คำอธิบายรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัส ว31181 ว31281 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1 หน่วยกิต เวลา 40 ชั่วโมง ............................................................................................................................. .................................. ศึกษาแนวคิดหลักของเทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยีที่เกิดขึ้น และความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น ออกแบบ สร้าง หรือพัฒนาผลงานสําหรับแก้ปัญหาที่ คํานึงถึง ผลกระทบต่อสังคมในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพและการบริการโดยใช้กระบวนการ ออกแบบเชิงวิศวกรรมซึ่งใช้ความรู้ ทักษะ และเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและ อิเล็กทรอนิกส์ เพื่อแก้ปัญหาได้อย่าง ถูกต้อง เหมาะสม ปลอดภัย คํานึงถึงทรัพย์สินทางปัญญา ใช้ ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบและนําเสนอผลงาน ตัวชี้วัด ว 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) 1. วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยี ความสัมพันธ์กับศาสตร์อื ่นโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือ คณิตศาสตร์ รวมทั้งประเมินผลกระทบที่จะเกิดขึ้นต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม เพื่อ เป็นแนวทางในการพัฒนาเทคโนโลยี 2. ระบุปัญหาหรือความต้องการที ่มีผลกระทบต ่อสังคม รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่ เกี่ยวข้อง กับปัญหาที่มีความซับซ้อนเพื่อสังเคราะห์วิธีการ เทคนิคในการแก้ปัญหา โดยคํานึงถึงความ ถูกต้อง ด้านทรัพย์สินทางปัญญา 3. ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จําเป็นภายใต้ เงื่อนไข และทรัพยากรที่มีอยู่ นําเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการที่ หลากหลาย โดยใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบ วางแผนขั้นตอนการทํางานและดําเนินการ แก้ปัญหา 4. ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร ่องที ่เกิดขึ้นภายใต้กรอบ เงื่อนไข หาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนําเสนอผลการแก้ปัญหา พร้อมทั้งเสนอแนวทางการ พัฒนาต่อยอด 5. ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ และเทคโนโลยี ที่ซับซ้อนในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้งหมด 5 ตัวชี้วัด
โครงสร้างหลักสูตรรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่1 จำนวน 1 หน่วยกิต เวลา 40 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 เทคโนโลยีน่ารู้ ว 4.1 ม.4/1 วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยี ความสัมพันธ์กับศาสตร์อื ่นโดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ รวมทั้ง ประเมินผลกระทบที่จะเกิดขึ้นต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และสิ ่งแวดล้อม เพื่อ เป็นแนวทางในการพัฒนาเทคโนโลยี 6 10 2 ความรู้และ ทักษะพื้นฐาน ว 4.1 ม.4/1 ระบุปัญหาหรือความต้องการที่มี ผลกระทบต่อ สังคม รวบรวม วิเคราะห์ ข้อมูลและแนวคิดที่ เกี่ยวข้องกับปัญหาที่ มีความซับซ้อนเพื่อ สังเคราะห์วิธีการ เทคนิคในการแก้ปัญหา โดย คำนึงถึง ความถูกต้องด้านทรัพย์สินทางปัญญา 8 10 3 วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และ กลไก ว 4.1 ม.4/2 ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและ อิเล็กทรอนิกส์ และเทคโนโลยีที่ซับซ้อน ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน ได้อย่าง ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย 8 10 สอบกลางภาค 1 20 4 การออกแบบ เชิงวิศวกรรม ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่ จำเป็นภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มี อยู่ น าเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการที่ 8 10
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน หลากหลาย โดยใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการ ออกแบบ วางแผนขั้นตอนการทำงาน และดำเนินการแก้ปัญหา 5 กรณีศึกษา การแก้ปัญหา ตาม กระบวนการ ออกแบบเชิง วิศวะกรรม วิเคราะห์และให้เหตุผลของปัญหาหรือ ข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้กรอบเงื่อนไข หาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และ นำเสนอผลการแก้ปัญหา พร้อมทั้งเสนอ แนวทางการพัฒนาต่อยอด 12 20 สอบปลายภาค 1 20 รวมระหว่างภาค 38 60 สอบกลางภาคเรียนที่ 1 1 20 สอบปลายภาคเรียนที่ 1 1 20 รวม 40 100
กำหนดการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / หน่วยย่อย เวลา (ชม.) 1 หน่วยที่ 1 เทคโนโลยีน่ารู้ ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน 2 การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี 2 ผลกระทบของเทคโนโลยี 2 2 หน่วยที่ 2 ความรู้และทักษะพื้นฐาน วัสดุและเครื่องมือพื้นฐาน 4 กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์ 4 สอบกลางภาค 1 3 หน่วยที่ 3 กระบวนการออกแบบเชิงวิศวะกรรม ระบุปัญหา 4 การรวบรวมข้อมูล 4 ดำเนินการแก้ไขปัญหา 4 นำเสนอวิธีการแก้ปัญหา 4 นำเสนอ 4 กรณีศึกษาการแก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวะกรรม 4 สอบปลายภาค 1 รวม 40 ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาวิภาดา รูปสูง)
ลงชื่อ………………..………………………....………………ผู้ตรวจ (นางสาวอมรรัตน์ สิงห์หลง) ครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ………………..………………………….......……………ผู้ตรวจ (นางสาวจารุณี ศรีทาดี) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ........................................................................ผู้ตรวจ (นายศุภศร ไชยคุณ) ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรีย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ว31181) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีน่ารู้ เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา รูปสูง ภาคเรียนที่ 1/2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื ่อการ ดำรงชีวิตในสังคมที ่มีการเปลี ่ยนแปลง อย ่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ศาสตร์อื ่น ๆ เพื ่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย ่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วย กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว 4.1 ม.4/1 วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยีความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์หรือ คณิตศาสตร์รวมทั้งประเมินผลกระทบที่ จะเกิดขึ้นต่อมนุษย์สังคม เศรษฐกิจ และ สิ่งแวดล้อม เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนา เทคโนโลยี จุดประสงค์การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ด้านความรู้ (K) 1.