แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๔ ธรรมชาติเจ้าเอย เวลาเรียน ๑๐ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง ประโยคคำสั่ง ประโยคขอร้อง เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ / ๒๕๖๕ สัปดาห์ที่…... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓/๑ วันที่……………..เดือน……….……..………… พ.ศ.….……...………ชั่วโมงที่……….….…. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ใน การดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสียงคำข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่ายได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๕ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๙ มีมารยาทในการอ่าน (ควรรู้) ท ๒.๑ ป.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (ต้องรู้) ท ๒.๑ ป.๓/๖ มีมารยาทในการเขียน (ต้องรู้) ท ๓.๑ ป.๓/๔ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู(ควรรู้) ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเขียนที่ถูกตองชัดเจน จะทําใหอานมีความเขาใจตรงกัน ขอความที่มีใจความสมบูรณชัดเจน จะตอง มี คํานาม คํากริยา ที่บอกใหรูวาใครทําอะไร เปนประโยคบอกเรื่องราว หรือประโยคบอกเลา ประโยคที่มี
ใจความไม ยอมรับเรียกวาประโยคปฏิเสธ ประโยคที่ตองการคําตอบเรียกวาประโยคคําถาม และประโยคที่แสดง ความตองการ สิ่งหนึ่งสิ่งใดเรียกวาประโยคแสดงความตองการ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนได้เรียนเรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอย แล้วนักเรียนสามารถ ๑. บอกความหมายของประโยคคำสั่ง ประโยคขอร้องได (K) ๒. บอกประเภทของประโยคคำสั่ง ประโยคขอร้องได (P) ๓. แตงประโยคตามที่กําหนดได (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ด้านความรู้ (K) ๔.๑.๑ ประโยคเพื่อการสื่อสาร ๔.๑.๒ ประโยคคำสั่ง ประโยคขอร้อง ๔.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๔.๒.๑ ทักษะกระบวนการ ๙ ขั้น ๔.๒.๒ กระบวนการปฏิบัติ ๔.๒.๓ กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด ๔.๓ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม (A) ดังนี้ ตารางเปรียบเทียบคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม ๑๒ ประการ ข้อ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยม ๑๒ ประการ ๒ ซื่อสัตย์สุจริต ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและ ทางอ้อม ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๖ มุ่งมั่นในการทำงาน ๙. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ปฏิบัติตามพระราชดำรัสของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ๔.๔ สมรรถนะสำคัญ ๔.๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๔.๒ ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ๔.๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ อ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ๔.๕.๑ บอกความหมายของประโยคคำสั่ง ประโยคขอร้องได ๔.๕.๒ บอกประเภทของประโยคคำสั่ง ประโยคขอร้องได้
ความสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ ๑) ความพอประมาณ - แตงประโยคตามที่กําหนดได้ - เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมสำเร็จตามที่ได้รับมอบหมาย ๒) ความมีเหตุผล - ผู้เรียนเรียนด้วยความสนุกได้รับความรู้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด - ปฏิบัติกิจกรรมอย่างมุ่งมั่น มีสมาธิในการเรียน ใฝ่เรียนรู้ ๓) การมีภูมิคุ้มกันตัวที่ดี - เกิดการเรียนรู้ เกิดทักษะที่ฝังลึกแม่นยำนำไปใช้ได้จริง - นำความรู้จากการเรียนไปใช้ในการศึกษาต่อและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๔) เงื่อนไขความรู้ : มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การอ่านบทเรียนเป็นการเพิ่มประสบการณ์ด้านการอ่าน ปลูกฝังให้ผู้เรียนรักการอ่านและศึกษาหา ความรู้เพิ่มเติม ขยายขอบเขตการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เปิดโลกทัศน์ที่กว้างไกลรู้จักคิดวิเคราะห์เรื่องที่อ่าน ๕) เงื่อนไขคุณธรรม : - ความรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมาย - แบ่งปันความรู้ ทักษะของตนให้กับเพื่อน - ใฝ่เรียนรู้ ๖) ความสมดุลพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลง ๔ มิติ วัตถุ : ตั้งใจอ่านบทเรียนและเก็บใจความสำคัญของเรื่องได้ สังคม : รู้จักใช้สิ่งของอย่างประหยัดและคุ้มค่า , ยอมรับฟังความเห็นผู้อื่น สิ่งแวดล้อม : รู้จักใช้ของให้เกิดประโยชน์สูงสุด, ไม่ใช้ทรัพยากรให้สิ้นเปลืองโดยเปล่าประโยชน์ วัฒนธรรม : ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการใช้ภาษาที่ถูกต้องเหมาะสม ๕. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑) นักเรียนฝึกฝนการอ่านบทอาขยานในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ อย่างพร้อมเพียงกัน ๒) ครูชี้แจงความสำคัญของเรื่องที่จะเรียนในวันนี้ ลำดับขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์และสิ่งที่นักเรียนต้องเตรียมในชั่วโมงนี้ให้นักเรียนทราบในไลน์กลุ่ม
๒. ขั้นสอน ๑) เริ่มกิจกรรมนักเรียนฝึกอ่านใบความรู้เรื่อง ประโยคเพื่อการสื่อสาร และศึกษาในชุดแบบฝึก ทักษะที่ได้รับไปทำที่บ้าน ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ On Hand เรียนโดยใช้ หนังสือเรียนและชุดแบบฝึกทักษะ ๒) ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ประโยคคำสั่ง ประโยคขอร้อง ลงในกลุ่มไลน์เพื่อเพิ่มความเข้าใจ มากยิ่งขึ้น ๓) นักเรียนลงมือทำแบบฝึกทักษะบทที่ ๑๔ เรื่อง ประโยคคำสั่ง ประโยคขอร้อง ที่นักเรียนได้รับไปทำที่บ้านตามมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า (โควิด - ๑๙) โดยเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามได้ตลอดเวลาผ่านทางไลน์ หากเกิดข้อสงสัยหรือไม่เข้าใจ ๓. ขั้นสรุป ๑) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนในชั่วโมงนี้ โดยที่ครูถามนักเรียน ดังนี้ - วันนี้นักเรียนได้เรียนเรื่องอะไรบ้าง - นักเรียนจะแก้ไขปัญหาอย่างไร เมื่อนักเรียนเรียนไม่เข้าใจ ๒) ครูตรวจผลงาน แจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบ และนัดหมายเรื่องที่จะเรียนในชั่วโมงต่อไป ๖. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. ชุดแบบฝึกทักษะ ๓. ใบความรู้ ๗. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด ตัวชี้วัด/วิธีวัดผลและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ประเมิน ๑. บอกความหมายของประโยค คำสั่ง ประโยคขอร้องได (K) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมินผลงาน ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๒. บอกประเภทของประโยคคำสั่ง ประโยคขอร้องได (P) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๓. แตงประโยคตามที่กําหนดได (A) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐%
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ……………………………………………………………………………………………………………………………..................................... ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/………………………/……………… ๘. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านแผนการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ด้านพฤติกรรมของครูผู้สอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ด้านพฤติกรรมของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ด้านปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางการแก้ไข .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/………………………/………………
๙. ข้อคิดเห็นจากสถานศึกษา ๑. ข้อคิดเห็นจากคุณครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. .................................................... ................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ครูพี่เลี้ยง (นายเจษนิพัทธ์ ชิณช้าง) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ ๒. ข้อคิดเห็นจากฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. .................................................... ............................................................................................................................. .................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาววราภรณ์ สิงห์อ่อน) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ๓. ข้อคิดเห็นจากผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. .................................................... ................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวมัทรี คำครณ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าลาดคำตานา
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๔ ธรรมชาติเจ้าเอย เวลาเรียน ๑๐ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่องการเขียนแสดงความรู้สึกนึกคิด เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ / ๒๕๖๕ สัปดาห์ที่…... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓/๑ วันที่……………..เดือน……….……..………… พ.ศ.….……...………ชั่วโมงที่……….….…. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ใน การดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสียงคำข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่ายได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๕ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๙ มีมารยาทในการอ่าน (ควรรู้) ท ๒.๑ ป.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (ต้องรู้) ท ๒.๑ ป.๓/๖ มีมารยาทในการเขียน (ต้องรู้) ท ๓.๑ ป.๓/๔ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู(ควรรู้) ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเขียนที่ถูกตองชัดเจน จะทําใหอานมีความเขาใจตรงกัน ขอความที่มีใจความสมบูรณชัดเจน จะตอง มี คํานาม คํากริยา ที่บอกใหรูวาใครทําอะไร เปนประโยคบอกเรื่องราว หรือประโยคบอกเลา ประโยคที่มี
ใจความไม ยอมรับเรียกวาประโยคปฏิเสธ ประโยคที่ตองการคําตอบเรียกวาประโยคคําถาม และประโยคที่แสดง ความตองการ สิ่งหนึ่งสิ่งใดเรียกวาประโยคแสดงความตองการ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนได้เรียนเรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอย แล้วนักเรียนสามารถ ๑. อธิบายความหมายการเขียนแสดงความรู้สึกนึกคิดได (K) ๒. เขียนการเขียนแสดงความรู้สึกนึกคิดได (P) ๓. ปฏิบัติกิจกรรมตามคำแนะนำได้ (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ด้านความรู้ (K) ๔.๑.๑ การเขียนแสดงความรู้สึกนึกคิด ๔.๑.๒ การเขียนสะกดคำในบทเรียน ๔.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๔.๒.๑ ทักษะกระบวนการ ๙ ขั้น ๔.๒.๒ กระบวนการปฏิบัติ ๔.๒.๓ กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด ๔.๓ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม (A) ดังนี้ ตารางเปรียบเทียบคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม ๑๒ ประการ ข้อ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยม ๑๒ ประการ ๒ ซื่อสัตย์สุจริต ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและ ทางอ้อม ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๖ มุ่งมั่นในการทำงาน ๙. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ปฏิบัติตามพระราชดำรัสของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ๔.๔ สมรรถนะสำคัญ ๔.๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๔.๒ ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ๔.๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ อ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ๔.๕.๑ อธิบายความหมายการเขียนแสดงความรู้สึกนึกคิดได้ ๔.๕.๒ เขียนการเขียนแสดงความรู้สึกนึกคิดได้
ความสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ ๑) ความพอประมาณ - ปฏิบัติกิจกรรมตามคำแนะนำได้ - เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมสำเร็จตามที่ได้รับมอบหมาย ๒) ความมีเหตุผล - ผู้เรียนเรียนด้วยความสนุกได้รับความรู้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด - ปฏิบัติกิจกรรมอย่างมุ่งมั่น มีสมาธิในการเรียน ใฝ่เรียนรู้ ๓) การมีภูมิคุ้มกันตัวที่ดี - เกิดการเรียนรู้ เกิดทักษะที่ฝังลึกแม่นยำนำไปใช้ได้จริง - นำความรู้จากการเรียนไปใช้ในการศึกษาต่อและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๔) เงื่อนไขความรู้ : มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การอ่านบทเรียนเป็นการเพิ่มประสบการณ์ด้านการอ่าน ปลูกฝังให้ผู้เรียนรักการอ่านและศึกษาหา ความรู้เพิ่มเติม ขยายขอบเขตการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เปิดโลกทัศน์ที่กว้างไกลรู้จักคิดวิเคราะห์เรื่องที่อ่าน ๕) เงื่อนไขคุณธรรม : - ความรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมาย - แบ่งปันความรู้ ทักษะของตนให้กับเพื่อน - ใฝ่เรียนรู้ ๖) ความสมดุลพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลง ๔ มิติ วัตถุ : ตั้งใจอ่านบทเรียนและเก็บใจความสำคัญของเรื่องได้ สังคม : รู้จักใช้สิ่งของอย่างประหยัดและคุ้มค่า , ยอมรับฟังความเห็นผู้อื่น สิ่งแวดล้อม : รู้จักใช้ของให้เกิดประโยชน์สูงสุด, ไม่ใช้ทรัพยากรให้สิ้นเปลืองโดยเปล่าประโยชน์ วัฒนธรรม : ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการใช้ภาษาที่ถูกต้องเหมาะสม ๕. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑) ครูพานักเรียนทำกิจกรรม Brain Gym แยกสี ฝึกสมองก่อนเรียนรู้ ๒) นักเรียนฝึกฝนการอ่านบทอาขยานในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ อย่างพร้อมเพียงกัน ๓) ครูชี้แจงความสำคัญของเรื่องที่จะเรียนในวันนี้ ลำดับขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
จุดประสงค์และสิ่งที่นักเรียนต้องเตรียมในชั่วโมงนี้ให้นักเรียนทราบ ๒. ขั้นสอน ๑) เริ่มกิจกรรมนักเรียนฝึกอ่านใบความรู้เรื่อง หลักการเขียนแสดงความรู้สึกนึกคิด และศึกษาใน ชุดแบบฝึกทักษะที่ได้รับไปทำที่บ้าน ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ On Hand เรียน โดยใช้หนังสือเรียนและชุดแบบฝึกทักษะ ๒) ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ หลักการเขียนแสดงความรู้สึกนึกคิด ลงในกลุ่มไลน์เพื่อเพิ่มความ เข้าใจ มากยิ่งขึ้น ๓) นักเรียนลงมือทำแบบฝึกทักษะบทที่ ๑๔ เรื่อง การเขียนเรื่องตามจินตนาการ ที่นักเรียนได้รับไปทำที่บ้านตามมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า (โควิด - ๑๙) โดยเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามได้ตลอดเวลาผ่านทางไลน์ หากเกิดข้อสงสัยหรือไม่เข้าใจ ๓. ขั้นสรุป ๑) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนในชั่วโมงนี้ โดยที่ครูถามนักเรียน ดังนี้ - วันนี้นักเรียนได้เรียนเรื่องอะไรบ้าง - นักเรียนจะแก้ไขปัญหาอย่างไร เมื่อนักเรียนเรียนไม่เข้าใจ ๒) ครูตรวจผลงาน แจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบ และนัดหมายเรื่องที่จะเรียนในชั่วโมงต่อไป ๖. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. ชุดแบบฝึกทักษะ ๓. ใบความรู้ ๗. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด ตัวชี้วัด/วิธีวัดผลและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ประเมิน ๑. บอกความหมายของประโยค คำสั่ง ประโยคขอร้องได (K) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมินผลงาน ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๒. บอกประเภทของประโยคคำสั่ง ประโยคขอร้องได (P) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๓. แตงประโยคตามที่กําหนดได (A) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐%
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ……………………………………………………………………………………………………………………………..................................... ลงชื่อ………………………………..……………. (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ….…/………/……… ๘. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านแผนการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ด้านพฤติกรรมของครูผู้สอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ด้านพฤติกรรมของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ด้านปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางการแก้ไข .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/………………………/………………
๙. ข้อคิดเห็นจากสถานศึกษา ๑. ข้อคิดเห็นจากคุณครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. .................................................... ................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ครูพี่เลี้ยง (นายเจษนิพัทธ์ ชิณช้าง) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ ๒. ข้อคิดเห็นจากฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................................... .................................. ................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.......................................................... (นางสาววราภรณ์ สิงห์อ่อน) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ๓. ข้อคิดเห็นจากผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. .................................................... ............................................................................................................................. .................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวมัทรี คำครณ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าลาดคำตานา
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๔ ธรรมชาติเจ้าเอย เวลาเรียน ๑๐ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๙ เรื่องสร้างประสบการณ์ อ่านออกเขียนได้ เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ / ๒๕๖๕ สัปดาห์ที่…... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓/๑ วันที่……………..เดือน……….……..………… พ.ศ.….……...………. ชั่วโมงที่……….….…… ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงภาษาและพลังของ ภาษาภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสียงคำข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่ายได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๙ มีมารยาทในการอ่าน (ควรรู้) ท ๒.๑ ป.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (ต้องรู้) ท ๒.๑ ป.๓/๖ มีมารยาทในการเขียน (ต้องรู้) ท ๓.๑ ป.๓/๔ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู(ควรรู้) ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ (ต้องรู้)
๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านเป็นเครื่องมือในการค้นคว้าและแสวงหาความรู้เรื่องต่าง ๆ ทำให้ได้แนวคิดที่เป็นประโยชน์ในการ ดำเนินชีวิต การฝึกฝนทักษะการอ่านอย่างสม่ำเสมอ ทำให้มีความรู้เพื่อพัฒนาตนเองมากยิ่งขึ้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนได้เรียนเรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอย แล้วนักเรียนสามารถ ๑. สามารถอ่านคําได้ถูกตอง (K) ๒. สามารถเขียนคําอ่านได้ถูกตอง (P) ๓. สามารถประโยคอย่างง่ายได้(A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ด้านความรู้ (K) ๔.๑.๑ หลักภาษาเรื่อง การสะกดคำ ๔.๑.๒ อ่านคำในบทเรียน ๔.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๔.๒.๑ ทักษะกระบวนการ ๙ ขั้น ๔.๒.๒ กระบวนการปฏิบัติ ๔.๒.๓ กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด ๔.๓ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม (A) ดังนี้ ตารางเปรียบเทียบคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม ๑๒ ประการ ข้อ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยม ๑๒ ประการ ๒ ซื่อสัตย์สุจริต ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและ ทางอ้อม ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๖ มุ่งมั่นในการทำงาน ๙. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ปฏิบัติตามพระราชดำรัสของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ๔.๔ สมรรถนะสำคัญ ๔.๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๔.๒ ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ๔.๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ อ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ๔.๕.๑ สามารถอ่านคำได้อย่างถูกต้อง ๔.๕.๒ สามารถเขียนคำอ่านได้อย่างถูกต้อง ความสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ
๑) ความพอประมาณ - อ่านคำได้อย่างถูกต้อง - เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมสำเร็จตามที่ได้รับมอบหมาย ๒) ความมีเหตุผล - ผู้เรียนเรียนด้วยความสนุกได้รับความรู้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด - ปฏิบัติกิจกรรมอย่างมุ่งมั่น มีสมาธิในการเรียน ใฝ่เรียนรู้ ๓) การมีภูมิคุ้มกันตัวที่ดี - เกิดการเรียนรู้ เกิดทักษะที่ฝังลึกแม่นยำนำไปใช้ได้จริง - นำความรู้จากการเรียนไปใช้ในการศึกษาต่อและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๔) เงื่อนไขความรู้ : มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การอ่านบทเรียนเป็นการเพิ่มประสบการณ์ด้านการอ่าน ปลูกฝังให้ผู้เรียนรักการอ่านและศึกษาหาความรู้ เพิ่มเติม ขยายขอบเขตการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เปิดโลกทัศน์ที่กว้างไกลรู้จักคิดวิเคราะห์เรื่องที่อ่าน ๕) เงื่อนไขคุณธรรม : - ความรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมาย - แบ่งปันความรู้ ทักษะของตนให้กับเพื่อน - ใฝ่เรียนรู้ ๖) ความสมดุลพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลง ๔ มิติ วัตถุ : ตั้งใจอ่านบทเรียน และจับใจความสำคัญของเรื่องได้ สังคม : รู้จักใช้สิ่งของอย่างประหยัดและคุ้มค่า , ยอมรับฟังความเห็นผู้อื่น สิ่งแวดล้อม : รู้จักใช้ของให้เกิดประโยชน์สูงสุด ไม่ใช้ทรัพยากรให้สิ้นเปลืองโดยเปล่าประโยชน์ วัฒนธรรม : ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการใช้ภาษาที่ถูกต้องเหมาะสม ๕. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑) นักเรียนทบทวนบทอาขยานในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้เป็นทำนองเสนาะด้วยตนเอง ๒) ครูชี้แจงความสำคัญของเรื่องที่จะเรียนในวันนี้ ลำดับขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์และสิ่งที่นักเรียนต้องเตรียมในชั่วโมงนี้ให้นักเรียนทราบในไลน์กลุ่ม ๒. ขั้นสอน ๑) เริ่มกิจกรรมนักเรียนฝึกอ่านใบความรู้เรื่อง การเขียนคำอ่านของคำในบทเรียน และศึกษาในชุดแบบ ฝึกทักษะที่ได้รับไปทำที่บ้าน ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ On Hand เรียนโดยใช้ หนังสือเรียนและชุดแบบฝึกทักษะ
๒) ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ การเขียนคำอ่านของคำในบทเรียน ลงในกลุ่มไลน์เพื่อเพิ่มความเข้าใจ มากยิ่งขึ้น ๓) นักเรียนลงมือทำแบบฝึกทักษะบทที่ ๑๔ เรื่อง อ่านออกเขียนได้ ที่นักเรียนได้รับไปทำที่บ้านตามมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า (โควิด - ๑๙) โดย เปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามได้ตลอดเวลาผ่านทางไลน์ หากเกิดข้อสงสัยหรือไม่เข้าใจ ๓. ขั้นสรุป ๑) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนในชั่วโมงนี้ โดยที่ครูถามนักเรียน ดังนี้ - วันนี้นักเรียนได้เรียนเรื่องอะไรบ้าง - นักเรียนจะแก้ไขปัญหาอย่างไร เมื่อนักเรียนเรียนไม่เข้าใจ ๒) ครูตรวจผลงาน แจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบ และนัดหมายเรื่องที่จะเรียนในชั่วโมงต่อไป ๖. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. ชุดแบบฝึกทักษะ ๓. ใบความรู้ ๗. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด ตัวชี้วัด/วิธีวัดผลและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ประเมิน ๑. สามารถอ่านคําได้ถูกตอง (K) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมินผลงาน ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๒. สามารถเขียนคําอ่านได้ถูกตอง (P) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๓. สามารถประโยคอย่างง่ายได้(A) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐%
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ……………………………………………………………………………………………………………………....................................................... ลงชื่อ………………………………..……………. (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ….…/………/……… ๘. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านแผนการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ด้านพฤติกรรมของครูผู้สอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ด้านพฤติกรรมของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ด้านปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางการแก้ไข .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/………………………/………………
๙. ข้อคิดเห็นจากสถานศึกษา ๑. ข้อคิดเห็นจากคุณครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...............................................ครูพี่เลี้ยง (นายเจษนิพัทธ์ ชิณช้าง) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ ๒. ข้อคิดเห็นจากฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................ ลงชื่อ.......................................................... (นางสาววราภรณ์ สิงห์อ่อน) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ๓. ข้อคิดเห็นจากผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ............................................................ .................................................................................................................................................................. ....... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวมัทรี คำครณ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าลาดคำตานา
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๔ ธรรมชาติเจ้าเอย เวลาเรียน ๑๐ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๑๐ เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ / ๒๕๖๕ สัปดาห์ที่…... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓/๑ วันที่……………..เดือน……….……..………… พ.ศ.….……...……..ชั่วโมงที่……….….…… ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงภาษาและพลังของ ภาษาภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสียงคำข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่ายได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๕ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (ต้องรู้) ท ๒.๑ ป.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (ต้องรู้) ท ๓.๑ ป.๓/๔ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู(ควรรู้) ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ (ต้องรู้) ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านเพื่อจับใจความหรือข้อคิด ความคิดสำคัญหลักของข้อความ หรือเรื่องที่อ่าน เป็นข้อความที่คลุม ข้อความอื่น ๆ ในย่อหน้าหนึ่ง ๆ ไว้ทั้งหมด
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนได้เรียนเรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอย แล้วนักเรียนสามารถ ๑. สามารถบอกความสำคัญของการอ่านจับใจความได้(K) ๒. สามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้(P) ๓. สามารถสรุปใจความสำคัญหรือข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้(A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ด้านความรู้ (K) ๔.๑.๑ การอ่านออกเสียงในบทเรียน ๔.๑.๒ การอ่านจับใจความสำคัญ ๔.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๔.๒.๑ ทักษะกระบวนการ ๙ ขั้น ๔.๒.๒ กระบวนการปฏิบัติ ๔.๒.๓ กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด ๔.๓ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม (A) ดังนี้ ตารางเปรียบเทียบคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม ๑๒ ประการ ข้อ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยม ๑๒ ประการ ๒ ซื่อสัตย์สุจริต ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและ ทางอ้อม ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๖ มุ่งมั่นในการทำงาน ๙.มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ปฏิบัติตามพระราชดำรัสของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ๔.๔ สมรรถนะสำคัญ ๔.๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๔.๒ ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ๔.๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ อ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ๔.๕.๑ สามารถบอกความสำคัญของการอ่านจับใจความได้ ๔.๕.๒ สามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ ความสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ
๑) ความพอประมาณ - สามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ - เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมสำเร็จตามที่ได้รับมอบหมาย ๒) ความมีเหตุผล - ผู้เรียนเรียนด้วยความสนุกได้รับความรู้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด - ปฏิบัติกิจกรรมอย่างมุ่งมั่น มีสมาธิในการเรียน ใฝ่เรียนรู้ ๓) การมีภูมิคุ้มกันตัวที่ดี - เกิดการเรียนรู้ เกิดทักษะที่ฝังลึกแม่นยำนำไปใช้ได้จริง - นำความรู้จากการเรียนไปใช้ในการศึกษาต่อและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๔) เงื่อนไขความรู้ : มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การอ่านบทเรียนเป็นการเพิ่มประสบการณ์ด้านการอ่าน ปลูกฝังให้ผู้เรียนรักการอ่านและศึกษาหา ความรู้เพิ่มเติม ขยายขอบเขตการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เปิดโลกทัศน์ที่กว้างไกลรู้จักคิดวิเคราะห์เรื่องที่อ่าน ๕) เงื่อนไขคุณธรรม : - ความรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมาย - แบ่งปันความรู้ ทักษะของตนให้กับเพื่อน - ใฝ่เรียนรู้ ๖) ความสมดุลพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลง ๔ มิติ วัตถุ : ตั้งใจอ่านบทเรียนและเก็บใจความสำคัญของเรื่องได้ สังคม : รู้จักใช้สิ่งของอย่างประหยัดและคุ้มค่า , ยอมรับฟังความเห็นผู้อื่น สิ่งแวดล้อม : รู้จักใช้ของให้เกิดประโยชน์สูงสุด, ไม่ใช้ทรัพยากรให้สิ้นเปลืองโดยเปล่าประโยชน์ วัฒนธรรม : ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการใช้ภาษาที่ถูกต้องเหมาะสม ๕. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑) นักเรียนฝึกฝนการอ่านบทอาขยานในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ด้วยตนเอง ๒) ครูชี้แจงความสำคัญของเรื่องที่จะเรียนในวันนี้ ลำดับขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์และสิ่งที่นักเรียนต้องเตรียมในชั่วโมงนี้ให้นักเรียนทราบในไลน์กลุ่ม ๒. ขั้นสอน ๑) เริ่มกิจกรรมนักเรียนนักเรียนฝึกอ่าน ใบความรู้เรื่อง หลักการอ่านจับใจความสำคัญ ในชุดแบบ ฝึกทักษะที่ได้รับไปทำที่บ้าน ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ On Hand เรียนโดยใช้ หนังสือเรียนและชุดแบบฝึกทักษะ
๒) ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ หลักการอ่านจับใจความสำคัญลงในกลุ่มไลน์ เพื่อเพิ่มความเข้าใจ มากยิ่งขึ้น ๓) นักเรียนลงมือทำแบบฝึกทักษะบทที่ ๑๒ เรื่อง หลักการอ่านจับใจความสำคัญ ที่นักเรียนได้รับ ไปทำที่บ้านตามมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า (โควิด - ๑๙) โดยเปิดโอกาส ให้นักเรียนสอบถามได้ตลอดเวลาผ่านทางไลน์ หากเกิดข้อสงสัยหรือไม่เข้าใจ ๓. ขั้นสรุป ๑) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนในชั่วโมงนี้ โดยที่ครูถามนักเรียน ดังนี้ - วันนี้นักเรียนได้เรียนเรื่องอะไรบ้าง - นักเรียนจะแก้ไขปัญหาอย่างไร เมื่อนักเรียนเรียนไม่เข้าใจ ๒) ครูตรวจผลงาน แจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบ และนัดหมายเรื่องที่จะเรียนในชั่วโมงต่อไป ๖. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. ชุดแบบฝึกทักษะ ๓. ใบความรู้ ๗. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด ตัวชี้วัด/วิธีวัดผลและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ประเมิน ๑. สามารถบอกความสำคัญของ การอ่านจับใจความได้(K) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมินผลงาน ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๒. สามารถตอบคำถามจากเรื่องที่ อ่านได้(P) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๓. สามารถสรุปใจความสำคัญ หรือข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้(A) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐%
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ……………………………………………………………………………………………………………………………..................................... ลงชื่อ………………………………..……………. (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ….…/………/……… ๘. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านแผนการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ด้านพฤติกรรมของครูผู้สอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ด้านพฤติกรรมของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ด้านปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางการแก้ไข .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/………………………/………………
๙. ข้อคิดเห็นจากสถานศึกษา ๑. ข้อคิดเห็นจากคุณครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. .................................................... ........................................................................................................................................................................... ...... ลงชื่อ...............................................ครูพี่เลี้ยง (นายเจษนิพัทธ์ ชิณช้าง) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ ๒. ข้อคิดเห็นจากฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................................... .................................. ................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.......................................................... (นางสาววราภรณ์ สิงห์อ่อน) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ๓. ข้อคิดเห็นจากผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. .................................................... ............................................................................................................................. .................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวมัทรี คำครณ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าลาดคำตานา
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕ เล่นคำทาย เวลาเรียน ๑๐ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง คำควรรู้คู่ความหมาย เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ / ๒๕๖๕ สัปดาห์ที่…... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓/๑ วันที่……………..เดือน……….……..………… พ.ศ.….……...……….ชั่วโมงที่……….….…. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงภาษาและพลังของ ภาษาภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสียงคำข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่ายได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน (ต้องรู้) ท ๒.๑ ป.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (ต้องรู้) ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ (ต้องรู้) ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านออกเสียงบทเรียน จะต้องฝึกทักษะการอ่านคำเป็นคำยาก โดยต้องอ่านได้ถูกต้องตามหลักเกณฑ์ การอ่าน ฝึกอ่านคำ ประโยค และเนื้อเรื่องในบทเรียน โดยการแบ่งวรรคตอนการอ่านให้ถูกต้อง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนได้เรียนเรื่อง เล่นคำทาย แล้วนักเรียนสามารถ ๑. สามารถอ่านคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง (K) ๒. สามารถอธิบายความหมายได้อย่างถูกต้อง (P)
๓. สามารถปฏิบัติตามหลักมารยาทในการอ่านได้ถูกต้อง (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ด้านความรู้ (K) ๔.๑.๑ การออกเสียง ๔.๑.๒ การบอกความหมายของคำในเรื่อง เล่นคำทาย ๔.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๔.๒.๑ ทักษะกระบวนการ ๙ ขั้น ๔.๒.๒ กระบวนการปฏิบัติ ๔.๒.๓ กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด ๔.๓ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม (A) ดังนี้ ตารางเปรียบเทียบคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม ๑๒ ประการ ข้อ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยม ๑๒ ประการ ๒ ซื่อสัตย์สุจริต ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและ ทางอ้อม ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๓ มีวินัย ๖. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการ เคารพผู้ใหญ่ ๔.๔ สมรรถนะสำคัญ ๔.๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๔.๒ ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ๔.๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ อ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ๔.๕.๑ สามารถอ่านคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง ๔.๕.๒ สามารถอธิบายความหมายได้ถูกต้อง ความสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ ๑) ความพอประมาณ - อ่านและบอกความหมายของคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง - เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมสำเร็จตามที่ได้รับมอบหมาย ๒) ความมีเหตุผล - ผู้เรียนเรียนด้วยความสนุกได้รับความรู้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด - ปฏิบัติกิจกรรมอย่างมุ่งมั่น มีสมาธิในการเรียน ใฝ่เรียนรู้ ๓) การมีภูมิคุ้มกันตัวที่ดี - เกิดการเรียนรู้ เกิดทักษะที่ฝังลึกแม่นยำนำไปใช้ได้จริง
- นำความรู้จากการเรียนไปใช้ในการศึกษาต่อและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๔) เงื่อนไขความรู้ : มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การอ่านบทเรียนเป็นการเพิ่มประสบการณ์ด้านการอ่าน ปลูกฝังให้ผู้เรียนรักการอ่านและศึกษาหาความรู้ เพิ่มเติม ขยายขอบเขตการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เปิดโลกทัศน์ที่กว้างไกลรู้จักคิดวิเคราะห์เรื่องที่อ่าน ๕) เงื่อนไขคุณธรรม : - ความรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมาย - แบ่งปันความรู้ ทักษะของตนให้กับเพื่อน - ใฝ่เรียนรู้ ๖) ความสมดุลพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลง ๔ มิติ วัตถุ : ตั้งใจอ่านบทเรียนและเก็บใจความสำคัญของเรื่องได้ สังคม : รู้จักใช้สิ่งของอย่างประหยัดและคุ้มค่า , ยอมรับฟังความเห็นผู้อื่น สิ่งแวดล้อม : รู้จักใช้ของให้เกิดประโยชน์สูงสุด, ไม่ใช้ทรัพยากรให้สิ้นเปลืองโดยเปล่าประโยชน์ วัฒนธรรม : ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการใช้ภาษาที่ถูกต้องเหมาะสม ๕. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑) นักเรียนทบทวนบทอาขยานในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ และเด็กน้อยด้วยตนเองบทละ ๑ รอบ ๒) ครูชี้แจงความสำคัญของเรื่องที่จะเรียนในวันนี้ ลำดับขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์และสิ่งที่นักเรียนต้องเตรียมในชั่วโมงนี้ให้นักเรียนทราบลงในไลน์กลุ่มห้อง ๒. ขั้นสอน ๑) เริ่มกิจกรรมนักเรียนฝึกอ่านหนังสือเรียนภาษาพาทีเรื่อง คำควรรู้คู่ความหมาย และศึกษาในชุด แบบฝึกทักษะที่ได้รับไปทำที่บ้าน ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ On Hand เรียนโดย ใช้และชุดแบบฝึกทักษะ ๒) ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ คำควรรู้คู่ความหมาย ลงในกลุ่มไลน์ เพื่อเพิ่มความเข้าใจมากยิ่งขึ้น ๓) นักเรียนลงมือทำแบบฝึกทักษะบทที่ ๑๕ เรื่อง คำควรรู้คู่ความหมาย ที่นักเรียนได้รับไปทำที่ บ้านตามมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า (โควิด - ๑๙) โดยเปิดโอกาสให้ นักเรียนสอบถามได้ตลอดเวลาผ่านทางไลน์กลุ่ม หากเกิดข้อสงสัยหรือไม่เข้าใจ ๓. ขั้นสรุป ๑) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนในชั่วโมงนี้ โดยที่ครูถามนักเรียน ดังนี้ - วันนี้นักเรียนได้เรียนเรื่องอะไรบ้าง - นักเรียนจะแก้ไขปัญหาอย่างไร เมื่อนักเรียนเรียนไม่เข้าใจ ๒) ครูตรวจผลงาน แล้วแจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบ พร้อมทั้งนัดหมายเรื่องที่จะเรียนในชั่วโมง ต่อไป
๖. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. ชุดแบบฝึกทักษะ ๓. ใบความรู้ ๗. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด ตัวชี้วัด/วิธีวัดผลและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ประเมิน ๑. สามารถอ่านคำศัพท์ได้อย่าง ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมินผลงาน ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๒. สามารถอธิบายความหมายได้ อย่างถูกต้อง (P) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๓. สามารถปฏิบัติตามหลัก มารยาทในการอ่านได้ถูกต้อง (A) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… .………………………………………………………………………………………………………………………….......................................... ลงชื่อ………………………………..……………. (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ….…/………/……… ๘. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านแผนการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ด้านพฤติกรรมของครูผู้สอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......
๓. ด้านพฤติกรรมของผู้เรียน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......… ๔. ด้านปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางการแก้ไข ............................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/………………………/……………… ๙. ข้อคิดเห็นจากสถานศึกษา ๑. ข้อคิดเห็นจากคุณครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...............................................ครูพี่เลี้ยง (นายเจษนิพัทธ์ ชิณช้าง) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ ๒. ข้อคิดเห็นจากฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาววราภรณ์ สิงห์อ่อน) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ๓. ข้อคิดเห็นจากผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................................................ ............ ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวมัทรี คำครณ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าลาดคำตานา
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕ เล่นคำทาย เวลาเรียน ๑๐ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง อ่านเรื่องตอบคำถาม เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ / ๒๕๖๕ สัปดาห์ที่…... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓/๑ วันที่……………..เดือน……….……..………… พ.ศ.….……...……….ชั่วโมงที่……….….…. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสียงคำข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่ายได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๕ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (ต้องรู้) ท ๒.๑ ป.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (ต้องรู้) ท ๒.๑ ป.๓/๒ เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้อย่างชัดเจน (ควรรู้) ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านและการฟังเรื่องราวต่าง ๆ เป็นการสร้างประสบการณ์ทางเนื้อหา ช่วยให้เกิดทักษะในการจับ ใจความสำคัญ รวมถึงทักษะการเล่าเรื่อง และตอบคำถามจากเรื่องได้ถูกต้อง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนได้เรียนเรื่อง เล่นคำทาย แล้วนักเรียนสามารถ ๑. สามารถอ่านเนื้อเรื่องได้อย่างถูกต้อง (K) ๒. สามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้(P) ๓. สามารถปฏิบัติตามหลักการอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง (A)
๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ด้านความรู้ (K) ๔.๑.๑ อ่านเรื่อง “เล่นคำทาย” ๔.๑.๒ ตอบคำถามของเรื่อง ๔.๑.๓ เล่าเรื่องและอ่านเรื่องที่เล่า ๔.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๔.๒.๑ ทักษะกระบวนการ ๙ ขั้น ๔.๒.๒ กระบวนการปฏิบัติ ๔.๒.๓ กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด ๔.๓ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม (A) ดังนี้ ตารางเปรียบเทียบคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม ๑๒ ประการ ข้อ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยม ๑๒ ประการ ๒ ซื่อสัตย์สุจริต ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและ ทางอ้อม ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๓ มีวินัย ๖. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการ เคารพผู้ใหญ่ ๔.๔ สมรรถนะสำคัญ ๔.๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๔.๒ ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ๔.๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ อ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ๔.๕.๑ สามารถเล่าเรื่องได้อย่างถูกต้อง ๔.๕.๒ สามารถตอบคำถามได้ถูกต้อง ความสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ ๑) ความพอประมาณ - อ่านและตอบคำถามได้อย่างถูกต้อง - เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมสำเร็จตามที่ได้รับมอบหมาย
๒) ความมีเหตุผล - ผู้เรียนเรียนด้วยความสนุกได้รับความรู้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด - ปฏิบัติกิจกรรมอย่างมุ่งมั่น มีสมาธิในการเรียน ใฝ่เรียนรู้ ๓) การมีภูมิคุ้มกันตัวที่ดี - เกิดการเรียนรู้ เกิดทักษะที่ฝังลึกแม่นยำนำไปใช้ได้จริง - นำความรู้จากการเรียนไปใช้ในการศึกษาต่อและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๔) เงื่อนไขความรู้ : มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การอ่านบทเรียนเป็นการเพิ่มประสบการณ์ด้านการอ่าน ปลูกฝังให้ผู้เรียนรักการอ่านและศึกษาหาความรู้ เพิ่มเติม ขยายขอบเขตการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เปิดโลกทัศน์ที่กว้างไกลรู้จักคิดวิเคราะห์เรื่องที่อ่าน ๕) เงื่อนไขคุณธรรม : - ความรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมาย - แบ่งปันความรู้ ทักษะของตนให้กับเพื่อน - ใฝ่เรียนรู้ ๖) ความสมดุลพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลง ๔ มิติ วัตถุ : ตั้งใจอ่านบทเรียน และจับใจความสำคัญของเรื่องได้ สังคม : รู้จักใช้สิ่งของอย่างประหยัดและคุ้มค่า , ยอมรับฟังความเห็นผู้อื่น สิ่งแวดล้อม : รู้จักใช้ของให้เกิดประโยชน์สูงสุด ไม่ใช้ทรัพยากรให้สิ้นเปลืองโดยเปล่าประโยชน์ วัฒนธรรม : ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการใช้ภาษาที่ถูกต้องเหมาะสม ๕. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑) นักเรียนฝึกฝนการอ่านบทอาขยานในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ด้วยตนเอง ๒) ครูชี้แจงความสำคัญของเรื่องที่จะเรียนในวันนี้ ลำดับขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์และสิ่งที่นักเรียนต้องเตรียมในชั่วโมงนี้ให้นักเรียนทราบในกลุ่มไลน์ห้อง ๒. ขั้นสอน ๑) เริ่มกิจกรรมนักเรียนฝึกอ่านหนังสือเรียนภาษาพาทีเรื่อง เล่นคำทาย และศึกษาในชุดแบบฝึก ทักษะที่ได้รับไปทำที่บ้าน ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ On Hand เรียนโดยใช้ หนังสือเรียนและชุดแบบฝึกทักษะ ๒) ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ เล่นคำทาย ลงในกลุ่มไลน์เพื่อเพิ่มความเข้าใจ มากยิ่งขึ้น
๓) นักเรียนลงมือทำแบบฝึกทักษะบทที่ ๑๕ เรื่อง เล่นคำทาย ที่นักเรียนได้รับไปทำที่บ้านตาม มาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า (โควิด - ๑๙) โดยเปิดโอกาสให้นักเรียน สอบถามได้ตลอดเวลาผ่านทางไลน์กลุ่ม หากเกิดข้อสงสัยหรือไม่เข้าใจ ๓. ขั้นสรุป ๑) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนในชั่วโมงนี้ โดยที่ครูถามนักเรียน ดังนี้ - วันนี้นักเรียนได้เรียนเรื่องอะไรบ้าง - นักเรียนจะแก้ไขปัญหาอย่างไร เมื่อนักเรียนเรียนไม่เข้าใจ ๒) ครูตรวจผลงาน แล้วแจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบ และนัดหมายเรื่องที่จะเรียนในชั่วโมงต่อไป ๖. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. ชุดแบบฝึกทักษะ ๓. ใบความรู้ ๗. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด ตัวชี้วัด/วิธีวัดผลและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ประเมิน ๑. สามารถอ่านเนื้อเรื่องได้อย่าง ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมินผลงาน ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๒. สามารถตอบคำถามจากเรื่องที่ อ่านได้(P) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๓. สามารถปฏิบัติตามหลักการ อ่านออกเสียงได้ถูกต้อง (A) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..................................... ลงชื่อ………………………………..……………. (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ….…/………/………
๘. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านแผนการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ด้านพฤติกรรมของครูผู้สอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ด้านพฤติกรรมของผู้เรียน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ด้านปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางการแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/………………………/………………
๙. ข้อคิดเห็นจากสถานศึกษา ๑. ข้อคิดเห็นจากคุณครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...............................................ครูพี่เลี้ยง (นายเจษนิพัทธ์ ชิณช้าง) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ ๒. ข้อคิดเห็นจากฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาววราภรณ์ สิงห์อ่อน) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ๓. ข้อคิดเห็นจากผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................................... ..................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวมัทรี คำครณ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าลาดคำตานา
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕ เล่นคำทาย เวลาเรียน ๑๐ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่องอ่านเสริมเติมความรู้ เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ / ๒๕๖๕ สัปดาห์ที่…... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓/๑ วันที่……………..เดือน……….……..………… พ.ศ.….……...………ชั่วโมงที่……….….…. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสียงคำข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่ายได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๕ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๙ มีมารยาทในการอ่าน (ควรรู้) ท ๒.๑ ป.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (ต้องรู้) ท ๒.๑ ป.๓/๖ มีมารยาทในการเขียน (ต้องรู้) ท ๓.๑ ป.๓/๔ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู(ควรรู้) ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านเสริมบทเรียน ทำให้ผู้อ่านได้รับความรู้ ความบันเทิงและข้อคิดจากการอ่าน และสามารถเลือก หนังสืออ่านได้ตรงตามความต้องการ นอกจากนี้ที่สำคัญคือ สามารถนำความรู้ที่ได้รับจากการอ่านมาปรับใช้ให้ เป็นประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนได้เรียนเรื่อง เล่นคำทาย แล้วนักเรียนสามารถ ๑. สามารถอ่านเนื้อเรื่องได้อย่างถูกต้อง (K) ๒. สามารถตั้งและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้(P) ๓. สามารถสรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้ (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ด้านความรู้ (K) ๔.๑.๑ บทอ่านเสริมเรื่อง “น้ำขึ้นให้รีบตัก” ๔.๑.๒ เล่าเรื่องได้อย่างถูกต้อง ๔.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๔.๒.๑ ทักษะกระบวนการ ๙ ขั้น ๔.๒.๒ กระบวนการปฏิบัติ ๔.๒.๓ กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด ๔.๓ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม (A) ดังนี้ ตารางเปรียบเทียบคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม ๑๒ ประการ ข้อ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยม ๑๒ ประการ ๒ ซื่อสัตย์สุจริต ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและ ทางอ้อม ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๓ มีวินัย ๖. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการ เคารพผู้ใหญ่ ๔.๔ สมรรถนะสำคัญ ๔.๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๔.๒ ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ๔.๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ อ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ๔.๕.๑ สามารถเล่าเรื่องได้อย่างถูกต้อง ๔.๕.๒ สามารถตอบคำถามได้ถูกต้อง
ความสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ ๑) ความพอประมาณ - อ่านเนื้อเรื่องได้อย่างถูกต้อง - เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมสำเร็จตามที่ได้รับมอบหมาย ๒) ความมีเหตุผล - ผู้เรียนเรียนด้วยความสนุกได้รับความรู้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด - ปฏิบัติกิจกรรมอย่างมุ่งมั่น มีสมาธิในการเรียน ใฝ่เรียนรู้ ๓) การมีภูมิคุ้มกันตัวที่ดี - เกิดการเรียนรู้ เกิดทักษะที่ฝังลึกแม่นยำนำไปใช้ได้จริง - นำความรู้จากการเรียนไปใช้ในการศึกษาต่อและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๔) เงื่อนไขความรู้ : มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การอ่านบทเรียนเป็นการเพิ่มประสบการณ์ด้านการอ่าน ปลูกฝังให้ผู้เรียนรักการอ่านและศึกษาหา ความรู้เพิ่มเติม ขยายขอบเขตการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เปิดโลกทัศน์ที่กว้างไกลรู้จักคิดวิเคราะห์เรื่องที่อ่าน ๕) เงื่อนไขคุณธรรม : - ความรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมาย - แบ่งปันความรู้ ทักษะของตนให้กับเพื่อน - ใฝ่เรียนรู้ ๖) ความสมดุลพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลง ๔ มิติ วัตถุ : ตั้งใจอ่านบทเรียนและเก็บใจความสำคัญของเรื่องได้ สังคม : รู้จักใช้สิ่งของอย่างประหยัดและคุ้มค่า , ยอมรับฟังความเห็นผู้อื่น สิ่งแวดล้อม : รู้จักใช้ของให้เกิดประโยชน์สูงสุด, ไม่ใช้ทรัพยากรให้สิ้นเปลืองโดยเปล่าประโยชน์ วัฒนธรรม : ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการใช้ภาษาที่ถูกต้องเหมาะสม ๕. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๒) นักเรียนฝึกฝนการอ่านบทอาขยานในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ด้วยตนเอง ๓) ครูชี้แจงความสำคัญของเรื่องที่จะเรียนในวันนี้ ลำดับขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์และสิ่งที่นักเรียนต้องเตรียมในชั่วโมงนี้ให้นักเรียนทราบในไลน์กลุ่ม
๒. ขั้นสอน ๑) เริ่มกิจกรรมนักเรียนฝึกอ่านหนังสือเรียนภาษาพาทีเรื่อง น้ำขึ้นให้รีบตัก และศึกษาในชุดแบบ ฝึกทักษะที่ได้รับไปทำที่บ้าน ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ On Hand เรียนโดยใช้ หนังสือเรียนและชุดแบบฝึกทักษะ ๒) ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ น้ำขึ้นให้รีบตัก ลงในกลุ่มไลน์เพื่อเพิ่มความเข้าใจ มากยิ่งขึ้น ๓) นักเรียนลงมือทำแบบฝึกทักษะบทที่ ๑๕ เรื่อง อ่านเสริมเติมความรู้ ที่นักเรียนได้รับไปทำที่ บ้านตามมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า (โควิด - ๑๙) โดยเปิดโอกาสให้ นักเรียนสอบถามได้ตลอดเวลาผ่านทางไลน์ หากเกิดข้อสงสัยหรือไม่เข้าใจ ๓. ขั้นสรุป ๑) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนในชั่วโมงนี้ โดยที่ครูถามนักเรียน ดังนี้ - วันนี้นักเรียนได้เรียนเรื่องอะไรบ้าง - นักเรียนจะแก้ไขปัญหาอย่างไร เมื่อนักเรียนเรียนไม่เข้าใจ ๒) ครูตรวจผลงาน แจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบ และนัดหมายเรื่องที่จะเรียนในชั่วโมงต่อไป ๖. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. ชุดแบบฝึกทักษะ ๓. ใบความรู้ ๗. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด ตัวชี้วัด/วิธีวัดผลและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ประเมิน ๑. สามารถอ่านเนื้อเรื่องได้อย่าง ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมินผลงาน ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๒. สามารถตั้งและตอบคำถาม จากเรื่องที่อ่านได้ (P) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๓. สามารถสรุปความรู้และข้อคิด จากเรื่องที่อ่านได้ (A) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐%
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ……………………………………………………………………………………………………………………………..................................... ลงชื่อ………………………………..……………. (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ….…/………/……… ๘. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านแผนการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ด้านพฤติกรรมของครูผู้สอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ด้านพฤติกรรมของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ด้านปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/………………………/………………
๙. ข้อคิดเห็นจากสถานศึกษา ๑. ข้อคิดเห็นจากคุณครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. .................................................... ............................................................................................................................................................................... .. ลงชื่อ...............................................ครูพี่เลี้ยง (นายเจษนิพัทธ์ ชิณช้าง) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ ๒. ข้อคิดเห็นจากฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. .................................................... ............................................................................................................................. .................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาววราภรณ์ สิงห์อ่อน) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ๓. ข้อคิดเห็นจากผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. .................................................... ............................................................................................................................. .................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวมัทรี คำครณ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าลาดคำตานา
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕ เล่นคำทาย เวลาเรียน ๑๐ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่องสำนวนไทย เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ / ๒๕๖๕ สัปดาห์ที่…... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓/๑ วันที่……………..เดือน……….……..………… พ.ศ.….……...………ชั่วโมงที่……….….…. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ใน การดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสียงคำข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่ายได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน (ต้องรู้) ท ๑.๑ ป.๓/๙ มีมารยาทในการอ่าน (ควรรู้) ท ๒.๑ ป.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (ต้องรู้) ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ (ต้องรู้) ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สํานวนหรือสํานวนโวหาร เปนถอยคําหรือขอความที่มีความหมายในเชิงเปรียบเทียบ ใหขอคิด เตือนใจและใชสืบตอกันมาชานาน ชวยทําใหการใชภาษาในการสื่อสารไดอยางถูกตองและมีประสิทธิภาพ และใหอารมณความรูสึกเปนพื้นฐานที่สําคัญในการใชภาษาไทยทั้งในการพูดและการเขียน
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนได้เรียนเรื่อง เล่นคำทาย แล้วนักเรียนสามารถ ๑. บอกความหมายของสำนวนไทยได้อย่างถูกต้อง (K) ๒. ยกตัวอย่างสำนวนไทยง่าย ๆ ได้(P) ๓. ปฏิบัติกิจกรรมตามคำแนะนำได้ถูกต้อง (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ด้านความรู้ (K) ๔.๑.๑ การอ่านออกเสียงในบทเรียน ๔.๑.๒ สำนวนไทย ๔.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๔.๒.๑ ทักษะกระบวนการ ๙ ขั้น ๔.๒.๒ กระบวนการปฏิบัติ ๔.๒.๓ กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด ๔.๓ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม (A) ดังนี้ ตารางเปรียบเทียบคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม ๑๒ ประการ ข้อ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยม ๑๒ ประการ ๒ ซื่อสัตย์สุจริต ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและ ทางอ้อม ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๓ มีวินัย ๖. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการ เคารพผู้ใหญ่ ๔.๔ สมรรถนะสำคัญ ๔.๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๔.๒ ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ๔.๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๕ อ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ๔.๕.๑ บอกความหมายของสำนวนไทยได้อย่างถูกต้อง ๔.๕.๒ ยกตัวอย่างสำนวนไทยง่าย ๆ ได้ ความสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ
๑) ความพอประมาณ - ปฏิบัติกิจกรรมตามคำแนะนำได้ถูกต้อง - เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมสำเร็จตามที่ได้รับมอบหมาย ๒) ความมีเหตุผล - ผู้เรียนเรียนด้วยความสนุกได้รับความรู้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด - ปฏิบัติกิจกรรมอย่างมุ่งมั่น มีสมาธิในการเรียน ใฝ่เรียนรู้ ๓) การมีภูมิคุ้มกันตัวที่ดี - เกิดการเรียนรู้ เกิดทักษะที่ฝังลึกแม่นยำนำไปใช้ได้จริง - นำความรู้จากการเรียนไปใช้ในการศึกษาต่อและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๔) เงื่อนไขความรู้ : มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การอ่านบทเรียนเป็นการเพิ่มประสบการณ์ด้านการอ่าน ปลูกฝังให้ผู้เรียนรักการอ่านและศึกษาหา ความรู้เพิ่มเติม ขยายขอบเขตการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เปิดโลกทัศน์ที่กว้างไกลรู้จักคิดวิเคราะห์เรื่องที่อ่าน ๕) เงื่อนไขคุณธรรม : - ความรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมาย - แบ่งปันความรู้ ทักษะของตนให้กับเพื่อน - ใฝ่เรียนรู้ ๖) ความสมดุลพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลง ๔ มิติ วัตถุ : ตั้งใจอ่านบทเรียนและเก็บใจความสำคัญของเรื่องได้ สังคม : รู้จักใช้สิ่งของอย่างประหยัดและคุ้มค่า , ยอมรับฟังความเห็นผู้อื่น สิ่งแวดล้อม : รู้จักใช้ของให้เกิดประโยชน์สูงสุด, ไม่ใช้ทรัพยากรให้สิ้นเปลืองโดยเปล่าประโยชน์ วัฒนธรรม : ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการใช้ภาษาที่ถูกต้องเหมาะสม ๕. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑) นักเรียนฝึกฝนการอ่านบทอาขยานในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ด้วยตนเอง ๒) ครูชี้แจงความสำคัญของเรื่องที่จะเรียนในวันนี้ ลำดับขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์และสิ่งที่นักเรียนต้องเตรียมในชั่วโมงนี้ให้นักเรียนทราบในไลน์กลุ่ม ๒. ขั้นสอน ๑) เริ่มกิจกรรมนักเรียนฝึกอ่านหนังสือเรียนภาษาพาทีหรือใบความรู้เรื่อง สำนวนไทย และศึกษา ในชุดแบบฝึกทักษะที่ได้รับไปทำที่บ้าน ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ On Hand เรียนโดยใช้หนังสือเรียนและชุดแบบฝึกทักษะ
๒) ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ สำนวนไทย ลงในกลุ่มไลน์เพื่อเพิ่มความเข้าใจ มากยิ่งขึ้น ๓) นักเรียนลงมือทำแบบฝึกทักษะบทที่ ๑๕ เรื่อง สำนวนชวนทาย ที่นักเรียนได้รับไปทำที่บ้าน ตามมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า (โควิด - ๑๙) โดยเปิดโอกาสให้นักเรียน สอบถามได้ตลอดเวลาผ่านทางไลน์ หากเกิดข้อสงสัยหรือไม่เข้าใจ ๓. ขั้นสรุป ๑) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนในชั่วโมงนี้ โดยที่ครูถามนักเรียน ดังนี้ - วันนี้นักเรียนได้เรียนเรื่องอะไรบ้าง - นักเรียนจะแก้ไขปัญหาอย่างไร เมื่อนักเรียนเรียนไม่เข้าใจ ๒) ครูตรวจผลงาน แจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบ และนัดหมายเรื่องที่จะเรียนในชั่วโมงต่อไป ๖. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. ชุดแบบฝึกทักษะ ๓. ใบความรู้ ๗. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด ตัวชี้วัด/วิธีวัดผลและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ประเมิน ๑. บอกความหมายของสำนวน ไทยได้อย่างถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมินผลงาน ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๒. ยกตัวอย่างสำนวนไทยง่าย ๆ ได้(P) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% ๓. ปฏิบัติกิจกรรมตามคำแนะนำ ได้ถูกต้อง (A) สังเกตพฤติกรรมขณะ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน ชุดแบบฝึกทักษะ ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า ๘๐% กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ……………………………………………………………………………………………………………………………..................................... ลงชื่อ………………………………..……………. (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ….…/………/………
๘. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านแผนการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ด้านพฤติกรรมของครูผู้สอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ด้านพฤติกรรมของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ด้านปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/………………………/………………
๙. ข้อคิดเห็นจากสถานศึกษา ๑. ข้อคิดเห็นจากคุณครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. .................................................... ............................................................................................................................................................................... .. ลงชื่อ...............................................ครูพี่เลี้ยง (นายเจษนิพัทธ์ ชิณช้าง) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ ๒. ข้อคิดเห็นจากฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. .................................................... ................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.......................................................... (นางสาววราภรณ์ สิงห์อ่อน) ตำแหน่ง ครู คศ. ๓ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ๓. ข้อคิดเห็นจากผู้อำนวยการสถานศึกษา ........................................................................................................................... ...................................................... ............................................................................................................................. .................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวมัทรี คำครณ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าลาดคำตานา