แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 196 2. ผลการสอนจริง 2.1 ผลการจัดการเรียนรู้ 2.2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านตามจุดประสงค์การเรียนรู้ - ด้านความรู้ (K) (เกณฑ์ 60%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน - ด้านทักษะและกระบวนการ (P) (เกณฑ์ 60%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) (เกณฑ์ 80%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน 2.3ด้านความรู้ (K) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่ ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 197 3. สาเหตุ / วิธีการแก้ไข สาเหตุ วิธีแก้ไข (นวัตกรรม,สื่อ,ตัวครู,ตัวนักเรียน,เวลา) จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านความรู้ (K) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… 4. ผลการดำเนินการแก้ไข ครั้งที่ 1 ผ่าน..........................คน ไม่ผ่าน......................คน เพราะ ครั้งที่ 2 ผ่าน..........................คน ไม่ผ่าน......................คน เพราะ 5. กิจกรรมหรือข้อเสนอแนะในการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป (ต่อเติมจากข้อ 2,3) ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอรชีรา อนุบุตร) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ........../................................./..............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 198 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 รายวิชา ฟิสิกส์2 รหัสวิชา ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การเคลื่อนที่แนวโค้ง เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์(2) วันที่.............. เดือน...................... พ.ศ. ............... เวลาเรียน 2 ชั่วโมง 1.ผลการเรียนรู้ 16. อธิบาย วิเคราะห์ และคำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ และ ทดลองการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์(projectile motion) เป็นการเคลื่อนที่ของวัตถุในสองมิติที่มีแนวการ เคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ในสองแนวที่มีตั้งฉาก กันและเป็นอิสระต่อกัน โดยแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัว และอีกแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว ทั้งนี้โดยมีปริมาณที่ใช้ร่วมกัน คือ เวลา เนื่องจากเป็นวัตถุก้อนเดียวกัน 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ (K) อธิบายการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ ปริมาณที่เกี่ยวข้อง และการนำไปใช้ประโยชน์ได้ 2) ด้านกระบวนการ (P) ทดลองการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์เพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างการกระจัดในแนวระดับกับการ กระจัดในแนวดิ่ง และคำนวณหาปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ได้ 3) คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นได้ 4. ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการแก้ปัญหา 5. บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้ทักษะทางคณิตศาสตร์ในการคำนวณโจทย์ปัญหาและเชื่อมโยงสมการ 6.สาระการเรียนรู้ การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์(projectile motion) เป็นการเคลื่อนที่ของวัตถุในสองมิติที่มีแนวการ เคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ในสองแนวที่มีตั้งฉากกัน และเป็นอิสระต่อกัน โดยแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัว และอีกแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว ทั้งนี้ โดยมีปริมาณที่ใช้ร่วมกัน คือ เวลา เนื่องจากเป็นวัตถุก้อนเดียวกัน
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 199 กรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ที่มีความเร่งในแนวแกน y คงตัว และมีความเร็วในแนวแกน x คงตัว สามารถอธิบายได้ด้วยสมการ ในแนวแกน y ∆ = + = + = + ∆ ∆ = ( + ) ในแนวแกน x ∆ = สำหรับกรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ภายใต้สนามโน้มถ่วงของโลกโดยไม่คิดแรงต้านอากาศ วัตถุจะมีความเร่งใน แนวดิ่งคงตัวซึ่งเท่ากับความเร่งโน้มถ่วงของโลก (ay = -g) และการเคลื่อนที่ในแนวระดับจะมีความเร็วคงตัว 7.กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ 1.1 ครูให้นักเรียน 2 คนออกมาสาธิตการโยนรับและส่งวัตถุ เช่น ลูกเทนนิส หรือลูกบอล และถามนักเรียนใน ชั้นว่า การเคลื่อนที่ของวัตถุจากเพื่อน2คนมีปริมาณใดเกี่ยวข้องบ้าง (แนวคำตอบ : แรง การเคลื่อนที่ ) 1.2 จากการโยนรับและส่งวัตถุของนักเรียน 2 คน ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายร่วมกันใน ประเด็นดังต่อไปนี้ (คำตอบเป็นแบบปลายเปิด) - เส้นทางการเคลื่อนที่ของวัตถุมีลักษณะเป็นอย่างไร - ความเร็วของวัตถุขณะเคลื่อนที่ออกจากมือมีลักษณะเป็นอย่างไร - ความเร็วของวัตถุขณะอยู่ที่จุดสูงสุดมีลักษณะเป็นอย่างไร - แรงที่กระทำต่อวัตถุขณะที่วัตถุเคลื่อนที่มีอะไรบ้างและมีทิศทางใด 2. ขั้นสำรวจและค้นหา 2.1 ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม 7.1 การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ ในหนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. 