9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่องบท สนทนาคุณชอบกินอะไร -กิจกรรมเติดประโยค ลงในช่องว่าง -ใบงาน -ผ่านเกณฑ์ คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักสามารถสนทนาถามตอบเครื่องและ อาหารที่ตนเองและเพื่อนๆชื่นชอบใน ภาษาจีนได้ถูกต้อง นักเรียนสามารถเขียนบทความสั้น เกี่ยวกับเครื่องดื่มและอาหารที่ตนเอง ชื่นชอบในภาษาจีนได้ถูกต้อง -กิจกรรมสัมภาษณ์ เพื่อนในกลุ่ม -กิจกรรมเขียน บทความสั้นเครื่องดื่ม และอาหารที่ตนเองชื่น ชอบ -แบบประเมินการ สนทนา -แบบประเมินการ เขียน -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ คำถาม -แบบสังเกต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินการสนทนา คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การให้คะแนนการสนทนา(P) ที่ รายการประเมิน ระดับุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 การออกเสียง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟัง ชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยค ค่อนข้าง เข้าใจได้ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคถูกเพียง เล็กน้อย ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็น ส่วนใหญ่ มี การติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ตำแหน่งคำศัพท์ แต่เข้าใจได้ พูดเป็นคำ ๆ และหยุดพูดเป็น ระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการ เป็นส่วน ใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงเพียง เล็กน้อย สื่อสารไม่ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ระดับดีมาก 10 – 12 ระดับดี 7 – 9 ระดับปานกลาง 4 - 6 ระดับพอใช้ 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการเขียน คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกันระดับ คะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การประเมินการเขียน ที่ เกณฑ์การ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 ความถูกต้อง เขียน ตัวอักษรจีน ถูกต้อง ครบถ้วน เขียนตัวอักษร จีนผิด 1-2 ขีด เขียนตัวอักษร จีนไม่ครบ องค์ประกอบ ผิด 3-5ขีด เขียน ตัวอักษรจีน ไม่ครบ เขียน ตัวอักษรไม่ ถูกต้อง 2 ความสวยงาม เขียน สวยงาม อยู่ ในบรรทัด สามารถอ่าน ได้ เขียนสวยงาม อยู่ในบรรทัด มีคำ ผิด 2 คำ เขียนอยู่ใน บรรทัด สามารถอ่าน ออกได้ ผิด 5 คำ เขียนอยู่ นอก บรรทัด และเขียน ผิดเกินครึ่ง ของ ตัวอักษรจีน ไม่มีความ สวยงาม ไม่สามารถ อ่านได้ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8– 10 ระดับดีมาก 7 – 8 ระดับดี 5 - 6 ระดับปานกลาง 2 – 4 ระดับพอใช้ 0 - 1 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางใช้ขึ้นไป
แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
1.PowerPoint ประกอบการสอน เรื่อง บทสนทนาคุณชอบกินอะไร
ใบงานเรื่อง บทสนทนาคุณชอบกินอะไร คำชี้แจง: ให้นักเรียนเติมคำศัพท์ให้สอดคล้องกับบทสนทนาที่กำหนดให้ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง
เฉลยใบงานเรื่อง บทสนทนาคุณชอบกินอะไร คำชี้แจง: ให้นักเรียนเติมคำศัพท์ให้สอดคล้องกับบทสนทนาที่กำหนดให้ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 你喜欢吃什么？ เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง รูปประโยคคุณชอบกินอะไร เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเรื่องต่างๆโดยการ พูดและเขียน มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใช้ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธใน สถานการณ์ต่าง ๆ ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ ม.1/10 บอกความแตกต่างระหว่างการออกเสียงตักอักษร คำ วลี การใช้ เครื่องหมายวรรค ตอน และลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาจีนกับภาษาไทย ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจคำศัพท์และรูปประโยคการถามและตอบเรื่องที่สิ่งชอบทานเป็นพิเศษในภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่องรูปประโยคคุณชอบกินอะไรในภาษาจีนได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักสามารถสนทนาถามตอบโดยใช้รูปประโยคเรื่องคุณชอบกินอะไรในภาษาจีนได้ ถูกต้อง 3.2.2 นักเรียนสามารถเขียนบรรยายอาหารและเครื่องดื่มที่พื่อนๆชื่นชอบโดยใช้รูปโยคคุณ ชอบกินอะไรในภาษาจีนได้ถูกต้อง
3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.1.3 นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 คำศัพท์เรื่อง รูปประโยคคุณชอบกินอะไรในภาษาจีน ดังนี้ 吃 蛋糕 请客 爷爷 喝 可乐 还是 冰水 椰子 汁 冰茶 桃 但是 干儿 4.2 รูปประโยคคุณชอบกินอะไรในภาษาจีน ดังนี้ 我喜欢喝 + 冰水 橙汁 可乐 葡萄汁 你喜欢吃 + 蛋糕 葡萄干儿+ 还是+汉堡 米饭 榴莲干儿 馒头 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนถามนักเรียนว่า 你好吗?(คุณสบายดีไหม) เป็นภาษาจีน 7.1.2 ครูแจ้งนักเรียนว่าวันนี้จะมีการเรียนการสอนเรื่องรูปประโยคคุณชอบกินอะไรใน ภาษาจีน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูนำเสนอสื่อการสอนโดยใช้โปรแกรม Power point เรื่องรูปประโยคคุณชอบกิน อะไร 7.2.2 ครูสอนบทอ่านเรื่อง รูปประโยคคุณชอบกินอะไรในภาษาจีน จากนั้นให้นักเรียนอ่าน พร้อมกัน 1 รอบ 7.2.3 ครูสอนเรื่องรูปประโยคคุณชอบกินอะไรในภาษาจีน จากนั้นยกตัวอย่างประโยค เพิ่มเติม
7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่องรูปประโยคคุณชอบกินอะไร โดยครูให้นักเรียนเรียงประโยค ที่กำหนดให้ถูกต้อง 7.3.2 ให้นักเรียนจับคู่แต่งประโยคสนทนาโดยใช้รูปประโยคที่ครูสอนไปข้างต้นจากนั้นมา สนทนาให้ครูฟังทีละคู่ 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนเขียนบรรยายอาหารและเครื่องดื่มที่เพื่อน ๆตนเองชื่นชอบโดยใช้รูป ประโยคที่เรียนมาข้างต้นจากนั้นมารายงานหน้าชั้นเรียน 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูสำรวจความเข้าใจของนักเรียนและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องรูปประโยคคุณชอบกินอะไร 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 แบบฝึกหัด เรื่องรูปประโยคคุณชอบกินอะไร 8.1.2 สื่อการสอน PowerPoint เรื่องรูประโยคคุณชอบกินอะไร 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 2 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่องรูป ประโยคคุณชอบกินอะไร -กิจกรรมเรียงประโยค ให้ถูกต้อง -แบบฝึกหัด -ผ่านเกณฑ์คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถเขียนบรรยายอาหาร และเครื่องดื่มที่เพื่อนๆชื่นชอบโดยใช้ รูปโยคคุณชอบกินอะไรในภาษาจีนได้ ถูกต้อง -กิจกรรมเขียนบรรยาย -แบบประเมินการ เขียน -ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับปาน กลางขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ คำถาม -แบบสังเกต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับปาน กลางขึ้นไป
แบบประเมินการสนทนา
คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การให้คะแนนการสนทนา(P) ที่ รายการประเมิน ระดับุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 การออกเสียง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟัง ชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยค ค่อนข้าง เข้าใจได้ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคถูกเพียง เล็กน้อย ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็น ส่วนใหญ่ มี การติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ตำแหน่งคำศัพท์ แต่เข้าใจได้ พูดเป็นคำ ๆ และหยุดพูดเป็น ระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการ เป็นส่วน ใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงเพียง เล็กน้อย สื่อสารไม่ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ระดับดีมาก 10 – 12 ระดับดี 7 – 9 ระดับปานกลาง 4 - 6 ระดับพอใช้ 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป แบบประเมินทักษะการเขียน
คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกันระดับ คะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การประเมินการเขียน ที่ เกณฑ์การ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 ความถูกต้อง เขียน ตัวอักษรจีน ถูกต้อง ครบถ้วน เขียนตัวอักษร จีนผิด 1-2 ขีด เขียนตัวอักษร จีนไม่ครบ องค์ประกอบ ผิด 3-5ขีด เขียน ตัวอักษรจีน ไม่ครบ เขียน ตัวอักษรไม่ ถูกต้อง 2 ความสวยงาม เขียน สวยงาม อยู่ ในบรรทัด สามารถอ่าน ได้ เขียนสวยงาม อยู่ในบรรทัด มีคำ ผิด 2 คำ เขียนอยู่ใน บรรทัด สามารถอ่าน ออกได้ ผิด 5 คำ เขียนอยู่ นอก บรรทัด และเขียน ผิดเกินครึ่ง ของ ตัวอักษรจีน ไม่มีความ สวยงาม ไม่สามารถ อ่านได้ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8– 10 ระดับดีมาก 7 – 8 ระดับดี 5 - 6 ระดับปานกลาง 2 – 4 ระดับพอใช้ 0 - 1 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางใช้ขึ้นไป
แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
สื่อการสอน PowerPoint เรื่อง รูปประโยคคุณชอบกินอะไร
ใบงานเรื่อง รูปประโยคคุณชอบกินอะไร คำชี้แจง: ให้นักเรียนเรียงประโยคที่กำหนดให้ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1.喜欢 / 我 / 喝 / 水 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2.吃 /还是 / 你 / 馒头 / 可乐 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.妈妈 / 吃 / 汉堡 / 吗 / 喜欢 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4.榴莲 / 爸爸 / 喜欢 / 不/ 吃 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5.喝 你 还是 冰水 葡萄汁 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
เฉลยใบงานเรื่อง รูปประโยคคุณชอบกินอะไร คำชี้แจง: ให้นักเรียนเรียงประโยคที่กำหนดให้ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1.喜欢 / 我 / 喝 / 水 ………………………………………我喜欢喝冰水。……………………………………………………………………….. 2.吃 /还是 / 你 / 馒头 / 可乐 ………………………………………你喜欢吃馒头还是可乐。…………………………………………………….. 3.妈妈 / 吃 / 汉堡 / 吗? / 喜欢 …………………………………………妈妈喜欢吃汉堡吗？……………………………………………………………… 4.榴莲 / 爸爸 / 喜欢 / 不/ 吃 …………………………………………爸爸不喜欢吃榴莲。…………………………………………………………….. 5.喝 你 还是 冰水 葡萄汁 …………………………………………你喜欢喝冰水还是葡萄汁？……………………………………………..
ใบงานเรื่อง การบรรยายอาหารและเครื่องดื่ม คำชี้แจง: ให้นักเรียนบรรยายอาหารและเครื่องดื่มที่เพื่อนๆตนเองชื่นชอบโดยใช้รูปประโยคที่กำหนดให้ต่อไปนี้ และเฉลยใบงานเรื่อง การบบรรยายอาหารและเครื่องดื่ม(เป็นไปตามดุลยพินิจผู้สอน) 主语 + 动词+ 食物、饮料 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง 曼谷现在是晚上八点 เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง กรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ผลการเรียนรู้ ม.1/3 การตอบโต้สื่อสารระหว่างบุคคล ทักทาย แนะนำ และแลกเปลี่ยนข้อมูลส่วนตัว เกี่ยวกับ ตนเองและบุคคลใกล้ตัว ม.1/4 บอกความหมาย คำ กลุ่มคำ ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ตามที่ฟังและอ่านจากสื่อที่เป็น ความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่าง ๆ ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ ม.1/10 บอกความแตกต่างระหว่างการออกเสียงตัวอักษร คำ วลี การใช้ เครื่องหมายวรรคตอน และลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาจีนกับภาษาไทย 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจคำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลข ช่วงเวลาต่าง ๆ ในภาษาจีนและสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์เกี่ยวกับกรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่มในภาษาจีนได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์กรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่มได้อย่างถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 3.3.1 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 生词 คำศัพท์กรุงเทพฯตอนนี้2 ทุ่ม ดังนี้ 请问、现在、几、点、分、不客气 、半、刻、差、晚上、曼谷、纽约、上午、三点、三点半、差一刻四点 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ (ชั่วโมงที่ 1-2) 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 7.1.1 ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนพร้อมเช็คชื่อนักเรียนและให้นักเรียนขานรับ “到” 7.1.2 ครูถามนักเรียนรู้จักคำศัพท์เกี่ยวกับช่วงเวลาเป็นภาษาจีนไหม เช่น เช้าตรู่ ตอนเที่ยง ตอน เย็น 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปที่หน้าบทเรียนกรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม จากนั้นอ่านออกเสียง คำศัพท์ให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมาย และให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 7.2.2 ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และความหมายพร้อมกันทั้งชั้นเรียน
7.3 ขั้นตอนฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านคำศัพท์กรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม โดยสลับกันเป็นฝ่ายถามและฝ่าย ตอบ 7.3.2 จากนั้นให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ฝึกอ่านแล้วโยงเส้นจับคู่คำศัพท์เกี่ยวกับบทเรียนนี้ 7.4 ขั้นนำไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนทุกคนนำแบบฝึกหัดที่ทำเสร็จแล้ว ออกมาอ่านออกเสียงที่หน้าชั้นเรียน 7.5 ขั้นสรุป (Wrap up) 7.5.1 ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัยในคาบเรียนนี้ 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงคำศัพท์ร่วมกัน เพื่อทบทวนคำศัพท์ที่ได้เรียนในคาบ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 หนังสือเรียน 体验汉语2 8.1.2 แบบฝึกหัด เรื่อง ฝึกอ่านแล้วโยงเส้นจับคู่ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -
9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ กรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่มได้ถูกต้อง - การตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ กรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่มได้อย่างถูกต้อง - กิจกรรมการอ่านออก เสียงหน้าชั้นเรียน - แบบประเมิน ทักษะการอ่านออก เสียง ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วม ในชั้นเรียน - ประเมินฤติกรรมการ เรียนรู้และตอบคำถาม - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ ปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการอ่าน คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน การอ่าน ออกเสียง ความถูกต้อง รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน การอ่าน ออกเสียง ความถูกต้อง รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
เกณฑ์การประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุงใหม่ (1) 1 การออก เสียง อ่านออกเสียง ชัดเจน วรรณยุกต์ ถูกต้องมีความ มั่นใจ อ่านออกเสียง ชัดเจน วรรณยุกต์ผิด 1 เสียงมีความ มั่นใจ อ่านออกเสียง เบา วรรณยุกต์ผิด 3 เสียงไม่มีความ มั่นใจ อ่านออกเสียง เบา วรรณยุกต์ผิด ไม่มีความมั่นใจ อ่านออกเสียง ไม่ได้ 2 ความ ถูกต้อง อ่านถูกต้อง ต้องตาม หลักการออก เสียงทุกเสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงผิด 1 เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงผิด 3 เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง อ่านออกเสียง ไม่ได้ เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ระดับดีมาก 6 – 7 ระดับดี 4 – 5 ระดับปานกลาง 2 – 3 ระดับพอใช้ 0 - 1 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
1. ตัวอย่างเนื้อหาของบทเรียน เรื่อง กรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม
2. ตัวอย่างแบบฝึกหัดและเฉลยแบบฝึกหัด ฝึกอ่านแล้วโยงเส้นจับคู่