งานวิจัย

90 รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญคนที่ รวม ค่า IOC 1 2 3 5.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้และกิจกรรม +1 +1 +1 3 1.00 5.3 เร้าความสนใจของนักเรียน +1 +1 +1 3 1.00 5.4 ผู้เรียนมีส่วนในการใช้ +1 +1 +1 3 1.00 5.5 เหมาะสมกับวัยและความสนใจของผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 6. การวัดและประเมินผล 6.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์ +1 +1 +1 3 1.00 6.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 6.3 การวัดที่ระยุไว้สามารถประเมินได้ +1 +1 +1 3 1.00 6.4 ใช้เครื่องมือที่วัดได้เหมาะสม +1 +1 +1 3 1.00

91 แบบสรุปการประเมินการหาค่าดัชนีความสอดคล้องของวัตถุประสงค์ (Index of Item ObjectiveCongruence : IOC) ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ร้อยเรียงคุณค่าราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ในงานวิจัย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดี เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระราม อาสา โดยการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับสื่ออินโฟกราฟิก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญคนที่ รวม ค่า IOC 1 2 3 1. สาระสำคัญ 1.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 1.2 มีประโยชน์ต่อชีวิตประจำวัน +1 +1 +1 3 1.00 1.3 เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 1.4 มีความชัดเจนเข้าใจง่าย +1 +1 +1 3 1.00 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 2.2 ภาษาที่ใช้มีความชัดเจนเข้าใจง่าย +1 +1 +1 3 1.00 2.3 เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 2.4 ระบุพฤติกรรมที่สามารถวัดและประเมินได้ +1 +1 +1 3 1.00 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 3.2 มีความชัดเจน เข้าใจง่าย +1 +1 +1 3 1.00 3.3 มีความยากง่ายกับชั้นเรียน +1 +1 +1 3 1.00 3.4 น่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 4. การจัดกระบวนการเรียนรู้ 4.1 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 4.2 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 4.3 เหมาะสมกับเวลาที่ใช้จัดกิจกรรม +1 +1 +1 3 1.00 4.4 เร้าความสนใจให้ผู้เรียนกระตือรือร้นที่จะ เรียนรู้และเข้าร่วมกิจกรรม +1 +1 +1 3 1.00 4.5 กิจกรรมการเรียนรู้เป็นตามลำดับ +1 +1 +1 3 1.00 4.6 ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม +1 +1 +1 3 1.00 5. สื่อการสอน 5.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียน +1 +1 +1 3 1.00

92 รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญคนที่ รวม ค่า IOC 1 2 3 5.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้และกิจกรรม +1 +1 +1 3 1.00 5.3 เร้าความสนใจของนักเรียน +1 +1 +1 3 1.00 5.4 ผู้เรียนมีส่วนในการใช้ +1 +1 +1 3 1.00 5.5 เหมาะสมกับวัยและความสนใจของผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 6. การวัดและประเมินผล 6.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์ +1 +1 +1 3 1.00 6.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 6.3 การวัดที่ระยุไว้สามารถประเมินได้ +1 +1 +1 3 1.00 6.4 ใช้เครื่องมือที่วัดได้เหมาะสม +1 +1 +1 3 1.00

93 แบบสรุปการประเมินการหาค่าดัชนีความสอดคล้องของวัตถุประสงค์ (Index of Item ObjectiveCongruence : IOC) ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ตกผลึกข้อคิดราชาธิราชสู่ชีวิตจริง ในงานวิจัย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดี เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระราม อาสา โดยการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับสื่ออินโฟกราฟิก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญคนที่ รวม ค่า IOC 1 2 3 1. สาระสำคัญ 1.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 1.2 มีประโยชน์ต่อชีวิตประจำวัน +1 +1 +1 3 1.00 1.3 เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 1.4 มีความชัดเจนเข้าใจง่าย +1 +1 +1 3 1.00 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 2.2 ภาษาที่ใช้มีความชัดเจนเข้าใจง่าย +1 +1 +1 3 1.00 2.3 เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 2.4 ระบุพฤติกรรมที่สามารถวัดและประเมินได้ +1 +1 +1 3 1.00 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 3.2 มีความชัดเจน เข้าใจง่าย +1 +1 +1 3 1.00 3.3 มีความยากง่ายกับชั้นเรียน +1 +1 +1 3 1.00 3.4 น่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 4. การจัดกระบวนการเรียนรู้ 4.1 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 4.2 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 4.3 เหมาะสมกับเวลาที่ใช้จัดกิจกรรม +1 +1 +1 3 1.00 4.4 เร้าความสนใจให้ผู้เรียนกระตือรือร้นที่จะ เรียนรู้และเข้าร่วมกิจกรรม +1 +1 +1 3 1.00 4.5 กิจกรรมการเรียนรู้เป็นตามลำดับ +1 +1 +1 3 1.00 4.6 ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม +1 +1 +1 3 1.00 5. สื่อการสอน 5.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียน +1 +1 +1 3 1.00