อธิบายอธิบายความหมายเกี่ยวกับระบบทางเทคโนโลยีได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. ทำตามขั้นตอนของระบบทางเทคโนโลยีได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญในการใช้ระบบทางเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้ การออกแบบและเทคโนโลยี สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ระบบทางเทคโนโลยีเป็นกลุ่มของส่วนต่างๆตั้งแต่ สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันและ ทำงาน ร่วมกันเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์โดยในการทำงาน ของระบบทางเทคโนโลยีจะประกอบไป ด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และ ผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กันนอกจากนี้ระบบ ทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ปรับปรุงการทำงานได้ตาม วัตถุประสงค์โดย ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีระบบย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทำงาน สัมพันธ์กันอยู่และหาก ระบบย่อยใดทำงาน ผิดพลาดจะส่งผลต่อการทำงานของระบบอื่นด้วย เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลง ตลอดเวลา ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลาย ปัญหาหรือความต้องการที่มี ผลกระทบมาจากเทคโนโลยี กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1) ครูแนะนำรายวิชา สาระความสำคัญของรายวิชา เครื่องมือที่ใช้ในการเรียน 2) ครูแนะนำบทเรียนที่ 1 เรื่อง ระบบคืออะไร สาระสำคัญของบทเรียน ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 4) ครูยกตัวอย่าง 1 ชนิด เช่น กาต้มน้ำ และให้นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์ว่าระบบทาง เทคโนโลยีของกาต้มน้ำนี้คืออะไร 5) ครูแนะนำสื่อการเรียนการสอนที่นักเรียนสามารถสืบค้นหาข้อมูลได้ ได้แก่เว็บไซต์อื่น ๆ จากอินเทอร์เน็ต ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 6) นักเรียนร่วมกับสรุประบบทางเทคโนโลยีของกาต้มน้ำ พร้อมกับอธิบายเหตุผล 7) นักเรียนกตัวอย่างเทคโนโลยี 1 ชนิด และอธิบายลักษณะการทำงานและระบบทาง เทคโนโลยีของเทคโนโลยีนั้น ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 8) ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 3 คน ทำใบงานที่ 1.1 การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี โดยแต่ละกลุ่มเลือกเทคโนโลยีกลุ่มละ 1 ชนิด/ชิ้น ทำการค้นหาข้อมูล และวิเคราะห์ข้อมูลย้อนกลับ 9) ครูให้คำแนะนำเพิ่มเติม หรือนักเรียนสอบถามข้อสงสัยเพิ่มเติมในระหว่างการค้นหา ขั้นประเมิน (Evaluation)
10) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มรวมกันนำเสนอผลงาน การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของ กลุ ่มตนเอง และเพื ่อนและครูร ่วมกันแสดงความคิดเห็น ให้ข้อเสนอแนะ และสอบถามข้อสงสัย เกี่ยวกับระบบทางเทคโนโลยีที่เพื่อนนำเสนอ 11) นักเรียนร ่วมกันสรุปความหมายของ “เทคโนโลยี” และ “ระบบทางเทคโนโลยี” ร่วมกัน 12) ครูสรุปประเด็นอื่น ๆ เพิ่มเติมที่ยังไม่ครบถ้วน สื่อการเรียนการสอน และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบงาน 1.1 เรื่อง การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี 2. สื่ออื่น ๆ 2.1 ตัวอย ่างเทคโนโลยีเพื ่อประกอบการอธิบายเรื ่องระบบทางเทคโนโลยี เช่น โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ เป็นต้น 2.2 สไลด์เรื่อง ระบบคืออะไร 2.3 คอมพิวเตอร์ 2.4 หนังสือเรียนรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้น ม.4 การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม วิธีวัดผลและประเมินผล 1. อธิบายอธิบายความหมายเกี่ยวกับระบบทางเทคโนโลยี ได้ (K) ตรวจแบบทดสอบ 1.1 เรื ่องการ วิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี 2. ทำตามขั้นตอนของระบบทางเทคโนโลยีได้ (P) ตรวจใบงาน 1.1 เรื่อง การวิเคราะห์ ระบบทางเทคโนโลยี 3. นักเรียนเห็นความสำคัญในการใช้ระบบทางเทคโนโลยี (A) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน สมรรถนะสำคัญ ทักษะการแก้ปัญหา ประเมินทักษะการแก้ปัญหา และ วิเคราะห์ปัญหา
ตารางที่ การวัดผลประเมินผล (ต่อ) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ใฝ่เรียนรู้, มุ่งมั่นในการทำงาน ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายบุคคล เกณฑ์การวัดผลและการประเมินผล 1. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำแบบฝึกหัดได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำใบงานคะแนนร้ออยละ 70 ขึ้นไป 3. ผ่านเกณฑ์การประเมินทักษะการแก้ปัญหา ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 4. ผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 5. ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป เครื่องมือและการประเมินผล 1. ใบงาน 1.1 เรื่อง การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี 2. แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 4. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมเสนอแนะ ให้นักเรียนศึกษาทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับระบบให้มากขึ้น เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะความชำนาญยิ่งขึ้น
ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ ( นางสาวอมรรัตน์ สิงห์หลง ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของหัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ ( นางสาวจรุณี ศรีทาดี ) หัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ลงชื่อ ( นายศุภศร ไชยคุณ ) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการโรงเรียนกุมภวาปี
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดกิจกรรม 2. ปัญหา/อุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางสาววิภาดา รูปสูง) นักศึกษาฝึกประสบการณ์สอน วันที่.........../........... /.............
ชื่อ-สกุล.............................................................ชั้น ม..../.... เลขที่ ........ ใบงานที่ 1.1 การวิเคราห ระบบทางเทคโนโลยี ค าสั่ง จงเรียงลำดับองค ประกอบของระบบทางเทคโนโลยีลงไปยังตำแหน่งให้ถูกต้อง ผลผลิต(Output) คือผลที่ได้จากการทำงานร่วมกันของตัวป้อน และกระบวนการของระบบ ตัวป้อน(Input) คือสิ่งที่ป้อนเข้าสู่ระบบซึ่งอาจมีมากกว่า 1 อย่าง ข้อมูลย้อนกลับ(Feedback) คือข้อมูลที่ใช้ในการควบคุมหรือป้อนกลับให้ระบบทำงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค อาจมีได้บางระบบ กระบวนการ(Process) คือกิจกรรมหรือการดำเนินการที่เกิดขึ้นในระบบ เพื่อทำให้เกิดผลผลิตตามวัตถุประสงค ค าสั่ง เติมองค ประกอบของตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับให้ถูกต้อง องค ประกอบทางเทคโนโลยี 00 ตัวป้อน(Input) กระบวนการ(Process) ผลผลิต(Output) ข้อมูลย้อนกลับ(feedback)
ชื่อ-สกุล.............................................................ชั้น ม..../.... เลขที่ ........ ใบงานที่ 1.1 การวิเคราห ระบบทางเทคโนโลยี ค าสั่ง จงเรียงลำดับองค ประกอบของระบบทางเทคโนโลยีลงไปยังตำแหน่งให้ถูกต้อง ผลผลิต(Output) คือผลที่ได้จากการทำงานร่วมกันของตัวป้อน และกระบวนการของระบบ ตัวป้อน(Input) คือสิ่งที่ป้อนเข้าสู่ระบบซึ่งอาจมีมากกว่า 1 อย่าง ข้อมูลย้อนกลับ(Feedback) คือข้อมูลที่ใช้ในการควบคุมหรือป้อนกลับให้ระบบทำงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค อาจมีได้บางระบบ กระบวนการ(Process) คือกิจกรรมหรือการดำเนินการที่เกิดขึ้นในระบบ เพื่อทำให้เกิดผลผลิตตามวัตถุประสงค ค าสั่ง เติมองค ประกอบของตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับให้ถูกต้อง องค ประกอบทางเทคโนโลยี 00 ตัวป้อน(Input) กระบวนการ(Process) ผลผลิต(Output) ข้อมูลย้อนกลับ(feedback) Input Process Output Feedback แรงปั่น ถีบให้โซ่หมุน เคลื่อนที่ ระดับความเร็ว
แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา คำชี้แจง: ให้พิจารณาทักษะการแก้ปัญหาต่อไปนี้ แล้วให้ระดับคะแนนที่ตรงกับการแก้ปัญหาของ นักเรียนตามความเป็นจริงเลขที่ ชื่อ-สุกล รายการประเมิน รวม ผลการประเมิน การ วางแผน กระบวนกา ร ผลสำเร็จ ของงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่.........../........... /..........
เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน น้ำหนักคะแนน 3 2 1 การวางแผน มีการวางแผนการ แก้ปัญหาอย่างเป็น ระบบ ลำดับขั้นตอน ก่อนหลังได้ดี รู้จักการวางแผนการ แก้ปัญหา แต่ยังลำดับ ขั้นตอนการแก้ปัญหาไม่ ถูกต้อง วางแผนการ แก้ปัญหาไม่เป็น ไม่ มีการลำดับขั้นตอน การแก้ปัญหา กระบวนการ มีการใช้ทักษะการคิด แก้ปัญหาอย่าง คล่องแคล่ว ว่องไว ตามขั้นตอนที่วางแผน ไว้ทุกขั้นตอน มีการใช้ทักษะการคิด แก้ปัญหาตามขั้นตอนที่ วางแผนไว้เกือบทุก ขั้นตอน ทำงานโดยไม่ได้วาง แผนการทำงาน ทำงานไม่เป็นระบบ ผลสำเร็จของงาน ทำงานที่ได้รับ มอบหมายถูกต้อง เสร็จสมบูรณ์ทันตาม เวลาที่กำหนด ทำงานที่ได้รับ มอบหมายถูกต้อง เสร็จ สมบูรณ์เลยเวลาที่ กำหนดเล็กน้อย ทำงานที่ได้รับ มอบหมายไม่เสร็จ ตามกำหนดเวลา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7-9 ดี 4-6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน คำชี้แจง: ให้ใส่เครื่องหมาย () ลงในช่องระดับการประเมินตามความเป็นจริง ระดับ 3 หมายถึง ดีมาก ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง รายการ รายชื่อ มีการวางแผน ปฏิบัติตามบทบาท หน้าที่ ให้ความร่วมมือใน การทำงาน ร่วมแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็น ร่วมกิจกรรม สม่ำเสมอ รับผิดชอบงานที่ ได้รับมอบหมาย รวม เฉลี่ย 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 รวม เฉลี่ย เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนนเฉลี่ย 2.51 – 3.00 ระดับคุณภาพ ดีมาก ช่วงคะแนนเฉลี่ย 1.51 – 2.50 ระดับคุณภาพ พอใช้ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.50 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่.........../........... /...........
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง: ให้พิจารณาพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ต่อไปนี้ แล้วให้ระดับคะแนนที่ตรงกับการ ปฏิบัติของนักเรียนตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ-สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวม ผลการ ประเมิน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน 1 2 3 4 5 15
พฤติกรรมบ่งชี้ ใฝ่เรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟังครูสอน 2. เอาใจใส่ในการเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียน 3. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม จากหนังสือ และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม มุ่งมั่นในการทำงาน 4. ความตั้งใจและรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 5. ความขยันหมั่นเพียรและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จ เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - ไม่ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 10 – 15ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 5 – 9 ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 – 4 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง ลงชื่อ......................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่ ........... /............/............
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ระบบทางเทคโนโลยีเป็นกลุ่มของส่วนต่างๆตั้งแต่ สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันและ ทำงาน ร่วมกันเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์โดยในการทำงาน ของระบบทางเทคโนโลยีจะประกอบไป ด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และ ผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กันนอกจากนี้ระบบ ทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ปรับปรุงการทำงานได้ตาม วัตถุประสงค์โดย ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีระบบย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทำงาน สัมพันธ์กันอยู่และหาก ระบบย่อยใดทำงาน ผิดพลาดจะส่งผลต่อการทำงานของระบบอื่นด้วย เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลง ตลอดเวลา ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลาย ปัญหาหรือความต้องการที่มี ผลกระทบมาจากเทคโนโลยี กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1) ครูและนักเรียนร ่วมกันทบทวนระบบทางเทคโนโลยีในครั้งที ่ผ ่านมา เกี ่ยวกับ องค์ประกอบ ตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับ 2) ยกตัวอย ่างเทคโนโลยีเครื ่องปรับอากาศ และให้นักเรียนร ่วมกันวิเคราะห์ตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับ ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 3) ครูให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาและสังเกตระบบของเครื่องปรับอากาศ ไม่ได้มีเพียงแต่ ระบบทางเทคโนโลยีเพียงระบเดียวเท่านั้น แต่มีความซับซ้อนและมีระบบย่อยอยู่ภายใน 4) นักเรียนร่วมกันรวบรวมข้อมูลว่าระบบเครื่องปรับอากาศมีระบบย่อยอะไรบ้าง ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 5) นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ระบบเครื่องปรับอากาศ 6) ครูให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับระบบทางเทคโนโลยีเครื่องปรับอากาศที่ถูกต้อง 7) นักเรียนสรุปความรู้เกี่ยวกับระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน ว่าระบบใด ๆ ไม่ได้มีระบบ ทางเทคโนโลยีเพียงระบบเดียว แต่อาจเกิดจากหลาย ๆ ระบบย่อยที่ทำงานร่วมกัน
ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 8) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำระบบเดิมที่ได้วิเคราะห์ไว้ในครั้งที่ผ่านมา มาวิเคราะห์ถึง ระบบการทำงานย่อย 9) นักเรียนนำเสนอผลงานการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน 10) ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้และเสนอข้อคิดเห็นแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ขั้นประเมิน (Evaluation) 11) ครูและนักเรียนร่วมกันให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมเกี่ยวกับผลงานที่เพื่อนได้นำเสนอใน การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน 12) นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน 13) ครูสรุปในประเด็นอื่น ๆ เพิ่มเติมที่ยังไม่ครบถ้วน สื่อการเรียนการสอน และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบงาน 1.2 เรื่องระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน 2. สื่ออื่น ๆ 2.1 ตัวอย ่างเทคโนโลยีเพื ่อประกอบการอธิบายเรื ่องระบบทางเทคโนโลยี เช่น โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ เป็นต้น 2.2 สไลด์เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี 2.3 คอมพิวเตอร์ 2.4 หนังสือเรียนรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้น ม.4 การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม วิธีวัดผลและประเมินผล 1. อธิบายองค์ประกอบของเทคโนโลยีที่ระบุได้ (K) ใ บง า น 1 . 2 เ รื ่ องร ะ บ บ ท าง เทคโนโลยีที่ซับซ้อน 2. วิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ (P) ใ บง า น 1 . 2 เ รื ่ องร ะ บ บ ท าง เทคโนโลยีที่ซับซ้อน 3. นักเรียนเห็นความสำคัญในการใช้ระบบทางเทคโนโลยี (A) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน สมรรถนะสำคัญ ทักษะการแก้ปัญหา ประเมินทักษะการแก้ปัญหา และ วิเคราะห์ปัญหา
ตารางที่ การวัดผลประเมินผล (ต่อ) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ใฝ่เรียนรู้, มุ่งมั่นในการทำงาน ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายบุคคล เกณฑ์การวัดผลและการประเมินผล 1. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำแบบฝึกหัดได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำใบงานคะแนนร้ออยละ 70 ขึ้นไป 3. ผ่านเกณฑ์การประเมินทักษะการแก้ปัญหา ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 4. ผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 5. ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป เครื่องมือและการประเมินผล 1. ใบงาน 1.2 เรื่องระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน 2. แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 4. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมเสนอแนะ ให้นักเรียนศึกษาทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับระบบให้มากขึ้น เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะความชำนาญยิ่งขึ้น
ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ ( นางสาวอมรรัตน์ สิงห์หลง ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของหัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ ( นางสาวจรุณี ศรีทาดี) หัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ลงชื่อ ( นายศุภศร ไชยคุณ ) รองผู้อำนวยการกลุ ่มบริหารวิชาการโรงเรียนกุมภวาปี
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ว31181) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสมัยใหม่ เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยีซับซ้อน เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา รูปสูง ภาคเรียนที่ 1/2565 มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื ่อการ ดำรงชีวิตในสังคมที ่มีการเปลี ่ยนแปลง อย ่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ศาสตร์อื ่น ๆ เพื ่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย ่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วย กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว 4.1 ม.4/1 วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยีความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์หรือ คณิตศาสตร์รวมทั้งประเมินผลกระทบที่ จะเกิดขึ้นต่อมนุษย์สังคม เศรษฐกิจ และ สิ่งแวดล้อม เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนา เทคโนโลยี จุดประสงค์การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ด้านความรู้ (K) 1.อธิบายองค์ประกอบของเทคโนโลยีที่ระบุได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. วิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญในการใช้ระบบทางเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้ การออกแบบและเทคโนโลยี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ระบบทางเทคโนโลยีเป็นกลุ่มของส่วนต่างๆตั้งแต่ สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันและ ทำงาน ร่วมกันเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์โดยในการทำงาน ของระบบทางเทคโนโลยีจะประกอบไป ด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และ ผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กันนอกจากนี้ระบบ ทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ปรับปรุงการทำงานได้ตาม วัตถุประสงค์โดย ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีระบบย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทำงาน สัมพันธ์กันอยู่และหาก ระบบย่อยใดทำงาน ผิดพลาดจะส่งผลต่อการทำงานของระบบอื่นด้วย เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลง ตลอดเวลา ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลาย ปัญหาหรือความต้องการที่มี ผลกระทบมาจากเทคโนโลยี กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1) ครูและนักเรียนร ่วมกันทบทวนระบบทางเทคโนโลยีในครั้งที ่ผ ่านมา เกี ่ยวกับ องค์ประกอบ ตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับ 2) ยกตัวอย ่างเทคโนโลยีเครื ่องปรับอากาศ และให้นักเรียนร ่วมกันวิเคราะห์ตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับ ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 3) ครูให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาและสังเกตระบบของเครื่องปรับอากาศ ไม่ได้มีเพียงแต่ ระบบทางเทคโนโลยีเพียงระบเดียวเท่านั้น แต่มีความซับซ้อนและมีระบบย่อยอยู่ภายใน 4) นักเรียนร่วมกันรวบรวมข้อมูลว่าระบบเครื่องปรับอากาศมีระบบย่อยอะไรบ้าง ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 5) นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ระบบเครื่องปรับอากาศ 6) ครูให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับระบบทางเทคโนโลยีเครื่องปรับอากาศที่ถูกต้อง 7) นักเรียนสรุปความรู้เกี่ยวกับระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน ว่าระบบใด ๆ ไม่ได้มีระบบ ทางเทคโนโลยีเพียงระบบเดียว แต่อาจเกิดจากหลาย ๆ ระบบย่อยที่ทำงานร่วมกัน
ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 8) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำระบบเดิมที่ได้วิเคราะห์ไว้ในครั้งที่ผ่านมา มาวิเคราะห์ถึง ระบบการทำงานย่อย 9) นักเรียนนำเสนอผลงานการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน 10) ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้ และเสนอข้อคิดเห็นแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ขั้นประเมิน (Evaluation) 11) ครู และนักเรียนร่วมกันให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมเกี่ยวกับผลงานที่เพื่อนได้นำเสนอใน การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน 12) นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน 13) ครูสรุปในประเด็นอื่น ๆ เพิ่มเติมที่ยังไม่ครบถ้วน สื่อการเรียนการสอน และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบงาน 1.2 เรื่องระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน 2. สื่ออื่น ๆ 2.1 ตัวอย ่างเทคโนโลยีเพื ่อประกอบการอธิบายเรื ่องระบบทางเทคโนโลยี เช่น โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ เป็นต้น 2.2 สไลด์เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี 2.3 คอมพิวเตอร์ 2.4 หนังสือเรียนรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้น ม.4 การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม วิธีวัดผลและประเมินผล 1. อธิบายองค์ประกอบของเทคโนโลยีที่ระบุได้ (K) ใ บง า น 1 . 2 เ รื ่ องร ะ บ บ ท าง เทคโนโลยีที่ซับซ้อน 2. วิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ (P) ใ บง า น 1 . 2 เ รื ่ องร ะ บ บ ท าง เทคโนโลยีที่ซับซ้อน 3. นักเรียนเห็นความสำคัญในการใช้ระบบทางเทคโนโลยี (A) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน สมรรถนะสำคัญ ทักษะการแก้ปัญหา ประเมินทักษะการแก้ปัญหา และ วิเคราะห์ปัญหา ตารางที่ การวัดผลประเมินผล (ต่อ)
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ใฝ่เรียนรู้, มุ่งมั่นในการทำงาน ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายบุคคล เกณฑ์การวัดผลและการประเมินผล 1. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำแบบฝึกหัดได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำใบงานคะแนนร้ออยละ 70 ขึ้นไป 3. ผ่านเกณฑ์การประเมินทักษะการแก้ปัญหา ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 4. ผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 5. ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป เครื่องมือและการประเมินผล 1. ใบงาน 1.2 เรื่องระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน 2. แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 4. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมเสนอแนะ ให้นักเรียนศึกษาทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับระบบให้มากขึ้น เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะความชำนาญยิ่งขึ้น
ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ ( นางสาวอมรรัตน์ สิงห์หลง ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของหัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ ( นางสาวจรุณี ศรีทาดี) หัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ลงชื่อ ( นายศุภศร ไชยคุณ ) รองผู้อำนวยการกลุ ่มบริหารวิชาการโรงเรียนกุมภวาปี
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดกิจกรรม 2. ปัญหา/อุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางสาววิภาดา รูปสูง) นักศึกษาฝึกประสบการณ์สอน วันที่.........../........... /.............
