รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๓๙ ะบบ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ รู/บุคลากร างการศึกษามี ารพัฒนาตนเอง ะปฏิบัติงานอย่า ประสิทธิภาพ ครู/บุคลากร ทางการศึกษาไป อบรมสัมมนา ำเนินการนิเทศ ารสอนงาน รการ ออกนิเทศติดตาม ให้คำแนะนำ ครูปี การศึกษาละ 2 ครั้ง ครูผู้สอนมีการเตรียมการสอนและ จัดทำเอกสารเป็นปัจจุบัน
๓.๒ แนวทางการพัฒนาการบริหารจัดการ ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑. โครงการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา เพื่อให้สถานศึกษา มีคุณภาพตาม เกณฑ์มาตรฐาน การประกัน คุณภาพการศึกษา ดำเนินการ ประกันคุณภาพ ภายใน สถานศึกษาตาม เกณฑ์มาตรฐาน การประกัน คุณภาพ การศึกษา ดำเนิประกัภายใสถาน๒. โครงการจัดทำแผน พัฒนาการศึกษา เพื่อวางกรอบแนว ทางการพัฒนา การศึกษา สถานศึกษามี แผนพัฒนา การศึกษาที่เป็น ปัจจุบัน สถานแนวทพัฒนและดตามแ๓. โครงการพัฒนาระบบงาน ธุรการ สารบรรณ เพื่อพัฒนา ระบบงานธุรการ สารบรรณ ให้เป็น ระบบ สะดวก รวดเร็ว ถูกต้อง ระบบงานธุรการ เป็นระบบ คล่องตัว รวดเร็ว งานธุบรรณระบบและเ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๔๐ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ นการ กันคุณภาพ ใน นศึกษา สถานศึกษาได้รับ การพัฒนาตาม เกณฑ์มาตรฐาน การประกัน คุณภาพการศึกษา โรงเรียนได้รับการประเมินผ่านเกณฑ์มาตรฐาน ที่กำหนด นศึกษามี ทางในการ นาการศึกษา ดำเนินการ แผนที่วางไว้ สถานศึกษา สามารถดำเนินงาน ในการพัฒนา การศึกษาตาม แผนงานที่ได้วางไว้ แผนพัฒนาการศึกษาสามารถเป็นแนวทางใน การดำเนินงาน โครงการต่างๆของโรงเรียน ธุรการสาร ณมีความเป็น บ รวดเร็ว เป็นปัจจุบัน สามารถดำเนินงาน ตามแผนที่วางไว้ รวดเร็ว และเป็น ปัจจุบัน จัดเก็บแอกสารให้เป็นหมวดหมู่เพื่อความ สะดวกในการค้นหาเอกสาร และเพื่อความเป็น ระบบระเบียบมากขึ้น
ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน 4. โครงการพัฒนาสำมะโน นักเรียนและเกณฑ์เด็กเข้า เรียน เพื่อจัดทำสำมะโน นักเรียนและเกณฑ์ เด็กในเขตบริการ เข้าเรียน ดำเนินการสำรวจ นักเรียนและ เกณฑ์เด็กในเขต บริการตามแผนที่ วางไว้ จัดทำสำมะและเเข้าเรี5. โครงการจัดการเรียนการ สอนและการบริหารงาน ทั่วไป เพื่อใช้จ่ายในการ จัดการเรียนการ สอนให้มี ประสิทธิภาพและ การบริหารงาน ทั่วไปของโรงเรียน จัดซื้อวัสดุ อุปกรณ์ในการ จัดการเรียนการ สอนและการ บริหารงาน การจัการสบริหาประสิ6. โครงการอาหารกลางวัน เพื่อให้นักเรียน ได้รับประทาน อาหารที่มีคุณค่า ครบหลัก ๕ หมู่ทุก วัน จัดเตรียมอาหาร กลางวันให้ถูก หลักโภชนาการ อาหาร ครบหลัก ๕ หมู่ จัดอากลางนักเรีรับปรหลักโอาหา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๔๑ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ ำแบบสำรวจ ะโนนักเรียน เกณฑ์เด็ก รียน สามารถ ดำเนินการตาม แผนที่วางไว้ ผลการดำเนินงานเป็นไปตามแผนที่วางไว้และอยู่ ในเกณฑ์ที่น่าพอใจ จัดการเรียน สอนและการ ารงานมี สิทธิภาพ จัดซื้อวัสดุ อุปกรณ์ต่างๆเพื่อ ใช้ในการจัดการ เรียนการสอน และการ บริหารงานได้ ตามความ ต้องการ ผลการดำเนินงานเป็นไปตามแผนที่วางไว้และอยู่ ในเกณฑ์ที่น่าพอใจ าหาร งวันให้ ยนทุกคนได้ ระทานตาม โภชนาการ าร จัดเตรียมอาหาร กลางวันให้ถูก หลักตาม โภชนาการ อาหาร ครบหลัก ๕ หมู่ ปรับปรุงเมนูอาหารให้เหมาะสมกับวัยของ นักเรียน ถูกหลักโภชนาการอาหาร
ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน 7. โครงการจัดทำข้อมูล สารสนเทศ เก็บรวบรวมข้อมูล และสารสนเทศ ของสถานศึกษาให้ เป็นระบบ รวบรวมข้อมูล และสารสนเทศ ง่ายต่อการค้นหา ข้อมูล รวบรละฝ่าระบบการค้๔. ยุทธศาสตร์การพัฒนาความเข้มแข็งของชุมชน 4.1 แนวทางการพัฒนาการเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างครู นักเรีที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑. 1. โครงการแนะแนวและ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อจัดทำข้อมูล นักเรียนให้ตรงกับ ความเป็นจริงและ เป็นปัจจุบัน จัดกิจกรรมแนะ แนวและการเยี่ยม บ้านนักเรียน นักดูแอย2. 3.ค่าปัจจัยพื้นฐานสำหรับ นักเรียนยากจน เพื่อจัดซื้อ เครื่องแบบนักเรียน และอุปกรณ์การ เรียนให้กับนักเรียน จัดซื้ออุปกรณ์การ เรียนต่างๆให้กับ ผู้เรียนทุกคน นักอุปใช้ใ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๔๒ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ รวมข้อมูลแต่ ายจัดให้เป็น บสะดวกใน ค้นหา ข้อมูลแต่ละฝ่าย เป็นระบบสะดวก ในการค้นหา เพิ่มเติมข้อมูลของโรงเรียนให้เป็นปัจจุบัน รียนและผู้ปกครอง เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ กเรียนได้รับการ แลช่วยเหลือ ย่างเป็นระบบ ดำเนินการเยี่ยม บ้านนักเรียนทุก คน ข้อมูลที่ได้เป็นข้อมูลจริงและเป็น ปัจจุบันเพื่อประกอบการแนะแนว ช่วยเหลือผู้เรียนต่อไป กเรียนทุกคนมี ปกรณ์การเรียน ้ในการเรียน ดำเนินการจัดซื้อ อุปกรณ์การเรียน ต่างๆให้กับ นักเรียนทุกคน นักเรียนและผู้ปกครองมีความพึงพอใจ
๔.๒ แนวทางการพัฒนาความเข้มแข็งของชุมชน ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑. โครงการประชุม คณะกรรมการ สถานศึกษา เพื่อให้คณะกรรมการ สถานศึกษามีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษา ดำเนินการประชุม คณะกรรมการ สถานศึกษา ๒. โครงการประชุม ผู้ปกครอง เพื่อจัดการประชุม ระหว่างครูและ ผู้ปกครอง จัดกิจกรรมประชุม ผู้ปกครองนักเรียน ๓. โครงการงาน ประชาสัมพันธ์โรงเรียน เพื่อให้ผู้ปกครองและ ชุมชนได้ทราบถึงการ ดำเนินงานของ โรงเรียน ดำเนินการ ประชาสัมพันธ์กิจกรรม ต่างๆของโรงเรียนให้ ผู้ปกครอง ชุมชนได้ รับทราบ ๔. โครงการวันสำคัญ เพื่อจัดกิจกรรมตามวัน สำคัญต่างๆ จัดกิจกรรมวันสำคัญ เพื่อให้นักเรียน ชุมชน เข้ามามีส่วนร่วมใน กิจกรรม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๔๓ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ ประชุมกรรมการ สถานศึกษา ภาค เรียนละ 2 ครั้ง ได้รับความร่วมมือ จากคณะกรรมการฯ เข้าร่วมประชุมอย่าง พร้อมเพรียงกัน ได้รับความร่วมมือจาก คณะกรรมการสถานศึกษาเข้า ร่วมประชุมอย่างพร้อมเพรียง กัน ประชุมผู้ปกครอง ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ผู้ปกครองเข้าร่วม ประชุมอย่างพร้อม เพรียงกัน ได้รับความร่วมมือจาก ผู้ปกครองนักเรียน จัดทำป้าย ประกาศ ประชาสัมพันธ์ ประชาสัมพันธ์ กิจกรรมต่างๆของ โรงเรียนผ่านป้าย ประกาศ เสียงตาม สายให้ผู้ปกครองและ ชุมชนรับทราบ ผู้ปกครองและชุมชนได้รับได้รับ ทราบกิจกรรมต่างๆของ โรงเรียนอย่างทั่วถึงกัน ให้ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้และชุมชน เข้ามามีส่วนร่วม ในกิจกรรม จัดกิจกรรมวันสำคัญ ตามแผนการ ดำเนินงานที่วางไว้ ผู้เรียนได้เรียนรู้และสร้าง ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน กับชุมชน
5 ยุทธศาสตร์การส่งเสริมขวัญและแรงบันดาลใจในการทำงาน 5.1 แนวทางการพัฒนาการเสริมสร้างแรงบันดาลใจในการทำงาน ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑ โครงการครูดีศรี เขาตูม เพื่อส่งเสริมให้ครูมีการพัฒนา ตนเองอย่างสม่ำเสมอและ สร้างแรงบันดาลใจในการ ปฏิบัติงานต่อไป ยังไม่ได้ดำเนินการ 6. ยุทธศาสตร์การพัฒนาความพร้อมของแหล่งเรียนรู้ 6.1 แนวทางการพัฒนาการจัดหาและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑. โครงการเยาวชนอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม เพื่อให้นักเรียนรู้จัก ใช้และอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ ในชุมชนมา - ๒. โครงการส่งเสริมการใช้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อให้นักเรียนรู้จัก ใช้ ภูมิปัญญาที่มีใน ท้องถิ่นให้เป็น ประโยชน์ ดำเนินการจัดกิจกรรม เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน นำภูมิปัญญาท้องถิ่นมา ใช้ให้เกิดประโยชน์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๔๔ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ ครูสร้างผลงาน ต่าง ๆ ยังไม่ได้ ดำเนินการ ควรที่จะมีการดำเนินการเพื่อ เสริมแรงและกำลังใจในการปฏิบัติ หน้าที่ของครูผู้สอนที่สร้างผลงาน เป็นที่ประจักษ์ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ ใช้ทรัพยากรธรรมชาติ อย่างคุมค่า - จัดกิจกรรมส่งเสริมการ ใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น จัดกิจกรรมส่งเสริม การใช้ภูมิปัญญา ท้องถิ่น นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมทุก กิจกรรมอย่างพร้อมเพรียง กัน
ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๓. โครงการพัฒนาห้องสมุด โรงเรียน เพื่อปรับปรุง ห้องสมุดให้ได้ มาตรฐาน ดำเนินการปรับปรุงและ พัฒนาห้องสมุดเพื่อให้ได้ตามมาตรฐาน ๔. โครงการห้องสมุดมีชีวิต เพื่อให้นักเรียนเกิด ทักษะในการ แสวงหาความรู้และ ส่งเสริมนิสัยรักการ อ่าน จัดกิจกรรมต่าง ๆ ให้ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม อย่างต่อเนื่อง ๕. โครงการพัฒนาแหล่ง เรียนรู้ต่างๆในโรงเรียน ผู้เรียนได้เห็นคุณค่า ของแหล่งเรียนรู้/ สภาพแวดล้อมและ ใช้แหล่งเรียนรู้ให้ เกิดประโยชน์สูงสุด ดำเนินการจัดแหล่ง เรียนรู้ต่างๆในโรงเรียน ๖. โครงการสุขาภิบาลใน โรงเรียน เพื่อจัด สภาพแวดล้อมให้ สะอาดเป็นระเบียบ ถูกหลักสุขาภิบาล ได้ปรับปรุงสุขาภิบาลใน โรงเรียนให้มีความ สะอาด ถูกหลัก สุขาภิบาล
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๔๕ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ ปรับปรุงห้องสมุดให้ได้ มาตรฐาน เป็นแหล่ง เรียนรู้ที่ทันสมัย ปรับปรุงและพัฒนา ห้องสมุดให้ได้ตาม มาตรฐานจนได้รับ การยอมรับ โรงเรียนมีห้องสมุดที่ได้ มาตรฐานและทันสมัย จัดกิจกรรมต่าง ๆ นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมต่าง ๆ เช่น ยุวบรรณารักษ์ กิจกรรมต่าง ๆ นักเรียนได้ใช้แหล่งเรียนรู้ใน โรงเรียนในการค้นหาความรู้ ต่าง ๆอย่างเต็มที่ จัดแหล่งเรียนรู้/ สภาพแวดล้อมภายใน โรงเรียน จัดแหล่งเรียนรู้ สภาพแวดล้อมใน โรงเรียนที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้ สภาพแวดล้อมในโรงเรียน สวยงาม มีแหล่งเรียนรู้ เพิ่มขึ้น โรงเรียนสะอาดเป็น ระเบียบ ถูกหลัก สุขาภิบาล ปรับปรุงสุขาภิบาล ในโรงเรียนให้ สะอาด ถูกหลัก สุขาภิบาล สุขาภิบาลในโรงเรียนมีความ สะอาดมากขึ้น
ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน 7. โครงการนำนักเรียน ศึกษาแหล่งเรียนรู้นอก สถานที่ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ จากประสบการณ์จริง จัดกิจกรรมให้ นักเรียนทัศน ศึกษาแหล่งเรียนรู้ นอกสถานที่ นักกิจปร8. โครงการเยาวชนอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม เพื่อให้นักเรียนรู้จักใช้ และอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ ในชุมชนมา จัดกิจกรรมให้ นักเรียนได้ลงมือ อนุรักษ์ทรัพยากร ฯด้วยตนเอง ใช้ทรัอย9. โครงการจัดซื้อวัสดุ สำนักงาน เพื่อจัดซื้อวัสดุสำหรับ ใช้ในห้องสำนักงาน ดำเนินการจัดซื้อ วัสดุสำหรับใช้ใน ห้องสำนักงาน จัดใน๑0. โครงการจัดซื้อวัสดุ ทางการศึกษา เพื่อใช้ในการจัดการ เรียนการสอน จัดซื้อวัสดุทางการ ศึกษา จัดศึก๑1. โครงการซ่อมแซม ครุภัณฑ์ เพื่อให้มีวัสดุครุภัณฑ์ที่ เหมาะสมสำหรับการใช้ งาน ดำเนินการ ซ่อมแซมครุภัณฑ์ ต่างๆที่ได้รับความ เสียหายหรือชำรุด ซ่อใช้ปล
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๔๖ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ และข้อเสนอแนะ ผลการ ดำเนินงาน กเรียนเข้าร่วม จกรรมเพื่อเรียนรู้ ระสบการณ์จริง นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมอย่าง พร้อมเพรียงกัน ช้ รัพยากรธรรมชาติ ย่างคุมค่า นักเรียนรู้จัก หวงแหน ทรัพยากรและ ร่วมกันรณรงค์ ในการอนุรักษ์ ควรให้มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการ อนุรักษ์อย่างต่อเนื่องเพื่อปลูกจิตสำนึก ให้กับนักเรียน ดซื้อวัสดุสำหรับใช้ นห้องสำนักงาน จัดซื้อวัสดุ สำหรับใช้ใน ห้องสำนักงาน สำนักงานมีวัสดุสำหรับใช้ในการ ปฏิบัติงาน ดซื้อวัสดุทางการ กษา จัดซื้อวัสดุ ทางการศึกษา บุคลากรครูมีวัสดุใช้ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ อมแซมครุภัณฑ์ให้ ช้งานได้และมีความ ลอดภัย ครุภัณฑ์ที่ชำรุด สามารถนำ กลับมาใช้ใน การปฏิบัติงาน ครุภัณฑ์ต่างๆสามารถนำมาใช้ ปฏิบัติงานต่างๆได้
ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑2. โครงการเชื่อมต่อ อินเตอร์เน็ตความเร็วสูง เพื่อส่งเสริมทักษะการ สืบค้นข้อมูลต่างๆของ ครู/นักเรียนและใช้เพื่อ การติดต่อสื่อสารใน หน่วยงานราชการ ต่างๆ เชื่อมต่อ อินเตอร์เน็ต ความเร็วสูงเพื่อให้ ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้และ ติดต่องานต่างๆ เชื่อินโร๑3. โครงการจัดหาวัสดุ งานบ้านงานครัว เพื่อส่งเสริมทักษะการ สืบค้นข้อมูลต่างๆของ ครู/นักเรียนและใช้เพื่อ การติดต่อสื่อสารใน หน่วยงานราชการ ต่างๆ เชื่อมต่อ อินเตอร์เน็ต ความเร็วสูงเพื่อให้ ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้และ ติดต่องานต่างๆ เชื่อินโร๑4. โครงการจัดหาซื้อวัสดุ คอมพิวเตอร์ จัดหาซื้อวัสดุอุปกรณ์ งานบ้านงานครัวที่มี คุณภาพและเพียงพอ จัดหาวัสดุงาน บ้านงานครัวอย่าง ครบครัน จัดอุปครัเพี๑5. โครงการจัดทำสื่อการ เรียนการสอน เพื่อส่งเสริมการผลิตสื่อ ใช้ประกบการเรียนการ สอน ดำเนินการจัดซื้อ วัสดุอุปกรณ์เพื่อ ใช้ในการผลิตสื่อ ครูกาเรีย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๔๗ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ และข้อเสนอแนะ ผลการ ดำเนินงาน อมต่อระบบ นเตอร์เน็ตใช้ใน งเรียน โรงเรียนมีระบบ อินเตอร์เน็ตที่ พร้อมใช้งาน ระบบอินเตอร์เน็ตต้องได้รับการ เชื่อมต่อเพื่อการเรียนรู้และการทำงาน ที่รวดเร็ว อมต่อระบบ นเตอร์เน็ตใช้ใน งเรียน โรงเรียนมีระบบ อินเตอร์เน็ตที่ พร้อมใช้งาน ระบบอินเตอร์เน็ตต้องได้รับการ เชื่อมต่อเพื่อการเรียนรู้และการทำงาน ที่รวดเร็ว ดหาซื้อวัสดุ ปกรณ์งานบ้านงาน รัวที่มีคุณภาพและ พียงพอ โรงเรียนมีวัสดุ อุปกรณ์งาน บ้านงานครัว เพียงพอ โรงเรียนมีวัสดุอุปกรณ์งานบ้านงานครัว เพียงพอในการประกอบอาหาร รูผู้สอนมีสื่อใช้ใน ารจัดกิจกรรมการ ยนการสอนทุกคน ครูจัดหาซื้อสื่อ และผลิตสื่อใช้ ในการจัดการ เรียนการสอน ควรมีการสอนการผลิตสื่อเพื่อนำมาใช้ ในการเรียนการสอน
ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑6. จัดซื้อค่าเครื่องแบบ นักเรียน จัดหาซื้อเครื่องแบบ นักเรียนให้กับนักเรียน ทุกคน ดำเนินการจัดซื้อ เครื่องแบบ นักเรียน นักนักเป็เรีย๑7. จัดซื้อค่าหนังสือเรียน จัดหาซื้อหนังสือเรียน ให้กับนักเรียนใช้ในการ เรียนรู้ ดำเนินการจัดซื้อ หนังสือเรียน นักเรีย๑8. จัดซื้อค่าอุปกรณ์การ เรียน จัดหาซื้อวัสดุอุปกรณ์ การเรียนให้กับนักเรียน ใช้ในการเรียนรู้ ดำเนินการจัดซื้อ อุปกรณ์การเรียน ให้กับนักเรียน นักกาคน19. โครงการค่าวัสดุ การเกษตรเพื่อปรับปรุง ภูมิทัศน์ เพื่อปรับ สภาพแวดล้อมใน โรงเรียนให้น่าอยู่ สวยงาม ปรับ สภาพแวดล้อม ภายในโรงเรียนให้ น่าอยู่ โรสภสว๒0 โครงการส่งเสริม ICT เพื่อซ่อมแซม บำรุง วัสดุอุปกรณ์เกี่ยวกับ คอมพิวเตอร์ จัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์เพื่อ การบำรุงและ ซ่อมแซมให้พร้อม ใช้งาน มีเพี่พกับแล
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๔๘ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ และข้อเสนอแนะ ผลการ ดำเนินงาน กเรียนมีเครื่องแบบ กเรียนใช้เพื่อความ ปนระเบียบ ยบร้อย จัดหาซื้อ เครื่องแบบ นักเรียนให้ครบ ทุกคน โครงการควรมีอย่างต่อเนื่องเป็นการลด ภาระค่าใช้จ่ายให้กับผู้ปกครอง กเรียนมีหนังสือ ยนใช้ครบทุกคน จัดหาซื้อ หนังสือเรียนให้ ครบทุกคน ควรมีอย่างต่อเนื่อง กเรียนมีอุปกรณ์ ารเรียนใช้ครบทุก น จัดหาซื้อ อุปกรณ์การ เรียนให้ครบทุก คน ควรมีอย่างต่อเนื่อง งเรียนมี ภาพแวดล้อมที่ วยงามน่าอยู่ ปรับ สภาพแวดล้อม ภายในโรงเรียน ให้น่าอยู่ จัดหาเก้าอี้หินอ่อนให้กับนักเรียนได้นั่ง พักผ่อนหย่อนใจ เครื่องคอมพิวเตอร์ พร้อมและเพียงพอ บการจัดการเรียนรู้ ละการปฏิบัติงานที่ สามารถซ่อม และบำรุงเครื่อง คอมพิวเตอร์ให้ พร้อมกับการใช้ งาน ควรมีอย่างต่อเนื่อง
ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๒0 โครงการส่งเสริม ICT เพื่อซ่อมแซม บำรุง วัสดุอุปกรณ์เกี่ยวกับ คอมพิวเตอร์ จัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์เพื่อการ บำรุงและซ่อมแซม ให้พร้อมใช้งาน มีเคพี่พกับแล๒1 โครงการค่าวัสดุก่อสร้าง เพื่อจัดหาซื้อวัสดุมาใช้ ในการซ่อมแซมอาคาร เรียน ดำเนินการจัดซื้อวัสดุ อุปกรณ์เพื่อ ซ่อมแซมอาคารเรียน โรงเรียปล๒2 โครงการจัดซื้อเครื่องเล่นสนาม เพื่อจัดซื้อเครื่องเล่น ให้กับผู้เรียนได้บริหาร กล้ามเนื้อและผ่อน คลาย ยังไม่ได้ดำเนินการ มีเคสำเล่นคว2) ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม ตามนโยบายพิเศษ 1. นโยบายขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงสู่สถานศึกษา ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑. โครงการขับเคลื่อนปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ สามารถดำรงชีวิตตาม หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงได้ อบรมบุคลากร ดำเนินการจัด กิจกรรมให้นักเรียน เรียนรู้การดำรงชีวิต ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงใน ทุกระดับชั้น ผู้เรีเรียตาเศรใช้ใ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๔๙ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ ครื่องคอมพิวเตอร์ พร้อมและเพียงพอ บการจัดการเรียนรู้ ละการปฏิบัติงานที่ สามารถซ่อมและ บำรุงเครื่อง คอมพิวเตอร์ให้ พร้อมกับการใช้งาน ควรมีอย่างต่อเนื่อง งเรียนมีอาคาร ยนที่สวยงามและ ลอดภัย ซ่อมแซมอาคารเรียน ให้อยู่ในสภาพ สมบูรณ์และ ปลอดภัย ควรมีอย่างต่อเนื่องเพื่อการปรับ สภาพแวดล้อมให้สวยงามและความปลอดภัย ของนักเรียน ครื่องเล่นไว้ หรับให้นักเรียน นเพื่อผ่อนคลาย วามเครียด ยังไม่ได้ดำเนินการ นักเรียนมีเครื่องเล่นไว้เล่นอย่างสนุกสนาน เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ รียนสามารถ ยนรู้และนำวิถีชีวิต มหลักปรัชญา รษฐกิจพอเพียงมา ในการดำรงชีวิตได้ จัดกิจกรรมให้ นักเรียนได้เรียนรู้วิถี ชีวิตตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงใน โรงเรียน นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมและเรียนรู้วิถีชีวิต ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงใน โรงเรียนอย่างมีความสุข
2. นโยบายลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑ โครงการเรียนรู้อาชีพ สู่อนาคต เพื่อให้นักเรียนได้ เรียนรู้อาชีพเป็น แนวทางสำหรับ อนาคต จัดกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้ เรียนรู้อาชีพที่ตนเองสนใจ และถนัด จัเรีตนัป๒ โครงการส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรม เพื่อให้นักเรียนมี คุณธรรมจริยธรรม ที่ดี จัดกิจกรรมเข้าค่าย ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ฤดูร้อนให้นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรม นักิคุจ๓ โครงการพัฒนากีฬาสู่ ความเป็นเลิศ ส่งเสริมนักเรียนให้ มีทักษะด้านกีฬา เพื่อการแข่งขันใน ระดับภาค/ประเทศ คัดเลือกนักเรียนที่มีความ สนใจและทักษะดีในด้าน กีฬา คัทีก๔ โครงการส่งเสริม ความสามารถทาง วิชาการ เพื่อให้นักเรียน แสดงความสามารถ ทางวิชาการตาม ความถนัดและ ความสนใจของ ตนเอง ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม ทางวิชาการตามความถนัด และสนใจของผู้เรียนอย่าง พร้อมเพรียงกัน นัไดทัคข
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๕๐ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ จัดกิจกรรมการ รียนรู้อาชีพ ต่างๆให้กับ นักเรียนชั้น ป.4-6 นักเรียนสามารถเรียนรู้และ พัฒนาฝีมือตนเอง นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ ได้มาปฏิบัติและถ่ายทอดต่อ นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม ดำเนินกิจกรรมเข้าค่าย คุณธรรมจริยธรรมด้วย ความสนุกสนานและ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม ในตัวนักเรียน ควรส่งเสริมให้มีการจัด กิจกรรมค่ายคุณธรรม จริยธรรมอย่างสม่ำเสมอเพื่อ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้ เกิดขึ้นในตัวนักเรียน คัดเลือกนักเรียน ที่มีทักษะเพื่อ การแข่งขัน จัดซื้อวัสดุอุปกรณ์กีฬา ให้กับนักเรียน นักเรียนได้รับโอกาสในการ พัฒนาทักษะด้านกีฬา เป็นที่ น่าพอใจ นักเรียนทุกคน ด้รับการพัฒนา ทักษะ ความสามารถ ของตนเอง นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมทุก กิจกรรม ควรมีกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อให้นักเรียนได้ทดสอบ ความสามารถ
๓. นโยบายรณรงค์ต้านยาเสพติด ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑ โครงการรณรงค์ต้าน ยาเสพติดในโรงเรียน เพื่อรณรงค์ป้องกัน ยาเสพติด สร้าง ความสัมพันธ์ที่ดี ระหว่างนักเรียนกับ ผู้ปกครอง จัดกิจกรรมให้ นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมต่อต้าน ยาเสพติด นักรณเสพกิจแขต่อ๔. นโยบาย โครงการบูรณาการสะเต็มศึกษา ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑ โครงการกิจกรรมสะเต็ม ศึกษา เพื่อส่งเสริมการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ แบบสะเต็มศึกษา เพื่อส่งเสริมทักษะ การคิดวิเคราะห์ และแก้ปัญหา จัดกิจกรรมการ เรียนการสอนด้วย กระบวนการสะ เต็มศึกษา เพื่กรแบในกาแล
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๕๑ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ กเรียนร่วม ณรงค์ต่อต้านยา พติด เข้าร่วม จกรรมการ ข่งขันกีฬา อต้านยาเสพติด ดำเนินกิจกรรม บรรลุตาม วัตถุประสงค์ที่วาง ไว้ เป็นกิจกรรมที่ดีควรส่งเสริมให้มีการ รณรงค์ต่อต้านยาเสพติดอย่างต่อเนื่อง เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ อให้ครูผู้สอนนำ ระวนการเรียนรู้ บบสะเต็มศึกษา นการฝึกทักษะ ารคิดวิเคราะห์ ละแก้ปัญหา นำกระบวนการ เรียนรู้แบบสะเต็ม มาจัดกิจกรรม ให้กับผู้เรียน -ควรจะมีการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย -นำกระบวนการจัดกิจกรรมสู่ชั้นเรียน
๕. นโยบาย โตไปไม่โกง ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน ๑ โครงการประชาธิปไตยและ วินัยนักเรียน เพื่อส่งเสริมความ เป็นผู้นำผู้ตาม ความกล้าแสดงออก เชิงสร้างสรรค์ความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ ความเสียสละของ นักเรียน จัดกิจกรรมให้ นักเรียนได้ทำ หน้าที่เป็นสภา นักเรียน จัดปรให้๒ โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เพื่อให้นักเรียนมี คุณธรรมจริยธรรม ที่ดี จัดกิจกรรมเข้า ค่ายส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรมฤดูร้อน ให้นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรม นักกิจคุณจริ๓ กิจกรรมบูรณาการหลักสูตร โตไปไม่โกงในกิจกรรมการ เรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนเกิด ความรู้ความเข้าใจ และตระหนักถึงการ ดำเนินชีวิต ตาม จุดมุ่งหมายของ หลักสูตร โตไปไม่ โกง นักเรียนเกิด ความรู้ความเข้าใจ และตระหนักถึง การดำเนินชีวิต ตามจุดมุ่งหมาย ของหลักสูตร โต ไปไม่โกง เพื่หลัโกชั้นกา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๕๒ เป้าหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ ดกิจกรรม ระชาธิปไตย ห้กับนักเรียน นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมสภา นักเรียนโดยผ่าน กระบวนการ เรียนรู้ ประชาธิปไตย นักเรียนสามารถปฏิบัติหน้าที่สภา นักเรียนได้ดี กเรียนเข้าร่วม จกรรมส่งเสริม ณธรรม ริยธรรม ดำเนินกิจกรรม เข้าค่ายคุณธรรม จริยธรรมด้วย ความสนุกสนาน และปลูกฝัง คุณธรรม จริยธรรม ควรส่งเสริมให้มีการจัดกิจกรรมค่าย คุณธรรมจริยธรรมอย่างสม่ำเสมอเพื่อ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้เกิดขึ้นใน ตัวนักเรียน อนำเนื้อหา ลักสูตรโตไปไม่ ง ในแต่ละดับ นลงสู่กิจกรรม ารเรียนการสอน นักเรียนเกิด ความรู้ความเข้าใจ และตระหนักถึง การดำเนินชีวิต ตามจุดมุ่งหมาย ของหลักสูตร โต ไปไม่โกง นักเรียนเกิดความรู้ความเข้าใจและ ตระหนักถึงการดำเนินชีวิต ตาม จุดมุ่งหมายของหลักสูตร โตไปไม่โกงได้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๕๓ ๑5. การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา 15.๑ การบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนบ้านเขาตูมได้จัดแบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น 4 ฝ่ายโดยแบ่งเป็น ฝ่ายบริหารงานทั่วไป ฝ่ายบริหารงานวิชาการ ฝ่ายบริหารงานงบประมาณ และฝ่ายบริหารงานบุคคล ลักษณะของการบริหารโรงเรียน มีเป้าหมายการดำเนินงานที่เน้นผลงานตามมาตรฐานการศึกษา 3 ด้าน คือด้านที่เกี่ยวกับผู้เรียน ด้านที่เกี่ยวกับครู และด้านที่เกี่ยวกับผู้บริหาร มาตรฐานด้านที่เกี่ยวกับผู้เรียน มีเป้าหมายมีการดำเนินงานที่เน้นการพัฒนานักเรียนหลายด้าน ทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านความรู้ ทักษะวิชาการ ด้านสุขภาพกายสุขภาพจิต ด้านความสามารถในการวิเคราะห์ ทักษะการแสวงหาความรู้และการ พัฒนาตนเอง ทักษะการทำงาน และการมีสุนทรียภาพทางศิลปะ ดนตรี และกีฬา เป็นต้น มาตรฐานด้านที่เกี่ยวกับครู มีเป้าหมายการดำเนินงานที่เน้นให้ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ การมีครูเพียงพอ และได้ปฏิบัติงานตามความถนัด มาตรฐานด้านที่เกี่ยวกับผู้บริหาร มีเป้าหมายในการดำเนินงานคือ การพัฒนาให้ผู้บริหารมีภาวะผู้นำและมีความสามารถในการบริหาร จัดการ มีการจัดองค์กร โครงสร้างและการบริหารอย่างเป็นระบบ ครบวงจร ส่งเสริม สนับสนุนการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนแบบบูรณาการโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการจัดหลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น และมี การบริหารจัดการที่เป็นการส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ผู้บริหารยึดหลักการ บริหารแบบกระบวนการพัฒนาตามกระบวนการ PDCA 1. การวางแผนโรงเรียน ( Plan) โรงเรียนใช้การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม โดยผู้บริหาร ครู นักเรียนและชุมชนมีส่วนในการวางแผน พัฒนาโรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมายการดำเนินงานในแต่ละมาตรฐานว่าต้องการให้เกิดผลสัมฤทธิ์ในด้านใด มีการ กำหนดเกณฑ์มาตรฐาน มีการวางแผน ออกแบบกิจกรรม โครงการเพื่อนำไปสู่การปฏิบัติ โดยผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย 2. การทำแผนสู่การปฏิบัติ (Do) มีการกำหนดแผนการปฏิบัติราชการประจำปี และดำเนินงานตามแผน ติดตาม ตรวจสอบจากผู้ที่ได้รับ มอบหมายเป็นระยะ และมีการรายงานความก้าวหน้าของการทำงาน 3. การตรวจสอบ ติดตาม (Check) มีการวางระบบประเมินตนเอง โดยมีผู้บริหารเป็นผู้ควบคุมกำกับ นิเทศและประเมินผลการดำเนินงาน และรายงานผล ๔. การพัฒนาปรับปรุงการปฏิบัติงาน (Action) มีการนำผลการประเมินมาจัดทำเป็นรายงานผลกรประเมินตนเอง โรงเรียนได้จัดให้มีการประชุมอย่าง สม่ำเสมอ เพื่อตรวจสอบการดำเนินงานและประชุมหารือประเด็นต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น เพื่อหาทางแก้ไขและป้องกัน ปัญหาที่จะเกิดขึ้นในแต่ละด้าน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๕๔ โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนบ้านเขาตูม 15.2 วิสัยทัศน์ พันธกิจ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ จุดมุ่งหมายเพื ่อการพัฒนา อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ ของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ “สร้างสรรค์นวัตกร สู่งานอาชีพ สืบสานภูมิปัญญา พัฒนาเทคโนโลยีด้วยวิถีพอเพียง” พันธกิจ 1. การส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. การส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ ๒๑ 3. การส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพครูด้านการบริหารจัดการ 4. การส่งเสริมและพัฒนาให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมได้อย่างแท้จริง ผู้อ านวยการสถานศึกษา นายอับดุลซอมะ เจะหลง ฝ่ายบริหารงานวิชาการ นางสาวมะเหรียม โหมดฮา ฝ่ายบริหารทั่วไป นายเชาวลิตย์ตามาซอ งานอาคารสถานที่ นายเชาวลิตย์ตามาซอ งานกิจการนักเรียน นายนพพล ทองทวี งานสัมพันธ์ชุมชน นายอดุลย์ ยูโซะ ฝ่ายบริหารงานบุคคล นางซาลีนา กะลูแป ฝ่ายบริหารงานงบประมาณ นางนิซูรอยนี โต๊ะตันหยง รองผู้อ านวยการสถานศึกษา นายณัฐพล เจะสารี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๕๕ ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ ยุทธศาสตร์ แนวทางการพัฒนา หน่วยงานที่รับผิดชอบ ๑. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์และนำหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๑.๑ แนวทางการพัฒนาคุณธรรมผู้เรียน และส่งเสริมการดำเนินชีวิตตามหลัก เศรษฐกิจพอเพียง บริหารงานทั่วไป ๒. ยุทธศาสตร์การพัฒนา กระบวนการเรียนการสอนให้ ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้สู่ศตวรรษ ที่ ๒๑ ๒.๑ แนวทางการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนให้เกิดทักษะการเรียนรู้ ๒.๒ แนวทางการจัดกระบวนการเรียนรู้สู่ ศตวรรษที่ 21 บริหารงานวิชาการ ๓. ยุทธศาสตร์การส่งเสริมผู้บริหาร และครูให้มีการวางแผนการทำงาน อย่างเป็นระบบ 3.1 แนวทางการส่งเสริมคุณลักษณะความ เป็นครู ๓.2แนวทางการพัฒนาการบริหารจัดการ บริหารงานบุคคล ๔. ยุทธศาสตร์การพัฒนาการ ส่งเสริมความเข้มแข็งของชุมชน 4.๑ แนวทางการเสริมสร้างความสัมพันธ์ ระหว่างครู นักเรียนและผู้ปกครอง 4.2 แนวทางการพัฒนาความเข้มแข็งของ ชุมชน บริหารงานทั่วไป ๕. ยุทธศาสตร์การส่งเสริมขวัญ และแรงบันดาลใจในการทำงาน ๕.1 แนวทางการเสริมสร้างแรงบันดาลใจ ในการทำงาน บริหารงานบุคคล ๖. ยุทธศาสตร์การพัฒนาความ พร้อมของแหล่งเรียนรู้ ๖.1 แนวทางการจัดหาและพัฒนาแหล่ง เรียนรู้ บริหารงานทั่วไป จุดหมายเพื่อการศึกษา ๑. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตาม ศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒. มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต ๓. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกำลังกาย ๔. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองตาม ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๕. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข อัตลักษณ์ของสถานศึกษา “การทำความเคารพด้วยการสลาม (ไหว้)” เอกลักษณ์ของสถานศึกษา “กีฬาเด่น”
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๕๖ ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๑. ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๑.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ วิธีดำเนินการพัฒนา สถานศึกษามีการศึกษา วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ ปรับปรุง 2561) เกี่ยวกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผลการ เรียนรู้และวิเคราะห์ถึงปัญหา ในการจัดการเรียนรู้เนื้อหาที่จะนำมาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมี กระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็น ไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไป ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนโดยมีการจัดการ เรียนรู้ที่ผสมผสานองค์ความรู้ร่วมกับนวัตกรรมการเรียนรู้และเทคโนโลยีที่ทันสมัย มีรูปแบบการสอนที่หลากหลาย ถ่ายทอดเนื้อหา รูปภาพ วีดีโอ การใช้สื่อหลายๆ ประเภท (Multimedia) ร่วมกับการสนทนา แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น ผ่านอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ และเทคโนโลยีสมัยใหม่ เพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าถึงแหล่งเรียนรู้ที่มีความ หลากหลาย ทันสมัย สามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้ตามความต้องการเนื่องจากการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผู้เรียน จำเป็นต้องมีทักษะด้านการสื่อสารการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ การรู้เท่าทันสื่อ เพื่อส่งเสริมให้ เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต ซึ่งใช้กระบวนการ Active Learning ใช้กระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหา เป็นหลัก และเน้นเรื่องการอ่านออกเขียนได้ของผู้เรียน เป็นเรื่องที่สำคัญที่สุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคน อ่านออกและ เขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 พัฒนาครูทุกคน ให้มีความสามารถในการนำเทคนิควิธี สอนให้ตรง ตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยี และยังมีการสร้างสื่อนวัตกรรม เพื่อนำมาใช้ ในกระบวนการจัดการเรียนการ สอนครูร่วมกันกำหนดแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลแบบบูรณาการ ครูเน้นการใช้ทักษะคำถาม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน นอกจากนี้สถานศึกษาได้มีการดำเนินการพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้ อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน และนำภูมิ ปัญญาท้องถิ่นมาร่วมกันวางแผนการจัดการเรียนการสอน และมีการเรียนรู้ ศึกษากับภูมิปัญญาในชุมชนรอบๆ สถานศึกษาให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากของจริง ทำให้เกิดประสบการณ์ตรง สนุกสนาน มีเจตคติที่ดีต่อชุมชน และเกิด ความรักท้องถิ่น การอนุรักษ์สิ่งที่มีคุณค่า ในท้องถิ่นต่อไป (QM1 ) โรงเรียนบ้านเขาตูมมีกระบวนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย มี การพัฒนาการอ่าน การเขียน การสื่อสารภาษาไทย ได้ดำเนินการจัดโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาไทย โครงการห้องสมุดมีชีวิต เน้นการให้ผู้เรียนฝึกอ่านหนังสือและร่วมกันสรุปเนื้อหาจัดทำเป็นชิ้นงานเช่น รายงาน หนังสือเล่มเล็ก บันทึกการอ่าน จัดให้มีกิจกรรมฝึกอ่านคำศัพท์พื้นฐาน พร้อมทั้งส่งเสริมทักษะการคัดลายมือและ การเขียนตามคำบอก ซึ่งการอ่านออกเขียนได้เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมการ ประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน กิจกรรมการประเมินผลการอ่านการเขียนโดยต้นสังกัด ดำเนินโครงการ พัฒนาการคิดและการเรียนรู้ ดำเนินโครงการส่งเสริมความสามารถนักเรียนทางวิชาการ เป็นโครงการที่ผู้เรียน สามารถเข้าร่วมกิจกรรมได้ตามความถนัดของตนเอง ประกอบด้วยกิจกรรมที่พัฒนาทักษะความของสามารถ ผู้เรียนทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น เขียนเรื่องจากภาพ อัจฉริยะภาพทางคณิตศาสตร์ ประดิษฐ์ของเล่น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๕๗ วิทยาศาสตร์ การแสดง Science Show ตอบปัญหาสังคมศึกษา ตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา Spelling Bee วาดภาพระบายสี ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนแบบเปิด (Open approach) ที่เน้นการให้ ผู้เรียนหาคำตอบจากสถานการณ์ปัญหามีคำตอบแบบปลายเปิด โดยการแลกเปลี่ยนความรู้ คิดวิเคราะห์ คิดค้นหา คำตอบด้วยการร่วมมือกัน การแสดงเหตุผล การจัดกิจกรรมการเรียนด้วยแนวทางของสะเต็มศึกษา ที่เชื่อมโยง บูรณาการเนื้อหาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี ซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัวและสามารถนำมาใช้ในชีวิตจริงได้ การเรียนรู้จะเน้นการปฏิบัติจริง การวิเคราะห์แก้ปัญหา การพัฒนาทักษะการคิดคำนวณของสาระคณิตศาสตร์ การจัดการเรียนการสอน QAiMt Model ของสาระการสอนอิสลามศึกษา ที่ใช้การบูรณาการตัวชี้วัดและมาตรฐาน เข้าด้วยกันตามลักษณะเนื้อหาสาระ ที่มีความเหมือนและความคล้ายคลึงกัน นอกจากนี้ยังมีการฝึกให้ผู้เรียน พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์โดยการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ การนำเสนอและการอภิปรายผลแลกเปลี่ยนความรู้ การรายงานผลการสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการวิเคราะห์ข้อมูล แลกเปลี่ยน ข้อมูลความรู้และแสดงความคิดเห็นในเชิงสร้างสรรค์ สามารถใช้วิจารณญาณในการตัดสินใจ ส่งเสริมให้นักเรียน สร้างนวัตกรรมด้วย กิจกรรมการประดิษฐ์จากวัสดุเหลือใช้และประดิษฐ์ของเล่นวิทยาศาสตร์ กิจกรรมการเรียน การสอนสะเต็มศึกษา ในส่วนของการส่งเสริมการพัฒนาความสามารถด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร นั้น โรงเรียนได้ดำเนินการโครงการส่งเสริม ICTเพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้สื่อICT ในการสร้างชิ้นงาน การสืบค้น เพื่อการเรียนรู้ การติดต่อสื่อสาร เช่น การวาดภาพด้วย โปรแกรมPaint ทักษะการนำเสนอ ด้วย โปรแกรม Microsoft Power Point การสืบค้นความรู้จากเว็บไซต์ มีความสามารถในการเรียนออนไลน์ผ่าน โปรแกรมแอพพลิเคชั่นไลน์และมีการสนับสนุนค่าวัสดุคอมพิวเตอร์ กระจายสัญญาณอินเทอร์เน็ตครอบคลุมพื้นที่ ของโรงเรียนเพื่ออำนวยความสะดวกในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในด้านกระบวนการพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษานั้น โรงเรียนจัดทำโครงการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้เพื่อ ส่งเสริมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้มีการวัดผลและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เหมาะสมกับเนื้อหาวิชาและ ธรรมชาติของผู้เรียน มีการให้ข้อมูลผลการเรียนสะท้อนกลับแก่นักเรียนและผู้ปกครองของนักเรียน เพื่อร่วมกันชื่น ชม หรือแก้ไขปัญหาผลการเรียนของผู้เรียน โดยการประชุมผู้ปกครองระดับชั้นเรียน การสื่อสารในแอ พพลิเค ชันไลน์ และสะท้อนผลการจัดการเรียนการสอน และอีกส่วนที่สำคัญได้ดำเนินการเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานและ เจตคติในการทำงานของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข โดยปลูกฝังค่านิยมในการประกอบอาชีพ สุจริตผ่านโครงการเรียนรู้อาชีพสู่อนาคต โครงการซึ่งมีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาให้ความรู้เชิงปฏิบัติการกับ ผู้เรียนในการประกอบอาชีพ และเตรียมความพร้อมผู้เรียนในการตระหนักถึงการศึกษาต่อโดยผ่านโครงการแนะ แนวและดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนบ้านเขาตูมดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการเพื่อพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของนักเรียน ดังนี้ โครงการ ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม พัฒนาผู้เรียนให้ปฏิบัติตนตามแนวทางของศาสนาคือการละหมาด 5 เวลา การละหมาด ยามเช้าทุกวันพฤหัสบดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และเป็นผู้เรียนที่มีอัตลักษณ์ตามที่โรงเรียนกำหนดคือ การ ทักทายด้วยการสลามและการไหว้ กิจกรรมการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ จัดทำโครงการสหกรณ์ โครงการ ออมทรัพย์เพื่อความพอเพียง โครงการสนับสนุนขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อให้นักเรียนดำเนินชีวิตตามแนว ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงซึ่งสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน โครงการส่งเสริมการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น โครงการวันสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของประเพณีและวัฒนธรรมอันดีงามของท้องถิ่น แสดงออกถึงการร่วมสืบ สานและอนุรักษ์ประเพณีผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น ชุมนุมเรียนรู้การต่อสู้และการป้องกันตัว(Silat) ชุมนุมสืบ สานวัฒนธรรมธนูพื้นเมือง แต่งกายด้วยชุดท้องถิ่น ดำเนินโครงการประชาธิปไตยและวินัยนักเรียน กิจกรรมการ เลือกตั้งคณะกรรมการสภานักเรียนโดยใช้เครื่องอิเล็กทรอนิกส์กิจกรรมวันสถาปนายุวกาชาดไทย เพื่อปลูกฝัง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๕๘ คุณลักษณะความเป็นผู้นำ ความเป็นประชาธิปไตย ความรับผิดชอบ ความมีวินัย มีจิตอาสาและบำเพ็ญประโยชน์ สนับสนุนให้ผู้เรียนเข้าร่วมโครงการส่งเสริมการอยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรมจังหวัดชายแดนใต้ เพื่อเปิดโอกาส ให้ผู้เรียนได้เสริมสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างกัน และเข้าใจถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย เกิดเจตคติที่ดีต่อการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างสงบสุข นอกจากนี้ยัง ส่งเสริมสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมที่ดีแก่ผู้เรียน โดยจัดโครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน โครงการอาหาร กลางวัน อาหารเสริมนม นอกจากนี้มีการตรวจสุขภาพผู้เรียน มีการประเมินภาวะการเจริญเติบโตของผู้เรียน เพื่อ คัดกรอง สรุปผลและช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาด้านสุขภาพและด้านจิตใจโดยมอบทุนปัจจัยพื้นฐานสำหรับ นักเรียนยากจน และทุนเสมอภาค ผลการดำเนินงาน ผลการประเมินตนเองใน มาตรฐานที่ ๑ ๑.๑ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ ประเด็นการพิจารณา ที่ ๑.๑ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน เป้าหมาย ผลการประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด คำนวณ ดี ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย ๑.๑ ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านภาษาไทยระดับ ดี ขึ้นไปตาม เกณฑ์ของสถานศึกษา ๖๐ ๘๖.๑๙ บรรลุเป้าหมาย ๑.๒ ผู้เรียนมีความสามารถในการเขียนภาษาไทยระดับ ดี ขึ้นไปตาม เกณฑ์ของสถานศึกษา ๖๐ ๗๕.๘๕ บรรลุเป้าหมาย ๑.๓ ผู้เรียนมีความสามารถในการสื่อสารภาษาไทยระดับ ดี ขึ้นไปตาม เกณฑ์ของสถานศึกษา ๖๐ ๖๒.๖๔ บรรลุเป้าหมาย ๑.๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ระดับ ดี ขึ้นไปตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ๖๐ ๗๐.๕๗ บรรลุเป้าหมาย ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ดี ดี บรรลุเป้าหมาย ๒.๑ ผู้เรียน มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ระดับ ดี ขึ้นไปตาม เกณฑ์ของสถานศึกษา ๖๐ ๖๒.๐๓ บรรลุเป้าหมาย ๒.๒ ผู้เรียน มีความสามารถในการอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ระดับ ดี ขึ้นไปตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ๖๐ ๖๑.๒๗ บรรลุเป้าหมาย ๒.๓ ผู้เรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผลระดับ ดี ขึ้น ไปตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ๖๐ ๖๑.๒๗ บรรลุเป้าหมาย ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดี ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย ๓.๑ ผู้เรียน มีความสามารถในการประดิษฐ์ของเล่นวิทยาศาสตร์ ระดับ ๒ ขึ้นไปตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ๖๐ ๗๕.๘๕ บรรลุเป้าหมาย ๓.๒ ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ด้วยตนเองและ ทำงานเป็นทีมอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ๗๐ ๗๔.๗๒ บรรลุเป้าหมาย ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๕๙ ๔.๑ ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการ สื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร และการทำงาน อย่างสร้างสรรค์ระดับ ดี ขึ้นไป ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ๗๐ ๗๙.๐๕ บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ ๑ ประเด็นการพิจารณา ที่ ๑.๑ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน เป้าหมาย ผลการประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ๔.๒ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเองในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร และการทำงานอย่างมี คุณธรรม ระดับ ดี ขึ้นไป ๗๐ ๗๘.๐๓ บรรลุเป้าหมาย ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ปานกลาง ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย ๕.๑ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาระดับ ๓ ขึ้นไป ในทุกรายวิชา ๖๐ ๖๖.๕๕ บรรลุเป้าหมาย ๕.๒ ผู้เรียนมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ป.1 (RT) ระดับ ดี ขึ้นไป ๗๐ ๘๙.๖๖ บรรลุเป้าหมาย ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย ๖.๑ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ มีเจตคติที่ดีพร้อมที่ จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่ดีขึ้น อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ๗๐ ๗๙.๒๔ บรรลุเป้าหมาย ๖.๒ ผู้เรียน มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ มีเจตคติที่ดีต่อการ ทำงานและงานอาชีพ อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ๗๐ ๘๐.๓๗ บรรลุเป้าหมาย สรุปภาพรวมประเด็นการพิจารณา ที่ ๑.๑ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ของผู้เรียน ดี ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๒ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ ประเด็นการพิจารณา ที่ ๑.๒ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ๑.๑ ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ ดี ขึ้นไป ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ๘๐ ๘๙.๔๓ บรรลุเป้าหมาย ๑.๒ ผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยม และ จิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนด ระดับ ดี ขึ้นไป ตามเกณฑ์ของ สถานศึกษา ๘๐ ๙๗.๗๔ บรรลุเป้าหมาย ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ๒.๑ ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย และแสดงออกถึงความเป็นไทยได้อย่างเหมาะสม ระดับ ดี ขึ้นไป ตาม เกณฑ์ของสถานศึกษา ๘๐ ๘๙.๘๔ บรรลุเป้าหมาย ๒.๒ ผู้เรียน มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญา ท้องถิ่น และภูมิปัญญาไทย ระดับ ดี ขึ้นไป ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ๘๐ ๘๗.๒๑ บรรลุเป้าหมาย ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๖๐ ๓.๑ ผู้เรียนมีการยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่าง บุคคล ในด้านเพศ วัย ศาสนา ภาษา เชื้อชาติ สัญชาติ วัฒนธรรมและ ประเพณี อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ๘๐ ๘๔.๕๘ บรรลุเป้าหมาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ๔.๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายที่ดีเหมาะสมตามวัย ๘๐ ๘๘.๓๐ บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ ๑ ประเด็นการพิจารณา ที่ ๑.๒ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ๔.๒ ผู้เรียนมีการแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย อยู่ร่วมกับ ผู้อื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น ระดับ ดี ขึ้น ไปตามเกณฑ์สถานศึกษา ๘๐ ๘๙.๔๓ บรรลุเป้าหมาย สรุปภาพรวมประเด็นการพิจารณา ที่ ๑.๒ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย สามารถสื่อสาร ภาษาไทย มีทักษะในการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ สามารถอภิปรายแลกเปลี่ยนและแก้ปัญหาได้อย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการสร้าง ประดิษฐ์ ของเล่นวิทยาศาสตร์ สามารถรวบรวมความรู้ด้วยตนเองและทำงานเป็นทีม ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ การสื่อสารในการสืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาบรรลุเป้าหมายที่วางไว้คือ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษาระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ 66.5๕ และผู้เรียนมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ป.1 (RT) ระดับ ดี ขึ้นไปร้อยละ ๘๙.๖๖ มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีเจตคติที่ดีต่อการศึกษาต่อ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกาตามที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมใน การอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปัญญาไทยและความเป็นไทย ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลายได้ และมีสุขภาวะทางร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์ตามวัยเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดและมีจิตสังคมสามารถ แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย อยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ๑. กิจกรรมซ่อมเสริมการอ่านออกเขียนได้ โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาไทย กิจกรรมรักการอ่าน โครงการห้องสมุดมีชีวิต ๒. โครงการวัดและประเมินผลทางการเรียน แบบบันทึกการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน (ปถ.๐๕) รายงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน แบบประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.แบบประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔. โครงการสะเต็มศึกษา ชิ้นงาน แบบประเมินชิ้นงาน 5. โครงการเรียนรู้อาชีพสู่อนาคต ๖. โครงการส่งเสริมการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น โครงการ/กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนาของท้องถิ่น ๗. โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยและวินัยนักเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๖๑ ๘. โครงการรักสุขภาพ(อาหารเสริมนม) โครงการอาหารกลางวัน โครงการสุขาภิบาล โครงการพัฒนากีฬาสู่ ความเป็นเลิศ โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน โครงการกีฬาสีภายในโรงเรียน ๙. โครงการปรับปรุงหลักสูตรการเรียนการสอน หลักสูตรท้องถิ่น ๑๐. โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม โครงการออมทรัพย์เพื่อความพอเพียง โครงการสนับสนุนขับเคลื่อน เศรษฐกิจพอเพียง โครงการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด จุดเด่น ๑. กิจกรรมการสอนซ่อมเสริมเน้นทักษะการอ่านออกเขียนได้ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินการอ่านการเขียนจากต้นสังกัดและมีผลการทดสอบระดับชาติ RT สูงขึ้น ๒. ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจและอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยการมีส่วนร่วมใน กิจกรรมและแสดงความสามารถต่อสาธารณชนได้ ๓. ผู้เรียนมี สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี เนื่องจากสถานศึกษาให้ความสำคัญต่อโครงการเพื่อสุขภาพ ผู้เรียน เช่นโครงการอาหารกลางวัน โครงการอาหารเสริมนม ๔. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงตามที่สถานศึกษากำหนด ปฏิบัติตนตามแนวทางของศาสนา และเป็นที่ ยอมรับของชุมชน จุดที่ควรพัฒนา 1. ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดแก้ปัญหาของผู้เรียน 2. ความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรม ชิ้นงาน ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ วิธีดำเนินการพัฒนา การบริหารและการจัดการ ผู้บริหารมีการบริหารจัดการสถานศึกษาและพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ จัดทำโครงการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจอย่างชัดเจน โดยการวิเคราะห์ สภาพปัญหาจากผลการศึกษาที่ผ่านมา ด้วยกระบวนการ SWOT เปิดโอกาสให้บุคลากรทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็นในการจัดการศึกษา จัดประชุมคณะครูเดือนละ ๑ ครั้งเพื่อพัฒนาแนวทางการพัฒนาผู้เรียน อย่างต่อเนื่อง ประชุมผู้ปกครองเพื่อให้ชุมชนสะท้อนการจัดการศึกษาของโรงเรียนภาคเรียนละ ๑ ครั้ง รวมถึง คณะกรรมการสถานศึกษาได้มีส่วนร่วมผ่านโครงการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาปีละ ๔ ครั้งเพื่อขับเคลื่อน และส่งเสริมสนับสนุนการศึกษา การดำเนินงานประกันคุณภาพภายใต้แผนการการดำเนินงานโครงการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา กำกับติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยมี กระบวนการดำเนินงานตรวจติดตามคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ชัดเจนได้มีการแต่งตั้งคณะกรรมการตรวจ ติดตามคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยมีการตรวจสอบในส่วนของวิธีการปฏิบัติงานของทุกฝ่าย นิเทศติดตาม ตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน สรุปผลการติดตามและประเมินผล(QM ๓) ในส่วนของการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ได้แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ สถานศึกษา ซึ่งประกอบด้วยหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้และหัวหน้างานสำคัญในงานบริหารวิชาการ เพื่อร่วม ปรึกษา รับฟังปัญหารวมถึงการหาแนวทางแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษา มีการดำเนินโครงการปรับปรุงหลักสูตรการเรียนการสอน ประเมินผลการใช้หลักสูตรจากการจัดการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๖๒ เรียนการสอน และพัฒนาหลักสูตรการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และชุมชน อีกทั้งโรงเรียนบ้านเขาตูมได้เข้าร่วมเป็นโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมของจังหวัดปัตตานี จึงมีการปรับ หลักสูตรสถานศึกษาตามพระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๒ (หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑) บูรณการกรอบหลักสูตรท้องถิ่นหลักสูตร Pattani Heritage ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และกลุ่ม สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ และ ๖ หลักสูตรสันติศึกษาบูรณาการในรายวิชา ศิลปะและภาษาไทยในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ การบูรณการหลักสูตรอิสลามศึกษาจาก 8 สาระ เป็น ๔ สาระ ตามรูปแบบ QAiMt Model ซึ่งเป็นนวัตกรรมด้านการพัฒนาเมืองและชุมชนอย่างยั่งยืน ภายใต้ความ ร่วมมือระหว่างองค์การบริหารส่วนจังหวัดปัตตานี(ต้นสังกัด ) สถานศึกษาและมหาวิทยาลัยฟาฏอนีเพื่อพัฒนา คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาในทุกกลุ่มเป้าหมาย แสดงศักยภาพ ความสามารถ เผยแพร่ผลงานของผู้เรียนผ่านโครงการและการจัดนิทรรศการต่าง ๆ ภายในและภายนอกโรงเรียน เช่น การจัด นิทรรศการเศรษฐกิจพอเพียง ณ โรงเรียนบ้านรูสะมิแล กิจกรรมเปิดชั้นเรียนโดยมีหน่วยงาน โรงเรียนเครือข่าย เข้าร่วม การแสดงผลงานการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาปัตตานี Pattani Education Sanbox Open house ณ โรงแรม ซีเอส ปัตตานีและเผยแพร่ผลงานผ่านเพจโรงเรียนบ้านเขาตูม อย่างต่อเนื่อง (QM ๑) ส่งเสริมการดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยส่งเสริมให้ครูได้เข้ารับ การอบรมสัมมนาออฟไลน์และออนไลน์ ศึกษาดูงานเพื่อเพิ่มประสบการณ์เช่น การศึกษาดูงานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียนวัดเขากลอย การศึกษาดูงานศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนบ้านรูสะมิแล และแลกเปลี่ยน เรียนรู้กับเพื่อนร่วมวิชาชีพในโรงเรียนเดียวกันและระหว่างโรงเรียนด้วยการจัดกิจกรรมเปิดชั้นเรียนศึกษาชั้นเรียน ด้วยการสอนแบบเปิด (Open Approach) รายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔และ การสอนตาม รูปแบบ QAiMt Model รายวิชาอัลกรุอ่าน โดยมีผู้เชี่ยวชาญจากมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์วิทยาเขตปัตตานี มหาวิทยาลัยฟาฏอนี โรงเรียนเครือข่าย เช่น โรงเรียนบ้านตะบิงตีงี โรงเรียนวัดอัมพวนาราม โรงเรียนศานติ วิทยา โรงเรียนบ้านมะหุด โรงเรียนศรีพัฒนศาสตร์และตัวแทนผู้ปกครอง เข้ามามีบทบาทแลกเปลี่ยนความรู้จาก การศึกษาชั้นเรียน ส่งเสริมการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ในระดับชั้นเรียน ระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ตาม กำหนดการโครงการนิเทศภายใน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ระดับต้นสังกัดด้วยการประชุมฝ่ายประสานงานวิชาการ การส่งเสริมให้ครูและบุคลากรพัฒนาตนเองตามเป้าหมายที่วางไว้ของ ID-PLAN วPA ( Performance Agreement ) สร้างขวัญและกำลังใจแก่บุคลากรในโอกาสวันสำคัญต่าง ๆ ตามความเหมาะสม ส่งเสริมการจัดทำผลงานทาง วิชาการ ซึ่งในปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีครูผู้สอนได้รับเลื่อนวิทยฐานะเชี่ยวชาญ ๑ ท่าน ร่วมประกวดผลงาน รางวัล ดีเด่นด้านต่าง ๆ จัดกิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรมครูทุกวันพุธของทุกสัปดาห์หลังเลิกเรียน โดยเชิญวิทยากร จากมหาวิทยาลัยฟาฏอนี มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรมของวิชาชีพความเป็นครู (QM ๒, QM ๓) ด้านการจัดสภาพแวดล้อม จัดบรรยากาศของแต่ละชั้นเรียนให้ส่งเสริมการเรียนรู้ มีมุมให้ความรู้ จัดป้าย นิเทศ เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมและดูแลชั้นเรียนที่ตนเองรับผิดชอบ มีการประเมินชั้นเรียนด้วยโครงการนิเทศ ภายในของสถานศึกษาและโครงการประเมินบรรยากาศในชั้นเรียนของต้นสังกัด ดำเนินโครงการพัฒนาแหล่ง เรียนรู้ต่าง ๆ ในโรงเรียน โครงการสุขาภิบาลในโรงเรียน และโครงการพัฒนาห้องสมุด มีการพัฒนาและปรับปรุง อาคารสถานที่ให้น่าอยู่น่าใช้เช่น การทาสีอาคารเรียนใหม่ทั้งหมดเพื่อสร้างบรรยากาศที่ดีขึ้น ปรับปรุงห้อง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๖๓ วิทยาศาสตร์ การซ่อมแซมอุปกรณ์ไฟฟ้า พัดลม หลอดไฟในแต่ชั้นเรียนโดยประสานกองช่างจากต้นสังกัด มีการ ดำเนินการอย่างต่อเนื่องตลอดปีการศึกษาทำให้มีห้องเรียนเพียงพอ ห้องสื่อ ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนที่มั่นคง มี สิ่งอำนวยความสะดวกพอเพียง อยู่ในสภาพที่ใช้การได้ดี สะอาด รื่นรม มีแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก เช่น มี ฐานการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ฐานการเลี้ยงปลาดุก ฐานผักไฮโดรโปนิกส์ ฐานเพาะเห็ด ฐานผักปลอดสารพิษ แหล่งเรียนรู้ในชุมชน เช่น กลุ่มวิสาหกิจชุมชนเครื่องแกงนิปิสกูเละ กลุ่มวิสาหกิจชุมชนชาข่า ให้ผู้เรียนได้ใช้ ประโยชน์อย่างเต็มตามศักยภาพพร้อมทั้งเน้นความปลอดภัยในทุกด้าน โดยเฉพาะการปฏิบัติตามมาตรการโควิด ก็ยังคงอยู่โดย ยังเน้นการเว้นระยะห่าง ล้างมือ ใส่หน้ากากอนามัย จัดตั้งกล้องวงจรปิดเพื่อสอดส่องติดตามความ ปลอดภัยของผู้เรียนและทรัพย์สินของโรงเรียน จัดให้มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อมิให้เกิดความเหลื่อมล้ำ ทางการศึกษา จัดทุนการศึกษาให้แก่ผู้เรียน ทั้งทุนเสมอภาค ทุนปัจจัยพื้นฐาน ทุนจากโครงการกองทุนปัจจัยยัง ชีพสำหรับเด็กและเยาวชนในเขตบริการโรงเรียนบ้านเขาตูมเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา ทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายให้ผู้รับผิดชอบดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ (QM ๔) มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โดยมี โครงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศ โครงการพัฒนาระบบงานธุรการ พัฒนาระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและสัญญาณ WIFI ให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ โครงการส่งเสริม ICT ส่งเสริมให้ครูใช้เทคโนโลยีเพื่อการสื่อสารและใช้ในการจัดการ เรียนการสอน เช่น การจัดตั้งกลุ่ม Application Line เพื่อติดต่อและการประชุมผู้ปกครอง การอบรมสัมมนา การ ประชุมคณะครูด้วยโปรแกรม zoom และการใช้เครือข่ายอินเตอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ผลการดำเนินงาน ผลการประเมินตนเองใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๒ ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ สรุปผลการ เป้าหมาย ผลการประเมิน ประเมิน ๒.๑ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้ กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จไว้ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย ๒.๓ มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่าง รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย ๒.๔ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย ๒.๕มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย ๒.๖ มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหาร และการจัดการ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๖๔ 1. สถานศึกษามีแผนปฏิบัติการ และแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนงบประมาณ สอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษา สามารถใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงานของสถานศึกษาได้อย่าง แท้จริง ดังนั้นโครงการและกิจกรรมที่กำหนดไว้ สามารถพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาได้อย่างเป็นรูปธรรม มี ร่องรอยหลักฐานการดำเนินงานที่ชัดเจน 2. สถานศึกษามีการดำเนินการพัฒนาคุณภาพกลุ่มบริหารที่มีความเหมาะสม ครอบคลุมทุกกลุ่มบริหาร โดยยึดหลักการกระจายอำนาจและหลักธรรมาภิบาล มีกระบวนการดำเนินงานตรวจติดตาม ตรวจสอบ เกิดการ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาได้ตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 3. สถานศึกษามุ่งพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ให้แก่ผู้เรียน จัด หลักสูตรที่สนองนโยบายของรัฐ ของต้นสังกัด และสนองความต้องการของชุมชน ได้แก่ หลักสูตรสถานศึกษาตาม พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๒ (หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑) บูรณการกรอบหลักสูตรท้องถิ่นหลักสูตร Pattani Heritage หลักสูตรสันติศึกษา หลักสูตรการจัดการ เรียนการสอน QAiMt Model ของสาระการสอนอิสลามศึกษา กิจกรรมการเรียนการสอนแบบเปิด (Open approach) ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้าน 4. ส่งเสริมให้บุคลากรพัฒนาตนเอง ได้แก่ การอบรมสัมมนา ศึกษาดูงานเพื่อเพิ่มพูนความรู้และ ประสิทธิภาพในสายงาน จัดทำผลงานทางวิชาการเพื่อให้เลื่อนหรือมีวิทยฐานะสูงขึ้น ส่งผลให้ครูและบุคลากรมี ความรู้ความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ได้เลื่อนวิทยฐานะเชี่ยวชาญ ๑ ท่าน ครูได้รับรางวัลชนะการแข่งขันสื่อนวัตกรรมระดับต้นสังกัด ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม 5. พัฒนาอาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่ โดยมีการ ปรับปรุงและพัฒนาอาคารสถานที่อยู่สม่ำเสมอ และต่อเนื่อง ทำให้โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 6. ดำเนินการจัดหา ปรับปรุงและพัฒนาระบบเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศให้ครอบคลุม เพื่อใช้ใน การบริหารจัดการข้อมูล ส่งผลให้โรงเรียนมีระบบอินเทอร์เน็ต ครู บุคลากรและผู้เรียน เข้าถึงแหล่งข้อมูลได้อย่าง ทั่วถึงและเอื้อต่อการพัฒนาฝึกฝนการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอน ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ๑. โครงสร้างการบริหารงาน ๒. เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด มีความชัดเจนและสอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชนและนโยบายหน่วยงานต้นสังกัด ๓. โครงการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา /แผนปฏิบัติการประจ่าปีงบประมาณ แผนปฏิบัติการประจ่าปี การศึกษา ๔. โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา/มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา /รายงานการ ประเมินตนเอง หลักฐานที่เกี่ยวข้องกับการติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ๕. โครงการปรับปรุงหลักสูตรการเรียนการสอน /หลักสูตรสถานศึกษา ๖. โครงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศ โครงการพัฒนาระบบงานธุรการ ๗. โครงการประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๘. โครงการนิเทศภายใน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๖๕ ๙. บันทึกการประชุม/รายงานการประชุม/อบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงาน/ ID Plan / ว Pa ๑๐.รายงานผลการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา ๑๑.โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆในโรงเรียน โครงการสุขาภิบาล โครงการพัฒนาห้องสมุด ๑๒. เพจโรงเรียนบ้านเขาตูม จุดเด่น ๑. ครูบุคลากรและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ตามความต้องการของชุมชน ตามวัตถุประสงค์ของแผนพัฒนา การศึกษาชาติ นโยบายของรัฐและต้นสังกัด ๒. ส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องและมีการให้ ครูผู้สอนนำเสนอประเด็นความรู้ที่ต้องการพัฒนาตนเอง พร้อมทั้งมีงบสนับสนุนเพื่อการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษาตลอดปีการศึกษา ๓.สถานศึกษามีการบริหารหลักสูตรคู่ขนานกันระหว่างหลักสูตรขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรอิสลามศึกษา แบบเข้ม เป็นไปตามความต้องการของชุมชนท้องถิ่น โดยแนวทางการจัดกิจกรรมเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นคน ดีและคนเก่ง ตามนโยบายของต้นสังกัด จุดที่ควรพัฒนา ๑. การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียน เพื่อใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนโดยบูรณาการข้อมูลให้สามารถใช้ในการบริหารจัดการงานทุกกลุ่มบริหารของโรงเรียน ให้มีความเชื่อมโยง บนฐานข้อมูลเดียวกันเพื่อลดความซ้ำซ้อนและเชื่อมโยงสอดคล้องกันขององค์กรทั้งภายในและภายนอก ๒. พื้นที่ของโรงเรียนมีบริเวณน้อยและแคบเกินไป ไม่สามารถขยายพื้นที่เพื่อรองรับ อาคาร ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการเพิ่มเติม ตามนโยบายหรือ การสร้างพื้นที่ให้สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน เช่น สนามกีฬาที่หลากหลาย ห้องคหกรรม ห้องประชุมต่าง ๆ ซึ่งปัจจุบันใช้วิธีการปรับเปลี่ยนห้องเดียวตาม สถานการณ์ต่าง ๆ ๓. บุคลากรครูต้องรับผิดชอบในสาขาวิชาที่ไม่ถนัดเนื่องจากยังขาดแคลนครูในสาขานั้น ๆ เช่น รายวิชา สังคมศึกษา ศิลปะ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ วิธีดำเนินการพัฒนา สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการดำเนินงานหลักสูตร โดยการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาทุกปีการศึกษาเพื่อให้หลักสูตรมีความสอดคล้องกันโยบาย และตรงความต้องการของชุมชน เป็นโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนมีนวัตกรรม หลักสูตรสถานศึกษาบูรณการกรอบหลักสูตรท้องถิ่นหลักสูตร Pattani Heritage โดยมีชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมและ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๖๖ มีบทบาทในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ส่งเสริมให้ครูจัดเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสามารถสรุปความรู้ ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดกระบวนการเรียนการสอนแบบเปิด (Open approach) การจัดการเรียนรู้แนวสะเต็มศึกษา (Stem Education) จัดการเรียนการสอน QAiMt Model ของ สาระการสอนอิสลามศึกษา จัดกิจกรรมที่เน้นให้เกิดทักษะงานอาชีพ และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ เช่น กิจกรรมปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ จัดกิจกรรมโครงการส่งเสริมการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ทำอาหารพื้นเมืองละแซ นาซิดาแฆ และตูปะซูตง ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียน แสดงความสามารถในการฝึกทักษะ การนำเสนอชิ้นงาน การแสดงความคิดเห็น โดยจัดโครงการส่งเสริม ความสามารถนักเรียนทางวิชาการของผู้เรียน จัดโครงการค่ายภาษาอังกฤษ ส่งเสริมนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการ แข่งขันทักษะวิชาการ ครูผู้สอนมีการนำสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศใช้ในการจัดการเรียนการสอนทุกคน มีการจัดหา สื่อและอุปกรณ์ ที่เหมาะสมกับลักษณะธรรมชาติวิชา เชิญภูมิปัญญาท้องถิ่นมาให้ความรู้ผู้เรียน ครูมีแผนการ จัดการเรียนรู้ที่ใช้สื่อ เทคโนโลยี เพื่อการจัดการเรียนการสอน และเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน เช่น การเรียนด้วยสื่อออนไลน์YOUTUBE APPLICATION ร่วมกับการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน มีการจัดทำ บัญชีสื่อ ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน ครูผู้สอนมีการจัดการชั้นเรียน เน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข จัดโครงการ ประชุมผู้ปกครอง โครงการแนะแนวและดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียนและมีการวิเคราะห์ ผู้เรียนในทุกด้านเพื่อให้ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล มอบทุนการศึกษา เช่น ค่าปัจจัยพื้นฐานสำหรับนักเรียน ยากจน ทุนเสมอภาค ทุนจากโครงการกองทุนปัจจัยยังชีพสำหรับเด็กและเยาวชนในเขตบริการโรงเรียนบ้านเขาตูม เพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา มีการดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบผ่านโครงการ วัดผลและประเมินผล ครูมีการประเมินผู้เรียนจากสภาพจริง โดยใช้เครื่องมือในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ แบบประเมิน ฯลฯ ที่มีมาตรฐาน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้(QM๑) ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ สถานศึกษาสนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้าง โอกาสให้ครูทุกคนมีส่วนร่วม ด้วยกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้(PLC) ดำเนินการนิเทศภายในโดยนิเทศ การเตรียมแผนการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการสอน การวัดประเมินผลผู้เรียน และมีการให้ข้อมูลสะท้อน กลับครูผู้สอนอย่างเป็นกัลยาณมิตร เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ของครูทุกคน ทั้งนี้เป็นผลมาจากการ รวมกลุ่มของครูในรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ มีการประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาในการจัดการ เรียนการสอน เพื่อหาแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ร่วมกันได้ โดยโรงเรียนจัดให้มีชั่วโมงสำหรับจัด กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและมีการนิเทศติดตามอย่างเป็นระบบ (QM๒) ดำเนินโครงการวิจัย และพัฒนาสื่อนวัตกรรม เพื่อส่งเสริมให้ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียน ร่วมกันพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียน การสอน ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาในการเรียนรู้ ผลการดำเนินงาน ผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มาตรฐานที่ 3 ประเด็นการพิจารณา กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ สรุปผลการ เป้าหมาย ผลการประเมิน ประเมิน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๖๗ ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ 85.42 บรรลุเป้าหมาย ๑. ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ระดับ ดี ขึ้นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 80 85.42 บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 ประเด็นการพิจารณา กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ สรุปผลการ เป้าหมาย ผลการประเมิน ประเมิน ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการ เรียนรู้ ดีเลิศ 87.94 บรรลุเป้าหมาย ๑. ครูผู้สอน มีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่ หลากหลาย ระดับ ดี ขึ้นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 80 86.21 บรรลุเป้าหมาย ๒. ครูผู้สอนมีการใช้แหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ใน การจัดการเรียนรู้ ระดับ ดี ขึ้นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 80 89.66 บรรลุเป้าหมาย ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม 90.11 บรรลุเป้าหมาย ๑. ครูผู้สอน มีการบริหารจัดการด้านสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมต่อ การเรียนรู้ ระดับ ดี ขึ้นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 80 86.46 บรรลุเป้าหมาย ๒. ครูมีการจัดกระบวนการเรียนรู้หรือกิจกรรมที่เน้นการมี ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ส่งเสริมให้ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้ มีวินัยและ สามารถเรียนรู้ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ระดับ ดี ขึ้นไปตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากำหนด 90 93.75 บรรลุเป้าหมาย ๓.๔ ตรวจสอบการประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมา พัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ 86.46 บรรลุเป้าหมาย ๑. ครูผู้สอนมีการประเมินนักเรียนตามสภาพจริงและมีขั้นตอน การตรวจสอบและประเมินอย่างเป็นระบบ ระดับ ดี ขึ้นไป 80 81.25 บรรลุเป้าหมาย ๒. ครูผู้สอนมีการใช้เครื่องมือวัด และวิธีการวัดและประเมินผลที่ เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ระดับ ดี ขึ้นไป 80 89.58 บรรลุเป้าหมาย ๓. ครูผู้สอนมีการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้ในการ พัฒนาการเรียนรู้ ระดับ ดี ขึ้นไป 80 84.38 บรรลุเป้าหมาย ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดี 82.81 บรรลุเป้าหมาย ๑. ครูผู้สอนมีการร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลย้อนกลับ เพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ผ่านชุมชนแห่งการ เรียนรู้ (PLC) ระดับ ดี ขึ้นไป 80 80.21 บรรลุเป้าหมาย ๒. ครูผู้สอนมีการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ระดับ ดี ขึ้นไป 80 85.42 บรรลุเป้าหมาย สรุปผล มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๖๘ ผลการดำเนินการจากการจัดการเรียนการสอนโดยผ่านกระบวนการคิดและการปฏิบัติจริง การบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวกสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีโดยการจัดบรรยากาศชั้นเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้(QM๔) ครูรู้จัก ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้ง ร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำผลที่ได้มาให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้สามารถ ดำเนินการส่งเสริม ช่วยเหลือผู้เรียนได้ครบทุกด้าน ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุป องค์ความรู้ สามารถสร้างชิ้นงาน ผลงาน โครงงาน นำเสนอผลงานและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ผู้เรียน รักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ผู้เรียนได้รับรางวัลด้านวิชาการดังนี้ รางวัลเหรียญทองแดง ใน การสอบแข่งขันวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษา การแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ประจำปี พ.ศ. 2566 รอบแรก ระดับเขตพื้นที่การศึกษา โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้สู้สากล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ในวันที่ 27 กุมภาพันธ์ 2566 รางวัลเหรียญทอง โครงงานภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 รางวัลเหรียญเงิน โครงงานภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 รางวัลเหรียญทองแดง โครงงาน สุขศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 รางวัลเหรียญทองแดง โครงงานวิทยาศาสตร์ระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 – 6 ในการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาคใต้ประจำปี ๒๕๖๕ “ทุ่งสง สวรรค์บนดิน วิชาการ” ระหว่างวันที่ 16 – 18 กรกฎาคม 2565 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ๑. แผนการจัดการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการสะเต็มศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้QAiMt Model สื่อนวัตกรรม ๒. โครงการเตรียมความพร้อมเพื่อส่งเสริมทักษะด้านวิชาการ โครงการส่งเสริมความสามารถนักเรียน ทางวิชาการ โครงการค่ายภาษาอังกฤษ ๓. โครงการวิจัยและพัฒนาสื่อนวัตกรรม ๔. โครงการส่งเสริมการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น กิจกรรมชุมนุม ๕. โครงการประชุมผู้ปกครอง โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน โครงการแนะแนวและดูแลช่วยเหลือนักเรียน แบบวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ๖. โครงการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้แบบบันทึกการประเมินผลตามตัวชี้วัด แบบบันทึกผลการ พัฒนาคุณภาพของผู้เรียนรายวิชา (ปถ. ๐๕ : ป) ๗. กิจกรรมนิเทศภายใน บันทึกการนิเทศ ๘. บันทึกรายงาน PLC บันทึกการเข้าร่วมการประชุม จุดเด่น ๑. ครูผู้สอนจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง เช่นการสอนด้วยวิธีแบบเปิด (Open approach) การจัดการเรียนรู้แนวสะเต็มศึกษา (Stem Education) จัดการเรียนการสอน QAiMt Model เน้นการมีส่วนร่วมของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และจากโรงเรียนเครือข่ายด้วยวิธีการศึกษาชั้นเรียนและการ สะท้อนผล
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๖๙ ๒. ครูมีการจัดกระบวนการเรียนรู้หรือกิจกรรมที่เน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก โดยการจัดบรรยากาศชั้น เรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ให้ความสำคัญกับการศึกษาผู้เรียนรายบุคคล จัดกิจกรรมการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้ มีวินัยและสามารถเรียนรู้ร่วมกันได้อย่างมีความสุข จุดที่ควรพัฒนา . ๑. ครูผู้สอน มีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลิตสื่อการเรียนการสอน สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ สอดคล้องและเหมาะสมกับผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ๒. พัฒนาความสามารถของครูในการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการ Professional Learning Community (PLC) เพิ่มขึ้นเพื่อให้เกิดความเชี่ยวชาญและมีผลงานนวัตกรรมเป็นที่ประจักษ์ ๓. พัฒนาขั้นตอนการนิเทศภายในให้มีความครอบคลุมทุกกระบวนการจัดการศึกษา ให้มีความต่อเนื่อง และนำผลการนิเทศมาปรับปรุงวิธีการดำเนินงานในครั้งต่อไป สรุปผลการประเมินในภาพรวม ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับ ดีเลิศ จากผลการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่า อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ทั้งนี้เพราะ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอยู่ในระดับ ดีเลิศ สถานศึกษาดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติจริง ใช้กระบวนการ Active Learning เน้นทักษะในการอ่านการเขียน การสื่อสารภาษาไทยและการคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ผู้เรียนมีทักษะการคิด วิเคราะห์ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นได้อย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ด้วยตนเอง และการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆเช่นการบูรณาการ กิจกรรมการเรียนหลายสาระผ่านโมดูลหลักสูตรท้องถิ่น Pattani Heritage กิจกรรมโครงงาน การประดิษฐ์ของ เล่นวิทยาศาสตร์ สามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาตนเองในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร และการทำงานได้อย่างมี คุณธรรม ดำเนินโครงการเพื่อส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษาและมีร้อยละเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเร ยนของนักเร ยนโรงเร ยนบ้านเขาตูม ผลการสอบประเมิน ความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) และผลการท สอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O -Net ) มีค่าเฉลี่ยใน ภาพรวมสูงขึ้น มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ มีเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อการทำงานและอาชีพ มี คุณลักษณะและค่านิยมที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม เคารพกฎกติกา ตามที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีความภูมิใจใน ท้องถิ่นเห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น ผู้เรียนยอมรับการอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม และประเพณี จัด กิจกรรมให้ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี มีความกล้าแสดงออกเหมาะสมในแต่ละช่วงวัยอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมี ความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่นดังที่ปรากฏผลประเมินใน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน อยู่ใน ระดับคุณภาพมาตรฐานอยู่ใน ระดับดีเลิศ ด้านกระบวนการบริหารและจัดการ สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่โรงเรียนกำหนด ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๗๐ แห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม สถานศึกษาสามารถ บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบภายใต้โรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมจังหวัดปัตตานี บุคลากร และผู้ที่มีความเกี่ยวข้องทุกฝ่าย อาทิ กรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ชุมชน ต้นสังกัด องค์กรอิสระ ผู้ทรงคุณวุฒิ จากมหาวิทยาลัยใกล้เคียง บุคลากรในสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุงและพัฒนา และร่วม รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา ผู้บริหารติดตามตรวจสอบการดำเนินการตามระบบการประกันคุณภาพ การศึกษา ตามระบบคุณภาพ PDCA ใช้ผลการประเมินและการดำเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานข้อมูลในการพัฒนา และสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดำเนินงาน และการปรับปรุง แก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่าง ต่อเนื่อง มีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร ซึ่งมีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปัตตานีกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยงวิถีชีวิต จริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย จัดกิจกรรมนักเรียนตามความสนใจและความถนัด เช่นกิจกรรมชุมนุมอาหาร ท้องถิ่น ชุมนุมน้ำยาล้างจาน ชุมนุมผักไฮโดรโปนิกส์ ชุมนุมสืบสานวัฒนธรรมธนูพื้นเมือง ฯลฯ พัฒนาครูและ บุคคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพโดยส่งเสริมให้ครูมีการอบรมพัฒนาความรู้ทั้งออนไลน์และออฟไลน์จัด ให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพทั้งในระดับกลุ่มสาระ ระดับชั้นเรียน และระดับโรงเรียน มาใช้ในการพัฒนางาน และการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในโดยมีการติดตามนิเทศชั้นเรียน ประเมินชั้น เรียนทั้งระดับโรงเรียนและระดับต้นสังกัด จัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และมี ความปลอดภัย จัดระบบ การจัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพบริบทของสถานศึกษาส่งผลให้ผลการประเมินใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่าง หลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้น ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง พัฒนาสมรรถนะผู้เรียนภายใต้หลักสูตรสถานศึกษาใน พื้นที่นวัตกรรมการศึกษาปัตตานี บูรณาการกรอบหลักสูตรท้องถิ่นหลักสูตร Pattani Heritage หลักสูตรสันติ ศึกษา สาระหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ตาม แนวการสอน Active Learning คือ การสอนแบบเปิด (Open approach) การจัดการเรียนรู้แนวสะเต็มศึกษา (Stem Education) จัดกิจกรรมที่เน้นให้เกิดทักษะงานอาชีพ และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ และจัดการเรียนการสอน QAiMt Model ของสาระการสอนอิสลามศึกษา เป็นสร้างโอกาสให้ นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ ได้แสดงความ คิดเห็น ได้แสดงออก เป็นผู้สามารถสรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงานผ่านนิทรรศการต่างๆภายในและภายนอก โรงเรียน นำเสนอผลงานผ่านกิจกรรมเปิดชั้นเรียนโดยมีหน่วยงานและโรงเรียนเครือข่ายเข้าร่วม และเผยแพร่ ผลงานผ่านเพจโรงเรียนบ้านเขาตูม มีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อต่อการเรียนรู้เช่นYOUTUBE APPLICATION VDO และสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ส่งเสริมให้ ผู้เรียนใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ฐานการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง แหล่งเรียนรู้ภายนอก ได้แก่ กลุ่มวิสาหกิจชุมชนนิปิสกูเละ กลุ่มชาข่าบูเกะดาตูหาดปะนาเระ อุโมงค์ป่าโกงกาง มัสยิดตาอะวุล มัสยิดกลางปัตตานีเมืองโบราณยะรัง มัสยิดกรือเซะ สวนสมเด็จศรีนครินทร์และมีการนำภูมิ ปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนอย่างมี ความสุข จัดการด้านสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมต่อการเรียนรู้ มีการจัดกระบวนการเรียนรู้หรือกิจกรรมที่เน้นการมี ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก เน้นการรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคลด้วยการจัดกระทำข้อมูลเชิงลึกของผู้เรียนด้วยการเยี่ยมบ้าน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๗๑ ทุกคน และมีการดำเนินการช่วยเหลือผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ด้วยการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่ต้องการเป็น พิเศษ มีการจัดทำแผนการจัดศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) มอบทุนการศึกษา สำหรับนักเรียนยากจนและติดตามเป็นระยะ การประเมินนักเรียนตามสภาพจริงและมีขั้นตอนการตรวจสอบและ ประเมินอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือวัด และวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับผู้เรียน มีการให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ ครูทุกคนมีการร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล ย้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ส่งผลให้ผลการประเมินใน มาตรฐานที่ ๓ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาของ สถานศึกษา และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดำเนินงาน ของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมทั้ง แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้นและความต้องการช่วยเหลือ ดังนี้ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สรุปผล จุดเด่น จุดควรพัฒนา คุณภาพของผู้เรียน ๑. กิจกรรมการสอนซ่อมเสริมเน้นทักษะการอ่าน ออกเขียนได้ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินการอ่านการเขียนจากต้น สังกัดและมีผลการทดสอบระดับชาติ RT สูงขึ้น ๒. ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจและอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยการมีส่วนร่วมใน กิจกรรมและแสดงความสามารถต่อสาธารณชนได้ ๓. ผู้เรียนมี สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี เนื่องจาก สถานศึกษาให้ความสำคัญต่อโครงการเพื่อสุขภาพ ผู้เรียน เช่นโครงการอาหารกลางวัน โครงการอาหาร เสริมนม ๔. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงตามที่สถานศึกษา กำหนด ปฏิบัติตนตามแนวทางของศาสนา และเป็น ที่ยอมรับของชุมชน คุณภาพของผู้เรียน 1. ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ และคิดแก้ปัญหาของผู้เรียน 2. ความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรม ชิ้นงาน ของ ผู้เรียน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๗๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. ครูบุคลากรและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีส่วนร่วมใน การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ตาม ความต้องการของชุมชน ตามวัตถุประสงค์ของ แผนพัฒนาการศึกษาชาติ นโยบายของรัฐและต้น สังกัด ๒. ส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี ความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องและมี กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียน เพื่อใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโดย บูรณาการข้อมูลให้สามารถใช้ในการบริหารจัดการงานทุก กลุ่มบริหารของโรงเรียน ให้มีความเชื่อมโยงบนฐานข้อมูล เดียวกันเพื่อลดความซ้ำซ้อนและเชื่อมโยงสอดคล้องกัน ขององค์กรทั้งภายในและภายนอก ๒. พื้นที่ของโรงเรียนมีบริเวณน้อยและแคบเกินไป ไม่ สามารถขยายพื้นที่เพื่อรองรับ อาคาร ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการเพิ่มเติม ตามนโยบายหรือ การสร้างพื้นที่ ให้สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน เช่น จุดเด่น จุดควรพัฒนา กระบวนการบริหารและการจัดการ การให้ครูผู้สอนนำเสนอประเด็นความรู้ที่ต้องการ พัฒนาตนเอง พร้อมทั้งมีงบสนับสนุนเพื่อการพัฒนา ครูและบุคลากรทางการศึกษาตลอดปีการศึกษา ๓.สถานศึกษามีการบริหารหลักสูตรคู่ขนานกัน ระหว่างหลักสูตรขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรอิสลาม ศึกษาแบบเข้ม เป็นไปตามความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น โดยแนวทางการจัดกิจกรรมเป็นการส่งเสริม ให้ผู้เรียนเป็นคนดีและคนเก่ง ตามนโยบายของต้น สังกัด การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. ครูผู้สอนจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง เช่นการสอนด้วยวิธีแบบ เปิด (Open approach) การจัดการเรียนรู้แนวสะ เต็มศึกษา (Stem Education) จัดการเรียนการสอน QAiMt Model เน้นการมีส่วนร่วมของครูทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้และจากโรงเรียนเครือข่ายด้วยวิธี การศึกษาชั้นเรียนและการสะท้อนผล ๒. ครูมีการจัดกระบวนการเรียนรู้หรือกิจกรรมที่เน้น การมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก โดยการจัดบรรยากาศชั้น เรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ให้ความสำคัญกับการศึกษา ผู้เรียนรายบุคคล จัดกิจกรรมการสอนที่เน้นผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ สนามกีฬาที่หลากหลาย ห้องคหกรรม ห้องประชุมต่าง ๆ ซึ่งปัจจุบันใช้วิธีการปรับเปลี่ยนห้องเดียวตามสถานการณ์ ต่าง ๆ ๓. บุคลากรครูต้องรับผิดชอบในสาขาวิชาที่ไม่ถนัด เนื่องจากยังขาดแคลนครูในสาขานั้น ๆ เช่น รายวิชาสังคม ศึกษา ศิลปะ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ . ๑. ครูผู้สอนต้องมีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลิต สื่อการเรียนการสอน สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ สอดคล้องและเหมาะสมกับผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ๒. พัฒนาความสามารถของครูในการจัดการเรียนการ ส อ น ด ้ ว ย ก ร ะ บ ว น ก า ร Professional Learning Community (PLC) เพิ่มขึ้นเพื่อให้เกิดความเชี่ยวชาญ และมีผลงานนวัตกรรมเป็นที่ประจักษ์ ๓. พัฒนาขั้นตอนการนิเทศภายในให้มีความครอบคลุมทุก กระบวนการจัดการศึกษา ให้มีความต่อเนื่องและนำผล การนิเทศมาปรับปรุงวิธีการดำเนินงานในครั้งต่อไป
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๗๓ เป็นสำคัญ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้ มีวินัย และสามารถเรียนรู้ร่วมกันได้อย่างมีความสุข แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น ๑. จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาความก้าวหน้าของผล การทดสอบระดับชาติ (O-NET) NT RT ให้มีแนวโน้มเพิ่มขึ้น 2. จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิด แก้ปัญหาของผู้เรียน 3. จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรม ชิ้นงาน ของผู้เรียน 4. จัดกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการคิดของผู้เรียนที่เหมาะสมกับลักษณะของผู้เรียนศตวรรษที่ ๒๑ 5. พัฒนาระบบการจัดการข้อมูลสารสนเทศให้โรงเรียนให้มีความเชื่อมโยงกันทุกระบบในโรงเรียน 6. การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียน เพื่อใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนโดยบูรณาการข้อมูลให้สามารถใช้ในการบริหารจัดการงานทุกกลุ่มบริหารของโรงเรียน ให้มีความเชื่อมโยง บนฐานข้อมูลเดียวกันเพื่อลดความซ้ำซ้อนและเชื่อมโยงสอดคล้องกันขององค์กรทั้งภายในและภายนอก 7. พื้นที่ของโรงเรียนมีบริเวณน้อยและแคบเกินไป ไม่สามารถขยายพื้นที่เพื่อรองรับ อาคาร ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการเพิ่มเติม ตามนโยบายหรือ การสร้างพื้นที่ให้สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน เช่น สนามกีฬาที่หลากหลาย ห้องคหกรรม ห้องประชุมต่าง ๆ ซึ่งปัจจุบันใช้วิธีการปรับเปลี่ยนห้องเดียวตาม สถานการณ์ต่าง ๆ 8. บุคลากรครูต้องรับผิดชอบในสาขาวิชาที่ไม่ถนัดเนื่องจากยังขาดแคลนครูในสาขานั้น ๆ เช่น รายวิชา สังคมศึกษา ศิลปะ 9. ตรวจสอบความสอดคล้องของวัตถุประสงค์ กิจกรรมและการประเมินผลที่เชื่อมโยงกับมาตรฐานของ สถานศึกษาทุกปีอย่างต่อเนื่อง 10. จัดสรรอัตราบุคลากรครูให้ครบตามสาขาวิชาที่จัดสอนในสถานศึกษาด้วยวิธีการต่าง ๆ 11. พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาในการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลิตสื่อการเรียน การสอน สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ 12. พัฒนาความสามารถของบุคลากรครูในการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการ Professional Learning Community (PLC) ด้วยการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงานและนิเทศอย่างต่อเนื่อง ทิศทาง/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต ๑. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาการเรียนรู้เพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น ๒. ส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดของผู้เรียนที่สามารถ ใช้กระบวนการคิดแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้และมีการนิเทศติดตามอย่างต่อเนื่อง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า ๗๔ ๓. พัฒนาระบบการจัดการข้อมูลสารสนเทศให้โรงเรียนให้มีความเชื่อมโยงกันเพื่อความสะดวกในการใช้ งานและมีการเตรียมความพร้อมของบุคลากรทั้งด้านความรู้เข้าใจและทักษะการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลิต สื่อการเรียนการสอน สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ ๔. ควรมีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาเพื่อขับเคลื่อน การศึกษาอย่างหลากหลายองค์กรและมีการประสานงาน ติดตามผล และพัฒนาการศึกษาร่วมกันอย่างต่อเนื่อง ๕. พัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ความสามารถของบุคลากรในการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการ Professional Learning Community (PLC) และมีการนิเทศ ติดตามการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง ๖. ส่งเสริม พัฒนาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูและนำผลวิจัยไปพัฒนาผู้เรียน ความต้องการและการช่วยเหลือ ๑. พัฒนาบุคลากรด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและเทคนิคการสอนให้ก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของ สังคมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์และพัฒนากระบวนการคิดของผู้เรียน ๒. จัดสรรบุคลากร ทรัพยากร งบประมาณ และทรัพยากร สิ่งอำนวยความสะดวกในการส่งเสริมการ จัดการเรียนการสอนสำหรับศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นกระบวนการคิด วิเคราะห์และผู้เรียนสามารถนำไปใช้ได้ใน ชีวิตประจำวัน ๓. เพิ่มกลยุทธ์ในการสร้างเครือข่ายที่หลากหลายเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ๔. จัดอบรมพัฒนาครูเพื่อสร้างความเข้าใจความสามารถของบุคลากรในการจัดการเรียนการสอนด้วย กระบวนการ Professional Learning Community (PLC) และมีการนิเทศ ติดตามการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง
ภาคผนวก