94 รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญคนที่ รวม ค่า IOC 1 2 3 5.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้และกิจกรรม +1 +1 +1 3 1.00 5.3 เร้าความสนใจของนักเรียน +1 +1 +1 3 1.00 5.4 ผู้เรียนมีส่วนในการใช้ +1 +1 +1 3 1.00 5.5 เหมาะสมกับวัยและความสนใจของผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 6. การวัดและประเมินผล 6.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์ +1 +1 +1 3 1.00 6.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 6.3 การวัดที่ระยุไว้สามารถประเมินได้ +1 +1 +1 3 1.00 6.4 ใช้เครื่องมือที่วัดได้เหมาะสม +1 +1 +1 3 1.00

95 ภาคผนวก ง แผนการจัดการเรียนรู้

96 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ราชาธิราช เวลา ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน ๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑0 เวลา 14.10-15.00 น. 8 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 08.40-09.30 น. 8 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๑ เวลา 12.20-13.10 น. 9 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/8 เวลา 13.15-14.05 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอธิบายความเป็นมาเรื่องราชาธิราชได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเขียนสรุปเนื้อหาความรู้เบื้องต้นเรื่องราชาธิราชได้ (P) ๒.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนการสอน (A) ๓. สาระสำคัญ ราชาธิราช เป็นหนังสือที่ได้รับการแปลจากพงศาวดารมอญ นำมาเรียบเรียงเปนรอยแกว มี สำนวนภาษาสละสลวย โดยการแปลครั้งนี้มีพระราชประสงคเพื่อเปนการบำรุงและสงเสริมสติปญญาของ คนในชาติ นับว่าเป็นผลงานที่มีคุณค่าควรแก่การศึกษา ตลอดจนปลูกฝงใหคนมีความซื่อสัตย์ จงรักภักดี และรักชาติ ซึ่งถือว่าเป็นมรดกวรรณคดีอันล้ำค่าที่ควรอนุรักษ์ ผู้เรียนควรศึกษาเรียนรู้ถึงเรื่องราวและ คุณค่าด้านต่าง ๆ เพื่อนำความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ประวัติความเป็นมา เรื่อง ราชาธิราช ๔.๒ ประวัติผู้แต่งและลักษณะคำประพันธ์

