เครื่องมือนิเทศ ติดตาม ตามแผนนิเทศการศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2565

97

ตอนท่ี 4 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใหผ้ ้นู ิเทศ/ผู้ประเมินสงั เกตการสอนของครู)

รายการประเมนิ 1 ระดับคุณภาพ 4
23
1. การดำเนนิ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1.1 การจดั กจิ กรรมเปน็ ไปตามลำดับกระบวนการหรือข้ันตอนท่ี

กำหนดไวใ้ นแผนจัดการเรียนรู้
1.2 กจิ กรรมการเรยี นรูม้ เี หมาะสมกบั วัย ความสนใจ ปัญหา ความ

ตอ้ งการ พน้ื ฐานของผ้เู รียน และเวลาสำหรับแตล่ ะกิจกรรม
1.3 กิจกรรมการเรยี นรู้มีความหลากหลาย สอดคล้องกับธรรมชาติ

ของวิชา และส่งเสรมิ ทักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21
1.4 กิจกรรมการเรียนรู้ ตอบสนองความแตกตา่ งของผู้เรยี น

เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรียนมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมอย่างทว่ั ถงึ (Active Learning)
1.5 กิจกรรมการเรยี นรู้สง่ เสริมการคดิ เช่น การใช้คำถาม ฝึกการคดิ

วเิ คราะห์/สังเคราะห์ ฯลฯ
1.6 กจิ กรรมมีความน่าสนใจ แปลกใหม่ สร้างสรรค์ และท้าทายตอ่

ความสามารถของผูเ้ รยี น
1.7 กจิ กรรมการเรียนรู้สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นได้เรียนรู้จากการมีปฏิสมั พันธ์

กบั เพ่ือน ครู และสิง่ แวดล้อมอน่ื ๆ
1.8 กิจกรรมการเรยี นร้ชู ว่ ยให้ผูเ้ รียนได้เรยี นร้แู ละสรา้ งความรู้ดว้ ย

ตนเองจนเกิดความคิดรวบยอดตามที่กำหนดได้ดี
1.9 กจิ กรรมการเรียนรู้ส่งเสรมิ การนำความรู้ไปประยกุ ต์ใชใ้ น

ชีวติ ประจำวัน
1.10 กิจกรรมการเรียนรู้ช่วยให้ผูเ้ รยี นสร้างสรรคช์ นิ้ งาน/ภาระงาน

และบรรลวุ ัตถปุ ระสงคต์ ามที่กำหนดไว้ในแผนจัดการเรยี นรู้
2. การแก้ปญั หาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

2.1 มกี ารปรับ/ประยกุ ต์กิจกรรมการเรยี นรู้เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ท่ี
ไม่เปน็ ไปตามหนว่ ยการเรียนรู้/แผนการเรียนรทู้ ี่กำหนดไว้
3. การใชเ้ วลาและการจัดบรรยากาศในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

3.1 ความเหมาะสมในการใชเ้ วลาในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
(ข้นั นำ ข้ันสอน และข้ันสรุป)

3.2 การจัดบรรยากาศการเรยี นรเู้ อือ้ ต่อการพัฒนาผเู้ รยี นทั้งด้าน
ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปัญญา
4. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้

4.1 ส่อื /แหลง่ เรียนรู้เหมาะสมกับสาระและกจิ กรรมการเรยี นรู้
4.2 สอื่ /แหลง่ เรียนรู้เหมาะสมกบั วัย ความสนใจ และความสามารถ
ของผูเ้ รยี น

98

รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ
1234

4.3 สอ่ื การเรยี นรู้มจี ำนวนเพยี งพอกบั ผู้เรยี น และชว่ ยใหผ้ เู้ รียน

สามารถเรยี นรู้ได้ดแี ละรวดเร็วขนึ้

5. การวดั และประเมินผลระดับช้ันเรียน

5.1 มกี ารวดั และประเมนิ ผลตามวตั ถุประสงค์การเรียนรู้ทกี่ ำหนดไว้

ในแผนจดั การเรียนรู้

5.2 ใช้วธิ ีการ เครอ่ื งมือ และเกณฑ์การวดั และประเมินผลทีม่ คี วาม

สอดคล้องกับหลักฐานการเรยี นรู้

6. ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

6.1 ผูเ้ รียนบรรลวุ ตั ถุประสงค์การเรยี นรตู้ ามท่ีกำหนดไว้

6.2 หลักฐานการเรยี นรู้ของผูเ้ รียนตรงตามที่กำหนดไว้

คะแนนเฉลีย่ (คะแนนรวม ÷ 20)

การแปลความหมาย

ขอ้ สงั เกตอน่ื ๆ ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
……………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………
………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………
ข้อคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะในการปรับปรงุ /เพิ่มเติมในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูค้ รั้งตอ่ ไป
……………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………

สรุปผลการประเมิน

ที่ รายการประเมิน คะแนน การแปลความหมาย

1 โครงสรา้ งรายวชิ า เฉล่ีย ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก
2 หนว่ ยการเรียนรู้
3 แผนจัดการเรยี นรู้
4 การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

สรุปผลการประเมิน

ลงชอื่ ……………………………………… ผ้ปู ระเมนิ
( …………………….……….……….... )

ตำแหนง่ ...................................................
………/………../………

99

แบบตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินการจัดการศึกษาปฐมวยั ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1

โรงเรียน............................................................................อำเภอ....................................จังหวัดลำปาง

ชน้ั อนบุ าลปีที่ 1 จำนวนนักเรยี นทง้ั หมด...................คน ชาย.............คน หญงิ .................คน

ชนั้ อนุบาลปีที่ 2 จำนวนนักเรยี นทั้งหมด...................คน ชาย.............คน หญงิ .................คน

ชัน้ อนบุ าลปที ี่ 3 จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด...................คน ชาย.............คน หญงิ .................คน

จำนวนครูผูส้ อนปฐมวัยท้ังหมด..............................คน

------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำชีแ้ จง ใหศ้ กึ ษานิเทศก์ หรอื ผ้ทู เี่ กย่ี วข้องดำเนนิ การตรวจสอบการจัดการศึกษาปฐมวัย ตามลำดบั ดงั น้ี

1. ตรวจสอบเอกสาร/หลกั ฐาน ตามประเดน็ การนเิ ทศทก่ี ำหนด และเขียนเครอื่ งหมาย ✓ลงใน
ช่อง  ตามสภาพการดำเนินงานของสถานศึกษาตามความเป็นจริง

2. บันทึกข้อสังเกต/ข้อเสนอแนะ ในแต่ละประเด็นการนิเทศ ติดตาม เพื่อให้สถานศึกษานำไปใช้
ประโยชนใ์ นการพัฒนาการจดั การศกึ ษาปฐมวยั ให้มีประสิทธิภาพ

3. ประเมินผลแต่ละประเด็นการนิเทศ ติดตามการดำเนินงานโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย

ประเทศไทย และเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดับคุณภาพ โดยใช้เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ 5
ระดบั ดังนี้ ดมี าก ดี พอใช้ และปรบั ปรงุ พร้อมท้ังสรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมโดยใช้ฐานนยิ ม

100

1. การจดั การศึกษาและการจัดประสบการณ์

คำชแี้ จง ใหผ้ นู้ ิเทศดำเนนิ การนิเทศตามรายการนเิ ทศ ประเดน็ การพจิ ารณา และเอกสาร/รอ่ งรอย

หลกั ฐานอา้ งอิง พร้อมกับใหข้ อ้ เสนอแนะการดำเนินงานการจัดการศึกษา ปฐมวัยตามสภาพจรงิ

ทพ่ี บเห็นในโรงเรยี น

รายการนิเทศ ประเดน็ การพจิ ารณา เอกสาร/ร่องรอยหลักฐาน
อ้างอิง

1. การจดั สภาพ  ห้องเรยี นสะอาด เป็นระเบียบ และปลอดภยั 1. หอ้ งเรียน

แวดลอ้ มภายใน  ห้องเรยี นถูกสุขลกั ษณะ มีแสงสวา่ ง 2. ป้ายนเิ ทศ

และภายนอก เพียงพอ อากาศถา่ ยเทได้สะดวก 3. ผลงานเดก็

ห้องเรยี น ไม่มีเสยี งดังรบกวน 4. มุมประสบการณ์

 มพี ื้นที่เพยี งพอต่อการปฏิบัตกิ จิ กรรม 5. สอบถามผบู้ ริหาร

ทงั้ รายบุคคล กล่มุ ย่อย และกลุ่มใหญ่ โรงเรียน ครผู สู้ อน และ

 ห้องเรียนมีมุมประสบการณอ์ ย่างน้อย ผเู้ รียน

4 มุม เช่น มมุ บทบาทสมมติ มมุ บล็อก ข้อเสนอแนะ/ข้อคน้ พบ

มมุ หนงั สือ มมุ วทิ ยาศาสตร์ มมุ เคร่ืองเล่นสมั ผสั .................................................

และภายในมุมมีสือ่ ของเล่นอย่าง ..................................................

หลากหลายเพียงพอกบั จำนวนเดก็ ..................................................

 พ้นื ทจ่ี ดั แสดงผลงานของเดก็ ปฐมวยั ท่ี ..................................................

เก็บแฟม้ ผลงานเครื่องใช้สว่ นตวั ของเดก็ ..................................................

และครู ..................................................

 มกี ารจัดป้ายนิเทศ / มมุ ประสบการณ์ ..................................................

ทส่ี อดคลอ้ งกับหนว่ ยการเรียนรู้หรือ ..................................................

สถานการณป์ ัจจบุ ันหรอื สงิ่ ทเี่ ดก็ สนใจ ..................................................

 จดั สภาพหอ้ งเรียนนา่ สนใจและเอ้ือต่อ ..................................................

พฒั นาการการเรยี นรู้ของเดก็ ..................................................

 จดั สภาพแวดลอ้ มท่เี ป็นธรรมชาติ ..................................................

สวยงาม ร่มรืน่ ปลอดภยั และ ..................................................

มีบรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้ ..................................................

ระดับคุณภาพ ..................................................

 ดมี าก ดำเนินการได้ 7-8 รายการ ..................................................

 ดี ดำเนินการได้ 5-6 รายการ ..................................................

 พอใช้ ดำเนินการได้ 3-4 รายการ

 ปรับปรุง ดำเนินการได้ 1-2 รายการ

101

รายการนเิ ทศ ประเด็นการพิจารณา เอกสาร/ร่องรอยหลักฐาน
อา้ งอิง
2. การจัดกิจกรรม  ครูจดั ประสบการณต์ ามแผนการจัด
ประสบการณ์ ประสบการณ์ 1. แผนการจัดประสบการณ์
2. ป้ายนิเทศ
 ครจู ัดประสบการณโ์ ดยบรู ณาการ 3. ผลงานเด็ก
กิจกรรมผ่านการเล่น กระตุ้นใหเ้ ด็ก 4. มุมประสบการณ์
ทกุ คนมสี ว่ นรว่ มในการทำกจิ กรรม 5. ส่ือการเรียนรู้
6. ตารางกจิ กรรม
 ครูจดั ประสบการณ์สง่ เสริมพฒั นาการ 7. สอบถามผูบ้ รหิ าร
ทุกดา้ นดว้ ยการปฏบิ ตั จิ รงิ และสอดคลอ้ ง โรงเรยี น ครผู ู้สอน และ
กับการทำงานของสมอง ผูเ้ รยี น
ข้อเสนอแนะ/ข้อคน้ พบ
 ครจู ัดประสบการณท์ ่สี ่งเสริมความคดิ .................................................
สรา้ งสรรค์และจินตนาการ ..................................................
..................................................
 เดก็ ไดแ้ สดงออกอย่างอิสระและเรียนรู้ ..................................................
อย่างมคี วามสุข ..................................................
..................................................
 สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรมและ ..................................................
คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ..................................................
..................................................
 มีการนำหรือใช้สอ่ื /แหล่งเรยี นรแู้ ละ ..................................................
ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่นิ ในการจัดประสบการณ์ ..................................................
ได้เหมาะสมกบั เนือ้ หาและวยั ของเด็ก ..................................................
..................................................
 จัดกจิ กรรมตามตารางกจิ กรรมประจำวัน ..................................................
ยดื หยนุ่ ได้อย่างเหมาะสม ..................................................
..................................................
ระดบั คุณภาพ ดำเนนิ การได้ 7-8 รายการ ..................................................
 ดีมาก ดำเนนิ การได้ 5-6 รายการ .................................................
 ดี ดำเนนิ การได้ 3-4 รายการ ................................................
 พอใช้ ดำเนินการได้ 1-2 รายการ

 ปรับปรงุ

102

รายการนเิ ทศ ประเด็นการพจิ ารณา เอกสาร/รอ่ งรอยหลักฐาน
อา้ งอิง
3. การประเมนิ  สอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์ทีก่ ำหนดไว้
พฒั นาการ  เครอื่ งมือประเมินพัฒนาการเหมาะสมกับ 1. บญั ชเี รียกชื่อและแบบบนั ทกึ
ผลประเมินพัฒนาการนกั เรยี น
วยั ของเดก็ 2. สมุดรายงานประจำตัวเด็ก
 มกี ารประเมินพฒั นาการครบทกุ ด้านตาม 3. เครือ่ งมือประเมินพฒั นาการ
4. สอบถามผู้บรหิ าร
สภาพจริงโดยใช้วิธกี ารและเครื่องมือ โรงเรยี น ครูผสู้ อน และ
อยา่ งหลากหลาย ผูเ้ รียน
 มกี ารบันทึกผลการประเมินพัฒนาการ ข้อเสนอแนะ/ข้อค้นพบ
เด็กรายบคุ คลอย่างเปน็ ระบบถูกตอ้ งและ .................................................
เป็นปจั จบุ ัน ..................................................
 มีการสรปุ ผลการประเมนิ พัฒนาการเด็ก ..................................................
เปน็ รายด้านท้ัง 4 ดา้ น ..................................................
 มีการนำผลการประเมินพัฒนาการไปใช้ ..................................................
ปรับปรุงและพฒั นาเด็ก ..................................................
 มเี กณฑ์การประเมินพฒั นาการทีช่ ดั เจน ..................................................
 มกี ารสรุปผลการประเมินพัฒนาการและ ..................................................
รายงานผลให้ผู้บริหารโรงเรียน พอ่ แม่/ ..................................................
ผปู้ กครองและผู้เกย่ี วขอ้ ง ..................................................
 พอ่ แม่/ผู้ปกครองมสี ว่ นร่วมใน ..................................................
การประเมนิ พฒั นาการ ..................................................
..................................................
ระดับคุณภาพ ดำเนินการได้ 8-9 รายการ ..................................................
 ดีมาก ดำเนนิ การได้ 6-7 รายการ ..................................................
 ดี ดำเนนิ การได้ 4-5 รายการ ..................................................
 พอใช้ ดำเนนิ การได้ 1-3 รายการ ..................................................
.................................................
 ปรับปรงุ ................................................
.................................................
……………………………………………

103

2. การดำเนนิ งานโครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย ประเทศไทย
คำชีแ้ จง ให้ผ้นู เิ ทศดำเนนิ การนเิ ทศตามรายการนเิ ทศ ประเด็นการพิจารณา และเอกสาร/ร่องรอย

หลกั ฐานอ้างอิง พรอ้ มกับให้ขอ้ เสนอแนะ การดำเนินงานโครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์น้อย
ประเทศไทย ตามสภาพจรงิ ท่ีพบเห็นในโรงเรียน

รายการนิเทศ ประเดน็ การพจิ ารณา เอกสาร/ร่องรอยหลักฐาน
อา้ งอิง
1. การจดั กจิ กรรม  กิจกรรมสอดคลอ้ งกบั ชื่อเรอื่ งการทดลอง
การทดลองบ้าน ทกี่ ำหนดไว้ 1. แบบรายงานการจดั กจิ กรรม
นักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย การทดลอง 20 กิจกรรม
ประเทศไทย  กจิ กรรมสอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์ที่กำหนดไว้ 2. แผนการจัดประสบการณ์
 อุปกรณ์การทดลองเหมาะสมกบั กจิ กรรม การทดลอง (ถา้ ม)ี
 มีการจดั กจิ กรรมการทดลองอย่างน้อย 3. สอบถามผูบ้ รหิ าร
โรงเรยี น ครผู สู้ อน และ
20 กจิ กรรม ผ้เู รียน
 มกี ารรายงานการจัดกิจกรรมตามแบบรายงาน ขอ้ เสนอแนะ/ข้อคน้ พบ
.................................................
การจดั กจิ กรรมการทดลอง ..................................................
 มกี ารสรปุ ผลการจัดกิจกรรมการทดลอง ..................................................
..................................................
สอดคลอ้ งกับการประเมนิ พัฒนาการเด็ก ..................................................
ทง้ั 4 ดา้ น ..................................................
..................................................
ระดับคุณภาพ ดำเนนิ การได้ 6 รายการ ..................................................
 ดีมาก ดำเนินการได้ 5 รายการ ..................................................
ดำเนินการได้ 4 รายการ ..................................................
 ดี ดำเนินการได้ 1-3 รายการ ..................................................
 พอใช้ ..................................................
 ปรบั ปรุง ..................................................
..................................................

104

รายการนเิ ทศ ประเด็นการพิจารณา เอกสาร/ร่องรอยหลักฐาน
2. การจดั กจิ กรรม อา้ งอิง
โครงงานบ้าน
นักวิทยาศาสตรน์ ้อย  กิจกรรมสอดคล้องกับชอ่ื เร่อื งโครงงาน 1. แบบรายงานการจัดกจิ กรรม
ประเทศไทย
ทก่ี ำหนดไว้ โครงงานแบบวฏั จกั รการ
3. การจัด
ประสบการณ์  กจิ กรรมสอดคล้องกบั จุดประสงคท์ ี่กำหนดไว้ สืบเสาะ 1 โครงงาน
การเรยี นรูว้ ทิ ยาการ
คำนวณ  อุปกรณ์การจดั กิจกรรมโครงงานมีความ 2. สอบถามผู้บรหิ าร

เหมาะสมกบั กิจกรรม โรงเรยี น ครผู ้สู อน และ

 มีการจดั กจิ กรรมโครงงานแบบ 2 กิจกรรม 1 ผู้เรียน

โครงงานตามรูปแบบวัฏจักรการสืบเสาะ ขอ้ เสนอแนะ/ข้อคน้ พบ

 มีการรายงานโครงงานตามแบบรายงาน .................................................

โครงงานบ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ยประเทศไทย ..................................................

 มกี ารสรุปผลการจดั กิจกรรมโครงงาน ..................................................

สอดคล้องกับการประเมนิ พฒั นาการเด็ก ..................................................

ท้งั 4 ดา้ น ..................................................

..................................................

ระดบั คณุ ภาพ ..................................................

 ดีมาก ดำเนินการได้ 6 รายการ ..................................................

 ดี ดำเนินการได้ 5 รายการ ..................................................
 พอใช้ ดำเนนิ การได้ 4 รายการ ..................................................
 ปรับปรุง ดำเนินการได้ 1-3 รายการ ..................................................

 มแี ผนการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้วทิ ยาการ

คำนวณ

 มกี ารจดั ประสบการณ์การเรยี นรตู้ ามแผนการ

จัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาการคำนวณ

 มีการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้วทิ ยาการ

คำนวณใหเ้ ด็กอย่างน้อย 5 กิจกรรมตอ่ ภาคเรยี น

 มีการจัดประสบการณ์การเรยี นรวู้ ทิ ยาการ

คำนวณโดยมีการบูรณาการกับกจิ กรรมหลกั 6

กจิ กรรม

ระดบั คุณภาพ ดำเนนิ การได้ 4 รายการ
 ดมี าก ดำเนนิ การได้ 3 รายการ
 ดี ดำเนินการได้ 2 รายการ
 พอใช้ ดำเนินการได้ 1 รายการ

 ปรับปรุง

105

สรุปผลการประเมิน ติดตาม การจดั การศึกษาปฐมวัย ปีงบประมาณ 2565

ประเดน็ การนิเทศ ติดตาม ดมี าก ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ
ดี พอใช้
1. การจัดการศึกษาและการจดั ประสบการณ์
1.1 การจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอก

หอ้ งเรียน
1.2 การจัดกิจกรรมประสบการณ์
1.3 การประเมินพฒั นาการ
สรุปประเด็นที่ 1

2. การดำเนนิ งานโครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อย
ประเทศไทย

2.1 การจัดกจิ กรรมการทดลองบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์
นอ้ ย ประเทศไทย

2.2 การจดั กิจกรรมโครงงานบา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย
ประเทศไทย

2.3 การจดั ประสบการณ์การเรยี นร้วู ิทยาการคำนวณ
สรปุ ประเด็นท่ี 2

รวม ( ประเด็นท่ี 1+2+3 )
สรุปผล

***หมายเหตุ สรุปผลใหฐ้ านนิยม และระบรุ ะดบั คณุ ภาพ

ลงชอื่ .........................................................ผู้นิเทศ
(.......................................................)

ตำแหน่ง..................................................................
วนั ท่ี ..............เดือน...................................พ.ศ. .......................

106

แบบตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผลการจัดการศึกษาพเิ ศษ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
การบริหารจัดการศึกษาพิเศษและการพฒั นากระบวนการเรียนรู้

โรงเรียน.................................................................................อำเภอ........................จงั หวัดลำปาง

สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1

คร้งั ท่ปี ระเมนิ  ครั้งท่ี 1  ครง้ั ที่ 2

คำช้ีแจง
ใหศ้ ึกษานิเทศก์ ผบู้ ริหารสถานศึกษา หรือผู้ท่ีเกี่ยวข้องดำเนินการประเมนิ สรปุ ผลการประเมิน และ

ใหข้ ้อเสนอแนะในการจัดการศึกษาพิเศษ ดังนี้
1. แบบประเมินการจัดการศึกษาพิเศษ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ด้านการบริหารจัดการศึกษาพิเศษและการ
พฒั นากระบวนการเรียนรู้ ฉบับน้ใี ช้ประเมินในไตรมาสที่ 4 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 มี 5 ประเด็น ดังน้ี

ประเด็นที่ 1 การคดั กรองและวนิ ิจฉยั ผเู้ รียน

ประเดน็ ที่ 2 การจดั ตารางเรยี นและจดั ครเู ขา้ สอน

ประเด็นท่ี 3 การพฒั นาแผนจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program :

IEP)

ประเดน็ ท่ี 4 การใชแ้ ผนจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล

ประเด็นที่ 5 ผลการบรหิ ารจดั การศึกษาพเิ ศษและการพัฒนากระบวนการเรียนรู้

2. กำหนดระดบั คุณภาพ 4 ระดบั ได้แก่ ดีมาก ดี พอใช้ และปรับปรุง

3. ตรวจสอบเอกสาร/หลักฐานตามรายการทกี่ ำหนด แลว้ เขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดับ

คณุ ภาพผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมนิ ที่กำหนด

4. สรุปผลการประเมนิ โดยรวมโดยใช้ฐานนิยม

5. บันทึกจุดเด่น จดุ ที่ควรพฒั นาและข้อเสนอแนะในการปรับปรุง/แก้ไขแตล่ ะรายการเพื่อให้โรงเรยี น
นำไปใช้ประโยชน์ ในการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนตามประเภทเดก็ ที่มีความต้องการพิเศษต่อไป

107

ขอ้ มูลพ้นื ฐาน

1. จำนวนนักเรียนทม่ี คี วามต้องการจำเปน็ พิเศษทางการศึกษา …….. คน
2. จำนวนครูท่ีจดั การศึกษาสำหรับนักเรียนทมี่ ีความต้องการจำเป็นพิเศษทางการศึกษา.........คน
3. จำนวนครูที่จดั ทำและใชแ้ ผนจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP)

.........คน คิดเป็นร้อยละ....................

ประเด็นท่ี 1 – 4 การประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาพเิ ศษและการพัฒนากระบวนการเรียนรู้

ประเด็น รายการประเมิน เอกสาร/หลักฐานอ้างองิ ระดับคุณภาพ
ประเมนิ

1. การคัดกรอง  1.1 โรงเรยี นแต่งตัง้ คณะกรรมการ  คำส่ัง/ประกาศแตง่ ตั้ง  ดีมาก

และวินิจฉยั คัดกรอง และพิจารณาเลือกใชแ้ บบ คณะกรรมการคัดกรอง ดำเนนิ การได้ 5

ผู้เรยี น คดั กรองที่มความนา่ เชือ่ ถอื ดำเนนิ การ  แบบคดั กรองและ รายการ
 ดี ดำเนินการได้
และและสรปุ ผล การคดั กรอง และ วินิจฉยั ผเู้ รยี น

รายงานข้อมูลในระบบสารสนเทศ  ข้อมูลสารสนเทศของ 4 รายการ
ด้านการศึกษาพิเศษและการศกึ ษา นักเรยี น  พอใช้
สงเคราะห์ (Special Education  หลักฐานอนื่ ๆ (ระบ)ุ ดำเนนิ การได้ 3
Technology : SET) (พิการเรียนรวม) ........................................... รายการ
ภายเวลาท่ีกำหนด ...........................................  ปรบั ปรุง

 1.2 โรงเรียนขออนุญาตผู้ปกครอง ดำเนนิ การได้ 1 - 2

คัดกรองเด็กพิการทางการศึกษาโดย รายการ

ผู้ปกครองลงนามยินยอมให้คัดกรอง

ในแบบคดั กรองรวมท้ังยนิ ดใี ห้

สถานศึกษาจดั บริการช่วยเหลือทาง

การศกึ ษาพเิ ศษ เมอ่ื พบวา่ มีแนวโนม้
เปน็ ผูท้ ีม่ คี วามบกพร่องตามแบบคดั
กรอง

 1.3 ครมู ีขอ้ มลู สารสนเทศนกั เรียน
เปน็ รายบคุ คล
 1.4 กรณพี บว่า นักเรียนมีแนวโนม้

วา่ อาจมีความบกพร่องประเภทใด

ประเภทหน่งึ ครูผู้สอนและผู้ท่ี
เกีย่ วขอ้ งให้ความชว่ ยเหลือนักเรยี น

ก่อนเป็นเบื้องต้นและจดั บริการ
ช่วยเหลือทางการศึกษาพิเศษ
 1.5 กรณีพบว่า นักเรียนมแี นวโน้ม

ว่าอาจมีความบกพร่องอยใู่ นระดบั ที่
รุนแรงครูผู้สอน และผู้ท่เี กี่ยวขอ้ งส่ง

108

ประเดน็ รายการประเมิน เอกสาร/หลักฐานอ้างองิ ระดบั คุณภาพ
ประเมิน

ต่อไปยังแพทย์ นักจิตวิทยา หรอื

ผเู้ ชี่ยวชาญเฉพาะด้าน ทเ่ี กี่ยวขอ้ งเพอ่ื

รับการประเมินและวินจิ ฉัยเพิ่มเติม

ตอ่ ไป โดยความยินยอมของผปู้ กครอง

2. การจัด  2.1 วางแผนการจัดชัน้ เรียน  ตารางเรียนทุกระดับชั้น  ดมี าก

ตารางเรียน  2.2 จัดตารางเรยี น/ชัว่ โมงเรียนแต่  คำสั่งการจัดช้ันเรยี น/ ดำเนินการได้ 3
และการจัดครู ละช้นั /แต่ละรายวชิ าสอดคล้องกบั แผน คำสง่ั แต่งตั้งผรู้ ับผดิ ชอบ รายการ
เข้าสอน จัดการศึกษาเฉพาะบคุ คลสำหรบั เด็กท่ี การจดั การศกึ ษาสำหรับ  ดี ดำเนนิ การได้

มคี วามต้องการพิเศษ เด็กที่มีความต้องการพิเศษ 2 รายการ

 2.3 จัดครูเข้าสอนตามตารางท่ี  หลกั ฐานอนื่ ๆ (ระบ)ุ  พอใช้
กำหนด ........................................... ดำเนนิ การได้ 1
........................................... รายการ

 ปรับปรงุ

ไม่ดำเนนิ การ

3. การพัฒนา  3.1 โรงเรียนแตง่ ตั้งคณะกรรมการ  แต่งตั้งคณะกรรมการ  ดมี าก

แผนการจดั จดั ทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ จดั ทำแผนการจัด ดำเนินการได้ 3

การศึกษา บุคคล การศึกษาเฉพาะบุคคล รายการ

เฉพาะบุคคล  3.2 คณะกรรมการจดั ทำแผนการ  แบบบันทกึ การ  ดี ดำเนินการได้
(Individualized จดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคลตรวจสอบ ตรวจสอบหรอื การประเมนิ 2 รายการ
Education หรอื ประเมินความสามารถพื้นฐานของ ความสามารถพ้นื ฐานของ  พอใช้
Program : ผูเ้ รียนตามหลักสูตรสถานศึกษาในแต่ ผูเ้ รียน (Student)
ดำเนนิ การได้ 1
IEP) ละกลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ ทักษะการ  แผนการจดั การศึกษา รายการ
 ปรบั ปรุง
เรยี นรเู้ พื่อให้ทราบจุดเดน่ และจุดด้อย เฉพาะบคุ คล
 3.3 จัดทาํ แผนการจดั การศกึ ษา  หลักฐานอื่น ๆ (ระบ)ุ ไมด่ ำเนินการ
...........................................
เฉพาะบคุ คลตามองคป์ ระกอบที่
...........................................
กาํ หนดไว้ในประกาศ

กระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่อง หลักเกณฑ์

และวิธกี ารจัดทาํ แผนการจัดการศกึ ษา

เฉพาะบคุ คล ระดับการศกึ ษาข้นั

พื้นฐาน พ.ศ.2552 ประกอบดว้ ย

ขอ้ มูลทัว่ ไป ข้อมูลด้านการศึกษาการ

วางแผนการจดั การศกึ ษา ความ

ตอ้ งการสงิ่ อำนวยความสะดวก สอ่ื

บริการ และความชว่ ยเหลอื อ่ืนใดทาง

การศึกษา คณะกรรมการจัดทำ IEP

109

ประเด็น รายการประเมิน เอกสาร/หลักฐานอา้ งอิง ระดบั คุณภาพ
ประเมิน
ความเห็นของบดิ า มารดา ผู้ปกครอง
4. การใช้
แผนการจัด หรอื ผเู้ รียน
การศกึ ษา
เฉพาะบคุ คล  4.1 ครูผสู้ อนจดั ทำแผนการสอน  แผนการจัดการศึกษา  ดมี าก

เฉพาะบคุ คลตามจุดประสงคเ์ ชิง เฉพาะบคุ คล ดำเนนิ การได้ 7

พฤติกรรม (เปา้ หมายระยะสน้ั ) ท่ี  รอ่ งรอยการบนั ทกึ รายการ

กําหนดในแผนการจดั การศึกษาเฉพาะ หลงั การสอนและ  ดี ดำเนนิ การได้

บุคคล ประเมนิ ผลการจดั กิจกรรม 5 – 6 รายการ

 4.2 เดก็ ทีม่ ีความตอ้ งการพิเศษ การเรียนการสอน  พอใช้

ไดร้ ับการพฒั นาตามแผนการสอน ดำเนนิ การได้ 3 – 4
เฉพาะบุคคล และบันทึกหลงั การสอน  แบบประเมนิ ผลการ รายการ

เรยี นรู้

 4.3 ครูผสู้ อนประเมนิ ผลการ  แบบรายงานผลการ  ปรับปรุง
เรยี นร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล พฒั นาผูเ้ รยี น ดำเนนิ การได้ 1 - 2

 4.4 เดก็ ทีม่ คี วามต้องการพเิ ศษ  บนั ทึกการส่งต่อผเู้ รียน รายการ
 หลกั ฐานอืน่ ๆ (ระบ)ุ
ไดร้ ับการตดั สนิ ผลการเรยี นรู้
 4.5 ครผู ู้สอน/โรงเรียนสรุปและ ...........................................
รายงานผลความก้าวหน้าของผู้เรียน ...........................................

ตามแบบรายงานผลการพัฒนาผู้เรียน

เพ่อื ให้ผปู้ กครอง ผทู้ ีเ่ กีย่ วข้องรบั ทราบ

อยา่ งน้อยปีการศกึ ษาละ 2 คร้ัง

(ภาคเรยี นละ 1 คร้งั )

 4.6 ครผู ูส้ อน/โรงเรียนประเมิน

ทบทวน และปรบั แผนพร้อมท้ังจดั ทํา

รายงานผลการเรียนรอู้ ย่างน้อยปี

การศกึ ษาละ 2 คร้งั

 4.7 ครูผสู้ อน/โรงเรียนส่งตอ่

ผู้เรียนทจี่ บการศึกษาแตล่ ะระดับชั้น

หรอื ยา้ ยสถานศึกษา โดยนําส่ง

แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล

รายงานผลการพฒั นาผู้เรียน เพื่อเป็น

ข้อมลู ในการจัดการศกึ ษาต่อไป

110

ประเดน็ ที่ 5 ผลการบรหิ ารจัดการศึกษาพเิ ศษและการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ กำหนดระดับ

คณุ ภาพ 4 ระดบั ดังนี้

ระดับ 4 (ดีมาก) ดำเนินการครอบคลุมนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษร้อยละ 90 – 100 (4 คะแนน)

ระดบั 3 (ด)ี ดำเนนิ การครอบคลมุ นักเรียนทีม่ ีความต้องการพิเศษร้อยละ 70 – 89 (3 คะแนน)

ระดบั 2 (พอใช้) ดำเนนิ การครอบคลุมนักเรียนทีม่ ีความต้องการพเิ ศษร้อยละ 50 - 69 (2 คะแนน)

ระดบั 1 (ปรับปรงุ ) ดำเนินการครอบคลมุ นักเรยี นท่ีมีความต้องการพเิ ศษน้อยกว่าร้อยละ 50 (1 คะแนน)

สรุประดับคุณภาพการประเมินโดยการใหค้ า่ เฉล่ีย ดังน้ี

3.26 - 4.00 หมายถึง มีคุณภาพอย่ใู นระดับ ดีมาก
2.51 - 3.25 หมายถึง มคี ุณภาพอยู่ในระดับ ดี
1.76 – 2.50 หมายถึง มีคุณภาพอยใู่ นระดับ พอใช้

1.00 - 1.75 หมายถึง มคี ุณภาพอยใู่ นระดับ ปรบั ปรงุ

ประเดน็ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐานอ้างองิ
ประเมิน 432 1
 ขอ้ มูล สารสนเทศของ
5. ผลการ 5.1 การจัดทำและรวบรวมข้อมูลนกั เรยี น ผเู้ รยี น
 หลกั ฐานอน่ื ๆ (ระบุ)
บรหิ ารจัด จำนวนนักเรยี นท่ีมีปัญหาทางด้าน ...........................................
...........................................
การศึกษาพิเศษ การศึกษาและความพกิ าร ท้ังหมด  คำส่งั แตง่ ตงั้
คณะกรรมการคดั กรอง
และการพัฒนา จำนวน........คน มขี ้อมลู /สารสนเทศ  แบบคดั กรองและ
วินิจฉยั ผเู้ รียน
กระบวนการ จำนวน......คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ..........  หลักฐานอื่น ๆ (ระบ)ุ
...........................................
เรยี นรู้ 5.2 การคดั กรองและวินจิ ฉยั ผู้เรียน ...........................................
 ตารางเรียนทุก
จำนวนนักเรยี นที่มีปัญหาทาง ระดบั ชั้น
 คำสงั่ การจัดชน้ั เรียน/
ด้านการศึกษาและความพิการ ทง้ั หมด คำสัง่ แต่งตั้งผู้รบั ผิดชอบ
การจดั การศกึ ษาสำหรับ
จำนวน........คน ได้รับการคัดกรอง และ เด็กทม่ี ีความต้องการพิเศษ
 หลกั ฐานอืน่ ๆ (ระบุ)
วนิ ิจฉยั ตามประเภทความพิการทาง ...........................................
...........................................
การศกึ ษาท่ีนา่ เช่ือถือ จำนวน........คน

คิดเป็นร้อยละ..........

5.3 การจัดตารางเรยี นและการจัดครู เขา้

สอน

จำนวนนกั เรียนท่ีมีความต้องการ

จำเป็นพิเศษ ทางการศึกษา ท้ังหมด

จำนวน........คน มตี ารางเรียน/ชั่วโมง

เรียนแตล่ ะชัน้ /แต่ละรายวิชาสอดคล้อง

กับแผนจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคลและมี

ครเู ขา้ สอน จำนวน...........คน คดิ เป็น

รอ้ ยละ...........

111

ประเด็น รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลกั ฐานอ้างองิ
ประเมิน 432 1
5.4 การพฒั นาแผนจัดการศึกษาเฉพาะ  แตง่ ตง้ั คณะกรรมการ
บคุ คล จดั ทำแผนการจัด
การศกึ ษาเฉพาะบุคคล
จำนวนนักเรียนทมี่ คี วามต้องการ  แผนการจัดการศึกษา
จำเปน็ พเิ ศษทางการศึกษา ท้ังหมด เฉพาะบุคคล
...........คน มีแผนการจดั การศึกษา  หลกั ฐานอืน่ ๆ (ระบุ)
เฉพาะบุคคลทจี่ ดั ทำขึ้นตามข้ันตอน ...........................................
ทีน่ ่าเชือ่ ถือและมีองคป์ ระกอบครบตาม ...........................................
ทก่ี ระทรวง ศกึ ษาธิการกำหนดจำนวน
......คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ..........  แผนการจัดการศึกษา
5.5 การพฒั นาการเรยี นรู้ เฉพาะบคุ คล
 ร่องรอยการบันทกึ
จำนวนนกั เรยี นทม่ี ีแผนการสอน หลงั การสอน
เฉพาะบคุ คล ทง้ั หมด...........คน  หลกั ฐานอ่นื ๆ (ระบุ)
ได้รับการพัฒนาตามแผนการสอนเฉพาะ ...........................................
บคุ คล จำนวน..........คน คดิ เป็น  แบบประเมินผลการ
ร้อยละ............... เรยี นรู้
 แบบบันทกึ ผล
5.6 การประเมินผลการเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้
จำนวนนักเรยี นท่มี ีแผนการสอน  หลกั ฐานอ่นื ๆ (ระบ)ุ
...........................................
เฉพาะบคุ คล ทง้ั หมด..........คน ...........................................
ผา่ นการประเมินผลการเรยี นรู้  แบบรายงานผลการ
ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล จำนวน พัฒนาผเู้ รียน
..........คน คดิ เป็นร้อยละ...............  หลักฐานอน่ื ๆ (ระบ)ุ
...........................................
5.7 การรายงานผลความกา้ วหน้าต่อ ...........................................
ผ้ปู กครอง
คะแนนรวม/7
จำนวนนักเรยี นที่มีความต้องการ
จำเป็นพิเศษทางการศกึ ษาท้ังหมด.....คน
ไดร้ ับการรายงานผลความก้าวหน้า ตอ่
ผปู้ กครองอยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1 ครั้ง
จำนวน......คน คดิ เปน็ ร้อยละ..........

รวมคะแนน
ค่าเฉล่ยี

สรปุ ระดับคุณภาพ

112

สรุปผลการประเมินการจดั การศึกษาพิเศษ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ดา้ นการบริหารจัดการศกึ ษา
พเิ ศษและการพัฒนากระบวนการเรยี นรู้

ท่ี ประเดน็ การประเมิน ระดับคุณภาพ พอใช้ ปรบั ปรุง
ดีมาก ดี
1 การคัดกรองและวนิ ิจฉยั ผ้เู รียน
2 การจัดตารางเรยี นและจัดครูเข้าสอน
3 การพัฒนาแผนจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล

(Individualized Education Program : IEP)
4 การใชแ้ ผนจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล
5 ผลการบริหารจัดการศึกษาพิเศษและการพัฒนา

กระบวนการเรยี นรู้
สรุปผล

สรปุ ผลการประเมนิ โดยรวม ระดับคณุ ภาพ.........................

จุดเดน่
............................................................................................................................. ............................................
.........................................................................................................................................................................

จดุ ท่คี วรพัฒนา
............................................................................................................................. ............................................
............................................................................................................................. ............................................

ข้อเสนอแนะ
.........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............................................

ลงช่อื ผู้ประเมนิ
(.............................................................)

ตำแหนง่ ................................................................
วนั /เดือน/ป.ี ........................................................

113

แบบติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศกึ ษา
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

โรงเรยี น.................................................................................อำเภอ........................จังหวดั ลำปาง
สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1
 ครัง้ ที่ 1  ครงั้ ท่ี 2  ครงั้ ที่ 3

คำชแี้ จง
1. ใหศ้ ึกษานิเทศก์หรือผ้ทู เี่ กี่ยวข้องดำเนนิ การนิเทศ ติดตามและประเมินการวดั และประเมินผล

การศึกษาของสถานศึกษาดำเนินการประเมนิ โดยเขียนเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งปฏบิ ัติ หรือ ไม่ปฏบิ ัติ ตาม
ความเป็นจริง

2. แบบประเมนิ ฉบบั นี้ แบง่ เปน็ 3 ตอน ประกอบด้วย
ตอนที่ 1 การจัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรแกนกลาง

ศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานพทุ ธศกั ราช 2551
ตอนที่ 2 การนำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลกั สตู รสู่การปฏิบตั ิ
ตอนท่ี 3 การพฒั นาคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน

3. เกณฑ์การประเมนิ /ระดับคณุ ภาพ ดังน้ี
ประเดน็ ที่ 1 ประเมนิ ผลแต่ละประเด็น โดยใช้ระดับคุณภาพ 4 ระดบั ดังน้ี
 ดมี าก ดำเนินการได้ 13 รายการ  ดี ดำเนนิ การได้ 10 - 12 รายการ
 พอใช้ ดำเนินการได้ 7 - 9 รายการ  ปรับปรุง ดำเนินการได้ 1 - 6 รายการ
ประเดน็ ท่ี 2 ประเมินผลแตล่ ะประเดน็ โดยใช้ระดับคณุ ภาพ 4 ระดับ ดงั นี้
 ดมี าก ดำเนินการได้ 3 รายการ  ดี ดำเนินการได้ 2 รายการ
 พอใช้ ดำเนินการได้ 1 รายการ  ปรบั ปรุง ไม่ดำเนนิ การ
ประเด็นท่ี 3 ประเมนิ ผลแต่ละประเดน็ โดยใชร้ ะดับคณุ ภาพ 4 ระดบั ดังน้ี
 ดีมาก ดำเนนิ การได้ 5-6 รายการ  ดี ดำเนินการได้ 3-4 รายการ
 พอใช้ ดำเนนิ การได้ 1-2 รายการ  ปรับปรงุ ไม่ดำเนนิ การ

การสรุปในภาพรวมการประเมินการวัดและประเมนิ ผลการศกึ ษาของสถานศึกษาโดยใชฐ้ านนยิ ม

114

ที่ ประเดน็ การดำเนนิ งาน ขอ้ เสนอแนะ

1 การวดั และประเมินผล (✓ปฏิบัต)ิ ปรบั ปรงุ แก้ไข
ในช้นั เรยี น
 มกี ารกำหนดแผนและปฏิทนิ การวดั และ

ประเมนิ ผลทีช่ ัดเจน ....................................

 มีการออกแบบการวดั และประเมินผลสอดคล้อง ....................................
กบั มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั หรือผลการเรียนรู้ การอ่านคิด ....................................
....................................
วเิ คราะห์และเขยี น คุณลักษณะอันพึงประสงค์
……………………………
ตลอดจนสมรรถนะสำคญั ชดั เจน
 มีเครอ่ื งมือวดั และประเมินผลที่สอดคล้องกบั ....................................
มาตรฐาน/ตัวชี้วดั หรอื ผลการเรียนรู้ การอ่านคิด ....................................
....................................
วเิ คราะห์ และเขียน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
....................................
ตลอดจนสมรรถนะสำคัญ
……………………………
 มวี ิธีการวดั และประเมินผลทีห่ ลากหลาย
สอดคล้องกบั มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั หรือผลการเรียนรู้ ....................................
....................................
 มกี ารประเมินศกั ยภาพนักเรยี นก่อนเรียน
 มีการประเมนิ ศักยภาพนักเรียนระหว่างเรยี น ....................................
....................................
 มีการประเมนิ ศกั ยภาพนักเรยี นหลังเรยี น
……………………………
 มีการประเมนิ ระหว่างเรยี นไดเ้ หมาะสมกบั
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัดหรือผลการเรยี นรู้ ธรรมชาตวิ ิชาและ ....................................
....................................
ระดบั ความสามารถของนักเรียน และให้ข้อมูล
....................................
ยอ้ นกลับแกน่ กั เรยี น
 มีการสะท้อนผลการเรยี นรู้ของผเู้ รียนด้วยวิธีการท่ี ....................................
……………………………
หลากหลาย
 มีรอ่ งรอยหลักฐานการวดั และประเมินผลครบทัง้ ....................................
ดา้ นความรู้ (K) ทักษะ (P) คุณลกั ษณะ (A) อ่านคดิ ....................................
....................................
วเิ คราะห์และเขียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
....................................
ตลอดจนสมรรถนะสำคัญ
 มีการบนั ทกึ ผลการประเมนิ ในแบบบันทึกผลการ ……………………………
เรยี นประจำรายวชิ า (ปพ.5 ) หรอื ระบบอื่นใดที่ทาง ....................................
....................................
โรงเรยี นกำหนดครบทุกด้าน เป็นปัจจุบัน
 มกี ารนำผลการประเมนิ หลักสตู ร/หน่วยการ ....................................
เรียนรู้/กลยุทธ์การจดั การเรยี นรู้ ไปปรับปรุง/พฒั นา ....................................
หลักสูตรรายวชิ าและ/หรอื แผนการจัดการเรยี นรู้ ……………………………

 มกี ารนำผลการประเมินไปใชว้ างแผนการพัฒนา

ผู้เรยี น

115

ท่ี ประเดน็ การดำเนนิ งาน ข้อเสนอแนะ
(✓ปฏบิ ตั ิ) ปรบั ปรงุ แกไ้ ข
2 เอกสารหลักฐานทาง
การศึกษาตามหลักสูตร ระดบั คณุ ภาพ ....................................
แกนกลางการศึกษาข้ัน  ดมี าก ดำเนนิ การได้ 13 รายการ ....................................
พื้นฐาน พุทธศักราช  ดี ดำเนนิ การได้ 10 - 12 รายการ ....................................
2551  พอใช้ ดำเนินการได้ 7 - 9 รายการ ....................................
 ปรบั ปรุง ดำเนินการได้ 1 - 6 รายการ ....................................
....................................
 สถานศึกษามีเอกสารหลักฐานทางการศึกษา ....................................
....................................
ทกี่ ระทรวงศกึ ษาธิการกำหนด ประกอบด้วย ……………………………
....................................
1) ระเบียนแสดงผลการเรยี น (ปพ.1) ....................................
....................................
2) ประกาศนียบตั ร (ปพ.2) ....................................
3) แบบรายงานผสู้ ำเรจ็ การศึกษา (ปพ.3) ……………………………
 สถานศกึ ษามเี อกสารหลักฐานทางการศึกษา ....................................
....................................
ท่ีสถานศึกษากำหนด เช่น ....................................
...................................
1) แบบบนั ทกึ ผลการเรยี นประจำรายวชิ า

2) แบบรายงานประจำตวั นกั เรียน
3) ระเบียนสะสม

4) ใบรบั รองผลการเรียน

5) บญั ชีเรยี กชอื่
 มีการบนั ทึกข้อมูลท่ถี ูกต้อง/เปน็ ปจั จุบนั

ระดับคุณภาพ
 ดีมาก ดำเนินการได้ 3 รายการ
 ดี ดำเนินการได้ 2 รายการ
 พอใช้ ดำเนินการได้ 1 รายการ

 ปรบั ปรุง ไม่ดำเนินการ

3 การพัฒนาคุณลกั ษณะ ☐ มวี เิ คราะห์ผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ....................................
อนั พึงประสงค์ และ ประสงค์ และการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น ....................................
การอ่าน คิดวเิ คราะห์ ....................................
และเขียน ☐ มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมพัฒนาคุณลกั ษณะ ....................................
อนั พงึ ประสงค์ และการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี น ....................................
....................................
☐ มกี ารจัดเตรียมสอ่ื มมุ หนังสือในหอ้ งเรยี น เพ่ือ ....................................
พัฒนาคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และการอ่าน คิด ....................................
วิเคราะห์ และเขียน ……………………………

☐ มีการนเิ ทศภายในโรงเรยี นอย่างต่อเน่อื ง

116

ที่ ประเดน็ การดำเนนิ งาน ข้อเสนอแนะ

(✓ปฏิบัติ) ปรบั ปรงุ แกไ้ ข

☐ รายงานผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ....................................
....................................
ผ่านโปรแกรม School MIS
☐ รายงานผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และ ....................................

เขียน ผ่านโปรแกรม School MIS

ระดับคุณภาพ
 ดีมาก ดำเนนิ การได้ 5-6 รายการ
 ดี ดำเนนิ การได้ 3-4 รายการ

 พอใช้ ดำเนินการได้ 1-2 รายการ
 ปรบั ปรงุ ไม่ดำเนนิ การ

สรปุ ผลการประเมนิ การวดั และประเมินผลการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564

ท่ี ประเดน็ ระดบั คุณภาพ

ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

1 การวัดและประเมนิ ผลในช้นั เรียน

2 เอกสารหลักฐานทางการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

3 การพฒั นาคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และการอ่าน

คิดวิเคราะห์ และเขียน

สรปุ ผล

จดุ เด่นของการดำเนนิ งานวดั และประเมนิ ผลของสถานศกึ ษา
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
จุดท่ีตอ้ งเพ่ิมเตมิ /พัฒนา
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชือ่ ..................................................... ผปู้ ระเมนิ
(.......................................................)

ตำแหนง่ ..................................................
วนั /เดอื น/ปี..............................................

117

แบบตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินการดำเนนิ งานตามระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
ภายในสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

โรงเรียน……………………………………………………กลุ่มเครือข่าย…………………………………………
ตำบล……………………………………………อำเภอ……………………………………...จังหวดั ลำปาง
สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1

คำชีแ้ จง
ใหศ้ ึกษานเิ ทศก์ ผูบ้ ริหารสถานศึกษา หรือผทู้ เ่ี กยี่ วข้องดำเนินการประเมนิ ตดิ ตาม ตรวจสอบ

และใหข้ ้อเสนอแนะการดำเนินงานตามระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา ดงั นี้
1. ตรวจสอบเอกสาร/หลกั ฐานตามประเด็นการนิเทศท่ีกำหนด ทำเครอื่ งหมาย ✓ในชอ่ ง 

ตามสภาพการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษาตามความเป็นจรงิ ดังนี้
1.1 กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
1.2 การจดั ทำแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา และแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี
1.3 ดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา และแผนปฏิบตั กิ ารประจำปี
1.4 ประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา
1.5 ตดิ ตามผลการดำเนินการเพ่ือพฒั นาสถานศึกษา
1.6 จดั ทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR)
1.7 พฒั นาสถานศึกษาให้มีคณุ ภาพอย่างตอ่ เน่ือง

2. บันทกึ ข้อเสนอแนะในการปรบั ปรงุ /แก้ไข แตล่ ะประเด็นการนิเทศ ตดิ ตาม เพ่ือให้
สถานศกึ ษานำไปใชป้ ระโยชนใ์ นการพฒั นาแนวทางการดำเนินงานตามระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา
ภายในสถานศกึ ษาให้เข้มแข็ง
และมีประสทิ ธิภาพต่อไป

3. ประเมนิ ผลแตล่ ะประเด็นการประเมนิ ตดิ ตามและตรวจสอบ โดยใช้เกณฑ์การประเมินระดับ
คุณภาพ 4 ระดบั ดงั นี้ ดมี าก ดี พอใช้ และ ปรบั ปรุง พร้อมท้งั สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมตาม
เกณฑ์ที่กำหนด

118

1. กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

สภาพการ

ประเด็นการนิเทศ ตดิ ตาม ดำเนินงาน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ

1.1 ศกึ ษาวเิ คราะห์มาตรฐานการศกึ ษาระดับ กฎกระทรวง การประกันคณุ ภาพ

ปฐมวัย/ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตามท่ี การศกึ ษา พ.ศ. 2561

กระทรวงประกาศใช้ และกำหนดมาตรฐาน ประกาศกระทรวง เรื่องให้ใช้

การศึกษาของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย

โดยการมสี ่วนร่วมของทุกฝ่าย ระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน

1.2 กำหนดมาตรฐานการศกึ ษา/คา่ เป้าหมาย คำสั่งแต่งต้งั คณะกรรมการจดั ทำ

ความสำเร็จทกุ มาตรฐานการศกึ ษา/ทุกประเดน็ มาตรฐานการศึกษา และกำหนด

การพิจารณา คา่ เป้าหมาย

มคี วามเหมาะสมกบั บริบทของสถานศกึ ษา บนั ทกึ การประชมุ ทีเ่ ก่ียวข้อง

1.3 จดั ทำประกาศให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษาและ หนังสือเชญิ ผู้มสี ว่ นเก่ยี วข้อง

ประกาศกำหนดค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ตาม ประกาศโรงเรยี น เร่ืองให้ใช้

มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา (พ.ศ. 2561)

1.4 ประชาสมั พันธ์ เผยแพร่ให้ ครู บคุ ลากร ประกาศโรงเรยี น เร่ืองกำหนด

ผู้เก่ียวขอ้ งและสาธารณชนได้รบั ทราบเกีย่ วกับ ค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ปีการศกึ ษา

มาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสำเร็จ 2564

1.5 การกำหนดผ้รู ับผิดชอบการดำเนนิ งานตาม เผยแพรท่ างเวบ็ ไซต์ /Facebook

มาตรฐานการศึกษา/ประเดน็ การพจิ ารณา /Line/ปา้ ยประชาสัมพันธ์

คำสั่งแตง่ ตง้ั คณะกรรมการ

ดำเนนิ งานและรับผดิ ชอบมาตรฐาน

การศึกษา

อ่ืนๆ ระบุ

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ระดบั คุณภาพ ดำเนินการได้ 4-5 รายการ
ดมี าก ดำเนนิ การได้ 3 รายการ
ดี ดำเนนิ การได้ 2 รายการ
พอใช้ ดำเนนิ การได้ 1 รายการ
ปรบั ปรุง

119

2. การจัดทำแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา และแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี

สภาพการ

ประเด็นการนเิ ทศ ติดตาม ดำเนนิ งาน หลกั ฐาน/ร่องรอย

ปฏิบัติ ไมป่ ฏบิ ัติ

2.1 ศกึ ษาวิเคราะหส์ ภาพปัญหาและความ แผนการดำเนินงานระบบการ

ตอ้ งการจำเป็นของสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ ประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน

โดยใชข้ อ้ มลู ตามสภาพจรงิ สถานศึกษา

2.2 กำหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกิจ และเป้าหมาย คำส่งั แต่งตงั้ คณะกรรมการจดั ทำ

ดา้ นตา่ ง ๆ โดยมุง่ เน้นที่คณุ ภาพผู้เรียนท่สี ะทอ้ น แผนพฒั นาฯ/แผนปฏบิ ัติการ

คุณภาพความสำเรจ็ อย่างชดั เจนและเปน็ รูปธรรม ประจำปี

โดยทกุ ฝา่ ยมีสว่ นร่วม เอกสารหลกั ฐานการ SWOTหรือ

2.3 กำหนดกจิ กรรม/โครงการทส่ี อดคล้องกบั เทคนคิ อ่ืน ๆ

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา หนงั สอื เชิญ ผูแ้ ทนชมุ ชน และผู้มี

2.4 จดั ทำแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาทมี่ ่งุ ส่วนเกย่ี วข้อง

คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา และเสนอต่อ บันทึกการประชมุ ท่ีเกี่ยวข้อง

คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ให้ความ รายงานผลการประเมินตนเอง

เห็นชอบ ของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา

2.5 จัดทำแผนปฏิบตั ิการประจำปี ท่มี ุ่งคุณภาพ 2563

ตามมาตรฐานการศึกษา สอดคล้องกับรายงาน แผนพฒั นาการจัดการศึกษา (3-

การประเมินตนเอง(SAR) ของสถานศกึ ษาในปที ่ี 5 ปี)

ผ่านมา และเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี

ข้นั พืน้ ฐาน ใหค้ วามเหน็ ชอบ งบประมาณ พ.ศ. 2565 หรอื

2.6 กำหนดปฏทิ นิ การนำแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี แผนปฏิบตั ิการประจำปีการศึกษา
สู่การปฏบิ ตั ทิ ชี่ ัดเจน 2564

2.7 ประชาสมั พันธ์ เผยแพร่ให้ ครู บคุ ลากร ปฏทิ ินการปฏิบตั ิงานของ
ผูเ้ ก่ียวข้องและสาธารณชนได้รบั ทราบเกี่ยวกบั สถานศกึ ษาปีการศกึ ษา 2564
แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา และ เผยแพรท่ างเว็บไซต์ /Facebook
แผนปฏิบัติการประจำปี /Line/ปา้ ยประชาสมั พนั ธ์
อืน่ ๆ ระบุ

…………………………………………………

ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ระดบั คณุ ภาพ

ดีมาก ดำเนินการได้ 6-7 รายการ

ดี ดำเนนิ การได้ 4-5 รายการ

พอใช้ ดำเนนิ การได้ 3 รายการ

ปรับปรงุ ดำเนินการได้ 1-2 รายการ

120

3. ดำเนนิ การตามแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏบิ ัติการประจำปี

สภาพการ

ประเดน็ การนิเทศ ตดิ ตาม ดำเนินงาน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย

ปฏบิ ัติ ไมป่ ฏิบตั ิ

3.1 นำแผนพฒั นาการจดั การศึกษา และ แผนการดำเนนิ งานระบบการ

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปสี ู่การปฏิบัติตามกรอบ ประกันคุณภาพการศึกษาภายใน

ระยะเวลาที่กำหนดไว้ สถานศกึ ษา

3.2 แตง่ ต้ังผูร้ ับผดิ ชอบ คณะทำงาน/ แผนพฒั นาการจัดการศึกษา (3-

คณะกรรมการ 5 ปี)

ในการดำเนนิ กิจกรรม/โครงการตามแผนปฏิบัติ แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี

การประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2565 หรือ

3.3 ดำเนินงานกจิ กรรม/โครงการ ตามระยะ เวลา แผนปฏบิ ัติการประจำปีการศึกษา

ทีก่ ำหนดไว้ในปฏิทินการปฏบิ ัตงิ านของ 2564

สถานศึกษา ปฏิทนิ การปฏิบตั งิ านของ

โดยการมีสว่ นรว่ มของทกุ ฝ่าย สถานศกึ ษาปกี ารศกึ ษา 2564

3.4 ดำเนินงานกิจกรรม/โครงการได้ครบถว้ น คำสงั่ แต่งตั้งคณะกรรมการ

ตามท่ีกำหนดไวใ้ นแผนปฏบิ ัติการประจำปี หรือ ดำเนนิ งาน กจิ กรรม/โครงการตา่ งๆ

ปรับเปลยี่ น/ยืดหยนุ่ ได้อย่างเหมาะสมตามบรบิ ท ตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี

3.5 จัดเก็บรวบรวมหลักฐานการจัดกจิ กรรม/ บันทกึ การประชุมท่เี ก่ียวข้อง

โครงการทดี่ ำเนินการไว้เป็นระบบ สะดวกต่อการ รายงานผลการดำเนินกิจกรรม/

ค้นหาและใช้ประโยชน์ โครงการตามแผนปฏบิ ตั ิการ

3.6 รายงานผลการดำเนินกจิ กรรม/โครงการ ต่อ ประจำปี
ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาทุกโครงการ เผยแพร่ทางเว็บไซต์ /Facebook
/Line/ป้ายประชาสมั พนั ธ์ ของ
3.7 วิเคราะหผ์ ลการดำเนนิ งานเปรียบเทยี บกับ สถานศึกษา
เป้าหมายและตัวช้วี ัดความสำเร็จของแผนปฏิบัติ อนื่ ๆ ระบุ
การประจำปี …………………………………………………
…………………………………………………
3.8 ใช้ผลการประเมินโครงการเป็นข้อมลู ใน ………………………………………………
การปรบั ปรุงแผนปฏบิ ัติการประจำปตี ่อไป

ขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ระดับคณุ ภาพ

ดมี าก ดำเนนิ การได้ 7-8 รายการ

ดี ดำเนินการได้ 5-6 รายการ

พอใช้ ดำเนินการได้ 3-4 รายการ

ปรบั ปรงุ ดำเนินการได้ 1-2 รายการ

121

4. ตดิ ตามผลการดำเนนิ การเพ่อื พัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

สภาพการ

ประเดน็ การนิเทศ ติดตาม ดำเนนิ งาน หลักฐาน/รอ่ งรอย

ปฏิบัติ ไม่ปฏิบตั ิ

4.1 กำหนดผู้รับผดิ ชอบในการตดิ ตาม คำสงั่ แต่งตงั้ คณะกรรมการนิเทศ

ผลการดำเนนิ การเพอื่ พฒั นาคณุ ภาพตาม ตดิ ตาม และตรวจสอบคณุ ภาพ

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การศึกษา

4.2 กำหนดเคร่ืองมือนิเทศ ติดตาม และ แผนการดำเนินงานระบบการ

ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา ตามแผนปฏิบตั ิการ ประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน

ประจำปกี ารศกึ ษา ทีห่ ลากหลายและเหมาะสม สถานศึกษา

4.3 กำหนดวิธีการ/รูปแบบ การนเิ ทศ ตดิ ตาม และตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา

และตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา ตามแผนปฏิบัติ แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี

การประจำปี โดยใชว้ ิธีการท่ีหลากหลายและ งบประมาณ พ.ศ. 2565 หรือ

เหมาะสม แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา

4.4 ดำเนินการนิเทศ ตดิ ตามและตรวจสอบ 2564

คุณภาพการศึกษา ตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี ปฏทิ นิ การปฏบิ ตั ิงานของ

โดยใช้วธิ ีการท่ีหลากหลาย และเหมาะสม สถานศกึ ษาปีการศึกษา 2564

4.5 นำผลการตดิ ตามไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ เครอ่ื งมือนิเทศ ตดิ ตาม

การปฏบิ ตั งิ าน ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา ตาม

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีที่

สถานศกึ ษากำหนด

แบบรายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน

ตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม

ตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี

บันทึกการประชุม/นิเทศ ติดตาม

อ่นื ๆ ระบุ

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ระดับคณุ ภาพ

ดมี าก ดำเนินการได้ 4-5 รายการ

ดี ดำเนินการได้ 3 รายการ

พอใช้ ดำเนินการได้ 2 รายการ

ปรับปรงุ ดำเนินการได้ 1 รายการ

122

5. ประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา

สภาพการ

ประเด็นการนเิ ทศ ติดตาม ดำเนนิ งาน หลักฐาน/รอ่ งรอย

ปฏบิ ัติ ไม่ปฏบิ ตั ิ

5.1 การกำหนดผรู้ ับผดิ ชอบการประเมินผล และ แผนการดำเนินงานระบบการ

ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ประกันคุณภาพการศึกษาภายใน

5.2 การกำหนดแนวทาง/กระบวนการประเมนิ สถานศึกษา

และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน แผนปฏิบัติการประจำปี

สถานศกึ ษาทช่ี ดั เจน งบประมาณ พ.ศ. 2565 หรอื

5.3 กำหนดเคร่ืองมือประเมินและตรวจสอบ แผนปฏิบตั กิ ารประจำปีการศึกษา

คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ตาม 2564

มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพจิ ารณา ปฏทิ นิ การปฏิบตั งิ านของ

ทุกระดับการศึกษา สถานศึกษาปกี ารศึกษา 2564

5.4 ดำเนนิ การประเมนิ และตรวจสอบคณุ ภาพ คำส่งั แต่งตั้งคณะกรรมการ

การศึกษาภายในสถานศกึ ษา ตามมาตรฐาน ประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพ

การศึกษา/ประเด็นการพจิ ารณา การศึกษาภายในสถานศกึ ษา

ทุกระดับการศึกษา บันทึกการประชุมท่เี ก่ียวข้อง

5.5 สรุปผลการประเมินและตรวจสอบคณุ ภาพ เครือ่ งมือประเมินและตรวจสอบ

การศึกษาภายในสถานศกึ ษา ตามมาตรฐาน คุณภาพการศึกษาภายใน

การศกึ ษา/ประเด็นการพิจารณา ทกุ ระดบั สถานศกึ ษา ตามมาตรฐาน

การศึกษา การศึกษา/ประเด็น

การพจิ ารณา ทกุ ระดบั การศกึ ษา

แบบสรุปผลการประเมินและ

ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน

สถานศึกษา ตามมาตรฐาน

การศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ทกุ

ระดบั การศึกษา

อน่ื ๆ ระบุ

…………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ระดบั คุณภาพ

ดมี าก ดำเนนิ การได้ 4-5 รายการ

ดี ดำเนนิ การได้ 3 รายการ

พอใช้ ดำเนนิ การได้ 2 รายการ

ปรับปรุง ดำเนินการได้ 1 รายการ

123

6. จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR)

สภาพการ

ประเดน็ การนเิ ทศ ตดิ ตาม ดำเนินงาน หลักฐาน/ร่องรอย

ปฏิบตั ิ ไม่ปฏบิ ตั ิ

6.1 กำหนดผู้รับผดิ ชอบในการจดั ทำรายงานผล แผนการดำเนินงานระบบการ

การประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน

6.2 จดั ทำรายงานผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา

สถานศกึ ษา (SAR) ท่สี ะท้อนคุณภาพผู้เรียนและ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี

ผลสำเร็จของ งบประมาณ พ.ศ. 2565 หรือ

การบรหิ ารจดั การศึกษาอยา่ งชดั เจน ครอบคลุม แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา

ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ทุกระดับ 2564

การศกึ ษา โดยการมสี ่วนร่วมของทกุ ฝา่ ย คำสง่ั แตง่ ตัง้ คณะกรรมการจัดทำ

6.3 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของ

สถานศึกษา (SAR) มีองค์ประกอบครบถ้วน ดังน้ี สถานศกึ ษา (SAR)

สว่ นท่ี 1 บทสรุปผู้บรหิ าร ส่วนที่ 2 ผลการ บันทึกการประชุมทเี่ ก่ียวข้อง

ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา และภาคผนวก รายงานผลการประเมนิ ตนเอง

6.4 นำเสนอรายงานผลการประเมินตนเองของ ของสถานศึกษา (SAR)

สถานศึกษา(SAR) ต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หนงั สอื ราชการ/ส่ง SAR ตอ่

ข้นั พน้ื ฐาน ใหค้ วามเห็นชอบ หนว่ ยงานต้นสงั กัด

6.5 จัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองของ เผยแพร่ทางเวบ็ ไซต์ /Facebook

สถานศกึ ษา(SAR) ต่อสำนักงานเขตพ้นื ท่ี /Line/ปา้ ยประชาสมั พันธ์ ของ

การศกึ ษาเปน็ ประจำทุกปี สถานศึกษา

6.6 เผยแพรร่ ายงานผลการประเมนิ ตนเองของ อื่นๆ ระบุ
สถานศกึ ษา(SAR) ต่อผู้ที่เก่ียวข้อง และ …………………………………………………

สาธารณชน …………………………………………………
…………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ระดับคุณภาพ

ดมี าก ดำเนินการได้ 5-6 รายการ

ดี ดำเนินการได้ 4 รายการ

พอใช้ ดำเนนิ การได้ 3 รายการ

ปรับปรุง ดำเนินการได้ 1-2 รายการ

124

7. พัฒนาสถานศกึ ษาให้มีคณุ ภาพอย่างตอ่ เน่อื ง

ประเด็นการนิเทศ ตดิ ตาม สภาพการดำเนินงาน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย
ปฏบิ ัติ ไม่ปฏบิ ตั ิ

7.1 ดำเนนิ งานตามระบบการประกัน แผนการดำเนินงานระบบการ

คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาอย่าง ประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน

ตอ่ เนอ่ื งทกุ ปี สถานศกึ ษา

7.2 นำแผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ แผนปฏิบัติการประจำปงี บประมาณ

ได้ระดับคณุ ภาพที่สูงข้ึนตามรายงานผลการ พ.ศ. 2565 หรือ แผนปฏิบัติการประจำ

ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) ปี ปกี ารศึกษา 2564

การศึกษา 2563 บรรจใุ นแผนปฏิบัตกิ าร แผนงาน/โครงการพฒั นาบุคลากร

ประจำปี 2564 เก่ยี วกบั การประกนั คุณภาพการศกึ ษา

7.3 พัฒนาบุคลากรในถานศกึ ษาให้มีความรู้ รายงานแผนงาน/โครงการพฒั นา

ความเข้าใจเก่ยี วกบั ระบบการประกัน บุคลากรเกีย่ วกับการประกันคุณภาพ

คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การศกึ ษา

7.4 กำหนด รูปแบบ/เทคนิค/วธิ กี าร/ บนั ทกึ การประชมุ ทเ่ี กยี่ วข้อง

นวตั กรรมที่ใชใ้ นการขับเคล่อื นระบบการ รายงานผลการประเมินตนเองของ

ประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน สถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563

สถานศึกษา เชน่ กระบวนการ PDCA คมู่ ือ/แนวทางการขบั เคล่ือนระบบ

พัฒนานวัตกรรม งานวิจัย และเผยแพร่ การประกันคุณภาพการศกึ ษา มี

ผลงานผา่ นชอ่ งทางท่หี ลากหลาย รปู แบบ/เทคนิค/วิธีการ/นวตั กรรม

คอื ………………………………………………

รายงานวจิ ยั

เผยแพร่ทางเว็บไซต์ /Facebook

/Line/ปา้ ยประชาสมั พันธ/์ แผ่นพับ/

นำเสนอในงานวิชาการ/เป็นแหล่ง

ศกึ ษาดูงาน

อ่นื ๆ ระบุ

…………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ระดับคณุ ภาพ ดำเนินการได้ 4 รายการ
ดมี าก ดำเนินการได้ 3 รายการ
ดี ดำเนนิ การได้ 2 รายการ
พอใช้ ดำเนนิ การได้ 1 รายการ
ปรบั ปรุง

125

สรปุ ผลการประเมนิ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ประเด็นการนิเทศ ติดตาม ดมี าก ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ
ดี พอใช้
1. กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
2. การจดั ทำแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของ
สถานศกึ ษา และแผนปฏิบตั ิการประจำปี
3. ดำเนินการตามแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา
ของสถานศึกษา และแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี
4. ตดิ ตามผลการดำเนนิ การเพื่อพัฒนา
สถานศึกษา
5. ประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศกึ ษา
6. จดั ทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองของ
สถานศึกษา (Self Assessment Report :
SAR)
7. พัฒนาสถานศึกษาให้มคี ุณภาพอย่างต่อเนื่อง

สรุปผล

ลงชอื่ ………………..………………………………………ผู้นเิ ทศ
(…………………………………………………..)

ตำแหน่ง…………………………………………………………
วนั ท่ี……… เดอื น…………………… พ.ศ. ………………..

126

เกณฑก์ ารประเมนิ ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา

ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ
ดมี าก
ดี ได้ผลการประเมนิ ระดบั ดมี าก จำนวน 7 ประเดน็
หรือ ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับมาก จำนวน 5-6 ประเดน็ และ
พอใช้ ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดี จำนวน 1-2 ประเด็น
ปรับปรงุ ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดีมาก จำนวน 4 ประเดน็ และ
ได้ผลการประเมนิ ระดบั ดี จำนวน 3 ประเดน็
หรอื ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดี ทัง้ 7 ประเด็น
หรอื ได้ผลการประเมินระดับดี ข้นึ ไป จำนวน 5-6 ประเดน็ และ
มี 1-2 ประเดน็ ได้ระดับพอใช้
ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั พอใช้ ทัง้ 7 ประเด็น
หรอื ได้ผลการประเมนิ ระดบั พอใช้ ข้ึนไป จำนวน 5-6 ประเด็น และ
มี 1-2 ประเดน็ ได้ระดบั ปรบั ปรุง
ได้ผลการประเมินระดับปรับปรงุ ทัง้ 7 ประเดน็
หรอื ได้ผลการประเมนิ ระดบั พอใช้ ขึน้ ไป จำนวน 2-3 รายการนเิ ทศ และ
มี 4-5 ประเดน็ ได้ระดบั ปรบั ปรุง

127

แบบติดตาม ตรวจสอบและประเมินการนเิ ทศภายในของโรงเรียน

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

โรงเรยี น............................................................................อำเภอ......................................จงั หวดั ลำปาง

สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1
คำช้ีแจง

ให้ศึกษานเิ ทศก์ ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา หรือผูท้ เี่ กี่ยวข้องดำเนนิ การประเมนิ ตดิ ตาม ตรวจสอบ
และให้ข้อเสนอแนะการดำเนินงานการนเิ ทศภายในโรงเรียน ดังน้ี

1. ตรวจสอบเอกสาร/หลกั ฐานตามประเดน็ การนิเทศท่ีกำหนด ทำเคร่อื งหมาย ✓ในช่อง 
ตามสภาพการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษาตามความเป็นจริง ดงั น้ี

1.1 การวางแผนการนิเทศ
1.2 การดำเนินการนิเทศ
1.3 สรุปผลการนิเทศ
2. บันทึกข้อเสนอแนะในการปรบั ปรุง/แก้ไข แต่ละประเด็นการนเิ ทศ ตดิ ตาม เพ่ือให้
สถานศกึ ษานำไปใชป้ ระโยชนใ์ นการพฒั นาแนวทางการดำเนนิ งานการนเิ ทศภายในโรงเรียนใหเ้ ข้มแข็งและ
มีประสทิ ธิภาพต่อไป
3. ประเมินผลแต่ละประเดน็ การประเมิน ตดิ ตามและตรวจสอบ โดยใชเ้ กณฑ์การประเมินระดบั
คณุ ภาพ 4 ระดับ ดงั น้ี ดมี าก ดี พอใช้ และ ปรบั ปรุง พรอ้ มทง้ั สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมตาม
เกณฑ์ท่ีกำหนด

1. การวางแผนการนเิ ทศ สภาพการดำเนนิ งาน หลกั ฐาน/ร่องรอย
ปฏิบตั ิ ไมป่ ฏิบตั ิ
ประเด็นการนเิ ทศ ติดตาม  เอกสารความรู้ /แผ่นพบั
 บันทึกการประชมุ ชแี้ จง
1.1 สรา้ งความตระหนกั ให้ครู บุคลากร  กจิ กรรม PLC
ทางการศึกษา และทุกฝ่ายที่เก่ียวข้องให้  บันทกึ นเิ ทศ
เข้าใจตรงกัน  จดั ทำคำสั่ง มกี ารกำหนดบทบาท
1.2 จดั ทำข้อมูล ครบถ้วน เพยี งพอต่อการ หนา้ ท่ี
วางแผนการนิเทศ  มีเครอื่ งมอื นิเทศท่ีเหมาะสม พร้อม
1.3 แต่งต้งั คณะกรรมการนเิ ทศและกำหนด สำหรับการนิเทศ
บทบาทหนา้ ทอี่ ย่างชดั เจน  มีสอ่ื ความรู้ เพอื่ สรา้ งความเข้าใจใน
1.4 จดั ทำสอ่ื และเคร่อื งมือนิเทศทสี่ อดคลอ้ ง การนเิ ทศ
กบั เรื่องท่นี เิ ทศ ตามบริบทของสำนกั งานเขต
พนื้ ท่ีการศกึ ษา และสถานศึกษา

128

ขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ระดบั คณุ ภาพ
ดมี าก ดำเนินการได้ 4 รายการ
ดี ดำเนนิ การได้ 3 รายการ
พอใช้ ดำเนนิ การได้ 2 รายการ
ปรบั ปรุง ดำเนนิ การได้ 1 รายการ

2. การดำเนินการนเิ ทศ

ประเดน็ การนเิ ทศ ติดตาม สภาพการดำเนินงาน หลักฐาน/รอ่ งรอย
ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ

2.1 จัดทำปฏิทนิ การนิเทศ  มีปฏิทนิ นิเทศ

2.2 ประชุมวางแผนดำเนนิ การนเิ ทศ  ประชุมทำความเขา้ ใจกบั ผเู้ กยี่ วขอ้ ง

2.3 นเิ ทศ ตามแผนและปฏิทนิ การนเิ ทศ  นิเทศได้ตามปฏทิ ินกำหนด

 ดำเนนิ การนเิ ทศได้ครบถว้ นตาม

แผน

 ประเมินผลการนเิ ทศร่วมกัน ทั้งผู้

นเิ ทศและผรู้ บั การนิเทศชัดเจน

2.4 บนั ทึกและสะทอ้ นผลการนเิ ทศ

ขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดำเนินการได้ 4 รายการ

ดี ดำเนินการได้ 3 รายการ

พอใช้ ดำเนนิ การได้ 2 รายการ

ปรบั ปรงุ ดำเนินการได้ 1 รายการ

3. สรุปผลการนิเทศ สภาพการดำเนินงาน หลักฐาน/ร่องรอย
ปฏิบัติ ไม่ปฏบิ ัติ
ประเด็นการนเิ ทศ ติดตาม
 มีสรุปผลการนิเทศ
3.1 วิเคราะห์และสรุปผลการนิเทศ
3.2 รายงานผลการนิเทศต่อหนว่ ยงานและ
ผเู้ ก่ียวข้อง

129

ประเดน็ การนิเทศ ติดตาม สภาพการดำเนินงาน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย
ปฏิบตั ิ ไม่ปฏบิ ตั ิ

3.3 ประชาสัมพันธ์ เผยแพร่ผลการนเิ ทศตอ่  มีการวเิ คราะห์ผลการนิเทศ จัดทำ

สารธารณชน โดยใช้สื่อและวิธีการที่ เป็นสารสนเทศ เพอ่ื ใชใ้ นการวาง

หลากหลาย แผนการพัฒนาและการนิเทศครงั้ ตอ่ ไป

 มีบันทกึ รายงานผลการนเิ ทศตอ่

3.4 นำผลการนเิ ทศไปใช้ในการพฒั นา ผบู้ ังคบั บัญชา

คุณภาพการศึกษา  จัดทำรายงานผลการนิเทศเป็น

ภาพรวมเสนอต่อผ้เู กยี่ วขอ้ ง เชน่

คณะกรรมการสถานศกึ ษา เปน็ ต้น

 ลงเวป็ ไซตข์ องหนว่ ยงาน

 สือ่ online อ่ืนๆ เชน่ Line,

Facebook

 จดั ทำเปน็ เอกสารเผยแพร่

 จัดทำแผนงาน/โครงงาน/กจิ กรรม

โดยอ้างองิ ผลจากการนิเทศ

 ใชใ้ นการวางแผนการนิเทศ

 นำเสนอผลตอ่ ทป่ี ระชมุ ในการ

พจิ ารณาจัดสรรงบประมาณ

ขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ระดบั คณุ ภาพ ดำเนนิ การได้ 4 รายการ
ดมี าก ดำเนินการได้ 3 รายการ
ดี ดำเนนิ การได้ 2 รายการ
พอใช้ ดำเนนิ การได้ 1 รายการ
ปรบั ปรุง

130

สรปุ ผลการประเมิน ติดตาม ตรวจสอบ การนิเทศภายในโรงเรียน
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ประเด็นการนิเทศ ตดิ ตาม ระดับคุณภาพ
ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
1. การวางแผนการนเิ ทศ
2. การดำเนนิ การนิเทศ
3. สรปุ ผลการนิเทศ

สรุปผล

ลงช่ือ………………..……………………………………ผู้ประเมนิ
(…………………………………………………..)

ตำแหนง่ ………………………………………………………
วนั ท่ี…… เดอื น……………………… พ.ศ. ………………..

131

ส่วนท่ี 4

เคร่ืองมอื ตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินผล ตามนโยบายและจดุ เนน้

132

แบบติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เชงิ รกุ (Active Learning)
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

โรงเรียน.................................................................................อำเภอ........................จงั หวดั ลำปาง
สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1

คำช้แี จง
ให้ศึกษานิเทศก์ ผบู้ ริหารโรงเรียน หรือคณะกรรมการท่ีได้รบั มอบหมายดำเนินการประเมินภาพรวม

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชงิ รุก (Active Learning) ของโรงเรียนดังน้ี
1. ตรวจสอบจำนวนครทู ี่มแี ผนจัดการเรยี นรูแ้ ละจดั กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก อย่างน้อยคนละ 1

รายวิชา 1 ระดับชัน้ ที่สอนตามหลักสูตรสถานศึกษา และจำนวนนักเรยี นรูท้ ่ีเข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้เชงิ รุก
แลว้ กรอกข้อมลู ในตอนที่ 1

2. ประเมินการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เชิงรุกของครูผสู้ อนและคุณลักษณะของนักเรียนท่เี ขา้ ร่วมกิจกรรม
การเรียนรู้เชิงรุก โดยใชแ้ บบประเมินในตอนที่ 2 ตามรายการทีก่ ำหนด แล้วเขยี นเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ ง
ระดับคุณภาพตามความเป็นจริง

3. บันทึกข้อคิดเห็น/ข้อเสนอแนะในการปรับปรงุ /แก้ไข เพื่อให้โรงเรียนนำไปใช้ประโยชน์ในการ
ปรับปรุงและพัฒนาการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกต่อไป
การให้ระดับคุณภาพ

คณะกรรมการฯ ให้ระดับคุณภาพตามที่ได้พิจารณาตรวจสอบหนว่ ยการเรียนรู้ แผนจัดการเรียนรู้ และ
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดับคุณภาพ ดังน้ี

ระดบั คุณภาพ 4 หมายถึง ครูผู้สอนร้อยละ 70 ขึ้นไป มีการปฏิบัติตามรายการท่ีกำหนด หรือ
นักเรียนร้อยละ 70 ข้ึนไป มีคณุ ลักษณะตามรายการท่ีกำหนด

ระดบั คุณภาพ 3 หมายถึง ครผู ูส้ อนร้อยละ 60.00-69.99 มกี ารปฏิบตั ิตามรายการท่ีกำหนด หรือ
นักเรียนร้อยละ 60.00-69.99 มีคณุ ลักษณะตามรายการที่กำหนด

ระดบั คุณภาพ 2 หมายถงึ ครูผ้สู อนร้อยละ 50.00-59.99 มีการปฏิบัตติ ามรายการที่กำหนด หรือ
นักเรียนร้อยละ 50.00-59.99 มีคุณลกั ษณะตามรายการทกี่ ำหนด

ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ ครผู ู้สอนน้อยกว่าร้อยละ 50.00 มีการปฏบิ ตั ิตามรายการท่ีกำหนด หรือ
นักเรียนน้อยกว่าร้อยละ 50.00 มีคุณลักษณะตามรายการที่กำหนด

การแปลความหมาย
คะแนนเฉลี่ย 1.00 - 1.50 หมายถึง ควรปรับปรุง/แก้ไข
คะแนนเฉล่ยี 1.51- 2.50 หมายถึง พอใช้
คะแนนเฉลี่ย 2.51- 3.50 หมายถึง ดี
คะแนนเฉลี่ย 3.51- 4.00 หมายถึง ดีมาก

133

ตอนท่ี 1 ข้อมลู ครูและนักเรียน
1. จำนวนครูผ้สู อนทั้งหมด............คน จดั กิจกรรมการเรียนรู้เชงิ รุก .............คน คิดเป็นร้อยละ.....................
2. จำนวนนักเรียนท้งั หมด.............คน ได้เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้เชงิ รุก ............คน คิดเป็นร้อยละ...........

ตอนท่ี 2 ภาพรวมในการดำเนินการจดั กจิ กรรมการเรียนร้เู ชิงรกุ (Active Learning) ระดับคุณภาพ 1
43 2
ที่ รายการปฏิบัติ

1 ดา้ นครูผู้สอน
1.1 การจัดทำหน่วยการเรียนรู้/แผนจดั การเรียนรู้ทีส่ ะท้อนให้เห็นถึงกิจกรรม

การเรียนรู้เชิงรุกในแต่ละรายวิชา/ระดับช้ัน
1.2 การจัดเตรียมสื่อ วสั ดุ อปกรณ์ นวตั กรรมท่ีส่งเสริมการจัดกิจกรรมการ

เรียนรู้เชงิ รุก
1.3 สรา้ งบรรยากาศการเรยี นรู้แบบมสี ่วนร่วม
1.4 สรา้ งแรงจูงใจจากตัวอยา่ ง เหตุการณ์ และสถานการณ์ทนี่ ่าสนใจ
1.5 สรา้ งแรงจูงใจให้นักเรียนได้เรียนรูจ้ ากการลงมือปฏิบตั จิ รงิ
1.6 สรา้ งแรงจูงใจ และแรงบันดาลใจแกน่ ักเรียน โดยการกำหนดโจทย์

เง่ือนไข สถานการณ์ ที่น่าสนใจและท้าทาย
1.7 ใจกว้าง ยอมรับในความสามารถ การแสดงออก และความคิดเห็น ของ

นักเรียน
คะแนนเฉล่ีย (คะแนนรวม÷7)
การแปลความหมาย

2 ดา้ นกิจกรรมการเรียนรู้
2.1 กิจกรรมการเรียนรู้ทส่ี อดคล้องกับมาตรฐาน และตัวชวี้ ัด ตามหลกั สูตร

แกนกลาง
2.2 การจัดกิจกรรมเปน็ ไปตามลำดับกระบวนการหรือขั้นตอนที่กำหนดไวใ้ น

แผนจดั การเรียนรู้
2.3 กิจกรรมการเรียนรมู้ ีเหมาะสมกบั วัย ความสนใจ ปัญหา ความต้องการ

พ้ืนฐานของนักเรียน และเวลาสำหรับแต่ละกิจกรรม
2.4 กจิ กรรมการเรยี นรมู้ ีความหลากหลาย สอดคล้องกับธรรมชาติของวชิ า

และส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21
2.5 กิจกรรมการเรียนรู้ ตอบสนองความแตกต่างของนักเรียน เปิดโอกาสให้

นกั เรียนมสี ว่ นร่วมในกระบวนการเรียนรู้อย่างทั่วถงึ
2.6 กิจกรรมการเรยี นรสู้ ง่ เสริมท่ีพัฒนาศักยภาพทางสมอง/การคิดให้

นกั เรียน เชน่ การใช้คำถาม ฝึกการคิดวเิ คราะห์/สงั เคราะห์ การแกป้ ัญหา
การประยุกต์ใช้ความรู้ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ฯลฯ
2.7 กจิ กรรมมีความน่าสนใจ แปลกใหม่ สร้างสรรค์ และท้าทายต่อ
ความสามารถของนักเรียน

134

ท่ี รายการปฏิบตั ิ ระดับคุณภาพ
43 2 1

2.8 กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมใหน้ ักเรียนได้เรียนรู้จากการมีปฏิสัมพันธก์ ับ

เพ่ือน ครู และส่ิงแวดล้อมอื่น ๆ

2.9 กจิ กรรมการเรยี นรชู้ ่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้และสร้างความรดู้ ว้ ยตนเอง

จนเกิดความคดิ รวบยอดตามท่ีกำหนดได้ดี

2.10 กจิ กรรมการเรียนรู้สง่ เสริมให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจรงิ และนำความรู้

ไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน

2.11 กจิ กรรมการเรียนร้เู ปิดโอกาสให้นักเรียนบูรณาการข้อมูล ข่าวสาร

สารสนเทศ และหลักการสู่การสรา้ งความคิดรวบยอด

2.12 กิจกรรมการเรียนรู้เปิดโอกาสให้นกั เรียนได้เลือกใช้ความถนัด ความสนใจ

ความสามารถทีเ่ ป็นความแตกต่างระหว่างบุคคล

เพ่ือแสดงออกถึงตัวตนและศักยภาพของตวั เอง

2.13 กจิ กรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้ ท้ังจากการ

ปฏิบตั ิ จากประสบการณ์ และจากการสรุปทบทวนของนกั เรียน

2.14 กิจกรรมการเรยี นร้ชู ว่ ยให้นักเรียนสร้างสรรค์ช้ินงาน/ภาระงาน และ

บรรลวุ ัตถุประสงค์ตามท่ีกำหนดไว้ในแผนจดั การเรียนรู้

2.15 กจิ กรรมการเรียนรู้ฝึกนักเรียนให้มคี วามรับผิดชอบรว่ มกันในการทำงาน

หรือฝึกให้ทำงานเป็นทีม มีวนิ ัยในการทำงานและการแบ่งหน้าที่ความ

รบั ผดิ ชอบในภารกิจต่างๆ

2.16 กิจกรรมการเรียนรฝู้ ึกนกั เรียนให้มกี ารนำเสนอผลงาน และยอมรับ

แนวคิดจากผูอ้ น่ื

2.17 กิจกรรมการเรยี นรู้ฝึกให้นักเรียนได้ปฏบิ ตั ิงานจากสถานการณ์จำลอง

และ สถานการณ์จริง

2.18 กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมใหน้ ักเรียนอา่ น พูด ฟัง คิดอย่างลมุ่ ลึก และ

จดั ระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง

2.19 ครูผ้สู อนปรับเปลีย่ นบทบาทเป็นผูอ้ ำนวยความสะดวกในการจัดการ

เรียนรู้เพื่อใหผ้ ้เู รียนเป็นผู้ปฏบิ ัติดว้ ยตนเองและเสริมสร้างศักยภาพของ

นักเรียนแตล่ ะคน

2.20 การบันทึกผลหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เชงิ รุกและนำมาใชใ้ นการ

พัฒนา/ปรับปรุงการจัดกจิ กรรม

คะแนนเฉลย่ี (คะแนนรวม÷20)

การแปลความหมาย

3 ดา้ นส่ือ นวตั กรรม และแหล่งการเรียนรู้

3.1 การใชส้ อื่ วสั ดุ อุปกรณ์ และนวัตกรรมการเรียนร้ทู ีช่ ว่ ยสง่ เสริมการจัด

กจิ กรรมการเรยี นรูเ้ ชิงรุกอย่างหลากหลาย

135

ท่ี รายการปฏิบตั ิ ระดับคุณภาพ
43 2 1

3.2 นกั เรียนมสี ่วนร่วมในการใช้ส่ือ วสั ดุ อุปกรณ์ และนวัตกรรมการเรียนรู้

เพื่อช่วยให้เกิดการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง

3.3 การประยุกต์ใช้ส่ือ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ในการจัดกิจกรรมเพ่ือ

กระตนุ้ ความความสามารถและสร้างทักษะการเรียนรู้แกน่ ักเรียน

3.4 การใชแ้ หล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาท่ชี ว่ ยส่งเสริมการ

จัดกรรมการเรียนรู้เชิงรุก

คะแนนเฉลี่ย (คะแนนรวม÷4)

การแปลความหมาย

4 ด้านการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

4.1 การประเมินผลตามสภาพจริง (Authentic Assessment) ด้วยวธิ ีการ

ท่ีหลากหลายสะท้อนความสามารถทแ่ี ทจ้ ริงของผ้เู รียน และกำหนด

เกณฑ์ในการประเมนิ (Rubrics) ท่ชี ดั เจน

4.2 การประเมินผลจากการปฏบิ ัตจิ รงิ (Performance Assessment)

โดยการประเมินงานหรือกจิ กรรมทคี่ รูผสู้ อนมอบหมายให้นักเรียน

ปฏิบตั ิงาน

4.3 การประเมินผลโดยการใชค้ ำถามกระตนุ้ /ชี้แนะใหน้ ักเรยี นแสดงออก

ถึงพฒั นาการการเรียนรู้ของตนเอง

4.4 การประเมินผลโดยการมสี ว่ นร่วมในประเมินตนเองของนักเรียน

4.5 การประเมินผลโดยการมสี ว่ นรว่ มในการประเมินของเพ่อื นนักเรียน

ผูป้ กครอง หรือผมู้ สี ่วนเกีย่ วข้อง

4.6 การแจ้งผลการประเมินใหน้ ักเรียนไดร้ ับทราบเพ่ือการพัฒนา

คะแนนเฉลยี่ (คะแนนรวม÷6)

การแปลความหมาย

5 ด้านนักเรียน

5.1 นกั เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดระบบการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง

5.2 นกั เรียนมีส่วนรว่ มในกจิ กรรมการเรียนรู้

5.3 นักเรียนมีความกระตือรือรน้ ในการเรียนรู้

5.4 นกั เรียนมีปฏสิ ัมพนั ธ์ที่ดีกับผูส้ อนและเพื่อนในชนั้ เรียน

5.5 นกั เรียนกล้านำเสนอและอภิปรายแสดงความคิดเห็น หรือข้อโต้แย้งอย่าง

มเี หตุผล

5.6 นกั เรียนมีความรับผิดชอบ สามารถทำกจิ กรรมจนสำเร็จลลุ ว่ ง

คะแนนเฉลี่ย (คะแนนรวม÷6)

การแปลความหมาย

136

สรุปผลการประเมนิ

ท่ี รายการประเมิน คะแนน การแปลความหมาย

เฉล่ีย ปรับปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก

1 ด้านครูผ้สู อน

2 ดา้ นกิจกรรมการเรียนรู้

3 ดา้ นสือ่ นวัตกรรม และแหล่งการเรียนรู้

4 ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

5 ด้านนกั เรยี น

สรปุ ผลการประเมิน

ขอ้ คดิ เห็นและข้อเสนอแนะอ่ืนในพฒั นาการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning)
............................................................................................................................. ............................................
....................................................................................... ..................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
............................................................................................................................................... ..........................

ลงช่ือ ………………………………… ผ้ปู ระเมิน
( …………………………….... )

ตำแหนง่ ...................................................
………/………../………

137

แบบติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนนิ งานโครงการนเิ ทศ ตดิ ตามการเสริมสร้างคณุ ธรรม
จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565(โครงการโรงเรยี นสจุ รติ )

โรงเรยี น.........................................เครือข่าย.................................อำเภอ.......................................

คำชแ้ี จง
ให้คณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาและผู้ที่เกี่ยวข้อง

ดำเนินการนิเทศ ติดตาม และให้ข้อเสนอแนะในการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลใน

สถานศึกษา(โครงการโรงเรียนสุจริต) ตามรายการนิเทศ ประเด็นการพิจารณา และเอกสารร่องรอย

หลักฐานอ้างอิง พร้อมสรุปจุดเด่น และสิ่งที่ต้องการพัฒนา พร้อมกับให้ข้อเสนอแนะการดำเนินงาน การ

ดำเนินงานกิจกรรมโครงการโรงเรียนสจุ รติ ภายในสถานศกึ ษาของทา่ นตามสภาพจริงท่ไี ด้พบเหน็ ดังนี้

1. ตรวจสอบเอกสาร/หลักฐานตามรายการท่กี ำหนด แล้วเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องผลการ
ปฏบิ ัติตามความเป็นจริงในรายการนิเทศ ดงั นี้

1.1 การบรหิ ารจัดการหลกั สูตรต้านทุจรติ ศกึ ษา
1.2 การนำหลักสตู รต้านทุจริตศึกษาสู่การปฏบิ ัติ
1.3 การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้หลักสตู รต้านทจุ ริตศึกษา
1.4 การจัดกจิ กรรมค่าย“เยาวชนไทยหัวใจ STRONG”หรือปัจจบุ นั เปลีย่ นเป็นกจิ กรรมค่าย

เยาวชนตน้ กลา้ สจุ ริต
1.5 กจิ กรรมป.ป.ช.สพฐ.น้อยและป.ป.ช.สพฐ.ชมุ ชน

1.6 กจิ กรรมสร้างสำนึกพลเมือง(Project Citizent)

1.7. กิจกรรมบริษัทสร้างการดี สูว่ ถิ ีพอเพยี ง(บริษทั สร้างการดี 4.0)

1.8 กจิ กรรมสือ่ สร้างสรรคส์ รา้ งค่านยิ มซื่อสตั ยส์ ุจรติ ใหส้ ังคม(สื่อป้องกนั การทุจรติ )ภาพยนตร์สน้ั

2. บนั ทึกข้อเสนอแนะในการปรบั ปรุง/แก้ไขแตล่ ะรายการเพ่ือใหโ้ รงเรียนนำไปใชป้ ระโยชน์ในการ

พฒั นาแนวทางการเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา(โครงการโรงเรียนสจุ รติ )

และบรรลุคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรยี นสุจริต

รายการ ประเด็นการพจิ ารณา เอกสาร/ร่องรอยหลักฐาน ปญั หา/ ขอ้ เสนอแนะ
นิเทศ อุปสรรค
ปฏิบัติ ไมป่ ฏบิ ัติ อา้ งอิง

1.การบริหาร มีการวางแผนการ แผนการดำเนนิ งาน

จัดการ บริหารหลักสตู รต้านทุจรติ คำสงั่ แต่งต้ัง

หลักสตู รต้าน ศึกษา แบบสรุปผลการ

ทจุ ริตศึกษา แตง่ ต้งั คณะกรรมการ ดำเนนิ งาน

ดำเนนิ งาน สมั ภาษณ์ ผู้บรหิ าร ครู

จัดประชมุ ชี้แจงแนว และนกั เรียน

ทางการดำเนินงาน หลกั ฐานอ่ืน ๆ (ระบุ)

138

รายการ ประเด็นการพจิ ารณา เอกสาร/รอ่ งรอยหลักฐาน ปญั หา/ ขอ้ เสนอแนะ
นเิ ทศ อุปสรรค
ปฏบิ ตั ิ ไมป่ ฏิบตั ิ อา้ งอิง

ดำเนนิ การนำหลักสูตร ...........................................

ตา้ นทจุ รติ ศกึ ษาไปใชใ้ นการ ...........................................

จดั การเรยี นรู้ ...........................................

นเิ ทศ ตดิ ตามผลภายใน

สถานศึกษา

วิเคราะห์และสรปุ ผล

การดำเนนิ งาน

อนื่ ๆ...............................

ระดับคุณภาพ

 ดำเนนิ การได้ 6 รายการขึ้นไประดบั คุณภาพ มาก

 ดำเนนิ การได้ 4-5 รายการ ระดบั คุณภาพ ปานกลาง

 ดำเนนิ การได้ 1-3 รายการ ระดบั คุณภาพ นอ้ ย

รายการ ประเด็นการพิจารณา การดำเนินงาน เอกสาร/รอ่ งรอยหลักฐาน ปญั หา/ ข้อเสนอแนะ
นเิ ทศ อุปสรรค
ปฏบิ ตั ิ ไมป่ ฏบิ ัติ อ้างอิง

2.การจดั จดั กจิ กรรม โดยใชส้ ือ่ ท่ี จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

กจิ กรรมการ หลากหลาย ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นมีวินัย

เรียนรู้ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
หลกั สูตร ส่งเสริมทักษะกระบวนการ ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมีความ

ต้านทุจรติ คิดแกผ่ ู้เรียน ซอื่ สัตย์
ศกึ ษา จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีจิต
สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นดำเนินชีวิต

อยู่อยา่ งพอเพียง สาธารณะ
วดั และประเมนิ ผลการ หลักฐานอนื่ ๆ (ระบุ)
เรยี นรู้ตามสภาพจริง ...........................................

อ่ืนๆ ...........................................
...........................................

ระดับคุณภาพ

 ดำเนินการได้ 4 รายการ ระดับคุณภาพ มาก

 ดำเนินการได้ 3 รายการ ระดับคุณภาพ ปานกลาง

 ดำเนินการได้ 1-2 รายการ ระดับคุณภาพ น้อย

139

รายการ ประเดน็ การพิจารณา การดำเนินงาน เอกสาร/ร่องรอยหลักฐาน ปัญหา/ ข้อเสนอแนะ
นิเทศ อปุ สรรค
ปฏิบตั ิ ไมป่ ฏิบตั ิ อ้างอิง

3.การจัด ศกึ ษาแนวทางการ

กจิ กรรม ดำเนนิ งาน

คา่ ย แตง่ ตั้งบุคลากร

“เยาวชน รบั ผดิ ชอบการดำเนนิ งาน

ไทยหัวใจ จดั ค่าย“เยาวชนไทย

STRONG” หวั ใจ STRONG”

หรอื ปัจจุบนั ดำเนินการประเมนิ ผล

เปลย่ี นเป็น การจัดค่ายเยาวชน“เยาวชน

กจิ กรรมค่าย ไทยหัวใจ STRONG”

เยาวชนต้น สรุปรายงานผลการจัด

กลา้ สุจริต คา่ ยเยาวชน

อน่ื ๆ

...........................................

ระดบั คุณภาพ

 ดำเนนิ การได้ 5 รายการ ระดับคุณภาพ มาก

 ดำเนินการได้ 4 รายการ ระดบั คุณภาพ ปานกลาง

 ดำเนนิ การได้ 1-3 รายการ ระดับคุณภาพ นอ้ ย

รายการ ประเดน็ การพจิ ารณา การดำเนนิ งาน เอกสาร/ร่องรอยหลักฐาน ปัญหา/ ข้อเสนอแนะ
นิเทศ อุปสรรค
แต่งตั้งบุคลากร ปฏิบัติ ไมป่ ฏบิ ัติ อ้างอิง
4. กิจกรรม รับผิดชอบ
ป.ป.ช. ศึกษาแนวทางการ คำส่ังแตง่ ตง้ั
สพฐ.น้อย ดำเนินงานกิจกรรมป.ป.ช.
สพฐ.นอ้ ย โครงการโรงเรียนสจุ ริต
แต่งตัง้ คณะกรรมการ
ป.ป.ช.สพฐ.น้อย รปู ภาพการจัดกจิ กรรม
จดั ส่งสำเนาคำสัง่ แต่งต้ัง
คณะกรรมการ แบบประเมิน
ป.ป.ช.สพฐ.น้อย ใหก้ บั
สำนกั งานเขตพ้ืนท่ี แบบสรุปและรายงาน
การศึกษา
ผล

สมั ภาษณ์ ผู้บริหาร ครู

และนักเรียน

หลกั ฐานอนื่ ๆ (ระบ)ุ

...........................................

...........................................

...........................................

140

รายการ ประเดน็ การพจิ ารณา การดำเนินงาน เอกสาร/ร่องรอยหลักฐาน ปญั หา/ ข้อเสนอแนะ
นิเทศ อุปสรรค
ปฏบิ ัติ ไมป่ ฏิบัติ อ้างอิง

ดำเนนิ การและสง่ เสรมิ

ใหค้ วามรู้ กับป.ป.ช.สพฐ.

นอ้ ย

สรุปรายงานผลการ

ดำเนนิ งาน

ป.ป.ช.สพฐ.นอ้ ย

อนื่ ๆ

...........................................

ระดับคุณภาพ

 ดำเนนิ การได้ 6 รายการ ระดบั คุณภาพ มาก

 ดำเนนิ การได้ 4-5 รายการ ระดบั คุณภาพ ปานกลาง

 ดำเนินการได้ 1-3 รายการ ระดบั คุณภาพ น้อย

รายการ ประเดน็ การพจิ ารณา การดำเนินงาน เอกสาร/ร่องรอยหลักฐาน ปญั หา/ ข้อเสนอแนะ
นิเทศ อุปสรรค
แตง่ ต้ังบุคลากร ปฏิบัติ ไมป่ ฏิบัติ อา้ งอิง
5.กจิ กรรม รับผิดชอบ
ป.ป.ช. ศกึ ษาแนวทางการ คำสัง่ แตง่ ตั้ง
สพฐ.ชมุ ชน ดำเนินงานกจิ กรรมป.ป.ช.
สพฐ.ชุมชน โครงการโรงเรียนสจุ รติ
แต่งตัง้ คณะกรรมการ
ป.ป.ช.สพฐ.ชมุ ชน รปู ภาพกจิ กรรม
จดั ส่งสำเนาคำสงั่ แต่งตง้ั
คณะกรรมการป.ป.ช.สพฐ. แบบสรปุ และรายงาน
ชุมชน ให้กับ
สำนักงานเขตพน้ื ที่ ผล
การศึกษา
ดำเนนิ การและส่งเสริม สัมภาษณ์ ผบู้ ริหาร ครู
ใหค้ วามรกู้ บั
ป.ป.ช.สพฐ.ชมุ ชน และนักเรยี น
สรุปรายงานผลการ
ดำเนินงาน หลกั ฐานอนื่ ๆ (ระบุ)
ป.ป.ช.สพฐชมุ ชน
อน่ื ๆ.............................. ...........................................

...........................................

...........................................

141

ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ มาก
 ดำเนนิ การได้ 6 รายการ ระดับคุณภาพ ปานกลาง
 ดำเนินการได้ 4-5 รายการ ระดับคุณภาพ นอ้ ย
 ดำเนินการได้ 1-3 รายการ

รายการ ประเดน็ การพจิ ารณา การดำเนนิ งาน เอกสาร/รอ่ งรอยหลักฐาน ปญั หา/ ขอ้ เสนอแนะ
นเิ ทศ อุปสรรค
ปฏบิ ตั ิ ไมป่ ฏิบตั ิ อา้ งอิง

6.กิจกรรม แต่งต้งั บุคลากร คำสั่งแตง่ ตั้ง
สรา้ งสำนึก รับผิดชอบ โครงการโรงเรียนสุจริต

พลเมอื ง กำหนดปฏทิ ินการ รปู ภาพกจิ กรรม
(Project ดำเนนิ งาน ปฏิทนิ การดำเนินงาน
Citizent)  จัดทำแผนดำเนนิ การ แฟ้มผลงานกจิ กรรม

ประชาสมั พนั ธ์ แผนผังนทิ รรศการ
 ดำเนินการให้ความรู้ แบบสรปุ และรายงาน
และแนวทางการการ สมั ภาษณ์ ผบู้ ริหาร ครู

ดำเนินงาน ให้กับ ครู และนักเรียน
บคุ ลากร นกั เรยี น หลักฐานอน่ื ๆ (ระบุ)
คณะกรรมการป.ป.ช.สพฐ. ...........................................

น้อย และป.ป.ช.สพฐ.ชมุ ชน ...........................................
มีแฟม้ ผลงาน และผงั
นทิ รรศการระดบั โรงเรียน

จัดทำรายงานผลการ
ดำเนนิ งาน
อืน่ ๆ

...........................................

ระดบั คุณภาพ

 ดำเนินการได้ 6 รายการ ระดบั คุณภาพ มาก

 ดำเนนิ การได้ 4-5 รายการ ระดบั คุณภาพ ปานกลาง

 ดำเนินการได้ 1-3 รายการ ระดบั คุณภาพ นอ้ ย

รายการ ประเดน็ การพจิ ารณา การดำเนนิ งาน เอกสาร/รอ่ งรอยหลักฐาน ปัญหา/ ขอ้ เสนอแนะ
นเิ ทศ อปุ สรรค
แต่งตงั้ บุคลากร ปฏบิ ตั ิ ไมป่ ฏิบัติ อ้างอิง
7.กจิ กรรม รับผิดชอบ
บริษทั สร้าง จดั ทำแผนดำเนนิ การ คำสัง่ แตง่ ตั้ง
การดี สู่วถิ ี ประชาสัมพันธ์
พอเพยี ง โครงการโรงเรียนสุจริต

ปฏทิ นิ การจดั กิจกรรม

เอกสารการรบั สมคั ร

142

รายการ ประเด็นการพจิ ารณา การดำเนนิ งาน เอกสาร/รอ่ งรอยหลักฐาน ปญั หา/ ข้อเสนอแนะ
นิเทศ อปุ สรรค
กำหนดวัน เวลาและรบั ปฏิบัติ ไมป่ ฏิบัติ อ้างอิง
(บริษทั สรา้ ง สมคั รนักเรียนทส่ี นใจเข้า
การดี 4.0) ร่วมกิจกรรมบริษัทสร้างการ รปู ภาพกจิ กรรม
ดี
สง่ เสรมิ ใหค้ วามรู้ และ แผนผังขนั้ ตอนการ
แนวทางการดำเนินงาน
จัดทำแผนผังข้นั ตอน ดำเนนิ งาน
การดำเนินงาน
ดำเนนิ งานกิจกรรบริษัท แบบ สก 01
สร้างการดตี ามแบบกจิ กรรม
ดงั นี้ แบบ สก.02
แบบ สก.01
แบบ สก.02 แบบ สก.03
แบบ สก.03
แบบ สก.04 แบบ สก.04
แบบ สก.05
แบบ สก.06 แบบ สก.05
แบบ สก.07
แบบ สก.08 แบบ สก.06
แบบ สก.09
แบบ สก.10 แบบ สก.07
แบบ สก.11
แบบ สก.12 แบบ สก.08
แบบ สก.13/1
แบบ สก.13/2 แบบ สก.09
แตง่ ต้ังคณะกรรมการ
ป.ป.ช.สพฐ.น้อย ดำเนินการ แบบ สก.10
ตรวจสอบการดำเนนิ งาน
ของคณะกรรมการบริษัท แบบ สก.11
สร้างการดี
จัดประชมุ ใหญ่สามญั แบบ สก.12
ประจำปี เพ่ือสรปุ งบดุล
การดำเนินงานในรอบปี แบบ สก.13/1

แบบ สก.13/2

แบบบนั ทึกการประชมุ

บญั ชกี ารสรุปงบดลุ

สรุปรายงานผล

สมั ภาษณ์ ผูบ้ ริหาร ครู

และนักเรียน

หลักฐานอ่นื ๆ (ระบ)ุ

...........................................

143

รายการ ประเดน็ การพิจารณา การดำเนนิ งาน เอกสาร/รอ่ งรอยหลักฐาน ปญั หา/ ข้อเสนอแนะ
นเิ ทศ อปุ สรรค ขอ้ เสนอแนะ
ปฏิบัติ ไมป่ ฏิบัติ อ้างอิง
ปัญหา/
จดั ทำรายงานผลการ อุปสรรค

ดำเนินงานกจิ กรรมบริษัท

สรา้ งการดี

อ่ืนๆ

...........................................

ระดบั คุณภาพ

 ดำเนนิ การได้ 16 รายการ ระดบั คุณภาพ มาก

 ดำเนินการได้ 12-15 รายการระดับคุณภาพ ปานกลาง

 ดำเนินการได้ 1-12 รายการ ระดบั คุณภาพ น้อย

รายการ ประเดน็ การพิจารณา การดำเนนิ งาน เอกสาร/รอ่ งรอยหลักฐาน
นิเทศ
ปฏบิ ตั ิ ไมป่ ฏิบตั ิ อา้ งอิง

8. กจิ กรรม ศกึ ษาแนวทางการ คำสงั่ แตง่ ต้ัง

ส่อื ดำเนินงาน โครงการโรงเรยี นสุจริต

สรา้ งสรรค์ แตง่ ตั้งบุคลากร รูปภาพกจิ กรรม

สรา้ งคา่ นิยม รับผดิ ชอบการดำเนนิ งาน ผลงานภาพยนตรส์ ้ัน

ซ่ือสัตย์ โรงเรียนดำเนินการผลติ แบบสรุปและรายงาน

สจุ รติ ให้ ส่อื ภาพยนตรส์ ัน้ สร้างสรรค์ ผล

สังคม(สอื่ สงั คมไมท่ นต่อการทจุ ริต สัมภาษณ์ ผ้บู ริหาร ครู

ป้องกันการ สรุปรายงานผลการ และนักเรียน

ทจุ รติ ) ดำเนินงาน หลกั ฐานอืน่ ๆ (ระบ)ุ

ภาพยนตร์ การเผยแพรผ่ ลงาน ...........................................

สนั้ ภาพยนตร์สนั้ ...........................................

อ่นื ๆ.............................. ...........................................

ระดับคุณภาพ

 ดำเนนิ การได้ 5 รายการ ระดับคุณภาพ มาก

 ดำเนนิ การได้ 4 รายการ ระดับคุณภาพ ปานกลาง

 ดำเนินการได้ 1-3 รายการ ระดบั คุณภาพ น้อย

รายการ ประเดน็ การพิจารณา การดำเนินงาน เอกสาร/รอ่ งรอยหลักฐาน ปัญหา/ ขอ้ เสนอแนะ
นเิ ทศ อุปสรรค
ผูเ้ รยี นร้อยละ 80 มี ปฏิบัติ ไมป่ ฏบิ ตั ิ อ้างอิง
10.คณุ ภาพ ทกั ษะกระบวนการคิด
ผู้เรียน ผ้เู รยี นร้อยละ 80 มี แบบประเมนิ
ความซื่อสตั ยส์ ุจริต
พฤติกรรมผู้เรียน

บันทึกผลการประเมนิ

รายงานผลการประเมิน

144

ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 มีวนิ ัย หลักฐานอนื่ ๆ (ระบุ)
ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ...........................................
ดำเนนิ ชีวติ อยอู่ ย่างพอเพียง ...........................................
ผเู้ รยี นร้อยละ 80 มจี ติ ...........................................
สาธารณะ
ระดบั คุณภาพ

 ดำเนนิ การได้ 5 รายการ ระดบั คุณภาพ มาก

 ดำเนินการได้ 4 รายการ ระดบั คุณภาพ ปานกลาง

 ดำเนนิ การได้ 3 รายการ ระดบั คุณภาพ น้อย

ลงช่ือ....................................................ผูน้ ิเทศ
(...................................................)

145

แบบตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินผลการขบั เคลื่อนหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สู่สถานสถานศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

โรงเรียน……………………………………………………กลุ่มเครอื ขา่ ย…………………………………………
ท่อี ยู่ ........................................................................อำเภอ………………………จังหวดั ลำปาง

ชื่อ-สกลุ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา.............................................ดำรงตำแหน่งต้งั แตป่ ี............เบอรโ์ ทร........................
ช่อื -สกลุ ทร่ี บั ผิดชอบ....................................................รบั ภารกิจแกนนำตงั้ แต่ป.ี ...........เบอร์โทร........................

สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1

คำชี้แจง ให้ศกึ ษานิเทศก์ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา หรือผทู้ ่เี กี่ยวข้องดำเนนิ ตรวจสอบ ติดตาม ให้
ข้อเสนอแนะการการขับเคล่ือนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสสู่ ถานศึกษา ดังนี้

1. ตรวจสอบเอกสาร/หลกั ฐานตามรายการที่กำหนด ทำเคร่ืองหมาย ✓ในช่อง  ตามสภาพ
การดำเนินงานของสถานศึกษาตามความเปน็ จริง ดงั น้ี

1.1 ด้านการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา
1.2 ดา้ นหลกั สตู รและการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1.3 ด้านการจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน
1.4 ด้านพฒั นาบคุ ลากรสถานศึกษา
1.5 ผลลัพธ์/ภาพความสำเร็จ
2. หากมีข้อคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะในการปรบั ปรุง/แก้ไข ให้บันทึกลงในข้อเสนอแนะอื่นๆ
เพ่อื ใหส้ ถานศึกษานำไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาแนวทางการดำเนินงานการขบั เคล่ือนปรชั ญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งส่สู ถานศึกษา ให้มปี ระสทิ ธภิ าพต่อไป
3. สรุปผลการตรวจสอบภาพรวม การขบั เคล่ือนปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสู่สถานสถานศึกษา
ทำเครื่องหมาย ✓ในชอ่ ง  ลงในตารางแสดงผลการตรวจสอบภาพรวมการขับเคลื่อนปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานสถานศึกษา

146

การใหร้ ะดบั คุณภาพ
ศกึ ษานิเทศก์และผู้ทเี่ ก่ยี วข้องให้ระดบั คุณภาพตามท่ีได้พจิ ารณาตรวจสอบการขบั เคลื่อนปรชั ญา

ของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่สถานสถานศึกษา ทำเครื่องหมาย ✓ในชอ่ ง  ลงในชอ่ งระดบั คณุ ภาพ ดังน้ี
ระดบั คุณภาพ 4 หมายถงึ มีครบถ้วนทุกประเด็น ถูกต้อง สอดคล้อง เหมาะสม พัฒนา

ตอ่ เนอ่ื ง ตามประเดน็ รายการท่ีกำหนด
ระดับคุณภาพ 3 หมายถงึ มีครบถ้วนทกุ ประเดน็ ถูกต้อง สอดคล้อง เหมาะสม ตาม

ประเดน็ รายการท่กี ำหนด
ระดบั คุณภาพ 2 หมายถงึ มคี รบทกุ ประเดน็ แต่บางประเดน็ ควรปรับปรุงแกไ้ ข
ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง มไี มค่ รบทกุ ประเด็นและไม่สอดคล้อง ต้องปรบั ปรุง แกไ้ ขหรอื

เพม่ิ เติม
การแปลความหมาย

คะแนนเฉลย่ี 1.00 - 1.50 หมายถึง ควรปรับปรุง/แกไ้ ข
คะแนนเฉลี่ย 1.51 - 2.50 หมายถงึ พอใช้
คะแนนเฉลย่ี 2.51 - 3.50 หมายถงึ ดี
คะแนนเฉลีย่ 3.51 - 4.00 หมายถงึ ดมี าก
หมายเหตุ : หลกั การให้คำนวณคะแนนเฉล่ยี ของแต่ละองค์ประกอบก่อน แลว้ จงึ นำคะแนนเฉลยี่ ของ
ทุกองคป์ ระกอบในรายดา้ นนั้นๆ มาคำนวณหาคะแนนเฉล่ียรายด้าน

1. คะแนนเฉลย่ี องค์ประกอบ
1.1 นำผลรวมของคะแนนระดบั คณุ ภาพของทกุ ตวั บง่ ช้ี ในองคป์ ระกอบนน้ั ๆ
หาร

ด้วยจำนวนตวั บ่งชี้ ในแต่ละองคป์ ระกอบ เช่น ด้านท่ี 1 องคป์ ระกอบท่ี 1 มตี ัวบง่ ช้ี 4 ตัวบ่งช้ี
สมมติว่า คะแนนรวมของทุกตัวบ่งชี้คือ 14 (4+4+3+3) นำ 14 หาร ดว้ ย 4 (จำนวนตวั บ่งช้ี) = 3.5
(คะแนนเฉลยี่ องค์ประกอบท่ี 1 ของรายด้านท่ี 1)

2. คะแนนเฉลย่ี รายด้าน
2.1 นำคะแนนเฉล่ียองคป์ ระกอบ (ท่คี ำนวณโดยใชว้ ิธีตามขอ้ 1 ขา้ งตน้ ) ของทุก

องค์ประกอบในด้านน้นั ๆ มารวมกนั แล้วหารดว้ ยจำนวนองคป์ ระกอบในรายด้านนัน้ ๆ เชน่
ด้านที่ 1 มี 4 องคป์ ระกอบ และสมมตวิ า่ คะแนนรวมของคะแนนเฉลย่ี ทุกองค์ประกอบ คือ
12.5 (3.5+3+3.5+2.5)นำ12.5 หาร ดว้ ย 4 (จำนวนองค์ประกอบ) = 3.125 (คะแนนเฉลย่ี ราย
ดา้ นท่ี 1)

* กรอกทศนิยม 3 ตำแหนง่ โดยไม่ตอ้ งปัดทศนิยมข้นึ หรอื ลง