2.2 ครูเน้นย้ำก่อนทำกิจกรรมที่ 7.1 ว่า 1. ปรับปลายรางอะลูมิเนียมตอนล่างให้อยู่ในแนวระดับ 2. ติดกระดาษกราฟกับแผ่นไม้โดยให้แกนของกราฟวางตัวอยู่ในแนวดิ่งและแนวระดับ และปรับตำแหน่งของกระดาษกราฟให้จุดที่ลูกกลมโลหะกระทบเป้าเมื่อวางเป้าชิดปลายรางตรงกับจุดตัดของเส้น ทึบในแนวดิ่งและแนวระดับบนกระดาษกราฟ 3. ทุกครั้งที่ปล่อยลูกกลมโลหะ ต้องจับแผ่นเป้าโลหะที่ด้านหลังไว้เพื่อไม่ให้แผ่นเป้า เคลื่อนที่ขณะลูกกลมโลหะชน 4. เพื่อความสะดวกอาจบันทึกตำแหน่งที่ลูกกลมโลหะชนเป้าแต่ละครั้งลงในกระดาษกราฟอีก หนึ่ง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 200 แผ่นที่ไม่ได้ติดเข้ากับแป้นไม้ โดยให้จุดแรกซึ่งตรงกับจุดที่ลูกกลมโลหะกระทบเป้าเมื่อวางชิดปลายรางเป็นจุดกำเนิด 2.3 ครูให้นักเรียนบันทึกผลการทดลองทั้งในรูปของกราฟและตาราง โดยมีตัวอย่างดังนี้ 2.3.1 หาแนวการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์โดยลากเส้นผ่านจุดต่าง ๆ ที่ปรากฏบนกระดาษกราฟ 2.3.2 หาความสัมพันธ์ระหว่างขนาดการกระจัดในแนวดิ่ง กับกำลังสองของขนาดการกระจัดใน แนวระดับ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายโดยใช้ผลการทำกิจกรรมและการตอบคำถามท้ายกิจกรรม ตามรายละเอียดในหนังสือเรียนจนได้ข้อสรุปดังนี้ 1. การปล่อยลูกกลมโลหะที่ตำแหน่งเดียวกันทุกครั้งเพื่อให้ความเร็วของลูกกลมโลหะ หลุดจากปลายรางตอนล่างมีค่าเท่ากัน 2. แนวการเคลื่อนที่ของลูกกลมโลหะที่ปรากฏบนกระดาษกราฟเป็นแนวโค้ง 3. จากกราฟระหว่างขนาดการกระจัดในแนวดิ่ง (∆) แปรผันตรงกับกำลังสองของ ขนาดการกระจัดในแนวระดับ ((∆) 2 ) ทำให้สรุปได้ว่า ∆ ∝ (∆) 2 หรือ ∆ = (∆) 2 เมื่อ k เป็นค่าคง ตัวของการแปรผัน ซึ่งเป็นสมการของเส้นกราฟพาราโบลา 3.2 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายคำถามท้ายกิจกรรม ดังนี้ 1. การปล่อยลูกกลมโลหะที่ตำแหน่งเดิมใกล้ปลายรางตอนบนทุกครั้ง มีผลต่อความเร็ว ที่ปลายรางตอนล่างอย่างไร (แนวคำตอบ : การปล่อยลูกกลมโลหะที่ตำแหน่งเดิมใกล้ปลายรางตอนบนทุกครั้งทำ ให้ความเร็วของลูกกลมโลหะหลุดออกจากปลายรางตอนล่างมีค่าเท่ากัน) 2. แนวการเคลื่อนที่ของลูกกลมโลหะจากกระดาษกราฟมีลักษณะอย่างไร (แนวคำตอบ : แนวการเคลื่อนที่ของลูกกลมโลหะที่ปรากฏบนกระดาษกราฟเป็นแนวโค้ง) 3. จากกราฟระหว่างขนาดการกระจัดในแนวดิ่งกับกำาลังสองของขนาดการกระจัดใน แนวระดับปริมาณทั้งสองมีความสัมพันธ์กันอย่างไร จะสรุปลักษณะของแนวการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์เป็น แนวโค้งแบบใด (แนวคำตอบ : จากกราฟสรุปได้ว่าขนาดการกระจัดในแนวดิ่ง (∆) แปรผันตรงกับกำลังสองของ ขนาดการกระจัดในแนวระดับ ((∆) 2 ) โดยพิจารณาจาก ∆ ∝ (∆) 2 หรือ ∆ = (∆) 2 เมื่อ k เป็นค่าคง ตัวของการแปรผัน เนื่องจากสมการ y = kx2 เป็นสมการของกราฟพาราโบลาที่ผ่านจุดกำาเนิดดังนั้นการเคลื่อนที่ ของลูกกลมโลหะเป็นการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ที่มีแนวการเคลื่อนที่เป็นเส้นโค้งพาราโบลา) 4. ขั้นขยายความรู้ 4.1 ครูให้ความรู้เกี่ยวกับสมการที่ใช้ในการคำนวณการเคลื่อนที่ตามรายละเอียดในหนังสือเรียน แล้วอภิปรายตัวอย่าง 7.1-7.6 ตามรายละเอียดในหนังสือเรียน ดังนี้ การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์(projectile motion) เป็นการเคลื่อนที่ของวัตถุในสองมิติที่มีแนว การเคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ในสองแนวที่มีตั้งฉาก กันและเป็นอิสระต่อกัน โดยแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัว และอีกแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว ทั้งนี้โดยมีปริมาณที่ใช้ร่วมกัน คือ เวลา เนื่องจากเป็นวัตถุก้อนเดียวกัน กรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ที่มีความเร่งในแนวแกน y คงตัว และมีความเร็วในแนวแกน x คงตัว
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 201 สามารถอธิบายได้ด้วยสมการ ในแนวแกน y ∆ = + , = + , = + ∆ , ∆ = ( + ) ในแนวแกน x ∆ = สำหรับกรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ภายใต้สนามโน้มถ่วงของโลกโดยไม่คิดแรงต้านอากาศ วัตถุจะมี ความเร่งในแนวดิ่งคงตัวซึ่งเท่ากับความเร่งโน้มถ่วงของโลก (ay = -g) และการเคลื่อนที่ในแนวระดับจะมีความเร็ว คงตัว 5. ขั้นประเมินผล 5.1 ครูให้นักเรียนตอบคำถามท้ายกิจกรรม 7.1 ในหนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. 8.สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. - ชุดการทดลองกิจกรรม 7.1 การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ 9. การวัดและการประเมิน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) เครื่องมือและเกณฑ์การประเมิน 1) ด้านความรู้ (K) อธิบายการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ ปริมาณที่เกี่ยวข้อง และการนำไปใช้ ประโยชน์ได้ - คำถามในการทำ กิจกรรม 7.1 - นักเรียนสามารถตอบคำถามในการทำ กิจกรรม 7.1 ได้สอดคล้องกับเนื้อหาร้อย ละ 80 2) ด้านกระบวนการ (P) ทดลองการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ เพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างการ กระจัดในแนวระดับกับการกระจัดใน แนวดิ่ง และคำนวณหาปริมาณที่ เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบโพรเจก ไทล์ได้ - คำถามในการทำ กิจกรรม 7.1 - นักเรียนสามารถตอบคำถามในการทำ กิจกรรม 7.1 ได้สอดคล้องกับเนื้อหาร้อย ละ 80 3) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นได้ - คำถามในการทำ กิจกรรม 7.1 - นักเรียนสามารถทำการทดลองและตอบ คำถามในการทำกิจกรรม 7.1ร่วมกับ เพื่อนในชั้นเรียนได้ร้อยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 202 บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีรายวิชาฟิสิกส์2 รหัสวิชา ว30202 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง การเคลื่อนที่แนวโค้ง เวลา 20 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 27 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ (2) เวลา 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 สอนโดย นางสาวอรชีรา อนุบุตร เมื่อวันที่ 1. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระ/รองผู้อำนวยการ/ผู้อำนวยการ 1.1 หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวอรอุมา ไชยชนะ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.2 รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ (นายบพิตร เหล่ากอ) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารงานวิชาการ โรงเรียนลองวิทยา ........../........................../............. 1.3 ผู้อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ (นายสุริยน สายสนองยศ) ผู้อำนวยการโรงเรียนลองวิทยา ........../........................../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 203 2. ผลการสอนจริง 2.1 ผลการจัดการเรียนรู้ 2.2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านตามจุดประสงค์การเรียนรู้ - ด้านความรู้ (K) (เกณฑ์ 60%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน - ด้านทักษะและกระบวนการ (P) (เกณฑ์ 60%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) (เกณฑ์ 80%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน 2.3ด้านความรู้ (K) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่ ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 204 3. สาเหตุ / วิธีการแก้ไข สาเหตุ วิธีแก้ไข (นวัตกรรม,สื่อ,ตัวครู,ตัวนักเรียน,เวลา) จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านความรู้ (K) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… 4. ผลการดำเนินการแก้ไข ครั้งที่ 1 ผ่าน..........................คน ไม่ผ่าน......................คน เพราะ ครั้งที่ 2 ผ่าน..........................คน ไม่ผ่าน......................คน เพราะ 5. กิจกรรมหรือข้อเสนอแนะในการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป (ต่อเติมจากข้อ 2,3) ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอรชีรา อนุบุตร) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ........../................................./..............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 205 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 รายวิชา ฟิสิกส์2 รหัสวิชา ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การเคลื่อนที่แนวโค้ง เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ (3) วันที่.............. เดือน...................... พ.ศ. ............... เวลาเรียน 2 ชั่วโมง 1.ผลการเรียนรู้ 16. อธิบาย วิเคราะห์ และคำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ และ ทดลองการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์(projectile motion) เป็นการเคลื่อนที่ของวัตถุในสองมิติที่มีแนวการ เคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ในสองแนวที่มีตั้งฉาก กันและเป็นอิสระต่อกัน โดยแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัว และอีกแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว ทั้งนี้โดยมีปริมาณที่ใช้ร่วมกัน คือ เวลา เนื่องจากเป็นวัตถุก้อนเดียวกัน 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ (K) อธิบายการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ ปริมาณที่เกี่ยวข้อง และการนำไปใช้ประโยชน์ได้ 2) ด้านกระบวนการ (P) ทดลองการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์เพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างการกระจัดในแนวระดับกับการ กระจัดในแนวดิ่ง และคำนวณหาปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ได้ 3) คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นได้ 4. ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการแก้ปัญหา 5. บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้ทักษะทางคณิตศาสตร์ในการคำนวณโจทย์ปัญหาและเชื่อมโยงสมการ 6.สาระการเรียนรู้ การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์(projectile motion) เป็นการเคลื่อนที่ของวัตถุในสองมิติที่มีแนวการ เคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ในสองแนวที่มีตั้งฉากกัน และเป็นอิสระต่อกัน โดยแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัว และอีกแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว ทั้งนี้ โดยมีปริมาณที่ใช้ร่วมกัน คือ เวลา เนื่องจากเป็นวัตถุก้อนเดียวกัน กรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ที่มีความเร่งในแนวแกน y คงตัว และมีความเร็วในแนวแกน x คงตัว สามารถอธิบายได้ด้วยสมการ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 206 ในแนวแกน y ∆ = + = + = + ∆ ∆ = ( + ) ในแนวแกน x ∆ = สำหรับกรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ภายใต้สนามโน้มถ่วงของโลกโดยไม่คิดแรงต้านอากาศ วัตถุจะมีความเร่งใน แนวดิ่งคงตัวซึ่งเท่ากับความเร่งโน้มถ่วงของโลก (ay = -g) และการเคลื่อนที่ในแนวระดับจะมีความเร็วคงตัว 7.กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ 1.1 ครูทบทวนให้ความรู้เกี่ยวกับสมการที่ใช้ในการคำนวณการเคลื่อนที่ตามรายละเอียดใน หนังสือเรียน ตามรายละเอียดในหนังสือเรียน ดังนี้ การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์(projectile motion) เป็นการเคลื่อนที่ของวัตถุในสองมิติที่มีแนว การเคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ในสองแนวที่มีตั้งฉาก กันและเป็นอิสระต่อกัน โดยแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัว และอีกแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว ทั้งนี้โดยมีปริมาณที่ใช้ร่วมกัน คือ เวลา เนื่องจากเป็นวัตถุก้อนเดียวกัน กรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ที่มีความเร่งในแนวแกน y คงตัว และมีความเร็วใน แนวแกน x คงตัวสามารถอธิบายได้ด้วยสมการ ในแนวแกน y ∆ = + , = + , = + ∆ , ∆ = ( + ) ในแนวแกน x ∆ = สำหรับกรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ภายใต้สนามโน้มถ่วงของโลกโดยไม่คิดแรงต้านอากาศ วัตถุจะมี ความเร่งในแนวดิ่งคงตัวเท่ากับความเร่งโน้มถ่วงของโลก (ay=-g)และการเคลื่อนที่ในแนวระดับจะมีความเร็วคงตัว 2. ขั้นสำรวจและค้นหา 2.1 ครูให้นักเรียนนำเหรียญขนาดเท่ากันสองเหรียญมาวางโดยให้เหรียญแรกวางที่ขอบโต๊ะ และ วางอีกเหรียญบนไม้บรรทัดส่วนที่ยื่นพ้นขอบโต๊ะ แล้วกดปลายด้านหนึ่งของไม้บรรทัด นำไม้บรรทัดอีกอันมาเคาะ ปลายไม้บรรทัดที่ยื่นพื้นขอบโต๊ะโดยเร็ว แล้วให้นักเรียนสังเกตการเคลื่อนที่ของเหรียญทั้งสองเมื่อใช้แรงเคาะต่าง ๆ กัน ดังรูป
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 207 2.2 ครูให้นักเรียนอภิปรายร่วมกันถึงกิจกรรมที่ทำในข้อ 2.1 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 3.1 ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของเหรียญทั้งสองซึ่งควรได้ข้อสรุปว่า เหรียญที่อยู่บนไม้บรรทัดจะตกในแนวดิ่ง ส่วนเหรียญที่ขอบโต๊ะจะเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ แต่เหรียญทั้งสองใช้ เวลาในการเคลื่อนที่ตกถึงพื้นพร้อมกันไม่ว่าจะเคาะด้วยแรงขนาดเท่าใดก็ตาม 4. ขั้นขยายความรู้ 4.1 ครูเน้นย้ำนักเรียนว่า วัตถุที่เคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ทั้งในแนว ระดับ และแนวดิ่งพร้อม ๆ กัน และเป็นอิสระต่อกัน โดยการเคลื่อนที่ในแนวระดับจะเหมือนกับการเคลื่อนที่แนว ตรงด้วยความเร็วคงตัว (ความเร่งเป็นศูนย์) ส่วนการเคลื่อนที่ในแนวดิ่งจะเหมือนกับการตกแบบเสรีด้วยความเร่ง คงตัว การที่วัตถุมีการเคลื่อนที่ทั้งสองแนวนี้ ทำให้วัตถุเคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา 4.2 ครูยกตัวอย่างตัวอย่าง 7.1-7.6 ตามรายละเอียดในหนังสือเรียน และทดลองเปลี่ยนตัวเลขใน โจทย์ตัวอย่างให้นักเรียนได้ทดลองทำโดยมีตัวอย่างเป็นแนวทาง 5. ขั้นประเมินผล 5.1 ครูให้นักเรียนตอบคำถามตรวจสอบความเข้าใจ และทำแบบฝึกหัด 7.1 ในหนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. และเฉลยพร้อมกับอภิปรายคำตอบร่วมกัน 8.สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. - เหรียญและไม้บรรทัด
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 208 9. การวัดและการประเมิน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) เครื่องมือและเกณฑ์การประเมิน 1) ด้านความรู้ (K) อธิบายการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ ปริมาณที่เกี่ยวข้อง และการนำไปใช้ ประโยชน์ได้ - คำถามตรวจสอบความ เข้าใจ และทำแบบฝึกหัด 7.1 ในหนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. - นักเรียนสามารถตอบคำถามตรวจสอบ ความเข้าใจ และทำแบบฝึกหัด 7.1 ใน หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. ได้ถูกต้องร้อยละ 80 2) ด้านกระบวนการ (P) ทดลองการเคลื่อนที่แบบโพรเจก ไทล์เพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่าง การกระจัดในแนวระดับกับการ กระจัดในแนวดิ่ง และคำนวณหา ปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่ แบบโพรเจกไทล์ได้ - คำถามตรวจสอบความ เข้าใจ และทำแบบฝึกหัด 7.1 ในหนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. - นักเรียนสามารถตอบคำถามตรวจสอบ ความเข้าใจ และทำแบบฝึกหัด 7.1 ใน หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. ได้ถูกต้องร้อยละ 80 3) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นได้ - คำถามในการทำ กิจกรรมเหรียญและไม้ บรรทัด - นักเรียนสามารถตอบคำถามในการทำ กิจกรรมเหรียญและไม้บรรทัดร่วมกับ เพื่อนในชั้นเรียนได้สอดคล้องกับเนื้อหา เรื่องการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ได้ร้อย ละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 209 บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีรายวิชาฟิสิกส์2 รหัสวิชา ว30202 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง การเคลื่อนที่แนวโค้ง เวลา 18 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 28 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ (3) เวลา 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 สอนโดย นางสาวอรชีรา อนุบุตร เมื่อวันที่ 1. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระ/รองผู้อำนวยการ/ผู้อำนวยการ 1.1 หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวอรอุมา ไชยชนะ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.2 รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ (นายบพิตร เหล่ากอ) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารงานวิชาการ โรงเรียนลองวิทยา ........../........................../............. 1.3 ผู้อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ (นายสุริยน สายสนองยศ) ผู้อำนวยการโรงเรียนลองวิทยา ........../........................../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 210 2. ผลการสอนจริง 2.1 ผลการจัดการเรียนรู้ 2.2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านตามจุดประสงค์การเรียนรู้ - ด้านความรู้ (K) (เกณฑ์ 60%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน - ด้านทักษะและกระบวนการ (P) (เกณฑ์ 60%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) (เกณฑ์ 80%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน 2.3ด้านความรู้ (K) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่ ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 211 3. สาเหตุ / วิธีการแก้ไข สาเหตุ วิธีแก้ไข (นวัตกรรม,สื่อ,ตัวครู,ตัวนักเรียน,เวลา) จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านความรู้ (K) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… 4. ผลการดำเนินการแก้ไข ครั้งที่ 1 ผ่าน..........................คน ไม่ผ่าน......................คน เพราะ ครั้งที่ 2 ผ่าน..........................คน ไม่ผ่าน......................คน เพราะ 5. กิจกรรมหรือข้อเสนอแนะในการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป (ต่อเติมจากข้อ 2,3) ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอรชีรา อนุบุตร) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ........../................................./..............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 212 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 รายวิชา ฟิสิกส์2 รหัสวิชา ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การเคลื่อนที่แนวโค้ง เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ (4) วันที่.............. เดือน...................... พ.ศ. ............... เวลาเรียน 2 ชั่วโมง 1.ผลการเรียนรู้ 16. อธิบาย วิเคราะห์ และคำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ และ ทดลองการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์(projectile motion) เป็นการเคลื่อนที่ของวัตถุในสองมิติที่มีแนวการ เคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ในสองแนวที่มีตั้งฉาก กันและเป็นอิสระต่อกัน โดยแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัว และอีกแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว ทั้งนี้โดยมีปริมาณที่ใช้ร่วมกัน คือ เวลา เนื่องจากเป็นวัตถุก้อนเดียวกัน 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ (K) อธิบายการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ ปริมาณที่เกี่ยวข้อง และการนำไปใช้ประโยชน์ได้ 2) ด้านกระบวนการ (P) ทดลองการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์เพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างการกระจัดในแนวระดับกับการ กระจัดในแนวดิ่ง และคำนวณหาปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ได้ 3) คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นได้ 4. ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการแก้ปัญหา 5. บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้ทักษะทางคณิตศาสตร์ในการคำนวณโจทย์ปัญหาและเชื่อมโยงสมการ 6.สาระการเรียนรู้ การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์(projectile motion) เป็นการเคลื่อนที่ของวัตถุในสองมิติที่มีแนวการ เคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ในสองแนวที่มีตั้งฉากกัน และเป็นอิสระต่อกัน โดยแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัว และอีกแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว ทั้งนี้ โดยมีปริมาณที่ใช้ร่วมกัน คือ เวลา เนื่องจากเป็นวัตถุก้อนเดียวกัน กรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ที่มีความเร่งในแนวแกน y คงตัว และมีความเร็วในแนวแกน x คงตัว สามารถอธิบายได้ด้วยสมการ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 213 ในแนวแกน y ∆ = + = + = + ∆ ∆ = ( + ) ในแนวแกน x ∆ = สำหรับกรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ภายใต้สนามโน้มถ่วงของโลกโดยไม่คิดแรงต้านอากาศ วัตถุจะมีความเร่งใน แนวดิ่งคงตัวซึ่งเท่ากับความเร่งโน้มถ่วงของโลก (ay = -g) และการเคลื่อนที่ในแนวระดับจะมีความเร็วคงตัว 7.กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ 1.1 ครูทบทวนให้ความรู้เกี่ยวกับสมการที่ใช้ในการคำนวณการเคลื่อนที่ตามรายละเอียดใน หนังสือเรียน ตามรายละเอียดในหนังสือเรียน ดังนี้ การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์(projectile motion) เป็นการเคลื่อนที่ของวัตถุในสองมิติที่มีแนว การเคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ในสองแนวที่มีตั้งฉาก กันและเป็นอิสระต่อกัน โดยแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัว และอีกแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว ทั้งนี้โดยมีปริมาณที่ใช้ร่วมกัน คือ เวลา เนื่องจากเป็นวัตถุก้อนเดียวกัน กรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ที่มีความเร่งในแนวแกน y คงตัว และมีความเร็วใน แนวแกน x คงตัวสามารถอธิบายได้ด้วยสมการ ในแนวแกน y ∆ = + , = + , = + ∆ , ∆ = ( + ) ในแนวแกน x ∆ = สำหรับกรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ภายใต้สนามโน้มถ่วงของโลกโดยไม่คิดแรงต้านอากาศ วัตถุจะมี ความเร่งในแนวดิ่งคงตัวเท่ากับความเร่งโน้มถ่วงของโลก (ay=-g)และการเคลื่อนที่ในแนวระดับจะมีความเร็วคงตัว 2. ขั้นสำรวจและค้นหา 2.1 ครูให้นักเรียนนำเหรียญขนาดเท่ากันสองเหรียญมาวางโดยให้เหรียญแรกวางที่ขอบโต๊ะ และ วางอีกเหรียญบนไม้บรรทัดส่วนที่ยื่นพ้นขอบโต๊ะ แล้วกดปลายด้านหนึ่งของไม้บรรทัด นำไม้บรรทัดอีกอันมาเคาะ ปลายไม้บรรทัดที่ยื่นพื้นขอบโต๊ะโดยเร็ว แล้วให้นักเรียนสังเกตการเคลื่อนที่ของเหรียญทั้งสองเมื่อใช้แรงเคาะต่าง ๆ กัน ดังรูป 2.2 ครูให้นักเรียนอภิปรายร่วมกันถึงกิจกรรมที่ทำในข้อ 2.1 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 3.1 ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของเหรียญทั้งสองซึ่งควรได้ข้อสรุปว่า เหรียญที่อยู่บนไม้บรรทัดจะตกในแนวดิ่ง ส่วนเหรียญที่ขอบโต๊ะจะเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ แต่เหรียญทั้งสองใช้
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 214 เวลาในการเคลื่อนที่ตกถึงพื้นพร้อมกันไม่ว่าจะเคาะด้วยแรงขนาดเท่าใดก็ตาม 4. ขั้นขยายความรู้ 4.1 ครูเน้นย้ำนักเรียนว่า วัตถุที่เคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ทั้งในแนว ระดับ และแนวดิ่งพร้อม ๆ กัน และเป็นอิสระต่อกัน โดยการเคลื่อนที่ในแนวระดับจะเหมือนกับการเคลื่อนที่แนว ตรงด้วยความเร็วคงตัว (ความเร่งเป็นศูนย์) ส่วนการเคลื่อนที่ในแนวดิ่งจะเหมือนกับการตกแบบเสรีด้วยความเร่ง คงตัว การที่วัตถุมีการเคลื่อนที่ทั้งสองแนวนี้ ทำให้วัตถุเคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา 4.2 ครูยกตัวอย่างตัวอย่าง 7.1-7.6 ตามรายละเอียดในหนังสือเรียน และทดลองเปลี่ยนตัวเลขใน โจทย์ตัวอย่างให้นักเรียนได้ทดลองทำโดยมีตัวอย่างเป็นแนวทาง 5. ขั้นประเมินผล 5.1 ครูให้นักเรียนตอบคำถามตรวจสอบความเข้าใจ และทำแบบฝึกหัด 7.1 ในหนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. และเฉลยพร้อมกับอภิปรายคำตอบร่วมกัน 8.สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. - เหรียญและไม้บรรทัด
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 215 9. การวัดและการประเมิน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) เครื่องมือและเกณฑ์การประเมิน 1) ด้านความรู้ (K) อธิบายการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ ปริมาณที่เกี่ยวข้อง และการนำไปใช้ ประโยชน์ได้ - คำถามตรวจสอบความ เข้าใจ และทำแบบฝึกหัด 7.1 ในหนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. - นักเรียนสามารถตอบคำถามตรวจสอบ ความเข้าใจ และทำแบบฝึกหัด 7.1 ใน หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. ได้ถูกต้องร้อยละ 80 2) ด้านกระบวนการ (P) ทดลองการเคลื่อนที่แบบโพรเจก ไทล์เพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่าง การกระจัดในแนวระดับกับการ กระจัดในแนวดิ่ง และคำนวณหา ปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่ แบบโพรเจกไทล์ได้ - คำถามตรวจสอบความ เข้าใจ และทำแบบฝึกหัด 7.1 ในหนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. - นักเรียนสามารถตอบคำถามตรวจสอบ ความเข้าใจ และทำแบบฝึกหัด 7.1 ใน หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. ได้ถูกต้องร้อยละ 80 3) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นได้ - คำถามในการทำ กิจกรรมเหรียญและไม้ บรรทัด - นักเรียนสามารถตอบคำถามในการทำ กิจกรรมเหรียญและไม้บรรทัดร่วมกับ เพื่อนในชั้นเรียนได้สอดคล้องกับเนื้อหา เรื่องการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ได้ร้อย ละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 216 บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีรายวิชาฟิสิกส์2 รหัสวิชา ว30202 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง การเคลื่อนที่แนวโค้ง เวลา 18 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 29 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ (4) เวลา 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 สอนโดย นางสาวอรชีรา อนุบุตร เมื่อวันที่ 1. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระ/รองผู้อำนวยการ/ผู้อำนวยการ 1.1 หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวอรอุมา ไชยชนะ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.2 รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ (นายบพิตร เหล่ากอ) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารงานวิชาการ โรงเรียนลองวิทยา ........../........................../............. 1.3 ผู้อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ (นายสุริยน สายสนองยศ) ผู้อำนวยการโรงเรียนลองวิทยา ........../........................../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 217 2. ผลการสอนจริง 2.1 ผลการจัดการเรียนรู้ 2.2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านตามจุดประสงค์การเรียนรู้ - ด้านความรู้ (K) (เกณฑ์ 60%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน - ด้านทักษะและกระบวนการ (P) (เกณฑ์ 60%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) (เกณฑ์ 80%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน 2.3ด้านความรู้ (K) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่ ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 218 3. สาเหตุ / วิธีการแก้ไข สาเหตุ วิธีแก้ไข (นวัตกรรม,สื่อ,ตัวครู,ตัวนักเรียน,เวลา) จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านความรู้ (K) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… 4. ผลการดำเนินการแก้ไข ครั้งที่ 1 ผ่าน..........................คน ไม่ผ่าน......................คน เพราะ ครั้งที่ 2 ผ่าน..........................คน ไม่ผ่าน......................คน เพราะ 5. กิจกรรมหรือข้อเสนอแนะในการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป (ต่อเติมจากข้อ 2,3) ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอรชีรา อนุบุตร) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ........../................................./..............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 219 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30 รายวิชา ฟิสิกส์2 รหัสวิชา ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การเคลื่อนที่แนวโค้ง เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ (5) วันที่.............. เดือน...................... พ.ศ. ............... เวลาเรียน 2 ชั่วโมง 1.ผลการเรียนรู้ 16. อธิบาย วิเคราะห์ และคำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ และ ทดลองการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์(projectile motion) เป็นการเคลื่อนที่ของวัตถุในสองมิติที่มีแนวการ เคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ในสองแนวที่มีตั้งฉาก กันและเป็นอิสระต่อกัน โดยแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัว และอีกแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว ทั้งนี้โดยมีปริมาณที่ใช้ร่วมกัน คือ เวลา เนื่องจากเป็นวัตถุก้อนเดียวกัน 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ (K) อธิบายการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ ปริมาณที่เกี่ยวข้อง และการนำไปใช้ประโยชน์ได้ 2) ด้านกระบวนการ (P) ทดลองการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์เพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างการกระจัดในแนวระดับกับการ กระจัดในแนวดิ่ง และคำนวณหาปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ได้ 3) คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นได้ 4. ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการแก้ปัญหา 5. บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้ทักษะทางคณิตศาสตร์ในการคำนวณโจทย์ปัญหาและเชื่อมโยงสมการ 6.สาระการเรียนรู้ การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์(projectile motion) เป็นการเคลื่อนที่ของวัตถุในสองมิติที่มีแนวการ เคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ในสองแนวที่มีตั้งฉากกัน และเป็นอิสระต่อกัน โดยแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัว และอีกแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว ทั้งนี้ โดยมีปริมาณที่ใช้ร่วมกัน คือ เวลา เนื่องจากเป็นวัตถุก้อนเดียวกัน กรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ที่มีความเร่งในแนวแกน y คงตัว และมีความเร็วในแนวแกน x คงตัว สามารถอธิบายได้ด้วยสมการ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 220 ในแนวแกน y ∆ = + = + = + ∆ ∆ = ( + ) ในแนวแกน x ∆ = สำหรับกรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ภายใต้สนามโน้มถ่วงของโลกโดยไม่คิดแรงต้านอากาศ วัตถุจะมีความเร่งใน แนวดิ่งคงตัวซึ่งเท่ากับความเร่งโน้มถ่วงของโลก (ay = -g) และการเคลื่อนที่ในแนวระดับจะมีความเร็วคงตัว 7.กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ 1.1 ครูทบทวนให้ความรู้เกี่ยวกับสมการที่ใช้ในการคำนวณการเคลื่อนที่ตามรายละเอียดใน หนังสือเรียน ตามรายละเอียดในหนังสือเรียน ดังนี้ การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์(projectile motion) เป็นการเคลื่อนที่ของวัตถุในสองมิติที่มีแนว การเคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ในสองแนวที่มีตั้งฉาก กันและเป็นอิสระต่อกัน โดยแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัว และอีกแนวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว ทั้งนี้โดยมีปริมาณที่ใช้ร่วมกัน คือ เวลา เนื่องจากเป็นวัตถุก้อนเดียวกัน กรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ที่มีความเร่งในแนวแกน y คงตัว และมีความเร็วใน แนวแกน x คงตัวสามารถอธิบายได้ด้วยสมการ ในแนวแกน y ∆ = + , = + , = + ∆ , ∆ = ( + ) ในแนวแกน x ∆ = สำหรับกรณีวัตถุเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ภายใต้สนามโน้มถ่วงของโลกโดยไม่คิดแรงต้านอากาศ วัตถุจะมี ความเร่งในแนวดิ่งคงตัวเท่ากับความเร่งโน้มถ่วงของโลก (ay=-g)และการเคลื่อนที่ในแนวระดับจะมีความเร็วคงตัว 2. ขั้นสำรวจและค้นหา 2.1 ครูให้นักเรียนนำเหรียญขนาดเท่ากันสองเหรียญมาวางโดยให้เหรียญแรกวางที่ขอบโต๊ะ และ วางอีกเหรียญบนไม้บรรทัดส่วนที่ยื่นพ้นขอบโต๊ะ แล้วกดปลายด้านหนึ่งของไม้บรรทัด นำไม้บรรทัดอีกอันมาเคาะ ปลายไม้บรรทัดที่ยื่นพื้นขอบโต๊ะโดยเร็ว แล้วให้นักเรียนสังเกตการเคลื่อนที่ของเหรียญทั้งสองเมื่อใช้แรงเคาะต่าง ๆ กัน ดังรูป 2.2 ครูให้นักเรียนอภิปรายร่วมกันถึงกิจกรรมที่ทำในข้อ 2.1 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 3.1 ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของเหรียญทั้งสองซึ่งควรได้ข้อสรุปว่า เหรียญที่อยู่บนไม้บรรทัดจะตกในแนวดิ่ง ส่วนเหรียญที่ขอบโต๊ะจะเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ แต่เหรียญทั้งสองใช้
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 221 เวลาในการเคลื่อนที่ตกถึงพื้นพร้อมกันไม่ว่าจะเคาะด้วยแรงขนาดเท่าใดก็ตาม 4. ขั้นขยายความรู้ 4.1 ครูเน้นย้ำนักเรียนว่า วัตถุที่เคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ทั้งในแนว ระดับ และแนวดิ่งพร้อม ๆ กัน และเป็นอิสระต่อกัน โดยการเคลื่อนที่ในแนวระดับจะเหมือนกับการเคลื่อนที่แนว ตรงด้วยความเร็วคงตัว (ความเร่งเป็นศูนย์) ส่วนการเคลื่อนที่ในแนวดิ่งจะเหมือนกับการตกแบบเสรีด้วยความเร่ง คงตัว การที่วัตถุมีการเคลื่อนที่ทั้งสองแนวนี้ ทำให้วัตถุเคลื่อนที่เป็นแนวโค้งพาราโบลา 4.2 ครูยกตัวอย่างตัวอย่าง 7.1-7.6 ตามรายละเอียดในหนังสือเรียน และทดลองเปลี่ยนตัวเลขใน โจทย์ตัวอย่างให้นักเรียนได้ทดลองทำโดยมีตัวอย่างเป็นแนวทาง 5. ขั้นประเมินผล 5.1 ครูให้นักเรียนตอบคำถามตรวจสอบความเข้าใจ และทำแบบฝึกหัด 7.1 ในหนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. และเฉลยพร้อมกับอภิปรายคำตอบร่วมกัน 8.สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. - เหรียญและไม้บรรทัด 9. การวัดและการประเมิน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) เครื่องมือและเกณฑ์การประเมิน 1) ด้านความรู้ (K) อธิบายการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ ปริมาณที่เกี่ยวข้อง และการนำไปใช้ ประโยชน์ได้ - คำถามตรวจสอบความ เข้าใจและทำแบบฝึกหัด7.1 ในหนังสือเรียนรายวิชา เพิ่มเติมฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. - นักเรียนสามารถตอบคำถามตรวจสอบ ความเข้าใจ และทำแบบฝึกหัด 7.1 ใน หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. ได้ถูกต้องร้อยละ 80 2) ด้านกระบวนการ (P) ทดลองการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์เพื่อ หาความสัมพันธ์ระหว่างการกระจัดใน แนวระดับกับการกระจัดในแนวดิ่ง และ คำนวณหาปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการ เคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ได้ - คำถามตรวจสอบความ เข้าใจ และทำแบบฝึกหัด 7.1 ในหนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. - นักเรียนสามารถตอบคำถามตรวจสอบ ความเข้าใจ และทำแบบฝึกหัด 7.1 ใน หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ เล่ม 2 สสวท. ได้ถูกต้องร้อยละ 80 3) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นได้ - คำถามในการทำ กิจกรรมเหรียญและไม้ บรรทัด - นักเรียนสามารถตอบคำถามในการทำกิจกรรม เหรียญและไม้บรรทัดร่วมกับเพื่อนในชั้นเรียนได้ สอดคล้องกับเนื้อหาเรื่องการเคลื่อนที่แบบ โพรเจกไทล์ได้ร้อยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 222 บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีรายวิชาฟิสิกส์2 รหัสวิชา ว30202 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง การเคลื่อนที่แนวโค้ง เวลา 18 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 30 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ (5) เวลา 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 สอนโดย นางสาวอรชีรา อนุบุตร เมื่อวันที่ 1. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระ/รองผู้อำนวยการ/ผู้อำนวยการ 1.1 หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวอรอุมา ไชยชนะ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.2 รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ (นายบพิตร เหล่ากอ) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารงานวิชาการ โรงเรียนลองวิทยา ........../........................../............. 1.3 ผู้อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ (นายสุริยน สายสนองยศ) ผู้อำนวยการโรงเรียนลองวิทยา ........../........................../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 223 2. ผลการสอนจริง 2.1 ผลการจัดการเรียนรู้ 2.2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านตามจุดประสงค์การเรียนรู้ - ด้านความรู้ (K) (เกณฑ์ 60%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน - ด้านทักษะและกระบวนการ (P) (เกณฑ์ 60%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) (เกณฑ์ 80%) ผ่าน .............คน คิดเป็นร้อยละ............คน ไม่ผ่าน .........คน คิดเป็นร้อยละ............คน 2.3ด้านความรู้ (K) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่ ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ที่ไม่ผ่านตามลำดับได้แก่
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 224 3. สาเหตุ / วิธีการแก้ไข สาเหตุ วิธีแก้ไข (นวัตกรรม,สื่อ,ตัวครู,ตัวนักเรียน,เวลา) จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านความรู้ (K) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ……………………………………………………….… ………………………………………………………… ………………………………………………………… จำนวน..................คน …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… 4. ผลการดำเนินการแก้ไข ครั้งที่ 1 ผ่าน..........................คน ไม่ผ่าน......................คน เพราะ ครั้งที่ 2 ผ่าน..........................คน ไม่ผ่าน......................คน เพราะ 5. กิจกรรมหรือข้อเสนอแนะในการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป (ต่อเติมจากข้อ 2,3) ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอรชีรา อนุบุตร) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ........../................................./..............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 225 ภาคผนวก
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 226 แบบประเมินการปฏิบัติกิจกรรม แผนฯ ที่ ..... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การปฏิบัติกิจกรรม 2 ความคล่องแคล่วในขณะปฏิบัติกิจกรรม 3 การนำเสนอ รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............../................../..............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 227 เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติกิจกรรม ประเด็นที่ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การปฏิบัติ กิจกรรม ทำกิจกรรมตามขั้นตอน และใช้อุปกรณ์ได้อย่าง ถูกต้อง ทำกิจกรรมตามขั้นตอน และใช้อุปกรณ์ได้อย่าง ถูกต้อง แต่อาจต้อง ได้รับคำแนะนำบ้าง ต้องให้ความช่วยเหลือ บ้างในการทำกิจกรรม และการใช้อุปกรณ์ ต้องให้ความช่วยเหลือ อย่างมากในการทำ กิจกรรม และการใช้ อุปกรณ์ 2. ความคล่องแคล่ว ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม มีความคล่องแคล่ว ในขณะทำกิจกรรมโดย ไม่ต้องได้รับคำชี้แนะ และทำกิจกรรมเสร็จ ทันเวลา มีความคล่องแคล่ว ในขณะทำกิจกรรมแต่ ต้องได้รับคำแนะนำบ้าง และทำกิจกรรมเสร็จ ทันเวลา ขาดความคล่องแคล่ว ในขณะทำกิจกรรมจึง ทำกิจกรรมเสร็จไม่ ทันเวลา ทำกิจกรรมเสร็จไม่ ทันเวลา และทำ อุปกรณ์เสียหาย 3. การบันทึก สรุป และนำเสนอผล กิจกรรม บันทึกและสรุปผล กิจกรรมได้ถูกต้อง รัดกุม นำเสนอผล กิจกรรมเป็นขั้นตอน ชัดเจน บันทึกและสรุปผล กิจกรรมได้ถูกต้อง แต่การนำเสนอผล กิจกรรมยังไม่เป็น ขั้นตอน ต้องให้คำแนะนำในการ บันทึก สรุป และ นำเสนอผลกิจกรรม ต้องให้ความช่วยเหลือ อย่างมากในการบันทึก สรุป และนำเสนอผล กิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11-12 ดีมาก 9-10 ดี 6-8 พอใช้ ต่ำกว่า 6 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 228 แบบประเมินผลงานผังมโนทัศน์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินผลงาน/ชิ้นงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1 ความสอดคล้องกับจุดประสงค์ 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ความคิดสร้างสรรค์ 4 ความตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน .............. /................. /.............. แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผนฯ แผนที่.......
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 229 เกณฑ์ประเมินผังมโนทัศน์ ประเด็นที่ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ที่กำหนด ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้องกับ จุดประสงค์บางประเด็น ผลงานไม่สอดคล้อง กับจุดประสงค์ 2. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของผลงาน ถูกต้องครบถ้วน เนื้อหาสาระของผลงาน ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของผลงาน ถูกต้องเป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของผลงาน ไม่ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ 3. ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงออกถึง ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่และเป็น ระบบ ผลงานมีแนวคิดแปลก ใหม่แต่ยังไม่เป็นระบบ ผลงานมีความน่าสนใจ แต่ยังไม่มีแนวคิดแปลก ใหม่ ผลงานไม่แสดงแนวคิด ใหม่ 4. ผลงานมีความเป็น ระเบียบ ผลงานมีความเป็น ระเบียบแสดงออกถึง ความประณีต ผลงานส่วนใหญ่มีความ เป็นระเบียบ แต่ยังมี ข้อบกพร่องเล็กน้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แต่มี ข้อบกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ไม่เป็น ระเบียบและมีข้อ บกพร่องมาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–16 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 230 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนำเสนอผลงาน 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............ /................. /............... เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 231 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............ /................. /............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 232 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............ /................. /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ว30202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้า 233 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อ โรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............ /................. /................ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51–60 ดีมาก 41–50 ดี 30–40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์