BIDANG BAHASA BIL 1 DAN 2 LATEST

DIALOG PRESTASI PEPERIKSAAN
BIL 1 & 2, TAHUN 2021

TINGKATAN 1

1



TINGKATAN 1

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 DAN 2 2021

BAHASA MELAYU TINGKATAN 1

SUBJEK BIL A B C D E F GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON 2021 2021 F1 2020 2020 2019 2018
(2nd (1ST (2nd (2nd (2nd
PEP) PEP) (E4) PEP) PEP) PEP)

1st 183 0 9 34 58 30 52
PEP
5.07 4.38 4.79 4.50 4.23 4.53
2nd
PEP 183 1 4 12 33 34 99

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 2 2021
SUBJEK BAHASA MELAYU

BIL GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON 2021 2021 F2 2020 2020 2019 2018
A B C D E GKELAS (2nd PEP) (1ST PEP) (2nd PEP) (2nd PEP) (2nd
(E4) PEP)

A 29 1 4 11 4 4 5 3.72 3.79 3.77 3.33 2.97 3.36
32 0 0 0 6 10 16 5.31 3.66 3.50 3.29 3.70 3.86
B 40 0 0 1 8 10 21 5.28 5.0 5.17 3.90 3.98 4.37
D - ------ - - - - - -
G 42 0 0 0 13 8 21 5.19 4.43 4.61 5.85 4.57 5.08
H 40 0 0 0 2 2 36 5.85 5.03 5.83 5.59 5.49 5.86
I 183 1 4 12 33 34 99 5.07 4.38 4.79 4.50 4.23 4.53

JUMLAH

TINGKATAN 1

PPD BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS MATEMATIK SAINS SEJARAH

BIL MURID BILANGAN MURID MENCAPAI TAHAP BILANGAN MURID MENCAPAI TAHAP BILANGAN MURID MENCAPAI TAHAP BILANGAN MURID MENCAPAI TAHAP BILANGAN MURID MENCAPAI TAHAP
KESELURUHA PENGUASSAAN PENGUASSAAN PENGUASSAAN PENGUASSAAN PENGUASSAAN

N

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

AMANAH 30 ROOT CAUSE ANALYSE (RCA) 15 15
BESTARI
DEDIKASI 28 MENGIKUT KELAS 3 15 10
12 30
43

GEMILANG

HARMONI 42 1 7 20 15

IKHLAS 40 5 7 25 10

SM ST 185 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 57 85 25
MICHAEL

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kertas perperiksaan)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

KERTAS 1 Latih Tubi Topikal • Latihan secara berfokus
BAHAGIAN A Berfokus : mengikut topik diberikan untuk
meningkatkan penguasaan
1. Sistem dan Aplikasi Bahasa (Kata/Ayat/Peribahasa murid bagi setiap bahagian:
/Tatabahasa ) a. penggolongan kata
b. kesalahan bahasa
TK •1 Murid masih lemah dalam c. menukar ayat
bahagian sistem dan d. periibahasa
aplikasi bahasa /tatabahasa
• 1 set seminggu
• Masih belum menguasai
cara menukar pelbagai jenis
ayat dengan baik.

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program
Bahagian B
a. Pemahaman Petikan • Latihan berfokus • Murid menjawab menggunakan
• Murid tidak menjawab pemahaman/sehingga latihan pemahaman setiap kali
faham cara menjawab perbicangan tajuk komsas
menggunakan ayat yang . baharu.
lengkap.
• Pendapat kurang matang • 2 set seminggu
• Isi / jawapan tidak
mencukupi iaitu tidak • Murid diberikan set soalan novel
memenuhi markah yang • 1 set seminggu
ditetapkan.

b. Novel
• Terdapat kesilapan nama

watak.
• contoh peristiwa tidak

sesuai dengan kehendak
soalan
• ayat tidak lengkap, tidak
menjawab soalan

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

BAHAGIAN C • Murid menjawab latihan
pemindahan maklumat secara
Ulasan/ Rumusan / Ringkasan • Langkah demi Langkah berperingkat satu demi satu jenis
(soalan Pemindahan soalan pemindahan maklumat:
• Isi penting tidak mencukupi Maklumat)
• penanda wacana kurang sesuai/ • Ulasan
• Ringkasan
berulang • Rumusan
• Tidak masukkan isi tersirat bagi
• 2 set seminggu
soalan ulasan. • Murid diberikan set soalan
• Melebihi bilangan perkataan
ulasan/ringkasan/rumusan

• 1 set seminggu

MURID HARAPAN A

SENARAI MURID STRATEGI

1. .ANNETONIA CHRISTOPHER 1. Latih tubi untuk Sistem Bahasa.
ANTHONIQ 2. Mantapkan penulisan.
3. Kuasai cara menjawab pemahaman.
2. DYNA ANNE CHARLES TAMI 4. Celik novel.
3. MARITA OLA JOLIKON
4. MEGAN JASMINE BINGKASAN
5. DYNA ANNE

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

1A 1. Celik Novel. Memastikan murid-murid
1. EMELYN AMBER AK ROBERT dapat menjawab soalan berkaitan
2. FELYX MAZEL HIEW dengan novel.
3. JADE AMBER
4. MILLER VENEDICT MATHINUS 2. Bijak mengarang. Tumpuan akan
5. SHAWN RIAN NELSON BITOH diberikan berkaitan Teknik mengarang
1B yang mantap.
1.AUDREY LINDUA
2.BIBI AFIA 3. Latih tubi untuk bahagian Sistem
3.EDELWISE CHELSEA Bahasa.
4.ELEEAZAR CHRISTER
5.ELOISE DYWNE 4. Tingkatkan motivasi diri dengan nasihat
6. GARRETH ABREY GERRY ASING dan galakan yang berterusan.
7.JEMMA LEEN
8.JESSON AARON
9.LEANNDRA LOURDES
10.LILY BELLE

1 HARMONI

 1. ANNABELLE LEONARD HOLLIP  12.MAXZILLION NELSON LABANGKG
 2. ANSELMO ADDISON  13. MESHA ANNE DOMINIC
 3.ARDALE SIMON AEGIDIUS  14.RYAN NATHAN YAPP
 4.CHARLETT BECCA  15.SHAHRULLAH RYAN BIN SOBREE
 5.CHARLIZE ALEXANDRIA ASING  16.ZANDER AVANTANG MOBIJHON
 6. CHLOE EMMAVANORA
 7. CLOUDIO JESPER JINUN
 8. CRYSTAL JOAN
 9. DARREN DANIEL
 10. EMMANUEL GEDION
 11.GENEVIEE VERUS

1 DEDIKASI

 1.ALLYSA SABRINA
 2.AMANDA AERIEL GOH
 3. ETIENNE POULUS
 4.FELICE CORNETIUS
 5.IVAN HANZEL WALTER
 6.QUEENIE TERRY NICHOLAS
 7.RACHEL AMBER THOMAS
 8.SCOTT TRAVIS DAVID BATALA
 9.SYLVIANNA PANAVAI P. MOBIJI

HALUS KELAS 1 IKHLAS

 1.AYDEN DUFF WYLER  10. JESFRESHA JIPILOL MENJUAN
 2.CHRIS EMMANUEL LIM  11. JOSHUA AMADEUS WILSON
 3. CLARE JUSTINA OLGA KISON  12.LANCE BENEDICT
 4.CYNDY OTHEELIA BONIFACE  13. LEO FERDINAND
 5.DANIEL JEFFERSON LOJITIN  14. LUIS LONING TOKUYUK
 6. DELVINO VICTORIAN  15.SHAWN LINJUNGAN
 7. ELSCOTT TEDDY MODUYING  16.SOPHIA ANNE SCOTT
 8. GWYNETH ASHLEY GLENN  17.VANNICK PAUL
 9.HANS ISAAC

FORM 1

ANALYSIS OF OVERALL ACHIEVEMENT IN 1st and 2nd SCHOOL-BASED
ASSESSMENT
FORM 2/2021

NO. OF A B CDE F GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
EXAM CANDID 2021 2020 2019 2018
2021 (2nd (2nd PEP) (2nd
ATES (2nd EXAM) PEP) PEP)
(1ST EXAM)

1st 183 16 32 33 33 28 41
PEP
3.36 3.81 3.17 2.80 3.31
2nd
PEP 183 20 50 33 34 14 31

ANALYSIS OF OVERALL ACHIEVEMENT IN
2nd SCHOOL-BASED ASSESSMENT

ENGLISH LANGUAGE – FORM 1/2021

NUMBER OF ACHIEVEMENT 1A 1B 1D 1H 1KH
CANDIDATES

GPS 1.79 2.16 3.05 4.12 4.88
100 100 95 88.1 52.5
PERCENTAGE 29 32 38 37 21
183 29 32 40 42 40

NO. OF PASSES

NO. OF
CANDIDATES

ACHIEVEMENT OF ENGLISH LANGUAGE
2nd SCHOOL-BASED ASSESSMENT 2021 BY CLASSES

NO. OF GPMP GPMP GPMP
CANDIDATES
CLASS A B C D E F 2021 2020 2019

(E2) (E2) (E2)

1A 29 11 14 3 1 1.79 1.52 1.07

1B 32 8 14 7 3 2.16 1.75 1.80

1D 40 1 14 13 8 2 1 2.97 2.48 2.79

1H 42 5 7 13 6 11 4.26 3.80 2.86

1I 40 3 3 9 6 19 4.88 5.45 4.79

TOTAL 183 59 50 33 34 14 31

RCA ( Root Cause Analysis)

ISSUES INTERVENTION ACTION/ENFORCEMENT

1. Carelessness in answering

questions: 1. Always do practice on both 1. Drilling on both section a week

i. Section 2 section from time to time to or a fortnight before the actual

Should be written in Capital avoid future mistakes. exam.

letters but they did the other

way around. (strict marking)

ii. Section 3

Wrong spelling/ wrong

sentences even only copy

paste from the text.

RCA ( Root Cause Analysis)

ISSUES INTERVENTION ACTION/ENFORCEMENT

2. . Long essay not following the
instruction given. The longer 2. Drillings and intensified 2. Students write an essay either in
exercises.
they write more mistakes were class or as a take home assignment.

done. Remind them to count no of words in

3. Lack of vocabulary (1H and 3. Drilling on sentence their essay.
1Ik) building 3. Encouraging students to read and

speak more English.

- Drilling on Grammar and Vocab.

TARGET A STUDENTS STRATEGIES
STUDENTS’ NAME

1. AHUVIA RINAI CLERANCE 1. ‘A – Writing’ Programme. Students in this

2. CHARLIZE HOPE ENSINGAN GARAI category were given extra writing task to be

3. ELINA KAITLIN EMANUEL de done when they completed their work or

4. GABRIEL LIM AUW YEEN given as a take home weekend assignment.

5. HANNAH JOSUE LOZITIN Correction will be done on one to one basis.

6. MARITA OLA JOLIKON

7. MEGAN JASMINE BINGKASAN 2. Trained students to answer HOTS questions

8. WAVERLY RHYS TANN in accordance to their schemata. This is to

9. AUDREY ALDRIN LINDUA polish their skills in HOTS. Sample

questions from British Council given twice a

month.

‘HALUS’ STUDENTS STRATEGIES
STUDENTS’ NAME

1. ALVIN NOEL WILLIAM 1. Clinical practices for Writing in. Take home
2. FERRELL XANTRIE LEONG writing task once a week to boost their skill.
3. JILL JARELLYN JEUD
4. CHRIS EMMANUEL LIM 2. Weekly 10 questions based on topic/skills
5. VANNICK PAUL will be given. Discussed individually during
English period or during free time.

TINGKATAN 2

2



TINGKATAN 2

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 DAN 2 2021

KESELURUHAN TINGKATAN 2

BAHASA MELAYU

SUBJEK BIL A B C D E F GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON 2021 2021 F1 2020 2020 2019 2018
(2nd (1ST PEP) (E4) (2nd (2nd (2nd
PEP) PEP) PEP) PEP)

1st 184 0 21 49 49 22 39
PEP

2nd 4.00 4.05 4.07 3.85 3.76 4.03
PEP
184 2 29 39 46 27 38

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 2021
BAHASA MELAYU

KELAS BIL A B C D E G GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON 2021 F2 2020 2020 2019 2018
(1ST PEP) (2nd PEP) (2nd PEP) (2nd
(E4) PEP)

A 28 0 12 9 6 1 0 2.86 2.67 2.45 2.50 2.40
B 30 0 5 11 11 2 1 3.43 2.86 3.90 3.08 3.97
D 31 0 1 19 9 1 1 3.42 4.00 3.55 3.59 3.11
G 32 0 3 4 15 6 3 4.06 4.26 3.67 4.32 4.79
H 32 0 0 5 3 5 18 5.16 4.57 4.21 4.07 4.58
I 31 0 0 1 5 7 16 5.31 5.45 5.29 5.63 5.96
JUMLAH 184 0 21 49 49 22 39 4.05 4.07 3.85 3.76 4.03

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 2 2021
BAHASA MELAYU

BIL GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON 2021 2021 F1 2020 2020 2019 2018
A B C D E GKELAS (2nd PEP) (1ST PEP) (2nd PEP) (2nd PEP) (2nd
(E4) PEP)

A 28 0 12 11 5 0 0 2.75 2.86 2.67 2.45 2.50 2.40
B 30 2 12 6 8 1 1 2.90 3.43 2.86 3.90 3.08 3.97
D 31 0 4 13 9 2 2 3.50 3.42 4.00 3.55 3.59 3.11
G 32 0 1 7 14 7 2 4.06 4.06 4.26 3.67 4.32 4.79
H 32 0 0 2 5 7 18 5.28 5.16 4.57 4.21 4.07 4.58
I 31 0 0 0 5 10 15 5.33 5.31 5.45 5.29 5.63 5.96
JUMLAH 184 2 29 39 46 27 38 4.00 4.05 4.07 3.85 3.76 4.03

ROOT CAUSE ANALYSE (RCA)

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kertas perperiksaan)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

KERTAS 1 Latih tubi topikal • Latihan mengikut topik
BAHAGIAN A diberikan untuk meningkatkan
Kaedah isi tempat kosong lagi penguasaan murid pada
1. Tatabahasa bahagian terebut.
• Murid masih lemah dalam
• 1 set seminggu
bahagian tatabahasa
• Murid diberikan set soalan novel
Bahagian B • Murid menjawab menggunakan
* Pemahaman Teks
• Murid tidak menjawab kaedah isi tempat kosong agar
ayat yang dihasilkan gramatis.
menggunakan ayat yang lengkap. • 2 set seminggu
• Pendapat kurang matang
* Novel
• contoh peristiwa tidak sesuai

dengan isi
• ayat tidak lengkap, tidak

menjawab soalan

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kertas peperiksaan)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

BAHAGIAN C Teknik Teko • Teknik ini dapat memudahkan murid
* Ulasan/ Rumusan / Ringkasan untuk menjawab kerana rangka jawapan
• Isi penting tidak tepat/ tidak cukup. (Ringkasan) sudah diberikan.
• penanda wacana kurang sesuai/
Teknik SuSi (Ulasan) • Latihan diberikan dalam bentuk set:
berulang 1. Ulasan & ringkasan
• Tidak masukkan isi tersirat( ulasan) Karangan contoh 2. Rumusan & ringkasan

KERTAS 2 Kerangka ToHuCoP • Murid diberikan karangan contoh
Karangan Contoh dan menyalin semula
BAHAGIAN A
* Karangan Pendek • 2 set soalan seminggu
- Huraian tidak matang
• Murid dibekalkan dengan kerangka
BAHAGIAN B perenggan isi untuk memudahkan
murid mengembangkan isi penting.
* Karangan berformat / tidak berformat
• isi terpesong • Murid menyalin karangan contoh
• Tidak hurai isi dengan lengkap agar murid faham cara
pemerengganan, pemilihan dan
penggunaan perkataan.

MURID HARAPAN A (70-80+) 29 ORANG

SENARAI MURID STRATEGI

BIL NAMA MURID / KELAS MARKAH PEP 2 1. Menyediakan dan membaca bersama-sama murid bahan bacaan

