สาระการเรียนรู้ - กลไก - เครื่องมือ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วัสดุแต่ละประเภทมีสมบัติแตกต่างกัน เช่น ไม้สังเคราะห์โลหะ จึงต้องมีการวิเคราะห์สมบัติ เพื ่อเลือกใช้ให้เหมาะสมกับลักษณะของงาน การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้เรื ่องกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์เช่น LDR sensor เฟือง รอก คาน วงจรสำเร็จรูป อุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้าง ชิ้นงาน หรือ พัฒนาวิธีการมีหลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้ง รู้จักเก็บรักษา กิจกรรมการเรียนรู้ ตามรูปแบบการเรียนการสอนทางตรง (Direct Instruction Model) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ขั้นนำ ครูแนะนำรายวิชา สาระความสำคัญของรายวิชา และสอบถามนักเรียน “นักเรียนทราบ หรือไม่ว่า กลไกและเครื่องมือพื้นฐาน หมายความว่าอย่างไร” นักเรียนในห้องช่วยกันระดมความคิด และตอบคำถาม ครูให้คำชมเชยกับนักเรียนที่ตอบคำถามได้ จากนั้นครูชี้แจงเนื้อหาที่จะเรียนคือเรื่อง กลไกและเครื่องมือพื้นฐาน แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนได้ทราบ ขั้นที่ 2 ขั้นนำเสนอบทเรียน ครูอธิบายเกี่ยวกับเนื้อหาเครื่องมือพื้นฐาน คืออะไร ให้นักเรียนฟัง และเปิดวิดิโอเรื ่อง ระบบคืออะไร จากนั้นครูซักถามนักเรียนว่ามีใครไม่เข้าใจเนื้อหาที่สอนหรือไม่ และครูสุ่มถามนักเรียน ประมาณ 4-5 คนเพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจที่ครูได้สอนไป ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกปฏิบัติตามแบบ ครูให้นักเรียนศึกษาเรื่องกลไกจากเว็บไซต์สื่อการสอนที่ครูส่งให้เป็นเวลา 10 นาที ครู สุ่มให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ - ลักษณะกลไกเฟืองมีกี่แบบ แต่ละแบบเป็นอย่างไร - ลักษณะของกลไกรอกมีอะไรบ้าง แต่ละแบบเป็นอย่างไร
ขั้นที่ 4 ขั้นฝึกปฏิบัติภายใต้การกำกับของผู้ชี้แนะ ครูให้นักเรียนทำใบงาน 2.1 เรื ่องเครื ่องมือพื้นฐาน โดยให้นักเรียนแต ่กลุ ่ม เลือก เทคโนโลยีกลุ่มละ 1 ชนิด/ชิ้น ทำการค้นหาข้อมูล และวิเคราะห์ข้อมูลย้อนกลับอะไรบ้างและครูคอย ชี้แนะและช่วยเหลือนักเรียนเมื่อนักเรียนไม่สามารถวิเคราะห์ระบบได้ ขั้นที่ 5 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ ครูให้นักเรียนทำงานแบบอิสระ และจากนั้นครูตรวจผลงานนักเรียนเป็นรายกลุ่ม จากนั้นร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนมา สื่อการเรียนการสอน และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบงาน 2.1 เรื่องเครื่องมือพื้นฐาน 2. สื่ออื่น ๆ 2.1 ตัวอย ่างเทคโนโลยีเพื ่อประกอบการอธิบายเรื ่องระบบทางเทคโนโลยี เช่น โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ เป็นต้น 2.2 สไลด์เรื่อง กลไกและเครื่องมือพื้นฐาน 2.3 คอมพิวเตอร์ 2.4 หนังสือเรียนรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้น ม.4 การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม วิธีวัดผลและประเมินผล 1อธิบายลักษณะงานที่ต้องใช้กลไกในการทำงานได้ (K) ตรวจใบงาน 2.1 เรื่องเครื่องมือพื้นฐาน 2. เลือกใช้เครื่องมือพื้นฐานในการทำงานได้อย่างเหมาะสม (P) ตรวจใบงาน 2.1 เรื่องเครื่องมือพื้นฐาน 3. ประยุกต์ใช้ความรู้ในการเลือกใช้เครื่องมือ และ กลไกในการสร้าง ชิ้นงานได้ (A) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน สมรรถนะสำคัญ ทักษะการแก้ปัญหา ประเมินทักษะการแก้ปัญหา และวิเคราะห์ ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ใฝ่เรียนรู้, มุ่งมั่นในการทำงาน ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคล
เกณฑ์การวัดผลและการประเมินผล 1. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำแบบฝึกหัดได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำใบงานคะแนนร้ออยละ 70 ขึ้นไป 3. ผ่านเกณฑ์การประเมินทักษะการแก้ปัญหา ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 4. ผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 5. ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป เครื่องมือและการประเมินผล 1. ใบงาน 2.1 เรื่องเครื่องมือพื้นฐาน 2. แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 4. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมเสนอแนะ ให้นักเรียนศึกษาทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับระบบให้มากขึ้น เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะความชำนาญยิ่งขึ้น
ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ ( นางสาวอมรรัตน์ สิงห์หลง ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของหัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ ( นางสาวจารุณี ศรีทาดี ) หัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ลงชื่อ ( นายศุภศร ไชยคุณ ) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการโรงเรียนกุมภวาปี
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดกิจกรรม 2. ปัญหา/อุปสรรค
3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางสาววิภาดา รูปสูง) นักศึกษาฝึกประสบการณ์สอน วันที่.........../........... /.............
