IFTE-ด้านนิเทศ ติดตาม และประเมินผล -โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร

แบบรายงานการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล ตามโครงการ Innovation For Thai
Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษา เพอ่ื พฒั นาการศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

ของโรงเรยี นปากพะยูนพิทยาคาร
ขอ้ มูลทวั่ ไป
ช่ือสถานศึกษา : โรงเรยี นปากพะยนู พทิ ยาคาร สงั กัดสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาพทั ลุง
รายงานการวิจัยนวตั กรรม
“การนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล แบบรวมพลังการมสี ว่ นร่วม โดยใชน้ วัตกรรม สถานศึกษา
5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย”

การนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล แบบรวมพลังการมสี ่วนรว่ ม
โดยใชน้ วัตกรรม สถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย

ก

บทสรุปผูบ้ ริหาร

การนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล

การนิเทศการศึกษาเป็นส่ิงจำเป็นสำหรับหน่วยงานทุกระดับ โดยเฉพาะการนิเทศการสอน
ของครูให้มกี ารพัฒนา และสง่ เสรมิ การจัดการเรียนรู้ ให้บรรลุวัตถุประสงค์ การนิเทศเปรียบเหมือน
กระจกเงาที่คอยส่องให้เห็นภาพการสอนของครู และเป็นกระบวนการท่ีเสริมสร้างการสอนของครู
ให้มีประสิทธิภาพ เพื่อเป็นข้อมูลในการวางแผนในการพั ฒนาการศึกษาด้านการสอนให้มี
ประสิทธิภาพ และเพ่ือหาแนวทางปรับปรุงพัฒ นาการปฏิ บัติงานด้านการสอนของครู
โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล
การจดั การเรียนรู้ของครผู ู้สอนจึงไดน้ ำนวตั กรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผล แบบรวมพลัง
การมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรม สถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย”
มาใช้ในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน เพ่ือยกระดับการจัด
กิจกรรมการเรียนการสอนของครู ให้มีประสิทธิภาพมากย่ิงขึ้น จากการนำนวัตกรรมดังกล่าวมาใช้
ส่งผลดตี ่อการพัฒนาการศึกษาของโรงเรยี นดงั นี้

1. เกดิ ผลดตี ่อผ้บู ริหารในด้านการวางแผนพัฒนาหลักสูตร วธิ สี อน สื่อ การวัดผลประเมินผล
การพัฒนาครบู คุ ลากรของโรงเรยี น และการบริหารโรงเรยี นดา้ นอื่นๆ

2. เกิดผลดีต่อครู และบุคลากรในโรงเรียนในด้านการพัฒนาความรู้ความสามารถ และการ
พฒั นาพฤติกรรมการสอนของตนเอง ใหม้ ีประสิทธภิ าพมากยง่ิ ข้นึ

3. เกิดผลดีต่อนักเรียนในการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีสูงขึ้น รวมท้ังนักเรียน
มคี ุณลกั ษณะอนั พงึ่ ประสงค์ และค่านิยมทดี่ ีงามมากขึน้

ข

คำนำ

แบบรายงานการสร้างนวัตกรรมด้านการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ตามโครงการ
Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษา เพื่อพัฒนาการศึกษา ประจำปีงบประมาณ
พ.ศ. 2564 ของโรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร ฉบับนี้จัดทำข้ึนเพื่อรายงานผลการใช้นวัตกรรม
“การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรม สถานศึกษา
5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” ด้านการการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล
ของโรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร ท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และสถานศึกษาให้มีคุณภาพ
และประสิทธิภาพมากย่งิ ข้ึน

ในการจัดทำรายงานฉบับนี้ ทางโรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร ขอขอบคุณผู้บริหาร
ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาทุกฝ่ายท่เี ก่ียวขอ้ ง ใหค้ วามรว่ มมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล
อนั เป็นประโยชน์ในการจัดทำรายงานฉบับนสี้ ำเร็จลุลว่ งดว้ ยดี

โรงเรยี นปากพะยนู พทิ ยาคาร หวังเป็นอยา่ งยิ่งว่ารายงานฉบบั นค้ี งเอ้ือประโยชนใ์ หก้ ับผู้ที่
สนใจในการคิดค้นพัฒนานวัตกรรมด้านการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล เพ่ือนำมาพัฒนา
บริหารจัดการศกึ ษาใหม้ คี ุณภาพมากย่ิงขนึ้

โรงเรียนปากพะยนู พิทยาคาร

สารบัญ

หน้า

บทสรุปผู้บริหาร....................................................................................................................... ก

คำนำ......................................................................................................................................... ข

ส่วนท่ี 1 บทนำ

1.1 หลักการ................................................................................................................. 1

1.2 วตั ถปุ ระสงค์........................................................................................................... 2

1.3 ขอบเขตการดำเนนิ งาน.......................................................................................... 2

1.4 กิจกรรมดำเนินงาน................................................................................................. 2

องค์ประกอบที่ 1 ดา้ นความสำคัญของรูปแบบ....................................................... 3

องค์ประกอบท่ี 2 ด้านกระบวนการพฒั นารปู แบบ.................................................. 17

1.5 ระยะเวลาดำเนนิ การ.............................................................................................. 35

1.6 งบประมาณ............................................................................................................ 38

ส่วนท่ี 2 แนวคดิ และงานวิจยั ที่เกีย่ งขอ้ ง 39

2.1 แนวคดิ และทฤษฎีทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับการพัฒนารูปแบบ................................................. 40

2.2 แนวคิดเกีย่ วกบั การนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการศกึ ษา………………………........ 53

2.3 แนวคดิ และทฤษฎีที่เกีย่ วขอ้ งกบั การดำเนนิ การใช้นวัตกรรม “การนเิ ทศ ติดตาม

และประเมนิ ผล แบบรวมพลงั การมีสว่ นร่วม โดยใชน้ วัตกรรม สถานศกึ ษา 5Gs :

ดี ได้ เป็นพอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย” ………………............................................................... 62

2.4 งานวิจยั ที่เกย่ี วขอ้ งขอ้ ง……………………..................................................................... 64

2.5 กรอบแนวคิดทีใ่ ช้ในการพฒั นานวตั กรรม………………………………………………………… 65

สว่ นท่ี 3 ผลการดำเนินงาน

องคป์ ระกอบท่ี 3 ดา้ นผลทีเ่ กิดขึ้นจากการดำเนนิ งานตามรูปแบบ…………………….. 66

3.1 ผลการใชน้ วัตกรรมในการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการศึกษา........................ 67

3.2 ความพึงพอใจตอ่ การใช้นวตั กรรมนวัตกรรมในการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล

การศกึ ษา..................................................................………………………………………………………… 92

ภาพความสำเรจ็ ของนวตั กรรม “การนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลงั การมสี ว่ น

รว่ ม โดยใชน้ วัตกรรม สถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย”............... 96

บรรณานุกรม........................................................................................................................... 102

ภาคผนวก................................................................................................................................. 104

สารบญั ตาราง หนา้
67
ตารางที่ 1 แสดงขอ้ มลู ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั สถานศกึ ษาผลการเรยี นเฉล่ีย
ของนักเรยี นแตล่ ะรายวิชาระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1-6 ปกี ารศกึ ษา 2563........... 92

ตารางที่ 2 แบบประเมนิ ความพึงพอใจตอ่ การใชน้ วตั กรรม “การนเิ ทศ ตดิ ตาม
และประเมนิ ผล แบบรวมพลงั การมสี ว่ นรว่ ม โดยใชน้ วัตกรรม สถานศกึ ษา 5Gs
: ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย” ดา้ นการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล……………

สารบญั รปู ภาพ

หนา้
ภาพท่ี 1 โครงสร้างปัจจัยดา้ นคุณภาพและโอกาสการศึกษา..................................................... 8
ภาพที่ 2 Model “การนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลงั การมสี ่วนร่วม
โดยใช้นวตั กรรม สถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย”....................... 11
ภาพท่ี 3 Model “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมสี ่วนรว่ ม โดยใช้
นวัตกรรม สถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย”................................. 22
ภาพที่ 4 G1 : Good Diractor.................................................................................................. 24
ภาพท่ี 5 G2 : Good Governance.......................................................................................... 25
ภาพที่ 6 G3 : Good Cooperation......................................................................................... 26
ภาพท่ี 7 G4 : Good Teachers............................................................................................... 27
ภาพท่ี 8 G5 : Good Learners................................................................................................ 28
ภาพที่ 9 แผนภาพ วงจรควบคุมคุณภาพ................................................................................... 56
ภาพท่ี 10 โครงสรา้ งปจั จัยด้านคุณภาพและโอกาสการศึกษา................................................... 65
ภาพที่ 11 แผนภมู เิ ปรยี บเทยี บค่าเปา้ หมายและผลที่ได้ของผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดบั

สถานศกึ ษาประจำปีการศกึ ษา 2563........................................................................... 68
ภาพท่ี 12 สารสนเทศ ประจำปีการศึกษา 2561 โรงเรียนปากพะยนู พทิ ยาคาร....................... 69
ภาพที่ 13 วารสารประชาสัมพันธ์โรงเรียนปากพะยนู พิทยาคาร................................................ 69
ภาพที่ 14 งาน ทะเบียน-วัดผล SGS โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร........................................ 69
ภาพท่ี 15 ระบบจดั การเกบ็ ข้อมูลนกั เรียนรายบุคคล............................................................... 69
ภาพที่ 16 เว็บเพจโรงเรยี นปากพะยนู พิทยาคาร....................................................................... 70
ภาพที่ 17 ระบบข้อมูลผลคะแนนสอบโอเน็ต…..……................................................................ 70
ภาพท่ี 18 งาน ทะเบยี น-วดั ผล SGS........................................................................................ 70
ภาพท่ี 19 เวบ็ เพจโรงเรียนปากพะยนู พิทยาคาร...................................................................... 71
ภาพที่ 20 งาน ทะเบียน-วดั ผล SGS........................................................................................ 71
ภาพท่ี 21 เว็บเพจสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน.............................................. 71
ภาพท่ี 22 เว็บเพจสภานกั เรยี นโรงเรยี นปากพะยนู พทิ ยาคาร................................................... 72
ภาพท่ี 23 เวบ็ เพจศูนย์ครอบครัวพอเพียงโรงเรยี นปากพะยนู พทิ ยาคาร.................................. 72
ภาพที่ 24 วารสารประชาสมั พนั ธ์โรงเรียนปากพะยนู พิทยาคาร............................................... 72
ภาพที่ 25 วารสารประชาสัมพันธ์โรงเรียนปากพะยนู พทิ ยาคาร................................................ 72
ภาพท่ี 26 แผนปฏิบตั กิ ารประจำปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนปากพะยนู พิทยาคาร.................. 73

สารบญั รปู ภาพ (ต่อ)

หนา้

ภาพท่ี 27 แผนการใชจ้ า่ ยงบประมาณปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนปากพะยูนพทิ ยาคาร.......... 73

ภาพท่ี 28 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนปากพะยนู พิทยาคาร.................. 74

ภาพที่ 29 แผนกลยุทธ์สถานศึกษา 2563 - 2566 โรงเรยี นปากพะยนู พิทยาคาร..................... 74

ภาพที่ 30 คำสั่งการทบทวนปรบั ปรงุ การใช้หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน

พ.ศ. 2551 ประจำปีการศกึ ษา 2564........................................................................... 75

ภาพที่ 31 การนเิ ทศภายใน ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นปากพะยนู พทิ ยาคาร............... 75

ภาพท่ี 32 ปฏิทินปฏบิ ตั งิ านฝา่ ยวิชาการ................................................................................... 76

ภาพที่ 33 ปฏิทนิ รายละเอยี ดการใชง้ บประมาณ....................................................................... 76

ภาพท่ี 34 การนเิ ทศการสอน..................................................................................................... 77

ภาพท่ี 35 การประชมุ คณะครโู รงเรยี นปากพะยูนพิทยาคาร..................................................... 78

ภาพท่ี 36 รายงานการนิเทศภายใน ในประจำปีการศกึ ษา 2563

โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร.................................................................................... 79

ภาพท่ี 37 แผนปฏบิ ตั ิการประจำปีการศึกษา 2564 โรงเรียนปากพะยนู พิทยาคาร.................. 80

ภาพที่ 38 แผนกลยุทธ์สถานศึกษา 2563 - 2566 โรงเรียนปากพะยนู พิทยาคาร..................... 80

ภาพที่ 39 การนเิ ทศและตดิ ตามผลการสอน............................................................................. 81

ภาพที่ 40 การนเิ ทศและติดตามผลการสอน............................................................................. 82

ภาพท่ี 41 กิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนปากพะยนู พิทยาคาร.................................................... 83

ภาพที่ 42 กิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนปากพะยนู พทิ ยาคาร.................................................... 84

ภาพท่ี 43 กจิ กรรมดอนประดู่นาวานสบื สานข้าวสังข์หยดอนิ ทรยี ร์ ว่ มกบั เทศบาล

ตำบลดอนประดู่ และมหาวิทยาลยั ทักษิณ วทิ ยาเขตสงขลา....................................... 85

ภาพที่ 44 วารสารประชาสัมพันธ์โรงเรยี นปากพะยูนพทิ ยาคาร................................................ 85

ภาพท่ี 45 การจัดกิจกรรมโดยแกนนำทบู นี มั เบอร์วนั ................................................................. 86

ภาพท่ี 46 ภาพที่ 46 Model “ปากพะยูนพิทยาคาร สถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ

สานตอ่ พระบรมราโชบาย” 87

ภาพที่ 47 โครงสร้างปจั จยั ด้านคุณภาพ และโอกาสการศกึ ษา................................................... 88

ภาพท่ี 48 การจดั การเรยี นการสอนในห้องเรียน........................................................................ 88

ภาพท่ี 49 การจดั กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน..................................................................................... 89

ภาพท่ี 50 การประชุมคณะครูโรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร...................................................... 89

ภาพท่ี 51 การจัดกิจกรรมโครงงานคุณธรรมสมั พันธช์ ุมชน........................................................ 89

สารบญั รปู ภาพ (ต่อ)

หนา้
ภาพที่ 52 การเข้าร่วมกจิ กรรมดอนประดนู่ าวานฯ................................................................... 90
ภาพที่ 53 การเข้ารว่ มกจิ กรรมวันสำคัญทางพระพทุ ธศาสนา................................................... 90
ภาพท่ี 54 การจัดกจิ กรรมโดยแกนนำทูบนี มั เบอรว์ นั ..................................................................................................... 90
ภาพท่ี 55 กิจกรรมจติ อาสาเราทำดดี ้วยหวั ใจ.......................................................................... 90
ภาพท่ี 56 กิจกรรมประชมุ ผ้ปู กครองนักเรียนโรงเรียนปากพะยนู พิทยาคาร............................. 90
ภาพท่ี 57 วารสารประชาสมั พนั ธโ์ รงเรียนปากพะยูนพทิ ยาคาร................................................ 91

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 1

สว่ นที่ 1

บทนำ

1.1 หลักการ

ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 ได้กำหนดประเด็นยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนา
และเสริมสร้างศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ ในช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น ปลูกฝังความเป็นคนดี มีวนิ ัย พัฒนา
ทักษะความสามารถการเรียนรู้ท่ีสอดรับกับทักษะในศตวรรษท่ี 21 โดย เฉพาะทักษะด้าน
การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน มีภูมิคุ้มกันต่อปัญหาหรือ
อาชญากรรมต่าง ๆ มีความคิดสร้างสรรค์ มีความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อ่ืน มีความยืดหยุ่น
ทางความคดิ รวมถงึ ทักษะด้านภาษา ศิลปะ และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี และได้รบั การพัฒนา
เต็มตามศักยภาพสอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจรวมถึงการวางพ้ืนฐาน
การเรียนรู้ เพ่ือการวางแผนชีวิต และวางแผนทางการเงินท่ีเหมาะสมในแต่ละช่วงวัยและนำไปปฏิบัติได้
ตลอดจนการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ที่เช่ือมต่อกับโลกการทำงานรวมถึงทักษะอาชีพท่ีสอดคล้องกับ
ความต้องการของประเทศ มีทักษะชีวิต สามารถอยู่ร่วมและทำงานกับผู้อ่ืนได้ภายใต้สังคมที่เป็น
พหวุ ฒั นธรรม (ยศวดี ดำทรพั ย์, 2560)

แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 ได้กำหนดยทุ ธศาสตร์ท่ีสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ
พ.ศ. 2561 - 2580 ในประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสงั คม
แห่งการเรียนรู้โดยมีวัตถุประสงค์สำคัญประการหนึ่ง คือ เพ่ือให้คนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาและ
เสริมสร้างศักยภาพท่ีเหมาะสมกับแต่ละช่วงวัย โดยนักเรียนได้รับการพัฒนาอย่างมีคุณภาพ
ทั้งความรู้ ทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต ทักษะการทำงานท่ีสอดคล้องกับความต้องการของตลาดงาน
(สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน, 2561) ประกอบกับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐานได้มีนโยบายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 นโยบายท่ี 2 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยมี
ประเด็นกลยุทธ์พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะอาชีพ และทักษะชีวิต มีสุขภาวะท่ีดีสามารถดำรงชีวิตอยู่ใน
สังคมได้อย่างมีความสขุ (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน, 2562) น้นั

โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร ในฐานะองค์กรหลักของการพัฒนาคุณภาพทุนมนุษย์
ตระหนกั ถึงหนา้ ที่ท่ีสำคัญ และยง่ิ ใหญ่นี้ โรงเรยี นจึงไดก้ ำหนดวิสัยทัศน์ คือ ภายในปี 2566 โรงเรียน
ป ากพ ะยู น พิ ทย าคารมุ่งพัฒ น าผู้เรียน ให้ มีคุณ ภา พ ได้ตามมาตรฐ าน กา รศึกษ าข้ัน พื้น ฐ า น
และเทียบเคียงมาตรฐานสากล โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และผู้เรียนห่างไกล
ยาเสพติด จึงได้วางแผนร่วมกันเพื่อพัฒนานักเรียนของเราให้มีศักยภาพ ระดับดีเย่ียมในทุกมิติ
ท้ังด้านวิชาการ และคุณธรรม จริยธรรม จากการวิเคราะห์องค์กร พบว่า หากเราจะพัฒนาคุณภาพ
นักเรยี นใหถ้ งึ ขดี สดุ เราต้องมีกระบวนการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล อย่างเป็นระบบ

ทกุ ภาคสว่ นจึงได้ร่วมกนั พัฒนานวัตกรรมด้านการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล โดยเรยี กว่า
“การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรม สถานศึกษา
5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย”

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษา ดา้ นนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 2

1.2 วัตถุประสงค์

1. เพ่ือพัฒนา “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้
นวัตกรรม สถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย”

2. เพื่อนิเทศติดตาม และประเมินผลการการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาให้มีคุณภาพได้
ตามมาตรฐานการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน และเทียบเคียงมาตรฐานสากล

3. เพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนให้สงู ข้ึน
4. เพอื่ พัฒนาคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น

1.3 ขอบเขตการดำเนินงาน
ประชากรทใ่ี ช้ในการดำเนินงานประกอบด้วยผ้บู รหิ าร คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

คณะครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียนทุกคน และผู้มีส่วนร่วมทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง
ของโรงเรยี นปากพะยนู พทิ ยาคาร

1.4 กจิ กรรมดำเนนิ งาน
โรงเรียนปากพะยนู พทิ ยาคาร มีกจิ กรรมดำเนนิ งาน ดงั น้ี

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศกึ ษา ดา้ นนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผล

องคป์ ระกอบท่ี 1
รวมพลคน้ ปัญหา ศึกษาแกไ้ ข

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 3

องคป์ ระกอบท่ี 1

ด้านความสำคญั ของรูปแบบ/แนวทางการพฒั นา
การจดั การเรียนรขู้ องสถานศกึ ษา

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศกึ ษา ดา้ นนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 4

องค์ประกอบที่ 1
ดา้ นความสำคัญของรปู แบบ/แนวทางการพฒั นาการจัดการเรยี นรขู้ องสถานศกึ ษา

1.1 ความเปน็ มาและสภาพปญั หา

การนิเทศการศึกษา นับว่ามีบทบาทสำคัญต่อการพัฒนาครูให้สามารถจัดกิจกรรม และกระบวนการ
เรียนรูให้บรรลุผลตามจุดหมายของหลักสูตรได้ แต่ในสภาพปัจจุบันมีข้อจำกัดหลายประการท่ีทำให้ไมสามารถ
ปฏิบัติการนิเทศการศึกษาไดครบถ้วน จึงทำให้ไมสะดวกในการปฏิบัติงานนิเทศ สภาพปัจจุบันสถานศึกษามี
บคุ ลากรส่วนหน่ึงที่มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรูไดเป็นอย่างดี รวมท้ังเป็นผู้รู เขา้ ใจบริบทปัจจุบัน
ปัญหาความต้องการของสถานศึกษา และชุมชน มีความใกล้ชิดครู รูจุดเด่นจุดด้อยได้ดีกว่า ดังน้ัน ระบบการ
นเิ ทศการศกึ ษาท่ีเหมาะสมก็คือ การนเิ ทศ ภายในโรงเรยี น และสามารถดำเนินการไดอย่างต่อเนอ่ื ง

1.1.1 วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ท้ังในภาพรวมและรายบุคคล เพ่ือกำหนดเป้าหมาย
ทีช่ ดั เจนในการพัฒนาตามรปู แบบ/แนวทาง

จากการจัดการเรียนการสอนของนักเรียนในภาพรวม พบว่านักเรียนส่วนใหญ่มีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนต่ำ ทางโรงเรียนจึงต้องพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน เพ่ือพัฒนาคุณภาพ
และยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้นตามเกณฑ์ท่ีโรงเรียนตั้ง เป้าหมายไว้
ดว้ ยเหตุดงั กล่าวโรงเรียนจึงได้ดำเนินการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา โดยมุ่งเน้น
พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน ทุกกลมุ่ ทง้ั ในภาพรวมและรายบุคคล รวมทั้งกลมุ่ นกั เรยี นเรยี นรวม เพื่อพฒั นา
ผู้เรยี นใหม้ ผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นสูงขึ้นอย่างตอ่ เน่ือง

1.1.2 นำเสนอความเปน็ มาและความสำคัญของปญั หาทจ่ี ะแกไ้ ข/พฒั นา
ในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล โรงเรียนได้มีการวางแผนการดำเนินงาน นิเทศ ติดตาม
ประเมินผลอีกทั้งพัฒนากระบวนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ไปใช้จริง กับการนิเทศ ติดตาม
ประเมินผล การปฏิรูปกระบวนการเรยี นรู้ ของครูผู้สอน เพ่ือให้ผ้เู รียนได้รบั การพัฒนาเต็มตามศักยภาพ โดย
ใช้ส่ือนวัตกรรม และเทคโนโลยีในการเรียนรู้ เพิ่มศักยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา มีการ
พัฒนา และติดตาม ดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นให้มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์อย่าง
เป็นระบบ ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีสูงขึ้น โรงเรียนเป็นที่ยอมรับของหน่วยงาน
ภายนอก อีกทั้งเพ่ือเป็นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน คุณภาพสถานศึกษา และกระบวนการบริหารจัด
การศึกษาของโรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร ให้บรรลุวิสัยทัศน์ของโรงเรียนปากพะยูน พิทยาคาร
จึงได้นำนวัตกรรมซึ่งเป็นนโยบายในการนิเทศติดตาม และประเมินผล โดยใช้โมเดล ที่เรียกว่า
“การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs :
ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” เพอ่ื ส่งเสริมการจัดการเรยี นรู้ ที่สง่ ผลต่อคุณภาพของผเู้ รยี น
ตอ่ สถานศึกษาใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพมากยิ่งข้ึน และยกระดับผลสมั ฤทธ์ขิ องนักเรยี นใหส้ ูงข้ึน

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศกึ ษา ดา้ นนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 5

1.1.3 มีการวเิ คราะห์ปัญหาและจดั ลำดบั ความสำคญั ของปญั หา
โรงเรียนได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลจากการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยศึกษา
ขอ้ มูลสารสนเทศจากผลการนเิ ทศ ติดตาม ประเมินการจดั การศึกษาตามนโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษา
และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษา เพื่อวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย
ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้อง
กับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร
จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุ
เป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล และสรุปผลการดำเนินงาน
รายละเอียดข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ตามตัวช้ีวัด ได้แก่ แผนปฏิบัติการ แผนกลยุทธ์
แบบสำรวจสภาพปัญหา และความต้องการ รายงานการประชุม ข้อมูลการทำ SWOT คำสั่งมอบหมายงาน
โครงการนิเทศภายใน โครงการปรับปรุงพัฒนาหลกั สูตร โครงการพัฒนาของหลักสตู รมาตรฐานสากล
แบบฟอร์มการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ ข้อมูลนักเรียนท่ีมี
ความสามารถพิเศษ โครงการประชุม อบรม สัมมนา โครงการศึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้ต่างๆ แบบ
รายงานการประชุม รายงานโครงการศึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ โครงการปรับปรุงพัฒนา ICT
โครงการเด็กรุ่นใหม่ใส่ใจ ICT โครงการปรับปรุงระบบ สื่อการสอนงานโสตทัศนูปกรณ์ กิจกรรม
ธนาคารโรงเรียน รายงานส่ิงปลูกสร้าง B-Obec เป็นต้น ซ่ึงได้นำข้อมูลดังกล่าวมาจัดลำดับ
ความสำคัญ และนิเทศติดตามการปฏิบัติงานให้บรรลุวัตถปุ ระสงค์ มุ่งพัฒนาองค์กรให้สู่ความสำเร็จ
ในการจัดการศึกษา

1.1.4 ศึกษา/วิเคราะห์ ปัจจัยภายใน ปัจจัยภายนอกที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาคุณภาพ
ตามบทบาทของสถานศกึ ษา

โรงเรียนได้ดำเนินการศึกษา วิเคราะห์ปัจจัยภายใน ปัจจัยภายนอกที่มอี ิทธิพลต่อการพฒั นา
คุณภาพตามบทบาทของสถานศกึ ษาคอื จุดเด่น จุดทค่ี วรพฒั นา และแผนพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับ
ให้สงู ขึน้

จุดเด่น
1) โรงเรียนมีเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจ ที่กำหนดไว้ชดั เจน
2) โรงเรยี นมีการจดั สวัสดิการทดี่ ีทำให้บุคลากรมีขวัญกำลังใจ
3) โรงเรียนจัดบริหารการเงินอยา่ งเปน็ ระบบ
4) โรงเรียนมีการจัดสรรงบประมาณเหมาะสมตรงตามความต้องการสอดคลอ้ งกับ

แผนปฏบิ ัติการโรงเรยี น
5) โรงเรยี นสง่ เสริมใหบ้ ุคลากรพัฒนาตนเองอยา่ งสม่ำเสมอ
6) โรงเรยี นจดั บรรยากาศเอื้อต่อการเรยี นรู้ นักเรียนสามารถศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง
7) โรงเรียนมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการ

และการจัดการเรยี นรู้

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษา ดา้ นนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 6

จุดทค่ี วรพัฒนา
1) ควรมีการส่งเสริมให้บุคลากรได้มีโอกาสศึกษาดูงานที่ได้มาตรฐานในประเทศ

และตา่ งประเทศ
2) การกำหนดมาตรการ ระเบียบปฏิบัติ วิธีปฏิบัติ และข้อบังคับภายในโรงเรียน

ด้านผ้เู รียน ดา้ นครู และบคุ ลากรบางอยา่ งไมช่ ดั เจน ส่งผลให้การดำเนนิ งานขาดประสิทธภิ าพ
3) พัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นสูงข้นึ เพ่ือเป็นแนวทางในการศึกษา

