SAR BANKHUANPRING 65

Self-Assessment Report : SAR : 43 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 4) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูลและสื่อสารได้ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 94.70 ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัยมีประสิทธิภาพ มีความสามารถในการสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต และสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง และ อ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี โดยมีผลงานเช่น ใบงานบันทึกการสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ตและ สรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง และอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศของนักเรียนได้ ส่งผลท าให้นักเรียนสามารถประสบความส าเร็จได้รับรางวัล เช่น รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการ ออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์และรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรมการ แข่งขันการสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) ระดับชั้น ม.1 - ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรังเขต 1 ระหว่างวันที่ 23 – 24 ธันวาคม 2565 ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูลและ สื่อสารได้ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 94.70 สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด 5) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 90.98 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรียนได้ ก าหนดให้ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ โดยออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารญาณ และคิดแก้ปัญหา จัดโครงการและกิจกรรม ที่ส่งเสริมพัฒนาสมรรถนะทั้ง 5 ด้าน รวมทั้งสอดแทรก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมหลัก 12 ประการ เพื่อให้ผู้เรียนสอบเลื่อนชั้นหรือจบการศึกษาตาม แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามที่หลักสูตร สถานศึกษาก าหนด และพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ผลจากการพัฒนาพบว่านักเรียนทุกระดับชั้นมีผล การเรียนระดับ 2 ขึ้นไป ในภาพรวม 8 ลุ่มสาระ คิดเป็นร้อย 90.98 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 70 สูงกว่า เป้าหมายที่โรงเรียนตั้งไว้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ดังตารางและแผนภูมิแสดงร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับผลการ เรียนระดับ 2 ขึ้นไป ใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2565 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวม 0.00 92.59 60.00 37.50 84.21 100.00 31.58 30.00 54.55 55.3 100.00 7.41 20.00 54.17 15.79 57.89 65.00 45.45 39.4 0.00 0.00 20.00 8.33 0.00 10.53 5.00 0.00 5.3 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูลและสื่อสารได้ของนักเรียน ปีการศึกษา 2565 ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

Self-Assessment Report : SAR : 44 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง แผนภูมิแสดงร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับผลการเรียนระดับ 2 ขึ้นไป ใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2565 6) ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนดร้อยละ85 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นหรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพ เหมาะสมกับช่วงวัย อยู่ในระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนเกิดความพร้อม มีความกระตือรือร้นในการส ารวจตนเอง ในการ เลือกสายการเรียนตามความถนัดและความสามารถของตนเอง นักเรียนมีทักษะในการประกอบอาชีพอย่างรอบ ด้านจากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาผู้เรียนมีเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น หรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพเหมาะสมกับช่วงวัย เช่น โรงเรียนมีการส่งเสริมกลุ่มนักเรียนตามความถนัดและความ สนใจในด้านการส่งเสริมอาชีพ ในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ให้กับนักเรียนทุกคนเข้าเรียนหลักสูตรอาชีพระยะสั้น จากวิทยาลัยสารพัดช่างตรัง เพื่อเป็นการสร้างเสริมอาชีพให้กับนักเรียนสามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้และ อยู่ร่วมกับคนอื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ท าให้ผู้เรียนเกิด ความรู้ ทักษะการท างานเป็นขั้นตอน มีการ วางแผนในการท างานเป็นระบบมากขึ้น มีความพร้อมและได้รับการพัฒนาทักษะการประกอบอาชีพอย่างรอบด้าน 96.36 88.89 89.55 92.42 87.08 81.82 88.39 93.42 92.72 93.24 95.99 90.37 90.98 70.00 75.00 80.00 85.00 90.00 95.00 100.00 ป.1 ป.3 ป.5 ม.1 ภาคเรียนที่ 1 ม.2 ภาคเรียนที่ 1 ม.3 ภาคเรียนที่ 1 รวม

Self-Assessment Report : SAR : 45 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ส่งผลให้นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน 23 คน เข้าศึกษาต่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ครบทุกคน และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 20 คน เข้าศึกษาในระดับสายสามัญ จ านวน 5 คน และเข้ารับการศึกษาต่อในระดับสายอาชีพ จ านวน 15 คน ใน สาขาวิชาเรียนต่างๆตามความถนัดและความสนใจ ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 99.52 นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด มีความประพฤติด้าน คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมจิตสังคมและจิตส านึกตามที่สถานศึกษาก าหนดปรากฏชัดเจนโดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม จากการด าเนินกิจกรรมต่างๆที่หลากหลาย นักเรียนมีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคมและจิตส านึกตามที่สถานศึกษาก าหนด แสดงออกถึงคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษา เป็นผู้เรียนที่ดีเช่น การปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสถานศึกษา โดยเฉพาะการเข้า แถวเคารพธงชาติและปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ แต่งกายเหมาะสมและมีมารยาทงามอย่างไทย การเดินผ่านครูและ ผู้ใหญ่อย่างสุภาพเรียบร้อย มีสัมมาคารวะ มีความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ แสดงออก ถึงความรักชาติศาสน์ กษัตริย์ความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิต สาธารณะ จากการสอดแทรกในกิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชาต่าง ๆ ของทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้โดยเข้า ร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม เซ่น กิจกรรมอบรมระดับคาบวิชาหน้าที่พลเมือง กิจกรรมเข้าค่าย คุณธรรม กิจกรรมวันส าคัญทางพระพุทธศาสนา กิจกรรมแสดงตนเป็นพุทธมามกะ กิจกรรมตักบาตร เป็นต้น ทางด้านอารมณ์และสุขภาพจิต ผู้เรียนส่วนมากมีการควบคุมอารมณ์โดยไม่แสดงความฉุนเฉียวหรือความไม่พอใจ ด้วยค าพูด กริยาต่อหน้าผู้อื่น ร่วมกิจกรรมของโรงเรียนและมีการแสดงออกในทางที่ดีี โดยมีผลการประเมินใน ภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 100 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 90 สูงกว่าเป้าหมายที่ก าหนด นักเรียนผ่านการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม จ านวน 168 คน คิดเป็นร้อยละ 80.77ระดับ ดีจ านวน 39 คิดเป็นร้อยละ 18.75 และระดับผ่าน จ านวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0.48 ตามล าดับ และผลการ ประเมินนักเรียนได้ระดับดีขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 99.52 ดังผลการประเมินตามแผนภูมิแสดงผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และมัธยมศึกษาปีที่1- 3 ปีการศึกษา 2565

Self-Assessment Report : SAR : 46 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ระดับชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ ป.1 15 15 100 0 0 0 0 0 0 ป.2 27 20 74.07 6 22.22 1 3.7 0 0 ป.3 20 15 75 5 25 0 0 0 ป.4 24 17 70.83 7 29.17 0 0 0 0 ป.5 19 16 84.21 3 15.79 0 0 0 0 ป.6 23 18 78.26 5 21.74 0 0 0 0 ม.1 38 38 100 0 0 0 0 0 0 ม.2 20 15 75 5 25 0 0 0 0 ม.3 22 14 63.64 8 36.36 0 0 0 0 รวม 208 168 80.77 39 18.75 1 0.48 0 0 2) ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนดร้อยละ. 100 ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นความเป็นไทยและเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทย และ แสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจ าวัน จากการด าเนินกิจกรรมต่างๆภายใต้โครงการ/กิจกรรมต่างๆ ถือว่า ประสบ ความส าเร็จค่อนข้างสูง โดยนักเรียนและบุคลากรภายในโรงเรียนให้ความสนใจและให้ความร่วมมือในการ เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆเป็นอย่างดีนักเรียนสนใจกิจกรรมศิลปวัฒนธรรมและประเพณีที่ดีงามของท้องถิ่นและของ ไทย สามารถน าศิลปวัฒนธรรมและประเพณีมาพัฒนาเอกลักษณ์ความเป็นไทยได้มีคุณลักษณะที่แสดงออกถึง ความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่า ชื่นชม มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สืบทอด เผยแพร่ภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียม ประเพณีศิลปะและวัฒนธรรมไทยมีความกตัญญูกตเวทีใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม โดยร่วมกิจกรรมตามประเพณี วันส าคัญ และท้องถิ่น ร่วมอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ประเพณีอันดีงามของไทยและ ท้องถิ่น เห็นคุณค่าของภูมิปัญญาไทยทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ยึดมั่นใน สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ร่วมพิธีถวายพระพรชัยมงคล ร่วมกิจกรรม จิตอาสา กิจกรรมถวายเทียนพรรษา แต่งกายเหมาะสมมีสัมมาคารวะ มีความกตัญญู กตเวทีต่อผู้มีพระคุณ เป็น ต้น จากผลการประเมินความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยของผู้เรียนพบว่าผลการประเมินในภาพรวมคิด เป็นร้อยละ 100 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 100 เท่ากับเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด

Self-Assessment Report : SAR : 47 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 3) ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ100 นักเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างทางวัฒนธรรม/ความคิดเห็นที่แตกต่าง ผ่านการด าเนินงานที่แสดงถึงการยอมรับที่อยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โดยโรงเรียนได้มีการ ด าเนินงานที่แสดงถึงการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายตามกระบวนการดังต่อไปนี้ ด าเนินการผ่านโครงการกิจกรรมของโรงเรียนที่แสดงถึงการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลายต่อเนื่อง โดยมีงานสภานักเรียนเป็นแกนน าในการขับเคลื่อนกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้ผู้เรียนแสดงความ คิดเห็นของตนอย่างสุภาพ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นด้วยความเข้าใจ เห็นประโยชน์จากการแลกเปลี่ยน ความคิดซึ่งกันและกัน ยอมรับและเห็นความงามในความแตกต่างทางวัฒนธรรม เช่น กฎกติกาแห่งกิริยามารยาท การแต่งกาย ภาษาพูด ภาษาเขียน ศาสนา พิธีกรรม ความคิด ความเชื่อ เป็นต้น และสามารถแก้ปัญหา อยู่ ร่วมกันได้ด้วยความเข้าใจที่ถูกต้อง มีการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์จ านวนนักเรียนทะเลาะวิวาท และจ านวน

Self-Assessment Report : SAR : 48 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง นักเรียนที่ถูกตัดคะแนนความประพฤติ ลดลงมาก ไม่มีปัญหาในงานฝ่ายปกครองของโรงเรียน รวมทั้งโรงเรียน ส่งเสริมการบูรณาการผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติ 4) ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนดร้อยละ95 โรงเรียน ได้ด าเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม โดยมีโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ส่งเสริมให้นักเรียนรักและดูแลสุขภาพของตนเองให้ถูกสุขลักษณะ มี กิจกรรมที่พัฒนาผู้เรียนในทุกมิติ โดยผู้เรียนจะได้รับการประเมินภาวะโภชนาการทั้ง 2 ภาคเรียน เพื่อให้ผู้เรียน ได้รับรู้ภาวะโภชนาการของตนเอง และในรายที่บกพร่อง หรือเกินเกณฑ์มาตรฐาน โรงเรียนได้ด าเนินการ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการบริโภคอาหาร เน้นบริโภคอาหารที่มีประโยชน์ครบทั้ง 5 หมู่ ลดอาหารขยะ และขนม กรุบกรอบ ให้ความรู้ด้านการพัฒนาพฤติกรรมการบริโภคอาหารของนักเรียน ส่งผลให้ผู้เรียน มีภาวะโภชนาการที่ ถูกต้องเหมาะสม นอกจากนี้โรงเรียนได้ให้ผู้เรียนได้ทดสอบสมรรถภาพทาง กายของกรมพลศึกษา และมีการ ด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยครูที่ปรึกษา ผู้ปกครอง และตัวผู้เรียนได้ ร่วมกันประเมินสุขภาพจิต ของผู้เรียน และน าผลที่ได้มาแก้ไข หรือส่งต่อ 4. มีการน าผลประเมินคุณภาพของผู้เรียนมาพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น โรงเรียนบ้านควนปริงมีการน าผลประเมินคุณภาพของผู้เรียนมาพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ให้ สูงขึ้น ดังนี้ ด้านการอ่าน โรงเรียนด าเนินการสอนซ่อมเสริมให้แก่ผู้เรียนที่มีผลการประเมินด้านการอ่านไม่ผ่าน เกณ์ หรือ ไม่บรรลุตามเกณ์ที่สถานศึกษาก าหนด /ด้านนวัตกรรม สถานศึกษาจัดให้มีการส่งเสริมให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โดยสถานศึกษาเชิญวิทยากร หริอภูมิปัญญาท้องถิ่น เข้ามาให้ความรู้แก่ ผู้เรียนในเรื่องการสร้างนวัตกรรมได้ด้วยตนเอง เป็นต้น 5. มีการน าเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง โรงเรียนบ้านควนปริงมีการน าเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง ดังนี้ น าเสนอผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน แก่ ผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง น าเสนอในที่ประชุมครู ผู้ปกครอง และ กรรมการสถานศึกษา ภาคเรียนละ 1 ครั้ง และน าเสนอผ่านไลน์ส่วนตัว และไลน์กลุ่มผู้ปกครอง และเพจโรงเรียน บ้านควนปริง

Self-Assessment Report : SAR : 49 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 2 ผลการด าเนินการ/การบรรลุผลส าเร็จ ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน การบรรลุค่าเป้าหมาย ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและ การคิดค านวณ ร้อยละ 80 ร้อยละ 99.67 บรรลุค่าเป้าหมาย 2. มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่าง มีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ร้อยละ 80 ร้อยละ 99.67 บรรลุค่าเป้าหมาย 3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 50 ร้อยละ 70 บรรลุค่าเป้าหมาย 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร ร้อยละ 70 ร้อยละ 94.70 บรรลุค่าเป้าหมาย 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 70 ร้อยละ 90.98 บรรลุค่าเป้าหมาย 6. มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ 70 ร้อยละ 85 บรรลุค่าเป้าหมาย คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา ก าหนด ร้อยละ 80 ร้อยละ 99.52 บรรลุค่าเป้าหมาย 2. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 100 ร้อยละ 100 บรรลุค่าเป้าหมาย 3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ร้อยละ 100 ร้อยละ 100 บรรลุค่าเป้าหมาย 4. สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ร้อยละ 90 ร้อยละ 95 บรรลุค่าเป้าหมาย 3.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด มีความประพฤติ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมจิตสังคมและจิตส านึกตามที่สถานศึกษาก าหนดปรากฏชัดเจนโดยไม่ขัดกับ กฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม จากการด าเนินกิจกรรมต่างๆที่หลากหลาย นักเรียนมีความประพฤติด้าน คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคมและจิตส านึกตามที่สถานศึกษาก าหนด แสดงออกถึงคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา เป็นผู้เรียนที่ดีเช่น การปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสถานศึกษา โดยเฉพาะการเข้าแถวเคารพธงชาติและปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ แต่งกายเหมาะสมและมีมารยาทงามอย่างไทย การ เดินผ่านครูและผู้ใหญ่อย่างสุภาพเรียบร้อย มีสัมมาคารวะ มีความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ แสดงออก ถึงความ รักชาติศาสน์กษัตริย์ความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย

Self-Assessment Report : SAR : 50 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง มีจิตสาธารณะ จากการสอดแทรกในกิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชาต่าง ๆ ของทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้โดย เข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม เซ่น กิจกรรมอบรมระดับคาบวิชาหน้าที่พลเมือง วันส าคัญทาง พระพุทธศาสนา กิจกรรมแสดงตนเป็นพุทธมามกะ กิจกรรมตักบาตร เป็นต้น ทางด้านอารมณ์และสุขภาพจิต ผู้เรียนส่วนมากมีการควบคุมอารมณ์โดยไม่แสดงความฉุนเฉียวหรือความไม่พอใจด้วยค าพูด กริยาต่อหน้าผู้อื่น ร่วมกิจกรรมของโรงเรียนและมีการแสดงออกในทางที่ดีี โดยมีผลการประเมินในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 98 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 80 สูงกว่าเป้าหมายที่ก าหนด โดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2564 จ านวน 128 คน พบว่านักเรียนผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม จ านวน 69 คน คิดเป็นร้อยละ 53.91 ระดับดี จ านวน57 คิดเป็นร้อยละ 44.53 และระดับผ่าน จ านวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 1.56 ตามล าดับ และผลการ ประเมินได้ระดับดี 126 คน ขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 98.43 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ปีการศึกษา 2564 ภาคเรียนที่ 1 พบว่า นักเรียนทั้งหมด จ านวน 66 คน พบว่านักเรียนผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม จ านวน 49 คน คิดเป็นร้อยละ 74.24 ระดับดีจ านวน16 คิดเป็นร้อยละ24.24และระดับผ่าน จ านวน 1คน คิดเป็นร้อยละ 1.52 ตามล าดับ และผลการประเมินได้ระดับดี 65 คน ขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 98.48 ภาคเรียนที่ 2 พบว่า นักเรียนทั้งหมด จ านวน 61 คน พบว่านักเรียนผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพดี เยี่ยม จ านวน 46 คน คิดเป็นร้อยละ 75.41 ระดับดีจ านวน 14 คิดเป็นร้อยละ22.95 และระดับผ่าน จ านวน 1 คน คิดเป็นร้อย ละ 1.64 ตามล าดับ และผลการประเมินได้ระดับดี 60 คน ขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 98.36 ดังผลการประเมินตามแผนภูมิและ ตารางแสดงผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ปีการศึกษา 2565 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นความเป็นไทยและเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญา ไทย และแสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจ าวัน จากการด าเนินกิจกรรมต่างๆภายใต้โครงการ/กิจกรรม ต่างๆ ถือว่าประสบ ความส าเร็จค่อนข้างสูง โดยนักเรียนและบุคลากรภายในโรงเรียนให้ความสนใจและให้ความ ร่วมมือในการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆเป็นอย่างดีนักเรียนสนใจกิจกรรมศิลปวัฒนธรรมและประเพณีที่ดีงามของ ท้องถิ่นและของไทย สามารถน าศิลปวัฒนธรรมและประเพณีมาพัฒนาเอกลักษณ์ความเป็นไทยได้มีคุณลักษณะที่ แสดงออกถึงความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่า ชื่นชม มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สืบทอด เผยแพร่ภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณีศิลปะและวัฒนธรรมไทยมีความกตัญญูกตเวทีใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม โดยร่วมกิจกรรมตามประเพณี วันส าคัญ และท้องถิ่น ร่วมอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ประเพณีอันดีงาม ของไทยและท้องถิ่น เห็นคุณค่าของภูมิปัญญาไทยทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ยึดมั่นใน สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ร่วมพิธีถวายพระพรชัยมงคล ร่วม กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมถวายเทียนพรรษา แต่งกายเหมาะสม มีสัมมาคารวะ มีความกตัญญู กตเวทีต่อผู้มี พระคุณ เป็นต้น 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย นักเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างทางวัฒนธรรม/ความคิดเห็นที่ แตกต่าง ผ่านการการด าเนินงานที่แสดงถึงการยอมรับที่อยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โดยโรงเรียน

Self-Assessment Report : SAR : 51 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ได้มีการด าเนินงานที่แสดงถึงการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายตามกระบวนการ ดังต่อไปนี้ ด าเนินการผ่านโครงการกิจกรรมของโรงเรียนที่แสดงถึงการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลายต่อเนื่อง โดยมีงานสภานักเรียนเป็นแกนน าในการขับเคลื่อนกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้ผู้เรียนแสดง ความคิดเห็นของตนอย่างสุภาพ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นด้วยความเข้าใจ เห็นประโยชน์จากการ แลกเปลี่ยนความคิดซึ่งกันและกัน ยอมรับและเห็นความงามในความแตกต่างทางวัฒนธรรม เช่น กฎกติกาแห่ง กิริยามารยาท การแต่งกาย ภาษาพูด ภาษาเขียน ศาสนา พิธีกรรม ความคิด ความเชื่อ เป็นต้น และสามารถ แก้ปัญหา อยู่ร่วมกันได้ด้วยความเข้าใจที่ถูกต้อง มีการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ จ านวนนักเรียนทะเลาะวิวาท และ จ านวนนักเรียนที่ถูกตัดคะแนนความประพฤติ ลดลงมาก ไม่มีปัญหาในงานฝ่ายปกครองของโรงเรียน รวมทั้ง โรงเรียนส่งเสริมการบูรณาการผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติจริง เช่น โรงเรียนมีการส่งเสริมกลุ่ม นักเรียนตามความถนัดและความสนใจในด้านการส่งเสริมอาชีพ 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม โรงเรียน ได้ด าเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะ จิตสังคม โดยมีโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ส่งเสริมให้นักเรียนรักและดูแลสุขภาพของตนเองให้ถูกสุขลักษณะ มีกิจกรรมที่พัฒนาผู้เรียนในทุกมิติ โดยผู้เรียนจะได้รับการประเมินภาวะโภชนาการทั้ง 2 ภาคเรียน เพื่อให้ผู้เรียน ได้รับรู้ภาวะโภชนาการของตนเอง และในรายที่บกพร่อง หรือเกินเกณฑ์มาตรฐาน โรงเรียนได้ด าเนินการ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการบริโภคอาหาร เน้นบริโภคอาหารที่มีประโยชน์ครบทั้ง 5 หมู่ ลดอาหารขยะ และขนม กรุบกรอบ ให้ความรู้ด้านการพัฒนาพฤติกรรมการบริโภคอาหารของนักเรียน ส่งผลให้ผู้เรียน มีภาวะโภชนาการที่ ถูกต้องเหมาะสม นอกจากนี้โรงเรียนได้ให้ผู้เรียนได้ทดสอบสมรรถภาพทาง กายของกรมพลศึกษา และมีการ ด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยครูที่ปรึกษา ผู้ปกครอง และตัวผู้เรียนได้ ร่วมกันประเมินสุขภาพจิต ของผู้เรียน และน าผลที่ได้มาแก้ไข หรือส่งต่อ 3. จุดเด่น 3.1 จุดเด่นด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน นักเรียนได้รับการพัฒนาด้านการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งค าถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ ระหว่างกัน ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และน าเสนอผลงาน ท าให้นักเรียนมีความก้าวหน้า มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนเฉลี่ยทั้ง 8 กลุ่มสาระ เป็นไปตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยมีผลงานนักเรียน/ชิ้นงาน และการรายงาน ความก้าวหน้าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการแข่งขัน/โล่ รางวัล เกียรติบัตรเพิ่มขึ้น มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพ สุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ท างานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ท างานอย่างมีความสุข พัฒนางาน และ ภูมิใจในผลงานของตนเอง 3.2 จุดเด่นคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผลการส่งเสริมคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีท าให้นักเรียนมีคุณลักษณะที่เด่นคือนักเรียนมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามที่ทางโรงเรียนก าหนด รวมทั้ง นักเรียนประพฤติปฏิบัติตนเป็นคนดีตามวิถีทางชาวพุทธ เช่น การมี

Self-Assessment Report : SAR : 52 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง น้ าใจต่อผู้อื่น เสียสละ อดทน มีสัมมาคารวะ มีความกตัญญูกตเวที มีความซื่อสัตย์ เคารพกฎหมายและปฏิบัติ ตนตามวัฒนธรรม ประเพณีที่ดีงามของไทย นักเรียนได้รับการพัฒนาให้มีทักษะในการด าเนินชีวิตอย่างพอเพียง มี จิตสาธารณะและ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ที่สถานศึกษาก าหนดไว้ และได้รับการดูแลอย่างใกล้ชิด จากครูที่ปรึกษาและได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ ความเข้าใจ ในการปฏิบัติตนให้มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี 4. จุดควรพัฒนา 4.1 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม และ มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่าง มีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา 5. ข้อเสนอแนะ 5.1. ผู้เรียนควรได้รับการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้สร้างนวัตกรรมได้อย่าง มี คุณภาพ กระจายโอกาสในการเรียนรู้และส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมให้กับนักเรียนในโรงเรียนอย่างทั่วถึง และ ครอบคลุมทุกระดับชั้น พร้อมๆกับการพัฒนาครูเพื่อเป็น coaching ในการสร้างนวัตกรรมของนักเรียน 5.2. ครูควรมีการบูรณาการภาระงานของนักเรียน เพื่อลดภาระงานของนักเรียนลง และจะท าให้ผลงาน ของนักเรียนมีคุณภาพมากยิ่งขึ้น 5.3. ปรับทัศนคติให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านทุกที่ทุกเวลา และสื่อรอบๆ ตัว ต้องส่งเสริมให้เป็นนิสัย และสามารถน าเสนอผลงานเป็นภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและถูกต้องเหมาะสม และเร่ง พัฒนาด้านการน าเสนอ การอภิปราย และกระตุ้นให้ผู้เรียนมีความพยายามในการค้นคว้าในการท างาน ใฝ่รู้ กล้า แสดงออกทางความคิด และครูผู้สอนต้องมีการปรับวิธีการสอนโดยยั่วยุในการเรียนรู้เพิ่มขึ้น มุ่งเน้นให้ผู้เรียน ศึกษา ค้นคว้า และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ด้วยเหตุผล ค้นหาค าตอบ ช่างสังเกต กล้าซักถาม จาก กิจกรรมการเรียนรู้จากแหล่งต่างๆ ครูผู้สอนควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้คิดวิเคราะห์ และแก้ปัญหาด้วยตนเองเป็น รายบุคคล / รายกลุ่มอย่างอิสระ สังเกตพฤติกรรมการท างาน และมีการติดตามประเมินผลไม่ต่อเนื่อง จึงส่งผล ต่อการไม่บรรลุเป้าหมายที่ก าหนด 6. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน - โครงการพัฒนาการเรียนการสอน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ - ผลการประเมินความสามารถการ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ปีการศึกษา2565 - ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ปีการศึกษา2565 - รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา2565 และเอกสารการวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของผู้เรียนทุกระดับชั้น - กิจกรรม/แบบสรุปโครงการ/กิจกรรม ปีการศึกษา 2565 - แบบประเมินน้ าหนักส่วนสูงและพัฒนาการทางร่างกายของนักเรียน - แบบรายงานผลการประเมินสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน - สถิติการมาเรียนของนักเรียน (ขาด ลา มาสาย ป่วย หนีเรียน) - รูปกิจกรรมที่นักเรียนท าร่วมกัน เช่น กิจกรรมหน้าเสาธง อบรมจริยธรรม ถวายเทียนลูกเสือ ท าบุญตักบาตร

Self-Assessment Report : SAR : 53 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 7. แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม 7.1. วิเคราะห์สภาพปัญหา และความต้องการของนักเรียน ผู้ปกครองและชุมชนอย่างต่อเนื่องเพื่อ ตอบสนองต่อความต้องการการจัดการศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลตาม ศักยภาพให้ชัดเจนขึ้น เพื่อให้สอดคล้องกับการเป็นพลเมืองในศตวรรษที่ 21 ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ ACTIVE LEARNING ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยพัฒนาให้นักเรียน มีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนก าหนดในแต่ระดับชั้น 7.2. พัฒนาให้นักเรียนมีความมั่นใจในการสื่อสารแลกเปลี่ยนเรียนรู้สร้างองค์ความรู้สู่กระบวนการ แก้ปัญหา และน ามาใช้ในการสร้างสรรค์นวัตกรรม ส่งเสริมทักษะการท างานด้วย โครงงาน/โครงการ/นวัตกรรม จากการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการกลุ่มสาระต่าง ๆ อย่างหลากหลาย เพื่อลดภาระงานของนักเรียน 7.3. การส่งเสริมให้ครูเห็นความส าคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ การจัดท าวิจัยใน ชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ 7.4. การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ รวมไปถึงพัฒนาทางวิชาชีพครูหรือชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อเป็นกลไกลในการพัฒนานักเรียนต่อไป 8. แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) -

Self-Assessment Report : SAR : 54 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1. วิธีการและกระบวนการพัฒนาอย่างเป็นระบบ 1.1. วิธีการพัฒนา ประเด็นที่ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน โรงเรียนก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของ หน่วยงาน ต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม โดยใช้กระบวนการ PDCA โดยมีกระบวนการและขั้นตอน ก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 แต่งตั้งคณะกรรมการ รวบรวมข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน วิเคราะห์ SWOT ก าหนด จุดยืน ก าหนดภาพความส าเร็จ จัดท าร่างวิสัยทัศน์ ประเมินทบทวนและปรับปรุงแก้ไข โดยผู้บริหารโรงเรียนได้ ศึกษาแผนการศึกษาแห่งชาติ แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ จุดเน้นนโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้ด าเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษา ที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษา ร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษาและคณะกรรมการบริหารโรงเรียนใช้กระบวนการการมีส่วน ร่วมในการทบทวน และก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ โดยน าผลการประเมิน สมศ. รายงานการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา SAR (Self Assessment Report) สรุปประเมินโครงการในปีการศึกษาที่ผ่านมาและผล การส ารวจความต้องการที่ต้องการพัฒนาของครูนักเรียน ผู้ปกครอง และข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการ สถานศึกษามาพิจารณา ขั้นตอนที่ 2 จัดประชุมระดมความคิดเห็นจากคณะกรรมการการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และ บุคลากรในสถานศึกษาเพื่อร่วมกันก าหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ ก าหนด พันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จัดท าแผน/ปรับปรุงแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา จัดท า แผนปฏิบัติการประจ าปีเพื่อผลส าเร็จได้ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ให้ สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา ก าหนดประกาศค่าเป้าหมายคุณภาพการศึกษา และด าเนินการ เผยแพร่ประกาศ ค่าเป้าหมายให้คณะครู บุคลกรทางการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้ ทราบโดยทั่วกัน เพื่อให้กลุ่มบริหารงานต่างๆ และกลุ่มสาระการเรียนรู้น าไปเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ด าเนินการพัฒนาตาม แผนงานเพื่อให้

Self-Assessment Report : SAR : 55 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง บรรลุเป้าหมายที่ก าหนดไว้ โดยได้จัดท าโครงการสนองนโยบายเร่งด่วนของรัฐบาลและหน่วยงานต้นสังกัด ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองนักเรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ชุมชน ขั้นตอนที่ 3 การด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงาน และสรุปผลการ ด าเนินงานและรายงานผลการด าเนินกิจกรรมต่างๆตามตัวชี้วัดค่าเป้าหมาย เพื่อน าผลไปพัฒนาการบริหารต่อไป ส่งผลให้โรงเรียนมีวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมายที่ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง ขั้นตอนที่ 4 สรุปรายงานผลการด าเนินกิจกรรมต่างๆตามแผนปฏิบัติการ น าผลมาวิเคราะห์ ความสอดคล้องมาตรฐานการศึกษา กลยุทธ์นโยบายและจุดเน้นของโรงเรียนเพื่อเป็นแนวทางพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป ประเด็นที่ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านควนปริง บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งในส่วนการวางแผน พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การน าแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษามีการติดตามตรวจสอบ ประเมินผลและ ปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่องมีการบริหารอัตราก าลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแล ช่วยเหลือ นักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การน าข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนร่วม การวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาโดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ ขั้นตอนที่ 1 วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ผ่านแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา 2565 แบบมุ่งเน้นผลงาน โดยได้แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานกลุ่มบริหารงานต่างๆ 4 กลุ่มงานคือ กลุ่มบริหาร วิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารทั่วไป ขั้นตอนที่ 2 ก าหนดกิจกรรมตามโครงการของแต่ละฝ่าย บริหารอัตราก าลัง ทรัพยากรทางการ ศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และด าเนินงานตามโครงการให้บรรลุผลส าเร็จ สอดคล้องกับค่าเป้าหมาย คุณภาพการศึกษาและกลยุทธ์ของโรงเรียน เน้นการด าเนินกิจกรรมตามโครงการด้วยขั้นตอนของ PDCA มีปฏิทิน การปฏิบัติงานทั้งของภาพรวมโรงเรียน ปฏิทินการปฏิบัติงานของกลุ่มงาน ปฏิทินวิชาการของครูนักเรียน และ ปฏิทินกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อเป็นแนวทางก ากับติดตามการด าเนินงานต่างๆ โดยผู้บริหารสถานศึกษาบริหารงาน และก ากับดูแลองค์กรโดยใช้หลักธรรมาภิบาลเป็นหลักส าคัญ และการบริหารเชิงบูรณาการ เชื่อมโยงหลักการ บริหารแบบมีส่วนร่วมระหว่างบ้าน ชุมชน โรงเรียน ร่วมคิดร่วมท าด้านการจัดการทรัพยากรเพื่อการศึกษาและ พัฒนาการศึกษา ยึดหลักการกระจายอ านาจโดยก าหนดโครงสร้างบริหารเป็น 4 กลุ่ม คือกลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่ม บริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารทั่วไป ใช้หลักการบริหารโดยมุ่งเน้นผลงานเชิงกลยุทธ์ และหลักการบริหารโรงเรียนนิติบุคคล การปฏิบัติภายในโรงเรียนต้องเป็นไปตามกฎหมาย ข้อบังคับต่าง ๆ ยึดถือ ความถูกต้องดีงาม ปรับปรุงกลไกการท างานของโรงเรียนให้มีความโปร่งใส เปิดเผยข้อมูลข่าวสารที่เป็นประโยชน์ อย่างตรงไปตรงมา เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีส่วนร่วมรับรู้แสดงความคิดเห็นในการตัดสินใจปัญหาของ โรงเรียน จัดให้มีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชุมคณะกรรมการบริหารภายในสถานศึกษา ประชุม ครูประจ าทุกเดือน มีความตระหนักในสิทธิหน้าที่ ส านึกในความรับผิดชอบต่อสังคม และใช้ทรัพยากรที่มีให้เกิด ประโยชน์สูงสุด มีการก ากับติดตามการด าเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจ าปีโรงเรียนน าเสนอมาตรฐาน

Self-Assessment Report : SAR : 56 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง การศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปีรายงานผลการประเมินตนเอง ประจ าปีของสถานศึกษา (SAR) ให้คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาเห็นชอบก่อนน าไปปฏิบัติการเผยแพร่ต่อ สาธารณชน โรงเรียนมีการวางแผนการปฏิบัติงานเป็นแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปีมี การปฏิบัติตามแผนที่ก าหนดไว้ก ากับติดตามและประเมินผล โดยผู้รับผิดชอบงาน/โครงการ/กิจกรรม มีการ ประเมินโครงการทุกโครงการหลังจากปฏิบัติเสร็จสิ้น และรายงานผลการด าเนินงานตามปฏิทินที่ก าหนดไว้มีการ ประชุมวิเคราะห์ผลการด าเนินงานและน ามาก าหนดแผนในปีต่อไป เพื่อปรับปรุงผลการด าเนินงานอย่างต่อเนื่อง ขั้นตอนที่ 3 มีระบบการนิเทศภายในและให้ผลสะท้อนกลับ เน้นการติดต่อสื่อสารอย่างทั่วถึงเพื่อการ มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาของบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ด้วยการประชุมคณะกรรมการ บริหาร โรงเรียน คณะกรรมการบริหารวิชาการ ประชุมครูและเจ้าหน้าที่ประจ าเดือน ประชุมกลุ่มสาระฯ เป็นต้น ขั้นตอนที่ 4 รายงานผลระหว่างและหลังการด าเนินงานทุกกิจกรรม (AAR) เพื่อน าข้อมูลมาใช้ในการ วางแผน ปรับปรุง และพัฒนา การท างานต่อไป ประเด็นที่ 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนด าเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่ม เป้าหมาย เชื่อมโยงวิถีกับชีวิตจริง โดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ ขั้นตอนที่ 1 แต่งตั้งคณะกรรมการจัดท า ปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตร ศึกษาวิเคราะห์นโยบายรัฐบาลข้อมูล สารสนเทศของท้องถิ่นข้อมูลพื้นฐาน วิเคราะห์หลักสูตรให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560 และแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 ขั้นตอนที่ 2 พัฒนาหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามทฤษฎีพหุปัญญาครอบคลุมทุก กลุ่มเป้าหมาย มีการจัดประชุม โดยครูที่ปฏิบัติหน้าที่หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และ งานทะเบียน เพื่อร่วมพิจารณา โครงสร้างหลักสูตร โดยมีผู้บริหารร่วมเป็นคณะกรรมการด าเนินงานด้วยความ เห็นชอบ เพื่อจัดท าค าอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้หัวหน้างานพัฒนาหลักสูตรและ คณะกรรมการ ด าเนินการติดตามการจัดท าข้อมูล/รูปเล่มหลักสูตร ให้เรียบร้อยโดยจัดท าเป็นเล่มหลักสูตร สถานศึกษาและหลักสูตรกลุ่มสาระฯ ทั้งนี้ได้จัดท าประกาศการใช้หลักสูตรสถานศึกษาโดยผ่านความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนและผู้อ านวยการโรงเรียน ครูด าเนินการใช้หลักสูตรที่จัดท าขึ้น และได้รับการนิเทศติดตาม งานพัฒนาหลักสูตร มีการด าเนินงานด้วยการวิจัยโดยประเมินผลการใช้หลักสูตรจาก ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน เพื่อน าผลข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ให้มี ความเหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และชุมชน อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านและทุกกลุ่มเป้าหมายโดยให้นักเรียนได้เลือกเรียนตามความสามารถและความถนัด จัดการ เรียนการสอนรายวิชาพื้นฐานครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ จัดรายวิชาเพิ่มเติม สอดคล้องกับแผนการเรียนและความต้องการของผู้เรียน ส่งเสริมศักยภาพการเป็นพลโลกในศตวรรษที่ 21

Self-Assessment Report : SAR : 57 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ส่งเสริมด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์คุณลักษณะของนักเรียนบ้านควนปริง ด้วยกิจกรรมพัฒนาเรียนและ กิจกรรมเสริมหลักสูตรต่างๆ ขั้นตอนที่ 3 มีการนิเทศติดตามการใช้หลักสูตร ด้วยการตรวจเยี่ยม สังเกตการณ์ในชั้นเรียน การ เสนอแนะ การตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ การบันทึกหลังการสอน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้มีการ ติดตามการใช้หลักสูตรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และสรุปผลทุกสิ้นปีการศึกษา ขั้นตอนที่ 4 คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรน าผลการใช้และประเมินหลักสูตรมารายงานและใช้เป็น ข้อมูลมาในการพัฒนาสูตรสถานศึกษาให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนต่อไป ประเด็นที่ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ผู้บริหารโรงเรียนมีการวางแผนและด าเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนา ครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางาน และการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ ขั้นตอนที่ 1 ส ารวจความต้องการพัฒนาครูและบุคลากรของโรงเรียน และเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ การพัฒนาครูและบุคลากร เช่น อายุราชการ การด ารงต าแหน่ง การเลื่อนวิทยฐานะ เป็นต้น ขั้นตอนที่ 2 วางแผนในการพัฒนาบุคลากรโดยการก าหนดขอบข่ายของการพัฒนาก าลังคน ก าหนด วัตถุประสงค์เป้าหมาย ขั้นตอนในการด าเนินงาน และแผนการด าเนินงานในแต่ละขั้นตอน โดยมีการ แต่งตั้ง คณะกรรมการในการพัฒนาบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ขั้นตอนที่ 3 การด าเนินการพัฒนาบุคลากร ตามปฏิทินการปฏิบัติงานที่ก าหนดตามแผนปฏิบัติการ โรงเรียน เช่น โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในการส่งเสริมการเข้ารับการอบรม ประชุม สัมมนา และศึกษาดูงาน การจัดท าแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) การลงนามบันทึกข้อตกลงการ ปฏิบัติงาน (MOU) การ ปฐมนิเทศและการประเมินครูผู้ช่วย การประเมินเพื่อเลื่อนวิทยฐานะ กิจกรรม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และการอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อเลื่อนวิทยฐานะตามเกณฑ์ใหม่ (ว21/2560) และ ว. 9 (PA) ขั้นตอนที่ 4 การติดตามและประเมินผลการพัฒนาบุคลากรเป็นระยะ ๆ คือ การติดตามและ ประเมินผลในระหว่างด าเนินการพัฒนาบุคลากร และการประเมินผลหลังจากเสร็จสิ้นการพัฒนาบุคลากรหรือ หลังจากสิ้นสุดโครงการ เช่น สรุปจ านวนครูผ่านการประเมินครูผู้ช่วย ข้อมูลการเลื่อนวิทยฐานะ การฝึกอบรม พัฒนาตนเอง การได้รับรางวัลทางวิชาชีพ ผลงานการวิจัยและนวัตกรรมต่างๆ เพื่อน าผลการประเมินมา ปรับปรุง และพัฒนาต่อไป ประเด็นที่ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนบ้านควนปริง ได้จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ โดยผู้บริหารโรงเรียนมีการวางแผนและจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพโดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้

Self-Assessment Report : SAR : 58 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ขั้นตอนที่ 1 ส ารวจความต้องการในการพัฒนา ปรับปรุงสภาพแวดล้อมทางกายภาพและแหล่ง เรียนรู้โดยใช้แบบสอบถาม การสัมภาษณ์ครูและนักเรียนและวางแผนการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ แหล่งเรียนรู้ก าหนดเขตพื้นที่ให้นักเรียนรับผิดชอบ ก าหนดพื้นที่ อาคาร และเวลาการท างานของนักการ แต่งตั้ง คณะกรรมการเวรประจ าวันและคณะกรรมการประจ าอาคารเรียนเพื่อคอยก ากับติดตามการ ด าเนินงาน ขั้นตอนที่ 2 พัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและแหล่งเรียนรู้ปรับปรุง ดูแลรักษาสื่อและวัสดุ อุปกรณ์ในห้องเรียนให้พร้อมใช้งานให้มีประสิทธิภาพครบทุกห้องเรียน พัฒนาอาคารสถานที่แหล่งเรียนรู้ภายใน โรงเรียน แบ่งเขตพื้นที่ให้นักเรียนแต่ละห้องดูแลรับผิดชอบสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนได้รับการดูแลปรับปรุง/ ซ่อมแซม อาคารสถานที่มีสภาพที่ใช้งานได้ดีมีความมั่นคงปลอดภัย สะอาด สามารถเอื้อต่อการเรียนการสอน โดย การจัดซื้อ ซ่อมบ ารุง วัสดุ อุปกรณ์ ภายในห้องเรียน อาคารเรียน อาคารประกอบ เพื่อให้ใช้งานได้อยู่เสมอ จัด ปรับปรุง ดูแลรักษา สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้และพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ในโรงเรียน ได้แก่ ห้องสมุดโรงเรียน ห้องสหกรณ์โรงเรียน ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องพยาบาล ห้องแนะแนว ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ปรับภูมิทัศน์ตัดกิ่งไม้ มีต้นไม้ร่มรื่น บริเวณทั่วไปสะอาด สวยงาม มีสวนหย่อมต่างๆ ให้นักเรียนได้พักผ่อน มีที่นั่งพักผ่อนเพียงพอกับความต้องการของนักเรียน ทาสีอาคารเรียน จัดหาอุปกรณ์การ จัดการเรียนการสอน ดูแลซ่อมบ ารุง อุปกรณ์ อิเล็กทรอนิกส์ เพื่อยืดอายุการใช้งานที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมต่างๆ ผลักดันให้นักเรียนท าโครงงานคุณธรรม ปลูกฝังการมีส่วนร่วม รักโรงเรียน มีจิตสาธารณะ และการท างานเป็นกลุ่ม ขั้นตอนที่ 3 ประเมินผล/ตรวจสอบการด าเนินงานโดยคณะกรรมการในการจัดสภาพแวดล้อม ขั้นตอนที่ 4 สรุปผลการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพเพื่อน าไปสู่การพัฒนาต่อไป ประเด็นที่ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านควนปริงจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ เพื่อ ใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน และเพื่อให้ข้อมูล สารสนเทศมีคุณภาพที่ดีมีความปลอดภัยของข้อมูลโดยมีกระบวนการด าเนินงานโดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ ขั้นตอนที่ 1 วางแผนพัฒนาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการครอบคลุม องค์ประกอบในการประกันคุณภาพและพันธกิจของสถานศึกษาด้วยการแต่งตั้งเจ้าหน้าที่งานสารสนเทศและ งาน ระบบเครือข่าย เพื่อพัฒนานโยบายการใช้งานระบบสารสนเทศและเครือข่าย ขั้นตอนที่ 2 จัดท าระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ติดตั้ง และพัฒนาระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต พัฒนาระบบฐานข้อมูลและสารสนเทศก าหนดการเข้าถึงระบบ ฐานข้อมูล สารสนเทศ เพื่อความปลอดภัย และความถูกต้อง โดยโครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ และการบริหารจัดการ พัฒนาระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและสัญญาณ Wifi ให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ การรายงาน ข้อมูลทางการเงิน (e - budget) ระบบการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ (e - GP) พัฒนาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่เอื้อ ต่อการจัดการเรียนการสอน จัดหาเครื่องคอมพิวเตอร์ วัสดุอุปกรณ์ โสตทัศนศึกษา สื่อดิจิตอล และซอฟต์แวร์ที่ ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้

Self-Assessment Report : SAR : 59 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ขั้นตอนที่ 3 ติดตามและประเมินผลการใช้ระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ ขั้นตอนที่ 4 น าผลการติดตามและประเมินผลการใช้ไปปรับปรุงระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ 1.2 กระบวนการพัฒนาอย่างเป็นระบบ 1. มีการวางแผนการด าเนินการในแต่ละปีการศึกษา โรงเรียนบ้านควนปริงมีการวางแผนการด าเนินการในปีการศึกษา2565 โดยการมีส่วนร่วมจาก ทุกภาคส่วนในการจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี โดยมีการประชุมปรึกษาหารือ ร่วม วิเคราะห์จุดอ่อน จุดแข็ง โอกาส และอุปสรรคในการด าเนินงานของสถานศึกษา เพื่อร่วมก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายต่างๆ ตลอดจนเอกลักษณ์ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา จุดเน้นแต่ละมาตรฐาน ร่วมจัดท าแผนพัฒนาการ จัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี เป็นต้น 2 . มีการน าแผนการด าเนินการไปใช้ด าเนินการ โรงเรียนบ้านควนปริงมีการน าแผนการด าเนินการไปใช้ด าเนินการ โดยสถานศึกษาได้น า สาระส าคัญในแผนพัฒนาการจัดการศึกษามาวิเคราะห์ข้อมูล และน าข้อมูลมาจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี ซึ่งมีโครงการและ กิจกรรม ดังนี้ ประเด็นที่ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน โรงเรียนบ้านควนปริง ได้ด าเนินการก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของโรงเรียน ผ่าน กิจกรรมการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี โดยมีกระบวนการและขั้นตอนดังนี้

Self-Assessment Report : SAR : 60 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง แต่งตั้งคณะกรรมการ รวบรวมข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน วิเคราะห์ SWOT ก าหนดจุดยืน ก าหนดภาพ ความส าเร็จ จัดท าร่างวิสัยทัศน์ ประเมินทบทวนและปรับปรุงแก้ไข โดยผู้บริหารโรงเรียนได้ศึกษาแผนการศึกษา แห่งชาติ แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ จุดเน้นนโยบายของ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้ด าเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดย การศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากคณะกรรมการการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อ ร่วมกันก าหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ ก าหนด พันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาเพื่อพัฒนา คุณภาพผู้เรียน จัดท าแผน/ปรับปรุงแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี ให้ สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ด าเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ก าหนด ไว้ โดยได้จัดท าโครงการสนองนโยบายเร่งด่วนของรัฐบาลและหน่วยงานต้นสังกัด ประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครองนักเรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ชุมชน และมีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงาน และสรุปผลการด าเนินงาน เพื่อน าผลไปพัฒนาการบริหารต่อไป ส่งผลให้โรงเรียนมี วิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมายที่ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง ประเด็นที่ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านควนปริง ด าเนินการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาโดยยึดหลักวงจรการ ท างานแบบ PDCA ในการขับเคลื่อนการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาดังนี้ ขั้น Plan (P) เป็นการวางแผนและออกแบบการด าเนินกิจกรรม โดยมีวิธีการหรือแผนปฏิบัติงาน ที่มุ่งบรรลุผลองค์กร ตามสภาพปัญหาและความต้องการ ให้เหมาะสมกับความพร้อมและบริบทของโรงเรียน ขั้น Do (D) เป็นการด าเนินการตามที่ได้วางแผนไว้เพื่อน าไปสู่การปฏิบัติอย่างทั่วถึงทั้งองค์กรมี การด าเนินงานตามขั้นตอนและแผนงานที่วางไว้อย่างถูกต้องครบถ้วน มีการก าหนดหน้าที่ และมอบหมายความ รับผิดชอบของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องและมีการปฏิบัติตามที่ก าหนดไว้ด้วย ความมุ่งมั่นและ ตั้งใจ โดยพยายามไปสู่ความส าเร็จ ขั้น Check (C) เป็นการตรวจสอบประเมินและการปรับปรุง ในการประเมินผลและตรวจสอบ การด าเนินงานและการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยประเมินจากคุณภาพของผู้เรียน เพื่อปรับปรุงแนวทางการดา เนินการให้ดีขึ้น โดยได้มีการติดตามประเมินผลและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง มีการประเมินผลลัพธ์เทียบกับค่า เป้าหมายทั้งตัววัดระหว่างการดาเนินการและผลลัพธ์ตามวัตถุประสงค์เพื่อการแก้ไขปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ตลอดจนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลการปรับปรุงที่ดีขึ้นในองค์กรอย่างเป็นระบบ ขั้น Action (A) เป็นการน าผลการประเมินที่ใช้แนวทางที่สอดคล้องไปในแนวทางเดียวกันกับ ความต้องการของสถานศึกษาตามที่ระบุไว้ตามแผนพัฒนาคุณภาพ เพื่อสนับสนุนเป้าประสงค์ของสถานศึกษา โดย มุ่งเน้นที่คุณภาพของผู้เรียน

Self-Assessment Report : SAR : 61 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ผู้บริหารสถานศึกษาบริหารงานและก ากับดูแลองค์กรโดยใช้หลักธรรมาภิบาลเป็นหลักส าคัญ และการบริหารเชิงบูรณาการ เชื่อมโยงหลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมระหว่างบ้าน ชุมชน โรงเรียน ร่วมคิดร่วมท า ด้านการจัดการทรัพยากรเพื่อการศึกษาและพัฒนาการศึกษา ยึดหลักการกระจายอ านาจโดยก าหนดโครงสร้าง บริหารเป็น 4 กลุ่ม คือกลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารทั่วไป ใช้หลักการบริหารโดยมุ่งเน้นผลงานเชิงกลยุทธ์และหลักการบริหารโรงเรียนนิติบุคคล การปฏิบัติภายในโรงเรียน ต้องเป็นไปตามกฎหมาย ข้อบังคับต่าง ๆ ยึดถือความถูกต้องดีงาม ปรับปรุงกลไกการท างานของโรงเรียนให้มีความ โปร่งใส เปิดเผยข้อมูลข่าวสารที่เป็นประโยชน์อย่างตรงไปตรงมา เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีส่วนร่วมรับรู้ แสดงความคิดเห็นในการตัดสินใจปัญหาของโรงเรียน จัดให้มีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชุม คณะกรรมการบริหารภายในสถานศึกษา ประชุมครูประจ าทุกเดือน มีความตระหนักในสิทธิหน้าที่ ส านึกในความ รับผิดชอบต่อสังคม และใช้ทรัพยากรที่มีให้เกิดประโยชน์สูงสุด มีการก ากับติดตามการด าเนินงานตามแผนปฏิบัติ การประจ าปีโรงเรียนน าเสนอมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจ าปีรายงานผลการประเมินตนเองประจ าปีของสถานศึกษา (SAR) ให้คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณา เห็นชอบก่อนน าไปปฏิบัติการเผยแพร่ต่อสาธารณชน โรงเรียนมีการวางแผนการปฏิบัติงานเป็นแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปีมีการปฏิบัติตามแผนที่ก าหนดไว้ก ากับติดตามและประเมินผล โดย ผู้รับผิดชอบงาน/โครงการ/กิจกรรม มีการประเมินโครงการทุกโครงการหลังจากปฏิบัติเสร็จสิ้น และรายงานผล การด าเนินงานตามปฏิทินที่ก าหนดไว้มีการประชุมวิเคราะห์ผลการด าเนินงานและน ามาก าหนดแผนในปีต่อไป เพื่อปรับปรุงผลการด าเนินงานอย่างต่อเนื่อง ด้านทรัพยากรบุคคล โรงเรียนจัดให้มีระบบการนิเทศภายใน มีการนิเทศการจัดการเรียนการ สอน เพื่อให้ครูน าผลไปปรับปรุงการสอน ส่งเสริมให้ครูได้รับการอบรมและศึกษาดูงานมากขึ้น เพื่อกระตุ้นการ เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และน ามาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน พัฒนาครูให้สามารถจัดการเรียนรู้อย่างมี ประสิทธิภาพและมีสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีการประยุกต์ใช้ICT ครูมีการประชุมสัมมนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน โดยการเน้นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการสอบทางการศึกษาระดับชาติO-Net ผลการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก เกณฑ์มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน การประเมินและพัฒนา หลักสูตร และหลักการวัดผลประเมินผลมาวางแผนด าเนินการ และพัฒนาร่วมกัน น าผลประเมินความพึงพอใจ ถ่ายทอดให้ทุกคนได้ทราบอย่างทั่วถึง น ามาปรับปรุง ระบบการเรียนการสอน จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มี ประสิทธิภาพครอบคลุมผู้เรียนทุกคน หลักสูตรสถานศึกษามีการปรับเปลี่ยนตามที่ สพฐ. ก าหนด ประเด็นที่ 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนด าเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่ม เป้าหมาย เชื่อมโยงวิถีกับชีวิตจริง ด าเนินการอย่างเป็นรูปธรรม และเป็นแบบอย่างได้โดยจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่ดีและกระตุ้นให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ทั่วถึงทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนางานวิชาการด้านงาน พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรฯ ศึกษาวิเคราะห์นโยบายรัฐบาลข้อมูล

Self-Assessment Report : SAR : 62 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง สารสนเทศของท้องถิ่น ข้อมูลพื้นฐาน ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 และฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560 มีการจัดประชุม โดยครูที่ปฏิบัติหน้าที่หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และงานทะเบียน เพื่อร่วมพิจารณา โครงสร้างหลักสูตร โดยมีผู้บริหารร่วมเป็น คณะกรรมการด าเนินงานด้วยความเห็นชอบ เพื่อจัดท าค าอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ หัวหน้างานพัฒนาหลักสูตรและคณะกรรมการ ด าเนินการติดตามการจัดท าข้อมูล/รูปเล่มหลักสูตร ให้เรียบร้อย โดยจัดท าเป็นเล่มหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรกลุ่มสาระฯ ทั้งนี้ได้จัดท าประกาศการใช้หลักสูตรสถานศึกษา โดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนและผู้อ านวยการโรงเรียน ครู ด าเนินการใช้หลักสูตรที่จัดท าขึ้น และได้รับการนิเทศติดตาม งานพัฒนาหลักสูตร มีการด าเนินงานด้วยการวิจัย โดยประเมินผลการใช้หลักสูตรจากครู ผู้ปกครอง และนักเรียน เพื่อน าผลข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร มา ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ให้มีความเหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และชุมชน อย่างมี ประสิทธิภาพ สามารถพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านและทุกกลุ่มเป้าหมาย ประเด็นที่ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ผู้บริหารโรงเรียนมีการวางแผนและด าเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพโดยใช้วงจรการบริหารงานคุณภาพ หรือ PDCA ในการวางแผนการด าเนินงาน ดังนี้ ฃ ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนได้เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเองให้มีความรู้ความสามารถ ความช านาญ ใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการพัฒนาการศึกษาอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง ส่งเสริมครูทุกท่านเข้ารับการอบรมทั้งจากหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานนอกสังกัดทุกคน ส่งเสริมให้ครูจัดท าแผนพัฒนา คุณภาพของตนเอง(ID Plan) ให้ครูทุกคนท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ วางแผนพัฒนาครูให้มีคุณธรรมจริยธรรม และมีความประพฤติเป็นแบบอย่างที่ดีต่อศิษย์ ส่งเสริมให้ข้าราชการครูได้รับการพัฒนาตนเองเพื่อให้มีวิทยฐานะที่สูงขึ้น ได้รับ เครื่องราชอิสริยาภรณ์ ได้รับการยกย่อง ได้รับเกียรติบัตร โล่รางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติ และแต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน ประสิทธิภาพ และประสิทธิผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครู ภาคเรียนละ 1 ครั้ง เพื่อตรวจสอบและประเมินผลการปฏิบัติงาน จาก

Self-Assessment Report : SAR : 63 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง รายงานการผลปฏิบัติงานของครูรายบุคคล เพื่อพิจารณาความดีความชอบ ให้รางวัล ยกย่องชมเชย สร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน และเพื่อใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาตนเองและบุคลากรในภาพรวมส่งผลให้ครูและบุคลากรมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ประเด็นที่ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนบ้านควนปริง ได้จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ โดยผู้บริหารโรงเรียนมีการวางแผนและจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดังนี้สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนได้รับการดูแลปรับปรุง/ซ่อมแซม อาคารสถานที่ มีสภาพที่ใช้งานได้ดีมีความมั่นคงปลอดภัย สะอาด สามารถเอื้อต่อการเรียนการสอน โดยการจัดซื้อ ซ่อมบ ารุง วัสดุ อุปกรณ์ ภายในห้องเรียน อาคารเรียน อาคารประกอบ เพื่อให้ใช้งานได้อยู่เสมอ จัด ปรับปรุง ดูแลรักษา สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้และพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ในโรงเรียน ได้แก่ ห้องสมุดโรงเรียน ห้องสหกรณ์โรงเรียน ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องพยาบาล ห้องแนะแนว ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ปรับ ภูมิทัศน์ตัดกิ่งไม้ มีต้นไม้ร่มรื่น บริเวณทั่วไปสะอาด สวยงาม มีสวนหย่อมต่างๆให้นักเรียนได้พักผ่อน มีที่นั่ง พักผ่อนเพียงพอกับความต้องการของนักเรียน ทาสีอาคารเรียน จัดหาอุปกรณ์การจัดการเรียนการสอน ดูแลซ่อม บ ารุง อุปกรณ์ อิเล็กทรอนิกส์ เพื่อยืดอายุการใช้งานที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมต่างๆ ประเด็นที่ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านควนปริงมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ด้วยโครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้และการบริหารจัดการ พัฒนา ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและสัญญาณ Wifi ให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ การรายงานข้อมูลทางการเงิน (e - budget) ระบบการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ (e - GP) พัฒนาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน จัดหาเครื่องคอมพิวเตอร์ วัสดุอุปกรณ์ โสตทัศนศึกษา สื่อดิจิตอล และซอฟต์แวร์ที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 3. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการด าเนินการตามแผน โรงเรียนบ้านควนปริงมีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการด าเนินการตามแผน โดยมีการแต่งตั้ง คณะคณะกรรมการด าเนินการติดตาม ตรวจสอบ ผลการด าเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา แผนพัฒนาการจัด การศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ด้วยวิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย สามารถ ตรวจสอบผลการประเมินได้อย่างชัดเจน 4. มีการน าผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษาต่อไป โรงเรียนบ้านควนปริงมีการน าผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษาต่อไป โดยโรงเรียนบ้านควนปริงจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) น าผลการประเมินทุกมาตรฐาน มาวิเคราะห์ผล และน าผลของการวิเคราะห์มาเป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษาต่อไป โดยการปรับปรุงแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี และโครงการ/กิจกรรมที่ สถานศึกษาด าเนินการ เป็นต้น

Self-Assessment Report : SAR : 64 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 5. มีการน าเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ โรงเรียนบ้านควนปริงมีการน าเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้รับทราบ ด้วยวิธีการและช่องทางที่หลากหลาย เช่น น าเสนอในที่ประชุมครู ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา จัดท าเอกสารเผยแพร่ น าเสนอผ่านช่องทางอิเล็กทรอนิกส์ เช่น กลุ่มไลน์ เฟซบุ๊ก เว็ปไซต์ของสถานศึกษา เป็นต้น 2. ผลการด าเนินการ/การบรรลุผลส าเร็จ ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน การบรรลุค่าเป้าหมาย 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา ก าหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุค่าเป้าหมาย 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐาน ของสถานศึกษาที่ได้ก าหนดค่าเป้าหมายความส าเร็จไว้ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุค่าเป้าหมาย 3. มีการด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดี ดี บรรลุค่าเป้าหมาย 4. มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ ร้อยละ 80 ร้อยละ 85 บรรลุค่าเป้าหมาย 5. มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อ ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ร้อยละ 85 ร้อยละ 87 บรรลุค่าเป้าหมาย 6. มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 80 ร้อยละ 85 บรรลุค่าเป้าหมาย 3. จุดเด่น 3.1 โรงเรียนบ้านควนปริงมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง ผู้บริหารมีความตั้งใจ มีความมุ่มมั่น มีหลักการบริหาร สามารถเป็น แบบอย่างที่ดีในการท างาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความตั้งใจ และมีความพร้อมในการปฏิบัติตามหน้าที่ ตามบทบาท โรงเรียนบ้านควนปริง มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมที่ หลากหลายวิธีเช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่มเพื่อให้ทุกฝายมีส่วนร่วมใน การก าหนดวิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจ าปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรโรงเรียนบ้านควนปริง ครูผู้สอน สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับติดตาม ประเมินผลการด าเนินงานอย่าง ต่อเนื่อง และการจัดท ารายงานผลการจัดการศึกษา เพื่อใช้เป็นหลักฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

Self-Assessment Report : SAR : 65 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความต้องการ มาใช้ในการพัฒนางาน และการเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ มีความพร้อมในเรื่องอาคารสถานที่ มีแหล่งเรียนรู้ มีทีพักผ่อนหย่อนใจ ร่มรื่น สวยงาม 4. จุดที่ควรพัฒนา 4.1 ด้านการด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย 5. ข้อเสนอแนะ 5.1 ในด้านการด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย กระบวนการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ของโรงเรียนบ้านควนปริง ยังไม่เป็นรูปธรรม และขาด ความต่อเนื่อง การใช้ข้อมูลป้อนกลับในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วน เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง ให้มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และ การขับเคลื่อนคุณภาพ เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพิ่มขึ้น เพื่อพัฒนาผู้เรียน และควรมีการจัดกิจกรรมในด้านการพัฒนาวิธีการเรียนรู้ในชุมชนท้องถิ่น เพิ่มมากขึ้น ควรมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูผู้ปกครอง นักเรียนและชุมชนเพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และ พัฒนาบุคลากรให้สามารถพัฒนาระบบสารสนเทศในการเก็บรวบรวมข้อมูล ให้สามารถตอบสนองในด้านต่างๆ และสะดวกในการสื่อค้นข้อมูล 6. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน - แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาปี 2563-2565 - แผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ 2565 - มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา - หลักสูตรสถานศึกษา พ.ศ. 2565 - หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ - ID Plan ของบุคลากร - รายงานผลการอบรมโครงการพัฒนาบุคลากร - รายงานโครงการตามแผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ 2565 - โครงสร้างการบริหารงาน - เป้าหมาย วิสัยทัศน์พันธกิจ และกลยุทธ์ - รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ของสถานศึกษา - รายงานการประเมินตนเอง (Persernal Self-Assessment Report : PSAR) ของครู - เอกสารการนิเทศภายใน และเอกสารข้อมูลการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล - ค าสั่ง/บันทึกการประชุม - แผ่นพับประชาสัมพันธ์/ วารสารโรงเรียน

Self-Assessment Report : SAR : 66 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง - เว็บไซต์/FACEBOOK โรงเรียน - เกียรติบัตร และภาพถ่ายกิจกรรมต่างๆ 7. แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม จากการประเมินในมาตรฐานที่ 2 ของโรงเรียนบ้านควนปริง พบว่า โรงเรียนมีการบริหารจัดการอย่าง ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ และเป็นที่ยอมรับจากชุมชน และหน่วยงานต้นสังกัดดังนั้นเพื่อพัฒนาประสิทธิภาพผล การด าเนินงานอย่างยั่งยืน จึงได้ก าหนดแนวทางในการพัฒนาดังนี้ 1. พัฒนาโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศโดยเน้นการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องการพัฒนาบุคลากรในด้าน วิชาการและวิชาชีพ โดยส่งเสริมการจัดท าแผนพัฒนาตนเองของครูในโรงเรียน จัดท าแผนพัฒนา บุคลากร การพัฒนาบุคลากรตามแผนและการนิเทศก ากับติดตามโดยใช้กระบวนการ PLC 2. โครงการส่งเสริมและพัฒนาห้องปฏิบัติการและแหล่งเรียนรู้ให้ทันสมัยยิ่งขึ้นโดยการก าหนด โครงการ/กิจกรรม พัฒนาห้องปฏิบัติการและแหล่งเรียนรู้สู่ความเป็นเลิศโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล 3. โครงการพัฒนาระบบบริหารและการจัดการข้อมูลสารสนเทศให้มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล โดยจัดท าข้อมูลสารสนเทศรายชั้นและมีการรายงานข้อมูลอย่างต่อเนื่องและเป็นปัจจุบันโดยมีการ ตรวจสอบและนิเทศจากผู้อ านวยการโรงเรียน 4. จัดท ารายงานโครงการ/กิจกรรมต่างๆให้ถูกต้องครบถ้วนและมีการรายงานผลต่อสาธารณชนให้ได้รับทราบทั่วกัน 5. ส่งเสริมให้ครูใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีในด้านการบริหารจัดการ สนับสนุนให้ครูใช้นวัตกรรม สื่อ เทคโนโลยีและการวิจัย ในลักษณะเครือข่ายวิชาการ เพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้ของนักเรียนให้ หลากหลายและมีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง 6. สร้างเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้มีความเข้มแข็ง เพื่อการพัฒนาคุณภาพ ใน การจัดการศึกษาของโรงเรียน 8. แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation)

Self-Assessment Report : SAR : 67 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ จุดเน้น พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1. วิธีการและกระบวนการพัฒนาอย่างเป็นระบบ 1.1 วิธีการพัฒนา ประเด็นที่ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการ ด าเนินชีวิตได้ โรงเรียนบ้านควนปริงจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตร สถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถ น าไปจัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะทาง วิชาการ ทักษะ ความสามารถพิเศษต่างๆตามความถนัด กล้าแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ น าเสนอผลงาน และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้โดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ ขั้นตอนที่ 1 โรงเรียนมีการประชุมครูเพื่อจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่ได้รับ มอบหมายและน าหลักสูตรแกนกลางมาวิเคราะห์และจัดท าค าอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้โดยครูศึกษาหลักสูตร วิเคราะห์ตัวชี้วัด จัดท าค าอธิบายรายวิชา ก าหนดโครงการสอน เนื้อหาที่จะสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียน ก าหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดท า แผนการ เรียนรู้จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน เรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติโดยจัดสร้าง/พัฒนาสื่อและนวัตกรรม ขั้นตอนที่ 2 ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยมุ่งเน้น การพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ของโรงเรียน สอดคล้องกับมาตรฐาน/ตัวชี้วัด ตามหลักสูตร มุ่งเน้น กระบวนการคิดสู่การปฏิบัติจริงและประยุกต์ใช้ในชีวิต โดครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning การ เรียนรู้แบบใช้เกม การเรียนรู้แบบแผนผังความคิด (Concept Mapping) การเรียนรู้แบบกระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ กระบวนการแก้ปัญหา การคิดและปฏิบัติและการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เป็นต้น เพื่อพัฒนากระบวนการ คิด ปฏิบัติจริง และสามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้โดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น การพัฒนาและใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยีวัดประเมินผลตามสภาพจริงด้วยเครื่องมือที่ หลากหลาย ได้แก่แบบทดสอบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบวัดเจตคติ แบบวัดภาคปฏิบัติ แบบสอบถาม แบบ สังเกต แบบส ารวจ แบบ สัมภาษณ์ แบบประเมินค่า หรือแบบบันทึกพฤติกรรม และมีการบันทึกผลการจัดการ เรียนการสอนท้าย แผนการสอน เป็นต้น ขั้นตอนที่ 3 มีการนิเทศการจัดการเรียนการสอนของครูแบบกัลยาณมิตรเป็นประจ าทุกภาค เรียน และน าผลการนิเทศมาสะท้อนเพื่อปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของครูโดยโรงเรียนมีการติดตามผล

Self-Assessment Report : SAR : 68 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง โดยใช้กระบวนการนิเทศการศึกษาของผู้บริหาร และเพื่อนครูในโรงเรียน และรายงานผลการนิเทศการศึกษา หลังจากครูจัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ครูจะบันทึกผลลงในบันทึกหลังสอน และน าผลที่ได้มา พูดคุยกับครูผู้สอนในระดับชั้นเดียวกันหรือในรายวิชาเดียวกันและเข้าสู่กระบวนการ PLC เพื่อแก้ไขปัญหา น าไปสู่ การปรับปรุงและพัฒนาเพื่อเป็นข้อมูลในการท าวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนและในการประเมินหลังจากจบหน่วย การเรียนรู้ครูมีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยเครื่องมือและวิธีการที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ของหลักสูตร ด้วยความยุติธรรม ขั้นตอนที่ 4 น าผลการนิเทศการจัดการเรียนการสอนไปพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ในปีต่อไป ประเด็นที่ 3.2 ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านควนปริง สนับสนุนให้ครูทุกกลุ่มสาระมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง เรียนรู้ รวมทั้ง ภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง จากสื่อที่ หลากหลายโดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ ขั้นตอนที่ 1 แต่งตั้งคณะกรรมการเพื่อวางแผนการจัดสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 2 จัดอบรมการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ ส่งเสริมครูเข้ารับการอบรม สร้างและ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้น าภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดกิจกรรมการสอน เพื่อให้ครูใช้สื่อการ เรียนรู้ที่หลากหลาย ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์และสื่อมัลติมิเดีย เอกสารประกอบการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดย ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้จากสื่อที่หลากหลาย ด้วย การใช้ ICT ในการ สืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต และจัดกิจกรรมการรู้โดยใช้ภูมิปัญญาและแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น ขั้นตอนที่ 3 จัดท าทะเบียนสื่อและทะเบียนการใช้สื่อเทคโนโลยีและประเมินผลการใช้สื่อ ขั้นตอนที่ 4 ขับเคลื่อนให้ครูเข้ากระบวนการกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อสร้างและพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน น าข้อมูลมารายงานผลเพื่อพัฒนาสื่อต่อไป ประเด็นที่ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โรงเรียนบ้านควนปริง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้น เรียนโดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี ความสุข โดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ ขั้นตอนที่ 1 วิเคราะห์กลยุทธ์พันธกิจ เป้าประสงค์และแนวทางการพัฒนาของโรงเรียนที่เกี่ยวข้อง กับการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก วางแผนการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก แบ่งเป็น 3 ด้าน คือ ด้าน วิชาการ (กลุ่มเก่ง กลาง อ่อน) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ขั้นตอนที่ 2 โรงเรียนด าเนินโครงการ/กิจกรรมในการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกพัฒนาด้าน วิชาการในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ พัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยโครงการระบบดูแลช่วยเหลือ

Self-Assessment Report : SAR : 69 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง นักเรียน กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมคุณธรรมต่างๆ ส่งเสริมการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยการให้ครู เรียนรู้กระบวนการจัดการเรื่องการสอน โดยเน้นนักเรียนเป็นส าคัญ เพื่อตอบสนองสมรรถนะของนักเรียน 5 สมรรถนะ คือ ทักษะการคิด ทักษะการใช้เทคโนโลยีทักษะการสื่อสาร ทักษะในการแก้ปัญหา และทักษะชีวิต ทั้งนี้เน้นการจัดกระบวนการกลุ่ม กระบวนการ Active Learning นักเรียนมีส่วนร่วมคิด ร่วมท า มีส่วนร่วมในการ สร้างข้อตกลงกับครูและเพื่อนร่วมชั้นเรียน อีกทั้งยังร่วมกับครูในการจัดมุมประสบการณ์การเรียนรู้โดยมีครูเป็นที่ ปรึกษา/ครูประจ าชั้น ดูแลอย่างใกล้ชิด ส่งเสริมให้ครูประจ าชั้น และครูผู้สอนทุกคน บริหารชั้นเรียนด้วยการสร้าง วินัยเชิงบวก (Positive Discipline) โดยการเสริมแรง มอบรางวัล ยกย่อง ชมเชย มีการสร้างวินัยในการเรียนเชิง บวกด้วย หมั่นให้ก าลังใจนักเรียน เมื่อนักเรียนท าดี ต้องกล่าวชื่นชม ต้องชมทุกครั้ง โดยพยายามให้การชม เกิดขึ้น บ่อยกว่า การตักเตือน เลือกถ่ายทอดความรัก มากกว่าการใช้ความรุนแรงใช้การสื่อสารโดยตรงกับนักเรียน สบตา เด็กและสื่อสารทันทีที่เด็กแสดงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ สร้างบรรยากาศที่อบอุ่นมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก เพื่อสร้าง การจูงใจผู้เรียนให้รักการเรียนรู้และเรียนรู้อย่างมีความสุขและให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม เพื่อปลูกฝังทักษะการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข ขั้นตอนที่ 3 โรงเรียนมีการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน ขั้นตอนที่ 4 น าข้อมูลจากการด าเนินการและผลการประเมินมารายงานเพื่อน ามาใช้พัฒนาการการท างานต่อไป ประเด็นที่ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนบ้านควนปริงมีระบบตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนา ผู้เรียน ตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผล ที่ เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อน าไปใช้พัฒนาการเรียนรู้โดยใช้ กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ ขั้นตอนที่ 1 ออกแบบเครื่องมือวัดและประเมินผลโดยการมีส่วนร่วมของผู้เรียนและผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง แล้วตรวจสอบเครื่องมือวัดและประเมินผลให้มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชี้วัดทุก รายวิชา และสอดคล้องกับผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ (O-NET) ครูมีการศึกษาและวาง แผนการวัดผลประเมินผล ที่มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ครูรู้จักผู้เรียนด้านพฤติกรรมเป็นรายบุคคลโดยผ่านกิจกรรม วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล กิจกรรมการเยี่ยมบ้าน กิจกรรมตามแบบประเมินSDQ ท าให้ทราบข้อเด่น ข้อด้อยของผู้เรียน และใช้วิธีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลายด้วยการสังเกต สอบถาม การประเมินผลงาน ชิ้นงาน ขั้นตอนที่ 2 มีคณะกรรมการวัดและประเมินผลคัดเลือกและจัดท าข้อสอบที่เป็นเครื่องมือและ วิธีการ ประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายและการจัดการเรียนการสอนมาใช้ในการประเมินผลการเรียนรู้อย่าง เหมาะสม และก ากับติดตามผลการใช้เครื่องมือ รวมถึงผลการประกันคะแนนเก็บ ขั้นตอนที่ 3 ประเมินผลและตรวจสอบการใช้เครื่องมือในการประเมินผู้เรียน มีการตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอน โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมเพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานที่ก าหนด

Self-Assessment Report : SAR : 70 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ขั้นตอนที่ 4 น าผลที่ได้มาใช้พัฒนาเครื่องมือการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยการปรับปรุงการจัดการ เรียนการสอนพร้อมทั้งให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อน าไปใช้พัฒนาตนเองและน าผลการประเมินมาจัดท าวิจัยใน ชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน และแก้ปัญหาผู้เรียน ท าให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และเข้าใจ เนื้อหา ทักษะ กระบวนการ และเกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น ประเด็นที่ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านควนปริงสนับสนุนให้ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุง และพัฒนาการ จัดการเรียนรู้เพื่อน าไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ ขั้นตอนที่ 1 แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศการเรียนการสอน ก าหนดปฏิทินการนิเทศการเรียนการ สอนและแนวทางการท ากิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ขั้นตอนที่ 2 ด าเนินการนิเทศการเรียนการสอนตามปฏิทิน และกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ(PLC) ขั้นตอนที่ 3 สรุปประเมินผลการนิเทศการเรียนการสอน กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) เสนอผู้บริหารตามล าดับขั้นตอน ขั้นตอนที่ 4 น าข้อเสนอแนะของคณะกรรมการนิเทศชี้แจงจุดเด่นและจุดที่ต้องพัฒนามา ชี้แจงครูในกลุ่มสาระ และจัดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 1.2 กระบวนการพัฒนาอย่างเป็นระบบ 1. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาทุกชั้นปี โรงเรียนบ้านควนปริงมีการวาง แผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ทุกชั้นปีโดยโรงเรียนก าหนดให้ครูทุกคนจัดส่งแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ทุกชั้นปีเป็นรายหน่วยการเรียนรู้ รายภาคเรียน รายปีการศึกษา เสนอต่อหัวหน้างานวิชาการ เพื่อตรวจแผนการ จัดการเรียนรู้ และอนุมัติการใช้แผนการจัดการเรียนรู้แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้อย่างชัดเจน 2. ครูทุกคนมีการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยสถานศึกษาก าหนดให้ครูทุกคนมีการน าแผนการ จัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยครูจัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้มีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ เช่นครูทุกท่านมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีในกระบวนการสอนเป็นส่วนใหญ่เนื่องจากโรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการใช้เทคโนโลยีของครู โดยโรงเรียนมีการติดตั้งโทรทัศน์ทุกห้องเรียนและมีWIFI ซึ่งการที่อ านวยความสะดวกในการใช้สื่อเทคโนโลยีของ ครูท าให้ครูเกิดการจัดรูปแบบการสอนได้หลากหลาย และครูน าผู้เรียนไปเรียนรู้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก สถานศึกษา พร้อมทั้งน าภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามาสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริง ด้วยตนเอง เช่น ภูมิปัญญาท้องถิ่น การท าขนมไทย การปลูกต้นไม้ เป็นต้นและครูมีกระบวนวัดผลประเมินผลที่ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญท าให้ผู้เรียนทราบจุดที่ควรพัฒนาตนเองในการวัดผลประเมินผลแต่ละครั้ง ส่งผลให้ผู้เรียนมี

Self-Assessment Report : SAR : 71 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น นักเรียนมีผลการเรียน 0, ร, มส และ มผ น้อยมาก ครูเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ PLC เพื่อแก้ไขปัญหาการจัดการ เรียนรู้ในชั้นเรียน ส่งผลสู่การปรับปรุงและพัฒนาเพื่อเป็นข้อมูลในการท าวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนและในการ ประเมินหลังจากจบหน่วยการเรียนรู้ครูมีการวัดและประเมินผลด้วยความยุติธรรมและหลากหลายตามสภาพจริง ของนักเรียน ส่งผลให้นักเรียนมีความในใจในการเรียนมากขึ้น 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ สถานศึกษาจัดให้มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์อย่างเป็นระบบโดยสถานศึกษาด าเนิน โครงการ/กิจกรรมนิเทศภายในสถานศึกษา มีวิธีการด าเนินการโครงการ/กิจกรรมดังกล่าว ดังนี้มีการนิเทศครู 3ระยะ คือนิเทศ แผนการจัดประสบการณ์ นิเทศการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และนิเทศผลการประเมินพัฒนาการของเด็กทั้ง 4ด้านอย่างเป็น ระบบ โดยการนิเทศจากหลายภาคส่วน เช่น เพื่อนนิเทศเพื่อ ฝ่ายวิชาการ ผู้บริหาร กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง หรือชุมชน เป็น ต้น ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น แบบนิเทศ แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ ชิ้นงาน/ผลงาน เป็นต้น) 4. มีการน าผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูอย่างเป็นระบบ โรงเรียนบ้านควนปริงจัดให้มีการน าผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของ ครูอย่างเป็นระบบ โดย สถานศึกษาน าข้อมูลที่ได้จากการผลการนิเทศภายใน มาเป็นข้อมูลเพื่อพัฒนาครูให้มี ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนเป็นรายกลุ่มและรายบุคคล เช่น ครูน าผลจากการนิเทศภายในมา ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ พัฒนาสื่อการจัดการเรียนรู้ ปรับกิจกรรมในการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนา ผู้เรียนทั้งผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน พร้อมทั้งปรับปรุงรูปแบบการประเมิน คุณภาพของผู้เรียน ท าให้ครูสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างเป็นระบบ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนบ้านควนปริงจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนโดยสถานศึกษาก าหนดให้มีโครงการ/กิจกรรมในการพัฒนาศักยภาพครู ด้วย กิจกรรมชุมชนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ก าหนดให้มีการท า PLC ระดับชั้นเรียน/สายชั้น หรือระดับ การศึกษา ทุกวันอังคารและวันพุธ โดยการมีการท า PLC ร่วมกันระหว่างครูกับครู ครูกับผู้ปกครอง หรือครูต่าง โรงเรียน เพื่อร่วมกันแก้ปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอน หรือการประเมินคุณภาพของผู้เรียน ให้ครูน าไป พัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพและเป็นระบบยิ่งขึ้น

Self-Assessment Report : SAR : 72 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง . ผลการด าเนินการ/การบรรลุผลส าเร็จ ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน การบรรลุค่าเป้าหมาย 1.จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติ จริงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ 80 ร้อยละ 85 บรรลุค่าเป้าหมาย 2.ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 85 ร้อยละ 100 บรรลุค่าเป้าหมาย 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ร้อยละ 85 ร้อยละ 87 บรรลุค่าเป้าหมาย 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 80 ร้อยละ 85 บรรลุค่าเป้าหมาย 5.มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน กลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 80 ร้อยละ 85 บรรลุค่าเป้าหมาย 3. จุดเด่น 3.1. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.2. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ครูมีความ ตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกมีปฏิสัมพันธ์ เชิงบวก ส่งผลให้นักเรียน รักการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิดและให้ผู้เรียน ฝึกปฏิบัติจริง จัดกิจกรรมการเรียนการ สอน โดยส่งเสริมบทบาทของผู้เรียนให้มีส่วนร่วม และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้โดยจัดกิจกรรม ให้นักเรียนได้เรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย ครูน าสื่อและเทคโนโลยีมาใช้ในการ จัดการเรียนการสอน ให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้จากสื่อและเทคโนโลยีด้วยตนเอง อย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีการ จัดบรรยากาศ และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และวัดผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย รวมทั้งใช้เครื่องตรวจ วิเคราะห์ข้อสอบที่ได้มาตรฐาน สามารถน าข้อมูลไปใช้พัฒนาการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ 4. จุดที่ควรพัฒนา 4.1. การตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน 4.2. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 5. ข้อเสนอแนะ 5.1 ครูควรตระหนักและให้ความส าคัญกับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา และค่าเป้าหมายตามที่ โรงเรียนประกาศไว้อย่างจริงจัง เพื่อจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมหลักสูตรให้สอดคล้อง 5.2 ครูควรใช้เครื่องมือในการวัดผลการพัฒนาพฤติกรรมการเรียนรู้ตรงตามสภาพจริงอิงตาม มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดและการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเมื่อเสร็จสิ้นการเรียนรู้ในแต่ละหน่วย การเรียนรู้ เพื่อนักเรียนนาไปใช้พัฒนาตนเอง

Self-Assessment Report : SAR : 73 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 5.3 ควรมีการการจัดท าชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ให้เป็นเป็นระบบและควรจดบันทึกให้เป็น ปัจจุบันและต่อเนื่องเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน 6. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน - แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา/แผนปฏิบัติการ - หลักสูตรสถานศึกษา/หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ - แผนการจัดการเรียนรู้/บันทึกผลหลังการสอน - สื่อการเรียนการสอน และผลงานนักเรียน - รายงานการวิจัยในชั้นเรียน - สื่อ เทคโนโลยีประกอบการเรียนการสอน - แฟ้มข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล - กิจกรรม/ โครงการที่เน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก - ภาพถ่าย 7. แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม 7.1. ทางโรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน เพื่อสนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ อย่างมีความสุข การจัดบรรยากาศชั้นเรียนเป็นสิ่งส าคัญในการช่วยส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ 7.2. ส่งเสริมการใช้สื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศให้มากขึ้น มีการจัดท าทะเบียนคุมภูมิปัญญาท้องถิ่นและ รายงานการใช้แหล่งเรียนรู้ให้เป็นระบบ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้เป็นสัดส่วนให้เหมาะสมกับการ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้เกิดทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และมีผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น 7.3. ส่งเสริมหรือจัดการอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาศักยภาพของการท างานวิจัยเกี่ยวกับนวัตกรรมใน การจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน รวมไปถึงสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับแนว ทางการจัดท าหลักสูตร/กิจกรรมบูรณาการท้องถิ่น เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับ ท้องถิ่น 7.4. ส่งเสริมครูให้มีเครื่องมือในการวัดผลการพัฒนาพฤติกรรมการเรียนรู้ตรงตามสภาพจริงอิงตาม มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดและการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนน าไปใช้พัฒนาตนเอง 7.5. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนและการประเมินผลแบบบูรณาการ ส่งเสริมทักษะการ ท างานด้วยวิธีการที่หลากหลายเช่นโครงงาน ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูใช้กระบวนการวิจัยมาจัดการเรียนรู้อย่าง เป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง 8. แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) -

Self-Assessment Report : SAR : 74 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ส่วนที่ 3 สรุปผลการด าเนินงานของสถานศึกษา ระดับขั้นปฐมวัย จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา มาตรฐานที่1 คุณภาพเด็ก 1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุข นิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้มีสุข นิสัยที่ดี มีน้ าหนัก ส่ วนสูงที่เหม าะสมต ามวัย เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี สามารถใช้ มือและตาประสานสัมพันธ์กัน ดูแลรักษาสุขภาพ อนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัยได้ สามารถ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน 2 มีพัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีจิตส านึกรักษา สิ่งแวดล้อม รักษาความสะอาดทั้งภายในและนอก ห้องเรียน ทิ้งขยะลงถังได้ า มีการบูรณาการ การจัด ประสบการณ์ที่หลากหลาย เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง ส่งเสริมให้เด็ก มีคุณธรรม - จริยธรรม มีมารยาทการ ไหว้ร่าเริงแจ่มใสท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีทักษะการด าเนินชีวิต 3 มีพัฒนาการด้านสติปัญญาสื่อสารได้ มี ทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ 1. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ดังนั้นต้องฝึกเด็กให้กล้าคิด กล้าแสดงออกให้มากขึ้น โดยเปิดโอกาสให้เด็กได้ท า ชิ้นงาน และจัดมุมแสดงผลงานของเด็ก ส่งเสริมให้เด็ก ยอมรับ พอใจและภูมิใจในความสามารถและผลงาน ของตนเอง นอกจากนี้โรงเรียนหรือครุผู้สอนควร กิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีสุนทรียภาพในการชื่นชมและ มีความสุขกับงานศิลปะด้านต่าง ๆ เช่น ด้านศิลปะ คุณครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยบูรณาการกับ ศิลปะ ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติกิจกร รม ศิลปะที่ หลากหลายสอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ตามความ ถนัดและความสนใจ อีกทั้งมีการจัดกิกจรรมที่เปิด โอกาสให้เด็กได้แสดงความสามารถด้านศิลปะ เช่น การประกวดระบายสีในวันพ่อแห่งชาติ วันแม่แห่งชาติ วัน ลอยกระทง และวันส าควรจัดกิจกรรมส่งเสริมใน ด้านทักษะการคิดวิเคราะห์ให้กับเด็กอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เด็กได้มีประสบการณ์ที่หลากหลายเหมาะสม ตามวัย และควรให้ผู้ปกครอง มีส่วนร่วมในการ ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ด้านสังคม และด้าน อารมณ์-จิตใจ โรงเรียนสนับสนุนให้มีกิจกรรมเข้าแถวเคารพ ธงชาติด้วยการเปิดเพลงที่หลากหลาย เหมาะสมกับ เหตุการณ์ เช่น เพลงวันเด็ก เพลงวันปีใหม่ เพลงวัน พ่อและวันแม่

Self-Assessment Report : SAR : 75 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา มาตรฐานที่ 2การบริหารจัดการ 1. โรงเรียนมีหลักสูตรที่ยืดหยุ่นโดยยึด หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 มีบุคลากรที่มี ความรู้ความสามารถตรงสาขาวิชาที่สอน และมีประสบการณ์ ในการปฏิบัติการสอน โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาครูให้ สามารถออกแบบรูปแบบการสอนที่เหมาะกับพัฒนาการและ ทักษะที่จ าเป็นตามวัยสาหรับผู้เรียน ท าให้ครูสามารถ ออกแบบการจัดประสบการณ์มีประสิทธิภาพ เตรียมความ พร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและ การลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่าง ของเด็ก 1. สถานศึกษามีระบบบริหารคุณภาพ ที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โดยควรส่งเสริมประชาสัมพันธ์ บริการสื่อ และการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ควรเปิดโอกาสให้ ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัด การศึกษาและสร้าง เครือข่ายความร่วมมือภายนอกที่ หลากหลาย เพื่อให้โรงเรียนมีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบ ต่อผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัด การศึกษา 2. สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้าน การจัดประสบการณ์โดยโรงเรียนควรก าหนดแผนการพัฒนาครู อย่างชัดเจน ส่งเสริมให้บุคลากรมีความก้าวหน้าในวิชาชีพมาก ขึ้นมี ค้นคว้าหาความรู้ใหม่ๆ น ามาจัดกิจกรรมให้gได้เรียนรู้ ที่ เน้นทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการใช้วิธีการและ แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมในการ จัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ 1. ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โดยครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการ พัฒนาการสอนความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์ที่ สอดคล้องกับหลักสรและสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคล มี การจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียนให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรงโดยจัดกิจกรรมให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการคิด การ ทดลองและการปฏิบัติจริง โดยการตั้งค าถาม สร้างสิ่งเร้าในการ ค้นหาความรู้และวิธีการ โดยน าเด็กไปศึกษาแหล่งเรียนรู้สู่โลกที่ กว้างขึ้น ให้เด็กได้มีพัฒนาการทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา ครูมีการพัฒนาตนเอง โดยเข้ารับการอบรม ประชุมสัมมนา แสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่าง ต่อเนื่องและให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดประสบการณ์ในชั้นเรียน โดยสร้างข้อตกลงในห้องเรียน และตารางกิจกรรมประจ าวัน 1 ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่าง สมดุลเต็มศักยภาพในด้านครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็ก มีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพการยอมรับความ แตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียนซึ่งแต่ละบุคคลจะมี ความสามารถและความถนัดไม่เท่ากันส่งผลให้การจัดการเรียน การสอนไม่ได้เป็นไปตามแผนที่วางไว้ควรมีการจัดประสบการณ์ ให้ตรงตามมาตรฐาน (หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560) เพื่อ พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ ให้มีความหลากหลายมากขึ้น

Self-Assessment Report : SAR : 76 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง แผนพัฒนา หรือแนวทางการยกระดับคุณภาพการศึกษา หรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ เพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1. ครูผู้สอนจัดท าแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและมาตรฐาน การศึกษาและจัดหาสื่อเพื่อพัฒนาประสบการณ์เด็กที่เน้นทักษะกระบวนการคิด การแสดงออกในรูปแบบที่หลากหลาย 2. พัฒนาการจัดประสบการณ์ด้านร่างกาย อารมณ์สังคม สติปัญญาของเด็กปฐมวัย และส่งเสริมการมี ส่วนร่วมของพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครอบครัว ชุมชนและทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กในทุกๆ ด้านอย่างต่อเนื่อง 3. แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน ส่งเสริม สนับสนุนให้ความส าคัญ และตระหนัก ถึงบทบาทหน้าที่ของบุคลากรทุกฝ่ายให้มากยิ่งขึ้น ส่งเสริมสนับสนุนการด าเนินการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา และพัฒนาระบบสารสนเทศอย่างจริงจังต่อเนื่องทุกปีการศึกษาและพัฒนาโรงเรียนให้เป็นองค์กรแห่ง การเรียนรู้ 4. ส่งเสริมให้ครูทุกคนมีวัฒนธรรมการท างานแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัด ประสบการณ์และกิจกรรมให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงและการ ท างานร่วมกับผู้อื่น กระตุ้นให้เด็กได้คิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา และสื่อสารให้ผู้อื่นรับรู้ เป็นผู้กล้าคิด กล้าท ากล้า แสดงออก 5. ส่งเสริมผู้เรียนได้ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาในการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับวัย 6. ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่องและสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคล ส่งเสริมให้เด็กที่มีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ สร้างและจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และพัฒนาสื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ปรับปรุงแนวทางการ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และ พัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง

Self-Assessment Report : SAR : 77 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ระดับขั้นพื้นฐาน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน 1. นักเรียนได้รับการพัฒนาด้านการเรียนตาม หลักสูตร สถานศึกษา มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งค าถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อ การเรียนรู้ระหว่างกัน ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ น าเสนอผลงาน ท าให้นักเรียนมีความก้าวหน้า มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยทั้ง 8 กลุ่มสาระ เป็นไป ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยมีผลงานนักเรียน/ ชิ้นงาน และการรายงานความก้าวหน้าผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ผลการแข่งขัน/โล่ รางวัล เกียรติบัตร เพิ่มขึ้น มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้ เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ท างานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ท างานอย่างมีความสุข พัฒนางาน และภูมิใจใน ผลงานของตนเอง 2. นักเรียนมีคุณลักษณะที่เด่นคือนักเรียนมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่ทางโรงเรียนก าหนด รวมทั้ง นักเรียนประพฤติปฏิบัติตนเป็นคนดีตาม วิถีทางชาวพุทธ เช่น การมีน้ าใจต่อผู้อื่น เสียสละ อดทน มีสัมมาคารวะ มีความกตัญญูกตเวที มีความ ซื่อสัตย์ เคารพกฎหมายและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรม ประเพณีที่ดีงามของไทย นักเรียนได้รับการพัฒนาให้มี ทักษะในการด าเนินชีวิตอย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ และ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ที่ สถานศึกษาก าหนดไว้และได้รับการดูแลอย่างใกล้ชิด จากครูที่ปรึกษาและได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ ความเข้าใจ ในการปฏิบัติตนให้มีสุขภาพกายและ สุขภาพจิตที่ดี 1 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม และมี ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่าง มี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แก้ปัญหา โดยนักเรียนควรได้รับการเรียนรู้เพื่อ พัฒนาทักษะที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้สร้างนวัตกรรม ได้อย่าง มีคุณภาพ กระจายโอกาสในการเรียนรู้และ ส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมให้กับนักเรียนในโรงเรียน อย่างทั่วถึง และครอบคลุมทุกระดับชั้น พร้อมๆกับ ก า รพัฒน าค รูเพื่อเป็น coaching ในก า รส ร้ าง นวัตกรรมของนักเรียน และครูควรมีการบูรณาการ ภาระงานของนักเรียน เพื่อลดภาระงานของนักเรียน ลง และจะท าให้ผลงานของนักเรียนมีคุณภาพมาก ยิ่งขึ้น

Self-Assessment Report : SAR : 78 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา มาตรฐานที่ 2 การบริหารจัดการ 1 โรงเรียนบ้านควนปริงมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธ กิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง ผู้บริหารมี ความตั้งใจ มีความมุ่มมั่น มีหลักการบริหาร สามารถ เป็นแบบอย่างที่ดีในการท างาน และคณะกรรมการ สถานศึกษามีความตั้งใจ และมีความพร้อมในการ ปฏิบัติตามหน้าที่ตามบทบาท โรงเรียนบ้านควนปริง มี การบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธีเช่น การ ประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การ ประชุมกลุ่มเพื่อให้ทุกฝายมีส่วนร่วมในการก าหนด วิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจ าปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพ ปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป การศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรโรงเรียนบ้านควน ปริง ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับติดตาม ประเมินผลการ ด าเนินงานอย่างต่อเนื่อง และการจัดท ารายงานผล การจัดการศึกษา เพื่อใช้เป็นหลักฐานในการวางแผน พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรงตาม ความต้องการ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ ของผู้เรียน โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีความพร้อมในเรื่องอาคารสถานที่ มีแหล่งเรียนรู้ มี ทีพักผ่อนหย่อนใจ ร่มรื่น สวยงาม 1 ด้านการด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย เนื่องจากกระบวนการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ของโรงเรียนบ้านควนปริง ยังไม่เป็นรูปธรรม และขาดความต่อเนื่อง การใช้ข้อมูลป้อนกลับในการ พัฒนาอย่างต่อเนื่อง และควรสร้างเครือข่ายความ ร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของ โรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง ให้มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพ เปิด โอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความ คิดเห็นในการจัดการศึกษาเพิ่มขึ้นเพื่อพัฒนาผู้เรียน และควรมีการจัดกิจกรรมในด้านการพัฒนาวิธีการ เ รียน รู้ในชุมชนท้องถิ่น เพิ่มม ากขึ้น ค ว รมีก า ร แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูผู้ปกครอง นักเรียนและ ชุมชนเพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และพัฒนาบุคลากรให้สามารถพัฒนาระบบสารสนเทศ ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ให้สามารถตอบสนองในด้าน ต่างๆ และสะดวกในการสื่อค้นข้อมูล

Self-Assessment Report : SAR : 79 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา มาตรฐานที่ 3กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 1. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 2. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ครูมีความ ตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน ครูมีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวกมีปฏิสัมพันธ์ เชิงบวก ส่งผล ให้นักเรียนรักการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ เน้นกระบวนการคิดและให้ผู้เรียน ฝึกปฏิบัติจริง จัด กิจกรรมการเรียนการสอน โดยส่งเสริมบทบาทของ ผู้เรียนให้มีส่วนร่วม และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ที่ เน้ น ก า รปฏิบั ติ จ ริง มีก า รให้ วิ ธี ก า รเ รี ยน รู้ที่ หลากหลาย ครูน าสื่อและเทคโนโลยีมาใช้ในการ จัดการเรียนการสอน ให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้ จากสื่อและเทคโนโลยีด้วยตนเอง อย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีการจัดบรรยากาศ และสภาพแวดล้อมที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้และวัดผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย รวมทั้งใช้เครื่องตรวจวิเคราะห์ข้อสอบที่ได้มาตรฐาน สามารถน าข้อมูลไปใช้พัฒนาการเรียนการสอนให้มี ประสิทธิภาพ 1. การตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียนของครูผู้สอนยังไม่ เป็นระบบดังนั้นครูควรใช้เครื่องมือในการวัดผลการ พัฒนาพฤติกรรมการเรียนรู้ตรงตามสภาพจริงอิงตาม มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดและการให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเมื่อเสร็จสิ้นการเรียนรู้ในแต่ ละหน่วยการเรียนรู้เพื่อนักเรียนนาไปใช้พัฒนาตนเอง 2. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน กลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ แผนพัฒนา หรือแนวทางการยกระดับคุณภาพการศึกษา หรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ เพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1. วิเคราะห์สภาพปัญหา และความต้องการของนักเรียนผู้ปกครองและชุมชนอย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนอง ต่อความต้องการการจัดการศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามศักยภาพให้ ชัดเจนขึ้น เพื่อให้สอดคล้องกับการเป็นพลเมืองในศตวรรษที่ 21 ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาจัด กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ ACTIVE LEARNING ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะ ในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนก าหนดในแต่ระดับชั้น 2. พัฒนาให้นักเรียนมีความมั่นใจในการสื่อสารแลกเปลี่ยนเรียนรู้สร้างองค์ความรู้สู่กระบวนการ แก้ปัญหา และน ามาใช้ในการสร้างสรรค์นวัตกรรม ส่งเสริมทักษะการท างานด้วย โครงงาน/โครงการ/นวัตกรรม จากการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการกลุ่มสาระต่าง ๆ อย่างหลากหลาย เพื่อลดภาระงานของนักเรียน

Self-Assessment Report : SAR : 80 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง 3. ส่งเสริมให้ครูเห็นความส าคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ การจัดท าวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ 4. พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ รวมไปถึงพัฒนาทางวิชาชีพครูหรือชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพเพื่อเป็นกลไกลในการพัฒนานักเรียนต่อไป 5. พัฒนาโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศโดยเน้นการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องการพัฒนาบุคลากรในด้าน วิชาการและวิชาชีพ โดยส่งเสริมการจัดท าแผนพัฒนาตนเองของครูในโรงเรียน จัดท าแผนพัฒนาบุคลากรและ พัฒนาบุคลากรตามแผนและการนิเทศก ากับติดตามโดยใช้กระบวนการ PLC 6. ส่งเสริมและพัฒนาห้องปฏิบัติการและแหล่งเรียนรู้ให้ทันสมัยยิ่งขึ้นโดยการก าหนดโครงการ/กิจกรรม พัฒนาห้องปฏิบัติการและแหล่งเรียนรู้สู่ความเป็นเลิศโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล 7. พัฒนาระบบบริหารและการจัดการข้อมูลสารสนเทศให้มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล โดยจัดท า ข้อมูลสารสนเทศรายชั้นและมีการรายงานข้อมูลอย่างต่อเนื่องและเป็นปัจจุบันโดยมีการตรวจสอบและนิเทศจาก ผู้อ านวยการโรงเรียน 8. จัดท ารายงานโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆให้ถูกต้องครบถ้วนและมีการรายงานผลต่อสาธารณชนให้ได้รับ ทราบทั่วกัน 9. ส่งเสริมให้ครูใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีในด้านการบริหารจัดการ สนับสนุนให้ครูใช้นวัตกรรม สื่อ เทคโนโลยีและการวิจัย ในลักษณะเครือข่ายวิชาการ เพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้ของนักเรียนให้หลากหลาย และมีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง 10. สร้างเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้มีความเข้มแข็ง เพื่อการพัฒนาคุณภาพ ใน การจัดการศึกษาของโรงเรียน 11. โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน เพื่อสนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ อย่างมีความสุข การจัดบรรยากาศชั้นเรียนเป็นสิ่งส าคัญในการช่วยส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ 12. ส่งเสริมการใช้สื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศให้มากขึ้น มีการจัดท าทะเบียนคุมภูมิปัญญาท้องถิ่นและ รายงานการใช้แหล่งเรียนรู้ให้เป็นระบบ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้เป็นสัดส่วนให้เหมาะสมกับการ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้เกิดทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และมีผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น 13. ส่งเสริมหรือจัดการอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาศักยภาพของการท างานวิจัยเกี่ยวกับนวัตกรรมใน การจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน รวมไปถึงสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับแนว ทางการจัดท าหลักสูตร/กิจกรรมบูรณาการท้องถิ่น เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับ ท้องถิ่น 14. ส่งเสริมครูให้มีเครื่องมือในการวัดผลการพัฒนาพฤติกรรมการเรียนรู้ตรงตามสภาพจริงอิงตาม มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดและการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนน าไปใช้พัฒนาตนเอง 15. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนและการประเมินผลแบบบูรณาการ ส่งเสริมทักษะการ ท างานด้วยวิธีการที่หลากหลายเช่นโครงงาน ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูใช้กระบวนการวิจัยมาจัดการเรียนรู้อย่าง เป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง

Self-Assessment Report : SAR : 81 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ภาคผนวก 1. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล สถานศึกษา โรงเรียนบ้านควนปริง ไดรับการประกันคุณภาพภายนอก (พ.ศ. 2565-2569) จากส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา (องคการมหาชน)การศึกษาปฐมวัย และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตั้งแตวันที่ 27พฤษภาคม พ.ศ. 2565 ส านักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ) รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรมบริษัทสร้างการดี ระดับประถมศึกษา การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การน าเสนอ ผลงาน การประกวดแข่งขัน กิจกรรมการเรียนรู้ กภาย ใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิ บาลในสถานศึกษาและส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการดรงเรียนสุจริต) ประจ าปีงบประมาณ พ..ศ. 2565 ระดับภูมิภาคภาคใต้ ระหว่างวันที่ 29-31 สิงหาคม 2565 ณ โรงแรมไดมอนด์ สุราษฏร์ธานี จังหวัดสุราษฏานี ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานและ ส านักงานคณะกรรมการ ป้องกันและปราบปราม การทุจริตแห่งชาติ สถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติด และอบายมุข ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 ผ่านการรับรองการด าเนินงานกิจกรรมโรงเรียนดี ต้องมีที่ยืน โครงการโรงเรียนคุณะรรม สพฐ ระดับ 1 ดาว ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 สนับสนุนการจัดท าวีดีทัศน์ พลเมืองวิถีใหม่ เพื่อ เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับความเป็นพลเมืองและการมี ส่วนร่วมพัฒนาประชาธิปไตย ประจ าปี 2565 ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน และ ส านักงานคณะกรรมการการ เลือกตั้ง

Self-Assessment Report : SAR : 82 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ผู้บริหาร นางสาวอรวรรณ นาเหนือ ผู้วิจัยและพัฒนานวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีด้านการ บริหาร โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2565 ระดับดีเยี่ยม ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1 คุรุชนคนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1 ครูดีใม่มีอบายมุข ปีที่ 12 ปีการศึกษา 2565 สพฐ ครู นางสาวดาริญญา หาขุน ที่ปรึกษา กิจกรรมบริษัทสร้างการดี ระดับประถมศึกษา ระดับาคุณภาพดีเยี่ยม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การ น าเสนอผลงาน การประกวดแข่งขัน กิจกรรมการเรียนรู้ กภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรร มาภิบาลในสถานศึกษาและส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการดรงเรียนสุจริต) ประจ าปีงบประมาณ พ..ศ. 2565 ระดับภูมิภาคภาคใต้ ระหว่างวันที่ 29-31 สิงหาคม 2565 ณ โรงแรมไดมอนด์ จังหวัดสุราษฏร์ธานี ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ) นางสาวดาริญญา หาขุน ชนะเลิศเหริยญทอง ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ ด้านวิชาการ การประกวดรางวัลหน่วยงานและ ผู้มีผลงานดีเด่นประสบผลส าเร็จเป็นที่ประจักษ์ เพื่อรับ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจ าปีการศึกษา 2564 ระดับภาคใต้ ระหว่างวันที่ 22-24 สิงหาคม 2565 ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ) นายพิริยะ พูลแก้ว เหริยญเงิน ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคม ศึกษา ด้านวิชาการ การประกวดรางวัลหน่วยงานและผู้มี ผลงานดีเด่นประสบผลส าเร็จเป็นที่ประจักษ์ เพื่อรับ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจ าปีการศึกษา 2564 ระดับภาคใต้ ระหว่างวันที่ 22-24 สิงหาคม 2565 ส านักงาน คณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน

Self-Assessment Report : SAR : 83 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ครู นางสาวเสาวลักษณ์ อ่อนแท้ คุรุชนคนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1 นางสาวจิตวิภา ทองขวิด คุรุชนคนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1 นางวราภรณ์ มณีศรี ครูดีใม่มีอบายมุข ปีที่ 12 ปีการศึกษา 2565 สพฐ. 1. นางสาวเสาวลักษณ์ อ่อนแท้ 2. นางสาวปฐมรัตน์ ปักษี ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมกการแข่งขันท าน้ าพริก ผักสด เครื่องเคียง ระดับชั้น ,ม.1-ป.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ภาคใต้ ณ จังหวัดสตูล ระหว่างวันที่ 18 –20 มกราคม 2566 ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ) นางสาวดาริญญา หาขุน ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมกการแข่งขันวาดภาพระบายสี ระดับชั้น ป.1-ป.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ภาคใต้ ณ จังหวัดสตูล ระหว่างวันที่ 18 –20 มกราคม 2566 ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ) 1 นางสาวดาริญญา หาขุน 2. นางสาวกมลพรรณ แสงรัตน์ 3. นายพิริยะ พูลแก้ว ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการ แข่งขันสภานักเรียน ระดับชั้น ป.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ภาคใต้ ณ จังหวัดสตูล ระหว่างวันที่ 18 –20 มกราคม 2566 ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ) 1. นางสาวอิศริยา เสียมไหม 2. นางสาวปรียาดา สุธีรพงศ์ ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันการท าหนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้น ม.1- ม.3งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ภาคใต้ ณ จังหวัดสตูล ระหว่างวันที่ 18 –20 มกราคม 2566 ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ) 1. นางวัลภา เพชรหิน ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้เข้าร่วม กิจกรรมการแข่งขันซูโดกุ ระดับชั้น ม.1-ม.3งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ภาคใต้ ณ จังหวัดสตูล ระหว่างวันที่ 18 –20 มกราคม 2566 ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ)

Self-Assessment Report : SAR : 84 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ครู 1. นางสาวอิศริยา เสียมไหม 2. นางสาวปรียาดา สุธีรพงศ์ ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการท าหนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้น ม.1 - ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 สพป.ตรังเขต 1 ระหว่างวันที่ 23–24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1 นางสาวดาริญญา หาขุน 2. นางสาวกมลพรรณ แสงรัตน์ 3. นายพิริยะ พูลแก้ว ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ กิจกรรมกการแข่งขันสภานักเรียน ระดับชั้น ป.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 สพป. ตรังเขต 1 ระหว่างวันที่ 23–24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางสาวเสาวลักษณ์ อ่อนแท้ 2. นางสาวปฐมรัตน์ ปักษี ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ กิจกรรมกการแข่งขันท าน้ าพริก ผักสด เครื่อง เคียง ระดับชั้น ,ม.1-ป.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 สพป.ตรังเขต 1 ระหว่างวันที่ 23–24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางวัลภา เพชรหิน ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ กิจกรรมกการแข่งขันโซโดกุระดับชั้น ,ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 สพป.ตรังเขต 1 ระหว่าง วันที่ 23–24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 นางสาวอรวรรณ นาเหนือ นางวราภรณ์ มณีศรี ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้น ,ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 สพป. ตรังเขต 1ระหว่างวันที่ 23–24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1

Self-Assessment Report : SAR : 85 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ครู 1. นางสาวปรียาดา สุธีรพงศ์ 2. นางสาวโสภาวรรณ ขาวเนียม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันต่อค าศัพท์ภาษาไทย (ค าคมเดิม) ระดับชั้น ม.1-ม.3งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรังเขต 1 ระหว่างวันที่ 23 –24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 นางสาวปรียาดา สุธีรพงศ์ ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันวรรณกรรมพิจารณ์ ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1 ระหว่างวันที่ 23 –24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 นางสาวปรียาดา สุธีรพงศ์ ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ (การเขียน เรียงความ) ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตรังเขต 1 ระหว่างวันที่ 23 – 24ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 นางสาวดาริญญา หาขุน ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันจิตรกรรม เทคนิคผสม Mixed Media ระดับชั้น ม.1- ม.3งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตรังเขต 1 ระหว่างวันที่ 23 –24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1

Self-Assessment Report : SAR : 86 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ครู นางสาวดาริญญา หาขุน ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการเขียนภาพจิตรกรรมไทยสี เอกรงค์ ระดับชั้น ม.1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปี การศึกษา สพป. ตรัง เขต 1 ระหว่างวันที่ 23 –24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 นางวราภรณ์ มณีศรี ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรม การแข่งขันขับ ร้องเพลงสากล ประเภทหญิง ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 สพป. ตรังเขต 1 ระหว่างวันที่ 23 –24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 นางอนงค์ เอียดแจ่ม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การประกวดการขับ ร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทนักเรียนที่มีความ บกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับชั้น ป.1– ป.6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา สพป. ตรัง เขต 1 ระหว่างวันที่ 23 –24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 นางวราภรณ์ มณีศรี ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญเงิน รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การเขียนเรื่องสั้น ภ า ษ า อัง ก ฤ ษ ป ร ะ ก อ บ ภ า พ (Pictorial Writing) ระดับชั้น ม.1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปี การศึกษา 2565 สพป. ตรังเขต 1 ระหว่างวันที่ 23 –24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1

Self-Assessment Report : SAR : 87 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ครู นางวราภรณ์ มณีศรี ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรม การแข่งขันเล่านิทาน (Story Telling) ระดับชั้น ม.1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1 ระหว่างวันที่ 23 –24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางสาวกมลพรรณ แสงรัตน์ 2. นางสาวอิศริยา เสียมไหม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วย โปรแกรมคอมพิวเตอร์ระดับชั้น ม.1- ม.3 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตรังเขต 1 ระหว่างวันที่ 23 –24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต1 1. นางสาวกมลพรรณ แสงรัตน์ 2. นางสาวอิศริยา เสียมไหม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรมการแข่งขันการสร้าง การ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตรังเขต 1 ระหว่างวันที่ 23 –24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางสาวอภิวดี หะหมาน 2. นางวราภรณ์ มณีศรี ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดเพลงคุณธรรม ระดับชั้น ป.1– ป.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1 ระหว่างวันที่ 23 –24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1

Self-Assessment Report : SAR : 88 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ครู 1. นายพิริยะ พูลแก้ว 2. นางวัลภา เพชรหิน ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดเพลงคุณธรรม ระดับชั้น ม.1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1 ระหว่างวันที่ 23 –24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางสาวจิตวิภา ทองขวิด ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้เข้าร่วม กิจกรรมการแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชั้น ป.1–ป.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตรังเขต 1 ระหว่างวันที่ 23 –24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางสาวกมลพรรณ แสงรัตน์ 2. นางสาวอิศริยา เสียมไหม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้เข้าร่วม กิจกรรมารแข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ม.1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1 ระหว่างวันที่ 23 –24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางสาวกมลพรรณ แสงรัตน์ 2. นางสาวอิศริยา เสียมไหม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้เข้าร่วมรองชนะเลิศอันดับที่ 2กิจกรรมารแข่งขันเครื่องบินพลังยาง ประเภทบิน นานสามมิติ (3D) ระดับชั้น ม.1- ม.3 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตรังเขต 1 ระหว่างวันที่ 23 – 24 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1

Self-Assessment Report : SAR : 89 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ครู นางสาวณัชชา ชิตชลธาร ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมคัดลายมือสื่อภาษาไทย ระดับชั้น ป.1 -3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับกลุ่มโรงเรียน ทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 นางสาวโสภาวรรณ ขาวเนียม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเงิน กิจกรรมคัดลายมือสื่อภาษาไทย ระดับชั้น ป.4 -6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับกลุ่มโรงเรียน ทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 นางสุวิมล สังยวน ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมเรียงร้อยถ้อยความเขียนเรื่องจากภาพ ระดับชั้น ป.1 -3งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับกลุ่มโรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 นางสาวจิตวิภา ทองขวิด ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง รอง ชนะเลิศอันดับ 2กิจกรรมแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชั้น ป.1 –3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับกลุ่มโรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 นางสาวจิตวิภา ทองขวิด ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญเงินกิจกรรม แข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชั้น ป.4–6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับกลุ่มโรงเรียนทับ เที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1

Self-Assessment Report : SAR : 90 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ครู นางสาวจิตวิภา ทองขวิด ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันอัจริยภาพทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ป.1–3งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับ กลุ่มโรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 นางสาวจิตวิภา ทองขวิด ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันอัจริยภาพทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ป.4–6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับ กลุ่มโรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 นางสาวจิตวิภา ทองขวิด ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทองรอง ชนะเลิศอันดับ1 กิจกรรมการแข่งขันการประกวด โครงงานคณิตศาสตร์ประเภทบูรณาการความรู้ใน คณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ระดับชั้น ป.4–6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับกลุ่มโรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางสาวกมลพรรณ แสงรัตน์ 2. นางสาวอิศริยา เสียมไหม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญเงินกิจกรรม การแข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ป.4–6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับ กลุ่มโรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางสาวกมลพรรณ แสงรัตน์ 2. นางสาวอิศริยา เสียมไหม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 กิจกรรมารสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) ระดับชั้น ป.4–6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับกลุ่มโรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่70 ปี การศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1

Self-Assessment Report : SAR : 91 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ครู 1. นางสาวกมลพรรณ แสงรัตน์ 2. นางสาวอิศริยา เสียมไหม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 กิจกรรมการใช้โปรแกรม น าเสนอ (Presentation) ระดับชั้น ป.4–6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับกลุ่มโรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางสาวอภิวดี หะหมาน 2. นางวราภรณ์ มณีศรี ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ กิจกรรมประกวดเพลงคุณธรรม ระดับชั้น ป.1–3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับกลุ่มโรงเรียนทับ เที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางสาวณัชชา ชิตชลธาร 2. นายสุวิชา เนียมชู ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้น ป.1–6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับ กลุ่มโรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางสาวดาริญญา หาขุน ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันวาดภาพระบายสี ระดับชั้น ป.1–3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับ กลุ่มโรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางสาวดาริญญา หาขุน ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันวาดภาพระบายสี ระดับชั้น ป.4–6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับ กลุ่มโรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1

Self-Assessment Report : SAR : 92 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านควนปริง ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ครู 1. นางสาวณัชชา ชิตชลธาร 2. นางสาวอรวรรณ นาเหนือ ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมารผูกเงื่อน เดินทรงตัวและโยนบอล ระดับชั้น ป.1–3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับกลุ่มโรงเรียน ทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางอนงค์ เอียดแจ่ม 2. นางสุวิมล สังยวน ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 1 กิจกรรมารการเต้นประกอบ เพลง Cover Dance Contest (ลูกเสือต้านภัยยาเสพ ติด)ระดับชั้น ป.1–3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับกลุ่มโรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 1. นางสาวปรียาดา สุธีรพงศ์ 2. นางสาวโสภาวรรณ ขาวเนียม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 กิจกรรมการแข่งขันท าหนังสือ เล่มเล็กระดับชั้น ป.4–6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับกลุ่มโรงเรียนทับเที่ยง ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 –2 ธันวาคม 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรังเขต 1 นักเรียน 1. นางสาววิภาวรรณ์ สะดา 2. นางสาวศรุตา ครุฑน้อย 3. เด็กชายสุทธิภัทร รักษศรี รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมกการแข่งขันท าน้ าพริก ผักสด เครื่ องเคียง ระดับชั้น ,ม.1-ป.3 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่70 ปี การศึกษา 2565 ภาคใต้ ณ จังหวัดสตูล ระหว่าง วันที่ 18 –20 มกราคม2566 ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ) เด็กหญิงชุติมณฑน์ ฉิมพลี รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมกการแข่งขันวาดภาพ ระบายสี ระดับชั้น ป.1-ป.3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ภาคใต้ ณ จังหวัดสตูล ระหว่างวันที่ 18 –20 มกราคม 2566 ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ)