The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Home Explore Pendidikan_Moral_Tahun_4_SK

View in Fullscreen

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.

Published by yusbot84, 2021-01-19 10:30:57

Pendidikan_Moral_Tahun_4_SK

Pages:

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017)

PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
MORAL
TAHUN 4
SEKOLAH KEBANGSAAN
P P
PENULIS I IS S
UST
I I IL LUST TR O OR
U
U
ILUSTRATOR R
Kugan a/l Ravendran
Sing Bee Khim EDITOR Tiew Lai Boon
Wang Lock Hui PEREKA BENTUK
Mohd Hadi bin Roslan
Mohd Hadi bin Roslan Ermasari binti Surani
i i
Dewan Bahasa dan Pustaka i i i i
Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur
Kuala Lumpur
2019
2019

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

No. Siri Buku: 0006
PENGHARGAAN
KK 370-221-0102011-49-2476-20101
ISBN 978-983-49-2476-8
Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama
Cetakan Pertama 2019 banyak pihak. Sekalung penghargaan dan terima
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2019 kasih ditujukan kepada semua pihak yang terlibat:
Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam Kamera, Bahagian Sumber dan Teknologi
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia.
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk Pegawai Bahagian Sumber dan Teknologi
atau cara, baik dengan cara bahan elektronik, Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia.
mekanik, penggambaran semula mahupun Pegawai Bahagian Pembangunan Kurikulum,
dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih Kementerian Pendidikan Malaysia.
dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti
atau honorarium. Panel Pembaca Luar,
Dewan Bahasa dan Pustaka.
Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Radio Televisyen Malaysia.
Malaysia oleh:
Dewan Bahasa dan Pustaka, Pejabat Setiausaha Kerajaan Negeri Sarawak.
Jalan Dewan Bahasa, Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara.
50460 Kuala Lumpur. Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara,
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian) Sabah.
No. Faksimile: 03-21479643
Laman Web: http://www.dbp.gov.my Persatuan Buddhist Malaysia.
Mah Meri Cultural Village.
Reka Letak dan Atur Huruf:
Darul Tenggara (M) Sdn. Bhd. Semua pihak yang terlibat secara langsung
atau tidak langsung dalam menjayakan
Muka Taip Teks: Azim penerbitan buku ini.
Saiz Muka Taip Teks: 14 poin

Dicetak oleh:
Darul Tenggara (M) Sdn. Bhd.,
No. 105, Jalan Taming 7,
Taman Taming Jaya,
43300 Seri Kembangan,
Selangor Darul Ehsan.

KANDUNGAN

PENDAHULUAN v

Hayati Amalan Agama dan Kepercayaan Jiran 2
Kenali Amalan Agama Jiran 4
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT Lebih Kenal Lebih Mesra 5
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
1 1 1 1 1 1 Eratkan Perpaduan sesama Jiran 6
Pokok Krismas Hiasan Perayaan
7
Mari Uji Diri 8
• KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN •
Sikap Prihatin Amalan Mulia 10
• BAIK HATI • Bantu-membantu Menjamin Kesejahteraan 12
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT Kesusahan Jiran Prihatin Bersama 14
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
Keperluan Diberikan Kebajikan Dijaga
15
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Mari Membina Rumah 16
Jiran Selesa Hati Riang
18
Mari Uji Diri 17
Tanggungjawab Hidup Berjiran 20
Tanggungjawab Dipikul Kepercayaan Diperkukuh 21
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT Laksanakan Tanggungjawab Berjiran 22
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
Bertanggungjawab demi Kebaikan Kejiranan
23
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Brosur Hapuskan Nyamuk Aedes 24
• BERTANGGUNGJAWAB • Saya Bertanggungjawab Jiran Mengikut Jejak 25
Mari Uji Diri 26
Hargai Jiran Hubungan Erat 28
Jiran Berbakti, Kita Raikan 30
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT Terima Kasih, Jiranku 32
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Terima Kasih Amalan Kita 35
• BERTERIMA KASIH • Hamper untuk Jiran 34
Mari Uji Diri 36
Sopan Santun dengan Jiran 38
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
• HEMAH TINGGI • Beradab Sopan Jiran Mesra 40
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Permainan Anugerah Berhemah 43
Berhemah dalam Majlis Jiran
42
44
Mari Uji Diri
Semaikan Amalan Menghormati Jiran 46
• HORMAT • Suri Teladan Kejiranan 48
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT Hormati Jiran Amalan Mulia 49
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
Hormati Jiran Hidup Sejahtera
50
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 Hormati Jiran Setiap Masa 51
Bangga Menghormati Jiran
52
Mari Uji Diri 54
Sayangi Jiran 56
Kasihi Jiran Kita 58
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
• KASIH SAYANG • Sifat Penyayang Pendorong Kejayaan 60
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 Sayangi Jiran, Erat Hubungan 61
Mari Uji Diri
62
iii

Bersikap Adil sesama Jiran 64
• KEADILAN • Sikap Adil Kehidupan Aman 66
67
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT Adil demi Keamanan 68
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
Bersikap Adil Kemesraan Terjalin
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 Berlian Jiranku 69
Jiran yang Adil
Mari Uji Diri 70
72
Bertindak Berani demi Kesejahteraan Kejiranan 74
Saya Menegur, Jiran Terima 76
• KEBERANIAN • Cabaran Diharungi, Masalah Diatasi 77
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
78
Saya Berani, Kejiranan Sejahtera
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 Harmoninya Kejirananku 80
79
Berani kerana Benar
Mari Uji Diri 82
Kejujuran Amalan Hidup Bersama-sama Jiran 84
Kejujuran Mengeratkan Hubungan Kejiranan 86
• KEJUJURAN • Kejujuran terhadap Jiran 88
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
89
Kisah Anak Jiranku
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10 Kuiz Roda Kejujuran 90
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
91
Penanda Buku Kejujuran
Mari Uji Diri 92
Usaha Berterusan Membawa Kesejahteraan 94
Kerajinan Asas Kesejahteraan 96
• KERAJINAN •
UNIT
UNIT
UNIT Tekun Berusaha Membuahkan Hasil 97
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11 Usaha Berterusan Semangat Membara 98
11
11
11
11
11
99
Amalan Rajin Harmoni Terjalin
Mari Uji Diri 100
Muafakat Membawa Berkat 102
Bekerjasama demi Kebaikan Semua 104
• KERJASAMA • Membudayakan Amalan Kerjasama 106
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
107
Raikan Pesta Bersama-sama Jiran
12
12
12
12
12
12
12
12
12 Nikmati Hasil Bekerjasama 108
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
109
Roda Raksasa
Mari Uji Diri 110
Kesederhanaan Menjalin Kemesraan sesama Jiran 112
Kesederhanaan Mengeratkan Hubungan sesama Jiran 114
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT Hidup Sederhana Bersama-sama Jiran 116
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13 Dompet Kecil untuk Jiranku 118
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
• KESEDERHANAAN • Kesederhanaan terhadap Jiran 117
119
Kesederhanaan dalam Berpakaian
Mari Uji Diri 120
Bertolak Ansur Amalan Terpuji 122
Senang Hati Bertoleransi 124
• TOLERANSI • Kempen Toleransi 125
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT Toleransi Menjamin Kesejahteraan Kejiranan 126
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
UNIT
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14 Toleransi Penyelesaian Sengketa Jiran 127
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
128
Kesabaran Kunci Kebahagiaan
Toleransi Membentuk Kesejahteraan Kejiranan 129
Mari Uji Diri 130
iv

PENDAHULUAN

Matlamat mata pelajaran Pendidikan Moral adalah untuk membentuk
insan berakhlak mulia dan berintegriti yang berpegang pada nilai universal
berasaskan prinsip moral dan menyumbang ke arah perpaduan dan
kesejahteraan negara serta masyarakat global. Bagi melahirkan insan
berakhlak mulia, pengajaran dan pembelajaran berfokus kepada tiga domain
moral, iaitu penaakulan moral, emosi moral dan perlakuan moral. Sejajar
dengan itu, buku teks ini dihasilkan bagi memenuhi matlamat tersebut.

Buku teks ini ditulis berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 4 yang
diterbitkan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK), Kementerian
Pendidikan Malaysia (KPM). Buku Teks Pendidikan Moral Tahun 4 ini bertemakan
“Saya dan Jiran” dan merangkumi 14 nilai yang perlu diamalkan oleh murid
terhadap jiran di sekeliling mereka.

Kandungan buku teks ini memberikan penekanan kepada kemahiran
yang perlu dikuasai oleh murid bagi menghadapi cabaran dalam abad
ke-21. Kemahiran tersebut ialah elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
dan Pembelajaran Abad Ke-21. Kemahiran ini diterapkan untuk merangsang
pemikiran berstruktur dan berfokus dalam kalangan murid. Hal ini dilaksanakan
bagi mencapai hasrat dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK), iaitu
membangunkan insan yang seimbang dan sejahtera.

Selain itu, elemen kreativiti dan inovasi, keusahawanan, teknologi
maklumat dan komunikasi (TMK), patriotisme, kelestarian alam sekitar dan
kelestarian global diterapkan dalam aktiviti bagi mengukuhkan kemahiran dan
keterampilan murid. Aktiviti dan soalan yang dikemukakan dapat membantu
murid menyelesaikan isu-isu moral berlandaskan pertimbangan moral yang
sesuai, tepat serta konsisten.

Penulis berharap semoga buku teks ini dimanfaatkan untuk mengembangkan
pemikiran dan perasaan moral agar murid dapat mengamalkan tingkah laku
yang bermoral berasaskan nilai universal. Selain itu, penerbitan buku ini dapat
merealisasikan kemenjadian murid bagi membentuk insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani.

Kugan a/l Ravendran
Sing Bee Khim
Wang Lock Hui

v

PANDUAN IKON

Bagi membantu murid mengikuti perkembangan pembelajaran secara
berperingkat, setiap unit disusun mengikut komponen seperti yang berikut:

BUKA MINDA
BUKA MINDA
Komponen ini bertujuan untuk merangsang pemikiran murid tentang
sesuatu nilai yang akan dipelajari.

C C C C C C C CE E E E E E E E E E E ER R R R R R R R R R R RN N N N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA Komponen ini menerangkan konsep nilai dalam DSKP yang menjadi
ERN N N N N N N N
CERNA MINDA A A A A A A A A
CERNA MINDA
DA
fokus sesuatu unit. Komponen ini bertujuan untuk membantu murid
memahami nilai secara berkesan melalui aktiviti yang dirancang.
Komponen ini bertujuan untuk memberikan peneguhan terhadap
U U U U U U U U U U UL L L L L L L L L L L LA A A A A A A A A A A AM M M M M M M M M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
SULAM MINDA
SULAM MINDA A A A A A A A A A A A A A A
ULA AM M M MI IN ND D DA
pemahaman dan pemikiran murid tentang nilai yang dipelajari melalui
pelbagai aktiviti yang dirancang.
MEKAR
MEKA
MEKAR Komponen ini menyediakan aktiviti yang mencabar pemikiran murid
MEKAR
MEKAR
MEKAR
MEKA
MEKA
ME
M
ME A A MI I D DA
MEKAR MINDA
MEKAR MINDA A A A A A A A A A A A A
MEKA A AR M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
agar potensi murid dapat dikembangkan ke tahap optimum untuk
membantu mereka berperasaan dan bertindak mengikut nilai moral.
J J JANA
J J J JANA
JANA Komponen ini membantu murid meningkatkan pemahaman mereka
JANA
JANA
JANA
JAN
JAN
J J JAN
J J JAN
JAN
JA
J J JA
JA
J J J J J J J J J J J J J J JA A A A A A A A A A A A A A A A ANA M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D DA
JA A ANA A M M MI IN ND D DA
JANA MINDA
JANA MINDA A A A A A A A A A A A A
J
bagi menguasai dan mengaplikasikan nilai yang telah dipelajari melalui
aktiviti yang lebih mudah dan berkesan.
DU Komponen ini menyediakan pelbagai aktiviti penilaian bagi mengukur
DU
DU
DU
DU
DU
DU
DU
DUGA MINDA A A A A A A A A A
D
DUGA MINDA
D
tahap penguasaan murid dalam sesuatu nilai.
Soalan beraras tinggi yang dapat menguji keupayaan murid berfikir
hingga aras yang lebih tinggi untuk menyelesaikan masalah.
Maklumat tambahan yang boleh diakses melalui alat peranti.
1.1
1.2 Bahagian ini memberikan panduan kepada guru untuk membimbing
1.3
1.4
murid mencapai Standard Pembelajaran yang ditetapkan dalam DSKP.
Bahagian ini bertujuan untuk menerangkan cadangan pembelajaran
NO T I A GURU I dan pengajaran serta idea tambahan bagi membantu guru.
I
I
I
Bahagian ini bertujuan untuk menjelaskan maksud sesuatu perkataan
dan memberikan maklumat tambahan.
vi

BUKA MINDA
BUKA MINDA UNIT 1

1

UNIT ERN N N N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
CERN
CERN
CE E E E ER R R R RN
CERN
CERN
CERN
CERN
CERNA MINDA
CERNA MINDA
A
A
A
A
A
A
A
A
A
1 CERN DA HAYATI AMALAN AGAMA
DAN KEPERCAYAAN JIRAN
Baca dan fahami.
Saya dan jiran mengamalkan ajaran agama
atau kepercayaan masing-masing. Semua
agama atau kepercayaan menyuruh
penganutnya melakukan perkara yang
1
baik, benar dan patut. Oleh itu, semangat
kejiranan dapat dipupuk untuk mengukuhkan
perpaduan dan menjamin kehidupan
yang harmoni.

Menjaga kebersihan di kawasan
kejiranan merupakan amalan ajaran

agama atau kepercayaan. Amalan
2
ini dapat mengekalkan persekitaran
yang bersih dan menjamin
kesihatan jiran.

Setiap agama atau kepercayaan
menyeru penganutnya menyebarkan
3 berita yang benar sahaja. Saya
sentiasa berbaik sangka terhadap
jiran agar hubungan menjadi erat.

2 2

UNIT
1

Perbuatan mencuri dilarang dalam
4 setiap agama atau kepercayaan.
Kawasan kejiranan saya sentiasa
tenteram kerana tiada kes kecurian.

Kita patut menghormati perbezaan
amalan agama atau kepercayaan
jiran. Amalan ini dapat memupuk
5
persefahaman dan menjamin
keamanan dalam kehidupan berjiran.

Sikap sopan santun dan ramah
mesra sesama jiran sangat ditekankan
6 dalam ajaran agama atau kepercayaan.
Amalan ini mewujudkan hubungan
yang baik dalam kalangan jiran.

Nyatakan amalan agama atau kepercayaan yang dapat
mengeratkan hubungan kejiranan selain amalan di atas.

Kepercayaan kepada Tuhan ialah prinsip Rukun Negara yang
pertama. Bagaimanakah prinsip ini dapat mengeratkan hubungan
pertama. Bagaimanakah prinsip ini dapat mengeratkan hubungan
sesama jiran?

I I
NO T A GURU I I
I I
1.1 I I
1.2 • Minta murid melakonkan amalan ajaran agama atau kepercayaan yang 3 3
1.3 dapat mengeratkan hubungan sesama jiran.
1.5

ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
UNIT SULAM MINDA
ULA
ULA
ULA
A
A
A
A
SULAM MINDA
ULA AM M M MI IN ND D DA
UL LA AM M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
A
A
A
A
A
A
A
1 KENALI AMALAN
AGAMA JIRAN
Baca dan hayati perbualan.
Bavin, Amsyar dan Yu Zhe berjiran. Amsyar dan Yu Zhe pergi ke rumah Bavin
untuk belajar bersama-sama. Mereka terdengar nyanyian “Thevaram”.
Mak cik, apakah yang Bavin sedang sembahyang. Dia
1 sedang dilakukan oleh 2 menyanyikan lagu puji-pujian
Bavin? kepada Tuhan, iaitu “Thevaram”
yang merupakan salah satu
amalan agama Hindu.
Oh, begitu! Agama Islam
juga ada seruan azan
3
untuk menandakan
masuknya waktu solat.

Bagi yang beragama Buddha,

4 kami bermantera untuk
menyucikan jiwa.
Bagusnya kamu berdua, sikap
menghormati amalan agama
6 Mak cik, kami akan duduk dengan
jiran dapat menjadikan hubungan 5 senyapnya sebagai tanda hormat
antara jiran bertambah erat. sementara menunggu Bavin.

Amalan ajaran agama atau kepercayaan dapat
mewujudkan suasana yang harmoni dalam
kalangan jiran. Bincangkan. Solat ialah sembahyang

Apakah perasaan kamu apabila mengamalkan (dalam agama Islam).
ajaran agama atau kepercayaan bagi (Sumber: Kamus Dewan Edisi ke-4)
mengeratkan hubungan sesama jiran?

NO T A GURU I
I
I
1.1
I
I
• Bimbing murid main peranan situasi di atas. 1.2
4 4 • Minta murid mencari maklumat daripada pelbagai sumber tentang amalan 1.3
ajaran agama atau kepercayaan jiran dan bentangkan hasil dapatan. 1.4
1.5

MEKAR
MEKAR
MEKAR
MEKAR
MEKAR A UNIT
MEKA
MEKA
MEKA
MEKAR M M M M M M M M MI I I I I I I I IN N N N N N N N ND D D D D D D D DA
MEKAR MINDA
MEKAR MINDA
A
A
A
A
A
A
A
LEBIH KENAL 1
LEBIH MESRA
A. Jalankan kaji selidik terhadap jiran.
Borang Soal Selidik
Nama jiran: _____________________ Agama/Kepercayaan: ______________
Bil. Pernyataan Ya Tidak

Saya berziarah ke rumah jiran yang berlainan agama
1
atau kepercayaan.

Saya turut serta dalam persediaan sambutan perayaan
2
di rumah jiran.
Saya sentiasa mengikuti ajaran agama atau kepercayaan
3
saya dengan membantu jiran yang memerlukan.
Saya menghadiri majlis rumah terbuka jiran yang
4
berlainan agama atau kepercayaan.
Saya memandang rendah terhadap ajaran agama atau
5 kepercayaan jiran.

Saya senyap semasa jiran menjalankan upacara
6
keagamaan atau kepercayaan mereka.
Saya menghormati amalan agama atau kepercayaan
7
jiran untuk mengelakkan prasangka.
Saya bangga kerana dapat menghormati amalan agama
8
atau kepercayaan jiran.

B. Tulis rumusan berdasarkan dapatan soal selidik.

I
NO T A GURU I
I
I
I
1.2 • Perbanyak halaman ini untuk aktiviti murid.
1.3 5 5
1.4 • Minta murid menjalankan kaji selidik dengan ditemani oleh ibu bapa/penjaga.
1.5 • Bimbing murid menghasilkan rumusan hasil kaji selidik yang dilakukan.

MEKAR
MEKA
MEKAR
MEKAR
MEKAR
MEKA
MEKA
UNIT MEKAR A ERATKAN PERPADUAN
MEKAR MINDA
MEKAR M M M M M M M M MI I I I I I I I IN N N N N N N N ND D D D D D D D DA
A
A
A
A
A
MEKAR MINDA
A
A
1
SESAMA JIRAN
Teliti gambar dan tulis tindakan yang sesuai.
Kejiranan kamu terdiri daripada pelbagai bangsa dan agama. Pada setiap
tahun, pelbagai perayaan diraikan di kawasan kejiranan. Sebagai jiran,
kamu akan turut serta dalam persiapan sambutan perayaan itu.
1 TAHUN BAHARU CINA
Tindakan kamu:

2 DEEPAVALI
Tindakan kamu:

3 HARI RAYA AIDILFITRI

Tindakan kamu:

Aktiviti di atas dapat mengeratkan hubungan sesama jiran.

Terangkan.

Apakah perasaan kamu apabila menghormati amalan perayaan
agama jiran?

NO T A GURU I
I
I
I
I
• Bimbing murid menceritakan pengalaman mereka terlibat dalam aktiviti 1.2
6 6 6 6 6 kejiranan semasa menyambut sesuatu perayaan. 1.4
1.5

JANA
JANA
JANA
JANA A UNIT
JANA
JANA
ANA
JAN
JAN
JAN
JAN
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
A
A
JANA MINDA
A
A
A
JANA A M M MI IN ND D DA
JANA MINDA
A
A
A
ANA M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
A
A
A
J
J
J
J
J
J
J
J
J
J
POKOK KRISMAS 1
HIASAN PERAYAAN
Mari menghias pokok Krismas.
Mari menghias pokok Krismas.
Sediakan bahan dan peralatan:
• gunting • pokok Krismas
• pen • penebuk lubang
• benang kait • hiasan pokok Krismas
pelbagai
• kad pelbagai bentuk
Tulis contoh amalan agama,
1 kepentingan dan perasaan
kepentingan dan perasaan
menghormati amalan agama.
menghormati amalan agama.
Tebuk lubang dan
Tebuk lubang dan
2 ikat benang pada kad.
ikat benang pada kad.
Gantung kad pada
Gantung kad pada
3
pokok Krismas.
Pokok Krismas yang yang
siap dihias.
Aktiviti menghias pokok Krismas ini dapat
mengeratkan hubungan sesama jiran jika
dilakukan di kawasan kejiranan. Bincangkan.
I
NO T A GURU I
I
I
I
• Berikan contoh amalan agama jiran agar murid dapat menghuraikan
1.1
1.3 kepentingan dan perasaan menghormati amalan ajaran agama jiran. 7 7
1.4 • Pamerkan hasil kerja murid di sudut Pendidikan Moral.
• Bimbing dan pantau keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti.

UNIT DU A
DU
DU
DU
DU
DU
DU
DU
A
D
A
A
A
A
A
A
A
DUGA MINDA
DUGA MINDA
D
1 MARI UJI DIRI
Nyatakan tindakan yang sesuai.
1
Wajarkah tindakan
Aroon? Jelaskan.
Aroon memainkan lagu
dengan kuatnya semasa
jiran sedang menunaikan
solat zuhur.
2
Apakah tindakan yang
patut kamu lakukan?
Asap kemenyan dari
rumah jiran memasuki
kawasan rumah kamu.

3
Wajarkah tindakan
Sanjeevan dan adiknya Sanjeevan? Jelaskan.
bermain bola ketika jiran
mengadakan upacara
penghormatan datuk
yang meninggal dunia.

4
Wajarkah tindakan
kamu? Jelaskan.
Kamu tidak menghidangkan
daging lembu kepada jiran
beragama Hindu yang
berziarah ke rumah.

8 8

BUKA MINDA
BUKA MINDA
UNIT 2

9

UNIT ERN N N N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
CERN
CERN
CERN
CERN
CE E E E ER R R R RN
CERN
CERN
CERNA MINDA
A
A
A
A
A
A
A
A
A
CERNA MINDA
2 CERN DA SIKAP PRIHATIN
AMALAN MULIA
Baca dan hayati cerita.

Juhar dan Mukesh hidup berjiran. Ayah Mukesh lumpuh akibat kemalangan.
1 Sejak itu, keluarganya hilang punca pendapatan. Sebagai jiran, Juhar berasa

sedih dengan keadaan keluarga Mukesh.

2 Juhar berbincang dengan ibu dan ayahnya. Dia menggunakan duit hasil
tabungannya untuk membeli barang keperluan harian. Mereka memberikan
barang tersebut kepada keluarga Mukesh. Juhar berasa gembira kerana
dapat membantu jiran.

10 10

UNIT
2

3 Juhar, ayah dan jirannya
berbincang bagi mendapatkan
pekerjaan yang sesuai untuk
ibu Mukesh.

Mereka berjaya mendapatkan
4
pekerjaan untuk ibu Mukesh. Ibu
Mukesh mula bekerja sebagai
pembantu restoran berhampiran
kawasan kejiranan mereka.

5 Akhirnya, kehidupan keluarga
Mukesh bertambah baik. Mereka
berterima kasih kepada Juhar dan
jiran yang membantu. Hubungan
mereka sebagai jiran bertambah erat.

Wajarkah kamu menjaga keperluan dan kebajikan
jiran? Jelaskan.

Ramalkan
prihatin
Ramalkan kesan jika kamu tidak bersikap prihatin
kesan
tidak
jika
kamu
bersikap
terhadap jiran.
I
NO T A GURU I
I
I
I
2.1 • Minta murid mengumpulkan berita tentang contoh sikap prihatin terhadap
2.2 keperluan dan kebajikan jiran daripada keratan akhbar atau majalah. 11 11
2.3 • Bincangkan berita tersebut dengan rakan sekelas yang lain.

ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
UNIT SULAM MINDA
ULAM
ULA
ULA
ULA
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
UL LA AM M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
SULAM MINDA
ULA AM M M MI IN ND D DA
2 BANTU-MEMBANTU
MENJAMIN KESEJAHTERAAN
Fahami situasi dalam gambar berikut.
Fahami situasi dalam gambar berikut.
Bagaimanakah kamu bersikap
prihatin terhadap keperluan dan
kebajikan jiran?
1. Rumah jiran rosak akibat ribut
dan hujan lebat

membantu jiran mengalih perkakas rumah

memberikan kata-kata semangat kepada jiran

meminta bantuan jiran untuk membaiki rumah

menyediakan makanan untuk jiran

2. Anak jiran terjatuh dari basikal
dan kakinya luka

memapah anak jiran ke tepi jalan

memberitahu ibu bapanya

membantu merawat luka anak jiran

memujuk anak jiran yang menangis

12 12

UNIT
2

3. Lif tidak berfungsi kerana
tenaga elektrik terputus

menenangkan jiran yang berasa risau

membelikan barang keperluan untuk jiran

memimpin orang tua naik dan turun tangga

menolong jiran membawa barang ke rumah

4. Majlis perkahwinan di rumah jiran

membantu jiran menghias pelamin

menolong jiran membuat cenderamata

membantu jiran membuat bunga telur

membantu jiran mengemas ruang tamu

Mengapakah kamu patut bersikap prihatin dalam
situasi di atas?

Pernahkah kamu membantu jiran memenuhi
keperluan dan kebajikan mereka? Ceritakan.

NO T A GURU I
I
I
2.1 I I
2.2 • Bimbing murid main peranan situasi di atas.
2.3 • Minta murid menyatakan perasaan mereka apabila bersikap prihatin dalam 13 13
2.4 situasi yang dinyatakan.
2.5

MEKAR
MEKAR
MEKAR
MEKAR
UNIT MEKAR A
UNIT
MEKA
MEKA
MEKA
A
A
MEKAR MINDA
MEKAR MINDA
MEKAR M M M M M M M M MI I I I I I I I IN N N N N N N N ND D D D D D D D DA
A
A
A
A
A
2 KESUSAHAN JIRAN
2
PRIHATIN BERSAMA
Hayati situasi dan lakukan aktiviti.
Devi dan Mak Cik Salmah hidup berjiran. Warung Mak Cik Salmah terbakar.
Bagaimanakah Devi dan jirannya dapat bersikap prihatin terhadap
keperluan dan kebajikan Mak Cik Salmah?
kekurangan tiada
duit untuk pendapatan
membaiki harian
warung

mempunyai
semua barang seorang anak
dan peralatan Orang Kurang
hangus
Upaya (OKU)

PANDUAN AKTIVITI
Team Word-Web
1. Tulis topik “Cara bersikap prihatin
terhadap masalah jiran”
di tengah-tengah kertas sebak.
2. Gunakan pen warna yang berbeza
bagi menulis idea.
3. Bentangkan jawapan.

Nyatakan kepentingan sikap saling
membantu dalam kalangan jiran.

ORANG KURANG
UPAYA (OKU)
I
NO T A GURU I
I
I
I
• Bimbing murid melakukan aktiviti PAK 21 (Team Word-Web). 2.2
14 14 • Tambah situasi lain mengikut keperluan. 2.3
• Galakkan murid melakukan tinjauan tentang keperluan dan kebajikan jiran 2.5
serta mengamalkan sikap prihatin mereka.

UNIT
MEKAR
MEKAR
MEKAR A UNIT
MEKAR
UNIT
MEKAR
MEKA
MEKA
MEKA
A
A
A
A
MEKAR MINDA
MEKAR M M M M M M M M MI I I I I I I I IN N N N N N N N ND D D D D D D D DA
A
MEKAR MINDA
A
A
KEPERLUAN DIBERIKAN 2 2
2
KEBAJIKAN DIJAGA
Teliti iklan dan bentangkan jawapan.
Devi dan Mak Cik Salmah hidup berjiran. Warung Mak Cik Salmah terbakar. Kejiranan kamu dilanda banjir. Sebahagian besar rumah jiran kamu
Bagaimanakah Devi dan jirannya dapat bersikap prihatin terhadap ditenggelami air.
keperluan dan kebajikan Mak Cik Salmah?
Mari menjadi sukarelawan dalam
“Program Jiran Prihatin”. Kita dapat
membantu memenuhi keperluan
dan kebajikan jiran.

Aktiviti Senaraikan sumbangan yang boleh
untuk membantu
mangsa banjir diberikan kepada mangsa banjir.
Apakah perasaan kamu setelah
membantu mangsa banjir?

NO T A GURU I
I
I
I
I
• Minta murid membentangkan hasil dapatan dengan menggunakan pelbagai
2.2
2.4 media elektronik. 15 15
2.5 • Galakkan murid melibatkan diri dalam program sebegini untuk menunjukkan
sikap prihatin mereka terhadap jiran.

JANA
JANA
JANA
JANA
ANA
JANA
JANA
JAN
JAN
JAN
UNIT JAN A MARI
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
A
JANA MINDA
A
A
A
A
A
A
A
ANA M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
A
A
JANA A M M MI IN ND D DA
JANA MINDA
A
J
J
J
J
J
J
J
J
J
J
2
MEMBINA RUMAH
Mari hasilkan diorama rumah di kejiranan kamu.
Ukur dan garis Sediakan bahan
dan peralatan:
• kad kraf
• gunting
• hiasan
• pensel
• pembaris
• pita pelekat
Potong • pen penanda
Cantum
Diorama yang siap disusun dan dihias mengikut kreativiti.
Diorama yang siap disusun dan dihias mengikut kreativiti.
Tulis nama jiran kamu pada diorama.
Bagaimanakah kamu membantu jiran
yang ditimpa bencana?
Rumah yang telah siap
Diorama ialah sejenis binaan tiga
dimensi yang mengandungi pelbagai
objek untuk menggambarkan situasi
sebenar.
(Sumber: Pusat Rujukan Persuratan Melayu)
UKURAN
DIORAMA RUMAH
I
NO T A GURU I
I
I
I
• Bimbing dan pantau keselamatan murid semasa menghasilkan diorama.
16 16 • Minta murid menghasilkan diorama dalam kumpulan mengikut kreativiti. 2.2
• Minta murid menyatakan perasaan mereka setelah bersikap prihatin 2.4
terhadap keperluan dan kebajikan jiran.

JANA
JANA
JANA
JANA
ANA
JANA A UNIT
JANA
JAN
JAN
JAN
JAN
UNIT
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
A
A
A
A
A
JANA MINDA
JANA MINDA
ANA M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
JANA A M M MI IN ND D DA
A
A
A
A
A
A
J
J
J
J
J
J
J
J
J
J
JIRAN SELESA 2 2
HATI RIANG
Lengkapkan peta minda.
Keluarga Puan Kuntum baru berpindah ke kawasan kejiranan kamu.
Cara kamu
Cara kamu
membantu
membantu
•
•
Kepentingan
Kepentingan •
kamu membantu
kamu membantu
Perasaan kamu
Perasaan kamu
• setelah membantu
setelah membantu
• •
• Bagaimanakah •
kamu membantu •
keluarga
Puan Kuntum?
Pada pendapat kamu,
wajarkah kamu membantu
jiran yang berada dalam
kesusahan? Jelaskan.
I
NO T A GURU I
I
2.1 I I
2.2 • Bimbing murid menghasilkan peta minda mengikut kreativiti masing-masing.
2.3 • Minta murid menceritakan pengalaman mereka menolong jiran yang baru 17 17 17 17
2.4 berpindah ke kawasan kejiranan mereka.
2.5

UNIT DU A
DU
DU
DU
DU
DU
DU
DU
A
A
D
A
A
A
A
A
A
D
DUGA MINDA
DUGA MINDA
2 MARI UJI DIRI
Nyatakan tindakan yang prihatin.
1
Jiran kamu, Encik Liow sedang
menerima rawatan di hospital.
Anaknya tiada pengangkutan
ke sekolah. Apakah tindakan kamu?

Mengapa?

2

Anak jiran terjatuh dari buaian
dan menangis. Kamu ternampak
kejadian itu. Apakah tindakan
kamu?

Mengapa?

3

Anak jiran meminta pertolongan
untuk mengambil bulu tangkis
yang tersangkut di atas pokok.
Apakah tindakan kamu?

Mengapa?

18 18

BUKA MINDA
BUKA MINDA UNIT 3

Ai Lin, bolehkah
kamu menjaga ikan
peliharaan saya?

Boleh, saya akan
menjaga ikan ini
dengan baiknya.

19

UNIT ERN N N N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
CERN
CERN
CE E E E ER R R R RN
CERN
CERN
CERN
CERN
A
A
A
CERNA MINDA
A
A
A
CERNA MINDA
A
A
A
3 CERN DA TANGGUNGJAWAB
HIDUP BERJIRAN
Deklamasi dan hayati sajak.
Jiran
Umpama ahli keluarga
Tidak mengira bangsa atau agama 999
Tanggungjawab berjiran sentiasa dilaksana
Ketika ketiadaanmu, rumahmu kujaga juga
Harta benda selamat hidup tenteram
Jiran
Umpama adik-beradik
Hubungan akrab berpisah tiada
Cubit paha kiri paha kanan terasa juga
Saat kecemasan segera membantu
Masalah ditangani bersama-sama

Jiran
Umpama sahabat
Biar tua mahupun muda
Suka dan duka ditanggung bersama
Bencana melanda tangan dihulur
Dugaan diatasi kebahagiaan menanti

Jiran
Umpama saudara-mara
Tidak mengira di mana berada
Aktiviti kejiranan dilaksana sempurna
Hidup berjiran erat perpaduan

Nukilan: Sing Bee Khim

Berdasarkan sajak, bincangkan cara kamu menjalankan
tanggungjawab sebagai jiran.

Ramalkan kesan sekiranya kamu mengabaikan
Ramalkan kesan sekiranya kamu mengabaikan
tanggungjawab terhadap jiran.

SAJAK
NO T A GURU I
I
I
I
I
• Minta murid menceritakan pengalaman bertanggungjawab terhadap jiran. 3.1
20 • Bimbing murid menyatakan aktiviti kejiranan yang boleh disertai oleh jiran. 3.2
20
• Minta murid menjelaskan sebab jiran patut menyertai aktiviti kejiranan. 3.3
3.5

ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM A UNIT
ULA
ULA
ULA
SULAM MINDA
ULA AM M M MI IN ND D DA
A
A
A
A
A
A
A
UL LA AM M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
A
A
A
TANGGUNGJAWAB DIPIKUL SULAM MINDA 3
KEPERCAYAAN DIPERKUKUH
Fahami peta minda.
Jiran kamu melancong ke luar negara.
Jiran kamu melancong ke luar negara.
Jiran kamu melancong ke luar negara.
Kamu diminta menjaga kucingnya.
Kamu diminta menjaga kucingnya.
Kamu menjaganya dengan
penuh tanggungjawab.
Kucing itu hilang.
Kamu berusaha mencari kucingnya itu.

Kamu berjaya Kamu tidak
menjumpainya. menjumpainya.

Jiran pulang dari luar negara.

Kamu menyerahkan kucing Kamu menjelaskan
dengan selamatnya. perkara sebenar.

Kamu berasa gembira kerana Kamu berasa kecewa kerana tidak
dapat menjalankan tanggungjawab dapat menjalankan tanggungjawab
dengan sempurnanya. dengan sempurnanya.

Terangkan cara bertanggungjawab terhadap jiran berdasarkan
situasi yang pernah kamu alami.

Patutkah sikap bertanggungjawab terhadap jiran diamalkan
Patutkah sikap bertanggungjawab terhadap jiran diamalkan
dalam kehidupan harian? Bincangkan.

NO T A GURU I
I
I
3.1 I I
3.2 • Bimbing murid memahami peranan dan tanggungjawab mereka terhadap jiran.
3.3 • Beri peringatan kepada murid supaya mengambil kira aspek keselamatan 21 21
3.4 semasa melaksanakan tanggungjawab terhadap jiran.
3.5

ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
UNIT SULAM MINDA
ULAM
ULA
ULA
ULA
UL LA AM M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
ULA AM M M MI IN ND D DA
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
SULAM MINDA
3 LAKSANAKAN
TANGGUNGJAWAB BERJIRAN
Fahami situasi dan cipta dialog.
1 Kamu mengajak jiran mengedarkan limau
yang diberikan oleh Puan Loh kepada tetamu.
Kamu menghalang dan menasihati 2
anak jiran yang bermain api.

3 Kamu mengajak kakak menyapu daun
yang gugur di hadapan rumah jiran
bersama-sama.

Pada pendapat kamu, mengapakah kamu patut melaksanakan
tanggungjawab terhadap jiran?

Ceritakan perasaan kamu apabila mengamalkan sikap
bertanggungjawab terhadap jiran.

I
I
NO T A GURU
I
I
I
3.2
• Minta murid melakonkan situasi berdasarkan dialog yang dicipta.
22
22 3.3
• Galakkan murid bertanggungjawab terhadap jiran demi kesejahteraan hidup. 3.4
3.5

MEKAR
MEKAR
MEKAR
MEKAR A UNIT
MEKAR
MEKA
MEKA
MEKA
A
MEKAR MINDA
MEKAR M M M M M M M M MI I I I I I I I IN N N N N N N N ND D D D D D D D DA
MEKAR MINDA
A
A
A
A
A
A
BERTANGGUNGJAWAB DEMI 3
KEBAIKAN KEJIRANAN
Baca dan fahami perbualan.
Kamu mengajak jiran mengedarkan limau Reeve dan jirannya mendengar perbualan nyamuk Aedes dengan
yang diberikan oleh Puan Loh kepada tetamu. menggunakan topi keledar ajaib.
1
Kawan-kawan, inilah sasaran kita.
Penghuni rumah ini tidak menjaga
kebersihan persekitaran. Rumah ini
sesuai dijadikan tempat pembiakan.
Mari kita serang!

2

Rumah Yi Tong menjadi sasaran pembiakan
nyamuk Aedes. Kita dan jiran akan menjadi
3 mangsa nyamuk Aedes.

Hal ini berbahaya
Hal ini berbahaya 4
untuk kejiranan
kita. Kita patut Betul! Sebagai jiran,
mencegahnya. kita tidak boleh
mengabaikan
tanggungjawab ini.

Jika kamu merupakan watak-watak di atas, bincangkan penyelesaian
dan kepentingan bagi mencegah pembiakan nyamuk Aedes dengan
dan kepentingan bagi mencegah pembiakan nyamuk Aedes dengan
Round Table.
menggunakan aktiviti Round Table.
I I
NO T A GURU I I
I I

I
I
3.1 • Bimbing murid melakukan aktiviti PAK 21 (Round Table).
23
3.2 • Minta murid berbincang tentang wabak lain yang boleh berlaku 23
3.3 jika tanggungjawab hidup berjiran diabaikan.

MEKAR
MEKAR
MEKAR
UNIT MEKAR A
MEKAR
MEKA
MEKA
MEKA
MEKAR M M M M M M M M MI I I I I I I I IN N N N N N N N ND D D D D D D D DA
MEKAR MINDA
A
A
A
A
A
MEKAR MINDA
A
A
3 BROSUR HAPUSKAN
NYAMUK AEDES
Mari hasilkan brosur. Sediakan bahan
dan peralatan:
Kesedaran tentang bahaya nyamuk
Aedes masih kurang dalam kalangan • pensel
• kertas putih
jiran. Hasilkan brosur tanggungjawab • pen warna
untuk membasmi nyamuk Aedes.
untuk membasmi nyamuk Aedes.
1 1 2 2
Lipat kertas Tulis tajuk
kepada dua dan hias.
bahagian.

3 4 4 4

Tulis gejala demam Tulis
Tulis gejala demam
Tulis
denggi dan langkah slogan
denggi dan langkah
slogan
pencegahan pembiakan
pencegahan pembiakan dan hias.
dan hias.
nyamuk Aedes.
nyamuk Aedes.
Apakah kebaikan menghasilkan brosur
ini kepada jiran?

Jelaskan maksud “Hapuskan Nyamuk
Aedes Tanggungjawab Kejiranan”.

Gejala - (ubat) perubahan dalam fungsi badan
seseorang yang menunjukkan tanda-tanda
adanya sesuatu penyakit yang berkaitan.

(Sumber: Kamus Dewan Edisi ke-4)
Brosur yang telah siap.
I
NO T A GURU I
I
I
I
• Minta murid menyediakan gambar yang sesuai sebagai hiasan.
24
24 • Galakkan murid perbanyak brosur untuk diedarkan kepada jiran. 3.2
3.5
• Minta murid berbincang tentang tindakan yang perlu diambil sekiranya suatu
penyakit merebak di sekitar kejiranan. Contohnya, penyakit kencing tikus.

UNIT
UNIT
JANA
JANA
JANA
JANA
ANA
JANA A UNIT
JANA
JAN
JAN
JAN
JAN
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
A
A
A
A
JANA A M M MI IN ND D DA
ANA M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D DA
A
A
A
JANA MINDA
JANA MINDA
A
A
A
A
J
J
J
J
J
J
J
J
J
J
SAYA BERTANGGUNGJAWAB 3 3 3
JIRAN MENGIKUT JEJAK
Mari hasilkan mobail.
Sediakan bahan dan peralatan:
• polistirena • pen
• benang kait • gunting
• penyepit makanan • manik dan jarum
• kad pelbagai bentuk dan warna
1
Bina penyangkut
mobail.
2
Tulis cara, kepentingan
dan perasaan
bertanggungjawab
terhadap jiran.
3
Ikat kad pada
benang.
Mobail yang
telah siap.
Dalam kalangan jiran, terdapat segelintir jiran
yang tidak mengamalkan tanggungjawab
sebagai jiran.
i. Ceritakan pengalaman kamu.
ii. Apakah tindakan kamu?
I
NO T A GURU I
I
I
I
3.2 • Bimbing dan pantau keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti.
3.3 • Gantung mobail yang telah siap dihasilkan di dalam bilik darjah. 25
25
3.4
3.5

UNIT DU A
DU
DU
DU
DU
DU
DU
DU
DUGA MINDA
A
A
DUGA MINDA
D
D
A
A
A
A
A
A
3 MARI UJI DIRI
Teliti gambar dan jawab soalan.
Kamu ternampak lelaki yang tidak dikenali
A. Kamu ternampak lelaki yang tidak dikenali
sedang membuka pintu belakang rumah
jiran semasa ketiadaannya.
1. Nyatakan dua tanggungjawab yang
patut kamu lakukan sebagai jiran.
i.
ii.

2. Apakah perasaan kamu setelah
melaksanakan tanggungjawab tersebut?melaksanakan tanggungjawab tersebut?

B. Longkang di rumah kamu dan jiran
B.
dipenuhi sampah sarap. Kamu dan jiran
bercadang untuk membersihkannya.

1. Nyatakan dua tanggungjawab yang
patut kamu laksanakan.
i.

ii.

2. Huraikan kepentingan melaksanakan
tanggungjawab tersebut.

26
26

BUKA MINDA
BUKA MINDA UNIT 4

27

UNIT ERN N N N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
CERN
CERN
CERN
CERN
CE E E E ER R R R RN
CERN
CERN
A
A
A
A
A
A
A
A
A
CERNA MINDA
CERNA MINDA
4 CERN DA HARGAI JIRAN
HUBUNGAN ERAT
Teliti situasi gambar.
Terima kasih Kakak Melati kerana sudi
datang ke rumah saya untuk mengajarkan
tarian joh-oh daripada kaum Mah Meri.

Sama-sama, Yi Wen.
Tidak mengapa, inilah
amalan hidup berjiran.

Abang Kamarul, saya menang dalam pertandingan reka cipta.
Terima kasih kerana memberikan barangan terpakai kepada
saya. Saya bangga mempunyai jiran seperti abang.

Sama-sama,
Vincent.

28
28

UNIT
4

Chun Yi
Yun Xuan
dalam talian

Terima kasih Mimi kerana sudi datang ke rumah saya
bersama-sama jiran yang lain semasa Tahun Baharu Cina.
4.20 PM
Sama-sama, Yun Xuan. Terima kasih juga
kerana menyediakan makanan halal untuk saya
dan jiran yang beragama Islam. Semuanya
sedap belaka.
4.25 PM

Selamat petang, Gurbachan. Saya tiada di rumah semasa
kamu datang tadi. Terima kasih kerana memberi saya anak
pokok jambu. Kalau sudah berbuah bolehlah kita makan
bersama-sama jiran yang lain.

Selamat petang,
Winson. Sama-sama.

Senaraikan cara berterima kasih terhadap jiran.
Terangkan kebaikan mengamalkan sikap
berterima kasih terhadap jiran.

Nyatakan perasaan kamu apabila mengamalkan
sikap berterima kasih terhadap jiran.
CONTOH TARIAN
JOH-OH MAH MERI
NO T A GURU I
I
I
4.1 I I
4.2 • Minta murid bercerita tentang pengalaman dan cara mereka berterima kasih 29
29
4.4 terhadap jiran.
4.5

ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
UNIT SULAM MINDA
ULAM
ULA
ULA
ULA
A
A
A
UL LA AM M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
ULA AM M M MI IN ND D DA
A
A
A
A
A
A
A
A
SULAM MINDA
4 JIRAN BERBAKTI,
KITA RAIKAN
Hayati cerita bersiri di bawah.
Jiran
membawanya
ke hospital.

Jiran
Ibu menderma
Kanita sakit. darah untuk

ibu Kanita.

Nyatakan cara lain yang boleh dilakukan oleh keluarga Kanita
untuk mengucapkan terima kasih kepada jiran.

Ramalkan akibat sekiranya kamu tidak berterima kasih setelah
Ramalkan akibat sekiranya kamu tidak berterima kasih setelah
menerima bantuan daripada jiran.

Karang sebuah cerita moral berdasarkan gambar di atas.

30
30

UNIT
4

Jiran
membawanya
pulang ke rumah.

Jiran

melawat Kanita dan
keluarga
ibu Kanita.
mengadakan
jamuan
untuk jiran.

Beginilah cara saya dan keluarga menghargai kebaikan
jiran. Apabila menghargai jiran, hubungan semakin erat,
perpaduan semakin kukuh dan mereka berasa dihargai.

NO T A GURU I
I
I
I
I
4.1 • Bimbing murid menulis cerita moral berdasarkan gambar.
4.2 • Bimbing murid agar sentiasa mengamalkan budaya berterima kasih 31 31
4.3
4.5 sesama jiran.

MEKAR
MEKAR
MEKAR
MEKAR
UNIT MEKAR A
MEKA
MEKA
MEKA
A
A
A
A
A
A
A
MEKAR MINDA
MEKAR MINDA
MEKAR M M M M M M M M MI I I I I I I I IN N N N N N N N ND D D D D D D D DA
4 TERIMA KASIH,
JIRANKU
Baca dan hayati komik.
Sanguan,
beri ikan tilapia
makan.

Ya, ibu.
Nanti kita boleh jual
Wah, ikan-ikan kita kepada jiran.
sudah besar!

Ikan-ikan saya
dimakan memerang.
Apakah yang patut
saya lakukan?

Terima kasih
semua. Jangan sedih,
kami akan mencari
32 penyelesaiannya.
32

UNIT
4

Beberapa bulan kemudian...

Ikan semakin Bagaimanakah
membesar.
Sanguan
berterima kasih
terhadap jirannya?

Apakah perasaan kamu apabila dapat membalas jasa baik jiran?

Pengabaian sikap berterima kasih terhadap jiran menyebabkan
Pengabaian sikap berterima kasih terhadap jiran menyebabkan
kawasan kejiranan tidak harmoni. Bincangkan.

I
NO T A GURU I
I
I
I
4.1 • Minta murid meramalkan cara berterima kasih kepada jiran berdasarkan komik.
33
4.3 • Galakkan murid menyudahkan komik secara berkumpulan mengikut kreativiti. 33
4.4 • Bimbing murid menjalankan aktiviti PAK 21 (Gallery Walk).

JANA
JANA
JANA
ANA
JANA
JANA
JANA
JAN
JAN
JAN
UNIT JAN A HAMPER
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
A
A
A
A
A
A
A
A
A
JANA MINDA
JANA A M M MI IN ND D DA
JANA MINDA
A
A
ANA M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
J
J
J
J
J
J
J
J
J
J
4
UNTUK JIRAN
Hasilkan sebuah hamper buah-buahan.
Hasilkan sebuah hamper buah-buahan.
Hasilkan sebuah hamper buah-buahan.
Hasilkan sebuah hamper buah-buahan.
Sediakan bahan dan peralatan:
• kad • bakul
• pembalut • reben
• pen penanda • pita pelekat
• buah-buahan
1 Susun buah di dalam bakul. 2 Balut buah-buahan dan ikat reben.
3 Tulis dan tampalkan kad ucapan. 4 Hamper yang telah siap.
Senaraikan cara kamu berterima kasih kepada jiran.
Apakah perasaan kamu apabila dapat menyampaikan hamper
kepada jiran sebagai tanda terima kasih?

I
NO T A GURU I
I
I
I
• Minta murid menghasilkan bahan atau cenderamata lain untuk menghargai 4.1
34
34 jiran mereka. 4.4
• Bimbing dan pantau keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti. 4.5

JANA
JANA
JANA
JANA
ANA
JANA A UNIT
JANA
JAN
JAN
JAN
JAN
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
A
A
A
ANA M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
JANA A M M MI IN ND D DA
JANA MINDA
JANA MINDA
A
A
A
A
A
A
A
A
J
J
J
J
J
J
J
J
J
J
TERIMA KASIH 4
AMALAN KITA
Fahami situasi dan lengkapkan jawapan.
Semasa di taman permainan, rantai emas saya diragut. Saya menjerit
meminta pertolongan. Jiran mengejar dan menangkap peragut itu.
Saya bersyukur dan berterima kasih kepada jiran.
Cara Berterima kasih
Kepentingan Berterima kasih

I
NO T A GURU I
I
I
I
4.1 • Minta murid menjalankan aktiviti ini dalam kumpulan dan bentangkan.
35
4.2 35

UNIT DU U A
DU
DU
DU
DU
DU
DU
DU
D
A
A
D
DUGA MINDA
DUGA MINDA
A
A
A
A
A
A
4 MARI UJI DIRI
Cari perkataan tersembunyi dan isi jawapan.
m e r l i t z l e n u p
e n g r k e i r n c w e
n c p e t r a n l j k r
g h e n l i v e i g c p
i l r g e m b i r a b a
k r p g m a p n a k i d
t b a a u k m e d g u u
i a d n s a b x c g b a

r i u g k s i n u a a n

a p r s c i r e r a t s

f m e n g h a r g a i r

r a e n o b k l k p a s
c e n d e r a m a t a k

1. Kita patut ___________ pemberian jiran.

2. Kita wajar mengucapkan ___________ kepada jiran yang menolong
kita semasa dalam kesusahan.

3. Saya memberikan ___________ kepada Kumar kerana menjaga rumah
semasa kami sekeluarga pergi bercuti.
4. Jiran yang mengabaikan sikap berterima kasih menyebabkan
hubungan menjadi ___________.

5. Saya berasa ___________ apabila berterima kasih kepada jiran.
6. Hubungan akan menjadi ___________ apabila kita sentiasa
menghargai jasa jiran.
7. ___________ antara jiran dapat dipupuk dengan mengamalkan sikap
berterima kasih.

8. Kita memberikan hadiah kepada jiran untuk ___________ jasa mereka.
36

BUKA MINDA
BUKA MINDA UNIT 5

Selamat pagi,
Mak Cik Zainab.

Selamat pagi,
Shamini.

37

UNIT
5
CERN
CERN
CERN N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
CERN
CE E E E ER R R R R RN
CERN
ERN
CERN
CERN
A
A
A
A
CERNA MINDA
CERNA MINDA
DA
A
A
A
A
A
A
A
A
SOPAN SANTUN
DENGAN JIRAN
Mari bernyanyi dan hayati lagu.
AMALAN HEMAH TINGGI
Wahai jiran, berhemah tinggi
Tunjukkanlah pekerti mulia
Tingkah laku harus dijaga
Sopan santun jadi amalan
Tutur kata mesti dijaga
Gunakanlah nada yang sesuai
Berikan teguran secara berhemah
Jiran bangga kita gembira
Pandang wajah menatap mata
Bertegur sapa apabila bersua
Senyuman manis jadi budaya
Hubungan terjalin sesama kita

Pakaian kita biarlah bersopan
Kalau bersopan jiran suka
Pasti kita dipandang tinggi
Jadi contoh sikap berhemah

38

UNIT
UNIT
5 5

Kita patut berbudi bahasa
Dapat kita erat hubungan
Jadi teladan untuk semua
Kita amalkan setiap masa

Hidup berjiran biarlah mesra
Hati senang jiran bahagia
Aman damai hidup selesa
Suasana riang jiran harmoni.

Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Nukilan: Kugan a/l Ravendran
Berdasarkan seni kata lagu, bagaimanakah kamu beradab
sopan dan berbudi pekerti mulia terhadap jiran?
Ceritakan pengalaman kamu beradab sopan terhadap
jiran di kawasan kejiranan.
AMALAN
HEMAH TINGGI
I
NO T A GURU I
I
5.1 I I
5.2 • Bimbing murid menyanyikan lagu dengan melodi "Nenek Si Bongkok Tiga".
39
5.3 • Minta murid menyatakan perasaan apabila beradab sopan dan berbudi 39
5.4 pekerti mulia terhadap jiran.
5.5

UNITUNIT
55
SULAM
ULAM
SULAM
SULA AM
SULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
ULAM
SULAM A
SULAM
SULAM
ULA
ULA
ULA
ULA
U
U
U
U
U
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
SULAM MINDA
SULAM M M M M M M M MI I I I I I I IN N N N N N N ND D D DA
SULAM M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
SULAM MI INDA
SULAM MINDA
ULAM M M MI IN ND D DA
BERADAB SOPAN
BERADAB SOPAN
BERADAB SOPAN
BERADAB SOPAN
BERADAB SOPAN
BERADAB SOPAN
BERADAB SOPAN
BERADAB SOPAN
BERADAB SOPAN
BERADAB SOPAN
BERADAB SOPAN
BERADAB SOPAN
BERADAB SOPAN
BERADAB SOPAN
JIRAN MESRA
JIRAN MESRA
JIRAN MESRA
JIRAN MESRA
JIRAN MESRA
JIRAN MESRA
JIRAN MESRA
JIRAN MESRA
JIRAN MESRA
JIRAN MESRA
JIRAN MESRA
JIRAN MESRA
Baca dan hayati panggilan video.
Ajeq berpindah ke kawasan kejiranan baharu. Bawani
dan Benny menghubunginya melalui panggilan video.
1 Hai, Ajeq. Apa khabar?
Ajeq, kamu orang baharu di kawasan
5 kejiranan itu. Jiran belum mengenali
kamu sekeluarga.
Ya, Ajeq. Kita perlu mesra dengan jiran
7 tetapi jangan sesekali mencampuri
urusan peribadi mereka.
Mengapakah kamu patut beradab sopan
terhadap jiran?
Adakah kamu berasa bangga setelah
beradab sopan dan berbudi pekerti mulia
terhadap jiran? Jelaskan.
Kita patut mengambil tahu hal jiran secara
Kita patut mengambil tahu hal jiran secara
berhemah. Bincangkan.
40
40

UNIT
UNIT
5 5
Hai, Benny dan Bawani.
2 Saya khabar baik.

Jiran di sini tidak menegur kami.
4 Mereka nampak kurang mesra.
Saya sedih.

Baiklah. Saya akan beradab sopan dan berbudi
pekerti mulia supaya hubungan saya dan jiran
8 pekerti mulia supaya hubungan saya dan jiran
menjadi lebih akrab.

Terima kasih atas nasihat kamu
10 berdua. Saya akan amalkan
pesanan kamu. Jumpa lagi.

3 Bagaimanakah jiran di tempat tinggal
baharu kamu sekarang Ajeq?

Betul kata Bawani. Kamu yang sepatutnya menyapa
apabila berjumpa dengan jiran. Gunakan bahasa
6
yang sopan semasa bercakap. Barulah jiran mesra
dengan kamu.

Ya, Ajeq. Sikap beradab sopan kamu juga akan
9 menjadi teladan kepada jiran yang lain.

NO T A GURU I
I
I
5.1 I I
5.2 • Bimbing murid main peranan situasi di atas menerusi panggilan video dengan
5.3 menggunakan komputer atau telefon pintar. 41 41
5.4
5.5

UNIT
5
MEKA
MEKA
MEKAR A BERHEMAH
MEKA
MEKAR
MEKAR
MEKAR
MEKAR
A
A
MEKAR MINDA
MEKAR MINDA
MEKAR M M M M M M M M MI I I I I I I I IN N N N N N N N ND D D D D D D D DA
A
A
A
A
A
DALAM MAJLIS JIRAN
Hayati situasi dan lakonkan.
Manjeet Kaur, saya hendak
menjemput kamu ke majlis
sambutan hari kelahiran
saya pada hari Sabtu ini.

Terima kasih.
Saya akan datang
ke majlis kamu.

Bagaimanakah Manjeet Kaur mengamalkan sikap hemah tinggi
semasa menghadiri majlis sambutan hari kelahiran jirannya?

Adab Makan
Adab Makan Adab Bercakap Adab Berpakaian
Adab Berpakaian
Adab Bercakap

Adab Bergaul
Adab Bergaul
Jika kamu Manjeet Kaur, bagaimanakah
kamu beradab sopan dari segi berpakaian
dalam majlis perayaan di rumah jiran?

I
NO T A GURU I
I
I
I
• Bimbing murid melakonkan perlakuan beradab sopan Manjeet Kaur dalam 5.1
42 majlis sambutan hari kelahiran. 5.2
42
• Minta murid melakar pakaian yang sesuai untuk majlis keramaian 5.5
mengikut kreativiti.

UNIT
5
JANA
JANA
JANA
JANA A
ANA
JANA
JANA
JAN
JAN
JAN
JAN
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
JA
A
A
A
ANA M M M M M M M M M M MI I I I I I I I I I I IN N N N N N N N N N ND D D D D D D D D D D DA
JANA MINDA
JANA MINDA
JANA A M M MI IN ND D DA
A
A
A
A
A
A
A
A
J
J
J
J
J
J
J
J
J
J
PERMAINAN
ANUGERAH BERHEMAH
Mari bermain.
ANUGERAH Situasi 1
JIRAN
PANDUAN AKTIVITI BERHEMAH Jiran memberikan buah tangan
1. Murid mengambil sekeping kad kepada kamu.
situasi secara bergilir-gilir.
2. Sebutkan tindakan hemah tinggi Situasi 2
berdasarkan situasi. Ibu kamu dan jiran sedang berbual
3. Jawapan yang betul diberi 2 markah di hadapan pintu dan kamu ingin
manakala jawapan yang salah tiada melalui pintu tersebut.
markah.
4. Murid yang mendapat markah Situasi 3
tertinggi dalam masa 10 minit diberi
“Anugerah Jiran Berhemah”. Kamu terserempak dengan jiran
baharu semasa hendak pergi
ke kedai runcit.
Apakah yang akan berlaku jika
jiran kamu tidak menunjukkan Situasi 4
sikap berhemah tinggi Kamu dan ibu menghadiri majlis
berdasarkan situasi? Bincangkan. perkahwinan anak jiran.
I
NO T A GURU I
I
I
5.1 • Tambah situasi mengikut keperluan permainan.
I
5.2 43
43
5.3 • Bimbing murid menjalankan aktiviti.
5.5

UNIT
5
DU
DU
DU A
DU
DU
DU
DU
DU
A
A
A
D
DUGA MINDA
DUGA MINDA
D
A
A
A
A
A
MARI UJI DIRI
Isi tempat kosong berpandukan pilihan jawapan
dalam kod QR.
1. Saya ___________ dengan jiran jika melakukan kesalahan.
2. Saya menggunakan nada suara yang ___________ ketika berbual
dengan jiran.
3. Saya sentiasa beramah ___________ dengan jiran.
4. Saya berpakaian ___________ dan sesuai ke upacara perkahwinan
jiran untuk menjaga imej.
5. Saya duduk dengan ___________ semasa mengunjungi rumah jiran.

6. Saya berasa ___________ apabila mengamalkan sikap hemah tinggi
sesama jiran.

7. Saya membalas senyuman dan ___________ tangan dengan anak
jiran saya yang kurang upaya.

8. Saya sentiasa menerima teguran daripada jiran dengan ___________
dan hati yang terbuka.

9. Amalan ___________ sapa dapat mewujudkan perhubungan yang
lebih akrab sesama jiran.

10. Saya akan dipandang ___________ sekiranya sentiasa menjaga
adab dalam kehidupan berjiran.

11. Jiran yang mengamalkan sikap berbudi bahasa akan sentiasa
___________ oleh jiran.

12. Saya berasa ___________ kerana mempunyai jiran yang berbudi
pekerti mulia.

PILIHAN
JAWAPAN

44

Pages:

Click to View FlipBook Version