1 72 tambahan terpilih mengikut tema Buku Teks tingkatan 2
BRAYDEN CARL (2A)
75 2. Murid-murid dibekalkan kerangka penulisan (Karangan respon terbuka)
2
CHELSEA FLEUR FRANKIE (2A) 71 pada peringkat awal bagi memudahkan murid menghuraikan isi
72
3 83 dengan baik (dalam kerangka dimasukkan kosa kata/ungkapan
CHELSEA KRISSLLEY BICKLEY (2A) 72
70 menarik)
4 CHRISTIANO JEFFERY (2A) 70
5 CRYSTAL CELINE BONIFACE (2A) 78 •CaraBaPhealanksbaancaaaann:diedarkan untuk bacaan dan perbincangan bersama-
6 ETHEL IVA QUIRINE JOKINOL (2A) 74
7 FAITH THERESE LIM ERR NEE (2A) 73 sama guru dan murid semasa hari PdPC Karangan .(25-30 minit
8 HAZEL GRACE BAARY KAALING (2A) 70
9 JEWEL JARILYN DONSIA (2A) 70 • pertama)
10 MEGAN ASHLEY WONG (2A) 72 Murid menulis karangan berkenan tajuk tugasan menggunakan
11 MELORA TOLUMIS RAPHAEL (2A)
12 VALENCIA RAYNER MOJINGOL (2A) kerangka penulisan yang diberikan serta mengaplikasikan
13 AARON ISAAC CLARENCE (2B)
14 ALLANA WILLIBRORD CHUAN(2B) penggunaan ragam ayat, bahasa dan kosa kata luas yang terapat

dalam bahan bacaan terdahulu.

Sekali seminggu

3. Latihan Tubi untuk semua bahagian dalam kertas 1 secara topikal atau

berfokus.

MURID HARAPAN A

SENARAI MURID STRATEGI

BIL NAMA / KELAS MARKAH PEP 2 1. Menyediakan dan membaca bersama-sama murid bahan

15 ARNIELD ANDREW GOSUNGKIT (2B) 76 bacaan tambahan terpilih mengikut tema Buku Teks tingkatan 2
16 DANISH FAIZ BIN AHMAD NIZAM (2B) 75
17 DESIREE DIXIE DAVID (2B) 71 2. Murid-murid dibekalkan kerangka penulisan (Karangan respon
18 ELIZABETH ADELLE BERRY (2B) 76
19 ELYZA LEANNE GOM (2B) 70 terbuka) pada peringkat awal bagi memudahkan murid
20 EZRA NEVRIE WONG (2B) 81
21 GLORIE MAE ROBERT (2B) 73 menghuraikan isi dengan baik (dalam kerangka dimasukkan
22 JASPER JUNIER JONIS (2B) 73
23 MUHAMMAD HAZIQ MUZAFFAR BIN 78 kosa kata/ungkapan menarik)

MD REDZUAN (2B) 77 •CaraBaPhealanksbaancaaaann:diedarkan untuk bacaan dan perbincangan
24 NUR ADREANNA (2B)
bersama-sama guru dan murid semasa hari PdPC Karangan

• .(25-30 minit pertama)
Murid menulis karangan berkenan tajuk tugasan menggunakan

kerangka penulisan yang diberikan serta mengaplikasikan

penggunaan ragam ayat, bahasa dan kosa kata luas yang

terapat dalam bahan bacaan terdahulu.

25 CLARISSA CLARENCE KINIWON (2D) 75 Sekali seminggu
26 CLARYSSA CLARENCE(2D) 72
27 DANIEL ALDROF JAYMIE BIN AG. AGIGIL 78 3. Latihan Tubi untuk semua bahagian dalam kertas 1 secara

(2D) 73 topikal atau berfokus.
28 FLORETA FLORIS (2D)

29 CYZIEDOXY TANIS (2G) 72

MURID HALUS (25-30+) 21 ORANG

SENARAI MURID STRATEGI

BIL 15NAMA / KELAS MARKAH PEP 1. Mencari karangan contoh (mudah difahami) untuk setiap tema dalam
2
1 DAYANG NURUL FARHANA BINTI Buku Teks T2 didedahkan dan dibincangkan dengan murid –murid
MOHD HAFIZAL (2H) 32
seterusnya disalin .

2 HEARRY CHAM THART HEUNG (2H) 32 C• araBaPhealanksbaancaaaann:diedarkan untuk bacaan dan perbincangan bersama-

3 ISYRAF AFIQ ISKANDAR BIN RAF 33 sama guru dan murid semasa hari PdPc Karangan .(25-30 minit
RENON (2H) 37
• pertama)-bahan bacaan yang mudah difahami.
4 JOSHUA ANTHONY SCOTT (2H) Murid menyalin karangan itu semula sebagai usaha untuk memastikan

murid memahami dari segi kandungan, pemerengganan, pemilihan

5 KEN JOLLY GOLOKIN (2H) 33 • dan penggunaan perkataan serta ungkapan menarik yang betul.
Dua karangan seminggu perlu disalin.
6 MOHAMAD PRADIE (2H) 39
(Karangan Respon terbuka/berformat)

7 NATHAN CHRISTOPHER RONALD 31 4. Latihan Tubi secara topikal atau berfokus (semua bahagian kertas 1)
JIPAIOL (2H) 25
DENGAN bimbingan berkelompok/individu.
8 NOUVA IVORY ROBERT (2H)

9 ROMEO DECLAN AMIL (2H) 39

10 RYAN DANIEL ROBERT (2H) 38

11 FRANCIS XAVIER ARIFFIN III (2G) 36

MURID HALUS (25-30+)

SENARAI MURID STRATEGI

BIL NAMA / KELAS MARKAH PEP 2 1. Mencari karangan contoh (mudah difahami) untuk setiap tema dalam
12 RYAN SEYMOUR SIMOL (2G) 36
Buku Teks T2 didedahkan dan dibincangkan dengan murid –murid

seterusnya disalin .

13 ASHLEY YAP CHIN HUA (2I) 39 C• araBaPhealanksbaancaaaann:diedarkan untuk bacaan dan perbincangan bersama-
14 HENSLY CHUA HUI YI (2I) 39
15 JAEDEN HIGUAIN ANDREW (2I) 33 sama guru dan murid semasa hari PdPc Karangan .(25-30 minit
16 JOEL DAVIS GUMBANG (2I) 27
17 JOYE TEO JIA XIN (2I) 38 • pertama)-bahan bacaan yang mudah difahami.
8 KELVIN KINE (2I) 37 Murid menyalin karangan itu semula sebagai usaha untuk memastikan
19 NARELLE NARKEASHA NELSON (2I) 37
20 OWEN AIDEN ANDERSON BITOH (2I) 34 murid memahami dari segi kandungan, pemerengganan, pemilihan
21 ROMAN ALYSON THOMAS (2I) 35
• dan penggunaan perkataan serta ungkapan menarik yang betul.
Dua karangan seminggu perlu disalin.

(Karangan Respon terbuka/berformat)

4. Latihan Tubi secara topikal atau berfokus (semua bahagian kertas 1)

DENGAN bimbingan berkelompok/individu.

FORM 2

ANALYSIS OF OVERALL ACHIEVEMENT IN 1st and 2nd SCHOOL-BASED
ASSESSMENT
FORM 2/2021

GPMP GPMP GPMP
GPMP GPMP 2020 2018
NO. OF 2021 2021 2019 (2nd
EXAM CANDID A B CDE F (2nd (2nd PEP)
(2nd EXAM) (1ST EXAM) PEP) PEP)
ATES

1st 182 8 54 41 23 19 37
PEP
3.29 3.56 2.92 2.92 2.98
2nd
PEP 182 24 44 33 27 19 29

ANALYSIS OF OVERALL ACHIEVEMENT IN
1st SCHOOL-BASED ASSESSMENT

ENGLISH LANGUAGE – FORM 2/2021

NUMBER OF ACHIEVEMENT 2A 2B 2D 2G 2H 2I
CANDIDATES

GPS 1.93 2.20 3.35 3.45 4.84 5.40

PERCENTAGE 100 96.67 100 96.77 53.13 40.00
182
28 29 31 30 17 12
NO. OF PASSES 28 30 31 31 32 30

NO. OF
CANDIDATES

ACHIEVEMENT OF ENGLISH LANGUAGE
2nd SCHOOL-BASED ASSESSMENT 2021 BY CLASSES

NO. OF GPMP GPMP GPMP GPMP
CANDIDATES
CLASS A B C D E F 2021 2020 2019 2018

(E2) (E2) (E2) (E2)

2A 28 16 11 1 1.46 1.48 1.75 1.60
2B 29
2D 30 8 15 6 1.89 1.50 2.39 2.53
2G 31
2H 32 12 10 8 2.87 2.58 2.38 2.33
2I 30
TOTAL 7 14 8 2 3.16 2.81 2.23 4.93
182
1 2 9 10 10 4.80 3.50 3.50 3.73

2 2 7 18 5.23 4.90 5.27 5.60

24 46 34 27 19 28 3.29 2.92 2.92 3.31

RCA ( Root Cause Analyse) – (2A, 2D, 2H, 2I)

ISSUES INTERVENTION ACTION/ENFORCEMENT

1. Carelessness / task is 1. Check and Alert. 1. Make sure that students
Drilling on writing. completed task given fully.
partially 2. Write! Write! Write! Giving them short exercises to
fulfilled do after each lesson and discuss
it with them.
2. Long essay not following the 3.
instruction given. (2A) The 2. Practice and make sure that
longer they write more mistakes students write according to the
were done. rubrics given. Giving them
writing task weekly and make
3. Did not attempt to answer. sure the number of words are
(writing) Especially in 2Ik and a appropriate.
few in 2H as well.
3. One sample essay a week are
given to students to be written
in their exercise book.

RCA ( Root Cause Analyse) – (2A, 2D, 2H, 2I)

ISSUES INTERVENTION ACTION/ENFORCEMENT

4. Students have difficulty in 4. Drillings and intensified 3. Drill students in topical
summarizing/condensing long exercises especially for Part exercises on how to summarize
sentences into 3 or 5 words. 3 and 4. long sentences

5. Lack of vocabulary (2I and 2H) 5. Vocabulary and speaking 4. Learn new vocabulary each
week .

HIGH IMPACT PROGRAMMES

1. Trained students to answer HOTS questions in accordance to their
schemata.

2. Clinical practices for Writing in Harmoni, Gemilang and Ikhlas
classes.

3. ‘ A – Writing’ Programme for Amanah and Bestari.
4. Continuous encouragements from all English Language teachers.

TINGKATAN 3

3



TINGKATAN

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 DAN 2 2021

KESELURUHAN TINGKATAN 3

SUBJEK : BAHASA MELAYU

ASUBJEK BIL CALON B CDE F GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
2021 2021 F2 2020 2020 2019 2018
(2nd PEP) (1ST (2nd (2nd PEP) (2nd
PEP) (E4) PEP) PEP)

1st 184 5 51 69 33 11 14
PEP

3.60 3.20 3.30 3.06 3.18 3.25

2nd 184 0 47 49 44 17 27
PEP

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 2021
SUBJEK: BAHASA MELAYU

BIL GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON
KELAS A B C D E G 2021 2021 F2 2020 2019 2018
(2nd (1ST 2020 (2nd (2nd (2nd

PEP) PEP) (E4) PEP) PEP) PEP)

A 29 5 20 4 0 0 0 2.14 1.97 2.11 1.82 1.92 1.79
B 29
D 33 0 9 17 3 0 0 3.10 2.79 2.89 2.17 2.64 2.36
G 33 0 12 17 4 0 0 2.97 2.76 2.45 3.48 2.32 2.68
H 32 0 9 16 7 1 0 3.67 3.00 2.97 4.24 4.07 4.39
I 28 0 1 13 10 1 7 4.47 4.00 2.93 4.17 3.64 3.87
JUMLAH 184 0 0 2 9 9 7 5.36 4.78 5.04 4.61 5.19 5.04
5 51 69 33 11 14 3.60 3.20 3.30 3.06 3.18 3.25

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 2 2021
SUBJEK : BAHASA MELAYU

BIL GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON
KELAS A B C D E G 2021 2021 F2 2020 2019 2018
(2nd (1ST 2020 (2nd (2nd (2nd

PEP) PEP) (E4) PEP) PEP) PEP)

A 29 0 25 4 0 0 0 2.14 1.97 2.11 1.82 1.92 1.79
B 29 0 9 12 5 2 1 3.10 2.79 2.89 2.17 2.64 2.36
D 33 0 9 17 6 1 0 2.97 2.76 2.45 3.48 2.32 2.68
G 33 0 2 10 18 3 0 3.67 3.00 2.97 4.24 4.07 4.39
H 32 0 2 6 9 5 10 4.47 4.00 2.93 4.17 3.64 3.87
I 28 0 0 0 6 6 16 5.36 4.78 5.04 4.61 5.19 5.04
JUMLAH 184 5 47 43 44 17 27 3.60 3.20 2.96 3.06 3.18 3.25

ROOT CAUSE ANALYSE (RCA)
MENGIKUT KATEGORI

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kategori)

Punca isu Intervensi Pelaksanaan / Tindakan
Mengikut Isu/

Program

CALON YANG MEMPEROLEH GRED A DAN GRED B

KARANGAN (Kertas 2) 1. Bacalah 1. Menyediakan dan membaca bersama-sama murid bahan

1. Kualiti karangan olehmu! bacaan tambahan terpilih mengikut tema Buku Teks tingkatan
Rencana/Artikel
tidak mencapai Terpilih. 3.
2. Karangan By
tahap cemerlang. 2. Murid-murid dibekalkan kerangka penulisan (Karangan respon
Kerangka-Modul
2. Tidak dapat Yapeim terbuka) pada peringkat awal bagi memudahkan murid
Murid dibekalkan
menghuraikan menghuraikan isi dengan baik (dalam kerangka dimasukkan
k•eraCnAgLkOaNpAen&uBlisan
karangan dengan kosa kata/ungkapan menarik)
Pengayaan dan
ayat dan bahasa Pengukuhan C▪ arBaaPhealanksbaancaaaann: dikongsi untuk bacaan dan perbincangan

yang matang serta bersama-sama guru dan murid semasa PdPC/PdPr pengajaran

kosa kata yang luas.

karangan (25-30 minit pertama). Murid dapat mengaplikasi isi,

• ragam ayat, kosa kata termasuk pengolahan isi.
Murid menulis karangan berpandu pada kerangka yang diberi

• berdasarkan tajuk perbincangan.
Sekali seminggu

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kategori)

Punca isu Intervensi Pelaksanaan / Tindakan
Mengikut Isu/

Program

CALON YANG MEMPEROLEH GRED C HINGGA GRAD E

KARANGAN (Kertas 2) 1. SALIN & TAMPAL 1. Mencari karangan contoh untuk setiap tema dalam Buku Teks

T3 untuk didedahkan dan dibincangkan dengan murid –murid

1. Isi kurang matang. 2. Karangan By seterusnya disalin (dapat melatih murid- kenal pasti isi, huraian
Kerangka-Modul dan contoh).
karangan adalah Yapeim
2. Murid-murid dibekalkan kerangka penulisan (Karangan respon

pada tahap Murid dibekalkan terbuka) pada peringkat awal bagi memudahkan murid

memuaskan/kurang k•eraCnAgLkOaNpCe-nEulisan menghuraikan isi dengan baik (dalam kerangka dimasukkan
kosa kata/ungkapan menarik)
memuaskan. Pemulihan &
2. Tidak pengukuhan C• araBaPhealanksbaancaaaann:diedarkan untuk bacaan dan perbincangan
dapat

menyatakan isi dan

menghurai dengan bersama-sama guru dan murid semasa hari PdPc Karangan

jelas seterusnya • (25-30 minit pertama)
Murid menyalin karang itu semula sebagai usaha untuk
membentuk satu

perenggan yang memastikan murid memahami isi kandungan, pemerengganan,

jelas dan lengkap. pemilihan dan penggunaan perkataan serta ungkapan

• menarik yang betul.
Dilaksanakan sekali seminggu.

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kategori)

Punca isu Intervensi Pelaksanaan / Tindakan
Mengikut Isu/

Program

CALON YANG MEMPEROLEH GRED F – GAGAL ( 25 CALON)

KARANGAN (Kertas 2) 1. SALIN & TAMPAL 1. Mencari karangan contoh untuk setiap tema dalam Buku Teks T3
2. Karangan By
1. Jawab sebahagian untuk didedahkan dan dibincangkan dengan murid –murid dan
Kerangka-Modul
2. Isi terpesong/ isi Yapeim seterusnya disalin.
Murid dibekalkan
kurang/tidak matang. kerangka penulisan 2. Murid-murid dibekalkan kerangka penulisan (Karangan respon

penulisan berada pada • CALON F – terbuka-kerangka mudah) pada peringkat awal bagi memudahkan

tahap kurang Pemulihan murid mengembangkan isi.

memuaskan/ C• araBaPhealanksabnaacaana:n diedarkan untuk bacaan dan perbincangan

penguasaan minimum.

3. Tidak dapat

menghuraikan isi bersama-sama guru dan murid semasa hari PdPc Karangan .(30

karangan bagi minit pertama)
Murid menyalin karang itu semula sebagai usaha untuk memastikan
membentuk satu •

perenggan yang jelas murid memahami dari segi kandungan, pemerengganan, pemilihan

dan lengkap. dan penggunaan perkataan serta ungkapan menarik yang betul.
Dua karangan seminggu perlu disalin.
•

(karangan respon terhad/respon terbuka/berformat)