97 ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัด เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (Creativity-based Learning : CBL) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ ๘.๑. นักเรียนทำกิจกรรม “ภาพนี้ ที่ไหน” โดยครูมีจิ๊กซอว์เพื่อเปิดภาพทีละส่วนเตรียมไว้ ซึ่งมี กติกาการทำกิจกรรมดังนี้ ๑) ครูเปิดจิ๊กซอว์ทีละส่วน ๒) นักเรียนทุกคนทายคำตอบชื่อสถานที่ โดยไม่จำกัดจำนวนคำตอบต่อนักเรียน 1 คน ๓) นักเรียนคนที่ทายคำตอบชื่อสถานที่ ถูกรับรางวัลจากครู ๔) นักเรียนและครูร่วมกันทำกิจกรรมนี้วนไปเรื่อย ๆ จนครบ 3 ภาพ แนวทางคำตอบในกิจกรรม “ภาพนี้ ที่ไหน” ภาพที่ ๑ เมืองจีน ภาพที่ 2 เมืองอังวะ ภาพที่ 3 เมืองหงสาวดี ๘.๒ นักเรียนฟังครูแจ้งให้ทราบถึงเนื้อหาที่จะทำการจัดการเรียนการสอน คือ เรื่อง ราชาธิราช โดยเชื่อมโยงคำตอบจากกิจกรรม “ภาพนี้ ที่ไหน” เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 ตั้งปัญหาและแบ่งกลุ่มตามความสนใจ ๘.๓ นักเรียนอ่านคำถามที่ครูเตรียมไว้ ดังนี้ ๑) ราชาธิราชมีความเป็นมาอย่างไร ๒) ผู้แต่งราชาธิราช เป็นใคร และเหตุใดจึงได้แต่ง ๓) ลักษณะคำประพันธ์เรื่องราชาธิราชเป็นอย่างไร ๘.๔ นักเรียนแต่ละคน เลือกเข้ากลุ่มบ้านจากคำถามตามความสนใจ โดยมีชื่อกลุ่มบ้าน ดังนี้ บ้านความเป็นมา บ้านผู้แต่ง และบ้านลักษณะคำประพันธ์ ๘.๕ นักเรียนแต่ละกลุ่มบ้านรับชุดกิจกรรม บ้านละ ๑ ชุดที่ครูเตรียมไว้ โดยชุดกิจกรรมแต่ละชุด ประกอบไปด้วย

98 1) ใบความรู้ เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช ๒) ภาพอินโฟกราฟิก เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช ๓) แบบฝึกหัด เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช ขั้นที่ 3 ค้นคว้าและคิด ๘.๖ นักเรียนแต่ละกลุ่มบ้านศึกษาใบความรู้กับภาพอินโฟกราฟิก ซึ่งแต่ละกลุ่มบ้านจะได้รับ เนื้อหาเกี่ยวกับบ้านของตนเอง จากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มบ้านร่วมกันตอบคำถามในแบบฝึกหัดให้ถูกต้อง โดยครูให้คำแนะนำการตอบคำถามในแบบฝึกหัด ขั้นที่ 4 นําเสนอ ๘.๗ นักเรียนแต่ละกลุ่มบ้านคัดเลือกตัวแทนนำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยการนำเสนอเป็นการสรุป ความรู้เกี่ยวกับหัวข้อของแต่ละบ้านที่ได้รับ โดยการนำเสนอสามารถนำภาพสื่ออินโฟกราฟิกเข้ามาเป็น ส่วนหนึ่งในการนำเสนอได้ เพื่อเป็นตัวช่วยในการสรุปเนื้อหา ๘.๘ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ จากนั้นนักเรียนทุกคนและครูถามคำถามและร่วมกันสรุปเนื้อหา และเพิ่มเติมความรู้ของแต่ละกลุ่ม ขั้นที่ 5 ประเมินผล ๘.๙ นักเรียนทุกคนร่วมกันประเมินการนำเสนอของแต่ละกลุ่ม กลุ่มใดได้คะแนนมากที่สุดจะ ได้รับรางวัลจากครู ๘.๑๐ นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ประวัติความเป็นมา เรื่อง ราชาธิราช เป็นรายบุคคล ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ จิ๊กซอว์ภาพในกิจกรรม “ภาพนี้ ที่ไหน” ๙.๒ ชุดกิจกรรม ประกอบด้วย 1) ใบความรู้ เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช ๒) อินโฟกราฟิก เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช ๓) แบบฝึกหัด เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช ๙.๓ แบบฝึกหัด เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช

99 ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๐.๑ นักเรียนสามารถ อธิบายความเป็นมา เรื่องราชาธิราชได้ (K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๑ นักเรียนเขียน สรุปเนื้อหาความรู้ เบื้องต้นเรื่องราชาธิราช ได้ (P) การตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง ประวัติความเป็นมา เรื่อง ราชาธิราช นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๓ นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียนการสอน(A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

100 บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท2110๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ ๒ แผนการเรียนรู้ที่ ๑๑ เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช ๑ ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหาและอุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

101 ๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ...............................................................………............................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………..………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ลงชื่อ........................................................ (.......................................................) วันที่…..……..………….......พ.ศ.……….....

102 แบบประเมินการตอบคำถาม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖6 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล คำถาม รวม ๓ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ตอบคำถามถูกได้รับคะแนนข้อละ ๑ คะแนน (ตอบคำถามถูก ๑ ข้อ ได้ ๑ คะแนน) คะแนนรวมการตอบคำถามไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน คะแนนรวมการตอบคำถามน้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ถือว่า ไม่ผ่าน

103 เกณฑ์การให้คะแนน เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ คำถามเรื่อง เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๓ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๑ ข้อ เกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนตอบคำถามได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๗๐

104 แบบสังเกตพฤติกรรมความกระตือรือร้นในการเรียนการสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

105 เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

106 จิ๊กซอว์ภาพในกิจกรรม “ภาพนี้ ที่ไหน”

107 ใบความรู้ เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช

108

109 อินโฟกราฟิก เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช

110 แบบฝึกหัด เรื่อง เปิดตำนานราชาธิราช

111

112

113 แบบฝึกหัด เรื่อง ประวัติความเป็นมา เรื่อง ราชาธิราช

114 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ราชาธิราช เวลา ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง ใครเป็นใครในราชาธิราช เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน ๙ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑0 เวลา 14.10-15.00 น. 9 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/11 เวลา 15.05-15.55 น. 1๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/8 เวลา 08.40-09.30 น. 1๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 10.30-11.20 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกตัวละครเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้(K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเขียนสรุปข้อมูลเบื้องของตัวละครเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ได้ (P) ๒.๓ นักเรียนมีความตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา เป็นหนังสือที่ได้รับการแปล โดยเจ้าพระยาพระคลัง (หน) ร่วมกันกับนักปราชญ์ในราชสำนัก ซึ่งเนื้อหามีลักษะเป็นร้อยแก้วที่มีสำนวนคมคาย น่าติดตาม มีการ บรรยายหรือดำเนินเรื่องคล้ายนวนิยายในปัจจุบัน และตัวละครยังแสดงให้เห็นถึงการมีคุณธรรมที่สำคัญ เป็นคติเตือนใจอันสามารถนำมาปรับใช้ในการดำรงชีวิตและเป็นประโยชน์ต่อการนำมาใช้เป็นแนวทางการ ประพฤติตนของผู้คนในสังคม ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ตัวละครเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

115 ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัด เรื่อง ใครเป็นใครในราชาธิราช ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (Creativity-based Learning : CBL) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ ๘.๑. นักเรียนทำกิจกรรม “ฉันเป็นใคร” โดยครูจะมีภาพตัวละคร 4 ตัว และมีแผ่นป้ายคุณสมบัติ ของตัวละครแต่ละตัว จากนั้นสุ่มตัวแทนนักเรียนนำแผ่นป้ายคุณสมบัติมาติดข้างล่าง ภาพตัวละครที่คิดว่า คุณสมบัติกับตัวละครตัวนั้นมีความสอดคล้องกัน โดยมีตัวละครและแผ่นป้ายคุณสมบัติดังนี้ ๑) พระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง = พระเจ้ามณเฑียรทอง เจ้าเมืองอังวะ รักษาสัจจะ ๒) พระเจ้ากรุงต้าฉิง = พระเจ้ากรุงจีน เจ้าเมืองจีน รักษาสัจจะ ๓) สมิงพระราม = เชลยศึกจากหงสาวดีทหารเอกของพระเจ้าราชาธิราช จงรักภักดี รักษาสัจจะ ๔) กามะนี = ทหารเอกของพระเจ้ากรุงจีน ฝีมือรบเก่งกาจโดดเด่น “ขี่ม้าแทงทวน” ๘.๒ นักเรียนฟังครูแจ้งให้ทราบถึงเนื้อหาที่จะทำการจัดการเรียนการสอน คือ ตัวละครในเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา โดยเชื่อมโยงคำตอบจากกิจกรรม “ฉันเป็นใคร” (โดยที่ครูยังไม่เฉลย คำตอบที่ถูกต้อง) เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 ตั้งปัญหาและแบ่งกลุ่มตามความสนใจ ๘.๓ นักเรียนทำกิจกรรมนักสืบตัวละคร โดยมีรายละเอียดดังนี้ ๑) นักเรียนอ่านคำถามนักสืบ ดังนี้ ๑.๑) สมิงพระราม เดิมเป็นคนเมืองใด ถูกจับเป็นเชลยเมืองใด มีความสามารถด้านใด มีลักษณะนิสัยอย่างไร (อย่างน้อย 2 ข้อ)

116 ๑.๒) กามะนี เป็นคนเมืองใด ดำรงดำแหน่งใด มีความสามารถด้านใด มีลักษณะนิสัยอย่างไร (อย่างน้อย 2 ข้อ) ๑.๓) พระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง มีอีกชื่อหนึ่งว่าอะไร เป็นเจ้าเมืองที่มีชื่อว่าอะไร มีลักษณะนิสัยอย่างไร (อย่างน้อย 2 ข้อ) ๑.๔) พระเจ้ากรุงจีน มีอีกชื่อหนึ่งว่าอะไร เป็นเจ้าเมืองใด มีลักษณะนิสัยอย่างไร (อย่างน้อย 4 ข้อ) ๘.๔นักเรียนแต่ละคน เลือกเข้ากลุ่มตามความสนใจตัวละครแต่ละตัว เพื่อศึกษาข้อมูลเบื้องต้น ข อ ง ตัวละคร ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ สมิงพระราม กลุ่มที่ ๒ กามะนี กลุ่มที่ ๓ พระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง กลุ่มที่ ๔ พระเจ้ากรุงต้าฉิง ขั้นที่ 3 ค้นคว้าและคิด ๘.๔ นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาข้อมูลเบื้องต้นจาก โมเดลตัวละคร กับอินโฟกราฟิกหัวข้อ ใครเป็น ใครในราชาธิราช ตามตัวละครที่ตนเองสนใจ ๘.๕ นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสรุปข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับตัวละคร ในรูปแบบแผนผังมโนทัศน์ ขั้นที่ 4 นําเสนอ ๘.๖ นักเรียนแต่ละกลุ่มคัดเลือกตัวแทนนำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยการนำเสนอเป็นการสรุป ความรู้เกี่ยวกับตัวละครที่ตนเองสนใจ (โดยการนำเสนอสามารถนำภาพสื่ออินโฟกราฟิกเข้ามาเป็นส่วน หนึ่งในการนำเสนอได้ เพื่อเป็นตัวช่วยในการสรุปเนื้อหาได้) ๘.๗ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ จากนั้นนักเรียนทุกคนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหา และเพิ่มเติม ความรู้ของแต่ละกลุ่ม

117 ขั้นที่ 5 ประเมินผล ๘.๘ นักเรียนทุกคนร่วมกันประเมินการนำเสนอของแต่ละกลุ่ม กลุ่มใดได้คะแนนมากที่สุดจะ ได้รับรางวัลจากครู ๘.๙ นักเรียนทำกิจกรรม “จำฉันได้ไหม” โดยมีรายละเอียดกิจกรรมดังนี้ ๑) นักเรียนแต่ละกลุ่ม รับแผ่นป้ายตัวละครกับแผ่นป้ายตัวเลือกคำตอบ กลุ่มละ 1 ชุด ๒) ครูอ่านข้อความหรือคำถาม 1 รอบ นักเรียนแต่ละกลุ่มยกป้ายตัวละครหรือแผ่นป้าย ตัวเลือก ที่ถูกต้อง ภายในเวลา 5 วินาที หากกลุ่มใดยกป้านทันเวลาและถูกต้องจะได้รับเงิน 100 บาท ทิพย์ในแต่ละข้อ ๓) กลุ่มใดมีเงินเก็บมากที่สุดจะได้รับรางวัลจากครู ๘.๑๐ นักเรียนและครูร่วมกันร่วมกันเฉลยกิจกรรม “ฉันเป็นใคร” เพื่อตรวจสอบความถูกต้อง ของภาพและแผ่นป้ายในตอนต้นคาบเรียน ๘.๑๑ นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ตัวละครจากเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เป็นรายบุคคล ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ ภาพตัวละคร 4 ตัว และมีแผ่นป้ายคุณสมบัติในกิจกรรม “ฉันเป็นใคร” ๙.๒ โมเดลตัวละคร ๙.๓ Power Point กิจกรรม “นักสืบตัวละคร” ๙.๔ แผ่นป้ายแผ่นป้ายตัวละครกับแผ่นป้ายตัวเลือกคำตอบ ๙.๕ อินโฟกราฟิก “ใครเป็นใครในราชาธิราช” ๙.๖ แบบฝึกหัด เรื่อง ใครเป็นใครในราชาธิราช ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๐.๑ นักเรียนสามารถ บอกตัวละครเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสาได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง ใครเป็นใครใน ราชาธิราช นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๑ นักเรียนสามารถ เขียนสรุปข้อมูลเบื้อง ของตัวละครเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิง พระรามอาสาได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง ใครเป็นใครใน ราชาธิราช นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๓ นักเรียนมีความ ตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

118 บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท2110๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ ๒ แผนการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ใครเป็นใครในราชาธิราช 1 ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหาและอุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

119 ๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ...............................................................………............................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………..………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ลงชื่อ........................................................ (.......................................................) วันที่…..……..………….......พ.ศ.……….....

120 แบบสังเกตพฤติกรรมความตั้งใจในการทำกิจกรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

121 เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

122 ภาพตัวละคร 4 ตัว และมีแผ่นป้ายคุณสมบัติในกิจกรรม “ฉันเป็นใคร”

123

124

125 โมเดลตัวละคร

126 Power Point กิจกรรม “นักสืบตัวละคร”

127

128

129 แผ่นป้ายแผ่นป้ายตัวละครกับแผ่นป้ายตัวเลือกคำตอบ

130 อินโฟกราฟิก “ใครเป็นใครในราชาธิราช”

131 แบบฝึกหัด เรื่อง ตัวละครจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

132

133 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ราชาธิราช เวลา ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 13 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑0 เวลา 08.40-09.30 น. 13 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 10.30-11.20 น. 13 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๑ เวลา 12.20-13.10 น. 14 พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/8 เวลา 15.05-15.55 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอธิบายเนื้อหาราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้(K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้ (P) ๒.๓ นักเรียนมีความตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา เป็นหนังสือของชาวมอญที่ได้รับการแปลและถูกนำมาเรียบ เรียงเปนรอยแกว โดยมีดำเนินเรื่องคล้ายนวนิยายและมีการใช้ภาษามีสำนวนภาษาที่สละสลวย ซึ่งเป็น ผลงานที่สร้างความรู้และความสนุกสนานเพลิดเพลินแก่ผู้อ่าน เนื้อเรื่องมีการชี้ให้เห็นถึงการใช้สติปัญญา ไตร่ตรองอย่างรอบคอบของตัวละคร อีกทั้งยังสอดแทรกข้อคิดหรือคุณธรรมที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้ใน การดำรงชีวิตประจำวันได้ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ เนื้อเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

134 ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัด เรื่อง บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (Creativity-based Learning : CBL) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ ๘.๑. นักเรียนทำกิจกรรม “กล่องสุ่มหาคู่” โดยมีกติกาการทำกิจกรรมดังต่อไปนี้ ๑) นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๗ กลุ่ม เท่าๆ กัน ๒) นักเรียนแต่ละกลุ่มจะได้รับบัตรภาพ กลุ่มละ ๓ บัตร ๓) นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มเพื่อตามหาบัตรคำศัพท์ในกล่องสุ่มให้ตรงกับภาพที่ กลุ่มตนเองได้รับ ๔) นักเรียนแต่ละครูจับคู่ภาพและคำศัพท์ที่หน้าชั้นเรียนให้ถูกต้อง ๘.๒ นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบายคำศัพท์เพิ่มเติม ๘.๓ นักเรียนฟังครูแจ้งให้ทราบถึงเนื้อหาที่จะทำการจัดการเรียนการสอน คือ เนื้อเรื่องและ คำศัพท์ในราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา โดยเชื่อมโยงคำศัพท์จากกิจกรรม “กล่องสุ่มหาคู่” เพื่อ นำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 ตั้งปัญหาและแบ่งกลุ่มตามความสนใจ ๘.4 นักเรียนอ่านคำถามที่ครูเตรียมไว้ ดังนี้ คำถามที่ ๑ เพราะเหตุใดพระเจ้ากรุงจีนจึงยกทัพท้ารบพระเจ้าฝรั่งมังฆ้องแห่งกรุงอังวะ คำถามที่ ๒ ทำไมสมิงพระราม เชลยจากหงสาวดีจึงอาสาออกรบ คำถามที่ ๓ สมิงพระรามเลือกม้าศึกตัวไหน อย่างไร คำถามที่ ๔ สมิงพระรามสู้กับกามะนีทหารเอกของพระเจ้ากรุงจีนอย่างใคร ฝ่ายใดเป็นผู้ ชนะ คำถามที่ ๕ พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องบำเหน็จความชอบ คำถามที่ ๖ พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องประทานตำแหน่งอะไร และให้อะไรกับสมิงพระรามอีก คำถามที่ ๗ เพราะเหตุใดสมิงพระรามจึงหนีกลับหงสาวดี

135 ๘.5 นักเรียนแต่ละคน เลือกเข้ากลุ่มตามความสนใจในเนื้อเรื่องแต่ละตอนในหนังสือ อิเล็กทรอนิกส์ (E-B00k) เพื่อศึกษาเนื้อเรื่องและคำศัพท์ ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ พระเจ้ากรุงจีนยกทัพท้ารบพระเจ้าฝรั่งมังฆ้องแห่งกรุงอังวะ กลุ่มที่ ๒ สมิงพระราม เชลยจากหงสาวดีอาสาออกรบ กลุ่มที่ ๓ สมิงพระรามเลือกม้าศึก กลุ่มที่ ๔ สมิงพระรามสู้กับกามะนีทหารเอกของพระเจ้ากรุงจีน กลุ่มที่ ๕ พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องบำเหน็จความชอบ กลุ่มที่ ๖ พระเจ้าฝรั่งมังฆ้องประทานตำแหน่งและพระราชธิดาให้สมิงพระราม กลุ่มที่ ๗ สมิงพระรามน้อยใจ หนีกลับหงสาวดี ขั้นที่ 3 ค้นคว้าและคิด ๘.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเรื่องจากหนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ กับภาพ อินโฟกราฟิก ตามเนื้อหาที่นักเรียนสนใจ ๘.7 นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสรุปเนื้อเรื่อง ตามเนื้อหาที่กลุ่มตนเองสนใจ ขั้นที่ 4 นําเสนอ ๘.8 นักเรียนแต่ละกลุ่มคัดเลือกตัวแทนนำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยการนำเสนอเป็นการสรุปเนื้อ เรื่องในช่วงตอนที่ตนเองสนใจ (โดยการนำเสนอสามารถนำภาพสื่ออินโฟกราฟิกเข้ามาเป็นส่วนหนึ่งในการ นำเสนอได้ เพื่อเป็นตัวช่วยในการสรุปเนื้อหาได้) ๘.9 นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ จากนั้นนักเรียนทุกคนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหา และเพิ่มเติม ความรู้ของแต่ละกลุ่ม ขั้นที่ 5 ประเมินผล ๘.10 นักเรียนทุกคนร่วมกันประเมินการนำเสนอของแต่ละกลุ่ม กลุ่มใดได้คะแนนมากที่สุดจะ ได้รับรางวัลจากครู ๘.11 นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง เนื้อเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เป็นรายบุคคล ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ บัตรคำศัพท์และบัตรภาพ ในกิจกรรม “กล่องสุ่มหาคู่” ๙.๒ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-B00k) เรื่อง บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๙.๓ อินโฟกราฟิก “บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา” ๙.๔ แบบฝึกหัด เรื่อง บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

136 ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 10.3 นักเรียนสามารถ อธิบายเนื้อหา ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสา ได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง บอก เล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 10.2 นักเรียนสามารถ เรียงลำดับเหตุการณ์ ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสาได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง บอก เล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินแบบฝึกหัด ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๓ นักเรียนมีความ ตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

137 บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท2110๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ ๒ แผนการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง บอกเล่าเรื่องราวราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา 1 ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหาและอุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

138 ๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ...............................................................………............................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………..………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ลงชื่อ........................................................ (.......................................................) วันที่…..……..………….......พ.ศ.……….....

139 แบบสังเกตพฤติกรรมความตั้งใจในการทำกิจกรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน