มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานของสถที่สอดคล้องกับเกณฑ์การด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง30 2.1 หลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีความสอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ และความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมาย5 สำหรับการจัดให้มีหลักสูตการพัฒนาตนเอง สถานศึกษาไดข้อมูลความต้องการของประชาชแบบสำรวจความต้องการในกสำหรับประชาชน (แบบ พต.1) รประชุมการจัดทำแผนปฏิบัติงตำบล และ จัดทำแบบสำรวจผ่าได้แก่ ตำบลคลองโยง ตำบลมหาศาลายาทั้งนี้ หลังการสำรวจข้อมในการเรียนรู้ของประชาชนสถานศึกษาได้นำมาวิเคราะห์ แต้องการในการเรียนรู้ของประชเป็นข้อมูลในการพัฒนาหลักสูตการพัฒนาให้เป็นไปตามความและความจำเป็นของกลุ่มเ
27ถานศึกษารพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพ24.20 ดีตรการเรียนรู้เพื่อด้จัดให้มีการสำรวจชนในพื้นที่ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ร่วมกับการเข้าร่วมงานประจำปีของาน Google Fromาสวัสดิ์ และตำบลมูลความต้องการนเรียบร้อยแล้วและจัดลำดับความชาชนเพื่อนำไปใช้ตรการเรียนรู้เพื่อถนัด ความสนใจเป้าหมาย ซึ่งใน- แบบสำรวจความต้องการในการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองของกลุ่มเป้าหมาย พต.1- ผลการวิเคราะห์ข้อมูลความต้องการในการเรียนรู้ของประชาชนในพื้นที่ หลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองของสถานศึกษาจำนวน 3 หลักสูตร ได้แก่หลักสูตรวิชาช่างปูน หลักสูตรช่างเย็บปักถักร้อย และช่างจักสานตะกร้าหวายเทียม- หนังสือแจ้งจัด ที่ ศธ07048.06/120 เรื่อง ขอแจ้งการจัดกิจกรรมชั้นเรียนวิชาชีพหลักสูตรช่างปูน จำนวน 324.30 ดี
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานของสถที่สอดคล้องกับเกณฑ์การปีงบประมาณดังกล่าวนี้สถานการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเจัดทำขึ้นเพื่อนำมาใช้ในการจัดกลุ่มเป้าหมาย จำนวน 3 หลักสูตวิชาช่างปูน หลักสูตรช่างเย็บปักจักสานตะกร้าหวายเทียม ซึ่งใล้วนมีองค์ประกอบที่สำคัญครบถได้แก่ ชื่อหลักสูตร ความเป็นหลักสูตร จุดมุ่งหมาย เป้าหโครงสร้างหลักสูตร สื่อการเรประเมินผล และเกณฑ์การจบหลักสูตรเป็นหลักสูตรที่ได้รับผู้อำนวยการระดับอำเภอและผ่จากผู้อำนวยการระดับจังหวัดกจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนแจ้งจัด ที่ ศธ 07048.06/120 เรกิจกรรมชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูต32 ชั่วโมง ลงวันที่ 24 มีนาคม
28ถานศึกษารพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพนศึกษามีหลักสูตรเองที่สถานศึกษาดการเรียนรู้ให้แก่ตร ได้แก่ หลักสูตรกถักร้อย และช่างในแต่ละหลักสูตรถ้วนในทุกหลักสูตร นมา หลักการของหมาย ระยะเวลา รียนรู้การวัดและบหลักสูตร ซึ่งทุกบการอนุมัติจากานความเห็นชอบก่อนนำไปใช้ในการนเอง ตามหนังสือรื่อง ขอแจ้งการจัดตรช่างปูน จำนวน2568 หนังสือแจ้งชั่วโมง ลงวันที่ 24 มีนาคม 2568- หนังสือแจ้งจัด ที่ ศธ07048.06/428 เรื่อง ขอแจ้งการจัดกิจกรรม 1 อำเภอ 1 อาชีพหลักสูตรช่างจักสานตะกร้าหวายเทียม จำนวน 35 ชั่วโมง ลงวันที่27 พฤษภาคม 2568- หนังสือแจ้งจัด ที่ ศธ07048.06/428 เรื่อง ขอแจ้งการจัดกิจกรรมชั้นเรียนวิชาชีพหลักสูตรช่างปูน จำนวน 32ชั่วโมง ลงวันที่ 27 มิถุนายน2568- บันทึกการประชุมบุคลากรของสถานศึกษา รายงานการประชุมประจำเดือน กรกฎาคม 2568ครั้งที่ 7/2568 วันที่ 29กรกฎาคม 2568
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานของสถที่สอดคล้องกับเกณฑ์การจัด ที่ ศธ 07048.06/428 เรื่อกิจกรรม 1 อำเภอ 1 อาชีพ หลตะกร้าหวายเทียม จำนวน 35 ชพฤษภาคม 2568 และหนังส07048.06/428 เรื่อง ขอแจ้งการชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรช่างปูนชั่วโมง ลงวันที่ 27 มิถุนายน 256ทั้งนี้ เมื่อสถานศึกษามีกาเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองทุกขึ้นไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แลทบทวน ตรวจสอบหลักสูตรการพัฒนาตนเองที่นำไปใช้ในทการประชุมร่วมกันของผู้จัดบุคลากรภายในสถานศึกษาในกาของสถานศึกษา ในการประกรกฎาคม 2568 ครั้งที่ 7/กรกฎาคม 2568 และมีปรากฏเปหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่า สถา
29ถานศึกษารพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพอง ขอแจ้งการจัดลักสูตรช่างจักสานชั่วโมง ลงวันที่ 27สือแจ้งจัด ที่ ศธรจัดกิจกรรมน จำนวน 3268ารนำหลักสูตรการกหลักสูตรที่จัดทำล้ว ได้จัดให้มีการรการเรียนรู้เพื่อทุกหลักสูตรผ่านดการเรียนรู้และารประชุมบุคลากระชุมประจำเดือน/2568 วันที่ 29ป็นข้อมูล ร่องรอยานศึกษาได้มีการ- รายงานผลการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองของสถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานของสถที่สอดคล้องกับเกณฑ์การนำผลการทบทวน ตรวจสอบกาเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองไปหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนำไปใช้ในการแลกเปลี่ยนเรียนสถานศึกษา เพียง 2 หลักสูตร เท่านั้น2.2 สื่อการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีความสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง และความต้องการของผู้เรียน5 สถานศึกษาดำเนินการจัดผลิตสื่อการเรียนรู้เพื่อการพัฒนระบบ โดยพิจารณาตามจุดมุ่งหการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาต้องการของผู้เรียนในพื้นที่ ดังนี้1. ดำเนินการจัดทำสื่อและนวัตกที่เหมาะสม เช่น เอกสารประใบความรู้ เพื่อใช้ประกอบกระเรียนรู้ให้เป็นไปตามสาระและเรียนรู้ของหลักสูตร2. สถานศึกษาจัดทำทำเนียบสื่อปัจจุบัน ได้แก่ สื่อบุคคล และ
30ถานศึกษารพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพารนำหลักสูตรการปใช้ในการพัฒนาฒนาตนเอง หรือนรู้ร่วมกันภายในจาก 1 หลักสูตรดหา พัฒนา และนาตนเองอย่างเป็นหมายของหลักสูตราตนเอง และความกรรมการเรียนรู้ะกอบการเรียนะบวนการจัดการะมาตรฐานการอการเรียนรู้ที่เป็นะแหล่งเรียนรู้- หลักสูตรที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง ตัวอย่างสื่อการเรียนรู้- ทำเนียบสื่อบุคคล และแหล่งเรียนรู้- แบบประเมินความพึงพอใจผ่านระบบออนไลน์- รายงานและสรุปผลการดำเนินงาน4.00 ดี
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานของสถที่สอดคล้องกับเกณฑ์การ3. สถานศึกษามีการนำสื่อการเรนวัตกรรมการเรียนรู้ไปใช้ในกเพื่อการพัฒนาตนเอง ในการตามหลักสูตรต่าง ๆ ที่จัดขึ้น4. สถานศึกษามีการประเมินควาของผู้เรียนต่อสื่อและนวัตกรรการจัดการเรียนรู้รูปแบบออน4.1 หลักสูตรช่างเย็บปักถักรประเมินอยู่ในระดับดีมา1004.2 หลักสูตรวิชาศิลปะประดประเมินอยู่ในระดับดีมา984.3 หลักสูตรช่างปูน มีผลกาอยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อย
31ถานศึกษารพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพรียนรู้หรือการจัดการเรียนรู้รฝึกอบรมามพึงพอใจรมที่นำไปใช้ในนไลน์ ได้แก่ร้อย มีผลการาก คิดเป็นร้อยละดิษฐ์ มีผลการาก คิดเป็นร้อยละารประเมิน ยละ 82.57
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานของสถที่สอดคล้องกับเกณฑ์การ2.3 ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง5 สถานศึกษามีการพัฒนาศักผู้จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาระบบ โดยมุ่งให้บุคลากรทุกคนเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรกพัฒนาตนเอง สามารถดำเนินกิจได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนี้1. สถานศึกษาดำเนินการประชุมแนวทางการจัดทำแผนการเรหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพผลการตรวจสอบแผนการเรียมา พบว่า ครูและผู้จัดการเรียแผนการเรียนรู้ครบทุกหลักสู1002. สถานศึกษาดำเนินการนิเทศตกิจกรรมการเรียนรู้เป็นระยะ ผู้จัดการเรียนรู้ สามารถดำเนการจัดการเรียนรู้ได้ครบทุกขร้อยละ 100
32ถานศึกษารพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพกยภาพของครูและาตนเองอย่างเป็นนมีแผนการจัดการการเรียนรู้เพื่อการจกรรมการเรียนรู้มชี้แจงรียนรู้ให้เป็นไปตามพัฒนาตนเองยนรู้ในรอบปีที่ผ่านยนรู้จัดทำตร คิดเป็นร้อยละ ติดตามการจัด พบว่า ครูและนินกิจกรรมขั้นตอน คิดเป็น- หลักสูตรที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง- แผนการจัดการเรียนรู้- ระบบการประเมินความพึงพอใจ- สรุปผลการดำเนินงาน- ภาพถ่าย5.00 ดีมาก
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานของสถที่สอดคล้องกับเกณฑ์การ3. ครูและผู้จัดการเรียนรู้จัดทำรจัดการเรียนรู้ โดยรายงาน ปร1) ห้วงเวลารายงาน 2) ชื่อโค3) ความสอดคล้องตามนโยบดำเนินงานของกรมส่งเสริมกางบประมาณ พ.ศ. 2568 4) หเหตุผล 5) วัตถุประสงค์ 6) กโครงการ 7) ตัวชี้วัดผลสำเร็จ8) ระยะเวลาดำเนินการ 9) กดำเนินการทั้งหมดของโครงกดำเนินงาน 11) ภาพถ่าย 12)และแนวทางแก้ไข 13) แผนทไตรมาสต่อไป 14) ผู้รายงานแจากการตรวจสอบรายงานทั้งและผู้จัดการเรียนรู้สามารถจอย่างถูกต้องและมีความครบถคิดเป็นร้อยละ 100
33ถานศึกษารพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพรายงานผลการระกอบด้วยครงการ บายและจุดเน้นการารเรียนรู้ ประจำปีหลักการและกลุ่มเป้าหมายของจของโครงการกิจกรรมที่การ 10) ผลการ) ปัญหา อุปสรรค ที่จะดำเนินการในและวันที่รายงาน งหมด พบว่า ครูจัดทำรายงานได้ถ้วน
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานของสถที่สอดคล้องกับเกณฑ์การ2.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีความสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของการจัดการเรียนรู้5 สถานศึกษามีการกำหนดแนประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่ออย่างเป็นระบบ โดยยึดตามกรอบวัตถุประสงค์ และผลลัพธ์การเรียที่จัดขึ้นทุกหลักสูตร ทั้งในด้านควคุณลักษณะของผู้เรียน โดยดำเน1. สถานศึกษามีการกำหนดวิธีกประเมินผลที่เหมาะสมกับลักเช่น แบบสังเกตพฤติกรรม แบชิ้นงาน/ภาระงานและแบบปรความพึงพอใจ ซึ่งมีความเชื่อมวัตถุประสงค์และเป้าหมายขอชัดเจน ได้แก่หลักสูตรช่างเย็บหลักสูตรวิชาศิลปะประดิษฐ์ แปูน2. ครูและผู้จัดการเรียนรู้ปฏิบัติตประเมินผลที่กำหนดไว้ในหลักข้อมูลที่ได้สะท้อนผลการเรียน
34ถานศึกษารพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพนวทางการวัดและอการพัฒนาตนเองบจุดมุ่งหมายยนรู้ของหลักสูตรวามรู้ ทักษะ และนินการ ดังนี้การและเครื่องมือกษณะกิจกรรมบบประเมินระเมินมโยงกับองหลักสูตรอย่างบปักถักร้อย และหลักสูตรช่างตามวิธีการกสูตร เพื่อให้นรู้ที่แท้จริง ได้แก่- หลักสูตรที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง- แผนการจัดการเรียนรู้- ระบบการประเมินความพึงพอใจ- สรุปผลการดำเนินงาน- ภาพถ่าย3.90 ดี
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานของสถที่สอดคล้องกับเกณฑ์การ2.1 หลักสูตรช่างเย็บปักถักรประเมินอยู่ในระดับดีมา1002.2 หลักสูตรวิชาศิลปะประดประเมินอยู่ในระดับดีมา982.3 หลักสูตรช่างปูน มีผลกาอยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยผลการดำเนินงาน พบว่า หลักสูตร มีการใช้วิธีและเครื่อตามที่กำหนดไว้ในแผนอย่างครบ3. สถานศึกษามีการสรุปผลการวประเมินผลเป็นรายหลักสูตร ทบทวนผลการดำเนินงานร่วมสถานศึกษา เพียง 1 หลักสูตรคิดเป็นร้อยละ 33.33
35ถานศึกษารพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพร้อย มีผลการาก คิดเป็นร้อยละดิษฐ์ มีผลการาก คิดเป็นร้อยละ ารประเมินยละ 82.57 ร้อยละ 100 ขององมือประเมินผลบถ้วนวัดและ และจัดประชุมมกันในร จาก 2 หลักสูตร
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานของสถที่สอดคล้องกับเกณฑ์การ2.5 ระบบแนะแนวการเรียนและการประกอบอาชีพที่สร้างโอกาสในการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง5 สถานศึกษามีการจัดระบบแการประกอบอาชีพ การดูแล แลอย่างเป็นระบบ เพื่อสนับสนุนผเพื่อการพัฒนาตนเองให้ได้รับโอทักษะความรู้และเตรียมความพรชีวิตและอาชีพ โดยดำเนินงานตา1. สถานศึกษาได้กำหนดแนวทาแนะแนวอย่างเป็นรูปธรรม เพในการเรียนรู้และประกอบอาเช่น การแนะแนวเส้นทางการถนัดความสนใจ การแนะนำชออนไลน์ด้วยตนเอง การจัดทผู้เรียนเพื่อวางแผนช่วยเหลือร2. สถานศึกษาได้ดำเนินการแนะหลากหลายวิธี เพื่อตอบสนองของผู้เรียน เช่น แนะแนวรายออนไลน์ เช่น LINE กลุ่มผู้เรีย
36ถานศึกษารพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพแนะแนวการเรียนละช่วยเหลือผู้เรียนผู้เรียนการเรียนรู้อกาสในการพัฒนาร้อมสำหรับการใช้ามแนวทาง ดังนี้างดำเนินงานด้านพื่อสร้างโอกาสาชีพให้แก่ผู้เรียน รเรียนรู้ตามความช่องทางการเรียนรู้ทำทะเบียนข้อมูลรายบุคคละแนวด้วยงความแตกต่างยบุคคล การใช้สื่อยน, Facebook,- สื่อ Infographic ประชาสัมพันธ์หลักสูตรที่จัดกิจกรรม- Line กลุ่มผผู้เรียน2.00 กำลังพัฒนา
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานของสถที่สอดคล้องกับเกณฑ์การGoogle Form2.6 ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง5 สถานศึกษาได้ดำเนินการจการพัฒนาตนเองในทุกหลักสูตโดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้รับประสบที่ตอบสนองต่อความต้องการ ความคาดหวังของผู้เรียน พรประเมิน ความพึงพอใจของผู้เรียทุกครั้งเพื่อใช้ข้อมูลที่ได้มาปรการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพมประเมินความพึงพอใจ จำนวน 31. หลักสูตรช่างเย็บปักถักร้อย มอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อย2. หลักสูตรวิชาศิลปะประดิษฐ์ มอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อย3. หลักสูตรอาหารพื้นบ้าน ผลกระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 9
37ถานศึกษารพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพจัดการเรียนรู้เพื่อตรอย่างเป็นระบบบการณ์การเรียนรู้ ความสนใจ และร้อมทั้งมีการจัดยนหลังจบหลักสูตรรับปรุงและพัฒนามากยิ่งขึ้น จากการ3 หลักสูตร คือมีผลการประเมินยละ 100มีผลการประเมินยละ 98การประเมินอยู่ใน94.33- หลักสูตรที่จัดกิจกรรม- แบบประเมินความพึงพอใจ- รายงานสรุปผลการดำเนินงาน5.00 ดีมาก
38จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาเอง พบว่า ด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง มีคะแนนรวมเท่ากับ 40 อยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก และด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีคะแนนรวมเท่ากับ 24.20 อยู่ในระดับคุณภาพ ดี ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาดังกล่าว พบว่าสถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้จุดเด่นมีหลักสูตรมีความชัดเจน สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน สามารถจบหลักสูตรได้ครบทุกคน และที่สำคัญที่สุดคือ ผู้จบหลักสูตรทุกคนสามารถนำความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ประโยชน์ได้จริง ทั้งในมิติของการประกอบอาชีพ การพัฒนาอาชีพ และการยกระดับคุณภาพชีวิต ซึ่งสะท้อนถึงคุณภาพของการออกแบบหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการฝึกทักษะปฏิบัติอย่างแท้จริง และตอบโจทย์ความต้องการของผู้เรียนได้อย่างตรงจุดจุดที่ควรพัฒนา1. สถานศึกษาควรมีการนำผลการทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมินผลการนำหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง ไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง2. สถานศึกษาควรมีการจัดหาสื่อ นวัตกรรม ที่หลากหลาย จัดทำทำเนียบสื่อการเรียนรู้ที่เป็นปัจจุบัน ประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้หรือนวัตกรรม และนำผลประเมินความพึงพอใจไปใช้ในการพัฒนาสื่อการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง3. สถานศึกษาควรมีระบบการแนะแนว ดูแล และช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีการทบทวนตรวจสอบ นำไปใช้ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในสถามศึกษา และสรุปผลการดำเนินงานการแนะแนวเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อทราบอย่างต่อเนื่อง
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาทมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานขที่สอดคล้องกับเกณด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ40 1.1 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา8 จากผลการจัดหลักสูตรการศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับประถมศึกษตอนต้น และมัธยมศที่มีคะแนนเฉลี่ยผลกาเรียนในรายวิชาบังคับการลงทะเบียนเรียนขแต่ละภาคเรียนภายในพ.ศ. 2568 มีคะแนนเคะแนนเฉลี่ยผลการสอของผู้เรียนที่เคยมีมแผนการลงทะเบียนเรียจากระยะเวลาที่ผ่านเปรียบเทียบคะแนนเปลายภาคเรียนในรา
3939ที่จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับของสถานศึกษาณฑ์การพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพ33.97 ดีดการศึกษาตามนอกระบบระดับนของสถานศึกษาษา มัธยมศึกษาศึกษาตอนปลาย ารสอบปลายภาคบที่เป็นไปตามแผนของสถานศึกษาในนรอบปีงบประมาณเท่ากับหรือสูงกว่าอบปลายภาคเรียนมาครั้งล่าสุดตามยนของสถานศึกษานมาทั้งนี้ จากการเฉลี่ยผลการสอบายวิชาบังคับในแต่- แผนการลงทะเบียนเรียน จำนวน 2 ภาคเรียน ในรอบปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ได้แก่ ภาคเรียนที่ 2/2567 และภาคเรียนที่ 1/2568- รายงานผลการสอบวัดผลสัมฤทธิ์ปลายภาคเรียน จำนวน 2 ภาคเรียน ได้แก่ ภาคเรียนที่ 2/2567 และภาคเรียนที่ 1/2568- ตารางเปรียบเทียบคะแนนหรือข้อมูลผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนในรายวิชาบังคับที่เป็นไปตามแผนการลงทะเบียนเรียนกับคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียนที่เคยมีมาครั้งล่าสุดตามแผนการลงทะเบียนเรียนของ5.33 ปานกลาง
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานขที่สอดคล้องกับเกณละภาคเรียนกับคะแนนปลายภาคเรียนของผครั้งล่าสุดตามแผนกาของสถานศึกษาจากรพบว่าภาคเรียนที่ 2/25สถานศึกษามบังคับที่มีคะแนนเฉลี่ยภาคเรียนที่สูงกว่าคะสอบปลายภาคเรียนขมาครั้งล่าสุดตามแผนเรียนของสถานศึกษา จากรายวิชาบังคับทั้งรายวิชาตามที่กำหนลงทะเบียนเรียนของผที่ 2/2567 ได้แก่ระดับมัธยมศึกรายวิชาคณิตศาสตร์พัฒนาอาชีพ วิชาท
40ของสถานศึกษาณฑ์การพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพนเฉลี่ยผลการสอบผู้เรียนที่เคยมีมาารลงทะเบียนเรียนระยะเวลาที่ผ่านมา 567ีจำนวนรายวิชายผลการสอบปลายะแนนเฉลี่ยผลการของผู้เรียนที่เคยมีนการลงทะเบียน จำนวน 7 รายวิชา งหมด จำนวน 12นดไว้เป็นแผนการผู้เรียน ในภาคเรียนกษาตอนต้น ในวิชาช่องทางการทักษะการพัฒนาสถานศึกษาจากระยะเวลาที่ผ่านมาจำนวน 2 ภาคเรียน ในรอบปีงบประมาณ พ.ศ. 2568
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานขที่สอดคล้องกับเกณอาชีพ และวิชาพัฒนมั่นคงระดับมัธยมศึกรายวิชาคณิตศาสตร์ ขยายอาชีพ และวิชาความเข้มแข็งดังนั้น ในภาคเรียจำนวนรายวิชาบังคับผลการสอบปลายภาคที่สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยภาคเรียนของผู้เรียนทตามแผนการลงทะสถานศึกษาจากระยคิดเป็นร้อยละ 58.ของจำนวนรายวิชาทการลงทะเบียนเรียที่ 2/2567ภาคเรียนที่ 1/256สถานศึกษามีจำน
41ของสถานศึกษาณฑ์การพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพนาอาชีพให้มีความกษาตอน ป ล า ย วิชาช่องทางการาพัฒนาอาชีพให้มียนที่ 2/2567 จึงมีบที่มีคะแนนเฉลี่ยคเรียนของผู้เรียนยผลการสอบปลายที่เคยมีมาครั้งล่าสุดะเบียนเรียนของยะเวลาที่ผ่านมา.33 (7X100)/12) ที่เป็นไปตามแผนยน ในภาคเรียน68นวนรายวิชาบังคับ
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานขที่สอดคล้องกับเกณที่มีคะแนนเฉลี่ยผลกาเรียนที่สูงกว่าคะแนนปลายภาคเรียนของผครั้งล่าสุดตามแผนกาของสถานศึกษา จำจากรายวิชาบังคับทั้งรายวิชา ตามที่กำหนลงทะเบียนเรียนของผที่ 1/2568 ได้แก่ระดับประถมศึกษอังกฤษพื้นฐาน วิชาสศาสนาหน้าที่พลเมือง ชุมชนสังตมระดับมัธยมศึกษาภาษาอังกฤษในชีวิตสังคมศึกษา และวิชุมชนสังคมระดับมัธยมศึกรายวิชาภาษาอังกฤษเ
42ของสถานศึกษาณฑ์การพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพารสอบปลายภาคนเฉลี่ยผลการสอบผู้เรียนที่เคยมีมาารลงทะเบียนเรียนำนวน 9 รายวิชา งหมด จำนวน 12นดไว้เป็นแผนการผู้เรียนในภาคเรียนษา รายวิชาภาษาสังคมศึกษา วิชาและพัฒนาตนเองาตอนต้น รายวิชาตประจำวัน วิชาชาพัฒนาตนเองกษาตอน ปลายเพื่อชีวิตและสังคม
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานขที่สอดคล้องกับเกณวิชาสังคมศึกษา และชุมชนสังคมดังนั้น ในภาคเรียจำนวนรายวิชาบังคับผลการสอบปลายภาคที่สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยภาคเรียนของผู้เรียนทตามแผนการลงทะสถานศึกษาจากระยคิดเป็นร้อยละ 75 ((จำนวนรายวิชาที่เป็นลงทะเบียนเรียนในภาดังนั้น ในภาพรวมทั้งป2568 สถานศึกษา จึงจำนวนรายวิชาบังคับการลงทะเบียนเรียนที่กำหนดไว้ทั้ง 2 ภปีงบประมาณ ที่มีคะสอบปลายภาคเรียนขอ
43ของสถานศึกษาณฑ์การพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพะวิชาพัฒนาตนเองยนที่ 1/2568 จึงมีบที่มีคะแนนเฉลี่ยคเรียนของผู้เรียนยผลการสอบปลายที่เคยมีมาครั้งล่าสุดะเบียนเรียนของยะเวลาที่ผ่านมา (9X100)/12) ของนไปตามแผนการาคเรียนที่ 1/2568ปีงบประมาณ พ.ศ. งมีร้อยละเฉลี่ยของบที่เป็นไปตามแผนนของสถานศึกษาภาคเรียนในรอบะแนนเฉลี่ยผลการองผู้เรียนการเรียนรู้
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานขที่สอดคล้องกับเกณเพื่อคุณวุฒิตามระดับเฉลี่ยผลการสอบปลผู้เรียนที่เคยมีมาครั้งลลงทะเบียนเรียนของระยะเวลาที่ผ่านมา ค66.6 (58.33 + 75.00รายวิชาที่เป็นไปตามแเรียนในปีงบประมาณด1.2 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์8 จากผลการประเมินและคุณลักษณะอันหลักสูตรการศึกษานการศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับประถมศึกษตอนต้นและมัธยมศภาคเรียนที่ 2/2567 1/2568 จำนวนทั้งสิ้ร้อยละของผู้เรียนการตามระดับที่ผ่านการจริยธรรม และคุณ
44ของสถานศึกษาณฑ์การพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพบที่สูงกว่าคะแนนลายภาคเรียนของล่าสุดตามแผนการงสถานศึกษาจากคิดเป็นร้อยละเฉลี่ย 0)/2 ของจำนวนแผนการลงทะเบียนดังกล่าวนคุณธรรมจริยธรรมนพึงประสงค์ตามนอกระบบระดับนของสถานศึกษาษา มัธยมศึกษาศึกษาตอนปลายและภาคเรียนที่ น 776 คน พบว่ารเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิประเมินคุณธรรม ณลักษณะอันพึง- แบบรายงานผลการประเมินคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา - โครงการสร้างนักคิดจิตอาสา- ภาพกิจกรรมโครงการสร้างนักคิดจิตอาสา- โครงการสร้างพลเมืองดีวิถีประชาธิปไตยต้านภัยยาเสพติด - โครงการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทย และบุญคุณของ7.36 ดีมาก
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานขที่สอดคล้องกับเกณประสงค์ตามที่สถานและมีผลการประเมินอหรือเทียบเท่า ระดับดี ละ 92.01โดยสถานศึกษาการดำเนินการประจำปโครงการและและกิจกรชีวิต เพื่อพัฒนาคุณคุณธรรม จริยธรรม อันพึงประสงค์ ดังนี้1. โครงการสร้างนักค2. โครงการสร้างพลเมวิถีประชาธิปไตยต้า3. โครงการเรียนรู้ประชาติไทย และบุญคพระมหากษัตริย์ไท4. กิจกรรมการปลูกฝเสริมสร้างการมีวินศกร.ระดับตำบล
45ของสถานศึกษาณฑ์การพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพนศึกษากำหนดไว้ อยู่ในระดับตั้งแต่ดี ขึ้นไปคิดเป็นร้อยามีการจัดทำแผนปีและดำเนินการจัดรรมพัฒนาคุณภาพณภาพผู้เรียนด้าน และคุณลักษณะคิดจิตอาสามืองดีานภัยยาเสพติดะวัติศาสตร์คุณของทยฝังความรับผิดชอบ นัยของนักศึกษาพระมหากษัตริย์ไทย- สรุปผลการดำเนินงานโครงการ- รายงานผลการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.)
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานขที่สอดคล้องกับเกณ5. กิจกรรมส่งเสริมนิสนักศึกษา ศกร.ระด6. จิตอาสา ศกร.ระดับ7. กิจกรรมสืบสานปรวัฒนธรรม1.3 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีทักษะการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม8 สถานศึกษาส่งผู้จัดการเรียนรู้จัดกิจในรูปแบบ Active Leaการเรียนรู้ของผู้เรียนคุณวุฒิตามระดับให้มีทสอดคล้องกับการเปลี่ยโดยจัดกระบวนการเรผู้เรียนสามารถแสวงหในการเรียนรู้ด้วยตเทคโนโลยีดิจิทัลเพความสามารถในการสื่อสและการแก้ไขปัญหา กาจัดการ และสามารถปรผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
46ของสถานศึกษาณฑ์การพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพสัยรักการอ่าน ดับตำบลดบตำบลระเพณีและงเสริมให้ครูและจกรรมการเรียนรู้arning เพื่อส่งเสริมน การเรียนรู้เพื่อทักษะการเรียนรู้ที่ยนแปลงทางสังคมรียนรู้ส่งเสริมให้หาข้อมูล มีทักษะตนเอง โดยการใช้พื่อการเรียนรู้มีสาร การตอบคำถาม ารวางแผน และการรับตัวเพื่ออยู่ร่วมกับรวมทั้งจัดกิจกรรม- แผนการจัดการเรียนรู้ActiveLearning และบันทึกหลังสอน- สรุปผลโครงการพัฒนาผู้เรียน สรุปผลโครงการเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต- รายงานผลกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน นักศึกษา ศกร.ระดับตำบลกิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมสืบสานประเพณี- คลิปสื่อสร้างสรรค์การทำกิจกรรมจิตอาสา- คลิปวีดีโอ เรื่อง จุดเปลี่ยน- บันทึกการเรียนนรู้ แฟ้มสะสมงาน 6.84 ดี
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานขที่สอดคล้องกับเกณโครงการและกิจกรรม เพัฒนาทักษะการเรียนร1. โครงการเปิดเทอมสการเรียนรู้2. โครงการคนตื่นเรียน3. โครงการเปิดโลกการ4. โครงการพัฒนาวิชาผลสัมฤทธิ์5. โครงการเพื่อพัฒนาตลอดชีวิต6. โครงการส่งเสริมการภาวะและการป้องกจากผลการดำเนินกาการเรียนรู้เพื่อคุณวมีทักษะการเรียนรู้ทเปลี่ยนแปลงทางสังคเรียนรู้ที่สะท้อนมาจการปฏิบัติตนของผละ85.56
47ของสถานศึกษาณฑ์การพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพเพื่อส่งเสริมให้และรู้ให้กับผู้เรียน ดังนี้สร้างสุข สนุกกับนรเรียนรู้สู่อาชีพาการยกระดับาทักษะการเรียนรู้รเรียนรู้ด้านสุขกันโรคาร พบว่าผู้เรียนวุฒิตามระดับที่สอดคล้องกับการงคม ที่มีทักษะการจาก พฤติกรรมหรือผู้เรียน คิดเป็นร้อย- รายงาน- การส่งชิ้นงานผ่านช่องทางระบบออนไลน์ต่าง ๆ- ใบงาน- รายงานผลการจัดทำโครงงาน- ภาพถ่าย
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานขที่สอดคล้องกับเกณ1.4 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความสามารถสร้างสรรค์ผลงานที่เป็นประโยชน์8 สถานศึกษาส่งเสรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียในการสร้างสรรค์ผลงาต่อตนเอง ชุมชน หรือการเรียนรู้แบบโครงงการสอนแบบ Activeจำนวนร้อยละ 90.41การประเมินความสร้างสรรค์ผลงานทตามเกณฑ์ที่สถานศึกษ
48ของสถานศึกษาณฑ์การพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพริมให้ครูผู้สอนจัดยนมีความสามารถานที่เป็นประโยชน์อสังคม ในรูปแบบงาน และกระบวนe Learning โดยมี1 ของผู้เรียนที่ผ่านสามารถใน การที่เป็นประโยชน์ษากำหนดไว้- แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับชิ้นงานสิ่งประดิษฐ์- บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ใช้โครงงานเป็นฐาน- กิจกรรมการประกวดโครงงาน/ผลงาน- ภาพถ่ายชิ้นงาน/สิ่งประดิษฐ์- ภาพถ่าย- รูปเล่มรายงานการทำโครงงานเช่น-รายงานโครงงานดอกไม้ที่อยู่เหนือกาลเวลา-รายงานโครงงานจากฝาขวดพลาสติก-รายงานโครงงานถ่านอัดแท่งจากเศษไม้- โครงงานการทำปุ๋ยน้ำชีวภาพ7.23 ดีมาก
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานขที่สอดคล้องกับเกณ1.5 ผู้จบการศึกษาจากการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ สามารถนำผลที่ได้รับ จากการเรียนรู้ไปใช้ในการดำเนินชีวิต8 ผลการจัดการศึกการศึกษานอกระบบขั้นพื้นฐานของสถาประถมศึกษา มัธยมศมัธยมศึกษาตอนปงบประมาณ พ.ศ. 2568มีผู้จบหลักสูตร จำนวประกอบด้วย- ระดับประถม 10- ระดับมัธยมศึกษ- ระดับมัธยมศึกษซึ่งสถานศึกษาไผู้เรียนที่จบหลักสูตรแทักษะที่ได้รับจากการเดำเนินชีวิตได้อย่างเหการศึกษาต่อ การปรการดำเนินชีวิตประจคน คิดเป็นร้อยละ 90
49ของสถานศึกษาณฑ์การพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพกษาตามหลักสูตรบระดับการศึกษาานศึกษาในระดับศึกษาตอนต้น และปลาย ประจำปีจำนวน 2 ภาคเรียนวนทั้งสิ้น 137 คน0 คนษาตอนต้น 53 คนษาตอนปลาย 74 คนได้มีการติดตามและนำความรู้และเรียนรู้ไปใช้ในการหมาะสม ทั้งด้านระกอบอาชีพและำวัน จำนวน 134 0.15- รายงานผู้จบหลักสูตร ภาคเรียนที่2/2567 และภาคเรียนที่ 1/2568- รายงานผลการติดตามผู้จบหลักสูตร- หนังสือขอตรวจสอบวุฒิใบประกาศเกียรติคุณจากหน่วยงานสถานศึกษา7.21 ดีมาก
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานขที่สอดคล้องกับเกณด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ30 2.1 หลักสูตรสถานศึกษาที่ใช้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย6 สถานศึกษาได้จสถานศึกษาตามโครเนื้อหาสาระ ระยะเวเรียนรู้กระบวนการจวัดผล และการจบหใน ก า ร ด ำ เ น ิ น ง า นดำเนินงานไปได้ตามหลักสูตรการศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พสามารถปฏิบัติงานแลตามกรอบและเสร็จสที่กำหนดไว้ มีการปและเพิ่มเติมรายวเหมาะสมและสอดเปลี่ยนแปลงทางเศรสิ่งแวดล้อม คิดเปตามเกณฑ์การพิจารณ
50ของสถานศึกษาณฑ์การพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพ25.69 ดีจัดทำหลักสูตรรงสร้างหลักสูตรวลา วิธีการจัดการจัดการเรียนรู้ การลักสูตรมีทิศทาง น แ ละ สา ม า ร ถมจุดประสงค์ ของนอกระบบระดับพุทธศักราช 2551 ละจัดการศึกษาได้สิ้นตามระยะเวลาปรับปรุง ทบทวน วิชาเลือกเสรีให้ดคล้องกับการรษฐกิจ สังคมและ็นร้อยละ 83.33 ณา ดังนี้- คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ พัฒนา/ปรับปรุงหลักสูตร- รายงานการวิเคราะห์ความต้องการ(Need Assessment) ของผู้เรียนและชุมชน- หลักสูตรสถานศึกษา ฉบับปรับปรุงพ.ศ. 2567- รายงานการประชุม- รายงานผลสรุปผลการดำเนินโครงการประจำปี 25685.29 ดี
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานขที่สอดคล้องกับเกณ1. มีการจัดทำหลักสูตนำไปใช้จัดการเรียนระดับ โดยมีเนื้อหาหลักสูตรของหลักสนอกระบบระดับกาพุทธศักราช 2551 เรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตสอดคล้องกับบริบททางสังคม รวมถึงสความต้องการของกในพื้นที่รับผิดชอบ2. มีการกำหนดรายลวิธีการจัดการเรียนจัดการเรียนรู้ สื่อกและประเมินผล แลหลักสูตรที่นำไปใชเพื่อคุณวุฒิตามระดสอดคล้องกันระหวจุดหมายของหลักส
51ของสถานศึกษาณฑ์การพิจารณาข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพตรสถานศึกษาที่จะนรู้เพื่อคุณวุฒิตามาสอดคล้องกับสูตรการศึกษาารศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ใช้ในการจัดการตามระดับ และท ความเปลี่ยนแปลงสภาพปัญหาและกลุ่มเป้าหมายละเอียดหลักสูตร นรู้ กระบวนการการเรียนรู้ การวัดละการจบช้จัดการเรียนรู้ดับ ที่มีความว่างหลักการสูตร
มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาค่าน้ำหนักคะแนนเต็มผลการดำเนินงานขที่สอดคล้องกับเกณกลุ่มเป้าหมายและหลักสูตร3. นำหลักสูตรสถานศเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตเสนอต่อผู้บริหารสอนุมัติก่อนการนำไ4. มีการนำหลักสูตรสขึ้นไปใช้ในการจัดกคุณวุฒิตามระดับ5. มีการทบทวน หรือการนำหลักสูตรสถในการจัดการเรียนตามระดับ6. มีการนำผลการทบตรวจสอบ การนำหสถานศึกษา ไปใช้ใเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตในการปรับปรุงหลโดยปรับเพิ่มรายวิช