LAPORAN RTL soesi

e) SK Panitia Kegiatan





Instrumen pelaksanaan program

Instrumen Evaluasi kegiatan



Instrumen evaluasi bagi guru



Instrumen evaluasi bagi peserta didik
Rekap hasil monev



2. Lampiran PK

a. Dokumen hasil magang

Lembar Wawancara Peningkatan AKPK
Supervisi di SMK N 2 Temanggung

Judul Kegiatan : Peningkatan AKPK CKS di Sekolah Magang 2
Hari, Tanggal : Jumat, 5 November 2021
Pewawancara : Soesi Handajani, S Pi (CKS)
Nara Sumber : Aster Aswiny, M Pd (Kepala SMK N 2
Temanggung)

No Pertanyaan Jawaban

1 Apakah Supervisi Akademik Supervisi Akademik dilaksanakan di
dilaksanakan di sekolah ini ? SMK N 2 Temanggung, dan merupakan
agenda rutin setiap satu tahun sekali
2 Bagaimana cara memantau guna mengevaluasi kinerja guru dalam
tugas-tugas yang telah diberikan, melaksanakan proses pembelajaran di
agar berjalan sesuai dengan kelas.
rencana? Tugas yang telah diberikan kepada guru
dipantau. Pemantaun dibandingkan
dengan rencana, misalnya persiapan
harian dipantau setiap hari. Program
semester dipantau pengerjaannya pada
awal tahun pelajaran. Penilaian kelas
dipantau setiap bulan. Begitu pula
kesiswaan dipantau setiap bulan. Dan
ada pula yang dipantau tahunan seperti
kenaikan kelas.

3 Bagaimana cara melakukan Kami melakukan penilaian terhadap

penilaian terhadap kinerja guru kinerja guru secara lengkap dilakukan 2

dalam proses supervisi kali dalam satu tahun (awal TP). Hasil

akademik? penilaian guru tercatat sebagai bahan

penilaian PPKPNS (Penilaian Prestasi

Kerja PNS) dan kenaikan pangkat dan

jabatannya.

4 Bagaimana cara kepala sekolah Dari hasil pelaksanaan evaluasi terhadap

melaksanakan tindak lanjut atas guru dijadikan dasar untuk melakukan

hasil evaluasi? pemantapan dan perbaikan kinerja guru

selanjutnya.

5 Bagaimana program pelaksanaan Program supervisi merupakan program

supervisi administrasi guru dan yang harus dibuat oleh kepala sekolah

kapan program supervisi dibuat? berbarengan dengan program lainnya.

Yaitu program semester dan program

tahunan kepala sekolah. Program

supervisi merupakan bagian dari

program semester dan program tahunan

kami sebagai kepala sekolah. Program

supervisi guru kami lakukan sesuai

dengan jadwal yang tertera pada

program. Pemeriksaan pada seluruh

administrasi guru, baik guru kelas

maupun guru mata pelajaran Jika ada

perubahan, kami diskusikan untuk

dicarikan waktu yang tepat. Jadi

sekalipun telah terjadwal,

pelaksanaannya menyesuaikan dengan

situasi dan kondisi.

6 Bagaimana keterlibatan guru Semua guru diajak musyawarah dalam

dalam perencanaan program menentukan program sekolah pada rapat

supervisi administrasi sekolah? awal tahun pelajaran. Penyertaan ini

perlu karena guru pelu mengetahui apa-

apa saja yang akan dilakukan dalam

masa satu tahun, termasuk dalam

menentukan program supervisi

sekolah. Keikutsertaan guru dalam

menentukan program akan

memperlancar pelaksanaan. Guru juga

dimintakan program-programnya, untuk

dirangkum ke dalam program sekolah.

7 Komponen administrasi apa saja Komponen supervisi terdiri dari

yang tertuang dalam program administrasi PBM dan administrasi

supervisi? umum. Administrasi PBM adalah dari

(1) program pengajaran dan program

evalusi, (2) menyusun persiapan

harian/silabus, (3) evaluasi dan analisis

evaluasi, (4) bimbingan dan

penyuluhan, (5) melaksanakan

perbaikan dan pengayaan, Kelima jenis

administrasi PBM termasuk penyajian

program pengajaran ini harus benar-

benar dikerjakan oleh guru karena

menyangkut kegiatan pembelajaran

yang paling pokok, serta menyangkut
nilai kenaikan pangkat guru yang
bersangkutan.

