คู่มืออ่านออกเขียนได้ ชั้นประถมปีที่ 2

๕๐

แบบฝึกหัดที่ ๒

คำสั่ง : จงเขยี นคำทเ่ี ป็นสระเปลี่ยนรปู ท่ีกำหนดให้ต่อไปน้ีไดถ้ กู ต้อง

ส่งเสรมิ การคิดดีตามสุภาษติ สำนวนไทย
ช. ชา้ ๆ ได้พร้าเลม่ งาม

น้อง ๆ เคยได้ยินสำนวนนี้หรือไม่ เข้าใจว่าอย่างไร การค่อย ๆ คิด ค่อย ๆ ทำ
แล้วจะทำให้เกิดผลสำเร็จนั้น เปรียบเสมือนช้า ๆ ได้พร้าเล่มงาม ถ้าหากน้อง ๆ รีบร้อน
ในการทำสิ่งต่าง ๆ มากเกนิ ไป คิดว่าจะสง่ ผลเสียอย่างไร

๕๑

แบบฝึกหดั ที่ ๓

คำส่งั : จงโยงเสน้ หาคคู่ ำและใหต้ รงกนั

๕๒

๕๓

แบบฝกึ หัดท่ี ๔

คำสั่ง : ใหร้ ะบายสคี ำทปี่ ระสมสระ - ะ มีตวั สะกดใหส้ วยงาม

สง่ เสริมการคิดดีตามสุภาษติ สำนวนไทย

ซ. ซ่ือกนิ ไม่หมด คดกินไมน่ าน
น้องๆ เคยได้ยินสำนวนนี้หรือไม่ น้องๆ เข้าใจว่าอย่างไร สำนวนนี้หมายถึง คนซื่อสัตย์นั้น

จะอยู่ที่ไหนก็อยู่ได้นานและทำให้มีความมั่นคงในชีวิตการงาน ส่วนคนที่คดโกงนั้นอยู่ที่ไหน
กอ็ ย่ไู ดไ้ มน่ าน ถา้ เราประพฤตติ นเป็นคนทซ่ี อ่ื สัตย์จะทำให้เราใช้ชวี ติ ได้อย่างมีความสขุ

๕๔

แบบฝกึ หดั ท่ี ๕

คำส่ัง : เติมสระและพยัญชนะตวั ท่ีหายไปให้ถูกตอ้ ง

๕๕

แบบฝึกหดั ที่ ๖

คำสั่ง : แต่งประโยคจากคำท่กี ำหนดให้

๕๖

๕๗

สรปุ ความรู้ทา้ ยหน่วย

๕๘

แบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยท่ี ๒

๕๙

๔. เสริมการเรยี นรู้
๔.๑ บัตรภาพคำท่ีมสี ระลดรูปและสระเปลี่ยนรูป
ครูสามารถผลิตสื่อบัตรภาพคำที่มีสระลดรูปและสระเปลี่ยนรูป ที่เชื่อมโยง

การอ่านและการเขียนที่ต่างกันกับรูปภาพตามตัวอย่างที่ปรากฏในส่วนเคล็ดลับ
เสริมการเรียน เพื่อให้นักเรียนจดจำได้ง่ายขึ้นและสนุกกับการฝึกอ่านและเขียนคำ
ที่มสี ระลดรูปและสระเปล่ยี นรูป ใหถ้ ูกตอ้ ง

๔.๒ เกมจดั กลมุ่ คำทมี่ ีสระลดรูปและสระเปลย่ี นรปู
ครูสามารถนำสื่อบัตรคำมาใช้ในการจัดกิจกรรมเพื่อเสริมการการเรียนรู้
แก่นักเรียน โดยจัดกิจกรรมการเล่นเกมแข่งขันจำแนกคำที่มีสระลดรูปและ
สระเปลี่ยนรูป โดยครูเน้นให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในคำที่มีสระลดรูปและ
สระเปลี่ยนรปู ตามสที ี่กำหนดใหเ้ พอ่ื ใหน้ ักเรยี นได้เรียนรูแ้ ละจดจำได้

