แผนปฏิบัติการปีการศึกษา 2565

ชื่อ วิธีดำเนินการ ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ
ที่ วัตถุประสงค์/เป้าหมาย
งาน/โครงการ/กิจกรรม (ย่อๆ) (จำนวน / ร้อยละ)

• สรุปผลการดำเนินงาน และรายงานผล
3 โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ๑. เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง • ศึกษา วิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหา ๑. ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนและพัฒนา วิชาการของผู้เรียน(ตามมาตรฐาน • ประชุมแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบ ทางวิชาการผ่านเกณฑ์มาตรฐานใน

นักเรียนตามศักยภาพ คุณภาพผู้เรียน) โครงการ ระดับดีขึ้นไป
๒. เพื่อให้ผู้เรียนมีสมรรถนะทักษะ • จัดทำโครงการ ๒. ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ได้รับการ
และคุณลักษณะที่สำคัญและจำเป็นใน • ดำเนินการตามกิจกรรมโครงการ พัฒนาศักยภาพตามความสามารถและ

ศตวรรษ ที่ 21 ความถนัดของตนเอง
- กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน
นักเรียน ๓ . ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีสมรรถนะ
- กิจกรรมทบทวนความรู้สู่การพัฒนา ทักษะและคุณลักษณะที่สำคัญและ
ผลสัมฤทธิ์ จำเป็นในศตวรรษที่ 21

- กิจกรรมห้องสมุดมีชีวิต
- กิจกรรมการพัฒนาการอ่าน เขียนและ
วิเคราะห์
- กิจกรรมทัศนศึกษาเปิดโลกทัศน์
- กิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันโดยผ่าน

โครงงาน
- กิจกรรมพัฒนาห้องเรียน
- ส่งเสริมการเรียรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น

- กิจกรรมพัฒนาการใช้DVITและDLTV
• นิเทศ กำกับ ติดตาม

• สรุปผลการดำเนินงาน และรายงานผล
4 โครงการพัฒนาคุณภาพครู ๑. เพื่อให้ครูและบุคลากรทางการ • ศึกษา วิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหา 1 ร้อยละ100 ครูและบุคลากร

ชื่อ วิธีดำเนินการ ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ
ที่ วัตถุประสงค์/เป้าหมาย
งาน/โครงการ/กิจกรรม (ย่อๆ) (จำนวน / ร้อยละ)

ุ
ึ
ุ
และบุคลากรทางการศกษา ศึกษามีคณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ • ประชุมแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบ ทางการศึกษามีคณภาพตามมาตรฐาน
ตามมาตรฐานวิชาชีพ ๒. เพื่อให้ครูเป็นผู้อำนวยการเรียนรู้ โครงการ วิชาชีพ
งานบริหารงานบุคคล ตามความถนัด ตรงตามวิชาเอก • จัดทำโครงการ 2 ร้อยละ ๘๐ ครูเป็นผู้อำนวยการ
• ดำเนินการตามกิจกรรมโครงการ เรียนรู้ตามความถนัด ตรงตามวิชาเอก
- การอบรมเพื่อพัฒนาทักษะวิชาชีพ 3.ร้อยละ100 ครูและบุคลากร

ั
ื่
- กิจกรรม PLCและLS เพอพฒนา ทางการศึกษได้รับการอบรม พัฒนา
นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
- กิจกรรมนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วม
- การจัดทำพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

• นิเทศ กำกับ ติดตาม
• สรุปผลการดำเนินงาน และรายงานผล

5 โครงการพัฒนาการบริหาร ๑. เพื่อให้สถานศึกษา มีระบบการ • ศึกษา วิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหา ๑. สถานศึกษา มีระบบการบริหาร
แบบมีส่วนร่วมและใช้หลัก บริหารการจัดการศึกษาที่ทันสมัยมี • ประชุมแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบ การจัดการศึกษาที่ทันสมัยมี
ธรรมาภิบาล ประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นไป โครงการ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นไป
ตามหลักธรรมาภิบาล • จัดทำโครงการ ตามหลักธรรมาภิบาล

๒. เพื่อให้สถานศึกษาสร้างเครือข่าย • ดำเนินการตามกิจกรรมโครงการ ๒. สถานศึกษาใช้จ่ายงบประมาณ
ความร่วมมือและส่งเสริมให้ทุกภาค - กิจกรรมประชุมผู้ปกครองนักเรียน เพื่อการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ
ส่วนของสังคมเข้ามามีส่วนร่วมในการ - กิจกรรมประชุมคณะกรรมการ มีการกำกับติดตามตรวจสอบและ

บริหารจัดการศึกษา สถานศึกษา ประเมินผลโดยยึดหลัก ธรรมาภิบาล
๓. เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการศึกษา - กิจกรรมเสวนาแลกเปลี่ยนวิชาการ ๓. ครูที่ได้รับการส่งเสริมพัฒนาให้มี
ภาคบังคับที่ เสมอภาค และเป็นธรรม กับหน่วยงานอื่น ๆ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่
๔. เพื่อให้สถานศึกษาสร้างเครือข่าย สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของ

ชื่อ วิธีดำเนินการ ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ
ที่ วัตถุประสงค์/เป้าหมาย
งาน/โครงการ/กิจกรรม (ย่อๆ) (จำนวน / ร้อยละ)

ุ
ึ
ุ
และบุคลากรทางการศกษา ศึกษามีคณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ • ประชุมแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบ ทางการศึกษามีคณภาพตามมาตรฐาน
ตามมาตรฐานวิชาชีพ ๒. เพื่อให้ครูเป็นผู้อำนวยการเรียนรู้ โครงการ วิชาชีพ
งานบริหารงานบุคคล ตามความถนัด ตรงตามวิชาเอก • จัดทำโครงการ 2 ร้อยละ ๘๐ ครูเป็นผู้อำนวยการ
• ดำเนินการตามกิจกรรมโครงการ เรียนรู้ตามความถนัด ตรงตามวิชาเอก
- การอบรมเพื่อพัฒนาทักษะวิชาชีพ 3.ร้อยละ100 ครูและบุคลากร

ั
ื่
- กิจกรรม PLCและLS เพอพฒนา ทางการศึกษได้รับการอบรม พัฒนา
นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
- กิจกรรมนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วม
- การจัดทำพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

• นิเทศ กำกับ ติดตาม
• สรุปผลการดำเนินงาน และรายงานผล

5 โครงการพัฒนาการบริหาร ๑. เพื่อให้สถานศึกษา มีระบบการ • ศึกษา วิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหา ๑. สถานศึกษา มีระบบการบริหาร
แบบมีส่วนร่วมและใช้หลัก บริหารการจัดการศึกษาที่ทันสมัยมี • ประชุมแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบ การจัดการศึกษาที่ทันสมัยมี
ธรรมาภิบาล ประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นไป โครงการ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นไป
ตามหลักธรรมาภิบาล • จัดทำโครงการ ตามหลักธรรมาภิบาล

๒. เพื่อให้สถานศึกษาสร้างเครือข่าย • ดำเนินการตามกิจกรรมโครงการ ๒. สถานศึกษาใช้จ่ายงบประมาณ
ความร่วมมือและส่งเสริมให้ทุกภาค - กิจกรรมประชุมผู้ปกครองนักเรียน เพื่อการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ
ส่วนของสังคมเข้ามามีส่วนร่วมในการ - กิจกรรมประชุมคณะกรรมการ มีการกำกับติดตามตรวจสอบและ

บริหารจัดการศึกษา สถานศึกษา ประเมินผลโดยยึดหลัก ธรรมาภิบาล
๓. เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการศึกษา - กิจกรรมเสวนาแลกเปลี่ยนวิชาการ ๓. ครูที่ได้รับการส่งเสริมพัฒนาให้มี
ภาคบังคับที่ เสมอภาค และเป็นธรรม กับหน่วยงานอื่น ๆ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่
๔. เพื่อให้สถานศึกษาสร้างเครือข่าย สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของ

ชื่อ วิธีดำเนินการ ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ
ที่ วัตถุประสงค์/เป้าหมาย
งาน/โครงการ/กิจกรรม (ย่อๆ) (จำนวน / ร้อยละ)

ความร่วมมือและส่งเสริมให้ทุกภาค -การพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ สังคมและเทคโนโลยี
ส่วนของสังคมเข้ามามีส่วนร่วมในการ - กิจกรรมชุมชนสัมพันธ์ ๔. สถานศึกษาสร้างเครือข่ายความ
บริหารจัดการศึกษา - กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน ร่วมมือและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนของ
- ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน สังคมเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัด

- กิจกรรมระดมทรัพยากรเพอ การศึกษา
ื่
สนับสนุนการจัดการศึกษา ๕. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพงพอใจ
ึ
- กิจกรรมประกันคณภาพภายใน ต่อการมีส่วนร่วมในการบริหารจัด
ุ
- กิจกรรมพัฒนาแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ระดับดีขึ้นไป

แผนปฏิบัติการ และแผนการใช้ ๖. ประชากรวัยเรียนภาคบังคับได้เข้า
งบประมาณ เรียน
ั
- กิจกรรมประสานเครือข่ายพฒนา ๗. สถานศึกษาสร้างเครือข่ายความ
การศึกษาสู่ความยั่งยืน ร่วมมือและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนของ

• นิเทศ กำกับ ติดตาม สังคมเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัด

• สรุปผลการดำเนินงาน และรายงานผล การศึกษา
๘. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพงพอใจ
ึ
ต่อการมีส่วนร่วมในการบริหารจัด
การศึกษา ระดับดีขึ้นไป
6 โครงการน้อมนำแนว ๑. เพื่อให้สถานศึกษาน้อมนำแนว • ศึกษา วิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหา ๑. สถานศึกษาที่น้อมนำแนว
พระราชดำริสู่การปฏิบัติ พระราชดำริ สืบสานพระราชปณิธาน • ประชุมแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบ พระราชดำริ สืบสานพระราชปณิธาน

และพระบรมราโชบาย ในการจัดการ โครงการ และพระบรมราโชบาย ในการจัดการ
เรียนรู้อย่างยั่งยืน • จัดทำโครงการ เรียนรู้อย่างยั่งยืน อยู่ในระดับดี
๒. เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะชีวิตและ ๒. สถานศึกษาที่จัดกิจกรรมอย่างสม
• ดำเนินการตามกิจกรรมโครงการ

ชื่อ วิธีดำเนินการ ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ
ที่ วัตถุประสงค์/เป้าหมาย
งาน/โครงการ/กิจกรรม (ย่อๆ) (จำนวน / ร้อยละ)

ความร่วมมือและส่งเสริมให้ทุกภาค -การพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ สังคมและเทคโนโลยี
ส่วนของสังคมเข้ามามีส่วนร่วมในการ - กิจกรรมชุมชนสัมพันธ์ ๔. สถานศึกษาสร้างเครือข่ายความ
บริหารจัดการศึกษา - กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน ร่วมมือและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนของ
- ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน สังคมเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัด

- กิจกรรมระดมทรัพยากรเพอ การศึกษา
ื่
สนับสนุนการจัดการศึกษา ๕. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพงพอใจ
ึ
- กิจกรรมประกันคณภาพภายใน ต่อการมีส่วนร่วมในการบริหารจัด
ุ
- กิจกรรมพัฒนาแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ระดับดีขึ้นไป

แผนปฏิบัติการ และแผนการใช้ ๖. ประชากรวัยเรียนภาคบังคับได้เข้า
งบประมาณ เรียน
ั
- กิจกรรมประสานเครือข่ายพฒนา ๗. สถานศึกษาสร้างเครือข่ายความ
การศึกษาสู่ความยั่งยืน ร่วมมือและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนของ

• นิเทศ กำกับ ติดตาม สังคมเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัด

• สรุปผลการดำเนินงาน และรายงานผล การศึกษา
๘. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพงพอใจ
ึ
ต่อการมีส่วนร่วมในการบริหารจัด
การศึกษา ระดับดีขึ้นไป
6 โครงการน้อมนำแนว ๑. เพื่อให้สถานศึกษาน้อมนำแนว • ศึกษา วิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหา ๑. สถานศึกษาที่น้อมนำแนว
พระราชดำริสู่การปฏิบัติ พระราชดำริ สืบสานพระราชปณิธาน • ประชุมแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบ พระราชดำริ สืบสานพระราชปณิธาน

และพระบรมราโชบาย ในการจัดการ โครงการ และพระบรมราโชบาย ในการจัดการ
เรียนรู้อย่างยั่งยืน • จัดทำโครงการ เรียนรู้อย่างยั่งยืน อยู่ในระดับดี
๒. เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะชีวิตและ ๒. สถานศึกษาที่จัดกิจกรรมอย่างสม
• ดำเนินการตามกิจกรรมโครงการ

ชื่อ วิธีดำเนินการ ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ
ที่ วัตถุประสงค์/เป้าหมาย
งาน/โครงการ/กิจกรรม (ย่อๆ) (จำนวน / ร้อยละ)

ทักษะอาชีพ - กิจกรรมพัฒนาทักษะอาชีพ พระเกียรติฯอยู่ในระดับดี
- กิจกรรมยุวเกษตร(เกษตรครบ ๓. ร้อยละ ๘๐ ของผู้เรียนที่มีทักษะ
วงจร) ชีวิตและทักษะอาชีพอยู่ในระดับดี
- กิจกรรมพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม

- กิจกรรมบูรณาการหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
• นิเทศ กำกับ ติดตาม

• สรุปผลการดำเนินงาน และรายงานผล

ชื่อ วิธีดำเนินการ ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ
ที่ วัตถุประสงค์/เป้าหมาย
งาน/โครงการ/กิจกรรม (ย่อๆ) (จำนวน / ร้อยละ)

ทักษะอาชีพ - กิจกรรมพัฒนาทักษะอาชีพ พระเกียรติฯอยู่ในระดับดี
- กิจกรรมยุวเกษตร(เกษตรครบ ๓. ร้อยละ ๘๐ ของผู้เรียนที่มีทักษะ
วงจร) ชีวิตและทักษะอาชีพอยู่ในระดับดี
- กิจกรรมพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม

- กิจกรรมบูรณาการหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
• นิเทศ กำกับ ติดตาม

• สรุปผลการดำเนินงาน และรายงานผล

๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ของโรงเรียนศิษย์พยาบาลศิริราชบ้านดง

ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา แสดงในตารางสรุปได้ดังนี้
ั
การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวย
น้ำหนัก คะแนน ระดับ
ั
การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวย
คะแนน ที่ได้ คุณภาพ
กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน
ตัวบ่งชี้ที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก

ตัวบ่งชี้ที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวัย ๕.๐๐ ๔.00 ดี
ตัวบ่งชี้ที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสมวัย ๑๐.๐๐ ๘.50 ดี
ตัวบ่งชี้ที่ ๕ เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลการจัดประสบการณ์เรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ๓๕.๐๐ ๓5.๐๐ ดีมาก

ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา ๑๕.๐๐ ๑๔.50 ดีมาก
สถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ที่ ๘ ประสิทธิผลของระบบประกันคณภาพภายใน ๕.๐๐ 4.50 ดีมาก
ุ
กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ ์
ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน / วิสัยทัศน์ ๒.๕๐ ๒.50 ดี
พันธกิจ และ วัตถุประสงค์ ของการจัดตั้งสถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น ๒.๕๐ ๒.50 ดี
เอกลักษณของสถานศกษา
ึ
์
กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพอส่งเสริมบทบาทของ ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดีมาก
ื่
สถานศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดีมาก
รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนวทางการ

ปฏิรูปการศึกษา
คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๙๗.00 ดีมาก
การรับรองมาตรฐานสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย

 ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ตั้งแต่ ๘๐ คะแนนขึ้นไป  ใช่  ไม่ ใช่
 มีตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับดีขึ้นไปอย่างน้อย ๑๐ ตัวบ่งชี้ จาก ๑๒ ตัวบ่งชี้  ใช่  ไม่ ใช่
 ไม่มีตัวบ่งชี้ใดที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุงหรือต้องปรับปรุงเร่งด่วน  ใช่  ไม่ ใช่
สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขึ้นพื้นฐานของสถานศึกษาในภาพรวม

 สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา

ั
ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับการศึกษาปฐมวย
จุดเด่น
1. ด้านผลการจัดการศึกษา
เด็กมีพฒนาการด้านร่างกายสมวัย ทั้ง 4 ด้าน มีความพร้อมศึกษาในขั้นสูงต่อไป เด็กมีคุณลักษณะ
ั
ี
ตามอตลักษณ์ คือสถานศึกษาพอเพยง สถานศึกษามีผลการดำเนินงานบรรลุตามเอกลักษณ์ คือความพอเพยง
ั
ี
ื่
เคียงคู่วิถีชนเผ่า มีโครงการพเศษเพอส่งเสริมบทบาทสถานศึกษา ที่เป็นแบบอย่างการเปลี่ยนแปลงที่ดีชึ้นของ
ิ
สถานศึกษา คือโครงการวิถีชนเผ่า
2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา
ผู้บริหารมีความรู้ความสามารถ มีวิสัยทัศน์ ยึดหลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม มีการจัดสภาพแวดล้อม

ที่เออต่อการเรียนรู้ สะอาด ปลอดภัย มีการนำข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสองและ
ื้
ึ
ุ
ผลการประเมินคุณภาพภายในมาใช้ในการปรับปรุงละพัฒนาเพื่อมุ่งสู่สถานศกษาที่มีคณภาพ
3. ด้านการจัดการเรียนการสินที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ื่
ครูมีความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีการส่งเสริมการเรียนรู้เพอ
พฒนาด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญา ส่งเสริมความสัมพนธ์ทางบวกกับเด็กและการ
ั
ั
เรียนรู้ที่สนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการของเด็กอย่างต่อเนื่อง
4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน
ุ
สถานศึกษามีระบบประกันคณภาพภายในที่มีการดำเนินการอย่างต่อเนื่องและมีพัฒนาการ
จุดที่ควรพัฒนา
๑. ด้านผลการจัดการศึกษา ไม่ม ี
๒. ด้านการบริหารการจัดการศึกษา ไม่ม ี
๓. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ไม่ม ี

๔. ด้านการประกันคุณภาพ ไม่ม ี

์
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ.2553
1. ด้านผลการจัดการศึกษา
ั
1) สถานศึกษาได้ส่งเสริมให้เด็กมีพฒนาการด้านร่างกายสมวัยดีแล้ว แต่ควรส่งเสริมเด็กให้มี น้ำหนัก
ส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุขอย่างต่อเนื่อง ทุกปีการศึกษา
ั
2) สถานศึกษาได้ส่งเสริมให้เด็กมีพฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัยดีแล้ว แต่ควรจัดทำโครงการ
และกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กมีความมุ่งมั่นตั้งใจเพิ่มขึ้น
3) สถานศึกษาได้ส่งเสริมให้เด็กมีพฒนาการด้านสังคมสมวัยดีแล้ว แต่ควรส่งเสริมเด็กให้มี มีวินัย มีความ
ั
รับผิดชอบ สามารถปรับตัวเข้ากับบุคคลต่าง ๆ ส่งเสริมให้เด็กฝึกฝนกระบวนการคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

ให้มากยิ่งขึ้น โดยประยุกต์ใช้เกมการศึกษา การใช้บทบาทสมมติ การวิเคราะห์เหตุการณ์ใกล้ๆตัว การเรียนรู้
แบบผังความคิดแบบง่ายๆเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ และธรรมชาติรอบตัว การประดิษฐ์ของเล่นจากเศษวัสดุ ควรมี
การสอดแทรกและกวดขันทักษะในการสื่อสารด้วยภาษาไทยอย่างต่อเนื่องและจริงจัง
ั
ั
4) สถานศึกษาได้ส่งเสริมให้เด็กมีพฒนาการด้านสติปัญญาดีแล้ว แต่เด็กควรได้รับการพฒนาให้มีการ
เรียนรู้อย่างสมวัย เน้น ฝึกเล่าข่าว ประสบการณ์ของเด็กอย่างต่อเนื่อง เด็กควรได้รับการพฒนาให้มีทักษะใน
ั

ู
การสื่อสารสมวัย โดยฝึกเด็กให้พด แนะนำตนเอง หรือบุคคลใกล้เคียง การใช้ภาษาไทยในการสื่อสาร เด็กควร
ั
ได้รับการพฒนา ให้มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์สมวัย ให้เด็กฝึกวาดภาพตามจินตนาการของตนเอง
การปั้นดินน้ำมันตามความคิดของตนเอง กำหนดระยะในการพัฒนาภายใน 2 ปีการศึกษา
5) สถานศึกษามีการส่งเสริมให้เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อขั้นต่อไปได้ดีแล้วดีแล้ว แต่สถานศึกษาควร
ั
ส่งเสริมให้เด็กมีพฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาให้มากยิ่งขึ้น ฝึกฝนกระบวนการคิด
สร้างสรรค์และจินตนาการให้มากยิ่งขึ้น โดยประยุกต์ใช้เกมการศึกษา การใช้บทบาทสมมติ การวิเคราะห์
เหตุการณ์ใกล้ๆตัว การเรียนรู้แบบผังความคดแบบง่ายๆเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ และธรรมชาติรอบตัว กำหนดระยะ
ิ
ในการพัฒนาภายใน 2 ปีการศึกษา
6) สถานศึกษามีการส่งเสริมให้เด็กมีคุณลักษณะตามอตลักษณ์ที่กำหนดได้ดีแล้ว แต่ควรส่งเสริมให้
ั
เด็กมีคุณลักษณะตามอตลักษณ์ที่มีความเด่นชัดมากขึ้น โดยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการจัด
ั
กิจกรรมที่หลากหลาย
ั
7) สถานศึกษามีการส่งเสริมให้เด็กมีคุณลักษณะตามอตลักษณ์ที่กำหนดได้ดีแล้ว แต่ควรส่งเสริมให้เด็กมี
คุณลักษณะตามอตลักษณ์ที่มีความเด่นชัดมากขึ้น โดยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการจัดกิจกรรมที่
ั
หลากหลาย

8) สถานศึกษามีการส่งเสริมด้านเอกลักษณ์ได้ดีแล้ว แต่ควรให้จัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ที่
หลากหลายให้เด็กปฏิบัติอย่างต่อเนื่องเพอเป็นเอกลักษณ์ที่ยั่งยืน
ื่
2. ด้านการบริหารการจัดการศึกษา
1) ผู้บริหารมีประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพฒนาสถานศึกษาได้ดีแล้ว แต่ผู้บริหารควร
ั
มีการจัดประชุม สัมมนา ศึกษาดูงานโรงเรียนที่เป็นต้นแบบเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญ แล้วใช้หลักแนวคิดการเทียบเคียงการปฏิบัติที่เป็นเลิศกบสถานศึกษาต้นแบบ โดยพจารณาเลือกในสิ่งที่
ั
ิ
จะนำมาสู่การปฏิบัติได้จริง ภายใต้บริบทของสถานศึกษา ชุมชน และท้องถิ่น กำหนดระยะเวลาในการพฒนา
ั
ภายใน 2 ปีการศึกษา
ั
2) สถานศึกษามีการพฒนาเพอรักษามาตรฐานการศึกษาได้ดีแล้ว แต่ควรวางแผนการพัฒนาคุณภาพ
ื่
การศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองอย่างต่อเนื่อง
3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ครูมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญได้ดีแล้ว อย่างไรก็ตามควรมีการพฒนาเด็กใน
ั
ด้านการปรับตัวเข้ากับสังคม การคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ทักษธการสื่อสาร การใช้ภาษาไทยและการ
เรียนรู้ด้วยตนเองให้มากขึ้น ผ่านเกมการศึกษา บทบาทสมมติ การเรียนรู้แบบแผนที่ความคิดแบบง่ายๆให้เด็ก
ได้เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และรรมชาติรอบตัวที่มีความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงการได้ ครูควรปรับเปลี่ยนวิธีการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้โดยยึดเด็กเป็นสำคัญอย่างแท้จริง กำหนดระยะเวลาในการพฒนาภายใน 2 ปี
ั
การศึกษา
4. ด้านการประกันคุณภาพ
สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายในที่มีพฒนาการอย่างต่อเนื่อง แต่สถานศึกษาควรส่งเสริมให้
ั
ั
ครูมีความเข้าใจระบบประกันคุณภาพภายใน และมีส่วนร่วมในการพฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้มากยิ่งขึ้น
กำหนดระยะเวลาในการพัฒนาภายใน 2 ปีการศึกษา

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา
น้ำหนัก คะแนน ระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษา
คะแนน ที่ได้ คุณภาพ
กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน
ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ๑๐.๐๐ 9.85 ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พงประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.78 ดีมาก
ึ
ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๑๐.๐๐ 8.83 ดี
ตัวบ่งชี้ที่ ๔ ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น ๑๐.๐๐ ๘.15 ดี

ตัวบ่งชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ๒๐.๐๐ 9.06 พอใช้
ตัวบ่งชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี
สำคัญ
ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา ๕.๐๐ ๔.80 ดีมาก

สถานศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษา ๕.๐๐ 4.59 ดีมาก
ต้นสังกัด

กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ ์
ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน / วิสัยทัศน์ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
พันธกิจ และ วัตถุประสงค์ ของการจัดตั้งสถานศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก

เอกลักษณ์ ของสถานศึกษา
กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพอส่งเสริมบทบาทของ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
ื่
สถานศึกษา
ึ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศกษาเพอยกระดับมาตรฐาน ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี
ื่
รักษามาตรฐานและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับ
แนวทางการปฏิรูปการศึกษา

คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๒.06 ดี
การรับรองมาตรฐานสถานศึกษา ระดับประถมศึกษาและมัธยม
 ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ตั้งแต่ ๘๐ คะแนนขึ้นไป  ใช่  ไม่ ใช่

 มีตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับดีขึ้นไปอย่างน้อย ๑๐ ตัวบ่งชี้ จาก ๑๒ ตัวบ่งชี้  ใช่  ไม่ ใช่
 ไม่มีตัวบ่งชี้ใดที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุงหรือต้องปรับปรุงเร่งด่วน  ใช่  ไม่ ใช่
สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขึ้นพื้นฐานของสถานศึกษาในภาพรวม
 สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา

หมายเหตุ ตัวบ่งชี้ที่ 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ได้รับการประเมินซ้ำและได้รับการรับรองตาม
เอกสาร ที่ สมศ.30094/2558

ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ประถมศึกษา และ
มัธยมศึกษา

จุดเด่น
1. ด้านผลการจัดการศึกษา
ผู้เรียนมีสุขภาพด้านกาย สุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม มีจิตอาสา ร่วมอนุรักษ์
่
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีความกตัญญูต่อพอแม่ ผู้ปกครอง และกล้าแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ใฝ่
ั
ี
เรียนรู้ คิดเป็น ทำเป็น ผุ้เรียนมีคุณลักษณะตามอตลักษณ์ คือสถานศึกษาพอเพยง สถานศึกษามีผลการ
ื่
ดำเนินงานบรรลุตามเอกลักษณ์ คือ วัฒนธรรมชนเผ่า มีโครงการพเศษเพอส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา ที่
ิ
เป็นแบบอย่างการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นของสถานศึกษา คือโครงการ วิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียง
๒. ด้านการบริหารจัดการศึกษา

ผู้บริหารมีความรู้ความสามารถ มีวิสัยทัศน์ ยึดหลักธรรมมาภิบาลและบริหารงานแบบมีส่วนร่วม มี
การจัดการสภาพแวดล้อมที่เออต่อการเรียนรู้ ปลอดภัย มีการนำข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพ
ื้
ภายนอกรอบสองและผลการประเมินคุณภาพภายในมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนามุ่งไปสู่สถานศึกษาที่ม ี
คุณภาพอย่างชัดเจน

3. ด้านการจัดการเรียนการสินที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ครูมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นเป็นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีความรับผิดชอบต่อหนเที่และเสียสละในการพัฒนา
ผู้เรียน มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ติดตามช่วยเหลือผุ้เรียนอย่างต่อเนื่อง
4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน

สถานศึกษามระบบประกันคณภาพภายในที่มีการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องและมีพัฒนาการ
ี
ุ
จุดที่ควรพัฒนา
1. ด้านผลการจัดการศึกษาผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ใน
ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้สูงขึ้น

2.ด้านการบริหารการจัดการศึกษา ไม่ม ี
3.ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ไม่ม ี
4.ด้านการประกันคุณภาพ ไม่ม ี


ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพ
์
การศึกษา พ.ศ.2553
1. ด้านผลการจัดการศึกษา
ั
1) สถานศึกษามีการพฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี แต่ควรส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
น้ำหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุขอย่างต่อเนื่อง
ึ
2) สถานศึกษามีการพฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยะรรมที่พงประสงค์ได้ดีแล้ว แต่ควรจัดกิจกรรม
ั
ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความหลากหลายอย่างต่อเนื่อง
3) สถานศึกษามีการพฒนาผู้เรียนให้มีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่องได้ดีแล้ว แต่ควรฝึกทักษะ
ั
ผู้เรียนในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการศึกษาหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ทั้งในและนอกเวลาเรียน และ
ส่งเสริมการประกวดทักษะ จากการค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง กำหนดระยะในการพัฒนา
ภายใน 2 ปีการศึกษา

4) สถานศึกษามีการพัฒนาให้ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็นได้ดีแล้ว แต่ควรพัฒนากระบวนการฝึกทักษะการ
คิดของผู้เรียน ให้สอดคล้องตามหลักสูตร โดยเน้นการปฏิบัติ การทดลองจากห้องปฏิบัติการต่าง ๆ และการ

เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน-ภายนอก สถานศึกษา นำความรู้มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของผู้เรียน
เพิ่มมากขึ้น กำหนดระยะในการพัฒนาภายใน 2 ปีการศึกษา
5) สถานศึกษาควรพฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยผู้เรียนควร
ั
ได้รับการพัฒนาให้มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ต่ำกว่าเกณฑ์ โดยจัดกิจกรรมแบบบูรณาการ ซึ่งครูผุ้สอนมีความร่วมมือในการจัดทำสื่อ กิจกรรมและ

กระบวนการเรียนรรู้ร่วมกัน ผู้เรียนควรได้เรียนรู้ฝึกทักษะกระบวนการคิด จากการจัดทำกิจกรรม โครงงาน
ิ่
อย่างต่อเนื่อง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้เรียน และแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาเพม
มากขึ้น กำหนดระยะในการพัฒนาภายใน 2 ปีการศึกษา

6) สถานศึกษามีการส่งเสริมให้เด็กมีคุณลักษณะตามอตลักษณ์ที่กำหนดได้ดีแล้ว แต่ควรส่งเสริมให้
ั
เด็กมีคุณลักษณะตามอตลักษณ์ที่มีความเด่นชัดมากขึ้น โดยการกิจกรรมที่หลากหลายและดำเนินการอย่าง
ั
ต่อเนื่อง
7) สถานศึกษามีการส่งเสริมด้านเอกลักษณ์ได้ดีแล้ว แต่ควรจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง

เพอเป็นเอกลักษณ์ที่ยั่งยืน
ื่
ิ
ิ
8) สถานศึกษามีการดำเนินโครงการพเศษได้ดีแล้ว ควรดำเนินโครงการพเศษให้เกิดแบบอย่างที่ดี
อย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษา
2. ด้านการบริหารการจัดการศึกษา

ิ่
1).สถานศึกษามีการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษาได้ดีแล้ว แต่ควรปรับปรุงพัฒนาและเพม
สื่อ เทคโนโลยี จัดแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและประสานขอความร่วมมือ จากหน่วยงาน บุคลากร
ภายนอกมีส่วนร่วมปรับปรุงพัฒนาให้สถานศึกษามีความพร้อมทั้งด้าน วัสดุ-อปกรณ์ สื่อและเทคโนโลยีที่จำเป็น
ุ
อย่างต่อเนื่อง กำหนดระยะในการพัฒนาภายใน 2 ปีการศึกษา

2).สถานศึกษามีได้มีการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน ที่สอดคล้องกับแนวทางการ
ปฏิรูปการศึกษาได้ดีแล้ว แต่สถานศึกษาควรระดมทรัพยากร ทางด้านบุคลากรท้องถิ่น ที่มีความรู้ความสามารถ
ในด้านทักษะต่างๆร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน การพฒนาผู้เรียน ร่วมฝึกทักษะต่างๆที่ครอบคลุมเนื้อหา
ั
สาระการเรียนรู้ตามหลักสุตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและหลักสูตรสถานศึกษา กำหนดระยะในการพัฒนาภายใน
2 ปีการศึกษา
3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ั
ครูมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญได้ดีแล้ว แต่ควรพฒนาครูให้มีทักษะความรู้ในการ
ออกแบบการเรียนรู้ ตามบรอบทของสถานศึกษาและผู้เรียนที่มาจากชนเผ่าละว้า ให้มีความรู้และทักษะที่

จำเป็นตามหักสูตรและเหมาะสมกับสภาพความต้องการของผุ้เรียนรายบุคคล เน้นการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้
ั
ื่
ื่
ภายในและภายนอกสถานสึกษาเพมมากขึ้น โยการจัดทำวิจัยเพอพฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้เพมมากขึ้น
ิ่
กำหนดระยะในการพัฒนาภายใน 2 ปีการศึกษา
4. ด้านการประกันคุณภาพ
ั
สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายในที่มีพฒนาการอย่างต่อเนื่อง แต่สถานศึกษาควรส่งเสริมให้
ครูมีความเข้าใจระบบประกันคุณภาพภายใน และมีส่วนร่วมในการพฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้มากยิ่งขึ้น
ั
กำหนดระยะเวลาในการพัฒนาภายใน 2 ปีการศึกษา

กลยุทธ์การพัฒนาโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษา

ึ
กลยุทธ์การพัฒนาโรงเรียนในโครงการกองทุนการศกษา ได้จากการวิเคราะห์จากแหล่งต่างๆ ดังนี้
๑. พระบรมราโชบายของรัชกาลที่ ๙ และรัชกาลที่ ๑๐
๒. วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษาและแนวดำเนินการของโรงเรียน

ในโครงการกองทุนการศึกษา ๓ เสาหลัก
๓. มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน

การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุประสงค์ แนวดำเนินการและมาตรฐานการศึกษา เพื่อกำหนดกล
ยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาในโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษา


วัตถุประสงค์ แนวดำเนินการ
มาตรฐาน กลยุทธ์
ของการจัดตั้งโรงเรียน ของโรงเรียน
การศึกษา การพัฒนา
ในโครงการกอง ในโครงการ
ขั้นพื้นฐาน สถานศึกษา
ทุนการศึกษา กองทุนการศึกษา
๑. สร้างโอกาสให้ แนวดำเนินการ มาตรฐานที่ ๑ กลยุทธ์การพัฒนาของ

นักเรียนที่ขาดโอกาส ๓ เสาหลัก คือ คุณภาพผู้เรียน สถานศึกษา ได้ ๕ กลยุทธ์ คือ

ที่จะเรียนต่อหรือการ เสาหลักที่ ๒ นักเรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทาง ๒. การยกระดับผลสัมฤทธิ์
ี
สร้างอาชีพ สำเร็จอย่างมคุณภาพ วิชาการของผู้เรียน ทางการเรียน
เน้นสติปัญญา (IQ) ๔. การพัฒนาทักษะชีวิต

ทัศนคติ (EQ) และทักษะอาชีพ
การพัฒนาสมวัย

สุขภาพและการมี
งานทำ

๒. สร้างให้นักเรียนเป็น เสาหลักที่ ๓ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึง ๓. การพัฒนาคุณลักษณะของ

คนดีของชุมชน สร้างคุณธรรม ประสงค์ของผู้เรียน นักเรียนให้มีวินัย คุณธรรม
และประเทศ จริยธรรมให้กับผู้เรียน จริยธรรม

เสาหลักที่ ๑ มาตรฐานที่ ๒ ๕. การบริหารจัดการโรงเรียน

โรงเรียนมีคุณภาพ เน้น กระบวนการบริหาร ให้มีคุณภาพ
การบริหารจัดการและ และการจัดการ

การพัฒนาครู

มาตรฐานที่ ๓ ๑. การพัฒนาครูให้มี
กระบวนการจัดการ ศักยภาพในการจัดกิจกรรม

เรียนการสอนที่เน้น การเรียนการสอน
ผู้เรียนเป็นสำคัญ

สรุป จะเห็นว่า กลยุทธ์การพฒนาสถานศึกษาของโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษา ได้จากการ
ั
ั
วิเคราะห์ความสัมพนธ์ระหว่างวัตถุประสงค์ พระบรมราโชบาย แนวดำเนินการและมาตรฐานการศึกษาขั้น
ั
พนฐานที่สำคัญ คือ จะสัมพนธ์กับการสร้างระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง
ื้
ศึกษาธิการ ว่าด้วยการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑

ส่วนที่ ๒










ทิศทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา


















































ิ
ิ
ิ
ี
โรงเรยนศษย์เก่าพยาบาลศรราชบ้านดง
ึ
ึ
ี
ื
่
ส านักงานเขตพ้นทการศกษาประถมศกษาแม่ฮ่องสอนเขต 2
อ าเภอแม่ลาน้อย จังหวัดแม่ฮ่องสอน

ส่วนที่ ๒
ทิศทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา


๑. สภาพแวดล้อมของโรงเรียน

การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน (Internal Environment)
1. ปัจจัยด้านโครงสร้างและนโยบาย (S1 : Structure and Policy)
เฉลี่ยแต่ละ เฉลี่ยแต่
ประเด็นสำคัญ
ประเด็น ละด้าน
จุดแข็ง 4.65
1. โรงเรียนกำหนดนโยบายที่เป็นรูปธรรมครอบคลุมสอดคล้องกับนโยบายของ 4.75

กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ
หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
2. โรงเรียนการกำหนดนโยบายมาจากการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง 4.75
3. โรงเรียนมีโครงสร้างการบริหารงานชัดเจน 4.75

4. โรงเรียนมีการกำหนดวิสัยทัศน์ กลยุทธ์ และเป้าหมายที่ชัดเจน สอดคล้องกับ 4.75
แนวนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ
5. โรงเรียนมีคู่มือการบริหารงานที่ชัดเจน 4.25

จุดอ่อน 3.28
1. โรงเรียนดำเนินงานตามนโยบายบางเรื่องยังไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง ได้แก่ 4.00
ผลการสอบระดับชาติ O-NET

2. โรงเรียนขาดการประสานงานด้านนโยบายและการประชาสัมพันธ์ 2.88
3. นโยบายการจัดการศึกษามากขึ้น ทำให้ภาระงานของครูมากขึ้นส่งผลให้ 3.75
ประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนของครูลดลง

ี
4. โรงเรียนไม่มการทบทวน SWOTให้สอดคล้องกับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง 3.00
5. โรงเรียนขาดการกำกับติดตามอย่างต่อเนื่อง 2.75

2. ปัจจัยด้านผลผลิตและการให้บริการ (S2 : Products and Service)
เฉลี่ยแต่ละ เฉลี่ยแต่
ประเด็นสำคัญ
ประเด็น ละด้าน
จุดแข็ง 4.63
1. โรงเรียนจัดให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียน 5.00

เป็นสำคัญ
2. โรงเรียนจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น 5.00
3. โรงเรียนมีแหล่งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่หลากหลาย 4.25

ุ
4. โรงเรียนมีการประเมินคณภาพผู้เรียนจากภายในองค์กรและภายนอกองค์กร 4.13
อย่างต่อเนื่อง
5. โรงเรียนมีการนำระบบ ICT เข้ามาใช้ในการปฏิบัติงานและการติดต่อสื่อสาร 4.75
จุดอ่อน 3.35

1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่ามาตรฐานในบางกลุ่มสาระ 2.88
่
2. นักเรียนมีผลการประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ ยังไมดี 3.25
เท่าที่ควร

3. นักเรียนขาดความสนใจในการใช้แหล่งเรียนรู้โดยเฉพาะการรักการอ่าน ส่งผล 3.50
ี่
์
่
ให้ได้รับประสบการณไมหลากหลายเท่าทควร
่
5. เครื่องเล่นและสนามเด็กเล่นของโรงเรียนชำรุดไมเพียงพอต่อการใช้บริการ 3.75

3. ปัจจัยด้านบุคลากร (M1 : Man)
เฉลี่ยแต่ละ เฉลี่ยแต่
ประเด็นสำคัญ
ประเด็น ละด้าน
จุดแข็ง 4.72
1. ครูคุณธรรม จริยธรรม และมีความตั้งใจทำงานอย่างเต็มความรู้และ 4.63
ความสามารถ

2. ครูมีการพัฒนาตนเองเพิ่มพูนความรู้ เทคนิควิธีการใหม่ๆ เพื่อพัฒนาการจัด 4.75
กิจกรรมการเรียนการสอน
3. บุคลากรมีความรัก ความสามัคคี และมีการทำงานเป็นหมู่คณะ 4.75

4. บุคลากรส่วนใหญ่เป็นคนในหมู่บ้านทำให้สื่อสารกับนักเรียนและชาวบ้านได้ 4.75
เป็นอย่างดี
จุดอ่อน 3.68
1. ครูต้องรับผิดชอบภาระงานอื่นนอกเหนือจากงานสอนมากเกินไป ส่งผลให้ 3.75

ประสิทธิภาพงานด้านการสอนลดลง
2. ขาดแคลนครูในสาขาวิชาคณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และปฐมวัย 4.75
3. ครูใช้เทคนิควิธีการสอนยังไมหลากหลาย 3.25
่
่
4. เนื่องจากเป็นโรงเรียนขนาดเล็กทำให้มีจำนวนครูไมครบชั้น 3.50
่
5. บุคลากรบางส่วนไมชำนาญในการใช้เทคโนโลยีและอุปกรณ์สมัยใหม่ 3.13

4. ปัจจัยด้านการเงิน (M2 : Money)
เฉลี่ยแต่ละ เฉลี่ยแต่
ประเด็นสำคัญ
ประเด็น ละด้าน
จุดแข็ง 3.63
1. โรงเรียนใช้งบประมาณโรงเรียน โปร่งใส สามารถติดตามตรวจสอบได้ 5.00

2. โรงเรียนใช้จ่ายงบประมาณอย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า 3.75
3. โรงเรียนได้รับการสนับสนุนงบจากหน่วยงานภายนอกต่างๆ 3.63
จุดอ่อน 3.13

ื่
1. โรงเรียนขนาดเล็กได้รับงบประมาณเพอการบริหารจัดการและการพัฒนา 3.63
่
การศึกษาไมเพียงพอต่อการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน
2. ครูขาดประสบการณ์ในการทำงานด้านการเงินและพัสดุ 2.63



5. ปัจจัยด้านวัสดุ / อุปกรณ์ (M3 : Material)
เฉลี่ยแต่ละ เฉลี่ยแต่
ประเด็นสำคัญ
ประเด็น ละด้าน
จุดแข็ง 4.07
1. โรงเรียนมีอิสระในการจัดหาวัสดุ อุปกรณ์ ได้ตามความต้องการ 3.38

2. โรงเรียนมีอาคารเรียน อาคารประกอบ และห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัดการศึกษา 4.75
จุดอ่อน 3.25
1. โรงเรียนขาดสื่อ วัสดุ และอุปกรณ์ในการจัดการเรียนรู้เนื่องจากงบประมาณไม ่ 3.50

เพียงพอ
2. โรงเรียนขาดงบประมาณในการบำรุงรักษา ซ่อมแซม วัสดุอุปกรณ์ 3.00




6. การบริหารจัดการ (M4 : Management)
เฉลี่ยแต่ละ เฉลี่ยแต่
ประเด็นสำคัญ
ประเด็น ละด้าน
จุดแข็ง 4.75
1. โรงเรียนมีการบริหารหลักสูตรและดำเนินการอย่างเป็นระบบ 4.25
2. โรงเรียนมีการบริหารบุคลากรอย่างเป็นระบบ 4.25

3. โรงเรียนมีแผนงาน/โครงการ มีการดำเนินงานและมีผลการดำเนินงานเป็นไป 4.25
ตามเป้าหมายที่กำหนดไว้
4. โรงเรียนนำผลการดำเนินงานที่ผ่านมา เป็นข้อมูลในพัฒนาการบริหารจัดการ 4.13

5. โรงเรียนกำหนดให้มีผู้ร่วมรับผิดชอบงานได้ครอบคลุม 4.50
6. ผู้บริหารมีความมุ่งมั่นในการพัฒนาการศึกษา 4.75

เฉลี่ยแต่ละ เฉลี่ยแต่
ประเด็นสำคัญ
ประเด็น ละด้าน

จุดอ่อน 3.33
1. โรงเรียนมีข้อจำกัดในการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก 3.75
2. โรงเรียนนำนโยบายสู่การปฏิบัติยังไมครอบคลุม 3.00
่
3. มีนโยบายและงานเร่งด่วนบ่อย ส่งผลกระทบกับการเรียนการสอน 3.25

การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก (External Environment)

1. ปัจจัยด้านสังคมและวฒนธรรม (S : Social and Culture)
ั
เฉลี่ยแต่ละ เฉลี่ยแต่
ประเด็นสำคัญ
ประเด็น ละด้าน
โอกาส 4.63

1. ชุมชนมีวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมและประเพณีภูมิปัญญาที่ดีงามที่เป็น 5.00
เอกลักษณ์ประจำถิ่นที่หลากหลาย
2. ผู้ปกครองส่วนใหญ่ให้ความสำคัญต่อบุตรหลานในการเข้าโรงเรียนที่มีคุณภาพ 4.50

ทำให้สถานศกษาต้องเร่งพัฒนาคุณภาพ
ึ
3. ประชาชน ผู้เกี่ยวข้อง องค์กรภายนอก ให้ความสำคัญและให้ความร่วมมือต่อ 4.50
การจัดการศึกษา
4. ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นมีความหลากหลายสามารถนำไปใช้ใน 4.50

การจัดการเรียนรู้ได้
อุปสรรค 4.25

1. จำนวนนักเรียนลดลงเนื่องจากแนวโน้มโครงสร้างประชากรวัยเรียนลดลง 4.13
2. นักเรียนอยู่กับปู่ ย่า ตา และ ยาย ไมสามารถช่วยเหลือครูในการพัฒนาการ 4.13
่
จัดการเรียนรู้ของครู
่
3. ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีฐานะยากจนประกอบอาชีพเกษตรกรรม ไมมีเวลาดูแล 4.50
นักเรียน



2. ปัจจัยด้านเทคโนโลยี (T : Technology)
เฉลี่ยแต่ละ เฉลี่ยแต่
ประเด็นสำคัญ
ประเด็น ละด้าน
โอกาส 4.25

1. มีเทคโนโลยีที่ทันสมัย รวดเร็ว เอื้อต่อการทำงานสามารถนำมาใช้ประโยชน์ ด้าน 4.25
การศึกษาการบริหารงาน การสื่อสารมากขึ้น
2. เทคโนโลยี สามารถทำให้การปฏิบัติงานของครูและการเรียนรู้ของนักเรียนมี 4.50

ประสิทธิภาพมากขึ้น
3. หน่วยงานภายนอกทั้งภาครัฐ เอกชน และชุมชนให้การสนับสนุนด้านเทคโนโลยี 4.00

เฉลี่ยแต่ละ เฉลี่ยแต่
ประเด็นสำคัญ
ประเด็น ละด้าน

อุปสรรค 3.58
1. ขาดงบประมาณในการจัดซื้อ/บำรุงรักษา สื่อวัสดุ อุปกรณ์ที่เป็นเทคโนโลยี 4.75
สมัยใหม่เนื่องจากมีราคาสูง

2. ประชากรส่วนใหญ่ไม่มสามารถเข้าถึงเทคโนโลยี (เคเบิลทีวี,อินเตอรเนต,การ 3.00
ี
สื่อสาร)และนำมาใช้งานได้เนื่องจากเป็นผู้สูงอายุ
่
3. พฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีที่ไมเหมาะสม 3.00

3. ปัจจัยด้านเศรษฐกิจ (E : Economics)
เฉลี่ยแต่ละ เฉลี่ยแต่
ประเด็นสำคัญ
ประเด็น ละด้าน

โอกาส 4.63
1. ชุมชนตระหนักและน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการ 4.25
ดำเนินชีวิต

2. รัฐบาลมีนโยบายเรียนฟรี 15 ปี ช่วยลดภาระค่าใช้จ่ายของผู้ปกครอง 5.00
อุปสรรค 4.50
1. ประชากรบางส่วนใหญ่เข้าไปทำงานในเมืองและนำลูกไปอยู่ด้วยส่งผลทำให้ 4.75

จำนวนประชากรวัยเรียนลดลง
2. ประชากรยากจน รายได้น้อย 4.75
3. เศรษฐกิจแบบทุนนิยม ทำให้เกิดการขยายที่ดินทำกินและใช้สารเคมีส่ง 4.25

ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม
4. บุคลากรและผู้ปกครองมีคาใช้จ่ายสูงมีค่าครองชีพสูงทำให้ประสบปัญหาเรื่อง 4.25
่
การเงิน



4. ปัจจัยด้านการเมืองและกฎหมาย (P : Political and Legal)
เฉลี่ยแต่ละ เฉลี่ยแต่
ประเด็นสำคัญ
ประเด็น ละด้าน
โอกาส 4.54
ื้
1. มีกฎหมาย พ.ร.บ. การศึกษา นโยบาย ที่ชัดเจนเป็นรูปธรรมซึ่งเออต่อการ 4.50
ึ
พัฒนาการจัดการศกษา
2. ผู้เรียนมีโอกาสทางการศึกษามากขึ้นจากนโยบายเรียนฟรี ๑๕ ปีอย่างมีคุณภาพ 4.75
ของรัฐบาล
3. มีระบบการประเมินภายนอกโดย สมศ. ทำให้มีการกำกบติดตามและประเมินผล 4.38
ั
การจัดการศึกษาของโรงเรียน
อุปสรรค 4.06

เฉลี่ยแต่ละ เฉลี่ยแต่
ประเด็นสำคัญ
ประเด็น ละด้าน

1. การเมืองท้องถิ่นยังไม่เข้าใจในบทบาทหน้าที่ที่ต้องเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด 4.50
การศึกษา
2. นโยบายด้านการศึกษาเปลี่ยนบ่อย เนื่องจากการเปลี่ยนรัฐบาล และ 3.50

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
3. การประเมินทั้งภายในและภายนอกเน้นหลักฐานเอกสาร ทำให้เป็นภาระแก่ 4.75
โรงเรียน

4. ผู้ปกครองบางส่วนไม่เข้าใจนโยบายปฏิรูปการศึกษา ขาดความรู้เรื่องกฎหมาย 3.50
และ พ.ร.บ.การศึกษา



สรุปผลการวิเคราะห์สถานภาพของสถานศึกษา

1. ค่าเฉลี่ยปัจจัยสภาพแวดล้อมภายใน
ค่า
รายการ คะแนนเฉลี่ย ค่าน้ำหนัก x สรุปผล
น้ำหนัก

ปัจจัยสภาพแวดล้อมภายใน 1 2 คะแนนเฉลี่ย (3) 4
จุดแข็ง จุดอ่อน จุดแข็ง จุดอ่อน


1. ด้านโครงสร้างและนโยบาย (S1) 0.15 4.65 3.28 0.70 0.49 0.21

2. ด้านผลิตและการให้บริการ (S2) 0.15 4.63 3.35 0.69 0.50 0.19

3. ด้านบุคลากร (M1) 0.15 4.72 3.68 0.71 0.55 0.16

4. ด้านการเงิน (M2) 0.20 3.63 3.13 0.73 0.63 0.10

5. ด้านวัสดุ / อุปกรณ์ (M3) 0.20 4.07 3.25 0.81 0.65 0.16

6. การบริหารจัดการ (M4) 0.15 4.75 3.33 0.71 0.50 0.21

คะแนนรวมปัจจัยภายใน (5) 4.35 3.32 1.03

ค่าเฉลี่ยปัจจัยภายใน (6) 0.52

2. ค่าเฉลี่ยปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก

ค่าน้ำหนัก x
รายการปัจจัยสภาพแวดล้อม ค่า คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ย สรุปผล

ภายนอก
น้ำหนัก โอกาส อุปสรรค โอกาส อุปสรรค

1. ด้านสังคมและวัฒนธรรม (S) 0.30 4.63 4.25 1.39 1.28 0.11

2. ด้านเทคโนโลยี (T) 0.30 4.25 3.58 1.28 1.07 0.20

3. ด้านเศรษฐกิจ (E) 0.20 4.63 4.5 0.93 0.90 0.03


4. ด้านการเมืองและกฎหมาย (P) 0.20 4.54 4.06 0.91 0.81 0.10

สรุปปัจจัยภายนอก 4.50 4.06 0.44

ค่าเฉลี่ยปัจจัยภายนอก 0.22


กราฟแสดงสถานภาพของสถานศกษา
ึ










































จากผลของการ SWOT ANALYSIS ตกในตำแหน่ง Stars หมายถึงโรงเรียนจะต้องมีการพัฒนา
คุณภาพ ประสิทธิภาพ สร้างรากฐาน สร้างศักยภาพ สร้างความเข้มแข็ง สร้างความเป็นเลิศ และสร้าง

กระจายเครือข่าย สร้างโอกาส ส่งเสริมพัฒนาคุณภาพ

ี้
2. วิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ตัวชวัด และกลยุทธ์ของสถานศึกษา

วิสัยทัศน์ของโรงเรียนศิษย์พยาบาลศิริราชบ้านดง
“ภายในปี 2566 โรงเรียนศิษย์เก่าพยาบาลศิริราชบ้านดงเป็นโรงเรียนแห่งการเรียนรู้ สืบสานพระราช
ปณิธาน และภูมิปัญญาท้องถิ่น มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีมีความรู้คู่ทักษะชีวิต โดยครูมืออาชีพ ภายใต้การ

บริหารจัดการที่มีคุณภาพ”
Records the year of 2023 Sitkaopayabansirirajbandong school has been school of learning
of learning Inherit royal wishes and local wisdom. Students be good with knowledge. By
professional teachers Under quality management.

อัตลักษณ์ของโรงเรียนศิษย์พยาบาลศิริราชบ้านดง

“ผู้เรียนให้เป็นคนดีมีความรู้คู่ทักษะชีวิต”
ผู้เรียนเป็นคนดี หมายถึง นักเรียนยิ้มแย้มแจ่มใส ใส่ใจความสะอาด มารยาทงามตา

ผู้เรียนมีความรู้คู่ทักษะชีวิต หมายถึง นักเรียนมีความรู้ มีทักษะในการประกอบอาชีพ และทักษะใน
การดำเนินชีวิต


เอกลักษณ์ของโรงเรียนศิษย์พยาบาลศิริราชบ้านดง
“โรงเรียนศิษย์เก่าพยาบาลศิริราชบ้านดงเป็นโรงเรียนแห่งการเรียนรู้ สืบสานพระราชปณิธาน และภูมิ
ปัญญาท้องถิ่น”

โรงเรียนแห่งการเรียนรู้ หมายถึง โรงเรียนที่นักเรียน คณะครูและผู้บริหารจัดการเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี
ิ
ความสุข ครูรักศษย์ ศิษย์รักครู โดยพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะพื้นฐานควบคู่กับวัฒนธรรม วิถีชนเผ่า
ละว้า โดยน้อมนำแนวพระราชดำริ พระราชปณิธาน และพระบรมราโชบายมาประยุกต์ใช้

พันธกิจของโรงเรียนศิษย์พยาบาลศิริราชบ้านดง

1. ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีศักยภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
2. ส่งเสริมและพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการที่เหมาะสมตามวัย
3. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

4. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์
5. ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ
6. ส่งเสริมและพัฒนาสถานศึกษาให้มีระบบการการบริหารจัดการที่มีคุณภาพ

เป้าประสงค์ของโรงเรียนศิษย์พยาบาลศิริราชบ้านดง
1. ครูมีศักยภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอยู่ในระดับดีขึ้นไป
2. เด็กปฐมวัยมีผลการประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน อยู่ในระดับดีขึ้นไป

3. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนอยู่ในระดับดีขึ้นไป
4. ผู้เรียนมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์อยู่ในระดับดีขึ้นไป
5. ผู้เรียนมีทักษะชีวิตและทักษะอาชีพอยู่ในระดับดีขึ้นไป
ี
6. สถานศึกษามีระบบการการบริหารจัดการที่มคุณภาพอยู่ในระดับดีขึ้นไป

ตัวชี้วัดของโรงเรียนศิษย์พยาบาลศิริราชบ้านดง

1. ร้อยละของครูให้มีศักยภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอยู่ในระดับดีขึ้นไป
ั
์
2. ร้อยละของเด็กปฐมวัย มีพฒนาการด้านร่างกาย อารมณ สังคมและสติปัญญาอยู่ในระดับดีขึ้นไป
3. ร้อยละของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนอยู่ในระดับดีขึ้นไป
4. ร้อยละของผู้เรียนมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์อยู่ในระดับดีขึ้นไป
5. ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะชีวิตและทักษะอาชีพอยู่ในระดับดีขึ้นไป
ี
6. สถานศึกษามีระบบการการบริหารจัดการที่มคุณภาพอยู่ในระดับดีขึ้นไป


กลยุทธ์ของโรงเรียนศิษย์พยาบาลศิริราชบ้านดง

กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาครูให้มีศักยภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย
กลยุทธ์ที่ 3 การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

กลยุทธ์ที่ 4 การพัฒนาคุณลักษณะของนักเรียนให้มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม
กลยุทธ์ที่ 5 การพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ
กลยุทธ์ที่ 6 การบริหารจัดการโรงเรียนให้มีคุณภาพ

ส่วนที่ 3







ประมาณการรายรับ รายจ่าย




ประจำปีการศึกษา 2565













































โรงเรียนศิษย์เก่าพยาบาลศิริราชบ้านดง



สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอนเขต 2



อำเภอแม่ลาน้อย จังหวัดแม่ฮ่องสอน

ส่วนที่ ๓
ประมาณการรายรับ รายจ่าย ประจำปีการศึกษาของโรงเรียนศิษย์เก่าพยาบาลศิริราชบ้านดง

๑. ประมาณการรายรับ สำหรับแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2565
ปีงบประมาณ ๒๕๖5 ปีงบประมาณ ๒๕๖5 รวมงบประมาณ

(๑เม.ย.๖5 – ๓๐ก.ย.๖5) (๑ต.ค.๖5 –๓๑มี.ค.๖6) ทั้งสิ้น
รายการ
จำนวนนักเรียน๑๐ จำนวนเงิน จำนวนนักเรียน 10 จำนวนเงิน
มิ.ย 65 (74 คน) (บาท) มิ.ย 65 (74 คน) (บาท)
๑. เงินงบประมาณตามนโยบายการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน

๑.๑ ค่าจัดการเรียนการสอน(รายหว) 74 96,700 74 96,700 193,400
ั
๑.๑.๑ ระดับก่อนประถมศกษา ๑,๗๐๐ บาท/คน/ปี 9 7,650 9 7,650 15,300
ึ
๑.๑.๒ ระดับประถมศึกษา ๑,๙๐๐ บาท/คน/ปี 44 41,800 44 41,800 83,600

๑.๑.๓ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๓,๕๐๐ บาท/คน/ปี 21 36,750 21 36,750 73,500
เพิ่มโรงเรียนขนาดเล็กอีก ๑,๐๐๐ บาท/คน/ปี 21 10,500 21 10,500 21,000
๑.๒ เครื่องแบบนักเรียน 74 27,990 28,710

๑.๒.๑ ระดับก่อนประถมศึกษา ๓๐๐ บาท/คน/ปี 9 2,700 2,700
ึ
๑.๒.๒ ระดับประถมศกษา ๓๖๐ บาท/คน/ปี 44 15,840 15,840
๑.๒.๓ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๔๕๐ บาท/คน/ปี 21 9,450 9,450
๑.๓ อุปกรณ์การเรียน 74 13,890 74 13,890 27,780

ึ
๑.๓.๑ ระดับก่อนประถมศกษา ๒๐๐ บาท/คน/ปี 9 900 9 900 1,800
๑.๓.๒ ระดับประถมศึกษา ๓๙๐ บาท/คน/ปี 44 8,580 44 8,580 17,160
๑.๓.๓ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๔๒๐ บาท/คน/ปี 21 4,410 21 4,410 8,820

ส่วนที่ ๓
ประมาณการรายรับ รายจ่าย ประจำปีการศึกษาของโรงเรียนศิษย์เก่าพยาบาลศิริราชบ้านดง

๑. ประมาณการรายรับ สำหรับแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2565
ปีงบประมาณ ๒๕๖5 ปีงบประมาณ ๒๕๖5 รวมงบประมาณ

(๑เม.ย.๖5 – ๓๐ก.ย.๖5) (๑ต.ค.๖5 –๓๑มี.ค.๖6) ทั้งสิ้น
รายการ
จำนวนนักเรียน๑๐ จำนวนเงิน จำนวนนักเรียน 10 จำนวนเงิน
มิ.ย 65 (74 คน) (บาท) มิ.ย 65 (74 คน) (บาท)
๑. เงินงบประมาณตามนโยบายการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน

๑.๑ ค่าจัดการเรียนการสอน(รายหว) 74 96,700 74 96,700 193,400
ั
๑.๑.๑ ระดับก่อนประถมศกษา ๑,๗๐๐ บาท/คน/ปี 9 7,650 9 7,650 15,300
ึ
๑.๑.๒ ระดับประถมศึกษา ๑,๙๐๐ บาท/คน/ปี 44 41,800 44 41,800 83,600

๑.๑.๓ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๓,๕๐๐ บาท/คน/ปี 21 36,750 21 36,750 73,500
เพิ่มโรงเรียนขนาดเล็กอีก ๑,๐๐๐ บาท/คน/ปี 21 10,500 21 10,500 21,000
๑.๒ เครื่องแบบนักเรียน 74 27,990 28,710

๑.๒.๑ ระดับก่อนประถมศึกษา ๓๐๐ บาท/คน/ปี 9 2,700 2,700
ึ
๑.๒.๒ ระดับประถมศกษา ๓๖๐ บาท/คน/ปี 44 15,840 15,840
๑.๒.๓ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๔๕๐ บาท/คน/ปี 21 9,450 9,450
๑.๓ อุปกรณ์การเรียน 74 13,890 74 13,890 27,780

ึ
๑.๓.๑ ระดับก่อนประถมศกษา ๒๐๐ บาท/คน/ปี 9 900 9 900 1,800
๑.๓.๒ ระดับประถมศึกษา ๓๙๐ บาท/คน/ปี 44 8,580 44 8,580 17,160
๑.๓.๓ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๔๒๐ บาท/คน/ปี 21 4,410 21 4,410 8,820

ปีงบประมาณ ๒๕๖5 ปีงบประมาณ ๒๕๖5 รวมงบประมาณ
(๑เม.ย.๖5 – ๓๐ก.ย.๖5) (๑ต.ค.๖5 –๓๑มี.ค.๖6) ทั้งสิ้น
รายการ
จำนวนนักเรียน๑๐ จำนวนเงิน จำนวนนักเรียน 10 จำนวนเงิน
มิ.ย 65 (74 คน) (บาท) มิ.ย 65 (74 คน) (บาท)
๑.๔ หนังสือเรียน 74 53,129 53,129

๑.๔.๑ ระดับก่อนประถมศึกษา ๒๐๐ บาท/คน/ปี 9 1,800 1,800
๑.๔.๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๖56 บาท/คน/ปี 6 3,939 3,939
๑.๔.๓ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๖50 บาท/คน/ปี 6 3,900 3,900
๑.๔.๔ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๖53 บาท/คน/ปี 5 3,265 3,265
๑.๔.๕ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ 707 บาท/คน/ปี 11 7,777 7,777

๑.๔.๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 846 บาท/คน/ปี 11 9,306 9,306
๑.๔.๗ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 859 บาท/คน/ปี 5 4,295 4,295
๑.๔.๘ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ 808 บาท/คน/ปี 7 5,656 5,656

๑.๔.๙ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ 921 บาท/คน/ปี 10 9,210 9,210
๑.๔.๑๐ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ 996 บาท/คน/ปี 4 3,984 3,984
๑.๕ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 74 21,735 74 21,735 43,470
๑.๕.๑ ระดับก่อนประถมศึกษา ๔๓๐ บาท/คน/ปี 9 1,935 9 1,935 3,870

๑.๕.๒ระดับประถมศึกษา ๔๘๐ บาท/คน/ปี 44 10,560 44 10,560 21,120
๑.๕.๓ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๘๘๐ บาท/คน/ปี 21 9,240 21 9,240 18.480
๒. เงินนอกงบประมาณ - - - - -
(เงินสนับสนุนจาก อปท./เงินรายได้สถานศึกษา/เงินบริจาค)

๓. อื่นๆ เงินอุดหนุนข้ามปี ................................................ - - - - -
รวม 78 218,747 78 135, 910 345,665

ปีงบประมาณ ๒๕๖5 ปีงบประมาณ ๒๕๖5 รวมงบประมาณ
(๑เม.ย.๖5 – ๓๐ก.ย.๖5) (๑ต.ค.๖5 –๓๑มี.ค.๖6) ทั้งสิ้น
รายการ
จำนวนนักเรียน๑๐ จำนวนเงิน จำนวนนักเรียน 10 จำนวนเงิน
มิ.ย 65 (74 คน) (บาท) มิ.ย 65 (74 คน) (บาท)
๑.๔ หนังสือเรียน 74 53,129 53,129

๑.๔.๑ ระดับก่อนประถมศึกษา ๒๐๐ บาท/คน/ปี 9 1,800 1,800
๑.๔.๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๖56 บาท/คน/ปี 6 3,939 3,939
๑.๔.๓ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๖50 บาท/คน/ปี 6 3,900 3,900
๑.๔.๔ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๖53 บาท/คน/ปี 5 3,265 3,265
๑.๔.๕ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ 707 บาท/คน/ปี 11 7,777 7,777

๑.๔.๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 846 บาท/คน/ปี 11 9,306 9,306
๑.๔.๗ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 859 บาท/คน/ปี 5 4,295 4,295
๑.๔.๘ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ 808 บาท/คน/ปี 7 5,656 5,656

๑.๔.๙ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ 921 บาท/คน/ปี 10 9,210 9,210
๑.๔.๑๐ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ 996 บาท/คน/ปี 4 3,984 3,984
๑.๕ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 74 21,735 74 21,735 43,470
๑.๕.๑ ระดับก่อนประถมศึกษา ๔๓๐ บาท/คน/ปี 9 1,935 9 1,935 3,870

๑.๕.๒ระดับประถมศึกษา ๔๘๐ บาท/คน/ปี 44 10,560 44 10,560 21,120
๑.๕.๓ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๘๘๐ บาท/คน/ปี 21 9,240 21 9,240 18.480
๒. เงินนอกงบประมาณ - - - - -
(เงินสนับสนุนจาก อปท./เงินรายได้สถานศึกษา/เงินบริจาค)

๓. อื่นๆ เงินอุดหนุนข้ามปี ................................................ - - - - -
รวม 78 218,747 78 135, 910 345,665

๒. ประมาณการรายจ่ายจากเงินงบประมาณ ปีการศึกษา 2564 จำแนกได้ ดังนี้

๒.๑ กลุ่มบริหารงานวิชาการ จำแนกเป็น (เฉพาะงานตามโครงสร้างที่ใช้เงิน)
๒.๑.๑ งานจัดการเรียนการสอน ประกอบด้วย
(๑) งานประจำ จัดสรรไว้ 23,500 บาท (สองหมื่นสามพันห้าร้อยบาท)
(๒) โครงการเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา จัดสรรไว้......-........บาท จำนวน....-......โครงการ
(๓) โครงการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา จัดสรรไว้ 101,630 บาท จำนวน 4 โครงการ

๒.๑.๒ งานวัดผล ประเมินผล ประกอบด้วย
(๑) งานประจำ จัดสรรไว้ - บาท (แปดพันบาท)
(๒) โครงการเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา จัดสรรไว้.......-........บาท จำนวน....-..........โครงการ

(๓) โครงการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา จัดสรรไว้.....-......บาท จำนวน......-....โครงการ
๒.๑.๓ งานประกันคุณภาพการศึกษา ประกอบด้วย
(๑) งานประจำ จัดสรรไว้ ......-....... บาท
(๒) โครงการเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา จัดสรรไว้........-...........บาท จำนวน......-.....โครงการ

(๓) โครงการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา จัดสรรไว้ 18,000 บาท (หนึ่งหมื่นแปดพัน
บาท) จำนวน....1......โครงการ
้
รวมจัดสรรไว 143,130 บาท คิดเป็นร้อยละ 60.43.ของค่าการจัดการเรียนการสอน (ราย
หัว) และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน



้
๒.๒ กลุ่มบริหารงานบุคคล จำแนกเป็น รวมจัดสรรไว 8,000 บาท (เฉพาะงานตามโครงสร้างที่ใช้
เงิน)
๒.๒.๑ งานบุคลากร ประกอบด้วย

(๑) งานประจำ จัดสรรไว้............-....................บาท
(๒) โครงการเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา จัดสรรไว้.......-........บาท จำนวน.....-....โครงการ
(๓) โครงการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา จัดสรรไว้ 8,000 บาท จำนวน...1..โครงการ


้
๒.๓ กลุ่มบริหารงานงบประมาณจำแนกเป็น รวมจัดสรรไว 53,000 บาท (เฉพาะงานตาม
โครงสร้างที่ใช้เงิน)
๒.๓.1 งานสาธารณูปโภค ประกอบด้วย
ั
(๑) งานประจำ จัดสรรไว้ 38,000 บาท (สามหมื่นแปดพนบาท)
(๒) โครงการเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา จัดสรรไว้.....-.......บาท จำนวน.....-........โครงการ
๒.๓.2 งานยานพาหนะ ประกอบด้วย

(๑) งานประจำ จัดสรรไว้ 15,000 บาท (หนึ่งหมื่นห้าพันบาท)
(๒) โครงการเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา จัดสรรไว้......-.......บาท จำนวน......-......โครงการ

้
๒.๔ กลุ่มบริหารทั่วไปจำแนกเป็น รวมจัดสรรไว 28,000 บาท (เฉพาะงานตามโครงสร้างที่ใช้เงิน)
๒.๔.1 งานอาคารสถานที่ ประกอบด้วย
(๑) งานประจำ จัดสรรไว้ 5,000 บาท
(๒) โครงการเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา จัดสรรไว้....-.......บาท จำนวน.......-..........โครงการ

(๓) โครงการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา จัดสรรไว้...-.....บาท จำนวน....-.....โครงการ
๒.๔.2 งานธุรการ สำนักงาน ประกอบด้วย
(๑) งานประจำ จัดสรรไว้ 23,000 บาท
(๒) โครงการเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา จัดสรรไว้....-.......บาท จำนวน.......-..........โครงการ
(๓) โครงการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาจัดสรรไว้....-.......บาท จำนวน.......-..........

โครงการ
รวม ข้อ ๒.๒ ๒.๓ และ ๒.๔ จัดสรรไว้.89,500.บาท คิดเป็นร้อยละ 37.78 ของค่าการ
จัดการเรียนการสอน (รายหัว) และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

้
๒.๕ งบสำรองจ่าย จัดสรรไว 13,423 บาท คิดเป็นร้อยละ 5.67 ของค่าการจัดการเรียนการ
สอน (รายหัว) และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

๓. ประมาณการรายจ่ายจากเงินนอกงบประมาณ เช่น เงินสนับสนุนจาก อปท., เงินรายได้
สถานศึกษา, เงินบริจาค

๓.๑ การพัฒนาการเรียนการสอน (งานวิชาการ) จัดสรรไว้...........บาท จำนวน......โครงการ
๓.๒ การบริหารบุคคล (การจ้างบุคคล) จัดสรรไว้.......บาท จำนวน...............โครงการ
๓.๓ การบริหารทั่วไป จัดสรรไว้................บาท จำนวน..................โครงการ

ส่วนที่ 4








โครงการ กิจกรรม เป้าหมาย และงบประมาณ






















































โรงเรียนศิษย์เก่าพยาบาลศิริราชบ้านดง



สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอนเขต 2



อำเภอแม่ลาน้อย จังหวัดแม่ฮ่องสอน

ส่วนที่ ๔


โครงการ กิจกรรม เป้าหมาย และงบประมาณ

การแสดงรายละเอียดของโครงการ / กิจกรรมที่โรงเรียนได้ดำเนินการมีความสัมพันธ์ สอดคล้องกับกลยุทธ์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา โรงเรียน และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังตาราง

งาน / โครงการ / กิจกรรม และความสอดคล้อง
สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้อง แหล่งงบประมาณ

ที่ โครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์สพฐ. กลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ กับมาตรฐาน งบประมาณ เงินนอกงบ ผู้รับผิดชอบ
ที่ ที่ โรงเรียนที่ การศึกษา ประมาณ
ปฐมวย/ขั้นพื้นฐาน
ั
๑ โครงการพัฒนาคุณภาพครูและ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๑ ข้อที่ 1 ข้อที่ 3 8,000 น.ส.โสภา

บุคลากรทางการศึกษาตาม กิจโชคประเสริฐ
มาตรฐานวิชาชีพ
ื่
ั
1.1 กิจกรรมการอบรมเพอพฒนา ข้อที่ ๔ ข้อที่ ๕ ข้อที่ 1 ข้อที่ 3 - น.ส.โสภา
ทักษะวิชาชีพ กิจโชคประเสริฐ
1.2 กิจกรรมพัฒนานวัตกรรมการ ข้อที่ ๔ ข้อที่ ๕ ข้อที่ 1 ข้อที่ 3 8,000 น.ส.โสภา
จัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ PLC กิจโชคประเสริฐ
และLS

๒ โครงการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวย ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 8,000 น.ส.พลอยญาดา
ั

ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ
ข้อที่ ๓

ส่วนที่ ๔


โครงการ กิจกรรม เป้าหมาย และงบประมาณ

การแสดงรายละเอียดของโครงการ / กิจกรรมที่โรงเรียนได้ดำเนินการมีความสัมพันธ์ สอดคล้องกับกลยุทธ์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา โรงเรียน และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังตาราง

งาน / โครงการ / กิจกรรม และความสอดคล้อง
สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้อง แหล่งงบประมาณ

ที่ โครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์สพฐ. กลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ กับมาตรฐาน งบประมาณ เงินนอกงบ ผู้รับผิดชอบ
ที่ ที่ โรงเรียนที่ การศึกษา ประมาณ
ปฐมวย/ขั้นพื้นฐาน
ั
๑ โครงการพัฒนาคุณภาพครูและ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๑ ข้อที่ 1 ข้อที่ 3 8,000 น.ส.โสภา

บุคลากรทางการศึกษาตาม กิจโชคประเสริฐ
มาตรฐานวิชาชีพ
ื่
ั
1.1 กิจกรรมการอบรมเพอพฒนา ข้อที่ ๔ ข้อที่ ๕ ข้อที่ 1 ข้อที่ 3 - น.ส.โสภา
ทักษะวิชาชีพ กิจโชคประเสริฐ
1.2 กิจกรรมพัฒนานวัตกรรมการ ข้อที่ ๔ ข้อที่ ๕ ข้อที่ 1 ข้อที่ 3 8,000 น.ส.โสภา
จัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ PLC กิจโชคประเสริฐ
และLS

๒ โครงการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวย ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 8,000 น.ส.พลอยญาดา
ั

ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ
ข้อที่ ๓

สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้อง แหล่งงบประมาณ

ที่ โครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์สพฐ. กลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ กับมาตรฐาน งบประมาณ เงินนอกงบ ผู้รับผิดชอบ
ที่ ที่ โรงเรียนที่ การศึกษา ประมาณ
ปฐมวย/ขั้นพื้นฐาน
ั
2.1 กิจกรรมหนูน้อยอนามัยดี ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 1,000.00 น.ส.พลอยญาดา
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ
ข้อที่ ๓
2.2 กิจกรรมอาหารเสริม(นม) ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 - น.ส.พลอยญาดา

ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ
ข้อที่ ๓
2.3 กิจกรรมทัศนศกษา ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 3,000.00 น.ส.พลอยญาดา
ึ
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ
ข้อที่ ๓
2.4 กิจกรรมนักวิทยาศาสตร์น้อย ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 3,000.00 น.ส.พลอยญาดา
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ

ข้อที่ ๓
2.5 กิจกรรมไหว้สวยด้วยจรรยา ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 - น.ส.พลอยญาดา
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ

ข้อที่ ๓
2.6 กิจกรรมจัดรองเท้าเป็นระเบียบ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 - น.ส.พลอยญาดา
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ
ข้อที่ ๓

สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้อง แหล่งงบประมาณ

ที่ โครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์สพฐ. กลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ กับมาตรฐาน งบประมาณ เงินนอกงบ ผู้รับผิดชอบ
ที่ ที่ โรงเรียนที่ การศึกษา ประมาณ
ปฐมวย/ขั้นพื้นฐาน
ั
2.1 กิจกรรมหนูน้อยอนามัยดี ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 1,000.00 น.ส.พลอยญาดา
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ
ข้อที่ ๓
2.2 กิจกรรมอาหารเสริม(นม) ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 - น.ส.พลอยญาดา

ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ
ข้อที่ ๓
2.3 กิจกรรมทัศนศกษา ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 3,000.00 น.ส.พลอยญาดา
ึ
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ
ข้อที่ ๓
2.4 กิจกรรมนักวิทยาศาสตร์น้อย ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 3,000.00 น.ส.พลอยญาดา
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ

ข้อที่ ๓
2.5 กิจกรรมไหว้สวยด้วยจรรยา ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 - น.ส.พลอยญาดา
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ

ข้อที่ ๓
2.6 กิจกรรมจัดรองเท้าเป็นระเบียบ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 - น.ส.พลอยญาดา
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ
ข้อที่ ๓

สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้อง แหล่งงบประมาณ

ที่ โครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์สพฐ. กลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ กับมาตรฐาน งบประมาณ เงินนอกงบ ผู้รับผิดชอบ
ที่ ที่ โรงเรียนที่ การศึกษา ประมาณ
ั
ปฐมวย/ขั้นพื้นฐาน
2.7 กิจกรรมเผ่าละว้าของเรา ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 1,000 น.ส.พลอยญาดา
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ
ข้อที่ ๓
๓ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 15,000.00 นางสรินยา

เรียนและพัฒนานักเรียนตาม ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ ไผทรัตนตรัย
ศักยภาพ ข้อที่ ๓
3.1 กิจกรรมทบทวนความรู้สู่การ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 4,000.00 นางสรินยา

พัฒนาผลสัมฤทธิ์ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ ไผทรัตนตรัย
ข้อที่ ๓
3.2 กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 1,000 น.ส.ลลิตา
นักเรียน ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ นำก้าวหน้า

ข้อที่ ๓
3.3 กิจกรรมห้องสมุดมีชีวิต ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 1,000 น.ส.ลลิตา
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ นำก้าวหน้า

ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๖
ั
3.4 กิจกรรมแข่งขนทักษะวิชาการ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 - นางสรินยา
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ ไผทรัตนตรัย

สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้อง แหล่งงบประมาณ

ที่ โครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์สพฐ. กลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ กับมาตรฐาน งบประมาณ เงินนอกงบ ผู้รับผิดชอบ
ที่ ที่ โรงเรียนที่ การศึกษา ประมาณ
ั
ปฐมวย/ขั้นพื้นฐาน
2.7 กิจกรรมเผ่าละว้าของเรา ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 2 ข้อที่ 1 1,000 น.ส.พลอยญาดา
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ แจ้งใจ
ข้อที่ ๓
๓ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 15,000.00 นางสรินยา

เรียนและพัฒนานักเรียนตาม ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ ไผทรัตนตรัย
ศักยภาพ ข้อที่ ๓
3.1 กิจกรรมทบทวนความรู้สู่การ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 4,000.00 นางสรินยา

พัฒนาผลสัมฤทธิ์ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ ไผทรัตนตรัย
ข้อที่ ๓
3.2 กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 1,000 น.ส.ลลิตา
นักเรียน ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ นำก้าวหน้า

ข้อที่ ๓
3.3 กิจกรรมห้องสมุดมีชีวิต ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 1,000 น.ส.ลลิตา
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ นำก้าวหน้า

ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๖
ั
3.4 กิจกรรมแข่งขนทักษะวิชาการ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 - นางสรินยา
ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ ไผทรัตนตรัย

สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้อง แหล่งงบประมาณ

ที่ โครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์สพฐ. กลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ กับมาตรฐาน งบประมาณ เงินนอกงบ ผู้รับผิดชอบ
ที่ ที่ โรงเรียนที่ การศึกษา ประมาณ
ปฐมวย/ขั้นพื้นฐาน
ั
3.5 กิจกรรมรักษ์ถิ่น ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 8,000 นายอภิศักดิ์
ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ ทิพย์มัง
ข้อที่ ๖
3.6 กิจกรรมพัฒนาห้องเรียน ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 9,000.00 น.ส.พรทิพย์

คุณภาพ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ เสนาคำ
ข้อที่ ๖
3.7 กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคำ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 - น.ส.โสภา

ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ กิจโชคประเสริฐ
3.8 กิจกรรมพัฒนาการใช้DVITและ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๑ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 - นายการุณ อุดม
DLTV ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๒ กิจศักดิ์
ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๓

ข้อที่ ๔
4 โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 44,000.0 น.ส.ลลิตา
และคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ของ ข้อที่ ๔ นำก้าวหน้า

ผู้เรียน ข้อที่ ๖
4.1 กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 9,000.00 น.ส.ลลิตา
ข้อที่ ๔ นำก้าวหน้า
ข้อที่ ๖

4.2 กิจกรรมหน้าเสาธงเช้าและเย็น ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๑ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 1,000.00 น.ส.ลลิตา

สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้อง แหล่งงบประมาณ

ที่ โครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์สพฐ. กลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ กับมาตรฐาน งบประมาณ เงินนอกงบ ผู้รับผิดชอบ
ที่ ที่ โรงเรียนที่ การศึกษา ประมาณ
ปฐมวย/ขั้นพื้นฐาน
ั
3.5 กิจกรรมรักษ์ถิ่น ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 8,000 นายอภิศักดิ์
ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ ทิพย์มัง
ข้อที่ ๖
3.6 กิจกรรมพัฒนาห้องเรียน ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 9,000.00 น.ส.พรทิพย์

คุณภาพ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ เสนาคำ
ข้อที่ ๖
3.7 กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคำ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 - น.ส.โสภา

ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ กิจโชคประเสริฐ
3.8 กิจกรรมพัฒนาการใช้DVITและ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๑ ข้อที่ 3 ข้อที่ 1.1 - นายการุณ อุดม
DLTV ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๒ กิจศักดิ์
ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๓

ข้อที่ ๔
4 โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 44,000.0 น.ส.ลลิตา
และคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ของ ข้อที่ ๔ นำก้าวหน้า

ผู้เรียน ข้อที่ ๖
4.1 กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 9,000.00 น.ส.ลลิตา
ข้อที่ ๔ นำก้าวหน้า
ข้อที่ ๖

4.2 กิจกรรมหน้าเสาธงเช้าและเย็น ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๑ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 1,000.00 น.ส.ลลิตา

สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้อง แหล่งงบประมาณ

ที่ โครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์สพฐ. กลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ กับมาตรฐาน งบประมาณ เงินนอกงบ ผู้รับผิดชอบ
ที่ ที่ โรงเรียนที่ การศึกษา ประมาณ
ั
ปฐมวย/ขั้นพื้นฐาน
ข้อที่ ๓ นำก้าวหน้า

4.3 กิจกรรมวันสำคัญและประเพณี ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 19,000.0 น.ส.ลลิตา
ท้องถิ่น ข้อที่ ๖ 0 นำก้าวหน้า


4.4 กิจกรรมสอบธรรมศึกษา ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 - นางสรินยา
ไผทรัตนตรัย


4.5 กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์เขต ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 4,000.00 นายอภิศักดิ์
รับผิดชอบ ข้อที่ ๖ ทิพย์มัง


่
4.6 กิจกรรมการแขงขันกีฬาในระดับ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 10,000.0 นายการุณ อุดม
ต่างๆ 0 กิจศักดิ์
4.7 กิจกรรมแยกขยะกันเถอะ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 - นายอภิศักดิ์

ข้อที่ ๖ ทิพย์มัง

4.8 กิจกรรมแต่งกายชุดประจำเผ่า ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 - นายการุณ อุดม
กิจศักดิ์

สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้อง แหล่งงบประมาณ

ที่ โครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์สพฐ. กลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ กับมาตรฐาน งบประมาณ เงินนอกงบ ผู้รับผิดชอบ
ที่ ที่ โรงเรียนที่ การศึกษา ประมาณ
ั
ปฐมวย/ขั้นพื้นฐาน
ข้อที่ ๓ นำก้าวหน้า

4.3 กิจกรรมวันสำคัญและประเพณี ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 19,000.0 น.ส.ลลิตา
ท้องถิ่น ข้อที่ ๖ 0 นำก้าวหน้า


4.4 กิจกรรมสอบธรรมศึกษา ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 - นางสรินยา
ไผทรัตนตรัย


4.5 กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์เขต ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 4,000.00 นายอภิศักดิ์
รับผิดชอบ ข้อที่ ๖ ทิพย์มัง


่
4.6 กิจกรรมการแขงขันกีฬาในระดับ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 10,000.0 นายการุณ อุดม
ต่างๆ 0 กิจศักดิ์
4.7 กิจกรรมแยกขยะกันเถอะ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 - นายอภิศักดิ์

ข้อที่ ๖ ทิพย์มัง

4.8 กิจกรรมแต่งกายชุดประจำเผ่า ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๔ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 - นายการุณ อุดม
กิจศักดิ์

สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้อง แหล่งงบประมาณ

ที่ โครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์สพฐ. กลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ กับมาตรฐาน งบประมาณ เงินนอกงบ ผู้รับผิดชอบ
ที่ ที่ โรงเรียนที่ การศึกษา ประมาณ
ปฐมวย/ขั้นพื้นฐาน
ั
4.9 กิจกรรมต้นไม้พูดได้และป้าย ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 1,000 นายอภิศักดิ์
คุณธรรม ข้อที่ ๖ ทิพย์มัง
5 โครงการพัฒนาทักษะชีวิตและ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 30,000.00 นางสาวพรทิพย์
ทักษะอาชีพ ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ เสนาคำ

5.1 กิจกรรมยุวเกษตรกร ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 - นายสุธีรัตน์ กาญ
ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ จนมยูร
ข้อที่ ๖

5.2 กิจกรรมทอผ้าทอฝัน ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 8,000.00 นางสาวโสภา
ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ กิจโชคประเสริฐ
ข้อที่ ๖
5.3 กิจกรรมกาแฟโมละกา ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 - นางสาวพรทิพย์

ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ เสนาคำ
ข้อที่ ๖
5.4 กิจกรรมสารพัดช่าง ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 3,000.00 นายอภิศักดิ์

ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ ทิพย์มัง
ข้อที่ ๖
5.5 กิจกรรมทัศนศกษาเปิดโลกทัศน์ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 5,000.00 นางสรินยา
ึ
ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ ผไทยรัตนตรัย

ข้อที่ ๖

สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้อง แหล่งงบประมาณ

ที่ โครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์สพฐ. กลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ กับมาตรฐาน งบประมาณ เงินนอกงบ ผู้รับผิดชอบ
ที่ ที่ โรงเรียนที่ การศึกษา ประมาณ
ปฐมวย/ขั้นพื้นฐาน
ั
4.9 กิจกรรมต้นไม้พูดได้และป้าย ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 4 ข้อที่ 1.2 1,000 นายอภิศักดิ์
คุณธรรม ข้อที่ ๖ ทิพย์มัง
5 โครงการพัฒนาทักษะชีวิตและ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 30,000.00 นางสาวพรทิพย์
ทักษะอาชีพ ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ เสนาคำ

5.1 กิจกรรมยุวเกษตรกร ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 - นายสุธีรัตน์ กาญ
ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ จนมยูร
ข้อที่ ๖

5.2 กิจกรรมทอผ้าทอฝัน ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 8,000.00 นางสาวโสภา
ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ กิจโชคประเสริฐ
ข้อที่ ๖
5.3 กิจกรรมกาแฟโมละกา ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 - นางสาวพรทิพย์

ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ เสนาคำ
ข้อที่ ๖
5.4 กิจกรรมสารพัดช่าง ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 3,000.00 นายอภิศักดิ์

ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ ทิพย์มัง
ข้อที่ ๖
5.5 กิจกรรมทัศนศกษาเปิดโลกทัศน์ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 5,000.00 นางสรินยา
ึ
ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ ผไทยรัตนตรัย

ข้อที่ ๖

สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้อง แหล่งงบประมาณ

ที่ โครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์สพฐ. กลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ กับมาตรฐาน งบประมาณ เงินนอกงบ ผู้รับผิดชอบ
ที่ ที่ โรงเรียนที่ การศึกษา ประมาณ
ั
ปฐมวย/ขั้นพื้นฐาน
5.6 กิจกรรมทำขนมเบเกอรี่ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 2,000.00 นางสาวพรทิพย์
ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ เสนาคำ
ข้อที่ ๖
5.7 กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 8,000.00 นายอภิศักดิ์

ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ ทิพย์มัง
ข้อที่ ๖
5.8 กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 4,000.00 นายอภิศักดิ์

นักเรียน ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ ทิพย์มัง
6 โครงการพัฒนาระบบการการ ข้อที่ ๕ ข้อที่ ๒ ข้อที่ 6 ข้อที่ 2 13,000.0 นายอภิศักดิ์
บริหารจัดการที่มีคุณภาพ ข้อที่ ๕ 0 ทิพย์มัง


6.1 กิจกรรมการพัฒนาระบบการ ข้อที่ ๔ ข้อที่ ๒ ข้อที่ 6 ข้อที่ 2 3,000.00 นางสรินยา
ุ
ประกันคุณภาพภายในให้มีคณภาพ ข้อที่ ๕ ข้อที่ ๕ ไผทรัตนตรัย
6.2 กิจกรรมการพัฒนาระบบการ ข้อที่ ๔ ข้อที่ ๒ ข้อที่ 6 ข้อที่ 2 10,000.0 นายการุณ

บริหารจัดการที่มีคุณภาพ ข้อที่ ๕ ข้อที่ ๕ 0 อุดมกิจศักดิ์

สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้อง แหล่งงบประมาณ

ที่ โครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์สพฐ. กลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ กับมาตรฐาน งบประมาณ เงินนอกงบ ผู้รับผิดชอบ
ที่ ที่ โรงเรียนที่ การศึกษา ประมาณ
ั
ปฐมวย/ขั้นพื้นฐาน
5.6 กิจกรรมทำขนมเบเกอรี่ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 2,000.00 นางสาวพรทิพย์
ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ เสนาคำ
ข้อที่ ๖
5.7 กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 8,000.00 นายอภิศักดิ์

ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ ทิพย์มัง
ข้อที่ ๖
5.8 กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ 5 ข้อที่ 1.1 4,000.00 นายอภิศักดิ์

นักเรียน ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ ทิพย์มัง
6 โครงการพัฒนาระบบการการ ข้อที่ ๕ ข้อที่ ๒ ข้อที่ 6 ข้อที่ 2 13,000.0 นายอภิศักดิ์
บริหารจัดการที่มีคุณภาพ ข้อที่ ๕ 0 ทิพย์มัง


6.1 กิจกรรมการพัฒนาระบบการ ข้อที่ ๔ ข้อที่ ๒ ข้อที่ 6 ข้อที่ 2 3,000.00 นางสรินยา
ุ
ประกันคุณภาพภายในให้มีคณภาพ ข้อที่ ๕ ข้อที่ ๕ ไผทรัตนตรัย
6.2 กิจกรรมการพัฒนาระบบการ ข้อที่ ๔ ข้อที่ ๒ ข้อที่ 6 ข้อที่ 2 10,000.0 นายการุณ

บริหารจัดการที่มีคุณภาพ ข้อที่ ๕ ข้อที่ ๕ 0 อุดมกิจศักดิ์

รายละเอียด งาน / โครงการต่าง ๆ ที่โรงเรียนต้องนำมาบรรจุในแผนปฏิบัติการประจำปี
ลำดับโครงการ 1
ชื่อโครงการ โครงการพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศกษาตาม
ึ
มาตรฐานวิชาชีพ
แผนงาน งานบริหารงานบุคคล
หน่วยงานที่รับผิดชอบ โรงเรียนบ้านศิษย์เก่าพยาบาลศิริราชบ้านดง หมู่ที่ 5 ตำบล
่
ห้วยห้อม อำเภอแม่ลาน้อย จังหวัดแม่ฮองสอน
สนองพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ข้อ 1.มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง
ข้อ2.พื้นฐานชีวิตมั่นคง/มีคณธรรม
ุ
ข้อ 3.มีงานทำ
ข้อ 4.เป็นพลเมืองดี

สนองกลยุทธ์ สพฐ. กลยุทธ์ที่ ๔. พัฒนาครู และบุคลากรทางการศกษาทั้งระบบ
ึ
สนองกลยุทธ์ สพป. กลยุทธ์ที่ 5 การพัฒนาผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการ
ศึกษาสู่มืออาชีพ

สนองกลยุทธ์โครงการพระราชดำริ กลยุทธ์ที่ 1 โครงการพระราชดำริ : การพัฒนาครูให้มี
ศักยภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
แนวดำเนินการของโรงเรียนใน เสาหลักที่ ๑ โรงเรียนมีคุณภาพ เน้นการบริหารจัดการและ
โครงการกองทุนการศึกษา การพัฒนาครู
ั
สอดคล้องกับเป้าประสงค์ของโรงเรียน ข้อที่ 1. ครูมีศกยภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
อยู่ในระดับดีขึ้นไป
สนองกลยุทธ์โรงเรียน กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาครูให้มีศักยภาพในการจัดกิจกรรม
การเรียนการสอน

ผู้รับผิดชอบ นางจรนพรรณ เจริญเติมเปี่ยม
ลักษณะโครงการ ต่อเนื่อง
ระยะเวลาดำเนินการ ปีการศึกษา 2565
สอดคล้องกับมาตรฐาน สพฐ. ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่

เน้นเด็กเป็นสำคัญ
ระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ


หลักการและเหตุผลของโครงการ
ด้วยรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ.2550 มาตรา 49 ได้บัญญัติว่า “บุคคลย่อมมีสิทธิ
เสมอกันในการรับการศึกษาไม่น้อยกว่าสิบสองปี ที่รัฐจะต้องจัดให้อย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ โดยไม่เก็บ
ค่าใช้จ่าย” และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545

มาตรา 10 วรรค 1 บัญญัติว่า “การจัดการศึกษาต้องจัดให้บุคคลมีสิทธิและโอกาสเสมอภาคกันในการรับ
การศึกษาขั้นพื้นฐานไม่น้อยกว่าสิบสองปีที่รัฐจะต้องจัดให้อย่างทั่วถึง และมีคุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย”
เป็นข้อกำหนดที่เกี่ยวกับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน นอกจากนั้น มาตรา 22 ให้หลักการจัดการศึกษาว่า

ั
“การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียน

มีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็ม
ศักยภาพ” และในมาตรา 24 ยังได้กำหนดการจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยเน้นที่ “การจัดเนื้อหาสาระ
และกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจ ความถนัด และความแตกต่างของผู้เรียนฝึกทักษะกระบวนการ

คิด การจัดการ การเผชิญกับสถานการณ์และประยุกต์ใช้เพื่อป้องกันและแก้ปัญหาให้ผู้เรียนเรียนรู้จา
ประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้ทำได้ คิดเป็น รักการอ่าน เกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง ผสมผสานสาระ
ั
ึ
ความรู้ต่าง ๆ อย่างสมดุล รวมทั้งปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยม คุณลักษณะอนพงประสงค์ไว้ในทุกวิชา ผู้สอน
สามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียน อำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนเกิดการเรียนและใช้วิจัย
ั
เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ทั้งนี้ผู้สอนและผู้เรียนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกนจากสื่อและแหล่งเรียนรู้
ที่หลากหลาย รวมทั้งให้พ่อแม่ ผู้ปกครอง ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนให้เกิดได้ทุกเวลา
ทุกสถานที่” ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.
2545 ตามหมวด 7 ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ที่มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการ

ศึกษาเป็นผู้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลที่เหมาะสมกับการเป็นวิชาชีพชั้นสูง มีความพร้อมและเข้มแข็ง
ในการเตรียมบุคลากรใหม่และการพัฒนาบุคลากรประจำการอย่างต่อเนื่องให้เทียบเคียงมาตรฐานสากล
ุ
ประกอบกับการพัฒนาให้เป็นไปตามคณภาพและมาตรฐานวิชาชีพ
ประกอบกับนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานปีงบประมาณพ.ศ. 2559
เพื่อรองรับการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยสำนักงานคณะกรรมการ
ื้
การศึกษาขั้นพนฐาน เป็นองค์กรขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา ขั้นพื้นฐานของประเทศไทยให้สูงเทียบเท่า
ค่าเฉลี่ยของโลก ภายในปี 2563 พัฒนาและส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาให้ประชากรวัยเรียนทุกคน
ได้รับการศึกษาอย่างมีคุณภาพโดยการพัฒนาผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้เป็นบุคคลที่มี

ความรู้ คุณธรรม ความสามารถตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการพัฒนาสู่คุณภาพระดับสากล
ยกระดับคุณภาพผู้เรียนทุกคนให้มีพัฒนาการเหมาะสมกับวัย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น มี
คุณธรรม และสำนึกความเป็นไทย โดยเน้นการอ่านออกเขียนได้ คิดเลขเป็นมีทักษะการคิด

วิเคราะห์ เชื่อมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และมี
ความสามารถด้านเทคโนโลยี โดยผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกับความถนัดและเต็ม
ตามศักยภาพ เช่น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีทักษะอย่างดีด้านการอ่านออก เขียนได้ และการคิด
คำนวณเบื้องต้น เพื่อเป็นพื้นฐานในการเรียนในชั้นที่สูงขึ้น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีทักษะอย่างดี

ด้านการอ่านคล่อง เขียนคล่อง และการคิดคำนวณที่ซับซ้อนขึ้นโดยได้เรียนรู้ตามศักยภาพและความถนัด
ในปัจจุบันโรงเรียนศิษย์เก่าพยาบาลศิริราชบ้านดงได้จัดกิจกรรมการอบรมเพื่อพัฒนาทักษะ
วิชาชีพของครู เพื่อให้ผู้เรียนให้ครูมีความรู้ความสารถตามความสามารถของแต่ละบุคคล มีการจัด
กิจกรรมพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ PLCและLS เพื่อศึกษา วิเคราะห์นักเรียน

และนำไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น และมีกิจกรรมการใช้
เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนและให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนเป็นไปตามเกณฑ์ มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ มีผลการ
่
ประเมินการอาน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ มีผลการทดสอบรวบยอดระดับชาติเป็นไปตาม
เกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด และจะต้องมีความพร้อมในทุกๆด้านในการสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้ โดยเน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญ
ได้ตระหนักในเรื่องดังกล่าว จึงได้ผลักดันให้มีการจัดการพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการ

ศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพ แต่พบว่าผลของการพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาตาม

มาตรฐานวิชาชีพยังไม่ประสบความสำเร็จเท่าที่ควรโดยเฉพาะในเรื่องการพัฒนาทักษะวิชาชีพของครู
ดังนั้นจึงได้คิดทำโครงการพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพนี้ขึ้นมา


วัตถุประสงค์
1. เพื่อให้ครูได้รับการพัฒนาให้มีคุณภาพในการจัดการเรียนการสอน
2. เพื่อให้ครูมีแผนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

3. เพื่อให้ครูใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน

เป้าหมาย

เชิงปริมาณ
1. ครูจำนวน 7 คน ได้รับการพัฒนาให้มีคุณภาพในการจัดการเรียนการสอน
2. ครูจำนวน 7 คน มีแผนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
3. ครูจำนวน 7 คน ใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน


เชิงคุณภาพ
ุ
1. ครูได้รับการพัฒนาให้มีคณภาพในการจัดการเรียนการสอน
2. ครูมีแผนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

3. ครูใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน

ตัวชี้วัดความสำเร็จ

๑. ร้อยละ 90 ของครูที่ได้รับการพัฒนาให้มีคุณภาพในการจัดการเรียนการสอน
๒. ร้อยละ 75 ของครูที่มีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
๓. ร้อยละ 75 ของครูที่มีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ
นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
๔. ร้อยละ 75 ของครูที่ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เออต่อการเรียนรู้
ื้
๕. ร้อยละ 75 ของครูที่มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
๖. ร้อยละ 75 ของครูที่มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนา
ผู้เรียน

๗. ร้อยละ 75 ของครูที่มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ
ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
พื้นที่ดำเนินการ
่
โรงเรียนศิษย์เก่าพยาบาลศิริราชบ้านดง ตำบลห้วยห้อม อำเภอแม่ลาน้อย จังหวัดแม่ฮองสอน