ห น้ า | ๕๐ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ………………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………..… (นายสุดใจ ต้นสกุล) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ …………./…………../…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ………………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ …………………………..…..…………. (นางชลธิชา ศิลปชัย) รองผู้อำนวยการโรงเรียน กลุ่มบริหารวิชาการ ….…./………../…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ………………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………..…… (นายฐิติพงษ์ ตรีศร) ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีเทพประชาสรรค์ …………./…………../………….
ห น้ า | ๕๑ บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………….………ครูผู้สอน (..............................................) ………./…………../………….
ห น้ า | ๕๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ วิชา ดนตรี รหัส ศ31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วงดนตรีไทยและสากล แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง วงดนตรีไทย : วงมโหรีเวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายธงชัย เมืองทอง -------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้สาระที่ 2 มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ศ 2.1 ม.4-6/1 เปรียบเทียบรูปแบบของบทเพลงและวงดนตรีแต่ละประเภท ศ 2.1 ม.4-6/2 จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีทั้งไทยและสากล ๒. จุดเน้น ๒.๑ ด้านทักษะความสามารถ ๑. ทักษะการคิดขั้นสูง ๒. ทักษะชีวิต ๓. การใช้เทคโนโลยี ๔. การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เพื่อการแก้ปัญหา ๕. การสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ ๒.๒ ด้านคุณลักษณะตามช่วงวัย อยู่อย่างพอเพียง ๓. มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ด้านคุณภาพผู้เรียน) มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) ความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับชั้น ๒) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นและแก้ปัญหา ๓) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ๔) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตร ๕) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวัดระดับชาติ ๖) ความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงาน หรือการทำงาน
ห น้ า | ๕๓ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ๓) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ๒. การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น ๓. การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล การใช้ระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น 4. การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ปฏิบัติตนให้มีความพอประมาณ รู้จักการประมาณตน รู้จักศักยภาพของตนที่มีอยู่ ยึด ทางสายกลางในการปฏิบัติ - ปฏิบัติตนอย่างมีเหตุผล บนพื้นฐานของสติปัญญา รอบรู้ รอบคอบ - มีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ทำอะไร ไม่เสี่ยง ไม่ประมาท - มีความรู้ในเรื่องที่เกี่ยวข้อง สามารถคิด วิเคราะห์ ได้อย่างเป็นระบบและปฏิบัติด้วย ความรอบคอบ ระมัด ระวัง - ปฏิบัติตนและดำเนินวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน อดทน เพียรพยายาม มีสติปัญญา มีวินัย พึ่งตนเอง แบ่งปัน เอื้ออาทร รับผิดชอบ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 6.สาระสำคัญ
ห น้ า | ๕๔ วงมโหรีเป็นวงดนตรีที่ประกอบด้วยเครื่องดนตรีของวงปี่พาทย์และวงเครื่องสาย ใช้บรรเลง ในงานมงคลต่าง ๆ มีรูปแบบการบรรเลง และบทเพลงที่แตกต่างกัน ทำให้ผู้ฟังเกิดอารมณ์และ ความรู้สึกแตกต่างกันออกไป 7. จุดประสงค์การเรียนรู้ 7.1 อธิบายและเปรียบเทียบรูปแบบของวงดนตรีไทย (K) 7.2 จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีไทย (P) 7.3 เห็นคุณค่าและความสำคัญของวงดนตรีไทย (A) 8. สาระหลัก/ เนื้อหา 8.๑ วงมโหรี: วงมโหรีเครื่องเดี่ยว วงมโหรีเครื่องคู่ วงมโหรีเครื่องใหญ่ 9. ความรู้พื้นฐาน/ ทักษะจำเป็นของผู้เรียน - ความสามารถในการคิด ๑0. กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ครูเปิดแถบบันทึกภาพการบรรเลงวงดนตรีไทยประกอบการแสดง แล้วให้นักเรียนร่วมกัน แสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - การแสดงที่ชมคือการแสดงอะไร (ตัวอย่างคำตอบ การบรรเลงดนตรีไทย) - การแสดงนี้นักเรียนคิดว่าใช้วงดนตรีอะไรบรรเลงประกอบการแสดง (ตัวอย่างคำตอบ วงปี่พาทย์เครื่องคู่/วงเครื่องสายเครื่องเล็ก) - นักเรียนคิดว่าใช้เครื่องดนตรีใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ซออู้ ซอด้วง จะเข้ ระนาดเอก ระนาดทุ้ม) - นักเรียนรู้สึกอย่างไรที่ได้ชมการแสดงนี้(ตัวอย่างคำตอบ สนุกสนาน ประทับใจ) - นักเรียนรู้สึกอย่างไรที่ได้ชมการบรรเลงบทเพลงจากวงดนตรีนี้(ตัวอย่างคำตอบ ชื่นชอบ) 2. ครูนำบัตรคำและบัตรภาพวงดนตรีต่อไปนี้ติดบนกระดาน จากนั้นครูอธิบายเกี่ยวกับวงมโหรีให้นักเรียนฟังจนทุกคนเข้าใจ แล้วครูให้นักเรียนร่วมกัน แสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามดังนี้ - วงมโหรีเครื่องเดี่ยวใช้เครื่องดนตรีชนิดใดบ้าง (จะเข้ซอสามสาย ซอด้วง ซออู้ ระนาดเอกมโหรีฆ้องวงใหญ่มโหรีโทนมโหรีรำมะนามโหรีฉิ่ง และขลุ่ยเพียงออ) วงมโหรี วงมโหรีเครื่องเดี่ยว วงมโหรีเครื่องคู่ วงมโหรีเครื่องใหญ่ ภาพวงมโหรีเครื่องเดี่ยว ภาพวงมโหรีเครื่องคู่ ภาพวงมโหรีเครื่องใหญ่
ห น้ า | ๕๕ - วงมโหรีเครื่องคู่ใช้เครื่องดนตรีชนิดใดบ้าง (จะเข้2 ตัว ซอสามสาย ซอสามสายหลิบ ซอด้วง 2 คัน ซออู้2 คัน ระนาดเอก ระนาดทุ้ม ฆ้องวงใหญ่มโหรีฆ้องวงเล็กมโหรีฉิ่ง ฉาบเล็ก โทนมโหรีรำมะนามโหรีกรับพวง โหม่ง ขลุ่ยเพียงออ และขลุ่ยหลิบ) - วงมโหรีเครื่องใหญ่ใช้เครื่องดนตรีชนิดใดบ้าง (จะเข้2 ตัว ซอสามสาย ซอสามสายหลิบ ซอด้วง 2 คัน ซออู้2 คัน ระนาดเอกมโหรีระนาดทุ้มมโหรีระนาดเอกเหล็ก มโหรี ระนาดทุ้มเหล็กมโหรีฆ้องวงใหญ่มโหรีฆ้องวงเล็กมโหรีฉิ่ง ฉาบเล็ก โทนมโหรีรำมะนามโหรี กรับพวง โหม่ง ขลุ่ยเพียงออ ขลุ่ยหลิบ ขลุ่ยอู้) - วงมโหรีใช้บรรเลงในโอกาสใด (บรรเลงในงานมงคล) - วงมโหรีบรรเลงบทเพลงใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ โหมโรงมโหรีต้นเพลงฉิ่ง) จากนั้นครูนำคำตอบที่ได้มาเขียนสรุปเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง ต่อไปนี้ 3. ครูนำบัตรภาพ และ ติดบนกระดาน แล้ว อธิบายหน้าที่ของเครื่องดนตรีที่ใช้ในวงมโหรีให้นักเรียนฟังจนทุกคนเข้าใจ 4. ครูนำบัตรภาพวงมโหรีต่อไปนี้ติดบนกระดาน จากนั้นให้นักเรียนตอบคำถามโดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - วงดนตรีในภาพ ก ข และ ค มีความเหมือนและแตกต่างกันในด้านใด อย่างไร (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และความเข้าใจ) วงมโหรี เครื่องเดี่ยว วงมโหรี เครื่องใหญ่ วงมโหรี เครื่องคู่ เครื่องดนตรี เครื่องดนตรี โอกาสที่ใช้ บรรเลง บทเพลงที่ใช้ โอกาสที่ใช้ บรรเลง โอกาสที่ใช้บรรเลง บทเพลงที่ใช้ บทเพลงที่ใช้ เครื่องดนตรี วงมโหรี ซอสามสาย ซอสามสายหลิบ ภาพวงมโหรีเครื่องเดี่ยว ก ภาพวงมโหรีเครื่องคู่ ภาพวงมโหรีเครื่องใหญ่ ข ค
ห น้ า | ๕๖ - การบรรเลงวงมโหรีในภาพ ก ข และ ค ส่วนใหญ่บรรเลงเพลงแบบใด และสื่ออารมณ์ที่เหมือนหรือต่างกันอย่างไร (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และความเข้าใจ) 5. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มส่งผู้แทนกลุ่มออกมาจับสลากเลือกวงดนตรี ดังต่อไปนี้ ให้แต่ละกลุ่ม ทำรายงานเกี่ยวกับวงดนตรีที่จับสลากได้โดยครูเป็นผู้กำหนดหัวข้อการรายงาน ดังนี้ - ชื่อวงดนตรี - เครื่องดนตรีที่ใช้ในวงดนตรี - โอกาสที่ใช้บรรเลง - บทเพลงที่ใช้บรรเลง - จุดเด่นของวงดนตรี จากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมารายงานหน้าชั้นเรียน 6. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ - วงมโหรีเป็นวงดนตรีที่ประกอบด้วย เครื่องดนตรีของวงปี่พาทย์และวงเครื่องสาย ใช้บรรเลงในงานมงคลต่าง ๆ มีรูปแบบการบรรเลง และบทเพลงที่แตกต่างกัน ทำให้ผู้ฟังเกิดอารมณ์ และความรู้สึกแตกต่างกันออกไป 7. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - ถ้าที่บ้านนักเรียนทำบุญขึ้นบ้านใหม่ จะนำวงดนตรีไทยวงใดมาบรรเลง เพราะอะไร ๑1. สื่อการเรียนการสอน ๑1.๑ โทรทัศน์ ๑1.๒ คอมพิวเตอร์ ๑2. แหล่งเรียนรู้ ๑2.๑ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน - ห้องดนตรี ๑2.๒ แหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน - www.kapook.com วงมโหรีเครื่องเดี่ยว วงมโหรีเครื่องคู่ วงมโหรีเครื่องใหญ่
ห น้ า | ๕๗ ๑3. การวัดผลประเมินผล กิจกรรม/พฤติกรรม/ ผลงานที่ต้องการประเมิน วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ผลการ ประเมิน ผู้ ประเมิน วงเครื่องสาย: วง เครื่องสายปี่ชวาเครื่องเล็ก วงเครื่องสายปี่ชวาเครื่อง ใหญ่ สังเกต แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู จุดเน้นทักษะและ ความสามารถ บันทึก ประเมิน แบบบันทึก แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู ด้านคุณลักษณะตามช่วง วัย สังเกต สังเกต แบบสังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู คุณลักษณะตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง สังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู
ห น้ า | ๕๘ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ………………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………..… (นายสุดใจ ต้นสกุล) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ …………./…………../…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ………………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ …………………………..…..…………. (นางชลธิชา ศิลปชัย) รองผู้อำนวยการโรงเรียน กลุ่มบริหารวิชาการ ….…./………../…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ………………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………..…… (นายฐิติพงษ์ ตรีศร) ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีเทพประชาสรรค์ …………./…………../………….
ห น้ า | ๕๙ บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………….………ครูผู้สอน (..............................................) ………./…………../………….
ห น้ า | ๖๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ วิชา ดนตรี รหัส ศ31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วงดนตรีไทยและสากล แผนการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง วงดนตรีไทย : วงดนตรีไทย เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายธงชัย เมืองทอง -------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้สาระที่ 2 มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน j ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ศ 2.1 ม.4-6/1 เปรียบเทียบรูปแบบของบทเพลงและวงดนตรีแต่ละประเภท ศ 2.1 ม.4-6/2 จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีทั้งไทยและสากล ๒. จุดเน้น ๒.๑ ด้านทักษะความสามารถ ๑. ทักษะการคิดขั้นสูง ๒. ทักษะชีวิต ๓. การใช้เทคโนโลยี ๔. การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เพื่อการแก้ปัญหา ๕. การสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ ๒.๒ ด้านคุณลักษณะตามช่วงวัย อยู่อย่างพอเพียง ๓. มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ด้านคุณภาพผู้เรียน) มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) ความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับชั้น ๒) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นและแก้ปัญหา ๓) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ๔) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตร ๕) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวัดระดับชาติ ๖) ความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงาน หรือการทำงาน
ห น้ า | ๖๑ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ๓) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ๒. การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น ๓. การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล การใช้ระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น 4. การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ปฏิบัติตนให้มีความพอประมาณ รู้จักการประมาณตน รู้จักศักยภาพของตนที่มีอยู่ ยึด ทางสายกลางในการปฏิบัติ - ปฏิบัติตนอย่างมีเหตุผล บนพื้นฐานของสติปัญญา รอบรู้ รอบคอบ - มีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ทำอะไร ไม่เสี่ยง ไม่ประมาท - มีความรู้ในเรื่องที่เกี่ยวข้อง สามารถคิด วิเคราะห์ ได้อย่างเป็นระบบและปฏิบัติด้วย ความรอบคอบ ระมัด ระวัง - ปฏิบัติตนและดำเนินวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน อดทน เพียรพยายาม มีสติปัญญา มีวินัย พึ่งตนเอง แบ่งปัน เอื้ออาทร รับผิดชอบ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
ห น้ า | ๖๒ 6.สาระสำคัญ วงดนตรีไทยและวงดนตรีสากลแต่ละประเภทมีรูปแบบการบรรเลง การใช้เครื่องดนตรีและ บทเพลงที่แตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับความเหมาะสมของวงและโอกาสในการบรรเลงสร้างอารมณ์ ความรู้สึกต่าง ๆ ให้กับผู้ฟัง 7. จุดประสงค์การเรียนรู้ 7.1 อธิบายและเปรียบเทียบรูปแบบของวงดนตรีไทย (K) 7.2 จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีไทย (P) 7.3 เห็นคุณค่าและความสำคัญของวงดนตรีไทย (A) 8. สาระหลัก/ เนื้อหา 8.๑ วงดนตรีไทย : วงปี่พาทย์วงเครื่องสาย วงมโหรี 9. ความรู้พื้นฐาน/ ทักษะจำเป็นของผู้เรียน - ความสามารถในการคิด ๑0. กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ครูนำบัตรภาพวงปี่พาทย์วงเครื่องสาย และวงมโหรีประเภทละ 1 วงดนตรีมาให้ นักเรียนดูจากนั้นให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - จากภาพเป็นวงดนตรีอะไรบ้าง (วงปี่พาทย์ วงเครื่องสาย วงมโหรี) - วงดนตรีในภาพแตกต่างกันอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มีเครื่องดนตรี และการบรรเลง บทเพลงแตกต่างกัน) - นักเรียนชอบการบรรเลงของวงดนตรีในภาพวงใด เพราะอะไร (ตัวอย่างคำตอบ วงเครื่องสาย เพราะมีเสียงอ่อนหวาน ไพเราะ ฟังสบาย) - นักเรียนรู้จักวงดนตรีไทยวงใดอีกบ้างที่นอกเหนือจากวงดนตรีในภาพ (ตัวอย่างคำตอบ วงปี่พาทย์นางหงส์) 2. ครูนำบัตรภาพ และ ติดบนกระดาน จากนั้น ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - วงดนตรีในภาพ ก และ ข มีความเหมือนกันอย่างไร (นักเรียนตอบตาม ประสบการณ์และความเข้าใจ) - นักเรียนคิดว่าวงเครื่องสายแต่ละประเภทส่วนใหญ่บรรเลงเพลงแบบใด และสื่ออารมณ์ที่ เหมือนหรือต่างกันอย่างไร (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และความเข้าใจ) - ให้นักเรียนศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวงเครื่องสายประเภทอื่น ๆ โดยให้รายละเอียดใน ด้านเครื่องดนตรีและจำนวนเครื่องดนตรีแต่ละชนิด และโอกาสในการบรรเลง วงเครื่องสายเครื่องเดี่ยว ก วงมโหรีเครื่องคู่ ข
ห น้ า | ๖๓ 3. ครูนำบัตรภาพต่อไปนี้ติดบนกระดาน โดยครูติดบัตรภาพคละกัน จากนั้นให้นักเรียนทั้งชั้นเรียนยืนล้อมวงกันเล่นเกม วงอะไรเอ่ยโดยครูแจกบัตรคำ คนที่ 1 และครูเปิดแถบบันทึกเสียงเพลงที่มีจังหวะสนุกสนาน ให้นักเรียนคนที่ถือบัตรคำเริ่มส่งบัตรคำต่อไป เรื่อย ๆ และเมื่อครูหยุดปิดเพลงบัตรคำนั้นอยู่ที่นักเรียนคนใด นักเรียนคนนั้นจะต้องออกไปหยิบบัตร ภาพที่สัมพันธ์กับบัตรคำที่ตนเองถืออยู่ ถ้าหยิบผิดต้องออกจากการเล่น ดำเนินเกมต่อไปเรื่อย ๆ จน จบเกม ผู้ที่เหลือคนสุดท้ายเป็นผู้ชนะ 4. ครูติดแถบประโยคคำถามต่อไปนี้บนกระดาน จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละคนตอบคำถาม ตามประสบการณ์และความเข้าใจของตนเอง ลง ในสมุดหรือกระดาษ A4 โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง 5. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ - วงดนตรีไทยและวงดนตรีสากลแต่ละประเภทมีรูปแบบการบรรเลง การใช้เครื่องดนตรีและ บทเพลงที่แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับความเหมาะสมของวงและโอกาสในการบรรเลง สร้างอารมณ์ ความรู้สึกต่าง ๆ ให้กับผู้ฟัง 6. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - นักเรียนคิดว่าวงดนตรีไทยวงใดบรรเลงเพลงได้หลากหลายที่สุด เพราะอะไร 7. ให้นักเรียนทำชิ้นงานที่ 1 เรื่อง วงดนตรีไทย ภาพวงปี่ พาทย์เครื่องห้า ภาพวงปี่ พาทย์เครื่องคู่ ภาพวงปี่ พาทย์เครื่องใหญ่ ใหญ่ ภาพวงปี่ พาทย์ดึกด าบรรพ์ ภาพวงปี่ พาทย์นางหงส์ ภาพวงปี่ พาทย์มอญ ภาพวงปี่ พาทย์ชาตรี ภาพวงเครื่องสายเครื่องเดี่ยว ภาพวงเครื่องสายเครื่องคู่ ใหญ่ ภาพวงเครื่องสายเครื่องผสม ภาพวงเครื่องสายปี่ ชวา ภาพวงมโหรีเครื่องเดี่ยว ใหญ่ ภาพวงมโหรีเครื่องคู่ ภาพวงมโหรีเครื่องใหญ่ วงปี่ พาทย์ วงมโหรี วงเครื่องสาย การฟังเครื่องดนตรีที่บรรเลงเพียงชิ้นเดียวกับการฟังเครื่องดนตรีหลาย ๆ ชนิดที่ บรรเลงเป็ นวงดนตรีให้ความรู้สึกต่างกันอย่างไร นักเรียนเคยชมหรือฟังการบรรเลงวงดนตรีประเภทใด แล้วนักเรียนรู้สึกอย่างไร บทเพลงที่ใช้บรรเลงในวงปี่ พาทย์แตกต่างจากวงเครื่องสายอย่างไร วงปี่ พาทย์มีลักษณะเครื่องดนตรีต่างจากวงเครื่องสายอย่างไร ในงานพิธีมงคลสามารถเลือกใช้วงดนตรีใดไปบรรเลงได้บ้าง
ห น้ า | ๖๔ ๑1. สื่อการเรียนการสอน ๑1.๑ โทรทัศน์ ๑1.๒ คอมพิวเตอร์ ๑2. แหล่งเรียนรู้ ๑2.๑ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน - ห้องดนตรี ๑2.๒ แหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน - www.kapook.com ๑3. การวัดผลประเมินผล กิจกรรม/พฤติกรรม/ ผลงานที่ต้องการประเมิน วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ผลการ ประเมิน ผู้ ประเมิน วงเครื่องสาย: วง เครื่องสายปี่ชวาเครื่องเล็ก วงเครื่องสายปี่ชวาเครื่อง ใหญ่ สังเกต แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู จุดเน้นทักษะและ ความสามารถ บันทึก ประเมิน แบบบันทึก แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู ด้านคุณลักษณะตามช่วง วัย สังเกต สังเกต แบบสังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู คุณลักษณะตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง สังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู
ห น้ า | ๖๕ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ………………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………..… (นายสุดใจ ต้นสกุล) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ …………./…………../…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ………………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ …………………………..…..…………. (นางชลธิชา ศิลปชัย) รองผู้อำนวยการโรงเรียน กลุ่มบริหารวิชาการ ….…./………../…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ………………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………..…… (นายฐิติพงษ์ ตรีศร) ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีเทพประชาสรรค์ …………./…………../………….
ห น้ า | ๖๖ บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………….………ครูผู้สอน (..............................................) ………./…………../………….
ห น้ า | ๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ วิชา ดนตรี รหัส ศ31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วงดนตรีไทยและสากล แผนการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง วงดนตรีสากล : วงออร์เคสตรา (1) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายธงชัย เมืองทอง -------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้สาระที่ 2 มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ศ 2.1 ม.4-6/1 เปรียบเทียบรูปแบบของบทเพลงและวงดนตรีแต่ละประเภท ศ 2.1 ม.4-6/2 จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีทั้งไทยและสากล ๒. จุดเน้น ๒.๑ ด้านทักษะความสามารถ ๑. ทักษะการคิดขั้นสูง ๒. ทักษะชีวิต ๓. การใช้เทคโนโลยี ๔. การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เพื่อการแก้ปัญหา ๕. การสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ ๒.๒ ด้านคุณลักษณะตามช่วงวัย อยู่อย่างพอเพียง ๓. มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ด้านคุณภาพผู้เรียน) มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) ความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับชั้น ๒) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ๓) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ๔) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตร ๕) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวัดระดับชาติ ๖) ความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงาน หรือการทำงาน
ห น้ า | ๖๘ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ๓) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ๒. การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น ๓. การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล การใช้ระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น 4. การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ปฏิบัติตนให้มีความพอประมาณ รู้จักการประมาณตน รู้จักศักยภาพของตนที่มีอยู่ ยึดทาง สายกลางในการปฏิบัติ - ปฏิบัติตนอย่างมีเหตุผล บนพื้นฐานของสติปัญญา รอบรู้ รอบคอบ - มีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ทำอะไร ไม่เสี่ยง ไม่ประมาท - มีความรู้ในเรื่องที่เกี่ยวข้อง สามารถคิด วิเคราะห์ ได้อย่างเป็นระบบและปฏิบัติด้วยความ รอบคอบ ระมัด ระวัง - ปฏิบัติตนและดำเนินวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน อดทน เพียรพยายาม มีสติปัญญา มีวินัย พึ่งตนเอง แบ่งปัน เอื้ออาทร รับผิดชอบ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 6.สาระสำคัญ วงออร์เคสตราหรือวงดุริยางค์สากล เป็นวงดนตรีที่ใช้ผู้บรรเลงมากกว่า 60 คนขึ้นไป
ห น้ า | ๖๙ เป็นวงดนตรีที่ประกอบด้วยเครื่องดนตรี4 กลุ่ม ได้แก่ เครื่องสายที่เป็นหลักของวง เครื่องเป่าลมไม้ เครื่องเป่าลมทองเหลือง และเครื่องตีบรรเลงบทเพลงซิมโฟนี 7. จุดประสงค์การเรียนรู้ 7.1 อธิบายและเปรียบเทียบรูปแบบของวงดนตรีสากล (K) 7.2 จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีสากล (P) 7.3 เห็นคุณค่าและความสำคัญของวงดนตรีสากล (A) 8. สาระหลัก/ เนื้อหา 8.๑ วงดนตรีสากล : วงออร์เคสตรา 9. ความรู้พื้นฐาน/ ทักษะจำเป็นของผู้เรียน - ความสามารถในการคิด ๑0. กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประสบการณ์การชมดนตรีสากล แล้วให้นักเรียน ร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - นักเรียนรู้จักหรือเคยชมการแสดงดนตรีสากลหรือไม่ อะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ เคย โดย ชมการแสดง วงโยธวาทิต) - วงดนตรีประเภทต่าง ๆ มีการใช้เครื่องดนตรีเหมือนหรือต่างกัน (ตัวอย่างคำตอบ แตกต่างกัน) - นักเรียนเคยฟังเพลงสากลหรือไม่และมีความรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ฟัง (นักเรียนตอบตาม ประสบการณ์และความเข้าใจ) 2. ครูเปิดเพลงสากลประเภทวงออร์เคสตราจากแถบบันทึกเสียงให้นักเรียนฟัง และวิเคราะห์ ว่าวงออร์เคสตราใช้เครื่องดนตรีประเภทใดบ้าง และร่วมกันบันทึกไว้บนกระดาน 3. ครูเปิดเพลงสากลประเภทวงออร์เคสตราจากแถบบันทึกภาพให้นักเรียนดูและฟัง แล้ว สังเกตว่าวงออร์เคสตราใช้เครื่องดนตรีประเภทใดบ้าง ตรงกับที่บันทึกไว้หรือไม่ จากนั้นครูและนักเรียน ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 4. ครูติดบัตรคำ และบัตรภาพ บนกระดาน แล้วอธิบายลักษณะของวงออร์เคสตราให้นักเรียนฟังจนทุกคนเข้าใจ จากนั้นให้นักเรียน ร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - วงออร์เคสตรา ประกอบด้วยเครื่องดนตรีประเภทใดบ้าง (เครื่องสาย เครื่องเป่าลมไม้ เครื่องเป่าลมทองเหลือง และเครื่องตี) - วงออร์เคสตราใช้เครื่องดนตรีใดเป็นหลักของวง (เครื่องสาย) - วงออร์เคสตราใช้บรรเลงในโอกาสใด (ใช้ประกอบการแสดงโอเปรา) - วงออร์เคสตราบรรเลงบทเพลงใด (บรรเลงบทเพลงประเภทซิมโฟนี) วงออร์เคสตรา
ห น้ า | ๗๐ จากนั้นครูนำคำตอบที่ได้มาเขียนสรุปเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่างต่อไปนี้ 5. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน จากนั้นครูเปิดแถบบันทึกภาพการแสดงของ วงออร์เคสตราให้นักเรียนแต่ละกลุ่มดูแล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ว่าวงออร์เคสตรามีลักษณะการ บรรเลงบทเพลงอย่างไร และให้แต่ละกลุ่มส่งผู้แทนกลุ่มละ 1-2 คนออกมารายงาน ผลการวิเคราะห์ของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบและให้คำแนะนำเพิ่มเติม 6. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ - วงออร์เคสตราหรือวงดุริยางค์สากลเป็นวงดนตรีที่ใช้ผู้บรรเลงมากกว่า 60 คนขึ้นไป เป็นวงดนตรี ที่ประกอบด้วยเครื่องดนตรี4 กลุ่ม ได้แก่ เครื่องสายที่เป็นหลักของวง เครื่องเป่าลมไม้เครื่องเป่าลม ทองเหลือง และเครื่องตีบรรเลงบทเพลงซิมโฟนี 7. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - นักเรียนอยากเป็นนักดนตรีที่บรรเลงเครื่องดนตรีใดในวงออร์เคสตรา เพราะอะไร ๑1. สื่อการเรียนการสอน ๑1.๑ โทรทัศน์ ๑1.๒ คอมพิวเตอร์ ๑2. แหล่งเรียนรู้ ๑2.๑ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน - ห้องดนตรี ๑2.๒ แหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน - www.kapook.com
ห น้ า | ๗๑ ๑3. การวัดผลประเมินผล กิจกรรม/พฤติกรรม/ ผลงานที่ต้องการประเมิน วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ผลการ ประเมิน ผู้ ประเมิน วงเครื่องสาย: วง เครื่องสายปี่ชวาเครื่องเล็ก วงเครื่องสายปี่ชวาเครื่อง ใหญ่ สังเกต แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู จุดเน้นทักษะและ ความสามารถ บันทึก ประเมิน แบบบันทึก แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู ด้านคุณลักษณะตามช่วง วัย สังเกต สังเกต แบบสังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู คุณลักษณะตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง สังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู
ห น้ า | ๗๒ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………..… (นายสุดใจ ต้นสกุล) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ …………./…………../…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ …………………………..…..…………. (นางชลธิชา ศิลปชัย) รองผู้อำนวยการโรงเรียน กลุ่มบริหารวิชาการ ….…./………../…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………..…… (นายฐิติพงษ์ ตรีศร) ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีเทพประชาสรรค์ …………./…………../………….
ห น้ า | ๗๓ บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………….………ครูผู้สอน (..............................................) ………./…………../………….
ห น้ า | ๗๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ วิชา ดนตรี รหัส ศ31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วงดนตรีไทยและสากล แผนการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง วงดนตรีสากล : วงออร์เคสตรา (2) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายธงชัย เมืองทอง -------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้สาระที่ 2 มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ศ 2.1 ม.4-6/1 เปรียบเทียบรูปแบบของบทเพลงและวงดนตรีแต่ละประเภท ศ 2.1 ม.4-6/2 จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีทั้งไทยและสากล ๒. จุดเน้น ๒.๑ ด้านทักษะความสามารถ ๑. ทักษะการคิดขั้นสูง ๒. ทักษะชีวิต ๓. การใช้เทคโนโลยี ๔. การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เพื่อการแก้ปัญหา ๕. การสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ ๒.๒ ด้านคุณลักษณะตามช่วงวัย อยู่อย่างพอเพียง ๓. มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ด้านคุณภาพผู้เรียน) มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) ความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับชั้น ๒) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ๓) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ๔) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตร ๕) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวัดระดับชาติ ๖) ความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงาน หรือการทำงาน
ห น้ า | ๗๕ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ๓) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ๒. การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น ๓. การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล การใช้ระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น 4. การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ปฏิบัติตนให้มีความพอประมาณ รู้จักการประมาณตน รู้จักศักยภาพของตนที่มีอยู่ ยึดทาง สายกลางในการปฏิบัติ - ปฏิบัติตนอย่างมีเหตุผล บนพื้นฐานของสติปัญญา รอบรู้ รอบคอบ - มีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ทำอะไร ไม่เสี่ยง ไม่ประมาท - มีความรู้ในเรื่องที่เกี่ยวข้อง สามารถคิด วิเคราะห์ ได้อย่างเป็นระบบและปฏิบัติด้วยความ รอบคอบ ระมัด ระวัง - ปฏิบัติตนและดำเนินวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน อดทน เพียรพยายาม มีสติปัญญา มีวินัย พึ่งตนเอง แบ่งปัน เอื้ออาทร รับผิดชอบ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 6.สาระสำคัญ วงออร์เคสตราหรือวงดุริยางค์สากล เป็นวงดนตรีที่ใช้ผู้บรรเลงมากกว่า 60 คนขึ้นไป
ห น้ า | ๗๖ เป็นวงดนตรีที่ประกอบด้วยเครื่องดนตรี4 กลุ่ม ได้แก่ เครื่องสายที่เป็นหลักของวง เครื่องเป่าลมไม้ เครื่องเป่าลมทองเหลือง และเครื่องตีบรรเลงบทเพลงซิมโฟนี 7. จุดประสงค์การเรียนรู้ 7.1 อธิบายและเปรียบเทียบรูปแบบของวงดนตรีสากล (K) 7.2 จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีสากล (P) 7.3 เห็นคุณค่าและความสำคัญของวงดนตรีสากล (A) 8. สาระหลัก/ เนื้อหา 8.๑ วงดนตรีสากล : วงออร์เคสตรา 9. ความรู้พื้นฐาน/ ทักษะจำเป็นของผู้เรียน - ความสามารถในการคิด ๑0. กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับวงออร์เคสตรา โดยให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและ ครูใช้คำถาม ดังนี้ - วงออร์เคสตราบรรเลงเพลงลักษณะใด (บทเพลงซิมโฟนี) - นักเรียนรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ฟังบทเพลงที่บรรเลงโดยวงออร์เคสตรา (ตัวอย่างคำตอบ ตื่นเต้น สนุกสนาน ประทับใจ ) - เครื่องดนตรีที่ใช้ในวงออร์เคสตราคือเครื่องดนตรีประเภทใดบ้าง (เครื่องสาย เครื่องเป่าลมไม้ เครื่องเป่าลมทองเหลือง และเครื่องตี) - วงออร์เคสตรามีผู้บรรเลงกี่คน (60 คน ขึ้นไป) 2. ครูนำบัตรคำและบัตรภาพของเครื่องดนตรีต่อไปนี้ติดบนกระดาน จากนั้นครูอธิบายหน้าที่ของเครื่องดนตรีแต่ละชนิดให้นักเรียนฟังจนทุกคนเข้าใจ 3. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม เล่นเกมบอกหน้าที่ให้ฉันหน่อย โดยครูนำบัตรภาพ ไวโอลิน วิโอลา เชลโล ดับเบิลเบส ฟลุต ปิ กโกโล โอโบ คอร์อังแกลล์ คลาริเน็ต เบสคลาริเน็ต บาสซูน คอนทราบาสซูน เฟรนช์ฮอร์น ทรัมเป็ ต ทรอมโบน ทูบา กลองทิมปานี ไซโลโฟน ไทรแองเกิล ก๊อง เบล ฉาบ ร ามะน า กรับสเปน
ห น้ า | ๗๗ เครื่องดนตรีที่ใช้ในวงออร์เคสตรามาวางคว่ำลงบนโต๊ะคละกัน จากนั้นครูอธิบายวิธีการเล่นเกมดังนี้ครู คละบัตรภาพจากนั้นให้แต่ละกลุ่มส่งผู้แทนกลุ่มละ 1 คน วิ่งมาหยิบบัตรภาพ กลุ่มใดวิ่งมาถึงก่อนและ หยิบบัตรภาพได้ก่อน มีสิทธิ์ตอบว่า บัตรภาพเครื่องดนตรีนั้นทำหน้าที่ใดใน วงออร์เคสตรา ตอบถูกได้2 คะแนน ตอบผิดให้กลุ่มที่มาลำดับถัดไปมีสิทธิ์ตอบ ถ้าตอบถูกได้ 1 คะแนน กลุ่มใดได้คะแนนมากที่สุดเป็นกลุ่มชนะ ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่นจนครบทุกคน 4. ครูนำคำตอบที่ได้จากการเล่นเกมมาสรุปเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน 5. ครูนำภาพวงออร์เคสตราติดบนกระดาน แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้ คำถาม ดังนี้ - ภาพนี้มีเครื่องดนตรีสากลอะไรบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และความเข้าใจ) - ให้นักเรียนร่วมกันจำแนกเครื่องดนตรีเหล่านี้ตามประเภทของเครื่องดนตรีสากล (นักเรียนจำแนกเครื่องดนตรีตามประสบการณ์และความเข้าใจ) - เครื่องดนตรีสากลเหล่านี้ทำหน้าที่ใดบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และ ความเข้าใจ) - วงดนตรีสากลในภาพนี้ชื่อว่าอะไร (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และความเข้าใจ) - นักเรียนคิดว่าวงดนตรีสากลวงนี้ส่วนใหญ่บรรเลงเพลงประเภทใด เพราะเหตุใด (ตัวอย่าง คำตอบ บรรเลงเพลงซิมโฟนี เพราะเป็นวงดนตรีที่บรรเลงประกอบการแสดงอุปรากร) - การบรรเลงดนตรีสากลวงนี้ส่วนใหญ่สื่ออารมณ์อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ หลากหลาย มี ทั้งเร็ว ช้า แข็งขัน รุนแรง ปานกลาง) 6. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ - วงออร์เคสตราหรือวงดุริยางค์สากลเป็นวงดนตรีที่ใช้ผู้บรรเลงมากกว่า 60 คนขึ้นไป วงดนตรีที่ประกอบด้วยเครื่องดนตรี4 กลุ่ม ได้แก่ เครื่องสายที่เป็นหลักของวง เครื่องเป่าลมไม้เครื่อง เป่าลมทองเหลือง และเครื่องตีบรรเลงบทเพลงซิมโฟนี 7. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - ถ้าวงออร์เคสตราไม่มีผู้อำนวยการเพลงจะเกิดผลอย่างไร ๑1. สื่อการเรียนการสอน ๑1.๑ โทรทัศน์ ๑1.๒ คอมพิวเตอร์ ๑2. แหล่งเรียนรู้ ๑2.๑ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน - ห้องดนตรี ๑2.๒ แหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน - www.kapook.com
ห น้ า | ๗๘ ๑3. การวัดผลประเมินผล กิจกรรม/พฤติกรรม/ ผลงานที่ต้องการประเมิน วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ผลการ ประเมิน ผู้ ประเมิน วงเครื่องสาย: วง เครื่องสายปี่ชวาเครื่องเล็ก วงเครื่องสายปี่ชวาเครื่อง ใหญ่ สังเกต แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู จุดเน้นทักษะและ ความสามารถ บันทึก ประเมิน แบบบันทึก แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู ด้านคุณลักษณะตามช่วง วัย สังเกต สังเกต แบบสังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู คุณลักษณะตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง สังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู
ห น้ า | ๗๙ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………..… (นายสุดใจ ต้นสกุล) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ …………./…………../…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ …………………………..…..…………. (นางชลธิชา ศิลปชัย) รองผู้อำนวยการโรงเรียน กลุ่มบริหารวิชาการ ….…./………../…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………..…… (นายฐิติพงษ์ ตรีศร) ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีเทพประชาสรรค์ …………./…………../………….
ห น้ า | ๘๐ บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………….………ครูผู้สอน (..............................................) ………./…………../………….
ห น้ า | ๘๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ วิชา ดนตรี รหัส ศ31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วงดนตรีไทยและสากล แผนการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง วงดนตรีสากล : วงโยธวาทิต แตรวง เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายธงชัย เมืองทอง -------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้สาระที่ 2 มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ศ 2.1 ม.4-6/1 เปรียบเทียบรูปแบบของบทเพลงและวงดนตรีแต่ละประเภท ศ 2.1 ม.4-6/2 จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีทั้งไทยและสากล ๒. จุดเน้น ๒.๑ ด้านทักษะความสามารถ ๑. ทักษะการคิดขั้นสูง ๒. ทักษะชีวิต ๓. การใช้เทคโนโลยี ๔. การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เพื่อการแก้ปัญหา ๕. การสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ ๒.๒ ด้านคุณลักษณะตามช่วงวัย อยู่อย่างพอเพียง ๓. มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ด้านคุณภาพผู้เรียน) มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) ความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับชั้น ๒) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ๓) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ๔) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตร ๕) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวัดระดับชาติ ๖) ความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงาน หรือการทำงาน
ห น้ า | ๘๒ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ๓) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ๒. การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น ๓. การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล การใช้ระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น 4. การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ปฏิบัติตนให้มีความพอประมาณ รู้จักการประมาณตน รู้จักศักยภาพของตนที่มีอยู่ ยึดทาง สายกลางในการปฏิบัติ - ปฏิบัติตนอย่างมีเหตุผล บนพื้นฐานของสติปัญญา รอบรู้ รอบคอบ - มีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ทำอะไร ไม่เสี่ยง ไม่ประมาท - มีความรู้ในเรื่องที่เกี่ยวข้อง สามารถคิด วิเคราะห์ ได้อย่างเป็นระบบและปฏิบัติด้วยความ รอบคอบ ระมัด ระวัง - ปฏิบัติตนและดำเนินวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน อดทน เพียรพยายาม มีสติปัญญา มีวินัย พึ่งตนเอง แบ่งปัน เอื้ออาทร รับผิดชอบ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 6.สาระสำคัญ วงโยธวาทิตเป็นวงดนตรีที่ใช้บรรเลงบทเพลงจังหวะมาร์ช ใช้บรรเลงได้หลายโอกาส เช่น เดินขบวนพาเหรด เดินสวนสนาม เป็นต้น ส่วนแตรวง เป็นวงดนตรีที่บรรเลงกลางแจ้งบรรเลง
ห น้ า | ๘๓ ในขบวนแห่ต่าง ๆ บรรเลงบทเพลงทุกประเภทที่สร้างความสนุกสนานให้กับงาน 7. จุดประสงค์การเรียนรู้ 7.1 อธิบายและเปรียบเทียบรูปแบบของวงดนตรีสากล (K) 7.2 จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีสากล (P) 7.3 เห็นคุณค่าและความสำคัญของวงดนตรีสากล (A) 8. สาระหลัก/ เนื้อหา 8.๑ วงดนตรีสากล : วงโยธวาทิต แตรวง 9. ความรู้พื้นฐาน/ ทักษะจำเป็นของผู้เรียน - ความสามารถในการคิด ๑0. กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ครูเปิดแถบบันทึกเสียงเพลงที่บรรเลงโดยวงโยธวาทิต หรือแตรวง 1 บทเพลง ให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - นักเรียนคิดว่าบทเพลงนี้บรรเลงโดยวงดนตรีอะไร (ตัวอย่างคำตอบ แตรวง) - นักเรียนคิดว่าบทเพลงนี้บรรเลงด้วยเครื่องดนตรีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ทรัมเป็ต กลองเบส ทรอมโบน) - บทเพลงนี้มีจังหวะเป็นอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ สนุกสนาน เร้าใจ) - นักเรียนรู้สึกอย่างไรที่ได้ฟังบทเพลง (ตัวอย่างคำตอบ ชื่นชอบ สนุกสนาน) 2. ครูนำบัตรคำและบัตรภาพต่อไปนี้ติดบนกระดาน จากนั้นครูอธิบายเกี่ยวกับวงโยธวาทิตและแตรวง ให้นักเรียนฟังจนทุกคนเข้าใจ แล้วให้นักเรียน ร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - วงโยธวาทิตใช้เครื่องดนตรีประเภทใดบ้าง (เครื่องเป่าลมไม้เครื่องเป่าลมทองเหลือง และเครื่องตี) - วงโยธวาทิตใช้บรรเลงในโอกาสใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ บรรเลงประกอบการ สวนสนามของทหาร การเดินขบวนพาเหรด การประกวดแข่งขัน) - วงโยธวาทิตบรรเลงบทเพลงใด (บรรเลงเพลงจังหวะมาร์ช) - แตรวงใช้เครื่องดนตรีประเภทใดบ้าง (เครื่องเป่าลมทองเหลือง เครื่องตี) - แตรวงใช้บรรเลงในโอกาสใด (ตัวอย่างคำตอบ บรรเลงในขบวนแห่ต่าง ๆ) - แตรวงบรรเลงบทเพลงใด (บรรเลงบทเพลงทุกประเภท) วงโยธวาทิต ภาพวงโยธวาทิต แตรวง ภาพแตรวง
ห น้ า | ๘๔ จากนั้นครูนำคำตอบที่ได้มาเขียนสรุปเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน แล้วร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้อง ดังตัวอย่างต่อไปนี้ 3. ครูนำบัตรภาพต่อไปนี้ติดบนกระดาน จากนั้นครูอธิบายหน้าที่ของเครื่องดนตรีดังกล่าวให้นักเรียนฟังจนทุกคนเข้าใจ แล้วครูให้ นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ร่วมกันเล่นเกม ฉันอยู่วงใด โดยครูนำบัตรภาพต่อไปนี้คว่ำลงวางคละกัน และครูอธิบายวิธีการเล่นเกมดังนี้ครูหยิบบัตรภาพเครื่องดนตรีแล้วให้แต่ละกลุ่มแข่งขันกันยกมือตอบ กลุ่มใดยกก่อนมีสิทธิ์ตอบว่าเครื่องดนตรีนั้นอยู่ในวงโยธวาทิต หรือแตรวง หรืออยู่ใน วงดนตรีทั้ง 2 ประเภท ถ้าตอบถูกได้2 คะแนน ถ้าเครื่องดนตรีชนิดนั้นใช้ทั้ง 2 วง แต่ตอบวงเดียวได้ 1 คะแนน ตอบผิดให้กลุ่มที่เหลือมีสิทธิ์ตอบ ตอบถูกได้1 คะแนน กลุ่มใดคะแนนมากที่สุดเป็นกลุ่ม ชนะ ดำเนินการเล่นเกมจนหมดบัตรภาพ 4. ครูนำภาพวงโยธวาทิตให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - วงโยธวาทิตมีเครื่องดนตรีสากลอะไรบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และ ความเข้าใจ) แตรวง เครื่องดนตรี เครื่องดนตรี โอกาสที่ใช้ บรรเลง บทเพลงที่ใช้ บรรเลง โอกาสที่ใช้ บรรเลง บทเพลงที่ใช้ บรรเลง วงดนตรีสากล วงโยธวาทิต กลองสแนร์ กลองใหญ่ ฉาบ ฟลุต ปิ กโกโล คลาริเน็ต โอโบ บาสซูน ยูโฟเนียม ทูบา แซกโซโฟน คอร์เน็ต ทรัมเป็ ต ทรอมโบน เฟรนช์ฮอร์น กลองสแนร์ กลองเบส ฉาบ ไทรแองเกิล
ห น้ า | ๘๕ - ให้นักเรียนร่วมกันจำแนกเครื่องดนตรีที่ใช้ในวงโยธวาทิตตามประเภท (นักเรียนจำแนก ประเภทเครื่องดนตรีตามประสบการณ์และความเข้าใจ) - เครื่องดนตรีสากลเหล่านี้ทำหน้าที่ใดบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และ ความเข้าใจ) - วงโยธวาทิตส่วนใหญ่บรรเลงในโอกาสใด (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และ ความเข้าใจ) - นักเรียนคิดว่า วงโยธวาทิตส่วนใหญ่บรรเลงเพลงประเภทใด เพราะเหตุใด (นักเรียนตอบ ตามประสบการณ์และความเข้าใจ) - การบรรเลงของวงโยธวาทิตส่วนใหญ่สื่ออารมณ์อย่างไร (นักเรียนตอบตามประสบการณ์ และความเข้าใจ) 5. ให้นักเรียนทำแผ่นพับวงดนตรีสากลที่น่าสนใจ 1 วง ตกแต่งให้สวยงาม โดยครูกำหนด หัวข้อในการทำแผ่นพับ ดังนี้ - วงดนตรี - เครื่องดนตรีที่ใช้ในวงดนตรี - โอกาสที่ใช้บรรเลง - บทเพลงที่ใช้บรรเลง จากนั้น ให้นักเรียนออกมานำเสนอแผ่นพับของตนเองหน้าชั้นเรียนทีละคน 6. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ - วงโยธวาทิตเป็นวงดนตรีที่ใช้บรรเลงได้หลายโอกาส เช่น เดินขบวนพาเหรด เดินสวนสนาม เป็นต้น ส่วนแตรวง เป็นวงดนตรีที่บรรเลงกลางแจ้ง บรรเลงในขบวนแห่ต่าง ๆ และบรรเลงเพลง ทุกประเภทที่สร้างความสนุกสนานให้กับงาน 7. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - ในท้องถิ่นของนักเรียนนิยมนำแตรวงมาบรรเลงประกอบการแสดงหรือพิธีใดบ้าง ๑1. สื่อการเรียนการสอน ๑1.๑ โทรทัศน์ ๑1.๒ คอมพิวเตอร์ ๑2. แหล่งเรียนรู้ ๑2.๑ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน - ห้องดนตรี ๑2.๒ แหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน - www.kapook.com
ห น้ า | ๘๖ ๑3. การวัดผลประเมินผล กิจกรรม/พฤติกรรม/ ผลงานที่ต้องการประเมิน วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ผลการ ประเมิน ผู้ ประเมิน วงดนตรีสากล: วงโยธ วาทิตแตรวง สังเกต แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู จุดเน้นทักษะและ ความสามารถ บันทึก ประเมิน แบบบันทึก แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู ด้านคุณลักษณะตามช่วง วัย สังเกต สังเกต แบบสังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู คุณลักษณะตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง สังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู
ห น้ า | ๘๗ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………..… (นายสุดใจ ต้นสกุล) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ …………./…………../…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ …………………………..…..…………. (นางชลธิชา ศิลปชัย) รองผู้อำนวยการโรงเรียน กลุ่มบริหารวิชาการ ….…./………../…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………..…… (นายฐิติพงษ์ ตรีศร) ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีเทพประชาสรรค์ …………./…………../………….
ห น้ า | ๘๘ บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………….………ครูผู้สอน (..............................................) ………./…………../…………
ห น้ า | ๘๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ วิชา ดนตรี รหัส ศ31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วงดนตรีไทยและสากล แผนการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง วงแจ๊ส วงคอมโบ วงสตริงคอมโบ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายธงชัย เมืองทอง -------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้สาระที่ 2 มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ศ 2.1 ม.4-6/1 เปรียบเทียบรูปแบบของบทเพลงและวงดนตรีแต่ละประเภท ศ 2.1 ม.4-6/2 จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีทั้งไทยและสากล ๒. จุดเน้น ๒.๑ ด้านทักษะความสามารถ ๑. ทักษะการคิดขั้นสูง ๒. ทักษะชีวิต ๓. การใช้เทคโนโลยี ๔. การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เพื่อการแก้ปัญหา ๕. การสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ ๒.๒ ด้านคุณลักษณะตามช่วงวัย อยู่อย่างพอเพียง ๓. มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ด้านคุณภาพผู้เรียน) มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) ความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับชั้น ๒) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ๓) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ๔) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตร ๕) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวัดระดับชาติ ๖) ความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงาน หรือการทำงาน
ห น้ า | ๙๐ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ๓) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ๒. การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น ๓. การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล การใช้ระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น 4. การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ปฏิบัติตนให้มีความพอประมาณ รู้จักการประมาณตน รู้จักศักยภาพของตนที่มีอยู่ ยึดทาง สายกลางในการปฏิบัติ - ปฏิบัติตนอย่างมีเหตุผล บนพื้นฐานของสติปัญญา รอบรู้ รอบคอบ - มีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ทำอะไร ไม่เสี่ยง ไม่ประมาท - มีความรู้ในเรื่องที่เกี่ยวข้อง สามารถคิด วิเคราะห์ ได้อย่างเป็นระบบและปฏิบัติด้วยความ รอบคอบ ระมัด ระวัง - ปฏิบัติตนและดำเนินวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน อดทน เพียรพยายาม มีสติปัญญา มีวินัย พึ่งตนเอง แบ่งปัน เอื้ออาทร รับผิดชอบ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 6.สาระสำคัญ
ห น้ า | ๙๑ วงแจ๊ส วงคอมโบ และวงสตริงคอมโบ เป็นวงดนตรีที่ใช้บรรเลงประกอบงานต่าง ๆ และ บรรเลงประกอบการเต้นรำ เพื่อความสนุกสนาน บทเพลงที่ใช้บรรเลงมีความไพเราะขึ้นอยู่กับความ เหมาะสมของงาน 7. จุดประสงค์การเรียนรู้ 7.1 อธิบายและเปรียบเทียบรูปแบบของวงดนตรีสากล (K) 7.2 จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีสากล (P) 7.3 เห็นคุณค่าและความสำคัญของวงดนตรีสากล (A) 8. สาระหลัก/ เนื้อหา 8.๑ วงดนตรีสากล : วงแจ๊ส วงคอมโบ วงสตริงคอมโบ 9. ความรู้พื้นฐาน/ ทักษะจำเป็นของผู้เรียน - ความสามารถในการคิด ๑0. กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ครูเปิดแถบบันทึกเสียงเพลงที่บรรเลงโดยวงแจ๊ส วงคอมโบ หรือวงสตริงคอมโบ 1 เพลง แล้วให้นักเรียนร่วมกันบอกว่าบทเพลงนั้นบรรเลงด้วย เครื่องดนตรีใดบ้าง โดยบันทึกผล บนกระดาน 2. ครูเปิดแถบบันทึกภาพการแสดงที่บรรเลงโดยวงแจ๊ส วงคอมโบ หรือวงสตริงคอมโบ ที่ครูได้เปิดแถบบันทึกเสียงให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนดูการแสดงแล้วร่วมกันตรวจสอบว่า วงดนตรีนั้นใช้เครื่องดนตรีอะไรบ้าง ตรงกับที่บันทึกผลไว้หรือไม่ 3. ครูนำบัตรคำและบัตรภาพต่อไปนี้ติดบนกระดาน จากนั้นครูอธิบายเกี่ยวกับวงแจ๊ส วงคอมโบ และวงสตริงคอมโบ ให้นักเรียนฟังจนทุกคนเข้าใจ จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - วงแจ๊สใช้เครื่องดนตรีชนิดใดบ้าง (คลาริเน็ต ทรัมเป็ต ทรอมโบน ดับเบิลเบส เปียโน กีตาร์กลอง แซกโซโฟน) - วงแจ๊สใช้บรรเลงในโอกาสใด (บรรเลงในโอกาสต่าง ๆ บรรเลงประกอบการเต้นรำ) - วงแจ๊สบรรเลงบทเพลงใดบ้าง (บรรเลงบทเพลงที่ไพเราะ สนุกสนาน โศกเศร้า) - วงคอมโบใช้เครื่องดนตรีชนิดใดบ้าง (ทรัมเป็ต เทเนอร์แซกโซโฟน อัลโตแซกโซโฟน ทรอมโบน เปียโน กีตาร์เบส และกลองชุด) - วงคอมโบใช้บรรเลงในโอกาสใด (บรรเลงในงานทุกประเภท) วงแจ๊ส ภาพวงแจ๊ส วงคอมโบ ภาพวงคอมโบ วงสตริงคอมโบ ภาพวงสตริงคอมโบ
ห น้ า | ๙๒ - วงคอมโบบรรเลงบทเพลงใดบ้าง (บรรเลงบทเพลงทุกประเภท) - วงสตริงคอมโบใช้เครื่องดนตรีชนิดใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ กีตาร์เบส อิเล็กโทน) - วงสตริงคอมโบใช้บรรเลงในโอกาสใด (บรรเลงในงานทุกประเภท) - วงสตริงคอมโบบรรเลงบทเพลงใดบ้าง (บรรเลงบทเพลงทุกประเภทตามความเหมาะสม ของงาน) จากนั้นครูนำคำตอบที่ได้มาเขียนสรุปเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน แล้วให้นักเรียนร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง ดังตัวอย่างต่อไปนี้ 4. ครูนำภาพวงแจ๊ส วงคอมโบ หรือวงสตริงคอมโบติดบนกระดาน แล้วให้นักเรียนร่วมกัน แสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - ภาพนี้มีเครื่องดนตรีสากลอะไรบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และความเข้าใจ) - ให้นักเรียนร่วมกันจำแนกเครื่องดนตรีเหล่านี้ตามประเภทของเครื่องดนตรีสากล (นักเรียน จำแนกประเภทของเครื่องดนตรีตามประสบการณ์และความเข้าใจ) - เครื่องดนตรีสากลเหล่านี้ทำหน้าที่ใดบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และความเข้าใจ) - วงดนตรีสากลในภาพนี้มีชื่อว่าอะไร (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และความเข้าใจ) - วงดนตรีสากลวงนี้ส่วนใหญ่ใช้บรรเลงในโอกาสใด (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และ ความเข้าใจ) - วงดนตรีสากลวงนี้ส่วนใหญ่บรรเลงเพลงประเภทใด เพราะเหตุใด (นักเรียนตอบตาม ประสบการณ์และความเข้าใจ) - การบรรเลงดนตรีของวงดนตรีสากลวงนี้ส่วนใหญ่สื่ออารมณ์อย่างไร (นักเรียนตอบตาม ประสบการณ์และความเข้าใจ) วงแจ๊ส วงคอมโบ วงสตริงคอมโบ เครื่องดนตรี เครื่องดนตรี โอกาสที่ใช้ บรรเลง บทเพลงที่ใช้บรรเลง โอกาสที่ใช้ บรรเลง โอกาสที่ใช้บรรเลง บทเพลงที่ใช้บรรเลง บทเพลงที่ใช้บรรเลง วงดนตรีสากล เครื่องดนตรี
ห น้ า | ๙๓ 5. ให้นักเรียนเลือกสถานการณ์ที่กำหนดให้ 1 สถานการณ์และจัดวงดนตรีให้เหมาะสม กับงานลงในแบบบันทึก ดังตัวอย่างต่อไปนี้ งานวันพ่อ งานวันเด็ก งานกีฬาสี แบบบันทึกการจัดวงดนตรี 1. สถานการณ์ที่เลือก___________________________________________________ 2. วงดนตรีที่เลือกบรรเลง________________________________________________ 3. เครื่องดนตรีที่ใช้ในวงดนตรี_____________________________________________ 4. บทเพลงที่ใช้บรรเลง ยกตัวอย่าง 1 เพลง___________________________________ 5. เพราะเหตุใดจึงเลือกวงดนตรนี้___________________________________________ 6. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม จากนั้นครูแจกกระดาษปอนด์หรือกระดาษแข็ง ให้นักเรียนแต่ ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 แผ่น ให้แต่ละกลุ่มวาดแผนภาพวงดนตรีสากล แล้วเขียนสรุปข้อมูลของ วงดนตรีสากลแต่ละวง โดยครูเป็นผู้กำหนดหัวข้อ ดังนี้ - เครื่องดนตรีที่ใช้ในวงดนตรี - โอกาสที่ใช้บรรเลง - บทเพลงที่บรรเลง - อารมณ์ของบทเพลงที่ใช้บรรเลง ให้เวลากลุ่มละ 10-15 นาทีจากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอแผนภาพของกลุ่มตนเอง หน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม 7. ครูแจกกระดาษ A4 ที่มีคำถามต่อไปนี้ - วงดนตรีสากลวงใดที่เหมาะในการบรรเลงในงานรื่นเริงปีใหม่ - วงออร์เคสตรากับวงโยธวาทิตแตกต่างกันอย่างไร - วงดนตรีไทยและวงดนตรีสากลมาบรรเลงเข้าด้วยกันได้หรือไม่ เพราะเหตุใด - ถ้านักเรียนต้องไปแข่งขันประกวดวงโยธวาทิตจะแสดงอย่างไรให้น่าสนใจ - แตรวงสามารถนำมาบรรเลงในงานประเพณีของไทยใดบ้าง ให้นักเรียนเขียนคำตอบลงในกระดาษ A4 ที่ครูแจกให้ 8. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้วงแจ๊ส วงคอมโบ และวงสตริงคอมโบ เป็นวง ดนตรีที่ใช้บรรเลงประกอบงานต่าง ๆ และบรรเลงประกอบการเต้นรำ เพื่อความสนุกสนาน บทเพลงที่ใช้บรรเลงมีความไพเราะขึ้นอยู่กับความเหมาะสมของงาน 9. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - ถ้าบ้านนักเรียนจัดงานเต้นรำจะนำวงดนตรีสากลวงใดมาบรรเลง เพราะอะไร 10. ให้นักเรียนทำชิ้นงานที่ 2 เรื่อง วงดนตรีสากล
ห น้ า | ๙๔ ๑1. สื่อการเรียนการสอน ๑1.๑ โทรทัศน์ ๑1.๒ คอมพิวเตอร์ ๑2. แหล่งเรียนรู้ ๑2.๑ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน - ห้องดนตรี ๑2.๒ แหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน - www.kapook.com ๑3. การวัดผลประเมินผล กิจกรรม/พฤติกรรม/ ผลงานที่ต้องการประเมิน วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ผลการ ประเมิน ผู้ ประเมิน วงดนตรีสากล: วงแจ๊สวง คอมโบ วงสตริงคอมโบ สังเกต แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู จุดเน้นทักษะและ ความสามารถ บันทึก ประเมิน แบบบันทึก แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู ด้านคุณลักษณะตามช่วง วัย สังเกต สังเกต แบบสังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู คุณลักษณะตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง สังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ ระดับดีร้อยละ ๘๐ ครู
ห น้ า | ๙๕ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………..… (นายสุดใจ ต้นสกุล) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ …………./…………../…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ …………………………..…..…………. (นางชลธิชา ศิลปชัย) รองผู้อำนวยการโรงเรียน กลุ่มบริหารวิชาการ ….…./………../…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………..…… (นายฐิติพงษ์ ตรีศร) ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีเทพประชาสรรค์ …………./…………../………….
ห น้ า | ๙๖ บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………….………ครูผู้สอน (..............................................) ………./…………../………….
ห น้ า | ๙๗ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 2.1 ม.4-6/1 เปรียบเทียบรูปแบบของบทเพลงและวงดนตรีแต่ละประเภท ศ 2.1 ม.4-6/2 จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีทั้งไทยและสากล สาระสำคัญ การสร้างสรรค์ผลงานดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม เกิดขึ้นจากปัจจัยหลายด้านที่ทำให้ดนตรีมี รูปแบบลักษณะที่แตกต่างกันออกไปในแต่ละวัฒนธรรม และปัจจัยต่าง ๆ เป็นสิ่งที่ทำให้ดนตรีเกิดการ พัฒนารูปแบบ ทำให้มนุษย์เกิดความผ่อนคลายเมื่อได้ชมหรือฟังดนตรี ความเข้าใจที่คงทน (Enduring Understanding) การสร้างสรรค์ผลงานดนตรี เกิดขึ้นจากหลายปัจจัยซึ่งทำให้ดนตรีเกิดการพัฒนา และทำให้ มนุษย์มีสิ่งบันเทิงใจ และใช้ประกอบพิธีต่าง ๆ สาระการเรียนรู้ 1. ปัจจัยในการสร้างสรรค์ผลงานดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) 1. ชิ้นงานที่ 3 เรื่อง ปัจจัยในการสร้างสรรค์ผลงานดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง สร้างสรรค์งานดนตรี รหัส-ชื่อรายวิชา ศ 31101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ : ดนตรี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน ................................................................ โรงเรียน.................................................................................... หน่วยการเรียนรู้
ห น้ า | ๙๘ การประเมินผล 1. การประเมินผลตัวชี้วัด ชิ้นงานที่ 3 เรื่อง ปัจจัยในการสร้างสรรค์ผลงานดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 อธิบายปัจจัย ในการสร้างสรรค์ ผลงานดนตรี ในแต่ละวัฒนธรรม อธิบายปัจจัย ในการสร้างสรรค์ ผลงานดนตรี ในแต่ละวัฒนธรรม ได้สัมพันธ์กับ หัวข้อที่กำหนด และแตกต่างจากที่ ครูยกตัวอย่าง มีการเชื่อมโยง ให้เห็นถึงความ สัมพันธ์กับตนเอง และผู้อื่น อธิบายปัจจัย ในการสร้างสรรค์ ผลงานดนตรี ในแต่ละวัฒนธรรม ได้สัมพันธ์กับ หัวข้อที่กำหนด และแตกต่างจากที่ ครูยกตัวอย่าง แต่เชื่อมโยงให้เห็น เฉพาะตนเอง อธิบายปัจจัย ในการสร้างสรรค์ ผลงานดนตรี ในแต่ละวัฒนธรรม ได้สัมพันธ์กับหัวข้อ ที่กำหนด ตามที่ครูยกตัวอย่าง แต่มีการดัดแปลง ให้แตกต่าง อธิบายปัจจัย ในการสร้างสรรค์ ผลงานดนตรี ในแต่ละวัฒนธรรม ได้สัมพันธ์กับ หัวข้อที่กำหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง 2. การประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) 6.1.1 เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย 6.1.2 ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ทำงานให้สำเร็จ 6.1.3 ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงาน ด้วยตนเอง ไม่ตั้งใจปฏิบัติ หน้าที่การงาน ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและการ พัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้น ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและการ พัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้น ด้วยตนเอง ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและการ พัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้น ด้วยตนเอง และเป็นแบบอย่างที่ดี การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูเปิดแถบบันทึกภาพการแสดงเซิ้งบั้งไฟประกอบขบวนแห่บั้งไฟให้นักเรียนดู แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นครูอธิบายเกี่ยวกับความเชื่อกับการสร้างสรรค์งานดนตรีและ ศาสนากับการสร้างสรรค์งานดนตรีให้นักเรียนฟังแล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็น แล้วครูนำคำตอบที่ ได้มาเขียนสรุปเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน 2. ให้นักเรียนเล่นเกมฉันคือใคร โดยให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 2 กลุ่มและจำแนกบัตรคำที่ เกี่ยวกับความเชื่อและศาสนากับการสร้างสรรค์งานดนตรี
ห น้ า | ๙๙ 3. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม เล่นเกม สำรวจการแสดงดนตรีในท้องถิ่นว่ามีความ เกี่ยวข้องกับศาสนาและความเชื่อของคนในท้องถิ่นอย่างไรบ้าง แล้วร่วมกันสรุปความรู้ 4. ครูเปิดแถบบันทึกภาพการแสดงคอนเสิร์ตให้นักเรียนดูแล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็น 5. ครูอธิบายเกี่ยวกับวิถีชีวิตกับการสร้างสรรค์งานดนตรีและเทคโนโลยีกับการสร้างสรรค์ งานดนตรีให้นักเรียนฟังจนทุกคนเข้าใจ 6. ให้นักเรียนแต่ละคนเล่าประสบการณ์ในการชมการแสดงคอนเสิร์ตหรือการแสดงดนตรี ต่าง ๆ ว่ามีการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการแสดงอย่างไรบ้าง ทำให้การแสดงนั้นเป็นอย่างไร 7. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มสำรวจว่าการแสดงในท้องถิ่นมีความเกี่ยวข้อง กับวิถีชีวิตของคนในท้องถิ่นอย่างไร แล้วส่งผู้แทนกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 8. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม วิเคราะห์ถึงปัจจัยที่ทำให้เกิดการสร้างสรรค์ผลงานดนตรี ในวัฒนธรรมท้องถิ่น แล้วออกมาอภิปรายหน้าชั้นเรียน กลุ่มละ 5-10 นาที 9. ครูถามคำถามเกี่ยวกับปัจจัยในการสร้างสรรค์ผลงานดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม ให้ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น 10. ร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับปัจจัยในการสร้างสรรค์ผลงานดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม แล้วให้นักเรียนทำชิ้นงานที่ 3 เรื่อง ปัจจัยในการสร้างสรรค์ผลงานดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม 11. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ - การสร้างสรรค์ผลงานดนตรี เกิดขึ้นจากหลายปัจจัยซึ่งทำให้ดนตรีเกิดการพัฒนา และทำให้มนุษย์มีสิ่งบันเทิงใจ และใช้ประกอบพิธีต่าง ๆ สื่อการเรียนรู้ 1. แถบบันทึกภาพ 2. เครื่องเล่นแถบบันทึกภาพ 3. บัตรคำ 4. เกมฉันคือใคร 5. ชิ้นงานที่ 3 เรื่อง ปัจจัยในการสร้างสรรค์ผลงานดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม