PELAN STRATEGIK SK LOHAN 2019-2021

PETI SURAT 79 , 89308 RANAU SABAH
TEL : 088-875166 FAKS : 088-875166

EMEL : 1govuc/xba5416.edu

“ Bersama Melonjakkan
Kecemerlangan Pendidikan Negara”

KANDUNGAN MUKA SURAT

1. PRAKATA GURU BESAR

2. BIODATA GURU BESAR

3. PROSEDUR PEMBINAAN PERANCANGAN STRATEGIK

4. PROSES PRA PRANCANGAN
- PELAN KERJA PEMBINAAN PELAN STRATEGIK
- RINGKASAN EKSEKUTIF
- SEJARAH SEKOLAH
- PRASARANA DAN KEMUDAHAN SEKOLAH
- SENARAI NAMA GURU BESAR
- STAF AKADEMIK
- STAF SOKONGAN
- ENROLMEN PELAJAR
- PENCAPAIAN AKADEMIK
- ANALISIS UPSR 2015-2018

KANDUNGAN MUKA SURAT

5. MENDEFINISI HALA TUJU SEKOLAH
- VISI DAN MISI ORGANISAI
- LENCANA SEKOLAH
- MOTO SEKOLAH
- DASAR SEKOLAH
- LAGU SEKOLAH
- PIAGAM PELANGGAN
- FUNGSI-FUNGSI UNIT
- BAHAN PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA

6. ANALISIS PERSEKITARAN

7. PIAGAM PELANGGAN

8. FUNGSI-FUNGSI UNIT

9. PERANCANGAN STRATEGIK
8.1 PENGURUSAN
8.2 KURIKULUM
8.3 HAL EHWAL MURID
8.4 KOKURIKULUM

Terbitan :
Sekolah Kebangsaan Lohan

Peti Surat 79
89308 Ranau, Sabah.

Telefon : 088875166
Faks : 088875166

Email : [email protected]

Buku Perancangan Strategik
Edisi 2019-2021

ISBN :

Semua hak cipta terpelihara. Semua bahagian dalam buku ini tidak boleh diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh
digunakan lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang cara, baik dengan cara elektronik, mekanikal,

pengambaran semula, perakaman ataupun sebaliknya, tanpa izin terlebih dahulu daripada SK Lohan Ranau, Sabah.

Dicetak oleh :

Sekolah Kebangsaan Lohan
Peti Surat 79

89308 Ranau, Sabah.

Saya mengucapkan syukur ke hadrat Allah SWT kerana dengan limpah kurniaNya, kita dapat menyiapkan
Buku Pengurusan Pentadbiran Sekolah 2019.

Saya juga ingin mengambil kesempatan di sini untuk mengucapkan tahniah dan terima kasih yang tidak terhingga
kepada semua jawatankuasa yang terlibat dalam menyediakan dan menyiapkan buku ini.

Buku ini merupakan dokumen penting untuk sekolah sebagai panduan dan rujukan perancangan selama tiga
tahun ( 2019 -2021 )dan tanggungjawab masing-masing. Dengan berpandukan buku ini, diharapkan semua guru
dan anggota kakitangan sokongan dapat menjalankan tugas dengan baik, sempurna dan berkesan bagi
merealisasikan visi dan misi kita.
SK. LOHAN RANAU ke arah Sekolah cemerlang luar bandar menjelang tahun 2021” melalui sistem pengurusan
sekolah yang cekap dan berkesan”.

Saya yakin dan percaya dengan semangat kerjasama yang padu dan dedikasi semua guru, murid-murid, AKS,
sokongan ibu bapa serta dengan keizinan Allah, kita mampu melahirkan murid-murid cemerlang minda kelas
pertama.

Saya berharap kita sama-sama dapat memikul amanah ini dengan jujur dan ikhlas supaya segala kerja buat kita
dikira sebagai ibadah di sisi Allah SWT.

Sekian, terima kasih.

"BERSAMA MELONJAKKAN KECEMERLANGAN PENDIDIKAN NEGARA"

ASMAIL @ ISMAIL BIN GAKAU
GURU BESAR
SEKOLAH KEBANGSAAN LOHAN
RANAU

NAMA : ASMAIL @ ISMAIL BIN GAKAU

UMUR : 54 TAHUN 8 BULAN

GRED JAWATAN : DG 44

KELULUSAN AKADEMIK : IJAZAH SARJANA MUDA ( PENGURUSAN PENDIDIKAN )

KELULUSAN IKHTISAS : SIJIL PERGURUAN

MAKTAB : MAKTAB PERGURUAN KENT, TUARAN

TEMPOH PERKHIDMATAN : 29 TAHUN

OPSYEN : PENDIDIKAN SEKOLAH RENDAH ( PSR )

PENGALAMAN BERKHIDMAT : 30 TAHUN

AKTIVITI LUAR : 1. YANG DIPERTUA MGB DAERAH RANAU
2. NAIB YANG DIPERTUA 2 MGB SABAH

PROSEDUR PEMBINAAN
PERANCANGAN STRATEGIK 2019-2021

FASA 1 • Proses Pra Perancangan
FASA 2 • Hala tuju : Visi & Misi
FASA 3 • Analisis Persekitaran
FASA 4 • Isu, Matlamat, KPI, Sasaran & Objektif
FASA 5 • Strategi, Taktik & Operasi
FASA 6 • Implementasi Strategi
FASA 7 • Penilaian & Maklum Balas Prestasi Pelaksanaan Strategi

FASA 1

FASA 1

BIL AKTIVITI TARIKH TINDAKAN

1. Penubuhan Jawatan kuasa Induk 28.12.18 G.Besar/GPK1
28.12.18 G.Besar/GPK1
2. Taklimat Perancangan Strategik Sekolah kepada Jawatan kuasa 28.12.18
Kerja JK Induk
3. Agihan tugas kepada guru-guru Jawatan kuasa Pelaksana 29.12.18
hingga JK Induk,JK Kerja & JKPelaksana
4.
Fasa1:ProsesPerancangan 03.01.19

4.1 Latar Belakang sekolah(Sejarah sekolah)
4.2 Biodata Guru Besar sekolah
4.3 Carta organisasi sekolah
4.4 Data guru dan staf sokongan
4.5 Enrolmen murid
4.6 Prestasi akademik dan ko-kurikulum
4.7.Kemudahan fizikal
4.8.Kejayaan sekolah

5. 29.12.18 JK Induk, JKKerja &J
Fasa2:Mendefinasikanhalatujusekolah KPelaksana
hingga
5.1 Mengenal pasti mandat 03.01.19
5.2 Menyemak pernyataan Misi
5.3 Menyemak pernyataan Visi
5.4 Menyemak pernyataan piagam pelanggan
5.5 Menyemak pernyataan moto,slogan,logo dan warna
organisasi

FASA 1

BIL AKTIVITI TARIKH TINDAKAN

6. Fasa3: Analisis Persekitaran 29.12.18 JKI nduk, JK Kerja & JK
7. hingga Pelaksana
8. 6.1 Analisis Persekitaran Strategik
6.2 Analisis SWOT 03.01.2020 JK Induk, JK Kerja & JK
9. 6.3 Penyaringan hasil analisis persekitaran Pelaksana
29.12.18
10. Fasa4:Isu,Matlamat,Objektif,KPIdanSasaran hingga JK Induk, JK Kerja & JK
Pelaksana
7.1 Mengenalpasti & memilih isu-isu strategik 03.01.19
7.2 Membentuk matlamat strategik JK Induk, JK Kerja & JK
7.3 Membina objektif dan KPI 29.12.18 Pelaksana
7.4 Menetapkan sasaran hingga
JK Induk, JK Kerja & JK
Fasa5: Strategi 03.01.2020 Pelaksana

8.1 Pembinaan strategi utama (menggunakanTOWSMatriks) 2019
8.2 Membuat penilaian keatas strategi-strategi 2020
8.3 Pembinaan pelan taktikal (peringkat panitia,mata pelajaran
dsb) Setiap kali pelaksanaan selepas post
8.4 Pembinaan pelan operasi (peringkat panitia,mata pelajaran mortem
dsb)
Fasa6: Implementasi Strategi

9.1Melaksanakan strategi mengikut keutamaan
(sepanjangtempohperancanganstrategik )

9.2Melaksanakan pelan taktikal mengikut yang telah
ditetapkan dalam penjadualan.

9.3 Melaksanakan pelan operasi berdasarkan perancangan
9.4 Memberi maklumbalas kemajuan berasaskan kepada KPI
dan sasaran.

Fasa7:Penilaian Prestasi dan Penambahbaikan

10.1 Penilaian prestasi hasil pelaksanaan strategi
10.2 Membuat penambahbaikan kepada proses,output dan
outcome.

FASA 1

Jawatankuasa Perancang Sekolah diterajui oleh :

GURU BESAR : ENCIK ASMAIL @ ISMAIL GAKAU

Dan dibantu oleh :

PENOLONG KANAN PENTADBIRAN : ENCIK ABANG GHARUL ANUAR ABG ABDUL GHANI
PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID : PUAN ANITAH MATNI
PENOLONG KANAN KO-KURIKULUM : PUAN SYLVIA ABEL
PENOLONG KANAN PETANG : PUAN HAMIDAH BINTI ABDUL HAMID

FASA 1

Bersama : : USTAZAH HAMIDAH ABDUL HAMID
PENYELARAS PERANCANGAN STRATEGIK : PUAN AZILAH AZMIN
SETIAUSAHA KURIKULUM : PUAN ROHANIZA HAMID
SETIAUSAHA HAL EHWAL MURID : PUAN NOORHANIZAH MAHARIN
SETIAUSAHA KO-KURIKULUM : PUAN GRACE PETER MADULI
PENYELARAS ICT : ENCIK MARTIN AGANG
GURU BIMBINGAN DAN KAUNSELING

Turut Bersama :

PENGURUSAN KEWANGAN : PUAN PATIMAH AG. KANAK
PENGURUSAN PEJABAT : PUAN MUSIAH DUAMIN
PENGURUSAN KEMUDAHAN/FIZIKAL : ENCIK YUSOFF AHMAD
PENGURUSAN SUMBER MANUSIA : PUAN ANITA MATNI
PENGURUSAN PERHUBUNGAN LUAR : PUAN HAMIDAH ABDUL HAMID
PENGURUSAN KEBITARAAN : PUAN STELLA DUMAT

FASA 1

Turut Bersama :

KETUA PANITIA BAHASA MELAYU : PUAN EDAWATI SYAMSUL
KETUA PANITIA BAHASA INGGERIS : CIK EZARNAH MAWAR IZAT SAIDIL
KETUA PANITIA MATEMATIK : PUAN SINDIAH YATON
KETUA PANITIA SAINS : ENCIK AMIRUL ZULKIFLI
KETUA PANITIA PENDIDIKAN ISLAM : USTAZ MOHD RAFSAN JANI YULIN
KETUA PANITIA PENDIDIKAN MORAL : PUAN EVELYN EGIN
KETUA PANTIA BAHASA ARAB : ENCIK MOHD SYAZWAN YUSUF
KETUA PANITIA BAHASA KADAZAN DUSUN : PUAN ROSLINAWATI HADIMIN
KETUA PANITIA PENDIDIKAN MUZIK : PUAN STELLA DUMAT
KETUA PANITIA PENDIDIKAN SENI : PUAN FITRINA DUALI
KETUA PANITIA PEND JASMANI KESIHATAN : ENCIK HAMZAH MADI
KETUA PANITIA SEJARAH : PUAN NUR FATIN AZIZ@MUGHNI
KETUA PANITIA REKA BENTUK & TEKNOLOGI : ENCIK RAZUAN MUSIN

FASA 1

Sejarah Sekolah Kebangsaan Lohan bermula pada tahun1963,atas kesedaran beberapa penduduk kampung tentang keperluan
pendidikan anak-anak maka atas daya usaha pengasas utamanya Encik Mohd Ali bin Kandalis telah bemuafakat dengan beberapa orang
penduduk kampong Lohan bagi menubuhkan sebuah bangunan sebagai tapak pertama persekolahan anak-anak penduduk setempat.
Bangunan pertama sekolah Kebangsaan Lohan,yang letaknya 9 kilometer dari pekan Ranau adalah merupakan struktur bangunan
berasaskan kayu hutan,berdinding separuh menggunakan batang bambu dan beratapkan zink.

Pada bulan mei 1963, maka bermulalah era pendidikan di Sk Lohan. Dengan pelajar seramai 54 orang memasuki kelas darjah satu.
Guru yang pertama menerajui pucuk kepimpinan sebagai guru besar adalah En Sadi Hassan. Ekoran kelas pertama yang dibina, tidak lama
selepas itu atas desakan peningkatan bilangan pelajar yang mendaftar, maka pada tahun 1965 bangunan kedua telah dibina atas biaya
Jabatan Pelajaran Sabah, dimana mengandungi dua bilik darjah untuk menampung bilangan pelajar yang semakin bertambah.

Pembukaan tanah pertanian dan perpindahan lebih ramai penduduk ke Lohan telah meletakkan lohan dalam kedudukan sebagai
sekolah rendah yang kedua terbesar selepas SRK Pekan Ranau. Murid-murid yang memasuki sekolah ini datangnya daripada sekitar
kawasan skim penempatan semula penduduk Kg Lohan skim 1,Lohan skim 2,dan Lohan Skim 3 (Kinarotuan). Pada hari ini banyak kampung-
kampung kecil yang wujud di sakitar skim-skim penempatan tersebut. Antaranya Kg.Lohan Ulu,Kg Delek,Kg Silad,Kg Minihas,Kg Randagong
Baru,Kg Keligan, Kg Kinasaraban Baru dan Flat Perumahan SMK Lohan.Lokasi-lokasi penempatan tersebut telah menyumbang kepada
kepesatan murid-murid Sk Lohan. Kira-kira 99% pelajar Sk Lohan adalah terdiri dari suku Etnik Kadazan/Dusun dan 90% daripadanya adalah
beragama Islam. Pada asasnya penduduk Kampung Lohan terdiri dari pelbagai golongan masyarakat dgn bergantung sara hidup sebagai
kakitangan kerajaan,pekerja sektor swasta,peniaga,petani,penternak dan pesawah padi. Oleh kerana tanah di sekitar Kampung telah
dicemari oleh aktiviti melombong di Mamut, maka penduduk beralih kepada perusahaan tanaman halia,kelapa sawit,tembakau dan kebun
buah-buahan bagi menggantikan usaha tanaman padi.

Sk Lohan di bina di tepi jalan raya yang menghubungkan pusat pelancongan Taman Air Panas Poring dan Taman Rekreasi
Monggis.Kemudahan jalanraya yang berturap memudahkan perhubungan dengan para pelancong yang datang berkunjung. Oleh kerana
lokasinya berhampiran pusat pelancongan memudahkan prasarana di bina seperti bekalan elektrik dan bekalan air bersih melalui saluran
paip graviti. Terdapat 10 unit rumah guru dibina bagi kemudahan tempat tinggal guru-guru luar daerah mengajar di daerah ini.

Lokasi/tapak pembinaan Sk.Lohan yang seluas 09.28 ekar adalah hak milik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah. Terdapat sebuah padang
permainan yang luas dan selesa. Dengan kemudahan ini,memudahkan pihak sekolah menjalankan pelbagai aktiviti ko-kurikulum.Sekolah ini
ini juga mempunyai sebuah bangunan konkrit satu tingkat atas biayaan Pinjaman Bank Dunia yang dibina pada tahun 1982. Selain dari
itu,terdapat juga dua buah blok kelas bangunan kayu,bangunan Pusat Sumber,surau, sekolah,kantin dan dapur RMT. Sebuah makmal
komputer dan sebuah bangunan serbaguna bekas bangunan SMK Lohan.

FASA 1

Secara amnya, SK.Lohan mempunyai pelbagai kemudahan yang memudahkan pengurusan dan
pentadbiran sekolah sama ada aspek kurikulum,kokurikulum ataupun Hal Ehwal Murid (HEM). Antara
kemudahan yang itu adalah kemudahan fizikal seperti kelas yang mencukupi untuk dua sidang sahaja. Di
samping bangunan RMT, Kantin Sekolah, Bilik Pusat.Sumber, Bilik Akses Komputer, Bilik Kaunseling, Bilik
disiplin. Walau bagaimanapun,bilik-bilik khas panatia tidak wujud melainkan Bilik Pendidikan Islam untuk
sesi Pembelajaran bagi Panitia Pendidikan Islam Dan Bhasa Arab kerana kekurangan bilik untuk
menempatkan unit ini beroperasi dengan lebih selesa.

Padang permainan juga wujud untuk memudahkan pengurusan unit ko-kurikulum. Walau
bagaimanapun,sebuah bangunan lama,projek kilat telah diubahsuai sebagai dewan yang digunakan ketika
diadakan sebarang majlis rasmi peringkat sekolah. Rumah guru juga disediakan untuk kemudahan guru-
guru luar daerah. Rumah-rumah guru itu telahpun penuh didiami oleh staf.

Tidak dapat disangkal lagi,secara keseluruhannya,kemudahan elektrik dan air juga lengkap dan tidak
menghadapi sebarang masalah dalam aspek gangguan kemudahan tersebut. Oleh yang demikian, bolehlah
dikatakan SK.Lohan merupakan sebuah sekolah yang mempunyai kemudahan yang lengkap aspek
prasarana untuk membantu melonjakkan lagi ketiga-tiga unit dalam bidang Kurikulum,Ko-kurikulum dan
Hem.

FASA 1

BIL. NAMA TARIKH BERTUGAS
01 Encik Sadi Tahir Oktober 1963-Jan 1965
02 Encik Siman Yaakub
03 Encik Apin Danggi Jan 1965-Jan 1966
04 En Joseph Abi Gambisir Jan 1966-Dis 1979
05 En Ebin Daransun Feb 1982-Julai 1982
06 En Ariffin Gamalid Nov 1982-Okt 1982
07 En Sabin Masri Jan 1988-Sept 1989
08 En Roslan Daiman
09 En Adnan Hamid Sept 1989-1998
10 En Asmail @Ismail Gakau Ogos 1998-Mac 2006
11 April 2006-12 Jun 2015
12 November 2015- Kini

FASA 1

GRED LELAKI PEREMPUAN JUMLAH
DG44 11 16 27
DG41 1 9 10
0 7 7
DG42 1 0 1
DG32 0 1 1
DG34 1 0 1
1 0 1
DG38 15 33 48
DC41
JUMLAH

FASA 1

GRED LELAKI PEREMPUAN JUMLAH
FT17 0 1 1
0 1 1
N14 0 3 3
N19 0 2 2
N22 0 7 7
JUMLAH

KELAS Lelaki Perempuan Jumlah Bil Kelas
PRASEKOLAH 25 24 89 2
58 41 99 4
TAHUN 1 55 45 100 3
TAHUN 2 70 51 121 4
TAHUN 3 55 39 94 4
TAHUN 4 49 57 106 3
TAHUN 5 46 51 97 4
TAHUN 6
JUMLAH 358 308 706 24
KESELURUHAN

FASA 2

TAHUN BM(K) BM(P) BI(K) BI(P) M3 SN % GPS 5A 6A
4 -
2015 95.4 93.1 59.8 - 82.8 86.2 56.32 2.39 10 1
0 0
2016 98 97 65 55 85 90 70 2.20 18 1
0 0
PENCAPAIAN 96.6 95.5 68.2 61.4 73.9 86 56.8 3.40 25 1
SEBENAR 0 0
1
2017 100 100 70 60 70 100 90 2.10 0 1

PENCAPAIAN 93.3 97.1 74.3 59.0 70.5 100 56.2 3.49
SEBENAR

2018 100 100 75 65 75 100 100 1.98

PENCAPAIAN 97.9 97.9 73.2 67.0 77.3 92 61.9 3.24
SEBENAR

2019 100 100 80 70 80 100 60 1.98

PENCAPAIAN 97.8 95.6 76.9 59.3 71.4 88 53.8 3.53
SEBENAR

FASA 2

SASARAN PENCAPAIAN
SEBENAR

TAHUN GPS MURID MURID PERATUS GPS MURID MURID
5A 6A 5A 6A
PERATUS

2015 70% 2.27 10 - 56.32% 2.39 4 -
2016 75.5% 2.20 10 2 56.8% 3.40 0
2017 88% 2.10 20 3 56.2% 3.49 0
2018 100% 1.8 25 4 61.9% 3.24 0
2019 100% 1.8 25 5 53.8% 3.53 1

FASA 2

FASA 2

VISI • PENDIDIKAN BERKUALITI INSAN TERDIDIK
NEGARA SEJAHTERA

MISI • MELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN YANG
BERKUALITI UNTUK MEMBANGUN POTENSI
INDIVIDU BAGI MEMENUHI ASPIRASI NEGARA

FASA 2

Warna:- Biru - Perpaduan
Bentuk:- Merah - Semangat membara mencapai

Putih kecemerlangan
Hijau - Muafakat
Kuning - Sentiasa meneroka ilmu
- Tunggak usaha berterusan
Gunung
Buku - Melambangkan cita-cita
Ijazah &Topi - Sumber ilmu
- Matlamat /hala tuju

FASA 2

BERILMU,BERTAKWA,BERBAKTI

BERILMU - Hala tuju utama sekolah untuk melahirkan warga

berilmu.

BERTAKWA - Melahirkan warga yang patuh kepada

peraturan berasaskan budaya nilai-nilai murni.

BERBAKTI - Warga yang menjadi pemangkin kepada diri
sendiri,masyarakat dan Negara.

FASA 2

1. Mempertingkatkan pencapaian dan prestasi bidang
kurikulum dan kokurikulum ke tahap yang lebih seimbang
dan cemerlang ke arah warga ”Kelas Minda Pertama”

2. Melahirkan murid yang aktif dan berpandangan
positif terhadap pendidikan supaya seluruh masyarakat
sekolah dihormati dan diberi pengiktirafan sewajarnya.

3. Meninggikan imej sekolah di mata masyarakat
dengan mendidik murid-murid supaya berdisiplin berakhlak
mulia, berhemah tinggi berlandaskan kepercayaan kepada
Tuhan, serta menjadi contoh kepada sekolah lain.

FASA 2

Sekolah Kebangsaan Lohan
Di pinggir Gunung Kinabalu
Tempatnya kami berjuang

Untuk mencari kejayaan

Sekolah Kebangsaan Lohan
Mencorak hidup yang gemilang

Nilainya tidak pernah hilang
Untuk mencari kejayaan

Berilmu,bertakwa berbakti
Itulah teras perjuangan kami,
Mendukung cita rukun Negara
Untuk agama,bangsa dan Negara.

FASA 2

Warga SK Lohan Ranau dengan ini berjanji akan memberikan perkhidmatan terbaik kepada :

MURID
Memastikan semua murid menerima pengajaran dan pembelajaran mengikut masa yang diperuntukkan
Semua murid akan dilayan dengan adil tanpa mengira kaum dan agama
Semua murid akan dilayan dengan mesra apabila berurusan dengan kaunter pejabat
Bantuan yang disalurkan oleh kerajaan akan diberikan kepada mereka yang layak
Berpeluang menyertai semua program sekolah di peringkat zon , daerah , negeri dan kebangsaan bagi yang layak
Mengutamakan pencapaian murid terutamanya pencapaian asas dalam 3M

IBUBAPA / PENJAGA
Akan dilayan sama adil tanpa mengira status dan pangkat
Setiap aduan akan disiasat dan maklum balas akan diberikan tidak lebih dari 3 hari bekerja
Setiap cadangan dan usul yang baik dan munasabah akan dipertimbangkan oleh pihak sekolah
Permohonan untuk anak bertukar sekolah akan diselesaikan dalam masa 2 hari

STAF / KAKITANGAN
Staf dapat berkerja dalam suasana yang kondusif
Staf baru akan mendapat gaji dalam tempoh 3 bulan pertama
Menerima latihan dalaman untuk peningkatan kendiri sekurang-kurangnya 3 kali setahun
Mendapat semua maklumat dan pekeliling perkhidmatan yang dikeluarkan oleh “stake holder”

STAKE HOLDER
Memastikan semua arahan JPN/KPM melalui surat makluman dan pekeliling diambil tindakan segera
Semua surat JPN/KPM akan dijawab dalam masa 3 hari jika diperlukan

FASA
2

2.1 Definasi Mandat(Stakeholder)

Mandat merupakan apa yang diarahkan oleh pihak yang bertanggungjawap(Stakeholder)dan apa yang kita dilarang melakukannya.Mandat
merupakantauliah(PuncaKuasa) didalammenjalankantugas. Mandat jugamerupakan suaturujukan yangperludiambil sebagaidasa r dalampembinaan MisidanVisi
sesebuahorganisasi.Mandat jugamenja digaris panduantanggungjawab, perancangan,kawalan membuat keputusan dantindakan.Dengan adanya manda t ia menjadikan
perancangan mempunyai validity dan reliability yang tinggi.

2.2 Mandat adalah meliputi

1. Akta Pendidikan 1996 (Akta550)
2. Dasar PendidikanKebangsaan dan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010.
3. DasarWawasanNegara2001–2010
4. Surat-Surat Pekeliling Ikhtisas
5. Pekeliling-Pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam
6. Arahan-arahan Perbendaharaan
7. Surat SiaranPPDdanJPN
8. Pekeliling-Pekeliling Kerajaan berkaitan.

2.3 Mandat berdasarkan bidang Kurikulum (sehingga2005, terdapat 33SPI berkaitan kurikulum telah dikeluarkan)

1. SPIBil.3/1981–Penggunaan Waktu Tidak Mengajar/WaktuLuang( FreePeriod) olehGuru
2. SPIBil.4/1986–Panitia Mata Pelajaran.
3. SPIBil.3/1987–Penyeliaan P&P didalam Kelas oleh Pengetua/GuruBesar Sekolah
4. SPIBil.3/1990–Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggeris dan Guru Mata Pelajaran Matematik
5. SPIBil.22/1998–Penempatan danPertukaran guru BahasaInggeris, Matematik&Sains mengikut keperluan perkhidmatan.
6. SPIBil.25/1998–Pelaksaan Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani danKesihatan
7. SPIBil.1/1999–Garis Panduan pengendalian aktiviti sokongan Bahasa Inggeris disekolah.
8. SPIBil.3/1999–Penyediaan Rekod P&P.

2.4 Mandat berdasarkan Kokurikulum

1. SPIBil.2/1986–Rekod Kedatangan&Laporan Gerak kerja Kokurikulum Pelajar
2. SPIBil.3/1986–Penyelarasan Pelaksanaan Kurikulum Pengenalan kepada Komputer dan KegiatanKelab Komputer Sekolah.
3. SPIBil.5/1986–Panduan Penubuhan dan Penyusunan Kelab Komputer Sekolah
4. SPIBil.24/1988–Penglibatan Guru dan Murid Dalam Aktiviti Pasukan Pakaian Seragam Anjuran Agensi Kerajaan dan Pertubuhan Bukan Kerajaan.
5. SPIBil.9/2000–Panduan Keselamatan Diri Pelajar semasa Pengajaran Pend.Jasmani dan Kesihatan serta Kegiatan Kokurukulum dan Sukan di Dalam dan di Luar

KawasanSekolah.

FASA 2.5 Mandat berdasarkan bidang HalEhwalMurid
2 1. SPIBil.8/1985–Pakaian Seragam murid-murid Sekolah.
2. SPIBil.7/1986–Langkah-langkah Keberkesanan Disiplin Sekolah
3. SPIBil.2/1987–Kesulitan MendapatkanBukuTeks.
4. SPIBil.2/1991–Tata kelakuanPelajar Ketika diMasjid.
5. SPIBil.3/1992–PemakaianTudung/MiniTelekong Bagi Pelajar Perempuan.
6. SPIBil.8/1999–Keselamatan Diri Murid Dalam Perjalanan Pergi dan BalikSekolah.

2.6 Mandat berdasarkan bidang Kewangan
1. SP Kewangan KPM Bil.17/1995– ElaunPenginapan&Makan bagi Guru-guru Membawa pelajar menyertai egiatanKokurikulum.
2. SPIBil.3/1997–ProgramdanAktivitiSekolahyangmelibatkanDasardanPungutanWang
3. AktaPendidikan1996 (Akta550) Bahagian XI Seksyen124,Sumbangan Bantuan dan Sumbangan Modal hendaklah tertakluk kepada Syarat

2.7 Mandat berdasarkan bidang Pengurusan Pejabat
1. Perkara132(fasa2)–Peraturan-peraturan Pegawai Awam (KelakuandanTatatertib)
2. Perkara144(fasa5A(5B)(6)6A–Pihak BerkuasaTatatertib.

2.8 Mandat berdasarkan bidang Sumber Manusia
1. SPPBil.4/1994– Garis Panduan Mengurus Pegawai Berprestasi Rendah dan Pegawai yang Bermasalah.
2. SPPBil.10/1995– Membersarakan Seseorang Pegawai dalam Perkhidmatan Awam atas sebab Kesihatan,
3. SPIBil.7/2001–Garis Panduan Pakaian Guru Ketika Bertugas diSekolah.
4. SPPBil.2/1985–Pakaian Masa Bekerja dan Semasa Menghadiri Upacara Rasmi bagi Pegawai-pegawaiAwam.

2.9 Mandat berdasarkan bidang Fizikal Sekolah
1. SPIBil.4/1989– Kebersihan Sekolah.
2. SPIBil.6/1997–Amalan Kebersihan diSekolah.
3. Surat Siaran KP(BS/HEP)8614/026/B(12):3Nov1997– Program Bersepadu Sekolah Sihat.
4. Program Bersepadu Sekolah Sihat, 1997 KPM.

2.10 Mandat berdasarkan bidang Hubungan Luar.
1. 6/1988–Panduan tajaan oleh syarikat/badan perniagaan disekolah.
2. 1/1991–Penceramah Jemputan untuk majlis dan aktiviti agamaI slam disekolah.
3. 3/1993–Mengundang orang kenamaan ke upacara sekolah.
4. 9/1991–Permohonan mengundang orang-orang kenamaan ke upacara sekolah.
5. 6/1992–Penerimaan hadiah dan sumbangan dari pertubuhan,institusi,syarikat dan kerajaan negara luar.
6. 12/2000–Lawatan pendidikan murid dihari persekolahan.
7. 19/2000–Panduan menggalakkan kerjasama dan sumbangan pihak luar dalam program ICT disekolah.
8. 5/2001–Batasan Persatuan Ibubapa Guru diSekolah.

FASA 2

Unit Kurikulum , Ko-Kurikulum dan Hal Ehwal
Murid diurus secara cekap dan berkesan

untuk melahirkan murid yang seimbang dari
segi jasmani , emosi , rohani , intelek dan
sosial selaras dengan hala tuju sekolah

FASA 2

EMPAT TERAS STRATEGIK (TS)

1. PEMBELAJARAN MURID (Meningkatkan pembelajaran murid)
2. GURU DAN PEMIMPIN SEKOLAH (Memperkasa guru dan pemimpin sekolah)
3. TRANSFORMASI KEMENTERIAN (Mentransformasi Kementerian)
4. STRUKTUR SISTEM (Mengupaya struktur sistem)

FASA 2

SEMBILAN BIDANG KEUTAMAAN (BK)

1. Kurikulum dan Pentaksiran (TS1)
2. Profesiensi Bahasa (TS1)
3. Kualiti Sekolah (TS1)
4. Kualiti Guru (TS2)
5. Kualiti Pengetua/Guru Besar (TS2)
6. Kapasiti dan Kebolehupayaan Penyampaian (TS3)
7. Produktiviti Sumber (TS3)
8. Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta (TS4)
9. Laluan Pendidikan (TS4)

FASA 2

SEBELAS ANJAKAN

1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa
2. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris
3. Melahirkan rakyat Malaysia dengan penghayatan nilai
4. Mentransformasi profesien keguruan menjadi profesien pilihan
5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
6. Mengupaya JPN, PPD dan Sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan
7. Memanafaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran
8. Mentransformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian pendidikan
9. Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta secara meluas
10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
11. Meningkatkan ketelusan untuk akauntabiliti awam secara langsung

FASA 1

25 INISIATIF UTAMA PPPM

1. Transformasi pendidikan vokasional, termasuk kolaborasi sekolah vokasional dengan industri
2. Penjajaran kurikulum dengan standard antarabangsa
3. Peningkatan kemahiran guru dalam (Trends in International Mathematics and Science Study) TIMMS dan PISA

(The Programme for International Student Assessment Tests).
4. Peluasan LINUS 2.0 merangkumi literasi Bahasa Inggeris
5. Peningkatan penguasaan kemahiran berbahasa guru Bahasa Inggeris
6. Piagam Guru (Teacher Charter) termasuk pakej kerjaya dan instrumen penilaian kompetensi
7. Pelaksanaan pelan induk Continuing Professional Development (CPD) baharu
8. Piagam Pemimpin Sekolah (Principal Charter) termasuk National Professional Qualification for Educational Leaders (NPQEL) laluan

kerjaya dan menambahbaik Tawaran Baru
9. Program Transformasi Daerah, termasuk School Improvement Programme (SIP+ dan SISC+) dan Sekolah Berprestasi Tinggi
10. Penjenamaan semula Matrikulasi dan Tingkatan 6
11. Peningkatan enrolmen dalam program pendidikan inklusif, termasuk infrastruktur supaya lebih mesra untuk murid berkeperluan khas
12. Penyediaan 1BestariNet dan perisian ke sekolah
13. Pengintegrasian data pendidikan untuk penghasilan satu sistem data untuk menambahbaikan dashboard
14. Pelaksanaan Belanjawan Berasaskan Outcome (OBB)
15. Penstrukturan semula organisasi (KPM)

FASA 1

25 INISIATIF UTAMA PPPM

16. Pengukuhan kurikulum Pendidikan Islam, Moral dan Sivik
17. Perombakan dan penjenamaan semula Program RIMUP
18. Peningkatan enrolmen ke prasekolah berkualiti
19. Pelaksanaan HOTS (High Order Thinking Skills) dalam kurikulum, pentaksiran dan latihan
20. Transformasi IPG untuk meningkatkan kualiti latihan guru
21. Pelaksanaan sarana penglibatan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta
22. Penyemakan semula nisbah guru-murid bagi SKM
23. Penyediaan dan pelancaran portal dan perpustakaan video eGuru
24. Pengagihan semula RM1 bilion dan pengurangan pembaziran
25. Naik taraf infrastruktur asas bagi memenuhi standard (cth : elektrik, air, bilik darjah

FASA 3

FASA 3

KEKUATAN(Berdasarkan 8Bidang) KELEMAHAN(Berdasarkan8Bidang)

S1(Kuri) -Gred Purata Sekolah UPSR sentiasa meningkat setiap tahun. W1 -Pelbagai latarbelakang dan pencapaian murid.
S2(Koko) -Pencapaian Kokurikulu m meningkat sehingga keperingkat
W2- Komitmen dantumpuan pelajar belum mencapai tahap maksimum.
Kebangsaan. W3- Kurang kemandirian murid
S3(HEM) -Masalah disiplin murid diperingkat minima.
S4(Kew) -Sijil audit tanpa teguran 3 tahun berturut-turut. W4- Peruntukan untuk pembangunan fizikal tidak mencukupi.
S5(P.Pej) -Layanan kaunter yang cekap dan mesra W5- Penggunaan‘DataBase’dan teknologi maklumat terkini Dalam
S6(Fiz.) -Kelengkapan dan kemudahan fizikal diperingkat sederhana. pengurusan pejabat
S7(S.M.) -Tenaga pengajar adalah hampir kesemuanya guru
masih tidak menyeluruh.
siswazah yang berpengalaman dan kompeten.
S8(P.L.) -Hubungan baik dengan PIBG ,Alumni dan pemimpin W6- Kos untuk proses penyelenggaraan kemudahan fizikal tidak
mencukupi.
masyarakat.
S9( Pen ) -Guru Besar penerima New Deals tahun ( 2011 & 2012 ) W7- Tugas guru yang banyak dan bersifat perkeranianmemberi
bebanan beraat kepada guru.

W8- Kekangan masa untuk mengadakan program pemuafakatan.

PELUANG(Berdasarkan PEST) CABARAN(Berdasarkan PEST)

O1(Politik) - Wakilrakyatyangsediamemberisumbangandansokongan T1 Pihak luar sering guna premis sekolah.
O2(Ekonomi) - Sumber air dari graviti ( Air ) T2 Bantuan kewangan luar perlu dipertingkatkan.
O3(Sosial) - Jalinan hubungan baik dengan institusi pendidikan T3 Pengaruh elemen negatif persekitaran luar.
T4 Perlu mengadakan Jaringan dan Jalinan hingga ke peringkat
dan Pihak PPD.
04 ( Sosial ) - Berhampiran dengan pusat pelancongan{ Hot Spring} Antarabangsa
T5 Kekuragan Bangunan.

FASA 3

(S) – KEKUATAN (W) – KELEMAHAN

DALAMAN S1 – 25 orang pemimpin pertengahan (MLT) menjadi W1 – Pencapaian Matematik belum melepasi 50%
rujukan & pembimbing guru-guru di bawah bidang W2 – Segelintir guru tidak bermotivasi dan berinisiatif
LUARAN masing-masing. W3 – Sekolah penuh dengan program dan aktiviti menyukarkan
S2- 17 orang guru penolong bersikap terbuka dan guru fokus dengan pdpc dan persediaan pdpc terancang.
sentiasa bersedia untuk dibimbing. W4 – 32 murid aliran perdana terlibat dengan program pemulihan.
S3 – % kelulusan dan GPS UPSR meningkat W5 – Kadangkala bimbingan bertukar menadi arahan
S4 – BM & Sains berada pada momentum meningkat W6 – Tidak ramai coachee yang mengemukakan idea baharu kerana
setiap tahun dibimbangi beban kerja bertambah.
S5 – 31 guru (67%) berpengalaman lebih dari 12 tahun W7 – Coachee lebih selesa melaksanakan tugas yang diarahkan.
mengajar. W8 – Guru Opsyen Matematik dan English berada pada tahap
S6 – 1 Guru BM pemeriksa Kertas UPSR kritikal.
S7 – 17 orang guru berada pada tahap mahir ICT

(O) PELUANG : STRATEGI SO STRATEGI WO

O1 – Sokongan dan hubungan yang mantap 1. Memupuk keterlibatan murid dalam semua aktiviti 1. Memastikan permuafakatan bersama pentadbir dalam
dari SIP+ & SISC+ & PPD kurikulum yang dianjurkan oleh pihak sekolah. melaksanakan semua aktiviti agar berjalan lancar dan mencapai
02 – Peruntukan kewangan yang mencukupi 2. Memastikan aktiviti kurikulum selaras dengan modul objektif yang disasarkan.
O3 – Alumni SK Lohan yang sentiasa bidang masing-masing serta menarik minat murid. 2. Memastikan pemantauan guru dijalankan secara berkala.
menyokong penuh aktiviti sekolah 3. Meningkatkan pencapaian pentaksiran murid dalam 3. Memastikan potensi murid terus diperkasa di samping
O4 – Hubungan yang baik dengan pemimpin Kurikulum dan akademik secara menyeluruh. memperkukuhkan kompetensi dan kemahiran pelbagai
masyarakat setempat dan PIBG yang mantap. (multitasking) guru.

(C) CABARAN : STRATEGI SC STRATEGI WC

C1 – Espektasi yang tinggi dari ibu bapa / 1. Memastikan adanya kolaborasi bersama ibu bapa 1. Memastikan kursus /CPD guru dianjurkan di peringkat sekolah.
penjaga dan penjaga untuk menyebarkan kepentingan 2. Meningkatkan kesedaran murid melalui pelbagai promosi untuk
C2 – Masih ada ibu bapa / penjaga kokurikulum di kalangan anak-anak. melibatkan diri dalam aktiviti kurikulum.
menyerahkan tanggungjawab sepenuhnya 2. Mengedarkan jadual perjumpaan, permuafakatan,
pada sekolah semata-mata. dialog prestasi secara berjadual atau sebarang
C3 – Pengaruh alat peranti ;245 murid (37%) maklumat berkaitan kurikulum dan akademik kepada
mempunyai alat peranti sendiri ibu bapa/penjaga serta semua guru.

FASA 3

(S) – KEKUATAN (W) – KELEMAHAN

S1 - Amalan kerja berpasukan dalam organisasi W1– Tahap kerosakan buku teks tinggi

DALAMAN S2 - Disiplin murid terkawal W2 – Kehadiran murid ke sekolah belum mencapai KPI -
95%
S3 – Pengurusan bantuan dan kebajikan murid cekap
W3 – Aspek pelaksanaan program 3K belum mantap
LUARAN S4 – Guru disiplin yang berpengalaman
W4- Kemahuan belajar murid kurang memuaskan
S5 – Pengurusan UBK mendapat pengiktirafan PPD
W5- Penerapan nilai baik dikalangan pelajar masih pada
(O) PELUANG : S6 - Kawasan persekitaran sekolah yang kondusif menjurus tahap sederhana
kepada keselamatan yang padu
STRATEGI SO STRATEGI WO

O1 – Pihak PIBG yang komited dan memberi 1. Meningkatkan kehadiran murid dengan kerjasama ibubapa 1. Memperkasa Program Guru Penyayang
sokongan penuh terhadap program sekolah
2. Meningkatkan kesedaran terhadap amalan menjaga 2. Memperkasa Program Sifar Ponteng dengan
02 – Sebilangan besar ibubapa prihatin terhadap kebersihaan, kesihatan dan keselamatan dengan kerjasama kerjasama padu PIBG
disiplin dan kemajuan anak mereka PIBG, Polis, Jabatan Kesihatan dan NGO
3. Memperkasa Program 3K dengan kerjasama padu
03 - Terdapat sokongan padu daripada pihak alumni, PIBG, Polis, Jabatan Kesihatan dan NGO
Polis, Jabatan Kesihatan dan NGO
STRATEGI WC
(C) CABARAN : STRATEGI SC
1. Mengurangkan kes salahlaku dan kemalangan
C1 – Sikap segelintir ibubapa yang kurang 1. Memperkasakan peranan ibubapa terhadap kemajuan, dikalangan murid melalui kerjasama
menghargai bantuan yang diterima oleh anak pembentukan sahsiah anak dan keselamatan anak di sekolah
mereka majlis permuafakatan

C2 – Masih ada ibubapa menyerahkan anak mereka
100% kepada sekolah bagi kejayaan, pembentukan
sahsiah murid dan keselamatan murid

C3 – Tarikan media sosial alam maya sangat kuat

FASA 3

(S) – KEKUATAN (W) – KELEMAHAN

DALAMAN S1 - 100 % murid Tahap 2 tersenarai dalam pelbagai bidang W1 – Kekurangan guru yang berkemahiran mengikut
dan aktiviti kokurikulum di sekolah ini. bidang.
LUARAN S2- Ramai murid berminat menyertai aktiviti kokurikulum. W2 – Segelintir guru tidak bersikap inisiatif dan
(O) PELUANG : S3 – Sokongan daripada pihak perntadbir. proaktif.
S4 – Sekolah menyediakan pelbagai aktiviti mengikut W3 – Perancangan guru tidak mantap dan kolektif.
komponen dalam unit. W4 – Segelintir murid masih tidak menyedari
S5 – Potensi dan bakat murid mudah digilap dan kepentingan menyertai sebarang aktiviti
diketengahkan. kokurikulum.
S6 - Para guru bersedia untuk menambah ilmu melalui
kursus berkaitan. STRATEGI WO

STRATEGI SO

O1 – Mendapat sokongan yang padu daripada 1. Memupuk keterlibatan murid dalam semua aktiviti 1. Memastikan permuafakatan bersama pentadbir
PIBG. kokurikulum yang dianjurkan oleh pihak sekolah. dalam melaksanakan semua aktiviti agar berjalan
02 – Pertemuan di antara Guru Besar, pihak 2. Memastikan aktiviti kokurikulum selaras dengan modul lancar dan mencapai objektif yang disasarkan.
pentadbir mudah dijalankan. bidang masing-masing serta menarik minat murid. 2. Memastikan pemantauan guru dijalankan secara
O3 - Murid bebas memilih penyertaan 3. Meningkatkan pencapaian pentaksiran murid dalam berkala.
mereka dalam mana-mana komponen dalam Kokurikulum. 3. Memastikan potensi murid terus digilap
aktiviti kokurikulum sekolah. berdasarkan bidang yang mereka minati.
(C) CABARAN : STRATEGI SC STRATEGI WC

C1 – Terdapat ibu bapa / penjaga yang 1. Memastikan adanya kolaborasi bersama ibu bapa dan 1. Memastikan kursus guru dianjurkan di peringkat
mengabaikan pendedahan anak-anak mereka penjagauntuk menyebarkan kepentingan kokurikulum di sekolah.
dengan aktiviti bepersatuan. kalangan anak-anak. 2. Meningkatkan kesedaran murid melalui pelbagai
C2 – Sekolah ada masanya terdapat aktiviti 2. Mengedarkan jadual perjumpaan atau sebarang promosi untuk melibatkan diri dalam aktiviti
luar jangka dan aktiviti kokurikulum tidak maklumat berkaitan kokurikulum kepada ibu bapa/penjaga kokurikulum.
dapat dijalankan pada masa yang sepatutnya. serta semua guru.
C3 – Ada guru penasihat yang kurang
kemahiran serta ilmu dalam bidang masing-
masing.

FASA 3

KEKUATAN KELEMAHAN

S1 Laporan Audit Tanpa Teguran MEMUASKAN selama 3 tahun, W1 Kos keperluan sekolah besar.
dan mendapat Audit Tanpa Teguran BAIK pada tahun 2015.
W2 Pembantu Tadbir hampir pencen dan selalu
S2 Sekolah adalah PCG. mengambil cuti sakit.
S3 Kerani kewangan cekap dan celik Komputer.

S4 Akaun sekolah sentiasa kemaskini dan tersedia untuk
penyemakan pada bila-bila masa.

PELUANG CABARAN

O1 Kemudahan prasarana yang mencukupi. T1 Peruntukan kadang-kadang lewat diterima daripada
O2 PPA sering berkongsi maklumat terkini. PPD.
T2 Kemudahan rangkaian Nekworking selalu terganggu.
T3 Peluang atau masa meningkatkan pengetahuan ICT
terhad.

FASA 3

KEKUATAN KELEMAHAN
W1Guru Besar sering menghadiri mesyuarat / kursus.
S1 Layanan mesra dikaunter. W2Tidak dapat memenuhi permintaan stakeholders dalam
S2Budaya kerja positif dikalangan pembantu tadbir.
S3 Penggunaan sistem fail yang berkesan. masa singkat.
S4Ruang pejabat yang selesa. W3 Sudut info sangat terhad.
S5Staf pejabat mahir menggunakan teknologi terkini.
S6 Pengedaran surat/edaran sistematik. CABARAN
S7 Penolong Kanan yang berkomitmen tinggi dalam tugas T1 Segelintir ibubapa yang mengharapkan layanan segera.
masing-masing, boleh menguruskan sekolah walaupun T2 Masyarakat luar kurang prihatin berkaitan prosedur kerja
ketiadaan Guru Besar.
pejabat.
PELUANG

O1 Lokasi sekolah berhampiran dengan bank dan
Pejabat kerajaan.

FASA 3

KEKUATAN KELEMAHAN

S1Guru Besar mempunyai asas pengurusan yang W1 Kos yang tinggi untuk penyelenggaraan.
mantap.
W2 Bekalan air kadangkala tidak memuaskan.
S2Kelengkapan dan pembangunan fizikal yang
menyeluruh. W3 Server sekolah selalu down.

S3Guru dan staf bekerjasama dalam membangunkan W4 Sekolah tiada bilik-bilik khas seperti bilik Panitis stor
sekolah peralatan,, Stor Sukan, Stor Peralatan Kebun dll.

S4 Prasarana sekolah yang selesa.
S5Pembersihan dan keselamatan sekolah dilakukan oleh
Syarikat swasta yang cekap dan rajin.

PELUANG CABARAN

O1 PIBG sentiasa membantu dari segi tenaga dan T1 Kawasan sekolah terhad untukpembangunan

kewangan tambahan.

O2 Agensi luar seperti Jabatan Pertanian sering memberi T2 Bangunan sekolah terhad dan tidak mencukupi

bantuan. T3Perlu sering membuat penyelenggaraan

terhadap kemudahan yang ada.

FASA 3

KEKUATAN KELEMAHAN

S1Guru Besar mempunyai asas pengurusan yang mantap. W1 Kemahiran tugasan guru tidak menyeluruh.
S2 Semua guru adalah terlatih. W2 Guru terpaksa mengajar subjek bukan opsyen.
S3 Lebih 70% guru berpengalaman lebih 10tahun W3Guruseringdipanggiluntukmenghadirimesyuaratataukursus
S4 4 orang Guru Sumber Daerah. W4 Penguasaan Bahasa Inggeris sebilangan guru belum
S5 Semua guru celik komputer,komited dan bersemangat.
S6 Majoriti staf sokongan celik komputer,komited dan mesra. mantap.
S7 Seorang Guru Pemeriksa Kertas Soalan UPSR ( BM ) W5 Ketidakhadiran seseorang staf tidak dapat diganti dengan

Kakitangan lain yang mempunyai kemahiran yang sama.

PELUANG CABARAN

O1 PKG menggalakkan sekolah mengadakan kursus dan latihan T1 Kekanganmasaguru-guru mengambil peluang yang
perkembangan staf serta memberi peruntukan tambahan.
diperuntukkan oleh JabatanPelajaran
O2 PIBG dan Alumni sangat komited dalam membantu sekolah. T2 Kepesatan perkembanganICT tidak dapat diikuti oleh

O3 Setiap guru dan staf sokongan diberi peluang menghadiri kursus Sebahagian guru.
atau latihan sekurang-kurangnya 7hari setahun.

O4 Guru-guru diberi peluang mengikuti simposiu atau seminar
Ke peringkat kebangsaan atas biayaan sekolah.

O5 Jabatan PPD menggalakkan program permuafakatan antara guru-
guru sekolah ini dan guru-guru sekolah berhampiran.

FASA 3

KEKUATAN KELEMAHAN

S1 Hubungan baik guru-guru dengan ibubapa. W1 Kurang perancangan aktiviti yang melibatkan komuniti.
S2 PPD member sokongan/galakan kepada sekolah untuk W2 Sekolah kurang menyertai aktiviti anjuran agensi luar.
W3 Kurang promosi daripada pihak sekolah dan Alumni untuk
menjalin hubungan dengan institusi luar seperti IPTA dan
sekolah menengah. menarik minat pelajar menyertai Alumni.
S3 Kedudukan sekolah yang berhampiran dengan PPD.
S4 Kedudukan sekolah dengan Pusat Pelancongan seperti
Taman Air Panas Poring dll.

PELUANG CABARAN

O1 Bekas pelajar yang memegang jawatan penting diperingkat C1Ibubapa tidak dapat member komitmen sepenuhnya
daerah bersedia memberi sokongan dalam bentuk motivasi
memandangkan hamper 65% kakitangan kerajaan..
dan bantuan kewangan. C2 Tidak semua bekas pelajar menyertai Alumni sekolah kerana
O2 PIBG sedia memberi kerjasama dan sumbangan bagi bekerja di luar.

Menjayakan program sekolah. C3. Ruamg tidak sesuai untuk aktiviti yang memerlukan
penggunaan computer.
O3 Ahli Alumni yang berjaya dalam kerjaya sudi memberi
ceramah motivasi kepada pelajar dan juga memberi C4 Sekolah tiada kemudahan pengangkutan sendiri.

sumbangan kewangan.
O4 Hubungan baik dan saling berkerjasama dengan sekolah

berkembar.

FASA 4

Fokus utama fasa empat ialah untuk mengenalpasti isu strategik, matlamat, objektif, KPI dan sasaran prestasi bagi
menjelaskan lagi cara bagi mencapai misi dan visi sekolah.

Isu Strategik ialah masalah yang ada atau peluang yang ada atau mempunyai potensi untuk memberi kesan ke atas
presatsi sekolah atau stakeholder. Pendekatan untuk mengenalpasti isu strategik dengan menggunakan the
correct approach didapati dari semakan mandat, misi dan analisis persekitaran (SWOT)

Matlamat ialah satu pernyataan umum tentang apakah yang sekolah ingin capai dalam tempoh 3 - 5 tahun akan
datang. Matlamat lebih berfokus kepada outcomes atau hasil akhir sesuatu pusingan proses dan lebih bersifat kualitatif.
Setiap satu matlamat mesti dikaitkan dengan sekurang-kurangnya satu objektif.

Objektif ialah satu pernyataan secara khusus tentang sesuatu yang perlu dicapai berdasarkan pengukuran dan sasaran
yang ditetapkan dalam tempoh satu tahun. Ciri-ciri objektif yang baik biasanya adalah khusus, boleh diukur,
boleh dicapai, realistik dan berjangkamasa (SMART). Objektif terdiri dari jangka panjang dan jangka pendek.

Key Performance Indicators (KPI) adalah satu parameter yang boleh diukur. KPI juga dikenali sebagai penunjuk
kejayaan membantu sekolah mentakrif dan mengukur kemajuan untuk mencapai matlamat organisasi. Dalam lain
perkataan, KPI adalah merupakan kaedah untuk mengukur pencapaian matlamat. Setiap KPI akan disertakan sasaran
bersama. Pembinaan sasaran dianjurkan berasaskan take-off-value (TOV) semasa.

Note: Never set a target without being able to describe how it can be achieved by the people
responsible for reaching it.



FASA 4

Bidang Isu Strategik Matlamat Objektif KPI Sasaran
2019 2020 2021
Bilangan ketidak TOV
patuhan
Pengurusan 1.Memastikan semua 5210
Kewangan pembelian
Pengurusankewanganbelumefisyensepenuhnya Mematuhi peraturan
Memastikan pengurusan kewangan lebihefisyen.
2.Mempercepatkan Bilangan hari 14 12 10 8
Pembayaran

3.Mengurangkan tempoh Bilangan hari bekerja 14 14 12 10
pembayaran balik

perbelanjaan runcit.

4.Memastikan tiada Bilangan Audit 0000
Audit berteguran Berteguran.

FASA 4

Sasaran

Bidang IsuStrategik Matlamat Objektif KPI
TOV
2019 2020 2021

Bilangan aduan pelanggan

10 630

Pengurusan Peratus kepuasan staf 70 85 95 100
Pejabat 70
1.Mempertingkatkan kualiti 85 95 100
Kecekapan pengurusan pejabat perlu dipertingkatkan lagi
Meningkatkan kecekapan pengurusan pejabat. perkhidmatan kaunter Peratus kepuasan pelajar 15 10 5
min Min min
Tempoh menunggu 20
untuk mendapat min
perkhidmatan

Tempoh mengesan fail 20 10 5 5
min.
min min. min.

Tempoh kemasukan

2.Mempertingkat kan surat kedalam fail

keberkesanan pengurusan berkenaan 3hari 2hari 1hari 1hari

fail

Jangkamasa surat 2hari 2hari 1hari 1hari
diedar untuk tindakan.