เครื่องมือนิเทศ ติดตาม ตามแผนนิเทศการศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2565

147

ดา้ นท่ี 1 ด้านการบริหารจดั การสถานศึกษา

องคป์ ระกอบ ตวั บ่งชีเ้ กณฑ์คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ

1234

ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการบริหารจดั การสถานศกึ ษา (4 องคป์ ระกอบ 14 ตัวบง่ ชี้ )

องค์ประกอบ1 ตวั บ่งชี้ท่ี 1.1มนี โยบายนอ้ มนำหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจ

นโยบาย พอเพยี งมาขับเคลื่อนในสถานศึกษา และบรู ณาการใน

แผนปฏบิ ตั งิ านประจำปี

ตัวบ่งชท้ี ี่ 1.2 ดำเนนิ การตา มนโยบายและแผนปฏิบัติงาน

ประจำปี ทน่ี ้อมนำ หลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงมา

ขบั เคลื่อนในสถานศึกษา

ตวั บ่งชี้ท่ี 1.3 ตดิ ตามผลการดำเนินการตามนโยบายและ

แผนปฏิบัติ งานประจำปที ่นี ้อมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงมาขับเคล่ือนในสถานศกึ ษา

ตัวบง่ ชี้ท่ี 1.4 นำผลการติดตามมาพัฒนา นโยบาย/แผนงาน /

โครงการ /กิจกรรม ขับเคลื่อน หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี งในสถานศึกษา

คะแนนรวม องค์ประกอบท่ี1 (คะแนนรวม÷4)

การแปลความหมาย  ปรับปรุง  พอใช้  ดี  ดีมาก

องค์ประกอบ2 ตัวบง่ ชที้ ่ี 2.1 มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ดา้ นวชิ าการที่

วิชาการ สง่ เสริมการบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การ

จัดกจิ กรรม การเรียนรู้

ตวั บ่งช้ีที่ 2.2 ดำเนินการตาม แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ดา้ น

วชิ าการที่ ส่งเสรมิ การบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงสกู่ าร จดั กจิ กรรมการเรียนรู้

ตวั บง่ ชีท้ ี่ 2.3 ติดตามผลการดำเนนิ การตาม แผนงาน/

โครงการ/กิจกรรม ดา้ นวิชาการทส่ี ่งเสริมการบรู ณาการหลัก

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

ตวั บ่งชท้ี ่ี 2.4 นำผลการติดตามไปพัฒนา แผนงาน/โครงการ/
กิจกรรม ดา้ นวิชาการที่สง่ เสริมการบูรณาการหลักปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ารจดั กิจกรรมการเรียนรู้

คะแนนรวม องคป์ ระกอบที่ 2 (คะแนนรวม÷4)
การแปลความหมาย  ปรบั ปรุง  พอใช้  ดี  ดมี าก

องคป์ ระกอบ3 ตวั บ่งชท้ี ี่ 3.1 มีการวางแผนการบรหิ ารจัดการงบประมาณของ
งบประมาณ สถานศึกษาที่ สอดคล้องกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ตัวบง่ ชท้ี ่ี 3.2 ดำเนินการตามแผนงบประมาณของสถานศกึ ษา
ตามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง

148

องค์ประกอบ ตวั บ่งช้เี กณฑค์ ุณภาพ ระดบั คุณภาพ

1234

ตวั บง่ ชี้ท่ี 3.3 ตดิ ตามผลการดำเนินงานตามแผนงบประมาณ

ของสถานศึกษา ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ตวั บ่งชท้ี ่ี 3.4 นำผลการติดตามมาพฒั นาและปรับปรุง การ

บรหิ ารจดั การ งบประมาณตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ

พอเพยี ง

คะแนนรวม องค์ประกอบท่ี 3 (คะแนนรวม÷4)

การแปลความหมาย  ปรับปรุง  พอใช้  ดี  ดีมาก

องค์ประกอบ4 ตัวบ่งชี้ท่ี 4.1 บรหิ ารอาคารสถานทแี่ ละจดั การแหล่งการเรียนรู้

บรหิ ารงาน ในสถานศกึ ษา ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ทัว่ ไป ตัวบง่ ชท้ี ี่ 4.2 ประสานสมั พนั ธก์ บั ชุมชนใหม้ ีส่วนรว่ มในการจดั

กจิ กรรมการ เรยี นรู้เพ่ือเสรมิ สร้างคุณลักษณะอยู่อยา่ งพอเพียง

ของผูเ้ รียน

คะแนนรวม องคป์ ระกอบท่ี 4 (คะแนนรวม÷2)

การแปลความหมาย  ปรบั ปรุง  พอใช้  ดี  ดีมาก

คะแนนเฉลย่ี 4 องคป์ ระกอบ ของรายด้านที่ 1 (นำคะแนนเฉลี่ยทกุ

องคป์ ระกอบด้าน1 ÷4)

การแปลความหมาย  ปรบั ปรงุ  พอใช้  ดี  ดมี าก

ด้านท่ี 2 ดา้ นหลักสตู รและการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (4 องค์ประกอบ 14 ตัวบ่งช้ี )

องคป์ ระกอบ1 ตวั บ่งช้ีท่ี 1.1 มหี น่วยการเรยี นรู้ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หนว่ ยการ ตามมาตรฐาน การเรียนรู้

เรียนร้ปู รัชญา ตัวบง่ ชี้ท่ี 1.2 มีการนเิ ทศ/ตดิ ตาม/ประเมนิ ผล การนำหนว่ ย
ของเศรษฐกิจ การเรยี นรปู้ รัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใช้ในการจดั

พอเพยี ง กิจกรรมการเรียนรู้

ตัวบ่งชท้ี ี่ 1.3 มกี ารศึกษา/วิเคราะห/์ วจิ ยั เพ่ือพฒั นาการจัด

กจิ กรรมการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรปู้ รชั ญาของเศรษฐกจิ

พอเพียง

คะแนนรวม องค์ประกอบท่ี1 (คะแนนรวม÷3)

การแปลความหมาย  ปรับปรุง  พอใช้  ดี  ดีมาก

องคป์ ระกอบ2 ตัวบง่ ช้ีที่ 2.1 มีแผนจดั การเรียนรูท้ ี่บรู ณาการหลักปรชั ญาของ

การบรู ณาการ เศรษฐกิจพอเพยี งในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ตามมาตรฐาน

หลัก ปรชั ญา การเรยี นรู้

ของ เศรษฐกิจ ตัวบง่ ชี้ที่ 2.2 คุณภาพของแผนจดั การเรียนร้ทู ี่บรู ณาการหลัก
พอเพียงส่กู าร ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งในกลุ่มสาระการเรียนร้ตู า่ ง ๆ

149

องค์ประกอบ ตวั บ่งชีเ้ กณฑค์ ณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ
1234

จดั กจิ กรรม ตัวบง่ ชี้ที่ 2.3 จัดกจิ กรรมการเรียนร้ทู ่บี รู ณาการหลักปรชั ญา
การเรียนรู้ ของเศรษฐกจิ พอเพียงในกลุ่มสาระการเรียนรตู้ ่างๆ

ตัวบง่ ชี้ท่ี 2.4 ผู้เรยี นมสี ว่ นร่วมในการจัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ ี่

บรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

คะแนนรวม องค์ประกอบที่2 (คะแนนรวม÷4)

การแปลความหมาย  ปรับปรุง  พอใช้  ดี  ดีมาก

องคป์ ระกอบ3 ตัวบ่งชท้ี ี่ 3.1 จดั หา/ผลิต/ใช/้ เผยแพร่ สอื่ การเรยี นรู้ เพอ่ื บูรณา

สอื่ และแหล่ง การหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจดั กิจกรรมการ

เรยี นรู้เกี่ยวกับ เรียนรู้

หลักปรัชญา ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 จดั ทำ/พัฒนา/เผยแพร่ แหล่งเรยี นรใู้ น
ของเศรษฐกจิ สถานศึกษาเพ่ือสนบั สนุน การเรียนรู้ เกี่ยวกับหลกั ปรัชญาของ
พอเพียง เศรษฐกิจพอเพียง

ตัวบง่ ช้ีท่ี 3.3 ใช้แหล่งเรียนรู/้ ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่นในชมุ ชนที่

เสรมิ สร้างการ พัฒนาคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพยี งของผู้เรียน

คะแนนรวม องค์ประกอบที่3 (คะแนนรวม÷3)

การแปลความหมาย  ปรบั ปรงุ  พอใช้  ดี  ดีมาก

องคป์ ระกอบ4 ตัวบง่ ชี้ท่ี 4.1 จัดทำเครอื่ งมือวดั ผลและประเมนิ ผลที่

การวดั และ หลากหลาย และสอดคลอ้ งกับวตั ถุประสงค์ของการจดั กจิ กรรม

ประเมนิ ผลการ การเรยี นรูต้ ามหลักปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

จดั กจิ กรรมการ ตวั บง่ ชี้ท่ี 4.2 ใช้วธิ ีการวัดผลและประเมินผลทห่ี ลากหลาย และ
เรยี นรูต้ ามหลัก สอดคล้องกบั การจัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู บี่ ูรณาการหลกั ปรัชญา
ปรัชญาของ ของเศรษฐกิจพอเพยี ง
เศรษฐกิจ
ตัวบ่งชท้ี ี่ 4.3 รายงานผลการประเมิน และน ามาปรับปรงุ /
พอเพยี ง
พัฒนา การจัด กิจกรรมการเรียนรทู้ บ่ี ูรณาการหลักปรชั ญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง

ตัวบ่งชี้ท่ี 4.4 จัดแสดง/เผยแพร่/ประกวด/แลกเปลยี่ นเรยี นรู้
ผลงานของผเู้ รียน ทีเ่ กิดจากการนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งไปประยุกต์ใช้

คะแนนรวม องคป์ ระกอบท่ี4 (คะแนนรวม÷4)

การแปลความหมาย  ปรบั ปรงุ  พอใช้  ดี  ดมี าก

คะแนนเฉลย่ี 4 องค์ประกอบ ของรายดา้ นที่ 2 (นำคะแนนเฉลยี่ ทกุ
องค์ประกอบด้าน2 ÷4)

150

องคป์ ระกอบ ตวั บง่ ช้ีเกณฑ์คุณภาพ ระดับคุณภาพ

1234

การแปลความหมาย  ปรบั ปรุง  พอใช้  ดี  ดมี าก

ด้านท่ี 3 ดา้ นการจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน (3 องคป์ ระกอบ 15 ตัวบ่งช)ี้

องค์ประกอบ1 ตวั บ่งชท้ี ่ี 1.1 มีแผนงานแนะแนว เพ่ือสนบั สนุนการดำเนินชวี ติ

การแนะแนว ทีส่ อดคล้องกบั หลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง

และระบบดูแล ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 จัดกจิ กรรมแนะแนวให้ผู้เรียนได้รจู้ ักการวางแผน
ชว่ ยเหลือ ชวี ิตของตนเอง ได้อยา่ งสอดคล้องกบั หลักปรัชญาของ
ผ้เู รยี น เศรษฐกจิ พอเพยี ง

ตวั บ่งชีท้ ่ี 1.3 มีระบบดแู ลช่วยเหลือผู้เรยี นให้สามารถ แก้ปัญหา

และพัฒนาตนเอง ได้อย่างสอดคล้อง กับหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง

ตัวบ่งชี้ที่ 1.4 ติดตามผล การจดั กิจกรรมแนะแนว และระบบ

ดูแลชว่ ยเหลือผ้เู รียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ตัวบ่งชท้ี ่ี 1.5 นำผลการตดิ ตามมาใชพ้ ัฒนาการจัดกิจกรรม

แนะแนว และระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี น ตามหลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

คะแนนรวม องค์ประกอบท่ี1 (คะแนนรวม÷5)

การแปลความหมาย  ปรบั ปรุง  พอใช้  ดี  ดีมาก

องคป์ ระกอบ2 ตัวบ่งชี้ท่ี 2.1 มีแผนงาน/โครงการ สง่ เสรมิ กิจกรรมนักเรยี น

กิจกรรม เพือ่ ให้ผู้เรียนอยู่อยา่ งพอเพียง

นกั เรียน ตวั บง่ ชท้ี ี่ 2.2 จัดกจิ กรรมลูกเสือ/เนตรนารี/ยุวกาชาด หรือผู้

บำเพ็ญประโยชน์ สอดคลอ้ งกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ

พอเพียง

ตัวบง่ ชี้ที่ 2.3 สง่ เสรมิ ใหม้ ีการจดั ตั้ง ชุมนุม/ชมรม ตามหลัก

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ตวั บ่งชี้ท่ี 2.4 มีการประยุกต์ใช้ ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ /วัฒนธรรม/

หลักคำสอนทางศาสนา ในการจดั กจิ กรรมนกั เรียนตามหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ตวั บ่งชท้ี ่ี 2.5 ตดิ ตามผลการจัดกจิ กรรมนักเรยี น ตามหลกั

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ตวั บง่ ช้ที ี่ 2.6 นำผลการติดตามมาปรับปรุง/พัฒนา กจิ กรรม

นักเรียน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

คะแนนรวม องค์ประกอบที่2 (คะแนนรวม÷6)

การแปลความหมาย  ปรบั ปรุง  พอใช้  ดี  ดีมาก

151

องค์ประกอบ ตัวบ่งช้ีเกณฑค์ ุณภาพ ระดับคุณภาพ

1234

องคป์ ระกอบ3 ตวั บง่ ชี้ที่ 3.1 มีกิจกรรมเพ่ือสง่ เสรมิ สนบั สนุนให้ผูเ้ รียนเกิดจิต

กิจกรรมเพื่อ อาสา และมีสว่ นร่วมในกิจกรรม เพอื่ สงั คมและ

สงั คมและ สาธารณประโยชน์ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

สาธารณประ ตัวบ่งช้ีที่ 3.2 ผู้เรยี นมีสว่ นร่วมในการ แก้ปัญหา/พัฒนา
โยชน์ สถานศึกษา/ชุมชน ดา้ นเศรษฐกจิ /สงั คม/ สิ่งแวดลอ้ ม/

วัฒนธรรม ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ตัวบ่งชท้ี ่ี 3.3 ติดตามผลการดำเนนิ กิจกรรมเพื่อสงั คมและ

สาธารณประโยชน์ ของผู้เรียน ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง

ตวั บง่ ช้ที ี่ 3.4 นำผลการติดตามมา ปรบั ปรงุ /พัฒนา การ

ดำเนินกิจกรรม เพื่อสังคมและสาธารณ ประโยชน์ของผู้เรยี น

ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

คะแนนรวม องคป์ ระกอบท3ี่ (คะแนนรวม÷4)

การแปลความหมาย  ปรับปรงุ  พอใช้  ดี  ดมี าก

คะแนนเฉลีย่ 3 องคป์ ระกอบ ของรายด้านท่ี 3 (นำคะแนนเฉล่ยี ทุก

องค์ประกอบดา้ น3 ÷3)

การแปลความหมาย  ปรบั ปรงุ  พอใช้  ดี  ดมี าก

ดา้ นท่ี 4 ดา้ นการพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา (2 องคป์ ระกอบ 7 ตัวบ่งช้)ี

องคป์ ระกอบ1 ตัวบง่ ชี้ที่ 1.1 มแี ผนงาน/โครงการ พัฒนาบุคลากรของ

การพัฒนา สถานศึกษา เพ่ือสรา้ งความรู้ความเข้าใจ และตระหนกั ในคุณค่า

บคุ ลากรตาม ของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หลกั ปรชั ญา ตัวบง่ ชท้ี ี่ 1.2 ประชมุ /อบรม/สมั มนา/ศกึ ษาดงู านแหล่งเรยี นรู้
ของเศรษฐกิจ ต่างๆ เพื่อสง่ เสริมการประยุกตใ์ ชห้ ลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง พอเพยี งในการดำเนินชวี ติ และปฏบิ ตั ิภารกจิ หน้าที่

ตัวบง่ ชท้ี ี่ 1.3 สง่ เสรมิ ใหบ้ ุคลากรแสวงหาความรเู้ กี่ยวกับหลกั
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งอย่าง สม่ำเสมอ

ตัวบ่งชท้ี ่ี 1.4 จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การดำเนินชีวิตและการปฏบิ ัติ
ภารกิจหน้าทีต่ ามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง แก่
บุคลากรของสถานศกึ ษา

คะแนนรวม องค์ประกอบท่ี1 (คะแนนรวม÷4)

การแปลความหมาย  ปรบั ปรงุ  พอใช้  ดี  ดีมาก

152

องคป์ ระกอบ ตวั บ่งชีเ้ กณฑ์คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ

1234

องคป์ ระกอบ2 ตัวบง่ ช้ที ี่ 2.1 ตดิ ตามผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรมพฒั นา

การตดิ ตาม บคุ ลากร เพ่ือส่งเสรมิ การดำเนนิ ชวี ติ และปฏบิ ัติภารกจิ หน้าท่ี

และขยายผล ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ตวั บง่ ชี้ท่ี 2.2 นำผลการตดิ ตามมา ปรบั ปรุง/พัฒนา การดำเนนิ

โครงการ/กิจกรรมพฒั นาบุคลากร เพ่ือสง่ เสรมิ การดำเนินชวี ติ

และปฏบิ ตั ิภารกจิ หนา้ ทต่ี ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ตวั บ่งชที้ ่ี 2.3 ขยายผลและเผยแพร่ ผลการดำเนินชวี ติ และ

ปฏบิ ตั ิภารกิจหนา้ ที่ของบคุ ลากรตาม หลักปรชั ญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง

คะแนนรวม องค์ประกอบท่ี2 (คะแนนรวม÷3)

การแปลความหมาย  ปรบั ปรุง  พอใช้  ดี  ดีมาก

คะแนนเฉล่ีย 2 องคป์ ระกอบ ของรายดา้ นท่ี 4 (นำคะแนนเฉลี่ยทุก

องคป์ ระกอบดา้ น4 ÷2)

การแปลความหมาย  ปรับปรุง  พอใช้  ดี  ดมี าก

ดา้ นท่ี 5 ดา้ นผลลพั ธ/์ ภาพความสำเรจ็ (4 องคป์ ระกอบ 12 ตัวบ่งชี้)

องค์ประกอบ1 ตวั บ่งชีท้ ่ี 1.1 คุณลกั ษณะของสถานศกึ ษาพอเพียง

สถานศึกษา คะแนนรวม องคป์ ระกอบท1่ี

การแปลความหมาย  ปรับปรุง  พอใช้  ดี  ดมี าก

องคป์ ระกอบ2 ตวั บง่ ชที้ ี่ 2.1 คณุ ลกั ษณะของผบู้ ริหารสถานศกึ ษาพอเพยี ง

ผบู้ รหิ าร คะแนนรวม องคป์ ระกอบที2่
สถานศึกษา การแปลความหมาย  ปรับปรุง  พอใช้  ดี  ดมี าก

องคป์ ระกอบ3 ตวั บ่งชีท้ ี่ 3.1 บุคลากรของสถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจ
บคุ ลากรของ เกี่ยวกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
สถานศกึ ษา ตัวบ่งชีท้ ี่ 3.2 บคุ ลากรจัดการทรพั ยากรและดำเนนิ ชีวติ ดา้ น

เศรษฐกิจอยา่ งสอดคล้องกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ตัวบ่งชี้ท่ี 3.3 บุคลากรอยรู่ ่วมกับผอู้ ่นื ในสังคมตามหลกั ปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และสามารถ เปน็ แบบอย่างทีด่ ใี นการ
ปฏิบัตติ นเพ่ือส่วนรวมและสาธารณประโยชน์

ตวั บง่ ชี้ที่ 3.4 บคุ ลากรรู้จักใช้และจดั การทรพั ยากรธรรมชาติ
และส่งิ แวดล้อมได้อยา่ งสมดุล และ พร้อมรับต่อการ
เปลี่ยนแปลงต่างๆ

ตวั บ่งชท้ี ่ี 3.5 บุคลากรดำเนินชวี ิตอยา่ งมีฐานรากทางวัฒนธรรม
และพร้อมรับต่อการเปลยี่ นแปลง ทางวัฒนธรรม จากกระแส
โลกาภวิ ฒั น์

153

องคป์ ระกอบ ตัวบง่ ชเี้ กณฑค์ ณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ

1234

คะแนนรวม องค์ประกอบที3่ (คะแนนรวม÷5)

การแปลความหมาย  ปรบั ปรุง  พอใช้  ดี  ดมี าก

องคป์ ระกอบ4 ตวั บง่ ชี้ที่ 4.1 ผู้เรียนมีความรคู้ วามเข้าใจเกยี่ วกบั หลักปรัชญา

ผู้เรียน ของเศรษฐกจิ พอเพียงตามมาตรฐานการเรยี นรหู้ ลกั เศรษฐกิจ

พอเพยี งของแตล่ ะระดบั ชัน้ ปีการศกึ ษา

ตัวบ่งช้ีท่ี 4.2 ผเู้ รียนปฏิบัตติ นให้ดำเนนิ ชวี ิตไดอ้ ยา่ งสมดลุ

และพร้อมรบั ต่อการเปล่ยี นแปลงในดา้ น วัตถุ/เศรษฐกิจ

ตัวบง่ ชท้ี ี่ 4.3 ผูเ้ รยี นปฏิบัตติ นใหด้ ำเนนิ ชีวิตได้อย่างสมดลุ

และพร้อมรบั ต่อการเปลยี่ นแปลงในดา้ นสังคม

ตัวบง่ ชที้ ี่ 4.4 ผเู้ รียนปฏิบัติตนให้ดำเนนิ ชวี ิตไดอ้ ย่างสมดุล

และพร้อมรับต่อการเปล่ียนแปลงในด้านสิ่งแวดลอ้ ม

ตวั บ่งชท้ี ี่ 4.5 ผูเ้ รียนปฏิบัติตนใหด้ ำเนินชีวติ ไดอ้ ยา่ งสมดุล

และพร้อมรบั ต่อการเปลยี่ นแปลงในดา้ นวฒั นธรรม

คะแนนเฉล่ีย 4 องคป์ ระกอบ ของรายดา้ นที่ 5 (นำคะแนนเฉลี่ยทกุ

องค์ประกอบดา้ น5 ÷4)

การแปลความหมาย  ปรบั ปรงุ  พอใช้  ดี  ดมี าก

ขอ้ คิดเหน็ หรอื ข้อเสนอแนะอื่นๆ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่อื .................................................................ผู้ประเมิน
(................................................................)

ตำแหน่ง............................................................
วัน/เดอื น/ป.ี ..........................................................

154

สรปุ ผลการตรวจสอบภาพรวมขับเคลอ่ื นปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่สถานศกึ ษา

ปงี บประมาณ ………………………..

สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1

คำชแ้ี จง 1. สรปุ ผลการตรวจสอบ/ตามรายการท่ีกำหนดแตล่ ะดา้ นโดยใสค่ ะแนนเฉล่ียแต่ละดา้ นและ
ทำเครื่องหมาย ✓ในชอ่ ง  ตามระดบั คุณภาพท่กี ำหนด

ตอนท่ี1 ตารางแสดงผลการตรวจสอบภาพรวมขบั เคล่ือนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสูส่ ถานศกึ ษา

ท่ี การประเมิน ติดตาม ตรวจสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ

ปรับปรุง พอใช้ ดี ดมี าก

1 ด้านท่ี 1 ดา้ นการบริหารจดั การสถานศึกษา

2 ดา้ นที่ 2 ด้านหลักสตู รและการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

3 ด้านท่ี 3 ด้านการจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน

4 ดา้ นที่ 4 ดา้ นการพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา

5 ด้านท่ี 5 ด้านผลลพั ธ์/ภาพความสำเรจ็

หมายเหตุ * กรอกทศนิยม 3 ตำแหน่ง โดยไม่ต้องปัดทศนยิ มขึ้นหรือลง
ตอนที่ 2 สรปุ ผลการตรวจสอบขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูส่ ถานศึกษา จุดเดน่ จุดทต่ี อ้ ง
เพิ่มและพัฒนา
จดุ เด่นการขับเคลื่อนปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่สถานศกึ ษา
............................................................................................................................. ............................................
....................................................................................... ..................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
.................................................................................................................................. .......................................
จดุ ที่ต้องเพิ่มและพัฒนา
.........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
............................................................................................................................. ............................................
.........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............................................

ลงช่ือ.................................................................ผู้ประเมิน
(................................................................)

ตำแหนง่ ............................................................
วนั /เดอื น/ป.ี ..........................................................

155

แบบติดตาม ตรวจสอบและประเมินประเมนิ ผลการพัฒนาการอ่าน
และการเขียนภาษาไทย
ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

โรงเรยี น.................................................................................อำเภอ........................จงั หวัดลำปาง

สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1

ครงั้ ที่ประเมิน  ครัง้ ที่ 1  ครัง้ ที่ 2

คำชีแ้ จง
ให้ศึกษานเิ ทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา หรือผทู้ ่ีเก่ียวข้องดำเนินการประเมิน สรุปผลการประเมิน

และใหข้ ้อเสนอแนะในการพัฒนาการอ่านและการเขียนภาษาไทย ดังน้ี
1. แบบประเมินการพัฒนาการอา่ นและการเขยี นภาษาไทย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ฉบบั น้ีใช้ประเมินในไตร
มาสที่ 4 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 มี 2 ประเด็น ดังนี้

ประเดน็ ท่ี 1 การบริหารงานการพัฒนาการอ่านและการเขียนภาษาไทย

ประเด็นที่ 2 การจัดการเรียนรู้เพอ่ื พัฒนาการอ่านและการเขยี นภาษาไทย ระดบั ชนั้

ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 – มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

2. กำหนดระดบั คุณภาพ 4 ระดับ ได้แก่ ดีมาก ดี พอใช้ และปรบั ปรุง

3. ตรวจสอบเอกสาร/หลักฐานตามรายการที่กำหนด แลว้ เขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดบั
คุณภาพผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินที่กำหนด

4. สรุปผลการประเมนิ โดยรวมโดยใชฐ้ านนิยม

5. บนั ทึกจุดเด่น จดุ ที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะในการปรับปรุง/แก้ไขแต่ละรายการเพ่ือให้โรงเรยี น
นำไปใชป้ ระโยชน์ ในการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นตามประเภทเดก็ ทม่ี ีความต้องการพเิ ศษต่อไป

156

ประเดน็ ที่ 1 – 2 การประเมินผลการบริหารงานการพฒั นาการอ่านและการเขียนภาษาไทย และการจัด
การเรียนรเู้ พ่ือพัฒนาการอ่านและการเขียนภาษาไทย ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 – มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551

ประเดน็ รายการประเมิน เอกสาร/หลักฐานอ้างองิ ระดับคุณภาพ
ประเมิน

1. การ  1.1 จัดทำแผนงาน/โครงการ/  แผนงาน/โครงการ/  ดีมาก

ประเมินผล กิจกรรม และคู่มือพัฒนาการอ่านและ กจิ กรรมการพัฒนาการ ดำเนนิ การได้ 6

การ การเขยี น อา่ นและการเขียน รายการ

บริหารงาน  1.2 ส่งเสรมิ สนับสนนุ พฒั นาครู  หนงั สือราชการการ  ดี ดำเนนิ การได้
การพัฒนา และบคุ ลากรทางการศึกษาให้มคี วามรู้ ประสานความรว่ มมือกับ 5 รายการ
การอา่ น เพ่ิมพนู ทักษะการจดั การเรยี นรู้  พอใช้ ดำเนนิ การ
และการเขยี น สามารถจดั หา หรือสร้างส่ือและ หนว่ ยงานอน่ื ๆ

 เครื่องมือคดั กรอง ได้ 3 - 4 รายการ
ภาษาไทย นวัตกรรมเพื่อส่งเสรมิ การอ่านและการ  ผลการคัดกรอง
 ปรบั ปรุง

เขียนของนักเรยี น  แผนการนิเทศภายใน ดำเนนิ การได้ 1 – 2

 1.3 ประสานความรว่ มมือกับ /เครอ่ื งมอื นิเทศการอ่าน รายการ

หนว่ ยงานอ่ืน ๆ ในการพัฒนาการอา่ น การเขยี นภาษาไทย
 เอกสาร/ร่องรอย/
และการเขียน

 1.4 คดั กรองความสามารถในการ เวบ็ ไซตป์ ระชาสัมพันธ์
อา่ นและการเขียนของนักเรยี นและ เผยแพร่ผลงานด้าน
รายงานผลผ่านระบบการติดตามทาง การอ่านการเขียน
อเิ ล็กทรอนิกส์ ภาคเรียนละ 1 คร้ัง ภาษาไทย
 1.5 นเิ ทศ กำกับ ตดิ ตามและ  ภาพกิจกรรม
ประเมนิ ผลการพัฒนา การอา่ นและ  หลักฐานอื่น ๆ (ระบุ)
...........................................
การเขยี น
 1.6 ประชาสัมพนั ธเ์ ผยแพร่ผลงาน ...........................................

ของโรงเรียน/คร/ู นักเรียน

2. การจัด  2.1 วเิ คราะหห์ ลักสตู รกลุ่มสาระ  แผนการจัดการเรยี นรู้  ดมี าก

การเรียนรู้เพื่อ การเรียนรู้ภาษาไทยในมาตรฐานการ ภาษาไทย ดำเนินการได้ 5

พัฒนาการอา่ น เรียนรู้และตวั ชีว้ ดั การอ่านและการเขียน  ผลการคัดกรอง รายการ

และการเขียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั ความสามารถในการอา่ น  ดี ดำเนินการได้
ภาษาไทย พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551
และการเขยี นของนักเรียน 4 รายการ
ระดับชัน้  2.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้  ส่ือ/นวัตกรรมพัฒนา/  พอใช้ ดำเนนิ การ
ประถมศึกษา การวดั และประเมินผลเพื่อพัฒนา แก้ปัญหาการอา่ น
ปที ี่ 1 – ผเู้ รียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ และ และการเขียนของนกั เรยี น ได้ 3 รายการ

มธั ยมศึกษา ตวั ชี้วัด

157

ประเดน็ รายการประเมิน เอกสาร/หลักฐานอา้ งองิ ระดบั คุณภาพ
ประเมนิ

ปีท่ี 3  2.3 มสี ือ่ การสอน/นวัตกรรมที่  รายงานวิจัยในชั้นเรียน  ปรับปรุง

ตามหลกั สูตร พฒั นานักเรียนด้านการอ่านและการ พฒั นา/แก้การอา่ น ดำเนินการได้ 1 - 2

แกนกลาง เขียนได้ตามวตั ถุประสงค์การเรียนรู้ และการเขียน รายการ

การศึกษา  2.4 วัดและประเมนิ ผลการอ่านการ  ภาพกิจกรรม
ข้นั พืน้ ฐาน เขยี นภาษาไทยตามหลักสตู รแกนกลาง  หลกั ฐานอน่ื ๆ (ระบ)ุ
พุทธศักราช การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ...........................................
2551 2551
...........................................

 2.5 วเิ คราะห์ผลการคัดกรอง

วางแผนพฒั นาปรับปรุงคุณภาพการ

อ่านออกเขยี นได้ อา่ นคลอ่ งเขียนคลอ่ ง

หรือพัฒนาสมรรถนะ การอา่ นขั้นสูง

ของนักเรียนทมี่ ีผลการคดั กรองระดับ

ปรบั ปรงุ และพอใช้ และพฒั นานกั เรียน

ทมี่ ีผลการคัดกรองในระดับดี ให้อยใู่ น

ระดบั ดมี ากต่อไป โดยใช้กจิ กรรม

แนวทาง สือ่ หรอื นวัตกรรมที่

สถานศกึ ษากำหนดตามบริบทและ

ความเหมาะสม โดยให้ความสำคัญกบั

การบูรณาการกับแนวคิดพหุวัฒนธรรม

ความแตกต่างระหว่างบุคคล

พฒั นาการตามช่วงวยั ของนักเรียนเป็น

สำคัญ และเปดิ โอกาสให้ทุกภาคสว่ นมี

ส่วนร่วมในการพฒั นา การอา่ นการ

เขยี นของนักเรียน

ประเดน็ ที่ 3 ผลการบริหารจดั การศึกษาพเิ ศษและการพฒั นากระบวนการเรยี นรู้ กำหนดระดับ

คุณภาพ 4 ระดับ ดังนี้

ระดับ 4 (ดมี าก) ดำเนินการครอบคลุมคร/ู นักเรียน ร้อยละ 90 – 100 (4 คะแนน)

ระดบั 3 (ดี) ดำเนนิ การครอบคลมุ ครู/นักเรียน ร้อยละ 70 – 89 (3 คะแนน)

ระดบั 2 (พอใช)้ ดำเนินการครอบคลมุ ครู/นักเรยี น ร้อยละ 50 - 69 (2 คะแนน)

ระดบั 1 (ปรบั ปรุง) ดำเนนิ การครอบคลมุ คร/ู นกั เรียน น้อยกวา่ ร้อยละ 50 (1 คะแนน)

สรปุ ระดับคุณภาพการประเมินโดยการใหค้ ่าเฉลย่ี ดังน้ี

3.26 - 4.00 หมายถึง มคี ุณภาพอยู่ในระดับ ดีมาก

2.51 - 3.25 หมายถงึ มีคุณภาพอยู่ในระดับ ดี

1.76 – 2.50 หมายถงึ มีคุณภาพอย่ใู นระดับ พอใช้

1.00 - 1.75 หมายถงึ มีคุณภาพอยู่ในระดับ ปรับปรุง

158

ประเดน็ รายการนิเทศ ระดบั คุณภาพ เอกสาร/หลกั ฐานอ้างอิง
ประเมิน 4321 คะแนนรวม/4

5. ผลการ 5.1 จำนวนนักเรยี นทั้งหมด.......คน

พัฒนา การอ่าน มีผลการคดั กรองการอ่านและการ

และการเขียน เขยี นภาษาไทยระดบั พอใชข้ ้ึนไป

ภาษาไทย จำนวน..........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ

..........

5.2 จำนวนนกั เรยี นทัง้ หมด........

คน ได้รับการพฒั นาด้านการอ่าน

และการเขียนภาษาไทย จำนวน

.........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ..........

5.3 จำนวนครูท้ังหมด........คน

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ จดั การ

เรียนรู้ วัดและประเมนิ ผลการอา่ น

และการเขียน จำนวน.........คน คิด

เปน็ ร้อยละ..........

5.4 จำนวนครูท้งั หมด..............คน

มีส่ือ/นวตั กรรมการจัดการเรียนรู้

เพอื่ พฒั นา การอ่านและการเขียน

จำนวน.........คน คดิ เปน็ ร้อยละ

..........

รวมคะแนน

ค่าเฉล่ยี

สรุประดับคณุ ภาพ

สรุปผลการประเมินการพัฒนาการอ่านและการเขียนภาษาไทย ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ท่ี ประเด็น ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง
ดมี าก ดี พอใช้

1 การบรหิ ารงานการพฒั นาการอ่านและการเขียนภาษาไทย

2 การจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาการอ่านและการเขียนภาษาไทย

ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 – มธั ยมศึกษา ปีที่ 3 ตาม

หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551

3 ผลการบริหารจัดการศึกษาพิเศษและการพัฒนากระบวนการ

เรยี นรู้

สรปุ ผล

สรปุ ผลการประเมินโดยรวม ระดับคุณภาพ.........................

159

จดุ เดน่
............................................................................................................................. ............................................
.........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
............................................................................................................................. ............................................
จุดที่ควรพัฒนา
.........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
............................................................................................................................. ............................................
.........................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ............................................
............................................................................................................................. ............................................
.........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............................................

ลงชอ่ื ผปู้ ระเมิน
(.............................................................)

ตำแหนง่ ................................................................
วนั /เดอื น/ปี...........................................................

160

แบบประเมนิ ติดตามการจัดการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

โรงเรียน………………………………………………………อำเภอ………………………..จงั หวัดลำปาง
สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1

………………………………………………………………………………………………………………………………………

คำชี้แจง
ให้ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา หรือผู้ที่เกี่ยวข้องดำเนินการ ติดตาม ตรวจสอบ และให้

ข้อเสนอแนะในการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ดังน้ี

1. ตรวจสอบเอกสาร/หลักฐานตามประเด็นที่กำหนด ทำเครื่องหมาย  ในช่อง  สภาพการดา
เนินงานของสถานศึกษาตามความเป็นจริง โดยกำหนดประเด็นพิจารณา เป็น 4 ด้าน คือ ด้าน
ปัจจัยพนื้ ฐานของสถานศึกษา ด้านผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ด้านครผู ู้สอนและด้านนกั เรยี น

2. สรปุ ผลระดับคุณภาพในแต่ละประเด็นและในภาพรวมตามเกณฑ์การพจิ ารณาทก่ี ำหนดให้ในแต่
ละด้าน

3. บันทึกข้อเสนอแนะในการปรับปรุง แก้ไข แต่ละประเด็นการ ติดตาม ตรวจสอบ เพื่อให้
สถานศึกษานำไปใชป้ ระโยชน์ในการพัฒนาต่อไป

1. ดา้ นปจั จัยพืน้ ฐานของสถานศึกษา

ประเด็นการตดิ ตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลกั ฐาน/ร่องรอย

1.ความพร้อมของ 1 มรี ะบบไฟฟ้า แต่ไม่สามารถใชง้ านใน  มีระบบไฟฟา้
ระบบไฟฟ้า การศึกษาทางไกล ผา่ นดาวเทียม (DLTV)  เอกสาร/หลักฐานอ่นื ๆ
2 มีระบบไฟฟ้า แต่ไมเ่ พยี งพอในการใช้งาน ที่เก่ียวข้องโปรดระบุ
2. ความพรอ้ มด้าน การศกึ ษาทางไกล ผ่านดาวเทียม (DLTV) สำหรบั .....................................................
อปุ กรณร์ บั สญั ญาณ ระยะเวลาการออกอากาศของโรงเรียนตน้ ทาง .....................................................
การศึกษาทางไกล 3 มรี ะบบไฟฟ้าเพียงพอในการใชง้ านการศกึ ษา
ทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) สำหรับระยะเวลา  มีอุปกรณ์การรับสัญญาณ
การออกอากาศของโรงเรยี นต้นทาง การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม
(DLTV)
1 มอี ปุ กรณ์การรับสัญญาณการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียม (DLTV) ครบทุกหอ้ งเรียนแตไ่ ม่
สามารถใชง้ านได้

161

ประเดน็ การติดตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลักฐาน/ร่องรอย

3. ความพรอ้ มด้าน 2 มอี ุปกรณ์การรับสัญญาณการศึกษาทางไกล  เอกสาร/หลกั ฐานอื่นๆ
ระบบอนิ เทอรเ์ นต็ ที่ ผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ใชง้ านได้ไม่ครบทุก ทเี่ กย่ี วข้องโปรดระบุ
รองรับการจัด ห้องเรยี น .....................................................
การศกึ ษาทางไกล 3 มอี ุปกรณ์การรับสญั ญาณการศึกษาทางไกล .....................................................
ผ่านดาวเทยี ม ผา่ นดาวเทียม (DLTV) ใชง้ านได้ครบทุกห้องเรยี น
4. ความพรอ้ มของ 1 มรี ะบบอนิ เทอร์เนต็ แต่ไมส่ ามารถใชใ้ นการ  มีระบบอินเทอรเ์ นต็ ใช้งาน
เครอื่ งรับโทรทัศนท์ ่ี จัดการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV)  เอกสาร/หลกั ฐานอนื่ ๆ
สามารถใช้งานได้ 2 มีระบบอนิ เทอรเ์ นต็ แต่ไม่มีความเสถยี ร ที่เกย่ี วข้องโปรดระบุ
อยา่ งสมบรู ณ์ คมชดั 3 มรี ะบบอนิ เทอร์เน็ตและมีความเสถียร .....................................................
ทงั้ ภาพและเสยี ง .....................................................
ภายในห้องเรยี น 1 มเี ครื่องรบั โทรทศั น์ทสี่ ามารถใชง้ านไดอ้ ย่าง  มีเครื่องรับโทรทัศนใ์ ชง้ าน
สมบูรณ์ คมชดั ทั้งภาพและเสยี ง ภายในห้องเรียน ภายในห้องเรียน ครบทุก
5. ความพรอ้ มของ จำนวนนอ้ ยกว่ากงึ่ หนง่ึ ของห้องเรยี น หอ้ งเรียน
แผนการจดั การ 2 มีเคร่ืองรับโทรทัศน์ที่สามารถใช้งานไดอ้ ย่าง  เอกสาร/หลกั ฐานอ่นื ๆ
เรยี นรู้/ส่อื 60 สมบรู ณ์ คมชัดทง้ั ภาพและเสียง ภายในห้องเรยี น ทเ่ี กี่ยวข้องโปรดระบุ
พรรษา สมเดจ็ จำนวนก่งึ หนึ่งขนึ้ ไปแต่ไมค่ รบทกุ ห้องเรียน .....................................................
พระเทพฯประกอบ 3 มีเคร่ืองรบั โทรทัศน์ท่สี ามารถใช้งานไดอ้ ย่าง .....................................................
การจัดการเรยี นการ สมบรู ณ์ คมชัดทั้งภาพและเสยี ง ภายในหอ้ งเรียน .....................................................
สอนด้วยระบบ ครบทุกห้องเรยี น
การศกึ ษาทางไกล 1 มแี ผนการจัดการเรียนร/ู้ สอ่ื 60 พรรษา  แผนการจัดการเรียนรู้
ผา่ นดาวเทียม สมเดจ็ พระเทพฯไม่เป็นปัจจุบัน  สอ่ื 60 พรรษา สมเดจ็
(DLTV) ในภาค 2 มีแผนการจดั การเรียนรู้/สือ่ 60 พรรษา พระเทพฯ
เรยี น/ปกี ารศกึ ษา สมเดจ็ พระเทพฯ เป็นปัจจบุ ัน แตไ่ ม่ครบทุกช้นั  เอกสาร/หลักฐานอน่ื ๆ
ปจั จบุ นั เรยี น ทีเ่ กย่ี วข้องโปรดระบุ
6. ความพร้อมด้าน 3 มีแผนการจัดการเรยี นร/ู้ สอื่ 60 พรรษา .....................................................
บคุ ลากรดา้ นเทคนิค สมเด็จพระเทพฯครบทุกช้ันเรียน .....................................................
เก่ียวกบั การติดต้งั .....................................................
1 มคี รแู ละบุคลากรทางการศึกษาทีร่ บั ผิดชอบ
ระบบการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม  คำสัง่ แตง่ ต้ังผูร้ บั ผดิ ชอบ
(DLTV) แต่ไม่ได้มกี ารมอบหมาย/แตง่ ต้ังเปน็ ลาย ระบบ DLTV
ลกั ษณ์อกั ษร  เอกสาร/หลักฐานอ่ืนๆ
ที่เกย่ี วข้องโปรดระบุ

162

ประเดน็ การติดตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

ระบบและการ 2 มีครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาทีร่ บั ผิดชอบ .....................................................

บำรงุ รกั ษา ระบบการจัดการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม .....................................................

(DLTV) โดยมกี าร .....................................................

มอบหมาย/แตง่ ตั้งเป็นลายลักษณอ์ ักษร แต่ไม่

สามารถ

ตดิ ต้งั /ซ่อมบำรุงรักษาระบบได้

3 มีครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาทรี่ ับผิดชอบ

ระบบ การจัดการศึกษาการศึกษาทางไกลผา่ น

ดาวเทียม (DLTV) โดยมีการมอบหมาย/แต่งต้งั เป็น

ลายลกั ษณ์อักษร และสามารถติดตงั้ /ซ่อม

บำรุงรกั ษาระบบได้

7. จดั ใหม้ ีเครอื ข่าย 1 มเี ครือข่ายพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา  กล่มุ ไลน์แจง้ ซอ่ ม

การพัฒนาคณุ ภาพ ตามที่สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษากำหนด DLTV/DLITสพป.ลำปาง เขต 1

การจัดการศกึ ษา 2 มีเครือขา่ ยพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา  เอกสาร/หลักฐานอืน่ ๆ

ทางไกลผา่ น ตามที่สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษากำหนดและมี ทเี่ ก่ียวข้องโปรดระบุ

ดาวเทยี ม (DLTV) เครอื ข่ายด้านเทคนคิ การติดต้ัง ซ่อมแซม .....................................................

บำรุงรกั ษา แต่ไม่ไดท้ ำข้อตกลงความ ร่วมมือกบั .....................................................

เครือข่าย .....................................................

3 มีเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา ....................................................

ตามทสี่ ำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษากำหนดและมี

เครือข่ายด้านเทคนคิ ในการติดต้งั ซอ่ มแซม

บำรงุ รักษา และมีการทำข้อตกลงความร่วมมือกบั

เครอื ข่าย

ข้อเสนอแนะเพมิ่ เติม

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เกณฑ์การพิจารณาคะแนน
ปฏบิ ัตไิ ดต้ ามข้อ 1 ได้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิไดต้ ามขอ้ 2 ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตไิ ด้ตามข้อ 3 ได้ 3 คะแนน

163

2. ด้านผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา

ประเด็นการตดิ ตาม สภาพการดำเนินงาน หลักฐาน/ร่องรอย

1. การกำหนด 1 มีนโยบายและแผนการจัดการศึกษา  แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา

นโยบายดา้ นการ ทางไกลผ่านดาวเทียมและผา่ นการเห็นชอบ  แผนปฏบิ ัติการประจำปี

สง่ เสรมิ การจัด จากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน  เอกสาร/หลกั ฐานอ่ืนๆ

การศึกษาทางไกล 2 มีนโยบายและแผนการจัดการศึกษา ทีเ่ กย่ี วข้องโปรดระบุ

ผ่านดาวเทยี มอยา่ ง ทางไกลผา่ นดาวเทียมผ่านการเห็นชอบจาก .....................................................

เปน็ รูปธรรม คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน และมี .....................................................

คณะกรรมการหรอื ผ้รู บั ผดิ ชอบการ .....................................................

ดำเนินงาน .....................................................

3 มนี โยบายและแผนการจัดการศึกษา .....................................................

ทางไกลผ่านดาวเทียมผ่านการเห็นชอบจาก

คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพน้ื ฐาน มี

คณะกรรมการหรอื ผูร้ ับผิดชอบการ

ดำเนนิ งานและดำเนนิ งานตามแผนท่ี

กำหนด

2. การเป็นผู้นำดว้ ย 1 ผู้บริหารมคี วามตระหนักถึง  แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี

ความมงุ่ มน่ั ตงั้ ใจ ความสำคญั การจดั การศกึ ษาทางไกลผ่าน  บันทึกประชุม

ตระหนักและเห็น ดาวเทียม  เอกสาร/หลักฐานอืน่ ๆ

ความสำคัญในการจัด 2 ผ้บู ริหารมกี ารกำกบั ดูแล สนบั สนนุ  เอกสาร/หลกั ฐานอื่นๆ

การศกึ ษาทางไกล ชว่ ยเหลือ และส่งเสรมิ ให้ครสู ามารถจดั ที่เก่ยี วข้องโปรดระบุ

ผา่ นดาวเทยี มอยา่ ง การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียมได้ .....................................................

ต่อเนอ่ื ง 3 ผบู้ รหิ ารมีความมงุ่ มน่ั กำกบั ดแู ล .....................................................

สนบั สนุนชว่ ยเหลือ และสง่ เสริมใหค้ รู .....................................................

สามารถจัดการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม

ไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพตามมาตรฐาน ท่กี ำหนด

และเกดิ ประสทิ ธิผล

3. การนิเทศ กำกับ 1 มกี ารนิเทศภายใน และกำกับติดตาม  แผนการนิเทศภายใน

ติดตามการจดั การ การจัดการเรยี นการสอนด้วยระบบ  แบบบนั ทึกการนิเทศภายใน

เรยี นการสอนดว้ ย การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม  เอกสาร/หลกั ฐานอื่นๆ

ระบบการศกึ ษา 2 มีการนิเทศภายใน และกำกับติดตาม  เอกสาร/หลักฐานอน่ื ๆ

ทางไกลผา่ น การจดั การเรยี นการสอนด้วยระบบ ท่เี กี่ยวข้องโปรดระบุ

ดาวเทียม การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม อยา่ งน้อย .....................................................

เดือนละ 1 คร้ัง .....................................................

3 มีการนิเทศภายใน และกำกับติดตาม .....................................................

การจดั การเรยี นการสอนดว้ ยระบบ .....................................................

การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม อยา่ งน้อย ......

164

ประเดน็ การตดิ ตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลกั ฐาน/ร่องรอย

เดือนละ 1 ครง้ั และมีการนำผลการนิเทศ

มาใช้ในการพฒั นาอย่างต่อเนื่อง

4. การประกาศยก 1 มีกจิ กรรม/โครงการ การคดั เลือกครู  แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี

ยอ่ งเชิดชเู กียรตคิ รู และบคุ ลากรด้านการจัดการศึกษาทางไกล  บนั ทกึ ประชมุ

และบคุ ลากร ผ่านดาวเทยี ม  เอกสาร/หลกั ฐานอื่นๆ

2 มกี ารดำเนนิ การตามกิจกรรม/ ทเ่ี กย่ี วข้องโปรดระบุ

โครงการ การคัดเลอื ก ประกาศยกย่องเชิดชู .....................................................

เกียรติครแู ละบุคลากรด้านการจดั การศึกษา .....................................................

ทางไกลผ่านดาวเทียม .....................................................

3 มีการดำเนนิ การตามกิจกรรม/ .....................................................

โครงการการคัดเลือก ประกาศยกย่องเชิดชู .....................................................

เกยี รตคิ รูและ บคุ ลากรด้านการจดั

การศกึ ษา และมกี ารสง่ เสริมพัฒนาอยา่ ง

ต่อเนอ่ื งใหเ้ ปน็ ตน้ แบบในการพัฒนา

คุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม

5. การประเมนิ และ 1 มรี ะบบการประเมินผลการจัด  บนั ทกึ ประชมุ

รายงานผล การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม  สรุปรายงานโครงการ DLTV

2 มกี ารดำเนนิ การตามระบบการประเมนิ  SAR

และรายงานผลการจดั การศึกษาทางไกล  เอกสาร/หลกั ฐานอน่ื ๆ

ผา่ นดาวเทยี ม อย่างน้อยปีละ 1 ครง้ั ทีเ่ กย่ี วข้องโปรดระบุ

3 มกี ารดำเนินการตามระบบการประเมิน .....................................................

และรายงานผลการจัดการศึกษาทางไกล .....................................................

ผา่ นดาวเทียมอยา่ งน้อยปลี ะ 1 ครงั้ และมี .....................................................

การนำข้อมลู ไปใชใ้ นการแกไ้ ขปรบั ปรุง .....................................................

พัฒนา

ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติม

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เกณฑ์การพจิ ารณาคะแนนในแต่ละตวั ชี้วดั
ปฏิบัตไิ ด้ในข้อ 1 ได้ 1 คะแนน
ปฏิบัตไิ ดใ้ นข้อ 2 ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ไิ ดใ้ นข้อ 3 ได้ 3 คะแนน

165

3. มาตรฐานดา้ นครูผู้สอน

ประเดน็ การตดิ ตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

1. การจัดหอ้ งเรียนมี 1 ครูตำ่ กว่าร้อยละ 50 มีการปรบั ระบบ  ตดิ ตั้งโทรทศั นเ์ หมาะสมกับ

ความเหมาะสมและ ภาพ เสียง จัดโตะ๊ เกา้ อ้ีนักเรียน เหมาะสม ระดบั

เอ้อื ต่อการจัด การ ห้องเรียนสะอาด เป็นระเบยี บ มมี ุม สายตานักเรียน หรอื ประมาณ

เรยี นรู้ ประสบการณ์ และบรรยากาศเอื้อต่อการ 1.50 –1.60 เมตร

เรียนรู้  ระยะหา่ งจากนกั เรยี นแถว

2 ครรู ้อยละ 50 – 79 มีการปรับระบบ หนา้ สดุ ถงึ โทรทัศน์ ประมาณ

ภาพ เสียง จดั โตะ๊ เกา้ อนี้ ักเรียน เหมาะสม 2.00 – 3.00

หอ้ งเรียนสะอาด เป็นระเบียบ มีมุม เมตร

ประสบการณ์ และบรรยากาศเออ้ื ต่อการ  จัดโต๊ะเกา้ อี้นักเรียน

เรยี นรู้ เหมาะสม ห้องเรยี นสะอาด เปน็

3 ครูร้อยละ 80 ขึ้นไป มีการปรบั ระบบ ระเบียบ

ภาพ เสยี ง จดั โตะ๊ เกา้ อน้ี กั เรยี น เหมาะสม  เอกสาร/หลักฐานอน่ื ๆ

ห้องเรยี นสะอาด เปน็ ระเบยี บ มีมมุ ทีเ่ กยี่ วข้องโปรดระบุ

ประสบการณ์ และบรรยากาศเออ้ื ต่อการ .....................................................

เรียนรู้ .....................................................

2. การเตรียมการ 1 ครตู ่ำกวา่ ร้อยละ 50 จัดเตรยี มการ  แผนการจัดการเรียนรู้

สอนลว่ งหน้าท่ี สอนได้ตามแผนเปน็ ประจำ  เอกสาร/หลกั ฐานอ่ืนๆ

สอดคลอ้ งกับ 2 ครรู ้อยละ 50 – 79 จดั เตรยี มการสอน ทเี่ กย่ี วข้องโปรดระบุ

โรงเรยี นตน้ ทาง ได้ตามแผนเปน็ ประจำ .....................................................

3 ครรู อ้ ยละ 80 ขึ้นไป จดั เตรยี มการ .....................................................

สอนไดต้ ามแผนเปน็ ประจำ

3. การมอบหมายงาน 1 ครตู ำ่ กว่าร้อยละ 50 มีการมอบหมาย  แผนการจดั การเรียนรู้

ใหน้ กั เรยี น งานใหน้ ักเรยี นเตรียมพร้อมในการเรยี นครง้ั  บันทกึ หลงั สอน

เตรยี มพร้อมในการ ต่อไป  ชิน้ งาน/ภาระงานนักเรยี น

เรยี นครัง้ ต่อไป 2ครรู อ้ ยละ 50 – 79 มีการมอบหมาย  เอกสาร/หลกั ฐานอืน่ ๆ

งานใหน้ ักเรียนเตรยี มพร้อมในการเรียนครัง้ ที่เกีย่ วข้องโปรดระบุ

ต่อไป .....................................................

3 ครรู อ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป มกี ารมอบหมาย ………………………………………………

งานให้นกั เรยี นเตรียมพร้อมในการเรียนครง้ั

ตอ่ ไป

4. จัดการเรียนรู้ไป 1 ครูตำ่ กว่าร้อยละ 50 จัดการเรียนร้ไู ป  ภาพกจิ กรรม

พร้อมกับครโู รงเรยี น พรอ้ มกับครูโรงเรียนต้นทางหรอื ภายหลัง  แผนการจัดการเรียนรู้

ต้นทางหรือภายหลงั และการเอาใจใส่กำกบั ดแู ล แนะนำให้  บนั ทกึ หลงั สอน

และการเอาใจใส่ นักเรียนปฏิบัตกิ ิจกรรมการเรียนรู้ทกุ คร้งั  ชิน้ งาน/ภาระงานนักเรยี น

กำกับดูแลแนะนำให้  เอกสาร/หลกั ฐานอื่นๆ

166

ประเด็นการตดิ ตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลักฐาน/รอ่ งรอย
นักเรียนปฏบิ ัติ ทเี่ กยี่ วข้องโปรดระบุ
กจิ กรรมการเรยี นรู้ 2 ครรู อ้ ยละ 50 – 79 จดั การเรยี นรู้ไป .....................................................
ทกุ คร้งั พรอ้ มกับครูโรงเรยี นตน้ ทางหรอื ภายหลัง .....................................................
และการเอาใจใส่กำกับดูแล แนะนำให้
5. การสรปุ นกั เรยี นปฏิบัตกิ ิจกรรมการเรียนรู้ทุกครงั้  แผนการจดั การเรียนรู้
สาระสำคัญร่วมกับ 3 ครูร้อยละ 80 ขน้ึ ไป จัดการเรียนรไู้ ป  บนั ทกึ หลงั สอน
นักเรียนหลังการ พรอ้ มกบั ครโู รงเรยี นต้นทางหรอื ภายหลัง  เอกสาร/หลักฐานอืน่ ๆ
จดั การเรียนการสอน และการเอาใจใส่กำกับดแู ล แนะนำให้ ที่เกี่ยวข้องโปรดระบุ
ส้ินสดุ ลงทกุ ครั้ง นักเรียนปฏบิ ตั ิกจิ กรรมการเรียนร้ทู ุกครง้ั .....................................................
.....................................................
6. การบันทึกผลหลงั  ครตู ำ่ กวา่ ร้อยละ 50 สรุปสาระสำคญั
สอน หลังจากการ รว่ มกบั นกั เรยี นหลังการจัดการเรยี นการ  บันทึกหลังสอน
จัดการเรียนการสอน สอนส้นิ สดุ ลงทกุ ครั้ง  เอกสาร/หลกั ฐานอน่ื ๆ
สิ้นสุดลงเปน็ ประจำ  ครรู อ้ ยละ 50 – 79 สรุปสาระสำคญั ท่ีเกยี่ วข้องโปรดระบุ
ร่วมกับนกั เรียนหลงั การจัดการเรียนการ .....................................................
7. การวัดและ สอนสน้ิ สุดลงทุกครั้ง .....................................................
ประเมนิ ผลการ  ครรู อ้ ยละ 80 ข้นึ ไป สรปุ สาระสำคญั
เรียนรู้ ตามทค่ี ู่มือครู รว่ มกับนักเรยี นหลังการจัดการเรยี นการ  แผนการจัดการเรยี นรู้
พระราชทาน/ส่ือ 60 สอนสิน้ สดุ ลงทุกครั้ง  บนั ทกึ หลงั สอน
พรรษา สมเดจ็  เอกสาร/หลักฐานอื่นๆ
พระเทพฯกำหนด  ครูตำ่ กวา่ ร้อยละ 50 บนั ทึกผลหลงั สอน ทเ่ี กีย่ วข้องโปรดระบุ
หรอื ครสู รา้ งขึ้น หลงั จากการจดั การเรยี นการสอนสนิ้ สุดลง .....................................................
เพ่อื ใหเ้ หมาะสมกับ เป็นประจำ .....................................................
ผเู้ รียน  ครูรอ้ ยละ 50 – 79 บันทึกผลหลงั สอน .....................................................
หลงั จากการจดั การเรียนการสอนสน้ิ สดุ ลง .....................................................
เปน็ ประจำ .....................................................
 ครูรอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป บนั ทึกผลหลังสอน
หลงั จากการจัดการเรียนการสอนส้นิ สดุ ลง
เป็นประจำ

1 ครูตำ่ กว่าร้อยละ 50 มีการวัดและ
ประเมินผลการเรียนรูต้ ามทค่ี ู่มอื ครู
พระราชทาน/ส่ือ 60 พรรษา สมเดจ็
พระเทพฯกำหนดหรอื ครสู รา้ งขึน้ เพ่ือให้
เหมาะสมกับผ้เู รียน
2 ครรู ้อยละ 50 – 79 มีการวัดและ
ประเมินผลการเรยี นรู้ตามทคี่ ู่มอื ครู
พระราชทาน/สื่อ 60 พรรษา สมเดจ็
พระเทพฯกำหนดหรอื ครูสรา้ งขนึ้ เพ่ือให้
เหมาะสมกับผู้เรยี น

167

ประเด็นการติดตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

8. ครจู ัดกจิ กรรม 3 ครรู อ้ ยละ 80 ขึน้ ไป มีการวัดและ  บนั ทกึ การสอนซ่อมเสริม
สอนซ่อมเสริมนอก ประเมินผลการเรยี นรตู้ ามที่คู่มอื ครู  บนั ทกึ หลังสอน
ตารางออกอากาศ พระราชทาน/ส่ือ 60 พรรษา สมเดจ็  ภาพกิจกรรม
เพ่อื ชว่ ยเหลอื พระเทพฯกำหนดหรอื ครูสร้างข้ึนเพ่ือให้  เอกสาร/หลกั ฐานอืน่ ๆ
นกั เรียนท่ีไม่บรรลุ เหมาะสมกบั ผู้เรียน ทีเ่ กีย่ วข้องโปรดระบุ
จดุ ประสงค์การ .....................................................
เรียนรู้ หรือให้ความรู้ 1 ครูตำ่ กว่าร้อยละ 50 มีการจัดกจิ กรรม .....................................................
เพ่มิ เติมแก่นักเรยี น สอนซอ่ มเสรมิ นอกตารางออกอากาศเพ่ือ
เป็นประจำ ชว่ ยเหลอื นักเรยี นทไ่ี ม่บรรลจุ ุดประสงค์การ
เรียนรู้ หรอื ใหค้ วามรเู้ พิ่มเตมิ แกน่ ักเรยี น
เป็นประจำ
2 ครูร้อยละ 50 – 79 มีการจดั กิจกรรม
สอนซ่อมเสรมิ นอกตารางออกอากาศเพ่ือ
ชว่ ยเหลือนกั เรยี นทีไ่ ม่บรรลุจดุ ประสงค์การ
เรียนรู้ หรอื ใหค้ วามรู้เพิม่ เติมแกน่ ักเรยี น
เป็นประจำ
3ครรู อ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป มีการจัดกจิ กรรม
สอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศเพ่ือ
ชว่ ยเหลือนกั เรยี นท่ีไม่บรรลุจดุ ประสงค์การ
เรยี นรู้ หรือให้ความรเู้ พม่ิ เตมิ แกน่ ักเรียน
เป็นประจำ

ขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติม
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เกณฑก์ ารพิจารณาคะแนนในแตล่ ะตัวชี้วดั
ปฏิบตั ไิ ด้ในข้อ 1 ได้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัติไดใ้ นข้อ 2 ได้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ไิ ดใ้ นข้อ 3 ได้ 3 คะแนน

168

4. มาตรฐานดา้ นนักเรียน

ประเดน็ การติดตาม สภาพการดำเนินงาน หลกั ฐาน/ร่องรอย

1. นักเรยี นมีส่วนรว่ ม 1 นกั เรียนตำ่ กว่าร้อยละ 50 มสี ่วนรว่ ม  แบบสงั เกตพฤติกรรม

ในกระบวนการ ในกระบวนการจดั การเรยี นรู้พรอ้ มกับ  ช้นิ งาน/ภาระงานนักเรียน

จดั การเรียนรพู้ ร้อม นักเรยี นโรงเรียนตน้ ทาง  เอกสาร/หลักฐานอื่นๆ

กับนักเรียนโรงเรยี น 2 นักเรียนร้อยละ 50 – 79 มีส่วนรว่ มใน ทเี่ กี่ยวข้องโปรดระบุ

ตน้ ทาง กระบวนการจัดการเรยี นรพู้ ร้อมกับนักเรยี น .....................................................

โรงเรยี นตน้ ทาง .....................................................

3 นักเรียนรอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป มีส่วนรว่ ม .....................................................

ในกระบวนการจัดการเรียนรู้พร้อมกบั

นักเรียนโรงเรียนตน้ ทาง

2. นกั เรยี นมี 1 นกั เรียนตำ่ กวา่ ร้อยละ 50 มสี มรรถนะ  แบบประเมินสมรรถนะผเู้ รียน

สมรรถนะสำคัญตาม สำคญั ตามหลักสูตรในระดับดีข้นึ ไป  เอกสาร/หลกั ฐานอื่นๆ

หลกั สูตร 2 นกั เรียนรอ้ ยละ 50 – 79 มสี มรรถนะ ที่เกยี่ วข้องโปรดระบุ

สำคญั ตามหลกั สูตรในระดับดีข้นึ ไป .....................................................

3 นกั เรียนรอ้ ยละ 80 ขึ้นไป มสี มรรถนะ .....................................................

สำคญั ตามหลกั สูตรในระดับดีขึ้นไป .....................................................

3. นกั เรยี นมี 1 นักเรียนตำ่ กวา่ ร้อยละ 50 มี  แบบประเมินคณุ ลกั ษณะพึง

คุณลักษณะอนั พงึ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลกั สูตร ประสงค์

ประสงค์ตาม 2 นกั เรียนรอ้ ยละ 50 – 79 มี  ชน้ิ งาน/ภาระงานนักเรียน

หลักสตู ร คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตร  เอกสาร/หลักฐานอน่ื ๆ

3 นักเรยี นร้อยละ 80 ข้นึ ไป มี ที่เกีย่ วข้องโปรดระบุ

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลกั สูตร .....................................................

………………………………………………

4. นักเรยี นมที กั ษะ  นกั เรยี นตำ่ กวา่ ร้อยละ 50 มที ักษะการ  แบบประเมินการอ่านคดิ

การอ่านคดิ วิเคราะห์ อ่านคิดวิเคราะหแ์ ละเขียน ตามหลักสูตรใน วเิ คราะหแ์ ละเขียน

และเขียน ตาม ระดบั ดีขึ้นไป  ชิน้ งาน/ภาระงานนักเรียน

หลักสตู รในระดบั ดี 2 นกั เรยี นร้อยละ 50 – 79 มีทักษะการ  เอกสาร/หลักฐานอน่ื ๆ

ขน้ึ ไป อ่านคดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน ตามหลักสตู รใน ที่เกย่ี วข้องโปรดระบุ

ระดับดีขึน้ ไป .....................................................

3 นกั เรียนรอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป มีทักษะการ ………………………………………………

อา่ นคดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน ตามหลักสูตรใน

ระดับดขี นึ้ ไป

5. นักเรียน 1. นักเรียนตำ่ กว่ารอ้ ยละ 50 มีผลสมั ฤทธ์ิ  ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน

ทกุ ระดับชนั้ ทางการเรียนเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระเท่ากับหรือ  เอกสาร/หลักฐานอ่นื ๆ

สงู กว่าเป้าหมายของสถานศกึ ษา ท่เี ก่ียวข้องโปรดระบุ

169

ประเด็นการติดตาม สภาพการดำเนนิ งาน หลักฐาน/ร่องรอย

มีผลสัมฤทธ์ิทางการ 2. นักเรียนรอ้ ยละ 50 – 79 มีผลสัมฤทธ์ิ .....................................................

เรยี นสูงขึ้น ทางการเรียนเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระเท่ากับหรือ .....................................................

สงู กวา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา .....................................................

3. นักเรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรียนเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระเท่ากับหรือ
สูงกว่าเปา้ หมายของสถานศึกษา

ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติม
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เกณฑ์การพจิ ารณาคะแนนในแต่ละตวั ชี้วดั
ปฏบิ ตั ไิ ดใ้ นข้อ 1 ได้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัติไดใ้ นข้อ 2 ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตไิ ดใ้ นข้อ 3 ได้ 3 คะแนน

170

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศกึ ษาธิการ, สำนกั งานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา. (2560). แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560-
2579. กรุงเทพมหานคร: บรษิ ัทพรกิ หวานกราฟฟิคจำกัด.

คณะกรรมการร่างรัฐธรรมนญู . (2560). รัฐธรรมนญู แห่งราชอาณาจักรไทย. สืบคน้ 1 ตุลาคม 2564,
จาก https://cdc.parliament.go.th/draftconstitution2/more news.php?cid=87

คำสงั่ หวั หน้าคณะรกั ษาความสงบแหง่ ชาติที่ 28/2559. (2559,15 มิถุนายน). ราชกิจจานุเบกษา.
เลม่ ท่ี 133 ตอนพเิ ศษ 136 ง. หน้า 11.

พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แกไ้ ขเพิ่มเตมิ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2545. (2542, 19 สงิ หาคม).
ราชกิจจานเุ บกษา. เลม่ 116 ตอน 74 ก. หน้า 8-10 และ 22-23.

สงดั อุทรานันท์. (2530). การนิเทศการศกึ ษา หลกั การ ทฤษฎแี ละปฏบิ ัติ. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์
มิตรสยาม.

สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน. (2547) คูมอื ศึกษานเิ ทศกแนวทางการนเิ ทศเพ่อื
พฒั นาระบบนิเทศภายในโรงเรยี น. กรุงเทพฯ : ครุ สุ ภา.

อัมพร พินะสา. (2563). สพฐ.วถิ ีใหม่ วถิ ีคณุ ภาพ. สืบค้น 1 ตลุ าคม 2564, จาก
https://www.obec.go.th/archives/320316

เอกฐสทิ ธิ์ กอบกำ. (2560). การพัฒนารปู แบบการนเิ ทศการจัดกิจกรรมและประเมนิ การอา่ น
คดิ วิเคราะห์ และเขียนของครผู ้สู อนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศกึ ษาในเขตภาคเหนอื
ตอนบน, วิทยานิพนธ์ ปร.ด., มหาวทิ ยาลยั นอรท์ -เชยี งใหม่, เชยี งใหม่.

171

คณะผจู้ ัดทำ

ทปี่ รึกษา ผูอ้ ำนวยการสำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1
1. นายสมเกียรติ ปงจันตา รองผอู้ ำนวยการสำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1
2. นายสมบรู ณ์ สนั ชมุ ภู รองผอู้ ำนวยการสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1
3. นายภูชิชย์ ทาวงศม์ า รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1
4. นายพิชัย สดเอี่ยม

คณะทำงาน ผอู้ ำนวยการกลุม่ นิเทศ ฯ ประธานกรรมการ
1. นายเอกฐสทิ ธ์ิ กอบกำ ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ
2. นายนพดล ถาวร ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ
3. นางศรจี ันทร์ ทรายใจ ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ
4. นางกนิษฐา สวยสด ศึกษานิเทศก์ กรรมการ
5. นางสาวอัญชลี โทกุล ศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ
6. นางเขมจริ า เศวตรัตนเสถยี ร ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ
7. นางทานตะวนั มะโนพงศ์พันธ์ ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ
8. นางสาววชั รี เหล่มตระกูล ศึกษานิเทศก์ กรรมการ
9. นางสาววิมล ปวนปันวงศ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ
10. นางอมั รินทร์ บุญเอนก ศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ
11. นายสวสั ดิ์ ละคำปา ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ
12. นายชัยวุฒิ นามะกุณา ศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการและเลขานุการ
13. นางพรนิภา ยศบุญเรือง ศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการและผูช้ ่วยเลขานุการ
14. นางสาวยุวธิดา ใหม่กนั ทะ