ใบงานเรื่อง บรรยายฉันเกิดในประเทศไทย(เฉลยใบงานตามดุลยพินิจของครูผู้สอน) คำชี้แจง: ให้นักเรียนบรรยายว่าตนเองเป็นคนประเทศอะไร ให้ถูกต้อง(เฉลยใบงานตามดุลยพินิจของครู)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 我出生在泰国 เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง รูปประโยคฉันเกิดในเมืองไทย เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชนและ ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธใน สถานการณ์ต่าง ๆ ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจหลักการใช้รูปประโยคในการเขียน สนทนาบอกประเทศและภาษาของตนเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่องรูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทยได้ถูกต้อง ครบถ้วน 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถสนทนาโดยใช้รูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทยได้ถูกต้อง ชัดเจน 3.2.2 นักเรียนสามารถเขียนบรรยายคุณครูของตนเองโดยใช้รูปประโยคฉันเกิดในประเทศ ไทยเป็นภาษาจีน ได้ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.1.3 นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 คำศัพท์เรื่องรูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทย ดังนี้ 女孩儿，哪国，美国，出生，泰国，男孩儿，同学，日 本，中国，汉语，北京 等等。 4.2 รูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทย ดังนี้ 他 + 是 英国人，韩国人，华裔，法国人， 我的好朋友 日本人, 中国人 出生在 北京，曼谷，巴黎 4.2 บทอ่านเรื่องรูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทย 我的汉语老师姓张。张老师的妈妈是泰国人，爸爸是 中国人。她很漂亮，眼睛很大，头发很长，个子也很高，张老师 出生在北京，他喜欢泰国也喜欢中国。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนถามนักเรียนว่า 你好吗?(คุณสบายดีไหม) เป็นภาษาจีน 7.1.2 ครูแจ้งนักเรียนว่าวันนี้จะมีการเรียนการสอนเรื่องรูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทย 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูนำเสนอสื่อการสอนโดยใช้โปรแกรม PowerPoint เรื่อง รูปประโยคฉันเกิดใน ประเทศไทย 7.2.2 ครูสอนคำศัพท์ประเทศต่างๆในภาษาจีน เรื่อง รูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทย
7.2.3 ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟัง 1 รอบ จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 1 รอบ จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์พร้อมกันทั้งห้อง 1 รอบ 7.2.4 ครูสอนอ่านบทอ่านเรื่องรูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทยในภาษาจีนพร้อมแปล ความหมาย ให้นักเรียนฟังจากนั้นให้อ่านออกเสียงบทอ่านตามครู 1 รอบ 7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่องรูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทย โดยครูให้นักเรียนเรียงประโยค ที่กำหนดให้ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 7.3.3 ให้นักเรียนทำใบงานเขียนบรรยายครูของตนเองโดยใช้รูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทย 7.3.4 ให้นักเรียนจับคู่จากนั้นให้มาหยิบรูปภาพที่ครูกำหนดให้บนโต๊ะคู่ละ2 รูป โดยนักแต่ละคู่ แต่งบทสนทนาและสนทนากันโดยใช้รูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทย 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนแล้วเติมบทสนทนาให้สมบูรณ์จากนั้นมาสนทนาให้ครูฟังทีละคู่ 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูสำรวจความเข้าใจของนักเรียนและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องรูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทยโดยสุ่มนักเรียน ออกมาสรุปบทเรียนหน้าชั้นเรียน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 แบบฝึกหัด เรื่องรูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทยและเรื่องบรรยายครูของฉัน 8.1.2 สื่อการสอน PowerPoint เรื่องรูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทย 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 2 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -
9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่องรูป ประโยคฉันเกิดในประเทศไทยได้ ถูกต้องครบถ้วน -กิจกรรมเรียงประโยค ให้ถูกต้อง -ใบงาน -ผ่านเกณฑ์ คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถสนทนาโดยใช้รูป ประโยคฉันเกิดในประเทศไทยได้ ถูกต้อง ชัดเจน นักเรียนสามารถเขียนบรรยายคุณครู ของตนเองโดยใช้รูปประโยคฉันเกิดใน ประเทศไทยเป็นภาษาจีน ได้ถูกต้อง -กิจกรรมจับคู่หยิบภาพ ที่ครูกำหนดจากนั้นแต่ง ประโยคและสนทนา การเขียนบรรยายครู ของฉัน -แบบประเมินการ สนทนา แบบประเมินการ เขียน -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ คำถาม -แบบสังเกต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินการสนทนา คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การให้คะแนนการสนทนา(P) ที่ รายการประเมิน ระดับุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 การออกเสียง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟัง ชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยค ค่อนข้าง เข้าใจได้ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคถูกเพียง เล็กน้อย ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็น ส่วนใหญ่ มี การติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ตำแหน่งคำศัพท์ แต่เข้าใจได้ พูดเป็นคำ ๆ และหยุดพูดเป็น ระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการ เป็นส่วน ใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงเพียง เล็กน้อย สื่อสารไม่ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ระดับดีมาก 10 – 12 ระดับดี 7 – 9 ระดับปานกลาง 4 - 6 ระดับพอใช้ 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการเขียน คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกันระดับ คะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การประเมินการเขียน ที่ เกณฑ์การ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 ความถูกต้อง เขียน ตัวอักษรจีน ถูกต้อง ครบถ้วน เขียนตัวอักษร จีนผิด 1-2 ขีด เขียนตัวอักษร จีนไม่ครบ องค์ประกอบ ผิด 3-5ขีด เขียน ตัวอักษรจีน ไม่ครบ เขียน ตัวอักษรไม่ ถูกต้อง 2 ความสวยงาม เขียน สวยงาม อยู่ ในบรรทัด สามารถอ่าน ได้ เขียนสวยงาม อยู่ในบรรทัด มีคำ ผิด 2 คำ เขียนอยู่ใน บรรทัด สามารถอ่าน ออกได้ ผิด 5 คำ เขียนอยู่ นอก บรรทัด และเขียน ผิดเกินครึ่ง ของ ตัวอักษรจีน ไม่มีความ สวยงาม ไม่สามารถ อ่านได้ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8– 10 ระดับดีมาก 7 – 8 ระดับดี 5 - 6 ระดับปานกลาง 2 – 4 ระดับพอใช้ 0 - 1 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางใช้ขึ้นไป
แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
สื่อการสอนPowerPoint เรื่อง รูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทย
ใบงานเรื่อง รูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทย คำชี้แจง: ให้นักเรียนเรียนประโยคที่กำหนดให้ต่อไปนี้ให้ถูกต้องสมบูรณ์ 1 是 爸爸 韩国人 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 好朋友 英国人 我的 是 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3 的 我 老师 是 中国人 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4 在 出生 他 妹妹 的 北京 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5 哪儿？ 你 哥哥 的 在 出生 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 姓名…………………………………………………………………………………………………………学号………………………
เฉลยใบงานเรื่อง รูปประโยคฉันเกิดในประเทศไทย คำชี้แจง: ให้นักเรียนเรียนประโยคที่กำหนดให้ต่อไปนี้ให้ถูกต้องสมบูรณ์ 1 是 爸爸 韩国人 …………………………………………爸爸是韩国人。…………………………………………………………………… 2 好朋友 英国人 我的 是 ……………………………………………我的好朋友是英国人。……………………………………………… 3 的 我 老师 是 中国人 ………………………………………我的老师是中国人。……………………………………………………………… 4 在 出生 他 妹妹 的 北京 …………………………………………他的妹妹出生在北京。………………………………………………………… 5 哪儿？ 你 哥哥 的 在 出生 ………………………………………你的哥哥出生在哪儿？…………………………………………………………. 姓名…………………………………………………………………………………………………………学号………………………
ใบงานเรื่อง ครูของฉัน คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนบรรยายครูของตนเองโดยใช้รูปประโยคที่เรียนข้างต้นเป็นภาษาจีน (เฉลยขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 我今年十二岁 เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ปีนี้ฉันอายุ 12 ปี เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเรื่องต่างๆโดยการ พูดและเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของภาษาและนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใช้ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ม.1/3 การตอบโต้สื่อสารระหว่างบุคคล ทักทาย แนะนำ และแลกเปลี่ยนข้อมูลส่วนตัว เกี่ยวกับตนเองและบุคคลใกล้ตัว ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธใน สถานการณ์ต่าง ๆ ม.1/8 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง กิริยาท่าทาง รูปแบบพฤติกรรมการใช้ถ้อยคำให้เหมาะสมกับ บุคคลโอกาสและสถานที่ ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมจีน ม.1/10 บอกความแตกต่างระหว่างการออกเสียงตักอักษร คำ วลี การใช้ เครื่องหมายวรรค ตอน และลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาจีนกับภาษาไทย 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจการใช้ค.ศ.อีกทั้งสามารถถามและบอกอายุ รวมถึงสามารถบอกเวลาเป็นปี ค.ศ.ได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่อง ปีนี้ฉันอายุ 12 ปีได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถสนทนาถามตอบเรื่องอายุในภาษาจีนได้ถูกต้อง
3.2.2 นักเรียนสามารถเขียนอายุของคนในครอบครัวเป็นภาษาจีน ได้ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.1.3 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 คำศัพท์เรื่อง ปีนี้ฉันอายุ 12 ปี ดังนี้ 今年 多大 岁 小学生 初中 高中 大学 十二 十五 聪明 等 等。 4.2 บทสนทนาเรื่อง ปีนี้ฉันอายุ 12 ปี ดังนี้ A:你今年多大？ B:我今年十二岁。 A:你是小学生吗？ B:不是 我是初中生，初一。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนถามนักเรียนว่า 你好吗?(คุณสบายดีไหม) เป็นภาษาจีน 7.1.2 ครูแจ้งนักเรียนว่าวันนี้จะมีการเรียนการสอนเรื่องปีนี้ฉันอายุ 12 ปี 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูนำเสนอสื่อการสอนโดยใช้โปรแกรม PowerPoint เรื่อง ปีนี้ฉันอายุ 12 ปี 7.2.2 ครูสอนคำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขในภาษาจีน เรื่อง ปีนี้ฉันอายุ 12 ปี 7.2.3 ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟัง 1 รอบ จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 1 รอบ จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์พร้อมกันทั้งห้อง 1 รอบ
7.2.4 ครูอ่านบทสนทนาเรื่องฉันอายุ 12 ปีให้นักเรียนฟังจากนั้นให้อ่านออกเสียงบทอ่าน ตามครู 1 รอบ 7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่องตัวเลขอะไรเอ่ย โดยครูให้นักเรียนเขียนตัวอักษรจีนให้ สอดคล้องกับตัวเลขที่กำหนดให้ต่อไปนี้ 7.3.2 ให้นักเรียนจับคู่จากนั้นสนทนาถามตอบอายุของตนเองและเพื่อน 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนวาดภาพสมาชิกครอบครัวตนเองพร้อมเขียนอายุของแต่ละคนเป็นภาษาจีน จากนั้นมาให้ครูตรวจพร้อมสนทนาถามตอบกับครูหน้าชั้นเรียน 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูสำรวจความเข้าใจของนักเรียนและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องปีนี้ฉันอายุ 12 ปี 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 แบบฝึกหัด เรื่องปีนี้ฉันอายุ 12 ปี 8.1.2 PowerPoint สื่อการสอน เรื่องปีนี้ฉันอายุ 12 ปี 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 2 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -
9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่อง ปี นี้ฉันอายุ 12 ปีได้ถูกต้อง -กิจกรรมเขียนตัวอักษร จีนให้สอดคล้องกับ รูปภาพ -ใบงาน -ผ่านเกณฑ์ คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถสนทนาถามตอบเรื่อง อายุในภาษาจีนได้ถูกต้อง นักเรียนสามารถเขียนอายุของคนใน ครอบครัวเป็นภาษาจีน ได้ถูกต้อง -กิจกรรมสนทนาถาม ตอบอายุ -กิจกรรมวาดภาพ สมาชิกในครอบครัว และเขียนตัวเลขอายุ เป็นภาษาจีน -แบบประเมินการ สนทนา -แบบประเมินการ เขียน -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ คำถาม -แบบสังเกต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินการสนทนา คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การให้คะแนนการสนทนา(P) ที่ รายการประเมิน ระดับุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 การออกเสียง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟัง ชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยค ค่อนข้าง เข้าใจได้ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคถูกเพียง เล็กน้อย ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็น ส่วนใหญ่ มี การติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ตำแหน่งคำศัพท์ แต่เข้าใจได้ พูดเป็นคำ ๆ และหยุดพูดเป็น ระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการ เป็นส่วน ใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงเพียง เล็กน้อย สื่อสารไม่ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ระดับดีมาก 10 – 12 ระดับดี 7 – 9 ระดับปานกลาง 4 - 6 ระดับพอใช้ 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการเขียน คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกันระดับ คะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การประเมินการเขียน ที่ เกณฑ์การ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 ความถูกต้อง เขียน ตัวอักษรจีน ถูกต้อง ครบถ้วน เขียนตัวอักษร จีนผิด 1-2 ขีด เขียนตัวอักษร จีนไม่ครบ องค์ประกอบ ผิด 3-5ขีด เขียน ตัวอักษรจีน ไม่ครบ เขียน ตัวอักษรไม่ ถูกต้อง 2 ความสวยงาม เขียน สวยงาม อยู่ ในบรรทัด สามารถอ่าน ได้ เขียนสวยงาม อยู่ในบรรทัด มีคำ ผิด 2 คำ เขียนอยู่ใน บรรทัด สามารถอ่าน ออกได้ ผิด 5 คำ เขียนอยู่ นอก บรรทัด และเขียน ผิดเกินครึ่ง ของ ตัวอักษรจีน ไม่มีความ สวยงาม ไม่สามารถ อ่านได้ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8– 10 ระดับดีมาก 7 – 8 ระดับดี 5 - 6 ระดับปานกลาง 2 – 4 ระดับพอใช้ 0 - 1 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางใช้ขึ้นไป
แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
สื่อการสอน PowerPoint เรื่อง ปีนี้ฉันอายุ 12 ปี
ใบงานเรื่อง ตัวเลขอะไรเอ่ย คำชี้แจง: ให้นักเรียนเขียนตัวเลขตัวอักษรจีนให้สอดคล้องกับรูปภาพที่กำหนดให้ถูกต้อง
เฉลยใบงานเรื่อง ตัวเลขอะไรเอ่ย คำชี้แจง: ให้นักเรียนเขียนตัวเลขตัวอักษรจีนให้สอดคล้องกับรูปภาพที่กำหนดให้ถูกต้อง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 我今年十二岁 เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง บทสนทนาปีนี้ฉันอายุ 12 ปี เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเรื่องต่างๆโดยการ พูดและเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของภาษาและนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใช้ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ม.1/3 การตอบโต้สื่อสารระหว่างบุคคล ทักทาย แนะนำ และแลกเปลี่ยนข้อมูลส่วนตัว เกี่ยวกับตนเองและบุคคลใกล้ตัว ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธใน สถานการณ์ต่าง ๆ ม.1/8 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง กิริยาท่าทาง รูปแบบพฤติกรรมการใช้ถ้อยคำให้เหมาะสมกับ บุคคลโอกาสและสถานที่ ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมจีน ม.1/10 บอกความแตกต่างระหว่างการออกเสียงตักอักษร คำ วลี การใช้ เครื่องหมายวรรค ตอน และลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาจีนกับภาษาไทย 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจหลักการแต่งประโยคและสนทนาการถามปี ค.ศ.เกิด รวมไปถึงเรื่องอายุ ระดับชั้นที่ กำลังศึกษาในภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่อง บทสนทนาปีนี้ฉันอายุ 12 ปีได้ถูกต้อง
3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถสนทนาถามตอบเรื่องบทสนทนาอายุในภาษาจีนได้ถูกต้อง 3.2.2 นักเรียนสามารถเขียนบรรยายอายุระดับชั้นของเพื่อนๆในภาษาจีนได้ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.1.3 นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 คำศัพท์เรื่อง ปีนี้ฉันอายุ 12 ปี ดังนี้ 今年多大 岁小学生初中 高中大学十二十五聪明 高一 大一 五岁等等。 4.2 บทสนทนาเรื่อง ปีนี้ฉันอายุ 12 ปี ดังนี้ A:你哥哥今年多大？ B:她今年十六岁。 A:他是高中生对吗？ B:不，他是大学生，今年上大一。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนถามนักเรียนว่า 你好吗?(คุณสบายดีไหม) เป็นภาษาจีน 7.1.2 ครูแจ้งนักเรียนว่าวันนี้จะมีการเรียนการสอนเรื่องบทสนทนาปีนี้ฉันอายุ 12 ปี 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูนำเสนอสื่อการสอนโดยโปรแกรม PowerPoint เรื่องบทสนทนาปีนี้ฉันอายุ 12 ปี 7.2.2 ครูสอนคำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขในภาษาจีน เรื่อง บทสนทนาปีนี้ฉันอายุ 12 ปี 7.2.3 ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟัง 1 รอบ จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 1 รอบ จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์พร้อมกันทั้งห้อง 1 รอบ
7.2.4 ครูอ่านบทสนทนาเรื่องบทสนทนาฉันอายุ 12 ปี ให้นักเรียนฟังจากนั้นให้อ่านออกเสียง บทอ่านตามครู 1 รอบ 7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่องบทสนทนาฉันอายุ 12ปีโดยครูให้นักเรียนเติมคำที่หายไปให้ สอดคล้องกับบทสนทนาที่ครูกำหนดให้ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 7.3.2 ให้นักเรียนจับคู่จากนั้นสนทนาถามตอบอายุและระดับชั้นของตนเองกับเพื่อนๆ 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนเขียนบรรยายอายุระดับชั้นของเพื่อนๆในภาษาจีนจากนั้นนำมาให้ครูตรวจ พร้อมอ่านการบบรรยายอายุระดับชั้นของเพื่อนๆให้ครูฟัง 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูสำรวจความเข้าใจของนักเรียนและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องบทสนทนาปีนี้ฉันอายุ 12 ปี 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 ใบงาน เรื่องบทสนทนาปีนี้ฉันอายุ 12 ปี 8.1.2 สื่อการสอน PowerPoint เรื่องบทสนทนาปีนี้ฉันอายุ 12 ปี 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 2 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -
9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่องบท สนทนาปีนี้ฉันอายุ 12 ปีได้ถูกต้อง -กิจกรรมเขียนตัวอักษร จีนให้สอดคล้องกับ รูปภาพ -ใบงาน -ผ่านเกณฑ์ คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถสนทนาถามตอบเรื่อง บทสนทนาอายุในภาษาจีนได้ถูกต้อง นักเรียนสามารถเขียนบรรยายอายุ ระดับชั้นของเพื่อนๆในภาษาจีนได้ ถูกต้อง -กิจกรรมสนทนาถาม ตอบอายุและระดับชั้น กับเพื่อนๆ -กิจกรรมเขียนบรรยาย อายุระดับของเพื่อนๆ -แบบประเมินการ สนทนา -แบบประเมินการ เขียน -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ คำถาม -แบบสังเกต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินการสนทนา คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การให้คะแนนการสนทนา(P) ที่ รายการประเมิน ระดับุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 การออกเสียง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟัง ชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยค ค่อนข้าง เข้าใจได้ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคถูกเพียง เล็กน้อย ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็น ส่วนใหญ่ มี การติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ตำแหน่งคำศัพท์ แต่เข้าใจได้ พูดเป็นคำ ๆ และหยุดพูดเป็น ระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการ เป็นส่วน ใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงเพียง เล็กน้อย สื่อสารไม่ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ระดับดีมาก 10 – 12 ระดับดี 7 – 9 ระดับปานกลาง 4 - 6 ระดับพอใช้ 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการเขียน คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกันระดับ คะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18