ชื่อ-สกุล.............................................................ชั้น ม..../.... เลขที่ ........ ใบงานที่ 2.1 เครื่องมือพื้นฐาน ค าสั่ง ให้นักเรียนสำรวจสิ่งของเครื่องใช้ภายในโรงเรียน และเลือกสิ่งของเครื่องใช้ที่สนใจ 1 อย่าง จากนั้น ศึกษาว่าใช้อุปกรณ เครื่องมือประเภทใดในการสร้างสิ่งของเครื่องใช้นั้น ผลการสำรวจสิ่งของเครื่องใช้ภายในโรงเรียน สิ่งของเครื่องใช้ที่น่าสนใจ อุปกรณ เครื่องมือที่ใช้ในการสร้าง
ชื่อ-สกุล.............................................................ชั้น ม..../.... เลขที่ ........ ใบงานที่ 2.1 เครื่องมือพื้นฐาน ค าสั่ง ให้นักเรียนสำรวจสิ่งของเครื่องใช้ภายในโรงเรียน และเลือกสิ่งของเครื่องใช้ที่สนใจ 1 อย่าง จากนั้น ศึกษาว่าใช้อุปกรณ เครื่องมือประเภทใดในการสร้างสิ่งของเครื่องใช้นั้น ผลการสำรวจสิ่งของเครื่องใช้ภายในโรงเรียน สิ่งของเครื่องใช้ที่น่าสนใจ อุปกรณ เครื่องมือที่ใช้ในการสร้าง โต ะ เก้าอี้ กระดาน โประเจคเตอร ที่ตักขยะ โต ะ เก้าอี้ กระดาน ไม้ ค้อน ตะปู เลื่อย ตลับเมตร เครื่องมือวัดฉาก
แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา คำชี้แจง: ให้พิจารณาทักษะการแก้ปัญหาต่อไปนี้ แล้วให้ระดับคะแนนที่ตรงกับการแก้ปัญหาของ นักเรียนตามความเป็นจริง ลงชื่อ ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่.........../........... /.......... เลขที่ ชื่อ-สุกล รายการประเมิน รวม ผลการประเมิน การวางแผน กระบวนการ ผลสำเร็จของ งาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1
เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7-9 ดี 4-6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง รายการประเมิน น้ำหนักคะแนน 3 2 1 การวางแผน มีการวางแผนการแก้ปัญหา อย่างเป็นระบบ ลำดับ ขั้นตอนก่อนหลังได้ดี รู้จักการวางแผนการ แก้ปัญหา แต่ยังลำดับ ขั้นตอนการแก้ปัญหาไม่ ถูกต้อง วางแผนการแก้ปัญหาไม่ เป็น ไม่มีการลำดับ ขั้นตอนการแก้ปัญหา กระบวนการ มีการใช้ทักษะการคิด แก้ปัญหาอย่างคล่องแคล่ว ว่องไว ตามขั้นตอนที่ วางแผนไว้ทุกขั้นตอน มีการใช้ทักษะการคิด แก้ปัญหาตามขั้นตอนที่ วางแผนไว้เกือบทุกขั้นตอน ทำงานโดยไม่ได้วาง แผนการทำงาน ทำงาน ไม่เป็นระบบ ผลสำเร็จของงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมาย ถูกต้อง เสร็จสมบูรณ์ทัน ตามเวลาที่กำหนด ทำงานที่ได้รับมอบหมาย ถูกต้อง เสร็จสมบูรณ์เลย เวลาที่กำหนดเล็กน้อย ทำงานที่ได้รับมอบหมาย ไม่เสร็จตามกำหนดเวลา
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน คำชี้แจง: ให้ใส่เครื่องหมาย () ลงในช่องระดับการประเมินตามความเป็นจริง ระดับ 3 หมายถึง ดีมาก ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง รายการ รายชื่อ มีการวางแผน ปฏิบัติตามบทบาท หน้าที่ ให้ความร่วมมือใน การทำงาน ร่วมแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็น ร่วมกิจกรรม สม่ำเสมอ รับผิดชอบงานที่ ได้รับมอบหมาย รวม เฉลี่ย 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 รวม เฉลี่ย เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนนเฉลี่ย 2.51 – 3.00 ระดับคุณภาพ ดีมาก ช่วงคะแนนเฉลี่ย 1.51 – 2.50 ระดับคุณภาพ พอใช้ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.50 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่.........../........... /...........
