เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
1. ตัวอย่างเนื้อหาของบทเรียน เรื่อง เลิกเรียนกี่โมง 2. ตัวอย่างแบบฝึกหัดเรื่อง บทสนทนาเลิกเรียนกี่โมง เฉลยแบบฝึกหัด(อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง 几点下课？ เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง รูปประโยคเลิกเรียนกี่โมง เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและ เขียน ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ ต่าง ๆ ม.1/6 บอกความรู้สึกของตัวเองเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว พร้อมกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมให้เหตุผลสั้น ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจการใช้รูปประโยคเลิกเรียนกี่โมง และสามารถเขียนรูปประโยคเลิกเรียนกี่โมงเป็น ภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำรูปประโยคเลิกเรียนกี่โมงได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถเขียนรูปประโยคเลิกเรียนกี่โมงได้ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 3.3.1 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วมในชั้นเรียน
4. สาระการเรียนรู้ 4.1รูปประโยคเลิกเรียนกี่โมง มีดังนี้ S + ช่วงเวลา + เวลา + กิจวัตรประจำวัน 我+早上+七点半+吃饭 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ (ชั่วโมงที่ 1-2) 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 7.1.1 ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนพร้อมเช็คชื่อนักเรียนและให้นักเรียนขานรับ “到” 7.1.2 ครูและนักเรียนทบทวนบทสนทนาที่ได้เรียนคาบที่แล้ว โดยอ่านออกเสียงบทสนทร่วมกัน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปที่หน้ารูปประโยคการบอกช่วงเวลา 7.2.2 ครูอธิบายการใช้รูปประโยคการบอกช่วงเวลา พร้อมยกตัวอย่างการใช้รูปประโยคการบอก ช่วงเวลาพร้อมแปลความหมายร่วมกัน 7.3 ขั้นตอนฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนจับคู่ฝึกถามตอบเกี่ยวกับรูปประโยคการบอกช่วงเวลา 7.3.2 ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เติมตารางเวลาของตนให้สมบูรณ์ 7.4 ขั้นนำไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนนำแบบฝึกหัดที่ทำเสร็จออกมาอให้ครูฟังหน้าชั้นเรียน 7.5 ขั้นสรุป (Wrap up) 7.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการใช้รูปประโยคการบอกช่วงเวลา และให้นักเรียน ยกตัวอย่างการใช้รูปประโยคการบอกช่วงเวลา 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 หนังสือเรียน 体验汉语2 8.1.2 แบบฝึกหัด เรื่อง รูปประโยคเลิกเรียนกี่โมง
8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำรูปประโยคเลิก เรียนกี่โมงได้ถูกต้อง - ตรวจแบบฝึกหัด รูปประโยคเลิกเรียนกี่ โมง - แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์คะแนน 5 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถเขียนรูปประโยคเลิก เรียนกี่โมงได้อย่างถูกต้อง - กิจกรรมเติมรูป ประโยคเลิกเรียนกี่โมง - แบบประเมิน ทักษะการเขียน ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วม ในชั้นเรียน - ประเมินฤติกรรมการ เรียนรู้และตอบคำถาม - แบบประเมิน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ ปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการเขียน คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกันระดับ คะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การประเมินการเขียน ที่ เกณฑ์การ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 ความถูกต้อง เขียน ตัวอักษรจีน ถูกต้อง ครบถ้วน เขียนตัวอักษร จีนผิด 1-2 ขีด เขียนตัวอักษร จีนไม่ครบ องค์ประกอบ ผิด 3-5ขีด เขียน ตัวอักษรจีน ไม่ครบ เขียน ตัวอักษรไม่ ถูกต้อง 2 ความสวยงาม เขียน สวยงาม อยู่ ในบรรทัด สามารถอ่าน ได้ เขียนสวยงาม อยู่ในบรรทัด มีคำ ผิด 2 คำ เขียนอยู่ใน บรรทัด สามารถอ่าน ออกได้ ผิด 5 คำ เขียนอยู่ นอก บรรทัด และเขียน ผิดเกินครึ่ง ของ ตัวอักษรจีน ไม่มีความ สวยงาม ไม่สามารถ อ่านได้ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8– 10 ระดับดีมาก 7 – 8 ระดับดี 5 - 6 ระดับปานกลาง 2 – 4 ระดับพอใช้ 0 - 1 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางใช้ขึ้นไป
แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
1. ตัวอย่างเนื้อหาบทเรียนเรื่อง รูปประโยคการบอกเวลา 2. ตัวอย่างแบบฝึกหัดเรื่องรูปประโยคการบอกเวลา เฉลยแบบฝึกหัด(ตามดุลยพินิจของครู)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง 星期几有汉语课？ เวลา 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง คำศัพท์วิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหน เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอนสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและ เขียน ผลการเรียนรู้ ม.1/6 บอกความรู้สึกของตัวเองเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว พร้อมกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมให้เหตุผลสั้น ม.1/9 บอกชื่อคำศัพท์ และตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ ของจีน เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาตามความสนใจ ม.1/11 ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลหรือข้อเท็จจริงที่เกี่ยวกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้ด้วย การพูดหรือเขียน ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจคำศัพท์ในบทเรียนเรื่องวิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหนในภาษาจีนและสามารถอ่านออก เสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์นี่วิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหนในภาษาจีนได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์วิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหนได้อย่างถูกต้อง
3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 3.3.1 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 生词 คำศัพท์เกี่ยวกับคำศัพท์วิชาเรียนภาษาจีนมีเรียนวันไหน มีดังนี้星期、节、和、 当然、课文、糟糕、忘、泰语、数学、体育、艺术、有趣 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ (ชั่วโมงที่ 1-2) 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 7.1.1 ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนพร้อมเช็คชื่อนักเรียนและให้นักเรียนขานรับ “到” 7.1.2 ครูเปิดรูปภาพเกี่ยวกับวิชาเรียนต่าง ๆแล้วถามวิชาที่นักเรียนชอบเรียนมากที่สุด 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียน จากนั้นอ่านออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟังพร้อมแปล ความหมาย และให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 7.2.2 ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และความหมายพร้อมกันทั้งชั้นเรียน 7.3 ขั้นตอนฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านคำศัพท์ โดยให้สลับกันถามตอบเป็นภาษาไทยและภาษาจีน 7.3.2 ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ฝึกอ่านแล้วโยงเส้นจับคู่ 7.4 ขั้นนำไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนทุกคนนำแบบฝึกหัดที่ทำเสร็จแล้ว ออกมาอ่านออกเสียงที่หน้าชั้นเรียน 7.5 ขั้นสรุป (Wrap up) 7.5.1 ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัยในคาบเรียนนี้ 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงคำศัพท์และความหมายร่วมกันเพื่อทบทวนคำศัพท์ที่ ได้เรียนในคาบ
8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 หนังสือเรียน 体验汉语2 8.1.2 แบบฝึกหัด เรื่อง ฝึกอ่านแล้วโยงเส้นจับคู่ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์วิชาภาษา ภาษาจีนได้ถูกต้อง - การตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ อย่างถูกต้อง - กิจกรรมการอ่านออก เสียงหน้าชั้นเรียน - แบบประเมิน ทักษะการอ่านออก เสียง ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วม ในชั้นเรียน - ประเมินฤติกรรมการ เรียนรู้และตอบคำถาม - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ ปานกลาง ขึ้นไป
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวกนกวรรณ วงศ์ศิริยานนท์) ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน......................พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. . ลงชื่อ................................................................ (นางตุลย์พร นาครทรรพ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่.........เดือน......................พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวสุธีธิดา บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มงานการจัดการเรียนรู้ วันที่.........เดือน......................พ.ศ. ............
แบบประเมินทักษะการอ่าน คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน การอ่าน ออกเสียง ความถูกต้อง รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน การอ่าน ออกเสียง ความถูกต้อง รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
เกณฑ์การประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุงใหม่ (1) 1 การออก เสียง อ่านออกเสียง ชัดเจน วรรณยุกต์ ถูกต้องมีความ มั่นใจ อ่านออกเสียง ชัดเจน วรรณยุกต์ผิด 1 เสียงมีความ มั่นใจ อ่านออกเสียง เบา วรรณยุกต์ผิด 3 เสียงไม่มีความ มั่นใจ อ่านออกเสียง เบา วรรณยุกต์ผิด ไม่มีความมั่นใจ อ่านออกเสียง ไม่ได้ 2 ความ ถูกต้อง อ่านถูกต้อง ต้องตาม หลักการออก เสียงทุกเสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงผิด 1 เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงผิด 3 เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง อ่านออกเสียง ไม่ได้ เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ระดับดีมาก 6 – 7 ระดับดี 4 – 5 ระดับปานกลาง 2 – 3 ระดับพอใช้ 0 - 1 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
1. ตัวอย่างเนื้อหาของบทเรียนเรื่อง วิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหน 2. ตัวอย่างแบบฝึกหัดและเฉลยแบบฝึกหัด เรื่อง ฝึกอ่านแล้วโยงเส้นจับคู่
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง 星期几有汉语课？ เวลา 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง บทสนทนาคาบเรียนภาษาจีนมีวันไหน เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและ เขียน ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ ต่าง ๆ ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ ม.1/10 บอกความแตกต่างระหว่างการออกเสียงตัวอักษร คำ วลี การใช้เครื่องหมายวรรคตอนและ ลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาจีนกับภาษาไทย ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจคำศัพท์และสามารถสนทนาเรื่องบทสนทนาวิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหนเป็นภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์บทสนทนาวิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหนได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถสนทนาเกี่ยวกับบทสนทนาวิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหนได้ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 3.3.1 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วมในชั้นเรียน
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 บทสนทนาเรื่องวิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหน ตัวอย่างเช่น 女人：我们一星期有几节汉语课？男人：一星期尤四节汉语课。 女人：星期几有汉语课？ 男人：星期二和星期四有汉语课。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ (ชั่วโมงที่ 1-2) 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 7.1.1 ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนพร้อมเช็คชื่อนักเรียนและให้นักเรียนขานรับ “到” 7.1.2 ครูทบทวนคำศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้ว โดยครูพูดคำศัพท์เป็นภาษาไทยและให้นักเรียนตอบ เป็นภาษาจีน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ให้นักเรียนเปิดหนังสือไปที่หน้าของบทสนทนาเรื่องวิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหน 7.2.2 ครูอ่านออกเสียงบทสนทนาวิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหนให้นักเรียนฟังพร้อมแปล ความหมายของบทสนทนาร่วมกันกับนักเรียน จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกบทสนทนาพร้อมกันทั้ง ชั้นเรียน 7.3 ขั้นตอนฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านบทสนทนาร่วมกัน 7.3.2 ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ตอบคำถามให้สมบูรณ์ 7.4 ขั้นนำไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนทุกคนนำแบบฝึกหัดที่ทำเสร็จแล้วมาสนทนากับครูที่หน้าชั้นเรียน
7.5 ขั้นสรุป (Wrap up) 7.5.2ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงบทสนทนาวิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหนเพื่อเป็นการ ทบทวน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 หนังสือเรียน 体验汉语2 8.1.2 แบบฝึกหัด เรื่อง บทสนทนา 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์บทสนทนาวิชา ภาษาจีนมีเรียนวันไหนได้ถูกต้อง - การตรวจ แบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถสนทนาเกี่ยวกับบทสนทนา วิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหนได้ถูกต้อง - กิจกรรมการบท สนทนาหน้าชั้น เรียน - แบบประเมิน ทักษะการสนทนา ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วมในชั้น เรียน - ประเมินฤติ กรรมการเรียนรู้ และตอบคำถาม - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ ปาน กลาง ขึ้นไป
แบบประเมินการสนทนา คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การให้คะแนนการสนทนา(P) ที่ รายการประเมิน ระดับุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 การออกเสียง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟัง ชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยค ค่อนข้าง เข้าใจได้ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคถูกเพียง เล็กน้อย ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็น ส่วนใหญ่ มี การติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ตำแหน่งคำศัพท์ แต่เข้าใจได้ พูดเป็นคำ ๆ และหยุดพูดเป็น ระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการ เป็นส่วน ใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงเพียง เล็กน้อย สื่อสารไม่ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ระดับดีมาก 10 – 12 ระดับดี 7 – 9 ระดับปานกลาง 4 - 6 ระดับพอใช้ 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
1. ตัวอย่างเนื้อหาบทเรียนเรื่อง บทสนทนาคาบเรียนภาษาจีนมีวันไหน 2. ตัวอย่างแบบฝึกหัด เรื่อง บทสนทนาคาบเรียนภาษาจีนมีวันไหน เฉลยแบบฝึกหัด(อยู่ในดุลยพินิจของ ครูผู้สอน)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง 星期几有汉语课？ เวลา 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง รูปประโยควิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหน เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและ เขียน ผลการเรียนรู้ ม.1/6 บอกความรู้สึกของตัวเองเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว พร้อมกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมให้เหตุผลสั้น ม.1/9 บอกชื่อคำศัพท์ และตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ ของจีน เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาตามความสนใจ ม.1/11 ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลหรือข้อเท็จจริงที่เกี่ยวกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้ด้วย การพูดหรือเขียน ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจการใช้รูปประโยคการสนทนาในบทเรียนวิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหน และสามารถเขียน รูปประโยคเกี่ยวกับวิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหนเป็นภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำรูปประโยคการปฏิเสธนี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถเขียนรูปประโยคการปฏิเสธได้ถูกอย่างต้อง 3.2.2 นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์วิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหนได้อย่างถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A)
3.3.1 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1รูปประโยควิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหน ดังนี้ 星期一+有/没有+汉语课。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ (ชั่วโมงที่ 1-2) 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 7.1.1 ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนพร้อมเช็คชื่อนักเรียนและให้นักเรียนขานรับ “到” 7.1.2 ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์และบทสนทนาที่ได้เรียนคาบที่แล้ว โดยอ่านออกเสียงบท สนทนาร่วมกัน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปที่หน้าของบทเรียนรูปประโยควิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหน 7.2.2 ครูอธิบายการใช้รูปประโยคพร้อมยกตัวอย่างการใช้รูปประโยควิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหน 7.3 ขั้นตอนฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เติมตารางเรียนของตนตามความเป็นจริง 7.3.2 ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ตอบคำถามตามความเป็นจริงให้ถูกต้อง
7.4 ขั้นนำไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนนำแบบฝึกหัดเติมตารางเรียนของตนตามความเป็นจริงมาอ่านออกเสียงที่หน้าชั้น เรียน 7.5 ขั้นสรุป (Wrap up) 7.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการใช้รูปประโยควิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหน และสุ่มให้ นักเรียนยกตัวอย่างการใช้รูปประโยควิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 หนังสือเรียน 体验汉语2 8.1.2 แบบฝึกหัด เรื่อง ตอบคำถามตามความเป็นจริง และเติมตารางเรียนของตน ตามความเป็นจริง 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำรูปประโยควิชา ภาษาจีนมีเรียนวันไหนได้ถูกต้อง - การตรวจแบบฝึกหัด รูปประโยค - แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์คะแนน 5 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถเขียนรูปประโยควิชา ภาษาจีนมีเรียนวันไหนได้อย่างถูกต้อง นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ วิชาภาษาจีนมีเรียนวันไหนได้อย่าง ถูกต้อง - กิจกรรมตอบคำถาม ตามความเป็นจริง - กิจกรรมอ่านออก เสียงหน้าชั้นเรียน - แบบประเมิน ทักษะการเขียน - แบบประเมิน ทักษะการอ่าน ออกเสียง ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วม ในชั้นเรียน - ประเมินฤติกรรมการ เรียนรู้และตอบคำถาม - แบบประเมิน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ ปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการอ่าน คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน การอ่าน ออกเสียง ความถูกต้อง รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน การอ่าน ออกเสียง ความถูกต้อง รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............