รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ข
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖5 ของโรงเรียนบ้านเขาตูม กองการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดปัตตานี ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อสรุปผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปี การศึกษา ๒๕๖5 ของสถานศึกษา เพื่อเป็นข้อมูลในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาให้สูงขึ้น เนื้อหาสาระของเอกสารประกอบด้วย บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือการปฏิบัติที่ เป็นเลิศของสถานศึกษาภาคผนวก ของทั้ง 3 มาตรฐาน โรงเรียนบ้านเขาตูม ขอขอบคุณผู้อำนวยการโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของ โรงเรียน คณะครู ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน ที่ร่วมพัฒนา ร่วมประเมินคุณภาพ และร่วมจัดทำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ให้สมบูรณ์ครบถ้วน และหวังเป็น อย่างยิ่งว่า ข้อมูล สารสนเทศ และข้อเสนอแนะในรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาเพื่อยกระดับ คุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สูงขึ้นต่อไป โรงเรียนบ้านเขาตูม 25 เมษายน ๒๕๖6
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ข สารบัญ หน้า คำนำ......................................................................................................................... .......................... สารบัญ................................................................................................... ............................................. บทสรุปสำหรับผู้บริหาร........................................................................................................ ............... ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน........................................................................................................................ ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา................................................................................. ส่วนที่ ๓ สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ.............................................. ภาคผนวก - ภาพถ่ายกิจกรรม - ประกาศโรงเรียน - คำสั่งแต่งตั้ง - รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา - รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 25๖5 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้รายปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 25๖5 ก ข ๑ 6 ๕๖ ๗1
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๑ บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ชื่อโรงเรียน โรงเรียนบ้านเขาตูม ตั้งอยู่เลขที่ 124 ถนนสิโรรส ตำบลเขาตูม อำเภอยะรัง จังหวัดปัตตานี รหัสไปรษณีย์ 94160 โทรศัพท์ 073 – 418075 โทรสาร 073 – 418075 ชื่อผู้บริหาร ผู้อำนวยการสถานศึกษา นายอับดุลซอมะ เจะหลง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา นายณัฐพล เจะสารี จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งหมด 36 คน จำนวนนักเรียน รวม ๓6๑ คน จำแนกเป็น ระดับปฐมวัย 9๕ คน ระดับประถมศึกษา 266 คน สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ ประชากรอยู่รวมกลุ่มอย่างหนาแน่น มีประชากรประมาณ ๑๕,๐๐๐ คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ มัสยิด โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบล องค์การ บริหารส่วนตำบลเขาตูม ค่ายทหารศิรินธร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี อาชีพหลักของชุมชน คือ ทำสวนยางพารา สวน ทุเรียน สวนเงาะ การค้าขาย ประชากรส่วนใหญ่ในชุมชนนับถือศาสนาอิสลาม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่ เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ การกวนอาซูรอ งานเมาลิด การเข้าสุนัต ผลจากการประเมินตนเอง ตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านเขาตูม สรุปเป็นรายมาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ สถานศึกษาดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติจริง ใช้กระบวนการ Active Learning เน้นทักษะในการอ่านการเขียน การสื่อสารภาษาไทยและการคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ผู้เรียนมีทักษะการคิด วิเคราะห์ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นได้อย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ด้วยตนเอง และการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆเช่นการบูรณาการ กิจกรรมการเรียนหลายสาระผ่านโมดูลหลักสูตรท้องถิ่น Pattani Heritage กิจกรรมโครงงาน การประดิษฐ์ของ เล่นวิทยาศาสตร์ สามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาตนเองในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร และการทำงานได้อย่างมี คุณธรรม ดำเนินโครงการเพื่อส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษาและมีร้อยละเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านเขาตูม ผลการสอบประเมิน ความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) และผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O -Net ) มีค่าเฉลี่ยใน ภาพรวมสูงขึ้น มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ มีเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อการทำงานและอาชีพ มี คุณลักษณะและค่านิยมที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม เคารพกฎกติกา ตามที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีความภูมิใจใน ท้องถิ่นเห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น ผู้เรียนยอมรับการอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม และประเพณี จัด กิจกรรมให้ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี มีความกล้าแสดงออกเหมาะสมในแต่ละช่วงวัยอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมี ความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๒ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ด้านกระบวนการบริหารและจัดการ สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่โรงเรียนกำหนด ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษา แห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม สถานศึกษาสามารถ บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบภายใต้โรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมจังหวัดปัตตานี บุคลากร และผู้ที่มีความเกี่ยวข้องทุกฝ่าย อาทิ กรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ชุมชน ต้นสังกัด องค์กรอิสระ ผู้ทรงคุณวุฒิ จากมหาวิทยาลัยใกล้เคียง บุคลากรในสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุงและพัฒนา และร่วม รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา ผู้บริหารติดตามตรวจสอบการดำเนินการตามระบบการประกันคุณภาพ การศึกษา ตามระบบคุณภาพ PDCA ใช้ผลการประเมินและการดำเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานข้อมูลในการพัฒนา และสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดำเนินงาน และการปรับปรุง แก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่าง ต่อเนื่อง มีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร ซึ่งมีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปัตตานีกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยงวิถีชีวิต จริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย จัดกิจกรรมนักเรียนตามความสนใจและความถนัด เช่นกิจกรรมชุมนุมอาหาร ท้องถิ่น ชุมนุมน้ำยาล้างจาน ชุมนุมผักไฮโดรโปนิกส์ ชุมนุมสืบสานวัฒนธรรมธนูพื้นเมือง ฯลฯ พัฒนาครูและ บุคคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพโดยส่งเสริมให้ครูมีการอบรมพัฒนาความรู้ทั้งออนไลน์และออฟไลน์จัด ให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพทั้งในระดับกลุ่มสาระ ระดับชั้นเรียน และระดับโรงเรียน มาใช้ในการพัฒนางาน และการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในโดยมีการติดตามนิเทศชั้นเรียน ประเมินชั้น เรียนทั้งระดับโรงเรียนและระดับต้นสังกัด จัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และมี ความปลอดภัย จัดระบบ การจัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพบริบทของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่าง หลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้น ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง พัฒนาสมรรถนะผู้เรียนภายใต้หลักสูตรสถานศึกษาใน พื้นที่นวัตกรรมการศึกษาปัตตานี บูรณาการกรอบหลักสูตรท้องถิ่นหลักสูตร Pattani Heritage หลักสูตรสันติ ศึกษา สาระหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ตาม แนวการสอน Active Learning คือ การสอนแบบเปิด (Open approach) การจัดการเรียนรู้แนวสะเต็มศึกษา (Stem Education) จัดกิจกรรมที่เน้นให้เกิดทักษะงานอาชีพ และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ และจัดการเรียนการสอน QAiMt Model ของสาระการสอนอิสลามศึกษา เป็นสร้างโอกาสให้ นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ ได้แสดงความ คิดเห็น ได้แสดงออก เป็นผู้สามารถสรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงานผ่านนิทรรศการต่าง ๆ ภายในและภายนอก โรงเรียน นำเสนอผลงานผ่านกิจกรรมเปิดชั้นเรียนโดยมีหน่วยงานและโรงเรียนเครือข่ายเข้าร่วม และเผยแพร่ ผลงานผ่านเพจโรงเรียนบ้านเขาตูม มีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อต่อการเรียนรู้เช่นYOUTUBE
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๓ APPLICATION VDO และสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ส่งเสริมให้ ผู้เรียนใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ฐานการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง แหล่งเรียนรู้ภายนอก ได้แก่ กลุ่มวิสาหกิจชุมชนนิปิสกูเละ กลุ่มชาข่าบูเกะดาตู หาดปะนาเระ อุโมงค์ป่าโกงกาง มัสยิดตาอะวุล มัสยิดกลางปัตตานีเมืองโบราณยะรัง มัสยิดกรือเซะ สวนสมเด็จศรีนครินทร์และมีการนำภูมิ ปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนอย่างมี ความสุข จัดการด้านสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมต่อการเรียนรู้ มีการจัดกระบวนการเรียนรู้หรือกิจกรรมที่เน้นการมี ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก เน้นการรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคลด้วยการจัดกระทำข้อมูลเชิงลึกของผู้เรียนด้วยการเยี่ยมบ้าน ทุกคน และมีการดำเนินการช่วยเหลือผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ด้วยการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่ต้องการเป็น พิเศษ มีการจัดทำ แผนการจัดศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) มอบทุนการศึกษา สำหรับนักเรียนยากจนและติดตามเป็นระยะ การประเมินนักเรียนตามสภาพจริงและมีขั้นตอนการตรวจสอบและ ประเมินอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือวัด และวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับผู้เรียน มีการให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ ครูทุกคนมีการร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล ย้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) จุดเด่น ๑. กิจกรรมการสอนซ่อมเสริมเน้นทักษะการอ่านออกเขียนได้ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินการอ่านการเขียนจากต้นสังกัดและมีผลการทดสอบระดับชาติ RT สูงขึ้น ๒. ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจและอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยการมีส่วนร่วมใน กิจกรรม สามารถเผยแพร่ผลงานต่อสาธารณชนและสามารถพัฒนาความรู้จากภูมิปัญญาท้องถิ่นมาเป็นรายได้ พร้อมทั้งมีเจตคติที่ต่อการประกอบอาชีพของชุมชน ๓. ผู้เรียนมี สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี เนื่องจากสถานศึกษาให้ความสำคัญต่อโครงการเพื่อสุขภาพ ผู้เรียน เช่นโครงการอาหารกลางวัน โครงการอาหารเสริมนม ๔. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงตามที่สถานศึกษากำหนด ปฏิบัติตนตามแนวทางของศาสนา และเป็นที่ ยอมรับของชุมชน ๕. ครูบุคลากรและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ตามความต้องการของชุมชน ตามวัตถุประสงค์ของแผนพัฒนา การศึกษาชาติ นโยบายของรัฐและต้นสังกัด ๖. ส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องและมีการให้ ครูผู้สอนนำเสนอประเด็นความรู้ที่ต้องการพัฒนาตนเอง พร้อมทั้งมีงบสนับสนุนเพื่อการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษาตลอดปีการศึกษา ๗. สถานศึกษามีการบริหารหลักสูตรคู่ขนานกันระหว่างหลักสูตรขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรอิสลามศึกษา แบบเข้ม เป็นไปตามความต้องการของชุมชนท้องถิ่น โดยแนวทางการจัดกิจกรรมเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นคน ดีและคนเก่ง ตามนโยบายของต้นสังกัด ๘. ครูผู้สอนจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง เช่นการสอนด้วยวิธีแบบ เปิด (Open approach) การจัดการเรียนรู้แนวสะเต็มศึกษา (Stem Education) จัดการเรียนการสอน QAiMt Model เน้นการมีส่วนร่วมของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และจากโรงเรียนเครือข่ายด้วยวิธีการศึกษาชั้นเรียนและการ สะท้อนผล
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๔ ๘. ครูมีการจัดกระบวนการเรียนรู้หรือกิจกรรมที่เน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก โดยการจัดบรรยากาศชั้น เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินของต้นสังกัด ให้ความสำคัญกับการศึกษาผู้เรียนรายบุคคล จัดกิจกรรมการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้ มีวินัยและสามารถเรียนรู้ร่วมกันได้อย่างมีความสุข จุดที่ควรพัฒนา ๑. ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดแก้ปัญหาของผู้เรียน ๒.ความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรม ชิ้นงาน ของผู้เรียน ๓. การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียน เพื่อใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน โดยบูรณาการข้อมูลให้สามารถใช้ในการบริหารจัดการงานทุกกลุ่มบริหารของโรงเรียน ให้มีความเชื่อมโยงบน ฐานข้อมูลเดียวกันเพื่อลดความซ้ำซ้อนและเชื่อมโยงสอดคล้องกันขององค์กรทั้งภายในและภายนอก ๔.พื้นที่ของโรงเรียนมีบริเวณน้อยและแคบเกินไป ไม่สามารถขยายพื้นที่เพื่อรองรับ อาคาร ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการเพิ่มเติม ตามนโยบายหรือ การสร้างพื้นที่ให้สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน เช่น สนามกีฬาที่หลากหลาย ห้องคหกรรม ห้องประชุมต่าง ๆ ซึ่งปัจจุบันใช้วิธีการปรับเปลี่ยนห้องเดียวตาม สถานการณ์ต่าง ๆ ๕. บุคลากรครูรับผิดชอบสอนในสาขาวิชาที่ไม่ถนัดเนื่องจากยังขาดครูในสาขานั้น ๆ เช่น รายวิชาสังคม ศึกษา ศิลปะ ๖. การใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลิตสื่อการเรียนการสอน สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องและ เหมาะสมกับผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ๗. พัฒนาความสามารถของครูในการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการ Professional Learning Community (PLC) เพิ่มขึ้นเพื่อให้เกิดความเชี่ยวชาญและมีผลงานนวัตกรรมเป็นที่ประจักษ์ ๘. พัฒนาขั้นตอนการนิเทศภายในให้มีความครอบคลุมทุกกระบวนการจัดการศึกษาให้มีความต่อเนื่องและ นำผลการนิเทศมาปรับปรุงวิธีการดำเนินงานในครั้งต่อไป ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ ๑. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ ๒. ส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดคำนวณ และการสื่อสาร ๓.มีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาเพื่อขับเคลื่อนการศึกษากับ องค์กรเครือข่ายที่หลากหลายทั้งภาครัฐและเอกชน มีการประสานงาน ติดตามผล และพัฒนาการศึกษาร่วมกัน อย่างต่อเนื่อง ๔.พัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ ความสามารถของบุคลากรในการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการ Professional Learning Community (PLC) และมีการนิเทศ ติดตามการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๕ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านเขาตูม ประจำปีการศึกษา ๒๕๖5 ตามที่โรงเรียนบ้านเขาตูม ได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖5 ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกาศของกระทรวงมหาดไทย โดยจัดทำรายงานประจำปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเสนอต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก บัดนี้การดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการประเมิน คุณภาพภายในสถานศึกษา แสดงในตาราง สรุปผลได้ดังนี้ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สรุปการประเมินภาพรวม กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ ดีเลิศ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๖ ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ๑. ข้อมูลทั่วไป โรงเรียนบ้านเขาตูม ตั้งอยู่เลขที่ 124 หมู่ที่ ๑ ถนนสิโรรส ตำบลเขาตูม อำเภอยะรัง จังหวัดปัตตานี รหัสไปรษณีย์ 94160 โทรศัพท์ 073 – 418075 โทรสาร 073 – 418075 E-mail [email protected] สังกัด องค์การบริหารส่วนจังหวัดปัตตานี อำเภอเมือง จังหวัดปัตตานี เปิดสอนระดับชั้น อนุบาล ถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 18 ห้องเรียน โรงเรียนมีเนื้อที่ 4 ไร่ 1 งาน 53 ตารางวา ประวัติของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านเขาตูม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดปัตตานี ตั้งอยู่เลขที่ 124 ถนนสิโรรส ตำบลเขาตูม อำเภอยะรัง จังหวัดปัตตานี เดิมชื่อว่า“โรงเรียนบ้านเขาตูม ๑ (ตลาดนัดกูโบ)”ตั้งอยู่ในเขตหมู่ที่ 1 ตำบลเขาตูม อำเภอยะรัง จังหวัดปัตตานี สร้างขึ้นในปีพุทธศักราช 2482 โดยราษฎรได้จัดซื้อที่ดินให้กับทางโรงเรียนซึ่งมีนาย สาอุ เกะราเป็นกำนันและเป็นหัวหน้าในการช่วยเหลือ ได้จัดซื้อที่ดินประมาณ 3,000บาทบริเวณโรงเรียนมีเนื้อที่ กว้าง 30 เมตรยาว 30 เมตรมีครูทำการสอน 2 คน คือนายวิลาศ บุญยิ่ง เป็นครูใหญ่และนายกระจ่าง แก้วแจ้ง เป็นครูน้อยมีขุนพรหมศึกษากรเป็นศึกษาธิการอำเภอและนายสง่า ร่างน้อย เป็นนายอำเภอ ปี 2495 ได้เปลี่ยนชื่อโรงเรียนเป็น “โรงเรียนตลาดนัดกูโบ”มีอาคารเรียนแบบ ป.1ก จำนวน 1 หลัง 4 ห้องเรียน ปี 2503 นายชนม์ สมกรธรรมโชติ นายอำเภอยะรัง และนายอนันต์ วัฒนานิกร ศึกษาธิการอำเภอ พร้อมด้วยราษฎร หมู่ที่ 1 - 2 ได้จัดซื้อที่ดินกว้าง 7 เมตร ยาว 30 เมตร ราคา 3,500 บาทและในปี เดียวกันนี้ ได้งบประมาณของทางราชการ สร้างอาคารเรียนหลังใหม่สร้างแบบ ป. 3 ก ถาวร มีเนื้อที่อาคารเรียน 24 × 7 ตารางเมตร 4 ห้องเรียน ปี 2504 ได้เกิดวาตภัยพัดอาคารเรียนเสียหายทั้งหลัง ทางอำเภอสร้างเป็นอาคารเรียนชั่วคราว มีพื้นที่ ห้องเรียน 27 × 7 ตารางเมตร การสร้างต้องอาศัยแรงงานของราษฎร และครูช่วยเหลือ ปี 2505 ก็ได้เปลี่ยนชื่อใหม่ว่า “โรงเรียนบ้านเขาตูม” ปี2509 ราษฎรได้บริจาคเงินซื้อที่ดินมีเนื้อที่ และในปีเดียวกันนี้ทางโรงเรียนได้งบประมาณของ โครงการพัฒนาการศึกษาสร้างอาคารเรียนแบบป. 1 ก ถาวรมีพื้นที่อาคารเรียน54 × 9เมตร 6 ห้องเรียน ปี 2515 นายหะยีมะ จารง ได้มอบที่ดิน จำนวนเนื้อที่ 2 งาน 60 ตารางเมตร เป็นราคา 25,000 บาท ตามหนังสือมอบอำนาจต่อครูใหญ่ ลงวันที่ 3 พฤษภาคม พุทธศักราช 2519 ปี 2519 ทางโรงเรียนได้รับเงินบำรุงท้องที่จากสภาตำบล ติดตั้งไฟฟ้าและเดินสายไฟภายในอาคาร เรียนพร้อมกับได้ช่วยซ่อมประปาโรงเรียนจนสำเร็จเรียบร้อย ปี2520 ทางโรงเรียนได้ประชุมกรรมการศึกษา ราษฎรหมู่ที่ 1 – 2 จัดซื้อที่ดินเพิ่มเติม จำนวนเนื้อที่ 2 งาน 80 ตารางวา โดยได้รับเงินบริจาคจากราษฎรหมู่ที่ 1 - 2 และคณะครูทั้งหมด ปี 2520 ทางราชการได้อนุมัติเงินงบประมาณสร้างอาคารเรียน แบบ 017 จำนวน 1 หลัง เนื้อที่ 9 × 36 ตารางเมตร 4 ห้องเรียนวันที่ 10 พฤษภาคม พ.ศ.2520 คณะกรรมการศึกษา ที่ปรึกษาและราษฎร ได้ จัดซื้อที่ดินเพิ่มขึ้นอีกเป็นจำนวนเนื้อที่ 6 ตารางวา 2 ศอก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๗ ปี 2522 ทางโรงเรียนได้งบประมาณสร้างโรงฝึกงาน 1 หลัง ในวงเงินประมาณ 70,000 บาท ปี 2523 ทางเขตการศึกษา 2 รวมทั้งคณะกรรมการจัดสร้างอาคารเด็กเล็ก เป็นตัวตึกทั้งหลังในปี เดียวกันนี้ทางโรงเรียนได้งบประมาณสร้างอาคารเรียน 007 จำนวน 1 หลัง เนื้อที่ 9 × 36 ตารางเมตร 4 ห้องเรียน งบประมาณ 356,000 บาท ปี 2524 ทางโรงเรียนได้รับงบประมาณสร้างบ้านพักครูจำนวน 2 หลัง ปี2527 ทางโรงเรียนได้รับงบประมาณต่อเติมอาคารเรียน 017 ชั้นล่าง 4 ห้องเรียน วันที่ 10 ตุลาคม พ.ศ. 2531 ได้เกิดเพลิงไหม้อาคารเรียนที่เป็นอาคารไม้ แบบ ป. 1 ก ขนาด 6 ห้องเรียนซึ่งสร้างเมื่อปี 2509 เสียหายเฉพาะอาคารเรียน นายแนม นิลพงศ์ เป็นผู้ดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่ โรงเรียนนี้ เกษียณอายุราชการและนายทิตย์ กิ้มแก้ว ผู้ช่วยอาจารย์ใหญ่รักษาการในตำแหน่งอาจารย์ใหญ่ ตั้งแต่ วันที่ 17 ตุลาคมพ.ศ. 2532 ถึงวันที่ 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2533 ปี 2532 โรงเรียนได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ สปช. 105/29 จำนวน 1 หลัง 6 ห้องเรียน งบประมาณ 992,000 บาท วันที่ 18 พฤษภาคม 2533 นายสมพร แนมใส อาจารย์ใหญ่โรงเรียนบ้านต้นทุเรียน สปอ. ยะรัง สปจ. ปัตตานี ได้ย้ายมาดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่โรงเรียนนี้ วันที่ 28 มีนาคม พ.ศ. 2535 ได้รับงบประมาณก่อสร้างสนามวอลเลย์บอล แบบ สปช. จำนวน 1 ที่ เป็นเงิน 69,500 บาท วันที่ 16 กันยายน พ.ศ.2535 ได้รับงบประมาณก่อสร้างรั้วโรงเรียน เป็นเงิน 87,500 บาท และ ติดตั้งไฟฟ้าภายในโรงเรียน เป็นเงิน 92,700 บาท ปี2537 ได้รับงบประมาณก่อสร้างอาคารเอนกประสงค์ แบบ สปช. 203/26 วันที่ 18 พฤศจิกายน พ.ศ. 2537 นางดรุณี ณ นคร มาดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่โรงเรียนแทน นาย สมพร แนมใส ปี 2540ได้รับงบประมาณต่อเติมอาคารเรียนแบบ 017 จำนวน 4 ห้องเรียน วันที่ 27 พฤศจิกายน พ.ศ.2541 นายปล้อม เสียงดัง มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน และ เกษียณอายุราชการ เมื่อวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2543 วันที่10ตุลาคม พ.ศ.2543 นายอวยพร เศรษฐพงศ์ มาดำรงตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน เกษียณอายุ ราชการวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2547 ปี 2546 โรงเรียนได้รับงบประมาณค่าครุภัณฑ์และสิ่งก่อสร้าง เป็นเงิน 89,960 บาท เพื่อสร้างส้วม แบบ สปช 601/26 จำนวน 4 ที่นั่ง และงบประมาณซ่อมแซมอาคารเรียนแบบ 017 งบประมาณ 50,263 บาท วันที่ 24 เมษายน พ.ศ. 2547 อาคารเรียนแบบ สปช. 017 จำนวน 2 หลัง 16 ห้องเรียน ได้ถูก ลอบวางเพลิงได้รับความเสียหาย รวมมูลค่า 5,289,600 บาท วันที่ 14 ตุลาคม พ.ศ. 2547 นายสาเหาะ มูเล็ง มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน วันที่ 27 ธันวาคม พ.ศ. 2547 ได้รับงบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนแบบ สปช 2/28 จำนวน 1 หลัง 3 ชั้น 18 ห้องเรียน เป็นเงิน 6,975,000 บาท สร้างแล้วเสร็จเมื่อ วันที่ 29 มีนาคม 2550 โดย วิทยาลัยเทคนิคพระนครศรีอยุธยา วันที่ 14 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2550 โรงเรียนได้รับการถ่ายโอนภารกิจเข้าสังกัดองค์การบริหารส่วน จังหวัดปัตตานี กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๘ วันที่ 16 เมษายน พ.ศ.2550 โรงเรียนได้รับการถ่ายโอนบุคคลเข้าสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด ปัตตานี กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย วันที่ 21 มิถุนายน พ.ศ.2550 โอนสถานศึกษาให้องค์การบริหารส่วนจังหวัดปัตตานี องค์กรปกครอง ท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทยและได้รับจัดสรรงบประมาณห้องปฏิบัติการต่าง ๆ คือ ห้องคอมพิวเตอร์ ห้อง โสตทัศนูปกรณ์ ห้องปฏิบัติการทางภาษา ห้องวิทยาศาสตร์ วันที่ 13 กันยายน พ.ศ.2550 ได้รับงบประมาณครุภัณฑ์และสิ่งก่อสร้าง จากองค์การบริหารส่วน จังหวัดปัตตานี ดังนี้ รั้วโรงเรียนพร้อมป้ายโรงเรียน สนามเด็กเล่น ลานกีฬา เสาธง กล้องวงจรปิด คูระบายน้ำ อาคารเรียน 1 หลัง 3 ชั้น 9 ห้องเรียน วันที่ 17 กันยายน พ.ศ.2550 ได้รับมอบรถยนต์กระบะ 4 ประตูส่วนบุคคล ยี่ห้อฟอร์ด จำนวน 1 คัน หมายเลขทะเบียน กค 3652 ปัตตานี ราคา 642,500 บาท จากองค์การบริหารส่วนจังหวัดปัตตานี ไว้ ใช้ในกิจการของโรงเรียน วันที่ 26 มีนาคม พ.ศ.2551 ได้รับจัดสรรงบประมาณค่าปรับปรุง/ซ่อมแซมอาคารเรียนและอาคาร ประกอบ จากกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เป็นเงิน 237,000 บาท ปัจจุบันโรงเรียนบ้านเขาตูม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดปัตตานี กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย เปิดสอนระดับชั้นอนุบาลถึงประถมศึกษาปีที่ 6 มีครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน ๓6 คน นักเรียนจำนวน 36๑ คน จำนวนห้องเรียน 18 ห้องเรียน โดยมีนายอับดุลซอมะ เจะหลง ผู้อำนวยการโรงเรียน บ้านเขาตูม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๙ แผนผังโรงเรียนบ้านเขาตูม 4 6 7 1 14 2 3 16 9 10 5 15 8 12 11 13 1. อาคารเรียน แบบ 105/29 อาคาร คสล 2 ชั้น 9. สนามเด็กเล่น 2. อาคารเรียน สปช.2/28 อาคาร คสล 3 ชั้น ทรงจั่ว 10. สนามกีฬา / ลานอเนกประสงค์ 3. อาคาร สน.สท 3/12 ปรับปรุง 2545 อาคาร คสล 3 ชั้น ทรงจั่ว 11. โรงจอดรถ 4. อาคารอเนกประสงค์ อาคาร คสล 2 ชั้น 12. ศาลา 5. อาคารอเนกประสงค์ อาคาร คสล 2 ชั้น 13. ศาลา (แหล่งเรียนรู้) 6. บ่อเลี้ยงปลา / โรงเพาะเห็ด 14. ห้องน้ำ (อนุบาล) 7. แปลงเกษตร (อนุบาล) 15. สนามเปตอง 8. แปลงผักไฮโดรโปรนิกส์ 16. ประปาชุมชน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๑๐ ๒. ข้อมูลผู้บริหาร ๒.๑ ผู้อำนวยการสถานศึกษา นายอับดุลซอมะ เจะหลง วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขาบริหารการศึกษา โทรศัพท์ 0862849696 ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ 1 ธันวาคม พ.ศ.๒๕๖5 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 4 เดือน ๒.๒ รองผู้อำนวยการสถานศึกษาจำนวน 1 คน ๒.2.1 นายณัฐพล เจะสารีวุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท รับผิดชอบฝ่ายบริหารงานวิชาการ และฝ่ายบริหารงานทั่วไป ๓. ข้อมูลครูและบุคลากรสนับสนุนการสอน 3.1 ข้าราชการครู/พนักงานครู ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อา ยุ อายุ ราช การ ตำแหน่ง /วิทย ฐานะ วุฒิ สาขาวิชา สอนกลุ่ม สาระ การเรียนรู้/ ชั้น ภาระ งาน สอน (ชั่วโม ง/ สัปดา ห์) จำนวน ชั่วโมง ที่เข้ารับ การ พัฒนา (ปี ปัจจุบัน) 1 นายอับดุลซอมะ เจะหลง 44 11 คศ.3 ป.โท บริหาร การศึกษา- - 13 2 นายณัฐพล เจะ สารี ๓3 6 คศ.1 ป.โท บริหาร การศึกษา- - 330 ๓ นางสาวปารีดา จารง 57 10 คศ.๒ ป.ตรี การศึกษา ปฐมวัย อนุบาล 30 63 ๔ นางซาลีนา กะลู แป ๔6 12 คศ.๓ ป.ตรี การศึกษา ปฐมวัย อนุบาล ๓๐ 96 5 นางสาวสมบูรณ์ คำนุ้ย 49 3 คศ.1 ป.ตรี เกษตร การงานฯ สังคม ประวัติ แนะแนว 19 64 6 นางนูรีดา แตสู เด็ง 46 11 คศ.๓ ป.ตรี ประถมศึกษา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ สังคม ประวัติ 18 81 7 นายนินูรอัสฮา อามะ 45 17 คศ.๓ ป.โท คอมพิวเตอร์ สังคม ประวัติ หน้าที่ ฯ 19 76
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๑๑ ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อา ยุ อายุ ราช การ ตำแหน่ง /วิทย ฐานะ วุฒิ สาขาวิชา สอนกลุ่ม สาระ การเรียนรู้/ ชั้น ภาระ งาน สอน (ชั่วโม ง/ สัปดา ห์) จำนวน ชั่วโมง ที่เข้ารับ การ พัฒนา (ปี ปัจจุบัน) 8 นางสาวนุรเดียนา ยาอิง 30 5 คศ.๑ ป.ตรี ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ อังกฤษสื่อสาร 22 84 9 นางจารุวรรณ์ รัตนหิรัญ 42 13 คศ.๓ ป.โท บริหาร การศึกษา สุขฯ ศิลปะ วิทยาศาสตร์ 17 64 10 นางฟารีดา แว นาแว 43 11 คศ.๓ ป.โท วิทยาศาสตร์ การศึกษา วิทยาศาสตร์ 17 58 11 นางลฎาภา ถาวรสุข 59 40 คศ.๓ ป.ตรี จิตวิทยาและ การแนะแนว ภาษาไทย ศิลปะ สังคม ประวัติ 17 52 12 นางสาวพาซีย๊ะห์ ดามาแล ๒9 3 คศ.๑ ป.ตรี คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ 20 39 13 นายเชาวลิตย์ ตา มาซอ ๔4 ๑3 คศ.๓ ป.ตรี ภาษาอังกฤษ อังกฤษ อังกฤษ เพิ่มเติม 24 52 14 นางสาวมะเหรียม โหมดฮา 47 13 คศ.๓ ป.โท จิตวิทยา การศึกษา ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ 17 124 15 นางนิซูรอยนี โต๊ะตันหยง 44 ๑6 คศ.๓ ป.ตรี คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ 19 81 16 นายนพพล ทอง ทวี 38 11 คศ.๓ ป.ตรี พลศึกษา พละ ศิลปะ 18 58 ๑๗ นางต่วนแย วาสินกีรติ 49 25 คศ.๓ ป.ตรี สุขศึกษา สุขศึกษา สังคม ประวัติฯ 18 68 ๑๘ นางสาวณูรีซัน บาเอะ 39 ๑3 คศ.๓ ป.ตรี ประถมศึกษา คณิตศาสตร์ ภาษาไทย แนะแนว 18 100 19 นางสาวยาวารี เยาะ สนิ 48 10 คศ.๓ ป.ตรี ภาษาไทย ภาษาไทย ๒2 64
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๑๒ ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อา ยุ อายุ ราช การ ตำแหน่ง /วิทย ฐานะ วุฒิ สาขาวิชา สอนกลุ่ม สาระ การเรียนรู้/ ชั้น ภาระ งาน สอน (ชั่วโม ง/ สัปดา ห์) จำนวน ชั่วโมง ที่เข้ารับ การ พัฒนา (ปี ปัจจุบัน) 20 นางสาวอามีน๊ะ บูรอดียา ๔3 8 คศ.๒ ป.ตรี ปฐมวัย อนุบาล ๓๐ 114 21 นางสาวเจะซาปี นะห์ อิสมิน ๓8 7 คศ.๒ ป.ตรี ปฐมวัย อนุบาล ๓๐ 124 ๒๒ นายดุลรอศักดิ์ หลังปูเต๊ะ ๔8 7 พนักงาน จ้างฯ ป.ตรี ภาษามาลายู อิสลามศึกษา วิทยาการ คำนวณ 18 100 23 นางสาวฮานีสะ มะลี ๓5 7 พนักงาน จ้างฯ ป.ตรี ครุศาสตร์ อิสลาม อิสลามศึกษา แนะแนว 17 64 ๒๔ นางสาวเจะซูไร ดา อิสมิน ๓4 7 พนักงาน จ้างฯ ป.ตรี ครุศาสตร์ อิสลาม อิสลามศึกษา แนะแนว 18 115 ๒๕ นายมูฮำมัด ซัย ฟุลอิสลาม ๕3 7 พนักงาน จ้างฯ ป.ตรี ศาสนศาสตร์ บัณฑิต อิสลามศึกษา 19 88 ๒๖ นางสาวฟาตี เมาะห์ ปลี ๔1 8 พนักงาน จ้างฯ ป.ตรี ปฐมวัย อนุบาล ๓๐ 88 ๒๗ นางสาวนิอิลมา แวและ ๓5 2 พนักงาน จ้างฯ ป.ตรี เทคโนโลยี การศึกษา วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี (วิทยาการ คำนวณ) 18 82 ๒๘ ว่าที่ร้อยตรีหญิง จริยา สาเร่ 29 - ครูผู้ช่วย ป.ตรี ปฐมวัย อนุบาล ๓๐ 94 ๒9 นางสาวอาริษา เตาวะโต 32 - ครูผู้ช่วย ป.ตรี วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 17 85
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๑๓ 3.2 พนักงานจ้าง(ปฏิบัติหน้าที่สอน) ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ อายุ งาน วุฒิ สาขาวิชา สอนกลุ่ม สาระ การ เรียนรู้/ ชั้น จ้างด้วย เงิน ภาระ งาน สอน (ชั่วโมง / สัปดาห์ ) จำนวน ชั่วโมง ที่เข้ารับ การ พัฒนา (ปี ปัจจุบัน) ๑ นายอาหามะสือรี กะแวมือแน ๔5 10 ป.ตรี การ ประถมศึกษา อิสลาม ศึกษา รายได้ อบจ. 18 82 ๒ นายอดุลย์ ยูโซะ ๓4 10 ป.ตรี ภาษาอาหรับ อิสลาม ศึกษา รายได้ อบจ. 19 69 ๓ นางสาวสุไฮรา ยาพา ๒7 2 ป.ตรี ครุศาสตร อิสลาม อิสลาม ศึกษา รายได้ อบจ. 21 58 3.3 ข้าราชการ/พนักงานจ้าง/ลูกจ้าง (สนับสนุนการสอน) ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ ตำแหน่ง วุฒิ สาขา ปฏิบัติหน้าที่ จ้างด้วย เงิน ๑ นางสาวพาซียะห์ รอยิง ๔6 ผช.จนท.การเงิน และบัญชี ปวส. บัญชี ผช.จนท.การเงิน และบัญชี รายได้อบจ. ๒ นายอับดุลรอฮมาน ปา ยอ ๕2 ลูกจ้างประจำ ม.๖ - นักการภารโรง รายได้อบจ. ๓ นายมะรอพี กาโน ๔9 พนง.จ้างทั่วไป ม.๖ - รภป. รายได้อบจ. ๔ นายดือราเซะ สะอะ 57 พนง.จ้างทั่วไป ม.๖ - รภป. รายได้อบจ. 3.4 สรุปจำนวนบุคลากร 3.4.1 จำนวนบุคลากรจำแนกตามประเภท/ตำแหน่ง และวุฒิการศึกษา ประเภท/ตำแหน่ง จำนวนบุคลากร (คน) ต่ำกว่า รวม ปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก 1. ผู้บริหารสถานศึกษา - ผู้อำนวยการ - - 1 - 1 - รองผู้อำนวยการ - - 1 - 1 รวม 2 2
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๑๔ ประเภท/ตำแหน่ง จำนวนบุคลากร (คน) ต่ำกว่า รวม ปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก 2. สายงานการสอน - ข้าราชการ/พนักงานครู - ๒3 ๔ - ๒7 - พนักงานจ้าง(สอน) - 3 - - ๓ รวม ๒6 ๔ - 30 3. สายงานสนับสนุนการสอน - พนักงานจ้างตามภารกิจ 1 - - - 1 - พนักงานจ้างทั่วไป ๒ - - - ๒ - ลูกจ้างประจำ ๑ - - - ๑ รวม 4 - - - 4 รวมทั้งสิ้น 4 ๒6 ๖ - ๓๖ 11.11% 72.22% 16.67% แผนภูมิแสดงร้อยละของวุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร ต่่ากว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๑๕ 3.๔.๒ จำนวนครูจำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน คิดเป็นร้อยละ จำนวนชั่วโมงสอนเฉลี่ย ชั่วโมง/สัปดาห์ ของครูภายในกลุ่มสาระฯ ปฐมวัย ๖ 26.09 ๓๐ ภาษาไทย 3 ๑๓.04 ๑๘ คณิตศาสตร์ 3 ๑๓.04 ๑๘ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 8.70 ๒๔ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๒ 8.70 ๒๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒ 8.70 ๑๒ ศิลปะ ๑ ๔.35 ๑๒ การงานอาชีพ ๑ ๔.35 ๑๒ ภาษาต่างประเทศ ๒ 8.70 ๒๔ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑ ๔.35 ๑๒ รวมครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒3 ๑๐๐.๐๐ 5.56% 83.33% 11.11% แผนภูมิแสดงร้อยละของบุคลากรจ าแนกตามประเภทต าแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา สายงานการสอน สายงานสนับสนุนการสอน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๑๖ 4. ข้อมูลนักเรียน (ณ วันที่ 7 มิถุนายน 2565) 4.1 จำนวนนักเรียนในโรงเรียนระดับประถมศึกษา ปีการศึกษา 2565 ทั้งสิ้น 266 คน จำแนกตาม ระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้นเรียน จำนวนห้อง เพศ รวม จำนวนเฉลี่ย ชาย หญิง ต่อห้อง ป.๑ ๒ 15 ๒4 39 20 ป.๒ ๒ 18 28 46 23 ป.๓ ๒ 9 27 36 18 ป.๔ ๒ 19 24 43 ๒2 ป.๕ ๒ 26 25 51 ๒6 ป.๖ ๒ 30 ๒1 51 ๒6 รวม ๑๒ 117 149 266 23 จำนวนเด็กพิเศษในโรงเรียน ชาย....-....คน หญิง.....-.....คน รวม จำนวน......-.....คน อัตราส่วนนักเรียน : ครูระดับประถมศึกษา = 11 : 1 เป็นไปตามเกณฑ์ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ 26.09% 13.04% 8.70% 13.04% 8.70% 8.70% 4.35% 4.35% 8.70% 4.35% แผนภูมิแสดงร้อยละของบุคลากรจ าแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปฐมวัย ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา สุขศึกษาและพล ศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๑๗ 35 43 54 50 48 48 47 38 40 52 50 46 39 46 36 43 51 51 ประถมฯ 1 ประถมฯ 2 ประถมฯ 3 ประถมฯ 4 ประถมฯ 5 ประถมฯ 6 เปรียบเทียบจ านวนนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีการศึกษา 2563 - 2565 ปี ก.ศ.2565 ปี กศ.2564 ปี ก.ศ.2563
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๑๘ 5. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับสถานศึกษา 5.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๕.๒.๑ สรุปผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ระดับชั้นประถมศึกษาปีการศึกษา ๒๕6๕ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 รวม จ ำนวน ร้อยละ ภาษาไทย 265 71 39 33 38 44 27 8 5 265 2.83 0.92 143 53.96 คณิตศาสตร์ 265 56 36 46 51 32 22 15 7 265 2.75 0.89 138 52.08 วิทยาศาสตร์ 265 57 42 35 44 44 28 9 6 265 2.75 0.90 134 50.57 สงัคมศึกษาฯ 265 82 61 53 43 20 2 1 3 265 3.22 0.67 196 73.96 สขุศึกษาและพลศึกษา 265 193 46 15 5 1 0 3 2 265 3.76 0.46 254 95.85 ศิลปะ 265 102 63 48 25 16 8 0 3 265 3.32 0.69 213 80.38 การงานอาชีพฯ 265 122 40 45 17 20 12 5 4 265 3.28 0.81 207 78.11 ภาษาต่างประเทศ 265 72 42 53 45 24 15 9 5 265 2.97 0.84 167 63.02 รวม 2,120 755 369 328 268 201 114 50 35 2,120 3.11 0.85 1,452 68.49 ร้อยละ 100 35.61 17.41 15.47 12.64 9.48 5.38 2.36 1.65 100 68 ผลกำร เรียน เฉลี่ย S.D. นกัเรียนที่ได้3 ขึ้นไป ไม่ผา่นการประเมิน (0) 2 ผา่นเกณฑข์ ั้นต ่า (1) ถงึ ค่อนขา้งดี(2.5) 30 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ จ ำนวน นักเรียน จ ำนวนนักเรียนที่ได้ผลกำรเรียน ร้อยละของนักเรียน ผลการเรียนระดับดี(3) ขึ้นไป 68 68% 30% 2% แผนภูมิแสดงร้อยละของระดับผลสัม ท ิ ทางการเรียนรวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ผลการเร ยนระ ับ 3 ขึ้นไป ผ านเกณ ์ขั้นต า ถึงค อนข้าง 2.5 ไม ผ านการประเมิน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๑๙ 6. ข้อมูลผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) 6.1 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประจำปีการศึกษา 2565 6.1.1 คะแนนเฉลี่ยร้อยละจำแนกตามระดับ ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ระดับโรงเรียน 37.82 19.39 32.60 27.86 ระดับจังหวัด 39.50 19.90 31.21 30.07 ระดับสังกัด (รร.สังกัด อปท.) 53.18 26.68 38.87 36.49 ระดับประเทศ 53.89 28.06 39.34 37.62 37.82 19.39 32.60 27.86 39.50 19.90 31.21 30.07 53.18 26.68 38.87 36.49 53.89 28.06 39.34 37.62 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมินการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้น ป.6 ระ ับโรงเร ยน ระ ับจังหวั ระ ับสังกั ระ ับประเทศ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๒๐ 6.1.2 เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างปีการศึกษา 2564 – 2565 รายวิชา/ปีการศึกษา ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา ภาษาไทย 35.42 37.82 +2.40 คณิตศาสตร์ 30.65 19.39 -11.26 วิทยาศาสตร์ 25.48 32.60 +7.12 ภาษาอังกฤษ 25.45 27.86 +2.41 35.42 30.65 25.48 25.45 37.82 19.39 32.6 27.86 0 5 10 15 20 25 30 35 40 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2564
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๒๑ 6.3 ข้อมูลนักเรียนด้านอื่น ๆ ที่ รายการ จำนวน (คน) คิดเป็น ร้อยละ* ๑. จำนวนนักเรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์รวมทั้ง รู้จักดูแลตนเองให้มีความปลอดภัย 234 87.97 ๒. จำนวนนักเรียนที่ปลอดจากปัญหาทางเพศ ยาเสพติด และสิ่งมอมเมา เช่น สุรา บุหรี่ เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ เกม ฯลฯ 266 ๑๐๐ ๓. จำนวนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกาย/เรียนร่วม 3 1.13 ๔. จำนวนนักเรียนมีภาวะทุพโภชนาการ 28 10.53 5 จำนวนนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ 3 1.13 6. จำนวนนักเรียนที่ออกกลางคัน (ปีการศึกษาปัจจุบัน) - - 7. จำนวนนักเรียนที่มีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๘๐ 4 1.50 8. จำนวนนักเรียนที่เรียนซ้ำชั้น 9 3.38 9. จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตรระดับประถมศึกษา 50 18.80 หมายเหตุ: ร้อยละของนักเรียนทั้งหมดระดับประถมศึกษา 7. ข้อมูลอาคารสถานที่ ที่ รายการ จำนวน ๑. อาคารเรียน 3 หลัง ๒. อาคารประกอบ 2 หลัง ๓. ห้องน้ำ/ห้องส้วม 3 หลัง ๔. สระว่ายน้ำ - ๕. สนามเด็กเล่น 1 สนาม ๖. สนามกีฬา 2 สนาม 8. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 8.1 สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ ประชากรอยู่รวมกลุ่มอย่างหนาแน่น มีประชากร ประมาณ ๑๕,๐๐๐ คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ มัสยิด โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบล องค์การบริหารส่วนตำบลเขาตูม ค่ายทหารศิรินธร อาชีพหลักของชุมชน คือ ทำสวนยางพารา สวนทุเรียน สวน เงาะ ส่วนใหญ่นับถือศาสนาอิสลาม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ การกวนอาซูรอ งานเมาลิด การเข้าสุนัต 8.2 ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ ประถมศึกษา อาชีพหลัก คือ รับจ้าง ส่วนใหญ่นับถือศาสนา อิสลาม ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี 4,500 บาท 8.๓ โอกาส นักเรียนจบระดับประถมศึกษาสามารถเรียนต่อระดับมัธยมศึกษาได้เพราะสถานศึกษาอยู่ใกล้ กับชุมชนเมือง (ชุมชนอยู่ห่างจากตัวเมืองจังหวัดยะลาประมาณ 6 กม.) และมีสื่อเทคโนโลยีให้นักเรียนได้ศึกษา ค้นคว้า นำความรู้ที่ได้รับไปศึกษาในระดับที่สูงขึ้น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๒๒ 8.๔ ข้อจำกัด สถานศึกษามีพื้นที่น้อยไม่สามารถขยายพื้นที่ได้เนื่องจากสถานศึกษาอยู่กลางชุมชน ล้อมรอบด้วยชุมชนหนาแน่นอยู่บริเวณโดยรอบ 9. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านเขาตูมจัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรอิสลามศึกษา โดยโรงเรียนได้จัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้และเวลาเรียนดัง แสดงในตารางดังนี้ ระดับประถมศึกษา โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา /จำนวนชั่วโมงที่จัดให้เรียนต่อปี/ระบบการเรียนรู้ที่เน้นเป็นพิเศษ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียน ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี) ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ➢ สังคมศึกษาฯ ➢ ประวัติศาสตร์ (๘๐) ๔๐ ๔๐ (๘๐) ๔๐ ๔๐ (๘๐) ๔๐ ๔๐ (๑๒๐) ๘๐ ๔๐ (๑๒๐) ๘๐ ๔๐ (๑๒๐) ๘๐ ๔๐ สุขศึกษา และพลศึกษา ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ภาษาต่างประเทศ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รวมเวลาเรียน(พื้นฐาน) ๘๘๐ ๘๘๐ ๘๘๐ ๘๘๐ ๘๘๐ ๘๘๐ ⚫ รายวิชาเพิ่มเติม ๘๐ ๘๐ ๘๐ - ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๘๐ ๘๐ ๘๐ ⚫ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ - แนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - ลูกเสือ/ยุวกาชาด ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๒๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี) ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ - ชุมนุม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - กิจกรรมเพื่อสังคมฯ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด ๑,๐๘๐ ชั่วโมง/ปี ๑,๐๐๐ ชั่วโมง/ปี โครงสร้างหลักสูตรอิสลามศึกษา ระดับอิสลามศึกษาตอนต้น (อิบติดาอียะฮฺ) ปีที่ ๑ - ๖ รายวิชา เวลาเรียน ปีที่ ๑ ปีที่๒ ปีที่๓ ปีที่๔ ปีที่๕ ปีที่๖ อัล – กุรฺอาน 8๐ 8๐ 8๐ 8๐ 8๐ 8๐ อัล– หะดีษ 2๐ 2๐ 2๐ 2๐ 2๐ 2๐ อัล– อะกีดะฮฺ (หลักศรัทธา) 2๐ 2๐ 2๐ 2๐ 2๐ 2๐ อัล– ฟิกฮฺ (ศาสนบัญญัติ) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ อัตตารีค (ศาสนประวัติ) ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๒๐ อัล– อัคลาก (จริยธรรม) ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๒๐ ภาษาอาหรับ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษามลายู ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รวมเวลาเรียน ๓๖๐ ชม. / ปี 10. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๑0.1 แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้ จำนวนครั้ง/ปี ๑. ๒. 3. 4. 5. 6. 7. ๘. ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องเรียนรู้สู่อาเซียน ห้องศูนย์สื่อ ห้องปฏิบัติการทางหลักศาสนา(ละหมาด) ห้องพยาบาล เรือนเพาะชำ 200 178 178 - 200 200 200 -
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๒๔ ๑0.2 แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้ จำนวนครั้ง/ปี ๑. ๒. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. กลุ่มวิสาหกิจชุมชนนิปิสกูเละ กลุ่มชาข่าบูเกะดาตู หาดปะนาเระ อุโมงค์ป่าโกงกาง มัสยิดตาอะวุล มัสยิดกลางปัตตานี เมืองโบราณยะรัง มัสยิดกรือเซะ สวนสมเด็จศรีนครินทร์ มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ๑ ๑ ๑ 1 1 1 ๑ 1 1 1 ๑0.3 ภูมิปัญญาท้องถิ่น ปราชญ์ชาวบ้าน ผู้ทรงคุณวุฒิ วิทยากร ที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน (ในปีการศึกษาที่รายงาน) ที่ ชื่อ-สกุล ให้ความรู้เรื่อง จำนวนครั้ง/ปี ๑. 2. 3. นางซารีฟะ สาเมาะ นางนิซูรอยนี โต๊ะตันหยง นางนูรีดา แตสูเด็ง นาสิตาแก อาหารท้องถิ่น ละแซ 2 30 4 ๑1. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา 11.1 ผลงานดีเด่น ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ/วันที่ได้รับ หน่วยงานที่ให้ สถานศึกษา - - ผู้บริหาร - - ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ/วันที่ได้รับ หน่วยงานที่ให้ ครู นางสาวอามีน๊ะ บูรอดียา ได้รับรางวัลเหรียญทองการประกวดวิจัยและสื่อนวัตกรรมทาง การศึกษาปฐมวัย เรื่อง การพัฒนาความสามารถด้านมิติ ความสัมพันธ์และจินตภาพโดยใช้สื่อบ้านแสนสุขสำหรับเด็ก ปฐมวันชั้นอนุบาล 2 โรงเรียนบ้านเขาตูม จังหวัดปัตตานี กระทรวงมหาดไทย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๒๕ ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ/วันที่ได้รับ หน่วยงานที่ให้ นางสาวมะเหรียม โหมดฮา ได้รับรางวัลชนะเลิศการประกวดวิจัยและสื่อนวัตกรรมทาง การศึกษาปฐมวัย เรื่อง รายงานผลการใช้ชุดการเรียนเสริม ทักษะการอ่านจับใจความ เรื่อง ร้อยเรื่องเมืองปัตตานี ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านเขาตูม จังหวัดปัตตานี องค์การบริหารส่วน จังหวัดปัตตานี ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ/วันที่ได้รับ หน่วยงานที่ให้ นักเรียน เด็กหญิงนูรฟิรดาวน์ คะแม เด็กหญิงกัฟฟาฟ จารง เด็กหญิงอิลฮาม สาแม เด็กหญิงนูรฟาตีมะห์ กาหม๊ะ เด็กหญิงนาอิฟ สามะ เด็กหญิงนิอาวาฏิฟ กาซา เด็กหญิงซูเฟียนี กียะ เด็กหญิงนูรฟาร์ติน เกะรา เด็กหญิงนูรอาซีรา จารง เด็กหญิงแวนาซูฮา จารง เด็กหญิงนูฮา กาหม๊ะ เด็กหญิงเฟาซียะห์ โต๊ะโซ๊ะ เด็กชายซาการียา ฮะยีบา กา ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงในการสอบแข่งขันวิชา วิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษา การแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ประจำปี 2566 รอบแรก ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้สู่สากล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้รับรางวัลเหรียญทองในการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาคใต้ ประจำปี 2565 “ทุ่งส่ง สวรรค์บนดิน วิชาการ” ประเภทโครงงานภาษาไทย ระดับชั้น ป. ๔-๖ ได้รับรางวัลเหรียญเงินในการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับ ภาคใต้ ประจำปี 2565 “ทุ่งส่ง สวรรค์บนดิน วิชาการ” ประเภทโครงงานภาษาอังกฤษ ระดับชั้น ป. ๔-๖ ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงในการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาคใต้ ประจำปี 2565 “ทุ่งส่ง สวรรค์บนดิน วิชาการ” ประเภทโครงงานวิทยาศาสตร์ระดับชั้น ป. ๔-๖ ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงในการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาคใต้ ประจำปี 2565 “ทุ่งส่ง สวรรค์บนดิน วิชาการ” ประเภทโครงงานสุขศึกษา ระดับชั้น ป. ๔-๖ สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงมหาดไทย กระทรวงมหาดไทย กระทรวงมหาดไทย กระทรวงมหาดไทย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๒๖ ๑1.2 โครงการ/กิจกรรมพิเศษ ที่ดำเนินการตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงมหาดไทย กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป การศึกษา ฯลฯ ได้แก่ ๑) หลักสูตรโตไปไม่โกง ๒) โครงการสนับสนุนขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียง ๓) หลักสูตรต้านทุจริต ๔) กิจกรรมลูกเสือช่อสะอาด 12. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีที่ผ่านมา ปีการศึกษา ๒๕๖4 ๑2.๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สรุปการประเมินภาพรวม กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดี มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ ดีเลิศ จุดเด่น ด้านคุณภาพผู้เรียน ๑. กิจกรรมการสอนซ่อมเสริมเน้นทักษะการอ่านออกเขียนได้ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินการอ่านการเขียนจากต้นสังกัดและมีผลการทดสอบระดับชาติ NT สูงขึ้น ๒. ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจและอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยการมีส่วนร่วมใน กิจกรรมและแสดงความสามารถต่อสาธารณชนได้ ๓. ผู้เรียนมี สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี เนื่องจากสถานศึกษาให้ความสำคัญต่อโครงการเพื่อสุขภาพ ผู้เรียน เช่นโครงการอาหารกลางวัน โครงการอาหารเสริมนม ๔. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงตามที่สถานศึกษากำหนด ปฏิบัติตนตามแนวทางของศาสนา และเป็นที่ ยอมรับของชุมชน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. ครูบุคลากรและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ตามความต้องการของชุมชน ตามวัตถุประสงค์ของแผนพัฒนา การศึกษาชาติ นโยบายของรัฐและต้นสังกัด ๒. ส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๒๗ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. ครูผู้สอนจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง เช่นการสอนด้วยวิธีแบบเปิด (Open approach) การจัดการเรียนรู้แนวสะเต็มศึกษา (Stem Education) จัดการเรียนการสอน QAiMt Model เน้น การมีส่วนร่วมของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และจากโรงเรียนเครือข่ายด้วยวิธีการศึกษาชั้นเรียนและการสะท้อนผล ม การอั คลิปวิ โอการจั การเร ยนการสอนและให้นักเร ยนส งงานทางแอพพลิเคชั นไลน์ ๒. ครูมีการจัดกระบวนการเรียนรู้หรือกิจกรรมที่เน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก โดยการจัดบรรยากาศชั้น เรียนแบบออนไลน์ ให้ความสำคัญกับการศึกษาผู้เรียนรายบุคคล จัดกิจกรรมการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้ มีวินัยและสามารถเรียนรู้ร่วมกันได้อย่างมีความสุข จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพผู้เรียน ๑. พัฒนาผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) และ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านป.1 (RT) ให้มีแนวโน้มเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยวิเคราะห์ปัญหาการจัดการเรียนรู้ของครู การวิเคราะห์ผู้เรียน ความสามารถ ในการเรียนรู้และแนวทางการจัดการเรียนรู้ ๒. ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดแก้ปัญหาของผู้เรียน ๓.ความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรม ชิ้นงาน ของผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียน เพื่อใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนโดยบูรณาการข้อมูลให้สามารถใช้ในการบริหารจัดการงานทุกกลุ่มบริหารของโรงเรียน ให้มีความเชื่อมโยง บนฐานข้อมูลเดียวกันเพื่อลดความซ้ำซ้อนและเชื่อมโยงสอดคล้องกันขององค์กรทั้งภายในและภายนอก ๒. ดำเนินการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินโครงการให้มีความสอดคล้องของวัตถุประสงค์ กิจกรรมและ การประเมินผลที่เชื่อมโยงกับมาตรฐานของสถานศึกษา ๓. บุคลากรครูต้องรับผิดชอบในสาขาวิชาที่ไม่ถนัดเนื่องจากยังขาดครูในสาขานั้น ๆ เช่น รายวิชาสังคม ศึกษา ศิลปะ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. ครูผู้สอน มีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลิตสื่อการเรียนการสอน สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ สอดคล้องและเหมาะสมกับผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ๒. พัฒนาความสามารถของครูในการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการ Professional Learning Community (PLC) เพิ่มขึ้นเพื่อให้เกิดความเชี่ยวชาญและมีผลงานนวัตกรรมเป็นที่ประจักษ์ ๓. พัฒนาขั้นตอนการนิเทศภายในให้มีความครอบคลุมทุกกระบวนการจัดการศึกษา ให้มีความต่อเนื่อง และนำผลการนิเทศมาปรับปรุงวิธีการดำเนินงานในครั้งต่อไป แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น ๑. จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาความก้าวหน้าของผล การทดสอบระดับชาติ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๒๘ ๒. จัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดคำนวณ และการสื่อสาร ให้ผู้เรียนอย่างจริงจังและ ต่อเนื่อง ๓.จัดโครงการค่ายภาษาอังกฤษโดยให้ผู้เรียนทุกระดับชั้นมีส่วนร่วมและจัดกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง สม่ำเสมอ ๔.จัดโครงการปรับปรุงห้องวิทยาศาสตร์ ๕. จัดกิจกรรมที่สามารถนำชุมชน ภูมิปัญญาท้องถิ่น องค์กรภายนอกและเครือข่ายทางการศึกษาเข้ามามี บทบาทเพิ่มมากยิ่งขึ้น ๖. จัดกิจกรรมส่งเสริม ความรู้ ความสามารถของบุคลากรครูในการพัฒนาวิชาชีพและการพัฒนาผู้เรียน ด้วยกระบวนการ Professional Learning Community (PLC) แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต ๑. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาการเรียนรู้เพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น ๒. ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดคำนวณ และการสื่อสาร ให้ผู้เรียนอย่างจริงจังและต่อเนื่อง ๓. ควรมีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาเพื่อขับเคลื่อนการศึกษา อย่างหลากหลายองค์กรและมีการประสานงาน ติดตามผล และพัฒนาการศึกษาร่วมกันอย่างต่อเนื่อง ๔.พัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ ความสามารถของบุคลากรในการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการ Professional Learning Community (PLC) และมีการนิเทศ ติดตามการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง ๕. ควรจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยเฉพาะการมุ่งเน้นกระบวนการคิดของผู้เรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะของนักคิด ที่สามารถใช้กระบวนการคิดแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ ๖.ควรนำผลการประเมินมาใช้ในการทำวิจัยใน ชั้นเรียน และการสอนซ่อมเสริม อย่างเป็นระบบขั้นตอน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ เต็มศักยภาพการเรียนรู้ ความต้องการและการช่วยเหลือ ๑. พัฒนาบุคลากรด้านเทคนิคการสอนให้ก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของสังคม เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์และ พัฒนากระบวนการคิดของผู้เรียน ๒. จัดบุคลากร ทรัพยากร งบประมาณ และทรัพยากร สิ่งอำนวยความสะดวกในการส่งเสริมการจัดการ เรียนการสอนสำหรับศตวรรษที่ 21 ที่เน้นกระบวนการคิด วิเคราะห์และผู้เรียนสามารถนำไปใช้ได้ใน ชีวิตประจำวัน ๓. เพิ่มกลยุทธ์ในการสร้างเครือข่ายที่หลากหลายและหาวิธีการให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา ๔. จัดอบรมพัฒนาครูเพื่อสร้างความเข้าใจความสามารถของบุคลากรในการจัดการเรียนการสอนด้วย กระบวนการ Professional Learning Community (PLC) และมีการนิเทศ ติดตามการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง ๕. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับนโยบายทางการศึกษาและการพัฒนา ผู้เรียนในการปฏิรูปการศึกษายุค ๔.๐
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๒๙ ๑3. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ๑3.๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา) นำหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี 10.00 9.38 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ 10.00 9.30 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 10.00 8.47 ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๔ ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น 10.00 8.81 ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 20.00 8.92 พอใช้ ตัวบ่งชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ 10.00 8.00 ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา 5.00 5.00 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและ ต้นสังกัด 5.00 4.72 ดีมาก กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา 5.00 5.00 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น เอกลักษณ์ของสถานศึกษา 5.00 5.00 ดีมาก กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของ สถานศึกษา 5.00 5.00 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนว ทางการปฏิรูปการศึกษา 5.00 5.00 ดีมาก คะแนนรวม 100.00 82.60 ดี ผลรวมคะแนนประเมินสถานศึกษา 82.60 คะแนน มีคุณภาพระดับ ดี ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ ✓ รับรอง ไม่รับรอง ข้อเสนอแนะ พัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้สูงขึ้นในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ทั้ง ระดับสถานศึกษาและการทดสอบระดับชาติด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เน้น การปฏิบัติจริง สอนแบบการสอนโดยเน้นกระบวนการคิด กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะ แสวงหาความรู้ การสอนแบบโครงงาน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๓๐ พัฒนาครูให้มีการใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีในการพัฒนาตนเองและผู้เรียน ใช้วิธีการสอนที่ หลากหลาย มีการวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนของผู้เรียน เป็นข้อมูลพื้นฐานที่มีประโยชน์นำไปสู่การวิจัยในชั้น เรียนต่อไปและนำผลไปใช้พัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ผู้บริหารควรพัฒนาให้ยึดหลักธรรมาธิบาลในการมีส่วนร่วมการบริหารงานของคณะกรรมการสถานศึกษา ให้มีบทบาทในการกำหนดทิศทางและการบริหารโรงเรียนให้มากขึ้น และมีคณะกรรมการการบริหารหลักสูตร ดำเนินการอย่างเป็นระบบ ความร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนาการศึกษา เพื่อร่วมกันปรับปรุงสาระการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับท้องถิ่น นำผลตรวจติดตามการประเมินทั้งภายในและภายนอกไปปรับปรุงการพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษาอย่างระบบอย่างต่อเนื่อง
๑4. การนำผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษามาใช้ในการ 1) ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึ ๑. ยุทธศาสตร์การพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และเน้นห๑.๑ แนวทางการพัฒนาคุณธรรมผู้เรียนและส่งเสริมการดำเที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑. โครงการเรียนรู้ อาชีพสู่อนาคต เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ อาชีพเป็นแนวทางสำหรับ อนาคต จัดกิจกรรมที่ให้นักเรียน ได้เรียนรู้อาชีพที่ตนเอง สนใจและถนัด ๒. โครงการส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรม เพื่อให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมที่ดี จัดกิจกรรมเข้าค่าย ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมฤดูร้อนให้ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม ๓ โครงการออมทรัพย์ เพื่อความพอเพียง เพื่อฝึกนิสัยนักเรียนให้รู้จัก ประหยัดและอดออม จัดกิจกรรมรับฝากเงิน ทุกวัน ๔. โครงการขับเคลื่อน ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงสู่ สถานศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ สามารถดำรงชีวิตตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ได้ อบรมบุคลากร ดำเนินการจัดกิจกรรม ให้นักเรียนเรียนรู้การ ดำรงชีวิตตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงในทุกระดับชั้น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๓๑ รปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ศึกษา หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เนินชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้อาชีพต่าง ๆ ให้กับนักเรียน ชั้น ป.4-6 นักเรียนสามารถเรียนรู้ และพัฒนาฝีมือตนเอง นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ ได้มาปฏิบัติและถ่ายทอดต่อ นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม ดำเนินกิจกรรมเข้าค่าย คุณธรรมจริยธรรมด้วย ความสนุกสนานและ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม ในตัวนักเรียน ควรส่งเสริมให้มีการจัด กิจกรรมค่ายคุณธรรม จริยธรรมอย่างสม่ำเสมอเพื่อ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้ เกิดขึ้นในตัวนักเรียน จัดกิจกรรมรับ ฝากเงินนักเรียน นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม รับฝากเงิน ส่งเสริมการประหยัดและ การอดออมให้กับนักเรียน ผู้เรียนสามารถ เรียนรู้และนำวิถี ชีวิตตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงมาใช้ใน การดำรงชีวิตได้ จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ เรียนรู้วิถีชีวิตตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในโรงเรียน นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมและ เรียนรู้วิถีชีวิตตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงใน โรงเรียนอย่างมีความสุข
ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน โครงการรณรงค์ต้าน ยาเสพติดในโรงเรียน เพื่อรณรงค์ป้องกัน ยาเสพติด สร้าง ความสัมพันธ์ที่ดี ระหว่างนักเรียนกับ ผู้ปกครอง จัดกิจกรรมให้ นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมต่อต้านยา เสพติด ๖. โครงการกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน (เข้าค่ายลูกเสือ–ยุว กาชาด) เพื่อให้นักเรียนฝึกฝน การช่วยเหลือตนเอง และการอยู่ร่วมกันใน สังคม จัดกิจกรรมเข้าค่าย ลูกเสือ-ยุวกาชาด ให้กับนักเรียนได้ ร่วมกิจกรรม ๗. โครงการกิจกรรมสหกรณ์ใน โรงเรียน เพื่อให้นักเรียนมี ความรู้เกี่ยวกับหลัก การค้า การเลือกซื้อ สินค้าที่ดี โรงเรียนจัดกิจกรรม สหกรณ์ร้านค้าใน โรงเรียน ๘. โครงการประชาธิปไตยและ วินัยนักเรียน เพื่อส่งเสริมความเป็น ผู้นำผู้ตาม ความกล้า แสดงออกเชิง สร้างสรรค์ความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ ความเสียสละของ นักเรียน จัดกิจกรรมให้ นักเรียนได้ทำหน้าที่ เป็นสภานักเรียน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๓๒ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ นักเรียนร่วมรณรงค์ ต่อต้านยาเสพติด เข้า ร่วมกิจกรรมการ แข่งขันกีฬาต่อต้านยา เสพติด ดำเนินกิจกรรมบรรลุ ตามวัตถุประสงค์ที่ วางไว้ โรงเรียนบ้านเขาตูมเป็น โรงเรียนปลอดยาเสพติด100 % จัดกิจกรรมค่ายลูกเสือ – ยุวกาชาด นักเรียนสามาร ช่วยเหลือตนเอง เรียนรู้การใช้ชีวิตอยู่ กับผู้อื่นในสังคม จัดกิจกรรมเข้าค่ายนอก สถานที่นักเรียนรู้จักการ ปรับตัวสามารถช่วยแหลือ ตนเอง จัดกิจกรรมสหกรณ์ ร้านค้าในโรงเรียน นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมเรียนรู้การ รวมกลุ่มเพื่อค้าขาย การบริการ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมการ เรียนรู้เพื่อรวมกลุ่มเพื่อการค้า ขายและการบริการ จัดกิจกรรม ประชาธิปไตยให้กับ นักเรียน นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมสภานักเรียน โดยผ่านกระบวนการ เรียนรู้ประชาธิปไตย นักเรียนรู้จักรับผิดชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง ฝึกฝนความ มีระเบียบวินัยในตนเอง รักษา กฎระเบียบในตนเอง
ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๙. โครงการส่งเสริมสุขภาพ นักเรียน เพื่อให้นักเรียนได้รับ การพัฒนาทางด้าน ร่างกายจิตใจและมี สุขนิสัยที่ดี ตรวจสุขภาพ ร่างกาย ตรวจช่อง ปากให้กับนักเรียน ภายในโรงเรียน ๑0. โครงการพัฒนากีฬาสู่ความ เป็นเลิศ ส่งเสริมนักเรียนให้มี ทักษะด้านกีฬาเพื่อ การแข่งขันในระดับ ภาค/ประเทศ คัดเลือกนักเรียนที่มี ความสนใจและ ทักษะดีในด้านกีฬา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๓๓ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ จัดกิจกรรมส่งเสริม สุขภาพให้กับนักเรียน นักเรียนได้รับการ ตรวจสุขภาพร่างกาย อย่างทั่วถึง เพิ่มกิจกรรมที่ส่งเสริมในการ ดูแลสุขภาพให้ให้กับนักเรียน จัดอบรมให้ความรู้การตรวจ สุขภาพนักเรียนให้กับบุคลากร ในโรงเรียน คัดเลือกนักเรียนที่มี ทักษะเพื่อการแข่งขัน จัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ กีฬาให้กับนักเรียน นักเรียนได้รับโอกาสในการ พัฒนาทักษะด้านกีฬา เป็นที่ น่าพอใจ
๒. ยุทธศาสตร์การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนให้เกิดทักษะการเรียนรู้สู่๒.1 แนวทางการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้เกิดทักษที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑. โครงการส่งเสริม ความสามารถทางวิชาการ เพื่อให้นักเรียน แสดงความสามารถ ทางวิชาการตาม ความถนัดและ ความสนใจของ ตนเอง ผู้เรียนเข้าร่วม กิจกรรมทาง วิชาการตามความ ถนัดและสนใจ ของผู้เรียนอย่าง พร้อมเพรียงกัน นักได้ทักควตน๒. โครงการเตรียมความพร้อม เพื่อส่งเสริมทักษะด้าน วิชาการ เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียน/ครูแสดง ความสามารถทาง วิชาการเพื่อเตรียม ความพร้อมในการ เข้าร่วมแข่งขัน ทักษะวิชาการ จัดกิจกรรมให้ นักเรียน/ครูได้เข้า ร่วมกิจกรรมเพื่อ พัฒนา ความสามารถด้าน วิชาการ นักร่วแขควเตีเพื่แขวิช๓. โครงการส่งเสริมกิจกรรมรัก การอ่าน เพื่อส่งเสริมนักเรียน ให้มีนิสัยรักการอ่าน จัดซื้อหนังสือนอก เวลามาให้นักเรียน ได้อ่านนอกเวลา เรียนในชั้นเรียน นักพัฒกา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๓๔ ศตวรรษที่ ๒๑ ษะการเรียนรู้ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ กเรียนทุกคน ้รับการพัฒนา กษะ วามสามารถของ นเอง นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมทุก กิจกรรม ควรมีกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อให้ นักเรียนได้ทดสอบความสามารถ กเรียน/ครูเข้า มกิจกรรมการ ข่งขันเพื่อพัฒนา วามสามารถและ รียมความพร้อม อเข้าร่วม ข่งขันทักษะ ชาการ นักเรียน/ครูเข้า ร่วมกิจกรรม พัฒนาตนเองใน ด้านวิชาการ พัฒนาตนเองด้านวิชาการเพิ่มมากขึ้น กเรียนมี ฒนาการด้าน ารอ่านดีขึ้น นักเรียนใช้เวลา ว่างอ่านหนังสือ เพิ่มมากขึ้น ควรมีการส่งเสริมให้ผู้เรียนรักการอ่าน หนังสือเพิ่มมากขึ้น เพื่อฝึกฝนทักษะ ด้านต่างๆต่อไป
ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๔. โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ ภาษาไทย เพื่อส่งเสริมการอ่าน และการเขียน ภาษาไทย จัดกิจกรรมทีเน้น ให้นักเรียนได้ฝึก ทักษะการอ่าน และเขียน ภาษาไทย นักเขี๕. โครงการหนูน้อยนัก ประดิษฐ์ เพื่อส่งเสริม พัฒนาการคิดสู่งาน ประดิษฐ์ให้กับ นักเรียน จัดกิจกรรม ส่งเสริมงาน ประดิษฐ์ให้กับ นักเรียน เพื่นักควสร้๖. โครงการวัดผลและ ประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อวัดและประเมิน ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของนักเรียน ดำเนินการวัดผล การเรียนรู้ นักเรียนแต่ละ ภาค จัดปรนักภา๘. โครงการพัฒนาทักษะ ความคิดและการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้พัฒนา ความสามารถ ความถนัดของ ผู้เรียน จัดกิจกรรมที่เปิด โอกาสให้นักเรียน ได้รับการพัฒนา ทักษะด้านที่ ตนเองสนใจ นักได้ทักตน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๓๕ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ กเรียนอ่านออก ยนได้ นักเรียนสามารถ อ่านออกเพิ่มมาก ขึ้น และต้อง ฝึกฝนด้านการ เขียนต่อไป ควรจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ฝึกคิด และเขียนต่อไป อส่งเสริมให้ กเรียนมี วามคิด ร้างสรรค์ นักเรียนแสดง ความคิด สร้างสรรค์ของ ตนเองผ่านงาน ประดิษฐ์ ควรจัดกิจกรรมอย่างต่อเนื่องเพื่อ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ต่อไป ดทำแบบ ระเมินผล กเรียนแต่ละ าค วัดผลประเมินผล นักเรียน ผลการประเมินผลสามารถนำมา พัฒนาการเรียนการสอนต่อไป กเรียนทุกคน ้รับการพัฒนา กษะด้านที่ นเองสนใจ นักเรียนทุกคน ได้รับการพัฒนา ทักษะด้านที่ ตนเองสนใจ ส่งเสริมกิจกรรมในการพัฒนาความคิด และการเรียนรู้ให้เพิ่มมากขึ้น มี กิจกรรมที่หลากหลาย
๒.๒ แนวทางการพัฒนาการจัดการกระบวนการเรียนรู้สู่ศตวที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑. โครงการกิจกรรมสะเต็ม ศึกษา เพื่อส่งเสริมการจัด กิจกรรมการเรียนรู้แบบ สะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริม ทักษะการคิดวิเคราะห์ และแก้ปัญหา จัดกิจกรรมการ เรียนการสอนด้วย กระบวนการสะ เต็มศึกษา เพื่กรสะทักแล๒. โครงการเรียนรู้สู่โลก กว้าง เพื่อสนับสนุนการจัดการ เรียนการสอนให้ สอดคล้องกับหลักสูตร ส่งเสริมการอ่าน และมี ทักษะการแสวงหา ความรู้ ดำเนินการจัด กิจกรรมส่งเสริม การอ่าน การ เขียนให้กับ นักเรียน นักรู้ใ๓. โครงการวิจัยชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการจัดการ เรียนรู้และแก้ปัญหา ผลสัมฤทธิ์ พฤติกรรม ของผู้เรียน ครูจัดทำวิจัยใน ชั้นเรียนเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ การแก้ปัญหาด้าน ผลสัมฤทธิ์และ พฤติกรรมของ ผู้เรียน จัดกา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๓๖ วรรษที่ ๒๑ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ พื่อให้ครูผู้สอนนำ ระวนการเรียนรู้แบบ ะเต็มศึกษาในการฝึก กษะการคิดวิเคราะห์ ละแก้ปัญหา นำกระบวนการ เรียนรู้แบบสะเต็มมา จัดกิจกรรมให้กับ ผู้เรียน -ควรจะมีการจัดกิจกรรมที่ หลากหลาย -นำกระบวนการจัดกิจกรรมสู่ ชั้นเรียน กเรียนรักการอ่าน ใฝ่ ฝ่เรียน นักเรียนสามารถ พัฒนาการอ่าน และ การเขียนได้ดีขึ้น ควรดำเนินการจัดกิจกรรมอย่าง ต่อเนื่องเพื่อให้นักเรียนได้ พัฒนาการอ่าน การเขียนต่อไป ดวิจัยในชั้นเรียนปี ารศึกษาละ 1 เรื่อง ครูมีการจัดทำวิจัยใน ชั้นเรียน สามารถพัฒนาการเรียนรู้ แก้ปัญหาของผู้เรียน ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน พฤติกรรมของ ผู้เรียนดีขึ้น คิดเป็นร้อยละ ๘๙.๕๙
ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน 4. โครงการพัฒนาสื่อและ นวัตกรรม เพื่อให้การจัดการเรียน การสอนมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลเพิ่มขึ้น ครูพัฒนาสื่อและ ใช้สื่อนวัตกรรมใน การจัดการเรียนรู้ จัดนวักา5. โครงการอิสลามศึกษา เต็มรูปแบบ เพื่อจัดหลักสูตรอิสลาม ศึกษาคู่ขนานกับ หลักสูตรการศึกษาขั้น พื้นฐาน นักเรียนที่จบ ป.6 มีวุฒิการศึกษา ทางอิสลาม นักวุฒิอิส6. โครงการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา เพื่อพัฒนาหลักสูตรของ สถานศึกษาให้เหมาะสม กับวัย ความต้องการของ ผู้เรียน และทันกับยุค สมัย สถานศึกษาได้ ปรับปรุงหลักสูตร ที่เหมาะสมกับวัย ความต้องการของ ผู้เรียน เพื่สถตอต้อแล7. โครงการพัฒนา ปรับปรุงหลักสูตรและ สื่อการเรียนการสอน วิชาอิสลามศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนการ สอนวิชาอิสลามศึกษาให้ มีประสิทธิภาพ ดำเนินการ ปรับปรุงหลักสูตร การเรียนการสอน ให้สอดคล้องกับ หลักสูตร แกนกลางและ สอดคล้องกับ สภาพสังคม โรงเรียอิสปร
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๓๗ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ ดหา/จัดทำสื่อและ วัตกรรมการเรียน ารสอนทุกระดับชั้น ครูจัดหา/ จัดทำสื่อ การสอนให้สอดคล้อง กับเนื้อหาสาระใน การเรียนรู้ ครูมีสื่อนวัตกรรมใช้ในการ จัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม กับเนื้อหาสาระ กเรียนที่จบ ป.6มี ฒิการศึกษาทาง สลาม นักเรียนที่จบ ป.6มี วุฒิการศึกษาทาง อิสลาม นักเรียนที่จบ ป.6 ได้รับความรู้ และมีวุฒิการศึกษาทางอิสลาม พื่อพัฒนาหลักสูตร ถานศึกษาที่ อบสนองความ องการของผู้เรียน ละท้องถิ่น สถานศึกษาปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา ที่ตอบสนองความ ต้องการของผู้เรียน และท้องถิ่น สถานศึกษามีหลักสูตร สถานศึกษาที่ตรงกับความ ต้องการของผู้เรียนและท้อง ท้องถิ่น งเรียนมีการจัดการ ยนการสอนวิชา สลามศึกษาที่มี ระสิทธิภาพ สามารถจัดกิจกรรม การเรียนรู้ตาม โครงสร้างรายวิชาที่ ได้กำหนดไว้ ควรมีการปรับปรุงหลักสูตร อย่างต่อเนื่องเพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพการเรียนการสอน วิชาอิสลามให้ดียิ่งขึ้นต่อไป
ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน 7. โครงการพัฒนาปรับปรุง หลักสูตรและสื่อการเรียน การสอนวิชาอิสลามศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียน การสอนวิชาอิสลาม ศึกษาให้มี ประสิทธิภาพ ดำเนินการ ปรับปรุงหลักสูตร การเรียนการสอน ให้สอดคล้องกับ หลักสูตร แกนกลางและ สอดคล้องกับ สภาพสังคม โรงจัดสอศึกปร8. โครงการจัดนิทรรศการทาง วิชาการ เพื่อจัดแสดง/ เผยแพร่ผลงานทาง วิชาการของ นักเรียนและครูสู่ ชุมชน - นักร่วแสชุม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๓๘ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ งเรียนมีการ ดการเรียนการ อนวิชาอิสลาม กษาที่มี ระสิทธิภาพ สามารถจัด กิจกรรมการ เรียนรู้ตาม โครงสร้างรายวิชา ที่ได้กำหนดไว้ ควรมีการปรับปรุงหลักสูตรอย่าง ต่อเนื่องเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียน การสอนวิชาอิสลามให้ดียิ่งขึ้นต่อไป กเรียน ครูเข้า วมกิจกรรมเพื่อ สดงผลงานให้ มชนรับทราบ - -
3. ยุทธศาสตร์การส่งเสริมผู้บริหารและครูให้มีการวางแผนการทำงานอย่างเป็นระ3.๑ แนวทางการพัฒนาส่งเสริมคุณลักษณะความเป็นครู ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑. โครงการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา เพื่อพัฒนาครูและ บุคลากรทางการ ศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ ปฏิบัติงานอย่างมี ประสิทธิภาพได้ ให้ครู/บุคลากร ทางการศึกษาไป อบรม ประชุม สัมมนาเพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพใน การจัดการเรียนรู้ และการ ปฏิบัติงาน ครูทากาละมีป๒. กิจกรรมนิเทศภายใน เพื่อประเมินผลการ ปฏิบัติงาน ของครูผู้สอน ได้ติดตามการ ปฏิบัติงานในการ จัดการเรียนการ สอนและงาน ธุรการต่างๆของ ครู ดำกาธุร