แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถนศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561

94

1. การเตรียมการ 2. การดำเนนิ การ 3. การจัดทำรายงาน
ผลการประเมนิ
1.1 เตรยี มความพร้อมของ 2.1 วางแผนปฏบิ ัติงาน (P)
บคุ ลากร - กำหนดวัตถปุ ระสงค์/เปา้ หมายจาก 3.1 การจดั ทำรายงาน
- สรา้ งความตระหนกั มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา - รวบรวมผลการดำเนินงาน
ให้ความรู้ความเขา้ ใจ - กำหนดแนวทางการดำเนินงาน และผลการประเมนิ คุณภาพ
- พฒั นาความรู้ ทักษะ วางแผนผรู้ ับผดิ ชอบการดำเนินงาน ภายในตามมาตรฐาน
วิธีการประเมนิ ตวั ชี้วดั ความสำเร็จ การศกึ ษา
1.2 แตง่ ตง้ั คณะกรรมการ - กำหนดระยะเวลา , งบประมาณ - เขียนรายงานการประเมิน
หรอื คณะทำงานดา้ น - เตรยี มเคร่ืองมือทใ่ี ช้ในการประเมินและ คณุ ภาพภายใน
การประเมินคณุ ภาพภายใน วางแผนการเกบ็ ข้อมลู
ตามมาตรฐานการศึกษาของ ขอ้ มลู ปอ้ นกลบั
สถานศึกษา 2.2 ดำเนินการตามแผน (D)
- สง่ เสรมิ สนบั สนุน
- กำกบั ติดตาม
- ใหก้ ารนิเทศ

2.3 ตรวจสอบผลการดำเนนิ งานตาม
มาตรฐานการศกึ ษา (C)
- วางกรอบการตรวจสอบผล
การดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา
- จัดทำเครอ่ื งมอื การประเมิน
- กำหนดเกณฑก์ ารประเมนิ
- ดำเนนิ การตรวจสอบผลการดำเนินงาน
ตามมาตรฐานการศึกษา
- สรุปการตรวจสอบการดำเนินงาน

2.4 นำผลการประเมินคุณภาพภายใน
มาปรบั ปรงุ (A)
- ปรับปรุงการปฏิบัติงานท่ีไม่เปน็ ไปตาม
เปา้ หมายมาตรฐานการศกึ ษา
- วางแผนการปฏิบตั ิงานในระยะตอ่ ไป

แผนภาพท่ี 15 กระบวนการการประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

95

ตวั อย่างเคร่ืองมอื การประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

แบบประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา
ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ปีการศกึ ษา………………

โรงเรียน……………………………………………………..

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน

ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รียน
ประเดน็ การพิจารณายอ่ ย 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคำนวณ
ค่าเป้าหมาย ร้อยละ……(สถานศกึ ษากำหนด)………..

คำอธบิ าย
ผูเ้ รียนมที กั ษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษา

กำหนดในแต่ละระดับช้นั

ตัวช้ีวัดความสำเรจ็ (สถานศึกษาสามารถกำหนดตามจดุ เน้น)
1. รอ้ ยละของผ้เู รยี นมีทักษะในการอา่ น การเขยี นและการสื่อสารภาษาไทย ระดับคุณภาพ 3

ขนึ้ ไป หรอื มผี ลการเรยี นรายวชิ าภาษาไทย ระดบั 3 ขึ้นไป
2. รอ้ ยละของผู้เรยี นมที ักษะการคดิ คำนวณ ระดับคณุ ภาพ 3 ขน้ึ ไป หรอื มีผลการเรยี นรายวชิ า

คณิตศาสตร์ระดับ 3 ข้ึนไป

วิธีการเกบ็ รวบรวมข้อมลู /แหล่งข้อมูล

วธิ ีการเกบ็ รวบรวมข้อมูล แหลง่ ข้อมลู

การตรวจผลงาน/ช้นิ งาน - แบบบันทึกผลการประเมินผลงาน/ชนิ้ งาน การอา่ น

การเขียน การส่ือสาร รายวชิ าภาษาไทย

- แบบบนั ทกึ ผลการประเมนิ ผลงาน/ชน้ิ งาน รายวิชาคณิตศาสตร์

- ผลงาน/ชน้ิ งานของผเู้ รยี น

การทดสอบ - แบบทดสอบรายวิชาภาษาไทย

- แบบทึกผลการทดสอบรายวิชาภาษาไทย

- แบบทดสอบภาษาไทย (สพฐ.)

- แบบทึกผลการทดสอบภาษาไทย (สพฐ.)

- แบบทดสอบรายวชิ าคณติ ศาสตร์

- แบบบันทึกผลการทดสอบรายวิชาคณิตศาสตร์

96

วธิ กี ารเก็บรวบรวมข้อมูล แหลง่ ข้อมลู

การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน - หลกั สตู รสถานศึกษาระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน

รอ่ งรอย หรือข้อมลู เชงิ ประจักษ์ - แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาไทย

- แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาคณติ ศาสตร์

- แบบบันทกึ ผลการเรียนประจำรายวิชาภาษาไทย (ปพ.5)

- แบบบนั ทกึ ผลการเรียนประจำรายวิชาคณติ ศาสตร์ (ปพ.5)

- แผนพัฒนาการจดั การศึกษา

- แผนปฏบิ ัติการประจำปี

- รายงานโครงการ/กจิ กรรม…………(ท่เี กย่ี วขอ้ ง)

- โล่ เกียรตบิ ัตร รางวัล ฯลฯ (ทีเ่ กย่ี วข้อง)

เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั 4 หมายถึง ดเี ลิศ ระดับ 3 หมายถึง ดี
ระดับ 5 หมายถึง ยอดเยีย่ ม
ระดบั 1 หมายถึง กำลงั พฒั นา
ระดบั 2 หมายถึง ปานกลาง

เกณฑก์ ารพจิ ารณา เกณฑก์ ารพิจารณา ระดบั คณุ ภาพ
ประเด็นการ ยอดเยีย่ ม
พจิ ารณา ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 ขึ้นไป มีความสามารถในด้านการอา่ น ดเี ลศิ
การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ ระดับดขี นึ้ ไป ดี
1) มีความสามารถใน ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 70-79 มีความสามารถในด้านการอ่าน ปานกลาง
การเขยี น การส่ือสารและการคดิ คำนวณ ระดับดขี นึ้ ไป กำลังพัฒนา
การอา่ น การเขยี น ผู้เรียนร้อยละ 60-69 มีความสามารถในด้านการอ่าน
การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ ระดับดขี น้ึ ไป
การส่อื สาร และ ผูเ้ รยี นร้อยละ 50-59 มีความสามารถในด้านการอา่ น
การคดิ คำนวณ การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ ระดบั ดขี น้ึ ไป
ผู้เรยี นรอ้ ยละ 0-49 มีความสามารถในด้านการอา่ น
การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ระดับดขี ึ้นไป

97

แบบบนั ทึกผลการประเมนิ ความสามารถในด้านการอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร
ชน้ั ประถมศึกษา ปีท่ี…… / ชัน้ มธั ยมศกึ ษา ปที ่ี…...

คำชี้แจง ระบผุ ลการประเมนิ การอ่าน การเขยี น การสอื่ สาร ตามหลักสตู รสถานศึกษา ลงในชอ่ ง
ผลการประเมินทต่ี รงกับการตรวจสอบ และสรุปผลการประเมิน

เลขท่ี ช่อื -สกลุ ผลการประเมนิ หมายเหตุ

สรปุ ผลการประเมนิ จำนวนนกั เรียนที่ รอ้ ยละของนักเรียนท่ี
จำนวนนกั เรยี น จำนวนนักเรยี นท่ไี ด้ ระดบั คุณภาพ ไดร้ ะดับ 3 ข้นึ ไป ไดร้ ะดับ 3 ขน้ึ ไป

ทงั้ หมด 1 2 3 4 5

98

แบบสรุปผลการประเมินความสามารถในด้านในดา้ นการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร

ระดับช้นั จำนวน จำนวนนกั เรียนทไี่ ด้ระดับคุณภาพ จำนวน รอ้ ยละ
นักเรียน (คน) นักเรยี นท่ีได้ นกั เรยี นท่ีได้
ป.1 ทั้งหมด (คน) ระดบั 3 ข้ึนไป
ป.2 12345 ระดับ 3
ป.3 ขน้ึ ไป(คน)
ป.4
ป.5
ป.6
ม.1
ม.2
ม.3

รวม

รอ้ ยละ

99

แบบบนั ทกึ ผลการประเมนิ ความสามารถในดา้ นการคดิ คำนวณ
ชน้ั ประถมศึกษา ปีท่ี…… / ชน้ั มัธยมศกึ ษา ปีท่ี…...

คำช้แี จง ระบผุ ลการประเมนิ ความสามารถในดา้ นการคิดคำนวณตามหลักสูตรสถานศึกษา ลงในช่อง
ผลการประเมนิ ที่ตรงกับการตรวจสอบ และสรปุ ผลการประเมิน

เลขที่ ช่อื -สกุล ผลการประเมนิ หมายเหตุ

สรุปผลการประเมนิ จำนวนนักเรียน ร้อยละของนักเรียน
จำนวนนักเรยี น จำนวนนกั เรยี นทไ่ี ด้ ระดับคุณภาพ ที่ได้ ทีไ่ ด้

ท้งั หมด 1 2 3 4 5 ระดบั 3 ขนึ้ ไป ระดบั 3 ข้นึ ไป

100

แบบสรุปผลการประเมนิ ความสามารถในด้านการคิดคำนวณ

จำนวน จำนวนนักเรยี นทีไ่ ด้ระดบั คุณภาพ จำนวน ร้อยละ
ระดับช้ัน นักเรยี น (คน) นักเรยี นท่ไี ด้ นกั เรียนทไ่ี ด้

ทงั้ หมด (คน) 12345 ระดับ 3 ระดบั 3
ข้ึนไป(คน) ขนึ้ ไป
ป.1
ป.2
ป.3
ป.4
ป.5
ป.6
ม.1
ม.2
ม.3

รวม

รอ้ ยละ

แบบสรุปผลการประเมนิ ความสามารถในดา้ นการอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร และการคดิ คำนวณ

ความสามารถด้าน รอ้ ยละของนักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ข้นึ ไป

การอา่ น การเขยี น การสอื่ สาร
การคดิ คำนวณ
คา่ เฉล่ียร้อยละ

สรุประดบั คุณภาพ……………………….

101

ตวั อยา่ งแบบสรุปผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น

ประเดน็ การพิจารณา ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ

1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผ้เู รียน
1) มีความสามารถในการอ่านการเขียน
การสอ่ื สาร และการคดิ คำนวณ

2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์
คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปล่ยี นความคิดเห็นและแกป้ ญั หา

3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม

4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่ือสาร

5) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสตู ร
สถานศกึ ษา

6) มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ่ีดี
ตอ่ งานอาชพี

1.2 คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผู้เรียน
1) มคี ุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่
สถานศึกษากำหนด

2) ความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย

3) การยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกนั บน
ความแตกต่างและหลากหลาย

4) มสี ขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม

สรุปผล ระดบั คุณภาพ..............................................

102

สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
จุดเดน่
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
จุดทค่ี วรพฒั นา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะเพื่อพัฒนา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

103

เกณฑก์ ารประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น

ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน
ยอดเย่ียม
ดเี ลิศ ไดผ้ ลการประเมินระดับยอดเยยี่ ม จำนวน 10 ประเด็นการพิจารณา
ได้ผลการประเมนิ ระดบั ยอดเยีย่ ม จำนวน 8 ประเดน็ การพิจารณา และ
ดี ไม่มีประเดน็ การพจิ ารณาใดไดผ้ ลการประเมินต่ำกว่าระดบั ดเี ลศิ
ปานกลาง หรือ ได้ผลการประเมนิ ระดบั ดีเลิศ ทัง้ 10 ประเดน็ การพจิ ารณา
กำลงั พัฒนา หรือ ได้ผลการประเมินระดับดีเลิศขน้ึ ไป จำนวน 7-8 ประเดน็ การพจิ ารณา
และ มบี างประเดน็ การพิจารณาได้ระดบั ดี
ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดี ท้ัง 10 ประเดน็ การพจิ ารณา
หรอื ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดขี ึน้ ไปจำนวน 7-8 ประเด็นการพจิ ารณา
และประเดน็ การพจิ ารณาที่เหลอื ไดร้ ะดบั ปานกลาง
ได้ผลการประเมินระดบั ปานกลาง ท้ัง 10 ประเดน็ การพจิ ารณา
หรอื ได้ผลการประเมนิ ระดบั ปานกลาง ขนึ้ ไปจำนวน 7-8 ประเดน็
การพิจารณา และประเด็นการพจิ ารณาท่เี หลือ ได้ระดบั กำลังพัฒนา
ได้ผลการประเมนิ ระดบั กำลงั พฒั นา ทั้ง 10 ประเด็นการพิจารณา
หรอื ไดผ้ ลการประเมินระดบั ปานกลาง ข้นึ ไปจำนวน 2-3 ประเดน็
การพจิ ารณา และประเด็นการพิจารณาทเี่ หลือ ได้ระดบั กำลังพฒั นา

104

ตวั อยา่ งแบบสรุปผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั คุณภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ

สรปุ ผลการประเมินภาพรวม

จุดเดน่
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
จุดทคี่ วรพัฒนา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะเพื่อพฒั นา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………………ประธานคณะกรรมการ
(………………………………………………….)

ลงชือ่ ……………………………………………………กรรมการ
(………………………………………………….)

ลงช่อื ……………………………………………………กรรมการ
(………………………………………………….)

ลงชื่อ……………………………………………………กรรมการและเลขานกุ าร
(………………………………………………….)

105

ตวั อยา่ ง
รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

ระดบั ปฐมวัย และ ระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน
ปกี ารศกึ ษา………………

โรงเรียน……………………………………………………

ตง้ั อยเู่ ลขท…่ี …………. หมู่……….. ตำบล…………. อำเภอ…………. จงั หวดั ……….
รหสั ไปรษณีย์………………………. โทรศัพท์……………………………..
ประเมิน วันที่…………. เดือน…………………….. พ.ศ. ………………..

สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร

106

คำนำ

โรงเรียน.......................................... สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 โดย
คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ไดด้ ำเนินการตรวจสอบและประเมินคณุ ภาพภายใน
ตามมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยมีวัตถุประสงค์เพือ่ ใหบ้ ุคลากรที่
เกี่ยวข้องในสถานศึกษาได้ทราบถึงสภาพการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อให้
สถานศึกษานำผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไปใช้ในการปรับปรุง
และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และเพื่อประชาสัมพันธ์ให้ผู้เกี่ยวข้องทราบผลการประเมินคุณภาพภายในของ
สถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาและให้การสนบั สนุนรวม ท้งั มีสว่ นร่วมในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
ต่อไป โดยรายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา มสี าระสำคญั ดงั นี้

บทท่ี 1 ข้อมลู พน้ื ฐานของสถานศกึ ษา
บทที่ 2 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
บทท่ี 3 สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
หวังเป็นอย่างยิ่งว่า รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับนี้ จะเป็นข้อมูล
สารสนเทศในการนำไปปรับปรุงและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ให้มี
ความเข้มแข็งและมคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาต่อไป

คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา

สารบัญ 107

บทที่ 1 ขอ้ มลู พืน้ ฐานของสถานศกึ ษา หน้า
บทที่ 2 ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษามาตรฐานการศึกษา 1
3
ผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั 3
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน 4
บทท่ี 3 สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษา 5
ภาคผนวก
ประกาศแต่งต้ังคณะกรรมประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา
ภาพกจิ กรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา

108

ส่วนท่ี 1
ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศึกษา

1.1 ขอ้ มูลทั่วไป

ชอ่ื สถานศึกษา : โรงเรยี น………..

ทอ่ี ยู่ : เลขท…ี่ . หม่ทู …ี่ . บ้าน…. ตำบล…. อำเภอ…. จังหวดั ลำปาง รหัสไปรษณีย์ 52100

สงั กดั : สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1

โทรศัพท์ : ………………….. โทรสาร : …………………… E-Mail : …………………………………

เปิดสอน : ตงั้ แต่ระดบั ช้นั ………. ถึง ระดบั ชัน้ ………

1.2 ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศึกษา

1) ช่อื -สกลุ ผู้อำนวยการถานศึกษา…………………………………………….

วฒุ ิการศกึ ษาสงู สดุ .................................................... สาขา ......................................... .....

ดำรงตำแหนง่ ที่โรงเรยี นนต้ี ้งั แต่ ..................................... จนถงึ ปัจจุบนั เป็นเวลา..................

2) ช่อื -สกุล รองผอู้ ำนวยการถานศกึ ษา…………………………………………….

ช่ือ-สกุล รองผู้อำนวยการถานศึกษา…………………………………………….

วฒุ กิ ารศึกษาสูงสดุ .................................................... สาขา ..............................................

ช่อื -สกลุ รองผู้อำนวยการถานศกึ ษา…………………………………………….

วุฒิการศกึ ษาสูงสดุ .................................................... สาขา ..............................................

3) จำนวนบคุ ลากร

เพศ ระดบั การศกึ ษาสงู สดุ

ประเภทบคุ ลากร ชาย หญิง ตำ่ กว่า ป.ตรี ป.โท ป.เอก
ป.ตรี

ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา

รองผู้อำนวยการสถานศึกษา

ขา้ ราชการครู

พนกั งานราชการ

ครูอตั ราจ้าง

นักการ/ภารโรง

เจา้ หนา้ ที่อื่นๆ (ระบ)ุ

รวม

109

1.3 ข้อมูลนกั เรียน

ปีการศกึ ษา……………… นกั เรียนทั้งหมด จำนวน………..คน

ระดบั ชนั้ เรยี น จำนวนหอ้ ง เพศ รวม
ชาย หญงิ

อ.1

อ.2

อ.3

รวม
ป.1
ป.2
ป.3
ป.4
ป.5

ป.6

รวม
ม.1

ม.2

ม.3
รวม

รวมทั้งหมด

110

บทที่ 2
ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

ระดับปฐมวยั

ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั อยใู่ นระดบั ……………….. แยกเปน็ ราย
มาตรฐานการศึกษา ดังน้ี

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก อยูใ่ นระดบั …… ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
ปกี ารศกึ ษา……
ประเดน็ การพิจารณา

1.1 มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ยั ท่ดี ีและ
ดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้
1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออก
ทางอารมณ์ได้
1.3 มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็น
สมาชิกทดี่ ขี องสงั คม
1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สือ่ สารได้ มีทกั ษะการคิด
พื้นฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้

สรปุ ผลการประเมนิ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ อยู่ในระดบั ……

ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
ปีการศึกษา……

2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทง้ั 4 ด้าน สอดคลอ้ ง

กับบรบิ ทของท้องถิ่น

2.2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกบั ช้ันเรยี น

2.3 สง่ เสริมให้ครูมคี วามเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์

2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและส่อื เพ่อื การเรยี นรูอ้ ยา่ งปลอดภยั

และเพยี งพอ

2.5 ให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรยี นรู้

เพอื่ สนับสนุนการจัดประสบการณ์

2.6 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทเี่ ปดิ โอกาสให้ผเู้ กย่ี วข้อง

ทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม

สรุปผลการประเมิน

111

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเป็นสำคัญ อยูใ่ นระดบั ……

ประเดน็ การพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
ปกี ารศกึ ษา……

3.1 จัดประสบการณท์ ่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทุกดา้ น

อย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ

3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่นและ

ปฏบิ ตั อิ ย่างมีความสขุ

3.3 จดั บรรยากาศท่เี อ้ือต่อการเรียนร้ใู ชส้ ่อื และเทคโนโลยี

ท่ีเหมาะสมกับวัย

3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และ

นำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

3.5 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผล

การประเมนิ พฒั นาการเดก็ ไปปรับปรงุ การจัดประสบการณ์

และพัฒนาเดก็

สรุปผลการประเมนิ

112

ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน

ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน อยู่ในระดับ……………. แยกเป็น
รายมาตรฐานการศึกษา ดงั น้ี

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น อย่ใู นระดับ…… คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ
ปีการศกึ ษา……
ประเดน็ การพิจารณา

1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรียน
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร

และการคดิ คำนวณ
2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมี

วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ และ
แกป้ ัญหา

3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสอ่ื สาร
5) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
6) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติทีด่ ีตอ่ งาน
อาชพี
1.2 คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น
1) การมีคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มที่ดตี ามทีส่ ถานศึกษา
กำหนด
2) ความภมู ิใจในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทย
3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและ
หลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม

สรุปผลการประเมนิ

113

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ อยใู่ นระดบั ……

ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ
ปกี ารศกึ ษา……

2.1 มเี ป้าหมายวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกิจทส่ี ถานศกึ ษากำหนด

ชัดเจน

2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา

2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผูเ้ รียน

รอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา และทุกกลุ่มเปา้ หมาย

2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี

2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ

การจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบริหาร

จัดการและการจัดการเรยี นรู้

สรุปผลการประเมนิ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั อยู่ในระดบั …..

ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
ปกี ารศกึ ษา……

3.1 จัดการเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และ

สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้

3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรูท้ ่ีเอ้อื ต่อ

การเรยี นรู้

3.3 มกี ารบริหารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอยา่ งเป็นระบบ และ

นำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

3.5 มีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือ

พฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้

สรปุ ผลการประเมิน

114

บทที่ 3
สรปุ รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา

โรงเรยี น........................................ตั้งอยทู่ ่.ี ......... ตำบล.......................อำเภอ............................
จังหวัด………………..รหัสไปรษณีย์…………….. สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1
เปดิ สอนตัง้ แต่ระดบั ชั้น...........................ถงึ ระดบั ช้นั .........................มีจำนวนบคุ ลากร รวมทงั้ ส้นิ ...........คน
มีจำนวนนกั เรยี นท้งั หมด................คน

ไดร้ บั การประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา เม่ือวันที่.........เดือน...............พ.ศ.............. โดย
ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาแตล่ ะระดับ ไดพ้ จิ ารณาตามมาตรฐานการศกึ ษา ทั้งระดบั
ปฐมวัย และระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา ดงั น้ี

1. ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย อย่ใู นระดบั ………………..
1.1 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ อยู่ในระดับ........................
ผลการดำเนนิ งาน

............................................................................................................................. ...........................................

....................................................................................... .................................................................................

จดุ เดน่
............................................................................................................................. ...........................................

............................................................................................................................. ...........................................

จุดที่ควรพฒั นา
........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...........................................

ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา
............................................................................................................................. ...........................................

....................................................................................................................................................... .................

1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดบั ........................
ผลการดำเนนิ งาน

................................................................................................................................. .......................................

........................................................................................... .............................................................................

จุดเดน่
............................................................................................................................. ...........................................

............................................................................................................................. ...........................................

115

จุดท่คี วรพัฒนา
........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........................................

ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา
............................................................................................................................. ...........................................
............................................................................................................................. ...........................................

1.3 มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคญั อยู่ในระดับ........................
ผลการดำเนินงาน

............................................................................................................................. ...........................................
....................................................................................... .................................................................................

จดุ เดน่
............................................................................................................................. ...........................................
............................................................................................................................. ...........................................

จุดท่ีควรพัฒนา
........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........................................

ข้อเสนอแนะเพือ่ การพัฒนา
............................................................................................................................. ...........................................
....................................................................................................................................................... .................

2. ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน อยู่ในระดับ………………..
21.1 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียน อยู่ในระดบั ........................

ผลการดำเนินงาน
............................................................................................................................. ...........................................
.................................................................................................................................................... ....................

จดุ เดน่
.............................................................................................. ..........................................................................
............................................................................................................................. ...........................................

จุดทคี่ วรพัฒนา
............................................................................................................................. ...........................................
........................................................................................................................................................................

116

ข้อเสนอแนะเพอ่ื การพัฒนา
............................................................................................................................. ...........................................

....................................................................................... .................................................................................
2.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยใู่ นระดบั ........................
ผลการดำเนินงาน

........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...........................................
จดุ เดน่

............................................................................................................................. ...........................................

....................................................................................... .................................................................................
จดุ ทค่ี วรพฒั นา

............................................................................................................................. ...........................................

............................................................................................................................. ...........................................
ขอ้ เสนอแนะเพือ่ การพัฒนา

.................................................................................................................................................................. ......

............................................................................................................................ ............................................
2.3 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ
อยู่ในระดับ........................
ผลการดำเนนิ งาน

........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...........................................
จดุ เด่น

............................................................................................................................. ...........................................

........................................................................................................................................................................
จุดท่คี วรพฒั นา

................................................................................................................. .......................................................

............................................................................................................................. ...........................................
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา

............................................................................................................................. ...........................................

........................................................................................................................................................................

117

ภาคผนวก

• ประกาศแต่งต้ังคณะกรรมประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา
• ภาพกิจกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา
• ฯลฯ

หน่วยที่ 5
การตดิ ตามผลการดำเนนิ การใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

การติดตามผลการดำเนินการให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา เป็นขั้นตอนของ
การดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง
การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ที่มุ่งเน้นในเรื่องของผลการดำเนินการตามแผนพัฒนา
การจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงประจักษ์ไปใช้
ปรับปรุงและพัฒนาการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นที่สถานศึกษา
ติดตามผล ได้แก่ กระบวนการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษา เช่น การพัฒนาหลักสูตรของ
สถานศึกษา กระบวนการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผล
การเรียนรู้ การพัฒนาบุคลากร กระบวนการบริหารและจัดการ การจัดสภาพแวดล้อมและแหล่ง
เรียนรู้ เป็นต้น เพื่อนําไปสู่มาตรฐานการศึกษาที่กำหนดไว้ และการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ
ประจำปีของสถานศึกษาว่าดำเนินงานได้บรรลุตามเป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จที่กำหนดหรือไม่
อย่างไร สถานศึกษาสามารถติดตามผลดำเนินการทั้งระหว่างและเมื่อเสร็จสิ้นการดำเนินงานก็ได้
สถานศึกษาควรกำหนดผู้รับผิดชอบในการติดตามผล กำหนดปฏิทินปฏิบัติงานติดตามผล วิเคราะห์
และกำหนดกรอบพร้อมสร้างเครื่องมือติดตามผล จัดทำระบบข้อมูลสารสนเทศ และรายงานผล
การติดตามอยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ 1 คร้งั

วตั ถปุ ระสงค์การติดตามผลการดำเนินการใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

1. เพื่อให้สถานศึกษาสามารถติดตามรวบรวมข้อมูลความก้าวหน้าของการดําเนินงาน และ
การปฏบิ ัตงิ านได้อย่างต่อเน่อื ง

2. เพื่อรวบรวมและจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ และนําไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพ
สถานศกึ ษาให้เป็นไปตามเปา้ หมายทก่ี ำหนด

3. เพื่อปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาและเป็นที่
ยอมรบั

4. เพ่อื สร้างความพึงพอใจแกผ่ เู้ ก่ยี วขอ้ ง
5. เพื่อเตรียมพร้อมรับการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาจากหน่วยงานต้นสังกัด และ
รองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอก

119

รปู แบบการตดิ ตามผลการดำเนินการให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา

รปู แบบท่ี 1 ผู้บริหารสถานศกึ ษาเปน็ ผ้ตู ดิ ตามผลการดำเนินการ
เป็นการติดตามตรวจสอบการปฏิบัติงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี เป็นระยะ ๆ อย่าง
ตอ่ เนอ่ื งด้วยผ้บู รหิ ารสถานศึกษาเอง ตามโครงการ/กจิ กรรมต่าง ๆ ทก่ี ำหนดไว้ สามารถดำเนินงานได้
ตามแผนหรือไม่ มีการปรับแผนหรือไม่ ถ้ามีเพราะเหตุใด ผลการดำเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์
ตัวชว้ี ดั ความสำเรจ็ ของ โครงการ/กิจกรรมหรือไม่ เพียงใด และสรปุ เปน็ รายงานการตดิ ตามตรวจสอบ
คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา
รูปแบบท่ี 2 คณะกรรมการติดตามผลการดำเนินการ
เป็นการติดตามตรวจสอบของคณะกรรมการของสถานศึกษาที่ได้รับแต่งตั้งเป็นผู้ติดตาม
ตรวจสอบการปฏิบัติงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี เป็นระยะ ๆ ตามที่สถานศึกษากำหนด คือ
โครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ที่กำหนดไว้ สามารถดำเนินงานได้ตามแผนหรือไม่ มีการปรับแผนหรือไม่
ถ้ามเี พราะเหตุใด ผลการดำเนินงานบรรลตุ ามวัตถปุ ระสงค์ ตวั ช้วี ดั ความสำเรจ็ ของโครงการ/กิจกรรม
หรือไม่ เพียงใด และสรุปรายงานผลการติดตามตรวจสอบพร้อมให้ ข้อสังเกต ข้อเสนอแนะ เพื่อ
การปรับปรุงแกไ้ ข เสนอผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาพิจารณาดำเนนิ การตอ่ ไป
รปู แบบที่ 3 หัวหน้ากลมุ่ งาน/ฝา่ ยงานติดตามผลการดำเนนิ การ
เป็นการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยผู้ปฏิบัติงานรายงานเสนอหัวหน้ากลุ่มงาน/ฝ่ายงาน
หัวหน้ากลุ่มงาน/ฝ่ายงานเป็นผู้ติดตามตรวจสอบการปฏิบัติงานจากรายงานดังกล่าว และตรวจสอบ
การปฏิบัติงานจริง และให้ข้อสังเกต ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการดําเนินงานให้บรรลุวัตถุประสงค์
ตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการ/กิจกรรม และสรุปเป็นรายงานการติดตามตรวจสอบคุณภาพ
การศึกษาตามแผนปฏิบัติการประจำปีของกลุ่มงาน/ฝ่ายงาน เสนอต่อคณะกรรมการติดตาม
ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่ไดร้ ับแต่งตัง้ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพ
การศกึ ษาของสถานศึกษาตดิ ตามตรวจสอบ การปฏบิ ตั งิ าน ตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปโี รงเรียนจาก
รายงานของกลุ่มงาน/ฝ่ายงาน ศึกษาเอกสาร สอบถาม สัมภาษณ์ผู้เกี่ยวข้อง และสรุปรายงานผล
การติดตามตรวจสอบ พร้อมให้ข้อสังเกต ข้อเสนอแนะ เพื่อการปรับปรุงแก้ไข เสนอผู้บริหาร
สถานศึกษาพจิ ารณาดำเนนิ การต่อไป
รูปแบบที่ 4 ผูป้ ฏบิ ัติงานรายการปฏบิ ัติงานตามแผนปฏิบตั ิการประจำปี
เป็นการติดตามตรวจสอบการปฏิบัติงานของผู้ปฏิบัติงานตามที่สถานศึกษากำหนด คือ
โครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ที่กำหนดไว้ สามารถดำเนินงานได้ตามแผนหรือไม่ มีการปรับแผนหรือไม่
ถา้ มเี พราะเหตุใด ผลการดาํ เนนิ งานบรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ ของโครงการ/กิจกรรม
หรือไม่ เพียงใด และผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้ติดตามตรวจสอบจากรายงานดังกล่าวและติดตาม
ตรวจสอบการปฏิบัติงานจริงด้วยตนเอง พร้อมทั้งให้ข้อสังเกต ข้อเสนอแนะ เกี่ยวกับการดําเนินงาน

120

ให้บรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการ/กิจกรรม และสรุปเป็นรายงานการติดตาม
ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศกึ ษา

กระบวนการติดตามผลการดำเนนิ การให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา เป็นกระบวนการติดตามตรวจสอบความก้าวหน้า

ของ การดําเนินงาน ได้แก่ ด้านปัจจัย ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต/ผลลัพธ์ เพื่อให้การบริหาร
จัดการคุณภาพมีประสิทธิภาพ ใช้วงจรการบริหารงานเชิงระบบหรือวงจรเดมมิ่ง ( PDCA) เป็น
เคร่ืองมอื ในการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา มีกระบวนการดังนี้

1. วางแผนติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา เป็นองค์ประกอบแรกที่สำคัญที่สุด การวาง
ระบบทดี่ ีจะต้องกำหนดขัน้ ตอนการทำงานทม่ี วี ธิ กี ารปฏิบัติ ทเ่ี ปน็ มาตรฐานและการบันทกึ การทำงาน
ทุกขั้นตอนเป็นปัจจุบัน ข้อมูลจากบันทึกนี้จะนําไปสู่การตรวจสอบประเมินตนเอง และให้ผู้อื่น
ตรวจสอบได้เพราะข้อมูลที่ได้เป็นสารสนเทศที่สะท้อนให้เห็นคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และ
ตัวบ่งชีข้ องระบบยอ่ ยหลายๆ ระบบยอ่ ย เปน็ คุณภาพรวมของสถานศกึ ษาท้งั หมด

1.1 แตง่ ตง้ั บคุ ลากรติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา
1.2 ชี้แจงแนวการดําเนินงาน วัตถุประสงค์ ขอบข่ายสาระสำคัญของการติดตามตรวจสอบ
คณุ ภาพการศึกษา
1.3 จัดทำปฏทิ ินการติดตามคุณภาพการศึกษา
1.4 ทบทวนเอกสารตา่ ง ๆ ท่เี ก่ียวขอ้ งกับการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา
1.5 สรปุ และกำหนดประเด็นสำคัญของการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
1.6 สร้างเครอ่ื งมือที่ใช้ในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
2. ดำเนนิ การตามแผนการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา เป็นการตดิ ตามตรวจสอบ
ความกา้ วหน้าด้านปัจจัย ดา้ นกระบวนการ และ ด้านผลผลติ /ผลลพั ธ์ การปฏบิ ัติรว่ มกนั ของบุคลากร
ท่ไี ด้รับมอบหมาย ตามกระบวนการ วธิ กี ารท่กี ำหนด และตอ้ งปฏบิ ัตอิ ยา่ งต่อเนือ่ งเปน็ ระยะ ๆ เพ่ือให้
การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษามีประสิทธิภาพ ควรใช้แนวทางใน
การดำเนินงาน ดังนี้
2.1 กำหนดให้การติดตามตรวจสอบคุณภาพเป็นรายกิจกรรมครอบคลุมภารกิจของ
สถานศึกษา
2.2 สร้างความตระหนัก ความเข้าใจเกี่ยวกับการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาแก่
ครแู ละบคุ ลากรที่เกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่าย
2.3 วางระบบการทำงานและมอบหมายการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
ดำเนนิ การเปน็ ระยะ ๆ ตลอดชว่ งเวลาท่ีปฏบิ ตั ิ โดยกำหนดเรอื่ งและปฏทิ ินปฏบิ ตั กิ าร

121

2.4 ครูและบุคลากรปฏิบัติงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีหรือกิจกรรมที่สถานศึกษา
กำหนดขน้ึ เป็นผตู้ รวจสอบผลการปฏิบัติงานของตนเองตามปฏทิ ินปฏิบัติงาน รวมทง้ั ดำเนินการแก้ไข
ปรับปรงุ การดําเนินงานของตนเองใหเ้ ป็นไปตามแผน

2.5 ครูและบุคลากรรวบรวมร่องรอยหลักฐานการดําเนินงานและผลการตรวจสอบมา
ปรับปรงุ และพฒั นาการปฏบิ ัติไปสเู่ ป้าหมาย

2.6 คณะทำงานที่สถานศึกษาแต่งตั้งให้ทำหน้าที่ติดตามตรวจสอบ รวบรวมข้อมูล ร่องรอย
หลกั ฐานการดําเนนิ งาน ท้งั หมดในภาพรวมของแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา และจดั ทำรายงานเสนอ
เพือ่ ดำเนินการพฒั นาคณุ ภาพตอ่ ไป

3. รายงานผลการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา เป็นการ ตรวจสอบ/ประเมินตนเอง
ร่วมกัน หรือผลัดเปลี่ยนกันประเมินเพื่อเป็นการทบทวนการปฏิบัติงาน มีความสำคัญและจําเป็นใน
การพัฒนาคุณภาพ ของสถานศกึ ษา สาระสำคญั ของการรายงาน ประกอบดว้ ย

3.1 ระยะเวลาของการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา
3.2 ขอบเขตและวัตถปุ ระสงค์
3.3 วิธีการทใ่ี ช้ในการตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา
3.4 กิจกรรมท่ีทำได้สำเร็จเปน็ ทีน่ ่าพอใจ และกิจกรรมทไี่ มเ่ ปน็ ไปตามสภาพทีค่ าดหวัง
3.5 ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื พัฒนาและแกไ้ ขปรบั ปรงุ เพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพอย่างต่อเน่ือง
4. รายงานพัฒนาอย่างต่อเนือ่ ง เปน็ การเสนอแนะมาตรการ เรง่ รัดพัฒนาคุณภาพการศึกษา
อย่างเป็นระบบ โดยนำผลการประเมินมาพัฒนาประกอบด้วย
4.1 ระบุกจิ กรรมท่ีทำได้สำเร็จเป็นท่ีนา่ พอใจ และประเดน็ ท่ีไม่เปน็ ไปตามสภาพท่ีคาดหวัง
4.2 จัดทำและบนั ทึกขอ้ เสนอแนะ
4.3 กำหนดระยะเวลาในการพัฒนา
4.4 ตรวจสอบการดำเนนิ งานซ้ำ เพื่อนำผลไปใชใ้ นการพัฒนาอย่างตอ่ เนื่อง
จากหลักการการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา สามารถสรุปเป็นกระบวนการติดตาม
ตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาตามแผนภาพท่ี 2

122

Plan การวางแผนตดิ ตามตรวจสอบ
(P) คุณภาพการศกึ ษา

Do Check ดำเนนิ การติดตามตรวจสอบ
(D) (C) คุณภาพการศึกษา

สรปุ ผลการตดิ ตามตรวจสอบ ไมบ่ รรลุ ปรบั ปรุง/แกไ้ ข
คุณภาพการศึกษา

Act

(A)

การรายงานผลการตดิ ตามตรวจสอบ
คณุ ภาพการศกึ ษา

การพฒั นาอย่างย่ังยืน

แผนภาพท่ี 2 กระบวนการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

กระบวนการสรุปผลและรายงานผลการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา
การสรุปผลและรายงานผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา เปน็ การสรปุ ผลการดำเนินงาน

ร่วมกันของผู้ปฏิบัติงานทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ประกอบด้วย ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายบริหารทั่วไป ฝ่ายบริหารงาน
บุคคล ฝ่ายบริหารงบประมาณ คณะผู้ดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมหรือคณะผู้ปฏิบัติอื่น ๆ ได้มาร่วมกัน
พิจารณารายละเอียดการตรวจสอบแต่ละกิจกรรม ว่ามีผลการ ตรวจสอบเป็นอย่างไร มีปัญหา
อุปสรรคระหว่างการดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมอะไรบ้าง มีปัญหาอุปสรรคและ
ข้อจำกัดระหว่างการปฏิบัติงาน อะไรบ้าง ซึ่งผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายจะต้องมีการตรวจสอบและสรุปผล
ทุกช่วงของการดำเนินงาน ตั้งแต่ระดับบุคคลและภาพรวมของสถานศึกษา อาจกำหนดช่วงเวลาใน

123

การสรุปผลการตดิ ตามตรวจสอบเปน็ รายสัปดาห์ รายเดอื น หรือรายภาคเรยี น ก่อนทจ่ี ะนำผลทั้งหมด
มาสรปุ และรายงานเปน็ ภาพรวม ของโรงเรยี นต่อไป ตามแผนภาพท่ี 4

ผ้ปู ฏิบัติ

ตรวจสอบการปฏบิ ัติงาน คณะผู้ปฏบิ ัติประชุม
ของตนเองเปน็ ระยะ สรุปผลรว่ มกัน

รายงานผลการตรวจสอบ การประชุมสรปุ ผล
แต่ละเร่อื ง ประจำเดือน

รายงานผลการตรวจสอบ การประชุมสรุปผล
โดยภาพรวม แต่ละภาคเรียน

ของตนเองเปน็ ระยะ

สรุปผลรวมของโรงเรียน

แผนภาพที่ 4 กระบวนการสรุปผลและรายงานผลการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา
ของสถานศึกษา

วัตถุประสงค์ของการจัดทำรายงานการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
เพื่อให้บุคลากรที่เกี่ยวข้องในสถานศึกษาได้ทราบ ถึงสภาพการดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัด
การศกึ ษาของสถานศึกษา และนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง รวมทงั้ เพอ่ื ประชาสัมพันธ์
ให้ผู้เกี่ยวข้องทราบผลการดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและให้
การสนับสนุน รวมทั้งมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป โดยสถานศึกษานำข้อมูลมา
สรุปรวมกับผลการตดิ ตามตรวจสอบ ปที ผี่ า่ นมา (หรอื ขอ้ มูลย้อนหลัง 3 ปี) และจัดทำเป็นสารสนเทศ
สำหรับนำไปใช้ในการปรบั ปรงุ การดำเนินงานของสถานศึกษาอยา่ งต่อเน่ือง

124

รูปแบบของการจัดทำรายงานการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา อาจนำเสนอได้หลาย
ลักษณะขึน้ อยู่กบั วตั ถุประสงค์ของการรายงาน หากตอ้ งการรายงานหนว่ ยงานตน้ สังกดั ระดับสูงข้ึนไป
หรือรายงานต่อสถานศึกษา อาจจัดทำเป็นเอกสารรายงานฉบับสมบูรณ์ หากต้องการเผยแพร่
ประชาสัมพันธ์ อาจรายงานในรูปของเอกสารแผ่นพับ จดหมายข่าว ซึ่งเป็นการนำเสนอ เฉพาะ
ประเด็นสำคัญโดยสรุปหรือประเด็นที่ต้องการรายงานหรือประชาสัมพันธ์ สถานศึกษาสามารถเลือก
วิธีรายงานให้เหมาะสมกับบริบทของแต่ละสถานศึกษา อย่างไรก็ตาม สาระสำคัญที่ควรปรากฏใน
รายงานมดี ้วยกัน 5 ประเดน็ ดงั นี้

• วัตถุประสงค์การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา
• กรอบ/สาระสำคญั ของการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
• วธิ ีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา
• ผลการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา
• ข้อเสนอแนะเพ่อื การพฒั นาคุณภาพการศึกษา

125

ตัวอย่างเครือ่ งมอื การตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

ตัวอย่างเครื่องมือการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาที่สถานศึกษาแต่ละแห่งสามารถ
นําไปใช้เป็นแนวปฏิบัติของสถานศึกษาได้ โดยพิจารณาความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาแต่
ละแห่ง

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านตามแผนปฏิบตั ิการประจำปกี ารศึกษา……………
เพ่อื ติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา

ระดับผ้ปู ฏบิ ตั ิ คร้งั ที่……….

โรงเรยี น………………………………………………… สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1

โครงการ…………………………………………………………………………………………………………………………………

กิจกรรม…………………………………………………………………………………………………………………………………

ผรู้ ับผิดชอบ……………………………………………………………………………………………………………………………

กล่มุ งาน/ฝ่ายงาน……………………………………………………………………………………………………………………

กิจกรรม ระยะ ระยะเวลา ตวั ช้วี ดั ผลการประเมิน ตอบสนอง ปญั หา

การดำเนนิ งาน เวลาท่ี ที่ปฏิบัติ ความสำเร็จ ตามตวั ชว้ี ัด มาตรฐาน/ อุปสรรค

ตามแผน กำหนด จริง ความสำเร็จ ประเดน็ การแก้ไข

การพิจารณา

ขอ้ สังเกต/ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ………………………………………………….ผรู้ ายงาน
(………………………….…………………..)

วนั ท่ี…………เดือน…………………… พ.ศ. ………………..

126

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านตามแผนปฏิบตั ิการประจำปีการศึกษา……………
เพ่ือติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา

ระดับกลุม่ งาน/ฝา่ ยงาน ครั้งท่ี……….

โรงเรียน………………………………………………… สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1
กลุ่มงาน/ฝา่ ยงาน……………………………………………………………………………………………………………………

กจิ กรรม ระยะ ระยะเวลา ตวั ชีว้ ัด ผลการประเมนิ ตอบสนอง ปญั หา

การดำเนนิ งาน เวลาที่ ทีป่ ฏบิ ตั ิ ความสำเร็จ ตามตัวช้ีวัด มาตรฐาน/ อุปสรรค

ตามแผน กำหนด จริง ความสำเรจ็ ประเดน็ การแก้ไข

การพิจารณา

1. โครงการ…..

1.1 กิจกรรม….

1.2 กิจกรรม….

2. โครงการ…..
2.1 กิจกรรม….
2.2 กจิ กรรม….

ฯลฯ

ขอ้ สงั เกต/ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ………………………………………………….ผ้รู ายงาน
(………………………….…………………..)

วันท่ี…………เดือน…………………… พ.ศ. ………………..

127

รายงานผลการปฏิบตั ิงานตามแผนปฏบิ ัติการประจำปีการศึกษา……………
เพอ่ื ตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

ระดบั สถานศกึ ษา ครงั้ ท…่ี …….

โรงเรยี น………………………………………………… สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1

กิจกรรม ระยะ ระยะเวลา ตัวชว้ี ดั ผลการประเมิน ตอบสนอง ปัญหา

การดำเนินงาน เวลาที่ ที่ปฏิบัติ ความสำเร็จ ตามตวั ชี้วัด มาตรฐาน/ อปุ สรรค

ตามแผน กำหนด จริง ความสำเร็จ ประเดน็ การแก้ไข

การพิจารณา

1. โครงการ…..

1.1 กจิ กรรม….

1.2 กจิ กรรม….

2. โครงการ…..
2.1 กิจกรรม….
2.2 กิจกรรม….

ฯลฯ

ขอ้ สงั เกต/ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ………………………………………………….ผรู้ ายงาน
(………………………….…………………..)

วันที่…………เดอื น…………………… พ.ศ. ………………..

หน่วยที่ 6
การจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

(Self-Assessment Report)

การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เป็นภารกิจตามกฎกระทรวง
การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ที่สถานศึกษาต้องนำเสนอผลการดำเนินงานใน
การพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา เพื่อสะท้อนภาพความสำเร็จของ
การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาภายใตบ้ ริบทของสถานศึกษา
โดยสารสนเทศในรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษานั้น เป็นผลของการประเมินคุณภาพ
ภายในของสถานศึกษา ครูและบุคลากรทุกคนในสถานศึกษาต้องมีส่วนร่วมในการประเมิน และให้
ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผลการดำเนินงานของตนเอง ซึ่งจะต้องมีการประเมินเป็นระยะอย่าง
สม่ำเสมอ และใช้ผลการประเมินระหว่างปีปรับปรุงการทำงานตลอดเวลา ในการประเมินผล
การดำเนินงานแต่ละระยะให้บันทึกข้อมูลพร้อมจัดทำและเก็บรวบรวมสารสนเทศและเอกสาร
ร่องรอยหลักฐานอย่างเป็นระบบไว้ เพื่อนำไปสู่การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของ
สถานศึกษาท่ีมคี ุณภาพตอ่ ไป

สถานศึกษาแต่ละแห่งต้องจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาทุก
ปีการศึกษา เพื่อรายงานผลการดำเนินงานในปีการศึกษาที่ผ่านมาให้บุคลากรในสถานศึกษา
หน่วยงานตน้ สงั กัด และผทู้ ีเ่ กีย่ วข้อง เชน่ นกั เรยี น ผู้ปกครองและสาธารณชนรับทราบว่าสถานศึกษา
ได้บริหารจัดการสถานศึกษาและจัดการเรียนรู้ได้บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษาได้วางไว้ และเป็นไป
ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สถานศึกษากำหนดมากน้อยเพียงใด พร้อมทั้งเป็น
การนำเสนอแนวทางการพัฒนาของตนเองของสถานศึกษาในจุดที่ต้องได้รับการพัฒนา เพื่อเป็น
การกำหนดทิศทางการดำเนินงานของตนเองในอนาคต อีกทั้งหน่วยงานต้นสังกัดสามารถใช้
ผลการประเมินจากรายงานผลการประเมินจนเองของสถานศึกษาในการตัดสินใจกำหนดนโยบาย
ต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมคุณภาพของสถานศึกษาในสังกัดต่อไป ทั้งนี้ ประโยชน์ในการจัดทำรายงานผล
การประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ดังน้ี

1. ทำให้สถานศึกษามีฐานข้อมูลการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ทั้งใน
ด้านจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาในอนาคต ที่นำไปใช้ประโยชน์ต่อการปรับปรุงและ
พฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาในปถี ดั ไป

2. ทำให้สถานศกึ ษามีข้อมูลสารสนเทศเชงิ ประจกั ษ์ ซึง่ จะช่วยกระตุ้นใหผ้ ู้บริหารสถานศึกษา
ครู และผู้เกี่ยวข้องให้ความสำคัญและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการปฏิบัติงานเพื่อเป้าหมายทีก่ ำหนดไว้
รว่ มกนั

129

3. ทำใหพ้ ่อแม่ ผูป้ กครอง ตลอดจนผู้มีสว่ นเกีย่ วข้องทุกฝ่ายได้รบั ทราบผลการพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศึกษาทั้งในส่วนที่ดีและในส่วนที่ควรพัฒนา โดยมีการประชาสัมพันธ์ในวงกว้าง
และใหก้ ารชว่ ยเหลอื สนบั สนนุ อย่างเหมาะสม

4. หน่วยงานต้นสังกัด ได้แก่ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษา มีฐานข้อมูลในการกำหนดนโยบายการพัฒนาการจัดการศึกษาทั้งระดับประเทศ
และระดบั เขตพนื้ ท่ี

5. สถานศึกษาใช้รายงานประเมินตนเองเพื่อรับรองการประเมินคุณภาพภายใน โดย
หน่วยงานตน้ สงั กดั และรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก จากสำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมิน
คุณภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน)

ขน้ั ตอนการจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) เป็น

การนำเสนอผลการดำเนินงานและการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา
ซึ่งต้องครอบคลุมตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่แต่ละสถานศึกษากำหนดไว้ เพื่อรายงาน
และนำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและ
สาธารณชน รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษานั้นเป็นฐานข้อมูลที่สำคัญในการวางแผน
พฒั นาคณุ ภาพของสถานศึกษาและรับการประเมนิ คุณภาพภายนอกต่อไป

การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นสิ่งทีต่ ้องใหค้ วามสำคัญและต้อง
มีการทำงานอย่างเป็นระบบเพื่อให้ได้รายงานที่สะท้อนผลการดำเนินงานที่ถูกต้อง ชัดเจน และ
สมบรู ณ์ ดงั นน้ั สถานศกึ ษาจงึ ควรมขี ั้นตอนการดำเนินงาน ดงั น้ี

130

1. แตง่ ตง้ั คณะทำงาน

2. รวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศ

3. เขยี นรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

4. นำเสนอคณะกรรมการสถานศกึ ษาพิจารณาให้ความเหน็ ชอบ

5. รายงานและเปิดเผยต่อผ้เู กี่ยวข้อง

แผนภาพท่ี 16 แสดงขั้นตอนการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

จากแผนภาพท่ี แสดงขนั้ ตอนการจดั ทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โดยมี
รายละเอียดในแตล่ ะขนั้ ตอน ดงั น้ี

1. แต่งตง้ั คณะทำงาน
สถานศึกษาแต่งตั้งคณะทำงานเพื่อจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร ครู และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง และใน
กรณีที่เป็นสถานศึกษาขนาดเลก็ อาจกำหนดให้มีผู้รับผิดชอบการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง
ของสถานศกึ ษาไดต้ ามความเมาะสม

2. รวบรวมข้อมลู สารสนเทศ
สถานศึกษาดำเนินการรวบรวมข้อมูลสาระสนเทศที่สะท้อนคุณภาพของสถานศึกษาและ

สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งเป็นกระบวนการที่มีความสำคัญอย่างยิ่ง
เนื่องจากความถูกต้องและความครบถ้วนของข้อมูลสารสนเทศนั้น ส่งผลต่อความน่าเชื่อถือและ
ความสมบูรณ์ของรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ดังนั้น ข้อมูลที่เก็บรวบรวมจึงต้อง
เป็นข้อมูลเชิงประจักษ์ที่เกี่ยวขอ้ งกับการพัฒนาสถานศกึ ษาและผลการดำเนินงานของสถานศึกษาใน
รอบปีที่ผ่านมาที่เกิดขึ้นจริงและสามารถสะท้อนคุณภาพในแต่ละมาตรฐานของสถานศึกษาได้อย่าง
ครบถว้ นชดั เจน

131

ข้อมูลสารสนเทศที่ใช้ในการเขียนรายงาน ได้แก่ 1) ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา เช่น ข้อมูล
เกี่ยวกับนักเรียนและบุคลากรในสถานศึกษา ข้อมูลงบประมาณ ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม และ
2) ข้อมูลที่เป็นผล การประเมินตนเองของสถานศึกษา เช่น ข้อมูลเกี่ยวกับผลการจัดการเรียนรู้ตาม
หลักสูตรของสถานศึกษา ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทางการเรียนระดับสถานศึกษา ผลการประเมิน
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผลการทดสอบระดับชาติของผูเ้ รียน หรือผลการประเมินผู้เรียน
อื่น ๆ ผลการดำเนินงานในเชิงผลการประเมินจากการดำเนินงานตามแผนงานโครงการและกิจกรรม
ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ผลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา
ผลการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ผลการจัดกิจกรรมพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
และสงั คม สรปุ ผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกและขอ้ เสนอแนะ

3. เขียนรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สถานศึกษาสามารถกำหนดรูปแบบการรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

(SAR) ได้ตามความเหมาะสม สามารถนำเสนอได้ทั้งข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ การนำเสนอ
อาจจะเป็นความเรียง ตารางประกอบความเรียง การบรรยายประกอบแผนภูมิ รูปภาพ หรือกราฟ
ฯลฯ โดยใช้ภาษาที่อ่านเข้าใจง่าย กระชับ ชัดเจน สาระสำคัญแบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ ส่วนที่ 1
บทสรุปสำหรับผู้บริหาร และส่วนที่ 2 ข้อมูลการประเมินตนเอง ซึ่งในส่วนที่ 2 จะนำเสนอข้อมูล
พื้นฐานทั่วไป และ ตอบคำถาม 3 ข้อ คือ 1) มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษามีระดับคุณภาพใด
2) ขอ้ มลู หลักฐานและเอกสารเชิงประจักษส์ นบั สนุนมีอะไรบ้าง 3) แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพ
ให้ดีขึ้นกว่าเดิมหรือคงสภาพอย่างไร และภาคผนวก นำเสนอหลักฐานข้อมูลสำคัญ หรือเอกสารอ้างอิง
ต่าง ๆ แบบย่อ ๆ

4. นำเสนอคณะกรรมการสถานศกึ ษาพจิ ารณาใหค้ วามเห็นชอบ
สถานศึกษาต้องนำเสนอรายงานให้คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ

และรับรองผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาหลังจากเขียนรายงานประเมินตนเองเสร็จ
สมบรู ณ์แลว้

5. รายงานและเปิดเผยต่อผเู้ กยี่ วขอ้ ง
เม่ือรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาไดร้ ับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ

สถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน สถานศึกษาจะต้องรายงานและเผยแพร่ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
แก่ผู้เกี่ยวขอ้ ง ได้แก่ ครู ผู้ปกครอง นักเรียน หน่วยงานต้นสังกัด ชุมชน และหน่วยงานอื่นท่ีเกีย่ วข้อง
ซึ่งสามารถดำเนินการเผยแพร่ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาได้หลากหลายวิธีตาม
ความเหมาะสม เช่น เว็บไซต์ของสถานศึกษา จุลสาร วารสาร แผ่นพับ แผ่นพับ เสียงตามสาย และ
ชแี้ จงในการประชมุ เปน็ ต้น

132

โครงสรา้ งของรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา แบ่งออกเป็น 2 ส่วน โดยแต่ละส่วน
อาจประกอบดว้ ยเน้ือหา ดังน้ี

ส่วนท่ี 1 บทสรปุ สำหรบั ผ้บู รหิ าร
แสดงรายละเอียดการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองและนำเสนอข้อมูลโดยสังเขป ได้แก่
ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา และผลการประเมินตนเองที่มีความกระชับ ชัดเจน ตรงตามประเด็น
สำคัญ ๆ และมีที่มาของหลักฐานชัดเจนในเชิงประเมิน สื่อให้เห็นอย่างชัดเจนถึงผลกระทบจาก
การดําเนินงานของ สถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพในด้านต่าง ๆ ตามกรอบการประเมินซึ่งได้แก่
มาตรฐานของสถานศกึ ษา
สว่ นที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
แสดงรายละเอียดผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ย ข้อมลู พ้นื ฐาน ผลการประเมนิ
ตนเองของสถานศึกษา และภาคผนวก ซงึ่ มีรายละเอยี ด ดังนี้
ขอ้ มูลท่ัวไปของสถานศกึ ษา
นาํ เสนอขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศึกษาท่สี ำคัญให้เหมาะสมและเปน็ ไปตามสภาพจริง สะท้อน
ให้เห็นถึงสภาพแวดล้อมของสถานศกึ ษา โดยนําเสนอเป็นความเรียง ตาราง แผนภูมิหรือกราฟ ตาม
ความเหมาะสมของข้อมูล ซง่ึ ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษาอาจประกอบดว้ ย
1) ขอ้ มลู พ้นื ฐานของสถานศึกษา เชน่ ชือ่ รหัสสถานศึกษา ทต่ี ้งั หมายเลขโทรศัพท์ โทรสาร
E-mail เว็บไซต์ ระดับชั้นทเ่ี ปิดสอน เป็นต้น
2) การบริหารจัดการแนวทางการจัดการศึกษา ประกอบด้วย ปรัชญาการศึกษา วิสัยทัศน์
พันธกิจ เอกลักษณ์ และอตั ลกั ษณข์ องโรงเรียน เป็นต้น
3) ข้อมูลบุคลากร ประกอบด้วย จำนวนผู้บริหาร จำนวนครูจําแนกตามสาขาวิชา จำนวน
นักเรียนจําแนกตามระดับชั้น คุณลักษณะ เช่น ผู้เรียนที่มีความพิการ ผู้เรียนที่มีความด้อยโอกาส
ผูเ้ รียนที่มคี วามสามารถพเิ ศษ เปน็ ต้น
4) ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เช่น ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) หรอื ผลการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) เปน็ ตน้
5) ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม แหล่งเรียนรู้ภายใน/ภายนอกสถานศึกษา ภูมิปัญญาท้องถิ่น
เป็นต้น

ฯลฯ

133

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
นำเสนอผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบดว้ ย 1) การสรุปผล
การประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวม 2) การนาํ เสนอผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
เป็นรายมาตรฐาน โดยมีรายละเอยี ดแตล่ ะประเด็น ดังน้ี
1) การสรปุ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวม เปน็ การนาํ เสนอระดับคุณภาพ
ในภาพรวมของสถานศึกษา ผลการดําเนินงานของสถานศึกษาที่สนับสนุนผลการประเมินตามระดับ
คุณภาพที่สถานศึกษาได้รับ โดยนําผลการดำเนินงานทั้ง 3 มาตรฐาน และนำเสนอผลงานที่แสดงให้
เห็นว่า สถานศึกษาได้รับผลการประเมินในระดับดังกล่าว เพราะเหตุใด โดยอาจนำเสนอเป็นความเรียง
ตาราง แผนภูมิหรือกราฟ ฯลฯ ตามความเหมาะสมของข้อมูล โดยคณะกรรมการประเมินคุณภาพ
ร่วมให้ระดับคณุ ภาพของสถานศึกษาในภาพรวม ซึ่งในบางครัง้ อาจพบวา่ ผลการประเมินมีความแตกตา่ งกัน
จึงอาจต้องใชว้ ธิ ที างด้านคณิตศาสตร์และทางดา้ นพฤตกิ รรมศาสตร์เพ่ือหาฉันทามติของผลการประเมิน
ตนเองของสถานศึกษาในภาพรวม
2) การนําเสนอผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็นรายมาตรฐาน เป็นการนําเสนอ
ผลการประเมินคุณภาพภายในเป็นรายมาตรฐาน โดยอาจเขียนเป็นรายข้อหรือความเรียงให้ครอบคลุม
ทกุ ประเดน็ พจิ ารณาของแตล่ ะมาตรฐาน ซง่ึ มรี ายละเอยี ดการนาํ เสนอใน 3 ประเดน็ ดังน้ี

2.1) ระดับคุณภาพในแต่ละมาตรฐานอยู่ในระดับใด เป็นการตัดสินระดับคุณภาพตาม
มาตรฐาน โดยพิจารณาผลการดำเนินงานจากความสำเร็จตามประเด็นพิจารณาของแต่ละมาตรฐาน
แบบองค์รวม (Holistic) ทั้งนี้ผลการประเมินระดับคุณภาพต้องสอดคล้องกับผลการดําเนินงาน
ท่เี กิดขึน้ จรงิ ซึง่ เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ 5 ระดบั คือ กาํ ลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ และยอดเย่ยี ม

2.2) มีหลักฐานในการอ้างอิงผลการประเมินตามประเด็นพิจารณาของแต่ละมาตรฐาน
อย่างไรให้นําเสนอกระบวนการพัฒนา วิธีการดําเนินงานของสถานศึกษาในแต่ละมาตรฐานใหช้ ัดเจน
ครอบคลุมตามประเด็นพิจารณา เพื่อสนับสนุนผลการตัดสินคุณภาพของมาตรฐาน โดยนําเสนอใน
เชงิ ปริมาณ และ/หรอื เชิงคุณภาพใหเ้ หมาะสมสอดคล้องกบั ลักษณะข้อมูลในการประเมิน

2.3) สถานศึกษาแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา หรือจะมีกระบวนการพัฒนา
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้ดีขึ้นกว่าเดิมได้อย่างไร เป็นการนําเสนอ
ผลการดําเนินงานที่ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด หรือโครงการ/กิจกรรมที่คาดว่าหาก
ดําเนินงานแล้ว จะส่งผลให้การจัดการศึกษาของสถานศึกษาในแต่ละมาตรฐานมีคุณภาพเพิ่มมากขน้ึ
สามารถธำรงคร์ กั ษา หรือยกระดับคุณภาพได้

134

ภาคผนวก
นาํ เสนอหลกั ฐานข้อมูลสำคัญ หรอื เอกสารอ้างอิงต่าง ๆ โดยสงั เขป เชน่ ประกาศมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา ประกาศกำหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา
คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงาน คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
เกียรติบตั รรางวัลความสำเร็จของสถานศกึ ษา ผบู้ ริหาร ครู นกั เรียน เปน็ ต้น

135

ตัวอย่าง

โลโกเ้ ปล่ียนเปน็ ของโรงเรยี น
ปกออกแบบตามตอ้ งการ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
(Self – Assessment Report : SAR)

ปกี ารศึกษา……………..

โรงเรียน…………….
ตำบล… อำเภอ… จงั หวัดลำปาง

สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

136

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา………… โรงเรียน……….. ฉบับนี้
จดั ทำขน้ึ ตามกฎกระทรวง การประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจดั สง่ รายงาน
ผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เพ่ือ
รายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเรจ็
จากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพ
ของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัด
การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา
ต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียม
ความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพ
การศกึ ษา(องค์การมหาชน) ตอ่ ไป

ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มี
สว่ นเกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ายท่ีมีสว่ นรว่ มในการจดั ทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา…………..
ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอยา่ งย่ิงว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใชใ้ นการพัฒนา
คณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี น…………………….. ในปกี ารศึกษา…………….. ต่อไป

(นายอำนวยการ ยอดเย่ียม)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น…………………………

วัน………เดือน…………… พ.ศ. ………..

137

สารบัญ

เรอื่ ง หนา้
คำนำ ก
สารบญั ข
ส่วนที่ 1 บทสรุปผ้บู ริหาร 1
1
 ระดับปฐมวยั 3
 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 5
5
ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
 ข้อมูลพนื้ ฐานของสถานศกึ ษา 6
10
ข้อมลู ทว่ั ไป 15
16
ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา
18
ข้อมูลนักเรยี น
22
ข้อมลู งบประมาณ
23
ข้อมลู สภาพชุมชนโดยรวม

ขอ้ มูลผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดับสถานศึกษา ปกี ารศึกษา………..
 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย

 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน

ภาคผนวก
 ประกาศโรงเรียน…….. เรอ่ื ง ให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษา

ขน้ั พ้ืนฐาน เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา
 ประกาศโรงเรยี น…….. เรอื่ ง กำหนดค่าเปา้ หมายมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกนั

คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562
 คำสัง่ /ประกาศโรงเรยี น….. เรื่อง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายใน

สถานศึกษาระดับสถานศึกษา
 คำสงั่ /ประกาศโรงเรียน….. เรอื่ ง แตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมินและติดตาม ตรวจสอบ

คุณภาพการศึกษา ระดับสถานศกึ ษา

138

ส่วนที่ 1
บทสรปุ สำหรับผู้บรหิ าร

บทสรปุ สำหรบั ผูบ้ ริหารการประเมินตนเองระดบั ปฐมวยั

โรงเรียน………………….. สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ผู้บริหาร
สถานศึกษา นาย……………. จำนวนครู…..คน จำแนกเป็น ข้าราชการครู….คน พนักงานราชการ….คน
ครูอัตราจ้าง….คน และเจ้าหน้าที่อื่นๆ…..คน เปิดสอนชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวนเด็ก
ปฐมวัย…….คน (ข้อมลู ครแู ละบคุ ลากรให้แยกตามระดับปฐมวยั )

ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยของสถานศึกษาอยู่ในระดับ………. แยกเป็นราย
มาตรฐานการศึกษา ดังนี้

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก อยใู่ นระดบั …….. เขียนกระบวนการ/วิธกี าร/ดำเนนิ งาน/พฒั นา
……………………………………………………………………………ผ…ลก…าร…ด…ำเ…น…นิ ง…าน…ต…าม…ป…ร…ะเ…ดน็ …ก…าร…พ…จิ า…ร…ณ…า .
…………………………………………………………………………………………รา…งว…ลั …ท่ีไ…ดร้…บั …ห…ร…ือจ…ดุ …เด…น่ ………………………………
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ อยู่ในระดับ………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
และมาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สำคัญ อยู่ในระดับ………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
โรงเรียนมีแผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ไดร้ ะดบั คุณภาพทสี่ ูงขึ้น ดังนี้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

บทสรุปสำหรับผบู้ รหิ าร ควรนำเสนอไม่เกนิ 2 หน้า สะทอ้ นใหเ้ หน็ อย่างชัดเจนถงึ ผลกระทบของสงิ่ ท่ี
สถานศึกษาได้ลงมอื ทำเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพด้านต่าง ๆ การนำเสนอจะตอ้ งมคี วามกระชบั รัดกมุ จับประเดน็ สำคญั
และตอบคำถามเนอ้ื หา 3 ขอ้ 1) มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษามรี ะดบั คณุ ภาพใด 2) ขอ้ มลู หลักฐาน
และเอกสารเชิงประจักษส์ นับสนนุ มอี ะไรบา้ ง 3) แผนงาน / แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดขี ึ้นกว่าเดมิ (อย่างน้อย
1 ระดับ) หรอื คงสภาพอยา่ งไร

โดยบทสรุปการประเมนิ ตนเองจะมีประสิทธิภาพทส่ี ดุ เมือ่ 1) กระชบั รวบรัด จบั ประเด็นสำคญั และมี
ท่ีมาของหลกั ฐานท่ชี ัดเจน 2) เป็นการประเมินไม่ใชแ่ คบ่ รรยาย 3) สอ่ื ใหเ้ ห็นอย่างชดั เจนถงึ ผลกระทบของส่งิ ที่
โรงเรียนไดล้ งมือทำเพอื่ พฒั นาคุณภาพด้านต่าง ๆ (เชน่ ดา้ นผเู้ รยี น ด้านผู้สอน ดา้ นบรหิ าร ดา้ นปจั จยั พน้ื ฐาน
เป็นตน้ )

139

บทสรปุ สำหรบั ผ้บู ริหารการประเมินตนเองระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

โรงเรียน………………….. สงั กัดสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ผู้บริหาร
สถานศกึ ษา นาย……………. จำนวนครู…..คน จำแนกเป็น ขา้ ราชการครู….คน พนักงานราชการ….คน
ครูอัตราจ้าง….คน และเจ้าหน้าที่อื่นๆ…..คน เป็นสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
จำนวนนักเรียน…….คน (ขอ้ มลู ครูและบุคลากรให้แยกตามระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน)

ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ……….
แยกเป็นรายมาตรฐานการศึกษา ดังนี้
……………ม……า……ต…ร…ฐ……า……น…ท……่ี…1……ค……ุณ……ภ……า…พ……ข…อ……ง……ผ…ู้เ…ร……ีย…น………อ……ย……ู่ใน……ร……ะ…ด……บั ………………….……. ………………เผรข…าล…ียงก…วน…าัลก…ร…ทรด…่ีไะ…ำดบเ……นร้ วบั…นิน…ง…ก…าหา…น…รรตอื/……วาจ…ธิมดุ…ีกปเ……าดรร…่นะ…/เ…ดด…ำน็……เกน……านิ ร…ง…พา……นิจ…า/…พร.ณ…ัฒา…นา…

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ อยู่ในระดับ………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั อยู่ในระดับ………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
โรงเรยี นมแี ผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหไ้ ด้ระดับคุณภาพทส่ี ูงข้นึ ดงั น้ี
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

บทสรปุ สำหรบั ผู้บรหิ าร ควรนำเสนอไม่เกนิ 2 หนา้ สะท้อนใหเ้ ห็นอย่างชดั เจนถึงผลกระทบของส่งิ ที่
สถานศึกษาไดล้ งมอื ทำเพ่อื พฒั นาคุณภาพดา้ นต่าง ๆ การนำเสนอจะตอ้ งมีความกระชบั รดั กมุ จบั ประเด็นสำคญั
และตอบคำถามเนือ้ หา 3 ข้อ 1) มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษามีระดับคุณภาพใด 2) ขอ้ มูล หลกั ฐาน และ
เอกสารเชงิ ประจกั ษ์สนบั สนุนมอี ะไรบ้าง 3) แผนงาน / แนวทางพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ขี น้ึ กว่าเดมิ (อยา่ งน้อย 1
ระดับ) หรือคงสภาพอยา่ งไร

โดยบทสรุปการประเมนิ ตนเองจะมีประสทิ ธิภาพทสี่ ดุ เม่ือ 1) กระชบั รวบรัด จับประเดน็ สำคญั และมี
ทม่ี าของหลกั ฐานทช่ี ดั เจน 2) เปน็ การประเมินไมใ่ ช่แคบ่ รรยาย 3) ส่อื ให้เหน็ อย่างชัดเจนถึงผลกระทบของส่ิงที่
โรงเรียนไดล้ งมือทำเพือ่ พฒั นาคณุ ภาพดา้ นตา่ ง ๆ (เช่น ด้านผู้เรยี น ด้านผสู้ อน ด้านบรหิ าร ดา้ นปจั จยั พน้ื ฐาน
เปน็ ตน้ )

140

สว่ นที่ 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

ขอ้ มูลพน้ื ฐานของสถานศึกษา

1. ข้อมลู ท่วั ไป
ช่อื สถานศกึ ษา : โรงเรยี น…
ท่อี ยู่ : เลขท่ี.. หมู่ท.ี่ . บ้าน.. ตำบล.. อำเภอ..
จังหวัดลำปาง รหสั ไปรษณยี ์ 52100
สงั กัด : สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1
โทรศพั ท์ : โทรสาร : E-Mail :
เปดิ สอน : ระดับช้ันอนุบาลปีที่ 1 ถงึ ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3
เขตพ้นื ท่ีบรกิ าร ……………………………………………………………………………………………………
คำขวญั ……………………………………………………………………………………………………………….
ปรัชญาของโรงเรียน ……………………………………………………………………………………………..
เอกลักษณ์ …………………………………………………………………………………………………………..
อตั ลกั ษณ์ …………………………………………………………………………………………………………..
คา่ นยิ ม ……………………………………………………………………………………………………………….
วัฒนธรรมองคก์ ร …………………………………………………………………………………………………

วิสยั ทัศน์
……………………………………………………………………………………………………………..

พนั ธกิจ
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….

เปา้ ประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….

กลยทุ ธ์
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….

141

2. ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศึกษา

1) ผู้บรหิ ารสถานศึกษา
1. นาย… ผู้อำนวยการโรงเรียน
2. นาย… รองผู้อำนวยการโรงเรียน

2) จำนวนบคุ ลากร ชาย หญงิ รวม

ตำแหนง่

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
รองผ้อู ำนวยการโรงเรียน
ครู ชำนาญการพเิ ศษ
ครู ชำนาญการ
ครู
ครูผ้ชู ่วย
พนกั งานราชการ
ครูอัตราจา้ ง
นกั การภารโรง

รวม

3) วฒุ กิ ารศกึ ษาของบุคลากร จำนวน รวม ร้อยละ
ชาย หญงิ
วุฒิการศกึ ษา

ปริญญาเอก
ปริญญาโท
ปริญญาตรี
ตำกว่าปริญญาตรี

รวม

4) สาขาวชิ าท่ีจบการศกึ ษาและภาระงานสอน 142

สาขาวิชา จำนวน(คน) ภาระงานสอนเฉลยี่ ของครู 1 คน
ในแตล่ ะสาขาวิชา(ชม./สปั ดาห)์

1. บรหิ ารการศึกษา
2. ภาษาไทย
3. คณิตศาสตร์
4. วิทยาศาสตร์
5. ภาษาอังกฤษ
6. สังคมศกึ ษา
7. …..
8. …..
9. …..
10. …..
11. …..
12. …..

รวม

3. ขอ้ มูลนักเรยี น 143
เฉลยี่ ตอ่ ห้อง
จำนวนนกั เรียน ปกี ารศกึ ษา……………. รวมทัง้ สน้ิ ……………..คน

ระดับชน้ั เรียน จำนวนห้อง เพศ รวม
ชาย หญงิ

อ.1

อ.2

อ.3

รวม

ป.1

ป.2

ป.3

ป.4

ป.5

ป.6

รวม

ม.1

ม.2

ม.3

รวม

รวมทั้งหมด

4. ข้อมูลงบประมาณ จำนวนเงิน รายจา่ ย จำนวนเงนิ
(บาท) งบดำเนินการ/เงินเดอื น-ค่าจ้าง (บาท)
รายรับ งบพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา

เงนิ งบประมาณ รวมรายจ่าย
เงินนอกงบประมาณ
เงินอืน่ ๆ (ระบุ)

รวมรายรบั

5. ขอ้ มลู สภาพชมุ ชนโดยรวม
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………