8 Kapan pelaksanaan supervisi Pelaksanaan supervisi administrasi PBM

administrasi dilaksanakan dan administrasi umum mengacu pada

terhadap guru? program supervisi. Administrasi PBM

adalah dari (a) program pengajaran dan

program evalusi, (b) menyusun

persiapan harian/silabus, (c) evaluasi

dan analisis evaluasi, (d) bimbingan dan

penyuluhan, (e) melaksanakan

perbaikan dan pengayaan, Kelima jenis

administrasi PBM termasuk penyajian

program pengajaran diperiksa sesuai

dengan bentuk

administrasinya. Ada yang diperiksa

harian seperti persiapan harian, ada

yang diperiksa bulanan seperti pada

evaluasi dan ada yang diperiksa per-

semester pada program semester dan

program evaluasi.

9 Apa saja jenis administrasi guru Secara garis besar ada tiga jenis

yang harus dikerjakan? administrasi guru yaitu administrasi

kemuridan yang tertuang dalam daftar

kelas, administrasi umum yang

berkaitan dengan pengelolaan kelas dan

administrasi proses belajar mengajar.

10 Adakah bimbingan dan arahan Bimbingan dan arahan secara umum
kepala sekolah dalam dilakukan pada setiap rapat bulanan.
melaksanakan administrasi? Sedangkan bimbingan secara khusus
dilakukan terhadap guru yang
11 Bagaimana catatan hasil mengalami kesulitan.
pelaksanaan supervisi, dan apa
tindak lanjutnya bagi guru? Hasil supervisi guru dicatat dalam
catatan kegiatan pelaksanaan supervisi
guru. Penilaian kinerja guru dijadikan
bahan dalam pertimbangan PPKPNS
(Penilaian Prestasi Kerja PNS) dan
bahan pembinaan selanjutnya.

Temanggung November, 2021

Mengetahui, Kepala Sekolah
Kepala SMK Negeri 2 Temanggung

Aster Aswiny, M Pd Soesi Handajani, S Pi

Lembar Wawancara Peningkatan AKPK
Supervisi di SMK N 2 Temanggung

Judul Kegiatan: Peningkatan AKPK CKS di Sekolah Magang 2

Hari, Tanggal : Jumat, 5 November 2021

Pewawancara : Soesi Handajani, S Pi (CKS)

Nara Sumber : Aster Aswiny, M Pd (Kepala SMK N 2

Temanggung)

No Pertanyaan Jawaban

1 Bagaimana keterlibatan Guru dilibatkan dalam menyusun program

guru dalam supervisi dan menyusun jadwal supervisi yang

perencanaan supervisi akan di laksanakan dalam setahun

akademik di sekolah?

2 Komponen Komponen supervisi terdiri dari administrasi

administrasi apa saja PBM dan administrasi umum. Administrasi PBM

yang tercantum dalam adalah dari (1) program pengajaran dan program

program supervisi evalusi, (2) menyusun persiapan harian/silabus,

akademik? (3) evaluasi dan analisis evaluasi, (4) bimbingan

dan penyuluhan, (5) melaksanakan perbaikan dan

pengayaan, Kelima jenis administrasi PBM

termasuk penyajian program pengajaran ini harus

benar-benar dikerjakan oleh guru karena

menyangkut kegiatan pembelajaran yang paling

pokok, serta menyangkut nilai kenaikan pangkat

guru yang bersangkutan.

3 Kapan pelaksanaan Supervise dilakukan penilaian terhadap kinerja

supervisi administrasi guru secara lengkap dilakukan 2kali dalam

dilaksanakan terhadap setahun.

guru?

4 Apa saja jenis Komponen admimistrasi umum yang merupakan

administrasi yang pengelolaan administrasi kelas yang terdiri dari:

harus dikerjakan oleh (1) Daftar Kelas yang berisi data siswa dan orang

guru? tua siswa, (2)daftar inventaris buku pegangan

guru, (3)daftar inventaris buku murid, (3) daftar

inventaris alat pelajaran, (4) daftar piket, (5)

daftar kelompok belajar, (6) jadwal pelajaran, (7)

penerimaan dan pengembalian rapor, (8)

keuangan, (9) susunan pengurus kelas,

5 Adakah bimbingan dan Dari hasil pelaksanaan evaluasi terhadap guru

arahan kepala sekolah dijadikan dasar untuk melakukan pemantapan dan

dalam melaksanakan perbaikan kinerja guru selanjutnya.

supervisi akademik dan

administrasi?

6 Bagaimana catatan Catatan hasil supervisi digunakan acuan dalam

hasil pelaksanaan pembimbingan dan arahan secara umum

supervisi, dan apa dilakukan pada setiap rapat bulanan. Sedangkan

implikasinya? bimbingan secara khusus dilakukan terhadap guru

yang mengalami kesulitan melalui supervise

klinis.

7 Bagaimana cara kepala Pelaksanaan supervisi administrasi PBM dan

sekolah melakukan administrasi umum mengacu pada program

evaluasi administrasi supervisi. Administrasi PBM adalah dari (a)

bagi guru? program pengajaran dan program

evalusi, (b) menyusun persiapan harian/silabus,

(c) evaluasi dan analisis evaluasi, (d) bimbingan

dan penyuluhan, (e) melaksanakan perbaikan dan

pengayaan, Kelima jenis administrasi PBM

termasuk penyajian program pengajaran diepriksa

sesuai dengan bentuk administrasinya.

Temanggung,5

November 2021

Mengetahui,

Kepala SMK Negeri 2 Temanggung Calon Kepala Sekolah

Aster Aswiny, M Pd Soesi Handajani, S Pi

Studi dokumen di sekolah magang 2

INSTRUMEN PRA OBSERVASI

1. Nama sekolah : ………………………………………………………………
2. Nama guru : ………………………………………………………………
3. Mata pelajaran : ………………………………………………………………
4. Kelas / semester : ………………………………………………………………

Lamanya wawancara : ……………… menit

NO. PERTANYAAN CATATAN PENGAMAT

1 KD/Indikator apa yang akan
Saudara sajikan?

2 Metode apa yang akan Saudara
gunakan dalam
pembelajaran KD ini? Apa alasan
Anda memilih
metode tersebut?

3 Alat dan bahan (Sumber Belajar)
apakah yang
saudara siapkan? Jelaskan
alasannya!

4 Ceritakan tahapan pembelajaran
yang akan
Saudara sajikan!

5 Persiapan tertulis apa saja yang
Saudara buat?

6 Materi apa yang dianggap sulit oleh
siswa
berdasarkan perkiraan saudara?
Jika ada, materi apa? Jelaskan
alasan saudara!

7 Kompetensi apa yang bisa dimiliki
siswa setelah
mengikuti pembelajaran sesuai
dengan harapan
saudara?

8 Apa yang perlu mendapat
perhatian khusus pada
pembelajaran kali ini?

Catatan :

Guru Kelas/Mata Pelajaran Supervisor

………………………………. ……………………



Lampiran 2

Format 1. Instrumen Perencanaan Kegiatan Pembelajaran

INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Guru :
Sekolah :
Kelas, Semester :
Identitas Mata Pelajaran :
Kompetensi Dasar :
Hari/Tanggal :

NO URAIAN KEGIATAN KRITERIA NILAI
123
1. Menentukan identitas mata pelajaran
Klasifikasi
2. Menentukan kompetensi dasar ………………………
………
3. Menentukan indikator pencapaian kompetensi
Page 131
4. Menentukan tujuan pembelajaran

5. Menentukan materi ajar

6. Menentukan alokasi waktu

7. Menentukan metode pembelajaran

8. Menentukan kegiatan pembelajaran

9. Menentukan penilaian hasil belajar

10. Menentukan sumber belajar

Jumlah skor yang dicapai =

Jumlah skor maksimal = 40

Nilai = %

A. Baik Sekali : 86% - 100%

B. Baik : 70% - 85%

C. Cukup : 55% - 69%

D. Kurang : dibawah 55%

Saran Pembina

Laporan RTL CKS 2021

………………………………………………………………………………………
…………...

Supervisor
………………………

Laporan RTL CKS 2021 Page 132

Format 2. Instrumen Observasi Pembelajaran

INSTRUMEN OBSERVASI KELAS

Nama sekolah :

Nama guru :

Mata pelajaran :

Program :

Kelas/semester :

Hari/Tanggal / jam ke:

Kompetensi dasar :

Jumlah peserta didik : ….orang, hadir : ……orang, tidak hadir : ……..orang

N URAIAN KEGIATAN KRITERIA NILAI
O 1234

A. PENDAHULUAN Page 133
1 Guru memberi apersepsi dan motivasi

.

2. Guru memberitahu kompetensi yang akan dicapai
(tujuan pembelajaran)

B. KEGIATAN INTI
1 Guru tampak menguasai materi pembelajaran

.(materi pembelajaran disampaikan dengan jelas)
2 Guru mengelola kelas dengan baik

.
3 Metode/pendekatan variatif

.
4 Guru menggunakan alat bantu/media pembelajaran

.(alat peraga, peta, OHP, kaset & tape recorder,
computer & LCD, CD interaktif, dsb)
5 Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu
.mengatasi kesulitan peserta didik
6 Guru menggunakan teknik bertanya dengan bahasa
.yang baik dan benar
7 Guru mendorong peserta didik untuk
.memanfaatkan teknologi informasi (Komputer,
internet)
8 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam
.pembelajaran
9 Pada kegiatan pembelajaran Nampak ada proses :
.eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
1 Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam
0 belajar

Laporan RTL CKS 2021

.
1 Ada penilaian untuk mengetahui pencapaian

1kompetensi (ketercapaian tujuan pembelajaran)
.
1 Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP
2
.
1 Pembelajaran diselesaikan tepat waktu
3
.
C. PENTUP
1 Guru membimbing peserta didik membuat
.rangkuman hasil pembelajaran
2 Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya
.

Catatan : Nilai akhir dihitung dengan cara : jumlah skor yang diperoleh dibagi dengan

skor ideal dikali 100%; skor ideal adalah 17 x 4 = 68; contoh : skor yang diperoleh guru

52, maka nilainya : 52/68x100% = 76,47 (baik).

Keterangan

A. Baik Sekali : 86% - 100%

B. Baik : 70% - 85%

Nilai…………Kategori…………

C. Cukup : 55% - 69%

D. Kurang : dibawah 55%

Saran Pembinaan :
………………………………………………………………………………………
…………....................................................................................................................
............................................…………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………...……………………………………
……………………………………………………………...

....................................................................................................................................

...................

Laporan RTL CKS 2021 Page 134

Guru yang diobservasi, ........................................................
NIP. Observer/Supervisor,

NIP.

Laporan RTL CKS 2021 Page 135

Hasil Matriks Kajian Managerial
a) Kajian managerial di sekolah magang 1

Laporan RTL CKS 2021 Page 136

Laporan RTL CKS 2021 Page 137

Laporan RTL CKS 2021 Page 138

Laporan RTL CKS 2021 Page 139

Laporan RTL CKS 2021 Page 140

Laporan RTL CKS 2021 Page 141

Laporan RTL CKS 2021 Page 142

Laporan RTL CKS 2021 Page 143

Laporan RTL CKS 2021 Page 144

Laporan RTL CKS 2021 Page 145

Laporan RTL CKS 2021 Page 146

Hasil Kajian Managerial di Sekolah magang 2

MATRIK KAJIAN MANAJERIAL (KM)

Nama Peserta Diklat : Soesi Handajani, S. Pi
Sekolah Magang 2 : SMK Negeri 2 Temanggung
Alamat : Jln. Kartini 34 B Temanggung

SNP Kondisi Has Kondisi Asset/Ke Tantanga Rekome
Aspek Ideal il Nyata kuatan n ndasi
Sekolah
dan Rap yang Strategi
Kompon ort Dapat Peningk
Mut Dikemba
en u ngkan atan

a B CD e fg

Standar
Kompet
ensi
Lulusan

1.1 Memiliki Diperluka  Suasa Tidak Pembias

L perilaku yang n adanya na semua aan

ulus mencerminka peningkat religiu siswa sholat

an n sikap an pada s di memiliki berjamaa

me beriman dan perilaku sekola perilaku h

mili bertakwa yang h yang

ki kepada mencermi denga mencermi Pembias
n nkan sikap aan
kom Tuhan YME, nkan mener beriman berdoa
apkan dan sebelum
pete berkarakter, sikap sholat bertakwa dan
dhuhu kepada sesudah
nsi disiplin, beriman r Tuhan belajar
berja YME,
pada santun, jujur, 7,00 dan
dim peduli, bertakwa

ensi percaya diri, kepada

sika bertanggung Tuhan

p jawab, YME, maah berkarakte

pembelajar berkarakt bagi r, disiplin,

sejati er, semua santun,

sepanjang disiplin, siswa jujur,

hayat, sehat santun, dan peduli,

jasmani dan jujur, guru percaya

rohani peduli, serta diri,

percaya karya bertanggu

Laporan RTL CKS 2021 Page 147

SNP Kondisi Has Kondisi Asset/Ke Tantanga Rekome
Aspek Ideal il Nyata kuatan n ndasi
Sekolah
dan Rap yang Strategi
Kompon ort Dapat Peningk
Mut Dikemba
en u ngkan atan

aB CD e fg

diri, wan ng jawab,

bertanggu sekola pembelaja

ng jawab, h r sejati

pembelaja  Sekol sepanjang

r sejati ah hayat,

sepanjang memp sehat

hayat unyai jasmani

serta mush dan rohani

sehat olla

jasmani yang

dan repres

rohani entatif

 Sekol

ah

memil

iki

sarana

prasan

a

ibada

h

yang

mema

dai

1.2 Memiliki Perlu Siswa Tidak Upaya
L pengetahuan semua peningka
faktual, adanya sudah lulusan tan
ulus prosedural, memiliki pegetahu
an konseptual, peningkat memiliki kompetens an
me metakognitif i
mili an lulusan semangat pengetahu
ki an,
kom untuk belajar faktual,
pete prosedural
nsi memiliki yang ,
pada konseptual
dim 7,00 pengetahu bagus dan
ensi
an

faktual,

prosedura

l,

konseptua

l dan

Laporan RTL CKS 2021 Page 148

SNP Kondisi Has Kondisi Asset/Ke Tantanga Rekome
Aspek Ideal il Nyata kuatan n ndasi
Sekolah
dan Rap yang Strategi
Kompon ort Dapat Peningk
Mut Dikemba
en u ngkan atan

a B CD e fg

peng metakogn metakogni
etah itif tif
uan

1.3 Memiliki Tidak  Sekol Belum Pembeka

L keterampilan semua ah semua lan skil

ulus berpikir dan lulusan memil lulusan dengan

an bertindak memiliki iki memiliki memper

me kreatif, keterampi sarana keterampil banyak

mili produktif, lan dan an berpikir praktik

ki kritis, berpikir prasar dan di

kom mandiri, dan ana bertindak sekolah

pete kolaboratif bertindak yang kreatif,

nsi dan kreatif, mema produktif,

pada komunikatif produktif, dai kritis,

dim kritis, untuk mandiri,

ensi mandiri, kegiat kolaboratif

kete kolaborati an dan

ram f dan ketera komunikat

pila komunika mpila if

n 7,00 tif n

sepert

i

memb

atik,

memb

uat

batak

o

 Sekol

ah

memil

iki

guru

ketera

mpila

n

yang

Laporan RTL CKS 2021 Page 149

SNP Kondisi Has Kondisi Asset/Ke Tantanga Rekome
Aspek Ideal il Nyata kuatan n ndasi
Sekolah
dan Rap yang Strategi
Kompon ort Dapat Peningk
Mut Dikemba
en u ngkan atan

a B CD e fg

komp
eten
di
bidan
gnya

Standar
Isi

2.1 Memuat Perlu  Ada Masih Melaksa

P karakteristik adanya beber banyak nakan

eran kompetensi perbaikan apa tenaga worksho

gkat sikap, pada tenaga pendidik p

Pem pengetahuan, perangkat pendi yang pembuat

belaj keterampilan pembelaja dik belum an RPP

aran serta ran yang mampu

sesu menyesuaika sehingga sudah menyusun

ai n tingkat memuat komp perangkat

rum kompetensi karakteris eten pembelaja

usan siswa dan tik di ran yang

kom ruang lingkup kompeten bidan baik dan

pete materi si sikap, gnya tepat

nsi pembelajaran pengetahu karen

lulus 5.49 an, a

an keterampi perna

lan serta h

menyesua mengi

ikan kuti

tingkat works

kompeten hop

si siswa tentan

dan ruang g

lingkup penyu

materi sunan

pembelaja peran

ran gkat

pemb

elajar

Laporan RTL CKS 2021 Page 150