ชื่อ-สกุล.............................................................ชั้น ม..../.... เลขที่ ........ ใบงานที่ 1.2 ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน ค าสั่ง ให้นักเรียนเลือกเทคโนโลยีที่สนใจ 1 อย่าง จากตัวอย่างที่กำหนดให้ เพื่อนำมาวิเคราะห การทำงานของ เทคโนโลยี และเขียนแผนภาพแสดงการทำงานในรูปแบบของระบบทางเทคโนโลยี โดยระบุระบบย่อยที่ เกี่ยวข้องอย่างน้อย 3 ระบบ พร้อมทั้งอธิบายความสัมพันธ ของระบบย่อยเหล่านั้น รถจักรยานยนต หม้อหุงข้าวดิจิทัล แผนภาพแสดงระบบทางเทคโนโลยีของ....................................................................................... ตัวป้อน(Input) กระบวนการ(Process) ผลผลิต(Output) ข้อมูลย้อนกลับ(Feedback)
ชื่อ-สกุล.............................................................ชั้น ม..../.... เลขที่ ........ ใบงานที่ 1.2 ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน ค าสั่ง ให้นักเรียนเลือกเทคโนโลยีที่สนใจ 1 อย่าง จากตัวอย่างที่กำหนดให้ เพื่อนำมาวิเคราะห การทำงานของ เทคโนโลยี และเขียนแผนภาพแสดงการทำงานในรูปแบบของระบบทางเทคโนโลยี โดยระบุระบบย่อยที่ เกี่ยวข้องอย่างน้อย 3 ระบบ พร้อมทั้งอธิบายความสัมพันธ ของระบบย่อยเหล่านั้น รถจักรยานยนต หม้อหุงข้าวดิจิทัล แผนภาพแสดงระบบทางเทคโนโลยีของ....................................................................................... ตัวป้อน(Input) กระบวนการ(Process) ผลผลิต(Output) ข้อมูลย้อนกลับ(Feedback) หม้อหุงข้าว -ระบบจ่ายพลังงานไฟฟ้า -ระบบตัดไฟ -แปลงพลังงานไฟฟ้าเป็น พลังงานความร้อน -เมื่อน้า แหง้ให้ตดัไฟ -ข้าวสุก ระบบตัดไฟ
แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา คำชี้แจง: ให้พิจารณาทักษะการแก้ปัญหาต่อไปนี้ แล้วให้ระดับคะแนนที่ตรงกับการแก้ปัญหาของ นักเรียนตามความเป็นจริงเลขที่ ชื่อ-สุกล รายการประเมิน รวม ผลการประเมิน การ วางแผน กระบวนกา ร ผลสำเร็จ ของงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่.........../........... /..........
เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน น้ำหนักคะแนน 3 2 1 การวางแผน มีการวางแผนการ แก้ปัญหาอย่างเป็น ระบบ ลำดับขั้นตอน ก่อนหลังได้ดี รู้จักการวางแผนการ แก้ปัญหา แต่ยังลำดับ ขั้นตอนการแก้ปัญหาไม่ ถูกต้อง วางแผนการ แก้ปัญหาไม่เป็น ไม่ มีการลำดับขั้นตอน การแก้ปัญหา กระบวนการ มีการใช้ทักษะการคิด แก้ปัญหาอย่าง คล่องแคล่ว ว่องไว ตามขั้นตอนที่วางแผน ไว้ทุกขั้นตอน มีการใช้ทักษะการคิด แก้ปัญหาตามขั้นตอนที่ วางแผนไว้เกือบทุก ขั้นตอน ทำงานโดยไม่ได้วาง แผนการทำงาน ทำงานไม่เป็นระบบ ผลสำเร็จของงาน ทำงานที่ได้รับ มอบหมายถูกต้อง เสร็จสมบูรณ์ทันตาม เวลาที่กำหนด ทำงานที่ได้รับ มอบหมายถูกต้อง เสร็จ สมบูรณ์เลยเวลาที่ กำหนดเล็กน้อย ทำงานที่ได้รับ มอบหมายไม่เสร็จ ตามกำหนดเวลา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7-9 ดี 4-6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน คำชี้แจง: ให้ใส่เครื่องหมาย () ลงในช่องระดับการประเมินตามความเป็นจริง ระดับ 3 หมายถึง ดีมาก ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง รายการ รายชื่อ มีการวางแผน ปฏิบัติตามบทบาท หน้าที่ ให้ความร่วมมือใน การทำงาน ร่วมแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็น ร่วมกิจกรรม สม่ำเสมอ รับผิดชอบงานที่ ได้รับมอบหมาย รวม เฉลี่ย 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 รวม เฉลี่ย เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนนเฉลี่ย 2.51 – 3.00 ระดับคุณภาพ ดีมาก ช่วงคะแนนเฉลี่ย 1.51 – 2.50 ระดับคุณภาพ พอใช้ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.50 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่.........../........... /...........
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง: ให้พิจารณาพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ต่อไปนี้ แล้วให้ระดับคะแนนที่ตรงกับการ ปฏิบัติของนักเรียนตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ-สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวม ผลการ ประเมิน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน 1 2 3 4 5 15
พฤติกรรมบ่งชี้ ใฝ่เรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟังครูสอน 2. เอาใจใส่ในการเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียน 3. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม จากหนังสือ และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม มุ่งมั่นในการทำงาน 4. ความตั้งใจและรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 5. ความขยันหมั่นเพียรและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จ เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - ไม่ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 10 – 15ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 5 – 9 ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 – 4 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง ลงชื่อ......................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่ ........... /............/............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ว31181) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสมัยใหม่ เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา รูปสูง ภาคเรียนที่ 1/2566 มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื ่อการ ดำรงชีวิตในสังคมที ่มีการเปลี ่ยนแปลง อย ่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ศาสตร์อื ่น ๆ เพื ่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย ่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วย กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว 4.1 ม.4/1 วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยีความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์หรือ คณิตศาสตร์รวมทั้งประเมินผลกระทบที่ จะเกิดขึ้นต่อมนุษย์สังคม เศรษฐกิจ และ สิ่งแวดล้อม เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนา เทคโนโลยี จุดประสงค์การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ด้านความรู้ (K) 1. บอกสาเหตุการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. อธิบายถึงผลกระทบของเทคโนโลยีได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3. นำเสนอเทคโนโลยีโดยระบุถึงสาเหตุและผลกระทบของเทคโนโลยีนั้นได้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
สาระการเรียนรู้ การออกแบบและเทคโนโลยี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ระบบทางเทคโนโลยีเป็นกลุ่มของส่วนต่างๆตั้งแต่ สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันและ ทำงาน ร่วมกันเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์โดยในการทำงาน ของระบบทางเทคโนโลยีจะประกอบไป ด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และ ผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กันนอกจากนี้ระบบ ทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ปรับปรุงการทำงานได้ตาม วัตถุประสงค์โดย ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีระบบย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทำงาน สัมพันธ์กันอยู่และหาก ระบบย่อยใดทำงาน ผิดพลาดจะส่งผลต่อการทำงานของระบบอื่นด้วย เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลง ตลอดเวลา ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลาย ปัญหาหรือความต้องการที่มี ผลกระทบมาจากเทคโนโลยี กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1) ครูทบทวนการเรียนในครั้งที่ผ่านมา โดยการสุ่มนักเรียนให้เล่าถึงการวิเคราะห์ระบบ ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนของตนเอง 2) ครูกล่าวถึงการพัฒนาของเทคโนโลยีใด ๆ ย่อมมาจากการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี หนึ่งที่อาจเคยมีมาแล้ว และการเปลี่ยนแปลงนั้นอาจส่งผลกระทบต่อสิ่งต่าง ๆ ได้อย่างหลากหลาย ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 3) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกเทคโนโลยี และนำมาวิเคราะห์ร่วมกันว่าเทคโนโลยีนั้นมี การเปลี่ยนแปลงมาอย่างไร และเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นมามีผลกระทบอย่างไรทั้งด้านเศรษกิจ สังคม และ สิ่งแวดล้อมต่างๆ 4) นักเรียนวิเคราะห์สถานการณ์และข้อคำถามที่ครูกำหนดให้ แล้วตอบคำถามต่อไปนี้ - เทคโนโลยีนั้นมีที่มาอย่างไร มีเทคโนโลยีอะไรอยู่ก่อนหน้านี้บ้าง - เทคโนโลยีนั้นสร้างผลกระทบอะไร 5) นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปประเด็นปัญหา และทำความเข้าใจกับสถานะการณ์ที่ครูกำหนด
ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 6) นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และผลกระทบของ เทคโนโลยี พูดคุยกันในกลุ่มกลั่นกรองจนเป็นข้อมูลที่ถูกต้อง ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 7) นักเรียนแต ่ละกลุ ่มนำเสนอผลงานของกลุ ่มตนเอง โดยนำเสนอตั้งแต ่ระบบทาง เทคโนโลยีที่ซับซ้อน การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีนั้น และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงมาเป็น เทคโนโลยีนั้น ขั้นประเมิน (Evaluation) 8) นักเรียนร่วมกันสรุปการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และผลกระทบที่เกิดขึ้นในด้าน ต่าง ๆ ได้แก่ เศรษกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม 9) ครูสรุปในประเด็นอื่นๆ เพิ่มเติมที่ยังไม่ครบถ้วน 10) นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ข้อ เป็นเวลา 10 นาที สื่อการเรียนการสอน และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบงาน 1.3 เรื่องการเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี 2. สื่ออื่น ๆ 2.1 ตัวอย ่างเทคโนโลยีเพื ่อประกอบการอธิบายเรื ่องระบบทางเทคโนโลยี เช่น โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ เป็นต้น 2.2 สไลด์เรื่อง การเปลี่ยนแปลงผลกระทบของเทคโนโลยี 2.3 คอมพิวเตอร์ 2.4 หนังสือเรียนรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้น ม.4 การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม วิธีวัดผลและประเมินผล 1. บอกสาเหตุการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีได้ (K) ต ร ว จใ บง า น 1 . 3 เ รื ่ องก า ร เปลี ่ยนแปลงและผลกระทบของ เทคโนโลยี 2. อธิบายถึงผลกระทบของเทคโนโลยีได้ (P) ต ร ว จใ บง า น 1 . 3 เ รื ่ องก า ร เปลี ่ยนแปลงและผลกระทบของ เทคโนโลยี 3. นำเสนอเทคโนโลยีโดยระบุถึงสาเหตุและผลกระทบของ เทคโนโลยีนั้นได้ (A) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน
สมรรถนะสำคัญ ทักษะการแก้ปัญหา ประเมินทักษะการแก้ปัญหา และ วิเคราะห์ปัญหา เกณฑ์การวัดผลและการประเมินผล 1. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำแบบฝึกหัดได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำใบงานคะแนนร้ออยละ 70 ขึ้นไป 3. ผ่านเกณฑ์การประเมินทักษะการแก้ปัญหา ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 4. ผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 5. ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป เครื่องมือและการประเมินผล 1. ใบงาน 1.3 เรื่องการเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี 2. แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 4. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมเสนอแนะ ให้นักเรียนศึกษาทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับระบบให้มากขึ้น เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะความชำนาญยิ่งขึ้น ตารางที่ การวัดผลประเมินผล (ต่อ) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ใฝ่เรียนรู้, มุ่งมั่นในการทำงาน ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายบุคคล
ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ ( นางสาวอมรรัตน์ สิงห์หลง ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของหัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ ( นางสาวจรุณี ศรีทาดี) หัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ลงชื่อ ( นายศุภศร ไชยคุณ ) รองผู้อำนวยการกลุ ่มบริหารวิชาการโรงเรียนกุมภวาปี
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดกิจกรรม 2. ปัญหา/อุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางสาววิภาดา รูปสูง) นักศึกษาฝึกประสบการณ์สอน วันที่.........../........... /.............
ชื่อ-สกุล.............................................................ชั้น ม..../.... เลขที่ ........ ใบงานที่ 1.3 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี ค าสั่ง ให้วิเคราะห ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีในด้านต่างๆ พร้อมบอกแนวทางแก้ไข ใบงานที่ 1.3 เรื่องการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ด้านสิ่งแวดล้อม ด้านเศรษฐกิจ ด้านวั นธรรม ด้านการเมือง ด้านบวก......................................................... ...................................................................... ด้านลบ.......................................................... ...................................................................... แนวทางแก้ไข................................................ ...................................................................... ด้านบวก......................................................... ...................................................................... ด้านลบ.......................................................... ...................................................................... แนวทางแก้ไข................................................ ...................................................................... ด้านบวก......................................................... ...................................................................... ด้านลบ.......................................................... ...................................................................... แนวทางแก้ไข................................................ ...................................................................... ด้านบวก........................................................ ...................................................................... ด้านลบ.......................................................... ...................................................................... แนวทางแก้ไข................................................ ......................................................................
ชื่อ-สกุล.............................................................ชั้น ม..../.... เลขที่ ........ ใบงานที่ 1.3 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี ค าสั่ง ให้วิเคราะห ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีในด้านต่างๆ พร้อมบอกแนวทางแก้ไข ใบงานที่ 1.3 เรื่องการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ด้านสิ่งแวดล้อม ด้านเศรษฐกิจ ด้านวั นธรรม ด้านการเมือง ด้านบวก......................................................... ...................................................................... ด้านลบ.......................................................... ...................................................................... แนวทางแก้ไข................................................ ...................................................................... ด้านบวก......................................................... ...................................................................... ด้านลบ.......................................................... ...................................................................... แนวทางแก้ไข................................................ ...................................................................... ด้านบวก......................................................... ...................................................................... ด้านลบ.......................................................... ...................................................................... แนวทางแก้ไข................................................ ...................................................................... ด้านบวก........................................................ ...................................................................... ด้านลบ.......................................................... ...................................................................... แนวทางแก้ไข................................................ ...................................................................... ระบบจ่ายน้ำอัตโนมัติ ใช้พลังงานสูง ใช้โซล่าเซลล์ บริหารงานผ่านช่องทางออนไลน์ สื่อมีโอกาศตกหล่น ให้มีการบริหารทั้งออนไซต์ และออนไลน์ เข้าถึงวัฒนธรรมที่อื่นได้ง่าย วัฒนธรรมในไทยลดลง อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย สื่อเข้าถึงได้ง่าย เสี่ยงความรับรั่วไหล ทำงานรอบครอบ
แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา คำชี้แจง: ให้พิจารณาทักษะการแก้ปัญหาต่อไปนี้ แล้วให้ระดับคะแนนที่ตรงกับการแก้ปัญหาของ นักเรียนตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ-สุกล รายการประเมิน รวม ผลการ ประเมิน การวางแผน กระบวนการ ผลสำเร็จของ งาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่.........../........... /..........
เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน น้ำหนักคะแนน 3 2 1 การวางแผน มีการวางแผนการ แก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ลำดับขั้นตอนก่อนหลังได้ ดี รู้จักการวางแผนการ แก้ปัญหา แต่ยังลำดับ ขั้นตอนการแก้ปัญหาไม่ ถูกต้อง วางแผนการแก้ปัญหา ไม่เป็น ไม่มีการลำดับ ขั้นตอนการแก้ปัญหา กระบวนการ มีการใช้ทักษะการคิด แก้ปัญหาอย่างคล่องแคล่ว ว่องไว ตามขั้นตอนที่ วางแผนไว้ทุกขั้นตอน มีการใช้ทักษะการคิด แก้ปัญหาตามขั้นตอนที่ วางแผนไว้เกือบทุกขั้นตอน ทำงานโดยไม่ได้วาง แผนการทำงาน ทำงาน ไม่เป็นระบบ ผลสำเร็จของงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมาย ถูกต้อง เสร็จสมบูรณ์ทัน ตามเวลาที่กำหนด ทำงานที่ได้รับมอบหมาย ถูกต้อง เสร็จสมบูรณ์เลย เวลาที่กำหนดเล็กน้อย ทำงานที่ได้รับ มอบหมายไม่เสร็จตาม กำหนดเวลา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7-9 ดี 4-6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน คำชี้แจง: ให้ใส่เครื่องหมาย () ลงในช่องระดับการประเมินตามความเป็นจริง ระดับ 3 หมายถึง ดีมาก ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง รายการ รายชื่อ มีการวางแผน ปฏิบัติตามบทบาท หน้าที่ ให้ความร่วมมือใน การทำงาน ร่วมแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็น ร่วมกิจกรรม สม่ำเสมอ รับผิดชอบงานที่ ได้รับมอบหมาย รวม เฉลี่ย 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 รวม เฉลี่ย เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนนเฉลี่ย 2.51 – 3.00 ระดับคุณภาพ ดีมาก ช่วงคะแนนเฉลี่ย 1.51 – 2.50 ระดับคุณภาพ พอใช้ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.50 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่.........../........... /...........
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง: ให้พิจารณาพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ต่อไปนี้ แล้วให้ระดับคะแนนที่ตรงกับการ ปฏิบัติของนักเรียนตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ-สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวม ผลการ ประเมิน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1 2 3 4 5 15
พฤติกรรมบ่งชี้ ใฝ่เรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟังครูสอน 2. เอาใจใส่ในการเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียน 3. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม จากหนังสือ และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม มุ่งมั่นในการทำงาน 4. ความตั้งใจและรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 5. ความขยันหมั่นเพียรและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จ เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - ไม่ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 10 – 15ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 5 – 9 ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 – 4 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง ลงชื่อ......................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่ ........... /............/...........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ว31181) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และกลไก เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง กลไกและเครื่องมือพื้นฐาน เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา รูปสูง ภาคเรียนที่ 1/2565 มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื ่อการ ดำรงชีวิตในสังคมที ่มีการเปลี ่ยนแปลง อย ่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ศาสตร์อื ่น ๆ เพื ่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย ่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วย กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว 4.1 ม.4/5 ใช้ความรู้และทักษะเกี ่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื ่องมือ กลไก ไฟฟ้า และ อิเล็กทรอนิกส์ และเทคโนโลยีที่ซับซ้อนในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย จุดประสงค์การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายลักษณะงานที่ต้องใช้กลไกในการทำงานได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. เลือกใช้เครื่องมือพื้นฐานในการทำงานได้อย่างเหมาะสม ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3. ประยุกต์ใช้ความรู้ในการเลือกใช้เครื่องมือ และ กลไกในการสร้างชิ้นงานได้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน