Reka Bentuk dan Teknologi Ting 1

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
UJI MINDA

1. Tandakan ( / ) bagi faktor penilaian mock-up dan (X) bagi yang bukan faktor penilaian mock -
up.

Kos pengeluaran yang rendah

Memenuhi kehendak pelanggan

Ketepatan rupa bentuk

( 3 markah )

2. Berikut adalah maklumat mengenai mock-up.

Mock-up juga perlu menjalani ujian bagi mengukur kekuatan dan kestabilan produk.

Tandakan ( / ) bagi item yang boleh diuji dan ( X ) bagi item yang tidak boleh diuji pada
petak yang disediakan.

Bentuk produk
Kecantikan produk
Fungsi produk

3. X , Y dan Z adalah ciri pengujian mock-up
X= kestabilan
Y= kekuatan cantuman
Z= Bentuk

Padankan pernyataan berikut yang menepati ciri pengujian mock-up dengan menulis X, Y dan Z
Pada petak yang disediakan.

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 51 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
Mock-up bantal sofa yang dihasilkan berbentuk segi empat sama
Mock -up beg galas boleh menampung bebanan 250 gram selama 30 minit
Alisa memakai mock-up kasut bertumit tinggi dan tidak terjatuh

4. Senaraikan tiga aspek yang perlu diberi perhatian bagi menilai mock-up atau model
i-
ii-
iii-
( 3 markah )

5. Lengkapkan ruang jawapan yang berikut mengenai pengujian bagi mock-up atau model.
KRITERIA PENGUJIAN BAGI MOCK-UP ATAU MODEL

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 52 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

BAB 4 :LAKARAN

Standard Pembelajaran :
4.1.1 Menyenaraikan peranan lakaran dalam reka bentuk
Panduan Guru:

1. Guru dikehendaki menghantar gambar rajah nota dibawah kepada murid.
2. Guru perlu menggunakan Voice message untuk memberi penerangan tambahan kepada murid.
3. Edarkan latihan pengukuhan untuk memberi markah PBD

PENGENALAN

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 53 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

4.1. LAKARAN PIKTORIAL

DEFINISI • LAKARAN ialah satu lukisan awal atau lukisan draf
yang dihasilkan menggunakan teknik lakaran bebas

LAKARAN tanpa bantuan alatan melukis seperti pembaris atau
jangka lukis

4.1.1 PERANAN LAKARAN DALAM REKA BENTUK

A.MEMPERCEPATK B.ASAS C.MEDIUM EKSPLORASI E.PENYELESAIA
AN KOMPOSISI KOMUNIKASI N PERINCIAN
PELANGGAN VISUAL -
PEMBANGUNAN UNTUK - Konsep yang VISUAL -
KONSEP - ILUSTRASI diusahakan Boleh digunakan Lakaran
- Kaedah yang berdasarkan diperincikan
Merupakan kaedah cepat untuk komunikasi awal sebagai catatan dengan
terbaik untuk menunjukkan menambah
MENEROKA komposisi pelanggan aktiviti dan pelbagai elemen
KONSEP bagi komponen bersama berasaskan
menunjukkan dalam sesuatu pereka. eksplorasi prinsip reka
ilustrasi awal -lakaran bentuk. -
gambaran pereka. sesuatu reka dihantar kepada pereka penerangan
- lakaran atas pelanggan utk elemen,prinsip
bentuk pertimbangan & bahan
kertas dipindahkan dan persetujuan terdapat pada
ke dalam sebelum lakaran lakaran untuk
komputer akhir dibuat memudahkan
proses
pembangunan
reka bentuk. -
Boleh
diperhalusi
dengan
menggunakan
lakaran digital

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 54 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

A.MEMPERCEPAT PEMBANGUNAN KONSEP

KONSEP A
• - mengutamakan ruang yang lebih luas untuk penyimpanan
• - roda yang besar untuk menarik beban
• - pemegang yang besar untuk memudahkan beg ditarik

KONSEP B
•reka bentuk yang lebih ergonomik
•roda yang lebih kecil

•p#e#m#e#gang yang boleh berputar

KONSEP C - menambah ruang penyimpanan dibahagian hadapan dan mengurangkan
beban menggalas pada bahagian belakang

B.ASAS KOMPOSISI UNTUK ILUSTRASI C.MEDIUM KOMUNIKASI PELANGGAN

Pelanggan dan pereka berkomunikasi untuk
menghasilkan idea reka bentuk yang
dikehendaki

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 55 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

IlustDra.EsiKaSwPaLl OreRkAaSbIeVntISukUsAeLbuah
kereta

E.PENYELESAIAN PERINCIAN VISUAL

Pereka menunjukkan beberapa
pilihan visual rekaannya melalui
lakaran

Lakaran menggunakan teknik free hand

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,

Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, CLgaHkiadraayanhmPenaggguenak5a6n|te1k7n2ik digital

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

JENIS –JENIS LAKARAN

i.LAKARAN PERIBADI ATAU CONTENGAN

-tidak kemas
-tidak tersusun
-dilukis dalam buku lakaran
-penting untuk penyediaan konsep produk

ii.LAKARAN PENEROKAAN

-lebih kemas

-digunakanuntuk membuat perbandingan dengan produk sedia
ada dalam pelbagai saiz,bahan dan sebagainya

ii.LAKARAN TEKNIKAL

-menggambarkan lakaran ceraian,keratin rentas dan pelbagai sudut

pandangan

-mengandungi perincian dimensi

iv.LAKARAN PERKEMBANGAN IDEA

-digunakan untuk menunjukkan kesemua lakaran objek (lakaran
Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg pYuesr,taCgmMa ahrihnagingia, ClagkRaorsamnizaak,hCigr)Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 57 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

v.LAKARAN PERSEMBAHAN

-membantu pelanggan memahami konsep rekaan yang ingin
disampaikan oleh pereka

vi.LAKARAN DIGITAL

-lakaran yang menggunakan alatan(gadget) dan aplikasi
terkini supaya hasil dan persembahan lebih menarik

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 58 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

Soalan latihan mengikut Tahap Penguasaan murid
TOPIK 4.1 Lakaran Piktorial
Subtopik 4.1.1 peranan lakaran dalam reka bentuk

1. Nyatakan 3 daripada 5 peranan lakaran dalam reka bentuk (TP1)
a.
b.
c.

Panduan murid
1. Jawab semua soalan di atas kertas
2. Murid perlu menulis nombor soalan dan jawapan
3. Sila rakamkan jawapan anda dan hantar semula kepada guru anda
4. Panduan markah PBD disenaraikan dalan jadual markah di bawah.

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 59 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

JADUAL SEMAKAN JAWAPAN MURID

ARAS SOALAN PERINCIAN TAHAP √ ATAU X
PENGUASAAN
Mengetahui  Menyatakan satu peranan lakaran dalam
Mengetahui reka bentuk TP1
memahami
 Menyenaraikan dua teknik lakaran TP1
piktorial
TP2
 Mengenal pasti dua teknik lakaran
piktorial

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 60 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

4 LAKARAN

Standard Pembelajaran :

4.1.1 Menyenaraikan peranan lakaran dalam reka bentuk

Panduan Guru:
4. Guru dikehendaki menghantar gambar rajah nota dibawah kepada murid.
5. Guru perlu menggunakan Voice message untuk memberi penerangan tambahan kepada murid.
6. Edarkan latihan pengukuhan untuk memberi markah PBD

A. Kaedah Asas Lakaran

1. Kaedah garisan pendek 2. Kaedah garisan terus dua titik

Langkah – langkah

Langkah – langkah i. Ikuti langkah ii dan iii seperti kaedah

i. Tanda titik kedua – dua hujung garisan yang perlu garisan pendek.

dilakar.

ii. Letak mata pensil disalah satu hujung titik yang ii. Lakarkan satu garisan nipis ke titik yang
ditandakan tadi. Lakarkan garisan pendek atau nipis satu lagi.
dengan memastikan garisan yang dilukis menuju ke
titik yang telah dibuat.

iii. Lakar garisan tadi dengan garisan tebal dan hitam

iii. Hitamkan garisan tersebut dengan
garisan yang panjang.

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 61 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

B. Lakaran oblik
1. Lakaran yang berbentuk 3D .
2. Prinsip lakaran oblik adalah seperti berikut :

i. Lakaran oblik bergantung kepada jenis kavalier atau kabinet.
ii. Lakaran dilakar berpandukan tiga paksi asas iaitu paksi menegak, paksi surut,

dan paksi mendatar.
iii. Paksi surut cenderung kepada paksi mendatar. Sudut yang digunakan ialah 45⁰.
iv. Paksi mendatar adalah bersudut tepat dengan paksi menegak.

Lakaran oblik kabinet Lakaran oblik kavalier
( ukuran paksi surut pada skala penuh ) Ukuran paksi surut ½ dari skala

penuh

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 62 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

Contoh lakaran oblik

C. Lakaran Isometrik
1. Lakaran 3D yang menunjukkan keseluruhan pandangan objek.
2. Ianya adalah gabungan pandangan atas ( pelan ), pandangan hadapan dan pandangan

sisi.

3. Lakaran dilukis berpandukan
tiga paksi isometrik yang
mempunyai sudut 120 ⁰
antara satu sama lain.

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 63 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

Contoh lakaran isomektrik

D. Lakaran Perspektif
1. Lakaran yang dihasilkan menyamai pandangan mata manusia iaitu objek dekat bersaiz besar

manakala objek jauh bersaiz kecil.
2. Menghasilkan imej 3D yang lebih realistik.
3. Elemen pada lakaran perspektif :

• Garisan mendatar yang menunjukkan aras mata sama
Garis ufuk ada bawah, separas atau atas.

(GU)

• Garisan yang digunakan sebagai tapak objek.
Garis Bumi

(GB)

• Titik yang membuatkan objek kelihatan hilang apabila

Titik menyentuhnya.

Lenyap (TL)

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 64 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

4. Bentuk lakaran perspektif terbahagi kepada tiga iaitu :

Contoh lakaran perspektif satu Titik

Contoh lakaran perspektif Dua Titik

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 65 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

Contoh lakaran perspektif Tiga Titik TL 2

TL 1

TL 3

JADUAL SEMAKAN JAWAPAN MURID

ARAS SOALAN PERINCIAN TAHAP √ ATAU X
PENGUASAAN
Mengingat  Menyatakan satu peranan lakaran
Mengetahui dalam reka bentuk TP1
memahami
 Menyenaraikan dua teknik lakaran TP1
piktorial
TP2
 Mengenal pasti dua teknik lakaran
piktorial

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 66 | 172

HOME-BASED LEARNING REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

BAB 4 : LAKARAN

Standard Pembelajaran : 4.1.2 Mengenal pasti Teknik lakaran piktorial
Panduan Guru:

7. Guru dikehendaki menghantar gambar rajah nota dibawah kepada murid.
8. Guru perlu menggunakan Voice message untuk memberi penerangan tambahan kepada murid.
9. Edarkan latihan pengukuhan untuk memberi markah PBD

4.1.2 TEKNIK LAKARAN PIKTORIAL
E. LAKARAN BULATAN LENGKUNGAN DAN ELIP

Cg Syaf , Cg Rosnani, Cg Roslawati, Cg Mazizah, Cg Yus, Cg Marhaini, Cg Rosmiza, Cg Kamsiah, Cg Habsah, Cg Azlina, Cg Huda,
Cg Rohani, Cg Hazliyani, Cg Suzii, Cg Cg Jannah, Cg Rozlina dan Cg Rosmawati, Cg Maznah, Cg Amizi, Cg Saifuldin, Cg Mariana,

Cg Khadijah, Cg Hidayah P a g e 67 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

F. LAKARAN SILINDER DAN KON

J

G GAYA VISUAL LAKARAN

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 68 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

Soalan latihan mengikut Tahap Penguasaan murid
Subtopik 4.1.2 Teknik lakaran piktorial

2. Senaraikan 3 teknik lakaran piktorial (TP1)
a.
b.
c.

3. A, B dan C adalah jenis teknik lakaran piktorial (TP2)

ABC
Padankan jenis teknik lakaran itu dengan menulis A,B dan C pada petak yang
disediakan

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 69 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

Lakaran Perspektif
Lakaran Oblik
Lakaran Isometrik

JADUAL SEMAKAN JAWAPAN MURID

ARAS SOALAN PERINCIAN TAHAP √ ATAU X

PENGUASAAN

MengINGAT  Menyatakan satu peranan TP1
Mengetahui lakaran dalam reka bentuk
memahami TP1
 Menyenaraikan dua teknik
lakaran piktorial TP2

 Mengenal pasti dua teknik
lakaran piktorial

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 70 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20
BAB 4: LAKARAN

Standard Pembelajaran:
4.1.3 Lakaran asas produk dalam bentuk 3D berdasarkan 2D
Panduan Guru :
 Guru dikehendaki menghantar nota di bawah pada murid.
 Guru perlu menggunakan voice message untuk memberi penerangan tambahan kepada murid.
 Edarkan soalan pengukuhan kepada murid melalui kaedah wassap atau telegram .
Nota
 Letakkan gambarajah ini dalam wassap. Rujuk nota pada buku teks muka surat 92 – 95.

NOTA 1

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 71 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

(3 markah) (5 markah)
3. Berikut adalah lakaran 2D bentuk yang diinginkan.

Berdasarkan rajah, lakarkan lakaran isometrik tersebut. (TP4)

(10 markah)
PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 72 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

Nota murid:
1. Murid perlu menyalin semula nota dengan cara sendiri.
2. Untuk latihan, murid dikehendaki menyalin semula soalan dan mesti melakar jawapan dalam buku nota tersebut.
3. Sila hantar latihan dan nota sekiranya sudah siap melalui aplikasi wassap personal guru.
4. Terima kasih diatas kerjasama semua murid.

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 73 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

TAJUK : BAB 4: LAKARAN

Standard Pembelajaran:
4.1.4 Pemilihan lakaran produk terbaik berdasarkan elemen reka bentuk.
Panduan Guru :

7. Guru dikehendaki menghantar gambarajah nota di bawah kepada murid.
8. Guru perlu menggunakan voice message untuk memberi penerangan tambahan kepada murid.
9. Edarkan soalan pengukuhan kepada murid (dicadangkan screenshot latihan dan masukkan ke dalam

wassap group).
Nota
1 ) Letakkan gambar rajah ini dalam wassap. Rujuk nota pada buku teks muka surat 92 – 95

NOTA 1

NOTA 2

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 74 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20
NOTA 3

Latihan
7. Jawab semua soalan.

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 75 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

i. Tandakan ( / ) bagi kriteria pemilihan lakaran yang betul dan ( x ) bagi yang salah
pada petak yang disediakan. (TP1)
a
b Reka bentuk yang dapat menarik perhatian pelanggan.
c Warna yang tidak sama digunakan.
Mempunyai nilai estetika.
ii.
[3 markah]
Berikut adalah lakaran dua jenis reka bentuk.

Produk A yang berwarna merah Produk B yang berwarna hijau

Berdasakan rajah,

1. Lengkapkan analisis elemen reka bentuk berikut. (TP2)

Elemen reka bentuk Produk A Produk B

Garisan

Tekstur

Saiz

Warna

(8 markah)
2. Berdasarkan analisis elemen yang di (a), apakah pilihan anda? Berikan

alasan anda. (TP4)

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 76 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(2 markah)

8. Jawab semua soalan.
a. Rajah A menunjukkan lakaran isometrik sebuah bongkah. (TP4 – TP5)

x

Rajah A

c) Lukiskan lakaran isometrik dari arah x bagi bongkah tersebut. [8 markah]

d) Nyatakan perbezaan antara lakaran isometrik dengan lakaran oblik. [4 markah]

b. Berikut adalah sebuah lakaran reka bentuk produk. (TP4)

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 77 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20
1. Lakukan penambahbaikan pada lakaran tersebut. (4 markah)
2. Mengapakah perlunya penambahbaikan kepada rekaan sesebuah produk? (2

markah)
3. Sediakan borang penilaian pelanggan berdasarkan lakaran penambahbaikan

tersebut. Borang penilaian tersebut mestilah mempunyai enam soalan penilaian. (6
markah)

Nota murid:
1. Murid perlu menyalin semula nota dengan cara sendiri.
2. Untuk latihan, murid hanya perlu tuliskan nombor soalan dan jawapan.
3. Sila rakamkan jawapan anda dan hantar semula kepada guru anda.

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 78 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

BAB 4 : LAKARAN
Standard Pembelajaran:
4.1.5 Menilai Maklumat Yang Ada Pada Lakaran Yang Dipilih.

Panduan Guru :
 Guru dikehendaki menghantar nota di bawah pada murid.
 Guru perlu menggunakan voice message untuk memberi penerangan tambahan kepada murid.
 Edarkan soalan pengukuhan kepada murid melalui kaedah wassap atau telegram .

Nota
 Letakkan gambarajah ini dalam wassap. Rujuk nota pada buku teks (muka surat 96 ) .

NOTA 1

Bahan yang
digunakan

Penyambungan Elemen
yang digunakan yang

digunakan

Jenis Fungsi
kemasan produk

produk

Maklumat yang ada pada lakaran yang dipilih

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 79 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

NOTA 2

CONTOH MAKLUMAT YANG TERDAPAT
PADA LAKARAN PRODUK

Menggunakan bentuk Bahan dan komponen
asas geometri, yang mudah didapati
menjadikan produk lebih
ringkas dan menarik Permukaan tempat duduk
dan tempat sandar yang
Permukaan yang luas menggunakan kain serta
sesuai diduduki oleh span menyerlahkan nilai
semua orang. estetika. Ia juga memberi
keselesaan kepada
pengguna.

Kaki yang terbuka
menambahkan lagi kekuatan
kerusi ketika digunakan.

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 80 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

LATIHAN
Isikan ruang kosong dengan jawapan yang betul.

1. Gambar rajah di bawah menunjukkan sebuah beg tangan.

Nyatakan maklumat yang dapat diperoleh daripada lakaran tersebut. (TP4)

I.
II.
III.

IV.
(4 markah)

(a) Bincangkan maklumat yang diperoleh daripada lakaran yang dinyatakan di (a). (TP5)

MAKLUMAT PENERANGAN
i. Bahan yang digunakan
ii. Pengikat yang digunakan

iii. Fungsi komponen atau bahagian

iv. Kemasan yang digunakan

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 81 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20
(6 markah)

Nota murid:
1. Murid perlu menyalin semula nota dengan cara sendiri.
2. Untuk latihan, murid dikehendaki menyalin semula soalan dan berikan jawapan.
3. Sila hantar latihan dan nota sekiranya sudah siap melalui aplikasi wassap personal guru.
4. Terima kasih diatas kerjasama semua murid.

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 82 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

BAB 4 : LAKARAN

Standard Pembelajaran:

4.1.6 Mencadangkan penambahbaikan ke atas lakaran yang dipilih.
Panduan Guru :
 Guru dikehendaki menghantar nota di bawah pada murid.
 Guru perlu menggunakan voice message untuk memberi penerangan tambahan kepada murid.
 Edarkan soalan pengukuhan kepada murid melalui kaedah wassap atau telegram .

Nota
 Letakkan gambarajah ini dalam wassap. Rujuk nota pada buku teks(muka surat 97) .

NOTA 1 MENGIKUT KEHENDAK MENGIKUT TREND
PASARAN SEMASA SEMASA
MEMENUHI
CITARASA - Mendapata pasaran yang - Perubahan perlu
PENGGUNA tinggi dalam pasaran dilakukan mengikut
TERKINI keadaan dan situasi
- Produk mesti TUJUAN
berubah dari semasa PENAMBAHBAIKAN semasas
ke semasa dari segi
rupa dan fungsi

BERSAING DENGAN PRODUK
LAIN DALAM PASARAN

- Pereka mesti mampu bersaing
dari segi rekaan terkini

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 83 | 172

NOTA 2 HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

CONTOH LAKARAN YANG TELAH DIBUAT
PENAMBAHBAIKAN

LATIHAN
C) Isikan ruang kosong dengan jawapan yang betul. (TP2)
1. Tandakan (√) pada pernyataan yang betul mengenai penambahbaikan ke atas lakaran.

(a) Pesaing mempengaruhi keadaan lakaran bagi melakukan

penambahbaikan ke atas sesuatu produk.

(b) Penambah baikan mungkin disebabkan kesukaran menghasilkan
Sesuatu produk rekaan .

(c) Penambahbaikan ke atas lakaran disebabkan oleh pelanggan yang
berubah cita rasa.

(3 markah)

2. Lengkapkan carta di bawah mengenai proses membuat lakaran reka bentuk sehingga

kepada penambahbaikan. Proses pertama telah diberi. (TP5)

Masalah: mengenalpasti dan menyatakan masalah yang dihadapi

(a)

(b)
PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 84 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20
(c)
(d)

(e)

(10 markah)

3. Gambar rajah di bawah menunjukkan satu lakaran topi.

a) Nyatakan cadangan penambahbaikan ke atas lakaran tersebut. (TP5)
i.
ii.
iii.

(3 markah)
PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 85 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20
b) Nyatakan cadangan penambahbaikan yang dinyatakan di (a). (TP6)

CADANGAN HURAIAN
PENAMBAHBAIKAN (7 markah)
i.

ii.

iii.

iv.

v.

Nota murid:
1. Murid perlu menyalin semula nota dengan cara sendiri.
2. Untuk latihan, murid dikehendaki menyalin semula soalan dan berikan jawapan.
3. Sila hantar latihan dan nota sekiranya sudah siap melalui aplikasi wassap personal guru.
4. Terima kasih diatas kerjasama semua murid.

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 86 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

Standard Pembelajaran:
5.1.1 Mentakrifkan sistem fertigasi.

Panduan Guru:
 Guru dikehendaki menghantar gambar rajah nota dibawah kepada murid.
 Guru perlu menggunakan Voice message untuk memberi penerangan tambahan kepada

murid.
 Edarkan latihan pengukuhan untuk memberi markah PBDEdarkan soalan pengukuhan kepada

murid melalui kaedah wassap atau telegram .

5.1 REKA BENTUK SISTEM FERTIGASI

5.1 Reka Bentuk Sistem Fertigasi Inovasi dalam teknologi pertanian

Ambil kira keluasan tanah, kemudahan untuk
tapak penanamanjenis tanaman, iklim dan kos
pembinaan

5.1.1 Definisi sistem fertigasi

Sistem fertigasi ialah sistem pengeluaran tanaman yang menggunakan sistem pengairan
pembajaan yang rapi. Larutan baja dalam air dibekalkan ke zon pengakaran secara serentak
dengan menggunakan sistem pengairan.

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 87 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20
Media tanaman seperti coco peat atau sekam padi diguna . Memerlukan cahaya matahari
secara langsung sekurang-kurangnya enam jam untuk tujuan proses fotosintesis.
Sistem fertigasi merupakan satu daripada cabang hidroponik. Hidroponik merupakan satu
kaedah penanaman tanpa tanah. Kaedah ini memerlukan larutan zat makanan di dalam
takungan yang berisi air. Rajah menunjukkan sistem fertigasi dalam cabang kaedah
hidroponik.

Rajah 1: Sistem fertigasi ialah inovasi Teknik pengairan titis

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 88 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

A. Sistem Hidroponik

1. Teknik aliran cetek
1. Larutan baja disalurkan dalam palung yang mengandungi akar tanaman yang
ditanam. Pam digunakan untuk menyalurkan larutan air baja ke dalam palung.

2. Teknik aliran dalam
Teknik ini menggunakan kaedah yang sama dengan hidroponik aliran cetek.
Perbezaannya hanya dari segi penggunaan saiz palung, iaitu lebih lebar dan
lebih tinggi serta paras air pada akar.

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 89 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20
3. Teknik takung

Biji benih disemai pada media tanaman dalam bekas yang diletakkan di atas larutan
baja pada takung. Jenis takung yang digunakan haruslah tidak telus cahaya, tidak
serap panas, dan tidak berkarat.

4. Teknik pasang surut
Alat pengatur masa digunakan untuk mengawal pengaliran larutan baja pada
tanaman. Larutan baja akan mengalir ke tanaman dan surut ke bawah serta masuk
semula ke dalam takungan.

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 90 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20
5. Aeroponik

Akar tanaman yang tergantung di udara dalam ruang tanaman disembur dengan
larutan baja secara semburan kabus melalui nozzle mengikut masa yang ditetapkan.
Dengan cara ini,akar akan cepat menyerap nutrien. Aeroponik merupakan inovasi
terbaharu dalam hidroponik.

6. Teknik pengairan titis (teknik agregat)
Teknik ini paling berkesan kerana bekalan air dan campuran baja dapat disalurkan
terus ke akar pokok mengikut masa yang ditetapkan. Sistem ini boleh diaplikasikan
dengan menggunakan pen penitis atau pita titis. Pen penitis menyalurkan air melalui
tiub mikro yang disambung ke dalam polibeg. Pita titis menyalurkan air melalui
lubang-lubang halus (emitter) yang berada di sepanjang pita tersebut.

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 91 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

1.Mengelakkan tanaman dari 3. Pemberian baja yang
dijangkiti penyakit bawaan tanah lebih berkesan kepada
yang disebabkanoleh kulat seperti
Phytium, Fusarium,Rhizoctonia dan tanaman

penyakit layu bakteria

B. Tujuan menanam
secara fertigasi

.2. Memudahkan pengawalan
serangga dan perosak tanaman

C. Kelebihan sistem fertigasi

Penggunaan baja secara cekap dengan kadar 85% dapat diserap akar berbanding
dengan penggunaan kaedah tabur dengan kadar 30%.
Penggunaan air secara efisien, iaitu air terus diserap oleh akar tanaman.
Pembajaan dapat dilakukan serentak serta nutrien lengkap dibekalkan pada tanaman
secara terkawal. Begitu juga dari segi jumlah dan keperluan
baja untuk tanaman sesuai mengikut peringkat umurnya.
Menghindar masalah penyakit kerana menggunakan media tanaman dan persekitaran
yang bersih.
Mengatasi masalah tanah tidak subur, perumah kepada penyakit, dan perosak
tanaman.

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 92 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

Masalah merumpai sangat rendah.
Kos operasi seperti penggunaan air, baja, dan tenaga buruh dapat dikurangkan.
Peningkatan hasil tanaman.

D. Kaedah penanaman fertigasi di Malaysia

.1. Penanaman menggunakan Struktur Perlindungan Hujan (SPH)
Penggunaan SPH dapat melindungi tumbuhan daripada hujan lebat dan pancaran
cahaya matahari yang terik. Bumbung SPH biasanya diperbuat daripada bahan plastik
yang mempunyai lapisan perlindungan ultraviolet (UV). Rangka bumbung boleh
menggunakan kayu, paip besi, plastik atau bahan-bahan kukuh yang lain. Saiz SPH
bergantung kepada kesesuaian tapak penanaman dan kos. SPH akan lebih berkesan
sekiranya jaring kalis serangga dipasang sebagai dinding bagi mengawal serangan
serangga perosak. Kebaikan menggunakan SPH adalah seperti yang berikut:
(a) mengelakkan tanaman daripada cepat layu akibat pancaran UV daripada cahaya
matahari.
(b) mengelakkan atau serangan penyakit yang disebabkan oleh kulat.
(c) mengurangkan penggunaan racun perosak.

Rajah 2: Struktur perlindungan hujan

2. Penanaman tanpa Struktur Perlindungan Hujan
Tanaman fertigasi tanpa SPH boleh diletakkan di tempat yang terbuka tanpa

bumbung.
PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 93 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

Semasa musim hujan, air hujan akan bercampur dengan air baja di dalam polibeg. Ini
akan mengakibatkan kandungan baja dalam media tanaman menjadi cair. Penanam
perlu menggunakan racun kulat dan racun serangga untuk melindungi tanaman
mereka daripada serangan penyakit.

Rajah 3 : Tanpa Struktur perlindungan hujan

E. Perbandingan sistem fertigasi dengan sistem konvensional

PERBANDINGAN SISTEM FERTIGASI SISTEM KONVENSIONAL
Jenis tanaman Tanaman jenis sayur dan buah Semua jenis tanaman
Struktur perlindungan hujan Tidak perlu
Jaring kalis seranggan Pilihan Tidak perlu
Sistem pengairan Pilihan Penyiraman biasa
Air Titis dan baja Pelbagai sumber air
Modal Air bersih Rendah
Tapak tanah Tinggi Tidak Perlu rata
Elektrik Mesti rata Tidak perlu
Pengetahuan teknikal Mesti ada Perlu
Keadaan tanah Sangat Perlu Perlu tanah subur
Kos operasi Tidak penting Tinggi
Keseragaman pokok Rendah Tidak seragam
Risiko penyakit Seragam Tinggi
Rendah

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 94 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

LATIHAN PENGUKUHAN
JAWAB SEMUA SOALAN BERPANDUKAN NOTA YANG DIBERIKAN.

1. Nyatakan maksud sistem fertigasi. TP1

……………………………………………………………………………………………………
…….

2. Senaraikan tiga sistem hidroponik yang telah anda pelajari.

a. ………………………………………………………………………………………………
……

b. ………………………………………………………………………………………………
……

3. Berikan satu tujuan menanam secara fertigasi.

……………………………………………………………………………………………………
……

4. Lengkapkan jadual perbandingan sistem fertigasi dengan sistem konvensional yang
berikut dengan jawapan yang betul

Perbandingan Sistem konvensional Sistem fertigasi
Jenis tanaman
Tapak tanah
Air

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 95 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

Nota murid:
1.Murid perlu menyalin semula nota dengan cara tersendiri.
2.Untuk latihan, murid hanya perlu tulis nombor soalan dan jawapan.
3.Sila rakamkan jawapan anda dan hantar semula kepada guru anda.

JADUAL SEMAKAN JAWAPAN MURID

ARAS SOALAN PERINCIAN TAHAP √ ATAU X
PENCAPAIAN
Mengingat  Maksud sistem Fertigasi
Memahami  Sistem Hidroponik MURID
Mengaplikasi  Tujuan tanaman
Menganalisis TP1
-

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 96 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

BAB 5 APLIKASI TEKNOLOGI
5.1 REKA BENTUK SISTEM FERTIGASI

Standard Pembelajaran:
5.1.2 Mengenal pasti komponen utama fertigasi dalam penyediaan reka bentuk.

Panduan Guru:
 Guru dikehendaki menghantar gambar rajah nota dibawah kepada murid.
 Guru perlu menggunakan Voice message untuk memberi penerangan tambahan kepada

murid.
 Edarkan latihan pengukuhan untuk memberi markah PBD

5.1.2 Komponen utama sistem fertigasi

Komponen utama sistem fertigasi terdiri dari 3 komponen asas iaitu sumber,
medium dan alur keluar. Namun begitu terdapat komponen lain dalam fertigasi komersial

A, Komponen utama
Komponen utama sistem fertigasi

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 97 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

B. Komponen fertigasi komersial

Komponen Penerangan

1. Tangki Nutrien Berfungsi untuk menakung larutan baja. Pengaliran larutan baja ke
sistem pengairan dilakukan dengan bantuan pam air atau secara
tarikan graviti.

2. Pam air Berfungsi untuk mengepam larutan baja dan air dari tangki nutrient
ke sistem pengairan. Pemilihan jenis pam bergantung kepada
keluasan tapak, tekanan yang diperlukan dan bilangan tanaman.

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 98 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

3. Set penitis Nipple dimasukkan ke dalam lubang paip yang telah ditebuk. Tiub
mikro disambung pada nipple beralur dua dan satu bahagian
disambung pada penitis. Set penitis ini akan diletakkan di tanah
berdekatan dengan pangkal tanaman.

4. Penapis; Berfungsi untuk menapis banda asing daripada
masuk ke dalam sistem pengairan
Dipasang selepas pam air
Penapis ini perlu selalu dibersihkan supaya pengairan
menjadi lancar.

5. Alat pengatur masa / timer Berfungsi untuk memastikan penyaluran larutan baja
dilakukan pada masa, kekerapan dan kuantiti yang
ditetapkan

6. Paip ladang Terdiri dari paip utama, paip sekunder ( 32mm –
Bahan penyambung 40mm) dan paip tertier ( 16mm – 20mm)

Soket sama Gromet getah Paip PVC sesuai digunakan sebagai paip utama dan
paip sekunder dan paip poli sesuai digunakan
sebagai paip tertier.

Bahan penyambungan yang biasa digunakan adalah
● Soket sama

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 99 | 172

HOME-BASED LEARNING RBT TINGKATAN 1 : MINGGU 20

Siku 90 T sama ● Gromet getah
● Siku 90

● T sama
● Injap penahan
● Peyembung L
● Penyambung T
● Penyambung terus

Injap penahan Penyambung L

PPD Besut, Cg Roslawati, Cg Kamsiah dan Cg Habsah 100 | 172