ในระดบั ท่ีสูงขนึ้ ไป

1.1.5 เลือกปัญหาทีม่ ีความเป็นไปได้ในการแก้ไข/พฒั นา
การนิเทศภายในโรงเรยี น เป็นวิธีการสำคัญอย่างหนึ่งในการบริหารการศึกษาที่มีผลตอ
การพัฒนา คณุ ภาพนักเรียนใหสูงขึ้น เพราะเปนกจิ กรรมทช่ี วยใหผูปฏิบตั งิ านภายในโรงเรียนสามารถ
ปฏิบัติงาน ในขอบเขตที่ตนเองรับผิดชอบประสบผลสําเร็จเปนไปตามมาตรฐาน และสอดคลองกับ
ระเบยี บ วิธกี ารดำเนินงานท่ีกำหนดไว้ การนิเทศภายในโรงเรียนจึงเปนยุทธวิธีที่ผู้เก่ียวของควรหา
แนวทางดำเนนิ การให้เปนไปอยางมปี ระสทิ ธิภาพ

1.2 แนวทางการแก้ไขปญั หาและการพัฒนา

1.2.1 บคุ ลากรและผู้เกีย่ วขอ้ งมสี ่วนร่วมในการกำหนดแนวทางการแก้ไข/พฒั นา
โรงเรียนได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษา
ขอ้ มูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลจัดการศกึ ษาตามนโยบายการปฏิรูปการศกึ ษา
และจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษาเพ่ือวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย
ปรบั วสิ ัยทัศน์ กำหนด พนั ธกิจ กลยุทธใ์ นการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา เพอ่ื พัฒนาคุณภาพผ้เู รียน
มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา
ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พรอ้ มทง้ั จดั หาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ
มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดำเนินการ พัฒนาตามแผนงาน เพ่ือให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้
มีการดำเนินการนิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผล และสรุปผลการดำเนินงานโดยใช้หลักการ PDCA
การพัฒนาผูเ้ รียน โดยใช้ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน ทำให้ผ้เู รียนมีคุณภาพ เน้นครูปฏบิ ัติงานโดยใช้
หลักการมีส่วนร่วม เสียสละ เกิดความสำเร็จ และครูทำงานด้วยความเต็มใจ เต็มกำลัง เต็มเวลา
ภายใต้กรอบงานบริหารงาน 5 งาน ได้แก่ กลุ่มงานบริหารทั่วไป กลุ่มงานบริหารบุคคล กลุ่มงาน
บริหารงบประมาณ กลุม่ งานบริหารวิชาการ และกลุ่มงานบรหิ ารกจิ การนกั เรียน

1.2.2 กำหนดเปา้ หมายการพฒั นาคณุ ภาพท่ีชัดเจนและเหมาะสม สอดคล้องกบั สภาพปญั หา
โรงเรียนไดก้ ำหนดเปา้ หมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจของโรงเรียนไวอ้ ย่างชัดเจน สอดคลอ้ งกับ
บริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน โดยครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เข้าร่วมประชุม
และนำเสนอโครงการและจัดทำ SWOT มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผน

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศกึ ษา ดา้ นนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 7

พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนำแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง
พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง ครูและบุคลากรทางกรศึกษาปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ทุกคน ได้รับการนิเทศ ติดตาม และมีการกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เหมาะสม
สอดคล้องกับสภาพปัญหา ดงั นี้

1) เพื่อพัฒนา “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้
นวตั กรรม สถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย”

2) เพื่อนเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการการจัดการเรยี นร้ขู องสถานศึกษาให้มีคุณภาพได้
ตามมาตรฐานการศึกษาขนั้ พื้นฐาน และเทยี บเคียงมาตรฐานสากล

3) เพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนให้สงู ขน้ึ
4) เพ่อื พฒั นาคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น

1.2.3 มกี ารเสนอแนวคดิ ทฤษฎี ที่จะนำมาใชใ้ นการแก้ไข/พัฒนา
การนิเทศการศึกษาเป็นหน้าที่ของศึกษานิเทศก และผูบริหารการศึกษา ครูเปนผู้ไดรับการ
นิเทศ แตปจจุบันงานนิเทศการศึกษามีความสำคัญมากขึ้น บุคลากรในโรงเรียนตองชวยเหลือซ่ึงกัน
และกันเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนการสอนใหสูงข้ึน อันเนื่องมาจากศึกษานิเทศกมีจำนวน
จำกัด จึงไมสามารถตอบสนองความตองการทางการนิเทศการศึกษาของโรงเรยี นตางๆ ไดอยางท่ัวถึง
อีกทั้งยังไมรูสภาพปญหาและความตองการท่ีแทจริงของโรงเรียน การสนองตอบความตองการจึง
เป็นไปไดยาก และจากสภาพปจจุบัน บุคลากรในโรงเรียนสวนใหญมีความรู ความสามารถ มีความ
ชำนาญเฉพาะสาขา จึงควรใช้ทรัพยากรเหลาน้ีใหตรงความสามารถและเกดิ ประโยชนสงู สุด อีกท้ังยัง
เป็นการสรางการยอมรับซ่ึงกันและกัน สวนศึกษานิเทศกจะเป็นเพียงผูนิเทศติดตาม การดำเนินงาน
ของผูบริหาร และคณะกรรมการนิเทศของโรงเรียน โดยใหความชวยเหลือทางดานวิชาการ ตามที่
โรงเรยี นขอความรวมมือ (สงดั อุทรานนั ท , 2530: 116)

1.2.4 มคี วามเชื่อมโยงและความถูกต้องของแนวคิดทฤษฎสี ู่การปฏิบตั ิ
โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร ได้นำหลักการ แนวคิด ทฤษฎี มาใช้ในการสร้างนวัตกรรม
ด้านการนิเทศติดตาม และประเมินผล สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (2555 : 9) ไดเสนอ
กระบวนการนิเทศการศึกษา โดยกระบวนการเดมม่ิง (Demming Process) ซึ่งเปนวงจร เรียกวา วงจรเดมมิง
(Demming Circle) หรือโดยท่ัวไปนิยมเรียกกันวา P-D-C-A ซ่ึงเปนวงจรควบคุมคุณภาพมาปรับใช ในการ
ดําเนินการนิเทศการศึกษา โดยมีข้ันตอนท่ีสําคัญ 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน (P-Planning) การปฏิบัติตามแผน
(D-Do) การตรวจสอบ/ประเมินผล (C-Check) การปรับปรุงแกไข (A-Act) การจากนำหลักการแนวคิดทฤษฎี
ดังกล่าวมาใช้ในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ส่งผลให้โรงเรียนสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ และนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่สูงข้ึน โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคารจึงสร้างนวัตกรรม “การนิเทศ
ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ
สานต่อพระบรมราโชบาย” ขึ้นมาใช้ในการดำเนินกิจกรรม โครงการตา่ งๆ

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศึกษา ดา้ นนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 8

1.2.5 มกี ารกำหนดรูปแบบในการแก้ไข/พฒั นา

โรงเรียนได้มีการกำหนดรูปแบบในการพัฒนา ด้านการนิเทศ ติดตามและประเมินผล
เพ่ือพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร และมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพได้ตาม
มาตรฐานการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน และเทียบเคียงมาตรฐานสากล โดยใช้ Model “การนเิ ทศ ติดตาม และ
ประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อ
พระบรมราโชบาย”

ภาพท่ี 1 โครงสร้างปัจจัยดา้ นคณุ ภาพและโอกาสการศกึ ษา
Model การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรม
“สถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย” โดยมี 6 ข้ันตอน ดังน้ี
1. รวมพลค้นปัญหา (Swoting and Analyzing) มีจุดมุ่งหมายเพ่ือ ร่วมกันวิเคราะหอ์ งค์กร
สภาพปัญหาของโรงเรียน พบว่า

1) ผลสัมฤทธร์ิ ะดับสถานศกึ ษา และระดบั ชาติของโรงเรยี นยังไมเ่ ปน็ ทีน่ ่าพงึ พอใจ
2) โรงเรียนขาดความต่อเนอ่ื งในการดำเนนิ การนเิ ทศภายใน
3) การนิเทศ ติดตาม และประเมินผลกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนยังไม่ครอบคลุม
ทุกกจิ กรรม
4) ศกึ ษานเิ ทศก์มีจำกดั ไม่รู้ปัญหาที่แท้จรงิ ของโรงเรยี น
2. ศึกษาแก้ไข (Brainstorming and Solving) มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างความเข้าใจ ยอมรับ
ปญั หาและพรอ้ มที่จะแกป้ ัญหานั้น

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศกึ ษา ดา้ นนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 9

3. ร่วมใจพัฒนา (Developing) มีจุดมุ่งหมายเพ่ือสร้างความตระหนัก ความรับผิดชอบใน
การพัฒนาโรงเรียน พัฒนาตนเอง พัฒนานักเรียนของทุกภาคส่วน ทุกคนเห็นความสำคัญของการ
พฒั นา และร้ผู ลกระทบของการไม่พฒั นา รู้บทบาทหน้าท่ีของตน

4. สรรหานวัตกรรม (Innovation Creating) มจี ดุ มุ่งหมายเพ่อื รวมพลังความคิด แลกเปล่ียน
เรียนรู้เชื่อมโยงประสบการณ์ ทุกคนกำหนดเป้าหมายการปฏิบัติงานของตนเอง แล้วนำมากำหนด
เป้าหมายของโรงเรียน จัดทำบันทึกการนิเทศ เคร่ืองมือการนิเทศ และออกแบบการนิเทศ เกิดเป็น
รูปแบบการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรม
“สถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย”

5. นำสู่การปฏิบัติ (Practicing) มีจุดมุ่งหมายเพ่ือนำนวัตกรรมไปใช้ เป็นขั้นของการนิเทศ
แบบรวมพลังการมีสว่ นร่วม โดยผู้บริหารนเิ ทศครู ครนู เิ ทศครู ครนู เิ ทศนักเรยี น กรรมการสถานศึกษา
ขั้นพ้ืนฐานและผู้ปกครองนิเทศผู้บริหาร นิเทศครู อีกทั้งนักเรียนสามารถนิเทศครูและผู้บริหาร ได้
เชน่ กนั

6. พัฒนาเป็นผลงาน (Appreciating) มีจุดมุ่งหมายเพ่ือ สรุปผลการดำเนินการนิเทศ
เปรียบเทียบความสำเร็จกับเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ พร้อมรวบรวมผลงานท่ีประสบความสำเรจ็ ชื่นชม
ให้กำลงั ใจ ยกย่อง เชดิ ชูเกยี รติ

สถานศึกษา 5 Gs หมายถึง กระบวนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมี
ส่วนร่วม โดยมุ่งเน้นการสรา้ งนกั เรียนใหเ้ ปน็ คนเก่ง ดี มคี ุณภาพ

G 1 : Good Director ผู้อำนวยการดี
G 2 : Good Governance การบริหารจัดการดี
G 3 : Good Cooperation ความร่วมมือดี
G 4 : Good Teachers ครูดี
G 5 : Good Learners ผเู้ รียนดี
โดยมีเปา้ หมายให้นกั เรียน ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย

ดี : สง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นเปน็ คนดี และเรยี นดี
ได้ : ส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีรายไดร้ ะหวา่ งเรยี น
เปน็ : คิดเปน็ คิดวเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์ ฉลาดซื้อ ฉลาดใช้ ฉลาดบรโิ ภค
พอ : หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
สานต่อพระบรมราโชบาย : ดา้ นการศกึ ษา

โดยการศึกษาตอ้ งมงุ่ สร้างพ้ืนฐานให้แกผ่ ู้เรยี น 4 ด้าน มีรายละเอียด ดงั น้ี
1. มีทศั นคติที่ถูกตอ้ งตอ่ บ้านเมือง

1) ความรคู้ วามเขา้ ใจตอ่ ชาตบิ า้ นเมอื ง
2) ยึดมนั่ ในศาสนา
3) มน่ั คงในสถาบันพระมหากษตั รยิ ์
4) มคี วามเอ้อื อาทรตอ่ ครอบครวั และชุมชนของตน

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษา ดา้ นนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 10

2. มีพนื้ ฐานชีวิตท่มี น่ั คง - มคี ณุ ธรรม
1) รูจ้ ักแยกแยะสิง่ ที่ผดิ - ชอบ /ชวั่ - ดี
2) ปฏิบตั แิ ต่สงิ่ ท่ชี อบ สิง่ ทีด่ ีงาม
3) ปฏเิ สธสิง่ ท่ผี ดิ สงิ่ ทช่ี ่วั
4) ช่วยกันสร้างคนดใี หแ้ กบ่ า้ นเมอื ง

3. มงี านทำ - มอี าชีพ
1) การเลี้ยงดูลูกหลานในครอบครัว หรือการฝึกฝนอบรมใน

สถานศกึ ษาต้องมงุ่ ใหเ้ ดก็ และเยาวชนรักงาน สูง้ าน ทำจนงานสำเรจ็
2) การฝึกฝนอบรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลักสูตรต้องมี

จดุ ม่งุ หมายใหผ้ ู้เรียนทำงานเปน็ และมีงานทำในทีส่ ุด
3) ต้องสนับสนุนผู้สำเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มีงานทำ จนสามารถเล้ียง

ตวั เองและครอบครัว
4. เป็นพลเมอื งดี

1) การเป็นพลเมืองดี เปน็ หนา้ ท่ีของทกุ คน
2) ครอบครวั - สถานศึกษา และสถานประกอบการต้องส่งเสริมให้
ทกุ คน มโี อกาสทำหน้าท่ีเปน็ พลเมืองดี
3) การเป็นพลเมืองดี คือ "เห็นอะไรท่ีจะทำเพ่ือบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ"
เชน่ งานอาสาสมคั ร งานบำเพญ็ ประโยชน์ งานสาธารณกุศลให้ทำด้วยความ
มีน้ำใจ และความเออ้ื อาทร

1.3 ประโยชน/์ ความสำคัญ

1.3.1 รูปแบบ/แนวทางการพัฒนามีความชัดเจนสำหรับสถานศึกษาในการดำเนินงานด้าน
ขอ้ มลู สารสนเทศ และงานวชิ าการ

จากการนำนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้
นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” มาใช้ในการนิเทศ ติดตาม และ
ประเมินผลการจัดการศึกษา ส่งผลให้สามารถจัดการบริหารสถานศึกษา โดยมีการส่งเสริมให้สถานศึกษา ครู
และบุคลากรได้รับการอบรมพัฒนาความรู้ท่ีตรงกับความต้องการของครู และสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับ
นโยบายของกระทรวงศกึ ษาธิการ และมกี ารจัดให้มีชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศกึ ษา ด้านนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 11

“การนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล แบบรวมพลังการมสี ่วนรว่ ม โดยใชน้ วตั กรรม
สถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย”

ภาพท่ี 2 Model “การนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล แบบรวมพลงั การมีส่วนรว่ ม โดยใชน้ วัตกรรม
สถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย”

Model การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรม
“สถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” โดยมี 6 ขั้นตอน ดังน้ี

1. รวมพลค้นปญั หา (Swoting and Analyzing) มีจุดมงุ่ หมายเพื่อ ร่วมกันวิเคราะหอ์ งค์กร
สภาพปัญหาของโรงเรียน พบวา่

1) ผลสัมฤทธิร์ ะดับสถานศึกษา และระดบั ชาติของโรงเรียนยังไม่เป็นทน่ี ่าพึงพอใจ
2) โรงเรียนขาดความตอ่ เนอื่ งในการดำเนนิ การนเิ ทศภายใน
3) การนิเทศ ติดตาม และประเมินผลกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนยังไม่ครอบคลุม
ทุกกิจกรรม
4) ศกึ ษานิเทศกม์ ีจำกัด ไม่รู้ปัญหาที่แท้จรงิ ของโรงเรียน
2. ศึกษาแก้ไข (Brainstorming and Solving) มีจุดมุ่งหมายเพ่ือสร้างความเข้าใจ ยอมรับ
ปัญหาและพรอ้ มที่จะแก้ปัญหานน้ั
3. ร่วมใจพัฒนา (Developing) มีจุดมุ่งหมายเพ่ือสร้างความตระหนัก ความรับผิดชอบใน
การพัฒนาโรงเรียน พัฒนาตนเอง พัฒนานักเรียนของทุกภาคส่วน ทุกคนเห็นความสำคัญของการ
พฒั นา และร้ผู ลกระทบของการไมพ่ ฒั นา รู้บทบาทหนา้ ท่ีของตน

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศึกษา ด้านนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 12

4. สรรหานวตั กรรม (Innovation Creating) มจี ดุ มงุ่ หมายเพอื่ รวมพลังความคิด แลกเปลยี่ น
เรียนรู้เชื่อมโยงประสบการณ์ ทุกคนกำหนดเป้าหมายการปฏิบัติงานของตนเอง แล้วนำมากำหนด
เป้าหมายของโรงเรียน จัดทำบันทึกการนิเทศ เครื่องมือการนิเทศ และออกแบบการนิเทศ เกิดเป็น
รูปแบบการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรม
“สถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย”

5. นำสู่การปฏิบัติ (Practicing) มีจุดมุ่งหมายเพ่ือนำนวัตกรรมไปใช้ เป็นข้ันของการนิเทศ
แบบรวมพลังการมีสว่ นรว่ ม โดยผู้บริหารนเิ ทศครู ครนู เิ ทศครู ครูนเิ ทศนักเรยี น กรรมการสถานศึกษา
ข้ันพื้นฐานและผู้ปกครองนิเทศผู้บริหาร นิเทศครู อีกทั้งนักเรียนสามารถนิเทศครูและผู้บริหาร ได้
เชน่ กัน

6. พัฒนาเป็นผลงาน (Appreciating) มีจุดมุ่งหมายเพื่อ สรุปผลการดำเนินการนิเทศ
เปรียบเทียบความสำเร็จกับเป้าหมายที่กำหนดไว้ พร้อมรวบรวมผลงานที่ประสบความสำเร็จ ช่ืนชม
ใหก้ ำลงั ใจ ยกย่อง เชิดชเู กียรติ

สถานศึกษา 5 Gs หมายถึง กระบวนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมี
สว่ นร่วม โดยมงุ่ เนน้ การสรา้ งนักเรยี นให้เปน็ คนเก่ง ดี มคี ุณภาพ

G 1 : Good Director ผอู้ ำนวยการดี
G 2 : Good Governance การบริหารจดั การดี
G 3 : Good Cooperation ความร่วมมือดี
G 4 : Good Teachers ครูดี
G 5 : Good Learners ผู้เรยี นดี
โดยมเี ปา้ หมายใหน้ กั เรยี น ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย

ดี : สง่ เสริมให้นักเรยี นเปน็ คนดี และเรยี นดี
ได้ : ส่งเสริมใหน้ กั เรยี นมีรายได้ระหว่างเรยี น
เปน็ : คิดเปน็ คดิ วเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ ฉลาดซื้อ ฉลาดใช้ ฉลาดบริโภค
พอ : หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
สานต่อพระบรมราโชบาย : ด้านการศึกษา

โดยการศกึ ษาต้องมุ่งสรา้ งพนื้ ฐานใหแ้ กผ่ ูเ้ รยี น 4 ดา้ น มีรายละเอยี ด ดงั นี้
1. มีทัศนคตทิ ่ีถูกต้องต่อบ้านเมือง

1) ความรู้ความเขา้ ใจตอ่ ชาตบิ ้านเมือง
2) ยึดมัน่ ในศาสนา
3) มนั่ คงในสถาบนั พระมหากษตั ริย์
4) มคี วามเอ้ืออาทรต่อครอบครัวและชมุ ชนของตน
2. มีพืน้ ฐานชีวติ ที่มัน่ คง - มีคุณธรรม
1) รู้จักแยกแยะสงิ่ ทผี่ ิด - ชอบ /ชั่ว - ดี
2) ปฏิบัตแิ ตส่ ่ิงทชี่ อบ สง่ิ ทีด่ งี าม

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศึกษา ดา้ นนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 13

3) ปฏเิ สธส่งิ ท่ผี ดิ ส่ิงท่ีชั่ว
4) ชว่ ยกนั สรา้ งคนดใี ห้แกบ่ ้านเมอื ง
3. มีงานทำ - มีอาชีพ
1) การเลี้ยงดูลูกหลานในครอบครัว หรือการฝึกฝนอบรมใน
สถานศกึ ษาต้องมุ่งใหเ้ ดก็ และเยาวชนรักงาน สู้งาน ทำจนงานสำเร็จ
2) การฝึกฝนอบรมท้ังในหลักสูตรและนอกหลักสูตรต้องมี
จุดม่งุ หมายใหผ้ เู้ รียนทำงานเปน็ และมีงานทำในที่สุด
3) ต้องสนับสนุนผู้สำเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มีงานทำ จนสามารถเล้ียง
ตัวเองและครอบครวั
4. เปน็ พลเมืองดี
1) การเปน็ พลเมอื งดี เป็นหน้าท่ีของทกุ คน
2) ครอบครวั - สถานศึกษา และสถานประกอบการต้องสง่ เสรมิ ให้
ทุกคน มโี อกาสทำหนา้ ทีเ่ ป็นพลเมืองดี

3) การเป็นพลเมืองดี คือ "เห็นอะไรที่จะทำเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ" เช่น งานอาสาสมัคร
งานบำเพญ็ ประโยชน์ งานสาธารณกศุ ลให้ทำดว้ ยความมีน้ำใจ และความเอื้ออาทร
โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้ีวัดของหลักสูตรสถานศึกษาท่ีเน้น
ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจรงิ มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไป
จัดกิจกรรมได้จริง มีการใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรรู้ วมท้ัง ภูมิปัญญาท้องถ่นิ มาใช้
ในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากส่ือท่ีหลากหลาย
ซึ่งโรงเรียนได้กำหนดให้คุณครูทุกท่านส่งแผนการสอน/โครงการสอนทุกรายวิชา มีการตรวจสอบ
กำกับติดตาม นิเทศการสอนอยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ซึ่งการนิเทศจะครอบคลุมตัง้ แต่การเขียน
แผนการจัดการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย บรรยากาศของหอ้ งเรียน การบริหาร
จัดการชั้นเรียน มกี ารวัดผล และประเมินผลแบบรูบรคิ ใชเ้ ครื่องมือวดั ท่หี ลากหลายตามศักยภาพของ
ผู้เรียน มีการสนับสนุนคุณครูให้พัฒนาตนเองอยู่เสมอ รายละเอียดข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิง
ประจักษ์ตามตัวช้ีวัด ได้แก่ หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระฯ กำหนดการสอน แผนการ
รายงานโครงการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร โครงการพัฒนาสื่อการสอนของแต่ละกลุ่มสาระฯ
จดั การเรียนรู้ รรายงานผลการจัดกจิ กรรมสปั ดาห์วิทยาศาสตร์ เอกสารการคดั กรองนกั เรยี น รายงาน
การเยี่ยมบา้ น บนั ทึกกิจกรรม โฮมรูม แบบบันทึกการเขา้ แถวของนักเรยี น ขอ้ มูลการวิเคราะหผ์ ู้เรยี น
รายบุคคล ขอ้ ตกลงช้นั เรียน เป็นตน้

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศกึ ษา ด้านนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 14

1.3.2 สะท้อนให้เห็นถึงการปรับเปลี่ยน/พัฒนาแนวทางการบริหารจัดการ บุคลากร
เพอ่ื พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

จากการนำนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้
นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” มาใช้ในการบริหารจัดการศึกษา
สง่ ผลให้

1. ขา้ ราชการครูทกุ คนไดเ้ ข้ารบั การอบรม สมั มนา เพือ่ พฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง
2. จัดให้มีชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) อย่างสม่ำเสมอตอ่ เนื่องทกุ สปั ดาห์ โดยใชเ้ วลา
หลังช่ัวโมงการสอนเพื่อไม่ให้กระทบต่อเวลาเรียนของนักเรียน ให้ครูได้มีโอกาสพูดคุยแลกเปลี่ยน
เรียนรู้ซ่ึงกันและกัน หาแนวทางแก้ปัญหาด้านการเรียนและการทำงานของนักเรียน จัด PLC
ของกลมุ่ สาระฯ และของกลุ่มงาน สัปดาห์ละ 3 ชว่ั โมง
3. สถานศึกษาดำเนินการส่งเสริมให้ครู จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุง
หลักสูตรสถานศึกษาในทุกระดับชั้น จัดทำหน่วยการเรียนรู้ ปรับโครงสร้างรายวิชาหน่วย สัดส่วน
คะแนนแต่ละหน่วย กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงคท์ ี่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้
ครจู ดั การเรียนการสอนท่สี ร้างโอกาสใหน้ กั เรยี นทุกคนมสี ่วนร่วมได้ลงมือปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถสรุป
ความรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง
4. จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นทักษะการคิดวิเคราะห์ เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน
ครูมีการมอบหมายหน้าท่ีให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศและบรรยากาศตามสถานท่ีต่าง ๆ ทั้งภายใน
ห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรม และเทคโนโลยีภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น
มีการประเมินคณุ ภาพ และประสิทธิภาพของส่ือการสอนทใี่ ช้
5. ครทู ุกคนมแี ผนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
6. ครูทุกคนมีการใช้และพัฒนาส่ือการสอน สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้
ในชุมชนให้สอดคล้องกบั สาระการเรยี นรู้
7. ผบู้ ริหารและคณะกรรมการบรหิ ารงานวิชาการ มีการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลอย่าง
เป็นระบบตอ่ เนอ่ื ง

3.3 บคุ ลากรสามารถนำรูปแบบไปพัฒนาด้านการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลไดอ้ ยา่ ง
มีประสทิ ธภิ าพ

ผลจากการนำนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม
โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” มาใช้ในการนิเทศ
ติดตาม และประเมินผลการศึกษา ซงึ่ เนน้ ในเรือ่ งนโยบาย 5 Gs เพ่ือเอ้ือประโยชน์ต่อครูและบุคลากร
ทางการศกึ ษาในการจัดการเรียนรไู้ ด้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ดังนี้

1. ครู และบุคลากรทางการศึกษา บริหารจัดการชัน้ เรียนด้วยระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น
2. ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีการวเิ คราะห์ผู้เรียนเปน็ รายบุคคลในรายวชิ าท่สี อน

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศกึ ษา ด้านนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 15

3. ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีการประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริง ด้วยเครื่องมือวัด
และประเมินผลที่หลากหลายและสอดคล้องตามมาตรฐานการเรยี นรู้

4. ครูทุกกลุ่มสาระฯ มกี ารประชมุ ทางวิชาการเพ่ือแลกเปลีย่ นเรียนรปู้ ระสบการณ์ในการจัด
การเรยี นการสอนอย่างน้อยเดือนละ 2 คร้ัง

