BS Tematik Kelas 4 Tema 2 Selalu Berhemat Energi

Sarkonah, Dian Hendiyani,
Desi Damayanti, Novi Rinata

B u k u S i s w a Te m a t i k Te r p a d u Tema 2

Selalu Berhemat
Energi

Untuk Siswa SD/MI
Kelas IV

duSarkonah, Dian Hendiyani,
Desi Damayanti, Novi Rinata

Buku Siswa Tema tik Terpa

Tema 2

Selalu Berhemat
Energi

Untuk Siswa SD/MI Kelas IV

CV. ARYA DUTA

Tema 2

Selalu Berhemat Energi

Untuk Siswa SD/MI Kelas IV

Penulis Penerbit
Sarkonah
Dian Hendiyani CV Arya Duta
Desi Damayanti
Novi Rinata Jln. Revolusi No. 29 Sukamaju, Cilodong, Depok 16415
Jawa Barat, Indonesia
Konsultan Telp. (021) 8761630, 87906446 Fax. (021) 8757836
Sumina
C Hak cipta dilindungi Undang-Undang No. 28 Tahun 2014
Reviewer
Nur Komariah Dilarang mengutip atau memperbanyak sebagian atau
seluruh isi buku ini tanpa izin tertulis dari penerbit.
Editor
Epik Finilih ”Dalam rangka meningkatkan mutu buku, masyarakat sebagai pengguna
Muhammad Marsidi buku diharapkan dapat memberikan masukan kepada

Design Cover [email protected] dan laman http://buku.kemdikbud.go.id
Munajir atau melalui email [email protected]”.

Setting/Lay Out
Sestiana Wulandari

Munanih

Ilustrator
Cariwan

Cetakan Pertama
Januari 2019

ISBN
978 - 979 - 094 - 189 - 2

ii

Kata Pengantar

Puji dan syukur mari kita panjatkan ke hadirat Tuhan YME, karena berkat rahmat
dan hidayah-Nya kita dapat belajar bersama-sama, melalui ”Buku Tematik Terpadu”.

Anak-anak yang budiman …

Buku yang ada di hadapan kalian ini adalah buku teks materi pembelajaran
tematik terpadu. Penyajian buku materi tematik ini didominasi dengan berbagai
bentuk aktivitas. Kalian akan diajak mempelajari berbagai ilmu pengetahuan melalui
pengalaman dan pembiasaan yang digambarkan oleh tokoh Ratna, Rio, juga teman-
temannya melalui aktivitas-aktivitas sehari-hari. Tujuannya, selain agar kalian memiliki
kompetensi yang baik, kalian juga memiliki pengalaman belajar yang menyenangkan.

Buku materi tematik ini memuat beberapa muatan pelajaran, yang
pembelajarannya terikat dalam sebuah tema. Adapun pelajaran-pelajaran yang
dipadukan dalam buku materi tematik ini adalah Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan
Sosial, serta Seni Budaya dan Prakarya. Sedangkan untuk mata pelajaran Matematika
serta Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, diajarkan secara terpisah pada
kelas IV, V, dan VI. Oleh karena itu, bukunya pun disusun secara terpisah.

Penyajian materi pada buku materi tematik ini disusun dalam tema-tema.
Kemudian tema itu dibagi kembali dalam subtema-subtema. Setiap subtema akan
diajarkan dalam satu minggu pembelajaran. Untuk buku materi tematik kelas IV, V,
dan VI setiap tema terdiri atas 3 subtema dan kegiatan berbasis proyek, sehingga
satu buku akan habis diajarkan dalam 4 minggu pembelajaran.

Anak-anak yang budiman …

Pembelajaran adalah sebuah proses belajar, baik belajar berbagai ilmu
pengetahuan maupun belajar berbagai pembiasaan yang baik. Harapannya,
pengetahuan kalian bertambah, kalian menjadi lebih tahu serta lebih paham,
sehingga dapat menjadi bekal bagi kehidupan saat ini dan di masa depan. Ilmu
pengetahuan dan keterampilan penting untuk dipelajari. Akan tetapi, sifat dan
sikap yang baik pun tidak kalah penting untuk dikuasai. Semoga melalui berbagai
aktivitas yang terdapat dalam buku teks ini, dapat membantu kalian membentuk
diri menjadi pribadi yang bertakwa, sehat, cerdas, dan berbudi pekerti luhur.

Oleh karena itu, kerjakanlah setiap kegiatan yang terdapat dalam buku materi
ini dengan baik. Karena dengan begitu, kalian akan memperoleh pengetahuan serta
makna yang terdapat di dalamnya.

iii

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan buku ini masih jauh dari sempurna.
Kritik, saran, serta masukan yang mengarah pada kesempurnaan sangat kami
nantikan, guna perbaikan buku materi ini di masa yang akan datang.

Tidak lupa kami ucapkan terima kasih pada semua pihak yang telah membantu,
sehingga buku materi ini dapat terbit dan digunakan dalam kegiatan belajar
mengajar.

Selamat belajar, semoga bermanfaat.
Depok, Januari 2019
Sarkonah, dkk.

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ................................................................................................................ iii
Daftar Isi ........................................................................................................................... v
Daftar Gambar ................................................................................................................... vii
Daftar Tabel ................................................................................................................... x
Petunjuk Penggunaan Buku .......................................................................................... xi
Yuk, Berkenalan dengan Tokoh di Buku Ini! ....................................................... xiii

Tema 2 Selalu Berhemat Energi ............................................................................... 1
Jaringan Tema 2 Selalu Berhemat Energi Subtema 1 Sumber Energi ........... 2
Subtema 1 Sumber Energi ....................................................................................... 3
4
Pembelajaran 1 ...................................................................................... 11
Pembelajaran 2 ...................................................................................... 14
Pembelajaran 3 ...................................................................................... 22
Pembelajaran 4 ...................................................................................... 26
Pembelajaran 5 ...................................................................................... 30
Pembelajaran 6 ...................................................................................... 34
Rangkuman .............................................................................................. 35
Evaluasi .................................................................................................. 37
Refleksi ...................................................................................................
38
Jaringan Tema 2 Selalu Berhemat Energi Subtema 2 Cara Menghemat 39
Energi ............................................................................................................................... 40
Subtema 2 Cara Menghemat Energi .................................................................... 48
53
Pembelajaran 1 ...................................................................................... 60
Pembelajaran 2 ...................................................................................... 66
Pembelajaran 3 ...................................................................................... 72
Pembelajaran 4 ...................................................................................... 76
Pembelajaran 5 ...................................................................................... 77
Pembelajaran 6 ...................................................................................... 79
Rangkuman ..............................................................................................
Evaluasi .................................................................................................. 80
Refleksi ................................................................................................... 81
82
Jaringan Tema 2 Selalu Berhemat Energi Subtema 3 Manfaat Hemat Energi 90
............................................................................................................................................
Subtema 3 Manfaat Hemat Energi ........................................................................

Pembelajaran 1 ......................................................................................
Pembelajaran 2 ......................................................................................

v

Pembelajaran 3 ...................................................................................... 95
Pembelajaran 4 ...................................................................................... 100
Pembelajaran 5 ...................................................................................... 112
Pembelajaran 6 ...................................................................................... 116
Rangkuman .............................................................................................. 119
Evaluasi .................................................................................................. 120
Refleksi ................................................................................................... 122

Kegiatan Berbasis Proyek ............................................................................................. 123

Daftar Pustaka ................................................................................................................ 134
Glosarium ....................................................................................................................... 136
Indeks ................................................................................................................................. 137
Lampiran Pemetaan Pembelajaran .............................................................................. 138
Lampiran Kunci Jawaban ........................................................................................... 139
Lampiran Biodata ............................................................................................................. 141

vi

Daftar Gambar

Gambar 1 Ratna ............................................................................................................ xiii
Gambar 2 Keluarga Ratna ........................................................................................ xiii
Gambar 3 Teman-teman Ratna .............................................................................. xiii
Gambar 1.1 Mematikan lampu siang hari merupakan salah satu kegiatan
1
hemat energi .......................................................................................... 3
Gambar 1.2 Bu Mira dan Ratna menjemur pakaian yang baru dicuci ...............
Gambar 1.3 Mobil keluarga Pak Arman berhenti di SPBU untuk mengisi 4
6
bensin .......................................................................................................... 8
Gambar 1.4 Kalkulator bertenaga surya ................................................................ 11
Gambar 1.5 Matahari merupakan sumber energi utama di bumi .................. 15
Gambar 1.6 Pak Arman sedang membayar tol ke petugas ................................
Gambar 1.7 Ratna dan Ayu membantu Riki membuat terompet ................... 16
Gambar 1.8 Berbagai alat yang mengubah energi listrik menjadi gerak 17
17
seperti pada (a) kipas angin dan energi listrik menjadi energi 17
cahaya seperti pada (b) bohlam .......................................................... 18
Gambar 1.9 Bu Rita menjemur pakaian di bawah terik matahari .................. 18
Gambar 1.10 Bu Ratih sedang menyetrika pakaian ................................................. 18
Gambar 1.11 Boni menyalakan senter ketika listrik mati ................................... 18
Gambar 1.12 Bobi mengerjakan tugas menggunakan komputer ...................... 19
Gambar 1.13 Ayah mengendarai sepeda motor .................................................. 19
Gambar 1.14 Bu Rita memasak di dapur menggunakan kompor gas .................. 19
Gambar 1.15 Dion menyalakan kipas angin ............................................................ 20
Gambar 1.16 Ratna menyalakan lampu ...................................................................... 22
Gambar 1.17 Pak Dodi sedang mengelas pagar ....................................................
Gambar 1.18 Ibu membuat kue menggunakan mikser .......................................... 24
Gambar 1.19 Kertas spiral di atas lilin menyala .....................................................
Gambar 1.20 Ratna sedang membantu Bibi Sari membuat kue ..................... 24
Gambar 1.21 Dataran tinggi sering digunakan untuk kegiatan perkebunan
..................................................................................................................... 26
Gambar 1.22 Dataran rendah sering digunakan untuk kegiatan pertanian
..................................................................................................................... 28
Gambar 1.23 Bibi Sari dan Ratna berbincang-bincang tentang bencana yang 30
terjadi di dataran tinggi dan dataran rendah ...............................
Gambar 1.24 Bu Mira memperhatikan Ratna memasang baterai baru pada
remote televisi ......................................................................................
Gambar 1.25 Seluruh anggota keluarga melihat Rio bernyanyi ............................

vii

Gambar 2.1 Bu Mira mematikan televisi saat Ratna tertidur ......................... 39
Gambar 2.2 Ratna membaca petunjuk penggunaan setrika ............................... 40
Gambar 2.3 Setrika listrik berfungsi untuk merapikan pakaian ........................ 41
Gambar 2.4 Keluarga Pak Arman makan siang bersama ..................................... 43
Gambar 2.5 Pak Arman mendampingi Ratna belajar ....................................... 43
Gambar 2.6 Mobil bertenaga surya ........................................................................ 46
Gambar 2.7 Rio menceritakan lomba lari kepada Bu Mira dan Ratna ketika
48
olahraga bersama Pak Arman dan Kak Doni ................................
Gambar 2.8 Ratna dan teman-temannya bermain di lapangan sekolah 49
49
....................................................................................................................
Gambar 2.9 Ratna dan teman-temannya belajar dengan aktif ......................... 49
Gambar 2.10 Ratna dan teman-temannya mendapatkan nilai dari hasil 49

belajarnya ............................................................................................... 51
Gambar 2.11 Asep meminjam buku di perpustakaan ........................................... 53
Gambar 2.12 Ratna sedang menyetrika baju sambil mendengarkan musik
56
.................................................................................................................... 57
Gambar 2.13 Setrika arang .......................................................................................... 57
Gambar 2.14 Aliran air dapat dimanfaatkan untuk mengerakkan turbin air 58
58
dan menghasilkan energi listrik ...................................................... 58
Gambar 2.15 Panel surya ............................................................................................ 59
Gambar 2.16 Sumber energi panas bumi ................................................................ 60
Gambar 2.17 Kincir angin ........................................................................................... 61
Gambar 2.18 Kincir air ................................................................................................. 61
Gambar 2.19 Sumber energi nuklir .......................................................................... 63
Gambar 2.20 Langkah-langkah membuat kincir angin kertas ......................... 64
Gambar 2.21 Ratna sedang membantu ibunya memasak di dapur ...............
Gambar 2.22 Telepon seluler ...................................................................................... 66
Gambar 2.23 Telepon ....................................................................................................... 67
Gambar 2.24 Hutan biasanya terletak di pegunungan .......................................
Gambar 2.25 Kayu merupakan salah satu hasil hutan ........................................ 69
Gambar 2.26 Ratna membaca teks penggunaan blender yang baru dibeli
69
bersama Bu Mira ................................................................................... 70
Gambar 2.27 Alat penanak nasi (rice cooker) ......................................................... 72
Gambar 2.28 Sawah merupakan lahan pertanian yang ada di dataran 72
74
rendah .................................................................................................... 81
Gambar 2.29 Perkebunan sawit umumnya terletak di daerah dataran 82
83
rendah dan dataran tinggi ...................................................................... 85
Gambar 2.30 Mencangkul sawah ................................................................................
Gambar 2.31 Pak Arman dan warga sedang bermusyawarah ...........................
Gambar 2.32 Pak Arman memasukkan pilihannya ke kotak suara ...................
Gambar 2.33 Ratna sedang membuat jus untuk Rio ...........................................
Gambar 3.1 Salah satu cara menghemat energi ...................................................
Gambar 3.2 Ratna sedang mengambil mentega di lemari es ..........................
Gambar 3.3 Lemari es ..................................................................................................
Gambar 3.4 Ratna melihat benda-benda elektronik di dalam lemari .............

viii

Gambar 3.5 Mesin cuci .................................................................................................. 86
Gambar 3.6 Laptop ......................................................................................................... 86
Gambar 3.7 Pengering rambut .................................................................................... 86
Gambar 3.8 Telepon seluler .......................................................................................... 86
Gambar 3.9 Kipas angin .............................................................................................. 86
Gambar 3.10 Dita menyapu teras rumah ................................................................ 88
Gambar 3.11 Rio merapikan kamar ......................................................................... 88
Gambar 3.12 Keluarga Pak Arman menyambut kedatangan kakek dan
90
nenek ........................................................................................................ 91
Gambar 3.13 Anak-anak mengikuti kegiatan upacara ....................................... 91
Gambar 3.14 Anak-anak merapikan ruang kelas .................................................
Gambar 3.15 Anak-anak bekerja bakti membersihkan halaman sekolah 91

.................................................................................................................. 95
Gambar 3.16 Kak Doni membantu Ratna mengetik dengan menggunakan 96
97
komputer ................................................................................................ 98
Gambar 3.17 Perangkat komputer .......................................................................... 98
Gambar 3.18 Kipas angin ............................................................................................ 98
Gambar 3.19 Mesin fotokopi .................................................................................... 99
Gambar 3.20 Radio listrik ............................................................................................. 99
Gambar 3.21 Televisi ...................................................................................................... 100
Gambar 3.22 Kincir angin ............................................................................................ 105
Gambar 3.23 Kincir air ................................................................................................. 106
Gambar 3.24 Bu Mira membawakan teh untuk Kak Doni dan Ratna ................ 107
Gambar 3.25 Pesisir pantai ....................................................................................... 107
Gambar 3.26 Mutiara salah satu hasil sumber daya laut ................................. 108
Gambar 3.27 Penambangan minyak bumi di pantai .........................................
Gambar 3.28 Batu karang di laut .............................................................................. 109
Gambar 3.29 Pemanfaatan perairan laut untuk budi daya lobster .................
Gambar 3.30 Rumput laut merupakan sumber pangan yang didapat dari 110
112
laut ........................................................................................................ 112
Gambar 3.31 Pengambilan pasir laut digunakan dalam pembangunan 113
113
rumah .................................................................................................... 115
Gambar 3.32 Bu Rina memetik daun teh .............................................................. 115
Gambar 3.33 Pak Asep menanam padi di sawah ............................................... 117
Gambar 3.34 Pak Nandi menangkap ikan ..............................................................
Gambar 3.35 Para pekerja membuat sepatu ......................................................... 124
Gambar 3.36 Televisi ......................................................................................................
Gambar 3.37 Dispenser air .............................................................................................
Gambar 3.38 Ratna membantu ibunya mencuci piring kotor ..........................
Gambar 4.1 Rangkaian percobaan membuat baterai alami dari kentang

....................................................................................................................

ix

Daftar Tabel

Tabel 1.1 Sumber Energi dan Perubahan Bentuk Energi ....................................... 17
Tabel 1.2 Identifikasi Dataran Rendah di Daerah Tempat Tinggal ..................... 27
Tabel 1.3 Lagu Nasional dan Lagu Anak ....................................................................... 31
Tabel 1.4 Contoh Hak dan Kewajiban .......................................................................... 33
Tabel 1.5 Refleksi Subtema 1 ......................................................................................... 37

Tabel 2.1 Hak Anggota Keluarga di Rumah .............................................................. 44
Tabel 2.2 Hak Seorang Warga Sekolah ........................................................................ 50
Tabel 2.3 Pemanfaatan Sumber Energi Alternatif di Kehidupan Sehari-Hari
57
...........................................................................................................................
Tabel 2.4 Kenampakan Alam dan Mata Pencaharian di Dataran Tinggi 65

............................................................................................................................ 71
Tabel 2.5 Pola Hidup Masyarakat, Kenampakan Alam, Sumber Daya Alam, 79

dan Mata Pencaharian ..................................................................................
Tabel 2.6 Refleksi Subtema 2 ..........................................................................................

Tabel 3.1 Daftar Pertanyaan dan Jawaban ............................................................... 87
Tabel 3.2 Manfaat Benda Elektronik dan Perubahan Bentuk Energi ................. 87
Tabel 3.3 Arti Istilah dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia ................................. 101
Tabel 3.4 Arti Ungkapan .................................................................................................. 102
Tabel 3.5 Perbandingan Petunjuk Penggunaan Alat ............................................. 104
Tabel 3.6 Identifikasi Wilayah dan Pola Hidup Masyarakat di Daerah Tempat
113
Tinggal ................................................................................................................. 122
Tabel 3.7 Refleksi Subtema 3 ........................................................................................

x

Petunjuk Penggunaan Buku

Buku ini merupakan buku tematik terpadu, yang akan memandu aktivitas siswa
agar terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan-kegiatan dalam buku ini
semaksimal mungkin telah diselaraskan dengan paradigma Kurikulum 2013. Melalui
buku ini, siswa diarahkan untuk mencari hal pokok dari pembelajaran dengan
kegiatan yang dilakukannya (berbasis aktivitas). Meski demikian, guru tetap
mengontrol dan mengarahkan kegiatan yang dilakukan siswa agar tujuan
pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan efisien.

Kegiatan yang tercantum dalam buku ini bersifat sebagai contoh. Artinya, guru
dapat mengembangkan ide kreatifnya untuk menciptakan alternatif kegiatan yang
lebih sesuai dengan karakter siswa. Guru diharapkan dapat memaksimalkan
penggunaan potensi sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Adapun kegiatan
yang dikembangkan guru haruslah dapat menilai tiga aspek, yakni sikap,
pengetahuan, dan keterampilan siswa. Setiap kegiatan juga seyogyanya disesuaikan
dengan kondisi siswa, guru, sekolah, maupun lingkungan sekitar yang terdekat
dengan kehidupan siswa melalui pendekatan real life.

Kegiatan pembelajaran pada kelas IV dikelompokkan ke dalam sembilan tema.
Setiap tema terdiri atas 3 subtema yang kemudian diuraikan menjadi 6 pembelajaran.
Setiap 1 pembelajaran dipelajari dalam 1 hari, sehingga satu subtema akan selesai
dipelajari dalam waktu satu minggu. Rincian untuk masing-masing pembelajaran
akan dibahas pada Buku Guru. Kegiatan pada minggu keempat merupakan kegiatan
berbasis proyek yang dirancang sebagai penerapan pengetahuan yang telah diperoleh
siswa dari tiga subtema sebelumnya. Kegiatan berbasis proyek ini diarahkan untuk
mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi setiap siswa.

Buku ini diharapkan dapat memfasilitasi pengalaman belajar tingkat tinggi
menggunakan berbagai pendekatan maupun metode pembelajaran. Adapun bagian-
bagian pokok dalam buku ini, antara lain:

Jaringan Subtema

Gambaran dua dimensi mengenai
keterkaitan antarkonsep dalam
masing-masing subtema. Jaringan
subtema menyajikan pokok-pokok
materi yang akan dipelajari, serta garis
besar kegiatan yang akan dilakukan oleh
siswa sehingga kompetensi yang
diharapkan dapat tercapai.

xi

Teks Alur

Teks alur mengawali setiap kegiatan
pembelajaran dari muatan pelajaran yang
berbeda. Tujuannya untuk mengaitkan
materi antarmuatan pelajaran yang
dipelajari oleh siswa. Selain itu, teks alur
juga berfungsi menghubungkan aplikasi
konsep yang dipelajari dengan kehidupan
nyata atau kehidupan sehari-hari siswa.

Kegiatan Bersama Orang Tua Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dalam buku ini memfasilitasi
Orang tua diharapkan mendukung kegiatan belajar pengalaman belajar bermakna dari setiap siswa
siswa secara mandiri di rumah. Pada bagian ini diberikan melalui pendekatan saintifik. Kegiatan-kegiatannya
saran-saran kegiatan bersama yang dapat dilakukan dapat dilakukan melalui Ayo Mengamati, Ayo
oleh orang tua dan siswa. Baik berupa pembiasaan, Membaca, Ayo Menyimak, Ayo Mencari Tahu, Mari
diskusi materi, maupun pengembangan keterampilan. Berlatih, Ayo Berdiskusi, dan lain sebagainya.

Rangkuman
Merupakan ringkasan materi yang dipelajari
pada masing-masing subtema. Dinyatakan
dalam kalimat-kalimat yang menggambarkan
kaitan antarmateri. Tujuannya memudahkan
siswa memahami keseluruhan isi materi.

Evaluasi

Sarana untuk mengukur kemampuan siswa setelah
selesai melakukan kegiatan pembelajaran dalam satu
subtema. Evaluasi ini hanya bersifat sebagai contoh.
Guru dapat mengembangkan bentuk-bentuk evaluasi
lain yang lebih sesuai dengan karakter siswa.

Refleksi

Berupa tabel isian untuk diisi siswa setelah selesai
melakukan kegiatan pembelajaran dalam satu
subtema. Melalui refleksi ini, siswa dapat
mengetahui sejauh mana dirinya memahami materi
yang dipelajari. Selain itu, siswa juga diarahkan
untuk menemukan penyebab dirinya belum
memahami materi yang disajikan.

Tema yang akan dipelajari pada buku ini adalah Tema 2, yaitu Selalu Berhemat
Energi. Tema tersebut akan dibagi lagi dalam 3 subtema besar, antara lain Sumber
Energi, Cara Menghemat Energi, dan Manfaat Hemat Energi.

xii

Yuk, Berkenalan
dengan Tokoh di Buku Ini!

Hai teman-teman …. Sumber: Dokumen Penerbit
Perkenalkan, namaku Ratna. Gambar 2 Keluarga Ratna
Ini keluargaku.
Ayahku bernama Pak Arman.
Ibuku bernama Bu Mira.
Aku mempunyai seorang kakak.
Namanya adalah Kak Doni.
Selain itu, ada adikku yang lucu.
Namanya Rio.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1 Ratna

Ayo, berkenalan dengan teman-temanku!

Frans
Gito Asep

Rita

Made Siska

Amey Mirna

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 3 Teman-teman Ratna

xiii

xiv

Tema 2

Selalu Berhemat Energi

Sumber energi apa yang membuat lampu dapat menyala? Salah satu sumber
energi yang banyak digunakan di sekitar kita adalah energi listrik. Sumber energi
listrik digunakan manusia sehari-hari untuk membantu aktivitasnya. Dengan adanya
energi listrik, kita dapat menyalakan lampu, televisi, radio, dan setrika listrik. Kita
semua berhak mendapatkan energi listrik. Kewajiban kita adalah menghemat
penggunaannya, sekadar mematikan lampu saat siang hari atau saat tidur adalah
hal sederhana yang bisa kita lakukan untuk menghemat energi listrik. Sudahkah
kamu menghemat listrik di rumahmu?

Sumber: Dokumen Penerbit 1

Gambar 1.1 Mematikan lampu siang hari merupakan salah satu kegiatan hemat energi.

Sumber Energi

2 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2 Jaringan Tema 2 Selalu Berhemat Energi
Subtema 1 Sumber Energi

Sumber Energi

Mempelajari tentang

• Kewajiban dan hak. • Gagasan pokok dalam • Sumber-sumber energi. • Tanda tempo dan tinggi • Macam-macam ruang.
teks. • Perubahan bentuk rendah nada.
Melalui
• Gagasan pendukung energi. Melalui Melalui
• Menjelaskan dalam teks.
pengertian hak dan Melalui • Mencari informasi • Berdiskusi untuk
kewajiban. • Penggunaan tanda koma. dari berbagai sumber mendefinisikan
• Mengidentifikasi terkait pengertian pengertian ruang dan
• Menjelaskan Melalui sumber-sumber tempo dan jenis-jenis jenis-jenis ruang.
hubungan hak dan energi. tempo.
kewajiban. • Menyimak teks. • Mengidentifikasi
• Menemukan dan • Menjelaskan • Mengidentifikasi lagu jenis-jenis ruang di
perubahan bentuk berdasarkan jenis dataran rendah dan
menunjukkan gagasan energi. temponya. tinggi.
pokok dan gagasan
pendukung dalam teks.
• Menyusun kerangka
tulisan berdasarkan
gagasan pokok dan
pendukung sesuai
tanda baca dan kata
baku.

Diharapkan siswa mampu memahami

Berbagai pengetahuan terkait kewajiban dan hak, gagasan pokok dan gagasan pendukung, penggunaan tanda koma, sumber-sumber energi, perubahan
energi, tanda tempo dan tinggi rendah nada serta macam-macam ruang melalui kegiatan mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Kemudian siswa dapat menyajikan pengetahuannya tersebut dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan siswa sehat, serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku siswa beriman dan berakhlak mulia.

Subtema 1

Sumber Energi

Energi di dalam setiap kehidupan sangat dibutuhkan oleh makhluk hidup di
bumi. Matahari adalah sumber energi terbesar dalam kehidupan yang dapat
menghasilkan panas dan cahaya. Sumber energi matahari memiliki banyak
manfaat yang dapat dirasakan makhluk hidup. Misalnya, kita memanfaatkan
sumber energi panas matahari untuk mengeringkan pakaian sehabis dicuci. Selain
itu, energi matahari dapat diubah menjadi energi lain.

Sumber: Dokumen Penerbit 3

SGuammbbearr 1E.2nBeurgMi ira dan Ratna menjemur pakaian yang baru dicuci.

Pembelajaran 1

Sabtu pagi keluarga Pak Arman pergi ke rumah Paman Ali dan Bibi Sari
di Bogor. Mereka berencana untuk menginap di sana. Persiapan membawa
bekal makanan dan baju ganti sudah dilakukan oleh Bu Mira. Begitu pula
dengan Pak Arman yang sudah mengecek kondisi mobilnya. Tepat pukul 07.00
keluarga Pak Arman berangkat ke Bogor menggunakan mobil. Doni, Ratna,
dan Rio sangat senang dan menikmati perjalanan tersebut. Di tengah
perjalanan, Pak Arman mengurangi laju mobilnya dan berhenti di SPBU.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.3 Mobil keluarga Pak Arman berhenti di SPBU untuk mengisi bensin.

”Ayah, kenapa mobilnya berhenti di sini?” tanya Rio.
”Ayah mau isi bensin dulu,” jawab Pak Arman lalu keluar dari mobil.
”Ibu, apa itu bensin?” tanya Rio.
”Bensin itu salah satu bahan bakar untuk dapat menggerakkan mobil,”
jawab Bu Mira.
”Jadi, agar mobil bisa bergerak harus ada bensin?” jelas Rio sambil mengunyah
makanan.
”Iya, betul sayang,” jawab Bu Mira.
”Selain bensin, apa saja jenis bahan bakar, Bu?” tanya Ratna.
”Ada solar dan minyak tanah. Namun, minyak tanah sekarang susah
didapatkan,” jawab Bu Mira.
”Menurut Doni, dari mana sumber energi bahan bakar?” tanya Bu Mira yang
ingin tahu tentang pengetahuan anaknya.
”Bahan bakar itu berasal dari minyak bumi, Bu,” jawab Doni.
”Pintar anak ibu,” ujar Bu Mira.

4 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

”Iya dong, Doni,” ujar Kak Doni sambil mengusap pundaknya.
”Kakak hebat, tepuk tangan buat Kakak,” sahut Ratna pada Kak Doni.
Prok... prok... prok...

***

Ayo Menjawab

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!
1. Mengapa mobil membutuhkan bahan bakar?

2. Apakah bahan bakar semua mobil sama?

3. Apa saja yang termasuk bahan bakar?

4. Dari mana sumber energi mobil?

5. Bagaimana jika di bumi ini tidak ada sumber energi?

AAkkuu TTaahhuu

Sumber Energi

Energi tidak dapat dilihat oleh mata manusia. Namun, energi dapat diamati dari
akibat yang ditimbulkannya. Benda-benda yang dapat menghasilkan energi disebut
sumber energi. Sumber energi mampu memberikan energi pada benda lain. Sumber
energi yang paling utama adalah matahari. Tanpa ada matahari maka tidak akan
ada kehidupan.

Sumber Energi 5

Kamu tentu tahu bahwa manusia dan hewan mendapatkan energi dari makanan.
Dari sini dapat dikatakan bahwa makanan merupakan sumber energi. Namun,
makanan pun berasal dari sumber energi lain. Makanan seperti nasi dan sayur berasal
dari tumbuhan. Tumbuhan dapat tumbuh karena mendapatkan energi dari cahaya
matahari. Begitu juga makanan dari daging ayam atau sapi. Ayam dan sapi
mendapatkan makanan dari tumbuhan yang tumbuh berkat cahaya matahari. Jadi,
cahaya matahari merupakan sumber utama energi dari makhluk hidup. Energi cahaya
dari matahari disebut juga energi surya. Energi surya juga dapat dimanfaatkan untuk
menghidupkan kalkulator.

Sumber: hamasale.blogdetik.com
Gambar 1.4 Kalkulator bertenaga surya.

Setelah tubuhmu mendapat energi dari makanan, kamu pun dapat bergerak.
Otot-otot pada tubuhmu mengubah makanan yang masuk menjadi energi gerak.
Energi gerak juga bisa kamu amati dari benda-benda lain, baik benda hidup maupun
tak hidup.

Energi gerak pada mobil atau motor berasal dari pembakaran bahan bakar yang
menggerakkan mesin. Disini, sumber energinya berupa bahan bakar. Bahan bakarnya
dapat berupa bensin, solar, dan gas. Bahan bakar gas juga dipakai untuk memasak
dengan menggunakan kompor gas. Energi untuk memasak, berupa energi panas.
Sumber energi ini digolongkan sebagai sumber energi fosil karena terbentuk dari
fosil-fosil makhluk hidup yang terkubur di dalam tanah selama jutaan tahun. Sumber
energi fosil ini jumlahnya terbatas sehingga suatu saat akan habis. Oleh karena
itu, kamu harus menggunakan sumber energi fosil ini dengan sebaik-baiknya dan
tidak boros.

Sebagian besar energi yang digunakan oleh manusia untuk menjalankan aktivitas
sehari-harinya, seperti bekerja dan belajar berasal dari energi listrik. Lampu untuk
menerangi ruangan, menjalankan komputer, menonton TV, menyalakan AC, semua
menggunakan listrik. Listrik yang kita gunakan berasal dari pembangkit listrik yang
lokasinya jauh dari kota. Pembangkit listrik dapat digerakkan oleh air, batu bara, panas
bumi, tenaga surya (sinar matahari), dan angin.

6 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

Ayo Menyebutkan

Sumber energi adalah benda yang dapat menghasilkan energi. Misalnya minyak
bumi yang dapat diolah menjadi bensin, solar, minyak tanah, dan gas alam.
Sebutkan sumber energi lain yang ada di sekitar kita!

1.
2.
3.
4.
5.

Suasana di mobil pun menjadi ramai dan seru.
”Wah ... ramai sekali, kenapa pada bertepuk tangan?” tanya Pak Arman
penasaran.
”Kak Doni hebat, Yah. Kak Doni bisa menjawab pertanyaan ibu,” jawab Ratna.
”Memang pertanyaan tentang apa Bu?” tanya Pak Arman.
”Sumber energi bahan bakar, Yah,” jawab Bu Mira.
”Kalau sumber energi terbesar di bumi, apa Doni?” tanya Pak Arman yang
ikut mengetes pengetahuan anaknya.
”Tentu saja matahari, Yah. Matahari sangat penting bagi kehidupan di bumi,”
jawab Doni.
”Memang hebat anak ayah,” ujar Pak Arman.

***

Ayo Membaca

Bacalah teks berikut dengan saksama!

Sumber Energi Matahari dan Listrik

Matahari merupakan sumber energi utama di bumi. Hampir semua energi
yang berada di bumi berasal dari matahari, misalnya energi panas dan cahaya.
Energi panas yang dihasilkan bermanfaat untuk menjemur pakaian, memanaskan
ruangan, memanaskan air, dan sebagainya. Adapun sinar atau cahaya matahari
juga merupakan suatu bentuk energi yang dimanfaatkan oleh tumbuhan untuk
membuat makanan melalui fotosintesis. Proses fotosintesis pada tumbuhan akan
menghasilkan oksigen yang bermanfaat bagi pernapasan makhluk hidup.

Sumber Energi 7

Selain untuk fotosintesis, cahaya

matahari digunakan sebagai

penerangan. Tanpa adanya cahaya

matahari, dunia akan gelap gulita

sehingga kita tidak akan dapat

melihat apa pun yang ada di

lingkungan sekitar.

Selain matahari ada pula

energi listrik. Energi ini ditimbulkan

oleh adanya arus listrik. Energi

listrik banyak digunakan untuk Sumber: www.t-online.de
menyalakan alat-alat listrik seperti
komputer, lampu, televisi, kipas Gambar 1.5 Matahari merupakan sumber energi utama di
bumi.

angin, setrika, dan lain sebagainya. Masih banyak peralatan rumah yang

menggunakan listrik. Dengan peralatan listrik, pekerjaan dapat dilakukan dengan

mudah. Meskipun demikian, penggunaan listrik tidak boleh berlebihan.

Aku Tahu

Penggunaan Tanda Baca Koma (,)
• Tanda koma dipakai di antara unsur-unsur dalam suatu perincian atau pembilangan.

Contoh: Saya membeli kertas, tinta, dan bolpoin.
• Tanda koma dipakai untuk memisahkan kalimat setara yang satu dari kalimat

setara berikutnya yang didahului oleh kata seperti, tetapi, atau melainkan.
contoh: Saya ingin datang, tetapi hari hujan.

Ayo Menjawab

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai teks di atas!
1. Apa judul teks di atas?

2. Apa gagasan pokok pada paragraf 1 dan 2 dari teks di atas?
Paragraf 1:

8 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

Paragraf 2:

3. Apa gagasan pendukung pada paragraf 1 dan 2 dari teks di atas?
Paragraf 1:

Paragraf 2:

Aku Tahu

Paragraf merupakan penuangan inti buah pikiran dalam sebuah karangan.
Dalam paragraf terkandung satu buah unit pikiran yang didukung oleh semua unsur
dalam paragraf tersebut. Mulai dari kalimat pengenal, kalimat utama atau kalimat
topik, kalimat penjelas, dan kalimat penutup. Himpunan kalimat ini saling bertalian
dalam suatu rangkaian untuk membentuk sebuah gagasan. Namun, letak gagasan
utama terdapat pada kalimat utamanya. Ada pula gagasan-gagasan yang memberi
kejelasan dan dukungan pada gagasan utama disebut gagasan pendukung.

Ayo Menjawab

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai teks yang berjudul ”Sumber Energi
Matahari dan Listrik”!
1. Informasi apa yang kamu dapatkan pada paragraf 1 dan paragraf 2?

Paragraf 1:

Paragraf 2:

2. Kesimpulan apa yang kamu peroleh berdasarkan informasi pada paragraf 1 dan
paragraf 2 dari teks tersebut?

Sumber Energi 9

Pengisian bensin selesai, mobil Pak Arman sudah terisi bensin. Keluarga
Pak Arman melanjutkan kembali perjalanannya ke Bogor. Agar perjalanan mereka
sampai lebih cepat, Pak Arman memilih jalur tol.

”Sebentar lagi kita akan memasuki tol, anak-anak,” ujar Pak Arman.
”Ini Yah, uang untuk membayar tolnya,” ujar Bu Mira.
”Kenapa kita harus membayar tol, Yah?” tanya Ratna.
”Karena sudah kewajiban kita sebagai pengguna jalan tol,” jawab Pak Arman.
”Lalu uang yang kita bayarkan itu untuk apa?” tanya Ratna.
”Biasanya uang tersebut digunakan lagi untuk pemeliharaan jalan tol,” jawab
Pak Arman.
”Hak kita sebagai pengguna jalan tol apa, Yah?” tanya Kak Doni.
”Pengguna jalan tol berhak menikmati jalan yang lancar, nyaman, dan aman,”
jawab Pak Arman.

***

Ayo Berdiskusi

Bentuklah kelompok yang terdiri atas tiga anak! Diskusikan pengertian hak dan
kewajiban! Tuliskan hasil diskusi kelompokmu pada kolom berikut!

Hak adalah ....

Kewajiban adalah ....

Kegiatan Bersama Orang Tua

Sampaikan kepada orang tuamu tentang pelaksanaan hak dan kewajiban.
Diskusikan apakah di keluargamu sudah melaksanakan hak dan kewajiban dengan
seimbang.

10 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

Pembelajaran 2

”Oh berarti untuk menikmati perjalanan yang lancar, nyaman, dan aman di

tol kita harus membayar tarif tol,” tanya Ratna.

”Betul sekali, Ratna,” jawab Pak Arman.

”Menurut Ratna mana yang

lebih didahulukan antara hak

dan kewajiban?” tanya Bu Mira.

”Hmm... apa ya,” gumam

Ratna sambil berpikir.

”Kewajiban dulu,” jawab

Doni secara tiba-tiba dan suara

lantang.

”Betul, Doni pintar,” ujar Bu

Mira sambil mengacungkan

jempol.

”Mengapa begitu, Bu?” tanya

Ratna.

”Biar aku yang menjawab, Sumber: Dokumen Penerbit

Bu,” sahut Kak Doni. Gambar 1.6 Pak Arman sedang membayar tol ke petugas.

”Hak itu ibaratkan seperti hasil, sedangkan kewajiban seperti usaha. Jika

ingin memperoleh hasil yang baik, maka kita harus berusaha sebaik mungkin,”

sambung Kak Doni.

”Misalnya, kamu ingin nilai 100 berarti kamu harus rajin belajar agar bisa

mendapat nilai 100. Sama halnya seperti hak dan kewajiban,” jelas Bu Mira.

”Kita sebagai warga negara memiliki hak untuk memanfaatkan minyak bumi,

seperti mobil ini membutuhkan bensin. Namun di sisi lain, kita juga memiliki

kewajiban untuk menghemat penggunaan minyak bumi” sahut penjelasan Pak

Arman.

”Jadi, hak dan kewajiban itu saling berkaitan,” ujar Kak Doni menyimpulkan.

”Oh... begitu,” ujar Ratna sambil menganggukkan kepala karena sudah

mengerti.

***

Ayo Berdiskusi

Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3–5 anak! Diskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut tentang hubungan antara hak dan kewajiban! Tuliskan hasil diskusi
kelompokmu pada kolom berikut!

Sumber Energi 11

1. Mengapa hak dan kewajiban harus dilakukan dengan seimbang?

2. Apa hubungan antara hak dan kewajiban?

3. Bolehkah menuntut hak tanpa melakukan kewajiban?

4. Bolehkah kita hanya menjalankan kewajiban saja?

5. Mengapa hak dan kewajiban itu saling berkaitan?

Ayo Presentasi

Setelah berdiskusi, ayo presentasikan hasil diskusimu di depan kelas! Lakukan
dengan semangat dan berani! Mintalah tanggapan dari teman kelompok lain!
Tuliskan pada buku tugasmu!

Aku Tahu

Tahukah kamu bahwa minyak bumi merupakan sumber energi yang tidak dapat
diperbarui. Oleh sebab itu, kita berkewajiban untuk menghematnya. Kita juga berhak
untuk memanfaatkan minyak bumi dalam mendukung aktivitas sehari-hari. Kamu
juga tahu bahwa permintaan untuk minyak bumi dari tahun ke tahun terus
bertambah. Sebaliknya, ketersediaan minyak bumi dari tahun ke tahun terus
mengalami penurunan. Jadi, setiap orang berhak memanfaatkan minyak bumi. Untuk
itu, setiap anggota masyarakat juga harus melaksanakan kewajibannya dengan
menggunakan minyak bumi secara bijak.

12 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

”Wah ramai sekali jalanan di sini,” kata Kak Doni.
”Bagaimana kalau kita sambil bernyanyi untuk menikmati perjalanan?” sahut
Kak Doni.
”Setuju..., kita mau nyanyi lagu apa, Kak Doni?” tanya Ratna.
”Lagu apa saja yang kalian bisa. Tapi perhatikan nada dan temponya ya,”
ujar Kak Doni.
”Oke, Kak Doni,” jawab Rio dan Ratna serempak.

***

Ayo Mencari Tahu

Menyanyi sesuai dengan tempo lagu yang tercantum membuat lagu terasa lebih
indah. Carilah informasi mengenai pengertian tempo dan jenis-jenis tempo dalam
lagu! Informasi dapat kamu cari melalui berbagai sumber seperti buku dan internet.
Tuliskan hasil pencarian informasimu pada kolom berikut!

Pengertian Tempo:

Jenis-Jenis Tempo:
- Tempo moderate (sedang)
-
-
-
-

Kegiatan Bersama Orang Tua

Diskusikan bersama orang tua tentang jenis-jenis tempo beserta contoh lagunya!
Mintalah kepada orang tuamu untuk menyanyikan lagu sesuai tempo!

Sumber Energi 13

Pembelajaran 3

Usai membayar tarif tol, mobil Pak Arman memasuki kawasan tol. Agar cepat
sampai di Bogor, Pak Arman menaikkan kecepatan mobilnya. Setelah melalui
tiga jam perjalanan, akhirnya keluarga Pak Arman sampai di rumah Paman Ali
di Bogor.

”Ayo anak-anak kita turun dari mobil,” ujar Bu Mira.
”Kita sudah sampai di rumah paman ya, Bu?” tanya Rio.
”Iya, itu lihat Paman Ali sudah ada di depan pintu,” jawab Bu Mira.
”Akhirnya, kalian sampai juga,” ujar Paman Ali sambil membantu
membawakan barang-barang Pak Arman.
”Di mana Bibi Sari, kok tidak terlihat?” tanya Bu Mira.
”Ada di belakang sedang menjemur pakaian mumpung ada panas matahari,”
jawab Paman Ali.
”Matahari itu kan sumber energi utama ya Bu?” tanya Ratna ketika ingat
obrolan di mobil.
”Iya, betul,” jawab Bu Mira.

***

Ayo Menyusun Kalimat

Sebelumnya kamu telah belajar menemukan gagasan pokok, gagasan pendukung,
dan informasi dari gagasan tersebut pada teks (halaman 8–9)! Selanjutnya,
susunlah kerangka tulisan berdasarkan keterhubungan antargagasan seperti
berikut ini!

Topik utama:
Judul:

Paragraf 1
Gagasan pokok:

Gagasan Pendukung:

14 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

Paragraf 2
Gagasan pokok:

Gagasan Pendukung:

Mereka lalu duduk dan berbincang-bincang di teras depan rumah. Tiba-tiba
muncullah Bibi Sari menyapa keluarga Pak Arman. Suasana rindu sangat terlihat
pada mereka yang jarang bertemu.

”Riki dan Ayu ke mana Bi Sari?” tanya Ratna.
”Ada sayang, mereka di halaman belakang,” jawab Bibi Sari.
”Baiklah aku akan ke sana,” ujar Ratna sambil berjalan menuju halaman
belakang.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.7 Ratna dan Ayu membantu Riki membuat terompet.

”Eh Kak Ratna, ayo sini bantu Kak Riki,” ajak Ayu.
”Sedang membuat apa, kalian?” tanya Ratna.
”Sedang membuat terompet. Coba Dik, tiup terompetnya bunyi atau tidak?”
pinta Riki kepada Ayu.
”Toot... toot... toot... bunyi, Kak. Wah, Kak Riki hebat,” ujar Ayu memuji.
”Lalu terompetnya untuk apa Kak, dijual ya?” tanya Ratna.

Sumber Energi 15

”Hehe, tidak Ratna. Ini tugas sekolah, aku sedang membuat model tentang
perubahan bentuk energi. Nah, terompet ini merupakan contoh perubahan energi
gerak menjadi energi bunyi,” jawab Riki.

”Oh... begitu. Sini aku bantu,” pinta Ratna.
***

Aku Tahu

Perubahan Energi
Manusia menggunakan sumber-sumber energi yang disediakan alam sejak dulu.
Dari sekian banyak bentuk energi yang kita ketahui, energi listrik merupakan salah
satu bentuk energi yang paling mudah diubah ke dalam bentuk energi yang lain.
Oleh karena itu, setiap ditemukan energi baru, orang cenderung mengubahnya
menjadi berbentuk energi listrik sebelum dimanfaatkan.
Satu bentuk energi dapat berubah ke bentuk energi yang lain. Untuk mengubah bentuk
energi listrik diperlukan alat listrik. Energi listrik dapat diubah ke berbagai bentuk energi
antara lain energi cahaya, energi gerak, energi bunyi, energi kimia, dan energi kinetik.
Energi dapat berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain. Hal ini sesuai dengan
hukum kekekalan energi yang menyatakan bahwa energi tidak dapat diciptakan dan
tidak dapat dimusnahkan, tetapi hanya berubah dari satu bentuk ke bentuk yang
lain. Jumlah energi di dunia ini selalu tetap. Energi-energi ini hanya berubah dari
satu bentuk ke bentuk yang lain.
Perhatikan beberapa contoh berikut.

(a) (b)
Sumber: www.gapuramas.com (a), www.meerdanlicht.nl (b)
Gambar 1.8 Berbagai alat yang mengubah energi listrik menjadi gerak seperti pada
(a) kipas angin dan energi listrik menjadi energi cahaya seperti pada (b) bohlam.

Pada kipas angin yang berputar ada perubahan energi dari energi listrik menjadi
energi gerak berputar. Lampu menyala karena mendapatkan energi listrik. Berarti pada
lampu terjadi perubahan energi listrik menjadi energi cahaya dan panas karena lampu
juga menjadi panas. Saat otot kita bergerak, ada perubahan energi kimia menjadi energi
gerak di otot. Kamu juga dapat menyebutkan bentuk-bentuk energi yang lain, bukan?

16 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

Ayo Mengamati

Amatilah kegiatan-kegiatan pada gambar di bawah ini. Selanjutnya, tentukan
sumber energi yang digunakan dan perubahan energi yang terjadi pada kegiatan
tersebut!

Tabel 1.1 Sumber Energi dan Perubahan Bentuk Energi

No. Kegiatan Sumber Energi Perubahan Bentuk
Energi

1.

Sumber: Dokumen Penerbit

Gambar 1.9 Bu Rita menjemur pakaian di bawah
terik matahari.

2.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.10 Bu Ratih sedang menyetrika pakaian.

3.

Sumber: Dokumen Penerbit 17
Gambar 1.11 Boni menyalakan senter ketika
listrik mati.

Sumber Energi

No. Kegiatan Sumber Energi Perubahan Bentuk
4. Energi

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.12 Bobi mengerjakan tugas
menggunakan komputer.

5.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.13 Ayah mengendarai sepeda motor.

6.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.14 Bu Rita memasak di dapur
menggunakan kompor gas.

7.

Sumber: Dokumen Penerbit Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2
Gambar 1.15 Dion menyalakan kipas angin.

18

No. Kegiatan Sumber Energi Perubahan Bentuk
8. Energi

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.16 Ratna menyalakan lampu.

9.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.17 Pak Dodi sedang mengelas pagar.

10.

Sumber: Dokumen Penerbit

Gambar 1.18 Ibu membuat kue menggunakan
mikser.

Ayo Mencari Informasi

Carilah informasi dari berbagai referensi tentang arti perubahan bentuk energi!
Tulislah dalam lembar berikut!

Sumber Energi 19

Ayo Mencoba

Ayo lakukan kegiatan di bawah ini bersama temanmu! Ikuti petunjuk gurumu!

1. Alat dan Bahan:
a. Satu buah lilin.
b. Satu buah korek api.
c. Kertas.
d. Benang.
e. Kayu.
f. Gunting.

2. Langkah-langkahnya:

a. Guntinglahkertassehinggamembentuk

lingkaran dengan garis tengah sekitar

14 cm. Hati-hati saat menggunakan

benda tajam.

b. Buat kertas spiral dengan cara

menggunting kertas berbentuk lingkaran

tersebut menurut garis melingkar.

c. Nyalakan lilin dengan korek api.

d. Gantungkan kertas spiral dengan

menggunakan benang di atas nyala Sumber: www.sapawarga.com
api lilin tersebut (atur jaraknya agar
kertas tidak terbakar). Gambar 1.19 Kertas spiral di atas lilin menyala.

e. Amati dengan teliti. Apa yang terjadi pada kertas spiral?

f. Berhati-hatilah pada saat menyalakan api pada lilin! Temanilah dengan

orang dewasa pada saat menyalakan api!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai percobaan di atas!

1. Sebutkan energi yang terjadi pada percobaan di atas!

2. Perubahan energi apa yang terjadi pada percobaan tersebut?

20 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

3. Apa yang terjadi pada kertas spiral saat lilin menyala? Mengapa demikian?
4. Apa kesimpulanmu?

Ayo Menyebutkan

Sebutkan contoh-contoh perubahan bentuk energi yang terjadi dalam kehidupan
sehari-hari!

1. Contoh perubahan energi listrik menjadi energi panas:
a.
b.
c.
d.
e.

2. Contoh perubahan energi cahaya menjadi energi listrik:
a.
b.
c.
d.
e.

3. Contoh perubahan energi listrik menjadi energi bunyi:
a.
b.
c.
d.
e.

4. Contoh perubahan energi panas menjadi energi gerak:
a.
b.
c.
d.
e.

Sumber Energi 21

Pembelajaran 4

Setelah selesai membantu Riki, mereka beristirahat. Karena terlalu semangat
membantu, Ratna merasa kehausan. Ia pun pergi ke dapur untuk mengambil air
minum. Di dapur Ratna melihat Bibi Sari sedang sibuk.

”Bibi, aku haus. Bibi punya air es tidak?” tanya Ratna.
”Ada di kulkas, sayang. Kamu bisa ambil sendiri, tidak?” Bibi Sari kembali
bertanya.
”Bisa kok, Bi,” jawab Ratna sambil mengambil gelas di rak.
Setelah minum Ratna kembali menghampiri Bibi Sari.
”Bibi sedang apa?” tanya Ratna.
”Bibi sedang memasak dan ingin membuat kue, Ratna,” jawab Bibi Sari.
”Boleh aku bantu?” tanya Ratna.
”Boleh, kamu kocok adonannya dengan alat ini ya,” pinta Bibi Sari.
”Alat apa ini dan bagaimana cara menggunakannya?” tanya Ratna.
”Ini mikser. Kerjanya menggunakan listrik. Pertama kamu colokkan kabelnya
lalu putar tombolnya ke arah on, maka kaki pengaduk ini akan bergerak atau
berputar,” jawab Bibi Sari.
”Oh begitu. Baiklah akan aku coba,” jawab Ratna.
”Hati-hati ya Ratna memegang miksernya, ” Bibi Sari mengingatkan.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.20 Ratna sedang membantu Bibi Sari membuat kue.

***

22 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

Ayo Melengkapi Diagram

Sebelumnya kamu telah menemukan gagasan yang terdapat dalam teks ”Sumber
Energi Matahari dan Listrik”. Sekarang kamu sajikan gagasan tersebut dalam sebuah
diagram berikut!

Sumber-Sumber
Energi

Cahaya Matahari

Akhirnya menu makan siang dan kue telah selesai dibuat oleh Bibi Sari dan
Ratna. Seluruh anggota keluarga lalu makan bersama. Setelah makan, Bibi Sari
meminta tolong kepada Riki untuk memanen buah pepaya di kebun.

”Kak Doni dan Ratna, apakah kalian mau ikut aku ke kebun?” tanya Riki.
”Iya, mau,” jawab Kak Doni dan Ratna serempak.
”Tanaman apa saja yang ada di kebunmu, Riki?” tanya Doni sambil berjalan
ke kebun.
”Ada talas, pepaya, dan tomat,” jawab Riki.
”Sepertinya tanaman talas banyak ditanam di daerah sini ya?” tanya Ratna.
”Iya betul, hampir rata-rata warga sini menanam umbi talas. Orang sini
menyebutkan talas bogor,” jawab Riki.
”Mengapa begitu?” tanya Ratna.
”Setiap makhluk hidup memerlukan ruang yang cocok untuk kelangsungan
hidupnya. Di sini mungkin kondisi udara, jenis tanah, atau faktor lingkungan
yang lain cocok untuk pertumbuhan tanaman talas Bogor,” jawab Kak Doni.
”Oh begitu, berarti tanaman talas cocok tumbuh di daerah ini,” gumam Ratna
sambil memetik pepaya.
”Oh iya ada berapa buah pepaya yang sudah dipanen, Ratna?” tanya Riki.
”Ada lima,” jawab Ratna.
”Baiklah kalau begitu, ayo kita kembali ke rumah sebelum hujan turun,” ujar
Riki.
”Wah ternyata langitnya gelap,” sahut Ratna sambil melihat ke langit.

***

Sumber Energi 23

Aku Tahu

Setiap makhluk hidup di bumi ini memerlukan ruang untuk melangsungkan
kehidupannya. Tanpa adanya ruang, maka manusia dan makhluk hidup lainnya
tidak memiliki tempat untuk hidup. Setiap ruang di permukaan bumi memiliki ciri
khas tertentu yang berbeda antara suatu wilayah dengan wilayah lainnya. Ciri atau
karakteristik tersebut misalnya tanah, air, batuan, tumbuhan, suhu udara, dan
sebagainya.

Ruang meliputi beberapa jenis, ada dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai.
Coba lihat perbedaannya pada Gambar 1.21 dan Gambar 1.22 berikut!

Sumber: Pegipegi.com Sumber: radarkaltim.prokal.com

Gambar 1.21 Dataran tinggi sering digunakan untuk kegiatan Gambar 1.22 Dataran rendah sering digunakan untuk
perkebunan. kegiatan pertanian.

Adanya perbedaan karakteristik ruang dapat memunculkan interaksi
antarsatu ruang dengan lainnya, karena setiap ruang membutuhkan ruang
lainnya. Interaksi antarsatu ruang dengan ruang lainnya dilakukan dalam usaha
untuk memenuhi kebutuhan hidup. Contohnya, di wilayah pegunungan aktivitas
penduduk umumnya sebagai penghasil sayuran, sedangkan daerah pesisir
aktivitas penduduknya menghasilkan ikan laut. Penduduk daerah pantai
membutuhkan sayuran dari daerah pegunungan dan sebaliknya penduduk dari
daerah pegunungan membutuhkan ikan dari penduduk daerah pantai. Kedua
wilayah kemudian saling berinteraksi melalui aktivitas perdagangan. Interaksi
antarruang dapat berupa pergerakan orang, barang, informasi dari daerah asal
menuju daerah tujuan.

Di setiap karakteristik ruang juga memiliki sumber daya alam yang berbeda pula.
Salah satunya misalnya suhu udara, ketiga ruang tersebut memiliki suhu udara yang
khas sehingga dapat memengaruhi tanaman yang tumbuh di masing-masing ruang
tersebut.

24 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

Ayo Menjawab

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat!
1. Apa yang dimaksud dengan ruang?

2. Jelaskan karakteristik wilayah-wilayah berikut!
a. Dataran tinggi

b. Dataran rendah

c. Pantai atau pesisir

3. Mengapa setiap makhluk hidup di bumi ini membutuhkan ruang untuk hidup?

4. Mengapa kegiatan perkebunan banyak dilakukan di dataran tinggi?

5. a. Apa akibat yang ditimbulkan adanya perbedaan karakteristik wilayah?
b. Tuliskan contoh interaksi antarsatu wilayah dengan wilayah lainnya!

Sumber Energi 25

Pembelajaran 5

Setelah selesai memanen pepaya, Doni, Riki, dan Ratna kembali ke rumah.
Ratna langsung menemui Bibi Sari dan memberikan hasil panen pepayanya.
Sementara Doni dan Riki menuju ke belakang rumah untuk membersihkan
tangan dan kakinya. Derrr... suara guruh terdengar. Rintik hujan pun turun.

”Suara guruh, Bi. Hujan juga sudah turun, untung kita sudah sampai di
rumah,” ujar Ratna.

”Iya, syukurlah kalian sudah di rumah,” sahut Bibi Sari sambil melipat pakaian
yang sudah kering.

”Wah, banyak juga pepaya yang sudah matang di pohon,” seru Bibi Sari
melihat pepaya yang dibawa Ratna.

”Iya, Bi. Dilihat dari warnanya sepertinya manis,” ucap Ratna.
”Tentu saja, Ratna. Setelah Bibi selesai melipat pakaian, Bibi akan kupas
pepaya yang paling matang untuk kalian,” kata Bibi Sari sambil mengusap rambut
Ratna.
”Iya, terima kasih Bi,” jawab Ratna senang.
”Oh iya , kalau sering hujan begini, Bibi merasa takut tidak?” tanya Ratna.
”Iya, hidup di dataran tinggi Bibi takut longsor. Tapi memang semuanya punya
risiko, tinggal di dataran rendah atau di dekat pantai juga bisa banjir terkena
tsunami. Untuk itu sebaiknya kita banyak berdoa saja,” jawab Bibi Sari.
”Bibi benar. Kalau begitu aku mau menemui ibu dulu ya, Bi,” ujar Ratna.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.23 Bibi Sari dan Ratna berbincang-bincang tentang bencana
yang terjadi di dataran tinggi dan dataran rendah.

***

26 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

Ayo Lakukan

Identifikasilah wilayah dataran rendah yang ada di daerah tempat tinggalmu,
kemudian tuliskan pada tabel berikut!

Tabel 1.2 Identifikasi Dataran Rendah di Daerah Tempat Tinggal

No. Wilayah Dataran Rendah Deskripsi Gambar

1.

2.

3.

4.

Ayo Menyusun Laporan

Setelah melakukan identifikasi wilayah daerah tempat tinggalmu, susunlah
laporannya secara sederhana! Tulis laporanmu pada kolom berikut!

Sumber Energi 27

Ayo Bercerita

Carilah sebanyak-banyaknya informasi mengenai penyebab tanah longsor di
daerah dataran tinggi dan hal-hal yang dapat kita lakukan untuk mencegahnya.
Tuliskan hasilnya dalam bentuk karangan! Perhatikan penggunaan tanda baca
dan kata baku! Selanjutnya, ceritakan ke depan kelas!

”Ibu..., ibu,” ujar Ratna memanggil Bu Mira.
”Iya, ibu di sini sedang menonton televisi,” jawab Bu Mira.
”Besok kita pulang ke Bandung jam berapa, Bu?” tanya Ratna.
”Jam 07.00 saja biar sampai rumah tidak terlalu sore,” jawab Bu Mira.
”Ibu aku ganti acara televisinya ya,” pinta Ratna sambil menekan tombol
remote.
”Kenapa remote-nya tidak bisa, Bu?” sambung Ratna bertanya.
”Mungkin baterai remote-nya habis,” jawab Bu Mira.
”Iya itu baterainya memang habis,” sahut Paman Ali.
”Oh... jadi baterainya yang habis. Aku pikir remote-nya yang rusak,” ujar
Ratna.
”Ini baterainya kamu ganti dulu,” pinta Paman Ali.
”Ayo ambil dulu baterainya di Paman Ali,” ujar Bu Mira.
”Baik, Bu,” jawab Ratna sambil berjalan menghampiri Paman Ali.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.24 Bu Mira memperhatikan Ratna memasang baterai baru pada
remote televisi.

***

28 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

Ayo Mengarang

Pada pembelajaran tiga kamu sudah mempelajari kerangka tulisan. Sekarang
susunlah sebuah kerangka tulisan, kemudian buatlah karangannya sesuai dengan
kerangka yang telah kamu buat! Tuliskan tugasmu pada kolom berikut!

Kerangka Tulisan

Topik utama :

Judul :

Gagasan pokok :

Gagasan pendukung :

Karangan

Judul: _______________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Sumber Energi 29

Pembelajaran 6

Menjelang malam hujan semakin deras. Semua anggota keluarga berkumpul
di ruang televisi. Pak Arman, Bu Mira, Paman Ali, dan Bibi Sari berbincang tentang
cuaca malam itu.

”Seram juga ya petirnya?” ujar Bu Mira mendengar suara petir yang bersahut-
sahutan.

”Iya, tapi kami sudah terbiasa mendengarnya,” jawab Bibi Sari diikuti tawa
kecil Paman Ali.

”Kalau hujan begini pasti tidak ada warga yang berani keluar rumah,”
sambung Pak Arman.

”Benar, lebih baik berdoa saja di dalam rumah. Semoga tidak terjadi banjir
atau longsor,” jawab Paman Ali.

Di dekat lemari tampak Riki sedang menunjukkan koleksi VCD-nya kepada
Doni. Adapun Ratna, Ayu, dan Rio sedang bermain tebak-tebakan lagu. Siapa
yang kalah sebagai hukumannya harus bernyanyi. Rio salah menebak lagu
sehingga ia mendapat hukuman.

”Hore... Rio kalah, ayo cepat bernyanyi,” ujar Ayu senang.
”Hai semuanya lihatlah Rio akan bernyanyi untuk kita,” ujar Ratna dengan
nada yang tinggi.
Semua anggota keluarga berkumpul untuk melihat Rio.
”Baiklah aku akan bernyanyi,” sahut Rio.
”Hore... Rio Rio Rio,” teriak mereka serempak memberikan motivasi.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.25 Seluruh anggota keluarga melihat Rio bernyanyi.

***

30 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

Ayo Mencari Tahu

Carilah informasi tentang lagu nasional atau lagu-lagu anak lengkap dengan
penciptanya! Tentukanlah tempo pada lagu-lagu tersebut! Tuliskan pada tabel
berikut ini!

Tabel 1.3 Lagu Nasional dan Lagu Anak

No. Judul Lagu Pencipta Lagu Tempo pada Lagu Keterangan

Cepat Sedang Lambat

1. Desaku yang L. Manik Lagu anak
Ku Cinta

2.

3.

4.
5.

6.

7.
8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Sumber Energi 31

Ayo Bernyanyi

Nyanyikanlah salah satu lagu yang telah kamu temukan sebelumnya dari kegiatan
penelusuran informasi! Bernyanyilah sesuai dengan tempo yang tepat! Ikuti
petunjuk gurumu! Misalnya lagu berikut!

Desaku yang Ku Cinta

Do = G L.Manik
6/8 Moderato

5. 3 . 5 4 3 2 1 . . 5. . 5. 5 . 4 5 6 5

6
8

De - sa ku yang ku - cin - ta , pu - ja - an ha - ti
3 . . 3 0 5. 2 . 2 2 3 4 3 . . 1 . 3 2 . 1 1 7. 1

ku . Tempat a - yah dan bunda, dan handai to - lan -
2 . . 2 0 5. 3 . 5 4 3 2 1 . . 5. . 5. 5 . 4 5 6 5

ku . Tak mudah ku - lu - pa - kan , tak mudah ber - ce
3. .3 0 2 1 . 1 . 4 5. 2
1 7 6 5 . . 3 . 5. 3 . 5

rai . Se - la - lu ku - rin - du - kan , de - sa - ku yang per -
1. .1 0

mai .

Sumber: Widiatmoko, Hani, dkk. 2017. Kumpulan Lagu Wajib, Nasional, Tradisional, dan Anak Terpopuler. Jakarta: Cerdas Interaktif.

32 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

Suasana rumah pun menjadi ramai, semua terhibur dengan nyanyian Rio.
”Ada Rio, rumah kita tidak sepi. Rio tinggal di sini saja ya,” pinta Ayu.
”Iya Bu, biar Rio dan Doni menginap satu hari lagi saja,” pinta Doni kepada
Bu Mira.
”Boleh saja, itu hak kamu tapi ingat kamu juga punya kewajiban. Bagaimana
nanti sekolah kalian?” jawab Bu Mira.
”Kalian boleh ke sini lagi jika liburan sekolah,” sahut Pak Arman.
”Baiklah, Ayah,” jawab Kak Doni.
”Ini sudah malam, sebaiknya kita tidur,” ujar Pak Arman.
”Iya benar, besok jam 07.00 WIB kita pulang ke Bandung.”

Ayo Berdiskusi

Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3 anak! Diskusikan perbedaan hak dan
kewajiban serta contohnya! Tuliskan hasil diskusi kelompokmu pada kolom berikut!

Perbedaan hak dan kewajiban :

Tabel 1.4 Contoh Hak dan Kewajiban

No. Contoh Hak Contoh Kewajiban
1.
2.
3.
4.
5.

Kegiatan Bersama Orang Tua

Diskusikan tentang hal-hal yang telah kamu pelajari selama seminggu ini, kemudian
terapkan bersama orang tua di rumah.

Sumber Energi 33

Rangkuman

Air merupakan salah satu contoh sumber energi. Manusia selalu membutuhkan
air untuk beraktivitas. Tidak hanya manusia, hewan, dan tumbuhan juga
membutuhkan air. Selain diminum, air juga kita gunakan untuk mandi, memasak,
mencuci, dan lain-lain. Air juga dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi listrik.
Salah satunya dengan menggunakan kincir air. Jadi, energi dapat mengalami
perubahan bentuk, seperti perubahan energi pada kincir air adalah energi air menjadi
energi gerak dan listrik. Ada juga contoh lainnya perubahan energi, yaitu perubahan
energi listrik menjadi energi gerak pada alat kipas angin.

Setiap orang berhak mendapatkan air bersih. Untuk itu, setiap anggota
masyarakat juga harus melaksanakan kewajibannya dengan baik. Dikarenakan antara
hak dan kewajiban harus seimbang. Apalagi jika kita tinggal di daerah yang jauh
dari sumber air tentunya penggunaan air harus bijak dan hemat. Masyarakat Indonesia
ada yang tinggal di dataran rendah, tinggi maupun pantai atau pesisir, sehingga
keberadaan sumber airnya juga berbeda-beda.

Selain air, ada banyak sumber energi yang terkandung di Indonesia. Salah satu
cara mengetahui informasi tentang sumber energi di Indonesia kita harus membaca
sumber referensi yang terkait, misalnya artikel/karangan. Dalam sebuah artikel/
karangan terdiri dari beberapa paragraf.

Paragraf merupakan penuangan inti buah pikiran dalam sebuah karangan.
Dalam paragraf terkandung satu buah unit pikiran yang didukung oleh semua
unsur dalam paragraf tersebut. Mulai dari kalimat pengenal, kalimat utama atau
kalimat topik, kalimat penjelas, dan kalimat penutup. Himpunan kalimat ini
saling bertalian dalam suatu rangkaian untuk membentuk sebuah gagasan.
Namun, letak gagasan pokok terdapat pada kalimat utamanya. Ada pula gagasan
pendukung, yaitu gagasan-gagasan yang memberi kejelasan dan dukungan pada
gagasan pokok.

34 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 2

Evaluasi

Kerjakan soal-soal berikut dengan benar dan tepat!
1. Simak pernyataan berikut!

Sebagai anggota keluarga, anak memiliki hak dan kewajiban. Contoh hak anak
di rumah adalah memperoleh makan dan minum yang bergizi. Contoh kewajiban
anak di rumah dengan membantu pekerjaan orang tua dengan baik.
Berdasarkan pernyataan di atas, coba uraikan pengertian dari hak dan kewajiban.

2. Perhatikan gambar berikut ini!

Sumber: Dokumen Penerbit Sumber: Dokumen Penerbit

Jelaskan jenis-jenis sumber energi yang terdapat pada gambar!

3. Di dalam bernyanyi tempo harus diperhatikan, sehingga lagu yang dinyanyikan
terdengar indah dan merdu.
Berdasarkan uraian tersebut, coba jelaskan pengertian tempo dalam sebuah lagu!

4. Pada zaman sekarang, teknologi sudah berkembang dengan pesat. Contohnya
kipas angin, solder, lampu, dan setrika. Contoh alat elektronik tersebut
memerlukan energi listrik sebagai sumber energinya. Tentunya alat elektronik
tersebut akan mengalami perubahan bentuk energi. Coba jelaskan perubahan
bentuk energi dari alat elektronik kipas angin, solder, lampu, dan setrika!

Sumber Energi 35