๕. เชือ่ มโยงหัวขอ้ ตอ่ ไป
นักเรียนสามารถจดจำ แยกแยะคำที่เป็นคำควบกล้ำแท้และคำที่ควบกล้ำ

ไม่แท้ ได้อย่างถูกต้อง อันเป็นพื้นฐานที่สำคัญในการอ่านและการเขียนสำหรับ
ทักษะภาษาไทย ซงึ่ จะกล่าวถึงในหน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ ตอ่ ไป

๖๐

คำอธบิ ายแนวทางการใชง้ าน
หนงั สอื สง่ เสริมทกั ษะภาษาไทยฯ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๒

คู่มือการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องคำควบกล้ำ
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โดยคู่มือเล่มนี้ประกอบด้วยเนื้อหา กิจกรรมและแบบฝึก
โดยเริ่มต้นทบทวนเรื่องคำควบกล้ำ คำควบกล้ำแท้ คำควบกล้ำไม่แท้ เพื่อให้นักเรียน
เกิดความเข้าใจการอ่าน และเขียนคำควบกล้ำ มีการสรุปความรู้ในท้ายหน่วยเพื่อเป็น
การทบทวนความรู้ ความเข้าใจของนักเรียน และมีแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน
เพื่อวัดผลการเรยี นรู้ของนกั เรียนหลงั การเรยี นรู้ในหน่วยท่ี ๓

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๓ : คำควบกลำ้
เรอ่ื งท่ี ๑ คำควบกลำ้ แท้
เรื่องท่ี ๒ คำควบกลำ้ ไมแ่ ท้

๑. วตั ถุประสงค์
เพื่อเสริมความเข้าใจให้นักเรียนสามารถอ่านและเขียนคำควบกล้ำแท้

คำควบกลำ้ ไม่แท้ไดอ้ ย่างถกู ต้อง
๒. ผลสัมฤทธ์ขิ องนักเรียน

นักเรียนได้พัฒนาความสามารถการอ่านเขียนคำควบกล้ำแท้ คำควบกล้ำ
ไม่แทไ้ ด้จนเกดิ ทกั ษะความเช่ยี วชาญในการอา่ น
๓. เฉลยแบบฝกึ หดั

๖๑

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

คำชี้แจง ให้เขียนเครือ่ งหมายกากบาท (X) เลอื กคำตอบที่ถกู ท่ีสุดเพียงขอ้ เดยี ว

๑. คำควบกล้ำมกี ต่ี ัว

ก. ๒ ตวั ข. ๓ ตัว ค. ๔ ตัว

๒. พยญั ชนะใดไม่ใชต่ วั ควบกลำ้

ก. ข ข. ร ค. ล

๓. ข้อใดไมใ่ ชค่ ำควบกล้ำ

ก. ขวนขวาย ข. เปล่ียนแปลง ค. ลกุ วาว

๔. ขอ้ ใดเปน็ คำควบแท้

ก. น่ารัก ข. รังนก ค. เพียบพรอ้ ม

๕. คำควบกล้ำมีก่ปี ระเภท

ก. ๒ ข. ๓ ค. ๔

๖. ขอ้ ใดมีคำควบกลำ้

ก. ลกุ ลาม ข. ปรบั ปรุง ค. เรียบร้อย

๗. ทราบซงึ้ เปน็ คำควบกล้ำประเภทใด

ก. คำควบแท้ ข. คำควบไมแ่ ท้ ค. คำควบประสม

๘. ขอ้ ใดเปน็ คำควบกลำ้

ก. ตำรวจ ข. จรวด ค. ลูกกวาด

๙. ข้อใดอา่ นถูกตอ้ ง

ก. กลัว อ่านว่า กลัว ข. ปรบั อ่านวา่ ปะ-รับ ค. เพลง อ่านวา่ เพ-ลง

๑๐. "เธอเศรา้ โศกเสียใจ นงั่ พรำ่ รำพัน นำ้ ตาไหล ร่วงพร"ู ข้อความนมี้ ีคำควบกลำ้ กี่ตัว

ก. ๒ ข. ๓ ค. ๔

ส่งเสรมิ การคดิ ดตี ามสภุ าษิตสำนวนไทย

ต. ตาบอดได้แว่น น้องๆ เคยได้ยินสำนวนนี้หรือไม่ น้องๆเข้าใจว่าอย่างไร สำนวนนี้หมายถึง การได้สิ่ง
ที่มีค่า แต่กลับเป็นสิ่งที่คนได้ไม่สามารถนำมาใช้ประโยชน์กับตนเองได้ ซึ่งก็เปรียบเหมือนการที่
คนตาบอดได้แวน่ ไปใช้นนั้ ก็ไมส่ ามารถทำใหม้ องเหน็ ไดอ้ ยูด่ ี

๖๒

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๓

คำควบกล้ำ

คำควบกล้ำ ( อักษรควบ ) หมายถึง พยัญชนะสองตัวเขียนเรียงกันอยู่
ต้นพยางค์ และใช้สระเดียวกัน เวลาอ่านออกเสียงกล้ำเป็นพยางค์เดียวกัน
เสียงวรรณยุกต์ของพยางค์นั้นจะผันเป็นไปตามเสียงพยัญชนะตัวหน้า
คำควบกลำ้ ( อกั ษรควบ ) มี ๒ ชนดิ คอื

คำควบแท้
คือ คำที่มีพยัญชนะตัวหน้าเป็น ก ข ค ต ป ผ พ ควบกับ ร ล ว
ออกเสยี งพร้อมกัน ทำหน้าที่ดงั นี้

- ทำหนา้ ทีเ่ ปน็ พยญั ชนะต้น เชน่ ครู ปรับปรงุ คลาดเคล่อื น
- ทำหนา้ ที่เป็นตัวสะกด เชน่ สมคั ร บตุ ร มติ ร

คำควบไม่แท้
คือ คำที่มีพยัญชนะตัวหน้าเป็น จ ซ ศ ส ควบกับ ร ออกเสียงเฉพาะ
ตัวหน้า เชน่ จรงิ สร้าง เสริม
พยัญชนะเป็น ท ควบกับ ร ออกเสียง ทร เป็น ซ เช่น ทรุด โทรม
แทรก
ยกเว้น ตัว ทร ที่ไม่ออกเสียง ซ คือ จันทรา นิทรา แต่เมื่อ ห นำ
ร ล ว ไม่ใชอ่ กั ษรควบ แต่เป็น อกั ษรนำ เชน่ หรูหรา หวาย เหล่ียม

๖๓

คำควบแท้

๖๔

คำทม่ี ี ร เป็นคำควบกลำ้

๖๕

แบบฝึกหัด แยกคำควบ ร

คำชแี้ จง ใหท้ ำเครอ่ื งหมาย ทบั ข้อท่ีใช้ ร เปน็ ตวั ควบกลำ้ ให้ถูกตอ้ ง

ตัวอย่าง (ก) กราย (ข) เพลยี (ค) กวาง

๑. (ก) คลอง (ข) คริสต์ (ค) ปลอ่ ย
๒. (ก) พรกิ (ข) ปลูก (ค) ความ
๓. (ก) มะพรา้ ว (ข) กลอง (ค) กล้วย
๔. (ก) ปลาเค็ม (ข) ควาย (ค) เปรีย้ ว
๕. (ก) เปลือก (ข) ครง่ึ (ค) กลาย
๖. (ก) กะเพรา (ข) กลว้ ย (ค) คลา้ ย
๗. (ก) แขวน (ข) เตรียม (ค) กลืน
๘. (ก) มะขวิด (ข) สกปรก (ค) กวาด
๙. (ก) ประชุม (ข) กล่อง (ค) กลาง
๑๐. (ก) เพลนิ (ข) เพลง (ค) ตะครุบ

๖๖

แบบฝึกอา่ นออกเสยี งตวั ร

รงุ่ เรืองทำงานอย่างรวดเร็วและรอบคอบ
เรารักโรงเรียนเรามาก

อยากรงุ่ เรืองตอ้ งเรง่ เรยี นรู้
วันนร้ี ะเบยี บมีเร่ืองราวรา้ ยแรงเล่าให้เพ่อื นฟงั

หน้ารอ้ นมีลมแรงเราควรร่วมกนั ระวัง
......................................................................

สง่ เสรมิ การคิดดีตามสภุ าษิตสำนวนไทย
ต. ตนเป็นทพี่ ่ึงแหง่ ตน

คนเราก่อนที่ทำการใดๆ ควรคิด ศึกษา และพยายามทำด้วยตัวเองอย่างสุดความสามารถ
กอ่ นท่จี ะไปพ่งึ พาขอความชว่ ยเหลือจากผ้อู น่ื เพราะบางอย่างผู้อนื่ ก็ไมส่ ามารถชว่ ยเหลือเราได้

๖๗

คำที่มี ล เป็นคำควบกลำ้

* ถา้ เหน็ แบบนี้ จะเรยี กว่าอักษรนำ ไมใ่ ชค่ ำควบกลำ้

๖๘

แบบฝึกหดั แยกคำควบ กร และ กล

คำช้แี จง ใหท้ ำเคร่ืองหมาย ทบั ขอ้ ทใี่ ช้ ล เป็นตวั ควบกลำ้ ใหถ้ กู ต้อง

ตัวอยา่ ง (ก) กรอก (ข) กลว้ ย (ค) กวาง

๑. (ก) กลาง (ข) กราบ (ค) แขวน
(ค) กลนื
๒. (ก) กระดาษ (ข) กรอบ (ค) กระตุก
(ค) กระติก
๓. (ก) ขวาน (ข) กลุ่ม (ค) มะกรูด
(ค) กวาด
๔. (ก) กว้าง (ข) กลบั (ค) กระดานดำ
(ค) เกลยี ด
๕. (ก) กลิน่ (ข) โกรธ (ค) กวาด
(ค) ครบ
๖. (ก) มะขวิด (ข) กลาย

๗. (ก) ปลุก (ข) ไอศครีม

๘. (ก) นกกระจาบ (ข) เตรียม

๙. (ก) น้ำเกลอื (ข) ครับ

๑๐. (ก) ดนตรี (ข) กลา้ ม

๖๙

คำท่ีมี ล เปน็ คำควบกล้ำ
แบบฝึกอา่ น คำ ทมี่ ี ล ควบกลำ้
คำสั่ง : จงอา่ นคำควบกลำ้ ล

ส่งเสริมการคิดดตี ามสุภาษิต สำนวนไทย

ต. ตบหวั ลบู หลงั
น้อง ๆ เคยได้ยินสำนวนนี้บ้างหรือไม่ น้อง ๆ เข้าใจว่าอย่างไร สำนวนนี้หมายถึง

การทำหรือพูดให้กระทบกระเทือนใจในตอนแรก แล้วกลับทำหรือพูดเป็นการปลอบใจ
ในตอนหลัง

๗๐

แบบฝึกอา่ นออกเสยี งตัว ล

แสนรกั ล ลิง

สุดแสนรัก ล ลิง ควบกล้ำจรงิ ล ลงิ หนา
สองตัวควบกนั มา ช่ืนอุราเปน็ เพ่อื นใจ
ลำคลองมีปลาปู ชวนเพอ่ื นดูมิคลาไคล
ลำคลองไม่ใกลไ้ กล ชวนกันไปไม่คลางแคลง
ขา้ งคลองมกี ลว้ ยหอม รสกลมกลอ่ มใช่พลกิ แพลง
คดิ ปลูกไม่เปลีย่ นแปลง มกี ลว้ ยไวร้ บั ประทาน
โคลงเคลงใยเรอื โคลง ทุกคนโพลง่ คอ่ ยคอ่ ยคลาน

ผลนุ ผลันจะเสียการ จะเพลย่ี งพล้ำช้ำอรุ า
ปลอ่ ยปละละจากคลอง ถือเอากล่องข้างคลองมา
ข้างคลองมีปปู ลา โผลข่ ึ้นมากนั ผลงุ ผลงุ
เพลิดเพลินเดินดูกัน พลันไอดนิ กลิน่ คละคลุ้ง
ปลาบปล้ืมใจพวยพุ่ง ด้วยน้ำใจไมข่ าดแคลน

๗๑

คำท่มี ี ว เปน็ คำควบกลำ้

ว

๗๒

แบบฝกึ หัด แยกคำควบ ว

คำช้ีแจง ให้ทำเครอ่ื งหมาย ทบั ขอ้ ที่ใช้ ว เป็นตวั ควบกลำ้ ให้ถูกตอ้ ง

ตัวอยา่ ง (ก) คลอง (ข) ขวาง (ค) ปลอ่ ย

๑. (ก) กระดูก (ข) กวาด (ค) นำ้ เกลือ
๒. (ก) ขวาน (ข) กลง (ค) พรอ้ ม
๓. (ก) พราน (ข) แขวน (ค) โผล่
๔. (ก) ควนั (ข) แผล (ค) คลน่ื
๕. (ก) คราว (ข) ครบั (ค) ความ
๖. (ก) ขวา้ ง (ข) กระดาษ (ค) กลนื
๗. (ก) ตกกลา้ (ข) กลบั (ค) ควาย
๘. (ก) กว้าง (ข) เกลยี ด (ค) กระตุก
๙. (ก) ครวั (ข) มะขวิด (ค) ครบ
๑๐. (ก) กรอบ (ข) กลม (ค) กวาง

๗๓

คำท่ีมี ว เปน็ คำควบกล้ำ
แบบฝึกอ่าน คำ ทีม่ ี ว ควบกล้ำ

๗๔

คำท่ีมี ว เปน็ คำควบกลำ้
แบบฝกึ อ่าน คำ ทม่ี ี ว ควบกล้ำ
คำส่งั : ให้ฝึกอา่ น คำทีม่ ี ว ควบกลำ้

ควายไล่ขวดิ ข้างขวา
คว้าขวานมาไลข่ วา้ งควายไป

ควายขวางวง่ิ วนขวักไขว่
กวดั แกวง่ ขวานไลล่ ้มคว่ำขวางควาย

ส่งเสรมิ การคิดดีตามสุภาษติ สำนวนไทย
ต. ตีเรือท้งั โกลน

เราไมค่ วรตดั สินหรอื ตำหนอิ ะไร โดยทเ่ี ราน้ันยังไมร่ ้เู กี่ยวกับสิ่งนน้ั ดพี อ

๗๕

หลักการสงั เกต

คำควบกล้ำตอ้ งไม่ใช่คำทีม่ ี ห นำ
เช่น แหวน สะกดว่า หว + แอ + น อ่านว่า แหวน

คำควบกล้ำ ต้องมีพยัญชนะสองตวั เขียนเรยี งกันอยูต่ น้ พยางค์
และใชส้ ระ เดยี วกนั เวลาอา่ นออกเสยี งกล้ำเปน็ พยางค์เดยี วกนั

เช่น กราบ สะกดวา่ กร + อา + บ อ่านวา่ กราบ

แบบฝกึ หัด

คำสั่ง : จงแยก อกั ษรนำ กบั คำควบกล้ำ ให้ถูกต้อง

หญ้า ตรวจ ช่วยเหลือ ครับ ไหล
สำหรบั เพลีย สนาม พระเอก โผล่

อักษรนำ คำควบกลำ้

หญ้า ช่วยเหลอื ไหล ตรวจ ครบั เพลีย
สำหรับ สนาม พระเอก โผล่

๗๖

หลักการสงั เกต

คำควบกลำ้ เวลาสะกด ต้องมีพยญั ชนะตน้ สองตัว เชน่ คำวา่
กลาง สะกดว่า กล + อา + ง อา่ นว่า กลาง
กราบ สะกดวา่ กร + อา + บ อ่านวา่ กราบ

แบบฝึกหดั
คำสงั่ : จงแยกคำควบกล้ำ มาเติมประโยคใหส้ มบูรณ์

ตำรวจ แปรปรวน ชำรว่ ย อำนวย ครอบครวั
กวาด กลนื ป่วย ปวดหวั ลำเอยี ง ครำ่ ครวญ

๑. ฉันชอบข่ไี ม้ กวาด
๒. ครอบครวั ของฉันมี พ่อ แม่ พ่ี และน้อง
๓. สเี ขยี ว มักจะ กลนื กบั สเี หลือง
๔. เธอ คร่ำครวญ นึกถงึ สามที ่ตี ายไป
๕. อากาศวันน้ี แปรปรวน

๗๗

แบบฝึกหดั
คำสงั่ : ฝกึ อา่ นแลว้ ขีดเส้นใต้คำทีม่ เี สียงอักษรควบแท้ และนำคำไปแต่งประโยค

กราบพระ พทุ รา ตรากตรำ ทรงทราบ
เสแสร้ง คลุกเคลา้ เส่ือมโทรม พรานไพร
พร่างพราย สายสร้อย เกล่ือนกลาด ขอบสระ
คล่คี ลาย ปลูกพรกิ กวา้ งขวาง ครอบครวั
ทรุดโทรม ปรับปรุง ร่มไทร

ตวั อย่าง ตรากตรำ
ประโยค เขาตั้งหน้าต้ังตาตรากตรำทำงานทกุ วัน

๑) กราบพระ
ประโยค.................................................................................................
๒) คลุกเคลา้
ประโยค................................................................................................

๗๘

๗๙

หลักการสังเกต
คำที่ไมใ่ ชค่ ำควบกล้ำ

เมื่อมีพยัญชนะต้นสองตวั แล้วแต่ต้องไม่อา่ นออกเสียง อะ กึ่งเสยี งพยญั ชนะต้น
เช่น สวาย สะกดว่า สว + อา + ย อา่ นว่า สวาย

สว่าง สะกดว่า สว + อา + ง + ไม้เอก อ่านวา่ สวา่ ง

แบบฝึกหดั
คำสง่ั : จงแยกคำควบกลำ้ มาเติมประโยคใหส้ มบูรณ์

กลอ่ ง ตลาด โกรธ ตลอด คะนึง สวา่ ง
ฉลอง อง่นุ กว้าง สถานี ละเอียด ตะลงึ

ตวาด สวาท กลา้ ม ขนาด มะกรดู

๑. น้องฉนั ชอบกนิ นม กล่อง
๒. แมฉ่ นั โกรธ น้อง ที่น้องด้ือ
๓. พอ่ ของฉันใหฉ้ นั ไปเกบ็ ใบ มะกรดู
๔. พชี่ ายฉันชอบออกกำลังกายจงึ มี กล้าม โต
๕. โรงเรียนของฉนั น้ัน กวา้ ง ขวาง

๘๐

คำควบไม่แท้

คอื คำท่มี พี ยญั ชนะตัวหน้าเปน็ จ ซ ศ ส ควบกบั ร

๘๑

คำควบกล้ำไมแ่ ท้

พยญั ชนะตน้ ทีม่ ีตวั ร ควบอยู่ แต่ออกเสียงเหมือนพยัญชนะเดียว
จะออกเสยี งเพยี งพยัญชนะตวั หน้าเทา่ นั้น

ออกเสียงพยญั ชนะตัวหน้า (รูป ร ออกเสียง ร)
เช่น จริง ศรทั ธา สร้าง เสริม เปน็ ต้น

แบบฝึกหดั
คำชี้แจง จงแยก คำควบกลำ้ แท้ และ ไมแ่ ท้ ใหถ้ กู ต้อง

จรงิ คราว ทราบ สกปรก เสร็จ
ประมาณ ตน้ ไทร ปลูก สร้อย ปลา

ควบกลำ้ แท้ ควบกล้ำไม่แท้

คราว สกปรก ประมาณ จรงิ ทราบ เสร็จ
ปลกู ปลา ต้นไทร สร้อย

๘๒

แบบฝกึ หดั
คำสงั่ : ให้เลอื กคำที่กำหนดใหม้ าเตมิ ลงในชอ่ งวา่ งใหถ้ ูกตอ้ งและมคี วามหมาย

๘๓

แบบฝึกหดั

๘๔

๘๕

สรุป

คำควบกล้ำ คอื คำท่มี ีพยัญชนะ ๒ ตัว ใช้สระตัวเดียวกนั
อักษรควบกล้ำ ได้แก่ ร ล ว คำควบกลำ้ แบ่งเปน็ ๒ ชนดิ

คำควบแท้
คอื คำท่มี ีพยญั ชนะตัวหนา้ เปน็ ก ข ค ต ป ผ พ ควบกบั ร ล ว
ออกเสยี งพรอ้ มกนั

คำควบไมแ่ ท้
คือ คำทมี่ ีพยัญชนะตัวหน้าเปน็ จ ซ ศ ส ควบกับ ร
ออกเสียงเฉพาะ ตวั หนา้
ยกเวน้ ตัว ทร ทีไ่ มอ่ อกเสียง ซ คอื จนั ทรา นทิ รา แตเ่ ม่ือ ห นำ ร ล ว
ไม่ใช่ อักษรควบ แต่เปน็ อักษรนำ เช่น หรูหรา หวาย เหล่ียม

ส่งเสริมการคิดดตี ามสุภาษติ สำนวนไทย
ธ. ธรรมย่อมรักษาผ้ปู ระพฤตธิ รรม

คนเราจะต้องเป็นคนที่ทำแต่กรรมดีไม่ทำให้คนอื่นได้รับความเดือดร้อน เมื่อเราทำแต่กรรมดี
แล้วนั้น ก็ย่อมได้พบเจอแตส่ ่ิงท่ีดีๆ ในชีวิต

๘๖

๔. เสริมการเรยี นรู้
๔.๑ ครูสามารถผลิตสื่อ บัตรคำศัพท์จากหน่วยการเรียนรู้เรื่องคำควบกล้ำ

เพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียนรู้มากยิ่งขึ้น โดยการนำบัตรคำศัพท์
คำควบกล้ำต่าง ๆ ที่ได้เรียนมาแล้ว นำมาทบทวนให้นักเรียนนำบัตรคำศัพท์
มาฝึกอ่านออกเสียงให้ถูกต้องและแยกคำควบกล้ำแท้ และคำควบกล้ำไม่แท้
อีกครั้ง หรือครูอาจแบ่งนักเรียนเป็น ๒ กลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรม
"บอกคำควบกล้ำ" โดยแต่ละกลุ่มผลัดกันส่งตัวแทนกลุ่มออกมาเขียนคำที่มี
ตัวควบกล้ำบนกระดานทีละคำ กลุ่มใดเขียนได้ถูกต้องจะได้คำละ ๑ คะแนน
เมือ่ จบเกม กลมุ่ ท่มี ีคะแนนมากทสี่ ุดจะเปน็ ฝ่ายชนะ

๔.๒ ครูผลิตสื่อ "บิงโกคำควบกล้ำ" โดยครูนำบัตรคำศัพท์เกมบิงโก
ให้นักเรียนแต่ละคนฝึกอ่านก่อน จากนั้นครูจึงเริ่มเล่นเกมบิงโก อ่านคำควบกล้ำ
ทีละคำ หากนักเรียนคนใดมีคำศัพท์ตามที่ครูอ่านครบตามหลักการเล่นเกมบิงโก
ก็เป็นฝ่ายชนะ ครูให้นักเรียนที่เป็นคนชนะฝึกอ่าน คำควบกล้ำอีกครั้งหนึ่ง
นักเรียนก็จะได้เรียนรู้คำควบกล้ำเพิ่มเติม และฝึกอ่านคำควบกล้ำให้ถูกต้อง
ได้ทั้งความสนุกสนานเพลิดเพลินและความเชี่ยวชาญในการเรียนรู้เรื่องคำควบกล้ำ
มากขึน้

๕. เชอื่ มโยงหัวข้อตอ่ ไป
นักเรียนสามารถจดจำ แยกแยะลักษณะของคำควบกล้ำแท้ และ

คำควบกล้ำไม่แท้ได้ ซึ่งเป็นพื้นฐานในการเรียนเรื่อง อักษรนำในหน่วยการเรียนรู้
ต่อไป

๘๗

คำอธิบายแนวทางการใชง้ าน
หนังสอื ส่งเสริมทักษะภาษาไทยฯ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๒

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๔ : อักษรนำ
เรื่องที่ ๑ อักษร ห นำ
เรือ่ งที่ ๒ อักษรกลางนำ
เรอ่ื งที่ ๓ พยัญชนะ อ นำ ย
เรื่องที่ ๔ อกั ษรสงู นำ

๑. วัตถุประสงค์
เพื่อเสริมความเข้าใจให้นักเรียนสามารถอ่าน เขียน คำที่มีอักษรนำได้

อย่างถูกตอ้ ง
๒. ผลสัมฤทธข์ิ องนกั เรยี น

นักเรียนได้พัฒนาความสามารถการอ่าน เขียนและการคิดวิเคราะห์อย่าง
เป็นระบบ ในการจัดจำแนกคำที่มีอักษรนำ รวมทั้งการพิจารณาคำศัพท์อักษรนำ
ทม่ี ีลลี าการเขยี นคล้ายกนั นำไปสกู่ ารอา่ น ภาษาไทยไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง
๓. เฉลยแบบฝกึ หัด

๘๘

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี นอกั ษรนำ

๘๙

๙๐

เฉลยแบบฝึกหดั

อักษรนำ

๙๑

๙๒

๙๓

๙๔

อกั ษรกลาง นำ

๙๕

๙๖

อ เปน็ อักษรนำ ย

๙๗

ส่งเสริมการคิดดตี ามสภุ าษติ สำนวนไทย
ฝ. ฝนตกไมท่ ั่วฟา้

การให้หรือแจกจ่ายสิ่งของให้กับส่วนรวม แต่ได้รับกันไม่ทั่วถึงทุกคน เราควรจะให้
สิ่งของเหมือนกันทุกคน หรือคำว่าฝนตกไม่ทั่วฟ้า ยังแสดงถึงการที่เราไม่เลือกปฏิบัติกับใคร
คนใดคนหน่ึง

๙๘

๙๙

ส่งเสริมการคดิ ดีตามสภุ าษิตสำนวนไทย
พ. แพแ้ ล้วพาล

แพ้ตามกติกา แล้วยังไม่ยอมรับว่าแพ้ จะเอาชนะด้วยกำลังอย่างเดียว คือ คนที่แพ้
แลว้ ไม่ยอมรับความจรงิ แล้วยงั พยายามหาเรอื่ งเพื่อจะเอาชนะดว้ ยวธิ อี ่นื ไมเ่ คารพกฎกติกา