5. ครู และบุคลากรทางการศึกษาไดร้ ับการนิเทศการสอน อย่างนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง
6. ครูทกุ กลุม่ สาระฯ มีผลงานการวิจัยอย่างน้อยกล่มุ สาระฯ ละ 2 ผลงาน
ผลจากการนำนวัตกรรม Model “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วน
ร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” มาใช้ ส่งผลให้
โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคารมีการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการทำงานอย่างเป็นระบบ
โดยเฉพาะการบริหารจัดการชัน้ เรียน โรงเรยี นมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยให้ครูที่ปรึกษาทุก
คนได้ออกเยี่ยมบ้านนักเรียน เพ่ือเป็นการสร้างสัมพันธ์ภาพระหว่างครู ผู้ปกครอง และนักเรียนที่
สำคัญทำให้ครูได้รู้จักนักเรียนในท่ีปรึกษาเชิงลึก ได้เห็นสภาพความเป็นอยู่ สภาพเศรษฐกิจ และท่ี
สำคัญการเย่ียมบ้านนักเรียนคือทำให้ครูที่ปรึกษาได้รู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล นอกจากกิจกรรม
เยี่ยมบา้ นนักเรียนแลว้ ยงั มีกจิ กรรมอน่ื ๆ ทท่ี ำใหร้ จู้ ักนกั เรียนเป็นรายบุคคลเพ่มิ มากขึ้น เชน่ กจิ กรรม
โฮมรูม การตรวจสอบการเข้าแถวในตอนเช้าและตอนเย็น ตลอดจนการตรวจสอบการเข้าเรียนในแต่ละ
รายวิชาของนักเรียน เพ่ือเป็นการดูแลนักเรียนในที่ปรึกษาตลอดเวลาท่ีนักเรียนอยู่ในร้ัวโรงเรียน
และกิจกรรมคัดกรองนกั เรยี น SDQ ซ่งึ เป็นการคัดกรองนักเรียน โดยนำขอ้ มูลจากนักเรียนผู้ปกครอง
และครูที่ปรึกษามาประมวลผล เพ่ือให้ทราบถึงระดับความเสี่ยงของนักเรียน ทำให้ครูที่ปรึกษาได้
วเิ คราะห์ข้อมลู และนำข้อมลู ทีไ่ ดเ้ พื่อเปน็ แนวทางในการสง่ เสริมสนับสนุน และช่วยเหลือนักเรียนเป็น
การต่อไป นอกจากครูที่ปรึกษาแล้วท่ีต้องรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคลแล้วครูผู้สอนทุกคนในแต่ละ
รายวิชาต้องทำการวิเคราะห์ข้อมลู ผู้เรยี นเป็นรายบุคคลด้วยเช่นกัน เพื่อเป็นประโยชน์ตอ่ การจัดการ
เรียนการสอน มีการต้ังข้อตกลงในการเรียน เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละรายวิชา ซึ่งเป็นข้อตกลง
ร่วมกันครูและนักเรียนสามารถแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ เพอ่ื เปน็ ประโยชน์ ต่อการพฒั นาการเรียนการ
สอนอนั ปรากฏในแผนปฐมนเิ ทศของครูผสู้ อนแต่ละรายวิชา
ครูผู้สอนทุกคนมีการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้อง
กับมาตรฐานการเรียนรู้ มีการวัดผลตามสภาพจริง ครูผู้สอนใช้เคร่ืองมือวัดและประเมินผล
ที่หลากหลาย และสอดคลอ้ งกับการจัดการเรียนรูใ้ นแตล่ ะแผนการเรยี นรู้ และนำผลการจัดการเรียนรู้
มาพัฒนาผู้เรียนให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ มีนโยบายให้ครูแลกเปล่ียนเรียนรู้
และ ให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั อยา่ งเป็นระบบ โดยทางกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการได้กำหนดตารางใหท้ กุ กลุ่ม
สาระได้จัดการแลกเปล่ียนเรียนรู้ โดยมีการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล จากฝ่ายบริหารและฝ่าย
วชิ าการโดยนำผลจากการจัดการเรยี นการสอนของคณะครูในแต่ละกลมุ่ สาระมาหารือเพอื่ หาแนวทาง
ปรับปรุง พัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากย่ิงขึ้น จากการประชุมของคณะครู
แต่ละกลุ่มสาระทำให้ทราบถึงปัญหาทเี่ กิดจากการจัดการเรียนการสอน ทางฝ่ายบริหารงานบุคคลจึง
มีโครงการพัฒนา บุคลากร เพื่อสนับสนุนให้ครเู ข้ารับการอบรมเพื่อพฒั นาตนเอง และนำผลท่ีได้จาก

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศกึ ษา ดา้ นนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 16

การพัฒนาตนเองมาหาแนวทาง และศึกษาเพ่ือทำวจิ ัยในช้ันเรียนเพ่ือใชพ้ ัฒนาผู้เรียนต่อไป สง่ ผลให้
ครูโรงเรียนปากพะยนู พทิ ยาคาร ได้รบั การประเมนิ ให้มีและเลื่อนวิทยฐานะสูงข้ึนในทุก ๆ ปี

1.3.4 กระบวนการในการบริหารจัดการตามรูปแบบสอดคล้องกับเป้าหมายและแนว
ทางการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา

ผลจากการนำนวัตกรรม “การนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนรว่ ม โดยใช้
นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” ส่งผลให้โรงเรียนมีการจัดกิจกรรม
พัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย ท่ีเป็นไปตามปัญหา และความต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน
สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษา และสภาพของชุมชนในท้องถิ่นจนมีการพัฒนาคุณภาพของผเู้ รยี นอยู่ใน
ระดับดีเลิศ ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห์
คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ อยู่ในระดับดี และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่ือสาร ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ความพร้อมในการศึกษาต่อ
การฝึกงานหรือการทำงาน อยู่ในระดับดีเย่ียม มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามท่ีสถานศึกษากำหนด
มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย
ตลอดจนสุขภาพทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม ตามท่ีสถานศึกษากำหนดปรากฏอย่างชัดเจนดังที่
ปรากฏผลประเมินในมาตรฐานท่ี 1 ในด้านกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษามีผลประเมินใน
รายมาตรฐานอยู่ในระดับดีและดีเลิศ สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ
ท่ีสถานศึกษากำหนดชัดเจน มีแผนพัฒนาวิชาการท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีแผนพัฒนาครูและบุคลากรที่
ชัดเจนตลอดจนการมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้องทุกฝ่าย และการร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา
ให้มีคุณภาพและไดม้ าตรฐาน พัฒนากจิ กรรมการเรียนรู้ใช้สื่อ การเรียนรู้และการประเมินจากสภาพจริงในทุก
ข้ันตอน สถานศึกษาดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอนจนเกิดคุณภาพ
ประสิทธิภาพและประสิทธิผลจนมีผลการประเมินโดยภาพรวมอยู่ในระดับดีเลิศ และผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนสูงขนึ้

1.3.5 กระบวนการจัดการเรียนร้อู อกแบบได้ตรงตามเป้าหมายและวัตถปุ ระสงค์
การจดั การเรียนรู้ โดยใชก้ ระบวนการเรียนรู้แบบต่างๆ เช่น การจัดการเรียนรู้แบบ Active
Learning การจัดการเรียนการสอนแบบ Online, On Air, On Hand และ On Site โรงเรียนได้
ดำเนินงานโครงการและกจิ กรรมต่าง ๆ ได้ตามเป้าหมาย ส่งผลให้โรงเรียนจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ประสบผลสำเร็จตามท่ีตั้งเป้าหมายไว้ กระบวนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล อยู่ในระดับดีเลิศ
ซึ่งสอดคล้องกับการนำนวัตกรรม Model “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมี
ส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย”
มาใช้

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษา ดา้ นนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล

องคป์ ระกอบที่ 2
ร่วมใจพฒั นา สรรหานวตั กรรม

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 17

องคป์ ระกอบที่ 2

ดา้ นกระบวนการพัฒนารูปแบบ/แนวทางการพัฒนา
การจดั การเรียนร้ขู องสถานศกึ ษา

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศกึ ษา ดา้ นนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 18

องคป์ ระกอบท่ี 2
ดา้ นกระบวนการพัฒนารูปแบบ/แนวทางการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ของสถานศึกษา

2.1 หลักการ ทฤษฎี แนวคิดในการพฒั นา

2.1.1 ศกึ ษาเอกสาร หลักการ แนวคิด ทฤษฎที ีเ่ กี่ยวขอ้ ง
การนิเทศการศึกษา เป็นส่ิงจำเป็นสำหรับหนวยงานทุกระดบั ดงั น้ัน ภารกิจท่ีสำคญั ประการหนึ่ง
ของผู้บริหารก็คือ การนิเทศ โดยเฉพาะการนิเทศการสอนของครูให้มีการพัฒนาและส่ งเสริม
การจัดการเรียนรูให้บรรลุวัตถุประสงค์ การนิเทศจึงมีความสำคัญต่อการเรียนการสอนเป็นอย่างยิ่ง
ในบางครง้ั แม้ครจู ะไดใช้ความสามารถ ในการจัดกิจกรรมตามท่วี างแผนไวแล้วก็ตาม อาจจะมบี างส่ิง
บางอย่างขาดตกบกพรอง ทำให้การสอนขาดความสมบูรณ ดังนั้น หากมีบุคคลอื่นไดช้ีแนะ แนะนำ
ให้ความช่วยเหลือ ก็ย่อมเกิดผลดี การนิเทศจึงเปรียบเหมือนกระจกเงา ท่ีคอยส่องให้เห็นภาพ
การสอนของครู และเป็นกระบวนการที่เสริมสร้างการสอนของครูให้มีประสิทธิภาพ เพื่อเป็นข้อมูล
ในการวางแผนในการพัฒนาการศึกษา การสร้างส่ือและนวัตกรรมการเรียนรูให้เหมาะสม ในการ
จัดการเรียนรูให้กับผู้เรียนไดถูกต้องตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรสถานศึกษา โดยเน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญ และยังเป็นการสร้างความตระหนักให้กับครูถึงปัญหาเกี่ยวกับการจัดประสบการณเรียนรู
ให้สามารถแกไขปัญหาได และสร้างขวัญกำลังใจให้กับครผู ู้สอนอกี ด้วย นอกจากนี้ ยงั มุ่งให้เกดิ ความ
ร่วมมือ และประสานงานกันเป็นอย่างดี ภายใต้ระบบการบริหารงานของโรงเรียน เพื่อควบคุมมาตรฐาน
และพัฒนางานด้านการสอนให้มีประสิทธิภาพย่ิงขึ้น โดยเฉพาะการก้าวสูระบบการประกันคุณภาพ
การศึกษารอบท่ี ๔ กล่าวโดยรวมก็คือ การจัดการนิเทศ การศึกษา ก็เพ่ือหาแนวทางปรับปรุง
พฒั นาการปฏิบตั ิงานด้านการสอนของครู การทำงานเปน็ ทีม การสร้างเจตคตทิ ่ดี ีในการทำงาน
ความร่วมมอื ในการแกปญั หา (สุรศักด์ิ ปาเฮ. 2545: 25 – 27)

2.1.2 มีการสังเคราะห์ หลกั การ แนวคดิ ทฤษฎีทีจ่ ะนำมาใช้ในการแก้ไขปญั หา
โรงเรยี นปากพะยูนพทิ ยาคารได้วิเคราะห์หลกั การ แนวคดิ การใชท้ ฤษฎีของ สงัด อทุ รานนั ท
(2538: 23 – 24) ไดกลาวว่า หลักการนิเทศภายในโรงเรียน วาการนิเทศการศึกษา เป็นงานในความ
รับผิดชอบของผูบริหารโดยตรง ท้ังนี้ ผูบริหารอาจดำเนินการดวยตนเอง หรือมอบหมายใหผูอ่ืน
ดำเนนิ การแทน ซึ่งการนิเทศภายในโรงเรียนจะสำเรจ็ ลงไดจำเป็นต้องอาศัยความร่วมมอื จาก 3 ฝาย
คือ ฝายบริหาร ฝายนิเทศ และผูรับการนิเทศ หากขาดความรวมมือจากฝายใดฝ่ายหนึ่ง การนิเทศ
จะไมมีโอกาสประสบความสำเร็จ ซ่ึงบุคลากรในโรงเรียนจะตองตระหนัก และเข้าใจวาการนิเทศ
ภายในโรงเรียนเปนการทำงานรวมกันเพ่ือชวยพัฒนาเพ่ือนรวมงานใหมีความรูความสามารถ
ในการปฏิบัติงานสูงขึ้น ท้ังนี้ ตองมีการยอมรับ และใหเกียรติซึ่งกันและกัน ในสภาพความเปนจริง
แลวไมมีใครที่จะมีความเชี่ยวชาญในทุกๆ ดาน ดังนั้น จึงควรจะไดแลกเปลี่ยน และถายทอดความ

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศกึ ษา ด้านนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 19

เช่ียวชาญใหแกผูรวมงานใหมีความรูสูงข้ึน จะตองเกิดจากความจําเปนในการแกปญหา หรือสนอง
ความตองการ ในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน รวมท้ังการสรางขวัญกําลังใจของผูบริหาร
จะมีผลโดยตรง ตอการเปล่ียนแปลงพฤติกรรมของผูปฏิบัติงาน และสํานักงานคณะกรรมการ
การประถมศึกษาแหงชาติ (2541 : 52 – 53) กลาวถงึ หลักการนเิ ทศไวคลายกัน แตเพิม่ เติมก็คือ การนเิ ทศ
ภายในโรงเรียน ผูนิเทศประกอบดวย ผูบริหารโรงเรียน ผูชวยผูบริหาร หัวหนาหมวดวิชา ครูผูร่วม
นิเทศ ครูแกนนํา ดาํ เนนิ การโดยใชภาวะผูนำ ทำใหเกิดความรวมมือ ผูถูกนเิ ทศ ใหความไววางใจ เต็มใจ
ในการพัฒนาหรือการเปลย่ี นแปลง ลงมอื ปฏบิ ัติจริง ทดลองใชเคร่อื งมือ และวธิ ีการที่รวมกันคดิ ทงั้ นี้
การดําเนินการตองเปนไปอยางมีระบบ คอื ตองกาํ หนดเปาหมาย จุดมุงหมาย การวางแผน การลงมือ
ปฏิบัติตามแผน และประเมินผล กระบวนการนิเทศตองยืดหยุน ใหเหมาะสมกับสถานการณ์ และใช
หลักการปฏิบัติ เนนการปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนาท่ีรับผิดชอบ มกี ารควบคุม กํากับ ตดิ ตามผลการ
ดาํ เนินงานอยางใกลชิด

2.1.3 นำเสนอ ระบุ หลักการ ทฤษฎี แนวคิดที่สอดคล้องกับรูปแบบในการพัฒนาอย่างเป็น
ระบบ

โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร ได้นำหลักการ แนวคิด ทฤษฎี หลักการนิเทศไวคลายกัน
แตเพิ่มเติมก็คือ การนิเทศภายในโรงเรียน ผูนิเทศประกอบดวย ผู้บริหารโรงเรียน ผูชวยผูบริหาร หัวหน้า
หมวดวิ ชา ครูผู้ร่วมนิ เทศ ครูแกนนำ ดำเนิ นการโดยใช้ ภาวะผู้นำ ทำให้ เกิ ดความร่วมมื อ
ผู้ถูกนิเทศ ให้ความไววางใจ เต็มใจในการพัฒนาหรือการเปล่ียนแปลง ลงมือปฏิบัติจริง ทดลองใช้เคร่ืองมือ
และวิธีการท่ีร่วมกันคิด ทั้งน้ี การดำเนินการต้องเป็นไปอย่างมีระบบ คือ ตองกำหนดเป้าหมาย จุดมุ่งหมาย
การวางแผน การลงมือปฏิบัติตามแผน และประเมินผล กระบวนการนิเทศตองยืดหยุน ใหเหมาะสมกับสถาน
การณและใช้หลักการปฏิบัติ เน้นการปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้าท่ีรับผิดชอบมีการควบคุม กำกับ ติดตามผล
การดำเนินงานอย่างใกล้ชิด โดยใช้รูปแบบการบริหาร นวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล
แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมรา-
โชบาย” มาใชใ้ นการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการทำงาน

2.1.4 สามารถอธิบายเนื้อหา/แนวทาง ในการพัฒนาได้ชัดเจน ครบถ้วน สอดคล้องกับ
วัตถุประสงค์ เปา้ หมาย

โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร ได้นำแนวคิดในการสร้างนวัตกรรมเพ่ือนิเทศ ติดตาม
และประเมนิ ผล โดยมีแนวทางดังน้ี

1. การนเิ ทศภายในโรงเรยี น เป็นภารกจิ ท่ผี ู้บริหารโรงเรยี นจะต้องรับผดิ ชอบ และมสี ่วนรว่ ม
รบั รูต่อความกา้ วหนาของครใู นโรงเรียนที่มีผลสบื เน่อื งมาจากโรงเรยี น

2. โรงเรียนต้องทำงานร่วมกันและใช้วิธีการประชาธิปไตยกับการดำเนินงาน กล่าวคือ
มีความเคารพในเหตุผลซ่ึงกันและกัน เป็นความร่วมมือร่วมใจและใช้วิธีการแก้ปญหาแบบ
วทิ ยาศาสตร์

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศกึ ษา ด้านนิเทศ ติดตาม และประเมินผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 20

3. โรงเรียนต้องเร่มิ ต้นด้วยการรู้สภาพปัญหาที่แท้จริงเสียก่อน แล้วจึงกำหนดแผน หรือแนวทาง
ในการแกป้ ญั หานน้ั ๆ

4. โรงเรียนมุ่งเพื่อปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนไม่ใชการจับผิด จึงต้องพยายามให้บุคลากร
ทกุ ฝ่ายเขา้ ใจ และดำเนนิ งานให้เปน็ ไปตามอุดมการณ์

5. บคุ ลากรในโรงเรียนตอ้ งยอมรับความจริงในแงทีว่ ่าไมมใี ครจะมคี วามสามารถ หรือเชี่ยวชาญ
ไปทุกเรื่อง

6. โรงเรียนมุ่งเน้นการสร้างบรรยากาศท่ีเป็นกันเอง เพ่ือให้เกิดความเขา้ ใจที่ดีต่อกัน ทำให้งานบรรลุ
วัตถปุ ระสงค์

ดงั นน้ั การนิเทศภายในโรงเรียน ตองมีวิธีการดำเนินการ ท่ชี ัดเจนและเปน็ ข้ันตอน โดยวธิ ีการ
ดำเนินการนั้น ตองสามารถสร้างความเข้าใจใหเ้ กิดข้ึนร่วมกันทุกฝ่าย เพื่อจะไดพฒั นาความก้าวหน้า
และเป็นการส่งเสริมความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ตลอดจนความเป็นประชาธิปไตย เพ่ือให้โรงเรียน
มคี ุณภาพอย่างชัดเจน

2.1.5 มีการระบุหลักการ แนวคิด ทฤษฎี ที่มีความเป็นไปได้ ในการพัฒนารูปแบบ/
แนวทางให้สัมฤทธิผ์ ล

โรงเรยี นปากพะยูนพิทยาคารไดศ้ ึกษาหลกั การแนวคิด ทฤษฎี โดยนำหลกั การของการนเิ ทศ
ภายใน มาศึกษา ดงั น้ี

1. ดำเนินการตามกระบวนการอย่างเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง
2. สง่ เสรมิ ใหค้ รูทกุ คนมสี ่วนรว่ มและรบั ผิดชอบ
3. กิจกรรมการนเิ ทศตรงกับความตอ้ งการจำเปน็ ในการพัฒนาครู
4. จดั สภาพแวดลอ้ ม และแหลง่ วิทยาการใหเ้ อื้อตอ่ การดำเนินงาน
5. สร้างมนษุ ยสมั พันธ์ที่ดี และเสรมิ สรา้ งขวัญกำลังใจแกครู
ดังน้ัน หลักการของการนิเทศภายในโรงเรียนก็คือ ผู้นิเทศตองมีความรูความเข้าใจใน
หลักการนิเทศอย่างถูกต้อง ตรงประเด็น มีระบบและข้ันตอนท่ีชัดเจนในกระบวนการนิเทศ
กระบวนการนิเทศ ทเ่ี กิดข้ึนต้องเกดิ จากความร่วมมือของคณะครูทุกคนท่ีปฏบิ ัติหน้าที่อยู่ในโรงเรียน
และการนิเทศต้องเป็นไปเพื่อการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนของครู และการนิเทศการศึกษา
ควรมกี ารบรหิ าร เปน็ กระบวนการเชิงระบบ มีการวางแผนการดำเนนิ งาน มีขั้นตอนในการปฏิบตั ิงาน
ถือหลกั การมีส่วนร่วม ในการทำงานมีความเป็นประชาธปิ ไตย มีการดำเนินงานอย่างสร้างสรรค์ มกี าร
แกปญั หาทีเ่ กดิ ขึน้ จาก การเรียนการสอน สร้างสภาพแวดล้อมในการทำงานให้ดีขึ้น สร้างความผกู พัน
และความมั่นคงต่อ งานอาชีพ รวมท้งั พัฒนาและส่งเสริมวิชาชีพครูให้มีความรูสึกภาคภูมิใจในวิชาชีพ
ของตนเองพรอมท่ีจะรับการพฒั นาอยา่ งต่อเน่อื ง

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศึกษา ด้านนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 21

2.2 การออกแบบแนวทางการพฒั นา

2.2.1 มีการนำผลการสังเคราะห์ หลักการ แนวคิด ทฤษฎี มาใช้ในการออกแบบแนว
ทางการพัฒนา

โรงเรียนมีการนำผลการสังเคราะห์ หลักการ แนวคิด ทฤษฎี มาใช้ในการออกแบบแนวทาง
การพัฒนาด้านการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ผู้ริหารสถานศึกษา และคณะกรรมการนิเทศ
ภายในโรงเรียนควรเข้าใจและตระหนัก เก่ยี วกบั การนิเทศภายในโรงเรยี น ดงั น้ี

1. การเรม่ิ ตน้ จัดกิจกรรมการนิเทศภายในโรงเรียนในระยะแรกควรหลีกเล่ียงกิจกรรม ท่ีตอ้ ง
เผชิญหน้ากัน เช่น การสังเกตการสอน เพราะเป็นเร่ืองละเอียดอ่อน และเกิดความขัดแย้งไดง่าย
ควรเลือกกิจกรรมที่สร้างความคุ้นเคย เช่น การให้คำปรึกษาหารือ การศึกษาเอกสารทางวิชาการ
หรือการศกึ ษาดงู าน เมื่อครูคุ้นเคยกบั การนิเทศภายในโรงเรยี น และมีความพรอมจึงใช้กิจกรรมสังเกต
การสอน

2. ความรัก ความสามัคคีในหมูคณะ เป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยให้การนิเทศภายในโรงเรียน
ประสบความสำเรจ็ การใช้กระบวนการกลุ่มดำเนนิ งานจะทำให้ไดผลดีเป็นอย่างมาก

3. กจิ กรรมท่ใี ช้ในการนเิ ทศ ควรตอบสนองต่อปญั หา ซงึ่ ตอ้ งร่วมกนั พิจารณา อยา่ งรอบคอบ
โดยผลที่เกดิ จากการแกปญั หา ให้เนน้ การพฒั นาบคุ ลากรและพัฒนางาน

4. คณะกรรมการนิเทศ ควรศึกษาหาความรูและประสบการณ เพ่ือนำมาใช้ในการนิเทศ
ครูในสถานศกึ ษา

5. สรา้ งศรทั ธาและความเขา้ ใจอันดีกับผู้รับการนเิ ทศ
ดังนั้น โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร ได้สร้างนวัตกรรมโดยการนำรูปแบบการนิเทศ ติดตาม
และประเมินผลท่ีมีประสิทธิภาพ เพ่ือพัฒนาและยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในรูปแบบ นวัตกรรม
“การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs :
ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย”

2.2.2 มกี ารออกแบบนวัตกรรมทีส่ อดคลอ้ งกับวัตถุประสงคแ์ ละเปา้ หมายในการพัฒนา
โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร มีการออกแบบนวัตกรรมที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์
และเปา้ หมายในการพัฒนา โดยใช้ นวัตกรรม “การนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม
โดยใช้นวัตกรรมสถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย”

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษา ด้านนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 22

ภาพที่ 3 Model “การนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีสว่ นรว่ ม โดยใชน้ วัตกรรม
สถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย”

2.2.3 บุคลากรและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการออกแบบนวัตกรรมการพฒั นาท่ีชดั เจน
โรงเรียนได้จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยมีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา
ขัน้ พืน้ ฐาน มกี ารประชุมคณะครู ผู้ปกครอง ชุมชน ทกุ คนได้รว่ มคิด รว่ มแสดงความคิดเหน็ และนำมา
ดำเนินการสร้างนวัตกรรมของโรงเรียน โรงเรียนบริหารจัดการโดยการมีส่วนรว่ มตามโครงสรา้ งการ
บริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน แบ่งภาระงานเป็น 5 งาน ได้แก่ งานวิชาการ งานบริหารงานบุคคล
งานงบประมาณ งานบริหารทั่วไป และงานกิจการนักเรียน มีการกระจายหน้าที่ความรับผิดชอบ
ตามภารกิจและขอบข่ายงาน ให้บุคลากรมีส่วนร่วมในการออกแบบนวตั กรรมด้านการนิเทศ ติดตาม
และประเมินผล โดยยดึ หลัก PDCA ในการดำเนินงานสร้างนวัตกรรมการออกแบบนวตั กรรมดา้ นการ
นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผล มกี ารกำหนดกิจกรรมและข้ันตอนอย่างเป็นระบบ งานมีประสิทธิภาพ
สามารถตรวจสอบได้ ส่งผลให้โรงเรียนมีนวตั กรรมด้านการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล ใช้ในรูปแบบ
นวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวตั กรรมสถานศึกษา
5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย”

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศกึ ษา ด้านนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 23

2.2.4 มกี ารสร้างนวตั กรรมการพฒั นา โดยกำหนดขั้นตอนและกจิ กรรมทชี่ ัดเจน
โรงเรียนปากพะยนู พิทยาคาร ไดส้ รา้ งนวตั กรรม ด้านการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผล ดงั น้ี

“การนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล แบบรวมพลังการมสี ว่ นร่วม โดยใช้
นวตั กรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย”

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศึกษา ด้านนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 24

G1 : Good Director

1. Good Director ผูบ้ ริหารมีวสิ ยั ทัศน์
ผู้บรหิ ารมภี าวะผ้นู ำ
ผบู้ ริหารมคี ุณภาพ

ผ้บู ริหารมีคุณธรรม
ผู้บริหารมีความซอ่ื สัตย์
ผู้บริหารมุ่งมนั่ ทุ่มเท

ภาพที่ 4 G1 : Good Diractor

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษา ด้านนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 25

G2 : Good Governance

2. Good Governance หลักนติ ิธรรม
หลักคุณธรรม
หลกั ความโปร่งใส

หลกั การมสี ว่ นรว่ ม
หลักความรับผิดชอบ
หลกั ความคุ้มคา่

ภาพที่ 5 G2 : Good Governance

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศกึ ษา ดา้ นนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 26

G3 : Good Cooperation

3. Good Cooperation ชุมชนดี
เครอื ข่ายทางการศกึ ษาดี
ผบู้ ริหาร คณะครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา

ศษิ ย์เก่าดี
บวร

ภาพที่ 6 G3 : Good Cooperation

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศกึ ษา ด้านนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 27

G4 : Good Teachers

4. Good Teachers แผนปฏิบัติการ
- ครูเก่งมคี วามรู้ โครงการนิเทศภายใน
- ครรู ักศษิ ย์ โครงการพัฒนาของหลกั สตู รมาตรฐานสากล
- ครูมจี รรยาบรรณ
- ครูสอนตรงวิชาเอก กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้
- ครูมจี ติ สาธารณะ

โครงการปรบั ปรุงห้องเรยี น

รายงานโครงการศกึ ษาดูงานแหล่งเรียนรูต้ า่ งๆ

โครงการพฒั นา
วชิ าชีพ

ภาพท่ี 7 G4 : Good Teachers

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศกึ ษา ด้านนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 28

G5 :Good Learners

5. Good Learners โครงการส่งเสริมนิสยั รกั การอ่าน
- นักเรยี นเปน็ คนดี
- นกั เรยี นเรยี นดี โครงการคณิตคดิ สร้างสรรค์
- นักเรียนมีคณุ ลกั ษณะท่ี โครงการติวเข้มนกั เรยี น ม.ปลายเข้าศกึ ษาต่อ
พึงประสงคด์ ี
- นักเรยี นมคี ่านยิ มดี โครงการสง่ เสรมิ วิถีประชาธปิ ไตยในสถานศกึ ษา
- นักเรียนมีจิตสาธารณะ กับสภานกั เรียนสู่ชมุ ชน

โครงงานวทิ ยาศาสตร์

กจิ กรรมวันสำคัญทางศาสนา

กจิ กรรมสถานศกึ ษาสีขาว
ขยะ ๓ ชน้ิ ก่อนกลบั บ้าน
ภาพท่ี 8 G5 : Good Learners

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศกึ ษา ดา้ นนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 29

2.2.5 มีการตรวจสอบความเปน็ ไปไดข้ องนวตั กรรมการพัฒนาก่อนนำไปใช้
โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคารมีการตรวจสอบความเป็นไปได้ของนวัตกรรมการพัฒนาก่อน
นำไปใช้ ดงั น้ี
1. นำนวตั กรรม “การนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมสี ่วนรว่ ม โดยใช้
นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” ให้คณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพ้ืนฐานเห็นชอบ และให้คำชี้แนะ ที่จะนำนวัตกรรมมาใช้ในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล
การปฏบิ ัตงิ านของโรงเรยี นปากพะยูนพิทยาคาร
2. นำนวตั กรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมสี ่วนรว่ ม โดยใช้
นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” ให้คณะกรรมการสถานศึกษา
ข้ันพื้นฐานเหน็ ชอบแล้ว มาใช้ในการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล กับครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
นกั เรยี น และชุมชน ใหข้ ้อเสนอแนะ
3. นำนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรม
สถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” มาปรับปรุงตามคำช้ีแนะของคณะกรรมการ
สถานศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ครู และบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และชุมชน

2.3 การมีส่วนร่วมในการพัฒนา

2.3.1 ผู้บริหารมีสว่ นรว่ มในการพฒั นานวัตกรรม
ความสามารถในการวางแผนปฏบิ ตั ิงาน
1. มีความรู้ ความเข้าใจในการวางแผนปฏิบัติงาน ได้นำข้อมูลสารสนเทศมาใช้ใน

การวิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อย โอกาส และอุปสรรคของโรงเรียน ทบทวน และประเมินผลการ
ปฏิบัติงานปีก่อนๆ จัดทำแผนและกำหนดแนวทางปฏิบัติงาน ให้บรรลุตามเป้าหมาย เพื่อพัฒนา
การศึกษาใหส้ อดคล้องกบั นโยบายการจดั การศกึ ษาของหนว่ ยงานต้นสังกัด และบริบทของชุมชน ตาม
หลักสตู รทอ้ งถนิ่

2. มีความสามารถวางแผนการปฏิบัติงานได้สำเร็จ ครอบคลุมงานในสถานศึกษา
ใช้วิธีทบทวน และประเมินผลการปฏิบัติงานของปีก่อน เพ่ือเป็นข้อมูลจัดทำแผนปฏิบัติราชการ
ประจำปี โดยมงุ่ ให้บรรลุเป้าหมายวตั ถุประสงค์ และนโยบายที่กำหนดไว้ เพ่ือให้องค์กรก้าวหนา้ อย่าง
มีประสิทธภิ าพ

3. สามารถจัดทำแผนการปฏิบัติงานไดส้ ำเร็จครอบคลุมงานในสถานศึกษา ได้นำผล
การรายงานผลการปฏิบัติงานตามโครงการปีที่ผ่านมา ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการจำเป็น
พื้นฐานมาวิเคราะห์ มีการประชุมช้ีแจงคณะทำงานและผู้มีส่วนรับผิดชอบทุกขั้นตอน มีการนำผล
การนเิ ทศไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ พัฒนางานในครงั้ ตอ่ ไป

ความสามารถในการปฏิบตั งิ าน
1. มีความมงุ่ มั่นตั้งใจในการปฏิบัตงิ าน มีความมุ่งมน่ั ต้ังใจในการปฏิบัติงานอย่างเต็ม
ความรู้ความสามารถ มีความต้ังใจ มุ่งมั่นในการทำงานให้สำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี มีความพยายาม

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศึกษา ดา้ นนิเทศ ติดตาม และประเมินผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 30

ในการทำงาน แก้ไขปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ด้วยความรู้และประสบการณ์ พัฒนางานของตนเอง
อยา่ งสม่ำเสมอ

2. มีความคิดริเร่มิ สร้างสรรค์นำส่ิงใหมๆ่ มาพัฒนางาน มีหน้าท่ใี นการพัฒนาโรงเรยี นใหม้ ี
ความกา้ วหน้าในทกุ ๆด้าน ดว้ ยการศึกษาหาความรู้แนวคดิ ทฤษฎี และงานวจิ ัยมาเปน็ แนวทางในการ
พฒั นาโรงเรยี น และปรบั เปลยี่ นวธิ ีการอย่างเหมาะสมจนทำให้องค์กร เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทาง
ที่ดี มกี ารพัฒนาอย่างเป็นระบบมแี บบแผนในการปฏิบัติงาน

3. มีความสามารถในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการปฏิบัติงาน ติดตาม
และประเมินผล การปฏบิ ัตงิ านความก้าวหน้าของงานอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการกำหนดเป็นปฏิทินงาน
ใหก้ ับบุคลากรทุกคนได้รบั ทราบรว่ มกนั และสรา้ งเครอ่ื งมือ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลอยา่ ง
ครอบคลมุ ทุกกระบวนการของการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการปฏิบัติ

4. มีความสามารถปรับปรุงแก้ไขการปฏิบัติงานให้ดีขึ้น มีแนวทางในการนิเทศ
ติดตาม และประเมินผลให้ดีข้ึนโดยใช้รูปแบบการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล “การนิเทศ ติดตาม
และประเมนิ ผล แบบรวมพลังการมสี ่วนรว่ ม โดยใช้นวัตกรรมสถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อ
พระบรมราโชบาย” นับว่าเป็นรูปแบบที่สามารถปรับปรุงแก้ไข นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการ
ปฏบิ ัตงิ านใหบ้ รรลเุ ป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้หลักการมีสว่ นรว่ ม

2.3.2 ครมู ีสว่ นร่วมในการพฒั นานวัตกรรม
การดำเนินการสร้างนวัตกรรม “การนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีสว่ นร่วม
โดยใช้นวตั กรรมสถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย” มาใช้ในการนิเทศ ติดตาม
และประเมินผล ของโรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร เป็นการดำเนินงานที่ส่งเสริมให้ครู และบุคลากรทางการ
ศึกษาทุกคนในโรงเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนานวัตกรรม โดยร่วมประชุม วางแผน ปรึกษาหารือในการ
ดำเนินการ มีการร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมแสดงความคิดเห็น และนำนวัตกรรมมาใช้ในการนิเทศ ติดตาม
และประเมินผล ส่งผลให้การดำเนินกิจกรรม โครงการต่าง ๆ ของโรงเรียนมีความเป็นระบบ เกิดความถูกต้อง
มีประสทิ ธภิ าพ สามารถติดตาม ตรวจสอบได้

2.3.3 นักเรียนมีสว่ นร่วมในการพฒั นานวัตกรรม
การดำเนินการสร้างนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วน
รว่ ม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” มาใช้ในการนิเทศ
ติดตาม และประเมินผล ของโรงเรียนปากพะยูนพิทยาคารน้ัน เป็นการดำเนินงานท่ีส่งเสริมให้
นักเรียนมีสว่ นรว่ มในการจดั ทำ และออกแบบการสร้างและพัฒนานวัตกรรม เพื่อนำมาใชใ้ นการนิเทศ
ติดตาม และประเมินผลนั้น ทางโรงเรยี นไดส้ ่งเสริมให้นกั เรียนทุกคนมสี ว่ นร่วมในการประชมุ วางแผน
ระดมความคิด และเป็นผู้ออกแบบในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน ส่งผลให้การดำเนิน
กจิ กรรมโครงการต่าง ๆ ของทางโรงเรียน เกิดผลสมั ฤทธท์ิ ่ดี ี และเกดิ ประโยชน์กับองคก์ ร

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษา ด้านนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 31

2.3.4 คณะกรรมการสถานศึกษามสี ่วนร่วมในการพัฒนานวัตกรรม
การดำเนินการสร้างนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วน
ร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” มาใช้ในการนิเทศ
ติดตาม และประเมินผล ของโรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร เป็นการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาของทางโรงเรียนในเร่ืองต่าง ๆ ต้องได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
พน้ื ฐาน ซึง่ ประกอบด้วย ประธานผทู้ รงคณุ วุฒิ ผแู้ ทนผู้ปกครอง ผ้แู ทนครู ผูแ้ ทนชมุ ชน ผ้แู ทนองค์กร
ปกครองส่วนท้องถิน่ ผู้นำศาสนา เขา้ มามีส่วนรว่ ม ในการพัฒนานวัตกรรมทุกอย่างทกุ ข้ันตอนของการ
ดำเนินกิจกรรม โครงการต่าง ๆ ที่โรงเรียนได้จัดข้ึน ทุกคนได้มีส่วนร่วมแสดงความรู้ ความคิด
และตดั สินใจรว่ มกันในการพฒั นาคุณภาพในการดำเนนิ งานของสถานศึกษา พรอ้ มทัง้ มีการตรวจสอบ
และประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านของโรงเรยี น โดยมเี คร่ืองมือท่ีมคี ุณภาพ

2.3.5 ชมุ ชนและหนว่ ยงานอ่ืนมีส่วนรว่ มในการพัฒนานวัตกรรม
การดำเนินการสร้างนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วน
รว่ ม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” มาใช้ในการนิเทศ
ตดิ ตาม และประเมินผล ของโรงเรยี นปากพะยูนพิทยาคาร เป็นการดำเนินงานท่ีเปิดโอกาสให้ชุมชน
และหน่วยงานอ่ืนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนานวัตกรรมของทางโรงเรียน ส่งผลให้โรงเรียน
ปากพะยูนพิทยาคารเป็นโรงเรียนทมี่ คี ุณภาพ เป็นทย่ี อมรับของชมุ ชนองค์กรหนว่ ยงานภายนอก

2.4 การนำไปใช้

2.4.1 มกี ารจัดทำเอกสารค่มู ือ แนวทางการดำเนินงานตามนวัตกรรมทีช่ ดั เจน
นวัตกรรม “การนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมสี ่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรม
สถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” ดา้ นการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล
ของโรงเรยี นปากพะยูนพทิ ยาคาร โรงเรียนมีการจัดทำคู่มือเอกสารแนวทางการดำเนินงานของนวัตกรรม
“การนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผล แบบรวมพลงั การมสี ว่ นรว่ ม โดยใช้นวตั กรรม “การนิเทศ ตดิ ตาม
และประเมนิ ผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใชน้ วัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่
พระบรมราโชบาย” เพือ่ เป็นแนวทางในการใชน้ วัตกรรม

2.4.2 มกี ารชีแ้ จง ทำความเขา้ ใจกบั ผู้เก่ียวข้องท่ีนำนวัตกรรมไปใช้
โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคารได้ดำเนินการประชุมชี้แจง ทำความเข้าใจในการใช้นวัตกรรม
“การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs :
ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” ด้านการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ของโรงเรียนปาก
พะยูนพิทยาคาร กับทุก ๆ ฝ่าย โดยเริ่มจากคณะครู บุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียน นักเรียน
ผู้ปกครอง ชุมชน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยการช้ีแจงทำความเข้าใจท้ังในการ

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศกึ ษา ดา้ นนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 32

ประชุมประจำเดอื น ประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ถงึ แนวทางการ
ใช้

2.4.3 มีการสนับสนนุ ทรัพยากรหรืองบประมาณ ในการนำนวัตกรรมไปใช้
โรงเรียนได้สนับสนุนให้ทุกภาคส่วนมีการสนับสนุนทัพยากรและงบประมาณ ในการจัดทำ
นวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรม
สถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” ด้านการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล
ขอ งโรงเรียน ป าก พ ะ ยูน พิ ท ยาคาร เพ่ื อ ให้ ก ารท ำกิ จก รรม ต่าง ๆ ภ ายใน โรงเรียน
มกี ารดำเนินการทีม่ ีคุณภาพ และราบร่นื จนสำเรจ็ ลุล่วงไปด้วยดี

2.4.4 มีการนเิ ทศ ติดตาม ใหค้ วามช่วยเหลือระหวา่ งการนำนวตั กรรมไปใช้
ในระหว่างการนำนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม
โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” ด้านการนิเทศ ติดตาม
และประเมินผล ของโรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร มาใช้กับกิจกรรมต่าง ๆ ในโรงเรียน มีการแต่งต้ัง
คณะกรรมการ เพื่อนิเทศ ติดตาม กิจกรรม และผลของการใช้นวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และ
ประเมินผล แบบรวมพลังการมสี ่วนรว่ ม โดยใชน้ วัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระ
บรมราโชบาย” ด้านการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ของโรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร
เป็นระยะ ๆ เพอื่ นำขอ้ ผิดพลาดมาพฒั นา ปรับปรุง แก้ไข นำข้อดีมาพัฒนาให้ดียิง่ ขน้ึ

2.4.5 มีการจัดการแลกเปล่ียนเรียนรู้เพื่อสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
ในโรงเรียน

โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคารมีการจัดการแลกเปล่ียนเรียนรูเ้ พ่ือสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้
ทางวิชาชีพ (PLC) ในโรงเรียน เก่ียวกับนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลัง
การมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” ด้านการ
นิเทศ ติดตาม และประเมินผลของโรงเรียน ให้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการจัดกลุ่มเพ่ือให้คำปรึกษา
แก้ปัญหาการใช้นวัตกรรม เพ่ือส่งเสรมิ ให้นักเรยี นมีคุณภาพมากย่ิงขึ้น นวัตกรรมดังกล่าวคือ “การนิเทศ
ตดิ ตาม และประเมินผล แบบรวมพลงั การมสี ่วนร่วม โดยใชน้ วตั กรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ
สานต่อพระบรมราโชบาย” ดา้ นการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลของโรงเรยี น

