20204-2001__ระบบปฏิบัติการเบื้องต้น

แผนการจดั การเรียนรู้

การจัดการเรียนรแู้ บบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการ
ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

รหัสวชิ า 20204-2001 ชอ่ื วิชา ระบบปฏบิ ตั กิ ารเบ้ืองตน้
จานวนหน่วยกติ (ท-ป-น) 2-2-3 จานวนชั่วโมงสอน / สัปดาห์ 4 ชัว่ โมง

หลกั สูตรประกาศนยี บตั รวชิ าชพี (ปวช.)
ประเภทวชิ า พาณชิ ยกรรม สาขาวิชา คอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ

สาขางาน คอมพวิ เตอร์ธุรกิจ

ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

จดั ทาโดย

นายมนต์ธร สาระบรู ณ์
ตาแหน่ง ครูจ้างสอนรายเดอื น
แผนกวิชา คอมพวิ เตอรธ์ ุรกิจ

วทิ ยาลยั การอาชีพขนุ หาญ
สานกั งานคณะกรรมการอาชวี ศกึ ษา

รายการตรวจสอบและอนุญาตให้ใช้

รายการตรวจสอบและอนุญาตให้ใช้

ควรอนุญาตใหใ้ ชใ้ นการสอนได้ ควรอนุญาตให้ใช้ในการสอนได้
ควรปรบั ปรงุ เกี่ยวกับ ควรปรับปรงุ เกย่ี วกับ

................................................................. .................................................................
................................................................. .................................................................
................................................................. .................................................................
................................................................. .................................................................
................................................................. .................................................................

ลงชื่อ.................................................... ลงชือ่ ....................................................
(นายณัฐพล ทองจนั ทร์) (นายชุตเิ ทพ มาดตี ีระเทวาพงษ์)
หัวหนา้ งานหลกั สูตร
หัวหน้าแผนกวิชาคอมพิวเตอรธ์ รุ กิจ

ควรอนุญาตใหใ้ ชใ้ นการสอนได้ อนญุ าตให้ใช้ในการสอนได้
ควรปรบั ปรุงดงั เสนอ อื่น ๆ
อนื่ ๆ

................................................................. .................................................................
................................................................. .................................................................
................................................................. .................................................................

ลงชอื่ ......................................... ลงชอื่ ....................................................
(นางสาวจามมจั จุลี มีศิลป์) (นายชาตรี สารีบุตร)
รองผอู้ านวยการฝา่ ยวิชาการ
ผูอ้ านวยการวทิ ยาลัยการอาชีพขุนหาญ

แผนผงั ความคิดบูรณาการหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
รายวิชา ระบบปฏิบัติการเบือ้ งต้น

พอประมาณ

1. จำนวนผเู้ รียน
2. ระยะเวลำในกำรเรยี นกำรสอน
3. กำรใชท้ รพั ทยำกรรว่ มกนั

มีเหตุผล มภี มู คิ ุ้มกนั

4. ลดเวลำในกำรปฏิบตั งิ ำน 8. ประหยดั คำ่ ใชจ้ ำ่ ย
5. ประมำณกำรเหตกุ ำรณต์ ำ่ ง ๆ
6. ลดขนั้ ตอนในกำรทำงำน 9. มีควำมรอบคอบในกำร
7. เขำ้ ใจงำนและระบบกำร ทำงำน
ทำงำน

เงอื นไขความรู้ เงอื นไขคุณธรรม

มคี วามรู้ในเรื่องโปรแกรมจดั การฐานขอ้ มลู มคี วามขยัน อดทน มนี าใจและเสยี สละ

เศรษฐกิจ สงั คม สิง่ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม

1,2,3,4,7 1,5,7 8 6

บันทกึ การขออนุมัตกิ ารใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้
ภาคเรียนที่ 1 / 2565

รหัสวชิ า 20204-2001 วิชา ระบบปฏบิ ัตกิ ารเบอ้ื งตน้
หลักสตู รประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ (ปวช.)
ประเภทวชิ า พาณิชยกรรม

ขออนมุ ัติการใช้แผนการจัดการเรียนรู้

ลงชือ่ .............................................................ครูผู้สอน
(นายมนต์ธร สาระบรู ณ์)

ความเหน็ หัวหนา้ แผนกวิชา
....................................................................................................................................... .............................

ลงชื่อ...........................................................หัวหนา้ แผนกวชิ า
(นายณฐั พล ทองจันทร์)

ความเหน็ ของหัวหน้างานพัฒนาหลักสตู รการเรยี นการสอน
............................................................................................................................. ..........................................

ลงชื่อ.............................................................หัวหน้างานฯ
(นายชุติเทพ มาดีตีระเทวาพงษ์)

ความเหน็ ของรองผอู้ านวยการฝ่ายวชิ าการ
เหน็ ควรพจิ ารณาอนุมัติ ให้ใชป้ ระกอบการเรยี นการสอนได้

ลงช่อื ....................................................
(นางสาวจามมจั จุลี มีศลิ ป์)
รองผู้อานวยการฝ่ายวชิ าการ

ความเห็นของผู้อานวยการ
อนมุ ัติ
ไม่อนุมัติ เพราะ................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................
(นายชาตรี สารบี ตุ ร)

ผอู้ านวยการวิทยาลัยการอาชพี ขนุ หาญ

ก

คำนำ

เอกสารประกอบการสอนวิชา “ ระบบปฏิบัติการเบ้ืองต้น” รหัสวิชา 20204-2001 เรียบเรียง
ข้ึนตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศักราช 2562 ของสานักงานคณะกรรมการการ
อาชีวศึกษา เนื้อหาภายในแบ่งออกเป็น 5 บท องค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ หลักการทางานของ
คอมพวิ เตอร์ ระบบปฏบิ ตั กิ าร การเลือกใชแ้ ละตดิ ตง้ั ระบบปฏบิ ัติการ การใช้โปรแกรมยูทิลติ ้ี เปน็ ต้น

สาหรับเอกสารประกอบการสอนรายวิชานี้ ผู้เรียบเรียงได้ทุ่มเทกาลังกาย กาลังใจและเวลาใน
การศึกษาค้นคว้า รวบราม ปรับปรุงเนื้อหาให้เป็นปัจจุบัน โดยมีความมุ่งหวังท่ีจะให้เกิดประสิทธิภาพต่อ
การเรียนการสอน และเปน็ แนวทางสาหรับผทู้ เี่ รมิ่ จะศกึ ษา หรอื ผ้ทู ีต่ อ้ งการขอ้ มลู เพิม่ เตมิ

ท้ายที่สุดนี้ ผู้เรียบเรียงขอขอบคุณผู้ที่สร้างแหล่งความรู้ และผู้ที่มีส่วนเก่ียวข้องต่าง ๆ ซึ่งเป็นส่วน
สาคัญที่ทาให้เอกสารรายวิชา ระบบปฏิบัติการเบ้ืองต้น เล่มน้ีเสร็จสมบรูณ์เป็นที่เรียบร้อย และหากผู้ท่ี
ศึกษาพบขอ้ บกพรอ่ งหรอื มีข้อเสนอแนะประการใด ขอไดโ้ ปรดแจง้ ผเู้ รียบเรยี งทราบด้วย จักขอบคณุ ยง่ิ

นายมนตธ์ ร สาระบูรณ์
ครูจา้ งสอนประจารายเดอื น

สำรบญั ข

คานา ก
สารบญั ข
แผนการจดั การเรียนรู้ ค
รายการหน่วย ชอื่ หน่วย และสมรรถนะประจาหนว่ ย ง
หน่วยการสอน/การเรียนรู้ ฌ
กรอบมาตรฐานสมรรถนะรายวิชา ญ
แผนการสอนหนว่ ยท่ี 1 องค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ 1
แผนการสอนหนว่ ยท่ี 2 หลักการทางานของคอมพวิ เตอร์ 24
แผนการสอนหน่วยที่ 3 ระบบปฏบิ ัตกิ าร 46
แผนการสอนหน่วยท่ี 4 การเลอื กใช้และติดต้ังระบบปฏบิ ัตกิ าร 65
แผนการสอนหนว่ ยท่ี 5 การใช้โปรแกรมยูทิลติ ้ี 87

ค

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้

ชอื่ รายวิชา ระบบปฏบิ ัติการเบ้ืองตน้ รหสั วชิ า 20204-2001 (ท-ป-น) 2-2(3)

ระดับชนั้ ปวช. สาขาวิชา/กลุม่ วชิ า/แผนกวชิ า คอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ
หน่วยกิต 3 จานวนคาบรว 72 คาบ
ทฤษฏี 2 คาบ/สปั ดาห์ ปฏบิ ัติ 2 คาบ/สัปดาห์
ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 25564

จดุ ประสงคร์ ำยวิชำ
1. ร้หู ลกั การและพืน้ ฐานเกีย่ วกับองค์ประกอบของเคร่ืองคอมพิวเตอร์
2. รู้ความหมายหน้าท่ีและความสาคญั ของระบบปฏบิ ตั ิการ
3. มที กั ษะในการใช้โปรแกรมระบบปฏบิ ตั กิ ารเบอ้ื งตน้
4. มที ักษะในการใช้โปรแกรมยูทิลติ ไ้ี ด้
5. มกี จิ นิสยั และสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มท่ีดใี นการใชค้ อมพวิ เตอร์

คำอธิบำยรำยวชิ ำ
ศึกษาและปฏิบตั ิเก่ยี วกับ องค์ประกอบของเคร่ืองคอมพิวเตอร์ หลักการทางานของคอมพวิ เตอร์และ

อุปกรณ์ตอ่ พว่ ง สอ่ื บันทึกข้อมูล ความหมายและหนา้ ท่ีของระบบปฏิบัติการ ประเภทของโปรแกรม
ระบบปฏบิ ตั กิ าร การใช้โปรแกรมระบบปฏิบตั ิการ การใชโ้ ปรแกรมยทู ิลิต้ี

สมรรถนะของรำยวชิ ำ

1. แสดงองคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์
2. เลือกใช้อุปกรณต์ ่อพว่ งและสื่อบันทกึ ขอ้ มลู
3. ใช้งานระบบปฏบิ ตั กิ าร
4. เลือกใช้และติดต้ังระบบปฏบิ ัติการ
5. ใชง้ านโปรแกรมยูทลิ ิตี้

ง

รำยกำรหน่วย ช่อื หนว่ ย และสมรรถนะประจำหนว่ ย

ช่อื เรอ่ื ง สมรรถนะและจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

(บทท่ี 1) องคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์ สมรรถนะ :
1. แสดงองค์ประกอบของคอมพิวเตอร์

จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
ดำ้ นควำมรู้
1. อธิบายความหมายและองค์ประกอบของเคร่ือง
คอมพวิ เตอร์
2. แยกระบบคอมพวิ เตอร์
ดำ้ นทักษะ
3. จาแนกประเภทของระบบคอมพวิ เตอร์

ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม/บรู ณำกำรเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4.กาหนดให้ทุกคนเข้าเรียน เลิกเรียนตรงเวลาและ

ปฏบิ ัติงานเสร็จทันตามกาหนดเวลา
5.มีการนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาให้ความรู้ และ

คาปรึกษาเกย่ี วกบั เรื่อง การทางบทดลอง

ชื่อเรอื่ ง จ
(บทที่ 2) หลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์
สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
สมรรถนะ:

1. เลือกใชอ้ ุปกรณต์ ่อพ่วงและสื่อบนั ทกึ ขอ้ มลู
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม:

ด้ำนควำมรู้
1. อธบิ ายหลักการทางานของคอมพิวเตอร์
2. เลือกใชอ้ ุปกรณ์ต่อพว่ งแตล่ ะชนดิ ได้

ดำ้ นทกั ษะ
3. เขียนหลักการทางานของอปุกรณ์ตอ่ พว่ ง

ดำ้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/บูรณำกำรเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4.กาหนดให้ทุกคนเข้าเรียน เลิกเรียนตรงเวลาและ

ปฏบิ ัติงานเสรจ็ ทนั ตามกาหนดเวลา
5.มีการนาภูมิปัญ ญ าท้องถิ่นมาให้ความรู้ และ

คาปรึกษาเกย่ี วกับเร่อื ง การทางบทดลอง

ชอื่ เรือ่ ง ฉ
(บทที่ 3) ระบบปฏบิ ัติการ
สมรรถนะและจุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
สมรรถนะ:

1. ใช้งานระบบปฏิบัตกิ าร

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม:
ดำ้ นควำมรู้
1. อธิบายความหมายของระบบปฏบิ ัตกิ าร
2. แยกแยะหน้าทข่ี องระบบปฏิบตั กิ าร
ดำ้ นทักษะ
3. ใช้งานระบบปฏิบตั กิ าร

ดำ้ นคณุ ธรรม จริยธรรม/บรู ณำกำรเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4. ความรับผิดชอบ
5. ความสนใจใฝร่ ู้

ชื่อเร่ือง ช

(บทที่ 4) การเลือกใช้และติดตั้ง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
ระบบปฏิบัติการ สมรรถนะ:

1. เลอื กใช้และติดตง้ั ระบบปฏิบัติการ
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม:

ดำ้ นควำมรู้
1. สามารถ Log on เพ่อื เข้าใชง้ านวินโดวส์
2. บอกสว่ นตา่ งๆ ของหน้าตา Windows 7
ดำ้ นทักษะ

3. ทดลองใชแ้ ละตงั้ ค่า Screen Saver

ดำ้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/บูรณำกำรเศรษฐกิจพอเพยี ง
4.กาหนดให้ทุกคนเข้าเรียน เลิกเรียนตรงเวลาและ

ปฏบิ ตั ิงานเสรจ็ ทันตามกาหนดเวลา
5.มีการนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาให้ความรู้ และ

คาปรึกษาเกยี่ วกับเรือ่ ง การทางบทดลอง

ชื่อเรอ่ื ง ซ
(บทที่ 5) การใช้โปรแกรมยูทลิ ติ ี้
สมรรถนะและจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
สมรรถนะ :

1. ใชง้ านโปรแกรมอยูทลิ ติ ้ี

จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม
ดำ้ นควำมรู้
1. อธบิ ายความหมายของโปรแกรมยูทิลติ ีไ้ ด้

ดำ้ นทกั ษะ
2. ใ ช้ ง า น โ ป ร แ ก ร ม Scan disk แ ล ะ Disk
Defragmenter ได(้ ด้านทักษะ)
3. รักษาหนา้ จอคอมพิวเตอร์ได(้ ด้านทักษะ

ดำ้ นคณุ ธรรม จริยธรรม/บรู ณำกำรเศรษฐกจิ พอเพียง
4. ความรบั ผดิ ชอบ
5. ความสนใจใฝ่รู้

ฌ

รำยชือ่ หนว่ ยกำรสอน/กำรเรยี นรู้

หน่วยกำรสอน/กำรเรยี นรู้

วชิ ำ ระบบปฏิบตั กิ ารเบือ้ งต้น

รหสั 20204 - 2001 คำบ/สปั ดำห์ 4 คำบ

รวม 72 คำบ

หน่วยท่ี ชือ่ หนว่ ย ทฤษฎี จำนวนคำบ

1 บทที่ 1 องค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ
2 บทที่ 2 หลักการทางานของคอมพิวเตอร์
3 บทที่ 3 ระบบปฏิบตั กิ าร 88
4 บทที่ 4 การเลือกใช้และติดตั้งระบบปฏบิ ตั ิการ 6 10
5 บทท่ี 5 การใชโ้ ปรแกรมยทู ิลติ ้ี 6 10
6 10
44

รวม 72

ญ

กรอบมาตรฐานสมรรถนะรายวชิ า
ตารางวเิ คราะห์สมรรถนะ (Test blueprint)
รายวชิ า 20204-2001 ระบบปฏบิ ตั กิ ารเบื้องต้น

หน่วยท่ี แสดงความ ู้รเ ่ีกยวกับองค์ประกอบคอม ิพวเตอ ์ร และเข้าใจหลักการ
ทางานของคอม ิพวเตอ ์ร
สมรรถนะ ิตด ้ตังระบบป ิฏบั ิตการ
ประหน่วยการเรียน เ ืลอกใช้และ ิตด ้ตังระบบป ิฏบั ิตการ ี่ทเหมาะสมกับเค ื่รองคอม ิพวเตอ ์ร
ในแต่ละแบบ
1 องคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์ ใช้งานโปรแกรมยู ิท ิล ้ีตในการจัดการกับคอม ิพวเตอ ์ร
2 หลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์ ป ิฏบั ิตโครงงานเ ื่พอ ่สงเส ิรม ุสขภาพและพัฒนา ุคณภาพ ีชวิตและ
3 ระบบปฏิบตั ิการ ่ิสงแวดล้อม
4 การเลือกใชแ้ ละติดต้งั ระบบปฏิบตั ิการ
5 การใชโ้ ปรแกรมยทู ิลิต้ี 





แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยท่ี 1
สอนสัปดาห์ที่
แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี
ชื่อวชิ า ระบบปฏบิ ัติการเบือ้ งต้น 1-4
คาบรวม 16
ชื่อหน่วย องค์ประกอบของคอมพวิ เตอร์

ช่ือเรื่อง องคป์ ระกอบของคอมพวิ เตอร์ จำนวนคำบ 4

หัวข้อเรื่อง
ด้านความรู้
1. อธิบำยควำมหมำยและองคป์ ระกอบของเครื่องคอมพิวเตอร์
2. แยกระบบคอมพวิ เตอร์

ด้านทกั ษะ
1. จำแนกประเภทของระบบคอมพวิ เตอร์

ด้านคุณธรรม จริยธรรม
1. ควำมรับผดิ ชอบ
2. ควำมสนใจใฝ่ รู้

สาระสาคญั
องคป์ ระกอบคอมพิวเตอร์ คืออุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่นำมำประกอบกนั แลว้ จะไดค้ อมพวิ เตอร์ที่

สมบูรณ์ เครื่องคอมพวิ เตอร์ ประกอบดว้ ยองคป์ ระกอบที่สำคญั หลำยส่วนคือ กล่องซีพยี ู แป้นพิมพ์ เมำส์ จอภำพ
และลำโพง ส่วนระบบคอมพิวเตอร์ หมำยถึงระบบที่จะทำใหค้ อมพิวเตอร์ สำมำรถทำงำนได้ อยำ่ งสมบูรณ์ ถำ้
ขำดองคป์ ระกอบส่วนใดส่วนหน่ึงแลว้ เครื่องคอมพวิ เตอร์ก็ไม่สำมำรถทำงำนได้ ประกอบดว้ ยองคป์ ระกอบท่ี
สำคญั 4 ประกำรคือ ฮำร์ดแวร์ ซอฟตแ์ วร์ พีเพิลแวร์ และขอ้ มูล

สมรรถนะอาชีพประจาหน่วย
1. แสดงองคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์

2

คาศัพท์สาคญั
1. หน่วยรับข้อมูล (Input Unit) ทำหนำ้ ที่ในกำรรับขอ้ มูลหรือคำส่งั จำกภำยนอกเขำ้ ไปเก็บไวใ้ น
หน่วยควำมจำ เพือ่ เตรียมประมวลผลขอ้ มูลท่ีตอ้ งกำร ซ่ึงอุปกรณ์ท่ีใชใ้ นกำรนำขอ้ มูลท่ีใชก้ นั อยตู่ ้งั แต่
อดีตจนถึงปัจจุบนั น้นั มีอยหู่ ลำยประเภทดว้ ยกนั สำหรับอุปกรณ์ที่นิยมใชใ้ นปัจจุบนั
2. แป้นพมิ พ์ (Keyboard)แป้นพิมพ์ หรือ คียบอร์ด เป็นอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ท่ีทุกเครื่องจำเป็นตอ้ งมี เป็ น
อุปกรณ์หลกั ที่ใชใ้ นกำรนำขอ้ มูลลงในเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยปกติมกั จะมีลกั ษณะเป็นส่ีเหลี่ยมผนื ผำ้
หรือใกลเ้ คียง มีแป้นตำ่ งๆ ประมำณร้อยแป้นอยบู่ นคียบ์ อร์ด (ข้ึนอยกู่ บั ผงั แป้นพมิ พ)์ ซ่ึงถอดแบบมำ
จำกเคร่ืองพมิ พด์ ีด
3. เมาส์ (Mouse)Mouse เป็น อุปกรณ์ท่ีทำหนำ้ ท่ีป้อนขอ้ มูลอยำ่ งหน่ึงแตท่ ี่เห็นกำรทำงำน โดยทวั่ ไปจะ
เป็นตวั ที่ใชค้ วบคุมลูกศรใหเ้ คล่ือนท่ีไปยงั ตำแหน่งตำ่ งๆ บนจอภำพ เหมำะสำหรับใชง้ ำนเม่ือตอ้ งเลือก
หรือเล่ือนวตั ถุต่ำงๆ บนจอ Mouse ต่อเขำ้ กบั คอมพิวเตอร์ได้ 2 แบบ ไดแ้ ก่ 9 Pin, Serial Port และ PS/2
(Personal System Version2)

จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้
 จุดประสงค์ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1. เพอื่ ใหม้ ีควำมรู้เกี่ยวกบั องคป์ ระกอบของคอมพวิ เตอร์(ด้านความรู้)
2. เพ่ือใหม้ ีทกั ษะใชง้ ำนองคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์ (ด้านทักษะ)
3. เพ่ือให้มีเจตคติท่ีดีต่อกำรเตรียมควำมพร้อมด้ำน วสั ดุ อุปกรณ์ และกำรปฏิบัติงำนอย่ำงถูกตอ้ ง
สำเร็จภำยในเวลำที่กำหนด มีเหตุและผลตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม
จริ ยธรรม)
 จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1. อธิบำยควำมหมำยและองคป์ ระกอบของเคร่ืองคอมพิวเตอร์ ได้ (ด้านความรู้)
2. แยกระบบคอมพวิ เตอร์ ได้ (ด้านทักษะ)
3. จำแนกประเภทของระบบคอมพวิ เตอร์ได้ (ด้านทักษะ)
4. กำรเตรียมควำมพร้อมดำ้ นกำรเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษำจะตอ้ งกระจำยงำนไดท้ ว่ั ถึง และตรง
ตำมควำมสำมำรถของสมำชิกทุกคน มีกำรจดั เตรียมสถำนที่ สื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ไวอ้ ยำ่ งพร้อมเพรียง
(ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง)
5. ควำมมีเหตุมีผลในกำรปฏิบตั ิงำน ตำมหลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง นกั ศึกษำจะตอ้ งมีกำรใช้
เทคนิคท่ีแปลกใหม่ใชส้ ื่อและเทคโนโลยปี ระกอบกำรนำเสนอท่ีน่ำสนใจนำวสั ดุในทอ้ งถ่ินมำ
ประยกุ ตใ์ ช้ อยำ่ งคุม้ คำ่ และประหยดั (ด้านคุณธรรม จริยธรรมพอเพยี ง) /บูรณาการเศรษฐกิจ

3

เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้

• ด้านความรู้(ทฤษฎ)ี

1. แยกอธิบำยควำมหมำยและองคป์ ระกอบของเครื่องคอมพิวเตอร์ ได้ (จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ 1)
องค์ประกอบคอมพวิ เตอร์

องคป์ ระกอบคอมพิวเตอร์ คือ อุปกรณ์คอมพวิ เตอร์ท่ีนำมำประกอบกนั แลว้ จะไดค้ อมพวิ เตอร์ท่ีสมบูรณ์
1 เคร่ือง ประกอบดว้ ยองคป์ ระกอบท่ีสำคญั หลำยส่วนดงั น้ี

กล่องซีพยี ู (Case) เป็นองคป์ ระกอบคอมพวิ เตอร์ท่ีสำคญั มำก ภำยในบรรจุแผงเมนบอร์ดแหล่งจ่ำยไฟ และ
หน่วยควำมจำตำ่ งๆ เช่น รอม แรม ฮำร์ดดิสก์ ดิสกไ์ ดร์ฟ และซีดีรอม เป็นตน้ ที่เรียกวำ่ กล่องซีพียเู พรำะภำยใน
เคร่ือง บริเวณแผงเมนบอร์ดเป็นท่ีติดต้งั ซีพยี ู (CPU) ซ่ึงถือวำ่ เป็นมนั สมองของเครื่องคอมพวิ เตอร์

1.1 แป้นพิมพ์ (Keyboard) คืออุปกรณ์ท่ีใชใ้ นกำรพิมพข์ อ้ มูลเขำ้ สู่เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ เพื่อใหห้ น่วย
ประมวลผลขอ้ มูลกลำง (CPU) ทำกำรประมวลผล แป้นพิมพจ์ ดั เป็นอุปกรณ์ดำ้ นหน่วยป้อนขอ้ มูล (Input Unit) ท่ี
ทำหนำ้ ที่ในกำรป้อนขอ้ มูลเขำ้ สู่เครื่องคอมพวิ เตอร์

1.2 เมำส์ (Mouse) คืออุปกรณ์ท่ีใชใ้ นกำรคลิก ดบั เบิ้ลคลิก และเลื่อนตำแหน่งเพ่ือส่งั งำนให้
คอมพิวเตอร์ทำงำน ในกรณีที่ไมส่ ำมำรถสง่ั งำนทำงแป้นพมิ พไ์ ด้ เมำส์จดั เป็นอุปกรณ์ดำ้ นหน่วยป้อนขอ้ มูล

4

เช่นเดียวกบั แป้นพมิ พแ์ ต่ใชง้ ำนในลกั ษณะท่ีแตกตำ่ งกนั

1.3 จอภำพ (Monitor) คืออุปกรณ์ท่ีใชใ้ นกำรแสดงผลขอ้ มูลที่ผำ่ นกำรประมวลผลของซีพยี เู พ่อื ทำให้
ผใู้ ชม้ องเห็นผลลพั ธ์และสำมำรถติดตอ่ กบั เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ได้ จอภำพจดั เป็นอุปกรณ์ดำ้ นหน่วยแสดงผล
(Output Unit) ทำหนำ้ ท่ีในกำรแสดงผลขอ้ มูล

1.4 ลำโพง (Speaker) คืออุปกรณ์ที่ใชใ้ นกำรแปลงสญั ญำณไฟฟ้ำเป็นสัญญำณเสียงและแสดงเสียงออก
ทำงลำโพงทำใหผ้ ใู้ ชไ้ ดย้ นิ สญั ญำณเสียงในแบบตำ่ งๆ เช่น เสียงเพลง และเสียงพดู ต่ำงๆ ลำโพงจดั เป็นอุปกรณ์
ดำ้ นหน่วยแสดงผล (Output Unit) ทำหนำ้ ท่ีในกำรแสดงผลขอ้ มูล

2. จำแนกประเภทของระบบคอมพิวเตอร์ได้ (จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ 2)

ระบบคอมพวิ เตอร์
ระบบคอมพิวเตอร์ (Computer System) คือองคป์ ระกอบท่ีจะทำใหค้ อมพิวเตอร์สำมำรถทำงำนไดอ้ ยำ่ ง

สมบูรณ์ ถ้ำขำดองค์ประกอบส่วนใดส่วนหน่ึงแล้ว เคร่ืองคอมพิวเตอร์ก็ไม่สำมำรถทำงำนได้ระบบของ
คอมพวิ เตอร์น้ีประกอบไปดว้ ยองคป์ ระกอบหลกั ท่ีสำคญั 4 ประกำร คือ

ฮำร์ดแวร์ (Hardware) หมำยถึง อุปกรณ์ต่ำงๆ ที่ประกอบข้ึนเป็ นเครื่องคอมพิวเตอร์ มีลกั ษณะเป็ นโครง
ร่ำงสำมำรถมองเห็นดว้ ยตำและสัมผสั ได้ (รูปธรรม) เช่น จอภำพ คียบ์ อร์ด เครื่องพิมพ์ เมำส์ เป็ นตน้ ซ่ึงสำมำรถ
แบ่งออกเป็ นส่วนต่ำงๆ ตำมลกั ษณะกำรทำงำน ได้ 4 หน่วย คือ หน่วยรับขอ้ มูล (Input Unit) หน่วยประมวลผล
กลำง (Central Processing Unit : CPU) หน่วยแสดงผล (Output Unit) หน่วยเก็บข้อมูลสำรอง (Secondary
Storage) โดยอุปกรณ์แตล่ ะหน่วยมีหนำ้ ที่กำรทำงำนแตกตำ่ งกนั

5

ซอฟท์แวร์ (Software) หมำยถึง ส่วนท่ีมนุษยส์ ัมผสั ไม่ได้โดยตรง (นำมธรรม) เป็ นโปรแกรมหรือ
ชุดคำส่ัง ท่ีถูกเขียนข้ึนเพ่ือ สั่งให้เคร่ือง คอมพิวเตอร์ทำงำน ซอฟตแ์ วร์จึงเป็ นเหมือนตวั เชื่อมระหวำ่ งผูใ้ ชเ้ คร่ือง
คอมพิวเตอร์และเคร่ืองคอมพิวเตอร์ ถ้ำไม่มีซอฟต์แวร์เรำ ก็ไม่สำมำรถใช้เคร่ืองคอมพิวเตอร์ทำอะไรไดเ้ ลย
ซอฟตแ์ วร์สำหรับเคร่ืองคอมพวิ เตอร์สำมำรถแบ่งออกไดเ้ ป็น

ซอฟต์แวร์สำหรับระบบ (System Software) คือ ชุดของคำสั่งท่ีเขียนไวเ้ ป็ นคำส่ังสำเร็จรูป ซ่ึงจะ
ทำงำนใกลช้ ิดกบั คอมพิวเตอร์มำกท่ีสุด เพ่ือคอยควบคุมกำร ทำงำน ของฮำร์ดแวร์ทุกอย่ำง และอำนวยควำม
สะดวกให้กบั ผูใ้ ช้ในกำรใช้งำน ซอฟต์แวร์หรือโปรแกรมระบบท่ีรู้จกั กนั ดีก็คือ DOS, Windows, Unix, Linux
รวมท้ังโปรแกรมแปลคำส่ังที่เขียนในภำษำระดับสูง เช่น ภำษำ Basic, Fortran, Pascal, Cobol, C เป็ นต้น
นอกจำกน้ีโปรแกรมที่ใชใ้ นกำรตรวจสอบระบบเช่น Norton’s Utilities ก็นบั เป็ นโปรแกรมสำหรับระบบดว้ ย
เช่นกนั

ซอฟต์แวร์ประยุกต์ (Application Software) คือ ซอฟต์แวร์หรือโปรแกรมที่นำมำให้คอมพิวเตอร์
ทำงำนต่ำงๆ ตำมที่ผใู้ ชต้ อ้ งกำร ไม่วำ่ จะดำ้ นเอกสำร บญั ชี กำรจดั เกบ็ ขอ้ มูล เป็นตน้

บุคลำกร (people ware) หมำยถึง บุคลำกรในงำนดำ้ นคอมพิวเตอร์ ซ่ึงมีควำมรู้เกี่ยวกบั คอมพิวเตอร์
สำมำรถใชง้ ำน ส่ังงำนเพื่อ ใหค้ อมพวิ เตอร์ทำงำน ตำมที่ตอ้ งกำร แบง่ ออกได้ 4 ระดบั ดงั น้ี

ผจู้ ดั กำรระบบ (System Manager) คือ ผวู้ ำงนโยบำยกำรใชค้ อมพิวเตอร์ใหเ้ ป็นไปตำมเป้ำหมำยของ
หน่วยงำน

นกั วเิ ครำะห์ระบบ (System Analyst)คือ ผทู้ ี่ศึกษำระบบงำนเดิมหรืองำนใหม่และทำกำรวเิ ครำะห์ควำม
เหมำะสม ควำมเป็นไปไดใ้ นกำรใชค้ อมพิวเตอร์กบั ระบบงำน เพ่อื ใหโ้ ปรแกรมเมอร์เป็ นผทู้ ่ีเขียนโปรแกรม

6

ใหก้ บั ระบบงำน
โปรแกรมเมอร์ (Programmer)คือ ผเู้ ขียนโปรแกรมสง่ั งำนเครื่องคอมพวิ เตอร์เพื่อใหท้ ำงำนตำมควำม

ตอ้ งกำรของผใู้ ช้ โดยเขียนตำม แผนผงั ที่นกั วิเครำะห์ ระบบไดเ้ ขียนไว้
ผใู้ ช้ (User) คือ ผใู้ ชง้ ำนคอมพวิ เตอร์ทวั่ ไป ซ่ึงตอ้ งเรียนรู้วธิ ีกำรใชเ้ ครื่อง และวธิ ีกำรใชง้ ำนโปรแกรม

เพื่อใหโ้ ปรแกรม ท่ีมีอยสู่ ำมำรถทำงำนไดต้ ำมที่ตอ้ งกำรเน่ืองจำกเป็นผกู้ ำหนดโปรแกรมและใชง้ ำนเครื่อง
คอมพวิ เตอร์ มนุษยจ์ ึงเป็ น ตวั แปรสำคญั ในอนั ท่ีจะทำใหผ้ ลลพั ธ์มีควำมน่ำเชื่อถือ เนื่องจำกคำสั่งและขอ้ มูลที่ใช้
ในกำรประมวลผล ไดร้ ับจำกกำร กำหนดของมนุษย์ (Peopleware) ท้งั สิ้น

ขอ้ มูล (data) ขอ้ มูลเป็นองคป์ ระกอบท่ีสำคญั อยำ่ งหน่ึงในระบบคอมพิวเตอร์ เป็นส่ิงที่ตอ้ งป้อนเขำ้
ไปในคอมพิวเตอร์ พร้อมกบั โปรแกรมที่นกั คอมพิวเตอร์เขียน ข้ึนเพื่อผลิตผลลพั ธ์ที่ตอ้ งกำรออกมำ ขอ้ มูลที่
สำมำรถนำมำใชก้ บั คอมพวิ เตอร์ได้ มี 5 ประเภท คือ ขอ้ มูลตวั เลข (Numeric Data) ขอ้ มูลตวั อกั ษร (Text Data)
ขอ้ มูลเสียง (Audio Data) ขอ้ มูลภำพ (Images Data) และขอ้ มูลภำพเคล่ือนไหว (Video Data)

ด้านทกั ษะ(ปฏบิ ัติ) (จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-3)

1. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 1
2. กิจกรรมนำสู่อำเซียน หน่วยที่ 1
3. ใบงำน หน่วยที่ 1
4. แบบประเมินผูเ้ รียนในช้นั เรียน
5. แบบฝึกหดั หน่วยท่ี 1
6. แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยที่ 1

7

• ด้านคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

(จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 4-5)

1. กำรเตรียมควำมพร้อมดำ้ นกำรเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษำจะตอ้ งกระจำยงำนไดท้ วั่ ถึง และตรงตำม
ควำมสำมำรถของสมำชิกทุกคน มีกำรจดั เตรียมสถำนที่ สื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ไวอ้ ยำ่ งพร้อมเพรียง

2. ควำมมีเหตุมีผลในกำรปฏิบตั ิงำน ตำมหลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง นกั ศึกษำจะตอ้ งมีกำรใช้
เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้ส่ือและเทคโนโลยีประกอบกำรนำเสนอที่น่ำสนใจนำวสั ดุในท้องถิ่นมำ
ประยกุ ตใ์ ช้ อยำ่ งคุม้ ค่ำและประหยดั

8

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

1. ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน (15 นาที ) 1. ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน (15 นาที )

จดั ใหน้ กั เรียนศึกษำคำศพั ทใ์ นบทเรียน นกั เรียนศึกษำคำศพั ทใ์ นบทเรียน

1. ผูส้ อนจดั เตรียมเอกสำร พร้อมกับแนะนำ 1. ผเู้ รียนเตรียมอุปกรณ์และ ฟังครูผูส้ อนแนะนำ

รำยวิชำ วิธีกำรให้คะแนนและวิธีกำรเรียนเร่ือง รำยวิชำ วิธี กำรให้คะแนนและวิธีกำรเรี ยนเรื่ อง

องคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์ องคป์ ระกอบคอมพิวเตอร์

2. ผูส้ อนแจ้งจุดประสงค์กำรเรียนของหน่วย 2. ผูเ้ รียนทำควำมเขำ้ ใจเกี่ยวกบั จุดประสงค์กำร

เรียนที่ 1 และขอให้ผูเ้ รียนร่วมกันทำกิจกรรมกำร เรียนของหน่วยเรียนท่ี 1 และกำรให้ควำมร่วมมือใน

เรียนกำรสอน กำรทำกิจกรรม

3. ผูส้ อนให้ผูเ้ รียนแสดงควำมรู้เกี่ยวกับ วสั ดุ 3. ผู้ เรี ย น แ ส ด ง ค ว ำ ม รู้ ค ว ำ ม รู้ เกี่ ย ว กั บ

องคป์ ระกอบคอมพวิ เตอร์ องคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์

2. ข้นั ให้ความรู้ (75 นาที) 2. ข้นั ให้ความรู้ (75 นาที )
1. ผู้ ส อ น แ น ะ น ำ วิ ธี ก ำ ร ใ ช้ บ ท เรี ย น 1. ผสู้ อนแนะนำวิธีกำรใชบ้ ทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย

คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยท่ี 1 องคป์ ระกอบของ สอน หน่วยท่ี 1 องค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ และ
ค อ ม พิ ว เต อ ร์ แ ล ะ ใ ห้ ผู้เรี ย น ศึ ก ษ ำ เอ ก ส ำร ใ ห้ ผู้เรี ย น ศึ ก ษ ำ เอ ก ส ำ ร ป ร ะ ก อ บ ก ำ ร ส อ น
ประกอบกำรสอน องค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ องคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์ หน่วยที่ 1 หนำ้ ท่ี 1-23
หน่วยที่ 1 หนำ้ ที่ 1-23
2.ผู้ส อน แล ะผู้เรี ยน ร่ วม กัน อธิ บ ำยเก่ี ยวกับ
2. ผูส้ อนและผู้เรียนร่วมกันอธิบำยเก่ียวกับ อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ ข อ ง ค อ ม พิ ว เต อ ร์ ต ำ ม ที่ ไ ด้ศึ ก ษ ำ จ ำ ก
องค์ป ระกอบ ของคอม พิ วเตอร์ ตำมท่ี ได้ศึ กษ ำจำก บทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน
บทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน
3.อำจำรยผ์ สู้ อนคอยใหค้ ำแนะนำแก่ผเู้ รียน

3. อำจำรยผ์ สู้ อนคอยใหค้ ำแนะนำแก่ผเู้ รียน

9

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

3. ข้ันประยกุ ต์ใช้ ( 105 นาที ) 3. ข้ันประยกุ ต์ใช้ ( 105 นาที )

1. ผู้สอนให้ผู้เรี ยนทำแบบฝึ กหัด หน่วยที่ 1 1. ผูเ้ รียนทำแบบฝึ กหัด หน่วยที่ 1 หน้ำที่ 22

หนำ้ ที่ 22 เรื่อง องคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์ เร่ือง องคป์ ระกอบของคอมพวิ เตอร์

2. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนสืบคน้ ขอ้ มูลจำกอินเทอร์เน็ต 2. ผเู้ รียนสืบคน้ ขอ้ มูลจำกอินเทอร์เน็ต

4. ข้นั สรุปและประเมินผล ( 30 นาที ) 4. ข้ันสรุปและประเมินผล ( 30 นาที )

1. ผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั สรุปเน้ือหำท่ีไดเ้ รียน 1. ผูส้ อนและผูเ้ รียนร่วมกนั สรุปเน้ือหำท่ีได้เรียน

ใหม้ ีควำมเขำ้ ใจในทิศทำงเดียวกนั เพ่อื ใหม้ ีควำมเขำ้ ใจในทิศทำงเดียวกนั

2. ผู้สอนให้ผู้เรี ยนทำแบบทดสอบก่อนเรี ยน 2. ผเู้ รียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หนำ้ 3-4

หนำ้ 3 -4 3. ผเู้ รียนทำใบงำนและกิจกรรมส่งเสริมกำรเรียนรู้

3. ผสู้ อนให้ผเู้ รียนทำใบงำนและกิจกรรมส่งเสริม ที่ 1 หนำ้ 18-22

กำรเรียนรู้ หน่วยที่ 1 หนำ้ 18-22 4. ใหผ้ เู้ รียนทำแบบทดสอบหลงั เรียน หนำ้ 23

4. ผู้สอนให้ผู้เรี ยนทำแบบทดสอบหลังเรี ยน 5. ผเู้ รียนสลบั กนั ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียนดว้ ย

หนำ้ ท่ี 23 ควำมซื่อสัตยน์ ำคะแนนที่ได้บนั ทึกลงในแบบ บนั ทึก

5. ผสู้ อนให้ผเู้ รียนสลบั กนั ตรวจแบบทดสอบหลงั คะแนนกำรปฏิ บัติกิจกรรมระห ว่ำงเรี ยน พร้อม

เรียนดว้ ยควำมซ่ือสัตยแ์ ลว้ นำคะแนนท่ีไดบ้ นั ทึกลงใน เปรียบเทียบคะแนนของแบบทดสอบก่อนเรียน และ

แบบบนั ทึกคะแนนกำรปฏิบตั ิกิจกรรมระหวำ่ งเรียน หลงั เรียนวำ่ มีผลต่ำงกนั อยำ่ งไร เพื่อดูควำมกำ้ วหนำ้ ของ

ตนเอง

6. ผู้เรี ยน ศึกษ ำเพิ่ มเติมนอกห้องเรี ยน ด้วย

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-2) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่จดั ทำข้ึน

(รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน)

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้อท่ี 1-2)

10

งานทม่ี อบหมายหรือกจิ กรรมการวดั ผลและประเมินผล

ก่อนเรียน

1. จดั เตรียมเอกสำร สื่อกำรเรียนกำรสอนหน่วยท่ี 1
2. ทำควำมเขำ้ ใจเก่ียวกบั จุดประสงคก์ ำรเรียนของหน่วยที่ 1 และใหค้ วำมร่วมมือในกำรทำกิจกรรมใน

หน่วยที่ 1

ขณะเรียน

1. ปฏิบตั ิตำมกิจกรรมหน่วยท่ี 1
2. ปฏิบตั ิตำมใบงำน
3. ร่วมกนั สรุป “องคป์ ระกอบของคอมพวิ เตอร์”

หลงั เรียน

1. ทำแบบประเมินกำรเรียนรู้
2. ทำแบบฝึกหดั หน่วยท่ี 1

ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสาเร็จของผู้เรียน

กิจกรรมท่ี 1 เร่ือง องคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์

สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์

ผเู้ รียนสร้ำงควำมเขำ้ ใจเก่ียวกบั องคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์
1. วเิ ครำะห์และตีควำมหมำย
2. ต้งั คำถำม
3. อภิปรำยแสดงควำมคิดเห็นระดมสมอง
4. กำรประยกุ ตค์ วำมรู้สู่งำนอำชีพ

สมรรถนะการสร้างค่านิยม

ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม

11

สมรรถนะการปฏบิ ตั งิ านอาชีพ

1.แสดงองคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์

สมรรถนะการขยายผล

-

ส่ือการเรียนการสอน/การเรียนรู้

ส่ือส่ิงพมิ พ์
1. เอกสำรประกอบกำรสอนวชิ ำ ระบบปฏิบตั ิกำรเบ้ืองตน้ (ใชป้ ระกอบกำรเรียนกำรสอนจุดประสงค์

เชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-2)
2. แบบฝึกหดั หน่วยท่ี 1 เรื่อง องคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์ (ใชป้ ระกอบกำรเรียนกำรสอนข้นั ให้

ควำมรู้ เพ่ือใหบ้ รรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-2)
3. แบบประเมินผเู้ รียนในช้นั เรียน ใชป้ ระกอบกำรสอนข้นั ประยกุ ตใ์ ช้ ขอ้ 1-2

สื่อโสตทศั น์ (ถ้ามี)
1. บทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน เร่ือง องคป์ ระกอบของคอมพวิ เตอร์

สื่อของจริง
1. ระบบปฏิบตั ิกำรเบ้ืองตน้ (ใชป้ ระกอบกำรเรียนกำรสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-2)

12

แหล่งการเรียนรู้

ในสถานศึกษา
1. หอ้ งสมุดวทิ ยำลยั เทคนิคสมุทรสำคร
2. หอ้ งปฏิบตั ิกำรคอมพิวเตอร์ ศึกษำหำขอ้ มูลทำงอินเทอร์เน็ต

นอกสถานศึกษา
-

การบูรณาการ/ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอื่น

1. บูรณำกำรกบั วชิ ำชีวิตและวฒั นธรรมไทย ดำ้ นกำรพูด กำรอ่ำน กำรเขียน และกำรฝึกปฏิบตั ิตนทำง
สงั คมดำ้ นกำรเตรียมควำมพร้อม ควำมรับผดิ ชอบ และควำมสนใจใฝ่ รู้

2. บูรณำกำรกบั วชิ ำกำรบริหำรกำรจดั ซ้ือ ดำ้ นกำรซ้ือ กำรแสวงหำผลิตภณั ฑ์
3. บูรณำกำรกบั วชิ ำกีฬำเพ่ือพฒั นำสุขภำพและบุคลิกภำพ ดำ้ นบุคลิกภำพในกำรนำเสนอหนำ้ ช้นั เรียน
4. บูรณำกำรกบั วชิ ำหลกั เศรษฐศำสตร์ ดำ้ นกำรเลือกใชท้ รัพยำกรอยำ่ งประหยดั

13

การประเมินผลการเรียนรู้
 หลกั การประเมินผลการเรียนรู้

ก่อนเรียน
ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน

ขณะเรียน
1. ตรวจผลงำนตำม แบบฝึกหดั หน่วยที่ 1
2. สงั เกตกำรทำงำน

หลงั เรียน
1. ตรวจแบบฝึกหดั ทดสอบควำมเขำ้ ใจ
2. ตรวจกิจกรรม หน่วยท่ี 1
3. ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน
4. สลบั กนั ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน

คาถาม

1. เคร่ืองซีพยี นู ้นั หำกเปรียบเทียบกบั ร่ำงกำยของมนุษยแ์ ลว้ สำมำรถเปรียบเทียบไดก้ บั อวยั วะ
ส่วนใดของมนุษย์

2. ระบบคอมพิวเตอร์มีองคป์ ระกอบหลกั ก่ีประกำร อะไรบำ้ ง

ผลงาน/ชิน้ งาน/ผลสาเร็จของผู้เรียน

แบบฝึกหดั หน่วยที่ 1 เร่ือง องคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์

สมรรถนะท่ีพงึ ประสงค์

ผเู้ รียนสร้ำงควำมเขำ้ ใจเก่ียวกบั องคป์ ระกอบของคอมพวิ เตอร์
1. วเิ ครำะห์และตีควำมหมำย
2. ต้งั คำถำม
3. อภิปรำยแสดงควำมคิดเห็นระดมสมอง
4. กำรประยกุ ตค์ วำมรู้สู่งำนอำชีพ

14

รำยละเอียดกำรประเมินผลกำรเรียนรู้

 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ท่ี 1 อธิบำยควำมหมำยและองคป์ ระกอบของเครื่องคอมพิวเตอร์ ได้

1. วธิ ีกำรประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน : อธิบำยควำมหมำยและองคป์ ระกอบของเครื่องคอมพวิ เตอร์ จะได้ 1 คะแนน

 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 2 จำแนกประเภทของระบบคอมพิวเตอร์ได้

1. วธิ ีกำรประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน : จำแนกประเภทของระบบคอมพิวเตอร์ จะได้ 1 คะแนน

 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ท่ี 3 กำรเตรียมควำมพร้อมดำ้ นกำรเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษำจะตอ้ ง
กระจำยงำนไดท้ ว่ั ถึง และตรงตำมควำมสำมำรถของสมำชิกทุกคน มีกำรจดั เตรียมสถำนท่ี ส่ือ วสั ดุ
อุปกรณ์ไวอ้ ยำ่ งพร้อมเพรียง

1. วธิ ีกำรประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน : กำรเตรียมควำมพร้อมดำ้ นกำรเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษำจะตอ้ ง

กระจำยงำนไดท้ วั่ ถึง และตรงตำมควำมสำมำรถของสมำชิกทุกคน มี

กำรจดั เตรียมสถำนที่ ส่ือ วสั ดุ อุปกรณ์ไวอ้ ยำ่ งพร้อมเพรียง จะได้ 4 คะแนน

 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 4 ควำมมีเหตุมีผลในกำรปฏิบตั ิงำน ตำมหลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจ
พอเพียง นกั ศึกษำจะตอ้ งมีกำรใช้ เทคนิคท่ีแปลกใหม่ใชส้ ่ือและเทคโนโลยปี ระกอบกำรนำเสนอที่

น่ำสนใจนำวสั ดุในทอ้ งถิ่นมำประยกุ ตใ์ ช้ อยำ่ งคุม้ ค่ำและประหยดั

1. วธิ ีกำรประเมิน : ตรวจผลงำน

2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนกำรทำงำนกลุ่ม

3. เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน : ควำมมีเหตุมีผลในกำรปฏิบตั ิงำน ตำมหลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง

นกั ศึกษำจะตอ้ งมีกำรใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใชส้ ่ือและเทคโนโลยี

ประกอบกำรนำเสนอที่น่ำสนใจนำ วสั ดุในทอ้ งถิ่นมำประยกุ ตใ์ ชอ้ ยำ่ ง

คุม้ ค่ำและประหยดั จะได้ 2 คะแนน

15

แบบฝึ กหดั หน่วยท่ี 1
เร่ือง องค์ประกอบของคอมพวิ เตอร์
คาส่ัง ใหน้ กั ศึกษำตอบคำถำมตอ่ ไปน้ี
1. องคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์มีก่ีส่วน อะไรบำ้ ง (อธิบำยอยำ่ งละเอียด)
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
2. ระบบคอมพวิ เตอร์แบ่งไดก้ ี่ประกำร อะไรบำ้ ง (อธิบำยอยำ่ งละเอียด)
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
3. ประเภทของคอมพิวเตอร์แบ่งเป็นกี่ชนิด อะไรบำ้ ง (อธิบำยอยำ่ งละเอียด)
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

16

แบบประเมนิ ผลการนาเสนอผลงาน
ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………หอ้ ง...........................

รำยช่ือสมำชิก

1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขท่ี…….

3……………………………………เลขท่ี……. 4……………………………………เลขท่ี…….

ที่ รำยกำรประเมิน คะแนน ขอ้ คดิ เห็น

32 1

1 เน้ือหำสำระครอบคลมุ ชดั เจน (ควำมรู้เกี่ยวกบั เน้ือหำ ควำมถกู ตอ้ ง

ปฏิภำณในกำรตอบ และกำรแกไ้ ขปัญหำเฉพำะหนำ้ )

2 รูปแบบกำรนำเสนอ

3 กำรมีส่วนร่วมของสมำชิกในกลุ่ม

4 บุคลิกลกั ษณะ กิริยำ ท่ำทำงในกำรพูด น้ำเสียง ซ่ึงทำใหผ้ ูฟ้ ังมีควำม

สนใจ

รวม

ผปู้ ระเมิน…………………………………………………

เกณฑ์ การให้ คะแนน
1. เน้ือหำสำระครอบคลุมชดั เจนถูกตอ้ ง

3 คะแนน = มสี ำระสำคญั ครบถว้ นถูกตอ้ ง ตรงตำมจุดประสงค์
2 คะแนน = สำระสำคญั ไม่ครบถว้ น แต่ตรงตำมจุดประสงค์
1 คะแนน = สำระสำคญั ไม่ถูกตอ้ ง ไมต่ รงตำมจุดประสงค์
2. รูปแบบกำรนำเสนอ
3 คะแนน = มีรูปแบบกำรนำเสนอที่เหมำะสม มีกำรใชเ้ ทคนิคที่แปลกใหม่ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยี

ประกอบกำร นำเสนอท่ีน่ำสนใจ นำวสั ดุในทอ้ งถ่ินมำประยกุ ตใ์ ชอ้ ยำ่ งคุม้ ค่ำและประหยดั
คะแนน = มีเทคนิคกำรนำเสนอที่แปลกใหม่ ใชส้ ื่อและเทคโนโลยปี ระกอบกำรนำเสนอที่น่ำสน ใจ แต่ขำด

กำรประยกุ ตใ์ ช้ วสั ดุในทอ้ งถิ่น
1 คะแนน = เทคนิคกำรนำเสนอไมเ่ หมำะสม และไมน่ ่ำสนใจ
3. กำรมสี ่วนร่วมของสมำชิกในกลุ่ม
3 คะแนน = สมำชิกทุกคนมีบทบำทและมสี ่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม
2 คะแนน = สมำชิกส่วนใหญ่มีบทบำทและมสี ่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม
1 คะแนน = สมำชิกส่วนนอ้ ยมีบทบำทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม
4. ควำมสนใจของผฟู้ ัง
3 คะแนน = ผฟู้ ังมำกกวำ่ ร้อยละ 90 สนใจ และใหค้ วำมร่วมมอื
2 คะแนน = ผฟู้ ังร้อยละ 70-90 สนใจ และใหค้ วำมร่วมมือ
1 คะแนน = ผฟู้ ังนอ้ ยกวำ่ ร้อยละ 70 สนใจ และใหค้ วำมร่วมมือ

เฉลยแบบฝึ กหดั หน่วยท่ี 1

17
เร่ือง องค์ประกอบของคอมพวิ เตอร์
เรื่อง องค์ประกอบของคอมพวิ เตอร์
คาส่ัง ใหน้ กั ศึกษำตอบคำถำมตอ่ ไปน้ี
1.องคป์ ระกอบของคอมพวิ เตอร์มีก่ีส่วน อะไรบำ้ ง (อธิบำยอยำ่ งละเอียด)
องคป์ ระกอบคอมพวิ เตอร์ คือ อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่นำมำประกอบกนั แลว้ จะได้
คอมพวิ เตอร์ท่ีสมบูรณ์ 1 เครื่อง ประกอบดว้ ยองคป์ ระกอบท่ีสำคญั หลำยส่วนดงั น้ี
1.กล่องซีพียู (Case) เป็นองคป์ ระกอบคอมพิวเตอร์ท่ีสำคญั มำก ภำยในบรรจุแผง
เมนบอร์ดแหล่งจ่ำยไฟ และหน่วยควำมจำตำ่ งๆ เช่น รอม แรม ฮำร์ดดิสก์ ดิสกไ์ ดร์ฟ และซีดีรอม
เป็นตน้ ที่เรียกวำ่ กล่องซีพยี เู พรำะภำยในเครื่อง บริเวณแผงเมนบอร์ดเป็นท่ีติดต้งั ซีพยี ู (CPU) ซ่ึงถือ
วำ่ เป็นมนั สมองของเครื่องคอมพิวเตอร์

2.แป้นพมิ พ์ (Keyboard) คืออุปกรณ์ที่ใชใ้ นกำรพมิ พข์ อ้ มูลเขำ้ สู่เครื่องคอมพิวเตอร์
เพื่อใหห้ น่วยประมวลผลขอ้ มูลกลำง (CPU) ทำกำรประมวลผล แป้นพมิ พจ์ ดั เป็นอุปกรณ์ดำ้ น
หน่วยป้อนขอ้ มูล (Input Unit) ท่ีทำหนำ้ ที่ในกำรป้อนขอ้ มูลเขำ้ สู่เครื่องคอมพวิ เตอร์

3.เมำส์ (Mouse) คืออุปกรณ์ท่ีใชใ้ นกำรคลิก ดบั เบิล้ คลิก และเล่ือนตำแหน่งเพื่อ
สงั่ งำนใหค้ อมพิวเตอร์ทำงำน ในกรณีท่ีไม่สำมำรถสัง่ งำนทำงแป้นพิมพไ์ ด้ เมำส์จดั เป็นอุปกรณ์
ดำ้ นหน่วยป้อนขอ้ มูลเช่นเดียวกบั แป้นพมิ พแ์ ต่ใชง้ ำนในลกั ษณะที่แตกตำ่ งกนั

18
4.จอภำพ (Monitor) คืออุปกรณ์ที่ใชใ้ นกำรแสดงผลขอ้ มูลที่ผำ่ นกำรประมวลผลของ
ซีพยี เู พ่ือทำใหผ้ ใู้ ชม้ องเห็นผลลพั ธ์และสำมำรถติดต่อกบั เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ได้ จอภำพจดั เป็น
อุปกรณ์ดำ้ นหน่วยแสดงผล (Output Unit) ทำหนำ้ ท่ีในกำรแสดงผลขอ้ มูล

5.ลำโพง (Speaker) คืออุปกรณ์ที่ใชใ้ นกำรแปลงสญั ญำณไฟฟ้ำเป็นสัญญำณเสียงและแสดงเสียง
ออกทำงลำโพงทำใหผ้ ใู้ ชไ้ ดย้ นิ สญั ญำณเสียงในแบบตำ่ งๆ เช่น เสียงเพลง และเสียงพดู ต่ำงๆ
ลำโพงจดั เป็ นอุปกรณ์ดำ้ นหน่วยแสดงผล (Output Unit) ทำหนำ้ ที่ในกำรแสดงผลขอ้ มูล

2.ระบบคอมพิวเตอร์แบ่งไดก้ ่ีประกำร อะไรบำ้ ง (อธิบำยอยำ่ งละเอียด)
2. ระบบคอมพวิ เตอร์

ระบบคอมพิวเตอร์ (Computer System) คือองค์ประกอบที่จะทำให้คอมพิวเตอร์สำมำรถ
ทำงำนไดอ้ ยำ่ งสมบูรณ์ ถำ้ ขำดองคป์ ระกอบส่วนใดส่วนหน่ึงแลว้ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ก็ไม่สำมำรถ
ทำงำนไดร้ ะบบของคอมพวิ เตอร์น้ีประกอบไปดว้ ยองคป์ ระกอบหลกั ที่สำคญั 4 ประกำร คือ

1.ฮำร์ดแวร์ (Hardware) หมำยถึง อุปกรณ์ต่ำงๆ ท่ีประกอบข้ึนเป็ นเครื่องคอมพิวเตอร์
มีลักษณะเป็ นโครงร่ำงสำมำรถมองเห็นด้วยตำและสัมผสั ได้ (รูปธรรม) เช่น จอภำพ คีย์บอร์ด
เคร่ืองพิมพ์ เมำส์ เป็ นตน้ ซ่ึงสำมำรถแบ่งออกเป็ นส่วนต่ำงๆ ตำมลกั ษณะกำรทำงำน ได้ 4 หน่วย
คือ หน่วยรับขอ้ มูล (Input Unit) หน่วยประมวลผลกลำง (Central Processing Unit : CPU) หน่วย
แสดงผล (Output Unit) หน่วยเก็บข้อมูลสำรอง (Secondary Storage) โดยอุปกรณ์แต่ละหน่วยมี
หนำ้ ที่กำรทำงำนแตกตำ่ งกนั

1.1.ซอฟท์แวร์ (Software) หมำยถึง ส่วนท่ีมนุษยส์ ัมผสั ไม่ไดโ้ ดยตรง (นำมธรรม)
เป็ นโปรแกรมหรือชุดคำสั่ง ท่ีถูกเขียนข้ึนเพื่อ ส่ังให้เคร่ือง คอมพิวเตอร์ทำงำน ซอฟตแ์ วร์จึงเป็ น
เหมือนตวั เช่ือมระหวำ่ งผูใ้ ชเ้ ครื่องคอมพิวเตอร์และเครื่องคอมพิวเตอร์ ถำ้ ไม่มีซอฟต์แวร์เรำ ก็ไม่

19

สำมำรถใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ทำอะไรไดเ้ ลย ซอฟต์แวร์สำหรับเคร่ืองคอมพิวเตอร์สำมำรถแบ่ง
ออกไดเ้ ป็น

1.2 ซอฟต์แวร์สำหรับระบบ (System Software) คือ ชุดของคำส่ังที่เขียนไวเ้ ป็ นคำส่ัง
สำเร็จรูป ซ่ึงจะทำงำนใกลช้ ิดกบั คอมพิวเตอร์มำกที่สุด เพื่อคอยควบคุมกำร ทำงำน ของฮำร์ดแวร์
ทุกอยำ่ ง และอำนวยควำมสะดวกให้กบั ผใู้ ชใ้ นกำรใชง้ ำน ซอฟตแ์ วร์หรือโปรแกรมระบบท่ีรู้จกั กนั
ดีก็คือ DOS, Windows, Unix, Linux รวมท้ังโปรแกรมแปลคำส่ังที่เขียนในภำษำระดับสูง เช่น
ภำษำ Basic, Fortran, Pascal, Cobol, C เป็ นตน้ นอกจำกน้ีโปรแกรมที่ใช้ในกำรตรวจสอบระบบ
เช่น Norton’s Utilities ก็นบั เป็นโปรแกรมสำหรับระบบดว้ ยเช่นกนั

1.3 ซอฟต์แวร์ประยุกต์ (Application Software) คือ ซอฟต์แวร์หรือโปรแกรมที่นำมำให้
คอมพิวเตอร์ทำงำนตำ่ งๆ ตำมท่ีผใู้ ชต้ อ้ งกำร ไม่วำ่ จะดำ้ นเอกสำร บญั ชี กำรจดั เกบ็ ขอ้ มูล เป็นตน้

2.บุคลำกร (people ware) หมำยถึง บุคลำกรในงำนดำ้ นคอมพิวเตอร์ ซ่ึงมีควำมรู้
เก่ียวกบั คอมพิวเตอร์ สำมำรถใชง้ ำน สง่ั งำนเพ่อื ใหค้ อมพิวเตอร์ทำงำน ตำมที่ตอ้ งกำร แบ่งออกได้
4 ระดบั ดงั น้ี

2.1.1 ผจู้ ดั กำรระบบ (System Manager) คือ ผวู้ ำงนโยบำยกำรใชค้ อมพวิ เตอร์ให้
เป็ นไปตำมเป้ำหมำยของหน่วยงำน

2.1.2 นกั วเิ ครำะห์ระบบ (System Analyst)
คือ ผทู้ ี่ศึกษำระบบงำนเดิมหรืองำนใหมแ่ ละทำกำรวเิ ครำะห์ควำมเหมำะสม ควำมเป็นไปไดใ้ นกำร
ใชค้ อมพวิ เตอร์กบั ระบบงำน เพ่ือให้โปรแกรมเมอร์เป็นผูท้ ี่เขียนโปรแกรมใหก้ บั ระบบงำน

2.1.3 โปรแกรมเมอร์ (Programmer)
คือ ผเู้ ขียนโปรแกรมสั่งงำนเคร่ืองคอมพิวเตอร์เพ่ือใหท้ ำงำนตำมควำมตอ้ งกำรของผใู้ ช้ โดยเขียน
ตำม แผนผงั ท่ีนกั วเิ ครำะห์ ระบบไดเ้ ขียนไว้

2.1.4 ผใู้ ช้ (User) คือ ผใู้ ชง้ ำนคอมพวิ เตอร์ทว่ั ไป ซ่ึงตอ้ งเรียนรู้วธิ ีกำรใชเ้ คร่ือง
และวธิ ีกำรใชง้ ำนโปรแกรม เพ่อื ใหโ้ ปรแกรม ท่ีมีอยสู่ ำมำรถทำงำนไดต้ ำมที่ตอ้ งกำรเนื่องจำกเป็น
ผกู้ ำหนดโปรแกรมและใชง้ ำนเคร่ืองคอมพวิ เตอร์ มนุษยจ์ ึงเป็น ตวั แปรสำคญั ในอนั ที่จะทำให้
ผลลพั ธ์มีควำมน่ำเช่ือถือ เน่ืองจำกคำสงั่ และขอ้ มูลที่ใชใ้ นกำรประมวลผล ไดร้ ับจำกกำร กำหนด
ของมนุษย์ (Peopleware) ท้งั สิ้น

2.2 ขอ้ มูล (data) ขอ้ มูลเป็นองคป์ ระกอบท่ีสำคญั อยำ่ งหน่ึงในระบบคอมพวิ เตอร์ เป็นสิ่ง
ที่ตอ้ งป้อนเขำ้ ไปในคอมพิวเตอร์ พร้อมกบั โปรแกรมที่นกั คอมพิวเตอร์เขียน ข้ึนเพื่อผลิตผลลพั ธ์ที่
ตอ้ งกำรออกมำ ขอ้ มูลที่สำมำรถนำมำใชก้ บั คอมพวิ เตอร์ได้ มี 5 ประเภท คือ ขอ้ มูลตวั เลข
(Numeric Data) ขอ้ มูลตวั อกั ษร (Text Data) ขอ้ มูลเสียง (Audio Data) ขอ้ มูลภำพ (Images Data)
และขอ้ มูลภำพเคลื่อนไหว (Video Data)

20
3.ประเภทของคอมพวิ เตอร์แบง่ เป็นก่ีชนิด อะไรบำ้ ง (อธิบำยอยำ่ งละเอียด)

ซุปเปอร์คอมพิวเตอร์ (Super Computer) หมำยถึงเครื่องประมวลผลขอ้ มูลที่มีควำมสำมำรถใน
กำรประมวลผลสูงท่ีสุดโดยทว่ั ไปสร้ำงข้ึนเป็ นกำรเฉพำะเพื่องำนดำ้ นวิทยำศำสตร์ท่ีตอ้ งกำรกำร
ประมวลผลซับซ้อนและตอ้ งกำรควำมเร็วสูง เช่น งำนวิจยั ขีปนำวุธ งำนโครงกำรอวกำศสหรัฐ
(NASA) งำนสื่อสำรดำวเทียม หรืองำนพยำกรณ์อำกำศ เป็นตน้

เมนเฟรมคอมพิวเตอร์ (Mainframe Computer) หมำยถึงเคร่ืองประมวลผลขอ้ มูลที่มีส่วนควำมจำ
และควำมเร็วน้อยลงสำมำรถใช้ขอ้ มูลและคำสั่งของเคร่ืองรุ่นอ่ืนในตระกูล (Family) เดียวกนั ได้
โดยไม่ตอ้ งดดั แปลงแกไ้ ขใดๆ นอกจำกน้นั ยงั สำมำรถทำงำนในระบบเครือข่ำย (Network) ไดเ้ ป็ น
อย่ำงดี โดยสำมำรถเช่ือมต่อไปยงั อุปกรณ์ที่เรียกว่ำ เคร่ืองปลำยทำง (Terminal) จำนวนมำกได้
สำมำรถทำงำนได้พร้อมกนั หลำยงำน (Multi Tasking) และใช้งำนได้พร้อมกนั หลำยคน (Multi
User) ปกติเครื่องชนิดน้ีนิยมใชใ้ นธุรกิจขนำดใหญ่มีรำคำต้งั แต่สิบลำ้ นบำทไปจนถึงหลำยร้อยลำ้ น
บำทตวั อยำ่ งของเคร่ืองเมนเฟรมท่ีใชก้ นั แพร่หลำยก็คือ คอมพิวเตอร์ของธนำคำรที่เช่ือมต่อไปยงั ตู้
ATM และสำขำของธนำคำรทวั่ ประเทศ

มินิ คอมพิวเตอร์ (Mini Computer) ธุรกิจและหน่วยงำนที่มีขนำดเล็กไม่จำเป็ นต้องใช้
คอมพิวเตอร์ขนำดเมนเฟรมซ่ึงมีรำคำแพงผผู้ ลิตคอมพิวเตอร์จึงพฒั นำคอมพิวเตอร์ให้มีขนำดเล็ก
และมีรำคำถูกลง เรียกวำ่ เครื่องมินิคอมพิวเตอร์โดยมีลกั ษณะพิเศษในกำรทำงำนร่วมกบั อุปกรณ์
ประกอบรอบขำ้ งที่มีควำมเร็วสูงไดม้ ีกำรใชแ้ ผน่ จำนแม่เหล็กควำมจุสูงชนิดแขง็ (Harddisk) ในกำร
เก็บรักษำขอ้ มูลสำมำรถอ่ำนเขียนขอ้ มูลได้อย่ำงรวดเร็ว หน่วยงำนและบริษทั ท่ีใช้คอมพิวเตอร์

21
ขนำดน้ี ได้แก่ กรม กอง มหำวิทยำลัย ห้ำงสรรพสิ นค้ำ โรงแรม โรงพยำบำล และโรงงำน
อุตสำหกรรมตำ่ งๆ

ไมโครคอมพิวเตอร์ (Micro Computer) หมำยถึงเครื่องประมวลผลขอ้ มูลขนำดเล็กมีส่วนของ
หน่วยควำมจำและควำมเร็วในกำรประมวลผลน้อยที่สุดสำมำรถใช้งำนไดด้ ว้ ยคนเดียว จึงมกั ถูก
เรี ยกว่ำ คอมพิวเตอร์ส่ วนบุคคล (Personal Computer : PC) ปั จจุบัน ไมโครคอมพิวเตอร์มี
ประสิ ทธิภำพสู งกว่ำในสมัยก่อนมำกอำจเท่ำกับหรื อมำกกว่ำเคร่ื องเมนเฟรมในยุคก่อน
นอกจำกน้ันยงั รำคำถูกลงมำกดงั น้ันจึงเป็ นท่ีนิยมใช้มำก ท้งั ตำมหน่วยงำนและบริษทั ห้ำงร้ำน
ตลอดจนตำมโรงเรียนสถำนศึกษำ และบำ้ นเรือนบริษัทท่ีผลิตไมโครคอมพิวเตอร์ออกจำหน่ำยจน
ประสบควำมสำเร็จเป็ นบริษทั แรก คือบริษัทแอปเปิ ลคอมพิวเตอร์ เคร่ืองไมโครคอมพิวเตอร์
จำแนกออกได้เป็ น 2 ประเภทใหญ่ๆ คือ แบบติดต้ังใช้งำนอยู่กับที่บนโต๊ะทำงำน (Desktop
Computer) และแบบเคลื่อนยำ้ ยได้ (Portable Computer) สำมำรถพกพำติดตวั อำศยั พลงั งำนไฟฟ้ำ
จำกแบตเตอรี่จำกภำยนอก ส่วนใหญ่มกั เรียกตำมลักษณะของกำรใช้งำนว่ำ Laptop Computer
หรือ Notebook Computer

22

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ

ช่ือกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………หอ้ ง...........................

รำยชื่อสมำชิก 2……………………………………เลขที่…….
4……………………………………เลขท่ี…….
1……………………………………เลขท่ี…….
3……………………………………เลขท่ี…….

ที่ รำยกำรประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น

1 กำรกำหนดเป้ำหมำยร่วมกนั 321
2 กำรแบ่งหนำ้ ท่ีรับผดิ ชอบและกำรเตรียมควำมพร้อม
3 กำรปฏิบตั หิ นำ้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมำย
4 กำรประเมินผลและปรบั ปรุงงำน

รวม

ผปู้ ระเมิน…………………………………………………
วนั ที่…………เดือน……………………..พ.ศ…………...

เกณฑ์ การให้ คะแนน

1. กำรกำหนดเป้ำหมำยร่วมกนั
3 คะแนน = สมำชิกทุกคนมีส่วนร่วมในกำรกำหนดเป้ำหมำยกำรทำงำนอยำ่ งชดั เจน
2 คะแนน = สมำชิกส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในกำรกำหนดเป้ำหมำยในกำรทำงำน
1 คะแนน = สมำชิกส่วนนอ้ ยมีส่วนร่วมในกำรกำหนดเป้ำหมำยในกำรทำงำน

2. กำรมอบหมำยหนำ้ ที่รับผิดชอบและกำรเตรียมควำมพร้อม
3 คะแนน = กระจำยงำนไดท้ วั่ ถึง และตรงตำมควำมสำมำรถของสมำชิกทกุ คน มีกำรจดั เตรียมสถำนท่ี ส่ือ /
อปุ กรณ์ไวอ้ ยำ่ งพร้อมเพรียง
2 คะแนน = กระจำยงำนไดท้ ว่ั ถึง แตไ่ ม่ตรงตำมควำมสำมำรถ และมีสื่อ / อปุ กรณ์ไวอ้ ยำ่ งพร้อมเพรียง แตข่ ำด
กำรจดั เตรียมสถำนท่ี
1 คะแนน = กระจำยงำนไมท่ วั่ ถึงและมีสื่อ / อปุ กรณ์ไม่เพยี งพอ

3. กำรปฏิบตั ิหนำ้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมำย
3 คะแนน = ทำงำนไดส้ ำเร็จตำมเป้ำหมำย และตำมเวลำท่ีกำหนด
2 คะแนน = ทำงำนไดส้ ำเร็จตำมเป้ำหมำย แต่ชำ้ กวำ่ เวลำท่ีกำหนด
1 คะแนน = ทำงำนไม่สำเร็จตำมเป้ำหมำย

4. กำรประเมินผลและปรับปรุงงำน
3 คะแนน = สมำชิกทุกคนร่วมปรึกษำหำรือ ติดตำม ตรวจสอบ และปรับปรุงงำนเป็ นระยะ
2 คะแนน = สมำชิกบำงส่วนมีส่วนร่วมปรึกษำหำรือ แต่ไม่ปรับปรุงงำน
1 คะแนน = สมำชิกบำงส่วนไมม่ ีส่วนร่วมปรึกษำหำรือ และปรับปรุงงำน

23

บันทกึ หลงั การสอน

หน่วยท่ี 1 องคป์ ระกอบของคอมพวิ เตอร์

ผลการใช้แผนการเรียนรู้

1. เน้ือหำสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
2. สำมำรถนำไปใชป้ ฏิบตั ิกำรสอนไดค้ รบตำมกระบวนกำรเรียนกำรสอน
3. สื่อกำรสอนเหมำะสมดี

ผลการเรียนของนักเรียน

1. นกั ศึกษำส่วนใหญ่มีควำมสนใจใฝ่ รู้ เขำ้ ใจในบทเรียน อภิปรำยตอบคำถำมในกลุ่ม และร่วมกนั
ปฏิบตั ิใบงำนท่ีไดร้ ับมอบหมำย

2. นกั ศึกษำกระตือรือร้นและรับผดิ ชอบในกำรทำงำนกลุ่มเพ่ือใหง้ ำนสำเร็จทนั เวลำท่ีกำหนด

ผลการสอนของครู

1. สอนเน้ือหำไดค้ รบตำมหลกั สูตร
2. แผนกำรสอนและวธิ ีกำรสอนครอบคลุมเน้ือหำกำรสอนทำใหผ้ สู้ อนสอนไดอ้ ยำ่ งมนั่ ใจ
3. สอนไดท้ นั ตำมเวลำท่ีกำหนด

แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฎี 24

แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่ 2
ช่ือวชิ า ระบบปฏบิ ัตกิ ารเบือ้ งต้น สอนสัปดาห์ที่

ช่ือหน่วย หลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์ 5-8
คาบรวม 16

ช่ือเร่ือง หลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์ จานวนคาบ 4

หัวข้อเรื่อง
ด้านความรู้
1. อธิบายหลกั การทางานของคอมพิวเตอร์
2. เลือกใชอ้ ุปกรณ์ตอ่ พว่ งแตล่ ะชนิดได้

ด้านทกั ษะ
1. เขียนหลกั การทางานของอุปกรณ์ต่อพว่ ง

ด้านคุณธรรม จริยธรรม
1. ความรับผดิ ชอบ
2. ความสนใจใฝ่ รู้

สาระสาคญั
การทางานของคอมพิวเตอร์ เร่ิมจากการป้อนขอ้ มูลเขา้ ทางหน่วยป้อนขอ้ มูล (Input Unit) ผ่านไปยงั

หน่วยประมวลผลขอ้ มูล (CPU: Central Processing Unit) โดยหน่วยประมวลผลขอ้ มูลกลางจะทางานร่วมกับ
หน่วยความจา (Memory Unit) เม่ือไดผ้ ลลพั ธ์ท่ีตอ้ งการ จะส่งขอ้ มูลออกไปยงั หน่วยแสดงผล (Output Unit) ใน
กรณีท่ีตอ้ งติดต้งั อุปกรณ์ต่อพว่ งกใ็ หน้ าอุปกรณ์ชนิดน้นั มาต่อที่พอร์ตดา้ นหลงั ของคอมพิวเตอร์ เช่น เคร่ืองพิมพ์
สแกนเนอร์ และ ในกรณีท่ีตอ้ งการบนั ทึกขอ้ มูลเพอ่ื เรียกใชง้ านหรือแกไ้ ขในภายหลงั จะกระทากบั สื่อที่ใชใ้ นการ
บนั ทึกขอ้ มูล เช่น ฮาร์ดดิสก์ ซีดี ดีวดี ีแฮนด้ีไดร์ฟ

สมรรถนะอาชีพประจาหน่วย
1. เลือกใชอ้ ุปกรณ์ต่อพว่ งและสื่อบนั ทึกขอ้ มูล

25

คาศัพท์สาคัญ
1. หน่วยความจา (Memory) ทาหนา้ ที่ในการเกบ็ ขอ้ มูลหรือคาส่ังตา่ ง ๆ ท่ีรับจากภายนอกเขา้ มาเก็บไว้
เพ่อื ประมวลผลและยงั เก็บผลที่ไดจ้ ากการประมวลผลไวเ้ พอ่ื แสดงอีกดว้ ย ซ่ึงแบง่ ออกเป็น
หน่วยความจา เป็นหน่วยความจาที่มีอยใู่ นตวั เครื่องคอมพิวเตอร์ ทาหนา้ ท่ีในการเกบ็ คาสงั่ หรือขอ้ มูล
2. หน่วยรับข้อมูล (Input Unit) ทาหนา้ ที่ในการรับขอ้ มูลหรือคาส่งั จากภายนอกเขา้ ไปเก็บไวใ้ น
หน่วยความจา เพอื่ เตรียมประมวลผลขอ้ มูลท่ีตอ้ งการ ซ่ึงอุปกรณ์ท่ีใชใ้ นการนาขอ้ มูลท่ีใชก้ นั อยตู่ ้งั แต่
อดีตจนถึงปัจจุบนั น้นั มีอยหู่ ลายประเภทดว้ ยกนั สาหรับอุปกรณ์ท่ีนิยมใชใ้ นปัจจุบนั
3. แป้นพมิ พ์ (Keyboard)แป้นพมิ พ์ หรือ คียบอร์ด เป็นอุปกรณ์คอมพวิ เตอร์ที่ทุกเคร่ืองจาเป็นตอ้ งมี เป็ น
อุปกรณ์หลกั ท่ีใชใ้ นการนาขอ้ มูลลงในเคร่ืองคอมพิวเตอร์ โดยปกติมกั จะมีลกั ษณะเป็นสี่เหล่ียมผนื ผา้
หรือใกลเ้ คียง มีแป้นตา่ งๆ ประมาณร้อยแป้นอยบู่ นคียบ์ อร์ด (ข้ึนอยกู่ บั ผงั แป้นพิมพ)์ ซ่ึงถอดแบบมา
จากเครื่องพมิ พด์ ีด
4. เมาส์ (Mouse)Mouse เป็น อุปกรณ์ที่ทาหนา้ ท่ีป้อนขอ้ มูลอยา่ งหน่ึงแต่ที่เห็นการทางาน โดยทว่ั ไปจะ
เป็นตวั ที่ใชค้ วบคุมลูกศรใหเ้ คล่ือนท่ีไปยงั ตาแหน่งตา่ งๆ บนจอภาพ เหมาะสาหรับใชง้ านเมื่อตอ้ งเลือก
หรือเลื่อนวตั ถุต่างๆ บนจอ Mouse ตอ่ เขา้ กบั คอมพิวเตอร์ได้ 2 แบบ ไดแ้ ก่ 9 Pin, Serial Port และ PS/2
(Personal System Version2)

จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้
 จุดประสงค์ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1. เพ่อื ใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั หลกั การทางานของคอมพิวเตอร์(ด้านความรู้)
2. เพอ่ื ใหม้ ีทกั ษะใชง้ าน หลกั การทางานของคอมพิวเตอร์ (ด้านทักษะ)
3. เพื่อให้มีเจตคติท่ีดีต่อการเตรียมความพร้อมด้าน วสั ดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่างถูกต้อง
สาเร็จภายในเวลาท่ีกาหนด มีเหตุและผลตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม
จริ ยธรรม)

26

 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1. อธิบายหลกั การทางานของคอมพิวเตอร์ ได้ (ด้านความรู้)
2. เขียนหลกั การทางานของอุปกรณ์ต่อพว่ ง ได้ (ด้านทักษะ)
3. เลือกใชอ้ ุปกรณ์ต่อพว่ งแต่ละชนิดไดอ้ ยา่ งเหมาะสมได้ (ด้านทักษะ)
4. ประยกุ ตใ์ ชส้ ่ือบนั ทึกขอ้ มูลแตล่ ะชนิดได้ (ด้านทักษะ)
5. การเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษาจะตอ้ งกระจายงานไดท้ ว่ั ถึง และตรง
ตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดั เตรียมสถานท่ี สื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ไวอ้ ยา่ งพร้อมเพรียง
(ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง)
6. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นกั ศึกษาจะตอ้ งมีการใช้
เทคนิคท่ีแปลกใหม่ใชส้ ่ือและเทคโนโลยปี ระกอบการนาเสนอท่ีน่าสนใจนาวสั ดุในทอ้ งถิ่นมา
ประยกุ ตใ์ ช้ อยา่ งคุม้ ค่าและประหยดั (ด้านคุณธรรม จริยธรรมพอเพยี ง) /บูรณาการเศรษฐกิจ

27

เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้

• ด้านความรู้(ทฤษฎ)ี

1. อธิบายหลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์ ได้ (จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ 1)
หลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์

การทางานของคอมพิวเตอร์ เร่ิมจากการป้อนขอ้ มูลเข้าทางหน่วยป้อนขอ้ มูล (Input Unit) ผ่านไปยงั
หน่วยประมวลผลขอ้ มูล (CPU: Central Processing Unit) โดยหน่วยประมวลผลขอ้ มูลกลางจะทางานร่วมกบั
หน่วยความจา (Memory Unit) เม่ือได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ จะส่งข้อมูลไปยังหน่วยแสดงผล (Output Unit)
ขบวนการทางานสามารถเขียนเป็นแผนภาพไดด้ งั น้ี

ระบบการทางานของคอมพวิ เตอร์ การทางานของเคร่ืองคอมพวิ เตอร์ แบ่งออกเป็ น 4 ส่วนดงั น้ี
1.1 หน่วยรับข้อมูล (Input Unit)
ทาหนา้ ที่ในการรับขอ้ มูลหรือคาส่งั จากภายนอกเขา้ ไปเก็บไวใ้ นหน่วยความจา เพ่อื เตรียมประมวลผล

ขอ้ มูลที่ตอ้ งการ ซ่ึงอุปกรณ์ท่ีใชใ้ นการนาขอ้ มูล มีหลายประเภทไดแ้ ก่
- Keyboard
- Mouse
- Disk Drive
- Hard Drive
- CD-Rom
- Magnetic Tape
- Card Reader
- Scanner

28

1.2 หน่วยประมวลผลกลาง (Central Processing Unit)
ทาหนา้ ท่ีในการคานวณและประมวลผล แบง่ ออกเป็น 2 หน่วยยอ่ ย คือ
- หน่วยควบคุม ทาหนา้ ที่ในการดูแล ควบคุมลาดบั ข้นั ตอนของการประมวลผล และการทางานของ
อุปกรณ์ต่างๆ ภายในหน่วยประมวลผลกลาง และช่วยประสานงานระหวา่ งหน่วยประมวลผลกลาง
กบั อุปกรณ์นาเขา้ ขอ้ มูล อุปกรณ์ในการแสดงผล และหน่วยความจาสารอง
- หน่วยคานวณและตรรก ทาหน้าท่ีในการคานวณและเปรียบเทียบขอ้ มูลต่าง ๆ ที่ส่งมาจากหน่วย
ควบคุม และหน่วยความจา

1.3 หน่วยความจา (Memory)
ทาหนา้ ท่ีในการเก็บขอ้ มูลหรือคาส่ังต่าง ๆ ท่ีรับจากภายนอกเขา้ มาเก็บไว้ เพ่ือประมวลผลและยงั เก็บผล

ที่ไดจ้ ากการประมวลผลไวเ้ พือ่ แสดงอีกดว้ ย ซ่ึงแบง่ ออกเป็น
หน่วยความจา เป็ นหน่วยความจาที่มีอยู่ในตวั เครื่องคอมพิวเตอร์ ทาหนา้ ท่ีในการเก็บคาสั่งหรือขอ้ มูล
แบง่ ออกเป็น
- ROM หน่วยความจาแบบถาวร
- RAM หน่วยความจาแบบชวั่ คราว
- หน่วยความจาสารอง เป็ นหน่วยความจาท่ีอยนู่ อกเคร่ือง มีหนา้ ที่ช่วยใหห้ น่วยความจาหลกั สามารถ
เก็บขอ้ มูลไดม้ ากข้ึน

1.4 หน่วยแสดงผล (Output Unit)
ทาหน้าท่ีในการแสดงผลลพั ธ์ท่ีไดห้ ลงั จากการคานวณและประมวลผล สาหรับอุปกรณ์ที่ ทาหนา้ ท่ีใน

การแสดงผลขอ้ มูลที่ได้ ไดแ้ ก่
- Monitor จอภาพ
- Printer เคร่ืองพิมพ์
- Plotter เคร่ืองพิมพท์ ่ีใชป้ ากกาในการเขียนขอ้ มูลตา่ ง ๆ ท่ีตอ้ งลงกระดาษ

29

2. เขียนหลกั การทางานของอุปกรณ์ต่อพว่ ง ได้ (จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ 2)

หลกั การทางานของอุปกรณ์ต่อพ่วง
อุปกรณ์ต่อพว่ ง หมายถึง อุปกรณ์ฮาร์ดแวร์ที่นามาต่อพว่ งกบั คอมพวิ เตอร์เพือ่ ทาให้เกิดประโยชนอ์ ยา่ ง

ใดอย่างหน่ึง เช่น นาอุปกรณ์มาต่อพ่วงกับคอมพิวเตอร์เพ่ือพิมพ์ข้อมูล แสกนรูปภาพ ทาให้เกิดเสียงเพลง
ควบคุมไฟวิ่ง ต้งั ศูนยถ์ ่วงลอ้ รถยนต์ ควบคุมเคร่ืองจกั รกลในโรงงานต่าง ๆ เป็นตน้ หลกั การทางานของอุปกรณ์
ต่อพ่วงแต่ละชนิดจะแตกต่างกนั ข้ึนอยูก่ บั ว่าจะให้อุปกรณ์ต่อพ่วงชนิดน้นั ทางานใด แต่อุปกรณ์ที่นามาต่อพ่วง
กบั คอมพิวเตอร์จะตอ้ งต่อสายเคเบิล้ หรือสายนาสัญญาณเขา้ กบั พอร์ตดา้ นหลงั ของเครื่องคอมพิวเตอร์ ซ่ึงอาจจะ
เป็ นพอร์ตขนานหรือพอร์ตอนุกรม แล้วแต่จะกาหนด และโดยทว่ั ไปจะตอ้ งมีโปรแกรมหรือซอฟต์แวร์ท่ีใช้
ควบคุมการทางานของอุปกรณ์ต่อพว่ ง เช่น ต่อพว่ งเครื่องพิมพเ์ ขา้ กบั คอมพิวเตอร์ จะตอ้ งติดต้งั ไดร์ฟเวอร์เพ่ือให้
คอมพิวเตอร์รู้จกั เคร่ืองพิมพ์ตวั น้นั หรือนาคอมพิวเตอร์ไปควบคุมไฟวิ่งจะตอ้ งเขียนโปรแกรมควบคุมไฟวิ่ง
ติดต้งั ลงในคอมพิวเตอร์ดว้ ย
คยี ์บอร์ด (Key Board)

Keyboard เป็ นอุปกรณ์หลักท่ีใช้ในการนาขอ้ มูลลงในเครื่องคอมพิวเตอร์ มีลกั ษณะเป็ นป่ ุมตวั อกั ษร
เหมือนป่ ุมเครื่องพิมพด์ ีด เป็ นอุปกรณ์รับเขา้ พ้ืนฐานท่ีตอ้ งมีในคอมพิวเตอร์ทุกเคร่ือง จะรับขอ้ มูลจากการกด
แป้นแลว้ ทาการเปล่ียน เป็ นรหสั เพื่อส่งต่อไปให้กบั คอมพิวเตอร์ แป้นพิมพท์ ี่ใชใ้ นการป้อนขอ้ มูลจะมีจานวน
ต้งั แต่ 50 แป้นข้ึนไป แผงแป้นอกั ขระส่วนใหญ่มีแป้นตวั เลขแยกไวต้ ่างหาก เพ่ือทาให้การป้อนขอ้ มูลตวั เลขทา
ได้ง่ายและสะดวกข้ึน การวางตาแหน่งแป้นอักขระ จะเป็ นไปตามมาตรฐานของระบบพิมพ์สัมผสั ของ
เครื่องพิมพด์ ีด ที่มีการใชแ้ ป้นยกแคร่ (shift) เพ่ือทาให้สามารถใชพ้ ิมพไ์ ดท้ ้งั ตวั อกั ษร ตวั พิมพใ์ หญ่และตวั พิมพ์
เล็ก ซ่ึงระบบรับรหสั ตวั อกั ษรที่ใชใ้ นทางคอมพิวเตอร์ส่วนใหญ่จะเป็ นรหสั 7 หรือ 8 บิต กล่าวคือ เม่ือมีการกด
แป้นพิมพ์ แผงแป้นอกั ขระจะส่งรหสั ขนาด 7 หรือ 8 บิต น้ีเขา้ ไปในระบบคอมพวิ เตอร์

แผงแป้นอกั ขระสาหรับเคร่ืองไมโครคอมพิวเตอร์ตระกูลไอบีเอ็มที่ผลิตออกมารุ่น แรก ๆ ต้งั แต่ พ.ศ.
2524 จะเป็ นแป้นรวมท้งั หมด 83 แป้น ซ่ึงเรียกวา่ แผงแป้นอกั ขระ PCXT ต่อมาในปี พ.ศ. 2527 บริษทั ไอบีเอ็ม
ไดป้ รับปรุงแผงแป้นอกั ขระ กาหนดสัญญาณทางไฟฟ้าของแป้นข้ึนใหม่ จดั ตาแหน่งและขนาดแป้นใหเ้ หมาะสม
ดียิ่งข้ึน โดยมีจานวนแป้นรวม 84 แป้น เรียกวา่ แผงแป้นอกั ขระพีซีเอที และในเวลาตอ่ มาก็ไดป้ รับปรุงแผงแป้น
อกั ขระข้ึนพร้อม ๆ กบั การออกเครื่องรุ่น PS/2 โดยใชส้ ัญญาณทางไฟฟ้า เช่นเดียวกบั แผงแป้นอกั ขระรุ่นเอทีเดิม
และเพม่ิ จานวนแป้นอีก 17 แป้น รวมเป็น 101 แป้น
ประเภทของคีย์บอร์ดที่มีอยปู่ ัจจุบนั จะมีอยู่ 5 แบบ

Desktop Keyboard
ซ่ึง Keyboard มาตรฐาน จะเป็นชนิด 101 คีย์

30

เมาส์ (Mouse)

เมาส์ คืออุปกรณ์ท่ีใชใ้ นการควบคุมตวั ช้ีบนจอคอมพิวเตอร์ (pointing device) เป็ นอุปกรณ์สาคญั ในการ
ใชง้ านคอมพวิ เตอร์ชิ้นหน่ึง ซ่ึงปัจจุบนั ถูกออกแบบมาใหม้ ีรูปร่าง ลกั ษณะ สีสัน ต่างๆกนั บางรุ่นมีไฟประดบั ให้
สวยงาม เพ่ือใหเ้ มาะสมกบั การใชง้ านในแตล่ ะประเภทและความช่ืนชอบของผใู้ ช้ เช่นมีขนาดเลก็ มีส่วนโคง้ และ
ส่วนเวา้ เขา้ กบั อุง้ มือของผใู้ ช้ มีรูปร่างสีสันแปลกตาไปจากรุ่นทว่ั ๆไป หรือเป็ นรูปตวั การ์ตูน และล่าสุดไดม้ ีการ
พฒั นา เมาส์อากาศ(Air Mouse) ซ่ึงสามารถใช้งานเมาส์โดยถือข้ึนมาเอียงไปมาในอากาศโดยไม่จาเป็ นตอ้ งใช้
แผน่ รอง ก็สามารถควบคุมตวั ช้ีไดเ้ ช่นกนั

การทางานของเมาส์ ภายในตวั เมาส์จะมีอุปกรณ์สาหรับตรวจจบั ตาแหน่งการเคลื่อนไหวของลูกกลิ้งยาง
(สาหรับรุ่นเก่า)หรืออุปกรณ์ตรวจจบั การเปลี่ยนแปลงของแสง (ในเมาส์ท่ีใชแ้ อลอีดีหรือเลเซอร์เป็นแหล่งกาเนิด
แสง) โดยตวั ตรวจจบั จะส่งสญั ญาณไปท่ีคอมพิวเตอร์เพ่ือแสดงผลของตวั ช้ีบนหนา้ จอคอมพวิ เตอร์

31

ด้านทกั ษะ(ปฏบิ ัติ) (จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-3)

1. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยท่ี 2
2. กิจกรรมนาสู่อาเซียน หน่วยที่ 2
3. ใบงาน หน่วยที่ 2
4. แบบประเมินผูเ้ รียนในช้นั เรียน
5. แบบฝึกหดั หน่วยท่ี 2
6. แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยท่ี 2

• ด้านคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

(จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 4-5)

1. การเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษาจะตอ้ งกระจายงานไดท้ วั่ ถึง และตรงตาม
ความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดั เตรียมสถานที่ ส่ือ วสั ดุ อุปกรณ์ไวอ้ ยา่ งพร้อมเพรียง

2. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นกั ศึกษาจะตอ้ งมีการใช้
เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้ส่ือและเทคโนโลยีประกอบการนาเสนอที่น่าสนใจนาวสั ดุในท้องถิ่นมา
ประยกุ ตใ์ ช้ อยา่ งคุม้ ค่าและประหยดั

32

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

1. ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน (15 นาที ) 1. ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน (15 นาที )

จดั ใหน้ กั เรียนศึกษาคาศพั ทใ์ นบทเรียน นกั เรียนศึกษาคาศพั ทใ์ นบทเรียน

1. ผูส้ อนจดั เตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนา 1. ผเู้ รียนเตรียมอุปกรณ์และ ฟังครูผูส้ อนแนะนา

รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเร่ือง รายวิชา วิธี การให้คะแนนและวิธีการเรี ยนเรื่ อง

หลกั การทางานของคอมพิวเตอร์ หลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์

2. ผูส้ อนแจง้ จุดประสงค์การเรียนของหน่วย 2. ผูเ้ รียนทาความเขา้ ใจเก่ียวกบั จุดประสงค์การ

เรียนที่ 2 และขอให้ผูเ้ รียนร่วมกันทากิจกรรมการ เรียนของหน่วยเรียนท่ี 2 และการให้ความร่วมมือใน

เรียนการสอน การทากิจกรรม

3. ผู้ส อน ให้ ผู้เรี ยน แส ดงความรู้ เกี่ ยวกับ 3. ผูเ้ รียนแสดงความรู้ความรู้เกี่ยวกับ หลักการ

หลกั การทางานของคอมพิวเตอร์ ทางานของคอมพิวเตอร์

2. ข้นั ให้ความรู้ (75 นาที) 2. ข้นั ให้ความรู้ (75 นาที )
1. ผู้ ส อ น แ น ะ น า วิ ธี ก า ร ใ ช้ บ ท เรี ย น 1. ผสู้ อนแนะนาวธิ ีการใชบ้ ทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย

คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 2 หลกั การทางาน สอน หน่วยท่ี 2 หลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์ และ
ของคอมพิวเตอร์ และให้ผู้เรี ยนศึกษาเอกสาร ให้ผูเ้ รียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน หลักการ
ประกอบการสอน หลกั การทางานของคอมพิวเตอร์ ทางานของคอมพวิ เตอร์ หน่วยที่ 2 หนา้ ท่ี 25-68
หน่วยที่ 2 หนา้ ท่ี 25-68
2.ผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั อธิบายเก่ียวกบั หลกั การ
2. ผูส้ อนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ ท างานข องค อม พิ วเตอร์ ตาม ท่ี ได้ศึ ก ษ าจาก บ ท เรี ย น
หลกั การทางานของคอมพิวเตอร์ตามที่ได้ศึกษาจาก คอมพวิ เตอร์ช่วยสอน
บทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน
3.อาจารยผ์ สู้ อนคอยใหค้ าแนะนาแก่ผเู้ รียน

3. อาจารยผ์ สู้ อนคอยใหค้ าแนะนาแก่ผเู้ รียน

33

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

3. ข้ันประยุกต์ใช้ ( 105 นาที ) 3. ข้นั ประยกุ ต์ใช้ ( 105 นาที )

1. ผู้สอนให้ผู้เรี ยนทาแบบฝึ กหัด หน่วยท่ี 2 1. ผูเ้ รียนทาแบบฝึ กหัด หน่วยท่ี 2 หน้าท่ี 66

หนา้ ที่ 66 เรื่อง หลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์ เรื่อง หลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์

2. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนสืบคน้ ขอ้ มูลจากอินเทอร์เน็ต 2. ผเู้ รียนสืบคน้ ขอ้ มูลจากอินเทอร์เน็ต

4. ข้นั สรุปและประเมินผล ( 30 นาที ) 4. ข้นั สรุปและประเมินผล ( 30 นาที )

1. ผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท่ีไดเ้ รียน 1. ผูส้ อนและผูเ้ รียนร่วมกนั สรุปเน้ือหาที่ไดเ้ รียน

ใหม้ ีความเขา้ ใจในทิศทางเดียวกนั เพือ่ ใหม้ ีความเขา้ ใจในทิศทางเดียวกนั

2. ผู้สอนให้ผู้เรี ยนทาแบบทดสอบก่อนเรี ยน 2. ผเู้ รียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน หนา้ 27-28

หนา้ 27-28 3. ผู้เรียนทาใบงานและกิจกรรมส่ งเสริมการ

3. ผสู้ อนให้ผเู้ รียนทาใบงานและกิจกรรมส่งเสริม เรียนรู้ ที่ 2 หนา้ 63-66

การเรียนรู้ หน่วยท่ี 2 หนา้ 63-66 4. ใหผ้ เู้ รียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน หนา้ 68

4. ผู้สอนให้ผู้เรี ยนทาแบบทดสอบหลังเรี ยน 5. ผูเ้ รียนสลับกันตรวจแบบทดสอบหลังเรียน

หนา้ ท่ี 68 ด้วยค ว าม ซื่ อสั ต ย์น าค ะ แ น น ท่ี ได้บัน ทึ ก ล งใน แ บ บ

5. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนสลบั กนั ตรวจแบบทดสอบหลงั บนั ทึกคะแนนการปฏิบตั ิกิจกรรมระหวา่ งเรียน พร้อม

เรียนดว้ ยความซ่ือสัตยแ์ ลว้ นาคะแนนที่ไดบ้ นั ทึกลงใน เปรียบเทียบคะแนนของแบบทดสอบก่อนเรียน และ

แบบบนั ทึกคะแนนการปฏิบตั ิกิจกรรมระหวา่ งเรียน หลังเรียนว่ามีผลต่างกนั อย่างไร เพื่อดูความก้าวหน้า

ของตนเอง

6. ผู้เรี ยนศึกษาเพ่ิมเติมนอกห้องเรี ยน ด้วย

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้อที่ 1-2) บทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอนท่ีจดั ทาข้ึน

(รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน)

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้อท่ี 1-2)

34

งานท่ีมอบหมายหรือกจิ กรรมการวดั ผลและประเมนิ ผล

ก่อนเรียน

1. จดั เตรียมเอกสาร ส่ือการเรียนการสอนหน่วยที่ 2
2. ทาความเขา้ ใจเกี่ยวกบั จุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยท่ี 2 และใหค้ วามร่วมมือในการทากิจกรรมใน

หน่วยที่ 1

ขณะเรียน

1. ปฏิบตั ิตามกิจกรรมหน่วยที่ 2
2. ปฏิบตั ิตามใบงาน
3. ร่วมกนั สรุป “หลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์”

หลงั เรียน

1. ทาแบบประเมินการเรียนรู้
2. ทาแบบฝึกหดั หน่วยที่ 2

ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสาเร็จของผู้เรียน

กิจกรรมท่ี 2 เรื่อง หลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์

สมรรถนะที่พงึ ประสงค์

ผเู้ รียนสร้างความเขา้ ใจเก่ียวกบั หลกั การทางานของคอมพิวเตอร์
1. วเิ คราะห์และตีความหมาย
2. ต้งั คาถาม
3. อภิปรายแสดงความคิดเห็นระดมสมอง
4. การประยกุ ตค์ วามรู้สู่งานอาชีพ

สมรรถนะการสร้างค่านิยม

ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม

35

สมรรถนะการปฏบิ ัตงิ านอาชีพ

1.เลือกใชอ้ ุปกรณ์ตอ่ พว่ งและสื่อบนั ทึกขอ้ มูล

สมรรถนะการขยายผล

-

สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้

สื่อสิ่งพมิ พ์
1. เอกสารประกอบการสอนวชิ า ระบบปฏิบตั ิการเบ้ืองตน้ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอน

จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-2)
2. แบบฝึกหดั หน่วยท่ี 1 เร่ือง หลกั การทางานของคอมพิวเตอร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนข้นั

ใหค้ วามรู้ เพื่อใหบ้ รรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-2)
3. แบบประเมินผูเ้ รียนในช้นั เรียน ใชป้ ระกอบการสอนข้นั ประยกุ ตใ์ ช้ ขอ้ 1-2

สื่อโสตทศั น์ (ถ้ามี)
1. บทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน เรื่อง หลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์

ส่ือของจริง
1. ระบบปฏิบตั ิการเบ้ืองตน้ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-2)

36

แหล่งการเรียนรู้

ในสถานศึกษา
1. หอ้ งสมุดวทิ ยาลยั เทคนิคสมุทรสาคร
2. หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ ศึกษาหาขอ้ มูลทางอินเทอร์เน็ต

นอกสถานศึกษา
-

การบูรณาการ/ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอื่น

1. บูรณาการกบั วชิ าชีวิตและวฒั นธรรมไทย ดา้ นการพูด การอ่าน การเขียน และการฝึกปฏิบตั ิตนทาง
สงั คมดา้ นการเตรียมความพร้อม ความรับผดิ ชอบ และความสนใจใฝ่ รู้

2. บูรณาการกบั วชิ าการบริหารการจดั ซ้ือ ดา้ นการซ้ือ การแสวงหาผลิตภณั ฑ์
3. บูรณาการกบั วชิ ากีฬาเพ่ือพฒั นาสุขภาพและบุคลิกภาพ ดา้ นบุคลิกภาพในการนาเสนอหนา้ ช้นั เรียน
4. บูรณาการกบั วชิ าหลกั เศรษฐศาสตร์ ดา้ นการเลือกใชท้ รัพยากรอยา่ งประหยดั