140 เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง
141 บัตรคำศัพท์และบัตรภาพ ในกิจกรรม “กล่องสุ่มหาคู่”
142
143
144 หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-B00k) เรื่อง บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา
145 อินโฟกราฟิก “บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา”
146 แบบฝึกหัด เรื่อง บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา
147
148 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ราชาธิราช เวลา ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง ร้อยเรียงคุณค่าราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 14 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑0 เวลา 14.10-15.00 น. 15 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 08.40-09.30 น. 15 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๑ เวลา 12.20-13.10 น. 16 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/8 เวลา 13.15-14.05 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมบอกเหตุผล ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอธิบายคุณค่าเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามได้(K) ๒.๒ นักเรียนเขียนสรุปคุณค่าเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามได้(P) ๒.๓ นักเรียนมีความตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา เป็นหนังสือของชาวมอญที่ได้รับการแปลและถูกนำมาเรียบ เรียงเปนรอยแกว โดยมีดำเนินเรื่องคล้ายนวนิยายและมีการใช้ภาษามีสำนวนภาษาที่สละสลวย ซึ่งเป็น ผลงานที่สร้างความรู้และความสนุกสนานเพลิดเพลินแก่ผู้อ่าน เนื้อเรื่องมีการชี้ให้เห็นถึงการใช้สติปัญญา ไตร่ตรองอย่างรอบคอบของตัวละคร อีกทั้งยังสอดแทรกข้อคิดหรือคุณธรรมที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้ใน การดำรงชีวิตประจำวันได้ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ คุณค่าจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา
149 ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัด เรื่อง ร้อยเรียงคุณค่าราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (Creativity-based Learning : CBL) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ ๘.๑. นักเรียนทำกิจกรรม “จิ๊กซอว์หรรษา ราชาธิราช” โดยมีกติกาการทำกิจกรรมดังต่อไปนี้ ๑) นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๖ กลุ่ม เท่าๆ กัน ๒) นักเรียนแต่ละกลุ่มจะได้รับจิ๊กซอว์ 1 ชุด โดยแต่ละกลุ่มจะรับภาพที่ไม่เหมือนกัน มี ภาพทั้งหมด 6 ภาพดังนี้ ๒.๑) ความเชื่อถือในเรื่องฤกษ์ ๒.๒) การส่งเครื่องราชบรรณาการ ๒.๓) การรักษาคำพูด ๒.๔) ความจงรักภักดีต่อพระมหากษัตริย์ ๒.๕) การปูนบำเหน็จรางวัลให้แก่ผู้ทำคุณประโยชน์ต่อประเทศชาติ ๓) นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันต่อจิ๊กซอว์ให้เป็นภาพที่สมบูรณ์ ๘.๒ นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของภาพจิ๊กซอว์ ๘.๓ นักเรียนฟังครูแจ้งให้ทราบถึงเนื้อหาที่จะทำการจัดการเรียนการสอน คือ คุณค่าใน ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา โดยเชื่อมโยงภาพจากกิจกรรม “จิ๊กซอว์หรรษา ราชาธิราช” เพื่อนำเข้า สู่บทเรียน ขั้นที่ 2 ตั้งปัญหาและแบ่งกลุ่มตามความสนใจ ๘.๓ นักเรียนอ่านคำถามที่ครูเตรียมไว้ “นักเรียนคิดว่าภาพต่อไปนี้ แสดงถึงคุณคุณค่าในวรรณคดี ในเรื่องใด อย่างไร” ๘.4 นักเรียนแต่ละคน เลือกเข้ากลุ่มตามความสนใจภาพจิ๊กซอว์ เพื่อศึกษาคุณค่าในวรรณคดี เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ ภาพความเชื่อถือในเรื่องฤกษ์ กลุ่มที่ ๒ ภาพการส่งเครื่องราชบรรณาการ
150 กลุ่มที่ ๓ ภาพการรักษาคำพูด กลุ่มที่ ๔ ภาพความจงรักภักดีต่อพระมหากษัตริย์ กลุ่มที่ ๕ ภาพการปูนบำเหน็จรางวัลให้แก่ผู้ทำคุณประโยชน์ต่อประเทศชาติ ขั้นที่ 3 ค้นคว้าและคิด ๘.5 นักเรียนแต่ละกลุ่มจะได้รับภาพจิ๊กซอว์กับ “จดหมายเหตุราชาธิราช” ซึ่งในจดหมายจะมี ข้อความจากเนื้อเรื่องที่ตรงกับภาพจิ๊กซอว์ จากนั้นแต่ละกลุ่มวิเคราะห์คุณค่าในวรรณคดีตามภาพที่ นักเรียนสนใจ ๘.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสรุปคุณค่าในวรรณคดีตามภาพที่นักเรียนสนใจ ขั้นที่ 4 นําเสนอ ๘.7 นักเรียนแต่ละกลุ่มคัดเลือกตัวแทนนำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยการนำเสนอเป็นการสรุปคุณค่า ในวรรณคดีตามภาพที่นักเรียนสนใจ ๘.8 นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ จากนั้นนักเรียนทุกคนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหา และเพิ่มเติม ความรู้ของแต่ละกลุ่ม โดยใช้สื่ออินโฟกราฟิก ขั้นที่ 5 ประเมินผล ๘.9 นักเรียนทุกคนร่วมกันประเมินการนำเสนอของแต่ละกลุ่ม กลุ่มใดได้คะแนนมากที่สุดจะ ได้รับรางวัลจากครู ๘.10 นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง พินิจคุณค่า ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เป็นรายบุคคล ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ “จิ๊กซอว์หรรษา ราชาธิราช” ๙.๒ “จดหมายเหตุราชาธิราช” ๙.๓ อินโฟกราฟิก “ร้อยเรียงคุณค่าราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา” ๙.๔ แบบฝึกหัด เรื่อง ร้อยเรียงคุณค่าราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา
151 ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 10.1นักเรียนสามารถ อธิบายคุณค่าเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามได้ (K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ร้อยเรียง คุณค่าราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 10.2 นักเรียนเขียน สรุปคุณค่าเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ร้อยเรียง คุณค่าราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๓ นักเรียนมีความ ตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
152 บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท2110๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ ๒ แผนการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ร้อยเรียงคุณค่าราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา 1 ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหาและอุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………
153 ๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ...............................................................………............................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………..………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ลงชื่อ........................................................ (.......................................................) วันที่…..……..………….......พ.ศ.……….....
154 แบบสังเกตพฤติกรรมความตั้งใจในการทำกิจกรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน
155 เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง
156 “จิ๊กซอว์หรรษา ราชาธิราช”
157 “จดหมายเหตุราชาธิราช”
158
159 อินโฟกราฟิก “ร้อยเรียงคุณค่าราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา”
160 แบบฝึกหัด เรื่อง พินิจคุณค่า ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา
161
162 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ราชาธิราช เวลา ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิตจริง เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 16 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑0 เวลา 14.10-15.00 น. 16 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/11 เวลา 15.05-15.55 น. 17 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/8 เวลา 08.40-09.30 น. 17 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 10.30-11.20 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมบอกเหตุผล ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถระบุข้อคิดจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามได้(K) ๒.๒ นักเรียนสร้างสื่อรณรงค์จากข้อคิดเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามได้(P) ๒.๓ นักเรียนเห็นคุณค่าจากการเรียนวรรณคดี(A) ๓. สาระสำคัญ วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา นอกจากจะเป็นวรรณคดีที่คุณค่าทั้งด้านสำนวน ภาษาที่ไพเราะแล้ว จับใจแล้วยังให้ข้อคิดที่เกี่ยวกับการรักษาคำพูด ความมุมานะพยายาม การรักชาติ บ้านเมือง รักเกียรติและศักดิ์ศรีของตนเอง และข้อคิดอื่น ๆ ที่นักเรียนสามารถเลือกและนำมาประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวันได้ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ คุณค่าจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา
163 ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัด เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิตจริง 7.2 สื่อรณรงค์จากข้อคิดเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระราม ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (Creativity-based Learning : CBL) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ ๘.๑. นักเรียนทำกิจกรรม “เล่าข่าวโหนกระแส” โดยมีกติกาการทำกิจกรรมดังต่อไปนี้ ๑) ตัวแทนนักเรียนที่ได้จากการสุ่มจำนวน ๖ คน เลือกหนังสือพิมพ์ข่าว หมายเลข 1 - ๖ กลุ่มละ ๑ ฉบับ ๒) นักเรียนแต่ละคนสวมบทบาทเป็นผู้ประกาศข่าว อ่านข่าวที่ตนเองเลือก ๓) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปข่าวและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข่าว ๘.๒ นักเรียนฟังครูแจ้งให้ทราบถึงเนื้อหาที่จะทำการจัดการเรียนการสอน คือ ข้อคิดในราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา โดยเชื่อมโยงจากการสรุปข่าวในกิจกรรม “เล่าข่าวโหนกระแส” เพื่อนำเข้าสู่ บทเรียน ขั้นที่ 2 ตั้งปัญหาและแบ่งกลุ่มตามความสนใจ ๘.๓ นักเรียนตอบค้นหาคำตอบจากคำถาม “ข่าวนี้มีข้อคิดตรงกับเนื้อหาในราชาธิราชตอนสมิง พระรามอาสาอย่างไร” ๘.๔ นักเรียนแต่ละคน เลือกเข้ากลุ่มตามความสนใจแต่ละข่าว เพื่อศึกษาข้อคิดในวรรณคดี เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ดังนี้ ข่าวที่ ๑ อย่าย่ำยีลูก! “แอนนี่ บรู๊ค” ซัดเพจกุข่าว ข่าวที่ ๒ ดื่มมาก ขับรถไม่ชินทาง ตกทะเล ข่าวที่ ๓ เปิดใจ "พลเมืองดี" ไหวพริบเร็ว เข้าช่วยชีวิตหญิง "ลูกชิ้นติดคอ" ได้ทัน ข่าวที่ ๔ ก.ล.ต.แบน 10 ปี ผู้แนะนำการลงทุน “เกียรตินาคินภัทร” ยักยอกเงินลูกค้า ข่าวที่ ๕ เชิดชูความกล้าหาญ เด็กหญิงวัย 12 วิ่งฝ่ากองเพลิง ช่วยชายพิการ ข่าวที่ ๖ 120 อนาคตใหม่ไขก็อก ฉะแกนนำไร้สัจจะ
164 ขั้นที่ 3 ค้นคว้าและคิด ๘.๖ นักเรียนแต่ละกลุ่มจะได้รับหนังสือพิมพ์ข่าวกับอินโฟกราฟิก เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ ชีวิตจริง จากนั้นแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ข้อคิดในวรรณคดีตามข่าวที่นักเรียนสนใจ ๘.๗ นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสรุปข้อคิดในวรรณคดีตามข่าวที่นักเรียนสนใจ ๘.๘ นักเรียนร่วมกันคิดและวางแผนในการสร้างสื่อรณรงค์จากข้อคิดเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระราม ในข้อคิดจากข่าวที่ตนเองสนใจ ขั้นที่ 4 นําเสนอ ๘.๙ นักเรียนแต่ละกลุ่มคัดเลือกตัวแทนนำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยการนำเสนอเป็นการสรุปข้อคิด ในวรรณคดีและนำเสนอแผนปฏิบัติการสร้างสื่อรณรงค์จากข้อคิดเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระราม ตามข่าวที่นักเรียนสนใจ ๘.10 นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ จากนั้นนักเรียนทุกคนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหา และเพิ่มเติม ความรู้ของแต่ละกลุ่ม โดยใช้สื่ออินโฟกราฟิก ขั้นที่ 5 ประเมินผล ๘.11 นักเรียนทุกคนร่วมกันประเมินการนำเสนอของแต่ละกลุ่ม ๘.12 นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง พินิจคุณค่า ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เป็นรายบุคคล 8.13 นักเรียนจัดแสดงผลงานการสร้างสื่อรณรงค์จากข้อคิดเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระราม ตามจุดต่าง ๆ ที่ได้วางแผนเอาไว้ จากนั้นนักเรียนและครูร่วมกันประเมินชิ้นงาน กลุ่มใดได้คะแนนมาก ที่สุดจะได้รับรางวัลจากครู ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ “หนังสือพิมพ์ข่าว หมายเลข 1 - ๖” ๙.๒ อินโฟกราฟิก เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิตจริง ๙.๓ แบบฝึกหัด เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิตจริง
165 ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 10.3 นักเรียนสามารถ ระบุข้อคิดจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามได้ (K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง ตกผลึกข้อคิด ราชาธิราชสู่ชีวิตจริง นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 10.2 นักเรียนสร้างสื่อ รณรงค์จากข้อคิดเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามได้ (P) ตรวจชิ้นงาน แบบประเมินชิ้นงาน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินชิ้นงาน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๓ นักเรียนเห็น คุณค่าจากการเรียน วรรณคดี(A) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง ตกผลึกข้อคิด ราชาธิราชสู่ชีวิตจริง นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
166 บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท2110๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ ๒ แผนการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิตจริง 1 ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหาและอุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………
167 ๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ...............................................................………............................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………..………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ลงชื่อ........................................................ (.......................................................) วันที่…..……..………….......พ.ศ.……….....
168 “หนังสือพิมพ์ข่าว หมายเลข 1 - ๖”
169
170
171
172
173
174 อินโฟกราฟิก เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิตจริง
175 แบบฝึกหัด เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิตจริง
176 ภาคผนวก จ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
177 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ราชาธิราช เวลา ๑๙ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล คำชี้แจง ข้อสอบเป็นแบบปรนัย จำนวน ๒๐ ข้อ ข้อละ ๑ คะแนน รวม ๒๐ คะแนน เวลาในการสอบ ๓๐ นาที คำสั่ง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียวแล้วทำเครื่องหมาย X ลงในกระดาษคำตอบ 1. เรื่องราชาธิราชได้รับการแปลจากพงศาวดาร ของชนชาติใด ก. พงศาวดารมอญ ข. พงศาวดารจีน ค. พงศาวดารสยาม ง. พงศาวดารชวา ๒. ใครเป็นผู้อำนวยแปล ราชาธิราช ก. พระภิรมย์รัศมี ข. พระศรีภูริปรีชา ค. พระยาอินทรอัคคราช ง. เจ้าพระยาพระคลัง (หน) ๓. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง เกี่ยวกับราชาธิราช ก. จุดประสงค์การแต่ง คือ รัชกาลที่ ๑ เล็งเห็นว่าราชาธิราชเป็นเรื่องที่มี สาระประโยชน์สำหรับผู้เป็นหัวหน้า ปกครองผู้คน ข. ราชาธิราชเป็นหนังสือที่ให้ประโยชน์ในด้าน ความสนุกสนานเพลิดเพลินเท่านั้น ค. ราชาธิราชเป็นวรรณคดีที่ถูกแปลในรูปแบบ นิยายร้อยแก้ว ใช้บรรยายโวหารในการเล่า เรื่อง ง. ราชาธิราชมีตัวละคร ฉากและบทสนทนา เหมือนกับนิยายปัจจุบัน 4. ข้อใดต่อไปนี้กล่าวถึงตัวละครไม่ถูกต้อง ก. กามะนีเป็นเชลยจากเมืองหงสาวดี ข. พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องเป็นเจ้าเมืองอังวะ ค. สมิงพระรามเป็นทหารเอกของพระเจ้า ราชาธิราช ง. พระเจ้ากรุงจีนมีอีกชื่อหนึ่ง คือ พระเจ้า กรุงต้าฉิง 5. “ไม่ใช่มนุษย์ดุจเทพยดาก็ว่าได้” ข้อความ ข้างต้น หมายถึงตัวละครใด ก. กามะนี ข. สมิงพระราม ค. พระเจ้ากรุงต้าฉิง ง. พระเจ้ามณเฑียรทอง 6. “ขี่ช้างขี่ม้าสันทัดดี ฝีมือเข้มแข็งแกล้วกล้า ในการสงครามหาผู้เสมอตัวยาก” ข้อความ ข้างต้น หมายถึงตัวละครใด ก. กามะนี ข. สมิงพระราม ค. พระเจ้ากรุงต้าฉิง ง. พระเจ้ามณเฑียรทอง - หน้า ๑ จาก 3 -
178 7. ข้อใดกล่าวถึงข้อมูลพื้นฐานของตัวละครไม่ ถูกต้อง ก. พระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง = พระเจ้ามณเฑียรทอง เจ้าเมืองอังวะ รักษาสัจจะ ข. พระเจ้ากรุงต้าฉิง = พระเจ้ากรุงจีน เจ้าเมืองจีน รักษาสัจจะ ค. กามะนี = ทหารเอกของพระเจ้ากรุงอังวะ ฝีมือรบเก่งกาจโดดเด่น “ขี่ม้าแทงทวน” ง. สมิงพระราม = เชลยศึกจากหงสาวดี ทหาร เอกของพระเจ้าราชาธิราช จงรักภักดี รักษาสัจจะ 8. พระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง พระเจ้ากรุงจีน และสมิง พระราม มีลักษณะนิสัยที่กัน ตรงกับบุคคลใน ข้อใด ก. กุ้งมีฝีมือรบเก่งกาจ ข. หอยไม่รังแกผู้น้อย ค. ปูเป็นคนรักษาคำพูด ง. ปลาเป็นคนขยันหมั่นเพียร 9. เพราะเหตุใดพระเจ้ากรุงจีนจึงยกทัพมา กรุงอังวะ ก. ต้องการขยายอาณาเขตลงมาทางตอนใต้ ข. ต้องการทอดพระเนตรเห็นทหารที่มีฝีมือ รำทวนต่อสู้ตัวต่อตัวกับกามะนี ค. ต้องการทดสอบความสามารถของแม่ทัพ ของพระองค์ ง. เกิดภัยที่ประเทศของตนจึงต้องการมา ปกครองหัวเมืองทางใต้ 10. เพราะเหตุใดสมิงพระรามจึงอาสาออกรบ ก. ต้องการแต่งงานกับพระธิดาพระเจ้าฝรั่ง มังฆ้อง ข. ต้องการปกป้องเมืองหงสาวดี ค. ต้องการเอาชนะกามะนี ง. ต้องการเลื่อนยศ 11. ข้อใดไม่ใช่ความปรารถนาสี่ประการของ สมิงพระราม ก. พ้นจากเครื่องจองจำ ข. หากไม่ฆ่าจะขอเป็นกษัตริย์แทน ค. ให้พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องฆ่าสมิงพระราม ง. ฝากฝีมือไว้เป็นเกียรติยศไปชั่วกัลปาวสาน ๑2. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง เกี่ยวกับราชาธิราช ก. พระเจ้ากรุงจีนส่งกามะนีเชิญพระราชสาส์น ข. เสนาบดีขอม้าฝีเท้าดีจากหญิงม่ายให้สมิง พระราม ค. สมิงพระรามได้ยินเรื่องประกาศหาผู้อาสา ออกรบจากผู้คุมขัง ง. สมิงพระรามรับพระราชทานม้าฝีเท้าดีจาก พระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง ๑3. “ขอเหล็กสับเอาศีรษะกามะนีได้ ใส่ตะกรวยแล้วก็ชักม้าฟ้อนรำเป็นเพลงทวน” คำที่ขีดเส้นใต้หมายถึงอะไร ก. หีบ ข. ย่าม ค. พาน ง. ตะกร้า ๑4. “ครั้นจะรับอาสาบัดนี้เล่าก็เหมือนหาบสอง บ่าอาสาสองเจ้าหาควรไม่” คำที่ขีดเส้นใต้ หมายถึงใคร ก. กามะนีกับพระเจ้ากรุงจีน ข. พระเจ้าราชาธิราชกับพระเจ้ากรุงจีน ค. พระเจ้ากรุงจีนกับพระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง ง. พระเจ้าราชาธิราชกับพระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง - หน้า 2 จาก 3 -
179 ๑5. เพราะเหตุใดสมิงพระรามจึงหนีกลับ หงสาวดี ก. เกิดภัยพิบัติที่กรุงรัตนบุระอังวะ ข. ผิดใจจึงต้องหย่าร้างกับภรรยา ค. ปฏิบัติตามคำทำนายของโหรและหญิงม่าย ง. พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องเรียกลูกสมิงพระรามว่า “ไอ้ลูกเชลย” อ่านข้อความต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามข้อ 17 1. เลือกม้าศึก ๒. สู้รบขี่ม้ารำทวน ๓. อาสาออกรบ 4. ยกทับท้ารบอังวะ 16. ข้อใดเรียงลำดับเหตุการณ์จากเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสาได้ถูกต้อง ก. 1 – 2 – 3 – 4 ข. 3 – 1 – 2 – 4 ค. 4 – 3 – 1 – 2 ง. 4 – 1 – 3 – 2 ๑7. “เรารักสัตย์ยิ่งกว่าทรัพย์ อย่าว่าแต่สมบัติ มนุษย์นี้เลย ถึงท่านจะเอาทิพยสมบัติของ สมเด็จอมรินทร์มายกให้เรา เราก็มิได้ปรารถนา” บุคคลใดประพฤติตามข้อความข้างต้น ก. โอม ทำตามคำพูดของพ่อแม่ ข. อ้อน ทำตามคำพูดของผู้ใหญ่ ค. อุ้ม ทำตามคำพูดของผู้ที่มีอำนาจ ง. เอิร์ธ พูดแล้วทำตามคำพูดของตนเอง 18. การที่กามะนีรบแพ้สมิงพระรามเป็นเพราะ สาเหตุใด ก. ความไม่มีศักดิ์ศรี ข. ความไม่ซื่อสัตย์ ค. ความประมาท ง. ความไม่มีสัจจะ 19. ข้อใดไม่ใช่ข้อคิดจากวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ก. คนที่กล้าหาญย่อมประสบความสำเร็จ ข. ความไม่ซื่อสัตย์เป็นหนทางไปสู่ความตาย ค. ทุกคนควรรักศักดิ์ศรีของตนเอง ง. ผู้นำต้องมีคุณธรรมและรักษาสัจจะ 20. “เด็กชายแฟ้มถูกเพื่อนล้อเลียนว่าเขียน หนังสือไม่สวย” การล้อเลียนผู้อื่นตรงกับ พฤติกรรมของใครในเรื่อง ก. พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องเรียกลูกของสมิงพระราม ว่าไอ้ลูกเชลย ข. พระเจ้ากรุงจีนตรัสว่ากามะนีไม่เก่งจริง เลิก ทัพกลับจีน ค. พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องกล่าวชื่นชมฝีมือรบสมิง พระราม ง. พระเจ้ากรุงจีนตรัสว่าโหรทำนายไม่ถูกต้อง ทำให้กามะนีต้องตาย - หน้า 3 จาก 3 -
180 กระดาษคำตอบ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ราชาธิราช เวลา ๑๙ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ชื่อ – สกุล ........................................................................................................เลขที่................ชั้น .................. คำชี้แจง ข้อสอบเป็นแบบปรนัย จำนวน ๒๐ ข้อ ข้อละ ๑ คะแนน รวม ๒๐ คะแนน เวลาในการสอบ ๓๐ นาที คำสั่ง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียวแล้วทำเครื่องหมาย X ลงในกระดาษคำตอบ ข้อ ก ข ค ง ข้อ ก ข ค ง 1 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 18 9 19 10 20
181 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ราชาธิราช เวลา ๑๙ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล คำชี้แจง ข้อสอบเป็นแบบปรนัย จำนวน ๒๐ ข้อ ข้อละ ๑ คะแนน รวม ๒๐ คะแนน เวลาในการสอบ ๓๐ นาที คำสั่ง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียวแล้วทำเครื่องหมาย X ลงในกระดาษคำตอบ 1. เรื่องราชาธิราชได้รับการแปลจากพงศาวดาร ของชนชาติใด ก. พงศาวดารมอญ ข. พงศาวดารจีน ค. พงศาวดารสยาม ง. พงศาวดารชวา ๒. ใครเป็นผู้อำนวยแปล ราชาธิราช ก. พระภิรมย์รัศมี ข. พระศรีภูริปรีชา ค. พระยาอินทรอัคคราช ง. เจ้าพระยาพระคลัง (หน) ๓. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง เกี่ยวกับราชาธิราช ก. จุดประสงค์การแต่ง คือ รัชกาลที่ ๑ เล็งเห็นว่าราชาธิราชเป็นเรื่องที่มี สาระประโยชน์สำหรับผู้เป็นหัวหน้า ปกครองผู้คน ข. ราชาธิราชเป็นหนังสือที่ให้ประโยชน์ในด้าน ความสนุกสนานเพลิดเพลินเท่านั้น ค. ราชาธิราชเป็นวรรณคดีที่ถูกแปลในรูปแบบ นิยายร้อยแก้ว ใช้บรรยายโวหารในการเล่า เรื่อง ง. ราชาธิราชมีตัวละคร ฉากและบทสนทนา เหมือนกับนิยายปัจจุบัน 4. ข้อใดต่อไปนี้กล่าวถึงตัวละครไม่ถูกต้อง ก. กามะนีเป็นเชลยจากเมืองหงสาวดี ข. พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องเป็นเจ้าเมืองอังวะ ค. สมิงพระรามเป็นทหารเอกของพระเจ้า ราชาธิราช ง. พระเจ้ากรุงจีนมีอีกชื่อหนึ่ง คือ พระเจ้า กรุงต้าฉิง 5. “ไม่ใช่มนุษย์ดุจเทพยดาก็ว่าได้” ข้อความ ข้างต้น หมายถึงตัวละครใด ก. กามะนี ข. สมิงพระราม ค. พระเจ้ากรุงต้าฉิง ง. พระเจ้ามณเฑียรทอง 6. “ขี่ช้างขี่ม้าสันทัดดี ฝีมือเข้มแข็งแกล้วกล้า ในการสงครามหาผู้เสมอตัวยาก” ข้อความ ข้างต้น หมายถึงตัวละครใด ก. กามะนี ข. สมิงพระราม ค. พระเจ้ากรุงต้าฉิง ง. พระเจ้ามณเฑียรทอง - หน้า ๑ จาก 3 -
182 7. ข้อใดกล่าวถึงข้อมูลพื้นฐานของตัวละครไม่ ถูกต้อง ก. พระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง = พระเจ้ามณเฑียรทอง เจ้าเมืองอังวะ รักษาสัจจะ ข. พระเจ้ากรุงต้าฉิง = พระเจ้ากรุงจีน เจ้าเมืองจีน รักษาสัจจะ ค. กามะนี = ทหารเอกของพระเจ้ากรุงอังวะ ฝีมือรบเก่งกาจโดดเด่น “ขี่ม้าแทงทวน” ง. สมิงพระราม = เชลยศึกจากหงสาวดี ทหาร เอกของพระเจ้าราชาธิราช จงรักภักดี รักษาสัจจะ 8. พระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง พระเจ้ากรุงจีน และสมิง พระราม มีลักษณะนิสัยที่กัน ตรงกับบุคคลใน ข้อใด ก. กุ้งมีฝีมือรบเก่งกาจ ข. หอยไม่รังแกผู้น้อย ค. ปูเป็นคนรักษาคำพูด ง. ปลาเป็นคนขยันหมั่นเพียร 9. เพราะเหตุใดพระเจ้ากรุงจีนจึงยกทัพมา กรุงอังวะ ก. ต้องการขยายอาณาเขตลงมาทางตอนใต้ ข. ต้องการทอดพระเนตรเห็นทหารที่มีฝีมือ รำทวนต่อสู้ตัวต่อตัวกับกามะนี ค. ต้องการทดสอบความสามารถของแม่ทัพ ของพระองค์ ง. เกิดภัยที่ประเทศของตนจึงต้องการมา ปกครองหัวเมืองทางใต้ 10. เพราะเหตุใดสมิงพระรามจึงอาสาออกรบ ก. ต้องการแต่งงานกับพระธิดาพระเจ้าฝรั่ง มังฆ้อง ข. ต้องการปกป้องเมืองหงสาวดี ค. ต้องการเอาชนะกามะนี ง. ต้องการเลื่อนยศ 11. ข้อใดไม่ใช่ความปรารถนาสี่ประการของ สมิงพระราม ก. พ้นจากเครื่องจองจำ ข. หากไม่ฆ่าจะขอเป็นกษัตริย์แทน ค. ให้พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องฆ่าสมิงพระราม ง. ฝากฝีมือไว้เป็นเกียรติยศไปชั่วกัลปาวสาน ๑2. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง เกี่ยวกับราชาธิราช ก. พระเจ้ากรุงจีนส่งกามะนีเชิญพระราชสาส์น ข. เสนาบดีขอม้าฝีเท้าดีจากหญิงม่ายให้สมิง พระราม ค. สมิงพระรามได้ยินเรื่องประกาศหาผู้อาสา ออกรบจากผู้คุมขัง ง. สมิงพระรามรับพระราชทานม้าฝีเท้าดีจาก พระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง ๑3. “ขอเหล็กสับเอาศีรษะกามะนีได้ ใส่ตะกรวยแล้วก็ชักม้าฟ้อนรำเป็นเพลงทวน” คำที่ขีดเส้นใต้หมายถึงอะไร ก. หีบ ข. ย่าม ค. พาน ง. ตะกร้า ๑4. “ครั้นจะรับอาสาบัดนี้เล่าก็เหมือนหาบสอง บ่าอาสาสองเจ้าหาควรไม่” คำที่ขีดเส้นใต้ หมายถึงใคร ก. กามะนีกับพระเจ้ากรุงจีน ข. พระเจ้าราชาธิราชกับพระเจ้ากรุงจีน ค. พระเจ้ากรุงจีนกับพระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง ง. พระเจ้าราชาธิราชกับพระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง - หน้า 2 จาก 3 -
183 ๑5. เพราะเหตุใดสมิงพระรามจึงหนีกลับ หงสาวดี ก. เกิดภัยพิบัติที่กรุงรัตนบุระอังวะ ข. ผิดใจจึงต้องหย่าร้างกับภรรยา ค. ปฏิบัติตามคำทำนายของโหรและหญิงม่าย ง. พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องเรียกลูกสมิงพระรามว่า “ไอ้ลูกเชลย” อ่านข้อความต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามข้อ 17 1. เลือกม้าศึก ๒. สู้รบขี่ม้ารำทวน ๓. อาสาออกรบ 4. ยกทับท้ารบอังวะ 16. ข้อใดเรียงลำดับเหตุการณ์จากเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสาได้ถูกต้อง ก. 1 – 2 – 3 – 4 ข. 3 – 1 – 2 – 4 ค. 4 – 3 – 1 – 2 ง. 4 – 1 – 3 – 2 ๑7. “เรารักสัตย์ยิ่งกว่าทรัพย์ อย่าว่าแต่สมบัติ มนุษย์นี้เลย ถึงท่านจะเอาทิพยสมบัติของ สมเด็จอมรินทร์มายกให้เรา เราก็มิได้ปรารถนา” บุคคลใดประพฤติตามข้อความข้างต้น ก. โอม ทำตามคำพูดของพ่อแม่ ข. อ้อน ทำตามคำพูดของผู้ใหญ่ ค. อุ้ม ทำตามคำพูดของผู้ที่มีอำนาจ ง. เอิร์ธ พูดแล้วทำตามคำพูดของตนเอง 18. การที่กามะนีรบแพ้สมิงพระรามเป็นเพราะ สาเหตุใด ก. ความไม่มีศักดิ์ศรี ข. ความไม่ซื่อสัตย์ ค. ความประมาท ง. ความไม่มีสัจจะ 19. ข้อใดไม่ใช่ข้อคิดจากวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ก. คนที่กล้าหาญย่อมประสบความสำเร็จ ข. ความไม่ซื่อสัตย์เป็นหนทางไปสู่ความตาย ค. ทุกคนควรรักศักดิ์ศรีของตนเอง ง. ผู้นำต้องมีคุณธรรมและรักษาสัจจะ 20. “เด็กชายแฟ้มถูกเพื่อนล้อเลียนว่าเขียน หนังสือไม่สวย” การล้อเลียนผู้อื่นตรงกับ พฤติกรรมของใครในเรื่อง ก. พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องเรียกลูกของสมิงพระราม ว่าไอ้ลูกเชลย ข. พระเจ้ากรุงจีนตรัสว่ากามะนีไม่เก่งจริง เลิก ทัพกลับจีน ค. พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องกล่าวชื่นชมฝีมือรบสมิง พระราม ง. พระเจ้ากรุงจีนตรัสว่าโหรทำนายไม่ถูกต้อง ทำให้กามะนีต้องตาย - หน้า 3 จาก 3 -
184 กระดาษคำตอบ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ราชาธิราช เวลา ๑๙ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ชื่อ – สกุล ........................................................................................................เลขที่................ชั้น .................. คำชี้แจง ข้อสอบเป็นแบบปรนัย จำนวน ๒๐ ข้อ ข้อละ ๑ คะแนน รวม ๒๐ คะแนน เวลาในการสอบ ๓๐ นาที คำสั่ง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียวแล้วทำเครื่องหมาย X ลงในกระดาษคำตอบ ข้อ ก ข ค ง ข้อ ก ข ค ง 1 X 11 X 2 X 12 X 3 X 13 X 4 X 14 X 5 X 15 X 6 X 16 X 7 X 17 X 8 X 18 X 9 X 19 X 10 X 20 X
185 ภาคผนวก ฉ ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
186 ภาพที่ 2 จัดเตรียมสื่อการเรียนกาสอน (1) ภาพที่ 3 จัดเตรียมสื่อการเรียนกาสอน (2)
187 ภาพที่ 4 นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน (1) ภาพที่ 5 นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน (2)
188 ภาพที่ 6 นักเรียนร่วมกันค้นหาคำตอบ จากปัญหาที่ตนเองสนใจ ภาพที่ 7 นักเรียนเสนอคำตอบของปัญหาหน้าชั้นเรียน
189 ภาพที่ 8 ครูอธิบายเพิ่มเติมจากการนำเสนอของนักเรียน ภาพที่ 9 นักเรียนทำแผนผังความคิด