Modul Karangan Bahasa Arab

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫)تعزيز الفكرة الأساسية بالحقائق والإحصائيات( ‪4- Mengemukakan Fakta & Statistik‬‬

‫تعزيز الفكرة الأساسية بالإحصائيات‬ ‫نوع الجملة‬

‫الجملة الأساسية كثير من الشباب لا سيملا الطلاب الجامعيين يدمنون المخدرات‬

‫الجملة المساندة فقد أثبت البحث الذي أجري عةى عين شمةت ‪ 19‬ألف طالب وطالب في‬

‫الجامعات الحكومي تفشي الظاهرة بينهم‪ .‬إذ أن ‪ %5‬من طلاب الجامعات‬

‫الحكومي يتعاطون المخدرات التقةيدي ‪ ،‬وأكثر من ‪ %11‬منهم يحتسون‬
‫الكحوليات‪ ،‬و‪ %11‬يدخنون السجائر‪.‬‬

‫تعزيز الفكرة الأساسية بالحقائق‬ ‫نوع الجملة‬

‫الجملة الأساسية في الحقيق ‪ ،‬أن لمدمني المخدرات عواقب سةبي واضح في نفوسهم‬

‫الجملة المساندة وذلك لأن آثارها السةبي جةي ‪ ،‬إذ تؤدي إلى الاعتملاد المطةق عةى المخدر‬
‫والإدمان والإفراط في الجرعات والوفاة في بعض الأحيان‪ .‬فهذه العواقب تدل‬
‫عةى أن المخدرات ليست خطيرة لمدمنيها فحسب‪ ،‬بل لغيرهمكذلك‪.‬‬

‫)تعزيز الفكرة الأساسية بالتعداد( ‪5- Induktif & Deduktif‬‬

‫تعزيز الفكرة الأساسية بالتعداد‬ ‫نوع الجملة‬

‫الجملة الأساسية هناك خطوات تنظيم الكتب عةى الرف العريض‬

‫الجملة المساندة ينبغي لكل شخص أن يتبع هذه الخطوات‪ ،‬أولا ‪ :‬أن يصنف الكتب عةى‬
‫حسب حجملها وكثافتها‪ ،‬ثانيا ‪ :‬أن يرمز الكتب بتسملي خاص حسب‬
‫مجالاتها وتخصصاتها‪ .‬ثالثا ‪ :‬أن يضع الكتب الخفيف أولا عةى الرف وتةيها‬
‫الكتب الكثيف ‪ .‬أخيرا ‪ :‬أن يضعكرسيا صغيرا جانب الرف‪.‬‬

‫‪102 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫تعزيز الفكرة الأساسية بالتعداد‬ ‫نوع الجملة‬

‫الجملة الأساسية هناك طريقتان أساسيتان في تعةيم النحو والصرف تقةيديا‬

‫الجملة المساندة إن الطريق الأولى هي الطريق القياسي ‪ .‬وهي الطريق التي تتقدم فيها القاعدة‪،‬‬
‫أو الحكم العام‪ ،‬فتبدأ بالعام‪ ،‬ثم تأتي الأجزاء وبالكل الذي ينطوي تحته أجزاء‪،‬‬

‫فكل اسم يفعل الفعل‪ ،‬يسملى فاعلا‪ ،‬ويكون مرفوع وهكذا‪ .‬وأما الطريق‬
‫الثاني فهي الطريق الاستنباطي وهي ضد الطريق القياسي ‪.‬‬

‫)تعزيز الفكرة الأساسية بالمقارنة( ‪6- Membuat Perbandingan‬‬

‫تعزيز الفكرة الأساسية بالمقارنة‬ ‫نوع الجملة‬

‫الجملة الأساسية من الجدير بالذكر‪ ،‬أن الحياة في القري أفضل من الحياة في المدين‬

‫الجملة المساندة وذلك‪ ،‬لأن القري تتمليز بالاطملئنان والاستقرار‪ ،‬إضاف إلى أن القرويين يمارسون‬
‫التعاون والتكافل فيملا بينهم‪ .‬ولا غرو‪ ،‬أنهم يتحدون في كل أمر عةى أساس‬
‫الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر‪ .‬أما المدين فهي تعاكس القري في كثير من‬
‫الجوانب وعةى رأسها أنها اتسملت بالزحم والضوضاء والشغول وغيرها‪.‬‬

‫تعزيز الفكرة الأساسية بالمقارنة‬ ‫نوع الجملة‬

‫الجملة الأساسية لا شك‪ ،‬أن النجاح والفشل مصطةحان مختةفان في المعنى والتعريف‬

‫الجملة المساندة إن النجاح هو أن يستغل الانسان طاقاته الداخةي وتسخيرها لتحقيق النجاح‬
‫هدفه‪ ،‬وهو التعةم من التجارب السابق ‪ .‬أما الفشل فهو الرسوب في اجتياز‬

‫امتحان من الامتحانات وعدم التفوق فيها‪ .‬والرسوب لغويا هو السقوط‬
‫والانحطاط إلى أسفل‪.‬‬

‫‪103 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫)تعزيز الفكرة الأساسية بالتعريف( ‪7- Menghuraikan Definisi & Pengertian Konsep‬‬

‫تعزيز الفكرة الأساسية بالتعريف‬ ‫نوع الجملة‬

‫الجملة الأساسية كثير من الناس في يومنا المعاصر يتكةم عن الةيبرالي ‪.‬‬

‫الجملة المساندة ما هي الةيبرالي ؟ الةيبرالي هي فةسف سياسي أو رأي سائد تأسست عةى أفكار‬
‫الحري والمساواة‪ .‬وتنقسم الةيبرالي إلى قسملين وهي الةيبرالي الكلاسكي والةيبرالي‬

‫الاجتملاعي ‪ .‬وتشدد الةيبرالي الكلاسيكي عةى الحري في حين أن المبدأ الثاني‬
‫وهو المساواة يتجةى بشكل أكثر وضوحا في الةيبرالي الاجتملاعي ‪.‬‬

‫تعزيز الفكرة الأساسية بالتعريف‬ ‫نوع الجملة‬

‫الجملة الأساسية إن المجتملع المعاصر اليوم يحب أن يستخدم الآلات الحديث منها الهاتف الذكي‬

‫الجملة المساندة إنه مصطةح يطةق عةى فئ من الهواتف المحملول الحديث التي تستخدم نظام‬
‫تشغيل متطور‪ .‬ويعتبر الهاتف الذكي هو الهاتف الذي يوفر مزايا تصفح‬

‫الإنترنت ومزامن البريد الإلكتروني وفتح مةفات الأوفيس‪ .‬ومن العجب‪ ،‬أن‬
‫الإنسان يضطر إلى استخدامه يوميا بسبب أهميته فيكل أموره اليومي ‪.‬‬

‫)تعزيز الفكرة الأساسية بالتأثير والسبب( ‪8- Kesan & Akibat‬‬

‫تعزيز الفكرة الأساسية بالتأثير والسبب‬ ‫نوع الجملة‬

‫الجملة الأساسية لا جدال فيه أن السهر بلا هدف يؤثر عةى صح الإنسان‪.‬‬

‫الجملة المساندة ومن الواضح‪ ،‬أن الشباب اليوم خصوصا الطلاب الجامعيين يحبون السهر عندما‬
‫كانوا يدرسون في الجامعات‪ .‬ونتيج لذلك‪ ،‬فإن معظهم يتأخر عن حضور‬
‫المحاضرات والباقي منهم يصاب بمرض الصداع في الرأس بسبب غةب النوم حتى‬
‫يغيبوا عن الفصول الدراسي ‪.‬‬

‫‪104 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫تعزيز الفكرة الأساسية بالتأثير والسبب‬ ‫نوع الجملة‬

‫الجملة الأساسية لا شك‪ ،‬أن نزول الأمطار الغزيرة بلا توقف في أيام عديدة يسبب الفيضان‬

‫الجملة المساندة إنه لمن المرعب‪ ،‬أن الفيضان ظاهرة مرعب تؤدي إلى الأحوال الخطيرة منها عةى‬
‫سبيل المثال الموت‪ .‬هناك أخبار في الصحف والجرائد تقول أن الأولاد والشيوخ‬

‫معظهم قد مات بسبب الفيضان بسهول ‪ .‬وهذا بسبب ضعفهم وعجزهم عن‬
‫المحافظ عةى سلام أنفسهم عند مواجه موسم الفيضان‪.‬‬

‫‪Model Kerangka Perenggan Isi Karangan Bahasa Arab‬‬

‫(الموضوع ‪ :‬محاسن التكنولوجيا الحديثة)‬

‫‪ -1‬أداة الربط‬
‫ومن المهم أن‪...‬‬

‫‪ -2‬فكرة أساسية جملة أساسية‬

‫من محاسن التكنولوجيا الحديث أن تجعل أعملال الإنسان‬ ‫أعملال الإنسان أسهل‬

‫اليومي أسهل وأسرع من قبل‪.‬‬

‫‪ -3‬أداة الربط‬
‫وعةى سبيل المثال‪...،‬‬

‫‪ -4‬أفكار تعزيزية جمل تعزيزية‬
‫الفكرة الأولى ‪ :‬قطع المساف البعيدة‬
‫الفكرة الثاني ‪ :‬الوصول إلى المكان بسرع‬

‫‪105 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫الفكرة الثاني ‪ :‬سهول النقل والحرك من مكان إلى مكان آخر‬
‫وسائل النقل التي تساعده عةى قطع المساف البعيدة‪ .‬فالمسافر مثلا في يومنا هذا لا يمكن أن يشعر‬
‫بالتعب بل أنه مرتاح جدا عندما يستخدمها عند السفر‪ .‬ولهذا السبب‪ ،‬يستطيع أن يقةل مدة السفر‬
‫ذهابا وإيابا إضاف إلى أنه يستطيع أيضا أن يصل إلى المكان المقصود بسرع ‪ .‬ومن المؤكد‪ ،‬أن هذه‬

‫الوسائل تستخدم لسهول النقل والحرك من مكان إلى مكان آخر‪.‬‬

‫‪ -5‬ختام الفقرة‬

‫وذلك‪ ،‬لا جدال في أن استخدام التكنولوجيا الحديث يجعل طريق حياة الناس أكثر تقدما‬
‫وسهول ‪ ،‬إذ أن محاسنها أكبر من مساوئها‪.‬‬

‫الفقرة بكامةها ‪:‬‬
‫ومن المهم‪ ،‬أن من محاسن التكنولوجيا الحديث أن تجعل أعملال الإنسان اليومي أسهل وأسرع من قبل‪.‬‬
‫وعةى سبيل المثال‪ ،‬وسائل النقل التي تساعده عةى قطع المساف البعيدة‪ .‬فالمسافر مثلا في يومنا هذا‬
‫لا يمكن أن يشعر بالتعب بل أنه مرتاح جدا عندما يستخدمها عند السفر‪ .‬ولهذا السبب‪ ،‬يستطيع‬
‫أن يقةل مدة السفر ذهابا وإيابا إضاف إلى أنه يستطيع أيضا أن يصل إلى المكان المقصود بسرع ‪.‬‬
‫ومن المؤكد‪ ،‬أن هذه الوسائل تستخدم لسهول النقل والحرك من مكان إلى مكان آخر‪ .‬وذلك‪ ،‬لا‬
‫جدال في أن استخدام التكنولوجيا الحديث يجعل طريق حياة الناس أكثر تقدما وسهول إذ أن‬

‫محاسنها أكبر من مساوئها‪.‬‬

‫‪106 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪Langkah – Langkah Membina Perenggan Isi‬‬
‫الموضوع ‪ :‬دور الحكومة الماليزية في تنمية القطاع الزراعي‬

‫ومن الجدير بالذكر‪ ،‬أن‬

‫(الحكومة ساعدت المزارعين)‬
‫الحكوم تةعب دورها في مساعدة المزراعين‬
‫منها عةى سبيل المثال‬

‫‪ -‬أن تزودهم بالأسمدة الطبيعية والحبات من خضروات وأشجار ذات قيمل‬
‫اقتصادي عالي مجانا لزيادة المحاصل الزراعي ‪.‬‬

‫‪ -‬وأن تدعمهم بالتمويلات والمساعدات المالية لزراعتهم حتى يستطيعوا أن‬
‫ينتجوا المنتجات الزراعي بشكلكبير سنويا‪.‬‬

‫ونتيج لذلك‪ ،‬ستصبح ماليزيا بلادا متقدم في مجال الزراع بسبب اهتملام الحكوم بأحوال المزارعين‬
‫ومتطةباتهم الزراعي في تنملي القطاع الزراعي‪.‬‬

‫ومن الجدير بالذكر‪ ،‬أن الحكوم تةعب دورها في مساعدة المزراعين منها عةى سبيل المثال أن تزودهم‬
‫بالأسمدة الطبيعي والحبات من خضروات وأشجار ذات قيمل اقتصادي عالي مجانا لزيادة المحاصل الزراعي ‪.‬‬
‫وأن تدّعملهم بالتملويلات والمساعدات المالي لزراعتهم حتى يستطيعوا أن ينتجوا المنتجات الزراعي بشكل‬
‫كبير سنويا‪ .‬ونتيج لذلك‪ ،‬ستصبح ماليزيا بلادا متقدم في مجال الزراع بسبب اهتملام الحكوم بأحوال‬

‫المزارعين ومتطةباتهم الزراعي في تنملي القطاع الزراعي‪.‬‬

‫‪107 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫الموضوع ‪ :‬تأثير الألعاب الإلكترونية على الأطفال‬

‫ومن المؤسف‪ ،‬أن‬
‫(الألعاب تجعل الأطفال عنفاء)‬
‫الألعاب الإلكتروني خطيرة تجعل الأطفال عنفاء‬
‫وذلك‪ ،‬ل‬
‫‪ -‬ما تحتوي عليه من مشاهد عنف يرتبط بها الطفل حتى يتصف بما وجده فيها‬
‫من تصرف سيئ عنيف يؤثر عةى عقةه ونفسه بلا وعي ولا حذر‪.‬‬
‫‪ -‬وبالإضاف إلى ذلك‪ ،‬أن الطفل الذي يةعب الألعاب الإلكتروني بدون مراقب‬
‫الوالدين سيصبح أنانيا لا يفكر في شيء سوى إشباع حاجته من هذه الةعب ‪.‬‬

‫لو أمعنا النظر إلى الآثار المذكورة لوجدنا أن الألعاب الإلكتروني ليست تصنع الأطفال عنفاء فحسب‪،‬‬
‫بل تقوم بإفساد اتجاهاتهم وميولهم ودوافعهم وسةوكهم وغيرها من عناصرهم النفسي ‪.‬‬

‫ومن المؤسف‪ ،‬أن الألعاب الإلكتروني خطيرة تجعل الأطفال عنفاء وذلك‪ ،‬لما تحتوي عةيه من مشاهد‬
‫عنف يرتبط بها الطفل حتى يتصف بما وجده فيها من تصرف سيئ عنيف يؤثر عةى عقةه ونفسه بلا وعي ولا‬
‫حذر‪ .‬وبالإضاف إلى ذلك‪ ،‬أن الطفل الذي يةعب الألعاب الإلكتروني بدون مراقب الوالدين سيصبح أنانيا لا‬
‫يفكر في شيء سوى إشباع حاجته من هذه الةعب ‪ .‬لو أمعنا النظر إلى الآثار المذكورة لوجدنا أن الألعاب‬
‫الإلكتروني ليست تصنع الأطفال عنفاء فحسب‪ ،‬بل تقوم بإفساد اتجاهاتهم وميولهم ودوافعهم وسةوكهم وغيرها‬

‫من عناصرهم النفسي ‪.‬‬

‫‪108 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪Latihan Pengukuhan‬‬

‫‪ Latihan (1) : Kembangkan Idea Asas berikut berdasarkan tajuk yang diberikan.‬‬

‫‪ -1‬الموضوع ‪ :‬تحديات عصر العولمة‬

‫الفكرة الأساسية العلاق الدبةومسي بين الدول قوي‬

‫الجملة الأساسية ‪-----------------------------------------‬‬
‫المطورة ‪-----------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------‬‬

‫‪ -2‬الموضوع ‪ :‬موقف ماليزيا في قضية المجتمع الإسلامي روهينجيا‬

‫الفكرة الأساسية مساعدة اللاجئين الروهينجيين عةى الإقام المؤقت‬

‫الجملة الأساسية ‪-----------------------------------------‬‬
‫المطورة ‪-----------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------‬‬

‫‪ -3‬الموضوع ‪ :‬خطوات محاربة الرشوة لدى الموظفين الحكوميين‬

‫الفكرة الأساسية توعي الموظفين الحكوميين بأخطار الرشوة‬
‫الجملة الأساسية ‪-----------------------------------------‬‬
‫المطورة ‪-----------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------‬‬

‫‪ -4‬الموضوع ‪ :‬دور الصحافة في نشر الأنباء الصحيحة‬

‫التأكد من صح مصادر الأنباء المنشورة‬ ‫الفكرة الأساسية‬
‫الجملة الأساسية‬
‫‪-----------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------‬‬ ‫المطورة‬
‫‪-----------------------------------------‬‬

‫‪109 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪ Latihan (2) : Sokong Ayat Asas Berikut menggunakan idea-idea sokongan yang‬‬

‫‪diberikan berikut.‬‬

‫‪ -1‬الجملة الأساسية ‪ :‬لا غرو‪ ،‬أن المشاكل الاجتملاعي تؤدي إلى فساد الأم الإسلامي‬
‫الأفكار التعزيزية ‪ )1( :‬قة التربي الإسلامي (‪ )2‬آثار التكنولوجيا الحديث السةبي‬

‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -2‬الجملة الأساسية ‪ :‬لقد اتضح لنا أن القراءة مفتاح العةم‬
‫الأفكار التعزيزية ‪ )1( :‬ظهور العةملاء والأذكياء (‪ )2‬تقدم البلاد في شتى مجالات الحياة‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -3‬الجملة الأساسية ‪ :‬ومن الجدير بالذكر‪ ،‬أن التةفيزيون لها محاسن عديدة‬

‫الأفكار التعزيزية ‪ )1( :‬تثقيف المجتملع بالمعرف (‪ )2‬تربي المجتملع ببرامج التةفيزيون الطيب‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -4‬الجملة الأساسية ‪ :‬أولا ‪ :‬أن يكون الطالب ذا شخصي محملودة‬

‫الأفكار التعزيزية ‪ )1( :‬التحةى بالأخلاق الفاضة (‪ )2‬أن يكون طالبا مثاليا في المجتملع‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫‪110 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪ Latihan (3) : Tuliskan satu idea utama dan dua idea sokongan berdasarkan tajuk‬‬

‫‪berikut.‬‬

‫سةبيات التدخين لدى الشباب‬ ‫الموضوع‬
‫الفكرة الأساسية‬
‫‪__________________________________-1‬‬ ‫الفكرتان التعزيزيتان‬
‫‪__________________________________-2‬‬

‫فوائد الرياض البدني‬ ‫الموضوع‬
‫الفكرة الأساسية‬
‫‪__________________________________-1‬‬ ‫الفكرتان التعزيزيتان‬
‫‪__________________________________-2‬‬

‫واجبات الأبناء نحو الوالدين‬ ‫الموضوع‬
‫الفكرة الأساسية‬
‫‪__________________________________-1‬‬ ‫الفكرتان التعزيزيتان‬
‫‪__________________________________-2‬‬

‫أسباب التسرب والغياب من الدراس‬ ‫الموضوع‬
‫الفكرة الأساسية‬
‫‪__________________________________-1‬‬ ‫الفكرتان التعزيزيتان‬
‫‪__________________________________-2‬‬

‫‪111 | P a g e‬‬

‫كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬: ‫مهارة الكتابة‬ MODUL KMKBA

 Latihan (4) : Terjemahkan idea-idea berikut dalam bahasa Arab .

Bahasa Melayu Bahasa Arab
Kurang didikan Agama

Bahasa Melayu Bahasa Arab
Kesukaran mendapatkan bahan Bahasa Arab
bacaan Bahasa Arab
Bahasa Arab
Bahasa Melayu Bahasa Arab
Kegagalan Bangsa-Bangsa Bahasa Arab
Bersatu memainkan peranan Bahasa Arab

Bahasa Melayu 112 | P a g e
Ketiadaan pemantauan yang
berterusan

Bahasa Melayu
Terpengaruh dengan budaya
yang negatif

Bahasa Melayu
Keyakinan yang tinggi pada diri
sendiri

Bahasa Melayu
Melahirkan pendakwah yang

berwibawa

Bahasa Melayu
Bertanggungjawab terhadap

amanah

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪ Latihan (5) : Penuhkan peta minda berikut dengan idea-idea yang sesuai :‬‬
‫الموضوع ‪ :‬الزواج قبل التخرج أفضل‬

‫الفكرة الأولى ‪:‬‬
‫________________‬
‫________________‬

‫‪_______________-‬‬ ‫الزواج قبل التخرج أفضل‬ ‫‪_______________-‬‬
‫‪______________ -‬‬ ‫‪______________ -‬‬
‫‪______________ -‬‬ ‫‪______________ -‬‬

‫‪______________-‬‬ ‫الفكرة الثانية ‪:‬‬
‫‪______________ -‬‬ ‫_________________‬
‫‪______________ -‬‬ ‫_________________‬

‫‪______________-‬‬
‫‪______________ -‬‬
‫‪______________ -‬‬

‫‪113 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪ Latihan (6) : Tuliskan Perenggan Isi berdasarkan Tajuk & Model berikut :‬‬

‫أداة الربط ‪ +‬فكرة أساسية ‪ +‬جملة أساسية ‪ +‬أداة الربط‪ +‬أفكار تعزيزية ‪ +‬ختام الفقرة‬

‫الموضوع ‪ :‬العوامل التي تؤدي إلى انهيار الأسرة‬

‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬

‫الموضوع ‪ :‬محاسن التعامل مع مجتمع تعدد الأعراق‬

‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬

‫الموضوع ‪ :‬أسس القيادة الإسلامية‬

‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬

‫‪114 | P a g e‬‬

‫كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬: ‫مهارة الكتابة‬ MODUL KMKBA

UNIT 6

MEMBINA PERENGGAN PENUTUP

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari unit ini, pelajar dapat :

1- Membina perenggan penutup dengan betul berdasarkan model berikut :

‫ ختام الفقرة‬+ ‫ فكرة تعزيزي‬+ ‫ أداة الربط‬+ ‫تطويرها‬- ‫ فكرة الموضوع العام‬+ ‫أداة الربط الاختتامي‬

2- Menggunakan penanda wacana yang sesuai ketika menulis perenggan penutup.

3- Menulis dan merumus keseluruhan idea ayat asas dan ayat sokongan yang
bertepatan dengan tajuk karangan semasa menulis perenggan penutup.

4- Menulis perenggan penutup karangan dengan ringkas, menyeluruh, padat dan tepat.

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

1- Guru memperkenalkan pelajar model penulisan perenggan penutup karangan
bahasa Arab berdasarkan langkah demi langkah penulisannya.

2- Guru menghuraikan setiap langkah-langkah yang terdapat dalam model penulisan
perenggan penutup karangan secara teratur, jelas dan difahami.

3- Pelajar di minta menyebut satu-persatu setiap langkah-langkah yang terdapat dalam
model penulisan perenggan penutup karangan secara beramai-ramai.

4- Guru menunjuk contoh cara menulis perenggan penutup berdasarkan langkah-
langkah yang terdapat dalam model di papan putih.

5- Pelajar diminta menulis dan menunjuk contoh cara menulis perenggan penutup
berdasarkan langkah-langkah yang dipelajari secara individu dalam buku tulis.

6- Seterusnya beberapa pelajar di minta menunjuk contoh cara menulis perenggan
penutup berdasarkan langkah-langkah yang yang dipelajari di papan putih mengikut
tajuk karangan yang diberikan guru.

7- Guru menyemak hasil penulisan perenggan pelajar dan berbincang dengan semua
pelajar jawapan yang betul.

8- Kemudian, guru menulis lima tajuk berasingan di papan putih dan meminta setiap
kumpulan daripada pelajar menulis perenggan penutup berdasarkan langkah-
langkah yang telah dipelajari.

9- Guru menyemak jawapan pelajar dari satu kumpulan ke satu kumpulan yang lain dan
membuat pembetulan tatabahasa sekiranya ada.

10- Pelajar diminta menyelesaikan semua latihan dalam unit ini secara individu.

115 | P a g e

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫صياغة الفقرة (الخاتمة)‬

‫أداة الربط‬ ‫فكرة الموضوع‬ ‫أداة الربط‬
‫العام ‪-‬تطويرها‬ ‫الأختتامي‬

‫ختام الفقرة‬ ‫فكرة تعزيزي‬

‫أداة الربط الاختتامية‬
‫وخلاص القول‪ ،‬أن‬

‫فكرة الموضوع العامة‪-‬تطويرها( حاج المجتملع المثالي إلى الاتحاد وتوطيد العلاق )‬
‫المجتملع المثالي يحتاج إلى الاتحاد وتوطيد العلاق بين الأفراد عن طريق ممارس التعاون والتفاهم والتناصح‬

‫أداة الربط‬
‫كملا‬

‫فكرة تعزيزية‬
‫قال الحكملاء ‪ :‬إن في الاتحاد قوة وفي التنازع ضعف‬

‫ختام الفقرة‬
‫ومن هنا‪ ،‬يستطيع المجتملع أن يعيش في أمن وسلام واستقرار طول الحياة‬

‫وخلاص القول‪ ،‬أن المجتملع المثالي يحتاج إلى الاتحاد وتوطيد العلاق بين الأفراد عن طريق ممارس التعاون‬
‫والتفاهم والتناصح كملا قال الحكملاء ‪ :‬إن في الاتحاد قوة وفي التنازع ضعف‪ .‬ومن هنا‪ ،‬يستطيع المجتملع أن‬

‫يعيش في أمن وسلام واستقرار طول الحياة‪.‬‬

‫‪116 | P a g e‬‬

‫كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬: ‫مهارة الكتابة‬ MODUL KMKBA

Kerangka Perenggan Penutup Karangan Bahasa Arab

Terdapat lima elemen utama yang membentuk model kerangka perenggan

penutup karangan Bahasa Arab iaitu :

1- Penanda Wacana Penutup Perenggan (‫)أداة الربط الاختتامية‬

a. Peulisan perenggan penutup haruslah dimulakan dengan penanda
wacana yang sesuai untuk menutup perenggan.

b. Berikut adalah beberapa contoh bentuk penanda wacana yang biasa di
gunakan semasa memulakan perenggan penutup bahasa Arab.

...‫ خبر أن وقد تبةور ظاهرا‬+ ‫ اسم أن‬+ ‫ أن‬،‫وخلاص القول‬

‫ خبر أن‬+ ‫ اسم أن‬+ ‫ أن‬، ‫وفي الخلاص‬ ‫ خبر أن‬+ ‫ اسم أن‬+ ‫ أن‬،‫وباختصار‬

...‫لقد اختتم هذا النقاش‬ ‫ خبر أن‬+ ‫ اسم أن‬+ ‫ أن‬، ‫وفي النهاي‬

...‫أشار هذا الموضوع نهائيا إلى‬ ‫ خبر أن‬+ ‫ اسم أن‬+ ‫ أن‬،‫وأخيرا‬

...‫ نقول‬،‫ خبر أن وفي خاتم هذا الموضوع‬+ ‫ اسم أن‬+ ‫ أن‬،‫وفي نهاي المطاف‬

...‫ خبر أن نكتشف في النهاي أن‬+ ‫ اسم أن‬+ ‫ أن‬،‫وقصارى القول‬

‫وإلى هنا نختتم هذا الموضوع بأن‬ ‫ خبر أن‬+ ‫ اسم أن‬+ ‫ أن‬،‫وفي الختام‬

‫ خبر أن‬+ ‫ اسم أن‬+ ‫ أن‬،‫ خبر أن وبالإيجاز‬+ ‫ اسم أن‬+ ‫ أن‬،‫وقبل ختام النقاش‬

.‫لقد تبين لنا هذا الموضوع بشكل موجز‬ ‫ خبر أن‬+ ‫ اسم أن‬+ ‫ أن‬،‫ختاما‬

2- Idea Tajuk Keseluruhan-Dikembangkan (‫تطويرها‬-‫)فكرة الموضوع العامة‬

a. Idea tajuk keseluruhan (‫ )فكرة الموضوع العامة‬perlu diringkaskan

sepadat-padatnya agar ia menyentuh dan berkaitan dengan
keseluruhan isi yang telah dibincangkan. Idea ini biasanya datang
dalam bentuk ayat asas yang lengkap dan tidak lengkap namun kedua-
duanya mempunyai kaitan yang sangat rapat dengan tajuk karangan.
b. Idea ini perlu dizahirkan dalam bentuk poin yang bermula dengan Isim

Masdar (‫ )اسم المصدر‬terlebih dahulu sebelum dikembangkan menjadi
ayat yang sempurna. Contohnya : " ‫"الاهتملام بالنظاف البدني‬

117 | P a g e

‫كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬: ‫مهارة الكتابة‬ MODUL KMKBA

3- Penanda Wacana Penghubung antara Ayat (‫)أداة الربط لربط الجملتين‬

a. Penggunaan penanda wacana untuk menghubungkan antara dua ayat
iaitu ayat asas dan ayat sokongan amat diperlukan supaya keterkaitan
dan pertautan antara idea nampak jelas kerana idea asas tersebut
telah diperkukuhkan dengan ayat sokongan.

b. Berikut adalah bentuk penanda wacana yang dicadangkan semasa
menghubungkan antara dua ayat.

...‫هناك‬ ...،‫وذلك‬
‫ خبر أن‬+ ‫ اسم أن‬+ ‫مع أن‬ ...،‫ونتيج لذلك‬
...،‫وعقب ذلك‬
..‫ف‬...‫رغم أن‬ ...،‫وبهذا السبب‬
...‫فهذا‬
...،‫ولهذا‬
‫ خبر أن‬+ ‫ اسم أن‬+ ‫وبعبارة أخرى أن‬ ...‫ونظرا ل‬
...‫ ف‬،‫بناء عةى ذلك‬ ...،‫ومن هنا‬
...‫وبالتالي‬ ‫ خبر أن‬+ ‫ اسم أن‬+ ‫كملا أن‬

‫ فاعل‬+ ‫ فعل‬+ ‫وكل ذلك‬

4- Idea Sokongan (‫)فكرة تعزيزية‬

a. Idea sokongan untuk perenggan penutup biasanya terdiri dari kata-
kata hikmah, peribahasa, lontaran cadangan, kata-kata nasihat dan
sebagainya yang berkaitan dengan tajuk karangan.

b. Gaya bahasa yang ringkas dan padat amat perlu untuk menyokong
idea tajuk keseluruhan.

5- Penutup Perenggan (‫)ختام الفقرة‬

Semasa menutup perenggan penutup, penggunaan penanda wacana sangat
di alu-alukan, manakala ayat penutup mestilah merumus keseluruhan idea
yang telah dibincangkan dengan menyatakan penyelesaian mahupun
mengemukakan cadangan kearah penyelesaian agar perbincangan yang
telah dibuat dapat di selesaikan dengan baik dan menarik .

118 | P a g e

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪Model Kerangka Penutup Karangan Bahasa Arab‬‬

‫(الموضوع ‪ :‬التعاون ضرورية الحياة)‬

‫‪ -1‬أداة الربط الاختتامية‬
‫أداة الربط ‪ +‬جمة اسمي ( إن‪+‬اسمها‪+‬خبرها) ض وفي النهاي ‪ ،‬أن‬

‫‪ -2‬فكرة الموضوع العامة (تطويرها)‬
‫الفكرة ض اسم مصدر ‪ +‬فضة ض ممارس التعاون ضروري‬
‫تطوير الفكرة ض مبتدأ ‪ +‬فضة ‪ +‬خبر ض ممارس التعاون بين أفراد المجتملع المتعدد الأعراق ضروري‬

‫‪ -3‬أداة الربط‬
‫أداة الربط ض فهذا واضح وفقا ل‬

‫‪ -4‬فكرة تعزيزية‬
‫قوله تعالى ‪" :‬وتعاونوا عةى البر والتقوى ولا تعاونوا عةى الإثم والعدوان"‬

‫‪ -5‬ختام الفقرة‬
‫وعةى النحو ذلك‪ ،‬ينبغي عةىكل فرد من أفراد المجتملع أن يمارس التعاون دائملا لأنه ضروري في‬

‫الحياة‪.‬‬
‫وفي النهاية‪ ،‬أن ممارسة التعاون بين أفراد المجتمع المتعدد الأعراق ضرورية‪ ،‬فهذا واضح‬

‫وفقا لقوله تعالى ‪" :‬وتعاونوا على البر والتقوى ولا تعاونوا على الإثم والعدوان"‪ .‬وعلى النحو‬

‫ذلك‪ ،‬ينبغي علىكل فرد من أفراد المجتمع أن يمارس التعاون دائما لأنه ضروري في الحياة‪.‬‬

‫‪119 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪Langkah – Langkah Membina Perenggan Penutup Karangan‬‬

‫الموضوع ‪ :‬التلوث البيئي أنواعه وأسبابه وطرق علاجه‬

‫أداة الربط الاختتامية‬
‫وباختصار‪ ،‬لا بد أن‬

‫فكرة الموضوع العامة‪-‬تطويرها (توعي المجتملع بأسباب التةوث والقيام عةى وقايته)‬
‫يكون المجتملع واعيا وحذرا بالأسباب التي تؤدي إلى التةوث والقيام عةى وقايته وعلاجه تدريجيا‬

‫أداة الربط‬
‫حتى‬

‫فكرة تعزيزية‬
‫يستطيع الإنسان أن يعيش عةى سطح الأرض مطملئنا بلا خوف ولا قةق‬

‫ختام الفقرة‬
‫ومن الأفضل‪ ،‬أن تتخذ الحكوم الخطوات المهمل وتتعاون مع الجهات الأخرى خصوصا المجتملع المحةي عةى‬

‫مكافح التةوث البيئي‬

‫وباختصار‪ ،‬لا بد أن يكون المجتملع واعيا وحذرا بالأسباب التي تؤدي إلى التةوث والقيام عةى وقايته‬
‫وعلاجه تدريجيا حتى يستطيع الإنسان أن يعيش عةى سطح الأرض مطملئنا بلا خوف ولا قةق‪ .‬ومن‬
‫الأفضل‪ ،‬أن تتخذ الحكوم الخطوات المهمل وتتعاون مع الجهات الأخرى خصوصا المجتملع المحةي عةى‬

‫مكافح التةوث البيئي‬

‫‪120 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫الموضوع ‪ :‬دور الشباب في عصر العولمة‬

‫أداة الربط الاختتامية‬
‫وفي نهاي المطاف‪ ،‬أن‬

‫فكرة الموضوع العامة‪-‬تطويرها (الشباب قادة المستقبل)‬
‫الشباب في عصر العولم يحتاجون إلى الاستعداد الكافي روحيا وجسمليا وعقةيا لأنهم قادة المستقبل لةدول‬

‫أداة الربط‬
‫وذلك‪ ،‬عن طريق‬

‫فكرة تعزيزية‬
‫تثقيف عقولهم بالعةوم والمعارف وتنوير قةوبهم بالأخلاق الفاضة حتى يقدروا عةى قيادة الدول جيدا‬

‫ختام الفقرة‬
‫ومن ثم‪ ،‬يستطيعون أن يسترجعوا عهد الخلاف الإسلامي الذهبي السابق مثل خلاف عملر بن عبد العزيز في‬

‫حكوم الدول العباسي وتطوير حضارتها‪.‬‬

‫وفي نهاي المطاف‪ ،‬أن الشباب في عصر العولم يحتاجون إلى الاستعداد الكافي روحيا وجسمليا وعقةيا لأنهم‬
‫قادة المستقبل لةدول ‪ .‬وذلك‪ ،‬عن طريق تثقيف عقولهم بالعةوم والمعارف وتنوير قةوبهم بالأخلاق الفاضة‬
‫حتى يقدروا عةى قيادة الدول جيدا‪ .‬ومن ثم‪ ،‬يستطيعون أن يسترجعوا عهد الخلاف الإسلامي الذهبي‬

‫السابق مثل خلاف عملر بن عبد العزيز في حكوم الدول العباسي وتطوير حضارتها‪.‬‬

‫‪121 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬
‫الموضوع ‪ :‬أهمية الإدخار وفوائدها‬

‫أداة الربط الاختتامية‬
‫وخلاص القول‪ ،‬أن‬

‫فكرة الموضوع العامة‪-‬تطويرها (الإدخار صف محملودة)‬
‫الإدخار في المؤسس المالي مثل البنك صف محملودة تدعو الناس إلى حفظ أموالهم بطريق صحيح منظمل‬

‫أداة الربط‬
‫وبالإضاف إلى ذلك‪،‬‬

‫فكرة تعزيزية‬
‫يستطيع الناس أن يستثملروا أموالهم فيه لمدة محددة حتى يربحوا من ذلك ربحا عظيملا في المستقبل‬

‫ختام الفقرة‬
‫وعةى هذا‪ ،‬ينبغي عةى كل فرد أن ي ّدخر أمواله ويعملل عةى استثملارها من أجل الحصول عةى المنافع والفوائد‬

‫المالي في المستقبل‪.‬‬

‫وخلاص القول‪ ،‬أن الإدخار في المؤسس المالي مثل البنك صف محملودة تدعو الناس إلى حفظ أموالهم‬
‫بطريق صحيح منظمل ‪ .‬وبالإضاف إلى ذلك‪ ،‬يستطيع الناس أن يستثملروا أموالهم فيه لمدة محددة حتى‬
‫يربحوا من ذلك ربحا عظيملا في المستقبل‪ .‬وعةى هذا‪ ،‬ينبغي عةى كل فرد أن ي ّدخر أمواله ويعملل عةى‬

‫استثملارها من أجل الحصول عةى المنافع والفوائد المالي في المستقبل‪.‬‬

‫‪122 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫الموضوع ‪ :‬فيسبوك وآثاره لدى المراهقين‬

‫أداة الربط الاختتامية‬
‫وفي النهاي ‪ ،‬أن‬

‫فكرة الموضوع العامة‪-‬تطويرها (سةبيات فيسبوك أكثر من إيجابياته)‬
‫فيسبوك من أخطر شبكات التواصل الاجتملاعي الإلكتروني لأن سةبياته أكثر من إيجابياته استخداما وتعاملا‬

‫أداة الربط‬
‫ومن الأفضل‪،‬‬

‫فكرة تعزيزية‬
‫أن يةعب الوالدون دورهم في مراقب أبناءهم المراهقين عةى الاستخدام الصحيح لفيسبوك‬

‫ختام الفقرة‬
‫ومن المهم‪ ،‬أن تكون هناك إجراءات صارم من جميع الجهات المسؤول خصوصا حكوم البلاد لمنع المراهقين من‬

‫سوء استخدام فيسبوك عند تعامةهم الاجتملاعي في شبكات الانترنت‪.‬‬

‫وفي النهاي ‪ ،‬أن فيسبوك من أخطر شبكات التواصل الاجتملاعي الإلكتروني لأن سةبياته أكثر من إيجابياته‬
‫استخداما وتعاملا‪ .‬ومن الأفضل‪ ،‬أن يةعب الوالدون دورهم في مراقب أبناءهم المراهقين عةى الاستخدام‬
‫الصحيح لفيسبوك‪ .‬ومن المهم‪ ،‬أن تكون هناك إجراءات صارم من جميع الجهات المسؤول خصوصا‬

‫حكوم البلاد لمنع المراهقين من سوء استخدام فيسبوك عند تعامةهم الاجتملاعي في شبكات الانترنت‪.‬‬

‫‪123 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬
‫الموضوع ‪ :‬تطلعات ماليزيا ‪2020‬‬

‫أداة الربط الاختتامية‬
‫وقصارى القول‪ ،‬أن‬

‫فكرة الموضوع العامة‪-‬تطويرها (مكان ماليزيا بين الدول العالمي )‬
‫تطةعات مالزيا ‪ 2121‬قد وضعت مالزيا في المكان العالي بين الدول الآسياوي خصوصا والدول العالمي عملوما‬

‫أداة الربط‬
‫وقد تبةور ظاهرا أن‬

‫فكرة تعزيزية‬
‫ماليزيا الآن تستعد استعدادا تاما لمواجه التحديات والأزمات المقبة إما تتعةق بمصالح الشعوب أم بتطور البلاد‬

‫أم‬
‫ختام الفقرة‬
‫وعةى هذا‪ ،‬فلا بد لكل شعب ماليزي أن يعملل عةى تحقيق هذه التطةعات الجوهري ويسعى إلى أن يجعل ماليزيا‬

‫بلادا متقدم مرموق أمام عيون المجتملعات العالمي ‪.‬‬

‫وقصارى القول‪ ،‬أن تطةعات مالزيا ‪ 2121‬قد وضعت مالزيا في المكان العالي بين الدول الآسياوي‬
‫خصوصا والدول العالمي عملوما‪ .‬وقد تبةور ظاهرا أن ماليزيا الآن تستعد استعدادا تاما لمواجه التحديات‬
‫والأزمات المقبة إما تتعةق بمصالح الشعوب أم بتطور البلاد‪ .‬وعةى هذا‪ ،‬فلا بد لكل شعب ماليزي أن‬
‫يعملل عةى تحقيق هذه التطةعات الجوهري ويسعى إلى أن يجعل ماليزيا بلادا متقدم مرموق أمام عيون‬

‫المجتملعات العالمي ‪.‬‬

‫‪124 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫الموضوع ‪ :‬دور العلماء في حضارة الأمة‬

‫أداة الربط الاختتامية‬
‫قد أشار هذا الموضوع نهائيا إلى‬

‫فكرة الموضوع العامة‪-‬تطويرها (مساهمات العةملاء بحاج إلى الاهتملام بها)‬
‫أن العةملاء مساهماتهم في رفع حضارة الأم أمر لا مفر منه بل أنها تحتاج إلى الاهتملام والعناي بها‬

‫أداة الربط‬
‫ومن الواضح‪،‬‬

‫فكرة تعزيزية‬
‫أن تطور البلاد واستقرار السياس وتقدم الاقتصاد ووحدة المجتملع كةها بسبب جهود العةملاء ومساهماتهم الغالي‬

‫ختام الفقرة‬
‫إذن‪ ،‬يجب عةينا أن نق ّدر جهود العةملاء ونعتز بكفاءاتهم ومهاراتهم وقدراتهم وإنجازاتهم العةملي في رفع حضارة‬

‫البلاد وإنشاء الأم المملتازة في شتى الجوانب خصوصا في القيادة‪.‬‬

‫قد أشار هذا الموضوع نهائيا إلى أن العةملاء مساهماتهم في رفع حضارة الأم أمر لا مفر منه بل أنها تحتاج‬
‫إلى الاهتملام والعناي بها‪ .‬ومن الواضح‪ ،‬أن تطور البلاد واستقرار السياس وتقدم الاقتصاد ووحدة المجتملع‬
‫كةها بسبب جهود العةملاء ومساهماتهم الغالي ‪ .‬إذن‪ ،‬يجب عةينا أن نق ّدر جهود العةملاء ونعتز بكفاءاتهم‬
‫ومهاراتهم وقدراتهم وإنجازاتهم العةملي في رفع حضارة البلاد وإنشاء الأم المملتازة في شتى الجوانب خصوصا‬

‫في القيادة‪.‬‬
‫ة‬

‫‪125 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫الموضوع ‪ :‬الهواتف اليدوية في حياة الإنسان‬

‫أداة الربط الاختتامية‬
‫نكتشف في النهاي أن‬

‫فكرة الموضوع العامة‪-‬تطويرها (أصبحت الهواتف اليدوي جزء أساسيا)‬
‫الهواتف اليدوي قد أصبحت جزء أساسياكبيرا من الأساسيات التي يحتاج إليها الإنسان لأن بدونها فلا تكتملل‬

‫الحياة‬
‫أداة الربط‬
‫وعةى الرغم من‬

‫فكرة تعزيزية‬
‫إن الإنسان اليوم يضطر إلى استخدامها أو بحاج مآس إليها فعةيه أن يستخدمها بطريق صحيح نافع‬

‫ختام الفقرة‬
‫وذلك‪ ،‬ينبغي عةيه أن يستخدمها لغرض توطيد العلاق الأخوي بين المجتملعات العالمي أو لغرض اكتساب العةوم‬

‫والمعارف وتبادلها مع الآخرين‪.‬‬

‫نكتشف في النهاي أن الهواتف اليدوي قد أصبحت جزءا أساسيا كبيرا من الأساسيات التي يحتاج إليها‬
‫الإنسان‪ ،‬لأن بدونها فلا تكتملل الحياة‪ .‬وعةى الرغم من أن الإنسان اليوم يضطر إلى استخدامها أو بحاج‬
‫مآس إليها فعةيه أن يستخدمها بطريق صحيح نافع ‪ .‬وذلك‪ ،‬ينبغي عةيه أن يستخدمها لغرض توطيد‬

‫العلاق الأخوي بين المجتملعات العالمي أو لغرض اكتساب العةوم والمعارف وتبادلها مع الآخرين‪.‬‬

‫‪126 | P a g e‬‬

‫ة‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫الموضوع ‪ :‬قضية فلسطين ومواقف الأمة الإسلامية‬

‫أداة الربط الاختتامية‬
‫وباختصار شديد‪ ،‬أن‬

‫فكرة الموضوع العامة‪-‬تطويرها (جعةت قضي فةسطين قةوب المسةملين جريح )‬
‫قضي فةسطين قد جعةت قةوب المسةملين جريح دموي كأنها لا تشير إلى نهاي مطافها والمسةملون اليوم‬

‫يتجاهةون في ذلك ويصملتون‪.‬‬

‫أداة الربط‬
‫وبعبارة أخرى‪ ،‬أن‬

‫فكرة تعزيزية‬
‫أم الإسلام اليوم لا تزال ساكت عن موقفها تجاه المشقات والمصائب التي واجهها الفةسطينيون المستضعفون‬

‫ختام الفقرة‬
‫ومن هنا‪ ،‬فلا بد لرؤساء المسةملين حول العالم من تحذير اليهود الصهيوني من الاعتداء عةى حقوق الفةسطينين‬

‫وأرضهم المقدس ‪.‬‬

‫وباختصار شديد‪ ،‬أن قضي فةسطين قد جعةت قةوب المسةملين جريح دموي كأنها لا تشير إلى نهاي‬
‫مطافها والمسةملون اليوم يتجاهةون في ذلك ويصملتون‪ .‬وبعبارة أخرى‪ ،‬أن أم الإسلام اليوم لا تزال ساكت‬
‫عن موقفها تجاه المشقات والمصائب التي واجهها الفةسطينيون المستضعفون‪ .‬ومن هنا‪ ،‬فلا بد لرؤساء‬
‫المسةملين حول العالم من تحذير اليهود الصهيوني من الاعتداء عةى حقوق الفةسطينين وأرضهم المقدس ‪.‬‬

‫‪127 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪Latihan Pengukuhan‬‬

‫)فكرة الموضوع العامة( ‪ Latihan (1) : Bina dan kembangkan idea keseluruhan tajuk‬‬
‫‪ yang diberikan sebagaimana contoh.‬أدوات الربط ‪menggunakan‬‬

‫مثال ‪:‬‬

‫فكرة الموضوع العامة‬ ‫أداة الربط الاختتامية‬

‫الإدمان عةى الألعاب الإلكتروني ضارّ‬ ‫وباختصار‪ ،‬أن‬

‫وباختصار‪ ،‬أن الإدمان على الألعاب الإلكترونية لدي الأطفال والمراهقين ضار ومضّر لصح‬
‫أجسامهم خصوصا لعيونهم وذاكراتهم‪.‬‬

‫فكرة الموضوع العامة‬ ‫أداة الربط‬

‫إيجبيات السفر أكثر من سةبياته‬ ‫وخلاص القول‪ ،‬أن‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫فكرة الموضوع العامة‬ ‫أداة الربط‬

‫ترويج ماليزيا لاستقطاب السياح الأجانب عظيم‬ ‫وفي نهاي المطاف‪ ،‬أن‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫‪128 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪ Latihan (2) : Bina Ayat Asas Penutup Berdasarkan tajuk – tajuk Karangan berikut.‬‬
‫‪ -1‬إيجابيات التعةم في خارج البلاد‬

‫‪-----------------------------------------------‬‬

‫‪ -2‬تكنولوجيا الحديث وطرق استخدامها‬

‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪ -3‬انهيار الأسرة في المجتملع المعاصر‬

‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪ -4‬مواقف المسةملين في قضي الحرب في سوريا‬

‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪ -5‬تدهور العملة الماليزي وآثاره في القطاع الاقتصادي‬

‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪ -6‬العوامل التي تؤثر عةى الانحلال الخةقي لدى الشباب‬

‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪ -7‬تربي الأولاد مسؤولي عام‬

‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪ -8‬دور العةملاء والخبراء في رفع مستوى الأم‬

‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪ -9‬المأكولات الشعبي في السوق العالمي‬

‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪ -11‬السياح الطبي في ماليزيا‬

‫‪-----------------------------------------------‬‬

‫‪129 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪ Latihan (3) : Tuliskan Idea Sokongan yang sesuai kepada Idea Asas Berikut.‬‬

‫حاجة المجتمع إلى التعاون‬ ‫الفكرة الأساسية‬
‫الفكرة التعزيزية‬

‫الحفاظ على حقوق المستهلكين‬ ‫الفكرة الأساسية‬
‫الفكرة التعزيزية‬

‫تهذيب الأطفال بالاقتصاد‬ ‫الفكرة الأساسية‬
‫الفكرة التعزيزية‬

‫الاهتمام بمصالح الأمة الإسلامية‬ ‫الفكرة الأساسية‬
‫الفكرة التعزيزية‬

‫‪ Latihan (4) : Tuliskan dan Kembangkan Idea Sokongan dalam jadual berikut.‬‬

‫‪Idea‬‬ ‫تعدد الآراء في المجتمع‬
‫‪Sokongan‬‬

‫‪Ayat‬‬

‫‪Idea‬‬ ‫قلة الأدب بين الشباب‬
‫‪Sokongan‬‬ ‫محاربة الفقر والأمية‬

‫‪Ayat‬‬

‫‪Idea‬‬
‫‪Sokongan‬‬

‫‪Ayat‬‬

‫‪Idea‬‬ ‫تشجيع الأطفال على تحسين قراءة القرآن‬
‫‪Sokongan‬‬

‫‪Ayat‬‬

‫‪130 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪ Latihan (5) : Tuliskan Perenggan Penutup berdasarkan Kerangka model berikut :‬‬

‫الموضوع ‪ :‬دعوة إلى الدفاع عن حقوق المسلمين المستضعفين‬

‫أداة الربط الاختتامية‬
‫________________‬

‫فكرة الموضوع العامة‪-‬تطويرها (‪)......................................‬‬
‫_____________________________________________________‬

‫_____________________________________________________‬
‫__‬
‫أداة الربط‬

‫_______________‬

‫فكرة تعزيزية‬

‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫__‬
‫ختام الفقرة‬

‫_______________________________________________________‬
‫_______________________________________________________‬
‫__‬

‫____________________________________________________‬

‫____________________________________________________‬
‫____________________________________________________‬
‫____________________________________________________‬

‫‪131 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪ Latihan (6) : Tuliskan Perenggan Penutup berdasarkan Tajuk & Model berikut :‬‬

‫أداة الربط الاختتامية ‪ +‬فكرة الموضوع العامة‪-‬تطويرها ‪ +‬أداة الربط ‪ +‬فكرة تعزيزية ‪ +‬ختام الفقرة‬

‫الموضوع ‪ :‬الزواج المبكر لدى الطلاب الجامعين‬

‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬

‫الموضوع ‪ :‬آثار تفضيل استخدام اللغة الأجنبية على اللغة الأم عند الاتصال اليومي‬

‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬

‫الموضوع ‪ :‬نحو إنشاء الجيل المتقدم‬

‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬

‫‪132 | P a g e‬‬

‫كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬: ‫مهارة الكتابة‬ MODUL KMKBA

UNIT 7

MODEL KERANGKA KARANGAN BAHASA ARAB

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari unit ini, pelajar dapat :

1- Membina karangan Bahasa Arab dari langkah yang pertama sehingga langkah yang
terakhir berdasarkan model kerangka berikut :

Pendahuluan ‫ جمة مساندة‬+ ‫ أداة الربط‬+ )‫ جمة أساسي (تطويرها‬+ ‫أداة الربط الافتتاحي‬
Karangan ‫ ختام الفقرة‬+ )‫(تطويرها‬
Isi (1)
‫ ختام‬+ ‫ أفكار تعزيزي‬+ ‫ أداة الربط‬+ ‫ جمة أساسي‬+ ‫ فكرة أساسي‬+ ‫أداة الربط‬
Isi (2) ‫الفقرة‬

Isi (3) ‫ ختام‬+ ‫ أفكار تعزيزي‬+ ‫ أداة الربط‬+ ‫ جمة أساسي‬+ ‫ فكرة أساسي‬+ ‫أداة الربط‬
‫الفقرة‬
Penutup
Karangan ‫ ختام‬+ ‫ أفكار تعزيزي‬+ ‫ أداة الربط‬+ ‫ جمة أساسي‬+ ‫ فكرة أساسي‬+ ‫أداة الربط‬
‫الفقرة‬

‫ فكرة تعزيزي‬+ ‫ أداة الربط‬+ ‫تطويرها‬- ‫ فكرة الموضوع العام‬+ ‫أداة الربط الاختتامي‬
‫ ختام الفقرة‬+

2- Menggunakan penanda wacana yang sesuai ketika menulis karangan.
3- Menghasilkan idea-idea asas dan sokongan berpandukan kaedah dan teknik yang

dipelajari.
4- Menulis dan mengembangkan idea-idea asas dan sokongan dengan betul dan sesuai.

5- Menghasilkan pemerengganan keseluruhan komponen karangan yang mempunyai

kesatuan, keterkaitan dan kesinambungan antara ayat mahupun perenggan

mengikut kehendak tajuk.

6- Menggunakan tanda bacaan yang betul dalam menulis karangan Bahasa Arab.

133 | P a g e

‫كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬: ‫مهارة الكتابة‬ MODUL KMKBA

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

1- Guru memperkenalkan pelajar model kerangka karangan bahasa Arab dan
menjelaskan struktur-struktur utama pembentukannya

2- Guru menerangkan setiap model perenggan karangan (Perenggan Pendahuluan,
Perenggan Isi, Perenggan Penutup) berdasarkan langkah demi langkah penulisannya.

3- Guru menghuraikan terlebih dahulu setiap langkah yang terdapat dalam model
penulisan perenggan pendahuluan karangan secara teratur, jelas dan difahami.

4- Guru seterusnya menghuraikan pula langkah demi langkah penulisan perenggan isi
karangan secara tertib dan teratur.

5- Kemudian guru menjelaskan seterusnya langkah demi langkah penulisan perenggan
penutup karangan secara tertib dan teratur.

6- Pelajar di minta menyebut satu-persatu setiap langkah-langkah yang terdapat dalam
model penulisan perenggan pendahuluan, perenggan Isi dan perenggan penutup
karangan secara beramai-ramai.

7- Guru menunjuk contoh analisis karangan bahasa Arab menggunakan model kerangka
karangan bahasa Arab yang telah dipelajari.

8- Guru menunjuk contoh penggunaan tanda bacaan dalam karangan bahasa Arab
dengan betul.

9- Guru menunjuk contoh cara menulis perenggan pendahuluan, perenggan isi dan
perenggan penutup berdasarkan model kerangka karangan bahasa Arab yang
dipelajari

10- Guru menunjuk contoh kesatuan dan pertautan antara idea utama dan idea
sokongan dalam perenggan, seterusnya menjelaskan kaedah pemerengganan dalam
karangan .

11- Pelajar diminta menulis dan menunjuk contoh cara menulis perenggan pendahuluan,
perengan isi dan perenggan penutup berdasarkan langkah-langkah yang dipelajari
secara individu dalam buku tulis.

12- Seterusnya pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan diminta untuk
berbincang idea utama dan idea sokongan bagi setiap perenggan karangan
seterusnya membina setiap perenggan karangan berdasarkan langkah-langkah yang
yang dipelajari.

13- Setiap kumpulan pelajar diminta menunjuk contoh karangan yang telah dihasilkan di
papan putih dan membentangkannya dihadapan kelas.

14- Guru menyemak hasil penulisan perenggan pelajar dan berbincang dengan semua
pelajar jawapan yang betul.

15- Pelajar diminta menyelesaikan semua latihan yang terdapat dalam unit ini dan
membuat semakan dalam kumpulan sebelum mendapat pembetulan daripada guru.

134 | P a g e

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫خطة نموذجية للإنشاء‬

‫مقدم‬

‫أداة الربط الافتتاحي ‪ +‬جمة أساسي (تطويرها) ‪ +‬أداة الربط ‪ +‬جمة مساندة (تطويرها) ‪ +‬ختام الفقرة‬

‫عرض‬

‫أداة الربط ‪ +‬فكرة أساسي ‪ +‬جمة أساسي ‪ +‬أداة الربط ‪ +‬أفكار تعزيزي ‪ +‬ختام الفقرة‬

‫أداة الربط ‪ +‬فكرة أساسي ‪ +‬جمة أساسي ‪ +‬أداة الربط ‪ +‬أفكار تعزيزي ‪ +‬ختام الفقرة‬

‫أداة الربط ‪ +‬فكرة أساسي ‪ +‬جمة أساسي ‪ +‬أداة الربط ‪ +‬أفكار تعزيزي ‪ +‬ختام الفقرة‬

‫خاتم‬

‫أداة الربط الاختتامي ‪ +‬فكرة الموضوع العام ‪-‬تطويرها ‪ +‬أداة الربط ‪ +‬فكرة تعزيزي ‪ +‬ختام الفقرة‬

‫‪135 | P a g e‬‬

‫كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬: ‫مهارة الكتابة‬ MODUL KMKBA

Model Kerangka Karangan Bahasa Arab

Terdapat tiga elemen utama yang membentuk model kerangka karangan

Bahasa Arab iaitu :

1- Latar Belakang Pendahuluan Karangan (‫)مقدمة‬

a. Pendahuluan karangan bahasa Arab merupakan latarbelakang tajuk
sesuatu insyak. Pendahuluan yang baik ialah yang membuka dan
menyingkap gambaran pembaca tentang tajuk secara keseluruhan.

b. Semasa menulis pendahuluan karangan, penulis boleh menggunakan
langkah-langkah penulisan berdasarkan model perenggan berikut :

LANGKAH 1 ‫كتاب أداة الربط الافتتاحي‬
LANGKAH 2 ‫تكوين جمة أساسي وتطويرها‬
LANGKAH 3 ‫ربط أداة الربط بجملة بعدها‬
LANGKAH 4 ‫تكوين جمة مساندة وتطويرها‬
LANGKAH 5
‫ختام الفقرة‬

c. Berikut dijelaskan langkah-langkah penulisan pendahuluan karangan
mengikut model pada jadual di atas.
i. Langkah (1) : Memulakan perenggan dengan Penanda Wacana
ii. Langkah (2) : Menulis idea utama dan mengembangkannya
iii. Langkah (3) : Memilih Penanda Wacana penyambung ayat
iv. Langkah (4) : Menulis Idea sokongan dan mengembangkannya
v. Langkah (5) : Menutup dan merumus perenggan pendahuluan

2- Isi Kandungan Karangan (‫)عرض‬

a. Isi kandungan karangan merujuk kepada poin-poin utama tajuk yang
ingin dibincangkan dan diperjelaskan dengan baik dan teliti. Setiap
poin utama biasanya mewakili satu perenggan isi. Dalam hal ini,
perenggan isi kandungan biasanya terdiri dari tiga hingga lima
perenggan berdasarkan batasan rangkuman tajuk yang dibahaskan.

b. Berikut dicadangkan langkah-langkah penulisan isi kandungan
berdasarkan model perenggan berikut :

136 | P a g e

‫كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬: ‫مهارة الكتابة‬ MODUL KMKBA

LANGKAH 1 ‫كتاب أداة الربط لةفقرة‬
LANGKAH 2 ‫انتاج الفكرة الأساسي‬
LANGKAH 3 ‫تطوير الفكرة الأساسي في الجملة‬
LANGKAH 4 ‫ربط أداة الربط بجملل بعدها‬
LANGKAH 5 ‫تعزيز الجملة الأساسي بأفكار تعزيزي‬
LANGKAH 6
‫ختام الفقرة‬

c. Berikut dijelaskan langkah-langkah penulisan pendahuluan karangan
mengikut model pada jadual di atas.
i. Langkah (1) : Memulakan ayat dengan Penanda Wacana
ii. Langkah (2) : Menghasil satu idea utama untuk satu perenggan
iii. Langkah (3) : Mengembangkan idea utama dalam ayat
iv. Langkah (4) : Memilih Penanda Wacana penyambung ayat
v. Langkah (5) : Menyokong Idea utama dengan idea sokongan
vi. Langkah (6) : Menutup dan merumus perenggan Isi

d. Perlu diingatkan bahawa, dalam proses pemerengganan isi, penulis
mestilah memastikan idea yang ditulis mempunyai keterrkaitan dan
kesinambungan antara satu sama lain agar kesatuan idea dapat
dihasilkan dan diterjemahkan dengan baik.

3- Penutup Karangan (‫)خاتمة‬

a. Menutup karangan secara keseluruhan memerlukan kaedah dan teknik
dalam merumus dan meringkas setiap poin dan isi yang telah
dibincangkan.

b. Justeru, dalam kemahiran menutup karangan ini, penulis boleh
merujuk dan mengikuti langkah-langkah penulisan sebagaimana dalam
jadual berikut :

LANGKAH 1 ‫كتاب أداة الربط الاختتامي‬
LANGKAH 2 ‫انتاج فكرة الموضوع العام وتطويرها في جمة‬
LANGKAH 3
LANGKAH 4 ‫ربط أداة الربط بجملة بعدها‬
LANGKAH 5 ‫انتاج الأفكار التعزيزي ووضعها في الجملة‬

‫ختام الفقرة‬

137 | P a g e

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪c. Berikut dijelaskan langkah-langkah penulisan pendahuluan karangan‬‬
‫‪mengikut model pada jadual di atas.‬‬
‫‪i. Langkah (1) : Menutup perenggan dengan Penanda Wacana‬‬
‫‪ii. Langkah (2) : Menulis satu idea utama secara keseluruhan‬‬
‫‪iii. Langkah (3) : Memilih Penanda Wacana penyambung ayat‬‬
‫‪iv. Langkah (5) : Menulis idea – idea sokongan‬‬
‫‪v. Langkah (6) : Menutup dan merumus perenggan Isi‬‬

‫‪Analisis Karangan Mengikut Model Kerangka Karangan Bahasa Arab‬‬

‫(الموضوع ‪ :‬أهمية التعاون في الإسلام)‬

‫مما لا شك فيه‪ ،‬أن التعاون أمر أساسي لا بد لةملسةملين جميعا من ممارسته والعملل به طول‬
‫الحياة‪ .‬ومن الواضح‪ ،‬أنه من ضروريات الحياة‪ ،‬إذ لا يمكن لةملسةم أن يقوم بكل أعباء هذه الحياة‬

‫منفردا‪ .‬ومن هنا‪ ،‬فقد حث الإسلام أمته عةى التعاون لضملان سلام الحياة في الدنيا والآخرة‪.‬‬

‫ومن الضروري‪ ،‬أن التعاون بمعنى مساعدة الناس بعضهم بعضا في الحاجات وفعل الخيرات‪ .‬وقد أمر‬
‫الله سبحانه وتعالى بالتعاون‪ ،‬فقال‪" :‬وتعاونوا عةى البر والتقوى ولا تعاونوا عةى الإثم والعدوان"‪.‬‬
‫(المائدة‪ .)2 :‬لو أمعنا النظر إلى الآي القرآني السابق ‪ ،‬لوجدنا أن الله قد أمرنا المسةملين بمملارس‬
‫التعاون عةى الخيرات والطاعات ونهانا عن التعاون عةى المنكرات والمعاصي‪ .‬وبالإضاف إلى ذلك‪،‬‬
‫كان النبي صةى الله عةيه وسةم يحثنا عةى هذا الأمر فقال ‪" :‬المؤمن لةملؤمن كالبنيان يشد بعضه‬
‫بعضا(رواه البخاري ومسةم)‪ .‬وقال أيضا‪" :‬يد الله مع الجملاع " (الترمذي)‪ .‬إذن‪ ،‬ينبغي عةينا أن‬

‫نتصف بما أمر الله ورسوله حتى نستطيع أن نعيش في أمن واتحاد‪.‬‬

‫ولا نبالغ أن نقول إن بالتعاون يستطيع المسةم أن يخفف أعملاله الثقية ويسهةها‪ ،‬وعةى سبيل المثال‪،‬‬
‫حينملا يتعاون المسةم مع أخيه يزيد جهدهما‪ ،‬فيصلا إلى الغرض بسرع ويسر‪ .‬وبعبارة أخرى‪ ،‬أننا‬

‫‪138 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫نساعد الآخرين من أجل تخفيف أعباءهم وتسهيل شؤونهم كملساعدة الوالدين في إنجاز أعملال البيت‬
‫مثل تنظيف ساح البيت وزراع الزهور والخضروات والتعاون في تنظيف القري أو المساجد والمقابر أو‬
‫إقام الأنشط والبرامج التي تفيد أبناء القري ‪ .‬فضلا عن ذلك أن التعاون يؤدي إلى تقوي العلاقات‬
‫بين أفراد الأسرة والمجتملع وغرس الحب والمودة بينهم‪ ،‬وهذا العملل المحملود يشكل وحدة الأم‬

‫الإسلامي ‪.‬‬

‫وقد تبةور ظاهرا‪ ،‬أن المجتملع المتفوق هو المجتملع الذي يمارس التعاون ويجعةه أمرا أساسيا بين الأمور‬
‫الاجتملاعي الأخرى في الحياة‪ .‬وبالرغم من أن أفراد ذلك المجتملع يتكونون من أعراق متعددة فإنهم‬
‫يوافقون عةى أن التعاون هو أساس وحدة المجتملع‪ .‬أما المجتملع الضعيف فهو المجتملع الذي يهملل‬
‫التعاون بل أنه يفضل الأناني والاهتملام بالنفس أكثر من غيره‪ .‬وعةى النحو ذلك‪ ،‬فقد أصبح‬
‫المجتملع ضعيفا لأن كل فرد يعتني بنفسه لا يهتم بأخيه المسةم ولم يبال شأنه حتى يؤدي إلى ظهور‬
‫الأمراض الاجتملاعي الخطيرة مثل إدمان المخدرات‪ ،‬والسرق ‪ ،‬والزنا وغيرها‪ .‬وذلك‪ ،‬لا بد لكل مجتملع‬

‫إسلامي أن يسعى إلى تشكيل المجتملع المتفوق لضملان الحياة السعيدة وابتغاء مرضاة الله‪.‬‬

‫وخلاص القول‪ ،‬أن التعاون عملل محملود يحث الإسلام مجتملعاته عةى الاتصاف به إضاف إلى أنه‬
‫أيضا عملل ضروري في حياتنا اليومي لأن المعيش الكامة والسعيدة في الدنيا والآخرة لا يمكن أن‬

‫تتحقق إلا بالتعاون‪ .‬قال الشاعر أحمد شوقي ‪ :‬إن التعاون قوة عةوي ‪ #‬فالاتحاد قوة الضعاف‪.‬‬

‫‪139 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫مقدمة الإنشاء‬

‫أداة الربط الافتتاحية مما لا شك فيه‪ ،‬أن‬

‫جملة أساسية (تطويرها) التعاون أمر أساسي لا بد لةملسةملين جميعا من ممارسته والعملل به طول الحياة‪.‬‬

‫ومن الواضح‪ ،‬أنه‬ ‫أداة الربط‬

‫جملة مساندة (تطويرها) أنه من ضروريات الحياة‪ ،‬إذ لا يمكن لةملسةم أن يقوم بكل أعباء هذه الحياة‬

‫منفردا‪.‬‬

‫ومن هنا‪ ،‬فقد حث الإسلام أمته عةى التعاون لضملان سلام الحياة في الدنيا‬ ‫ختام الفقرة‬

‫والآخرة‪.‬‬

‫عرض الإنشاء (الفقرة الأولى)‬

‫ومن الضروري‪ ،‬أن‬ ‫أداة الربط‬

‫فكرة أساسية أن التعاون بمعنى مساعدة الناس‬

‫جملة أساسية (تطويرها) أن التعاون بمعنى مساعدة الناس بعضهم بعضا في الحاجات وفعل الخيرات‪.‬‬

‫أداة الربط وقد‬

‫أفكار تعزيزية (تطويرها) ‪ -‬أمر الله سبحانه وتعالى بالتعاون‪ ،‬فقال‪ :‬وتعاونوا عةى البر والتقوى ولا‬

‫تعاونوا عةى الإثم والعدوان (المائدة‪.)2 :‬‬

‫‪ -‬لو أمعنا النظر إلى الآي القرآني السابق ‪ ،‬لوجدنا أن الله قد أمرنا‬

‫المسلمين بممارسة التعاون عةى الخيرات والطاعات ونهانا عن التعاون‬

‫عةى المنكرات والمعاصي‪.‬‬

‫‪ -‬وبالإضاف إلى ذلك‪ ،‬كان النبي صلى الله عليه وسلم يحثنا على هذا‬

‫الأمر فقال ‪ :‬المؤمن لةملؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضا(رواه البخاري‬

‫ومسةم)‪ .‬وقال أيضا‪ :‬يد الله مع الجملاع (الترمذي)‬

‫إذن‪ ،‬ينبغي عةينا أن نتصف بما أمر الله ورسوله حتى نستطيع أن نعيش في أمن‬ ‫ختام الفقرة‬

‫واتحاد‪.‬‬

‫‪140 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫عرض الإنشاء (الفقرة الثانية)‬

‫ولا نبالغ أن نقول إن‬ ‫أداة الربط‬

‫فكرة أساسية إن بالتعاون يستطيع المسةم أن يخفف أعملاله الثقية ويسهةها‬

‫جملة أساسية (تطويرها) إن بالتعاون يستطيع المسةم أن يخفف أعملاله الثقية ويسهةها‪ ،‬وعةى سبيل‬

‫المثال‪ ،‬حينملا يتعاون المسةم مع أخيه يزيد جهدهما‪ ،‬فيصلا إلى الغرض بسرع‬
‫ويسر‪.‬‬

‫وبعبارة أخرى‪ ،‬أننا‬ ‫أداة الربط‬

‫أفكار تعزيزية (تطويرها) ‪ -‬أننا نساعد الآخرين من أجل تخفيف أعباءهم‬

‫‪ -‬وتسهيل شؤونهم كملساعدة الوالدين في إنجاز أعملال البيت مثل‬

‫تنظيف ساح البيت وزراع الزهور والخضروات‬

‫‪ -‬والتعاون في تنظيف القري أو المساجد والمقابر أو إقام الأنشط‬

‫والبرامج التي تفيد أبناء القري ‪.‬‬

‫فضلا عن ذلك‪ ،‬أن التعاون يؤدي إلى تقوي العلاقات بين أفراد الأسرة والمجتملع‬ ‫ختام الفقرة‬

‫وغرس الحب والمودة بينهم‪ ،‬وهذا العملل المحملود يشكل وحدة الأم الإسلامي ‪.‬‬

‫عرض الإنشاء (الفقرة الثالثة)‬

‫وقد تبةور ظاهرا‪ ،‬أن‬ ‫أداة الربط‬

‫فكرة أساسية أن المجتملع المتفوق هو المجتملع الذي يمارس التعاون‬

‫جملة أساسية (تطويرها) أن المجتملع المتفوق هو المجتملع الذي يمارس التعاون ويجعةه أمرا أساسيا بين الأمور‬
‫الاجتملاعي الأخرى في الحياة‪.‬‬

‫وبالرغم من أن‪...‬ف‬ ‫أداة الربط‬

‫أفكار تعزيزية (تطويرها) ‪ -‬وبالرغم من أن أفراد ذلك المجتملع يتكونون من أعراق متعددة فإنهم‬

‫يوافقون عةى أن التعاون هو أساس وحدة المجتمع‪.‬‬

‫‪141 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪ -‬أما المجتمع الضعيف فهو المجتمع الذي يهمل التعاون بل أنه‬ ‫ختام الفقرة‬
‫يفضل الأناني والاهتملام بالنفس أكثر من غيره‪.‬‬

‫‪ -‬وعةى النحو ذلك‪ ،‬فقد أصبح المجتمع ضعيفا لأن كل فرد يعتني‬

‫بنفسه لا يهتم بأخيه المسةم ولم يبال شأنه حتى يؤدي إلى ظهور‬
‫الأمراض الاجتملاعي الخطيرة مثل إدمان المخدرات‪ ،‬والسرق ‪ ،‬والزنا‬

‫وغيرها‪.‬‬

‫وذلك‪ ،‬لا بد لكل مجتملع إسلامي أن يسعى إلى تشكيل المجتملع المتفوق لضملان‬
‫الحياة السعيدة وابتغاء مرضاة الله‪.‬‬

‫خاتمة الإنشاء‬

‫أداة الربط الاختتامية وخلاص القول‪ ،‬أن‬
‫فكرة الموضوع العامة أن التعاون عملل محملود‪.‬‬

‫(تطويرها)‬

‫إضاف إلى أنه‬ ‫أداة الربط‬

‫فكرة تعزيزية (تطويرها) أنه أيضا عمل ضروري في حياتنا اليومي لأن المعيش الكامة والسعيدة في الدنيا‬

‫والآخرة لا يمكن أن تتحقق إلا بالتعاون‪.‬‬

‫قال الشاعر أحمد شوقي ‪ :‬إن التعاون قوة عةوي ‪ #‬فالاتحاد قوة الضعاف‪.‬‬ ‫ختام الفقرة‬

‫‪142 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪Langkah-langkah Menulis Karangan Bahasa Arab‬‬

‫‪1- Langkah-langkah menulis pendahuluan karangan‬‬

‫‪LANGKAH 1‬‬ ‫كتاب أداة الربط الافتتاحي‬

‫‪LANGKAH 2‬‬ ‫تكوين جمة أساسي وتطويرها‬

‫‪LANGKAH 3‬‬ ‫ربط أداة الربط بجملة بعدها‬

‫‪LANGKAH 4‬‬ ‫تكوين جمة مساندة وتطويرها‬

‫‪LANGKAH 5‬‬ ‫ختام الفقرة‬

‫الموضوع ‪ :‬احترام الوالدين واجب‬

‫احترام الوالدين واجب‬ ‫الفكرة الأساسية‬
‫‪ -‬أمر الله بالإحسان إلى الوالدين‬ ‫الفكرة المساندة‬

‫‪ -‬نهى الله عن عصيان الوالدين‬ ‫فقرة المقدمة‬
‫لا شك أن احترام الوالدين في كل وقت واجب عةى كل مسةم ومسةمل ‪ .‬وقد أمر الله‬
‫المسةملين بالإحسان إلى الوالدين ونهاهم عن عصيانهملا وعقوقهملا في حياتهم‪ .‬فهذا‬
‫الأمر واضح كملا ورد في القرآن الكريم في سورة الإسراء (الآي ‪ )24-23 :‬بقوله تعالى‬

‫‪( :‬وقضى ربك ألا تعبدوا إلا إياه وبالوالدين إحسانا‪.)...‬‬

‫الموضوع ‪ :‬أضرار المخدرات على المجتمع‬ ‫الفكرة الأساسية‬
‫الفكرة المساندة‬
‫لةملخدرات أضرار متعددة‬
‫‪ -‬من أخطر الأمور لا بد من محاربتها‬ ‫فقرة المقدمة‬

‫‪ -‬الحفاظ عةى نشأة جيل سو ّي‬
‫من المعةوم‪ ،‬أن لةملخدرات أضرارا متعددة عةى الفرد والمجتملع‪ ،‬وتفشيها وانتشارها بين‬
‫أفراد المجتملع من أخطر الأمور التي لا بد من محاربتها بكاف الوسائل من قبل جميع‬
‫الجهات المعنيّ لةحفاظ قدر الإمكان عةى نشأة جيل سويّ يتملتع بالأخلاق الطيب‬
‫ونشأته عةى الإيمان والإدراك والتطوّر والتقدم ومحبته وحرصه عةى عائةته ومجتملعه وبةده‪.‬‬

‫‪143 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪2- Langkah-langkah menulis Isi karangan‬‬

‫‪LANGKAH 1‬‬ ‫كتاب أداة الربط لةفقرة‬
‫‪LANGKAH 2‬‬ ‫انتاج الفكرة الأساسي‬
‫‪LANGKAH 3‬‬ ‫تطوير الفكرة الأساسي في الجملة‬
‫‪LANGKAH 4‬‬ ‫ربط أداة الربط بجملل بعدها‬
‫‪LANGKAH 5‬‬ ‫تعزيز الجملة الأساسي بأفكار تعزيزي‬
‫‪LANGKAH 6‬‬
‫ختام الفقرة‬

‫الموضوع ‪ :‬احترام الوالدين واجب‬

‫الفكرة الأساسية هناك جزاء وثواب‬
‫الأفكار المساندة ‪ -‬في ظلال الرحمان ويعيش في سعادة‬
‫‪ -‬الولد يبر والديه وجزاءه في الدنيا والآخرة‬
‫‪ -‬الولد يعصي والديه وجزاءه في الدنيا والآخرة‬
‫فقرة العرض لا أحد ينكر أن هناك جزاء وثواب لمن يبر الوالدين ويحترمهملا في حياته‪ .‬وكان دائملا في‬
‫ظلال الرحمان وكان أيضا يعيش في سعادة ومبارك طول حياته‪ .‬الولد الذي يبر والديه‬
‫يحبه الناس حوله لأنه قد وضع شأن والديه في الدرج الأولى بين شؤونه الأخرى‪ .‬أما‬
‫الولد الذي يهملل والديه ويعصيهملا مباشرة وغير مباشرة فةه حياة صعب في الدنيا‪.‬‬
‫فكانت حياته مةيئ بالأضطراب والقةق والمأساة والمشق وغيرها من الحالات السئي ‪ .‬و‬
‫كان عةيه عذاب أليم من الله في الآخرة لأن عقوق الوالدين من الكبائر التي حددها الله‬
‫تعالى في القرآن الكريم والسن النبوي ‪ .‬وباختصار بسيط‪ ،‬فعةى كل ولد أن يحترم والديه‬
‫أينملا كان ويجتنب عقوقهملا لأن الله يجزي من يشاء ويعذب من يشاء‪ ،‬وإنه عةى كل‬

‫شيء قدير‪.‬‬

‫‪144 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫الموضوع ‪ :‬أضرار المخدرات على المجتمع‬

‫الفكرة الأساسية المخدرات تسبب المشاكل الاجتملاعي‬
‫الأفكار المساندة ‪ -‬تهدر مال الدول من خلال مكافح الإدمان وعلاجه‬
‫‪ -‬تسبب انتشار الفوضى والفساد وتتفشى الآفات الخطيرة‬

‫‪ -‬تضعف من إنتاج الفرد المتعاطي‬
‫‪ -‬تسهم في انتشار الجرائم المتعددة‬
‫فقرة العرض ومن المؤسف‪ ،‬أن المخدرات ليست من الأسباب التي تسبب المشاكل الاجتملاعي‬
‫فحسب‪ ،‬بل تؤدي إلى آثار سةبي أخرى وعةى سبيل المثال أولا ‪ :‬أنها تهدر مال الدول‬
‫من خلال مكافح الإدمان وعلاجه والتي تكون لصالح المجتملع لإنشاء المدارس‬
‫والمستشفيات والتقدم والتطور الزراعي والصناعي‪ .‬ثانيا‪ :‬أنها تسبب انتشار الفوضى‬
‫والفساد وتتفشى الآفات الخطيرة والأوبئ ‪ .‬ثالثا‪ :‬أنها تضعف من إنتاج الفرد المتعاطي‬
‫وبالتالي يقل إنتاج المجتملع الاقتصادي‪ .‬ورابعا‪ :‬أنها تسهم في انتشار الجرائم المتعددة‬
‫فالمتعاطي يكون غير مدرك لتصرفاته فيرتكب الجرائم بلا وعي‪ .‬بناء عةى الأسباب التي‬
‫تبينت لنا سابقا‪ ،‬فيجب عةينا أن نقوم جنبا في جنب عةى محارب المخدرات من‬
‫جذورها حتى نستطيع أن نقضي عةى أضرارها وآثارها المخيف ‪.‬‬

‫‪145 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪3- Langkah-langkah menulis Penutup karangan‬‬

‫‪LANGKAH 1‬‬ ‫كتاب أداة الربط الاختتامي‬

‫‪LANGKAH 2‬‬ ‫انتاج فكرة الموضوع العام وتطويرها في جمة‬

‫‪LANGKAH 3‬‬ ‫ربط أداة الربط بجملة بعدها‬

‫‪LANGKAH 4‬‬ ‫انتاج الأفكار التعزيزي ووضعها في الجملة‬

‫‪LANGKAH 5‬‬ ‫ختام الفقرة‬

‫الموضوع ‪ :‬احترام الوالدين واجب‬

‫الأسرة تكون صالح‬ ‫الفكرة الأساسية‬
‫‪ -‬احترام الوالدين‬ ‫الفكرة المساندة‬
‫‪ -‬رضا الله في رضا الوالدين وسخط الله في سخط الوالدين‬
‫وخلاص القول‪ ،‬أن الأسرة تكون صالح حسن إذا كان أفرادها قاموا باحترام الوالدين‬ ‫فقرة المقدمة‬
‫وطةبوا رضاهما وسألوا العفو والسملاح إن أخطؤوا‪ .‬وذلك لأن رضا الله في رضا الوالدين‬
‫وسخط الله في سخط الوالدين في جميع الظروف والحالات‪ .‬ومن الأفضل‪ ،‬أن يدعوا‬
‫الخير والبر لوالديهم في الدنيا والآخرة‪.‬‬

‫الموضوع ‪ :‬أضرار المخدرات على المجتمع‬ ‫الفكرة الأساسية‬
‫الفكرة المساندة‬
‫أضرار المخدرات واضح‬
‫‪ -‬تؤثر عةى نمو الاقتصاد واستقرار البلاد سةبيا‬ ‫فقرة المقدمة‬

‫‪ -‬تؤثر عةى نشوء الأطفال والشباب سةبيا‬
‫وفي نهاي المطاف‪ ،‬أن أضرار المخدرات عةى المجتملع واضح تؤثر عةى نمو الاقتصاد‬
‫واستقرار البلاد ونشوء الأطفال والشباب تأثيرا سةبيا‪ .‬وعةى نحو ذلك‪ ،‬يجب عةى‬
‫الجهات المشترك التي تتكون من الحكوم والمجتملع والفرد كذلك أن تةعب دورها في‬

‫علاج قضي المخدرات عن طريق محارب تهريبها وإعادة تأهيل مدمنيها بشكلكبير‪.‬‬

‫‪146 | P a g e‬‬

‫كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬: ‫مهارة الكتابة‬ MODUL KMKBA

Tanda Bacaan (‫)علامات الترقيم‬

Tanda bacaan merupakan sebahagian besar pelengkap utama dalam

kemahiran menulis karangan. Simbol-simbol bacaan yang terdapat dalam karangan
memainkan peranan yang penting untuk memahami kehendak, maksud, objektif dan
matlamat penulis.

Dalam karangan bahasa Arab, tanda bacaan perlu ditekan dan diberi perhatian

semasa menulis. Terdapat pelbagai bentuk tanda bacaan dalam penulisan karangan
bahasa Arab antaranya adalah sebagaimana berikut :

‫علامات الترقيم‬ ‫الأفكار‬ ‫الرقم‬

، ‫ والشول‬،‫ ويطةق عةيها أيضا الفارزة‬، ‫ الفاصة‬1
‫ الفاصة المنقوط ؛‬2
. ‫ النقط‬3
: ‫ النقطتان‬4
- ‫ الشرط‬5
__ ‫ الشرطتان‬6
‫ علام الاستفهام ؟‬7
! ‫ أو التعجب‬،‫ علام التأثر‬8
.... ‫ علام الحذف‬9
"..." ‫ علام التنصيص‬11

147 | P a g e

‫كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬: ‫مهارة الكتابة‬ MODUL KMKBA

)( ‫ القوسان‬11

>< ‫ الأقواس المثةث‬12

/ ‫ الإشارة المائة‬13

@ ‫ إشارة البريد الإلكتروني‬14

] [ ‫ القوسان الحاصرتان‬15

Penggunaan Tanda Bacaan Dalam Karangan Bahasa Arab

Tanda bacaan adalah bentuk-bentuk simbol tulisan yang diletakkan dalam ayat,

antara perkataan mahupun ayat bertujuan untuk menentukan tempat-tempat yang

perlu berhenti, patut dimulakan, perlu disambung dan sebagainya semasa membaca

sesuatu petikan atau karangan.

Dalam karangan bahasa Arab, simbol tanda bacaan perlu diletakkan untuk

mewakili intonasi dan nada bacaan seseorang agar petikan yang dibaca dapat
difahami ertinya dan juga maksud yang disampaikan oleh penulis. Justeru, berikut
dinyatakan contoh penggunaan tanda bacaan dalam karangan bahasa Arab :

‫مواقعها في الجمل العربية‬ ‫علامات الترقيم‬ ‫الرقم‬

‫ يا ناصر‬: ‫ وبين أجزاء الجملل مثل‬،‫توضع بعد النداء‬ )،( ‫ الفاصة‬1
‫ والبوظ‬،‫ والقةم‬،‫اشتريت الكتاب‬/‫ أقبل‬،‫الحق‬

‫توضع بين جمةتين إحداهما سبب حدوث الأخرى مثل‬ )‫ الفاصة المنقوط (؛‬2
.‫ إنكنت ناجحا؛ فالشكر لله أولا‬:

‫ خير الناس‬: ‫توضع في نهاي الفقرة أو المعنى مثل‬ ).( ‫ النقط‬3

148 | P a g e

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫أنفعهم لةناس‪.‬‬

‫توضع قبل القول المنقول أو ما في معناه مثل ‪ :‬من‬ ‫‪ 4‬النقطتان (‪):‬‬

‫صفات المعةم الجيد هي‪ -1 :‬أن يقدر عةى استخدام‬

‫الوسائل التعةيملي بأحسن وجه‪.‬‬

‫توضع بين العدد المعدود أو في بيان الأفكار بشكل‬ ‫‪ 5‬الشرط (‪)-‬‬

‫النقاط الرئيس مثل ‪ :‬إن النجاح لا يتحقق إلا ‪:‬‬

‫‪ -‬بالاجتهاد العظيم‬

‫‪ -‬بالصبر المتواصل‬

‫توضع قبل وبعد الجملة الاعتراضي ‪ ،‬مثل‪ :‬إني ‪ -‬والحملد‬ ‫‪ 6‬الشرطتان (‪)- ...-‬‬

‫لله ‪ -‬بخير‪.‬‬

‫توضع بعد صيغ السؤال أو الاستفهام‪ ،‬مثل ‪ :‬كيف‬ ‫‪ 7‬علام الاستفهام (؟)‬

‫مجال التعةيم في القرن الحادي والعشرين؟‬

‫بعد كةمل أو جمة أو معنى متعجب منه‪ ،‬مثل‪ :‬ما أسرع‬ ‫‪ 8‬علام التعجب (!)‬

‫مرور الوقت اليوم!‬

‫لةدلال عةى كلام محذوف من النص‪ ،‬مثل ‪ :‬وقف في‬ ‫‪ 9‬علام الحذف (‪)...‬‬

‫ساح المدرس ‪ ...‬ثم أنشد‬

‫‪149 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪ 11‬علام التنصيص (" ")‪ .‬يوضع بينهملاكلام منقول مثل ‪ :‬المثال ‪ :‬قال رسول الله‬

‫‪ -‬صةى الله عةيه وسةم ‪»":-‬لا ضرر‪ ،‬ولا ضرار«"‪.‬‬

‫يوضع بينهملا أرقام أو مرجع داخل النص‪ ،‬مثل‪ :‬ولدت‬ ‫‪ 11‬القوسان ((‪))...‬‬

‫في الخامس من يونيو ألفين ميلادي (‪2111/6/25‬م)‪.‬‬

‫هذه الأقواس تستخدم بشكل خاص في الرياضيات‬ ‫‪ 12‬الأقواس المثةث (> >)‬
‫وبرامج الكملبيوتر وينصح بعدم استخدامهملا في النص‬ ‫‪ 13‬الإشارة المائة (‪)/‬‬
‫إلا لةغرض نفسه مثل ‪ :‬خمس > من ثلاث ‪ ،‬يعني‬
‫(خمس أكثر من ثلاث ) أو خمس > من عشرة‪ ،‬يعنى‬

‫(خمس أقل من عشرة)‬
‫لةفصل أو المقارن بين عناصر مختةف أو الاختيار المتعدد‬

‫بينهم الفصل بين أقسام التاريخ مثل ‪ :‬هات فرقا بين‬

‫المدنيين‪/‬القرويين؟ ‪2111/6/25‬م‬

‫‪ 14‬إشارة البريد الإلكتروني (@) غالبا توضع في عنوان البريد الإلكتروني والتي تأتي فقط‬

‫مع الأحرف اللاتيني مثل ‪ :‬لمزيد من المعةومات‪ ،‬اتصل‬

‫بهذا البريد الإلكتروني ‪[email protected]:‬‬

‫‪ 15‬القوسان الحاصرتان ( [ ] ) يوضع بينهملاكلام ليس من النص أصلا‪ ،‬أو زائد عةيه‪.‬‬

‫مثل ‪:‬إن قص السيد فندير [ قص شعبي ملايوي‬

‫مشهورة] تشبه قص جحا‪.‬‬

‫‪150 | P a g e‬‬

‫مهارة الكتابة ‪:‬كتابة الإنشاء لغير الناطقين بالعربية‬ ‫‪MODUL KMKBA‬‬

‫‪Latihan Pengukuhan‬‬

‫‪ Latihan (1) : Tuliskan perenggan pendahuluan berpandukan tajuk & idea-idea berikut:‬‬

‫‪ -5‬الموضوع ‪ :‬آثار دخول العمال الأجانب في القطاع المهني في ماليزيا‬
‫الفكرة الأساسية ازداد عدد الأجانب نتيج لتوفر فرص العملل‬

‫الفكرة المساندة ‪ -‬ارتفاع نسب المتعاطةين من سكان البلاد‬
‫‪ -‬ظهور المنافس السةبي في اغتنام فرص العملل‬
‫فقرة المقدمة ‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------‬‬

‫‪ -6‬الموضوع ‪ :‬إيجابيات الانترنت لدى المراهقين‬

‫الفكرة الأساسية للإنترنت إيجابيات بالغ لدى الناس خصوصا المراهقين‬
‫الأفكار المساندة ‪ -‬الاستفادة من إيجابيات الإنترنت والابتعاد عن سةبياتها‬
‫‪ -‬اختيار الشبكات العةملي والنافع لزيادة المعارف والمعةومات‬
‫فقرة المقدمة ‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------‬‬

‫‪151 | P a g e‬‬