2.5 การประเมินและการปรบั ปรงุ

2.5.1 มเี คร่อื งมือประเมินที่มคี ุณภาพและเทีย่ งตรง
โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคารได้ นิเทศ ติดตาม และประเมินผล เพื่อปฏิรูปสถานศึกษา
และเพ่ิมศักยภาพของผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีสูงขึ้น จึงได้นำนวัตกรรม “การนิเทศ
ติดตาม และประเมนิ ผล แบบรวมพลังการมสี ่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษา ด้านนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 33

สานต่อพระบรมราโชบาย” มาใชใ้ นการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ได้สรา้ งแบบประเมนิ ความพึง
พอใจต่อการใช้นวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้
นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย” โดยให้ผู้ที่มีส่วนร่วมในองค์กร
ทุกภาคส่วนเป็นผู้ตอบแบบประเมินซ่ึงในการประเมินความพึงพอใจนั้น ได้ใช้เครื่องมือประเมินที่มี
คณุ ภาพ และเกดิ ความเทย่ี งตรง

2.5.2 มกี ารประเมนิ ที่มีส่วนรว่ มจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง
การนำนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรม
สถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” มาใช้ในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล
การบริหารจัดการศึกษาน้ัน โรงเรียนได้สร้างความตระหนักให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายท่ีเกี่ยวข้องมาเป็น
ผู้รว่ มประเมินในการใช้นวัตกรรม โดยมีการดำเนนิ การดงั นี้
1. ประชุมช้แี จงการดำเนินจัดสรา้ งโมเดล “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลัง
การมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” ซ่ึงเป็นนวัตกรรม
การศึกษา เพื่อพัฒนาการศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาเพ่ือยกระดับคุณภาพ
การศึกษา
2. ประชุมสรา้ งความรู้ ความเข้าใจในการนำนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลัง
การมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” มาใช้พัฒนา
ในดา้ นการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล
3. ดำเนนิ การจัดการเรียนรู้ทุกกิจกรรม ให้สอดคล้องกับนวตั กรรม “การนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล
แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใชน้ วตั กรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย”

2.5.3 มกี ารประเมินความพึงพอใจต่อนวัตกรรมการพัฒนาศกึ ษา
การนำนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรม
สถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” มาใช้ในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล
โรงเรียนได้มีการสร้างแบบประเมินความพึงพอใจต่อการนำนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม
และประเมนิ ผล แบบรวมพลังการมสี ่วนร่วม โดยใชน้ วตั กรรมสถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อ
พระบรมราโชบาย” ไปใช้ เพ่อื พัฒนาองค์กร โดยมีการดำเนินการดังนี้
1. นิเทศ กำกับ ติดตาม และให้ข้อเสนอแนะการดำเนินการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ใน
กจิ กรรมต่างๆ ท่จี ัดขึน้ ในโรงเรยี นปากพะยูนพิทยาคาร
2. ประชุมแลกเปล่ียนเรียนรู้ นำเสนอนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลัง
การมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” เสนอต่อ
สาธารณชนทราบ
3. ประชุม ตดิ ตาม สรุปรายงาน และประเมินผลการดำเนินงานการพัฒนานวัตกรรม “การนเิ ทศ ติดตาม
และประเมนิ ผล แบบรวมพลังการมสี ว่ นรว่ ม โดยใชน้ วตั กรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อ
พระบรมราโชบาย”

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศึกษา ด้านนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 34

4. จัดทำรปู เล่มรายงานผลการพฒั นานวตั กรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลัง
การมีส่วนร่วม โดยใช้นวตั กรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย”และจัดทำ
เอกสารเผยแพรน่ วตั กรรม

2.5.4 มีการสรปุ ผลการประเมนิ นวัตกรรมการพฒั นาศึกษา
การนำนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรม
สถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” มาใช้ในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลน้ัน
จากการสำรวจโดยการใช้แบบประเมินความพึงพอใจต่อการใช้นวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล
แบบรวมพลังการมีสว่ นร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย”
สรุปผลการประเมินนวัตกรรมการพัฒนาศึกษา ผู้บริหาร คณะครูและนักเรียน มีความพึงพอใจ ร้อยละ
92.82

สรุปกิจกรรมดำเนินงาน
1.ประชุมชี้แจงการดำเนินจัดสร้างนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวม
พลังการมีส่วนร่วมโดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs:ดี ได้ เป็น พอสานต่อพระบรมราโชบาย”ซ่ึงเป็นนวัตกรรม
ท่ีใชส้ ำหรับดา้ นการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล
2.ประชุมสร้างความรู้ ความเข้าใจในการนำนวัตกรรม นวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล
แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรม
ราโชบาย” มาใช้พัฒนาในดา้ นการนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล
3. ดำเนินการจัดการเรียนรู้ทุกกิจกรรม ให้สอดคล้องกับนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล
แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใชน้ วัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย”
4. นิเทศ กำกับ ติดตาม และให้ข้อเสนอแนะการดำเนินการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
ในกิจกรรมต่าง ๆ ทจ่ี ดั ขนึ้ ในโรงเรยี นปากพะยูนพทิ ยาคาร
5. ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ นำเสนอนวัตกรรม “การนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล แบบรวมพลัง
การมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย”
ต่อสาธารณชนทราบ
6. ประชุมสรุปรายงาน ติดตามและประเมินผลการดำเนินงานการพัฒนานวัตกรรม “การนิเทศ
ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ
สานตอ่ พระบรมราโชบาย”
7. จัดทำรูปเล่มรายงานผลการพัฒนานวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลัง
การมีส่วนร่วม โดยใช้นวัตกรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” และจัดทำ
เอกสารเผยแพรน่ วตั กรรม

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศึกษา ด้านนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 35

2.5.5 นำผลการประเมินไปปรับปรงุ พัฒนา
การนำนวัตกรรม “การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใชน้ วัตกรรม
สถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย” มาใช้ในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลนั้น
จากการสรุปผลการประเมินนวัตกรรมการพัฒนาศึกษา โรงเรียนปากพะยูนพิทยาคาร ได้นำ
แบบประเมิน ความพึงพอใจมาปรับปรงุ พฒั นานวัตกรรมให้มปี ระสิทธิภาพมากย่ิงขึ้น ในปีการศึกษา
ตอ่ ไป

2.5 ระยะเวลาดำเนินการ
ระยะเวลาดาํ เนินการ 1 ปงี บประมาณ วันที่ 1 ตุลาคม 2563 - 30 กันยายน 2564

พ.ศ. 2563 พ.ศ. 2564 สถานท่ดี ำเนินการ

กิจกรรม ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค. เม.ย.พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย.

1. ประชุมชีแ้ จงการ ✓ โรงเรียนปากพะยนู -
ดำเนินจดั สรา้ ง พทิ ยาคาร
Model “การนเิ ทศ
ตดิ ตาม และ
ประเมนิ ผล แบบรวม
พลงั การมีสว่ นรว่ ม
โดยใช้นวัตกรรม
สถานศึกษา 5Gs : ดี
ได้ เปน็ พอ สานต่อ
พระบรมราโชบาย”
ซึง่ เปน็ นวัตกรรม
การศึกษาเพื่อพัฒนา
การศกึ ษา วเิ คราะห์
ข้อมูลสารสนเทศทาง
การศกึ ษาเพ่ือ
ยกระดบั คณุ ภาพ
การศกึ ษา

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศกึ ษา ดา้ นนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 36

พ.ศ. 2563 พ.ศ. 2564 สถานที่ดำเนินการ

กิจกรรม ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย.พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย.

2.ประชุมสร้างความรู้

ความเขา้ ใจในการนำ

นวัตกรรม “การนเิ ทศ ✓ โรงเรยี นปากพะยนู -
ตดิ ตาม และประเมนิ ผล พทิ ยาคาร
แบบรวมพลงั การมสี ่วน
ร่วม โดยใชน้ วัตกรรม

สถานศึกษา 5Gs : ดี

ได้ เปน็ พอ สานต่อ

พระบรมราโชบาย”

มาใช้พัฒนาในดา้ น

การบรหิ ารจดั

การศึกษา การจดั การ

เรียนรู้ นิเทศตดิ ตาม

และประเมนิ ผล

3. ดำเนนิ การจัดการ

เรยี นรทู้ ุกกิจกรรม ให้

สอดคลอ้ งกับนวัตกรรม ✓ โรงเรยี นปากพะยนู -
“การนิเทศ ติดตาม พิทยาคาร
และประเมินผล แบบ

รวมพลังการมีสว่ นรว่ ม

โดยใช้นวตั กรรม

สถานศกึ ษา 5Gs : ดี

ได้ เป็น พอ สานต่อ

พระบรมราโชบาย”

4. นิเทศ กำกบั

ตดิ ตาม และให้

ขอ้ เสนอแนะการ ✓ โรงเรยี นปากพะยนู -
ดำเนินการพัฒนาการ พทิ ยาคาร
จัดการเรียนรู้ ใน

กจิ กรรมต่างๆ ที่จัด

ขน้ึ ในโรงเรียนปาก

พะยูนพทิ ยาคาร

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศกึ ษา ด้านนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 37

พ.ศ. 2563 พ.ศ. 2564 สถานท่ีดำเนินการ

กิจกรรม ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. ม.ิ ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย.

5. ประชุมแลกเปลย่ี น

เรยี นรู้ นำเสนอ

นวัตกรรม“การนเิ ทศ ✓ โรงเรียนปากพะยนู -
ตดิ ตาม และประเมินผล พทิ ยาคาร
แบบรวมพลงั การมีสว่ น

รว่ ม โดยใชน้ วัตกรรม

สถานศกึ ษา 5Gs : ดี

ได้ เปน็ พอ สานตอ่

พระบรมราโชบาย”

เสนอต่อสาธารณชนทราบ

6. ประชุมสรปุ รายงาน

ติดตามและประเมินผล

การดำเนนิ งานการ

พฒั นานวตั กรรม ✓ โรงเรยี นปากพะยนู -

“การนเิ ทศ ตดิ ตาม และ พิทยาคาร

ประเมนิ ผล แบบรวม

พลังการมสี ่วนร่วม โดย

ใช้นวตั กรรมสถานศึกษา

5Gs : ดี

ได้ เปน็ พอ สานตอ่

พระบรมราโชบาย”

7. จดั ทำรูปเลม่ รายงาน

ผลการพฒั นานวตั กรรม

“การนิเทศ ติดตาม และ

ประเมนิ ผล แบบรวม ✓ โรงเรยี นปากพะยนู -

พลงั การมีส่วนรว่ ม โดย พิทยาคาร

ใช้นวัตกรรม

สถานศึกษา 5Gs : ดี

ได้ เป็น พอ สานตอ่

พระบรมราโชบาย”

ดแู ลและจดั ทำเอกสาร

เผยแพรน่ วตั กรรม

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศกึ ษา ดา้ นนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผล

สถานศึกษา 5 Gs : ดี ได้ เปน็ พอ สานตอ่ พระบรมราโชบาย 38

2.6 งบประมาณ
งบประมาณในการดำเนินงาน 10,000 บาท
- ค่าจดั ทำเอกสาร 3,000 บาท
- ค่าวัสดอุ ปุ กรณ์ 2,000 บาท
- คา่ บริหารจัดการ 5,000 บาท

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศกึ ษา ดา้ นนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล

สถานศกึ ษา 5 Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อพระบรมราโชบาย 39

สว่ นท่ี 2 แนวคิด และงานวจิ ยั ท่ีเกยี่ วข้อง

การพัฒนารูปแบบการบรหิ ารสถานศกึ ษา โดยใช้นวัตกรรมท่ชี อื่ ว่า “การนเิ ทศ ตดิ ตาม และ
ประเมนิ ผล แบบรวมพลังการมสี ่วนรว่ ม โดยใช้นวัตกรรมสถานศกึ ษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อ
พระบรมราโชบาย” ของโรงเรยี นปากพะยูนพทิ ยาคาร ซึง่ โรงเรยี นได้ศึกษาเอกสารและงานวจิ ัยท่ี
เกยี่ วข้อง และไดน้ ำเสนอตามหวั ขอ้ ตอ่ ไปน้ี

2.1 แนวคดิ และทฤษฎีทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับการพัฒนารปู แบบ
2.1.1 ความหมายของรูปแบบ
2.1.2 องคป์ ระกอบของรปู แบบ
2.1.3 ประเภทของรูปแบบ
2.1.4 คุณลกั ษณะของรูปแบบท่ีดี
2.1.5 การสร้างและพัฒนารปู แบบ
2.1.6 การตรวจสอบรปู แบบ

2.2 แนวคิดเก่ียวกับการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการศึกษา
2.2.1 ความหมายของการนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการศึกษา
2.2.2 ความหมายและความสำคัญของการนิเทศภายในโรงเรียน
2.2.3 ทฤษฎีทเี่ กยี่ วขอ้ งกับการนิเทศ ติดตาม
2.2.4 หลักการในการนเิ ทศการศึกษาภายในโรงเรยี น
2.2.5 ประโยชน์ของการนิเทศภายในโรงเรยี น

2.3 แนวคิดและทฤษฎีทีเ่ ก่ียวขอ้ งกับการดำเนนิ การใช้นวัตกรรมโมเดล “การนิเทศ ติดตาม
และประเมนิ ผล แบบรวมพลังการมีส่วนร่วม โดยใชน้ วตั กรรมสถานศึกษา 5Gs : ดี ได้ เป็น พอ สานต่อ
พระบรมราโชบาย”

2.4 งานวจิ ัยที่เกี่ยวข้อง
2.5 กรอบแนวคดิ ทใ่ี ช้ในการพัฒนานวตั กรรม

โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศกึ ษา ดา้ นนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล