79คำชี้แจงเกี่ยวกับการจัดทำข้อมูลเพื่อบันทึกลงในตารางผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาสำหรับการจัดทำข้อมูลลงในตารางผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาให้คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ใช้แนวทาง ดังต่อไปนี้1. ในช่อง “มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา” ให้ระบุมาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณาให้ครบถ้วนตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาหรือมาตรฐานการศึกษาที่ใช้ในการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา2. ในช่อง “ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณา” หรือในช่อง“รายละเอียด/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณา” ให้เขียน ดังนี้2.1 กรณีเขียนในมาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ในช่อง “ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณา” ให้เขียนผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาที่กำหนดไว้ในแต่ละรายประเด็นการพิจารณา หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูลผลการดำเนินงานดังกล่าวในประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ให้ใส่คำว่า “ไม่มี” ในช่องที่ตรงกับประเด็นการพิจารณา นั้น2.2 กรณีเขียนในมาตรฐานด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้ และด้านที่ 3 คุณภาพการบริการจัดการสถานศึกษา ในช่อง “รายละเอียด/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณา” ให้เขียนรายละเอียดการดำเนินงาน/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษาที่สถานศึกษาได้ดำเนินงานตามสภาพจริงที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาที่กำหนดไว้ในแต่ละรายประเด็นการพิจารณา หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูลผลการดำเนินงานดังกล่าวในประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ให้ใส่คำว่า “ไม่มี”ในช่องที่ตรงกับประเด็นการพิจารณา นั้น3. ในช่อง “ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้อง” ให้ระบุ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่สำคัญที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษา ซึ่งต้องเป็นข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาที่กำหนดไว้ในแต่ละรายประเด็นการพิจารณา ทั้งนี้ สถานศึกษาอาจจัดทำไว้ในรูปแบบQR Code ที่สามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูล ร่องรอย หลักฐานได้ เพื่อใช้ประโยชน์ในการตรวจสอบข้อมูล ร่องรอยหลักฐานในเชิงประจักษ์ ทั้งนี้ หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูลในส่วนนี้ ให้ใส่คำว่า “ไม่มี” ในช่องที่ตรงกับประเด็นการพิจารณา นั้น4. ในช่อง “คะแนนที่ได้”ให้ระบุคะแนนที่ได้ ซึ่งต้องเป็นผลที่ได้จากการประเมินคุณภาพการศึกษาที่เป็นไปตามเกณฑ์การให้คะแนน และเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กำหนดไว้ในแต่ละมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา5. ในช่อง “ระดับคุณภาพ” ให้ใส่ระดับคุณภาพที่แปลผลได้จากการประเมินคุณภาพการศึกษาตามเกณฑ์การให้คะแนน และเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กำหนดไว้ ในแต่ละมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ได้แก่ คุณภาพปรับปรุง กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี และดีมาก
บทที่ 3สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนักคะแนนเต็มคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิต 40 33.56 ดี1.1 ผู้เรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีคุณลักษณะเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต 40 33.56 ดีด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต 30 22.63 ดี2.1 การจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีความหลากหลายสอดคล้องกับความสนใจ ความถนัดของกลุ่มเป้าหมาย และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม 5 3.33 ปานกลาง2.2 สื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีความหลากหลายสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ วิธีการจัดการเรียนรู้ และความต้องการของผู้เรียน 5 4.00 ดี2.3 แหล่งเรียนรู้ แหล่งส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ เข้าถึงง่ายเอื้อต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต 5 4.16 ดี2.4 ครูและผู้จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีความสามารถในการกระตุ้น ชี้แนะ อำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต 5 5.00 ดีมาก2.5 ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต 5 3.14 ปานกลาง2.6 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ภายในชุมชน ท้องถิ่น 5 3.00 ปานกลางด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 23.10 ดี3.1 ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 6 4.50 ดี3.2 การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา 6 5.40 ดี3.3 การส่งเสริม สนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด ร่วมจัด และส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา 6 3.60 ปานกลาง
81มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนักคะแนนเต็มคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพ3.4 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ 6 6.00 ดีมาก3.5 การนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ 6 3.60 ปานกลางภาพรวมของผลการประเมินคุณภาพการศึกษา 100 79.29 ดี
82สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนักคะแนนคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง 40 40 ดีมาก1.1 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง มีคุณลักษณะเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง 20 20 ดีมาก1.2 ผู้จบหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองสามารถนำผลที่ได้รับจากการเรียนรู้ไปใช้ในการดำเนินชีวิต 20 20 ดีมากด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง 30 24.20 ดี2.1 หลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีความสอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ และความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมาย 5 4.30 ดี2.2 สื่อการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีความสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง และความต้องการของผู้เรียน 5 4.00 ดี2.3 ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง 5 5.00 ดีมาก2.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีความสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของการจัดการเรียนรู้ 5 3.90 ดี2.5 ระบบแนะแนวการเรียนและการประกอบอาชีพที่สร้างโอกาสในการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง 5 2.00 กำลังพัฒนา2.6 ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง 5 5.00 ดีมากด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 23.10 ดี3.1 ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 6 4.50 ดี3.2 การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา 6 5.40 ดี3.3 การส่งเสริม สนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด ร่วมจัด และส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา 6 3.60 ปานกลาง
83มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนักคะแนนคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพ3.4 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ 6 6.00 ดีมาก3.5 การนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ 6 3.60 ปานกลางภาพรวมของผลการประเมินคุณภาพการศึกษา 100 87.30 ดี
84สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนักคะแนนคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ 40 33.97 ดี1.1 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 8 5.33 ปานกลาง1.2 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 7.36 ดีมาก1.3 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีทักษะการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ การเปลี่ยนแปลงทางสังคม 8 6.84 ดี1.4 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความสามารถสร้างสรรค์ผลงานที่เป็นประโยชน์ 8 7.23 ดีมาก1.5 ผู้จบการศึกษาจากการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ สามารถนำผลที่ได้รับจากการเรียนรู้ไปใช้ในการดำเนินชีวิต 8 7.21 ดีมากด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ 30 25.69 ดี2.1 หลักสูตรสถานศึกษาที่ใช้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย 6 5.29 ดี2.2 สื่อการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความหลากหลายเอื้อต่อการเรียนรู้ 6 4.80 ดี2.3 ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 6 4.80 ดี2.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความหลากหลายสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 6 6.00 ดีมาก2.5 ระบบแนะแนวการเรียนและการประกอบอาชีพที่สร้างโอกาสในการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ 6 4.80 ดี
85มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนักคะแนนคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 23.10 ดี3.1 ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 6 4.50 ดี3.2 การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา 6 5.40 ดี3.3 การส่งเสริม สนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด ร่วมจัด และส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา 6 3.60 ปานกลาง3.4 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ 6 6.00 ดีมาก3.5 การนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ 6 3.60 ปานกลางภาพรวมของผลการประเมินคุณภาพการศึกษา 100 82.76 ดี
86สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวมตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาประเภทมาตรฐานการศึกษาคะแนนจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษารวมคะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพด้านที่ 1คุณภาพของผู้เรียนด้านที่ 2คุณภาพการจัดการเรียนรู้ด้านที่ 3คุณภาพการบริหารจัดการค่าน้ำหนักคะแนนเต็ม 40 คะแนน 30 คะแนน 30 คะแนน100คะแนนสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต 33.56 22.63 23.10 79.29 ดีสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง 40.00 24.20 23.10 87.30 ดีสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ 33.97 25.69 23.10 82.76 ดีภาพรวมของผลการประเมินคุณภาพการศึกษาในภาพรวมทั้งหมดของสถานศึกษา 83.12 ดีจากตารางสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวมตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา พบว่า มีคะแนนรวม เท่ากับ 83.12 อยู่ในระดับคุณภาพ ดี ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาในภาพรวมดังกล่าว พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา โดยจำแนกตามประเภทมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้มาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนาที่สำคัญ ดังนี้จุดเด่นครูและผู้จัดการเรียนรู้มีความสามารถในการกระตุ้น ชี้แนะ และอำนวยความสะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างสูง สะท้อนจากการมีแผนพัฒนาบุคลากรและการเข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการที่เน้นทักษะเหล่านี้อย่างชัดเจน และผู้เรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีคุณลักษณะเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนรู้ สะท้อนว่าโครงการ/กิจกรรมที่จัดขึ้นสามารถส่งมอบความรู้และทักษะตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ให้กับผู้เรียนได้สำเร็จ
87จุดที่ควรพัฒนาด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ภายในชุมชนท้องถิ่น อยู่ในระดับ ปานกลาง ซึ่งต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของด้านนี้ บ่งชี้ว่าควรพัฒนากลไกที่ส่งเสริมให้เกิดความยั่งยืนของการเรียนรู้ในชุมชนมากขึ้น ต้องเน้นการสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมที่เข้มแข็งของคนในชุมชน และด้านความหลากหลายของการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับ ปานกลาง แสดงว่าการจัดกิจกรรมร่วมกับผู้เรียนทุกช่วงวัยยังต้องเพิ่มความหลากหลายของเนื้อหาและวิธีการจัดการเรียนรู้ให้มากขึ้น เพื่อให้สอดคล้องกับความถนัดของกลุ่มเป้าหมายและการเปลี่ยนแปลงทางสังคมอย่างแท้จริงมาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง มีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนาที่สำคัญ ดังนี้จุดเด่นมีหลักสูตรมีความชัดเจน สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน สามารถจบหลักสูตรได้ครบทุกคน และที่สำคัญที่สุด คือ ผู้จบหลักสูตรทุกคนสามารถนำความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ประโยชน์ได้จริง ทั้งในมิติของการประกอบอาชีพ การพัฒนาอาชีพ และการยกระดับคุณภาพชีวิต ซึ่งสะท้อนถึงคุณภาพของการออกแบบหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการฝึกทักษะปฏิบัติอย่างแท้จริง และตอบโจทย์ความต้องการของผู้เรียนได้อย่างตรงจุดจุดที่ควรพัฒนา1. สถานศึกษาควรมีการนำผลการทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมินผลการนำหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง ไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง2. สถานศึกษาควรมีการจัดหาสื่อ นวัตกรรม ที่หลากหลาย จัดทำทำเนียบสื่อการเรียนรู้ที่เป็นปัจจุบัน ประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้หรือนวัตกรรม และนำผลประเมินความพึงพอใจไปใช้ในการพัฒนาสื่อการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง3. สถานศึกษาควรมีระบบการแนะแนว ดูแล และช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีการทบทวน ตรวจสอบ นำไปใช้ในการแลกเปลี่ยนเรียบรู้ร่วมกับภายในสถามศึกษา และสรุปผลการดำเนินงานการแนะแนว เสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อทราบอย่างต่อเนื่อง
88มาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนาที่สำคัญ ดังนี้จุดเด่นสถานศึกษาดำเนินกิจกรรมเพื่อส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์อย่างหลากหลายและต่อเนื่อง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณอันพึงประสงค์เป็นไปตามที่สถานศึกษากำหนด และมีการติดตามผู้เรียนที่จบหลักสูตรสามารถนำความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ประโยชน์ได้จริง ทั้งด้านการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และดำเนินชีวิตประจำวัน รวมถึงกระบวนการวัดและประเมินผลที่มีความสอดคล้องและเหมาะสมกับหลักสูตร ซึ่งสะท้อนถึงคุณภาพจัดการศึกษาเพื่อคุณวุฒิตามระดับจุดที่ควรพัฒนา1. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมโครงการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์โดยเฉพาะในสาระการเรียนรู้พื้นฐาน เข่น รายวิชาวิทยาศาสตร์ ภาอังกฤษ และคณิตศาสตร์ โดยจัดหาวิทยากรที่มีความรู้ความสามารถที่ตรงตามรายวิชา และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง2. สถานศึกษาควรมีการนำผลการทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมินผลการนำหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง ไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง3. สถานศึกษาควรมีการประเมินหลักสูตรสถานศึกษา และนำผลประเมินไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตรเรียนรู้ให้สอดคล้องกับสภาพสังคมและแนวนโยบายด้านการศึกษาอย่างต่อเนื่อง4. สถานศึกษาควรมีการประเมินสื่อ การเรียนรู้ ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์จัดทำทำเนียบสื่อการเรียนรู้ที่เป็นปัจจุบัน ประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้หรือนวัตกรรม และนำผลประเมินความพึงพอใจไปใช้ในการพัฒนาสื่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง5. สถานศึกษาควรมีระบบการแนะแนว ดูแล และช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีการทบทวน ตรวจสอบ นำไปใช้ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในสถานศึกษา และสรุปผลการดำเนินงานการแนะแนว เสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อทราบอย่างต่อเนื่องความต้องการในการได้รับการส่งเสริม สนับสนุนจากหน่วยงานต้นสังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัด จากการประชุมชี้แจงแนวทางการดำเนินงานพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และการนำมาตรฐานการศึกษาตามที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนดมาใช้ในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้ เห็นควรให้สำนักส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดนครปฐมดำเนินการขยายผลการอบรมให้แก่บุคลากรที่ยังไม่ได้รับการอบรมจากกรมส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อให้เกิดประโยชน์อย่างทั่วถึงภายในสถานศึกษา และสามารถปฏิบัติงานไปในทิศทางเดียวกัน---------------------------------------------
ภาคผนวก• ประกาศสถานศึกษา เรื่อง มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา• คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา• คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณพ.ศ. 2568
ภาคผนวก กประกาศสถานศึกษา เรื่อง มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
ประกาศศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอพุทธมณฑลเรื่อง มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา______________________________________________________________ตามที่กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ กำหนดให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด และกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่อง มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้ ลงวันที่ ๒๒มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๘ ซึ่งประกาศในราชกิจจานุเบกษา เมื่อวันที่ ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๘ นั้นเพื่อให้มีมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาสำหรับนำไปใช้ในการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ประกาศ ณ วันที่ ๑๖ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๘(นางกัญญาทิพ เสนาะวงศ์)ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอพุทธมณฑล
มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาแนบท้าย ประกาศศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอพุทธมณฑล ลงวันที่ ๑๖ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๘มาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต____________________________มาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต แบ่งเป็น ๓ ด้าน ประกอบด้วยด้านที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้ผู้เรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีคุณลักษณะเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตด้านที่ ๒ คุณภาพการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๒.๑ การจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีความหลากหลายสอดคล้องกับความสนใจ ความถนัดของกลุ่มเป้าหมาย และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม๒.๒ สื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีความหลากหลายสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ วิธีการจัดการเรียนรู้และความต้องการของผู้เรียน๒.๓ แหล่งเรียนรู้ แหล่งส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ เข้าถึงง่าย เอื้อต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต๒.๔ ครูและผู้จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีความสามารถในการกระตุ้น ชี้แนะ อำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต๒.๕ ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต๒.๖ การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ภายในชุมชน ท้องถิ่นด้านที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๓.๑ ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา๓.๒ การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา๓.๓ การส่งเสริม สนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด ร่วมจัด และส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา๓.๔ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้๓.๕ การนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบหมายเหตุ กำหนดให้มาตรฐานการศึกษาด้านที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา เป็นมาตรฐานร่วมในทุกประเภทมาตรฐานการศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัด กรมส่งเสริมการเรียนรู้ เนื่องจากสถานศึกษาบางแห่งมีหน้าที่และอำนาจในการจัดการเรียนรู้มากกว่าหนึ่งประเภท
มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาแนบท้าย ประกาศศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอพุทธมณฑล ลงวันที่ ๑๖ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๘มาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง____________________________มาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง แบ่งเป็น ๓ ด้าน ประกอบด้วยด้านที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๑.๑ ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง มีคุณลักษณะเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง๑.๒ ผู้จบหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง สามารถนำผลที่ได้รับจากการเรียนรู้ไปใช้ในการดำเนินชีวิตด้านที่ ๒ คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๒.๑ หลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง มีความสอดคล้องกับความถนัด ความสนใจและความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมาย๒.๒ สื่อการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีความสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง และความต้องการของผู้เรียน๒.๓ ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง๒.๔ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีความสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของการจัดการเรียนรู้๒.๕ ระบบแนะแนวการเรียนและการประกอบอาชีพที่สร้างโอกาสในการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองด้านที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๓.๑ ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา๓.๒ การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา๓.๓ การส่งเสริม สนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด ร่วมจัด และส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา๓.๔ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้๓.๕ การนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบหมายเหตุ กำหนดให้มาตรฐานการศึกษาด้านที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา เป็นมาตรฐานร่วมในทุกประเภทมาตรฐานการศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้ เนื่องจากสถานศึกษาบางแห่งมีหน้าที่และอำนาจในการจัดการเรียนรู้มากกว่าหนึ่งประเภท
มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาแนบท้าย ประกาศศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอพุทธมณฑล ลงวันที่ ๑๖ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๘มาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ____________________________มาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ แบ่งเป็น ๓ ด้าน ประกอบด้วยด้านที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๑.๑ ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา๑.๒ ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์๑.๓ ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีทักษะการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม๑.๔ ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีความสามารถสร้างสรรค์ผลงานที่เป็นประโยชน์๑.๕ ผู้จบการศึกษาจากการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ สามารถนำผลที่ได้รับจากการเรียนรู้ไปใช้ในการดำเนินชีวิตด้านที่ ๒ คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๒.๑ หลักสูตรสถานศึกษาที่ใช้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีความสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย๒.๒ สื่อการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความหลากหลายเอื้อต่อการเรียนรู้๒.๓ ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ๒.๔ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีความหลากหลายสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง๒.๕ ระบบแนะแนวการเรียนและการประกอบอาชีพที่สร้างโอกาสในการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับด้านที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๓.๑ ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา๓.๒ การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา๓.๓ การส่งเสริม สนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด ร่วมจัด และส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา๓.๔ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้๓.๕ การนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบหมายเหตุ กำหนดให้มาตรฐานการศึกษาด้านที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา เป็นมาตรฐานร่วมในทุกประเภทมาตรฐานการศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้ เนื่องจากสถานศึกษาบางแห่งมีหน้าที่และอำนาจในการจัดการเรียนรู้มากกว่าหนึ่งประเภท
ภาคผนวก ขคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
คำสั่งศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอพุทธมณฑลที่ ๐๖๕/๒๕๖๘เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๘-----------------------ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้ วันที่ ๒๒ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๘ ประกอบไปด้วย ๓ มาตรฐาน ๓๐ประเด็นการพิจารณา และข้อกำหนดในกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๗ กำหนดให้สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพการศึกษาจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพให้เป็นไปตามมาตรฐาน และจัดทำรายงานการประเมินตนเอง เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด นั้นเพื่อให้ดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๘ เป็นไปตามศักยภาพ บริบทของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอพุทธมณฑล จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๘ดังต่อไปนี้๑. คณะกรรมการที่ปรึกษาและอำนวยการ ให้มีหน้าที่ให้คำแนะนำปรึกษาการดำเนินงานให้เป็นไปตามกำหนด ประกอบด้วย๑.๑ นางกัญญาทิพ เสนาะวงศ์ ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่งอำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอพุทธมณฑล ประธานกรรมการ๑.๒ นางสาวนุงนุช สถาพร ครู รองประธาน๑.๓ นางสาวนริศรา อิ่มวงษ์ ครู กรรมการและเลขานุการ๒. คณะกรรมการจัดทำมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ให้มีหน้าที่จัดทำเอกสารข้อมูลให้ถูกต้องครบถ้วน ตามรายละเอียดตามรายการที่กำหนด ประกอบด้วยมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบมาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการศึกษาตลอดชีวิต แบ่งออกเป็น ๓ ด้านด้านที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีประเด็นพิจารณา ดังนี้ผู้เรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีคุณลักษณะเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนรู้นางสาวเจนจิรา ธินาพิมพ์นางสาววรพรรณ แสนโทมาตรฐานเพื่อ...
มาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบมาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการศึกษาตลอดชีวิต แบ่งออกเป็น ๓ ด้านด้านที่ ๒ คุณภาพการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๒.๑ การจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีความหลากหลายสอดคล้องกับความสนใจ ความถนัดของกลุ่มเป้าหมาย และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม๒.๒ สื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีความหลากหลายสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ วิธีการจัดการเรียนรู้ และความต้องการของผู้เรียน๒.๓ แหล่งเรียนรู้ แหล่งส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ เข้าถึงง่าย เอื้อต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต๒.๔ ครูและผู้จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีความสามารถในการกระตุ้น ชี้แนะ อำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต๒.๕ ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต๒.๖ การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ภายในชุมชนท้องถิ่นด้านที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๓.๑ ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา๓.๒ การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา๓.๓ การส่งเสริม สนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด ร่วมจัด และส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา๓.๔ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้๓.๕ การนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบนางสาวเจนจิรา ธินาพิมพ์นางสาววรพรรณ แสนโทนางกัญญาทิพ เสนาะวงศ์นางสาวนุงนุช สถาพรนางสาวจุฑามาศ ถาพรมาตรฐานเพื่อ...
มาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบมาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง แบ่งออกเป็น ๓ ด้านด้านที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๑.๑ ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีคุณลักษณะเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง๑.๒ ผู้จบหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองสามารถนำผลที่ได้รับจากการเรียนรู้ไปใช้ในการดำเนินชีวิตด้านที่ ๒ คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๒.๑ หลักสูตรการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองมีความสอดคล้องกับความถนัด ความสนใจและความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมาย๒.๒ สื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองมีความสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง และความต้องการของผู้เรียน๒.๓ ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง๒.๔ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีความสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของการจัดการเรียนรู้๒.๕ ระบบแนะแนวการเรียนและการประกอบอาชีพที่สร้างโอกาสในการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง๒.๖ ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองนางสาวศุวาริน เกิดวันนางสาวเจนจิรา ธินาพิมพ์นางสาวศุวาริน เกิดวันนางสาวเจนจิรา ธินาพิมพ์มาตรฐานเพื่อ...
มาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบมาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง แบ่งออกเป็น ๓ ด้านด้านที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๓.๑ ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา๓.๒ การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา๓.๓ การส่งเสริม สนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด ร่วมจัด และส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา๓.๔ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้๓.๕ การนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบนางกัญญาทิพ เสนาะวงศ์นางสาวนุงนุช สถาพรนางสาวจุฑามาศ ถาพรมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบมาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ แบ่งออกเป็น ๓ ด้านด้านที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๑.๑ ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา๑.๒ ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์๑.๓ ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีทักษะการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม๑.๔ ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีความสามารถสร้างสรรค์ผลงานที่เป็นประโยชน์๑.๕ ผู้จบการศึกษาจากการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ สามารถนำผลที่ได้รับจากการเรียนรู้ไปใช้ในการดำเนินชีวิตนางกัญญาทิพ เสนาะวงศ์นางสาววลีพร ใจตั้งนางสาวเนตรนภา ธินาพิมพ์มาตรฐานเพื่อ…
มาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบมาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ แบ่งออกเป็น ๓ ด้านด้านที่ ๒ คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๒.๑ หลักสูตรสถานศึกษาที่ใช้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีความสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย๒.๒ สื่อการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความหลากหลายเอื้อต่อการเรียนรู้๒.๓ ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ๒.๔ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีความหลากหลายสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง๒.๕ ระบบแนะแนวการเรียนและการประกอบอาชีพที่สร้างโอกาสในการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับด้านที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษามีประเด็นการพิจารณา ดังนี้๓.๑ ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา๓.๒ การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา๓.๓ การส่งเสริม สนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด ร่วมจัด และส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา๓.๔ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้๓.๕ การนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบนางกัญญาทิพ เสนาะวงศ์นางสาววลีพร ใจตั้งนางสาวเนตรนภา ธินาพิมพ์นางกัญญาทิพ เสนาะวงศ์นางสาวนุงนุช สถาพรนางสาวจุฑามาศ ถาพรมีหน้าที่...
มีหน้าที่๑. ดำเนินการให้มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศให้ครบตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายใน๒. รายงานและสรุปผลการดำเนินงานตามมาตรฐาน เพื่อจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา๓. พิจารณา ทบทวน ตรวจสอบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพื่อให้มีข้อมูลรายงานผลและนำไปใช้เพื่อการพัฒนานางานต่อไปให้ผู้ที่ได้รับการแต่งตั้งการแต่งตั้งตามคำสั่ง ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถและเกิดประโยชน์สูงสุดต่อราชการต่อไปทั้งนี้ ให้มีผลบังคับใช้ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไปสั่ง ณ วันที่ ๕ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๘(นางกัญญาทิพ เสนาะวงศ์)ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอพุทธมณฑล
ภาคผนวก คคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568
คำสั่งศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอพุทธมณฑลที่ ๐๖๗/๒๕๖๘เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 -----------------------พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวดที่ ๖ ว่าด้วยมาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา ๔๗ กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ โดยมีทั้งระบบการประกันคุณภาพภายในและระบบการประกันคุณภาพภายนอกระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษานั้น ให้เป็นไปตามที่กำหนดในกฎกระทรวง มาตรา ๔๘กำหนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดทำระบบการประกันคุณภาพภายในของตนเอง และให้ถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารจัดการที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง นั้นเพื่อให้การประเมินสถานศึกษาโดยต้นสังกัด เป็นการดำเนินงานที่เป็นไปตามกฎกระทรวงจึงแต่งตั้งบุคคลเป็นคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ดังต่อไปนี้๑. นางกัญญาทิพ เสนาะวงศ์ ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ สกร.ระดับอำเภอพุทธมณฑล ประธานกรรมการ๒. นางสาวนงนุช สถาพร ครู กรรมการ๓. นางสาววลีพร ใจตั้ง ครูศูนย์การเรียนรู้ กรรมการ๔. นางสาวศุวาริน เกิดวัน ครูศูนย์การเรียนรู้ กรรมการ๕. นางสาวเจนจิรา ธินาพิมพ์ ครูศูนย์การเรียนรู้ กรรมการ๖. นางสาววรพรรณ แสนโท บรรณารักษ์ กรรมการ๗. นางสาวเนตรนภา ธินาพิมพ์ ครูศูนย์การเรียนชุมชน กรรมการ๘. นางสาวจุฑามาศ ถาพร พนักงานบริการ กรรมการ๙. นางสาวนริศรา อิ่มวงษ์ ครู กรรมการและเลขานุการมีหน้าที่ในการประเมินและจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โดยจัดประชุมทบทวนรายละเอียดมาตรฐานต่าง ๆ วิธี ประเด็นการพิจารณา และเกณฑ์การให้คะแนน เพื่อให้เกิดความเข้าใจก่อนการประเมินตนเองของสถานศึกษา ดำเนินการรวบรวมและตรวจสอบข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษาอย่างรอบคอบ โดยใช้วิธีการที่หลากหลาย เช่น การศึกษาจากเอกสารการสัมภาษณ์ การสังเกต และบันทึกข้อมูลหลักฐาน เพื่อเป็นข้อมูลสำหรับการประเมินตนเอง ดำเนินการประเมินตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้ที่กำหนด พร้อมทั้งจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)ซึ่งจะส่งผลให้เห็นจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อมูลประกอบการพัฒนาการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาต่อไปทั้งนี้ ให้มีผล..
ทั้งนี้ ให้มีผลบังคับใช้ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไปสั่ง ณ วันที่ ๕ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๘(นางกัญญาทิพ เสนาะวงศ์)ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอพุทธมณฑล
105คณะผู้จัดทำคณะที่ปรึกษา1. นายบุญเลิศ ตองติดรัมย์ ผู้อำนวยการสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดนครปฐม2. นางกัญญาทิพ เสนาะวงศ์ ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการณ์ในตำแหน่งผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอพุทธมณฑล3. นางสาวนงนุช สถาพร ครู4. นางสาวนริศรา อิ่มวงษ์ ครู5. นางสาววลีพร ใจตั้ง ครูศูนย์การเรียนรู้6. นางสาวศุวาริน เกิดวัน ครูศูนย์การเรียนรู้7. นางสาวเจนจิรา ธินาพิมพ์ ครูศูนย์การเรียนรู้8. นางสาววรรพรรณ แสนโท บรรณารักษ์9. นางสาวเนตรนภา ธินาพิมพ์ ครูศูนย์การเรียนชุมชน10.นางสาวจุซามาศ ถาพร ครูศูนย์การเรียนชุมชน11.นางสาวไพลิน ธรรมบุตร พนักงานบริการคณะผู้จัดทำ1. นางกัญญาทิพ เสนาะวงศ์ ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการณ์ในตำแหน่งผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอพุทธมณฑล2. นางสาวนงนุช สถาพร ครู3. นางสาวนริศรา อิ่มวงษ์ ครู4. นางสาววลีพร ใจตั้ง ครูศูนย์การเรียนรู้5. นางสาวศุวาริน เกิดวัน ครูศูนย์การเรียนรู้6. นางสาวเจนจิรา ธินาพิมพ์ ครูศูนย์การเรียนรู้7. นางสาววรรพรรณ แสนโท บรรณารักษ์8. นางสาวเนตรนภา ธินาพิมพ์ ครูศูนย์การเรียนชุมชน9. นางสาวจุซามาศ ถาพร ครูศูนย์การเรียนชุมชน10.นางสาวไพลิน ธรรมบุตร พนักงานบริการบรรณาธิการ1. นางกัญญาทิพ เสนาะวงศ์ ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการณ์ในตำแหน่งผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอพุทธมณฑล2. นางสาวนงนุช สถาพร ครูจัดรูปเล่ม/ออกแบบปก1. นางสาวนริศรา อิ่มวงษ์ ครู2. นางสาวศุวาริน เกิดวัน ครูศูนย์การเรียนรู้