบ..............................................ตั้งแตป่ ี................เบอรโ์ ทร.......................................

สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1
ครงั้ ที่นเิ ทศ ติดตาม  ครั้งที่ 1 วนั /เดือน/ปี..........................................................

 ครง้ั ท่ี 2 วัน/เดือน/ปี..........................................................

คำชแี้ จง
ใหศ้ ึกษานเิ ทศก์ ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา หรอื ผู้ทเ่ี กี่ยวข้องดำเนนิ การนิเทศ ติดตาม ให้ข้อเสนอแนะ

การ
การขบั เคล่ือนปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่สถานศึกษา ดังน้ี

1. ตรวจสอบเอกสาร/หลกั ฐานตามประเด็นการนเิ ทศท่ีกำหนด ทำเครอื่ งหมาย ✓ในชอ่ ง 
ตามสภาพการดำเนินงานของสถานศึกษาตามความเปน็ จรงิ ดังน้ี

1.1 ดา้ นการบริหารจดั การสถานศกึ ษา
1.2 ด้านหลกั สตู รและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1.3 ดา้ นการจัดกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น
1.4 ด้านพฒั นาบุคลากรสถานศกึ ษา
2. บันทกึ ข้อสงั เกต/ข้อเสนอแนะในการปรบั ปรุง/แก้ไข แต่ละประเดน็ การนิเทศ ติดตาม เพ่ือให้
สถานศึกษานำไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาแนวทางการดำเนินงาน การขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งสู่สถานศกึ ษา ใหม้ ีประสิทธภิ าพต่อไป

59

1. ด้านการบริหารจัดการสถานศกึ ษา

ประเดน็ การนเิ ทศ ติดตาม สภาพการดำเนินงาน หลกั ฐาน/ร่องรอย

ดำเนินการ อยูร่ ะหวา่ ง ไม่

แล้ว ดำเนนิ การ ดำเนินการ

1. ดา้ นนโยบาย

1.1 มนี โยบายน้อมนาํ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ หลกั สูตรสถานศึกษา /

พอเพียงมาขบั เคล่ือนในสถานศกึ ษา และบูรณา หลักสูตรสาระการเรียนรทู้ ้องถ่ิน

การในแผนปฏิบตั ิงานประจําปี แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปี

1.2 ดาํ เนินการตามนโยบาย และแผนปฏิบตั ิงาน คาํ ส่ัง / ประกาศ

ประจาํ ปที ่ีน้อมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ บนั ทกึ การประชมุ / เอกสาร

พอเพยี งมาขบั เคลื่อนในสถานศึกษา การประชุม

1.3 มีแผนการนเิ ทศภายในการนำหลักปรัชญา แผนการนเิ ทศภายใน /

ของเศรษฐกจิ พอเพยี งส่สู ถานศึกษา บันทึกผลการนเิ ทศ

2. ดา้ นวชิ าการ เอกสารการระดมทุน /

2.1 มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ดา้ นวชิ าการที่ ทรัพยากร

ส่งเสรมิ การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ แหลง่ เรียนรู้ / หลักฐานเชงิ

พอเพียงสกู่ ารเรียนรู้ ประจกั ษ์

2.2 ดําเนนิ การตาม แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม สอื่ นวัตกรรมการเรียนรู้ /

ด้านวชิ าการทส่ี ่งเสริมการบรู ณาการหลกั ปรชั ญา ทะเบยี นส่อื นวัตกรรม

ของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่การเรียนรู้ เอกสารเผยแพรแ่ ละ

3. ด้านงบประมาณ ประชาสัมพนั ธ์

3.1 มีการวางแผนการบรหิ ารจดั การงบประมาณ สงั เกตสภาพภูมิทศั น์ ฯลฯ
ของสถานศกึ ษาท่ีสอดคล้องกับหลกั ปรัชญาของ อื่นๆ ระบุ

เศรษฐกจิ พอเพียง

3.2 ดาํ เนนิ การตามแผนงบประมาณของ

สถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง

4. บริหารงานทวั่ ไป

4.1 บรหิ ารอาคารสถานทแี่ ละจัดการแหล่งการ

เรยี นรู้ในสถานศกึ ษาตามหลกั ปรชั ญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง

4.2 ประสานสมั พนั ธ์กบั ชมุ ชนให้มสี ว่ นร่วมใน

การจัดกิจกรรมการเรียน รูเ้ พื่อเสริมสร้าง

คณุ ลักษณะอยู่อย่างพอเพยี งของผู้เรยี น

ขอ้ สงั เกต/ข้อเสนอแนะ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

60

2. ดา้ นหลกั สตู รและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ประเด็นการนิเทศ ตดิ ตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลักฐาน/ร่องรอย

ดำเนินการ อย่รู ะหว่าง ไม่

แล้ว ดำเนินการ ดำเนินการ

1.หน่วยการเรียนรหู้ ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง หลกั สตู รสถานศึกษา/หลกั สูตร

1.1มหี นว่ ยการเรียนรหู้ ลกั ปรัชญาของ สาระการเรยี นร้ทู ้องถนิ่ /เอกสาร

เศรษฐกจิ พอเพยี ง ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ หลกั สูตร

การจดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้ แผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม/

(ครูตอ้ งจัดทำหน่วยการเรยี นรูใ้ ห้ครบตาม คาํ สงั่ ปฏบิ ัติงาน/แผนปฏบิ ัตกิ าร

โครงสร้างรายวชิ า อยา่ งน้อยคนละ 1 รายวชิ า) ประจําปี

จำนวนครูทั้งหมด.......................คน หนว่ ยการเรยี นรู้/แผนการ

จำนวนครูทจ่ี ัดทำหน่วยการเรียนร.ู้ ...............คน จดั การเรียนรู้/แผนการนเิ ทศ

คดิ เป็นร้อยละ............................................. ติดตามผล

1.2 มีการนเิ ทศ/ติดตามติดตาม การนําหน่วย บนั ทกึ การจัดกิจกรรมการ

การเรียนร้หู ลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป เรยี นรู้

ใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ โครงงานผู้เรียน

1.3 มกี ารศึกษาวเิ คราะห/์ วจิ ัย เพอื่ พฒั นาการ บันทึกการประชุม

จดั กิจกรรมการเรยี นร้หู น่วยการเรียนรู้หลัก สื่อ นวัตกรรมการเรียนรู้/แหล่ง

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เรียนรู้/ทะเบยี นสอ่ื นวตั กรรม

2.การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่การเรียนรู้ งานวิจัยในช้ันเรยี น

2.1 มแี ผนจดั การเรยี นร้บู รณาการหลกั ปรชั ญา เครอ่ื งมือวดั ผลประเมนิ ผล

ของเศรษฐกิจพอเพียง ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ แผนงาน ชน้ิ งานของผเู้ รียน/

ตา่ งๆ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ภาพถ่ายกจิ กรรม

(ครตู ้องจัดทำแผนการเรยี นรู้ให้ครบตามจำนวน แฟ้มสะสมผลงานผเู้ รียน/รางวลั

ชั่วโมงที่กำหนดไวใ้ นโครงสรา้ งรายวิชา อยา่ ง ทไี่ ดร้ ับ

นอ้ ยคนละ 1 รายวิชา) อ่นื ๆ ระบุ

จำนวนครทู ้ังหมด........................................คน ……………………………………………

จำนวนครทู ี่จัดทำแผนจัดการเรียนรู้.............คน ……………………………………………

คดิ เป็นร้อยละ................................................ ……………………………………………

2.2 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทีบ่ ูรณาการหลัก ……………………………………………
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงในกลุ่มสาระการ ……………………………………………
เรียนรตู้ ่างๆ ……………………………………………
……………………………………………
2.3 ผ้เู รยี นมีส่วนร่วมในการจัดกจิ กรรมการ ……………………………………………
เรยี นรู้ทบี่ รู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ ……………………………………………
พอเพยี ง ……………………………………………

……………………………………………

………………………………………………

61

ประเดน็ การนิเทศ ติดตาม สภาพการดำเนินงาน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

ดำเนินการ อยรู่ ะหว่าง ไม่

แล้ว ดำเนนิ การ ดำเนนิ การ

3.สื่อและแหลง่ เรียนรเู้ กย่ี วกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ………………………………………………

3.1 จัดหา/ผลิต/ใช/้ เผยแพร่ สือ่ การเรียนรู้ ………………………………………………

เพอ่ื บรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ ………………………………………………

พอเพยี ง ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ………………………………………………

(ครตู อ้ งจัดสอื่ การเรยี นรู้ อย่างน้อยคนละ 1 ………………………………………………

ชิ้น) ………………………………………………

จำนวนครทู ั้งหมด....................คน

จำนวนครทู ม่ี ีสือ่ การสอน/นวัตกรรม.............คน

คดิ เปน็ ร้อยละ.............................

3.2 จัดทํา/พฒั นา แหลง่ เรียนรู้ในสถานศกึ ษา

เพือ่ สนบั สนุนการเรยี นรู้ เก่ยี วกับหลกั ปรชั ญา

ของ เศรษฐกจิ พอเพียง

3.3 ใชแ้ หล่งเรยี นร/ู้ ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่นในชมุ ชน

ที่เสริมสรา้ งการพฒั นาคุณลกั ษณะ “อยู่อย่าง

พอเพียง” ของผู้เรียน

4.การวดั และประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรยี นร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง

4.1จดั ทําเคร่ืองมือ และ วดั และประเมินผลท่ี

หลากหลาย และสอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ของ

หน่วย การเรียนรทู้ ่ีบรู ณาการหลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี ง

4.2ใช้วธิ กี ารวดั ผลและประเมินผลท่หี ลากหลาย

และสอดคลอ้ งกบั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี

บูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ข้อสังเกต/ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

62

3. ดา้ นการจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน

ประเด็นการนิเทศ ติดตาม สภาพการดำเนินงาน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

ดำเนินการ อยรู่ ะหว่าง ไม่

แลว้ ดำเนนิ การ ดำเนินการ

1.การแนะแนวและระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน แผนงาน/โครงการ แนะแนว

1.1 มีแผนงานแนะแนว เพื่อสนบั สนุนการดาํ เนนิ และระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน/

ชวี ิตทสี่ อดคลอ้ งกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ โครงการท่สี ง่ เสริมกิจกรรมพัฒนา

พอเพียง ผู้เรยี น

1.2 จดั กจิ กรรมแนะแนวให้ผู้เรียนไดร้ ้จู กั การ แผนงาน/โครงการเพือ่

วางแผนชวี ิตของตนเองได้อย่างสอดคล้องกับ สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหผ้ ู้เรียนเกิดจิต

หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง อาสา/จติ สาธารณะและการ

1.3 มรี ะบบดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รียนใหส้ ามารถ บริการสงั คม

แกป้ ญั หาและพฒั นาตนเองได้อยา่ งสอดคลอ้ งกับ การจดั กิจกรรมแนะแนว ให้

หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนไดร้ จู้ ักศักยภาพของตนเอง

1.4 มกี ารนิเทศ ตดิ ตาม การจัดกิจกรรมแนะแนว การจัดกิจกรรมลูกเสือ เนตร

และระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รียน ตามหลกั ปรชั ญา นารี

ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ยวุ กาชาด หรอื ผบู้ ําเพญ็

2.กิจกรรมนักเรียน ประโยชน์

2.1 มีแผนงาน/โครงการ สง่ เสริมกิจกรรม การจัดกจิ กรรม เพื่อใหผ้ ูเ้ รยี น
นกั เรยี น เพ่ือให้ผเู้ รยี นมคี ุณลักษณะ “อยอู่ ยา่ ง มสี ว่ นร่วม ในการแก้ปัญหา
พอเพียง” พฒั นา สถานศึกษา/ชุมชน ใน

2.2 จัดกิจกรรมลูกเสือ/เนตรนาร/ี ด้านต่างๆ
ยวุ กาชาด หรือผู้บําเพ็ญประโยชน์ สอดคล้องกับ สถานศกึ ษา/ชุมชน มกี าร
หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สง่ เสริม ด้านภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น
ศลิ ปวฒั นธรรม ประเพณี หรือ
2.3 ส่งเสริมให้มีการจัดตั้ง ชุมนุม/ชมรม ตาม วฒั นธรรม หรอื หลกั คาํ สอน
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทางศาสนาตามภมู ิสงั คม

การจดั กิจกรรม เพ่ือให้ผ้เู รียน

เกิด

จติ อาสา จิตสาธารณะ และการ

บรกิ ารสงั คม

แฟม้ สะสมงาน/ การสรปุ งาน/

โครงการทเี่ กย่ี วข้อง

รปู ภาพประกอบการทํา

กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ตา่ งๆ

เกียรตบิ ตั ร/ รางวัลต่างๆ ที่

เกย่ี วขอ้ ง

63

ประเด็นการนเิ ทศ ตดิ ตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลักฐาน/ร่องรอย

ดำเนินการ อยรู่ ะหว่าง ไม่ สอบถาม/ สัมภาษณ์ผบู้ ริหาร
แลว้ ดำเนนิ การ ดำเนนิ การ ครู นักเรยี น ผู้แทนชมุ ชน

2.4 มีการประยุกตใ์ ช้ ภูมิปญั ญาท้องถ่นิ /
วฒั นธรรม/หลกั คาํ สอนทางศาสนาในการจัด
กิจกรรมนักเรยี นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง
3.กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์

3.1 มกี ิจกรรมเพ่ือส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ผเู้ รียนเกิด
จติ อาสา และมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมเพื่อสงั คม
และสาธารณประโยชน์ตามหลักปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง
3.2 ผูเ้ รยี นมสี ว่ นร่วมในการ แกป้ ญั หา/พัฒนา
สถานศกึ ษา/ชุมชน ดา้ นเศรษฐกิจ สงั คม/
สิง่ แวดล้อม/วัฒนธรรม ตามหลักปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง

ขอ้ สงั เกต/ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ดา้ นการพฒั นาบุคลากรของสถานศึกษา

ประเด็นการนเิ ทศ ติดตาม สภาพการดำเนินงาน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย
แผนพัฒนาครู/บคุ ลากร
ดำเนินการ อยรู่ ะหวา่ ง ไม่

แล้ว ดำเนนิ การ ดำเนินการ

1.การพฒั นาบุคลากรตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

1.1 มแี ผนงาน/โครงการ พฒั นาบุคลากร แผนปฏบิ ัติการประจําปี
ของสถานศึกษา เพื่อสร้างความรคู้ วาม แผนงานโครงการกิจกรรม

เข้าใจ และตระหนักใน คณุ ค่าของหลกั หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจัดการ

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เรยี นรบู้ ูรณาการฯ
บนั ทึกการประชุม แบบประเมนิ
1.2 ประชมุ /อบรม/สมั มนา/ศกึ ษาดูงาน ตนเองของครู
แหล่งเรียนร้ตู ่างๆ เพ่ือสง่ เสริมการ

ประยุกตใ์ ช้หลักปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียงในการดําเนินชีวิตและ

64

ประเด็นการนิเทศ ติดตาม สภาพการดำเนินงาน หลกั ฐาน/ร่องรอย

ปฏบิ ัตภิ ารกิจหนา้ ท่ี ดำเนนิ การ อยู่ระหวา่ ง ไม่ แผนการนเิ ทศ ติดตามผลการ
(ครตู อ้ งไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งนอ้ ย 1 ครงั้ แลว้ ดำเนินการ ดำเนินการ ดาํ เนินงานตามหลักปรชั ญาของ
ตอ่ 1 ปกี ารศกึ ษา) เศรษฐกจิ พอเพยี ง
จำนวนครทู ัง้ หมด.....................คน ภาพถ่ายกิจกรรม : รางวัล เกียรติ
จำนวนครูที่รับการพัฒนา..........คน บตั ร
คิดเป็นร้อยละ .............................. อน่ื ๆ ระบุ
โรงเรียนมีเครือข่ายการพัฒนาด้านหลกั …………………………………………………………
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงจำนวน …………………………………………………………
............................แห่ง …………………………………………………………
1.3 ส่งเสรมิ ใหบ้ คุ ลากรแสวงหาความรู้
เกี่ยวกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง อย่างสม่ำเสมอ
1.4 จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การดําเนนิ ชวี ติ
และการปฏบิ ัติภารกจิ หนา้ ที่ ตามหลกั
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง แก่
บคุ ลากรกรของสถานศึกษา

ข้อสงั เกต/ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื .................................................................ผนู้ ิเทศ
(................................................................)

ตำแหน่ง............................................................
วัน/เดอื น/ปี...........................................................

65

แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม การจดั การเรียนรตู้ ามแนวทาง PISA ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1

โรงเรียน………………………………………………………………….กลมุ่ เครอื ขา่ ย…………………………………………….
ตำบล………………………………………………. อำเภอ………………….…………………….. จังหวดั ลำปาง

คร้ังทีน่ เิ ทศ ติดตาม  ครงั้ ที่ 1 วัน/เดือน/ป.ี .........................................................
 คร้ังท่ี 2 วนั /เดอื น/ปี..........................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………..
คำชี้แจง

ให้ศกึ ษานิเทศก์ ผ้บู ริหารสถานศึกษา หรอื ผูท้ ี่เก่ียวข้องดำเนินการนิเทศ ติดตาม และให้
ขอ้ เสนอแนะในการจดั การเรียนรตู้ ามแนวทาง PISA ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ดังน้ี

1. ตรวจสอบเอกสาร/หลกั ฐานตามรายการที่กำหนด แลว้ เขียนเครือ่ งหมาย ลงในช่องผลการ
ปฏิบตั ิ
ตามความเป็นจริง พร้อมทง้ั กรอกข้อมลู /รายละเอยี ดในสว่ นทเ่ี กี่ยวข้อง ดงั นี้

ตอนที่ 1 ข้อมลู การ
ตอนที่ 2 สภาพการดำเนนิ งานขบั เคลอื่ นการจัดการเรยี นรู้ตามแนวทาง PISA

การรเู้ รอ่ื งการอ่าน
การร้เู รื่องคณติ ศาสตร์
การรเู้ รือ่ งวทิ ยาศาสตร์
ตอนท่ี 3 ปญั หา/อุปสรรค ที่พบจากการดำเนนิ งานการจัดการเรยี นรูต้ ามแนวทาง PISA
2. บันทกึ ข้อคดิ เห็นหรือข้อเสนอแนะในการดำเนนิ งานจัดการเรียนรตู้ ามแนวทาง PISA เพือ่ ให้
โรงเรียนนำไปใชป้ ระโยชน์ในการขับเคลื่อนการดำเนนิ งานต่อไป

ตอนที่ 1 ข้อมูลการดำเนนิ งานขบั เคล่อื นการจดั การเรียนรตู้ ามแนวทาง PISA ระดบั มธั ยมศกึ ษา
ตอนต้น
1. การพัฒนา/อบรมของครผู ู้สอนภาษาไทย คณติ ศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ การจดั การเรียนรตู้ ามแนวทาง
PISA

1.1 จำนวนครูผู้สอนภาษาไทย จำนวน..............คน
ได้รับการพัฒนา/อบรมแล้ว จำนวน..............คน ไมไ่ ดร้ บั การพฒั นา/อบรม จำนวน........คน

1.2 จำนวนครูผูส้ อนคณติ ศาสตร์ จำนวน..............คน
ได้รบั การพฒั นา/อบรมแลว้ จำนวน..............คน ไมไ่ ด้รับการพฒั นา/อบรม จำนวน........คน

1.3 จำนวนครผู สู้ อนวิทยาศาสตร์ จำนวน...............คน
ไดร้ บั การพัฒนา/อบรมแล้ว จำนวน..............คน ไมไ่ ด้รบั การพัฒนา/อบรม จำนวน........คน

66

2. การดำเนนิ งานขับเคลื่อนการจัดการเรียนรตู้ ามแนวทาง PISA ของโรงเรียน

 ยังไม่มีการดำเนินงาน

 มีการดำเนินงานเปน็ “บางช้นั ”(โปรดระบุ)................................................................................

 มีการดำเนินงานทุกช้นั

3. การจัดทำโครงการ/กิจกรรมทส่ี ง่ เสริมการจดั การเรยี นรู้ตามแนวทาง PISA ของโรงเรยี น

 ไม่มโี ครงการ/กจิ กรรมทเ่ี กยี่ วข้อง

 มโี ครงการ/กจิ กรรมทีส่ ง่ เสรมิ การจดั การเรียนร้ตู ามแนวทาง PISA (โปรดระบ)ุ .........................

................................................................................................................... ......................................................

...................................................................................... ...................................................................................

................................................................................................................... ......................................................

4. การดำเนินการให้นักเรยี นใชง้ านระบบ PISA Style

 ยังไม่มีการดำเนนิ การ

 มกี ารดำเนนิ การเปน็ “บางชนั้ ”(โปรดระบ)ุ .................................................................................

 มีการดำเนนิ การทุกชน้ั

5. นักเรยี นมที ักษะการใช้งานระบบ PISA Style

5.1 นกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 จำนวน.....................คน

 ยงั ไม่มีทักษะการใชง้ านระบบ PISA Style จำนวน………….คน

 มที กั ษะการใชง้ านระบบ PISA Style จำนวน………….คน

5.2 นกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน.....................คน

 ยังไมม่ ีทักษะการใช้งานระบบ PISA Style จำนวน………….คน

 มที ักษะการใชง้ านระบบ PISA Style จำนวน………….คน

5.3 นักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน.....................คน

 ยังไม่มที ักษะการใชง้ านระบบ PISA Style จำนวน………….คน

 มีทักษะการใชง้ านระบบ PISA Style จำนวน………….คน

ตอนที่ 2 สภาพการดำเนนิ งานขับเคล่ือนการจัดการเรียนรตู้ ามแนวทาง PISA ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

2.1 การรู้เร่อื งการอา่ น

2.1.1 การนำแบบฝกึ ทกั ษะการแกป้ ญั หาตามแนวทางการประเมินของ PISA การร้เู ร่อื งการอ่าน

 2 องศาฯ วิกฤติอุณหภมู ิเปลย่ี นโลก  JOB NEW ONLINE

 กาฝากชีวิต  ศัลยกรรมเร่ืองธรรมดาของคนรุ่นใหม่

 นอนอยา่ งไรให้มปี ระสทิ ธิภาพ  สังคมนอกคอก

 ผู้หยง่ั รู้ฟา้ ดนิ  กำลังแรงงานด้านวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

 การโฆษณาเกนิ จรงิ  เดก็ กับคอมพวิ เตอร์

 แก๊งคอลเซน็ เตอร์  ทฤษฎีแมลงสาบ(Cockroach Theory)

 โรคซึมเศร้า

67

2.1.2 ครูพัฒนากจิ กรรมการเรียนร/ู้ แบบฝกึ ทักษะแก้ปญั หาตามแนวทาง PISA การรู้เร่ืองการอา่ น
 ยังไม่ได้พฒั นา
 ได้พัฒนากจิ กรรมการเรียน/แบบฝกึ ทกั ษะแก้ปัญหา ขึ้นใช้เอง (โปรดระบุ)
.........................................................................................................................................................................
................................................... ............................................................................................. .........................
.........................................................................................................................................................................
................................................... ............................................................................................. .........................
................................................... ............................................................................................. .........................
2.1.3 ปญั หา/อุปสรรค ที่พบจากการดำเนินงานการจัดการเรียนรตู้ ามแนวทาง PISA การรูเ้ รอ่ื ง
การอ่าน
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.1.4 ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะอน่ื ในการขบั เคลื่อนการดำเนนิ งานจัดการเรียนร้ตู ามแนวทาง
PISA การรู้เรอื่ งการอา่ น ของโรงเรียน
............................................................................................................................. ............................................
............................................................................................................................. ............................................
.........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
......................................................................................................................................................... ................

2.2 การร้เู ร่อื งคณิตศาสตร์

2.2.1 การจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ตู ามแนวทาง PISA การรเู้ รื่องคณติ ศาสตร์

 หนว่ ยที่ 1 ฟังก์ชันกำลังสอง  หนว่ ยที่ 2 ความนา่ จะเป็น

 ฟังกช์ ันกำลังสอง  เหตุการณ์จากการทดลองส่มุ

 รปู แบบของฟังกช์ นั กำลงั สอง  ผลลพั ธ์ของเหตุการณ์และความนา่ จะเป็น

 กราฟของฟังก์ชนั กำลังสอง  การประยกุ ต์ของความน่าจะเปน็

 การนำความรู้เกีย่ วกับฟังกช์ นั กำลงั สอง

ไปใช้ในการแก้ปญั หา

2.2.2 การนำแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมินของ PISA การรูเ้ ร่ืองคณิตศาสตร์

 Internet กับคนไทย  ตลาด  โดมตากแหง้

 ภูกระดงึ  ก๊าซธรรมชาตแิ ละน้ำมนั ดิบ  IT Shop

 แพก็ เกจมือถอื  จำนวนนกั ท่องเทย่ี วรายปี  แรงงานสูงอายุ

 Kerry Express  คา่ บรกิ ารสระว่ายนำ้  โทรศพั ท์

 ผลสง่ ออกไทยป’ี 60  โรงเรอื นปลกู ผกั ปลอดสารพิษ  วงล้อรางวลั

 การประเมินราคาบา้ น

68

2.2.3 ครพู ัฒนากจิ กรรมการเรียนร/ู้ แบบฝึกทักษะแกป้ ญั หาตามแนวทาง PISA การรู้เรอื่ งคณติ ศาสตร์
 ยังไมไ่ ด้พัฒนา
 ได้พฒั นากจิ กรรมการเรยี น/แบบฝึกทักษะแกป้ ัญหา ขึ้นใช้เอง (โปรดระบุ)
................................................... ............................................................................................. .........................
................................................................................................................... ......................................................
.........................................................................................................................................................................
................................................... ............................................................................................. .........................
2.2.4 ปัญหา/อปุ สรรค ท่ีพบจากการดำเนนิ งานการจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง PISA การรเู้ รือ่ ง
คณติ ศาสตร์
................................................... ............................................................................................. .........................
................................................... ............................................................................................. .........................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.2.5 ขอ้ คดิ เห็นและข้อเสนอแนะอื่นในการขับเคลื่อนการดำเนินงานจัดการเรียนร้ตู ามแนวทาง
PISA การรเู้ ร่ืองคณิตศาสตร์ ของโรงเรยี น
............................................................................................................................. ............................................
.........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
................................................... ............................................................................................. .........................

2.3 การรู้เรื่องวทิ ยาศาสตร์

2.3.1 การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ตามแนวทาง PISA การรเู้ ร่ืองวิทยาศาสตร์

 ส่งิ มีชีวติ ดดั แปรพนั ธกุ รรม ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1

 ความสว่างของแสง ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1

 ปรากฏการณน์ ำ้ ข้นึ -น้ำลง ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรียนที่ 1

2.3.2 การนำแบบฝึกทักษะการแก้ปญั หาตามแนวทางการประเมินของ PISA การรู้เร่ืองวิทยาศาสตร์

 อาหารขยะ  ฝนุ่ มลพษิ พีเอม็ 2.5

 สารอาหารจากแมลง  ดาวเคราะห์

 วกิ ฤติขยะในทะเลไทย  เตา่ ทะเล

 แผ่นดนิ ไหว  การนอนเพ่ือสุขภาพ

 กินไขเ่ พิม่ คอเลสเตอรอลจรงิ หรอื  ไฮโดรพอนิกส์ (Hydroponics)

 เหด็ ระโงก  สารกนั บูดในเสน้ กว๋ ยเตย๋ี ว

2.3.3 ครูพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้/แบบฝึกทักษะแก้ปญั หาตามแนวทาง PISA การรเู้ ร่ืองวิทยาศาสตร์

 ยงั ไม่ได้พฒั นา

 ไดพ้ ัฒนากิจกรรมการเรียน/แบบฝกึ ทกั ษะแกป้ ัญหา ขึ้นใช้เอง (โปรดระบุ)

................................................... ............................................................................................. .........................

................................................................................................................................................ .........................

69

......................................................................................................... ................................................................
................................................... ............................................................................................. .........................
................................................................................................................... ......................................................
................................................................................................................... ......................................................

2.3.4 ปัญหา/อปุ สรรค ท่ีพบจากการดำเนนิ งานการจดั การเรียนรู้ตามแนวทาง PISA การร้เู รอื่ งวิทยาศาสตร์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
................................................................................................................... ......................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.3.5 ขอ้ คิดเหน็ และข้อเสนอแนะอ่ืนในการขับเคลื่อนการดำเนนิ งานจดั การเรียนรู้ตามแนวทาง
PISA การรู้เรอื่ งวทิ ยาศาสตร์ ของโรงเรียน
............................................................................................................................. ............................................
............................................................................................................................. ............................................
.........................................................................................................................................................................
................................................................................................................... ......................................................

ลงชือ่ ………………..……………………………………………ผนู้ ิเทศ
(………………………………………………………..)

ตำแหนง่ ……………………………………………………………
วันที่…………เดอื น………………………พ.ศ. ………………..

70

แบบนเิ ทศ ติดตาม การพฒั นาการอ่านและการเขียนภาษาไทย
ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

โรงเรียน.................................................................................อำเภอ........................จงั หวัดลำปาง

สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1

ครงั้ ทนี่ ิเทศ ติดตาม  ครัง้ ที่ 1  คร้ังที่ 2

คำช้แี จง
ใหศ้ ึกษานิเทศก์ ผบู้ ริหารสถานศึกษา หรือผู้ท่ีเก่ียวข้องดำเนินการนิเทศ ติดตาม และให้ข้อเสนอแนะ

ในการพัฒนาการอ่านและการเขยี นภาษาไทย ดังนี้
1. แบบนิเทศการพฒั นาการอ่านและการเขียนภาษาไทย ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ฉบบั นี้กำหนด

ประเดน็ การนิเทศ 2 ประเดน็ ดังน้ี
ประเดน็ ที่ 1 การบรหิ ารงานการพัฒนาการอ่านและการเขยี นภาษาไทย
ประเด็นที่ 2 การจัดการเรียนรเู้ พ่ือพัฒนาการอา่ นและการเขียนภาษาไทย ระดับ ชัน้

ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 – มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551
2. กรอกข้อมูลพ้ืนฐาน
3. ตรวจสอบเอกสาร/หลักฐานตามรายการท่ีกำหนดแลว้ เขยี นเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องผลการปฏบิ ตั ิ

ตามความเป็นจริง
4. บันทึกข้อเสนอแนะในการปรบั ปรุง/แก้ไขแต่ละรายการเพ่ือใหโ้ รงเรยี นนำไปใช้ประโยชน์ในการ

พัฒนา การอ่านและการเขียนภาษาไทยต่อไป

ข้อมลู พื้นฐาน
1. จำนวนนกั เรยี นชั้น ป. 1 – ป. 6 …….. คน
2. จำนวนนักเรยี นชน้ั ม. 1 – ม. 3 …….. คน
3. จำนวนครผู ูส้ อนภาษาไทย.........คน
4. ชอื่ – สกุล ครูหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย.............................................................................
หมายเลขโทรศัพท.์ ......................

71

การดำเนินงาน

ประเด็นนิเทศ รายการนเิ ทศ ปฏบิ ตั ิ ไม่ เอกสาร/หลกั ฐานอ้างอิง

ปฏบิ ัติ  แผนงาน/โครงการ/
กิจกรรมการพฒั นาการ
1. การ  1.1 จดั ทำแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม อา่ นและการเขยี น
 หนังสอื ราชการการ
บรหิ ารงาน และคมู่ ือพัฒนาการอา่ นและการเขียน ประสานความรว่ มมือกับ
หน่วยงานอ่ืนๆ
การพฒั นา  1.2 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาครแู ละ  เคร่ืองมือคดั กรอง
การอ่าน บคุ ลากรทางการศึกษาให้มคี วามรู้ เพ่มิ พูน  ผลการคัดกรอง
และการเขยี น ทกั ษะการจดั การเรียนรู้ สามารถจัดหาหรือ  แผนการนเิ ทศภายใน
ภาษาไทย สร้างสอ่ื และนวัตกรรมเพื่อส่งเสรมิ การอ่าน /เครือ่ งมือนเิ ทศการอา่ น
การเขียนภาษาไทย
และการเขียนของนักเรยี น  เอกสาร/รอ่ งรอย/
เว็บไซตป์ ระชาสมั พนั ธ์
 1.3 ประสานความร่วมมือกบั หน่วยงาน เผยแพรผ่ ลงานดา้ น
การอา่ นการเขียน
อื่น ๆ ในการพัฒนาการอา่ นและการเขียน ภาษาไทย
 ภาพกิจกรรม
 1.4 คัดกรองความสามารถในการอ่านและ  หลกั ฐานอน่ื ๆ (ระบ)ุ
...........................................
การเขียน ของนักเรียนและรายงานผลผ่าน ...........................................
 แผนการจัดการเรียนรู้
ระบบการติดตาม ทางอิเล็กทรอนิกส์ ภาษาไทย
 ผลการคัดกรอง
ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ความสามารถในการอา่ น
และการเขยี นของนักเรยี น
 1.5 นิเทศ กำกบั ติดตามและ  สื่อ/นวัตกรรมพัฒนา/
แก้ปัญหาการอ่านและการ
ประเมนิ ผลการพฒั นา การอา่ นและ เขยี นของนักเรยี น
 รายงานวจิ ยั ในชัน้ เรียน
การเขียน พฒั นา/แก้การอ่านและ
การเขยี น
 1.6 ประชาสมั พันธเ์ ผยแพรผ่ ลงานของ  ภาพกิจกรรม
 หลกั ฐานอ่นื ๆ (ระบุ)
โรงเรียน/คร/ู นกั เรยี น ...........................................

2. การจดั  2.1 วเิ คราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการ
การเรยี นรู้
เพ่อื เรยี นร้ภู าษาไทยในมาตรฐานการเรียนรู้และ
พัฒนาการ ตัวช้วี ัดการอ่านและการเขยี น ตามหลกั สูตร
อา่ น และการ
เขยี น แกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช
ภาษาไทย
2551
 2.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ จดั การ

เรียนรู้ วดั และประเมินผลเพ่อื พฒั นาผู้เรยี น
ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้ีวัด
 2.3 มีสอ่ื การสอน/นวัตกรรมที่พัฒนา

นักเรียนด้านการอ่านและการเขียนได้ตาม

วัตถปุ ระสงค์การเรยี นรู้
 2.4 วดั และประเมนิ ผลการอา่ นการ

เขยี นภาษาไทยตามหลักสตู รแกนกลาง
การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551

72

ประเด็นนิเทศ รายการนิเทศ การดำเนนิ งาน เอกสาร/หลักฐานอ้างองิ

 2.5 วเิ คราะห์ผลการคดั กรอง วางแผน ปฏบิ ตั ิ ไม่
พัฒนาปรับปรุงคุณภาพการอ่านออกเขียนได้ ปฏิบัติ
การอ่านคล่องเขียนคล่อง หรือพัฒนา
สมรรถนะการอ่านขน้ั สงู ของนักเรียนทมี่ ีผล
การคัดกรองระดบั ปรับปรงุ และพอใช้ และ
พฒั นานักเรียนท่มี ผี ลการคดั กรองในระดับดี
ให้อยู่ในระดบั ดมี ากต่อไป โดยใชก้ จิ กรรม
แนวทาง สือ่ หรอื นวตั กรรมที่สถานศกึ ษา
กำหนดตามบรบิ ท และความเหมาะสม โดย
ให้ความสำคัญกบั การบูรณาการกบั แนวคิด
พหุวฒั นธรรม ความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล
พัฒนาการตามช่วงวยั ของนักเรยี นเปน็
สำคัญ และเปดิ โอกาสให้ทุกภาคส่วนมีสว่ น
รว่ มในการพัฒนา การอ่านการเขียนของ
นกั เรียน

ขอ้ เสนอแนะจากการนเิ ทศ
…………………………………………………………………………………………………………………….......................................
…………………………………...…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………...……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………

ลงชอื่ ................................................... ผนู้ เิ ทศ
(.......................................................)

ตำแหน่ง ..................................................
วัน/เดือน/ปี..............................................

73

แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม การจัดการเรียนรู้เพศวิถศี ึกษาและทักษะชีวิต

ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

โรงเรียน......................................................................กลมุ่ เครือข่าย...........................................
ตำบล.................................อำเภอ...................................จังหวัดลำปาง
สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1

คร้งั ทน่ี เิ ทศ ติดตาม  คร้ังท่ี 1 วนั /เดือน/ปี..........................................................
 คร้งั ท่ี 2 วนั /เดือน/ปี..........................................................

คำชี้แจง

1. แบบนิเทศ ตดิ ตาม “การจัดการเรียนรู้เพศวิถศี ึกษาและทักษะชวี ิต” ฉบับนีใ้ ช้เปน็ เคร่ืองมือในการนิเทศ

ติดตาม การจัดการเรยี นรู้เพศวถิ ีศึกษาและทักษะชวี ิต ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ี

การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1

2. แบบนิเทศ ติดตาม “การจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษาและทักษะชวี ิต” ฉบับน้ีมี 3 ตอน

ตอนท่ี 1 การสง่ เสริมการจัดการเรียนรู้เพศวถิ ีศกึ ษาและทักษะชีวติ การบนั ทึกผลการนเิ ทศใหผ้ ู้

นิเทศทำเคร่อื งหมายถูก (✓) ในชอ่ ง  ซ่งึ ตรงกบั ประเด็นทโี่ รงเรยี นปฏิบัติจริงโดยสามารถเลือกได้

มากกว่า 1 รายการ

ตอนท่ี 2 การวดั และประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา

ตอนท่ี 3 การอบรมผ่านโปรแกรมพฒั นาครเู พศวถิ ีศึกษาแบบออนไลน์ ทางเว็บไซต์ http://cse-

elearning.obec.go.th

3. ใหศ้ ึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา หรือผ้ทู ่ีเกี่ยวข้องดำเนนิ การนเิ ทศ ติดตาม และให้ข้อเสนอแนะในการ

ดำเนินงานเพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตในสถานศึกษา ดังน้ี

ครั้งที่ 1 ตอนท่ี 1 และ 2

คร้ังท่ี 2 ตอนที่ 1 - 3

74

ตอนท่ี 1 การส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิต

ประเดน็ การนเิ ทศ การดำเนนิ การ รอ่ งรอย/หลกั ฐาน เพ่มิ เตมิ
มี ไมม่ ี

1. โครงการ/กจิ กรรมการ  แนวทางการจัดกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ……………………...

ขบั เคลือ่ นการส่งเสริมการ  โครงการ/กจิ กรรม............................... ……………………...

จัดการเรยี นรเู้ พศวถิ ีศึกษา ................................................................... ……………………...

และทกั ษะชวี ติ  หลกั ฐานอ่ืนๆ (ระบุ) ................... ……………………...

………………………………………………….

2. การสนบั สนนุ และ (ระบ)ุ ........................................................ ……………………...

ส่งเสริมการจัดการเรยี นรู้ …………………………………………………………. ……………………...

เพศวถิ ีศึกษาและทักษะ …………………………..……………………………. ……………………...

ชวี ิตในโรงเรียน ………………………………..………………………. ……………………...

3. การบริหารจัดการการ  โครงสร้างเวลาเรยี น ……………………...

เรียนรู้เพศวิถีศึกษาและ  หน่วยการเรียนรู้ ……………………...

ทักษะชีวิตในโรงเรยี น  ตารางเรียน ……………………...

 การมอบหมายครผู สู้ อน ……………………...

 ส่อื และแหล่งการเรียนรู้ ……………………...

 หลกั ฐานอ่ืนๆ ระบุ) ............................ ……………………...

……………………………………...…………………….

4. ก า ร น ิ เ ท ศ ภ า ย ใ น  บันทึกการนเิ ทศภายใน ……………………...

สถานศึกษา เพื่อส่งเสริม  หลักฐานอืน่ ๆ ระบุ) ............................ ……………………...

การพฒั นาครผู ้สู อนเพศวิถี …………………………………………………………. ……………………...

ศึกษาและทักษะชวี ติ …………………………………………………………. ……………………...

5. ระบบการดูแลช่วยเหลือ (ระบุ) ......................................................... ……………………...

และ / หร ื อการส ่ งต่ อ ………………………………….………………………. ……………………...

ความสามารถให้คำปรึกษา ………………………………….………………………. ……………………...

แนะนำกรณ ี เด ็ กเผชิ ญ …………………………………..……………………… ……………………...

สถานการณเ์ รอ่ื งเพศ …………………………………..……………………… ……………………..

6. การรายงานผลการ (ระบุ) .........................................................

ดำเนินงานการจัดการ ………………………………….……………………….

เรียนรู้เพศวิถีศึกษาและ ………………………………….……………………….

ทักษะชีวิต …………………………………..………………………

7. การมีส่วนร่วมของ (ระบุ) .........................................................

เครอื ขา่ ยผู้ปกครอง ชมุ ชน ………………………………….……………………….

หรือภาคีเครือข่ายสห ………………………………….……………………….

วิชาชีพ หรืออน่ื ๆ …………………………………..………………………

75

ตอนที่ 2 การวัดและประเมินผลการจัดการเรยี นรู้เพศวถิ ศี กึ ษา (อธบิ ายถึงผลทเ่ี กิดขึน้ กับนักเรยี นท่ีแสดง
ใหเ้ ห็นวา่ นกั เรียนมคี วามรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตอ่ การจดั การเรียนร้เู พศวิถศี กึ ษา).................
....................................................................................................... ..................................................... .............
....................................................................................... ..................................................................................
............................................................................................................................. ............................................

ตอนที่ 3 การอบรมผ่านโปรแกรมพัฒนาครูเพศวิถีศึกษาแบบออนไลน์ (ผู้อำนวยการโรงเรียน รอง

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ครผู ูส้ อนเพศวถิ ีศกึ ษา ครูสขุ ศึกษาและพลศึกษา ครูแนะ

แนว และครูอื่นทสี่ นใจ ) ทางเว็บไซต์ http://cse-elearning.obec.go.th

 ไมม่ ผี เู้ ข้ารบั การอบรม (ระบเุ หตผุ ลความจำเปน็ ).......................................................................

............................................................................................................................. ............................................

โดยได้พฒั นาครูเพศวิถศี กึ ษาดว้ ยรปู แบบวิธีการอน่ื ๆ อย่างไร

.........................................................................................................................................................................

................................................................................................. ........................................................................

 ลงทะเบียน และอยูร่ ะหว่างการอบรม จำนวน...............คน

(หากมีมากกวา่ 5 คน กรณุ าทำตารางข้อมูลเพมิ่ เติมดา้ นหลังแบบนเิ ทศ)

ช่ือ – สกลุ ตำแหนง่ /หน้าที่ความ จำนวนหน่วย สง่ แผนฯ
รับผิดชอบ/รายวิชาท่สี อน ที่อบรมแลว้ ( ยังไม่ส่ง 0, สง่ แล้ว 1 )
( ระบุ 1 – 8 )

 ผา่ นการอบรมแลว้ จำนวน...............คน

(หากมีมากกว่า 5 คน กรณุ าทำตารางข้อมูลเพิ่มเติมด้านหลงั แบบนเิ ทศ)

ชอ่ื – สกุล ตำแหน่ง/หน้าที่ความรบั ผิดชอบ/ ขอ้ มลู การติดต่อ

รายวิชาทส่ี อน (หมายเลขโทรศัพท/์ ID Line/E-mail)

ขอ้ เสนอแนะในการปรับปรุง/พัฒนา การดำเนนิ งานเพศวิถศี กึ ษาและทักษะชวี ติ ในสถานศกึ ษา
....................……………………………………………………………………………….……………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ................................................... ผู้นิเทศ
(.......................................................)

ตำแหนง่ ..................................................
วนั /เดือน/ปี..............................................

76

แบบนิเทศ ตดิ ตาม การจดั การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV)
ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

โรงเรยี น………………………………………………………อำเภอ………………………..จังหวัดลำปาง
สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1
ครั้งท่ีนิเทศ ตดิ ตาม  ครงั้ ที่ 1  ครั้งท่ี 2

………………………………………………………………………………………………………………………………………
คำชแี้ จง

ให้ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา หรือผู้ที่เกี่ยวข้องดำเนินการ ติดตาม ตรวจสอบ และให้
ข้อเสนอแนะในการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ดงั น้ี

1. ตรวจสอบเอกสาร/หลกั ฐานตามประเด็นที่กำหนด ทำเครื่องหมาย  ในช่อง  สภาพการดา
เนินงานของสถานศึกษาตามความเป็นจริง โดยกำหนดประเด็นพิจารณา เป็น 4 ด้าน คือ ด้าน
ปัจจยั พืน้ ฐานของสถานศึกษา ด้านผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ดา้ นครผู ูส้ อนและด้านนกั เรยี น

2. สรุปผลระดับคุณภาพในแต่ละประเดน็ และในภาพรวมตามเกณฑ์การพิจารณาทกี่ ำหนดให้ในแต่
ละดา้ น

3. บันทึกข้อเสนอแนะในการปรับปรุง แก้ไข แต่ละประเด็นการ ติดตาม ตรวจสอบ เพื่อให้
สถานศกึ ษานำไปใชป้ ระโยชน์ในการพัฒนาตอ่ ไป

1. ด้านปัจจยั พน้ื ฐานของสถานศกึ ษา

ประเด็นการติดตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลกั ฐาน/ร่องรอย

1.ความพร้อมของ 1 มีระบบไฟฟ้า แต่ไมส่ ามารถใชง้ านในการศึกษา  มีระบบไฟฟ้า
ระบบไฟฟ้า
ทางไกล ผ่านดาวเทียม (DLTV)  เอกสาร/หลักฐานอ่นื ๆ
2. ความพร้อมดา้ น
อปุ กรณร์ ับสญั ญาณ 2 มรี ะบบไฟฟ้า แต่ไมเ่ พยี งพอในการใชง้ าน ทเี่ กี่ยวข้องโปรดระบุ
การศกึ ษาทางไกล
การศกึ ษาทางไกล ผ่านดาวเทียม (DLTV) สำหรับ .............................................

ระยะเวลา การออกอากาศของโรงเรยี นต้นทาง .............................................

3 มีระบบไฟฟา้ เพยี งพอในการใชง้ านการศกึ ษา

ทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) สำหรับระยะเวลาการ

ออกอากาศของโรงเรียนตน้ ทาง

1 มอี ปุ กรณ์การรบั สัญญาณการศึกษาทางไกลผา่ น  มอี ปุ กรณ์การรบั สัญญาณ

ดาวเทียม (DLTV) ครบทกุ ห้องเรียนแตไ่ ม่สามารถใช้ การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม

งานได้ (DLTV)

2 มีอปุ กรณ์การรับสญั ญาณการศึกษาทางไกลผา่ น  เอกสาร/หลกั ฐานอนื่ ๆ

ดาวเทียม (DLTV) ใชง้ านได้ไม่ครบทุกหอ้ งเรยี น ท่ีเกีย่ วข้องโปรดระบุ

77

ประเด็นการตดิ ตาม สภาพการดำเนินงาน หลกั ฐาน/ร่องรอย

3. ความพร้อมดา้ น 3 มีอปุ กรณ์การรับสัญญาณการศึกษาทางไกลผา่ น .............................................
ระบบอนิ เทอรเ์ น็ตท่ี ดาวเทียม (DLTV) ใช้งานได้ครบทุกห้องเรียน .............................................
รองรับการจัด 1 มีระบบอินเทอรเ์ นต็ แต่ไมส่ ามารถใช้ในการจัด  มีระบบอนิ เทอร์เนต็ ใชง้ าน
การศกึ ษาทางไกล การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV)  เอกสาร/หลกั ฐานอื่นๆ
ผา่ นดาวเทยี ม 2 มีระบบอินเทอร์เน็ตแต่ไมม่ คี วามเสถียร ทเ่ี กย่ี วข้องโปรดระบุ
4. ความพร้อมของ 3 มีระบบอินเทอรเ์ นต็ และมีความเสถยี ร .............................................
เครอ่ื งรบั โทรทัศนท์ ่ี .............................................
สามารถใช้งานได้ 1 มีเคร่ืองรบั โทรทัศน์ท่สี ามารถใช้งานได้อย่าง  มีเครือ่ งรบั โทรทัศนใ์ ชง้ าน
อย่างสมบูรณ์ คมชัด สมบรู ณ์ คมชดั ทัง้ ภาพและเสยี งภายในหอ้ งเรยี น ภายในห้องเรียน ครบทุก
ทง้ั ภาพและเสียง จำนวนนอ้ ยกวา่ กง่ึ หนึ่ง ของห้องเรียน ห้องเรยี น
ภายในหอ้ งเรยี น 2 มีเครื่องรับโทรทัศน์ทสี่ ามารถใช้งานไดอ้ ย่าง  เอกสาร/หลักฐานอื่นๆ
สมบรู ณ์ คมชดั ทั้งภาพและเสยี งภายในหอ้ งเรียน ที่เกยี่ วข้องโปรดระบุ
5. ความพรอ้ มของ จำนวนก่งึ หน่ึงขึ้นไปแต่ไม่ครบทุกห้องเรยี น .............................................
แผนการจัดการ 3 มเี คร่ืองรบั โทรทศั น์ทส่ี ามารถใชง้ านได้อย่าง .............................................
เรียนร/ู้ สอ่ื 60 สมบรู ณ์ คมชดั ท้งั ภาพและเสียงภายในหอ้ งเรียน .............................................
พรรษา สมเด็จ ครบทกุ ห้องเรียน
พระเทพฯประกอบ 1 มแี ผนการจดั การเรียนรู้/สอ่ื 60 พรรษา สมเด็จ  แผนการจดั การเรยี นรู้
การจัดการเรยี นการ พระเทพฯไม่เป็นปัจจุบนั  สื่อ 60 พรรษา สมเดจ็
สอนดว้ ยระบบ 2 มแี ผนการจัดการเรยี นรู/้ สอ่ื 60 พรรษา สมเด็จ พระเทพฯ
การศกึ ษาทางไกล พระเทพฯ เปน็ ปัจจุบัน แต่ไม่ครบ ทกุ ช้นั เรยี น  เอกสาร/หลกั ฐานอน่ื ๆ
ผา่ นดาวเทียม 3 มแี ผนการจดั การเรียนรู้/สื่อ 60 พรรษา สมเด็จ ท่เี กย่ี วข้องโปรดระบุ
(DLTV) ในภาค พระเทพฯครบทกุ ชนั้ เรียน .............................................
เรียน/ปีการศกึ ษา .............................................
ปจั จุบัน 1 มคี รแู ละบุคลากรทางการศึกษาทรี่ ับผิดชอบ .............................................
6. ความพรอ้ มดา้ น ระบบการจดั การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม
บคุ ลากรด้านเทคนิค (DLTV) แต่ไม่ได้มีการมอบหมาย/แตง่ ตง้ั เป็นลาย  คำสัง่ แตง่ ตงั้ ผู้รับผดิ ชอบ
เกี่ยวกับการติดตงั้ ลักษณ์อักษร ระบบ DLTV
ระบบและการ 2 มคี รูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาท่รี บั ผิดชอบ  เอกสาร/หลักฐานอน่ื ๆ
บำรงุ รกั ษา ระบบการจัดการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม ท่ีเกยี่ วข้องโปรดระบุ
.............................................
.............................................
.............................................

78

ประเดน็ การติดตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

(DLTV) โดยมีการมอบหมาย/แต่งตัง้ เป็นลายลกั ษณ์

อักษรแตไ่ มส่ ามารถติดตงั้ /ซ่อมบำรงุ รกั ษาระบบได้

3 มคี รแู ละบุคลากรทางการศึกษาทร่ี ับผดิ ชอบ

ระบบ การจดั การศึกษาการศึกษาทางไกลผา่ น

ดาวเทียม (DLTV) โดยมีการมอบหมาย/แต่งต้ังเป็น

ลายลักษณ์อกั ษร และสามารถตดิ ต้ัง/ซ่อมบำรุงรกั ษา

ระบบได้

7. จัดให้มีเครือข่าย 1 มเี ครือข่ายพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา  กลุ่มไลนแ์ จ้งซ่อม

การพฒั นาคณุ ภาพ ตามทส่ี ำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษากำหนด DLTV/DLITสพป.ลำปาง เขต 1

การจดั การศึกษา 2 มเี ครือขา่ ยพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา  เอกสาร/หลักฐานอน่ื ๆ

ทางไกลผ่าน ตามทสี่ ำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษากำหนดและ มี ทเ่ี กีย่ วข้องโปรดระบุ

ดาวเทยี ม (DLTV) เครอื ข่ายดา้ นเทคนิค การติดตัง้ ซ่อมแซมบำรุงรักษา .............................................

แตไ่ ม่ได้ทำขอ้ ตกลงความ รว่ มมอื กับเครือขา่ ย .............................................

3 มีเครือขา่ ยพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา .............................................

ตามที่สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษากำหนดและ มี .............................................

เครอื ข่ายดา้ นเทคนคิ ในการติดต้งั ซ่อมแซม .............................................

บำรุงรกั ษา และมีการทำข้อตกลงความร่วมมือกบั

เครอื ข่าย

ข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………..………………………………………………………

2. ด้านผบู้ ริหารสถานศึกษา

ประเด็นการตดิ ตาม สภาพการดำเนินงาน หลักฐาน/ร่องรอย

1. การกำหนด 1 มีนโยบายและแผนการจัดการศึกษาทางไกล  แผนพฒั นาคุณภาพ
การศึกษา
นโยบายด้านการ ผา่ นดาวเทยี มและผา่ นการเห็นชอบจาก  แผนปฏิบัติการประจำปี
 เอกสาร/หลักฐานอน่ื ๆ
ส่งเสริมการจัด คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ทีเ่ ก่ียวข้องโปรดระบุ
..........................................
การศึกษาทางไกล 2 มนี โยบายและแผนการจัดการศึกษาทางไกล ..........................................
..........................................
ผ่านดาวเทียมอย่าง ผ่านดาวเทียมผ่านการเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ ..........................................

เปน็ รูปธรรม สถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน และมีคณะกรรมการหรือ

ผรู้ ับผดิ ชอบการดำเนนิ งาน

3 มนี โยบายและแผนการจัดการศึกษาทางไกล

ผา่ นดาวเทยี มผ่านการเห็นชอบจากคณะกรรมการ

79

ประเด็นการตดิ ตาม สภาพการดำเนินงาน หลักฐาน/รอ่ งรอย

สถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน มคี ณะกรรมการหรอื ..........................................

ผูร้ ับผิดชอบการดำเนินงานและดำเนินงานตามแผนท่ี

กำหนด

2. การเป็นผนู้ ำดว้ ย 1 ผูบ้ รหิ ารมีความตระหนกั ถงึ ความสำคัญการจดั  แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี

ความมุ่งมัน่ ตง้ั ใจ การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม  บนั ทึกประชมุ

ตระหนกั และเหน็ 2 ผู้บรหิ ารมกี ารกำกบั ดูแล สนบั สนนุ ชว่ ยเหลือ  เอกสาร/หลกั ฐานอน่ื ๆ

ความสำคญั ในการจัด และส่งเสรมิ ให้ครูสามารถจดั การศึกษาทางไกลผ่าน  เอกสาร/หลักฐานอนื่ ๆ

การศึกษาทางไกล ดาวเทยี มได้ ที่เก่ียวข้องโปรดระบุ

ผา่ นดาวเทยี มอย่าง 3 ผบู้ ริหารมคี วามม่งุ มั่น กำกบั ดแู ล สนบั สนุน ..........................................

ตอ่ เนอื่ ง ช่วยเหลือ และสง่ เสรมิ ใหค้ รสู ามารถจดั การศึกษา ..........................................

ทางไกลผา่ นดาวเทยี มได้อย่างมีคณุ ภาพตาม ..........................................

มาตรฐาน ทก่ี ำหนดและเกิดประสทิ ธผิ ล

3. การนเิ ทศ กำกับ 1 มีการนิเทศภายใน และกำกบั ตดิ ตาม การ  แผนการนเิ ทศภายใน

ติดตามการจัดการ จดั การเรียนการสอนดว้ ยระบบการศึกษาทางไกล  แบบบันทกึ การนเิ ทศภายใน

เรยี นการสอนดว้ ย ผา่ นดาวเทยี ม  เอกสาร/หลักฐานอ่ืนๆ

ระบบการศกึ ษา 2 มีการนเิ ทศภายใน และกำกับติดตาม การ  เอกสาร/หลักฐานอื่นๆ

ทางไกลผา่ น จดั การเรยี นการสอนดว้ ยระบบการศกึ ษาทางไกล ที่เก่ียวข้องโปรดระบุ

ดาวเทียม ผา่ นดาวเทียม อย่างน้อยเดือนละ 1 ครงั้ ..........................................

3 มีการนิเทศภายใน และกำกบั ตดิ ตาม การ ..........................................

จดั การเรียนการสอนดว้ ยระบบการศกึ ษาทางไกล ..........................................

ผ่านดาวเทยี ม อยา่ งน้อยเดือนละ 1 ครง้ั และมีการ .........................................

นำผลการนิเทศมาใช้ในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

4. การประกาศยก 1 มกี จิ กรรม/โครงการ การคดั เลือกครูและ  แผนปฏบิ ัติการประจำปี

ยอ่ งเชดิ ชเู กยี รติครู บุคลากรด้านการจดั การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม  บันทกึ ประชมุ

และบคุ ลากร 2 มีการดำเนนิ การตามกจิ กรรม/โครงการ การ  เอกสาร/หลกั ฐานอน่ื ๆ

คัดเลอื ก ประกาศยกย่องเชดิ ชูเกียรตคิ รแู ละบุคลากร ทเ่ี กยี่ วข้องโปรดระบุ

ดา้ นการจดั การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม ..........................................

3 มีการดำเนนิ การตามกจิ กรรม/โครงการการ ..........................................

คัดเลอื ก ประกาศยกย่องเชดิ ชเู กียรติครูและ ..........................................

บคุ ลากรดา้ นการจัดการศึกษา และมกี ารส่งเสรมิ ..........................................

พฒั นาอย่างต่อเน่ืองให้เป็นต้นแบบในการพฒั นา ..........................................

คณุ ภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม

5. การประเมินและ 1 มรี ะบบการประเมินผลการจัดการศึกษาทางไกล  บันทึกประชมุ

รายงานผล ผ่านดาวเทยี ม  สรปุ รายงานโครงการ DLTV

2 มกี ารดำเนินการตามระบบการประเมนิ และ  SAR

รายงานผลการจดั การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม  เอกสาร/หลักฐานอน่ื ๆ

80

ประเด็นการตดิ ตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลักฐาน/ร่องรอย

อย่างน้อยปลี ะ 1 ครงั้ ที่เกยี่ วข้องโปรดระบุ

3 มกี ารดำเนนิ การตามระบบการประเมนิ และ ..........................................

รายงานผลการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ..........................................

อย่างน้อยปีละ 1 ครงั้ และมีการนำขอ้ มูลไปใช้ในการ ..........................................

แกไ้ ขปรับปรงุ พฒั นา ..........................................

..........................................

ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เติม

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. มาตรฐานดา้ นครูผ้สู อน

ประเดน็ การติดตาม สภาพการดำเนินงาน หลกั ฐาน/ร่องรอย

1. การจดั หอ้ งเรยี นมี 1 ครูต่ำกวา่ ร้อยละ 50 มีการปรับระบบภาพ  ตดิ ตั้งโทรทัศน์เหมาะสมกับ

ความเหมาะสมและ เสยี ง จัดโตะ๊ เกา้ อ้ีนักเรียน เหมาะสม ห้องเรยี น ระดับ

เอ้อื ต่อการจดั การ สะอาด เปน็ ระเบียบ มมี ุมประสบการณ์ และ สายตานักเรยี น หรือประมาณ

เรียนรู้ บรรยากาศเอ้อื ต่อการเรียนรู้ 1.50 –1.60 เมตร

2 ครูรอ้ ยละ 50 – 79 มีการปรับระบบภาพ เสียง  ระยะหา่ งจากนักเรยี นแถว

จดั โตะ๊ เก้าอีน้ ักเรยี น เหมาะสม ห้องเรียนสะอาด หน้าสุดถงึ โทรทัศน์ ประมาณ

เปน็ ระเบยี บ มมี ุมประสบการณ์ และบรรยากาศเอ้ือ 2.00 – 3.00

ต่อการเรยี นรู้ เมตร

3 ครูร้อยละ 80 ขน้ึ ไป มีการปรับระบบภาพ เสียง  จดั โต๊ะเก้าอ้ีนกั เรียน

จดั โตะ๊ เก้าอ้นี ักเรยี น เหมาะสม หอ้ งเรียนสะอาด เหมาะสม หอ้ งเรียนสะอาด

เปน็ ระเบียบ มมี ุมประสบการณ์ และบรรยากาศเออื้ เป็นระเบยี บ

ตอ่ การเรยี นรู้  เอกสาร/หลกั ฐานอ่นื ๆ

ที่เก่ยี วข้องโปรดระบุ

..................................................

..................................................

2. การเตรียมการ 1 ครูต่ำกวา่ ร้อยละ 50 จดั เตรียมการสอนไดต้ าม  แผนการจัดการเรยี นรู้

สอนล่วงหนา้ ที่ แผนเป็นประจำ  เอกสาร/หลักฐานอน่ื ๆ

สอดคล้องกบั โรงเรยี น 2 ครูร้อยละ 50 – 79 จดั เตรยี มการสอนได้ตาม ทเี่ ก่ียวข้องโปรดระบุ

ต้นทาง แผนเปน็ ประจำ ..........................................

3 ครูรอ้ ยละ 80 ขึ้นไป จัดเตรียมการสอนไดต้ าม ..........................................

แผนเป็นประจำ

81

ประเด็นการตดิ ตาม สภาพการดำเนินงาน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

3. การมอบหมายงาน 1 ครตู ่ำกวา่ ร้อยละ 50 มกี ารมอบหมายงานให้  แผนการจัดการเรียนรู้

ให้นักเรยี น นกั เรียนเตรยี มพรอ้ มในการเรียนคร้งั ต่อไป  บันทึกหลงั สอน

เตรียมพร้อมในการ 2ครรู ้อยละ 50 – 79 มีการมอบหมายงานให้  ชิ้นงาน/ภาระงานนักเรียน

เรยี นครง้ั ต่อไป นกั เรียนเตรียมพร้อมในการเรียนครัง้ ต่อไป  เอกสาร/หลักฐานอ่นื ๆ

3 ครรู อ้ ยละ 80 ข้นึ ไป มกี ารมอบหมายงานให้ ท่ีเกย่ี วข้องโปรดระบุ

นกั เรียนเตรยี มพรอ้ มในการเรียนครง้ั ตอ่ ไป ..........................................

……………………………………

4. จดั การเรยี นรไู้ ป 1 ครูตำ่ กว่าร้อยละ 50 จัดการเรียนรไู้ ปพรอ้ มกบั  ภาพกจิ กรรม

พร้อมกบั ครโู รงเรยี น ครูโรงเรียนตน้ ทางหรอื ภายหลัง และการเอาใจใส่  แผนการจัดการเรยี นรู้

ตน้ ทางหรอื ภายหลัง กำกบั ดูแล แนะนำใหน้ ักเรียนปฏิบตั ิกจิ กรรมการ  บันทึกหลังสอน

และการเอาใจใส่ เรยี นรู้ทกุ ครง้ั  ช้ินงาน/ภาระงานนักเรยี น

กำกับดูแลแนะนำให้ 2 ครูร้อยละ 50 – 79 จดั การเรียนรูไ้ ปพร้อมกับ  เอกสาร/หลักฐานอ่นื ๆ

นกั เรยี นปฏบิ ัติ ครูโรงเรียนตน้ ทางหรอื ภายหลัง และการเอาใจใส่ ที่เกีย่ วข้องโปรดระบุ

กิจกรรมการเรียนรู้ กำกบั ดูแล แนะนำใหน้ ักเรียนปฏบิ ตั ิกิจกรรมการ ..........................................

ทกุ คร้งั เรียนรูท้ กุ ครงั้ .........................................

3 ครูร้อยละ 80 ขน้ึ ไป จดั การเรยี นรู้ไปพรอ้ มกบั …………………………………….

ครโู รงเรียนตน้ ทางหรอื ภายหลงั และการเอาใจใส่

กำกบั ดูแล แนะนำใหน้ ักเรียนปฏิบัติกจิ กรรมการ

เรียนรทู้ ุกคร้ัง

5. การสรุป  ครูตำ่ กวา่ รอ้ ยละ 50 สรปุ สาระสำคญั ร่วมกับ  แผนการจัดการเรียนรู้

สาระสำคัญร่วมกับ นักเรียนหลงั การจดั การเรยี นการสอนสนิ้ สดุ ลงทุก  บันทึกหลังสอน

นกั เรียนหลังการ ครง้ั  เอกสาร/หลักฐานอ่นื ๆ

จัดการเรียนการสอน  ครูร้อยละ 50 – 79 สรุปสาระสำคัญร่วมกับ ทเ่ี กย่ี วข้องโปรดระบุ

สน้ิ สุดลงทกุ ครั้ง นกั เรยี นหลังการจดั การเรยี นการสอนสิน้ สดุ ลงทุก ..........................................

ครง้ั ..........................................

 ครรู ้อยละ 80 ขึ้นไป สรุปสาระสำคัญรว่ มกับ …………………………………….

นกั เรียนหลงั การจดั การเรยี นการสอนสน้ิ สุดลงทุก

ครัง้

6. การบันทึกผลหลัง  ครูตำ่ กวา่ รอ้ ยละ 50 บันทึกผลหลงั สอน หลังจาก  บันทกึ หลังสอน

สอน หลงั จากการ การจัดการเรียนการสอนส้นิ สุดลง เปน็ ประจำ  เอกสาร/หลักฐานอน่ื ๆ

จดั การเรยี นการสอน  ครูรอ้ ยละ 50 – 79 บันทึกผลหลังสอน หลังจาก ท่ีเกยี่ วข้องโปรดระบุ

ส้นิ สดุ ลงเป็นประจำ การจัดการเรยี นการสอนส้นิ สุดลงเปน็ ประจำ ..........................................

 ครรู อ้ ยละ 80 ขึ้นไป บันทึกผลหลงั สอน หลงั จาก ..........................................

การจัดการเรียนการสอนสนิ้ สุดลง เป็นประจำ ……………………………………..

7. การวดั และ 1 ครตู ่ำกวา่ ร้อยละ 50 มีการวดั และประเมินผล  แผนการจัดการเรียนรู้

ประเมินผลการเรียนรู้ การเรียนรู้ตามที่คมู่ ือครูพระราชทาน/สอ่ื 60 พรรษา

82

ประเด็นการตดิ ตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

ตามทีค่ ู่มือครู สมเดจ็ พระเทพฯกำหนดหรือครูสร้างขน้ึ เพ่ือให้  บันทึกหลังสอน

พระราชทาน/สื่อ 60 เหมาะสมกบั ผ้เู รียน  เอกสาร/หลักฐานอนื่ ๆ

พรรษา สมเด็จ 2 ครรู ้อยละ 50 – 79 มีการวดั และประเมินผล ท่เี กีย่ วข้องโปรดระบุ

พระเทพฯกำหนด การเรยี นรูต้ ามที่คู่มือครูพระราชทาน/สอ่ื 60 พรรษา ..........................................

หรือครูสร้างขนึ้ สมเด็จพระเทพฯกำหนดหรือครสู รา้ งขนึ้ เพื่อให้ ..........................................

เพอื่ ใหเ้ หมาะสมกบั เหมาะสมกับผเู้ รียน ..........................................

ผูเ้ รียน 3 ครรู อ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป มีการวดั และประเมนิ ผล ..........................................

การเรียนรูต้ ามท่ีคมู่ ือครูพระราชทาน/ส่ือ 60 พรรษา ..........................................

สมเด็จพระเทพฯกำหนดหรือครูสรา้ งขน้ึ เพ่ือให้

เหมาะสมกับผเู้ รยี น

8. ครูจัดกิจกรรมสอน 1 ครตู ำ่ กว่าร้อยละ 50 มกี ารจดั กิจกรรมสอนซ่อม  บนั ทึกการสอนซ่อมเสรมิ

ซอ่ มเสริมนอกตาราง เสรมิ นอกตารางออกอากาศเพื่อช่วยเหลือนักเรียนท่ี  บันทึกหลงั สอน

ออกอากาศเพื่อ ไมบ่ รรลุจดุ ประสงค์ การเรียนรู้ หรอื ให้ความรู้  ภาพกจิ กรรม

ช่วยเหลอื นักเรยี นที่ เพิ่มเติมแกน่ ักเรยี นเป็นประจำ  เอกสาร/หลกั ฐานอื่นๆ

ไม่บรรลุจดุ ประสงค์ 2 ครูรอ้ ยละ 50 – 79 มีการจัดกิจกรรมสอนซ่อม ที่เกย่ี วข้องโปรดระบุ

การเรียนรู้ หรอื ให้ เสริมนอกตารางออกอากาศเพือ่ ชว่ ยเหลือนกั เรียนที่ ..........................................

ความรเู้ พ่มิ เติมแก่ ไมบ่ รรลุจุดประสงค์ การเรยี นรู้ หรอื ให้ความรู้ ..........................................

นกั เรียนเป็นประจำ เพมิ่ เติมแกน่ ักเรียนเป็นประจำ …………………………………….

3ครูร้อยละ 80 ขึ้นไป มกี ารจัดกิจกรรมสอนซอ่ ม

เสรมิ นอกตารางออกอากาศเพอื่ ช่วยเหลือนักเรยี นท่ี

ไมบ่ รรลุจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ หรือให้ความรู้

เพมิ่ เติมแก่นักเรยี นเป็นประจำ

ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เติม
…………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………

83

4. มาตรฐานด้านนักเรียน

ประเดน็ การตดิ ตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

1. นักเรยี นมสี ว่ นร่วม 1 นักเรยี นต่ำกวา่ ร้อยละ 50 มสี ว่ นร่วม  แบบสังเกตพฤติกรรม

ในกระบวนการ ในกระบวนการจัดการเรียนรู้พรอ้ มกบั นักเรียน  ชนิ้ งาน/ภาระงานนักเรียน

จดั การเรยี นรู้พร้อม โรงเรียนต้นทาง  เอกสาร/หลักฐานอืน่ ๆ

กับนกั เรียนโรงเรียน 2 นกั เรยี นร้อยละ 50 – 79 มสี ว่ นร่วม ท่ีเก่ยี วข้องโปรดระบุ

ต้นทาง ในกระบวนการจัดการเรยี นรู้พร้อมกับนักเรยี น ............................................

โรงเรียนต้นทาง .............................................

3 นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ข้ึนไป มีส่วนร่วม .............................................

ในกระบวนการจัดการเรยี นรู้พรอ้ มกบั นักเรยี น

โรงเรียนต้นทาง

2. นกั เรียนมี 1 นักเรยี นตำ่ กว่าร้อยละ 50 มีสมรรถนะสำคญั  แบบประเมินสมรรถนะ

สมรรถนะสำคัญตาม ตามหลักสูตรในระดบั ดขี น้ึ ไป ผู้เรียน

หลักสูตร 2 นักเรียนร้อยละ 50 – 79 มีสมรรถนะสำคัญ  เอกสาร/หลักฐานอ่ืนๆ

ตามหลักสูตรในระดบั ดีขน้ึ ไป ทเ่ี กย่ี วข้องโปรดระบุ

3 นกั เรียนรอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป มสี มรรถนะสำคัญ .............................................

ตามหลกั สูตรในระดบั ดีขึ้นไป .............................................

.............................................

3. นกั เรยี นมี 1 นักเรียนตำ่ กวา่ ร้อยละ 50 มีคณุ ลกั ษณะอันพงึ  แบบประเมนิ คุณลักษณะพึง

คณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงคต์ ามหลกั สตู ร ประสงค์

ประสงคต์ ามหลักสูตร 2 นกั เรยี นร้อยละ 50 – 79 มคี ณุ ลกั ษณะอันพึง  ช้ินงาน/ภาระงานนกั เรยี น

ประสงคต์ ามหลกั สตู ร  เอกสาร/หลักฐานอน่ื ๆ

3 นักเรียนร้อยละ 80 ขนึ้ ไป มีคุณลกั ษณะอันพงึ ทีเ่ กยี่ วข้องโปรดระบุ

ประสงค์ตามหลกั สูตร .............................................

………………………………………..

4. นกั เรียนมีทกั ษะ  นกั เรียนตำ่ กวา่ ร้อยละ 50 มีทกั ษะการอา่ น คิด  แบบประเมนิ การอ่านคดิ

การอา่ นคดิ วิเคราะห์ วเิ คราะหแ์ ละเขียน ตามหลักสูตร ในระดับดขี ้ึนไป วิเคราะหแ์ ละเขียน

และเขยี น ตาม 2 นักเรียนร้อยละ 50 – 79 มีทกั ษะการอ่าน คดิ  ชิ้นงาน/ภาระงานนกั เรียน

หลกั สูตรในระดับดี วเิ คราะหแ์ ละเขยี น ตามหลักสูตรในระดับดขี ้นึ ไป  เอกสาร/หลกั ฐานอ่นื ๆ

ขึ้นไป 3 นักเรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มที กั ษะการอ่าน คดิ ท่ีเกย่ี วข้องโปรดระบุ

วเิ คราะห์และเขยี น ตามหลักสตู รในระดับดขี น้ึ ไป .............................................

5. นักเรยี น 1. นกั เรียนต่ำกวา่ ร้อยละ 50 มีผลสัมฤทธ์ทิ างการ  ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน

ทกุ ระดับชัน้ เรยี นเฉลย่ี ทกุ กลุ่มสาระเท่ากับหรอื สงู กว่าเปา้ หมาย  เอกสาร/หลักฐานอืน่ ๆ

มผี ลสัมฤทธิ์ทางการ ของสถานศกึ ษา ทเี่ กี่ยวข้องโปรดระบุ

เรียนสงู ข้ึน 2. นักเรียนร้อยละ 50 – 79 มีผลสัมฤทธิ์ทางการ .............................................

เรยี นเฉลีย่ ทุกกล่มุ สาระเทา่ กบั หรือ สูงกว่าเป้าหมาย .............................................

84

ประเดน็ การติดตาม สภาพการดำเนินงาน หลักฐาน/รอ่ งรอย

ของสถานศกึ ษา .............................................

3. นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป มีผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรยี นเฉลยี่ ทกุ กลมุ่ สาระเทา่ กับหรือ สงู กว่าเปา้ หมาย

ของสถานศึกษา

ข้อเสนอแนะเพม่ิ เติม

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ................................................... ผนู้ เิ ทศ
(.......................................................)

ตำแหน่ง ..................................................
วนั /เดอื น/ปี..............................................

85

สว่ นท่ี 3

เครอ่ื งมอื ติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผล ตามกลมุ่ งาน

86

แบบตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินการพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา

(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560)*
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

โรงเรียน..............................................................................อำเภอ...................................จังหวัดลำปาง
สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1

คำชแ้ี จง

ให้ศึกษานเิ ทศกแ์ ละผทู้ ี่เก่ียวข้องดำเนนิ การตรวจสอบและประเมินองค์ประกอบหลักสูตรสถานศึกษา

ตามลำดับดังน้ี

1. ตรวจสอบองค์ประกอบหลักสูตรสถานศึกษาตามรายการท่ีกำหนด แล้วเขียนเคร่ืองหมาย ✓ ลงใน

ชอ่ งผลการประเมินตามความเป็นจริง

2. บันทึกแนวทางในการปรับปรงุ /แก้ไขแต่ละรายการเพื่อให้โรงเรยี นนำไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรงุ

และพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาต่อไป

3. หากมีข้อคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะอ่ืน ให้บันทึกลงในข้อเสนอแนะอ่นื ๆ

4. สรุปผลการประเมินภาพรวมองค์ประกอบหลักสูตรสถานศึกษา โดยเขยี นเคร่ืองหมาย ✓ ลงใน

ตารางแสดงผลการประเมินภาพรวมองค์ประกอบหลักสูตรสถานศึกษา

การใหร้ ะดับคณุ ภาพ

ศึกษานิเทศกแ์ ละผู้ที่เก่ียวข้องให้ระดับคุณภาพตามท่ีได้พิจารณาจากตรวจสอบหลักสูตรสถานศึกษา

โดยเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดบั คุณภาพ ดังนี้

ระดบั คุณภาพ 4 หมายถงึ ครบถ้วน ถูกต้อง สอดคล้อง เหมาะสม ตามประเด็นในรายการ

ที่กำหนด และมีความสอดคล้องกับองคป์ ระกอบอ่ืนของหลกั สูตร

ระดับคุณภาพ 3 หมายถงึ ครบถ้วน ถูกต้อง สอดคล้อง เหมาะสม ตามประเด็นในรายการท่กี ำหนด

ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง มีครบทุกประเด็น แต่บางประเดน็ ควรปรับปรุงแก้ไข

ระดบั คุณภาพ 1 หมายถงึ มีไม่ครบทุกประเดน็ และไมส่ อดคล้อง ต้องปรับปรุง แก้ไขหรือเพิ่มเติม

การแปลความหมาย

คะแนนเฉล่ยี 1.00 - 1.50 หมายถงึ ควรปรับปรุง/แก้ไข คะแนนเฉลย่ี 1.51 - 2.50 หมายถงึ พอใช้

คะแนนเฉล่ีย 2.51 - 3.50 หมายถึง ดี คะแนนเฉลี่ย 3.51 - 4.00 หมายถงึ ดีมาก

หมายเหตุ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560)* หมายถงึ การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้

และตัวชี้วัดกลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการ

เรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง 2560)

87

องค์ประกอบของหลักสตู รสถานศึกษาตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551

รายการ ระดับคณุ ภาพ ขอ้ สังเกต/ข้อเสนอแนะ
4321

1. สว่ นนำ

1.1 ความนำ

แสดงความเช่อื มโยงระหว่างหลกั สตู รแกนกลาง

การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 มาตรฐานการ

เรียนรแู้ ละตัวชวี้ ัดกลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

วิทยาศาสตร์ และสาระภมู ศิ าสตร์ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.

2560) กรอบหลักสตู รระดับท้องถิน่ จุดเนน้ และความ

ตอ้ งการของโรงเรยี น

1.2 วิสัยทัศน์

1.2.1 แสดงภาพอนาคตของผเู้ รียนท่ีสอดคลอ้ งกับ

วิสัยทัศน์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน

พทุ ธศกั ราช 2551 ประเทศไทย 4.0 โลกในศตวรรษที่ 21

และทดั เทยี มกับนานาชาติ

1.2.2 แสดงภาพอนาคตของผเู้ รยี นสอดคลอ้ งกบั

กรอบหลกั สตู รระดับท้องถิ่น

1.2.3 แสดงภาพอนาคตของผ้เู รยี น ครอบคลุมสภาพ

ความต้องการของโรงเรียน ชมุ ชน ท้องถนิ่ เชน่ โรงเรยี นในเขต

พ้ืนทพ่ี เิ ศษ โรงเรยี นชายแดน โรงเรียนวัตถปุ ระสงคพ์ ิเศษ ฯลฯ

1.2.4 มคี วามชดั เจนสามารถปฏบิ ัติได้

1.3 สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

มีความสอดคลอ้ งกบั หลกั สตู รแกนกลางการศึกษา

ขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

1.4 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1.4.1 มคี วามสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง

การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551

1.4.2 มคี วามสอดคล้องกับเปา้ หมายและจดุ เน้นของ

กรอบหลักสตู รระดับท้องถ่ินและโรงเรยี น เชน่ โรงเรยี นในเขต

พน้ื ท่ีพเิ ศษ โรงเรียนชายแดน โรงเรยี นวัตถปุ ระสงค์พเิ ศษฯลฯ

1.4.3 สอดคล้องกับวสิ ยั ทัศน์ของโรงเรียน

คะแนนเฉล่ยี องคป์ ระกอบที่ 1 (คะแนนรวม ÷ 9)  ปรบั ปรงุ  พอใช้
 ดี  ดีมาก

88

รายการ ระดับคุณภาพ ข้อสงั เกต/ข้อเสนอแนะ
4321
2. โครงสร้างหลักสตู รสถานศกึ ษา  ระดับประถมศึกษามีการ
2.1 โครงสร้างเวลาเรียน จดั รายวิชาพืน้ ฐานกลุม่ สาระ
2.1.1 มกี ารระบรุ ายวิชาพ้ืนฐานทั้ง 8 กลุ่มสาระ คณิตศาสตร์1 รายวชิ า/ปี และ
วิทยาศาสตร์ 1 รายวิชา/ปี
การเรยี นรทู้ ่ีเป็นเวลาเรียนพนื้ ฐานและเพ่ิมเติม จำแนกแต่ละ  ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น
ช้นั ป/ี ชว่ งชน้ั (ม.ปลาย) อยา่ งชัดเจน มกี ารจัดรายวชิ าพนื้ ฐานกลุ่ม
สาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์
2.1.2 มกี ารระบุเวลาจัดกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนจำแนก และวิทยาศาสตร์ มากกวา่ 1
แตล่ ะช้ันป/ี ช่วงช้นั (ม.ปลาย) อย่างชัดเจน รายวชิ าในแต่ละภาค/ปี

2.1.3 เวลาเรยี นรวมของหลักสตู รสถานศกึ ษาสอดคล้อง
กับโครงสร้างเวลาเรียนตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน
พทุ ธศักราช 2551 และเป็นตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรือ่ ง
การบริหารจัดการเวลาเรยี นของสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ลงวันท่ี 11
กรกฎาคม 2560 และไม่ขดั กับเกณฑ์การจบหลักสตู ร

2.2 โครงสร้างหลกั สตู รชั้นปี
2.2.1 มีการระบรุ ายวชิ าพ้ืนฐานทั้ง 8 กลุ่มสาระ

การเรยี นรู้ พร้อมท้ังระบเุ วลาเรยี นและ/หรือหน่วยกติ
2.2.2 มีการระบุรายวิชาเพ่มิ เติมทส่ี ถานศึกษา

กำหนด พร้อมท้งั ระบเุ วลาเรียนและ/หรือหนว่ ยกติ
2.2.3 มกี ารระบกุ ิจกรรมพัฒนาผู้เรียนพร้อมทง้ั ระบุ

เวลาเรียนตามเกณฑ์ท่หี ลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ัน
พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนด

2.2.4 มรี ายวิชาพน้ื ฐานและรายวชิ าเพ่ิมเติมทีร่ ะบุรหสั
วชิ าและชอ่ื รายวชิ า ไว้อย่างถูกต้องชัดเจน

2.2.5 มีรายวิชาเพมิ่ เติม/กิจกรรมเพ่ิมเติมสอดคล้องกบั
วสิ ยั ทศั นแ์ ละจุดเน้นของโรงเรียน

คะแนนเฉลีย่ องค์ประกอบที่ 2 (คะแนนรวม ÷ 8)  ปรับปรงุ  พอใช้
 ดี  ดีมาก

3. คำอธบิ ายรายวิชา  นำมาตรฐานการเรยี นรู้
3.1 มีการระบุรหัสวชิ า ชอ่ื รายวชิ า และชื่อกลุ่มสาระ และตัวชว้ี ัดกลมุ่ สาระการ
เรียนรูค้ ณติ ศาสตร์และ
การเรียนร้ไู ว้อย่างถูกต้องชัดเจน วิทยาศาสตร์ (ฉบบั ปรับปรงุ
พ.ศ.2560) ไปจดั ทำเป็น
3.2 มกี ารระบชุ ้ันปี/ภาคเรียนที่สอน (ระดับมัธยมศึกษา) คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน
และจำนวนเวลาเรยี นและ/หรือหนว่ ยกติ ไว้อย่างถูกตอ้ ง
ชดั เจน

89

รายการ ระดบั คุณภาพ ขอ้ สงั เกต/ข้อเสนอแนะ
4321
3.3 การเขยี นคำอธบิ ายรายวชิ าเขยี นเปน็ ความเรยี ง
โดยระบอุ งคค์ วามรู้ ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะหรอื  นำมาตรฐานการเรยี นรู้
เจตคติทตี่ อ้ งการ
และตวั ช้ีวดั สาระภมู ิศาสตร์
3.4 มีการจัดทำคำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐานครอบคลุม
ตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560) ไป

3.5 มีการระบรุ หสั ตวั ชวี้ ดั ในรายวชิ าพื้นฐาน และ ปรับ/จัดทำคำอธิบายรายวชิ า
จำนวนรวมของตวั ชวี้ ัด
พน้ื ฐาน
3.6 มกี ารระบุผลการเรยี นรู้ ในรายวิชาเพิม่ เติม และ
จำนวนรวมของผลการเรียนรู้

3.7 มีการกำหนดสาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ินสอดแทรก
อยใู่ นคำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐานหรือรายวชิ าเพมิ่ เติม

คะแนนเฉลย่ี องค์ประกอบท่ี 3 (คะแนนรวม ÷ 7)  ปรับปรงุ  พอใช้
 ดี  ดีมาก

4. กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน
4.1 จัดกจิ กรรมทง้ั 3 กจิ กรรม (กจิ กรรมแนะแนว

กจิ กรรมนักเรยี น และกิจกรรมเพื่อสังคมและ
สาธารณประโยชน์) ตามที่กำหนดไวใ้ นหลกั สตู รแกนกลาง
การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551

4.2 จัดเวลาท้ัง 3 กิจกรรมสอดคล้องกับโครงสร้างเวลา
เรียนทห่ี ลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช
2551

4.3 มีแนวทางการจดั กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี นทีช่ ดั เจน

4.4 มแี นวทางการประเมินผลกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นท่ี
ชัดเจนสอดคลอ้ งกบั แนวทางการจดั กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น

คะแนนเฉลี่ยองค์ประกอบที่ 4 (คะแนนรวม ÷ 4)  ปรับปรุง  พอใช้
 ดี  ดมี าก

5. เกณฑ์การจบการศึกษา  ระดบั ประถมศึกษามผี ล
5.1 มกี ารระบเุ วลาเรียน/หนว่ ยกติ รายวิชาพน้ื ฐาน การประเมนิ รายวชิ าพื้นฐาน
ผา่ นทกุ รายวิชา
และรายวิชาเพม่ิ เติมอย่างชดั เจน สอดคล้องกบั โครงสรา้ ง
หลักสูตรของโรงเรยี น สอดคล้องกับเกณฑ์การจบตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551

90

รายการ ระดบั คุณภาพ ข้อสังเกต/ข้อเสนอแนะ
4321
5.2 มกี ารระบุเกณฑก์ ารประเมินการอ่าน
คดิ วเิ คราะห์ และเขียนไวอ้ ย่างชัดเจน  ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้

5.3 มกี ารระบเุ กณฑก์ ารประเมินคุณลักษณะ ไดห้ นว่ ยกติ ตลอดหลักสูตร ไม่
อนั พึงประสงค์ไว้อย่างชดั เจน
นอ้ ยกวา่ 77 หนว่ ยกติ โดย
5.4 มกี ารระบเุ กณฑก์ ารผ่านกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนไว้
อยา่ งชัดเจน เปน็ รายวิชาพืน้ ฐาน 66 หน่วย

คะแนนเฉลยี่ องค์ประกอบที่ 5 (คะแนนรวม ÷ 4) กิต และรายวชิ าเพิ่มเติมไม่

นอ้ ยกว่า 11 หน่วยกติ

 ปรับปรงุ  พอใช้

 ดี  ดีมาก

ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ
……………………………………………………………………………………………………………………......................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………….

ลงชื่อ................................................... ผู้ประเมิน
(.......................................................)

ตำแหนง่ ..................................................
วัน/เดือน/ป.ี .............................................

91

สรปุ ผลการประเมนิ ภาพรวมองคป์ ระกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา

โรงเรยี น...............................................................................อำเภอ...................................จงั หวัดลำปาง
สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1
***********************

ตอนที่ 1 ตารางแสดงผลการประเมนิ ภาพรวมองค์ประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา

ท่ี องค์ประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดีมาก
เฉลี่ย ปรบั ปรุง พอใช้ ดี

1 ส่วนนำ

2 โครงสร้างหลกั สูตรสถานศึกษา

3 คำอธิบายรายวิชา

4 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน

5 เกณฑ์การจบการศึกษา

สรุปผลการประเมนิ

ตอนท่ี 2 สรุปผล จุดเด่น จุดที่ต้องเพม่ิ เติมและพัฒนาจากการประเมินองค์ประกอบหลกั สูตรสถานศกึ ษา
จดุ เดน่ ของหลักสตู รสถานศึกษา
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................... .............................................................................
............................................................................................................................. .........................................
........................................................................................................................................ ..............................
.................................................................................................... ..................................................................
จดุ ท่ตี ้องเพ่ิมเติม /พัฒนา
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
.................................................................................... ..................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
................................................................................................................................... ...................................

ลงชอ่ื ................................................... ผ้ปู ระเมิน
(.......................................................)

ตำแหนง่ ..................................................
วนั /เดอื น/ป.ี .............................................

92

แบบติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการนำหลกั สตู รสถานศกึ ษา
ไปใชใ้ นระดบั ชั้นเรียน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

โรงเรียน.................................................................................อำเภอ........................จงั หวัดลำปาง
สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1

คำช้ีแจง

ให้ศึกษานิเทศก์ ผบู้ ริหารโรงเรียน หรือคณะกรรมการที่ไดร้ ับมอบหมายดำเนนิ การประเมินการนำ

หลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และฉบบั ปรับปรุง (2560)*

ไปใช้ในระดับชนั้ เรยี น ดังน้ี

1. ตรวจสอบองค์ประกอบของโครงสร้างรายวิชา หนว่ ยการเรียนรู้ และแผนจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบของครูใน

โรงเรียนทุกคน อย่างน้อยคนละ 1 รายวิชาท่ีสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยให้ประเมนิ ในตอนที่ 1-3 ตาม

รายการที่กำหนด แล้วเขียนเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องระดับคณุ ภาพตามความเป็นจริง

2. ประเมินการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ของครู โดยใชแ้ บบประเมนิ ในตอนที่ 4 ตามรายการท่ีกำหนด แล้วเขียน

เคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องระดับคุณภาพตามความเป็นจริง

3. บันทึกข้อคิดเห็น/ข้อเสนอแนะในการปรับปรงุ /แก้ไข เพื่อให้โรงเรียนนำไปใช้ประโยชน์ในการปรบั ปรุงและ

พฒั นาการจัดทำหน่วยการเรยี นรู้ แผนจดั การเรียนรู้ และการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ต่อไป

การให้ระดับคุณภาพ

คณะกรรมการฯ ให้ระดับคุณภาพตามที่ได้พิจารณาตรวจสอบหน่วยการเรียนรู้และแผนจัดการเรียนรู้

โดยเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดับคุณภาพ ดังน้ี

ระดบั คุณภาพ 4 หมายถึง ครบถ้วน / ถูกต้อง / สอดคล้อง / เช่ือมโยง / เหมาะสม มากทีส่ ุด

ระดับคุณภาพ 3 หมายถงึ ครบถ้วน / ถูกต้อง / สอดคล้อง / เช่ือมโยง / เหมาะสม มาก

ระดบั คุณภาพ 2 หมายถึง ครบถ้วน / ถูกต้อง / สอดคล้อง / เช่ือมโยง / เหมาะสม น้อย

ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ ครบถ้วน / ถูกต้อง / สอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสม น้อยที่สุด

การแปลความหมาย

คะแนนเฉลี่ย 1.00 - 1.50 หมายถึง ควรปรับปรุง/แก้ไข

คะแนนเฉลี่ย 1.51- 2.50 หมายถึง พอใช้

คะแนนเฉล่ีย 2.51- 3.50 หมายถึง ดี

คะแนนเฉลีย่ 3.51- 4.00 หมายถึง ดีมาก

หมายเหตุ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.2560)* หมายถึง การพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้
และตวั ช้ีวัดกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภมู ิศาสตร์ในกลุ่มสาระการ
เรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง 2560)

93

ช่ือ-นามสกุลครูผรู้ บั การประเมิน……………………………………………….…ระดับช้นั ที่สอน……..……………...……..
รายวชิ าท่ีประเมิน...............................................................กลุ่มสาระการเรยี นรู้..........................................
ตอนท่ี 1 โครงสรา้ งรายวชิ า (1 รายวชิ าทสี่ อน)

ระดบั คณุ ภาพ

รายการประเมนิ 1234

1. มีการระบรุ หสั วิชา ชื่อรายวชิ า กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ระดบั ชั้น จำนวน

ชว่ั โมงและ/หรอื หน่วยกติ อย่างครบถว้ น ชัดเจน

2. ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ นา่ สนใจ กะทัดรัด ชัดเจน สอดคล้องกับ

สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

3. การจัดกลุ่มตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ ในแต่ละหนว่ ยการเรียนร้มู ี

ความสัมพนั ธ์เช่อื มโยงและสามารถจัดการเรียนรรู้ ่วมกนั ได้

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด แสดงให้เห็นแกน่ ความรู้รวมถงึ สาระ

การเรียนรู้ของตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนรใู้ นแตล่ ะหน่วยการเรียนรู้

5. เวลาเรียน ในแตล่ ะหนว่ ยการเรยี นรเู้ หมาะสมกับจำนวนตวั ชี้วัด/

ผลการเรียนรู้ ความยากงา่ ยของสาระสำคญั และกระบวนการเรยี นรทู้ ี่จะ

ใช้ในการพัฒนาผู้เรยี นตามตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้

6. นำ้ หนกั /สดั สว่ นของคะแนน เหมาะสมกับเวลาเรียน ความยากงา่ ย

ของสาระสำคญั และกระบวนการเรยี นรู้ท่จี ะใชใ้ นการพฒั นาผู้เรียนตาม

ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้

7. ชิน้ งาน/ภาระงานรวบยอด สอดคลอ้ ง สัมพันธ์ ครอบคลมุ และ

สะทอ้ นใหเ้ ห็นผลการพัฒนาผู้เรยี นตามตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรูใ้ น

แต่ละหนว่ ยการเรียนรู้

คะแนนเฉลยี่ (คะแนนรวม÷7)

การแปลความหมาย

ข้อเสนอแนะในการปรบั ปรุง/พฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…

94

ตอนที่ 2 หน่วยการเรยี นรู้ (อย่างน้อย 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ ตามรายวิชาที่สอน)

รายการประเมนิ 1 ระดบั คุณภาพ 4
23
1. มีการระบุรหสั วชิ า ช่ือรายวชิ า กลุม่ สาระการเรียนรู้ ระดับชนั้ จำนวน
ช่ัวโมงและชอ่ื หน่วยเรียนรอู้ ย่างครบถ้วน ชัดเจนและสอดคล้องกับ
โครงสร้างรายวิชา
2. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญและ
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์มีความสัมพันธ์ เชอ่ื มโยงกนั
3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด มีความถูกต้อง สอดคล้อง และ
ครอบคลุมมาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้
4. สาระการเรยี นรู้ มคี วามถูกตอ้ ง และสอดคล้องกับมาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั /
ผลการเรียนรู้
5. หลักฐานการเรยี นรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) สอดคล้องกบั มาตรฐานการ
เรยี นรู้/ตัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ การวดั และประเมินผล และกจิ กรรมการ
เรยี นรู้
6. การวัดและประเมนิ ผล เป็นการประเมินตามสภาพจรงิ ใชว้ ธิ กี ารท่ี
หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้
และกิจกรรมการเรยี นรู้
7. การวดั และประเมินผล ระบุวธิ ีการ เครือ่ งมือและเกณฑ์การประเมนิ
ทส่ี ะท้อนคณุ ภาพผ้เู รียนตามมาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้
8. กจิ กรรมการเรียนรู้ ใชร้ ูปแบบ/วธิ กี าร/เทคนิค/ทกั ษะกระบวนการ
ตามธรรมชาติของวิชา ที่ช่วยพฒั นาผเู้ รยี นใหบ้ รรลมุ าตรฐาน/ตัวช้ีวดั /ผล
การเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคไ์ ด้
อย่างเหมาะสมและมปี ระสิทธิภาพ
9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ สามารถนำพาใหผ้ ู้เรยี นสร้างสรรค์ช้ินงานหรือ
ภาระงานตามทก่ี ำหนด
10. สอ่ื และแหล่งเรียนรู้ มีความเหมาะสมกับกจิ กรรมการเรยี นรู้
ผู้เรยี น และเวลา ชว่ ยใหผ้ ู้เรยี นเกิดการเรยี นรู้ได้ดแี ละรวดเร็วขึน้

คะแนนเฉลยี่ (คะแนนรวม÷10)
การแปลความหมาย

ขอ้ เสนอแนะในการปรบั ปรงุ /พัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…

95

ตอนที่ 3 แผนจดั การเรียนรู้ (อย่างน้อย 1 แผนจัดการเรยี นรตู้ ามรายวชิ าท่ีสอน)

รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
1234

1. มกี ารระบชุ ื่อแผนการเรยี นรู้ ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ รหัสวิชา ชอื่ รายวิชา

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ระดบั ชั้น จำนวนชว่ั โมงอยา่ งครบถ้วน ชัดเจน

2. ชือ่ แผนจดั การเรียนรู้ นา่ สนใจ กะทัดรัด ชดั เจน สอดคล้องกบั สาระสำคัญ/

ความคดิ รวบยอด

3. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ/

สมรรถนะสำคัญและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีความสอดคลอ้ งกัน

4. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระสำคัญ/

ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ และกจิ กรรมการเรียนรู้มคี วามสอดคล้อง

กัน

5. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ครอบคลุมการพัฒนานักเรียนในด้านความรู้ และ/

หรอื ทักษะกระบวนการ และ/หรือคณุ ลักษณะตามตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้

6. จุดประสงค์การเรียนรู้ มีความเหมาะสมกับเวลา สาระการเรียนรู้ วยั และ

พ้นื ฐานของผ้เู รียน

7. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ระบุพฤติกรรมการเรยี นรู้ที่คาดหวังในรูปของการ

แสดงออก หรอื การกระทำท่สี ามารถวดั และประเมินผลได้

8. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอดมีความถกู ตอ้ ง ชดั เจน กะทัดรดั ครอบคลุม

ประเด็นสำคญั ของสาระการเรยี นรู้

9. สาระการเรียนรเู้ หมาะสมกับเวลา วยั ระดับชน้ั และพนื้ ฐานของผเู้ รยี น

10. สาระการเรยี นรมู้ ีการจัดลำดบั ความยากงา่ ย และความต่อเนื่องของเน้ือหา

สาระอย่างเหมาะสม / มีการจัดเน้อื หาสาระใหส้ ัมพันธก์ นั ในลักษณะบรู ณาการ

11. สาระการเรียนรู้มีความถูกต้อง ทันสมัย เป็นส่ิงจำเปน็ และเปน็ ประโยชน์

ตอ่ ผเู้ รยี น เปน็ พนื้ ฐานในการสรา้ งข้อความรู้ใหมห่ รือทักษะที่ต้องการ

12. หลักฐานการเรยี นรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) ท่ีกำหนดสอดคลอ้ งกับมาตรฐาน

การเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ การวัดและ

ประเมินผล และกิจกรรมการเรียนรู้

13. หลกั ฐานการเรียนรู้ (ช้ินงาน/ภาระงานที่กำหนด) สามารถนำพาให้ผู้เรยี น

สร้างสรรค์ชน้ิ งานหรอื ภาระงานรวบยอดได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ

14. มกี ารระบุวธิ ีการ เคร่อื งมือการวดั และประเมนิ ผล และเกณฑ์การประเมิน

ที่สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การ

เรยี นรูแ้ ละกิจกรรมการเรียนรู้

15. มวี ิธีการวัดและประเมนิ ผลทหี่ ลากหลายและผเู้ รียนมสี ่วนร่วมในการ

ประเมนิ

96

รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
1234

16. กิจกรรมการเรยี นร้มู ีความหลากหลาย โดยใช้ทักษะกระบวนการเรียนรู้

ตามธรรมชาตขิ องวชิ า และเปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ รียนมีสว่ นร่วมในกิจกรรมอย่าง

ทั่วถึง

17. กจิ กรรมการเรียนรู้สามารถนำผเู้ รียนให้บรรลจุ ุดประสงคก์ ารเรียนรทู้ ่ี

กำหนดไว้ไดอ้ ย่างเหมาะสมและมีประสทิ ธภิ าพ

18. กิจกรรมการเรียนรสู้ ามารถนำพาให้ผเู้ รียนสรา้ งสรรค์ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน

ทีก่ ำหนดไว้ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ

19. สอื่ และแหล่งการเรยี นรูท้ ่ีกำหนด มคี วามเหมาะสมกับกจิ กรรมการเรียนรู้

ผู้เรียน และเวลา และช่วยใหผ้ ้เู รียนเกดิ การเรยี นรู้ไดด้ แี ละรวดเรว็ ขึ้น

20. มีบันทกึ หลงั การสอนท่ีสะทอ้ นผลการจดั กจิ กรรม พฤติกรรมการเรียนรู้

ของผ้เู รยี น อุปสรรค/ปญั หา/ปจั จยั ท่มี ีผลต่อการจดั กิจกรรม รวมทง้ั แนวทาง

ในการแก้ไขปรบั ปรุงการสอนใหด้ ีขึน้

คะแนนเฉลย่ี (คะแนนรวม÷20)

การแปลความหมาย

ขอ้ เสนอแนะในการปรบั ปรุง/พัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…