SAR BANKHUANPRING 65

Self-Assessment Report : SAR : ก รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง

Self-Assessment Report : SAR : ก รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ค าน า รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 เล่มนี้ โรงเรียนบ้านควนปริง ได้จัดท าขั้น ตามกฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ข้อ 3 ที่ระบุ ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยการก าหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด พร้อมทั้งจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาและด าเนินการตามแผนที่ก าหนดไว้จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการด าเนินการ เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ก ากับดูแลสถานศึกษา เป็นประจ าทุกปีรายละเอียดของเนื้อหาในรายงาน ได้น าเสนอข้อมูลส าคัญ คือ บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา แ ล ะ ส ่ว น ที ่ 3 ภาคผนวก ขอขอบพระคุณคณะท างาน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านที่มีส่วนร่วมในการจัดท ารายงานเล่มนี้ และหวังว่า เอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา เพื่อน ามาใช้เป็นฐานข้อมูล ในการก าหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขตพื้นที่การศึกษาในปีต่อไป ตลอดจนเพื่อประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกจากส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป โรงเรียนบ้านควนปริง 15 พฤษภาคม 2565

Self-Assessment Report : SAR : ข รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง สารบัญ เรื่อง หน้า ค าน า……………………………………………………………………………………………………………………………………….. ก สารบัญ…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา………………………………………………………………………………………………… ง ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา.................................................................................................... 1 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา....................................................................................... 12 ระดับการศึกษาปฐมวัย....................................................................................................................... 12 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก............................................................................................ 12 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ............................................................... 19 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ...................................................... 26 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน................................................................................................................... 31 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน........................................................................................ 31 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ............................................................... 54 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ............................. 67 ส่วนที่ 3 สรุปผลการด าเนินของสถานศึกษา………………………………………………………………………..………. 74 ระดับการศึกษาปฐมวัย........................................................................................................................ 74 แผนพัฒนาหรือแนวทางการยกระดับการศึกษาหรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศเพื่อให้มาตรฐานสูงขึ้น………………..………… 76 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน................................................................................................................... 77 แผนพัฒนาหรือแนวทางการยกระดับการศึกษาหรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศเพื่อให้มาตรฐานสูงขึ้น………………..………… 79 ภาคผนวก................................................................................................................................................. 81 ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา............................................................................................................. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา................................................................................... ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)................................................................ ผลการทดสอบวัดความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(Nation Test : NT)…………………....... ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O - Net)............................................................. ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์……………………………………………………………………..………… ผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน.................................................................................. ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน................................................................................................ 81 104 117 118 119 121 123 125

Self-Assessment Report : SAR : ค รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ช สารบัญ (ต่อ) เรื่อง หน้า ค าสั่งแต่งตั้งคณะท างาน/คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา………………………………. 126 ประกาศโรงเรียน เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย/ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน……………………….. 131 ประกาศโรงเรียน เรื่อง ก าหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย/ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน……. 135 ค าสั่ง/ประกาศแต่งตั้งคณะท างาน/คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา………………… 144 บันทึกการพิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา……………………………… 148 รายงานโครงการ....................................................................................................................................... 149 ส าเนาหลักฐานการได้รับรางวัลที่สอดคล้องกับแต่ละมาตรฐานที่อ้างถึงในรายงาน……………….……………. 171 นวัตกรรมเด่น หรือ ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)…………………………………………….……...…… 178 อื่นๆ………………………………………………………………………………………………………………………………...….…... 178

Self-Assessment Report : SAR : ง รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง บทสรุปของผู้บริหาร โรงเรียนบ้านควนปริง ข้อมูลพื้นฐาน โรงเรียนบ้านบ้านควนปริง ตั้งอยู่บ้านเลขที่ 130 หมู่ที่ 6 ต าบลควนปริง อ าเภอเมือง จังหวัดตรัง สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1 รหัสไปรษณีย์92000 โทรศัพท์075258805 โทรสาร 075258805 Email : [email protected] เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เขตพื้นที่บริการประกอบด้วย หมู่ที่ 4 ,5 6 ต าบลควนปริง อ าเภอเมือง จังหวัดตรัง ชื่อผู้บริหารสถานศึกษา นางธรินทร์รัษฎิ์ ทองสุข เบอร์โทรศัพท์มือถือ 0649694535 ในปีการศึกษา 2565 มีการจัดการศึกษา 2 ระดับ คือ 1. ระดับการศึกษาปฐมวัย : มีครูจ านวน 2 คน เด็กจ านวน 41 คน 2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : มีครูและบุคลากรจ านวน 18 คน นักเรียนจ านวน 208 คน รวมทั้งสถานศึกษา มีบุคลากรจ านวน 20 คน จ านวนนักเรียนทั้งหมด 249 คน ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษานั้น โรงเรียนได้ด าเนินการโดยก าหนดเป้าหมาย ให้สอดคล้อง กับบริบทของโรงเรียนและเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ของส านักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมีผลการประเมินดังนี้ คุณภาพของสถานศึกษา 1. ระดับการศึกษาปฐมวัย 1.1 ภาพรวมของคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย อยู่ในระดับ : ดีเลิศ 1.2 หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตั้งใจ จากผลการด าเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมต่างๆตามแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติการ ประจ าปีโดยการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาซึ่งมีความมุ่งมั่น ตั้งใจและเห็นถึงความส าคัญของการจัดการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยจึงส่งเสริมสนับสนุน พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ปีพุทธศักราช 2564 ที่ครอบคลุม พัฒนากรทั้ง 4 ด้านมีความสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ส่งเสริมให้ครูมีความ เชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์โดยการสนับสนุนครูปฐมวัยทุกคนได้พัฒนาตนเองและวิชาชีพทั้งในและนอก โรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ครูมีความรู้ด้านการจัดประสบการณ์ปฐมวัย จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ

Self-Assessment Report : SAR : จ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ทุกด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญาอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ พร้อมทั้งสร้างโอกาสให้เด็ก ได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวัย โดยการให้ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ส าหรับครูของ โรงเรียนและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วม เช่นพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง ในการจัดการ เรียนการสอน เพื่อเกิดความร่วมมืออย่างเป็นระบบ ส่งผลให้เด็กมีร่างกายที่แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความ ปลอดภัยของตนเองได้ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ ด้านสังคม ช่วยเหลือ ตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ท า ให้การจัดการศึกษาระดับปฐมวัยมีคุณภาพพัฒนาการของผู้เรียนประสบผลส าเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ โดยมีผล การประเมินสรุปมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการ จัดการ อยู่ในระดับ ดีเลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ ส่งผล ให้ผลการด าเนินการคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยอยู่ในระดับดีเลิศ เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด 1.3 แผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาในปีถัดไป แผนปฏิบัติการที่ 1 โครงการส่งเสริมสุขภาพ แผนปฏิบัติงานที่ 2 โครงการปรับปรุงสนามเด็กเล่นและลานกิจกรรมอนุบาลตามแนวทาง (BBL) แผนปฏิบัติงานที่ 3 โครงการพัฒนาบรรยากาศ สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ จัดประสบการณ์และการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยแบบอย่างที่ดีของสถานศึกษา (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) แผนปฏิบัติงานที่ 4 โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน แผนปฏิบัติงานที่ 5 โครงการเสริมสร้างประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา แผนปฏิบัติงานที่ 6 โครงการพัฒนาเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน แผนปฏิบัติง านที่ 7 โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ การจัดเก็บข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษาระบบข้อมูลสารสนเทศและประเมินผล แผนปฏิบัติงานที่ 8 โครงการนิเทศภายใน

Self-Assessment Report : SAR : ฉ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2.1 ภาพรวมของคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย อยู่ในระดับ : ดีเลิศ 2.2 หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเอง จากผลการด าเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมต่างๆตามแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจ าปี โดยการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาซึ่งมีความมุ่งมั่น ตั้งใจและเห็นถึงความส าคัญของการจัดการศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้พัฒนาโดยก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของโรงเรียนไว้อย่างชัดเจน สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของ รัฐบาลและของหน่วยงานต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม โดยใช้กระบวนการ PDCA และ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยได้พัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ปีพุทธศักราช 2565 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนา ครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรม จากหน่วยงานต้นสังกัดและนอกต้นสังกัด รวมทั้งจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางานร่วมกัน แลกเปลี่ยนเรียนรู้และแก้ปัญหาของนักเรียน ส่งเสริมการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ ส่งเสริมให้ครูใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ท าให้ครูสามารถจัดการ เรียนรู้ให้กับนักเรียนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อ ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ท าให้ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน นักเรียนมีความสามารถในการ อ่านการเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีผลการประเมินสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย การยอมรับที่จะ อยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ผลการประเมินสูงกว่าค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษาก าหนด จากผลการด าเนินกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานด้วย กระบวนการที่หลากหลายดังกล่าว การจัดการศึกษาระดับขั้นพื้นฐานมีคุณภาพผู้เรียนประสบผลส าเร็จตามที่ ตั้งเป้าหมายไว้ ดังนี้มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ อยู่ในระดับ ดีเลิศ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ ส่งผลให้ผลการด าเนินการคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนบ้านควนปริง อยู่ในระดับดีเลิศ เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด

Self-Assessment Report : SAR : ช รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 2.3 แผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาในปีถัดไป แผนปฏิบัติงานที่ 1 โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ ภาษาต่างประเทศและผลสัมฤทธิ์การทดสอบขั้นพื้นฐานระดับชาติ แผนปฏิบัติงานที่ 2 โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน แผนปฏิบัติงานที่ 3 โครงการเสริมสร้างประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา แผนปฏิบัติงานที่ 4 โครงการส่งเสริมสุขภาพ แผนปฏิบัติงานที่ 5 โครงการพัฒนาเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน แผนปฏิบัติง านที่ 6 โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ การจัดเก็บข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษาระบบข้อมูลสารสนเทศและประเมินผล แผนปฏิบัติงานที่ 7 โครงการนิเทศภายใน

Self-Assessment Report : SAR : 1 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1. ข้อมูลทั่วไป โ รงเ รียนบ้านค วนป ริง ตั้งอยู ่บ้านเ ล ขที ่ 130 หมู ่ที ่ 6 ต าบ ล ค วนป ริง อ าเภ อเมือง จังหวัดตรัง สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1 รหัสไปรษณีย์92000 โทรศัพท์ 075258805 โทรสาร 075258805 Email : [email protected] เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีพื้นที่ทั้งหมด 70 ไร่ 2 งาน 61 ตารางวา เขตพื้นที่บริการประกอบด้วย หมู่ที่ 4,5 6 ต าบลควนปริง อ าเภอเมือง จังหวัดตรัง 1.1 ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนบ้านควนปริง โดยเริ่มก่อตั้งเมื่อ พ.ศ. 2460 โดยพระวร คีรีรักษ์ นายอ าเภอกันตัง กับขุนนิคม ก านันต าบลควนปริง อ าเภอกันตัง จังหวัดตรัง เดิมโรงเรียนตั้งอยู่ในหมู่ที่ 5 ในที่ดินของนางหนูพลอย ณ นคร และในปีพ.ศ.2467 ได้ย้ายมาตั้งในที่ปัจจุบัน มีครูซิ้น สินธุเศษ เป็นครูใหญ่คนแรก และในพ.ศ.2535 โรงเรียนได้ด าเนินการตามนโยบายของคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ เปิดโครงการขยายโอกาสทาง การศึกษาแก่นักเรียนโดยสอนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ปัจจุบันโรงเรียนบ้านควนปริง เปิดท าการจัดการเรียนการสอนใน 3 ระดับ คือ ระดับก่อนประถมศึกษา (ปฐมวัย) ระดับประถมศึกษาและระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มีนักเรียนจ านวนทั้งหมด 249 คน ข้าราชการครู จ านวน 17 คน ครูจ้างสอน จ านวน 1คน เจ้าหน้าที่ธุรการ จ านวน 1 คน นักการภารโรง จ านวน 1 คน มี นาง ธรินทร์รัษฏิ์ ทองสุข เป็นผู้บริหารโรงเรียน และนางสาวอรวรรณ นาเหนือ เป็นรองผู้อ านวยการโรงเรียน สภาพทางภูมิศาสตร์ โรงเรียนบ้านควนปริง ตั้งอยู่หมู่ที่ 6 ต าบลควนปริง อ าเภอเมือง จังหวัดตรัง อยู่ในความรับผิดชอบขององค์การบริหารส่วนต าบลควนปริง นักเรียนในเขตบริการของโรงเรียนอยู่ในหมู่ที่ 5 ,6 ต าบลควนปริง โรงเรียนอยู่ติดถนนใหญ่ สายตรัง-กันตัง พื้นที่อยู่ใกล้มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตตรัง วิทยาลัยสาธารณสุขสิรินธรตรัง และโรงงานอุตสาหกรรมผลิตภัณฑ์อาหารทะเล สภาพเศรษฐกิจและอาชีพ ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพท าสวนยางพาราและอาชีพรับจ้าง รายได้เฉลี่ยอยู่ในฐานะปานกลาง ศาสนา ประชากรในเขตพื้นที่บริการส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ บางส่วนนับถือศาสนาอิสลาม กิจกรรมวันส าคัญทางศาสนาจะจัดที่วัดควนปริงวนาราม (วัดนาป้อ) วัฒนธรรม ยึดตามปรัชญาความเชื่อตามหลักพุทธศาสนาและวัฒนธรรมท้องถิ่นของภาคใต้โดยทั่วไป ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีภูมิปัญญาท้องถิ่นที่สามารถน ามาประยุกต์เกี่ยวกับการเรียนการสอน คือ ศิลปหัตถกรรมการจักสานจากวัสดุในท้องถิ่นและการตีเหล็กท ามีดพร้า ที่บ้านนาป้อ

Self-Assessment Report : SAR : 2 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 1.2 โครงสร้างการบริหาร โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนบ้านควนปริง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มงานบริหารงานวิชาการ 1. กาพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 2. การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ 3. การวัดผล ประเมินผลและเทียบโอน ผลการเรียน 4. การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5. การพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อ การศึกษา 6. การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ 7. การนิเทศการศึกษา 8. การแนะแนวการศึกษา 9. การพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา 10. การส่งเสริมความรู้ด้านวิชาการแก่ชมชน 11. การประสานความร่วมมือในการ พัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาอื่น 12. การส่งเสริมและสนับสนุนงาน วิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงานและสถาบันอื่นการศึกษา กลุ่มงานบริหารงบประมาณ 1. การจัดท าและเสนองบประมาณ 2. การจัดสรรงบประมาณ 3. การตรวจสอบติดตามประเมินผล และรายงานการใช้เงินและผลการ ด าเนินงาน 4. การระดมทรัพยากรและการลงทุน เพื่อการศึกษา 5. การบริงานงานการเงิน 6. การบริหารงานบัญชี 7. การบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์ กลุ่มงานบริหารทั่วไป 1. การด าเนินงานธุรการ 2. งานเลขานุการคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน 3. การพัฒนาระบบและเครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ 4. การประสานและพัฒนาเครือข่ายสถานศึกษา 5. การจัดการระบบการบริหารและพัฒนาองค์กร 6. งานเทคโนโลยีสารสนเทศ 7. การส่งเสริมสนับสนุนด้านวิชาการ งบประมาณ บุคลากรและการบริหารทั่วไป 8. การจัดท าส ามะโนนักเรียน 9. การรับนักเรียน 10. การส่งเสริมและประสานงานการจัด การศึกษาในระบบ นอกระบบและ ตามอัธยาศัย 11. การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา 12. การส่งเสริมงานกิจการนักเรียน 13. การประชาสัมพันธ์งานการศึกษา 14. การส่งเสริมสนับสนุนและประสานงาน การจัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน องค์กร หน่วยงานและสถาบันอื่นที่จัด การศึกษา 15. งานประสานราชการกับเขตพื้นที่ การศึกษาและหน่วยงานอื่น 16. การจัดระบบการควบคุมภายใน หน่วยงาน งานบริการสาธารณะ งานที่ ไม่ได้ระบุไว้ในงานอื่น กลุ่มงานบริหารบุคคล 1. การวางแผนอัตราก าลังและก าหนด ต าแหน่ง 2. การสรรหาและการบรรจุแต่งตั้ง 3. การเสริมสร้างประสิทธิภาพในการ ปฏิบัติราชการ 4. วินัยและการรักษาวินัย 5. การออกจากราชการ 6. การดูแลอาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อม ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านควนปริง

Self-Assessment Report : SAR : 3 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง วิสัยทัศน์ “โรงเรียนบ้านควนปริง มุ่งพัฒนาคุณภาพนักเรียน มีความรู้ คู่คุณธรรม สู่สังคมอนาคตอย่างยั่งยืน” พันธกิจ 1. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและ การปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2. ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้ได้รับการศึกษาอย่างมีคุณภาพ มีทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพและคุณลักษณะในทศวรรษที่ 21 3. ส่งเสริมการพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพสู่ความเป็น มืออาชีพ 4. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ า ให้นักเรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษา ที่มีคุณภาพ อย่างทั่วถึงและเท่าเทียม 5. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 6. พัฒนาระบบบริหารจัดการแบบบูรณาการ โดยเน้นการมีส่วนร่วมของเครือข่ายภายในและภายนอก เป้าหมาย 1. นักเรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอัน พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และ เป็นพลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อครอบครัว ผู้อื่น และ สังคมโดยรวม 2. นักเรียน เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คิดริเริ่มและสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทักษะมี สมรรถนะตามหลักสูตร และคุณลักษณะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 มีสุขภาวะที่เหมาะสม ตามวัย มีความสามารถในการพึ่งพาตนเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการ เป็นพลเมือง พลโลกที่ดี (Global Citizen) 3. ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความรู้และจรรยาบรรณ ตาม มาตรฐานวิชาชีพ 4. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มตามศักยภาพ และนักเรียนที่มี ความต้องการ จ าเป็นพิเศษ ได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึง เท่าเทียม และมีคุณภาพ 5. โรงเรียนจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 6. โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการที่มีคุณภาพและจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพโดยเน้นการ มีส่วนร่วมของเครือข่ายภายในและภายนอก

Self-Assessment Report : SAR : 4 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง กลยุทธ์โรงเรียน โรงเรียนบ้านควนปริง ก าหนดกลยุทธ์ในการจัดการศึกษา พ.ศ. 2563 – 2565 จ านวน 6 กลยุทธ์ดังนี้ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ กลยุทธ์ที่ 4 ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ กลยุทธ์ที่ 5 ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา เอกลักษณ์ โรงเรียนสวยสะอาด บรรยากาศวิชาการ อัตลักษณ์ ยิ้มไหว้ ทักทายกัน

Self-Assessment Report : SAR : 5 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 2. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 2.1 ผู้อ านวยการโรงเรียน ชื่อ-สกุล นางธรินทร์รัษฏิ์ ทองสุข โทรศัพท์ 075258805 e-mail [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขาบริหารการศึกษา (คม.) ด ารงต าแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ 5 กุมภาพันธ์พ.ศ 2564 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 2 ปี 3 เดิอน 2.2 รองผู้อ านวยการโรงเรียน ชื่อ-สกุล นางสาวอรวรรณ นาเหนือ โทรศัพท์ 0824166581 e-mail [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขาบริหารการศึกษา (คม.) รับผิดชอบกลุ่ม (ตามโครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา) บริหารงานวิชาการ 2.3 จ านวนบุคลากรปีการศึกษา 2565 ตารางและแผนภูมิแสดงจ านวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนบ้านควนปริง ต าแหน่ง จ านวน หมายเหตุ ผู้บริหาร 2 ครูผู้สอน 15 พนักงานราชการ - ครูอัตราจ้าง 1 อื่นๆ (ระบุ) - เจ้าหน้าที่ธุรการ - นักการภารโรง 1 1 รวม 20 (ข้อมูล ณ วันที่ 31 มีนาคม 2566) จากตารางและแผนภูมิจ านวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ปีการศึกษา 2565 (ข้อมูล ณ วันที่ 31 มีนาคม 2566) พบว่ามีจ านวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ทั้งหมด 20 คน โดยคิดเป็นผู้บริหารจ านวน 2 คน ครูผู้สอนจ านวน 15 คน ครูอัตราจ้าง จ านวน 1 คน และบุคลากรอื่นๆ อีกจ านวน 2 คน ได้แก่ เจ้าหน้าที่ธุรการ จ านวน 1 คน และ นักการภารโรงอีกจ านวน 1 คน

Self-Assessment Report : SAR : 6 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 2.4 วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร วุฒิการศึกษา ปริญญาเอก ปริญญาโท ปริญญาตรี ประกาศนี ยบัตร บัณฑิต ปวส. ปวช. ต่ ากว่า ปวช. รวม ทั้งหมด จ านวน (คน) - 3 16 - - 1 - 20 2.5 สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จ านวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์) 1. บริหารการศึกษา 2 10 2. ภาษาไทย 4 22 3. คณิตศาสตร์ 1 22 4. วิทยาศาสตร์ 1 22 5. สังคมศึกษา 1 22 6. ศิลปะ 1 22 7. การงานอาชีพ 1 22 9. ภาษาอังกฤษ 2 22 10. อื่น ๆ - ปฐมวัย - สถิติ - ประถม 2 1 1 25 22 22 รวม 18 2.6. จ านวนครูแยกตามระดับที่สอน - จ านวนครูปฐมวัย 2 คน - จ านวนครูประถม 9 คน - จ านวนครูมัธยม 6 คน

Self-Assessment Report : SAR : 7 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 3. ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565) 3.1 จ านวนนักเรียนปีการศึกษา 2565 ชั้น จ านวนห้อง จ านวนนักเรียนชาย จ านวนนักเรียนหญิง รวม อนุบาลปีที่ 1 1 5 6 11 อนุบาลปีที่ 2 1 11 8 19 อนุบาลปีที่ 3 1 11 7 18 รวมอนุบาล 3 27 21 42 ประถมศึกษาปีที่ 1 1 8 10 18 ประถมศึกษาปีที่ 2 1 16 11 27 ประถมศึกษาปีที่ 3 1 12 9 21 ประถมศึกษาปีที่ 4 1 12 10 22 ประถมศึกษาปีที่ 5 1 7 12 19 ประถมศึกษาปีที่ 6 1 13 6 19 รวมประถม 6 68 58 126 มัธยมศึกษาปีที่ 1 1 26 15 41 มัธยมศึกษาปีที่ 2 1 19 10 29 มัธยมศึกษาปีที่ 3 1 7 15 22 รวมมัธยม 3 52 40 92 รวมทั้งหมด 11 147 119 266 จากตารางแสดงจ านวนนักเรียนโรงเรียนบ้านควนปริง ปีการศึกษา 2565 พบว่า มีจ านวนนักเรียนทั้งหมด 266 คน เป็นนักเรียนชาย จ านวน 147 คน คิดเป็นร้อยละ 55.26 เป็นนักเรียนหญิง จ านวน 119 คน คิดเป็น ร้อยละ 44.73 โดยเป็น นักเรียนระดับปฐมวัย ทั้งหมด 42 คน คิดเป็นร้อยละ15.78 เป็นนักเรียนชายจ านวน 27 คน คิดเป็นร้อยละ 64.28 เป็นนักเรียนหญิง จ านวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 50.00 นักเรียนระดับประถม ศึกษา จ านวนนักเรียนทั้งหมด 126 คน คิดเป็นร้อยละ 47.36 เป็นนักเรียนชายจ านวน 68 คน คิดเป็นร้อยละ 53.96 เป็นนักเรียนหญิง จ านวน 58 คน คิดเป็นร้อยละ 46.03 และเป็นนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จ านวนนักเรียนทั้งหมด 92 คน คิดเป็นร้อยละ 34.58 เป็นนักเรียนชายจ านวน 52 คน คิดเป็นร้อยละ 56.52 เป็น นักเรียนหญิงจ านวน 40 คน คิดเป็นร้อยละ43.47

Self-Assessment Report : SAR : 8 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 3.2 ข้อมูลผู้ส าเร็จการศึกษา ระดับชั้นเรียน นักเรียนทั้งหมด (คน) จ านวนักเรียนจบการศึกษา จ านวน (คน) ร้อยละ อนุบาล 3 20 20 100 ประถมศึกษาปีที่ 6 23 23 100 มัธยมศึกษาปีที่ 3 22 20 90.90 รวม 65 63 96.92 แผนภูมิข้อมูลผู้ส าเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2565 จากตารางและแผนภูมิข้อมูลผู้ส าเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนบ้านควนปริงพบว่า นักเรียนทั้งหมดจ านวน 65 คน ได้แก่นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 จ านวน 20 คน ส าเร็จการศึกษา จ านวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 100 นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน 23 คน ส าเร็จการศึกษา จ านวน 23 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ได้แก่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 22 คน ส าเร็จการศึกษาจ านวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 90.90 คน 3.3 ข้อมูลอัตราส่วนครู : เด็ก/ผู้เรียน - อัตราส่วนครูปฐมวัย : เด็ก 1 : 20 ครบชั้น ไม่ครบชั้น - อัตราส่วนครูประถม : ผู้เรียน 1 : 20 ครบชั้น ไม่ครบชั้น - อัตราส่วนครูมัธยม : ผู้เรียน 1 : 20 ครบชั้น ไม่ครบชั้น 3.4 จ านวนวันที่เปิดท าการเรียนการสอนจริง - ระดับปฐมวัย 200 วัน - ระดับประถมศึกษา 200 วัน - ระดับมัธยมศึกษา 200 วัน 20 23 22 65 20 23 20 63 100 100 90.9 96.92 0 50 100 150 อนุบาล 3 ประถมศึกษาปีที่ 6 มัธยมศึกษาปีที่ 3 รวม นักเรียนทั้งหมด นักเรียนจบการศึกษา นักเรียนจบการศึกษา ร้อยละ

Self-Assessment Report : SAR : 9 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 4. ข้อมูลหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน 4.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย (อนุบาล 1-3) หลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน ได้แก่ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (ฉบับ ปรับปรุง ปีการศึกษา 2565) ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช2560 4.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ,ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 -3) หลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน ได้แก่ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านควนปริง พุทธศักราช 2553( ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช.2565) ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ( ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช2560) 5. ข้อมูลอาคารสถานที่ อาคารเรียน 1. อาคารเรียน 1 แบบ ป.1 ก สร้างเมื่อ พ.ศ. 2515 ประกอบด้วย ห้องเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 1 – 3 มีจ านวน 3 ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องวิชาการ และห้องแนะแนว ห้อง สหกรณ์ ห้องพยาบาล ห้องผู้อ านวยการสถานศึกษา 2. อาคารเรียน 1 แบบ ป.1 ก สร้างเมื่อ พ.ศ. 2525 ประกอบด้วย ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 จ านวน 3 ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องสื่อ ห้องงบประมาณ และ ห้องพักครู 3. อาคารเรียนอื่นๆ ปีที่สร้าง 2474 จ านวน 1 หลัง ประกอบด้วยห้องสมุด และห้องเกียรติยศ 4. อาคารเรียนสามัญ จ านวน 1 หลัง ปีที่สร้าง 2542 ประกอบด้วห้องเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 –6 5. อ าค า รอเน กป ร ะสงค์/โ รงอาห า ร/โ รงฝึกง าน/หอป ร ะชุมอ าค า รโ รงฝึกง าน 306/26 ปีที่สร้าง 2522 ประกอบด้วยห้องสภานักเรียนและห้องศิลปะ 6. อาคารอเนกประสงค์/โรงอาหาร/โรงฝึกงาน/หอประชุมโรงอาหาร 260 ที่นั่งปีที่สร้าง 2537 ปัจจุบัน ใช้เป็นโรงอาหาร 7. ส้วมประกอบด้วย ส้วมสปช.601/26 ปีที่สร้าง 2530 ปัจจุบันเป็นห้องน้ าหญิง และส้วมนักเรียน ชาย 6 ที่/49 ปีที่สร้าง 2552 ปัจจุบันเป็นห้องน้ าชาย 8. บ้านพักครูองค์การฯปีที่สร้าง 2517 ห้องปฏิบัติการ 1 ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จ านวน 1 ห้อง 2 ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จ านวน 1 ห้อง 3 ห้องสมุด จ านวน 1 ห้อง 4 ห้องพยาบาล จ านวน 1 ห้อง 5 ห้องแนะแนว จ านวน 1 ห้อง

Self-Assessment Report : SAR : 10 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 6. แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา 1. ห้องสมุด 2. ห้องวิทยาศาสตร์ 3. ห้องคอมพิวเตอร์ 4. ห้องพยาบาล 5. สวนปาล์ม/แปลงเกษตร 6. สนามเด็กเล่น 7. สนามฟุตบอล 8. ห้องสื่อต้นปริงทัศนูปกรณ์ 7. แหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา 1. วัดควนปริงวนาราม (วัดนาป้อ) 2. ส านักสงค์เวฬุวัน 3. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตการศึกษาตรัง 4. วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดตรัง 8. ข้อมูลอื่นๆ - 9. ผลการประเมินภายนอกรอบล่าสุดระดับปฐมวัย ระดับคุณภาพ ผลการประเมินคุณภาพภายนอก มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานที่ 3 ดีเยี่ยม ดีมาก ดี / / / พอใช้ ปรับปรุง 10. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับปฐมวัย ภาพรวมมาตรฐานการศึกษา ภาพรวมระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานที่ 3 ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ

Self-Assessment Report : SAR : 11 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 11. ผลการประเมินภายนอกรอบล่าสุด ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ ผลการประเมินคุณภาพภายนอก มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานที่ 3 ดีเยี่ยม ดีมาก ดี / / / พอใช้ ปรับปรุง 12. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาพรวมมาตรฐานการศึกษา ภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานที่ 3 ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ

Self-Assessment Report : SAR : 12 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2.1 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย ที่ มาตรฐาน ระดับคุณภาพ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ดีเลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก จุดเน้น พัฒนาคุณภาพผู้เรียน (นักเรียนดี เก่ง มีความสุข) ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1. วิธีการและกระบวนการพัฒนาอย่างเป็นระบบ 1.1 วิธีการพัฒนา ประเด็นที่ 1.1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนมีกระบวนการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายที่ดีผ่านการปฏิบัติกิจวัตร ประจ าวัน อาทิเช่น การจัดอาหารกลางวันอย่างมีคุณภาพย โดยใช้โปรแกรม Thai School Lunch รับประทาน อาหารครบ 5 หมู่และได้รับประทานอาหารกลางวันทุกคน ส่งเสริมการรับประทานผักและผลไม้มีอาหารเสริมนม ให้เด็กดื่มนมเป็นประจ าทุกวัน เป็นต้น จัดกิจกรรมให้ความรู้กับเด็กในเรื่องการดูแลรักษาความสะอาดร่างกาย ของตนเองอยู่เสมอ ส่งเสริมการดูแลสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติตนตามข้อตกลง เกี่ยวกับความปลอดภัยใน เรื่องของโรคต่างๆ โดยครูประจ าชั้นเป็นผู้ให้ความรู้กับเด็ก ในเรื่องของการรักษา สุขอนามัยและปลูกฝังสุขนิสัยที่ดี ให้กับเด็ก พร้อมทั้งมีการตรวจสุขภาพร่างกายเด็ก ตรวจหู ตา จมูก ปาก ฟัน เล็บมือ เล็บเท้าของเด็กเป็นประจ า ทุกวัน มีการจดบันทึกข้อมูลของเด็กแต่ละคนลงในแบบบันทึกการตรวจสุขภาพ มีการชั่งน้ าหนัก วัดส่วนสูงของ เด็กเป็นรายบุคคลและบันทึกผลลงในแบบบันทึกน้ าหนัก ส่วนสูง พร้อม สรุปผลการเจริญเติบโตของเด็กที่มี น้ าหนักตามเกณฑ์ สูงกว่าเกณฑ์ และต่ ากว่าเกณฑ์ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข มีการรวบรวมจ านวนเด็กที่มีน้ าหนักสูงกว่าเกณฑ์และต่ ากว่าเกณฑ์มาปรับพฤติกรรม โดยให้ความรู้ ในด้าน โภชนาการ เพื่อช่วยให้เด็กได้มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง ฝึกการออกก าลังกายอย่างถูกต้อง และ น าข้อมูลจาก

Self-Assessment Report : SAR : 13 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง แหล่งข้อมูลต่างๆที่เป็นประโยชน์ต่อสุขภาพเด็กให้ผู้ปกครองของเด็กช่วยกันดูแลและปฏิบัติไปในทิศทาง เดียวกัน กับโรงเรียน มีตารางกิจวัตรประจ าวันที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย ส่งผลต่อกล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อ เล็ก และการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรม เสรี และกิจกรรมกลางแจ้ง นอกจากนี้ครูได้จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ตามหน่วยการเรียนรู้รายสัปดาห์และ สถานศึกษายังได้จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็กเพิ่มเติม ได้แก่กิจกรรมกีฬา กิจกรรม cooking เป็นต้น ครูมีการประเมินผลพัฒนาการของเด็กตามหน่วยการเรียนรู้ในแต่ละสัปดาห์ จัดกิจกรรมการ เรียน การสอนให้เด็กรู้ถึงโทษของสิ่งเสพติดและสิ่งมอมเมา สภาวะการเสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ อุบัติภัย ลงในหน่วย การเรียนรู้อาหารดีมีประโยชน์ ร่างกายของฉัน และปลอดภัยไว้ก่อน ประเด็นที่ 1.1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โดยโรงเรียนมีแผนงานส่งเสริมและพัฒนา ให้เด็กมีอารมณ์ และจิตใจที่ดี ผ่านการปฏิบัติกิจวัตร ประจ าวัน กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ซึ่งช่วยส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้อย่างสนุกสนาน หลังเคารพธงชาติ มีการฝึก สมาธิ เพื่อเตรียมความ พร้อมส าหรับการเรียนรู้ในกิจกรรมต่อไป ด้านดนตรีสนับสนุนให้มีการจัดกิจกรรมเข้า แถวเคารพธงชาติด้วยการเปิดเพลงที่หลากหลายเหมาะสมกับวัยหรือเหตุการณ์ มีกิจกรรมร้องเล่นเต้นร า เพื่อ ส่งเสริมให้เด็กแสดงความสามารถด้านการร้อง เพลงและทักษะการเต้นตามศักยภาพ ส่งเสริมความเชื่อมั่น ความ ภาคภูมิใจ ความมั่นใจกล้าแสดงออก มีใจรักในเสียงดนตรีและแสดงท่าทาง อารมณ์ ได้เหมาะสมกับวัย รู้จักการ อดทน รอคอย ยับยั้ง ชั่งใจ สามารถปฏิบัติตามข้อตกลงได้ ด้านศิลปะ มีกิจกรรมจิตรกรน้อยที่ส่งเสริมให้เด็กได้ แสดงออกตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ให้เด็กได้วาดภาพระบายสี ฉีก ตัด ปะ ปั้นดินน้ ามัน ประดิษฐ์ รูปภาพ และผลงานต่าง ๆ การจัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้เด็กแสดงความสามารถด้านศิลปะ เช่น การประกวดวาด ภาพใน วันแม่แห่งชาติวันพ่อแห่งชาติและวันส าคัญต่างๆ มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม สอดแทรกลงสู่แผนการเรียนการสอนในแต่ละสัปดาห์เพื่อให้เด็กมีความนอบน้อมและความสุภาพปลูกฝังคุณธรรม 8 ประการ รวมทั้งค่านิยม 12 ประการ ผ่านการอบรมยามเช้า และกิจกรรมตามหลักสูตรโตไปไม่โกง เป็นต้น กิจกรรมต่างๆ เป็นกิจกรรมที่ ส่งเสริมให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ได้ค้นคว้า สนุกสนาน และมีความรู้สึกที่ดีต่อ การเรียนรู้ มีความร่าเริงแจ่มใสมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง กิจกรรมต่างๆเหล่านี้ ท าให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างมี ความสุขและมีสุขภาพจิตที่ดี ประเด็นที่ 1.1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม โดยโรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาเด็กด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตาม ศักยภาพของเด็ก รายบุคคล รายกลุ่ม เป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัย มีการส่งเสริมและพัฒนาเด็กให้มีวินัยเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมโดยการฝึกให้เด็กรู้จักการ ช่วยเหลือตนเองในกิจวัตร ประจ าวัน มีความรับผิดชอบ รู้จักดูแลรักษาสิ่งของเครื่องใช้ของตนเองและส่วนรวม รู้จักประหยัดน้ า ประหยัดไฟฟ้า รู้จักการรับประทานอาหารให้หมดจานไม่เหลือทิ้ง และรู้จักเชื่อฟังค าสั่งสอนของ พ่อแม่ ครูอาจารย์ โดยฝึกผ่าน กิจกรรมประจ าวัน เช่น การเข้าแถวเคารพธงชาติ การเดินแถว ฝึกความรับผิดชอบ ในการส่งงาน ฝึกการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวันต่าง ๆ ด้วยตนเอง รู้จักรอคอยในการเล่นและการท างานร่วมกับ

Self-Assessment Report : SAR : 14 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง เพื่อน ๆ มีการจัดกิจกรรมที่ปลูกฝัง ให้เด็กรู้จักความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ได้แก่ การจัดงานวันไหว้ครู วัน แม่ มีการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ผ่านกิจวัตรประจ าวัน กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม และ ส่งเสริมให้เด็กประพฤติปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือ ที่ส่งเสริมมารยาทในการไหว้การเดิน ผ่านผู้ใหญ่ และการรับของตามมารยาทไทยอย่างสม่ าเสมอ ร่วมกิจกรรมวันส าคัญทางศาสนา เช่น การแห่เทียนใน วันเข้าพรรษา เพื่อให้เด็กรู้จักการให้และแบ่งปันสิ่งของให้กับผู้อื่นอยู่เสมอ กิจกรรมต่างๆเหล่านี้ ส่งผลให้เด็กมี ทักษะ ด้านสังคม รู้จักการช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ประเด็นที่ 1.1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ โรงเรียนได้ด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สนใจเรียนรู้ด้วย ตนเอง รักการอ่าน เกิดความคิดรวบยอดในสิ่งที่เรียนรู้มีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ มีทักษะใน การสื่อสาร และสามารถ แก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัย โดยก าหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และสมรรถนะของเด็กปฐมวัย จากนั้นออกแบบกิจกรรมที่เน้นการลงมือปฏิบัติในหน่วยการเรียนต่างๆจากนั้นประเมินผลพฤติกรรมที่แสดงความสามารถเด็กตาม วัตถุประสงค์ด้วยวิธีการสังเกตการดูชิ้นงานการสัมภาษณ์เพื่อน าผลมาใช้ในการวางแผนงานต่อไป โดยครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ หลากหลายเพื่อให้เด็กได้ค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน เช่น จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย และกิจกรรมที่ส่งเสริมความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ จินตนาการ และทักษะทางภาษา อาทิ เช่น กิจกรรมเล่านิทานส่งเสริมกระบวนการคิดกิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมเสรีกิจกรรมกลางแจ้งเพื่อฝึกทักษะต่างๆให้กับเด็กรวมทั้ง ฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาโดยครูถามค าถามปลายเปิดจากนั้นจึงจัดสถานการณ์หรือก าหนดปัญหาให้เด็กแก้ปัญหาตามวัย กิจกรรมให้เด็กมีความใฝ่รู้สังเกตและสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองโดยจัดกิจกรรมเสรีมีความหลากหลายทั้งกิจกรรมและมุม ประสบการณ์ให้เด็กได้เลือกท าตามความสนใจจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ประสาทสัมผัสทั้ง5 เช่น กิจกรรมการสังเกต กิจกรรมการส ารวจกิจกรรมทดลองกิจกรรมทัศนศึกษาฯลฯ ครูจัดการเรียนการสอนตามหน่วยการเรียนรู้เรื่องราวทั้ง 5 สาระ โดย บูรณาการ สัมพันธ์วิชาต่าง ๆ ผ่านการเรียนรู้จากกิจกรรมหลัก 6กิจกรรม จากการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ของเด็กอย่างต่อเนื่องตลอดปีการศึกษา พบว่า เด็กมีทักษะในการสื่อสาร ใช้ภาษาสื่อสารได้ดีทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสม กับวัย รู้จักการแสวงหาความรู้จากสิ่งรอบๆตัวได้ดี มีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์และมีจินตนาการที่หลากหลาย 1.2 กระบวนการพัฒนาอย่างเป็นระบบ 1. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย สถานศึกษาด าเนินการพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านสมวัย โดยก าหนดเป้าหมายในการ พัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยดังนี้ - เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย เข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ร้อยละ 90 - เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 90 - เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ 90 - เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นบาน และแสวงหาความรู้ได้ร้อยละ.90

Self-Assessment Report : SAR : 15 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 2. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย สถานศึกษาระบุวิธีการพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบตามเป้าหมายการพัฒนา เด็กปฐมวัยโดยด าเนินโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ ประเด็นที่ 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนได้จัดประสบการณ์ที่หลากหลาย ด้วยการส่งเสริมพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่องผ่านโครงการ กิจกรรมและแบบบันทึกต่างๆ ส่งผลให้เด็กมีร่างกายสมบูรณ์มีน้ าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์สมวัย เคลื่อนไหวร่างกาย คล่องแคล่ว การทรงตัว การใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดีรู้จักดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจน เป็นนิสัย สามารถปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย รู้จักโทษของสิ่งเสพติด สิ่งมอมเมาและหลีกเลี่ยง สภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อมและสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตรายได้ ประเด็นที่ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียน ได้จัดประสบการณ์ที่หลากหลาย ด้วยการส่งเสริมพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่องผ่านโครงการกิจกรรมและแบบบันทึก ต่างๆ ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจเหมาะสมกับวัย เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้ เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองและผู้อื่น มีจิตสานึกและค่านิยมที่ดีช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิรู้หน้าที่รับผิดชอบ อดทน อดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริต มี คุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษาก าหนด ชื่นชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว ประเด็นที่ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม โรงเรียนได้จัดประสบการณ์ที่หลากหลาย ด้วยการส่งเสริมพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่องผ่านโครงการกิจกรรมและแบบ บันทึกต่างๆ ส่งผลให้เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง รู้จักดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้การยิ้ม ทักทาย มี สัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เชื่อฟังค าสั่งสอนของพ่อ แม่ครูอาจารย์มีความซื่อสัตย์สุจริต ประพฤติตนตามวัฒนธรรม ไทยและศาสนาที่ตนนับถือ รู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน เล่นและท างานร่วมกับผู้อื่นได้สามารถยอมรับแก้ไขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง เช่น การยอมรับฟังข้อคิดเห็นและความคิดของผู้อื่น เคารพความแตกต่าง ระหว่างบุคคล พฤติกรรมพื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติศาสนา วัฒนธรรมส่งผลให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านสังคม เหมาะสมวัยและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ประเด็นที่ 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ โรงเรียนได้จัดประสบการณ์ที่หลากหลาย ด้วยการส่งเสริมพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่องผ่านโครงการ กิจกรรมและแบบบันทึกต่างๆ ส่งผลให้เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งค าถามในสิ่งที่ตนเองสนใจ หรือสงสัย และพยายามค้นหาค าตอบ อ่านนิทาน และเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถใน การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่อง ง่ายๆได้สร้างสรรค์ผลงาน ตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทาง การเล่นอิสระ เป็น ต้น และใช้สื่อเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ส่งผลให้ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีเหตุผลและมีการคิดอย่างเป็นระบบ

Self-Assessment Report : SAR : 16 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 3. มีพัฒนาการสมวัยตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย สถานศึกษาด าเนินการพัฒนาเด็กตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยมีผลการพัฒนา ดังนี้ - เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย เข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ร้อยละ 100 - เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 90 - เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ 100 - เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นบาน และแสวงหาความรู้ได้ ร้อยละ 89.18 4. มีการน าผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย โรงเรียนได้มีมีการน าผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย เช่นในด้านของน้ าหนักและส่วนสูงของนักเรียน โรงเรียนจัดโครงการอาหารกลางวันและอาหารเสริมนมให้กับ นักเรียน ทุกคน จัดกิจกรรมเสริมนักเรียนที่น้ าหนักเกินเกณฑ์มาตรฐานโดยการให้ฝึกการออกก าลังกายสม่ าเสมอ อย่างต่อเนื่อง ส่วนนักเรียนที่มีน้ าหนักต่ ากว่าเกณฑ์ให้รับประทานอาหารมากขึ้นและแนะน าผู้ปกครองจัดอาหาร เย็นส าหรับนักเรียนให้ครบ ทุกมื้อและเพิ่มคุณค่าโภชนาการ 5. มีการน าเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง สถานศึกษามีการน าเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง ดังนี้ โรงเรียนบ้าน ควนปริงน าเสนอผลพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน แก่ ผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง น าเสนอในที่ประชุมครู ผู้ปกครอง และกรรมการสถานศึกษา ภาคเรียน ละ 1 ครั้ง และน าเสนอผ่านไลน์ส่วนตัว และไลน์กลุ่มผู้ปกครอง และผ่าน ทางเพจ FACRBOOK โรงเรียนบ้านควนปริง 2. ผลการด าเนินการ/การบรรลุผลส าเร็จ ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน การบรรลุค่า เป้าหมาย 1 .มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ร้อยละ 90 ร้อยละ 100 บรรลุค่าเป้าหมาย 2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 90 ร้อยละ 90 บรรลุค่าเป้าหมาย 3. มีพัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเอง และ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ 90 ร้อยละ 100 บรรลุค่าเป้าหมาย 4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญาสื่อสารได้ มีทักษะ การคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุค่าเป้าหมาย

Self-Assessment Report : SAR : 17 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 3. จุดเด่น 3.1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้มีสุขนิสัยที่ดี มีน้ าหนัก ส่วนสูงที่เหมาะสมตามวัย เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี สามารถใช้มือและตาประสาน สัมพันธ์กัน ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัยได้ สามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติ กิจวัตรประจ าวัน 3.2 มีพัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีจิตส านึกรักษาสิ่งแวดล้อม รักษาความสะอาดทั้งภายในและนอกห้องเรียน ทิ้งขยะลงถังได้ า มีการบูรณาการ การจัดประสบการณ์ที่ หลากหลาย เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง ส่งเสริมให้เด็ก มีคุณธรรม - จริยธรรม มีมารยาทการไหว้ร่าเริงแจ่มใสท างาน ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีทักษะการด าเนินชีวิต 3.3 มีพัฒนาการด้านสติปัญญาสื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ 4. จุดที่ควรพัฒนา 4.1. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 5. ข้อเสนอแนะ 5.1. เด็กไม่กล้าแสดงออก ต้องฝึกเด็กให้กล้าคิดกล้าแสดงออกให้มากขึ้น โดยเปิดโอกาสให้เด็กได้ท า ชิ้นงาน และจัดมุมแสดงผลงานของเด็ก ส่งเสริมให้เด็กยอมรับ พอใจและภูมิใจในความสามารถและผลงานของ ตนเอง นอกจากนี้โรงเรียนหรือครุผู้สอนควรกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีสุนทรียภาพในการชื่นชมและมีความสุขกับงาน ศิลปะด้านต่าง ๆ เช่น ด้านศิลปะ คุณครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยบูรณาการกับศิลปะ ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติ กิจกรรม ศิลปะที่หลากหลายสอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ตามความถนัดและความสนใจ อีกทั้งมีการจัดกิจรรมที่ เปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงความสามารถด้านศิลปะ เช่น การประกวดระบายสีในวันพ่อแห่งชาติ วันแม่แห่งชาติ วัน ลอยกระทง และวันส าคัญต่างๆ - ด้านดนตรี โรงเรียนสนับสนุนให้มีกิจกรรมเข้าแถวเคารพธงชาติด้วยการเปิดเพลง ที่หลากหลาย เหมาะสมกับเหตุการณ์ เช่น เพลงวันเด็ก เพลงวันปีใหม่ เพลงวันพ่อและวันแม่ ส่งเสริมให้เด็ก แสดงออกผ่าน ดนตรีประกอบท่าทางในกิจกรรมต่าง ๆ อีกทั้งสนับสนุนให้ครูผู้สอนจัดประสบการณการเรียนรู้โดย ใช้เสียงเพลง และเครื่องดนตรีประกอบจังหวะ เพื่อให้เด็กเกิดความสนุกสนานและเพลิดเพลิน 5.2. โรงเรียนควรจัดกิจกรรมส่งเสริมในด้านทักษะการคิดวิเคราะห์ให้กับเด็กอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เด็กได้มี ประสบการณ์ที่หลากหลายเหมาะสมตามวัย และควรให้ผู้ปกครอง มีส่วนร่วมในการส่งเสริมพัฒนาการด้าน สติปัญญา ด้านสังคม และด้านอารมณ์-จิตใจ 6. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน - แผนการจัดประสบการณ์และบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรม - โครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ระดับปฐมวัย - กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย - โครงการวันส าคัญและรายงานผลโครงการ

Self-Assessment Report : SAR : 18 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง - รายงานผลการประเมินพัฒนาการผู้เรียนระดับปฐมวัย , - รายงานผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายผู้เรียนระดับปฐมวัย - แบบบันทึกการดื่มนม บันทึกน้ าหนัก – ส่วนสูง แบบบันทึกการแปรงฟัน - บัตรสุขภาพผู้เรียน - สมุดรายงานประจ าตัวผู้เรียน - แฟ้มผลงานผู้เรียน - มุมประสบการณ์ในห้องเรียน ป้ายนิเทศต่างๆ และป้ายแสดงผลงานผู้เรียน - ภาพกิจกรรมต่างๆ เช่น ภาพการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ภาพการจัดบรรยากาศห้องเรียน ภาพการเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและภาพกิจกรรมที่ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เป็นต้น 7. แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม 7.1. ครูผู้สอนจัดท าแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและมาตรฐาน การศึกษาและจัดหาสื่อเพื่อพัฒนาประสบการณ์เด็กที่เน้นทักษะกระบวนการคิด การแสดงออกในรูปแบบที่หลากหลาย 7.2. พัฒนาการจัดประสบการณ์ด้านร่างกาย อารมณ์สังคม สติปัญญาของเด็กปฐมวัย และส่งเสริมการมี ส่วนร่วมของพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครอบครัว ชุมชนและทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กในทุกๆ ด้านอย่างต่อเนื่อง 8. แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) -

Self-Assessment Report : SAR : 19 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1. วิธีการและกระบวนการพัฒนาอย่างเป็นระบบ 1.1 วิธีการพัฒนา โรงเรียนบ้านควนปริง มีกระบวนการการบริหารและการจัดการแบบมีส่วนร่วม โดยใช้วงจร คุณภาพ ของเดมมิ่ง ( Deming Cycle : PDCA) ให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 และที่แก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545และ(ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 และนโยบายการปฏิรูป การศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนา ให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 และหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัยของสถานศึกษา พุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง 2565) รวมทั้ง สอดคล้องกับบริบทและสภาพความ ต้องการของท้องถิ่น นอกจากนี้ผู้อ านวยการสถานศึกษามีกระบวนการ บริหารและการจัดการแบบกระจายอ านาจ ภายใต้วิสัยทัศน์พันธกิจและเป้าหมายที่ชัดเจน โดยโรงเรียน บ้านควนปริงได้มีการก าหนดตัวบ่งชี้ความส าเร็จ จ านวน 6 ตัวบ่งชี้ได้แก่ 1. หลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการ ทั้ง 4 ด้านสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 2. การจัดครู ให้เพียงพอกับชั้นเรียน 3. การส่งเสริมให้ครูมีความ เชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 4.การจัดสภาพแวดล้อม และสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและ เพียงพอ 5. การให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ส าหรับครู 6.ระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มี วิธีการพัฒนางาน ดังนี้ ประเด็นที่ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น โรงเรียนได้จัดท าหลักสูตรสถานศึกษาในรูปแบบหลักสูตรบูรณาการที่มีความเหมาะสมกับวัยของ ผู้เรียน ครูสามารถออกแบบการจัด การเรียนรู้ที่ค านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน และน าสู่การ ปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา และครูได้ร่วมกันจัดท าตามขั้นตอนต่อไปนี้ 1. สภาพปัญหาและความต้องการของชุมชนท้องถิ่น เพื่อปรับใช้หลักสูตรให้เหมาะสมกับ บริบทของชุมชนและท้องถิ่น 2. ศึกษาจากหลักสูตรแกนกลางปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เพื่อเป็นแนวทางในการก าหนดหัวข้อ การเรียนและ แนวคิดให้สอดคล้องกับช่วงวัยของเด็ก จัดท าหัวข้อในการบูรณาการกิจกรรมเพื่อส่งเสริมทักษะต่างๆ 3. จัดท าแนวการจัดกิจกรรมเพื่อเป็นแนวทางแก่ครูในการออกแบบการเรียนการสอน รวมทั้งการออกแบบรูปแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะให้แก่เด็ก

Self-Assessment Report : SAR : 20 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 4. จัดให้มีการนิเทศติดตามการใช้หลักสูตรจากฝ่ายวิชาการ เพื่อให้ข้อเสนอแนะแก่ครูในการจัด กิจกรรมที่เหมาะสม การจัดกิจกรรมอบรม หรือแนะน าแหล่งข้อมูลในการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการจัด ประสบการณ์เรียนรู้ให้แก่ครูเช่น การอบรมเกี่ยวกับกระบวนการออกแบบการเรียนการสอนเชิงระบบเพื่อการ จัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และการศึกษาไทย 4.0 ซึ่งเป็นการพัฒนาศักยภาพของครูในการจัดการเรียนการ สอนเพื่อพัฒนาเด็ก ประเด็นที่ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน โดยมีนักเรียนจ านวน 2 ห้องเรียนมีครูปฐมวัยจ านวน 2 คน โดยโรงเรียนได้จัดครู ที่มีวุฒิการศึกษาปฐมวัยสอนทั้งสองชั้นเรียน โดยเน้นให้ครูมีการบริหารชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก และปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและ ผู้ปกครอง จนเป็นที่พึงพอใจและเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครองในการส่งบุตรหลานเข้าเรียนในระดับปฐมวัยเพิ่มจ านวนทุกปีการศึกษา ประเด็นที่ 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โรงเรียนส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์โดยการสนับสนุนครูปฐมวัยทุก คนได้พัฒนาตนเองและวิชาชีพทั้งในและนอกโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง เช่น ส่งครูเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย” อบรมโครงการพัฒนาการจัดประสบการณ์ การเรียนการสอนปฐมวัย อบรมเชิงปฏิบัติการผ่านระบบทางไกลและระบบออนไลน์ เป็นต้น มีกิจกรรมนิเทศการสอนแบบกัลยาณมิตร ตลอดจนร่วมมือรวมพลังกันในการพัฒนา การเรียนการสอนร่วมกันโดยผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) เพื่อสร้างความเปลี่ยนแปลงและเพื่อให้ครูได้พูดคุยแลกเปลี่ยนร่วมกันและสามารถน ามา ประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและจัดท าแผนการจัด ประสบการณ์ที่หลากหลายครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านได้ นอกจากนี้มีการส่งเสริมให้ครูมีกิจกรรมการผลิตสื่อ การเรียนการสอนเพื่อให้มีการใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก มีการท าวิจัยในชั้นเรียน เพื่อ พัฒนาการจัดการเรียนรู้จัดสิ่งแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม และเอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็กได้เรียนรู้ตลอดเวลาที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพเด็กโดยค านึงถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคลของเด็กและเน้นพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม มีการประเมินพัฒนาการของ เด็ก ทั้งแบบรายบุคคลและโดยรวม และน าผลการประเมินให้ผู้ปกครองร่วมพิจารณาเพื่อน ามาพัฒนาเด็กตาม ความสามารถของเด็กแต่ละคน ประเด็นที่ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ โรงเรียนได้จัดสภาพแวดล้อมและสื่อการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและเพียงพอส าหรับเด็กทุกระดับชั้น เช่น ห้องเรียนปฐมวัยมีการปรับปรุงให้สวยงาม มีมุมกิจกรรมครบถ้วน มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่ส าหรับมุม ประสบการณ์ห้องเรียน สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย น่าเรียน น่าอยู่ มีคอมพิวเตอร์ จัดโทรทัศน์ที่สามารถ เชื่อมต่อสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ในทุกห้องเรียน มีสนามเด็กเล่นที่ปลอดภัยและครูใช้สื่อห้องเรียนมีป้ายนิเทศ มีสื่อ และเทคโนโลยี ทีวี สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้คิดและหาค าตอบเพียงพอกับนักเรียน

Self-Assessment Report : SAR : 21 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ประเด็นที่ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ส าหรับครู โรงเรียนจัดเตรียมการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์โรงเรียนได้จัดหาโทรทัศน์ คอมพิวเตอร์ในห้องเรียน และมีระบบอินเทอร์เน็ต เพื่อใช้ในการเรียนการ สอนด้วยระบบ DLTV และส าหรับให้นักเรียนได้เรียนรู้ เช่น สื่อประกอบการสอน เพลง คลิปวีดีโอ เกมการศึกษา และเพื่อเป็นแหล่งสืบค้นหาความรู้ในด้านจัดการเรียนการสอนส าหรับครูใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนให้กับเด็ก อย่างสะดวกรวดเร็ว ประเด็นที่ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีบันทึกการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา และประชุมผู้ปกครอง ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็ก มีการระดม ทุนการศึกษาเพื่อช่วยเหลือเด็ก ผู้บริหารเข้าใจถึงปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย ให้ค าแนะน า ค าปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษา มีการกระจายอ านาจการบริหารงานทุกระดับชั้น นอกจากนี้ โรงเรียนยังได้ด าเนินงานโครงการและกิจกรรมที่ได้เข้าร่วมและมีส่วนร่วม เช่น กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ กิจกรรม วันไหว้ครู กิจกรรมโรงเรียนสีขาว กิจกรรมวันวิสาขบูชา กิจกรรมวันเข้าพรรษา กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ กิจกรรม วันสุนทรภู่ กิจกรรมวันลอยกระทงมีการประชุมผู้ปกครอง เพื่อแจ้งผลการประเมินนักเรียนให้กับผู้ปกครอง รับทราบ ได้มีโอกาสรับรู้ถึงการจัดการเรียนการสอน และเปิดโอกาสให้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการ พัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัย มีการก ากับ ติดตาม ประเมินผล จัดท ารายงานผลการด าเนินงานประจ าทุกปี และ ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมและประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็กร่วมกันจนเป็นความพึงพอใจของ ทาง โรงเรียน ชุมชนและผู้ปกครอง น าไปเป็นแนวทางการด าเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน 1.2 กระบวนการพัฒนาอย่างเป็นระบบ 1. มีการวางแผนการด าเนินการในแต่ละปีการศึกษา สถานศึกษามีการวางแผนการด าเนินการในปีการศึกษา 2565 โดยการมีส่วนร่วมจากทุก ภาคส่วนในการจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี โดยมีการประชุมปรึกษาหารือ ร่วม วิเคราะห์จุดอ่อน จุดแข็ง โอกาส และอุปสรรคในการด าเนินงานของสถานศึกษา เพื่อร่วมก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายต่างๆ ตลอดจนเอกลักษณ์ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา จุดเน้นแต่ละมาตรฐาน ร่วมจัดท าแผนพัฒนาการ จัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี เป็นต้น 2. มีการน าแผนการด าเนินการไปใช้ด าเนินการ สถานศึกษามีการน าแผนการด าเนินการไปใช้ด าเนินการ โดยสถานศึกษาได้น าสาระส าคัญ ในแผนพัฒนาการจัดการศึกษามาวิเคราะห์ข้อมูล และน าข้อมูลมาจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี ซึ่งมีโครงการและ กิจกรรม ดังนี้ ประเด็นที่ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น โรงเรียนได้ก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 ซึ่งมีความสอดคล้อง กับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย 3 มาตรฐาน มีการจัดโครงสร้างการบริหารงานในสถานศึกษาตามขอบข่ายการ

Self-Assessment Report : SAR : 22 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง บริหารงานออกเป็น 4 ด้าน การบริหารจัดการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อย่างเป็นระบบรอบด้านมีประสิทธิภาพและตรวจติดตามอย่างเป็นระบบด้วยวิธีการที่หลากหลายดังที่กล่าวมาตาม กระบวนการ PDCA ส่งผลให้สถานศึกษาบรรลุเป้าหมายการจัดทาและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษามีหลักสูตร ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ตามที่ก าหนดไว้ในแผนปฏิบัติงาน อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจในการบริหารการจัดการการศึกษาของโรงเรียน ประเด็นที่ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนมีสัดส่วนครูที่ เหมาะสมกับจ านวนของผู้เรียน โดยมีอัตราส่วน 1:25 และครูประจ าชั้นทุกคนจบการศึกษาปฐมวัย และมีใบ ประกอบวิชาชีพครูมีความรู้เข้าใจหลักการจัดประสบการณ์และธรรมชาติของการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ประเด็นที่ 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โรงเรียนให้ความส าคัญต่อการพัฒนาครูให้มีความรู้ความช านาญ มีความเข้าใจปรัชญา หลักการจัดประสบการณ์และธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ส่งผลให้ครูสามารถจัดกิจกรรมเสริม ประสบการณ์และน ารูปแบบการสอนที่น่าสนใจมาใช้ได้อย่างหลากหลาย ตรงตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและ ครอบคลุมพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน ครูมีแนวทางการประเมินพัฒนาการเด็กที่ครอบคลุมเหมาะสมอย่างต่อเนื่อง ทั้งขณะที่เด็กอยู่บ้านและโรงเรียนโดยผ่านการพูดคุยและการมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครอง รวมทั้งครูสามารถใช้ สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับพัฒนาการเด็กได้อย่างทันสมัยและหลากหลาย ประเด็นที่ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ โรงเรียนมีการกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนโดยค านึงถึงความ ปลอดภัย และเอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก มีการตรวจสอบสภาพของห้องเรียน และสิ่งของเครื่องใช้ของเด็ก เช่น ความปลอดภัยของสนามเด็กเล่น สภาพห้องน้ า ส่งผลให้มีสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม ปลอดภัย และเอื้อต่อการ เรียนรู้ส่งเสริมสุขภาพอนามัย ป้องกันตนจากโรค การเจ็บป่วยพื้นฐาน ส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้เป็น รายบุคคลและรายกลุ่ม เด็กสามารถเล่นแบบร่วมมือร่วมใจร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีมุมประสบการณ์ หลากหลาย เช่น มุมหนังสือ มุมวิทยาศาสตร์มุมศิลปะ มุมบล็อก มุมดนตรีมุมเกมการศึกษา และมุมเสริม ประสบการณ์ตามแผนการจัดประสบการณ์ที่ครูและเด็กๆ มีส่วนร่วมในการจัดมุมประสบการณ์มีสื่อการเรียนรู้ หลากหลายเหมาะสมกับวัย เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติสื่อเทคโนโลยีสื่อเพื่อการสืบเสาะหา ความรู้และเพียงพอส าหรับเด็ก ให้นักเรียนส าหรับใช้และค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต และจัดให้เด็กได้เรียนรู้จาก แหล่งการเรียนรู้ในโรงเรียน และนอกโรงเรียน ประเด็นที่ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ส าหรับครู โรงเรียนอ านวยความสะดวก และให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุอุปกรณ์เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ และพัฒนาครูอย่างเพียงพอ โดยมีการจัดมุมประสบการณ์เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ ของเด็กได้ครบถ้วน โดยมีมุมต่าง ๆ ได้แก่ มุมหนังสือ มุมวิทยาศาสตร์มุมบทบาทสมมติมุมสร้างสรรค์มุมบล็อก

Self-Assessment Report : SAR : 23 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง มุมเกมการศึกษา มุมภาษา เป็นต้น รวมทั้งมีการสนับสนุนสื่อที่เหมาะสมกับวัยของเด็ก เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียน เรียนรู้วิธีการสืบค้นข้อมูล และฝึกใช้สื่อเทคโนโลยีในการนาเสนอและสร้างสรรค์ผลงาน ประเด็นที่ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับมาตรฐาน การศึกษาปฐมวัย จัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษา ก าหนดและด าเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผล การด าเนินงาน และจัดท ารายงานผลการประเมินตนเองประจ าปีน าผลการประเมินไปปรับปรุง และพัฒนา คุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วมและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้ หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง ด้วยกระบวนการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในด้วยวิธีการที่ หลากหลายตามกระบวนการ PDCA ส่งผลให้การบริหารจัดการสถานศึกษา เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง บรรลุ เป้าหมายตามที่ก าหนดไว้ในแผนปฏิบัติงาน 3. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการด าเนินการตามแผน โรงเรียนมีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการด าเนินการตามแผน โดยมีการแต่งตั้’ คณะกรรมการกาด าเนินการติดตาม ตรวจสอบ ผลการด าเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา แผนพัฒนาการจัด การศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ด้วยวิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย สามารถ ตรวจสอบผลการประเมินได้อย่างชัดเจน 4. มีการน าผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษาต่อไป โรงเรียนมีการน าผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษาต่อไป โดยโรงเรียน จัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) น าผลการประเมินทุกมาตรฐานมาวิเคราะห์ผล และน าผล ของการวิเคราะห์มาเป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษาต่อไป โดยการปรับปรุง แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี และโครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาด าเนินการ เป็นต้น 5. มีการน าเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ สถานศึกษามีการน าเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้ รับทราบ ด้วยวิธีการและช่องทางที่หลากหลาย เช่น น าเสนอในที่ประชุมครู ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา จัดท าเอกสารเผยแพร่ น าเสนอผ่านช่องทางอิเล็กทรอนิกส์ เช่น กลุ่มไลน์ เฟซบุ๊ก เว็ปไซต์ของโรงเรียนบ้านควนปริง เป็นต้น

Self-Assessment Report : SAR : 24 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง . ผลการด าเนินการ/การบรรลุผลส าเร็จ ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน การบรรลุค่าเป้าหมาย 1.มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4ด้ าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุค่าเป้าหมาย 2.สถานศึกษาจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ร้อละ 100 ร้อละ 100 บรรลุค่าเป้าหมาย 3.สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการ จัดประสบการณ์ ร้อละ 80 ร้อละ 100 บรรลุค่าเป้าหมาย 4. สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ร้อละ 80 ร้อละ 85 บรรลุค่าเป้าหมาย 4. สถานศึกษาให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและ สื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ร้อละ 80 ร้อละ 85 บรรลุค่าเป้าหมาย 5. สถานศึกษามีระบบบริหารคุณภาพ ที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดี ดี บรรลุค่าเป้าหมาย 3. จุดเด่น 3.1 โรงเรียนมีหลักสูตรที่ยืดหยุ่นโดยยึดหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช2560 มีบุคลากรที่มี ความรู้ความสามารถตรงสาขาวิชาที่สอน และมีประสบการณ์ในการปฏิบัติการสอน โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนา ครูให้สามารถออกแบบรูปแบบการสอนที่เหมาะกับพัฒนาการ และทักษะที่จ าเป็นตามวัยสาหรับผู้เรียน ท าให้ครู สามารถ ออกแบบการจัดประสบการณ์มีประสิทธิภาพ เตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ผ่าน การเล่นและการลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็ก 4. จุดที่ควรพัฒนา 4.1 สถานศึกษามีระบบบริหารคุณภาพ ที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 5. ข้อเสนอแนะ 5.1. ควรส่งเสริมประชาสัมพันธ์ บริการสื่อ และการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้ มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาและสร้าง เครือข่ายความร่วมมือภายนอกที่หลากหลาย เพื่อให้โรงเรียนมีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัด การศึกษา 5.2. ก าหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน ส่งเสริมให้บุคลากรมีความก้าวหน้าในวิชาชีพมากขึ้นมี ค้นคว้าหาความรู้ใหม่ๆ น ามาจัดกิจกรรมให้ได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการใช้วิธีการ และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมี ส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้

Self-Assessment Report : SAR : 25 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 6. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน - แผนปฏิบัติการประจ าปี - หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย - รายงานผลการเข้าร่วมอบรมพัฒนาของครูและบุคลากร - แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย - รายงานผลการประเมินตนเองประจ าปี 7. แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม 7.1. แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน ส่งเสริม สนับสนุนให้ความส าคัญ และตระหนัก ถึงบทบาทหน้าที่ของบุคลากรทุกฝ่ายให้มากยิ่งขึ้น ส่งเสริมสนับสนุนการด าเนินการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา และพัฒนาระบบสารสนเทศอย่างจริงจังต่อเนื่องทุกปีการศึกษาและพัฒนาโรงเรียนให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ 7.2. ส่งเสริมให้ครูทุกคนมีวัฒนธรรมการท างานแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัด ประสบการณ์และกิจกรรมให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงและการ ท างานร่วมกับผู้อื่น กระตุ้นให้เด็กได้คิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา และสื่อสารให้ผู้อื่นรับรู้ เป็นผู้กล้าคิด กล้าท ากล้าแสดงออก 8. แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) - -

Self-Assessment Report : SAR : 26 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ จุดเน้น พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1. วิธีการและกระบวนการพัฒนาอย่างเป็นระบบ 1.1 วิธีการพัฒนา ประเด็นที่ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โรงเรียนส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีพัฒนาการ ความรู้ความสามารถ เต็มศักยภาพตามหลักสูตรก าหนด โดยครู ด าเนินการจัดกิจกรรมที่สามารถส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ครูมีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล เพื่อจัดท าแผนการจัดประสบการณ์จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา ในรูปแบบการจัดระสบการณ์การเรียนรู้ไม่จัดเป็น รายวิชาแต่จัดให้มีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ทั้งด้านร่างกาย ด้าน อารมณ์ จิตใจ ด้านสังคมและด้านสติปัญญา ไม่มุ่งเน้นการพัฒนา ด้านใดด้านหนึ่งเพียงด้านเดียว มีการจัดโครงการ กิจกรรมให้เด็กได้เรียนด้วยประสบการณ์ตรงในรูปแบบของ การบูรณาการผ่านการเล่น เกิดความรู้ มีทักษะ กระบวนการ ความคิดรวบยอด มีคุณธรรม จริยธรรม อันส่งผลต่อ พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ผ่านกิจกรรมต่างๆ เช่น การมุด กระโดด ลอด ไต่ การส ารวจ สังเกต การสัมผัส การดมกลิ่น การชิมรส การสืบค้น การเล่นสมมติ การ ทดลอง การประกอบอาหาร และการประดิษฐ์ต่างๆเป็นต้น ประเด็นที่ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูจัด ประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาสเลือกท ากิจกรรมอย่างอิสระ ตามความต้องการ ตาม ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อธรรมชาติของการเรียนรู้เด็กปฐมวัยจากแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย เด็กได้ เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือ กระท า และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างอิสระ โดยครูจัด มุมประสบการณ์ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ เช่น ในห้องเรียน จัดมุมบทบาทสมมติ มุมหนังสือ มุมดนตรี มุมบล็อก มุม ศิลปะ มุมวิทยาศาสตร์ มุม เกมการศึกษา เป็นต้น จัดแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน เช่น ห้องสมุด สหกรณ์ร้านค้าของโรงเรียน กิจกรรมต่างๆ เช่น บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย เด็กได้ทดลองจริง ได้ปฏิบัติจริง นอกจากนี้ยังส่งเสริมให้เด็กรู้จักการสังเกต การ จ าแนก การค านวณ และยังส่งเสริมการมีน้ าใจ ความสามัคคี รู้จักการแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็ก เกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุขกิจกรรมพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจส าหรับเด็กปฐมวัย รวมทั้ง กิจกรรมการเรียนรู้ตามตารางกิจกรรมประจ าวันทั้ง 6 กิจกรรม ประเด็นที่ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูจัด ห้องเรียนให้สะอาด มีอากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่ส าหรับมุม ประสบการณ์และการจัด กิจกรรม เด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น การแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบในแต่ละมุม ประสบการณ์ มุมเก็บเครื่องใช้ส่วนตัว มุมหนังสือ การจัดป้ายนิเทศ การดูแลต้นไม้ เป็นต้น ครูใช้สื่อและเทคโนโลยี

Self-Assessment Report : SAR : 27 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะเวลาของความสนใจ และวิถีการเรียนรู้ของ มีเกมการศึกษา สื่อจ าลองอุปกรณ์ เครื่องครัว เครื่องแต่งกาย ในมุมบทบาทสมมติ เพื่อกระตุ้นให้เด็กเล่นคิดและหาค าตอบตามจินตนาการอย่าง สร้างสรรค์ ประเด็นที่ 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจ าวัน ด้วย เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย ไม่ใช้แบบทดสอบ วิเคราะห์ผล การประเมินพัฒนาเด็กโดยผู้ปกครองและ ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม และน าผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ ที่มีประสิทธิภาพ ครูออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอน เทคนิคการสอนที่หลากหลาย และจัด กิจกรรมการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผล การประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจ าวันด้วยเครื่องมือ และวิธีการ เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองผู้เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมครูมีการพบปะพูดคุยกับ ผู้ปกครองก่อน-หลัง เลิก เรียน เพื่อทราบถึงพฤติกรรมของบุตรหลานอย่างต่อเนื่อง มีกิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน การประชุมผู้ปกครอง เพื่อ ท าความเข้าใจ และขอความร่วมมือเกี่ยวกับการประเมินผลพัฒนาการของเด็ก มีการ วิเคราะห์ผลการประเมิน พัฒนาการเด็กโดยมีผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วม มีการน าผลการประเมินที่ได้ไป พัฒนา มาพูดคุย แลกเปลี่ยนเรียนรู้และหาแนวทางในการจัดประสบการณ์ให้มีประสิทธิภาพ 1.2 กระบวนการพัฒนาอย่างเป็นระบบ 1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ครูมี กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ สามารถก าหนดเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครอบคลุม ทั้งด้านความรู้ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะส าคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับ เป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษา ครูสามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ใช้ข้อมูลจากการวิเคราะห์เด็กมา ใช้ในการวางแผนจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพเด็กโดยค านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยครูมีการวาง แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้รายปีครบทุกหน่วยการเรียนรู้ ทุกชั้นปีโรงเรียนก าหนดให้ครูมีการวางแผนการ จัดประสบการณ์การเรียนรู้รายปีครบทุกหน่วยการเรียนรู้ ทุกชั้นปีโดยโรงเรียนบ้านควนปริงมีการด าเนินการ โครงการนิเทศภายในสถานศึกษา ก าหนดให้ครูทุกคนจัดส่งแผนการจัดการประสบการณ์เป็นรายหน่วยการเรียนรู้ รายภาคเรียน และเสนอต่อหัวหน้างานวิชาการเพื่อตรวจแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และอนุมัติการใช้ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และร่วมสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมี ความสุข เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ผ่านรูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการเล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุขที่ เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม เด็กได้เลือกท ากิจกรรมอย่างอิสระตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ อย่างมีความหมายจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เด็กได้เลือกเล่น ค้นคว้า ส ารวจเรียนรู้ ลงมือกระท าผ่านสื่อ จ าลอง สื่อของจริง จนเกิดความคิดร่วมยอดและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองได้

Self-Assessment Report : SAR : 28 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 2. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โรงเรียนมีห้องเรียนที่ สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่ส าหรับมุมประสบการณ์และการจัดกิจกรรม เด็กมี ส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ การดูแลต้นไม้ เป็นต้น ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะเวลาของความสนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เพื่อกระตุ้นให้เด็กเล่นคิดและหา ค าตอบตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์เหมาะสมกับวัย ครูทุกคนมีการน าแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไป ใช้ในการจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยโรงเรียนบ้าน ควนปริงก าหนดให้ครูทุกคนมีการน าแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไปใช้ในการจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแผนการจัด ประสบการณ์ โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ พร้อมทั้งน าภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามาสนับสนุนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรง เช่น ภูมิปัญญาท้องถิ่น การท าขนมไทย การปลูกต้นไม้ เป็นต้น แล้วประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก โดยครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจ าวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่ หลากหลาย ไม่ใช้แบบทดสอบ วิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วม และน าผลการ ประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์อย่างเป็นระบบ โรงเรียนบ้านควนปริงจัดให้มี การตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์อย่างเป็นระบบ โดยโรงเรียนบ้านควนปริงด าเนินโครงการ/ กิจกรรมนิเทศภายในสถานศึกษา มีวิธีการด าเนินการโครงการ/กิจกรรมดังกล่าว ดังนี้ มีการนิเทศครู 3 ระยะ คือ นิเทศแผนการจัดประสบการณ์ นิเทศการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และนิเทศผลการประเมินพัฒนาการของ เด็กทั้ง 4 ด้านอย่างเป็นระบบ โดยการนิเทศจากหลายภาคส่วน เช่น เพื่อนนิเทศเพื่อ ฝ่ายวิชาการ ผู้บริหาร กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง หรือชุมชน เป็นต้น ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น แบบนิเทศ แบบ สังเกต แบบสัมภาษณ์ ชิ้นงาน/ผลงาน เป็นต้น) 4. มีการน าผลการประเมินมาพัฒนาการจัดประสบการณ์ของครูอย่างเป็นระบบ โรงเรียนจัดให้มีการ น าผลการประเมินมาพัฒนาการจัดประสบการณ์ของครูอย่างเป็นระบบ โดยสถานศึกษาน าข้อมูลที่ได้จากการผล การนิเทศภายใน มาเป็นข้อมูลเพื่อพัฒนาครูเป็นรายกลุ่มและรายบุคคล เช่น ครูน าผลจากการนิเทศภายในมา ปรับปรุงแผนการจัดประสบการณ์ พัฒนาสื่อการจัดประสบการณ์ ปรับกิจกรรมในการส่งเสริมพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน พร้อมกับปรับปรุงรูปแบบการประเมินพัฒนาการเด็กทุกด้านอย่างสมวัย 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดประสบการณ์ สถานศึกษาจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดประสบการณ์โดย สถานศึกษาก าหนดให้มีโครงการ/กิจกรรมในการพัฒนาศักยภาพครู ด้วยกิจกรรมชุมชนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) ก าหนดให้มีการท า PLC ระดับชั้นเรียนหรือระดับการศึกษา ทุกวันพุธและวันพฤหัสบดีของทุก สัปดาห์ โดยการมีการท า PLC ร่วมกันระหว่างครูกับครู ครูกับผู้ปกครอง หรือครูต่างสถานศึกษา เพื่อร่วมกัน แก้ปัญหาที่เกิดจากการจัดประสบการณ์ หรือการประเมินพัฒนาการของเด็ก ให้ครูน าไปพัฒนาปรับปรุงการจัด ประสบการณ์ให้มีประสิทธิภาพและเป็นระบบยิ่งขึ้น

Self-Assessment Report : SAR : 29 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 2. ผลการด าเนินการ/การบรรลุผลส าเร็จ ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน การบรรลุค่าเป้าหมาย 1.ครูจัดป ระสบก า รณ์ที่ส่งเส ริมให้เด็กมี พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ร้อยละ 85 ร้อยละ 100 บรรลุค่าเป้าหมาย 2.ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรมอย่างมีความสุข ร้อยละ80 ร้อยละ 100 บรรลุค่าเป้าหมาย 3.ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ร้อยละ 80 ร้อยละ 100 บรรลุค่าเป้าหมาย 4. ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และน าผลการประเมินไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และการพัฒนาเด็ก ร้อยละ 80 ร้อยละ 100 บรรลุค่าเป้าหมาย 3. จุดเด่น 3.1. ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โดยครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอนความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสรและสนองต่อความ แตกต่าง ระหว่างบุคคล มีการจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียนให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง โดยจัด กิจกรรมให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการคิด การทดลองและการปฏิบัติจริง โดยการตั้งค าถาม สร้างสิ่งเร้าในการค้นหา ความรู้และวิธีการ โดยน าเด็กไปศึกษาแหล่งเรียนรู้สู่โลกที่กว้างขึ้น ให้เด็กได้มีพัฒนาการทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา ครูมีการพัฒนาตนเอง โดยเข้ารับการอบรม ประชุมสัมมนา แสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องและให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดประสบการณ์ในชั้นเรียน โดยสร้าง ข้อตกลงในห้องเรียน และตารางกิจกรรมประจ าวัน 4. จุดที่ควรพัฒนา 4.1 ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 5. ข้อเสนอแนะ 5.1 .ในด้านครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ การยอมรับ ความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียนซึ่งแต่ละบุคคลจะมีความสามารถและความถนัดไม่เท่ากันส่งผลให้การ จัดการเรียนการสอนไม่ได้เป็นไปตามแผนที่วางไว้ควรมีการจัดประสบการณ์ให้ตรงตามมาตรฐาน (หลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560) เพื่อพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ ให้มีความหลากหลายมากขึ้น

Self-Assessment Report : SAR : 30 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 6. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน - แบบรายงานผลการพัฒนานักเรียนเป็นรายบุคคล - แผนการจัดประสบการณ์ - หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยโรงเรียนบ้านควนปริง พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560) - โครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน - กิจกรรมนิเทศการสอน - มุมแสดงผลงานเด็ก ป้ายนิเทศ มุมประสบการณ์ - ทะเบียนสื่อ/แหล่งเรียนรู้ - แบบประเมินพัฒนาการจากกิจกรรมและกิจวัตรประจ าวัน - กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน 7. แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม 7.1. ส่งเสริมผู้เรียนได้ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาในการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับวัย 7.2. ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา อย่างต่อเนื่องและสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคล ส่งเสริมให้เด็กที่มีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ สร้างและจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และพัฒนาสื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ปรับปรุงแนวทาง การ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง 8. แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) -

Self-Assessment Report : SAR : 31 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง .2 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ มาตรฐาน ระดับคุณภาพ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน จุดเน้น พัฒนาคุณภาพผู้เรียน (นักเรียนดี เก่ง มีความสุข) ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1. วิธีการและกระบวนการพัฒนาอย่างเป็นระบบ 1.1 วิธีการพัฒนา วิธีการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นระบบตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนโดยได้ด าเนินการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านผลสัมฤทธิ์และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ครอบคลุมทุกตัวบ่งชี้ โดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้กระบวนการด าเนินงาน ขั้นตอนที่ 1 ครูศึกษามาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาและหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อน ามาวางแผนจัดท ากิจกรรมโครงการที่พัฒนา สนับสนุน ส่งเสริมคุณภาพนักเรียนให้ประสบผลส าเร็จตามค่าเป้าหมายที่โรงเรียนประกาศไว้ ขั้นตอนที่ 2 ครูจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอน/แผนการจัดการเรียนรู้จัดกิจกรรมตามแผนที่ก าหนด ไว้ในโครงการของแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา 2565 ขั้นตอนที่ 3 ครูทุกคนร่วมกันประเมินคุณภาพนักเรียนทั้งด้านผลสัมฤทธิ์และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ด้วยเครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลายให้ครบทุกตัวชี้วัด ขั้นตอนที่ 4 ครูรายงานผลการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง รวบรวมข้อมูลที่ได้จากการจัดการ เรียนการสอนและกิจกรรมต่างๆ ตามโครงการ น าผลการจัดเรียนรู้ และการจัดกิจกรรม ความก้าวหน้าและ ข้อเสนอแนะต่างๆ มาใช้วางแผนปรับปรุงคุณภาพนักเรียนต่อไป

Self-Assessment Report : SAR : 32 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 1.2 กระบวนการพัฒนาอย่างเป็นระบบ 1. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของผู้เรียน โรงเรียนบ้านควนปริง มีการด าเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตามเป้าหมายการพัฒนาด้าน ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนดังนี้ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านการเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ ตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 80 2) ผู้เรียนมีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแก้ปัญหาได้ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 80 3) ผู้นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนดร้อยละ 50 4) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูลและสื่อสารได้ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 70 5) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 70 6) ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนดร้อยละ70 ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 80 2) ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนดร้อยละ100 3) ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ.100 4) ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนดร้อยละ 90 2. วิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นระบบตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนบ้านควนปริง ระบุวิธีการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นระบบตามเป้าหมายการ พัฒนาผู้เรียน โดยได้ด าเนินโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ ประเด็นที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ โรงเรียนบ้านควนปริงได้ส่งเสริมความสามารถในการอ่านและเขียนได้เหมาะสมตาม ระดับชั้น โดยส่งเสริมให้ครูจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่แทรกกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในแต่ละกลุ่มสาระการ เรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ โดยครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นให้ผู้เรียนอ่านหนังสือ ต าราเรียน บทความ หรือ สิ่งพิมพ์ต่างๆ ได้อย่างถูกต้องตามหลักเกณฑ์ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน ฟัง ดูพูด เขียนและตั้งค าถาม เพื่อค้นคว้าความรู้เพิ่มเติม จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการอ่านโดยการฝึกอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรอง ท่อง บทอาขยาน อ่านค าพื้นฐาน ให้เขียนค าศัพท์ตามค าบอกทุกวัน พัฒนาทักษะการเขียนสื่อความจากเรื่องที่อ่าน โดยบันทึกลงสมุดรักการอ่าน มีการอภิปรายเรื่องที่อ่านกันภายในกลุ่มของนักเรียน เพื่อความสามารถในการ อ่านการเขียนภาษาไทยตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ฝึกให้นักเรียนอ่านค าพื้นฐานและเข้าใจความหมาย

Self-Assessment Report : SAR : 33 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ฝึกทักษะการเขียนค าพื้นฐาน เขียนประโยค แต่งประโยค บรรยายภาพ เขียนเรื่องจากภาพ เขียนแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น ฝึกฝนการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย การสรุปเขียนรายงาน ฝึกฝน ทักษะการฟังการพูดสื่อสาร การอ่านการเขียนอย่างมีมารยาท ผ่านกิจกรรมการแก้ปัญหาอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ กิจกรรมพัฒนาทักษะการอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรองและทักษะการเขียนสื่อความ ในโครงการพัฒนาการการเรียน การสอน 5 กลุ่มสาระเพื่อพัฒนาสู่มาตรฐาน มีกิจกรรมที่ส่งเสริมศักยภาพและความสามารถด้านวิชาการของ นักเรียน เช่น จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน รณรงค์และปลูกฝังให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน ผ่านกิจกรรมสร้าง เสริมนิสัยรักการอ่าน กิจกรรมยอดนักอ่าน กิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน กิจกรรมพี่ช่วยน้อง เพื่อนช่วยเพื่อน เป็นต้น ด้านความสามารถในด้านการคิดค านวณเหมาะสมตามระดับชั้น ส่งเสริมและจัดกิจกรรม การเรียนการสอนฝึกทักษะคิดค านวณ คิดเลขเร็วโดยวิธีท่องสูตรคูณก่อนกลับบ้าน และฝึกท าแบบฝึกหัดหรือใช้ เกมเป็นสื่อในการพัฒนาความสามารถในการคิดค านวณ กิจกรรมมาฝึกแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยใช้ กิจกรรมฝึกการคิดเลขเร็ว และฝึกแก้โจทย์ปัญหา และครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้นทักษะกระบวนการ คิดการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ในชั้นเรียนอย่างหลากหลาย คิดวิเคราะห์ ทักษะการสังเกต ทักษะการท างาน กลุ่ม ผ่านโครงการพัฒนาการการเรียนการสอนกลุ่มสาระเพื่อพัฒนาสู่มาตรฐาน ความสามารถในด้านการสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสมตามระดับชั้น ให้ นักเรียนฝึกสื่อสารภาษาอังกฤษด้วยการทักทายภาษาอังกฤษเพื่อนและครูด้วยค าประโยคง่ายๆ โรงเรียนมีการ จัดการเรียนรู้ในห้องเรียนให้มีความสอดคล้องและส่งเสริมทักษะดังกล่าว ตลอดจนจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี ทักษะที่จ าเป็นตามหลักสูตร เช่น กิจกรรมวันคริสมาสต์กิจกรรมการแสดงละคร กิจกรรมวันภาษาไทย วันสุนทรภู่ กิจกรรมเสียงตามสาย กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน กิจกรรมสนทนาภาษาอังกฤษยามเช้า เป็นต้น 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดวิจารณญาณอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา โรงเรียนได้มีการจัดการเรียนการสอนและจัดกิจกรรมต่างๆ รวมทั้งการจัดโครงการที่เน้นทักษะ กระบวนการคิด และมีการบูรณาการให้เหมาะสมกับทุกกลุ่มสาระ มีการจัดโครงการที่เป็นทั้งโครงการต่อเนื่องและ โครงการใหม่ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถทางด้านการคิดวิเคราะห์คิดสร้างสรรค์ผลงาน โดยจัดกิจกรรม ส่งเสริมศักยภาพและความสามารถด้านวิชาการ กิจกรรม ศิลปะ กีฬาและทักษะงานอาชีพ มีการจัดกิจกรรมเพื่อ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักการแก้ปัญหาและตัดสินใจด้วยตนเอง นอกจากนี้ทางโรงเรียนยังได้มีการส่งเสริมให้ผู้เรียน รู้จักน าเสนอวิธีคิด เช่น การประกวดวาดภาพในหัวข้อต่างๆ กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ กิจกรรมวันสุนทรภู่ การประกวดการประดิษฐ์กระทงจากวัสดุเหลือใช้เป็นต้น และทางโรงเรียนยังได้ตระหนักถึงศักยภาพของผู้เรียน ทางด้านทักษะการคิด คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา อีกทั้งทาง โรงเรียนยังค านึงและตระหนักให้ผู้เรียนรู้จักพัฒนาตนเองอยู่เสมอ โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมการสร้างงานสร้างอาชีพ

Self-Assessment Report : SAR : 34 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ให้กับผู้เรียน และในด้านความสามารถในการแก้ปัญหาและน าไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม โรงเรียนได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จ าเป็นตามหลักสูตร มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่ หลากหลาย จัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียนและเสริมสร้างศักยภาพตามที่ผู้เรียนมีความต้องการ เฉพาะบุคคล ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักน าเสนอวิธีคิด โดยท ากิจกรรมต่างๆในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ออกแบบการ จัดการเรียนรู้โดยเน้นทักษะกระบวนการคิด คิดเป็น ท าเป็น แก้ปัญหาได้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน เพื่อให้ ผู้เรียนสามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างเหมาะสม โดยใช้เทคนิควิธีการ เช่น แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบ ร่วมมือกันเรียนรู้แบบใช้กระบวนการคิด ผ่านกิจกรรมการเรียนการสอนและจัดกิจกรรมส่งเสริมสมรรถนะส าคัญที่ ส าคัญทั้ง 5 ด้าน อย่างหลากหลาย ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถทางด้านการคิดวิเคราะห์คิดสร้างสรรค์ ผลงาน ทั้งนี้ทางโรงเรียนยังค านึงและตระหนักให้ผู้เรียนรู้จักพัฒนาตนเองอยู่เสมอก าหนดแผนการจัดการเรียนรู้ ครูเน้นการใช้ค าถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน การวัดและประเมินผลใช้การบูรณาการกิจกรรมและ ประเมินจากสภาพจริงของผู้เรียน 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โรงเรียนได้มีการส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอน โดยการสร้าง บรรยากาศ การเรียนรู้ทางวิชาการอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมและสนับสนุนการค้นคว้าองค์ความรู้หรือวิธีการใหม่ๆ ของนักเรียนตามความถนัดและความสนใจ จัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนทั้งในและนอกชั้นเรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพราะท าให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้รวดเร็ว เกิดการคิดวิเคราะห์ คิด สร้างสรรค์ ทั้งนี้ความรู้ที่ได้มาจากการต่อยอดความรู้จึงเป็นความรู้ในเชิงลึกและกว้างไม่เป็นเพียงความรู้ที่ได้มา จากต ารา ครูผู้สอนได้เปิดโอกาสให้ผู้เรียนน าความรู้ที่มีอยู่ในตนเองมาบูรณาการให้ได้ความรู้ใหม่ สร้าง ประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยการมอบหมายงานให้ผู้เรียนลงมือท า สร้างทีม เสริมแรงจูงใจ ฝึกประสบการณ์การ เรียนรู้สนับสนุนให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ที่ใหม่ที่ไม่เหมือนใครเพื่อใช้สร้างนวัตกรรม สร้างผลงาน/ชิ้นงาน และ สามารถอธิบายหลักการ แนวคิด ขั้นตอนการท างาน และปัญหาอุปสรรคของการท างานได้น าไปสู่การขยายผล/ต่อ ยอดความคิดได้ในการสร้างชิ้นงานหรือผลงานต่อไป อีกทั้งก่อให้เกิดทักษะกระบวนการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ตลอดชีวิต ตลอดจนมีความสุขในการเรียน หรือพัฒนาผลงานที่ตนเองชอบและมีความถนัด จนสามารถประสบ ความส าเร็จตามเป้าหมายของตนเองได้ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารนั้น โรงเรียน ส่งเสริมสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในการจัดการศึกษา เช่น การพัฒนาคุณภาพทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (Distance learning information technology : DLIT) การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television: DLTV) โรงเรียนจัดมีการจัดสภาพแวดล้อม สิ่งอ านวย ความสะดวกมีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล เช่นห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด พัฒนาระบบ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต และสัญญาณ Wifi ครอบคลุมทุกพื้นที่เพื่อให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลได้ทุกที่ทุกเวลา ส่งเสริมให้

Self-Assessment Report : SAR : 35 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) อินเตอร์เน็ต (Internet) และสื่อสังคม (Social Media) ในการเรียนรู้เพื่อให้บริการนักเรียนในการใช้เทคโนโลยีในการค้นคว้าข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต บริการคอมพิวเตอร์ส าหรับใช้งานนอกเวลาเรียน และได้ส่งเสริมให้ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีการใช้ เทคโนโลยีแทรกอยู่ในกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ เพื่อ ส่งเสริมให้นักเรียนสืบค้นและเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านระบบอินเทอร์เน็ต นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลจาก อินเทอร์เน็ตเช่น เพลง เกม จากเว็ปไซด์ต่างๆ สื่อออนไลน์ต่างๆ และสรุปความรู้ด้วยตนเองได้ และอ้างอิง แหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันและสามารถ ใช้เทคโนโลยีน าเสนอผลงานอย่างสร้างสรรค์ น าเสนอให้เพื่อนๆในชั้น ท าให้นักเรียนมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัยมีประสิทธิภาพ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนมีการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และจัดท าเอกสารประกอบหลักสูตร จ านวน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้รายวิชา เพิ่มเติม และจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตอบสนองความ ต้องการของชุมชน โดยมีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอย่างสม่ าเสมอและต่อเนื่อง จัดกิจกรรม/โครงการเพื่อ ส่งเสริมศักยภาพและธรรมชาติผู้เรียน มีการก ากับ ติดตามและประเมินผลเป็นระยะ ๆ และต่อเนื่อง โดยครูผู้สอน จะต้องก าหนดแผนการจัดการเรียนรู้เลือกใช้สื่อและเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการสอนที่เหมาะสม มีวิธีการ ประเมินผลการเรียนรู้ตรงตามวัตถุประสงค์มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด โดยมีการเตรียมความพร้อมแก่นักเรียน เช่น จัดกิจกรรมสอนเสริมแก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อเตรียมความพร้อมส าหรับการทดสอบ ระดับชาติ(ONET) จัดสอนซ่อมเสริมส าหรับนักเรียนที่ขาดเรียนและไปร่วมกิจกรรมการศึกษาหรือกิจกรรมทาง สังคมอื่น ๆ สอนซ่อมเสริมให้กับนักเรียนที่มีปัญหาด้านผลการเรียน กิจกรรมส่งเสริมกระบวนการคิด วิเคราะห์คิด สร้างสรรค์จัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติเรียนรู้ตามสภาพจริง เช่น กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ฝึก ปฏิบัติการใช้เครื่องมือวิทยาศาสตร์นอกจากนี้ยังส่งเสริมให้ครูพัฒนาการจัดการเรียนการสอน เช่น ส่งครูเข้าร่วม การอบรมต่างๆเพื่อพัฒนาครูจัดท าโครงการ/กิจกรรม เพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ให้การนิเทศ ช่วยเหลือ เช่น จัดให้มีการนิเทศระหว่างเพื่อนครูแบบกัลยาณมิตร นิเทศโดยผู้บริหารสถานศึกษา จัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างเพื่อนครู(PLC) เป็นต้น 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ในด้านมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพนั้นโรงเรียนบ้านควนปริงได้ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นหรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพเหมาะสมกับ ช่วงวัย โดยการจัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อให้ตรงกับความต้องการของผู้เรียน เช่น การเชิญวิทยากรจาก สถาบันการศึกษาภายในและภายนอก มาให้ความรู้ด้านการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพให้กับนักเรียนระดับ ประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กิจกรรมน านักเรียนเข้าร่วมรับการอบรมสร้างเครือข่ายและความ

Self-Assessment Report : SAR : 36 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ร่วมมือในการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานท า จัดกิจกรรมชุมนุม จัดกิจกรรมแนะแนวที่มุ่งเน้นขอบข่ายการศึกษา ต่อในชั้นเรียนทุกระดับชั้น จัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้เพื่อการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ใน 4 ด้าน ให้ นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับแนวทางพัฒนาทักษะ ด้านความคิด ด้านการปฏิบัติ ด้านร่างกาย และด้าน จิตใจ และเพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ รวมทั้ง เพื่อให้นักเรียนตระหนักและเห็นถึงความส าคัญ ของการฝึกพัฒนาทักษะ ทั้ง 4 ด้าน ผ่านกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ได้แก่ด้าน Head (พัฒนาสมอง) Heart (พัฒนาจิตใจ) Hand (พัฒนาทักษะการปฏิบัติ) Health (พัฒนาสุขภาพ) ที่ส่งเสริมกิจกรรมสู่งานอาชีพ เพื่อ ส่งเสริมขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู้ ด้านวิชาชีพให้กับนักเรียน เพื่อให้นักเรียน มี ความสามารถในการท างานอย่างเป็นระบบ โดยมีการวางแผนการท างาน ด าเนินงานตามแผนอย่างรอบคอบ เอา ใจใส่ มานะ พากเพียร มีการตรวจสอบทบทวนการท างานเป็นระยะ จนงานที่ด าเนินการบรรลุผลส าเร็จตาม วัตถุประสงค์ และเป้าหมายที่ก าหนดจนส าเร็จอย่างมีคุณภาพ ท างานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจ ในผลงานของตนเอง สามารถท างานเป็นหมู่คณะได้ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต สามารถบอกแหล่งข้อมูล เกี่ยวกับอาชีพ และหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ โดยมีอาชีพต่างๆ เช่น ท าขนม ช่างเสริมสวย ช่าง สกรีนเสื้อ การนวดฝ่าเท้า เป็นต้น ซึ่งนักเรียนจะได้รับความรู้แนวทางอาชีพและฝึกประสบการณ์จริง นอกจากนี้ ยังส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เข้าร่วมกิจกรรมการการศึกษาต่อและ อาชีพจากหน่วยการศึกษา หรือสถาบันการศึกษาต่างๆ เพื่อให้รู้โลกกว้างทางการศึกษาและอาชีพ ซึ่งจะเป็น แนวทางประกอบการตัดสินใจ/วางแผนการเรียนและอาชีพ พร้อมทั้งท าแบบส ารวจความสนใจในอาชีพ วิเคราะห์ บุคลิกภาพที่เหมาะสมในการศึกษาต่อ รวมทั้งให้ความรู้ในการประกอบอาชีพ การเลือกเรียนต่อในระดับชั้นที่ สูงขึ้นตามความถนัด ความสนใจและตามศักยภาพ โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนค้นหาอาชีพในอนาคตที่ตนเอง ต้องการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นหรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพเหมาะสมกับช่วงวัย โรงเรียนได้ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นหรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพเหมาะสมกับช่วงวัย และมีการติดตามผลการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาผ่านการประเมินตาม สภาพจริง (Authentic Assessment) ประเมินจากกระบวนการท างานและผลงาน นักเรียนจึงมีความพร้อมใน การศึกษาต่อการฝึกงาน หรือการท างาน ประเด็นที่ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด โรงเรียนด าเนินการส่งเสริมการมีคุณลักษณะ ค่านิยม ปฏิบัติตนตามวัฒนธรรม เคารพกฎ ระเบียบ ตามกิจกรรมต่างๆที่โรงเรียนหรือหน่วยงานต่างๆได้จัดตลอดปี โดยโรงเรียนได้มี กระบวนการพัฒนาจัดกิจกรรมปลูกฝังคุณลักษณะที่พึงประสงค์และค่านิยมสอดแทรกในกิจวัตรประจ าวันตั้งแต่ หน้าประตูโรงเรียนตอนเช้าของทุกวัน ฝึกความมีวินัยในการแต่งกาย การทักทายสวัสดี การท าความเคารพผู้ใหญ่ ความตรงต่อเวลา กิจกรรมประจ าวันของนักเรียนซึ่งมีการท างานตามกิจกรรมเขตรับผิดชอบพัฒนาเพื่อปลูกฝัง ค่านิยม และการเรียนรู้สิทธิและหน้าที่ตามระบอบประชาธิปไตย กิจกรรมสภานักเรียน การเคารพธงชาติ การ สวดมนต์ไหว้พระ การร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี การนั่งสมาธิ การร่วมกิจกรรมในวันส าคัญต่าง ๆ ของชาติ

Self-Assessment Report : SAR : 37 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ศาสนา และพระมหากษัตริย์ เช่น จัดกิจกรรมวันแม่ พิธีลงนามถวายพระพรชัยมงคล สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนีพันปีหลวง กิจกรรมเนื่องในโอกาสเฉลิมพระชนมพรรษาพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัว โดยผู้อ านวยการโรงเรียน คณะครู นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาฯ และผู้ปกครองนักเรียนทุก ระดับชั้นเข้าร่วมกิจกรรม กิจกรรมพิธีไหว้ครูเพื่อนักเรียนได้แสดงความเคารพ ความกตัญญูกตเวทีและระลึกถึง พระคุณของบูรพาจารย์ กิจกรรมเนื่องใน "วันสมเด็จพระมหาธีรราชเจ้า" ซึ่ง เป็นวันคล้ายวันสวรรคตแห่ง พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว พระผู้พระราชทานก าเนิดลูกเสือไทย เพื่อน้อมร าลึกในพระมหา กรุณาธิคุณ ลูกเสือ เนตรนารี โดยลูกเสือ เนตรนารีและผู้บังคับบัญชาโรงเรียนบ้านควนปริงออกปฏิบัติกิจกรรม บ าเพ็ญประโยชน์บริเวณรอบๆ โรงเรียน กิจกรรมวันต่อต้านยาเสพติดโลก กิจกรรมต่อต้านยาเสพติดจาก หน่วยงานต่างๆ เช่น การจัดโครงการเยาวชนรุ่นใหม่ต้านยาเสพติดร่วมกับกองทุนหลักประกันสุขภาพองค์การ บริหารส่วนต าบลควนปริง โครงการรณรงค์ป้องกันและแก้ไขยาเสพติด แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ซึ่ง เป็นโครงการที่มาให้ความรู้เรื่องยาเสพติดแก่นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เพื่อสร้างความตระหนักให้ ครู-นักเรียน รู้เท่าทันพิษภัยและอันตรายที่เกิดจากสารเสพติดให้โทษทุกประเภท ". กิจกรรมบ าเพ็ญประโยชน์และ กิจกรรมจิตอาสาร่วมกับหน่วยงานต่างๆ เช่น กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน โดยคณะกรรมการสภานักเรียน ร่วม ปลูกต้นไม้ในโครงการปลูกต้นไม้ต่างๆ เพื่อเพิ่มพื้นที่สีเขียว และร่วมกันอนุรักษ์ทรัพยากรป่าไม้ให้คงอยู่ รวมถึงเพื่อ ส่งเสริมและกระตุ้นให้คนไทย ตระหนักและหวงแหนทรัพยากรป่าไม้ อันจะเป็นหนทางน าไปสู่การอนุรักษ์และ รู้จักการใช้ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติอย่างคุ้มค่า ร่วมกับร่วมกับองค์การบริหารส่วนต าบลควนปริง และ โรงเรียนด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยโรงเรียนก าหนดให้มีการอบรมนักเรียน และจัดการเรียน การสอนทุกรายวิชาตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถีง มัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยครูประจ าชั้นด าเนินการ อบรมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ สอดแทรก คุณธรรมและลักษณะอันพึงประสงค์ และให้สอดคล้องกับแนวคิดทฤษฎีเศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพระราชด าริ ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว และครูประจ าวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อเป็นการปลูกฝัง พฤติกรรมที่พึงประสงค์ต่างๆ แก่นักเรียน กิจกรรมการปลูกจิตส านึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ การ ประหยัดรู้จักใช้ทรัพย์สิ่งของส่วนตัวและส่วนรวมอย่างคุ้มค่า โดยได้สอดแทรกการใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น การท าเพื่อ ส่วนรวม การมีน้ าใจหรือให้การช่วยเหลือผู้อื่น และการแบ่งปันทรัพย์สินหรือสิ่งของเพื่อผู้อื่น ซึ่งนักเรียนได้เข้าร่วม กิจกรรมต่าง ๆ จัดโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ได้ด าเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยมี กิจกรรมส าคัญดังนี้ศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล มีการจัดท า SDQ และเยี่ยมบ้านนักเรียน ท าให้รู้จักนักเรียนเป็น รายบุคคล ทั้งด้านความสามารถ ด้านสุขภาพ ด้านเศรษฐกิจ และครอบครัว เพื่อแก้ปัญหา และปรับพฤติกรรมของ นักเรียน ท าให้สามารถพัฒนาตัวนักเรียนได้อย่างแท้จริง และจัดท าโครงการจิตอาสาสภานักเรียน โครงการ ส่งเสริมวินัยประชาธิปไตยในโรงเรียน เพื่อสร้างเสริมวินัยนักเรียนและกิจกรรมสภานักเรียน โดยโรงเรียนได้จัดให้ มีการลงคะแนนเสียงเพื่อเลือกประธานนักเรียนและคณะกรรมการสภานักเรียน โดยมีวัตถุประสงค์ในการท างาน คือ นักเรียนมีส่วนร่วมในการด าเนินกิจกรรมต่าง ๆ ในโรงเรียน มีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ปัญหา วางแผนแก้ไข ปัญหาที่เกิดขึ้นในโรงเรียนอันเนื่องมาจากการกระท าของนักเรียนเองฝึกการท างานเป็นทีม เป็นระบบ สร้างความ สามัคคี รู้จักการเสียสละและเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่สร้างจิตส านึกตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของโรงเรียนบ้านควน

Self-Assessment Report : SAR : 38 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ปริง เป็นต้น ในการเสริมสร้างคุณธรรมในโรงเรียนบ้านควนปริงนั้น ได้มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีจิตอาสาในการดูแลสังคม รอบตัว ด้วยการท าความดี รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น มีความสุขในงานที่ท าเพื่อเป็นการปลูกฝัง คุณธรรมความกตัญญู กตเวที ในการท าดีเพื่อสังคม โดยเห็นประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าส่วนตนและมีผลต่อการพัฒนาความคิดเชิงบวก อันจะเป็นแนวทางอย่างยั่งยืนในการแก้ไขปัญหาในทางสร้างสรรค์ไม่ว่าจะเป็นปัญหาส่วนตัว การงาน ปัญหาสังคม เศรษฐกิจ การเมือง อันจะน ามาซึ่งการอยู่ร่วมกันของสังคมได้อย่างเข้าใจกัน และมีความสงบสุข สันติ 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย โรงเรียนส่งเสริมนักเรียนให้เป็นผู้ที่มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยร่วม อนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ประเพณีอันดีงามของไทยและท้องถิ่น เห็นคุณค่าของภูมิปัญญาไทยทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา ยึดมั่นใน สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจ พอเพียง โรงเรียนได้สนับสนุนให้แต่ละกลุ่มสาระจัดท าโครงการและกิจกรรมต่างๆเพื่อส่งเสริมนักเรียนให้มีความ ภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ดังนี้ - กิจกรรมการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ส่งเสริมให้นักเรียนมีความภูมิใจ ในท้องถิ่นและความเป็นไทย ผ่านการเรียนการสอนและกิจกรรมต่างๆ ทางโรงเรียนร่วมกับกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จัดให้นักเรียนได้ท ากิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับพระพุทธศาสนา เช่น การท าบุญตักบาตรในวัน ขึ้นปีใหม่ เข้าวัดฟังธรรม และสวดมนต์ ซึ่งจะท าอย่างสม่ าเสมอและต่อเนื่องในวันส าคัญทางศาสนาโดยได้จัดเป็น กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมตลอดทั้งปีการศึกษา 2565 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อให้นักเรียนมีระเบียบวินัย มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่ดีงามในการด าเนินชีวิต เป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติตนตามหลัก พระพุทธศาสนา เพื่อให้ชุมชน บ้าน วัด โรงเรียน มีส่วนร่วมในการพัฒนาส่งเสริมเยาวชนให้เป็นผู้มีคุณธรรมน า ชีวิต ร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยยังจัดกิจกรรมในวันต่างๆเช่น กิจกรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมวัน ภาษาไทย เพื่อส่งเสริมความเป็นไทย เป็นต้น - กิจกรรมเกี่ยวกับวันส าคัญทางศาสนาต่างๆ เช่น วันวิสาขบูชา วันอาสาฬหบูชา วันเข้าพรรษา ออกพรรษา วันมาฆบูชา วันสารทเดือนสิบ และกิจกรรมทอดผ้าป่า ทอดกฐิน พิธีสมโภชเทียน พรรษา เป็นต้น โดยโรงเรียนได้ส่งเสริมให้นักเรียนในระดับชั้นต่าง ๆ เข้าร่วมพิธีทางศาสนา เพื่อให้นักเรียนเล็งเห็น ความส าคัญทางศาสนาที่ตนนับถือพร้อมทั้งปลูกฝังให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาดังนี้ ร่วมขบวนแห่และถวายเทียนพรรษาให้กับวัด ร่วมกิจกรรมกับชุมชน ฟังเทศก์ เวียนเทียนและกิจกรรมบ าเพ็ญประโยชน์พัฒนาวัด เป็นต้น - กิจกรรมวันส าคัญเกี่ยวพระมหากษัตริย์ เช่น ลงนามถวายพระพรชัยมงคล สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนีพันปีหลวง กิจกรรมเนื่องในโอกาสเฉลิมพระ ชนมพรรษาพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว โดยผู้อ านวยการโรงเรียน คณะครูนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองนักเรียนทุกระดับชั้นเข้าร่วมกิจกรรมผ่านระบบออนไลน์ - กิจกรรมวันส าคัญเกี่ยวกับขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรม วันไหว้ครู วันลอย กระทง วันสงกรานต์ วันปีใหม่ เป็นต้น เช่นกิจกรรมวันลอยกระทง ซึ่งนักเรียนได้เรียนเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติ ความเป็นมาและประเพณีของลอยกระทง โดยในกิจกรรมการเรียนรู้ยังมีกิจกรรมการประกวดกระทง เพื่อให้

Self-Assessment Report : SAR : 39 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง นักเรียนได้แสดงออกถึงความสามารถในการประดิษฐ์กระทงและรวมกลุ่มกันช่วยประดิษฐ์เป็นการฝึกการท างาน ร่วมกัน ฝึกความสามัคคี ฝึกกระบวนการประชาธิปไตยและสร้างความภาคภูมิใจในตนเองและเพื่อน และเข้าร่วม กิจกรรมลอยกระทงกับชุมชนซึ่งได้จัดขึ้น เป็นต้น 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พัฒนานักเรียนให้สามารถปรับตัวเพื่อ การอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ให้มีคุณภาพตรงตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมี ทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยใช้กระบวนการพัฒนาที่หลากหลาย โรงเรียนมีการด าเนินงานที่แสดงถึงการ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายตามกระบวนการดังต่อไปนี้ โดยด าเนินการผ่านโครงการ กิจกรรมของโรงเรียนที่แสดงถึงการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายต่อเนื่อง จากกิจกรรม การเรียนรู้การอยู่ร่วมกันท่ามกลางความแตกต่าง เช่น กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ผ่านกิจกรรมลูกเสือ กิจกรรมใน รายวิชาหน้าที่พลเมือง (เพิ่มเติม) โดยนักเรียนจะเรียนรู้ความเป็นพลเมืองดี ตามค่านิยม 12 ประการ และยอมรับ เสียงข้างมากตามวิถีประชาธิปไตยจากการปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตย ผ่านการเลือกตั้งประธานนักเรียน ใน กิจกรรมสภานักเรียน ยอมรับกฏ กติกา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย รวมทั้งการบูรณาการผ่านกระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นการปฏิบัติจริง เช่น โรงเรียนมีการส่งเสริมกลุ่มนักเรียนตามความถนัดและความสนใจในด้านการส่งเสริม อาชีพ อาทิ งานสหกรณ์ และการร่วมกันท าความสะอาดประจ าวัน ในห้องเรียน และบริเวณโรงเรียนตามเขตที่ ได้รับมอบหมายให้ท าความสะอาด หรือดูแลความเรียบร้อยต่างๆ พี่จะช่วยน้องและเป็นผู้น าในการท างานให้กับ น้องๆ เป็นต้น หรือการท ากิจกรรมกลุ่มต่างๆ นักเรียนจะยอมรับฟังความคิดเห็นซึ่งกันและกัน ท าให้งานบรรลุ วัตถุประสงค์ทุกๆครั้ง ส่งผลให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ยอมรับเหตุผล ความคิดเห็นของผู้อื่น มีความ เป็นพลเมืองดี มีจิตสาธารณะและสามารถอยู่ร่วมในสังคมได้อย่างมีความสุขและสามารถปรับตัว ปฏิบัติตนต่อผู้อื่น อย่างเหมาะสมโดย ค านึงถึงสิทธิหน้าที่ของตนเองและผู้อื่น 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม โรงเรียนบ้านควนปริงได้ตระหนักถึงความส าคัญของการพัฒนาส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุข ภาวะทางร่างกายที่ดีและจิตสังคม โดยตระหนักถึงความส าคัญของการพัฒนา ส่งเสริมให้นักเรียนมีสุขนิสัย สุขภาพ กายสุขภาพจิตที่ดีแข็งแรงสมบูรณ์จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้นักเรียนมีความรู้ ตระหนักและปฏิบัติจนเป็นนิสัยซึ่งโรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ - โครงการพัฒนากิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี จัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาลูกเสือ เนตรนารี โดยได้ด าเนินกิจกรรมตลอดปีการศึกษา กิจกรรมเข้าค่ายแรมคืน ลูกเสือ- เนตรนารี สามัญ และสามัญ รุ่นใหญ่ กิจกรรมเดินทางไกล ลูกเสือส ารองในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 กิจกรรมเข้าค่ายแรมคืน ลูกเสือเนตรนารีสามัญรุ่นใหญ่ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 และรับชั้นมัธยมศึกษาตอนนต้น

Self-Assessment Report : SAR : 40 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง - โครงการพัฒนาการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา โดย ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ได้จัดกิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน จัด กิจกรรมต่อต้านยาเสพติดในโอกาสต่างๆ จัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพการออกก าลังกาย และนักเรียนท ากิจกรรม เต้นออกก าลังกายกิจกรรมหน้าเสาธงทุกเช้าขณะท ากิจกรรม - โครงการส่งเสริมสุขภาพ มีกิจกรรมประเมินภาวะโภชนาการทั้งสองภาคเรียน โดยชั่ง น้ าหนัก วัดส่วนสูง เปรียบเทียบตารางการเจริญเติบโต กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข เพื่อให้นักเรียนได้รับ รู้ภาวะโภชนาการของตนเอง และในรายที่บกพร่องหรือเกินมาตรฐาน โรงเรียนก็ได้ด าเนินการให้ความรู้ด้าน พัฒนาพฤติกรรมการบริโภคอาหารของนักเรียน รวมทั้งจัดกิจกรรมรณรงค์และเผลแพร่เกี่ยวกับการดุแลสุขภาพ ให้ความรู้จัดป้ายนิเทศ ท าแผ่นพับ ประชาสัมพันธ์เสียงตามสายของโรงเรียน จัดกิจกรรมการออกก าลังกาย และประสานกับหน่วยงานภายนอกในการดูแล ส่งเสริมสุขภาพนักเรียนได้แก่ ประสานงานกับโรงพยาบาล ส่งเสริมสุขภาพต าบลควนปริง ในการมาให้การให้บริการการตรวจสุขภาพและฉีดวัคซีน บริการทางทันตกรรม ให้กับนักเรียนผ่าน โครงการส่งเสริมป้องกันทันตสุขภาพ โดยให้บริการเคลือบหลุมร่องฟันอุดฟัน ถอนฟัน ขูด หินปูน ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และส่งเสริมให้นักเรียนเข้ารับการอบรมโครงการเฝ้าระวังและส่งเสริมทันต สุขภาพนักเรียนเพื่อให้นักเรียนได้ตระหนักถึงความส าคัญของการดูแลสุขภาพช่องปากและฟันได้รับการดูแล สุขภาพช่องปากและฟันอย่างถูกวิธี เป็นต้น 3. มีผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนบ้านควนปริง ด าเนินการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน โดยมีผลการพัฒนาดังนี้ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านการเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ ตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ. 95.67 ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและเขียนได้เหมาะสมตามระดับชั้น อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 95.67 ค่าสูงกว่าค่าเป้าหมายที่ก าหนดโดยมีการพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านและเขียนมี ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิดของตนจากประสบการณ์ของตนเองได้อ่านได้อย่างคล่องแคล่ว สามารถจับประเด็นเนื้อหาที่อ่านได้และสามารถเขียนถ่ายทอดความรู้ความรู้สึกนึกคิด เรื่องราว ตลอดจน ประสบการณ์ต่างๆ ไปสู่ผู้อื่นได้และยังสามารถวิเคราะห์วิจารณ์ความสมเหตุสมผล ความน่าเชื่อถือ ของเรื่องที่ อ่าน อีกทั้งด้านการเขียนนั้นผู้เรียนสามารถเขียนแสดงความคิดเห็นโต้แย้ง สรุป โดยมีข้อมูลอธิบายสนับสนุนอย่าง เพียงพอและสมเหตุสมผลโดยมีผลการประเมิน ดังแผนภูมิแสดงผลการประเมินประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และ เขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และ มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ปีการศึกษา 2565

Self-Assessment Report : SAR : 41 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถด้านการสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสมตามระดับชั้น และผลจากการพัฒนาส่งผลให้ผู้เรียน สามารถสื่อสารที่เหมาะสม นักเรียนรักการอ่าน มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้แสดงความคิดเห็นของตน ผ่านการพูด การเขียน โดยใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ตรงตาม จุดประสงค์สามารถเข้าร่วมการแข่งขันได้ทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรียน ท ากิจกรรมร่วมกับองค์กรหน่วยงาน ภายนอกได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งนี้ผู้เรียนมีความสามารถตามเป้าหมายการพัฒนา และสามารถน าทักษะใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ได้อย่างเหมาะสมผู้เรียนมีความสามารถในด้านการคิดค านวณเหมาะสมตามระดับชั้น โดยนักเรียน มีกระบวนการคิดค านวณ ทักษะการบวก การลบ การคูณ และการหาร สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการ สอนได้ผู้เรียนน าความรู้ในการเรียนไปใช้ในการแก้ไขปัญหาในชีวิตประจ าวัน ส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวัลจากเข้า แข่งขันทักษะทางวิชาการทั้งในระดับกลุ่มโรงเรียน ระดับเขพื้นที่การศึกษาในรายการต่างๆดังนี้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันต่อค าศัพท์ภาษาไทย (ค าคมเดิม)ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ,รางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันวรรณกรรมพิจารณ์ ระดับชั้น ม.1 - ม.3 รางวัลเหรียญ ทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ (การเขียนเรียงความ) รางวัลเหรียญทองแดงกิจกรรมการ แข่งขันคัดลายมือสื่อภาษาไทยระดับชั้น ม.1 - ม.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ได้รีบรางวัล รางวัลเหรียญ เงิน รองชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรมการเขียนเรื่องสั้นภาษาอังกฤษประกอบภาพ (Pictorial Writing) ระดับชั้น ม.1 - ม.3 รางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเล่านิทาน (Story Telling) ระดับชั้น ม.1 - ม.3 รางวัล เหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech)ระดับชั้น ม.1 - ม.3 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 ระหว่างวันที่ 23 – 24 ธันวาคม 2565 และ รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมคัดลายมือสื่อ ภาษาไทย ระดับชั้น ป.1 – 3 รางวัลเงิน กิจกรรมคัดลายมือสื่อภาษาไทย ระดับชั้น ป.4 – 6 รางวัลเหรียญ ทองกิจกรรมเรียงร้อยถ้อยความเขียนเรื่องจากภาพ ระดับชั้น ป.1 – 3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับกลุ่ม โรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 เป็นต้น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวม ดีเยี่ยม 46.67 51.85 50 70.83 47.37 82.61 26.32 60 31.82 50.48 ดี 53.33 48.15 60 29.17 36.84 8.7 63.16 30 68.18 45.19 ผ่าน 0 0 40 0 15.79 8.7 10.53 10 0 9.13 ไม่ผ่าน 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 46.67 51.85 50 70.83 47.3782.61 26.3260 31.8253.33 48.15 50.48 60 29.17 36.84 8.7 63.16 30 68.18 45.19 0 0 40 0 15.79 8.7 10.53 10 0 9.13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ค่าเฉลี่ย ร้อยล ะขอ งผลก ารป ระเมินอ่ านคิดวิเค ราะห์แล ะเขียน ปีก ารศึกษ า 2565

Self-Assessment Report : SAR : 42 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 2) ผู้เรียนมีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแก้ปัญหาได้ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ. 95.67 โรงเรียนด าเนินการพัฒนาทักษะด้านการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาของนักเรียนตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยจัดโครงการ/กิจกรรมที่ ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนได้วางแผนการท างาน สร้างความรู้ใหม่จากการท ากิจกรรม/ผลงาน/ชิ้นงาน ฝึกทักษะการ คิดวิเคราะห์และคิดแก้ปัญหา โดยนักเรียนทุกคนเข้าร่วมและมีส่วนร่วมในกิจกรรม ท าให้นักเรียนมีผลงาน/ชิ้นงาน ที่เป็นเชิงประจักษ์ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยมีครูผู้สอนเป็นผู้ประเมิน ผลงาน/ ชิ้นงาน โดยใช้เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพที่โรงเรียนก าหนดและน าเสนอผลงานนักเรียนด้านความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีจารณญาณ ส่งผลให้นักเรียนมีความสามารถในนักเรียนมีความสามารถในการ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา ก าหนด อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 95.67 ซึ่งมีค่าสูงกว่าค่าเป้าหมายที่ก าหนด 3) ผู้นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนดร้อยละ.70 นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากการลงมือปฏิบัติจริง มีคุณลักษณะ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น ทุ่มเทในการท างาน และพัฒนาตนเองได้อย่างต่อเนื่อง สามารถวิเคราะห์ข้อมูลและ จัดกระท า ข้อมูลที่ได้รับอย่างเป็นระบบ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและเปลี่ยนความคิดเห็นโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจได้ และมีทักษะในการ แก้ปัญหา มีความคิด สร้างสรรค์ในการเรียนรู้ จนสามารถพัฒนานวัตกรรมหรือสร้างองค์ความรู้ใหม่ได้ด้วยตนเอง เกิดทักษะ กระบวนการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองตลอดชีวิต ตลอดจนมีความสุขในการเรียน หรือพัฒนาผลงานที่ตนเองชอบ และมีความถนัด จนสามารถประสบความส าเร็จตามเป้าหมายของตนเองได้ เช่น รางวัลชนะเลิศจากการประกวด รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ1 กิจกรรมการแข่งขันการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทบูรณาการ ความรู้ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ระดับชั้น ป.4– 6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับกลุ่มโรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 – 2 ธันวาคม พ.ศ 2565 กิจกรรมบริษัทสร้างการดี ระดับ ประถมศึกษา ระดับาคุณภาพดีเยี่ยม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การน าเสนอผลงาน การประกวดแข่งขัน กิจกรรม การเรียนรู้ กภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษาและส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษา(โครงการดรงเรียนสุจริต) ประจ าปีงบประมาณ พ..ศ. 2565 ระดับภูมิภาคภาคใต้ ระหว่างวันที่ 29-31 สิงหาคม 2565 ณ โรงแรมไดมอนด์ สุราษฏร์ธานี จังหวัดสุราษฏร์ธานี เป็นต้น ส่งผลให้ประสบความส าเร็จ และ เกิดโอกาสที่ดีในชีวิต ทั้งด้านทักษะการเรียนรู้และการท างาน ประสบการณ์ในการเข้าร่วมเวทีประกวด และโอกาส ในการเรียนต่อใน ระดับที่สูงขึ้น อีกทั้งยังเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นแรงบันดาลใจให้แก่เพื่อนนักเรียน และรุ่นน้อง ได้เป็นอย่างดี