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง: ให้พิจารณาพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ต่อไปนี้ แล้วให้ระดับคะแนนที่ตรงกับการ ปฏิบัติของนักเรียนตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ-สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวม ผลการ ประเมิน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1 2 3 4 5 15 พฤติกรรมบ่งชี้
ใฝ่เรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟังครูสอน 2. เอาใจใส่ในการเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียน 3. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม จากหนังสือ และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม มุ่งมั่นในการทำงาน 4. ความตั้งใจและรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 5. ความขยันหมั่นเพียรและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จ เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - ไม่ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 10 – 15ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 5 – 9 ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 – 4 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง ลงชื่อ......................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่ ........... /............/............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ว31181) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เครื่องมือพื้นฐาน ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง อุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายภาณุวั น์ แก้วพนา ภาคเรียนที่ 1/2565 มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื ่อการ ดำรงชีวิตในสังคมที ่มีการเปลี ่ยนแปลง อย ่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ศาสตร์อื ่น ๆ เพื ่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย ่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วย กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว 4.1 ม.4/5 ใช้ความรู้และทักษะเกี ่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื ่องมือ กลไก ไฟฟ้า และ อิเล็กทรอนิกส์ และเทคโนโลยีที่ซับซ้อนในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย จุดประสงค์การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายความหมายและหน้าที่ของอุปกรณ์ไฟฟ้าที่สำคัญได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. ต่อวงจรไฟฟ้าเบื่องต้นได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3. ตระหนักถึงความสำคัญของการใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
สาระการเรียนรู้ - อุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วัสดุแต่ละประเภทมีสมบัติแตกต่างกัน เช่น ไม้สังเคราะห์โลหะ จึงต้องมีการวิเคราะห์สมบัติ เพื ่อเลือกใช้ให้เหมาะสมกับลักษณะของงาน การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้เรื ่องกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์เช่น LDR sensor เฟือง รอก คาน วงจรสำเร็จรูป อุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้าง ชิ้นงาน หรือ พัฒนาวิธีการมีหลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้ง รู้จักเก็บรักษา กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1) ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างอุปกรณ์ไฟฟ้ารอบตัวคนละ 1 ชิ้น 2) ครูให้นักเรียนวิเคราะห์อุปกรณ์ไฟฟ้าที่ยกตัวอย่างว่ามีอุปกรณ์ไฟฟ้าสำคัญอะไรบ้าง 3) ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจร่วมกันว่าอุปกรณ์ไฟฟ้าหลาย ๆ ชนิดมีกลไกควบคุมการ ทำงานหรือวงจรควบคุมการทำงาน ซึ่งบางอุปกรณ์อาจจะใช้สมองกลฝังตัวหรือไมโครคอลโทรลเลอร์ ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 4) ครูกำหนดสถานการณ์ตามใบงานที่ 2.2 วิเคราะห์อุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ใน สิ่งของเครื่องใช้ ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 5) นักเรียนศึกษาค้นคว้าวิธีการใช้งานโปรแกรมจำลองวงจรไฟฟ้า 6) นักเรียนศึกษาแนวทางการวิเคราะห์อุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ในสิ่งของ ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 7) นักเรียนต่อวงจร และทดลองวงจรแบบต่างๆ บนเว็บไซต์ Tinkercad 8) นักเรียนต่อวงจรตามสถานที่ที่กำหนด 9) ครูให้คำแนะนำในการใช้งานโปรแกรมเพิ่มเติม ขั้นประเมิน (Evaluation) 10) นักเรียนนำเสนอผลงานการเขียนคำสั่งควบคุมหลอดไฟ LED 11) นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
12) นักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับวงจรไฟฟ้า 13) ครูสรุปประเด็นอื่น ๆ เพิ่มเติมที่ยังไม่ครบถ้วน สื่อการเรียนการสอน และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบงาน 2.2 วิเคราะห์อุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ในสิ่งของเครื่องใช้ 2. สื่ออื่น ๆ 2.1 ตัวอย ่างเทคโนโลยีเพื ่อประกอบการอธิบายเรื ่องระบบทางเทคโนโลยี เช่น โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ เป็นต้น 2.2 สไลด์เรื่อง วิเคราะห์อุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ในสิ่งของเครื่องใช้ 2.3 คอมพิวเตอร์ 2.4 หนังสือเรียนรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้น ม.4 การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม วิธีวัดผลและประเมินผล 1. อธิบายความหมายและหน้าที่ของอุปกรณ์ไฟฟ้าที่สำคัญได้ (K) ตรวจใบงาน 2.2 วิเคราะห์อุปกรณ์ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์ในสิ่งของเครื่องใช้ 2. ต่อวงจรไฟฟ้าเบื่องต้นได้ (P) ตรวจใบงาน 2.2 วิเคราะห์อุปกรณ์ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์ในสิ่งของเครื่องใช้ 3. ตระหนักถึงความสำคัญของการใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน (A) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน สมรรถนะสำคัญ ทักษะการแก้ปัญหา ประเมินทักษะการแก้ปัญหา และวิเคราะห์ ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ใฝ่เรียนรู้, มุ่งมั่นในการทำงาน ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายบุคคล เกณฑ์การวัดผลและการประเมินผล 1. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำแบบฝึกหัดได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำใบงานคะแนนร้ออยละ 70 ขึ้นไป 3. ผ่านเกณฑ์การประเมินทักษะการแก้ปัญหา ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 4. ผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 5. ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป
เครื่องมือและการประเมินผล 1. ใบงาน 2.2 วิเคราะห์อุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ในสิ่งของเครื่องใช้ 2. แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 4. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมเสนอแนะ ให้นักเรียนศึกษาทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับระบบให้มากขึ้น เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะความชำนาญยิ่งขึ้น
ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ ( นางสาวอมรรัตน์ สิงห์หลง ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของหัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ ( นางสาวจรุณี ศรีทาดี) หัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ลงชื่อ ( นายศุภศร ไชยคุณ ) รองผู้อำนวยการกลุ ่มบริหารวิชาการโรงเรียนกุมภวาปี
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดกิจกรรม 2. ปัญหา/อุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางสาววิภาดา รูปสูง) นักศึกษาฝึกประสบการณ์สอน วันที่.........../........... /.............
พัดลม ใบพัด สวิตช์สายไฟฟ้า ปลั ก มอเตอร์ เปลี่ยนพลังงานไฟฟ้าเป็นพลังงานกล จ่ายกระแสไฟฟ้าผิดพลาดไม่มีไฟฟ้าไปเลี้ยงมอเตอร์ใบพัดจะหมุนช้าลงหรือหยุดหมุน
แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา คำชี้แจง: ให้พิจารณาทักษะการแก้ปัญหาต่อไปนี้ แล้วให้ระดับคะแนนที่ตรงกับการแก้ปัญหาของ นักเรียนตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ-สุกล รายการประเมิน รวมผลการ ประเมิน การวางแผน กระบวนการ ผลสำเร็จของ งาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่.........../........... /..........
เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน น้ำหนักคะแนน 3 2 1 การวางแผน มีการวางแผนการแก้ปัญหา อย่างเป็นระบบ ลำดับ ขั้นตอนก่อนหลังได้ดี รู้จักการวางแผนการ แก้ปัญหา แต่ยังลำดับ ขั้นตอนการแก้ปัญหาไม่ ถูกต้อง วางแผนการแก้ปัญหาไม่ เป็น ไม่มีการลำดับ ขั้นตอนการแก้ปัญหา กระบวนการ มีการใช้ทักษะการคิด แก้ปัญหาอย่างคล่องแคล่ว ว่องไว ตามขั้นตอนที่ วางแผนไว้ทุกขั้นตอน มีการใช้ทักษะการคิด แก้ปัญหาตามขั้นตอนที่ วางแผนไว้เกือบทุกขั้นตอน ทำงานโดยไม่ได้วาง แผนการทำงาน ทำงานไม่ เป็นระบบ ผลสำเร็จของงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมาย ถูกต้อง เสร็จสมบูรณ์ทัน ตามเวลาที่กำหนด ทำงานที่ได้รับมอบหมาย ถูกต้อง เสร็จสมบูรณ์เลย เวลาที่กำหนดเล็กน้อย ทำงานที่ได้รับมอบหมาย ไม่เสร็จตามกำหนดเวลา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7-9 ดี 4-6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน คำชี้แจง: ให้ใส่เครื่องหมาย () ลงในช่องระดับการประเมินตามความเป็นจริง ระดับ 3 หมายถึง ดีมาก ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง รายการ รายชื่อ มีการวางแผน ปฏิบัติตามบทบาท หน้าที่ ให้ความร่วมมือใน การทำงาน ร่วมแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็น ร่วมกิจกรรม สม่ำเสมอ รับผิดชอบงานที่ ได้รับมอบหมาย รวม เฉลี่ย 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 รวม เฉลี่ย เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนนเฉลี่ย 2.51 – 3.00 ระดับคุณภาพ ดีมาก ช่วงคะแนนเฉลี่ย 1.51 – 2.50 ระดับคุณภาพ พอใช้ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.50 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ..........................................ผู้ประเมิน (นาวสาววิภาดา รูปสูง) วันที่.........../........... /...........
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง: ให้พิจารณาพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ต่อไปนี้ แล้วให้ระดับคะแนนที่ตรงกับการ ปฏิบัติของนักเรียนตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ-สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวม ผลการ ประเมิน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน 1 2 3 4 5 15
พฤติกรรมบ่งชี้ ใฝ่เรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟังครูสอน 2. เอาใจใส่ในการเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียน 3. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม จากหนังสือ และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม มุ่งมั่นในการทำงาน 4. ความตั้งใจและรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 5. ความขยันหมั่นเพียรและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จ เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - ไม่ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 10 – 15ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 5 – 9 ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 – 4 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง ลงชื่อ......................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่ ........... /............/............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ว31181) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เวลาเรียน 20 ชั่วโมง เรื่อง ระบุปัญหา เวลาเรียน 4 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา รูปสูง ภาคเรียนที่ 1/2565 มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื ่อการ ดำรงชีวิตในสังคมที ่มีการเปลี ่ยนแปลง อย ่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ศาสตร์อื ่น ๆ เพื ่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย ่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วย กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว 4.1 ม.4/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่ จําเป็นภายใต้เงื่อนไข และทรัพยากรที่มีอยู่ นําเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิค หรือวิธีการที่ หลากหลาย โดยใช้ซอฟต์แวร์ช ่วยในการออกแบบ วางแผนขั้นตอนการทำงานและ ดำเนินการ แก้ปัญหา ว 4.1 ม.4/4 ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์ และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร ่องที่ เกิดขึ้นภายใต้กรอบ เงื่อนไข หาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนําเสนอผลการแก้ปัญหา พร้อมทั้ง เสนอแนวทางการ พัฒนาต่อยอด จุดประสงค์การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายปัญหาตามสถานการณ์ที่กำหนดได้อย่างชัดเจน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. เลือกแนวทางการแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3. ตระหนักถึงความสำคัญของการแก้ปัญหาที่พบเจอในชีวิตประจำวัน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้ - อุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ปัญหาหรือความต้องการที่มีผลกระทบต่อสังคม เช่น ปัญหาด้านการเกษตร อาหาร พลังงาน การขนส่ง สุขภาพและการแพทย์ การบริการ ซึ่งแต่ละต้านอาจมีได้หลากหลายปัญหา การวิเคราะห์ สถานการณ์ปัญหา โดยอาจใช้เทคนิคหรือวิธีการวิเคราะห์ที่หลากหลาย ช่วยให้เข้าใจเงื่อนไขและ กรอบของปัญหาได้ชัดเจน จากนั้นดําเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จากศาสตร์ต ่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่การออกแบบแนว ทางการแก้ปัญหา กิจกรรมการเรียนรู้ ตามรูปแบบการเรียนการสอนทางตรง (Direct Instruction Model) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ขั้นนำ ครูแนะนำรายวิชา สาระความสำคัญของรายวิชา และสอบถามนักเรียน “นักเรียนทราบ หรือไม่ว่า ระบุปัญหา หมายความว่าอย่างไร” นักเรียนในห้องช่วยกันระดมความคิดและตอบคำถาม ครูให้คำชมเชยกับนักเรียนที่ตอบคำถามได้ จากนั้นครูชี้แจงเนื้อหาที่จะเรียนคือเรื่อง ระบุปัญหา แจ้ง จุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนได้ทราบ ขั้นที่ 2 ขั้นนำเสนอบทเรียน ครูอธิบายเกี่ยวกับเนื้อหาระบุปัญหาให้นักเรียนฟัง และเปิดวิดิโอเรื่อง ระบุปัญหา จากนั้น ครูซักถามนักเรียนว่ามีใครไม่เข้าใจเนื้อหาที่สอนหรือไม่ และครูสุ่มถามนักเรียนประมาณ 4-5 คนเพื่อ ตรวจสอบความรู้ความเข้าใจที่ครูได้สอนไป ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกปฏิบัติตามแบบ ครูยกตัวอย่างปัญหา และให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าปัญหานั้นควรแก้ปัญหาอย่างไร เช่น ปัญหาเรื่องปัญหาการได้ยินของผู้สูงอายุ และให้นักเรียนยกตัวอย่างปัญหาคนละ 1 ปัญหา และ ให้เพื่อน ๆ ร่วมกันคิดว่าควรจะแก้ปัญหาอย่างไร
ขั้นที่ 4 ขั้นฝึกปฏิบัติภายใต้การกำกับของผู้ชี้แนะ ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 4-5 คน เพื่อระบุปัญหา โดยครูมอบหมายให้แต่ละกลุ่มทำใบ งานที่ 3.1 เรื่องระบุปัญหา โดยพูดคุยและนำเสนอปัญหาที่ตนเองค้นพบในชีวิตประจำวันคนละ 3 ปัญหา แต่ละกลุ่มคัดเลือกปัญหาที่น่าสนใจในการทำงานกลุ่มละ 1 ปัญหา ให้นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุ ของปัญหาที่ตนเองเลือก และระบุสาเหตุของปัญหานั้นๆให้ชัดเจน โดยจะให้นักเรียนนำเสนอ ขั้นที่ 5 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปประเด็นเรื่องระบุปัญหา จากนั้นครูสรุปในประเด็นอื่นๆเพิ่มเติมที่ ยังไม่ครบถ้วน สื่อการเรียนการสอน และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบงาน 3.1 เรื่องระบุปัญหา 2. สื่ออื่น ๆ 2.1 ตัวอย ่างเทคโนโลยีเพื ่อประกอบการอธิบายเรื ่องระบบทางเทคโนโลยี เช่น โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ เป็นต้น 2.2 สไลด์เรื่อง นำเสนอปัญหาและหัวข้อโครงงาน 2.3 คอมพิวเตอร์ 2.4 หนังสือเรียนรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้น ม.4 การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม วิธีวัดผลและประเมินผล 1. อธิบายความหมายและหน้าที่ของอุปกรณ์ไฟฟ้าที่สำคัญ ได้ (K) ตรวจใบงาน 3.1 เรื่องระบุปัญหา 2. ต่อวงจรไฟฟ้าเบื่องต้นได้ (P) ตรวจใบงาน 3.1 เรื่องระบุปัญหา 3. ตระหนักถึงความสำคัญของการใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าใน ชีวิตประจำวัน (A) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน สมรรถนะสำคัญ ทักษะการแก้ปัญหา ประเมินทักษะการแก้ปัญหา และ วิเคราะห์ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ใฝ่เรียนรู้, มุ่งมั่นในการทำงาน ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายบุคคล
เกณฑ์การวัดผลและการประเมินผล 1. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำแบบฝึกหัดได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำใบงานคะแนนร้ออยละ 70 ขึ้นไป 3. ผ่านเกณฑ์การประเมินทักษะการแก้ปัญหา ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 4. ผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 5. ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป เครื่องมือและการประเมินผล 1. ใบงาน 3.1 เรื่องระบุปัญหา 2. แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา 2. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 2. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมเสนอแนะ ให้นักเรียนศึกษาทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับระบบให้มากขึ้น เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะความชำนาญยิ่งขึ้น
ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ ( นางสาวอมรรัตน์ สิงห์หลง ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของหัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ ( นางสาวจรุณี ศรีทาดี) หัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ลงชื่อ ( นายศุภศร ไชยคุณ ) รองผู้อำนวยการกลุ ่มบริหารวิชาการโรงเรียนกุมภวาปี
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดกิจกรรม 2. ปัญหา/อุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางสาววิภาดา รูปสูง) นักศึกษาฝึกประสบการณ์สอน วันที่.........../........... /.............
โคมฟ้าไร้สาย แสงสว่างไม่เพียงพอต่อการอ่านหนังสือ ทำโคมไฟให้แสงสว่างขณะอ่านหนังสือ แสงสว่างไม่เพียงพอต่อการอ่านหนังสือ เพื่อให้ได้โคมไฟไร้สาย เพื่อให้ได้แสงสว่างที่เพียงพอ เพื่อให้ได้โคมไฟที่สวยงาม ได้โคมไฟไร้สาย ได้แสงสว่างที่เพียงพอ ได้โคมไฟที่สวยงาม
แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา คำชี้แจง: ให้พิจารณาทักษะการแก้ปัญหาต่อไปนี้ แล้วให้ระดับคะแนนที่ตรงกับการแก้ปัญหาของ นักเรียนตามความเป็นจริงเลขที่ ชื่อ-สุกล รายการประเมิน รวม ผลการประเมิน การวางแผน กระบวนการ ผลสำเร็จ ของงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่.........../........... /..........
เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน น้ำหนักคะแนน 3 2 1 การวางแผน มีการวางแผนการ แก้ปัญหาอย่างเป็น ระบบ ลำดับขั้นตอน ก่อนหลังได้ดี รู้จักการวางแผนการ แก้ปัญหา แต่ยังลำดับ ขั้นตอนการแก้ปัญหาไม่ ถูกต้อง วางแผนการ แก้ปัญหาไม่เป็น ไม่ มีการลำดับขั้นตอน การแก้ปัญหา กระบวนการ มีการใช้ทักษะการคิด แก้ปัญหาอย่าง คล่องแคล่ว ว่องไว ตามขั้นตอนที่วางแผน ไว้ทุกขั้นตอน มีการใช้ทักษะการคิด แก้ปัญหาตามขั้นตอนที่ วางแผนไว้เกือบทุก ขั้นตอน ทำงานโดยไม่ได้วาง แผนการทำงาน ทำงานไม่เป็นระบบ ผลสำเร็จของงาน ทำงานที่ได้รับ มอบหมายถูกต้อง เสร็จสมบูรณ์ทันตาม เวลาที่กำหนด ทำงานที่ได้รับ มอบหมายถูกต้อง เสร็จ สมบูรณ์เลยเวลาที่ กำหนดเล็กน้อย ทำงานที่ได้รับ มอบหมายไม่เสร็จ ตามกำหนดเวลา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7-9 ดี 4-6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน คำชี้แจง: ให้ใส่เครื่องหมาย () ลงในช่องระดับการประเมินตามความเป็นจริง ระดับ 3 หมายถึง ดีมาก ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง รายการ รายชื่อ มีการวางแผน ปฏิบัติตามบทบาท หน้าที่ ให้ความร่วมมือใน การทำงาน ร่วมแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็น ร่วมกิจกรรม สม่ำเสมอ รับผิดชอบงานที่ ได้รับมอบหมาย รวม เฉลี่ย 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 รวม เฉลี่ย เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนนเฉลี่ย 2.51 – 3.00 ระดับคุณภาพ ดีมาก ช่วงคะแนนเฉลี่ย 1.51 – 2.50 ระดับคุณภาพ พอใช้ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.50 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่.........../........... /...........
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง: ให้พิจารณาพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ต่อไปนี้ แล้วให้ระดับคะแนนที่ตรงกับการ ปฏิบัติของนักเรียนตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ-สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวม ผลการ ประเมิน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน 1 2 3 4 5 15
พฤติกรรมบ่งชี้ ใฝ่เรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟังครูสอน 2. เอาใจใส่ในการเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียน 3. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม จากหนังสือ และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม มุ่งมั่นในการทำงาน 4. ความตั้งใจและรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 5. ความขยันหมั่นเพียรและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จ เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - ไม่ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 10 – 15ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 5 – 9 ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 – 4 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง ลงชื่อ......................................ผู้ประเมิน นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่ ........... /............/............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ว31181) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เวลาเรียน 20 ชั่วโมง เรื่อง การรวบรวมข้อมูล เวลาเรียน 4 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา รูปสูง ภาคเรียนที่ 1/2566 มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื ่อการ ดำรงชีวิตในสังคมที ่มีการเปลี ่ยนแปลง อย ่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ศาสตร์อื ่น ๆ เพื ่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย ่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วย กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว 4.1 ม.4/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่ จําเป็นภายใต้เงื่อนไข และทรัพยากรที่มีอยู่ นําเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิค หรือวิธีการที่ หลากหลาย โดยใช้ซอฟต์แวร์ช ่วยในการออกแบบ วางแผนขั้นตอนการทำงานและ ดำเนินการ แก้ปัญหา ว 4.1 ม.4/4 ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์ และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร ่องที่ เกิดขึ้นภายใต้กรอบ เงื่อนไข หาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนําเสนอผลการแก้ปัญหา พร้อมทั้ง เสนอแนวทางการ พัฒนาต่อยอด จุดประสงค์การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ด้านความรู้ (K) 1. สืบค้นข้อมูลสำหรับใช้ในการทำโครงงานได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. นำเสนอข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการนำเสนอโครงงานได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3. เห็นถึงความสำคัญของการรวบรวมและนำเสนอข้อมูล
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้ - การออกแบบและเทคโนโลยี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ปัญหาหรือความต้องการที่มีผลกระทบต่อสังคม เช่น ปัญหาด้านการเกษตร อาหาร พลังงาน การขนส่ง สุขภาพและการแพทย์ การบริการ ซึ่งแต่ละต้านอาจมีได้หลากหลายปัญหา การวิเคราะห์ สถานการณ์ปัญหา โดยอาจใช้เทคนิคหรือวิธีการวิเคราะห์ที่หลากหลาย ช่วยให้เข้าใจเงื่อนไขและ กรอบของปัญหาได้ชัดเจน จากนั้นดําเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จากศาสตร์ต ่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่การออกแบบแนว ทางการแก้ปัญหา กิจกรรมการเรียนรู้ ตามรูปแบบการเรียนการสอนทางตรง (Direct Instruction Model) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ขั้นนำ ครูแนะนำรายวิชา สาระความสำคัญของรายวิชา และสอบถามนักเรียน “นักเรียนทราบ หรือไม่ว่า การรวบรวมข้อมูล หมายความว่าอย่างไร” นักเรียนในห้องช่วยกันระดมความคิดและตอบ คำถาม ครูให้คำชมเชยกับนักเรียนที่ตอบคำถามได้ จากนั้นครูชี้แจงเนื้อหาที่จะเรียนคือเรื่อง รวบรวม ข้อมูล แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนได้ทราบ ขั้นที่ 2 ขั้นนำเสนอบทเรียน ครูอธิบายเกี่ยวกับการรวบรวมข้อมูลให้นักเรียนฟัง และเปิดวิดิโอเรื่อง การรวบรวมข้อมูล จากนั้นครูซักถามนักเรียนว่ามีใครไม่เข้าใจเนื้อหาที่สอนหรือไม่ และครูสุ่มถามนักเรียนประมาณ 4-5 คนเพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจที่ครูได้สอนไป ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกปฏิบัติตามแบบ ครูยกตัวอย่างการรวบรวมข้อมูลแนะนำแนวทางการการรวบรวมข้อมูล จากนั้นให้นักเรียน แบ่งกลุ่ม โดยให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.2 การรวบรวมข้อมูล โดยให้นักเรียนค้นหาข้อมูลทีเกี่ยวข้อง
ขั้นที่ 4 ขั้นฝึกปฏิบัติภายใต้การกำกับของผู้ชี้แนะ ครูให้คำแนะนำวิธีการสืบค้นหาข้อมูลที่มีประสิทธิภาพ และสอดคล้องกับความต้องการ ใน การเลือกข้อมูลที่เหมาะสม ถูกต้อง และเป็นปัจจุบัน ขั้นที่ 5 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ ครูให้นักเรียนทำงานแบบอิสระ และจากนั้นครูตรวจผลงานนักเรียน สื่อการเรียนการสอน และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบงาน 3.2 เรื่อง การรวบรวมข้อมูล 2. สื่ออื่น ๆ 2.1 ตัวอย ่างเทคโนโลยีเพื ่อประกอบการอธิบายเรื ่องระบบทางเทคโนโลยี เช่น โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ เป็นต้น 2.2 สไลด์เรื่อง การรวบรวมข้อมูล 2.3 คอมพิวเตอร์ 2.4 หนังสือเรียนรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้น ม.4 การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม วิธีวัดผลและประเมินผล 1. สืบค้นข้อมูลสำหรับใช้ในการทำโครงงานได้ (K) ตรวจใบงาน 3.2 เรื่อง การรวบรวม ข้อมูล 2. นำเสนอข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการนำเสนอโครงงานได้ (P) ตรวจใบงาน 3.2 เรื่อง การรวบรวม ข้อมูล 3. เห็นถึงความสำคัญของการรวบรวมและนำเสนอข้อมูล (A) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน สมรรถนะสำคัญ ทักษะการแก้ปัญหา ประเมินทักษะการแก้ปัญหา และ วิเคราะห์ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ใฝ่เรียนรู้, มุ่งมั่นในการทำงาน ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายบุคคล
เกณฑ์การวัดผลและการประเมินผล 1. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำแบบฝึกหัดได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทำใบงานคะแนนร้ออยละ 70 ขึ้นไป 3. ผ่านเกณฑ์การประเมินทักษะการแก้ปัญหา ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 4. ผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป 5. ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป เครื่องมือและการประเมินผล 1. ใบงาน 3.2 เรื่อง การรวบรวมข้อมูล 2. แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 4. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมเสนอแนะ ให้นักเรียนศึกษาทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับระบบให้มากขึ้น เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะความชำนาญยิ่งขึ้น
ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ ( นางสาวอมรรัตน์ สิงห์หลง ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของหัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ ( นางสาวจรุณี ศรีทาดี) หัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ลงชื่อ ( นายศุภศร ไชยคุณ ) รองผู้อำนวยการกลุ ่มบริหารวิชาการโรงเรียนกุมภวาปี
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดกิจกรรม 2. ปัญหา/อุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางสาววิภาดา รูปสูง) นักศึกษาฝึกประสบการณ์สอน วันที่.........../........... /.............
ศึกษาข้อมูลการทำโคมไฟไร้สาย รวบรวมข้อมูลการทำโคมไฟไร้สาย วางแผนดำเนินการทำโคมไฟไร้สาย
แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหา คำชี้แจง: ให้พิจารณาทักษะการแก้ปัญหาต่อไปนี้ แล้วให้ระดับคะแนนที่ตรงกับการแก้ปัญหาของ นักเรียนตามความเป็นจริงเลขที่ ชื่อ-สุกล รายการประเมิน รวม ผลการประเมิน การวางแผน กระบวนการ ผลสำเร็จ ของงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่.........../........... /..........
เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน น้ำหนักคะแนน 3 2 1 การวางแผน มีการวางแผนการ แก้ปัญหาอย่างเป็น ระบบ ลำดับขั้นตอน ก่อนหลังได้ดี รู้จักการวางแผนการ แก้ปัญหา แต่ยังลำดับ ขั้นตอนการแก้ปัญหาไม่ ถูกต้อง วางแผนการ แก้ปัญหาไม่เป็น ไม่ มีการลำดับขั้นตอน การแก้ปัญหา กระบวนการ มีการใช้ทักษะการคิด แก้ปัญหาอย่าง คล่องแคล่ว ว่องไว ตามขั้นตอนที่วางแผน ไว้ทุกขั้นตอน มีการใช้ทักษะการคิด แก้ปัญหาตามขั้นตอนที่ วางแผนไว้เกือบทุก ขั้นตอน ทำงานโดยไม่ได้วาง แผนการทำงาน ทำงานไม่เป็นระบบ ผลสำเร็จของงาน ทำงานที่ได้รับ มอบหมายถูกต้อง เสร็จสมบูรณ์ทันตาม เวลาที่กำหนด ทำงานที่ได้รับ มอบหมายถูกต้อง เสร็จ สมบูรณ์เลยเวลาที่ กำหนดเล็กน้อย ทำงานที่ได้รับ มอบหมายไม่เสร็จ ตามกำหนดเวลา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7-9 ดี 4-6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน คำชี้แจง: ให้ใส่เครื่องหมาย () ลงในช่องระดับการประเมินตามความเป็นจริง ระดับ 3 หมายถึง ดีมาก ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง รายการ รายชื่อ มีการวางแผน ปฏิบัติตามบทบาท หน้าที่ ให้ความร่วมมือใน การทำงาน ร่วมแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็น ร่วมกิจกรรม สม่ำเสมอ รับผิดชอบงานที่ ได้รับมอบหมาย รวม เฉลี่ย 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 รวม เฉลี่ย เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนนเฉลี่ย 2.51 – 3.00 ระดับคุณภาพ ดีมาก ช่วงคะแนนเฉลี่ย 1.51 – 2.50 ระดับคุณภาพ พอใช้ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.50 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา รูปสูง) วันที่.........../........... /...........